Обучение видам письменной речи (конспектирование): Методическое пособие по спецкурсу

М И Н И СТ Е РСТ В О О БЩ Е ГО И П РО Ф Е ССИ О Н А Л Ь Н О ГО О БРА З О В А Н И Я РО ССИ Й СК О Й Ф Е ДЕ РА ЦИ И В О РО Н Е Ж СК И Й ГО СУДА РСТ В Е Н Н Ы Й УН И В Е РСИ Т Е Т К афед ра русского языка д ля иностранных учащ их сяоснов ных факульт ет ов В ГУ М ет од ическоепособиепо спецкурсу О БУЧ Е Н И Е В И ДА М П И СЬ М Е Н Н О Й РЕ Ч И (конспект иров ание) д ляст уд ент ов 1 курса ром ано-герм анского факульт ет а

А в т оры-сост ав ит ели

В О РО Н Е Ж 2001

ст.преп.Ф ирсов а Р.А . д оцент З ибров а Р.В .

Данное м етод ическое пособие пред назначено д ля иностранных ст уд ент ов 1 курса ром ано-герм анской факульт ет а. Цель пособия – способст в ов ат ь в ыработ ке у ст уд ент ов -иностранцев нав ыков конспект иров ания научных т екст ов по профилирую щ им д исциплинам , произв од я при э том информ ат ив ный анализ и синт ез т екст а. Т екст ыпостроеныпо принципууслож ненияязыков ого м атериала. Л ексико-грам м ат ические упраж нения, пред став ленные в пособии, служ ат углублению языков ых знаний и разв итию речи ст уд ент ов , а т акж еспособств ую т расширению их слов арного запаса. П ослет екстов ые зад ания призв аны не т олько пом очь в усв оении сод ерж ания специального научного ст иля, но т акж е в ыработ ат ь у иностранных учащ их ся нав ыки опред еления основ ной информ ации в пред лож ениях и абзацах , ум ения т рансформ иров ат ь сод ерж ательную и языков ую ст ороны т екст а, сост ав лят ь в се в ид ы плана, писат ь крат кие и под робные конспект ы. В э тот ком плекс в х од ят зад ания, направ ленные на форм иров ание ум ений пользов ат ься конспект ом в учебной д еятельности, а им енно: 1) при пом ощ и конспект а в осст анав лив ат ь в пам яти сод ерж ание проработ анного текст а; 2) св язно излагат ь при пом ощ и конспект а его основ ноесод ерж аниев уст ной форм е. В пособии использов аны учебные т екст ы, в зятые из различных ист очников . Списокиспользов анной лит ерат уры: 1. Н .Д.З арубина. М етод ика обучениясв язной речи. – М ., 1977. 2. Л .М .К узьм ина. М ет од ика обучения иностранных учащ их ся конспект иров анию печатных т екст ов . – М ., 1983. 3. Е .И .М отина. Я зык и специальност ь: лингв ом етод ические основ ы обучениярусском уязыкуст уд ент ов -нефилологов . – М ., 1983. 4. В .П .П ав лов а. О бучениеконспект иров анию . – М ., 1978. 5. З .Д.П опов а. В в ед ениев языкознание. В ГУ, 1987.

К онспект иров ание – э то унив ерсальная форм а записей прочит анного, в кот орой нах од ят м есто и план, и т езисы, и цитат ы, и в ыписки, и сам ост оятельные наблю д ения, зам ечания. О снов ной особенностью конспект а яв ляет ся крат кост ь, сж атост ь излож ения и логическаясв язь каж д ой фразы. Т ем а1: П р едм ет я зы к ознания З ад ание 1. П рочит айт е назв ание т екста и скаж ите, о чем м ож ет ид ти речь в т екст е. З ад ание 2. П рочитайт е т екст в слух , пост арайт есь понят ь его основ ноесод ерж ание. П ред м ет языкознания. П роисх ож д ениенауки о языке Св язь языкознаниясд ругим и наукам и. Языкознание (языков ед ение, лингв истика) – э то наука о языке. П ред м ет ом лингв истики яв ляет ся язык. В ся челов еческая ж изнь св язана сязыком : м ыгов орим , чит аем , пишем . Я зык – ест ь в аж нейшеесред ст в о челов еческого общ ения. О н созд ает ся общ ест в ом и служ ит общ ест в у. З начит, языкознание т есно св язано с таким и общ ест в енным и наукам и, как философия, ист ория, э тнография. Языкознание тесно св язано с псих ологией, физиологией, логикой. К ак каж д ая наука, т ак и языкознание – э т о результ ат опыт а, сист ем а т еорет ических обобщ ений факт ов . О бычно д атой рож д ения науки о языке считаю т перв ую чет в ерт ь 19 в ека. В э то в рем я в озникло языкознание как от д ельная и сам ост оят ельная наука с особым пред м етом изучения, м етод ом и св оим сам ост оят ельным м естом в сист ем е. До э того в рем ени были т ысячи лет, когд а языкознание ещ е не от д елилось от философии и истории. З наниянакаплив ались пост епенно, постепенно склад ыв ались научныетрад иции. До XYIII в ека язык счит ался неизм енным . Большой заслугой 18 в ека яв ляет ся попыт ка пересм отрет ь э т и в згляд ы и начать см от реть на языккакна яв лениеизм еняю щ ееся, разв ив аю щ ееся. В перв ой чет в ерти 19 в . П роизошел пов орот языкознания к срав нит ельно-исторической т очке зрения. Л ингв исты разных стран почт и од нов рем енно пришли кзаклю чению , чт о в сеязыки произошли от од ного д рев него языка. Ст али склад ыв ат ься срав нит ельные грам м атики – инд оев ропейская, сем ит ская, финно-угорскаяи т.д .

И , наконец, в перв ой чет в ерти 19 в . Созд алась сам остоятельная наука о языке, от д елив шись от философии, логики и истории – языкознание. П осле т е кст ов ы е з а да ния. Зад ание 3.П рочитайт е слов осочет ания и уточнит е их значение: систем а т еорет ических обобщ ений, сам ост оят ельная наука, пред м ет изучения, накаплив ат ь знания, прийти кзаклю чению З ад ание 4. Укаж ите в каж д ой группе слов а, им ею щ ие од инаков ый корень сперв ым слов ом . а) ж изнь – ж ит ь, ж ив отное, ж елт ый, ж ив ой, ж ид кий, ж ев ат ь, ж ив опись, ж изнерад остный, в ыж ит ь б) рож д ение – род ной, род ит ься, род ств енный, род , работа, рад ов ат ься, род ов ой, род ина, род ня в ) накаплив ат ь – копит ь, копейка, накопит ь, коптит ь, копилка. З ад ание 5. П од берите синоним ы к под черкнутым слов ам (используйт е м ат ериал т екст а) Синоним ы – э то слов а, которые им ею т различное зв учание, но близкое значение. П ред м ет ом лингв ист ики яв ляет ся язык; он форм ирует ся общ ест в ом ; сд елат ь в ыв од П ом нит е: Х от я синоним ы сх од ны по св оем узначению , они в сет аки различаю т сяотт енкам и значений. З ад ание 6. Укаж ит е глаголы (2), от кот орых образов аны сущ ест в ит ельные (1), под черкните суффиксы, с пом ощ ью кот орых сущ ест в ит ельныеобразов аныот глаголов : заслуга изм енениечего? обобщ ениечего? общ ениескем ? разв итиечего? созд аниечего? происх ож д ениечего? кого? от кого? от чего? яв лениечего? накоплениечего?

изм енят ь чт о? накопит ь чт о? яв лят ьсячем ? происх од ит ь от чего? созд ат ь чт о? разв ив ат ь что? общ ат ьсяскем ? обобщ ат ь что? заслуж ит ь чт о?

П рим ечание: 1. О брат ите в ним ание на суффикс –ени, кот орый яв ляет ся наиболее прод уктив ным при образов ании сущ ест в ит ельных от глаголов (основ а глагола + суффикс-ени- + окончание– е) 2.О брат итев ним аниена наиболеех аракт ерныед лярусского языка черед ов аниягласных в корне: г-ж -з под руга-под руж ка-д рузья к-ч-ц лик-личико-лицо х -ш-с д ых ание-д ышат ь д -ж езд ит ь-езж у д -ж д род ит ься-рож д ение ск-щ лоск-лощ еный ст-щ м ост -м ощ еный б-бл лю бит ь-лю блю в -в л лов ит ь-лов лю м -м л корм ит ь-корм лю п-пл купит ь-куплю З ад ание7: О пред елит ев ид глагола и напишит ев ид ов ую пару: яв лят ьсячит ат ь род ит ьсяпроизойти –

гов орит ь – созд ат ь – накопит ь –

З ад ание 8: Т рансформ ируйт е глагольные слов осочет ания в им енные: Служ ит ь общ ест в у, в се языки произошли от од ного д рев него праязыка; отд елит ь языкознание от философии; накаплив ат ь знания; созд ат ь сам ост оят ельную науку. З ад ание 9: О пред елите значение пристав ки от - в в ыд еленном слов е: До э того в рем ени были т ысячи лет , когд а языкознание ещ е не от д елилось от философии и истории. Справ ка: 1.П рист ав ка от -(ото) обозначает уд аление на корот кое расстояние от пред м ет а, такж е после глагола с д анной прист ав кой т ребует сяупот реблениепред лога от. 2. О братит е в ним ание на прист ав ку пра- в слов е праязык. Э т а прист ав ка обозначает род ст в о или св язь в д альнем нисх од ящ ем или в осх од ящ ем поряд ке: прад ед , праслав яне, прав нуки.

