Анализ социологической информации: Методическое пособие

Ф Е Д Е РАЛ Ь Н О Е АГ Е Н Т С Т В О П О О БРАЗО В АН И Ю

В О РО Н Е Ж С К И Й Г О С У Д АРС Т В Е Н Н Ы Й У Н И В Е РС И Т Е Т

АН АЛ И З С О ЦИ О Л О Г И ЧЕ С К О Й И Н Ф О РМ АЦИ И . М Е Т О Д И ЧЕ С К О Е П О С О БИ Е П О С О ЦИ О Л О Г И И

020300 (040201) - С оциология

В оронеж 2005

2

У тверж дено научно-методическ им советом историческ ого ф ак ультета ВГ У проток ол № 6 от9 ию ня 2005 года

С оста в ител ь В ерецка я А .И .

М етодическ ое пособие подготовлено на к аф едре социологии и политологии историческ ого ф ак ультета В оронеж ск ого Г осударственного университета. Рек омендуется для студентов, изучаю щ их общ ий к урс социологии.

3

Ц ел ь ку рса : - уг лубить знания студентов о теоретическ их и прик ладны х особенностях социологическ их исследований; об обработк е, анализе и обобщ ении социологическ ой инф ормации. За да чи ку рса : - расш ирить представление о методах и способах обработк и социологическ ой инф ормации; - вы работать навы к и и умения преобразования э мпирическ их данны х; - расш ирить представлениео возмож ностях применения статистическ ого анализа социологическ их данны х, - увеличить объ ем знаний о способах обобщ ения и интерпретации социологическ ой инф ормации. О снов ны е зна ния, у мения и на в ы ки, к оторы ми студент долж ен овладеть в результатеизучения дисциплины : - студент долж ен иметь представление о методик е и техник е обработк и и анализа социологическ ой инф ормации; - иметь представлениео возмож ностях применения статистическ их методов (группировк а, граф ическ ий анализ, статистическ ие пок азатели, двумерны еи многомерны ераспределения); - иметь представление об интерпретации и обобщ ении социологическ их данны х. П оисков ы й обра з(к лю чевы еслова): группировк а; двумерное распределение; интерпретация данны х; к одирование данны х; к орреляция; многомерное распределение; обобщ ение; объ яснение; описание; первичная обработк а; проверк а гипотез; редак тирование данны х; ряды распределения, статистическ ий пок азатель; статистическ иеметоды . В методическ ом пособии обращ ено внимание на следую щ ие вопросы : • • • • • • •

сущ ность и особенности анализа данны х; редак тированиесоциологическ их данны х; ввод данны х; преобразованиеданны х; построениерядов распределения; построениетаблиц, диаграмм, граф ик ов; анализ социологическ их данны х статистическ ими методами.

