Образовательное право: Рабочая программа дисциплины

Рабочая программа учебной дисциплины

ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ ПРАВО для студентов очной формы обучения специальности 032700 Юриспруденция Автор-составитель: к.ю.н., доцент Д.А. Ягофаров

Екатеринбург 2005

Настоящая рабочая программа (полное ее содержание, т.е. со всеми необходимыми элементами, будет представлен несколько позже) представляет собой один из возможных вариантов, который может быть использован в учебном процессе при подготовке специалистов по специальности 0322700 Юриспруденция (квалификация – учитель права). Необходимо заметить, что учебная дисциплина «Образовательное право», входящая в перечень дисциплин предметной подготовки Государственного образовательного стандарта данной специальности, имеет целью заложить основы образовательно-правовой подготовки будущего педагога. На последующих курсах студентам будут предложены спецкурсы, в которых представлена значительно более подробная характеристика различных аспектов правового регулирования образовательной системы. Это, в частности, такие спецкурсы, как «Правовое регулирование общего образования», «Правовое регулирование профессионального образования», «Правовое регулирование финансово-экономической деятельности образовательного учреждения» и др. Это объясняет то обстоятельство, что в представленной рабочей программе не все стороны правового регулирования сферы образования нашли свое отражение в полной мере. Кроме того, представляется, что настоящая рабочая программа могла бы представить определенный интерес и для студентов, обучающихся специальности 021100 Юриспруденция (квалификация - юрист) и проявивших интерес к юридической деятельности в сфере образования. Отдавая отчет в том, что как структура, так и содержание представленной программы по столь дискуссионной в правовой науке проблематике, центральным элементом которой является само понятие «образовательное право», автор-составитель был бы искренне признателен за все конструктивнокритические отзывы, замечания и предложения, которые могли бы использованы при доработке программы.

2

УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН ДИСЦИПЛИНЫ №№ п/п

1

2 3 4 5 6 7 8

9

10

11

12 13

В том числе Наименование темы

Всего учебных часов

Аудиторных часов

Лекции

Пр. зан.

Колл.

Самост. раб.

В том числе

Введение в дисциплину

2

2

2

-

-

-

ОБЩАЯ ЧАСТЬ Образование и право: социальные системы и институты Право на образование в системе прав человека Правовое регулирование системы образования (образовательное право): понятие, общая характеристика Образовательное правотворчество Образовательное законодательство и его систематизация Образовательные правоотношения Реализация и толкование норм образовательного права Законность, дисциплина, правовое поведение и правовая ответственность в сфере образования Коллоквиум по тт. 1-9 ОСОБЕННАЯ ЧАСТЬ Правовые основы образовательной политики и регулирования системой управления образованием в Российской Федерации Образовательные стандарты и образовательные программы: правовая природа и правовой статус Система, правовой статус и правовое регулирование образовательных учреждений Правовой статус обучающихся в образовательных учреждениях и юридические

58

38

18

16

4

20

2

2

4

2

2

4

2

2

4

2

2

4

2

2

8

4

4

4

2

2

4

2

2

4 52

22

22

4 8

68

6

4

2

4

2

2

6

2

4

4

2

2

120

3

14

15

16

17 18

19

гарантии их прав и законных интересов Правовой статус работников образования, юридические гарантии их прав и законных интересов Коллоквиум по тт. 10-14 Правовое регулирование дошкольного и общего образования Правовое регулирование начального и среднего профессионального образования Правовое регулирование высшего и послевузовского профессионального образования Правовое регулирование качества образования Международное образовательное право и правовые аспекты вхождения российского образования в мировое образовательное пространство Коллоквиум по тт. 15-19 ИТОГО

4

2

2

4

180

4

4

4

2

2

4

2

2

4

2

2

4

2

2

4

2

2

4 90

40

38

4 12

90

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ Тема 1. ВВЕДЕНИЕ В ДИСЦИПЛИНУ