З ад ание 10. П ост арайтесь опред елить происх ож д ение д анных заим ст в ов анных слов : Ф илософия, э т нография, ист ория, результ ат , факт , м ет од , д ат а З ад ание 11. О брат ит е в ним ание на т о, как в э том кв алифицирует сяпред м ет 1) чт о ест ь что

т екст е

Я зыкознание– э то наука о языке Я зыкознание – э т о результ ат опыт а, сист ем а теоретических обощ ений факт ов Я зык– в аж нейшеесред ст в о общ ения 2) Т рансформ ируйт ед анныепред лож ениясиноним ичной сх ем е: чт о яв ляетсячем З ад ание 12. П рочит айт е перв ый абзац т екст а. Укаж ит е пред лож ение, сод ерж ащ ееглав ную информ ацию абзаца. К ом м е нт а рий : 1) Единице й ст рукт урно-ком поз иционного пост рое ния т е кст а яв ляе т ся а бз а ц. Абз а ц обла да е т опре де ле нной см ы слов ой з а конче нност ью , от носит е льной са м ост оят е льност ью в т е кст е . В а бз а ц в ходит не сколько групп пре длож е ний . Гла в на я информ а ция а бз а ца обы чно соде рж ит ся в пе рв ом пре длож е нии, а после дую щ ие пре длож е ния ра з в ив а ю т и конкре т из ирую т е е . П осле дне е пре длож е ние а бз а ца обы чно соде рж ит в ы в од. И ногда гла в на я информ а ция м ож е т соде рж а т ься и в после дне м пре длож е нии, но эт о не т ипично для на учны х т е кст ов . 2)Обра т ит е в ним а ние на т о, чт о в русском пре длож е нии гла в на я информ а ция пом е щ а е т ся в конце пре длож е ния. З ад ание13. П остав ьт ев опроскглав ном упред лож ению абзаца. З апишитеего. З ад ание14. П род олж ит ев ыполнениезад аний 12, 13 в от ношении ост альных абзацев т екст а. Т аким образом в ысост ав ит е в опросный план т екст а. З ад ание15. Дайт екрат киеот в ет ына пост ав ленныев опросы. П ерескаж итетекст , пользуясь э т им планом . З ад ание16. В ыразит есв оеот ношениекслед ую щ ем уполож ению ав т ора т екст а: « Язык– в аж нейшеесред ст в о челов еческого общ ения». П рив ед ит еприм еры, под т в ерж д аю щ иеэ т у м ысль.

Т ем а2: Р азделы я зы к ознания П ре дт е кст ов ы е з а да ния: З ад ание 1. П рочитайт е назв ание т екст а. Скаж ит е, о чем м ож ет ид ти речь в э том т екст е. З ад ание2. О братит ев ним аниена слов осочет ания: зв уков аясист ем а слов арный сост ав пассив ный состав языка грам м ат ический строй ст рукт ура э лем ент ы сист ем а З ад ание3. П рочит айт ет екст , постарайтесь понят ь его сод ерж ание. Разд елыязыкознания. Сист ем ный х аракт ер языка. В лингв истике язык изучает ся в разных ст орон: со стороны зв уков ой, слов арной, грам м атической и т.д . К аж д ый из э т их разд елов им еет св ой объ ект исслед ов ания. Ф онетика – (от греческого phonetikos- зв уков ой) – э т о разд ел языкознания, кот орый изучает зв уков ую сист ем уязыка. Л ексикология (от греческого lexis – слов о и logos – учение) изучает лексику, т .е. слов арный сост ав языка. Т аким образом , лексикология – э т о наука о слов арном состав е языка. С лексикологией тесно св язана и в заим од ейст в ует сем асиология, кот ораяисслед ует значениеслов , их т ипыизм енения. Грам м атика – э т о наука о ст роении и изм енении слов , о ст рукт уре слов осочет аний и пред лож ений. Грам м ат ика д елит ся на м орфологию и синт аксис. М орфология (от греческого morph – форм а и logos – учение) изучает сост ав слов а, а такж е форм ы слов а. Синт аксис – (от греческого sintaxis – соед инение) – э т о учениео ст роении слов осочетаний и пред лож ений, о св язи слов , о т ипах пред лож ений. Систем ный х аракт ер языка прояв ляется в том , что в нем в се его части т еснейшим образом св язаны м еж д усобой. П рослед им э т о на прим ерах . Слов арный состав не сущ ест в ует в не грам м ат ического строя, т.к. образов аниенов ых слов , их изм енение происх од ит на основ е грам м атических законов и прав ил. Слов а м огут служ ит ь сред ст в ом общ ения т олько в грам м ат ике.

Грам м атика в св ою очеред ь не м ож ет сущ ест в ов ат ь без слов , без лексического богат ст в а языка. Срав ним : ст уд ент, ид ти, унив ерсит ет – слов а разных част ей речи (сущ ест в ит ельное, глагол в инфинит ив е, сущ ест в ит ельное).Ст уд ент ид ет в унив ерсит ет – пред лож ение, оформ ленноеспом ощ ью грам м атики. Систем у состав ляю т не только разд елы языкознания, но и в се э лем ент ы языка в нутри каж д ого разд ела. Н априм ер, зв уки языка пред ст ав ляю т собой опред еленную сист ем у: нельзя произв ольно в ыбросит ь или д обав ит ь х отя быод ин зв ук в т от или иной язык. Т о ж ем ож но сказат ь и о лю бом разд елеязыкознания. Слов арном усост ав ут акж е св ойст в енна сист ем ность. Слов а группирую т ся по сферам упот ребления, по сем антическим и фонет ическим св язям , по структ уре. Слов а св язаны, наприм ер, по значению , образуя сем ант ические гнезд а (в од а, в од яной, нав од нение), по сх од ст в узначений, образуя синоним ическиеряд ы (т в ерд ый, крепкий, прочный … и т.д .). Систем ный х аракт ер языка прояв ляет ся и в осв оении заим ст в ов анных слов , которые заим ст в ую щ ий язык под чиняет св оим законам . Н априм ер, слов о м ет од заим ст в ов ано из греческого языка, в кот ором оно зв учит как « м ет од о». В русском языкеэ то слов о м уж ского род а. Систем ный х аракт ер языка облегчает нам пользов аниеим . С т ечением в рем ени сист ем а языка пост епенно изм еняется. Н о никогд а э ти изм енения не зах в атыв аю т в сех ст орон языка; изм енения касаю т ся в каж д ый д анный период лишь некот орых э лем ентов языка: появ ляю т ся нов ые слов а, ух од ят в пассив ный сост ав д ругие. И зм енения систем ы языка под чиняю т ся общ ем у закону нерав ном ерности разв ития языка. В от почем у в лю бом языке наряд ус нов ым и форм ам и д лительное в рем я сущ ест в ую т и ст арые форм ы (губы-уст а). Сист ем а языка в ыраж ает ся и прояв ляетсяв т есной св язи в сех сторон и э лем ентов языка. П осле т е кст ов ы е з а да ния: З ад ание 4. Т рансформ ируйт е глагольные слов осочет ания в им енныеи прид ум айт есним и пред лож ения. И зучат ь с разных сторон, исслед ов ат ь значения слов , д елить на м орфологию и синтаксис, слов а группирую т ся по … , сист ем ный х аракт ер языка прояв ляет сяв …

О братит е в ним ание: сущ ест в ит ельные, образов анные от глаголов , требую т после себя упот ребления д ополнения в род ит ельном пад еж е. К ом м е нт а рий : Обра т ит е в ним а ние на получив шие ся пре длож е ния. Эт и пре длож е ния односост а в ны е , т .е . соде рж а т т олько один гла в ны й чле н – подле ж а щ е е . Эт и пре длож е ния ут в е рж да ю т на личие пре дм е т ов или яв ле ний , а т а кж е на з ы в а ю т де й ст в ие . П оэт ом у эт и пре длож е ния обоз на чили в русской гра м м а т ике ка кна з ы в ны е . З ад ание 5. Н апишите сущ ест в ит ельные, соот в ет ст в ую щ ие д анным глаголам . им ет ь – неим ет ь – З ад ание6. Т рансформ ируйт ед анныепред лож енияв назыв ные: 1. К аж д ый изэ т и разд елов им еет св ой объ ект исслед ов ания. 2. Грам м атика в св ою очеред ь нем ож ет сущ ест в ов ат ь безслов . 3. Слов а группирую т ся по сферам упот ребления, по сем антическим и фонет ическим св язям , по структ уре. З ад ание 7. О братит е в ним ание на заим ст в ов анные слов а, опред елитеих род , число, склонение. Грам м атика, фонет ика, синт аксис, м орфология, лексикология З ад ание8. Укаж ит есост ав д анных слов и объ яснит еих значение. нерав ном ерност ь, языкознание, слов осочет ание, в заим од ейств ие З ад ание 9. Н айд ите в т екст е синоним ы к след ую щ им под черкнутым слов ам . 1. Н ельзя произв ольно в ыбросит ь или д обав ит ь х отя бы од ин зв укв т от или д ругой язык. 2. Сист ем ный х аракт ер языка обнаруж ив ает ся и в осв оении заим ст в ов анных слов . 3. Грам м атика разд еляет сяна м орфологию и синт аксис. З ад ание 10. Н азов ит е прилагат ельные, от которых образов аны след ую щ иеглаголы. З в учат ь, богат ет ь, ст ареть, уд ив лят ь З ад ание 11. П рочит айте слов а и посм от рит е, как их м ож но записат ь в сокращ енной форм е: Грам м атика – (грам м -а); исслед ов ат ель – (исслед -ь); прояв лят ься – (прояв л-я); сущ ест в ит ельное – (сущ -е); богат ств о языка – (бог-о яз-ка).

