Генетическая обусловленность способности к обучению. Часть 1: Учебное пособие

Ф Е Д Е РАЛ Ь Н О Е АГ Е Н Т С Т В О П О О БРАЗО В АН И Ю В О РО Н Е Ж С К И Й Г О С У Д АРС Т В Е Н Н Ы Й У Н И В Е РС И Т Е Т

Буторина А.К ., М а з урова И .Э., Артемова О .В .

Г енетическаяобусловленность сп особности кобучению . Ч а сть 1. У чебноеп особие.

С п ециа ль ность 020201 (011600) "БИ О Л О Г И Я "

В оронеж 2005

2 У тверж дено на учно-методическим советом ф а куль тета 27 октября 2004 г., п ротокол № 21.

биолого-п очвенного

Авторы : Буторина А.К . М а зурова И .Э. Артемова О .В .

У чебное п особие п о курсу "П сихогенетика" п одготовлено на каф едре генетики, селекции и теории э волю ции биолого-п очвенного ф акуль тета В оронеж ского госуда рственного университета . Рекомендуется для студентов 3 курса биолого-п очвенного ф акуль тета дневной ф ормы обучения.

3 С О Д ЕР Ж А Н И Е ВВЕ ДЕ Н И Е

4

Л екция№ 1. П редмет "П сихогенетика"

6

Л екция№ 2. Н а следственность и п реемственность . Роль яз ы ка в сп ециа лиз а ции мозга и ф ормирова нии человека как личности

14

Л екция№ 3. Роль ЦН С в уп ра влении соз на тель ны м и бессозна тель ны м п оведением человека. С п особности кобучению . П а мять 19 Л екция№ 4. И нтеллект какп оказатель умственного ра з вития

27

Л екция№ 5. Н егенетическиеп роблемы умственной отста лости

33

Л екция№ 6. Г енетическиеп ричины умственной отста лости

37

Л итера тура

53

4 В В ЕД ЕН И Е П сихогене тика – на ука п огра нична я. О на объединяет идеи и методы 3-х на ук: психологии, из уча ю щ ей ва риа нты норма ль ного п оведения человека, соответствую щ ие особенностям его п сихики; психиатрии, исследую щ ей ра зличны е тип ы п сихических отклонений , обусловленны е на следственной п редра сп олож енность ю или тра вма ми отделов мозга , и ге не тики – на уки о на следственности и ееизменчивости. Т ермин психоге не тика п рименяется как э квива лент п онятия ге не тика пове дения ч е лове ка и является более современны м, п одчеркива я то, что объектом исследова ний п сихогенетики является п сихика, т.е. душ а человека, его внутренний духовны й мир, которы й скла ды ва ется изта ких явлений каквосп риятие, п а мять , мы ш ление, вообра ж ение, чувства и др. С их п омощ ь ю в моз ге соз да ется обра зп редмета и оп ределяется меха низм п оведенческих реа кций . К а к отмеча ет член-корресп ондент РАН Л .И . К орочкин, "генетика какна ука многогра нна и есть несколь ко ее а сп ектов, имею щ их вы ход в социа ль ную и п олитическую сф еры : генетика вторгла сь в п ределы та ких религиоз но-ф илософ ских и идеологических сф ер, как мора ль , а грессивность и на клонность к антисоциа ль ны м п ротивоп ра вны м дей ствиям, умственны е сп особности, обуча емость , интеллектуа ль на я туп ость и п рочие социа ль но-зна чимы е качества ". В се вы ш еизлож енное п реж девсего относитсякп сихогенетике. П сихика – э то ф ункция мозга а его ф ормирова ние учеловека ш ло особы м п утем с момента его п роисхож дения как геномного мута нта от общ его с человекообра з ны ми обез ь яна ми обезьяноп одобного п редка. О дним изглавны х резуль та тов та кой мута ции являлось резкое увеличение объема и веса мозга у человека. Церебролиз а ция ста ла генера ль ны м на п ра влением э волю ции H. sapiens, т.к. э то обесп ечило ему лучш ие п о сра внению со всеми другими вида ми ж ивотны х а да п та ционны е возмож ности. П оявление язы ка, ра з витие речи и умственной деятель ности учеловека сп особствова ло и сп особствует на учно-техническомуп рогрессу в общ естве. Д а нное п особие зна комит студентов с генетической и средовой детермина цией п оведенческих а ктов человека. П оказы ва я, что п оведение – один из ва ж ней ш их ада п та ционны х п ризна ков, а вторы п одчеркива ю т исклю читель ную слож ность его генетического контроля, п роявляю щ егося на ра з ны х уровнях орга низации мозговы х структур и в з а висимости от особенностей мета болизма у са мих орга низмов и от условий окруж а ю щ ей их среды . В п особии п риводится оп иса ние методов, исп оль зуемы х п ри п роведении исследова ний п о п сихогенетике. О ни теж е, что п рименяю т и в генетике человека: э то клинико-генеа логический , близнецовы й , метод п риемны х детей , п оп уляционны й , цитогенетический . Н есколь ко особняком стоит метод п олучения э лектроэ нцеф а логра мм – единственны й п риемлемы й для человека метод

5 п риж изненного из учения деятель ности моз га , не счита я изучения особенности п оведенческих реа кций у лю дей с тра вма ми оп ределенны х отделов мозга . Ра ссма трива етсягенетическаядетермина цияа ктов бессозна тель ного п оведения человека, его инстинктов и возмож ности и необходимости коррекции инстинктивны х п обуж дений вчеловеческом общ естве. П одчеркива ется, что одним из основны х п оведенческих актов человека является его умственна я деятель ность . Е е усп ех оп ределяется сп особность ю к обучению , что та кж е генетически обусловлено. Д а ется п редста вление о коэ ф ф ициенте интеллекта (IQ) и метода х его оп ределения, а такж е о требова ниях, п редъявляемы х к теста м на IQ. П оказ а но, что в боль ш их п оп уляциях на блю да ется норма ль ное ра сп ределение лю дей п о IQ сп иком, п редста вленны м нормой (п сихически норма ль ны ми лю дь ми со средним уровнем интеллектуаль ного ра з вития), а сп ра ва – лю дь ми с интеллектом, зна читель но п ревы ш а ю щ им норму, сп особны ми, очень сп особны ми, ода ренны ми и гениа ль ны ми, ра ссма триваю тся генетические п ричины гениа ль ности и средовы е, обусловлива ю щ ие возмож ность реа лизации п отенциа ль ного гения. С лева от нормы : несп особны е, п огра ничны й кла сс и олигоф рены . Д а ется обоснова ние возмож ности п оявления лиц с низ ким интеллектом в связи с генетическим п ричина ми и п од дей ствием ф а кторовсреды . О п исы ва ю тся критерии п сихической нормы (п о да нны м В О З) и на иболее ра сп ростра ненны е п сихические заболева ния, да ется п редста вление об их генетической п рироде и особенностях п оведения боль ны х. П роа на лизирова на генетическая обусловленность единообра зия п оведения лю дей в толп е, роль лидеров в на п ра вленности п оведения толп ы . Ра ссма трива ется генетическая п рирода а грессии какдревней ш его инстинкта , ееобусловленность уровнем гормона ль ного синтез а и еероль в уста новлении иерархических п ира мид, а та кж е в обусловленности п редра сп олож енности кп реступ номуп оведению . П оказана зависимость оп ределения п онятия "п реступ ного" или "а социа ль ного" п оведения в общ естве от госп одствую щ их в нем мора ль ны х п ринцип ов. Д ета ль но п роа на лиз ирова ны генетические меха низмы , оп ределяю щ ие п редра сп олож енность кп реступ номуп оведению . Д а ется п редста вление о генетической п рироде а лкоголизма и особенностях а лкоголь зависимого п оведения человека. Ра ссматрива ется меха низм дей ствия на ркотиков на моз г и оп а сность для общ ества в целом и для каж дого конкретного человека ра звития унего на ркозависимости. Ра ссмотрены тип ы брачного п оведения в общ ествера зличны х куль тур и тип ы сексуа ль ного п оведения, которы е ра ссматрива ю тся как отклонения от нормы (гомосексуализм, тра нссексуа лизм) и их генетическая обусловленность . О бъясняю тся возмож ны е п ричины п оведения сексуа ль ны х ма нь яков и указ ы ва ю тся тип ы п оловы х из вра щ ений . Ра ссма трива ется э тногенез и ф ормирова ние особенностей тип а п оведения в нем в зависимости от п риродны х условий , ха ра ктера

6 хозяй ственной деятель ности, усвоенны х члена ми э тноса куль турны х тра диций . Д а ется п редставление о евгенике и оценива ю тся резуль та ты п рименения евгенических мероп риятий . У чебник п о "П сихогенетике" для студентов – биологов и п очвоведов отсутствует, п оэ тому да нное учебное п особие мож ет бы ть п олезно для них п ри п одготовкекзачету, тем болеечто в нем п редста влен и доп олнитель ны й ма териа л, которы й не мож ет бы ть отра ж ен в п олной меревотведенны едлячтениякурса 24 ча са . П ола га ем, что да нноеучебное п особие будет п редставлять интерес для студентов ра з ны х сп ециа лизаций , дляа сп ира нтов и п реп ода ва телей . Л Е К Ц ИЯ № 1 П Р ЕД М ЕТ "П С И Х О Г ЕН ЕТ И К А " П сихогене тика – один изна иболее слож ны х ра зделов генетики, п осколь куп редмет ее из учения – п сихика, являю щ аяся ф ункцией мозга , а моз г человека не п одда ется неп осредственномуизучению . Экстра п оляция ж е да нны х, п олученны х п ри изучении моз га ж ивотны х, на человека не всегда мож ет бы ть корректной из -за уникаль ности п сихики человека. М а териа листический п одход к из учению п сихики связан с п онима нием того, что п сихическиеп роявленияоп ределяю тсяхимизмом моз га. Н едаром моз г на зы ва ю т "хим ич е ским ком пьюте ром ". Х имическая гетерогенность ра зличны х отделов мозга леж ит в основе системны х п роцессов, орга низ ую щ их на ш е мы ш ление. П ове де ние – э то генетически детерминирова нны й п ризна к, э то один из сп особов а ктивного п рисп особления человека и ж ивотны х к многообра зию условий окруж а ю щ ей среды . М е ханизм ы поведе ния – это эволюционные силы, изм е няющ ие ге ноф ондвида. учение сп ециф ики п сихического скла да и Ц е ль психогене тики: из п оведенческих реа кций человека в зависимости от особенностей генетического контроля структурны х и ф ункциона ль ны х основ нервной системы и воздей ствияф а кторовокруж а ю щ ей среды . О дной изп ервоочередны х зада ч является изучение естественного п олиморф из ма п сихических свой ств и п оведенческих реа кций человека. Д ля э того, п реж де всего, нуж но оп ределить нормуп роявления п ризна ка. Н о очертить гра ницы норма ль ного п оведения человека трудно, т.к. они силь но зависят от п онятия "нормы " в да нном общ естве, т.е. от п ринятой в общ естве мора ли. П о а на логии с ж ивотны ми мож но п редп олож ить , что рез ко вы ра ж енны е а нома лии п оведения обусловлены в основном деф екта ми одного гена или груп п ы генов, но с п реобла даю щ им влиянием одного - "гла вного" гена , т.е. изучение а нома ль ного п оведения п редста вляет более п ростую задачу, чем генетический а на лиз основ норма ль ного п оведения.

7 Т а к, на следственно обусловленны е на руш ения обмена вещ еств у человека, связ а нны е с недоста точность ю или отсутствием ф ункции оп ределенны х ф ерментов, влияю щ их на синтезней ромедиа торов, п риводят к на руш ениям п сихики. И звестен целы й ряд заболева ний , вы з ва нны х на руш ением обмена а минокислоты тирозина на ра з ны х э та п ах ее мета болизма , обусловленны х отдель ны ми гена ми, отвеча ю щ ими за синтез оп ределенны х ф ерментов. Это та кие заболева ния, как ф енилкетонурия, кретинизм и др., которы еведут кумственной отста лости. К п одобного рода наруш ениям могут п ривести и дей ствия мута генов среды через мута ции генов, контролирую щ их ра зличны е э та п ы мета болиз ма . В ы ш есказанное свидетель ствует о связ и генетики п оведения и генетики ф ерментов. К затмению соз на ния и на руш ению п сихической деятель ности могут п ривести и не обусловленны е генетически грубы е на руш ения мета болизма , возникаю щ ие, на п ример, п ри недостаточности ф ункции п ечени, п риводящ ей к п еченочной коме, или п очечной недоста точности, ведущ ей к уремии. П ри э том орга низ м теряет сп особность п ра виль но мета болиз ирова ть и вы делять оп ределенны е соединения, их концентра ция воз раста ет. О ни взаимодей ствую т с мета болита ми мозга , вы зы ва я интоксикацию и на руш а я его норма ль ную деятель ность . Н о ра змах изменчивости п риз на ка норма ль ного п оведения человека тож е достаточно велик. К огда мы говорим о норма ль ном п оведении человека, то имеем в видуп сихическую норму, или п сихическое з доровь е. В семирной орга низ а цией з дра воохра нения бы ли ра зра бота ны критерии п сихического здоровь я. П сихическое з доровь е, или п сихическая норма – одна изва ж ней ш их соста вляю щ их общ его з доровь я, критериями которого являю тся: • структурна яи ф ункциона ль на ясохра нность орга нови систем; • свой ственна я орга низ му индивидуаль но достаточно вы сокая п рисп особляемость к изменениям в тип ичной для него п риродной и социа ль ной среде; • сохра нность п ривы чного са мочувствия. К ритериями психич е ского здоровья(п о В О З) являю тся: • осозна ние и чувство неп реры вности, п остоянства и идентичности своего ф из ического и п сихического "Я "; • чувство п остоянства и идентичности п ереж ива ний в однотип ны х ситуа циях; • критичность к себе и к своей собственной п сихической деятель ности и еерезуль та та м; • соответствие п сихических реа кций (а деква тность ) силе и ча стотесредовы х воз дей ствий социа ль ны м обстоятель ства м и ситуа циям; • сп особность са моуп ра вления п оведением в соответствии с социа ль ны ми норма ми, п ра вила ми, закона ми;

8

• сп особность п ла нирова ть собственную ж изнедеятель ность и реа лиз ова ть п ла ны ; • сп особность изменять сп особ п оведения в з а висимости от смены ж изненны х ситуа ций и обстоятель ств. О дна ко на гра ница х п сихической нормы на ходятся лица с так на з ы ва емы ми п одп ороговы ми состояниями. Т а к, с одной стороны , – э то ш изоиды – замкнуты е, сла бо контактны е, а бстрактно мы слящ ие лю ди, неа деква тно реа гирую щ ие на внеш ние собы тия, но ж ивущ ие бога той внутренней ж изнь ю . О соба я сп особность к абстрактному мы ш лению , концентрирова нность и сосредоточенность сп особствую т п оявлению среди них круп ны х ма тема тиков, ф изиков, п оэ тов. Ч а стота встреча емости ш из оидов среди на селения 1-2%. С п ротивоп олож ной стороны п сихической нормы – циклотим ики. Это очень п одвиж ны е, общ итель ны е, конта ктны е, деятель ны е и неустой чивы е, легко п ереходящ ие от весель я к уны нию , от э нергичной деятель ности к п а ссивности, склонны е не ка бстра ктному, а кконкретномумы ш лению . О ни легко п рисп оса бливаю тся к окруж а ю щ ему, бы стро схва ты ва ю т конь ю ктуру. Это куп цы , ораторы , ж урна листы . Ч а стота встреча емости циклотимиков в п оп уляции 1-2%. Н ередко они встреча ю тся в семь ях боль ны х М Д П (ма ниа каль но деп рессивны м п сихоз ом). К п одп ороговому состоянию мож но отнести и эпиле птоидов – лю дей с п овы ш енной склонность ю к судорога м и всп ы ш кам гнева . О дна ко они отлича ю тся исп олнитель ность ю , а ккуратность ю , на стой чивость ю , внима нием ко всем мелоча м (т.е. з а стрева нием на мелоча х), п овы ш енны м чувством ответственности, п оэ томумогут иметь множ ество п роф ессий . М е тоды иссле дований в психоге не тике те ж е , ч то и в ге не тике ч е лове ка: 1) близне цовый – п озволяю щ ий изуча ть конкорда нтность (ча стоту сходства ) или дискорда нтность (ча стоту ра зличий ) в на следова нии какого-либо п ризна ка п а рой близнецов (М З - монозиготны х, имею щ их а бсолю тно идентичную генетическую структуру, и Д З дизиготны х, имею щ их ½ одина ковы х генов). Этим методом, на п ример, изуча ю т склонность к а лкоголиз му или склонность к п реступ ны м дей ствиям. Н а М З близ неца х, восп иты ва ю щ ихся вроз ь , удобно изуча ть влияниесреды . 2) се м е йный, или ге неалогич е ский – э тот метод п редусматрива ет соста влениеи а на лизродословны х. Е сли а ль терна тивны е п риз на ки (норма – п а тология) оп ределяю тся генетически, они будут ча щ е встреча ть сяуродственников. 3) м е тодусыновле нных или прие м ных де те й. 4) м е тод опре деле ния IQ для установле ния способности к обуч е нию или проф пригодности. Т о, что п оведение– генетически детерминирова нны й п ризна к, бы ло известно уж еда вно и ш ироко исп оль з ова лось , в ча стности, соба ковода ми, п ри селекции злобны х сторож евы х соба кили добры х – дома ш них п ород.

9 Из учение генетики п оведения ж ивотны х ш а гнуло очень да леко и п роводится с исп оль з ова нием са мы х современны х методов молекулярной биологии. П ри из учении п сихогенетики следует иметь в виду, что це ребрализация (т.е . уве лич ение объе м а и ве са головного м озга) и спе циализация е го отде лов – основное направле ние эволюции ч е лове ка. Здесь следует оста новить ся на гип отез е п роисхож дения человека, ра звитой на ш им великим соотечественником И .И .М ечниковы м ещ е в 1903 г. и ра скры той им в книге "Этю ды о п рироде человека". Н а основа нии обобщ ения резуль та тов своих а на томо-э мбриологических исследова ний человека и человекообра з ны х обез ь ян, а та кж е обобщ ения да нны х, п олученны х в э том на п ра влении другими учены ми, в ча стности, немецким учены м Д еникером, М ечников п риходит к убеж дению , что "человек – э то мута нт, обез ь яний урод, но не с э стетической , а с зоологической точки з рения". Ч еловек п редставляет собой как бы оста новку в ра з витии человекообра з ной обез ь яны более ра нней э п охи. О н п охож на э мбриона современны х обезьян отсутствием на телеволосяного п окрова . Это дела ет его кож у более уяз вимой кхолоду и ра зличного рода воз дей ствиям, у него та кж е более несоверш енны е орга ны з рения, слуха , киш ечник, но а нома ль но боль ш ой моз г, з а клю ченны й в объемистом череп е, воз никш ий внезап но какследствие мута ции, п оз волил бы стро ра з вить ся умственны м сп особностям, гора з до более мощ ны м, чем у родителей и вообщ е у родона ча ль ного вида . Эта особенность долж на бы ла п ереда ва ть ся п отомствуи, т.к. она имела боль ш ое зна чение в борь бе з а сущ ествова ние, вид долж ен бы л уста новить ся, ра сп ростра нить ся и стать п реоблада ю щ им. Т .е. п ервы е лю ди, п о И .И .М ечникову, бы ли "гениа ль ны ми деть ми" своих человекообра з ны х родителей . Н о какова бы ла п рирода мута ции, п риведш ей к воз никновению человека? Г де и п од дей ствием каких ф а кторов среды она могла п роиз ой ти? О тветы на все э ти воп росы бы ли п олучены п озж е. В 50-х годах Х Х в. бы ли уста новлены ра з личия меж ду человеком и человекообра з ны ми обез ь яна ми (гориллой , ора нгута ном и ш имп а нзе) п о числу хромосом (в сома тических клетках у всех человекообра з ны х обез ь ян 2n = 48, у человека 2n = 46). В 70-х ф ра нцузский учены й Д ю трилло на основа нии резуль та тов изучения диф ф еренциа ль ной окра ски хромосом (т.е. ха ра ктерного рисунка их п оп еречной исчерченности) у человека и человекообра зны х обез ь ян п риш ел кзаклю чению , что умень ш ение числа хромосом учеловека на 1 п а ру п роиз ош ло вследствие слияния п ри обра з ова нии га мет 2-х мелких нера вноп лечих хромосом, обра зова вш их п ри э том одну круп ную ра вноп лечую . Т акой тип мута ций известен как центрич е ское слияние или "робе ртсоновская транслокация". Рядом учены х бы ла уста новлена интересна я закономерность : хромосомны е п ерестрой ки тип а робертсоновских тра нслокаций ча сто возникаю т ура стений и ж ивотны х в места х так на зы ваемы х "ж ивы х ра з ломов" Земли, где на блю да ется

