Хоровое дирижирование. Государственный образовательный стандарт среднего профессионального образования (повышенный уровень)

Министерство образования Российской Федерации Институт проблем развития среднего профессионального образования УТВЕРЖДЕН Минобразованием России 17 июня 2002 г. Регистрационный № 03-0503-П

ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ СТАНДАРТ СРЕДНЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ. Государственные требования к минимуму содержания и уровню подготовки выпускников по специальности 0503 Хоровое дирижирование (повышенный уровень среднего профессионального образования). – М.: ИПР СПО, 2002. 36 с. © Институт проблем развития среднего профессионального образования, 2002 1.Общая характеристика специальности 0503 Хоровое дирижирование

ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ СТАНДАРТ СРЕДНЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ГОСУДАРСТВЕННЫЕ ТРЕБОВАНИЯ к минимуму содержания и уровню подготовки выпускников по специальности 0503 Хоровое дирижирование (повышенный уровень среднего профессионального образования) Квалификации – руководитель хора и творческого коллектива; преподаватель хоровых дисциплин; артист хора и ансамбля

Вводится в действие с 1 сентября 2002 г.

1.1. Специальность утверждена приказом Министерства образования Российской Федерации от 2 июля 2001г. №2572 «Об утверждении государственного образовательного стандарта среднего профессионального образования – Классификатора специальностей среднего профессионального образования». 1.2. Формы освоения основной профессиональной образовательной программы по специальности 0503 Хоровое дирижирование: очная; очно-заочная (вечерняя). 1.3. Нормативный срок освоения основной профессиональной образовательной программы при очной форме обучения 3 года 10 месяцев на базе основного общего образования1 или на базе среднего (полного) общего образования. Абитуриент при поступлении должен иметь один из документов: − аттестат о среднем (полном) общем образовании; − аттестат об основном общем образовании; − диплом о начальном профессиональном образовании с указанием о полученном уровне общего образования и оценками по дисциплинам Базисного учебного плана общеобразовательных учреждений; − документ об образовании более высокого уровня. 1.4. Основные квалификации выпускника: − руководитель хора и творческого коллектива; − преподаватель хоровых дисциплин; − артист хора и ансамбля. 1.5. Квалификационная характеристика выпускника:

Москва – 2002 г.

3

1

Образовательные учреждения среднего профессионального образования, осуществляющие подготовку специалистов на базе основного общего образования, реализуют основную образовательную программу среднего (полного) общего образования с учетом профиля получаемого среднего профессионального образования.

4

Выпускник специализации 0503 Хоровое дирижирование готовится к профессиональной деятельности в качестве руководителя хора и творческого коллектива, к выполнению педагогических функций в качестве преподавателя хоровых дисциплин в детских музыкальных школах, детских школах искусств и других учреждениях дополнительного образования, а также в общеобразовательных школах, артиста хора и ансамбля. Основные виды деятельности выпускника: исполнительская – осуществление целостного процесса, направленного на организацию работы в качестве руководителя хора и творческого коллектива; подготовка и совершенствование ансамблевого и хорового репертуара; репетиционная и публичная исполнительская работа в условиях концертного зала и студии звукозаписи; преподавательская – социально-педагогическое и учебно-методическое осуществление учебного процесса в учреждениях дополнительного образования; культурно-просветительская – создание в сфере своей деятельности единой информационной среды, обеспечивающей формирование и развитие эстетических потребностей и вкусов всех социальных и возрастных групп населения, создание на данной основе заинтересованной аудитории слушателей; приобщение этой аудитории к шедеврам отечественной и зарубежной музыкальной культуры, лучшим образцам народного творчества, классического и современного искусства. Выпускник должен уметь: организовать хоровой коллектив, ансамбль; работать с хором, имея в своем репертуаре различные произведения классической и современной, академической и народной музыкальной литературы; петь в ансамбле (дуэт, трио, квартет) камерные хоровые произведения классической, современной и народной музыки; петь в хоре и ансамбле; аранжировать музыкальные произведения для хора и ансамбля; аккомпанировать с транспонированием в другие тональности произведений хоровой, вокальной и инструментальной литературы; читать с листа музыкальную литературу, а также хоровые партии; осуществлять педагогическую деятельность в детских музыкальных школах, кружках и студиях, общеобразовательных школах в качестве преподавателя хоровых дисциплин. Выпускник должен знать: принципы организации руководством хором, ансамблем; цели, задачи, содержание, принципы, формы, методы и средства обучения в сфере дополнительного музыкального образования, методику преподавания хоровых дисциплин; особенности психологии различных возрастных групп обучающихся; основы организации деятельности учреждения дополнительного музыкального образования; активный хоровой и ансамблевый репертуар различных эпох, жанров и стилей.

Выпускник, освоивший основную профессиональную программу среднего профессионального образования повышенного уровня по специальности 0503 Хоровое дирижирование, подготовлен: − к освоению основной профессиональной образовательной программы высшего профессионального образования; − к освоению родственной основной профессиональной образовательной программы высшего профессионального образования соответствующего профиля. 2. Требования к уровню подготовки выпускника по специальности 0503 Хоровое дирижирование 2.1. Общие требования к образованности выпускника Выпускник отвечает следующим требованиям: − понимает сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявляет к ней устойчивый интерес; − имеет представление о современном мире как духовной, культурной, интеллектуальной и экологической целостности; осознает себя и свое место в современном обществе; − знает основы Конституции Российской Федерации, этические и правовые нормы, регулирующие отношения человека к человеку, обществу и природе, умеет учитывать их при решении профессиональных задач; − обладает экологической, правовой, информационной и коммуникативной культурой, элементарными умениями общения на иностранном языке; − владеет широким кругозором; готов к осмыслению жизненных явлений, к самостоятельному поиску истины, к критическому восприятию противоречивых идей; − способен к системному действию в профессиональной ситуации, к анализу и проектированию своей деятельности, самостоятельным действиям в условиях неопределенности; − проявляет ответственность за выполняемую работу, самостоятельно и эффективно решает проблемы в области профессиональной деятельности; − готов к практической деятельности по решению профессиональных задач в организации различных организационно-правовых форм; владеет профессиональной лексикой; − знает принципы научной организации своего труда, готов к применению компьютерной техники в сфере профессиональной деятельности; − готов к позитивному взаимодействию и сотрудничеству с коллегами; − обладает устойчивым стремлением к постоянному профессиональному росту, приобретению новых знаний, к самосовершенствованию (самопознанию, самоконтролю, самооценке, саморегуляции и саморазвитию), стремится к творческой самореализации;

1.6. Возможности продолжения образования выпускника: 5

6

− −

знает основы предпринимательской деятельности и особенности предпринимательства в профессиональной сфере; имеет научное представление о здоровом образе жизни, владеет умениями и навыками физического совершенствования.

