Українська мова. Завдання для тематичного оцінювання. 5 клас

Тематичне Оцінювання!

/

Українська

мова Мовна змістова лінія

і' і^Н 'НИННННИННННИКЯОИНЯИНЯЯОЙВмИЙ

Завдання для тематичного оцінювання

J йшли віки J Jifuu tftcfiatHU.i J CQriUtoflUAOCSl СЛО/ЗО Cfnenatt

(ft

CaneASuc

ПА. Домарецька

УКРАЇНСЬКА МОВА Мовна змістова лінія

Завдання для тематичного оцінювання 5 клас 3-є видання, перероблене і доповнене

ІЩУІ Щр-

ТЕРНОПІЛЬ НАВЧАЛЬНА КНИГА - БОГДАН

ББК

74.268. ІУкр Д66

Рецензенти: кандидат педагогічних наук, вчитель-методист Николин М.М. старший вчитель Гончарук О.П.

Д66

Домарецька Г.А. Рідна мова. Завдання для тематичного оцінювання. 5 клас. — Тернопіль: Навчальна книга - Богдан, 2008. — 72 с. ISBN 966-7437-91-4

У посібнику запропоновано шість варіантів контрольних робіт з кожної теми курсу "Українська мова" для п'ятого класу. Зміст завдань відповідає "Програмі з рідної (української) мови для загальноосвітніх навчальних закладів (12-річна школа) та вимогам Міністерства освіти і науки України щодо визначення рівня навчальних досягнень учнів з мови за дванадцятибальною шкалою. Для учнів, студентів педагогічних закладів освіти та вчителів.

ББК 74.268.ІУкр Охороняється законом про авторське право. Жодна частина цього видання не може бути використана чи відтворена в будь-якому вигляді без дозволу автора чи видавництва.

Навчальне

видання

Домарецька Галина Асафатівна

УКРАЇНСЬКА MORA Мовна змістова лінія Завдання для тематичного оцінювання знань. 5 клас Підписано до друку 31.08.200?. Формат 60x84/16. Папір друкарський. Гарнітура Тайме. Умови, друк. арк. 4,2. Умови, фарбо-відб. 4,2. [В. 5] Видавництво «Навчальна книга — Богдан» Свідоцтво про внесення до Державного реєстру видавців ДК №370 від 21.03.2001 р. Навчальна книга — Богдан, а/с 529, М.Тернопіль, 46008 тел./факс (0352) 43-00-46; 25-18-09 publishing@budny. te. иа www.bohdan-books.com

ISBN 966-7437-91-4

© Домарецька Г.А., 2001 © Навчальна книга - Богдан, макет, художнє оформлення, 2008

ПЕРЕДМОВА Перехід загальноосвітньої школи до дванадцятибальної системи оцінювання знань учнів вимагає нового підходу до реалізації методів тематичного контролю. Це зумовлює використання різнорівневих завдань для оцінювання знань, умінь та навичок з кожного предмета. У збірнику запропоновано контрольні різнорівневі завдання тематичного оцінювання з української мови для учнів 5 класу. Подані завдання охоплюють така теми: • Повторення вивченого у початкових класах • Поняття про текст • Відомості з синтаксису і пунктуації • Фонетика. Графіка. Орфоепія. Орфографія (І ч.) • Фонетика. Графіка. Орфоепія. Орфографій (II ч.) • Лексикологія. Фразеологія • Будова слова. Орфографія • Повторення вивченого. Кожна тематична контрольна робота містить 6 варіантів. Кожен варіант складається з семи завдань чотирьох рівнів. Завдання підібрано так, щоб учитель мав змогу об'єктивно визначити рівень навчальних досягнень учнів з української мови. Завдання першого рівня — тестові. Вони передбачають перевірку навичок розрізнення і ступеня розуміння навчального матеріалу. На кожне тестове завдання дається лише одна правильна відповідь. Другий рівень завдань передбачає перевірку практичних умінь і навичок. Четверте завдання простіше і вимагає виконання однієї-двох операцій, тому оцінюється одним балом. П'яте — складніше. Зазвичай на його виконання учень затрачає більше часу, бо воно містить кілька операцій. Це завдання має на меті перевірити, як учень розрізняє певні граматичні форми, лексичні поняття, синтаксичні конструкції у тексті або у наведеному рядку слів. Завдання третього рівня орієнтоване на перевірку не тільки практичних умінь і навичок, а також на визначення творчого мислення учня, його активного словникового запасу.

4 Завдання четвертого рівня вимагає творчого підходу. Учень повинен скласти змістовний, зв'язний текст на задану тему, використавши вказаний лінгвістичний матеріал. У цьому завданні одночасно перевіряється і рівень грамотності учня, і навички писемного зв'язного мовлення. Група завдань кожного рівня оцінюється трьома балами (див. таблицю). Наприклад, для того, щоб учень одержав з атестації дев'ять балів, йому необхідно виконати всі завдання з першого по шосте. Для оцінювання кожної атестації пропонується така шкала.

Рівні навчальних досягнень

Номери завдань Кількість балів

1

2

3

4

5

6

7

Сума балів

1 бал 1 бал 1 бал 1 бал 2 бали 3 бали 3 бали

J: І РІВЕНЬ

1

2

3

II РІВЕНЬ

1

2

3

4

5

: III РІВЕНЬ

1

2

3

4

5

6

: IV РІВЕНЬ

1

2

3

4

5

6

3 6 9

**

7

12

Тематичне Оцінювання

Повторення вивченого у початкових класах

Варіант 1

І 1.

І РІВЕНЬ Весна, святковий, працювати, чесно, свято, чудово. Прислівників у рядку: а) один; б) два; в) три;

г) чотири.

2. - Всі іменники — назви істот у рядку: а) осінь, Україна, земля; б) мова, книжка, день; в) людина, учень, студент; г) троянда, академія, держава. 3.

Усі дієслова з часткою не пишуться окремо у рядку: а) не і погодитися, не / волити, не / доробити; б) не / навидіти, не / відчувати, не / слухати; в) не / розуміти, не / привітатися, не / сказати; г) не / зрозуміти, не / добачати, не / помітити. ^ П РІВЕНЬ 4.

Запишіть подані слова у такій послідовності: іменники, прикметники, числівники, дієслова, прислівники. Уважно, одинадцять, щасливий, працювати, вірити, горіх, п'ятий, весело, дерев'яний, земля,

5.

Запишіть іменники. Поставте, де потрібно, лапки. Готель Карпати, урок мови, теплохід Україна, журнал Дивослово, дівчинка Наталочка, озеро Світязь, газета Місто, дідусь Максим.

ТО-1. Повторення вивченого у початкових класах

6

ШРІВЕНЬ 6.

Прочитайте текст. Поділіть його на речення і розставте відповідні розділові знаки. Який заголовок до нього ви можете дібрати? Які ще слова вітання ви знаєте? Допишіть текст. У реченні (на вибір) надпишіть частини мови. З глибини віків людське слово таїло в собі щось магічне вчені стверджують що настрій людини залежить од повсякденного вітання здрастуйте доброго ранку ці слова є чарівними вони створюють настрій успіх у роботі ваших товаришів IV РІВЕНЬ

7.

Напишіть твір-мініатюру "Моя мама" за поданим планом. Підкресліть у тексті прикметники, визначте їх рід, відмінок та число. 1. Моя рідна матуся. 2. За що я люблю свою маму. 3. Я завжди в усьому їй допомагатиму.

Варіант 2

І

І РІВЕНЬ

1.

Всі слова — іменники у рядку: а) голос, дощик, іскристий; б) прозорий, чистий, свято; в) мова, кількість, пісня; г) струмок, природа, радісно.

2.

Усі частини мови — службові у рядку: а) іменник, дієслово, прийменник; б) прислівник, частка, займенник; в) прийменник, частка, сполучник; г) прийменник, сполучник, числівник.

3.

Виділене слово є прислівником у реченні: 1. Повіяли вітри з теплих країв. 2. Сніги швидко почали танути. 3. З височини долітав далекий гусячий покрик. 4. Дуб був гіллястий, густий, поважний.

8 ТО-1. Повторення вивченого у початкових класах

t i l РІВЕНЬ 4.

5.

^ 6.

^ 7.

Подані іменники поставте у формі О. в. однини і запишіть. Виділені іменники провідміняйте за відмінками. Радість, осінь, молодість, любов, мати, міць, честь, осінь, совість. До поданих слів доберіть спільнокореневі. Складіть два речення з утвореними словами (на вибір). Надпишіть у них частини мови. Синява, пророк, днювати, холодний. ШРІВЕНЬ г Запишіть текст. До якого стилю він належить? Доберіть заголовок. Доповніть текст двома-трьома реченнями. Вставте пропущені букви. Підкресліть у тексті прийменники. Настав т...плий в...сняний ранок. На верхівках д...рев заграло яскраве проміння сонця. Від тополь на дорогу лягли довгі, тіні. Повіяв віт...рець. Над річкою і полем повився л...генький туман. Жайворонок піснею зустрічає день. IV Р І В Е Н Ь Уявіть собі, що люди втратили мову. Що сталося б тоді із суспільством? Складіть твір-мініатюру на цю тему, використавши дієслова І та II дієвідмін.

Варіант З РІВЕНЬ 41. І Розмір, великий, різкий, форма, теплий, місяць, яскраво. Прикметників у рядку: а) один; б) два; 2.

в) три;

Всі дієслова належать до 1-ої дієвідміни у рядку: а) бачать, говорять, ходять; б) летять, клеять, мовчать; в) пишуть, читають, відповідають; г) розповідають, думають, сидять.

г) чотири.

8

ТО-1. Повторення вивченого у початкових класах

3.

Слово сполучення "іменник + прикметник" в орудному відмінку написано з помилками у рядку: а) українською піснею, осіннім листям; б) синею хмарою, ріднею земльою, смачною їжою; в) великою радістю, дужим плечем, жовтим курчам; г) веселою подругою, сивим волоссям. J. д р І В Е Н Ь 4. У поданих" моделях слів замініть закінчення називного відмінка закінченнями орудного. Запишіть ці слова. -ша -ля -са -ма -ка ~тя 5. У поданих словосполученнях вставте пропущені літери. З виділеними словосполученнями складіть речення та визначте рід, відмінок і число прикметників. Свіж.. .ми овочами, на широк...х ланах, дрімуч.. .м лісом, з висок...х скель, у глибок...й річці, на сух...й гілці. Е ШРІВЕНЬ 6.

Прочитайте початок тексту. Визначте його стиль. Доберіть назву. Вставте пропущені букви. Допишіть три-чотири речення до тексту. Над усіма словами другого речення надпишіть частини мови. Спека. Легкі хмарки пл...вуть по блакитному небу. Вузька дорі...ка веде до річки. Молоді ду...ки і струнка б...різка наче зупинилися біля води. Пахне скошена трава. : IV Р І В Е Н Ь 7. Напишіть твір-мініатюру "Моє улюблене свято". Використайте у творі особові займенники та визначте їх відмінок. Варіант 4 J І РІВЕНЬ 1.

Дерева вміють розмовляти — Лиш ти не вмієш слухать їх... {Муляр). У поданому реченні особових займенників: а) один; б) два; в) три;

г) чотири.

9 ТО-1. Повторення вивченого у початкових класах

2.

В усіх прикметниках правильно визначено закінчення у рядку: а) суворсШ, хорошоШ, вечірньоИ; б) молодші, д а в н Д м'якЩ в) д о б р о й м и л о й чорноБоЬ г) солоній, щаслив®, ясні0.

3.

Усі слова є прислівниками у рядку: а) у день, шкільний, довкола; б) безмежно, щиро, вранці; в) радісний, знову, влітку; г) святково, міський, завзято. 4 Ц РІВЕНЬ 4.

Іменники, що в дужках, поставте у потрібному відмінку і надпишіть цей відмінок. Земля оповита (тиша). Чути Лише, як за (електростанція) під високою (круча) хлюпочеться вода в річці. Звідти тягне (прохолода).

5.

Поділіть слова на склади. Позначте можливі переноси з рядка в рядок. З виділеними словами складіть словосполучення і надпишіть частини мови у цих словосполученнях. Розв'язати, район, розіграти, подзвонити, мрія, зближення, інститут, сестра, вістря, станція, кінний, зів'янути. 4 ШРІВЕНЬ 6. Складіть текст за поданим початком, додавши три-чотири речення. Використайте прислівники. Підкресліть їх. Дорога серцю земля батьків і прадідів наших. Оспівані у піснях народних безмежні степи, зелені ліси і долини, високі блакитні небеса! ^ IV Р І В Е Н Ь 7.

Напишіть твір-мініатюру "Моє рідне місто (село) тайте іменники-власні назви.

Викорис-

10

ТО-1. Повторення вивченого у початкових класах

Варіант 5 І РІВЕНЬ 1.

Іменники є власними назвами: 1.Крим. 3. Школа. 5. Кілограм. 2. Країна. 4. Африка. 6. Місто. Відповіді: а) 1 і 4; б) 2 і 3; в) 5 і 6. 2. Усі дієслова вжито у минулому часі у рядку: а) розповідав, писав, доповідав; б) працював, відпочивав, ходитиме; в) ховався, знайшов, вірить; г) полетів, укладає, мріяв. 3. В усіх поданих прикметниках наголос на другому складі у рядку: а) веселий, підземний, блакитний; б) щедрий, теплий, яскравий; в) сонний, високий, невеличкий; г) росяний, зелений, вільний. П РІВЕНЬ 4.

5.

Запишіть прислів'я. Підкресліть дієслова у неозначеній формі. 1. Добре того вчити, хто хоче все знати. 2. Не все користь книги читать, якщо з них тільки вершки браіь. 3. Треба знати, що де казати. 4. Або волі добути, або дома не бути. Складіть речення за такими схемами, запишіть їх та надпишіть у них частини мови. ^" АЛДЛ v/WV 4 — . —. . ? \ Д Л А Л ——————— — — —

-

—

—• *

3. v/vwy ШРІВЕНЬ 6. Запишіть текст, вставляючи, де потрібно, пропущені букви. Доберіть заголовок. Знайдіть у тексті особові займенники і визначте їх відмінок. Кіт — домашня тварина. Тіло його вкрите шерст...ю. Передні лапки — гнучкі, ними він може хапати здобич. Кі...ті го-

11 ТО-1. Повторення вивченого у початкових класах

стрі і сховані в подушечках. Підошви у котика товсті й м'я...кі. Навколо пальців — пухнаста шерсть, тому котяча хода тиха. Мордочка у кота коротка. Е IV Р І В Е Н Ь 7. Напишіть коротенький твір-міркування Л Моя рідна мова п за поданим планом. Використайте словосполучення іменників з прикметниками, визначте їх відмінки. 1. Наша мова. 2. Українська мова — державна. 3. Обов'язок кожного громадянина — володіти державною - мовою. 4. Знання державної мови — ознака вихованої і культурної людини. Варіант 6 J І РІВЕНЬ 1.

