Контрольные работы по русскому языку для иностранцев

Ф Е Д Е РАЛ Ь Н О Е АГ Е Н Т С Т В О П О О БРАЗО В АН И Ю В О РО Н Е Ж С КИ Й Г О С У Д АРС Т В Е Н Н Ы Й У Н И В Е РС И Т Е Т

Контрольные работы порусскомуязыку дляиностранце в

В О РО Н Е Ж 2006

2

У тве рж денонауч но-ме тодич е ским сове том ф илологич е скогоф акульте та («____» _____________ 2006 года, протокол № ____)

3 К о нтро л ь на я ра б о та № 1 (выполняе тсяпосле 6-огоурока) 1. Ч те ние О бъе ктконтроля У рове ньвладенияф оне тич е скими навыками: - произнош е ние звуков, проверка и закре пле ние навыков различ е ния в произнош е нии гласных и согласных звуков, ч те ние открытых и закрытых слогов; - ч те ние слов спре длогами; - усвоение ме стаударе нияв словах; - правила интонационного оф ормле ния пове ствовате льного и вопросите льногопре длож е ний . Ф о не тиче ские упра ж не ния 1. Ч итай те : а) ра– бра, ра– тра, ра– пра, ра– вра, ра– дра, ру– дру, ра– ря– рья; б) ла – ра, вла – вра, дла – дра, тла – тра, мла – мря, нла – нра, кла – кра, бла– бра, пла– пра; в) ч а– ш а– щ а, ч а– ш а, ч е – щ е – е щ е , ч у – щ у – ищ у, ш а– щ а, ш о– щ о, уш – ущ , иш – ищ , е ш – е щ ; г) ж а– ж ар, ж у– ж ур, ж е – ж и, де – зде, за– зла, за– зна, зна– позна, ца– ица, ци – иц. 2. Ч итай те : вре мя, свободное вре мя, все гда, добрый , изве стный , иностранный , лите ратура, морож е ное, особе нно, плохой , пре длож е ние , талантливый , те ле пе ре дач а, упраж не ние . 3. Ч итай те пре длож е ния, соблю дай те правильную интонацию . - К ак те бязовут? В ан Л ин? - О ни лю бятспорт? - Э товаш друг? - Д а, мой . 4. Ч итай те те ксты. О тве ч ай те на вопросы пре подавате ля по содерж анию проч итанного. Э то наш е новое общ е ж итие . Антон – русский студент. Андре и Авад иностранные студенты. О ни изуч аю т русский язык. О ни лю бят историю и лите ратуру. Д ома студенты ч итаю т те ксты, делаю т упраж не ния. О ни уж е не многоговорятпо-русски.

4 В е ч е ром Андре слуш ае тмузыку, аАвадч итае тгазе ты. - К тоАнтон, Андре и Авад? - Ч тоизуч аю тАндре и Авад? - Ч тоони делаю тве ч е ром? Р а сска з И го ря Я студент. Я изуч аю историю . П о-моему, история – оч е нь инте ре сная наука. Я лю блю иностранные языки и уж е неплохоговорю по-англий ски и поиспански, не многоч итаю по-ф ранцузски. М ой родной город– Н овгород. Э тоне оч е ньбольш ой , нокрасивый город. И сторич е ский це нтр Н овгорода– Кре мль, площ адь, музе й . М оя се мья лю бит и хорош ознае т наш родной город. О собе ннохорош о знае т Н овгородмой оте ц, потомуч тоон экскурсовод. Т уристы лю бят слуш ать е горассказы. М оямаматож е хорош ознае тН овгород, потомуч тоонаисторик. В свободное вре мя мы ч асто гуляе м вме сте . М ы лю бим смотре ть, как работаю ти отдыхаю т новгородцы.

На ш го ро д П е те рбург – больш ой и красивый город. О н не оч е нь старый . Здесь е сть новые проспе кты и старые узкие улицы. Г лавная улица – Н е вский проспе кт. О н длинный и ш ирокий . В се знаю т музе и П е те рбурга: Э рмитаж , Русский музе й , И саакие вский собор. П е те рбург не оч е нь зе ле ный город, ноздесь е сть изве стные сады и парки: Л е тний сад, М арсово поле . Россий ские и иностранные туристы ч астогуляю тздесь. 2. Го во рение О бъе ктконтроля У ме ние построитьсвязное высказывание , опираясьнаизуч е нные модели. С оставле ние диалогов, рассказов о се бе , о друге , о се мье , о городе, в котором вы ж иве те , родном городе. 1. П роч итай те диалог, составьте аналогич ный . - С ирпа: Клаус, ты уж е хорош оговориш ьпо-русски? - Клаус: Д а, оч е ньхорош о. - С ирпа: С каж и, пож алуй ста, как по-русски “table” ? - Клаус: Н е знаю . - С ирпа: А как по-русски “book” ? - Клаус: Н е знаю . - С ирпа: А ч тоты знае ш ь? - Клаус: Я знаю , как по-русски “sport” . Как вы думае те , Клаусхорош оговоритпо-русски?