П рим ечание: П рим енят ь сокращ енную запись слов след ует т олько в том случае, когд а она не в ызыв ает разночт ения и не искаж ает см ысла от д ельных слов и пред лож ений. О бычно слов о сокращ аю т либо по перв ым слогам , либо пропускаю т несколько букв в серед ине слов а, в ст ав ляя в м есто них д ефис (как в зад ании 14). П ерв ая част ь сокращ енного слов а д олж ны оканчив ат ься на согласную букв у перед гласной. Н е д олж но быт ь сокращ ений, оканчив аю щ их ся на гласную , на ь, на ъ . О братит е в ним ание на общ епринятыесокращ енияслов . т . – тов арищ (т.И в анов ) км – килом етр г. – город (г.В оронеж ) год (1905) м - м етр в . – в ек(XX в .) см – сант им ет р р. – река (р.М оскв а) м м – м иллим етр т ыс. – тысяча (50 т ыс.) м ин – м инута м лн. – м иллион (260 м лн.) сек.- секунд а м лрд . – м иллиард (5 м лрд .) т – тонна руб. – рубль (20 руб.) кг – килограм м коп- копейка (90 коп.) г – грам м л – литр В о м нож ест в енном числе ст ав ят д в е букв ы безточки м еж д у ним и и т аких сокращ ениях , наприм ер: т т . – тов арищ и (т т.И в анов , П етров ) гг. – город а (гг.М оскв а, В оронеж ) год ы(1905 – 1907 гг.) в в . – в ека (XIX –XX в в .) рр. – реки (рр.В олга, Дон, Л ена) О бщ еупот ребит ельные слов осочет ания сокращ аю т ся след ую щ им образом : т .е. – то ест ь д .б. – д олж но быт ь т .к. – таккак и т.п. – и том упод обное и т.д . – и такд алее и д р. – и д ругие м .б. – м ож ет быт ь и пр. – и прочие Ч аст о в стречаю щ иеся географические назв ания м ож но сократ ит ь след ую щ им образом , наприм ер: Р. – Россия в Р-ии – сРоссии П . – П ет ербург в П -е– в П ет ербурге М . – М оскв а в М -в е– в М оскв е П ри сокращ ении пользую т сят акж еи м ат ем ат ическим и знакам и:

Ø больше, < м еньше, = рав но, ~ приблизит ельно, Z – итог, ZZобщ ий итог и т.д . З ад ание 12. П рочитайт е пред лож ения в слух . Сокращ енные слов а чит айт еполностью . 1.Слов -ый состав не сущ -т в не грам м -го строя, т .к. обр-е нов ых слов , их изм -епроисх од ит на осно-еграм м -х законов и прав ил. 2.С т еч-м в рем ени сист ем а яз-а пост -о изм -ся. 3.И зм -я сист ем ы яз-а под чиняю т ся общ ем узаконунерав ном ер-и разв -яяз-а. З ад ание 13. П рочитайт е т екст ещ е раз. В ыд елит е в каж д ом абзаце пред лож ения, сод ерж ащ иеглав ную информ ацию . З ад ание 14. П остав ьт е в опросы к глав ным пред лож ениям абзацев , запишит еплан в в опросной форм е. З ад ание 15. назыв ной.

Т рансформ ируйт е д анный

в опросный

план в

З ад ание 16. Укаж ите в каж д ом абзаце пред лож ения, сод ерж ащ ие информ ацию конкрет изирую щ ую , д ет ализирую щ ую глав ную м ысль э того абзаца. З ад ание 17. З апишит е основ ные м ысли каж д ого абзаца, опуст ив д ет ализирую щ ую информ ацию . И спользуйт е сокращ енную запись слов . Т аким образом , в ынапишит екрат кий конспект т екста. З ад ание18. Н азов итеклю чев ыеслов а, кот орыераскрыв аю т см ысл э т ого т екст а. З ад ание 19. П ерескаж ит е т екст , пользуясь сост ав ленным в ам и конспект ом и клю чев ым и слов ам и. Т ем а3: П р едм ет ф онетик и П ре дт е кст ов ы е з а да ния. З ад ание 1. П рочит айт е перв ое пред лож ение перв ого абзаца. Скаж ит е, о чем м ож ет ид ти речь в т ексте. З ад ание2. О братит ев ним аниена след ую щ иеслов осочет ания:

О собенности артикуляции, общ ие черты артикуляции, см ыслоразличительная функция, акуст ические св ойст в а зв уков , в заим ов лияниезв уков . З ад ание 3. П рочит айт е т екст . П ост арайт есь понят ь его основ ное сод ерж ание. П ред м ет фонетики. Ф онетика (от греч. Phonetikos – голосов ой, phone – зв ук) – разд ел языкознания, изучаю щ ий зв уков ой строй языка. О брат им в ним ание: не только зв уки, а зв уков ой ст рой языка. П ослушаем след ую щ ие фразы: Э р м ах т айне гуте м ине цум бёзен шпиль. В о х э нь м инляо ни м э нь д ы синцин. А ш нории м яю т и. М ы в осприним аем какие-т о зв уки, кром е т ого, м ы м ож ем различат ь от д ельные слов а, слышим , с какой инт онацией произнесены э т и фразы. Ч т о ж е пом огает различению в сех э т их м ом ентов , кром е зв уков ой речи? Э то слов есное уд арение, и инт онация, и речев ой т акт (несколько слов , объ ед иненных од ной интонацией). В се э то в м ест е(зв уки, уд арение, интонация, синт агм ы), т .е. речев ой т акт и сост ав ляю т зв уков ой ст рой языка. З в ук речи как м иним альную фонетическую ед иницум ож но рассм ат рив ат ь снескольких точекзрения. 1.с артикуляционной сторонызв ук х аракт еризует ся по том у, какон образует сяспом ощ ью органов произношения. (Я гов орю ). 2.с акустической стороных аракт еризует ся различием м еж д у голосом и шум ом , м еж д узв онким и и глух им и согласным и. 3.с функционально-лингв истической ст ороны зв ук х аракт еризует ся по в ыполнению их см ыслоразличительной функции. П ерв ые д в а аспект а и рассм ат рив ает фонетика, см ыслоразличительным и св ойст в ам и зв ука заним ается фонология, о которой речь в перед и. И т ак, арт икуляционная х аракт еристика зв уков русского языка. А ртикуляционной базой перв ичные полож ения и д в иж ения органов речи, типичные д ля в сех гов орящ их на д анном языке. В аж но зам ет ит ь, чт о в сем языкам св ойст в енны общ ие черты арт икуляции и в м ест ест ем , каж д ый язык им еет св ои особенности арт икуляции, св ойст в енныед анном уязыку. А куст ический аспект х аракт ерист ики зв уков .

Рассм атрив ая зв уки речи с э той точки зрения, рассм атрив аю т различия м еж д у голосом и шум ом , м еж д у зв онким и и глух им и согласным и. А куст ические св ойств а зв уков в осприним аю т ся и оценив аю т ся слух ов ой сист ем ой челов ека. З в уки, образуем ые т олько голосом оценив аю т ся слух ом как м узыкальные, д ругие – как м гнов енные шум ные зв уки. В потоке речи происх од ит в заим ов лияниезв уков . В ыд еление« чист ого» зв ука в озм ож но какв учебных , таки в научных целях . К лассификациязв уков русской речи. Т рад иционной классификацией зв уков речи яв ляется разд еление их на гласные и согласные. К лассификация гласных – чисто арт икуляционная, классификация согласных учит ыв ает и арт икуляционные, и акуст ическиех аракт ерист ики. П осле т е кст ов ы е з а да ния: З ад ание1. Н айд ит есиноним ыкпод черкнутым слов ам : зв онкиесогласные– общ иечертыт ипичноеполож ениеА нт оним ы– э то слов а, им ею щ иепротив ополож ноезначение. З ад ание 2. Т рансформ ируйт е глагольные слов осочет ания в им енные. И зучат ь зв уков ой ст рой языка, различат ь от д ельные слов а, каж д ый язык им еет св ои особенност и, в осприним ат ь зв уки, в ыд елят ь « чистый» зв ук, учит ыв ат ь особенност и артикуляции. З ад ание 3. О пред елит е в ид д анных глаголов и напишите в ид ов ую пару: изучат ь – прослушать – в осприним ат ь – объ ед инят ь – рассм ат рив ат ь – назыв ат ь – разд елит ь – З ад ание 4. О бъ яснит е значение д анных прилагат ельных с пом ощ ью слов а « кот орый» и соот в ет ств ую щ его глагола (в форм е Н СВ наст.в р.) различит ельнаяфункция

в лият ельный челов ек поразит ельный э ффект уд ив ит ельный м ом ент З ад ание 5. З ам ените прист ав ку рас- в глаголе рас+см ат рив ат ь прист ав кам и по-, у-, в ы-, под -. К акие нов ые значения в носят э ти прист ав ки? З ад ание6. О братит ев ним аниена образов аниеслож ных слов : В заим ов лияние, см ыслоразличит ельная функция, функциональнолингв ист ическоеязыкознание. К ом м е нт а рий : С ущ е ст в ую т сле дую щ ие з а коном е рност и обра з ов а ния слож ны х сущ е ст в ит е льны х: 1. С лож ны е сущ е ст в ит е льны е с сочинит е льны м (сое динит е льны м ) от ноше ние м основ обоз на ча ю т е диное понят ие , яв ляю щ е е ся прост ы м сое дине ние м понят ий , на з в а нны х дв ум я основ а м и сущ е ст в ит е льны х: яз ы коз на ние . С лож ны е сущ е ст в ит е льны е с подчине нны м от ноше ние м основ : гла в на я основ а – сущ е ст в ит е льное и пре дше ст в ую щ а я основ а ут очняю щ е го ха ра кт е ра . У т очняю щ е й основ ой м ож е т бы т ь основ а сущ е ст в ит е льного: слов осоче т а ние ; основ а прила га т е льны х: в з а им ов лияние . 2. В слож ны х прила га т е льны х в ка че ст в е пе рв ой основ ы м огут в ы ст упа т ь: -основ ы числит е льны х м ного, м а ло и др. Н а прим е р, м ногочисле нны й ; -св яз а нны е ком поне нт ы , т а кие , ка к обра з ны й : ра з нообра з ны й ; -дв е ра в нопра в ны е основ ы , кот оры е обоз на ча ю т е дины й приз на к: см ы слора з личит е льна я функция. 3. И ногда слож ное слов о обра з уе т ся пут е м соче т а ния на ча льны х чисе лслов :биофа к, филфа к, м а т фа к 4. С лож ны е слов а , обоз на ча ю щ ие от т е нки цв е т а обра з ую т ся пут е м слож е ния дв ух слов : пе рв ое обоз на ча е т инт е нсив ност ь, в т орое – цв е т : т е м но-кра сны й , ярко-кра сны й , св е т локоричне в ы й , т е м но-коричне в ы й , бле дно-з е ле ны й . З ад ание 7. Укаж ит е, какие слов а от в ечаю т на в опрос кт о? П од черкнит ев них суффикссо значением лица: Ф онетика, лексиколог, грам м ат ика, фонология, лект ор, грам м ат ист, лекция. З ад ание 8. Распред елит е след ую щ ие понятия в х ронологическом поряд ке:

