Школоведение: Тестовые задания для студентов специальности ''Психология''

Федеральное агентство по образованию Российской Федерации Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования Тульский государственный университет Кафедра «Образовательные технологии и педагогика»

Панферова Н.Н.

ШКОЛОВЕДЕНИЕ Тестовые задания для студентов специальности 030301 Психология

Тула 2007

Материалы рассмотрены и утверждены на заседании кафедры образовательных технологий и педагогики гуманитарного факультета, протокол № 1 от 26 января 2007 г.

Тема «Современные концепции образования и их отражение в нормативных документах» 1. Центральным звеном в системе образования РФ является высшее образование: a.

да;

b.

нет.

2. Организационной основой государственной политики в области образования является Федеральная программа. a.

да;

b.

нет.

3. Государственный характер системы образования в РФ означает наличие в стране единой государственной политики в области образования и преемственность между его ступенями. a.

да;

b.

нет.

4. Государственными органами управления образованием являются: a.

министерство образования и науки РФ;

b.

совет школы;

c.

управление образованием в краях (департамент);

d.

районные методические отделы.

5. Какие разделы содержит Федеральная программа развития образования: a.

аналитический;

b.

просветительский;

c.

концептуальный;

d.

организационный.

6. Какие из принципов государственной политики в области образования закрепляют государственный характер управления системой образования: a.

общедоступность образования;

b.

демократический характер образования;

c.

свобода и плюрализм;

d.

гуманистический характер образования;

e.

все ответы верны;

f. все ответы неверны. 7. Какие из ниже перечисленных принципов отражают содержание Закона «Об образовании» РФ? a.

единство федерального и культурного образовательного про-

странства; b.

приоритет общечеловеческих ценностей, жизни и здоровья чело-

века, свободного развития личности; c.

религиозный характер образования;

d.

общедоступность образования;

8. Какие из ниже перечисленных вопросов входят в компетенцию Министерства образования РФ? a.

разработка и реализация Федеральных программ;

b.

аккредитация образовательных учреждений;

c.

нострификация;

d.

аттестация педагогических кадров;

e.

определение перечня профессий и специальностей;

9. Какой документ предписывает требования, предъявляемые к организации образования государством, обществом, руководством: a.

план;

b.

программа;

c.

договор;

d.

устав.

10. С какого года устав присутствует в образовательных учреждениях России: a.

1804;

b.

1917;

c.

1898.

11. Из приведенного перечня выделите ведущий документ в области образования в РФ: a.

Конституция РФ;

b.

Национальная образовательная доктрина;

c.

Закон РФ «Об образовании»;

d.

Госстандарт. образования

12. Какие из предложенных пунктов согласно Закону об образовании РФ не относятся к общеобразовательным программам: a.

дошкольное образование;

b.

начальное общее образование;

c.

высшее профессиональное образование;

d.

основное общее образование;

e.

среднее профессиональное образование;

f.

все варианты неверны.

13. Что происходит с документами при реорганизации образовательного учреждения: a.

утрачивают свою силу;

b.

сохраняются;

c.

видоизменяются;

d.

в них добавляются новые пункты с новыми обязательствами.

14. Руководитель государственного ВУЗа может быть: a.

избран коллективом образовательного учреждения;

b.

назначен учредителем;

c.

нанят учредителем.

15. Ликвидация сельского образовательного учреждения осуществляется: a.

по решению его учредителей;

b.

по решению суда в случае осуществления деятельности без ли-

цензии; c.

по решению суда в случае осуществления деятельности, запре-

щенной законом; d.

только с согласия схода жителей населенных пунктов, обслужи-

ваемых данным e.

учреждением.

16. Индивидуальная трудовая педагогическая деятельность: a.

регистрируется;

b.

лицензируется;

c.

регистрируется и лицензируется;

d.

все ответы неверны.

17. Перечни профессий и специальностей, получение которых в вечерней, заочной форме и в форме экстерната не допускается, устанавливается государственным учреждением ВПО: a.

да;

b.

.нет

18. Учредителем образовательного учреждения, реализующего военные профессиональные образовательные программы, могут быть: a.