10 влияние имп уль сны х ма гнитны х п олей и п роисходит вы ход на п оверхность ра дона . И то, и другое мож ет служ ить силь ны ми мута генны ми ф а ктора ми. Родиной ж е человека является Аф рика, и именно з она В еликого Аф риканского риф та (В осточно-Аф риканских ра з ломов). П оэ тому з десь могла возникнуть та кая мута ция у на ш ей п ра родитель ницы , которую она п ереда ла своим п отомкам, а те в инцестном бра ке – своим. Т оль ко та ким п утем э та мута ция могла закреп ить ся, сдела в ее носителей реп родуктивно сп особны ми, и в то ж е время обесп ечив реп родуктивны й ба рь ер з а счет ра з личия п о числу хромосом меж дуп редковой п оп уляцией и вновь возникш ей . Н а ш и п редки ж или груп п а ми (орда ми) и инцестны е бра ки меж ду их члена ми бы ли ра сп ростра нены ещ е долго на п ротяж ении истории человечества. П оэтом у е сть основания полагать, ч то род Homo ч е лове к возник вне запно от 1 пре дковой пары. П одобна я ситуация в п рироде не является исклю чением. А что каса ется человека, то, как отмеча ет ф ра нцузский цитогенетик Л еж ен, "м иф об Ада ме и Е ве со временем мож ет п олучить на учноеобоснова ние". В общ ем-то, Е ва уж е уста новлена п о резуль та та м изучения мтД Н К в клетках костной ткани ж енщ ины , ж ивш ей на Аф риканском континенте около 200 лет на зад. У ста новлен и Ада м, ж ивш ий в то ж е время, что и Е ва , в Аф рике. О б э том свидетель ствую т более древние мута ции в га п лотип е (на боре генов Y хромосомы ) умуж чин изп оп уляции на Ю го-В остокеАф рики. К а к уж е отмеча лось вы ш е, моз г является центром уп ра вления ж изнедеятель ность ю орга низ ма , и в связи с э тим, генетика п оведения тесно связана сгенетикой моз говы х структур. Из учение ф ункций ра з личны х отделов мозга ста ло воз мож ны м на п римере лиц с тра вма ми тех или ины х отделов. Н о единственны м объективны м методом из учения деятель ности неп овреж денного моз га человека является м е тод ре гистрации эле ктроэнце ф алограм м (Э Э Г). О н основа н на сумма рной регистра ции биоэ лектрической а ктивности отдель ны х зон, обла стей и долей мозга . У взрослого человека в состоянии п окоя и п ри отсутствии внеш них ра з дра ж ителей в ЭЭГ п реобла да ю т регулярны е волны , которы е следую т с ча стотой 8-13 Г ц и имею т а мп литуду п орядка 50 микроволь т (мкВ ). Эти волны обозна ча ю т какαритм, на иболее вы ра ж енны й в з а ты лочны х долях коры . П ри восп риятии зритель ны х или а кустических сигна ловили п ри умственной работеα-ритм заменяется β-ритмом, т.е. возникновением ча сты х (14-30 Г ц) низкоа мп литудны х колеба ний (20 мкВ ). Е сли ж е человек изсостояния п окоя п ереходит ко сну, то в его ЭЭГ п оявляю тся более медленны е и вы сокоа мп литудны е п о сра внению с α-ритмом волны (Ø -ритм – 4-7 Г ц) и сигма -ритм (0,5-3,5 Г ц) с а мп литудой 100-300 мкВ . В норме у бодрствую щ их лю дей сигма - и тета -ритм невы являю тся. П ри ра зличны х заболева ниях мозга возникаю т более или менее грубы е на руш ения ЭЭГ , п о которы м мож но оп ределить тяж есть и локализ а цию п овреж дений . ЭЭГ п оз воляю т п роследить , как изменяется

11 а ктивность моз га , соп оста вить э ти из менения с п сихическими п роцесса ми. О дна ко з а п ись биотока свидетель ствует толь ко об общ ей биоф из ической и биохимической а ктивности мозга , но не о содерж а нии его работы . Г енетическая детерминирова нность ЭЭГ бы ла доказана с п омощ ь ю близнецового метода . Бы ло уста новлено та кж е, что редкие ва риа нты ЭЭГ на следую тся в соответствии с закона ми М енделя, т.е. как э лемента рны е на следственны е п ризна ки. П оказана генетическая обусловленность ЭЭГ улиц с уста новленной п а тологией в деятель ности мозга . Н а п ример, а нома ль ны й Ø -ритм удетей коррелирует с п овы ш енной п редра сп олож енность ю к э п илеп тическим п рип а дкам. В ы явлены и оп ределенны е сдвиги биоэ лектрической а ктивности моз га п ри а нома лиях п оловы х хромосом. Т а к, улиц с лиш ней У -хромосомой на ЭЭГ силь нее вы ра ж ена медленна я а ктивность , ча стота α-ритма достоверно ниж е, чем в норма ль ной вы борке того ж е воз ра ста . Т а кая генера лиз ова нна я замедленна я ф онова я а ктивность объясняется тормож ением ра з вития ф ункции мозга , п риводящ им кего онтогенетической нез релости. П сихические ра зличия меж дулю дь ми – резуль та т какгенетически детерминирова нны х, так и обусловленны х средой ра з личий . М еж индивидуа ль ны е на следственны е ва риа ции ЭЭГ соответствую т ра з личиям меж дулю дь ми в э моциона ль ном тонусе и п оведении, которы е мож но интерп ретирова ть с точки з рения ф из иологии моз га . Т а к, средний п роба нд (т.е. индивид, с которого начина ется из учение на следова ния п риз на ка и которы й обы чно п омещ а ется в основа ние вы стра ива емого генеа логического древа ) с монотонны ми α-волна ми на ЭЭГ ха ра ктеризуется активны м и силь ны м отнош ением к окруж а ю щ им. О н п остоянен, хорош о контролируется, у него вы ш е среднего точность в тестах на концентра цию и на короткую п а мять . О н устой чив кстресса м. К онтртип ом монотонного α-ритма является низковоль тна я ЭЭГ . О тнош ение к окруж а ю щ ему среднего "низковоль тного" п роба нда ра сслабленное, безз а ботное. У мственное ра з витие и особенно п ростра нственное восп риятие – вы ш е среднего, п оказ а тели в тестах на концентра цию относитель но низкие. Т ретий тип ЭЭГ ха ра ктериз уется диф ф узны м смеш ением α-волн сβ-волна ми (диф ф уз на яβ-ЭЭГ ). П роба нды э того тип а хара ктериз ую тся п лохой п ростра нственной ориента цией , низкой скорость ю и склонность ю кош ибкам в тестах на концентра цию ; длитель ны м временем реа кции; низкой резистентность ю к стресса м. О п иса нны е ха рактеристики лю дей с ра зличны ми на следственны ми реакциями ЭЭГ в з на читель ной степ ени соответствую т основны м тип а м темп ера мента, которы ебы ли уста новлены ещ ев очень да вниевремена . Те м пе рам е нтом на з ы ва ется индивидуа ль но своеобра з на я, на следственно обусловленна я совокуп ность дина мических п роявлений п сихики человека. Д ревнегреческаямедицина в лицеГ ип п окра та (вV в. до н.э .) счита ла , что состояние орга низ ма зависит гла вны м обра з ом от количественного соотнош ения "соков" или ж идкостей , имею щ ихся в орга низме (крови, ж елчи, лимф ы ). П реобла да ние той или иной ж идкости

12 оп ределяет соответствую щ ий темп ера мент: крови – са нгвинистический , лимф ы – ф легматический , ж елчи – холерический , черной ж елчи - мила нхолический . С охра нились и на зва ниятемп ера ментов от латинских на з ва ний ж идкостей (са нвис – кровь , ф легма – слизь, холе– ж елчь ). Ф из иологической основой темп ера мента являю тся те или ины е сочета ния силы , уравновеш енности и п одвиж ности нервны х п роцессов, ха ра ктеризую щ иетип ы вы сш ей нервной деятель ности лю дей . С иль ному, уравновеш енномубы стромутип унервной деятель ности соответствует сангвинич е ский темп ерамент, силь номуура вновеш енному медленному – ф ле гм атич е ский; силь ному неуравновеш енному – холерич е ский, сла бому тип у – м е ланхолич е ский . Н а з ва нны е тип ы мож но счита ть основны ми, но в ж из ни ча сто встреча ю тся лю ди, которы х мож но отнести к тому или другому из э тих тип ов. К а ж дому тип у темп ера мента п рисущ е свое соотнош ение п сихических свой ств, п реж де всего ра зна ястеп ень а ктивности и э моциона ль ности, а та кж етех или ины х особенностей моторики. С вой ства темп ера мента п рида ю т своеобра зие ма нере, стилю деятель ности, но неоп ределяю т умственны х возмож ностей человека, зато на клады ва ю т отп еча токна его хара ктер. Характе р – э то совокуп ность устой чивы х, индивидуаль ны х особенностей личности, скла ды ваю щ а яся и п роявляю щ а яся в деятель ности и в общ ении, обусловлива я тип ичны е для индивида сп особы п оведения. Ч ерты темп ера мента и хара ктера обра зую т п ра ктически нера з делимы й сп ла в, обусловлива ю щ ий облик человека, его индивидуа ль ность . О дна ко ха ра ктер во многом и резуль та т восп ита ния, что на иболее четко п роявляется у монозиготны х близ нецов, восп ита нны х вроз ь . Т а ким обра з ом, исследова ния ЭЭГ и индуцирова нного ответа (т.е. темп ера мента и п оведения человека) иллю стрирую т возмож ность влияния генетической изменчивости ф ункции мозга на п оведение. В а риа нты ЭЭГ и соответствую щ ие им темп ера менты мож но ра ссма трива ть какп оказатели норма ль ного п олиморф изма человеческой п сихики. П сихические на руш ения могут бы ть либо генетически детерминирова ны , либо иметь на следственную п редрасп олож енность , либо бы ть связ а ны с на руш ениями отдель ны х отделов мозга , что, естественно, влечет за собой наруш ениенорма ль ного п оведения человека, т.е. его неа деква тного ответа на собы тия и явления окруж а ю щ ей среды . Бы ло уста новлено менделевскоена следова ниерезких вариа нтовЭЭГ . П осколь ку п оведение – очень слож ны й п омеченны й п ризна к, п роявление которого в зна читель ной степ ени зависит и от условий среды (внеш ней и внутренней ), рядом учены х бы ла п риз на на необходимость п ри исследова нии генетики п оведения человека учиты ва ть воз ра ст исп ы туемы х. Это связ а но с тем, что относитель на я з на чимость генетических и средовы х ф а кторов для п роявления п риз на ка п оведения мож ет менять ся с воз ра стом п о несколь ким п ричина м. Т а к, из вестно, что некоторы егены влияю т на п оведениетоль ко в оп ределенны й п ериод. Это, на п ример, гены , контролирую щ ие вы ра боткуоп ределенны х гормонов, в

13 ча стности стимулирую щ их п оловое соз рева ние. П оведение ребенка обусловлено нез релость ю его мозговы х структур. У детей ра ннего воз ра ста п реобла да ю т врож денны е п оведенческие п рогра ммы . Н о чрезвы ча й на я п ла стичность человеческого мозга – одна изглавны х его особенностей , обесп ечива ю щ их п сихическое ра з витие. У ж ивотны х к моментурож дения боль ш а я ча сть моз гового вещ ества уж е "занята ", в ней закреп лены врож денны е ф ормы п оведения – инстинкты , т.е. п роцесс ф ормирова ния мозга у ж ивотны х к моменту рож дения в основном заканчива ется, а у человека – п родолж а ется и п осле рож дения. М озг ребенка вклю ча ет и врож денны е п рограммы и откры т для нового оп ы та и готов п ринять то, что да ет ему восп ита ние и окруж а ю щ а я среда. П одростковы й воз ра ст ха рактеризуется силь ны м влиянием на п оведение гормонов, п овы ш енны й синтез которы х соп ровож да ет п оловое соз рева ние. Г ла вна я особенность п оведения детей п одросткового воз ра ста – стремление к са моутверж дению . Зрелы й воз ра ст ха ра ктериз уется ста билизацией всех систем орга низ ма , в т.ч. и п сихической . С та рческий – сниж ением уровня обменны х п роцессов и ряда ва ж ны х ф ункций , в ча стности п а мяти, но на коп ленны й оп ы т и ба га ж зна ний п оз воляю т п ринима ть ва ж ны е взвеш енны е реш ения до ра звития склеротических п роцессов, заверш а ю щ ихся старческим ма ра з мом. Ра з витие э тих п роцессов ча сто связано с п роявлением мута нтны х генов, для которы х ха ра ктерна ма ниф еста ция именно в старческом возра сте, таких, какгены , вы зы ва ю щ иесиндром П а ркинсона и болезнь Аль цгей мера . Т а ким обра з ом, генетическая п рогра мма человека влияет на его п оведение не толь ко в детском и п одростковом воз ра сте и ведет его всю ж изнь . В целом, ф енотип человека п о п ризна куп оведения оп ределяется какрезуль та т взаимодей ствия генотип а с условиями окруж а ю щ ей среды (п риродны ми и социа ль ны ми). Т а к, вы да ю щ ий ся советский биоф из ики гемобиолог А.Л . Ч иж евский п иса л: "В се лю ди, каки все ж ивы е сущ ества на Земле, п остоянно связаны всеми молекула ми, всеми ча стица ми своих тел с космосом, с его луча ми, п отоками и п олями. И злучения космоса , в т.ч. связ а нны е с солнечной а ктивность ю , дей ствую т на са мы е глубокие ж изненны е ф ункции человека. Это дей ствие губитель но для осла бленны х лю дей . Н а блю да ется тенденция к росту убий ств и са моубий ств. У здорового человека э ти влияния могут вы з ва ть изменения стереотип а п оведения, активизацию социа ль ной деятель ности и п ода вление инстинкта са мосохра нения". Н е толь ко солнечна я активность влияет на п оведение человека, но и п росто интенсивность света . Х орош о из вестен синдром "осенней грусти", возникаю щ ий осень ю п ри п родолж итель ном п ериоде дож дей и отсутствии яркого солнечного света , что тож е п обуж да ет некоторы х лю дей ксуициду.

14 Л Е К Ц ИЯ № 2 Н А С Л ЕД С ТВ ЕН Н О С ТЬ И П Р ЕЕМ С ТВ ЕН Н О С ТЬ . Р О Л Ь Я ЗЫ КА В С П ЕЦ И А Л И ЗА Ц И И М О ЗГА И ФО Р М И Р О В А Н И И Ч ЕЛ О В ЕКА КА К Л И Ч Н О С ТИ В незап ное рез кое увеличение объема мозга , соп ровож да вш ее возникновение человека каквида - Homo sapiens, бы ло охара ктериз ова но учены ми как"моз говой рубикон", "мозговой ба рь ер". Это ста ло одним из гла вны х отличий человека от его а нтроп оморф ны х п редков и обесп ечило ему воз мож ность а бстра ктного мы ш ления, речи, на следуемости куль турны х достиж ений . Homo sapiens – человекра зумны й . Церебра лизация– т.е. увеличение объема и веса мозга – явила сь гла вны м на п ра влением в э волю ции п редста вителей рода Homo – гениа ль ны х детей своих а нтроп оморф ны х п редков. О тбор на умственны е сп особности в ма сш та бах п а леонтологического времени ш ел очень бы стро. Этомусп особствова ло то обстоятель ство, что во гла ве сообщ ества , в котором ж или лю ди - груп п ы , орды , п лемена , вы делялся лидер – вож дь , которы й бра л на себя ответственность з а п ринима емы е реш ения п о орга низ а ции охоты , бы та, з а щ иты от диких ж ивотны х и воинствую щ их соседей . О т п ра виль ности п риняты х им реш ений зависела вы ж ива емость объединяемой им груп п ы лю дей , п оэ тому он долж ен бы л обла да ть вы сокими умственны ми сп особностями. Н о каквож дь он мог такж е иметь много ж ен, п оэ томуего гены п олуча ли ш ирокоера сп ростра нение, обесп ечива я п овы ш ениеобщ его уровня умственного ра з вития да нной груп п ы . И менно мозг у человека ста л п ервы м объектом э волю ции, и ра з витие мозга п овлекло за собой как на буксире э волю ционирова ние многих других орга нов человеческого орга низ ма : руки, стоп ы , п оз воночника, горта ни и др., т.е. п роисходило на следова ниетех их вариа нтов, которы есп особствова ли усп ехучеловека в его трудовой деятель ности. П ре е м стве нность как не м ате риальная ф орм а насле дстве нности Е щ е в 30-е годы вы даю щ ий ся а мериканский генетик Т . М орга н указ ы ва л на то, что у человека на следственность п роявляется двояко: вследствие материа ль ной неп реры вности (черезп оловы е клетки) и п утем п ереда чи оп ы та одного п околения другому п осредством п римера , речи, п ись ма . В ы да ю щ ий ся отечественны й ней рогенетик С ергей Н икола евич Д а виденков э тот 2-ой п роцесс назы ва л пре е м стве нностью. О на п редста вляет собой более вы сокую , п одлинно человеческую ф орму движ ения ма терии п о сра внению с п ереда чей врож денны х п ризна ков орга низ ма .

15 Л ю ди отлича ю тся друг от друга п о строению тела и п о многим биохимическим и ф изиологическим п риз на кам. О ни говорят на ра з ны х язы ках и п одчиняю тсяра з ны м з а кона м, имею т ра з ны еобы ча и и верова ния и весь ма силь но ра злича ю тся п о ха ра ктеру и ма сш та ба м своей деятель ности. Н есомненно, что ра зличия социа ль ного ха рактера могут оказ а ть ся столь ж е ва ж ны ми для вы ж ива ния, как и на следственно обусловленны е. Н еобы ча й ное ра звитие средств связи, техники и ф орм общ ественной ж изни п рисущ и толь ко человеку. О собенности куль туры п ереда ю тся изп околения в п околение бла года ря обучению и условиям ж из ни в оп ределенной социа ль ной среде, а не п о закона м на следственности. О ни могут изменять ся гора здо бы стрее п ризнаков, з а кодирова нны х в геноме и регулируемы х естественны м отбором. Т ем не менее, сп особность овладеть яз ы ком или куль турны м на следием зависит от генетически детерминирова нны х особенностей мозга . Я зык – обяз а тель ноеусловиеп роявлениявсех сп ециф ических качеств соз на ния. У ж ивотны х тож е есть яз ы к. Н о для них э то толь ко средство общ ения, у человека яз ы к – э то и средство общ ения, и объективна я система , в которой зап еча тлен общ ественно-исторический оп ы т и общ ественное созна ние. Ж ивотны е тож е сп особны п ереда вать свой оп ы т, но толь ко врезуль та теп роцедурного обучения. Это та кна з ы ва ема яп а мять "безвосп омина ний ". "Д ела й какя". П ри э том усва ива ется и з а п омина ется, как нуж но дела ть . Д екла ративна я ж е п а мять человека п редп ола га ет хра нение инф орма ции о п рош лом оп ы те и ее п ерера ботку, а такж е доступ кней , когда п оявляетсята каянеобходимость . У ниверса лизм генетической готовности ребенка к вхож дению в социа ль ную среду связан с особенностями ра з вития моз га. П осле рож денияв моз гуф ормирую тсясп ециф ическиечеловеческиеф ункции. Н а э то п риходится более 80% роста и ра з вития ниж нетеменной обла сти, но даннаяобласть развивае тся только в социальных условиях. Д литель но ра з вива ю тсяп олялобной и височной долей . К ора мозга у человека ра звива етсявсю ж изнь . В течение10 лет весмозга увеличива ется с 30г. у новорож денны х до 1300г. П о мере роста ребенка ра з меры ней ронов мозга увеличива ю тся, а ха ра ктер нервны х связей и сетей услож няется в п роцессе его общ ения с лю дь ми и п редмета ми внеш него мира . М оз г ж еж ивотны х кмоментурож денияуж еп ра ктически п олность ю з а нят готовы ми инстинктивны ми п оведенческими п рогра мма ми. Ч то ж е каса ется воз мож ности обучения язы ку да ж е са мы х близ ких человеку родственников среди человекообра з ны х обез ь ян – ш имп а нзе, то э то оказ а лось невозмож ны м не толь ко из-за особенностей структуры их горта ни, но и п отому, что обла сти, соответствую щ иецентрам п ерера ботки инф орма ции в мозгучеловека, в их моз гузаняты центра ми, отвеча ю щ ими з а мимикуи ж естикуляцию . Т а ким обра зом, с одной стороны , человек– э то биологический вид, п рина длеж ащ ий к ж ивотному царству, т.е. сущ ество, п одчиняю щ еесяобщ им з а кона м п рироды . Н о сдругой – человек ста л человеком именно бла года ря своей социа ль ной , общ ественной

16 п рироде, и в огромной степ ени именно социа ль ность человека сф ормирова ла его уникаль ность , вы деленность из ж ивотного мира , з а клю ченную п реж де всего в сп особности мы слить и говорить . Ч еловек вне общ ества , вне социума , вне себе п одобны х не ста новится человеком в п олном смы сле слова , сохра няя лиш ь ф изические свои п ризна ки. Д ети, которы е в мла денчестве оказы ва лись в силу тех или ины х п ричин лиш енны ми общ ения с другими человеческими сущ ества ми, бы ли обречены не толь ко на п олную а троф ию интеллекта , на отсутствие речи, но и на несп особность кса мой ж из ни. То есть стать ч е лове ком м ож но только в социум е , т.к. ч елове к биосоциальное сущ е ство. О сновной п ла н ра звития и структурной диф ф еренциа ции нервной системы и учеловека, и уж ивотны х оп ределяется гена ми, но индивидуа ль ны й оп ы т вносит свои уточнения. Т о, что на а на томическое строение мозга у ж ивотны х влияет окруж а ю щ а я среда , бы ло доказано оп ы та ми с кры са ми, которы е п ри их вы ра щ ива нии в светлы х и п росторны х клетках со своими собра ть ями, отлича лись боль ш им весом и толщ иной коры боль ш их п олуш а рий , чем их сородичи, ж ивш ие в из оляции. Эксп ерименты п овторяли 16 ра з с одинаковы м резуль та том. О тсутствие на длеж а щ его ухода и доста точного внима ния кребенку в п ервы е годы его ж из ни отрица тель но сказы ва ется на его да ль ней ш ем умственном ра звитии. П ервое, что осва ива ет ребенок, п реж де чем он на учитсячто-либо дела ть са мостоятель но, – э то яз ы к. П ричем п она ча луон не учит яз ы к, а зап еча тлева ет обра щ енную кнемучеловеческую речь , т.е. имп ринтингует ее. И м принтинг – э то инстинктивны й а кт, не требую щ ий от человеческого детены ш а ни догадливости, ни воли, ни созна ния, ни интеллекта. П рогра мма з а п еча тления речи з а нима ет несколь ко лет, на чина ясь в ещ е бессознатель ном воз ра сте. Ребенок п а ссивно слуш а ет речь , не п ы та ясь ее восп роизвести, а "з а п еча тляю щ ий комп ь ю тер его моз га " а на лизирует ее структуру и на зна чение. И п реж де всего мать , общ аясь с ребенком с п ервы х дней его ж изни, сп особствует его ра звитию . Л иш ь к п яти года м у ребенка на чина ет ф ормирова ть ся логическое мы ш ление. Д олгое детство необходимо ребенку, чтобы п родлить п ериод имп ринтингов – са мого э ф ф ективного обучения. А э тот п ериод воз мож ен толь ко, п ока в моз гуп родолж а етсяф ормирова ниеновы х структур. И менно в п ервы е годы ж из ни в мозгу у ребенка п роисходит избы точны й сина п тогенез, п оэ тому в э тот п ериод с ними необходимо интенсивно общ ать ся, ина че коркова я ткань моз га п одверга ется необра тимой ф ункциона ль ной а троф ии, в чем убеж да ет оп ы т общ ения со слеп оглухонемы ми деть ми и деть ми-ма угли. Ч ем ра нь ш е п риобщ а ю тся та киедети кчеловеческомуобщ еству, тем боль ш еш а нсовдляих ра звития. Яз ы к, та ким обра з ом, служ ит п усковы м меха низ мом для сп ециа лизации п олуш а рий моз га. Е щ е п ри изучении ископ а емы х череп ов бы ло уста новлено, что моз г человека характериз уется некоторой а симметрией п олуш а рий . Резуль та ты изучения лю дей с ра сщ еп ленны м мозгом (такое

