Основы экономической теории: Методические материалы для подготовки к семинарам

Федеральное агентство по образованию Омский государственный университет им. Ф.М. Достоевского

УДК 330 ББК 65.01 О753

Рекомендовано к изданию редакционно-издательским советом ОмГУ

О753

ОСНОВЫ ЭКОНОМИЧЕСКОЙ ТЕОРИИ Методические материалы для подготовки к семинарам (для студентов I курса факультета международного бизнеса, обучающихся по специальностям 060600 «Мировая экономика» и 061500 «Маркетинг»)

Изд-во ОмГУ

Основы экономической теории: Методические материалы для подготовки к семинарам (для студентов I курса факультета международного бизнеса, обучающихся по специальностям 060600 «Мировая экономика» и 061500 «Маркетинг») / сост. Г.Д. Боуш. – Омск: Изд-во ОмГУ, 2006. – 52 с. Содержится материал, необходимый для подготовки к семинарским занятиям по дисциплине «Основы экономической теории»: план семинара, ключевые термины, задания на дом, вопросы к обсуждению, задачи и практические задания, рекомендуемая литература. Последовательно изложены темы дисциплины и задания к ним, даны рекомендации по написанию реферата. Для студентов специальностей «Мировая экономика» и «Маркетинг» дневной формы обучения. Могут быть использованы студентами других экономических специальностей. УДК 330 ББК 65.01

Омск 2006

© Омский госуниверситет, 2006 2

СОДЕРЖАНИЕ Предисловие ............................................................................................... 4 Тема 1. Экономика как сфера деятельности человека............................ 6 Тема 2. Экономика как наука.................................................................... 7 Тема 3. Основные этапы развития экономической теории .................... 9 Тема 4. Формирование и эволюция современной экономической мысли.............................................................................................................. 12 Тема 5. Вклад российских ученых в развитие мировой экономической мысли ................................................................................... 15 Тема 6. Экономические блага, потребности, ресурсы .......................... 16 Тема 7. Экономика и общественное производство............................... 19 Тема 8. Экономический выбор ............................................................... 21 Тема 9. Экономическая система общества ............................................ 23 Тема 10. Становление товарно-денежного хозяйства........................... 25 Тема 11. Рыночные отношения и рыночная экономика ....................... 29 Тема 12. Механизм функционирования рыночной экономики ........... 31 Тема 13. Фирма в рыночной экономике ................................................ 35 Тема 14. Национальная экономика. Макроэкономика ......................... 39 Тема 15. Макроэкономическое равновесие и государственное регулирование экономики ............................................................................ 41 Тема 16. Экономический рост ................................................................ 44 Тема 17. Переходная экономика............................................................. 45 Методические рекомендации по написанию реферата ........................ 47

3

ПРЕДИСЛОВИЕ Семинарские занятия по теоретическим экономическим дисциплинам являются необходимым элементом учебного процесса в высшем учебном заведении. Для того чтобы студенты получили необходимые знания по изучаемой дисциплине, они должны иметь путеводитель для подготовки по каждой запланированной к изучению теме. Таким путеводителем служат методические материалы по подготовке к семинарским занятиям. Они разработаны с учетом особенностей проведения семинарских занятий, самостоятельной подготовки по дисциплине «Основы экономической теории» и соответствуют рабочей учебной программе. Главная цель издания – повысить качество обучения студентов по дисциплине, помочь успешно подготовиться к различным формам текущей проверки знаний и самой главной из них – экзамену. Логика данных методических материалов обусловлена задачами, которые стоят перед студентами при подготовке к семинарским занятиям. В них последовательно изложены темы дисциплины, задания к ним и литература. Даны рекомендации по написанию реферата, который является обязательной письменной работой по дисциплине. Все темы имеют одинаковую структуру. Каждая из них открывается планом семинарского занятия, списком ключевых терминов и понятий (в порядке рассмотрения вопросов для обсуждения), которые предстоит усвоить, изучив данную тему. Очень важно точно понять их экономическое содержание и научиться свободно оперировать ими. Ключевых терминов и понятий довольно много. Это объясняется тем, что экономическая теория как наука и учебная дисциплина служит фундаментом для всех остальных экономических дисциплин. Затем следует задание на дом, вопросы 4

для обсуждения в аудитории, список библиографических источников, рекомендуемых к изучению при подготовке к семинарскому занятию. При разработке планов и содержания семинарских занятий был учтен опыт преподавания автором данной дисциплины, а также других экономических дисциплин, использованы материалы доцента кафедры общей экономической теории Санкт-Петербургского университета экономики и финансов Г.М. Гукасьян. Автор надеется, что данное издание поможет студентам повысить эффективность подготовки к семинарским занятиям по дисциплине «Основы экономической теории», которая является базовой для многих других экономических дисциплин, а также подготовить фундамент для своего дальнейшего обучения на факультете.

Тема 1. ЭКОНОМИКА КАК СФЕРА ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ЧЕЛОВЕКА 1. Многообразие понятия «экономика». 2. Отношения «человек-природа» в экономике. 3. Отношения «человек-человек» в экономике. 4. Технический и социальный аспект экономической деятельности. Ключевые понятия Экономика, природа, искусственная природа, отношения «человек-природа» (экономические отношения), отношения «человек-человек» (социальные отношения). Задание на дом 1. Найдите и выпишите 10 определений экономики со ссылками на авторов и источники. Предложите свое определение экономики. 2. Письменно изложите мнение о роли технического аспекта (технико-экономическая деятельность) и социального аспекта экономической деятельности (социально-экономическая деятельность) в экономике. Вопросы для обсуждения 1. Скажите, когда, по вашему мнению, появилась экономика как сфера деятельности человека? Как наука? 2. Охарактеризуйте экономическую деятельность как процесс взаимодействия человека и природы, человека и человека. Как эти две стороны влияют на формулирование понятия «экономика»? 3. Что такое технический аспект экономической деятельности (технико-экономическая деятельность) и какую роль он играет в экономике? 4. Что такое социальный аспект экономической деятельности (социально-экономическая деятельность) и какова его роль в экономике?

5

6

5. Каковы соотношение и взаимосвязь между экономикой и политикой? Приведите примеры из жизни общества современной России. Растолкуйте тезис В.И. Ленина: «Политика есть концентрированное выражение экономики». Литература 1. Курс экономики: Учебник / Под ред. Б.А. Райзберга. − М.: ИНФРА-М, 2000. − 716 с. – Разд. 1.1, 2.1. 2. Гребнев Л.С., Нуреев Р.М. Экономика. Курс основ: Учебник. – М.: Вита-Пресс, 2000. – 432 с. – Разд. 2.1. 3. История экономических учений / Под ред. В. Автономова, О. Ананьина, Н. Макашевой: Учеб. пособие. – М.: ИНФРА-М, 2000. – 784 с. – Гл. 1. 4. Сажина М.А., Чибриков Г.Г. Экономическая теория: Учебник. – М.: НОРМА, 2003. – 464 с. – Разд. 1.1. Тема 2. ЭКОНОМИКА КАК НАУКА 1. Предмет экономической теории. 2. Методы экономических наук. 3. Экономические законы и закономерности. 4. Экономическая теория в системе экономических наук. Ключевые понятия Наука, естественные науки, гуманитарные науки, экономическая теория, предмет экономической теории, методологический принцип единства предмета и метода экономической науки, методологический принцип единства исторического и логического подходов, методы исследования экономических наук, экономический закон, экономическая закономерность. Задание на дом Сочините экономическое эссе на любую из тем: 1. «Обрати взор к прошлому, если хочешь создать что-то необычное» (исландский поэт Эйнор Бенедиктссон). 2. «Экономика – это умение пользоваться жизнью наилучшим образом» (Бернард Шоу). 7

Вопросы для обсуждения 1. Скажите, когда, по вашему мнению, появилась экономика как наука? 2. Изучали ли вы экономическую теорию в школе? Если да, то сформулируйте свое понимание ее предмета. Случалось ли применять полученные знания в жизни? Где, при каких обстоятельствах? Расскажите. 3. В чем, по вашему мнению, кроется причина разногласий экономистов на предмет экономической теории? 4. Какие задачи решает современная экономическая теория? 5. Каково место экономической науки в системе наук? 6. Чем отличаются общенаучные методы познания от частных? 7. Каков процесс научного исследования? Как он происходит в экономической науке? 8. Какие методологические подходы к исследованию предмета использует экономическая теория, какие методы познания применяет? 9. Как вы понимаете выражение «сущностный анализ»? 10. Что означает выражение «функциональные зависимости в экономике»? 11. Как вы понимаете высказывание К. Маркса: «При анализе экономических форм нельзя пользоваться ни микроскопом, ни химическими реактивами. То и другие должна заменить сила абстракции». 12. Какова роль экономических законов и закономерностей в исследовании предмета экономики и для хозяйственной деятельности людей? 13. Опишите сходство и различие законов природы и экономических законов. 14. Что представляет собой система экономических наук? Каковы ее основные элементы? 15. Какие уровни экономики и, соответственно, экономические дисциплины вы можете назвать? Что они изучают, каков их предмет исследования?

8

Литература 1. Курс экономики: Учебник / Под ред. Б.А. Райзберга. − М.: ИНФРА-М, 2000. − 716 с. – Разд. 1.2–1.6. 2. Генкин Б.М. Введение в метаэкономику и основания экономических наук: Курс лекций. – М.: НОРМА, 2002. – 384 с. – Разд. 1.4, 1.5; Гл. 12. 3. Курс экономической теории: Общие основы экономической теории. Микроэкономика. Макроэкономика. Основы национальной экономики: Учеб. пособие / Под ред. проф. А.В. Сидоровича. – М.: Дело и Сервис, 2001. – 832 с. – Гл. 2. 4. Микроэкономика. Теория и российская практика: Учеб. пособие / Под ред. А.Г. Грязновой, А.Ю. Юданова. – М.: КНОРУС, 2004. – 592 с. – Разд. 1.3–1.5. 5. Нуреев Р.М. Курс микроэкономики: Учебник. – М.: Норма, 2006. – 576 с. – Гл. 1. 6. Сажина М.А., Чибриков Г.Г. Экономическая теория: Учебник. – М.: НОРМА, 2003. – 464 с. – Разд. 1.1, 1.2, 1.5. 7. Харвей Дж. Современная экономическая теория. – М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2003. – 703 с. – Гл. 1. 8. Экономическая теория / Под ред. А.И. Добрынина, Л.С. Тарасевича. – СПб.: Изд-во СПбГУЭФ; ПИТЕР, 2004. – 544 с. – Гл. 1, 2. Тема 3. ОСНОВНЫЕ ЭТАПЫ РАЗВИТИЯ ЭКОНОМИЧЕСКОЙ ТЕОРИИ 1. Элементы экономической науки в трудах античных мыслителей. 2. Меркантилисты о предмете экономической науки. 3. Физиократы: новый подход к созданию богатства и предмету экономической теории. 4. Классическая школа политической экономии и ее вклад в развитие науки. 5. Марксистские представления о задачах и целях политической экономии.