Место и роль учебной дисциплины «Образовательное право» в структуре государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования специальности 032700 Юриспруденция. Связь учебной дисциплины с дисциплинами общегуманитарного, юридического, педагогического, психологического циклов. Значение изучения образовательного права для профессиональной подготовки выпускника по специальности 032700 Юриспруденция. Предмет, цели и задачи учебной дисциплины. Знания, умения и навыки, приобретаемые студентами. Требования к студентам при изучении учебной дисциплины. Особенности лекционных и практических занятий. Специфика образовательно-правового материала и работы с ним. Цели, содержание и значение коллоквиумов. ОБЩАЯ ЧАСТЬ Тема 2. ОБРАЗОВАНИЕ И ПРАВО: СОЦИАЛЬНЫЕ СИСТЕМЫ И ИНСТИТУТЫ

Системный подход в гуманитарных исследованиях: сущность, содержание, элементы. Общество как система. Институциональная характеристика социальной системы. Термин и понятие «образование». Соотношение понятий «образование» и «педагогика». Свойства и признаки образования как социального феномена. Образовательное пространство. Системность образования. Понятие и состав системы образования (образовательной системы). Образование как социальный институт. Образование как элемент правового пространства. Право как социальный феномен: основные грани современного правопонимания. Правовое пространство. Системный подход к познанию права. Системность – объективное свойство права. Правовая система общества. Система права. Право как социальный институт: основные характеристики. Грани соотношения образования и права как социальных систем и институтов: право на образование, образовательное право, правовое образование. Право как элемент образовательного пространства. Образование в правовом пространстве.

5

Тема 3. ПРАВО НА ОБРАЗОВАНИЕ В СИСТЕМЕ ПРАВ ЧЕЛОВЕКА

Понятие, сущность права на образование. Право на образование в системе прав и свобод человека. Международные стандарты права на образование. Право на образование как конституционное право. Характерные черты и принципы права на образование. Гуманизм образования. Доступность образования. Светский характер образования. Свобода и плюрализм образования. Бесплатность общего образования. Национальная индивидуальность образования. Ограничение права на образование: сущность, основания, способы, формы. Право на образование как: а) гражданское (личное) право; б) социальное право; в) культурное право; г) политическое право; д) экономическое право. Право на образование в системе национальной безопасности. Внутригосударственные (национальные) и международные механизмы обеспечения и защиты права на образование. Тема 4. ПРАВОВОЕ РЕГУЛИРОВАНИЕ СИСТЕМЫ ОБРАЗОВАНИЯ (ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ ПРАВО): ПОНЯТИЕ, ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА

Понятие и общая характеристика правового регулирования общественных отношений. Система образования как предмет правового регулирования. Системный характер правового регулирования в сфере образования. Дискуссии конца ХХ – начала XXI вв. в отечественном правоведении о понятии и содержании образовательного права. Позиции цивилистической науки на понятие образовательного права. Взгляд представителей административного на образовательное право. Теоретико-правовое измерение понятия и содержания образовательного права. Понятие образовательного права как: а) системы правового регулирования отношений в сфере образования и б) комплексной отрасли права. Образовательные отношения как предмет образовательного права: понятие, особенности, классификация. Образовательные системы как интеграторы образовательных отношений. Элементы образовательных систем как предмет образовательного права. Метод образовательного права. Средства и способы правового регулирования образовательных отношений. Нормативно-правовой и индивидуальноправовой виды (уровни) правового регулирования в сфере образования. Типы образовательно-правового регулирования. Стадии процесса и механизм образовательно-правового регулирования.