(Не)бійся досвітньої мли — досвітній огонь запали, коли ще зоря (не)заграла (Леся Українка). Не з дієсловами у цьому реченні пишемо: а) разом; б) окремо.

2.

Усі слова — сполучники у рядку: а) за, що, над, при; б) але, і, та, й; в) я, ми, на, в; г) у, в, про, із.

3.

Усі прислівники написані правильно у рядку: а) в літку, з давніх давен, ліво руч; б) по переду, в ночі, праворуч; в) вранці, звечора, поблизу, взимку; г) на вкруги, вперше, на впаки. II Р І В Е Н Ь Вставте пропущені букви. З виділеними словами складіть речення. У реченні (на вибір) надпишіть частини мови. В . . . Л И К И Й , ш . . . р о к и й , П Л . . . В Є , ч...ршш, В . . . С Є Л И Й , e x . . . л и т и , пров...нитись.

12

ТО-1. Повторення вивченого у початкових класах

5.

Запишіть речення, розкриваючи дужки та вставляючи пропущені букви. Підкресліть особові займенники у тексті. Гарбузи люди вирощують (з) давніх... давен. Вони були для людей і їж.„ю, і посудом, і складом для з...рна. Серед родини гарбузових є (не) лише такі, (до) яких ми звикли, — кругл... або довгаст... . Є й схож... на грушу, і на пля...ку, і (на) змію, і (на) яйце (Коваль). ^ ШРІВЕНЬ 6. Запишіть текст. Доповніть його кількома власними реченнями та підберіть заголовок. Виділіть прислівники. Листопад. Дерева простягай вгору до сизого неба оголені віти. Тільки дуб широко розкинув гілля і не скинув свого вбрання. Лише пожовкло і потемніло на ньому листя. Налетить вітер. Задзвенить своїм бронзовим листям могутній дуб. IV Р І В Е Н Ь 7.

Напишіть твір-мініатюру "Наша школа". Використайте різні відмінкові форми іменника школа. Виділіть у тексті сполучники та прийменники.

Тематичне МпО Оцінювання і П

О

Н

Я

Т

Т

Я

П р о ТЄКСТ

J І РІВЕНЬ 1. Речення утворюють текст у варіанті: а) У стародавні часи на планеті не було книжок. Люди тоді ще не вміли їх робити. "Сторінками" найдавніших книжок ставали камені, стіни печер. Не знали люди й літер. їх замінюва- ли малюнками. б) Упродовж віків наш народ зберіг національний одяг як символ нації, соборної України. Споконвіку в Україні свята супроводжували численні традиції, обряди. в) Щодня на прилавках книгарень з'являються нові книжки для дітей. Треба наполегливо вчйтися, щоб стати добрим спеціалістом. 2.

Наша Батьківщина багата на корисні копалини. Серед них—руда, вугілля, нафта, газ. Люди використовують земні багатства як паливо і виробляють з них цінні речі для народного господарства. Виявити нові родовища корисних копалин допомагає наука геологія. Тип тексту: а) розповідь; б) опис; в) роздум.

3.

Січ — то була простора площа на дніпровім острові Хортиця. Зі всіх боків омивали цей острів глибокі води Дніпра, а ще, крім того, на самім острові був викопаний глибокий рів, наповнений водою, та високий, гострий частокіл (паркан) з міцними брамами (Антін JIoтоцький). Стиль тексту: а) науковий; б) художній; в) публіцистичний.

14

ТО-2. Поняття про текст

П РІВЕНЬ 4.

Прочитайте текст. Поділіть його на абзаци. Визначте тему. Дехто думає так: тепер машини працюватимуть, а люди тільки на кнопки натискатимуть. Неправильно думає. Головною в усі часи була й завжди буде людина. Людина з її розумом, з її вмілими руками. Людина робить машини. Вона ними керує (З журналу).

5.

Прочитайте текст. Визначте його тему та основну думку, а також мікротеми кожного абзацу. В останньому абзаці вкажіть "відоме" та "нове" над відповідними словами у реченнях. Недобре жилося українському народові під пануванням чужих володарів. Скрізь в Україні заведено панщину. Сільський люд мусив працювати на панській землі, бо всю землю дістали в посідання великі пани — вельможі. Селянин не мав ніякої свободи. Деякі волелюбні люди в українських селах, особливо на Великій Україні, не могли стерпіти такої неволі. Вони кидали все і тікали в степи за Дніпрові пороги. Ці люди називалися козаки (Антін Jloтоцький). ШРІВЕНЬ

6.

З поданих речень складіть текст і визначте мовні засоби зв'язку у ньому. Величезний натовп зустрічав пароплав, щоб провести батька Тараса в останню дорогу, в його вічний дім — на високу Чернечу гору, яка з того часу зветься Тарасовою. У той день на березі зібралася сила-силецна народу. Зійшовся увесь Канів, прийшли люди з близьких і далеких сіл. Одного гарного травневого дня до високого дніпровського берега в Каневі підійшов пароплав, що мав назву "Кременчук". IV Р І В Е Н Ь

7.

Складіть зв'язну розповідь на тему: "Вірний то найбільший скарб'

приятель

15 ТО-2. Поняття про текст

Варіант 2 І РІВЕНЬ 1. Речення утворюють текст у варіанті: а) Український рушник пройшов крізь віки і нині символізує чистоту почуттів, глибину безмежної любові до своїх дітей, до всіх, хто не черствіє душею .Його можна порівняти з піснею, витканою чи вишитою на полотні (Л.Орел). б) "Хай стелиться вам доля рушниками!" — казали, бажаючи людям щастя. Наша бабуся почала вишивати рушник до Великодня. в) Рушники бувають вишивані і ткані. Родина зустрічала дорогих гостей хлібом-сіллю. 2.

...Колись було одне село в Україні. Невеличке було: усього хаток із двадцять, і небагаті люди жили там. , <• У одній хатці, що вкрай стояла, к полю, жила вдова, а в неї був син, дитина єдина, і звали того сина Іван, а на прозвання Кармель (Марко Вовчок). Тип тексту: а) розповідь; б) опис; * в) роздум.

3.

Іменник — це частина мови, що означає назву предмета і відповідає на питання хто? або що? Іменники мають сім відмінків. Шість з них відповідають на певне питання. Сьомий, кличний відмінок, не відповідає. Він використовується у звертаннях. Стиль тексту: а) науковий; б) художній; в) публіцистичний. ^ Н РІВЕНЬ 4.

Прочитайте текст. Визначте його тему. Поділіть текст на абзаци. Вкажіть "відоме" та "нове" у реченнях тексту. Ми часто говоримо один одному: бажаю тобі всього доброго, бажаю тобі добра і щастя. Це не тільки вияв ввічливості. У цих словах ми виявляємо свою людську сутність. Ми говоримо один одному: здрастуйте, доброго здоров'я. Цим ми висловлюємо своє ставлення до найбільшої цінності — людини (В. Сухомлинський).

16 5.

ТО-2. Поняття про текст

Прочитайте текст. Визначте його тему та основну думку, а також мікротеми кожного абзацу. Третім славним козацьким кошовим був Іван Підкова. Він відібрав від Туреччини Молдавію і Буковину і став володарем у цьому краю. Донині згадує український народ свого відважного лицаря — отамана Івана Підкову. Його подвиги оспівав Тарас Шевченко у поемі "Іван Підкова". У Львові на місці страти героя споруджено пам'ятник скульптора П. Кулика (Антін Лотоцький).

Ч; Ш Р І В Е Н Ь 6.

З поданих речень складіть текст і визначте мовні засоби зв'язку у ньому. Юрко сидів мовчки, а потім мовив: "Я визнаю, що чинив неправильно". І ще додав: "Даю слово: зі мною ніколи такого більше не трапиться". Учні на класних зборах засуджували Юрка за те, що він кривдить слабших за себе. : IV Р І В Е Н Ь

7.

Складіть усну розповідь на тему: "Не хлібом єдиним живе людина

Варіант З : І РІВЕНЬ 1.

Речення утворюють текст у варіанті: а) Я дуже люблю свій рідний край. Любіть усе, що красиве й прекрасне —- природу, труд, поезію, живопис, спорт, чарівну музику. б) Ми — українці. Мова наша — українська. Це мова, якою ми розмовляємо й думаємо, без якої не мислимо свого існування. Вона прекрасна, мелодійна і багата. в) Мета кожного з нас — стати справжньою людиною. Учіться дружити між собою з ранніх років.

17 ТО-2. Поняття про текст

2.

Вогонь — це велика руйнівна сила. Часто пожежі виникають внаслідок пустощів дітей із сірниками. Від вогню можуть загинути не тільки винуватці пожежі, а й пожежники, які самовіддано борються зі стихією, добровільні сміливці, які приходять на допомогу в біді, випадкові люди (3 газети). Тип тексту: а) розповідь; б) опис; в) роздум.

3.

— Наталю, вода у твоєму відерці є? — наздоганяючи дівчинку, запитав Тарас. — Пити хочеться — страх, — додав Василь, заглядаючи у відро. — Я тільки іду по воду. Ходімте разом, допоможете, — мовила дівчинка. — Поп'ємо, а тоді віднесемо на поле свіженької. — Ти вже якось сама, — відмахнувся Тарас. — Ми поспішаємо (Михайло Конончук). Стиль тексту: а) науковий; б) художній; в) публіцистичний.

4 Д РІВЕНЬ 4. Прочитайте текст. Поділіть текст на абзаци. Визначте тему. Вкажіть "відоме" та "нове" у реченнях тексту. Україна — наша Батьківщина. Її надра багаті вугіллям, залізною рудою, а на родючих чорноземах вирощують щедрі врожаї пшениці та інших зернових культур. А яка мальовнича природа України — Дніпро, Поділля, Карпати, Полісся, Крим! Наша Вітчизна подарувала людству прекрасні народні пісні, геніальні твори Тараса Шевченка, Лесі Українки та багатьох інших видатних своїх синів і дочок (3 журналу). 5.

Прочитайте текст. Визначте його тему, основну думку, а також мікротеми кожного абзацу. Здавна існує прекрасний звичай підносити подарунки. Головне їх призначення — виразити повагу до людини. Тому дарувати можна всім, кого любите, поважаєте: батькові, матері, сестричці, дідусеві, бабусі, родичеві, другові, сусідові.

18

ТО-2. Поняття про текст

Найкращий той дарунок, що зроблений своїми руками. Завжди приємно, коли вручають квіти. Чудово буде, якщо ви присвятите кому-небудь написаний вами вірш, складете вітальний лист (3 журналу). Ч: Ш Р І В Е Н Ь 6. З поданих речень складіть текст і визначте мовні засоби зв'язку у ньому. Він так і називався — "Топтання рясту". Як тільки на південних схилах лісових пагорбів сходив сніг і між безлистими ліщинами розстелявся фіолетовий килим рясту, наші предки збиралися в ці місця для здійснення народного обряду. З давніх-давен в Україні існував звичай топтати ряст. Вважалося, що квітучий ряст дарує людині здоров'я, додає сили. Діти й дорослі з жартами й співами топтали босоніж першоцвітне зело (Євген Шморгун). ^ ГУ Р І В Е Н Ь 7.

Складіть зв'язну розповідь про багатство і красу рідної мови.

Варіант 4 І РІВЕНЬ 1.

Текст — це: а) одне речення; б) зв'язна розповідь; в) сукупність різних речень.

2.

Ромашка — одно- і дворічна трава з дуже розгалуженими стеблами і розсіченими листками. Квітки — зеленувато-жовті кошики з білими пелюстками. Росте біля доріг, на пустирях, коло хати. Цвіте у червні — серпні. Тип тексту: а) розповідь; б) опис; в) роздум.

19 ТО-2. Поняття про текст

3.

— Та й що ото ти майструєш? — запитав татко. — Я, татку, хочу зробити шпаківню! Повісимо її на каштані, прилетять птахи, оселяться у нас і виведуть діточок... А як шпак, тату, співає, якби ти знав! Стиль тексту: а) розмовний; б) офіційно-діловий; в) науковий.

^ II РІВЕНЬ 4. Прочитайте текст. Поділіть текст на абзаци. Визначте тему. Вкажіть "відоме" та "нове" у реченнях тексту. Звичаї — це ті неписані закони, якими керуються в найменших щоденних і найбільших справах. Звичаї, а також мова—це ті найміцніші елементи, що об'єднують окремих людей в один народ, в одну націю. В усіх народів світу існує повір'я, що той, хто забув звичаї своїх батьків, карається людьми і Богом. Він блукає по світі, як блудний син, і ніде не може знайти собі притулку та пристановища, бо він загублений для свого народу (О. Воропай). 5.

Прочитайте текст. Визначте його тему, а також мікротеми кожного абзацу. У нашій народній символіці барвінок посідає особливе місце. Образ цієї рослини присутній у багатьох ліричних піснях, іграх-веснянках, ворожіннях, обрядах. За смисловим навантаженням з барвінком може зрівнятися лише червона калина. Росте барвінок у букових, грабових, дубових лісах, серед чагарників. Найкраще почувається в місцях із середнім затіненням, хоч може рости в тіні й на відкритих сонячних галявинах (С. Мацюцький). , ШРІВЕНЬ

6.

З поданих речень складіть текст і визначте мовні засоби зв'язку у ньому. І почав він утікати у пониззя Дніпра, за його кам'яні пороги, де слалися дикі степи. Було це близько п'яти століть тому. Ой як важко стало жити українському народові. Втікачі називали себе козаками, тобто вільними людьми.

20

ТО-2. Поняття про текст

На островах, що лежали посеред бистрої дніпрової води, заснували Запорізьку Січ. Наш рідний край був поневолений підступними завойовниками. ^ 7.

ІУРІВЕНЬ Складіть зв'язну розповідь на тему: "Цікава зустріч

Варіант 5 І РІВЕНЬ 1.

Текст складається із: а) заголовка, зачину; б) плану, теми; в) зачину, основної частини, кінцівки.

2.

Українська вишивка багата на різноманітні орнаменти. їх народні назви стверджують, що в орнаменті зображено конкретні рослини, тварини, предмети побуту. Найпопулярнішими з них є хміль, реп'яхи, вишеньки, в'юнок, зозульки, хвильки. Тип тексту: а) розповідь; б) опис; в) роздум.

3.