органы местного самоуправления;

b.

общественные и частные фонды;

c.

общественные и религиозные организации;

d.

Правительство Российской Федерации;

e.

граждане РФ и иностранные граждане;

f. все варианты верны.

19. Соотнесите названия разделов Федеральной программы развития образования с их содержанием: a.

аналитический;

b.

концептуальный;

c.

организационный. 1. цели, задачи этапы; 2. мероприятия, их эффективность 3. состояния и тенденции.

20. Соотнесите между собой понятия и их определения. 1 концепция образования; 2 Федеральная программа образрвания; 3 Государственный образовательный стандарт; 4 диверсификация школы; a.

управленческий проект, принимаемый высшим органом законо-

дательной власти на определенный период времени; b.

система связанных между собой взглядов на конкретное направ-

ление образования; c.

реформирование школы в современных условиях;

d.

содержательное ядро образования, включающее в себя материал

с установлением минимального содержания программ; максимального объѐма учебной нагрузки учеников, требования к уровню подготовки выпускников;

21. Какие из перечисленных ниже принципов Закона РФ «Об образовании» отражают: 1.

«внешнюю» социально-педагогическую сторону процесса;

2.

«внутренние» собственно педагогические условия;

a.

гуманистический характер образования;

b.

свободное развитие личности;

c.

общедоступность образования;

d.

бесплатность общего образования;

e.

всесторонняя защищенность потребителей образования;

f.

открытость в образовании;

g.

светский характер образования.

22. Какие изменения в организации современной школы относятся к: 1 диверсификации;

2 демократизации;

a.

переход к общественному управлению;

b.

сосуществование различных типов школ;

c.

право на предоставление платных образовательных услуг;

d.

существование коммерческих

e.

образовательных учреждений;

f.

децентрализация управления;

g.

разнообразие концепций образования;

h.

автономность учреждений образования.

23. Сгруппируйте предложенные функции по компетенции органов: a.

формирование и осуществление федеральной политики в облас-

ти образования; b.

создание, реорганизация и ликвидация муниципальных образо-

вательных учреждений; c.

установление налоговых льгот, стимулирующих развитие обра-

зования; d.

разработка и принятие устава образовательного учреждения;

e.

строительство зданий образовательных учреждений;

f.

разработка и утверждение рабочих программ учебных курсов и

дисциплин. 1.

Российская Федерация;

2.

органы местного самоуправления;

3.

образовательное учреждение.

24. Расположите в порядке подчиненности следующие документы, начиная с наименее главного: a.

Закон РФ «Об образовании»;

b.

учебный план;

c.

Госстандарт;

d.

учебная программа.

25. Расположите в порядке иерархии снизу вверх: a.

Государственный образовательный стандарт;

b.

Закон РФ «Об образовании»;

c.

Национальная доктрина образования;

d.

Конституция РФ.

26. Расположите в порядке последовательной подчиненности следующие органы управления образованием: a.

совет школы;

b.

Федеральное агентство по образованию;

c.

РМО;

d.

департаменты образования.

27. Выстроите логическую последовательность: a.

регистрация образовательного учреждения;

b.

госаккредитация;

c.

аттестация;

d.

выдача лицензии на право ведения образовательной деятельно-

сти. 28. Установите логическую последовательность глав Закона РФ «Об образовании»:

ние.

a.

управление системой образования;

b.

экономика системы образования;

c.

международная деятельность в области образования;

d.

общие положения;

e.

система образования;

f.

социальные гарантии и реализация прав граждан на образова-

Тема «Управление образовательными учреждениями» 1. Основу управления школой составляет создание условий для нормального протекания процесса образования: a.

да;

b.

нет.

2. Ведущими направлениями деятельности органов управления образованием является соблюдение гарантий прав граждан на образование и создание условий для самореализации личности: a.

да;

b.

нет.

3. За жизнь и здоровье детей, за сохранность материального фонда школы ответственность несет директор школы: a.

да;

b.

нет.