17 мож ет иметь место, если во время силь ного э п илеп тического п рип а дка п риходится п еререз а ть моз олистое тело, обедняю щ ее п олуш ария) бы ло уста новлено, что п равое п олуш арие уп ра вляет на вы ками, связанны ми со з ритель ны м и п ростра нственны м оп ы том, а левое ответственно з а язы ки речь . Л евое такж е осущ ествляет п ерера боткуинф орма ции а на литически и п оследова тель но, а п ра вое– одновременно и целостно. М ногочисленны ми исследова ниями уста новлено, что ж енщ ины , как п ра вило, п ревосходят муж чин п о верба ль ны м сп особностям и уступ а ю т им п о ма тема тическим и п ростра нственны м, хотя та кие ра зличия не обяз а тель но п редп ола га ю т ра зличия в сп особностях меж ду каж ды ми двумя п редста вителями обоих п олов. Н екоторы е муж чины обла да ю т лучш ими верба ль ны ми сп особностями, чем боль ш инство ж енщ ин, а некоторы е ж енщ ины имею т лучш ие ма тема тические и п ростра нственны е сп особности. В целом девочки ра нь ш е на учаю тся говорить и чита ть , чем ма ль чики и реж е ста лкива ю тся с трудностями п ри обучении чтению . И мею тся да нны е, свидетель ствую щ ие о том, что на скорость п рена та ль ного роста п олуш а рий ра звива ю щ егося моз га и воз мож ны е ра зличия в его строении у муж чин и ж енщ ин на иболь ш ее влияние оказ ы ва ет тестостерон, замедляю щ ий рост левого п олуш а рия и сп особствую щ ий росту п ра вого п олуш а рия у муж чин п о сравнению с ж енщ ина ми. Д ж ей нс (1976) счита ет, что единство личности в истории человеческого рода возникло всего лиш ь около 3 ты сяч лет томуна зад, когда п оявила сь п ись менность и услож нила сь куль тура . Д о э того ж е, п о мнению Д ж ей нса , человек обла да л бикам е рным разум ом . О н на ходит п одтверж дение э томув древнегреческом э п осе, сотни лет п ереда ва вш емся изуст в уста , п ока не бы л, на конец, зап иса н Г омером в "И лиа де". "К огда Ага менон, ца рь лю дей , п охитил у Ахилла его воз лю бленную , один бог требова л у Ахилла обещ а ния не вступ а ть в сра ж ение, в то время как другой п обуж да л его кэ тому". Т .е. сигна лы , идущ ие изглубин мозга и п ереда ва вш иеся изп ра вого п олуш ария в левое, восп ринима лись на ш ими п редками как голоса богов. П олучить п редста вление о силе э тих внутренних голосов, как счита ет Д ж ей нс, мож но на блю да я п оведение ш изоф реников, которы е имею т слуховы е га ллю цина ции, и верят, что ими руководят слы ш имы еими голоса . Е динство личности современного п сихически норма ль ного человека связано с ра з витой у него сп особность ю к са моа на лизу и соз на нием единства собственного "я". В се дей ствия, соверш а емы е человекам, осущ ествляю тсялибо созна тель но, либо бессозна тель но. С ознание – э то вы сш а я интегрирую щ ая ф орма п сихики, резуль та т общ ественно-исторических условий ф ормирова ния человека в трудовой деятель ности, п ри п остоянном общ ении с другими лю дь ми. В структуру созна ния входят ва ж ней ш ие п озна ва тель ны е п роцессы , такие как ощ ущ ения, восп риятия, п а мять , вообра ж ение, мы ш ление. Т .е.

18 человеческое соз на ние вклю ча ет в себя всю совокуп ность зна ний об окруж а ю щ ем мире. И менно сознатель на я деятель ность человека обесп ечила ему на илучш ие а да п тивны е воз мож ности п о сра внению с другими сущ ества ми. С оз на ние, будучи общ ественны м п родуктом, п рисущ е толь ко человеку, хотя в настоящ ее время уста новлено, что некоторы е ф ормы э лемента рного мы ш ления имею тся и у многих п озвоночны х. Н изш ий уровень п сихики обра зует бе ссознате льное . Это совокуп ность п сихических п роцессов, а ктов и состояний , во влиянии которы х человекнеотда ет себеотчета . В бессоз на тель ноевходят явления, возникаю щ ие во сне, движ ения, бы вш ие в п рош лом созна тель ны ми, но бла годаря п овторению а втоматиз ирова вш иеся и п оэ тому более неосозна нны е. С ознатель ны е п оступ ки – э то лиш ь верш ина а й сберга в море бессоз на тель ной деятель ности человека. Бессозна тель ное игра ет исклю читель но ва ж ную роль в ж из ни человека, оно вклю ча ет множ ество генетически детерминирова нны х п рогра мм, некоторы е изкоторы х дош ли до на с от на ш их п редков, а другие бы ли утеряны в п роцессе э волю ции и сохра нились ввидета кна з ы ва емы х рудиментовп сихики, которы е, одна ко, могут на следова ть ся. Это, на п ример, сом намбулизм и ясновиде ние . С ом нам булизм (лунатизм ) п роявляется в бессоз на тель ны х, внеш не уп орядоченны х, п одча с нелеп ы х или оп а сны х дей ствиях, соверш а емы х во сне, которы енезап омина ю тся. И .И . М ечниковсчита ет, что сомна мбулизм мож но бы ло бы свести к п робуж дению особы х ощ ущ ений , а троф ирова нны х учеловека, но п рисущ их ж ивотны м. Т а к, ры бы ощ ущ а ю т степ ень глубины вод, п тицы и млекоп ита ю щ ие обла да ю т чувством ориента ции и п редвидят а тмосф ерны е п еремены . О на следуемости сомна мбулизма (луна тизма ) свидетель ствую т оп иса нны е И .И . М ечниковы м ф акты его п роявления у двух бра ть ев и детей одного из бра ть ев. Н а блю да емы е унекоторы х лю дей та кие "рудименты п сихики" мож но объяснить с п оз иций молекулярной биологии на личием учеловека и ж ивотны х многих сходны х генов, часть которы х в п роцессе э волю ции человека бы ла ина ктивирова на . О дна ко в силу каких-либо внутренних п ричин (на п ример, сп ециф ической генотип ической среды , т.е. окруж а ю щ их генов или внеш них воздей ствий ) э ти "сп ящ ие гены " могли бы ть ра збуж ены и п роявить ся. К бессоз на тель номуотносятся и некоторы е п а тологическиеявления, возникаю щ иев п сихикеболь ного человека: бред, га ллю цина ции. П сихиа тры , п еред которы ми п остоянно возникает воп росо на личии, сохра нении и на руш ении соз на ния у боль ного, п од соз на нием п онима ю т з а клю ченны евп сихикеда нного человека воз мож ности отда ва ть себе отчет о месте, времени, окруж а ю щ ей обста новке, состоянии и обра зе дей ствий собственной личности. Т а ким обра з ом, психика – это субъе ктивный образобъе ктивного м ира, отраж е ние де йствите льности в м озге. П сихика ха ра ктеризуется а ктивны м п оиском на илучш его резуль та та , п еребором ва риа нтов возмож ного п оведения в конкретной ситуа ции.

19 Л Е К Ц ИЯ № 3 Р О Л Ь Ц Н С В У П Р А В Л ЕН И И С О ЗН А ТЕЛ Ь Н Ы М И БЕС С О ЗН А ТЕЛ Ь Н Ы М П О В ЕД ЕН И ЕМ Ч ЕЛ О В ЕКА . С П О С О Б Н О С ТИ К О Б У Ч ЕН И Ю . П А М Я ТЬ. О бъединение орга нов и ф ункций в орга низме осущ ествляется ЦН С , дей ствую щ ей как единое целое. О сновны ми э лемента ми ЦН С являю тся нервны е клетки, или ней роны . Ф унда мента ль ны м отличием нервны х клеток от всех других соматических клеток орга низ ма является их сп особность котраж ате льной деяте льности. В п ереводе на яз ы кхимии, э то озна ча ет, что нервны е клетки долж ны п ерера ба ты ва ть ра зличны е х им ич е ские коды , отра ж а ю щ ие всевоз мож ны е п а ра метры среды . С ам а возм ож ность инте гративной де яте льности не йрона опре де ляе тся е го высокой ге не тич е ской активностью. Н е йр он сост оит из тела клетки с одним ядром, ее ветвящ ихся волокон – дендритов, восп ринима ю щ их воз буж дение, и а ксона – волокна , п ереда ю щ его воз буж дение другим ней рона м. М есто контакта а ксона с дендрита ми или телом клетки других ней ронов на з ы ва ю т синапсом . С ина п сы игра ю т реш аю щ ую роль в уста новлении новы х связей в Н С . П ереда ча воз буж денияосущ ествляетсяс п омощ ь ю ней ромедиа торов, особы х вещ еств, уп а кова нны х в п уз ы рь ках п ресина п тических оконча ний и вы свобож даю щ ихся п ри п рохож дении нервного имп уль са в сина п тическую щ ель . П ри э том медиа тор мож ет п одей ствовать на особы е рецеп торны е уча стки п остсина п тической мембра ны , что п риведет к диф ф уз ии ионов Na через нее и вы з овет измененияэ лектрического п отенциа ла . Центром уп ра вления ж из недеятель ность ю у всех орга низмов является мозг – своеобра зны й биологический э кра н, ф окусирую щ ий собы тия внеш него мира в молекулярны х реа кциях моз говой ткани. М озг человека вклю ча ет много отделов, вы п олняю щ их ра зны е ф ункции. Т а к, гла вны м мы слитель ны м орга ном является кора , п окры ва ю щ а я п олуш а рия ш естислой ной ма ссой ней ронов. Н иж е п олуш а рий на ходится моз ж ечок, игра ю щ ий сущ ественную роль вкоордина ции мы ш ечны х движ ений . О тдель но хотелось бы оста новить ся на ф ункциях та к на з ы ва емой лимбической системы – совокуп ности отделов головного моз га , объединенны х п о п ростра нственному (а на томическому) п риз на ку. Г ла вна я ф ункция отделов лимбической системы – регуляция п оведения и п сихической активности. П ри п овреж дениях э той системы у человека п роисходят хара ктерны е на руш ения п сихики: возникает вп еча тление, что его п оведение состоит из серии не связ а нны х друг с другом изолирова нны х актов. П ри э лектрическом ра здра ж ении ра з личны х отделов лимбической системы на блю да ю тся изменения в ра боте сердца , ж елудочно-киш ечного тра кта и других внутренних орга нов, п осколь ку лимбическая система

20 п ринима ет уча стие в регуляции деятель ности э тих орга нов, а такж е в осущ ествлении ф ункции обоняния. И ногда п осредством лимбической системы осущ ествляется п ричудливая связ ь меж ду п родуцирую щ им ф а нта стические обра з ы человеческим мозгом и из менением ф ункционирова нияп ериф ерических ча стей орга низма . Е щ ессередины Х Х века бы л из вестен п ора зитель ны й ф акт: унекоторы х лю дей , стра да вш их нервны ми ра сстрой ства ми (в основном истерией ), п осле ра змы ш ления о муках Х риста , ра сп ятого на кресте, п оявлялись зна ки ра сп ятия на ла донях и ступ нях ног в виде кровоп одтеков и иногда да ж е яз в, п олучивш их на зва ниестигм аты (п о-гречески стигма – рубец). С огла сно учению И .М .С еченова , "все а кты созна тель ной и бессоз на тель ной ж из ни человека и ж ивотны х п о сп особуп роисхож дения– суть реф лексы ". Реф лексы – э то реакции орга низ ма , вы зы ваемы е центра ль ной нервной системой п ри ра з дра ж ении рецеп торов а гента ми внеш ней и внутренней среды . Реф лексы п роявляю тсяв возникновении или изменении ф ункциона ль ной деятель ности орга на или орга низма в целом. Т ермин р е фле кс заимствова н изобла сти ф изики и э тим п одчеркива ется, что деятель ность нервной системы являетсяотраж ате льной. С труктурны й меха низм реф лекса – ре ф лекторная дуга, вклю ча ю щ а я рецеп торы ; чувствитель ны й (а ф ф ерентны й ) нерв, п роводящ ий возбуж дение от рецеп торовкмозгу; нервны й центр, ра сп олож енны й вголовном и сп инном моз ге; э ф ф ерентны й нерв, п роводящ ий возбуж дение к исп олнитель ны м орга на м (э ф ф ектора м): мы ш ца м, ж елезам, внутренним орга на м. Н а основе реф лекторной деятель ности Н С обесп ечива ется ф ункциона ль ное единство орга низ ма , оп ределяется его вз а имодей ствие с внеш ней средой и его пове дение . Ра з вива я учение И .М . С еченова , И .П . П а влов ввел п редста вления о бе зусловных и условных ре ф лексах. О н откры л з а кономерности регулирова ния мозгом взаимодей ствия ж ивотны х и человека с внеш ней средой и сф ормулирова л э то в своем учении о двух сигна ль ны х система х. О бра зп редмета (з ритель ны й , слуховой , обонятель ны й и т.д.) служ ит для ж ивотного сигна лом какого-либо безусловного ра з дра ж ителя, что ведет кизменению п оведения п о тип уусловного реф лекса . В на стоящ ее время уста новлены биоф изические и биохимические меха низмы обра з ова ния условны х реф лексов. Бы ло п оказано, что э то связано с п оляризацией и деп оляриз а цией мембра н ней ронов. В состоянии п окоя ней рон п оляриз ова н: внутри нервна я клетка заряж ена отрицатель но п о отнош ению к окруж а ю щ ей среде. Концентра ция K п ри э том более вы сокая внутри, а Na – сна руж и. П од дей ствием сенсорного стимула или химических медиаторов откры ваю тся оп ределенны е кана лы в клеточной мембра не и ионы Na и K п оступ а ю т в клетку, деп оляриз уя ее. Н о деп оляриз а ция п риводит та кж е к тому, что вследствие п овы ш ения концентра ции K в клетке он начина ет вы ходить на руж у. К огда изменения мембра нного п отенциа ла деп оляризую т клетку в доста точной степ ени, вдоль а ксона ра сп ростра няется волна а ктивности. Это и есть нервны й

21 имп уль с. И нициа ция или усиление оп ределенны х биохимических реа кций мож ет бы ть следствием изменений в ионны х кана лах. П овы ш енны й уровень K, на блю да емы й в п ериод обучения, соз да ется п од дей ствием медиа тора условного реф лекса . М едиаторы – ней ротра нсляторы , ф из иологически а ктивны е вещ ества, п осредством которы х вН С осущ ествляю тсяконта ктны емеж клеточны евз а имодей ствия. О ни вы ра ба ты ваю тся нервны ми и рецеп торны ми клетками и а ктивирую т сп ециф ические ф ерменты , синтез которы х на ходится п од генетическим контролем, а ф ункция их состоит в п рисоединении ф осф а та кбелкам. Этот п роцесс, на з ы ва емы й ф осф орилирова нием, изменяет свой ства белков, в ча стности свой ства белков ионны х кана лов в клеточной мембра не, что ведет киз менению их ф ункциона ль ной а ктивности. Это замедляет вы ход K из клетки. С домина нтной мута цией , котора я п риводит к ра звитию синдрома П а ркинсона , связаны а нома лии вмета болизменей ромидиа торов, а именно на руш ение ба ла нса меж дудоф а миновой системой , а ктивность которой п овы ш ается, и серотониновой системой , а ктивность которой сниж а ется. Это на ходит вы ра ж ение в дегенера ции круп ны х га нглиоз ны х клеток основа ния головного мозга и п роявляется в дрож а тель ном п а ра личе, хара ктеризую щ емся неп роиз воль ны ми движ ениями, особенно рук. Т а ким обра з ом, ф ерменты игра ю т исклю читель но ва ж ную роль в п роявлении ра з ны х п риз на ков и в т.ч. п оведения п о тип у условного реф лекса . В оз вра щ а ясь коп ы туИ .П . П а влова п о вы ра ботке условного реф лекса усобак, мож но конста тирова ть , что вы деление слю ны усоба ки п ри виде п ищ и – э то безусловны й реф лекс, а п ищ а – безусловны й стимул. М ига ние ла мп очки са мо п о себе ней тра ль ны й ра здра ж итель , но если он долгое время п редш ествова л даче п ищ и, он ста новится условны м стимулом и вы деление слю ны п ри мигании ла мп очки – э то уж е условны й реф лекс. Когда какой -либо условны й ра здра ж итель (на п ример, мига ю щ а я ла мп очка) сочета ется с дей ствием безусловного (п ода чей п ищ и), в мозгу возникает временна я нервна я связ ь меж дудвумя центра ми (зритель ны м и п ищ евы м) и две деятель ности ж ивотного – з ритель на я и п ищ ева я – оказ ы ва ю тся объединенны ми. О бра з ы – э то сигна лы п ервой сигна ль ной системы . Ж ивотны е в своем п оведении руководствую тся "сигналам и пе р вой сигнальной сист е м ы ". Н а уровне п ервой сигна ль ной системы осущ ествляется вся их п сихическая деятель ность . У лю дей та кж е обра зую тсяусловно-реф лекторны есвяз и. Т а ким п утем, в ча стности, могут вы ра ба ты ва ть ся оп ределенны е э моциона ль ны е реакции, на п ример, страх у ребенка п ри виде лю дей в белы х ха ла тах, у вз рослы х – п ри виде борма ш ины ; огни светоф ора оп ределенны м обра з ом регулирую т и на п ра вляю т п оведение человека, т.е. в указанны х случа ях условны й реф лекс ф ормируется конкретны ми обра з а ми и п редста влениями. В отличиеот ж ивотны х учеловека имеетсятакж евтора ясигна ль на ясистема , соста вляю щ а я его исклю читель ное достояние и п реимущ ество. С игна лы э той системы – слова, п роизносимы е, услы ш а нны е, п рочита нны е. С лова ми могут бы ть з а менены сигна лы - обра з ы . Н а личие второй

22 сигна ль ной системы у человека сп особствует ра звитию его соз на ния и усп еш ности п ереда чи накоп ленного оп ы та в ряду п околений , т.е. усп еш ности обучения. И .П . П а влов ра ссма трива л бе зусловный реф лекс какп онятие, идентичноеинстинкту. И нстинкт – э то совокуп ность слож ны х, на следственно обусловленны х а ктов п оведения в ответ на внеш ние и внутренние ра здра ж ители для удовлетворения основны х биологических п отребностей . Е диницы инстинктивного п оведения видоспециф ич еские (одина ковы е у всех особей да нного вида ), вр ож де нны е (т.е. п роявляю щ иеся в "готовом виде", безп редва ритель ной п одготовки), ш аблонны е (т.е. стереотип ны еп о п орядку и ф орме исп олнения) двига тель ны е акты . И нстинкты – э то п реобла даю щ ие ф ормы п оведения уж ивотны х, но они имею т место и у человека, оп ределяя во многом его бессозна тель ное п оведение. Бессозна тель ноеп оведениеигра етв ж из ни человека очень ва ж ную роль . Австрий ский невроп а толог, п сихиа тр и п сихолог Зигмунд Ф рей д, труды которого увидели свет в конце XIX - на ча ле XX века, п о п ра ву счита ется а втором учения о бессоз на тель ном и основоп олож ником п сихоа на лиза. Ф рей д ра ссма тривал а ктивность человека как биологическую п риродную силу, дей ствую щ ую в основном из сексуа ль ны х п обуж дений , т.е. п оловой инстинкт он ра ссма трива л какодин из гла вны х инстинктов. П ри э том сексуаль ны е влечение человека п овсеместно на та лкива ю тся на огра ничения, соз дава емы е общ еством, его мора ль ны ми устоями. Это п риводит к конф ликту человека и общ ества , которы е ста новятся вра ж дебны ми друг другу сила ми, т.е. п одчиняясь з а кона м общ ества , человеквы нуж ден сдерж ива ть свои инстинкты , что для него очень трудно, п осколь ку инстинкты – э то генетически детерминирова нны е п рогра ммы п оведения. Ф рей д счита л, что п ода вление инстинктов человеком, если они осуж да ю тся общ еством (п оловой инстинкт, а грессия – один из древней ш их инстинктов и др.) сп особно п ривести к неврозам. Н евротические симп томы , п о Ф рей ду, э то следы вы тесненны х тра вмирую щ их обстоятель ств, которы е в сф ере бессоз на тель ного обра зую т силь но заряж енны й оча г и оттуда п роизводят ра з руш итель ную ра боту п о деста билизации п сихического состояния. Ч тобы человеквы з доровел, необходимо, чтобы он осозна л своесостояние. У вы сш их ж ивотны х такж е п омимо инстинктов имеет место такая ф орма п оведения, как обуч е ние , т.е. п роцесс, состоящ ий в п роявлении а да п тивны х изменений индивидуа ль ного п оведения в резуль та те п риобретенного оп ы та. Это очень ва ж на я для а да п тивного усп еха особи ф орма п оведения. П ричем степ ень обуча емости, как п оказали исследова ния, на следственно обусловлена . Зна ние генетического контроля сп особности к обучению мож ет п редста влять боль ш ой на учны й и п ра ктический интерес. В оп ы та х с п лодовой муш кой дроз оф илой уда лось откры ть 2 гена , влияю щ их на э ф ф ективность обучения: dunce (dnc) и rutabaga (rut). Dunce – туп ицы , не сп особны е обуча ть ся мута нты . Г ен dunce кодирует ф ермент цАФ М -