9

Ключевые понятия Экономикс, меркантилизм, протекционизм, активный торговый баланс, физиократизм, земельная рента, «закон уменьшения земельного продукта», классическая школа политической экономии, трудовая теория стоимости, прибавочный продукт, производительность труда, разделение труда, «невидимая рука» рынка, рыночное саморегулирование, теория абсолютных преимуществ, закон убывающего плодородия почв, теория сравнительных преимуществ, политика «фритредерства» (свободной торговли), марксизм, меновая стоимость, общественно необходимые затраты труда, рабочая сила, прибавочная стоимость, закон максимизации прибавочной стоимости, монополизм. Задание на дом 1. В 1777 г. Адам Смит написал «Исследование о природе и причинах богатства народов», заложил основы частного предпринимательства. Комментируя свою точку зрения о роли государства, он рассказал историю о французском государственном деятеле, который спросил капиталиста, как государство может помочь ему. Тот ответил: «Laisser-nous faier». Переведите эту фразу и раскройте ее экономический смысл. 2. Познакомьтесь с несколькими положениями К. Маркса (1818–1883 гг.). Эти положения подвергаются критике. Выскажите свое мнение: а) Экономический подход к пониманию истории. «Ход истории почти полностью обусловлен действием экономических объективных законов. Ни великие люди, ни религия, ни патриотизм не играют определяющей роли. История представляет собой последовательность столкновения между экономическими классами. Например, в Древнем Риме землевладельческая аристократия боролась за власть с хозяевами мелких наделов и городскими рабочими. В Средние века цеховые мастера и ремесленники, дворяне и крепостные крестьяне боролись друг с другом за экономическое господство». б) Эксплуатация труда. «Товары и услуги приобретают стоимость в результате труда рабочих. Рабочим же причитается заработная плата в размере, достаточном лишь для того, чтобы 10

обеспечить их минимальными средствами к существованию. Все то, что остается сверх этой суммы (прибавочная стоимость), присваивается капиталистом – владельцем фабрики. Отсюда следует, что прибыль (прибавочная стоимость) – это неоплаченный труд рабочего, ее следует вернуть наемным рабочим». Вопросы для обсуждения 1. Оцените заслуги античных мыслителей в становлении экономической теории. Почему Аристотеля называют первым экономистом? 2. Что означает термин «экономикс» и кто первым его употребил? Откуда «пошла» политическая экономия? 3. Каково содержание первых русских «домостроев» (экономиксов) и кто их объединил в один «Наказ»? 4. Чем поздние меркантилисты отличаются от ранних? 5. Назовите заслуги Антуана Монкретьена перед экономической наукой. 6. В чем вы видите прогресс физиократов по сравнению с меркантилистами? 7. В чем состоит историческая ограниченность физиократов по сравнению с классической школой политической экономии? 8. Какие заслуги Адама Смита дают основание причислить его к трем величайшим экономистам мира? 9. Что имел в виду А. Смит, говоря о «невидимой руке»? 10. Воспроизведите размышления А. Смита о труде и полезности как двух альтернативах субстанции стоимости. Почему А. Смит сделал выбор в пользу труда как меры стоимости всех товаров? Раскройте парадокс А. Смита «вода–алмазы». Как бы вы ответили на его вопрос, почему вода, имеющая большую пользу для человека, чем алмазы, имеет меньшую по сравнению с ними стоимость? 11. Что А. Смит называл разделением труда? Приведите его пример о влиянии разделения труда на производство булавок. 12. Каковы заслуги классической школы политической экономии? 13. Назовите заслуги К. Маркса, сделавшие его одним из трех величайших экономистов мира. 11

14. Почему, на ваш взгляд, марксистское экономическое учение получило широкую популярность в России? Литература 1. Курс экономики: Учебник / Под ред. Б.А. Райзберга. − М.: ИНФРА-М, 2000. − 716 с. – Разд. 3.1–3.8. 2. Бартенев С.А. Экономические теории и школы (история и современность): Курс лекций. – М.: БЕК, 1996. – 352 с. – Гл. 1, 8. 3. История экономических учений / Под ред. В. Автономова, О. Ананьина, Н. Макашевой: Учеб. пособие. – М.: ИНФРА-М, 2000. – 784 с. – Гл. 1–7. 4. Микроэкономика. Теория и российская практика: Учебное пособие / Под ред. А.Г. Грязновой, А.Ю. Юданова. – М.: КНОРУС, 2004. – 592 с. – Разд. 1.1. 5. Сажина М.А., Чибриков Г.Г. Экономическая теория: Учебник. – М.: НОРМА, 2003. – 464 с. – Разд. 1.3. 6. Хрестоматия по экономической теории / Сост. Е.Ф. Борисов. – М.: Юристъ, 1997. – 536 с. – Гл. 1–3. 7. Ядгаров Я.С. История экономических учений: Учебник. – М.: ИНФРА-М, 1998. – 288 с. – Гл. 1–7. Тема 4. ФОРМИРОВАНИЕ И ЭВОЛЮЦИЯ СОВРЕМЕННОЙ ЭКОНОМИЧЕСКОЙ МЫСЛИ 1. Маржиналистская революция в экономическом анализе. 2. Функциональный подход к анализу экономики А. Маршалла (неоклассицизм). 3. Кейнсианский анализ макроэкономики. 4. Экономические теории послевоенного периода: монетаризм, институционализм и другие. Ключевые понятия Маржинализм, полезность товара, предельная полезность, закон убывающей предельной полезности, неоклассицизм, функциональный подход к анализу экономики, себестоимость, рыночная равновесная цена, теория несовершенной конкуренции, неолиберализм, экономическое саморегулирование, свободное предпри12

нимательство, инновации, кейнсианство, теория сбережений, платежеспособный спрос, государственное регулирование экономики, эффект акселерации, эффект мультипликации, макроэкономическое равновесие, антициклическое регулирование, монетаризм, денежная масса, спрос на деньги, институционализм, социальные институты. Задание на дом Торнстейн Веблен (1857–1929 гг.) в работе «Теория праздного класса» поставил под сомнение утверждение о том, что потребитель является «королем», требующим и получающим лучшие товары и услуги по самым низким ценам. Вместо этого он доказал, что потребители подвергаются всевозможным видам общественного и психологического давления, вынуждающего их иногда принимать неразумные решения. Для иллюстрации этого положения он ввел термин «показное потребление», означающий тенденцию «праздного класса» (богатых) покупать товары и услуги только для того, чтобы произвести впечатление на других. В свою очередь, это вынуждает потребителей из среднего класса и даже бедняков имитировать поведение богатых людей, покупая товары в тех же целях. В этих условиях возможен поворот закона спроса на 180 градусов. Количество требуемых товаров при высоких ценах будет возрастать скорее, чем при низких. Например, спрос на духи неизвестного сорта по цене 1 дол. США за флакон, скорее всего, будет ниже, чем на те же самые духи, но продаваемые по цене 15 дол. США за флакон. Согласны ли вы с Т. Вебленом и почему?

4. Известно, что австрийская экономическая школа много внимания уделяла роли потребителя в процессе ценообразования. Согласны ли вы с утверждением представителей этой школы, что сфера потребления имеет примат по отношению к сфере производства? 5. Почему А. Маршалла называют одним из наиболее выдающихся экономистов современности? В чем состоит его вклад в развитие экономической науки? 6. Коротко охарактеризуйте основные достижения в экономических исследованиях таких экономистов, как Фридрих Хайек и Йозеф Шумпетер. 7. Каков, по мнению Джона Мейнарда Кейнса, предмет экономической теории? В чем его позиция отличается в этом вопросе от сторонников микроэкономического подхода? Охарактеризуйте основные положения его исследований, оцените вклад в развитие экономической науки. 8. В чем содержание монетаристского направления экономической теории? 9. Сравните взгляды А. Смита со взглядами монетаристов. Влияют ли они до сих пор на политику правительства?

Вопросы для обсуждения 1. В чем маржиналисты усматривают предмет экономической теории? В чем состоит маржиналистская революция в экономической науке? Каковы причины, приведшие к ней? 2. Каково содержание закона убывающей предельной полезности? 3. На какие сферы экономического исследования распространила австрийская экономическая школа закон убывающей предельной полезности? Каков вклад этой школы в развитие экономической теории?

Литература 1. Курс экономики: Учебник / Под ред. Б.А. Райзберга. − М.: ИНФРА-М, 2000. − 716 с. – Разд. 3.9–3.12. 2. Бартенев С.А. Экономические теории и школы (история и современность): Курс лекций. – М.: БЕК, 1996. – 352 с. – Гл. 4–6, 9–13. 3. Всемирная история экономической мысли / Гл. ред. В.Н. Черковец и др. Т. 3. – М.: Мысль, 1989. – 605 с. – Гл. 6–8, 12. 4. История экономических учений / Под ред. В. Автономова, О. Ананьина, Н. Макашевой: Учеб. пособие. – М.: ИНФРА-М, 2000. – 784 с. – Гл. 10–11, 15, 18–19, 29, 33, 35. 5. Микроэкономика. Теория и российская практика: Учебное пособие / Под ред. А.Г. Грязновой, А.Ю. Юданова. – М.: КНОРУС, 2004. – 592 с. – Разд. 1.1. 6. Сажина М.А., Чибриков Г.Г. Экономическая теория: Учебник. – М.: НОРМА, 2003. – 464 с. – Разд. 1.3, 1.4. Гл. 18.