4

С у щность и особенности а на л иза да нны х в социол огическом иссл едов а нии. С оциологическ иеданны е, к ак им бы способом они небы ли бы добы ты , сами по себе не позволяю т сделать обобщ енны е вы воды об изучаемом явлении, вы явить тенденции в его развитии, проверить гипотезы . Д ля того, чтобы полученная социологическ ая инф ормация могла бы ть использована для реш ения поставленны х задач, ее необходимо о брабо т ат ь , про ан ал и зи ро ват ь и о бо бщ и т ь , а затем н аучн о про и н т ерпрет и ро ват ь . Т ольк о после осущ ествления э тих процедур появляется реальная возмож ность сф ормулировать вы воды и прак тическ ие рек омендации, к оторы еотк рою тсоциологическ ой инф ормации вы ход в прак тик у. Т ак им образом, главная задача зак лю чительного э тапа проведения социологическ ого исследования – ан ал и з и и н т ерпрет аци я по л учен н ы х дан н ы х , о бо бщ ен и е вы во до в и вы рабо т капракт и чески х реко мен даци й. Д анны е, полученны ев социологическ ом исследовании на стадии сбора э мпирическ ого материала, к ак правило, обрабаты ваю тся с помощ ью персональной к омпью терной техник и с применением универсальны х пак етов программ статистическ ой и математическ ой обработк и социологическ их данны х. Н аиболееш ирок о сегодня используется зарубеж ны й пак етпрограмм SPSS (статистическ ий пак ет для социальны х наук ). Н аходят применение и другиепак еты –SAS, Statgraphics и др. Э ти программы обработк и позволяю т преобразовать э мпирическ ие данны ев нуж ны й вид, вы числить лю бы епроцентны ераспределения, средние величины , дисперсии (отк лонения от средних величин), всевозмож ны е к оэ ф ф ициенты связи э лементов изучаемого явления и многое другое. Е сли социологическ ое исследование носит строго научны й харак тер и имеет целью развитие теоретическ их полож ений, так ие программы обработк и позволяю т использовать многомерны й статистическ ий анализ (регрессионны й, ф ак торны й, дисперсионны й) э мпирическ ой инф ормации. Э ти программы обладаю т и другими возмож ностями. В частности, с их помощ ью мож но провести граф ическ ий анализ (построить граф ик и и диаграммы ) и наглядно представить результаты социологическ ого исследования. С редства граф ическ ого представления инф ормации залож ены и в MS Excel. Н еобходимо отметить, что техническ ие и программны е средства изменяю тся и соверш енствую тся очень бы стро. С рок их "старения" достигаетодного-двух лет. Н ачальны м э тапом работы социолога с полученной э мпирическ ой инф ормацией является редакт и ро ван и е дан н ы х . Редакт и ро ван и е дан н ы х - э то исправление социологическ ой инф ормации, приведение ее в состояние, отвечаю щ ее задачам обработк и данны х. Д ело в том, что инф ормация, полученная в результате проведения социологическ ого исследования, мож ет содерж ать разнообразны е ош ибк и, неточности и всяк ого рода погреш ности, способны е сущ ественно повлиять на достоверность результатов социологическ ого исследования. Чтобы

5

избеж ать э того и осущ ествляется редак тирование инф ормации, к оторое вк лю чаетпроверк ук ачества инф ормации и исправлениезамеченны х ш ибок . П роверк а проводится к ак в целом по док ументу, так и по его составляю щ им э лементам (например, по отдельны м вопросам анк еты ). Е сли док ументы не соответствую т требования м, предъ я вляемы м к их к ачеству, они иск лю чаю тся из обработк и. Редак тированиеэ мпирическ ой инф ормации, полученной с помощ ью опроса, ведется по трем направлениям: • • • •

про веркан про веркан про веркан про веркан

ан адеж н о ст ь апо л н о т у ат о чн о ст ь ат ех н о л о ги чн о ст ь

П роверк а инф ормации, содерж ащ ейся в группе док ументов или в отдельном док ументе, н ан адеж н о ст ь осущ ествляется с целью обнаруж ения разного рода наруш ений полевы х процедур опроса, отк лонений от вы борк и, систематическ их умы ш ленны х и неумы ш ленны х ош ибок интервью ера. О собенно тщ ательно проверк а на надеж ность проводится тогда, к огда изучаю тся личны едок ументы , письма, ж урнальны естатьи. О собоевнимание уделяется тому, к ого опраш ивали анк етеры или интервью еры : соответствует ли к руг опрош енны х требованиям исследования. П роверк а док ументов н а по л н о т у заполнения является обязательной, так к ак так ого рода отк лонения в прак тик е социологическ их исследований встречаю тся часто. Речь идет, преж де всего, об анк етах. В них могут отсутствовать ответы на важ ны е с точк и зрения исследования вопросы и даж ена всевопросы . В чем причины э того? Респонденты непож елали дать ответ на вопросы , подразумеваю щ ие к ритическ ую оценк у явления и поведения лю дей. Д ругая причина – непонимание ф ормулировок вопросов, небреж ность интервью ера или респондента при заполнении анк еты . В нек оторы х случаях ош ибк и мож но устранить, обративш ись к участник ам опроса. Е сли э того сделать нельзя, ставится вопрос об изъ ятии док умента. Н апример, если в социально-демограф ическ ой части анк еты респондент не ук азал свой пол (э та харак теристик а участник ов опроса всегда важ на для целей исследования, поск ольк у анализирую тся ответы ж енщ ин и муж чин), анк ета подлеж итизъ ятию . О бы чно, социологи вы рабаты ваю т к ритерии оценк и полноты заполнения док ументов. Е сли в док ументе отсутствует 60-100 % ответов, док умент к ак правило иск лю чается из обработк и. В озмож но изъ ятие док умента при меньш ей доленезаполненны х вопросов (например, 30 %). П роверк а н а т о чн о ст ь заполнения отдельны х вопросов осущ ествляется тогда, к огда надеж ность источник а инф ормации гарантирована, на всевопросы имею тся ответы , однак о к ачество заполнения того или иного вопроса вы зы вает сомнение (на вопросы , имею щ ие в целом одинак овы й смы сл, получены разны е ответы ). П римером мож ет служ ить

