Стилистика и литературное редактирование: Программа и практикум курса

Федеральное агентство по образованию Омский государственный университет им. Ф.М. Достоевского

УДК 82.085.4(075.8) ББК 81.2Рус – 5я73 С802

Рекомендовано к изданию редакционно-издательским советом ОмГУ

С802

Стилистика и литературное редактирование Программа и практикум курса (для студентов специальности «Связи с общественностью» филологического факультета)

Стилистика и литературное редактирование: программа и практикум курса (для студентов специальности «Связи с общественностью» филологического факультета) / сост. О.Г. Никонорова, М.В. Терских. – Омск: Изд-во ОмГУ, 2005. – 68 с. ISBN 5-7779-0670-2 Методическое пособие разработано с целью помочь студентам сориентироваться в актуальных проблемах стилистики и литературного редактирования, организовать самостоятельную работу и научиться применять полученные знания на практике. Включает в себя программу лекционных и практических занятий, темы контрольных и самостоятельных работ, список рекомендуемой литературы, а также вопросы к экзамену. Для студентов филологического факультета специальности «Связи с общественностью». УДК 82.085.4(075.8) ББК 81.2Рус – 5я73

Изд-во ОмГУ

Омск 2006

ISBN 5-7779-0670-2

© Омский госуниверситет, 2006

2

СОДЕРЖАНИЕ Программа курса «Стилистика и литературное редактирование» .................................................................................4 Рекомендуемый список литературы .................................................7 Содержание лекционного курса........................................................9 Тематика практических занятий (теоретический блок) ................12 Тематика практических занятий (нормативный аспект)...............29 Контрольные работы ........................................................................40 Список работ для конспектирования ..............................................60 Вопросы к экзамену..........................................................................64

3

ПРОГРАММА КУРСА «СТИЛИСТИКА И ЛИТЕРАТУРНОЕ РЕДАКТИРОВАНИЕ» Цель курса: ознакомить студентов с вопросами стилистической дифференциации языковых средств, дать понятие о речевых стилях, охарактеризовать нормы литературного языка, показать наиболее целесообразное использование синонимических вариантов, привить навыки обоснованного их выбора, содействовать повышению речевой культуры. Формирование речевой культуры как одного из аспектов этнокультурной системы личности. Знакомство с теоретическими актуальными и дискуссионными вопросами современной стилистики. Задачи курса: – ознакомить студентов с теоретическими основами учения о стилистике, культуре речи, риторике. Дать характеристику функциональных стилей речи и основных жанровых разновидностей текстов, необходимых для учебной и профессиональной деятельности студентов. Ознакомить с основными понятиями стилистики языковых средств, с уместным использованием единиц с функционально-стилевой и эмоционально-экспрессивной окраской в речи; – ознакомить студентов с литературой по стилистике, культуре речи и риторике. Формировать практические навыки и поисково-аналитические умения работы со справочной литературой по русскому языку и культуре речи, умения и навыки критики речи, самостоятельной работы. Ориентировать на формы систематического совершенствования собственной речи; – изучить понятия нормы и типологии норм современного русского языка, основ литературной нормы в области произношения, ударения, формообразования, синтаксиса. Расширить знания о вариативности норм и их соотнесении с функциональными стилями и типами речи; – усвоить знания о коммуникативных качествах речи (правильность, чистота, богатство, точность, логичность, краткость, ясность, выразительность, уместность) на функционально-стилистической основе. Выработать навыки построения коммуникативно-целесообразных высказываний; 4

– ознакомить с основными закономерностями профессиональной монологической речи в ее письменной и устной разновидности, основами построения и произнесения публичной речи в профессионально значимых ситуациях (лекции, дискуссии, беседы, экскурсии и т. д.). Обучить построению диалогической речи с ориентацией на внешние факторы с учетом этикетных правил; – выработать у студентов навыки стилистического анализа текста, привить им умение оценивать и выбирать синонимические варианты. Курс рассчитан на 2 семестра; количество часов в 1-м семестре: лекций – 8, практических занятий – 24, во 2-м семестре: лекций – 8, практических занятий – 25. В конце каждого семестра студенты сдают экзамен. Тематический план курса Темы 1. Понятие о литературном языке в лингвистическом и культурологическом аспектах 2.Стилистика. Понятие стиля. Предмет стилистки 3. Стиль языка, стиль речи 4. Понятие разговорной речи и ее особенности 5. Экстралингвистические основания стилистических и жанровых классификаций 6. Речевое воздействие, эксплицитная и имплицитная оценка 7. Разновидности речи. Функциональные стили речи 8. Основы культуры речи. Нормы русского литературного языка 9. Орфоэпические нормы русского языка 10. Лексические нормы русского языка 5

Лекционные Семинарские занятия, час занятия, час 4 2 4

4

2 2

2 2

2

2

2

2

11. Морфологические нормы русского языка 12. Синтаксические нормы русского языка 13. Речевое общение. Речь в межличностных и общественных отношениях 14. Теория речевых жанров в концепциях разных авторов. 15. Язык художественной литературы 16. Публицистический стиль. Массовая коммуникация как тип дискурса 17. Стилистика жанров периодической печати 18. Динамические процессы в языке и стиле публицистики 19. Понятие выразительных средств языка и стилистических приемов 20. Стилевые и жанровые особенности научного стиля 21. Официально-деловая речь 22. Стиль официальных документов 23. Язык рекламы Всего

2 2 4 20 6

12 12 6 2 2

2 4

2

6 4

4

2

4

4

2 2

2 2 2 98

32

РЕКОМЕНДУЕМЫЙ СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 1. Бахтин М.М. Проблема речевых жанров // Бахтин М.М. Эстетика словесного творчества. М., 1979. 2. Вакуров В.Н., Кохтев Н.Н., Солганик Г.Я. Стилистика газетных жанров. М., 1978. 3. Васильева А.Н. Основы культуры речи. М., 1990. 4. Введенская Л.А., Павлова Л.Г. Русский язык и культура речи. Ростов-на-Дону, 2001. 5. Винокур Г.О. О языке художественной литературы. М., 1991. 6. Винокур Т.Г. Говорящий и слушающий: варианты речевого поведения. М., 1993. 7. Гойхман О.Я., Надеина Т.М. Основы речевой коммуникации. М., 1997. 8. Головин Б.Н. Основы культуры речи. М., 1988. 9. Демидова А.К. Пособие по русскому языку. Научный стиль. Оформление научной работы. М., 1991. 10. Как писать дипломную работу: Методические указания для студентов филологического факультета / Сост. Л.О. Бутакова. Омск, 1998. 11. Карнеги Д. Как завоевать друзей и оказывать влияние на людей (любое издание). 12. Кожина М.Н. Стилистика русского языка. М., 1993. 13. Колесов В.В. Язык города. М., 1991. 14. Костомаров В.Г. Языковой вкус эпохи. М., 1994. 15. Кохтев Н.Н. Стилистика рекламы. М., 1991. 16. Культура устной и письменной речи делового человека. М., 1997. 17. Культура русской речи: Учебник / Под ред. Л.К. Граудиной, Е.Н. Ширяева. М., 2000. 18. Пиз А. Язык разговора (любое издание). 19. Русский язык и культура речи: Учебник / Под ред. проф. В.И. Максимова. М., 2000. 20. Русский язык конца XX столетия (1985–1995). М., 1996. 21. Сметанина С.И. Медиа-текст в контексте культуры. СПб., 2002. 7

22. Солганик Г.Я. Стилистика текста. М., 1997. 23. Солганик Г.Я., Дроняева Т.С. Стилистика современного русского языка и культура речи: Учебное пособие для студ. высш. учеб. заведений. М., 2002. 24. Шмелева Т.В. Модель речевого жанра // Жанры речи. Саратов, 1997. Словари и справочники 1. Бельчиков Ю.А., Панюшева М.С. Словарь паронимов современного русского языка. М., 1994. 2. Ефремова Т.Ф., Костомаров В.Г. Словарь грамматических трудностей русского языка. М., 1993. 3. Комлев Н.Г. Иностранные слова и выражения. М., 1997. 4. Лингвистический энциклопедический словарь / Под ред. В.Н. Ярцевой. М., 1990. 5. Ожегов С.И., Шведова Н.Ю. Толковый словарь русского языка. М., 1995. 6. Орфоэпический словарь русского языка. Произношение, ударение, грамматические формы. М., 2000. 7. Розенталь Д.Э. Управление в русском языке: Словарьсправочник. М., 1986. 8. Розенталь Д.Э. Практическая стилистика русского языка. М., 1987. 9. Розенталь Д.Э., Теленкова М.А. Словарь трудностей русского языка. М., 1987. 10. Скворцов Л.И. Культура русской речи: Словарь-справочник. М., 1995. 11. Современный словарь иностранных слов. М., 1992. 12. Толковый словарь русского языка конца XX века. Языковые изменения / Под ред. Г.Н. Скляревской. СПб., 1998. 13. Фасмер М. Этимологический словарь русского языка (любое издание). 14. Черных П.Я. Историко-этимологический словарь. М., 1994.

8

СОДЕРЖАНИЕ ЛЕКЦИОННОГО КУРСА 1-й семестр 1. Русский литературный язык. Понятие о литературном языке в лингвистическом и культурологическом аспектах. Русский литературный язык как обработанный и нормированный вариант русского языка, обслуживающий разнообразные культурные потребности всего народа. Нелитературные варианты русского языка: просторечие, диалекты, арго; области их функционирования. Система норм русского литературного языка. Ортологический, коммуникативный и этический аспекты культуры речи. Словари и справочники по русскому языку и культуре речи. Культура речи и риторика. История стилистики как науки. Стилистика и смежные науки. Место стилистики в контексте филологических дисциплин. 2. Стилистика. Понятие стиля. Предмет стилистики. Стилистика средств. Функциональная стилистика. Основные направления стилистических исследований. Актуальные и дискуссионные вопросы современного изучения стилистики. Языковые основания выделения стилей. Разговорный, официально-деловой, научный, художественный и публицистический стили как разновидности русского литературного языка. Связь стилистики с другими курсами общего языкознания: современным русским языком, культурой речи, риторикой и пр. 3. Стиль языка, стиль речи. Речеведение: роли, сферы речи, фактура. Функциональные стили и речевые жанры. Разновидности стилистики: функциональная стилистика, стилистика средств, практическая стилистика, стилистика текста. 4. Понятие разговорной речи и ее особенности. Основные единицы речевого общения. Речевое событие, дискурс, речевая ситуация. Типы речевых действий в соответствии с целями говорящего. Прямые и косвенные сообщения. Фатическая и информативая речь. Речь в межличностной коммуникации. Условия успешного общения (по Аристотелю, Г. Грайсу, Дж. Личу, Д. Карнеги, А. Пизу и др.). Причины коммуникативных неудач. Виды слушания. Невербальные средства общения. Продуктивные и непро9

дуктивные модели беседы. Поддерживающий и неподдерживающий стили общения. 5. Экстралингвистические основания стилистических и жанровых классификаций. Стилистические и жанровые нормы. Соотношение стилей и жанров. Стиль языка и стиль человека. Стиль языка личности. Индивидуальные стили (писателя, политика, подростка и т. п.). Влияние профессии на речь человека. Типы языковых личностей. Теория речевых жанров в подходах разных авторов. Речевые жанры в понимании М. Бахтина, первичные и вторичные жанры, анкета речевого жанра (по Т.В. Шмелевой). Внутрижанровые стратегии и тактики в различных ситуациях общения. 6. Речевое воздействие, эксплицитная и имплицитная оценка. Стилистика рекламы. Средства экспрессивного синтаксиса. Эвфемизмы. Релятивы (коммуникативы). Непрямая коммуникация. 2-й семестр 1. Публицистический стиль. Массовая коммуникация как тип дискурса. Специфика речи СМИ. Особенности информационного поля современных СМИ. Возможности СМИ как средства воздействия. Языково-стилистические изменения в современных СМИ (усиление информационной функции СМИ; перераспределение статуса адресата и адресанта; авторизация и диалогизация дискурса СМИ; изменение стилистики СМИ разных типологических групп). Роль оценки в прессе, влияние на нее социальных факторов. 2. Стилистика жанров периодической печати. Типология жанров: информационные (хроника, заметка, репортаж, интервью и т. п.), аналитические (статья, корреспонденция и т. п.) и художественно-публицистические жанры (эссе, очерк, фельетон, рецензия). Краткая характеристика основных публицистических жанров. Образ автора, трансформация авторского «я» в современной публицистике. Стилевой контраст в речи современных СМИ, его разновидности. 3, 4. Понятие выразительных средств языка и стилистических приемов. Единство экспрессии и стандартности как кон10

структивный принцип языка СМИ. Типы и функции фигур и тропов в текстах периодической печати. Штамп как явление псевдоэкспрессии, воплощение стандарта. 5, 6. Стилевые и жанровые особенности научного стиля. Научная речь как полифункциональная стилевая разновидность и полиструктурная языковая система. Основные черты научного стиля. Структура научной работы. Типология жанров научной речи. Письменная научная речь: научная статья, монография. Конспект, реферат, аннотация, тезисы как вторичные научные тексты, их разновидности. Категория оценки в научном дискурсе, типы оценок научного произведения в целом и его отдельных аспектов. 7. Официально-деловая речь. Деловое общение как проявление особенностей официально-делового и разговорного стилей. Устная деловая речь. Виды делового общения (беседа, телефонный разговор, совещание, переговоры и т. п.). Этика деловой коммуникации, культура критики. 8. Стиль официальных документов. Текстовые и языковые нормы делового стиля. Сознательная установка на стандартизацию языка при отображении типовых ситуаций делового общения. Типология жанров служебной документации. Правила составления документа: способы изложения материала, отбор речевых форм и т. п. Композиционные особенности деловых документов. Редактирование служебной документации.