2.2. Требования к уровню подготовки выпускника по дисциплинам По общим гуманитарным и социально-экономическим дисциплинам. выпускник должен в области философии: −

иметь представление о философских, научных, художественных и религиозных картинах мира, смысле жизни человека, формах человеческого сознания и особенностях его проявления в современном обществе, о соотношении духовных и материальных ценностей, их роли в жизнедеятельности человека, общества, цивилизации; − иметь представление о роли науки и научного познания, его структуре, формах и методах, социальных и этических проблемах, связанных с развитием и использованием достижений науки, техники и технологии; − иметь представление о биологическом и социальном, телесном и духовном началах в человеке, о сущности сознания, сознательного и бессознательного в его поведении; − иметь представление об условиях формирования личности, ее свободы и ответственности за сохранение жизни, культуры, окружающей природной среды; в области экономики: − −

знать общие положения экономической теории; иметь представление об основах микро- и макроэкономики, экономической ситуации в стране и за рубежом, о денежно-кредитной и налоговой политике; − уметь находить и использовать экономическую информацию, необходимую в своей профессиональной деятельности; в области социологии и политологии: − − − −

иметь представление о социологическом подходе в понимании закономерностей функционирования и развития общества и личности; иметь представление о социальной структуре, социальном расслоении, социальном взаимодействии и об основных социальных институтах общества; иметь представление о социальных движениях и других факторах социального изменения и развития; иметь представление о сущности власти, субъектах политики, политических отношениях и процессах (в России и в мире в целом);

7

в области права: − знать основные положения Конституции Российской Федерации; − иметь представление об основных отраслях права Российской Федерации; − знать права и свободы человека и гражданина, механизмы их реализации; − уметь использовать необходимые нормативно-правовые документы; в области русского языка и культуры речи: −

знать различия между языком и речью, функции языка как средства формирования и трансляции мысли; − знать нормы русского литературного языка, специфику устной и письменной речи, правила продуцирования текстов разных деловых жанров; − уметь строить свою речь в соответствии с языковыми, коммуникативными и этическими нормами; − уметь анализировать свою речь с точки зрения ее нормативности, уместности и целесообразности; устранять ошибки и недочеты в своей устной и письменной речи; − уметь пользоваться словарями русского языка; в области социальной психологии: −

знать закономерности общения, социально-психологические феномены группы и общества, пути социальной адаптации личности; − уметь пользоваться простейшими приемами саморегуляции поведения в процессе межличностного общения; в области иностранного языка: −

владеть лексическим (1200 - 1400 лексических единиц) и грамматическим минимумом, необходимым для чтения и перевода со словарем иностранных текстов общего и профессионального характера; − иметь навык бытового и профессионального общения на иностранном языке; в области физической культуры: − −

иметь представление о роли физической культуры в жизни человека и общества, об основах здорового образа жизни; уметь использовать физкультурно-спортивную деятельность для совершенствования своего здоровья.

По общепрофессиональным дисциплинам выпускник д о л ж е н иметь представление: − о роли общепрофессиональных знаний в профессиональной деятельности;

8

− − − − −

о роли и значении музыкального искусства в системе культуры, в воспитании и развитии личности, о значении музыкально-художественного наследия для современности; о социальной роли искусства и особенностях его функционирования в современном обществе; о феномене музыкального восприятия и мышления как основе художественного познания и творческой деятельности в сфере музыкального искусства; о значении народного творчества в становлении музыкального искусства; об основных вехах истории развития электронной и компьютерной музыки;

знать: − искусствоведческие основы, научные методы изучения музыкального искусства; − основные исторические периоды развития музыкальной культуры, особенности национальных традиций, фольклорные истоки музыки, творческие биографии крупнейших русских и зарубежных композиторов; − теоретические основы музыкального искусства, принципы формообразования и гармонии; − музыкальную литературу различных жанров, особенно в области избранной специализации; − основы теории воспитания и образования; − основы музыкальной акустики; уметь: − выполнять теоретический и исполнительский анализ музыкального произведения, применять теоретические знания в процессе поиска интерпретаторских решений; − использовать музыковедческую литературу в профессиональной деятельности; − выполнять сравнительный анализ различных редакций музыкального произведения; − работать со звукозаписывающей аппаратурой на различных объектах профессиональной деятельности; − делать педагогический анализ музыкальной литературы; − работать с музыкальным фольклором; − владеть основами компьютерной грамотности, нотного набора; в области безопасности жизнедеятельности: −

знать принципы обеспечения устойчивости объектов экономики, прогнозирования развития событий и оценки последствий при техногенных чрезвычайных ситуациях и стихийных явлениях; 9

− − −

уметь организовывать и проводить мероприятия по защите работающих и населения от негативных воздействий чрезвычайных ситуаций; знать основы военной службы и обороны государства; иметь представление о медицинских знаниях.

По специальным дисциплинам выпускник д о л ж е н знать: − активный ансамблевый и хоровой репертуар, включающий произведения разных эпох, жанров и стилей; − теоретические основы и историю хорового исполнительства; − специальную литературу в сфере профессиональной деятельности; − профессиональную терминологию; − специфику хорового и ансамблевого исполнительства; − специфику репетиционной работы в качестве руководителя хорового коллектива; − музыкальную литературу в области хорового исполнительства; − историю музыкального образования в России, иметь представление о специфике сложившейся в России системы подготовки профессиональных музыкантов и современных зарубежных методиках; − современную методологию преподавания в учреждениях музыкального образования; − педагогический репертуар, уметь планировать развитие профессиональных навыков у учащихся; уметь: − организовать хоровой коллектив, ансамбль; − работать с хоровым коллективом и ансамблем; − петь в хоре и ансамбле; − аранжировать музыкальные произведения для хора и ансамбля; − аккомпанировать с транспонированием в другие тональности произведений хоровой, вокальной и инструментальной литературы; − читать с листа музыкальную литературу, а также хоровые партии; − адаптироваться к условиям работы в конкретной концертной организации, современной студии звукозаписи; − профессионально и психофизиологически владеть собой во время публичных выступлений с сольными и ансамблевыми программами; − играть на фортепиано на уровне, необходимом для реализации основных профессиональных задач; − преподавать в детских музыкальных школах, кружках, студиях хорового класса, общеобразовательных школах; 10

−

иметь практику обучения учащихся пению в хоре с учетом их возраста и уровня подготовки;

дополнительно для специализации 0503.02: − владеть народной манерой пения; − уметь разучить народную партитуру любой сложности; − уметь организовать народный хор или ансамбль, иметь практический опыт работы с ними; − знать специфику певческих стилей различных регионов России; − знать специфику экспедиционной работы, уметь расшифровать аудиозаписи 1-3-х голосных народных песен; − уметь аранжировать народные партитуры для любого состава исполнителей; − знать основы народной хореографии, уметь применить эти знания при работе с коллективом. 2.3 Требования к уровню подготовки выпускника по профессиональной практике В процессе профессиональной практики студент должен закрепить и углубить знания, полученные в процессе обучения, приобрести умения и навыки по всем видам профессиональной деятельности. 2.4 Требования к выпускнику по итогам освоения основной профессиональной образовательной программы В результате освоения основной профессиональной образовательной программы по специальности 0503 Хоровое дирижирование выпускник должен быть готов к выполнению исполнительской, преподавательской и культурно-просветительской деятельности в соответствии с квалификационной характеристикой.