4. Верно ли, что учащиеся имеют право выбирать дисциплины и профиль обучения по собственному усмотрению? a.

да;

b.

нет.

5. Верно ли, что родители воспитанников и обучающихся обязаны выполнять устав образовательного учреждения? a.

да;

b.

нет.

6. В руководстве школой выделяют стратегическую и оперативно – тактическую линии? a.

да;

b.

нет.

7. Научное управление системой образования определяется как систематическое, планомерное, целенаправленное, сознательное взаимодействие субъектов управления различного уровня на все еѐ звенья в целях обеспечения воспитания подрастающего поколения. Соответствует ли действительности это утверждение? a.

да;

b.

нет.

8. Совет школы подотчетен директору и выполняет его решения: a.

да;

b.

нет.

или

9. Какие из перечисленных ниже принципов отражают сущность управления образовательными учреждениями? a.

сочетание коллегиальности и единоначалия;

b.

плановость;

c.

взаимосвязь теории и практики;

d.

ориентация на конечный результат;

e.

комплексность и системность;

10. Какие из перечисленных ниже определений характеризуют такое понятие, как «организация»? a.

оценка состояния учебно-воспитательного процесса в целом или

в какой-либо его части, когда подразумевается качество проведения занятий или иных внеклассных мероприятий; b.

деятельность руководителя школы, учителей, органов учениче-

ского самоуправления, направленных на выполнение намеченного плана, на достижение поставленной цели; c.

управление целостным педагогическим процессом;

d.

формирование и установление относительно устойчивых отно-

шений управляющей и управляемой систем, действующих и развивающихся как единое целое, порождающих структуру ОУ. 11. Какие из перечисленных ниже секторов входят в Совет школы: a.

ученический;

b.

педагогический;

c.

родительский;

d.

опекунский.

12. Какие из перечисленных ниже требований предъявляются к управленческим решениям в ОУ: a.

объективность;

b.

педагогическая целесообразность;

c.

конкретность;

d.

дискретность;

e.

действенность.

13. Какие принципы управления наиболее полно и разносторонне отражают его сущность: a.

сочетание коллегиальности и единоначалия;

b.

системность и комплексность;

c.

плановость;

d.

ориентация на конечный результат;

e.

все варианты правильные;

f.

все варианты неправильные. 14. Из нижеперечисленных вариантов выберите те, которые явля-

ются принципами управления: a.

педагогическая целесообразность;

b.

системность и компетентность;

c.

децентрация и самоуправление;

d.

негласность;

e.

все ответы верны.

15. Какие из нижеперечисленных вариантов не являются принципами управления: a.

связь с жизнью, с практикой;

b.

сочетание коллегиальности и единоначалия;

c.

субъективность;

d.

авторитаризм;

e.

поиск главного звена;

f.

все ответы верны.

16. Выберите основные группы, в которые Ю.А. Конаржевский сводил различные структуры школы: a.

структура материально-учебной базы школы;

b.

структура человеческих коллективов;

c.

процессуальные структуры;

d.

духовные структуры;

e.

все варианты правильные.

17. Что из ниже перечисленного Куракин и Новиков выделили в качестве основных показателей развития школы: a.

задачи и содержание школьного воспитания;

b.

материальная база;

c.

субъект воспитания;

d.

объект воспитания;

e.

воспитательный процесс;

f.

все ответы правильные.

18. Из предложенного перечня функций выберите те, которые характерны именно для управления: a.

планирование;

b.

организация;

c.

реализация;

d.

модернизация;

e.

контроль.

19. Из нижеприведенных положений выберите соответствующие истине: a.

школа является педагогической системой и имеет многоуровне-

вую иерархическую структуру; b.

школа является открытой системой, участвующей в информаци-

онном обмене с окружающей средой; c.

школа активно воздействует на действительность;

d.

жизнь школы порождает противоречия и конфликты.

20. Кто в соответствии с Законом РФ «Об образовании» управляет деятельностью школы»? a.

директор школы;

b.

совет школы;

c.

педагогический совет.

21. Что из перечисленного является принципом управления образовательным учреждением?:

a.