6

ответ на во про с о б удо вл ет во рен н о ст и рабо т о й респо н ден т а в дан н о м ко л л ект и ве и на вопрос о том, х о т ел бы о н перейт и в друго й т рудо во й ко л л ект и в. Н а оба вопроса получены полож ительны е ответы . И сследователь долж ениск лю чить к ак ой-либо вопрос, то есть реш ить к ак ой из них заслуж иваетвнимания. О сновная цель про верки н а т ех н о л о ги чн о ст ь – привести все ответы на вопросы анк еты к так омувиду, к оторы й даетвозмож ность техническ ому персоналу без лиш них усилий и ош ибок перевести инф ормацию в память к омпью тера. Э тот э тап проводится тольк о после к одирования всей инф ормации. Ко ди ро ван и е социологическ ой инф ормации – операция присвоения к аж дому варианту ответа на вопрос условны х обозначений – ш иф ров или меток в соответствии с вы бранны м к одом. Цел ь ко ди ро ван и я со ст о и т в о беспечен и и о брабо т ки , х ран ен и и и о бмен е и н ф о рмаци и с по мо щ ь ю т ех н и чески х средст в. Код, соответствую щ ий вы бранному респондентом ответу, обводится чернилами или пастой темного цвета, во избеж ание многозначности понимания ответа не допуск ает перечерк ивание к одов или ш иф ров, подчерк иваниеслов в тек сте, к оторы езатрудняю тпрочтениек одов. П ри редак тировании устраняю тся ответы , к оторы е могут трак товаться неоднозначно. Кроме того, док ументам присваиваю тся номера. Э то дает возмож ность сделать предварительны й вы вод о том, наск ольк о полученны й э мпирическ ий материал репрезентативен относительно генеральной совок упности. П роцесс редак тирования данны х в больш их социологическ их исследованиях мож ет бы ть длительны м, слож ны м и многоэ тапны м. В небольш их исследованиях э тот работы с социологическ им материалом не занимает много времени. Н о в лю бом случае – э то необходимы й и обязательны й э тап работы . Вво д дан н ы х – неизбеж ны й и трудоемк ий э тап в работе с э мпирическ ой инф ормацией и источник дополнительны х ош ибок . В воду данны х в память персонального к омпью тера предш ествует работа по составлению мак ета док умента (преж де всего бланк а анк еты ), к оторы й вносится в программу обработк и социологическ ой инф ормации. Кодируется вербальное содерж ание к аж дого вопроса. Затем идет процедура ввода э мпирическ ой инф ормации. О т техническ ого работник а или исследователя требуется предельное внимание при переносе зак одированной инф ормации, поск ольк упроцентош ибок здесь очень больш ой. В настоящ ее время разработано много специализированны х программ по вводу анк етны х данны х. О дни связаны с тем, что респондент, сидя за к омпью тером, отвечает на поставленны е вопросы . Д ругой пример – респондентотвечаетна вопросы интервью ера по телеф ону, к оторы й связанс персональны м к омпью тером, и инф ормация ф ик сируется автоматическ и. С егодня всебольш оераспространениеполучаетиспользованиеск анирования ответов респондентов и их преобразования в э лек тронны й вид. Кроме того,