6

Тема 5. ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ ПРАВОТВОРЧЕСТВО

Понятие, принципы и уровни образовательного правотворчества. Понятие правотворческой компетенции. Правотворческая инициатива и правотворческий почин в сфере образования. Субъекты образовательного правотворчества. Формы и виды правотворчества в сфере образования. Норма образовательного права как результат правотворчества в сфере образования: понятие, признаки. Сложный состав и структура образовательноправовой нормы. Нормативно-правовые акты в сфере образования: общая характеристика. Особенности федерального правотворчества. Компетенция субъектов федерального образовательного правотворчества. Особенности образовательного правотворчества субъектов Российской Федерации (регионального правотворчества). Компетенция субъектов регионального образовательного правотворчества. Совместная компетенция субъектов федерального и регионального образовательного правотворчества. Особенности муниципального образовательного правотворчества. Компетенция нормотворчества органов местного самоуправления в сфере образования. Особенности локального образовательного правотворчества. Компетенция образовательного правотворчества органов местного самоуправления. Противоречия в процессе образовательного правотворчества и пути их преодоления. Тема 6. ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ ЗАКОНОДАТЕЛЬСТВО И ЕГО СИСТЕМАТИЗАЦИЯ

Система законодательства об образовании в Российской Федерации. Классификация и особенности законодательных актов, регулирующих отношения в сфере образования. Коллизии в образовательном законодательстве: понятие, виды, причины, пути преодоления. Основные (системообразующие) законы Российской Федерации в сфере образования: общая характеристика. Закон Российской Федерации от 10 июля 1992 г. № 3266-1 «Об образовании» (с изменениями и дополнениями): структурно-содержательная характеристика. Федеральный закон от 22 августа 1996 г. № 125-ФЗ «О высшем и послевузовском профессиональном образовании» (с изменениями и дополнениями): структурно-содержательная характеристика.

7

Место и роль Национальной доктрины образования в Российской Федерации и концепций реформирования российского образования в системе образовательного законодательства Российской Федерации. Понятие и способы систематизации образования в сфере образования. Значение, особенности и проблемы кодификации образовательного законодательства на современном этапе. Вопросы разработки проекта Кодекса РФ об образовании. Тема 7. ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ПРАВООТНОШЕНИЯ

Понятие и особенности образовательных правоотношений. Виды образовательных правоотношений. Состав образовательного правоотношения. Объекты образовательных правоотношений. Участники и субъекты образовательных правоотношений. Содержание образовательных правоотношений. Субъективное право участников образовательных правоотношений: элементы содержания, виды, соотношение с правом на образование. Юридическая обязанность участников образовательных правоотношений: элементы содержания, виды. Юридические факты в сфере образования: понятие, виды. Фактические составы. Система юридических фактов в сфере образования. Особенности административных отношений в сфере образования и их правовое регулирование. Особенности трудовых отношений в сфере образования и их правовое регулирование. Особенности гражданско-правовых отношений в сфере образования и их регулирование. Особенности финансовой экономических отношений в сфере образования и их правовое регулирование. Тема 8. РЕАЛИЗАЦИЯ И ТОЛКОВАНИЕ НОРМ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРАВА

Понятие, субъекты и формы реализации норм образовательного права. Акты реализации норм образовательного права: виды, особенности. Специфика применения норм образовательного права. Субъекты и акты правоприменения в сфере образования. Требования к актам правоприменения и виды актов. Качество актов правоприменения в образовании. Понятия эффективности применения норм образовательного права: критерии, факторы. Понятие, значение, особенности толкования норм образовательного права. Субъекты толкования образовательного права. Содержание, виды и особенности интерпретационных актов в сфере образования.

