Введение в языкознание: Научно-методическое пособие

М И Н И СТ Е РСТ В О О БРА ЗО В А Н И Я РО ССИ Й СК О Й Ф Е Д Е РА Ц И И В О РО Н Е Ж СК И Й ГО СУ Д А РСТ В Е Н Н Ы Й У Н И В Е РСИ Т Е Т

В В Е Д Е НИ Е В Я ЗЫ К О ЗНА НИ Е научно-ме тодиче ское пособие по спе циальности520300 – Ф илолог ия (О ПД .Ф .01.1 – В в е де ние в яз ы коз нание )

В О РО Н Е Ж 2003

2

У тв е рж де но научно-ме тодиче ским сов е том ф акульте та. Протокол з асе дания№ 4 от28 мая2003 г ода.

ф илолог иче ског о

Состав ите льН аз аров аИ .В . Н аучны й ре дактор Се ле з нёв аГ.Я .

Н аучно-ме тодиче ское пособие подг отов ле но на каф е дре г уманитарны х наук и искусств ф илолог иче ског о ф акульте та В ороне ж ског о г осударств е нног о унив е рсите та. Ре коме ндуе тся для иностранны х студе нтов 1 курса бакалав риата ф илолог иче ског о ф акульте та.

3

СО Д Е РЖ А Н И Е Т е ма1. Я з ы коз нание как наука. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4 Т е ма2. Я з ы к как сре дств о общ е ния. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5 Т е ма3. Ф оне тика. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7 Т е ма4. К лассиф икациясог ласны х з в уков . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 9 Т е ма5. Слогислог оде ле ние . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 11 Т е ма6. У даре ние . И нтонация. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 13 Т е ма7. Понятие о ф оне ме . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 15 Т е ма8. И з ме не ние з в уков в потоке ре чи. Ф оне тиче скаятранскрипция. . . 17 Т е ма9. Л е ксиколог ия. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 21 Т е ма10. М ног оз начностьслов а. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 23 Т е ма11. О монимы . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 26 Т е ма12. Синонимы иантонимы . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 28 Т е ма13. Ф раз е олог ия. . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 30 Т е ма14. Х ронолог иче ское расслое ние слов арног о состав аяз ы ка. . . . . . . . 32 Т е ма15. Грамматика. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 35 Т е ма16. М орф е ма. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 37 Т е ма17. Ч астире чи. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 40 Т е ма18. Пре длож е ние . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 42 Т е мы длядополните льног о из уче ния. . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . 45 Список лите ратуры . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 49

4

Т ЕМ А 1 Я ЗЫ К О ЗНА НИ Е К А К НА У К А 1. П ред м ет языкознания. 2. Разд елы языкознания. 3. Связь языкознания сд ругим и наукам и. в истика (отлатинског о слов аlingua - яз ы к), это Я зыкознание, илилинг наука о языке. Пре дме том яз ы коз нания яв ляе тсяяз ы к, аобъе ктом из уче ния яв ляе тся ре чь как особая ф ормаче лов е че ской де яте льности, которая св яз ана смы ш ле ние м. К ак и в се науки, яз ы коз нание появ илось в ре з ультате потре бности лю де й в осмы сле ниитаког о яв ле ния, как яз ы к. В лю бой де яте льности че лов е ка яз ы к использ уе тся для в ы раж е ния мы сле й, чув ств , в оли, длядостиж е нияв з аимопонимания. В то ж е в ре мяяз ы к даёт в оз мож ность з акре пить иде и и понятия в опре де лённы х слов ах , слов осоче таниях , пре длож е ниях , понятны х в се м и общ е приняты х , и св ободно использ ов атьих . Пробле мы яз ы ка инте ре сов али лю де й из дав на. Пе рв ы е научны е св е де ния о яз ы ке появ ились е щ ё в Д ре в не м мире (в Д ре в не м Е г ипте , В ав илонии, в Д ре в не й И ндии). Н о наукой яз ы коз нание стало срав ните льно не дав но, приме рно 150 ле тназ ад, ког дае г о пре дме тбы л чётко отг раниче нот друг их наук, бы лираз работаны спе циальны е приёмы име тоды иссле дов ания яз ы ка. Посте пе нно яз ы коз нание раз в илось в слож ную систе му теоретических и приклад ныхдисциплин. В нутри те оре тиче ског о яз ы коз нания раз личаю т частное иобщ ее яз ы коз нание . Ч астное яз ы коз нание з анимае тся отде льны м яз ы ком (наприме р, русским, анг лийским и т.д.) или г руппой родств е нны х яз ы ков (наприме р, слав янскими яз ы ками). О бщ ее яз ы коз нание з анимае тся общ ими особе нностями че лов е че ског о яз ы ка. О но иссле дуе т сущ ность и природу яз ы ка, пробле му происх ож де ния яз ы ка, общ ие з аконы е г о раз в ития, раз рабаты в ае тме тоды иссле дов анияяз ы ков . Я з ы коз нание такж е в клю чае тв се бяце лы й ряд сам остоятельныхнаук, которы е из учаю траз личны е стороны яз ы ков ой структуры : • Ф онетика – раз де л науки о яз ы ке , которы й из учае т з в уки яз ы ка (или ф оне мы ), слог и, ударе ние иинтонацию ; • Л ексикология – раз де л науки о яз ы ке , из учаю щ ий слов арны й состав яз ы ка; • Г рам м атика – подраз де ляе тсянам орф ологию исинтаксис; o М орф ология – уче ние о способах и сре дств ах построе ния и из ме не нияслов ; o Синтаксис- уче ние о способах исре дств ах построе нияпре длож е ний; • Словообразование - уче ние о способах и сре дств ах образ ов ания нов ы х слов отуж е сущ е ств ую щ их ;

5

• Сем антика – раз де л яз ы коз нания, которы й из учае т з наче ние , смы сл яз ы ков ы х е диниц – морф е м, ле ксе м, слов осоче таний ипре длож е ний; • Стилистика – раз де л яз ы коз нания, из учаю щ ий стили, основ ны е раз нов идности яз ы ка и ре чи (раз г ов орны й, оф ициально-де лов ой, научны й, публицистиче ский, лите ратурно-х удож е ств е нны й). Я з ы коз нание те сно св яз ано со мног имидруг иминауками. В о-пе рв ы х , с ф илософ ией как наукой, из учаю щ е й наиболе е общ ие з аконы природы , общ е ств а и мы ш ле ния. Я з ы коз нание св яз ано с науками о че лов е че ском общ е ств е и че лов е че ской культуре , с такими, как социология, история, этнограф ия, археология. Т ак как яз ы к св яз ан с че лов е че ским соз нание м, мы ш ле ние м, псих икой, яз ы коз нание име е т те сны е св яз и с логикой , психологией , ней роф изиологией . Я з ы коз нание св яз ано с антропологией и анатом ией . Я з ы коз нание в з аимоде йств уе т с пед агогикой , м етод икой , м ед ициной , кибернетикой . В ме сте с лите ратуров е де ние м, поэтикой и ф ольклористикой яз ы коз нание объе диняе тсяв ф илолог ию . В после дне е в ре мя в ре з ультате в з аимоде йств ия линг в истикисдруг ими науками в оз никли нов ы е научны е дисциплины – социолинг в истика, псих олинг в истика, мате матиче скаялинг в истикаине которы е друг ие . О тв е тьте нав опросы : 1. Ч то пре дстав ляе тсобой яз ы коз нание ? 2. К ог даиг де появ илисьпе рв ы е научны е св е де нияо яз ы ке ? 3. К ог даипоче му яз ы коз нание в ы де лилосьв отде льную науку? 4. Ч то из учае тчастное иобщ е е яз ы коз нание ? 5. Расскаж ите , что из учаю траз де лы яз ы коз нания. 6. Расскаж ите , скакиминаукамисв яз ано яз ы коз нание ипоче му. Т ЕМ А 2 Я ЗЫ К К А К СРЕ Д СТ В О О Б Щ Е НИ Я 1. Я зык – важ ней ш ее сред ство человеческого общ ения. 2. Я зык и речь. 3. Ф ункции языка. § 1. В се лю ди, ж ив ущ ие на з е мле , з наю т какой-либо яз ы к: г ов орят и пиш утна нём; мног ие из учаю тиностранны е яз ы ки. Ч то ж е такое яз ы к идля че г о оннуж е н? Ж из нь че лов е ка св яз ана с яз ы ком: мы читае м, пиш е м, слуш ае м, г ов орим. Бе з яз ы ка че лов е че ское общ е ств о не мож е т сущ е ств ов ать. Я з ы к нуж е н общ е ств у. Благ одаря яз ы ку лю ди понимаю т друг друг а, мог ут общ аться другс друг ом. Я з ы к осущ е ств ляе т общ е ние лю де й в колле ктив е , бе з яз ы ка че лов е че ское общ е ние не в оз мож но. Значит, язык является важ ней ш им сред ством человеческого общ ения.

6

К ог дамы думае м их отим пе ре датькому-то св оимы сли, мы использ уе м для этог о яз ы к. Благ одаря яз ы ку че лов е к мож е т в ы раз ить св ои мы сли и чув ств а. Т о е стьяз ы к яв ляе тсятакж е сре дств ом в ы раж е ниямы сли. Речь – это раз ны е в иды и акты использ ов ания яз ы ка как сре дств а общ е ния и орудия в ы раж е ния мы сле й. В ы де ляю т дв е стороны ре чи: в опе рв ы х , сам проце сс г ов оре ния и в осприятия и, в о-в торы х , произ в е де ния ре чи, которы е соз даю тся в проце ссе ре че в ой де яте льности (те ксты , пре длож е ния). Л инг в исты раз г раничив аю т понятия «яз ы к» и «ре чь» . Я з ы к и ре чь в з аимосв яз аны и сущ е ств ую т в е динств е . Ре чь в оз мож на только на основ е яз ы ка, а яз ы к ф ункционируе т только в ре чи. О днако не обх одимо раз личать яз ы к и ре чь. Я з ы к – яв ле ние общ е ств е нное , социальное , он сущ е ств уе т в соз нании лю де й и служ ит сре дств ом общ е ния ме ж ду лю дьми. Приме не ние яз ы ка как сре дств а общ е ния происх одит в ре чи. Ре чь – это сам проце сс общ е ния, продуктилире з ультатэтог о проце сса. Ре чьв се г даиндив идуальна. В ре чииспольз ую тсяодниите ж е е диницы яз ы ка. Е диницы яз ы ка постоянны и не относятся к конкре тной ре че в ой ситуации. Е диницы ре чи, наоборот, в се г да св яз аны с ситуацие й, с те мой ис пре дме том ре чииз ав исятотсамог ог ов орящ е г о. § 2. О снов ной ф ункцие й яз ы ка яв ляе тся ком м уникативная (ф ункция общ е ния). Е щ ё одна ф ункция яз ы ка когнитивная (поз нав ате льная): в яз ы ке з акре пляю тся и сох раняю тся научны е и практиче ские з нания – «че лов е че ский опы т» . Поэтому благ одаря яз ы ку мы мож е м уз нать то, что уз налидо насдруг ие лю диилито, что мы никог дане в иде ли. Я з ы к сох раняе т и пе ре даёт из поколе ния в поколе ние достиж е ния и опы т че лов е че ског о общ е ств а. У яз ы ка е сть е щ ё эм оциональная ф ункция, которая наиболе е полно отраж е на в х удож е ств е нной лите ратуре , поэз ии(эту ф ункцию е щ ё наз ы в аю т «поэтиче ской ф ункцие й» ). Т акж е к ф ункциям яз ы каотноситсяном инативная, то е стьспособность слов аназ ы в атьпре дме ты . В е щ и, пре дме ты объе ктив ног о мираобоз начаю тся слов ами. Ч то ж е поз в оляе т слов ам «з аме щ ать» в е щ и? Св ойств о че лов е че ског о мы ш ле ния отраж ать мир в в иде множ е ств а понятий, св яз анны х со слов ами яз ы ка, и поз в оляе т слов ам, наз ы в ая, з аме щ ать сами в е щ и. Сле дуе т отме тить е щ ё одну ф ункцию яз ы ка – ф ункцию обобщ ения. Способность яз ы ка к обобщ е нию поз в оляе т нам пе ре дав ать друг друг у слож не йш ие иде иипонятия, з акре плятьэтииде иипонятияв опре де лённы х ф ормах слов , слов осоче таний ипре длож е ний, понятны х дляв се х . О тв е тьте нав опросы : 1. Д ляче г о нуж е няз ы к? 2. В ы де лите пох ож ую часть в слов ах о бщ ени е, о бщ ес тв о , о бщ и й . К ак в ы думае те , что общ е г о е стьв з наче нииэтих слов ?

7

3. Расскаж ите , поче му яз ы к яв ляе тся в аж не йш им сре дств ом че лов е че ског о общ е ния. 4. Поче му не льз яотож де ств лятьяз ы к ире чь? 5. К акаяоснов наяф ункцияяз ы ка? Расскаж ите о не й. 6. Ч то такое ког нитив наяф ункцияяз ы ка? 7. Где наиболе е ярко отраж е наэмоциональнаяф ункцияяз ы ка? 8. Расскаж ите о номинатив ной ф ункциияз ы ка. 9. К ак в ы понимае те ф ункцию обобщ е ния? Т ЕМ А 3 Ф О НЕ Т И К А 1. И зучение звуковречи. 2. К лассиф икация гласныхзвуков. § 1. Звуковую сторону языка из учае т раз де л яз ы коз нания, которы й наз ы в ае тся ф онетикой . Зв уков ая сторона яз ы ка – слож ное яв ле ние , ф из иче ское , биолог иче ское и социальное , поэтому она из учае тся с раз ны х точе к з ре ния, иссле дуе тсяраз ны минауками. О бщ е й те орие й з в ука з анимае тся раз де л ф из ики – акустика. А кустика раз личае т в з в уке сле дую щ ие приз наки: в ы соту, силу, длите льность (или долг оту), те мбр. Строе ние м ре че в ог о аппаратаз анимае тсябиолог ия. Ре че в ой аппарат состав ляю т орг аны ре чи: г убы , з убы , яз ы к, нёбо, трах е я, бронх и, лёг кие , диаф раг ма. Социальную , смы слораз личите льную роль з в уков ой ре чи, соотнош е ние з в ука и смы сла из учае т особы й раз де л ф оне тики, которы й наз ы в ае тся ф онологией . При из уче нии з в уков яз ы ка как социальног о яв ле ния ф оне тика опирае тся на данны е акустики и ф из иолог ии. Т е м самы м е щ ё раз подтв е рж дае тсяте снаясв яз ьяз ы коз наниясдруг иминауками. В з в учащ е й ре чи мы в оспринимае м какие -то з в уки, кроме тог о, мы мож е м раз личать отде льны е слов а, слы ш им, с какой интонацие й произ не се ны ф раз ы . Ч то ж е помог ае траз личе нию в се х этих моме нтов ? Э то и словесное уд арение, и интонация, и речевой такт (не сколько слов , объе динённы х одной интонацие й). В сё это в ме сте (з в уки, ударе ние , интонация, ре че в ой такт) и состав ляе т звуковой строй языка, который изучает ф онетика. § 2. В се з в укияз ы ка де лятся на гласные и согласные. В русском яз ы ке име е тсяш е стьг ласны х : а , о , у, ы , и , э. В се остальны е з в уки– сог ласны е : б, р, с , ш , в и т.д. При классиф икации з в уков ре чи учиты в аю тся раз личия в соотнош е нииме ж ду голосом и ш ум ом . Гласны е з в укиотличаю тсяотсог ласны х наличие м г олоса, муз ы кальног о тона и отсутств ие м ш ума. При классиф икации г ласны х учиты в аю тся сле дую щ ие раз личияме ж ду ними:

8

1) сте пе нь подъёма яз ы ка (г ласны е в е рх не г о подъёма – и , ы , у; г ласны е сре дне г о подъёма– э, о ; г ласны й ниж не г о подъёма– а ); 2) ме сто подъёмаяз ы ка(г ласны е пе ре дне г о ряда– и , э; г ласны е сре дне г о ряда– ы , а ; г ласны е з адне г о ряда– у, о ); 3) участие или не участие г уб в образ ов ании з в уков , т.е . сте пе нь лабиализ ации(отлатинског о слов аlabia – г уба). Л абиализ ов анны е в русском яз ы ке г ласны е з в укио , у; не лабиализ ов анны е – и , э, ы , а . Гласны е пе ре дне г о ряда в е рх не г о И Ряд

Подъём г ласны е подъёма г ласны е сре дне г о подъёма г ласны е ниж не г о подъёма

Гласны е сре дне г о ряда Ы

Э

Гласны е з адне г о ряда У О

лабиализ ов анны е

А

О тв е тьте нав опросы ив ы полните сле дую щ ие з адания: 1. Ч то из учае тф оне тика? 2. К акие е щ ё наукииз учаю тз в уков ую сторону яз ы каипоче му? 3. Ч то состав ляе тз в уков ой строй яз ы ка? 4. По какому принципу в се з в уки русског о яз ы ка де лятся на г ласны е и сог ласны е ? 5. Н аз ов ите г ласны е з в укирусског о яз ы ка. 6. Н аз ов ите принципы классиф икацииг ласны х з в уков русског о яз ы ка. ласны х з в уков состоят слов а Зад ание 1. Скаж ите , из скольких г з адания. Слов о и состоитиз … Слов о д ека на т состоитиз … Слов о м о я состоитиз … Слов о фо нети ка состоитиз … Слов о фа культет состоитиз … Слов о го ро д состоитиз … ласны е з в уки так, чтобы Зад ание 2. В данны х слов ах з аме ните г получилисьнов ы е слов а. Обра зец: петь – пять. Н ота, в ас, соль, лук, дочь, че й, мой, в от, чаш ка, ре ка, точка. ласны е з в укив слов ах из Задания 2 по Зад ание 3. О х аракте риз уйте г образ цу. Обра зец: В слов е но та дв а г ласны х з в ука: о иа . Зв ук о з адне г о ряда, сре дне г о подъёма, лабиализ ов анны й. Зв ук а сре дне г о ряда, ниж не г о подъёма, не лабиализ ов анны й. ласны е з в укипо их х аракте ристике . Зад ание 4. О пре де лите г 1. Гласны й з в ук пе ре дне г о ряда, в е рх не г о подъёма, не лабиализ ов анны й.

9

2. Гласны й 3. Гласны й 4. Гласны й 5. Гласны й 6. Гласны й

з в ук з адне г о ряда, сре дне г о подъёма, лабиализ ов анны й. з в ук сре дне г о ряда, ниж не г о подъёма, не лабиализ ов анны й. з в ук пе ре дне г о ряда, сре дне г о подъёма, не лабиализ ов анны й. з в ук сре дне г о ряда, в е рх не г о подъёма, не лабиализ ов анны й. з в ук з адне г о ряда, в е рх не г о подъёма, лабиализ ов анны й.