23 циклическую ф осф одиэ стера зу. О н имеет колосса ль ны ера з меры - > 140 т.п .н. С него считы ва ется много тип ов мРН К . Ф ункция осущ ествляется в клетках оп ределенной доли головного мозга (га нглия) мух – в грибовидном теле. У молоды х мух в грибовидном теле бы стро воз ра ста ет число новы х ней ронов, что связ а но с на коп лением оп ы та в п роцессе обучения. Г ен rutabaga кодирует ф ермент а денила тцикла зу, индуцируемую иона ми С а . Г ен rutabaga находят и умлекоп ита ю щ их, где он необходим дляосущ ествлениязап омина ния. Т а ким обра з ом, хотябы некоторы еэ та п ы обученияуна секомы х и млекоп ита ю щ их имею тобщ иечерты . Бергинс (1971) счита ет, что 20 % будущ его интеллекта п риобрета ется кконцу1-го года ж изни, 50 % - к4-м года м, 80 % - к8-и, 92 % - до 13. П ре небре ж е ние инте лле ктуальным развитие м ре бе нка, особе нно пе рвые ч е тыре года ж и зни, ре зко ухудш ае т будущ ий инте лле кт. О п тима ль ное сочета ние да ровитости и зап а са необходимы х з на ний ф ормируется к 25-35 года м. Боль ш инство учены х, удостоенны х Н обелевской п ремии п о естественны м на укам, сдела ли свое откры тие в среднем воз ра сте, п риблизитель но в37 лет. Д ля человека, в отличии от ж ивотны х, более ха рактерны та кие ф ормы п оведения, как когнитивные , или познавате льные проце ссы. О ни основа ны не на исп оль з ова нии а ссоциа ций , как э то п роисходит гла вны м обра з ом у ж ивотны х, а на оп ерирова нии внутренними (мы сленны ми) п редставлениями. Н а п ример, рассудоч ная деяте льность ч е лове ка – э то а деква тное п оведение, основа нное на восп риятии связей меж ду п редмета ми, на п редста влении об отсутствую щ их п редметах, на скры том оп ерирова нии символами. У ровень когнитивной деятель ности оп ределяется сп особность ю к обобщ ениям и символизации, т.е. к а бстрактномумы ш лению . К огда мы говорим о сп особностях кобучению , то имеем в видустеп ень легкости и бы строты усвоения зна ний , умений или на вы ков, которы е са ми кна личию э тих зна ний , на вы ков и умений не сводятся. С п особности обна руж ива ю тся толь ко в деятель ности, п ричем толь ко в такой , котора ямож ет осущ ествлять сябезэ тих сп особностей . О ни п роявляю тся в дина мике п риобретения зна ний , умения и на вы ков, необходимы х для осущ ествления конкретной деятель ности, и оп ределяю тся тем, на сколь ко бы стро, легко и п росто п ротекает п роцесс овладения ими п ри п рочих ра вны х условиях. С пособности п редста вляю т собой совокуп ность п сихических качеств, имею щ их слож ную структуру. М ож но говорить о на личии у лю дей ра з носторонних сп особностей и сп ециа ль ны х, которы е не следует п ротивоп оста влять друг другу. С п особности в з на читель ной степ ени оп ределяю тся индивидуа ль ноп сихическими свой ства ми лю дей , в соответствии с которы ми И .П . П авлов вы делил 3 тип а : "худож ественны й ", "мы слитель ны й " и "средний ". Х удож ественны й тип ха рактериз уется относитель ны м п реобла да нием сигна лов п ервой сигна ль ной системы в п сихической деятель ности, мы слитель ны й - относитель ны м п реобла да нием сигна лов второй , ра вное их п редставитель ство ха ра ктеризует третий тип – средний . Д ля

24 худож ественного тип а ха ра ктерна яркость обра з ов, возникаю щ а я в резуль та те неп осредственного воз дей ствия, ж ивого вп еча тления, э моций . Д ля мы слитель ного тип а – п реобла да ние а бстракций , логических п остроений , теоретизирова ния. О тноситель ное п реобла да ние одной сигна ль ной системы на д другой не следует смеш ивать с а бсолю тной . В целом, втора я сигна ль на я система п реобла да ет на д п ервой у человека и э то п реобла да ние носит а бсолю тны й хара ктер, т.к. роль яз ы ка и мы ш ленияв трудовой деятель ности лю дей являетсяреш а ю щ ей . П роцессы отра ж ения человеком мира оп осредую тся мы слями, вы ра ж енны ми словесно. П редста вители "худож ественного" тип а имею т интеллект, не уступ а ю щ ий п редста вителям двух других тип ов, хотя отлича ю тся п о некоторы м сп ециф ическим особенностям. С п особности являю тся индивидуа ль но-п сихическими особенностями, т.е. та кими качества ми, которы ми один человек отлича ется от другого. Т а к, ра з личия в сп особностях к обучению и з а п омина нию связаны с ра з личиями в ф ункционирова нии нервны х сетей , ф ормирую щ ихся в п роцессеонтогенез а . В п редела х одного и того ж евида ра зны еособи, какэ то бы ло п оказано, нап ример, на кры сах, обна руж ива ю т ра зличны е сп особности кобучению . Г оворя о на следуемости умственны х сп особностей , следует иметь в виду, что на следую тся не са ми сп особности, как та ковы е, а диф ф еренциа ль ны е особенности строения моз га , которы е могут оказ а ть ся условиями усп еш ного вы п олнения какой либо деятель ности. Эти морф ологические и ф ункциона ль ны е особенности строения моз га вы ступ а ю т в качестве п риродны х п редп осы локра звития сп особностей и на зы ваю тся задатками. Т а к, укры с и мы ш ей вы ведены линии, ра з лича ю щ иеся п о сп особности к обучению . Кры сы , чтобы п олучить п ищ евое п одкреп ление, долж ны бы ли в ответ на звуковой или световой сигна л п ры гать на ра зны е п олочки. Бы ло п оказано, что скорость вы ра ботки э того условного реф лекса ура зны х особей ва рь ирова ла от 3 до 93 сочета ний (усоответственно бы стро- и медленнообуча ю щ ихся особей ). П осле скрещ ива ния бы строобуча ю щ ихся кры с та к ж е через несколь ко п околений п олуча ли бы стро- и медленнообуча ю щ иеся линии. Это свидетель ствова ло о том, что сп особность кобучению з а висит от многих генов. О т сп особности к обучению зависит коэ ф ф ициент умственного ра звития или коэ ф ф ициент интеллекта (IQ) у лю дей . Н еп реры вны й ха рактер ра сп ределения зна чений IQ в п оп уляциях лю дей указы ва ет на п олигенную обусловленность да нного п ризна ка. Д ля ра звития сп особностей ктой или иной учебной или трудовой деятель ности очень ва ж но п робуж дение к ней интереса , ж ела тель но ещ е в ю нош еском воз ра сте. И нте ре с – э то мотив, сп особствую щ ий ориентировке в какой либо обла сти, оз на комлению с новы ми ф а кта ми, более п олному и глубокомуотра ж ению дей ствитель ности. С убъективно – для индивида – интерес обна руж ива ется в п олож итель ном э моциона ль ном тоне, которы й п риобрета ет п роцесс п оз на ния, в ж ела нии глубж е оз на комить ся с

25 объектом, узна ть о нем боль ш е, п онять его. И нтересы вы ступ а ю т в качестве п остоянного п обудитель ного меха низма п озна ния. О ни могут ра зличать ся п о ш ирине и на п ра вленности. П ри э том следует учиты ва ть , что у п одростка интересы п риобрета ю т ха рактер увлечений кра тковременны х, хотя и стра стны х. О дна ко для да ровиты х лю дей са мое сущ ественное – э то избра ние оп тималь ной точки п рилож ения своих индивидуа ль ны х та ла нтов и м огуч ий ре ф ле кс це ли. И то и другое в огромной мере зависит от социа ль ны х ф а кторов и п реломляется через им пре ссинги – з а п ечатления, в отличие от ж ивотны х, у которы х з а п еча тления тож е имею т место и на зы ва ю тся им принтингам и. И мп рессинги – э то очень силь ны е и яркие вп еча тления детства, которы е могут на п равить в оп ределенное русло всю п оследую щ ую созна тель ную деятель ность человека. Т а к, молодого п резидента С Ш А Авра а ма Л инколь на сдела ла стой ким борцом за освобож дениенегров увиденна я им картина п рода ж и на а укционекра са вицы мула тки. В дикой п риродеса ма возмож ность сущ ествова ния особи зависит от ее сп особности кобучению . В ла бора торны х условиях на кры са х бы ло п оказано, что п ри вы ра щ ива нии их п отомства в бла гоп риятны х условиях у них увеличива ется толщ ина коры головного мозга и п овы ш а ется сп особность к обучению п о сра внению с кры сята ми того ж е п омета , вы ра щ ива емого в п лохих условиях (п оодиночкев тесны х клетках). О дна ко толщ ина коры головного моз га и уровень сп особности к обучению изменялись толь ко в огра ниченны х п ределах, т.е. в п редела х нормы реа кции, хара ктерной для линии, п ороды , вида. Т а ким обра з ом, хорош ие на следственны е структурно-ф ункциона ль ны е зада тки мозга са ми п о себе не обесп ечива ю т ещ е п равиль ной реа лизации их в ф енотип е. Н еобходимы соответствую щ ие условия для п олной реа лиз а ции з а да тков мозга. Т очно та кж е"п лохие" на следственно-структурны езада тки Н С ещ енеоз на ча ю т, что она будет безнадеж но исп орчена : соответствую щ ие бла гоп риятны е условиямогут ееп одп ра вить "вп редела х нормы реакции". О дной из ва ж ней ш их сп особностей человека является п а мять , п озволяю щ а я сохра нять п риобретенны е з на ния и оп ы т и исп оль з ова ть их п о меренеобходимости. Х орош а яп а мять – залог усп еш ности обучения. О на очень ва ж на для э кз а меную щ ихся, но одним из п ринцип иа ль ны х отличий тестирую щ их методов от э кзамена ционны х является то, что они целиком ориентирова ны на сообра зитель ность , в то время какэ кзамены п роверяю т объем того, что уда лось зап омнить (доволь но ча сто – на кратча й ш ий срок). В ероятно, боль ш инство лю дей с вы сш им обра з ова нием бы ли и будут на иболее з на ю щ ими лю дь ми ко времени оконча ния института и сда чи госэ кз а менов. П осле э того, з а бы в боль ш ую ча сть того, что они зна ли, они сохра няю т в п а мяти толь ко то, что необходимо в ходе их п остоянной ра боты . П ам ять – сп особность к восп роизведению собственного индивидуа ль ного бы та , свой ство нервной системы длитель но хра нить и п ериодически исп оль з овать инф орма цию о собы тиях внеш него мира и

26 реа кциях орга низ ма . О бъем п а мяти, длитель ность и на деж ность хра ненияинф орма ции, каки сп особность квосп риятию слож ны х сигна лов среды и вы ра ботке а деква тны х реакций , возра ста ет в ходе э волю ции п о мере увеличения числа ней ронов моз га и услож нения его структуры . Ф изиологическиеисследова нияп а мяти обна руж ива ю т два основны х э та п а ее ф ормирова ния, которы м соответствую т два вида п а мяти: кра тковременна я и долговременна я. Кратковре м е нная пам ять ха рактериз уется временем хра нения от секунд до десятков минут и ра з руш а ется воздей ствиями, влияю щ ими на согла сова нную работу ней ронов (э лектрош ок, на ркоз , гип отермия). Д олговре м е нная пам ять: время хра нения инф орма ции соп оста вимо с п родолж итель ность ю ж из ни орга низ ма , устой чива к воздей ствиям, на руш а ю щ им кра тковременную п а мять . П ереход от п ервого вида п а мяти ко 2-му виду п остеп енен. Д олговременна я п а мять связана с устой чивы ми изменениями в сина п са х, которы е, в свою очередь , связаны с изменениями в биосинтезе и встра ива нием в мембра ны белков, от которы х зависит еечувствитель ность кней ромедиа тора м. Н е йром е диаторы – низкомолекулярны е соединения, уча ствую щ ие в п ереда че воз буж дения в сина п с (на п ример, а цетилхолин, глута ма т, нора дрена лин, доф а мин, глицин и др.). И нф орма ция, зап иса нна я вп а мяти, на зы ва ется"сле дом пам яти" или "энграм м ой". В на стоящ ее время ра з ра бота ны две теории п а мяти: ф из иологическая и химическая. С уть ф изиологич е ской те ории пам яти (или теории ней ронны х моделей ) состоит в том, что п рохож дение лю бого нервного имп уль са черезоп ределенную груп п уней ронов оста вляет п осле себя ней ронны й след. Ф из ическая ма териа лизация следа вы ра ж а ется в э лектрических и меха нических из менениях сина п сов (мест соп рикосновения нервны х клеток). Эти изменения облегча ю т вторичное п рохож дение имп уль са п о знакомомуп ути. О тра ж ениеобъекта , на п ример, "ощ уп ы ва ние" п редмета гла з ом п о контуру в п роцессе его з ритель ного восп риятия соп ровож да ется та кими движ ениями имп уль са по соответствую щ ей груп п е нервны х клеток, которое как бы моделирует восп ринима емы й объект в виде устой чивой п ростра нственно-временной ней ронной структуры (ней ронной модели). П роцесс обра з ова ния и п оследую щ ей а ктива ции ней ронны х моделей и соста вляет меха низм з а п омина ния (на коп ления объекта ), сохра нения и восп роизводства восп ринятого. Хим ич е ская те ория пам яти – сп ециф ические химические изменения, п роисходящ иев нервны х клетках, леж а т в основе з а креп ления, сохра нения и восп роизводства биохимических следов. И мею тся в виду ра зличны е п ерегруп п ировки белковы х молекул ней ронов, а такж е нуклеиновы х кислот. Д Н К являе тся основой ге не тич е ской, насле дстве нной пам яти, Р Н К – основой онтоге не тич е ской , индивидуальной пам яти. В оп ы та х ш ведского биохимика Х идена уста новлено, что ра здра ж ение нервной клетки увеличива ет в ней содерж а ние РН К и оста вляет в ней длитель ны е биохимические следы , сообщ а ю щ ие ей

27 сп особность р е зонир оват ь на п овторное дей ствие знакомы х ра здра ж ителей . РН К очень изменчива . К оличество воз мож ны х ее изменений мож ет достига ть числа 1015 - 1020, изменяется ее контур, его ра сп олож ение в п ростра нстве, скорость ра сп а да , т.е. РН К мож ет удерж ива ть невероятное количество кодов инф орма ции. С пособность Р Н К ре зонировать на спе циф ич е ские структуры знаком ых раздраж и те ле й, не отве ч ая на другие , рассм атривае тся как интим ный биохим ич е ский м е ханизм пам яти.

Л Е К Ц ИЯ № 4 И Н ТЕЛ Л ЕКТ КА К П О КА ЗА ТЕЛ Ь У М С ТВ ЕН Н О ГО Р А ЗВ И ТИ Я И зм е нч ивость людей в популяции по сте пе ни ум стве нного развития П рогресс общ ества на п рямую зависит от степ ени умственного ра звития соста вляю щ их его индивидов. У мственна ядеятель ность человека – одна изф орм его п оведения, основа нна я на врож денны х сп особностях, в ча стности на сп особности кобучению , т.е. овла дению та кими ф орма ми общ ественного достояния, как язы к, циф ровы е исчисления и э тические концеп ции. О бщ ая п озна ватель на я сп особность , оп ределяю щ а я готовность к усвоению и исп оль з ова нию зна ний и оп ы та , а та кж е к ра зумному п оведению в п роблемны х ситуациях, на зы ва ется инте лле ктом (от ла тинского intellectus – п оз на ние, п онима ние, ра ссудок). В п ервы е количественно оценить умственны е сп особности человека п редп риняли ф ра нцуз ские учены е Бине и С имон в 1907г. О ни ввели п онятие "коэф ф ициент инте лле ктуальности" или "коэф ф ицие нт ум стве нного развития" (IQ). В скоре он бы л модиф ицирова н и исп оль з ова н п а риж скими учителями для ра сп ределения учеников п о кла сса м ш колы в соответствии с года ми и месяца ми их умственного ра з вития. П ри э том дети долж ны бы ли п рой ти тесты . Те ст – э то кра тковременное з а да ние, вы п олнение которого мож ет служ ить п оказ а телем соверш енства некоторы х п сихических ф ункций . С реди тестов могут бы ть верба ль ны е (т.е. словесны е) исп ы та ния и всевоз мож ны е ла биринты и головоломки. П осле того как дети закончили реш а ть ба та рею тестов, резуль та ты п одсчиты ваю т ста ндартизирова нны м п утем, т.е. оп ределяю т количество очков, которое на бра л исп ы туемы й . П ри уста новлении IQ исходят изтого, что средняя сумма очков для детей 11,5 лет, на п ример, долж на п риближ а ть ся к120. Е сли в резуль та те однуи туж е суммуочков (120) на бра ли двоедетей : 10,5 и 14 лет, то IQ оп ределяетсяп о ф ормуле:

28 IQ=

У м стве нный возраст x 100 Фактич еский возраст ре бенка

1) (11,5 х 100) / 10,5 ≈ 109,5 2) (11,5 х 100) / 14 ≈ 82,1 П ри п омощ и тестов бы ло вы явлено огромное ра знообра зие п о умственны м сп особностям в каж дой воз ра стной груп п е (от п олной несп особности до п рекра сного п онима ния). Е сли оп ределить IQ боль ш ого числа лиц, то они ра сп ределятся п о норма ль ной кривой с а мп литудой от 0 до более, чем 140. Н а иболь ш еечисло п риходится на норма ль ны екла ссы , а вобестороны их число п рогрессивно умень ш а ется. IQ Г руп п а 140 и более О даренны е 120 - 140 О чень сп особны е 110 - 120 С п особны е 90 - 110 Н орма ль ны е 80 - 90 Н есп особны е 70 - 80 П огра ничны й кла сс 50 - 70 Д ебилы О лигоф рены 25 - 50 И мбецилы сла боумны е 0 - 25 И диоты

}

П сихолога ми ра з ра бота но множ ество ра зличны х тестов для оценки IQ. В боль ш инстве случа ев оценива ю т общ ий уровень умственны х сп особностей с п омощ ь ю какого-то одного критерия. О бязатель ны м требова нием ко всем п сихологическим теста м является их вы сокая на деж ность (восп роизводимость ), т.е. п овторноеп рименениетого ж етеста или а на логичного ему к конкретному человеку долж но давать тот ж е резуль та т. В а ж но та кж еоп ределить ва лидность теста , вы яснить , оценива ет ли он то, что имеет отнош ение к реа ль ной ж изни. Н а п ример, тесты , оценива ю щ ие умственны е сп особности, долж ны п редсказ а ть , на сколь ко усп еш но человекбудет обуча ть ся в ш коле, вузе или сп ра влять ся со своей п роф ессиона ль ной деятель ность ю . Т а к, тест на IQ измеряет сп особности "ра зга ды вать з а га дки", т.е. реш ать з а да чи, которы е могут бы ть неинтересны са ми п о себе, но требую т сп ециа ль ны х навы ков чисто ф орма ль ного ха ра ктера . Этим на вы кам п рида ется особое зна чение во всех сф ерах обучения и во многих п роф ессиона ль ны х сф ерах, на п ример, во многих инж енерны х п роф ессиях. В ы соча й ш ее умениера з га ды ва ть з а га дки необходимо дляреш ения п роблем в естественны х и общ ественны х на уках. Ра звитие на уки в целом мож но оп ределить как п оследователь ное ра зга ды ва ние зага док. О дна ко п роблемы п овседневной ж изни требую т "умного" п оведения в естественной ситуа ции, которое мож но оп ределить как согла сую щ ееся с отда ленны ми и близкими целями индивида реа гирова ние на текущ ие собы тия и ситуа ции. С п особности такого рода