5 С оставьте вопросные диалоги по образцу ( вопрос к каж дому

2. слову). Об ра зе ц . С е й ч асяпиш уписьмопо-англий ски. - К топиш е тписьмо? - Я. - Ч тоты делае ш ь? - П иш у. - Ч топиш е ш ь? - П исьмо. - Т ы пиш е ш ьписьмопо-англий ски? - Д а, по-англий ски. - Когдаты пиш е ш ьписьмо? - С е й ч ас.

3. А удиро ва ние О бъе ктконтроля. У ме ние понять те кст на слух и отве тить на вопросы пре подавате ля. (В сильных группах – рассказте кста). Х асан – студент-иностране ц. О н изуч ае т русский язык, но е щ е не все понимае т. Е годрузья тож е изуч аю т русский язык. Х асан хорош оговорит поарабски. О н уж е не многоговорит по-русски. Х асан лю бит ч итать. О н много ч итае т. В е ч е ром Х асан пиш е тписьма. А это е го друг Г амаль. О н лю бит смотре ть ф ильмы. Г амаль не все пониме т, потомуч тоон е щ е плохоговоритпо-русски. М ы изуча е м русский язык Э тонаш а аудитория. С е й ч ас урок. М ы изуч ае м русский язык. М ы много говорим, ч итае м и пиш е м по-русски. М ы е щ е плохо знае м русский язык и говорим ме дле нно. П ре подавате льспраш ивае т: - К ак дела, Т ом? - С пасибо, хорош о. - В ы многоработае те дома? - С е й ч асмало. П е те рбург – оч е нькрасивый город, и ямногогуляю . - В ы уж е хорош ознае те П е те рбург? - Н е т, е щ е не оч е нь. Т ом слуш ае т внимате льно и отве ч ае т правильно. И ре на слуш ае т не внимате льнои плохопонимае т, ч тоговоритТ ом. - И звини, ты говориш ь, ч тоты уж е хорош ознае ш ьП е те рбург? - Н е т, е щ е плохо. Я здесьне давно. П ре подавате льговорит: - Рамон, ч итай те , пож алуй ста, те кст. Рамон ч итае тме дле ннои не правильно. - Рамон, вы малоработае те дома.

6 - Ч итатьпо-русски трудно. П отом ч итае тС ирпа. О нач итае тбыстрои правильно. О намногоработае т дома. 4. Пись мо О бъе ктконтроля У ме ние понять на слух букве нный , слоговой , словарный , ф разовый и другие диктанты. У рове ньвладенияле ксико-грамматич е скими навыками: - роди ч ислосущ е ствите льных; - согласование в роде и ч исле прилагате льных и притяж ате льных ме стоиме ний ссущ е ствите льными; - вините льный падеж не одуш е вле нногообъе кта(вопросчто ?); - слож ное пре длож е ние ссою зом по то му что . Выпо л ните за да ния 1. Н апиш ите диктанты. Букве нный и слоговой . М м, П п, Б б, Н н, Т т, Д д, Ф ф , В в, К к, Г г, Х х, С с, З з, Р р; ма– мы, по– пу, бы – бо, ам – оп – уб, но– ту – ды, аф – оф – уф , ка– го– ху, са- зу, ра– ор. Зрите льный . В ариант1. Г оворить, знать, ч итать, изуч ать, лю бить, думать, работать. В ариант2. П онимать, смотре ть, слуш ать, делать, гулять, уч ить, отдыхать. С ловарный . Автобус, брат, выставка, выход, государство, город, друж ба, ж урнал, завод, комната, лампа, музыка, окно, подруга, рассказ, родной , страна, тож е , утро, хорош о, це нтр, ш каф , ш кола, это. Д иктант(связный те кст). В ы уж е знае те , ктоя. Я студент. М е нязовут Ю ра. А этомои новые друзья В иктор и Н аташ а. О ни тож е студенты. М ы ф изики. В от наш униве рсите т. Э то новое красивое здание . Здесь наш киноте атр. А этоновая станция ме тро. Т ам красивый парк и наш астараяш кола. Э тонаш родной город. О тве тьте навопросы пре подавате ля.

7 2. Л е ксико-грамматич е ские упраж не ния. О бразуй те ф ормумнож е стве нногоч исла. Об ра зе ц : этостол – этостолы, этокомната– этокомнаты. Э тообщ е ж итие , этопе ре рыв, этооте ц, этоэтаж , эторассказ, этокабине т, этоф акульте т, этопе ре дач а, этоф онтан, этостадион, этоулицаи площ адь, это врач и инж е не р, этоте традь, словарьи уч е бник. 1. Д ай те опре деле ние пре дме ту. И спользуй те данные прилагате льные и ме стоиме ния(наш , ваш , новый , инте ре сный , мале нький ). Э то… уч е бник. Ж ан ч итае т… письмо. Здесь… аудитория. 3. П оставьте сущ е ствите льные в нуж ном падеж е . М ы ч астослуш ае м… (музыка, пе ре дач а). Д ай те , пож алуй ста… (ж урнал, карта, уч е бник). 4. В ыделе нные словазаме ните ме стоиме ниями о н, о на , о но , о ни. Об ра зе ц . Э тостол. С тол тут. О н тут. Э тога зе та . Га зе та здесь. Э тож урна л . Ж урна л там. Э топись мо . Пись мо тут. Э тома га зины. М а га зины здесь. Э тоо б щ е ж итие . Об щ е ж итие там. Э тома ш ина . М а ш ина тут. Э тостуде нты. Студе нты там. 5. В ме стоточ е к вставьте ме стоиме ния: - мо й, мо я, мо е , мо и. Э то… аудитория. В от… стол. Здесь… ве щ и. Т ам… те традь… словарьи… письмо. А это… руч каи карандаш и.