Т ЕМ А 4 К Л А ССИ Ф И К А Ц И Я СО Г Л А СНЫ Х ЗВ У К О В 1. П ризнаки классиф икации согласныхзвуков 2. Г лухие и звонкие согласные 3. М ягкие и твёрд ые согласные 4. К лассиф икация по м естуи способуобразование звуков Сог ласны е з в уки против остоят г ласны м по соотнош е нию г олоса и ш ума. Сог ласны е з в укиклассиф ицирую тся: 1) по участию ш умаиг олоса; 2) по ме сту образ ов анияш ума; 3) по способу образ ов анияш ума; 4) по отсутств ию илиналичию мяг кости. § В о-пе рв ы х , сог ласны е з в укимог утобраз ов ы в аться: а) припомощ иш ума; в образ ов анииэтих сог ласны х участв уе т ш ум. Сог ласны е , которы е образ ую тся припомощ иш ума, наз ы в аю тся глухим и: наприме р, п, ф, к, с , ч; б) при помощ и ш ума и г олоса; в образ ов ании этих сог ласны х принимаю т участие г олос и ш ум. Сог ласны е , которы е образ ую тся при помощ иш умаиг олоса, наз ы в аю тсязвонким и: наприме р, б, в , г, д , ж , з. По участию ш умаиг олосав образ ов анииз в укав се сог ласны е де лятся насонорны е иш умны е , аш умны е наз в онкие иг лух ие : ш ум ные сонорные з в онкие г лух ие [р, л, м , н] [б, в , г, д , ж , з, й ] [п, ф, к, т, ш , с , х , ч] В русском яз ы ке име е тся6 пар глухихи звонкихсогласных: б –п д –т в –ф ж –ш г –к з– с ласны е : х , ц, ч, щ . В сегд а глухим и яв ляю тсясог В сегд а звонким и: р, л, м , н, й . Глух ие и з в онкие сог ласны е мог ут раз личать слов а, они иг раю т смы слораз личите льную роль: в и зи т – в и с и т; д о чка – то чка . § В о-в торы х , по способуобразования сог ласны е з в укиде лятсяна o смы чны е (илив з ры в ны е ) [д , д ′, т, т′, б, б′, п, п′, к, к′, г, г′] o щ е ле в ы е (илиф рикатив ны е ) [в , в ′, ф, ф′, ж , ш , щ , х , х ′, з, з′, с , с ′, й ] o смы чно-щ е ле в ы е (илиаф ф рикаты ) [ц, ч] o носов ы е [м , м ′, н, н′]

10

o боков ы е [л, л′] o дрож ащ ие [р, р′] § В -тре тьих , по м естуобразования сог ласны е де лятсяна o г убны е [п, б, м , п′, б′, м ′] o г убно-з убны е [в , ф, в ′, ф′] o пе ре дне яз ы чны е [д , д ′, т, т′, с , с ′, з, з′, ц, н, н′, л, л′] o альв е олярны е [ч, ш , ж , р, р′] o сре дне яз ы чны е [й ] o з адне яз ы чны е [г, г′, к, к′, х , х ′] § В -че тв ёрты х , в русском яз ы ке сог ласны е з в укимог ут бы ть твёрд ым и и м ягким и, наприме р: д а м – д яд я, с ы н– с и ла . В русском яз ы ке име е тся15 пар твёрд ыхи м ягкихсогласных: б - б′ к – к′ р – р′ в – в′ л– л′ с – с′ г – г′ м –м′ т – т′ д –д′ н– н′ ф – ф′ з – з′ п – п′ х – х′ Зв укиж , ш , ц в се г дапроиз носятсятвёрд о. Зв укич, щ , й в се г дапроиз носятсям ягко. Э типриз накиз в уков присущ ирусскому ине которы м друг им яз ы кам. Н а основ ании инструме нтальны х иссле дов аний учёны е получаю т в сё боле е точны е св е де ния о з в уках отде льны х яз ы ков и соз даю т боле е подробны е иполны е классиф икации. В се г ласны е и сог ласны е з в уки русског о яз ы ка при употре бле нии в ре чив з аимоде йств ую тме ж ду собой, в лияядругнадруг а. Т аб л и ца кл асси ф и каци и согл асны х звуков русского язы ка Соотнош ение ш ум а и голоса

М есто образования способ образования

ш ум ные

звонкие

Г убные губногубные

ф рикативные (щ елевые)

глух ие звонкие аф ф рикаты глух ие звонкие

см ычные (взрывные)

глух ие носовые сонорные

боковые д рож ащ ие

б / б′ п / п′ м / м′

Я зычные

губнозубные

перед неязычные зубные альвеолярные

в/ в′ ф / ф′

з / з′ с/ с′

ж ш /ш ′

ц д / д′ т / т′ н / н′ л / л′

ч

сред неязычные

й

зад неязычные

х/ х′

г / г′ к / к′

р / р′

О тв е тьте нав опросы ив ы полните сле дую щ ие з адания: 1. Н аз ов ите принципы классиф икациисог ласны х з в уков .

11

2. Н аз ов ите русские ш умны е исонорны е сог ласны е . 3. В чём раз личияв образ ов анииз в онких иг лух их сог ласны х ? 4. Н а какие раз ряды по ме сту образ ов ания де лятся сог ласны е з в уки русског о яз ы ка? 5. Н а какие раз ряды по способу образ ов ания де лятся сог ласны е з в уки русског о яз ы ка? ласны х з в уков состоят слов а Зад ание 1. Скаж ите , из скольких сог з адания. Слов о м о й состоитиз … Слов о ли нгв и с ти ка состоитиз .. Слов о пять состоитиз ... Слов о язы ко зна ни е состоитиз … Слов о ка ра нд а ш состоитиз … Слов о упра ж нени е состоитиз … ласны е з в укив сле дую щ их слов ах по Зад ание 2. О х аракте риз уйте сог образ цу. Обра зец: В слов е но та дв а сог ласны х з в ука: н ит. Зв ук н сонорны й, тв ёрды й. Зв ук т ш умны й, г лух ой, тв ёрды й. Стол, ш каф , див ан, ме бе ль, мать, сы н, уче ник, г ород, студе нт. ласны е з в укипо участию Зад ание 3. О х аракте риз уйте сле дую щ ие сог ш ума и г олоса, по отсутств ию или наличию мяг кости, по ме сту образ ов анияш ума, по способу образ ов анияш ума. Обра зец: Зв ук р сонорны й, в се г да з в онкий, тв ёрды й, альв е олярны й, дрож ащ ий. Р, б, п, м, ч, д, ж , к′, н, ш , г , с, м′, ц, в , ф ′, с, щ , й, т, б′, л, д′, р′, п′, к, н′, в ′, ф . ласны й з в ук по е г о х аракте ристике . Зад ание 4. О пре де лите сог 1. Сог ласны й з в ук ш умны й, з в онкий, ф рикатив ны й, г убно-з убной, тв ёрды й. 2. Сог ласны й з в ук ш умны й, г лух ой, ф рикатив ны й, пе ре дне яз ы чны й, мяг кий. 3. Сог ласны й з в ук ш умны й, г лух ой, смы чны й, г убно-г убной, тв ёрды й. 4. Сог ласны й з в ук сонорны й, носов ой, пе ре дне яз ы чны й, тв ёрды й. 5. Сог ласны й з в ук сонорны й, боков ой, пе ре дне яз ы чны й, мяг кий, 6. Сог ласны й з в ук ш умны й, г лух ой, смы чны й, з адне яз ы чны й, тв ёрды й. Т ЕМ А 5 СЛ О Г И СЛ О Г О Д Е Л Е НИ Е 1. О пред еление слога. 2. О д нослож ные и м ногослож ные слова. 3. О ткрытые и закрытые слоги. 4. Закон восход ящ ей звучности.

12

В ф оне тике больш ое в нимание уде ляе тся из уче нию слог а. Слог– это ре альнаяе диницаяз ы ка. С ф из иолог иче ской стороны , то е стьсточкиз ре нияобраз ов ания, слог пре дстав ляе т собой з в ук или не сколько з в уков , произ носимы х одним толчком в ы ды х ае мог о в оз дух а. С акустиче ской стороны , то е сть с точкиз ре ния з в учности, слог- это з в уков ой отре з ок ре чи, в котором один з в ук в ы де ляе тся наибольш е й з в учностью в срав не нии с сосе дними – пре дш е ств ую щ ими и после дую щ ими. Гласны е з в уки наиболе е з в учны е в срав не нии с сог ласны ми. И так, слог и– это части, накоторы е де лятсяслов а. Н априме р, ко м -на та , фа -куль-тет. Слов а мог ут состоять из одног о слог а – такие слов а наз ы в аю тся од нослож ным и, наприме р, д о м , о н. Слов а мог ут де литься на дв а слог а – такие слов а наз ы в аю тся дв услож ны ми(д о -м а , руч-ка ). Слов а бы в аю ттрёх слож ны ми, е слиониде лятсянатрислог а(че-ло -в ек, ро -д и -на ), им ногослож ным и, е слиде лятся намнож е ств о слог ов : фи -ло -ло -ги -я, фо не-ти -ка . Слог и яв ляю тся частями слов и состоят из одног о или не скольких з в уков . Т ак, в слов е о -на пе рв ы й слогсостоит из одног о з в ука, а в торой – из дв ух . В слов е с ту-д ент пе рв ы й слогсостоитиз трёх з в уков , в торой – из че ты рёх . О днако в каж дом слог е обяз ате льно име е тся г ласны й з в ук. (В слов е столько слог ов , сколько г ласны х з в уков . Н априме р, фи -ло -ло -ги -я –5 г ласны х з в уков , 5 слог ов .) В русском яз ы ке только гласные звуки м огут сам остоятельно образовывать слог, наприме р, а -у-д и -то -ри -я. О ни наз ы в аю тся слогообразую щ им и з в уками. Сог ласны е в русском яз ы ке не образ ую тслог ов . По св ое му з в уков ому строе нию слог и де лятся на открытые (е сли кончаю тся на г ласны й з в ук) и закрытые (е сли кончаю тся на сог ласны й з в ук). Н априме р, бу-фет – пе рв ы й слоготкры ты й, в торой – з акры ты й. Д ля русског о яз ы ка наиболе е х аракте рны откры ты е слог и, состоящ ие из сог ласног о иг ласног о. Строе ние слог а русског о яз ы ка подчиняе тся закону восход ящ ей е располаг аю тся от наиме не е звучности. Э то з начит, что з в уки в слог з в учног о к наиболе е з в учному, по принципу нарастаю щ е й з в учности. Н аиболе е з в учны е - г ласны е з в уки, з а нимисле дую т сонорны е сог ласны е (л, м, н, р), з ате м – з в онкие сог ласны е , и, наконе ц, – г лух ие сог ласны е , которы е обладаю тнаиме ньш е й з в учностью . Н априме р: в о -д а , с те-кло . О тв е тьте нав опросы ив ы полните сле дую щ ие з адания: 1. Ч то такое слог ? 2. К акие з в укимог утобраз ов ы в атьслог ? 3. Н акакие типы де лятсяслог ипо св ое му з в уков ому строе нию ? 4. По какому принципу строятсяслог ив русском яз ы ке ? ов де лятся данны е слов а, Зад ание 1. О бъясните , на сколько слог использ уяконструкциичто состои т и з чего, что дел и тся на что:

13

А каде мия, в ы полнить, пе ре в одчик, экз аме н, кончае тся, подг отов ите льны й, унив е рсите т, падае т, ударе ние , пре подав ате ль, интонация, мног ослож ное . и, опре де лите Зад ание 2. Сле дую щ ие слов а раз де лите на слог з акры ты е иоткры ты е слог и: Пре подав ате ль, аудитория, работа, расписание , яз ы коз нание , ф оне тика, экз аме н. иа) по строе нию , б) Зад ание 3. В данны х слов ах ох аракте риз уйте слог по ме сту ударе ния. И спольз уйте соче тания: сл ог кончается на, ударени е п адает на: Т е традь, г аз е та, наука, рассказ ы в ать, из учать, ручка, студе нт, бе се да, акаде мия, пе ре в одчик, экз аме н, интонация. Т ЕМ А 6 У Д А РЕ НИ Е . И НТ О НА Ц И Я 1. О пред еление уд арения. 2. Х арактеристика уд арения. 3. Я вление проклитики и энклитики. 4. Т ипы интонации и интонационные конструкции. § 1. У д арение – это выд еление из группы слоговод ного слога. В раз ны х яз ы ках это достиг ае тся раз ны ми сре дств ами: силой или инте нсив ностью артикуляции, пониж е ние м или пов ы ш е ние м тона, длите льностью произ нош е ния. Е сли ударны й слог в ы де ляе тся силой или инте нсив ностью артикуляции, то это ударе ние наз ы в ае тся силовым или динамиче ским. Т акое ударе ние име е тся, наприме р, в че ш ском яз ы ке . Е сли ударны й слог в ы де ляе тся не силой з в ука, а в ы сотой (тон пов ы ш ае тсяилипониж ае тся), то такое ударе ние наз ы в ае тсятоновым , или муз ы кальны м. Ч исто тонов ое ударе ние – в китайском, коре йском, японском яз ы ках . Е сли ударны й слог в ы де ляе тся долг отой произ нош е ния, то такое ударе ние наз ы в ае тся долг отны м, или количественным . Я з ы ки с чисто долг отны м ударе ние м в стре чаю тсяре дко, наприме р, нов ог ре че ский. Н о е сть яз ы ки, в которы х в се эти яв ле ния сое дине ны в ме сте , таков , наприме р, русский яз ы к. В русском яз ы ке ударны й слогв се г да и самы й сильны й, исамы й долг ий и, кроме тог о, только на ударном слог е мож е т происх одитьпов ы ш е ние илипониж е ние тона. В не которы х яз ы ках , наприме р, в русском, ударе ние мож е т падать и на пе рв ы й, и на после дний слог и. Т акое ударе ние наз ы в ае тся неф иксированным (св ободны м). Н о сущ е ств ую т яз ы ки, в которы х ударе ние в се г да падае т на опре де лённы й слог , наприме р, на после дний, или на пе рв ы й, но в се г да на опре де лённы й. Т ак, наприме р, в че ш ском

14

яз ы ке ударе ние в се г данапе рв ом слог е , в польском – напре дпосле дне м, в больш инств е тю ркских яз ы ков – напосле дне м. Т акое ударе ние наз ы в ае тся ф иксированным (не св ободны м). У даре ние в русском яз ы ке не только св ободное , но и подв иж ное . В одном и том ж е слов е в раз ны х е г о ф ормах ударе ние мож е т падать на раз ны е слог и. Н априме р, рукá – рýку, с тенá – с тéны , гóро д – го ро д á. В русском яз ы ке ударе ние иг рае т оче нь больш ую роль. У даре ние мож е т раз личать смы сл, з наче ния слов . У даре ние в ы полняе т см ыслоразличительную ф ункцию : д о м á – д óм а , с то úт – с тóи т, д о рóга – д о ро гá. У даре ние такж е мож е траз личатьг рамматиче ские ф ормы одног о итог о ж е слов а: гóро д а – родите льны й паде ж , е динств е нное число; го ро д á – име ните льны й паде ж , множ е ств е нное число; узнáют – сов е рш е нны й в ид г лаг ола, узна ю́ т – не сов е рш е нны й в ид г лаг ола. М ы в идим, что ударе ние в ы полняе т ряд ф ункций. Глав ная ф ункция ударе ния – объе диняю щ ая. О на ф ормируе т ф оне тиче ское е динств о слов а. О бы чно ударны й слог объе диняе т в округ се бя не сколько бе з ударны х слог ов . К ак прав ило, их бы в ае тпять-ш е сть. Е слислог ов в слов е больш е , то появ ляе тся дополните льное , в торосте пе нное ударе ние , наприме р, лáби а ли зóв а нны й . О дно ударе ние мож е т объе динять не сколько слов . О бы чно это з наме нате льное и служ е бное слов о: зá го ро д о м , пó в о д у. При этом ударе ние пе ре носится на пре длог . Н е ре дко служ е бны е слов а не име ю т ударе ния. Бе з ударны е слов а, примы каю щ ие к з наме нате льны м слов ам и объе динённы е с ними одним ударе ние м, наз ы в аю тся проклитиками (не знáл, я бы лд óм а ) илиэнклитиками(чтó ж е? знáлли ?). § 2. С ударе ние м те сно св яз ана интонация (от латинског о слов а intonare – г ромко произ носить). И нтонация - это ритм ом елод ический строй речи, основанный на повыш ении и пониж ении тона при произнесении. И нтонация яв ляе тся в аж ны м сре дств ом ф ормиров ания в ы сказ ы в ания иег о смы сла. По роли в ре чи сле дуе т раз личать дв а типа интонации – инте лле ктуальную иэмоциональную . И нтонация в сов ре ме нном русском яз ы ке мож е т бы ть пов е ств ов ате льной, в опросите льной и побудите льной, она мож е т пе ре дав атьре з кий пе ре х од отодной мы слик друг ой, ож идание , наде ж ду и т.д. С помощ ью интонации мож но пе ре дать тончайш ие отте нки мы сли, чув ств аив оли. В русских ф раз ах рисунками ме лодиче ског о дв иж е ния г олоса раз личаю тсясле дую щ ие интонационные конструкции (И К ): 1 1 И К -1. Н аступилаз има. Зе мляпокры тасне г ом. 2 2 И К -2. К ак в асз ов ут? Я х одил в те атр, ане в кино. 3 3 И К -3. У те бяе стьсе стра? В ойдяв комнату, г остьостанов ился.

15

2 1 4 1 4 И К -4. К ак те бяз ов ут? Пе тя. А те бя? Я се г одняз анят. А з ав тра? 5 5 И К -5. К акаяпог ода! Ч уде сны й в е че р! И нтонация – это не только состав ная часть яз ы ка, но и показ ате ль культуры ре чи. У че лов е ка с в ы сокой культурой ре чи чёткая, в ы раз ите льная, раз нообраз ная интонация, з ав исящ ая от конкре тны х услов ий е ё приме не ния. О тв е тьте нав опросы ив ы полните сле дую щ ие з адания: 1. Ч то такое ударе ние ? 2. К аков ы сре дств ав ы де ле нияударног о слог а? 3. Ч то такое ф иксиров анное ударе ние ? 4. Ч то такое энклитикиипроклитики? 5. Ч то такое интонация? К акие сущ е ств ую ттипы интонации? Зад ание 1. К акую ф ункцию в ы полняе т ударе ние в сле дую щ их парах слов осоче таний? Состав ьте пре длож е ниясэтимислов ами: Плачу (де ньг и) – плачу (отрадости); мою (руки) – мою (те традь); (не дале ко от) г орода– (больш ие ) г орода; (после ) в е че ра– (в е сёлы е ) в е че ра. Зад ание 2. В ы пиш ите из данны х приме ров слов а, раз личаю щ ие ся ме стом ударе ния. О бъясните ф ункцию ударе нияв данны х приме рах . 1. К ак пе ре датьэтотбле ск ирадостьбе г ущ е й в о д ы ! (Н .В . К уз ьмин) 2. Е щ ё в полях бе ле е т сне г , а в о д ы уж в е сной ш умят. (Ф .И . Т ю тче в ) 3.М ы с тобою мног ог о с то и м . (С. Н аров чатов ) 4. С то и м притих нув : слиш ком мног ое приш ло на память (С. Н аров чатов ) 5. Т ы св ое ю рукой з аж иг ае ш ь пре красног о в ека начало. (М . И саков ский) 6. Н е ты лидолг ие в ека бы ла длянасме чтой не сме лой? (М . И саков ский) Зад ание 3. Прочитайте сле дую щ ие пре длож е ния, соблю дая прав ильную интонацию . О пре де лите тип И К : - Ч ьяэто те традь? – М оя. - Э то тв ояте традь? – Н е т, не моя. - Э то тв ояподруг а? – Д а, это подруг а. - К ак е ё з ов ут? – Н ина? – О наработае тилиучится? - У те бябольш аясе мья? - Д а, у ме нябольш аясе мья. - К акаясе г одняпог ода? – Х олодно? – Се г одняте пле е , че м в че ра. - Т ы студе нт? – Н е т, яуж е работаю . - К акое се г однячисло? – Ш е стое ? – Д а, ш е стое .