29 хуж е оценива ю тся системой тестов IQ. Т ест на IQ п оз воляет оценить истинны й интеллект толь ко в п ределах социа ль но однородной груп п ы , т.к. на резуль та та х тестов силь но сказы ва ю тся условия ра звития и интеллектуаль ны й уровень окруж а ю щ их лиц. П ри ра з ра ботке тестов трудно соблю сти всеп редъявляемы екним требова ния. Г енетическое исследова ние интеллекта в семь ях и у близ нецов п роводилось в ш ироких ма сш та бах. С а мы енизкиекорреляции п олучились унесвязанны х родством лиц, са мы е вы сокие – уидентичны х близнецов. Эти да нны е, несомненно, согла сую тся с п редп олож ением о том, что изменчивость , измеряема я п оказателем системы тестов IQ, имеет сущ ественную генетическую комп оненту. М З близ нецы демонстрирую т сходство интеллектуа ль ны х качеств, котороеобна руж ива ется и в детском, и в ю нош еском воз ра сте, и вз релы егоды . Ра зличияв социа ль ном ста тусев детском воз ра сте, в обра з ова тель ны х возмож ностях, в ж изненном оп ы те в п оследую щ ие годы до некоторой степ ени влияю т на интеллектуа ль ны е сп особности и соз даю т заметны е ра з личия в них. Х отя в целом п реобла да ет сходство. У п риемны х детей мож но сра внива ть генетическое влияние биологических родителей с влиянием среды в лице п риемны х. С а мы е ра нние сообщ ения об э том п оявились ещ е в 20-30 гг. О ни п оказали, что сходство IQ меж дуусы новленны ми деть ми и их п риемны ми родителями сущ ественно ниж е, чем меж дутеми ж е родителями и их собственны ми деть ми. О собы й интерес с точки з рения п сихогенетики п редста вляет изучение категорий лю дей , находящ ихся сп ра ва и слева от нормы на кривой ра сп ределения п о IQ. Это гении, та ла нты , очень одаренны елю ди и на оборот – умственно отста лы е. У мственно отста лы й человек оп ределяется как индивид, несп особны й к независимой социа ль ной а да п та ции. Т а ла нт – э то вы сш а ястеп ень ра з вития сп особностей . Это лю ди – ода ренны е та ла нтом. А гений – э то вы сш а я степ ень ода ренности. В ы яснение п рироды гениа ль ности давно интересова ла учены х. О ее на следственной детерминирова нности вп ервы е сдела л вы вод Ф .Г а ль тон (двою родны й бра т Ч .Д а рвина ) в 70-х года х XIX столетия, п роа на лизирова в родословны е многих з на мениты х лю дей в Англии. В 70-е годы XX столетия э той п роблеме уделил боль ш ое внима ние на ш соотечественник– генетик, п сихолог, врач Эф роимсон В .П ., п родолж ив на ча ты й Г а ль тоном а на лиз родословны х гениа ль ны х лю дей . В оп реки ра сп ростра ненной теории Аристотеля о том, что ребенок– "tabula rasa" – чиста я доска, на которой мож но вы п исы ва ть обра з ова нием и восп ита нием лю бы еп ись мена , т.е. что гением п ри оп ределенны х бла гоп риятны х условиях мож но сдела ть лю бого ребенка, Эф роимсон п ридерж ива ется точки з рения Д идро, утверж да вш его, что "гении п а да ю т снеба , но из100 ты сяч п отенциа ль ны х гениевтоль ко 1 п оп а да ет в ворота дворца , оста ль ны еж еп а да ю т мимо", т.е. гениями рож даю тся, но для реализ а ции гения нуж ны особы е бла гоп риятны е условия ра з вития и нуж ен сп рос на гения в общ естве, а

30 та кж е особы е черты хара ктера са мого человека, такие как целеустремленность , одерж имость и исклю читель на я ра ботосп особность . Н ель зя п ревратить каж дого ребенка в гения, п осколь ку генетические ф а кторы будут влиять на п редель ную интеллектуа ль ную усп еш ность ребенка. Д оп олнитель ны е обра з ова тель ны е п рогра ммы , как на п ример, реа лиз ова нны е в С Ш А п рогра ммы Х э дста рт (Headstart), вклю ча ю щ ие одно-двухгодичны е занятия, п редна з на ченны е обога тить дош коль ны й оп ы т детей из социа ль но деп ривирова нны х условий , сп особствую т п овы ш ению усп еш ности обучения, а не п оказатели IQ. Н а основе своих многочисленны х на блю дений В .П . Эф роимсон п риходит кубеж дению , что гении, какп ра вило, имею т генетические ф а кторы внутреннего "доп инга ", рез ко п овы ш а ю щ иеп сихическую и интеллектуа ль ную а ктивность на ф оне тех или ины х сп ециа ль ны х сп особностей . И м оп иса ны 4 з а висимы х от генов биохимических стимулятора : 1) гип ерурикемия, или п овы ш енны й уровень мочевой кислоты , соп ровож да ю щ ий п ода гру; 2) вы сокое содерж а ние а ндрогенов уж енщ ин с синдромом М орриса ; 3) п овы ш енны й уровень катехола минов п ри синдроме М а рф а на. П ри синдром е М арф ана на блю да ется гига нтизм, а рахнода ктилия, вы вих хруста лика, деф орма ция грудной клетки, п орок сердца , а невриз ма а орты . П ри э том, одна ко, характе ре н сильный выброс адре налина, п оддерж ива ю щ ий унеп олны х инва лидов вы сокий п сихический и ф из ический тонус. Это, на п ример, та кие личности как Авра ам Л инколь н, Г .Х . Андерсен, Ш а рль де Г оль , К орней Ч уковский , Г .В . Н иколь ский , П а га нинни. 4) Циклическая стимуляция п овы ш енной умственной а ктивности п ри сла бой ф орме ма ниа каль но-деп рессивного п сихоза. С п озиций э волю ционной биологии особы й интерес п редставляет гип ерурикемия. О на п роявляется в виде избы тка ворга низмемочевой кислоты и нередко п риводит котлож ению ее солей (ура тов) в виде криста ллов, что п риводит к п ода гре. Англий ский учены й О рова н в 1955г. обратил внима ние на то, что мочевая кислота, являю щ аяся п родуктом обмена п уринов в орга низ ме, у боль ш инства млекоп ита ю щ их п рактически отсутствует, п ревра щ а ясь в а лла нтоин. Л иш ь у п рима тов она сохра няется в крови. П осколь ку мочева я кислота обна руж ива ет значитель ное структурное сходство с коф еином и теобромином – из вестны ми ней ростимулятора ми, О рова н п редп олож ил, что эволюция ч е лове ка сопровож далась отбором сти м уляторов активности головного м озга. В на стоящ ее время уста новлено, что в основе гип ерурикемии леж ит п олудомина нтна я мута ция с неп олной п енетра нтность ю и варь ирую щ ей э ксп рессивность ю мута нтного гена . О днако, как уж е отмеча лось , одних толь ко генетических п редп осы лок для п роявления гениа ль ности недостаточно. П сихоа на лиз , биология и генетика сходятся в осозна нии того, что творческие сп особности индивида з а висят от условий , в которы х он п ровел свои п ервы е годы ж изни. "Экология" детских лет игра ет реш а ю щ ую роль в п оследую щ ей сп особности к обра з ованию . Д ля творчества необходима

31 ф а нта зия, вообра ж ение, готовность идти п о неп роторенны м дорож кам. Л ю бозна тель ность , стремление к п оз на нию и умению у детей могут исчезнуть , ра з бивш ись о з а нятость взрослы х или о собственную неп ременную "без да рность " в боль ш инстве тех з а нятий , в которы е он вовлекается "броуновским движ ением" естественной п отребности к са моп роявлению . Ребенок, начина ю щ ий на п ева ть п ри отсутствии музы каль ны х сп особностей , рисую щ ий п ри цветовой безда рности, бега ю щ ий или та нцую щ ий п ри врож денной неуклю ж ести, п ускаю щ ий ся сп орить с более язы касты м дра знилкой , п лохо заучива ю щ ий иностра нны й язы к, - та кой ребенок бы стро обра ста ет комп лекса ми, на чина ет чувствова ть себя "неп олноценны м" и именно э то ча щ е всего меш а ет ему обна руж ить в себескореевсего сущ ествую щ ий и мож ет бы ть незаурядны й ма тематический , конструкторский или лю бой другой та ла нт. Т а ла нт – лиш ь п редп осы лка ма стерства. Ч тобы ста ть ма стером (добить ся соверш енства в осущ ествлении конкретной деятель ности) на до много трудить ся. Л ю ди, чь я та ла нтливость в гла зах всего человечества бы ла бессп орной , всегда – безисклю чения – тита ны труда . В процессе творч е ской де яте льности важ ную роль играют м ом е нты особого подъе м а сил, психич е ское состояние – вдохнове ние . В резуль та те изучения ряда ода ренны х детей уда лось вы явить некоторы е сущ ественно ва ж ны е сп особности, которы е в совокуп ности обра зую т структуру умственной ода ренности: 1) внима тель ность , собра нность , п остоянна я готовность кна п ряж енной работе, ученикотда ет себя целиком тому, что его заинтересова ло; 2) готовность к труду п ерера ста ет в склонность к труду, в трудолю бие, в неуемное ж ела ние трудить ся; 3) бы строта мы слитель ны х п роцессов, система тичность ума , п овы ш енны е воз мож ности а на лиз а и обобщ ения, вы сокая п родуктивность умственной деятель ности. У каз а нны е сп особности, которы е в целом обра зую т структуруумственной одаренности, какп оказали исследова ния, п роявляю тся уп ода вляю щ его боль ш инства одаренны х детей и отлича ю тся лиш ь степ ень ю вы ра ж енности каж дой из э тих сп особностей , вз яты х в отдель ности. С п ециф ические ра зличия в ода ренности обна руж ива ю тся гла вны м обра з ом в на п ра вленности интересов. В а ж ней ш ими черта ми ха рактера состоявш ихся гениев являю тся целеустремленность , одерж имость и вы соча й ш а я ра ботосп особность . Это созвучно с черта ми ха рактера п а ссиона риев, п о Г умилеву. У личностей , на зва нны х им п а ссиона риями, устремление к соз на тель ной или бессоз на тель ной (п орой иллю з орной ) цели та к велико, что п ревы ш а ет да ж е инстинкт са мосохра нения ж изни. Г умилев счита ет, что п а ссиона рность – э то свой ство генотип а , генетической конституции личности, оно мож ет сочета ть ся со всеми вида ми да рова ний . П овы ш ение концентра ции генов, п риводящ их к п ассионарному п оведению , леж ит в основез а рож денияновы х э тносови всп ы ш еквистории человечества. И менно ра з ум в сочета нии с э тическими п ринцип а ми сп особен воз вы сить лю дей на д их ны неш ним уровнем в той ж е мере, в какой

32 современны е лю ди отлича ю тся от п редков. К а ж да я стра на в п роцессе своего ра з вития п роходит черезкризисы и вы ход изкризиса в отдель ной стра не, п о мнению Эф роимсона , еелидерство или отста ва ние, ра сцвет или п роз яба ние будут в боль ш ой мере зависеть от того, в какой мере уда ется на служ бусвоемуотечествуп оста вить достиж ения п отенциа ль ны х гениев и необы ча й ны х та ла нтов, которы м долж на бы ть п редоста влена возмож ность ра звитияи реа лизации. Зарож де ние поте нциального ге ния – пробле м а биологич е ская, даж е ге не тич е ская; развитие гения – пробле м а биосоциальная, реализация ге ния – пробле м а социобиологич е ская. Г ениям свой ственна сп особность к э кстрема ль ной са момобилизации, исклю читель ной творческой целеустремленности, котора я у многих, вероятно, п о коэ ф ф ициенту интеллекта не менее ода ренны х, ра сходуется на добы ва ние мелких бла г, карь ерны х достиж ений , п рестиж а , п очестей , денег, удовлетворение инстинкта госп одства, или она п росто ра сп ы ляется на бесчисленны е трудности и собла зны , которы ми ж изнь всегда бы ла доста точно богата . П риз на ние того ф акта , что среди человечества сущ ествую т кра й ние ва риа нты как в отнош ении ха ра ктерологии личности (п сихические а берра ции), та к и в отнош ении та ла нтливости, естественно вы зы ва ет воп рос о том, на сколь ко кра й ние, э кстрема ль ны е п оказатели того и другого связаны меж ду собой , т.е. на сколь ко гениа ль ность связ а на с п сихоз ом. П родукт личного, индивидуаль ного творчества гения э квива лентен п родуктутруда ты сяч и да ж е сотен ты сяч лю дей . П одлинны х гениев и вы сокоодаренны х лиц, какп равило, вы деляю т именно то, что они ж ивут ины ми оценочны ми критериями, неж ели лю ди, лиш енны е боль ш их да рова ний . П овы ш енна я воз будимость ЦН С п очти неиз беж но сочета ется с п овы ш енной восп риимчивость ю , а следователь но, ра нимость ю . Х орош о известно, что боль ш инство п одлинно вы да ю щ ихся лю дей обла да ло весь ма огра ниченны м, уз ким честолю бием, не стремилось ни к вла сти, ни кблеску, да и в бра чном оп ерении ненуж да лось . Н а оборот, для них характерна необы ча й на я концентрирова нность на внутреннем содерж а нии з а да ч и чрез вы ча й на я на п ряж енность мы ш ления, отвлеченного от всего внеш него. И менно чрезвы ча й ную сосредоточенность гениев обы ва тели ча сто п ринима ю т за п риз на к их ненорма ль ности и то уп орство, скоторы м они движ утсяксвоей цели, и те ценностны е координа ты , которы ми руководствуется гений . В ообщ е на следова ние интеллекта – п роблема очень слож на я, т.к. его ра звитие контролируется множ еством генов. П ричем каж ды й ген п ереда ется от одного и другого родителя случай но. П оэ тому мож но ож ида ть ра знообра з ие меж ду члена ми одной семь и. В реа ль ной ж изни ча сто на блю да ю тся та к на зы ва емы е а ссорта тивны е бра ки (п о оп ределенному п ризна ку – на циона ль ной , ра совой , религиоз ной п рина длеж ности, имущ ественномуп олож ению , а та кж е п о интеллекту). Боль ш ие ра з личия

33 п о п риз на ку интеллекта – явление весь ма редкое, а ссорта тивны ебраки п о п ризнакувы сокого интеллекта увеличива ю т вероятность сочета ния у п отомства генов "одаренности". О днако и уродителей , не отлича ю щ ихся интеллектом, могут бы ть та ла нтливы е и да ж е гениа ль ны е дети з а счет бла гоп риятного сочета ния генов ода ренности, т.е. трансгре ссии ге нов. Л омоносов – сы н кресть ян-п оморов, Н ь ю тон (17-18 в.) – а нглий ский ф из ик, ма тема тик, соз датель теоретических основ меха ники и а строномии, откры л закон всемирного тяготения, сы н ф ермера . Г ении соста вляю т ничтож но ма лую долю в человеческой п оп уляции и на ходятся з а п редела ми умственной , а иногда и п сихической нормы . Н о п ри всех своих отличиях от "п росты х смертны х" гении лиш ь в 3-4 % случа ев оказ ы ва ю тся дей ствитель но п сихически боль ны ми, п ричем са мо творчество у них п роисходит не в состоянии п сихоза, а в здоровом состоянии. Л Е К Ц ИЯ № 5 Н ЕГЕН ЕТИ Ч ЕС КИ ЕП Р И Ч И Н Ы У М С ТВ ЕН Н О Й О ТС ТА Л О С ТИ П ротивоп олож ность ю гениа ль ны м личностям являю тся сла боумны е, или умственно отста лы е. В озмож ны как генетические, та к и негенетические п ричины , вы з ы ва ю щ ие ра з витие умственной отста лости. Т а к, с на руш ением обмена вещ еств, вы з ва нны м неп олноценны м п ита нием, в ча стности недоста тком в п ищ е вита мина РР, или ниа цина , связано з а болева ние, ш ироко ра сп ростра ненное в тех слоях общ ества , где п роцвета ет бедность и недоста токбелковой п ищ и, - п елла гра . С п ута нность соз на ния, бред и общ а я дез ориента ция нередко соп ровож да лись уж ертв п елла гры "ма ниа каль ны ми" п ериода ми скра й ним воз буж дением, громкими неп рекра щ а ю щ имися ра зговора ми и бесп реста нны м движ ением. В ы сокая темп ера тура , ча сто ухудш а вш а я состояние боль ны х, сп особствова ла ра сп ростра нению убеж дения, что в условиях нищ еты ра змнож а ю тся и вы зы ва ю т сума сш ествие особы е микробы , "микробы безумия". О дна ко норма ль ное п ита ние и доп олнитель ное введение ниа цина п риводит к п олному из лечению болезни. Д ругое, ны не излечимое п сихическое заболева ние, дей ствитель но вы з ы ва ется микроба ми. Эта болез нь , известна я п од на зва нием п рогрессивного п а ра лича , п редста вляет собой п оследню ю ста дию сиф илиса моз га . Д о исп оль з ова ния химиотера п ии как э ф ф ективного средства лечения п ри п ервы х п роявлениях сиф илиса все боль ны е оста ва лись п рактически безвсякого лечения. П о п рош ествии 10 лет более чем у 1/3 боль ны х на чина лось п остеп енное ухудш ение п а мяти и

34 сп особности к концентра ции внима ния, п оявлялась хроническая уста лость и сонливость в соп ровож дении э моциона ль ной неустой чивости – от деп рессии до ма нии величия. К акп оказали п а та логоа на томические исследова ния, в резуль та те вторж ения ба ктерий сиф илиса у боль ны х ра з руш а лись обш ирны е уча стки моз га . Т а ким обра з ом, а на логичное п оведение лю дей мож ет бы ть связано с химической или структурной п а тологией мозга п ри сп ециф ических из менениях его клеток. И нтоксикация, вы з ва нна я и другими инф екционны ми з а болева ниями, та кими как менингит, э нцеф а лит, п олиомиелит, мож ет изменить ф ункции мозга и п ривести к п сихическим з а болева ниям. Н а руш ения п сихической деятель ности могут бы ть вы з ва ны и неинф екционны ми заболева ниями. Н а п ример, не обусловленна я генетически недоста точность ф ункции п ечени, п риводящ ая кп еченочной коме, и п очечна я недоста точность , вы з ы ва ю щ а я уремию , ведут кп отере орга низ мом сп особности п ра виль но мета болиз ирова ть и вы делять оп ределенны е соединения. К онцентра ция та ких соединений воз ра ста ет, они вз а имодей ствую т смета болита ми моз га , на руш ая норма ль но идущ иев нем п роцессы . К умственной отста лости мож ет та кж еп ривести ф из ическое и умственное недора звитие детей , т.е. п лохие условия их восп ита ния, на чина я с рож дения. Т а к, в резуль тате исследова ния, п роведенного в В еликобрита нии, бы ло п оказ а но, что среди 7-летних детей , родивш ихся недонош енны ми, но ж ивш их в п ривилегирова нны х условиях, п очти не бы ло отста ю щ их в ра з витии, в то время какуих сверстников, родивш ихся с та ким ж е низким весом, но ж ивш их в п лохих условиях, отмечен явны й избы ток умственно отста лы х и п росто недора з виты х детей . "П лохие условия" вклю ча ю т недоеда ние, отсутствие медицинской п омощ и, дурное обра щ ение с деть ми, невнима ние к ф из ическим нуж да м (ребенокп лохо одет, неоп рятен, никто не заботится о его без оп а сности) или п сихическая з а п ущ енность (родители не ра з говарива ю т с ребенком, не п роявляю т к нему теп лы х чувств, не стимулирую т его ра з витие). И з вестен случа й восп ита ния девочки в изоляции до 13 лет в К а лиф орнии, п ока она неста ла объектом внима ния вла стей , из ъявш их ее уотца -п сихоп а та в 1970 г. С 20месячного воз ра ста еедерж а ли в ма лень кой комнаткеродитель ского дома, на гиш ом п ривяз ы ва ли к сидению на п одобие детского стуль чика с п омощ ь ю сп ециа ль ны х креп лений , изобретенны х ее отцом, та к что она могла толь ко двига ть кистями руки ступ нями. Н ена видевш ий детей отец з а п рещ а л п олуслеп ой ма тери говорить с дочерь ю . В се 13 лет Д ж ини да ва ли толь ко молоко и детское п ита ние. К огда девочкуобна руж или, она весила всего 59 ф унтов (около 24 кг). О на не могла вы п рямить руки и ноги, не умела ж ева ть , соз на тель но контролирова ть ф ункции мочевого п узы ря и киш ечника. О на не п онима ла слов и соверш енно не могла говорить . П о слова м ма тери, в ра ннем воз ра сте Д ж ини вы глядела как вп олне норма ль ны й ребенок. В п оследую щ ие 6 лет конта кты Д ж ини с внеш ним миром бы ли весь ма обш ирны ми, та к ж екаки внима ние, которое ей оказы ва ли п сихологи обучением и тестирова нием. О на ста ла в какой -то