13

14

7. Хрестоматия по экономической теории / Сост. Е.Ф. Борисов. – М.: Юристъ, 1997. – 536 с. – Гл. 4–8, 10. 8. Ядгаров Я.С. История экономических учений: Учебник. – М.: ИНФРА-М, 1998. – 288 с. – Гл. 8–14. Тема 5. ВКЛАД РОССИЙСКИХ УЧЕНЫХ В РАЗВИТИЕ МИРОВОЙ ЭКОНОМИЧЕСКОЙ МЫСЛИ 1. Специфика российской цивилизации. 2. Отличительные черты российской экономической школы и ее ключевые направления. 3. Постсоветская экономическая школа. 4. Российский институционализм. Ключевые понятия Теория экономических циклов, теория рынков и кризисов, кооперация, теория семейно-крестьянского хозяйства, теория больших циклов (длинных волн), линейное программирование. Задание на дом Охарактеризовать научный вклад в развитие мировой экономической мысли российских и советских ученых: М.И. Туган– Барановского, А.В. Чаянова, Н.Д. Кондратьева, В.К. Дмитриева, Е.Е. Слуцкого, Г.А. Фельдмана, В.В. Новожилова, Л.В. Канторовича. Вопросы для обсуждения 1. Раскройте существенные черты российской цивилизации. 2. В чем состоит своеобразие отношений государства и общества в российской цивилизации по сравнению с западной? Допускают ли эти отношения регулирующую роль государства? 3. Назовите особенности православного понимания богатства. Каким ценностям, нематериальным или меновым, отдается в нем предпочтение? 4. Назовите заслуги И.Т. Посошкова. Согласны ли вы с тем, что его можно назвать предтечей российского институционализма? 15

5. Назовите и раскройте содержание ключевых направлений российской экономической школы в свете их изучения современными исследователями. 6. Назовите экономические проблемы, которыми занимался выдающийся советский ученый-экономист В.В. Новожилов (1892– 1970 гг.). 7. Раскройте содержание научных достижений Л.В. Канторовича, за которые ему присуждена Нобелевская премия. 8. Чем, на ваш взгляд, объясняется интерес российских теоретиков и практиков к концепциям институционализма? 9. По каким показателям можно судить, что выбор Е. Гайдаром и членами его правительства теории монетаризма как основы рыночных преобразований оказался неудачным? Литература 1. Курс экономики: Учебник / Под ред. Б.А. Райзберга. − М.: ИНФРА-М, 2000. − 716 с. – разд. 3.13. 2. Бартенев С.А. Экономические теории и школы (история и современность): Курс лекций. – М.: БЕК, 1996. – 352 с. – Гл. 7, 17. 3. История экономических учений / Под ред. В. Автономова, О. Ананьина, Н. Макашевой: Учеб. пособие. – М.: ИНФРА-М, 2000. – 784 с. – Разд. 3. 4. Микроэкономика. Теория и российская практика: Учебное пособие / Под ред. А.Г. Грязновой, А.Ю. Юданова. – М.: КНОРУС, 2004. – 592 с. – Разд. 1.2. 5. Сажина М.А., Чибриков Г.Г. Экономическая теория: Учебник. – М.: НОРМА, 2003. – 464 с. – Разд. 1.3, 1.4. 6. Хрестоматия по экономической теории / Сост. Е.Ф. Борисов. – М.: Юристъ, 1997. – 536 с. – Гл. 9, 10. Тема 6. ЭКОНОМИЧЕСКИЕ БЛАГА, ПОТРЕБНОСТИ, РЕСУРСЫ 1. Потребности. Закон роста потребностей. 2. Экономические блага и их классификация. 3. Ресурсы. Абсолютная и относительная редкость и ограниченность ресурсов. 16

4. Кругооборот ресурсов и экономических благ в экономике. Ключевые понятия Потребность, материальные потребности, духовные потребности, социальные потребности, экономические блага, неэкономические блага, материальные блага, нематериальные блага, общественные блага, услуги, социальная среда, естественная среда, ресурсы, трудовые ресурсы, природные ресурсы, инвестиционные ресурсы, предпринимательские ресурсы, ограниченность ресурсов, редкость ресурсов. Задание на дом Сочините экономическое эссе на тему «Экономическая теория – это наука, изучающая человеческое поведение с точки зрения соотношения между целями и ограниченными средствами, которые могут иметь иное употребление» (У. Роббинс).

10. Чем естественная ограниченность ресурсов отличается от экономической редкости? 11. Какое из этих свойств накладывает ограничение на экономическое развитие общества? 12. Сопоставьте способы, посредством которых командная экономика и рыночная экономика пытаются справиться с проблемой редкости ресурсов. 13. В чем состоит суть противоречия между неограниченным ростом потребностей общества и ограниченностью ресурсов? Как общество решает это противоречие? 14. Каким образом осуществляется кругооборот ресурсов и экономических благ в экономике? 15. По какому принципу вы распределяете ограниченные ресурсы между членами вашей семьи (по желанию, способностям, возможностям)? Может быть, ресурсы вашей семьи неограниченные?

Вопросы для обсуждения 1. Что такое «потребности»? Какие группы потребностей вы можете назвать? 2. В чем суть закона возвышения потребностей? 3. Какие факторы наиболее ощутимо влияют на рост потребностей в современном обществе? 4. Что является источником удовлетворения потребностей общества? 5. Назовите основные классификации экономических благ. 6. Обладают ли, по вашему мнению, экономические блага такими свойствами, как взаимодополняемость и взаимозаменяемость. Если да, то это полные свойства или частичные? 7. Что является источником создания экономических благ в обществе? 8. Что такое экономические ресурсы? 9. В чем суть феноменов редкости и ограниченности ресурсов? Ограниченность ресурсов является абсолютной или относительной?

Литература 1. Курс экономики: Учебник / Под ред. Б.А. Райзберга. − М.: ИНФРА-М, 2000. − 716 с. – Разд. 2.4, 4.1–4.3. 2. Генкин Б.М. Введение в метаэкономику и основания экономических наук: Курс лекций. – М.: НОРМА, 2002. – 384 с. – Разд. 1.2. Гл. 3; Разд. 7.1. 3. Гребнев Л.С., Нуреев Р.М. Экономика. Курс основ: Учебник. – М.: Вита-Пресс, 2000. – 432 с. – С. 19, 34, 37, 38, 56, 63, 160, 161. 4. Курс экономической теории: Общие основы экономической теории. Микроэкономика. Макроэкономика. Основы национальной экономики: Учеб. пособие / Под ред. проф. А.В. Сидоровича. – М.: Дело и Сервис, 2001. – 832 с. – Гл. 1, 20. 5. Микроэкономика. Теория и российская практика: Учебное пособие / Под ред. А.Г. Грязновой, А.Ю. Юданова. – М.: КНОРУС, 2004. – 592 с. – Разд. 2.3.1. 6. Макроэкономика. Теория и российская практика: Учебник / Под ред. А.Г. Грязновой, Н.Н. Думной. – М.: КНОРУС, 2005. – 688 с. – Разд. 1.1.

17

18

7. Нуреев Р.М. Курс микроэкономики: Учебник. – М.: Норма, 2006. – 576 с. – Разд. 2.1, 2.2, 4.3. 8. 50 лекций по микроэкономике. – СПб.: Экономическая школа, 2004. Т. 2. – 776 с. – Лекция 31. Тема 7. ЭКОНОМИКА И ОБЩЕСТВЕННОЕ ПРОИЗВОДСТВО

та продукции была получена за счет увеличения занятости, какая – за счет повышения производительности труда. Задача 3. Число рабочих на предприятии сократилось на 20 %, а выпуск продукции удвоился. Определите изменение производительности труда.

1. Решите задачи. Задача 1. Выпуск продукции вырос в 2 раза. При этом число занятых увеличилось в 1,5 раза, а интенсивность их труда повысилась на 20 %. Определите, насколько выросла производительность труда за указанный период. Задача 2. Численность занятых увеличилась в 2,9 раза. А объем выпускаемой продукции – в 24 раза. Определите, какая часть прирос-

Вопросы для обсуждения 1. С чем связано возникновение производства? Дайте ему определение. 2. Охарактеризуйте производство как процесс. 3. Какие разновидности продукта являются результатом производственного процесса? 4. Что такое простые моменты процесса труда? Назовите основные из них и дайте им определение. 5. Охарактеризуйте понятия «производительные силы» и «производственные отношения», «экономические отношения», «организационно-экономические отношения». 6. Что такое общественный продукт и какие стадии в своем движении он проходит? 7. Что такое воспроизводство, каким оно бывает? 8. Какие два направления технико-экономического развития общества можно выделить? 9. Дайте определение понятию «эффективность». В чем она выражается на разных уровнях экономики? 10. Дайте определение понятию «фактор». Различаются ли понятия «фактор» и «ресурс»? Приведите примеры. 11. Какие недостатки имеет концепция «трех факторов»? Почему теория постиндустриального общества ее расширяет? Какими факторами? 12. Как измеряется производительность труда? В чем трудность ее измерения? 13. Чем производительность труда отличается от интенсивности труда? Приведите примеры. 14. Под воздействием каких факторов средства производства претерпевают изменения? 15. Что показывает производственная функция? Каковы ее основные общие свойства?

19

20

1. Основы общественного производства. 2. Факторы производства и их классификация. 3. Взаимодействие и комбинация факторов производства. 4. Экономические отношения в процессе производства, распределения, обмена и потребления. Ключевые понятия Производство, продукт, конечный продукт, промежуточный продукт, общественный продукт, предмет труда, средства труда, средства производства, производительные силы, производственные отношения, экономические отношения, организационно-экономические отношения, распределение, обмен, потребление, потребление производственное, потребление непроизводственное, потребление личное, потребление общественное, воспроизводство, воспроизводство простое, воспроизводство расширенное, экстенсивное развитие, интенсивное развитие, эффективность, факторы производства, труд необходимый, труд прибавочный, интенсивность труда, производительность труда. Задание на дом

Литература 1. Курс экономики: Учебник / Под ред. Б.А. Райзберга. − М.: ИНФРА-М, 2000. − 716 с. – Разд. 2.4–2.6, 7.1, 7.3, 7.6, 7.7. 2. Курс экономической теории: Общие основы экономической теории. Микроэкономика. Макроэкономика. Основы национальной экономики: Учеб. пособие / Под ред. проф. А.В. Сидоровича. – М.: Дело и Сервис, 2001. – 832 с. – Гл. 10. 3. Нуреев Р.М. Курс микроэкономики: Учебник. – М.: Норма, 2006. – 576 с. – Разд. 5.1, 11.3. 4. Харвей Дж. Современная экономическая теория. – М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2003. – 703 с. – Гл. 6, 7, 9, 10. 5. Экономическая теория / Под ред. А.И. Добрынина, Л.С. Тарасевича. – СПб.: Изд-во СПбГУЭФ; ПИТЕР, 2004. – 544 с. – Гл. 3. 6. 50 лекций по микроэкономике. Т. 1. – СПб.: Экономическая школа, 2004. – 624 с. – Лекции 21, 22. Тема 8. ЭКОНОМИЧЕСКИЙ ВЫБОР 1. Ограничения в экономике. 2. Граница производственных возможностей экономики. 3. Закон возрастания вмененных издержек. 4. Закон убывающей доходности (отдачи). 5. Закон убывающей предельной полезности. 6. Экономический выбор и экономическая эффективность. Ключевые понятия Экономический выбор, предел производственных возможностей, кривая (график) производственных возможностей, альтернативная стоимость, издержки, вмененные (альтернативные) издержки, упущенные возможности, закон возрастания вмененных издержек, закон убывающей отдачи ресурсов (доходности), предельный продукт, полезность, предельная полезность, закон убывающей предельной полезности, принцип максимизации полезности. Задание на дом 1. Решите задачу. 21