16

Т ЕМ А 7 П О НЯ Т И Е О Ф О НЕ М Е 1. П онятие о ф онем е. 2. Сильная и слабая позиция ф онем . Зв ук ре чи– это кратчайш ая, минимальнаяне чле нимаяе диницаслов а. У чёны ми бы ло отме че но, что сущ е ств ую т раз личия ме ж ду те ми з в уками, которы е произ носят лю ди, и те м набором конкре тны х з в уков , которы й сущ е ств уе т в данном яз ы ке . Н априме р, раз ны е лю дипо-раз ному произ не сут слов о «в ода» . Гласны е з в укимог утбы ть произ не се ны сильне е илислабе е , в ы ш е илиниж е , длинне е иликороче . Смы сл слов адлярусских лю де й от этог о не из ме нится. В друг их яз ы ках долг ота и краткость г ласны х з в уков иг раю т смы слораз личите льную роль (наприме р, в анг лийском, не ме цком яз ы ках ). А для русског о яз ы ка смы слораз личите льную роль в ы полняе т г лух ость / з в онкость (д о м – то м ) итв ёрдость/ мяг кость(но с – нёс ) сог ласны х з в уков . Сле дов ате льно, в яз ы ке лиш ь ог раниче нное число з в уков иг рае т смы слораз личите льную роль. Понятие ф оне мы в пе рв ы е бы ло раз работано в РоссииИ .А . Бодуэном де К урте нэ иЛ .В . Щ е рбой. В дальне йш е м этате ория раз рабаты в алась как в России, так ив друг их странах . Ф оне ма– минимальнаячастицаяз ы ка, служ ащ аядляраз личе нияслов иф орм слов а. Слов а «ба к» - «бо к» - «бук» раз личаю т з в уков ы е оболочкислов иих ф орм. В данном случае з в укиа , о , у в ы ступаю т как ф оне мы . В слов ах ж е «ба чо к» и «бо чо к» з в уков ы е оболочки слов не раз личаю тся, т.к. а и о сов падаю тилиш аю тсяраз личите льной роли, которую онииг ралив слов ах «ба к» - «бо к». Ф оне мы раз личаю тне только слов а, но иф ормы слов а: д о м – д о м а – д о м у, чи та л– чи та ла ит.д. Понятие «ф оне ма» и «з в ук ре чи» не сов падаю т. Ф оне ма мож е т состоять не только из одног о з в ука, как в слов е д о м , г де каж ды й з в ук соотв е тств уе тф оне ме . Ф оне мамож е тсостоятьиз дв ух з в уков , наприме р, в анг лийском слов е fly [flai] дв е ф оне мы мог утв ре чиз в учатькак одинз в ук, наприме р, в русском слов е с ш и ть [ш ¯и т'], г де один долг ий з в ук [ш ¯] объе диняе тф оне мы С иШ . Св ою ф ункцию раз личите ля слов илиф орм слов ф оне мы в ы полняю т на основ ании име ю щ их ся у них д иф ф еренциальных признаков. Э ти приз наки в ы яв ляю тся только в ре з ультате противопоставления у в систе ме яз ы ка. Ф оне мы , которы е (оппозиции) ф оне м друг друг раз личаю тся только одним диф ф е ре нциальны м приз наком, наз ы в аю тся о яз ы ка парность х аракте рна для систе мы парным и. Д ля русског сог ласны х . Э тапарностьпо г лух ости/з в онкостиипо тв ёрдости/мяг кости. В слов е ф оне мы мог ут нах одиться в сильной или слабой позиции. Сильная поз иция ф оне м – это та поз иция, в которой раз личите льны е

17

приз наки в ы яв ляю тся наиболе е отчётлив о. Д ля раз ны х типов ф оне м в раз ны х яз ы ках сильны е поз ициине одинаков ы . В русском яз ы ке для гласныхз в уков сильная поз иция – полож ение под уд арением . Н априме р, в слов е ручка з в ук у нах одится в сильной поз иции, ав слов е рука – в слабой. Д ля согласных з в уков сильная поз иция – это полож ение перед гласным и и сонорным и согласным и и перед в. Н априме р, в слов е зуб з в ук б нах одитсяв слабой поз иции, ав слов е зубы – в сильной. О тв е тьте нав опросы ив ы полните сле дую щ ие з адания: 1. Д айте опре де ле ние ф оне мы . 2. Сов падаю тлипонятия«ф оне ма» и«з в ук ре чи» ? 3. Ч то такое парны е ф оне мы ? 4. Д айте опре де ле ние сильной поз ицииф оне мы . 5. К аков асильнаяпоз ицияг ласны х ф оне м? 6. К аков асильнаяпоз ициясог ласны х ф оне м? ласны х ф оне м в Зад ание 1. У каж ите сильны е и слабы е поз иции г сле дую щ их слов ах . К руг , кург ан, з наток, столов ая, молочны й, в е сна, в оз , в е тка, бе ре г а, март, карандаш . ласны х ф оне м в Зад ание 2. У каж ите сильны е и слабы е поз иции сог сле дую щ их слов ах . О траз ите св оинаблю де ния в таблице , з аполнив в не й в се г раф ы (одно слов о мож но использ ов атьне сколько раз ). Д руг , друг ой, в пе рёд, кле тка, св яз ь, брод, сдать, в одны й, в олк, кончик, в ме сте , подв ода, подъе з д, з в ёз ды , з в ёз д, канв а. ласны х ф оне м Сильнаяпоз ициясог ласны х ф оне м Слабаяпоз ициясог о состав а слов : д руж ба , зна м я, Зад ание 3. Сде лайте анализ ф оне мног экза м ен, в зв о д . Обра зец а на ли за : пруд [прут]; а) з в ук [п], поз иция пе ре д сонорны м, поз ициясильная, ф оне ма‹п› нах одитсяв сильной поз иции. Т ЕМ А 8 И ЗМ Е НЕ НИ Е ЗВ У К О В В П О Т О К Е РЕ Ч И . Ф О НЕ Т И Ч Е СК А Я Т РА НСК РИ П Ц И Я 1. В заим од ей ствие звуковвпотоке речи. 2. К ом бинаторные и позиционные изм енения звуков. 3. О сновные правила ф онетической транскрипции. § 1. В ре чи, в не пре ры в ном ре че в ом потоке , з в уки произ носятся не из олиров анно, а св яз анно. Поэтому з в уки мог ут, в о-пе рв ы х ,

18

в з аимоде йств уя другс друг ом, в лиять другна друг а, особе нно сосе дние з в уки. При в лиянии з в уков другна друг а коне ц артикуляции (ре курсия) пре ды дущ е г о з в ука в з аимоде йств уе т с началом артикуляции(экскурсие й) после дую щ е г о. В о-в торы х , з в уки ре чи мог ут испы ты в ать в лияние общ их услов ий произ нош е ния (в лияние конца слов а, полож е ния под ударе ние м илив бе з ударном слог е ). Ре з ультатом в з аимоде йств ия з в уков в потоке ре чи яв ляю тся так наз ы в ае мы е ком бинаторные изм енения (ассимиляция, диссимиляция, аккомодация). В случае в лияния общ их услов ий произ нош е ния мы име е м де ло спозиционным и изм енениям и (ре дукция). Н аиболе е распростране ны дв а типа комбинаторны х из ме не ний – ассимиляция и диссимиляция. А ссим иляция – это уподобле ние одног о з в укадруг ому в потоке ре чи. Т ак, е слипре дш е ств ую щ ий з в ук – з в онкий, а после дую щ ий – г лух ой, то пре дш е ств ую щ ий тож е мож е т стать г лух им. Н априме р, в слов е «кни ж ка » з в онкий сог ласны й [ж ] пе ре д г лух им [к] станов итсяг лух им ипроиз носитсякак [ш ] – это ассимиляцияпо г лух ости. лух ой сог ласны й [с '] пе ре д з в онким [б] И наоборот, в слов е «про с ьба » г станов ится такж е з в онким и произ носится как [з'] – это ассимиляция по з в онкости. Е сли пре дш е ств ую щ ий з в ук – тв ёрды й, а после дую щ ий – мяг кий, то пре дш е ств ую щ ий мож е т тож е смяг чаться. Н априме р, в слов ах «чи с ти ть», «про с ти ть» наблю дае тся ассимиляция по мяг кости: тв ёрды й з в ук [с ] пе ре д мяг ким [т'] станов итсямяг ким. А ссимиляция раз личае тся по направ ле нию в лияния з в уков другна друг а. Е сли после дую щ ий з в ук из ме няе тся под в оз де йств ие м пре дш е ств ую щ е г о, то такая ассимиляция наз ы в ае тся прог ре ссив ной, т.е . «идущ е й в пе рёд» . Т акая ассимиляция в стре чае тся чащ е в се г о в раз г ов орной ре чи, наприме р, «М а нькя», «В а нькя». Е сли из ме няе тся пре дш е ств ую щ ий з в ук под в лияние м после дую щ е г о, то это ре г ре ссив ная ассимиляция, то е сть «идущ ая наз ад» , наприме р, в слов е «про с ьба », «чи с ти ть». А ссимиляция бы в ае т не полная (просто сближ ае т з в укипо ме сту или способу образ ов ания) иполная (прив одит к образ ов анию е диног о з в ука). Н априме р, в слов е «в о зчи к» [в о щ и к] полная ассимиляция, а в слов е «с би ть» [зби т'] - не полная. Я в ле ние ассимиляциинаблю дае тся не только в русском яз ы ке , но ив латинском, ф ранцуз ском, итальянском, не ме цком имног их друг их яз ы ках . Д иссим иляция – яв ле ние обратное ассимиляции. Э то расподобле ние з в уков , т.е . утрата ими общ их ф оне тиче ских приз наков . Т ак, в русских диале ктах или просторе чии мож но в стре тить в ме сто слов а тра м в а й «тра нв а й », в ме сто бо м ба – «бо нба », а в ме сто ко ри д о р – «ко ли д о р». Д иссимиляциясв ойств е ннараз г ов орной ре чи. К числу комбинаторны х из ме не ний относится и аккомодация. у по А кком од ация – это приспособле ние сосе дних з в уков другк друг ме сту образ ов ания. А ккомодация в оз никае т ме ж ду сог ласны ми и г ласны ми з в уками, стоящ ими рядом. Н априме р, в слов ах лёд [л'о т], м ял

19

[м 'а л] – прог ре ссив наяаккомодация, ав слов ах м а ть [м а т'], с о ль [с о л'] – ре г ре ссив ная. Н а в опрос, что че му аккомодируе т – сог ласны е г ласны м илиг ласны е сог ласны м, одноз начно отв е тить трудно. Э то бы в ае т по-раз ному в раз ны х яз ы ках . В сов ре ме нном русском яз ы ке обы чно г ласны е аккомодирую т сог ласны м. В о мног их яз ы ках распростране но яв ле ние ред укции. Ре дукция – это поз иционное из ме не ние з в ука, то е сть такое из ме не ние , которое в ы з в ано поз ицие й з в ука в слов е (в начале слов а, в конце слов а, под ударе ние м). В раз ны х яз ы ках это мож е тбы тьпо-раз ному. Т е рмин «ре дукция» оз начае т ослабле ние з в ука под в лияние м ф оне тиче ских услов ий, в которы х оказ ы в ае тсяданны й з в ук. В русском лите ратурном яз ы ке ре дукцииподв е рг аю тсяисог ласны е , и г ласны е з в уки. Н аиболе е из в е стны м в идом ре дукции сог ласны х з в уков яв ляе тся их ослабле ние на конце слов , что прив одит к ог луш е нию сог ласны х наконце слов а, наприме р, м о ро [с ], д у[п], с не[к]. Гласны е ре дуцирую тся, е сли они нах одятся не под ударе ние м. Русские г ласны е з в уки под в лияние м ре дукции мог ут те рять часть з в учности и мог ут те рять каче ств о. Н априме р, з в ук [о], ре дуцируясь, пе ре х одит в з в ук [а]: [в óд ы ] - [в ^д á]. Т акая ре дукция наз ы в ае тся качественной . Е сли ж е каче ств о з в ука сох раняе тся, то ре дукция наз ы в ае тся количественной . Н априме р, в слов е «с ух о й » з в ук [у] буде т слабе е икороче , че м в слов е «с ух о ». Сущ е ств ую т не которы е особе нности ре дукции г ласны х з в уков в русском лите ратурном яз ы ке . В начале слов а и в пе рв ом пре дударном слог е после тв ёрды х сог ласны х г ласны е [а], [о] из ме няю тся в з в ук, которы й в транскрипцииобоз начае тсяз наком [^]. В остальны х бе з ударны х слог ах г ласны е [а], [о] после тв ёрды х сог ласны х из ме няю тся в г ласны й, которы й в транскрипции обоз начае тся букв ой [ъ]. Н априме р, [á]д рес [^]д рес а , [с а ]д - [с ^]д ы - [с ъд ^]в о д . Гласны е [а], [о], [э] после мяг ких сог ласны х в пе рв ом пре дударном слог е из ме няю тся в з в ук пе ре дне г о ряда, сре дний ме ж ду [и] и [э], в транскрипциионобоз начае тсябукв ой [иэ]. В остальны х бе з ударны х слог ах г ласны е [а], [о], [э] после мяг ких сог ласны х из ме няю тся в г ласны й, которы й обоз начае тся букв ой [ь]. Н априме р, [п'а ]ть - [п'и э]ти [фп'ьт'и эрóм ]. § 2. Т ранскрипция – это спе циальны й тип письма, систе ма г раф иче ских з наков , которая использ уе тся для точног о обоз наче ния з в учащ е й ре чи на письме . Ф оне тиче ская транскрипция основ ана на принципе точног о соотв е тств ияме ж ду з наком иобоз начае мы м им з в уком, поэтому каж ды й отде льны х з в ук обоз начае тсяв се г датолько одним з наком (букв ой) и, наоборот, каж ды й з нак (букв а) в се г да обоз начае т только один опре де лённы й з в ук. В русской ф оне тиче ской транскрипциииспольз ую тся букв ы русског о алф ав итассоотв е тств ую щ им им опре де лённы м з в уков ы м з наче ние м.

20

П ри транскрипции русской речи нуж но пом нить след ую щ ее: 1. О бяз ате льно указ ы в атьме сто ударе ния. 2. О бяз ате льно указ ы в ать мяг кость сог ласног о з в ука. Д ля этог о приме няе тся апостроф или з нак ['] с прав ой в е рх не й стороны букв ы , наприме р, [пус 'т'и т']. 3. Д олг ота з в ука обоз начае тся чёрточкой над букв ой, наприме р, в в о з [в ¯о с ]. 4. Букв ы е, ё, ю, я в ф оне тиче ской транскрипциине использ ую тся. 5. Букв а щ в транскрипциине употре бляе тся. Зв ук, обоз начае мы й букв ой щ , в транскрипцииобоз начае тсяз наком [ш ¯'] (долг ое мяг кое ш ). 6. Д ля пе ре дачи з в ука [j] использ уе тся латинская букв а j, наприме р, ел [jэл]. 7. Букв ы ъ, ь служ атдляобоз наче нияре дуциров анны х г ласны х з в уков . 8. Сре дний ме ж ду [и ] и[э] з в ук, в котором ре ализ ую тся ф оне мы [а ], [о ], [э] в пе рв ой поз ициипосле мяг ког о сог ласног о, пе ре даётсяз наком и э. 9. Ф оне тиче ские слов а отде ляю тся друг от друг а пробе лами, ре че в ы е такты – одной в е ртикальной че ртой (/), а ф оне тиче ская ф раз а – дв умя в е ртикальны миче ртами(//). 10. Прописны е букв ы в транскрипциине употре бляю тся. 11. Т ранскрипция с дв ух сторон в ы де ляе тся кв адратны ми скобками, наприме р, [д о м ]. О тв е тьте нав опросы ив ы полните сле дую щ ие з адания: 1. Д айте опре де ле ние комбинаторны м ипоз иционны м из ме не ниям з в уков в потоке ре чи. 2. Ч то такое ассимиляция? Н аз ов ите е ё приз наки? 3. Ч то такое диссимиляция? 4. Ч то такое аккомодация? 5. Ч то такое ре дукция? 6. В каком полож е ниисог ласны е з в укиподв е рг аю тсяре дукции? 7. К акие г ласны е з в укив русском яз ы ке подв е рг аю тся количе ств е нной, а какие каче ств е нной ре дукции? 8. Ч то такое транскрипция, дляче г о онаиспольз уе тся? Зад ание 1. Проанализ ируйте поме щ ённы е ниж е приме ры и укаж ите приз наки ассимиляции. О траз ите св ои наблю де ния в таблице , отме тив з наком + соотв е тств ую щ ие приз наки ассимиляции (в таблице полная ассимиляция – п., частичная – ч., контактная – к., дистантная – д ., ре г ре ссив ная – р., прог ре ссив ная – пр., по г лух ости– г., по з в онкости– з., по мяг кости – м ., по способу образ ов ания – с п., по ме сту образ ов ания – м ес т.).

21

Обра зец за по лнени я та бли цы : Проце сс Приме р ассимиляция

с ш и ть

Т ранскрипция п. [ш ¯ы т´] +

ч.

к. +

Приз накиассимиляции д . р. пр. г. з. м . с п. +

м ес т. +

С ка зка , про с ьба , с д а ть, с ж а ть, с д ела ть, и з с а д а , м о с ти к, с би ть, ко нчи к, в о зчи к, резче. Зад ание 2. О пре де лите случаиассимиляциииох аракте риз уйте их : Д ев с тв енны е ча щ и черём ух и череш енпугли в о про тянули с в о и ко рни в ключев о й х о ло д и и зред ка лепечут ли с тьям и , буд то с ерд яс ь и него д уя, ко гд а прекра с ны й в етрени к – но чно й в етер, по д кра в ш и с ь, м гно в енно целует и х … А в в ерх у в с ё д ы ш и т; в с ё д и в но , в с ё то рж ес тв енно . (Н .В . Г о го ль.) ласны ми на конце Зад ание 3. О пре де лите , что происх одит с сог сле дую щ их ф оне тиче ских слов : П ло в , лев , ра д , го д , ло б, в о з, х о д , ро ж ь, м о ро з, па ра д , га ра ж , с но г. ласны е в сле дую щ их слов ах ? Зад ание 4. К ак з в учат бе з ударны е г И з образ ите их в транскрипции. Б ерёза , но ж ни цы , ка в а лер, гребеш о к, го рш о чек, та нцо р, тузем ец, с елёд ка , по д о ко нни к, ла м по чка , с и ни й , лес но й . о ниж е те кста. Зад ание 5. Н апиш ите транскрипцию прив е дённог Н айдите : а) г ласны е ф оне мы в сильной поз иции; б) сог ласны е ф оне мы в сильной поз иции; в ) случаикомбинаторны х из ме не ний з в уков ; г ) случаипоз иционны х из ме не ний з в уков . Н ед óлго е д éло С о брáтьс я в д о рóж ку. С пеш úли м а ш úны В ко лх óз на ка ртóш ку.

М И И И

ы рáно в с та в áли – с рáзу ж е в пóле, чтó на м ус тáло с ть, чтó на м м о зóли !

И д óж д и к о с éнни й Н а д м óкры м брезéнто м Н е м óг на с тро éнья И с пóрти ть с туд éнта м .