ТЕМАТИКА ПРАКТИЧЕСКИХ ЗАНЯТИЙ (теоретический блок) 1-Й СЕМЕСТР Занятие № 1. Разновидности речи. Функциональные стили речи 1. Устная и письменная формы речи. Диалог и монолог. Функционально-смысловые типы речи. 2. Функциональные стили речи. Общая характеристика. • Научный стиль; • Официально-деловой стиль; • Газетно-публицистический стиль; • Язык художественной литературы; • Разговорная речь. Выполните письменно следующее задание: опишите одну и ту же ситуацию различными стилями. Докажите, что приведенные вами тексты относятся к тому или иному стилю. Занятие № 2. Основы культуры речи. Нормы русского литературного языка. Словари и справочники по культуре речи 1. Литературный язык – основа культуры речи. 2. Характеристика понятия «культура речи». 3. Что такое нормализация литературного языка и его кодификация? Понятие нормы. 4. Различные типы речевых ошибок. 5. Коммуникативные качества речи и этические нормы речевой культуры (речевой этикет). 6. Словари и справочники по культуре речи. 7. Какие явления характерны для русского языка рубежа ХХ и XXI веков? 8. Лексический состав языка: архаизмы, неологизмы, исконно русские и заимствованные слова, старославянизмы, диалектизмы, профессионализмы. Термины. Выполните письменно следующее задание: проанализируйте речевое событие (обратитесь к художественной литературе, кино-

11

12

фильму или личным наблюдениям) с точки зрения его эффективности/неэффективности для обоих коммуникантов, целей (намерений), стратегий и тактик, используемых собеседниками. Литература: 1. Русский язык и культура речи: Учебник / Под ред. проф. В.И. Максимова. Гл. IХ, § 1, 3, 4, 5, 6. 2. Русский язык и культура речи: Практикум / Под ред. проф. В.И. Максимова. Тема 28, 30, 31, 32, 33. 3. Культура русской речи / Под ред. Л.К. Граудиной, Е.Н. Ширяева. М., 2000. С. 12–44. 4. Чуковский К.И. Живой как жизнь (любое издание). Занятие № 3. Стиль. Понятие стиля. Предмет стилистики. Стилистика средств. Функциональная стилистика. Основные направления стилистических исследований Обязательное конспектирование: 1. Солганик Г.Я. Стилистика текста. С. 172–178. 2. Кожина М.Н. Стилистика русского языка. С. 12–19, 34– 59, 83–85, 106–147. 3. Головин Б.Н. Основы культуры речи. Гл. 15. 4. Лингвистический энциклопедический словарь. Статьи «Стиль», «Стилистика», «Литературный язык» (любое издание). 5. Культура русской речи / Под ред. Л.К. Граудиной, Е.Н. Ширяева. Хрестоматия. Дискутивно-полемическая речь. С. 368–434. Занятие № 4. Формирование современной городской речи Составить конспект монографии Колесова В.В. «Язык города». М., 1991. 1. Литературные и устные источники современной городской речи. 2. Языковая история города на примере Петербурга. Формирование городского просторечия. Языковой быт города (Петербурга, Москвы, Омска). По материалам книги В.В. Колесова приведите примеры истории (7–10 слов). 13

3. Роль заимствований в формировании литературного языка. Обратитесь к этимологическим словарям (Фасмер М. Этимологический словарь (любое издание), Черных П.Я. Историко-этимологический словарь. М., 1994) и дайте этимологию 10 (на выбор студента) слов. Занятие № 5, 6. Речевое общение. Речь в межличностных и общественных отношениях 1. Понятие разговорной речи и ее особенности. Разговорная речь как целенаправленное человеческое поведение. 2. Основные единицы речевого общения. Речевое событие. Дискурс. Речевая ситуация. Типы речевых действий в соответствии с речевыми целями говорящего. 3. Прямые и косвенные сообщения. 4. Что значит «понять собеседника»? Ответьте, пользуясь терминами современной риторики. 5. Условия успешного общения. Постулаты Г.П. Грайса. 6. Виды слушания. Невербальные средства общения. 7. Причины коммуникативных неудач. 8. Фатическая и информативная речь. Литература: 1. Русский язык и культура речи: Учебник / Под ред. проф. В.И. Максимова. Гл. 1, § 1, 2. 2. Русский язык и культура речи: Практикум / Под ред. проф. В.И. Максимова. Тема 1, 2. 3. Культура русской речи / Под ред. Л.К. Граудиной, Е.Н. Ширяева. С. 47–95. 4. Введенская Л.А., Павлова Л.Г. Русский язык и культура речи. Гл. 4. 5. Пиз А. Язык разговора. 6. Карнеги Д. Как завоевать друзей и оказывать влияние на людей. Занятие № 7. Речь в межличностной коммуникации Составить конспект монографии: Винокур Т.Г. Говорящий и слушающий: варианты речевого поведения. М., 1993 (С. 3–7, 13, 14

22, 50–83, 86–96, 101–107, 124–128, 130–133). Подготовьтесь к обсуждению следующих вопросов: 1. Генезис наук о человеке. Междисциплинарный характер науки о языке. Социология, психология, их связь с лингвистикой. 2. Понятие речевого поведения. Основные составляющие речевого поведения. 3. Стиль языка и стиль человека. Факторы, влияющие на стиль высказывания. Понятие стилистического узуса эпохи. Индивидуальные проявления в стиле. 4. Соотношение «коллективного» и «индивидуального» в официально-деловом, научном и публицистическом стилях. Понятие квазииндивидуальности. Основные тенденции индивидуализации в научном стиле. 5. Роль слушающего в речевом поведении говорящего. Варьирование речевого поведения. «Коммуникативно-стилистический вариант речевого поведения» (Т.Г. Винокур) как поиск общего языка. 6. Разговорная речь. Ее специфика. 7. Понятие «перевода на другой язык». Специфика подхода Т.Г. Винокур. 8. Стилизация как особая речевая роль адресанта. Письменно выполните следующее задание: приведите примеры реплик непрямой коммуникации, примеры использования эвфемизмов в повседневной речи и речи СМИ.

Природа предложения. Соотношение предложения и высказывания. Диалогичность высказывания. 2. Жанры и речевое общение. Внутрижанровые стратегии и тактики в различных ситуациях общения. 3. Анкета РЖ (по Т.В. Шмелевой). Письменно выполните следующее задание: приведите примеры использования различных жанров в одной коммуникативной ситуации и проанализируйте один из них по модели Т.В. Шмелевой. Занятие № 9. Язык художественной литературы Составить конспект: Винокур Г.О. О языке художественной литературы. М., 1991 (С. 34–35, 61–62, 181–184, 231–245, 277–278, 321–324 (§ 1–3), 397–404). Подготовьтесь к обсуждению следующих вопросов: 1. Содержание и соотношение основных понятий: «литературный язык», «язык художественной литературы», «стиль писателя», «язык писателя», «язык художественного произведения». 2. Понятие стиля: стиль в нормативном и историческом аспектах. 3. Способы изучения языка писателя. 4. Поэтическая традиция и искусство в творчестве А.С. Пушкина. Стилистическое новаторство А.С. Пушкина. 5. Языковое новаторство, его соотношение с новаторством стилистическим.

Занятие № 8. Теория речевых жанров (РЖ) в подходах разных авторов. Речевые жанры в понимании М. Бахтина. Первичные и вторичные жанры. Жанры и речевое общение 1. Составить конспект: Бахтин М.М. Проблема речевых жанров // Бахтин М.М. Эстетика словесного творчества. М., 1979. Ответить на следующие вопросы: Понятие речевого жанра в концепции М.М. Бахтина. Основные составляющие речевого жанра. Типология речевых жанров. Соотношение речевых жанров и жанров литературных. Соотношение стиля и жанра. Проблема типологии стилей. Понятие индивидуального стиля у М. Бахтина. Почему, по мнению М. Бахтина, функциональный стиль следует называть жанровым?

Письменно выполните следующее задание: проанализируйте портретные характеристики (не менее 2-х) или пейзажное описание (описание быта, семьи) в разных произведениях русской классической литературы XIX–XX веков. Обратите внимание, что включают авторы в эти описания, как связывают их с сюжетными линиями, какие языковые средства используют. Проанализируйте речевое поведение трех-четырех известных литературных героев с позиции типов языковых личностей и методики трансакционного анализа Э. Берна.

15

16

2-Й СЕМЕСТР Занятие № 1. Публицистический стиль 1. Публицистический стиль и его разновидности. Полистилизм как важнейший признак языка средств массовой информации. Основные черты языка СМИ. Прагматика и риторика дискурса в периодической печати. 2. Средства массовой коммуникации как тип общения. Социальные функции СМИ. Речевые приемы манипулирования адресатом. Особенности информационного поля современных СМИ. 3. Спонтанные жанры: интервью, пресс-конференция, диалог в прямом эфире, ток-шоу. Роль ведущего. Трудности выступления по радио и телевидению. Принципы диалогизации, интимизации речи. 4. Выражение оценки. Литература: 1. Культура русской речи / Под ред. Л.К. Граудиной, Е.Н. Ширяева. С. 238–263. 2. Русский язык и культура речи: Учебник / Под ред. проф. В.И. Максимова. Выполните упражнения из сборника Г.Я. Солганика, Т.С. Дроняевой (Солганик Г.Я., Дроняева Т.С. Стилистика современного русского языка и культура речи. М., 2002): упр. 14, 30, 32, 33. Занятие № 2, 3. Стилистика газетных жанров Познакомьтесь с работой: Вакуров В.Н., Кохтев Н.Н., Солганик Г.Я. Стилистика газетных жанров. М., 1978; составьте конспект. Ответьте на следующие вопросы: 1. Прокомментируйте тезис авторов: «Любой функциональный стиль существует лишь как совокупность жанров». Дайте определение жанра. Проанализируйте понятие жанра в двух аспектах: как форму организации материала действительности и как форму организации речевого материала. 2. Образ автора в публицистике. Прямая речь в публицистике, ее функции. Приемы включения прямой речи в речь автора. 17

Чем определяется композиция жанра, в частности публицистического? 3. Основная характеристика жанра хроники. Специфика авторского «я». Особенности лексического состава (термины, экзотизмы, использование образных средств). Чередование экспрессии и стандарта в хронике и других публицистических жанрах. 4. Интервью. Его виды. Цель интервью, основные способы воздействия. Структура интервью. Особенности синтаксиса. 5. Репортаж. Особенности жанра. Образ автора в репортаже. Формы выражения авторского «я». Основные черты авторской речи. Тенденция к документальности и тенденция к эмоциональному изображению действительности как жанрообразующие черты репортажа. Композиция репортажа. 6. Статья. Директивность и публицистичность как важнейшие черты передовой статьи. Научный и публицистически-популярный стилистические слои в статье, взаимодействие этих слоев. 7. Очерк. Особая позиция авторского «я» в очерке, его структура (сравните образ автора в публицистическом и художественном видах очерка). 8. Фельетон как синкретичный жанр, сочетающий в себе черты публицистики и черты художественной литературы. Авторская позиция в фельетоне. Стилевой контраст, стилевая антонимия, эмоциональная антонимия как принципы организации материала в фельетоне. Письменно выполните следующее задание: подготовьте материалы в жанрах интервью, репортажа и очерка. Выполните упражнения из сборника Г.Я. Солганика, Т.С. Дроняевой: упр. 35, 36, 37, 39, 40, 42, 43, 50. Практическое занятие № 4, 5. Динамические процессы в языке и стиле публицистики Познакомьтесь с работой: Сметанина С.И. Медиа-текст в контексте культуры. СПб., 2002, составьте конспект. Приготовьтесь к ответам на следующие вопросы. 1. Каким образом, с точки зрения автора, трансформируется традиционная модель текста публицистики? 18

2. Журналистика как полифункциональная структура, как комплексный вид деятельности. Каким образом осуществляется эта синкретичность в рамках публицистического текста? Каков субъект текстовой деятельности в публицистическом дискурсе? 3. Деконструкция в газетно-публицистическом стиле как результат отбора языковых средств в соответствии с задачей, стоящей перед автором. 4. Согласны ли вы с утверждением автора, что «оппозиционность стандарт-экспрессия снимается с изменениями в речевой практике» (С. 61)? 5. Тексты СМИ в парадигме культуры. Постмодернистская ситуация в современном медиа-тексте. 6. Понятие интертекста, интертекстуальности. Техника интертекстуальности как одна из основных при создании текста публицистики. Понятия цитатного письма и интерстилевого тонирования (письменно приведите свои примеры (15–20) цитатного письма и интерстилевого тонирования в медиа-тексте). 7. Игровые стратегии в медиа-тексте. Разновидности игровых стратегий (приведите примеры использования игровых приемов в текстах СМИ). 8. Образ автора в современном медиа-тексте, его трансформация. Сравните образ автора современных СМИ с образом автора в публицистике 70–80-х годов. 9. Медиа-текст в аспекте культуры речи. Языковые, стилистические и коммуникативные нормы, отступления от них (преднамеренные/непреднамеренные). С чем связаны коммуникативные нарушения в текстах современных СМИ? Способы редактирования языковых, стилистических и коммуникативных нарушений. 10. Определите, с какой целью автор прибегает к интерстилевому тонированию. Всегда ли использование знаков «чужого стиля» является уместным? Предложите варианты коррекции неудачного, с вашей точки зрения, употребления. 1) У меня есть два серьезных консультанта в издательстве, которые четко сказали: получится хорошее кино – тиражи вырастут, плохое – мы попали; 2) Слишком легко променяли зоны наших геополитических интересов на «морковку» поддержки демократических реформ. Что ж, лопухнулись, но дело-то; 19