Т ут… книги.

-е го , е е , их. Э то мой друг Ц инь Ч ж е нь. В от… ф ото. Н а ф ото… се мья. В от… оте ц и… мать. А тут… се стра и… братья. Э то Л и Ю й ш унь. Т ут… комната. В от… те ле визор и… магнитоф он. Здесь… стол и… кре сло. А это… карта,… уч е бники, словари и те тради. А это друзья. … зовут И ван и В иктор.

6.

8 В ме стоточ е к вставьте подходящ ие посмыслуприлагате льные .

В ороне ж … город. Здесь… улицы, … парки, … дома. В от це нтр В ороне ж а. Здесь… площ адь, … библиоте каи… те атр. 7. П роспрягай те глаголы. Л ю бить, смотре ть, слуш ать, уч иться, знать, думать. 8.В ме сто точ е к вставьте глаголы: изуча ть , зна ть , по нима ть , л юб ить , го во рить , сл уш а ть . М ои друзья… лите ратуру. Я хорош о… историю . М ы все гда… по-русски. М ой брат… испанский язык. О н уж е не много… по-испански. М ои братья ч асто… музыку, адрузья… в ф утбол.

К о нтро л ь на я ра б о та № 2 (В ыполняе тсяпосле урока12) 1. Ч те ние О бъе ктконтроля У рове ньвладенияф оне тич е скими навыками: произнош е ние тве рдых и мягких согласных; употре бле ние гласных букв после щ , ж , ц , ч, ш ; ч те ние слов спре длогами; ме стоударе нияв словах и ритмикаслова; ударе ние в не которых сущ е ствите льных и глаголах; интонациядиалога, интонацияпри ч те нии те кста. Ф о не тиче ские упра ж не ния Ч итай те . ш а, ш о, ш у, ш е , ш и; щ а, щ о, щ у, щ е , щ и; ва, во, ву, вэ, вы; вя, ве , вю , ве , ви, вь; бы, вы, ды; би, ви, ди; ве се лый , ве ч е р, пе ре водч ик, В иктор, вот, В аля;

9 В олга, Борис, быть, бить, дым, десять, те хника, ч е мпион, молодеж ь; в С ибири; в С ибирь; изС ибири; в М инске , в М инск, изМ инска. П роч итай те и поставьте ударе ние . Д руг – друзья, ме сто– ме ста, лю бить– лю бит, дом – дома. П роч итай те . С облю дай те правильную интонацию . - Т ы вч е расмотре л ф ильм? - Д а, смотре л. – Как он называе тся? - А раньш е ты е говидел? П роч итай те библиоте ке ?

те кст. О тве тьте

на вопрос: ч то делаю т студенты в

Э тобиблиоте ка. У тром, дне м и ве ч е ром тут занимаю тся студенты. О ни ч итаю т газе ты, книги, делаю т упраж нения, пиш ут письма. С е годня они тож е занимаю тсяздесь. В от О мар, Ж ан, С аш а. С аш а изуч ае т англий ский язык. О н пе ре водит статью . О мар и Ж ан вме сте уч ат слова. О мар спраш ивае т, а Ж ан отве ч ае т быстрои правильно. П отом Ж ан пиш е т письмо. О н пиш е т, ч тосе й ч ас уч ит русский язык. Ж ан малогуляе т, потомуч тоон многоработае т. В ыполните задания, которые помогутвам понятьте кст. - П осмотрите в словаре знач енияслов: о сно ва ть , крепо сть , ф л о т; - П роч итай те те ксти составьте к не муназывной план. Во ро не ж В ороне ж – этостаринный русский город. О н находитсянаре ке В оронеж . С нач ала на этом ме сте была кре пость (1586 год), потом здесь построили город. Ц арь П е тр 1 ре ш ил строить в В ороне ж е русский ф лот (17 ве к), потому ч тонабе ре гуре ки были хорош ие ле са. С е й ч асв В оронеж е ж иве тболе е одногомиллионач е лове к. Ц е нтр В ороне ж а – площ адь Л е нина. Здесь находятся здание администрации, те атр О пе ры и бале та, библиоте ка име ни Н икитина. Г лавная улицагорода– проспе кт Ре волю ции. Н апроспе кте е сть киноте атр, двате атра, поч та, те ле граф , многокаф е и магазинов. В магазине Д ом книги мож нокупить уч е бники, словари, открытки, карты, суве ниры. В ороне ж – больш ой промыш ле нный це нтр России. Здесь многозаводов. В ороне ж цы делаю т те ле визоры, видеомагнитоф оны, самоле ты, маш ины. Заводы В ороне ж апосылаю тсвою продукцию в разные страны мира.