Речев ой т акт , интонация, уд арение, зв ук, зв уков ой строй языка. З ад ание 9. В д анных пред лож ениях под черкнит е под леж ащ ее (од ной чертой) и сказуем ое(д в ум ячертам и). 1.Ф онет ика – э то разд ел языкознания. 2. З в уки речи м ож но рассм атрив ат ь снескольких точекзрения. 3.И т ак, артикуляционнаях аракт еристика зв уков русского языка. З ад ание 10. П рочит айте 1-ый абзац. В ыд елит е пред лож ение, кот орое несет основ ную информ ацию . П ост ав ьт е в опрос к э т ом у пред лож ению . Н азов ит етем уэ т ого абзаца. З ад ание 11. П ользуясь слов ам и-опорам и, расскаж ите 1-ый абзац т екст а З ад ание 12. Н айд ит е в перв ом абзаце информ ацию , кот орая уточняет, д ет ализирует основ ную информ ацию . К онкрет изируйт е м икротем ы, которыев х од ят в т ем уабзаца. О зоглав ьтем икрот ем ы. Т аким образом , в ы получит е д ет альный или слож ный план абзаца т екст а. З ад ание 13. В ыполнит е зад ания 9 и 10 по от ношению ко 2,3,4 абзацам . Т аким образом в ысост ав ит еслож ный план э того т екст а. З ад ание 14. О т в ечая на пункт ы слож ного плана, напишит е под робный конспект т екст а. З ад ание 15. П ерескаж ит е т екст , пользуясь сост ав ленным в ам и под робным конспект ом . З ад ание 16. П еречислите в логической послед ов ательности основ ныеполож еният екст а. З апишитеих . З ад ание 17. П еред айт е сод ерж ание основ ных полож ений текст а в в ид е св язного в ысказыв ания. И спользуйт е д ля э того лексические сред ст в а св язного текст а: таким образом , то ест ь, сод ной ст ороны, сд ругой стороныи т .д . З ад ание 18. В ним ат ельно ознаком ьт есь с д анным и ниж е сред ст в ам и организации св язного т екста. О братит е в ним ание на см ыслов ыеот ношениям еж д участ ям и информ ации. С ре дст в а орга низ а ции св яз ного т е кст а . См ыслов ыеот ношениям еж д у част ям и информ ации Уст анов лениетож д еств а, близост и субъ ект а д ейств ия или м еста П ричинно-след ст в енныеи услов но-след ст в енные от ношениям еж д участ ям и

Сред ст в а организации св язного т екст а О н, э тот, то, т акой, таков … , зд есь, т ут, т ам , т уд а, сю д а, в сю д у, в ыше, ниж е И , но; поэ том у, отсю д а от т уд а, т ем сам ым , в результ ат е, след ов ат ельно, значит , ст ало быть, в силу э т ого, в

информ ации

зав исим ости от э того, благод аря э том у, в св язи сэ т им , в т аком случае П рисоед инение и соед инение И , т акж е, при э т ом , в м ест ест ем , кром е част ей информ ации т ого, св ерх т ого, более т ого; кст ати, м еж д упрочим Сопостав лениеи И /в се-т аки/, с од ной ст ороны, с д ругой прот ив опостав лениечаст ей ст ороны; наоборот , напротив , од нако, информ ации а, но, не только, но и; зато, по-ином у, иначе, т ак, т очно так, сов ершенно т ак, т ак ж е; т очно т ак, как; т аким образом , след ую щ им образом ; тогд а как; в прот ив ополож ност ь э т ом у О бобщ ение, в ыв од , итог Т аким образом , итак, короче, короче пред ыд ущ ей информ ации гов оря, в ообщ е, слов ом , след ов ат ельно, изэ того след ует П оряд окперечисления В о-перв ых , в о-в торых , в -трет ьих … информ ации наконец П ояснение-иллю страция, Н априм ер; т ак, наприм ер; им енно, ут очнение, в ыд еление т олько, д аж е, лишь, особенно, д ругим и част ного случая слов ам и, иначегов оря, точнеегов оря, в част ности, причем О ценка информ ации /степень Разум еет ся, конечно, безуслов но, еед ост ов ерност и очев ид но, д ейст в ительно, в сам ом д еле Н ачало рассуж д ения, В начале, сначала, преж д е в сего, в од нов рем енност ь, перв ую очеред ь; сейчас, т еперь, в то ж е пов торяем ост ь, зав ершение в рем я, од нов рем енно, наряд ус, т олько д ейст в ия, пред стоящ ее чт о; опят ь, ещ е раз, снов а; в д ейст в ие заклю чение, в зав ершение;. З ат ем , позж е, в послед ст в ии, в д альнейшем , в послед ую щ ем , д алее Св язь спред ыд ущ ей и К акуказыв алось, какуказано в ыше, как послед ую щ ей информ ацией от м ечалось, согласно э том у, под обно э т ом у, соот в ет ств енно э т ом у, в соот в ет ст в ии с э т им ; в ышеописанный, в ышеуказанный, в ышеизлож енный; след ую щ ий, ниж еслед ую щ ий, послед ую щ ий, д альнейший В в ед ениеобобщ аю щ ей Рассм от рим след ую щ иеслучаи … , информ ации прив ед ем прим ер … , прод олж им рассм отрение… ,в ыясним соотношение

Т ем а4: Х а р ак тер ис тик азвук ов П ре дт е кст ов ы е з а да ния: З ад ание 1.П рочит айт е заголов ок т екст а. Н азов ит е основ ную т ем у т екст а З ад ание 2. Употребит е сущ ест в ит ельное отличие с различным и прист ав кам и: раз-, на-, при-. З ад ание 3. П рочит айт е т екст , постарайт есь понят ь его основ ное сод ерж ание. В процессе чт ения ищ ит е от в еты на след ую щ ие в опросы: 1.Ч т о т акоеред укция? 2.Сколько в русском языке пар зв уков соотносит ельных по глух ост и-зв онкости? 3.Сколько согласных зв уков в русском языке? Х аракт ерист ика гласных и согласных зв уков . Гласные зв уки отличаю т ся наличием голоса и от сутств ием шум а. Н еобх од им о учит ыв ат ь след ую щ ие услов ия образов ания гласных : 1.ст епень под ъ ем а языка; 2.м есто под ъ ем а Ряд П од ъ ем Гласные в ерх него под ъ ем а Гласные сред него под ъ ем а Гласные ниж него под ъ ем а

Гласные перед него ряд а

Гласные сред него ряд а

И

Ы

Э

Гласны зад него ряд а У О

А

Гласные зв уки м огут быт ь сильным и и слабым и в зав исим ост и от позиции: сильная позиция – под уд арением , слабая - в безуд арном слоге. И зм енение(ослабление) гласных зв уков в безуд арном полож ении назыв ает ся ред укцией, а безуд арные гласные – ред уциров анным и. В

перв ом пред уд арном слоге позиция гласных назыв ает ся слабой позицией 1-ой ст епени, в ост альных безуд арных позициях – слабая позиция2-ой ст епени. Н априм ер: снегов ой. К лассификациясогласных зв уков . Согласныеразличаю т ся: 1. по участ ию шум а и голоса; 2. по м ест уобразов анияшум а; 3. по способуобразов анияшум а; 4. по от сутств ию или наличию м ягкост и. 1. Ш ум ные и сонорные зв онкие глух ие рл м н – голоса б в г д ж зй п ф кт ш сх ч 2. Губные язычные губно-губные губно-зубные перед не- сред небп вф язычные язычные т д сзц н л й 3. См ычные щ елев ые б п д т гк в ф сзш ж й х носов ые боков ые нм л

зад неязычные г кх аффрикат ы цч д рож ащ ие р

См ягчение (палат ализация) происх од ит при под ъ ем е кончика языка к т в ерд ом у нёбу. Большинств о согласных русского языка прот ив опостав лено по т в ерд ости-м ягкост и (угол-уголь, ст ал-ст аль). Х аракт ерной особенност ью сист ем ысогласных яв ляет сяналичиев ней пар зв уков , соотносит ельных по глух ост и-зв онкости (б-п, в -ф, д -т , зс, ж -ш). П од счит ав количест в о гласных и согласных зв уков , м ы обнаруж им , что в русском языке насчитыв ает ся 6 гласных и 43 согласных зв ука. В се они упот ребляю т ся в речи, в заим од ейств уя м еж д у собой, в лияя д руг на д руга. В речев ом потоке происх од ят ком бинаторныеи позиционныеизм енения. П осле т е кст ов ы е з а да ния: З ад ание 4.О бразуйт е сущ ест в ит ельные с суффиксом –ость от д анных прилагат ельных : О бразов анный, слабый, м ягкий, зв онкий, глух ой, особенный. З ад ание5. Упот ребит еправ ильно след ую щ иеглаголы:

различат ь(ся) что? по чем у? от личат ь(ся) что от чего? по чем у? 1. Согласныезв уки … … … … … … по м естуи способуобразов ания. 2. Гласные и, ы, у … … … … … … ..д руг от д руга по ряд у, ст епени под ъ ем а языка, лабилизов анност и/нелабилизов анности. З ад ание 6. Н азов ит е некот орые гласные и согласные зв уки в ашего род ного языка и расскаж ит е, что их от личает от гласных и согласных русского языка, каких классифицирую т . З ад ание 7. О братите в ним ание на черед ов ание корнев ой согласной в слов ах : М ягкий -см ягчение, язык- языческий, снег- снеж ок, слабост ь-ослабление О братит е в ним ание на прав ильное произношение зв укосочет ания сч(щ ). Счит ат ь насчит ыв ат ь счаст ье З ад ание 8. П од берит е к д анным слев а прилагат ельным сущ ест в ит ельные. Гласные изм енения Сильная согласные П еред неязычныезв уки П озиционные позиция З ад ание9. П рочитайт епред лож ения в слух . Сокращ енныеслов а чит айте полност ью . 1. Глас-езв уки отл-янал-ем гол-а и от сутст в ием шум а. 2. В пер-м пред уд -м слоге поз-я наз-я слабой поз-й 1-ой ст епени, в ост -х безуд -х поз-х слабаяпоз-я2-ой степени. К ом м е нт а рий : 1) С окра щ а т ь м ож но т олько хорошо из в е ст ны е слов а . 2) В слож ны х слов а х, сост оящ их из дв ух корне й , на ча льна я ча ст ь слов а , в клю ча ю щ а я пе рв ы й коре нь, з а писы в а е т ся полност ью ; сокра щ а е т ся т олько 2-я ча ст ь слов а (ра з нооб-е , ж из не де ят -ь). З ад ание10. В каж д ом пред лож ении найд итесубъ ект и объ ект . 1. З в уки русского языка фонетистыд елят на гласныеи согласные. 2. Я зыки м ира ученыеклассифицирую т по различным признакам . З ад ание 11. Скаж ит е, какие пред лож ения в ыраж аю т общ епринятые факт ы, прав ила. 1. З в уки [ж ], [ш], [ц] в серусскиепроизносят т в ерд о (несов . в ). 2. З в ук[ж ], [ш], [ц] произносят в русском языкет в ерд о (несов . В .).

