発達心理学 (朝倉心理学講座)

●まえが き

  動 物 は,す べ て,形 態 ・生 態 ・行 動 な どの 特 徴 を もち,ほ か の 動 物 か ら区 別 され る.こ の 特 徴 は,そ

れ ぞ れ の 動 物 の 長 期 間 に わ た る 固 有 の 適 応 過 程 を反 映

して お り,し た が っ て そ れ ぞ れ の 動 物 種 の 歴 史 そ の もの で あ る.動 物 は こ の よ う な進 化 の 過 程 で 獲 得 し,次 世 代 へ と伝 達 し て きた 特 徴 や 適 応 様 式 を もっ て, 現 在 の環 境 下 に誕 生 し,自

ら を と り ま く環 境 に 適 応 して 生 命 を維 持 し次 世 代 を

生 み 育 て る こ と と な る.   こ の よ う にみ る と,発 達 と は,動 物 が 進 化 の 中 で 獲 得 し伝 達 さ れ て きた種 に 固 有 の 適 応 様 式 を も っ て,い

ま生 活 し生 命 を維 持 して い る環 境 との 時 間経 過 に

と も な う適 応 過 程 で あ る.し

たが っ て,心 理 学 にお け る 発 達 研 究 と は,そ れ ぞ

れ の 動 物 が,種

に 固 有 の適 応 様 式 を も って,現

在 自 ら を と り ま く環 境 に積 極 的

に働 きか け る生 活 様 式 と適 応 様 式 を 具 体 的 に解 き ほ ぐす 活 動 で あ る.   こ の 「発 達 心 理 学 」 に お い て,ま ず 目指 した こ とは,進 化 あ る い は系 統 発 達 を縦 糸,個 体 発 達 を横 糸 と し て,ま ず ヒ トも哺 乳 類 の 一 員 で あ る こ と を 踏 ま え て,個

体 発 達 の 比 較 を通 し て,〈 哺 乳 類-霊 長 類-ヒ

討 し,ヒ

ト〉 に 連 続 す る特 徴 を 検

トの発 達 にか か わ る生 物 的 要 因 を 明 らか に し,ほ か の動 物 に は 見 られ

な い ヒ トの 発 達 の 特 徴 を 浮 き彫 りに す る こ とで あ る.   第1章 で は,行 動 遺 伝 学 か ら み た 系 統 発 達 と個 体 発 達 の 関 連性 と発 達 の 生 物 的 背 景 を解 説 し,第2章 深 く関 与 す る こ と,お

で は,齧 歯 類 は,周 産 期 の 発 達 に 中枢 神 経 系 の 形 成 が よび 胎 児 が 自 らを と り ま く環 境 に対 して きわ め て 能 動 的

に働 きか け て い る こ とな ど を 明 らか に して い る.第3章

で は,サ

ル の体 重 や 身

長 な どの 身体 成 長 を詳 細 に分 析 し,身 体 成 長 と行 動 発 達 との 関 連 性 につ い て 検 討 し,第4章

で は,形 態 の 特 徴 ば か りで は な く,行 動 発 達 を サ ル―類 人 猿― ヒ

トと比 較 し,ヒ

トの 発 達 の 特 徴 を ま とめ て い る.第5章

で は,第1∼4章

の背

景 と な っ て い る ヒ トの初 期 発 達 の 特 徴 を,進 化 学 の 立 場 か ら問 題 点 を整 理 して い る.   本 巻 の 前 半 部 にお い て は,発 達 にお け る 生 物 的背 景 につ い て,形 態 ・行 動 ・ 発 達 過 程 を比 較 す る 立 場 か ら問 題 点 を整 理 し,次 に,後 半 部 にお い て は,哺 乳

類 や 霊 長 類 の 発 達 と連 続 性 を もつ ヒ トの発 達 につ い て,こ

れ まで に な され て き

た 発 達 の トピ ッ クス を取 り上 げ る.   第6章 着)と

で は,母

な どの 特 定 の 同 種 個 体 との 結 び つ きは ア タ ッチ メ ン ト(愛

い わ れ る が,人

間 行 動 の初 期 発 達 に お け る他 者 と の結 び つ きに も生 物 的

背 景 が 大 き く関 与 す る こ と,お

よ び ヒ トと ヒ トの結 び つ きの 中 に社 会 的 文 化 的

要 因 が 入 り込 む こ と を 明 らか に して い る.第7章

で は,言 語 獲 得 ・発 達 とそ の

障 害 の 問 題 を 詳 細 に検 討 す る こ と に よ り,言 語 とか か わ る ヒ トの 発 達 の 特 徴 を 具 体 的 に検 討 して い る.第8章

で は,障 害 児 も健 常 児 と 同 じ発 達 過 程 とそ の 児

に特 有 の 発 達 過 程 が あ る と こ ろ か ら,低 出 生 体 重 児 の 行 動 発 達 を詳 細 に検 討 す る こ と に よ っ て,健

常 児 と障 害 児 の発 達 の 特 徴 を 超 え る さ ら に広 い範 囲 に わ た

る発 達 を概 観 す る.   第9章

で は,社

と して,ヒ

会 生 物 学 の 立 場 か ら,親 子 の 対 立 や コ ン フ リク トを手 が か り

トの 親 子 関 係 の 特 徴 につ い て 問 題 点 を整 理 し,第10章

と き ょう だ い(兄

弟 姉 妹)と

で は,親

子

い う 同 時 に同 じ空 間 に生 活 す る人 間 の 家 族 集 団 に

お け る,親 子 関 係 と き ょ うだ い 関係 とい う社 会 的 関 係 性 を詳 し く調 べ る こ とに よ り,ヒ

トの 発 達 の 特 徴 を概 観 す る.第11章

られ る こ との 少 な い 性 成 熟 を,ヒ の 制 約 の 中 で,ヒ

で は,発 達 心 理 学 で は取 り上 げ

トとい う生 物 と して の 枠 組 み,あ

トが 多 様 な 発 達 を 遂 げ,さ

る い は発 達

ま ざ ま の個 人 差 を示 す こ と を膨 大

な資 料 を 分 析 す る こ と に よ り明 ら か に す る.   第12章

で は,他

動 の 中 か ら,と

の 動 物 に は 見 ら れ な い 人 間 に特 有 の 行 動 で あ る 向社 会 的 行

りわ け お も い や り行 動 を と りあ げ て 検 討 し,最 後 に,第13章

で は,過 去 ・現 在 ・未 来 へ と連 続 的 ・継 続 的 につ な が り,ま た 人 間 行 動 に 複 雑 な影 響 を 及 ぼす 「時 間 」 に つ い て,と

りわ け 青 年 期 に お け る 時 間 展 望 を検 討 す

る こ とに よ り,ほ か の 動 物 に は 見 られ な い ヒ トに特 有 の 発 達 の特 徴 を 明 らか に す る.   以 上 の よ う に,本 巻 で は,発

達 を支 え る 系 統 発 達 を 背 景 と した 個 体 発 達 を踏

ま え て,発 達 の 一 般 的 法 則 性 の解 明 につ な げ る こ とを 目指 して お り,こ の こ と が 今 後 の 発 達 科 学,発

達 心 理 学 の あ り方 を 考 え る きっ か け に な る こ とを 期 待 し

て い る. 2007年4月 南

徹弘

執 筆者 一 覧 南

徹 弘   大阪大学大学院人間科学研究科

加 藤 克 紀   筑波大学大学院人間総合科学研究科 児 玉 典 子   滋賀大学教育学部 土 田 順 子   日本学術振興会特別研究員(医 薬基盤研究所) 吉 田 高 志   医薬基盤研究所霊長類医科学研究センター 竹 下 秀 子   滋賀県立大学人間文化学部 橋 彌 和 秀 繁 多

進 

岩 立志 津 夫

 九州大学大学院人間環境学研究院 白百合女子大学文学部  日本女子大学人間社会学部

金 澤 忠 博  梅花女子大学現代人間学部 根 ヶ 山 光 一  早稲 田大学人間科学学術院 小 島 康 生   中京大学心理学部 日野 林 俊 彦

 大阪大学大学院人間科学研究科

二 宮 克 美   愛知学院大学総合政策学部 都 筑

学   中央大学文学部 (執筆 順)

●目

次

0.  心 理 学 に お け る 行 動 発 達   0.1 発 達 の 生 物 的 背 景

  [南

 1

  0.2  ヒ トを含 む霊 長 類 の 生 物 的 特 徴   0.3  サ ル 類 と比 較 した 人 間 の 特 徴   0.4 発 達 の 文 化 的 ・社 会 的 背 景

第1部

徹 弘]  1

 4  6

 8

  発 達 の生 物 的 基 盤

1.  発 達 の 行 動 遺 伝 学

  [加 藤 克 紀]  12

  1.1  は じ め に   12   1.2 遺 伝 と発 達

  13

  1.3 行 動 遺 伝 学 の 基 礎

  13

  1.4 近 交 系 比 較 と交 雑 法   1.5 選 択 交 配  

  16

17

  1.6 量 的 形 質 遺 伝 子 座 解 析   1.7 突 然 変 異 体 解 析

  18

  21

  1.8 近 交 系 か ら派 生 した 系 統

 22

  1.9  トラ ンス ジ ェ ニ ッ ク動 物

 23

  1.10  ノ ッ ク ア ウ トマ ウ ス

 24

  1.11  今 後 の 行 動 遺 伝 学 の 展 望

  26

2.  胎 児 期 と 周 生 期 の 行 動 発 達   2.1  胎 児 期 の行 動 発 達

  28

  2.2  周 生 期 の行 動 発 達

  34

3.  身 体 成 長 と行 動 発 達―

  [児玉 典 子]  28

マ カ カ 属 サ ル の 研 究 か ら  [土 田順 子 ・吉 田 高志]  42

  3.1  な ぜ,サ

ル の 発 達 を学 ぶ の か

  3.2  身 体 成 長 と成 熟 の 過 程   3.3  サ ル の 行 動 発 達

 42

  43

  51

4.  霊 長 類 の 比 較 発 達

 [竹下 秀 子]  60

  4.1  は じめ に:個 体 発 達 を比 較 す る   4.2  生 活 史 の 改 変

  60

  61

  4.3  行 動 発 達 の 類 似 とず れ

 65

  4.4  他 者 とか か わ る知 性 の 発 達 と進 化

 71

  4.5  ヒ トの 心 の 霊 長 類 的 起 源 と個 体 発 達 的 改 変

第2部

  75

  社 会 性 ・言 語 ・行 動 発 達 の 基 礎

5.  発 達 の 進 化―

乳 児 の 「有 能 性 」 の 先 に あ る も の 

  5.1  発 達 と進 化

 79

  5.2  進 化 とは何 か

 81

  5.3  ポ ル トマ ンの 「生 理 的早 産 説 」 を め ぐっ て   5.4  有 能 性 の 先 に あ る も の(1):適 て

  83

用 さ れ る 文 脈―

母 親 の 顔 認 知 を通 じ

  85

  5.5  有 能 性 の 先 に あ る もの(2):生  

[橋彌 和 秀]  79

態 学 的 環 境 へ の 適 応 と して の 有 能 性

87

  5.6  有 能 性 の先 に あ る もの(3):モ

ジュールの進化  

  5.7  ヒ トの 発 達 の 理 解 に向 け て 

91

6.  ア タ ッ チ メ ン トと 行 動 発 達   6.1  ア タ ッチ メ ン トと は

 [繁多   進]  95

 95

  6.2  ア タ ッチ メ ン トの 発 達

  97

  6.3  ア タ ッチ メ ン ト ・パ ター ン   6.4  内 的 ワー キ ング ・モ デ ル

89

 99   102

  6.5  ア タ ッチ メ ン トと精 神 病 理 ・問 題 行 動     6.6  ア タ ッチ メ ン トと さ ま ざ ま な領 域 の 発 達  

105 108

7.  言 語 発 達 と 言 語 障 害   7.1  導

入 

  [岩立 志 津 夫]  113

113

  7.2  言 語 発 達 の 概 要  

114

  7.3  言 語 発 達 の 生 物 学 的基 礎     7.4  言 語 発 達 の 社 会 的 基 礎:社

119

  7.5  言 語 発 達 障 害  

会認 知理論 

121

124

8.  超 低 出 生 体 重 児 の 行 動 発 達

 [金 澤 忠 博]  128

  8.1 超 低 出生 体 重 児 の 増 加 と予 後 の 問 題   8.2 発 達 障 害 の 出 現 率

  128

  130

  8.3  認 知 発 達 と予 測 因 子

 132

  8.4  認 知 発 達 に お け る キ ャ ッチ ア ップ と10歳 の壁   8.5 行 動 問 題 の 出現 率  

  134

135

  8.6 超 低 出生 体 重 児 の 障 害 予 測 

139

  8.7 発 達 障 害 や 行 動 問 題 を含 む 総 合 的 評価 の 必 要 性  

第3部

140

  人間 発 達 の 特徴

9.  子 ど も の 発 達 と親―

子 ど も の就 寝 と子 別 れ に つ い て   [根 ヶ 山 光 一]…144

  9.1  親 子 関 係 の 本 質

  144

  9.2  母 親 に よ る子 ど もの 分 離

  145

  9.3  母 子 の 分 離 を実 現 す る もの   9.4  子 ど もの 主 張  

  146

149

  9.5  コ ン フ リ ク トの深 層

  155

10.  乳 幼 児 の き ょ う だ い 関 係 と仲 間 関 係   10.1  乳 幼 児 期 の き ょ う だ い 関 係     10.2  乳 幼 児 期 の仲 間 関 係

11. 青 年 と 発 達 加 速   11.1 発 達 加 速 現 象

  [小 島 康 生]  159

159

  165

 [日 野 林 俊 彦]  175   176

  11.2  発 達 加 速 現 象 の 影 響  

184

  11.3  「発 達 加 速 」 研 究 の これ か ら 

186

12.  お も い や り 行 動 と社 会 的 発 達   12.1  お もい や り行 動

  [二 宮 克 美]  189

  189

  12.2  お もい や り行 動 に 関 連 す る諸 要 因

  191

  12.3  お もい や りの あ る 子 の 特 徴 とそ の 社 会 化     12.4  攻 撃 行 動 ・反 社 会 的 行 動     12.5  道 徳 性 の 発 達  

194

195

196

13.  青 年 の 時 間 的 展 望   13.1  時 間 的 展 望 の 定 義  

  [都筑  学]…202 202

  13.2  青 年 期 の 時 間 的 展 望  

204

  13.3  青 年 期 の 時 間 的 展 望 に 関 す る実 証 的研 究     13.4  ま とめ と今 後 の 研 究 方 向

事 項 索 引  217 人名 索 引   222

  210

205

0.  心理学 における行 動発達

0.1 発 達 の生 物 的背 景

  発 達 と は,一 般 に,個 体 発 達 の こ とで あ り,動 物 種 が 長 い進 化 の 中 で 次 世 代 へ と伝 えて きた 形 態 ・生 態 ・行 動 な どの 適応 様 式 を 維 持 しつ つ,同

時 に現 在 生

活 して い る物 理 的 ・社 会 的環 境 に適 応 す る様 式 の こ とで あ る.進 化 の 中 で 獲 得 し伝 達 して きた 適 応 様 式 は,遺 伝 を通 して 次 世 代 に伝 達 さ れ る こ と もあ り,生 活 様 式 の 中 で文 化 とい う形 式 に よっ て 伝 え られ る こ と もあ る.し た が って,発 達 研 究 の 目指 す と こ ろ は,ど の よ う な適 応 様 式 や 特 性 が 遺 伝 に よ り伝 達 され る か,ま

た 文 化 に よ り伝 達 さ れ る か,あ

る い は 両 者 の 相 互 関連 性 を 明 らか にす る

こ と とい え る.   成 長 ・成 熟 ・発 達  

生 物 分 類 上,ヒ

トは 哺 乳 類 の 一 員 で あ り,同 時 に霊 長

類 の 一 員 で も あ る.哺 乳 類 とは,出 生 直 後 の 新 生 児(体)が

あ る 期 間 を親 か ら

哺 乳 す る 動 物 の 集 団 で あ り,霊 長 類 は そ の よ う な哺 乳 類 の 特 徴 に加 え て,親 か らの 援 助 を必 要 とす る こ と は あ っ て も,基 本 的 に は 出 生 直 後 か ら手 足 を用 い て 自 らの 身 体 を保 持 す る こ とが 可 能 で あ る と い う,樹 上 性 の特 徴 を有 して い る. 身 体 的 特 徴 や 感 覚 器 官 の 特 性 な どを 見 て も,ヒ

トは ほ か の 哺 乳 類 と霊 長 類 の 特

徴 を併 せ もつ 動 物 で あ る.こ の よ う な特 徴 は,長 期 間 にわ た る進 化 の 中 で,親 か ら子 へ と受 け 継 が れ て き た も の で あ り,同 種 の 動 物 が 基 本 的 に は 同 じ形 態 的 ・生 理 的 ・行 動 的特 徴 を もつ 背 景 で も あ る.し

たが っ て,体 型 な どの 基 本 的

特 徴 は遺 伝 に よ っ て 決 ま る範 囲が 広 い と して も,実 際 に どの よ うな特 徴 が 発 現 し,多

くの特 徴 の 中 か らどの よ うな特 徴 が 優 位 に現 れ る か は動 物 を と り ま く物

理 的 ・社 会 的 な生 活 環境 との か か わ り合 い の 中 で 決 ま る もの と考 え られ る.   と こ ろ が,身 体 とか か わ る特 徴 ・特 性 の 中 で,た

とえ ば 身 長 成 長 の 速 度 が ピ

ー ク を 迎 え た 直 後 に 女 子 の初 潮 が 発 現 す る とい う よ うに ,体 つ きな どの 形 態 的 特 徴 と,成 熟 と りわ け 性 成 熟 とか か わ る特 性 との 間 に どの よ う な 関 連 性 が あ る の か,ま た ヒ トを 含 む 多 くの 霊 長 類 の 中 で,オ ス と比 較 して 身体 が 小 さ く軽 い メ ス の ほ うが なぜ 性 成 熟 が 早 い の か,な う視 点 か ら見 た,成

どは い ま だ 明 らか で は な い.発 達 とい

長 と 成 熟 の 関 係,あ

る い は構 造 と機 能 の 関 連 性 に つ い て

は,今 後 の研 究 が 必 要 で あ る.   行 動 発 達 と進 化  

体 つ きな ど の形 態 的 特 徴 と 同 じ く,動 物 は 「行 動 」 に つ

い て も種 に 固 有(species-specific)の 系 統 発 生 的 比 較,ひ

い て は進 化 の 問題 解 明 に か か わ る こ とが で きる と考 え た の

は比 較 行 動 学(ethology)で は,ダ

特 徴 を も ち,「 行 動 」 を 手 が か りと して

あ る.こ

の よ う な行 動 の 種 間 比 較 研 究 の 出 発 点

ー ウ ィ ン(Darwin,C.,1872/1965)の

「動 物 と 人 間 に お け る情 動 の 表

出」 で あ る と い わ れ,長 期 間 に わ た っ て 進 化 を遂 げ て きた 動 物 の 自然 の 生 活 場 面 に お い て,種

に 固 有 で 遺 伝 的 に伝 え られ て きた 固定 的行 動 型 を 手 が か り と し

た系 統 発 生 的 比 較 研 究 が な され て き た.ダ ー ウ ィ ンは この 著 書 の 中 で,表 情 な ど の 基 本 的 行 動 を 種 間 で 比 較 し,進 化 と発 達 の 関 連 性 につ い て 言 及 して お り (Archer,1992),こ

の こ とが 「行 動 」 や 発 達 の研 究 に お い て は,「 種 の 起 源 」 以

上 に重 要 な こ と とい え る.こ

の研 究 が や が て ロー レ ン ツ な どの 行 動 比 較 研 究,

つ ま り比 較 行 動 学 へ と発 展 し,や が て は ハ ー ロ ウ(Harlow,H.F.)の ラ ブ実 験,お

よ び リブ ル(Ribble,M.A.)や

達 や 母 子 関 係 研 究,あ

マザ ー ・

ボ ウ ル ビ ィ(Bowlby,J.)の

行動発

る い は ア タ ッチ メ ン ト研 究 と結 びつ き,ま た 表 情 な どの

行 動 を手 が か り と した ア イ ブ ル‐ア イベ ス フ ェ ル ト(Eibl-Eibesfeldt,I.)の

文

化 比 較 研 究 と結 びつ い た もの と考 え られ る.   と こ ろが,そ

の 中 で 大 き な 問 題 が 生 じて きた.種

に 固 有 な 固 定 的 行 動 型 が,

「未 経 験 個 体 に発 現 す る行 動 」 と定 義 さ れ た と して も,未 経 験 個 体,つ

ま り生

まれ た ば か りの 個 体 に どの よ う な行 動 が 生 起 し,時 間経 過 に と もな っ て,ど

の

よ う な行 動 が 消 失 し,ど の よ う な行 動 が 変 容 し,ど の よ う な行 動 が 最 初 の 特 性 を維 持 して残 る の か,と

い う問 題 を解 決 す る必 要 性,つ

詳 細 に分 析 す る こ とが 必 要 とな っ た.さ

ま り,行 動 発 達 過 程 を

らに,特 定 の行 動 の 発 達 分 析 に と ど ま

らず,特

定 の 行 動 や そ の 行 動 と関 連 す る 行 動,お

直 後,あ

る い は 出 生 か ら老 年 期,お

よ び,胎 生 期 の発 達 か ら出生

よび 死 に至 る ま で の 生 涯 発 達 過 程 の分 析,

つ ま り特 定 の 行 動 の発 達 ば か りで は な く,発 達 過 程 とい う動 的変 化 過 程 を近 縁 種 間 で比 較 す る と い う比 較 発 達研 究 が 必 要 と な って きた の で あ る.

  未 経 験 性 の 問 題 と 関連 して,行 動 発 達 の 生 物 的背 景 を 明 ら か に す る う えで, 剥 奪 実 験,あ

る い は 隔 離 実 験 は わ れ わ れ に多 くの 資 料 を提 供 す る.基 本 的 な 身

体構 造 や 行 動 の 特 徴 に つ い て は,多 して も,自

くの 部 分 が 遺 伝 に 多 くゆ だ ね られ て い る と

らの 生 活 す る物 理 的 ・社 会 的 環 境 へ の適 応 様 式 が す べ て 遺 伝 的 に 決

め られ て い る の で は な く,基 本 的適 応 様 式 を背 景 と して,生 活 場 面 へ の適 応 様 式 は そ の 動 物 種 に任 せ られ て お り,そ の 適 応 様 式 が 基 本 的 に は 同 じ動 物 種 に 共 通(species-specific)で

あ る.

  行 動 発 達 と隔 離 実 験

  メ イ ソ ン ら(Mason

& Berkson,1975)は,人

工環

境 下 で あ っ て も母 ザ ル と と も に飼 育 され た 子 ザ ル に は発 現 しな い で,社 会 的 隔 離 ・単 独 飼 育 を 受 け た 子 ザ ル に発 現 す る 常 同 行 動(stereotyped behavior)の 一 つ で あ る体 ゆ す り行 動 に注 目 し ,動 く母 模 型 あ る い は 動 か な い母 模 型 と と も に育 て られ た2群 の 子 ザ ル の 行 動 を比 較 検 討 した.生

後2日 以 内 に 母 ザ ルか ら

離 さ れ,実 験 に は 母 模 型 の 運 動 の 有 無 に よ り,静 止 群 と運 動 群 とい う2種 類 の 異 な る 飼 育 条 件 が 設 定 さ れ た.床 も に 単 独 飼 育 さ れ た10匹

に 固定 さ れ移 動 な ど の動 きの な い母 模 型 と と

の 子 ザ ル(静 止 群)と,運

動 群 の9匹

の 子 ザ ル は,

そ れ ぞ れ,上 下 に動 き床 を 自由 に,し か も不 規 則 に動 く母 模 型 と と もに 飼 育 さ れ た.こ の よ うな飼 育 が10ヵ 中 で9匹

月 間,継 続 され た結 果,静 止 群10匹

は 体 ゆす り行 動 を発 現 させ,運 動 群9匹

の子 ザ ル の

の 子 ザ ル は 体 ゆ す り行 動 を ま

った く発 現 させ な か っ た.こ の 実験 結 果 は,母 ザ ル の 動 作 や 運 動 が 子 ザ ル の 行 動 発 達 に な ん らか の 影 響 を及 ぼす こ と を 示 唆 す る と同 時 に 次 の よ う な発 達 上, 重 要 な示 唆 を与 え る もの と い え る.   発 達 の経 過 す る な か で,子 ザ ル の 行 動 発 達 上,な 刺 激 を受 け な か っ た場 合,そ

ん ら か の重 要 な働 きを もつ

の子 ザ ル に は な ん らの 行 動 も発 現 し ない の で は な

く,特 定 の 刺 激 を受 け な か っ た子 ザ ル に は,欠 落 した 刺 激 と 関 連 す る行 動 が, 本 来 の 行 動 とな ん らか の つ なが りを もち つ つ,し の行 動 を発 現 させ る こ と を示 唆 す る.つ 階 に 達 す る と,一 般 に,同

か し本 来 の 行動 と は異 な る型

ま り,自 然 場 面 にお い て,同

じ発 達 段

じ種 の個 体 は 同 じ行 動 を発 現 させ る が,社 会 的 隔離

や単 独 飼 育 な どに よ り重 大 な 障 害 が 生 じる と,そ の 障 害 に対 応 す る,異 動(型)が

な る行

発 現 す る とい う よ う に,子 ザ ル の あ た り ま えの 行 動 に ゆ が み が 生 じ

る と考 え ら れ る.し

か し,そ の こ とが 子 ザ ル の 次 の発 達,あ

障 害 に 至 るか に つ い て は,い   さ らに,も

るいは将来の発達

ま だ十 分 な研 究 が な さ れ て い な い.

っ と一 般 的 に,サ

ル類 の社 会 的 隔 離 に よ る行 動 変 容 に は,幼 少 期

に お け る母 や 仲 間 とい っ た 同 種 個 体 との 身 体 接 触 が な ん らか の 関 連 性 を有 して い る との 指 摘(Suomi,1982)も い る が,発

あ る.隔 離 研 究 か ら も多 くの 示 唆 が 得 られ て

達 にお け る接 触 とい う皮 膚 感 覚 を と も な うか か わ りの よ う に,嗅 覚

と母 子 関係 成 立 ・維 持 と の 関 連 性,聴

覚 と 母 子 認 知 や 言 語 発 達 との 関 連 性 な

ど,発 達 研 究 に は視 覚 以 外 の 感 覚 器 官 の 関 与 に つ い て,ま

だ まだ 多 くの 問 題 が

残 され て い る.

0.2  ヒ トを 含 む 霊 長類 の生 物 的 特 徴

  サ ル 類 の 行 動 発達

  霊 長 類 は,哺 乳 類 の一 員 で あ りなが ら,哺 乳 類 とは異

な る 大 き な特 徴 を も って い る.と あ る 体 つ きを して い るが,体

りわ け,地 上 性 の 哺 乳 類 は な ん らか の 特 徴 の

つ きか ら見 た 霊 長 類 の特 徴 は,特 殊 化 とい わ れ る

特 徴 を ほ と ん ど も って い な い 点 に あ る.霊 長 類 が 原 始 的 形 態 を維 持 し,特 殊 化 をす る こ と な しに これ ま で生 存 し続 け て きた こ とは,基 本 的 に は樹 上 性 の 動 物 で あ っ た こ とに よ る とい わ れ て い る.樹 上 は,食 物 を獲 得 す る こ とが 比 較 的 容 易 で,同

時 に特 別 の 武 器 を もた な い サ ル に と っ て捕 食 者 が ほ と ん ど存 在 しな い

安 全 な場 所 で もあ る.   しか し,た

しか に特 殊 化 は少 な い もの の,嗅 覚 が 退化 し立 体 視 や 色 彩 視 が 可

能 で あ る な ど視 覚 が 発 達 して い る こ と,握

っ た り持 っ た りす る う え で 有 用 な拇

指 対 向性 や 指 紋 な ど を も って い る こ と,そ

して な に よ り も学 習 や 感 情 な どの 高

等 な精 神 作 用 に か か わ る 大 脳 の 新 皮 質 が 発 達 して い る こ と,な ど の点 に ほ か の 地 上 性 の 哺 乳 類 に は見 られ ない 霊 長 類 の 特 徴 が あ る.   ニ ホ ンザ ル な どの マ カ ク集 団 は,リ ー ダ ー と よ ば れ る 複 数 の 成 体 オ ス とほ と ん どす べ て の 成 体 メ ス とそ の 子 ど もか らな る 中 心 部 と,中 心 部 に入 れ な い 少 数 の 成 体 メ ス とそ の子 ど もや 成 体 に達 し ない 未 成 体 な ど の,主 ス の サ ル か ら な っ て い る.多 は11∼12月

と して 若 年 齢 の オ

くの マ カ ク は季 節 繁 殖 性 で あ り,特 にニ ホ ンザ ル

頃 に 交 尾 期,5∼6月

テ キ サ ス の 砂 漠 に移 され て10年

頃 に 出 産 期 が あ る.京 都 の嵐 山 か ら米 国 の も の 長 期 間,飼 育 され た 約150頭

ル の 交 尾 と出 産 の 季 節 性 に は 変 化 が 見 られ な か っ た.つ

の ニ ホ ンザ

ま り,ニ ホ ンザ ル の 季

節 繁 殖 性 は 同 じ北 半 球 に お け る 移 送 と砂 漠 とい う,日 本 とは 大 き く異 な る環 境 で 生 活 して も,そ の 繁 殖 様 式 は 環 境 変 化 の 影 響 を受 け なか っ た こ と に な る.   ハ ー ロ ウ の マ ザ ー ・ラ ブ実 験

  い か な る行 動 が 遺 伝 の影 響 を受 け,い

かな

る行 動 が 環 境 の影 響 を受 け て 変 化 す る か を明 らか に す る こ とを 目指 し て,出 生 直 後 か らの 子 ザ ル の行 動 発 達研 究 が な され て き た.こ の 分 野 の 研 究 の 直 接 の 出 発 点 は,米 っ た.彼

国の ウ ィス コ ン シ ン大 学 の ハ ー ロ ウ(Harlow,H.F.)ら らの 研 究 は,現 在 で も マ ザ ー ・ラ ブ(mother

の研究 であ

love)実 験 と して 知 ら

れ て い る.こ の 一 連 の 研 究 の 重 要 性 は,子 ザ ル の具 体 的行 動 を手 が か り と して 母 子 関 係 を実 験 的 に解 明 しよ う と し,授 乳,運

動,体

温 な どの 身体 接 触 とか か

わ る諸 要 因 と行 動 の発 現 や 発 達 との 関 連 性 を明 らか に した こ とで あ る.   こ の研 究 か ら明 らか に な っ た こ と は,子 ザ ル は生 ま れ た 直 後 か ら 自 ら に とっ て 、 い ま な にが 必 要 で あ るか を 「知 っ て」 お り,そ の た め の 行 動 をす で に もっ て い る,と い う こ とで あ る.基 本 的 に は,子 ザ ル は母 親 に しが み つ く こ とが で きれ ば,自

らに と っ て必 要 な暖 か さ を獲 得 し,吸 乳 し,外 敵 か ら身 を 守 る こ と

が で き る な ど,生 命 を維 持 す る こ とが 可 能 とな る.こ の よ うに,出 生 直 後 の 子 ザ ル の 「環 境 」 の ほ とん ど は母 親 で あ り,そ の こ と を子 ザ ル は 生 得 的 に 「知 っ て 」 い る の で あ る.つ

ま り,長 い進 化 の 中 で,子

ザ ル は,生 命 維 持 の た め の 生

物 的 保 証 を獲 得 して きて い るの で あ る.   サ ル 類 の初 期 行 動 発 達  

と こ ろ で,出 生 直 後 に 見 られ る子 ザ ル の 基 本 的 行

動 は,「 母 ザ ル に しが み つ く(clinging)」,「 吸 乳 す る(sucking),あ 首 を くわ え る(nipple 「抱 く(embrace)」,「

るいは乳

contact)」 こ とで あ り,そ れ に 対 す る母 ザ ル の 行 動 は グル ー ミ ン グ(grooming)」

とい った 身体 接 触 を維 持 す

る行 動 で もあ る.こ れ ま で の研 究 か ら,野 外 環 境,放 飼 環 境,あ 環 境 で あ ろ う と も,母 と子 の基 本 的 行 動 は 共 通 で あ る.つ

る い は実 験 室

ま り,基 本 的 行 動 の

発 現 は 物 理 的 ・社 会 的 環 境 の あ り方 と直 接 の 関 連 性 が な い の で あ る.   ニ ホ ンザ ル ばか りで は な く カニ ク イ ザ ル や ア カ ゲザ ル な どの マ カ ク は,出 生 直 後 か ら,身 体 接 触 とか か わ る 基 本 的 行動 と,母 ザ ル に しが み つ き,最 初 の1 ヵ 月 で,ま だ 十 分 で は な い と して も母 ザ ル の あ と を追 うこ とが で きる 程 度 の 移 動/運 動 能 力 を もっ て い る.そ の 後,加

齢 に と もな っ て 子 ザ ル の 母 ザ ル へ の し

が み つ き/乳 首 接 触 の 行 動 や 母 ザ ル の 子 ザ ル へ の抱 き行 動 は急 速 に 減 少 す る. 発 達 初 期 の 母 子 に見 られ る,こ の よ う な行 動 変化 は マ カ ク に ほ と ん ど共 通 に見 られ る発 達 過 程 で あ る.   子 ザ ルが3ヵ

月 齢 を迎 え る 頃 に は,母 子 の 関係 は 一 定 の 段 階 に 達 し,子 ザ ル

が 母 ザ ルか ら離 れ る距 離 も時 間 も長 く な り,母 ザ ル か ら子 ザ ル に 向 け られ る威 嚇 な どの 行 動 も増 加 す る.母 子 の相 互 分 離 の 開始 で あ る.こ の過 程 の 中 で,子

ザ ル は 母 以 外 の サ ル との か か わ りを増 加 させ て い く.つ ま り,母 子 関係 の 変 化 が,子

ザ ル の 社 会 的 発 達 に大 きな影 響 を 与 え,同 時 に子 ザ ル の 母 以 外 の 仲 間 と

の か か わ り合 い が 拡 大 し複 雑 に な っ て い く.マ カ ク の 中 で サ ル種 が 異 な っ て も,ま

た 実 験 室/放 飼/野 外 と生 活 場 面 が 異 な っ て も,こ の 基 本 的 行 動 発 達 は

同 じで あ る.   野 外 の研 究 を も考 慮 す る と,サ ル類 が正 常 に発 達 す る た め に は,出 生 後 の 数 ヵ 月 間 は まず 母 と の 身体 接 触 を と もな う緊 密 なか か わ りを もち,母

との か か わ

りを もつ 時 期 と重 な っ て,同 年 齢 の仲 間 との 身体 接 触 を と もな うか か わ りを も つ こ と が 必 要 で あ る.つ は,母

ま り,子 ザ ル の 正 常 な 発 達 に と っ て 重 要 な環 境 条 件

を含 む 同 種 の仲 間 との 直 接 的 な社 会 的 か か わ り合 い で あ り,こ の よ うな

社 会 的 環境 条 件 が 満 た され る な ら ば,こ の 時 期 の子 ザ ルの 行 動 発 達 に と っ て物 理 的 環 境 条 件 は そ れ ほ ど重 要 で は な い.そ の 意 味 で,子 ザ ル の 行 動 発 達 過 程 と は,母

ザ ル との か か わ りに は じま り,近 くに い る姉 や 血 縁 個 体,あ

る い は年 齢

の 近 い 個体 な ど との 社 会 的 か か わ り合 いが 多 様 化 す る 過 程 そ の もの で あ る.し か し,物 理 的 環 境 条 件 が 子 ザ ルの 行 動 発 達 に ま っ た くか か わ りが ない か ど うか は,い

まだ に不 明 の ま ま で あ り,今 後 十 分 に 検 討 す べ き課 題 で あ る.

0.3 サ ル 類 と比 較 した人 間の 特 徴

  行 動 発 達 と行 動 障 害  

第 二 次 世 界 大 戦 後 に多 くの 子 ど もが 親 を失 い,こ

の

子 ど もを救 済 す る た め に多 くの保 護 施 設 が 作 られ た.施 設 で 生 活 す る子 ど もた ち が 抑鬱 症 状 を示 す こ と を 問 題 視 したWHOか (Bowlby,J.)は,精

ら の 依 頼 を受 け た ボ ウ ル ビ ィ

神 分 析 学 と比 較 行 動 学 の 立 場 か ら詳 細 な調 査 を行 い,施 設

に 生 活 す る 子 ど もた ちが 心 身 の発 達 遅 滞 と人 格 障 害 を 示 す こ とを報 告 し た.こ の 症 状 は 同 じよ うな 境 遇 に お か れ た 子 ど もに も広 く見 られ る こ とが 明 らか と な り,こ の 問 題 は ホ ス ピ タ リズ ム(hospitalism)と   ホ ス ピ タ リ ズ ム は,そ れ 以 後 の 母 子 隔 離,母

い わ れ る よ う に な っ た. 性 喪 失,愛

着 な どの研 究 の きっ

か け と な り,最 近 で は被 虐 待 児 ら をめ ぐる 問 題 と も密 接 にか か わ る 重 要 な研 究 で もあ る.こ の 中 で,い

の研 究 は,子

ど もに何 を与 え る か で は な く,子

ど もが 各 発 達 段 階

ま何 を 必 要 と して い る か を明 らか に す る とい う立 場 か ら,子 ど もの

環 境 を考 え る こ とを 具 体 的 に 明 らか に し た と ころ に そ の 重 要 性 が あ る と考 え ら れ る.こ

の 点 に 関 して は,す で に述 べ た 社 会 的 隔 離 ・単独 飼 育 され た サ ル の行

動 発 達 と行 動 障 害 に 関 す る 実 験 的 研 究 と 関 連 す る.  

ヒ トの 初 期 行 動 発 達  

と こ ろ で,ボ

い 人 間 乳 幼 児 に 特 有 の 行 動 と し て,吸 (clinging),追

従 行 動(following),泣

ウ ル ビ ィ は,ほ

か の動 物 に は 見 られ な

乳 行 動(sucking),し

が みつ き行動

き 行 動(crying),微

笑(smile)を

あ げ

て い る.

  吸 乳 行 動 はサ ル に も見 られ,出 この 行 動 以 上 に乳 首 接 触(nipple

生 後 の1∼2ヵ contact)が

月 で 急 速 に 減 少 す る.ま

た,

重 要 で あ り,サ ルで は2歳 齢 に至

っ て も こ の 行 動 は な お 観 察 され る こ と もあ る.followingは れ る ほ どに サ ル は 高 い 運 動 能 力 を も っ て い る.cryingは

出 生 直 後 か ら見 ら

サルでは溜息や悲 鳴様

の 発 声 で 人 間 とサ ル の 泣 き と発 声 に な ん らか の 関 連 性 が あ る か は 不 明 で あ り, smileは サ ル で は見 られ な い.   この よ うに 吸 乳 行 動,し に は 違 い が 見 られ る が,特 は,泣

が み つ き行 動,追

従 行 動 に関 して もサ ル と ヒ トの 間

に サ ル に は 見 られ ず 人 間 に い っ そ う特 徴 的 な 行 動

き行 動 と微 笑 と い う こ と に な る.し か し,最 近 で は,チ

ンパ ンジ ー と ニ

ホ ンザ ル に も生 理 的 微 笑 が 発 現 す る と い う研 究 も あ り,泣 き行 動 と微 笑 が は た し て ヒ トと 同 じ表 情 で あ るか,今

後 の 興 味 深 い研 究 課 題 で もあ る.さ

ウ ル ビ ィの あ げ た 人 間 幼 児 に 特 有 の 行 動 の 中 でcryingが,も あ る とす る な らば,ヒ

らに,ボ

し ヒ トに 特 有 で

トは ほか の サ ル や 類 人猿 と は異 な る発 声 器 官 を もつ こ と

か ら も,音 声 言 語 の 発 達 と泣 き行 動 が,発

達 の 中 で い か な る 関 連 性 が あ る か,

ま た 今 後 の大 きな 課 題 で もあ る.   ヒ トの 進 化 の 特徴   式 を 変 化 させ,身 し,ヒ

ヒ ト以 外 の動 物 は 環 境 の 変 化 に あ わせ て 自 らの 生 活 様

体 構 造 を も変 化 させ る こ と に よ っ て 進 化 を遂 げ て きた.し か

トは環 境 に働 きか け,環 境 を操 作 して 環 境 の ほ う を 自 ら の生 活 様 式 にあ

わ せ て 変 化 させ る存 在 で あ る とい う点 で,ヒ 物 で あ る.こ 環 境,つ

トは,ま

さ し く 「超 自然 性 」 の 動

の よ う な特 異 な進 化 を遂 げ て きた ヒ トが,自

らの 作 り出 して きた

ま り文 化 に 適 応 し な け れ ば な ら な くな っ て し まっ た.こ れ が 自 己 家 畜

化 現 象 で あ り,ヒ け で は な く,ヒ

トは ほ か の 動 物 と同 様 の 進 化 をす る こ とが で きな くな っ た だ ト自 身 に役 立 つ よ う に家 畜 化 を受 け て き た ほ か の 動 物 と 同 じ

く,性 な どの 繁 殖 とか か わ る 行 動 や 集 団 を形 成 し維 持 す る う え で重 要 な,た

と

え ば 攻 撃 行 動 の発 現 と そ の抑 制 な どの 社 会 的 行 動 に 衰 退 や ゆが み を もた らす こ と に な った.   ヒ トの 発 達 の特 徴  

ヒ トは,動 物 の 一 員 と い う よ りも動 物 を超 え る社 会 的

存 在 とな って し まっ た.そ

の 意 味 で,ヒ

トは ま さ し く文 化 的 存 在 で あ り,こ れ

を可 能 に した の は ヒ トの生 物 的 基 盤 の変 容 や 衰 退 で あ り,そ の背 景 に は新 皮 質 の 増 大 とい う生 物 的 背 景 が あ る と い わ れ て い る.し た が って,こ

の よ う な特 異

な進 化 を 遂 げ た ヒ トに とっ て は,集 団 ・言 語 ・社 会 ・宗 教 ・文 化 な ど を支 え る 「生 活 様 式 」 と 「人 間 関 係 」 が きわ め て 重 要 で あ る と考 え られ る.し た が って, ヒ トが どの よ うな 生 活 様 式 を も ち,い か な る 人 間 関 係 を も って い る か を明 らか に す る こ と は ヒ トと は い か な る 動 物 か を知 る う え で き わ め て重 要 な こ とで あ る.し た が っ て,さ

ま ざ まの 生 活 場 面 に お い て,ヒ

トが い か な る 生 活 様 式 を も

ち,い か な る人 間 関 係 を もっ て い るか につ い て,文 化 を越 え て相 互 に比 較 す る こ と,お

よ び 生 活 様 式 と 人 間 関 係 の獲 得 と変 容 の 過 程 を解 明 す る こ と が,過

去 ・現 在 ・未 来 の ヒ トを具 体 的 に明 らか に す る う えで 重 要 で あ る.

0.4 発 達 の 文化 的 ・社 会 的背 景

  ほ か の動 物 と比 較 し た ヒ トの 特 徴 は,成 長 ・発 達 に お い て 個 体 的特 性 ・個 人 差 が 大 きい こ と,生 活 習 慣 や 文 化 と関 連 す る 問 題 が き わ め て 大 きい こ とが あ げ られ る.一 つ の 動 物 種 は そ の 生 息 環 境 が 限 られ て お り,そ の 点 で地 域 特 性 は少 な く個 体 差 も少 な い.し

か し,ヒ

トは,一 つ の 種 が 地 球 上 に広 く分 布 す る こ と

に よ り,生 物 と して の 多 くの 点 で 遺 伝 的 な 共 通性 を も ち な が ら,同 時 に,ほ

か

の 動 物 に は 見 られ な い,き

の

わ め て 多 様 な地 域 特 性 ・文 化 的 相 違 性 を もち,こ

点 に ヒ トの 大 き な特 徴 が あ る.生 物 と して の 遺伝 的 共 通 性 は 親 か ら子 へ と受 け 継 が れ,同 種 動 物 間 に は形 態 的 ・生 理 的 共 通 性 を 保 証 し,ほ か の 動 物 種 との 相 違 性 と もな る.   文 化 適 応 と発 達

  しか し,ヒ

盤 を破 壊 して も な お,自

トは,生 命 や 生 活 と い う人 間 存 在 の 基 本 的 基

らの 言 語 や 宗 教 な どの 文 化 を重 要 視 し,他 方 で 基 本 的

な 生 命 維 持 とか か わ る衣 食 住 さえ も維 持 す る こ とが で きな い な ど,本 来 の 生 活 環 境 で あ る 地 域 や 文 化 の もつ 制 約 や 制 限 を超 え て,相 反 す る 二 方 向 に 大 き く広 が り,長 い 年 月 の 中 で 受 け継 い で きた 自 らの生 存 様 式 ・生 活 基 盤 を破 壊 す る動 物 に な りつ つ あ る.人 類 学 が早 くか ら指 摘 して きた よ うに,ヒ 習 能 力 を もち,そ

トは,高 度 な学

れ ゆ え に 自 らが 作 り出 し発 展 させ て きた 習慣 や 生 活 様 式 と い

っ た 文 化 に 対 して も過 剰 と い え る ほ どの 適 応 を遂 げ た,た

だ一 つ の動物 で あ

る.し か し,そ れ 以 上 に,文 化 に よ っ て生 物 と して の 制 限 や 限 界 を乗 り越 え て

発 展 して きた ヒ トが,今

度 は 文 化 変 動 や 文 化 摩 擦 な ど 自 らの 生 活 に都 合 の よ い

よ う に改 変 を加 え,巨 大 化 し複 雑 化 した文 化 に適 応 す る こ とが で きな い で,逆 に 自 らの作 っ た 文 化 に よ っ て 自 ら を滅 ぼ しつ つ あ る とい うの が 現 在 の ヒ トで あ る とい え る の か も しれ な い.   人 間文 化 の 多 様 性 は,あ る 一 定 の 生 活 環 境 に生 活 す る 個 人 は共 通 の 文 化 的 特 性 を有 し,生 活 す る地 域 が 異 な る と異 な る 文 化 的 特 性 を もつ と い う こ とで あ る.こ の 文 化 特 性 は,一 般 に,自

ら と同 じ文 化 に は寛 容 性 を示 しえ て も,異 な

る 文 化 に対 し て は きわ め て強 い排 他 性 を示 す.文

化 的特 性 の ほか の側 面 は,加

齢 や 経 験 な ど に よ り同 じ個 人 内 に あ って も時 間経 過 と と もに 変 容 し,同 時 に個 人 内 ば か りで は な く,世 代 が 変 わ る なか で,あ

る 特 性 は維 持 され,ほ

かの特性

は 変 容 す る とい う特 徴 を も っ て い る.こ の よ うな 特 徴 は,い ず れ も生 命 活 動 で あ る 生 活 様 式 と,人 間 相 互 の か か わ り合 い の な か に潜 ん で い る と考 え られ る. つ ま り,生 活 様 式 とは,本 来 は,生 活 す る 自然 環 境 下 に お け る個 体 と集 団 の 生 命 維 持 活 動,つ

ま り生 活 す る物 理 的 ・社 会 的 環 境 へ の 適 応 様 式 と考 え られ る.

  他 方,個 体 と仲 間 の 生 命 を維 持 し新 しい 生 命 を 守 っ て きた の は,集 団 そ の も の で あ る.同

じ環 境 の 下 で 相 互 に協 力 し共 同 して 生 活 して きた 個 人,家 族,仲

間 は ほ ぼ 共 通 の 生 活 様 式 を も ち,こ の 衣 食 住 の す べ て に わ た る共 通 の生 活 様 式 を も と と して,感 情 や 意 見 の 表 出様 式,言

語,仲

間 関 係 の あ り方,価 値 の お き

方 な どの 共 通 の 文 化 が 形 成 され,維 持 され,現 実 の 生 活 様 式 や 仲 間 関係 に 適 合 す る よ う に変 化 して きた もの が,い

わ ゆ る 「文 化 」 で あ る.

  人 間 文 化 と関 連 して発 達 的 に重 要 な テ ー マ は,共

同 して 生 活 す る家 族 や仲 間

との 相 互 の か か わ り合 い と関 連 す る社 会性 発 達 と,そ の 仲 間 との 円 滑 な コ ミ ュ ニ ケ ー シ ョ ン を もつ う え で 重 要 な言 語 発 達 で あ る と考 え られ る.ヒ

トは,い か

な る民 族 で あ っ て も な ん らか の 共 通 の 言語 を用 い た相 互 の コ ミュ ニ ケ ー シ ョ ン を も ち,し か もそ の 言 語 は 同 じ地 域 に住 む ヒ トに は 共 通 で,異

な る地 域 に住 む

民 族 は異 な る言 語 を もつ た め に,異 な る 地域 に 住 む ヒ トは 相 互 の コ ミュ ニ ケ ー シ ョン が 困 難 とな る.こ の よ う な基 本 的特 徴 をふ ま え る と,ヒ

トは,言 語 を獲

得 し使 用 す る うえ で の 中枢 神 経 系 の 働 き と,そ れ を 表 出 す る発 声 機 構 を もっ て い る こ と,ま た 同 時 に,出 生 後 の 他 者 との,と

りわ け音 声 言 語 を と も な う社 会

的 コ ミュ ニ ケ ー シ ョンの 中 で 基 本 的 音 声 言 語 を 獲 得 す る と い う生 物 と しての 特 徴 を も っ て い る動 物 で あ る とい う こ と に な る.し 化 を獲 得 す る 過 程 と,言 語 獲 得 の 過 程 が,は

たが っ て,生 活 習 慣 な どの 文

た して 同 じで あ る の か,あ

るいは

相 互 に 関 連 しつ つ,異

な る過 程 で あ るの か,こ

の 基 本 的 問題 に 関 して も,今 後

の 検 討 ・研 究 が 必 要 で あ る.い ず れ に し て も,こ れ らの問 題 は,ま ず 出 生 直 後 か らの 生 活 習 慣 や 仲 間 との 相 互 の社 会 的 関係,お

よ び言 語 な どの 獲 得 ・変 容 ・

消 失 の過 程 を詳 細 に 分析 す る こ とに よ っ て解 明 され る課 題 で あ り,こ の 点 に発 達 に 関 す る 心 理 学 的研 究 の 意 義 が あ る と考 え られ る.   比 較 発 達 か らみ た言 語 獲 得  

こ こで は言 語 発 達 に関 して,次

に,類 人 猿 の

言 語 研 究 を中 心 と して い くつ か の 問 題 点 を整 理 す る.   チ ンパ ン ジー を は じめ類 人 猿 は他 の サ ル類 以 上 に 学 習 能 力 が 高 く,ま た さ ま ざ ま の 点 に お い て ヒ トと の 共 通 性 が あ る こ と な どか ら,か な り早 い 時 期 か ら, 道 具 製 作 ・使 用 な どの学 習 実 験 に か か わ る実 験 的 お よ び行 動 観 察 の 対 象 とな っ て き た(Kohler,1962;Matsuzawa

et al.,2006).そ の なか で も,学 習 能 力 の 高

い チ ンパ ン ジー に ヒ トの 言 語 を教 え 会 話 をす る こ と は多 くの心 理 学 者 の,い わ ば 夢 で もあ っ た.   そ の よ うな なか で,ケ

ロ ッ グ夫 妻 は 自分 た ち の 子 ど もと チ ンパ ン ジ ー を 自宅

と い う 同 じ物 理 的 ・社 会 的 環 境 の 中 で 育 て て,成 び,愛 情,情

動,学 習,記

憶 ・認 知,知

的 行 動,お

言 語 に つ い て 詳 細 に比 較 検 討 した(Kellogg

長,食

事,睡

眠,運

動,遊

よ び コ ミュ ニ ケ ー シ ョ ン と

& Kellogg,1967).あ

とに な っ て,

わ が 国 に お い て も 同様 の 試 み が な され て い る(岡 野,1978,1979).   共 通 の 言 語 を用 い た類 人 猿,と りわ け,チ ンパ ン ジ ー との相 互 の コ ミュ ニ ケ ー シ ョ ンに つ い て は多 くの研 究 が あ り(Sebeok & Umiker-Sebeok ,1980), 多 くの興 味 深 い 資 料 が 蓄 積 され て きた が,音 声 言 語 に よ る相 互 の コ ミ ュ ニ ケ ー シ ョ ンは,チ

ンパ ンジ ー と ヒ トの音 声 表 出 に か か わ る器 官 の解 剖 学 上 の差 異 が

あ り,そ の 試 み は 成 功 しな か っ た(た

とえ ば,ハ

言 語 訓 練 の 試 み:浅 見 ・岡 野,1980)が,記 相 互 の コ ミュ ニ ケ ー シ ョ ン(Patterson き な研 究 の 進 展 が あ っ た.こ

イ エ ス(Hayes)夫

妻 の音声

号 な どの 視 覚 刺 激 や 手 話 を用 い た

& Linden,1984)に

つ い て は,そ

の後大

の よ うな 研 究 か ら明 らか に な っ た こ とは,相

コ ミ ュ ニ ケ ー シ ョン に とっ て 重 要 な 音 声 言 語 を獲 得 す る う え で,ヒ

互の

トは,聴 覚

器 を通 して音 声 情 報 を受 け と る働 き,そ の聴 覚 情 報 を処 理 して音 声 言 語 と して 処 理 し整 理 し貯 蔵 す る 中枢 神 経 系 の働 き,必 要 な と き に貯 蔵 され た 音 声 言 語 を 取 り出 して音 声 言 語 と して 表 出す る 発 声 器 官 の働 きが 必 要 で あ る.い

わば身体

特 性 と して の 聴 覚 器 官 ・中 枢 神 経 系 ・発 声 器 官 とい うハ ー ド面 の 準 備 に 加 え て,仲

間 との 相 互 の か か わ り合 い や コ ミュ ニ ケ ー シ ョ ンの 中 で,そ れ 以 前 に獲

得 した 言 語 情 報 と そ の 後 に 追 加 され る言 語 情 報 と を調 整 す る働 き を 考 え る と, ヒ トが 言 語 を 自 由 に操 る に は,想 像 を絶 す る膨 大 な 働 きが 必 要 で あ る こ とが わ か る.よ

うす る に,ヒ

トが ヒ トと して 仲 間 との 相 互 の 社 会 的 関 係 を発 達 させ,

また 仲 間 との コ ミ ュ ニ ケ ー シ ョ ンの 道 具 と して の 言 語 発 達 に は,長

い進 化 の歴

史 が 存 在 す る の で あ る.   以 上 の よ うに,ヒ で,わ

トを と りま く物 理 的 環 境 に加 え て 社 会 的 ・文 化 的 環 境 の 中

れ わ れ は 出 生 直 後 か ら,相 互 の 社 会 的 か か わ り合 い の 中 で 成 長 ・発 達

し,そ のか か わ り合 い の 中 か ら多 くの こ と を学 習 し,多 様 な生 活 様 式 と適 応 様 式 を 獲 得 して きた の で あ り,文 化 研 究 に は進 化 と い う時 間 を超 え て 継 続 す る生 活 様 式 の 解 明 と,出 生 か ら生 涯 に わ た る仲 間 関係 の あ り方 を個 体 発 達 の 時 間軸 に そ っ て 解 明 す る こ とが 必 要 で あ る. 