сочетание государственных и общественных начал;

b.

организация сотрудничества работников;

c.

получение образования на родном языке.

22. Из нижеперечисленных положений выберите те, которые являются требованиями к управленческим решениям: a.

целеустремленность;

b.

выбор главного звена;

c.

вариативность;

d.

объективность;

e.

своевременность принятия решения;

f.

все ответы верны.

23. Из ниже перечисленных положений выберите не являющиеся требованиями к управленческим решениям: a.

педагогическая целесообразность;

b.

аналитичность;

c.

системный подход к выработке решения;

d.

операциональность;

e.

действенность, конкретность, четкость изложения;

f.

все ответы неверны.

24. В науке об управлении существуют два основных понятия: действия и …: a.

контроль;

b.

результат;

c.

процесс;

d.

противодействие.

25. В руководстве в образовании различают две линии: a.

стратегическая;

b.

оперативно-тактическая;

c.

тактическая;

d.

мониторинговая.

26. Центральным звеном системы образования является: a.

самообразование;

b.

общее среднее образование;

c.

средне специальное образование;

d.

высшее профессиональное образование

27. Что из нижеперечисленного не является правом учителя: a.

принять участие в управлении школой;

b.

выбор форм, методов, пособий обучения.

c.

определение содержания и основных направлений обучения

и вспитания; d.

наличие времени для методической работы.

28.Администрация школы регламентирует введение факультативных занятий. Факультатив работает, если набор школьнтков, желающих участвовать в нем составляет не менее: a.

3 – 5 учащихся;

b.

8 – 10 учащихся;

c. 13 – 16 учащихся; d. весь класс. 29. В каком случае директор школы может наложить запрет на решение, принятое советом школы: a.

если оно не устраивает учащихся;

b.

если оно не устраивает директора;

c.

если оно противоречит законодательству;

d.

если оно касается внеклассной работы.

30. Какой из секторов в составе совета школы является лишним: a.

административный;

b.

педагогический;

c.

родительский;

d.

ученический.

31. Продолжите предложение: школа – это …

a.

открытая система;

b.

закрытая система;

c.

замкнутая система.

32. Какая подструктура не входит в структуру школы по Коноржевскому: a.

материально-техническая база;

b.

духовная структура;

c.

научно-исследовательская структура;

d.

процессуальная структура.

33. Что из нижеперечисленного не является принципом управления школой: a.

связь с жизнью, практикой;

b.

научность;

c.

планирование;

d.

абсолютное единоначалие.

34. Какие две главные системы можно выделить в школе: a.

начальство и подчиненные;

b.

управляемая и управляющая;

c.

преподающая и обучающаяся.

35. Права и обязанности обучающихся и воспитанников образовательного учреждения определяются: a.

уставом;

b.

директором;

c.

в негласном порядке, по умолчанию.

36. Какова продолжительность рабочего времени педработников образовательных учреждений: a.

40 часов в неделю;

b.

32 часа в неделю;

c.

36 часов в неделю.

37. На школьном совете все решения принимаются, если проголосовало: a.

2/3 состава совета;

b.

½ состава совета;

c.

¾ состава совета.

38. Кто отвечает за жизнь и здоровье детей, за сохранность материального фонда школы, состояние учебно-воспитательного процесса, создание оптимального психологического климата на основе рациональной расстановки кадров: a.

администрация;

b.

педагогический коллектив;

c.

директор школы.

39. Кто осуществляет непосредственное управление образовательным учреждением? a.

директор;

b.

ректор;

c.

совет образовательного учреждения;

d.

попечительский совет;

e.

учредители.

40. Соотнесите методы с группами, в которые они входят: a.

убеждение;

b.

введение традиций;

c.

педагогическое совещание;

d.

договор.

1.

организационно-педагогические;

2.

психолого-педагогические;

3.

социально-педагогические;

4.

социально-экономические

.

41. Соотнесите линии руководства образованием с их возможными проявлениями: a. стратегическая; b. оперативно-тактическая. 1.

подбор кадров;

2.

внесение изменений в расписание.

