Дети-инвалиды в современном компьютерном классе

Дети-инвалиды в современном компьютерном классе Определение концептуальных основ организации многоцелевого компьютерного класса в специализированной школе для слабослышащих и глухонемых детей. ________________________________________ Муниципальное специальное (коррекционное) образовательное учреждение для обучающихся с отклонениями в развитии - специальная (коррекционная) общеобразовательная школа- интернат №15 I и II вида г. Томска. Колесов, Б.П. Лютостанский С.В. Дети-инвалиды в современном компьютерном классе Томск - 2002 ______________________________________________ © Колесов Б.П., Лютостанский С.В., 2002 © Муниципальное специальное (коррекционное) образовательное учреждение для обучающихся с отклонениями в развитии специальная (коррекционная) общеобразовательная школа- интернат №15 I и II вида г. Томска, Томск, 2002 © Томский государственный университет, 2002 _______________________________________________ Лаборатория Mac Media КЦ при Томском политехническом Университете, Муниципальное специальное (коррекционное) образовательное учреждение для обучающихся с отклонениями в развитии - специальная (коррекционная) общеобразовательная школа- интернат №15 I и II вида г. Томска. 1. В в е д е н и е В общеобразовательных и профессиональных школах компьютерный класс (если он есть!), оборудованный подчас даже современной электронно-вычислительной аппаратурой, создается и используется, как правило, для обеспечения стандартного курса "Информатика и вычислительная техника". Это примитивный подход, часто не рационально потраченные деньги и тормоз к развитию действительно перспективного направления "Новые компьютерные образовательные технологии". Программа "Новые компьютерные образовательные технологии" стоит в числе главных в тематике "Международной исследовательской лаборатории интеграции систем образования" управления образования Администрации Томской Области. "Многоцелевой компьютерный класс в специализированной школе для слабослышащих и глухонемых детей" является самостоятельной под-программой и ставит своей целью с использованием отечественного и международного опыта

построить как воспитательный, так и учебный процесс на основе новых информационных технологий. Задача включает в себя как разработку концептуальных основ использования современной компьютерной техники и новых информационных технологий, так и саму постановку учебного и воспитательного процесса. В этом плане можно определить следующие концептуальные основы организации многоцелевого компьютерного класса в специализированной школе для слабослышащих и глухонемых детей. 2. Концептуальные компьютерного класса

основы

организации

специализированного

В специализированной средней школе для слабослышащих и глухонемых детей компьютерный класс должен быть многофункциональным и должен обеспечивать решение следующих задач: 1. Изучение основ компьютерной техники, пользователь персонального компьютера: школьники всех возрастных групп под руководством преподавателя шаг за шагом могут познакомиться с персональным компьютером "МАКИНТОШ", освоить работу с МЫШКОЙ и клавиатурой на примере специализированных обучающих игровых программ. Практика показала, что ученики средних классов через 5 (пять!) минут уже могут рисовать на экране дисплея довольно сложные цветные (порой талантливые!) картины. Следующим шагом должны быть лекции по основам компьютерной техники, причем ученики слушают преподавателя и выполняют синхронно задания "на рабочем месте пользователя персонального компьютера". 2. Развивающие детские игровые программы: богатый набор игровых программ позволяет знакомить ученика с компьютером, уверенно работать с "мышкой", клавиатурой, развивать реакцию, умение сосредоточить внимание на поставленной задаче, получить начальные знания по английскому языку,географии, природоведению, истории, живописи, музыке и т.д. (речь идет о игровых программах для детей разного возраста, а не о специальных обучающих программах "поддержки" всех предметов школьного учебного плана). 3. Тестирование успехов и диагностика причин отставания (программы текущего и итогового контроля знаний, статистическая обработка результатов, выявление причинно-следственных связей): это специальная задача для школьного психолога, социолога, зав. учебной частью. На первом этапе это может быть банк данных и оперативные сводки, отчеты по различным вопросам учебного процесса школы, а затем - научный анализ ситуации, выводы и рекомендации. 4. Программирование: знакомство с языком программирования специализирующихся учеников - практикум по программированию.

для

5. Изучение информатики с использованием персональных компьютеров: наряду с изучением теоретических основ информатики (школьная программа) показать возможности компьютерной техники и телекоммуникационных связей для накопления, систематизации информации и ее оперативного обмена.

6. Поддержка всех учебных курсов (математика, естествознание, история, мировая культура и т.д.): система мультимедиа позволяет преподавателю широко использовать обучающие и информационные программы для подготовки и проведения уроков по всем предметам естественно-научного, гуманитарного и общественно-политического циклов. 7. Изучение английского языка с использованием обучающих компьютерных программ: в стандартном учебном плане для школы слабослышащих и глухонемых детей не предусмотрено изучение английского языка, однако, английский язык, как язык международного общения и "компьютерный", может (и должен) быть включен в программу индивидуальной образовательной траектории тем ученикам, которые будут специализироваться на получение профессии, связанной с использованием компьютерной техники. Обучающие CD-программы позволят эффективно дать начальные знания английского. 8. Специализированные компьютерные программы для развития речи: компьютерное изучение звукового состава речи, "визуализация" звуков, специализированные программы для обучения "говорению" в режиме "диалога" с компьютером и т.д.. В этом направлении в контакте со школой №15 начала работу группа ученых Кафедры Новых Информационных Технологий Томского Государственного Педагогического Университета под руководством профессора С. П. Вавилова. 9. Специализация (в старших классах) с целью получения профессий, связанных с использованием персональных компьютеров: а) оператор персонального компьютера; б) оператор-программист; в) младший специалист по компьютерной полиграфии; г) секретарь-референт со знанием персонального компьютера и оргтехники; д) навигатор INTERNET; Кроме того, по дистантной форме обучения ученики выпускного класса могут "получить" специальный курс по своей индивидуальной программе непосредственно из любого учебного заведения Томска (и не только Томска!) , которые уже связаны в телекоммуникационную сеть. Так например, Банковская Школа Томска готовит по заданию Лаборатории 24-часовой спецкурс в плане подготовки двух школьников Школы №15 для работы в Томском Отделении Кузбассоцбанка. 10. Электронная почта: включение Школы №15 в сеть INTERNET, оперативная связь, обеспечение системы дистантного обучения. 11. Решение деловых и организационных задач деятельности школы; 12. Малая издательская лаборатория: практика для специализирующихся учеников по компьютерной полиграфии; издательские услуги внутри школы; услуги сторонним заказчикам;