Ніч повільно поступається місцем дню. Світлішає небо. Море виблискує хвилями. Випливає рум'яне сонце. А в небі продовжує сріблитися місяць. Скоро йому доведеться сховатися. Сонячне проміння освітлює порт, що розкинувся біля підніжжя міста на високому березі. Стиль тексту: а) розмовний; б) науковий; в) художній. Н РІВЕНЬ Прочитайте текст. Поділіть текст на абзаци. Визначте тему. Вкажіть "відоме" та "нове" у реченнях тексту. Лелека—сонячний птах. Він зустрічає сонце вранці й проводжає його на спочинок увечері. На зорі лелеки піднімаються з гнізда й злітають високо в небо. Там радісно клекочуть — вітають сонце.

21 ТО-2. Поняття про текст

А ввечері стоять над гніздом і дивляться на захід. Ось лелеки відлітають. Вони довго кружляють над своїм гніздом, прощаються зі своєю домівкою, з Україною. Обіцяють, що весною неодмінно прилетять (В. Сухомлинський). 5.

і

6.

Прочитайте текст. Визначте його тему, основну думку, а також мікротеми кожного абзацу. Микола Віталійович Лисенко — славетний син України, видатний композитор, громадський діяч. Невтомний трудівник, Микола Віталійович написав за своє життя більше тисячі творів; з них сто найкращих пісень, хорів він створив на слова Тараса Шевченка. До самої смерті Микола Віталійович свято шанував пам'ять Тараса. Щороку в березні, всупереч заборонам і переслідуванням, у Києві проводилися Шевченківські вечори, концерти, організаторрм яких незмінно виступав Микола Віталійович. ш

н

и

н

ь

З поданих речень складіть текст і визначте мовні засоби зв'язку у ньому. Підберіть заголовок. У цій пісні калина символізує дух боротьби за волю і щастя України. З давніх-давен наш народ оспівував калину в піснях. Хто не знає відомої козацької пісні "Червона калина"... Правду каже прислів'я: "Без верби та калини нема України". Майже в усіх народів є улюблені рослини-символи. У канадців — клен, у росіян — берізка, а в нас — верба і калина.

Л ІУРІВЕНЬ 7. Складіть зв'язну розповідь на тему: "Пролісок — ніжна квітка весни".

22

ТО-2. Поняття про текст

Варіант 6 = І РІВЕНЬ 1.

Речення утворюють текст у варіанті: а) Наші предки будували замки, щоб боронити рідну землю від нападників. На горі вони ставили міцні будівлі, оточували їх високим* кам'яним муром. На мурах були бійниці, через які люди давали відсіч чужинцям. б) Хоробрі воїни, умілі полководці, мудрі державні діячі здавна користувалися всенародною шаною. У замках, які збереглися, тепер музеї. в) У піснях та думах живуть подвиги козацьких отаманів Северина Наливайка, Івана Сірка, Петра Калнишевського. Наші предки ліпили посуд руками і випалювали його на вогні. г

2.

3.

Як оволодіти усним мовленням? Чи досить для цього знати лише слова? Ні. Треба ще вміти пов'язувати їх між собою. За допомогою чого зв'язуються слова? Що утворюється із зв'язних слів? Правильно, речення. А з речень?.. (З журналу). Тип тексту: а) розповідь; б) опис; в) роздум. У наш час, коли суспільне життя стало дуже динамічним, значення мови ще більше зросло. Мова єднає мільйони людей у цілісну суспільно-історичну спільність — у народ. З її допомогою здійснюється розвиток народного господарства, науки, техніки, культури нашої країни (3 журналу). Стиль тексту: а) художній; б) науковий; в) публіцистичний.

^ II Р І В Е Н Ь 4.

Прочитайте текст. Поділіть текст на абзаци. Визначте тему. Вкажіть "відоме" та "нове" у реченнях тексту. Листя ще тільки проклюнулось на березі та вільсі, на ліщині та осиці. На землі квітують фіалки і барвінок. А біля води розцвіла пахуча черемха. У цей час оживають не тільки рослини. Птахи

23 ТО-2. Поняття про текст

зустрічають весну дзвінким щебетанням. Серед пернатих співаків особливим голосом виділяються солов'ї. Солов'їна пісня зачаровує всіх, хто слухає. Тільки замовкає один співак, інший розпочинає свої трелі. 5.

Прочитайте текст. Визначте його тему, основну думку, а також мікротеми кожного абзацу. Підберіть заголовок. На невеликій галявині стоять два дерева: сосна і береза. Нічого немає в них особливого. Але коли поглянути на них очима людини, яка любить і розуміє природу, то обов'язково побачиш: вони — наче дві сестри. Дві сестри — старша і молодша. Старша — сильна, молодша — тендітна і ласкава. Старша оберігає молодшу від сильних бур і вітрів, а молодша ласкаво дякує їй. Ось як треба жити на землі, і тоді р усьому буде мир і щастя. с ШРІВЕНЬ

Визначте межі речень у тексті. Розставте розділові знаки. Визначте тему та основну думку тексту. Закінчується літо світло-голубе небо високе-високе починає опадати листя у парках і на бульварах стелиться жовта доріжка а листя все яскравіше рум'яниться вересневі дні тихі й задумливі березові гаї — оранжеві й золотисті зачервонілась красуня-горобина на південь відлітають птахи уся природа готується до сну. ІУРІВЕНЬ 7. Складіть зв'язну розповідь на тему: "Хліб — наша святиня У)

1

Тематичне Оцінювання

Відомості з синтаксису І пунктуації

іуIqQ

ІМ-0

Варіант 1 І 1.

2.

І РІВЕНЬ Наведені слова с словосполученнями у рядку: а) бібліотека, книга; цікавий, завдання; урок, мова; б) рідна школа; світлий клас; відвідати музей; в) осінь, яблуня; читання, твір; ніжний, квітка; г) веселий канікули; цікавий тексти; вивчити орфограма, Речення подане у рядку: а) читати книжку; б) відлітають птахи; в) йти швидко; г) відвідати товариша.

3.

Однорідні члени є у реченні: 1. Зачервоніло над лісом небо. 2. Розлились пахощі понад зеленою травою, понад тихою водою. 3. Восени червоним полум'ям палають клени. 4. Місяць кидав на нас своє срібне сяйво. 4 Д РІВЕНЬ 4. Складіть речення за схемами: 2. ^ЛАЛЛ ' 3.

5.

— -

••

n/WV ........ . vAAA/4

•

Запишіть речення. Визначте, які вони за метою висловлювання. Розставте відповідні розділові знаки у кінці речень. Вставте пропущені букви. З першого речення випишіть словосполучення "прикметник + іменник". 1. Ж...ви так, щоб зал...шити після себе добрий слід на з...млі і в пам...яті людей (Сухомлинський). 2. Мамо, чи кожна пгаш...на у вирій на з...му літає (Леся Українка). 3. Із покоління в покоління передавали українці п...рлини своєї усної творчості (Чабаненко).

26ТО-3. В ідомості з синтаксису і пунктуації

: ШРІВЕНЬ 6.

Запищіть текст. Знайдіть речення з однорідними членами і підкресліть їх. Визначте головні та другорядні чл&н у п'ятому реченні. Доповніть текст кількома реченнями. Прийшла весна. Листя ще тільки почало з'являтись на березі та вільсі, на ліщині та осиці. Квітнуть фіалки і барвінок. А біля води розцвіла пахуча черемха. У цей час оживають не тільки рослини. Птахи зустрічають весну дзвінким щебетанням. Серед різних пернатих особливим голосом виділяються солов'ї. ІУРІВЕНЬ 7. Напишіть твір-опис "Ліс узимку99. Використайте речення з узагальнюючими словами при однорідних членах. Варіант 2

1 1.

І РІВЕНЬ Неправильно визначено будову словосполучень у рядку: хто? що зробити? ч X І * V.— IX а) щасливии батько, зустріти товариша; як? про що? X І X І ^ б) працювати сумлінно, розповісти про подорож; ^

яке?

^^

^

як?

^

в) радісне свято, співати дзвінко; ч

х

над чим? і— *

х

І

кому? —*

г) замислитись над прочитаним, подякувати друзям. 2.

Граматичну основу правильно визначено у реченні: 1. Я подарую тобі цікаву книгу. 2. Над нами сяяло голубе небо. 3. Вчені старанно збирають і вивчають старовинні речі. 4. Він змалку звик плавати по морях.

3.

Узагальнююче слово при однорідних членах є в реченні: 1. Шануй та поважай матір і батька. 2. Ні спека дня, ні бурі, ні морози — ніщо не вб'є любов мою живу (Сосюра). 3. Місяць скотився низенько і побілів. 4. Все грало і співало в саду.

26

ТО-3. В ідомості з синтаксису і пунктуації

^ II Р І В Е Н Ь 4.

Подані словосполучення введіть у речення. У кожному реченні визначте граматичну основу. Золота осінь, наша школа, читальний зал, розповідь учителя.

5.

Складіть речення зі звертанням за схемами: 1• »••}• [ m . J 36»J* 3* *«• ШРІВЕНЬ * Запишіть текст і підберіть заголовок. У перших трьох реченнях визначте граматичну основу. Випишіть усі словосполучення з другого речення і розберіть їх за будовою. Синіє небо. На ньому золоте сонце сипле скрізь гарячими блискучими бризками. По шляху біжать струмочки. Вони дзвенять, підстрибують, танцюють, весело про щось буркочуть. Запишався проти сонця гай. Дерева стоять у блискучих краплях, як у дорогому намисті. Густішою стіною сплелося жито. Поміж його стеблами синіють волошки, жевріють голівки горицвіту, гудуть бджоли. Високо в небі кричить чайка. ІУРІВЕНЬ Уявіть, що ви хочете поділитися своїми думками про те, якого друга хотіли б мати, з однокласниками. Напишіть твірміркування, використовуючи вставні слова.

^ о.

^ 7.

Варіант З

І

І РІВЕНЬ

1.

Подані слова є словосполученнями у рядку: а) зустріч, друзі; холодний, повітря; б) високий урожай; дощ восени; в) білий, хмара; чіткий, вимовляти; г) спека, сонце; праця, сумлінно.

2.

Тільки один головний член має речення: 1. Повіяло прохолодою. 2. Тихо кружляє осіннє листя. 3. Гаснуть останні вогняні барви. 4. Багато див бачив старий на своєму віку.

26ТО-3. В ідомості з синтаксису і пунктуації

3.

Вставні слова с у реченні: 1. Весна — це, безумовно, найкраща пора року. 2. Хай розквітне веселково у невиданій красі наша мова калинова, наче сонце у росі! (Тичина). 3. Карпати зачарували нас своєю величною красою і неповторністю. 4. Бузок дзвенів, як ніжні китайські дзвіночки. ^ П РІВЕНЬ 4. Розставте розділові знаки при прямій мові. Складіть ще одне речення з прямою мовою і запишіть. 1. Бабусю, а коли у вас день народження запитала онука. 2. Українська мудрість говорить Три біди є у людини — смерть, старість і погані діти. 3.1 взимку є своя неповторна краса навчав учитель дітей. 5.

Складіть речення за поданими схемами: 1

, КОЛИ

^/VVV-V

2. —— , а (длдл і ........ З і ^ ШРІВЕНЬ 6. Запишіть текст, вставляючи пропущені букви. Доберіть заголовок. Розберіть за членами речення третє та п'яте речення. Була т...пла осінь. Осіннє повітря прозоре та тихе. На небі сяяло золоте сонце. Під його скісним промінням золотом виблискувало жовте листя лип та беріз. Ч...рвоні д...рева полум'ям горіли на сонці. З...мля під ними була вкрита багряним листом та жаріла, як полита свіж...ю кров'ю. З...леніли т...мним листом кр...слаті яблуні.. ^ ІУРІВЕНЬ 7. Напишіть твір-мініатюру "Моїулюблені книги", використавши кілька складних речень. Підкресліть ці речення і визначте в них граматичні основи. чУ •

• і., ч і •

і

» і іш • •

———ттттт——

а ^ м а н р щ і и і у

t m т и а н а ш н Я н я н ^ ш

•

28 Варіант 4 І РІВЕНЬ 1.

Залежні слова у словосполученнях виражені прикметниками у рядку: а) писати старанно, йти швидко; б) шкільна програма, новий підручник; в) читати книжку, розповідь учителя; г) барви осені, мої фарби.

2.

Виділене слово є обставиною у реченні: 1. Учні працюють добре. 2. Почав жевріти схід сонця. 3. Щось мріє гай над річкою (Тичина). 4. Першим до нас приходить слово (Цюпа).

3.

Правильно визначено граматичну основу у реченні: 1. Колисав мою колиску вітер рідного Поділля (Лепкий). 2. Ти знов защебетала у мене під вікном (Грінченко). 3. Я народився і жив для добра і любові (Довженко). 4. Світ — мов казка (Цюпа). П РІВЕНЬ

4.

Доповніть речення означеннями. У кожному реченні визначте граматичну основу. 1. До нас прийшла ... осінь. 2. Дні стоять .... 3. Повітря стало ... 4. Тільки ... листя тріпоче від подиху ... вітерця.

5.

Складіть речення за поданими схемами: і • ишнрм^н^на)

2. Зв., 3. В.с.3

В • О • о) чіч »

, B.C., —

» інші і ^ ^ т

t — H — ^ ^

- чААЛ

* — • —» »

«

-• у / \ / у л •«• — .

26ТО-3. В ідомості з синтаксису і пунктуації

: ШРІВЕНЬ 6.

Запишіть текст. У кожному реченні виділіть граматичні основи. Підберіть заголовок. Доповніть текст двома-трьома реченнями. Вийдіть у поле літнього ранку. Як сяють роси від сонячного проміння! Від легкого вітру шелестить дозрілий хлібний колос. Хлібороб завжди в тривозі за врожай. Він постійно набуває знань і досвіду. ІУРІВЕНЬ 7. Напишіть невеликий твір-роздум за поданим планом. Використайте вставні слова та однорідні члени речення. Ліс — наше багатство 1. У ліс на відпочинок. З. Смачний обід. 2. Розваги та ігри. 4. Насмітили й залишили. 5. Чому потрібно дбати про чистоту лісу? Варіант 5

4І 1.

РІВЕНЬ Правильно визначено будову словосполучення у варіанті: ^що 1робити?І

а) допомагати другові; X І

як?

^

б) вчитися старанно;

у

[

1 •••"що?

^

в) цікава розповідь; що роблять?

^—

;"[

г) співають весело.

2.

Виділене слово є означенням у реченні: 1. Дніпро — найбільша річка в Україні. 2. За лісом широкі поля лагідно і поволі спускалися вниз(Коцюбинський). 3. Легкі тумани серпанками сонні долини вкривають (Леся Українка). 4. Ліс стояв різнокольоровий, барвистий (Іваненко).

3.