42. Соотнесите понятия: a. стимулирование; b. контроль. 1.

активная стадия процесса управления, на которой происходит со-

поставление достигнутых результатов с тем, что было запланировано. 2. система мер, направленных на создание творчески работающего педагогического коллектива и активную целенаправленную деятельность учащихся. 43. Соотнесите между собой понятия и их определения. 1.

принципы управления;

2.

методы руководства;

3.

стиль руководства;

4.

контроль;

a. активная стадия процесса управления, когда сопоставляются результаты с тем, что было запланировано; b. совокупность наиболее типичных для данного лица способов решения тех или иных задач; c. способ воздействия того или иного звена на управляемые объекты с целью достижения поставленных перед ними задач и получения максимально желательного результата; d. основополагающие требования к процессу управления, которые характеризуют способы использования закономерностей управления.

44. Соотнесите названия секторов школьного совета с осуществляемыми ими функциями: a.

организация дежурств, спортивных соревнований, вечеров, похо-

b.

решение вопросов детского питания, ремонта школы, организа-

дов; ция кружков, секций, студий; распределение нагрузки, назначение классных руководителей,

c.

повышение квалификации учителей и их аттестация. 1 педагогический; 2 ученический; 3 родительский 45. В каком году произошли следующие события в истории управления образовательными учреждениями? 1.

появление первого Устава школы в России;

2.

декларация Уставом школы в России введения физических наказа-

ний; a.

1828г.;

b.

1804г.

46. Какие из перечисленных ниже положений характеризуют такие функции управления учреждениями образования, как: 1) административно-хозяйственная; 2) организационно-педагогическая; 3) социально-педагогическая. a. обеспечение материально - технической базы образовательного учреждения; b. формирование целостной системы учебно-воспитательного процесса на основе учета особенностей учителей и учащихся; c. подбор и расстановка педагогических кадров и деятельность по увеличению их компетентности.

47. Определите, что относится к функциям управления образованием, а что – к методам управления: a. функции; b. методы. 1.

поощрение;

2.

планирование;

3.

критический самоанализ;

4.

контроль.

48. Распределите перечисленные ниже права и обязанности между: 1 директором учреждения образования; 2 преподавателем образовательного учреждения; 3 учащимся образовательного учреждения. a.

обеспечение сохранности материальных фондов;

b.

оптимизация психологического климата в школе на основе ра-

циональной расстановки кадров; c.

создание условий для педагогического творчества;

d.

выбор форм и методов обучения, учебников и учебных пособий;

e.

ведение факультативных занятий;

f.

участие в управлении школой;

g.

соблюдение устава школы;

h.

наличие своей точки зрения по все вопросам изучаемой дисцип-

i.

наличие авторитета и самоуважения;

j.

проявление должного уважения к учителю.

лины;

49. Какие из перечисленных ниже утверждений характеризуют такие стили руководства, как: 1 либеральный; 2 демократический; 3 авторитарный. a.

запреты без снисхождения с угрозой;

b.

товарищеский тон и советы;

c.

отсутствие похвалы и порицаний;

d.

определение только непосредственных целей;

e.

все разделы работы не только предлагаются, но и обсуждаются;

f.

цели работы складываются из личных интересов;

g.

использование административных методов;

h.

отсутствие принципиальности и требовательности;

i.

ответственность за решения несут все члены пед. Коллектива.

50. Сгруппируйте предложенные варианты по двум видам факторов, влияющих на формирование стиля руководства: a.

условия работы;

b.

особенности личности руководителя;

c.

приверженность руководителя науки;

d.

специфика решаемых задач;

e.

уровень развития коллектива школы;

f.

степень подготовленности руководителя.

1.

объективные;

2.

субъективные

51. Сгруппируйте предложенные положения, относящиеся либо к методам, либо к принципам управления: a.

основополагающие фундаментальные правила, которые соблю-

даются при осуществлении непосредственного управления и призванные обеспечить достижение заданных целей; b.

способы воздействия того или иного звена системы управления

на другие, ниже стоящие звенья, или управляемые объекты с целью достижения поставленных задач управления; c.

