МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ГОУ ВПО «УРАЛЬСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ТЕХНИЧЕСКИЙ УНИВЕРСТИТЕТ – УПИ»
Утверж...
31 downloads
247 Views
149KB Size
Report
This content was uploaded by our users and we assume good faith they have the permission to share this book. If you own the copyright to this book and it is wrongfully on our website, we offer a simple DMCA procedure to remove your content from our site. Start by pressing the button below!
Report copyright / DMCA form
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ГОУ ВПО «УРАЛЬСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ТЕХНИЧЕСКИЙ УНИВЕРСТИТЕТ – УПИ»
Утверждаю Проректор по учебной работе ---------------------- А.Б. Соболев “---------“------------------2004 г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ “АКМЕОЛГИЯ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ И СПОРТА “
Рекомендована Методическим советом УГТУ - УПИ для направления 022300 – Физическая культура и спорт, 022500 – Физическая культура для лиц с отклонениями в состоянии здоровья (Адаптивная физическая культура)
Екатеринбург 2004
Цели и задачи дисциплины Дисциплина “ Акмеология физической культуры и спорта ” изучается студентами в единстве базовых дисциплин психологопедагогического цикла. Цели дисциплины: - знакомить студентов с основными понятиями акмеологии; - способствовать усвоению студентами теоретических знаний в области профессионального становления спортивных; - оптимизировать знания студентов по организации деятельности специалистов по физической культуре и спорту; - сформировать навыки самооценки потенциальных возможностей студентов в выбранной профессии. 1. Требования к уровню освоения содержания дисциплины В результате изучения дисциплины студенты должны знать: - основные понятия в области акмеологии физической культуры и спорта; - методы и средства акмеологической диагностики, иметь представление о профессиональном становлении личности; - о факторах продуктивной педагогической деятельности в сфере физической культуры и спорта. 2. Объем дисциплины и виды учебной работы Вид учебной работы Общая трудоемкость дисциплины Лекции Самостоятельная работа Практические занятия Вид итогового контроля (зачет, экзамен)
3.
Содержание дисциплины 2
Всего часов
Семе стры
124
9
32 76 16
9 9 зачет
3.1. Разделы дисциплины и виды занятий № п/п 1.
Лекции, ПЗ, час. час. Основные понятия акмеологии 4 2 Методы исследования. 2. Профессиональный цикл. 2 2 Факторы, влияющие на выбор профессии 3. Профессионально4 2 педагогическая деятельность спортивного педагога 4. Профессионально-педагогическая культура как основа формирования акмеологии спортивного педагога 4.1. Профессиональная этика 4 2 спортивного педагога 4.2. Технология педагогического 4 2 мастерства спортивного педагога 4.3. Самовоспитание спортивного 4 2 педагога 5. Технология воспитывающей 4 деятельности 6.
Раздел дисциплины
Педагогическая диагностика Итого часов:
6 32
4 16
3.2. Содержание разделов дисциплины Раздел 1. Основные понятия акмеологии. Методы исследования Акмеология как новая наука о профессиональной росте и личностном самоопределении. Этапы становления акмеологии как науки. Предмет и объект акмеологии. Цель и задачи акмеологии как учебной дисциплины. Основные категории акмеологии: профессионал, компетентность, профессионализм личности, профессиональный рост и др. Связь акмеологии с другими науками о человеке: философии, педагогики, психологии. Прикладная акмеология: медицинская, педагогическая, управленческая. Акмеологические методы исследования: логические, сравнительные, анализа, экспертной оценки, акмеографического подхода, акмеограммы, акмеографические описания и др.