Определите альтернативную стоимость компьютера, если известно, что на производство одного компьютера уходит столько же средств, сколько на производство двух магнитофонов. 2. Формализуйте зависимости. а) Предприятие, затрачивая ресурсы в количестве X, может произвести продукт в количестве g. Напишите формулу производственной функции, устанавливающей связь между этими величинами. б) Напишите формулу производственной функции, зависящей от объема двух потребляемых ресурсов Х1 и Х2. Начертите график кривой производственной функции. Вопросы для обсуждения 1. С какими экономическими ограничениями сталкивается общественное производство? 2. Что такое экономический выбор? Как общество решает проблему экономического выбора? 3. Что такое альтернативная стоимость? 4. Что определяется графиком производственных возможностей? Какие ограничения он отражает? Принятию каких решений способствует? 5. Раскройте суть закона возрастания вмененных издержек? 6. Что устанавливает закон убывающей отдачи ресурсов (доходности)? Как он соотносится с законом возрастания вмененных издержек? 7. Что такое предельная полезность? О чем гласит закон убывающей предельной полезности? Как он соотносится с двумя предыдущими законами? 8. Каким образом экономический выбор влияет на экономическую эффективность? 9. Как принцип максимизации полезности влияет на поведение потребителей? 10. Предположим, что вы получили свой первый заработок. Каким образом ограниченность, альтернативная стоимость и проблема выбора повлияют на то, как вы потратите деньги? 22

11. Имела ли альтернативную стоимость ваша последняя крупная покупка? Что было альтернативной стоимостью вашего решения провести время так, как вам хотелось? Литература 1. Курс экономики: Учебник / Под ред. Б.А. Райзберга. − М.: ИНФРА-М, 2000. − 716 с. – Разд. 4.4–4.6. 2. Генкин Б.М. Введение в метаэкономику и основания экономических наук: Курс лекций. – М.: НОРМА, 2002. – 384 с. – Гл. 7. 3. Гребнев Л.С., Нуреев Р.М. Экономика. Курс основ: Учебник. – М.: Вита-Пресс, 2000. – 432 с. – С. 42; Разд. 7.1. 4. Курс экономической теории: Общие основы экономической теории. Микроэкономика. Макроэкономика. Основы национальной экономики: Учеб. пособие / Под ред. проф. А.В. Сидоровича. – М.: Дело и Сервис, 2001. – 832 с. – Гл. 10. 5. Нуреев Р.М. Курс микроэкономики: Учебник. – М.: Норма, 2006. – 576 с. – Разд. 5.1, 5.2, 11.2, 11.3. 6. Харвей Дж. Современная экономическая теория. – М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2003. – 703 с. – Гл. 10. 7. Экономическая теория / Под ред. А.И. Добрынина, Л.С. Тарасевича. – СПб.: Изд-во СПбГУЭФ; ПИТЕР, 2004. – 544 с. – Гл. 3.

хозяйственной деятельности, традиционная экономика, плановая экономика, демократическая плановая экономика, командная плановая экономика, рыночная экономика, классический капитализм, постиндустриальная экономика, социально ориентированная смешанная экономика, переходная экономика. Задание на дом 1. Напишите экономическое эссе на тему «Строй, сложившийся у нас – это капитализм?» 2. Проанализируйте следующий феномен. Понятие «хозяйствование» означает осмотрительное, обдуманное обращение с ограниченными ресурсами. Одним странам не хватает природных ресурсов, другим – капитальных, третьим – человеческих и т. д. Россия обладает всем в избытке. Чем же, на ваш взгляд, объяснить тогда неэффективность хозяйствования в нашей стране? Обоснуйте свои предположения.

Ключевые понятия Экономическая система, формационный подход, общественно-экономическая формация, способ производства, цивилизационный подход, индустриализационный подход, доиндустриальная система, индустриальная система, постиндустриальная система, классификация экономических систем по способу организации

Вопросы для обсуждения 1. Что такое экономическая система? Какие задачи решаются экономическими системами? 2. Что такое уклад? Является ли экономика современной России многоукладной? 3. Какая из существующих классификаций экономических систем представляется вам наиболее убедительной? Назовите главные признаки классификации экономических систем. 4. Некоторые экономисты считают, что рыночная экономика свободна от «экономических традиций» и элементов «командной системы». А как думаете вы? Обоснуйте примерами свое мнение. 5. Укажите, каким образом и кем принимаются экономические решения в традиционной, плановой и рыночной экономике. 6. Назовите признаки классического капитализма. 7. Известно, что переходная экономика не является продуктом XX в. Приведите примеры переходных экономик XVII–XIX веков. Какими причинами обусловлена переходная экономика? 8. Назовите и охарактеризуйте два вида плановой экономики. 9. Что такое «новая экономика». Назовите ее отличительные признаки.

23

24

Тема 9. ЭКОНОМИЧЕСКАЯ СИСТЕМА ОБЩЕСТВА 1. Понятие экономической системы общества. 2. Классификация экономических систем. 3. Традиционная экономика. 4. Плановая экономика. 5. Рыночная экономика. 6. Переходная экономика.

Литература 1. Генкин Б.М. Введение в метаэкономику и основания экономических наук: Курс лекций. – М.: НОРМА, 2002. – 384 с. – Разд. 9.1, 9.6, 11.3. 2. Курс экономической теории: Общие основы экономической теории. Микроэкономика. Макроэкономика. Основы национальной экономики: Учеб. пособие / Под ред. проф. А.В. Сидоровича. – М.: Дело и Сервис, 2001. – 832 с. – Гл. 3. 3. Микроэкономика. Теория и российская практика: Учебное пособие / Под ред. А.Г. Грязновой, А.Ю. Юданова. – М.: КНОРУС, 2004. – 592 с. – Разд. 2.2. 4. Нуреев Р.М. Курс микроэкономики: Учебник. – М.: Норма, 2006. – 576 с. – Разд. 2.3, 2.4. 5. Сажина М.А., Чибриков Г.Г. Экономическая теория: Учебник. – М.: НОРМА, 2003. – 464 с. – Разд. 1.6. 6. Харвей Дж. Современная экономическая теория. – М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2003. – 703 с. – Гл. 2. Тема 10. СТАНОВЛЕНИЕ ТОВАРНО-ДЕНЕЖНОГО ХОЗЯЙСТВА 1. Характерные черты натурального хозяйства. 2. Сущность и типы товарного производства. 3. Товар и его свойства. 4. Альтернативные теории формирования стоимости товара и цены. 5. Происхождение, сущность и функции денег. Ключевые понятия Натуральное хозяйство, автаркия, товарное хозяйство, экономическая обособленность производителей, бартерный обмен, денежный обмен, рынок, товар, потребительная стоимость, меновая стоимость, стоимость, ликвидность, всеобщий эквивалент, деньги, биметаллизм, монометаллизм, золотомонетный стандарт, золотослитковый стандарт, золотодевизный стандарт.

25

Задание на дом Решите задачи. Задача 1. Однородная продукция производится тремя группами товаропроизводителей. На производство единицы продукции в первой группе затрачивается 10 часов, во второй – 12 часов, в третьей – 15 часов. Соответственно производится 200, 500 и 200 изделий. Определите величину стоимости товара при условии, что 1 час рабочего времени соответствует 2 дол. США. Кто из товаропроизводителей окажется в наиболее выгодном положении на рынке и почему? Какой труд не будет признан обществом? Задача 2. Заполните таблицу. Влияние роста производительности и интенсивности труда на потребительную стоимость и стоимость товара

Оценочные показатели

1. Количество производимой продукции, шт/ раб. день 2. Величина стоимости всех изделий, дол. США 3. Величина стоимости одного изделия, дол. США

Условия труда ПроизводиИнтенсивтельность ность труСредние труда да выросла по отрасли выросла в 2 раза в 2 раза 20 80 4

На основе ее данных разъясните, к каким последствиям приводит рост производительности и интенсивности труда. Задача 3. Общественно необходимые затраты труда на производство товара А, В, С относятся как 1 : 2 : 3. Цена товара А совпадает со стоимостью и составляет 2 дол. США. Цена товара В равна 5 дол. США, а товара С – 4 дол. США. Определить, в каком направлении цены товаров В и С отклоняются от их стоимости, а также укажите наиболее вероятную причину этих отклонений. Какие меры необ26

ходимо предпринять для снижения цен на товар В, а какие – для повышения цен на товар С. Дополнительное задание на дом знатокам 1. Знаменитый шотландец Джон Ло, которого часто называют «отцом современных кредитных денег», считал, что изобилие денег в стране – это основа экономического процветания (причем он рассматривал именно бумажные деньги), что, увеличивая выпуск денег, банк увеличивает богатство. В начале XVIII в. он попробовал внедрить свои идеи в жизнь во Франции. Первые два года все шло прекрасно, но впоследствии инфляционные процессы привели к краху всей системы Джона Ло, он был объявлен авантюристом и был вынужден бежать в Брюссель. В чем, с вашей точки зрения, ошибочность взглядов Джона Ло на природу денег? 2. Проанализируйте указанные ниже экономические процессы классического товарного производства (капитализма эпохи свободной конкуренции) и выявите заключенные в них противоречия: а) все товаропроизводители самостоятельны и независимы друг от друга; б) каждый товаропроизводитель может производить любой товар; в) общество признает такое количество товаров, которое необходимо для удовлетворения общественной потребности в данный момент; все, что произведено сверх этой потребности, оказывается излишним и не находит сбыта; г) труд частного товаропроизводителя функционирует как составная часть совокупного общественного труда; д) каждый товаропроизводитель может производить такое количество товаров, которое он сочтет нужным. Вопросы для обсуждения 1. Приведите примеры натурализации хозяйства на микро- и макроуровнях. 2. Как вы считаете, меновые отношения возникают внутри отдельных общин или на стыке отношений разных по специализации общин? 3. По каким причинам принцип натурального хозяйства «произвели-потребили» обостряется в периоды экономических неурядиц? 27