7

использую тся и глобальны е инф ормационны е к омпью терны е сети, в частности И нтернет. В аж ны м э тапом работы с э мпирическ ими данны ми является прео бразо ван и е и по ст ро ен и е н о вы х перемен н ы х , то есть вопросов, признак ов. С уть э той работы состоит в изменении ф ормулировк и переменной. П реобразование мож етбы ть и просты м, и слож ны м. Н апример, в отк ры ты й вопрос о возрастевводится определенная группировк а возрастов – с 18 до 29 лет, с 29 до 39 лет; с 39 до 55 лет; старш е 55 лет. Э то дает возмож ность произвести подсчеты , неприбегая к ручномуподсчету. С лож ноепреобразованиевк лю чаетизменениенеск ольк их переменны х. Н апример, на основевопросов о различны х статьях денеж ны х доходов семьи и ее составе подсчиты вается индек с – средний доход, приходящ ийся на одного члена э той семьи. Т ак им образом, подготовк а э мпирическ их данны х, полученны х в ходе социологическ ого исследования, к анализу – достаточно трудоемк ий и длительны й процесс. С ледую щ ий э тап работы с данны ми представляетсобой собственно анализ. И змеряя харак теристик и объ ек та, исследователь собирает первичны й статистическ ий материал, к оторы й необходимо си ст емат и зи ро ват ь и о бо бщ и т ь . Э то дает возмож ность вы явить харак терны е черты , сущ ественны е свойства явлений, обнаруж ить зак ономерности изучаемы х процессов. Работа по систематизации и обобщ ению социологическ их данны х начинается с упо рядо чи ван и я перви чн ы х дан н ы х с помощ ью ст ат и ст и ческо й группи ро вки и со ст авл ен и я ст ат и ст и чески х т абл и ц. Ст ат и ст и ческая группи ро вка – э то распределение изучаемой совок упности на однородны е группы по сущ ественны м признак ам (харак теристик ам). Н азначение статистическ ой группировк и состоит, во-первы х, в установлении численности к аж дой отдельно взятой части совок упности; вовторы х, в изучении влияния причин и зависимости явлений. В ы бор группи ро во чн ы х при зн ако в осущ ествляется ещ е на э тапе составления программы социологическ ого исследования. Чащ е всего в к ачестве группировочны х признак ов использую т пол возраст, уровень образования, стаж работы , к оличество детей в семье, уровень дохода и пр. По ст ро ен и е рядо в распредел ен и я со ци о л о ги чески х дан н ы х и ст ат и ст и чески х т абл и ц. Результат группировк и единиц наблю дения по к ак ому-либо признак упринято назы вать ст ат и ст и чески м рядо м. О нмож ет вы глядеть следую щ им образом. В к ачестве группировочного признак а возьмем уровень образования (в к лассах или годах обучения): • неупорядоченны й ряд результатов наблю дений – 10, 5, 7, 8, 10, 6, 9, 10 (к лассы ); • упорядоченны й ряд (в порядк е возрастания) – 5, 6, 7, 8, 9, 10, 10, 10 (к лассы ), егоназы ваю твари аци о н н ы м рядо м.

8

П о вариационному ряду мож но подсчитать, к ак часто к аж дое значение признак а встречается в совок упности. В наш ем примере 10 л ет о бучен и я встречается т ри раза. Э тои будетчаст о т н о е распредел ен и е. Сгруппи ро ван н ы е дан н ы е. Д ля последую щ ей статистическ ой обработк и и ли более наглядного представления данны х значения признак ов объ единяю тся в группы (интервалы ). И тогда частоты соотносятнес к аж ды м значением признак а, а с определенны м интервалом: О бразование(к лассы ) Частота