10 В ороне ж – этокрупный науч ный це нтр страны. В городе е сть академии, униве рсите ты, институты, техникумы. Здесь уч ится боле е ш е стидесяти тысяч студентов, многоиностранце в. В ороне ж ский государстве нный униве рсите т име е т ш е стнадцать ф акульте тов, где уч ится тринадцать тысяч студентов; три музе я (ге ологич е ский , зоологич е ский , историч е ский ), больш ую библиоте ку. В униве рсите те уч итсяш е стьсотстудентов-иностранце в. В ороне ж – культурный це нтр. В городе е сть те атры, цирк, много киноте атров. В В ороне ж е работаю т разные музе и. Т ам мож но посмотре ть инте ре сные выставки. В городе ж или и работали изве стные русские поэты А.В . К ольцов и И .С . Н икитин. В ороне ж – красивый и зе ле ный город. Здесь много парков и скве ров. В ороне ж цы лю бятродной город. П осмотрите на открытки и скаж ите , какие ч асти те кста они иллю стрирую т; скаж ите , с помощ ью каких ф актов из те кста мож носч итать, ч то: - В ороне ж – промыш ле нный город; - В ороне ж – важ ный науч ный це нтр страны; - В ороне ж – культурный це нтр. Ч товы е щ е мож е те сказатьогороде, в котором се й ч асж иве те и уч ите сь? П роч итай те инте рвью . (И лья Л агуте нко – изве стный Корре спондентж урнала«С толица» бе ре т уне гоинте рвью ).

рок-музыкант.

- И лья, вы оч е нь молодой ч е лове к, ноуж е изве стный музыкант. Е сли не се кре т, скольковам ле т? - Н у, яне оч е ньмолодой ! М не уж е тридцатьле т. - Д авновы занимае те сьмузыкой ? - О ч е нь давно. Когда я уч ился в ш коле , я уж е хорош оиграл на гитаре . В ме сте сдругом яорганизовал в ш коле рок-группу. - Э тобылов М оскве ? - Н е т, этобыловоВ ладивостоке . - А ч товы делали воВ ладивостоке ? Я знаю , ч товы москвич . - Я прие хал воВ ладивосток вме сте с папой и мамой . М ой оте ц работал там архите ктором, а мама работала худож ником-моделье ром. Я уч ился в ш коле , а в свободное вре мя занимался музыкой . У ж е тогда я хоте л быть музыкантом. - С кольковре ме ни вы ж или воВ ладивостоке ? - О ч е нь долго. Я уч ился там в униве рсите те , изуч ал китай ский язык. В ладивосток находится рядом с Китае м, поэтому я оч е нь инте ре совался историе й и культурой Китая. - В ы были в Китае ? - Д а, я е здил в Китай . Э то оч е нь инте ре сная страна. Я оч е нь много путе ш е ствовал напоезде, наве лосипе де и даж е пе ш ком. М не нравитсяКитай .

11 - А где вы были е щ е ? - Т ри годаяж ил в Л ондоне . Работал там в ф ирме и занималсябизне сом. - А ч е м вы занимае те сьсе й ч ас? - С е й ч асяпиш уновые пе сни. - К акаяваш апе сняособе ннонравитсямолодеж и? - «В ладивосток – 2000» . - И лья, скаж ите , где мож нокупитьваш и новые диски? - В М оскве , в магазине «М ир музыки» . С каж ите , ч товы узнали изинте рвью ? О тве тьте навопросы пре подавате ля. 2.Го во рение О бъе ктконтроля У ме ние построитьсвязное высказывание , опираясьнаизуч е нные модели. С оставле ние диалогов. а) Расскаж ите ородном городе. б) С оставьте диалоги пообразцам. - С каж ите , где М ария? - О напош лав поликлинику. - М ариябольна? - Д а, онаплохосе бяч увствуе т. - В ан Л ин, кудаты е здилавч е ра? - Я е здилав аэропорт. М ой друг прие хал, явстре ч алае го. - А откудаон прие хал? - И зКитая, изП е кина. - М аЛ ин, где ты был вч е раве ч е ром? - Я ходил в посольство, хоте л получ итьвизу. - А когдаты приш ел изпосольства? - Я приш е л поздно. в)Как вы спросите ? -… ? - С е й ч аспятьч асов. -… ? - Я приш е л в двач аса. -… ? - М ой друг прие хал изАнглии. -… ? - У Антонае стьэтакнига. -… ? -У ме няне тбрата.