Складне речення наведено у рядку: 1. Подув холодний вітерець — і з дерев обсипалося листя.

26

ТО-3. В ідомості з синтаксису і пунктуації

2. Листя дерев пожовкло й облетіло. 3. Ніч минула швидко і непомітно. 4. З кожним днем холоднішало. II Р І В Е Н Ь 4.

Запишіть окремо речення і словосполучення. Підкресліть словосполучення "прикметник + іменник". Дощ. Ніч. Осінні хмари. Настала осінь. Відлетіли птахи. Стелиться сивий туман. Падає холодний осінній дощ. Дощ восени. Жовте зів'яле листя. Листя кружляє.

Складіть речення зі вставними словами, сполученнями слів. Безумовно, напевно, мабуть, на щастя, дивна річ, до речі. ШРІВЕНЬ Доповніть діалог декількома репліками, розставте розділові знаки. Запишіть діалог схематично за зразком |-Рд, -са]. Ти чому нё ставиш розділові знаки між однорідними членами поцікавилась учителька. Бо в мене коми більше схожі на апостроф. Я ще трішки потренуюсь і поставлю швиденько відповів Івась. ІУРІВЕНЬ 7. Складіть невеликий твір на тему: "Чому я люблю літні канікулиВикористайте одне-два складні-речення.

1

1

Варіант 6 І РІВЕНЬ 1.

2.

Речення подано у рядку: 1. Гаї шумлять. 2. Привітні гаї.

. 3. Шумлять нечутно. 4. Біля річки.

Присудок виражено іменником у реченні: 1. Земля — найбагатша, вода — найсильніша (Нар. творчість). 2. Наша земля — мов казка. 3. Червоним великим колом заходило сонце. 4. Він ніби бачив усю Україну (Цюпа),

26ТО-3. В ідомості з синтаксису і пунктуації

3.

Виділене слово е додатком у реченні: 1. Жителі України розмовляють українською мовою. 2. Хлібом годує тебе Батьківщина. 3. Дрімають дерева під осіннім теплим промінням. 4. Перші проліски відкривали свої блакитні очиці (Іваненко). ^ II Р І В Е Н Ь 4.

5.

Розставте розділові знаки в реченнях з прямою мовою, накресліть їх схеми. Вкажіть, з якої вони казки. 1. Багатий каже вбогому братові Віддай мені корову назад 2. Я ж тобі за неї відробив! відповідає вбогий 3. Зустрічає дочка батька й питається Чого ви плачете?

Із простих речень утворіть складні за допомогою сполучників, розставте розділові знаки. У другому реченні визначте головні та другорядні члени. 1. Заховалося за горами сонечко. З гір повіяло холодом, вічністю (Леся Українка). 2. Ніч минула швидко. Настав сірий туманний ранок. 3. Буря вщухла. Хвилі продовжували бушувати. ^ ШРІВЕНЬ 6. Запишіть текст, вставляючи пропущені букви чи знаки. Підкресліть у тексті однорідні члени речення. Доберіть заголовок до тексту. Якими реченнями ви доповнили б цей текст? Допишіть їх. З давніх-давен в Україні останній вечір під Новий рік звет...ся щедрим. У цей день мален...кі дітки гуртами бігають од хати до хати і в...співують господарям найкращі віншування про Новий рік. Юні щ...друвальники бажають людям у хаті згоди, у п о л і ш . . . р о к и х і р...ясних ланів. Зичать щастя, здоров'я. ^ ІУРІВЕНЬ 7. Складіть розповідь-міркування за поданим планом. Використайте в тексті вставні слова, звертання. Моя Україна 1. Моя рідна земля. 2. Вчуся для своєї України. 3. Я житиму і працюватиму для рідної держави. 4. Ніколи і нізащо не покину Батьківщини.

Тематцчне | \ | 0 Л О ц і н ю в а н н я ІМ-Ч

Фонетика. Графіка. Орфоепія. Орфографія (І ч.)

Варіант 1 ВЕНЬ 41. І УР Ісловах однакова кількість букв і звуків у рядку: а) течія, Юрко, зіронька, дощик; б) ріка, ряст, будинок, плід; в) радість, хімія, шість, тінь; г) роздоріжжя, подвір'я, повінь. 2.

Усі слова мають по два склади у рядку: а) шлях, майдан, людина; б) учитель, богатир, радісний; в) коні, бур'ян, район; г) холод, зелений, журавель.

3.

Букви л, а?, є позначають два звуки в усіх словах рядка: а) зілля, уряд, буряк, любов; б) ягідка, ялинка, п'єса, єдність; в) сонечко, рядком, ключик, рясний; г) лютий, доля, люд. ^ Д РІВЕНЬ 4. Запишіть слова, вставляючи ненаголошені голосні, підкресліть їх. З трьома словами (на вибір) складіть речення і визначте в них граматичні основи. Ш...рокий, бор...тьба, в.. .селка, б...реза, щ...бетати, скр...піти, X...ЛИТИСЯ, В . . . Л И К И Й .

5.

Запишіть слова, вибравши потрібну літеру з дужок. Запишіть фонетичну транскрипцію п'яти слів (на вибір). Сли(з,с)ький, при(з,с)ьба, ко(с,з)ьба, ла(п,б)ки, на(д,т)хненний, дефі(с,з), ши(б,п)ка, борі(д,т)ка, ні(г,х)ті, ка(з,с)ка,бли(з,с)ько.

ТО-4. Фонетика. Графіка. Орфоепія. Орфографія (І ч.) •

•

33 —

••

-•-

ШРІВЕНЬ 6.

Запишіть текст, вставляючи пропущені букви. Підберіть заголовок. Доповніть одним-двома реченнями третій абзац. Зачервоніло над лісом н...бо. Зач...рвоніла ни...че од лісу в росі вода. Між небом і водою став чорною попругою ліс. Густа роса осідала на різні рослини. Пр...в'яле од п...кучого сонця бадил...я піднімалось від світлої роси. Квіти ро... кручу вал и свої пуп 'яночки, розгортали л... сточки. Вони були свіжі й гарні, мов личко мал...нької д.. .тини. ^ ІУРІВЕНЬ 7г. Напишіть твір-мініатюру на тему: "Коли я почуваюсь щасливим (щасливою)99. Використайте у тексті твору слова з ненаголошеними голосними, а також слова з префіксами. Варіант 2 І РІВЕНЬ 1.

Правильно поділено слова на склади у рядку: а) ра-діс-ний, до-ро-га, шо-фер; б) лі-то-пи-с, но-ви-й, сто-ля-р; в) ук-ра-їн-сь-кий, кра-пе-ль-ка; г) кра-їн-а, дзве-ня-ть.

2.

У словосполученнях слова з ненаголошеними голосними написані неправильно у рядку: а) клинове листя, привиртає увагу; б) легкий вітерець, весела посмішка; в) достигла пшениця, химерне мереживо; г) береги ставу, зелена трава.

3.

Наголос падає на перший склад у словах рядка: а) верба, ворота, дрова; б) олень, статуя, дрова; в) поняття, по-старому, середина; г) земля, Вітчизна, ненька.

34

ТО-4. Фонетика. Графіка. Орфоепія. Орфографія (І ч.)

П РІВЕНЬ 4.

Слова, подані у транскрипції, запишіть буквами. З трьома (на вибір) складіть словосполучення. [саджу]» [йунак], [пойізд], [пол'ова], [ґедз'], [шчос'], [йіжак], [бойатис'а], [шчоден'], [дол'а].

5.

Прочитайте речення. Випишіть лише граматичні основи. Визначте кількість букв і звуків у виділених словах. 1. Хліб -— народне добро. 2. Український хліб дуже смачний. 3. Золотими хлібами дзвенить українська земля. 4. Після теплих літніх дощів хліба налилися колосом. ^ ШРІВЕНЬ 6. Прочитайте текст. Доповніть його, давши відповідь на поставлене запитання. Підкресліть у тексті слова з ненаголошеними голосними у коренях слів. Горобина — це справжнє диво. Взимку вона не перестає чарувати. Диво триває... Червоні грона, притрушені пухким срібно-білим снігом, виблискують у скупих променях сонця і тихенько дзвенять, як срібні дзвіночки. На вершечку дерева ягід вже нема. Залишилися лише пучечки сухих чорних корінців. А під деревом на снігу хтось розсипав червоне намисто. Хто це? ^ ІУРІВЕНЬ 7. Складіть невеликий текст про свято, яке подобається вам найбільше. Використайте у тексті спільнокореневі слова до слова свято. Варіант З І РІВЕНЬ

4

Наголос падає на другий склад в усіх словах рядка: а) випадок, читання, озеро; б) предмет, роблю, учитель, виразно; в) інструктаж, разом, дорогий; г) черговий, учні, подруга.

ТО-5. Фонетика. Графіка. Орфоепія. Орфографія (II ч.)

2.

3.

35

Усі слова правильно поділені для переносу у рядку: а) я-вір, по-вінь, го-вір-ка, Ю-ля; б) ма-ля, ря-док, лю-ди, м'я-та; в) со-бо-ю, Я-рос-лав, я-ли-на; г) і-граш-ка, сто-ю, лі-ле-я. Кількість букв і звуків різна у словах рядка: а) буряк, кузня, сміх; б) бур'ян, низько, донька; в) воля, білий, грядка; г) сонце, їдальня, земля.

4 П РІВЕНЬ 4. Запишіть речення і підкресліть у них означення. Випишіть слова, в яких букви я, ю, є позначають два звуки. 1. Нас труд єднає плідний і багатий. 2. Діти уважно слухали розповідь про минуле рідного краю. 3. Мене любов ненависті навчила. 4. Кожна травинка на своєму корені росте. 5.

Запишіть слова, вставте пропущені букви. Підберіть перевірні слова, де це можливо. P...зикнути, щ...бетати, х...литися, м...гутній, хр...щений, кип...ш, ст...р...гти, воскр...сіння, трав...нь. ШРІВЕНЬ 6. Прочитайте текст, дібравши до нього заголовок. Випишіть словосполучення зі словами, в яких є ненаголошені [е\, [«], \о]. Знайдіть речення з такою схемою: ===== . Запишіть фонетичну транскрипцію виділених слів. Ще ховаються по байраках сірі брили злежаного снігу, вночі морозець притрушує білою пудрою зелене листя осоки на болоті, а вже красується золотими сережками ліщина і на пригрітих сонцем галявинах випинаються стрілами трави. У таку пору я поспішаю в ліс. Поспішаю в гості до самої весни. Ранок теплий, сонячний. Дихає свіжістю земля (Мацюцький).

36

ТО-5. Фонетика. Графіка. Орфоепія. Орфографія (II ч.) 36

: ІУРІВЕНЬ 7. Напишіть твір-мініатюру на тему м Школа майбутнього Використайте у тексті твору вставні слова та словосполучення. Варіант4 = І РІВЕНЬ 1.

Слова, у яких правильно поставлений наголос, записані у рядку: а) роблю, приятель, разом; б) одинадцять, осока, борошно; в) дочка, близький, важкий; г) житло, мандрівник, рівнина.

2.

Буква я позначає два звуки у словах рядка: а) рясний, синя, зброя; б) рядок, бійця, зоряниця; в) армія, яма, ясно, ящик; г) духмяний, різьбяр, святвечір.

3.

Слова з ненаголошеними голосними [е], [и], \о\ у корені слова подано у рядку: а) двері, спека, матерія, небо; б) гречаний, вишневий, дивуватись, розуміти; в) близько, дивний, вечір, лист; г) жито, вечір, колір, вежа. П РІВЕНЬ 4. Поділіть слова на склади вертикальною лінією. Закриті склади підкресліть однією рискою, відкриті — двома. Паросток, деякий, ім'я, цвях, обрій, ґудзик, гайок, розказати, накрила. 5.

Запишіть слова, вибравши з дужок потрібну букву. З виділеними словами складіть і запишіть речення. Бері(з,с)ка, бли(з,с)ький, бу(д,т)ка, ме(з,с)ти, на ді(ж,ш)ці, на рі(ч,ц)ці, витя(г,х)ти.

37

ТО-5. Фонетика. Графіка. Орфоепія. Орфографія (II ч.)

: ШРІВЕНЬ 6.

Запишіть текст. Вставте пропущені букви. Допишіть однедва речення як закінчення, а також знайдіть речення за схемою: v/VW4 = = , . Давно пов...літали пташ...нята з гнізд. Вил...няли й знову вкрилися новим пір'ям батьки й мат...рі. У зграї збираються пташки, що будуть відлітати в далекі т...плі краї. Покинули свої хатки-шпаківниці чорно-рябенькі птахи. В...личезними зграями літають вони над лісами, луками (З журналу). ІУРІВЕНЬ 1 С к л а д і т ь і запишіть зв'язний текст про улюблений предмет у школі. Використайте слова, що пишуться з великої літери.

г

Варіант 5 ВЕНЬ 41. І УР Іслові п'ятниця а) сім; 2.

3.

звуків: б) вісім;

в) дев'ять;

г) десять.

Усі слова правильно поділені для переносу у рядку: а) пе-на-л, ко-жу-х, м'-я-кий; б) сі-че-нь, в-зим-ку, я-вір; в) го-луб, про-мо-вець, оче-рет; г) о-лівець, при-слів'-я, му-дре-ць.

Слова з ненаголошеними голосними подано з помилками у рядку: а) зима, земля, честь, величний; б) гримить, стелити, весна; в) шерокий, скрепіти, залешок; г) медовий, кривенький, гриби. і П РІВЕНЬ 4. До поданих слів доберіть спільнокореневі, в яких після сумнівного приголосного стоятиме голосний. Виділені слова запишіть фонетичною транскрипцією.

38

ТО-5. Фонетика. Графіка. Орфоепія. Орфографія (II ч.) 38

Легкість, ложка, мережка, молотьба, рубка, складка, дух, швидкий, різка. 5.

4

Прочитайте рядки вірша. Випишіть слова з вивченими орфограмами. Визначте кількість букв і звуків у виділених словах. Є у кожної дитини матінка єдина — Та, що любить нас і дбає, розуму навчає. Є у кожної дитини, навіть сиротини, Наша мати солов'їна -— рідна Україна. І у кожному серденьку є і буде жити Божа Мати — наша Ненька, Мати всього світу (Леонід Полтава). ШРІВЕНЬ

6.