3) Разрешили бывшим нацистским прихвостням, экс-легионерам СС, проводить свои сборища на глазах у униженных ветеранов Великой Отечественной; 4) А теперь Харитонов отпал сам собой вместе с упраздненной должностью; 5) В год мы оставляем за бугром 6 миллиардов; 6) К примеру, в японском салоне ломят всего 4000 долларов; 7) Появление на улице выпимши строго каралось еще тридцать лет назад; 8) Мы не можем быть безропотными потребителями любого рекламного продукта, который зачастую лепится по принципу «пипл все схавает». А пипл все хавать уже не хочет, у него уровень самосознания о-го-го как вырос! <…> Он же не станет докапываться до рекламных мультиков про пивовара Ивана Таранова. А при желании можно… А если кому-нибудь по кумполу? Статья за хулиганство, если не хуже; 9) Красота – штука весьма субъективная. Просто нужно забить на все каноны и любить себя, какой мама родила и воспитала – умной, доброй и красивой; 10) Эта непонятка затянулась на месяц-полтора. Потом объявили, что ЕГЭ не будет. Все коллективно обрадовались, облегченно вздохнули, будто сняли с себя непосильную ношу; 11) Учится маэстро почти на одни пятерки и увлекается джазом, блюзом, боссановой и прочим лакающим слух музоном; 12) Толерантность – это, конечно, ништяк. Главное, чтобы это была толерантность, а не демагогия. Красиво сказать про культуру мира может любой. Красиво сделать – не любой; 13) Новым ристалищем для министра юстиции и группы МДМ стал Северский трубный завод; 14) Вот поэтому самое большое достоинство Путина заключается в том, чтобы косить под Петра, если нет для этого ни внешних, ни внутренних данных, ни объективных, ни субъективных предпосылок; 15) Не верьте, когда некто уверяет вас, будто его роль в истории России была судьбоносна. Он-де боролся за свободу или за прекращение бардака. 20

11. Найдите нарушения норм в приведенных ниже текстах публицистики. Определите тип ошибки, сделайте необходимую правку. 1) А сейчас хочется задержать эти минуты, потому что оканчивать школу и уходить в ту, взрослую жизнь, боязно. 2) Не теряйте времени, люди! Лишнего может не оказаться! 3) Обещал в октябре приехать в Омск и пообщаться с педагогической общественностью средствами Интернета, но передумал и прислал зама. 4) Если честно, мы немного волновались, но наши опасения не оправдались. 5) С одной стороны мы постоянно слышим, что наше российское образование самое лучшее, с другой – что его надо серьезно реформировать и менять. 6) Мы действительно приобрели внушающий внешний вид. 7) И поэтому вносить что-то новое в систему образования, пополнять его чем-нибудь полезным просто необходимо. 8) В будущем году супруги снова отправились на Кавказ. 9) Время бежит, торопится, убегает, мчится… 10) За это время во главе ведомства побывало 46 министров. И проблемы за это время приходилось решать диаметрально противоположные: от недостатка школ до переизбытка учебников. Письменно выполните следующее задание: приведите 15–20 примеров интерстилевого тонирования и цитатного письма и 15–20 примеров языковой игры в текстах СМИ. Приведите примеры нарушения норм в текстах публицистики (не менее 10), отредактируйте эти тексты. Практическое занятие № 6. Средства речевой выразительности 1. Понятие выразительных средств языка и стилистических приемов, их взаимодействие и функции. 2. Тропы и фигуры. Фонетические, лексические и синтаксические выразительные средства и стилистические приемы. 3. Классификация вопросов и виды ответов.

21

4. Определите, какие риторические фигуры использованы в следующих примерах: 1) Власть не бывает благодарной. Власть никогда никому ничего не должна. 2) … мониторы тоже здесь! 3) Да не обмелеют омские фонтаны! 4) Занятие скульптурой предполагает очень много знаний – и анатомии, и статики, и даже сопромата. 5) Суперкачество по суперцене! 6) Марафонцу нужно бегать, бегать и еще раз бегать. 7) В известной песне поется: «Этот праздник с сединою на висках…» С сединой на висках сегодня не только ветераны, но и их внуки. 8) Нет у нее и продюсера. Требовательного. Западного толка. 9) Записи «Алисы» в последнее время менее опасны и более предсказуемы. 10) Есть два вида богатых мужей. Одни имеют деньги, благодаря свом женам, другие – жен, благодаря деньгам. 11) Конструктивизм и Возрождение. Конструктивизм и барокко. Конструктивизм и домик в деревне с аистом. 12) Были и занятные декорации, и соло барабанщика, и дико красивые многосекундные intro, заставившие всех погадать, что за песня сейчас прозвучит. 13) Там воля всех вольнее воль не приневолить вольного. 14) Сначала «король делает свиту», а потом «свита делает короля». 15) Пить чай с лимоном, с другом и с удовольствием. 5. Какие тропы употреблены в следующих примерах? 1) Несколько килограммов «белой смерти» удалось обнаружить на казахстанской границе; 2) «На сцене звучал даже рок-оркестр. «ТЮЗ запел!» – голосила омская пресса. 3) Тромбон молчал, флейта заливалась разными трелями. 4) От их свечи я зажег свою, и если такой свет затеплится в душе каждого – значит, наша жизнь продолжается и ее не задуть ветрами беспамятства. 22

5) Косную музыку панка Янка делала тайным заклятьем – не проклятьем. 6) Все, о чем философствовал Егор Летов, Шива русского рока, о чем бесновался Ник рок-н-ролл (если Егор Летов – Шива, Ник, пожалуй, будет Арджуной), – в Янке обретало живой голос, человеческий облик: прорастало из тезиса и крика в песню. 7) Янка действительно была сама жизнь – предельно сжатая, горящая с огромной силой и огромной скоростью. Егор жизнью никогда не являлся – он ее воспринимал. 8) В казне не осталось ни копейки. 9) В поэтическом произведении предпочтительнее вероятное невозможное, чем невероятное, хотя и возможное. 10) Действительно прекрасную обволакивающую ауру не сдержала даже общая кастрюльность записи. 11) Искушенная Москва, уже было окончательно поверившая, что рок-н-ролл мертв, воспринимала ее творчество как последнюю надежду, как ренессанс русской рок-культуры. 12) Тем не менее стало понятно, что Гребенщиков – уже только метафизические ананасы в шампанском, а вот ЭТО – настоящее. 13) Она дальше и дальше пела почти все те же песни – только безысходности в них становилось все больше, а энергии – все меньше. Мы ее ели. Сейчас мы, которые еще недавно были слабее ее стократ, говорим: «Самые незащищенные обречены». Мы ее доели. 14) «До дыр зацелованный флаг» видели дети 80-х и 90-х в то время, когда им показывали триколоры новой жизни. Они по-прежнему ждут перемен. 6. Функции языковой игры. Основные приемы. Определите, с какой целью авторы прибегают к языковой игре. Как достигается игровой эффект? Какие средства выразительности использованы в приведенных примерах? 1) Уходящий год оказался урожайным на рок-юбилеи. Сразу два столпа отечественного рок-н-ролла всеэфирно отпраздновали свои «полтинники», составив на пару золотой рубль российского шоу-бизнеса. 23

2) Быть иначе не могло: большую часть кинопробовавших любят если не как Цоя, то близко к тому, а у маргинальнорадикальной части фанатов попросту не хватало бы единства и дензнаков, чтобы собраться в «Олимпийском» более-менее дружной компанией и выразить протест-презрение к коммерчески сверхуспешному проекту (статья посвящена музыкальному проекту «Кинопробы»). 3) Дайте архитектору выразиться! В рамках приличия… 4) «А у нас лохи не простые, а серебристые!» – заголовок статьи о пришкольном сквере (лох серебристый – название растения). 5) По горячим следам от московских событий можно сказать только одно: бандиты оборзели! Кто они такие? За что борются? За то, чтобы спокойно грабить, убивать, торговать фальшивой зеленью и наркотой? Воровать нефть из российских нефтепроводов, проходящих по их земле? Земле гор, где можно только выращивать скот. Хотя главных скотов уже вырастили. И ломают рога уже 10 лет, а они еще бодаются. 6) Впрочем, главным блюдом в уик-эндовском рок-изобилии стало, конечно, юбилейное выступление «Алисы» в Лужниках. 7) Потому что на тридцатой секунде нахождения на сцене группы «Король и шут» возникло впечатление, что звукачу кто-то дал «камнем по голове» и все ручки выкрутил вправо до крайнего положения – настолько разительно отличался уровень шума, поднятого питерскими панками, от всего, что было до и после них (примечание: «Камнем по голове» – название одного из альбомов группы «Король и шут»). 8) Одной из задумок организаторов было и то, что песни Цоя музыкантов нашей экс-необъятной страны должны еще, ко всему, объединить. 9) Монархия – мать порядка (заголовок статьи). 10) Мыло – на мыло! 11) Наш стандарт – нестандартный подход. 12) За тюлькой можно и акул не разглядеть (статья о рыбной мафии). 24

13) Заклубись в формате «XL»! 14) В политику приходят с блестящим будущим, а уходят с ужасным прошлым. 15) Невро – 2004 (кубок Европы по футболу). Выполните письменно следующее задание: из печатных СМИ приведите примеры (15–20) средств речевой выразительности (тропы и фигуры). Литература: 1. Культура русской речи / Под ред. Л.К. Граудиной, Е.Н. Ширяева. С. 238–278. 2. Русский язык и культура речи / Под ред. проф. В.И. Максимова. С. 110–115. 3. Введенская Л.А., Павлова Л.Г. Русский язык и культура речи (любое издание). Практическое занятие № 7. Язык рекламы Составьте конспект: Кохтев Н.Н. Стилистика рекламы. М., 1991. Приготовьтесь к ответам на следующие вопросы: 1. Формы, виды и жанры рекламы. 2. Реклама и функциональные стили речи. 3. Штамп и стандарт в рекламе. 4. Понятие адресата, его интересы и мотивы. 5. Ассоциации и типы рекламных текстов, основывающихся на ассоциативных принципах. 6. Логический, эмоциональный и смешанный типы текстов. Письменно выполните следующее задание: составьте 3 рекламных текста разных жанров (тексты должны представлять собой рекламу одного продукта).

научного стиля в тексте. Неоднородность адресата в научном дискурсе. Разновидности научной речи выделяются в связи с дифференциацией адресатов. 2. Лексико-семантическая система языка науки. Терминологичность словарного состава как ведущий признак научного стиля. Можно ли считать обоснованным совмещение понятий «специальный язык» (т. е. язык науки) и «терминология»? Основные терминологические пласты. Требования, предъявляемые к термину (термин и норма). Продемонстрируйте письменно приемы введения термина в текст: а) авторское терминоупотребление; б) рабочее терминоупотребление; в) терминоупотребление в ситуации реальной многозначности термина. 3. Средства создания обобщенности, подчеркнутой логичности и смысловой точности научного стиля. 4. Композиция научной работы, ее логическая схема. 5. Культура цитирования. Правила цитирования и оформления цитат. 6. Правила составления библиографических списков. 7. Из сборника Г.Я. Солганика, Т.С. Дроняевой выполните упражнения 9, 10, 11. Литература: 1. Культура русской речи: Учебник / Под ред. Л.К. Граудиной, Е.Н. Ширяева. С. 170–173, 178–189, 194–195. 198–202. 2. Кожина М.Н. Стилистика русского языка. С. 161–174. 3. Культура устной и письменной речи делового человека. С. 76–92.

Практическое занятие № 8. Научный стиль 1. Типовые коммуникативные ситуации, в которых порождаются научные тексты: участники коммуникации, цели говорящих, канал связи и т. п. Язык науки как проявление групповой речевой деятельности, отражение этого прагматического качества

Практическое занятие № 9. Жанры научной речи 1. Реферат, аннотация, конспект как вторичные научные тексты. Их разновидности, общие и дифференцирующие признаки. Сравните указанные жанры, результаты сравнительного анализа оформите в виде таблицы. 2. Напишите аннотацию и реферат-резюме какой-нибудь научной статьи.