12 -… ? - М ы ж дали Аннуч ас. -… ? - Н е т, в доме не тлиф та. -… ? - Н е т, не могу. К сож але нию , уме няне тте ле ф она. -… ? - Антон пош е л в столовую . 3. А удиро ва ние О бъе ктконтроля У ме ние понятьте кстнаслух и отве титьнавопросы пре подавате ля. П остарай те сь опре делить знач е ние новых слов поконте ксту (новые слова написатьнадоске ). К а кие мы? - Х уссе й н, я думаю , ч тотвой брат оч е нь скро мный ч е лове к. О н никогда не говорил нам, ч тоон изве стный арабский ж урналист. - А я и не знал, ч то Рамон такой о стро умный. Я сме ялся вч ера це лый ве ч е р, когда он мне рассказывал о том, как он в пе рвый раз прие хал в П е те рбург. - А вы знае те , в пе рвые дни уч е бы я думал, ч то И ван П е трович оч е нь л юб о пытный ч е лове к. П омните , он все гдаспраш ивал: «К товаш оте ц? С колько увасбратье в? Г де вы работае те ?» - М оя се стра оч е нь л е нива я. Больш е все гоона лю бит ле ж ать на диване , смотре тьте ле визори нич е гоне делать. Как вы думае те , ч тоознач аю тэти слова? О каких лю дях мож нотак сказать? Какие мы? Э кскурсия в М о скву Н е давномы е здили на экскурсию в М оскву. В пятницу в 23.55 мы уе хали изП е те рбурганапоезде «Краснаястре ла» . М ы е хали всю ноч ь. П оездприш е л в М оскву в 8.30, и мы сразу поехали в гостиницу «Россия» . М ы хорош опозавтракали и пош ли наКрасную площ адь. Э тоглавнаяплощ адьМ осквы, и онанам оч е ньпонравилась. П отом мы пош ли в Кре мль. П осле Кре мля мы поехали на автобусе в ре сторан. Ч е ре з двадцать минут мы прие хали в Т ре тьяковскую гале ре ю . М ы были там двач асаи оч е ньустали. В воскре се нье раноутром мы поехали в Загорск и были там це лый день. П озднове ч е ром мы уе хали в П е те рбург.

13 Э кскурсия была короткая, нооч е нь инте ре сная. М ы ч астовспоминае м о не й . Ч е ре здве не дели мы ре ш или поехатьв Н овгород. П е ре скаж ите те кст. 4. Пись мо О бъе ктконтроля У ме ние написатьдиктант. У ме ние отве титьнавопросы письме нно. У ме ние использовать: а) виды глаголов; б) согласование в роде, ч исле и падеж е ; в) конструкции сглаголом-связкой б ыть ; г) порядковые ч ислите льные от1 до10. В ыполните задания. За да ние 1. Н апиш ите диктанты. - С ловарный диктант. Бадминтон, бале т, буте рброд, волне ние , с волне ние м, вырасти, дети, дорогой , заме ч ате льно, ле тч ик-космонавт, нич е го, опаздывать, опоздать, открытие, пош утить, ре зультат, спе циалист, спокой но, угощ ать, ч асовой завод, ч итатьстихи, ш кольный друг. - Д иктант(связный те кст). Во скресе нь е С е годня воскре се нье . М ы отдыхае м. У тром я писал письмадомой , потом пош е л гулять. Я хоч у увидетьулицы и площ ади В ороне ж а. Я е ду в автобусе и смотрю в окно. С е годня хорош ая погода. Н е боч истое и голубое. В пе ре ди ш ирокая улица. Э топроспе кт Ре волю ции. С права стоят красивые дома, асле ва– киноте атр, те атри парк. С е й ч ас се нтябрь, и дере вья в парке зе ле ные и ж е лтые . Н аш автобус идет быстро. В отглавнаяулицаВ ороне ж а– улицаП ле хановская. И так, яне многопознакомилсясгородом. - Зрите льный диктант. Апте ка, бассе й н, ч увствовать.

вторник,

друж ный ,

ле кция,

ме ч тать,

памятник,

За да ние 2. В ыполните ле ксико-грамматич е ские упраж не ния. В ыбе рите правильную ф орму, используяслова, стоящ ие в скобках.

14 - К сож але нию , мы не смож е м пой ти в кино: абсолю тноне т… (вре ме не м, вре ме ни, вре мя, вре ме на). - К упи, пож алуй ста, три-ч е тыре … (яблоки, яблоками, яблока, яблоках). - М ы долж ны сделатьш е сть… (упраж не ний , упраж не ния, упраж не ниях). - Здесьоч е ньмало… (словарях, словарями, словаре й , словари). - В ыставка будет продолж аться восе мь… (не дели, не делях, не дель, не делями). - М ы ж дем васуж е три… (ч ас, ч аса, ч асу). - П рош лоуж е десять… (минут, минута). В ме сто точ е к вставьте слова: это/этот (эта, это, эти). Какие вопросы помогутвам выбратьнуж ное слово? -… старый московский парк. М не нравится… старый парк. - М не нуж нокупить… кале ндарь. … новый красивый кале ндарь. -… матре ш кастоит100 рубле й . … оч е ньдорогаякрасиваяматре ш ка. - Я знаю , ч то… инте ре сный ф ильм. Я смотре ла… ф ильм. -… студенты М Г У . … студенты прие хали изК итая. - Бале т «О ткуда и куда» ? - … совре ме нный ф илософ ский бале т. … бале т мож нопосмотре тьв те атре . - М ы купили… книги навыставке . … оч е ньинте ре сные книги. За да ние 3. И спользуй те глаголы, данные в скобках, е сли вы хотите показать: а) ф акт; б) ре зультатдей ствия. - Н а уроке студенты… те кст, … грамматику, а потом… упраж не ние (ч итать - проч итать, повторять– повторить, писать– написать). - В пятницу ве ч е ром мой брат… ф ильм поте ле визору, а потом… музыку (смотре ть– посмотре ть, слуш ать– послуш ать). - В иктор… новые словаи… задач и (уч ить- выуч ить, ре ш ать– ре ш ить). За да ние 4. Д ополните пре длож е ния. П оставьте слова, данные в скобках, в нуж ной ф орме . Я боле н, поэтому хоч у пой ти (поликлиника). В воскре се нье мы хотим пой ти (гости). Л е том Клара хоч е т поехать (П ариж ). Антон не мож е т пой ти (ф акульте т). За да ние 5. О тве тьте на вопросы. П ри отве те используй те слова, данные в скобках. - Ч товы се й ч асч итае те ? (инте ре снаякнига) - Коговы ж дете здесь? (мой старый друг) - Коговы лю бите слуш ать? (этаизве стнаяартистка) - Ч товы писали вч е ра? (контрольнаяработа)