3
Раздел 2. Профессиональный цикл. Факторы, влияющие на выбор профессии Понятие о профессиональном цикле по Суперу (1957). Этапы профессионального пути по Хейвигхерсту (1964). Выбор профессии и профессиональная подготовка. Факторы, влияющие на выбор профессии: социоэкономический статус, интеллект, специальные способности, профессия родителей и др. Теория Я- концепции. Теория черт личности. Практические соображения. Формальная и неформальная профессиональная подготовка. Раздел 3. Профессионально-педагогическая деятельность спортивного педагога Психолого-педагогическая характе6ристика личности спортивного педагога как фактора продуктивной деятельности. Психолого-педагогическая характеристика деятельности спортивного педагога. Функциональные обязанности спортивного педагога. Умения и способности к педагогическому труду. Уровни высокого профессионализма в сфере физической культуры и сорта. Раздел 4. Профессионально-педагогическая культура как основа формирования акмеологии спортивного педагога. 4.1.Профессиональная этика спортивного педагога Философская характеристика этики как основы формирования убеждений спортивных педагогов. Профессионально-педагогические основы этики. Задачи педагогической этики. Категории профессионально-педагогической этики. Спортивная этика. Характеристика средств и методов этического воспитания студентов в учебно-тренировочном процессе. Оценка сформированности профессионально-педагогической этики спортивного педагога. 4.2.Технология педагогического мастерства спортивного педагога Значение педагогического мастерства для спортивного педагога. Составляющие педагогического мастерства. Коммуникативная компетентность специалиста. Особенности профессионального обращения. Педагогическая техника и технология педагогического общения. Формирование педагогического мастерства спортивных педагогов: профессиональная компетентность, профессиональные умения, педагогическая техника. Самооценка сформированности педагогического мастерства у будущих спортивных педагогов. 4
4.3. Самовоспитание спортивных педагогов Самовоспитание спортивных педагогов как компонент профессионального становления. Характеристика понятия «самовоспитание» в педагогической теории и практике. Роль и значение самовоспитания в профессиональной деятельности спортивного педагога. Содержание и методы профессионального самовоспитания будущего спортивного педагога. Модель профессионального самовоспитания будущего спортивного педагога. Самооценки способности к самовоспитанию профессиональных умений спортивного педагога. Раздел 5. Технология воспитывающей деятельности. Классификация и содержание методов воспитания в сфере физической культуры и спорта. Требования по применению методов воспитания. Характеристика современных подходов воспитывающей деятельности. Средства воспитания в сфере физической культуры и спорта: общение, труд, общественная деятельность, игра, соревновательная деятельность и др. . Раздел 6. Педагогическая диагностика Диагностика готовности специалиста в области физической культуры и спорта к профессиональной деятельности. Рефлексивная деятельность педагога: самооценка личностных качеств и способностей педагога. Диагностика уровня педагогической культуры. Оценка эффективности труда педагога физической культуры и спорта. 4. Самостоятельная работа студентов Непрерывное обучение студентов, цели и задачи. Знакомство с научно-методической литературой, периодическими изданиями, анализ специальных литературных источников по проблемам акмеологии физической культуры и спорта. Подготовка сообщений, докладов, тезисов к семинарским занятиям, дням студенческой науки. 5. Учебно-методическое обеспечение дисциплины 5.1.Рекомендуемая литература. Основная литература: 1. Бодалев А.а., Рудкевич Л.А. Как становятся великими или выдающимися? М.: Изд-воИнститута психотерапии, 2003.-287 с. 2. Дергач А.А. Акмеология: личностное и профессиональное развитие человека. Сочинение в пяти томах - М.: РАГС, 1999-2001.
5
3. Дергач А.А., Зазыкин В.Г. Акмеология: Учебное пособие. Питер, 2003.-256 с. 4. Психология и педагогика. Учебное пособие/Под редакцией К.А. Абульхановой, Н.В. Васиной, Л.Г. Лаптева, В.А. Сластенина.- М.: Издво «Совершенство», 1998.-320 с. 5. Станкин М.И. Профессиональные способности педагога: Акмеология воспитания и обучения М: «Флинта»,1998.-386 с. Дополнительная литература. 1. Железняк Ю.Д., Петров П.К. Основы научно-методической деятельности в физической культуре и спорте: Учеб. пособие для студ.высш.пед.учеб.заведений. – М.: Издательский центр «Академия»,2001. – 264 с. 2. Майнберг Экхард. Основные проблемы педагогики спорта. – М.: Аспектпресс, 1995, 318 с. 3. Сидоров А.А., Прохорова М.В., Синюхин Б.Д. Педагогика: Учеб. для студ., асп., преп. и тренеров по дисц. «Физ. культура» - М.: “ТерраСпорт”, 200.-272 с. 4. Холодов Ж.К., Кузнецов В.С. Теория и методика физического воспитания и спорта: Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений.М.: Издательский центр «Академия», 2000 -480 с.
6
Программа составлена в соответствии с Государственным образовательным стандартом высшего и среднего образования и учебным планом по направлению 022300 – Физическая культура и спорт специализации – Технология спортивной подготовки, 022500 – Физическая культура и спорт для лиц с отклонениями в состоянии здоровья (Адаптивная физическая культура) Программу составила: Жукова Ольга Леонидовна, доцент, канд. пед. наук, кафедра Теории культуры. Программа одобрена на заседании кафедры Теории физической культуры от .1004., протокол № . Заведующий кафедрой
(А.В.Чудиновских)
Программа одобрена на заседании Научно-методического объединения факультета физической культуры от 9.10.04 г., протокол № Председатель НМО
(Л.Н.Фитина)
АННОТАЦИЯ СОДЕРЖАНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ Дисциплина посвящена изучению акмеологических основ физической культуры и спорта. Курс лекционных и практических занятий направлен на оптимизацию знаний студентов по формированию профессионального роста и личностного самоопределения, приобретение навыков диагностики готовности педагога к профессиональной деятельности.
7