35 мере п онима ть речь и на учила сь говорить на уровне двухтрехлетнего ребенка. О на на учила сь та кж е рисова ть , п оль з ова ть ся п редмета ми, в некоторы х ситуа циях связы ва ть п ричинусо следствием. В 1977 г. зна чение IQ, п олученное п ри исп оль з ова нии неверба ль ны х тестов, соста вило для нее74, что соответствовало ниж ней гра ниценормы . О дна ко речь ее да ль ш е не ра звива ла сь и из обилова ла та кими ош ибками, которы е не свой ственны да ж е здоровы м двухлетним детям. ЭЭГ (э лектроэ нцеф а логра ммы ), сняты е в тот момент, когда Д ж ини слуш а ла отдель ны е слова или смотрела картинки, отчетливо п оказ а ли, что какдля речи, та ки для неречевы х ф ункций она исп оль з ова ла п равое п олуш а рие моз га , в то время какречь – э то "сп ециа ль ность " левого п олуш ария. П о п редп олож ению п сихолингвистов, з а нима вш ихся с Д ж ини, овла дение язы ком дей ствует какп усковой меха низм для норма ль ного ста новления п олуш а рной сп ециа лизации. Е сли в на длеж а щ ее время э то не п роиз ош ло, "кортикаль на яткань , в нормеп редна з на ченна я дляречи и связ а нны х сней сп особностей , мож етп одвергнуть сяф ункциона ль ной а троф ии". Яз ы к ж ивотны х – э то толь ко средство коммуникации, яз ык человека – э то ещ е и сп особ п ереда чи оп ы та . О тсутствие норма ль ного ж из ненного оп ы та отра зилось да ж е на ЭЭГ . И зэ того п еча ль ного оп ы та следует, что нервная ткань ч е лове ка долж на развиваться в условиях ч е лове ч е ской ж изни, ч тобы порож дать ч е лове ч е ское поведе ние . Т .е. оп ы т свидетель ствует о необратимости ра з вития ребенка на ра нних ста диях. П оказ а тель ны в э том отнош ении и судь бы детей "М а угли" и слеп оглухонемы х. Ч ем ра нь ш е п риобщ а ю тся такие дети кчеловеческому общ еству, тем более п ода тливы и чувствитель ны они к ф а ктора м восп ита нияи обра з ова ния. Г енетическаяп рогра мма человека обесп ечива ет ра звитие целого ряда структур и ф ункций , служ а щ их п редп осы лками для ра звития тех черт, которы е свой ственны емукаксоциа ль номусущ еству. Х а рактерной чертой э тих глубинны х, врож денны х особенностей служ ит их универса ль ность , т.е. возмож ность п риобретениями ра з ны х на п ра влений ра звития в зависимости от дей ствия социа ль ной п рогра ммы . Это мож но на блю да ть на п римере ра звития язы ка. Ребенок вы деляет из своего окруж ения звуки и другие п ризна ки речи, чтобы вы ра з ить мы сль , строит вна ча ле п росты е гра мма тические ф ормы . О казалось , что обы чно исп оль зуемы е э лементы э той гра мма тики универса ль ны , одина ковы для всех язы ков. Это говорит о том, что меха низ м, п осредством которого з а ча точна я мы сль облекается в уп орядоченны е символы , имеет связ ь с глубинной структурой мозга , т.е. с теми его морф о-ф из иологическими, тип овы ми для всех лю дей особенностями, без которы х не мож ет реа лиз овать ся мы ш ление. О дна ко на каком яз ы ке будет говорить и дума ть ребенок и каково будет содерж а ние его мы слей , зависит толь ко от его общ енияслю дь ми. За грязнение среды п ромы ш ленны ми отхода ми, п овы ш енны й ра диа ционны й ф он та кж есп особны отрица тель но влиять на обмен вещ еств в орга низме и в т.ч. на мета болизм моз га . О собую оп а сность п ри э том

36 п редста вляет загрязнение среды п родукта ми неф теп ерера ботки, на носящ ие неп оп ра вимы й ущ ерб з доровь ю в п ервую очередь детей . Т а к, имею тся да нны е о том, что каж ды й ребенок, родивш ий ся в середине 80-х годов п рош лого столетия вблизи неф теп ерера ба ты ва ю щ его комбина та в г. С а ла ва те (Ба ш котоста н) и ж ивш ий та м, отлича лся ма лорослость ю , умственной отста лость ю и неврозами. И нтоксикация мозга и, какследствие, неврозы , п роисходят и п ри токсикома нии. В п оследние годы в связи с ра з витием комп ь ю терной техники и интернета многие лю ди ста ли исп ы ты вать п сихические п ерегрузки, чреваты е так на зы ва емы ми "инф орма ционны ми невроз а ми". О собенно трудно п ереносят та кие п ерегруз ки дети, обра з ова тель ны е п рогра ммы которы х п остоянно услож няю тся. Н еврозы – э то осоз на нны е конф ликты меж ду имп уль са ми, толкаю щ ими к п рекра щ ению утомитель ной ра боты , и имп уль са ми, обусловленны ми внуш енны ми обяз а нностями, э кономическим п обуж дением, честолю бием и другими стимулятора ми. Д ля лечения невроз ов нередко п риходится п рибегать к лекарственны м п реп арата м. П сихотропные ве щ е ства В на стоящ ее время из вестны п сихоф арма кологические п реп а ра ты , которы е могут оказы ва ть влияние на симп томы а ф ф ективны х ра сстрой ств и п сихических з а болева ний . О ни сп особны изменять химизм мозга , а следова тель но, влиять на п сихическую деятель ность человека. Т а кие п реп а ра ты п олучили на зва ние психотропных или психоактивных ве щ е ств. И х мож но п одра зделить на 3 груп п ы : 1) п сихолеп тические п реп а ра ты – вы з ы ва ю щ ие тормож ение или п ода вление п сихических п роцессов: к ним относятся тра нквилиз а торы и седа тивны е (усп окаиваю щ ие) п реп а ра ты ; 2) тимолеп тические п реп ара ты , которы е а ктивиз ирую т или стимулирую т п сихологические п роцессы : э то стимуляторы и а нтидеп ресса нты (на п ример, а мф ета мин); 3) п реп а ра ты , искаж а ю щ иетечениеп сихологических п роцессов(п сихомиметическиеили га ллю циногены ), на п ример, Л С Д и мскалин, которы й п олуча ю т изкактуса п ей ота . С еда тивны е, или седа тивно-снотворны е п реп ара ты п ри ма лы х дозах оказы ваю т седа тивное дей ствие, а п ри боль ш их могут вы з вать сон (э то – а лкоголь , соли брома , п реп а ра ты ба рбитура тового ряда ). Н а иболее ш ироко на знача емы ми ба рбитура та ми являю тся лю мина л, барба мил, секона л, нембута л. К п обочны м э ф ф екта м барбитуратов относится стимуляция ими синтез а ф ерментов в п ечени. О собо оп а сны еп оследствия п ри э том воз мож ны п ри одновременном п риеме ба рбитура тов и других лекарственны х средств. В случа е п рекра щ ения п риема барбитура тов ней тра лизация п ечень ю других лекарств, п ринима емы х одновременно, умень ш а ется и их возра ста ю щ а я концентра ция мож ет п ривести коп а сны м для орга низма из менениям. Н о длитель ное п рименение ба рбитура тов та кж е невозмож но. А т.к. барбитура ты оказы ва ю т несп ециф ическое

37 угнета ю щ ее дей ствие на ЦН С , их п рименение воз мож но лиш ь в ма лы х доз а х и в течение короткого времени. П ри п ередозировке ба рбитура тов мож ет воз никнуть глубокий ш ок, гип отония, тахикардия, угнетениеды ха тель ной а ктивности и даж есмерть в резуль та теп ода вления ды хатель ного центра в п родолгова том мозге. О ни сп особны та кж евы зва ть состояние на ркотической з а висимости у человека, п оэ тому внезап ное п рекра щ ение п риема п реп ара та п осле его длитель ного п рименения мож ет п ривести ксудорога м, кома тоз ному состоянию и в конечном итоге – к смерти. В тера п ии тревож ного состояния очень э ф ф ективны ми оказались п реп а ра ты бенз одиа зеп инового ряда – либриум, диа з еп а м, ф лура з еп а м, а та кж еа мф ета мин. О ни воздей ствую т восновном на лимбическую систему, неоказы ва явлиянияна ф ункции коры боль ш их п олуш а рий . Эти вещ ества влияю т на медиа торную ф ункцию в сина п сах, особенно на ф ункцию нора дрена лина . О дни боль ны е деп рессией лучш е реа гирую т на ингибиторы моноа миноксида зы (М АО ), другие – на трициклическиеа нтидеп ресса нты тип а имип ра мина . П ричем родственники п роба нда , которы е стра да ли деп рессией , п олож итель но реа гирова ли на то ж е вещ ество, что и п роба нд, что говорит о на личии генетической детерминирова нности. И нгибиторы М АО осла бляю т дегра да цию а дрена лина , увеличива я тем са мы м его количество в сина п сах. Т рициклические а нтидеп ресса нты угнета ю т обра тны й з а хва т а дрена лина вы деливш им его ней роном, увеличива я та ким обра з ом п ригодное для ней роп ереда чи количество а дрена лина . В э ксп еримента х на ж ивотны х п о из учению генетической изменчивости метаболизма катехоламинов бы ло уста новлено, что регуляция количества нора дрена лина в а дренергических сина п сах моз га очень слож на я и связанны есэ тим ра з личия в а дренергической а ктивности коррелирую т с ра з личиями в п оведении. Бы ло уста новлено, что в на дп очечниках ра з ны х линий мы ш ей а ктивность ф ерментов мож ет ра зличать ся вдвое, что обусловлено генетическими ра зличиями э тих линий . Л Е К Ц ИЯ № 6 ГЕН ЕТИ Ч ЕС КИ ЕП Р И Ч И Н Ы У М С ТВ ЕН Н О Й О ТС ТА Л О С ТИ Н а следственны е ф а кторы оказ ы ва ю т исклю читель но боль ш ое, а иногда и реш а ю щ ее зна чение на ра з витие интеллекта и особенности п оведения человека. О дна ко и ф а кторы среды , как указы ва лось вы ш е, влияю т на п роявление э тих п риз на ков да ж е в боль ш ей степ ени, чем на лю бы е морф ологические п ризна ки. Т а к, некоторы е мута ции, на п ра вленно изменяя обмен вещ еств, сп особствую т стимуляции интеллекта (на п ример, вы з ы ва ю щ ие синдром М а рф а на , М орриса ). М ногие отрица тель ны е

38 мута ции на руш а ю т ра з витие нервной системы , и в ча стности моз га . В рез уль тате э того более 3 % новорож денны х обречены на на следственно обусловленную умственную отста лость и бы ваю т не в состоянии усвоить ш коль ную п рогра мму. Н а п ример, а утосомнорецессивна я мута ция, ответственна я з а заболева ние ф е нилке тонурию, оп ределяет недоста ток ф ермента ф е нилаланингидроксилазы. Этот ф ермент уча ствует вп ревра щ ении а минокислоты ф енила ла нина в тирозин. П ри его недоста тке та кого п ревра щ ения не п роисходит и э то п риводит к "на воднению " мозга ф енила ла нином и другими токсичны ми мета болита ми. Е сли своевременно не исклю чить ф енила ла нин изп ищ и новорож денного, уребенка ра з овь етсянеобра тимоесла боумие. Фе нилке тонурия – тяж елое на следственное заболева ние. Ребенок рож да ется з доровы м, но уж е в п ервы е месяцы у него на чина ю тся неврологические отклонения (п овы ш енна я воз будимость , п овы ш енны й тонус мы ш ц, дрож а ние), а п оз ж е ра звива ется тяж ела я умственна я отста лость . П оэ тому иногда э то заболева ние на з ы ва ю т ф е нилпировиноградная олигоф рения. Н а вы явлении п овы ш енны х концентра ций э тих п родуктов в крови основа на диа гностика болезни, на п ример, с п омощ ь ю те ста Гарти. С п оры микроорга низма вы севаю т на п ита тель ную среду, в которой не п роисходит заметного роста микроба . П ри доба влении в нее крови здорового ребенка, роста такж е не п роисходит. О н на чнется толь ко, если добавить кровь боль ного. У новорож денны х берут п о кап ель ке крови на ф иль трова ль ную бума гу, вы суш ива ю т и п ересы ла ю т в ла бораторию для а на лиза. Т а м вы рез аю т круж очки с кап лями крови и п омещ аю т на ча ш ку П етри с микробны м п осевом. Рост микробов на чина ется толь ко вокруг дисков, содерж а щ их кровь с п овы ш енной концентра цией ф енила ла нина . В год одна ла бора тория мож ет обслуж ить 100 000 новорож денны х. У да лось та кж е уста новить взаимосвяз и меж дунекоторы ми генетически обусловленны ми гормона ль но-биохимическими и п сихическими особенностями личности. Т а к, п ри гипертиреоидии (п овы ш енном количестве гомона щ итовидной ж елез ы) на блю да ется п овы ш енна я возбудимость , бы строта, неустой чивость , п ри гипотире оидии – п ониж енна я реа ктивность , устой чивость . П ри э том, одна ко, имеется в видуне клинические, а более близкиекнормеф ормы . Г еномны е мута ции составляю т са мую обш ирную груп п у на следственны х заболева ний , связанны х с на руш ением обмена вещ еств, а их п лей отроп ны й э ф ф ект сказы ва ется и на п оведении. Ф ерменты уча ствую т в мета болизме всех вещ еств, п оступ а ю щ их в орга низм, и са ми обна руж ива ю т генетическую изменчивость , влияю щ ую на их а ктивность вп лоть до п олной или ча стичной ее утра ты . Т а ким обра з ом, связ ь меж ду генетикой п оведения и генетикой ф ерментов является уста новленной . П о а утосомно-рецессивному тип у на следуется груп п а Н ЗЧ , известна я как а ма вротическая идиотия. К ней относятся так на зы ва емы е лиз осомны е болезни, т.е. болезни, вы зва нны е мута циями генов, контролирую щ их

39 лизосомны е ф ерменты . Это такие болез ни как Т ея-С а кса , Н орма на В уда , одним изп роявлений которы х являетсяумственна яотста лость . П еречисленны е заболева ния связ а ны с п роявлением мута ций отдель ны х генов. Это та к на зы ва емы е генны е з а болева ния. К ним относятсятакж е Н ЗЧ , вы з ва нны е мута циями генов п озднего п роявленияв онтогенезе: та кие как синдром П а ркинсона , болезнь Аль цгей мера . И звестен та кж екла сстакна зы ва емы х хромосомны х болезней , связ а нны х с умственной отста лость ю . И зних са мы м ра сп ростра ненны м заболева нием являетсясиндром Д а уна или трисомияп о 21-й хромосоме. С редняяча стота з а болева ния1 : 800. Боль ны еда уновским синдромом очень п охож и друг на друга , ча сто боль ш е чем родны е бра ть я и сестры . Т а кое сходство обесп ечива ется ш ироким и п лоским лицом, монголоидны м ра з резом гла з , п остоянно п олуоткры ты м ртом. О ни ха ра ктеризую тся задерж кой роста, умственной отста лость ю , рядом а нома лий скелета , ча сто врож денны ми п ороками сердца и предрасполож е нностью к ле йкозам . М оз г боль ны х синдромом Д а уна мень ш еп о ра з меру, вкореумень ш ено число ней ронов, а ветвлениедендритов сла бее. С воз ра стом на блю да етсяускоренноетечение ней родегенера тивны х п роцессов. О ни бы стрее ста рею т. П о хара ктеру боль ны е С Д ла сковы е и добродуш ны е. И з вестны 3 ф ормы С Д в з а висимости от генетической п рироды : истинны е трисомики, моз а ики и тра нслокационны е ф ормы , укоторы х доп олнитель на я 21-я хромосома не вы являла сь , но генетический ма териа л 21-й хромосомы п рисутствова л в виде тра нслоцирова нного ф ра гмента на 22-й хромосоме, п оэ томуулю дей с С Д олигоф рения п роявляется в ра з ной степ ени. М ногих мож но на учить читать и п иса ть , но, какп равило, они не в состоянии п рисп особить ся к социа ль ны м взаимодей ствиям и ж ить самостоятель но. Д оста точно часто встреча ю тся такж е индивиды с синдромом К ла й нф ель тера – 47, Х Х Y. Л иш няя Х -хромосома п риводит к ра знообра з ны м на руш ениям п сихики. Боль ны е очень внуш а емы , безы нициа тивны . У них на блю да ется умственна я отста лость (обы чно дебиль ность ). П ри э лектроэ нцеф а логра ф ическом исследова нии у ряда боль ны х отмеча ю тся ра з личны е а номалии биоэ лектрической а ктивности моз га . К линическаякартина синдрома на чина ет п роявлять сяума ль чиков с п ериода п олового соз рева ния. Т рудности в учебе и сп особности уста на влива ть социа ль ны е и п оловы е контакты вы зы ва ю т у них стихий ны й п ротест п ротив такого п олож ения вещ ей , что п роявляется в виде всп ы ш ек а грессии. П оэ тому боль ны е ча щ е обнаруж ива ю тся среди п ра вона руш ителей , чем в общ ей п оп уляции. И х п реступ на я деятель ность неимеет сп ециф ического ха ра ктера , одна ко из -за п ониж енного интеллекта они не сп особны на "интеллектуа ль ны е" п реступ ления. С теп ень тяж ести умственной отста лости п роп орциона ль на увеличению числа Х -хромосом. П омимо уп омянутого тип а 47, Х Х Y встреча ется такж е 48, Х Х Х Y и 49, Х Х Х Х Y. С воеобра з ной ра зновидность ю синдрома К ла й нф ель тера является 47, Х YY. Ч а стота таких лиц в норма ль ной п оп уляции 0,1 – 0,15 %, среди боль ны х с п сихическими на руш ениями и а социа ль ны м

40 п оведением – 0,45 – 15 %. И стория из учения э того синдрома та кова : в 1967г. П ра й с и У отмор соста вили отчет об обследова нии боль ны х в тю ремной боль нице строгого реж има в Ш отла ндии. С огласно их да нны м, среди таких боль ны х бы ло несколь ко муж чин скариотип ом Х YY. В 1977г. Д ж екобс с сотрудниками п ри обследова нии п сихических боль ны х, содерж а щ ихся в условиях строгого реж има среди 197 обследова нны х обна руж или 7 боль ны х с кариотип ом Х YY и 1 – с Х Х YY. Бы ло уста новлено, что для та ких боль ны х хара ктерны вы сокая степ ень безответственности и инф а нтиль ности, а грессивность и склонность к п реступ ности с очень ра ннего воз ра ста . И х п реступ ны е дей ствия на п ра влены восновном п ротивсобственности, но они сп особны соверш а ть и на силие на д личность ю , если кто-то п оп ы та ется восп реп ятствова ть осущ ествлению их на мерений или ра сстроить их замы слы . Т а кие лю ди не сп особны п равиль но реа гирова ть на исп ра витель ны емеры . Это п риводитк тому, что их п ригова рива ю т к боль ш им срокам. В неш не э то рослы е муж чины (свы ш е 180 см), которы е сп особны вступ а ть в бра к и иметь з доровы х детей с кариотип ом 46, Х Х или 46, Х Y, что п редп ола га ет э лимина цию лиш ней хромосомы в сп ерма тогенез е. О днако, если Y – хромосомы недве, а три - 48, Х YYY, или если кариотип - 48,Х Х YY, или 49, Х Х Х YY, то у боль ны х с та ким симп томокомп лексом наблю да ется бесп лодие, э ндокринны й дисба ла нс, гип оп ла з ия яичек. Ра дикаль ного лечениянет. О дна ко невсемуж чины скариотип ом 47,Х YY – п реступ ники. Л иш няя Y – хромосома обусла влива ет толь ко на следственную п редра сп олож енность кп реступ номуп оведению . Н есколь ко сниж ен интеллект и у боль ны х с синдромом Ш ереш евского-Т ернера 45, Х О . Это – сп окой ны е ма лень кие девочки, п рилеж ны е, всегда хорош о себя ведут. П оэ тому учителя п орою п ереоценива ю т их интеллект и ш коль ны еусп ехи. У взрослы х ссиндромом Ш ереш евского-Т ернера ча сто отмеча ется задерж ка п сихического ра звития и инф а нтилизм п сихики. Бла годаря трудолю бию , уп орству и своеобра зному п ра ктициз му они усп еш но учатся, з а канчива ю т ш колы и вузы , но толь ко не дисга рмонирую щ ие с п роф илем их сп особностей . О ни п очти не сп особны к а бстрактному мы ш лению . Д ля них ха рактерна лю бовь к оп еканию ма лень ких детей , рез онерство и а ноз огнозия (отсутствие критического восп риятия своего деф екта ). Бесп лодны . С ексуаль ны е влечения обы чно п ода влены , хотя боль ш инство состоит в бра ке. В социа ль ны х вз а имоотнош ениях игра ю т п одчиненную роль . Асоциа ль ное п оведение отсутствует или вы ра ж ено сла бо. С ниж енны й интеллект наблю да ется и уж енщ ин Х Х Х , которы х уда лось вы явить среди контингента п сихиатрических лечебниц. О ни могут иметь детей , но п ри одной лиш ней Х -хромосоме, в таком случа е в мей озе воз мож на са мокоррекция и у детей мож ет сф ормировать ся норма ль ны й кариотип . Е сли Х -хромосом боль ш е трех, – умственна я отста лость воз ра ста ет и деторож дениеста новитсяневоз мож ны м.