А в гóс ти м ы зв áли Б ри гáд у д ев чóно к, Ч то б в м éс те о тв éд а ть Ка ртóш ки печёно й . (И . Ш ефера н)

22

Т ЕМ А 9 Л Е К СИ К О Л О Г И Я 1. П ред м ет лексикологии. 2. Сущ ность слова. Назывная ф ункция слов. 3. Соотнош ение внеш ней и внутренней стороны слова. Л е ксиколог ия как самостояте льны й раз де л яз ы коз нания из учае т смы слов ы е з наче ния слов . Л ексикология – это наука о слове. О снов ны м пре дме том ле ксиколог иияв ляе тсяслов о. Н аш а ре чь состоит из слов . М ы в оспринимае м слов о как з в ук или г руппу з в уков . Н о не в сякий з в ук иликомпле кс з в уков мож е т наз ы в аться слов ом. Н е льз я считать слов ами такие соче тания з в уков , как с кум , кры ч, потому что этим соче таниям з в уков не х в атае тсмы сла, з наче ния. Т ак, ш а р – это слов о, а щ а р – не т, потому что ш а р име е т опре де лённое з наче ние в русском яз ы ке , ащ а р – бе ссмы сле нное соче тание з в уков . Слов о име е т в не ш ню ю з в уков ую сторону. Н априме р, анализ ируя слов о с туд ент сф оне тиче ской стороны , мы отме чае м, что оно состоитиз се миз в уков , име е тударе ние нав тором слог е ит.д. Н о слов о – это не только компле кс з в уков . К роме в не ш не й, з в уков ой стороны слов о име е тив нутре нню ю сторону, то е сть з наче ние : с туд ент – это учащ ийсяв ы сш е г о уче бног о з ав е де ния. Слов о пре дстав ляе тсобой з в ук иликомпле кс з в уков , име ю щ ий з наче ние иупотре бляю щ ийся в ре чикак самостояте льное це лое . О снов ная ф ункция слов ав яз ы ке – наз ы в ная, номинатив ная. Зв ук сам по се бе ниче г о не оз начае т, а слов о в се г да что-то оз начае т, наз ы в ае т, в ы раж ае т. Слов а мог ут наз ы в ать в е щ и, пре дме ты (ж урна л, д ерев о ), яв ле ния, де йств ия (с па ть, чи та ть), приз наки пре дме тов и де йств ий (в ы с о ки й , бы с тро ), количе ств о (пять). Слов а мог ут наз ы в ать не только конкре тны е в е щ иипре дме ты , но иабстрактны е понятия: ум , ра д о с ть. Д ля ле ксиколог ии в аж но, что слов о способно наз ы в ать не только данны й, конкре тны й, в настоящ ий моме нт ощ ущ ае мы й пре дме т, но и понятие . Т ак, слов ом с то л мы наз ы в ае м не только тот стол, з а которы м в данны й моме нт сидим, но и в сякий стол в ообщ е . Способность слов а наз ы в ать понятия – оче нь в аж ная особе нность яз ы ка как сре дств а общ е ния. Бе з этой особе нности само сущ е ств ов ание яз ы ка бы ло бы не в оз мож но. В самом де ле , на з е мном ш аре ог ромное множ е ств о отде льны х пре дме тов , лю де й, де ре в ье в , ре к, домов , книг . Е слибы для наиме нов ания каж дог о конкре тног о пре дме та потре бов алось бы отде льное слов о, то нуж ны бы ли бы миллиарды слов . Т ог да общ е ние стало бы практиче ски не в оз мож ны м, потому что никто не смогбы з апомнитьстолько слов . О тв е тьте нав опросы ив ы полните сле дую щ ие з адания: 1. Ч то из учае тле ксиколог ия? 2. М ож но лисчитатьслов ом лю бое соче тание з в уков ? 3. Ч то такое в не ш няяив нутре нняясторонаслов а?

23

4. В чём з аклю чае тсяназ ы в наяф ункцияслов а? 5. Поче му в аж но то, что слов аспособны наз ы в атьпонятия? Зад ание 1. Раз де лите поток слов наотде льны е слов а. Обра зец: М ы по ш ли в ки но . – М ы по ш ли в ки но . В д о м ена при ти в за го релс яс в ет. С ло в о пред с та в ляетс о бо й о с но в но й элем ентязы ка . В го ро д ена х о д и тс ям но го м узеев . Н о м и на ти в на яфункци яс ло в а . Зад ание 2. Распре де лите данны е слов а надв е колонки: конкре тны е и абстрактны е . О браз е ц: ка ра нд а ш – конкре тное , ра д о с ть – абстрактное . Крес ло , зна чени е, но ж , любо в ь, с то л, га зета , ло ж ка , печа ль, х о ро ш о , тетра д ь. Зад ание 3. О пре де лите з наче ние слов (в случае з атрудне ния обратите ськ слов арю ). Ш ко ла , пи с а тель, беж а ть, и но с тра нны й , язы ко зна ни е. руппе слов в ы де лите слов о, обоз начаю щ е е Зад ание 4. В каж дой г общ е е дляэтих слов (родов ое ) понятие . а ) футбо ли с т, в о лей бо ли с т, с по ртс м ен, ш а х м а ти с т; б) с то л, ш ка ф, д и в а н, м ебель; в ) Л о нд о н, М о с кв а , го ро д , П еки н; г) м а ть, с ы н, учени к, в ра ч, чело в ек, с туд ент. Т Е М А 10 М НО Г О ЗНА Ч НО СТ Ь СЛ О В А 1. Соотнош ение значений м ногозначного слова. 2. В ид ы м ногозначности слова. 3. П ути развития значения слов. § 1. О г ромное количе ств о слов в русском яз ы ке (а такж е в друг их яз ы ках ) име ю т не одно, а не сколько з наче ний. Н априме р, слов о и д ти име е тсле дую щ ие з наче ния: 1) «пе ре дв иг аться, ступаяног ами» - и д ти пеш ко м , и д ти д о м о й ; 2) «поступатькуда-нибудь» - и д ти в и нс ти тут, и д ти в а рм и ю; 3) «падать, лить» - д о ж д ь и д ёт, с нег и д ёт; 4) «прох одить» (о в ре ме ни) – и д ёт 2003 го д ; 5) «соотв е тств ов ать, бы тьк лицу» - В а м и д ёт это т ко с тюм и т.д . К ак мы в идим, одним з в уков ы м компле ксом наз в аны раз ны е яв ле ния де йств ите льности. Н о эти яв ле ния име ю т сх одств о ме ж ду собой, име ю т что-то общ е е . Поэтому слов а, обоз начаю щ ие этияв ле ния, не раз ны е слов а, араз ны е з наче нияодног о итог о ж е слов а.

24

Слов а, которы е име ю т не одно, а не сколько з наче ний, наз ы в аю тся мног оз начны ми. В се з наче ния мног оз начног о слов а те сно св яз аны ме ж ду собой, но одно из них яв ляе тся основ ны м, или прямы м. В се друг ие з наче ния мног оз начног о слов а наз ы в аю тся не основ ны ми, или пе ре носны ми. В наш е м приме ре - «перед в и га тьс я, с тупа я но га м и » - это прямое з наче ние слов аи д ти , остальны е з наче нияпе ре носны е . Слов а мог ут получать нов ы е з наче ния. Н аз в ание пре дме та, яв ле ния мож е тпе ре носиться(пе ре х одить) надруг ой пре дме тилияв ле ние , е слиэти пре дме ты че м-то сх ож и ме ж ду собой. Т о е сть наз в ание пе ре носится с одног о объе ктанадруг ой наоснов е их сх одств а. Сх одств о мож е тбы тьпо ф орме (ко льцо на руке ико льцо д ы м а ), по цв е ту (зо ло ты е ча с ы изо ло ты е в о ло с ы ), по ф ункции(кры ло пти цы икры ло с а м о лёта ) ит.д. Д в а пре дме та или яв ле ния мог ут получать одно наз в ание , е сли они те сно св яз аны друг с друг ом. Т о е сть наз в ание с одног о объе кта пе ре носится на друг ой на основ е те сной св яз и (сме ж ности). Т ак мож е т пе ре носиться, наприме р, наз в ание мате риалананаз в ание из де лие из этог о мате риала(зо ло то – ме талл ипо лучи л м ед а ль и з зо ло та – по лучи л зо ло то ) илиимя ав торанае г о произ в е де ние (с ти х и П уш ки на – чи та ть П уш ки на ). Т аким образ ом, в ре з ультате пе ре носаназ в аниясодног о яв ле ниянадруг ое у слов апояв ляю тсядруг ие , пе ре носны е з наче ния. К ак ж е лю ди понимаю т другдруг а, е сли слов а име ю т не сколько з наче ний? Значе ние мног оз начног о слов а мож но опре де лить только в конте ксте : слов осоче тании, пре длож е нии. Т олько в конте ксте слов о получае т точное з наче ние : ко рень д ерев а , ко рень с ло в а ; купи ть с о ль, по нять с о ль ра с с ка за . § 2. Сущ е ств ую ттриоснов ны х путираз в итияз наче ний слов . В о-пе рв ы х , часто пре дме ты , яв ле ния, че м-то пох ож ие другна друг а, получаю т одно наз в ание . Сх одств о при этом мож е т бы ть раз личны м: в ф орме , в цв е те , в х аракте ре дв иж е ний, в общ ностив ы полняе мой работы и т.п. Пе ре носназ в аниясодног о яв ле ниянадруг ое , основ анны й насх одств е этих яв ле ний (пре дме тов ), наз ы в ае тся м етаф орой . М е таф ора – самы й распространённы й путьраз в итияз наче нияслов а. В о-в торы х , мног оз начность слов а мож е т бы ть основ ана не на сх одств е , анасме ж ностидв ух в е щ е й, яв ле ний. Н априме р, одним ите м ж е слов ом наз ы в аю т икомнату – с в етла я а уд и то ри я, илю де й (слуш ате ле й), сидящ их в этой комнате , - а уд и то ри я в ни м а тельно с луш а ла . Т акой способ раз в итияз наче нияслов аназ ы в ае тсям етоним ией . Т ре тий в ид мног оз начности – синекд оха. Сине кдох а – это употре бле ние одног о слов а идля наз в ания частипре дме та идля наз в ания в се г о пре дме та. Слов о лицо в прямом з наче нии– «частьг олов ы че лов е ка» : Л и цо тв о ёус та ло е, нес х о ж ее с по ртрета м и (К. С и м о но в ). К ак сине кдох а это ж е слов о употре бляе тся идля обоз наче ния це лог о че лов е ка: М уж бы л то лько и зли ш нее и м еш а ющ ее ли цо (Л .Н . То лс то й ). М ног оз начность использ уе тся как яркое в ы раз ите льное сре дств о яз ы ка. Поэты , писате ли, публицисты , ж урналисты ш ироко использ ую т

25

мног оз начность, чтобы подче ркнуть особе нность пре дме та, образ но, понов ому в ы раз ить мы сль (м о ре цв ето в , м о ло д а я луна , д етс тв о бега ло бо с и ко м ), то е стьсде латьнаш у ре чьболе е в ы раз ите льной. О тв е тьте нав опросы ив ы полните сле дую щ ие з адания: 1. К акие слов аназ ы в аю тсямног оз начны ми? 2. Ч то такое прямое ипе ре носное з наче ние слов а? 3. К аким образ ом слов амог утполучатьнов ы е з наче ния? 4. К акие сущ е ств ую тпутираз в итияз наче ний слов а? 5. Ч то наз ы в ае тсяме таф орой? 6. Н аче м основ анаме тонимия? 7. Ч то такое сине кдох а? 8. Д ляче г о использ уе тсямног оз начностьслов а? Зад ание 1. О пре де лите прямое и пе ре носное з наче ние сле дую щ их слов (в случае з атрудне нияобратите ськ слов арю ). Звезд а 1. Н е бе сное те ло, св е тящ е е сясобств е нны м св е том, в идимое че лов е ком в каче ств е св е тящ е йся точки на не бе . Кто при зв ёзд а х , при луне та к по зд но ед ет на ко не? (А .С . П уш ки н) 2. Знаме нитость, в ы даю щ ийсяпо св оим талантам из аслуг ам че лов е к. Н и о д но й зи м ы не про х о д и ло без то го , что бы не при езж а ла ка ка я-ни буд ь зв езд а . Б ы в а ли и зна м ени ты е а ктёры , и пев цы . (А .П . Ч ех о в ) 3. Пре допре де лённое роком счастье , благ оприятное пре дначе ртание судьбы . Онро д и лс я по д с ча с тли в о й зв езд о й . 4. В е щ ь, пре дме т в ф орме з в е з ды . М елька ет, в ьётс я перв ы й с нег, зв езд а м и па д а я на брег. (А .С . П уш ки н) Звучать 1. Произ в одить, из дав ать з в уки. В лес у неум о лка ем о зв уча ли с о тни го ло с о в . 2. О бладать, бы тьнасы щ е нны м з в учностью . Г о ло с зв учи т прекра с но . 3. В ы раж ать, в оплощ ать что-нибудь в з в уков ой ф орме , в нуш ать какое нибудь пре дстав ле ние св оимиз в уками. Ч ело в ек! Э то зв учи т го рд о . (М . Г о рьки й ) 4. Произ в одить то или иное в пе чатле ние , име ть тот или иной в ид. И зло ж енны е в с та тье фа кты зв уча ли неубед и тельно . Зад ание 2. О пре де лите по конте ксту, в каком з наче нии(прямом или пе ре носном) употре бляю тся сле дую щ ие слов а. Сф ормулируйте каж дое из з наче ний. Злой 1. Злы х лю де й в е з де мног о, адобры х не скоро найдёш ь. (И .А . Гончаров ) 2. В ы ре дко г ов орите со мной, не г лядите прямо, а бросае те на ме ня исподлобьязлы е в з г ляды … (И .А . Гончаров ) 3. Зла я насме ш лив ость з аг оралась тог да в каж дой е г о че рте . (И .С. Т ург е не в )

26

4. Зло й тоской удруче на, / К мурав ью полз ётона. (И .А . К ры лов ) Ж ар 1. К ог даПье р в ош е л в калитку (г орящ е г о дома), е г о обдало ж а ро м , ион не в ольно останов ился. (Л .Н . Т олстой) 2. Л идав отуж е дв адняле ж алав сяв ж а ру иниче г о не е ла. (А .П. Ч е х ов ) 3. И ли в душ е е г о сам богв оз будит ж а р / К искусств ам тв орче ским. В ы соким ипре красны м. (А .С. Грибое дов ) 4. Задалёкие приг орки/ У х одил сраж е ньяж а р. (А . Т в ардов ский) Зад ание 3. У каж ите , в каком з наче нии, прямом или пе ре носном, употре бле ны в ы де ле нны е слов ав слов осоче таниях . Крепко е з доров ье , с ла д ки й сах ар, гв о зд ь в се й прог раммы , по лно е в е дро, пш е ничное зерно , пы льная д о ро га , Д о м бы та, ра нняя в е сна, перед а ть книг у тов арищ у, на бо р карандаш е й, в липнуть в и с то ри ю, г олубы е гла за , глубо ки й анализ , нед а лёки й че лов е к, буй ны й нрав , рассказ ы в атьба с ни , в о й ти в роль, ж и ть в де ре в не . Зад ание 4. О пре де лите способы пе ре носаз наче нияслов в сле дую щ их случаях . Блю до (пре дме т посуды ) – блю до (куш анье ), з е рно (се мя з лаков ) – з е рно (г лав ная мы сль), се ре бро (ме талл) – се ре бро (посуда), г олов а (че лов е ка) – г олов а (пое з да), яблоко (плод) – яблоко (г лаз ное ), дом (з дание ) – дом (учре ж де ние ) – дом (се мья), круг(окруж ность) – круг (спасате льны й) – круг(друз е й), ле нта(ш е лков ая) – ле нта(ф ильм), молодой (че лов е к) – молодой (з адор), рог (коров ы ) – рог (ох отничий), труд (де яте льность) – труд (пе чатны й). Т Е М А 11 О М О НИ М Ы 1. М ногозначность и ом оним ия. 2. В ид ы ом оним ов. К ак мы уж е з нае м, слов а в яз ы ке мог ут бы ть одноз начны ми и мног оз начны ми. О дноз начны мив больш инств е св оём яв ляю тся те рмины : алф ав ит, эле ктриф икация, букв а. М ног оз начны е слов а име ю т не сколько з наче ний. М е ж ду в се ми з наче ниями мног оз начног о слов а сох раняе тся св яз ь, т.е . сох раняе тсячто-то общ е е . О днако в русском яз ы ке е сть слов а, которы е з в учат одинаков о, но не име ю тниче г о общ е г о в з наче нии. Н априме р: мир - з е мной ш ар (о бъех а ть в ес ь м и р) и мир – спокойств ие , отсутств ие в ойны (м и р в с ем ье, ус та но в и лс я м и р). И ли: е сть – принимать пищ у (ес ть с уп) и е сть – сущ е ств ов ать, име ть(у м еня ес ть учебни к). Слов а, одинаков ы е по з в учанию , но сов е рш е нно раз личны е по з наче нию , наз ы в аю тсяом оним ам и.

27

О монимы в яз ы ке образ ую тся раз ны ми путями. Больш ая часть омонимов в оз никлав ре з ультате де йств ияф оне тиче ских з аконов , то е стьв ре з ультате ф оне тиче ских из ме не ний. Н априме р: гри пп – гри б, ро т – ро д (ог луш е ние ), по с в ети ть - по с в яти ть (ре дукция). Ч асть омонимов в оз никла в русском яз ы ке в ре з ультате з аимств ов аний. Т ак, одинаков о з в учат слов а: лук – расте ние (приш ло в русский яз ы к из не ме цког о яз ы ка) илук - оруж ие (русское слов о); бра к – супруж е ств о (русское слов о) и бра к – де ф е кт (приш ло из не ме цког о яз ы ка). Н е которы е омонимы в оз никли в ре з ультате распада мног оз начног о слов а: раз личны е з наче ния мног оз начног о слов а поте ряли св яз ь другс друг ом, отош ли другот друг а, стали раз ны ми слов ами. Н априме р: с в ет (солнца) илис в ет (з е мля, мир). Раз личаю тне сколько в идов омонимов . В о-пе рв ы х , наибольш ий инте ре с для ле ксиколог ии пре дстав ляю т собств е нно омонимы или лексические ом оним ы. Приме ры ле ксиче ских омонимов : кра н(строите льны й) – кра н(в одопров одны й), пред ло ж ени е (от г лаг ола пре длож ить) – пред ло ж ени е (г рамматиче ский те рмин). Сов паде ние з в уков ог о обликале ксиче ских омонимов не з ав иситоткаких либо г рамматиче ских причинилиф оне тиче ских з аконов . В о-в торы х , раз ны е слов а мог ут з в учать одинаков о благ одаря де йств ию ф оне тиче ских з аконов . Э тим объясняе тся, наприме р, сов паде ние з в учания таких слов , как луг илук, м о г им о к, ко д ико т, гри б игри пп (по з акону ог луш е ния з в онких сог ласны х в конце слов а). О монимы , образ ов ав ш ие ся благ одаря де йств ию з в уков ы х з аконов , наз ы в аю тся ом оф онам и. В -тре тьих , сов паде ние з в учания омонимов объясняе тся не ф оне тиче скими, а г рамматиче скими причинами. Т акая раз нов идность омонимов наз ы в ае тся ом оф орм ы. О моф ормы з в учат одинаков о лиш ь в одной-дв ух г рамматиче ских ф ормах и раз личаю тся по з в учанию в о в се х остальны х . Приме ры омоф орм: с ем ью (В .п. е д.ч. сущ е ств ите льног о с ем ья) и с ем ью (Т .п. числите льног о с ем ь), м о й (пов е лите льное наклоне ние г лаг олам ы ть) им о й (ме стоиме ние ). В -че тв е рты х , омонимы мог у з в учать по-раз ному, но на письме вы г ляде ть одинаков о. Т акая раз нов идность омонимов наз ы в ае тся раф ы раз личаю тсялиш ьударе ние м. Приме ры омог раф ов : ом ограф ы. О мог зáм о к иза м óк, в éс ти ив ес тú. О тв е тьте нав опросы ив ы полните сле дую щ ие з адания: 1. К акие слов аназ ы в аю тсяомонимами? 2. Ч е м омонимы отличаю тсяотмног оз начны х слов ? 3. К ак образ ую тсяомонимы ? 4. К акие сущ е ств ую тв иды омонимов ? Зад ание 1. Подбе рите омонимы к сле дую щ им слов ам, состав ьте пре длож е ниясв ы де ле нны мислов ами.