11

12

3. Требования к минимуму содержания основной профессиональной программы по специальности 0503 Хоровое дирижирование

Индекс

1

ТО.Ф ОГСЭ.00 ОГСЭ.01

ОГСЭ.02

ОГСЭ.03

Наименование циклов, дисциплин, основные дидактические единицы

2

Теоретическое обучение – дисциплины федерального компонента Общие гуманитарные и социальноэкономические дисциплины Основы философии: предмет философии, основные вехи мировой философской мысли; природа человека и смысл его существования; человек и Бог; человек и космос; человек, общество, цивилизация, культура; свобода и ответственность личности; человеческое познание и деятельность; наука и ее роль; человечество перед лицом глобальных проблем Основы права: право – понятие, система, источники; Конституция Российской Федерации – ядро правовой системы; Всеобщая декларация прав человека; личность, право, правовое государство; юридическая ответственность и ее виды; основные отрасли права: государственное, административное, гражданское, трудовое, семейное, уголовное; судебная система Российской Федерации; правоохранительные органы Русский язык и культура речи: основные составляющие русского языка; язык и речь; специфика устной и письменной речи; понятие культуры речи; понятие о нормах русского литературного языка; виды норм; функциональные стили речи; специфика и жанры каждого стиля; лексика; использование в речи изобразительно13

Всего часов максимальной учебной нагрузки студента

В т.ч. часов обяз. учебных занятий

3

4

6234

4788

624

462 72 ОГСЭ.04

32

ОГСЭ.05 40

выразительных средств; лексические нормы; фразеология; типы фразеологических единиц, их использование в речи; лексикография; основные типы словарей; фонетика; основные фонетические единицы; фонетические средства языковой выразительности; орфоэпия; орфоэпические нормы русского литературного языка; понятие о фонеме; графика; позиционный принцип русской графики; орфография; принципы русской орфографии; морфемика; словообразовательные нормы; морфология; грамматические категории и способы их выражения в современном русском языке; морфологические нормы; синтаксис; основные единицы синтаксиса; русская пунктуация; лингвистика текста Социальная психология: предмет социальной психологии; социальнопсихологическая характеристика личности; проблема социализации личности; проблема межличностных отношений; психология общения: содержание, цели и средства общения, техника и приемы организации коммуникаций; группа как социально- психологический феномен: виды групп, групповая динамика и лидерство в группе, проблема эффективности групповой деятельности; природа конфликтов и пути их разрешения; человек и труд»; человек как субъект труда; мотивы трудовой деятельности; психология профессий Основы экономики, социологии, политологии: экономика и ее основные проблемы; микро- и макроэкономика; структура экономики страны; мировой рынок товаров, услуг и валют; основы бизнеса; социология как наука; общество как социокультурная система; социальные общности; социальные и этнонациональные отношения; социальные процессы, институты и организация; социальная роль и социальное поведение личности; предмет политологии; политическая власть и 14

36

70

ОГСЭ.06

ОГСЭ.07

ОГСЭ.ДВ ОПД.00 ОПД.01

властные отношения; политическая система и политическое сознание; политическая культура; мировая политика и международные отношения Иностранный язык: основы общения на иностранном языке; фонетика, лексика, фразеология, грамматика; основы делового языка по специальности; профессиональная лексика, фразеологические обороты и термины; техника перевода (со словарем) профессионально-ориентированных текстов; профессиональное общение Физическая культура: роль физической культуры в общекультурном, профессиональном и социальном развитии человека; социально-биологические и психофизиологические основы физической культуры; основы физического и спортивного самосовершенствования; профессиональноприкладная физическая подготовка Дисциплины по выбору студента, устанавливаемые образовательным учреждением Общепрофессиональные дисциплины Музыкальная литература и народное творчество: основные этапы развития зарубежной музыки: музыкальное искусство древности и античного периода; эпохи Средневековья и Возрождения (связь музыки с церковью, зарождение светского искусства, начало развития специфических элементов музыкальной речи); Новое время, эпоха Барокко (национальные композиторские школы, рождение оперы, концертная жизнь); эпоха Просвещения – философские идеи, общественно-политические события, классический стиль в музыке; ХIХ век – век романтизма с его стилевыми особенностями; музыкальное искусство ХХ века - проблемы, тенденции развития; русская музыкальная литература: отечественное музыкальное искусство в своем становлении и развитии от Древности к ХХ в.; формирование русского музыкального стиля; основ15

42

ОПД.02 104 ОПД.03

36 1608

1213 394 ОПД.04

ОПД.05

ные направления в развитии русского искусства в ХХ веке; фольклор как особый пласт культуры; синкретическая природа фольклора, устная форма бытования фольклора; историческая периодизация и жанровая система отечественного фольклора; методология исследования народного творчества; практические навыки исполнения народных песен Сольфеджио: развитие музыкального слуха; формы развития музыкального слуха: диктант, слуховой анализ, интонационные упражнения и сольфеджирование; формирование устойчивых навыков в указанных формах работы Элементарная теория музыки: элементы музыкального языка: понятия звукоряда и лада, интервала и аккорда, диатоники и хроматики, отклонения и модуляции, фактуры, типов изложения и пр.; анализ нотного текста; характеристика выразительных средств в контексте содержания музыкального произведения; навыки владения элементами музыкального языка на клавиатуре и в письменном виде Гармония: гармония как средство координации музыкальной ткани по вертикали и горизонтали; выразительные и формообразующие возможности гармонии; последовательное изучение гармонических средств; формирование навыков гармонизации мелодии, анализа нотного текста; применение изучаемых средств в упражнениях на фортепиано Анализ музыкальных произведений: средства музыкальной выразительности, их формообразующие возможности; функции частей музыкальной формы; период, простые и сложные формы, вариационная и сонатная форма, рондо, рондо-соната, фуга; понятие о циклических и смешанных формах; специфика формообразования в произведениях 16