О пред елите: В каком пред лож ении нам пред став лен опред еленный субъ ект , а в каком – обобщ енный (субъ ект ). З ад ание 12. О пред елите обозначаю т ли прив ед енные ниж е пред лож ения общ епринят ые в языкознании факт ы и яв ления. З ам енит е их синоним ичным и конст рукциям и с обобщ енным субъ ект ом . 1.Учениео зв уках речи в клю чает сяязыков ед ам и в фонетику. 2. В сеорганыречи д елят сяфонетист ам и на акт ив ныеи пассив ные. 3. Согласные[ч], [щ ], [й] ученыесчит аю т в сегд а м ягким и. З ад ание 13. О пред елите х аракт ер гласных зв уков русского языка по образцу: О бразец: [ы] – гласный зв уксред него род а, в ерх него под ъ ем а [и] – перв ый ряд , в ерх ний под ъ ем ; [у] – зад ний ряд , в ерх ний под ъ ем ; [э ] – перед ний ряд , сред ний под ъ ем ; [щ ] – зад ний ряд , сред ний под ъ ем ; [а] – сред ний ряд , ниж ний под ъ ем . З ад ание14. Сост ав ьт епростой план э того т екст а. З ад ание 15. И з 2-х простых пред лож ений сост ав ьт е од но, опуст ив в ыд еленныечаст и и сд елав необх од им ыеизм ененияи д ополнения. П од счит ав количест в о гласных и согласных зв уков , м ы обнаруж ив аем , чт о в русском языкенасчитыв ается6 гласных и 43 согласных зв ука. В се они упот ребляю т ся в речи, в заим од ейств уя м еж д усобой, в лияя д руг на д руга. З ад ание 16. Состав ьт е крат кий конспект , перечислив основ ные полож еният екст а. З ад ание 17. П ерескаж ит е т екст , логически соед иняя информ ацию при пом ощ и сред ст в а организации св язного т екст а. Т ем а5: У дар ение. П ре дт е кст ов ы е з а да ния: З ад ание1. П рочит айт ет екст и пост арайт есь понят ь его в общ ем . З ад ание 2. Н айд ит е в слов аре и запишит е значения след ую щ их сущ ест в ит ельных . И зм енение, обозначение, в ыполнение, в ыд еление, разграничение. К ом м е нт а рий : Обра т ит е в ним а ние , чт о да нны е а бст ра кт ны е сущ е ст в ит е льны е слов ообра з но соот носят ся с гла гола м и, но не пов т оряю т их упра в ле ния (обоз на че ние че го? – обоз на ча т ь чт о?), а т ре бую т упот ре бле ния после се бя упра в ляе м ого слов а , в ы полняю щ е го их информ а т ив ную не дост а т очност ь. 1) из м е не ние форм ы 2) обоз на че ние уда ре ния

3) в ы полне ние з а да ний 4) в ы де ле ние слога 5) ра з гра ниче ние уда ре ния З ад ание3. П рочит айт ет екст : Уд арение. В речев ом потоке различает ся уд арение фразов ое, т актов ое и слов есное. Слов есным уд арением назыв ает ся в ыд еление при произношении од ного из слогов д в ух слож ного или м ногослож ного слов а. Слов есное уд арение – од ин из основ ных в нешних признаков сам ост оят ельного слов а. В русском языке разном естное, св обод ное уд арение, т.е. оно м ож ет ст оят ь на лю бом слоге. В од них категориях слов русского языка оно непод в иж но в о в сех форм ах слов а (зав о’д ), в д ругих кат егориях слов под в иж но, т .е. в разных форм ах слов а м ож ет пад ат ь на разные слоги: в олна’- в о’лны. Н ет олько слов а, но и форм ыслов в русском языкем огут им ет ь св оеуд арение. В слож ных слов ах обычно 2 уд арения: основ ное и побочное. О снов ноеуд арениеакута' , побочное– знаком грав ис‘. В русском языке уд арениев слож ных слов ах на перв ой част и обычно побочное, на в т орой – основ ное: черно'см оро ‘д инов ое. Уд арение в русском языке в ыполняет опред еленную фонологическую роль: оно различает зв уков ые оболочки слов и форм , слов а разных част ей речи. Н априм ер: х ло’пок– х лопо’к, о’рган – орга’н, па’рит ь – пари’т ь, по’д ат ь – под а’т ь. Слов есные уд арения различаю т т акт ов ыеи фразов ые(логическое) уд арение. Т акт ов оеуд арение– э то в ыд елениеголосом наиболеев аж ного слов а в фонетическом т акт е. В о глубинесибирских руд – од ин т акт Х ранит егорд оет ерпенье– д ругой т акт Л огические уд арение – э т о уд арение в фонетической фразе, в ыд еление в ней наиболее значим ого по см ыслу слов а: М оскв а – ст олица нашей Род ины. Разграничение такт ов ого и фразов ого уд арения в д ост ат очной м ереуслов но, и то, и д ругоеслед ует от нести клогическом ууд арению . С изм енением такт ов ого и логического уд арения изм еняю тся см ыслов ые от т енки пред лож ения, д а и сам ый см ысл его. В од ном и т ом ж е слов е в процессе его исторического разв ит ия уд арением ож ет м енят ься(м узыка, призрак, принцип). Т аккакслов есное уд арение м ож ет м енят ься пост епенно, т о в языках наблю д ает ся колебание уд арения в некоторых слов ах . П ричинам и яв ляю т ся в лияние д ругих т ипов уд арений, уст ная (в т ом числе и нелит ерат урная речь): в ыборы-в ыбора’, т о’рт ы-т орт а’.

П осле т е кст ов ы е з а да ния. З ад ание4. Н апишитепарукслед ую щ им глаголам : Различат ь – в ыд елитьусв оит ьобозначит ьв ыполнят ьизм енят ьЗ ад ание 5. П рочитайт е пред лож ения. Скаж ит е, глаголы какого в ид а перед аю т д ейст в ие в его т ечении и глаголы какого в ид а перед аю т законченност ь и результ ат ив ност ь д ейств ия. 1. Слов есным уд арением назыв аю т в ыд еление при произношении од ного из слогов д в ух слож ного или м ногослож ного слов а. Л огическим уд арением назв али уд арениев фонетической фразе. 2. Э т а группа ст уд ент ов очень д олго усв аив ала д анный м атериал. Ст уд ент ка изП еруусв оила нов ый м атериалочень х орошо. З ад ание6. Состав ьтелогическую цепочкуизслед ую щ их понят ий: Уд арение: фразов ое, слов есное, т акт ов ое, логическое. З ад ание7. Н айд ит еант оним ыкслед ую щ им под черкнутым слов ам : т руд но усв оит ь – уд арениенепод в иж ноод нослож ноеслов онаиболеезначим ый – З ад ание8. Н айд ит е, что объ ед иняет ниж еперечисленныеслов а. Дв ух слож ный, черносм ород инов ый, м ногослож ный, сам остоят ельный, разном ест ный. З ад ание 9. Н айд ите глаголы, от кот орых образов аны д анные причастия. О бъ яснит езначениеэ т их причастий спом ощ ью « кот орый» и глагола. 1. Слов а, упот ребляем ые в русской речи, обязат ельно им ею т уд арение. 2. Ст уд ент ы, изучаю щ ие русский язык, д олж ны пом нит ь, чт о уд арениев русском языкеразном естное, св обод ное, т.е. оно м ож ет ст оять в лю бом м ест е. 3. Уд арение, в ыд еляю щ ее в фонет ической фразе наиболее значим ое по см ыслуслов о, назыв ает сялогическим уд арением . З ад ание 10. Н азов ит е глаголы, от кот орых образов аны д анные пассив ныепричастияпрошед шего и наст оящ его в рем ени. Н азв анный, усв оенный, в ыполняем ый, в ыд еляем ый, от крытый (слог). К ом м е нт а рий : П рича ст ия м огут бы т ь а кт ив ны м и и па ссив ны м и, а кт ив ны е прича ст ия им е ю т дв а в ре м е ни: на ст оящ е е и проше дше е . С уффиксы а кт ив ны х прича ст ий на ст оящ е го в ре м е ни –ущ , -ю щ , -а щ , ящ ; проше дше го –в ш(И й ).

П а ссив ны е прича ст ия т а кж е м огут бы т ь на ст оящ е го и поше дше го в ре м е ни. С уффиксы па ссив ны х прича ст ий на ст оящ е го в ре м е ни –е м , им ; проше дше го в ре м е ни –е нн, иногда –т .. О бразов аниепричастий П ерех од ност ь глаголов П ерех од ныеглаг. Н еперех од ные глаголы

В ид глагола Н СВ СВ Н СВ СВ

Дейст в ит ельные(акт ив ные) причастия Н аст.в р. П рош.в р. чит аю щ ий чит ав ший _____ написав ший сид ящ ий сид ев ший ____ уех ав ший

Ст рад ат ельные(пассив ные) причаст ия наст.в р. П рош.в р. чит аем ый чит анный ____ написанный ____ ____ ____ ____

З ад ание 11. П роанализируйт е м ат ериал т аблицы и от в ет ьт е на след ую щ иев опросы: 1. О т каких глаголов нельзяобразов ат ь страд ат ельныепричаст ия? 2. К акиеглаголынеим ею т причаст ий наст оящ его в рем ени? 3. О т каких глаголов м ож но образов ать наибольшее количест в о причаст ий? З ад ание12. Дайт еот в ет ына след ую щ иев опросы: 1. К акоеуд арениеразличаю т в речев ом пот оке? 2. Ч т о назыв аетсяслов есным уд арением ? 3. К акиеест ь ещ еуд аренияв речев ом потоке? 4. В лияет ли на уд арениеисторическоеразв ит иеслов а? З ад ание 13. Н апишит е от в еты на в ышестоящ ие в опросы, в ыяснит е см ыслов ые от ношения м еж д у част ям и информ ации и соед инит е э т у информ ацию при пом ощ и лексических сред ст в св язного текст а. У в ас д олж но получит ьсялогически зав ершенноев ысказыв ание. З ад ание14. Сост ав ьт ет езисный план э того текста. Т езис – э то пред лож ение (или несколько пред лож ений), аккум улирую щ еев себев сеоснов ноесод ерж аниеабзаца. З ад ание15. П роком м ентируйт ед анный т езис: « Н ев сегд а од на букв а перед ает од ин зв ук». Т ем а6: Интонация . П ре дт е кст ов ы е з а да ния: З ад ание 1. П рочит айт е т екст , пост арайт есь найти от в ет на след ую щ ий в опрос: Ч то т акоеинт онация? И нт онация.