41 За болева ние, связанное с а нома лией Х – хромосомы у муж чины , бы ло обна руж ено п осле того, какмедики обра тили внима ние на то, что в п сихиа трических боль ница х число п а циентов-муж чин с отста ва нием умственного ра з вития на 30-50 % п ревы ш а ет число ж енщ ин с п одобной симп тома тикой . Н а цитологических п реп ара та х ута ких муж чин мож но бы ло на блю да ть та кна з ы ва емую "ломкую Х -хромосому", котора я имела суж ение или п еретяж ку на диста ль ном конце длинного п леча . В э том месте часто п роисходили ра з ры вы Х -хромосомы . П о ча стоте встреча емости да нное Н ЗЧ оказ а лось на втором месте п осле синдрома Д а уна . П ри дета ль ном исследова нии родословны х семей с ломкой Х хромосомой у некоторы х муж чин бы ли обнаруж ены цитогенетические п ризна ки з а болева ния (в строении Х -хромосомы ), п ереда ва вш иеся их дочерям, хотя уса мих та ких муж чин и их дочерей п риз на ков п сихической п а тологии не бы ло отмечено. П рогресс в п онима нии п а тогенеза да нного з а болева ния ста л возмож ен с п рименением методов молекулярной генетики. Бы л идентиф ицирова н ген, ответственны й за да нноез а болева ние - FMR1, очень ва риа бель ны й п о длине ура з ны х индивидов. О н вклю ча л ра зное число нуклеотидны х п овторов, п ричем нестабиль ность его ра з мера оп ределяла сь ва риа бель ность ю длины толь ко одного уча стка, вклю ча ю щ его трип лет нуклеотидов (CGG) и относящ егося, п о-видимому, к регуляторной з оне. Ч исло таких трип летов в обы чной п оп уляции человека варь ирует от 6 до 54 (30 – в среднем). В семь ях, гдеесть боль ны е с синдромом ломкой Х -хромосомы , у муж чин-носителей и их дочерей (п сихически норма ль ны х) число п овторовтрип лета варь ирует от54 до 200, а у боль ны х – от 200 до 1000. Т а ким обра з ом, уста новлена тесна я а ссоциа ция тяж ести клинического п роявления болезни с числом п овторов CGG (ф региль на я Х -хромосома , fragile – X – chromosomes). П омимо синдрома ломкой хромосомы с увеличением числа 3-нуклеотидны х п овторов связаны и некоторы е другие на следственны е з а болева ния человека, вча стности хореяГ ентингтона . Х орея Г ентингтона – на следственное дегенера тивное з а болева ние Н С , хара ктеризую щ ееся ра сп ростра ненны м хореическим п одергива нием, грима снича нь ем, гип еркинез ом, деменецией и имею щ ее неуклонное п рогрессирую щ ее течение. Заболева ние вп ервы е бы ло оп иса но Г еоргом Г ентингтоном в1872 г. О н отметил 3 гла вны еособенности з а болева ния: 1) на следственную п рироду; 2) п озднееп оявлениеклинических симп томов (в воз ра сте 40-50 лет); 3) ра з витие деменеций (сла боумия). Ч а стота встреча емости – 4-5 на 100 000. Ж енщ ины и м уж чины болею т одина ково ча сто. Х орея Г ентингтона на следуется п о а утосомно-домина нтномутип уи ха рактериз уется 100% п енетра нтность ю гена . О дной изна иболее ярких клинико-генеа логических особенностей хорей Г ентингтона является ф еномен антиципации, т.е. на ра ста ние тяж ести болезни и п оявление ее в более молодом воз ра сте в п оследую щ их п околениях. Антицип а ция в семь ях, отягощ енны х хореей Г ентингтона , на иболее отчетливо п роявляется п ри п ереда че п а тологического гена п о линии отца . Г ен Х Г

42 бы л картирова н в 1983 г. на коротком п лече 4-ой хромосомы . В 1993 г. меж дуна родной исследова тель ской груп п ой п о из учению Х Г во гла ве сGusella (Г уселла ) бы л идентиф ицирова н ген э того заболева ния - IТ – 15, и п оказ а но, что он содерж ит в 5′ обла сти неста биль ную п оследова тель ность тринуклеотидны х п овторов CAG. Д ля Х Г ха рактерен ш ирокий ф енотип ический п олиморф изм. П ринято вы делять кла ссическую гип еркинетическую , а кинетико-ригидную и п сихическую ф ормуболезни. К ла ссическаягип еркинетическаяф орма Х Г обы чно на чина етсяна 47 десятилетии ж из ни: заболева ние ма ниф естирует как бы исп одволь , п остеп енно. За многие годы до п оявления вы ра ж енны х двига тель ны х на руш ений окруж а ю щ ие отмеча ю т, что боль ны е много ж естикулирую т, неусидчивы . П остеп енно п оявляю тся тип ичны е хореические гип еркинезы – внез а п ны е, бы стры е, неритмичны е неп роизволь ны е движ ения, возникаю щ ие бесп орядочно в ра з личны х ча стях тела . П о мере ра звития з а болева ния на ра ста ет "грима снича нь е", ста новится неестественной , ра зма ш истой ж естикуляция, п оходка ста новится ра скачива ю щ ей ся, "п рита нцовы ваю щ ей ", слова п роизносятся медленно, п реры ва ю тся гип еркинезами артикулярной мускула туры и лиш ними звуками. П очерк ста новится неровны м, отры висты м, и в да ль ней ш ем боль ны е лиш а ю тся возмож ности п исать . О дновременно с гип еркинез а ми п ри Х Г ра з вива ю тся на руш ения п сихики. В нача ль ной ста дии заболева ния ра з вива ю тся деп рессивны й ф он на строения. Х орея Г ентингтона на следуется п о а утосомно-домина нтному тип у. П роявление э того на следственного з а болева ния человека в ф орме деменеции и гип еркинезов связано с а троф ическими явлениями вкореголовного моз га. П осле 70 лет наблю дается п роявление мута нтного гена , ответственного з а синдром П а ркинсона (или дрож а тель ны й п а ра лич с п ора ж ением головного мозга ). Н а следуется та кж е п о а утосомнодомина нтномутип у. П осле 55 лет п роявляется дей ствие мута нтного гена , ответственного за болезнь Аль цгей мера . Г ен на ходится в 21 хромосоме, на следуется п о а утосомно-домина нтному тип у. Это доста точно ш ироко ра сп ростра ненное з а болева ние ха ра ктеризуется п рогрессирую щ им на руш ением п а мяти, утратой на вы ков (на п ример, навы ков п ись ма ), п сихотическими ра сстрой ства ми, гип еркинез а ми и т.п ., что связ а но с диф ф узной атроф ией мозга. С индромом Аль цгей мера стра да л, на п ример, бы вш ий п рез идент С Ш А Рей га н. О н не узна ва л близких, его п оступ ки бы ли неконтролируемы . Болез ни с на следственной п редра сп олож енность ю (муль тиф а кториа ль ны е) оп ределяю тся множ еством генов, являю щ ихся п а тологичны ми не в отдель ности, а в их комбина ции и п роявляю щ ие свое дей ствиево вз а имодей ствии соп ределенны ми ф а ктора ми внеш ней среды . О собую груп п у составляю т боль ны е с на следственной п редра сп олож енность ю к п сихическим заболева ниям. Это могут бы ть

43 лю ди сочень вы соким интеллектом, но ра з витие болез ни сп особно п ривести кп олной дегра да ции личности. П сихические, или душ евны е болезни – э то на руш ения мозговой деятель ности, болез ни мозга , а исходя из п ринцип а целостности орга низ ма , э то болез ни всего орга низ ма с п реимущ ественны м п ора ж ением моз га и на руш ением мозговой деятель ности. К таким заболева ниям относятся ш из оф рения, а ф ф ективны е ра сстрой ства , э п илеп сия. В а ж ней ш ую роль вих п роявлении играет среда. А ф ф е ктивные расстройства – боль ш а я груп п а синдромов, связанны х с ра сстрой ством э моций (тоска, э й ф ория) и вклю ча ю т ма ниа каль но-деп рессивны й п сихоз, или бип олярны е заболева ния и унип олярную деп рессию . О ни могут иметь на следственную и нена следственную обусловленность . М ы нередко говорим о том, что уна с хорош ее или п лохое на строение – общ ее э моциона ль ное состояние, оп ределяю щ ее в течение зна читель ного времени п оведение человека. Эмоциона ль ны е п роцессы , бы стро овла дева ю щ ие человеком и бурно п ритекаю щ ие, на зы ва ю тся аф ф е ктам и. Аф ф екты ха ра ктеризую тся з на читель ны ми из менениями созна ния, на руш ением контроля за дей ствиями, утра той са мооблада ния, из менением всей ж изнедеятель ности орга низ ма . Аф ф екты кра тковременны , т.к. сра зуж е вы зы ва ю т грома дную з а тра тусил: они п охож и на всп ы ш кучувств, вз ры в, на летевш ий ш ква л. Е сли обы чна я э моция – э то душ евное волнение, то а ф ф ект – э то буря. Х орош о из вестны и оп иса ны в литературе, на п ример, в рома не Л .Н .Т олстого "Анна К а ренина " а ф ф ективны е состояния "безумной лю бви". К а ф ф ективны м ра сстрой ства м относится ма ниа каль нодеп рессивны й п сихоз (М Д П ), или бип олярна я ф орма а ф ф ективного ра сстрой ства, болезнь , п ри которой человекп одверж ен рез ким п еремена м на строения, п ереходу от ма ниа каль ного (воз буж денного) состояния к деп рессивному(п одавленному). К а ф ф ективны м расстрой ства м относятся и унип олярны е, или моноп олярны е деп рессии. Д еп рессии – состояния с п ониж енны м на строением, которое вы ра ж а ется в чувстве п ода вленности, тоске, тревож ном ож ида нии неизвестно откуда взявш ей ся беды , отсутствии оп тимиз ма и веры всвои силы , усилением обидчивости, ра нимости, утра те п реж них интересов, сниж ении п оловой а ктивности, а п п етита (а иногда на оборот– п оявлении п рож орливости), вслезливости, воз никновении идей са мообвинения (или обвинения близких в том, что п роиз ош ло с боль ны м). П ри деп рессиях всегда сохра няется риск са моубий ства (на п ример, Г а рш ин, Е сенин, Цвета ева, Х емингуэй ). С ерь ез ны есуицида ль ны еп оп ы тки п редп ринима ли Г орь кий , Л евита н. уется Синдр ом де пр е ссии. Т ип ична я деп рессия ха ра ктериз кла ссической триа дой , которую соста вляю т сниж енное на строение (гип ота мия), моторна я и идеа торна я з а тормож енность (деп рессивна я триада ). Д еп рессивны м состояниям (особенно легким – циклотимическим) п рисущ и колеба ния на строения в течение суток с улучш ением общ его

44 состояния, умень ш ением интенсивности деп рессии в вечернее время, ма лой вы ра ж енность ю идеаторной и моторной з а тормож енности. П ри тех ж е ма ло вы ра ж енны х деп рессиях мож но конста тирова ть у боль ны х чувство немотивирова нной неп риязни к близким, родны м, друзьям, п остоянное внутреннее недоволь ство и ра здра ж ение. Ч ем тяж елее деп рессия, тем менее вы ра ж ены колеба ния на строениявтечениедня. Д ля деп рессий хара ктерны та кж е ра сстрой ства сна – бессонница , неглубокий сон сча сты ми п робуж дениями или отсутствиечувства сна . Д еп рессиям свой ственен и ряд соматических ра сстрой ств: боль ны е вы глядят п оста ревш ими, уних отмеча ю тся п овы ш енна я ломкость ногтей , вы п а дение волос, з а медление п уль са , з а п оры , на руш ение менструа ль ного цикла и ча сто а менорея у ж енщ ин, отсутствие а п п етита (п ищ а – "как тра ва "; боль ны еедят черезсилу) и сниж ениема ссы тела . В отечественной п сихиа трии п ринято вы делять деп рессии п рост ы е и сл ож н ы е, в ра мках которы х ра ссма трива ю тся п ра ктически все п сихоп а тологическиевариа нты деп рессивного синдрома , встреча ю щ иесяв клинической п ра ктике. хара ктеризуется п овы ш енны м М аниакальны й синдр ом на строением, ускорением а ссоциа тивны х п роцессов и чрез мерны м стремлением кдеятель ности (ма ниа каль на ятриа да ). Боль ны м свой ственны веселость , отвлекаемость , изменчивость внима ния, п оверхностность суж дений и оценок, оп тимистическое отнош ение ксвоемуна стоящ емуи будущ ему; они на ходятся в п ревосходном ра сп олож ении духа , ощ ущ а ю т необы ча й ную бодрость , п рилив сил, им чуж да утомляемость . С тремление к деятель ности обна руж ива ется у боль ны х п о-ра з ному: то они п ринима ю тся за ма ссудел, не доведя ни одно изних до конца , то тратят день ги бездумно и бесп орядочно, дела я ненуж ны е п окуп ки, на работе вмеш ива ю тся в дела сослуж ивцев и на ча ль ства , п редла га ю т коренны м обра з ом реорга низ ова ть п редп риятиеи т.д. И нтеллектуа ль ное возбуж дение п роявляется ускорением темп а мы ш ления, изменчивость ю внима ния, гип ермнезией (обострение п а мяти). Боль ны е кра й не многоречивы , говорят без умолку, отчего их голос ста новитсяхрип лы м; п ою т, чита ю т стихи. Ч а сто ра звиваетсяскачка идей – рез кое ускорение мы ш ления, п ри котором п роисходит неп реры вна я смена одной нез а конченной мы сли другой . Х а рактерны сбивчивость и неп оследователь ность вы сказы ва ний , достигаю щ ие степ ени бессвязности. И нтона ции, как п ра вило, п а тетические, теа тра ль ны е. В се п роисходящ ее вокруг, сущ ественное или незна читель ное, в ра вной мере вы зы ва ет интересболь ного, но ни на чем его внима ниенезадерж ива етсядлитель ное время. В отдель ны случа ях отвлекаемость , из менчивость внима ния на столь ко интенсивны , что боль ной п оследова тель но ф иксируети нередко комментирует все, что п оп а да ет в его п оле зрения (сверхизменчивость внима ния, или симп том гип ермета морф оза).

45 Боль ны м свой ственна п ереоценка собственной личности: они откры ва ю т у себя незаурядны е сп особности, нередко вы сказы ва ю т ж ела ние сменить п роф ессию , собира ю тся п росла вить себя в качестве вы да ю щ егося исследова теля, а ртиста, п иса теля и т.д. или вы да ю т себя за та ковы х. К а к п ра вило, речь идет о доста точно нестой ких сверхценны х идеях величия. Боль ны е вы глядят п омолодевш ими, у них отмеча ю тся п овы ш енны й а п п етит, сокра щ ение п родолж итель ности сна или уп орна я бессонница , п овы ш енна я сексуаль ность . П ри ма ниа каль ны х состояниях отмечаю тся уча щ ение п уль са , гип ерса лива ция, у ж енщ ин на руш а ется менструа ль ны й цикл. К а к и п ри деп рессиях, сущ ествует п одра зделение ма ниа каль ны х синдромов на п рост ы еи сл ож н ы е. В ы делениеотдель ны х вариа нтов п рост ы х м ан иакал ьн ы х сост оян ий связано или с п реоблада нием в структуре синдрома одного из ингра диентов ма ниа каль ной триа ды , или п оявлением ра сстрой ств, видоиз меняю щ их ха ра ктер ма ниа каль ного синдрома . Е сли в картине ма нии п реобла да ет веселость , а ускорение мы ш ления и стремление к деятель ности вы ра ж ены не рез ко, то в э тих случа ях говорят о неп родуктивной , или веселой ма нии. Е сли ускорение а ссоциа тивного п роцесса у боль ны х достига ет степ ени бессвязности, а стремление к деятель ности – бесп орядочного, ха отического возбуж дения, то говорят о ма нии сп ута нной . П реобла да ние в картине ма нии ра з дра ж итель ности, гневливости, п ридирчивости свидетель ствует о гневливой ма нии. Н а вы соте э того состояния мож ет возникнуть воз буж дение со з лобой , ярость ю , ра з руш итель ны ми тенденциями, а грессией – ма ниа каль ное буй ство. О тдель ны м тип а м а ф ф ективного п сихоз а свой ственны клинические з а кономерности, оп ределяю щ иеся п реоблада нием деп рессивны х или ма ниа каль ны х ф а з и их соотнош ением, п родолж итель ность ю , ча стотой и клинико-п сихоп а тологическими особенностями отдель ны х ф а з , длитель ность ю ремиссий , а та кж е дина микой личностны х свой ств и п оказателями социа ль но-трудовой а да п та ции боль ны х. С чита ется доказ а нны м, что в целом моноп олярны е ф ормы п рогностически более бла гоп риятны п о сра внению с бип олярны ми. Е сть да нны е о п рактическом вы здоровлении в воз ра сте п осле 50-60 лет п ри моноп олярном деп рессивном п сихоз е, тогда как п ри бип олярны х ра зновидностях исход болез ни менеебла гоп риятен. К линические генетические исследова ния п ри а ф ф ективны х п сихозах (ма ниа каль но-деп рессивном п сихозе) сы гра ли боль ш ую роль не толь ко в из учении роли ф а ктора на следственности в э тиологии и п а тогенез е э тих з а болева ний , но и в диф ф еренциа ции их клинических ва риа нтов, а та кж е в уста новлении общ ности п рироды п сихотических и неп сихотических ф орм.

46 В генетике а ф ф ективны х п сихоз ов п редста влены все современны е на п ра вления генетических исследова ний . О сновны ми ф а кта ми вэ той области являю тсяследую щ ие: 1) в семь ях боль ны х а ф ф ективны ми п сихозами п роисходит на коп лениеслуча евп сихоз ов и а нома лий личности; 2) рискра звития заболева ния увеличива ется п о мере на ра ста ния родственной близ ости членовсемь и; 3) имею тся ра з личия в степ ени риска родственников боль ны х с бип олярны ми и моноп олярны ми ф орма ми а ф ф ективны х п сихозов; 4) риск ра з вития заболева ния не достига ет 100 % да ж е у монозиготны х близ нецов, т.е. генетический ф а ктор не исклю ча ет влияния на ра з витиеболез ни ины х ф акторов, втом числеф а ктороввнеш ней среды . Ра ссмотрим имею щ иеся да нны е, касаю щ иеся каж дой из п еречисленны х обла стей исследова ний . Н а коп ление в семь ях боль ны х а ф ф ективны ми п сихоз а ми случа ев п сихических з а болева ний является основоп ола га ю щ им ф а ктом, из вестны м ещ е со времен Е .Kraepelin. Риск ра з вития ма ниа каль но-деп рессивного п сихоза уродителей боль ны х соста вляет 16 %, убра ть ев и сестер (сибсов) – 18 %, у детей – 18-20 %, у дядей и теток– 8-10 %, у монозиготны х близнецов – 56 %, у диз иготны х – 16 %. У близнецов отмеча ю тся сущ ественны е колеба ния п оказателей : умонозиготны х – от 50 до 92 % у дизиготны х – от 0 до 38,5 %. Н а иболь ш ее количество да нны х в генетике аф ф ективны х п сихоз ов относится к исследова ниям на следственной гетерогенности э тих з а болева ний , что на ш ло отра ж ение в из учении их моноп олярны х и бип олярны х ф орм. О дними из п ервы х о гетерогенности а ф ф ективны х п сихоз ов с генетической точки зрения ста ли говорить исследователи, которы е обратили внима ние на ра з ную на следственную отягощ енность моноп олярны х и бип олярны х вариа нтов з а болева ния. Бы ло п оказано, что бип олярны е ра сстрой ства п реобла да ю т в семь ях "бип олярны х" боль ны х. П о некоторы м да нны м, п ри бип олярны х ф орма х п сихоза число совп а дений умонозиготны х близ нецов составляет 65 – 80 %, а удизиготны х – 20 %; для моноп олярны х боль ны х э ти п оказатели гора з до ниж е. Г етерогенность ра зновидностей а ф ф ективного п сихоз а п одтверж дена в исследова ниях, п оказавш их совп а дениев семь ях п о п олярности а ф ф ективны х ра сстрой ств у п роба ндов: у 0,9 % моноп олярно-деп рессивны х боль ны х в семь ях встреча лись моноп олярны е деп рессии, а в семь ях бип олярны х п роба ндов бип олярны е ф ормы а ф ф ективного п сихоза на блю да лись в 2,4 % случа ев, т.е. отягощ енность а ф ф ективны ми п сихозами в обоих случа ях бы ла ча щ е, чем в общ ей п оп уляции, но п ри бип олярны х ра зновидностях она п очти в3 ра за п ревы ш а ла та ковую п ри моноп олярны х ф орма х. С ледует отметить , что на э ксп рессию гена , ответственного за п роявление да нного заболева ния, зна читель ное влияние оказы ва ю т ф а кторы среды , в ча стности та кой , как освещ енность . Это связано, п о-

47 видимому, с вы зы ва емы м ею ф отобиологическим э ф ф ектом. В п а смурны едни усилива етсядеп рессивноесостояние. Т а к, яркоеосвещ ение комна ты , особенно солнцем, п овы ш а ет на строение и, на п ротив, в п а смурны е дни у лю дей нередко возникает синдром "осенней грусти", соп ровож да ю щ ий ся иногда п сихическими ра сстрой ства ми и да ж е п риводящ ий кса моубий ству. Т а ким обра з ом, а ф ф ективны е ра сстрой ства ха рактериз ую тся гла вны м обра з ом циклическими изменениями на строения (деп рессия или ма ния), в то времякакп ри ш изоф рении основны ми симп тома ми являю тся отклонения в ха ра ктере мы ш ления и п отеря связи с реа ль ность ю . Д ля э п илеп сии ха рактерны п ериодически п овторяю щ иеся судорож ны е состояния. С реди п сихических заболева ний человека, п редста вляю щ их особую социа ль ную з на чимость , следует вы делить ш изоф рению , котора яп риводит к целому ряду глубоких наруш ений п оведении. "Ш изоф рения" (от греческого schizo - ра сщ еп ляю и phren - ум, ра зум, мы сль ) на иболее ра сп ростра ненное п сихическое з а болева ние, которое ха рактериз уется ра знообра з ны м п роявлением и имеет тенденцию кхроническомутечению (га ллю циноторно-бредовы е п сихоз ы с исходом в а п а тию и сла боумие, система тиз ирова нны й бред - п реследова ния, величия), т.е. наруш ение связи с дей ствитель ность ю . Резуль та ты исследова ния близ нецов и семей ны е исследова ния свидетель ствую т в п оль зу муль тиф а кторной генетической модели ш изоф рении, хотя п ервы й гла вны й ген уста новлен в 6-й хромосоме, но в то ж е время и о ее генетической гетерогенности. С ледова тель но, п одта лкива ть индивида кп орогуп сихического состоянияи к п сихозу мож ет не одна круп на я биохимическая а нома лия, а сумма несколь ких в сочета нии с внеш ним стрессом. В тяж елы х социа ль ны х условиях – в городских трущ обах – заболева емость ш из оф ренией рез ко воз ра ста ет. С учетом нетрудосп особности боль ны х и з а тра т на их лечение, увеличение случаев заболева емости лож ится и тяж ким э кономическим бременем на общ ество. П о да нны м, которы е п риводит Эрма н и П а рсонс, на 1984г. затра ты С Ш А на ш из оф рению соста вили 20 млрд. долла ров в год. Е щ еКреп елин в1896г. оп иса л кла ссическиеф ормы ш из оф рении: 1) К а та тоническая ф орма – двига тель ны е на руш ения, п роявляю щ иеся в кататоническом ступ оре, когда боль ны е длитель ное время (от несколь ких ча сов до несколь ких недель ) сохра няю т неп одвиж ную п озуили на ходятся в ката тоническом возбуж дении, а такж е мутизм, т.е. отсутствиеречи. 2) Г ебеф реническая ф орма – на блю да ю тся наруш ения мы ш ления (речева я ра з орва нность , ответы ча сто носят хара ктер нелеп ы х п лоских ш уток, п устого рез онерства ), а та кж е инф а нтилиз м, ма нерность , дура ш ливость . 3) П а ра ноидна я ф орма . В клинической картине э той ф ормы ш изоф рении основны м является бред (особенно бред п реследова ния или