25

26

3. Охарактеризуйте тезисы как жанр. Сравните тезисы с рефератом, аннотацией, планом. Напишите тезисы своей курсовой работы. 4. Ознакомьтесь с типовым планом написания рецензий и отзывов, подготовьтесь к рецензированию научного доклада (доклад будет прочитан на занятии одним из членов группы). Литература: 1. Культура устной и письменной речи делового человека. С. 76–90. 2. Гойхман О.Я., Надеина Т.М. Основы речевой коммуникации. 3. Русский язык и культура речи. / Под ред. проф. В.И. Максимова. С. 399–405. Практическое занятие № 10. Официально-деловой стиль. Речевое общение в деловой коммуникации 1. Особенности делового общения как проявления официально-делового и разговорного стилей. 2. Устная деловая речь. Виды делового общения (беседа, телефонный разговор, собеседование, совещание, собрание, переговоры и т. п.). Тактики, приемы и уловки. 3. Общение с разными типами собеседников. 4. Выражение просьбы, требования, приказа, совета, рекомендации в условиях делового общения. 5. Культура критики. 6. Структура деловой беседы. Литература: 1. Русский язык и культура речи / Под ред. проф. В.И. Максимова. Гл. 5. 2. Введенская Л.А., Павлова Л.Г. Культура и искусство речи. Ростов-на-Дону, 1999. Раздел 1, гл. 3; Раздел 5, гл. 5 «Искусство отвечать на вопросы». 3. Кузин Ф.А. Культура делового общения. М., 1996. 4. Курбатов В.И. Стратегия делового успеха. Ростов-на-Дону, 1995. 27

Практическое занятие № 11. Стиль официальных документов 1. Сфера применения деловой речи как широкая сеть актуальных официально-деловых ситуаций (Культура русской речи. М., 1998. С. 216). Типовые коммуникативные ситуации в деловой сфере. По мнению М.Н. Кожиной, «за исключением некоторых немногих жанров высказывание в деловой сфере осуществляется не от лица конкретного говорящего, пишущего, но от лица государства» (Кожина М.Н. Стилистика русского языка. М., 1993. С. 172.) Согласны ли Вы с данным утверждением? 2. Жанровые и стилистические нормы документа. Текстовые и языковые нормы делового стиля. Понятие формы документа, дайте определение, приведите примеры. Реквизиты постоянной и переменной информации в тексте различных документов. Стандартизация средств языкового заполнения схемы документа. 3. Особенности официально-деловой речи на лексическом, морфологическом и синтаксическом уровнях. Типичные ошибки в языке деловых бумаг. 4. Динамика нормы официально-делового стиля. 5. Служебные документы: типология, образцы, языковое оформление. 6. Личные деловые бумаги: заявление, доверенность, автобиография, резюме. Выполните письменно следующее задание: напишите от своего имени тексты в жанре резюме, автобиографии, заявления и доверенности. Литература: 1. Культура русской речи / Под ред. Л.К. Граудиной, Е.Н. Ширяева. М., 1998. С. 218–230. 2. Кожина М.Н. Стилистика русского языка. С. 172–182. 3. Культура устной и письменной речи делового человека. С. 96–135. Практическое занятие № 12 Письменно выполните из сборника Т.С. Дроняевой упражнения 2, 3, 4, 5, 7. 28

Г.Я.

Солганика,

ТЕМАТИКА ПРАКТИЧЕСКИХ ЗАНЯТИЙ (нормативный аспект) 1-Й СЕМЕСТР Занятие № 1. Орфоэпические нормы и типичные ошибки ударения Упр. 1. Поставьте ударение в приводимых ниже словах в соответствии с нормами литературного языка, пользуясь орфоэпическим словарем. Укажите варианты, если они есть. Отметьте, какие варианты допускаются в русском литературном языке и какие не рекомендуются. Августовский, афера, баржа, дефис, заговор, каучук, километр, мастерски, медикаменты, миллиметр, мышление, обеспечение, партер, плесневеть, похороны, на похоронах, ржаветь, случай, творог, усугубить, экскурс, юродивый. Агент, баловать, бомбардировать, валовой, высоко, договоренность, закупорить, заискрить, заклинить, иконопись, инструмент, искра, квартал, кремень, кухонный, приобретение, таможня, фланговый, цемент, ходатайство, щавель. Упр. 2. От следующих слов образуйте формы в родительном падеже единственного числа и поставьте ударение: Бант, бинт, герб, дверь, жезл, торт, ясли.

специалисты по маркетингу; денежные средства акционеров работают во всех ключевых отраслях экономики; для оптовых покупателей – скидки; размер уставного фонда; разнообразие услуг фирмы приятно удивит занятых людей; вы правы. Подтвердили намерение продолжить переговоры с целью обеспечения мира; подписание договора; решение экспертной комиссии; необходимо углубить и упрочить позитивные процессы; прибытие экспертов; в результате сложных маневров самолеты наемников смогли бомбардировать военные объекты противника; Правительства ряда стран осудили инцидент и выразили соболезнования семьям погибших. Работа с каталогом; я очень занята; большой выбор тортов; вы правы; этот торт вкуснее и красивее; вчера мы были в пиццерии; раз в месяц, обычно по средам, она клала деньги в банк; хозяева делали все, чтобы облегчить жизнь своим гостям. Упр. 5. От предложенных существительных образуйте глаголы и причастия. Расставьте ударения. Блок – блокировать – блокированный. Национализация – Приватизация – Экспорт – Делегация – Копия Премия – Пломба – Норма –

Упр. 4. Прочитайте словосочетания и предложения, обращая внимание на произношение выделенных слов. Принципы взаимовыгодных договорных отношений; приглашаем к сотрудничеству оптовых покупателей; акции крупных промышленных предприятий, нефтепроводов и газопроводов;

Упр. 6. Расставьте ударения. Углубить, облегчить, ободрить. Договор, созыв, обеспечение, сосредоточение, намерение, упрочение. Безудержный, зубчатый, кухонный, одновременный, тигровый, сливовый, госпитальный, гербовый, давнишний, искристый, каменноугольный, мизерный, украинский, юродивый, втридорога, донельзя, издревле, мастерски, наголо. Отнять – отнял – отняла – отняли; понять – понял – понялапоняли; начать – начал – начала – начали; начаться – начался – началась – начались; дать – дала; создать – создал – создала – создали; класть – клала – клали. Взята – взяты; занята – заняты; начат – начата – начаты.

29

30

Упр. 3. Образуйте формы родительного падежа множественного числа, расставьте ударения. Область отрасль ведомость местность ступень простыня прибыль доска хор дно сирота торт шарф порт уголь торг

Упр. 7. Распределите слова в три группы: с ударением на первом слоге; с ударением на втором слоге; с ударением на третьем и последующих слогах. Предложить, диспансер, агентство, приняла, намерение, щавель, каталог, занять, партер, гравер, украинец, документ, атлас (ткань), диалог, заем, обняла, красивее, верба, звонит, некролог, эксперт, шасси, заняла, процент, еретик, хвоя, вечеря, генезис, принудить, духовник, нефтепровод, газопровод, мусоропровод, нормировать, мощностей, премировать, индустрия, община, досуг, балованный, усугубить, феномен, обеспечение. Упр. 8. Е или Ё? Прочитайте слова, обращая внимание на чтение ударной гласной. В каких словах допустимы варианты? Афера, бытие, житие, гренадер, зев, опека, оседлый, преемник, местоименный, недоуменный, иноплеменный, безнадежный, блеклый, белесый, трехведерный, издевка, маневры, наемник, осетр, желчный, сметка, платежеспособный, бесшерстный, валежник, желчь, жердочка, зацветший, клест, нареченный, острие, платеж, никчемный, облекший, обнесший, одноименный, планер, предрекший, расседланный, старьевщик, тетерка, решетчатый, отыменный.

Упр. 10. Возможны ли варианты произношения в данных словах? Булочная, конечно, молочный, скучно, нарочно, пустячный, сливочный, яичница, ячневая, Ильинична, скворечник, беспорядочный. Подсвечник, будничный, войлочный, селедочница, девичник, горничная, гречневый, непорядочный, перечница, спичечный, к шапочному разбору. Закадычный, поточный, съемочный, Никитична, пшеничный, горчичник, точно, научный, молочная, сердечный, ничтожный, нечто, что, чтобы, кое-что, ничто, дождь, дождик, дождливый, визжать, позже, дрожжи. Упр. 11. Найдите и исправьте орфографические ошибки, которые появились в связи с неправильным произношением слов. Беспрецендентный, дермантин, дикообраз, желантин, подскользнуться, подщечина, прецендент, скурпулезный, инцидент, компроментировать, конкурентноспособный, будующий, жаждующий.

Упр. 9. Объедините слова с твердым согласным перед Е в одну группу, с мягким согласным в другую. Индексация, компьютер, академия, интеграция, музей, тезис, бизнес, крем, бартер, продюсер, термин, пресса, тенденция, кофе, прессинг, бутерброд, декада, тест, юриспруденция, Одесса, менеджер, менеджмент, альтернатива, анестезия, бандероль, бассейн, гейзер, геодезия, гипотеза, гротеск, декан, демагог, депо, депрессия, идентичный, индекс, кларнет, крепдешин, нейрохирург, панель, пастельные тона, партер, полонез, сервис, синтез, стратегия, экспресс, дельта, интервью, кредо, крейсер, нетто, орхидея, патент, пенсне, сессия, свитер, тент, фланель, штемпель, энергия, аннексия, декадент, сейф, сонет, тенор, фанера, шинель, шоссейный, эссенция.

Занятие № 2. Ошибки словоупотребления: употребление слова в несвойственном ему значении; ошибки в употреблении иноязычных слов и терминов Упр. 1. Проверьте ваше знание значений заимствованных слов: подберите к ним слова-синонимы русского происхождения (в случае затруднений воспользуйтесь толковым словарем или словарем иностранных слов). А. Абориген, адаптация, ажиотаж, аккредитив, аксессуар, альтернатива, альтруизм, аномалия, антагонизм, антипатия, апелляция, апогей, апологет, арбитраж, аспект, аудиенция, базис, бюджет, вето, генезис, геноцид, гриф, девальвация, демагогия, диапазон, дилемма, дилетант, дискриминация, дислокация, диспропорция, диссонанс, доктрина, досье, идиллия, иллюзия, импульс, инкогнито, инфляция, интуиция, кампания, камуфляж, кворум, коалиция, коллектор, коммюнике, контекст, концепция, конъюнктура, корпорация, лейтмотив, лимит, лицензия, локаут, меморандум, меценат, нюанс, обструкция, оппозиция, паллиатив,

31

32

параметр, пацифизм, приоритет, протекция, профилактика, проформа, регресс, резюме, референдум, симпозиум, статус-кво, стереотип, суверенитет, тезис, фактор, филантропия, фрагмент, эволюция, экспертиза, экспозиция, юрисдикция. В. Адекватный, актуальный, аналогичный, анонимный, вакантный, виртуозный, гипертрофированный, диаметральный, импозантный, иррациональный, канонический, капитальный, коллегиальный, компактный, конкретный, корректный, курьезный, лаконичный, лояльный, миниатюрный, монолитный, негативный, номинальный, одиозный, оптимальный, органический, ординарный, педантичный, позитивный, полярный, потенциальный, продуктивный, пунктуальный, радикальный, спонтанный, стационарный, схоластичный, тотальный, тривиальный, уникальный, утилитарный, фатальный, филигранный, формальный, эквивалентный, экстравагантный, эксцентричный, эпизодичный. С. Администрировать, аннексировать, аргументировать, ассимилировать, ассоциировать, баллотироваться, бравировать, деградировать, дезавуировать, дезинформировать, денонсировать, дискутировать, доминировать, дублировать, зондировать, идеализировать, имитировать, интерпретировать, компенсировать, конкурировать, констатировать, координировать, корректировать, котироваться, курировать, лимитировать, манкировать, мигрировать, монополизировать, нивелировать, ориентировать, постулировать, провоцировать, санкционировать, тарифицировать, фальсифицировать, фиксировать, функционировать, экспроприировать. Упр. 2. Пользуясь словарем, определите значения следующих слов: антагонизм маркетинг коммюнике харизма унитаризм псевдопатриотизм ликвидность деструкция волонтер

апартеид генезис прессинг феминизм субкультура нувориш либерализм депортация венчурный

саммит феномен демагог экстремизм саботаж масс-медиа консолидация дайджест бартер

33

импичмент вето аннексия эксклюзивный рандеву муниципалитет консерватизм гильдия авторитаризм

Упр. 3. Истолкуйте значения интернациональных словообразовательных элементов, подберите термины, в состав которых они входят. автоархебиблио-грамма

акваархибиограф-

интерморфопсевдоэкстра-

интрамульти-скоп

антиаудигеогуман-лог неосуб-

макробарогипердемометаполисупер-

микропостфил-

-тека -фоб гипо- дроммонопротохрон-

Сборник Солганик Г.Я., Дроняева Т.С. Стилистика современного русского языка и культура речи (любое издание): упр. 103, 104, 105. Подготовьтесь к контрольной работе № 1. Занятие № 3. Стилистическое использование многозначности слова. Стилистическое использование синонимов, антонимов, омонимов Из сборника Солганика Г.Я., Дроняевой Т.С. «Стилистика современного русского языка и культура речи» выполните упр. 77, 78, 82, 84, 87, 88, 89, 91. Подготовьтесь к контрольной работе № 2. Занятие № 4. Стилистическое использование паронимов, неологизмов, устаревшей лексики. Лексика ограниченного употребления Упр. 1. Выберите из приведенных паронимов тот, который необходим в данном контексте. 1. Отчет (представляется, предоставляется) в двух экземплярах. 2. Девочка (одела, надела) маскарадный костюм. 3. Его (исполнительный, исполнительский) талант высоко оценен критикой. 4. (Критичный, критический) анализ этого исследования был не очень (критичный, критический). 5. Мы не поняли, почему он так поступил, и не считаем его действия (логичный, логический). 6. Он привык работать (методически, методично), четко выполняя все 34

(методический, методичный) рекомендации. 7. К моему пребыванию в этом учреждении относятся (нестерпимо, нетерпимо), это уже стало для меня (нестерпимый, нетерпимый). 8. Мы с вами должны собраться и (оговорить, обговорить) те вопросы, которые не были (оговорены, обговорены) в соглашении. 9. Прошу (представить, предоставить) мне очередной отпуск с 3-го по 27-е число сего месяца. 10. Я собираюсь (представить, предоставить) свою работу на конкурс. 11. Думаю, что ваши планы не могут считаться (реалистический, реалистичный). 12. Я посмотрел ваш (фактический, фактичный) материал и нахожу его не очень (фактический, фактичный). 13. Он проявил (хозяйственный, хозяйский) заинтересованность в решении этих (хозяйственный, хозяйский) вопросов. Упр. 2. Сборник Солганик Г.Я., Дроняева Т.С.: Упр. 93, 94, 97, 100, 101, 106, 107, 109, 111. Занятие № 5. Стилистическое использование терминов и профессионализмов. Употребление канцеляризмов и речевого штампа Из сборника Солганика Г.Я., Дроняевой Т.С. выполните упр. 113, 115, 116, 118, 119, 121. Занятие № 6. Лексическая сочетаемость. Лексическая неполнота и избыточность. Употребление фразеологизмов Упр. 1. Определите, в каких случаях лексическая сочетаемость нарушена намеренно, в каких – в результате незнания истинного значения слова. Живой труп, три единственные дочери, обыкновенное чудо, очевидное-невероятное, большая или меньшая половина, облокотиться спиной, страшная красавица, сломать стеклянную вазу, отменный негодяй, ужасно интересная книга, страшно удобная обувь. Упр. 2. Определите, какие из приведенных плеонастических словосочетаний закрепились в языке и стали допустимыми, а какие воспринимаются как избыточные и не соответствуют языковой норме. Народная демократия, патриот своей родины, экспонат выставки, букинистическая книга, свободная вакансия, прейскурант цен, народный фольклор, автобиография жизни, монументальный 35