Запишіть текст, розкриваючи дужки та вставляючи пропущені букви. Доповніть його двома-трьома реченнями. Доберіть заголовок. Виконайте фонетичний розбір виділених слів. Був чудовий л...пневий день. Блакитне небо дихало (на) З . . . М Л Ю Т...ГОІОМ. Ле...кий вітерець доносив (зі) степу пахощі стиглого з.. .рна. Раптом на горизонті з'явилася хмара. Вона шви...ко наближалася. І ось л...тять до з...млі ва...кі дощові краплини. Зашуміла справжня злива. Зас...віла від вологи дал...чінь. З...мля знову наб..,ралася сил. ІУРІВЕНЬ 7. Складіть коротеньку зв'язну розповідь про цікаву подію, що відбулася у вашій школі. Використайте слова з ненаголошеними голосними, а також вставні слова.

1

Варіант 6

і

І РІВЕНЬ Усі слова правильно поділені для переносу у рядку: а)до-гляд, зна-ки, под-вір-'я; б) я-блу-ко, кі-не-ць, сві-т; в) ве-чір, жи-ти, зем-ля, яд-ро; г) верб'-я, пре-фі-кс, гі-сть.

39 2.

Неправильно вставлено сумнівні приголосні у словах рядка: а) нігті, дьогтю, кігті; б) вокзал, рюкзак, казка, рибка; в) лехко, вохко, бородьба, прозьба; г) зубки, сережки, борідка;

3.

Кількість букв відповідає кількості звуків в усіх словах рядка: а) сіль, юність, екзамен, щітка; б) п'ять, просьба, обличчя; в) дев'ять, вокзал, заєць, їсть; г) яструб, в'їзд, далечінь. П РІВЕНЬ 4. Поставте наголос у словах. Виділені слова розберіть фонетично. Читання, предмет, виправлення, спина, одинадцять, водогін, кропива, урочистий, кидати, середина. 5.

Вставте пропущені приголосні у словах. Підберіть такі форми слова, щоби сумнівний приголосний був зрозумілий. Лі..., голу..., са..., холо..., ду..., заво..., лі...ко, ни...ький, ми...тить, перехі... . Зразок: хід —- ходу. ШРІВЕНЬ

6.

Запишіть текст, визначивши межі речень. Підберіть до тексту заголовок. В один стовпчик випишіть слова, де л, ю9 є позначають два звуки, а в другий — де один звук. Було собі в Україні давнє місто Чорнобиль біля нього побудували атомну електростанцію і недогледіли її погано збудували, погано й пильнували сталася аварія на атомній електростанції багато земель України стали брудні на них не можна сіяти хліб, пасти худобу (Чередниченко). ІУРІВЕНЬ Складіть невеликий текст на тему! "Що я знаю про історичне минуле свого рідного міста99. Використайте у ньому однорідні члени речення, а також слова, які пишуться з великої букви.

1

Тематичне Оцінювання

MqJI

IM-J

Фонетика. Графіка. Орфоепія. Орфографія (II ч.)

J і РІВЕНЬ 1.

Подвоєння внаслідок збігу відбулося у словах рядка: а) віддячити, сонний, беззубий; б) страшенний, вогненний, зрання; в) старанний, смиренний, Полісся; г) невблаганний, обличчя, угіддя.

2.

Слова іншомовного походження написані неправильно у рядку: а) Сирія, Скандинавія, Ватикан; б) Мексіка, Чілі, Сардінія; в) барикада, жираф, кипарис; г) лимон, Балтика, Арктика.

3.

Слово з апострофом написане неправильно f реченні: 1. Червень літо зарум'янив (Нар. творчість). 2. Не кидайся хлібом, він св'ятий (Рильський). 3. Без краю рідного душа щемить, троянди в'януть, мовкнуть солов'ї (Лучук). 4. Село Міжгір'я розкинулось у чудовому куточку Карпат. Н РІВЕНЬ 4. Запишіть слова у дві колонки: а) з м'яким знаком; б) без м'якого знака. Кавказ...кий, тюр...ма, різ...бяр, арал...ський, камін...чик, ремін...чик, мал єн... кий, шахтарс...кий, найбіл...ший, тон...ший, ПІС.мНЯ*

5.

З поданої групи слів виберіть лише ті, в яких відбулося спрощенця приголосних. Складіть з цими словами речення. Величезний, піднести, чесний, нежданий, вісник, корисний, бажаний, тижневий.

ТО-5. Фонетика. Графіка. Орфоепія. Орфографія (II ч.)

41

: ШРІВЕНЬ 6.

Запишіть текст, вставивши у словах, де потрібно, апостроф або м'який знак. Знайдіть у тексті слова з префіксами, виділіть їх. Підберіть заголовок. Стаи...мо на коліна перед матір...ю Україною І помолімос..., як Матері Божій. Стан...мо на коліна перед матір...ю і душею засвітімось, праведною, як на сповіді. Св...та година молитви і сповіді встає з чистоти матінкиземлі і пречистого світла бат...ка-неба — і зоріє в тому сяйві українська душа (Гоян). У ІУРІВЕНЬ 7. Складіть і запишіть твір-мініатюру "Мова — скарб народу використавши у тексті спільнокореневі слова до слова мова, а також вставні слова. Варіант 2 J І РІВЕНЬ 1.

Слова подані без орфографічних помилок у рядку: а) захисний, шістсот, кістлявий; б) тиждневик, туриський, користний; в) ненавистний, областний; г) хваснути, хворосняк, звістно.

2.

Усі слова написані правильно у рядку: а) чверттю, повнолітя, обити; б) безцінний, проллється, узбіччя; в) віділ, прикордоний, савці; г) павутиня, піддашя.

3.

Слова пишуться з апострофом у рядку: а) бур...ян, 6..ЮСТ, з...яблик; б) в...язка, черв...як, здоров...я; в) р...д, гар...ячий, дзв...якнути; г) медв...яний, рутв...яний.

42

ТО-5. Фонетика. Графіка. Орфоепія. Орфографія (II ч.) 42

П РІВЕНЬ 4.

Запишіть слова іншомовного походження у дві колонки: а) з буквою і; б) з буквою и; Ярл...к, арх...тектор, сп...дометр, бенз...н, реж...м, операц...я, хр...зантема, нарц...с, лог...ка, оф...цер, еруд...т, к...но, дев...з.

5.

Прочитайте загадки. Випишіть слова зі сполученнями йо, ьо. Виділені слова запишіть фонетичною транскрипцією. 1. Утрьох їдуть братці верхом на конячці (Пальці.) 2. Летіла птиця по синьому небу. Розпустила крила і сонце закрила (Хмара). 3. Хто співає, свище, плаче, а ніхто його не бачить? (Вітер.) 4. Цвіте синьо, лист зелений, квітник прикрашає, хоч мороз усе побив — його не займає (Барвінок). ^ ШРІВЕНЬ 6. У словах, де потрібно, на місці крапок вставте пропущені букви. Підкресліть слова, в яких відбулося подвоєння приголосних внаслідок подовження. Складіть і запишіть одне-два речення, використавши слова, в яких відбулося подвоєння внаслідок подовження. 1. Ми позносили соняшничин...я, розставили його колом, а вгорі посхиляли докупи, накрили картопли...ям, квасоли...ям, тільки вхід залишили. 2. Хто не має корі...я, той перекотиполе. 3. Родовідне дерево коренисте, ГІЛ...ЯСТЄ. 4. А лісів у нас чимало. Особливо на Поліссі, Волин...і, в Карпатах. Е ІУРІВЕНЬ 7.

Напишіть твір-мініатюру *Моя улюблена професія У тексті використайте вставні слова та словосполучення.

ТО-5. Фонетика. Графіка. Орфоепія. Орфографія (II ч.)

43

Варіант З і 1.

2.

І РІВЕНЬ Слова написані без орфографічних помилок у рядку: а) сільский, пісьня, пишут; б) граються, дрібненький, сильний; в) меньший, просба, лікарь; г) маловничий, коріньчик, сидят. Іменники в орудному відмінку записані неправильно у рядку: а) пічю, мудрісттю, доблесттю; б) сіллю, ніччю, совістю; в) ненавистю, вихованістю; г) радістю, річчю, верф'ю.

3.

Іншомовні слова записані неправильно у рядку: а) Сицілія, Тібет, Флоріда; б) Антарктида, Алжир, Париж; в) ширма, джинси, стимул; г) дизель, динамо, Вашингтон. 4 П РІВЕНЬ 4. Випишіть лише ті слова, в яких букви, взяті у дужки, подвоюються. Розберіть за будовою виділені слова. За(б)ризкати, ві(д)ячити, на(д)ворі, іме(н)ий, на(д)ністрянський, ро(з)умний, істи(н)ий, ві(д)окремити. 5.

До поданих слів доберіть спільнокореневі слова — іменники середнього роду на -я, із двома з них на вибір складіть речення. Захопити, виконати, жити, судити, щебетати, писати, судити, піклуватися, знати, відкрити, зіставляти. ШРІВЕНЬ 6. Запишіть текст. Вставте на місці крапок, де потрібно, апостроф. Позначте у словах префікси. У першому реченні визначте члени речення. Біжить, петляє в...юнка стежка. Ось і зарості терну. Звіддаля бачу, що верхівки чагарників аж сині від p...ясних дощів.

44

г 7.

ТО-5. Фонетика. Графіка. Орфоепія. Орфографія (II ч.) 44

Саме пора збирати їх. Після морозу вони пом...якшали, стали приємні на смак. Знизу плодів обмаль, найбільше їх на верхівках. Трапляються прив...ялі, так самі і просяться, щоб їх хтось з...їв (Мацюцький). ІУРІВЕНЬ ••"•

Напишіть твір-міиіатюру "Сторінками улюблених казок". Використайте у творі спільнокореневі слова до слова казка, а також граматичні форми цього слова.

Варіанті J І РІВЕНЬ 1.

Подвоєння внаслідок збігу відбулося у словах рядка: а) віддячити, сонний, беззубий, оббризканий; б) страшенний, вогненний; в) старанний, смиренний; г) невблаганний, нескінченний.

2.

Слова без орфографічних помилок подано у рядку: а) тиждневий, контрасний; б) чесний, корисний, хруснути; в) блиетнути, щастливий; г) шіснадцять, ремістник.

3.

Слова з апострофом записані правильно у рядку: а) під'їхати, роз'яснення, сузір'я; б) мавп'ячий, моркв'яний, духм'яний; в) торфяний, вербя, червяк; г) Вячеслав, бурян, верхівя. , 4 П РІВЕНЬ 4. Спишіть, вставивши букви и9 і у словах іншомовного походження. Визначте кількість букв і звуків у виділених словах. З...гзаг, реч...татив, р...ф, мекс...канець, ІД...церон, В...рджинія, ...дея, ...сторія, артер...я, Кр...т, ф...алка, кол...брі, такс... .

ТО-5. Фонетика. Графіка. Орфоепія. Орфографія (II ч.)

5.

^

45

Запишіть речення, розкривши дужки і, де треба, подвоюючи букви у словах іншомовного походження.^ 1. Ма(н)а з неба не падає і не впаде (Вінграновський). 2. Вся величезна те(р)иторія була в цей день переповнена військовими (Гончар). 3. Мадо(н)а—це жінка з маленьким дитям на руках (Забашта). 4. Хіба мета(л) проймеш словом? (Мирний). ШРІВЕНЬ

6.

Запишіть текст, вставивши у словах на місці крапок, де потрібно, м'який знак. Визначте головні та другорядні г члени у першому реченні. Доберіть спільнокореневі слова до виділених слів. Прямо над нашою хатою пролітают... лебеді. Вони летят,., нижче розпатланих, обвислих хмар і струшуют... на землю бентежні звуки далеких дзвонів. Говорят..., що то с...півают... лебедині крила. Я придивляюся до ЇХН...ОГО маяння, прислухаюся до їхн...ого е...піву, і мені теж хочет...ся полетіли за лебедями (Стельмах). ^ ІУРІВЕНЬ 7. Напишіть твір-роздум "Для чаго людині потрібні знання У творі використайте вставні слова та сполучення слів. Варіант 5

І

І РІВЕНЬ

1.

Слова з орфографічними помилками подано у рядку: а) бойовик, сльози, по-літньому; б) майор, бульйон, йому; в) мільон, серьозно, павільон; г) льотчик, йод, Воробйов.

2.

Слова, де відбулося спрощення приголосних, є у реченні: 1. Чесному всюди честь. 2. До першого грому земля не розмерзається. 3. І від солодких слів буває гірко. 4. Життя прожити — не поле перейти (Нар. творчість).

46

ТО-5. Фонетика. Графіка. Орфоепія. Орфографія (II ч.) 46

3.

Сполучення слів написані неправильно у рядку: а) Серій й Юля, він йде; б) пішла у бібліотеку, у словах; в) дівчатка й хлопчики, читає і перекладає; г) тренуватися у спортзалі, вправа у зошиті. •к П Р І В Е Н Ь 4. З поданих загадок випишіть слова з буквами я, w?, f, ї у дві колонки: в першу — слова, в яких ці букви позначають два звуки, а в другу —-один звук. Виділені слова запишіть фонетичною транскрипцією. 1. У двох матерів по п'ять синів, у кожного своє ім'я. 2. Ні колода, ні пень — лежить цілий день. 3. Кругле озерце, а ніколи не замерзає. 4. Стоїть погрібець, а в ньому два ряди яєць. (Нар. творчість). 5.

1 6.

Запишіть загадки, вставляючи у словах, де потрібно, м'який знак. Допишіть відгадки. Знайдіть і підкресліть слово із сумнівним приголосним і доберіть до нього перевірне. 1. Гострі кігті має — В подушки ховає. Лазит... все на плотик, А зовет...ся . Чистесен...кі вікон... ця Сміют...ся ДО СОН...ЦЯ, Діточ...ки довкола — Наша люба ШРІВЕНЬ

.

Користуючись довідкою, доберіть слова іншомовного походження до наведених означень. Складіть з цими словами речення. 1. Бесіда для телебачення, радіо з якою-небудь особою. 2. Сценарій балетного спектаклю. 3. Одиниця довжини у Франції. 4. Іноземець, що прибув у нашу країну для постійного проживання.

ТО-5. Фонетика. Графіка. Орфоепія. Орфографія (II ч.)

47

5. Екскурсовод в Італії. Слова для довідок: льє, лібрето, інтерв'ю, іммігрант, чичероне. ІУРІВЕНЬ 7. Напишіть твір-мініатюру на тему: Л Старанність і труд до мети ведутьУ тексті використайте кілька складних речень.

г

Варіант 6 І РІВЕНЬ 1.

Неправильно написані слова іншомовного походження у рядку: а) синтаксис, гігант, тріумф; б) бензін, сігнал, речітатив; в) цистерна, пінгвін, поліклініка; г) міліція, пріоритет, титан.

2.

Слова, в яких відбулося подвоєння внаслідок подовження м'яких приголосних, подано у рядку: а) ллю, латаття, багаття; б) розрісся, стінний, віддаль; в) хвилинний, денний, беззубий; г) юннат, сонний, піднісся.