вариативны, многообразны и предполагают определенную сво-

боду выбора; d.

являются обязательными и всеобщими;

e.

ими руководствуются на любом уровне управленческой иерар-

хии и в любом учреждении; f.

существуют объективно.

1.

принципы управления;

2.

методы управления.

52. Какие из перечисленных ниже методов управления ОУ входят в следующие группы: 1.

психолого-педагогические;

2.

социально-педагогические;

3.

организационно-педагогические;

4.

социально-экономические.

a. убеждение; b. личный пример; c. критика; d. выдвижение перспективной линии; e. единые требования; f. директива; g. педагогическое совещание; h. материальная стимуляция;

i коллективный договор.

53. Что из нижеперечисленного является принципами развития образования, а что – принципами управления образованием: a.

развитие образования;

b.

управление образованием.

1.

гуманистический характер образования;

2.

сочетание коллегиальности и единоначалия;

3.

системность и комплексность;

4.

общедоступность образования.

54. Сгруппируйте права и обязанности директора и его заместителя: a.

директор;

b.

завуч.

1.

составление расписания;

2.

определение содержания и направления воспитания и обучения;

3.

руководство методической работой;

4.

ведение школьной документации.

55. Сгруппируйте предложенные характеристики, описывающие три стиля руководства: a.

единоначалие;

b.

директивность;

c.

отсутствие требовательности, принципиальности;

d.

требовательность;

e.

сочетание коллегиальности и единоначалия;

f.

страх ответственности;

g.

бессистемность;

h.

эффективность.

1.

авторитарный;

2.

либеральный;

3.

демократический

56. Расположите в логической последовательности нижеперечисленные стадии принятия решений: a.

изучение данных науки;

b.

анализ всей информации;

c.

определение цели решения;

d.

оформление решения в виде документа.

57. Расположите в логической последовательности ход работ при принятии решения в управлении ОУ: 1.

изучение нормативной информации;

2.

изучение передового опыта;

3.

определение целей решения;

4.

разработка вариантов решения и оценка их результатов;

5.

формирование решения и оформление его в виде документации.

58. Расположите в логической последовательности от общего к частному следующие понятия: 1 управление; 2 руководство; 3 поощрение; 4 стимулирование.

Тема: «Организация деятельности педагогического коллектива» 1. Суть процесса управления заключается в умении планировать результат и четко ставить задачи? a.

да;

b.

нет.

2. Должен ли перспективный план содержать основные темы по отдельным предметам? a.

да;

b.

нет.

3. Какие виды планирования имеют место в работе школы? a.

перспективный план;

b.

годовой план;

c.

план работы на четверть;

d.

план работы на неделю;

e.

план работы общественных организаций;

f.

все варианты верны.

4. На какой срок разрабатывается перспективный план работы школы? a.

3 года;

b.

5 лет;

c.

учебная четверть;

d.

учебный год.

5. В приложение к годовому плану работы школы не входит: a.

план работы методических объединений;

b.

план работы библиотеки;

c.

план работы родительского комитета;

d.

план летней оздоровительной работы с детьми;

e.

все ответы неверны.

6. Какие из перечисленных ниже факторов не влияют на развитие педагогического коллектива? a.

гомогенность \ гетерогенность;

b.

характер педагогических задач;

c.

престиж;

d.

численность;

e.

социально - психологический климат;

f.

все ответы неверны.

7. Какие из перечисленных ниже функций выполняет социально – психологический климат в педагогическом коллективе? a.

стимулирующая;

b.

консолидирующая;

c.

стабилизирующая;

d.

регулирующая;

e.

все выше перечисленные.

8. Соотнесите виды планирования и сроки, на которые они разрабатываются: 1.

планирование учебно-воспитательной работы;

2.

перспективное;

3.

текущее;

4.

планирование внеклассной работы; a.

5 лет;

b.

учебный год;

c.

учебная четверть;

d.

10 лет.

9. Проведение аттестации работников учреждений образования в соответствии с законодательством предусматривается один раз в: a.

7 лет;

b.