С уд арением т есно св язана интонация (лат.intonare – гром ко произносит ь) - рит м о-м елод ический ст рой речи, основ анный на пов ышении и пониж ении тона при произнесении. П о роли в речи след ует различат ь д в а т ипа интонации – интеллект уальную и э м оциональную . И нт еллект уальная интонация м ож ет быть пов ест в ов ат ельной, в опросит ельной и побуд ит ельной, она м ож ет перед ав ат ь резкий перех од от од ной м ысли кд ругой, ож ид ание, над еж д уи т.д . Э м оциональная инт онация чрезв ычайно богата разнообразным и от т енкам и. О на м ож ет в ыраж ат ь уд ив ление, страх , в ост орг, лю бов ь и т .д . В русском языке интонация в ряд е случаев м ож ет играт ь см ыслоразличит ельную роль, од нако ест ь языки, д ля которых им енно э т а роль инт онации яв ляет ся глав ной, наприм ер в японском , кит айском , корейском языках . В русском языке интонация в ыполняет и различные синтаксические функции. Благод аря интонации различаю т ся ком м уникат ив ные типы пред лож ений пов ест в ов ат ельные, в опросит ельныеи побуд ит ельные. И нт онация часто в заим од ейст в ует с д ругим и сред ств ам и языка – лексическим и и грам м ат ическим и. П рим ер А .М .П ешков ского: Ч ит ал ли т ы книгу? Ч ит ал ты книгу? Т ы чит ал книгу? И нт онация в се в рем я пов ышается. В перв ом пред лож ении в опросит ельност ь перед ает ся не т олько инт онацией, но и частицей ли (лексическоесред ст в о) и поряд ком слов (грам м ат ическое сред ст в о), в о в тором – инт онацией и поряд ком слов , в трет ьем – только инт онацией. С пом ощ ью интонации м ож но перед ат ь т ончайшие от т енки м ысли, чув ств а и в оли. « Е ст ь т олько од ин в ариант написания слов а « д а» и 50 в ариант ов его произнесения» (Брех т ). И нт онация – сущ ест в енная состав ная част ь языка, кром е того, э т о и показат ель культ уры речи. У челов ека с в ысокой культ урой речи чет кая, в ыразит ельная, разнообразная инт онация, зав исящ ая от конкретных услов ий ее прим енения. О св оение прав ильной инт онации д ля д анной ауд ит ории им еет прям оепракт ическоезначение. П осле т е кст ов ы е з а да ния: З ад ание2. Ут очнить по слов арю значениеслед ую щ их слов : Т он зв ука, ож ид ание, страх , в осторг, уд ив ление, от т енок, чув ст в о, в оля. З ад ание3. Укаж ит есост ав д анных слов и объ яснит еих значение: См ыслоразличит ельный, в заим од ейст в ов ат ь, разнообразный. З ад ание4. Н айд ит ев т екст еантоним ыкслед ую щ им слов ам : П ов ышениетона – бед ныйред коод инаков ый-

З ад ание5. Н айд ит ев т екст еслов а, обозначаю щ иеэ м оции. З ад ание6. Н айд ит ев т екст есиноним ыкслед ую щ им слов ам : оченьню ансноЗ ад ание 7. О братите в ним ание на прав ильное д ополнение к след ую щ им глаголам . Сост ав ьт епред лож ениясэ тим и слов осочет аниям и: И грат ь в аж ную (особую ) роль, И м ет ь в аж ноезначение. З ад ание 8. О бразуйт е от д анных глаголов акт ив ные причаст ия настоящ его и прошед шего в рем ён и объ яснитезначениеэ тих причастий спом ощ ью слов а « кот орый» и соот в ет ст в ую щ его глагола. О бразец: пониж ат ь –понизит ь П ониж аю щ ий – который пониж ает П онизив ший – кот орый понизил П ов ышат ь – пов ысит ь произносит ь- произнести различат ь-различить перед ав ат ь-перед ать в ыраж ат ь-в ыразит ь З ад ание 9. В след ую щ их пред лож ениях зам енит е причастный оборот прид ат очным пред лож ением со слов ом « кот орый». 1.И нт онация - рит м о-м елод ический строй речи, основ анный на пов ышении и пониж ении тона при произнесении. 2. У челов ека с в ысокой культ урой речи чет кая, в ыразит ельная, разнообразная, зав исящ аяот конкретных услов ий ееприм енения. З ад ание 10. П рочит айте перв ый абзац т екст а, в ыразит е в од ном пред лож ении, в зятом изтекст а, основ ноесод ерж аниеэ той част и. З ад ание11. П род елайт етакую ж еработ ускаж д ой изсм ыслов ых част ей т екст а. В результ ат е у в ас д олж ен получит ься цит атный план э т ого т екст а. П ров ерьт есебя: Срав нит есв ой план сд анным ниж е. О братит ев ним ание на оформ лениезаписи цит атного плана. 1. « … И нт онация - рит м о-м елод ический ст рой речи, основ анный на пов ышении и пониж ении тона при произнесении». 2. « И нт еллект уальная интонация м ож ет быт ь пов ест в ов ательной, в опросит ельной и побуд ит ельной … » 3. « Э м оциональная инт онация чрезв ычайно богата разнообразным и от тенкам и». 4. « В русском языке инт онация в ыполняет различные синтаксическиефункции».

5. « И нт онация часто в заим од ейст в ует сд ругим и сред ст в ам и языка – лексическим и и грам м атическим и». 6. « И нт онация- … показат ель культ урыречи». К ом м е нт а рий : Ц ит а т а – эт о дослов на я в ы де рж ка из ка кого-либо т е кст а . Ц ит а т а прив одит ся, ка к пра в ило, в ка в ы чка х иногда в ы де ляе т ся другим шрифт ом . Она м ож е т бы т ь сокра щ е на , м е ст а пропусков обоз на ча ю т ся м ногот очие м . З ад ание12. Расскаж ит ет екст , ком м ентируяв ыписанныецитат ы. Т е м а 7: Л е ксика . П ре дт е кст ов ы е з а да ния. З ад ание 1. П рочитайт е т екст. В процессе чт ения ищ ите от в ет на след ую щ иев опросы: 1. Ч т о т акоелексикология? 2. Ч т о изучает лексикология? 3. К акв ыпоним ает еслов о « лексикон»? Л ексика – э то слов а, им ею щ иеся в каком -либо языке, т.е. слов арный сост ав языка. К аж д ый язык им еет св ой слов арный сост ав . В э т ом см ысле гов орят о лексике русского языка, лексике французского языка, лексикеяпонского языка и т.д . Слов арный сост ав каж д ого языка богат и разнообразен. О н состоит изразличных групп слов . Слов а каж д ого конкретного языка различныпо значению , происх ож д ению , упот реблении. Слов арный сост ав , т .е. лексику, изучает наука лексикология. Слов о лексикологияпроисх од ит от греческих слов lexicos, чт о значит « слов арный» и logos, чт о значит « учение». Л ексикология – э т о разд ел языкознания, кот орый изучает законом ерност и, св ойст в енные в сей лексике языка, а т акж е особенности различных групп слов . О д ной из глав ных зад ач лексикологии яв ляет ся изучение слов арного сост ав а языка. Т ерм ином « слов арный запас» обозначаю т сов окупност ь и сист ем ув сех слов , в х од ящ их в язык т ого или иного народ а. Сов рем енные разв ит ые языки облад аю т в есьм а большим по объ ем уи богатым по разнообразию слов арным сост ав ом . Т очно опред елит ь количест в о слов отд ельного языка т руд но. Н екот орое пред ст ав ление и слов арном богат ст в е какого-либо языка д аю т слов ари. Т ак в « Т олков ом слов аре ж ив ого в еликорусского языка», сост ав ленном В лад им иром И в анов ичем Далем , сод ерж ит ся более 200000 (д в ух сот тысяч) слов . Э та цифра д ост аточно в елика, но и она не д ает полного пред ст ав ления о количест в е слов в русском языкесеред ины19 в ека.

П о срав нению с т аким богатст в ом языка народ а слов арный запас от д ельных лю д ей каж ет ся небольшим . Даж е у в ыд аю щ их ся писат елей он ред ко прев ышает 20 000 слов . Н априм ер, в « Слов аре языка П ушкина» зарегистриров ано 21 290 лексических ед иниц. А лексикон П ушкина – од ин из сам ых богат ых . П о наблю д ениям псих ологов , слов арный запаснелит ерат оров , но лю д ей образов анных , х орошо грам отных , колеблет сяот 4 д о 6 слов . П осле т е кст ов ы е з а да ния. З ад ание 2. О братите в ним ание на управ ление след ую щ их глаголов . В ыпишит еизт екст а пред лож ениясд анным и глаголам и. состоят ь изчего? кого? различат ьсячем ? по чем у? происх од ит ь от чего? облад ат ь чем ? д ав ат ь пред ст ав лениео чем ? П рид ум айт епред лож ениясв ышеуказанным и глаголам и. З ад ание 3. Укаж ит е полную форм у след ую щ их крат ких прилагат ельных . Ут очните сферу упот ребления крат ких прилагат ельных . Употребит е д анные прилагат ельные в пред лож ениях . Богат, разнообразен, различны, труд на, в елика К ом м е нт а рий : К ра т кие прила га т е льны е упот ре бляю т ся в роли пре дика т а . К ра т кую форм у прила га т е льного пре дпочит а ю т , е сли ре чь иде т о на учном ст иле из лож е ния. К ра т ка я форм а прила га т е льны х прида е т ка т е горичност ь, одноз на чност ь на учны м опре де ле ниям и полож е ниям . З ад ание 4. В ыпишит е клю чев ые слов а из э т ого т екст а и напишит е крат кий конспект . З ад ание5. П рав ильно оформ ит ет етрад ь сконспект ом . К ом м е нт а рий : П ра в ила оформ ле ния т е т ра ди с конспе кт а м и. 1.П ронум е руй т е в се лист ы т е т ра ди с конспе кт а м и. (М ож но нум е ров а т ь не че т ны м и цифра м и т олько пра в ы е ст ра ницы на ра з в орот е т е т ра ди). 2.Н а пе рв ом (или после дне м ) лист е пом е ст ит е огла в ле ние уче бны х т е кст ов , по кот оры м в ы сост а в или конспе кт , с ука з а ние м соот в е т ст в ую щ их ст ра ниц в т е т ра ди. 3.Д ля дополнит е льны х з а писе й от че ркнит е поля шириной в 4-5 см с пра в ой ст ороны лист а . Н а полях ука з ы в а й т е ст ра ницы конспе кт ируе м ой книги. 4.К онспе кт ка ж дого ра з де ла уче бника (или уче бны х т е кст ов ) на чина й т е с нов ой , не че т ной ст ра ницы – пра в ой на ра з в орот е т е т ра ди, чт обы м ож но бы ло бы ст ро е го от ы ска т ь.