[南

徹 弘]

■文 献 浅 見 千 鶴 子

・岡 野 恒 也(1980).比

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Darwin,C.(1872/1965).The University

of Chicago

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孝 一

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1.  発達の行 動遺伝学

1.1  は

じ

め

に

  近 年 の 遺 伝 を め ぐ る学 問 の発 展 に は 目 をみ は る も のが あ る.遺 伝,す 子 が 親 に 似 る とい う現 象 は古 くか ら知 られ て い た が,そ ら れ る よ う に な っ た の は19世 ル(Mendel,Gregor)に 学(genetics)と がDNA(デ

レ ゴ ー ル ・メ ンデ

のその再 発見が遺 伝

い う分 野 を生 み 出 し,便 利 な説 明 概 念 にす ぎな か った 遺 伝 子

オ キ シ リボ核 酸)と

い う物 質 か らな る 二 重 らせ ん で あ る こ とが 解

明 さ れ た こ とが 遺 伝 学 を大 き く変 貌 させ た.1953年 学 は,特

れ に科 学 的 検 討 が 加 え

紀 半 ば 以 降 の こ と で あ る.グ

よ る 遺 伝 法 則 の 発 見 と,1900年

なわち

に 分 子 的 ア プ ロ ー チ の 発 展 に よっ て,驚

ヒ ト ・ゲ ノ ム(1組

の 染 色 体 上 のDNAの

遺 伝 子 数 は3万 ∼3万5000個

総 体)の

のDNAの

発 見 以 来,遺 伝

異 的 な 速 度 で 進 み つ つ あ る. 解 読 が ほ ぼ 終 了 し,ヒ

と推 定 され て い る.今

トの

日,が んや 糖 尿 病 な ど さ

ま ざ ま な 身 体 疾 患 に つ い て 遺 伝 子 の 関 与 が 強 調 され る よ うに な っ たが,ア ハ イマ ー 病,統 合 失 調 症,自

閉症,う

つ 障 害,ア

ルツ

ル コ ー ル 依 存 症 な ど多 くの 精

神 疾 患 の 原 因 遺 伝 子 も また 精 力 的 に探 求 され て い る.   多 くの 心 理 学 者 は,遺 伝 子 は生 物 学 や 医 学 の 話 で あ り,自 分 た ち に は 関係 な い と 考 え て い る か も しれ な い.し

か し,そ

れ は誤 りで あ る.「 ポ ス トゲ ノ ム 」

の 時 代 に お い て は,個 々 の 遺 伝 子 の 機 能 解 析 が 研 究 の 中 心 で あ り,そ の最 終 目 的 は,お そ ら く遺 伝 子 と心 を脳 機 能 の 理 解 を介 して 結 び つ け る こ とに あ る.そ れ は ま た ヒ トに至 る 進化 の 歴 史,す る.こ

な わ ち心 の 進化 を 明 らか にす る営 み で もあ

れ が 行 動 遺 伝 学 の 課 題 で あ り,2003年

国 心 理 学 連 合(APA)か

ら"Behavioral

に プ ロ ミ ン(Plomin)ら

Genetics in the Postgenomic

が,米 Era"を

出

版 した理 由 で もあ る.本 章 で は 行 動 遺 伝 学 の 基 本 的 な 考 え方 と方 法,お

よ び近

年 の 発 展 をマ ウ ス や ラ ッ トな ど実 験 室齧 歯 類 にお け る研 究 に も とづ き簡 単 に紹 介 す る.

1.2  遺 伝 と 発 達

  最 初 に 遺 伝 と発 達 の 関係 に つ い て,基

本 的 な こ とが ら を整 理 し て お き た い.

実 は遺 伝 と発 達 の 関 係 は,遺 伝 と環 境 の 問 題 そ の もの で あ る.素 モ デ ル が 示 す よ うに,心

因―ス トレス

の 形 成 に は 遺 伝 要 因 と環 境 要 因 の 双 方 が 大 切 で あ り,

時 間 軸 上 で 展 開 さ れ る両 者 の 相 互 作 用,す

な わ ち発 達 過 程 の 理 解 が 重 要 な研 究

課 題 と な る.   個 体 の発 達 は受 精 か らは じま る.哺 乳 類 の場 合,受 精 卵 は 細 胞 分 裂 を 繰 り返 しな が ら卵 管 を移 動 し,子 宮 内膜 に 着 床 し胎 盤 を形 成 す る.そ 素 と栄 養 分 を得 な が ら,器 官 を分 化 さ せ,胎

児 と な り,ヒ

して 母 胎 か ら酸

トの場 合 受 精 か ら

10ヵ 月 ほ どで 分 娩 され る.個 体 を構 成 す る 全 細 胞 に は そ の個 体 の ゲ ノ ム が あ り,い つ,ど

の 遺 伝 子 が 発 現 す る か,つ

ま りそ の 遺 伝 子 を 設 計 図 とす る特 定 の

タ ンパ ク 質 が い つ 作 られ は じめ る か は,細 胞 内 外 の 環 境 や 調 節 遺伝 子 な どが 構 成 す る複 雑 な 機 構 に よっ て 制 御 さ れ る.こ

の過 程 が 催 奇 形 物 質 な ど に よ っ て 乱

さ れ る と さ ま ざ ま な 障害 が 生 じ る.   遺 伝 子 発 現 は,身 体 を構 成 す る膨 大 な 細 胞 の 一 つ ひ とつ で 一 生 涯 続 く.外 部 環 境 の 多 様 な 変 化 が もた らす 細 胞 内信 号 伝 達 系 の 活 性 化 は遺 伝 子 発 現 を絶 え 間 な く変 化 させ て い る.確 か に 遺伝 子 は,ど

の細 胞 で どの タ ンパ ク質 を い つ どの

程 度 作 り出す か を決 定 して い る にす ぎな い.し

か し,遺 伝 子 は,身 体 を通 して

私 た ち の 日常 生 活 に深 くか か わ っ て お り,中 で も脳 とい う器 官 にお け る遺 伝 子 発 現 の 変 化 が,私

た ち の心 に 多 様 か つ 重 大 な影 響 を もた らす の で あ る,遺 伝 子

を 中心 に考 え れ ば,こ れ こ そ発 達 の姿 で あ る.

1.3 行 動 遺伝 学 の基 礎

●遺 伝 子 型 と表 現 型   遺 伝 学 で は遺 伝 子 とそ れ に よっ て 規 定 され る特 性 を分 け て 考 え る.前 者 を 遺 伝 子 型,後

者 を 表 現 型 と い う.た

と え ば,ABO血

液 型 を 決 め る 遺 伝 子 は3種

類 あ り,"A","B","O"と

表 さ れ る.遺 伝 子 は 両 親 か ら一 つ ず つ 伝 わ る の

で,"AA"や"BO"と

い う組 合 せ が あ る個 人 の 血 液 型 に 関 す る 遺 伝 子 型 とな

り,A,B,O,ABと BOはB型

い う血 液 型 が 表 現 型 と な る.AAやAOはA型,BBや

nant)で

と な る が,こ

の 場 合,遺

あ り,遺 伝 子OはAとBに

伝 子AとBはOに

対 して劣 性(recessive)で

  劣 性 の 特 性 が 表 現 型 と して現 れ る た め に は,OOと 合 せ が 必 要 で あ る.遺 型 はAB型

に な る.こ

対 し て 優 性(domi

伝 子 型ABで

はA,B,2種

の場 合,AとBは

い う劣 性 遺 伝 子 だ け の組 類 の 抗 原 が 産 生 さ れ,血

共優 性(codominant)で

Oと い う遺 伝 子 は,両 親 か ら1本 ず つ 伝 え られ る2本1対 じ場 所(遺

伝 子 座,locus)を

伝 子 の 組 合 せ パ ター ンが 遺 伝 子 型 で あ り,AAやOOの

遺 伝 子 型 が 複 数 あ る 場 合,そ

液

あ る.A,B,

の相 同 染 色 体 上 の 同

占 め,対 立 遺 伝 子(allele)と

じ組 合 せ を ホ モ 接 合,AOやABの

あ る.

よ ば れ る.対 立 遺

ように対立遺伝 子が 同

よ う に異 な る組 合 せ を ヘ テ ロ接 合 と い う. の遺 伝 子 座 に は多 型(polymorphism)が

あると

い う.   染 色 体 は ヒ トで は常 染 色 体 が44本22対,性 で 計46本23対 性,XYで

あ る.よ

を決 定す る性 染 色 体 が2本1対

く知 られ て い る よ う に,性 染 色 体 がXXで

あ れ ば男 性 に な る.ラ

ッ トは42本21対,マ

た ち ヒ トに最 も近 縁 な種 で あ る チ ンパ ン ジー は48本24対

あれ ば女

ウス は40本20対,私 の 染 色体 を もつ.両

親 が 遺 伝 子 を子 に 伝 え る と き,減 数 分 裂 に よ って 染 色 体 数 が 半 分 の 配 偶 子(精 子 と卵 子)が

作 られ る.配 偶 子 は対 を な す 相 同 染 色 体 の 片 割 れ を1本 ず つ もっ

て お り,受 精 の 結 果,両

親 由 来 の 染 色 体 が で た ら め に組 み 合 わ され,倍 数 の染

色 体 セ ッ トが 復 元 さ れ る.そ の 結 果,同 伝 子 型 は 異 な る.さ わ る乗 換 え(crossing t ion)が

じ両 親 か ら生 まれ た 兄 弟 で あ っ て も遺

らに,減 数 分 裂 の過 程 で は,相 同染 色 体 間 で 一 部 が 入 れ 替 over)と

い う現 象 が 生 じ,遺 伝 子 の 組 換 え(recombina

起 こ る.組 換 え に よ っ て 両 親 に は な い 遺伝 子 の 組 合 せ が 出現 す る.こ

の よ うに し て,私 た ち の 普段 目 にす る個 人 差 の 基 盤 が 形 成 され る の で あ る. ● 計 量 遺 伝 学 とポ リ ジ ー ン   メ ンデ ル が 研 究 し た エ ン ドウマ メ の形 や 色,あ 性 で は な く,身

る い は 血 液 型 とい っ た質 的特

長 や 体 重 な ど連 続 的 で 量 的 な 変 異 を 示 す 特 性 を 量 的 形 質

(quantitative trait)と い う.心 理 テ ス トや 行 動 実 験 に よ っ て 測 定 さ れ る特 性 の ほ とん どは こ の 量 的 形 質 で あ り,そ れ を統 計 的 に扱 う遺 伝 学 と して 計 量 遺 伝 学 (quantitative genetics)が

発 展 した.そ の た め,古 典 的 な行 動 遺 伝 学 は,計 量

遺 伝 学 の 理 論 に も とづ い て い る.   量 的 形 質 に は複 数 の 遺 伝 子 座 に あ るい くつ か の 遺 伝 子 が 関 係 して お り,個 々 の 遺 伝 子 の 効 果 は 小 さい が,そ

れ らが 加 算 さ れ て 全 体 の 効 果 が 生 じる と想 定 さ

れ て い る.身 長 が 高 い 人 に は 身 長 を 伸 ばす こ と に貢 献 す る遺 伝 子 が 多 く,低 い 人 に は 少 な い と考 え る.そ の 結 果,個 体 ご と に 表 現 型 の 値 は 少 しず つ 異 な り, 正 規 分 布 の よ う な 連 続 分 布 に従 う よ う に な る.こ の よ う な性 質 を もつ 遺 伝 子 を ポ リ ジ ー ン(polygene)と

い い,メ

ンデ ル の遺 伝 法 則 に 従 って 次 世 代 に 伝 え ら

れ る. ●個 人 差 と遺 伝 率   ヒ トの 行 動 遺 伝 学 で最 も多 用 され る 手 法 の 一 つ に 双 生 児 法 が あ る.1個 精 卵 か ら育 っ た 一 卵 性 双 生 児 は遺 伝 子 を100%共 育 っ た 二 卵 性 双 生 児 は 平 均 して50%し は 同 時 期 に受 精,分

有 す るが,二

の受

つの受精卵 か ら

か 遺 伝 子 を共 有 し な い.二 卵 性 双 生 児

娩 さ れ た 兄 弟 で あ る.双 生 児 法 で は こ の違 い を利 用 す る.

つ ま り,あ る 心 理 特 性 に つ いて,一 卵 性 双 生 児 が 二 卵 性 双 生 児 よ り も似 て い れ ば,そ

の違 い を遺 伝 要 因 の 影 響 と見 積 も る の で あ る.

  計 量 遺 伝 学 で は,遺 伝 要 因 の影 響 を遺 伝 率(heritability)と す る.た

とえ ば,あ

い う数 値 で 表 現

る心 理 テス トの 成績 につ い て,一 卵 性 双 生 児 の相 関 が0.9,

二 卵 性 双 生 児 の 相 関 が0.6だ

とす れ ば,遺 伝 率 は2x(0.9-0.6)=0.6と

計算

さ れ る.こ

こ で 注 意 す べ き は遺 伝 率 の解 釈 で あ る.遺 伝 率 が0.6で あ る とい う

こ と は,あ

る集 団 に お け るテ ス ト成 績 の 個 人 差 の う ち,6割

が遺伝子 の違い に

よ っ て 説 明 で きる と い う こ とで あ る.身 長 の 遺 伝 率 を0.6と す れ ば,あ る 個 人 の 身 長160cmの

う ち96cmが

遺 伝 子 に よ っ て 決 定 され,残

り64cmが

環境 要

因 に よ っ て付 け 加 え られ る とい う こ とで は な い.世 の 中 に は 背 の高 い 人 も低 い 人 もい るが,そ

う した 集 団 内変 異 の6割 が 遺 伝 子 の 違 い に よ る こ とを 意 味 す る

の で あ る. ● 順 行 遺 伝 学 と逆 行 遺伝 学   遺 伝 学 に は 大 き く二 つ の ア プ ロ ー チ が あ る.一 つ は表 現 型 か ら遺 伝 子 へ と探 求 を 進 め る 方 法 で あ り,順 (phenotype-driven)の

行 遺 伝 学(forward

研 究 法 な ど と よば れ る.こ

genetics)と

れ は古 典 的 方 法 で あ り,ま

ず 表 現 型 変 異 を解 析 し,そ の 変 異 を もた らす 遺 伝 子 を探 す.以 遺 伝 子 の 存 在 を 推 定 して い た が,分 DNA配

か 表現 型 優 先

前 は統 計 学 的 に

子 的 ア プ ロ ー チ が 発 展 し た 今 日 で は,

列 と して 遺 伝 子 を探 索 し同定 す る こ と が可 能 に な っ た.

  も う一つ は 遺伝 子 か ら表 現 型 の 探 索 に進 む 方 法 で あ り,逆 行 遺 伝 学(reverse genetics)と

か 遺 伝 子 優 先(gene-driven)の

上 の位 置 や そ のDNA配

研 究 法 な ど と よ ば れ る.染

列 が 既 知 の 遺 伝 子 を選 び,そ

色体

の発 現 を遺 伝 子 操作 に よ

っ て変 化 させ,特 定 の タ ンパ ク質 を生 ま れ つ き もた ない 動 物 や 逆 に過 剰 に もつ 動 物 を作 製 して 表 現 型 の 変 化 を調 べ る.ヒ

トをは じめ と して,少

な か らぬ 種 で

ゲ ノ ム の解 読 が 終 了 しつ つ あ る現 在,逆 行 遺伝 学 はポ ス トゲ ノ ム 科 学 や 機 能 ゲ ノ ミク ス の 方 法 と して 脚 光 を浴 び て い る.   以 下,節 配,量

を改 め て,順

行 遺 伝 学 の 例 と して,近

的 形 質 遺 伝 子 座 解 析,突

交 系 比 較 と交 雑 法,選

択交

然 変 異 個 体 解 析 に つ い て,逆 行 遺 伝 学 の例 と し

て,遺 伝 学 的 方 法 あ る い は 遺 伝 子 操 作 に よ っ て作 製 され た遺 伝 子 改 変 動 物 につ い て 説 明 す る.

1.4 近 交 系 比 較 と交雑 法

  近 交 系(inbred

strain)は,極

端 な近 親 交 配,通 常 は兄 妹 交 配 を20世 代 以 上

に わ た っ て 反 復 した 集 団 と して 定 義 さ れ る.近 交 系 で は,理

論 上98%以

上の

遺 伝 子 座 が ホ モ接 合 体 とな る と と も に,そ の 集 団 に 属 す る個 体 は ほ ぼ 同 一 の ゲ ノ ム を もつ よ う に な る.多 近 交 系 が 作 製 で き な い が,マ

くの動 物 種 で は近 交 化 に よ る奇 形 や 不 妊 が 多 い た め

ウ ス で は300系

ウ ス や ラ ッ トな ど齧 歯 類 で は可 能 で あ り,特 にマ

統 を超 え る 近 交 系 が 存 在 す る.そ の 多 くは医 学 的 な 目的 の た め

に作 製 さ れ,が ん や 免 疫 な どの 研 究 に利 用 さ れ て きた.   同 一 の 環 境 で 飼 育 さ れ た 近 交 系 を 複 数 系 統 用 い て 行 動 実 験 を行 い,系 統 間 に 差 異 が 観 察 され れ ば,そ の 行 動 特 性 は な ん らか の 遺 伝 的 基 盤 を もつ と推 測 す る こ とが で きる.さ

ま ざ まな 行 動 特 性 につ い て報 告 され た 膨 大 な量 の 系 統 差 に つ

い て は,米 国 の ジ ャ ク ソ ン研 究 所 の ホ ー ム ペ ー ジ(http://www.jax.org/)に

お

い て 容 易 に知 る こ とが で き る.   遺伝 的 に多 様 な 集 団 に比 べ て 近 交系 は個 体 差 が小 さい.こ 少 させ,結 果 を明確 に示 す う え で都 合 が よ いが,そ

れ は 実 験 誤 差 を減

れぞれの系統 は遺伝 的に偏

っ て い るの で,結 論 の一 般 性 が 失 わ れ る危 険が あ る.し た が っ て,系 統 比 較 を 直 接 の 目的 と しな くと も,で き る だ け 起 源 の離 れ た 系 統 を複 数 利 用 す る こ とが 望 ま しい.一 方,環

境 を操 作 し,そ の 影 響 を系 統 間 で 比 較 す る こ と に よ っ て,

遺 伝 と環 境 の相 互 作 用 も検 討 され て きた.

近交系A

図1.1  系 統 の近 交 系 マ ウ ス の 交 配 に 関す る模 式 図 雑 種 第1世 代(F1)の

交 配 は,系 統

Aが 雄 親 で 系 統Bが

雌 親 の場 合 と,

逆 に系 統Aが 雌 親 で 系 統Bが 雄 親 の 場 合 の2通

近交系B

親世代 (P)

雑 種 第1世

りが あ り,こ れ を正 逆 交    (F,) 雑 とい う.戻 し交 配 で は,F1を 親 の

代

系 統 と交 配 す る.そ の 結 果,A系

統 雑 種 第2世 代 あ る い はB系 統 との戻 し交 雑 群 が 得     (Fz) られ る.雑 種 第2世 代(F2)はF1ど う し を交 配 し て得 ら れ る.個 体 間 に 遺 伝 的変 異 が生 じる の で,QTL解 やRI系 作 製 に利 用 され る.

析

  系 統 差 が 認 め られ た 行 動 特 性 の 遺伝 率 や 遺 伝 様 式 は,計 量 遺 伝 学 の理 論 に も とづ き,交 ing)と

雑 法 を駆 使 す る こ と に よっ て 調 べ る こ と が で き る.交

は,複 数 の 近 交 系 ま た は異 な る品 種 の交 配 の こ と で あ る.た

雑(cross と え ば,2

系 統 の 近 交 系 マ ウ ス の 交 配 に よ っ て 誕 生 した 雑 種 第1世 代(F1),F1を た 雑 種 第2世 代(F2),F1を

交配し

親 系 統 と交 配 した戻 し交 雑 群(backcross)な

どに

つ い て行 動 特 性 を比 較 す る(図1.1).   ま たF1で

は,二 つ の 親 系 統 の どち らが 母 親 に な る か に よ っ て2通

が あ る.こ れ を正 逆 交 雑(reciprocal のY染

色 体 を 除 け ば,2種

このF1ど

cross)と

りの 交 雑

い う.マ ウス の場 合,雄 親 由 来

のF1の 遺 伝 子 は 同 じ だ が,母 親 が 異 な る.そ

う しの 比 較 に よ っ て 養 育 の 影 響 が 検 討 さ れ て きた.こ

こ で,

れ は母親効 果

(maternal effect)と して 知 られ て い る.し か し,近 交 系 比 較 や 交 雑 法 だ け で は 関 連 遺 伝 子 の 染 色 体 上 の 位 置 や そ のDNA配

列 を知 る こ と は で き な い.

1.5  選 択 交 配

  選 択 交 配(selective

breeding)と

は,あ

る特 性 を もつ 個 体 を選 抜 し,そ れ ら

ど う しの 交 配 を何 世 代 に も わ た っ て繰 り返 す こ と で あ る.も

し選抜 基 準 とな っ

た 特性 が 遺 伝 す る もの で あ れ ば,集 団全 体 が そ の特 性 を 強 く示 す 個 体 ばか りに な る.こ れ は,畜 産 や 園 芸 の 領 域 に お い て 古 くか ら知 られ て い た 育 種(品 種 改 良)と

よ ば れ る 手 法 と 同 じで あ る.育 種 で は,人

間 に と っ て 都 合 の よい 表 現

型,た

と え ば,毛 並 み の 美 しさや 足 の 速 さが 注 目 さ れ る.選 択 交 配 で は研 究 者

が 人 為 的 に個 体 を 選抜 す るが,野 為 選 択(artificial selection),後

生 動 物 の 世 界 で は 自然 が 選抜 す る.前 者 を人 者 を 自然 選 択(natural

selection)と い う.選

択 交 配 は,実 験 室 で 見 る こ とが で き る進 化 の ミニ チ ュ ア版 で あ る.   行 動 遺 伝 学 に お け る 最 初 期 の 実 験 は こ の選 択 交 配 で あ っ た.計 量 遺 伝 学 に も とづ く分 析 法 が ま だ確 立 され て い な か っ た 時代,心 心 理 学 者 は,迷 路 学 習,活 動 性,情 て,ラ

動性,攻

理 特 性 の遺 伝 に関 心 を もつ

撃性 な ど さ ま ざ ま な 表 現 型 に つ い

ッ トや マ ウ ス を用 い て 選 択 交 配 を試 み た.選 択 交 配 実 験 に は 多 くの 時 間

と労 力 が か か るが,も

し基 準 と な る特 性 が 集 団 に 固 定 で き れ ば,そ れ に よ っ て

遺 伝 効 果 を直 接 示 す こ とが で き る.   選 択 交 配 に よ って 作 製 さ れ た 系 統 は,別 の 研 究 の 有 用 な材 料 に もな る.た

と

え ば,攻 撃 性 の 強 さ につ い て 選 択 さ れ た系 統 の神 経 系 や 内 分 泌 系 を 分析 す る こ と に よっ て,攻

撃 行 動 の脳 内 機構 や ホ ル モ ン の影 響 が検 討 され て きた.ま

た攻

撃 性 が 異 な る系 統 を別 の 実 験 で 評 価 す る こ と に よ っ て,ほ か の 心 理 特 性 と攻 撃 性 の 関 連 につ い て示 唆 を得 る こ と もで きる.   基 準 と な る行 動 特 性 の 固定 を早 め る た め,選 択 交 配 と同 時 に近 交 化 を 進 め る 場 合 もあ る.す

な わ ち,選 択 系 を 兄 妹 交 配 に よ っ て作 製,維 持 す る の で あ る.

近 交 化 に よ っ て,選 択 特性 と は無 関 係 な特 性 とそ の 関連 遺伝 子 が 偶 然 固 定 され る 危 険 は あ るが,近

交 化 が 十 分 進 め ば 近 交 系 と して も利 用 で き るた め,有 力 な

選 択 肢 で あ る.   選 択 交 配 の 結 果 を 用 い て 遺 伝 率 も算 出 で き る.こ こ で の 遺 伝 率 は 選 択 特 性 が 次 世 代 に伝 わ る 程 度,い

い か え る と ポ リ ジ ー ンの 加 算 的 な 効 果 を表 す.し

し,近 交 系 比 較 と同様,選

か

択 交 配 だ け で は 関連 遺伝 子 を 同 定 で きな い.解 析 対

象 と な る行 動 特 性 に よっ て は,近 交 系 比 較 や 選 択 交 配 もま だ 有 用 で あ る が,多 くの 遺 伝 子 に つ い て染 色 体 上 の 位 置 とDNA配 に,も

列 が 明 らか にな ってい る時 代

は や そ れ だ け で は研 究 と し て 成 り立 た な くな って い る.

1.6 量 的 形 質遺 伝子 座 解 析

  そ う した 状 況 に お い て,1990年 座(quantitative

traitloci:QTL)解

代 に 登 場 した 新 しい 手 法 が 量 的 形 質 遺 伝 子 析 で あ る.こ の 手 法 で は,計 量 遺 伝 学 と分

子 遺 伝 学 を巧 妙 に 組 み 合 わ せ る こ と に よっ て,行 動 特 性 の 解 析 か ら出 発 し 関連 遺 伝 子 の 同 定 に至 る こ とが 可 能 にな っ た.従 来 の計 量 遺 伝 学 で も遺 伝 子 座 数 の

推 定 は 可 能 だ っ た が,そ で は,DNAマ

の 染 色 体 上 の 位 置 ま で は わ か ら な か っ た.QTL解

析

ー カ ー の 発 見 とそ れ に も とづ く詳 細 な連 鎖 地 図 の 利 用 に よ っ て

位 置 推 定 が 可 能 に な っ た. ● 連 鎖 地 図 とDNAマ

ーカー

  二 つ の 遺 伝 子 座 が 同 じ染 色 体 上 に あ る場 合,遺 伝 子 の 伝 わ り方 は独 立 で は な く,親

と 同 じ組 合 せ の 遺 伝 子 が 伝 わ りや す い,こ

の 現 象 を連 鎖(linkage)と

い い,減 数 分 裂 の 過 程 で 同 じ染 色 体 上 の 遺伝 子 座 が い っ し ょに移 動 しや す い こ とか ら生 じる.さ

ら に 同 じ染 色 体 上 で あ っ て も近 傍 の遺 伝 子 座 ほ ど連 鎖 が 生 じ

や す く,離 れ た遺 伝 子 座 で は 連 鎖 が 生 じに くい.な ぜ な ら,減 数 分 裂 の 際,二 つ の 遺 伝 子 座 が 離 れ て い る ほ ど,そ

の 間 で 染 色 体 の 乗 換 え が 起 こ りや す く,

別 々 の 染 色 体 に分 か れ て し ま う確 率 が 高 い か らで あ る.こ

の現 象 を利 用 して 作 製

さ れ た の が 連 鎖 地 図 で あ り,染 色 体 上 の 遺 伝 子 座 間 の 距 離(地

図 距 離)を

乗換え

率 で 表 す(図1.2).つ

ま り,乗 換 え 率 が

大 きい ほ ど,二 つ の遺 伝 子 座 は離 れ て い る こ と に な る.地

図距 離 は,シ

ョウ ジ ョ

ウバ エ の 遺 伝 研 究 で 有 名 な モ ル ガ ン (Morgan,T.H.)に

ち な み モ ル ガ ン(M)

と い う単 位 で 表 され る.セ (cM)は1/100モ

ンチ モ ル ガ ン

ル ガ ン で あ り,100回

の 染 色 体 分 離 に つ き平 均1回

乗換 えが起

こ る距 離 で あ る.   遺 伝 子 以 外 のDNA配 型 が あ り,DNA配

列 に も多 くの 多

列 の特 定 の部 分が 個

図1.2  連 鎖 地 図 の1例

体 間 あ る い は近 交系 で は系 統 間で 異 な

太 い縦 棒 が1本 の 染 色体 を,中 央 部

る.こ

の ○ が動 原 体(centromere,紡

れ をDNA多

型 とい い,通

常 の遺

伝 子 多 型 と 同様 に,メ

ンデ ル の 法 則 に 従

っ て 遺 伝 す る.DNA多

型 をマ ー カ ー

(目 印)に

す れ ば,マ

ー カー 間の連 鎖 を

調 べ る こ と に よっ て,マ 図 が 作 製 で き る.現

ー カーの連鎖 地 在 で は数種 類 の

錘糸

が 付 着 し,こ こ を中 心 に して染 色 体 が 分 離 して い く)を 示す.上 の ロー マ 数 字 は染 色体 の 番 号 を,右 側 の 英 数 字 が 遺 伝 子 あ るい は マ ー カ ー を, 横棒 が染 色 体上 の そ の位 置 を,左 側 の 数 値 が 地 図 距 離 を 表 す(鵜 2000:図8.1一

部 改 変).

飼,

DNAマ

ー カー が 利 用 され て お り,た と え ば,マ

カ ー は,半

数 ゲ ノ ム あ た り1∼10万

イ ク ロ サ テ ラ イ トと い うマ ー

個 の オ ー ダ ー で 見 出 さ れ て い る.マ

イク

ロサ テ ラ イ トに は 多 型 が 多 く,染 色 体 上 に広 く散 らば っ て お り,マ ー カー と し て 多 くの 利 点 を も っ て い る.マ トマ ー カー のDNA配

ウス で は,現 在6000以

上 の マ イ ク ロサ テ ラ イ

列 と染 色 体 上 の位 置 が わ か っ て お り,マ ー カ ー の 詳 細 な

連 鎖 地 図 が 利 用 で き る. ●QTL解

析の原 理

  QTL解

析 は さ ま ざ ま な 量 的 形 質 につ い て 行 わ れ て い るが,そ

順 を,2系 ず,数

統 の 近 交 系 マ ウ スA,Bの

雑 種 第2世

十 か ら数 百 匹 のF2に つ い て,表

じめ 選 ん だDNAマ

例 に 説 明 し よ う.ま

現 型 の 値 を測 定 す る と と もに,あ

ー カー の型 を 調 べ る.こ

エ ノ タ イ ピ ン グ(genotyping)と

代F2を

の 大 まか な 手

らか

の マ ー カ ー 型 を決 定 す る作 業 を ジ

い う.個 体 の 表 現 型 値 とマ ー カー 型 の 組 合 せ

の 情 報 を専 用 プ ロ グ ラム に よ っ て解 析 す る.   区 間 マ ッ ピ ン グ と い う手 法 で は,あ マ ー カー と の距 離 に も とづ きQTLが た と え ば,QTLが

して,そ

鎖 に よ ってQTLの

の

遺 伝 子 型 もA系

統型 で

統 型 で あ る確 率 が 高 くな

の 個 体 の 表 現 型 値 が 得 られ る 確 率 が 最 大 に な る よ う に,特 定 の

遺 伝 子 型 を と っ た 場 合 のQTLの

遺 伝 効 果 を推 定 し,「 遺 伝 効 果 が な い 」 と い う

帰 無 仮 説 か らの 乖 離 の程 度 を示 すLODス の 個 体 に つ い て,QTLの の 作 業 を繰 り返 し,LODス にQTLが

は さ む2つ

あ る マ ー カ ー の 近 傍 に あ り,そ の マ ー カ ー型 がA系

あ る とす れ ば,連 る.そ

る個 体 に つ い て,QTLを

特 定 の遺 伝 子 型 を と る確 率 が 推 定 され る.

コ ア とい う もの を計 算 す る.す べ て

位 置 を 連 鎖 地 図 上 で 少 しず つ 移 動 させ な が ら,一 連 コ ア が あ る 閾値 以 上 で,か

あ る と判 断 す る.た

と え ば,あ

つ 極 大 値 を示 した 位 置

る 隣 り合 った 二 つ の マ ー カ ー が 特 定

の マ ー カ ー 型 を と る個 体 群 の表 現 型 値 の 平 均 が,ほ か の 型 を とる 個 体 群 の 平 均 よ り有 意 に 高 い 場 合,そ う.実 際,分

の2つ

散 分 析 に よ るQTLの

  この よ う に して,QTL解

の マ ー カー 間 でLODス 簡 便 な検 出 法 も あ る.

析 で は,ど

す る こ とが で き る,し か しQTLか

コア は高 まる であ ろ

の染 色 体 の ど こ にQTLが

あるかを推定

ら遺 伝 子 同 定 に至 る 道 の りは 長 い.QTLの

存 在 が 推 定 され る染 色 体 上 の領 域 はDNA配 数 十 か ら数 百 もの 遺 伝 子 が 含 ま れ る た め,ま

列 と し て は 非 常 に 長 く,そ こ に は ず こ の 領 域 を狭 め る 必 要 が あ る.

ま た ポ リ ジ ー ン は単 独 で は 効 果 が 小 さ く,ポ リジ ー ン 間 に は加 算 的 な効 果 だ け で は な く,相 互 に作 用 を高 め た り,あ るい は打 ち消 した りす る遺 伝 子 間 相 互 作

用(エ

ピス タ シス,epistasis)が

存 在 す る 可 能 性 も あ る た め,遺 伝 子 探 索 は さ

ら に 困 難 に な る.行 動 特 性 に 関 す るQTL解 と こ ろ,推

測 され たQTLに

析 の 報 告 は か な りあ るが,い

まの

も とづ き,関 連 遺 伝 子 の 同 定 ま で 至 っ た研 究 は な

い.

1.7 突 然 変 異 体 解 析

  突 然 変 異 体(mutant)と じた 個 体 で あ る.メ

は,自

然 発 生 的 あ る い は 人為 的 変 化 が 遺 伝 子 に生

ンデ ル の法 則 の 再 発 見 後,シ

ョウ ジ ョウバ エ の突 然 変 異 体

を用 い た研 究 が 大 き く発 展 した.表 現 型 の多 くは羽 根 や 眼 な ど にか か わ る 形 態 異 常 で あ っ た が,行

動 特 性 につ い て も研 究 が 行 わ れ て きた.古

くは光 や 重 力 に

対 す る走 性 に 関 す る 突 然 変 異 体 が 発 見 され た し,近 年 で は記 憶,性 行 動,概

日

周 期 な どに 関 す る突 然 変 異 体 が 見 出 され,原

日

因 遺 伝 子 が 同 定 され て い る.概

周 期 の 変 異 体 にお け る 原 因 遺 伝 子 の解 明 を き っ か け に,マ の 遺 伝 子 が 突 き止 め ら れ た こ と は有 名 で あ る.こ は,新

しい遺 伝 子 の 発 見 や 既 知 の 遺 伝 子 の 機 能 解 明 に効 果 的 で あ る.

  シ ョ ウ ジ ョウ バ エ と異 な り,マ 合,放

ウス や ヒ トで も同 様

の ように突然 変異体 の解析

ウス の よ う な ゲ ノ ム サ イ ズ の 大 き い 種 の場

射 線 や 化 学 物 質 に よっ て 突 然 変 異 をで た らめ に誘 発 す る 手 法 で は 原 因遺

伝 子 の 同 定 は 困 難 で あ っ た.し か し,近 年 の ゲ ノ ム 解 析 技 術 の 進 歩 に よっ て, 微 細 なDNA配

列 の 変 化 も同 定 可 能 に な っ て き た.運 動 失 調,震

え,て

んか ん

な ど の行 動 異 常 を 示 す 自然 発 生 型 の 古 典 的 な突 然 変 異 マ ウ ス に つ い て も分 子 的 ア プ ロ ー チ に よる 原 因 遺 伝 子 の解 明 が 進 ん で い る.   突 然 変 異 体 解 析 で は行 動 特 性 の 異 常 が 出発 点 と な る.こ の 点 は,後 述 の ノ ッ ク ア ウ トマ ウ ス の よ う に既 知 遺 伝 子 が 破 壊 され て も行 動 に明 確 な変 化 が 生 じな い 例 が 少 な くな い こ と を考 慮 す る と大 きな利 点 と な る.ま た 変 異 体 が 的 確 に抽 出 され れ ば,事 前 の 知 識 や 情 報 が な くと も原 因 遺 伝 子 に 到 達 で きる見 込 み が あ る.概

日周 期 の 制 御 遺 伝 子 の 同 定 は 大 き な成 功 例 で あ る.し か し,変 異 体 検 出

か ら原 因 遺 伝 子 同 定 まで に は多 大 な 時 間 と労 力 が 必 要 で あ り,原 因遺 伝 子 が ポ リ ジー ンで あ れ ば,QTL解

析 同 様,そ

の単離 と同定 には相 当の 困難が予想 さ

れ る.   行 動 特 性 に 固 有 の 問題 もあ る.一 部 の 行 動 異 常 を 除 け ば,行 動 特 性 は量 的 形 質 で あ る た め,変 異 体 の 的 確 な選 抜 が 難 しい.選 抜 基 準 が ゆ るす ぎれ ば,遺 伝

的 に 正 常 な個 体 の 混 入 率 が 高 くな る し,逆 に厳 しす ぎれ ば,正 常 個 体 の 混 入 率 は 下 が るが,価 値 あ る変 異 マ ウス を見 逃 して し ま う か も しれ な い.ま た,突 然 変 異 体 解 析 で は,一 度 に大 量 の 個 体 を調 べ な けれ ば な らな い た め,実 施 可 能 な 行 動 テ ス トが,簡

便 で 時 間 が か か らず,で

きれ ば 自動 化 可 能 な もの に 限 定 さ れ

る.長 期 の 訓 練 を要 す る学 習 実 験 や 発 達 的 変 化 の 追 跡 な ど時 間 と手 間 が か か る 評 価 は 実 施 困 難 で あ る.そ の 結 果,検

出 され る変 異 体 の種 類 が 限 定 され,興 味

深 い 行 動 異 常 が 検 出 さ れ な い 可 能 性 が あ る.   こ う した 問 題 の解 決 は 一 般 に か な り難 しい.な ぜ な ら,そ れ は行 動 現 象 の本 質 に か か わ るか らで あ る.行 動 現 象 に も原 子 の よ う な基 本 的 構 成 単 位 が 見 出 さ れ,多 様 な行 動 に つ い て,単 純 な行 動 か ら複 雑 な行 動 が 次 々 に構 築 され る よ う な,あ

る種 の 階 層 的 分 類 が 行 わ れ な い 限 り,妥 当 か つ効 率 的 な行 動 テ ス トの設

計 は 不 可 能 で あ ろ う.

1.8 近 交 系 か ら派 生 した 系 統

  マ ウ ス で は遺 伝 学 的 手 法 に よ っ て 近 交 系 か ら作 製 され た特 殊 な系 統 が あ り, 研 究 に よ っ て は 利 用 価 値 が 高 い.遺 伝 的 変 異 が 明 らか な た め,表 現 型 の 解 析 に よっ て 遺 伝 子 機 能 の 検 討 が 可 能 で あ る. ● コ ア イ ソ ジ ェニ ッ ク系   コ ア イ ソ ジ ェ ニ ック系(coisogenic

strain)と は,あ

る系 統 の1個

の遺伝子

に 突 然 変 異 が 生 じ た系 統 をい う.ほ か の 遺 伝 子 群 が 同 一 なた め,突 然 変 異 遺 伝 子 の 機 能 を研 究 す る う え で 最 も優 れ た 材 料 と な る.遺 伝 子 タ ー ゲ ッテ ィ ン グに よ って 特 定 の遺 伝 子 に変 異 が 導 入 され た マ ウ ス もこ の 分 類 に含 まれ る. ● コ ン ジ ェ ニ ック 系   コ ンジ ェ ニ ッ ク系(congenic っ て,あ

strain)と は,戻

し交 配 な どの 遺 伝 学 的 手 法 よ

る近 交 系 の 遺 伝 子 を別 の近 交 系 に,あ る い は あ る個 体 の もつ 突 然 変 異

遺 伝 子 を既 存 の 近 交 系 に 導 入 した系 統 をい う.コ ア イ ソ ジ ェ ニ ッ ク系 と同 様 に 突 然 変 異 遺 伝 子 の 機 能 解 析 に 有 用 で あ るが,コ

ア イ ソ ジ ェ ニ ック 系 と異 な り,

そ の 遺 伝 子 を含 む 染 色 体 断 片 が 導 入 され る た め,近 傍 の ほか の 遺 伝 子(パ

ッセ

ン ジ ャ ー遺 伝 子 と い う)も 導 入 され る危 険 が あ る.染 色 体 断 片 の 長 さ は戻 し交 配 回 数 が 増 加 す る につ れ て 短 くな るが,ゼ

ロ に は な らな い の で,観 察 さ れ た 変

化 が 導 入 遺 伝 子 に よ る もの か ど うか確 認 す る必 要 が あ る.

● コ ン ソ ミ ッ ク系   コ ン ソ ミッ ク系(consomic

strain)は コ ンジ ェ ニ ッ ク系 と似 て い る が,染 色

体 断 片 で は な く,あ る系 統 の染 色 体 を丸 ご と1対,別

の 系 統 に導 入 す る 点 が 異

な る.導 入 す る染 色 体 は,通 常 の 近 交 系 マ ウ ス とは 遺 伝 的 差 異 の 大 きい 野 生 由 来系 統 や 近 縁 種 の もの が 用 い られ る.遺 伝 子 間相 互 作 用 の 検 討 や コ ンジ ェニ ッ ク系 の 作 製 に 利 用 で きる. ● リ コ ン ビ ナ ン ト近 交 系   リ コ ン ビナ ン ト近 交 系(recombinant

inbred strain:RI)と

は,近 交 系 のF2

個 体 を始 祖 とす る近 交系 の セ ッ トを い う.リ コ ン ビナ ン ト近 交 系 を構 成 す る各 系 統 は,親

系 統 の ゲ ノ ム を 断 片 的 に も っ て お り,そ

(strain distribution patterns)と

して 公 表 され て い る.こ れ を指 標 にQTL解

な ど を効 率 的 に 行 う こ とが で き る.た

とえ ば,AとB,2系

ン ビ ナ ン ト近 交 系 の い くつ か の 系 統 がA系 れ らの 系 統 が 共 通 に もつA系

の 系 統 間 分 布 はSDPs 析

統 に由来す る リコ

統 に 近 い 行 動 特 性 を示 す な ら,そ

統 由来のゲ ノム断片 に その行動特 性 の関連遺伝

子 が あ るか も しれ な い とい っ た推 測 が 容 易 に成 り立 つ.

1.9  トラ ン ス ジ ェ ニ ッ ク 動 物

  トラ ン ス ジ ェ ニ ッ ク(transgenic:Tg)動 加 え,別

物 は,そ

の種 の もつ 正 常 遺 伝 子 に

の種 の 遺 伝 子 や そ の 種 の 余 分 な 遺 伝 子 が 導 入 さ れ た 動 物 を い う.植 物

で も開 発 さ れ て い る が,動 物 で は,線 虫,シ 究 され て い る.Tg動

ョウ ジ ョウバ エ,マ

ウ ス で よ く研

物 で は,あ る 遺 伝 子 が 発 現 して い る細 胞 に そ の 遺 伝 子 を

余 分 に 導 入 し過剰 発 現 を 起 こ した り,あ るい は元 来 そ の 遺 伝 子 が 発 現 して い な い細 胞 に新 た に 発 現 を誘 導 す る こ とが で き る.広 義 に は,外 部 か ら遺 伝 子 を導 入 した 動 物 とい う意 味 で,ノ

ック ア ウ トマ ウス な ど も含 ま れ る が,単

遺 伝 子 を 発 現 させ る た め にDNA配 多 く,こ こ で も この 意 味 のTg動

列 を導 入 し た動 物 をTg動 物 につ い てTgマ

に外 来性

物 と よぶ こ と も

ウス を例 に紹 介 す る.

●Tgマ

ウスの作製

 Tgマ

ウ ス の作 製 に は多 くの 技 術 が 利 用 され て い る が,最

も効 率 が よ い の は

受 精 卵 組 込 み 法 で あ る,ま ず 導 入 した い 遺 伝 子 を 含 む ベ ク ター とい う もの を化 学 的 に 合 成 す る.ベ た め に,輸

ク ター とは,特 定 のDNA配

列 を外 部 か ら細 胞 に導 入 す る

送 屋 と して利 用 され る特 殊 なDNA配

列 の こ とで あ る.受 精 卵 組 込

み 法 で は,受 精 卵 を卵 管 よ り採 取 し,受 精 卵 に ベ ク タ ー を注 入 した あ と,輸 精 管 を結 紮 した雄 と交 配 した 疑 妊 娠 雌 の 卵 管 内 に移 植 す る.移 植 した受 精 卵 の2 割 程 度 が仔 まで 成 長 し,そ の うち1∼3割  Tgマ

ウ ス で は す べ て の 細 胞 にDNA配

がTgマ

ウ ス とな る,

列 の 挿 入 が あ り,そ れ は生 殖 細 胞 を

経 て次 世 代 へ と伝 え られ る.し か し,受 精 卵 組 込 み 法 で は,組 込 み が で た らめ に起 こ る た め,挿 入 され る染 色 体 上 の 位 置 やDNA配 っ て まち ま ち とな る.ベ 領 域 が あ るが,そ

列 の コ ピー 数 が 個 体 に よ

ク ター に は遺 伝 子 発 現 を制 御 す る プ ロモ ー ター と い う

れ が 挿 入 部 位 と相 互 作 用 し,発 現 が 異 な る こ とが あ る.ま た

挿 入 の 結 果 生 じた新 しいDNA配 る.こ の よ うに,同

列 が 既 存 の 遺 伝 子 を不 活 性 化 させ る こ と もあ

じ遺 伝 子 を導 入 して も個 体 に よっ て 表 現 型 が 大 き く異 な る

可 能性 が あ るた め,無 事 生 まれ たTgマ

ウ ス1匹1匹

を そ れ ぞ れ 始 祖 とす る系

統 を 複 数 維 持 し,表 現 型 を解 析 す る必 要 が あ る.

1.10  ノ ッ ク ア ウ トマ ウ ス

  特 定 の 遺 伝 子 の 破 壊 した マ ウ ス を ノ ッ ク ア ウ ト(knockout:KO)マ い う.現 在,KOマ

ウ ス の 種 類 は 膨 大 な 数 に の ぼ っ て い る.米

生 研 究 所(NIMH)の

ク ロ ー リ ー(Crawley,J)が,Tgマ

研 究 者 向 け の 行 動 実 験 入 門 書 と し て2000年 my

mouse?"と

に 出 版 し た"What's

wrong

ウスの with

ウ ス に お い て,学

習,記 憶,不 安,攻

育 な ど多 くの 行 動 が 調 べ られ て い る.

●KOマ

ウ ス の作 製

  Tgマ

ウ ス 作 製 に用 い られ た受 精 卵 組 込 み 法 で は,遺 伝 子 の 染 色 体 へ の 組 込

み が で た らめ に生 じる の で,特 なか っ た.ま

る.ES細

定 の 遺 伝 子 を ね らっ て操 作 を加 え る こ とが で き

た 遺 伝 子 の付 加 は で きて も,破 壊 は で きな か っ た.KOマ

作 製 で は 胚 性 幹 細 胞(embryonic

様,ど

ウ ス やKOマ

い う本 が 大 き な話 題 と な っ た よ う に,行 動 特 性 へ の 関 心 は 高

く,さ ま ざ ま な遺 伝 子 を破 壊 したKOマ 撃,性,養

ウス と

国の国立精神 衛

stem cel1,ES細 胞)を

受 精卵 の代 わ りに用 い

胞 は胚 盤 胞 とい う段 階 の 初 期 胚 の 細 胞 を培 養 した も の で,受

の よ う な組 織 の細 胞 へ も分 化 で きる 分 化 全 能 性 を もつ.マ

ES細 胞 培 養 技 術 の確 立 がKOマ   まず,特

殊 なベ ク タ ー(タ

そ れ は,ベ

ク ター 本体,変

ウス の

精卵 同

ウスにお ける

ウス の作 製 を可 能 に した. ー ゲ ッ テ ィ ン グ ベ ク ター)を 化 学 的 に 合 成 す る.

異 を加 え られ た 既 知 遺 伝 子,適

切 な組 込 み が 生 じた

細 胞 を選 別 す る た め の マ ー カー な ど か らな る.高 電 圧 パ ルス を短 時 間 負 荷 す る と細 胞 膜 に穴 が あ くこ と を利 用 し た電 気 穿 孔 法 とい う技 術 に よ っ て ベ ク ター を ES細 胞 へ 導 入 し,そ の 後,ご

くわ ず か な数 で は あ るが,標

的 遺 伝 子 と相 同組

換 え が 生 じた 細 胞 の み を マ ー カー に よ っ て 選 抜 し,細 胞 か ら抽 出 され たDNA を解 析 して 確 認 す る.こ の 相 同 組 換 え技 術 こそKOマ う ひ と つ の 重 要 な 技 術 的 発 展 で あ る.相 tion)と

は,染 色 体 上 のDNAの

を も っ たDNA断 DNA配

ウ ス作 製 を可 能 に した も

同組 換 え(homologous

一 部 が,そ

recombina

れ と同 一 あ る い は 非 常 に 似 た 配 列

片 と入 れ 替 わ る現 象 で あ る.相

列 が 染 色 体 上 の 正 常 遺 伝 子 のDNA配

同 組 換 え に よ っ て,余

分な

列 内 に 挿 入 され た り,あ る い は

変 異 を加 え られ た 遺 伝 子 が 正 常 遺 伝 子 と置 換 さ れ た 結 果,そ

の遺 伝 子 が 破 壊 さ

れ るの で あ る.   選 抜 され たES細

胞 は 胚 盤 胞 段 階 の初 期 胚 に組 込 まれ,偽

移 植 さ れ る.出 生 した 仔 は,組 込 まれ たES細 遺 伝 子 を もつ キ メ ラ(chimera)と

胞 か ら分 化 した 細 胞 に の み 変 異

な る.キ メ ラ と は異 な っ た 遺 伝 子 型 を もつ

細 胞 よ りな る個 体 の こ と で あ り,組 込 ま れ たES細 胞 は そ の 個 体 の正 常 遺 伝 子 を もつ.宿 とキ メ ラ マ ウ ス を交 配 し,そ のF1の もあ る か ど うか 判 定 す る.生

妊娠雌 の子宮 内 に

胞 以 外 の 胚 か ら分 化 した細

主 と な っ た初 期 胚 を採 取 した マ ウ ス系 統 ゲ ノ ム を調 べ,変

殖 細 胞 に あ れ ば,F1ど

異遺伝 子 が生殖 細胞 に

う しの 交 配 に よ っ て 変 異

遺 伝 子 をホ モ あ る い はヘ テ ロ接 合 体 と して もつ 個 体 を得 る こ とが で きる.も

し

ホ モ接 合 体 が 致 死 で な けれ ば近 交 系 と して維 持 す る こ と もで き る. ●KOマ   KOマ

ウスの問題点 ウ ス に つ い て し ば しば 指 摘 さ れ る 問 題 は,KOマ

遺 伝 子 が 生 まれ つ き発 現 しな い た め,そ る.た

とえ ば,あ

ウ ス で は 破 壊 され た

の機 能 的 補 償 が 生 じて し ま う こ とで あ

る遺 伝 子 を破 壊 して 特 定 の タ ンパ ク質 を ゼ ロ に す る と,そ れ

と類 似 した タ ンパ ク 質 の 発 現 量 が増 え る.こ の 問 題 を克 服 す る た め,特 胞 や 発 達 時 期 に 遺 伝 子 破 壊 が 生 じる 条 件 性(conditional)KOマ

定の細

ウスや可逆 的

な 遺 伝 子 発 現 調 整 が 可 能 な マ ウ ス も開 発 さ れ て い る.   KO以

外 に も遺 伝 子 発 現 を 阻 害 して 行 動 特 性 の 変 化 を調 べ る方 法 が あ る.ア

ンチ セ ンスDNAとRNA干

渉(RNAi)が

そ れ で あ る.ど

ち ら も タ ンパ ク 質 の

設 計 図 が 遺 伝 子 か ら読 み と られ る過 程 を妨 害 す る こ と に よ っ て,遺 伝 子 破 壊 と 同 様 の効 果(gene 伝 子 のDNA配

knockdown)を

も た らす.た

列 を鋳 型 と して 合 成 さ れ たDNA鎖

だ し,KOと

異 な り,標 的遺

あ る い は リ ボ 核 酸(RNA)

二 重 鎖 の 投 与 に よ っ て 効 果 が 生 じる の で,投 与 す る 時 期 と部 位 を選 ん で発 現 阻 害 を 引 き起 こす こ とが で き る.ま たKOと

類 似 した 動 物 を短 期 間で 容 易 に作 製

す る こ とが で き る こ と も大 き な利 点 で あ る.RNA干 さ れ て き た が,マ

渉 は線 虫 で は広 範 に利 用

ウ ス で は応 用 され は じめ た ば か りで あ る.