8

Тема 9. ЗАКОННОСТЬ, ДИСЦИПЛИНА, ПРАВОВОЕ ПОВЕДЕНИЕ И ПРАВОВАЯ ОТВЕТСТВЕННОСТЬ В СФЕРЕ ОБРАЗОВАНИЯ

Понятие и особенности требований законности в сфере образования. Дисциплина в образовании. Особенности и виды правового поведения в сфере образования. Правомерное поведение участников образовательных правоотношений. Правонарушение в сфере образования (образовательный деликт): признаки, состав. Субъекты образовательных деликтов. Классификация образовательных деликтов. Причины, условия, формы правонарушений в сфере образования. Механизмы противодействия правонарушениям в сфере образования и их предупреждения. Правовая ответственность в сфере образования: цели, принципы, особенности мер. Основания правовой ответственности и порядок ее возложения. Критерии эффективности правовой ответственности в сфере образования. Тема 10. ПРАВОВЫЕ ОСНОВЫ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПОЛИТИКИ И РЕГУЛИРОВАНИЯ СИСТЕМОЙ УПРАВЛЕНИЯ ОБРАЗОВАНИЕМ В РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Образовательная политика как элемент и разновидность государственной в социальной сфере (социальной политики): понятие, сущность. Принципы образовательной политики. Цели, задачи и направления образовательной политики государства в современных условиях. Субъекты образовательной политики. Правовые основы образовательной политики государства. Концепция модернизации российского образования как выражение образовательной политики: сущность, цели, направления. Проблемы развития образования в России. Правовые средства реализации государственных и социальных гарантий участников образовательных отношений. Управление образованием: понятие, цели, принципы, субъекты. Системный характер управления сферой образования. Органы управления системой образования: правовой статус, компетенция. Федеральные органы управления образования: правовой статус, компетенция. Органы управления образования субъектов Российской Федерации: правовой статус, компетенция. Совместная компетенция федеральных и региональных органов правления образованием. Место и роль аппаратов полномочных представителей Президента РФ в федеральных округах в управлении образованием. Муниципальные органы управления образованием: правовой статус, компетенция.

9

Тема 11. ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ СТАНДАРТЫ И ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ПРОГРАММЫ: ПРАВОВАЯ ПРИРОДА И ПРАВОВОЙ СТАТУС

Понятие, правовая природа и статус образовательного стандарта. Образовательные стандарты как отражение содержания и характера образовательной политики государства. Виды и процедуры разработки и принятия образовательных стандартов Государственный образовательный стандарт: понятие, структура, содержание. Федеральный компонент. Национально-региональный компонент, его соотношение с федеральным компонентом. Иные структурные компоненты государственного образовательного стандарта. Субъекты и порядок разработки государственных образовательных стандартов. Образовательные программы: понятие, правовая природа, статус, содержание, структура. Виды и порядок формирования образовательных программ. Правовые аспекты соотношения образовательных и учебных программ. Тема 12. СИСТЕМА, ПРАВОВОЙ СТАТУС И ПРАВОВОЕ РЕГУЛИРОВАНИЕ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЙ

Понятие и правовой статус образовательного учреждения. Компетенция образовательного учреждения. Система образовательных учреждений. Типы и виды образовательных учреждений. Управление образовательным учреждением: понятие, содержание, формы, уровни. Правовые основы управления образовательным учреждением. Основные направления деятельности образовательного учреждения. Цели, принципы и особенности правового регулирования деятельности образовательных учреждений различных типов и видов. Тема 13. ПРАВОВОЙ СТАТУС ОБУЧАЮЩИХСЯ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЯХ И ЮРИДИЧЕСКИЕ ГАРАНТИИ ИХ ПРАВ И ЗАКОННЫХ ИНТЕРЕСОВ

Обучающиеся и их категории. Понятие правового статуса обучающегося. Общий правовой статус обучающихся. Правовой статус обучающихся в образовательных учреждениях дошкольного образования. Права, свободы, законные интересы и обязанности школьников. Юридические гарантии прав и законных интересов школьников. Права, свободы, законные интересы и обязанности обучающихся в образовательных учреждениях начального профессионального образования. Права, 10

свободы, законные интересы и обязанности обучающихся в образовательных учреждениях среднего профессионального образования. Юридические гарантии прав и законных интересов учащихся. Права, свободы, законные интересы, обязанности студентов высших учебных заведений. Юридические гарантии прав и законных интересов студентов. Права, свободы, законные интересы, обязанности обучающихся.в системе послевузовского и дополнительного профессионального образования. Юридические гарантии прав и законных интересов обучающихся. Правовая ответственность обучающихся: основания, виды, порядок возложения. Тема 14. ПРАВОВОЙ СТАТУС РАБОТНИКОВ ОБРАЗОВАНИЯ, ЮРИДИЧЕСКИЕ ГАРАНТИИ ИХ ПРАВ И ЗАКОННЫХ ИНТЕРЕСОВ