373

36

140

54

ОПД.06

ОПД.07

ОПД.08

для избранного инструмента Музыкальная информатика: исторический экскурс по электронной музыке; основные понятия: звук, его природа, возможности оцифровки звука (частота дискретизации, количество бит/с); интерфейс MIDI, его возможности для создания современной музыки; программы секвенсоры; компьютерный набор нотного текста; волновые формы в электронной музыке; синтез звука; основные устройства студии звукозаписи; программы секвенсоры Cubase и Cakewalk; набор нотного текста в программе Finale; виртуальные синтезаторы Rebirth, Retro AS; программы цифровой обработки звука (Sound Forge, Awave); цифровая звукозапись и монтаж (CoolEdit, Wavelab); многоканальные системы записи на диск (S.A.W.) Основы психологии и педагогики: основы психологии; личность и межличностные отношения; познавательные процессы и эмоциональная сфера личности; психология художественного творчества; проблемы восприятия искусства; основы педагогики; требования к личности педагога; основы теории воспитания и образования; искусство педагогического общения; педагогика сотрудничества; индивидуальная художественно-творческая работа с детьми; семейное воспитание и семейная педагогика Безопасность жизнедеятельности: общие сведения о чрезвычайных ситуациях; чрезвычайные ситуации мирного и военного времени природного и техногенного характера, их последствия; устойчивость производств в условиях чрезвычайных ситуаций; назначение и задачи гражданской обороны; организация защиты и жизнеобеспечения населения в чрезвычайных ситуациях; содержание и организация мероприятий по локализации и ликвидации последствий чрезвычайных ситуаций; средства защиты; основы военной службы; основы обороны государства; Вооруженные силы Россий17

72 СД.00 СД.01

72

72

ской Федерации; боевые традиции; символы воинской чести; основы медицинских знаний; негативное воздействие на организм человека курения табака Специальные дисциплины Хоровой класс: формирование вокально-хоровой техники – освоение навыков хорового пения: дыхание (приемы дыхания), звукообразование – атака звука, округление звука, умение пользоваться резонаторами головным и грудным, регистрами головным, грудным и смешанным, владение различными видами тесситуры, развитие различных тембров хорового звучания; звуковедение – владение различными штрихами; развитие ансамблевых навыков – умение держать строй, чисто интонировать, знание принципов интонирования мажорной и минорной гамм, интервалов, освоение интонационных трудностей, связанных с тесситурными условиями произведений, фактурой изложения; дикционные навыки – развитие подвижности артикуляционного аппарата, знание приемов произношения гласных и согласных звуков, развитие четкой и ясной дикции, воспитание выразительного и осмысленного исполнения текста; умение петь с разнообразными нюансами; изучение и освоение различных художественноисполнительских приемов пения – формирование понятия «средства художественной выразительности»: музыкальная фраза, цезура, фактура сочинения, темп и пр.; изучение основных средств и приемов управления хором – понимание функций дирижерского жеста. Изучение и освоение хорового репертуара, включающего произведения классической и современной, академической и народной музыкальной хоровой литературы. Изучение процесса работы над произведением, умение выстроить репетиционный процесс. Развитие различных сторон музыкального слуха посредством работы над хоровыми партитурами в произведениях различных стилей, жанров и форм 18

2655

2041 858

СД.02

СД.03

СД.04

СД.ДС.01 СД.ДС.01. 01

Вокальный ансамбль: формирование навыков исполнения сочинений для различных составов, включающих фортепиано, от дуэтов до ансамблей с любым количеством исполнителей Постановка голоса: изучение строения голосового аппарата, формирования понятия «певческая установка», знание гигиены голосового аппарата и специфических особенностей работы с голосом, умение самостоятельно приготовить голосовой аппарат к работе; изучение основ звукоизвлечения – техника дыхания; различные виды атаки звука, типы звуковедения, развитие певческого диапазона, работа с текстом; актерское воплощение исполняемых произведений. Изучение и освоение вокального репертуара различных степеней сложности, формирование навыка работы в ансамбле с аккомпаниатором Методика преподавания хоровых дисциплин: педагогические принципы различных школ обучения пению детей с учетом возрастных особенностей. Формирование отечественной педагогической школы. Изучение опыта выдающихся педагогов. Роль педагога в воспитании молодого музыканта. Приемы педагогической работы. Важнейшие предпосылки становления музыканта-исполнителя. Способы оценки и развития природных данных. Организация и планирование учебного процесса в музыкальной школе. Методика проведения различных форм учебной работы. Ознакомление с произведениями различных жанров и стилей, изучаемых на разных этапах обучения детей и подростков Дисциплины специализации 0503.01 Хоровое дирижирование Дирижирование: дирижирование как особый вид деятельности; формирование практических навыков работы с творческим коллективом; освоение технически мануальных средств дирижирования; художественно-исполнительские возможности хорово19

71

143

72

СД.ДС.01. 02

СД.ДС.01. 03

1208

897 286

СД.ДС.01. 04-05

го коллектива; первоначальное прочтение и охват хорового произведения в целом; детальный разбор авторского текста; понимание мира эмоциональных состояний и художественных образов, поиск адекватных интерпретаторсих решений; применение художественно оправданных технических приемов, использование многообразных возможностей хоровой партитуры в достижении наиболее убедительного воплощения исполнительского замысла. Слуховой контроль, управление процессом исполнения. Сценическое поведение, психологическая самопрофилактика. Анализ исполняемых произведений, применение теоретических знаний в исполнительской практике. Использование научно-исследовательских трудов в области теории хорового исполнительства, рекомендаций и советов крупнейших музыкантов. Сравнительный анализ записей исполнения произведения различными хоровыми коллективами. Накопление репертуара, включающего хоровые произведения различных жанров, форм, стилей Чтение хоровых партитур: освоение многострочных партитур для однородных и смешанных составов, формирование умения соединять хоровую партитуру с клавиром и партией солиста, чтение с листа в ключах, ознакомление с репертуаром Фортепиано: приобретение основных навыков игры на фортепиано. Развитие игрового аппарата. Изучение инструктивной литературы, последовательное освоение учебного репертуара. Применение фортепиано в работе над хоровыми произведениями, приобретение навыка профессионального разбора нотного текста, чтения с листа, умения аккомпанировать, умения использовать фортепиано для ознакомления с музыкальной литературой, а также для теоретического анализа музыкального произведения Хороведение и хоровая аранжировка: хоровое пение как особый вид музыкальной 20