1.11 今 後 の行 動 遺 伝 学 の 展 望

  学 習 実 験 にお け るKOマ

ウ ス と正 常 遺 伝 子 を もつ 野 生 型(wild

間 の 違 い は,破 壊 され た 遺 伝 子 の 学習 へ の 関与 を示 唆 す るが,そ に す ぎ な い.機 能 的 補 償 な どKOマ

type)マ

ウス

れ は 第1近 似

ウス 作 製 に か か わ る 問 題 が 克 服 され た と し

て も,そ の 遺 伝 子 が ど う い う性 質 の学 習 過 程 の どの 段 階 に どの よ うに か か わ る の か を特 定 し な け れ ば な らな い か らで あ る.ま た 学 習 成 績 の 変 化 は必 ず し も学 習 過 程 の 変 化 を意 味 し な い.知 覚 や動 機 づ け の 変 化 な ど交 絡 要 因 の検 討 に は 別 の1群 の 行 動 実 験 が 必 要 とな り,そ れ 自体 が そ の 遺 伝 子 の 機 能 評 価 とな る.近 年,KOマ

ウ ス の 行 動 評 価 に関 して,性 質 の異 な る 行 動 課 題 を複 数 組 み 合 わ せ

た テ ス トバ ッ テ リー の 有 効 性 が指 摘 され て い る.事 前 に 交 絡 要 因 を予 測 し適 切 な 行 動 課 題 を用 意 す る こ とは容 易 で は な い が,行 動 評 価 は行 動 遺 伝 学 発 展 の 深 刻 な ボ トル ネ ッ クで あ り,行 動 実験 の 専 門 家 と して 心 理 学 者 が 解 決 しな け れ ば な ら な い 問 題 は 多 い.   しか し,解 決 は 可 能 だ ろ う か.多 よ う に,1個

面 発 現(pleiotropy)と

して 知 られ て い る

の 遺 伝 子 の 異 常 が 一 見 何 の 関 係 も な い 複 数 の表 現 型 に影 響 を 与 え

る こ とが あ る.ま たKOマ

ウ ス に お け る行 動 研 究 は一 つ の 行 動 特 性 に 多 くの 遺

伝 子 が か か わ る こ と を示 した.こ の よ う な 結 果 は,多 数 の 遺 伝 子 が さ ま ざ ま な 形 で 生 理 過 程 の 制 御 にか か わ り,行 動 特 性 が そ う した 生 理 過 程 の最 終 産 物 で あ る こ とか ら生 じて い る.知 覚,学

習,動 機 づ け,情 動 と い っ た心 理 概 念 は 個 体

レベ ル で 初 め て 意 味 を もつ 行 動 の 上 位 カ テ ゴ リで あ り,個 々 の 生理 過 程 に対 応 づ け る こ と は で き ない.そ

うで あ れ ば,大 規 模 な テ ス トバ ッテ リー を用 意 して

行 動 を評 価 して も,遺 伝 子 と心 をつ な ぐ もつ れ た糸 を と き ほ ぐす こ とは 原 理 的 に 困 難 か も しれ な い.   こ れ は か な り極 端 な悲 観 的 観 測 で あ る.行 動 特 性 の 関 連 遺 伝 子探 しは,今 後 ます ます 活 発 に な るだ ろ う.受 容 体 の活 性 化 や 神 経 ネ ッ トワ ー ク の構 築,あ

る

い は そ の 発 達 的 変 化 に 関係 す る 遺 伝 子 群 の研 究 が 大 き な前 進 を もた らす か も し

れ な い.あ

る い は,う

つ や 不 安 が よ く理 解 さ れ て い な い に も か か わ ら ず,あ

る

種 の 薬 理 作 用 を も つ 抗 う つ 薬 や 抗 不 安 薬 が 治 療 に 有 効 で あ る の と 同 様 に,遺

伝

子 と心 の 関 係 が 理 解 さ れ な く と も,遺

伝 子 操 作 が 心 の 問題 に 応 用 さ れ る 日が 近

い 将 来 や っ て く る か も しれ な い. 

[加藤 克 紀]

 ■ 補 注   本 章 で は,行 動 遺 伝 学 研 究 の概 要 に つ い て,で に 平 易 に 説 明 した.よ

Fuller & Thompson(1978),安

藤(2000),Plomin

(1992),東

ど を,技

動遺伝 学 全般 につ いて は

et al.(2000,2003)な

子 遺 伝 学 的 ア プ ロ ー チ に つ い て は 山 元(2000),榊 Marcus(2004)な

き る だ け 専 門 用 語 を使 わ ず

り専 門 的 な 内 容 を 知 り た い 方 は,行

・小 原(2001),山

術 的 詳 細 に つ い て は 藤 田(1975),Sedivy

京 都 臨 床 医 学 総 合 研 究 所 実 験 動 物 研 究 部 門(1998),鵜

ど を,分 田(2003), & Joyner

飼(2000)な

ど

を参 照 して 頂 き た い.

■文 献 安 藤 寿 康(2000).心 ーバ ッ クス Crawley,J.(2000).What's 藤田

統(1975).行

は ど の よ う に 遺 伝 す る か― wrong

with my

双 生 児 が 語 る新 しい遺 伝 観   講 談社 ブ ル

mouse?New

York:Wiley-Liss

動 の 遺 伝 学 的 分 析 法   八 木冕(編)心

Ⅱ  東 京 大 学 出 版 会   pp.177-204. Fuller,J.L.,& Thompson,W.R.(1978).Foundations Marcus,G.(2004).The

birth of the mind.New

Plomin,R.,DeFries,J.C.,McClearn,G.E.,& New

榊

 動物実験

of behavior genetics .Saint Louis:Mosby. York:Basic McGuffin

Books.

,P.(2000).Behavioral

genetics.4th

Ed.

York:Worth.

Plomin,R.,DeFries,J.C.,Craig,I.W.,& nomic

.

理 学 研 究 法 第6巻

McGuffin,P.(2003).Behavioral

era.Washington,DC:American

佳 之 ・小 原 雄 治(編)(2001).ゲ

Psychological ノ ム か ら個 体―

genetics in the postge

Association. 生 命 シス テ ム の理 解 に 向 けて  中 山

書 店 Sedivy,J.M.,& (1994).遺

Joyner,A.L.(1992).Gene

targeting.New

York:Freeman.(中

川 八 郎(訳)

伝 子 タ ー ゲ ッ テ ィ ン グ   化 学 同 人)

東 京 都 臨 床 医 学 総 合 研 究 所 実 験 動 物 研 究 部 門(編)(1998).マ

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子 の 導 入 と解 析 を 中 心 に   シ ュ プ リ ン ガ ー ・フ ェ ア ラ ー ク 東 京 鵜 飼 保 雄(2000).ゲ 山 田 一 之(編)(2003).遺

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東 京大 学 出版 会

ミ ュ ー タ ン トマ ウ ス の 作 製 と 行 動 変 異 の 探 求   ナ

カニ シヤ 出版 山 元 大 輔(編)(2000).行

動 の 分 子 生 物 学   シ ュ プ リ ン ガ ー ・フ ェ ア ラ ー ク 東 京

2.  胎児期 と周生期の行 動発 達

  発 達 心 理 学 で は,以 前 に 出 生 を起 点 と して 発 達 を 考 え て い た こ と もあ っ た. しか し最 近 で は,受 精 を起 点 と し,出 生 は発 達 過 程 の 間 に生 じ る重 要 な 出 来事 の 一 つ だ と考 え る よ うに な って い る.そ の 契 機 は,哺 乳 類 で は 胎 児 の 行 動 が ラ ッ トや マ ウ ス を中 心 と して くわ し く検 討 され る よ う に な り,新 生 児 の行 動 との 連 続 性 が 明 らか と な っ て き た こ と に あ る.ま

た,こ

れ を 追 う よ う に,ヒ

トで

も,未 熟 児 研 究 だ け で は な く超 音 波 映 像 に よ っ て胎 児 の 行 動 が 確 認 さ れ る よ う に な っ た.現 在 で は,従 来 胎 児 期 と新 生児 期 を対 比 させ て い た発 達 研 究 は,胎 児 期,周

生 期,新

生 児 期,と

い う区分 で 発 達 過 程 を 考 え は じめ て い る.

2.1 胎 児 期 の行 動 発 達

  行 動 は,出 生 後 に急 に現 れ るわ けで は な い,出 生 直 後 に特 定 の 行 動 が 生 起 し て い る こ と は,受 精 後 身体 諸 器 官 が 形 成 され,筋

肉系 や 神 経 系 が あ る レベ ル に

達 した こ との 反 映 で あ り,す で に行 動 は胎 児 期 に 出現 し発 達 して い る と考 え ね ば な らな い.本 節 で は,胎 児 の 行 動 の 出現 時 期 と そ の 発 達 的 変 化 を,い

くつ か

の タイ プ の 研 究 か ら概 観 す る. ●反

射

  哺 乳 類 の 胎 児 の 行 動 発 達 研 究 は,行 動 の 基礎 と な る神 経 系 と筋 肉 系 を検 討 し た 神 経 発 生 学 的研 究 に源 流 を 求 め る こ とが で き る.最 初 は 両 生 類 が研 究 の対 象 で あ っ た が,そ

の 後,爬

類 と して は,ラ

ッ ト(Angulo

(Hooker,1952)の 激 を与 え,そ

虫 類,鳥 類,哺 乳 類 も研 究 さ れ る よ うに な った.哺 乳 y Gonzalez,1932),ネ

コ(Coronios,1933),ヒ

ト

研 究 な どが あ り,母 胎 か ら取 り出 した胎 児 に 対 して 柔 毛 刺

の反 応 を 反射 を 中 心 に検 討 す る もの で あ っ た.

  ア ング ロ(Angulo

y Gonzalez,1932)に

よれ ば,妊 娠 期 間 が 約21日

のラッ

トに お い て,妊 娠14日

に は まだ 反応 は現 れ な い.妊 娠15日

に,最 初 の 反 射 性

反 応 が 鼻 口部 の 刺 激 で起 こ る.そ れ は,頸 部 と胴 体 の 前 方 部 の反 対 側 へ の 屈 曲 で あ る.妊 娠16日

に は 前 肢 を と も な う胴 体 の 屈 曲,臀

な ど,反 応 の 種 類 が 増 加 す る.そ の 後 妊 娠21日

部 の 屈 曲,頭 部 の 伸 展

まで に は,前 肢 の 独 立 的 運 動,

手 の独 立 的 伸 展 と屈 曲,尾 の 運 動,足 指 の運 動 な どが 現 れ る.ま た,ナ ン ら(Narayanan

et al.,1971)は,ス

の 身 体 各 部 を刺 激 し,妊 娠16日 と,後

ラヤ ナ

テ ン レス の ワ イ ヤ ー を用 い て ラ ッ ト胎 児

の 胎 児 は鼻 と前 肢 の 刺 激 に対 して 反 応 す る こ

肢 や 臀 部 の 刺 激 に対 す る 反 応 は そ れ よ り も遅 れ る こ と を見 出 し た(図

2.1).こ 期,神

れ らの ラ ッ トの 研 究 は,胎 経 原 性 運 動 期,反

射 運 動,の

児 期 の 行 動 発 達 が 不 運 動 期,筋

原性運 動

過 程 を経 る こ と,ま た そ こ に頭 部一尾 部勾

配 が 存 在 す る こ と を示 して い る.   ラ ッ トの 反 応 の 発 現 を 見 る と,神 経 系 の 発 生 と よ く対 応 して い る こ とが わ か る.妊 娠11日

の胎 児 で は,三 叉 神 経 節 の 神 経 繊 維 化 が よ く見 られ るが,妊 娠

16日 以 前 の 胎 児 で は まだ 頸 部 神 経 節 で の 神 経 繊 維 化 が 見 られ な い.三 叉 神 経 半 月 神 経 節 の 神 経 細 胞 が 脊 髄 神 経 節 の 神 経 細 胞 よ り も早 く分 化 し て い る こ と は,鼻

口 部 の 刺 激 に よ っ て最 初 の 反 射 性 反 応 が 起 こ り,頭 部 か ら頸 部,そ

して

胴 体 へ と進 行 す る こ と の基 礎 とな っ て い る(柘 植,1972).   ネ コの胎 児 で も,ラ 23日 に,初

ッ トと同 様 の特 徴 が 認 め られ る(Coronios,1933).妊

め て頭 部 の運 動 と

前 肢 の 運 動 が 現 れ,24日 肢,25日 後47日

娠

に前

に胴 体 と 臀 部,そ まで に 後 肢,尾,足

の 指

へ と反 応 が 広 が っ て い く.   ま た ヒ トの 胎 児 で は,妊

娠

7.5週 で 唇 と舌 の 真 皮 に神 経 叢 が 認 め ら れ,頸

部 は半体 側 へ

屈 曲 す る.8.5週

で顔 面刺 激 に

対 し て 頸 部 と体 幹 の 側 方 へ の 屈 曲 お よび両 腕 の 後 方へ の運 動 が 生 じ る.そ

の 後10∼11 図2.1 

妊 娠16日

か ら20日

の ラ ッ ト胎 児 へ の 刺

週 で 手 首 や 指 と 肘 の 運 動 が,

激 部 位 と そ れ に 対 す る 運 動 反 応(Naraya

24週

nan

まで に は足 底 反射 や膝 の

et al.,1971)

屈 曲や 唇 の 突 出 な どが現 れ,出 生 まで に反 応 は細 か な も の に な っ て い く.バ ビ ンス キ ー 反 射 や腱 反 射 も見 ら れ る(Gandelman,1992;Hooker,1952).顔

面刺

激 に対 して 最 初 の 反 応 が 生 じる こ と は,三 叉 神 経 脊 髄 路 の下 降 と よ く対 応 し て い る(Humphrey,1952;Gandelman,1992).こ

の よ う な こ とか ら,哺 乳 類 が,

共 通 した神 経 系 の 発 生 に 裏 打 ち さ れ た 反 射 発 生 を示 す こ と は 明 らか とな っ て き た. ● 自発 的 身体 運 動   神 経 発 生 学 的 研 究 は,確 か に胎 児 期 の 反 応 を 明 らか にす る 点 で 行 動 発 達 研 究 に大 きな貢 献 を行 っ た.そ れ は,発 達 の 原 理 と して 発 達 心 理 学 の 中 に大 き な位 置 を 占 め た こ とか ら も明 らか で あ る.し か し,そ の 後 の研 究 は,神 経 発 生 と反 射 発 生 の対 応 関 係 よ り も ラ ッ トや マ ウス を用 い た 自発 的 身 体 運 動 の 発 達 研 究 へ と焦 点 を移 して い っ た.   行 動 発 達 の ス タ ン ダ ー ド 

ナ ラ ヤ ナ ン ら(Narayanan

et al.,1971)は,ラ

ッ トの反 射 だ け で は な く 自発 的 身体 運 動 に つ い て も検 討 を行 い,そ れ を ニ ワ ト リの 胚 の研 究 か ら明 らか に な っ た 知 見 と比 較 し,以 下 の3点 が 共 通 して い る こ と を見 出 した.① 胎 児 は,妊 娠16日 身 体 運 動 に は 周 期 性 が あ る.③

か らす で に 自発 的 な 身体 運 動 を示 す.②

身 体 各 部 の 運 動 は まだ 統 合 さ れ て い な い.

  彼 らの研 究 で 特 徴 的 な こ と は,胎 児 を母 体 か ら切 り離 さず に 反 射 と自発 的 身 体 運 動 を観 察 した こ とで あ る.そ れ まで の研 究 が 胎 児 の窒 息 状 態 下 で の 反 応 だ とい う批 判 を受 け た の に 対 し,よ り 自然 な状 態 で の 胎 児 の運 動 を研 究 した こ と は 高 く評 価 され た.彼 1987)を

ら の 研 究 とそ の 後 の 研 究(Smotherman

ま とめ る と,ラ

ッ トで は 妊 娠16日

& Robinson,

に は頸 筋 の 収 縮 に よ る頭 部 の 運 動,

胴 体 の屈 曲,前 肢 の 上 下 運 動 や 外 転 運 動 な どが 出 現 し,妊 娠17日 外 転 運 動 や 尾 の 運 動,開

には後 肢 の

口 運 動 が 出 現 す る.頭 部 運 動 は な め らか と な り,開 口

運 動 は 舌 の 運 動 を と も な う.前 肢 の 運 動 は 最 も活 発 と な る.こ

れ ら の研 究 は,

ラ ッ ト胎 児 の行 動 発 達 の ス タ ンダ ー ドを作 り上 げ る もの で あ っ た.   行 動 遺 伝 学 か ら 

そ の 後,行 動 遺 伝 学 的 観 点 か らマ ウス 胎 児 の 自発 的 身 体

運 動 が 検 討 され た.児 玉 と関 口(Kodama

& Sekiguchi,1984)は,マ

を母 胎 か ら切 り離 さず に,自 発 的 身 体 運 動 を 妊娠13∼19日(満 観 察 した.図2.2か 日で あ る.妊 娠14日 す る.

ウス胎児 期 出産)ま

で

ら明 らか な よ う に,自 発 的 身体 運 動 が 出現 す るの は妊 娠14 に は,胴 体 の れ ん 縮,胴

体 運 動,前

肢 の上下 運動 が出現

  こ れ ら は い ず れ も,ほ

かの

部 位 の 運動 を と もな わ な い単 純 な 運 動 で あ る が,妊

娠15日

に な る と胴 体 の れ ん 縮 と胴 体 運 動 は い ず れ も前 肢 の 運 動 を と も な う よ う に な る.前

肢は

上 下 運 動 だ け で は な く伸 展 運 動 も示 し は じ め る.こ

の 時期

に な っ て,後

肢 の外 転 運 動 が

出 現 す る.そ

の 後,こ

れ らの

運 動 は複 雑 な協 応 運 動 へ と変 化 し,単 純 な運 動 は 減 少 す る.

図2.2  マ ウス の 胎児 と新生 児 の 自発 的 身体 運 動 (児玉,1991)

後 肢 を交 叉性 に動 か す 協 応 運 動 は,妊 娠18日

にな って現 れ

る.   妊 娠18日

の 胎 児 を帝 王 切 開 して 観 察 す る と,満 期 出 産 の 新 生 児 に特 徴 的 な

ピ ボ ッテ ィ ング(後 肢 を軸 と し,前 肢 を横 に動 か す こ とに よ っ て生 じる 回転 運 動)と

這 行(は

い は い)が す で にそ の1日 前 に 出現 して い る こ とが 明 らか とな

っ た.ま た,自 発 的 身体 運 動 の 生 起 に は,近 交 系 間 の系 統 差 は認 め られ なか っ た.こ の こ と は,胎 児 期 の 行 動 発 達 に は遺 伝 的 差 異 が 現 れ な い こ とを 示 して い る が,お そ ら く,こ れ は 非 常 に 速 い ス ピー ドで発 生 が 進 行 す るた め,1日

単位

の 観 察 で は 遺 伝 的 差 異 を検 出 で き ない こ と もそ の 一 因 とな っ て い る の だ ろ う.   超 音 波 映 像 か ら 

ラ ッ トや マ ウ ス の胎 児 の 行 動 は,直 接 目で 観 察 す る もの

で あ る.こ れ に対 し,ヒ

ト胎 児 の 自発 的 身体 運 動 は,超 音 波 映 像 で確 か め られ

る よ うに な って きた.画 像 が粗 く,長 時 間 の 観 察 はで きな い とい う 欠 点 は あ る が,こ

の技 術 に よ っ て 自然 な 形 で 自発 的 身体 運 動 を観 察 で き る よ う に な っ た.

  た とえ ば,胴 体 の単 純 な運 動 は 妊 娠5週 動 は妊 娠8∼9週

まで に は現 れ,独 立 した腕 と足 の運

まで に は現 れ る.そ れ 以 後,腕

や 足 の共 同 行 動 と独 立 した運

動,身 体 運 動 の 種 類 の 増 加 な どが 妊 娠 前 期 に認 め られ る(Birnholz,1988).妊 娠 中期 に は,胎 児 は腕 を持 ち 上 げ,肘

を ゆ ら し,腕 を屈 曲 させ,手 首 を 曲 げ る

こ とが で きる よ う に な る.手 は 肩 や 顎 の 位 置 に あ る.首 を伸 展 させ て 手 を顔 に 当 て る とい う,嫌 悪 的 な 反 応 も示 す.吸 乳 行 動 と結 びつ い て い る と思 わ れ る顔

と手 の 接 触 も,妊 娠18週 れ る(図2.3).妊

か ら現

娠 後 期 に は,一

旦 生 じて い た横 隔膜 の反 復 運 動 (呼 吸)は

目立 た な く な り,む

し

ろ 頻 度 も持 続 時 間 も連 続 的 な も の と な っ て い く.自 発 的 身 体 運 動 は,よ

り成 熟 した パ タ ー ンへ と変

化 して い く. 図2.3 

ヒ ト胎 児 の 超 音 波 映 像.(Birnholtz,

  こ の よ う な 自発 的 身 体 運 動 は,

1988) 手 が 唇 に 接 触 し,指

反 射 同 様 神 経 系 の 発 生 を反 映 し て

し ゃ ぶ りを し て い る

い る.ま

た そ れ だ け で は な く,胎

児 の 環 境 との相 互 作 用 の 結 果 と見 た ほ うが よ い.と

い うの も,後 述 す る よ う に,胎 児 は記 憶 し学 習 す る能 力 を子

宮 内 で 発 達 させ は じめ て い るか ら で あ る. ● 記 憶 と学 習   長 い 間,わ れ わ れ は,胎 児 の 世 界 が静 か で 安 定 し,胎 児 は 羊 水 の 中 に浮 か ん で い る受 動 的 な 存 在 だ と信 じて き た.し か し,胎 児 期 の行 動 発 達 研 究 は,胎 児 が 活 発 に運 動 して い る とい う事 実 を 明 らか に し,そ の こ とが,胎 児 は環 境 との 相 互 作 用 を 積 極 的 に 行 う存 在 で あ る こ と を追 求 す る 研 究 へ とつ な が っ て い っ た.胎 児 の 記憶 と学 習 可 能性 の 研 究 で あ る.   ラ ッ ト胎 児 の 味 覚 と嗅 覚   め,中

妊 娠 後 期 に は,胎

枢 神 経 系 の 形 成 もか な り進 ん で くる.こ

児 の 味 覚 と嗅 覚 は 機 能 しは じ

の こ と は,味 覚 と嗅 覚 を手 が か

り と した 胎 児 の 学 習 可 能 性 を示 す も の で あ り,一 度 の 刺 激 呈 示 で 速 や か に成 立 す る 味 覚/嗅

覚 嫌 悪 学 習 の研 究 が 行 わ れ た(Smotherman

  彼 らは,ミ

ン ト溶 液(CS)を

妊 娠17日

し,同 時 に 嫌 悪 刺 激 で あ るLiCl(US)を た テ ス トで は,ミ 確 認 され た.こ

& Robinson,1987).

の ラ ッ ト胎 児 の 鼻 口 部 付 近 に 注 入 腹 腔 内 に 注 射 した.妊 娠19日

で行 っ

ン ト溶 液 の 単独 呈 示 に 対 して 運 動 が 抑 制 さ れ,条 件 性 制 止 が

の 再 呈 示 の 際 に ミン ト溶 液 の 濃 度 を変 え,そ れ を 生 理 食 塩 水 お

よ び新 奇 刺 激 で あ る レモ ン溶 液 と比 較 した と こ ろ,ミ

ン ト溶 液 に 対 す る反 応 は

生 理 食 塩 水 と レ モ ン溶 液 に比 較 して100%と200%溶

液 で 最 も低 く抑 制 さ れ,

50%と10%溶

液 で 中 程 度 に抑 制 さ れ た.1%溶

液 で は ほ とん ど抑 制 され ず,生

理 食 塩 水 と レ モ ン溶 液 と同 程 度 の 反 応 で あ っ た.つ

ま り,妊 娠17日

の胎児 に

は環 境 と内 的 刺 激 を連 合 させ る 能 力 が 発 達 し,特 定 の 味覚/嗅

覚 刺 激 に対 す る

嫌 悪 学 習 が 可 能 で あ る こ と,胎 児 は 子 宮 内 で経 験 し た刺 激 の わ ず か な差 を弁 別 す る能 力 を も って い る こ と は 明 らか で あ る.   マ ウ ス で は,母 子 関係 の 形 成 とい う観 点 か ら,胎 児 期 の 味覚/嗅 生 後 の 母 親 へ の 選 好 が 検 討 され た.妊 娠16日

覚 経 験 と出

の胎児 の鼻 口部付近 に リ ンゴジ

ュー ス,バ ニ ラ,生 理 食 塩 水 を注 入 し,出 生 後 に母 親 の乳 首 に 塗 布 した これ ら の 刺 激 へ の 選 好 を調 べ た と こ ろ,も

と も と欲 求 性 の リ ンゴ ジュ ー ス へ の 選 好 は

増 加 し,嫌 悪 性 の バ ニ ラへ の 選 好 も増 加 した(児 期 に 経 験 した 味 覚/嗅

覚 刺 激 が 記 憶 さ れ,そ

玉,1991).す

な わ ち,胎

児

れ へ の 馴 化 が 生 じた と考 え られ

る.   ヒ ト胎 児 の 音 経 験  

ヒ トの 胎 児 に つ い て は,ラ

的 な 実 験 操 作 は 不 可 能 で あ る た め,音 行 わ れ た.も

ッ トや マ ウ ス の よ う な 直接

に対 す る胎 児 の 反 応 を指 標 と した 研 究 が

し胎 児 の 聴 覚 系 が 機 能 化 して い れ ば,音 刺 激 は胎 児 を 常 に刺 激 し

続 け る と考 え られ る.こ の検 討 を可 能 に した の は近 年 の技 術 の発 展 で あ り,子 宮 内 に さ ま ざ まな 音 が 伝 わ る こ とが 明 らか に な っ た.   フ ァ イ フ ァー(Fifer,1987)に に達 し,ス る.約24週

ピー チ 音 も20dB程

よれ ば,母 親 の声 や 男 性 と女 性 の声 は 子 宮 内 度 ま で弱 ま るが,ほ

とん ど ゆが む こ と な く伝 わ

齢 の 胎 児 に純 音 を 聞 か せ る と,母 親 の 反 応 と は無 関 係 に胎 児 の心

拍 が 変 化 し,25週

齢 で は振 動 音 に 対 し て 胎 児 の 瞬 きが 生 じ る(Bernard

Sontag,1947;Birnholz

& Benacceraf,1983).こ

&

の 事 実 は,胎 児 が 子 宮 内 に伝 わ

っ た音 を聴 き,そ の特 徴 を記 憶 で き る こ と を示 唆 す る もの で あ る.   以 上 の 研 究 は,胎 児 が か つ て 考 え られ て い た ほ ど無 能 で も な け れ ば 受 動 的 な 存 在 で も な い こ とを示 す もの で あ る.そ の 時 に発 達 して い る神 経 系 ・身 体 諸 器 官 を使 っ て 能 動 的 に環 境 と相 互 作 用 す る胎 児 像 が 浮 か び上 が って くる.特

に胎

児 を直 接 刺 激 す る ラ ッ トとマ ウ ス の 研 究 は,胎 児 を と りま く羊 水 の刺 激 特 性 を 胎 児 が 記 憶 して い る可 能 性 を示 して い る.羊 水 は,受 精 後 出 生 ま で胎 児 に とっ て は最 も慣 れ た 刺 激 だ か らで あ る.こ

の よ うな 考 え か ら,2.2節

で述べ る周生

期 の 研 究 で は,羊 水 や ミル ク の よ う な哺 乳 類 を特 徴 づ け る刺 激 に対 す る 胎 児 と 新 生 児 の 反 応 を検 討 し,母 子 関係 の 形 成 の基 礎 を調 べ る とい う方 向性 が特 徴 と な っ て い る.ま た,ヒ な っ た.

トで は音 刺 激 を用 い た 記 憶 や 学 習 実 験 が 行 わ れ る よ う に

2.2 周生 期 の 行 動 発 達

  周 生 期(周

産 期)と

は,出 生(出 産)の

ッ ト とマ ウ スで は お お よそ 妊 娠18日 ヒ トで は お お よ そ 妊 娠28週 満 の 時 期 を さす.周

直 前 ・直 後 の 時 期 の こ とで あ る.ラ

か ら 出生3日

か ら出生1週

齢 く らい まで の 時 期 を さ し,

齢 未 満,研

究 者 に よっ て は1ヵ

生 期 が 注 目 され た の は,障 害 を もっ て 生 ま れ た ヒ トの 新 生

児 へ の ケ ア や 未 熟 児 へ の ケ ア を 通 じて で あ っ た.1950年 の 後,こ

月未

代 の こ とで あ る.そ

の 時 期 が 出 生 を は さん で 子 宮 内環 境 か ら母 体 外 環 境 へ とい う大 き な変

化 を もた らす こ とか ら,そ れ に と も な う生 理 学 的 変 化,行

動 的変 化,母

子相互

作 用 な ど を理 解 す る た め に は重 要 な 時 期 で あ る と い う認 識 が 強 ま っ た.そ て,周 生 期 に焦 点 を当 て た研 究 が,反 射,自

発 的 身 体 運 動,学 習,母

し

子関係 の

形 成 に 関 して 行 わ れ る よ うに な って き た. ●反

射

  新 生 児 は,出

生 の 直 前 直 後 か ら さ ま ざ ま な 反 射 を 示 す.ラ

20日 で 後 肢 の ス ク ラ ッチ 反 射 が 出現 す る.こ い ない.ま

の反射 は まだ交叉性 とはな って

た,出 生0日 齢 で 立 ち直 り反 射 が す で に生 起 し て お り,出 生1日 齢

で 負 の 走 地性 が 出 現 す る(Altman   マ ウ ス の 新 生 児 は 出 生0日

& Sudarshan,1975;Narayanan

et al.,1970).そ

こで 児 玉(Kodama,

統 の 周 生 期 マ ウ ス を用 い,そ の 反 射 を 妊 娠18.0日

日(出 生 後2日

齢)に

et al.,1971).

齢 で ル ー テ ィ ング 反 射 と後 肢 の 交 叉性 伸 展 反 射 を

示 す(Fox,1965;Kodama,1982;McClearn 1993)は3系

ッ トで は,妊 娠

わ た っ て 半 日単 位 で 検 討 し た.そ

か ら妊 娠21.5

の 結 果,妊 娠18.0日

で は3系 統 の ル ー テ ィ ン グ反 射 と交 叉性 伸 展 反 射 の 生 起 率 は30%で

あ り,妊

娠19.0日 に な る と交 差 性 伸 展 反 射 の生 起 率 が100%に 達 し,妊 娠19.5日 で ル ー テ ィ ン グ反 射 の 生 起 率 が100%に 達 す る こ と を見 出 し た .さ ら に,出 生 後 に 特 徴 的 な背 中 か らの 立 ち直 り反 射 は 妊 娠20.5日 に 系 統 差 は認 め られ な か っ た が,2系

に わ ず か に生 起 した.3系

統間

統 間 の 交 雑 に よ って 得 られ た雑 種 第1代

は 雑 種 強 勢 を示 し,ル ー テ ィ ン グ 反 射 と交 叉 性 伸 展 反 射 に つ い て は 妊 娠18.0 日で す で に70%以

上 の 生 起 率 を示 した.こ

に 速 い ス ピー ドで進 み,し

れ らの こ と は,反 射 の 形 成 が 非 常

か もそ の ス ピ ー ドに は 遺 伝 的 な バ ック グ ラ ウ ン ドが

あ る こ とを 示 唆 して い る.   ヒ トに 関 して は,周 生 期 に さ ま ざ ま な反 射 が 認 め られ て い る.ル ー テ ィ ング

表2.1  周 生期 にお け る ヒ ト胎児 の神 経機 能 の 発 達(小 川,1978)

± 弱 い 反 応,+不

反 射,把 射,踏

握 反 射,交

全,( 

)未

叉性 伸 展 反 射,モ

み 直 り反 射,歩

ネ コ,イ ス,ネ

完 全,++完

行 反 射,閉

確定

ロ ー 反 射,頸

瞼 反 射 な ど で あ る(表2.1).ヒ

ヌ を比 較 す る と(Fox,1966),弱

コ,イ

現 しな い.マ

起 立 反 射,筋

ヌ で認 め られ る.し か し,ヒ

緊張性 頸反 トとマ ウ ス,

い 立 ち 直 り反 射 は,出 生 時 に マ ウ トで は2∼3ヵ

月 齢 に な らな い と出

ウ ス の 交 叉 性 伸 展 反射 が 周 生 期 直 後 の 出生 後4日 齢 で 出現 しな く

な る の に 対 し,ヒ

トの 交 叉 性 伸 展 反 射 は3∼4ヵ

月 齢 にな って出現 しな くな

る.こ の こ とか ら,妊 娠 期 間 の 種 差 を考 慮 に入 れ た と して も,胎 児 期 に比 べ て 周 生 期 か ら出 生 後 の ヒ トの 反 射 発 生 とそ の 抑 制 は 遅 い と考 え られ る. ● 自発 的 身 体 運 動   周 生 期 に は,自 発 的 身体 運 動 は複 雑 化 し,ま た 協 応 的 に な って い く.ラ ッ ト で は,妊 娠18日

が 最 も活 動 的 な 時 期 で あ る.頭 部,胴

体,前

肢 は なめ らか に

よ く動 く.妊

娠19日

に は,開

の 伸 展 運 動 は 減 少 す る.胴

口 運 動 が ピ ー ク に 達 し,妊

娠20日

ま で に は胴 体

体 の れ ん 縮 は妊 娠 期 間 を通 じて あ ま り生 じな くな

る.自 発 的 身 体 運 動 は 複 雑 化 し て く る が,ま だ 協 応 運 動 に は 至 ら な い(Smotherman &

Robinson,1987;Narayanan

現 す る(Altman   マ ウ ス で は,妊

et a1.,1971).出

生3日

齢 で ピ ボ ッテ ィ ング が 出

& Sudarshan,1975). 娠17日

に は 見 られ な か っ た後 肢 を交 互 に動 か す 運 動 が 妊 娠

18日 に 出現 す る.ま た,移 動運 動 で あ る ピ ボ ッ テ ィ ン グ と這 行 も妊娠18 日に出現 す る(Kodama 1984).妊

& Sekiguchi,

娠18.0日 か ら21.5日 まで

を半 日単 位 で 調 べ る と,全 体 的 な 活 動 の ピ ー ク と胴 体 運 動 の ピ ー ク は妊 娠20.0日

で あ る(Kodama,1993).

こ の 胴 体 運 動 は,妊

娠21.5日

にか

け て急 激 に 減 少 し,そ れ に代 わ っ て 胴 体 の れ ん 縮,ピ

ボ ッテ ィ ン グ,這

行 が 増 加 す る.   胴 体 の れ ん縮 の ピー ク は妊 娠20.5 日で あ る(図2.4).こ 動 の う ち,全 動,ピ

れ らの 身 体 運

体 的 な 活 動,胴

体運

ボ ッ テ ィ ン グ と這 行 に は系 統

差 が 認 め られ た.こ の こ とは,周 生 期 の 自発 的 身体 運 動 の 発 達 に遺 伝 的 な 差 が 存 在 す る こ と を示 す もの で あ る.そ

こで 特 徴 的 な2系 統 を選 び そ

の 間 の 雑 種 第一 代 を作 る と,全 体 的 な 活 動 と胴 体 運 動 の ピ ー ク が 妊 娠 18.0日 と な り,親 系 統 に比 較 して早 く な る と い う雑 種 強 勢 が現 れ た.し た が っ て,自 発 的 身 体 運 動 の 遺 伝 的 図2.4  周 生 期 マ ウ スの 胎 児 と新 生 児 にお け る 自発 的 身体 運 動(Kodama,1993)

差 異 が 少 な くと も周 生 期 に現 れ る こ と は明 らか で あ る.

● 記 憶,学

習,母

子関係

  胎 児 期 に味 覚/嗅

覚 嫌 悪 学 習 が 成 立 す る こ とは,周 生 期 以 降 の胎 児 と新 生 児

が 学 習 し続 け る こ と を示 唆 す る.現 在 問題 とな っ て い る の は,胎 児 が 学 習 で き る か ど うか で は な く,胎 児 に どれ だ け複 雑 な学 習 が で きる か,と る(Papini,2002).哺

い う こ とで あ

乳 類 の新 生 児 に と って 最 も重 要 な も の は,母

親が与 える

母 乳 で あ る.そ れ に よ っ て新 生 児 は生 命 を維 持 す る こ とが で き る.   母 乳 摂 取 との 関 係  

適 応 的 意 味 を考 え れ ば,胎 児 期 か らの 学 習 は 出 生 後 の

母 乳 の摂 取 と どこ か で 結 びつ い て い る に違 い な い.そ ビ ンソ ン(Smotherman

& Robinson,1987)は

こ で,ス モ ザ ー マ ン と ロ

ラ ッ ト胎 児 の 鼻 口 部 付 近 に市 販

の ミル ク と レモ ン溶 液 を注 入 し,そ れ に 対 す る 身 体 運 動 を 観 察 し た.妊 娠20 日の 胎 児 は,ミ

ル ク に対 して は体 を伸 展 させ る が,レ モ ン溶 液 に対 して は 活 動

性 の 増 加 と と も に フ ェ イ シ ャ ル ・ワ イ ピ ン グ と い う反 応 を示 す.こ

れ は前 肢 を

頭 か ら下 へ 向 か っ て振 り下 ろ す 反応 で あ り,嫌 悪 刺 激 に対 して 頻 繁 に現 れ,出 生 後 の 毛 づ くろ い と非 常 に似 て い る(Grill & Berridge,1985).胎 口腔 は羊 水 で 満 た さ れ て い る の で,2種 た と考 え ら れ る.ミ

児 の鼻腔 と

類 の 刺 激 は 味 覚 と嗅 覚 を と も に刺 激 し

ル ク に 対 して 嫌 悪 的 な 反 応 が 現 れ な か っ た と い う こ と は,

そ れ が 出生 後 の 母 乳 へ の 選 好 と結 び つ い てい る こ と を示 唆 す る.   さ ら に,妊 娠20日 モ ン溶 液(US)を

の 胎 児 にサ ッカ ロー ス 溶 液(CS)を

呈 示 し た と ころ,そ

悪 的 な 反応 が 現 れ た(Smotherman 児 の 周 口 部 に 人 工 乳 首(CS)を

呈 示 し,数 秒 後 に レ

の 後 の サ ッカ ロ ー ス 溶 液 単 独 呈 示 で 嫌

& Robinson,1991).他

方,妊 娠20日

あ て て 刺 激 し,同 時 に ミル ク(US)を

の胎 口中に

流 す と,そ の 後 の 人 工 乳 首 単 独 刺 激 で 嫌 悪 的 な反 応 は抑 制 さ れ た(Robinson et al,1993).こ

れ らの 一 連 の 実 験 は,周 生 期 の胎 児 は 嫌 悪 刺 激 に 対 して も欲 求

性 の 刺 激 に対 して も連 合 学 習 が 可 能 で あ る こ と を示 す と同 時 に,出 生 後 速 や か に 生 じ た母 乳 と乳 首 との 連 合 学 習 が,そ

の 後 母 親 の乳 首 へ の 選好 を強 化 し,ニ

ップ ル ・ア タ ッチ メ ン ト(母 親 の乳 首へ の 愛 着)と

な っ て い く こ と を示 唆 して

い る.   しか し,彼

らの 用 い た ミル ク は ラ ッ トの 母 乳 で は な い.両 者 に 共 通 す る成 分

が あ る と し て も,ど

の程 度USと

な りえ た か ど う か に は 疑 問 が 残 る.む

そ の 種 が も つ 刺 激 そ の もの を 用 い た ほ う が 問 題 は少 な い.こ ら,マ ウス の 羊 水 と母 乳 を 帝 王 切 開 され た 妊 娠18日

しろ,

の ような観点 か

の 胎 児 に呈 示 した と こ ろ,

羊 水 と羊 水 お よび 母 乳 を 混 ぜ た刺 激 に対 して は活 発 な頭 部 運 動 と開 口運 動 が 現

れ た が,母 2002).つ

乳 に 対 し て は そ れ ほ ど の 効 果 は 認 め ら れ な か っ た(Kodama, ま り,こ の段 階 で は羊 水 が 胎 児 を引 きつ け る 強 い 刺 激 で あ る の に 対

し,母 乳 は 引 きつ け る効 果 を もた ず,母 乳 へ の 選 好 は まだ 生 じて い な い.   ま た,帝 王 切 開 され た マ ウス 胎 児 の 周 口部 を母 親 の 体 毛 で刺 激 す る と,頭 部 運 動 と 開 口 運 動 が 活 発 化 した(児

玉&

Smotherman,1997).こ

の こ と は,以 下

の よ う な刺 激 と行 動 の結 び つ きが 形 成 され る こ と を示 唆 す る.す

な わ ち,胎 児

期 か ら慣 れ 親 しん だ羊 水 を 新 生 児 が 記憶 して お り,そ の た め に 最 も よ くそ れ に 引 きつ け られ る こ と,出 生 時 に は母 親 とそ の周 辺 に 羊 水 が 付 着 して い る た め に 新 生 児 は先 ず は そ れ に接 近 し,そ の 結 果 母 親 の体 毛 が 新 生 児 の周 口 部 を刺 激 す る こ と,そ れ に よ っ て新 生 児 は 頭 部 を活 発 に動 か しな が ら 口 を 開 け,そ の 結 果 と して 母 親 の 乳 首 を くわ え て母 乳 を飲 む こ とで あ る.   さ らに,出

生 数 日後 の マ ウ ス の 新 生 児 を 母 親 か ら10cmほ

ど離 して 観 察 す

る と,新 生 児 は 母 親 の ほ うへ 接 近 し,母 親 の 体 に接 触 す る と乳 首 を探 し,そ れ を くわ え,母 乳 を 飲 む(児 玉,1991).こ

れ は,新 生 児 が そ れ まで に母 親 の 乳

首 を くわ え た と きに付 着 した,唾 液 中 に含 まれ る二 硫 化 ジ メチ ル の に お い を手 が か り と し て生 じ る.つ ま り,新 生 児 は母 親 の 羊 水,体 出 生 時 の 刺 激 との 連 合 を形 成 し た あ と,さ

毛,乳 首,母 乳 とい う

らに 自分 の 唾 液 の に お い を 記 憶 し,

そ れ が 乳 首 と母 乳 との 連合 を形 成 させ る と推 測 され る.お そ ら く,ニ ップ ル ・ ア タ ッチ メ ン トは この よ う な メ カ ニ ズ ム に よっ て 形 成 さ れ,そ の 後 の 母 子 間 の 愛 着 の 基 礎 と な っ て い る の だ ろ う.   心拍の馴化

  ヒ トの周 生 期 の 研 究 で は,胎 児 の 聴 覚 が 発 達 して い る こ と に

も とづ き,そ れ を手が か りと した 心拍 の馴 化 に関す る研 究が 行 わ れ た(Lecanuet et al.,1992).母

親 の腹 部 に ス ピー カ ー を当 て,そ

を繰 り返 し呈 示 す る と,妊 娠36週 す る.ba,biと

か ら39週 の胎 児 の 心 拍 は そ れ に 対 して 馴 化

い う順 序 で繰 り返 し音 節 を 呈 示 す る と,こ れ に 対 す る 心 拍 の

馴 化 が 起 こ る が,順 序 を逆 に してbi,baと 出 生 後40時

こ か ら文 や 音 節 な どの 音 声 刺 激

間 か ら93時

& Lipsitt,1966),出 で き る(DeCasper

呈 示 す る と脱 馴 化 が 生 じる.ま た,

間 の 新 生 児 は ブ ザ ー と楽 音 と を弁 別 で き(Siqueland

生3日 以 内 の 新 生 児 は 母 親 の声 に対 す る道 具 的 条件 づ けが & Fifer,1980).さ

らに,出 生2日

の ほ うへ 頭 を 動 か し,そ れ に 引 き つ け られ(Schaal

齢の新生児 は母親の羊水 et al.,1995),出

生2日

齢

か ら2週 齢 の 間 に,新 生 児 は母 親 の 胸 の に お い を付 着 させ た ガー ゼ に 引 きつ け られ る(Russel,1976).

  これ らの こ とか ら,羊 水 の 記 憶 が か な りの 持 続 性 を もつ 強 い も の で あ る こ と,わ ず か 数 日間授 乳 さ れ た だ け で ヒ トの新 生 児 が 母 親 の 胸 の にお い を再 認 す る能 力 を もち,そ

して音 に対 す る 弁 別 能 力 を も っ て い る こ とは 明 らか で あ る.

  胎 児 が 子 宮 内 で 記 憶 し学 習 す る こ と は,お そ ら く哺 乳 類 に とっ て 出生 後 の 生 命 の 維 持 に 大 きな 役 割 を 果 た して い る と考 え られ る.す な わ ち,子 宮 内 で 発 達 した にお い ・味 ・音 を弁 別 す る能 力 は,出 生 後 に 母 親 の もつ に お い ・味 ・声 の 弁 別 を促 進 す る.そ

して慣 れ 親 しん だ もの を選 好 し,有 害 な もの を避 け る 行 動

が 発 達 す る.こ の 記 憶 と学 習 の 発 達 が 母 親 へ の 愛 着 を強 め,そ の 生 存 の 可 能 性 を 高 め る.つ

の 結 果,新

生児

ま り,胎 児 期 と周 生 期 の 行 動 発 達 に は 明 らか に 適

応 価 が あ る と考 え られ る.胎 児 と新 生 児 は,成 体 と比 較 す れ ば確 か に 限 定 され た 能 力 しか も っ て い な い が,そ

の 時 期 の 限 られ た能 力 を十 分 に発 揮 して 積 極 的

に生 存 して い る存 在 な の で あ る. 

[児玉 典子]

■補 注   発 生 につ い て は,小 林(1980),Papini(2002),Sadler(2000),Rugh (1968),Thieler(1989)な

どを参 照 してい ただ きたい.

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動 発 達 の 神 経 学 的 基 礎

3.  身体成長と行動発達   マカカ属サルの研究か ら

3.1  な ぜ,サ

ル の発 達 を学 ぶの か

  心 理 学 とは 人 間 の行 動 を通 して,そ の 基 盤 で あ る 心 の 働 き(心 的 機 能)を 明 ら か に す る こ と を 目的 とす る学 問 領 域 で あ る.そ の 一 分 野 で あ る発 達 心 理学 で は特 に,時

間 の 経 過 に 従 って 生 じる 人 間 の 行 動 の 変 化,あ

る心 的 機 能 の 変 化 の特 徴 や 法 則 を記 述 し,そ

るい はそ の根 底 にあ

う した 変 化 を もた らす 要 因 を検 討

す る こ と を 目的 と して い る.   こ う書 く と,サ ル の 身 体 成 長 と行 動 発 達 を扱 う本 章 が,な ぜ 「発 達 心 理 学 」 と い う書 籍に 含 ま れ て い るの か,不 思 議 に思 う読 者 もい る か も しれ な い.し か し,人 間 の こ と を知 る に は,人 間 の こ と だ け調 べ れ ば よい とい う の は 誤 っ た 見 識 で あ る とい わ ざ る を え な い.心 理 学 を学 び,研 究 す る う えで 重 要 とな る 二 つ の 視 点 か ら,そ の理 由 を明 らか に した い.   一 つ 目は,系 統 発 生 学 的 な視 点 で あ る.わ れ わ れ 人 間 は,ほ に,長 い 進 化 の歴 史 を 経 て 現 在 の姿 とな っ た.ひ

か の生 物 と 同様

らた く述 べ る な ら,「 人 間 は,

最 初 か ら人 間 だ っ た わ けで は な い」 とい う こ とで あ る.わ れ わ れ の現 在 の 行 動 あ る い は 心 の メ カ ニ ズ ム の 原 初 的 な 姿 を,ほ

か の 動 物 種 に見 る こ とが で きる.

人 間 と動 物 の 発 達 の 過 程 を比 較 す る こ とで 知 りえ た 類 似 や 相 違 を通 し て初 め て,人

間が 人 間 で あ る こ とや,人

間 と して発 達 して い く こ と を規 定 す る 要 素 は

何 か を知 る こ とが で き る.   も う ひ とつ は,よ

り広 い意 味 で の科 学 的 視 点 で あ る.人

心 は 非 常 に複 雑 で あ る た め,そ

間の 行 動,あ

の メ カ ニ ズ ム を 明 らか にす る こ と は も ち ろ ん,

あ る 一 つ の 心 的機 能 や 行 動 を記 述 す る こ と に お い て す ら,大 う こ とが あ る.そ の た め,よ

るいは

きな 困 難 を と もな

り単 純 なモ デ ル を対 象 に した 研 究 が必 要 と な っ て

くる.そ

こ で得 られ た 知 見 を 出 発 点 に,よ

り複 雑 な対 象 へ と理 解 を ひ ろ げ て い

くボ トム ア ップ 的 な研 究 手 法 は心 理 学 だ け で は な くさ ま ざ ま な学 問 領 域 で 一 般 に 用 い られ て お り,そ の 有 効 性 は 疑 うべ く もな い.そ

の 単 純 なモ デ ル と して 人

間 以 外 の 動 物 が 必 要 と な る.   動 物 を 人 間 の モ デ ル とみ な す こ と に は,も は,人

う一 つ 重 要 な 意 義 が あ る.そ

れ

間 以 外 の動 物 に は さ ま ざ ま な 実 験 的 操 作 を くわ え る こ とが 可 能 で あ る と

い う こ とで あ る.あ る 心 的 機 能 の発 達 に,ど の よ う な要 因 が か らん で い る の か を 明 らか に す る た め に は,そ れ ぞ れ の 要 因 を剥 奪 した り,パ ラメ ー タ を変 更 し た り した と きの 行 動 を,正 常 な状 態 で の 行 動 と比 較 す る こ とが 必 要 と な る.こ う した 操 作 は,人

間 を 対 象 と した研 究 で は 困難 で あ る こ とが多 い.

  ま た特 に,実 験 動 物 と して 人 工 的 に 繁 殖 ・育 成 され た動 物 は 人 間 と異 な り, 遺 伝 的 に も環 境 的 に も非常 に 統 制 さ れ た 状 態 で 維 持 され て い る.生 や 地 域,あ

まれ た時 代

る い は 生 育 歴 に お い て バ ラエ テ ィに 富 む 人 間 と は そ の 点 で も異 な

る.「 氏 か 育 ちか 」(遺 伝 要 因 か 環境 要 因 か)は 心 理 学 の さ ま ざ まな場 面 で 論 争 に な る が,実 験 動 物 を用 い て研 究 を行 う こ と に よっ て,そ

う した疑 問 に 一 定 の

回答 を得 る こ とが 期 待 で きる.   さ ま ざ ま な動 物 種 の な か で も特 にサ ル類 は,ほ に 人 間 に近 く,複 雑 な社 会(つ

か の 種 と比 較 して系 統 発 生 的

ま り,よ り人 間 に近 い社 会)を 形 成 す る.サ

類 の 中 で もマ カ カ(Macaca)属

の サ ル(マ

カ クザ ル)は,世

ル

界 的 に も広 く実

験 動 物 と して飼 育 され てお り,特 にそ の 仲 間 で あ る ニ ホ ンザ ル は わが 国 で は 野 生 状 態 で の 観 察 も可 能 で あ り,こ れ ま で に 多 くの 発 達 心 理 学 的 研 究 が な され て い る.こ

う した マ カ クザ ル の 身体 成 長 と行 動 発 達 に 関す る 知 見 は,人 間 の 心 的

発 達 の理 解 に大 き く貢 献 す る と考 え られ る.

3.2 身 体 成 長 と成 熟 の 過程

●体 重成長   霊 長 類 医 科 学 研 究 セ ン タ ー(茨 Center:TPRC)で

城 県 つ く ば 市,Tsukuba

飼 育 さ れ て い る1400頭

Primate

Research

あ ま り の カ ニ ク イ ザ ル で は,年

齢 の

異 な る 動 物 を 対 象 と し て 横 断 的 に デ ー タ を 集 積 し解 析 す る こ とが 可 能 で あ る. 図3.1(下 12万

段)に

は,TPRC生

ま れ の カ ニ ク イ ザ ル3100頭

件 の 体 重 デ ー タ の 平 均 値(mean:M)と

か ら得 られ た の べ

標 準 偏 差(standard

deviation:

S.D.)を

示 して い る(吉

度 が 最 も急 で あ る.す

田,1992).雌

雄 と も 出 生 直 後 の 曲線 の 立 ち 上 が り角

な わ ち 出 生 直 後 に成 長 の加 速 期 が 存 在 す る.メ

ス の場 合

に は,平 均 値 の推 移 か ら,年 齢 と と も に増 加 率 は単 純 に減 少 す る指 数 曲線 型 で あ る と判 断 さ れ る.オ ス の 場 合 も,絶 対 値 に は違 い が あ る もの の メ ス と同 じ指 数 曲線 型 で あ る よ うに も見 え る.し か し,200週 (8歳 齢)頃

の 間,そ

齢(4歳

齢)頃

か ら400週

齢

れ ま で に比 べ て 勾 配 が 少 し急 に な っ て い る よ うで あ る.

け れ ど も,こ の グ ラ フか らは そ の よ う な こ とを 主 張 す る こ と はで きな い.   と こ ろ で,上

段 に 示 し た 個 体 差 を 示 す 変 動 係 数(coefficient

C.V.=100×S.D./M)を の の,す

ぐ15%程

見 て み る.雌 雄 と も 出生 時 は20%程 度 に 減 少 す る.そ

して,メ

of variance:

度 とや や 高 い も

ス の 場 合 は,年

齢 とともに少 し

ず つ 増 加 し て い く,こ れ らの 調 査 対 象 の メ ス ザ ル は,当 然 の こ と と して 妊 娠 ・ 保 育 中 の 個 体 は 省 い て あ る.し か し,TPRCで 物 が ほ と ん どで あ る.4∼5歳

繁 殖 の た め に用 い られ て い る動

齢(約200∼250週

齢)を

超 え て,完 全 に性 成

熟 を迎 え た メ ス は 繁 殖 に用 い られ,妊 娠 ・分 娩 ・保 育 を 行 って い る.こ れ らの な か に は 妊 娠 ・分 娩 を重 ね る 結 果,分 娩 後 の体 重 が 妊 娠 前 の そ れ に戻 る個 体 と 戻 り に くい個 体,あ

る い は 妊 娠 を しな い た め 体 重 が 比 較 的 小 さ い ま まで 推 移 す る個 体 な どが 現 れ て くる.そ の た め に個 体 差 が 徐 々 に大 き く な っ て い く よ うで あ る.   他 方,オ

ス の 場 合 の 個 体 差 は,

200週 齢(4歳 歳 齢)頃

齢)か

ら350週

齢(7

に大 き くな る.オ ス カ ニ ク

イザ ル の 場 合,メ

ス とは 異 な っ て,

性 成 熟 に と もな う体 重 成 長 の 加 速 現 象 が あ る の で あ る.そ

し て,性 成 熟

時 期 の 到 来 の 早 い 個 体(早 と遅 い 個 体(晩

熟 個 体)と

熟 個 体) の混在

が,体 重 の 個 体 差 を大 き く して い る の で あ る.し か し,す べ て の個 体 が 図3.1  カニ クイザ ルの 体 重 の成 長 曲線

性 成 熟 を完 了 させ る400週

齢(8歳

平均 値 と標 準偏 差 を下段 に示 し,変 動 係 数

齢)に

を上段 に示 した.●:オ

  カ ニ ク イザ ル の オス の 場 合 に特 徴

ス,○:メ

ス.