памятник, габаритные размеры, реальная действительность, период времени, огромная махина, практика работы, взаимно друг к другу, памятный сувенир, частная собственность. Информационное сообщение, вечерняя серенада, травматическое повреждение, хронометраж времени, мизерные мелочи, коллега по профессии, ведущий лидер, внутренний интерьер, движущий лейтмотив, демобилизация из армии, необычный феномен, ответная контратака, прогрессировать вперед, странный парадокс, временный цейтнот. Из сборника Солганика Г.Я., Дроняевой Т.С. выполните упр. 123, 124, 126, 129, 131, 132. 135, 137, 142, 143. Занятие № 7. Контрольная работа по лексическим нормам русского языка 2-Й СЕМЕСТР Морфологическая стилистика Занятие № 1, 2. Имя существительное Упр. 1. Подберите к данным существительным определения (подходящие по смыслу прилагательные или глаголы в прошедшем времени). Бра, кофе, тюль, мозоль, Тбилиси, Дели, Батуми, Миссисипи, авеню, безе, коммюнике, пони, алиби, рандеву, резюме, жалюзи, шампунь, мартини. Упр 2. Прочитайте данные аббревиатуры, затем восстановите полностью составное наименование, которое они обозначают. Употребите сокращенные наименования в контексте, выявляющем их родовую принадлежность. ВПК, КГБ, ООН, ТЭЦ, АТС, МВФ, ФСК, ФСБ, ЛДПР, ГИБДД, СПИД, ЮНЕСКО, АЗС, НИИ. Упр. 3. Образуйте формы именительного падежа множественного числа от следующих существительных. Укажите возможные варианты и объясните их употребление. 36

Адрес договор профессор ректор

бухгалтер доктор шофер шприц

год лектор слесарь

благо директор ордер токарь диспетчер клапан

Упр. 4. Допишите окончания. Стакан ча.. Выпить ча.. Сортировка ча.. Стакан крепкого ча.. Ложка сахар.. Производство сахар.. Много снег.. Задержание снег.. Много народ.. История народ.. Присутствие дух.. И дух.. твоего чтобы здесь не было Поддать пар.. Давление пар.. Банка лак.. Изготовление лак.. Упр. 5. Образуйте от существительных формы родительного падежа множественного числа. Укажите возможные варианты и отметьте стилистические различия между ними. Ампер, апельсин, баржа, ботинок, валенок, грамм, дупло, комментарий, кочерга, мандарин, носок, поместье, помидор, сапог, свадьба, свеча, туфля, яблоко, шорты, кеды. Баклажан, блюдце, вафля, гектар, доля, дядя, килограмм, полотенце, простыня, рельс, серьга, сплетня, солдат, сомнение, ухо, цапля, юноша, яблоня. Будни, грабли, дрязги, нападки, сумерки, ясли. Башкир, бурят, грузин, киргиз, монгол, осетин, румын, туркмен, узбек, цыган, якут. Из сборника Солганика Г.Я., Дроняевой Т.С. выполните упр. 147, 152, 153, 156, 157, 158, 159, 162, 164, 166, 167, 168, 169, 170. Занятие № 3. Имя прилагательное Сборник Солганика Г.Я., Дроняевой Т.С.: упр. 173, 175, 176, 178, 179, 184.

пиранток закончили работу над диссертацией. 4) Трое дней и ночей мы готовились к экзамену. 5) Для выполнения задания мне не хватило пары часов. 6) На занятиях не было обоих сестер.7) Главная бухгалтерия обслуживает теперь тринадцать детских садов и двадцать два яслей. 8) Насыпь возводилась с помощью двоих бульдозеров. 9) На обеих берегах реки раскинулись поля. 10) Он появился со своим секундантом, у него был прекрасный вид. 11) Витя и Саша завели разговор, и он обещал еще прийти. Упр. 2. Прочитайте, употребив числительные и существительные в нужной форме, следите за правильным произношением. 1) К 345 прибавить 157. 2) От 964 отнять 89. 3) 10 сложить 798. 4) Предложение принято 375 (голос) против 44 (голос). 5) Деревня находится в 163 (километр) от города. 6) Проведен социологический опрос среди 600 (руководитель) средних и крупных предприятий. 7) 88,9 % (руководитель) поддержали реформы. 8) Более 51 % (опрошенный) высказались «за». 9) За истекший год было собрано более 580 тысяч тонн зерна. 10) Более 2500 человек обратились за помощью. 11) Прибыл поезд с 287 экскурсантами. 12) Длина окружности равна 422 (сантиметр). 13) Из 596 вычесть 387. 14) Высота Останкинской башни со стальной антенной равна 540 метрам 74 сантиметрам. 15) Самые быстрые бегуны мира развивают скорость от 36 до 43 километров в час. 16) К 1778 прибавить 852. 17) От 17 464 отнять 11 090. 18) Из 1109 важнейших объектов было введено лишь 749. 19) Сметная стоимость второй очереди канала составляет более 455 миллионов. 20) Было получено 146 (посылка) с 3883 (книга). Из сборника Солганика Г.Я., Дроняевой Т.С. выполните упр. 185, 186, 187, 189, 190, 191. Контрольная работа № 3. Занятие № 5. Местоимение. Глагол Из сборника Солганика Г.Я., Дроняевой Т.С. выполните упр. 193, 196, 197, 198, 199, 200, 204, 206, 207, 211.

Занятие № 4. Имя числительное Упр. 1. Найдите ошибки, исправьте предложения. 1) Из школы вышли семеро девочек и пятеро мальчиков. 2) Обоим ученицам дали дополнительное задание. 3) Четверо ас-

Занятие № 6. Глагол. Причастие. Деепричастие Из сборника Солганика Г.Я., Дроняевой Т.С. выполните упр. 212, 214, 215, 217, 220, 222, 224.

37

38

Занятие № 7. Наречие. Союзы. Предлоги Из сборника Солганика Г.Я., Дроняевой Т.С. выполните упр. 225, 227, 229, 230, 231. Контрольная работа по морфологическим нормам.

КОНТРОЛЬНЫЕ РАБОТЫ Контрольная работа № 1 Расставьте ударения в соответствии с нормами литературного языка.

Синтаксическая стилистика Занятие № 8. Типы простого предложения. Их стилистическое использование Из сборника Солганика Г.Я., Дроняевой Т.С. выполните упр. 233, 234, 238, 239, 241, 245, 247. Занятие № 9. Порядок слов в предложении. Согласование сказуемого с подлежащим Из сборника Солганика Г.Я., Дроняевой Т.С. выполните упр. 255, 256, 257, 258, 261, 263, 265. Занятие № 10. Согласование определений и приложений. Варианты форм, связанных с управлением Из сборника Солганика Г.Я., Дроняевой Т.С. выполните упр. 266, 267, 269, 270, 273, 275, 276, 277. Занятие № 11. Нанизывание падежей. Стилистика сложных предложений. Стилистические особенности употребления причастных и деепричастных оборотов Из сборника Солганика Г.Я., Дроняевой Т.С. выполните упр. 279, 284, 285, 286, 288, 289, 290, 292. Занятие № 12. Синтаксис текста. Типы связей в тексте Из сборника Солганика Г.Я., Дроняевой Т.С. выполните упр. 293, 295, 296, 300, 313. Контрольная работа № 4.

Вариант 1 Баловать вероисповедание гербовый диоптрия завидно бинта (чего?) каталог

валовой газопровод дефис еретик закупорить торты квартал

ведомостей гастрономия диалог дремота звонишь красивее кладовая

Вариант 2 Избаловать красивее мастерски местностей некролог облегчить откупорить

исчерпать крепостей медикамент надолго нефтепровод ободрить пломбированный

клала кружишь менеджмент намерение новорожденный озлобленный плесневеть

клеить ломота маркетинг наотмашь обезуметь оптовый побеленный

Вариант 3 Пломбировать на похоронах приговор щавель черпать хозяева умерший

подбодрить вы правы приданое шрифта цыган ходатайствовать украинский

подогнутый предвосхитить принудить торта цемент феномен углубить

поутру премировать эксперт шасси христианин усугубить тигровый

Вариант 4 Теплопровод сосредоточение сироты ракушка

39

аристократия газированный давнишний духовник задолго брала каучук

таможня созыв свекла разогнутый

столяр созвонимся сажень путепровод 40

средства согнутый раскупорить прирост

приободрить диоптрия спала

принудить гуся шприца

ломоть красивее договор

дремота торты диспансер

Вариант 1

Ажиотаж, альтруизм, альянс, ареал, афера, бартер, бизнес, брифинг, вакансия, вексель, генезис, демпинг, дивиденд, дилетант, демагогия, дилемма, дискредитация, имидж, импичмент, инновация, истеблишмент, инвестиция, инфантилизм, кворум, канон, катаклизм, коммюнике, компетенция, компрометировать, консенсус, конформизм, конъюнктура, коррупция, корифей, лейтмотив, легитимный, лимит, лоббизм, маркетинг, менеджмент, мораторий, меценат, мониторинг, нувориш, охлократия, мезальянс, мизантроп, мизерный, олигархия, периферия, плебисцит, протекционизм, перманентный, плеоназм, прерогатива, ретроград, рейтинг, реноме, стагнация, феномен, форс-мажор, чартер, экспансия, эксклюзивный, эмбарго, юрисдикция.

1) искусственно вызванное возбуждение, волнение с целью привлечения внимания к чему-нибудь; 2) происхождение, развитие; 3) долгосрочные капитальные вложения в производственную или другую сферу деятельности; 4) общее согласие по спорному вопросу; 5) теория и практика управления производством и сбытом, интеллектуальными, финансовыми и сырьевыми ресурсами в целях наиболее эффективной производственной деятельности; 6) маленький, весьма незначительный, ничтожный; 7) власть небольшой группы лиц, а также сама эта группа; 8) постоянный, непрерывный; 9) исключительный, крайне редкий, единственный в своем роде; распространяющийся на ограниченный круг предметов; предоставленный только данному лицу или одной организации, не имеющий повторения; 10) о человеке или явлении, выдающемся, исключительном; 11) поддержка, оказываемая влиятельным лицом кому-либо в устройстве дел; экономическая политика государства, направленная на ограждение национальной экономики от иностранной конкуренции; 12) выдающийся деятель на каком-либо поприще; 13) доход, получаемый владельцем акции; 14) отсталость развития; 15) информационная беседа для журналистов; короткая прессконференция, на которой излагается позиция правительства, освещается ход переговоров и т. п.; 16) бросовой экспорт, т. е. продажа товаров на внешнем рынке по искусственно низким ценам, являющаяся одним из средств конкурентной борьбы и завоевания рынков сбыта; 17) выставлять в неблаговидном свете, порочить; 18) брак с лицом низшего социального положения, неравный брак; 19) местность, отдаленная от центра, окраина; 20) власть толпы; 21) человеконенавистник;

41

42

Вариант 5 Иконопись апартаменты диспансер экспертный усугубить убыстрить обеспечение

алкоголь гербовый договор ходатайствовать украинец сосредоточение начаты

кашлянуть валовой добыча черпать упомянуть тотчас начата

аристократия диалог договоренность феномен уведомленный симметрия взяла

Вариант 6 Банты избаловать мастерски с похорон гренки поняла осведомить

торта запломбированный медикамент языковая система новорожденный три квартала города третий квартал года

досуг красивее мышление кладовая денежные средства созвонишься обеспечение

давнишний корысть намерение бензопровод позвонишь облегчить

Контрольная работа № 2 Из данных слов выберите те, которым соответствуют предложенные толкования.

