Долг служения Отечеству: Методическая разработка занятий с дошкольниками

Министерство образования Российской Федерации Всероссийский конкурс творческих работ Министерство образования Республики Мордовия Зубово - Полянский педагогический колледж

МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА ЗАНЯТИЙ С ДОШКОЛЬНИКАМИ ПО ТЕМЕ «ДОЛГ СЛУЖЕНИЯ ОТЕЧЕСТВУ»

Автор работы: Ивашкина С. Г., студентка дошкольного отделения, специальность 050704 «Дошкольное образование» Педагог – руководитель: Митрейкина С.И., преподаватель педагогики

2005 г. 1   

Содержание Стр.

Введение .................................................................................................

3

Занятие. Александр Невский - защитник земли русской........................

7

Занятие. С Дмитрием Донским на поле Куликовом................................. 11 Занятие. Великий полководец Александр Васильевич Суворов........... 15 Занятие. Адмирал Ушаков......................................................................

20

Занятие. Бородино- поле русской славы................................................

25

Занятие. Война с немецко- фашистскими захватчиками.......................

28

Занятие- игра. Русский солдат умом и силой богат..............................

33

Литература..............................................................................................

2   

38

 

ВВЕДЕНИЕ Дошкольный возраст как период становления личности имеет свои потенциальные возможности для формирования высших нравственных чувств, к которым и относится чувство патриотизма. В толковом словаре В.И. Даля слово «патриот» означает «любитель Отечества, ревнитель о благе его, отчизнолюб, отечественник или отчизник». Патриотизм как качество личности проявляется в любви к своему Отечеству, преданности, готовности служить своей Родине. Воспитание любви к Родине, к своему Отечеству - задача чрезвычайно сложная, особенно когда речь идет о детях дошкольного возраста. Однако в значительной степени такая сложность возникает при попытке переносить на детей «взрослые» показатели проявления любви к Отечеству. Если

патриотизм

-

это

чувство

привязанности,

преданности,

ответственности по отношению к своей Родине, то ребенка еще в дошкольном возрасте нужно «научить» быть привязанным к ней, быть ответственным в его маленьких делах и поступках, научить сопереживанию вообще как человеческому чувству. Нельзя говорить о воспитании любви к Родине без сообщения детям определенных знаний о ней, ведь любить и беречь можно только то, что чувствуешь, знаешь, понимаешь. Что может заинтересовать ребенка чистотой, искренностью, красотой, глубоким содержанием? Это наша многовековая история и культура. А зачем, собственно, некоторые подумают детям - дошкольникам нужны знания об истории страны? Ведь систематизированный курс истории - это задача школы. Да, конечно. Но чтобы этот школьный курс был усвоен детьми

хорошо, необходимо

первоначальные

достоверные

еще до

представления 3 

 

школы

сформировать об

истории

у

них

Родины,

восхищение своим народом, пробудить гордость за принадлежность к этой стране. Нельзя быть патриотом, не чувствуя своей личной связи с Родиной, не зная как любили и берегли ее наши предки, наши отцы и деды. Люди нашей страны могут по праву гордиться тем, что история ее и сегодняшняя жизнь богаты примерами прекрасных душевных порывов, примерами беззаветной преданности своей Родине, народу. Одним из показателей любви к Родине и преданности ей у взрослого человека является готовность, если это потребуется, встать на ее защиту. На протяжении долгой истории нашей страны не однажды возникали ситуации, происходили события, требующие от человека встать на защиту Родины. Рассказать об этом дошкольникам необходимо. И хотя мы не ждем от детей подобной готовности, но примеры из жизни взрослых являются существенным вкладом в копилку высших социальных чувств ребенка. Можно познакомить детей с самим понятием «защитник Отечества» и конкретизировать его с помощью рассказов о героях разных войн, славных полководцах - Александре Невском, Дмитрии Донском, Александре Суворове, Михаиле Кутузове, Георгии Жукове, рядовых воинах, смело защищавших Отечество, гражданских людях, вставших в лихую годину на защиту Родины. Терпение, доброта, щедрость, милосердие, стремление к духовности, готовность встать на защиту Родины, отдать за нее жизнь - вот что всегда являлось сутью русского человека. Ценности эти истинные, неприходящие, унаследовав их, ребенок станет много богаче... Однажды К.С. Станиславский спросил у своих друзей: -

С чего начинается полет птицы в небо? Птица разбегается, отталкивается от земли и, взмахнув крыльями,

взлетает, - ответили ему. 4   

-

Нет, - возразил Константин Сергеевич, - птица сначала набирает

полную грудь воздуха, а уж потом разбегается, отталкивается от тверди земли и уходит в полет. Как воздух для полета, детям необходима хорошая осведомленность о родной земле, о истории своей Родины, о людях, трудами, талантами, подвигами которых славна Россия. Патриотизм, как понятие, для наших детей должен обязательно пополняться конкретным, доступным и близким содержанием, тем самым воздухом, который дает силу для полета в жизнь. Воскресить пережитое, обогатить им наших детей, воспитать умение сопереживать, сформировать способность к состраданию, ненависть к жестокости и насилию - значит сделать юную душу щедрой, умной, сильной. Очень важно помнить и о сегодняшнем дне, вместе с детьми постоянно прослеживать связь между стариной и днем настоящим, дать понять ребенку, что он хозяин своей Родины. В настоящей методической разработке представлены конспекты занятий, знакомящие дошкольников с историей нашей Родины на основе конкретных исторических событий и личностями великих полководцев. Данные занятия рекомендуется проводить со второй половины учебного года в старшей группе. Предлагаемые занятия можно планировать на базе раздела Программы «Ознакомление с окружающим и развитие речи». Познавательная

активность

и

эмоциональная

нагрузка

занятия

обеспечивается использованием метода рассказа. Рассказ обязательно должен сопровождаться наглядным материалом, по возможности музыкой. Язык рассказа должен быть очень простым. Если встречаются незнакомые слова, то их необходимо объяснить. Не стоит перегружать рассказ сложными грамматическими

конструкциями,

лучше,

простыми, короткими. 5   

если

предложения

будут

Рассказ воспитателя должен быть не чистым монологом, а диалогом, то есть в процессе рассказа необходимо обращаться к детям с теми или иными вопросами,

чтобы

активизировать

их

внимание,

вызвать

интерес,

любопытство. Желательно не употреблять даты, потому что детям они ничего не дают, а восприятие материала затрудняют. Эмоциональная атмосфера на занятии играет большую роль в воспитании чувств детей. Многое зависит от воспитателя: от его старания передать детям свою любовь, свое понимание, свое беспокойство за окружающее. Искренность чувств взрослого непременно передается и его воспитанникам.