は個 体 差 は 旧 に 復 す る.

的 な,性 成 熟 に と も な う体 重 成 長 の加 速現 象 の存 在 が,こ 勾 配 を,わ ず か で は あ る が,急

の時期の平均体重 の

な もの と して お り,個 体 ご とで の 性 成 熟 の到 来

時 期 の 違 い が 体 重 の個 体 差 を大 きな もの に し て い る わ けで あ る.す

な わ ち,オ

ス の場 合 に は 胎 生 期 末期 か ら は じま っ て 出 生 直 後 まで 引 き継 が れ る成 長 の 加 速 と,性 成 熟 に と も な う成 長 の 加 速 との 二相 性 の 成 長 が 見 られ る わ けで あ る.そ して,横

断 的 調 査 に よっ て こ の成 長 の 二相 性 が 平 均 成 長 の 影 の 中 に隠 れ て しま

っ た の で あ る.他 方,メ

ス の 場 合 に は前 者 の み が 存 在 す る とい う成 長 様 式 を呈

して い る わ け で あ る.成 長 様 式 の 中 で の 性 差 の 存 在 を指 摘 す る こ とが で きる. しか し,多 数 の 年 齢 の異 な る個 体 を対 象 とす る横 断 的 調 査 に よる 平均 成 長 の 解 析 で は,オ

ス の 成 長 様 式 の特 性 を明 確 に提 示 す る こ とは で きな い.や

は り縦 断

的 な デ ー タ の解 析 が 必 要 で あ る.   ニ ホ ンザ ル で も,カ ニ ク イザ ル と 同 じ よ う に 出生 直 後 お よ び性 成熟 に と も な う成 長 の 加 速 現 象 とが 雌 雄 と もに 認 め られ る とい うが,季 ル の 場 合,体

節 繁 殖 性 の ニ ホ ンザ

重 成 長 に季 節 の 影 響 が か ぶ さ っ て し ま い,そ の 解 釈 に は慎 重 にあ

た る必 要 が あ ろ う. ● 形 態 学 的 成 長:新

生仔期

  カ ニ ク イザ ル の 新 生 仔 の形 態 学 的 特 徴 を ヒ トの 新 生 児 と比 較 す る と,体 幹 部 の 大 き さ に対 して 極 端 に 四 肢 が 発 達 して い る こ とで あ る.こ れ は後 述 す るが, 出 生 直 後 か ら仔 ザ ル は 母 ザ ル に しっ か りと 自 ら しが み つ くこ と に よ っ て母 ザ ル の 保 護 が 得 ら れ る,と い う行 動 特 性 に対 応 して い る の か も しれ な い.そ れ に 対 して ヒ トの 場 合 は,乳 児 は ま っ た く無 力 で あ り,完 全 に 母 親 に 依 存 して い る. そ の よ うな 条 件 下 で 手 足 の成 長 は ゆ っ く り と行 え るた め で あ るの で あ ろ う.  研 究 の方法  

カ ニ ク イ ザ ルの 出生 時体 重 は,オ ス で344±49g,メ

合 は324±39gで

あ る.12週

後 に は 約2倍

ス の場

の そ れ ぞ れ651±95g,617±79g

に達 す る.こ の 時 期 の 動 物 の 生 体 各 部 を計 測 し生 長 を解 析 す る とい う成 体 計 測 の手 法 を適 用 させ た.計 測 部 位 は 図3.2に 示 した.計 測 値 の解 析 法 と して頭 部 の成 長 に対 す るそ れ 以 外 の 部 位 と の成 長 の 比 較(相   い ま,成 長 系 の 二 つ の 部 位,X,Y間 表 せ ら れ る 場 合,両

対 成 長)を

行 っ た.

の 関 係 がY=bXα

と い う簡 単 な関 係 で

辺 の 対 数 を とれ ばlnY=lnb+αlnX(ア

ロ メ トリ ー 式)

と な り,両 対 数 グ ラ フ上 で はXとYと

の 関 係 は,勾

配 α を もつ 単 純 な 一 次 式

で 表 せ られ る(後 藤,1987).   ア ロ メ トリー 式 に お い て,生 物 学 的 に 意 味 の あ る定 数 は α(相 対 成 長 係 数),

図3.2 

カ ニ ク イザ ル で 行 っ て い る

図3.3  出 生 か ら12週 齢 まで の カ ニ クイザ ル の形 態 学 的 成長

生 体計 測 部位 A:最

大 頭 長,B:最

態 学 顔 高,D:形 頭 高,F:骨

K:右

腿 長,N:右

ス,○:メ

ス.

峰 幅,H:

上 腕 長,J:右

手 長,L:右

対 す る相 対成 長 係 数(α)

を示 す.●:オ

態 学 上 顔 高,E:全 盤 幅,G:肩

前 胴 長,I:右

頭 幅(*)に

大 頭 幅,C:形

前 腕 長,

大 腿 長,M:右

下

足 長.

で あ り この 値 に よっ て 成 長 系 の 関 係 は次 の よ う に分 類 され る.  ① α>1.0:両 で,Yの

対 数 グ ラ フ に お け る 直 線 の 勾 配 が,45° 成 長 がXの

 ② α ≒1.0:直

よ り大 きい と き

成 長 に ま さ る(優 成 長).

線 の 勾 配 が ほ ぼ45° で,YとXの

成 長 が ほ ぼ 同 じテ ンポ

で あ る(等 成 長).   ③ α<1.0:直

線 の 勾 配 が45° 以 下 で,Yの

成 長 がXの

そ れ に劣 る(劣

成 長).   比 較 の基 準 と し て のXに

どの 部 位 を 選 ぶ か は 多 分 に 恣 意 的 な もの で あ るが,

こ こで は計 測 誤差 の 最 も小 さか っ た頭 幅 を基 準 と した(図3.3).  結

果 

雌 雄 の 差 が 多 少 は あ る もの の 全 体 的傾 向 は 一 致 す る.す

なわち こ

の 時 期 の カ ニ ク イザ ル で は雌 雄 と も同 様 な プ ロ ポ ー シ ョ ンの 変 化 が 起 こ っ て お り,性 差 の な い もの で あ る.頭 幅 に比 べ て 全 頭 高 ・上 顔 高 は ほ ぼ等 成 長 を 呈 し た.し か し同 じ頭 部 に属 しな が ら,顔 高 ・上 顔 高 は 明 らか に頭 幅 に 対 して優 成

長 を呈 して い る.こ の こ とは カニ ク イ ザ ル の場 合,出 生 直 後 か ら顔 面 の 成 長 が 著 しい わ け で あ り,こ れ は顔 面 が 突 出す る 方 向 に顕 著 に成 長 して い る こ と を意 味 して い る.  考

察

  ノー ベ ル賞 受 賞 者 で あ り有名 な行 動 学 者 で あ る ロ ー レ ンツ

(Lorenz,1943)は,子

供 を特 徴 づ け る特 性 と して,

  ① 身 体 の大 き さ に 対 して 頭 が 大 きい.   ② 顔 の ほ か の 部 分 の 大 き さ に対 して,額   ③ 頭 全 体 の ま ん 中 よ り下 に,大

の突 出 した 部 分 が 大 きい.

きな 目が あ る.

  ④ 短 く,太 い 四肢.   ⑤ 丸 み を お び た 身体 の 形.   ⑥ や わ らか く,弾 力 性 に富 ん だ 身体 の 外 観.   ⑦ 丸 み を お び て ふ っ く ら と した頬. をあ げ る と と も に,こ れ らが 幼 い 子 供 に対 す る"か わ い い"と

い う感 情 と行 動

パ ター ンを 引 き起 こ す とい う.   成 長 変 化 して 大 人 に な る と い う こ とが,こ

れ らの 特 性 を失 う とす る な ら ば,

① に対 応 して 頭 長 ・頭 幅 の 成 長 よ り も,体 幹 部 にか か わ る計 測 項 目で α が 大 き く優 成 長 を して い る こ と は うな ず け る.さ

らに頭 蓋 に属 しな が ら も,顔 高 ・

上 顔 高 の α の 値 が 大 きい こ と は,鼻 や 口 を含 め た 吻 部 が 突 出 す る方 向 に成 長 し,結 果 と して 目の 位 置 が 高 くな る わ け で あ る.さ

らに四肢 にか かわ る αの

値 が 体 幹 部 に 近 い 上 腕 ・前 腕 ・大 腿 ・下 腿 長 で 大 き く,長 い 四肢 に な る.⑤ ∼ ⑦ に 関 して は 今 回 の 計 測 か らは 言 及 で きな い が ,結 論 的 に は カ ニ ク イザ ル の 新 生 仔 期 の 成 長 の特 徴 と して,出 生 後,早

い 時期 か ら 「か わ い ら し さ」 を失

う方 向 に,す な わ ち速 や か に大 人 の特 性 を 身 に つ け る よ う に成 長 す る とい う こ と を指 摘 で き よ う.   ポ ル トマ ン(Portmann,1951)が

述 べ る よ う に,ヒ

立 つ もの 」 す な わ ち離 巣性,速

トを 除 い た 霊 長 類 は 「巣

や か に親 の 庇 護 か ら抜 け 出 す 性 質,を

もつ もの

とい え よ う. ●性 差の形成   メス カニ ク イ ザ ル の場 合,2歳 す な わ ち 初 潮 を 発 現 す る.そ 20∼25歳

齢 頃 に初 め て の性 周 期 に と も な う性 器 出 血,

し て性 周 期,す

齢 頃 に卵 巣 機 能 の 停 止,す

な わ ち 月 経 周 期 を 回 帰 しな が ら

な わ ち 閉経 を迎 え る.オ

ス の 場 合 も4歳

齢 頃 に精 液 の採 取 が 可 能 とな り精 子 の確 認 が で きる よ うに な る.こ の こ ろ か ら

血 液 中 の テ ス トス テ ロ ン(雄 性 ホ ル モ ン)濃 度 も増 加 しは じめ る.性 成 熟 に と も な う体 型(プ   研究 方法 

ロポ ー シ ョ ン)の 変 化 に つ い て見 て み る 乳 幼 仔 期 の カ ニ ク イザ ル の 形 態 学 的 成 長 に は性 差 は見 られ な い

こ と を 先 に述 べ た.他 方,性

成 熟 期 を境 に して 性 差 の 発 現 す る様 式 の 違 い につ

い て 具 体 的 に見 る た め に,最 初 に 紹 介 した 相 対 成 長 に よ る解 析 法 を再 度採 用 し た.   TPRCで

出 生 した 雌 雄 の カ ニ ク イザ ル を対 象 と して 同 一 個 体 で 出 生 日か ら6

ヵ月 間 隔 で6歳 に 示 した14部

齢 に 至 る まで 生 体 計 測 を縦 断 的 に 実 施 した.計 位 に頭 臀 長(ヒ

(厚 み)を 加 え た17部

測 部 位 は 図3.2

トの 座 高 に相 当)・ 胸 部 横 径(幅)・

胸部矢状 径

位 で あ る(吉 田 ほか,1993).

  相 対 成 長 に よ る解 析 の 基 準 と して のXの して 前 胴 長 を採 用 す る こ とに した.対 し よ う と,常 用 対 数(log)を

部 位 の 選 択 で あ るが,今

回 は,Xと

数 変 換 に あ た っ て 自然 対 数(ln)を

採用

採 用 し よ う と結 果 は同 じで あ る.両 対 数 グ ラ フ

上 で 前 胴 長 の 値 に対 して 同 時 に得 られ た そ れ ぞ れ の 部 位 の計 測 値 を プ ロ ッ トし た と こ ろ,オ

ス の 場 合 い くつ か の 計 測 部 位 で前 胴 長 が28cm(log28=1.45)

に達 す る 頃,α が変 化 す る傾 向 が 見 られ た(図3.4,3.5).  結

果

  成 長 過 程 を通 じて 二 つ の 部 位X,Yの

計 測 値 を両 対 数 グ ラ フ に プ

ロ ッ トし た と き,両 者 の 関係 が1本 の 直 線 で 表 され る(単 相 ア ロ メ トリー)と 判 断 さ れ た の は,全 頭 高 と体 幹 部 お よ び 四 肢 に か か わ る 部 位(骨 幅 ・大 腿 長 ・下 腿 長 ・手 長 ・足 長)の7部 は あ れ,α が 途 中(変

移 点)で

す べ き傾 向 を呈 した.す して きた もの が,あ

変 化 し,2本

位 で あ り,残

盤 幅 ・肩 峰

りの9部 位 は 程 度 の 差

の 直 線(2相

ア ロ メ トリ ー)で 表

な わ ち,そ れ ま で 前 胴 長 の 成 長 に歩 調 を合 わ せ て 成 長

る年 齢 の と ころ で,前 胴 長 の 成 長 に 対 して相 対 的 な 成 長 速

度 の 加 速 が 認 め られ た わ けで あ る.   顕 著 に2相 性 を呈 した の は,頭 長,頭 幅,上

顔 高,顔

高 の 頭 蓋 に か か わ る部

位 で あ り,ま た,上 腕 長,前 腕 長 も2相 性 を呈 した.ア

ロ メ トリ ー で の 変 移 点

の 位 置 は,個 体 に とっ て 生 理 的 に重 要 な 時 期 で あ る こ とが多 い.オ が28cmに

達 す る 時 期 は お お よ そ2.5歳 齢 で あ る.こ

ス の前 胴 長

の 頃 は先 述 し た とお り,

性 成 熟 を 開 始 し よ う とす る直 前 の 時 期 で あ る.こ の 頃か ら顔 面 を含 む頭 部 全 体 お よび 腕 の 成 長 と,前 胴 長 の 成 長 との 関 係 が 変 化 し,成 獣 の オ ス の 顔 貌 と体 型 を 形付 け は じめ よ う とす るの で あ る.  考

察 

ま た オ ス の場 合 に は,前 胴 長 と体 重 の 間 に も2相 ア ロ メ トリー が

図3.4  カ ニ ク イザ ル の 前 胴 長(X)に

対

図3.5  カニ クイ ザ ル の前 胴 長(X)に

す る 各 部 位 の生 体 計 測 値(Y)の

対

す る各 部 位 の 生体 計 測 値(Y)の

両対数図

両対 数 図

オス の 成績 を示 す.計 測 値 を,前 胴 長の 対

オ ス(●)と

数 値 が1.45(=log28cm)の

と こ ろで 二

中段 に体重 との関係 を示 した.オ スの場合,

分 し,そ れ ぞれ で 回帰 式 を求 め た.得 られ

図3.4で 説 明 した よ うに 計 測 値 を 二 分 し, 二 つ の 回 帰 式 で 示 した.メ ス の 場 合,全

た 回帰 式 と決 定係 数(R2),二 の交 点(□)を C:形

図 中に示 した.A:最

態 学顔 高,D:形

頭 高,F:骨

つ の回帰式

盤 幅,G:肩

認 め られ た.先

大頭長,

態 学 上 顔高,E:全 峰 幅.

メ ス(○)の

成 績 を示 し,

部 の 計 測 値 を1本 の 回帰 式 で示 した.J: 右 前 腕 長,M:右

下 腿 長,D:形

態 学上 顔

高.

に述 べ た オ ス に 認 め ら れ る性 成 熟 に と も な う体 重 成 長 の 加 速

は,こ の よ う な 身体 の 各 部 の2.5歳 齢 か らの 成 長 の 様 相 の 変 化 が 複 合 さ れ た 結 果 で あ る もの と判 断 さ れ る.ヒ

トの 場 合 に は,男 女 と も に身 長 と体 重 と の 間 に

思 春 期 変 移 点 が存 在 す る とい う.   しか し,メ ス の 場 合 に は前 胴 長 と各 部 位 の計 測 値 の 間 に は,1本 (単 相 ア ロ メ ト リー)し か 認 め ら れ な い.メ

の 直 線 関係

ス の 場 合 に も こ の よ う な 身体 の 各

部 位 の 成 長 様 相 が 複 合 され た結 果 と して体 重 変 化 が もた ら され る もの で あ る な ら ば,性 成 熟 に と もな う体 重 成 長 の 加 速 が 認 め られ な い こ と と合 致 す る とい え よ う.

図3.6  日本 人(横 軸)と カニ ク イザル(縦 軸)と の生 理学 的年 齢 の 比較

● こ れ ま で の ま とめ:ヒ

トとの 比 較

  こ こ まで は カ ニ ク イ ザ ル の 成 長 につ い て わ れ わ れ の 成 績 を 中心 に して 述 べ て き た.し か しカ ニ ク イ ザ ル が マ カ クザ ル の 代 表 で も な い.本 文 で は ほ とん どふ れ られ な か っ た が,通

年 繁 殖 を行 っ て い る カニ ク イ ザ ル と,季 節 繁 殖 を行 っ て

い る ニ ホ ンザ ル や ア カ ゲ ザ ル と は,同

じマ カ カ属 に は 分 類 さ れ て い る が 区 別 し

て 考 え な け れ ば い け な い と い う意 見 も,近 年,聞

か れ る よ う に な っ て きて い

る.   こ こで は 日本 人 の 生 理 学 的 年 齢 と カニ ク イザ ル の そ れ と を比 較 す る こ と に よ っ て 本 節 の ま と め と した い.図3.6は,い

まだ 不 完 全 で は あ るが,い

くつ か の

生 理 学 的 パ ラ メ ー タの 発 現 年 齢 につ い て 日本 人 の そ れ を横 軸(基 準)に,カ

ニ

ク イ ザ ル の そ れ を縦 軸 に して プ ロ ッ トした もの で あ る.原 点 と閉経 時 期 とを結 ぶ 直 線 に対 して,多

くの パ ラ メ ー タは 直線 の 下 方 に位 置 す る.す

なわ ち,出 生

と 閉経 時 期 とを 基 準 に した 場 合,相 対 的 に 日本 人 の ほ うが カ ニ ク イザ ル に比 べ て こ れ らの パ ラ メー タの 発 現 時 期 が 遅 い とい う こ と に な る.相

対 的 に成 長 が 遅

れ て い る.   ポ ル トマ ンが 指 摘 して い る よ う に 「人 間 の ゆ っ く り した発 育 とい う特 殊 性 」 を うか が わ せ る.半 世 紀 も前 にそ の こ と を指摘 した 先 人 の 慧 眼 に 感 服 す る思 い で あ る.と

は い え,こ の あ た りに サ ル と ヒ トとの 成 長 様 式 の 本 質 的 な違 い が あ

る の か も しれ な い.さ

らに,サ

ル と ヒ トとの 生 涯 を 比 較 し よ う とす る時,骨

の

成 長 が 完 成 し,骨 (図3.6の 点10)ま

端 線 の 消 失 が 完 了 す る時 期(図3.6の で の 間 の 空 白,お

点9)か

ら閉経 時期

よ び 閉経 時 期 以 降 の 空 白 を埋 め る た め の

パ ラメ ー タの 発 見 が 要 望 され る.

3.3 サ ル の行 動 発 達

  前 節 で 述 べ た 身 体 的 成 長 の 過 程 で,サ ル の 行 動 の バ リエ ー シ ョンや パ ター ン も大 き く変 化 す る.本 節 で は特 に,誕 生 か ら性 成 熟 に至 る まで の マ カ クザ ル の 行 動 変 化 を,母 ザ ル お よび 同 世 代 の 仲 間 との 関 係 を 中 心 に紹 介 す る.   サ ル に 限 らず 哺 乳 類 全 般 に お い て,個 体 が 誕 生 して 初 め て 出会 う他 者 は母 親 で あ る.哺 乳 類 は 母 親 の 庇 護 の も と成 長 し,や が て 母 親 以 外 の個 体 と も 関係 を もつ よ うに な る が,こ

う した 母 ザ ル を含 む他 個 体 との か か わ りの発 達 的 変 化 に

は 性 差 が存 在 す る こ とが 知 られ て い る.ま た,発 達 初 期 にお い て他 個 体 と の か か わ りを 制 限 さ れ た サ ル に は,種 る.以 下,こ   なお,以

々 の 行 動 異 常 が 生 じる こ とが 報 告 さ れ て い

れ ら に 関 して 詳 述 す る.

下 の 内 容 は,南(1994)に

め た.詳 細 につ い て は南(1994)を

紹 介 され て い る 一 連 の 研 究 を 中心 に ま と 参 照 され た い.

● 野 生 ニ ホ ンザ ル の 行 動 発 達   サ ル は 出 生 直 後 か ら,母 ザ ル に しが み つ く こ と,乳 を 吸 う こ と,音 声 を発 す る こ とが で き る.た だ し,出 生 か ら数 日 間 は前 肢 だ け を 用 い て 這 う よ うな 行 動 は 見 られ る もの の,後

肢 を用 い た 歩 行 は で きな い.ほ

とん どの 時 間 を,自

腹 部 と母 ザ ル の 腹 部 を接 触 させ る姿 勢(腹 側 位 接 触)に  母 子接触 の 変化

  生 後1週

グ(lip smacking;口

費 や す.

齢 頃 に な る と,乳 歯 の 萌 出 が は じ ま る.ま た,

母 ザ ル に よ る 「歩 行 訓 練 」 が 観 察 さ れ る(森 面 の 上 にお き,数 十cm離

らの

・宮 藤,1986).母

ザ ル は子 を 地

れ た場 所 か ら,子 ザ ル に 向 か っ て リ ッ プス マ ッキ ン

を ぱ くぱ く と開 閉 す る 親 和 的 行 動)を

す る.こ の 母 ザ ル

の 行 動 は,「 い か に も母 親 が 赤 ん 坊 に歩 くこ と を試 み る よ う に促 して い る か の よ う に み え る」(森 ・宮 藤,1986).そ

う こ う して い る う ち に,子 ザ ル は ぎ こ ち

な い な が ら も四 肢 を用 い て 歩 行 す る よ うに な り,ご か ら身体 を離 す 時 間が 観 察 され る よ う に な る.た

く短 期 間 で は あ るが 母 ザ ル

だ し,母 ザ ル が 子 ザ ル を引 き

留 め た り,離 れ か け た子 ザ ル の 手 や 足 を もっ て 引 き戻 し た りす る た め,実 際 に 母 ザ ル と子 ザ ル が 長 時 間,離 れ る こ と は な い.

  生 後3週

齢 に な る と,子 ザ ル は,母 ザ ル の 背 部 に しが み つ い た り,木 に よ じ

登 っ た りで き る よ う に な る.歩 行 もス ム ー ズ に な り,母 ザ ル か ら離 れ よ う とす る頻 度 も増 加 す る.ま

た,身 近 に あ る もの を手 でつ ま み,口

よ うに な る.生 後4週

をす ぎる 頃 に は,短 い 距 離 で あ れ ば 自力 で歩 行 す る こ と

が 可 能 と な る.そ れ に と もな い,母

に入 れ て しゃ ぶ る

ザ ル の 子 ザ ル に対 す る引 き留 め 行 動 や 引 き

戻 し行 動 の 頻 度 は低 下 す る.   生 後12週 ま た,乳

を数 え る 頃 に は,子 ザ ル の 体 重 は 出 生 時 のお よ そ2倍 程 度 に な る.

歯 が ほ とん ど生 え そ ろ う た め,固 形 の 餌 を 食 べ る こ と も 可 能 とな る.

こ の 頃 に な る と,し が みつ き行 動 な ど子 ザ ルか ら母 ザ ル へ 身 体 的 に接 触 し よ う とす る働 きか け の 頻 度 は低 下 す る.ま た 同 時 に,少 な くと も 日中 は,同 年 代 の 仲 間 と一 緒 に い る 時 間 が 長 くな っ て い く.た だ し,母 子 の距 離 が 離 れ る の は, 母 ザ ル に対 す る子 ザ ル の 行 動 の 変 化 だ け が 原 因 で は な い.こ の 頃 に な る と,母 ザ ル の 子 ザ ル に対 す る拒 否 行 動(授 乳 を拒 ん だ り,近 づ く子 ザ ル を手 で 払 い の け た りす る行 動)や,攻

撃 行 動(威

嚇 し た り咬 ん だ りす る行 動)の

す る.こ の母 ザ ル に よ る子 ザ ルへ の拒 否 行 動 ・攻 撃 行 動 が,子

頻度 が上昇

ザ ル の 自立 を促

す とす る説 もあ る.   あ そび 仲 間 との か か わ り 

こ う し た過 程 の な か で,子 ザ ル は 母 ザ ル 以 外 の

個 体(お

も に 同 世 代 の 個 体)と

の か か わ りを深 く して い く.乗 越(Norikoshi,

1974)に

よる と,生 後5∼12週

齢,つ

ま り母 ザ ル と過 ごす 時 間が 多 い 時 期 の

子 ザ ル は,木 登 り,石 や 小 枝 の 操 作 な どの 「ひ と りあ そ び(solitary play)」 し か 行 わ な い.そ の 後12∼21週 す る が,そ

齢 に な る と子 ザ ル ど う しで集 合 す る頻 度 が 増 加

の 内 容 は ひ と りあ そ び とほ ぼ 同 一 の 「平 行 あ そ び(parallel

に留 ま る.こ

play)」

の時 期 を 超 え る と,初 め て子 ザ ル ど う しの 物 理 的 接 触 や た が いへ

の 働 きか け(た が い を 噛 ん だ り,と っ くみ あ い を し た り,相 手 に 馬 乗 りに な っ た り,追 い か け っ こ を した り とい っ た行 動)が れ を 「連 合 あ そ び(associate と もな い,ひ

play)」 と よ ん だ.こ

(Nakamichi,1996)が,生

は,4歳

後4年

だ し,ま

期 に わ た っ て 維 持 さ れ る.中

道

間 に わ た り子 ザ ル の あ そ び相 手 を分 析 し た と

も な あ そ び 仲 間 は安 定 して 同年,同

な っ た.た

の連 合 あ そ び の 頻 度 上 昇 に

と りあ そ び や 平 行 あ そ び の 頻 度 は 低 下 す る.

  こ う し た あ そ び 仲 間 と の 関 係 は,長

こ ろ,お

見 られ る よ う にな る.乗 越 は こ

性 の 子 ザ ル で あ る こ とが 明 らか と

っ た く変 化 が な い わ け で は な い.今

以 下 の ニ ホ ン ザ ル の あ そ び 行 動 を15ヵ

川(Imakawa,1990)

月 に わ た り観 察 し,年 齢 ・性

(a)4歳

齢

(b)3歳

齢

(c)2歳

齢

縦軸:総 あそび回数 に占める 割 合(%) 横軸:あ そび相手の年齢 およ び性 別 (d)1歳 図3.7 

齢

(e)0歳

あ そ び 行 動 の 総 生 起 数 に 占 め る,そ 数 の 割 合 の 発 達 的 変 化.●:オ

齢

れ ぞ れ の 年 齢 ・性 別 の 個 体 と あ そ ん だ 回

ス,○:メ

ス.(Imakawa,1990;一

部 改 変)

別 ご とに あ そ び 相 手 の 数 ・性 別 ・年 齢 な どを分 析 した.   あ そ び仲 間 の 数 や あ そ び行 動 の 頻 度 は,①1歳 と,②0∼2歳

齢 にお い て ピー ク を 迎 え る こ

齢 の 間 は そ れ ぞ れ 高 い レベ ル を維 持 す る が,3歳

とあ そ び 仲 間 の 数 もあ そ び の 頻 度 も急 速 に 低 下 す る こ と,そ

齢以 降 になる して,③

遊 び相

手 と して 選 択 す る 個 体 の 年 齢 ・性 別 が 年 齢 に よ っ て 変 化 す る こ と(図3.7)が 示 され た. ●性差 の存在   こ こ まで 概 説 して きた 野 生 の サ ル の 発 達 期 にお け る 行 動 変 化 に は,明 確 な性 差 が 存 在 す る こ とが 知 られ て い る.   性 差 は,わ ず か 生 後1∼2週

目 か ら観 察 され る.南(1992)は,飼

イザ ル(ニ ホ ンザ ル と同 じ,マ カ カ属 の 一種)の ス の子 ザ ル は1∼2週

齢 で移 動 を 開始 し,そ の 後,急

る.そ れ に対 し て,生 後1∼2週

育 カニ ク

移 動 行 動 の 発 達 を 調 べ た.オ 速 に そ の 発 現 率 は上 昇 す

目の メ ス の 子 ザ ルの 移 動 行 動 は ま っ た く観 察

され な い(図3.8).つ

ま りメ ス の 子 ザ ル は,ず

と い う こ とで あ る.メ

ス も3週 齢 以 降 に な る と位 置 移 動 が 見 られ る よ う に な

り,週 を重 ね る ご とに そ の 頻 度 は 上 昇 す るが,オ

っ と母 ザ ル に しが み つ い て い る

ス に比 べ る と上 昇 は鈍 い.こ

れ と同 様 の性 差 は,野 生 ニ ホ ンザ ル の 子 ザ ル に お い て も見 られ る.母 ザ ル と子 ザ ル が 腹 側 位 接 触 を し て い た 頻 度 を観 察 した と こ ろ,オ ス ・メ ス と もに 生 後3

ヵ月 齢 ま で に急 速 に そ の 頻 度 は低 下 した が,低

下の度合い はオスの

ほ うが 大 きか っ た.つ

ま りメ ス に

比 べ て オ ス は,母 ザ ルか ら離 れ る 頻 度 が 高 か っ た とい う こ とで あ る (Itoigawa,1973).   また,母 子 間 だ け で な く子 ザ ル ど う しの あ そ び の 頻 度 の 変 化 や そ の 内 容 も,オ

図3.8  飼 育 カ ニ ク イ ザ ルの 位 置 移 動 の

ス とメ スで は異 な

る.子 ザ ル の あ そ び の 頻 度 は,生

  発 達(南,1992)

後2年

の 間 は単 純 に 増 加 す る が,

そ の 増 加 の 割 合 は メ ス よ り もオ ス の ほ うが 大 きい(Eaton

et al.,1986).ま

た,

取 っ組 み 合 い あ そ び や マ ウ ンテ ィ ン グ の 頻 度 は メ ス よ り もオ ス の ほ う が 大 き く,他 個 体 へ の あ そ び か け の 頻 度 も生 後3ヵ

月 く らい か らオ ス の ほ うが 高 く な

る(Brown&Dixson,2000).   逆 に,年

下 の サ ル に 対 す る 関 心 は,オ

ス よ り も メ ス の 子 ザ ル の ほ うが 高 い.

1歳 齢 か ら性 成 熟 ま で の メ ス ザ ル は オ ス ザ ル に 比 べ,新 や,自

た に生 まれ た子ザ ル

分 よ りも年 下 の 子 ザ ル に非 常 に 強 い 関 心 を 示 す(Chamove,Harlow,&

Mitchell,1967).ま

た,子

ザ ル の 手足 を 握 っ た り,抱 い た りす る よ う な,「 子

守 り行 動 」 と よ ば れ る 行 動 を 未 成 熟 な メ ス の 個 体 が 行 う こ とが 知 られ て い る. 先 述 の 今 川(Imakawa,1990)も

同様 の 報 告 を して い る.あ そ び仲 間 の 数 や あ

そ び の 頻 度 は,メ

ス よ り もオ ス の ほ うが 一 貫 して 大 き い.し か し年 下 の 個 体 と

あ そ ぶ 頻 度 は,メ

ス の ほ うが 高 か っ た(図3.7).

● 社 会 的 な 経 験 の 剥 奪 は何 を も た ら す か?   これ ま で お も に野 生 マ カ クザ ルの 誕 生 か ら性 成 熟 ま で の行 動 の 変 化 につ い て 述 べ て きた.こ

う した正 常 な 発 達 を 支 えて い る 要 素 は何 だ ろ うか.こ

の問い に

答 え る た め に は,野 生 ザ ル を観 察 す る だ けで は 十 分 と は い え な い.こ

う した 理

由 か ら,飼 育 ザ ル を 対 象 と した 行 動 発 達研 究,特

にあ る特 定 の 社 会 的 刺 激 を子

ザ ル か ら実 験 的 に剥 奪 し,そ の 子 ザ ル の 成 長 過 程 を正 常 な 環境 で 育 成 さ れ た 子 ザ ル の そ れ と比 較 す る とい う実 験 が 行 わ れ て きた.   ハ ー ロ ウの 研 究   の研 究(1951∼1981年)で

そ の 最 た る 例 が,ハ あ る.彼

ー ロ ウ(Harlow,Harry

F.)の 一 連

は ア カ ゲザ ル の 子 を さ ま ざ ま な 条 件 で 社

会 的 に隔 離 し,そ の 後 の社 会 的 行 動(あ

そ び行 動 ・防 御 反 応 ・性 行 動)の 発 達

を 調 べ た(Harlow&Harlow,1962).た

と えば 生 後2年

間,ほ

か の サ ル と完 全

に 隔 離 した 状 態 で飼 育 さ れ た サ ル は,他 個 体 と の 間 に何 の社 会 的 交 渉 も生 み 出 せ な か った.そ

れ ば か りか,他

こ とす らで き な か っ た.ま は,常 同 行 動(体

個 体 か らの 攻 撃 に対 して 適切 な防 御 反 応 を とる

た,同

年 代 の 個 体 とふ れ 合 う機 会 を奪 わ れ た個 体

の 一 部 分 あ る い は全 体 を 目的 な く繰 り返 し動 か す 行 動.野

の サ ル で は 観 察 さ れ る こ と は な い)や

生

自傷 行 動 を示 し,後 に 同 年 代 の個 体 と同

居 し た 際 も,あ そ び や性 行 動 が 正 常 に 行 え な か っ た.さ

らに ハ ー ロ ウ は,た

と

え 母 ザ ル に 育 て られ た サ ル で あ っ て も,あ そ び 仲 間 が い な い と性 行 動 や あ そ び 行 動 に異 常 を起 こす こ とや,逆

に母 ザ ル に育 て られ な くて も,あ そ び 仲 間 と一

緒 に飼 育 さ れ れ ば 正 常 な行 動 発 達 が 期 待 で き る こ と も示 した.   ハ ー ロ ウ は これ らの 実 験 に お い て,離 乳 もお え て い な い よ う な子 ザ ル を母 ザ ル や ほか の サ ル か ら隔 離 した.こ

こ ま で極 端 で は な い とは い え飼 育 ザ ル は全 般

に,野 生 の サ ル に 比べ て 他 個 体 との か か わ りが 希 薄 に な ら ざ る を え な い こ とが 多 い.そ の こ とが,子 ザ ル の発 達 初 期,ま

た 性 成 熟 以 降 の 行 動 に影 響 を 与 え て

い る こ と を示 した 研 究 が い くつ か 存 在 す る.   た と え ば 南(Minami,1996) は,生

後3∼5ヵ

月で母ザ ルか ら

分 離 さ れ,同 年 齢 の個 体 と グ ル ー プ飼 育 さ れ て い た カニ クイ ザ ル 65頭 を観 察 し た と こ ろ,実 頭(82%)で

に53

常 同行 動 が 見 ら れ た

と報 告 して い る.   保育 行動の逸脱  

ま た,中 道

ら(Nakamichi,Minami&Cho, 1996)は,野

生 で 生 まれ 育 っ た あ

と に個 別 飼 育 さ れ る よ う に な っ た

図3.9  総 観 察 時 間 に 占 め る 子 ザ ルお よ び 母 ザ ル が 一 頭 胴 長 以 上 動 い た時 間

メ ス の サ ル(野 生 由 来 ザ ル)と,

の 割 合(%)(Nakamichiほ

そ の 娘 で性 成 熟 に至 る 前 か ら個 別

1996;一 部 改 変) ●:野 生 由来 の母 ザ ル とその 子

飼 育 さ れ た サ ル(F1世

代 ザ ル)

との 保 育 行 動 を比 較 した.母 ザ ル

○:F1世

代 の母 ザ ル とその 子.

垂 直線 は標 準誤 差 を示 してい る.

か,

(b)子

(a)母 子 の 身 体 接触

ザ ル が 母 ザ ル の 腹 部 に接 触 して

い る こ と(腹 側 位 接 触)

(c)子

ザ ル が 母 ザ ル の 乳 首 を口 に含 む こ と

図3.10 

総 観 察 時 間 に 占 め る,母 (Nakamichi

●:野

ザ ル か ら子 ザ ル へ の毛 づ くろ い

子 の 間 で 生 起 し た 行 動 の 時 間 の 割 合(%)

et al.,1996;一

生 由 来 の 母 ザ ル と そ の 子,○:F1世

(d)母

部 改 変) 代 の 母 ザ ル と そ の 子.垂

直 線 は 標 準 誤 差 を示

し て い る.

と子 ザ ル との 接 触 時 間や,母 ろ,野

ザ ルが 子 ザ ル を抱 い た 時 間 な ど を算 出 した と こ

生 由 来 ザ ル に 比 べ,F1世

(図3.9下),短

代 ザ ル はケ ー ジ内 にお け る移動 時 間が 長 く

時 間 しか 子 ザ ル を抱 か な い こ とが 明 らか と な っ た(図3.10).

  こ の 移 動 時 間 の 中 に は,先 述 の南(Minami,1996)が 常 同 行 動 が 含 まれ て い る可 能 性 が あ る.つ

示 した 飼 育 ザ ル特 有 の

ま り,幼 少 期 に お け る社 会 的経 験 の

脆 弱 さが 常 同 行 動 を 誘 発 し,そ の結 果 と して,自 分 の 子 に対 す る働 きか けが 野 生 由 来 ザ ル とは 異 な る形 式 に な っ て し ま っ た 可 能 性 が あ る と い う こ とで あ る. も し も こ の 仮 説 が 正 しい の だ とす れ ば,世 代 を経 る ご と に 飼 育 ザ ル の保 育 行 動 は 野 生 ザ ル の そ れ との 差 異 を大 き くして い る可 能 性 が あ る.実 際,個

別飼 育 の

繁 殖 コ ロ ニ ー にお い て,離 乳 時 期 まで 正 常 な状 態 で 母 ザ ル に 養 育 さ れ る子 ザ ル の 割 合 が,世

代 を経 る ご とに 減 少 して い る とい う報 告 が あ る(川 崎,2001).

  本 節 の 冒 頭 で 述 べ た と お り,個 体 が 誕 生 して 初 め て 出 会 う 他 者 は 母 親 で あ る.母 ザ ル が 正 常 な 保 育 行 動 を 行 わ ない とい う こ と は,子 ザ ル の他 個 体 との 社

会 的 か か わ りの 出発 点 にお け るつ ま づ き と な る.母 ザ ル の 正 常 な保 育 行 動 を 妨 げ る 原 因 は何 か,ま

た そ の 結 果 と して 子 ザ ル の行 動 に どん な 影 響 が 生 じる の か

を調 べ る こ とは 意 義 深 い.し か しこ う した 世 代 を 超 え た研 究 は,出 生 か ら性 成 熟 ま で4∼5年

と い う長 い 期 間 が か か る マ カ クザ ル で は,膨 大 な 時 間 を要 す

る.し か し こ う した制 約 の 中で も,母 ザ ル の 保 育 行 動 の 異 常 に 関 す る知 見 が 蓄 積 さ れ つ つ あ る.こ

れ らに つ い て,最

後 に 概 説 す る.

● 母 ザ ル か ら子 ザ ル へ の虐 待 行 動   母 ザ ル か ら 子 ザ ル へ の 虐 待 の 事 実 は 複 数,報 Troisi et al.,1982;Maestripieri,1998).虐 ま ざ まで あ る が,こ

告 さ れ て い る(た

と え ば,

待 と一 口 に い っ て もそ の 内 容 は さ

こで は 「身 体 的暴 行 」 と 「保 護 の 怠 慢 な い し拒 否(ネ

グレ

ク ト)」 に大 別 す る こ と とす る.   シ カ ゴ大 学 の 研 究 グ ル ー プ(Maestripieri,Darioら)は,グ

ル ー プ飼 育 さ れ

た サ ル を 対 象 に,母 ザ ル の そ の 子 に対 す る 虐 待 の 行 動 的 ・生 物 学 的基 盤 を研 究 して い る(レ

ビュ ー:Maestripieri&Carroll,2000).彼

ら は,母 ザ ル か らそ の

子 へ の 身体 的 暴 行 と ネ グ レ ク トの 発 生 頻 度 を 調 査 した.   そ の 結 果,種 間 で 数 値 に こそ 違 い が あ る もの の,誕 生 した 子 ザ ル の う ち数 パ ー セ ン トは 母 ザ ル か らな ん らか の 形 で 虐 待 を 受 け ,重 大 な怪 我 を した り死 亡 し た り して い る こ とが わ か っ た.た だ し,身 体 的 暴 行 と ネ グ レ ク トは,1頭 ザ ル に対 して 同 時 には 起 こ らな い.ま た,子 ル で は ネ グ レク トは 見 ら れず,逆 虐 待 の 形 式 が,異

の子

ザ ル に 身体 的 暴 行 を くわ え る 母 ザ

も また 然 りだ っ た.こ の こ とは,こ の 二 つ の

な る基 盤 を もっ て い る こ と を示 唆 して い る.

  さ ら に この 研 究 グル ー プ は,身 体 的 暴 行 とネ グ レ ク トの 発 生 パ ター ンの 違 い を示 した.身 体 的暴 行 は な ん らか の血 縁 関係(母

娘 や 姉 妹)に

あ る母 ザ ル ど う

しに 集 中 して 発 生 して お り,別 の家 系 で は生 じな か っ た.ま た,母

ザルのそれ

ま で の 出 産 経 験 の 有 無 や 子 ザ ル の年 齢 と は無 関係 に生 じて お り,あ る子 ザ ル に 対 して 起 こっ た 場 合,そ

の 弟 あ る い は 妹 も 同様 に 虐 待 を 受 け る傾 向が あ る こ と

が わ か っ た.   そ れ に対 して ネ グ レク トは家 系 とは 関 係 な く,出 産 経 験 の 浅 い 母 ザ ル に お い て,子

ザ ル の 出 生 直 後 に 頻 発 して い た.ま

さ れ て も,2産

た,初 産 にお い て ネ グ レク トが 観 察

目以 降 は観 察 され な い とい う の が 典 型 的 な形 式 で あ り,き ょ う

だ い 間 で 共 通 し て受 け る 虐 待 で は な い 点 で も,身 体 的 暴 行 とは 異 な る.野 生 ザ ル の観 察 で も,経 産 の 母 ザ ル に比 べ て初 産 の 母 ザ ル の 子 の 生 存 率 が 低 い こ とが

報 告 され て い る(Drickamer,1974;Itoigawa 1981)は,初

et al,1992).平

岩(Hiraiwa,

産 の 母 ザ ル は 子 ザ ル の抱 き方 が 不 適 切 で あ った り,他 個 体 とグ ル

ー ミ ング を して い る際 に 子 ザ ル を無 視 しが ちで あ っ た り した と報 告 し て い る .   つ ま り,ネ グ レ ク トは 母 ザ ル の保 育 経 験 の浅 さ が 原 因 で あ る可 能 性 と,身 体 的 暴 行 に は な ん らか の 家 系 的 要 因 が あ る可 能 性 が 示 され た.た

だ し,そ れ は 身

体 的暴 行 を 行 うか 否 か が 生 得 的 に(遺 伝 的 に)決 定 して い る とい う こ と で は な い.子

ザ ル を 虐 待 す る 母 ザ ルが 自身 の 発 達 初 期 に お い て 正 常 な社 会 的 経 験 を 積

ん で こ なか っ た こ とが 原 因 で,正 常 な 保 育 行 動 を とれ な くな っ て い る可 能 性 も あ る.こ の 二 つ の 可 能 性 を分 離 し,検 討 す る た め に は,数 代 に わ た る観 察 が 必 要 で あ る.ま た,こ

う した 母 ザ ル に 育 て られ た子 ザ ル が,正 常 に保 育 さ れ た 子

ザ ル と 身体 的 ・心 理 的 に 違 い が あ る の か ど うか,違

い が あ る とす れ ば ど の よ う

な 点 で あ る の か は ま だ 明 らか と な っ て い な い 部 分 が 多 い.今 い. 

後 の 課 題 と した

[土田順 子 ・吉 田高志]

 ■注記  3.1,3.3節 は土 田が,3.2節 は吉 田が 執筆 した.

■文

献

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4.  霊長類の比較発達

4.1 は じめ に:個 体 発 達 を比 較 す る

  霊 長 類 は,白 亜 紀 の末 期,約6500万 に棲 息 して い る霊 長類 は約200種 メ ガ ネ ザ ル を含 む 直 鼻 猿 と,ロ トは,テ ナ ガザ ル,オ

年 前 に地 球 上 に 出 現 した.現 在 地 球 上

で,ホ

ミノ イ ド,旧 世 界 ザ ル,新

世 界 ザ ル,

リス や キ ツ ネ ザ ル の 曲 鼻 猿 と に大 別 で き る.ヒ

ラ ンウ ー タ ン,ゴ

リ ラ,チ

ンパ ン ジー,ボ

ノ ボ と と もに

ホ ミ ノ イ ドの 一 員 で あ り,遺 伝 的 に は チ ンパ ン ジ ー お よ び ボ ノ ボ に最 も近 い. 同様 に,チ

ンパ ン ジー と ボ ノ ボ に と っ て最 も近 縁 の霊 長 類 は,ゴ

リラ で は な く

ヒ トで あ る(図4.1).こ

の よ うな 系 統 の 分 岐 と類 縁 性 を基 盤 に,現 生 の 霊 長 類

の 形 態,生

態 を さ ま ざ ま に比 較 す る研 究 が 行 わ れ て きた.種 の 共

理,行 動,生

通 性 や独 自性 を 明 らか に し,そ れ ぞ れ の種 の 進 化 の軌 跡 を探 る こ とが 目的 で あ る.さ

ら にそ の 先 に は,人

間 とは 何 か とい う問 い が あ る.

  人 間性 を支 え る もの,認 知 や 感 情,社 れ る ヒ トの 精 神 機 能 も また,進 め,さ

化 の 産 物 に 違 い な い.心

ま ざ ま な 側 面 か ら幅 広 い種 比 較 が 行 わ れ,ヒ

長 類 的 起 源 が 探 求 され て きた(藤

田,1998;松

年 は,形 質 の 種 差 を明 らか に して,そ ず,そ

会性 な ど 「心 」 とい う こ とば で 総 称 さ を進 化 的 に理 解 す る た

トの 生 物 学 的特 性 とそ の 霊

沢 ・長 谷 川,2000).さ

ら に近

れ を 進 化 の 系 統 樹 に配 置 す る に と ど ま ら

の 発 達 過 程 を種 間 で 比 較 し,形 質 の 生 成 にか か わ る個 体 発 達 的 要 因 を分

析 す る こ との 重 要性 が 強 調 され て い る.形 質 の 差 異 の源 泉 は,所 与 の 遺 伝 的 差 異 の み で は な く,遺 伝 子 の 作 用 も含 め た個 々 の 個 体 の,受 精 に は じ まる 個 体 発 達 過 程 に 求 め る こ とが で き る と考 え る た め で あ る(Gottlieb,1992).   個 体 発 達 とは,個 体 が 自 らの 行 為 に よ っ て 生 態 的,社

会 的 環 境 とか か わ りつ

つ 生 成 す る,身 体 や心 の ダ イ ナ ミ ッ ク な変 容 プ ロ セ ス で あ る.祖 先 か ら受 け継

図4.1  現 生 霊長 類 の系 統 関 係

い だ 特 定 の 遺 伝 子 の み が,個

々 の 行 動 や 個 体 の 生 涯 を 作 りだ す わ け で は な い.

個 体 発 達 は,遺 伝 子,細 胞,組

織,器

官,器 官 系,生

体 を構 成 す る そ れ ぞ れ の レベ ル内,レ

連 鎖 が,す

境,す

な わ ち個

ベ ル 間 で の要 素 間 の 双 方 向 的 な 相 互 作 用

が 時 空 間 的 に組 織 され る こ と に よ っ て進 む.そ (生命)の

活体,環

の蓄 積,一

つ ひ とつ の 個 体 発 達

な わ ち,現 生 種 へ の進 化 の 歴 史で あ る.

  また,個 体 が 受 け 継 ぐの は,遺 伝 子 だ け で は な い.生 息 す る環 境 も同 じ種 の 個 体 に受 け継 が れ る.そ

して,環 境 の 変 動 や 個 体 の行 動,そ の 相 互 作 用 に よ っ

て 個 体 自身 の あ り方 が 改 変 され て い くの で あ る(Papini,2002).し た と え,現 代 的 な 環 境 で あ っ て も,そ

た が っ て,

こに 展 開す る個 体 発 達 を リ ア ル タ イ ム に

観 察,理 解 す る こ と は,そ の種 の 進 化 に か か わ る要 因 を探 る う え で きわ め て重 要 な 意 味 を もつ(竹

下 ・板 倉,2002).さ

らに,そ

れ を 近 縁 の 現 生 種 ど う しで

比 較 す る こ とで,遠 い 過 去 の個 体 発 達 が どの よ うに淘 汰 され て 今 日の種 差 を生 ん で い る のか,そ

の 生 態 的,心 理 的,お

よび 社 会 文 化 的 要 因 を考 察 す る こ とが

で き る(Bjorklund&Pellegrini,2002).

4.2  生活 史 の改 変

 哺 乳 類 の 出 生 後 の 生 涯 は 通 常,離

乳 ま で の 乳 幼 児 期(infancy),性

的に繁殖

す る こ との で き る ま で の 少 年 期(juvenile)と,そ hood)に

分 け ら れ る.霊 長 類 は,同

く,子 は ゆ っ く り育 つ.さ

らに,ヒ

れ 以 降 の 成 体 期(adult

じ体 重 の ほ か の 哺 乳 類 に 比 べ て 寿 命 が 長 トは,成 長 期 全 体 に 占 め る 「乳 幼 児 期+少

年 期 」 の 期 間 の割 合 が 大 き く,女 性 は 繁 殖 期 間 の の ち も長 く生 きる とい う特 性 が あ る. ● 乳 幼 児 期 か ら少 年 期 へ   哺 乳 類 を 特 徴 づ け る最 も重 要 な特 徴 は,そ の 名 の とお り,生 ま れ た子 が母 乳 を飲 ん で 生 育 す る とい う点 に あ る.や が て離 乳 し,お 摂 取 で きる よ う に な るが,そ

の 時期 は,ほ

とな と 同 じ食物 を 自力 で

とん どの 哺 乳 類種 で 第 一 大 臼 歯 が 萌

出 す る時 期 で もあ る.   ニ ホ ンザ ル もそ の 一 員 で あ る マ カ クや,ヒ ヒな どの 旧 世 界 ザ ル も,離 乳 と第 一 大 臼歯 の 萌 出 の 時 期 が ほ ぼ一 致 す る(表4 .1).し か し,チ ンパ ンジ ー や ヒ ト は こ の 原 則 に は ず れ て い る.チ は,3歳

ンパ ン ジー の 場 合,第

す ぎで あ る が,離 乳 は こ れ よ り も遅 れ て5歳

他 方 ヒ トの 場 合 は,離 乳 が2∼3歳

表4.1   

ニ ホ ン ザ ル,チ (平 田,2002;一

ンパ ン ジ ー,ヒ

トの 生 活 史 パ ラ メ ー タ ー

部 改 変)

殿 et al.,1994;5)長

1986;7)南,1994;8)Tuttle,1986;9)Malina&Bouchard,1991; 10)Harrison

et al.,1988

以 降 に な る こ と も多 い.

で あ るの に 対 し,第 一 大 臼 歯 が 萌 出 す る の

出 典:1)Harvey&Clutton-Brock,1985;2)鵜  3)Portmann,1990;4)Smith

一大 臼歯 が 萌 出 す る の

・寺 本

・早 坂,1999;

谷 川,1983;6)Goodall,

は5歳 す ぎで あ る(Bogin,1999).   ほ か の 霊 長 類 種 と比 べ る と,チ ンパ ンジ ー も ヒ トも,生 まれ た子 が 母 親 か ら 行 動 的 に 自立 す る まで に は 長 い 年 月 を 要 す る.ス

ミス ら(Smith

et al.,1994)

に よれ ば,霊 長 類 の 歯 の 萌 出年 齢 と脳 重 量 の 増 加 に は 高 い 相 関 が あ り,第 一 大 臼 歯 の 萌 出 と脳 重 量 の増 加 が 停 止 す る 時 期 は ほ ぼ 一 致 す る.と

こ ろが,チ

ンパ

ン ジー は,第 一 大 臼 歯 の 萌 出 と脳 重 量 の 増 加 停 止 とい う身 体 発 育 上 の 変 化 と連 動 して 行 わ れ て い た 離乳 の 時 期 を遅 延 させ て,子

を庇 護 す る 期 間 を5∼6歳

ま

で 延 長 した.こ の 期 間 にチ ンパ ン ジー の 子 は,道 具 使 用 を 含 め 母 親 か ら さ ま ざ まな こ とを 学 ぶ.他

方 ヒ トは,ま だ お と な と対 等 な食 生 活 に 進 む に は 未 熟 な発

育 段 階 で あ る に もか か わ らず 早 々 に 離 乳 す る.そ 採 食,摂

して,母 親 や 周 囲 の 年 長 者 に

食 を補 助 さ れ なが ら生 活 す る 時 期 が 「 真 に」 離 乳 可 能 な発 育 段 階 に な

る まで 続 く.   共 通 祖 先 が お そ ら く実 践 して い た 「チ ンパ ン ジー 型 」 庇 護 延 長 の 生 活 史 パ タ ー ン を基 盤 と しつ つ ,「 第 一 大 臼 歯 の 萌 出 と脳 重 量 増 加 停 止 」 とい う子 の 身 体 発 育 を さ らに 遅 延 させ た の が ヒ トで あ る.こ の 発 育 遅 延 は,脳 重 量 の 増 大,脳 機 能 の 拡 大 とい う ヒ トの 進 化 にお い て きわ め て重 要 な特 徴 と結 びつ い て い る. ヒ トの 離 乳 か ら第 一 大 臼 歯 が 萌 出 す る ま で の 時 期 を,ボ (childhood)と

ー ギ ン は,幼

よ び,乳 幼 児 期 と少 年 期 の 間 に挿 入 され た,ヒ

児期

トの 生 活 史 に特

有 の段 階 だ と指 摘 した(Bogin,1999). ● 思 春 期 か ら青 年 期 へ   さ らに,ボ ー ギ ン は,少 年 期 か ら思 春 期 ス パ ー トを経 た 成 体 期(adulthood) へ の 移 行 過 程 に も,ヒ

ト特 有 の時 期,青

主 張 して い る.青 年 期 とは,す はせ ず,お

年 期(adolescence)が

挿 入 された と

で に性 的 に は 成 熟 して い な が ら,ほ と ん ど繁 殖

とな へ の 仲 間入 りに 備 え る時 期 で あ る.こ

の 時 期 に ヒ トの 女 性 は,

ま だ繁 殖 不 適 で あ る に もか か わ らず お と な の女 性 と して扱 わ れ て 社 会 的経 験 を 積 む.男 性 は,繁 殖 可 能 で あ る に もか か わ らず,ま 前 とみ な さ れ ない.ゆ

だ成 長 途 上 の 容 姿 か ら一 人

え に 社 会 的 に寛 容 に遇 さ れ る.女 性 に と って は育 児 能 力

が 未 熟 の ま ま 親 に な っ て子 を失 う リ ス ク,男 性 に と っ て は 成 熟 した お とな との 競 争 で ダ メ ー ジ を受 け る リス ク を 回避 しつ つ,社

会 的 経 験 を積 む期 間 と して 青

年 期 が あ る(Bogin,1999).   長 く続 く少 年 期 の の ち,そ れ まで の 「低 成 長 」 を挽 回す る か の よ う に 思 春 期 ス パ ー トが 起 こ るの は,従 来 ヒ トに特 有 の 現 象 だ と 考 え られ て きた.し

か し,

広 範 な霊 長 類 種 で 成 長 曲 線 を比 較 した最 近 の 研 究 に よ れ ば,ヒ 思 春 期 ス パ ー トが 見 出 さ れ て お り,そ (Hamada て,性

ト以 外 の種 で も

の 後 の 数 年 間 も 成 長 が 続 く種 が 多 い

et al.,1999;Leigh,2001).た

だ し,霊 長 類 の 成 長 曲 線 は種 に よっ

に よ っ て 多 様 で あ る こ と もわ か っ て きた(ス

プ レ イ グ,2004).