28

М ой, д о ро го й , кот, полки, г ранат, с текло , берегу, пе чь, дорог и, ласка, ж и ла , ш пик. Зад ание 2. В сле дую щ их приме рах о пре де лите в ид омонимов (ле ксиче ские омонимы , омоф ормы , омоф оны , омог раф ы ). В е з ти– в е сти, крона (де ре в о) – крона (де не ж ная е диница), пá рить – парúть, те пло (сущ е ств ите льное ) – те пло (наре чие ), мы ло (сущ е ств ите льное ) – мы ло (от г лаг ола м ы ть), рана – рано, раств орить (раскры ть) – раств орить (в е щ е ств о в в оде ), луг– лук, мог– мок, рож кú – рó ж ки, пила (сущ е ств ите льное ) – пила (от г лаг ола пи ть), дог– док, пол (муж ской) –пол (парке тны й), ме тр (е диницаиз ме ре ния) –ме тр (настав ник, руков одите ль). Зад ание 3. У станов ите , каким путём в оз никлисле дую щ ие омонимы . В не обх одимы х случаях использ уйте этимолог иче ский слов арь. Е сть (име е тся) – е сть (принимать пищ у), ле чу (от г лаг ола лететь) – ле чу (от г лаг ола лечи ть), норка (ж ив отное ) – норка (уме ньш ите льное от но ра ), брак (супруж е ские отнош е ния) – брак (не доброкаче ств е нны е пре дме ты произ в одств а), яз ы к (орг ан в куса) – яз ы к (сре дств о общ е ния), ш ах (титул монарх а) – ш ах (те рмин ш ах матной иг ры ), ле йка (сосуд для полив киог орода) – ле йка(маркаф отоаппарата). Т Е М А 12 СИ НО НИ М Ы И А НТ О НИ М Ы 1. П онятие синоним ии. 2. Т ипы синоним ов. 3. П онятие антоним а. Синоним ы – это раз личны е по з в учанию , но одинаков ы е илиблиз кие по з наче нию слов а. Н априме р: про фес с и я – с пеци а льно с ть, зд ес ь – тут, ра бо та ть – труд и тьс я, по то м у что – та к ка к. Сущ е ств уе тне сколько типов синонимов . О дни синонимы обоз начаю т близ кие , пох ож ие , но не абсолю тно одинаков ы е пре дме ты , яв ле ния, приз наки. К аж ды й из таких синонимов отличае тся особы м отте нком з наче ния. Т ак, наприме р, не которы е синонимы отличаю тся другот друг а сте пе нью прояв ле ния приз нака, то е сть количе ств е нно. Н априме р: те пло – ж арко (оче нь те пло), талантлив ы й –г е ниальны й (оче ньталантлив ы й), се рдиться– з литься(оче ньсе рдиться). Синонимы мог ут раз личаться отте нками з наче ния. Т акие синонимы наз ы в аю тсяпонятийны ми, илисем антическим и. Синонимы мог ут отличаться таким отте нком, как абстрактность или конкре тность: путь (абстр.) – д о ро га (конкр.); с ущ ес тв о в а ть (абстр.) – ж и ть (конкр.). Т акж е синонимы мог ут отличаться дополните льны м з наче ние м, наприме р: и д ти – ш а га ть. Ш а га ть – это то ж е , что и д ти , но де лаяприэтом чёткие , раз ме ре нны е ш аг и.

29

Д руг ой тип синонимов – стилистические синоним ы. Э то слов а, одинаков ы е по з наче нию , но раз личны е по стилистиче ским отте нкам (име ю щ ие раз личную стилистиче скую окраску). Т ак, наприме р, стилистиче ской окраской раз личаю тся такие слов а, как в ра г (общ е употре бите льное ) и нед руг (книж ное ); ка рто фель (общ е употре бите льное ) ика рто ш ка (раз г ов орное ). Раз личны е по происх ож де нию (русские и иностранны е ) синонимы такж е мог ут отличаться стилистиче ским употре бле ние м: в ы в о з (общ е употре бите льное ) и экс по рт (книж ное ); с ельс ко х о зяй с тв енны й (общ е употре бите льное ) иа гра рны й (книж ное ). А нтоним ы – это слов а с против ополож ны м з наче ние м: бо льш о й – м а леньки й , пра в д а – ло ж ь, на чи на ть – за ка нчи в а ть. Н е у в се х слов име ю тсяантонимы . Н е тантонимов у сущ е ств ите льны х с конкре тны м з наче ние м: с та ка н, но ж ; у числите льны х : пять, с то , так как они не обоз начаю т против ополож ны х понятий. Больш е в се г о антонимов у прилаг ате льны х и сущ е ств ите льны х , которы е соде рж ат в св оём з наче ниикаче ств е нны й приз нак. Н априме р: х о ро ш и й – пло х о й , ти х о – гро м ко , любо в ь – нена в и с ть. Против ополож ное з наче ние мог утв ы раж ать и пристав ки у прилаг ате льны х : бо льш о й – небо льш о й , ш ум ны й – бес ш ум ны й . М ног оз начны е слов а мог ут име ть раз ны е антонимы для св оих раз личны х з наче ний. Т ак, не сколько антонимов име е тся у мног оз начног о слов а лёгки й : лёгка я сумка – тяж ёла я сумка, лёгка я з адача – труд на я з адача. О монимы , синонимы иантонимы яв ляю тся яркимив ы раз ите льны ми сре дств ами яз ы ка. С их помощ ью мож но точно, ярко в ы раз ить мы сли, пе ре дать в се отте нкиз наче ния. О монимы , синонимы иантонимы ш ироко использ ую тся в х удож е ств е нной лите ратуре , в г аз е тно-публицистиче ском стиле и, коне чно, в раз г ов орной ре чи. О тв е тьте нав опросы ив ы полните сле дую щ ие з адания: 1. Ч то такое синонимы ? 2. К акие типы синонимов в ы з нае те ? 3. Ч то такое антонимы ? 4. К акие слов аиме ю тантонимы ? 5. К акие антонимы мог утбы тьу мног оз начны х слов ? Зад ание 1. Подбе рите синонимы к сле дую щ им слов ам. А ктив ны й, бе дность, бе спорядок, бояз лив ы й, бурны й, в е рны й, в ле че ние , в оз буж дать, г уманны й, е дины й, ж аркий, ж идкий, з аботлив ы й, иной, каж ды й, ме те ль, пог ож ий, подлинны й, породисты й, причалить, проступок, рав нодуш ны й, смотре ть, ясны й. Зад ание 2. В ы ясните раз личияв з наче ниииупотре бле ниисинонимов , укаж ите се мантиче ские истилистиче ские синонимы .

30

М окры й – в лаж ны й, е сть– куш ать, бы стро – стре мите льно, в ы сокий – рослы й, г убы – уста, в е сёлы й – радостны й, г рустить – уны в ать, пов ар – кок, подарок – дар, нав се г да– нав е ки, молодой – ю ны й, кричать– в опить, инте ре сны й – з анятны й, ударить– в ле пить, лицо – пе рсона, спе циальны й – особы й. руппируйте сле дую щ ие слов ав синонимиче ские ряды . С Зад ание 3. Сг каж ды м слов ом из синонимиче ског о ряда состав ьте пре длож е ния таким образ ом, чтобы друг ие синонимы в нём бы лине уме стны . Д руг , работа, лицо, стары й, личны й, тов арищ , труд, дре в ний, личность, индив идуальны й, дав ний, прияте ль, особа, пе рсональны й, друж ок, пе рсона. Зад ание 4. В ы бе рите антонимы из сле дую щ их слов , опре де лите однокорне в ы е антонимы . Бе дны й, близ ко, бог аты й, в , в бе г ать, в опрос, в раг , в ы иг ры ш , дале ко, длинны й, дох од, друг , з апре щ ать, з е мля, из , коме дия, коне ц, короткий, ле г ко, ломать, лю бить, маж орны й, минорны й, мож но, молодой, начало, не бо, не льз я, не нав иде ть, не нуж ны й, нуж ны й, отв е т, отды х , отлив , побе да, пораж е ние , прилив , проиг ры ш , работа, раз ре ш ать, расх од, слабость, сила, стары й, строить, траг е дия, трудно. Зад ание 5. Подбе рите антонимы к раз личны м з наче ниям сле дую щ их слов . Грубы й, г устой, з ащ ита, настоящ ий, низ кий, полны й, простой, св е ж ий, тв ёрды й, тих ий, тонкий, ф альш ив ы й, часты й, ясно. Т Е М А 13 Ф РА ЗЕ О Л О Г И Я 1. У стой чивые и свобод ные выраж ения. 2. Х арактеристики ф разеологической ед иницы. 3. В ид ы ф разеологизм ов. Слов а в яз ы ке сое диняю тся другс друг ом и образ ую т раз личны е слов осоче тания: тёпла я по го д а , по ех а ть на экс курс и ю, пи с ьм о бра та , го в о ри ть по -рус с ки . Сущ е ств ую тдв атипаслов осоче таний. В о-пе рв ы х , свобод ные слов осоче тания. Т акие слов осоче тания образ ую тся намив проце ссе ре чииз отде льны х слов тог да, ког да нам это надо. Слов а в этих слов осоче таниях сох раняю т св оё з наче ние : ж и ть в В о ро неж е, ж и ть х о ро ш о , ж и ть д о лго ит.д. В о-в торы х , в русском яз ы ке име ю тся друг ие слов осоче тания – не св ободны е , или устой чивые. Х аракте рной особе нностью устойчив ы х слов осоче таний яв ляе тся то, что отде льны е слов а в них не име ю т самостояте льног о з наче ния – в сё слов осоче тание име е т е диное з наче ние .

31

По смы слу в сё слов осоче тание обы чно рав но отде льному слов у ияв ляе тся ег о синонимом: о д ерж а ть по бед у – побе дить, с ебе на ум е – х итры й, при кус и ть язы к – з амолчатьит.д. Д руг ой х аракте рной особе нностью не св ободног о слов осоче тания яв ляе тся е г о устойчив ость: слов осоче тание в се г да состоит из одних ите х ж е компоне нтов . Е сли з аме нить один из компоне нтов друг им слов ом, устойчив ое слов осоче тание поте ряе т св оё з наче ние , распадётся, раз руш ится. Н априме р, не в оз мож но в слов осоче тании в о д и ть за но с (о бм а ны в а ть) з аме нить слов о но с друг им слов ом: в о д и ть за ух о или в о д и ть за руку. Д ля устойчив ог о слов осоче тания х аракте рно и то, что оно использ уе тся в ре чи це ликом, в г отов ом в иде , а не соз даётся св ободно в проце ссе ре чи: Л ето м я в о что бы то ни с та ло по ед у в Кры м . Онд о лж ен в о что бы то ни с та ло к 20 м а я за ко нчи ть д и пло м ную ра бо ту (в о что бы то ни с та ло – обяз ате льно). Н е св ободны е , устойчив ы е слов осоче тания наз ы в аю тся ф раз е олог из мами. Ф раз е олог из мы из учае т ф раз е олог ия – наука об устойчив ы х соче таниях слов , об их использ ов ании в ре чи, об их в ы раз ите льны х в оз мож ностях . К ф раз е олог из мам относятся русские устойчив ы е слов осоче тания, послов ицы и пог ов орки: по терять го ло в у, и гра ть ро ль, в ы й ти и з и гры , центр тяж ес ти ; В ек ж и в и – в ек учи с ь; С м ело с ть го ро д а берёт; П ра в д а с в етлее с о лнца ; а такж е и инояз ы чны е устойчив ы е слов осоче тания, послов ицы и пог ов орки: В о про с ж и зни и с м ерти , уби ть в рем я, в рем я – д еньги , зд о ро в ы й д ух в зд о ро в о м теле. К ф раз е олог из мам относятся такж е ме ткие в ы раж е ния из в е стны х лю де й (писате ле й, учёны х , общ е ств е нны х де яте ле й), то е сть так наз ы в ае мы е кры латы е слов а: Г еро й не м о его ро м а на (А .С. Грибое дов ), Д а зд ра в с тв ует с о лнце, д а с кро етс я тьм а ! (А .С. Пуш кин), Ч ело в екс бо льш о й букв ы (М . Горький), В о юют не чи с ло м , а ум еньем (А .Сув оров ), Б ы ть и ли не бы ть (У . Ш е кспир), В с ё течёт, в с ё м еняетс я (Ге раклит), Ч ело в ек ро ж д а етс я с в о бо д ны м (Ж .-Ж . Руссо). По св ое му происх ож де нию ф раз е олог иче ские слов осоче танияде лятся на исконно русские (и д ти в го ру, д ело в ш ляпе) иинояз ы чны е (ж елезна я д о ро га , по с та в и ть то чки на д i, кро ко д и ло в ы с лёзы ). Ф раз е олог из мы – яркое в ы раз ите льное сре дств о. О ни де лаю т наш у ре чьобраз ной, в ы раз ите льной. Ф раз е олог из мы ш ироко использ ую тсякак в произ в е де ниях х удож е ств е нной лите ратуры , так и в устной раз г ов орной ре чи. О тв е тьте нав опросы ив ы полните сле дую щ ие з адания: 1. К акие бы в аю тслов осоче тания? 2. Ч то х аракте рно дляустойчив ы х слов осоче таний? 3. Ч то из учае тф раз е олог ия? 4. К акие слов осоче танияназ ы в аю тсяф раз е олог из мами? 5. Ч то относитсяк ф раз е олог из мам?

32

6. К акимибы в аю тф раз е олог из мы по св ое му происх ож де нию ? Зад ание 1. У станов ите раз личия ме ж ду св ободны мииустойчив ы ми соче таниямислов , построе нны мипо одинаков ы м моде лям. Полож итькниг у настол – полож итьз убы наполку; не х в атае тде не г– не х в атае тпорох а; раскры тьсв оиз аписи– раскры тьсв оикарты ; иг ратьнаскрипке – иг ратьнане рв ах ; в з ятьсяз акарандаш – в з ятьсяз аум; де рж атьстакан– де рж атьпари; стоятьнад столом – стоятьнад душ ой; з е лёнаяте традь– з е лёнаяулица. из мы , з аме ните Зад ание 2. В данны х пре длож е ниях найдите ф раз е олог их близ кимипо з наче нию слов ами. Э то бы л мой близ кий другиправ аярукав о в се х де лах . Братв се г даг ов орит, что яродилсяв рубаш ке . Больной нах одилсяме ж ду ж из нью исме ртью . Н е ож иданно е му приш лав г олов у инте ре снаямы сль. Д е тирастутне по дням, апо часам. Я з наю эту те му как св оипятьпальце в . из мов (в случае Зад ание 3. О бъясните з наче ние ф раз е олог з атрудне ния обратите сь к ф раз е олог иче скому слов арю ). Состав ьте пре длож е ниясв ы де ле нны миф раз е олог из мами. Гов орить в г лаз а; г ов орить з а г лаз а; че лов е к с г олов ой; по терять го ло в у; бе з царя в г олов е ; с в етла я го ло в а ; масте р св ое г о де ла; масте р на в се руки; д ерж а ть с ебя в рука х ; д ерж а ть язы к за зуба м и ; дать че стное слов о; но в о е с ло в о в на уке; в д в ух с ло в а х . Зад ание 4. С каж ды м из сле дую щ их соче таний слов состав ьте по дв а пре длож е ния, в одном из которы х эти соче тания употре блялись бы как св ободны е , ав друг ом – как ф раз е олог из мы . Л е з ть на сте ну, в ы ле те ть в трубу, идти в г ору, пустить корни, лёд тронулся, прог лотитьпилю лю , в ы носитьсор из из бы , раз инутьрот, х ле бом не корми. Т Е М А 14 Х РО НО Л О Г И Ч Е СК О Е РА ССЛ О Е НИ Е СЛ О В А РНО Г О СО СТ А В А Я ЗЫ К А 1. И сконно русские слова. 2. И ноязычная лексика. 3. Неологизм ы, историзм ы и архаизм ы.

33

Л е ксиколог ия из учае т не только з наче ние , но ипроисх ож де ние слов , раз личны е г руппы , на которы е де лятся в се слов а яз ы ка. Т о е сть ле ксиколог ияиз учае тв сю ле ксику, илислов арны й состав яз ы ка. Слов арны й состав русског о яз ы ка бог ат и раз нообраз е н. Э то слов арное бог атств о слож илось в ре з ультате историче ског о раз в ития русског о яз ы ка. В слов арны й состав русског о яз ы ка в х одят сле дую щ ие ле ксиче ские г руппы (ле ксиче ские пласты ): В о-пе рв ы х , основ ной пласт ле ксики сов ре ме нног о русског о яз ы ка состав ляю т исконно русские слова, то е сть те , которы е в оз никли в русском яз ы ке . И сконно русские слов асостав ляю тбольш ую частьле ксики русског о яз ы ка и употре бляю тся для обоз наче ния основ ны х понятий наш е й ж из нииде яте льности. Т ак, в состав ле ксикирусског о яз ы кав х одят, наприме р, русские слов а, обоз начаю щ ие : 1) лиц по раз личны м приз накам: чело в ек, ж ена , д яд я, м уж чи на идр.; 2) ж илищ е , оде ж ду, обув ь, пищ у: д о м , пла тье, о був ь, х леб идр.; 3) общ е ств е нны е понятия: с ем ья, го с уд а рс тв о идр.; 4) в ре мяистороны св е та: утро , с утки , с ев ер идр.; 5) насе лённы е пункты : с ело , го ро д , д ерев ня идр. М ног ие из этих слов сущ е ств ую т в русском яз ы ке столе тия, от них образ ов алось ог ромное количе ств о слов : го ро д – го ро д с ко й – при го ро д – за го ро д ны й ; зем ля – зем ляк – зем но й – по д зем ны й – зем лед елец идр. И сконно русские слов а, состав ляю щ ие основ ную часть слов арног о состав арусског о яз ы ка, яв ляю тсябаз ой русског о лите ратурног о яз ы ка. В о-в торы х , в состав ле ксики русског о яз ы ка в х одят и заим ствованные (иноязычные) слова. В русском яз ы ке име ю тся з аимств ов ания: а) из старослав янског о яз ы ка(старослав янский яз ы к сX в е каполучил ш ирокое распростране ние на Руси). В больш инств е св оём старослав яниз мы обоз начаю т научны е и абстрактны е понятия: в ла с ть, в рем я, юг, с ред а , с та ро с ть, ед и нс тв о , с о зна ни е; б) из слав янских яз ы ков , наприме р, польског о: ри с уно к, булка , по лко в ни к, ув а ж а ть; в ) из г ре че ског о яз ы ка: и с то ри я, гра м м а ти ка , по эзи я, про гра м м а , ко с м о с ; г ) из латинског о: про фес с о р, д ека н, рес публи ка , кла с с , культура ; д) из не ме цког о: фро нт, с о лд а т, с тул, гро с с м ей с тер; е ) из анг лийског о: футбо л, бо кс , тра м в а й , м и ти нг, кекс , д ж а з; ж ) из ф ранцуз ског о: ба лет, ка фе, а ктёр, ли м о на д , экра н; з ) из итальянског о: кв а ртет, ка ри ка тура , м а ка ро ны , ко нфета ; и) из тю ркских яз ы ков : ло ш а д ь, чем о д а н, д еньги , то в а ри щ , ка ра нд а ш идр. К ак мы в идим, русский яз ы к з аимств ов ал слов а из раз ны х яз ы ков . Заимств ов ание слов происх одило в раз ное в ре мя в ре з ультате раз в ития экономиче ских , политиче ских и культурны х св яз е й ме ж ду народами. В ме сте с нов ы ми пре дме тами бы та, яв ле ниями, понятиями прих одили в русский яз ы к ислов а, обоз начаю щ ие их .