22) речевое излишество, вкрапление в речь лишних слов; 23) исключительное право, принадлежащее какому-либо государственному органу или должностному лицу; 24) всенародное обсуждение, голосование; 25) противник прогресса. Вариант 2 1) прямой товарообмен; 2) обстановка, сложившаяся в определенный момент в области деловых отношений; 3) крайняя, извращенная форма демократии (проявляется как экстремизм), «власть толпы»; 4) уровень популярности; 5) специально организованное систематическое наблюдение за состоянием каких-либо объектов; за каким-либо процессом с целью изучения его динамики и сравнения с ожидаемыми результатами или первоначальными предположениями; наблюдение, оценка, прогноз состояния окружающей среды для изучения изменений в связи с хозяйственной деятельностью человека; 6) общее согласие по спорному вопросу; 7) круг вопросов, в которых данное лицо обладает познаниями, опытом; сфера полномочий какого-либо органа или должностного лица; 8) незанятая должность; 9) деятельность, дающая прибыль; 10) правящие и привилегированные группы общества, обладающие властью и возможностью влияния на общественную жизнь, а также вся система власти и управления, с помощью которой они осуществляют свое господство; 11) подкуп должностных лиц; использование должностным лицом служебного положения в целях личного обогащения; 12) тот, кто занимается наукой или искусством, не имея профессиональной подготовки, специальных знаний; 13) богатый покровитель наук и искусств; 14) исключительное право, принадлежащее какому-либо государственному органу или должностному лицу; 15) власть небольшой группы лиц, а также сама эта группа; 43

16) информационная беседа для журналистов; короткая пресс-конференция, на которой излагается позиция правительства, освещается ход переговоров и т. п.; 17) письменное долговое обязательство; 18) приспособленчество; 19) сфера полномочий данного государственного органа; 20) расширение сферы влияния; 21) область распространения на земной поверхности какоголибо явления; 22) подрыв авторитета; 23) официальное сообщение СМИ о важных событиях; 24) катастрофа; 25) союз, объединение. Вариант 3 1) чрезвычайные, непредвиденные обстоятельства (например, стихийные бедствия), освобождающие от исполнения обязательств по договору; 2) общее согласие по основным вопросам, к которому приходят участники конференции, заседания, переговоров и т. п.; 3) бескорыстная забота о благе других, готовность жертвовать для других своими личными интересами; 4) бросовый экспорт, т. е. продажа товаров на внешнем рынке по искусственно низким ценам, являющаяся одним из средств конкурентной борьбы и завоевания рынков сбыта; 5) брак с лицом низшего социального положения, неравный брак; 6) речевое излишество, вкрапление в речь лишних слов; 7) запрет на ввоз или вывоз из страны товаров или валюты как средство экономического воздействия на другое государство; 8) застой, спад в экономике, производстве, торговле; 9) практика оказания давления на законодателей, государственных чиновников, правительственные решения со стороны каких-либо организаций, структур в пользу таких структур, организаций; 10) мнение, установившееся о ком-либо, репутация; 44

11) договор на аренду судна или самолета в рамках конкретного срока, на один или несколько рейсов; 12) целенаправленно сформированный образ; 13) число членов собрания, заседания, необходимое для принятия правомочных решений; 14) основная мысль, неоднократно повторяемая и подчеркиваемая; 15) отсталость развития; 16) выдающийся деятель на каком-либо поприще; 17) выставлять в неблаговидном свете, порочить; 18) человеконенавистник; 19) долгосрочные капитальные вложения в производственную или другую сферу деятельности; 20) поддержка, оказываемая влиятельным лицом кому-либо в устройстве дел; экономическая политика государства, направленная на ограждение национальной экономики от иностранной конкуренции; 21) доход, получаемый владельцем акции; 22) местность, отдаленная от центра; 23) постоянный, непрерывный; 24) противник прогресса; 25) отсрочка исполнения обязательств; приостановка какихлибо действий, запрет на осуществление каких-либо акций. Вариант 4 1) сфера полномочий данного государственного органа; 2) запрет на ввоз или вывоз из страны товаров или валюты как средство экономического воздействия на другое государство; 3) расширение сферы влияния; 4) союз на основе договорных обязательств; 5) незанятая должность; 6) круг вопросов, в которых данное лицо обладает познаниями, опытом; сфера полномочий какого-либо органа или должностного лица; 7) общее согласие по спорному вопросу; 8) специально организованное систематическое наблюдение за состоянием каких-либо объектов; за каким-либо процессом с 45

целью изучения его динамики и сравнения с ожидаемыми результатами или первоначальными предположениями; наблюдение, оценка и прогноз состояния окружающей среды для изучения изменений в связи с хозяйственной деятельностью человека; 9) уровень популярности; 10) человек, разбогатевший стремительно (обычно на спекуляциях), пробившийся в высшие слои общества; богач-выскочка; 11) деятельность, дающая прибыль; 12) письменное долговое обязательство; 13) приспособленчество; 14) законный, правомочный; общественно признанный (о выборной власти); 15) крайняя, извращенная форма демократии (проявляется как экстремизм); «власть толпы»; 16) застой, спад в экономике, производстве, торговле; 17) поддержка, оказываемая влиятельным лицом кому-либо в устройстве дел; экономическая политика государства, направленная на ограждение национальной экономики от иностранной конкуренции; 18) практика оказания давления на законодателей, государственных чиновников, правительственные решения со стороны каких-либо организаций, структур в пользу таких структур, организаций; 19) отсрочка исполнения обязательств; приостановка какихлибо действий, запрет на осуществление каких-либо акций; 20) обстановка, сложившаяся в определенный момент в области деловых отношений; 21) прямой товарообмен; 22) область распространения на земной поверхности какоголибо явления; 23) необходимость выбора из двух возможностей; 24) подрыв авторитета; 25) мошенничество. Вариант 5 1) договор на аренду судна или самолета в рамках конкретного срока, на один или несколько рейсов; 46

22) ничтожно малый, незначительный; 23) суждение или умозаключение, содержащее два исключающих друг друга положения, из которых необходимо выбрать одно; положение, при котором выбор одной из двух противоположностей одинаково затруднителен; 24) мнение, установившееся о ком-либо, репутация; 25) уровень популярности.

2) чрезвычайные, непредотвратимые обстоятельства (например, стихийные бедствия), освобождающие от исполнения обязательств по договору; 3) предельное количество (норма) чего-либо; ограничение; 4) система управления и организации деятельности предприятий, направленная на обеспечение максимального сбыта продукции, расширение рыночной зоны фирмы; 5) теория и практика управления производством и сбытом, интеллектуальными, финансовыми и сырьевыми ресурсами в целях наиболее эффективной производственной деятельности; 6) целенаправленно сформированный образ; 7) процедура привлечения к суду парламента высших должностных лиц государства; лишение полномочий высших должностных лиц в связи с допущением ими грубых нарушений закона; 8) нововведение; 9) правящие и привилегированные группы общества, обладающие властью и возможностью влияния на общественную жизнь, а также вся система власти и управления, с помощью которой они осуществляют свое господство; 10) правило; то, что стало общепринятым и традиционным; 11) катастрофа; 12) подкуп должностных лиц; использование должностным лицом служебного положения в целях личного обогащения; 13) общее согласие по основным вопросам, к которому приходят участники конференции, заседания, переговоров и т. п.; 14) бескорыстная забота о благе других, готовность жертвовать для других своими личными интересами; 15) союз, объединение; 16) происхождение, возникновение, развитие; 17) тот, кто занимается наукой или искусством, не имея профессиональной подготовки, специальных знаний; 18) число членов собрания, заседания, необходимое для принятия правомочных решений; 19) официальное сообщение (в СМИ) о важных событиях; 20) основная мысль, неоднократно повторяемая и подчеркиваемая; 21) богатый покровитель наук и искусств;

3. Изложите письменно приведенную фразу литературным языком: Ведь, бывало, и на рыск жизни идешь, в части руководства ни с чем не считался. Спроси и сейчас, подтвердит любая душа населения, которая пожилая (В. Белов).

47

48

Контрольная работа № 3 Вариант 1 1. Толковые словари фиксируют 8–9 значений прилагательного «холодный». По приведенным словосочетаниям дайте 5 из них. 1) Холодный дождь, холодный суп, холодный день, холодный чай, холодное утро; 2) Холодные перчатки, холодное пальто, холодная куртка; 3) Холодный прием, холодный взгляд, холодный ответ, холодное письмо, холодный разговор; 4) Холодный ум, холодная голова, холодный темперамент, холодный анализ; 5) Холодные края, холодные страны, холодные места, холодный климат. 2. Выпишите из данных ниже синонимических рядов слова: а) стилистически нейтральные, б) стилистически окрашенные, с пометой (книжн., разг., заимств., устар., жарг., неодобр.). Рыцарь пера, репортер, газетчик, журналюга, папарацци, стрингер, писака, борзописец. Мимикрия, приспособляемость, хамелеонство. Пилигрим, странник, паломник. Застой, болото, стагнация.

4. Подберите прилагательное, которое может служить синонимом для всех выделенных прилагательных: А. 1) вспыльчивый юноша; 2) страстное желание; 3) напряженный день; 4) пламенная страсть; 5) раскаленный песок. Б. 1) точное произношение; 2) безошибочное суждение; 3) справедливое решение; 4) нормальное биение сердца; 5) верный ответ. 5. Найдите архаизмы 1) вотчина; 2) опричнина; 3) спонсор; 4) зодчий; 5) внимать; 6) вседневно; 7) гусар; 8) вече. 6. Чем вы объясните выбор синонимичного слова в последней редакции? Всегда ли это синонимы? Первоначальный вариант 1. Я до вечера гулял пешком по окрестностям Машука. 2. Убийца заперся в пустой избе на конце станицы.

Окончательная редакция 1. Я до вечера бродил пешком по окрестностям Машука. 2. Убийца заперся в пустой хате на конце станицы.

8. Выберите подходящий по смыслу пароним. 1. Значок 1) инженерский 2) инженерный 2. В живописи 1) невежа 2) невежда 3. Брызги 1) водяные 2) водные Вариант 2 1. Толковые словари фиксируют 8–9 значений прилагательного «черный». По приведенным словосочетаниям дайте 5 из них. 1) Черное платье, черная тушь, черная краска, черные глаза, черные перчатки; 2) Черный ход, черное крыльцо, черная лестница; 3) Черная зависть, черная душа, черная неблагодарность, черные замыслы, черные силы, черное дело; 4) Черный день, черные мысли, черные годы, в черном свете, обрисовать черными красками; 5) Черная работа. 2. Выпишите из данных ниже синонимических рядов слова: а) стилистически нейтральные, б) стилистически окрашенные, с пометой (книжн., разг., заимств., устар., жарг., неодобр.). Наставлять, воспитывать, лечить (о процессе воспитания). Компьютерщик, программист, пользователь, юзер. Учитель, мэтр, гуру. Грустить, хандрить, кукситься. 3. Изложите письменно приведенную фразу литературным языком: Ведь, бывало, и на рыск жизни идешь, в части руководства ни с чем не считался. Спроси и сейчас, подтвердит любая душа населения, которая пожилая (В. Белов).

7. Подберите, где это возможно, антонимы к следующим паронимам. Длинный путь – длительный отпуск. Обеднеть внезапно – обеднить землю. Злой мальчик – злостный умысел.

4. Подберите прилагательное, которое может служить синонимом для всех выделенных прилагательных: А. 1) прочная ткань; 2) насыщенный раствор; 3) глубокий сон;

49

50

4) здоровый организм; 5) верная дружба. Б. 1) железная воля; 2) незыблемое решение; 3) крутой нрав; 4) черствый хлеб; 5) жесткий диван. 5. Найдите историзмы. 1) барщина; 2) боярин; 3) оброк; 4) кольчуга; 5) лекарь; 6) чеботарь; 7) брадобрей; 8) цирюльник. 6. Чем вы объясните выбор синонимичного слова в последней редакции? Всегда ли это синонимы? Первоначальный вариант Окончательная редакция 1. Приехал Кирила Петрович. 1. Вслед за ним … приехал КиСуд встретил его с изъявле- рила Петрович… Члены суда встретили его с изъявлением нием глубокого уважения. глубокого подобострастия. 2. Ленька чувствовал, что эти 2. Ленька чувствовал, что все эти звуки точно бьют его по го- звуки точно бьют его по голове, лове, и ему стало так боль- и ему стало так страшно, что он но, что он потерял сознание. потерял сознание. 7. Подберите, где это возможно, антонимы к следующим паронимам. Скрытый намек – скрытный человек. Невежа молодой – невежда полный. Исполнительный работник – исполнительский талант. 51

8. Выберите подходящий по смыслу пароним. 1. Местность 1) болотная 2) болотистая 2. Национализм 1) воинственный 2) воинствующий 3. Армия 1) добровольная 2) добровольческая Контрольная работа № 4 Вариант 1 1. Допишите недостающие окончания. Актер снял круглые очки и надел небольш.. пенсне. Дети сели в сани, и пони побежал.. по снежному кругу. Сочи расположен.. на побережье Черного моря. Совсем недавно я купила очень красив.. бра. 2. Выберите нужную форму. ЛДПР (выступил – выступила). АЗС (крупная – крупное – крупный). ВГИК (объявил – объявила) конкурс. 3. Образуйте форму родительного падежа множественного числа от данных существительных. Гусары, заморозки, калмыки, кочерга, мандарины, англичане, апельсины, буряты, гектары. 4. Перепишите предложения, заменяя цифры словами. Знаменитый немецкий вычислитель Рюкле выучил наизусть число, состоящее из 504 цифр, в течение 35 минут. В иных местах насчитывали до 150 рыб на каждые десять саженей берега. На личном счету заслуженного летчика больше 1 350 000 километров и более 2 470 часов, проведенных в воздухе. Сумма вышла значительная, а именно достигла 411 843 руб. 1/8 коп. Свыше 170 народностей и 260 миллионов человек, говорящих на 70 языках, населяют этот край. Он всегда будет получать от нее по 500 рублей в год. 5. Исправьте ошибки в предложениях. 1. Это самый добрейший человек из всех, кого я знаю. 2. Четверым молодым работницам присвоен очередной профессиональный разряд. 3. Так мы и живем: семь в одной комнате. 4. Чем для хлебопекарной промышленности был характерным этот год? 5. Тепло в основном уходит через окно, поэтому определите его оптимальные размеры. 6. Я поехал к ней, но у нее ее не было. 7. Погода 52

была чудесна, прекрасна, солнечная, ясная, совсем без дождей, без ветра. 8. Для раненых удалось достать пятеро саней. 9. Четверо аспиранток направляются в распоряжение института. 10. Это еще более худший вариант решения проблемы.