Занятие. Александр Невский - защитник земли русской Цель: Развивать интерес к истории своей Родины на примере конкретных исторических событий и личностей; познакомить с Александром Невским как защитником земли русской, воспитывать уважение к героям воинам; объяснить, что народ с благодарностью чтит память о них. Обогащать и активизировать словарь (дружина, доспехи, кольчуга, князь, шведы, река Нева, город Новгород). Материал: стенд с видами древних городов, изображение воина в доспехах, иллюстрация «Ледовое побоище»; фотографии с изображением памятника Александру Невскому на горе Соколихе, Храма, ордена Александра Невского. Ход занятия. Воспитатель: - Как называется страна, в которой мы живем? - Как называют людей, которые живут в России? (Россияне). 6   

Родина. Россия. Какие красивые, широкие и загадочные слова. Наша Родина - государство очень древнее, оно возникло много-много лет назад. В те далекие времена оно называлось - Русь! Слово короткое - в один слог всего! - оно пришло к нам из седой древности и навеки осталось с нами. Наши предки, люди, от которых мы произошли, селились в небольших деревянных домишках по берегам рек. - Как вы думаете, чем они занимались? (Ответы.) Да, они занимались огородничеством, хлебопашеством, разводили домашний скот. Самым главным у них был князь. Все его слушались. Князь возглавлял войско, когда нападали враги. Посмотрите внимательно на эти виды (Воспитатель показывает стенд с изображением древнего города.) Что изображено на них? (Древний город) Да, интересно выглядели старинные русские города. На Руси такое правило было: только несколько домов построят - тут же строят и церковь. А зачем? (Благодарность Богу, место для молитвы.) А поскольку русские люди благодарные, на доброту отвечают добром, то и церквей строили много! Вокруг города возводили стены. Для чего? (Ответы.) Да, и называли такой забор крепостью. -

А еще чем защищали город? (Ров вокруг крепостной стены.) Широка и

необъятна земля русская. И лесами, и реками богата. Многие хотели захватить наши земли. То с юга, то с востока, то с запада жди нападения. Помните сказку Пушкина о Золотом петушке? Чтоб концы своих владений Охранять от нападений, Должен был он содержать Многочисленную рать. Воеводы не дремали, Но никак не успевали: Ждут, бывало, с юга - глядь, 7   

Ан с востока лезет рать. Справят здесь - лихие гости Идут с моря. Вот так жили на Руси. -

Могли ли одни стены и земляные валы спасти города от врагов?

-

Кто еще помогал защищать их? Кто нес службу в крепости?

(Ответы.) Действительно, профессия воина, защитника очень древняя. И сейчас нас защищает армия. А как она называлась раньше? (Ответы.) - Верно, дружина. Дружина - это постоянное войско князя. Дружинники служили князю, вместе ходили с ним в походы, вместе делили тяготы военной жизни. Князь любил дружину, берег ее. Воины одевались в доспехи (Показывает картинку.) -

Как называется головной убор воина? (Шлем.)

-

Что защищало тело воина? (Кольчуга, то есть рубаха из мелких

металлических колец.) -

Какое оружие имел при себе дружинник? (Меч, копье.)

-

А это что? (Показывает на щит.)

-

Для чего он был нужен? (Щит - это защита от меча, стрел и другого

оружия.) Так снаряжали каждого воина, отправляющегося в поход. Во главе одной из таких дружин стоял Александр Невский. Он был новгородским князем, смелым, мужественным. Его имя - одно из самых светлых и любимых русским народом. Он много потрудился для Русской земли и мечом и головой. Послушайте, я вам о нем расскажу. Родился Александр в славном городе Переславле - Залесском в семье князя Ярослава Всеволодовича. Под матушкины песни и сказки, окруженный ее любовью и лаской, рос маленький

княжич.

Быстро

кончилось

детство.

Когда

исполнилось

Александру 5 лет, епископ торжественно постриг мальчика в воины. Срезал 8   

младенческие кудри и посадил на коня. Скоро придет его черед защищать родную землю. Неспокойно было на Руси. В ее северные пределы то и дело вторгались отряды немецких и шведских рыцарей, грабили города и села, уводили пленных. Столицей северной Руси был богатый и многолюдный город Господин Великий Новгород. Много лет княжил в Новгороде отец Александра - Ярослав, а когда исполнилось сыну шестнадцать лет, вручил ему меч - символ власти. Поклялся юный князь защищать от врагов новгородские земли. Однажды пришли в Новгород тревожные вести - шведский король собрал огромное войско и готовит поход на город. На рассвете в один летний июльский день показались вражеские корабли на Неве. Не было времени у Александра вызвать на подмогу отца с войском. Помолился он, наскоро собрал, сколько мог воинов, призвал новгородских жителей сражаться со шведами: «Нас мало, а шведов много, но Бог поможет нам, потому что враги поступают с нами несправедливо!» Ранним утром внезапно обрушилось русское войско на лагерь шведов. До самой ночи длился жестокий бой. Вечером сражение окончилось. Не выдержали шведы, отвели свои корабли от берега и бежали. За храбрость и отвагу в битве на Неве прозвал народ князя Александра - Невским. Так и мы зовем знаменитого полководца. Прошло немного времени и вновь над Новгородом и еще одним городом Псковом нависла беда. Немецкие рыцари - крестоносцы двинулись на Русь, подчиняя себе города и крепости, опустошая земли. Они тоже хотели завоевать русские земли. Войско крестоносцев - рыцарей выглядело ужасно. На воинах были шлемы с рогами, когтистыми лапами и иными устрашениями, в белых с черными крестами плащах, с длинными копьями.

9   

Железные намордники, надетые на лошадей, превратили красивых животных в чудовищ. А уж зима наступила, реки и озера покрылись льдом. Понял Александр - настало время для решающей битвы. Битва произошла на льду Чудского озера. В историю она вошла под названием «Ледовое побоище». Вот как эта битва описывается в книгах: «Была же тогда суббота. Когда взошло солнце, сошлись оба войска. И была злая сеча, и раздался такой треск от ломающихся копий и звон от мечей, будто замерзшее озеро двинулось, и не было видно льда, ибо покрылся он кровью. И так победил их с помощью Божьей, и обратились враги в бегство, и гнали и секли их воины Александровы, словно неслись они по воздуху, и некуда было тем бежать. И возвратился князь Александр с победою славною...» И с тех пор помнят и чтят Александра Невского, передавая славу его из поколения в поколение. За всю свою жизнь не проиграл Александр ни одного сражения и стал он считаться ангелом-хранителем своего народа и народ стал обращаться к нему с молитвой в помощи. Поэтому он был причислен к лику святых. С памятью народа об Александре Невском связано много мест. В Петербурге основан храм в его честь, сейчас он называется АлександроНевская лавра (Показывает фотографию.) Есть орден Александра Невского - это одна из высших наград России. (Показывает его изображение.) Во время

Великой

Отечественной

войны

этим

орденом

награждались

командиры, проявившие отвагу.

Занятие. С Дмитрием Донским на поле Куликовом Цель: Развивать интерес к истории своей Родины на примере конкретных исторических событий и личностей; познакомить с исторической личностью

10   

- князем Дмитрием Донским, который сумел объединить русских князей; воспитывать уважение к героям русской старины, стремление подражать им. Обогащать и активизировать словарь (Святой Сергий Радонежский, монах, поединок). Материал: иллюстрации монгольского воина, «Куликовской битвы» и др.; запись колокольного звона - набата, праздничного; запись «Плача Ярославны» из оперы А. Бородина «Князь Игорь». Ход занятия. Воспитатель: Сегодня мы снова будем говорить о том, как жилось людям на Руси в старину. -

Где в старину жили люди? (В деревнях по берегам рек, городах).