  大 型 類 人 猿 に つ い て は,そ の 期 間 は 短 い もの の,ヒ

トに類 似 の 初 潮 後 の 不 妊

が チ ンパ ン ジ ー や ゴ リ ラ に も見 ら れ る こ と が 指 摘 され て い る(中 Nishida et al.,2003).ゴ

リ ラ は葉 食,ハ

道,2002;

ー レ ム型 の社 会 の 種 で あ り,大 型 類 人

猿 の 中 で は ほ か の 種 に比 べ て 発 育 が 早 い.し か し,男 性 に は ブ ラ ッ クバ ッ ク と よ ば れ て,群 が あ る.ま

れ を率 い る シル バ ーバ ッ ク とは 異 な る容 姿 で 群 れ に と ど ま る 時 期

た,オ

られ る(Utami

ラ ン ウー タ ンの オ ス に は成 熟 二型(bimaturism)の

et al.,2002).す

な わ ち,つ

現象 が見

ま り性 成 熟 は して い るが,性

的二型

の 著 しい メ ス と同 じよ うな 小 さ な体 格 の オス が 存 在 し,繁 殖 に も ほ ぼ 同等 に 成 功 す る.そ

して,テ

リ トリー を共 有 して い た 大 型 の オ ス が 死 亡 す る と,急 激 に

成 長 が は じ ま っ て 大 型 とな る とい う.オ ラ ン ウ ー タ ンは 子 育 て 中 の メ ス を 除 い て 単 独 生 活 だが,メ

ス の 発 情 期 に は雌 雄 の 交 渉 が あ る.メ

スが 大 型 の オ ス を基

本 的 に は 好 む状 況 が あ り,小 型 の オ ス は 大 型 の オ ス に 存 在 を許 容 され る.小 型 の オ ス は 常 に メ ス に付 き従 い,社 交 的 に ふ る ま う な ど,大 型 の オス とは異 な る 方 法 で メ ス と接 触 す る.   成 熟 二 型 は,複 数 の オ ス が そ の 生 涯 に 効 率 よ く子 孫 を 残 す に は 有 効 な方 法 だ と考 え られ て い る.オ

ラ ン ウー タ ンの オ ス の 成 熟 二 型 は,生 態 的,社 会 的 環 境

に そ れ ぞ れ 異 な る 位 置 を 占 め る各 個 体 の状 況 に即 して 選 ば れ うる ほ ど に,霊 長 類 個 体 の 発 育 が 柔 軟 に進 む こ と を示 唆 して い る. ● 多 産 と多 保 護   ヒ トは 大 型 類 人 猿 よ り も長 い 寿 命 を生 き る よ う に な っ た.そ

の 過 程 で女 性 の

生 活 史 に は 特 筆 す べ き変 化 が 生 じた.多 産 化 と長 い 閉 経 期 で あ る.   霊 長 類 種 間 で体 重 の影 響 を 除 い て比 較 した 場 合,旧

世界ザ ルのマ カクや コロ

ブ ス は,妊 娠 期 間 や 出 産 間 隔 が 比 較 的 短 い(Kelly,1997).彼

ら は森 林 か ら疎

開 林 や サ バ ン ナ に 進 出 し,適 応 した種 で あ る.大 型 肉 食 獣 に よ る捕 食 や 干 ば つ な ど予 測 不 能 の 死 の 危 険 に 満 ち て い る サ バ ンナ で は,で み,早

き る だ け 多 くの子 を産

く成 熟 させ る ほ うが よい.乾 燥 化 が 進 ん で次 第 に 後 退 す る ア フ リカ の 熱

帯 雨 林 か らサ バ ンナ へ 踏 み 出 した ヒ トに と って も,多 産 で あ る こ と の ほ うが 好 ま しか っ た はず で あ る.

  そ こ で,離

乳 の早 期 化 と 出 産 間 隔 の 短 縮 と い う母 体 の 生 理 的 変 化 が 生 じえ

た.実 際,ア

フ リカ の 狩 猟 採 集 民 の ブ ッ シ ュマ ンで は 出 産 間 隔 は4年 だ とい わ

れ る.他 方,ヒ

トで は 先 述 の よ う に,子 の 身 体 発 育 は チ ンパ ンジ ー よ りも さ ら

に遅 延 す る方 向 を とっ た.離 乳 の 時 期 は早 まっ て も,子 の 養 育 期 間 は む しろ長 期 化 した.つ

ま り,ヒ

トの 女 性 は,乳 飲 み 子 と ま だ採 食 にお い て 自立 し ない そ

の 兄 妹 を同 時 に 育 て る多 産 多保 護 の,ホ

ミノ イ ド と して は 新 た な タイ プ の 育 児

をす る よ う に な っ た(古 市,1999).   複 数 の 乳 幼 児 が 同 時 に う ま く育 つ に は,母 親 以 外 の お と な,つ ま り女性 ど う しの 協 力 や 子 の 父 親 で あ る男 性 か らの 援 助 が 必 要 と され た だ ろ う.身 体 の わ り に 大 きな子 や 双 子 が 生 ま れ る 原猿 や新 世 界 ザ ル の種 で は,母 親 以 外 の個 体 が 赤 ち ゃ ん の運 搬 や 給 餌 な どの 世 話 を す る行 動 が 幅 広 く見 られ る.ま

た,母 系 社 会

で あ る 旧世 界 ザ ル の種 で は,子 に とっ て は 祖 母 に あ た る母 親 の 存 在 が,娘

の育

児 行 動 の軽 減 に 影響 す る と い う(Fairbanks,1988).   な ん らか の 生 理 的 制 約 の た め か も しれ な い,ヒ

トの 女 性 の 繁 殖 可 能 時 期 は,

寿 命 と と もに 延 長 す る こ と は なか っ た.し た が っ て,ヒ り,「 お ば あ さ ん 仮 説 」 と もい わ れ るが,養

トの女 性 に は 閉経 が あ

育 経 験 の あ る年 長 の 女 性 が 閉 経 後

も長 く生 きて 若 い母 親 を援 助 す る こ とに力 を 発 揮 す る こ と に な っ た とい う考 え 方 もあ る(Hawkes

et al.,1998).

  サ バ ンナ へ の 進 出 とい う生 息 環 境 の変 化 に即 応 して,い か に生 活 し,繁 殖 ・ 子 育 て す るか.ヒ

トは そ の 生 活 史 を,系 統 の 隔 た っ た霊 長 類 種 に 見 られ る適 応

戦 略 を も交 え つ つ,種 独 自な もの へ と変 化 さ せ て い っ た.こ 改 変 が,ヒ

の よ うな 生 活 史 の

トの 行 動 や 認 知 の 進 化 の 背 景 に あ る.

4.3 行 動発 達 の 類似 と ず れ

● しが み つ き−抱 き   霊 長 類 は,真 猿(メ

ガ ネザ ル 以外 の 直 鼻 猿)の 場 合,母

親 は そ の子 を 自分 の

腹 側 に しが み つ か せ て 抱 い て育 て る の が 一 般 的 で あ る.原 猿(曲 ザ ル)の

鼻 猿 とメ ガネ

中 に は,新 生 児 を巣 に 隠 して 採 食 の 時 は そ の 場 を離 れ る種 もあ る.や

や 成 長 す る と口 で くわ えて 移 動 し,自 分 の 採 食 中 は樹 に しが み つ か せ た りす る (杉 山 ほ か,1996).原

猿 で も 「しが み つ き−抱 き」 の 育 児 を す る種 は,母 親 の

身体 は ど ち らか とい え ば 大 型 で,離 乳 や 初 産 が 遅 い.さ

らに,運 搬 の 負 担 との

関係 だ ろ う,遊 動 域 が や や 狭 い 傾 向 が あ る(Ross,2001). ● 姿勢反応   当 然 なが ら,子 の 姿 勢 運 動 機 能 の 自立 と と も に母 親 に よる 「抱 き支 え 」 の 度 合 い も減 少 して い く.霊 長類 の 出 生 後 の姿 勢 運 動 発 達 の 共 通 性 は,歯 牙 年 齢 と 同 じ よ う に,姿 勢 反 応 の発 達段 階 と い う種 間 に共 通 の 一 元 的 な指 標 に よ っ て示 す こ とが で きる.   姿 勢 反 応 とは,身 体 を傾 け た り,い ろ い ろ な格 好 に抱 き上 げ た りな ど,急 激 な 姿 勢 変 化 を 与 え た と きに,不 安 定 な姿 勢 か ら脱 け だ そ う と して生 じ る 身体 全 体 の 動 きの こ とで あ る.ヒ

トの 場 合,生

ま れ てす ぐか ら直 立 二 足 で 立 っ て歩 き

だ す まで 姿 勢 反 応 は規 則 的 に 変 化 す る.そ

して,そ の 過 程 は一 般 的 に,ヒ

トの

どの 赤 ち ゃん に も共 通 して い る.し た が っ て,運 動 障 害 や 発 達 の遅 れ が な い か ど うか を診 断 す る と き,姿 勢 反 応 が 大 き な手 が か りと な る(Vojta,1976).   ヒ トも含 め て,ホ 象 と して,11タ

ミノ イ ド,旧 世 界 ザ ル,新 世 界 ザ ル に属 す る霊 長 類 種 を対

イ プ の 姿 勢 変 化 を用 い て 調 べ て み る と,こ れ らの 種 で も姿 勢

反 応 が 誘 発 され,反 応 は 規 則 的 で 段 階 的 に変 化 した(図4.2).し も共 通 した,次

か も,ヒ

トと

の 四 つ の 発 達 段 階 を 区 分 す る こ とが で き た(竹 下 ・田 中 ・松

沢,1989).   ① 第1段

階  前 肢 ・後 肢 屈 曲:前

肢 ・後 肢 が 屈 曲 し て い て,身

体 を支 え る

よ う な反 応 が 生 じな い.   ② 第2段

階  前 肢 伸 展 ・後 肢 屈 曲:前

肢 が 伸 展 し,身 体 を 支 え る た め の 伸

展 支持 反 応 が 生 じ る.   ③ 第3段

階  前 肢 ・後 肢 伸 展:前

肢 に くわ え,後 肢 の 仲 展 お よ び 伸 展 支 持

反 応 が 生 じる.   ④ 第4段

階  前 肢 ・後 肢 の 伸 展 と後 肢 の 踏 み 出 し反 応:前

お よ び 伸 展 支 持 反 応 に くわ え て,身 け た 時 に,片 足 が 踏 み 出 して,身

肢 ・後 肢 の 伸 展

体 を 直 立 させ た 位 置 か ら斜 め 前 に傾

体 を 支 え る 後 肢 の 踏 み 出 し反 応 が 生 じ

る.   第1段 階 か ら第4段 ヵ月,チ

階 ま で進 む の に,ニ

ホ ンザ ル な どマ カ クで は生 後2∼3

ンパ ンジ ー や ヒ トで は生 後11∼12ヵ

月 の期 間 を必 要 とす る.

● 姿 勢 保 持,移 動 運 動 と物 の操 作   個 体 発 達 の過 程 で 出 現 す る 行動 の レ パ ー トリ ー とそ の 変 容 は,霊 長 類 種 間 に 似 通 っ た も のが あ り,共 通 の 行 動 の 発 達 的 変 化 に よっ て そ れ ぞ れ の 機 能 系,あ

図4.2 

ボ ン ネ ッ トモ ン キ ー,チ 行).左:第1段 右:第3段

階(前 階(前

ン パ ン ジ ー,ヒ

トの 姿 勢 反 応 の 発 達 的 変 化(コ

肢 ・後 肢 屈 曲),中

肢 ・後 肢 伸 展)(竹

き る だ け 同 じ視 点 で,同

階(前

下 ・田 中 ・松 沢,1989;一

る い は 領 域 間 を 比 較 す る こ とが で き る.そ に,で

央:第2段

の 際,上

肢 伸 展,後

リ ス水 平 試 肢 屈 曲),

部 改 変)

述 の姿勢 反応検 査 の よ う

じ方 法 を用 い た 観 察 や 実 験 を実 施 して,比 較 資

料 を得 る努 力 が 払 われ て き た(Matsuzawa,2001).そ

れ ら を通 じて 明 瞭 に 浮 か

び 上 が っ た の は,形 態 発 育 や 生 活 史 の 諸 指 標 と 同様,種

間における行動発達 の

諸 側 面 の 相 対 的 な タ イ ミ ン グ と速 度 の違 い で あ る(竹 下,1999,2001).   た と え ば,姿 勢 反 応 は種 間 に共 通 の段 階 的 変 化 を す る が,マ パ ン ジ ー,チ

ンパ ン ジ ー よ りは ヒ トで 第1段

マ カ ク よ りは チ ンパ ンジ ー,チ

カ ク よ りは チ ン

階 が 長 い 期 間 を 占 め る.つ

ま り,

ンパ ン ジー よ りは ヒ トの ほ う が,姿 勢 反 応 に 関

して 未 熟 な状 態 で 出 生 して くる.ま た,姿 勢 反 応 と移 動 運 動 の 発 達 の 対 応 の 仕 方 に は,種 間 で ず れ が あ る.マ カ クや チ ンパ ンジ ー の場 合,姿 伸 展 して 身体 を 支 え る 第2段

階へ の 移 行 は,ま

勢反応で前肢 が

だ ぎ こ ち な い な が ら も 四足 歩 行

の 開 始 の 時 期 に ほ ぼ 対 応 す る.   ヒ トは前 肢 ・後 肢 伸 展 の 第3段 い.さ

ら に,マ

月 とい え ば,お

階 に 移 行 して も,移 動 運 動 の 出 現 に は至 ら な

カ ク に お い て,姿 勢 反 応 の 発 達 が 第4段

階 に 入 る生 後2∼3ヵ

と な と同 じ姿 勢 保 持 や 移 動 運 動 が ひ と とお り身 に つ い て くる 時

期 で あ る(南,1994;中

道,1999).ま

た,第4段

階 まで の期 間 が ヒ トと大 き く

変 わ ら な い チ ンパ ンジ ー も,同 期 間 の マ カ ク ほ どで は な いが,ヒ

トよ りは 多 様

な移 動 運 動 能 力 を示 す よ うに な る.姿 勢 反応 は,抗 重 力 的 に姿 勢 を保 持 す る能 力 を 反 映 して い る.姿 勢 反 応 の発 達 段 階 を共 通 の 尺 度 と して比 較 して み る と, マ カ ク よ り もチ ンパ ン ジ ー,チ

ンパ ン ジ ー よ り も ヒ トで,環 境 中 を 「動 き ま わ

り」 は じめ る能 力 の 発 達 遅 滞 が 浮 か び上 が る.   霊 長 類 にお い て,四 肢 は 身体 を 支 え,移 動 させ る と同 時 に,物 を把 握 し,操 作 す る 感 覚 運 動 の 器 官 で もあ る.手 で 口 に持 っ て い く以外 に さ ま ざ ま な 対 象 操 作 が 乳 児 期 か ら出現 す る.そ の発 達 を近 縁 の種 間 で 比 較 す る と,物 を扱 う類 似 の 行 動 が ほ ぼ 共 通 の 順 序 で 出現 す る(竹 下,1999,2001).   しか し,マ カ ク,チ

ンパ ンジ ー,ヒ

トの物 との か か わ りを,姿 勢 反応 の 発 達

段 階 を軸 に 比 較 す る と,(1)ど の種 も共 通 して,第2段 曲)に

階(前

肢 伸 展 ・後 肢 屈

お い て 初 め て,外 界 の対 象 物 体 に対 す る 手 に よる 自発 的 な働 きか け(到

達 行 動)が え る.た

生 じ,第3段

階(前 肢 ・後 肢 伸 展)以

降 に操 作 行 動 が 発 達 す る とい

だ し,(2)同 一 段 階 に お け る操 作 行 動 の レベ ル は,マ

猿 ＜ ヒ トの 順 に高 くな る.ヒ

トは 第1∼2段

階,つ

カク＜大型類 人

ま り,お 座 りも は い は い も

で き な い 時 期 にす で に 安 定 した あ お む け 姿 勢 を と る こ とが で き,両 手 で の 物 の 操 作 が 可 能 で あ る.チ

ンパ ン ジ ー で は,姿 勢 保 持 能 力 が 十 分 に獲 得 さ れ て か ら

対 象 操 作 能 力 が 発 達 して くる.そ の ず れ の 度 合 い は,マ カ クで さ ら に大 き くな る. ●ヘ テ ロクロニ ー   あ らか じめ 祖 先 に存 在 して い た形 質 が 発 現 す る 相 対 的 な タ イ ミン グや 速 度 の 変 化 の こ と を ヘ テ ロ ク ロニ ー(異 時 性,heterochrony)と

い う.形 質 進 化 の メ

カ ニ ズ ム に 欠 くこ との で き ない 要 素 と して,こ

もに 形 態 的特 性 の 進

れ まで,お

化 に か か わ って 研 究 され て き た(Gould,1977;McNamara,1997).形

態 の差違

を 導 く発 達 の タ イ ミ ン グ や 速 度 の 変 化 の バ リエ ー シ ョ ン と し て,主 要 に は 表 4.2の よ う な8過

程 が 想 定 さ れ て い る.表

(成長 が 少 な い),1),4),6),8)は

の2),3),5),7)は,幼

成 体 進 化(成

形進化

長 が 多 い)に 結 び つ く.

  ヘ テ ロ ク ロ ニ ー の 特 定 の 過 程 が 身 体 全 体 に 同 じ よ う に作 用 す る 場 合 も あ る が,部

分 的 に作 用 す る場 合 もあ りう る.前 者 を 全 体 的 ヘ テ ロ ク ロニ ー とい うの

に対 して,後

者 を解 離 的 ヘ テ ロ ク ロ ニ ー とい う.

● ピア ジ ェ の認 知 発 達 段 階   行 動 や 認 知 の 進 化 の要 因 と して も,形 態 に 関 して と 同 じ く,ヘ テ ロ ク ロ ニ ー の 発 現 を 想 定 で き る.近 縁 の 種 との 共 通 祖 先 か ら受 け継 い だ 個 々 の 形 質 な り,

表4.2  形 態 の差 違 を導 くヘ テ ロク ロニ ー の異 なる過 程

機 能 領 域 で あ って も,そ の 発 達 の タイ ミ ング や速 度 が 種 間 で異 な り,モ ザ イ ク 的 に互 い に独 立 して発 達 し う る.従 来,ヒ

トの発 育,発 達 に お い て は,ネ

オテ

ニ ー が 注 目 され て きたが ,実 際 に は,上 記 の さ ま ざ ま な過 程 が 複 雑 に 入 り組 ん で発 現 して い る ら しい(Minugh-Purvis&McNamara,2002).   パ ー カ ー とマ ッキ ニ ー は,ピ

ア ジ ェ の 認 知 発 達 段 階 を比 較 の 指 標 と して ヒ ト

以 外 の 霊 長 類 を対 象 と して実 施 され た多 数 の 研 究 の結 果 を総 合 して,ヘ テ ロ ク ロ ニ ー の う ち,継 起 的 過 剰 成 長 が ヒ トへ の 認 知 進 化 に お い て 重 要 だ っ た と指 摘 した.彼

らに よれ ば,(1)ヒ

ト以 外 の 種 も ピ ア ジ ェ の 発 達 段 階 を ヒ トと 同 様 の

順 序 で 経 過 す る.(2)た だ し,そ の 到 達 水 準 は種 に よ っ て 異 な り,チ ンパ ン ジ ー は前 操 作 期 まで ,マ カ ク は 領域 に よ っ て は 感 覚 運 動 期 の 第5段 階 ま で到 達 す る(Parker&McKinney,1999).   そ の発 達 速 度 を大 臼 歯 の 萌 出 を 共 通 の尺 度 と して 比 較 す る と,第1大 萌 出 ま で に,ヒ

トで は前 操 作 期 まで を達 成 す る.こ れ に対 して,チ

は感 覚 運 動 期 の 第6段

階 まで を達 成 す る.マ

り に と ど ま る.す な わ ち,マ

臼歯の

ンパ ンジ ー

カク はそ の時 点 で は第3段

カ ク よ りもチ ンパ ン ジー,チ

階あた

ンパ ン ジー よ り も ヒ

トの 順 で,認 知 機 能 の発 達 の 延 長 と相 対 的 な発 達 の促 進 とが あ る.た

だ し,下

位 領 域 を み る と,種 に よっ て 発 達 の 様 相 の 異 な る 解 離 的 ヘ テ ロ クロ ニ ー の生 じ る こ とが,ピ

ア ジ ェ の認 知 発 達 段 階 を指 標 と した 一 連 の 研 究 に よっ て 明 瞭 に 示

され て お り,認 知 進 化 の領 域 固 有 性 が 示 唆 さ れ た.ピ 性 は,た

とえ そ れ が あ りえ た と して も,ヒ

ア ジ ェが 主 張 し た汎 領 域

トとい う種 に実 現 した認 知 発 達 の特

殊 な あ り方 だ とい う こ とに な る.し か も,機 能 領 域 間 の 発 達 のず れ が 個 体 レベ

ル で 生 じる こ と は,ヒ

トにお い て もよ く知 られ て い る.

● 自発 的 分 類   ラ ン ガー らは,論

理 数 学 的 認 知 が,言 語 獲 得 以 前 の 乳 児 や ヒ ト以 外 の 霊 長 類

の 対 象 操 作 に 表 出 す る と考 え た.そ を,ヒ

ト,チ ンパ ンジ ー,マ

して,そ

の 一 例 と し て,分 類 操 作 の 発 達

カ ク,オ マ キ ザ ルで 比 較 し た.さ

ら に物 理 的 認 知

(物 の 永 続 性 や 因 果 関 係 な ど)の 発 達 との 対 応 を検 討 した.   彼 らが も ち い た 検 査 課 題 は,色 や 形,大

き さの 異 な る物 体 を 複 数 と りまぜ て

対 象 児 に 提 示 す る と い う もの で あ る.そ れ ら を 「と りあ げ る(持 つ)」 「寄 せ 集 め る」 とい う操 作 が どの 種 の対 象 児 に も生 じる が,ヒ

トとチ ンパ ン ジ ー で は,

分 類 に 関 し て,次 の よ うな 発 達 的 変 化 が 見 られ た.   ① 第1段

階:異

な る もの を続 け て選 ぶ.

  ② 第2段

階:ラ

ン ダム に 続 け て 選 び,規 則性 は見 られ な い.

  ③ 第3段

階:同

じ もの を続 け て 選 ぶ(1次

の 物 体 分 類:赤

い 人 形 と赤 い 人

形).   ④ 第4段 階:似

た もの を続 け て 選 ぶ(赤

  ⑤ 第5段

じか 似 た もの を ま とめ た 異 な る セ ッ トを い くつ か つ くる(2

階:同

い 人 形 と青 い 人 形).

  次 の 物 体 分 類:人 形 の セ ッ トと積 木 の セ ッ ト) で あ る.た

だ し,第3段

12ヵ 月,18ヵ だ っ た.ま

階 と 第5段

月 で あ る の に対 し,チ ンパ ン ジー で は,24ヵ

た,分

トで は そ れ ぞ れ

月,54ヵ

月の とき

類 操 作 自体 の 生 起 率 が チ ンパ ン ジ ー は ヒ トに比 べ て 低 く,2

次 の 分 類 も まれ に しか 生 じな い.マ は48ヵ

階 に 到 達 す る 時 期 は,ヒ

月 と遅 く,2次

カ クや オ マ キ ザ ル で は,第3段

階に進むの

の 分類 は 確 認 で きな か っ た.

  こ こ に見 られ る よ う な分 類 行 動 の 論 理 数 学 的認 知 と,対 象 の 永 続 性 の 理 解 や 道 具 使 用 な ど,対 象 につ い て の物 理 的 認 知 の い くつ か の側 面 は,ヒ して 発 達 す る.し か し,チ は 遅 れ る と い う よ う に,2系 る,さ

らに,マ

トで は 平 行

ンパ ン ジー で は,後 者 の 発 達 が 先 行 し,前 者 の 発 達 統 の 認知 が時期 的 に若 干 のず れ を もって発達 す

カ ク や オマ キザ ル で は,後 者 が 完 全 に先 行 し,一 定 の ピー ク に

達 した の ち に,前 者 の 発 達 が は じ ま る(図4.3)(Langer,2000). ●発達 連関 の再編   ヘ テ ロ ク ロ ニ ー とい う既 有 の 形 質 の 発 達 遅 滞 と発 達 促 進 の 調 整 機 構 に よっ て,行

動 発 達 の 側 面 で も,各 機 能 領 域 の発 達 遅 滞 と発 達 促 進 が 起 こ る.そ

こ

に,祖 先 種 で 保 た れ て い た 機 能 発 達 の 同 期 性 な い し は,発 達 連 関 が 解 除 さ れ,

再 編 さ れ る.   他 者 や 物 と の か か わ り方 や 認 知 の あ り方 に つ い て,発

達過程

の … 定 の 時 期 に 同 期 して 生 起 す る 行 動 や 認 知 の 組 み 合 わ せ は, 霊 長 類 種 で 異 な っ て い る.た し,同

だ

期 して発 達 す る形 質 や機

能 領 域 間 に は,個

体 の 生 活 や行

為 を通 じて相 互 作 用 が 生 じる可 能 性 が あ り,そ

こ に は,種

に特

有 の 新 た な機 能 連 関や 発 達特 性 の 生 ま れ る 契 機 が あ る.つ

ま り,

共 通 の 祖 先 種 の 個 体 発達 の プ ロ セ ス を 基 盤 と し つ つ,そ

れが 再

編 さ れ,祖

な る生

先 種 と も,異

図4.3  物 理 的認 知 と論 理 数 学 的 認 知 の 発達 のず れ(Langer,2000)

活 様 式 を 選 ん だ 種 と も 異 な る, 新 た な 発 達 連 関 的 特 徴 が 顕 現 す る こ と に な る.そ 能 性 が あ る(Langer,2000;Mithen,1996;竹

こ に,種

独 特 の 心 が 生 じる 可

下 ・板 倉,2002).

4.4 他 者 と か か わ る知 性 の 発 達 と進 化

  生 活 史 の 改 変 と表 裏 を な す が,ヒ

ト化 に あ た っ て は,姿勢― 運 動 の発 達 は遅

滞 し,認 知 ―運 動 の 発 達 は促 進 さ れ,延 長 した.そ の か か わ りの 改 変,と

りわ け,新

して そ の過 程 で は,他 者 と

生 児 の 未 熟 な 姿 勢―運 動 の 発 達 に端 を発 す る

発 達 初 期 の 緊 密 な母 子 相 互 交 渉 に,ヒ

トの発 達 連 関再 編 にお け る重 要 な 役 割 を

見 る こ と が で き る. ●社 会的認知 の初期発達   近 年,ヒ

トへ の 進 化 で 生 じた社 会 的 知 性 の発 達 の 改 変 を,個 体 発 達 初 期 の 母

子 の か か わ りに さ か の ぼ っ て 明 ら か にす る比 較 研 究 が 旺 盛 に進 め られ て い る (明和,2006).と

りわ け,チ

ンパ ンジ ー につ い て は,ヒ

トの 「心 の理 論 」 獲 得

の 前 提 と考 え られ る社 会 的 認 知 の発 達 過 程 につ い て の 実 証 的 な 知 見 が 集 積 され て きた(Tomonaga

et al.,2004).そ

れ ら に よ る と,チ

ンパ ン ジー の 母 子 に は ヒ

ト と 同 様,た

が い の 見 つ め あ い が よ く生 じ,生

る.生

月 こ ろ は,新

後2ヵ

後1∼2ヵ

月 にか け て 倍 増 す

生 児 微 笑 や 新 生 児 模 倣 な ど,出

生 直 後 か ら見 ら れ る

も の の 出 現 頻 度 が 減 少 す 為(Mizuno,Takeshita,&Matsuzawa,2006;Myowa -Yamakoshi

et al.,2004).そ

し て,社

会 的 微 笑 を と もな い つ つ 他 個 体 の顔 を 追

従 す る よ う に な る 時 期 で も あ る(図4.4).さ

ら に,対

面 す る相 手 の 視 線 方 向 を

検 出 す る こ と もす で に 可 能 で あ る(Myowa-Yamakoshi   こ れ に 対 し て,ニ

et al.,2003).

ホ ン ザ ル も 含 め マ カ ク で は,相

相 手 に 対 す る 威 嚇 を 表 す も の で,お

手 の 目 を 見 つ め る 行 動 は,

と な ど う し で は 避 け る の が 普 通 で あ る.し

か し,母

子 は 腹 と 腹 を 合 わ せ て 向 い あ い な が ら 「し が み つ き―抱 き 」 あ う の で

あ り,た

が い に 相 手 を 見 つ め あ う ア イ コ ン タ ク トは,出

生 直 後 の ニ ホ ンザ ル と

そ の 母 親 に 確 か に 見 ら れ る.   最 近,ニ

ホ ンザ ル や ア カ ゲ ザ ル で も新 生 児 微 笑 や 新 生 児 模 倣 が 出 現 す る こ と

が 明 ら か に な っ た(Ferrari

et al.,2006;Kawakami

ゲ ザ ル の 赤 ち ゃ ん に つ い て は,生

後3週

et al.,2006).た

間 ま で に,自

け る よ う に な る と い う 報 告 が あ る(Mendelson ジ ー で は,子

の 能 動 的 な 働 き か け は,ヒ

et al.,1982).他

  生 後2∼3ヵ

月 は,チ

方,チ

笑みあ いの

et al.,2005).

ン パ ン ジ ー で は 寝 返 りが で き る よ う に な り,母

体 を 支 え に つ か ま り 立 ち を し,四

ンパ ン

月 革 命(Rochat,2001)

親 と の 見 つ め あ い,微

対 面 コ ミ ュ ニ ケ ー シ ョ ン が 母 子 間 で 活 発 と な る(Bard

カ

分 の ほ う を 向 く視 線 を避

ト に お い て2ヵ

と称 さ れ る よ う な 質 を 帯 び る よ う に な り,母

だ し,ア

親の 身

足 立 ち や 前 進 運 動 の は じ ま る 時 期 で あ る.他   方,ヒ

トで は,通

常4∼5

ヵ月 まで は 寝 返 りを した り,上 体 を挙 上 した 安 定 し た うつ ぶせ の 姿 勢 を と っ た りす る こ とが で き ない.つ ま り,チ

ンパ ン ジ ー で は,

寝 返 りと と もに現 れ る ア ク テ ィブ な 笑 顔 が,ヒ 達 で は,い

トの 発

ま だ 「ね た き

り」 の 時 期 に現 れ るの で あ 図4.4  チ ン パ ン ジ ー の 新 生 児 微 笑 と社 会 的 微 笑 の 発 達 的 変 化(Mizuno

et al.,2006)

る.姿 勢 運 動 機 能 の 発 達 を 基 準 と して そ れ との 連 関 を

と らえ る な らば,母 認 知 に お い て,ヒ

親 との 対 面 コ ミュ ニ ケ ー シ ョンや,そ

の 基 盤 で あ る社 会 的

トに お け る顕 著 な発 達促 進 が 浮 か び上 が る.さ

らに,こ

とば

や 心 の 理 論 の重 要 な発 達 的 前 提 で あ る 三項 関 係 の 形 成 に つ い て は,そ の 発 達 促 進 が 一 層 顕 著 で あ る. ● 共 有 行 動 の 発 達 促 進 と ヒ ト的 な養 育   他 者 と 同 じ対 象 物 を注 視 す る,注 意 を共 有 す る こ と を 共 同 注 意 とい う.ヒ の 共 同 注 意 関 連 行 動 の 発 達 を調 査 した 研 究 に よ る と,指 ろ;他 者 の 指 さす 方 向 に視 線 を 向 け る 行 動)の

月 こ ろ;自

ト

月ご

の ち,「物 を他 者 に 見 せ る,ま

た は,手 渡 し をす る」 行 動 の 出現 を経 て,生 後12ヵ ∼15ヵ

さ し理 解(9ヵ

月 前 後 に 指 さ し産 出(14

らあ る 物 を指 さす こ と に よっ て 他 者 に示 す)に

至 る(大 神

,

2005).   チ ンパ ン ジー も含 め ヒ ト以 外 の霊 長類 で は,生 後 の 数 年 間 を 観 察 して も明 瞭 な 指 さ しの 産 出 は 見 られ ず,子 しな い.ヒ

トで は そ れ らの 前 提 と考 え られ る,い わ ゆ る共 同注 意 も,チ

ジ ー で は,3∼4歳 (Tomasello

が 母 親 に物 を差 しだ す とい う行 動 も滅 多 に 出現 ンパ ン

に な らな い と十 分 に信 頼 で き る レベ ル に は達 しな い

et al.,2001).た

だ し,ヒ

トの 実 験 者 が 相 手 とな っ て 十 分 な 経 験 を

積 ませ る と,9ヵ

月 か ら1歳 にか け て 指 さ しや 視 線 を理 解 しは じめ,視 野 外 へ

の 指 さ し も,2歳

をす ぎる と可 能 とな る(Okamoto

et al.,2002,2004).ア

カゲ

ザ ル や フサ オ マ キ ザ ル な どで も,お とな で は 同種 の 個 体 の 視 線 理 解 が 可 能 ら し い.た

だ し,ヒ

トが パ ー トナ ー とな っ て 訓 練 して も視 線 の 理 解 に 至 ら ない .し

か し,指 さ しの 理 解 を 訓 練 す る こ とは で きる(板 倉,1999).   以 上 の 事 実 は,指

さ し理 解 や 視 線 理 解 が 新 世 界 ザ ル も含 め ヒ ト以 外 の 霊 長 類

の 広 範 な 種 で 見 られ る こ と,そ

して,他 者 か らの 積 極 的 な 働 き か け が そ の 出 現

に大 きな 効 果 を 果 たす こ と を示 唆 して い る.つ

ま り,他 者 の 注 意 の行 方 に 注 目

す る能 力 の 発 達 が 共 通 の霊 長類 的 基 盤 と して あ っ て,他 者 か ら提 示 され る こ と に よ っ て注 意 を共 有 す る行 動 の 発 達 が 促 進 され る の で あ る.そ

し て,物 を 他 者

に 渡 す よ うな 行 動 は,「 チ ンパ ンジ ー 型 」 庇 護 延 長 の 母 子 関 係 を 前 提 に,子 の 積 極 的 な要 求 を受 け と め る な か で,そ の よ うな母 子 関 係 を 築 く母 親 に こ そ そ の 生 涯 発 達 の 過 程 で 出現 す る.   チ ンパ ン ジー の場 合,母

親 が 食 べ て い る と き,子 は じっ と覗 き込 み,母 親 の

持 っ て い る 食 べ 物 に 口 をつ け た り,手 を伸 ば した り,咀 嚼 中 の 母 親 の 口 ま で 口 や 手 で 触 れ て み た り もす る.そ の よ うな 子 の 食 物 を 要 求 す る働 きか け を受 け た

母 親 は,自

らが 口 に 含 ん で い る食 物 の種 や 芯,柄,皮,し

の 口 や 手 に 向 け て 差 しだ す.手

に持 っ て い る 食 物 を 差 しだ す こ と もあ る(図

4.5;Ueno&Matsuzawa,2004).お

もち ゃや 道 具 の受 け 渡 しが 生 じる こ と もあ

る(Hirata&Celli,2003).ヒ い 」 をす る 関 係 が あ って,子

がみかす を赤ち ゃん

トの場 合 は,ま ず お と な が 積 極 的 に 「ち ょ う だ が 相 手 に提 示 し手 渡 す 行 動 が 出 現 す る(図4.6).

  ヒ トは,姿 勢 反 応 の 発 達 の 第1段

階 か ら,あ お む け に寝 か さ れ て安 定 した姿

勢 を と る こ とが で き,母 親 に 持 た さ れ て 自由 な両 手 に物 を持 っ た り,片 手 で持 っ た もの を見 た り,口 に くわ えた りす る 行 動 に よ っ て物 とか か わ る こ とが で き る.赤

ち ゃ ん は 物 を受 け と り,保 持 し,い

じ く り まわ し,物 体 の属 性 を認 知 し

て い く.日 々 の そ の よ う な母 子 の や り と りの 蓄 積 を経 て,ず る9ヵ 月 ご ろ に は,引

り這 い も可 能 に な

っ張 り出 す 方 向 の 物 の 操 作 が ひ と き わ精 力 的 に 展 開 さ れ

る よ う に な る.   そ して,10ヵ

月 こ ろ に は,置

く,入 れ る,な

ど持 っ て い る 物 を ほ か の 物 や

図4.5  チ ンパ ンジーの母 親か ら子 へ の食物 の 口渡 し(左)と手 渡 し佑)(上 野有 理 ・松 沢 哲郎 提供)

図4.6  ヒ トの子 か ら養 育 者へ の積 木 の   手渡 し 養 育者 の膝 に抱 か れ て積 木 遊 び を し(上 段,右 と中 央),積 め た こ と を対面 す る 他 者 と共 有 す る(上 段,左).そ 養 育者 を振 り返 って 積 木 を渡 す.

の 後,

場 所 に方 向 づ け て 操 作 す る定 位 操 作 が 見 ら れ る よ う に な る.定 位 操 作 自体 は, 物 を扱 う経 験 や 他 者 の 定 位 操 作 を観 察 す る 機 会 を豊 富 に与 え た な ら,チ ンパ ン ジ ー に も,生

後1年

Matsuzawa,2003).し 期,母

以 内 に 出 現 す る こ と が わ か っ て い る(Hayashi& か し,ヒ

トで は,物 や場 所 へ の定 位 が 出 現 す る と同 じ時

親 に向 か っ て も物 を定 位 す る こ と(提 示 や 手 渡 し)が 可 能 に な る.

  他 者 へ の 定 位 は,他 者 との相 互 行 為 で あ る ゆ え に,周 囲 の あ る 場 所 や 物 へ の 定 位 よ りも よ り大 きな 調 整 機 能 を要 す る.し か し,他 者 が,声 振 りで誘 導 して くれ る とす れ ば,よ

で,視 線 で,身

り容 易 に遂 行 で き る と もい え る.赤

は,自 分 が物 を定 位 す る こ と に な っ た 母 親 に 向 か っ て,や が て,指 (指 先 を ほ か の 物 に 定 位 す る行 為 を母 親 に定 位 す る)よ 示 ・手 渡 し,指 さ し産 出 と同 じ構 造 にお い て,こ

ち ゃん

さ しを行 う

う に な る.そ

して,提

とば も発 せ ら れ る.指

さ しの

指 は定 位 操 作 の と き手 に持 つ 物 の代 替 と して,一 語 文 は 指 さ しの代 替 と して使 用 され る(竹 下,2005).   ヒ トの 赤 ち ゃ ん の 定 位 操 作,提 重 要 な こ とは,こ

示 や 手 渡 し,指 さ し,一 語 文 の 産 出 にお い て

れ らが 個 体 発 達 の 過 程 で ほ ぼ 時 期 を同 じ く して 出 現 す る こ

と,さ ら に,こ れ ら に と もな っ て,相

手 も注 意 を共 有 して い るか,を 確 認 す る

行 動 が 出 現 す る こ とで あ る(Tomassello,1999).し

か し,チ ンパ ンジ ー の 母 親

が わ が 子 に対 して何 か を指 さ す こ とは な く,母 親 か ら子 へ と食 物 を手 か ら手 へ と分 配 す る と き に も,受 い.目

け 渡 し を確 認 す る よ う な ア イ コ ン タ ク トは 見 られ な

と 目 を見 交 わ して,注

の で あ る ら しい.た

だ し,ヒ

意 の 共 有 を確 認 す る よ う な行 動 は ヒ トに特 有 の も トの 社 会 文 化 的 環 境 で,ヒ

込 ま れ な が ら育 っ た 大 型 類 人 猿 で は,こ

ト的 な 相 互 交 渉 に 巻 き

の 類 の 行 動 が 出 現 す る(Gomez,

2004).

4.5  ヒ トの心 の霊 長 類 的 起 源 と個 体 発 達 的 改変

  ヒ トの発 達 に お け る主 要 な 行 動 や特 有 の 認 知 の起 源 は,ヒ と も共 有 され て い る.属

す る環 境 世 界 に,そ

ト以 外 の 霊 長 類 種

こ に存 在 す る 「他 者 」 に,「 物 」

に 制 約 され て,共 通 祖 先 に お い て先 行 す る何 もの か を改 変 しつ つ,個 は 進 む.そ

体 の発 達

こ に 生 じ る機 能 間 の 相 互 連 関 に よ っ て,種 に よ っ て独 自の 新 た な 資

質 が 形 成 され る.  本 章 で 見 て きた よ う に,個 体 発 達 の タイ ミン グや 速 度 は 生 態 的,社

会 的環 境

の 影 響 を受 け て,柔 軟 に 改 変 され う る.注

目す べ き は,現 代 の ヒ トの 社 会 文 化

的 環 境 で ヒ トと密 接 に か か わ りあ い な が ら育 つ チ ンパ ンジ ー に は,定 位 操 作 や 道 具 使 用,動

作 模 倣 や 視 線 追 従,社

会 的 参 照,注

意 の 共 有 な ど,物 との か か わ

り,他 者 との か か わ り,さ らに そ の 両 者 をつ な ぐ行 動 の 発 達 促 進 が 生 じる こ と で あ る.こ れ らの事 実 も手 が か り と して 比 較 発 達研 究 は 進 め られ て きた.ヒ

ト

へ の 進 化 に 向 か っ て 生 じた 共 通 祖 先 の 個 体 発 達 の 改 変 や 発 達 連 関 再 編 の ダ イナ ミ ッ ク な 過 程 を,ま

さ に,い ま,こ

こ に,私 た ちが 経 験 す る ヒ トの個 体 発 達 や

そ の 種 比 較 を通 じて探 求 して い くこ とが で きる の で あ る. 

[竹下 秀子]

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chim

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Verlag.(富

im 雅 雄

Saglingsalter,Frudiagnose,und ・深 瀬

広(訳)(1978).乳

Fruther 児 の 脳 性 運

5.  発達 の進化 ―乳児の 「 有能性」の先 にあるもの

  ヒ トの 発 達 とい う現 象 を,そ れ 以 前 の理 論 家 の 哲 学 的 ・逸 話 的 考 察 と一 線 を 画 した 自然 科 学 的 な視 点 か ら記 述 した 最 初 の研 究 者 の ひ と りが,自 然 淘 汰 に も とづ く進 化 理 論 を 打 ち 立 て た 「種 の 起 源 」(Darwin,1859)の

著者 チ ャー ル

ズ ・ダ ー ウ ィ ンで あ っ た こ とは 注 目 に価 す る.   彼 は,自 身 の息 子 の初 期 発 達 につ い て詳 細 な 記 述 を 行 い,そ して1877年(記

録 を行 っ た37年

後 に)"Mind"誌

眼 は 表 出 行 動 の 出 現 に あ っ た よ うで,そ る 情 動 表 出 」(Darwin,1872)に

の 成 果 を論 文 と

に掲 載 して い る.観 察 の主

の 内 容 は著 書 「ヒ トお よび 動 物 に お け

も反 映 され て い る が,そ

の ほ か の 記 述 も,短

文 な が ら コ ミュ ニ ケ ー シ ョ ンの 生 得 性 に 関す る 深 い 洞 察 に満 ち て い る.子 の発 達 過 程 を直 接 観 察 す る とい う方 法 論 自体 が,そ

ども

れ 以 前 の思 弁 的 と もい え る

研 究 とは 異 な る 点 で あ り(Butterworth&Harris,1994),観

察 家,自

然科学者

と して の ダ ー ウ ィ ンの 面 目躍 如 で あ る.

5.1  発 達 と 進 化

  本 章 は,発 達 の 進 化 につ い て取 り扱 う.そ もそ も,発 達 心 理 学 を題 した 本 の 一章に ,進 化 に 関 す る 本 章 が 入 っ て い る の は なぜ だ ろ う.発 生 学 者 エ ル ンス ト ・ヘ ッケ ル(Heckel,1874)は

「個 体 発 生 は 系 統 発 生 を繰 り返 す 」 とい う有

名 な 反 復 説(recapitulation theory)を だ ろ うか? 

唱 え た が,そ

こ か ら くる ア ナ ロ ジー なの

決 して そ うで は な い.個 体 発 生 は 系 統 発 生 を繰 り返 して い る わ け

で は ない こ と はす で に あ き らか で あ り,さ ま ざ ま な種 の胎 児 が 特 定 の 発 生 段 階 で 見 せ る類 似 性 は,共 1977).

有 さ れ る生 物 学 的 構 造 を 反 映 し た も の で あ る(Gould,

  実 は,生 態 学 的 ・社 会 的 を問 わ ず,環 境 へ の適 応 過 程 と して発 達 を理 解 す る 基 本 的 な発 達 の 概 念 の多 く は ダ ー ウ ィ ン に ま で さ か の ぼ り,進 化 論 の 影 響 を受 け て い る とい う こ とが で き る.現 在 で はあ た りま え の よ う に思 え る が,発

達を

「個 体 が 環 境 に適 応 す る過 程 」 と して と ら え,遺 伝 的 要 因 と環 境 要 因 と の相 互 作 用 と して記 述 し よ う とす る視 点 は,元 来,自 然 淘 汰 に よ る進 化 観 を色 濃 く反 映 した もの なの で あ る.   こ こ で は,言 語 獲 得 以 前 の 乳 児 期 に お け る ヒ トの 初 期 発 達 に焦 点 を あ て る. 半 世 紀 来 行 わ れ て き た数 々 の 実 証 研 究 を通 して,乳 児 を非 力 で受 動 的 な存 在 と と ら え る そ れ 以 前 の 発 達 観 は,外

界 に 関 す る あ る程 度 の枠 組 み を 非 常 に早 期 に

成 立 させ た うえ で 積 極 的 な探 索 と コ ミュ ニ ケ ー シ ョ ンを 行 う 「有 能 な 」 存 在 と して の 乳 児 観 へ と転 換 さ れ て きた.視 の 検 出,数 学 的 知 識,顔 ま ざ ま な 能 力 が,行

聴 知 覚,感 覚 間 の 統 合 能 力,「 物 理 法 則 」

の 認 知,随 伴 性 の 検 出,模 倣,母

語 へ の 適 応,な

どさ

動 実 験 を 通 して 示 さ れ た の で あ る.「 タ ブ ラ ・ラ サ 」 と し

て の 発 達 観 を対 立 軸 と した 発 達 観 の 転 換 は20世

紀 の うち に一 段 落 つ い た,と

考 え るべ きだ ろ う.   で は,こ の よ う な 「有 能性 」 は,現 実 場 面 で の 乳 児 の発 達 に どの よ う に機 能 して い る の だ ろ う?  こ の 「有 能 性 」 を支 え る メ カ ニ ズ ム と は,ど の よ うな も の な の だ ろ うか? 

これ ま で に 明 らか に され て きた個 々 の 現 象 に即 した 仮 説 は

提 示 され て い る が,そ

れ ぞ れ を 「あ りそ う な お 話 」 に と どめ ず 検 証 す る こ と

は,こ れ か らの 課 題 と い っ て よい.近

年,動 物 心 理 学,比

較 行 動 学,霊

な ど を背 景 に しな が ら ヒ トの 発 達 に ア プ ロ ー チ す る研 究 の 数 が,国 に増 加 して い る.こ れ らの領 域 は,ヒ の で,ヒ

長類 学

内外で次 第

トを研 究 対 象 か ら排 除 す る もの で は な い

トに 関 す る研 究 を行 う こ と 自体 は 本 来 自然 な こ とな の だが,注

目 して

よ い研 究 動 向 で あ る こ と は 間 違 い な い.   進 化 的 視 点 を積 極 的 に取 り扱 う発 達 心 理 学 研 究 も増 え て き た(Bjorklund Pellegirini,2002;Burgess

&MacDonald,2005な

&

ど).進 化 的 視 点 や ヒ ト以 外 の

種 の 発 達 過 程 に つ い て 検 討 を 行 う こ とが 「有 能 性 」 の機 能 や メ カ ニ ズ ム を検 討 す る う え で 本 質 的 に 不 可 欠 な もの で あ る こ と を 反 映 し て い る側 面 が あ る こ と が,強

く認 識 さ れ は じめ た た め だ ろ う.

  本 章 で は特 に,コ

ミュ ニ ケ ー シ ョ ンや社 会 的 認 知 の基 礎 と な る能 力 の 初 期 発

達 に 関 す る トピ ッ ク を取 り上 げ つ つ,進 の 理 解 に 貢 献 し うる の か を述 べ た い.

化 的 視 点 が どの よ う な点 で ヒ トの 発 達

5.2  進 化 と は 何 か

  そ もそ も進 化 と は 何 か,短

く確 認 して お く必 要 が あ る か も しれ な い(詳

は,長 谷 川 ・長 谷 川(2000)や

内 田(2006)に

あ る の で 当 た っ て い た だ きた い).こ

細

よる 著 書 な ど,的 確 な 入 門 書 が

こ で は,自 然 淘 汰 に も とづ く進 化 の 前 提

とそ の プ ロセ ス を,簡 単 だ が 少 しだ け 見 て み よ う. ● 「目的 論 」 と い う誤 解   同 じ種 で あ っ て も,生 物 に は個 体 ご との 変 異 が あ る.わ れ わ れ ヒ トに 身 長 や 体 重,面

立 ち や 血 液 型,性 格 な ど の違 い が 存 在 す る の も変 異 の例 で あ る.あ

変 異 は 栄養 状 態 や生 育 環 境 に よ っ て もた ら され た も の で あ るが,別 は遺 伝 的 な もの で あ る.ま す 可 能 性 が あ るが,別

た,あ

る

の あ る変 異

る変 異 は そ の 個 体 の生 存 や 繁 殖 に 影 響 を及 ぼ

の 変 異 は そ うで もな い.

  そ の よ うな 前 提 の 下 で,次 変 異 の う ち あ る 形 質Aが,た

の よ う な例 を 想像 して み よ う.ラ

ンダ ム に現 れ た

ま た まそ の 環 境 に お け る個 体 の 生 存 をす こ しだ

け 有 利 にす る もの だ っ た とす る.た

と え ば,あ る 生 物 の前 脚 に生 え て い る毛 が

長 い こ とで餌 に な る昆 虫 が 採 りや す か っ た り,体 色 が す こ し濃 い こ とで 捕 食 者 か ら見 つ か り に くか っ た りす る 個体 が 一 定 の割 合 で 出 現 した,と 「有 利 さ」 の お か げ で(す

し よ う.そ の

こ し多 くエ サ が 食 べ られ た り,捕 食 さ れ て し ま う危

険 が す こ し少 な く な っ た り して),形

質Aを

備 え た個 体 は,備

えてい ない個体

よ りも平 均 的 に 見 る と 「す こ しだ け」 多 くの子 孫 を残 す 機 会 に 恵 ま れ る こ と だ ろ う.こ の 形 質 が 遺 伝 す る もの だ っ た場 合,こ ル ー プ全 体 に 占 め るAを 備 え て い る は ず のAと

の 差異 が,世 代 を経 る ご と に グ

備 え た 個 体 の 率 を上 昇 させ て い く(そ して もち ろ ん, い う形 質 に も変 異 が あ り,こ の プ ロ セ ス は 繰 り返 され

る こ と に な る か も しれ な い).い

わ ゆ る 突 然 変 異 の 可 能 性 も含 み つ つ,こ

の過

程 の 蓄積 が 多 様 な種 を生 み 出 す 基 本 的 な シス テ ム と想 定 で き る.   重 要 な の は,こ れ ら の変 異 は 「生 存 を有 利 にす る た め の 」 もの で は な い こ と だ.一 ・ 定 の 環境 に 適 合 して い た か ら 「結 果 的 にた ま た ま 有 利 に な っ た 」 の で あ って,環 境 が 変 わ れ ば,一 転 して そ の 形 質 を も っ てい る こ とが 不 利 に な る可 能 性 も あ る の で あ る(た

と え ば,濃 い 体 色 を して い た た め に 生 息 環 境 の 土 壌 と見

分 け に く く,結 果 的 に 捕 食 さ れ に くい 種 が い る と し よ う.環 境 の 変 化― た とえ ば 火 山の 噴 火 で も い い― に よ っ て 周 囲 の 土 の 色 が 明 る くな っ て しま え ば,そ

れ

ま で 濃 い 色 を し た個 体 は 一 転 して捕 食 者 に見 つ か りや す くな り,こ れ ま で 不 利 だ っ た はず の 色 の 薄 い 個体 が か え っ て 有 利 に な っ て しま う).   こ の よ うに 進 化 に お け る適 応 と は 目的 論 的視 点 を含 ん で い な い こ と を こ こで 確 認 して お きた い.「 △ △ は,○ ○ の た め に 進 化 した 」 とい う わ か りや す い 比 喩 が 氾 濫 す る あ ま り誤 解 され が ち だが,ダ

ー ウ ィ ンが 本 来 主 張 し,こ こ で の 議

論 の 前 提 に な っ て い る の は 「進 化 に は 目的 が な い 」 こ とで あ る.進 化 は 「よ り よ くな っ て い く」 過 程 で も 「よ り複 雑 に な る 」 過 程 で も,「 よ り高 次 に な る」 過 程 で も な い(た

とえ ば脳 は,成 長 ・維 持 に 多 大 なエ ネ ル ギ ー を必 要 とす る臓

器 で あ る.複 雑 化 ・高 次化 す る こ とで 環 境 の急 激 な変 動 に よ り適 切 に対 処 した り,社 会 的 能 力 を発 揮 す る こ とが 可 能 に な るか も しれ な いが,そ コ ス トが 大 きす ぎ れ ば,生

のエ ネルギー

命 を維 持 す る うえ で 適 応 的 とは い え な くな る.「 か

し こ け れ ば よ い 」 とい う わ け に はい か な い の だ).個

体 が ほ か の 個 体 との 相 互

作 用 を も ち な が ら任 意 の環 境 に 適 応 す る 過 程 に お い て 固 定 さ れ た 表 現 型(行 動 様 式 も含 む)を 化)と

生 み 出 す メ カ ニ ズ ム を進 化(厳

密 に は 自然 淘 汰 に も と づ く進

よぶ の だ.