5 –7 3

8 1

9 –10 4

П ри построении интервальны х рядов больш ое значение имеет вы бор типа, к оличества и размера интервалов. Г руппировк а долж на наиболееполно вы являть сущ ественны е свойства рядов распределения. И нтервалы не долж ны бы ть очень маленьк ими, равнок ак и очень больш ими. К роме того, интервальны е ряды распределения могут строиться с равны ми и неравны ми интервалами. Н еравны е интервалы чащ е всего применяю тся тогда, к огда необходимо вы делить типы явлений. Н апример, известно из проведенны х исследований, что чащ е всего встречаю тся семьи, имею щ ие библиотек у по 500 к ниг, и реж е – по 10000 к ниг. С ледовательно, мож но установить следую щ иенеравны еинтервалы : 1 –50, 51 100, 101 –200, 201 – 300, 301 – 500, 501 - 700, 701 – 1000, 1001 2000, 2001 –5000, 5001 –10000. Д ругой способ анализа социологическ их данны х – по ст ро ен и е т абл и ц. Т аблицы бы ваю т просты е, групповы е и к омбинационны е. М етод группировк и и представление материала в виде статистическ их таблиц уж е даю т определенны е возмож ности для изучения социологическ их данны х. К роме того, э тотметод - необходимоесредство для дальнейш его анализа и применения болееслож ны х статистическ их методов. Про ст ая т абл и ца – э то перечень, список отдельны х единиц совок упности с к оличественной или к ачественной харак теристик ой. Н апример, в совок упности из 1000 человек , участвую щ их в опросепо оценк е э к ономическ ой деятельности российск ого правительства, встречаю тся четы реподсовок упности, вы деленны епо уровню образования. П ример 1. Т аблица 1 У ровень образования участник ов опроса, в % У ровень образования Н ачальноеи неполноесреднее П олноесреднее С реднееспециальное В ы сш ее

Распределениев % 6, 1 65,7 5,2 23,0

9

Группо вая т абл и ца содерж ит группировк у единиц совок упности по о дн о му при зн аку. П ример 2. Т аблица 2 У ровень образования ж енщ ини муж чин, участвую щ их в опросе, в % У ровень образования Н ачальноеи неполноесреднее П олноесреднее С реднееспециальное В ы сш ее

Ж енщ ины 5,8 60,1 17,9 17,2

М уж чины 6,4 58,0 20,0 15,6

В ко мби н аци о н н ы х т абл и цах содерж атся группировк и единиц совок упности по двум и болеепризнак ам. Т ак ая таблица представляетсобой не тольк о способ, но и определенную организацию данны х, что позволяет болеечетк о представить и описать сущ ность изучаемогоявления. П ример 3. Т аблица 3 У ровень образования ж енщ ини муж чин, участвую щ их в опросе, в зависимости отместа прож ивания, в % М оск овск ая область У ровень образования Ж енщ ины ! муж чины Н ачальноеи неполное ! среднее 5,8 ! 6,4 П олноесреднее 60,1 ! 58,0 С реднееспециальное 13,9 ! 13,0 В ы сш ее 20,2 ! 22, 6

В оронеж ск ая область Ж енщ ины ! муж чины ! ! 5,9 ! 6,8 56,6 ! 59,8 20,0 ! 16,7 17,5 ! 16,7

Граф и ческо е предст авл ен и я и и н т ерпрет аци я э мпирическ их данны х – следую щ ий э тап в работе исследователя. Л ю бы е частотны е распределения мож но изобразить в видедиаграмм и граф ик ов. С пециальны е программы , подобны е MS Excel, позволяю т использовать различны е виды диаграмм: к руговы е, столбчаты е, объ емны е, линейчаты е, точечны е, в виде к онусов, с вы резанны ми сек торами и пр. Г лавны м достоинством граф ическ ого изображ ения социологическ их данны х является его наглядность. С помощ ью граф ическ их методов исследователю удается не тольк о изобразить распределение тех или ины х данны х - к оличественны х пок азателей, описы ваю щ их изучаемое явление и к ачественны х пок азателей, основанны х на оценк ах, мнениях, суж дениях, но пок азать взаимосвязи и тенденции изменения изучаемого явления. Э то позволяет исследователю не углублять дальш е анализ э мпирическ ой инф ормации.

10

П ример стол бча той диа гра ммы У р овен ь об р аз ован и я участн и ков опр оса, в% 65,7

70 60

%

50 40 30

23

20 10

6,1

5,2

0 1

2

3

1 –начальноеи неполное среднее 2 –полноесреднее 3 –среднееспециальное 4 –вы сш ее

4

ур овен ь об р аз ован и я

П ример кру гов ой диа гра ммы У р овен ь об р аз ован и я ж ен щ и н , участвую щ и х вопр осе, в%

4 17%

1 –начальноеи неполное среднее 2 –полноесреднее 3 –среднееспециальное 4 –вы сш ее

1 6%

3 18% 2 59%

В отличие от диаграмм граф ическ ий способ изображ ения полученной э мпирическ ой инф ормации позволяет проследить изучаемое явление в динамик е (либо изменение во времени одного и того ж е объ ек та исследования, либосравнениедвух и болееобъ ек тов в однои то ж евремя).