-

А какие старинные русские города вы знаете? (Новгород, Псков и др.)

-

Зачем строили так много красивых храмов и церквей? (Ответы.)

-

Как вы думаете, зачем вокруг городов строили высокие стены и

окружали их глубокими рвами? (Ответы.) Да, чтобы защищать свой город от врагов. А врагов у Руси было много, они часто совершали набеги, чтобы захватить русские земли. -

Кто правил русским народом? (Князь.)

-

Кто помогал ему? (Дружина князя, русские богатыри.)

Князей на Руси было много - одни доживали до старости, другие молодыми погибали в сражениях. Сыновья их подрастали и тоже становились князьями. Князья очень часто ссорились друг с другом и захватывали друг у друга земли. Вот какое страшное было время: князья сами не могли мирно жить, да еще и нападали с разных сторон на русскую землю враги. Я предлагаю вам отправиться в путешествие в Древнюю Русь. А поможет нам

«машина

времени»

(Все

удобно

располагаются

изображающих машину времени, звучит музыка). 11   

на

стульях,

Воспитатель выставляет иллюстрацию с изображением горящего города. Звучит запись «Плач». Итак, мы оказались в русском городе Рязани. Вы слышите плач?! Посмотрите, весь город в огне. Страшная беда пришла на Русь - пришли на землю русскую враги - татаро-монголы. Их было много, целое полчище огромное. Татаро-монголы даже с виду были очень страшными: лица злые, глаза крошечные, каждый был обвешен оружием (Показывает картинку.) Они были хитрыми и жестокими. Лбы их - из бронзы, А рыла - стальные долота, Шило - язык их, А сердце железное. Плетью им служат мечи. В пищу довольно росы им, Ездят на ветрах верхом. Мясо людское - походный их харч, Мясо людское в дни сечи едят. Вот как о них говорится в древнем сказании. Самым главным у татаромонголов был хан по прозвищу Чингиз-хан. Это примерно то же, что у русских - князь. Монгольские войска клялись своему предводителю, что завоюют для него всю землю. Как туча летала конница, сметая все на своем пути, разоряя посевы, сжигая города. Зная о такой жестокости, многие города сами сдавались им без боя. Вот однажды послал хан сказать жителям русского города Рязани: «Дайте нам, сколько можете дани (добра, значит), тогда мы не будем воевать с вами». Но русские люди решили сражаться с войском хана. Попросили помощи у другого князя. А тот отказался, не пошел на помощь Рязанцам. Семь дней жители сражались, но город был взят и сожжен. Не было в городе ни стонущего, ни плачущего. Оставшихся в живых взяли в плен, добро все вывезли. 12   

После Рязани такая же участь постигла город Владимир и другие города. «Наказал нас Бог, - говорили князья русские, - за то, что ссорились мы друг с другом, отнимали друг у друга земли, за то, что не собрались вместе, чтобы помочь друг другу». Поняли, да уж поздно было. Земля русская горела. Тяжело было народу под игом татар, но русские люди не сдавались, боролись. Наше

путешествие

продолжается.

А

это

Москва

(выставляет

иллюстрацию, звучит звон колоколов - тревожный.) Посмотрите, на площади собрались москвичи. Да здесь и сам князь Московский Дмитрий Иванович. Послушайте, я о нем вам расскажу. Дмитрий Иванович объяснял князьям всех городов, что нужно объединиться, потому что вместе они будут намного сильнее. Вместе им будет легче воевать, и никто не сможет их победить. И князья послушали Дмитрия. Дружины пришли из разных городов. Многие тысячи людей запасались копьем, боевым топором, луками, кольчугами и шлемами. Соседи сговаривались в будущей битве стоять рядом. Жил в это время на Руси святой человек Сергий Радонежский. Он благословил князя и сказал: «Бог пошлет тебе победу над врагами». По его совету в войско Дмитрия пришли два монаха: Ослябю и Пересвет, чтобы они помогли князю сражаться и молились за него. Привел Дмитрий войско на берег реки Дон в просторное поле. Называется оно Куликово поле. Вскоре увидали русские воины перед собой татар. А правило было такое: перед важным сражением происходил поединок богатырей. И вышел тогда на бой Пересвет - тот самый монах, которого прислал Святой Сергий Радонежский. И вступил он в бой с вражеским воином. Оба воина героически сражались, и оба погибли в равном бою (Рассматривание иллюстрации). И начался бой. «Сошлись оба войска, крепко бились не только оружием, но и врукопашную, умирали под конскими копытами, задыхаясь от тесноты, ибо невозможно им было уместиться на Куликовом поле. Дмитрий, надев доспехи рядового воина, сражался со всеми 13   

в первых рядах. Друзья его и слуги говорили: «Побереги себя, князь! Погибнешь, кто будет Русью управлять?» Но храбрый князь ответил: «Я должен подавать пример своему войску, умру, если надо защитить свою землю от врагов». С утра до вечера шла Куликовская битва. Русские воины прогнали врагов с русской земли. С тех пор стали называть князя Дмитрием Донским, потому что победа была одержана его войсками на реке Дон. С радостью и благодарностью встретили жители Москвы князя Дмитрия (Запись «Колокола» - праздничный перезвон). Два года не появлялись татаро-монголы в Москве. А окончательно освободил Россию от врага только через 100 лет правнук Дмитрия Донского. Воспитатель: Вот и закончилось наше путешествие во времени. -

О каком историческом событии вы сегодня узнали? Много времени с

тех пор прошло, а люди помнят Дмитрия Донского. -

Почему его называют героем? (Сумел объединить князей русских

городов, собрал большое сильное войско и прогнал татаро-монголов с земли русской.) - За что ему дали это имя - Донской? (За бой на берегу реки Дон.)

Занятие. Великий полководец Александр Васильевич Суворов Цель: Познакомить детей с великим русским полководцем А.В. Суворовым; помочь осознать детям, что для того чтобы стать мастером своего дела, надо много работать над собой; воспитывать уважение к русскому воину.

14   

Обогащать и активизировать словарь (полководец, Франция -французы, Германия - немцы, государь, император). Материал: портреты А.В. Суворова, Екатерины II; репродукция картин художников Е. Данилевского, М. Сибирского «Штурм Измаила», В. Сурикова «Переход Суворова через Альпы», А. Попова «Переход Суворова через Альпы»: иллюстрации боевых действий, формы русской армии того времени. Ход занятия. Воспитатель: Сегодня я хочу вам рассказать о замечательном русском полководце Александре Васильевиче Суворове: который одержал блестящие победы над врагами России, имя, которого составляет честь и славу России (Показывает портрет А.В. Суворова.). -

А как вы думаете, кого называют полководцем? (Ответы.)