●発達 過程の適応価   本 章 で 特 に注 目 した い の は,個 別 の 形 質 だ け で な く,そ れ ぞ れ の 種 にお け る 発 達 過 程 そ の もの も,こ の よ う な利 益 と損 失 との せ め ぎ あ い の 中 で 形 成 さ れ て き た もの で あ る と考 え ら れ る 点 で あ る.例 も,非 常 に 未 熟 な 状 態 で 出 生 す る種(た ば,出

を あ げ れ ば,哺 乳 類 に 限 っ て み て と え ば カ ン ガ ル ー や ウ サ ギ)も

生 後 す ぐ に 自力 歩 行 が 可 能 な種(た

いれ

と え ば ウ シや ウ マ)も い る.ど の よ

う な成 熟 状 態 で 出 生 し どの よ う な生 育 環 境 にお か れ るの か は,母 体 に も,個 体 の そ の 後 の 発 達 に と っ て も きわ め て 重 要 な 要 因 で あ る.未 熟 な状 態 で 出 生 す る こ と に は,出 生 後 の 捕 食 圧 な どの リ ス ク が 拡 大 し養 育 の コ ス トが 大 き くな る代 わ りに,分 娩 時 の 死 産 な どの リス ク ・母 体 へ の 負 担 は低 くな る.一 方 で,成 熟 し た状 態 まで 胎 内 に滞 在 す る こ と に は,出 生 後 の リス ク を引 き下 げ 養 育 の コ ス トを低 下 させ る 一 方 で,分 娩 時 の リス ク は 大 き くな る し,母 体 へ の 負 担 は大 き い.あ

る 生 物 が(特

るか は,(母

定 の成 熟 状 態 まで 胎 内 に滞 在 し)ど の よ うな状 態 で 出生 す

子 双 方 と も)個 体 の生 存 に と っ て重 要 な 問 題 で あ り,そ こ に は な

ん らか の 適 応 的 意 味 が あ る と考 え られ る.   で は,ヒ

トの発 達 過 程 は どの よ う な環 境 に適 応 し ・ど の よ うな 選 択 圧 の も と

で 成 り立 った もの なの だ ろ う.ま た,ヒ

ト乳 児 が 発 達 早 期 に見 せ る 知 覚 ・認 知

能 力 は,発 達 過 程 に お い て どの よ う な機 能 を もつ の だ ろ うか.ヒ な 発 達 過 程 は 存 在 す る の か,だ

トにユ ニ ー ク

とす れ ば どの よ う な もの だ ろ うか?

5.3 ボル トマ ンの 「 生 理 的 早 産説 」 を め ぐ って

  前 節 で あ げ た よ う な 問題 意 識 の 下 で ヒ トの 発 達 過 程 の 特 殊 性 を指 摘 し,日 本 国 内 にお い て心 理 ・教 育 ・哲 学 な ど広 い 分 野 に対 して 大 き な影 響 を も っ た(も っ て い る)説 が あ る.「 生 理 的 早 産 」 あ るい は 「一 年 早 産 説 」 と よ ば れ る仮 説 で あ る.ス イ ス の 生 物 学 者 ア ドル フ ・ポ ル トマ ンが 提 案 した こ の説(Portman, 1956)は,高

木 正 孝 に よ っ て1961年

塑 性 を支 え る現 象 と して,広

に 日本 語 に 翻 訳 され,教 育 の 可 能性 ・可

く引 用 さ れ て き た.現 在 で も多 くの 心 理 学 や 教 育

学 の教 科 書 に 引 用 を 見 出 す こ と が で きる(た

とえ ば,麻

なぜ この 説 が そ れ ほ ど まで に注 目 され た の だ ろ う? 

生,2002).そ

も そ も,

この 説 が,発 達 過 程 そ の

もの に 関 す る ヒ トの特 殊 性 を指 摘 した か らで あ る と考 え られ る.   ポ ル トマ ンの 説 は,「 ヒ トは,ほ

か の 動 物 と比 較 して 生 理 的 に未 熟 な状 態 で

産 ま れ て くる.こ の発 達 過 程 上 の 特 徴 が 学 習 に よ る可 塑 性 を 実 現 し,ヒ 動 様 式 の 基 礎 と な る の だ 」 とい う指 摘 で あ っ た.こ

トの 行

の 指 摘 自体 は 妥 当 と い え

る.問 題 は,こ の 特 徴 が 「ヒ トの み 」 に 限 定 され 適 用 さ れ て い る 点 で あ る.ポ ル トマ ン は系 統 的 に ヒ ト と近 縁 な ゴ リラ や チ ンパ ン ジ ー を例 に あ げ,「 こ れ ら の 赤 ん坊 の体 型 と運 動 機 能 とが か な り発 達 して い る 」 と,ヒ

トとの 差 異 を 強 調

す る(「 ヒ トは早 産 が 常 態 化 した サ ル で あ る 」 と い うポ ル トマ ンの 記 述 は この こ と を明 示 して い る). ● ヒ ト特 異 的 な特 徴 か?   しか し現 在,こ

の 点 に全 面 的 に賛 成 す る生 物 学 者 は まず い な い だ ろ う.ポ ル

トマ ンが 指 摘 した 特 徴 は,む

し ろ ヒ トが 含 ま れ る霊 長 類 全 体 の特 徴 の 延 長 上 に

理 解 され るべ き もの で あ り(竹 下,1999),「

生 理 的 早 産 」 を ヒ ト特 有の 行 動 特

性 と素 朴 に結 びつ け て しま うの は 早 計 で あ る(に

もか か わ らず,多

くの 心 理 学

や 教 育 学 の 文 献 で は ヒ トの特 殊 性 を支 持 す る 「生 物 学 的 な」 根 拠 と して 無 批 判 に引 用 さ れ て い る 現 状 は根 強 い).こ

の説 の 根 拠 と して 述 べ られ た 「ヒ ト と近

縁 な類 人 猿 す ら,ヒ

トと比 べ て は る か に 成 熟 した状 態 で 出 生 す る」 とい う ポ ル

トマ ンの 記 述 は,初

期 反 射 を 中 心 と した 発 達 初 期 の 行 動 比 較(竹

形 態 学 的 比 較(井

坂,1983,1986)な

下,1993),

ど そ の 後 の 実 証 的 な検 証 結 果 に照 ら して

正 当 と は い え な い.   個 体 の生 涯 に わ た る形 態 ・行 動 の 変 化 や そ の 機 能 に注 目す る生 活 史研 究 に お い て は,ほ か の 霊 長類 と比 較 した 際 の ヒ トの 特 徴 と して,む

し ろ コ ドモ期 や 思

春 期 の 成 長 ス パ ー トの 存 在 に焦 点 が 当 て られ て い る.「 ヒ トは,脳 の 成 長 の エ ネ ル ギ ー を 確 保 し言 語 や さ ま ざ ま な 文 化 的 要 素 を 学 習 す る こ とへ の適 応 と し て,極 端 に 長 い コ ドモ 期 を もつ.こ

れ に連 動 して,コ

ドモ の 問 抑 制 さ れ て い た

成 長 が 急 激 に キ ャ ッチ ア ッ プす る 思 春 期 ス パ ー トとい う特 徴 が 進 化 した の か も しれ な い 」 と い う指 摘(Bogin,2001)の

一 方 で,ヒ

ト以 外 の 多 様 な霊 長 類 で

の 思 春 期 ス パ ー トの 存 在 を 指 摘 し,「 ヒ ト特 異 的 な特 徴 で は ない 」 とす る 反 論 (Leigh,2001)も Hamada

あ り,現

&Udono,2002).思

在 で も研 究 と 議 論 が 行 わ れ て い る(た

と え ば,

春 期 ス パ ー トが 発 達 過 程 で の ス トレ スや 栄 養 学 的

な状 況 に依 存 して 出現 す る可 能 性 も含 め て,こ

れ が 本 当 に ヒ ト特 異 的 な現 象 な

の か に つ い て も,今 後解 明 さ れ るべ き課 題 なの で あ る(ス   また,意 外 か も しれ な い が,こ

プ レ イ グ,2004).

の 「ポ ル トマ ンに よ る(ヒ

トに特 異 的 な)生

理 的早 産 説 」 は,日 本 国 外 で は ほ とん ど知 られ て い な い よ うだ.実 際 に複 数 の 欧 米 の 発 達 心 理 学 者(ポ せ て み た が,尋

ル トマ ン と同郷 の ス イ ス 人研 究 者 も含 む)に

問い合わ

ね た 範 囲 で は 誰 も ポ ル トマ ンを 「知 ら な」 か っ た.「 有 名 で な

い もの は 重 要 で は な い」 わ けで は もち ろ ん な い が,日

本 に お け る ポ ル トマ ンの

受 容 は,科 学 的 評 価 に も とづ くも の とい う よ りは,邦 訳 の 見 事 さ と,「(教 育 の 前 提 とな りう る)ヒ

トの特 殊 性 」 を 「科 学 的 っ ぽ く」 論 じる うえ で 都 合 が よ か

っ た こ と に よ る もの で あ っ た 側 面 が 強 い よ うだ.   当 時 の 知 見 の 範 囲 か らす れ ば,「 生 理 的 早 産 の ヒ ト特 異 性 」 とい う 「誤 解 」 は ポ ル トマ ンの 責 任 で は な い.ヒ の に求 め,種

トとい う種 の 特 異 性 の 基 盤 を発 達 過 程 そ の も

間 比 較 とい う方 法 論 の も とに検 証 を行 お う と した視 点 は,疑 い も

な く非 常 に重 要 で あ る.科 学 にお い て検 討 に 値 す る仮 説 を提 示 した 点 は高 く評 価 され るべ き で あ る. ● 現 在 の知 見 と の 整 合 性   しか し,こ こ 半 世 紀 近 くの 発 達 心 理 学 の 知 見 が 示 して き た の は,ヒ 新 生 児 が,環

ト乳 児 ・

境 に 対 して 能動 的 か つ 「合 理 的 」 に ふ る ま う(Bower,1989)「

能 な 」 赤 ち ゃ ん像 で は な か っ た か.ポ

有

ル トマ ンの 仮 説 す な わ ち 「未 熟 な存 在 と

して の ヒ ト乳 児 」 とい う視 点 に 対 し て実 証 的 な 反 証 デ ー タ を積 み重 ね て き た の が,特

に1970年

以 降の乳幼 児発達心 理学研 究の歴 史 の一側面 であ る ととらえ

る べ きで あ り,タ ブ ラ ・ラサ 的 な,「 未 熟 な 乳 児 観 」 は 覆 され て きた の で は な か っ た だ ろ うか,実

証 的 な デ ー タ に も とづ い た 「有 能 性 」 と い う視 点 は,「 生

理 的 早 産 説 」 と は両 立 し え な い よ うに 思 え る.   「未 熟 とい うの は形 態 学 的 な 問 題 で あ り,知 覚 ・認 知 の側 面 で 見 せ る こ の よ うな 有 能 性 こそ が 未 熟 な状 態 で 出 生 す る こ と に よ る 可 塑 的 な学 習 可 能性 を支 え て い る の だ か ら,ヒ

ト乳 児 の 有 能 性 は ヒ ト固 有 の生 理 的 早 産 説 と矛 盾 し な い 」

と い う主 張 もあ りえ る か も知 れ ない.こ

の 立 場 を とる に は,前 提 と して 乳 児 の

有 能 性 が ヒ ト特 異 的 な もの で あ る こ とが 示 され る必 要 が あ るの だが,実 ほ とん どの 場 合,従

際 には

来 の研 究 対 象 は ヒ トの み で あ り,「 ヒ ト乳 児 の 有 能 性 」 は

示 さ れ る も の の,同 様 な能 力 に つ い て 他 種 の 乳 児 で の検 討 は され て い な い.こ の よ うな 状 況 で,比 較 に も とづ くポ ル トマ ンの 主 張 と ヒ ト一 種 の み の デ ー タ と を結 び つ け て 論 じ る こ と は不 可 能 で あ る.ヒ は,つ

ま り,ヒ

トの 特 性 を 明 らか に す る た め に

トが示 す 特 徴 の うち,何 が ヒ ト特 異 的 な もの で あ り,何 が 霊 長

類 と して の特 徴 な の か,何 が 哺 乳 類 と して の特 徴 な の か,と い う こ と を検 討 す る に は,他 種 との 比 較 とい う作 業 は 本 来 的 に不 可 欠 に な る.   ヒ ト乳 児 は どの よ うな 意 味 で 「有 能」 で あ り,そ の 能 力 は ほ か の 種 と どの程 度 共 有 さ れ,ど

こが 異 な る の だ ろ うか.そ

して 他 種 と の 相 違 が あ る とす れ ば,

そ れ は ヒ トの 成 体 が 見 せ る種 特 異 的 な行 動 と ど うか か わ っ て い る の だ ろ う?

5.4 有 能 性 の先 にあ る も の(1):適

用 さ れ る 文 脈―

母 親 の顔 認 知

  を通 じて

  ヒ トお よ び ほ か の 霊 長 類 にお い て,胎 生 期 以 来 の 神 経 系 の 成 熟 過 程 が 出 生 後 の 行 動 に 決 定 的 な 影 響 を及 ぼす と考 え ら れ る現 象 と して,発 達 心 理 学 に お い て も重 要 な トピ ッ ク の一 つ で あ る 「母 親 の 顔 認 知 」 を取 り上 げ よ う.ヒ

トに 限 ら

ず 多 くの種 に と っ て,母 親 が 自分 の子 供 を見 分 け る こ と と並 行 して,子 供 が 母 親 の 認 知 を 行 う こ とは重 要 で あ る.母 親 の 嗅 覚 的 ・聴 覚 的 な 弁 別 と と も に,ヒ トに お い て は母 親 の 顔 を視 覚 的 に弁 別 す る能 力 に つ い て の研 究 が 行 わ れ て き た.ヒ

トで は,生 後4時

(Field et al.,1984)で

間(Walton,Bower&Bower,1988),遅

く と も24時 間

母 親 の 顔 に対 す る弁 別 が 成 立 す る こ とが,選 好 注 視 法 を

用 い た 実 験 か ら明 らか に な っ て い る.新 生 児 が 大 半 の 時 間 眠 っ て お り,学 習 成 立 の 前 提 と な る 母 親 の 顔 を視 覚 的 に経 験 す る 時 間が ご く短 時 間で あ る こ と を考

え る と,驚

くべ き結 果 で あ る.こ の よ う な学 習 は い っ た い どの よ うに して 可 能

に な る の だ ろ う. ● 「胎 生 期 の 成 熟 」 の 機 能   エ リ オ ッ ト・ブ ラ ス は,胎

生 期 の 感 覚 系 の 成 熟 お よ び学 習 能 力 が そ の 前 提 に

な っ て い る こ と を 指 摘 して い る(Blass,1999).ヒ 味 覚 ・嗅 覚 の受 容 器 は,24週 す る 反 応 か ら26週

トを例 に あ げ れ ば,皮 膚 ・

ま で に は,視 覚 は,視 細 胞 の 成 熟 や 光 刺 激 に対

頃 に は 成 熟 す る と考 え られ る.感 覚 系 が 成 立 して い る だ け

で な く,胎 生 期 の 学 習 能 力 につ い て も実 証 的 な研 究 が 行 わ れ て い る.デ パ ー とス ペ ンス は,妊 婦 が 特 定 の 物 語 を 音 読 す る こ とに よっ て,出

キャス

生 後 の乳 児

が そ の物 語 の録 音 呈 示 に対 す る選 好 を見せ る こ とを 明 らか に して い る(DeCasper &Spence,1986,1989).   これ ら の能 力 を前 提 と し た ブ ラ ス の仮 説 は以 下 の よ うな もの で あ る.胎 生 期 23週 頃 成 立 し た ヒ ト乳 児 の 聴 覚 系 に よっ て,骨 導 音 を通 した 母 親 の音 声 パ タ ー ンが 学 習 され る .ま た 嗅 覚 に 関 して も,母 親 の体 臭 に関 与 す る 同 じ脂 肪 酸 が 羊 水 に含 ま れ て い る こ とが 明 らか に な って お り,羊 水 中 で 母 親 の 嗅 覚 的情 報 に つ い て の学 習 も可 能 で あ る こ とが 示 唆 され て い る.つ

ま り,聴 覚 的 ・嗅 覚 的 な

母 親 の個 体 情 報 を胎 内 で 学 習 す る こ とが 可 能 な の で あ る.も ち ろ ん胎 児 は,こ れ ら の情 報 を 「母 親 の もの 」 と して 学 習 す る わ け で は な い.成 人 に お け る 単 純 接 触 効 果(mere

exposure effect)と 対 応 して い る か も しれ な い, Familiarな 情

報 を そ れ 以外 の 情 報 と区 別 す る 生 理 学 的 な メ カ ニ ズ ム を基 盤 に,こ

れ らの 刺 激

に対 す る弁 別 を確 立 す る と考 え られ る.   一 方,視 胎 生 期24週

覚 系 が 成 立 し,光 刺 激 に対 す る胎 児 の 応 答 が 明確 に観 察 され るの は 頃 で あ る が,も

ち ろ ん,胎

内 で 母 親 の 顔 を視 覚 的 に 学 習 す る こ と

は で きな い.出 生 後,授 乳 や 保 護 とい う行 為 の 経 験 を通 して,す

でに学習済 み

の 聴 覚 お よ び嗅 覚 的刺 激 を 随 伴 しつ つ 近 距 離 で 運 動 す る刺 激,す

な わ ち 顔 を連

合 学 習 す る こ と で,出 生 後 きわ め て 早 期 か らの 母 親 の 顔 認 知 が 可 能 に な る の だ と 考 え られ る(Blass,1999).授

乳 とい う行 為 と そ の 前 後 に 生 起 す る情 動 状 況

の 変 化 も,学 習 に 寄 与 して い る よ う だ.強 調 した い の は,す べ て の 動 物 の 感 覚 系 が,出 生 前 に一 様 に成 熟 した も の で あ る わ けで は な い 点 で あ る.い 感 覚 系 が ほ とん ど機 能 しな い 状 態 で 出 生 す る 種 もあ る の で あ る(た

くつ か の

とえばネ コ

で は,出 生 時 点 で 聴 覚 ・触 覚 ・嗅 覚 は 機 能 して い る が,視 覚 が 機 能 す る の は し ば ら くあ と に な る).

  こ の よ う に,母 親 の顔 の よ う な社 会 的刺 激 の 学 習 も,胎 生 期 か らの 神 経 系 の 成 熟 とい う要 因 に よ っ て支 え られ て い る.山 口 らが 示 した ニ ホ ンザ ル や チ ンパ ン ジ ー に お け る 母 親 の顔 認 知(山 して,こ

口 ほ か,2000)も,視

覚 に依 存 す る霊 長 類 と

こ で の 論 点 を支 持 す る もの で あ る と考 え ら れ る.視 点 は 若 干 異 な るが

チ ンパ ン ジ ー の 胎 内 で の 学 習 能 力 とそ の 記 憶 に つ い て は川 合 ら(Kawai 2004)が

et al.,

古 典 的 条 件 付 け を 用 い た 実 験 に よっ て 示 し て い る.霊 長 類 以外 の 哺 乳

類 も,そ の 種 ご と に重 要 な 感 覚 モ ダ リテ ィー を通 じて 同 様 に 母 親 に 関 す る情 報 を早 期 に 学 習 す る よ う だ.授 乳 とい う行 為 を通 して 母 親 の 個 体 情 報 を 学 習 す る 哺 乳 類 的 な メ カ ニ ズ ムの 中 で,特 るの が 霊 長 類 の 特 徴 で あ り,ヒ

に視 覚 モ ダ リテ ィー に よる 顔 学 習 を行 っ て い トの 乳 児 が 示 す 能 力 もそ の 一 例 で あ る,と 考 え

る こ とが で き る.胎 生 期 か らの 知 覚 レベ ル で の 成 熟 の 系 列 が,出 生 後 早 期 の 母 親 顔 認 知 とい う驚 くべ き 「有 能性 」 を支 え て い る の で あ る.

5.5  「 有 能性 」 の先 にあ る も の(2):生

態 学 的 環 境へ の 適応 と して の

有能性

  す で に述 べ た よ う に,ヒ

ト乳 児 の 有 能 性 を示 して き た実 証研 究 は,そ れ まで

の 乳 児 観 ・発 達 観 を転 換 す る駆 動 力 と な って きた.こ

れ らの研 究 に比 較 の 視 点

を 加 え る こ とに よ っ て,そ の 「有 能 性 」 が 発 達 に お い て どの よ う な機 能 を果 た して い る の か が 明 確 にな り,そ の 適 応 価 を よ り正 当 に評 価 で き る とい う可 能性 を 示 す た め に,実 際 の研 究 例 を あ げ た い.   実 証 的 な方 法 論 に立 脚 しつ つ 発 達 心 理 学 に進 化 あ る い は種 間 比 較 の 視 点 を体 系 的 に 導 入 した 初 期 の 研 究 者 と し て,エ

レ ノ ア ・J・ ギ ブ ソ ンが い る.彼

女

は,夫

で あ る ジ ェ ー ム ス ・J・ ギ ブ ソ ン が 確 立 し た 生 態 学 的 視 点 を 踏 ま え つ

つ,行

動 実 験 に も とづ く発 達 研 究 を 行 っ た.

● 「視 覚 的 断 崖 」 が 示 す も の   E.J.ギ

ブ ソ ン と彼 女 の 同 僚 に よ る 有 名 な研 究 と い え ば 「視 覚 的 断 崖 」 を 思

い 浮 か べ る方 も多 い だ ろ う.乳 児 に お け る視 覚 実 験 に お け る重 要 なパ ラ ダ イ ム で あ る 「視 覚 的 断 崖 」 は,1mほ

どの 「断崖 」 の 上 に 丈 夫 な透 明 板 を渡 し,本

当 は渡 れ る の に 見 た 目は 断 崖 で あ る よ うに 見 せ た 装 置 で あ る.こ の 装 置 は も と も と,乳 児 の奥 行 き知 覚 を検 証 す る た め に 作 られ た.こ の 装 置 を用 い た著 名 な 研 究 例 と し て,視 覚 的 断 崖 の 先 に母 親 に い て も ら い,母 親 の 表 出 す る笑 顔 や恐

怖 の表 情 に も とづ い て 乳 児 が 断 崖 に対 す る 行 動(渡

る/渡

ら ない)を

変化 させ

る こ と を示 し,他 者 の 表 情 を利 用 して 自身 の 行 動 を決 定す る 社 会 的 参 照 の 能 力 を 明示 した 実 験 を 思 い 出 す 読 者 もい るか も しれ な い.   しか し,ギ ブ ソ ン らが さ らに 別 の 実 験 も行 っ た こ とは,上 に は 知 られ て い な い.さ した の で あ る.ウ

ま ざ ま な種 の幼 児 お よ び成 体 を,視 覚 的 断 崖 で テス ト

ォー ク とギ ブ ソ ン は   シ ロ ネズ ミ ・ニ ワ トリ ・ヒツ ジ(以 上

3種 は幼 体 と成 体 に つ い て),ネ つ い て),カ

に述 べ た 実験 ほ ど

コ ・イ ヌ ・サ ル ・ヒ ト ・ア ヒ ル(同,幼

メ ・ブ タ ・ヤ ギ ・ウ サ ギ(同,成

体に

体 につ い て)に つ い て 検 討 を行

っ た(Walk&Gibson,1961;Walk,1962,1964).こ

れ だ け多 様 な種 に つ い て比

較 研 究 を 行 っ て い る こ と 自体 驚 きで あ るが,そ

の こ とが 重 要 な わ け で は な い.

比 較 研 究 を 通 して こ そ 導 か れ た と い え る 結 果 が 非 常 に興 味 深 い も の だ っ た の だ.一 連 の研 究 を ま とめ る と,多 られ た が,カ

くの種 で は視 覚 的 断 崖 の 浅 い面 へ の 選 好 が 見

メ と ア ヒル の子 につ い て は,そ の よ うな 選 好 が 見 られ な か っ た の

で あ る.   浅 い ほ う を 選 好 した こ と は,(少 が あ る こ と を 示 し て い る.し

な く と も動 き に と も な う)奥 行 知 覚 の能 力

か し,選 好 が ない こ と は,何

う?  単 に 奥 行 知 覚 能 力 の 不 在 を示 す の だ ろ うか? 

を意 味 す る の だ ろ

ウ ォー ク とギ ブ ソ ン の研

究 に お い て 用 い られ た カ メ は水 生 で あ り,産 卵 時 期 を の ぞ い て はお も に水 中 で 生 活 して い た.水 辺 に 生 息 す る カ メ や ア ヒ ルが お か れ た 生 息 環 境 を考 え れ ば, 日常 接 す る 視 覚 的 断崖 的状 況 と は 水 面 で あ り,回 避 す べ き もの で は な い の で は な い か.彼

らは,選 好 が 現 れ な い の は,カ

メや ア ヒ ル の お か れ るべ き生 態 学 的

環 境 か ら 「深 い 面 を避 け る生 態 学 的 な妥 当性 が ない 」 た め で あ る と考 え た.   ラ ウ テ ンバ ー グ とグ リ ッ クマ ンは,対 象 種 を さ らに拡 げ た 実 験 の 中 で,水 生 の カ メ4種

と陸 生 の カメ2種

に つ い て も実 験 を行 い,浅

い 面 へ の選 好 が 陸 生 の

カ メ に は見 られ た が,水 生 の カ メで は見 られ な か っ た こ と を報 告 して お り(Routtenberg&Glickman,1964),ギ

ブ ソ ン らの 仮 説 を支 持 して い る.

  ヒ ト乳 児 にお け る 研 究 か ら は,彼

らが 奥 行 き知 覚 能 力 を備 え て い る こ とや,

そ の 知 覚 が 動 きに よ る検 出 に お も に依 存 して い る こ とが 体 系 的 に示 され た.一 方 で,ヒ

ト乳 児 が 適応 して い る 環 境 は,こ の 側 面 につ い て は ネ コ や イ ヌ,ネ

ミや ニ ワ トリ と同 様 な も の で あ る と考 え られ る.つ 示 す の は,奥 行 き知 覚 が そ の種(の

幼 児)に

ズ

ま り,浅 い ほ うへ の 選 好 を

とっ て生 態 学 的 に重 要 で あ る こ と

を 示 唆 して い る.「 奥 行 き知 覚 の 能 力 が あ る」 こ と の デ モ ンス トレ ー シ ョ ン を

超 え て,そ

の種 の個 体 が 適 応 す べ き環 境 が どの よ う な もの で あ る の か を,こ れ

らの比 較 研 究 は示 して い る と考 え る こ とが で き る.   ギ ブ ソ ンの 種 間比 較 研 究 や そ の 後 の 研 究 は,必 ず し も幼 体 を対 象 に した もの ばか りで は ない の で,そ の 点 は 留 意 す る必 要 が あ る.し か し,幼 体 に 限 らず と も,統 制 され た 特 定 の状 況 下 に お け る行 動 とい う共 通 の 指 標 を 多 様 な種 に 適 用 し た こ とに よっ て 直 接 比 較 が 可 能 に な っ た点 は重 要 で あ り,発 達 心 理 学 的 な 研 究 手 法 と ヒ ト以 外 の 種 の 行 動 研 究 との 方 法 論 的 な 共 通 性 は,理 論 的 側 面 と同 程 度,あ

る い は そ れ 以 上 に 大 き い とい え るか も知 れ な い.

5.6  有 能 性 の 先 に あ る も の(3):モ

  も う ひ とつ,あ

ジ ュール の進 化

る行 動 に つ い て 想 定 され る機 能 や 意 味 が,比 較 研 究 に よ っ て

再 構 築 され る可 能性 につ い て も述 べ て お きた い.こ

こで取 り上 げ る の は,発 達

初 期 に観 察 さ れ る 「自発 的微 笑 」(「新 生 児 微 笑 」 と も よば れ るが,実 生 児 期 以 降 も持 続 す る)と

際 に は新

よば れ る現 象 で あ る.

● 自発 的微 笑 の 種 間 比 較   ヒ トの 自発 的 微 笑 は,REM睡

眠期 に 明 白 な 外 的 お よ び 内 的 要 因 に よ らず に

出 現 す る表 出 で あ り(Wolff,1961),生 察 さ れ る(Kawakami,2005;高

後2∼3週

井,2005).こ

の 間 に初 発 し,数

ヵ月 間 観

の 現 象 は 「母 親 な どの 養 育 態 度 を

誘 発 す る」 機 能 を もつ と,し ば しば 解 釈 さ れ て きた.自 動 的 に 生 起 した乳 児 の 顔 面 表 出 が 「笑 顔 で あ る」 と解 釈 され る こ と で母 親 ら の養 育 行 動 が 強 化 さ れ, 愛 着 の 基 盤 を形 成 す る こ と で乳 児 は よ り有 利 な状 況 に 自分 を お く こ とが で き る,と 考 え た の で あ る.   こ こ 数 年 の 問 に,チ

ンパ ンジ ー(Mizuno

et al.,2005)や

ニ ホ ンザ ル(川

ほ か,2003)に

お い て も,自 発 的 微 笑 の 存 在 が 確 認 され て き た.ヒ

同様 にREM睡

眠 期 に 出現 し,チ ンパ ン ジー で は生 後2ヵ

月程 度,ニ

上

トの 場 合 と ホ ンザル

で は1ヵ 月 程 度 持 続 す る とい う.出 現 の 文 脈 や 持 続 の 時期 を含 め て も,ヒ

トの

自発 的微 笑 と同様 の現 象 と解 釈 す べ きだ ろ う.   直 感 的 に も 「微 笑 ん で い る」 乳 児 は 「か わ い ら しい」.ヒ トに お け る 自発 的 微 笑 とい う現 象 を,こ の 「か わ い ら し さ」 に帰 属 しつ つ 育 児 行 動 の 解 発 刺 激 と して解 釈 す る こ と は 一 面 で真 実 だ ろ う.し か し,「 ヒ トの ほ か に チ ンパ ン ジ ー や ニ ホ ンザ ル で も 同様 の 自発 的微 笑 が 確 認 され た 」 こ とは何 を意 味 して い る の

だ ろ う?  チ ンパ ンジ ー の 母 親 は,ヒ

トと 同様 の 「か わ い い 」 とい う印 象 を コ

ドモ の 自発 的 微 笑 に対 して 抱 くの だ ろ うか?  母 子 対 面 コ ミュ ニ ケ ー シ ョ ンに お い て,ヒ

トだ けで な くチ ンパ ン ジ ー や ニ ホ ンザ ル にお い て も表 情 表 出 は観 察

さ れ る が,ど の 種 に お い て も 自発 的微 笑 との 連 続 性 は不 明 で あ る.チ ンパ ン ジ ー が ヒ トお よび 同種 個 体 の情 動 刺 激 に対 して 分 化 した 反 応 を示 す こ と は実 験 的 に示 さ れ て い る(小 室,2004;Hida,2005)が,チ お い て,自

ンパ ン ジ ー や ニ ホ ンザ ル に

発 的 微 笑 が 母 親 の 養 育 態 度 を 引 き出 して い るの か ど うか に つ い て

は,ま だ 議 論 と検 証 が 必 要 で あ る.   当然 の よ うに 思 わ れ て い た 素 朴 な説 明 が,他 種 の 行 動 を検 討 す る こ とで 再 検 討 を迫 られ る 場 合 が あ る.そ

もそ も,ヒ

トの 自発 的微 笑 は 「母 親 な どの 養 育 態

度 を 引 き 出 す 」 の に 有 利 な の だ ろ うか?  る.一 つ め は,チ

こ こ で想 定 され る 仮 説 は 二 つ で あ

ンパ ン ジー や ニ ホ ンザ ル にお い て も 自発 的微 笑 が 母 親 の 養 育

態 度 を 引 き 出 して い る可 能性 で あ る.ヒ

ト以 外 の霊 長 類 に お い て も笑 顔 が 強 化

刺 激 と して 機 能 し う る の か とい う問 題 は,表 情 表 出 の 進 化 を 考 え る う えで 重 要 で あ る(小

室,2004;Hida,2005).微

笑 的 な表 出 に対 す る選 好 を 通 して 仮 説 の

妥 当性 を検 討 す る こ とが 今 後 必 要 に な る だ ろ う.   も うひ とつ 考 慮 す る必 要 が あ るの は,霊 長 類 が 共 有 して い る乳 児 の 表 出 行 動 が,ヒ

トの 表 情 認 知 シ ス テ ム と(た ま た ま)重 な っ た た め に,ヒ

笑 が 一 定 の 機 能 を有 す る よ う にな っ た可 能性 で あ る.つ

トの 自発 的 微

ま り,自 発 的 微 笑 の 一

義 的 な機 能 は 「養 育 態 度 を 引 き出 す こ と」 で は な い か も知 れ な い.自 発 的 微 笑 は ほ か の な ん らか の 生 理 的 変 化 が もた ら す 「副 産 物 」 に す ぎな い か も しれ ず (あ る い は,こ

こ で 想 定 した の とは ま っ た く別 の 淘 汰 圧 が 作 用 し て い た の か も

知 れ な い),受

信 者 で あ る 母 親(オ

トナ)の

認 知 能 力 が,自

発 的微笑 を養育行

動 の 解 発 刺 激 と して い る可 能 性 もあ る の だ. ● 現 在 の 「機 能 」 と その 進 化 的起 源   ダ ン ・ス ペ ル ベ ル(Sperber,1996)が の 時 点 で 考 え られ る も のが,過 は 断 定 で き な い.あ

指 摘 す る よ う に,直 接 的 な 適 応 と現 在

去 の 環 境 に お い て も進 化 の 直 接 要 因 で あ った と

る機 能 単 位(モ

ジ ュ ー ル)が 現 時 点 で 特 定 の事 象 に対 処 し

て い る か ら と い っ て 「そ の モ ジュ ー ル は,そ

の 事 象 へ の 適 応 と して進 化 した 」

とは 限 らな い の だ.ス ペ ルベ ル 自身 が あ げ た 仮 想 的 な例 を借 りれ ば,同 に 生 息 して い た 巨 大 生 物 が 接 近 す る際 の 振 動 音 に対 して 回 避 行 動(こ

じ環 境

れ は適 応

的 で あ る)を 示 す よ う な祖 先 種 を もつ 種 は,そ の 巨大 生 物 が 絶 滅 後,電 車(レ

ー ル 上 を 走 る の で 電 車 の 接 近 は 脅 威 に は な りえ ず

,回 避 は 適 応 的 と は い え な

い)の 振 動 音 に対 して 回 避 行 動 を示 す よ う に な るか も しれ な い.こ の た と え に 即 す る な ら,わ れ わ れ が 現 在 観 察 して い る 現 象 は,「 電 車 に 対 して 回 避 行 動 を 示 して い る行 動 」 で あ る 可 能 性 を考 慮 す る必 要 が あ る.   こ こ で 自 発 的微 笑 に 関 して 述 べ て き た の と同 様 な 議 論 は,新 生 児 微 笑 の 機 能,さ

らに は 模 倣 シス テ ムの 重 層 性 に つ い て も当て は め る こ とが で き る

(Myowa,1996;友

永 ほ か,2003).ど

ち ら も,種 間 比 較 を 通 して 現 象 を 俯 瞰 す

る こ とで 問 題 の所 在 が 明 確 に な っ た 例 で あ る.ヒ

トだ け を対 象 に 限 定 した 研 究

で は,こ の よ う な 視 点 は と りに くい.進 化 的 視 点 と比 較研 究 は,素 朴 な 目的 論 的 説 明 の 妥 当 性 に つ い て,時

に批 判 的 に検 討 す る う え で,大

き く貢 献 して い る

とい え る.「 ヒ トと は 何 か 」 とい う 問 い の 答 え を発 達 に 求 め て ゆ こ う とす る際 に,こ

の よ うな 冷 静 な比 較 は不 可 欠 で あ る.

5.7  ヒ トとそ の 発 達 の理 解 に向 けて

  進 化 とい う視 点 に よ っ て初 期 発 達 研 究 に も た ら され る展 望 につ い て述 べ て き た.①

発 達 過 程 そ の もの が 特 定 の 環 境 に 対 す る適 応 で あ り,ヒ

トの発 達 過 程 や

そ こで 見 出 さ れ る さ ま ざ ま な現 象 の 特 性 を 明 らか にす る た め に は種 間比 較(並 行 して,ヒ の う え で,進

ト内 で の 文 化 間比 較)が

本 来 的 に 不 可 欠 で あ る こ と を述 べ た.②

そ

化 の 産物 と して 発 達 過 程 を と らえ る こ との ひ とつ の 視 座 と して,

社 会 的 学 習 の 基 盤 とな る と考 え られ る 「有 能性 」 が 成 立 す る機 能 的 な背 景 につ い て 述 べ た.「 母 親 の 顔 認 知 」 とい う発 達 早 期 に 見 出 さ れ る 「有 能 性 」 の基 盤 を胎 生 期 の 神 経 系 の 成 熟 と出 生 後 の 学 習 か ら説 明 す る ブ ラ ス の 議 論 を 紹 介 し た.③

さ ら に,「 有 能 性 」 が ど の よ う な 生 態 学 的 環 境 に適 応 し た もの で あ る の

か を 検 討 す る う え で も直 接 的 な種 間比 較 が 有 効 で あ る こ と を,「 視 覚 的 断 崖 」 と い う 同 一 の 課 題 を さ ま ざ ま な種 に 適 用 し た ギ ブ ソ ンの 研 究 を通 して 紹 介 し た.④

また,比 較 研 究 を行 う こ と に よ っ て,従

来見 落 と しが ち だ っ た 素 朴 な機

能 的 説 明 を 再 検 討 で き る可 能 性 と,そ の 必 要 性 につ い て 述 べ た. ● ふ た つ の 「比 較 」   最後 に な る が,種

間比 較研 究 と文 化 比 較 研 究 と は表 裏 一体 の 関係 で あ る こ と

も付 け 加 え て お き た い.種 間 比 較 を行 う作 業 の 過 程 で再 認 識 せ ざ る を え な い の が 「何 を ヒ トの 行 動 と して扱 うか 」 とい う点 で あ る.た

とえ ば 日本 や 米 国 とい

っ た特 定 の 文 化 的 環境 下 で生 育 して い る乳 児 を,ヒ 扱 うこ とに は,ど の だ が,ヒ

こ ま で妥 当 なの だ ろ うか.も

トとい う種 の 代 表 値 と して

ち ろ ん取 り扱 う テ ー マ に も よる

ト とい う種 の 行 動 特 性 を あ る程 度 の 普 遍 性 を もっ て 記 述 す る に は,

文化 的 な差 異 と と もに,そ れ を超 え た 共 通 性 を見 出す 必 要 が あ る(言 語 ・音 楽 認 知,表 情,母

親 語 な ど適 応 され て い る研 究 領 域 は 幅 広 い).先

た 自発 的 模 倣 を例 に とっ て 考 え れ ば,ヒ

ほ ど取 り上 げ

トが 文 化 を超 え て母 子 で 頻 繁 に見 つ め

合 うの か に つ い て す ら,わ れ わ れ は確 信 を もっ て 答 え る こ とが で き な い(個 人 的 に は,視 線 交 換 の 頻 度 は 文 化 間 で 異 な る の で は な い か とい う印 象 も強 い が, 今 後 検 討 す べ き課 題 で あ る).文

化 ご との 行 動 や 認 知 様 式 の 差 異 を検 討 す る と

同 時 に普 遍 性 を検 討 して い くこ と も,ヒ す る う え で 不 可 欠 で,種   発 達 心 理 学 はemergence れ ば,「 何 ヵ月 齢,何

トお よび そ の 発 達 過 程 を包 括 的 に 理 解

間比 較 研 究 を行 う うえ で も考 慮 すべ き事 項 で あ る. psychologyで

は な い.基 礎 的 研 究 分 野 に 焦 点 を絞

歳 で ○ ○ が で き る」 こ と を ク ロ ノ ロ ジ カ ル に解 明 す る の

は あ く まで 研 究 の 第 一 歩 で あ り,そ こ か ら標 準 的 モ デ ル を 形 成 した う えで,発 達 過 程 の 背 景 とな る メ カ ニ ズ ム や 外 部 要 因 を明 らか にす る の が 研 究 の 大 きな 目 標 の 一 つ で あ る.そ

の 意 味 で は,「 有 能 性 」 と い う,乳 児 観 の 転 換 を もた ら し

た概 念 も,そ の 背 景 に 関 す る今 後 の検 討 を待 っ て い る.   本 章 で は ア プ ロ ー チ の 一 つ と して の 進 化 的 視 点 お よび,比 較 研 究 の有 効 性 に つ い て 述 べ て き たが,も

ち ろ ん,ヒ

ト以 外 の生 物 の 発 達 研 究 を行 う こ とだ け が

発 達 の 進 化 過 程 を研 究 す る こ とで は な い.ヒ

トとい う生 物 が(ほ

か の 生物 と同

様 に)も っ て い る不 思 議 さ を描 き出 し,自 然 界 に 占 め る位 置 を確 定 す る こ と を 目指 しなが ら行 う研 究 が す べ て 「ヒ トの発 達 の 進化 に関 す る研 究 」 で あ る こ と は疑 い な い.そ て い る.ヒ

れ ぞ れ の種 が そ の 進 化 の過 程 の 中 で 生 息 環 境 へ の適 応 を果 た し

トが 果 た して い る 適 応 も,そ の 一 例 な の だ.

  しか し一 方 で,「(わ れ わ れ)ヒ

トは特 殊 で あ る」 と主 張 す る 際 に,そ

に は 「ヒ トは優 れ て い る」 とい う主 張 が(時

の背 景

に 自覚 され な い ま ま)含 ま れ て い

る こ とが 多 い.こ の 構 造 は,特 定 の(特 に 自国 の)文 化 に 関す る 議 論 を行 う と き も ま っ た く同 様 で あ る(波 平,1994).冷

静 な 比 較 作 業 を行 う こ と は,観 察

主 体 で あ る わ れ わ れ 自身 の 視 点 を相 対 化 す る う え で不 可 欠 で あ る.そ られ た 知 見 は,ヒ

こか ら得

トを含 む 生 態 系 や 世 界 そ の もの理 解 につ な が る はず で あ る.  [橋彌和 秀]

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6.  ア タ ッチ メ ン トと行 動 発 達

6.1  ア タ ッ チ メ ン トと は

  ア タ ッチ メ ン トとは,一 般 的 に 「あ る 人 間 や 動 物 が 特 定 の 人 間や 動 物 と の 間 に形 成 す る情 愛 的 な 結 び つ き(affectional tie)」 と定 義 さ れ て い る もの で,英 国 の 精 神 分 析 学 者 ボ ウ ル ビ ィ(Bowlby,1969)が,赤

ん坊 が母親 とほかの人 々

と を 区別 し,母 親 とい う特 定 の 人 物 に対 して注 意 や 関 心 を 集 中 させ て い く心 理 機 制 を ア タ ッチ メ ン トと よ ん で 以 来,愛 情 を と もな っ た心 の 結 びつ き を さす 用 語 と して広 く用 い られ る よ うに な った.日

本語 訳 と して 「愛 着 」 とい う訳 語 が

す で に定 着 して い る こ と は周 知 の とお りで あ る.ボ

ウ ル ビ ィの ア タ ッチ メ ン ト

理 論 は 「ゆ りか ご か ら墓 場 ま で」 の 人 間 に お け る個 人 の 精 神 的 健 康 は,情 緒 的 支 持 や 保 護 を提 供 す る ア タ ッチ メ ン ト対 象 と の 間 に どの よ う な 関 係 を もつ か と い う こ と と密 接 にか か わ っ て い る と主 張 す る もの で あ る.   二 次 的 動 因説

  なぜ 赤 ん 坊 が 生 後6∼7ヵ

月 に な る と母 親 を追 い求 め,母

親 と の接 近 ・接 触 を 強 く求 め る よ う に な る か と い う こ と を説 明 す る理 論 と し て,1950年

代 ま で は 二 次 的 動 因 説 とい うの が 有 力 な 理 論 と さ れ て い た.母

親

が 授 乳 な ど に よ り赤 ん 坊 の 生 理 的 欲 求 の 充 足 を も た らす か らだ とい う 説 で あ る.ボ

ウ ル ビ ィは そ の よ うな 考 え方 に疑 問 を呈 し,独 自の ア タ ッチ メ ン ト理 論

を提 出 した,こ

の 理 論 は 本 能 説 と もい うべ き も の で,人 間 の 乳 児 は 成 人 との接

近 や接 触 を求 め る 生 物 学 的 傾 性 を もっ て 誕 生 す る とい う前提 か ら出 発 す る.乳 児 の成 人 へ の 接 近 ・接 触 要 求 行 動 は学 習 に よ っ て獲 得 した もの で は な く,生 得 的 な もの な の だ とい う の で あ る.   そ れ は,か つ て 進 化 の 過 程 に お い て 乳 児 が(現

在 の 類 人 猿 の 乳 児 の よ う に)

母 親 との接 触 を維 持 す る う え で 用 い て い た 行 動 パ タ ー ンの な ご りで あ り,そ の

な ご りを 人 間 の 乳 児 は 誕 生 時 か ら示 す の だ とい う.そ れ らの な ご りに は抱 きつ き反 射 とか 把 握 反 射 とか が 含 ま れ る.し か し,現 在 の 人 間 の 乳 児 の 身体 的 接 触 を 維 持 す る た め の 能 力 は霊 長 類 の 中 で 最 低 で あ る.そ れ ゆ え に人 間 の新 生 児 の 場 合 は,信 号 機 構 が きわ め て重 要 に な っ て きて い る.泣

き,微 笑,バ

ブ リング

な ど の信 号 機 構 は子 ど もの 生 命 の維 持 を確 か な も の にす る.略 奪 や 遺 棄 か ら の 保 護 を確 実 にす る た め に,こ れ らの タ イ プ の 行 動 が 発 生 的 な 進 化 の 過 程 で 選 ば れ て き た の だ とボ ウ ル ビ ィ は主 張 す る.   ボ ウル ビ ィ理 論  

ボ ウ ル ビ ィは,乳 児 の 行 動 に応 答 して 乳 児 の保 護 を しよ

う とす る 成 人 側 の行 動 も人 間 の基 本 的 本 性 か ら も た らさ れ る もの で あ る と主 張 す る.こ の よ う な乳 児 の 行 動 と成 人 の 行 動 の 相 互 作 用 を 通 して ア タ ッチ メ ン ト は 形 成 さ れ る とい うの が ボ ウ ル ビ ィ理 論 の 根 幹 で あ る.   二 次 的 動 因 説 を 否 定 す る ボ ウ ル ビ ィは,母 し,ア

親 と い う特 定 の 対 象 に 好 み を示

タ ッチ メ ン トを形 成 して い く過 程 につ い て も説 明 して い る.乳 児 は人 の

顔 を見 る と喜 ぶ とい う段 階 か ら,生 後14週

頃 に な る とほ か の 人 の 顔 よ りも母

親 の 顔 に は っ き り と した 好 み を示 し,18週

頃 に は ほ か の 人 に 抱 か れ て も母 親

の ほ うへ 視 線 や 身体 を定 位 させ る,と い っ た こ とが 観 察 され て い る.こ の よ う な 変 化 の 過 程 は次 の よ う な メ カ ニ ズ ム を通 して 進 行 す る と主 張 して い る.  

① ほ か の さ ま ざ ま なパ タ ー ン よ り も,あ 傾 向,お

るパ ター ン を好 ん で 見 る 内 在 的

よ び動 く もの を好 ん で 見 る傾 向.

 

② 見 慣 れ た もの が 見 知 らぬ もの か ら区 別 さ れ る 学 習 過 程.

 

③ 見 慣 れ た もの へ 近 づ く内 在 的 傾 向(後

に は 見 知 らぬ も の か ら し りご み

す る 内在 的 傾 向).  

④ 結 果 の フ ィー ドバ ッ ク:こ れ に よ っ て あ る 行 動 系 列 は一 定 の 結 果 を と も な う と き増 大 し,ほ か の 結 果 を と も な う と き減 少 す る.

  ボ ウ ル ビ ィ は,食 べ 物 が 母 親 へ の 視 覚 的 定 位 を強 化 す る とい う証 拠 は何 も な い とい う.実 際 に あ る の は,乳 児 が 母 親 を注 視 す る こ とが 多 い ほ ど,母 親 は乳 児 に 近 づ い て,話 な る.こ

しか け た り,軽 くた た い た り,抱 き しめ た りす る こ とが 多 く

の よ う な行 動 の 結 果 は制 御 シス テ ムヘ フ ィー ドバ ック さ れ る の で,乳

児 の 母 親 へ の 視 覚 的 定 位 や 注 視 は しだ い に増 大 す る.   聴 覚 的 定 位 に 関 して も同 様 で あ る.乳 児 は も と も と女 性 の 声 を好 む とい う特 性 を も っ て い る.し か し,そ の 中 で も母 親 の声 に よ り多 く反 応 す る よ う に な る の は,乳

児 が 母 親 の 声 に 関心 を示 す の で,母

親 は 話 しか け る こ とが 多 くな り,

同 時 に さ ま ざ ま な 働 きか け をす る.そ の こ とが 乳 児 に母 親 の声 に対 す る 関心 を ます ます 高 め て い くとい う よ う に,た が い に強 化 し なが ら母 と子 の 相 互 作 用 は 自然 に多 くな っ て い く.母 親 と い う特 定 の 対 象 との 間 に数 多 くの 相 互 作 用 を経 験 し,そ れ を フ ィー ドバ ッ ク し なが ら,母 親 とほ か の 人 々 を弁 別 し,母 親 へ の 志 向 を強 め て い く とい う の で あ る.

6.2  ア タ ッ チ メ ン トの 発 達

  ボ ウ ル ビ ィ は ア タ ッチ メ ン トの 発 達 を 次 の4段   第1段

階 に 分 けて 考 察 して い る.

階   人 物 弁 別 を と も な わ な い 定 位 と発 信 の 段 階  

この 段 階 の 子 ど

も は 人 に 関 心 を示 す が,母 親 とほ か の 人 を 弁 別 して い る とい う証 拠 は な く,誰 に対 して も同 じよ うな 反 応 をす る.母 親 の声 を聞 き分 け る とい う よ うな 部 分 的 な 弁 別 は 可 能 だが,全 体 と して は は っ き り区 別 して い る わ け で は な い.こ 階 は 少 な く と も生 後8週

ま で は続 き,多

くは生 後12週

の段

まで 続 く.ア タ ッチ メ

ン トは まだ 形 成 さ れ て い な い 段 階.   第2段 階 

階   一 人(ま

生 後12週

た は数 人)の

以 降,乳

弁 別 され た 人 物 に 対 す る定 位 と 発 信 の 段

児 の 人 に対 す る 親 密 な 反 応 は い っ そ う増 大 す る が,

そ の 行 動 は 他 人 に対 して よ りも母 性 的 人 物 に 対 して よ り顕 著 に 示 さ れ る.母 親 と他 人が い る と母 親 の ほ う を よ り見 た り,ほ か の 人 が あ や す よ り母 親 が あ や し た ほ うが よ り微 笑 む と い う よ う に,母 性 的 人物 に対 す る弁 別 的 な反 応 が 明 確 に な っ て くる.こ の段 階 は生 後6ヵ

月 頃 ま で続 くが,ア

タ ッチ メ ン ト対 象 の 不 在

に 対 して 悲 しみ を示 す とい う よ うな こ と は な い段 階 なの で,ま

だ明 確 な ア タ ッ

チ メ ン トが つ い た と は い え な い 段 階.   第3段 の段 階 

階   発 信 な らび に 動 作 の 手 段 に よ る 弁 別 さ れ た 人 物 へ の 接 近 の 維 持 こ の段 階 に な る と,乳 児 の 弁 別 力 は確 固 と した もの と な り,ま た 移

動 も可 能 に な っ て くるの で,母 親 に対 す る反 応 とほ か の 人 に対 す る反 応 との 間 に 明 らか な差 異 が 示 され る よ う に な る.ほ

か の 人 が 部 屋 を出 て 行 って も平 気 な

の に,母 親 が 部屋 を 出 て い く と泣 き叫 ん だ り,後 を追 っ た りす る.ま た,泣

い

て い る と き に ほ か の 人 が い く ら慰 め て も泣 き止 ま な い の に,母 親 が 抱 き上 げ て あ や す とす ぐに泣 き止 む とい う よ う な,誰

の 目に も明 らか な 分 化 した 行 動 が 現

れ る.   ま た,こ の 時期 に は最 初 の 愛 着 人 物(多

くの場 合 母 親)に 続 い て,父

親,祖

母 とい った 二 次 的 愛 着 対 象 も もつ こ とに な る.こ の段 階 が 人 生 に お い て 愛 着 行 動 が 最 も活 発 に 示 さ れ る時 期 で あ る.こ の 段 階 は生 後6∼7ヵ 少 な く と も2歳,多   第4段

くは3歳

月 に は じ ま り,

まで 続 く もの と考 え られ て い る.