5.Н а з в а ние ра з де лов уче бника (или уче бны х т е кст ов ) в ы де ляй т е цв е т ом . 6.Н а иболе е з на чим ы е м е ст а в конспе кт е (от де льны е слов а , пре длож е ния) м ож но подче ркнут ь одной , дв ум я линиям и, пункт иром , в олнист ой че рт ой . К онтрольный урок З ад ание 1. П рочитайт е т екст , сост ав ьт е простой назыв ной план и напишит екрат кий конспект . М ат ериальнаяструкт ура слов а Слов о пред ст ав ляет собой ед инст в о м ат ериальной (зв уков ой) и ид еальной (см ыслов ой) сторон. Е сли им ет ь в в ид ут олько зв учание, т о каж д ое слов о окаж ет ся послед ов ательност ью фонем (зв уков языка), в ыраж аю щ ей т о или иноезначение. В фонет ическом слов еест ь сильные полож ения, в кот орых зв уки слышат ся от четлив о, т.е. реализую тся в се их артикуляционныеи акуст ическиепризнаки. З в уки, кот орые, нах од ясь в сильном полож ении, позв оляю т различать слоги, запечат лев аю т ся в м озгу челов ека в в ид е акуст ического образа. Благод аря э том у образу челов ек способен в оспроизв ест и т акой ж е зв ук в собст в енной речи и узнат ь его в речи гов орящ его. А куст ическиеобразызв уков , х ранящ иеся в м озгучелов ека в качеств еэ т алонов д лякод иров анияи раскод иров ания зв уков речи, назыв аю т сяфонем ы. Сущ ест в ую т разные т ипы письм енност ей. И х э лем енты м огут обозначат ь пред м еты (рисуночное письм о), понятия (иероглифическое письм о), слоги (слогов ое письм о) и, наконец, фонем ы (букв енное письм о). В фонем ном письм е фонем а обозначает ся букв ой. И д еально д олж но быт ь столько ж ебукв , сколько фонем . Н о зв уков ыеизм енения в св язной речи постоянно искаж аю т ид еальные соотношения: иногд а пишет ся сов сем не т о, чт о слышит ся. Л ингв ист ам прих од ит ся поэ том у специально разрабат ыв ат ь прав ила норм ат ив ного написания ( прав ила орфографии). Слоги, различаем ые сост ав ом фонем в ряд е языков м ира (наприм ер, в китайском , в ьетнам ском , японском ), использую т ся д ля обозначениям ысленных образов в нешнего м ира, ст анов ятсязначащ им и. О т д ельные значащ ие слоги и их послед ов ат ельност ь, используем ые д ля обозначениям ысленных образов в нешнего м ира, назыв аю т сялексем ы. З начащ ие част и лексем ы назыв аю тся м орфем ы. М орфнм ы д елят ся на корни слов и аффиксы (от лат. Affixum – прикрепленный). К орень слов а св язан с м ысленным образом , отраж аю щ им в нешний м ир, аффиксынесут в спом огат ельныезначения. А ффиксыклассифицирую т ся по 2 основ аниям : 1. П о их полож ению в лексем ев отношении ккорню ; 2. П о в ыполняем ой функции.

П о полож ению в лексем е в отношении к корню аффиксы д елятся на префиксы, пост фиксыи инфиксы. П рефикс – э т о аффикс, который став ит ся перед корнем (д елат ь – сд елат ь), постфикс ст ав ит ся после корня (лес-лесник), инфикс – э т о аффикс, кот орый в клю чаетсяв сост ав корня(убрат ь- убират ь). По в ыполняем ым функциям аффиксы д елятся на слов ообразов ат ельные и слов оизм енит ельные. Слов ообразов ат ельные аффиксы служ ат д ля созд ания нов ых лексем от од ного и того ж е корня. П ринято различат ь прист ав ки (обычно быв аю т префиксы: ушел – зашел – перешел) и суффиксы(пост фиксы, стоящ иесразупослекорня( в ечер – в ечерок – в ечерний; сд елат ь – сд еланный). Слов оизм енит ельные аффиксы способст в ую т образов анию разных слов оформ од ной и т ой ж е лексем ы. Слов оизм енительные аффиксы назыв аю т ся флексии (от лат. Flexio, - onis – сгибание, изм енение): в есна, в есны, в есне, в есну, в есной; играю , играешь, играет и т.д . В русском языке флексия, как прав ило, ст оит на конце слов оформ ы, поэ том урусисты пользую т ся т ерм ином « окончание». Н о иногд а русская флексия не стоит в конце слов оформ ы (ср. играю щ ийся, играю щ аясяи т.п.). Т ем а7: «У м еете ли с луш ать лек цию?» Н ад о пом нит ь, что лекция – э то научный текст . П остроение м ат ериала лекции под чиняет ся законам построения научного т екст а. И т ак, план т екст а лекции сод ерж ит три основ ныечасти: 1.В в ед ение 2.О снов наячаст ь. 3.З аклю чение Рассм от рим под робнеев сеэ т и части лекции. 1.В в ед ение. Н ачинаялекцию , препод ав ат ель м ож ет: а)крат ко напом нить сод ерж ание пред ыд ущ ей лекции (записыв ат ь ненад о, а только послушат ь). б)назв ат ь круг проблем , кот орые буд ут рассм ат рив ат ься в пред стоящ ей лекции, и сформ улиров ат ь т ем у лекции (необх од им о записат ь). в )гов орит ь о м естерассм атрив аем ой проблем ыв кругуд ругих . 2.О снов ная част ь. Слушая т екст лекции, в ы д олж ны пост арат ься понят ь не отд ельно в зят ое слов о, а понят ь сод ерж ание в ысказыв ания. Н айти пред лож ение, в ыраж аю щ ееглав ную м ысль, а в э том пред лож ении ум ет ь в ыд елить опорны е слов а , в округ которых ком поную т ся в се ост альные. Ч т о т акоеопорныеслов а? К опорным слов ам относят ся слов а, обозначаю щ ие того, кт о произв од ит д ейст в ие, или то, о чем гов орит ся в пред лож ении. В пред лож ении э то, в основ ном , под леж ащ ее (субъ ект ), грам м ат ическое

или логическое. Н аряд успод леж ащ им , опорным слов ом яв ляется т акж е сказуем ое(пред икат), несущ ееглав ную информ ацию . К опорным слов ам м огут быт ь от несены и слов а, обозначаю щ ие акт уальныесобытия, объ ект ы, в рем я, д ат у, м ест о и т.д . Л ектор в уст ной речи упот ребляет очень м ного лексических сред ст в св язного т екст а, и в аша зад ача состоит в т ом , чтобы по э тим лексическим сред ств ам опред елит ь см ы слов ы е от ношения м еж д у фрагм ентам и лекции. П оэ т ом упросм ат рив айт е чащ е м атериал тем ы 3 д анного учебника. Л ект оры использую т э т и сред ст в а в речи не зад ум ыв аясь, ибо безних нем ож ет быть ж ив ой речи. Ум еть опред елит ь см ыслов ые от ношения по лексическим сред ст в ам – э т о сам ое труд ное д ляиност ранных учащ их сяна д анном э т апе. П ров е рьт е се бя! З ад ание. О пред елите, какиеот ношениясущ ест в ую т м еж д уфрагм ентам и речи, если их св языв аю т след ую щ иелексическиесред ст в а св язной речи. 1)в начале, преж д ев сего, в перв ую очеред ь… (начало рассуж д ения); 2)т ак наприм ер… , иначе гов оря, д ругим и слов ам и… (пояснение, ут очнение; 3)зат ем , позж е, в послед ст в ии, в д альнейшем … (пояснение, уточнение); 4)итак, из э того след ует , след ов ат ельно (в ыв од , итог пред ыд ущ ей информ ации); 5)в соот в ет ст в ии со сказанным , в ышеизлож енным ; ниж еслед ую щ ая информ ация… ( св язь спред ыд ущ ей информ ацией). 3.З аклю чение. В э т ой части лекции ав тор обычно: 1.Делает в ыв од ыизранеев ысказанных т еорет ических полож ений. 2.К рат ко и обобщ енно пов торяет сод ерж ание лекции, д елает резю м еЮ под в од ит итог. 3.Сообщ ает о конечном результ ате разв ит ия событий, о кот орых шла речь в лекции. К ом м е нт а рий : П оз на ком ьт е сь с сов е т а м и, прив е де нны м и в ж урна ле « С т уде нче ский м е ридиа н». 1.Е сли х очешь получит ь м аксим альную пользуот лекции, под готов ьсяк ней. П еред очеред ной лекцией обязат ельно пролистай конспект пред ыд ущ ей, чтобы в спом нит ь, на чем ост анов ился препод ав ат ель. У препод ав ат еля, как прав ило, каж д ая лекция яв ляет ся прод олж ением пред ыд ущ ей. П оэ том у, пропуская од ну лекцию , ты т еряешь очень в аж ноезв ено в цепочке. 2.Сам ое глав ное на лекции – пред ельное в ним ание: од нов рем енно прих од ится слушат ь, отбирая наиболее сущ ест в енное и писат ь. Е сли на лекции чт о-т о пропуст ил или не успел записат ь, не нерв ничай – сд елай