-

От каких слов произошло слово «полководец»? (Ответы.) Полководец

означает командир полка, то есть тот, кто водит полк солдат в бой. Родился Саша Суворов в семье военного, был сыном генерала. Свои детские годы провел дома, где получил домашнее воспитание. Мама нежно учила его иностранным языкам, музыке, красиво говорить. Но ведь мальчик был сыном генерала, его окружили военные, он и книжки читал только такие, которые рассказывали о славных войнах и победах великих полководцев. Поэтому, когда он был еще маленьким, у него появилась мечта - стать военным, сделаться солдатом. Но отец смотрел на сына с подозрением, мальчик был маленького роста, со слабым здоровьем, худой, хилый неудачник. «Беспокоит меня плохое здоровье Саши, - говорил отец Суворова, - нельзя ему служить на военной службе. Не по силам». Это очень огорчало мальчика. Желая быть только военным, Саша стремился развивать в себе силу, выносливость, укрепить здоровье. Для этого Александр часто скакал на лошади в поле: дождь, ветер, холод, вьюга - все 15   

ему нипочем. И отец все-таки отдал сына на военную службу. Саша смеялся и прыгал от радости. 15 лет было Суворову, когда поступил он в полк простым солдатом. Не было солдата исправнее его: он вставал раньше других, сам чистил себе сапоги и костюм, стоял на часах в любую погоду, ел солдатские щи и кашу. В свободные минуты он много читал, ходил на занятия, тренировал свое тело, укреплял и закалял его всеми способами. Был Александр всегда смел и весел и смешил своих товарищей веселыми шутками и рассказами. Все любили его. Много лет Александр Суворов тянул солдатскую лямку. Живя с солдатами, он научился их понимать, изучал их язык, привычки, научился жить в разных условиях и стал среди них своим человеком. Солдатская служба приучила его к терпению, дисциплине. Ведь солдатская служба - дело хлопотное. Нужно научиться стоять смирно, смотреть во все глаза и не хлопать ушами. А главное, быстро и точно исполнять приказы командира. Когда он стал офицером и начал командовать солдатами, то всегда побеждал неприятеля. Он считал: раз воюешь, должен побеждать. А еще говорил: «Мне солдат дорог!» И чтобы ему легче было воевать, придумал «Науку побеждать». Суворов любил повторять такие слова: «Тяжело в ученье - легко в бою», «Воюют не числом, а умением». Обращаясь к солдатам, он называл их русскими богатырями, а они его - отцом-батюшкой. Много

побед

было

в

жизни

великого

полководца

(Показывает

иллюстрации боевых сражений.). Однажды отправила Екатерина Великая (Это царица, правящая в то время в России.) Суворова на войну с турками. Два раза русские без него пытались взять турецкую крепость Измаил и не смогли взять ее. Суворов сказал своим солдатам: «Чудо - богатыри! Крепость Измаил необходимо взять. Так приказала матушка - Императрица!» 16   

Сначала Суворов приказал солдатам построить такую же насыпь, как вал вокруг крепости. Целую неделю солдаты «репетировали» штурм, после чего Суворов послал сказать туркам: «Я с солдатами сюда прибыл. Даю день, чтобы сдаться и получить волю, если сделаю первый выстрел - уже неволя; штурм - смерть!» Турки неосторожно ответили: «Скорее небо упадет на землю, чем сдастся Измаил!» Вот так произошел штурм крепости. Ночью русские солдаты тайком подошли к крепости. Когда они стали взбираться на стены, турки принялись стрелять из ружей и палить из пушек (Воспитатель демонстрирует картину.). Но солдаты шли вперед, лезли по лестницам наверх, закреплялись своими штыками, подсаживали друг друга. Часто они срывались, падали, раненные турками, но другие вставали и взбирались на стены. Поутру русские были в крепости. Яростные, смертельные схватки начались в городе. Каждый дом был как маленькая крепость. Русские храбро сражались и Измаил пал. Турки пришли в ужас, а Россия славила своего героя - победителя. В Европе французы вели войну с немцами и одерживали одну победу на другой. Тогда русский император Павел, сын Екатерины Великой, тогда уже умершей, захотел помочь немцам воевать с французами. Он послал Суворова, уже старого (ему было 70 лет) командовать войсками. Князь Суворов сражался лучше молодого, отбивал у французов одну крепость за другой. Солдаты говорили: «Наш Суворов непобедим! И мы непобедимы, когда он с нами!» Неблагодарные немцы завидовали Суворову и делали так, чтобы его войску приходилось туго: задерживали поставку продуктов для солдат, корма для лошадей, обмундирования и боеприпасов. Было решено перейти Суворовскому войску в другую страну - Швейцарию. А предстояло совершить немыслимое: осенью перейти высочайшие вершины Альп, покрытые льдом и снегом и одновременно сражаться с французами. При этом 17   

храбрецы были страшно утомлены, голодны и оборваны. Перед тем как вести солдат в обледенелые горы, Суворов объехал войска. - Вот там, - показал он в сторону гор, французы. Кого из нас убьют царство небесное. Останемся живы - честь нам и слава! Немцы утаили, что дороги для войска не было, и русская армия попала в тупик, оказалась в мышеловке. Тяжело было идти: солдаты карабкались на прямые высокие скалы, покрытые льдом. Каждую минуту можно было сорваться и упасть в пропасть. Но солдаты шли и шли, где ползли ползком, где держались за штыки. Дорогу преградила река. Река бурлила, шум, грохот стояли вокруг. Окруженные врагом, русские строили самодельные мосты снимали шарфы - белые, шелковые, связывали ими бревна и по ним переходили на другую сторону. Есть было нечего, сапоги разорвались у многих, люди были истощены. Были минуты, когда его солдаты приходили в отчаяние и начинали жаловаться. Суворов не злился на них, а старался ободрить их шутками, пел песни. - Мы русские, мы все одолеем! - говорил Суворов, выводя армию из окружения. То под дождем проливным, то в метель ехал на казачьей лошади семидесятилетний полководец, одетый в ветхий плащ и легкую шляпу, не отставая от войска ни на минуту, терпел с ними холод и голод. Вывел Суворов армию из окружения и получил приказ вести войска домой. За этот подвиг Суворову был причислен чин генералиссимуса. Император написал Суворову такие слова: « Александр Васильевич! Один Бог может наградить Вас за то, что вы сделали! Нет наград, достойных вашей храбрости и искусства!» В этом походе старый полководец простудился и заболел. Скоро вся Россия горевала о его смерти. Александр Васильевич прожил хорошую жизнь. Не себя прославлял, а Россию защищал. И она его не забыла. Русский народ до сих пор поет песни 18   

о его чудесных подвигах и доброте, и до сих пор люди вспоминают и любят его. -

Как вы думаете, почему из слабого болезненного мальчика вырос

великий полководец? (Ответы.) -

Чем бы вы хотели быть похожими на Александра Суворова?

(Ответы.)