4. Определите сущность, условия, причины возникновения и существования товарного производства. 5. Является ли товаром полезный продукт труда, произведенный товаропроизводителями для себя? Аргументируйте ответ примерами. 6. Всегда ли полезный продукт труда, произведенный для других, является товаром? Приведите примеры. 7. Можно ли подсчитать стоимость? Какие ответы на этот дискуссионный вопрос дают представители разных экономических школ? 8. Раскройте содержание экономических категорий «стоимость», «меновая стоимость» и «деньги». Что связывает эти категории? 9. Сравните два определения денег: А) «Деньги – это все то, что принимается в обмен на товары и услуги»; В) «Деньги – это товар особого рода, выполняющий роль всеобщего эквивалента». С каким из этих определений вы согласны? Обоснуйте свою позицию. 10. Могут ли бумажные деньги уйти в «сокровище»? 11. Представьте себе, что в известной телеэпопее «Последний герой» группа россиян, заброшенная на необитаемый остров, лишилась связи с внешним миром и приобрела «проблемы Робинзона». А) Какие из благ приобрели бы для них наибольшую полезность: пресная вода, видеокамера, какао-бобы, плоды хлебного дерева, фотоаппарат, модная одежда? Б) Нуждались ли бы они на необитаемом острове в деньгах? Стало ли бы там золото дороже любого другого продукта? Была ли бы выловленная ими рыба товаром? Проанализируйте экономическую жизнь «вне острова» и определите условия, при которых появляются такие категории, как «товар», «деньги», «предельная полезность». Литература 1. Курс экономики: Учебник / Под ред. Б.А. Райзберга. − М.: ИНФРА-М, 2000. − 716 с. – Разд. 11.1, 12.1–12.3. 28

2. Гребнев Л.С., Нуреев Р.М. Экономика. Курс основ: Учебник. – М.: Вита-Пресс, 2000. – 432 с. – Разд. 10. 3. Микроэкономика. Теория и российская практика: Учебное пособие / Под ред. А.Г. Грязновой, А.Ю. Юданова. – М.: КНОРУС, 2004. – 592 с. – Разд. 3.1, 3.2. 4. Сажина М.А., Чибриков Г.Г. Экономическая теория: Учебник. – М.: НОРМА, 2003. – 464 с. – Гл. 2. 5. Харвей Дж. Современная экономическая теория. – М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2003. – 703 с. – Разд. 24.1. 6. Экономическая теория / Под ред. А.И. Добрынина, Л.С. Тарасевича. – СПб.: Изд-во СПбГУЭФ; ПИТЕР, 2004. – 544 с. – Гл. 5. Тема 11. РЫНОЧНЫЕ ОТНОШЕНИЯ И РЫНОЧНАЯ ЭКОНОМИКА 1. Условия возникновения, роль и функции рынка. 2. Сущность и структура рынка. 3. Достоинства и недостатки рынка. 3. Субъекты рынка. Ключевые понятия Рынок, структура рынка, сегментация рынка, субъекты рынка, конкуренция, недобросовестная конкуренция, ценовая конкуренция, ценовая дискриминация, неценовая конкуренция, совершенная конкуренция, свободная конкуренция, монополия, монопольная цена, несовершенная конкуренция, естественная монополия, олигополия. Задание на дом 1. Заполните таблицу видов конкурентных рынков. Покупатели

Продавцы Несколько

Много

Много Несколько Один

29

Один

2. Разберитесь в следующих ситуациях. А) производитель товара, продавший его на рынке, ничего не купил. Тем самым акт купли и продажи разделился во времени и в пространстве. Если этот процесс станет массовым, как он отразится на экономике? Б) товары часто продаются в кредит, то есть переход товаров из рук продавца в руки покупателя во времени предшествует его оплате. Между производителями товаров существует взаимная задолженность: один должен другому, тот – третьему, третий – четвертому и т. д. По какой-то причине один из них не сможет своевременно выполнить свои обязанности по платежам. К чему может привести цепь задолженностей в масштабе всей экономики? Вопросы для обсуждения 1. Чем можно объяснить множественность определений рынка, существующих в экономической литературе? 2. Чем отличаются понятия «структура рынка» и «инфраструктура рынка»? 3. Назовите функции рынка. 4. Назовите плюсы и минусы ценообразующей функции рынка. 5. Известно, что контролирующая функция рынка выливается в дифференциацию товаропроизводителей. Какими методами можно нивелировать отрицательные последствия этого явления? 6. Назовите методы, с помощью которых государство обязано компенсировать несовершенство рынка. 7. Проанализируйте позитивные и негативные стороны конкуренции. 8. Раскройте содержание конкурентной борьбы на каждой фазе производственного цикла. 9. Чем совершенная конкуренция отличается от несовершенной? 10. Известно, что ценовой механизм эффективно функционирует на рынках совершенной конкуренции. Означает ли это, что на рынках несовершенной конкуренции, охватывающей лишь небольшое число участников, невозможно эффективное производство? 30

11. Как вы считаете, может ли высокая конкурентоспособность страны быть обеспечена без растущих жизненных стандартов населения? Приведите примеры. 12. Возможна ли ценовая конкуренция без изменения издержек производства? Обоснуйте свою позицию. 13. Назовите основных субъектов рынка. Литература 1. Курс экономики: Учебник / Под ред. Б.А. Райзберга. − М.: ИНФРА-М, 2000. − 716 с. – Разд. 10.12, 11.1–11.4. 2. Гребнев Л.С., Нуреев Р.М. Экономика. Курс основ: Учебник. – М.: Вита-Пресс, 2000. – 432 с. – С. 60; Разд. 2.3; Гл. 8. 3. Курс экономической теории: Общие основы экономической теории. Микроэкономика. Макроэкономика. Основы национальной экономики: Учеб. пособие / Под ред. проф. А.В. Сидоровича. – М.: Дело и Сервис, 2001. – 832 с. – Гл. 12, 13, 17, 18. 4. Микроэкономика. Теория и российская практика: Учебное пособие / Под ред. А.Г. Грязновой, А.Ю. Юданова. – М.: КНОРУС, 2004. – 592 с. – Разд. 2.3.2, 2.4; Гл. 7–10. 5. Нуреев Р.М. Курс микроэкономики: Учебник. – М.: Норма, 2006. – 576 с. – Разд. 3.1, 7.1–7.3, 8.1–8.3. 6. Сажина М.А., Чибриков Г.Г. Экономическая теория: Учебник. – М.: НОРМА, 2003. – 464 с. – Разд. 3.1, 3.4; Гл. 6. 7. Харвей Дж. Современная экономическая теория. – М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2003. – 703 с. – Разд. 3.2; Гл. 15, 16. 8. Экономическая теория / Под ред. А.И. Добрынина, Л.С. Тарасевича. – СПб.: Изд-во СПбГУЭФ; ПИТЕР, 2004. – 544 с. – Гл. 6, 7. 9. 50 лекций по микроэкономике. – СПб.: Экономическая школа, 2004. Т. 1. – 624 с. – Лекции 4, 25, 26, 27, 28, 29. 10. 50 лекций по микроэкономике. Т. 2. – СПб.: Экономическая школа, 2004. – 776 с. – Лекция 48. Тема 12. МЕХАНИЗМ ФУНКЦИОНИРОВАНИЯ РЫНОЧНОЙ ЭКОНОМИКИ 1. Основы функционирования рыночной экономики. 31

2. Спрос на товар: закон спроса, кривая спроса, эластичность спроса. 3. Предложение товара: закон предложения, кривая предложения, эластичность предложения. 4. Рыночное равновесие: частичное, общее, стабильное. Ключевые понятия Спрос, платежеспособный спрос, закон спроса, неценовые факторы спроса, эластичность спроса, предложение, закон предложения, неценовые факторы, предложение, эластичность предложения, равновесие рынка, равновесная цена, стабильность равновесия рынка, частичное равновесие рынка, общее равновесие рынка, излишек потребителя, излишек производителя. Задание на дом Решите задачи. Задача 1 Функция спроса населения на данный товар Qd = 7 – р, функция предложения данного товара: Qs = –5 + 2р, где Qd – объем спроса в млн шт. в год; Qs – объем предложения в млн шт. в год; Р – цена в рублях. Определите равновесную цену и равновесный объем продаж. Что случится, если цена будет установлена на уровне 3 руб.? Задача 2 Цена 1 л молока возросла с 3 руб. до 3.30, месячный объем производства увеличился с 10 тыс. л до 11,5 тыс. л. Определите ценовую эластичность предложения. Задача 3 В результате повышения цены товара с 5 руб. до 6 руб. объем спроса сократился с 9 млн шт. до 7 млн шт. в год. Общий уровень цен не изменился. Определите коэффициент эластичности спроса по цене. Задача 4 Дана функция спроса на товар Х: Qdx = 8 – рx + 0,2 ру, где рx и рy – цены товаров Х и У. Допустим рx = 4, рy = 5. Определите коэффициенты прямой и перекрестной эластичности спроса по цене. 32

Задача 5 Эластичность спроса населения на данный товар по цене равна 0,25. Эластичность спроса по доходу равна 0,8. На сколько процентов изменится объем спроса на данный товар, если его цена уменьшится на 8 %, а доходы населения увеличатся на 5 %? При этом предполагается, что общий уровень цен остается неизменным. Задача 6 Эластичность спроса на продовольствие по доходу равна 0,8. Первоначально 50 % своих доходов население расходовало на продовольствие. Предположим, доходы населения увеличились на 10 %. Определить долю расходов на продовольствие в доходах населения.

8. Изобразите графически пересечение кривых спроса и предложения. Найдите точку равновесия (равновесная цена) и определите условия, при которых возникает дефицит спроса (избыток предложения) и дефицит предложения (избыток спроса). 9. Абстрактным символом рынка считается «рыночный крест». Начертите график, изображающий результат «встречи» кривой предложения (S) и кривой спроса (D). 10. Проведите экономический анализ. Предположим, что стоит жаркое лето. Определите: а) как изменится количество продаваемого мороженого по каждой цене; б) в какую сторону сдвинется кривая спроса; в) как изменится цена равновесия; г) как изменится равновесный объем продаж мороженого (упадет, поднимется)?