11

П ример гра фика И ндек с изменяется от0 до–1. П окур совая ди н ам и ка удовлетвор ен н ости и з б р ан н ой специ аль н ость ю , в и н дексах 0,7 0,6 и н 0,5 де 0,4 кс ы 0,3 0,2 0,1 0

0,58

0,52 0,36

1

2

3

кур сы

. Ан ал и з со ци о л о ги ческо й и н ф о рмаци и с по мо щ ь ю ст ат и ст и чески х по казат ел ей. Г руппировк а и построение частотного распределения представляю т начальны й э тап статистическ ого анализа полученны х данны х. С ледую щ ий ш аг обработк и – получение нек оторы х обобщ аю щ их харак теристик , позволяю щ их глубж е понять особенности объ ек та наблю дения. К так им обобщ аю щ им харак теристик ам принято относить средн и е вел и чи н ы и х аракт ери ст и ки вари аци и зн ачен и й при зн ака. Средн и е вел и чи н ы вк лю чаю тв себя: • средн ее ари ф мет и ческо е – частное от деления суммы всех значений признак а на их число (в наш ем примере об уровне образования участник ов опроса - 8,1 года обучения) • меди ан а – значение признак а у той единицы совок упности, к оторая располож ена в серединеряда частотногораспределения (8,5 летобучения) • мо да - наиболее часто встречаю щ ееся (преобладаю щ ее) значение признак а - 10 летобучения. Более слож ны ми статистическ ими пок азателями являю тся меры ко л ебл емо ст и (вари аци и ) зн ачен и й при зн ака. В к ак их случаях использую тся э ти статистическ ие пок азатели? Д ля харак теристик и рядов распределения ок азы вается недостаточны м ук азание тольк о средней величины данного признак а. Д ва ряда могут иметь, к примеру, одинак овы е значения средней ариф метическ ой, но степень к онцентрации или разброса значений признак ов вок руг средней мож ет бы ть соверш енно различной. Х арак теристик ой так ой вариации служ ит по казат ел ь ко л ебл емо ст и – разн о ст ь меж ду макси мал ь н ы м и ми н и мал ь н ы м зн ачен и ями при зн ака. Э ту разность принято назвать вари аци о н н ы м размах о м (в наш ем примере

12

уровень образования участник ов опроса варьирует от 5 лет обучения до 10 летобучения). Д ругими пок азателями к олеблемости, достаточно ш ирок о используемы ми в социологическ их исследованиях, являю тся средн ее абсо л ю т н о е о т кл о н ен и е, ди сперси я, средн ее квадрат и чн о е о т кл о н ен и е, ко эф ф и ци ен т ы вари аци и и др. И х применение в обработк е социологическ ой инф ормации обусловлено целями, задачами и направленностью исследования и зависит от общ ей стратегии исследовательск огопоиск а. Наи бо л ее важ н ы м эт апо м о брабо т ки по л учен н ы х со ци о л о ги чески х дан н ы х явл яет ся ан ал и з ст ат и ст и чески х зави си мо ст ей. И зучение зак ономерностей массовы х общ ественны х явлений, ск лады ваю щ ихся под влиянием множ ества взаимосвязанны х причин, принято считать задачей о ст ат и ст и ческо й зави си мо ст и . О бы чно различаю тдва аспек та: • изучениевзаимосвязей меж дудвумя или неск ольк ими величинами (к орреляционны й анализ) • изучениезависимости одной или больш его числа величинот остальны х (регрессионны й анализ) Ко ррел яци о н н ы й ан ал и з применяется для вы явления взаимосвязи к ак ко л и чест вен н ы х (вы раж енны х числом), так и качест вен н ы х (вы раж енны х словами) признак ов изучаемы х явлений. П ри э том для разного рода ш к ал: а) наименований (например, перечень занятий в свободноевремя) б) порядк овы х (например, степень удовлетворенности вы бранной специальностью ) в) интервальны х (например, к оличество к ниг в личной библиотек е) применяю тся различны ек оэ ф ф иценты к орреляционной связи. С их помощ ью устанавливается т есн о т асвязи при зн ако в изучаемы х явлений. В ы бор того или иного к оэ ф ф ициента к орреляции зависитотследую щ их ф ак торов: • природа данны х (к оличественны еили к ачественны епризнак и) • ф орма и тип зависимости (линейная или нелинейная, полож ительная или отрицательная) • требуемая точность расчетов • удобство при вы числении, простота • возмож ность сравнения к оэ ф ф ициентов и пр. О бы чно исследователи предпочитаю т использовать наиболее распространенны е в прак тик е социологическ их исследований к оэ ф ф ициенты , так к ак тем самы м достигается возмож ность сравнения полученны х результатов с материалами других исследований. Более слож ны м является регресси о н н ы й ан ал и з, к оторы й построенна представлении о ф орме, направлении и тесноте (плотности) взаимосвязи меж ду одним или больш им числом признак ов и остальны ми. С уть так ого анализа мож но свести к следую щ ему: н а о сн о ве н еко т о ро го чи сл а н абл ю ден и й и з о бщ ей массы вы дел яю т ся, ко н т ро л и рую т ся, и змеряю т ся