Занятие. Адмирал Ушаков Цель: На примере героических событий формировать интерес к истории нашей Родины; познакомить с исторической личностью -Адмиралом Ушаковым, одержавшим многочисленные победы на русском флоте; воспитывать уважение к защитникам Отечества, чувство благодарности за их подвиги. Обогащать и активизировать словарь (адмирал, земляк, кадеты, Черное море, город Темников и др.). Материал: книга А. Митяева Рассказы о русском флоте. Изд. «Малыш», 1989; Портрет Ф.Ф. Ушакова; иллюстрации, изображающие разные виды кораблей русского флота, сцены морских сражений; фотографии броненосца «Адмирал Ушаков», ордена Ушакова, могилы Ф.Ф. Ушакова у стен Санаксарского монастыря; запись «Море. Прибой. Шторм». Из серии «Звуки природы». Ход занятия. Воспитатель: Народ никогда не забывал о своих героях. Их подвиги прославляли художники в своих картинах, композиторы - в своих музыкальных произведениях, а благодаря труду писателей каждый человек может изучать историю своей Родины.

19   

Вот эта книга (Показывает книгу А. Митяева.) рассказывает о русском флоте, о знаменитых флотоводцах, защищавших наши морские границы. Россия - это великая морская держава, по всем морям и океанам плавают наши торговые суда и военные корабли. Нелегкое дело - морская служба. Моряки нашего времени берут пример с моряков Великой Отечественной войны, с первых российских мореходов. Российский флот совершал кругосветные плавания, открывал неведомые земли и воевал - защищал от врагов, ведь враг нападал не только с суши, но и с моря. В морских сражениях было одержано много славных побед. Никогда не забудутся имена мужественных адмиралов, отважных матросов прежнего времени. Сегодня я расскажу вам о великом адмирале Российского флота Федоре Федоровиче Ушакове. К тому же он является нашим земляком. В Мордовии помнят и чтят его имя. -

Как вы понимаете слово «земляк»? (Ответы.) Да, земляками называют

людей родом из одного места, живущих на одной земле. Родился знаменитый русский адмирал не у моря, а вдали от него, в самой середине России - в небольшом сельце. Он относился к старинному русскому роду, известному с давних времен. В семье было кроме маленького Феди еще братья и сестра. Как и положено детям дворян, они жили весело и беззаботно. Вместе трудились, ходили в лес и играли. Любили дети бегать на Волгу. С высокого берега Волги ребятам хорошо было видно, как по реке проплывали белокрылые лодки. И как знать, может именно они пробудили тогда у Федора любовь к морю и кораблям? Мальчик рос с мечтой о море. В дни войны по морю может подойти к любимой Родине враг. Кто остановит его? Кто без страха поведет в бой российские корабли? Конечно же - сыны России. Вот и мечтал мальчишка о службе на море. -

Как вы думаете, только ли желание нужно иметь, чтобы стать

защитником Родины? (Ответы.) Конечно, одного желания мало. Нужно еще и 20   

умение. Так и Федор Ушаков поступил в морское училище. Там он учил математику - без нее не построить корабль, не выстрелить метко из пушки. Учил астрономию и географию - без них заблудишься в океане, не найдешь дорогу в дальние страны. Нужно было много новых слов знать, ведь морской язык - особый язык. Каждый корабль имеет свое название (Показывает иллюстрации кораблей.), каждый парус тоже. На флоте даже привычное называется иначе: комната - каюта, скамейка - банка, дежурство - вахта... Обязательными были упражнения в фехтовании - владение шпагой и танцах. Кадеты (так называли учеников морского училища) учились не только в классах на берегу, но и на кораблях в далеких походах. Когда Федор Федорович Ушаков получил офицерское звание, он уже хорошо знал морское дело, сам мог учить матросов. Он плавал на разных кораблях и во многих морях. Храброго офицера назначили командиром царской яхты. Плавать на ней было безопасно, ведь царскую семью не катали по бурному морю. Но молодой офицер отказался, он хотел вернуться на военный корабль. Там он мог служить всей России. Ушаков командовал русским флотом на Черном море. Вместе с матросами он одержал для Родины много побед. Я расскажу вам об одном решающем сражении на море (Звучит запись морского прибоя.). Было это больше 200 лет назад. Правитель Турции султан потребовал, чтобы Россия отдала Крым и перестала защищать от турок Грузию. Россия не стала выполнять эти требования. И Турция начала войну. В те времена Турция имела огромную армию и сильный флот. Она захватила многие соседние страны и многие народы желали русским победы. Русские солдаты под командованием Александра Васильевича Суворова разгромили огромное турецкое войско на суше. Потеряв сухопутную армию, султан еще надеялся на свой военный флот. И Федору Федоровичу Ушакову было поручено найти в Черном море турецкий флот и уничтожить его. 21   

Турецкий флот был гораздо больше русского, а его командира называли «грозой морей», ведь он был очень опытным флотоводцем. Он обещал султану, что возьмет в плен Ушакова, посадит его в железную клетку и привезет в Турцию. Ушаков знал, если победить - то война закончится. Он нашел корабли противника в море. Теперь нужна победа. Ушаков поступил очень смело. Он провел свои корабли между берегом и турецкими кораблями. Этого враги не ожидали. Благодаря попутному ветру, который дул с берега, русские корабли стали быстро приближаться к турецким и они начали стрельбу. В панике те рубили топорами канаты и отошли от берега в море. Их командир приказал своим кораблям строиться в линию. Линиями корабли строились для того, чтобы вести бой - стрелять друг в друга из пушек. Стреляли ядрами, картечью

-

мелкими

чугунными

шариками,

двумя

ядрами,

соединенными цепью (этот снаряд применялся для порчи парусов, канатов, мачт. Корабли с порванными парусами, перебитыми мачтами не могли двигаться и с ними можно было легко справиться. Ожесточенный бой вели все большие русские корабли. Корабли врага один за другим - с изорванными парусами, с пробоинами в бортах -выходили из боя. И началось бегство. Теперь в дело вступили малые, легкие корабли. Они преследовали врага, добивали его. Много кораблей горело. Огромные костры пылали в море. Было у Федора Федоровича правило - свой восьмидесятипушечный корабль он устремлял на адмиральский корабль врага, то есть, где находился командир. Когда тот тонул или загорелся, то весь флот противника охватывала растерянность. А с врагом, который растерялся, сражаться проще. Ушаков пошел к кораблю врага. Был сделан выстрел из всех пушек -ядра разворотили корму, мачту, паруса. Русские хотели перепрыгнуть на турецкий корабль и захватить в плен чужого адмирала. Но другие вражеские корабли 22   

спасли его от плена, взяв удар на себя. Только ночь и сильный шторм не дали Ушакову возобновить погоню. Через несколько дней султан запросил мира. Так сухопутную армию султана разбил Суворов, а флот был разгромлен Федором Федоровичем Ушаковым. Адмирал Ушаков командовал кораблями во многих сражениях. Он всегда побеждал. Ни разу не отступал. Матросы видели его бесстрашие и сами не боялись ни бури, ни вражеских ядер, совершали во славу Родины героические подвиги. Последние годы жизни Ушаков провел близ города Темникова в небольшом селе. Помогал бедным, помогал Тамбовскому полку, на его деньги был построен госпиталь для лечения раненых. Похоронен Федор Федорович у стен Санаксарского монастыря (Показывает фотографию.). Прошли годы, а о нем помнят. Написано немало книг, снято кинофильмов. У нашего Военно-Морского флота есть броненосец «Адмирал Ушаков» боевой корабль (Показывает фотографию.). Во время Великой Отечественной войны, когда наша Родина сражалась с фашистами была создана награда его имени. Самые доблестные воины получали ее (Показывает фотографию.). Совсем недавно Ушаков был причислен к лику святых, стал нашим небесным заступником и покровителем. - Как вы думаете, за что люди стали считать святым адмирала Ушакова? (за огромную любовь к Родине, за человеколюбие.) - А героями рождаются или ими становятся? - Что надо для этого делать с детства, чтобы быть готовыми к подвигу? Как вы думаете? (Ответы.). Да, надо воспитывать в себе силу воли, делать добрые дела ради других людей.