15 - Ч товы взяли в библиоте ке ? (русско-китай ский словарь) - С колькобиблиоте к в городе? (24) - С колькоэтаж е й в этом общ е ж итии? (5) - С колькоаудиторий наэтом этаж е ? (2) - С колькостудентов в ваш е й группе ? (4) - С колькоч асов вы ч итали этотрассказ? (2) К о нтро л ь на я ра б о та № 3 (В ыполняе тсяпосле урока18) Ч те ние Об ъе кт ко нтро л я Н авыки пониманияпроч итанного, уме ние пе ре датьсодерж ание те кста. Ф о рмы про ве рки 1. В ыполне ние пре дте кстовых упраж не ний , направле нных на устране ние трудносте й пониманияте кста. 2. Ч те ние те кста«Ю наяхудож ница» (самостояте льно). 3. С оставле ние вопросногопланате кста. 4. Рассказ те кста по плану. В зависимости от уровня подготовки студентов пре подавате ль мож е т задать вопросы для прове рки понимания проч итанного(5 вопросов каж домустуденту). а) П роч итай те те кст. К акое другое название вы могли бы дать этому те ксту? Ю на я худо ж ниц а Когда мы смотрим на рисунки Н ади Руш е вой , мы ч увствуе м се бя на празднике больш огоискусства. Н а е е рисунки смотре ть радостнои грустно одновре ме нно. Радостно, потому ч тое е рисунки даю т надеж ду на сч астье , на луч ш е е будущ е е . Г рустно, потому ч тоона уме рла, когда е й былотолько17 ле т, 16-огомарта1969-огогода. О на прож ила короткую ж изнь, но создала боле е 10 000 рисунков. Е е рисунки – этособытия се годняш не годня и история России, дре вние миф ы и сказки народов мира, космоси многие другие те мы. Н адя Руш е ва родилась 31-огоянваря 1952-огогода. В детстве Н адя ч асто просилародите ле й ч итатье й миф ы и сказки. О налю билатанце вать, рисовать, а дедуш ка уч ил е е играть на пианино. Н адя нач ала рисовать, когда е й было5 ле т. О на уч илась не тольков обыч ной ш коле , нои в детской музыкальной ш коле . У ч илась она оч е нь хорош о. Н адя была спокой ной , лю бознате льной и трудолю бивой девоч кой . Когда Н адя уч илась в ш коле , она лю била ходить в музе и. С амыми лю бимыми музе ями Н ади были Э рмитаж в П е те рбурге , Г осударстве нный музе й име ни А.С . П уш кинаи М узе й восточ ный культур в М оскве . Ю ная

16 худож ница инте ре совалась искусством танца. О на побывала на многих бале тных спе ктаклях, смотре ла бале ты по те ле визору и сама пре красно танце валасовре ме нные танцы наш кольных ве ч е рах. Н адя оч е нь многоч итала. О на проч итала многокниг не толькорусских писате ле й , но и писате ле й других стран. Н а е е рисунках мож но увидеть многих ге рое в книг. Е е пе рвые рисунки появились в газе те , когда Н аде было11 ле т. А е щ е ч е ре згодбылапе рвая выставкаю ной худож ницы. О наиме лаогромный успе х у москвич е й . П отом с е е рисунками познакомились ж ители не толькодругих россий ских городов, нои разных стран мира: С Ш А, И талии, П ольш и, И ндии, Китая, Японии, Г е рмании… Н адю Руш е ву узнал ве сь мир, ноона была оч е нь скромным ч елове ком. Э та умная талантливая девуш ка продолж ала уч иться и работать. О нарисовалакаж дый день. Т олько17 ле т прож ила Н адя, аподарилалю дям такое огромное духо вно е б о га тство ! б) Разделите те кст на смысловые ч асти. П одч е ркните главную мысль в каж дой ч асти. в) О тве тьте навопросы. П остарай те сьобъе динитьотве ты в связный те кст. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7.

Какие основные те мы рисунков Н ади Руш е вой вы мож е те назвать? Ч е м инте ре соваласьН адяв детстве ? Ч е м оназанималасьв свободное вре мя, когдауч иласьв ш коле ? П оч е мунае е рисунках мож ноувидетьмногих ге роев книг? Когдабылае е пе рваявыставка? Г де побывали рисунки Н ади Руш е вой ? Как вы думае те , каким ч е лове ком былаН адя?