62

214,5

91

СД.ДС.01. 06

СД.ДС.01. 07

СД.ДС.01. 08 СД.ДС.01. ДВ СД.ДС.02 СД.ДС.02. 01

СД.ДС.02. 02

СД.ДС.02. 03

культуры. История развития хорового пения в России. Роль хора в развитии отечественной и зарубежной музыкальной культуры. Выразительные и технические возможности хора. Методы и способы аранжировки для различных хоровых составов. Правила аранжировки вокальных и инструментальных сочинений с сопровождением Хоровая литература: основные жанры и формы хоровой литературы. Классики отечественной и зарубежной хоровой литературы. Образцы хорового творчества в классической, современной и народной музыке Хоровое сольфеджио: методы и способы развития специфических для хорового искусства сторон музыкального слуха. Использование хоровых упражнений в традиционных формах работы по сольфеджио Исполнительская подготовка: формирование навыков самостоятельной работы студента над музыкальным репертуаром Дисциплины по выбору студента, устанавливаемые учебным заведением Дисциплины специализации 0503.02 Руководитель народного хора Фольклорный ансамбль: формирование навыков исполнительской работы в различных певческих стилях, распространенных в России. Южнорусский стиль, казачий стиль. Обучение навыкам фольклорной импровизации Изучение областных певческих стилей: исторический обзор пяти регионов России: Севера, Центрального района, Черноземья, Урала и Сибири, казачьих регионов; практическое освоение певческих особенностей и диалекта; характеристика народно-песенных стилей Расшифровка народной музыки: методы обработки экспедиционных материалов; нотация народных песен; работа со звукозаписывающей аппаратурой; отображение индивидуальных особенностей исполнения; запись текстов с учетом диалектов 21

СД.ДС.02. 04

СД.ДС.02. 05 70

72

29,5 72 1208

СД.ДС.02. 06

897 160

72

СД.ДС.02. 07

СД.ДС.02. 08

107

СД.ДС.02.

Основы народной хореографии: формирование навыков общения в танце; практическое освоение хореографических областных стилей; изучение примеров фольклорных танцев разных стилей Дирижирование: дирижирование как особый вид деятельности; формирование практических навыков работы с творческим коллективом; освоение технически мануальных средств дирижирования; первоначальное прочтение и охват хорового произведения в целом; детальный разбор авторского текста; применение художественно оправданных технических приемов; слуховой контроль, управление процессом исполнения; анализ исполняемых произведений; освоение дирижерских схем сложных и смешанных размеров, часто применяемых в народной музыке; накопление репертуара, включающего хоровые произведения различных жанров, форм, стилей Аранжировка: определение традиционных закономерностей: мелодики, ритмики, ладо-гармонической фактуры и изложение (или переложение) на конкретный действующий состав исполнителей Хоровая литература: изучение лучших авторских произведений для народного хора В.Г. Захарова, А.С. Абрамского, А.В. Мосолова, Н.В. Кутузова; ознакомление с областными сборниками народных песен Фортепиано: приобретение основных навыков игры на фортепиано. Развитие игрового аппарата. Изучение инструктивной литературы, последовательное освоение учебного репертуара. Применение фортепиано в работе над хоровыми произведениями, приобретение навыка профессионального разбора нотного текста, чтения с листа, умения аккомпанировать, умения использовать фортепиано для ознакомления с музыкальной литературой, а также для теоретического анализа музыкального произведения Исполнительская подготовка: 22

143

71

36

19

143

74

09 СД.ДС.02. ДВ ТО.Р ДФ.00 К ТО.00

формирование навыков самостоятельной работы студента над музыкальным репертуаром Дисциплины по выбору студента, устанавливаемые учебным заведением Теоретическое обучение – дисциплины национально- регионального (регионального) компонента Дисциплины факультативные Консультации Всего часов теоретического обучения

72 216

144

432 400 7398

4932

Нормативный срок освоения основной профессиональной образовательной программы по специальности 0503 Хоровое дирижирование при очной форме обучения составляет 198 недель, в том числе: 137 недель; − теоретическое обучение 8 недель; − профессиональная практика2 13 недель; − промежуточная аттестация 4 недели; − итоговая государственная аттестация и подготовка к ней 4 недели; − резерв времени учебного заведения 32 недели. − каникулярное время 4. Общие требования к разработке основной профессиональной образовательной программы, обеспечивающие реализацию образовательными учреждениями Государственных требований к минимуму содержания и уровню подготовки выпускников по специальности 0503 Хоровое дирижирование 4.1. Общие положения 4.1.1. Образовательное учреждение самостоятельно разрабатывает и утверждает основную профессиональную образовательную программу по специальности. 4.1.2. Основная профессиональная образовательная программа по специальности разрабатывается на основании Государственных требований к минимуму содержания и уровню подготовки выпускников по специальности 0503 Хоровое дирижирование (далее – Государственные требования) и включает в себя требования к уровню подготовки выпускника, учебный план, программы учебных дисциплин, программу профессиональной практики, программу итоговой государственной аттестации. При разработке учебного плана образовательное учреждение использует примерный учебный план по специальности. При формировании пояснений к учеб-

2

См. п. 16 примечаний к Примерному учебному плану.

23

ному плану применяются положения данного раздела с учетом специфики организации образовательного процесса в конкретном образовательном учреждении. 4.1.3. Основная профессиональная образовательная программа по специальности в части теоретического обучения состоит из дисциплин федерального компонента (в том числе дисциплин по выбору студента), дисциплин национальнорегионального (регионального) компонента, а также факультативных дисциплин и консультаций. 4.1.4. Содержание национально-регионального (регионального) компонента основной профессиональной образовательной программы по специальности (включая распределение по циклам дисциплин) устанавливается образовательным учреждением самостоятельно и финансируется за счет средств учредителей. Объем времени, отведенный на дисциплины регионального компонента, может быть использован в том числе и на увеличение объема времени дисциплин федерального компонента. 4.1.5. Практическая подготовка студента, в том числе профессиональная практика, проводится рассредоточенно в течение всего периода обучения и составляет 25–40% времени, отведенного на теоретическое обучение и практику. 4.2. Требования к организации и обеспечению образовательного процесса 4.2.1 Требования к кадровому обеспечению образовательного процесса. Реализация основной профессиональной образовательной программы по специальности должна обеспечиваться педагогическими кадрами, имеющими, как правило, высшее образование, соответствующее профилю преподаваемой дисциплины. Преподаватели специальных дисциплин, как правило, должны иметь опыт деятельности в соответствующей профессиональной сфере. 4.2.2. Требования к учебно-методическому обеспечению образовательного процесса. Реализация основной профессиональной образовательной программы по специальности должна обеспечиваться доступом каждого студента к информационным ресурсам (библиотечным фондам, компьютерным базам данных и др.), по содержанию соответствующим полному перечню дисциплин основной профессиональной образовательной программы, наличием учебников, нот и музыкальной литературы, учебно-методических, методических пособий, разработок и рекомендаций по всем дисциплинам и по всем видам теоретических и практических занятий, а также наглядными пособиями, аудио-, видео- и мультимедийными материалами. Обеспеченность студентов учебной литературой, нотами и музыкальной литературой, необходимыми для реализации основной профессиональной образовательной программы, должна соответствовать нормативу - 0.5 экз. на одного студента. Источники учебной информации должны отвечать современным требованиям. В образовательном процессе должны использоваться законодательные акты, нормативные документы, материалы профессионально-ориентированных периодических изданий. 4.2.3. Требования к материально-техническому обеспечению образовательного процесса. Образовательное учреждение, реализующее основную профессиональную образовательную программу по специальности, должно располагать материально24