Занятие. Бородино - поле русской славы 23   

Цель: Знакомить детей с некоторыми моментами истории России, связанными с защитой Отечества- Отечественной войной 1812 года; познакомить с великим полководцем М.И. Кутузовым; воспитывать в детях чувство гордости за свой народ, желание, став взрослыми, встать на защиту своей страны. Обогащать и активизировать словарь (Наполеон, Бородинское сражение.). Материал: Портреты М.И. Кутузова, Наполеона; репродукции о войне 1812 года; фотографии Поклонной горы, Триумфальной арки, памятника М.И. Кутузову, общего вида Кутузовского проспекта. Ход занятия Воспитатель: Россия очень большая, богатая и красивая страна, и очень многие хотели бы владеть ею. Не один раз нашей стране приходилось отражать нападения врагов. - Дети, давайте все вместе вспомним, кто нападал на землю нашу русскую? (Рассказы детей. Воспитатель помогает, задавая наводящие вопросы.) Вот видите, сколько врагов в разные времена хотели завладеть нашей Родиной. Но этого не случилось, благодаря героизму русских солдат и простого народа, умелым командирам - полководцам. Сегодня я вам расскажу еще об одном времени в истории нашего народа, когда нашей стране пришлось очень тяжело. Это было давным-давно. Французский император Наполеон (Показывает его портрет.) тоже решил покорить Россию. Это был очень опытный полководец. Еще, когда он был маленьким мальчиком, читал книги о героях древности, он мечтал о военных победах. Став взрослым - генералом он начал вести завоевательные войны, побеждал одну страну за другой. Его армия была очень сильной и многочисленной. Наполеон говорил: «Еще три года - я и господин мира». Он думал, что победа будет быстрой и легкой, хватит двух сражений. И вот французские войска пошли на русских. Весь русский народ поднялся на борьбу с ними, и армия, и простые люди. Конечно, у них не было оружия. 24   

Тогда они брали вилы, дубинки и сражались, не жалея своей жизни (Показывает иллюстрации.). Русские сражались героически. Но французская армия была сильнее и побеждала их. Русские отступали, жители бросали села, города, сжигали свои дома, посевы, забирали с собой скот. Французским солдатам негде было жить, нечего было есть - они голодали. Понял Наполеон, что не так-то просто справиться с русскими. Поднял свое войско на Москву - на наш главный город. Государь Александр I назначил главным

полководцем

храброго

Михаила

Илларионовича

Кутузова

(Воспитатель показывает портрет М.И. Кутузова.). Солдаты уже давно его знали и любили, потому что он был добрым и заботливым командиром. Недалеко от Москвы, у деревни Бородино русская армия под командованием Кутузова дала сражение французам. Это было страшное сражение. Французов было гораздо больше, чем русских. Но каждый русский солдат сражался за двоих. Наполеон сказал: «Самое страшное из всех моих сражений было под Москвой, здесь я увидел, что русские непобедимы». И армия французов, и армия русских несли огромные потери, но победить не удавалось ни одной, ни другой стороне. Погибла половина русских войск, Кутузов принял непростое решение - сдать Москву французам: «Нельзя погубить остаток войска. Без войска погибнет вся Россия, а с войском мы вернем Москву!» Так и случилось. Гордо вошел Наполеон в Москву. Напрасно он ждал, что придут к нему русские на поклон. Но так и не дождался (Воспитатель показывает фотографию- вид Поклонной горы.). Москва была пуста. Все жители ушли. Французам нечего было есть, да еще начались сильные морозы. Солдаты болели, умирали от болезней, от голода и холода. Наполеон решил покинуть Москву. Кутузов со своими войсками пошел за ним. Произошло

еще несколько

сражений

и

русские

войска

изгнали

французскую армию с нашей земли. Наполеон бросил свою армию и бежал 25   

во Францию. Радостным и славным «Ура!» приветствовал русский народ мудрого, умного, доброго полководца М.И. Кутузова. Русские люди говорили: «Господь не оставил нас и спас от врагов!» и в честь победы над французами построили в Москве храм Христа Спасителя на деньги, собранные народом. Когда-то этот храм разрушили, но сейчас на его месте возвели точно такой же, потому что россияне помнят подвиги своих предков. (Воспитатель показывает изображение храма.) Посмотрите, какой он величественный, красивый! Время идет, а народ с любовью и благодарностью помнит своих героев. Художники написали картины, портреты героев, композиторы - музыку, писатели - романы, стихи. Вот здесь (показывает фотографию здания Бородинской панорамы) можно увидеть, как проходило знаменитое Бородинское сражение. Это очень большая картина, но она не висит на стене, а расположена по кругу - вот так (свернуть лист бумаги в кольцо). По этому кругу художник Рубо нарисовал все сражение (Показывает репродукцию фрагментов сражения.). Перед зданием этой панорамы стоит памятник М.И. Кутузову (Показывает фотографию.). Знаменитый русский поэт М.Ю. Лермонтов написал стихотворение «Бородино». В нем он рассказал о том сражении, которое напугало французского полководца Наполеона. Я прочту один отрывок. И вождь сказал перед полками: «Ребята, не Москва ль за нами? Умремте ж под Москвой, Как наши братья умирали». И мы погибнуть обещали, И клятву верности сдержали Мы в Бородинский бой. Вот так русские люди всегда защищали свое Отечество, свою Родину! 26   

Занятие. Война с немецко - фашистскими захватчиками Цель: Рассказать детям о войне с фашизмом, о том как живущие помнят героев,

защищавших

нашу

Родину;

главнокомандующим Г.К. Жуковым:

познакомить

с

великим

воспитывать чувство патриотизма,

стремление быть похожими на таких героев. Обогащать и активизировать словарь (захватчики, священная). Материал: Портрет Г.К. Жукова; репродукции сражений Великой Отечественной войны; фотографии: Жуков принимает Парад Победы, встреч ветеранов войны, памятника Г.К.