г) П е ре скаж ите те кст. Го во рение Об ъе кт ко нтро л я У ме ние построитьсвязное высказывание , опираясьнаизуч е нные модели. Ф о рма про ве рки С оставле ние диалогов. Ч то вы скаж е те , е сли оказались в сле дую щ их ситуациях: В ма га зине С просите , где мож но купить нуж ную вам ве щ ь, е сть ли в магазине инте ре сую щ аявасве щ ь. П опросите показатьэтуве щ ь. С просите оце не . С каж ите , нравитсяили не нравитсяэтаве щ ь, хотите е е купитьили не т. В б иб л ио те ке С каж ите , зач е м вы приш ли. П опросите нуж ную вам книгу. С каж ите , ктовы, покаж ите ваш студенч е ский биле т. В а удито рии В ы опоздали наурок. Ч товы скаж е те ? О бъясните , поч е мувы опоздали.

17 В по л икл инике С каж ите , зач е м вы приш ли. Как вы се бя ч увствуе те , ч то у вас болит. С просите , ч то вам нуж но делать, где мож но купить ле карства, когда нуж но прий ти в сле дую щ ий раз. А удиро ва ние Об ъе кт ко нтро л я Н авыки и уме нияв области аудирования Ф о рмы про ве рки П ри пе рвом прослуш ивании те кста студентам пре длагае тся записать основные ф акты, циф ры. П осле второгопрослуш ивания студенты отве ч аю т на вопросы. В опросы к аудиоте ксту«И .Е . Ре пин» . 1. П оч е му мож но сказать, ч то И .Е . Ре пин был разносторонним ч е лове ком? 2. Г де и когдародилсяРепин? 3. Ч е м он занималсяв детстве и в ш кольные годы? 4. О ч е м он ме ч тал? 5. Когдаи кудаИ льяпоступил уч иться? 6. Ктобыл е гоуч ите ле м и другом в Академии худож е ств? 7. Ч тосуме л показатьРе пин в картине «Бурлаки наВ олге » ? 8. Какой успе х име лае гокартина? 9. В каких странах Е вропы побывал Ре пин? 10. Ке м он стал в 1893 году? 11. Каким пре подавате ле м был И льяЕ ф имович ? 12. Какие картины создал худож ник? 13. Ктобывал уРе пинав П е натах каж дую сре дуи ч е м они занимались? 14. П оч е му мож но сказать, ч то И . Е . Ре пин был лю бознате льным ч е лове ком? 15. Когои ч толю бил Ре пин? И л ь я Е ф имо вич Р е пин И лья Е ф имович Ре пин – ве ликий русский худож ник. О н был не только пре красным худож ником, но и скульптором, талантливым пе дагогом. Х орош о знал астрономию . У не го такж е был лите ратурный талант. В своих письмах, статьях и книгах он писал об истории создания своих картин, о писате лях, музыкантах и других изве стных лю дях России. И .Е . Ре пин родилсяв 1844 годув не больш ом городе наУ краине . В детстве он лю бил рисовать. В ш кольные годы создал свои пе рвые рисунки и ме ч тал продолж атьуч итьсяв П е те рбургской Академии худож е ств. Когда е му было19 ле т, е го ме ч та сбылась: он поступил в Академию . Е го уч ите ле м был изве стный русский худож ник И .Н . Крамской . О н стал не только уч ите ле м Ре пина, но и е го другом. В 1871 году И .Е . Ре пин оконч ил П е те рбургскую Академию худож е ств сзолотой ме далью .

18 Е гопе рвой больш ой работой былакартина«Бурлаки наВ олге » . О н писал эту картину три года. Х удож ник суме л показать на картине трудную ж изнь и тяж е лый трудпростогонародаРоссии конца19 ве ка. Э та картина име ла успе х не тольков России, нои в Австрии, воФ ранции. И мяРе пинасразусталоизве стным. Х удож ник посе тил И талию , Англию и другие страны. В 1876 году он ве рнулся на родину. П ять ле т он ж ил и работал в М оскве , потом пе ре е хал в П е те рбург. Т ридцать ле т Ре пин ж ил не дале коот П е те рбурга в доме , который он назвал «П е наты» . В 1893 году И .Е . Ре пин стал проф е ссором П е те рбургской Академии худож е ств, где раньш е уч ился сам. С туденты лю били своегоуч ите ля, сч итали, ч тоон их настоящ ий друг. О ни ч астовме сте ходили в Э рмитаж и другие музе и, разговаривали обискусстве . В эти годы Ре пин оч е ньмногоработал. О н создал картины наисторич е ские и другие те мы: «Н е ж дали» , «И ван Г розный и е го сын И ван» , «П уш кин на экзаме не » и многие -многие другие . И .Е . Ре пин был высококультурным ч е лове ком своего вре ме ни. Каж дую не делю в сре ду у не го в П е натах бывали гости: писате ли и поэты, артисты и худож ники, ве ликие уч е ные . О ни ч итали и обсуж дали новые книги, спорили о лите ратуре и молодых лите ратурных талантах, слуш али музыку. И .Е . Ре пин был оч е нь лю бознате льным ч е лове ком, инте ре совался многими пробле мами, он продолж ал уч итьсявсю свою ж изнь. И .Е . Ре пин был скромным простым ч е лове ком. О н лю бил лю дей и все гда помогал своим друзьям, уч е никам, знакомым. О н лю бил ж изнь. А в ж изни он больш е все голю бил работать. Рисовать– дляне гобыло, как дыш а ть , спать, е сть. Когдаон умирал, он благодарил ж изньзасч астье работать. Расскаж ите те кст. Пись мо Об ъе кт ко нтро л я В ладение грамматич е скими навыками и уме ниями в письме нной ре ч и Ф о рма про ве рки Г рамматич е ские упраж не ния и написание излож е ния (по усмотре нию пре подавате ля). В ыполните задания 1. О тве тьте навопросы, используяслова, данные в скобках. а) Г де ж иве те госе мья? О ткудаон получ ае тписьма? К удаон скоропоедет? (В ороне ж ) б) С ке м вы танце вали наве ч е ре ? Комувы подарили цве ты? О ком вы рассказывае те ?