3.

і

4.

Слова з апострофом правильно записано у рядку: а) торф'яний, матір'ю, об'єм; б) мята, медв'яний, мавп'ячий; в) дзв'якнути, цв'ях, духм'яний; г) св'ято, р'ясно, повітр'я. П РІВЕНЬ Від поданих коренів утворіть і запишіть слова в орудному відмінку з подовженими приголосними перед ю. Наведіть два-три приклади іменників в орудному відмінку, у яких відбувається подовження. Галуз..., знат..., розкіш..., молод..., папорот..., річ..., стал..., мід... .

48 5.

ТО-5. Фонетика. Графіка. Орфоепія. Орфографія (II ч.) 48

Прочитайте вірш. Випишіть слова з м'якими приголосними у три колонки: в першу, в яких м'якість приголосних позначається буквою ь, у другу — буквою і, у третю — буквами я, ю, є. Встає весняний ранок, І оживає Мова солов'їна. ВихоДь-виходь на ґанок — Тут Україна. Оці луги, сади, діброви Моря і погуки чаїні. Одвічний бунт, Пекуче слово — Це Україна. Оці ставки, млини, тополі, Оці будови і руїни... І вічні Болі, болі, болі — Це Україна (Чередниченко). ^ ШРІВЕНЬ 6. Запишіть текст, вставивши у словах, де потрібно, пропущені букви. Підберіть заголовок. Складіть і запишіть однедва речення про своє ставлення до рідної мови. Наведіть свої приклади слів з подвоєними приголосними внаслідок подовження. Викладан...я мови — це майстерність творення людської душі, бо вона є найніжнішим, найтоншим діткнен...ям до серця дитини. Викладан...я мови — це людинознавство, бо в словах поєднуються думки, почут...я, ставлен...я людей до навколишнього світу (Сухомлинський). ^ ІУРІВЕНЬ 7. Напишіть твір-мініатюру "Щедре літо" за поданим початком. У тексті використайте слова з подвоєними приголосними. Літо, літечко... Земля дихає теплом. Пшеничні хвилі голублять око...

Тематичне іу|0Д О ц і н ю в а н н я IM-U

ЛвКСИКОЛОГІЯ.

Фразеологія

Варіант 1

j І РІВЕНЬ 1.

Пари слів с антонімами у варіанті: а) веселий — радісний; в) довгий -— далекий; б) добрий — поганий; г) широкий — глибокий.

2.

Фразеологічним є вираз у варіанті: а) багато говорити; б) теревені травити;

в) голосно говорити; г) говорити швидко.

3.

Омоніми подано у варіанті: а) ясний день, безхмарний день; б) глибока балка, сталева бадка; в) тихий голос, гучний голос; г) веселе свято, радісне свято. 4 Д РІВЕНЬ 4. Запишіть словосполучення. Підкресліть ті, що вжиті у переносному значенні. Провідміняйте словосполучення ринкова зоря. а) відбити молотком, відбити бажання; б) червоний жар, жар серця; в) ранкова зоря, зоря свободи; г) золотий годинник, золоте сонце. 5.

Подані слова згрупуйте у синонімічні ряди. З виділеними словами складіть речення. Завірюха, розмова, мужність, дорога, робота, хуртовина, бесіда, шлях, труд, хуга, мова, відвага, хоробрість, праця.

50

ТО-6. Лексикологія. Фразеологія

: ШРІВЕНЬ 6.

\ 7.

Запишіть текст. Підкресліть антоніми однією рискою, а синоніми — двома. Підберіть заголовок. З першого речення випишіть усі словосполучення. Нещасна, неправедна людина, яка добровільно й легко зрікається рідної мови. Щаслива, праведна людина, що в радості й горі будує слово своєї землі. Словотіе значок, не символ — це вогонь, сорочка духу народу. Вона вся з гомону полів, лісів і морів отчої землі. Мережана сходом і заходом сонця, гаптована сяйвом місяця, зірок і переткана калиною, барвінком і вишневим цвітом (Б. Харчук). ІУРІВЕНЬ Складіть невеликий текст "На канікулах у риставши в ньому 1—2 фразеологізми.

бабусівико-

Варіант 2 J І РІВЕНЬ 1.

Слово золотий вжито у прямому значенні у словосполученні: а) золоте серце; в) золотий ланцюжок; б) золота осінь; г) золоте листя.

2.

Синонімічними є слова у рядку: а) казати, слухати, відповідати; б) образитися, замовкнути, заплакати; в) невеличкий, маленький, дрібний; г) молодий, юний, старий.

3.

Правильно підібране закінчення до фразеологізму у рядку: а) товкти воду (у тарілці); б) за тридев'ять (морів); в) видно пана (по халявах); г) грати першу (бандуру).

51 ТО-6. Лексикологія. Фразеологія

П РІВЕНЬ 4. Запишіть речения. З поданих у дужках синонімів виберіть найдоцільніший. Визначте у реченнях граматичні основи. Пізня осінь. Вечоріє. Сонце (торкається, дотикається, приторкається) до чорного (небосхилу, небозводу, горизонту). Гори і долини (охоплює, огортає, обгортає) вечірня мла. У (тихе, спокійне, нечутне) надвечір'я ми пішли на луг (Сухомлинський). 5.

До поданих слів доберіть синоніми. Виділені слова запишіть фонетичною транскрипцією. Дружок, веселий, хоробрий, праця, гарно, старанно, швидко. ШРІВЕНЬ 6. Запишіть текст. Підберіть заголовок. Знайдіть і випишіть словосполучення, в якому слова вжито у переносному значенні. Допишіть до тексту два-три речення у художньому стилі. Тихо зійшла зірка, миготячи срібним світлом, наче великими очима. Край лісу на темному небі трошки прояснилось. Над широкими сіножатями, над зеленими ярами встав легенький туман. Далекий ліс на яру наче хто прикрив тонкою білою наміткою. І ІУРІВЕНЬ

1

7.

Опишіть улюблений куточок рідного міста (села) у художньому стилі. Використайте синоніми.

J І РІВЕНЬ 1.

Котрий ряд слів є синонімічним? а) привітний, працелюбний, делікатний; б) безстрашний, відважний, мужній; в) нелукавий, чемний, роботящий; г) розумний, справедливий, вірний.

52 2.

ТО-6. Лексикологія. Фразеологія

Яка пара слів є антонімічною? а) зло -— добро; б) високо — недалеко; в) зимовий — весняний; г) сумно — нерадісно.

3.

Слово кридо вжито у прямому значенні у словосполученні: а) крило птаха; в) на крилах думки; б) крило літака; г) на крилах пісень. II Р І В Е Н Ь 4. Складіть і запишіть речення з поданими словами, вживаючи їх у прямому (а) і переносному (б) значеннях. 1. Хвилюватися: а) покриватися хвилями; б) бути занепокоєним, збудженим. 2. Захоплений: а) узятий, схоплений; б) схвильований, сповнений радості. 5.

Доберіть до поданих словосполучень антоніми. З двома утвореними словосполученнями (на вибір) складіть речення. Провідміняйте словосполучення важка праця. Швидкий рух, тимчасова робота, важка праця, правильний висновок, добрі наслідки, близький шлях, довга розповідь. ^ ШРІВЕНЬ 6. Запишіть текст, вставивши у словах пропущені букви. Доберіть заголовок. Знайдіть і підкресліть синоніми та антоніми. Яким реченням ви закінчили б цей текст? Допишіть це речення. Доберіть антоніми до виділених слів. Нас оточувала велична пр.. .мудра природа. Ми зростали під її м...гутнім чаром. Батько вчив нас змалку любити й пізнавати її. Наставала в...сна. Ліс поч...нав шуміти якось неспокійно. Таємничий гомін ішов день і ніч. Від нього ставало неспокійно на душі і на серці.

53 ТО-6. Лексикологія. Фразеологія

Сніг танув, зн...кав поволі. Ми вперше після зими в...ходили в ліс (Журба). ^ ІУРІВЕНЬ 7. Напишіть твір-мініатюру на тему: "Моя рідна матуся використавши наведені синоніми (на вибір) та 1—2 фразеологізми. Добра, ласкава, ніжна; весела, радісна; ненька, матуся; бадьора, енергійна, працьовита, роботяща. Варіант 4 І РІВЕНЬ 1.

Фразеологізм "пасти задніх" означає: а) поспішати; в) встигати; б) відставати; г) роздумувати.

2.

Зайве слово є у синонімічному ряду: а) відвертий, нелукавий, працьовитий; б) чемний, ґречний, слухняний; в) сміливий, безстрашний, мужній; г) друг, приятель, товариш.

3.

Правильно дібрано антонім до слова у варіанті: а) далеко — близько; в) темний — прозорий; б) знати — розуміти; г) дзвінкий — голосний.

4 11 Р І В Е Н Ь 4.

Допишіть подані речення, використавши фразеологізми, подані у довідці. Поясніть їхнє значення. 1. Крутиться з ранку до вечора як... . 2. Після хорошої зарядки сон як... . 3. Нові будинки ростуть як... . 4. Місто він своє знає як... . Довідка: свої п'ять пальців; муха в окропі; вітром здуло; гриби після дощу.

54

ТО-6. Лексикологія. Фразеологія

5.

Складіть речення з поданими словосполученнями. Підкресліть омоніми. Надпишіть, якими частинами мови вони виражені. 1. Важлива справа. Стати справа. 2. Рідна мати. Мати книгу. 3. Добре яблуко. Працювати добре. ШРІВЕНЬ

6.

Запишіть текст, дібравши до нього заголовок. Вставте пропущені букви. Доберіть до виділених слів антоніми. З...ма. Чи всі рослини сплять у з...мовому лісі? Товста снігова ковдра і міцний килим опалого листя надійно вкрили лісову з...млю від морозу. Вона волога і ж.*.ва під снігом. Сплять кущі і в...летні-д...рева. Але й тепер вони дихають. Глибоко в З . . . М Л І кінчики їхніх коренів пот...хенько працюють. Вони смокчуть ж...влющі з...мні соки (Крюкова). ІУРІВЕНЬ

1 7.

Розкрийте значення фразеологізму: "З ким поведешся, того й наберешся, tt

Варіант 5 j І РІВЕНЬ 1.

Слова є синонімами у варіанті: а) пахощі — аромат; б) тиша — дзвін;

в) просити — радити; г) слухати — мовчати.

2.

Слова-омоніми вжито у словосполученнях в рядку: а) наша земля; родюча земля; б) моторний човен; моторний хлопчик; в) сумна мати; дорога мати; . г) багата людина; впливова людина.

3.

Правильно підібрано синонім до фразеологізму у рядку: а) висмоктати з пальця (вигадати); б) п'ятами накивати (піти); в) дути губи (працювати); г) обминати десятою дорогою (оббігти).

від

55 ТО-6. Лексикологія. Фразеологія

II

РІВЕНЬ

4.

Підкресліть у прислів'ях слова-антоніми. Виконайте фонетичний розбір виділених слів. 1. Дивиться рідко, та густо бачить. 2. Хто багато говорить, той мало творить. 3. З добрим дружись, а лихого стережись (Нар, творчість). . л •

5.

Використовуючи подані слова, утворіть синонімічні ряди. Завірюха, розмова, мужність, дорога, робота, хуртовина, бесіда, шлях, труд, хуга, мова, відвага, хоробрість, праця.

^

ШРІВЕНЬ

о.

^

Запишіть текст, вказавши межі речень. Підберіть заголовок. Доповніть двома-трьома реченнями. Використайте у тексті слова-синоніми. Прийшла холодна осінь пташки полетіли у вирій першими відлітають неспокійні стрижі, швидкокрилі ластівки, безтурботні зозулі, а за ними — солов'ї, тоді ворони, шпаки в дальню путь вирушають дикі гуси покидають рідні болота довгоногі журавлі. ГУ Р І В Е Н Ь

7.

Опишіть свою зустріч з другом. Використайте синоніми (на вибір): добрий, хоробрий, жвавий, меткий, щирий, сміливий, а також 1— 2 фразеологізми, які характеризують вашого товариша.

Варіант 6 І РІВЕНЬ

1.

Слово, вжите в переносному значенні, є у словосполученні: а) гострий ніж; в) гостра бритва; б) гострий розум; ґ) гострий меч.

2.

Правильно підібрано синонім до фразеологізму у рядку: а) бути на сьомому небі (високо); б) вскочити в халепу (осоромитися); в) намотати на вус (додати); г) змотати вудочки (залишити).

56

ТО-6. Лексикологія. Фразеологія і

3.

Слова є синонімами у варіанті: а) молодий, юний; в) добрий, розумний; б) ясний, теплий; г) друг, дорогий.

4 Д

РІВЕНЬ

4.

Запишіть загадки, підкресліть у них антоніми. Вставте пропущені букви. Допишіть одну-дві загадки з антонімами. 1. Із землі підніме й дитина, а через хату не п...p...кине й доросла людина. (Пір 'їна.) 2. Літом наїдається, з...мою в...с...пляється. (Ведмідь.) 3. Вдень вікно ро...бивається, а вночі вставляет...ся. (Ополонка.) 5. Запишіть текст. Вставте пропущені букви. Підкресліть - фразеологізми. У народі існує повір...я, що вітер має дванадцять с...стер, які ніяк його одягнути не можуть. Потр.. .мають його на ланцюгу, все на ньому, як слід. Як тільки він зірв...ться, то все пошматує на собі. А якщо вітер у голові гуляє, віє, св.. .ще? А якщо вітру в голові б.. .гато? Ми з вами відразу ж зрозуміємо, що йдеться про л... гковажну і несерйозну людину. ^

6.

^

7.

ШРІВЕНЬ

Запишіть текст, дібравши до нього заголовок. На місці крапок вставте слова-синоніми. Допишіть закінчення тексту. Найдорожчою,... людиною на землі для кожного з нас є мати. Материнська турбота, ... супроводжує нас усе життя. Тож недаремно кожен із нас чується сильним,... доти, поки живе мати. ІУРІВЕНЬ

Напишіть твір-розповідь за поданим планом. Використайте у творі синоніми та антоніми. Моє духовне життя 1. Я постійно пам'ятаю про Бога й виконую Його Заповіді. 2. Збагачую себе духовно. Вчуся. Читаю. 3. Цікавлюсь мистецтвом. 4. Духовно багата людина — сильна, непереможна.

Тематичне Оцінювання

f^Oj

Будова слова. Орфографія

Варіант 1

4І 1.

РІВЕНЬ Неправильно позначено корінь у словах рядка: а) йо^а, йо^ичка, ію^яний; б) Зийа, зимовий, взимку; в)€їлий,бшок, побілений; г) горох, горошина.