Жукова, Мемориал - Могилы

неизвестного солдата; запись песни «Священная война». Ход занятия Воспитатель: - Каждый год, 9 мая, наша страна отмечает этот великий праздник. Что это за праздник? (День Победы.) - Да, дети. Давным-давно, когда вас, малышей, еще не было на белом свете, а ваши деды и прадеды были еще молодыми, более 60 лет тому назад, 22 июня 1941 года, фашисты во главе с Гитлером напали на нашу страну. Летней ночью, на рассвете, Когда мирно спали дети, Гитлер дал войскам приказ. И послал солдат немецких Против всех людей советских Это значит - против нас. Он хотел людей свободных Превратить в рабов голодных, Навсегда лишить всего. 27   

А упорных и восставших На колени не упавших, Истребить до одного! Он велел, чтоб разгромили, Растоптали и сожгли Все, что дружно мы хранили, Пуще глаза берегли, Чтобы мы нужду терпели, Наших песен петь не смели Возле дома своего, Чтобы было все для немцев, Для фашистов-иноземцев, А для русских и для прочих, Для крестьян и для рабочих Ничего! (С. Михалков «Быль для детей) - Захватчики двигались на Восток, оставляя после себя беду, разруху и горе. Многие города захватили фашисты, многих убили, а иных забрали в плен. Это была очень страшная война. Гитлер хотел подчинить Германии весь мир. Но забыли фашисты о том, что в минуты несчастий весь народ собирается вместе, чтобы дать отпор врагу. И каждый хочет поскорее отправиться в бой. Послушайте, (Воспитатель включает запись песни «Священная война».) эта песня была написана в первые дни войны на стихи поэта В. ЛебедеваКумача. Называется она «Священная война». Под звуки этой песни уходили на войну солдаты защищать от врага нашу Родину. Вставай, страна огромная, Вставай на смертный бой С фашистской силой темною, С проклятою ордой, 28   

Пусть ярость благородная Вскипает, как волна, Идет война народная, Священная война! - Как вы понимаете слово «священная»? (Ответы.) Да, это значит святая, справедливая. Встала вся страна, весь народ на борьбу с фашистской Германией. Все, даже дети. Они, как и взрослые делали все для победы, все что могли. Простые люди строили баррикады на дорогах, по которым шли фашисты, рыли окопы, землянки. На заводах работали и днем, и ночью: делали снаряды, оружие для фронта. На фронте войска сражались с врагом, защищая Родину. Во главе армии всегда стоят главнокомандующие, они руководят всеми боями. Во время Великой Отечественной войны одним из самых талантливых главнокомандующих был Георгий Константинович Жуков (Воспитатель показывает его портрет.). Там, где он командовал фронтом, армия всегда побеждала фашистов. Хотите, я вам немного о нем расскажу? Он родился в семье деревенского сапожника. Жила семья очень бедно, радовался мальчик баранке или прянику на Рождество или Пасху. Уже в 7 лет работал вместе со взрослыми на сенокосе. Был очень волевым. В 9 лет, чтобы испытать свою волю, поспорил с друзьями, что всю ночь проспит на кладбище, не испугается. И действительно, спокойно проспал до самого рассвета. Был он очень смелым и решительным. Однажды в соседнем селе случился сильный пожар. Четырнадцатилетний Георгий услышал крики, доносившиеся из горящей избы: «Спасите, горим!» Вошел он в горящую избу и вытащил из огня двух перепуганных детей и больную женщину. Когда началась гражданская война, Георгий пошел добровольцем, то есть по своему желанию в кавалерию Красной Армии (Конные войска), а совсем 29   

скоро стал красным командиром - командовать эскадроном, а позже стал командовать целым полком. Жуков много читал книг по военному искусству, пополнял свои знания, они ему очень пригодились. В самом начале Великой Отечественной войны фашисты очень близко подошли к Москве. Тогда назначают командовать нашими войсками Г.Г. Жукова, и фашисты отступили. Во время войны было много битв, после которых фашистам приходилось отступать. А руководил сражениями вместе с другими командирами Г.К. Жуков. Очень тяжелая битва шла за город Сталинград (сейчас Волгоград). Двести дней и ночей длилась она. Фашисты разбомбили город почти полностью, но никак не могли его взять (Показать фотографии разрушенного Сталинграда.). Солдаты боролись за каждый дом и победили. А еще было очень тяжелое танковое сражение под Курском. Оно продолжалось 50 дней. И самый последний бой с фашистами за Берлин, их столицу, тоже возглавлял Г.К. Жуков. И наши солдаты водрузили флаг нашей Родины над главным зданием Берлина - Рейхстагом! (Показывает фотографию.) Народ помнит Г.К. Жукова. В Москве есть проспект Маршала Жукова, а на Красной площади ему поставлен памятник (Показывает фотографию.). Скульптор изобразил полководца на коне, потому что он на Красной площади принимал Парад Победы на коне. Но мы помним и подвиг простых солдат, защищавших нашу страну и тех, кто не дожил до победы. Много людей погибло тогда. Погибшим воинам сооружены памятники. Иногда у погибших не было при себе никаких документов. Таких называли «Неизвестный солдат». В Москве находится Мемориал - Могила Неизвестного Солдата. (Показывает фотографию.) Это символ великой скорби, благодарной памяти Родины о бессмертном подвиге ее сыновей и дочерей, павших в годы войны. 30   

Имя солдата неизвестно, мы не знаем, где он родился, как жил, сколько лет ему было. Но мы помним о нем, чтим минутой молчания, возлагаем цветы. Куда б ни шел, ни ехал ты, Но здесь остановись. Могиле этой дорогой Всем сердцем поклонись. Кто б ни был ты -Рыбак, шахтер, Ученый иль пастух, -Навек запомни: здесь лежит Твой самый лучший друг. И для тебя, и для меня Он сделал все, что мог: Себя в бою не пожалел, А Родину сберег. (М. Исаковский) Сейчас еще живы те, кто много лет назад воевал, но они уже очень старенькие. Их называют ветеранами. В День Победы они надевают все свои военные награды, собираются вместе, чтобы вспомнить те военные годы (Показывает фотографии.). У многих из вас прабабушки и прадедушки тоже воевали, кто-то из них еще жив. Попросите их рассказать о тех годах, скажите им «спасибо» за то, что они защищали нашу Родину от врагов. - А как вы думаете, сейчас, в наше время есть место подвигу? (Рассуждения.) - Какие качества надо в себе воспитывать, чтобы быть готовыми к подвигу?

31   

Занятие - игра. Русский солдат умом и силой богат Цель:

Активизировать

знания

детей

об

исторических

событиях;

воспитывать патриотические чувства, любовь и уважение к защитникам Родины; способствовать созданию радостной атмосферы, закреплению интереса к истории Отечества. Материал: для солдата - военная форма времен Александра I, канат для перетягивания; карточки с изображением лекарственных растений; Портреты А.В. Суворова, М.И. Кутузова, картины из времен Гражданской войны и Великой Отечественной войны; мячи и цель для метания; записи маршевой музыки, песни А. Пахмутовой «Богатырская наша сила», фонограмма «Солдатушки». Ход занятия. Воспитатель: Здравствуйте, дорогие гости! Сегодня мы проводим увлекательное состязание, посвященное Дню Защитника Отечества (или Дню Победы). А кто были лучшие защитники своих ближних? Конечно, самые главные защитники, как известно, - это простые русские воины, которые всегда готовы были постоять за Родину. О таких защитниках и песни складывались, и былины, и сказания. Кто в русской армии герой? Понятно без подсказки. А если нет, то наш совет: Читайте чаще сказки. Кто суп варил из топора? Чертей сто раз морочил? Такого жара им давал, Какого кто ж захочет! (Слышатся звуки Военного марша. Входит строевым шагом солдат. На ногах - высокие сапоги, за плечами - ранец...) Солдат: (скандируя в ритм шагу) Раз - два! Раз - два! Удалая голова. Раз - два, раз - два, Не пугаюсь никогда! 32   