технической базой, обеспечивающей реализацию Государственных требований, прежде всего – в части парка музыкальных инструментов. Материальнотехническая база должна соответствовать профессиональным задачам и действующим санитарно-техническим нормам. ПРИМЕРНЫЙ ПЕРЕЧЕНЬ кабинетов, классов и концертно-репетиционных помещений по специальности 0503 Хоровое дирижирование Кабинеты: гуманитарных и социально-экономических дисциплин, русского языка и культуры речи, мировой художественной культуры, иностранного языка, математики и информатики, музыкально-теоретических дисциплин, музыкальной литературы. Учебные классы: для индивидуальных занятий, для групповых занятий, для проведения хоровых и ансамблевых занятий. Концертный зал Спортивный зал 4.2.4. Требования к организации производственной (профессиональной) практики. Образовательное учреждение, реализующее основную профессиональную образовательную программу по специальности, должно обеспечить планирование, организацию и проведение производственной (профессиональной) практики в соответствии с Положением о производственной (профессиональной) практике студентов, курсантов образовательных учреждений среднего профессионального образования. 4.2.5. Требования к промежуточной аттестации и итоговой государственной аттестации выпускников. Количество экзаменов в учебном году не должно превышать восьми, а количество зачетов – десяти. В указанное количество не входят зачеты по физической культуре и факультативным дисциплинам. Виды итоговой государственной аттестации: − дипломная работа - исполнение концертной программы и работа с хором; − итоговый междисциплинарный экзамен – педагогическая подготовка (педагогика и психология, методика преподавания хоровых дисциплин, педагогическая практика). 4 2.6 Общие нормативы по организации образовательного процесса. 4.2.6.1. Нормативный срок освоения основной профессиональной образовательной программы по специальности при очной форме обучения для лиц, обучающих25

ся на базе основного общего образования, и для лиц, обучающихся на базе основного (полного) общего образования, не меняется. 4.2.6.2. Срок освоения основной профессиональной образовательной программы по специальности по очно-заочной (вечерней) обучения увеличивается по отношению к нормативному сроку, установленному в пункте 1.3. раздела «Общая характеристика специальности» на 1 год: Сроки освоения основной профессиональной образовательной программы по специальности при сочетании различных форм обучения устанавливаются образовательным учреждением на основании нормативного срока. 4.2.6.3. Количество дисциплин по выбору должно быть таким, чтобы студент мог обоснованно и реально выбирать дисциплину (дисциплины). Выбранные студентом дисциплины становятся обязательными для изучения. 4.2.6.4. Выполнение курсовой работы (курсовое проектирование) рассматривается как вид учебной работы по дисциплине. На весь период обучения может быть запланирована курсовая работа по одной дисциплине. Студент по выбору определяет тему курсовой работы. Для руководства курсовыми работами отводится сверх сетки часов 4 часа на одного студента. 4.2.6.5. Факультативные дисциплины, предусматриваемые учебным планом образовательного учреждения (не более 4 часов в неделю), не являются обязательными для изучения студентом. 4.2.6.6. Консультации для студентов очной формы обучения предусматриваются образовательным учреждением в объеме не более 100 часов на каждый учебный год. 4.2.6.7. По всем дисциплинам теоретического обучения и этапам профессиональной практики, включенным в учебный план образовательного учреждения, должна выставляться итоговая оценка («отлично», «хорошо», «удовлетворительно» или «зачтено»). 4.2.6.8. В период летних каникул с юношами проводятся пятидневные учебные сборы на базе воинских частей, определенных военными комиссариатами. 4.2.6.9. За музыкальное сопровождение занятий по дисциплинам, требующим музыкального сопровождения, концертмейстеру планируется время в объеме 100% учебного времени, отведенного учебным планом. Планирование концертмейстерских часов базируется на разумных принципах методической целесообразности и сложившихся профессиональных традиций 4.3. Академические свободы образовательного учреждения в формировании содержания образования и организации образовательного процесса При разработке основной профессиональной образовательной программы по специальности образовательное учреждение имеет право: 4.3.1. Уменьшать в пределах 10% объем времени, отведенного Государственными требованиями на циклы дисциплин. 4.3.2. Распределять резерв времени образовательного учреждения. 4.3.3. Формировать дисциплины по выбору студента, устанавливаемые образовательным учреждением, которые должны быть направлены на реализацию лично26

стных потребностей обучающихся, обеспечение гуманитаризации содержания образования и на обеспечение конкурентоспособности выпускника и соответствии с запросами рынка труда; примерный перечень предлагаемых дисциплин по выбору: − Философия ХХ века; − Мировое литературное наследие; − второй иностранный язык; − Основы менеджмента; − Русская духовная музыка; − Современная хоровая литература; − Фольклорные традиции ХХ века; − изучение народных инструментов; − Композиция; − Основы джазовой импровизации; − Основы звуковой режиссуры; − Основы музыкального редактирования.

мума содержания образования по дисциплине, указанного в Государственных требованиях. 4.3.10. Планировать концентрированное изучение дисциплины «Иностранный язык».