Правовой статус и категории работников образования. Права и законные интересы педагогических работников. Содержание и юридические гарантии прав и законных интересов работников образования. Аттестация педагогических работников и ее правовые гарантии аттестации. Социальные гарантии педагогических работников. Правовая ответственность работников образования. Особенности правовой ответственности педагогических работников. Тема 15. ПРАВОВОЕ РЕГУЛИРОВАНИЕ ДОШКОЛЬНОГО И ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

Дошкольное образование: общая характеристика. Государственные образовательные стандарты дошкольного образования. Дошкольные образовательные программы. Формы получения дошкольного образования. Общие требования к содержанию дошкольного образования. Общие требования к организации образовательного процесса. Организация образовательного процесса. Время обучения и время отдыха. Дисциплина образовательного процесса. Условия образования. Правовой статус дошкольного образовательного учреждения. Типовое положение о дошкольном образовательном учреждении. Правовое положение педагогов (воспитателей) и родителей в образовательных отношениях. Понятие, значение и задачи общего образования. Государственные общеобразовательные стандарты. Образовательные программы общего образования. Правовой статус общеобразовательного учреждения. Типовое положение об общеобразовательном учреждении. Устав общеобразовательного учреждения. Формы получения общего образования. Общие требования к организации образовательного процесса. Время обучения и время отдыха. Условия общего образования. Дисциплина образовательного процесса. Правовой статус учителей и других педагогов общеобразовательного учреждения. Правовой статус родителей учащихся. 11

Правовое регулирование получения общего образования в форме экстерната и в семье (домашнего образования). Проблемы правового регулирования дошкольного и общего образования в современных условиях. Тема 16. ПРАВОВОЕ РЕГУЛИРОВАНИЕ НАЧАЛЬНОГО И СРЕДНЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

Понятие, значение и задачи начального профессионального образования (НПО). Государственные образовательные стандарты и образовательные программы НПО. Виды учреждений НПО. Формы получения НПО. Общие требования к организации образовательного процесса. Организация образовательного процесса. Время обучения и время отдыха. Дисциплина образовательного процесса. Условия образования. Правовой статус образовательного учреждения НПО. Типовое положение об учреждениях НПО. Правовой статус педагогов профессионального образования. Понятие, значение и задачи среднего профессионального образования (СПО). Государственные образовательные стандарты СПО. Образовательные программы СПО. Виды учреждений СПО. Формы получения СПО. Общие требования к организации образовательного процесса. Организация образовательного процесса. Время обучения и время отдыха. Дисциплина образовательного процесса. Условия образования. Правовой статус учреждения СПО. Типовое положение об образовательном учреждении среднего профессионального образования (среднем специальном учебном заведении). Виды и порядок создания образовательных учреждений. Устав и учредительный договор образовательного учреждения СПО. Правовой статус педагогов (преподавателей) и работников учебного заведения СПО. Проблемы правового регулирования начального и среднего профессионального образования в современных условиях. Тема 17. ПРАВОВОЕ РЕГУЛИРОВАНИЕ ВЫСШЕГО И ПОСЛЕВУЗОВСКОГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

Понятие, значение и задачи высшего профессионального образования (ВПО). Государственные образовательные стандарты ВПО. Образовательные программы ВПО. Правовой статус высшего учебного заведения. Закон РФ «О высшем и послевузовском профессиональном образовании». Типовое положение об учреж12