Раз - два, раз - два, Это знает стар и млад, В русской армии герой -Доблестный солдат! (Солдат останавливается возле воспитательницы и прикладывает руку к козырьку.) Солдат: Имею честь доложить: рядовой Иван Барабанов прибыл для проведения состязаний. Воспитатель: Солдат, как хорошо, что ты пришел! Кто лучше тебя сможет поддержать товарища, помочь в трудную минуту, кто, как не ты, расскажет нам о трудностях солдатской жизни! Солдат: Насчет помощи не извольте беспокоиться! У нас, солдат, есть такое правило: сам погибай, а товарища выручай. Воспитатель: А я знаю другую старую присказку про нашу армию: «По что бились с русской армией сорок царей да сорок королей - бились, бились, да только сами разбились». Солдат: Это точно. Даром ли Великий князь Александр Невский говорил: «Приходите на Русь с миром - с миром вас встретим. Но кто с мечом к нам придет, от меча и погибнет. На том стояла и стоять будет русская земля». Но это было в стародавние времена. Воспитатель: А я думаю, армия России до той поры будет сильна, пока вырастают в русских городах и селах новые богатыри, которые в случае опасности готовы встать на нашу защиту. Сегодня мы докажем, что не перевелись еще на Руси богатыри - люди сильные, смелые, а также будущие полководцы - люди смышленые и умные. Так ли, солдат? Солдат: Так, матушка! Воспитатель: Приглашаем команды занять свои места! (Звучит песня А. Пахмутовой «Богатырская наша сила». Под музыку команды занимают свои места.) 33   

Я представляю наших участников. Справа от меня - команда «Сила», ее командир (представляет командира команды). Слева от меня команда «Воля» и ее командир (представляет командира). Солдат: А где есть командиры, там есть и главнокомандующие. Пусть же они смотрят внимательно да судят старательно - кто тут ловчее, кто смекалистее. Воспитатель: А вот и наши главнокомандующие (представляет членов жюри). Солдат: Теперь все по правилам. Внимание, внимание! Начинаем. И первое задание простое. Русская забава - «перетягивание каната». Участвуют все члены команды. Команды взялись за концы каната... (Мелом проведена граница. Та команда, которая первой переступит эту границу, - проиграет.) Приготовились, начинаем тянуть канат по моей команде на счет «три»! Готовы? Слушай мою команду: раз, два, три! (По окончании каждого соревнования жюри объявляет победителя) Воспитатель: Второй конкурс - на смекалку. Его советует нам провести солдат. Солдат: Мои задания несложные. Сами знаете, наше дело - походное. А в походе всякое случается: портянку собьешь - ногу натрешь, в снегу заночуешь - утром озноб почуешь. Конечно, лекарства всякие есть, но в походе где ж их взять? Неплохо знать в походе, какие есть полезные растения. Вот вам, ребята, по карточке. На каждой растения целебные нарисованы. Вы посоветуйтесь, да скажите, от какой хвори какое растение помогает... (Предлагаются подборки растений. Первой команде - ромашка - от боли в горле, подорожник - от внешних ран, лопух - от ушибов. Второй команде лист малины - от температуры, ноготок - от ангины, цветок липы - от простуды.) 34   

Воспитатель: А пока команды совещаются, пусть от каждой из них выйдет по силачу, который может сразиться с противником в ручной схватке. Солдат: (выносит стол и стулья) Вот это - наше занятие! Дорогие участники, усаживайтесь на стулья, руки опускайте на стол локтями. По моей команде на счет «три» - старайтесь уложить руку противника на стол. Готовы? Раз, два, три! (Жюри объявляет имя победителя соревнований). Ведущая: А теперь слушаем о целебных травах. Напоминаю: надо назвать растение и сказать, в чем его польза. (Команды отвечают. Жюри дает оценку.) Солдат: А теперь мы узнаем, как хорошо вы знаете историю нашей страны и тех, кто ее защищал в разное время. Вам надо узнать, о каком полководце, о каком сражении идет речь. Вопросы: 1. Кто разбил большой отряд крестоносцев на Чудском озере? (Александр Невский) 2.

Перед вами два портрета (А.В. Суворов, М.И. Кутузов). Укажите на

портрет М.И. Кутузова. Чем знаменит Кутузов? 3.

Какой праздник мы отмечаем 9 мая? (Показывает любую картину из

времен Гражданской войны и картину, на которой изображено взятие Рейхстага). -

Покажите картину, относящуюся к Великой Отечественной войне.

-

Что на ней изображено?

4. Кто одержал победу над турецким флотом? (Адмирал Ушаков) 5.

Кто из знаменитых полководцев называл своих солдат чудо-

богатырями, а солдаты его называли отцом-батюшкой? (А.В. Суворов) 6.

Кто сумел объединить князей русских в борьбе против татаро-

монголов? (Дмитрий Донской) 35   

Воспитатель: А теперь, пусть из каждой команды выйдут те, у кого глаз вернее и рука крепче. Объявляю соревнование на меткость: кто точнее бросит пять маленьких мячей в цель. (Жюри подводит итоги.) Солдат:

А теперь конкурс - кто больше вспомнит и проговорит

пословиц о смелости, силе и отваге. (Это может быть домашним заданием.) Пословицы (примерный перечень): «Кто смел, тот на коня сел». «Смелому горох хлебать, а несмелому и щей не видать». «Хоть надвое разорваться, да волку не достаться». «Не тот герой, кто награды ждет, А тот герой, кто за народ идет». И др. Воспитатель:

Солдат,

а скажи,

что

помогает переносить длинные

походы? Солдат: Конечно, солдатская песня! Без песен, как говорится, мир блекл и неинтересен. С песней - ты сила, с ней тебе все нипочем. С ней горы можно сдвинуть! А давайте все вместе споем песню, в которой речь идет об армии, о русском солдате. (Например, можно исполнить русскую народную песню «Солдатушки»). Воспитатель: Вот и закончились наши состязания. Мы убедились, что его участники - народ смекалистый, находчивый и сильный, настоящие защитники. И все вы достойны награды. (Вручаются памятные призы). Солдат: Ну и мне пора. Здравия желаю. Счастья, мира. До новых встреч!

36   

ЛИТЕРАТУРА 1. Головин Н. Моя первая русская история. - М, 1993. 2. для

Далинина Г.Н. Дошкольнику - об истории и культуре России: Пособие реализации

программы

«Патриотическое

воспитание

граждан

Российской Федерации на 2001 - 2005 г.» - М., 2003. 3.

Даль В.И. Толковый словарь живого великорусского языка. Т. III. -М.,

1995-С.24. 4. Жариков А.Д. Растите детей патриотами: Книга для воспитателя детского сада. - М., 1980. 5. С чего начинается Родина?/Под ред. Л.А. Кондрыкинской . - М., 2003. 

37