13. Услуги населению и соседним школам. Конечно этот перечень далеко не исчерпывает возможности, открывающиеся перед учениками в школьном компьютерном классе, если он правильно организован, оптимально оборудован с расчетом на модернизацию и расширение.

3. Комплект оборудования специализированного компьютерного класса Macintosh Performa компании Apple - идеальный компьютер для учебы, для решения деловых и организационных задач. Macintosh Performa - полный мультимедиа компьютер. Macintosh Performa и Power Macintosh работают с гораздо большим числом программ, чем любой другой компьютер. Так например, Macintosh Performa 630 может переходить из Mac-операционной системы в систему MS-DOS 6.2 и/или Windows 3.1 (в компьютере Macintosh Performa 630, наряду с процессором Power PC, может использоваться и дополнительная плата с процессором 486DX2, либо, может использоваться программное средство эмуляции -"SoftPC/SoftWindows"). Для решения вышеупомянутых задач оптимальным можно считать комплект аппаратных и программных средств, описанный далее. Технические средства: 1) Macintosh Performa 630 4Mb/HD500, with 14inch Multiscan Mon.,Russian: M 4371R/S Macintosh Performa 630 4Mb/HD500, Generic M 278RS/13 Localized Accessary Kit, Russian M 2891RS/A Apple Design Keybord, Russian M 3935Z/A Apple Multiple Scan Monitor, 14 inch, Int'l 600139CY Claris Works 2.1, Russian - 10 комплектов (рабочие места учеников) 2) AWS 6150/66 16/700/CD/RAID+Ashare 4.1 (файл-серверная среда): M 2891RS/A Apple Design Keyboard, Russian M 3935Z/A Apple Multiple Scan Monitor, 14 inch, Int'l - 1 комплект (файл-сервер) 3) Apple Personal Laser Writer 320, Int'l - 1 комплект (лазерный принтер) 4) Apple Color Style Writer 2400 - 1 комплект (цветной струйный принтер) 5) Color One Scaner - 1 комплект (цветной сканер высокого разрешения) 6) Supra FAX Modem 144LC External - 1 комплект (внешний факс-модем)

7) Local Talk Konnector Kit - 11 комплектов(коннекторы для объединения компьютеров в локальную сеть) 8) Apple External Microphone - 11 комплектов (микрофоны) 9) Quick Take 150 Digital Camera - 1 комплект( цифровая фотокамера) На 11 апреля 1996 г. (День официального открытия многоцелевого компьютерного класса в Школе №15 г.Томска) введен в действие класс на 7 ученических мест + рабочее место учителя (сервер, черно-белый лазерный принтер, цветной струйный принтер, цифровая фото-камера). Класс смонтирован и переоборудован для ведения занятий по всем предметам в расчете на компьютерную поддержку. Уже начались занятия со школьниками и учителями по "Основам компьютерной техники". Силами ученых Лаборатории Интеграции Систем Образования, Лаборатории MAC MEDIA Кибернетического Центра при ТПУ, НПО "Корунд" ТГУ и Томского Государственного Педагогического Университета начата подготовка учебных программ и адаптация материалов на CD и флоппи-дисках для поддержки естественно-научных и гуманитарных дисциплин школьной программы. Для развития компьютерного класса приобретение следующего оборудования:

(полный

комплект)

запланировано

1. TV-приемник с экраном 105 см. по диагонали; 2. кодоскоп 3. эпидиаскоп 4. цветной сканер 5. копировальный аппарат 6. множительный аппарат 7. видео - камера 8. факс - модемная плата 9. выделенный телефонный канал 10. CD - обучающие и информационные программы. Программное обеспечение: 1) At Ease for WorkGroup ( средство ограничения доступа к ресурсам компьютера); 2) Hyper Card ( высокоуровневая объектно-ориентированная визуальная среда программирования);

3) "Эковижн" (программа обучения по бизнесу, маркетингу и менеджменту); 4) Aldus Page Maker ( программа верстки сложных документов); 5) PhotoFlash (программа обработки изображений); 6) Additional Russian Fonts (набор кирилических фонтов); 7) HyperGlot Learn to Speak English (программа обучения английскому языку) и т.д. Богатая библиотека зарубежных (в том числе русифицированных) и отечественных прикладных программ позволят в короткий срок наполнить воспитательный и учебный процесс новым содержанием и повысить его эффективность. Заключение Мы разработали концептуальные основы создания многоцелевого компьютерного класса и для общеобразовательных и профессиональных школ. Кибернетический Центр при Томском политехническом университете , являясь официальным представителем компании Apple, имеет возможность оперативно комплектовать компьютерные классы для школ с 30% - скидкой. Лаборатория готова оказать помощь готовым эту помощь принять!