階   目標 修 正 的 協 調 性 の 形 成 の 段 階

  第3段

象 と の接 近 を維 持 す る こ とに 懸 命 で あ るが,第4段

階 の 子 ど も は愛 着 対

階 に 入 る と,必 ず し も空 間

的 に 接 近 して い な くて も 安 心 して い られ る よ う に な る.第3段

階 の 子 ど もで

も,母 親 が 自分 の 視 野 か らは ず れ て も永 遠 に い な くな る わ け で は な い とい う こ と は知 っ て お り,離 れ た り接 近 した りす る母 親 の 行 動 を あ る程 度予 測 す る こ と もで きる し,母 親 を安 全 の 基 地 と して 使 用 して 母 親 か ら離 れ て い くこ と もで き る.   しか し,ど ん な つ も りで 母 親 は 自分 に 近 づ い た り離 れ た りす る の か,い

ま,

向 こ う に行 っ た の は何 の た め な の か とい う こ と を は っ き りと は 理 解 で き な い し,母 親 の 行 動 を 自分 の 都 合 の よい よ う に変 え させ る た め に,ど

の よ うな 手 段

を つ か う こ とが 最 も効 果 的 か とい う こ と も ま だ よ く は理 解 して い な い.複 雑 な 母 親 の 行 動 を ひ とつ ひ とつ 理 解 し,そ れ に合 わせ て 自分 の 行 動 を調 節 して い く とい う よ う な こ とは,第3段

階 の子 ど もた ち に と っ て は至 難 の 業 な ので あ る.

  し か しな が ら,事 態 は や が て 変 化 す る.子 い,子

ど もの 認 知 能 力 の 発 達 に と もな

ど もは 母 親 の 行 動 を観 察 しな が ら,母 親 も な ん らか の 目標 を もっ て 行 動

して い る こ とや,そ

の 目標 を達 成 す る た め に どの よ う な手 段 を使 お う と して い

る か とい っ た こ と を か な り洞 察 で きる よ う に な っ て くる.こ の こ とは い い か え れ ば,母 親 の 感 情 や 動 機 を洞 察 で きる よ う に な っ た とい う こ と を意 味 す る.こ う な っ て くる と,母 親 が 見 え る とこ ろ に い な くて もあ わ て ふ た め くこ と は な く な っ て くる も の の,一

方 に お い て,母 子 関係 は よ り複 雑 な も の に な っ て くる.

母 親 が し よ う と し て い る こ と が 自分 の 目標 に と っ て 都 合 の 悪 い もの で あ っ た ら,そ の 母 親 の 計 画 そ の もの を変 え させ る か,自 分 の 目標 を修 正 しな け れ ば な ら な い.こ

の よ う に相 手 の 目標 を考 慮 に 入 れ な が ら 自分 の 目標 との 間 の 調 整 を

図 っ て い く経 験 を通 して協 調性 の 基 礎 が 形 成 され て い くと い うの で あ る.   他 者 の 目標 を正 確 に知 り,必 要 と あ れ ば そ れ を修 正 させ る た め に どの よ う な 手段 が あ り う る か とい う こ と を考 え る た め に は か な りの 知 的能 力 を 必 要 とす る の で,ど

ん な に早 くて も2歳 以 前 に こ の段 階 に 入 る こ と は な い で あ ろ う し,多

くは3歳 頃 か らで あ ろ う とボ ウ ル ビ ィ は述 べ て い る.

6.3  ア タ ッチ メ ン ト ・パ タ ー ン

  ア タ ッチ メ ン トの 発 達 が 健 全 に 進 行 す る場 合 は上 記 の よ う な発 達 段 階 を経 て 発 達 して い くが,す べ て の 子 ど もが こ の よ う な順 調 な発 達 を遂 げ る と は限 らな い.エ

イ ンズ ワ ー ス ら(Ainsworth

et al.,1978)は,ア

フ リ カの ウ ガ ン ダや 米

国 の ボ ル チ モ ア で 行 っ た母 子 の 自然 観 察 に よ る生 態 学 的 研 究 か ら,ア タ ッチ メ ン トの 発 達 に は大 き な個 人差 が あ り,ま た,個

々 の 子 ど もの ア タ ッチ メ ン ト行

動 に は い くつ か の パ ター ンが あ る こ と を見 出 して い る. ●SPPに

よる発達の個人差 の分類

  個 々 の子 ど もの ア タ ッチ メ ン トの パ ター ン を比 較 的簡 単 に抽 出す る方 法 と し て エ イ ン ズ ワ ー ス ら が 開 発 し た の が ス ト レ ン ジ ・シ チ ュ エ ー シ ョ ン 法 (strange sitnation procedure:SSP)と 具 と母 親 用,子

ど も用,ス

よば れ る実 験 室 的 方 法 で あ る.実 験 は 玩

トレ ン ジ ャー 用 の椅 子 が お か れ て あ る9フ

方(約7.5m2)の

部 屋 で 行 わ れ,図6.1で

れ て い る.満1歳

の誕 生 日 を迎 え た と き に実 施 す る こ とに な って お り,こ の 場

面 で 子 ど もが 示 す 行 動(特 て,A,B,Cと,の え られ たDの

示 さ れ る よ う な8つ

ィー ト平

の場 面 で 構 成 さ

に母 親 との 分 離 場面 や 再 会 場 面 で の 行 動)を 分 析 し

ち に メ イ ン ら(Main&Solomon,1986,1990)に

よっ て 加

い ず れ か のパ タ ー ン に分 類 す る こ とに な っ て い る.そ れ ぞ れ の

パ ター ン の特 徴 は次 の よ うで あ る.  A群

  不 安 定―回 避 型(avoidant) 

再 会 場 面 にお け る母 親 へ の 接 近 や 母

親 との 相 互 交 渉 の 明 白 な 回 避 を特 徴 とす る群.母 か,近

親 が 帰 っ て きて も無 視 す る

づ くこ とは あ っ て も顔 をそ む け る とか,視 線 をそ らす とか,そ

の ま ま通

りす ぎる と い っ た 回避 行 動 と ま ざ っ た よ う な行 動 をす る.母 親 との 分 離 に は悲 し み の サ イ ン は示 さ な い し,示

した と して も母 親 との 分 離 が 悲 しい の で は な

く,ひ と り残 さ れ る こ とに 対 す る悲 しみ で あ る.ス 親 に対 して ほ どの 回避 で は な い が,ほ   B群 

安 定 群 型(secure) 

ト レ ンジ ャー に対 して も母

ぼ 同 じよ うな行 動 を す る.

母 親 との 接 近 や 接 触 を 積 極 的 に求 め る.特

に 再 会 エ ピ ソ ー ドで そ の傾 向 が 強 い.再

会 エ ピ ソ ー ドで は微 笑 や 泣 きや 近 づ く

とい う行 動 を通 して 母 親 へ の歓 迎 行 動 を 明確 に示 す.母

親 との接 触 や 相 互 交 渉

で 反 抗 を 示 す 傾 向 は な い し,再 会 エ ピ ソ ー ドで 母 親 を 回避 す る 傾 向 も な い.ス トレ ン ジ ャー と は 仲 が よ い場 合 もそ うで な い こ と もあ るが,は

っ き り して い る

図6.1 

こ と は,ス

ス ト レ ン ジ ・シ チ ュ エ ー シ ョ ン の8場

面(繁

多,1987)

トレ ン ジ ャー と の接 触 や 相 互 交 渉 よ りも母 親 との そ れ に よ り関 心 を

示 す とい う こ と で あ る.   C群   不 安 定―ア ン ビバ レ ン ト型(ambivalent/resistant)  触 や 相 互 作 用 にお い て 明 白 な 反抗 行 動 を示 す.特

母 親 と の接

にエ ピ ソ ー ド⑧ に お い て 著 し

い.同

時 に 近 接 を 求 め,一

度 獲 得 した 接 触 を維 持 す る 要 求 も 強 い.し

て,こ

の群 の 子 ど もた ち は母 親 に対 して ア ン ビバ レ ン トな 印 象 を与 え る.再 会

場 面 で母 親 を無 視 す る 傾 向 は な い.ス

たが っ

トレ ン ジ ・シチ ュ エ ー シ ョ ン全 体 を通 し

て,一

般 的 に 不 適 応 行 動 を 示 す こ と が 多 い.ほ

り を 示 す こ と が 多 い か,あ   D群

る い は 明 ら か に 受 動 的 で あ る か で あ る.

  不 安 定-無 秩 序 型(disorgavized/disorieuted) 

動 の あ と に 突 然 回 避 行 動 が 現 れ る と か,顔 と い う よ う に,矛 た,母

か の 群 の子 ど も た ち に比 して怒

盾 す る 行 動 を 連 続 的 に 行 っ た り,同

親 に 手 を 伸 ば し な が ら,母

完 全 な 行 動 や,熱

激 しい 愛 着 行

を そ ら し な が ら接 近 ・接 触 を 求 め る 時 に 行 っ た り す る.ま

親 の 身 体 に触 れ る 前 に ひ っ こめ る とい っ た不

心 に 遊 ん で い た か と 思 う と理 由 も な く急 に 泣 き 出 す と い っ た

断 続 的 な 行 動 も 特 徴 の 一 つ で,ま

と ま り の な い,方

向 性 の な い,一

貫性 に乏 し

い 行 動 を 特 徴 と す る 群.   身 体 を ゆ らす,耳

を 引 っ 張 る,髪

の 毛 を ね じ る な ど の 常 同 行 動,腕

ま ま 立 っ た り座 っ た り す る と い っ た 凍 りつ い た よ う な 行 動,母

を上 げ た

親 へ の恐 れ を示

す 行 動 な ど も見 ら れ る. ●AAIに

よ る ア タ ッ チ メ ン ト ・パ タ ー ン の 特 定

  一 方,ス

ト レ ン ジ ・シ チ ュ エ ー シ ョ ン の パ タ ー ン 分 類 に 対 応 し た 形 で 成 人 の

ア タ ッ チ メ ン ト ・パ タ ー ン を 特 定 し よ う と す る も の に,ジ al.,1984,1985,1996)が

et

開 発 し た ア ダ ル ト ・ア タ ッ チ メ ン ト ・イ ン タ ビ ュ ー

(adult attachment

interview:AAI)が

育 者 と の 経 験,虐

待 や 喪 失 な ど の 心 的 外 傷 経 験 の 有 無,現

関 す る20の

ョ ー ジ ら(Geoge

あ る.こ

れ は幼 児 期 や 児 童 期 に お け る 養

質 問 か ら な る 半 構 造 化 面 接 で あ る.幼

に 関 す る 情 報 や 記 憶(自

己,養

育 者,両

ク セ ス を 要 求 す る 面 接 で あ り,愛

在 の 親 子 関係 な どに

児 期,児

童 期 に お け る愛 着

者 の 関 係 に 関 す る 情 報 や 記 憶)へ

のア

着 シ ス テ ム が 活 性 化 す る よ う な 状 況 を 作 り出

し て い る.   分 析 は,推

測 さ れ る 幼 少 期 の 体 験 と し て 測 定 さ れ る 両 親 の 養 育 態 度5項

愛 着 に 関 す る 現 在 の 心 的 状 態3項 評 定 が な さ れ る.そ

目,愛

着 情 報 に 関 す る8項

の 結 果 を も と に 表6.1の

よ う な4パ

  そ の ほ か の ア タ ッ チ メ ン トの 測 定 法 と し て は,ア

目,

目 に つ い て9段

階

タ ー ン に 分 類 さ れ る.

タ ッ チ メ ン トに 関 す る90

項 目 の 行 動 を 観 察 を 通 し て チ ェ ッ ク し て 幼 児 の ア タ ッチ メ ン トの 安 定 性 を 抽 出 す るQソ

ー ト法(Waters

会 場 面 を 用 い るPAAS(Cassidy

et a1.,1985),同

じ く就 学 前 の 幼 児 を 対 象 に 分 離― 再

et al.,1992),3歳

て 物 語 を 完 成 さ せ る 方 法(Bretherton 法(Klagsbrun&Bowlby,1976;Kaplan,1987),青 紙 法(Hazan&Shaver,1987;Bartholomew,1990),親

児 を 対 象 に 家 族 人形 を用 い

et al.,1990),絵

や 写 真 に 反 応 させ る方

年 ・成 人 を 対 象 と し た 質 問 を対 象 と して 子 ど もに

表6.1 

AAIに

よるパ ター ン分類

対 す る ワ ー キ ン グ ・モ デ ル を 面 接 を 通 し て 測 定 す るWMCI(Zeanah&Benoit, 1995)な

ど が 用 い ら れ て い る.

6.4  内 的 ワ ー キ ン グ ・モ デ ル

  AAIは SSPも

ま さ に各 個 人 の 内 的 ワ ー キ ン グ ・モ デ ル を 測 定 す る もの で あ る し,

子 ど もの 行 動 か ら分 類 して い る もの の,実

際 に は 子 ど もの 内 的 ワー キ ン

グ ・モ デ ル を と ら え てい る とい っ て よ い だ ろ う.子 在(い

つ で も助 け て くれ る 人 か そ う で な い か)と

ど もが 母 親 を どの よ う な存

と ら えて い るか を子 ど もの 行

動 を通 して見 て い る もの とい え る. ● ア タ ッ チ メ ン ト ・シ ステ ム に よ る制 御   ボ ウ ル ビ ィ(Bowlby,1979)は,人

間 の ア タ ッチ メ ン ト関 係 は乳 児 期 に発 達

す る ア タ ッチ メ ン ト ・シス テ ム に よ っ て 制 御 さ れ て い る とい う.こ の シス テ ム は よ り強 力 で よ り賢 明 な愛 着 対 象 と の 身 体 的 接 触 や そ の 対 象 の有 用 性 をモ ニ タ ー し,そ の対 象 に向 け られ た 愛 着 行 動 を 活 性 化 し,制 御 す る.子

ど もが 安 心 を

感 じて い る か ぎ り,そ の子 ど もの 愛 着 対 象 は子 ど もの 遊 び や ほか の社 会 的 行 動 を促 進 す る安 全 の 基 地(secure

base)と

して 機 能 す る.し か しな が ら,子

ど

もが 恐 怖 を感 じて い る と きは,愛 着 対 象 の と こ ろ に 逃 げ こん で安 心 を得 よ う と す る の で,探 索 的 目標 は無 効 と され る.乳 幼 児 に お い て は特 に そ うで あ る.そ れ ゆ え に,特 別 な 愛 着 対 象 に 対 す る個 人 の 愛 着 は,恐 れ が 知 覚 され る条 件 下 で 最 も明 瞭 に な る.SSPが

ス トレス フ ル な事 態 で 構 成 され て い るの は そ の た め で

あ る.恐 れ が 知 覚 さ れ る事 態 で,愛

着 対 象 に保 護 を求 め る こ と を通 して,未 成

熟 な 子 ど もは 生 存 の 可 能性 を高 め て い る と考 え られ て い る.も

ち ろ ん,ア

タッ

チ メ ン トが 身体 的,心 理 的 保 護 の機 能 を う ま く果 た す こ とが で き るか ど うか は 子 ど も と愛 着 対 象 と の 間 の 相 互 作 用 の 質 し だ い で あ る.   この よ う に,愛 着 対 象 の 有 効 性 は恐 怖 反 応 と密 接 に 関 連 して お り,有 効性 に か かわ る 二 つ の重 要 な要 因 が あ る.一 つ は,愛 着 対 象 が 実 際 に そ ば に い る か ど う か とい う こ とで あ る.実 際 に そ ば に い て 日常 生 活 に潜 在 的 に含 まれ て い る 脅 しの事 態 か ら どれ ほ ど守 れ る か とい う 問 題 で あ る.第2の

重 要 な要 因 と な る の

は,愛 着 対 象 が 実 際 に はい な い に もか か わ らず,愛 着 対 象 が 有 効 で あ る と い う 確 信,つ

ま り,個 人 が望 む と きに,接 近 しえ て,応 答 して くれ る とい う こ とを

個 人 が 確 信 して い るか ど うか,が   子 ど も が幼 い ほ ど第1の

重 要 な要 因 と な る.

要 因 が重 要 で,子

ど もが 成 長 す る に 連 れ て 第2の 要

因 が 重 要 に な っ て くる.乳 児 期 を す ぎ る と,愛 着 関 係 は,主 た る愛 着 対 象 との 間 で 経 験 して きた 相 互 作 用 の パ タ ー ンか ら子 ど もが 作 る 内的 ワ ー キ ン グ ・モ デ ル に よ っ て あ らた に 支 配 さ れ る よ う に な る.つ とは この 第2の

ま り,内 的 ワ ー キ ン グ ・モ デ ル

要 因 を さ して い る と い っ て よ い.

● 内 的 ワ ー キ ン グ ・モ デ ル の構 築   ボ ウ ル ビ ィ(Bowlby,1969,1973,1980)は,各

個 人 は世 界 につ い て,お

よび

そ の 中 の 自己 につ い て の ワ ー キ ン グ ・モ デ ル を構 築 す る と仮 定 して い る.あ る 個 人 が 構 築 す る世 界 に つ い て の ワー キ ング ・モ デ ル の 中 で重 要 なの は 愛 着 対 象 に 関 す る ワー キ ン グ ・モ デ ル で あ る.誰

が愛 着 対 象 で あ り,そ の 対 象 に どの よ

う な こ とが期 待 で き る と考 え て い る か と い う問 題 で あ る.同 様 に,あ

る個人が

自己 につ い て 構 築 す る ワ ー キ ング ・モ デ ル に お い て 重 要 な点 は,自 分 自身 が 自 分 の 愛 着 対 象 た ち か らど れ ほ ど受 容 され て い る と考 えて い る か とい う 問題 で あ る.こ

の よ うな 世界 と 自 己 に つ い て の ワ ー キ ング ・モ デ ル を通 して,各 個 人 は

自 分 の 愛 着 対 象 た ち に助 け を 求 め る場 合,彼

らは接 近 しや す い 対 象 で あ るか,

応 答 して くれ る対 象 で あ る か を 予 測 す る.   愛 着 対 象 を 援 助 や 保 護 の 求 め に 大 体 に お い て 応 じて くれ る 人 と判 断 し,か つ,自 分 は 愛 着 対 象 か ら助 け を与 え られ や す い 種 類 の 人 間 と判 断 して い る子 ど も は,愛 着 対 象 は必 要 な と きに は 接 近 し う る し,応 答 して くれ る とい う こ と を 確 信 す る こ とが で きる.対 象 に対 す る判 断 と 自己 に対 す る判 断 は 論 理 上 は独 立 して い る よ う に見 え る が,実 際 に は 密 接 に 関 連 しあ っ て お り,愛 着 対 象 に対す

るワー キ ン グ ・モ デ ル と 自己 につ い て の ワ ー キ ン グ ・モ デ ル は相 互 に補 う よ う に,相 互 に 強 め 合 う よ うに発 達 す る もの と考 え られ て い る.   こ の よ う に,望

ま れ な い 子 ど も は両 親 か ら望 ま れ て い な い と感 じる だ け で な

く,自 分 は 本 質 的 に望 まれ る に価 しな い,つ る よ うに な る,逆

に,愛

ま り,誰 か ら も望 まれ な い と信 じ

され て い る子 ど も は両 親 の 愛 情 に対 す る確 信 だ け で な

く,ほ か の 人 す べ て か ら も愛 さ れ る と確 信 して 成 長 す る.こ の よ う な般 化 は 通 常 行 わ れ て い る. ● 中核 的 信 念   初 期 の 愛 着 関 係 の表 象 で あ る,こ の 内 的 ワ ー キ ン グ ・モ デ ル は,い わ ば そ の 個 人 の 中 核 的 な 信 念 体 系 の よ う な もの で あ る.子

ど も た ち は 主 た る 養 育 者 との

初 期 の ア タ ッチ メ ン ト ・パ タ ー ンに も とづ い て,世 界 や 自分 自 身 や さ ま ざ ま な 関 係 や 人 生 一 般 に つ い て の 信 念 を 発 達 させ る.内 的 ワ ー キ ン グ ・モ デ ル は,子 ど もが 出来 事 を い か に 解 釈 し,い か に記 憶 の 中 に 情 報 を貯 え,い か に 社 会 的 情 報 を知 覚 す る か と い う こ と に影 響 す る.レ

ヴ ィ ら(Lavy&Orlans,2000)は,

安 定 愛 着 と障 害 愛 着 の 子 ど もた ち の 内 的 ワ ー キ ン グ ・モ デ ル を次 の よ う に示 し て い る(表6.2).   愛 着 に 問 題 の あ るの 子 ど もた ち の 内 的 ワ ー キ ン グ ・モ デ ル に は この よ う に否 定 的 な 自 己 評 価 な い しは 自己侮 辱 が 含 ま れ て い る.こ の 子 ど もた ち は適 切 な世 話 や 愛 や 保 護 の 欠 如 を 自 己 非 難 と して 内 化 し,自 分 自 身 を愛 さ れ る価 値 の な い,無

力 で 虐 待 され て も しか た の な い 人 間 と して と ら えて い る.こ の 否 定 性 の

視 点 が 他 者 に対 して 何 事 も悪 意 に と る傾 向 の よ う な,社 会 的 手 が か りを あ や ま っ て解 釈 す る 結 果 を も た ら して い る と指 摘 され て い る(Dodge

et al.,1990).

そ の よ う な 子 ど も た ち は恐 れ や 敵 意 が な い と きで さ え そ れ を知 覚 して,攻 的,威

圧 的 な行 動 で 反 応 す るの が 普 通 で あ る.

表6.2  安 定 愛 着 と 障 害 愛 着 の 子 ど も た ち の 内 的 ワ ー キ ン グ ・モ デ ル(Lavy&Orlans,2000)

撃

  この よ う な 中核 的信 念 は家 族 や 社 会 か らの 疎 外 感 を助 長 し,い つ で も他 者 を コ ン トロ ー ル し,怒

り,復 讐,暴 力,反

社 会 的行 動 で 自分 を守 りたい と い う欲

求 を助 長 す る こ とに な る.

6.5 ア タ ッチ メ ン トと精 神 病 理 ・問題 行 動

  ア タ ッ チ メ ン トが 健 全 に 発 達 し な い 場 合,さ る と 考 え ら れ て い る.ア

タ ッ チ メ ン トそ の も の の 発 達 障 害 と し てDSM−Ⅳ

反 応 性 愛 着 障 害 を あ げ,そ  

① 抑 制 型:対

ま ざ ま な適 応 上 の 問 題 が 発 生 す では

の 診 断 基 準 と な る 行 動 特 徴 と し て,

人 的 相 互 作 用 の ほ と ん ど で,発

こ と が 持 続 し て お り,過

度 に 抑 制 さ れ た,非

達的 に適切 な形で行 えない 常 に 警 戒 し た,ま

た は非

常 に 両 価 的 で 矛 盾 し た 反 応.  

② 非 抑 制 型:拡

散 し た 愛 着 で,適

切 に 選 択 的 な 愛 着 を示 す 能 力 の 著 しい

欠 如 を と も な う 無 分 別 な 愛 着. の 二 つ の タ イ プ を あ げ て い る.   リ ー バ ー マ ン ら(Lieberman&Zeanah,1995)は と し て ①nonattachment(無 disruption

of attachment(欠

フ(Randolph,2000)は anxious(不

愛 着 障 害 の あ らた な分 類 法

愛 想),②disordered

attachment(障

陥 愛 着),に3分

害 愛 着),③

類 す る こ と を 提 案 し,ラ

愛 着 障 害 の サ ブ タ イ プ と し て ①avoidant(回

安),③disorganized(無

秩 序),④ambivalent(両

ン ドル 避),②

極)の4タ

イ

プ を あ げ て い る.   こ こ で 注 意 し な け れ ば な ら な い こ と は,愛 不 安 定 愛 着(insecure 

attachment)と

着 障 害(attachment

レ ン ジ ・ シ チ ュ エ ー シ ョ ン で 分 類 さ れ るA,C,Dを attachment)と 確 か に,愛 Dの

disorder)と

は 同 じ で は な い とい う こ と で あ る.ス

一 般 的 に よ ん で い る が,そ

ト

不 安 定 愛 着(insecure

れ ら が た だ ち に 愛 着 障 害 で は な い.

着 障 害 の 子 ど も が ス ト レ ン ジ ・シ チ ュ エ ー シ ョ ン に 入 れ ばA,C,

い ず れ か に 分 類 さ れ る で あ ろ う が,A,C,Dタ

イ プ の 子 ど もで愛 着 障 害

と診 断 さ れ る の は そ の 一 部 に す ぎ な い と い う こ と で あ る. ● 愛 着 欠 陥 ・発 達 障 害   ラ ドニ ア(Ladnier,2000)ら

は 健 全 に 発 達 し て い な い ア タ ッ チ メ ン トを 愛 着

欠 陥(attachment

う 概 念 で と ら え,①

deficit)とい

二 つ の 側 面 で 大 き な 欠 損 を も た らす と し て い る.自

自己 制 御 と ② 対 人 関係 の 己制御 の領域 で は衝動 統

制,自

己鎮 静,進 取 的 精 神,忍

感 性,信 頼,愛

情,相

互 性,表

耐 力,抑

制 な どの 面 で,対

人 関 係 の 領 域 で は共

現,尊 敬 な どの 面 で 大 きな損 傷 を受 け る と して

い る.   ま た 彼 らは,ADHDの

よ う な発 達 障 害 もア タ ッチ メ ン トの 問 題 と して 扱 う

こ とが 可 能 だ と い う こ と を 「絆 の 崩 壊 」 → 「愛 着 欠 陥 」 → 「ADHDの

徴候 」

とい う 図式 を 示 し な が ら説 明 して い る.   彼 らはADHDと

診 断 され た50名

近 くの 子 ど もた ち の 生 育 歴 を詳 細 に調 べ,

す べ て の子 ど も た ち に な ん らか の絆 の 崩 壊 が2歳

まで に見 られ た とい う こ とか

ら,上 記 の よ う な 図式 を導 き出 して い る.乳 児 が 必 要 と して い る養 育 的 な相 互 作 用 を養 育 者 が 一 切 しな い とい っ た 養 育 者 側 の 要 因,胎 児 期 にス トレス ホ ルモ ン にお か さ れ て い て子 ど も に養 育 者 を求 め る こ とが プ ロ グ ラ ム さ れ て い な い と い った 子 ど も側 の 要 因,あ

る い は,未 熟 児 で誕 生 し,保 育 器 に入 っ て い た た め

長 期 間 に わ た っ て 養 育 者 との 身 体 的接 触 が な さ れ な か った,と の 理 由で 絆 の 形 成 が 妨 げ られ,絆

の 崩壊 が 生 じた と き,子

い っ た な ん らか

どもは自己制御の側

面 と対 人 関係 技 能 の側 面 で 大 きな 問 題 を もつ 愛 着 欠 陥(attachment

deficit)と

い う状 況 に導 か れ る こ と に な る.   自 己制 御 の 欠 陥,対 多 動 性,不 注 意,貧

人 関 係 技 能 の 欠 陥 とい う愛 着 欠 陥児 の 特 性 は,衝 動 性,

困 な 自己 イ メ ー ジ,友 達 を作 らな い,反 抗 的 で 挑 戦 的,侵

入 的 で 破 壊 的,感 情 の 行 動 化,否 ADHD児

の 情 緒 的,行

定 的 注 目 を求 め る,他 者 を操 作 す る とい った

動 的 特 徴 と ま さ に 一 致 して お り,ADHDの

徴 候 は愛着

欠 陥 に よ り もた ら さ れ た もの と考 え られ る,と 彼 らは 主 張 して い る の で あ る. ● 愛着 障 害 ・不 安 定 愛 着 と反 社 会 的 行 動   愛 着 障 害 と暴 力 や 反 社 会 的 行 動 との 関 連 を指 摘 す る研 究 者 も多 い.ア

タ ッチ

メ ン トの 問 題 と 反 抗 挑 戦 性 障 害 や 行 為 障 害 との か か わ りに 関 す る 部 分 で あ る. レイ ン(Raine,1993)は,人 暴 力 犯 罪 を 犯 す 確 率 は,そ

生 の 早 期 に 愛 着 の 問 題 を経 験 した10代

の少 年 が

うで な い 少 年 の3倍 以 上 に達 す る と指 摘 して い る.

ボ ウ ル ビ ィ(Bowlby,1969)も,3歳

ま で の ア タ ッチ メ ン トの 混 乱 が 意 味 の あ

る情 緒 的 関 係 を 形 成 す る 能 力 の 発 達 を妨 げ,慢 性 的 な 怒 りに満 た され た状 態 を 作 り出 し,衝 動 の コ ン トロー ル が で きず,慈 悲 の念 の 欠 如 と い う状 態 に導 くと 指 摘 し,こ の よ う な特 性 が今 日の 若者 の 犯 罪 を よ り暴 力 的 でheartless(冷

酷)

な もの に して い る と述 べ て い る.   不 安 定 愛 着 の う ち で も,特

にD群

の 子 ど もた ち に 暴 力 犯 罪 が 多 い と い う指

摘 も多 い.た

と え ば,乳 児 期 にD群

と分 類 さ れ た 幼 稚 園 児 は乳 児 期 に安 定 型

に分 類 され た 子 ど も よ り仲 間 に 対 す る敵 意 的,攻 撃 的 行 動 が6倍 い う報 告(Lyons-Ruth

et al.,1993)や,貧

困 で10代

も多 か っ た と

の 母 親 の子 ど も は深 刻 な

愛 着 障 害 に な り,後 に攻 撃 行 動 を発 展 させ る危 険 性 が きわ め て 高 い こ と を指 摘 し,こ の よ う な母 親 の 子 ど も の62%がDパ

ター ンに 分 類 さ れ,こ れ らの 子 ど

もた ち は2歳

撃 的 行 動 を は じめ て い た とい う報

告(Hann

ま で に 母 親 に対 す る敵 対 的,攻

et al.,1991)な

どが な さ れ て い る.

  レヴ ィ ら(Lavy&Orlans,2000)はDタ 者 」 だ とい う.彼

イ プ の子 ど もた ち は 「巨 大 な 挑 戦

ら は親 の権 威 や 社 会 の ル ー ル を否 定 す る.彼

らは典 型 的 な反

抗 挑 戦 性 障 害 の 子 ど も た ち よ りも怒 りや 不 服 従 を強 く示 す.養

育 者 や他 者 を コ

ン トロ ー ル しよ う とす る傾 向 はDタ

イ プ の子 ど もた ち の 主 要 な行 動 特 徴 で あ

り,こ れ らの 子 ど もた ち を世 話 す る人 々 に対 す る 一 貫 した挑 戦 で あ る.   彼 らは生 活 の 手 段 と して嘘 を つ く.彼 らの 嘘 は 罰 を避 け,力 慣 的 な 方 略 に な っ て い る.彼

を得 る た め の 習

らは 嘘 をつ く必 要 の ない と きで さ え しば しば 嘘 を

つ く.そ うす る こ とで 「有 利 な 立場 」 に立 っ て い る と い う興 奮 や 感 情 を楽 し ん で い る よ うで あ る.   ま た,重

篤 なDタ

イ プ の 子 ど も た ち に は動 物 虐 待 や 火 付 け な ど も見 られ る

とい う.動 物 虐 待 は 愛 着 障 害 の 最 も混 乱 した 表 出 の 一 つ と して 見 られ て い る. 動 物 虐 待 に は 乱 暴 に 扱 う とか 蹴 る とい った い じめ か ら,殺 害 す る とい っ た 犯 罪 ま で 幅 が あ る が,こ

れ らの 子 ど もた ち は,ペ

ッ トと愛 情 の授 受 をす る 能力 に欠

け,適 切 な世 話 をす る 責 任 感 に 欠 け,動 物 の 苦 痛 に 共 感 す る こ と もで き な い. 彼 らは 弱 小 感 や 劣 等 感 を補 償 す る た め に,無 力 な動 物 に欲 求 不 満 や 敵 意 を発 散 させ て 喜 ん で い る の で あ る.動 物 を虐 待 す る子 ど もが,大 を犯 す 可 能 性 は,そ

人 に な っ て暴 力 犯 罪

の よ う な こ とを し ない 子 ど もた ち の5倍

以 上 に達 して い る

と い う こ とを多 くの研 究 が 示 して い る.子

ども を動 物 虐 待 に 導 く最 も一 般 的 な

原 因 は 親 に よ る子 ど もの 虐 待 で あ ろ う.フ

ロム(Fromm,1973)は

サ デ ィス テ

ィ ック な 子 ど も は 自 分 自身 が 虐 待 の犠 牲 者 で あ る と述 べ て い る.   深 刻 なDタ

イ プの 子 ど もた ち に と っ て,火

は 特 別 に魅 力 的 な も の で あ る と

レ ヴ ィ ら は指 摘 す る.火 は 力 を 意 味 す る し,崩 壊 も意 味 す る.怒

りに満 ち て い

て,力 が な い と感 じて い る子 ど もた ち に とっ て 魅 力 的 な性 質 を も っ て い る.子 ど もの 火 付 け行 動 は 養育 者 に対 す る 非 常 な 当 惑 を示 して い る.火 付 け をす る 子 ど もは 火 を恐 ろ し く憂 慮 す べ き もの と感 じて い て,そ

れ ゆ え に 自分 の 力 や統 制

力 を さ ら に増 や して 自分 を有 利 な 立 場 に お くた め にそ れ を利 用 す る.火 付 け も 単 純 な 火 遊 び とい う もの か ら家 に 放 火 す る深 刻 な もの ま で あ る が,計 付 け で あ れ ば あ る ほ ど,子

画 的 な火

ど もの 愛 着 障 害 も よ り深 刻 とい え る.

6.6 ア タ ッチ メ ン トと さ まざ ま な領 域 の 発 達

  す で に 述 べ て きた よ う に,養 育 者 との 健 全 な ア タ ッチ メ ン トの 形 成 は 人 間 の 正 常 な発 達 に とっ て 本 質 的 で あ る さ ま ざ ま な領 域 の 発 達 を促 進 す る と考 え られ て い る.レ

ヴ ィ ら(Lavy&Orlans,2000)は,養

育 者 と子 ど も との 健 全 な ア タ

ッチ メ ン トか ら生 じる付 加 的 な恩 恵 と して,次 の よ う な もの を あ げ て い る.   ① 将 来 の 人 間 関 係 にお い て 使 用 で きる 基 本 的 信 頼 感 と相 互 関係   ② 感 情 や行 動 を 自己 制 御 す るた め の 能 力   ③ 自 己価 値 や 自律 性 の 健 全 な感 覚 を 含 ん だ ア イ デ ンテ ィ テ ィ の形 成   ④ 共 感,同  ⑤

情,良 心 とい っ た 一 連 の 道 徳 的 価 値 の確 立

トラ ウ マ や ス トレス に抵 抗 す る た め の 臨 機 の才 や 弾 力 性 の 発 達

  ⑥ 健 全 な脳 の発 達 に必 要 な刺 激 的 な 相 互作 用 の経 験 ● ア タ ッチ メ ン トと脳 の発 達  ぺ リ ー(Perry,1995)は い で 中脳,辺

縁 系,皮

乳 幼 児 の脳 の 発 達 に つ い て,ま ず 脳 幹 が 発 達 し,つ 質 と発 達 して い く過 程 に お い て,情 緒 的 反 応 や 親 密 さや

ア タ ッチ メ ン トは養 育 者 と子 ど もの 中脳 や 辺 縁 系 との 相 互 作 用 の 中 で 生 じる と 述 べ て い る.脳 の こ れ らの 領 域 は ア タ ッチ メ ン トが 生 じる こ とで活 性 化 さ れ る 必 要 が あ る.こ の よ う な相 互 作 用 が 生 じ る 臨界 期 あ る い は感 受 期 は,子

ど も時

代 の 初 期 で あ る とい う.年 齢 が 進 め ば 進 む ほ どア タ ッチ メ ン トに対 す る受 容性 は よ り低 くな る と述 べ,さ

ら に認 知 的 手段 を用 い て ア タ ッチ メ ン トを教 え よ う

とす る試 み は,大 脳 皮 質 が初 期 の ア タ ッチ メ ン トの 発 達 に とっ て重 要 で は な い の で 成 功 しな い だ ろ う と も述 べ て い る.シ

ョア(Shore,1994)もぺ

リー の 結

論 は幅 広 い神 経 生 理 学 的 研 究 に よ っ て 支持 さ れ て い る と し,初 期 の ア タ ッチ メ ン ト関 係 の性 質 は 脳 の 重 要 な 部 分 の 神 経 学 的 発 達 に 重 要 な影 響 を 及 ぼ し,感 情 の発 達 や 制 御 と密 接 にか か わ っ て い る と述 べ て い る(Hughes,1997).   ラ ドニ ア ら(Ladnier,2000)も

経 験 が 形 成 さ れ る脳 の 回 路 の 質 や量,お

組 織 化 さ れ る 方 向 性 を決 定 す る と述べ,人

生 の最 初 の3年

よび

間における養育者 と

子 ど も と の 間 の 刺 激 的 な相 互 作 用 の 量 と質 は 子 ど もの 情 緒 的 発 達,学

習可 能

性,成

人 してか らの 諸 機 能 の レベ ル を 決 定 す る う え で最 も大 きな役 割 を演 じる

と述 べ て い る. ●母 子の相互作用   周 知 の よ うに,乳 児 が 母 親へ の ア タ ッチ メ ン トを どの よ う に発 達 させ る か と い う こ と を述 べ る と き,ボ

ウ ル ビ ィ(Bowlby,1988)は

る母 子 の 相 互 作 用 に 焦 点 を当 て て い る.そ

時 々刻 々 に行 わ れ て い

れ は ドラ マ チ ック な も の で は な く,

日 々 に な さ れて い る小 さ な,視 線 を合 わせ る とか 身 体 的接 触 とい っ た ご く普 通 の 相 互 作 用 で あ る.   「生 後2∼3週

の乳 児 と母 親が 顔 をあ わせ てい る と き,社 会 的相 互作 用 とそ の

休止 が 交 互 に生 じてい る.相 互 作 用 は どち らか らかあ るい はお た がい が求 め て は じま り,赤 ん坊 が手 や足 を動 か しなが ら母 親 に注 意 を向 けて い る間,顔 の表 情 や声 を と もなっ たい きい き とした や りと りにな って い く.そ れ か ら,赤 ん坊 の活 動 は次 第 に弱 ま り,次 の相 互作 用 が は じまる前 に少 しの間赤 ん坊 が母 親 か ら視 線 をそ らす こ とで相 互 作 用 は お わ る.こ の よ うな サ イ ク ル全 般 を通 して, 赤 ち ゃ んは 自然 に母 親 の活 動 と同 じよ うに活 動 してい る よ うに 見 え る.彼 らの 役 割 が 異 な って い る と ころ は,彼 らの反 応 の タ イ ミン グで あ る.赤 ん 坊が 相 互 作用 を は じめた りやめ た りす るの は赤 ん坊 自身 の 自律 的 な リズ ム に従 っ て い る 傾 向が ある の に対 して,感 受 性 の 高 い母 親 は子 ど もに合 わせ て 自分 の 行動 を制 御 して い る.く わ え て,母 親 は 自分 の行 動 を子 どもに 合 うよ う に修 正 もす る. た とえ ば,声 は や さ し く,し か し普段 よ り高 い ピ ッチ で話 し,動 きは ゆ っ く り と,そ して各 々の行 為 は赤 ち ゃん が どの よう にふ る まっ てい るか に よっ て形 や タイ ミング を変 え てい っ て い る.こ の よ うに して,母 親 は赤 ん坊 を命 令す る人 に させ,自 分 自身 の反 応 と赤 ん坊 の反 応 を上 手 に織 り合 わせ なが ら対 話 を作 り 上 げ てい る.」(訳 は著 者) と述 べ,こ

の よ う な相 互 作 用 が 強 い ア タ ッチ メ ン トを形 成 す る と主 張 して い る

の で あ る. ● アチ ューンメ ン ト   ス タ ー ン(Stern,1985)も

母 子 間 で な さ れ る 日 々の 相 互 作 用 に注 目 し,そ れ

を ア チ ュ ー ンメ ン ト(attunement)と よ う に例 示 す る.生 後9ヵ

名 づ け た.彼 は ア チ ュ ー ン メ ン トを 次 の

月 の 赤 ち ゃ んが 一 つ の お も ち ゃ に とて も興 奮 し,そ

れ に 手 を伸 ば して つ か ん で は大 声 で 「あ あー!」

と叫 び なが ら母 親 の ほ う を見

る.母 親 は赤 ち ゃん を見 返 し,ま る で ゴ ー ゴ ー ダ ンサ ー の よ うに 激 し く上 半 身 を ゆ す る.こ の ダ ンス は赤 ち ゃ ん の 「あ あー!」

に 呼 応 して,赤

ち ゃ ん と同 じ

よ うな 興 奮 度 と喜 び と強 さ を も っ て な され る.こ の よ う な相 互 作 用 を ア チ ュー ンメ ン トと よび,ス

ター ン はア チ ュ ー ン メ ン トを 「感 情 の 間主 観 的 共 有 」 とみ

な して い る.   ス ター ンに よ る と,ア チ ュ ー ンメ ン トにお け る 母 親 の行 動 は 乳 児 の 行 動 と合 致 は し て い る が,乳

児 の 行 動 の単 な る模 倣 で は な く,乳 児 の 行 動 表 現 の 強 さや

長 さ と一 致 した 別 の行 動 で あ る とい う.も ち ろ ん,母 子 は乳 児 が 声 を 出す と母 親 も声 を 出す とい っ た 同 じ様 式 の 行 動 もた くさ ん して い る.し か し,乳 児 が 成 長 して くる に つ け,赤

ち ゃん の発 声 に 母 親 が 顔 を しか め て応 答 した り,赤 ち ゃ

ん の 一 定 の行 動 に母 親 が 一 定 の 発 声 で 答 え る と い う よ う に,母 親 の 反 応 は 同 じ よ うな 情 緒 的 状 態 を 表現 す る ため に 別 の様 式 を もち い る こ とが急 速 に多 くな っ て い く とい う.ス

タ ー ンの 研 究 に よ れ ば,母 親 と乳 児 の 遊 び の 中 で65秒

に1

回 の 割 合 で ア チ ュ ー ンメ ン トが 起 き て い る とい う.こ の よ うに絶 え 間 な く続 く 経 験 は そ の 子 ど もの そ の後 の 他 者 との 情 緒 的 コ ミュ ニ ケ ー シ ョ ンす な わ ち共 感 の 基 礎 と な る.   カ レ ン(Karen,1994)は

ス タ ー ン,ボ

ウ ル ビ ィ,エ

イ ン ズ ワ ー ス,ウ

ィニ

コ ッ トとい っ た 先 駆 的研 究 者 た ち は一 様 に ア チ ュ ー ン メ ン トを乳 児 の 心 理 的 発 達 の す べ て の 側 面 にお い て 中 心 的 な働 き を す る も の だ と考 え て い る と指 摘 して い る.ア チ ュ ー ン メ ン トが 健 全 な ア タ ッチ メ ン トの形 成,発 達 に 寄 与 し,そ の ア タ ッチ メ ン トが さ ま ざ まな心 理 的 発 達 を支 え て い く と彼 らは考 え て い るの で あ る. 

■文

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7.  言語発達 と言語障害

7.1 

導

入

●言語発達研 究の 二つの立場   言 語 発 達 を発 達 心 理 学 の 中 で どの よ う に位 置 づ け るか に つ い て,現 在 二 つ の 立場 が あ る.第 一 は,言 語 発 達 を独 立 した もの と考 えず に,そ

のほかの発達領

域 と 同列 の もの と し て位 置 づ け る 立 場 で あ る.こ れ に は,「 学 習 理 論 」 に そ っ た 言 語 発 達 理 論 や 外 か らの 働 きか け(「 イ ンプ ッ ト」 と よ ば れ る)に

よって言

語 発 達 が 決 ま る とす る 「社 会 認 知 理 論 」 な どが 含 まれ る.そ れ に対 して 第 二 の 立 場 で は,言 語 発 達 を ほ か の 発 達 領 域 と切 り離 した もの と して 位 置 づ け る.こ の 立 場 は,言 語 発 達 の 「生 得 理 論 」 と よば れ て い て,言 語 の モ ジ ュ ー ル性 を主 張 す る(Fodor,1983).モ

ジ ュ ー ル性 の 主 張 で は,人

間 の 心 理 シス テ ム が 全 体

と して ひ とつ の ま とま りをな しなが ら も,そ の 下 位 体系 で あ る 言 語 機 能(言 語 モ ジ ュ ー ル)は,ほ

か の心 理 機 構 か ら独 立 して 発 達 ・機 能 す る と考 え る.

  ど ち らの 立 場 で の 研 究 も,そ れ だ け を見 る と正 当性 が あ る よ う に思 え る か も しれ な い.し か し,言 語 発 達(研 究)全 体 を鳥瞰 す る と,そ れ ぞ れ 不 十 分 な点 が 見 え て きて,全

体 を見 渡 せ る 説 明 理 論 が 必 要 に な っ て くる.

  こ の 章 で は,こ

れ ら二 つ の 立 場 を生 か しな が ら,第 三 の 立 場 で あ る 「社 会

的 ・生 物 的 認 知 ア プ ロ ー チ 」(岩 立 ほ か,2004)か

ら,言 語 発 達 と言 語 障 害 に

つ い て 眺 め て み た い.社 会 的 ・生 物 的 認 知 ア プ ロ ー チ で は,ピ

ア ジ ェ(Piaget ,

J)の 認 知 発 達 理 論 の よ う に認 知 的 表 象 や 図式 を発 達 の 中 心 と考 え る.た だ し, 認 知 的 表 象 や 図 式 とい う用 語 を使 わ ず,「 認 知 シス テ ム 」 とい う用 語 を用 い る. そ して,言 語 発 達 で は 「言 語 的 な認 知 シス テ ム」 が 発 達 す る と考 え,こ の 認 知 シ ス テ ム の発 達 に は外 か らの 社 会 的 な働 きか け(親

な どの 保 育 者 か らの働 きか

け,教

育 的 働 きか け,文 化 的 な 働 きか け な ど)と 内 か ら の 生 物 学 的 働 き か け

(遺伝 に も とづ く生 得 的 素 質 や 成 熟 な ど)が 不 可 欠 と考 え る. ●言語の規則 性   言 語 発 達 は ほ か の発 達 と類 似 点 も あ る が,か

な り違 っ た 側 面 もあ る.特

に,

言 語 的 な 認 知 シ ス テ ム が もつ 「言 語 の 規 則 性 」 につ い て知 る 必 要 が あ る.例 し て,あ

と

る 自 閉 症 児 ア ダ ム の 発 話 を 示 す(Bernstein&Tiegerman-Farber,

1997).   (1)  Adam

eat three cookie.(ア

ダム は ク ッキ ー を三 つ 食 べ ます.)

  (「What did you do?」 に対 して)   自 閉症 児 の 発 話 で は,人 称 の 変換 が う ま くい か な い こ とが よ く起 こ る.た え ば,英 語 の場 合,youと

い わ れ てIで は な くてyouで

語 の場 合 に は,「 食 べ る?」 る.(1)の

じ疑 問 の 抑 揚 で 答 え

称 代 名 詞 は使 用 され て い な い.

ま た過 去 形 が 使 わ れ な い な ど不 備 が 見 られ る.こ 人 とは違 っ て い る が,な

答 え る と さ れ る.日 本

とい う問 い か け に対 して,同

発 話 で は 人 称 の 間 違 い は な い が,人

と

の よ う に,ア ダ ム の 発 話 は大

ん らか の 規 則 に 従 って 発 話 され て い る とい え る.明 確

な規 則 の 存 在 は,言 語 的 な認 知 シス テ ム の 大 きな特 徴 で あ る.

7.2  言 語 発 達 の概 要

● 聞 く能 力 の準 備:い

つ 頃 か ら,音 や 言 葉 を聞 き分 け るの か?

  生 まれ てす ぐの 乳 児 が,ど

れ ぐ らい の 音 声 弁 別 能 力 を も っ て い る か は,か つ

て謎 だ っ た.し か し長 年 の研 究 か ら,乳 児 は か な り初 期 の段 階 か ら高 い 能力 を もっ て い る こ とが わ か っ て きた.研

究 を総 合 的 に 見 る と,生 後1日 程 度 で 母 親

の正 常 な話 し方 と単 調 な話 し方 を 区 別 で き,2週 の音 に違 っ た 反 応 をす る.生 後2∼4ヵ

をす ぎる と人 の声 とそ の ほ か

月 の 間 に は,相 手 の話 の 調 子 か ら,そ

れ が 怒 っ た 話 か ふ ざけ た 話 か 区 別 で き る よ うに な り,6ヵ

月 頃 に は 動 作(バ

バ イ や 指 さ しな ど)と 状 況 との 結 び つ きが で きて くる.生 後1年 だ 話 せ な い の に20以

イ

に な る と,ま

上 の 語 を理 解 で きる よ う に な る.

  乳 児 の 言 語 音 知 覚 の 研 究 で 一 番 有 名 な の は,ア (Eimas et al.,1971).ア

イ マ ス らの研 究 で あ る

イマ ス は巧 妙 な 一 連 の実 験 を実 施 して,生 後1ヵ

月を

す ぎ る と子 音 の 区別(た

とえ ば,無 声 音 「パ 」 と有 声 音 「バ 」)が で き る よ う

に な る こ と を示 した.ま

た 同 じ手 法 を使 っ て,二

つ の 言 語 の 違 い(た

と え ば,

ロ シ ア 語 と フ ラ ンス 語 の 違 い)を 調 べ た研 究 もあ る.そ れ に よ る と,生 後1週 間 以 内 で も言 語 の 違 い が わ か る よ う だ.こ の よ う な音 声 弁 別 能 力 の 基 礎 に は, 言 語 で 使 用 され る音 を 区別 す る た め 事 前 の プ ロ グ ラ ム が あ る(「feature detec tors」 を もつ)と 考 え る 研 究 者 もい る. ● 発 声 の準 備   誕 生 か ら初 語 の 出 る1∼1歳

半 まで の 間 に は,音 声 面 で の5段

階 の変 化 が あ

る(Crysta1,1987).   段 階1(0∼8週) 

「基 礎 的 で生 物 学 的 な ノ イ ズ」 の 時 期 で,こ

の時期 の

音 出 しは 空 腹 な ど生 理 的 な変 化 が 原 因 の 「反射 的 な ノ イ ズ」 と,「 乳 飲 み 」 や 「げ っ ぷ 」 な どが 原 因 の ノ イ ズ か ら生 じる こ とが 多 い.そ

の ほ か 「泣 き」 が あ

る.   段 階2(8∼20週) 

「ク ー イ ン グ と音 を と もな っ た 笑 い 」 の 時 期 で,平

静 な 時 に クー イ ン グ を は じめ る.ク

ー イ ン グ と は泣 き とは違 っ て 静 か で低 く音

楽 的 な音 で あ る.鼻 音 化 す る こ と も多 く,20週

に近 づ く と連 続 す る よ う に な

る.こ の 頃 に は舌 の 動 き に と もな って 声 帯 も使 用 され る よ うに な る.   段 階3(20∼30週) 

「発 声 遊 び」 の 時 期 で,子 音-母 音 の 連 続 し た音 を

繰 り返 して 発 す る よ うに な る.持 続 時 間 も1秒 を超 え る.出 せ る 子 音 や 母 音 の 音 も増 え て く るが 音 の 獲 得 順 序 に は か な り個 人 差 が あ る.   段 階4(25∼50週) 

「喃語 」 の 時 期 で あ る.初 期 の喃 語 は発 声 遊 び に 近

い.発 声 遊 び との 違 い は,喃 語 の場 合 少 数 の 音 が 「バ バ バ 」 の よ う に高 頻 度 で 使 われ る点 に あ る.初 期 の喃 語 は 「重 音 性 の喃 語 」 と よば れ,「 混 合 性 の喃 語 」 に 変 化 して い く.混 合 性 の喃 語 で は,「 ア デ ゥ」 の よ うに 複 数 の 音 が 混 じっ て く る.   これ まで,喃 語 と初 語 とは 関 係 が うす く,初 語 の は じ ま りに と もな い喃 語 は 消 えて い く と考 え られ て きた.し

か し最 近 の 研 究 に よ る と,多

くの子 供 で 初 語

が は じまっ て も喃語 は依 然 使 わ れ て い る.ま た喃 語 に使 わ れ る少 数 の 音 と初 期 の発 話 で 使 わ れ る音 に は重 な りが 多 い こ とか ら,喃 語 と初 語 期 の発 声 が 同 じ よ う な形 で 脳 に支 配 され て い る,と   段 階5(9∼18月

まで) 

に初 語 期 と重 な る.生 後1年 (た と え ば,質

問 か,要

い う考 え もあ る.

「メ ロ デ ィ ー を も っ た 発 話 」 の 時 期 で,部

分的

を す ぎ る と子 供 の 発 話 は何 を い お う と して い るか

求 か)は

っ き り して くる一 方 で,構 音 も確 か な もの に

な っ て くる.し か し,こ の 時期 の 発 話 は正 確 な 意 味 が 特 定 で き ない,す

なわ ち

音 と意 味 の 明確 な対 応 に 欠 け る点 で初 語 と 区別 され る. ●認知 バ イアス   乳 幼 児 が ほ か の 刺 激 に 比 べ て,言 語 刺 激 に偏 っ た 感 受 性(バ

イ アス)を

もつ

こ とが 知 られ て い る.こ の 偏 りを理 解 す る た め に,ワ ー カ ー らの 研 究 を紹 介 す る(Werker&Mcleod,1989).こ モ ニ ター を お い て,二

の研 究 で は,18∼30週

つ の 映 像 を左 右 並 べ て 呈 示 した.た

齢児 の前 にビデオ ・ とえ ば,大 人 へ 話 し

か け る 場 面 を録 画 した もの と,子 ど もに 話 しか け る 場 面 を録 画 した もの(後 述 す る 子 ど も に 向 け られ た発 話(CDS)の た.そ

特 徴 を も っ て い る)を

同 時 に呈 示 し

して,こ の と き,モ ニ ター の上 に あ る覗 き穴 か ら観 察 者 が 被 験 児 の 視 線

を観 察 して,赤

ち ゃ んが どっ ち を見 て い る か 調 べ た.も

し,ど ち らか の 映 像 を

も う 一 つ の 映 像 に比 べ て 長 い 時 間 見 る とい う こ とが わ か れ ば,赤 ち ゃん は,二 つ の 映 像 を違 っ た もの と理解 して い る こ と,し か も片 方 に特 別 の興 味 を もっ て い る こ と(バ イ ア スが あ る こ と)が 証 明 され た こ とに な る.   図7.1は 実 験 の 結 果 で あ る.話 け られ た 話 し方 よ り も,子

し手 が 女 性 の 場 合 も男 性 の 場 合 も,大 人 に 向

ど もに 向 け られ た 話 し方 に乳 児 は 視 線 を向 け て い

た.ま

た,子

ど も に 向 け られ話 し方 の 場 合,男

た.た

だ 一 つ お 断 りす る と,こ の 実 験 で 使 わ れ た 映 像 は,実 際 に母 親 や 父 親 が

大 人 や 子 ど もに 話 しか け た もの で は な い.訓

性 よ り も女 性 の ほ うが 注 目 さ れ

練 さ れ た男 女 の 俳 優 が,決

まった

テ キ ス トを使 っ て 子 ど も と大 人 に 話 しか け た 場 面 を 演 じて 録 画 した も の で ある.