Вопросы для обсуждения 1. Чем отличаются понятия «спрос» и «потребность»? Что такое платежеспособный спрос? 2. Тождественны ли понятия «изменения в спросе» и «изменение величины спроса»? Аргументируйте свой ответ примерами. 3. Известно, что, когда цены на бензин резко поднимаются, спрос на большие автомобили падает. Объясните, почему это следует рассматривать как изменение спроса, а не как движение по кривой спроса. 4. Как вы понимаете утверждение: «Закон спроса действует, потому что у потребителей есть возможность замены. Закон предложения действует, потому что у производителей есть возможность замены»? 5. Назовите факторы, под влиянием которых сдвигается кривая предложения (влево, вправо). Какие факторы определяют перемещение по кривой предложения (вверх, вниз)? 6. Почему кривая спроса выглядит как нисходящая линия, а кривая предложения – как восходящая? Обоснуйте свой ответ примерами. 7. Раскройте определение рынка как места «встречи» спроса и предложения. Чем это определение отличается от других, известных вам?

Литература 1. Курс экономики: Учебник / Под ред. Б.А. Райзберга. − М.: ИНФРА-М, 2000. − 716 с. – Разд. 4.7–4.8. 2. Курс экономической теории: Общие основы экономической теории. Микроэкономика. Макроэкономика. Основы национальной экономики: Учеб. пособие / Под ред. проф. А.В. Сидоровича. – М.: Дело и Сервис, 2001. – 832 с. – Гл. 4, 6. 3. Микроэкономика. Теория и российская практика: Учебное пособие / Под ред. А.Г. Грязновой, А.Ю. Юданова. – М.: КНОРУС, 2004. – 592 с. – Разд. 4.1, 4.2. 4. Нуреев Р.М. Курс микроэкономики: Учебник. – М.: Норма, 2006. – 576 с. – Разд. 3.2–3.4. 5. Сажина М.А., Чибриков Г.Г. Экономическая теория: Учебник. – М.: НОРМА, 2003. – 464 с. – Разд. 3.2, 3.3. 6. Харвей Дж. Современная экономическая теория. – М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2003. – 703 с. – Разд. 3.4–3.7; Гл. 4, 5; Разд. 13.2. 7. Экономическая теория / Под ред. А.И. Добрынина, Л.С. Тарасевича. – СПб.: Изд-во СПбГУЭФ; ПИТЕР, 2004. – 544 с. – Гл. 8. 8. 50 лекций по микроэкономике. – СПб.: Экономическая школа, 2004. Т. 1. – 624 с. – Лекции 1, 2, 3, 7, 9.

33

34

Тема 13. ФИРМА В РЫНОЧНОЙ ЭКОНОМИКЕ 1. Фирма – основной субъект рыночной экономики. 2. Понятие издержек производства. 3. Классификация издержек производства. 4. Собственность и ее формы. 5. Экономические и правовые аспекты собственности. Ключевые понятия Фирма, издержки, издержки общества, издержки обращения, затраты, альтернативные издержки, внешние издержки, внутренние издержки, экономические вмененные издержки, бухгалтерская прибыль, экономическая прибыль, постоянные издержки, переменные издержки, валовые издержки, средние постоянные издержки, средние переменные издержки, средние общие издержки, предельные издержки, собственность, присвоение, владение, пользование, распоряжение, ответственность, «пучок прав» собственности, общенародная собственность, государственная собственность, региональная собственность, муниципальная собственность, частная собственность, общая собственность, коллективная собственность, акционерная собственность. Задание на дом Решите задачи. Задача 1 Через год после начала деятельности бухгалтерская прибыль предприятия составила 400 тыс. ден. ед., чистая экономическая прибыль – 150 тыс. ден. ед. Определите явные и неявные издержки предприятия, если известно, что совокупный доход предприятия – 900 тыс. ден. ед. Задача 2 Хозяйка цветочного магазина наняла продавца с окладом 200 тыс. руб. в год. Сумма ежегодной аренды – 80 тыс. руб. в год. Она вложила в свое дело 400 тыс. руб., лишившись 50 тыс. руб. в год, которые бы она имела при другом помещении капитала. Свой предпринимательский талант она оценивает в 120 тыс. руб. в год. 35

Другая фирма предлагает ей работу с окладом 300 тыс. руб. в год. Определите величину бухгалтерских и экономических издержек. Задача 3 В таблице показана зависимость общих затрат предприятия от выпуска продукции. Зависимость затрат от выпуска продукции Q, шт 0 1 2 3 4

TC, тыс. руб. 60 140 180 240 420

Затраты VC

FC

MC

Рассчитайте постоянные, переменные и предельные затраты. Задача 4 Постройте график кривых постоянных и валовых издержек на основе таблицы. Постоянные, переменные и валовые издержки фирмы, тыс. руб. Q 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12

FC 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100

VC – 50 100 150 175 200 220 245 280 320 370 440 530

36

TC 100 150 200 250 275 300 320 345 380 420 470 540 630

Вопросы для обсуждения 1. Дайте определение фирмы. Укажите признаки, по которым фирма отличается от социалистического предприятия. 2. Разграничьте понятия: расходы, затраты, издержки, себестоимость. 3. Определите сущность вмененных издержек и их роль в экономическом анализе и выработке стратегии развития предприятия. 4. Покажите на примерах, в чем заключается различие между внешними и внутренними издержками. 5. Перечислите постоянные и переменные издержки, связанные с эксплуатацией вашего автомобиля. Предположим, что вы раздумываете, как дешевле преодолеть расстояние от Омска до Новосибирска: на своей машине или поездом. Какие издержки – постоянные, переменные или те и другие – вам придется учесть при решении этого вопроса? Понесете ли вы какие-либо внутренние издержки? Поясните. 6. Раскройте содержание краткосрочного и долгосрочного периодов работы предприятия с точки зрения изменения факторов производства. 7. Объясните утверждение: «В долгосрочном плане не существует постоянных издержек; все издержки оказываются переменными». 8. Что такое отдача от масштаба и почему она существует? 9. Каково содержание собственности? 10. Какие существуют формы собственности, чем они принципиально отличаются друг от друга? 11. Как вы поняли мысль «частная собственность персонифицирована, а общественная обезличена, деперсонифицирована»? 12. Как вы думаете, почему эволюционные или революционные преобразования экономических систем всегда начинаются с отношений собственности? 13. Назовите пути приобретения или прекращения права собственности. Приходилось ли вам пользоваться каким-либо из них? 14. В экономической литературе дискутируется вопрос о том, несет ли собственник (как частный, так и коллективный) ответст37

венность за принадлежащее ему имущество (квартира, банк, дача, машина, магазин и т. д.). Выскажите свое мнение по этому вопросу. 15. Разграничьте экономические и правовые аспекты собственности. Литература 1. Курс экономики: Учебник / Под ред. Б.А. Райзберга. − М.: ИНФРА-М, 2000. − 716 с. – Разд. 7.5, 5.1–5.6. 2. Генкин Б.М. Введение в метаэкономику и основания экономических наук: Курс лекций. – М.: НОРМА, 2002. – 384 с. – Разд. 9.3, 10.2. 3. Гребнев Л.С., Нуреев Р.М. Экономика. Курс основ: Учебник. – М.: Вита-Пресс, 2000. – 432 с. – С. 76, 79, 81; Гл. 6. 4. Курс экономической теории: Общие основы экономической теории. Микроэкономика. Макроэкономика. Основы национальной экономики: Учеб. пособие / Под ред. проф. А.В. Сидоровича. – М.: Дело и Сервис, 2001. – 832 с. – Гл. 40, 45. 5. Микроэкономика. Теория и российская практика: Учебное пособие / Под ред. А.Г. Грязновой, А.Ю. Юданова. – М.: КНОРУС, 2004. – 592 с. – Разд. 6.1–6.4, 14.1. 6. Нуреев Р.М. Курс микроэкономики: Учебник. – М.: Норма, 2006. – 576 с. – Разд. 6.1, 6.3, 6.4, 13.1. 7. Сажина М.А., Чибриков Г.Г. Экономическая теория: Учебник. – М.: НОРМА, 2003. – 464 с. – Разд. 4.5; Гл. 5. 8. Харвей Дж. Современная экономическая теория. – М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2003. – 703 с. – Гл. 6, 11, 17.3–17.5. 9. Экономическая теория / Под ред. А.И. Добрынина, Л.С. Тарасевича. – СПб.: Изд-во СПбГУЭФ; ПИТЕР, 2004. – 544 с. – Гл. 4, 9, 11, 12. 10. 50 лекций по микроэкономике. – СПб.: Экономическая школа, 2004. Т. 1. – 624 с. – Лекции 23, 24. 11. 50 лекций по микроэкономике. – СПб.: Экономическая школа, 2004. Т. 2. – 776 с. – Лекция 40.

38

Тема 14. НАЦИОНАЛЬНАЯ ЭКОНОМИКА. МАКРОЭКОНОМИКА 1. Национальная экономика как предмет исследования макроэкономики. 2. Структура национальной экономики. 3. Система макроэкономических показателей и их характеристика. 4. Валовой национальный продукт и методы его исчисления. 5. Национальное счетоводство. Система национальных счетов. Ключевые понятия Макроэкономика, отраслевая структура, воспроизводственная структура, первичный сектор, вторичный сектор, третичный сектор, национальное богатство, валовой национальный продукт, национальный доход, чистый национальный продукт, добавленная стоимость, личный доход, располагаемый доход, чистое экономическое благосостояние, конечная продукция, промежуточная продукция, система национальных счетов. Задание на дом Разберитесь в ситуации. Существуют разные виды деятельности: а) работа домохозяйки (приготовление пищи, уборка); б) воспитание детей в своей семье; в) производство и продажа наркотиков; г) выращивание помидоров для домашнего потребления. Вопросы: 1) Как отражаются в показателе ВНП перечисленные виды деятельности? 2) Уменьшают или увеличивают эти виды деятельности чистое экономическое благосостояние? 3) Действительно ли показатель ВНП является точным измерителем благосостояния страны? Решите задачи. Задача 1 Рассчитайте дефлятор ВНП, если были произведены огурцы, помидоры и кабачки в количестве 100, 75 и 50 т соответственно и 39

проданы по цене 100, 150 и 75 ден. ед. за 1 кг. В предыдущем году цены были: 60, 90 и 80 ден. ед. за 1 кг соответственно. Задача 2 Номинальный ВНП страны за 2 года увеличился в 14 раз, а реальный – в 2 раза. Какова величина дефлятора ВНП? Проанализируйте таблицу. Данные по США Год 1951 1956 1964 1967 1973 1974 1978 1983 1984

Номинальный ВНП, млрд дол. 333,4 428,2 649,8 816,4 1359,3 1472,8 2249,7 3405,7 3772,2

Дефлятор ВНП, % 1982 г. = 100% 25,1 28,1 32,9 35,9 49,5 54,0 72,2 103,9 107,7

Реальный ВНП, млрд дол.