3 года;

c.

5 лет;

d. 4 года

10. Основанием для вхождения учителя в методическое объединение является наличие: a.

педагогического стажа;

b.

диплома о высшем образовании;

c.

определенной педагогической специальности;

d.

выполнение обязанностей учителя по конкретной дисциплине

(конкретным дисциплинам). 11. Какие комиссии организуются для проведения аттестации учителей? a.

региональные (при департаментах, управлениях образования в

краях и областях РФ) b.

общественные

c.

районные

d.

школьные

e.

комиссии Федерального агентства по образованию.

12. Ответственным за организацию и проведение методической работы в школе является: a. директор школы; b. организатор внеклассной работы; c. председатель совета школы; d. заместитель директора по учебно-воспитательной работе; e. руководитель одного из методических объединений; 13. Повышение квалификации работников образования законодательно предусматривается: a. один раз в 3 года; b. один раз в 5 лет; c. ежегодно.

14.

По результатам аттестации работнику образования присваивает-

a.

звание

b.

квалификационная категория;

c.

квалификационный разряд;

d.

должность.

15.

Основополагающим документом для прохождения или непрохо-

ся:

ждения аттестации учителем является a.

решение педагогического совета;

b.

приказ директора школы;

c.

заявление самого работника образовательного учреждения;

16.

Цель проведения аттестации педагогических кадров состоит в

том, чтобы: a.

обеспечить соблюдение требований законодательных актов в

сфере образования; b.

выполнить план работы школы;

c.

обеспечить совершенствование уровня профессиональной подго-

товки учителя; d.

повысить педагогическое мастерство специалиста;

e.

стимулировать профессионально-педагогическую деятельность

работников школы; f.

повысить материальное обеспечение работника образования.

БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК РЕКОМЕНДУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ И ИСТОЧНИКОВ 1.

Закон Российской Федерации «Об образовании».(по состоянию

на 5 июня 2007 года), – Новосибирск: сиб. Унив. Изд-во, 2007. – 64 с. – (кодексы и законы Росси) 2.

Конаржевский

Ю.А.

Педагогический

анализ

учебно-

воспитательного процесса и управление школой. / Ю.А.Конаржевский. – М.: Образовательный центр «Педагогический поиск», 1997. – 80 с. 3.

Панферова Н.Н. Об управлении учреждениями образования. /

Н.Н.Панферова // Известия Тульского государственного университета. Сер. Педагогика. Вып. 2. – 2006. – с. 108-114. 4.

ПанфероваН.Н.Финансирование

системы

образования

/Н.Н.Панферова. // Образование: учеб. пособие. – Тула: изд-во ТулГУ, 2005. С. 175-182. 5.

Панферова

Н.Н.

Образовательная

система

России.

/

Н.Н.Панферова. // Образование: учеб. пособие. – Тула: изд-во ТулГУ, 005. С. 84-114. 6.

Панферова Н.Н. Управление образовательными системами 2. /

Н.Н.Панферова. // Образование: учеб. Пособие. – Тула: изд-во ТулГУ, 2005. С. 156-188. 7.

Панферова Н.Н. Школоведение: курс лекций / Н.Н.Панферова.

Репринтное издание. – Тула: ТулГУ, 2007. – 95 с.. 8.

Педагогика:

учеб

/

Л.П.Крившенко.[и

др];

под

ред.

Л.П.Крившенко. – М.: ТК ВЕЛБИ, изд-во Проспект, 2005. – с. 347-391. 9.

Педагогика: учеб. Пособие / П.И. Пидкасистый [и др.]. – 3-е изд.,

перераб. и доп. – М.: Пед. об-во России, 1998. – с. 513-632. 10.

Педагогический энциклопедический словарь / Б.М. Бим-Бад [и

др.]. – М Большая российская энциклопедия, 2003. – 368 с.

11.

Сластенин В.А.

Педагогика: учеб. пособие. / В.А. Сластенин,

И.Ф Исаев, А.И Мищенко, Е.Н. Шиянов - М.: Школа-Пресс, 1997. – с. 420510.