дении ВПО. Устав высшего учебного заведения. Прием в высшие учебные заведения. Особенности правового статуса негосударственного вуза. Уровни (ступени) ВПО: бакалавриат, специалитет, магистратура. Неполное высшее образование. Формы получения высшего образования. Экстернат. Сокращенное и ускоренное обучение. Правовой статус профессорско-преподавательского состава вуза. Общие требования к организации образовательного процесса. Организация образовательного процесса. Время обучения и время отдыха. Теоретическое обучение и практика студентов. Правовой статус филиалов и представительств высшего учебного заведения. Правовые основы организации учебного процесса в филиалах вуза. Правовые основы аттестации обучающихся. Проблемы правового регулирования высшего образования в современных условиях. Понятие, значение и задачи дополнительного профессионального образования. Формы получения дополнительного профессионального образования. Система дополнительного профессионального образования. Государственные образовательные стандарты и образовательные программы послевузовского профессионального образования. Формы получения послевузовского профессионального образования. Аспирантура и докторантура. Повышение квалификации. Профессиональная переподготовка. Тема 18. ПРАВОВОЕ РЕГУЛИРОВАНИЕ КАЧЕСТВА ОБРАЗОВАНИЯ

Качество образования и качество обучения: понятия, соотношение. Критерии оценки качества обучения. Методики оценки качества обучения. Мониторинг качества образования. Организация контроля за деятельностью образовательного учреждения. Объекты, методы и содержание контроля. Аттестация и государственная аккредитация образовательных учреждений. Правовые гарантии качества образовательной деятельности и образовательных услуг. Нарушение прав потребителей образовательных услуг. Юридическая ответственность обучающихся, образовательных учреждений и педагогических работников за некачественное образование. Тема 19. МЕЖДУНАРОДНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ ПРАВО И ПРАВОВЫЕ АСПЕКТЫ ВХОЖДЕНИЯ РОССИЙСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ В МИРОВОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ ПРОСТРАНСТВО

Общая характеристика международного образовательного права. Европейское образовательно-правовое пространство. «Болонский процесс». Правовые аспекты участия России в Болонском процессе. Образовательно-правовое пространство СНГ. Образовательно-правовая компаративистика. Сравнительно-правовые ис13

следования в области образовательного законодательства России и зарубежных стран. Методологические основы и методики образовательно-правовой компаративистики. Основные задачи и направления модернизации российского образования. Совершенствование российского образовательного законодательства. Образовательные инновации и их правовое регулирование. Совершенствование организации профессиональной подготовки педагогов. Обновление структуры, содержания и методов образования.

ЛИТЕРАТУРА Андреева В.В., Гаврилин А.В., Технология аттестации образовательных учреждений. – М.: Издательский центр «Академия», 2002. Атаманчук Г.В. Теория государственного управления. Курс лекций. – М., 2004. Байденко В.И.Образовательный стандарт: теоретические и концептуальные основы (Опыт системного исследования).: Автореф. дисс. … доктора педагогических наук. – М., 1999. Баранников А.В. Концепция управления качеством образования / А.В.Баранников, М.Ф. Королёв, Б.Н. Науменко // Вестник образования Минобразования РФ. – 1992. - №6-7. - С. 25-48 Бахрах Д. Н. Правовой статус студента в Российской Федерации / Д. Н. Бахрах, С. В. Барабанова // Университетское управление: практика и анализ, 2003. № 3(26). Буслов Е.В., Кудрявцев Ю.А., Сырых В.М., Шкатулла В.И. Правовое регулирование образовательной деятельности: Учебное пособие.- М., 2000. Волохова Е.Д. Законодательное обеспечение права на образование в Российской Федерации. – М., 2004. Государственные образовательные стандарты в системе общего образования. Теория и практика / Под ред. В.С. Леднева, Н.Д. Никандрова, М.В. Рыжакова. – М.: Изд-во Московского психолого-социального института; Воронеж: Изд-во НПО «МОДЕК», 2002. – 384 с. Документы международного права по вопросам образования /Сост. Ю.А. Кудрявцев, Г.Л. Лукичев, Т.Ю. Тихомиров и др. Под ред. Г.А. Лукичева, и В.М. Сырых. – М., 2003 (Законодательство образовании. Т.1). Зборовский Г.Е. Образование: от XX к XXI веку. – Екатеринбург, 2000. Иванов С.С., Волкова И.Е. Концепция образовательных стандартов, обеспечивающих качество российского образования в XXI веке //Проблемы качества образования, его нормирования и управления: Сборник научных статей: Труды исследовательского центра проблем качества подготовки специалистов Минобразования Российской Федерации. – М., 1999. С.125-130. Кванина В.В. Высшее учебное заведение как субъект права: проблемы частного и публичного права: Монография. – Челябинск, 2004. 14