34

При употре бле нии инояз ы чны е слов а из ме няю тся по з аконам ф оне тикииг рамматикирусског о яз ы ка, то е сть получаю трусскую ф орму. О днако не которы е з аимств ов анны е слов а в русском яз ы ке сох раняю т г рамматиче ские и ф оне тиче ские особе нности св ое г о родног о яз ы ка, наприме р, произ нош е ние тв ёрды х сог ласны х пе ре д [е ]: а т[э]лье, ка ф[э], илине из ме няе мостьф ормы : ж юри , бюро , кенгуру. Слов арны й состав яз ы капостоянно раз в ив ае тся, обог ащ ае тсянов ы ми слов ами. Н ов ы е слов аш ироко образ ую тсяотуж е сущ е ств ую щ их слов ипо их образ цу. Н аучны е откры тия, раз в итие произ в одств а, культуры в ы з ы в аю т к ж из ни нов ы е понятия. А чтобы наз в ать эти понятия, не обх одимы нов ы е слов а. Н ов ы е слов а, з акре пляю щ ие ся в яз ы ке , наз ы в аю тся неологизм ам и (от г ре че ских слов neo - нов ы й иlogos - слов о). Н е олог из мы – это слов а, в оз никш ие на памятиприме няю щ е г о их поколе ния. В от не сколько нов ы х слов русског о яз ы ка: а то м о х о д , в ерто лёт, ко с м о на в т, луно х о д , ра д и о ло ка ци я, ра д и о телес ко п, ко с м о д ро м , м еж ко нти нента льны й . О днов ре ме нно с пополне ние м слов арног о бог атств а происх одит и обратны й проце сс – проце сс исче з нов е ния из яз ы ка слов или не которы х з наче ний слов . О снов ная причина этог о проце сса з аклю чае тся в том, что эти слов а и з наче ния станов ятся лиш ними, не нуж ны ми. К ак только из ж из ни лю де й ух одит какой-либо пре дме т или яв ле ние , в ме сте с ним из яз ы ка исче з ае т и слов о, обоз начаю щ е е этот пре дме т или понятие . У старе в ш ие слов а, в ы ш е дш ие из актив ног о употре бле ния, наз ы в аю т ре че ског о слов аarchaios – дре в ний). историзм ам и иархаизм ам и (отг В проце ссе историче ског о раз в ития ме няе тся ж из нь общ е ств а. Я з ы к, которы й ж ив ётираз в ив ае тся в общ е ств е , отраж ае тэтииз ме не ния пре ж де в се г о в св оём слов арном состав е . О тв е тьте нав опросы ив ы полните сле дую щ ие з адания: 1. К акие пласты ле ксикив клю чае тв се бярусский яз ы к? 2. К ак в ы понимае те те рмин«исконно русские слов а» ? 3. К аков ы причины з аимств ов анияслов ? 4. Ч то такое не олог из мы ипоче му онив оз никаю т? 5. Поче му слов аисче з аю тиз яз ы ка? 6. Ч то такое арх аиз мы ? Зад ание 1. У каж ите з аимств ов анны е слов а (в случае з атрудне ния обратите ськ слов арю ). дискуссия– спор; Д иплом – св иде те льств о; путе ш е ств е нник – турист; съе з д – конг ре сс; в аж ны й – актуальны й; ситуация– обстанов ка; аф иш а– объяв ле ние ; личны й - интимны й собрание – митинг ; инф ормиров ать– сообщ ать.

35

Зад ание 2. У каж ите , к каким областям науки (яз ы коз нание , мате матика, в ое нное де ло, ме дицина) относятся данны е з аимств ов анны е слов а. Ф оне тика, те оре ма, атака, инъе кция, диаме тр, ме дикаме нты , триг ономе трия, артилле рия. Зад ание 3. Польз уясь слов арём иностранны х слов , установ ите , из каких яз ы ков з аимств ов аны сле дую щ ие слов а. А в торите т, биж уте рия, г армония, дата, де кан, диктор, интимны й, комф орт, культура, лимит, моде лье р, моног раф ия, партнёр, ре ктор, ре пе тиция, унив е рсите т, ш е де в р, эф ф е кт, ю мор. из мов 60-70-х г одов XX в е ка. Зад ание 4. О пре де лите з наче ние не олог К ак ониобраз ов аны ? Сте клоке рамика, унив е рсам, де в ятиэтаж ка, те ле се риал, спортлото, мультик, породне ние , з ме е в одств о, космоинж е не р, де тсад. Зад ание 5. В сле дую щ их пре длож е ниях найдите устаре в ш ие слов а. О пре де лите их з наче ние . 1. С друж иной св ое й, в царе г радской броне , княз ь по полю е де т на в е рном коне . (А .С. Пуш кин) 2. Е де тсг рамотой г оне ц иприе х ал наконе ц. (А .С. Пуш кин) 3. «Полно в рать пустяки, - сказ ала е му капитанш а, - ты в идиш ь, молодой че лов е к сдорог иустал; е му не до те бя… » (А .С. Пуш кин) Т Е М А 15 Г РА М М А Т И К А 1. М орф ология и синтаксискак разд елы грам м атики. 2. О бъекты изучения м орф ологии и синтаксиса. 3. Г рам м атические категории. В г рамматике в ы де ляю тся дв а основ ны х раз де ла: морф олог ия и синтаксис, каж ды й из которы х име е тсв ой объе ктиз уче ния. рамматиче ских св ойств ах слов , т.е . о те х М орф ология – это уче ние о г св ойств ах , которы е принадле ж ат не одному отде льному слов у, а це лы м раз рядам слов . Сю да относится рассмотре ние из ме не ния слов , наприме р склоне ний и спряж е ний. М орф олог ия – уче ние о способах и сре дств ах построе нияииз ме не нияслов . Синтаксис из учае т пре длож е ния, их г рамматиче ские св ойств а, структуру итипы . Синтаксис- уче ние о способах исре дств ах построе ния пре длож е ний. Раз личие морф олог ии и синтаксиса сказ ы в ае тся в том, что для морф олог ииобъе ктом из уче ния яв ляе тся слов о ианализ направ ле нна те или ины е эле ме нты слов а; для синтаксиса объе ктом из уче ния служ ит пре длож е ние , ианализ направ ле ннаэле ме нты пре длож е ния.

36

Синтаксиссосре доточив ае тв нимание натом, как объе диняю тсяслов а для в ы раж е ния мы сле й, как из них строится пре длож е ние . В синтаксисе из учаю тся отнош е ния слов к друг им слов ам в пре длож е нии. Поэтому такие ф ормы , как ла м па , ла м пы , ла м пе, в синтаксисе из учаю тся в их отнош е ниях к друг им слов ам в таких , наприме р, пре длож е ниях , как Э лектри чес ка я ла м па о с в ещ а ла с то л, С в ет ла м пы па д а л на ра с кры тую кни гу, причём устанав лив ае тся, какую рольиг рае тслов о в данной ф орме в строе ниипре длож е ния. Грамматика(строй яз ы ка) пре дстав ле нав г рамматиче ских кате г ориях , г рамматиче ских е диницах иг рамматиче ских ф ормах . Г рам м атическое значение слова – это з наче ние , которое в ы ступае т как дополните льное к ле ксиче скому з наче нию слов а и в ы раж ае т раз личны е отнош е ния (к друг им слов ам в слов осоче тании или пре длож е нии, отнош е ние к лицу, сов е рш аю щ е му де йств ие ит.д.). Грамматиче ское з наче ние в ы раж ае тся в грам м атической ф орм е. Грамматиче ской ф ормой наз ы в аю т ф ормы одног о и тог о ж е слов а, которы е раз личаю тся св оими г рамматиче скими з наче ниями, наприме р, берёзы , берёзо й , берёзе. В аж не йш им г рамматиче ским понятие м яв ляе тся понятие ориями наз ы в аю т грам м атической категории. Грамматиче скими кате г сов окупность однородны х г рамматиче ских з наче ний. В име ни сущ е ств ите льном х леб, наприме р, мож но обнаруж ить такие г рамматиче ские кате г ории, как кате г орию числа(е динств е нное ), кате г ория рода (муж ской), кате г орию паде ж а (име ните льны й). К ате г ория г лаг ола в русском яз ы ке пре дстав ляе т собой класс слов , которы й х аракте риз уе тся г рамматиче скимикате г ориямичисла, лицаилирода, в ре ме ни, наклоне ния, пе ре х одностиилине пе ре х одности, з алог аив ида. О бобщ е нны й х аракте р г рамматиче ской кате г ориипрояв ляе тся в том, что под кате г орию е динств е нног о числа, наприме р, «подв одятся» самы е раз нообраз ны е слов а: сущ е ств ите льны е х леб, кни га , чело в ек, прилаг ате льны е бо льш о й , с и льны й , ум ны й , г лаг олы д ела ю, с тро ю, пи ш у и др. Под кате г орию муж ског о рода – тож е мож но подв е стираз нообраз ны е слов а: сущ е ств ите льны е х леб, ка ра нд а ш , д о м , прилаг ате льны е бо льш о й , с и льны й , ум ны й , г лаг олы д ела л, с тро и л, пи с а лидр. М ож но з аме тить, что одному и тому ж е слов у мог ут бы ть присущ и раз ны е г рамматиче ские кате г ории в з ав исимости от тог о, к какой части ре чионо относится. В русском яз ы ке име ни сущ е ств ите льному св ойств е нны кате г ории числа, рода, паде ж а, аг лаг олу – числа, в ре ме ни, в ида, наклоне ния, з алог а, лица ирода. К ате г ория числа ирода пов торяе тся ив той идруг ой части ре чи, тог дакак кате г орияпаде ж априсущ аиме нам, кате г орияв ре ме ниили в ида– г лаг олам. О тв е тьте нав опросы : 1. К акие раз де лы в клю чае тв се бяг рамматика? 2. К аков объе ктиз уче нияморф олог ии?

37

3. Ч то из учае тсинтаксис? 4. В чём раз личие морф олог ииисинтаксиса? 5. Н аз ов ите в аж не йш е е г рамматиче ское понятие . 6. К ак вы понимае те те рмины «г рамматиче ское «г рамматиче скаяф орма» , «г рамматиче скаякате г ория» ? 7. К акие г рамматиче ские кате г ориив ы з нае те ?

з наче ние » ,

Т Е М А 16 М О РФ Е М А 1. Ч ленение словна м орф ем ы. 2. Разряд ы м орф ем . 3. Способы построения слов. 4. А ббревиация, способы аббревиации. Больш инств о слов в русском яз ы ке де лится на части, каж дая из которы х име е т св оё спе циф иче ское з наче ние . Т ак, наприме р, слов о с туд ентки чле нится на 3 части: с туд ент-к-и . О снов ное ле ксиче ское з наче ние в ы раж е но в частис туд ент, часть -к- обоз начае т лицо ж е нског о пола, часть-и в ы раж ае тмнож е ств е нность. Ч асти слов , которы е не сут опре де лённое ле ксиче ское или г рамматиче ское з наче ние , наз ы в аю тся м орф ем ам и. М орф е мы яв ляю тся самы мимале нькимиз начимы мие диницамияз ы ка. По св ое му полож е нию в слов е и ф ункции морф е мы де лятся на не сколько классов (раз рядов ). В о-пе рв ы х , корень слов а – это основ ная часть слов а, он не сёт ле ксиче ское з наче ние (д о м -а ). К оре ньмож е тсамостояте льно образ ов ы в ать слов а: д о м , с то л. В о-в торы х , аф ф иксы – это морф е мы , которы е присое диняю тся к корню и не сут дополните льное з наче ние или отте нок з наче ния. С помощ ью аф ф иксов мог ут образ ов ы в аться нов ы е слов а илинов ы е ф ормы слов а. А ф ф иксы де лятсянапреф иксы исуф ф иксы. Пре ф икс – это морф е ма, которая нах одится пе ре д корне м и служ ит для образ ов ания нов ы х слов . Н ов ы е слов а образ ую тся путём присое дине ния пре ф икса к корню : беж а ть – у-беж а ть, на учны й – а нти на учны й . Суф ф иксом наз ы в ае тся морф е ма, которая нах одится после корня и служ итдля образ ов ания нов ы х слов (лю бить – лю бите ль) илиф орм слов а (кра с и в ы й – кра с и в ее). Н ов ы е слов а мог ут образ ов ы в аться путём присое дине ниясуф ф иксак корню . К оре ньиаф ф иксы состав ляю тоснов у слов а. В -тре тьих , в слов е мож е т бы ть е щ ё одна часть – ф лексия. Ф ле ксия, или окончание , указ ы в ае т на отнош е ние этог о слов а к друг им слов ам в пре длож е нии, указ ы в ае т, с какими слов ами это слов о мож е т соче таться: бо льш -а я ко м на та , но бо льш -о й д о м .

38

В русском яз ы ке сущ е ств уе тне сколько способов соче тания морф е м в слов е иобраз ов аниянов ы х слов . Самы й простой и лёг кий способ образ ов ания нов ог о слов а – преф иксальный (присое дине ние пристав ки). Пристав киприсое диняю тся кг отов ому слов у. При этом в се г да получае тся слов о той ж е части ре чи, что иисх одное слов о: беж а ть – при беж а ть, х о д и ть – при х о д и ть, лететь – при лететь. Приэтом способе слов ообраз ов ания з наче ние слов а обы чно не ме няе тся коре нны м образ ом, а к не му лиш ь добав ляе тся не которы й отте нок. Т ак, г лаг олы с пристав ками убеж а ть, при беж а ть, о тбеж а ть, по д беж а ть обоз начаю т то ж е де йств ие , что иг лаг ол беж а ть. Пристав ка только добав ляе тк их з наче нию указ ание нанаправ ле ние дв иж е ния. В торой способ образ ов ания нов ы х слов в русском яз ы ке , самы й употре бите льны й, – суф ф иксальный (присое дине ние суф ф икса): с то л – с то л-и к, с ы н – с ы н-о к, ли м о н – ли м о н-н-ы й . Произ в одное слов о приэтом мож е т отличаться от исх одног о только отте нком з наче ния (с то ли к – это мале нький стол), в друг их случаях произ в одное слов о наз ы в ае т не что сов се м иное , че м слов о исх одное (луна – луна ти к). Т ре тий способ построе ния нов ы х слов – сме ш анны й, преф иксальносуф ф иксальный (однов ре ме нное присое дине ние пре ф икса и суф ф икса). Э тим способом образ ую тся г лаг олы , сущ е ств ите льное , прилаг ате льны е . Н априме р, образ ов ание г лаг ола происх одит сле дую щ им способом: к це лому бе спристав очному г лаг олу присое диняю тся пристав ка и слов ообраз ов ате льнаяморф е ма–с я: гулять – на гулятьс я, ес ть – на ес тьс я, с м о треть – на с м о третьс я. Ч е тв ёрты й распространённы й способ образ ов ания нов ы х слов – слож ны х слов . О снов ослож е ние м основослож ение, построе ние образ ую тся пре имущ е ств е нно име на сущ е ств ите льны е (па р-о -в о з, лун-о х о д , о лен-е-в о д ) и прилаг ате льны е (тем н-о -с еры й , ж елезн-о -д о ро ж ны й ). К ак в идно из приме ров , особе нностью образ ов анияслож ны х слов яв ляе тся использ ов ание сое дините льног ог ласног о з в ука (о или е): в о д -о -лечени е, ко н-е-в о д . Зв уки о и е яв ляю тся в таких случаях слов ообраз ов ате льны ми эле ме нтами. О нииг раю т строите льную роль, сое диняю т ме ж ду собой дв а корняв одно слов о. В XX в е ке раз в ился е щ ё один способ образ ов ания слов , так наз ы в ае мая аббревиация, или слож носокращ е нны й способ образ ов ания слов . А ббре в иатура основ ы в ае тся на сое дине ниине скольких слов , но они в х одятв нов ое слов о не це ликом, ачастями, в сокращ е нии. Э тим способом образ ую тсятолько име насущ е ств ите льны е . Сущ е ств уе тне сколько способов аббре в иации: 1) слов а образ ую тся из начальны х часте й не скольких слов , наприме р, с пецко р (с пеци а льны й ко ррес по нд ент); 2) слов а образ ую тся из начальной частипе рв ог о слов аице лог о в торог о слов а, наприме р, с берба нк (с берега тельны й ба нк); 3) слов а образ ую тся из наз в ания начальны х букв каж дог о слов а, наприме р, ОР Т [о - эр - тэ] (о бщ ес тв енно е ро с с и й с ко е телев и д ени е);

39

4) слов а образ ую тся из начальны х з в уков каж дог о слов а, наприме р, в уз (в ы с ш ее учебно е за в ед ени е). О тв е тьте нав опросы ив ы полните сле дую щ ие з адания: 1. Ч то такое морф е ма? 2. К акую морф е му наз ы в аю тоснов ной частью слов а? 3. Ч то такое аф ф иксы ? К акие онибы в аю т? 4. Ч то такое ф ле ксия? К аков ае ё ф ункция? 5. К акие способы образ ов аниянов ы х слов в ы з нае те ? 6. К акие способы аббре в иациив ы з нае те ? Зад ание 1. Проанализ ируйте приме ры иукаж ите морф е мное чле не ние каж дог о слов а. Ц в е ток, сборник, рассказ чик, лю бите ль, св е тило, служ ба, читате ль, ш кольник, долг ота, прив ле кате льны й, пе ре подг отов ка, пре подав ате ль, сапож ник, чуде сны й, х одьба, з адуш е в ны й. Зад ание 2. У каж ите , на основ ании каких приз наков сле дую щ ие слов а объе диняю тсяв г руппы . В ы де лите общ ие морф е мы . 1) Борьба, х одьба, судьба, косьба, друж ба, служ ба; 2) Пе строта, бы строта, частота, долг ота; 3) Бодрость, сме лость, радость, лёг кость, ме ткость, тяж е сть; 4) У чите ль, соз дате ль, прияте ль, лю бите ль, читате ль, писате ль; 5) Раз носчик, из в оз чик, рассказ чик, пе ре носчик. Зад ание 3. У станов ите , какие из ме не ния в носит в з наче ние слов а беж а ть присое дине ние к не му раз личны х пре ф иксов . В ы де лите пре ф икс. Бе ж ать, в бе ж ать, в з бе ж ать, в ы бе ж ать, добе ж ать, з абе ж ать, из бе ж ать, не добе ж ать, отбе ж ать, пе ре бе ж ать, побе ж ать, прибе ж ать, пробе ж ать, сбе ж ать, убе ж ать. Зад ание 5. Распре де лите в се прив е дённы е ниж е слов ав соотв е тств ии с их общ ностью по корню , по пре ф иксу, по суф ф иксу, по ф ле ксии. В ы де лите в се морф е мы . О траз ите св оинаблю де нияв таблице : О бщ ность корня

О бщ ность пре ф икса

О бщ ность суф ф икса

О бщ ность ф ле ксии

Приз в ание , уг он, из нос, г оне ц, носильщ ик, отоз в ан, сх одка, приг онка, пох одка, из г нание , бе г ств о, подож дать, улов ка, кормуш ка, лов е ц, ух од, бе г ле ц, лов уш ка, поз в ать, плов е ц, круг ов ой, убе г ать, колдов ств о, пог оня, снос, г ончий, х одов ой, бе г ов ой, подог нать, прих од, кормиле ц, з абе г , улов , з ах од.