Заполните последний столбец таблицы и ответьте: 1. С какой целью рассчитывается показатель реального ВНП? 2. В чем смысл показателя «дефлятор» и как можно его рассчитать? Вопросы для обсуждения 1. Что собой представляет национальная экономика как предмет изучения макроэкономики? 2. Какие проблемы могут быть отнесены к макроэкономическим? 3. Каково экономическое содержание понятия «валовой национальный продукт»? 4. Что такое двойной счет и балансовый метод национального счетоводства? 5. Раскройте смысл категории «промежуточный продукт». 6. Охарактеризуйте понятие «конечная продукция». 7. В чем смысл сопоставления показателей общей стоимости продаж и добавленной стоимости? 40

8. Какова взаимосвязь показателей ВНП, ЧНП, НД? 9. В чем экономический смысл показателей, входящих в систему национальных счетов? Литература 1. Гребнев Л.С., Нуреев Р.М. Экономика. Курс основ: Учебник. – М.: Вита-Пресс, 2000. – 432 с. – Гл. 11. 2. Курс экономической теории: Общие основы экономической теории. Микроэкономика. Макроэкономика. Основы национальной экономики: Учеб. пособие / Под ред. проф. А.В. Сидоровича. – М.: Дело и Сервис, 2001. – 832 с. – Гл. 21, 22, 55. 3. Макроэкономика. Теория и российская практика: Учебник / Под ред. А.Г. Грязновой, Н.Н. Думной. – М.: КНОРУС, 2005. – 688 с. – Разд. 1. 4. Сажина М.А., Чибриков Г.Г. Экономическая теория: Учебник. – М.: НОРМА, 2003. – 464 с. – Гл. 12. 5. Харвей Дж. Современная экономическая теория. – М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2003. – 703 с. – Гл. 28. 6. Экономическая теория / Под ред. А.И. Добрынина, Л.С. Тарасевича. – СПб.: Изд-во СПбГУЭФ; ПИТЕР, 2004. – 544 с. – Гл. 16. Тема 15. МАКРОЭКОНОМИЧЕСКОЕ РАВНОВЕСИЕ И ГОСУДАРСТВЕННОЕ РЕГУЛИРОВАНИЕ ЭКОНОМИКИ 1. Макроэкономическое равновесие: сущность и виды. 2. Теории макроэкономического равновесия: классический и кейнсианский подходы. 3. Государственное регулирование экономики как инструмент поддержания макроэкономического равновесия. 4. Направления и инструменты государственного регулирования экономики в разных экономических системах: направления и инструменты. Ключевые понятия Макроэкономическое равновесие, частичное равновесие, общее экономическое равновесие, классическая модель макроэкономического равновесия, кейнсианская модель макроэкономического 41

равновесия, государственное регулирование экономики, административные формы государственного регулирования экономики, экономические формы государственного регулирования экономики, прямые методы государственного регулирования экономики, косвенные методы государственного регулирования экономики. Задание на дом Прокомментируйте следующее высказывание, ответив на вопросы. Лауреат Нобелевской премии М. Фридман считает, что самыми лучшими способами воздействия государства на экономику являются действия: «Не трогать бизнес!» и «Пусть рынок делает свое дело!». Вопросы: а) в чем состоит экономическая эффективность функционирования рынка? б) каковы пределы государственного вмешательства в рыночный процесс? Вопросы для обсуждения 1. Охарактеризуйте понятие «макроэкономическое равновесие». 2. Совпадают ли понятия идеального и реального равновесия, частичного и общего? 3. Расшифруйте модель общего экономического равновесия Л. Вальраса. В чем ее основные недостатки? 4. Как вы понимаете выражение «равновесие–неравновесие»? 5. Что такое цена равновесия? 6. На какой конфигурации кривой совокупного предложения настаивают классики? Какова их аргументация? 7. На какой конфигурации кривой совокупного предложения настаивают кейнсианцы? Почему? 8. Каковы причины и формы государственного регулирования экономики? 9. Перечислите и дайте краткую характеристику функциям, которые государство выполняет в экономической сфере. 42

10. Может ли государство с помощью фискальной и денежной политики воздействовать на уровень инфляции и безработицы? 11. Что такое «общественные блага»? Кем финансируется создание чисто и частично общественных благ? 12. Что такое «внешние эффекты»? Объясните их суть. 13. Подумайте и скажите, какие из перечисленных благ должны, по вашему мнению, получать граждане с помощью рынка, а какие – обеспечиваться государством: а) продукты питания; б) образование; в) жилье; г) медицинское обслуживание; д) доставка почты. Литература 1. Курс экономики: Учебник / Под ред. Б.А. Райзберга. − М.: ИНФРА-М, 2000. − 716 с. – Разд. 2.6, 10.11, 26.3. 2. Гребнев Л.С., Нуреев Р.М. Экономика. Курс основ: Учебник. – М.: Вита-Пресс, 2000. – 432 с. – С. 62; Гл. 9. 3. Курс экономической теории: Общие основы экономической теории. Микроэкономика. Макроэкономика. Основы национальной экономики: Учеб. пособие / Под ред. проф. А.В. Сидоровича. – М.: Дело и Сервис, 2001. – 832 с. – Гл. 5, 42. 4. Макроэкономика. Теория и российская практика: Учебник / Под ред. А.Г. Грязновой, Н.Н. Думной. – М.: КНОРУС, 2005. – 688 с. – Разд. 2.1, 2.2; Гл. 7. 5. Сажина М.А., Чибриков Г.Г. Экономическая теория: Учебник. – М.: НОРМА, 2003. – 464 с. – Гл. 13; Разд. 14.3; Гл. 16, 17. 6. Харвей Дж. Современная экономическая теория. – М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2003. – 703 с. – Гл. 14. 7. Экономическая теория / Под ред. А.И. Добрынина, Л.С. Тарасевича. – СПб.: Изд-во СПбГУЭФ; ПИТЕР, 2004. – 544 с. – Гл. 17, 19, 24. 8. 50 лекций по микроэкономике. – СПб.: Экономическая школа, 2004. Т. 1. – 624 с. – Лекция 10. 9. 50 лекций по микроэкономике. – СПб.: Экономическая школа, 2004. Т. 2. – 776 с. – Лекция 41. 43

Тема 16. ЭКОНОМИЧЕСКИЙ РОСТ 1. Сущность экономического роста. 2. Типы, темпы и модели экономического роста. 3. Экономический рост как инструмент разрешения конфликта между ростом потребностей и ограниченностью ресурсов. Ключевые понятия Экономический рост, экстенсивный экономический рост, интенсивный экономический рост, смешанный экономический рост, нулевой экономический рост, реальный экономический рост, номинальный экономический рост, потенциальный экономический рост, действительный экономический рост. Задание на дом Обоснуйте точку зрения, что экономический рост является инструментом разрешения противоречия между растущими потребностями и ограниченными ресурсами в экономике. Если вы с этим не согласны, аргументируйте свою точку зрения. Вопросы для обсуждения 1. Охарактеризуйте понятие «экономический рост». Что является целью экономического роста? 2. Как соотносятся понятия «экономический рост» и «экономическое развитие»? 3. Назовите основные типы экономического роста. Приведите к ним примеры. 4. Можно ли измерить экономический рост? Если да, то как? 5. Что можно сказать о предпочтительности темпов экономического роста? Всегда ли выгодны высокие темпы экономического роста? Всегда ли нулевые темпы имеют негативный характер? 6. Охарактеризуйте такие понятия, как реальный экономический рост, номинальный, потенциальный, действительный экономический рост. 7. Какие факторы определяют экономический рост? Назовите факторы предложения, факторы спроса, факторы распределения. 44

8. Опишите сущность различных моделей экономического роста, укажите их достоинства и недостатки. 9. Имеет ли экономический рост негативные последствия?

Задание на дом Сочините экономическое эссе на тему: «Путь догоняющего развития: достоинства и недостатки».

Литература 1. Агапова Т.А., Серегина С.Ф. Макроэкономика: Учебник / Под общ. ред. проф. А.В. Сидоровича. – М.: Дело и Сервис, 2004. – 448 с. – Гл. 11. 2. История экономических учений / Под ред. В. Автономова, О. Ананьина, Н. Макашевой: Учеб. пособие. – М.: ИНФРА-М, 2000. – 784 с. – Гл. 31. 3. Курс экономической теории: Общие основы экономической теории. Микроэкономика. Макроэкономика. Основы национальной экономики: Учеб. пособие / Под ред. проф. А.В. Сидоровича. – М.: Дело и Сервис, 2001. – 832 с. – Гл. 30. 4. Макроэкономика. Теория и российская практика: Учебник / Под ред. А.Г. Грязновой, Н.Н. Думной. – М.: КНОРУС, 2005. – 688 с. – Гл. 6. 5. Сажина М.А., Чибриков Г.Г. Экономическая теория: Учебник. – М.: НОРМА, 2003. – 464 с. – Разд. 14.1. 6. Харвей Дж. Современная экономическая теория. – М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2003. – 703 с. – Гл. 34. 7. Экономическая теория / Под ред. А.И. Добрынина, Л.С. Тарасевича. – СПб.: Изд-во СПбГУЭФ; ПИТЕР, 2004. – 544 с. – Гл. 18.

Вопросы для обсуждения 1. Охарактеризуйте понятие «переходная экономика». 2. Известно, что трансформация экономики может произойти либо скачкообразно-революционным, либо эволюционно-реформистским путем. В чем, на ваш взгляд, состоят достоинства и недостатки того и другого пути? 3. Считаете ли правильным и эффективным для России «шоковую терапию» как путь перехода к рыночной экономике? В чем состоят негативные стороны этого метода по сравнению с градуалистическим и гетеродоксальным? 4. Правильно ли поступил Китай, избрав линейный (градуалистический) путь рыночных преобразований? 5. Охарактеризуйте каждую из фаз переходного к рыночной экономике периода. Все ли они свойственны России? 6. В литературе дискутируется вопрос о признаках переходного периода, одним из которых выступает многоукладность экономики. Выскажите свое мнение об укладах современной России. 7. В экономической литературе также дискутируется вопрос о позитивных и негативных сторонах «открытой экономики». В какой мере она полезна для России? В чем состоит ее опасность? 8. Назовите трудности переходного периода и методы их преодоления. 9. Назовите и раскройте содержание трех этапов, предполагающих системную трансформацию рыночной экономики. На каком из них находится современная Россия? 10. В экономической литературе дискутируется вопрос о том, в какой момент экономика перестает быть переходной. Выскажите и обоснуйте свою точку зрения по этому вопросу.