Кодекс Российской Федерации об образовании: Общая часть: (Проект. С изменениями и дополнениями). – М., 2003. Курсв С.В. Защита прав граждан в образовании: Уч.- методическое пособие. – М.,2003. Куров С.В. Образование и гражданское право. – М., 2004. Лебедев О.,Майоров А., Золотухина В. Личные права детей в системе образования // Народное образование. 2001 г. № 2 Леднев В.С. Содержание образования: сущность, структура, перспективы. – М.: Высшая школа, 1991. – 224 с. Лейбович А.Н. Структура и содержание государственного стандарта профессионального образования. – М.: Высшая школа, 1996. Малько А.В., Субочев В.В. Законные интересы как правовая категория. – СПб., 2004. Международные правовые акты и документы по развитию европейской интеграции в образовании и исследованиях: Европейское образовательное пространство: от Лиссабонской конвенции о признании до Болонского процесса / Сост.: Г. А. Лукичев, В.В. Насонкин, Т.Ю. Тихомиров и др. – М., 2004. Менеджмент, маркетинг и экономика образования: Уч. пособие. – 2-е изд., перераб. /Под ред. А.П. Егоршина, Н.Д. Никандрова. – Н.Новгород, 2004. Недзвецкая Е.А. Образование как социальный институт: специфика управления//Вестник РУДН. 2003. № 4-5. С. 228-235. Обеспечение субъектами Российской Федерации единого правового пространства в сфере образования. Серия «Библиотека Федеральной программы развития образования». – М., 2003. Образовательное законодательство зарубежных стран. Законы Австрии, Великобритании, Испании, Китая, Мексики, Нидерландов, Франции, ФРГ / Сост.: Ю.А. Кудрявцев, И.Ю. Егорова, О.Л. Ворожейкина и др. Под ред. В.М. сырых. – М., 2003 (Законодательство об образовании. Т.3). Образовательное законодательство государств-участников СНГ и стран Балтии / Сост.: Ю.А. Кудрявцев, И.Ю. Егорова, О.Л. Ворожейкина и др. Под ред. В.М. Сырых. – М., 2003 (Законодательство об образовании. Т.2). Образовательное право: Уч.-методич. пособие / Колл. Авторов: Е.Д. Волохова, Ю.А. Кудрявцев, Рожков И.А., В.М. Сырых и др. – Уфа, 1999. Образовательное право: Учебно-методическое пособие. Экспериментальная образовательно-профессиональная программа /Под ред. проф. В.М. Сырых и проф. В.И. Шкатуллы. – Уфа, 1999. Педчак Е.П. Федеральные законы об образовании и правах ребенка с комментариями. Ростов н/Д., 2002. Попков В.А., Коржуев А.В. Теория и практика высшего профессионального образования: Уч. пособие для вузов. – М..2004. Правовое регулирование образовательной деятельности: Уч. пособие. – М., 2000. Сергеева В.П. Управление образовательными системами: Программнометодическое пособие. – М., 2002. Сериков Г.Н. Образование: Аспекты системного отражения. – Курган, 1997. 15

Сериков Г.Н. Управление образованием: Системная интерпретация. – Монография. – Челябинск, 1998. Социальная политика: Учебник /Под общ. ред. Н.А. Волгина. – М..2004. Сырых В.М. Введение в теорию образовательного права. – М., 2002. Федорова М.Ю. Образовательное право: Уч. пособие для вузов. – М., 2004. Шамова Т.И., Третьяков П.И., Капустин Н.П. Управление образовательными системами. – М.,2001. Шереги Ф.Э. Социология образования: прикладные исследования. – М., 2001. Шкатулла В.И. Образовательное право: Учебник для вузов. – М..2001.

_______________

16