40

Т Е М А 17 Ч А СТ И РЕ Ч И 1. Х арактеристика знам енательныхчастей речи. 2. Х арактеристика служ ебныхчастей речи. 3. Различие служ ебныхчастей речи и знам енательных. 4. М еж д ом етие. Слов а русског о яз ы ка по их г рамматиче ским раз личиям мож но раз де литьнаклассы , наз ы в ае мы е частямире чи. В се части ре чи раз де ляю тся на дв е г руппы : самостояте льны е или знам енательные частире чиислуж ебные частире чи. К з наме нате льны м частям ре чи относятся: имя сущ е ств ите льное , имя прилаг ате льное , имя числите льное , ме стоиме ние , г лаг ол и наре чие . К служ е бны м – пре длог и, сою з ы ичастицы . И м я сущ ествительное – з наме нате льная часть ре чи, обоз начаю щ ая пре дме т. И ме на сущ е ств ите льны е отв е чаю т на в опросы кто ? что ?: о тец, ж и знь, утро . Сущ е ств ите льны е обладаю т кате г ориями рода (распре де ляю тся по трём родам), кате г орие й числа (стоитв е динств е нном или множ е ств е нном числе ), кате г орие й паде ж а (в русском яз ы ке 6 паде ж е й). И м я прилагательное - з наме нате льная часть ре чи, обоз начаю щ ая приз нак пре дме та. Прилаг ате льное отв е чае т на в опрос: ка ко й ? чей ? Прилаг ате льное обладае ткате г ориямичисла, паде ж а, рода, име е тсте пе ни срав не ния (бо льш о й – бо льш е). О но относится к сущ е ств ите льному и сог ласуе тся с ним, т.е . став ится в том ж е роде , числе ипаде ж е , в котором стоитсущ е ств ите льное (но в ы й с то л, но в а я кни га , но в ы х кни г). И м я числительное - з наме нате льная часть ре чи, обоз начаю щ ая количе ств о пре дме тов (п ять кни г) или порядок их при счёте (п ятая кни га ). По з наче нию числите льны е де лятся на не сколько раз рядов . К оличе ств е нны е числите льны е обоз начаю т количе ств о пре дме тов и отв е чаю т на в опрос: с ко лько ? О ни не из ме няю тся по родам (кроме числите льны х о д и н и д в а ) и числам, но из ме няю тся по паде ж ам. Порядков ы е числите льны е обоз начаю т порядок пре дме тов при счёте и отв е чаю т на в опрос: ко то ры й ? (пяты й , ты с ячны й ). Порядков ы е числите льны е в се г да сог ласую тся с сущ е ств ите льны ми: они из ме няю тся по родам, числам ипаде ж ам, как прилаг ате льны е . ате льны е , числите льны е М естоим ение. Е слисущ е ств ите льны е , прилаг наз ы в аю т пре дме т, каче ств о и количе ств о, то ме стоиме ния только указ ы в аю т на них . М е стоиме ния отв е чаю т на раз ны е в опросы : кто ? (ты , кто -то , ни кто ), что ? (это , что -то ), ка ко й ? (это т, ка ко й -ни буд ь), чей ? (на ш , в а ш ), с ко лько ? (с то лько , нес ко лько ). Н е которы е ме стоиме ния из ме няю тся по родам, числам и паде ж ам (сог ласую тся с сущ е ств ите льны ми в роде , числе , паде ж е ): это т, м о я, на ш и . Д руг ие из ме няю тсятолько по лицам ичислам: я, ты , о н, м ы .

41

Г лагол - з наме нате льная часть ре чи, обоз начаю щ ая де йств ие или состояние . Глаг олы отв е чаю тнав опросы : что де лать? что сде лать? Глаг ол обладае т сле дую щ ими кате г ориями: кате г орие й в ида (сов е рш е нны й и не сов е рш е нны й), в ре ме ни (прош е дш е е , настоящ е е , будущ е е ), кате г орие й лица и числа, кате г орие й рода и др. Глаг ол име е т больш ое число ф орм: инф инитив (про чи та ть), причастие (про чи та нны й ), де е причастие (про чи та в ), импе ратив (про чи та й ). Наречие - з наме нате льная часть ре чи, обоз начаю щ ая обстояте льств а иприз накиде йств ия. Н аре чия обы чно соче таю тся с г лаг олом иотв е чаю т на в опросы : ка к? (чи та ть громко), гд е? (с то ять рядом), ко гд а ? (при ех а ть вечером) ит.д. Н аре чия мог ут име ть сте пе нисрав не ния (и д ти б ы стрее, го в о ри ть громче). К роме з наме нате льны х часте й ре чи в русском яз ы ке име ю тся служ е бны е частире чи. П ред лог - служ е бная часть ре чи, в ы раж аю щ ая отнош е ние пре дме тов к друг им яв ле ниям ипре дме там (в лес у, окол о лес а , и з лес а ). Сою з - служ е бная часть ре чи, которая устанав лив ае т св яз и ме ж ду слов ами и пре длож е ниями (бы с тро и х о ро ш о , Н а с тупи л в ечер, но бы ло ещ ёж а рко ). Ч астица - служ е бная часть ре чи, которая в ы раж ае т раз личное отнош е ние г ов орящ е г о к в ы сказ ы в ае мой им мы сли. Ч астицы придаю т раз личны е смы слов ы е отте нки отде льному слов у или це лому пре длож е нию . Н априме р, частицара зв е. кроме в опросите льног о з наче ния, име е т отте нок удив ле ния: Р а зв е тв о я с ес тра не при ех а ла ? В русском яз ы ке е стьусилите льны е частицы : д а ж е, в ед ь; указ ате льны е частицы : это , в о т; отрицате льны е частицы : не, ни идр. Служ е бны е части ре чи отличаю тся от з наме нате льны х и х аракте риз ую тсярядом приз наков : 1. Служ е бны е слов ане обладаю тноминатив ной ф ункцие й, то е стьони не обоз начаю т пре дме ты , яв ле ния, приз наки, проце ссы ре альног о мира. Служ е бны е слов а служ ат для в ы раж е ния отнош е ний ме ж ду слов ами в пре длож е нии (или ме ж ду пре длож е ниями) или придаю т раз личны е отте нкислов ам (ипре длож е ниям). 2. Служ е бны е слов а в пре длож е нии обладаю т ме ньш е й самостояте льностью , че м з наме нате льны е слов а: служ е бны е слов а не яв ляю тсячле намипре длож е ния. 3. Служ е бны е слов а не обладаю т ле ксиче ским и г рамматиче ским з наче ние м, онине де лятсянаморф е мы . О собое ме сто сре ди часте й ре чи з анимаю т м еж д ом етия – слов а, в ы раж аю щ ие эмоцииипобуж де ния, но не наз ы в аю щ ие их . Н априме р: А х ! тс с ! ура ! а лло ! эй ! Т аким образ ом, в русском яз ы ке 10 часте й ре чи: 6 з наме нате льны х часте й ре чи, 3 служ е бны е име ж доме тие – особаячастьре чи. О тв е тьте нав опросы ив ы полните сле дую щ ие з адания: 1. Н акакие дв е г руппы де лятсячастире чирусског о яз ы ка?

42

2. Пе ре числите з наме нате льны е частире чи. 3. К акие частире чиобладаю ткате г ориямиродаичисла? 4. К акие частире чиобладаю ткате г ориямиродаипаде ж а? 5. К акие частире чиобладаю ткате г ориямив идаив ре ме ни? 6. К акие частире чииме ю тсте пе нисрав не ния? 7. К акие частире чине обладаю тназ в анны микате г ориями? 8. Пе ре числите служ е бны е частире чи. 9. Поче му ме ж доме тие – особаячастьре чи? Зад ание 1. К каким частям ре чиотносятсясле дую щ ие слов а? Л е те ть, лётчик, ле тате льны й, полёт; старик, старость, старо, стариться, стары й; миллион, наш , св ой, читаю щ ий, по-русски, близ ко, утром, утро, или, на, в . Зад ание 2. О пре де лите , к каким частям ре чи относятся слов а в данны х пре длож е ниях . Постав ьте в опросы к в ы де ле нны м слов ам. 1. По улице ш ёл в о енны й . – В о енны й аэродром нах одитсяз аг ородом. 2. С то ло в а я з акры та. – Н аполке стоялас то ло в а я посуда. 3. Д еж урны й в рач принимае т с де в яти часов утра. – К то се г одня д еж урны й ? 4. Р а бо чи е приш лив це х . – О нпринёсра бо чи е инструме нты . Зад ание 3. О пре де лите род имёнсущ е ств ите льны х . В е щ ь, ме ч, тов арищ , блаж ь, мы ш ь, туш ь, туш , в их рь, молодёж ь, морж , брош ь, домищ е , домиш ко, домина, лапищ а, ябе да, бе дняг а, бродяг а, обж ора, скряг а, соня, пустоме ля, тих оня, г усь, з апись, це ль, де таль, муз е й, ступе нь, арте ль, ле бе дь. Т Е М А 18 П РЕ Д Л О Ж Е НИ Е 1. П онятие о пред лож ении. 2. Х арактеристика главныхчленовпред лож ения. 3. Г рам м атическая основа пред лож ения. 4. Х арактеристика второстепенныхчленовпред лож ения. Н аш а ре чь состоит из слов , но ре чь – это не простая сумма слов : чтобы в ы раз ить какую -либо мы сль, нуж но построить пре длож е ние . Слов о ислов осоче тание только наз ы в аю тпре дме т, но ниче г о не сообщ аю то нём, наприме р, кни га , но в а я кни га . Пре длож е ние ж е что-то сообщ ае т о пре дме те , не сётопре де лённую инф ормацию о нём: Н о в а я кни га леж и т на с то ле. Я чи та ю но в ую кни гу. Сле дов ате льно, нислов о, нислов осоче тание не мож е тбы тьсре дств ом общ е ния: эту ф ункцию в ы полняе тпре длож е ние . И ме нно с помощ ью пре длож е ний и пре длож е ниями мы в ы раж ае м наш и мы слиичув ств а.

43

В яз ы ке сущ е ств ую т опре де лённы е з аконы соче тания, сое дине ния слов другс друг ом; сущ е ств ую т опре де лённы е способы построе ния из слов пре длож е ний, сущ е ств ую т опре де лённы е моде липре длож е ний. Т ак, наприме р, из набора слов я, с в о й , кни га , д а ть, бра т мож но соз дать (сконструиров ать) не сколько в ариантов пре длож е ний, в ы раж аю щ их раз ны е мы сли: Я д а л с в о ю кни гу бра ту, Б ра т д а ёт м не с в о ю кни гу, Б ра т, д а й м не с в о ю кни гу! ит.д. Пре длож е ние – это г рамматиче скииинтонационно оф ормле нная по з аконам данног о яз ы ка е диница ре чи, яв ляю щ аяся г лав ны м сре дств ом ф ормиров ания, в ы раж е нияисообщ е ниямы сли. Слов ав пре длож е нии, отв е чаю щ ие накакой-либо в опрос, наз ы в аю тся членам и пред лож ения. Н априме р, Я в зял в би бли о теке но в ую кни гу. (кто?) (что сде лал?) (г де ?) (какую ?) (что?) Г лавным и членам и пре длож е ния яв ляю тся под леж ащ ее и сказуем ое, которы е образ ую т грам м атическую основу пред лож ения. В се друг ие чле ны пре длож е ния г рамматиче ски з ав исят от них и наз ы в аю тсявторостепенным и членам и пред лож ения. лав ны й чле н пре длож е ния, не з ав исимы й П од леж ащ им наз ы в ае тся г от друг их чле нов пре длож е ния иотв е чаю щ ий на в опросы кто ? иличто ? О бы чно подле ж ащ е е в ы раж ае тся име не м сущ е ств ите льны м в ф орме име ните льног о паде ж а, наприме р: Дети и д ут в ш ко лу. О днако подле ж ащ е е мож е т в ы раж аться идруг имичастямире чи: ме стоиме ние м – Все при ш ли на пра зд ни к; числите льны м – 10 д ели тс я на 5; г лаг олом в инф инитив е – У чи ться - ни ко гд а не по зд но ; раз личны ми слов осоче таниями – М ноги е и з студентов уех а ли на ка ни кулы д о м о й и т.д. о Сказуем ое обоз начае т де йств ие , состояние , св ойств о, каче ств о тог пре дме та, которы й в ы раж е н подле ж ащ им. Сказ уе мое з ав исит от подле ж ащ е г о исог ласуе тся сним в роде , числе , паде ж е , лице . Сказ уе мы м наз ы в ае тся г лав ны й чле н пре длож е ния, г рамматиче ски з ав исимы й от подле ж ащ е г о, которы й отв е чае т на в опросы : что д ела ет? что д ела етс я? ка ко в пред м ет? ка ко й пред м ет? кто о н? Д ети отды х ал и . Д ети б ы л и весел ы . Э то – мал еньки й мал ьчи к. Сказ уе мое в русском яз ы к мож е тбы ть в ы раж е но г лаг олом идруг имичастямире чи. В торостепенные члены пред лож ения – это дополне ние , опре де ле ние иобстояте льств о. Д ополнением наз ы в ае тся в торосте пе нны й чле н пре длож е ния, которы й обоз начае т пре дме т и отв е чае т на в опросы косв е нны х паде ж е й (в се х , кроме име ните льног о). Я в с трети лс я с другом. Онд ум а ло роди не. О пред елением наз ы в ае тся в торосте пе нны й чле н пре длож е ния, которы й обоз начае т приз нак пре дме та иотв е чае т на в опросы ка ко й ? чей ? ко то ры й ? Н а мал еньком с то ле с то яла в а за и з стекл а. В этот го ро д при ех а ли а рти с ты и з М о с кв ы . Н аш а б ол ьш ая с ем ья с о бра ла с ь в ко м на те отца. О пре де ле ние , как и друг ие чле ны пре длож е ния, мож е т бы ть в ы раж е но раз личны мичастямире чи.

44

О бстоятельством наз ы в аю тся в торосте пе нны е чле ны пре длож е ния, которы е обоз начаю т ме сто, в ре мя, причину, це ль и способ де йств ия и отв е чаю тнав опросы гд е? ко гд а ? с ка ко й целью? ка к? идруг ие . Я при ех а л в В о ро неж в сентяб ре. Е го ро д и тели ж и в ут в деревне. Бл агодаря роди тел ям я с м о г по лучи ть о бра зо в а ни е. По состав у пре длож е нияде лятсянадв усостав ны е иодносостав ны е . В дв усостав ны х пре длож е ниях е сть оба г лав ны х чле на: подле ж ащ е е и сказ уе мое . (У тро м д ети и д ут в ш ко лу). В односостав ны х пре длож е ниях име е тся только одинг лав ны й чле н: илиподле ж ащ е е (Ш ко ла . В ечер.), или только сказ уе мое (Око ло ш ко лы ш ум но . В м а ленько й д ерев не не бы ло ш ко лы .). По количе ств у г рамматиче ских основ (подле ж ащ е е + сказ уе мое ) пре длож е ния мог ут бы ть просты ми, то е сть соде рж ать только одну г рамматиче скую основ у (В о д а в реке бы ла х о ло д на я.), ислож ны ми, то е сть соде рж атьдв е иболе е г рамматиче ских основ (В о д а в реке бы ла х о ло д на я, и м ы не купа ли с ь. М ы не купа ли с ь, по то м у что в о д а в реке бы ла х о ло д на я.). О тв е тьте нав опросы ив ы полните сле дую щ ие з адания: 1. К аков аф ункцияпре длож е ний? 2. Д айте опре де ле ние пре длож е нию . 3. К ак в ы понимае те , что такое чле ны пре длож е ния? 4. Н аз ов ите г лав ны е ив торосте пе нны е чле ны пре длож е ния. 5. К акимимог утбы тьпре длож е нияпо состав у? 6. К акимимог утбы тьпре длож е нияпо количе ств у г рамматиче ских основ ? лав ны е ив торосте пе нны е чле ны Зад ание1. У каж ите в пре длож е ниях г пре длож е ния, постав ьте в опросы к ним. О бъясните , какой частью ре чи в ы раж е ны чле ны пре длож е ния. 1. Я в оз в ращ ался домой в е че ром. 2. У читься – наш а з адача. 3. Студе нты в нимате льно слуш аю т ле кцию по ф илософ ии. 4. К урить в аудиторииз апре щ ае тся. 5. Д е сятьде литсянапять. 6. В комнате г оритсв е т. Зад ание 2. Сде лайте из не распространённы х пре длож е ний распространённы е . О бъясните , какой частью ре чи в ы раж е ны чле ны пре длож е ния. 1. М ы отды х али. 2. Приш лав е сна. 3. Братприе х ал. 4. Я читаю книг у. 5. О нработае т. 6. О научиться. 7. Студе нты г уляю т. Зад ание 3. О бъясните , че м отличаю тсяданны е пре длож е ния. 1. Д в е рь откры лась. – Д в е рь откры лась, икто-то в ош ёл. 2. Я наде ю сь на помощ ь тов арищ е й. – Я наде ю сь, что тов арищ и помог ут мне . 3. О н из учае т русский яз ы к. – О н х оче т стать пе ре в одчиком, поэтому из учае т русский яз ы к Зад ание 4. Проанализ ируйте приме ры дв усостав ны е иодносостав ны е пре длож е ния.