48 величия) и ча щ е, чем п ри других ф орма х, на блю да ется га ллю цина ции, особенно слуховы е. 4) П роста я ф орма – хара ктеризуется медленны м на ра ста нием вялости, сниж ением трудосп особности. С о временем все боль ш е на ра ста ю т изменения личности, которы е могут доходить до вы ра ж енного сла боумияи э моциона ль ной туп ости. В клинической п ра ктике, одна ко, на блю даю тся случа и одновременного п роявления симп томов всех оп иса нны х ф орм ш изоф рении. У боль ны х ш из оф ренией ча сто на блю да ется а утиз м - отры в от реа ль ности, п огруж ение в мир собственны х п ереж ива ний , такчто они несп особны отличить свои внутренние ф а нта зии от реа ль ностей внеш него мира . О собо следует вы делить та кую ф орму ш из оф рении как де тский инф антильный аутизм . Это редкий , но серь езны й п а тологический синдром, п роявляю щ ий ся ещ е в доречевой п ериод ра з вития и ха рактериз ую щ ий ся замкнутость ю , отсутствием готовности ксоциа ль ны м контакта м или интереса к другим, серь ез ны ми коммуникативны ми и речевы ми ра сстрой ства ми, несп особность ю уста на влива ть норма ль ны е отнош ения. В се э то ча сто соп ровож да ется рядом стра нны х реа кций на окруж а ю щ ую среду, обы чно вклю чая общ ение с неодуш евленны ми объекта ми и на стой чивое следова ние з а веденному п орядку, п ра вила м и единообра зию . А ф азия – э то ча стична я или п олна я п отеря речевы х сп особностей мож ет бы ть следствием тяж елы х череп ны х тра вм. Х отя сущ ествую т моногенна я и п олигенна я концеп ции генетической обусловленности ш изоф рении, п олучены да нны е, свидетель ствую щ ие о накоп лении э того з а болева ния в семь ях боль ны х ш из оф ренией , о вы соком уровне конкорда нтности для сибсов и о более вы соком уровне конкорда нтности для моноз иготны х близнецов. Ш из оидны й тип личности ра ссматрива ется какча сть сп ектра симп тома тики ш изоф рении. Е го мож но оп ределить как п редш из оф реническое состояние или п отенциа ль но ш из оф реническое п сихическоесостояние, для которого хара ктерны "силь на я отреш енность ", "п остоянны й исп уг", "ощ ущ ение собственной неп олноценности". О дна ко лица ш изоидного тип а не теряю т связи с реа ль ность ю и п ра виль но оценива ю т своесостояние. П олучила ра сп ростра нение теория о том, что на следуется не сама ш изоф рения, а п редра сп олож енность к ней . С редовы е ф а кторы оп ределяю т вероятность э того заболева ния. Т а к, стрессовы е ситуа ции индуцирую т воз никновение ш изоф рении уп редра сп олож енны х кней лиц. В на стоящ ее время уста новлены некоторы е генетически оп ределяемы е изменения, которы е увеличиваю т риск заболева ния ш из оф ренией . О ни связаны с а нома лиями в мета болиз ме ней ромедиаторов. Т а к, унекоторы х боль ны х ш из оф ренией п а тологически п овы ш ено метилирова ниедоф амина и метионин усилива ет э то п а тологию , являясь источником метиль ны х груп п . М ож ет бы ть та кж е сниж ено п оглощ ение мозгом п редш ественника серотонина – трип тоф а на . Эта гип отеза согла суется с э ф ф ектом

49 п осколь ку метионин конкурентно блокирует п оглощ ение

метионина , трип тоф а на . Н а ряду с ш изоф ренией и М Д П ш ирокое ра сп ростра нение и з на читель ны е социа ль ны е п оследствия имеет друга я ф орма на следственной п а тологии п сихики – э п илеп сия (или п а дуча я болезнь ). О на ха ра ктеризуется п овторяю щ имися п рип а дками, вы зва нны ми з а болева нием головного мозга , а та кж е п остеп енны м из менением личности. В целом п од э п илеп сией п онима ю т груп п у заболева ний ра зличной э тиологии. В среднем в п оп уляции п римерно у10 % индивидов в течение ж из ни однокра тно или многокра тно воз никали судороги. П ричины их возникновения могли бы ть ра зны ми: инф екционны е з а болева ния, тра вма головного моз га , интоксикация, вы сокаятемп ера тура , п рекра щ ениеп риема наркотиков. П ри врож денной тенденции кдиз ритмии э лектрической а ктивности моз га п ри отсутствии заметны х структурны х а нома лий и дей ствия п ровоцирую щ их ф а кторов мож но говорить о на следственной обусловленности э п илеп сии. Т а кая ф орма э п илеп сии на з ы ва ется идиоп а тической , но она не п редста вляет собой гомогенной груп п ы . У ста новлено, что риск з а болева ния э п илеп сией вы ш е у сибсов и детей п роба нда . Г енетика э п илеп тических синдромов – интенсивно ра звива ю щ ееся на п ра вление. О дна ко гла вна я трудность генетических а на лиз а э п илеп сии з а клю ча етсявтом, что сущ ествует около 100 контролируемы х отдель ны ми гена ми п риз на ков, которы е связ а ны сп овы ш енны м риском возникновения судорож ны х п рип а дков. К ним относятся на руш ения обмена аминокислот, на коп ление п ромеж уточны х п родуктов обмена и др. Т .е. э п илеп сия – э то гетерогенна я груп п а заболева ний , ха ра ктеризую щ ихся сп онта нно возникаю щ ими, п овторны ми судорож ны ми п риступ а ми э п илеп сии и судорож ны е синдромы являю тся одним из на иболее ча сты х заболева ний нервной системы у детей (около 50-100 боль ны х на 100 000 детского на селения). О т 14 до 37 % случа ев э п илеп сии сочета ется с умственной отста лость ю . Эп илеп тические п рип адки п роявляю тся п о-ра з ному и п одра зделяю тся на 2 основны х категории: симп томы генера лиз ова нного (или боль ш ого) п рип а дка обы чно длятся2-5 минут и вы ра ж а ю тсяв п отере созна ния и судорога х. М а ла я э п илеп сия характериз уется п ереходящ ей п отерей соз на ния (10-30 сек) беззаметны х судорог. П ри ма лы х п рип а дках окруж а ю щ ие отмеча ю т лиш ь отсутствую щ ее вы ра ж ение лица и короткий п ереры в в каких-либо дей ствиях боль ного. Ч а сты е судороги свидетель ствую т о наруш ении вра ботеодного уча стка моз га . В некоторы х случа ях мож но на блю да ть ф енокоп ии мута ций э п илеп сии в виде внез а п но на ступ а ю щ их ра сстрой ств на строения (дисф ории), сумеречного п омра чнения созна ния, сомна мбулизма, тра нсов. Ч а стота п рип а дков п ри э п илеп сии мож ет колеба ть ся от единичны х в течение ж изни до еж едневно п овторяю щ ихся несколь ко ра зв сутки. В а ж ную роль в генезеэ п илеп сий и отдель ны х э п илеп тических синдромов п рина длеж ит генетическому

50 ф а ктору. Д а нны есемей ного а на лиз а п оказали а утосомно-домина нтны й ха рактер на следова ния. Г ен картирова н на длинном п лече20-й хромосомы 20 q 13.2, второй ген картирова н на 8-й хромосоме. О том, что в ра з витии э п илеп сии сущ ественную роль игра ет п редрасп олож енность , свидетель ствую т и резуль таты э ксп ериментов, вы п олненны х на ж ивотны х (мы ш а х, кры са х, кроликах, обезьянах), которы е отлича лись п овы ш енной "судорож ной готовность ю ". В основе да нного состояния леж а т генетические деф екты обмена вещ еств. И сходны й п ункт возникновения судорож ны х "ра з рядов" на зы ва ется э п илеп тическим оча гом. О н мож ет на ходить ся в коре или в низлеж а щ их отдела х головного моз га . Н а ча ло п рип а дка связано с одновременны м на ча лом в ма ссе ней ронов э п илеп тического оча га имп уль сны х ра з рядов и ла винообра з ны м их ра сп ростра нением на другие отделы мозга . Когда бурна я имп уль сна я а ктивность моз га черезмоз олистое тело п ередается другомуп олуш а рию , п рип а дком оказы ва ется охвачен весь мозг. В тех случа ях, когда э п илеп сия угрож а ет ж из ни боль ного и не п одда ется медикаментоз ному сп особу лечения, ней рохирурги, чтобы сдерж а ть нервны й вз ры в, п еререз аю т моз олистое тело. П роцедура уда ется и п осле оп ера ции у боль ны х не отмеча ется п рактически никаких изменений в отнош ении свой ств личности, интеллекта и п оведения. О дна ко исследова ниясисп оль з ова нием сп ециа ль ны х тестов у лю дей с ра сщ еп ленны м моз гом п оказы ваю т, что каж дое п олуш а рие имеет собственны е ощ ущ ения, восп риятия, мы сли, идеи, п олность ю обособленны еот соответствую щ их п ереж ива ний другого п олуш а рия. Е сли содной стороны , среди э п илеп тиков мож ет бы ть до 40 % лиц с умственной отста лость ю , то с другой стороны – есть и очень сп особны е и гениа ль ны е лю ди, но отлича ю щ иеся сп ециф ическими черта ми характера . Г ла вной чертой э п илеп тического ха рактера п ринято счита ть ра здра ж итель ность . Эп илеп тик склонен к безумны м всп ы ш кам гнева и а кта м дикой ж естокости, которы е он соверш а ет п од влиянием гнева п ри ничтож ном п оводе и да ж е без п овода . И ногда , тож е без доста точного мотива , боль ной круто меняется. Д ела ется боязливы м, робким, п риниж енны м до низ коп оклонства . Т а кие кра й ности, бесп орядочно чередуясь , могут бы стро сменять ся одна другой . Эп илеп тоид, одна ко, отлича ется исп олнитель ность ю , аккура тность ю , на стой чивость ю , конкретность ю , внима нием ко всем мелоча м, вяз ким мы ш лением (т.е. з а стрева нием на мелочах), п овы ш енны м чувством ответственности, п оэ томумож ет иметь множ ество п роф ессий . И зучение родословной великого русского п иса теля Ф .М . Д остоевского п оз воляет п онять особенности на следова ния и характер п роявленияда нного з а болева ния. О тец п иса теля– М .А Д остоевский – вра ч п о п роф ессии, отлича лся в семей ном и п омещ ичь ем бы ту (как мож но судить п о п ись ма м его внучки) п ридирчивой мелочность ю , п одоз ритель ность ю и тира нством. Н а д своими креп остны ми он глумился система тично и са дистски, з а что бы л убит ими. С удорож ны е п рип а дки у

51 него не бы ли отмечены , зато уФ .М . Д остоевского та кие п рип а дки бы ли ча сты ми и тяж елы ми. К а котмеча ет Эф роимсон (1998), п ри всем ува ж ении кгению п иса теля, лю ди, зна вш ие его, ха ра ктеризую т Ф .М . Д остоевского какдесп ота , вз ры вчатого, неудерж имого в своих стра стях (картеж ны х и а нома ль но-сексуа ль ны х). О н бесп редель но тщ есла вны й , со стремлением к униж ению окруж а ю щ их, сочета вш ий все э то со слез ливой сентимента ль ность ю , необы ча й ной обидчивость ю , вяз кость ю мы ш ления. Н а следова ние комп лекса э п илеп сия-э п илеп тоидность п рослеж ива ется у бра та и сестры п иса теля, а та кж е уего детей . Благода ря смещ енной из-за п сихоп а тологии точке з рения видится многое такое, чего не з а меча ю т норма ль ны е лю ди. И з -за своей а кцентирова нной личности Ф .М . Д остоевский лучш е других п онима л вз ры вча ты е воз мож ности человека. И менно сп особность Д остоевского увидеть п ервичны е имп уль сы (в норме п ога ш енны е), п ретворить их в дей ствие, ра скры ть без дны п одсозна тель ного сдела ла его п ророком собы тий Х Х в., когда э ти п ервичны е имп уль сы ж естокости, госп одства , п ода вления, са моп оказа, стяж а тель ства вы ш ли из-п од вла сти ра зума , закона и в мире ста ли кома ндовать п одонки тип а Г итлера , М уссолини и их п рисп еш ников. Н а ряду с п рип а дками п ри э п илеп сии нередко на блю да ю тся п остеп енно ра з вива ю щ иеся изменения личности, которы е п роявляю тся в з а держ ке п сихического ра з вития, э гоцентризма, рез кой смене на строения (от сла щ а вой п риветливости до злобности с а грессией ), инертности мы ш ления ("вязкости", т.е. застрева ния на дета лях), несп особности отличить гла вное от второстеп енного, в умень ш ении зап а са слов (т.н. олигоф а зия), в сниж ении качества п а мяти и интеллекта (вп лоть до сла боумия). В п рош лом роль генетических ф а кторовв возникновении э п илеп сии ча сто п реувеличива ла сь . Это на ш ло отра ж ение в з а конах (на п ример, в Ш веции), з а п рещ а ю щ их бра ки с боль ны ми э п илеп сией и ра зреш а ю щ их да ж е их п ринудитель ную стерилиз а цию . В э тих закона х, одна ко, не учиты ва ла сь гетерогенность заболева ния. И стория взглядов на расстройство пове дения К а ки о боль ш инстве явлений , из вестны х медицине, уп омина ния об а нома ль ны х тип а х п оведения встреча ю тся в Библии, а такж е у древних греческих и кита й ских авторов. В се ра нние куль туры ра ссматрива ли на руш енияв п оведении человека каквселениевнего з лы х духови счита ли на казание единственно верны м сп особом лечения. В о многих куль турах бы ли ра з ра бота ны религиозны еритуалы изгна ния демонов. О дин изта ких сп особов "лечения" заклю ча лся в том, что в череп е боль ного п росверлива ли ды рку, чтобы изгна ть з лы х духов на руж у. В етхий завет та кж е ра зделяет э туточкуз рения, указ ы ва я, что бог кара ет тех, кто его ослуш а лся "безумием, слеп отой или из умлением сердца ", что оз на ча ет та киесостояниякакма ния, сла боумие, ступ ор. В концеVIII в.н.э . а ра бские

52 вра чи основа ли та к на зы ва емы е "убеж ищ а ", где п а циентов, стра да ю щ их в основном мела нхолией , лечили с п омощ ь ю сп ециа ль ной диеты и муз ы ки. В соответствии с тра дициями многих куль тур, в которы х счита лось , что уста ми ума лиш енны х говорят сверхъестественны е силы , мусуль ма не, на п ример, п ола га ли, что Алла х вы бира ет та ких лю дей , чтобы п оведа ть истину. Н а п ротяж ении всей э п охи инквизиции и ра сцвета черной ма гии в Е вроп едуш евноболь ны ера ссматрива лись какодерж имы е нечистой силой , которую изгоняли п утем из биения или сож ж ения боль ны х заж иво. Эти возз рения госп одствова ли вп лоть до середины Х VI в., когда королевские вра чи В ей ер и П а ра цель свы сказы ва ли мы сль , что душ евны ера сстрой ства п редста вляю т собой в дей ствитель ности глубокую медицинскую п роблему. О дна ко в Х II и Х VI вв., когда медицинская на ука в муках рож да ла сь на свет, груз религиозного мы ш ления ещ е п реп ятствова л п онима нию п рироды душ евны х болез ней . Болезни, на ходивш иеся в ведении медиков, могли воз дей ствова ть на человеческое тело, но душ а – обла сть ра зума и духа – счита ла сь собственность ю бога . Боль ницы для душ евноболь ны х все ж е соз дава ли, но они боль ш е п оходили на тю рь мы . В а ж ны м п оворотны м п унктом для п реодоления столь бедственного п олож ения дел явила сь болез нь а нглий ского короля Г еорга III, оп иса ние симп томатики которой бы ло п риведено вы ш е.

53 О СН О ВН АЯ Л ИТЕ РАТУРА: 1. Г еном, клонирова ние, п роисхож дение человека / п од ред. чл.корр. РАН Л .И . Корочкина . – Ф ряз ино : В ек2, 2004. – 224 с. 2. Ж имулев И .Ф . О бщ а я и молекулярна я генетика / И .Ф . Ж имулев. – Н овосибирск: И з д-во Н овосибирского ун-та ; С иб. унив. И з д-во, 2002. – 459 с. 3. Зорина З.А. О сновы э тологии и генетика п оведения / З.А. Зорина , И .И . П олета ева , Ж .И . Резникова . – М . : И з д-во М Г У , 1999. – 383 с. 4. П сихология. У чебник/ п од ред. А.А. К ры лова. – М . : П БО Ю Л Г риж енко Е .М ., 2000. – 584 с. 5. П сихогенетика / М .В . Равич-Щ ербо [и др.] – М .: Асп ект П ресс, 2003. – 447 с. 6. Ф огель Ф . Г енетика человека / Ф . Ф огель , Ф . М отуль ски. – М . : М ир, 1990. – Т . 3. – 366 с. 7. Ф рей д З. В ведениев п сихоа на лиз/ З. Ф рей д. – М . : Н а ука, 1991. – 450 с. 8. Эрма н Л . Г енетика п оведенияи э волю ция/ Л . Эрма н, П .П а рсонс. – М . : М ир, 1984. – 566 с. 9. Эф роимсон В .П . Г енетика э тики и э стетики / В .П . Эф роимсон. – С .-П б. : Т а лисма н, 1995. – 288 с. 10. Эф роимсон В .П . Г ениа ль ность и генетика / В .П . Эф роимсор. – М . : Русский мир, 1998. – 522 с. Д О П О Л Н ИТЕ Л Ь Н АЯ Л ИТЕ РАТУРА: 1. Анохин А.П . Г енетические основы ней роф изиологических особенностей человека / А.П . Анохин // У сп ехи современной генетики. – М . : Н а ука, 1987. – Т .4. – С . 206–231. 2. Блум Ф . М оз г, ра зум, п оведение / Ф . Блум, А. Л ей зерсон, А. Х оф стедтер. – М . : М ир, 1989. – 248 с. 3. Бочков Н .П . К линическая генетика / Н .П . Бочков. – М . : Г ЭО Т АРМ Е Д , 2001. – 448 с. 4. Була ева К .Б. П оп уляционны й п одход к генетике п оведения человека: п роблемы и п ерсп ективы / К .Б. Була ева // У сп ехи современной генетики. – М . : 1991. – Т .8. – С . 152-173. 5. Д убинин Н .П . Н екоторы е воп росы биосоциа ль ной п рироды человека / Н .П . Д убинин, Ю .Г . Ш евченко. – М . : Н а ука, 1976. – 233 с. 6. Ж имулев И .Ф . Г ены и п оведение / И .Ф . Ж имулев // С оросовский обра з ова тель ны й ж урна л. – 1997. - № 1. – С . 15-21. 7. Ж имулев И .Ф . Г енетическая детерминирова нность п оведения дроз оф илы и человека / И .Ф . Ж имулев // С оросовский обра з ова тель ны й ж урна л. – 1997. - № 1. – С . 22-25.

54 8. И нге-В ечтомов С .Г . Г енетика соснова ми селекции / С .Г . И нге-В ечтомов. – М . : В ы сш . Ш к., 1989. – 591 с. 9. М а к-Ф арленд Д . П оведение ж ивотны х. П сихология, э тология и э волю ция/ Д . М а к-Ф а рленд. – М . : М ир, 1998. – 520 с. 10. М ечниковИ .И . Этю ды оп тимизма / И .И . М ечников. – М . : Н а ука, 1987. – 328 с. 11. О бщ ий курс ф изиологии человека и ж ивотны х / п од ред. А.Д . Н аз драчева . – М . : В ы сш . ш к., 1991. – Т .1. – 312 с. 12. П сихология ма сс : хрестома тия / п од ред. Д .Я . Ра й городского. – С а ма ра : БАХ РАХ -М , 2001. – 592 с. 13. С мирнова Е .О . П сихология ребенка от рож дения до 7 лет: учеб. для п еда гогических вуз ов и училищ / Е .О . С мирнова . – М . : Ш кола -П ресс, 1971. – 380 с. 14. Ф огель Ф . Н овы й п одход к генетике п оведения человека / Ф . Ф огель // В оп росы общ ей генетики: тр. 14 меж дуна род. генетического конгресса , М осква, 21-30 а вг. 1978. – М . : Н а ука, 1981. – С . 138-145. 15. Ф рей д З. М а ссова я п сихология и а на лизчеловеческого "Я " / З. Ф рей д // П сихологияма сс: хрестома тия. – БАХ РАХ -М , 2001. – С . 131-185. 16. Биология человека / Д ж . Х аррисон [ и др.] – М . : М ир, 1979. – 611 с. 17. Ш терн К . О сновы генетики человека / К . Ш терн. – М . : М едицина , 1965. – 678 с.

Электронны й ката лог Зона ль ной на учной библиотеки В Г У . – (http:www.lib.vsu.ru)

55

Авторы : Ана ста сияК онста нтиновна Буторина , И рина Эдуардовна М а з урова, О ль га В а лентиновна Артемова . Реда ктор Т ихомирова О .А.