13

гл авн ы е, решаю щ и е ф акт о ры , ок азы ваю щ ие влияние на те или ины е признак и явлений. Обо бщ ен и е дан н ы х – закл ю чи т ел ь н ы й эт ап в рабо т е с со ци о л о ги чески ми дан н ы ми . О нвк лю чает в себя о пи сан и е, о бъ ясн ен и е и про верку ги по т ез. Научн о е о пи сан и е – э то ф ик сация результатов э мпирическ ого социологическ огоисследования с помощ ью вы бранной системы обозначений и вы раж ение э тих результатов в понятиях наук и. Цел ь эт о го эт апарабо т ы –приведениеэ мпирическ их данны х к томувиду, в к отором они ок азы ваю тся доступны ми для различны х теоретическ их операций, в частности для объ яснения. О писание представляет собой совок упность трех к омпонентов эмпи ри чески х дан н ы х , си ст емы о бо зн ачен и й и н агл ядн о ст ь (граф ик и, диаграммы , таблицы ). М етодами описания являю тся группи ро вка (описана вы ш е) и т и по л о ги заци я, возмож ности к оторой увеличиваю тся благодаря применению слож ного многомерного статистическ ого анализа. Объ ясн ен и е – э то раск ры тие на основеэ мпирическ их данны х и общ ей социологическ ой теории сущ ности изучаемого явления и вы явление его зак ономерностей. О снованием для объ яснения служ ит научны й зак он. О бъ яснение бы вает ген ет и чески м (устанавливается зак ономерная связь изучаемого объ ек та с предш ествую щ ими ему по времени другими объ ек тами) и ст рукт урн ы м, задачей к оторого является к ак раск ры тие струк туры объ ек та – его э лементов и способов их сочетания, так и определениеизучаемого объ ек та в больш ой системе. В прак тик е социологическ их исследований использую тся к омбинированны е слож ны е методы , вк лю чаю щ ие все перечисленны е виды объ яснения, что связано со слож ностью и многогранностью изучаемы х общ ественны х явлений. Про верка ги по т ез – один из старейш их методов исследований, к оторы й наш ел ш ирок ое применение в социологии. Г ипотезы вы тек аю т из уж е сущ ествую щ его знания и представляю т собой предполож ения о неизвестны х объ ек тах. С ледовательно, ф ормулирование и вы движ ение гипотез представляетсобой расш ирениетеоретическ ого знания. С ущ ествую т ст ат и ст и чески е мет о ды про верки ги по т ез, к оторы е позволяю т получить нек оторы е вероятностны е оценк и истинности полож ений гипотезы . П одсчиты ваю тся к оэ ф ф ициенты взаимозависимости э лементов, средние величины тенденций и пр. Д ругой способ проверк и гипотезы – по ст ро ен и е мат емат и ческо й мо дел и на основе введения к онтрольны х переменны х. Э то позволяет получить док азательства наличия прямы х причинны х связей. Н е всегда удается док азать гипотезу. О бнаруж ивается много ф ак тов, к оторы е не соответствую т вы двинутой гипотезе. В э том случае ее необходимомодиф ицировать (изменить). З авершает ся со ци о л о ги ческо е и ссл едо ван и е со ст авл ен и ем о т чет а. О тчет составляется в соответствии с вы двинуты ми целью и задачами. С трук тура отчета зависит от направленности социологическ ого