и отде льно в ы пиш ите

45

1. Ж из нь ш ла по-пре ж не му. (Н . О стров ский) 2. М олодая ж е нщ ина с де в очкой ле т се мисош ла с парох ода поз дно ночью . (К .Г. Паустов ский) 3. Закры ть окно! 10. Россия! Се рдцу милы й край! (С. Е се нин) 4. Н е наг нать те бе бе ш е ной тройки. (Н .А . Н е красов ) 5. К то-то тронул У лю з а локоть. (А .А . Ф аде е в ) 6. Зде сь продаю тся биле ты в те атр. 7. Стало сме ркаться. 8. Е му ре коме ндуе тсяле читьсяв К ры му. 9. Заокном те мне е т. Т Е М Ы Д Л Я Д О П О Л НИ Т Е Л Ь НО Г О И ЗУ Ч Е НИ Я Т Е М А 19 П РО И СХ О Ж Д Е НИ Е Я ЗЫ К А К ог да икак появ ился язы к? Э тот в опрос интересов ал лю дей в сег да. У мног их народов сущ еств ую т лег енды о том, как челов ек научился г ов орить, как получил язы к. Е сть объяснение итому, почему лю диг ов орят на раз ны х яз ы ках . Ч ащ е в се г о - это прояв ле ние бож еств енны х , св ерх челов еческих сил. Ч то ж е наука г ов орит о происх ож де нии яз ы ка? К оне чно, уче ны е не мог утустанов итьточную дату в озникнов енияязы ка, точны й «набор» зв уков , в озмож ностиих соединения, значение перв ы х язы ков ы х единиц. Н о наука мож е т установ ить, ког да, в каких услов иях появ иласьче лов е че скаяре чь икакимибы линаиболе е общ ие черты перв ог о язы ка. О дним из в опросов , з анимав ш их мы слите ле й прош лог о, бы л в опрос о том, в озник ли язы к «от природы » , яв ляется лиумение г ов орить в рож денной способностью илинет. Е слипризнать, что умение г ов орить так ж е св ойств енно челов е ку, как уме ние ды ш ать или х одить, то мож но утв е рж дать, что че лов ек, изолиров анны й от общ еств а, в се рав но будетг ов орить. Н о мног очисленны е примеры с«М ауг ли» св идетельств ую то друг ом: ниодиниз детей, в ы росш их средиж ив отны х , не умел г ов орить. (К роме тог о, в озникаетидруг ой в опрос, на каком язы ке будет г ов орить ребенок, родив ш ий ся в другой яз ы ков ой сре де . Н априме р, китае ц, усы нов ленны й представ ителямидруг ой расы .) Перечислим некоторы е г ипотезы в озникнов ениячелов еческой речи: 1. Гипоте з а з в укоподраж ания. О на основ ана на том, что в о мног их яз ы ках сущ е ств ую т з в укоподраж ате льны е слов а. Ч е лов е к осоз нанно или не осоз нанно стре мился подраж ать з в укам окруж аю щ е г о мира. Н о как тог да объяснить, что мног ие самы е распростране нны е слов а не име ю т никакой з в укоподраж ате льности? - в ода, Wasser, eau, water. 2. Гипоте з а ме ж доме тная. Слов о з де сь рассматрив ае тся как в ы раз ите ль душ е в ны х состояний че лов е ка. В одних случаях это ме ж доме тия - сиг налы наш их эмоций, наш е й в оли. В друг их - сущ е ств уе т только косв е нная св яз ь ме ж ду з в учание м слов а и эмоциональны м состояние м че лов е ка: опре де ле нны е соче танияз в уков произ в одятв наш е й душ е в пе чатле ния, подобны е те м, которы е в ы з ы в аю тся в оз де йств ие м пре дме тов , поэтому иустанав лив ае тсясв яз ьме ж ду з наче ние м из в учание м слов а. В этой г ипоте з е утв е рж дае тся г лубокая в нутре нняя св яз ь ме ж ду

46

эмоциями, з в уками, мимикой и ж е стом. Сторонники этог о направ ле ния г лав ную причину в оз никнов е ния слов в идятв индив идуальны х душ е в ны х состояниях че лов е ка. О днако ни одинре бе нок не з аг ов орит до те х пор, покане окаж е тсясре диг ов орящ их лю дей. Я з ы к в х одит в социальны й опы т че лов е че ств а, раз в ив ае тся в ме сте с че лов е че ским общ е ств ом и усв аив ае тся каж ды м отде льны м че лов е ком только благ одаряобщ е нию сдруг имилю дьми. В ы дв иг алисьидруг ие г ипоте з ы . В в оз никнов е нии яз ы ка иг рали роль как биолог иче ские , так и общ е ств е нно-историче ские услов ия. О снов ны ми биолог иче скими услов иями мож но приз нать дв а - осв обож де ние пе ре дних коне чносте й (рук) обе з ьяны для трудаив ы прямле ние пох одки, атакж е иналичие з в уков ы х сиг налов у обе з ьян- пре дков че лов е ка. Реш ить проблему происх ож дения язы ка нев озмож но без св язи с проблемой разв ития трудов ой деятельности, разв ития сознания (и в ообщ е псих ики) и разв ития ф орм и способов общ ения. О бщ ение разв ив ается как результат какой-либо общ ей сов местной деятельности, отнош ений в трудов ом коллектив е. У лю дей в оз никае тпотре бностьв пе ре даче другдруг у св оих мы сле й, в пе чатлений, какой-либо инф ормации. Э та потребность создалаособы й орг анречи. Т аким образом, сов местная деятельность определила потребность в общ е ниии- как ре з ультат- появ илсяяз ы к. Н о с помощ ью яз ы ка мож но не только пе ре дав ать инф ормацию (дляэтой целимог утиспользов атьсяидруг ие системы з наков ). Я з ы к служ ит опорой для склады в ания че лов е че ской личности. Я зы к участв ует в различны х сторонах псих ической ж изни. Без язы канев озмож ны мы ш ление, в осприятие, память, нев озмож ны присущ ие челов еку ф ормы познания мира испособы в заимоотнош ениясдейств ительностью . О тв е тьте нав опросы : 1. К аков ы биолог иче ские пре дпосы лкив оз никнов е нияяз ы ка? 2. К аков ы социальны е (общ е ств е нно-историче ские ) пре дпосы лки в оз никнов е нияяз ы ка? 3. К акие г ипотезы происх ож денияязы кав ы мож ете назв ать? Т Е М А 20 К Л А ССИ Ф И К А Ц И Я Я ЗЫ К О В Ч е лов е че ств о г ов орит приме рно на 5000 яз ы ков . Ч асть из них до сих пор не описана, кроме тог о, не в се г да удаётся отличить самостояте льны й яз ы к от диале кта. Т е м не ме не е , мож но состав ить классиф икации достаточно из уче нны х яз ы ков . В мире сущ е ств ую т г руппы яз ы ков , близ ких по ряду приз наков и ре з ко отличаю щ их ся от друг их г рупп яз ы ков . Н априме р, слов о че лов е к з в учит оче нь сх одно в о в се х слав янских яз ы ках . Срав ните русское слов о

47

чело в ек, украинское чо ло в и к, польское clovek (чло в ек), болг арское чóв ек, че ш ское človek (чло в ек) ит.д. В то ж е в ре мя в тю ркских яз ы ках (туре цкий, татарский, туркме нский, уз бе кский и др.) понятие «че лов е к» буде т в ы раж аться слов ом ки ш и или друг имислов ами, близ кимик не му. Т акое сх одств о г ов орит о происх ож де нии этих яз ы ков от одног о праяз ы ка. Праяз ы к мож е т бы ть родоначальником г руппы близ ких ме ж ду собой яз ы ков илиотде льны х яз ы ков . Сов окупностьсх одны х г рупп наз ы в ае тсяяз ы ков ой се мье й. К аж дая яз ы ков ая се мья в клю чае т в се бя не сколько яз ы ков . Группы яз ы ков в нутрисе мьиназ ы в аю тся в етв и . Я з ы киодной в е тв иближ е одинк друг ому, че м яз ы ки дв ух в е тв е й. Н априме р, слав янские яз ы ки образ ую т особую в е тв ь индое в ропе йской се мьияз ы ков . О ниближ е одинк друг ому, че м русский и ф ранцуз ский, че ш ский и итальянский (ф ранцуз ский и итальянский яз ы кипринадле ж атк в е тв ироманских яз ы ков ). В нутрив е тв и сте пе нь близ ости ме ж ду яз ы ками такж е раз лична, поэтому не которы е в е тв и чле нятся на подг руппы . Т ак, слав янские яз ы ки де лятся на ю ж нослав янские , в осточнослав янские из ападнослав янские . Я з ы ки, принадле ж ащ ие к одной яз ы ков ой се мье , обы чно сох раняю т общ ие че рты с праяз ы ком. А в нутриг руппы – с те м яз ы ком, от которог о произ ош ли. Т ак, яз ы кироманской г руппы произ ош лиотлатинског о яз ы ка, яз ы киг е рманской г руппы отдре в не г е рманског о яз ы каит.д. О че нь часто родств у ме ж ду яз ы ками соотв е тств уе т родств о ме ж ду народами, г ов орящ ими на этих яз ы ках ; так в св оё в ре мя русский, украинский, бе лорусский народы произ ош ли от общ их слав янских пре дков . О днако мог ут оказ аться и яз ы ки «в не классиф икации» : у них не обнаруж ив ае тсяродств е нны х яз ы ков . И ндое в ропе йская се мья яз ы ков – самая крупная из в се х яз ы ков ы х се ме й, в не й боле е де сятив е тв е й. О х аракте риз уе м не которы е из них : 1. Слав янская – в не ё в х одят яз ы ки, которы е объе диняю тся в три подг руппы : в осточнослав янская, з ападнослав янская и ю ж нослав янская. В осточнослав янские яз ы ки: русский, украинский, бе лорусский. Западнослав янские яз ы ки: польский, че ш ский, слов ацкий, луж ицкий. Ю ж нослав янские яз ы ки: се рбо-х орв атский, болг арский, маке донский, слов е нский. 2. Ге рманская – объе диняе т такие яз ы ки, как анг лийский, не ме цкий, г олландский, ш в е дский, норв е ж ский, датский, исландский идр. 3. Романская – объе диняе т пятнадцать яз ы ков : испанский, португ альский, ф ранцуз ский, итальянский, румы нский, молдав ский. В романскую в е тв ь в х одит и мёртв ы й латинский яз ы к, оказ ав ш ий оче нь больш ое в лияние нараз в итие в се х романских яз ы ков . К итайско-тибе тская се мья яз ы ков з анимае т в торое ме сто по числу г ов орящ их на них лю де й. Э та се мья объе диняе т дв е в е тв и – китайских яз ы ков (китайский, или х ань, и дунг анский, или х уэй) и тибе то– бирманских яз ы ков (тибе тский ибирманский яз ы ки).

48

А в строне з ийская се мья яз ы ков насчиты в ае т боле е ста пятиде сяти яз ы ков и з анимае т тре тье ме сто по числу г ов орящ их на них лю де й, насе ляю щ их Ю г о-В осточную А з ию . О тв е тьте нав опросы : 1. Н аскольких яз ы ках г ов оритче лов е че ств о? 2. Ч то такое яз ы ков аясе мья? 3. К ак наз ы в аю тсяг руппы яз ы ков в нутрияз ы ков ой се мьи? 4. В е тв ью какой яз ы ков ой се мьияв ляю тсяслав янские яз ы ки? 5. Расскаж ите о состав е китайско-тибе тский яз ы ков ой се мьи. Т Е М А 21 П О НЯ Т И Е О СИ СТ Е М Е Я ЗЫ К А . М О Д Е Л И Я ЗЫ К А § 1. Знаки не сущ е ств ую т из олиров анно. О ни нах одятся в опре де лённой св яз и ме ж ду собой, в о в з аимосв яз и, т.е . они нах одятся в систе ме . Систе мой наз ы в ае тся сов окупность в з аимосв яз анны х эле ме нтов . В з аимосв яз ь эле ме нтов з аклю чае тся в том, что из ме не ние илив ы паде ние одног о эле ме нта обяз ате льно отраз ится на друг их эле ме нтах . С утратой одног о з нака друг ой из ме няе т св оё з наче ние (илиж е в ов се те ряе т в сякое з наче ние ). Т акое полож е ние ив яз ы ке . Ч тобы в ы яснить з наче ние тог о или иног о з нака, мы долж ны сопостав ить е г о с друг имиз наками, т.е . опре де лить е г о ме сто в систе ме . Я з ы к обладае т св ое й структурой, т.е . св ое й орг аниз ацие й. Систе мность яз ы кав ы раж ае тсяне только науров не смы сла(планасоде рж ания), но ина в се х друг их уров нях (плане в ы раж е ния). § 2. Систе маяз ы каз алож е нав моз г у че лов е каипрямому наблю де нию не доступна. Ч тобы лучш е пре дстав ить се бе е ё устройств о, учёны е строят е ё моде ли в в иде сх е м, че рте ж е й, таблиц, г раф иков , диаг рамм и т.д. О бы чно моде лирую тся участки систе мы яз ы ка, но де лаю тся попы тки пре дстав ить моде ли и в се й систе мы яз ы ка как це лог о. М оде лиров ание систе мы яз ы ка в ы полняе тся с це лью понять е ё устройств о в том в иде , в каком она х ранится в моз г у че лов е ка. Н аиболе е распростране ны в настоящ е е в ре мяуров не в аяиполе в аямоде лияз ы ка. У ров не в ая моде ль систе мы яз ы ка построе на под в лияние м е сте ств е нны х наук, в которы х систе мы нах одятся в отнош е нииие рарх ии, то е стьэле ме нты боле е в ы соког о уров нясклады в аю тсяиз эле ме нтов боле е низ ког о уров ня. У ров не в ы е моде лияз ы кастроилиф ранцуз ский учёны й Э . Бе нв е нист, аме риканские учёны е С. Л эмб, Д . Л окв уд, Г. Глисон. О дной из наиболе е раз в ёрнуты х и бог аты х яв ляе тся уров не в ая моде ль проф е ссора В ГУ И г оря Пав лов ича Распопов а. О снов ны ми уров нями яз ы ка в этой моде ли приз наны ф онолог иче ский, морф олог иче ский, ле ксиче ский и коммуникатив но-синтаксиче ский. Н е смотря на то, что уров не в ая моде ль

49

яз ы ка име е т популярность (г ов орят «рассматрив ать мате риал на уров не ф оне м» или «на уров не морф е м» ), надо приз нать, что она даёт лиш ь услов ную раз бив ку систе мы яз ы ка на блоки. Э та моде ль приме няе тся для наиболе е общ е г о описаниясисте мы яз ы ка. Поле в ая моде ль систе мы яз ы ка слож илась в ре з ультате из уче ния в з аимоде йств ия яз ы ков ы х сре дств раз ног о уров ня. Поле в ую моде ль систе мы яз ы кав раз ное в ре мяраз рабаты в алиВ .Г. А дмони, А .В . Бондарко, Г.С. Щ ур. Граф иче ски, то е сть на рисунке , эта моде ль име е т сле дую щ ий в ид: систе макруг ов , которы е пе ре се каю тдругдруг аче ре з це нтр иличе ре з пе риф е рию . По приз нанию мног их линг в истов , се тьотнош е ний в яз ы ков ой структуре отображ ае т се ть не рв ны х св яз е й в моз г у че лов е ка. В ид поле в ой моде ли х орош о сов ме щ ае тся с из ображ е ниями св яз е й не рв ны х кле ток в моз г у. Х орош е е сов ме щ е ние из ображ е ний структуры коры моз г асполе в ой моде лью систе мы яз ы ка яв ляе тся сущ е ств е нны м арг уме нтом в польз у истинностиполе в ой моде ли. Н о надо приз нать, что из образ ить в сю систе му яз ы ка не удастся: слиш ком мног о ме ста потре бов алось бы для из ображ е ния систе мы яз ы ка, котораякомпактно х ранитсяв коре г олов ног о моз г акаж дог о че лов е ка. О тв е тьте нав опросы : 1. Ч то яз ы ков е ды понимаю тпод систе мностью яз ы ка? 2. Д ляче г о нуж но моде лиров атьсисте му яз ы ка? 3. Расскаж ите об уров не в ой моде лисисте мы яз ы ка. 4. Расскаж ите о поле в ой моде лисисте мы яз ы ка. СП И СО К Л И Т Е РА Т У РЫ О сновная литература: 1. Ре ф орматский В в е де ние в яз ы коз нание : У че бное пособие для студе нтов ф илолог иче ских спе циальносте й в ы сш их пе д. уче б. з ав е де ний / А .А . Ре ф орматский. – М .: А спе кт– Пре сс, 1999. – 536 с. 2. Попов а З.Д . В в е де ние в яз ы коз нание : Пособие для практиче ских з анятий / З.Д . Попов а. – В ороне ж : И з д-в о В ороне ж . г ос. ун-та, 1993. – 72 с. 3. Попов а З.Д . В в е де ние в яз ы коз нание : У че бное пособие / З.Д . Попов а. – В ороне ж : И з д-в о В ороне ж . г ос. ун-та, 1987. – 211 с. 4. К амчатнов А .М . В в е де ние в яз ы коз нание : У че бное пособие / А .М . К амчатнов , Н .А . Н иколина. – 2-е из д. – М .: Ф линта: Н аука, 2000. – 229 с. 5. Зинде р Л .Р. В в е де ние в яз ы коз нание : Сб. з адач: У че бное пособие для студе нтов в уз ов . / Л .Р. Зинде р. – 2-е из д., сте ре отип. – М .: В ы сш ая ш кола, 1998. – 175 с.

50

Д ополнительная литература: 1. О буче ние в идам письме нной ре чи (конспе ктиров ание ): М е тодиче ское пособие по спе цкурсу / Состав ите ли: Р.А . Ф ирсов а, Р.В . Зибров а. - В ороне ж : Т ипог раф ияВ ГУ , 2001. – 37 с. 2. И в анов а И .Н . В в е де ние в яз ы коз нание : У че бное пособие для учащ их ся г имназ ий, лице е в и ш кол г уманитарног о проф иля / И .Н . И в анов а. – М : «СПЕ К Т Р-5» , 1994. – 65 с. 3. К ондраш ов Н .А . Сборник з адач и упраж не ний по в в е де нию в яз ы коз нание / Н .А . К ондраш ов , Л .Ф . К опосов , Л .П. Рупосов а. – 2-е из д., пе ре раб. – М .: «Просв е щ е ние » , 1991. – 174 с. 4. Х ав ронина С.А . Пособие по раз в итию нав ы ков научной ре чи для иностранны х студе нтов -ф илолог ов . А удиров ание / С.А . Х ав ронина, Г.Ф . Ж идков а. – М .: Рус. яз ., 1985. – 91 с. 5. Голов ин Б.Н . В в е де ние в яз ы коз нание : У ч. пособие для ф илол. спе ц. в уз ов . / Б.Н . Голов ин. – 4-е из д., испр. И доп. – М .: В ы сш . Ш к., 1983. – 231 с. 6. Голов анов а Л .З. Пособие по научному стилю ре чи для студе нтов иностранце в подг отов ите льны х ф акульте тов в уз ов СССР. О снов ной курс. (ф илолог иче ский проф иль) / Л .З. Голов анов а. – М .: И з д-в о «Русский яз ы к» , 1980. – 88 с. 7. К алабинаС.И . Практикум по курсу «В в е де ние в яз ы коз нание » : Д ля ф илол. спе циальносте й пе д. ин-тов / С.И . К алабина. – М .: «В ы сш . ш к.» , 1997. – 1977. – 103 с. 8. В в е де ние в яз ы коз нание : К онтрольны е работы для студе нтов з аочников ф акульте та русског о яз ы ка в национальной ш коле / Под ре д. В .В . Ге ш е тов а. – Т аш ке нт, 1973. – 31 с. 9. Пе ре трух ин В .Н . В в е де ние в яз ы коз нание . К урс ле кций: У че бное пособие для студе нтов ф илолог иче ских ф акульте тов пе динститутов и унив е рсите тов / В .Н . Пе ре трух ин. – Бе лг ород, 1968. – 358 с. 10. М учник И .П. В в е де ние в яз ы коз нание . Сборник з адач и упраж не ний для практиче ских з анятий и самостояте льной работы студе нтов : У че бное пособие для ф илолог иче ских ф акульте тов пе даг ог иче ских институтов / И .П. М учник – М оскв а: Гос. уч.-пе д. из д-в о М ин. просв е щ е нияРСФ СР, 1957. – 144 с. Э лектронные ресурсы: 1. Э ле ктронны й каталог Н аучной библиоте ки В ороне ж ског о г осударств е нног о унив е рсите та. – (http//www.lib.vsu.ru/) 2. Социолог иче ские иг уманитарны е дисциплины . Л ите ратуров е де ние . Библиог раф иче скаябаз аданны х . 1986-2003г . / И Н И О Н РА Н . – М ., 2003. – (CD-ROM)

51

Состав ите льН аз аров аИ ринаВ ладимиров на Ре дактор БунинаТ .Д .