4.3.4. В цикле специальных дисциплин: − вводить программы дополнительной подготовки; − формировать программы дополнительной подготовки; наименование, перечень и содержание дисциплин дополнительной подготовки должны быть согласованы и утверждены Министерством культуры Российской Федерации; − вводить специализации путем выбора из перечня, предлагаемого Министерством культуры Российской Федерации. 4.3.5. Определять перечень и содержание дисциплин по выбору студента, факультативных дисциплин. 4.3.6. В случае самостоятельного формирования содержания национальнорегионального (регионального) компонента использовать время, отведенное на дисциплины регионального компонента: − на увеличение объема времени на дисциплины федерального компонента; − на введение дополнительных дисциплин в циклы общих гуманитарных и социально экономических, общепрофессиональных дисциплин и специальных дисциплин. 4.3.7. При формировании дисциплин по выбору студента, дисциплин специализации, дисциплин регионального компонента, факультативных дисциплин определять время на их изучение в объеме не менее 32 часов. 4.3.8. Определять формы проведения занятий (групповые, мелкогрупповые, индивидуальные, самостоятельные, письменные, устные и т.д.). 4.3.9. Использовать от 10 до 15% общего объема времени, отведенного на дисциплину федерального компонента, на самостоятельное проектирование дополнительного содержания образования по дисциплине при условии выполнения мини-

27

28

Приложение Рег. № 03-0503-П 17 июня 2002 г. ПРИМЕРНЫЙ УЧЕБНЫЙ ПЛАН среднего профессионального образования повышенного уровня по специальности 0503 Хоровое дирижирование Основные квалификации: − руководитель хора и творческого коллектива; − преподаватель хоровых дисциплин; − артист хора и ансамбля.

Индекс

1

ТО ТО.Ф

ОД.00 ОД.01 ОД.02 ОД.03 ОД.04 ОД.05 ОД.06

ОД.08 ОД.09 ОД.10 ОД.11 ОГСЭ.00

Форма обучения – очная, очно-заочная (вечерняя) Нормативный срок обучения – 3 года 10 месяцев на базе основного общего образования или среднего (полного) общего образования Макс. Обязательная учебная нагрузка, часов учебная в том числе Элементы учебного Время напроцесса, учебные в немелко индигрузка дисциплины делях всего груп- груп- видуступовые повые альдента, ные часов 2

3

4

5

Теоретическое обучение Теоретическое обучение – дисциплины федерального компонента Общеобразовательные дисциплины Русский язык Литература История Обществознание История мировой культуры Математика и информатика

137

7398

4932

6234

4788

6

7

ОД.07

8

ОГСЭ.01 ОГСЭ.02 ОГСЭ.03 Рекомендуемый курс изучения 9

ОГСЭ.04 ОГСЭ.05 ОГСЭ.06 ОГСЭ.07 ОГСЭ.ДВ

ОПД.00 1347

1072

ОПД.01

72 144 104 40 104

72 144 104 40 104

1-2 1-2 1-2 2 1-2

104

104

1-2

ОПД.02 ОПД.03 ОПД.04 ОПД.05 3 4

29

Основы естественнонаучного познания мира (физика, биология, экология) География Иностранный язык3 Физическая культура4 Основы безопасности жизнедеятельности Общие гуманитарные и социальноэкономические дисциплины Основы философии Основы права Русский язык и культура речи Социальная психология Основы экономики, социологии, политологии Иностранный язык3 Физическая культура4 Дисциплины по выбору студента, устанавливаемые образовательным учреждением Общепрофессиональные дисциплины Музыкальная литература и народное творчество Сольфеджио Элементарная теория музыки Гармония Анализ музыкальных

624

1608

144

144

36 144 144 36

36 144 36

1 1-2 1-2 1

72 32 40

72 32 40

3 4 3

36

36

4

70

70

4

72 104 36

104 36

3-4 3-4 3-4

394

1-4

144

462

72

1213 394 373 36

373 36

140 54

104 54

См. п. 11 Примечаний к примерному учебному плану. См. п. 12 Примечаний к примерному учебному плану.

30

1-2

1-4 1 36

2-4 4

произведений Музыкальная информатика Основы психологии и ОПД.07 педагогики Безопасность жизнеОПД.08 деятельности СД.00 Специальные дисциплины Хоровой класс СД.01 Вокальный ансамбль СД.02 Постановка голоса СД.03 Методика преподаваСД.04 ния хоровых дисциплин СД.ДС.01. Дисциплины спе00 циализации 0503.01 Хоровое дирижирование СД.ДС.01. Дирижирование 01 СД.ДС.01. Чтение хоровых партитур 02 СД.ДС.01. Фортепиано 03 СД.ДС.01. Хороведение 04 СД.ДС.01. Хоровая аранжировка 05 СД.ДС.01. Хоровая литература 06 СД.ДС.01. Хоровое сольфеджио 07 СД.ДС.01. Исполнительская подготовка 09 СД.ДС.01. Дисциплины по выбору студента, устанавДВ ливаемые учебным заведением ОПД.06

2655

72

72

2-3

72

72

2

72

72

3

2041 858 71 143 72

1208

858 71 143 72

1-4 3-4 1-4 3-4

897

286

286

1-4

62

62

2-4

214,5

214,5

1-4

72

72

19

3 19

4

70

70

4

72

72

1-2

29,5 72

1-4 2-4

СД.ДС.02. Дисциплины спе00 циализации 0503.02 Руководитель народного хора анСД.ДС.02. Фольклорный самбль 01 СД.ДС.02. Изучение областных певческих стилей 02 СД.ДС.02. Расшифровка народной музыки 03 СД.ДС.02. Основы народной хореографии5 04 СД.ДС.02. Дирижирование 05 СД.ДС.02. Аранжировка 06 СД.ДС.02. Хоровая литература 07 СД.ДС.02. Фортепиано 08 СД.ДС.02. Исполнительская подготовка 09 СД.ДС.02. Дисциплины по выбору студента, устанавДВ ливаемые учебным заведением ТО.Р Теоретическое обучение – дисциплины национально-регионального (регионального) компонента ДФ.00 Дисциплины факультативные К Консультации ПП.00 Профессиональная практика Концертная ПП.01 Педагогическая ПП.02 Преддипломная ПП.03 5

31

1208

897

160 72

160 72

107 143

3 107

143

2-4 1-4

71

71

3-4

36

36

2-3

19 143

216

3-4

19

4 143

1-4

74

1-4

72

2-4

144

548 400 8 4,5 1,5 2

1-4 3-4 4

См. п.12 Примечаний к учебному плану.

32

ПА ИГА.00 ИГА.01

ИГА.02

РВ

ВК

Промежуточная аттестация Итоговая государственная аттестация и подготовка к ней Дипломная работа – исполнение концертной программы и работа с хором Итоговый междисциплинарный экзамен по педагогической подготовке Резерв времени образовательного учреждения Время каникулярное 1-й курс 2-й курс 3-й курс 4-й курс ИТОГО:

13 4

4

32 10 10 10 2 198

ПРИМЕЧАНИЯ К ПРИМЕРНОМУ УЧЕБНОМУ ПЛАНУ 1. Примерный учебный план предназначен для реализации Государственных требований к минимуму содержания и уровню подготовки выпускников по специальности 0503 Хоровое дирижирование и является основой для разработки учебного плана образовательным учреждением среднего профессионального образования. 2. Образовательные учреждения среднего профессионального образования, осуществляющие подготовку специалистов на базе основного общего образования, реализуют основную образовательную программу среднего (полного) общего образования с учетом профиля получаемого среднего профессионального образования. 3. Преподавание дисциплин может осуществляться в форме авторских курсов и разнообразных видов заданий, семинаров, учитывающих профессиональную и творческую специфику. 4. С целью установления необходимой глубины усвоения отдельных разделов дисциплин, входящих в циклы общегуманитарных, социально-экономических и естественнонаучных дисциплин в соответствии с профилем данной специальности, возможно формирование междисциплинарных интегрированных курсов с сохранением минимума содержания.