2.

Усі слова мають нульове закінчення у рядку: а) машина, думка, безмежний; б) зошит, друг, тінь, радість; *' в) святковий, літо, свято; г) ліс, м'ята, чай.

3.

Слова з префіксами подано без помилок у рядку: а) росповідь, преміський, зхитрувати; б) премудрий, пришити, схопити; в) причудовий, росказати, пребити; г) вітклеїти, прехилити, росписка. ^ Д РІВЕНЬ 4. Позначте суфікси і префікси, за допомогою яких утворені слова. З виділеними словами складіть словосполучення і визначте у них головне і залежне слово. Затінок, підсніжник, безрибний, прилавок, наперсток. 5.

Згрупуйте спільнокореневі слова. Визначте будову кожного з них. Книгарня, мовлення, книга, мова, слово, словник, книжечка.

58

ТО-7. Будова слова. Орфографія

:

ШРІВЕНЬ

6.

Запишіть текст, вставляючи пропущені букви. Знайдіть слова з префіксами і позначте їх. Підберіть заголовок до тексту. У першому реченні визначте члени речення. Наша мовна традиція сягає дал...ких, докняжих часів. А в період держави Київської Русі наше слово сягнуло державного творен...я. Воно було ві...крите на лише для бли...ьких сусідів, а й для найвід...аленіших з...мель. Збагачувалося іншими мовами й збагачувало їх. Його ро...витку не могли зашкодити чвари й усобиці (Харчук).

^

ІУРІВЕНЬ

7.

Напишіть твір-мініатюру "Мій улюблений вид спорту користайте спільнокореневі слова у тексті.

Ви-

Варіант 2 j

І

РІВЕНЬ

1.

Серед спільнокореневих слів є зайве у рядку: а) мова, мовлення, мовознавець; б) слово, словник, прислів'я; в) вода, водичка, підводник, водити; г) зима, зимовий, зимувати.

2.

Два префікси с у слові: 1. Влітку. 2. Доганяти. 3. Порозкидати. 4. Безробітний.

3.

Усі слова мають нульове закінчення у рядку: а) водний, скло, будова; б) ліс, звук, радість, спів; в) снігурі, хмара, вихідний; г) труднощі, розум, школярі. П

4.

РІВЕНЬ

Запишіть слова і визначте їх будову. З виділеними словами складіть речення. Читач, мебляр, підберезник, холоднуватий, розклад.

59 ТО-7. Будова слова. Орфографія

5.

Запишіть слова, які відповідали б таким схемам: '

3. і :

-П;

і;

ШРІВЕНЬ

Запишіть текст, вставляючи пропущені букви. Визначте будову виділених слів. Доберіть заголовок: Хмари складаються з дуже дрібних частинок води або кристалів льоду, що плавают... у повітрі. Коли вони збільшуються, з хмари в...падає дощ... або сніп Л...одові кр...стали ро...туть внаслідок властивості пр...тягати до себе вологу. Кристали зростають, краплі перетворюються у хмари, і починається снігопад. РІВЕНЬ 17. IVНапишіть твір-мініатюру

"Цікавий випадок на уроці'% використавши спільнокореневі слова та слова з префіксами.

Варіант З J І

1.

РІВЕНЬ

Будову слів визначено правильно у рядку: а) пїдберезГникі, молдЬіииІ надхмар^йіїШ; б) зЗЇЇйй^, @ІйЩ, б й ё н ь Щ в) пргійГкільЩд, бе5^уїс^іі||; г) без'страїї^Ш, пр^ймеїйий, "^^азатй.

2.

Чергування [
3.

Слова записані з орфографічними помилками у рядку: а) жолудь, бджола, воріт; б) щетина, чернетка, на чолі;

60

ТО-7. Будова слова. Орфографія

в) женатий, радостю, ввечорі; г) хапати, щілина, хижак. ^ Д

РІВЕНЬ

4.

Випишіть окремо іменники, прикметники, дієслова. Виділіть у них основу і закінчення. Не беріть із зеленого лугу верби Ні на жовті піски, ні на скелі, Бо зів'яне вона від жаги і журби По зеленому лузі в пустелі... (Олександр Олесь).

5.

Розберіть слова за будовою. Складіть кілька словосполучень зі словами (на вибір) і визначте їх будову. Підводний, буремний, товариство, учений, приміський, рано.

^

ПІ Р І В Е Н Ь

6.

Запишіть текст, вставляючи пропущені букви. Розберіть за будовою виділені слова. Доповніть текст двома-трьома реченнями. Підберіть заголовок. Настав вересень. У садках уже посохла духм...яна матіола, але ще квітнут... красольки і нагідки. Сонце вдень ясне, ніби влітку. Воно тепер золотить д...рева, вкриває кожен листочок в...тонченим м...реживом.

ї ї ГУ Р І В Е Н Ь

7.

Напишіть твір-мініатюру "Моя рідна землявикориставши с п і л ь н о к о р е н е в і слова до слова земля, а т а к о ж різні граматичні форми цього слова.

Варіант 4 J

1.

І

РІВЕНЬ

Нульове закічення мають слова у рядку: а) тінь, рис, повінь, мед; б) гра, береги, море; в) бджола, квітка, трава; г) яблуня, гора, селище.

61 ТО-7. Будова слова. Орфографія

2.

Корінь у словах неправильно визначено у рядку: а) описка, запий, гора; б) котик, молодий, холодище; в) ййка, за^а^ка, заййок; г) взимку, бїлйй, іпсой.

3.

Чергування [о] з [і] в корені слова відбулося у парі слів: а) воля — на волі; в) ягоди — ягоді; б) воля — вільний; г) село — у селі.

і 4.

П

РІВЕНЬ

Розберіть слова за будовою. З виділеними словами складіть словосполучення. Барвистий, обов'язок, товариство, учений, наручний, привокзальний. «.

5.

Ні

6.

^

7.

Виправте помилки у написанні префіксів. З двома словами (на вибір) складіть речення. Преладдя, препинити, приглухий, пригарний, росшити, превітати, зписати, ссохнутися, бесперервний, привеликий. ШРІВЕНЬ

Запишіть текст, вставляючи у словах пропущені букви чи знаки. Розберіть за будовою виділені слова. Підберіть з а г о л о в о к . Я к би ви змінили перше р е ч е н н я тексту? Запишіть його, дотримуючись художнього стилю. Надворі була весна. Крізь ши...ки вікон світило сонце. Заз...рали куч...ряві, в густому вбранні перших молоденьких л...стояків, р...ясні віти жовтої акації. Духм...яні пахощі цвіту вривалися крізь ро...чинене вікно до хати. Сповнювали її свіжісТ...ю.У цей час оживають не тільки рослини. Птахи зустрічають весну дзвінким щебетан...ям. IV Р І В Е Н Ь

Напишіть твір-мініатюру "Хліб -— наша святиня 9\ використавши спільнокореневі слова до слова хліб, а також його граматичні форми.

62

ТО-7. Будова слова. Орфографія

Варіант 5

I

І

1.

РІВЕНЬ

Правильно визначено будову слів у рядку: а) водичкЦ Запид, переЙЇсой; б)/воднЕшІ бе^йщ без^ма^ійи]; в)'ніч6щ ^ешНшішІ безрос^ййиі; г) fioca^^S, Золены® ІзеслЬ.

2.

Слова з нульовим закінченням подано у рядку: а) ліс, ніч, грім, осінь, плуг; б) безлад, весло, сонечко, білка; в) узлісся, узбережжя, береговий; г) тихий, предивний, водяний.

3.

Серед спільнокореневих слів є зайве у рядку: а) шити, вишивка, вишиванка; б) сорочка, сорочина, сорока; в) мережка, помережаний, мережечка; г) білий, біленький, побілений.

4 И

4.

РІВЕНЬ

За поданими схемами утворіть і запишіть слова. і.• ' ^ ^ , п ; 4 /—N і»•

5.

,п;

з - ^ л ;

5 ґ* N /V і *

Запишіть слова і виділіть у них корені. Визначте спільнокореневі слова. Із виділеними складіть речення. Книгарня, словник, вчинок, мова, слово, книга, мовознавець, книжечка, прислів'я, мовлення, прислівник, навчання, вчення, учень, вчити.

РІВЕНЬ 16. ШЗапишіть текст,

вставляючи у словах пропущені букви. Знайдіть слово, яке б відповідало схемі і— — _ Л Д . Позначте у словах префікси. Підберіть заголовок.

63 ТО-7. Будова слова. Орфографія

Тисячі літ ж...ве народ наш на плодючій пр...красній з...млі. Розд.. .раний нападниками і загарбниками без міри, але єдиний, дужий і добрий до всього Ж . . . В О Г О . Скільки було заздріс...них, ворожих, які хотіли зіпхнути народ цей З ЙОГО З...МЛІ, знищити, пустити у непам...ять. А він стояв уперто, непох...тно, тисячолітн...о (Загребельний). ^

IV Р І В Е Н Ь

7.

Напишіть твір-мініатюру "Мій улюблений предмет у школі ft використавши слова з префіксами і суфіксами.

Варіант 6 J І

РІВЕНЬ

1.

Слова з нульовим закінченням подано у рядку: а) ранок, ніч, осінь, зошит; б) новий, сонце, сухий, весло. в) посадка, великий, вогнище; г) дівчина, блакитний, добро.

2.

Корінь збігається з основою у словах рядка: а) писар, читач, смак, лісок; б) співак, рука, скеля; в) віз, сон, цвіт, син; г) дівчатко, премудрий, списати.

3.

Слова записані з орфографічними помилками у рядку: . а) шовковий, чохол, шелестіти; б) чорнетка, увечорі, желудь; в) червоний, чернець, жоржина; г) вчора, черпак, джерело.

^ Д

4.

РІВЕНЬ

Утворіть слова за поданими схемами. Складіть з ними словосполучення. 1. Г ^ А А , ; 4.

3. і ~ | / ~ \ 0 ; 5. О * ' ,

64 5.

-і

6.

^

7.

ТО-7. Будова слова. Орфографія

З допомогою різних префіксів утворіть нові слова від даних. Префікси виділіть. ~ Шити, будова, ходити, бігти, будувати, думати, лісок. ШРІВЕНЬ

Запишіть текст, вставляючи пропущені букви. Визначте головні та другорядні члени у другому реченні. Доповніть текст одним-двома реченнями. Стояв погожий літній день. Сонце щ...дро лило промін...я на З...МЛЮ. З...мля парувала. Пара піднімалася до неба і танула в голуб...зні. Я пішов до лісу. Дорога піднімалася вгору і ховалася у з...лені трав. Ліс зустрів мене співом пташ...ного хору. Гіл.-.ясті дуби і куч...ряві липи ще чорні. Але навколо св...ятково, в...село. ІУРІВЕНЬ

Складіть невелику розповідь про свос улюблене заняття у вільний час. Використайте спільнокореневі слова.

Тематичне Оцінювання

Повторення вивченого

\Шп

41. І

2.

4.

Спонукальним є речення: 1. Усі ми любимо нашу співучу та дзвінку українську мову (Тичина). 2. Мужай, прекрасна наша мово, Живи, народу віще слово, Цвіти над нами веселково, Як мир, як щастя, як любов! (Рильський). 3. Я признаюсь у любові лісам, полям, заплавням рік (Кригценко). 4. Прямо над нашою хатою пролітають лебеді (Стельмах).

Однакову кількість букв і звуків мають слова у варіанті: а) ріка, ряст, стяг, чапля; в) ялинка, м'який, читання; б) Юрко, течія, зіронька, дощик; г) ярий, учитель, олія, дзьобик.

3.

і

РІВЕНЬ

Правильно підібране слово за поданим лексичним значенням у рядку: а) лісове білокоре дерево — дуб; б) інструмент з двома ніжками для креслення кіл — циркуль; в) найтепліша пора року — весна; г) ансамбль з трьох виконавців — дует. П

РІВЕНЬ

Випишіть окремо іменники, прикметники, дієслова. Виділіть у них основу і закінчення. Над виділеними словосполученнями надпишіть відмінки. Я так давно тягнуся до краси, Та лиш тепер посміла попросити: "Навчи мене, ботаніко, роси З пелюсток мрій на землю не трусити" (Чубач).

66

ТО-8. Повторення вивченого

5.

Запишіть спочатку речення, в яких пряма мова стоїть після слів автора, а потім -— речення з прямою мовою перед словами автора. Складіть схеми цих речень. Тоді і каже Кармель матері: "...Я не зношу людського лиха й вбожества!" (Марко Вовчок). "Розбийте невільникам кайдани", — гукнув Сулима (Андріан Кащенко). Мазепа*відповів йому: "Дякую Вам, товариство, за довір'я до мене" (Ілько Борщак, Рене Мартель). "Прощаю", — сказала мати й зітхнула (Василь Сухомлинський). 4 ШРІВЕНЬ 6. Запишіть текст, дібравши до нього заголовок. Допишіть свій початок. На місці крапок вставте пропущені букви. До виділених слів доберіть спочатку форми цих слів, а потім — спільнокореневі слова. Запишіть їх. Деякі пташки пол...тіли до старого лісу; А деякі, моловші, зупинилися тут. Адже це також були рідні дерева, а яке ж дерево може бути без пташки? І застукотів дятлик — мабуть, синок чи онук того дятлика, який проводжав жолудьків у мандрівку (Іваненко). ІУРІВЕНЬ

17.

Напишіть твір-мініатюру Весняний ранок у лісі" за поданим початком. Використайте у творі слова в переносному значенні. Ранок дихав свіжістю пробудженого лісу. Наповнювалися соком бруньки, дзюркотіла вода...

Варіант 2

І 1.

І РІВЕНЬ У прикметникових закінченнях є помилки у рядку: а) пізнею черешнею, свіжею їжею, гарячею кашею; б) сусідньою вулицею, ранньою весною, давньою піснею; в) лляною сорочкою, пахучою грушею; г) цікавою книгою, ранньою весною.

67 ТО-8. Повторення вивченого

2.

Правильно визначено граматичну основу у реченні: 1. А ми славну Україну розвеселимо (Нар.

творчість).

2.1. Федоров створив перший буквар. 3. Вчені старанно збирають старовинні документи. 4. Наша мрія — хліб 3.

4

(Сухомлинський).

Допущено орфографічні помилки у словах рядка: а) льодяник, по-літньому, польовий; б) серьозно, мільон, у скринці; в) курйоз, синьо-жовтий; г) бойовик, ляльці, сміття. п

РІВЕНЬ

4.