сидим в опустевшем доме: стол, табуретка, пара кроватей. 9. В бригаду пришли трое новых работниц. 10. На счету контролеров много хороших дел, с их помощью улучшилось качество силикатного кирпича.

Вариант 2

Контрольная работа № 5 1. Употребите слова в скобках в нужной форме. (Авторитетн…) жюри молодых стилистов возглавляет (известн… французск…) кутюрье. У нее (был…) (чудесн…) сопрано, но она потеряла свой восхитительный голос, когда однажды попыталась взять (сам…) (верхн…) соль. 701 (кооператив) (зарегистрирован) в одном из крупнейших районов города, но только 14 % из них (заниматься) благотворительностью. Первыми обладателями (учрежденн…) Гран-при стали легендарный конструктор Михаил Калашников и кондитерская фабрика «Красный Октябрь». К всеобщему удивлению, эта некрасивая девушка оказалась (нов…) протеже модельера. (Рождественск…) шоу (иметь) большой успех. В VII веке на территории (нынешн…) Сомали образовались арабские султанаты. ЮНЕСКО (прислать) своего представителя на конференцию. (Английский) МИД (направить) телеграмму министерству иностранных дел Македонии. ДЮСШ (помогать) многим детям укрепить свое здоровье. А теперь слово предоставляется (уважаем…) товарищ… Титовой. В этом году (наш…) (участков…) врач И.П. Фадеева (был…) (награжден…) медалью. Одна (один) из обитателей ночлежки, Настя, всей душой стремится встретить такого человека, который полюбил бы ее. Растет число японских ресторанов, где подают (вкуснейш…) суши.

1. Допишите недостающие окончания. Либретто был.. написан.. в начале века. Южнее находится солнечн.. Сухуми. В цирковом представлении участвовал.. сер.. кенгуру. Цены на колумбийск.. кофе понизились. 2. Выберите нужную форму. (Бывший, бывшая, бывшее) ГАИ. (Закрывшийся, закрывшееся) НИИ. (Районный, районная) ТЭЦ. 3. Образуйте форму родительного падежа множественного числа от данных существительных. Туркмены, якуты, туфли, чулки, цапли, томаты, полотенца, носки, сапоги, свечи. 4. Перепишите предложения, заменяя цифры словами. Велогонка прошла по дорогам 3 (страны) дистанцию, равную 2 150 (километров). В газете сообщается о 2975 (станки), выпущенных заводом уже сегодня. В ходе боев было захвачено в плен до 380 (солдаты противника). Для школьных мастерских куплено (тиски – 22, клещи – 33, кусачки – 44). Прибыль поднялась до 4 300 000 рублей в год. Расстояние от Москвы до СанктПетербурга равняется примерно 650 (километров). К 15 мая в хозяйстве вспахано более 1750 (гектар). 5. Исправьте ошибки в предложениях. 1. Многие ученики говорят, что новый учитель более добрее старого. 2. Трое дней и ночей не уходили механизаторы с полей, работая в две смены. 3. Самыми крупнейшими речными дорогами Сибири становятся Обь и Енисей. 4. Сейчас доярки получают по 2320 кг молока от каждой коровы своей группы, они убеждены, что их возможности не исчерпаны. 5. Обоим ученицам дали дополнительное задание. 6. Чем менее закален организм ребенка, тем более опаснее становится для него переохлаждение. 7. Этот работник компетентный в вопросах организации производства. 8. Мы 53

54

2. Объясните употребление выделенных форм. Другую рыбу примешь с первого взгляда за кожаный портмоне (И. Гончаров). Шоссе ваша очень гладка, по ней катишься, как по маслу (письмо Вяземского). Мне пора пить мой какао (И. Тургенев). Высокий белый жабо (Л. Толстой). Обед окончен. Кофе со столетним коньяком выпито (А. Толстой). Приезжий не спрашивал себе ни чаю, ни кофию (А. Пушкин). 3. Исправьте ошибки, связанные с употреблением числительного; раскройте, где необходимо, скобки. У обоих часов сломалась пружина. Декан вызвал к себе двадцать трех студентов, чтобы выяснить, почему большая половина из них не сдала курсовые работы. В смене работает пятьдесят шесть швей; семеро из них выполняют две нормы в день. (Пол – половину) школьного двора занимает площадка для игр; по (обоим – обеим) сторонам посажены деревья. (Последнюю полсотню – последние полсотни) метров спринтеры пробежали молниеносно. В нашей семье было пятнадцатеро детей. Был доставлен груз в (тысяча пятьсот – тысячу пятьсот) килограммов. Сорок шесть целых две десятых процентов депутатов поддержали реформу. 4. Исправьте, где необходимо, предложения. Сколько талантливых ребятишек растет сейчас в деревне! Сколько людей взрослых учатся! Большинство населения России были безграмотны. Кто из подруг сказал вам об этом? Администрация школы, особенно директор и завуч, много сделали для организации летнего отдыха детей. Никто, кроме врачей и сестер, в операционную не входили. Большинство железных дорог в латиноамериканских странах были построены иностранными компаниями.

5. Выберите правильный вариант согласования определения при существительных – однородных членах и существительных при двух определениях. Студенческие (студенческая) успеваемость и дисциплина; летние (летний) жар и зной; написать интересный (интересные) роман или сценарий; молодые (молодая) редиска и лук; между первым и вторым этажом (этажами); болгарский и македонский язык (языки); в правой и левой руке (руках); теоретическая и практическая стилистика (стилистики); государственная и кооперативная собственность (собственности); существительное (существительные) первого и второго склонения.

55

56

Контрольная работа № 6 Найдите и исправьте ошибки. 1. Как приятно знать, что, придя домой после школы, котенок встретит меня радостным мяуканьем. 2. Прочитав о боях, мне сразу же представилась вся эта картина. 3. Читая этот рассказ, создается впечатление, что Куприн сам был шахтером. 4. Через год, будучи слепым и глухим, его привели к царю. 5. Идя по мокрой тропинке, дождь еще не прекращался. 6. Сергей Эфрон, вернувшись на родину, был арестован и убит. 7. Встретившись с Хлебниковым, в душе Ромашова наступил перелом. 8. Запахи многих опасностей, рождаясь, животные уже знают. 9. Приехав с Москвы, он расположился у родственников в центре города. 10. Эти символы мы унаследовали до самых истоков человечества. 11. На этот вечер смогли приехать престарелые люди со всех районов города. 12. Согласно полицейского протокола водитель был оштрафован. 13. Как складывалась ваша жизнь в первый год по приезду? 14. Уделите внимание на здоровье. 15. Все эти мероприятия рассчитаны на благо природе. 16. Заведующий больницы встретил нас «прохладно». 17. Многие читатели нашей газеты уделяют огромное внимание на рубрику «Мир глазами путешественника». 18. Для абитуриента, желающего учиться в этом институте, надо будет знать и английский язык. 19. Блинная мука также продается в арендованных магазинах без наценки. 20. В настоящее время государственные промышленность и сельское хозяйство рушится. 21. Бунин считал «Темные аллеи» своей лучшей книгой, куда вхо-

дят 38 рассказов-новелл. 22. Большинство стихотворений Цветаевой пронизаны лирикой и красотой написания. 23. Он понимает о необходимости помочь народу. 24. Нашедшего трудовую книжку на имя Петровой Ольги, потерянную 2 мая, прошу вернуть убедительно. 25. Он поступил в больницу после вызова бригад скорой помощи в тяжелейшем состоянии. Контрольная работа № 7 1. Согласуйте сказуемое с подлежащим: 1. На совещании был… представлен… пятнадцать стран, причем большинство из посланцев являл…сь депутатами парламентов. 2. Большинство картин художников-передвижников, защищавших новое содержание и новые формы в живописи, был… воспринят… как протест против застоя в искусстве. 3. Ряд столов находил…сь/ся посередине большой комнаты. 4. Большинство работ В.Е. Евгеньева-Максимова посвящен… исследованию творчества Некрасова. 5. За месяц израсходован… тысяча рублей. 6. Большинство родителей, воспитателей детских садов, учителей и педагогов трат…т огромную часть своих усилий на то, чтобы вырастить «нормального ребенка». 7. В Италии ежегодно в среднем проход…т по 12 забастовок. 8. В заботах незаметно прошл… еще несколько дней. 9. Несколько выпускников нашего училища работа…т на часовом заводе. 10. До окончания школы остал…сь полтора года. 11. Три года после окончания института работал…. инженер Петрова на заводе. 12. Конструктор внес… рационализаторское предложение, внедрение которого позволило бы снизить себестоимость выпускаемых деталей. Это уже третье ее предложение. 13. Те, кто прид…т с наиболее интересными предложениями, сможет/смогут принять участие в создании совета фирмы. 14. Кто из подруг сказал… вам об этом? 2. Подберите определения к следующим сложным словам. Машина-автомат, плащ-палатка, царь-пушка, павильонбеседка, автомат-закусочная, горе-ученик, крепость-герой, креслокровать, диван-кровать, сарай-кладовая, каша-концентрат, вагонбиблиотека, ракета-носитель, бой-баба, торт-мороженое.

57

3. Поставьте слова, данные в скобах, в нужной форме. 1. Мне пришлось некоторое время прожить в столице (Республика Мали), городе (Бамако). 2. На острове (Крит) произрастают вечнозеленые деревья. 3. Большая плотина находится в городе (Маркала) на реке (Нигер). 4. В штате (Невада) было отмечено сильное землетрясение. 5. Белорусские биологи два месяца работали в джунглях острова (Цейлон). 6. Южнее озера (Виктория), которое находится в республике (Кении), скот часто бывает подвержен сонной болезни, вызванной мухой цеце. 7. В курортных городах нашей страны (Ялта, Алупка, Алушта и др.) будут построены новые здравницы. 8. Два года мой брат жил в городе (Кировск). 9. На проезжей части улицы (Петровка) совершен наезд на пешехода. 10. На станции (Воронеж) скопилось много пустых вагонов. 4. Исправьте ошибки в управлении при однородных членах предложения. 1. Каждый, кто побывал в удивительном городе на Неве, испытывает глубокое чувство восхищения и любви к нему. 2. Местная селевая станция ведет наблюдение и исследование по зарождению, движению, составу и динамике селей. 3. При такой обстановке никто не был заинтересован в раскрытии и борьбе с коррупцией. 4. Максим Максимович весел, добр, хорошо относится и разбирается в людях, умеет приласкать. 5. Даже в самые трудные дни ленинградцев не покидала уверенность в победу над врагом. 6. Стилистический прием употребления данной пословицы в этом примере аналогичен с предыдущим. 7. Важно уметь различать основное от второстепенного. 8. Он относился к числу тех, кто в своем глазу не замечал бревно. 5. Исправьте ошибки (если они есть) в следующих предложениях. 1. Лекции были прочитаны не только на нашем курсе, но и факультете. 2. Учитель получил у завхоза не только карандаши, ручки, тетради, а также книги, краски. 3. Никто из нас даже не поинтересовался состоянием здоровья Алексея и почему он вторую неделю пропускает занятия. 4. Каждая лингвистическая школа дала свою интерпретацию о предмете этой науки. 5. В этом произведении были описаны его поездки за границу и какую работу он 58

там проводит. 6. Очень трудно поверить в то, что виной всему этому переполоху стал десятилетний ребенок, о чем многие утверждают. 7. Полчаса, проведенные в обществе интересного собеседника, прошло незаметно. 8. Учитывая все это, словарный состав общенародного языка делится на две большие группы: активный словарь и пассивный словарь. 9. Определения обособляются, если они оторваны от определяемого существительного, но одновременно по смыслу относящиеся и к сказуемому и осложненные добавочным обстоятельственным значением. 10. Проанализировав этот немногочисленный вид военных слов, относящихся к группе «род войск», видно, что здесь нет слов, которые имели бы несколько значений.