33

5. Формы промежуточной аттестации устанавливаются из расчета не более 2-х экзаменов в каждую неделю сессии. 6. Время итоговой государственной аттестации определяется из расчета не менее 2-х недель; ее формы и содержание должны обеспечить контроль выполнения требований к уровню подготовки лиц, завершивших обучение. 7. Резерв учебного времени используется на углубление и (или) расширение квалификации выпускника, в том числе в части специализации. 8. Указанное в примерном учебном плане время на теоретическое и практическое обучение является минимальным и может быть увеличено за счет резерва времени учебного заведения. Рабочий график учебного процесса разрабатывается и утверждается администрацией образовательного учреждения, при этом количество учебных недель в год при расчете учебного плана не может превышать 36-ти недель, по отдельным видам практической подготовки - 34-х недель. 9.Количество недель на теоретическое обучение (137) и на профессиональную практику (8) являются объемными показателями. Календарный показатель учебного графика – 143 недели из расчета 36 недель на 1, 2 и 3 курсах, 35 недель – на 4 курсе. На протяжении 143 недель проходит и теоретическое обучение, и 6 недель практики (2 недели преддипломной практики в этот расчет не входят). 10. Объем обязательных (аудиторных) учебных занятий студентов (графа 5) не должен превышать 36 часов в неделю, при этом в указанный объем не входят занятия по факультативным дисциплинам и консультации. Максимальная нагрузка студента (графа 4) не должна превышать 54 часов в неделю и включает все виды учебной работы студента в образовательном учреждении и вне его: обязательные и факультативные занятия, консультации, выполнение домашней репетиционной работы и другие виды домашних заданий, самостоятельную работу и т.п. 11. Зачеты являются формой как текущего учета знаний, так и промежуточной аттестации, и могут проводиться по мере выполнения учебного плана в счет времени, отводимого на предмет. 12. Занятия по иностранному языку проводятся из расчета 2 часа в неделю в течение 1 – 6-го семестров и обязательны для всех студентов, вне зависимости от уровня предшествующего образования. Группы комплектуются по принципу уровня языковой подготовки студентов. 13. Занятия по физической культуре проводятся из расчета 2 часа в неделю в течение 1 – 7-го семестров и обязательны для всех студентов, вне зависимости от уровня предшествующего образования. При проведении занятий учитываются спортивные интересы студентов по видам спорта, применяются специальные программы, учитывающие особенности подготовки специалистов. Для специализации 0503.02 «Руководитель народного хора» допускается частичное перераспределение часов по физической культуре в связи с увеличением физической нагрузки при изучении дисциплины специализации «Основы народной хореографии». Итоги успеваемости студентов оцениваются недифференцированным зачетом. 14. Учебные группы для занятий комплектуются следующим образом: 34

−

групповые занятия - не более 25 человек из студентов данного курса одной или, при необходимости, нескольких специальностей; по дисциплине «Музыкальная литература» - не более 15человек; − мелкогрупповые занятия – 6-8 человек; − по ансамблевым дисциплинам – от 2-4 человек. 15. Состав хоровых классов, количество хоров и распределение студентов по группам для проведения исполнительской и хоровой практики определяются на каждый учебный год; при этом допускается привлечение студентов смежных специализаций к занятиям в хоровом классе, а также участие отдельных студентов в нескольких хорах. 16. Дисциплины по выбору студентов включают дисциплины общеобразовательного, общегуманитарного и социально-экономического, общепрофессионального и специального циклов, направленные на удовлетворение личностных наклонностей в сфере профессиональных интересов, и дисциплины предметной подготовки, предусматривающие специализацию в конкретной сфере инструментального исполнительства, а также углубление основной и дополнительной квалификации. Перечень дисциплин по выбору обсуждается и утверждается предметноцикловой комиссией. Образовательное учреждение имеет право самостоятельно определять количество часов на каждую дисциплину (но не менее 32 часов). Выбранные студентами дисциплины становятся обязательными для изучения, и на их освоение отводится регламентированное суммарное количество часов (107 часов). 17. Профессиональная практика включает в себя исполнительскую, дирижерскую и педагогическую практики, а также практику работы с творческим коллективом и фольклорную (для специализации 0503.02). Практика проводится рассредоточенно по всему периоду обучения. Расчет часов основывается на объемном показателе практики – 8 недель при 36-часовой общей недельной нагрузке, т.е. 288 часов. Преддипломная практика (2 недели – 72 часа) планируется вне графика учебного процесса и может осуществляться на любом этапе обучения на старших курсах. Объекты профессиональной практики выбираются по усмотрению учебного заведения. Фольклорная практика проводится на 2-ом, 4-ом и 6-ом семестрах в форме экспедиций. 18. Исполнительская подготовка представляет собой самостоятельную работу студента без участия преподавателя. 19. Факультативные дисциплины предусматриваются учебным планом учебного заведения (не более 4 часов в неделю) и не являются обязательными для изучения студентами. 20. Помимо часов учебного плана дополнительно предусматриваются часы на консультации из расчета не более 100 часов на каждый учебный год. При планировании часов на консультации применяются разумные принципы методической целесообразности и сложившихся традиций. 35

21. Помимо часов учебного плана дополнительно предусматриваются концертмейстерские часы: 21.1. По дисциплинам «Дирижирование», «Хоровой класс», «Вокальный ансамбль», «Постановка голоса» - из расчета не более 100 % общего количества педагогических часов, отводимых на занятия этими дисциплинами, промежуточную и итоговую аттестации, дисциплины по выбору студента и при необходимости на факультативные дисциплины. При планировании концертмейстерских часов применяются разумные принципы методической целесообразности и сложившихся традиций. 21.2. По 210 часов репетиций в год на каждого концертмейстера (иллюстратора) хора для подготовки и сдачи Государственного экзамена по дирижированию, при этом количество концертмейстеров (иллюстраторов) определяется в зависимости от состава хорового класса, но не должно превышать 20 человек.

36