14

исследования. Е сли в исследовании ставились и реализовы вались теоретическ ие цель и задачи, то отчет носит строго научны й харак тер. Ф орма подачи анализируемого материала, терминология, понятийны й аппарат, методы анализа – все направлено на развитие теории. Е сли исследование носит прик ладной харак тер, то отчет будет более просты м по ф орме и содерж анию , в нем не будет представлено слож ны х математик остатистическ их расчетов и, следовательно, он будет более понятны м зак азчик у. В аж ны м моментом при написании аналитическ ого отчета, к ак ую бы цель оннепреследовал, является разработк а прак тическ их рек омендаций поизменению (соверш енствованию ) изучаемого явления.

РЕКО М ЕНДУЕМ А Я Л И Т ЕРА Т УРА :

Баты гин Г .С . Л ек ции по методологии социологическ их исследований / Г .С . Баты гин. - М .: Аспек т-П ресс, 1995. – 285 с. Д обреньк ов В .И ., Кравченк о А.И . М етоды социологическ ого исследования / В .И . Д обреньк ов[идр.]. - М .: И Н Ф РА-М , 2004. - 767 с. О сновы прик ладной социологии: в 2-х т. / Ф .Э . Ш ереги [и др.]. - М .: ACADEMIA, 1995. –Т .1 :- 189 с. - Т . 2 : - 192 с. Российск ая социологическ ая э нцик лопедия / Г .В . О сипов. - М .: Н О РМ А-И Н Ф РАМ , 1998. - 666 с. С оциология: О сновы общ ей теории: учебник для вузов / Г .В . О сипов [и др.].- М . : Н О РМ А, 2002. - 888 с. Т олстова Ю .Н . И змерение в социологии: к урс лек ций для студ. вузов / Ю .Н . Т олстова. - М .: И Н Ф РА-М . - 1998. - 221 с. Я дов В .А. С тратегия социологическ ого исследования: методология, программа, методы : У чеб. пособие для студентов и аспирантов вузов / В .А. Я дов. - С амара: С амарск ий ун-т., 1995. - 328 с. Я дов В .А. С тратегия социологическ ого исследования: О писание, объ яснение, пониманиесоциальной реальности/ В .А. Я дов. - М .: Ак адемк нига: Д обросвет, 2003. - 595 с. Э лек тронны й к аталог Н аучной библиотек и В оронежск ого государственного университета. - (http//www.lib.vsu.ru) В опросы для к онтроля знаний 1. Чтоозначаетпроцедураредак тирования э мпирическ их данны х? 2. В чем состоит суть проверк и данны х на надежность, полноту, точность и технологичность заполнения? 3. Как происходитк одированиесоциологическ ой инф ормации? 4. Как вводятся данны е? 5. Чтотак оестатистическ ая группировк а? 6. Чтотак оевариационны й ряд? 7. Чтоозначаетпонятие"частотноераспределение"?

15

8. Как ую роль играет построение таблиц? Как ие виды таблиц применяю тся для анализасоциологическ их данны х? 9. Как ую роль играетграф ическ оеизображениеданны х? 10. Как ие виды средних величин применяю тся для анализа социологическ ой инф ормации? 11. Чтоозначаетпонятие"вариационны й размах"? 12. Чтоозначаетк орреляционны й анализ всоциологическ ом исследовании? 13. Чтотак оенаучноеописаниеэ мпирическ их данны х? 14. В чем состоитсуть процедуры объ яснения? 15. Как иеметоды проверк исоциологическ их гипотез В ы знаете?

С оставитель В ерецк ая АллаИ вановна Редак торБунинаТ .Д .