МИНИСТЕРСТВА ОБРАЗОВАНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ КРАСНОЯРСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ КАФЕДРА ПЕДАГОГИКИ ВЫСШЕЙ ШКОЛЫ
Одобрено на заседании (кафедры) педагогики высшей школы 28 апреля 2002 г. протокол № 7 ав. кафедрой А. М. Аронов ______________
Программа составлена в соответствии с государственными образовательными стандартами высшего профессионального образования по дополнительной квалификации «Преподаватель».
ББК (библиотека) Автор-составитель: А. М.Аронов Социально-педагогическое проектирование. Рабочая программа, Красноярск: РИО КрасГУ, 2002. 3 с. (экспресс-издание) СОЦИАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ ПРОЕКТИРОВАНИЕ
Рабочая программа дисциплины для дополнительной квалификации «Преподаватель» дневной формы обучения
Предназначена для дополнительной квалификации «Преподаватель», дневной формы обучения.
Красноярск 2002
© КрасГУ, 2002
2
1. Организационно-методический раздел
Лекционные часы распределяются по темам следующим образом:
Тема 1. - 4 часа. Тема 2. - 4 часа. Тема 3. - 4 часа. Тема 4. - 4 часа. Тема 5. - 6 часа. Тема 6. - 4 часа. Тема 7. - 4 часа. Тема 8. - 6 часа. Тема 9. - 8 часа. Тема 10. - 6 часа. Итого 50 часов.
Курс включает в себя лекции и семинарские занятия. Общая длительность курса 50 часа аудиторных занятий и 32 часов самостоятельной работы студентов. Занятия проводятся по 2 часа в неделю в течение одного семестра. Цель курса
- создать теоретическую основу для разработки учебных социальнопедагогических проектов. Задачи курса
2. СОДЕРЖАНИЕ КУРСА
- дать представление о содержании базовых факторов, которые необходимо учитывать при разработке социально-педагогических проектов; - представить (интерпретировать) массовые образовательные системы как социально-педагогические проекты;
культурной ситуации. Примеры влияния социо-культурной
ситуации на
социально-педагогические проекты. Тема 2. Представления о современном образовании и их учет при
- создать образцы локальных социально-педагогических проектов.
концептуализации социально-педагогического проекта. Примеры социально-
Место курса в системе социогуманитарного образования
Курс «Социально-педагогическое проектирование» опирается на содержание курсов «История образования», «Психология человека»,
Тема 1. Представление о современном мире и их учет при анализе социо-
его содержание
используется в курсе «Методика преподавания предмета (математики, физики, биологии)», при организации педагогической практики, и развивается в курсах «Философия образования», «Методики развивающего обучения».
педагогических концептов. Тема 3. Представления о ролях и позициях, типы общностей и их учет построении социально-педагогического замысла. Примеры выделения ролей и позиций в проектировании социально-педагогического действия. Тема 4. Представления о возрастных особенностях, и их учет при анализе социально-педагогического
Требования к уровню освоения содержания курса
замысла.
Примеры
возрастно-ориентированных
социально-педагогических проб и демонстраций.
- знать теоретическое содержание дисциплины;
Тема 5. Представления о зонах актуального, ближайшего и дальнего
- уметь разработать социально-педагогический проект.
развития и их учет при оценке социально-педагогических проектов. Примеры
Количество часов - 50.
включения категории развития в социально-педагогические проекты.
Форма занятий - лекции, семинары
Тема 6. Система Я. Коменского как социально-педагогический проект.
Форма контроля – защита курсового проекта, зачет.
Тема 7. Система классического образования 19 века в России как социально-педагогический проект. Тема 8. Единая политехническая школа советского периода как социальнопедагогический проект. 3
4
Тема 9. Система Д. Б. Эльконина - В. В. Давыдова как социально-
Социально-педагогическое проектирование.
педагогический проект. Тема 10.
Анализ учебных социально-педагогических проектов.
Автор - составитель: А. М. Аронов
Список литературы Основной 1. 12-летняя школа. Проблемы и перспективы развития общего среднего образования/Под ред. В. С. Леднева. - М.: ИОСО РАО, 1999. - 264 с. 2. Школа
совместной
деятельности:
сборник
Редактор О. Ф. Александрова Корректура автора.
научно-методических
материалов/Под ред. Г. И. Прозументовой. - Томск.: ИРО СДВиС РАО, 1997,
Подписано в печать 17.12.2002 г.
1998. - Вып. 1, 2.
Тиражируется на электронных носителях
3. Школа 2100/Под науч.ред. А. А. Леонтьева. -М.: «Балас», 1997, 1998, 1999. Вып. 1, 2, 3. 4. Ефимов В. С., Лаптева А. В., Ермаков С. В. и др. Возможные миры: Учебное пособие. - Красноярск, 1993. - 147 с.
Заказ 365 Дата выхода 03.03.05 Адрес в Internet: www.lan.krasu.ru/studies/editions.asp
5. Исаев E. И., Слободчиков В. И. Психология человека - М.: Школа-Пресс 1995. 6. Исаев Е. И., Слободчиков В. И. Психология развития человека - М.:
Отдел информационных ресурсов управления информатизации КрасГУ 660041 г. Красноярск, пр. Свободный, 79, ауд. 22-05, e-mail:
[email protected]
Школа-Пресс, 2000. Издательский центр Красноярского государственного университета 660041 г. Красноярск, пр. Свободный, 79, e-mail:
[email protected]
Дополнительный 1. Педагогика развития. Материалы научно-практических конференций 1995-2002 гг., Красноярск, 1995-2002. 2. Вестник МАРО/ Под. ред. В. В. Давыдова. – М. - Рига: ПЦ «Эксперимент», 1996, 1997, 1998, Вып. 1-5. 3. Культурно-образовательная
зимняя
школа
«Интеллектуальное
рождество»/Под. ред. А. М. Аронова. - Красноярск: ИПЦ КГТУ, 2001. - 68 с. 4. Педагогический ежегодник/ Под ред. А. М. Аронова - Красноярск: ИНОПРОФ, 1995-1997, Вып. 1-3.
5
6