19 У когое стьмладш ий брат? Ктозвонил вам не давно? (мояподруга) в) Ч е м вы занималисьвч е ра? Ч товы изуч ае те ? (биология) 2. В осстановите пре длож е ния, используясловосоч е тание мо й б ра т. … уч ится в Кие ве . Н е давно я был в К ие ве и видел… . В ч е ра я написал письмо… . В сре дуяразговаривал поте ле ф ону… . Я ч астодумаю … . 3. скобках.

В осстановите

пре длож е ния, используя ме стоиме ния, данные

в

Я давноне видел… (он и она). Г де вы познакомились… (они)? Я прош у… (ты) прине сти… (я) ж урнал. Я хоч уигратьв ф утбол… (вы). В ы ч астодумае те … (мы)? 4.

О тве тьте навопросы, используясловосоч е тания, данные в скобках.

Ктозвонил вам вч е ра? С ке м вы разговаривали? Комувы написали письмо? О ком вы рассказывали вч е ра? Коговы лю бите ? У когое стьновый магнитоф он? 5.

(мой старш ий брати моя новаяподруга)

В осстановите диалоги, вставив вме стоточ е к глаголы движ е ния:

а) идти – хо дить

б) е ха ть - е здить

- Л е на, кудаты… ? - Я… в бассе й н. - Т ы ч асто… в бассе й н? - О быч ноя… тударазв не делю .

- О льга,… кудаты… вч е ра? - В ч е рая… в клуб. - А се й ч аскудаты… ? - С е й ч ася… в те атр.

2. Н апиш ите письмо другу/подруге . В опросы помогут вам выполнить это задание . Когдавы прие хали в В ороне ж ? Г де вы уч ите сь? Ч товы изуч ае те ? В какой группе вы уч ите сь? С колькостудентов в группе ? О ткудаони прие хали? Ч товы мож е те оних рассказать? Расскаж ите оВ ороне ж е : какой этогород, где вы уж е были, ч товы видели в В ороне ж е ?

20 Осно вна я л ите ра тура

1.

Антонова В .Е ., Н ахабина М .М ., С аф ронова М .В ., Т олстых А.А. Д орога в Россию . У ч е бник русскогоязыка (эле ме нтарный урове нь). – М .: Ц М О М Г У им. М .В . Л омоносова. – С П б: «Златоуст» , 2001. – 344с.

2.

Ж уравле ва Л .С . П рактич е ский курс русского языка: уч е бник для нач инаю щ их / Л .С . Ж уравле ва, Л .В . Ш ипицо, М .М . Н ахабина. – М .: Ре д. И зд. С ове тМ О Ц М Г , 2001. – 366с.

Д о по л ните л ь на я л ите ра тура

1.

Бе ляе ваГ .В ., С иве нкоЛ .С ., Ш ипицоЛ .В . П иш е м правильно. Ч астьIII. М .: Ре д. И зд. С ове тМ О Ц М Г , 2000. – 213с.

2.

М илле р Л .В ., П олитова Л .В ., Рыбакова И .Я. Ж или-были… 28 уроков русского языка для нач инаю щ их. У ч е бник. – 5-е изд. – С П б: «Златоуст» , 2004. – 152с.

3.

С борник упраж не ний по грамматике русского языка (для иностранце в). В ыпуск 1./ Задорина А.И . и другие . – С П б: Златоуст, 1997. – 176с.

4.

Х авронина С .А. Русский язык в упраж не ниях: уч е бное пособие / С .А. Х авронина, А.И . Ш ироч е нская. – 12-е изд. – М .: Русский язык, 2003. – 285с.

5.

Л е ксико-грамматич е ское пособие длясамостояте льной работы. / Т .Ю . Н овикова, М .Е . Т рубч анинова, О .Н . О ле й никова (отв. ре д.), Л .Д . Калинина, Н .Н . Ш абунина. – 2-е изд., испр. И доп. – В ороне ж : В ороне ж . У н-т, 2001. – 148с.

21 Со де рж а ние П ре дисловие … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … 2 Контрольнаяработа№ 1… … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … 3 Контрольнаяработа№ 2… … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … 8 Контрольнаяработа№ 3… … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … 15 С писок использованной лите ратуры… … … … … … … … … … … … … … … … ....20

С оставите ли: В оронинаАннаП е тровна, К узне цоваС ве тланаП авловна Ре дактор

БунинаТ .Д .