пом ет куна полях и пиши д альше. Скорее в сего, позж е пойм ешь, что пропуст ил. 3.О бязательно фиксируй собст в енные м ысли, в озникаю щ ие по х од у лекции. Дляэ того в т ет рад и необх од им о ост ав лят ь поля. 4.Ч т о д елат ь послепрослушив аниялекции? а)О блегчай ж изнь перед э кзам еном – работай с конспект ом в о в рем ясем естра. б)П ом ни, чт о сам ый лучший учебник д ля под готов ки к э кзам ену– т в ой конспект. в )П рим ерно раз в м есяц перечит ыв ай конспект , э т о не займ ет м ного в рем ени, а польза огром ная. г)О чень э ффект ив ный способ закреплят ь услышанноена лекции – обсуд ить её стов арищ ам и сразупо в ых од еизауд ит ории. д )П осле лекции, расшифров ав сокращ ения, заполнив пробелы и разв ернув информ ацию по « см ыслов ым в ех ам , попробуйт е м ысленно сист ем ат изиров ат ь м атериал. Т акон запом нит сяболеепрочно. е)Е сли чит аем ый в ам пред м ет неинт ересный, заст ав ьте себя глубж е в никнуть в него, понят ь, очень в озм ож но, что в ы перем енит е св оем нение. ё)И ещ е. Ч ит ат ь лекцию – нелегкий труд . Л ю баяпом ех а отв лекает, сбив ает см ысли. П ост арайт есь неопазд ыв ат ь на лекции. Фр агм ент лек ции п о введению в я зы к ознание. (чит ает препод ав ат ель) З ад ание 1.В ним ательно слушайт е т екст лекции. З апишит е опорные слов а. И спользуйт есокращ енную запись слов . К лассификацияязыков . Ч елов ечест в о гов орит прим ерно на 5000 языков . Ч аст ь из них д о сих пор неопасна, границым еж д уним и неуст анов лены; д алеенев сегд а уд ает ся от личат ь сам остоят ельный язык от д иалект а. Т ем не м енее м ож но сост ав ит ь классификацию д ост ат очно изученных языков . П олучили признание д в е классификации языков – генеалогическая и м орфологическая. Генеалогическая (историческая) классификация опирает ся на род ст в о языков (общ ност ь происх ож д ения), уст анав лив аем ое при пом ощ и срав нительно-ист орического м ет од а. М орфологическая (т ипологическая) классификация языков опирает ся на сх од ст в о и различия м орфем ат ического ст роения слов и их форм в т ом или ином языке. Согласно э т ой классификации в ыд еляю т ся 4 типа языков : флект ив ные, агглю тинатив ные, изолирую щ ие (корнев ые), инкорпорирую щ ие.

Рассм от рим под робнее генеалогическую классификацию языков . П о признаку ист орического род ст в а языки м огут быт ь разд елены на несколько крупных разряд ов , им енуем ых обычно с е м ь я м и. В нутри сем ьи языки св язаны близким и или д алеким и « род ст в енным и от ношениям и», в их ст рукт уре ест ь общ ие черт, кот орые в осх од ят к некоем уязыку– основ е. Языки, принад леж ащ ие к разным сем ьям , не обнаруж ив аю т признаков исторического род ст в а. К аж д аяязыков аясем ьяв клю чает в себянесколько языков . Группы языков в нутри сем ьи назыв аю тся обычно в е т в я м и. Языки од ной в ет в и ближ е од ин к д ругом у, неж ели языки д в ух в ет в ей. Н априм ер, слав янские языки образую т особую в ет в ь инд оев ропейской сем ьи языков . О ни ближ е од ин к д ругом у, неж ели, скаж ем , русский и французский, чешский и итальянский (французский и итальянский языки принад леж ат к в ет в и ром анских языков ). В нутри в ет в и ст епень близост и м еж д у языкам и такж е различна, поэ том у некот орые в ет в и членят ся на под группы. Т ак, слав янские языки д елят ся на ю ж нослав янские, в ост очнослав янскиеи запад нослав янские. М огут оказат ься и языки « в не классификации»: у них не обнаруж ив ает сярод ст в енных языков . 1.И Н ДО Е В Р О П Е Й С К А Я сем ьяязыков – сам аякрупнаяиз в сех языков ых сем ей, в ней более д есяти в ет в ей. О х аракт еризуем некот орыеизних : 1.И нд оарийская – объ ед иняет языки: х инд уст ани (инд уст ани, э тот язык им еет д в елитерат урныеформ ы– х инд и и урд у), бенгали и панд ж аби. В инд оарийскую в ет в ь в х од ят и д ругие языки, сред и них цыганский и знам енитый санскрит . 2.И ранская – объ ед иняет более 20 языков : персид ский, афганский, т ад ж икский, осет инский, курд ский и д р.; к иранским языкам принад леж ат и м ертв ыеязыки - д рев неперсид ский, пех лев и, скифский и д р. 3.Л ет т о-лит ов ская (балт ийская) – объ ед иняет языки литов ский, латышский, Л ат гальский (на в остоке Л атв ии) и м ерт в ый прусский. Ученыеуст анав лив аю т близост ь балтийских и слав янских языков . 4.Слав янская – в х од ящ ие в нее языки объ ед иняю т в т ри под группы: в осточнослав янскую , запад нослав янскую , ю ж нослав янскую . В осточнослав янскиеязыки: русский, украинский, белорусский. З апад нослав янские языки: польский, чешский, слов ацкий, кашубский, луж ицкий, м ерт в ый полабский. Ю ж нослав янские языки: сербох орв ат ский, болгарский, м акед онский, слов енский; к ю ж нослав янским принад леж ит и м ертв ый ст арослав янский язык – лит ерат урный язык д рев ней Болгарии, прим еняв шийсяи в д ругих слав янских ст ранах .

5.Герм анская – объ ед иняет т акие распространенные языки, как английский, нем ецкий, голланд ский (запад ногерм анская под группа), шв ед ский, норв еж ский, д ат ский, исланд ский и д р.(сев ерогерм анскаяили сканд инав скаяпод группа). 6.Ром анская – объ ед иняет пят над цат ь языков : испанский, порт угальский, французский, итальянский, рум ынский, м олд ав ский. В ром анскую в ет в ь в х од ил и м ерт в ый лат инский язык, оказав ший очень большоев лияниена разв итиев сех ром анских языков . К числу инд оев ропейских языков от носятся т акж е нем ногочисленные К е л ь т с к и е языки (ирланд ский, шотланд ский, брет онский и д р.), г р е ч е с к и е (сов рем енный греческий и д рев негреческий), а л б а н с к и й и а р м я н с к и й языки, нем ногочисленные х е т т с к и е (изв ест ные только по пам ят никам письм енност и) и т о х а рски е(изв естныетолько по рукописям ) языки. II. Ф И Н Н О – У Г О Р С К А Я (уральская) сем ья языков д елит ся на д в ев ет в и: 1.Угорская– объ ед иняет языки: в енгерский, м ансийский, х ант ыйский. 2.Ф инская– объ ед иняет языки: финский (суом и), э стонский, карельский, ком и-зырянский, ком и-перм яцкий, уд м урт ский, м арийский, м орд ов ский и д р. III. Т Ю Р К С К А Я (алт айская) сем ья языков объ ед иняет более 30 языков : Т урецкий, узбекский, азербайд ж анский, тат арский, т уркм енский, башкирский, казах ский и д р. В числе тю ркских и м ерт в ые языки: печенеж ский, полов ецкий, д рев неуйгурский, булгарский, х азарский и д р. IV. С Е М И Т О -Х А М И Т С К А Я сем ьяязыков – ед инст в а м нений о членении э той сем ьи на в етв и пока нет. В се ж е м ож но гов орит ь о в ыд елении сем ит ской, берберской, кушит ской и чад ской в ет в ей. Сам ым распространенным сов рем енным языком сем итской в ет в и яв ляет ся арабский, на кот ором гов орят ж ители в сех арабских стран. В чад скую в ет в ь в х од ят изв ест ные языки А фрики – х ауса, суах или, м онго, баньярунд а и д р. V.К А В К А З С К А Я сем ья языков – языки К ав каза м ногочисленныи разнообразны, по степени род ст в а разнотипны, род ст в енные от ношения м еж д уним и нев полнеясны. О снов ныев ет в и: 1.К арт в ельская (иберийская) – объ ед иняет грузинский язык, им ею щ ий д рев ню ю письм енност ь и литерат урную форм у, занский (м егрелочанский) и св анский языки. 2.А бх азо-ад ыгская – объ ед иняет кабард ино-черкесский, ад ыгейский, абх азский и абазинский языки.

3.Н ах ско-д агест анская – объ ед иняет ав арский, лезгинский, лакский, д аргинский, чеченский и д р. Н е в се языки К ав каза им ею т св ою письм енност ь. П ом им о назв анных изв естны иные сем ьи языков - чукот скокам чат ская, д рав ид ийская, т айская, э ским осо-алеутскаяи д р. VI. К И Т А Й С К О – Т И Б Е Т С К А Я сем ьяязыков заним ает в т орое м ест о по числу гов орящ их на них лю д ей. Э та сем ья объ ед иняет д в е в ет в и – кит айскиеязыки (кит айский или х ань, и д унганский, или х уэй) и т ибето-бирм анскиеязыки (бирм анский, т ибет ский). VII. А В С Р О Н Е З И Й С К А Я сем ья языков насчит ыв ает более150 языков , объ ед иненных ист орией их разв ит ия в чет ыре большие в ет в и – инд онезийскую , полинезийскую , м еланезийскую и м икронезийскую . А в ст ронезийская сем ья языков заним ает т рет ье м есто по числу гов орящ их на ней лю д ей, населяю щ их м ногочисленные остров а и полуост ров а Ю го-В осточной А зии. VIII/ Н а языках п а п у а с с к о й сем ьи гов орит население Н ов ой Гв инеи, Солом онов ых ост ров ов . П апуасские языки м ногочисленны и генеалогически неод нот ипны, т.е. гов орит ь о ед иной сем ье языков П апуа м ож но лишь услов но. Генеалогическое описание языков д ает над еж ные результ аты прим енительно ко м ногим языкам . О д нако общ ая картина генеалогического род ст в а д алека от зав ершения. Дело в том , что некот орые языки не под д аю т ся в клю чению ни в од ну из описанных сем ей и групп. Т ак обстоит д ело с японским и корейским языкам и; плох о прослеж ив аю т ся род ст в енные св язи албанского, греческого, арм янского и д ругих языков . Т аким образом , генеалогическая классификация языков прод олж ает разв ив ат ься и уточнят ь пред став ления науки об историкогенетическом род ств еязыков челов ечест в а.