Тема 17. ПЕРЕХОДНАЯ ЭКОНОМИКА 1. Понятие и отличительные признаки переходной экономики. 2. Особенность переходной экономики России. Ключевые понятия Переходная экономика, «шоковая терапия», «градуализм», «гетеродоксальность», экономический демократизм, либерализация цен, приватизация собственности, инфраструктура рыночной экономики, социальные гарантии, структурная перестройка, открытость экономики. 45

Литература 1. Курс экономики: Учебник / Под ред. Б.А. Райзберга. − М.: ИНФРА-М, 2000. − 716 с. – Разд. 29.4–29.5. 46

2. Бартенев С.А. Экономические теории и школы (история и современность): Курс лекций. – М.: БЕК, 1996. – 352 с. – Гл. 18, 19. 3. Гребнев Л.С., Нуреев Р.М. Экономика. Курс основ: Учебник. – М.: Вита-Пресс, 2000. – 432 с. – Гл. 17. 4. Курс экономической теории: Общие основы экономической теории. Микроэкономика. Макроэкономика. Основы национальной экономики: Учеб. пособие / Под ред. проф. А.В. Сидоровича. – М.: Дело и Сервис, 2001. – 832 с. – Гл. 39. 5. Микроэкономика. Теория и российская практика: Учебное пособие / Под ред. А.Г. Грязновой, А.Ю. Юданова. – М.: КНОРУС, 2004. – 592 с. – Разд. 2.1; Гл. 15. 6. Сажина М.А., Чибриков Г.Г. Экономическая теория: Учебник. – М.: НОРМА, 2003. – 464 с. – Гл. 16. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО НАПИСАНИЮ РЕФЕРАТА Общие положения Реферат по курсу «Основы экономической теории» является самостоятельной письменной работой студента. При подготовке реферата предполагается: изучение студентом теоретического материала по выбранной теме или обозначенной проблеме, анализ изложенных в литературе различных взглядов и концепций по данному вопросу, при необходимости − анализ практической ситуации исходя из ее теоретических аспектов. Студент имеет право предложить свою тему для написания реферата помимо тех, которые утверждены на кафедре. В данном случае требуется согласование и утверждение темы преподавателем. На экзамен студент допускается при наличии выполненного, защищенного и положительно оцененного преподавателем реферата. Основные цели написания реферата: 1) получить навыки работы с первичными источниками, подборки и анализа теоретической литературы; 2) научиться последовательно и логически выстраивать структуру письменной учебной работы как научного исследования; 47

3) ознакомиться с правилами оформления письменных учебных работ на кафедре. Требования к реферату: ٠ обстоятельное освещение теоретических аспектов рассматриваемой темы; ٠ соответствие структуры основной части реферата намеченному плану; ٠ анализ основных библиографических источников по проблематике работы; ٠ соблюдение научного стиля изложения текста; ٠ аргументированность выводов и обоснованность высказываний автора; ٠ использование иллюстративного материала. При написании реферата студенту следует избегать чрезмерной описательности и компиляции, а также дословного заимствования материалов из библиографических источников. От студента требуется самостоятельное изложение материала с собственными умозаключениями и выводами по существу исследуемой проблемы. Типовая структура реферата предполагает наличие в ней следующих обязательных компонентов: − титульный лист; − содержание (оглавление) работы с указанием страниц; − введение; − основная часть, состоящая из 2–3-х глав, каждая из которых в свою очередь из 2–3-х параграфов; − заключение; − библиографический список; − приложения. На титульном листе реферата указывается правильное и полное название министерства, ведомства, которому подчиняется учебное заведение, наименование учебного заведения, факультета, кафедры, дисциплины, должность преподавателя, его ученая степень (если есть). Во введении (1 стр.) студент должен обосновать актуальность выбранной темы, обозначить цель и задачи исследования. 48

Основная часть реферата должна последовательно и логически раскрывать тему исследования. Студенту следует стремиться к тому, чтобы работа имела 2–3 главы (раздела), каждая из которых в свою очередь разбивалась на 2 параграфа (подраздела) и более. Названия заголовков разделов (подразделов) должны быть содержательными, т. е. должно быть понятно, какие вопросы автор раскрывает в данном разделе. Каждый раздел (подраздел) должен начинаться с вводной части, в которой автор поясняет читателю, для чего предназначен данный раздел работы, какие вопросы и проблемы исследует. Необходимо рассматривать различные точки зрения экономистов по исследуемым вопросам и проблемам. Подраздел (раздел) должен завершаться обобщениями и выводами автора, а также переходом к следующему разделу (подразделу). Научный стиль изложения предполагает: – безличное изложение («следует отметить», «нуждается в изучении»); – изложение от третьего лица («автор считает»); – от первого лица во множественном числе («по нашему мнению», «мы приходим к выводу», «нами рассмотрены» и т. д.). При цитировании (прямом и косвенном) используемого библиографического источника обязательна ссылка на него с указанием номера источника и страницы. Так же оформляются ссылки на различные данные, цифры и другие результаты исследований, не принадлежащие автору реферата. Ссылки делаются также на рисунки и таблицы, приводимые из изучаемых библиографических источников. Следует избегать сокращений, не являющихся общепринятыми. В заключении реферата (1,5–2 стр.) автором должны быть изложены все выводы по всем подразделам и разделам, к которым он пришел, проводя исследования по теме реферата. Библиографический список (использованных источников) должен содержать не менее 10 единиц, в том числе в нем обязательно должны быть современные источники и статьи периодических изданий. Не следует ограничиваться только рекомендуемой литературой. Учебники и учебные пособия нужно свести к минимуму.

Предпочтение следует отдавать научным монографиям и публикациям в периодических изданиях. Приветствуется использование Интернет-ресурсов. Информацию по самым разнообразным проблемам экономической теории можно найти на следующих сайтах: http://www.cepa.newschool.edu/het – Web-Сайт по истории экономической мысли http://www.iet.ru – Институт экономики переходного периода (Россия) http://www.inme.ru – Институт национальной модели экономики (Россия) http://www.hse.ru – Государственный университет – Высшая школа экономики (Россия) http://bea.triumvirat.ru/russian – Бюро экономического анализа (Россия) http://www.libertarium.ru – Коллекция текстов российских ученых по проблемам экономической теории и экономической политики, а также переводы статей и книг известных западных экономистов преимущественно неолиберального направления и представителей современного институционализма На последней странице работы (библиографического списка) автором ставится дата окончания работы и подпись. Объем реферата – 12−15 страниц основной части шрифтом Times New Roman кеглем 12 пт (не включая содержание, введение, заключение, библиографический список, приложения). Оформление реферата: реферат оформляется в соответствии со стандартными требованиями, предъявляемыми на факультете ко всем видам письменных работ, изложенным в методических указаниях «Подготовка и оформление письменных работ» (см. сервер в классе ПЭВМ и в методическом кабинете факультета).

49

50

Темы рефератов 1. Практическая функция экономической теории, ее реализация в современный период развития хозяйства. 2. Абсолютная и относительная ограниченность ресурсов и благ. 3. Классификация благ, ресурсов, потребностей. 4. Факторы производства, их взаимодействие и комбинация.

5. Кругооборот ресурсов и экономических благ в экономике. 6. Петр I как меркантилист. 7. Взгляд представителей разных школ на проблему собственности. 8. Роль и значение государственной собственности в экономике. 9. Становление и развитие товарного хозяйства в России. 10. Трактовка функций денег представителями различных экономических школ. 11. Теория предельной полезности: возникновение, сущность, развитие. 12. Модели рынка и их характеристика. 13. Субъекты рынка и их характеристика. 14. Границы рыночных отношений. 15. Эластичность спроса и конкуренция производителей. 16. Рыночное равновесие и равновесие цены как условие рыночного саморегулирования. 17. Различия в трактовке издержек у классиков политэкономии и представителей других экономических школ. 18. Трансакционные издержки: сущность, причины возникновения и существования, методы их снижения. 19. Монопольная прибыль и ее источники. 20. Практическое значение различия между средним и предельным продуктами. 21. Альтернативные затраты: понятие и значение для экономического анализа. 22. Затраты и производительность. 23. Совершенная конкуренция и «невидимая рука». 24. Достоинства и недостатки совершенной конкуренции. 25. Проблемы эффективности олигополистического рынка. 26. Преимущества и несовершенства рынка. 27. «Трагедия» общественной собственности. 28. Эволюция методологии макроэкономических исследований. 29. Противоречия и общность классического и кейнсианского направлений макроэкономической теории. 30. Пути преодоления неравновесия в процессе функционирования национальной экономики. 51

31. Современные теории невальрасовских равновесий. 32. Равновесное и неравновесное функционирование экономики: проблемы идентификации. 33. Оптимизационные модели экономического роста. 34. Динамические модели «затраты–выпуск» и их использование для анализа и прогнозирования экономического роста. 35. Взаимосвязь экономического роста и внешнеторговой политики государства. 36. Особенности развития экономической науки в России. 37. С. Витте и П. Столыпин – реформаторы-оппоненты. 38. Менделеев Д.И. – великий химик и блестящий экономист. 39. Научный вклад М.И. Туган-Барановского в понимание экономических циклов. 40. Научный вклад А.В. Чаянова в изучение крестьянского хозяйства. 41. Научный вклад Н.Д. Кондратьева в понимание экономической динамики. 42. Канторович Л.В. – первый нобелевский лауреат по экономике в России. 43. Традиции экономико-математической школы в России и СССР (В.К. Дмитриев, Е.Е. Слуцкий, Г.А. Фельдман, В.В. Новожилов, Л.В. Канторович).

*** Составитель Галина Дмитриевна Боуш

Технический редактор Н.В. Москвичёва Редактор Л.Ф. Платоненко Дизайн обложки З.Н. Образова Подписано в печать 21.04.06. Формат бумаги 60х84 1/16. Печ. л. 3,25. Уч.-изд. л. 3,6. Тираж 180 экз. Заказ 143. Издательство Омского государственного университета 644077, г. Омск-77, пр. Мира, 55а, госуниверситет

52