Запишіть загадки. Вставте пропущені букви, підберіть перевірні слова. < 1. Із мішка — на забаву, а із пля...ки — на приправу. (Соняшник.) 2. Ни...ький та колючий, солодкий та пахучий. Ягі...ку зірвеш — усі руки розідреш. (Аїрус.) 3. Ч...рвона, соло...ка, пахуча, росте ни...ко — до з...млі близ...ко. (Полуниця.) 4. їдуть бра...ці В...рхи на конячці, Не кусає кінь удило, П'є не воду, а чорнило. За ря...ком встає рядок... (Пальці і ручка.)

5.

Складіть речення за такими схемами: 1. B.C.,

2.

'

4

B.C.,

^^ * І ^ ^ ^ М М Р І Р В у JB • О • J

4

v / v w

\АЛАЛ , B.C.,

.

68

ТО-8. Повторення вивченого

:

ШРІВЕНЬ

6.

Запишіть текст. Підберіть до нього заголовок. Вставте пропущені букви. Знайдіть речення з однорідними членами і визначте в них головні та другорядні члени речення. Споконвіку любили україн...ці калину. Садили її коло хати, в са...ку, над річкою, ставком. У калини гарний білий ц...віт, пахучий, p...ясний. А ще більше милуют... око ягоди калини. Од самого в...ршечка зайнялася вона г...рячим полум...ям. Радісно перешіптуют...ся зубчасті листочки від л...генького подиху вітру.

^

ІУРІВЕНЬ

7.

Розкрийте зміст прислів'я "Від теплого слова лід розмерзає Використайте вставні слова та сполучення слів на зразок: без сумніву, на.жаль, кажуть.

Варіант З І

РІВЕНЬ

1.

Усі слова є спільнокореневими у рядку: а) мова, мовлення, мовознавець; б) учень, школяр, учений, кандидат; в) мова, молодець, мокнути; г) синій г син, сидіти.

2.

Допущено помилки у написанні префіксів у словах рядка: а) присумний, прикрасний, зказати; б) зберегти, схвалити, безперервний; в) злинялий, розбитий, привезти; г) прикріпити, прірва, безмежний.

3.

Правильно розставлено розділові знаки при прямій мові у реченні: 1. Народна мудрість говорить — "Здоров'я більше варте, як багатство". 2. "Ой роде наш красний, роде наш прекрасний, не цураймося, признаваймося — не багацько ж нас є", — співається в народній пісні.

69 ТО-8. Повторення вивченого

3. "Дозвольте і мені, панове, річ держать", тут обізвалася Лисиця. 4; А яка ж загадка, тату? Маруся питає. П

4.

РІВЕНЬ

Запишіть слова, подані транскрипцією. [caiScy], [йунак], [пойізд], [ґеіЗі, [шчос'], [йіжак], [бойатис'а], [шчодён'], [пол'ова], [дбл'а], [сов'іс'т'].

5.

Запишіть слова, вставте у них пропущені букви. З підкресленими словами складіть словосполучення і поставте їх в орудному відмінку. Ягі...ка (ягода), гли...ше (глибокий), бері...ка (береза), змо...ти (змога), моло...ба (молотити), ні...ка (ніженька), голу...ка (голубити), сте.. .ка (стежечка). Ш РІВЕНЬ

6.

^

'

Запишіть текст, додавши свій початок. Вставте пропущені букви. Підберіть синоніми до виділеного слова. Його можна порівняти з піснею, витканою чи вишитою на полотні. Без рушника, як і без пісні, не о...ходяться народження, одружен...я людини, ювілейні урочистості. Гарний був звичай — використовувати рушник під час будівниц...тва ж...тла. Його вішали вгорі у кутику, коли стіни були вже завершені. IV Р І В Е Н Ь

7.

4

Напишіть твір-мініатюру "Наодинці з тавши слова у переносному значенні.

природоювикорис-

П ї IІDГT1DJ>P Xh И. О

1.

Складним є речення: 1. Сонце обливало землю рожевим світлом і ніжно цілувало тисячами гарячих іскорок (Панас Мирний). 2. Холодні осінні тумани клубочаться угорі і спускають на землю мокрі коси (Коцюбинський).

70

ТО-8. Повторення вивченого

3. Земля чорніє, дрімає розум, серце мліє (Шевченко). 4. Величне й гарне старовинне місто Львів. 2.

Слова є синонімами у рядку: а) обрій, горизонт, небосхил, небозвід; б) ввічливість, удаваність, приязнь; в) море, ріка, океан, озеро; г) шафа, стіл, ліжко.

3.

Правильно визначено буцову слів у рядку: а) ПІДВОДНЕШ словникй, хмар® б) пролісок, прилад, берЕЗ; в) безсмертний, посадйЩ грій;

І 4.

5.

г) вихід, бїіЙш. куточіоШ П

РІВЕНЬ

У поданих реченнях визначте другорядні члени. Розберіть за членами речення друге та третє речення. 1. Багато бачила на своєму віку Савур-могила. 2. Над берегом річки линула журлива народна пісня. 3. Від дніпрового берега вирушала в далеку мандрівку яхта. 4. І памороззю криється трава уранці-рано (Рильський). Вставте пропущені букви. З виділеними словами утворіть словосполучення, поставивши їх у родовому відмінку. Х...жак, ж...нка, г...дкий, ш...пшина, веч...рній, ч...жик, щ...тка, міжг...р'я, щ...ро.

РІВЕНЬ 16. ШЗапишіть текст, дібравши до нього заголовок. Вставте про-

пущені букви. Підберіть і запишіть антоніми до виділених слів. Розберіть за будовою слова: жовтогаряче, колосків, розтікалося. Після т...плих літ...ніх дощів хліба нал...лися колосом, пополовіли, а десь за тиждень взялися бронзою. І зав...рувало, заграло жовтогар...яче море навкруги Білогір'я, хлюпаючи золотими бурунами колосків у сади і городи.

71 ТО-8. Повторення вивченого

Пахощі зрілого хліба особливо ві...чутні вечорами, коли спадала спека і настояне на колосках повітря ро...тікалося селом (Цюпа).

Е ІУРІВЕНЬ

7.

Напишіть твір-мініатюру "Цікава подорожВикористайте у тексті одне-два складних речення.

Варіант 5 І

1.

РІВЕНЬ

Одне зі слів вжито в переносному значенні у словосполученні: 1) шовкова трава; 3) шовкова білизна; 2) шовкове плаття; 4) шовкова хустка.

2. * 1. На сході займався рожевий ранок. 2. У глибокій безодні неба танули сріблясті зірочки. 3. А обрій уже розгорявся яскравими вогнями. 4. Доріжка веде до річки. Немає означення у ... реченні. а) першому; б) другому; в) третьому; г) четвертому. 3.

Усі слова подано без орфографічних помилок у рядку: а) стилити, памятка, р'ядно; б) рясний, мільйон, пестливий; в) св'ященник, областний, мор'як, ніжнісьть; г) радістью, вїзд, медальон.

4 II Р І В Е Н Ь

4.

Доберіть до поданих слів спільнокореневі, розберіть їх за будовою. Сад, квітка, мова, казка, ліс.

5.

Запишіть рядки вірша. Визначте закінчення у виділених словах, а також їх рід, відмінок і число. Білі мухи налетіли — Не злічити білих мух, Все подвір'я стало біле. Що летять, неначе пух (Рильський).

72

ТО-8.

Повторення вивченого

ШРІВЕНЬ

6.

Запишіть Текст, дібравши до нього заголовок. На місці крапок вставте відповідні означення. Підкресліть у реченнях однорідні члени. Доповніть текст двома-трьома реченнями про своє ставлення до хліба. Хліб у народі завжди берегли, цінували, ставились до нього, як до ... святині. Про нього... народ створив багато ... повір'їв, які мали практичний і ритуальний зміст. Пильнували, Щоб ... хліб не падав додолу. А як упаде, слід підняти, перепросити, поцілувати і з'їсти. Якщо так не зробити, будуть ... збитки. За ... гріх вважалося надкусити і недоїсти шматок (Артюх).

РІВЕНЬ ^ 17. І УСкладіть і запишіть невеликий зв'язний текст "Цвіте в лузі

калина" у художньому стилі, використавши однорідні члени речення з узагальнюючими словами і без них. Література 1. Кобцев Д.А Диктанти. Вправи. Творчі завдання. 5 клас. — X.: Світ дитинства, 1997. — 1 2 6 с. 2. Лазарчук Л.Ю. Українська мова. Дидактичні матеріали. 5 клас. -— Тернопіль: Підручники і посібники, 2000. — 110 с. 3. Мельничайко В.Я. Українська мова. Довідник. 5 клас. — Тернопіль: Навчальна книга - Богдан, 1998. — 72 с. 4. Мельничайко О.І. Творчі роботи на основі неповного тексту. — Тернопіль: Навчальна книга-Богдан, 2000. — 46 с. 5. Передрій Г.Р., Скуратівський Л.В., Шелехова Г.Т., Остаф Я.І. Рідна мова. Підручник для 5 класу. —К.: Освіта, 1996.—287 с. 6. Ющук І.П. Рідна мова. Підручник для 5 класу. —К.: Освіта, 1998.— С.

Зміст Передмова Повторення вивченого у початкових класах Пойяття про текст Відомості з синтаксису і пунктуації фонетика. Графіка. Орфоепія. Орфографія (І ч.) Фонетика. Графіка. Орфоепія. Орфографія (II ч.) Лексикологія, Фразеологія Будова слова. Орфографія Повторення вивченого . . . —

; ,.. ,».>....... —

З 5 13 24 32 40 49 57 65

S. "КНИГА ПОШТОЮ" ^ ^ А/С 529 ^(Шб М. Тернопіль, 46008 ^(0352)28 74 89 • КНИГИ П О Ш Т О Ю :

[email protected]

• • • • • • • • • • •

Боднар О. РІДНА МОВА. ЧИТАННЯ МОВЧКИ. 5-11 КЛ. Ткачук Т. УКРАЇНСЬКА МОВА. ДОВІДНИК ДЛЯ СТАРШОКЛАСНИКІВ ТА АБІТУРІЄНТІВ. Мельничайко В. УКРАЇНСЬКА МОВА. МІНІ-ДОВІДНИК ДЛЯ УЧНІВ 5-11 КЛ. ТА АБІТУРІЄНТІВ. Мельничайко В. УКРАЇНСЬКА МОВА. ДОВІДНИК УЧНЯ. 5 КЛ. Тебешевська 0. УКРАЇНСЬКА МОВА. ЗБІРНИК СЛОВНИКОВИХ ДИКТАНТІВ. 5-11 КЛ. Бияк Г УКРАЇНСЬКА МОВА. ІМЕННИК У ПРИСЛІВ'ЯХ ТА ПРИКАЗКАХ. 3-6 КЛ. Домарецька Г УКРАЇНСЬКА МОВА. КАРТКИ ДЛЯ ПОТОЧНОГО КОНТРОЛЮ ЗНАНЬ. 5 КЛ. Домарецька Г БЛІЦ-КОНТРОЛЬ ЗНАНЬ З УКРАЇНСЬКОЇ МОВИ. 5 КЛ. Боднар О. УКРАЇНСЬКА МОВА. НЕСТАНДАРТНІ УРОКИ З ТЕМИ "ПРИСЛІВНИК". 7 КЛ. Палихата Е. УРОКИ РІДНОЇ МОВИ. ЕЛЕМЕНТИ ПРАКТИЧНОЇ РИТОРИКИ. 10-11 КЛ. Златів Л. УРОКИ РІДНОЇ МОВИ. КОНСПЕКТИ УРОКІВ. КНИГА ДЛЯ ВЧИТЕЛЯ. 5 КЛ. (за новою програмою). • Златів Л УРОКИ РІДНОЇ МОВИ. КОНСПЕКТИ УРОКІВ. КНИГА ДЛЯ ВЧИТЕЛЯ, б КЛ. (за новою програмою). • Мельничайко В. УРОКИ РІДНОЇ МОВИ. КОНСПЕКТИ УРОКІВ. КНИГА ДЛЯ ВЧИТЕЛЯ. 7 КЛ. (за новою програмою). • Златів Л. УРОКИ РІДНОЇ МОВИ. КОНСПЕКТИ УРОКІВ. КНИГА ДЛЯ ВЧИТЕЛЯ. 8 КЛ. (за новою програмою). • Златів Л. УРОКИ РІДНОЇ МОВИ. КОНСПЕКТИ УРОКІВ. КНИГА ДЛЯ ВЧИТЕЛЯ. 9 КЛ. (за новою програмою). ш Златів Л УРОКИ РІДНОЇ МОВИ. КОНСПЕКТИ УРОКІВ. КНИГА ДЛЯ ВЧИТЕЛЯ. 10 КЛ. (за новою програмою). • Мельничайко В. УРОКИ РІДНОЇ МОВИ. КОНСПЕКТИ УРОКІВ. КНИГА ДЛЯ ВЧИТЕЛЯ. 11 КП. (за новою програмою). • Мельничайко В. УРОКИ РІДНОЇ МОВИ. ЛІНГВІСТИКА ТЕКСТУ. 9 КЛ. • Білоус X. УРОКИ РОЗВИТКУ ЗВ'ЯЗНОГО МОВЛЕННЯ. РОБОЧИЙ ЗОШИТ. 5 КЛ. • Лісняк. С. ТВОРИ З УКРАЇНСЬКОЇ МОВИ ТА ЛІТЕРАТУРИ. ЧАСТИНИ 1-2. • Щавурський Б. УКРАЇНСЬКА ЛІТЕРАТУРА. УЧНІВСЬКІ ТВОРИ. 9 КЛ. • Костюк М УКРАЇНСЬКА ЛІТЕРАТУРА. КОНСПЕКТИ УРОКІВ ТА ПОЗАКЛАСНИХ ЗАХОДІВ. • Білоус X. УКРАЇНСЬКА ЛІТЕРАТУРА. НЕСТАНДАРТНІ УРОКИ. 5-6, 10-11 КЛ. • Боднар О УКРАЇНСЬКА ЛІТЕРАТУРА. ТЕМАТИЧНА АТЕСТАЦІЯ. 10, 11 КЛ. • Боднар О УКРАЇНСЬКА ЛІТЕРАТУРА. ТЕМАТИЧНЕ ОЦІНЮВАННЯ. 11 КЛ. • Павлишина С УКРАЇНСЬКА МОВА І ЛІТЕРАТУРА. ПРАВОВИЙ СТАТУС ДИТИНИ. • Грицина Г. УРОКИ УКРАЇНСЬКОЇ ЛІТЕРАТУРИ. КОНСПЕКТИ УРОКІВ. 11 КЛ.

у

9 / К V 0 0/ 4 З / V 1 о

Д о д а т к о в а інформація: Щ к т/ф (0352) 430046, 520607; (044) 2968956 E-mail: [email protected] [email protected] www.bohdan-books.com