59

СПИСОК РАБОТ ДЛЯ КОНСПЕКТИРОВАНИЯ (к занятию по научному стилю) 1. Арутюнова Н.Д. Жанры общения // Арутюнова Н.Д. Язык и мир человека. М., 1998. 2. Базилевская В.Б. Порицание в устах учителя (опыт анализа речевого акта) // Прагматические аспекты функционирования языковых единиц. М., 1991. 3. Баранов А.Н., Крейдлин Г.Е. Иллокутивное вынуждение в структуре диалога // Вопросы языкознания. 1992. № 2. 4. Вендлер З. Иллокутивное самоубийство // Новое в зарубежной лингвистике. Вып. 16. М., 1985. 5. Верещагин Е.М., Райтмар Р., Ройтер Т. Речевые тактики «призыва к откровенности» // Вопросы языкознания. 1992. № 6. 6. Виноградов В.В. О задачах стилистики. Наблюдения над стилем Жития протопопа Аввакума // Виноградов В.В. О языке художественной прозы. М., 1980. 7. Винокур Г.О. Проблема культуры речи // История советского языкознания: Хрестоматия. М., 1988. 8. Винокур Т.Г. Информативная и фатическая речь как обнаружение разных коммуникативных намерений говорящего и слушающего // Русский язык в его функционировании. Коммуникативно-прагматический аспект. М., 1993. С. 5–28. 9. Винокур Т.Г. Разговорная речь, разговорный стиль, устная форма // Разновидности городской устной речи. М., 1988. 10. Винокур Т.Г. Устная речь и стилевые свойства высказывания // Разновидности городской устной речи. М., 1988. 11. Воронцова В.Л. Активные процессы в области ударения // Русский язык конца XX столетия (1985–1995). М., 1996. 12. Гловинская М.Я. Активные процессы в грамматике (на материале инноваций и массовых языковых ошибок) // Русский язык конца XX столетия (1985–1995). М., 1996. 13. Голанова Е.И. Устный публичный диалог: жанр интервью // Русский язык конца XX столетия (1985–1995). М., 1996. 14. Гольдин В.Е., Сиротинина О.Б. Внутринациональные речевые культуры и их взаимодействие // Вопросы стилистики. Проблемы культуры речи. Саратов, 1993. Вып. 25. 60

15. Гольдин В.Е., Сиротинина О.Б. Речевая культура // Русский язык. Энциклопедия. М., 1997. 16. Дементьев В.В. Изучение речевых жанров. Обзор работ в современной русистике // Вопросы языкознания. 1997. № 1 17. Дементьев В.В. О типологии жанров фатического общения // Речь города. Тезисы всероссийской межвузовской конференции. Часть 2. Омск, 1995. 18. Дементьев В.В. Фатические речевые жанры // Вопросы языкознания. 1999. № 1. 19. Ермакова О.П. Семантические процессы в лексике // Русский язык конца XX столетия (1985–1995). М., 1996. 20. Ермакова О.П., Земская Е.А. К построению типологии коммуникативных неудач (на материале естественного русского диалога) // Русский язык в его функционировании. Коммуникативно-прагматический аспект. М., 1993. 21. Жинкин Н.И. О кодовых переходах во внутренней речи // Вопросы языкознания. 1954. № 6. 22. Земская Е.А. Активные процессы современного словопроизводства // Русский язык конца XX столетия (1985–1995). М., 1996. 23. Земская Е.А. Городская устная речь и задачи ее изучения // Разновидности городской устной речи. М., 1988. 24. Земская Е.А., Китайгородская М.В., Розанова Н.Н. Особенности мужской и женской речи // Русский зык в его функционировании. Коммуникативно-прагматический аспект. М., 1993. 25. Иванчикова Е.А. Жанровые формы речи газетной публицистики (опыт типологии текстов) // Стилистика русского языка. Жанрово-коммуникативный аспект стилистики текста. М., 1987. 26. Ильина Н.Е. Рост аналитизма в морфологии // Русский язык конца XX столетия (1985–1995). М., 1996. 27. Какорина Е.В. Стилистический облик оппозиционной прессы // Русский язык конца XX столетия (1985–1995). М., 1996. 28. Какорина Е.В. Трансформации лексической семантики и сочетаемости (на материале языка газеты) // Русский язык конца XX столетия (1985–1995). М., 1996. 29. Капанадзе Л.А. О жанрах неофициальной речи // Разновидности городской устной речи. М., 1988. С. 230–234.

30. Капанадзе Л.А. Семейный диалог и семейные номинации // Язык и личность. М., 1989. 31. Караулов Ю.Н. Русский ассоциативный словарь как новый лингвистический источник и инструмент анализа языковой способности // Караулов Ю.Н., Сорокин Ю.А., Тарасов Е.Ф., Уфимцева Н.В., Черкасова Г.А. Русский ассоциативный словарь: В 2 т. М., 1994. Т. 1. 32. Китайгородская М.В. Современная экономическая терминология (Состав. Устройство. Функционирование) // Русский язык конца XX столетия (1985–1995). М., 1996. 33. Китайгородская М.В., Розанова Н.Н. Современная городская коммуникация: тенденции развития (на материале языка Москвы) // Русский язык конца XX столетия (1985–1995). М., 1996. 34. Костомаров В.Г., Бурвикова Н.Д. Как тексты становятся прецедентными // Русский язык за рубежом. 1994. № 1. 35. Крысин Л.П. Иноязычное слово в контексте современной общественной жизни // Русский язык конца XX столетия (1985– 1995). М., 1996. 36. Крысин Л.П. О речевом поведении человека в малых социальных общностях (постановка вопроса) // Язык и личность. М., 1989. 37. Крюков А.Н. Фоновые знания и языковая коммуникация // Этнопсихолингвистика. М., 1988. 38. Кубрякова Е.С. Деривация, транспозиция, конверсия // Вопросы языкознания. 1974. № 5. 39. Кукушкина Е.Ю. «Домашний язык» в семье // Язык и личность. М., 1989. 40. Лаптева О.А. Стилистические приемы создания языковой иронии в современном газетном тексте // Поэтика, стилистика, язык и культура. М., 1996. 41. Лаптева О.А. Стилистические приемы создания языковой иронии в современном газетном тексте // Поэтика, стилистика, язык и культура. М., 1996. 42. Лузина Л.Г. Прагматика стиля: теоретический аспект // Проблемы современной стилистики. М., 1989.

61

62

43. Мальчевская Т.Н. Специфика научных текстов и принципы их классификации // Особенности стиля научного изложения. М., 1976. 44. Одинцов В.В. Композиционные типы речи // Кожин А.Н., Крылова О.А., Одинцов В.В. Функциональные типы русской речи. М., 1982. 45. Орлова Н.В. Исповедь и признание (к вопросу о речевых жанрах) // Русский вопрос: история и современность: Материалы докладов II всероссийской научной конференции. Омск, 1994. Часть 2. 46. Сиротинина О.Б. Современный публицистический стиль русского языка // Русистика 1/2, 1999. 47. Сиротинина О.Б. Устная речь и типы речевых культур // Русистика сегодня. 1995. № 4. 48. Тарасов Е.Ф. Стилистика и психолингвистика // Проблемы современной стилистики. М., 1989. 49. Тарасова И.П. Структура личности коммуниканта и речевое воздействие // Вопросы языкознания. 1993. № 5. 50. Федорова Л.Л. Типология речевого воздействия и его место в структуре общения // 51. Федосюк М.Ю. «Стиль» ссоры // Русская речь. 1993. № 5. 52. Федосюк М.Ю. Нерешенные вопросы теории речевых жанров // Вопросы языкознания, 1997. № 5. 53. Федотова Н.П. Типология речевого воздействия в структуре общения // Вопросы языкознания. 1991. № 6. 54. Шаронов В.Н. Коммуникативы как функциональный класс и как объект лексикографического описания // Русистика сегодня. 1996. № 2. 55. Швейцер А.Л. Проблемы контрастивной стилистики (к сопоставительному анализу функциональных стилей) // Вопросы языкознания. 1991. № 4. 56. Шмелева Т.В. Повседневная речь как лингвистический объект // Русистика сегодня: функционирование языка. М., 1992.

63

ВОПРОСЫ К ЭКЗАМЕНУ 1-й семестр Вопросы по курсу «Стилистика и культура речи» 1. Русский литературный язык. Понятие о литературном языке в лингвистическом и культурологическом аспектах. Русский литературный язык как обработанный и нормированный вариант русского языка, обслуживающий разнообразные культурные потребности всего народа. Нелитературные варианты русского языка: просторечие, диалекты, арго и области их функционирования. Нормализация литературного языка и его кодификация. Понятие нормы. Система норм русского литературного языка. Словари и справочники по русскому языку и культуре речи. Культура речи и риторика. Явления, характерные для русского языка рубежа ХХ и ХХI веков. Лексический состав языка: архаизмы, неологизмы, исконно русские и заимствованные слова, старославянизмы, диалектизмы, профессионализмы. Термины. 2. Стилистика. Понятие стиля. Предмет стилистики. Стилистика средств. Функциональная стилистика. Основные направления стилистических исследований. Разговорный, официальноделовой, научный, художественный и публицистический стили как разновидности русского литературного языка. Связь стилистики с другими курсами общего языкознания: современным русским языком, культурой речи, риторикой и пр. 3. История стилистики как науки. Стилистика русского языка. Стилистика и смежные науки. Место стилистики в контексте филологических дисциплин. 4. Актуальные вопросы современного изучения стилистики. Основные направления стилистических исследований. Дискуссионные вопросы стилистики. Языковые основания выделения стилей. 5. Устная и письменная формы речи. Диалог и монолог. Функционально-смысловые типы речи. Ортологический, коммуникативный и этический аспекты культуры речи. 6. Орфоэпические, акцентные и грамматические нормы русского литературного языка. Речевые ошибки. Ошибки словоупотребления. Синтаксические нормы. Речевые ошибки. Языковая игра. 64

7. Понятие разговорной речи и ее особенности. Основные единицы речевого общения. Речевое событие, дискурс, речевая ситуация. Типы речевых действий в соответствии с целями говорящего. Прямые и косвенные сообщения. Фатическая и информативная речь. 8. Стиль языка, стиль речи, функциональные стили, речевые жанры. Экстралингвистические основания стилистических и жанровых классификаций. Стилистические нормы и жанровые нормы. Соотношение стилей и жанров литературного языка. Сферы речи, фактура речи. 9. Речь в межличностной коммуникации. Условия успешного общения (по Аристотелю, Г. Грайсу, Дж. Личу, Д. Карнеги, А. Пизу и др.). Причины коммуникативных неудач. Виды слушания. Невербальные средства общения. Продуктивные и непродуктивные модели беседы. Поддерживающий и неподдерживающий стили общения. 10. Стиль языка художественной литературы (проза, поэзия, драма). Использование в языке художественной литературы всех средств литературного языка, а также элементов нелитературных вариантов русского языка. Литературное редактирование. 11. Стиль языка художественной литературы (по Г.О. Винокуру). Изучение и проблема соотношения языка и стиля художественных произведений и писателя. Система «3-х стилей»; столкновение теорий стилей в конце XVIII – начале XIX вв., жанры литературы. Поэтическая традиция и искусство в творчестве А.С. Пушкина. «Языковое новаторство» и стиль В.В. Маяковского. Понятие узуса. 12. Соотношение разговорной и художественной речи. Особенности стиля официально-канцелярско-деловой речи, публицистической и научной (по Т.Г. Винокур). Стилизация. 13. Стиль языка и стиль человека. Стиль языка личности. Индивидуальные стили (писателя, политика, подростка и т. д.). Влияние профессии на речь человека. Типы языковых личностей. 14. Теория речевых жанров (РЖ) в подходах разных авторов. Речевые жанры в понимании М. Бахтина. Первичные и вторичные жанры. Жанры и речевое общение. Внутрижанровые стратегии и тактики в различных ситуациях общения. Анкета РЖ (по Т.В. Шмелевой).

1. Актуальные и дискуссионные вопросы современной стилистики. 2. Разговорная речь. Прагматика разговорной речи. Жанровое разнообразие. Этика общения в бытовой сфере. Стилистические нормы разговорной речи и ее статус в литературном языке. 3. Эффективность общения. Коммуникативные стратегии и тактики. Причины коммуникативных неудач. Речевые стратегии и тактики. Понятие «субжанра» и «гипержанра». 4. Основные черты языка СМИ. Социальные функции средств массовой информации. Прагматика и риторика дискурса в периодической печати. Речевые приемы манипулирования адресатом. Особенности информационного поля современных СМИ. 5. Жанровая специфика СМИ. Характеристика и композиционная схема отдельных жанров (хроника, интервью, репортаж, статья, фельетон, очерк). Образ автора в публицистике. Чередование экспрессии и стандарта как основная черта языка СМИ. 6. Динамические процессы в языке и стиле публицистики. Журналистика как полифункциональная структура. Деконструкция в газетно-публицистическом стиле как результат отбора языковых средств в соответствии с задачей, стоящей перед автором. Снятие оппозиции стандарт–экспрессия в языке современных СМИ. 7. Тексты СМИ в парадигме культуры. Постмодернистская ситуация в современном медиа-тексте (техника интертекстуальности при создании текста СМИ, игровые стратегии и т. п.). Трансформация образа автора в современных СМИ. Медиа-текст в аспекте культуры речи.

65

66

15. Образ автора как характерная черта разных функциональных стилей и как существенный признак жанровой формы. 16. Стратегии и тактики речевой коммуникации. Речевое воздействие, эксплицитная и имплицитная оценка. 17. Стилистика газетных жанров, особенности. Эвфемизмы. Антропоцентризм. Релятивы (коммуникативы). Непрямая коммуникация. 2-й семестр Вопросы по курсу «Стилистика и литературное редактирование»

8. Понятие выразительных средств языка и стилистических приемов, их взаимодействие и функции. Тропы и фигуры. 9. Научная речь в прагматическом и стилистическом аспектах. Аттестация понятия специальный язык. Основные лингвистические черты научной речи. 10. Терминологичность словарного состава, основные терминологические группы и их лексико-семантические особенности. Норма в терминологии. Логическая схема и композиция научной работы. 11. Многожанровость научного стиля. Жанры тезисов, доклада, реферата, рецензии, аннотации. Их стилевые черты и композиционная схема. Культура цитирования. 12. Деловая речь. Виды устных деловых коммуникаций. Деловой этикет. 13. Стилевые черты деловых бумаг. Текстовые и языковые нормы делового стиля. Реквизиты и композиционная схема отдельных жанров (по выбору студента). Типичные ошибки в языке деловых бумаг. 14. Стилистика рекламы. Место рекламы в системе функциональных стилей. Типы рекламных текстов. Роль адресата в рекламном дискурсе. 15. Культура дискутивно-полемической речи. Сведения из истории искусства спора. Виды спора по цели. Аргументация в споре: рациональные и психологические аргументы. Логические ошибки. Некорректные способы ведения спора.

Учебное издание Составители Ольга Георгиевна Никонорова Марина Викторовна Терских

Стилистика и литературное редактирование Программа и практикум курса (для студентов специальности «Связи с общественностью» филологического факультета)

Технический редактор Н.В. Москвичёва Редактор О.М. Азеева Дизайн обложки З.Н. Образова Подписано в печать 10.02.06. Формат бумаги 60х84 1/16. Печ. л. 4,3. Уч.-изд. л. 4,2. Тираж 100 экз. Заказ 53. Издательство Омского государственного университета 644077, г. Омск-77, пр. Мира, 55а, госуниверситет

67

68