  ワ ー カ ー の研 究 に似 た もの に ク ラ ー ク の 研 究 が あ る(Clark,1973).ク ーク は

,1歳

ラ

半 頃 の 子 ど もの 前 に 小 さ

な 箱 と ネ ズ ミ の 人 形 を 置 き,次 の 文 を 与 え て,子

の二つ

どもにその文にあ っ

た 動 作 を し て も ら っ た.   (2)  Put the mouse

in the box.(ネ

ズ ミ を 箱 の 中 に 置 い て)   (3)  Put the mouse

on the box.(ネ

ズ ミ を 箱 の 上 に 置 い て) 図7.1 

「子 に 向 か っ た 話 し方 」 と 「大 人 に向 か っ た話 し方」 の 魅 力 度 (Werker&Mcleod,1989)

  す る と,ど

ち らの 場 合 もネ ズ ミ を箱

の 中 に 入 れ る 傾 向 が あ っ た.前

置詞 を

無 視 して い る の か,そ れ と も前 置 詞 は 意 識 し てい るが そ の 意 味 を ま だ 十 分 理 解 して い な い の か,な

ど この 結 果 の 解 釈 は多 様 で あ る.し か し,子 ど もは 偏 っ た

反 応 を し て い る の は 事 実 の よ うだ. ● 語 彙(意)発

達

  子 供 が 最 初 の 頃 どん な 言 葉 を どん な 意 味 で使 うか,使 化 す る か な どの 質 問 に答 え るの は難 しい.し

う言 葉 が どの よ う に 変

か し,こ れ まで の研 究 か ら い くつ

か の 傾 向 は わ か っ て い る.ま ず 最 初 の 頃 に使 わ れ る 言 葉 は身 近 で現 実 に起 こ っ て い る こ とが 多 い が,初 語 や 初 期 に使 わ れ る語 の 選択 にな ん らか の法 則 を見 つ け る こ と は 困 難 で あ る.   初 語 か ら半 年 ぐらい に は,「 拡 張 」 「縮 小 」 「取 り違 い」 の 間違 い が 生 じ る こ とが 多 い.「 拡 張(overextension)」 間 違 い で あ る.た

は,語

を実 際 の 対象 よ り広 い 範 囲 で使 う

と え ば,ラ イ オ ンを見 て 「ワ ン ワ ン」 とい う.「 縮 小(unde

rextension)」 は,語

を実 際 の 対 象 よ り狭 い 範 囲 で 使 う 間 違 い で あ る .た

とえ

ば 「ワ ン ワ ン」 とい う語 を 自 分 の家 の 犬 だ け に 限 っ て使 う.「 取 り違 い 」 は, 語 と対 象 の 対 応 を 間違 え て 覚 え る場 合 で あ る.た

と え ば,あ る子 供 は 椅 子 に乗

せ られ る と き,「 高 い ね 」 と い う父 親 の 言 葉 を聞 い て,椅 子 の こ と を 「た か い 」 と よぶ よ うに な っ た.話

しは じめ て1年

をす ぎる と,際 だ っ た 間違 い も減 っ て

くる.   しか し,子 供 の 語 の 理 解 が 成 人 と 同 じ もの に な る に は 年 月 が 必 要 で あ る.ア ン ダ ー セ ン(Andersen ,1975)は25種 類 の 容 器 を子 ど もに見 せ,そ の よ び 方 を た ず ね た.す (cup),グ に,9歳

る と個 人 差 は あ る が3歳

ラ ス(glass),マ

が,そ

グ(mug),ボ

児 例 に な る と7種 以 上(ほ

さ し(pitcher)な

児 事 例 で は4種

ど)を 使 っ た.カ

類 の よ び 名(カ

ウ ル(bowl))し

か に,深

ざ ら(dish),花

ップ

か使わ なか ったの び ん(vase),水

ップはすべ て の年齢 で一般 的に使 わ れる

の使 用 範 囲 は年 齢 に よ っ て違 っ て い る.低 年 齢 で は広 範 囲 の対 象 に使 わ

れ る. ● 文 法 の 発 達:文

法 範 ち ゅ うは 生 得 的 か?

  大 人 の 文 法 書 を 読 む と,い

ろ い ろ な 文 法 用 語 が 出 て く る.「 名 詞 」 「動 詞 」

「助 詞 」 「主 語 」 「述 語 」 「動 作 主 」 「対 象 」 な どで,「 文 法 範 ち ゅ う」 と よば れ て い る.こ

れ らの 文 法 範 ち ゅ う は ,い つ 頃 か ら子 ど もに 存 在 す る の だ ろ う か?

この 問 い を検 討 す る た め に,岩 立(1997)は1人

の 幼 児 の発 話 を2年 以 上 に わ

た って テ ー プ レコ ー ダ ー で 録 音 し,動 詞 の発 達 経 過 を くわ し く調 べ た.そ

の結

果,同

じ他 動 詞 で も,あ る 時 期 には 次 の よ うに 違 っ た使 わ れ 方 を して い る こ と

が わ か っ た.   (4)  「た べ る 」 の 語 順:∼   (5)  「か く」 の 語 順:∼

が ∼ を動 詞 に∼ を∼ が動 詞

  この よ う な事 実 か ら岩 立 は,動 詞 発 達 の 初 期 相 で は 「他 動 詞 」 とい う よ うな 文 法 概 念 は存 在 し な い と考 えた.し す る.た

と え ば,ほ

か し大 人 の 場 合,他

動 詞 概 念 は 確 か に存 在

か の 条 件 をつ け ず に,「 私 が リ ン ゴ を食 べ る」 と 「リ ン ゴ

を 私 が 食 べ る」 の どち らが 自然 か た ず ね る と,前 者 と答 え る 人 が 多 い.ま 幼 児 で も4歳 に な る と語 順 方 略 を と る よ う に な る(岩 立,1993).語

た,

順方略 と

は,「 ゾ ウ を ウ サ ギ が た た く」 とい う文 を 「ゾ ウ が ウ サ ギ を た た く」 と誤 解 し て し ま う傾 向 で あ る.格 助 詞 を正 し く理 解 しな い で,名 詞 の 順 序 で 最 初 の もの を動 作 主,後

の 名 詞 を対 象 と理 解 して い るた め と考 え ら れ る.

  (4),(5)で

示 した よ う な現 象 は,日 本 語 児 だ け で 生 じる わ け で は な い.た

え ば,ト マ セ ロ は 自分 の 子 ど もの1歳4ヵ 析 した 結 果,次

月 ∼2歳0ヵ

と

月 時 点 で の 他 動 詞 を分

の 二 つ の 群 に 分 か れ る こ とを示 した(Tomasello,1992).

  (6)  対 象 語 を 動 詞 の う し ろ に お く動 詞 群(た (歯 を み が くの)で,13の

と え ば,「Brush

my

teeth.」

動 詞 が これ に該 当 した).

  (7)  そ れ に対 し て,三 つ の 動 詞 群 で は 対 象 とな る修 飾 語 の 位 置 が 一 定 しな か っ た(た

とえ ば,「Cookie

bite.」(ク ッキ ー   か じ る)と

「Biteapple.」

(か じる  りん ご)が 発 話 され た).   (7)の 群 が 存 在 す る こ と か ら, 動 詞 に よ っ て 違 い が あ る こ とが わ か る.こ

の こ と を,ト

「動 詞-島

仮 説 」(verb

マ セ ロは island

hypothesis)で

説 明 し て い る.こ

の 説 で は,2歳

前 後 の あ る 時期 に

は 各動 詞 は独 自 の 項 構 造 を もつ と 説 明 さ れ る.そ

の 模 式 図 が 図7.2

で あ る(Tomasello,1999).   項 構 造 とは 動 詞 を修 飾 す る名 詞 図7.2 

離 島 の よ う に 独 立 し て,動 た 状 態(Tomasello,1999)

詞 が 獲 得 され

句 と 動 詞 の 枠 組 を 意 味 す る.た

と

え ば,「 食 べ る 」 と い う 動 詞 は,

「食 べ る 人 」 「食 べ られ る もの 」 な どの 修 飾 要 素(「 項 」 と よば れ て い る)と 一 定 の 枠 組 み を もつ.図7.2を

見 る と,五 つ の 動 詞 の 中 に は 同 じ意 味 要 素 で もあ

っ た り な か っ た りす る.た は 主 語)が

と え ば,kickで

獲 得 さ れ て い る の に,throwで

は 「蹴 る 人 」 の 項(動

作者 あ るい

は ま だ 「投 げ る人 」 の項 は 獲 得 さ れ

て い な い.

7.3 言 語発 達 の 生 物 学 的 基礎

  言 語 発 達 に 及 ぼ す 生 物 学 的 要 因 に つ い て は,二 が 多 い.第

一 が 進 化 論 的 視 点 で,第

つ の 視 点 か ら検 討 さ れ る こ と

二 が 脳 発 達 の 視 点 で あ る.

●言 語発達へ の進化論 的影響   人 間 の 言 語 を 進 化 論 的 な 側 面 か ら取 り上 げ た 研 究 と し て ピ ジ ン ・ク レ オ ー ル 研 究 が あ る.ピ

ジ ン ・ク レ オ ー ル 研 究 の 土 台 と な っ た の は,移

た ち の 言 語 で あ る.た

と え ば,ビ

ッ カ ー ト ン(Bickerton,1981)は,ハ

の 移 民 と そ の 子 ど も た ち の 言 語 を 研 究 し た.そ ピ ジ ン(pidgins)と

民 とそ の 子 ど も

の 結 果,移

よ ば れ る 言 語 を 話 す の に 対 し て,そ

(世 代)か

ら ク レ オ ー ル(creoles)と

か っ た.次

に 両 者 の 例 を 示 す.両

ワイ へ

住 して きた 人 た ち が の子 孫 はあ る 時期

よ ば れ る言 語 を話 す よ うに な る こ とが わ 方 と も 日 系 移 民 の も の で あ る.()に

該当

す る 英 単 語 を 示 し た.   (8) 長 期 滞 在 者 の ピ ジ ン の 例:tumachi money

  (9) ク レ オ ー ル の 例:  the boy,the

one when

mi tink kechi

do.(too

much

Aefta da boi,da

本 的 構 成 物(時

多 く が 全 面 的 あ る い は 部 分 的 に 欠 け る,文 れ る な ど の 特 徴 が あ っ た.相 現 す る も の で,英

wan

wen

jink daet milk.(afterward

drink that milk.)

  日 本 語 由 来 の ピ ジ ン に は,基

て,行

mani

I think catch though.)

制 ・相 ・法 の 一 貫 し た 標 識)の

は接 続 詞 な し に名 詞 と動 詞 が 並 列 さ

とは 動 詞 の 意 味 を補 足 して 動 作 の様 態 や性 質 を表

語 の 場 合 に は 完 了 相 や 進 行 相 が あ る.法

とは動 詞 に付 加 さ れ

為 や 状 態 に 対 す る 話 者 の さ ま ざ ま な 心 的 態 度 を 表 現 す る も の で,英

はcan,may,must,shall,willな オ ー ル に は,基

語 で

ど の 助 動 詞 で 表 現 さ れ る.ピ

ジ ンに 対 して ク レ

本 的 構 成 物 や 接 続 詞 ・関 係 詞 が 存 在 し て,埋

め 込 み構 文 も含 ま

れ て 複 雑 な 文 法 を 使 っ て 表 現 さ れ て い た.   こ こ で の 問 題 は,ク

レ オ ー ル 世 代 は,ピ

ジ ン と い う不 十 分 な 言 語 環 境 で 育 ち

な が ら ク レオ ー ル とい う高 度 な 言 語 を獲 得 す る とい う事 実 を ど う説 明 す る か, とい う こ とで あ る.こ の 疑 問 に対 し て,ビ

ッ カー トンは 「言 語 の 生 物 プ ロ グ ラ

ム仮 説(language

bioprogram

こ の 仮 説 で は,ヒ

トが あ る言 語 を獲 得 す る 際 に,そ の 言語 の 言 語 刺 激 が 不 十 分

な状 況 で は,ヒ もつ,と

hypothesis)」 で 説 明 を試 み る(Bickerton,1984).

トは 生 物 学 的 に 利 用 可 能 な 生 得 的 な文 法(innate

grammar)を

考 え る.移 民 の 子 ど もた ち の 言 語 環 境 が 「言 語 刺 激 の 不 十 分 な状 況 」

に あ た り,そ こ か ら生 じる ク レ オー ルが 生 得 的 な文 法 の結 果 と考 え る わ け で あ る. ● 言 語 発 達 と脳 の 発 達   言 語 処 理 の脳 内 モ デ ル と して は 図7.3の ゲ シ ュ ビ ン ト(Geschwind,N.)の の が 有 名 で あ る.ゲ

も

シ ュ ビ ン トは失 語 症 例 か ら言 語 機 能 の 一 般 モ デ ル を提 出 し

た.図7.3は

物 を見 て そ れ に つ い て述 べ る過 程 で の 情 報 処 理 の 流 れ を示 して い

る.図7.3の

ブ ロ ー カ領 野 が 損 傷 さ れ る と 「ブ ロ ー カ 失 語 」(Broca's

aphasia)

に な る とい わ れ て い る.こ れ は 表 出 で の 失 語 で,英 語 の 場 合,名 詞 と動 詞 は 維 持 さ れ る が,冠 詞 ・接 続 詞 ・文 法 的 活 用 は失 わ れ,そ の 症 状 は失 文 法 ス ピー チ と よ ば れ る.言 語 の 理 解 面 で は障 害 が そ れ ほ ど現 れ な い とさ れ る が,実

際は言

語 理 解 で も障 害 が 認 め られ る と い う研 究 も あ る.   図7.3の aphasia)に

ウ ェ ル ニ ッケ 領 野 が 損 傷 さ れ る と ウ ェ ル ニ ッ ケ 失 語(Wernicke's な る と い わ れ て い る.こ

れ は理 解 面 で の 失 語 で,流

容 の乏 しい 表 現 をす る と され て い る.た

ち ょうだが 内

だ し実 際 に はそ の 症 状 は 多 様 で,常

に

同 じ病 態 を示 す わ け で は な い.   成 人 が 失 語 症 に な る と 回 復 は 困 難 で あ る が,幼

児 の場 合 に は可 塑 性 が 高 く, 失 語 症 状 が 回復 す る こ とが 多 い.た と え ば,レ ネバ ー グ(Le nneberg,1967)は

言 語 学習

能 力 は成 熟 に よ っ て 可 能 に な る と考 え て,第 一 言 語 の 獲 得 は,2歳

前 後 か ら脳 の 「側 性

化(lateralization)」 が 確 立 さ れ る思 春 期 前 後 ま で で あ る と 図7.3 

言 語 処 理 に 関 す る ゲ シ ュ ヴ ィ ント の モ デ ル(Posner&Raichle,1994)

い う 「臨 界 期 説 」 を 主 張 し た.側 性 化 と は,言 語 な どの

特 定 の 機 能 が 左 右 一 方 の 大 脳 半 球 に偏 る現 象 を い う.言 語 獲 得 の 時期 が2歳 前 後 ま で待 た され る の は成 熟 の段 階 に達 して い な い か らで,言

語 獲 得 が お わ りを

告 げ る の は 脳 神 経 の 適 応 力 が 失 わ れ るか らで あ る.根 拠 と して,脳 損 傷 や 大 脳 半 球 切 除 な ど に よ る失 語 症 の発 症 時 期 とそ の 予 後 をあ げ て い る.特 に,思 春 期 以 前 に発 症 し た失 語 は 回復 す る の に,思 春 期 以 後 の 失 語 は 回 復 が 困 難 な 点 を重 視 して い る.   最 近 に な っ て ベ イ ツ(Bates)ら

は こ の レネ バ ー ク の 仮 説 を検 討 す る大 が か

りな縦 断 的研 究 を 実 施 し た(Bates

et al.,1991).そ の 研 究 に よ る と,①

言語理

解 とシ ンボ リ ック な 身 振 りの 使 用 の 遅 れ は,右 半 球 損 傷 の子 ど もの ほ うが 大 き か っ た,② の 影 響 は5歳

表 出 言 語 で の 遅 れ は損 傷 が 左 側 頭 葉 に 及 ぶ ほ う が 起 りや す く,こ 頃 まで 続 くが,そ

れ 以 降 は左 右 差 は な くな っ た,③

の 影 響 は左 右 に か か わ らず 見 られ ず,幼

前 頭葉 損傷

児 期 の脳 損 傷 の 影 響 は 個 人 差 も あ り,

な か な か 統 一 的 な傾 向 を 見 つ け 出 す のが 困 難 だ っ た.

7.4 言 語 発 達 の 社 会 的基 礎:社 会 認 知 理 論

  社 会 認 知 理 論(social

cognition theory)と

は,人

間的 環 境(社

会)と 認 知 と

の 関係 を 重 視 す る 考 え方 で,通 常,二 つ の 側 面 が あ る.第 一 は,「 社 会 ← 認 知 」 の 方 向性 を仮 定 す る もの で あ る.す

な わ ち,社 会 的 行 動 や社 会 的 発 達 を支 え る

認 知 的 メ カ ニ ズ ム を 明 らか に し よ う とす る.第 二 は,「 社 会 → 認 知 」 の 方 向 性 を仮 定 す る もの で あ る.す な わ ち,認 知 発 達 を支 え る社 会 的 メ カ ニ ズ ム を明 ら か に し よ う とす る.言 語 発 達 で の 社 会 認 知 理 論 は,第 二 の流 れ に属 す る.言 語 は認 知 機 能 の 一 つ とい え る の で,「 社 会 → 言 語 」 の 方 向 性 を 仮 定 す る と もい え る.   社 会 認 知 理 論 の 代 表 的 な 研 究 者 は トマ セ ロ で あ る.ト マ セ ロ は2003年 で 自分 の 理 論 を 「使 用 に 準 拠 した 言 語 獲 得 理 論(a

usage-based

時点

theory of lan

guage acquisition)」 と よん で い る(Tomasello,2003). ● トマ セ ロ の 「動 詞―島 仮 説 」 と実 験 的 研 究   トマ セ ロ の 社 会 認 知 理 論 を理 解 す る た め に,彼 の 「動 詞―島 仮 説 」 を 再 度 取 り上 げ る.動 詞―島仮 説 は,動 詞 獲 得 の 初 期 相 で 大 人 の 文 法 で は ひ と く く りに さ れ る動 詞 群(た

と え ば,他

る,と い う主 張 で あ る.も

動 詞)が,離

れ 小 島 の よ う に 独 立 して 使 用 さ れ

う少 し くわ し くい え ば,2歳

前 後 の あ る 時 期 に は各

動 詞 は 独 自 の項 構 造 を もつ と想 定 さ れ る.   トマ セ ロ は,こ

の よ う な 現 象 を説 明 す る た め に,人

工 的 な 動 詞 を複 数 作 成

し,そ れ を 一 定 の 項 構 造 で子 ど も た ち に 例 示 す る 一 連 の実 験 を 実 施 した.た え ば,動 作 者 が 例 示 され る動 詞 の 場 合,「 動 作 者+動 被 動 作 者 」 の 文 型 で話 しか け た.た

と え ばchamと

  (10)  See that?Earnie's chamming!(あ   とい うふ うに で あ る.す

詞 」 や 「動 作 者+動

と

詞+

い う動 詞 の場 合,

れ 見 て,ア

ー ニ ー が チ ャム して る)

る と,自 発 発 話 で は 「動 作 者+動

詞」の語順 にそ っ

た 表 現 が 多 く出 た.そ れ に対 して,動 作 者 の 例 示 が な い場 合 に は(「 動 詞 の み」 や 「動 詞+被

動 作 者 」 の 文 型),動

作 者 を正 しい語 順 で 使 う こ とが 少 な か っ た.

た と え ば,   (11)  Oh look!Goffing!」(あ,見   と話 しか け た.す 者+動

て,ゴ

ー フ して る)

る と,英 語 で 通 常 使 わ な い 「動 詞+動

作 者 」 や 「被 動 作

詞+動 作 者 」 とい う語 順 も生 じた.そ の 後 も,ト マ セ ロ は 同 じ よ う な 実

験 を繰 り返 し,同 じ よ う な結 果 を 得 た. ● 共 同 注視 の 実 験   そ の ほ か,ト

マ セ ロ は,語

と を 明 らか に し た.図7.4の 合,11∼14ヵ

をお ぼ え る と き,子

ど も は人 の視 線 を利 用 す る こ

よ う に,大 人 が 対 象 を見 て 「飛 行 機 」 とい っ た場

月 に な った 子 ど も は 大 人 の 視 線 の 行 方 を 追 っ て 飛 行 機 を 発 見

し,そ れ が 飛 行 機 で あ る こ と をお ぼ え る.大 人 が どん な こ とに 関心 が あ る か を 視 線 か ら読 み 取 っ て,語

を お ぼ え る わ け だ.人

の 心 を読 ん で,そ の 知 識 を使 っ

て 言 語 を発 達 させ る こ とは,人 間 の 幼 児 の 重 要 な特 徴 で,社

会 認 知 理 論 は この

メ カニ ズ ム を 重 視 す る. ● 親 の 語 りか け 語   純 粋 な意 味 で は社 会 認 知 理 論 の 枠 組 み に は 入 ら な い が,広

い意 味 で は親 の語 りか け

語 の 研 究 は社 会 認 知 理 論 の 枠 組 み で解 釈 す る こ とが 可 能 で あ る,親 が 子 ど もに 話 しか け る 言 葉 か け を,CDS(child  speech;子 ん で い る.以 図7.4 

directed

ど も に 向 け られ た 発 話)と 前 は,マ

よ

ザ リ ー ズ(moth

大 人 の視 線 に合 わせ て 対象 を 見 る 子 ど も(Tomasello,

  1999)

erese)と

い う用 語 が 使 わ れ た が,母

親だ

け の もの と勘 違 い され る の で,も っ と 中性

的 な 表 現 に代 わ っ た.こ

のCDSに

は次 の特 徴 が あ る こ とが 知 られ て い る.

  ① 短 文 で 文 法 構 造 が 単 純 で,よ

く使 う語 が 限 定 され,繰

り返 しが 多 い.

  ② 声 の トー ンが 高 くて,誇 張 さ れ た 発 音 や 誇 張 さ れ た 表 現 や 動 作 を と も な う.   CDS研

究 は,CDSが

子 ど もの 言 語 獲 得,特

に 文 法 面 の発 達 に影 響 す る,と

い う仮 定 か ら研 究 が 進 め られ て き た.し か し残 念 なが ら,そ の 期 待 を裏 づ け る 証 拠 は十 分 集 ま らな か っ た.そ っ た.そ

れ に 対 して,フ

の 結 果,従

来 のCDS研

ァー ナ ル ドはCDS研

す ぎた た め と考 え た(Fernald,1992).そ

究 は下火 にな って しま

究 の 失 敗 は 文 法 的 特 徴 に拘 泥 し

して,親 の 語 りか け の音 律(prosody)

に焦 点 を し ぼ っ て研 究 を 進 め た.そ の 結 果,文

化 や 言 語 を超 え て 親 は決 まっ た

音 律 で 子 ど もに語 りか け る こ とが 明 らか に な った.研

究 結 果 の一 つ を 図7.5に

示 す.   図7.5は,子

ど もや 大 人 に対 し て 話 しか け る場 面 を設 定 し,そ の 時 に話 され

た 音 声 の基 本 周 波 数(各 め,そ

時 点 で の 周 波 数 特 性 を平 均 して 集 約 し た もの)を

れ を各 言 語 ご と に ま とめ た もの で あ る.図7.5を

よっ て 多 少 の違 い はあ るが,子

求

見 る と,言 語 や 文 化 に

ど もに 話 しか け る と きは,大 人 に話 しか け る 時

よ りピ ッチ が上 が る こ とが わ か る.ま た そ の ほ か の研 究 か ら,言 語 間 で 共 通 し て,親

は 自分 の 感情 を決 ま っ た 音 律 で 表現 す る こ とが わ か った.た

とえ ば,賛

同 の 感 情 を 上 下 す る抑 揚 で,禁 止 の 感 情 を低 い 上 下 の な い 抑 揚 で 表 現 して い た.

図7.5 

子 ど もへ の 話 しか け と 大 人 へ の 話 しか け(Fernald,1992)

7.5 言 語 発 達 障 害

  言 語 発 達 に は色 々 な側 面 が あ り,そ れ らの側 面 が 同 じ よ う に発 達 す る わ け で は な い.言 語 発 達,特 き い.た

に言 葉 を 習 得 しは じめ た2歳 前 後 の 時 期 に は個 人 差 が 大

と え ば,語 彙 が 豊 富 な こ ど も と語 彙 が 限 定 され て い る子 ど もの 違 い,

模 倣 が 多 い 子 と 少 ない 子 の 違 い,語 順 の安 定 して い る 子 と不 安 定 な子 の 違 い, 発 音 が 明 瞭 な子 と不 明 瞭 な子 の 違 い な どが 知 られ て い る.た

だ こ の よ う な違 い

は,発 達 の あ る 時 期 に顕 著 に 現 れ て も,発 達 に つ れ て段 々 と 目立 た な く な るの が 普 通 で あ る.し か し,個 人 差 を超 えて 長 期 的,場 合 に よ っ て は生 涯 にわ た っ て 言 語 発 達 で の 困 難 さ を 示 す 場 合 が あ る.一 般 に こ の 場 合 を 「言 語 発 達 障 害 」 と よ ぶ. ● 言 語 発 達 か ら見 た 言 語 発 達 障 害   言 語 発 達 障 害 は 一 般 的 に は,言 語(language)に (speech)に

か か わ る 障 害,コ

ミ ュニ ケ ー シ ョ ン(communication)に

る 障 害 に 分 類 さ れ る(大 伴,2005).ほ 内 容 の 障 害,使

か か わ る障 害,発

か に,レ

声 ・発 語 かか わ

イ ヒ ー に よ る,形 式 の 障 害,

用 の 障 害 とい う分 類 も あ る(Lahey,1988).

  言 語 に か か わ る障 害 に は,語 彙 の 習 得 や文 法 能 力 の 習 熟 が 遅 れ る 「言 語 発 達 遅 滞 」,文 の 理 解 は あ る程 度 で きる が 自分 か ら表 現 す る こ とに 偏 っ た 遅 れ が 見 ら れ る 「表 出性 言 語 発 達 遅 滞 」,非 言 語 的 な 知 能 の 発 達 は年 齢 相 当 な の に,言 語 発 達 特 に文 法 面 で の発 達 困 難 さが 顕 著 な 「 特 異 性 言 語 発 達 遅 滞(specific lan guage impairment:SLI)」

が 含 ま れ る.

  発 声 ・発 語 に か か わ る 障 害 には,持

(a)オ

リ ジ ナ ル図 形

図7.6  M児(6歳5ヵ

続 的 に 発 声 に 障 害 が 存 在 す る 発 声 障 害,

(b)自

発的使用

月)の 視 覚性 シ ンボ ル言 語 の 自発 的使 用

音 の ゆが み や 発 音 の 不 明 瞭,音 音 障 害,2∼6歳

の省 略 や 置 換 な ど,構 音 上 の 障 害 が 存 在 す る構

の 時期 に 発 生 す る こ とが 多 い 吃 音 が 含 ま れ る.

  コ ミュ ニ ケ ー シ ョ ン障 害 に は,広 汎 性 発 達 障 害(自 群),注

意 欠 陥 ・多 動 性 障 害(ADHD),一

閉症,ア

ス ペ ル ガ ー症 候

部 の 学 習 障 害 が 含 ま れ る.

●言 語発達 障害の事例   言 語 発 達 の 個 人 差 と障 害 の 実 態 を理 解 す る た め に い くつ か の事 例 を示 す.

事 例1  初 語 が 遅 れ たC子(岩   C子

は1歳

が,2歳

立 が か か わ っ た 事 例)

半 か ら 「ア 」 「ウ 」 な ど の 母 音 中 心 の 発 声 を して い た

に な っ て も ま だ 初 語 が 出 て こ な か っ た.そ

時 点 で 積 極 的 な 発 達 支 援 を 開 始 し た.訓

こ で2歳5ヵ

練 最 初 の1ヵ

月

月 で は,構

音 訓 練 は不 可 能 な 状 態 だ っ た.家 庭 で は 両 唇 音 の 「パ 」 が 時 々 見 ら れ,家

族 は す ぐ に ほ め る よ う に つ と め て い た.2ヵ

りか ら,プ

月 をす ぎ た あ た

レ イ ル ー ム で も両 唇 音 が 見 られ る よ う に な り,短 時 間 だ

が イ ス に 座 っ て 課 題 に 応 じ る よ う に な っ た.2歳9ヵ 「あ れ?」

月 時 点 で,

「いー よ」 が 確 実 に い え る よ う に な っ た.3歳

時点 に は

「せ ん せ い  くつ  な い 」 な どの 文 章 表 現 が で きる よ う に な っ た.

事 例2 

自閉症 児

  シ ョ プ ラ ー(Schopler,1995)の て も話 せ な か っ た.そ 真 剣 に 考 え た.見

紹 介 す る ダ ビ ッ トは6歳

になっ

こ で 親 は 彼 に 伝 達 の 手 段 を 獲 得 させ る こ と を

た こ と は 理 解 し て い る よ う な の で,写

真 の システ

ム を導 入 して み た.家

の 物 の 写 真 を 撮 影 し て,対

応す る物 の場所 に

は っ た.た

べ 物 の 写 真 は 冷 蔵 庫 に,衣

服 の カー ドは洋 服

と え ば,食

ダ ンス に 貼 っ た.ダ

ビ ッ トは 欲 し い も の が あ る と,正

探 さね ば な ら な か っ た.ま

も な く,欲

しい カー ドを

しい もの が あ れ ば,自

分か ら

写 真 を持 っ て くる よ う に な っ た.

事 例3 

自発 的 に シ ン ボ ル 言 語 を 使 う よ う に な っ た 自 閉 症 児(岩

立

が か か わ っ た 事 例)   H療

育 セ ン ター に 通 っ て い るA児

は,音

は 出 す こ とが で き た が,

そ れ を音 声 言 語 と して 発 語 す る こ と が で き な か っ た.そ しが で きれ ば 表 現 す る こ とが で き るNSL86(岩 変 した 図 形 シ ン ボ ル 言 語 を 導 入 し た.す 児(20程

こ で,指

立 ほ か,1987)を

さ 改

る と,そ れ を 見 て い た兄B

度 の 単 語 で の 音 声 表 出 が で き る)が,自

発 的 にその 図形

シ ンボ ル 言 語 を 使 用 し て 意 思 を表 現 す る よ う に な っ た(図7.6).

● 「社 会 的 ・生 物 的 認 知 ア プ ロ ー チ 」 に よ る事 例 の解 釈   こ の章 で は,社 会 的 ・生 物 的 認 知 ア プ ロ ーチ に よ っ て 言 語 発 達 を説 明 し よ う と し て い る.言 語 発 達 の 本 質 は,言 語 的 な認 知 シ ス テ ム の構 築 で あ り,そ の 認 知 シ ス テ ム の 構 築 に は,生 物 学 的 要 因 と社 会 的要 因 が 重 要 な働 き をす る,と い う考 え で あ る.言 語 的 認 知 シ ス テ ム の 特 徴 は規 則 が 重 要 な役 割 を もっ て い る 点 に あ る.   事 例1で

は,発 話 に 関 す る認 知 シ ステ ムが ス ム ー ズ に形 成 され な か っ た とい

え る.し か し,生 物 的 要 因 に起 因 す る発 達 の 障 害 で は なか っ た た め に,社 会 的 要 因 の改 善(発 達 支 援)に 2,3は

よっ て 認 知 シ ス テ ム が発 達 した と考 え られ る.事 例

生 物 的 要 因 に 起 因 す る 発 達 の 障 害 を と も な っ て い る た め,通

的 認 知 シ ス テ ム の構 築 が 困 難 で あ る.そ こ で,事 例2で ム を,事 例3で

常 の言語

は写 真 を使 っ た シス テ

は 人 工 的 な 図形 シ ン ボル 言 語 を使 っ た 音 声 以 外 の 言 語 的 認知 シ

ス テ ム を構 築 し よ う と し た.事 例3の

場 合,訓 練 で は な く 自発 的 に新 しい シス

テ ム を習 得 し よ う と して い る点 が 重 要 で あ る. 

[岩立志 津夫]

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and female

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8.  超低 出生体重児の行動発達

8.1 超 低 出 生 体 重 児 の 増加 と予 後 の 問 題

  出 生 体 重2500g未

満 で 生 ま れ た 児 を低 出 生 体 重 児 と よぶ.低

中 で も,出 生 体 重1500g未 重1000g未

出生体 重児 の

満 の 児 を 極 低 出 生 体 重 児 と よび,さ

満 の 児 を超 低 出 生 体 重 児 と よ ぶ.厚

ら に,出 生 体

生 省 の 人 口動 態 統 計(1992)

な らび に日 本 小 児科 学 会 新 生 児 委 員 会 新 生 児 医 療 調 査 小 委 員 会 の報 告(堀 か,2002)に

よ る と,1980年

は57.9%で,500g未

満 の児 で は95.9%で

しい 進 歩 に よ り,2001年 し,500g未

に お け る,出 生 体 重500∼900gの

に は500∼999gの

満 の 児 の 死 亡 率 も62.7%に

は,1980年

に は1490名

あ っ たが,そ

の 後,周

内ほ

児 の死亡 率 産期 医学 の著

児 の 死 亡 率 は15.2%に

まで低 下

低 下 し た.超 低 出 生 体 重 児 の 出 生 数

で あ っ た が,そ

の 後,徐

々 に増 加 し1997年

に は2656

名 とな っ た.出 生 し生 存 す る超 低 出 生 体 重 児 の 数 は,今 後,ま す ます 増 加 す る こ とが 予 想 さ れ,「 後 障 害 な き生 存(intact survival)」 の 実 現 が 重 要 な 課 題 とな っ て い る.   新 生 児 の 分 類 の仕 方 に は,出 生 体 重 を基 準 に した分 類 の ほ か に,在 胎 期 間 を 基 準 に し た分 類 もあ る.妊 娠37週 妊 娠37週

以 上42週

未 満 で 生 まれ た 子 ど も を 早 期 産 児 と い う.

未 満 を 満 期 産 児,妊

は,在 胎 期 間 に相 応 して 発 育 す る が,な

娠42週

以 上 を過 期 産 児 と よ ぶ.胎 児

ん らか の 原 因 で 子 宮 内 で の胎 児 の 発 育

が 抑 制 また は 停 止 し,正 常 範 囲 を 逸 脱 して 発 育 が 小 さい 場 合,特 未 満 の もの をSFD(small   SFD児

for date)児

と よぶ.

の多 くは 子 宮 内 発 育 遅 延(intrauterine

され,IUGRは

全 妊 娠 の3∼7%に

存 率 が 飛 躍 的 に 高 まる 一 方 で,知

に,-1.5SD

growth retardation:IUGR)と

認 め られ る と され る.超 低 出生 体 重 児 の 生 的 障 害(MR),脳

性 麻 痺(CP),水

頭 症,重

度 の 視 覚 ・聴 覚 障 害 な ど の,重

い 神 経 学 的 障 害,い

キ ャ ッ プ(major

出 現 率 は 低 下 す る 傾 向 に あ る(Stewart

handicap)の

わ ゆ る メ ジ ャ ー ・ハ ン デ ィ et al.,

1981).   と こ ろ が,多

く の 超 低 出 生 体 重 児 が 学 齢 期 を 迎 え る よ う に な る と,認

は 全 体 と して 標 準 あ る い は そ れ 以 上 の レ ベ ル を 示 し な が ら,学 る 学 習 障 害(learning

disabilities:LD)や,不

行 動 上 の 問 題 な ど,い

注 意,多

習 に 困 難 を生 ず

動 性,衝

わ ゆ る マ イ ナ ー ・ハ ン デ ィ キ ャ ッ プ(minor

が 高 い 割 合 で 出 現 す る こ と が,多

知 能力

動性 といった handicap)

くの 研 究 に よ り報 告 さ れ る よ う に な っ て き た

(Whitfield

et al.,1997).超

め に も,低

出 生 体 重 児 の 家 庭 や 学 校 生 活 へ の 適 応 を 支 援 す る た め に も,こ

低 出生体重児 の

「後 障 害 な き 生 存 」 を 実 現 さ せ る た

た マ イ ナ ー ・ハ ン デ ィ キ ャ ッ プ の 正 確 な 把 握 は,い

う し

まや 最 も重 要 な課 題 に な っ

て い る.   本 章 で は,学

齢 期 に 達 し た 超 低 出 生 体 重 児 を 対 象 に,1990年

実 施 し て き た 学 齢 期 検 診 の 結 果 か ら,超

か ら継 続 し て

低 出 生 体 重 児 の 予 後 に つ い て,そ

の特

徴 と 問 題 点 を ま と め る.   対 象 児 は,1990年 8.1±0.6歳

か ら2003年

ま で の 学 齢 期 検 診 を 受 診 し た,平

の 超 低 出 生 体 重 児271名(男

児135名,女

児136名)で

検 診 受 診 者 の 平 均 出 生 体 重 は1990年

の 時 点 で856.2±126.3gで

年 々 低 下 し,2003年

の738.6±153.9gと

に は,約120g減

の 児 の 割 合 は,1990年 は,6割

を 超 え た.ま

に は,2割

ほ ど で あ っ た が,徐

た,1999年

均 年 齢 あ っ た.

あ っ た が,

な っ た.750g未 々 に 増 加 し,2001年

以 降 は 出 生 体 重500g未

満 に

満 の 児 も受 診 す る よ

う に な っ た.   認 知 発 達 の 評 価 は,WISC-R(2001年

以 降 はWISC-Ⅲ)知

行 っ た.全

語 性IQ(VIQ)と

領 域IQ(FIQ)の

ほ か に,言

能検 査 を用 いて 動 作 性IQ(PIQ)

が 得 ら れ た.   学 習 障 害 の 判 定 に は,日 尺 度(PRS)(森

本 で 標 準 化 さ れ た ス ク リ ー ニ ン グ テ ス トの 児 童 評 定

永 ・隠 岐,1992)を

  行 動 問 題 の 評 価 は,1997年 ー ズ 親 用 評 定 尺 度(CPRS)と が,2001年 (Conners,1997).

の 検 診 か ら は,そ

用 い た.

以 降 の 受 診 者 に つ い て 実 施 し た.当 コ ナ ー ズ 教 師 用 評 定 尺 度(CTRS)を

初 は,コ

ナ

もちい た

れ ぞ れ改 訂 版 の コナ ー ズ評 定尺 度 を用 い た

8.2 発 達 障 害 の 出現 率

  表8.1は,WISC-R(Ⅲ)とPRSの

結 果 に も と づ き,超

る 発 達 障 害 の 出 現 率 を 示 し た も の で あ る.271名 (MR)児

は35名(12.9%),IQ70以

名(8.9%)で

あ っ た.さ

上79未

ら に,IQ80以

あ っ た.表8.2は,PRSの

満 の 境 界 知 能(borderline)は24

の ほ か のLDと

評 定,教

師 に よ る 評 定 と も に,非

値 を 示 し た(金   検 診 を2回

と も に,そ

よ り,LDの

developing:TD)児

は139名(51.3%)で 言 語 性LDと

動 作 性LDに

れ ぞ れ の 人 数 と 割 合 を 示 し て い る.母 言 語 性LDの

割 合 は,言

語 性LDの

親の

倍以上 の

澤 ほ か,2005). 以 上 連 続 し て 受 診 し た 児 童 に つ い て,診

表8.1  WISC-R(Ⅲ)知

断 名 の縦 断 的 変 化 を ま と

能 検査 と児 童 評定 尺 度(PRS)に

よ る対

象児 童 の分 類(金 澤 ほか,2005)

*  IQ≧80で

か つPRSの

判 定 基 準 を満 た した 児 童

*2  Borderli

neの 定義 はWechsler(1974)に *3  新 版K式 発 達 検 査 に よ りDQ≦69で

表8.2  児 童 評 定尺 度(PRS)に

注:( 

判 定

れ以外 の発達上 問題 の

結 果 に も と づ き,LDを

分 け,そ

下 の知 的障 害

上 の 児 の う ちPRSに

基 準 を 満 た し た 学 習 障 害(LD)は70名(25.8%),そ 見 ら れ な か っ た 定 型 発 達(typically

低 出生 体 重 児 に お け

中,IQ69以

)内

の 数 値 は%

よ る. あ った7名

. を含 む

よる学 習 障 害(LD)の

.

下位分類

め た の が,表8.3で

あ る.表

の 左 の 列 は,初

は 再 診 時 の 診 断 名 を 示 し て あ る.括

弧 内 の 数 値 は,初

に 対 す る 割 合 を 示 す.TDの93.9%は 54.5%はTDに

変 化 し た.ま

MRの60%がTDやLDや が わ か る.障

た,境

診 時 の 診 断 名 を 示 し,表

の 上 の行

診 時 の 診 断 名 ご との 総 数

診 断 名 が 変 化 し な か っ た が,LDの 界 知 能 の 半 数 が 再 診 時TDやLDに

境 界 知 能 に な る な ど,全

害 が 重 く な っ た の は6例(7.0%)の

な り,

体 的 に 障 害 が 軽 減 した こ と み で あ っ た(金

澤 ほ か,

2000).   従 来 の 報 告 で は,MRの 50%と 1994),本

研 究 の 値 は,従

低 く な っ て い る の は,一 IQ

84以

1974)の

出 現 率 は6.5∼21%,境

さ れ て お り(Piecuch

定 義 に 従 い,IQ79以

出 現 率 は25.8%と

LDの

(1988)は,日

手 は ず を 整 え る 能 力,新 感,課

低 出生体 重児 に関する従 来の

et al.,1997;Saigal

言 語 性LDの

本 で は 米 国 に 比 べ 言 語 性LDが

よ る 非 言 語 性LDの

下 と した

来 報 告 さ れ て き た 値 の 範 囲 内 に な る.

さ れ て い る(Whitfield

が 多 い こ と を 指 摘 し た が,本 PRSに

な み に 境 界 知 能 をIQ84以

比 較 的 高 か っ た が,超

下 位 分 類 で は 非 言 語 性LDが

来の報告 で は

研 究 で は ウ ェ ク ス ラ ー(Wechsler,

下 と し た.ち な り,従

et al.,

界知能 の出現 率が

つ に は 境 界 知 能 の 定 義 の 違 い に よ る.従

下 を 境 界 知 能 と し て お り,本

報 告 で も26∼47%と

et al.,1997;Hack

来 の 報 告 の 値 と ほ ぼ 一 致 す る.境

場 合 に は44名(16.2%)に   LDの

界 知 能 の 出 現 率 は13∼

et a1.,1997;Whitfield

et al.,1991).

倍 以 上 で あ っ た.上

少 な く,代

わ り に 非 言 語 性LD

研 究 の 結 果 も 同 様 の 傾 向 を示 し て い る.た 判 定 の も と に な る 評 価 項 目 に は,協

し い 状 況 に 適 応 す る 能 力,社

題 を 理 解 し処 理 す る 能 力,心

遣 い,と

村 ら

調 性,注

だ し, 意 力,

会 か ら の 受 け 入 れ,責

い っ た 社 会 的 行 動(社

す る 項 目 が 含 ま れ て い る.

表8.3  学 齢 期検 診 を複 数 回受 診 した超 低 出 生体 重 児 の 診断 名 の 変化(金 澤 ほか,2000)

会 性)に

任 関

  社 会 性 が 知 能 に 見 合 わ な い ほ ど遅 れ て い る非 言 語 性LDに 害(自

は,広 汎 性 発 達 障

閉症 ス ペ ク トラ ム)が 多 く含 まれ て い る の で は ない か と考 え られ て い る

(内 山 ほ か,2002).イ

ン ド レバ ビ ッ ク ら(Indredavik

歳 の 極 低 出 生 体 重 児 で は,56名

et al.,2004)が

の う ち4名(7.1%)が

あ っ た と い う.今 後 の 課 題 と して,LDと

調 べ た14

アスペル ガー症候群 で

されて いる児の 中に アスペ ルガー症

候 群 な ど 自 閉 症 ス ペ ク トラ ムが 含 まれ て い な い か 明 らか にす る必 要 が あ る.

8.3 認 知 発達 と予 測 因 子

  図8.1は,出

生 体 重 を750g未

満 と750g以

関 を 示 し た グ ラ フ で あ る が,750g未

つ い て も,同

様 に,対

162)で

れ ぞ れ0.5%レ は,相

相

ベ ル の比 較 的

上 で は 有 意 な 相 関 は 認 め ら れ な か っ た. 象 児 を 出 生 体 重 に よ り750g未

上 に 分 け て 相 関 を 調 べ て み る と,750g未 0.28と,そ

れ ぞ れFIQの

満 で はr=0.30で,0.5%レ

強 い 正 の 相 関 が 見 ら れ た が,750g以 VIQ,PIQに

上 に 分 け て,そ

満(n=108)で

満750g以

は,r=0.30,r=

ベ ル で 有 意 な 正 の 相 関 を 示 し,750g以

関 は 見 ら れ な か っ た.こ

の こ と か ら,750g未

体 重 は 認 知 発 達 に 影 響 を 及 ぼ す と 考 え ら れ る(金

図8.1  対 象 児 を 出生 体 重750gを

満 に 限 り,出

澤 ほ か,2005).

境 に 二群 に分 け た場 合 の,全 領 域

知 能指 数 と出生 体 重 の 相関(金 澤 ほか,2005)

上(n= 生

  FIQ,VIQ,PIQを 日数)や て,ス

目的 変 数 と し,周 産 期 因 子(出

環 境 因 子(家

族 人 数,兄

生 体 重,出

妹 人 数,年

生 体 重SD,入

収)を

院

説 明 変数 とし

テ ップ ワ イ ズ重 回 帰 分 析 を行 っ た.

  表8.4は,知 回 帰 係 数)と

能 指 数(IQ,ⅥQ,PIQ)を

有 意 に予 測 す る 因 子 を β値(標

と も に 示 した もの で あ る.IQに

を 示 し,入 院 日数 が 短 い ほ どIQが IQに 対 し て は,年 FIQが

姉 人 数,弟

準偏

院 日数 が 負 の β値

高 くな る とい う関 係 が 認 め られ た.ま

た,

収 と 出 生 体 重 が正 の β 値 を示 し,年 収 が 多 い 家 庭 の 児 ほ ど

高 く,出 生 体 重 の 重 い 児 ほ どFIQが

ら に,年

関 して は,入

収 はVIQ,出

生 体 重 はPIQと

ほ か に は,兄 姉 人 数 とVIQの

高 い と い う 関係 が 認 め ら れ た.さ

の 間 に も,有 意 な 正 の β値 を 示 し た.

間 に負 の β値 が 認 め られ た(金 澤 ほか,2005).

  従 来 の 報 告 で も,親 の 学 歴 や 家 庭 の 年 収,社 因 子 と して 報 告 され て い る(Sommerfelt

会 的 経 済 的 地 位 が,IQの

予測

et al.,1995;Botting et al.,1998)(親 の

学 歴 に 関 して は本 研 究 で は 十分 な サ ン プ ルが 得 られ ず 分 析 を見 送 っ た).   入 院 期 間 が 長 い ほ どIQが

低 く な る とい う結 果 に 関 して は,複 雑 な要 因 が 絡

ん で い る.出 生 体 重 が 低 い ほ ど入 院 期 間 は長 く な る傾 向 が あ るが,さ 合 併 症 が あ る場 合 に も治 療 の た め に 入 院 期 間 は 長 くな る.低 慢 性 肺 疾 患 や 未 熟 児 網 膜 症 な どの 問 題 は,子

ま ざ まな

出生 体 重 児 に 多 い

ど もの 活 動 や 経 験 が 制 限 さ れ 初 期

発 達 に も影 響 を与 え るお そ れが あ る.今 後 こ う した 要 因 も含 め て詳 細 な 分析 を 行 う必 要 が あ る.

表8.4  知 能 指数 へ の 周 産期 因子 ・環 境 因 子 の 影響: ス テ ップ ワイズ重 回帰分 析(金 澤 ほか,2005)

*p
.05,**p
8.4 認 知 発達 に お け るキ ャ ッチ ア ップ現 象 と10歳 の壁

  図8.2は,1歳

か ら学 齢 期 に 至 る就 学 前 のIQ(DQ)の

を示 し た 図 で あ る.1∼6歳

まで は 新 版K式

学 齢 期 の デ ー タはWISC-R知 で 平 均74.2で

らに学 齢 期 に はIQが94.4と

ラ フ の 下 に示 した.3歳 意 差 が 見 ら れ,加

発 達 検 査 に よ る発 達 指 数(DQ),

能 検 査 に よ る知 能 指 数(IQ)で

あ っ た 発 達 指 数 は,6歳

児 に つ い て,分 散 分析(経

加 齢 に と もな う変 化

で は89.2に

な っ た.隣

あ る.1歳

時点

まで キ ャ ッチ ア ップ し,さ

り合 う年 齢 の 検 診 を連 続 して 受 診 し た

時 測 定 モ デ ル)に

よ り縦 断 的変 化 を 調 べ た結 果 を グ

代 と4歳 代 の 間 を 除 くす べ て の 隣 接 す る 年 齢 間 で,有

齢 に と もな いIQ(DQ)が

有 意 に改 善 さ れ た こ と が わ か る

(金 澤 ほか,2000).   図8.3は,8歳

前 後 か ら12歳 前 後 ま で の4年

して 受 診 し た29名 あ る.横 軸 に は,3回

のELBW児

ら,IQは10歳

に つ い て,IQの

間 に,3度

の 学 齢 期 検 診 を連 続

縦 断 的 変 化 を 示 した グ ラ フ で

の学 齢 期 検 診 時 点 で の 平 均 年 齢 を示 し て あ る.グ

前 後 の2回

目の 検 診 時 に い っ た ん 落 ち 込 み,12歳

図8.2  超低 出生体 重児 におけ る1歳 齢か ら学齢期 までのIQ(DQ) の 変 化(金 澤 ほ か,2000) 学 齢 期(平 均8歳 齢)の みWISC-R知

能検 査 を用 い,1∼6歳

齢 は新 版K式 発 達 検 査 を用 い た.金 澤 ら(1984)の ンプル を追加 し分析 し直 した.

デ ー タにサ

ラフか

前 後 の3回

目の 検 診 時 に は 再 び高 く な る と い うV字

型 の 変 化 が 見 ら れ,

分 散 分析(経 結 果,そ

時測 定 モ デ ル)の

の 変 化 が 統 計 的 に有 意

な もの で あ る こ とが 明 らか と な っ た.さ

らに,多 重 比 較(LSD

検 定)の

結 果,8歳

にか け て のIQの ら12歳

か ら10歳

下 降,10歳

に か け て のIQの

図8.3  学 齢 期 にお け る超 低 出 生 体 重 児 の全 領域IQの 縦 断的 変化(金 澤 ほか,2000)

か 上昇

は と も に有 意 で あ る こ とが わ か った(金 澤 ほ か,2000).   こ の よ うに,10歳

前 後 にIQが

一 時 的 に低 下 す る現 象 は,発 達 心 理 学 で 従 来

か ら指 摘 さ れ て い る"9歳

の 壁"あ

る い は"10歳

させ る."9歳(10歳)の

壁"は,も

の 壁"と

よ ばれ る現 象 を想 起

と も と聴 覚 障 害 児 教 育 の 分 野 で,そ

で 学 習 に 問 題 の 見 ら れ な か っ た ろ う児 の 中 に,小

れま

学 校3∼4年(9∼10歳)

こ ろ に,と た ん に 学 習 に つ まづ きを 見 せ る子 が多 か っ た こ とか ら注 目さ れ る よ う に な っ た.ピ の 時 期 は,具 に,11∼12歳

ア ジ ェ(Piaget)に

よれ ば,7∼8歳

体 的 操 作 期 と さ れ,さ

か ら10∼11歳

にかけて

ま ざ ま な 保 存 の 概 念 が 獲 得 され る.さ

ら

頃 か ら は,形 式 的 操 作 期 と よ ば れ,仮 説 演 繹 的 思 考 が 可 能 に な

る が,9∼10歳

は そ の 直 前 の 時 期 に あ た り,具 体 的 思 考 か ら抽 象 的 思 考 へ,

話 し言 葉 に よ る思 考 か ら書 き言 葉 に よ る思 考 へ と変 化 す る 節 目の 時 期 に あ た る と考 え ら れ る.本

研 究 の 結 果 は,超 低 出 生 体 重 児 に 関 して も,10歳

達 の 壁 が 存 在 す る こ と を示 唆 す る.た だ し,そ の 後IQの

前 後 に発

回復 が 見 られ た こ と

か ら,そ れ が 一 時 的 な 現 象 で あ る こ と もわ か る.

8.5 行 動 問題 の 出現 率

  低 出 生 体 重 児 に は,行 る.古

く は ベ ン ト ン(Benton,1940)が,い

わ が り,感

情 の 爆 発,物

き の な さ,神 (Field

動 問 題 や 精 神 障 害 が 多 く見 られ る こ と も知 ら れ て い

経 質,疲

et al.,1983)は,5歳

忘 れ,目 れ や す さ,集

ら だ ち や す さ,恥

的 の な い 体 の 動 き,多 中 困 難,な

弁,注

近 で は,多

意 散 漫,落

ど を あ げ て い る.フ

の 低 出 生 体 重 児 の 特 徴 と し て,落

注 意 ス パ ン の 短 さ を あ げ て い る.最

ず か し が り,こ

動 性,不

注 意,行

ち着

ィー ル ドら

ち 着 き の な さ, 為 障 害 とい っ

た 行 動 問 題 が,極

・超 低 出 生 体 重 児 で は15%か

に多 く見 ら れ る こ とが 報 告 され て い る(Hack

ら28%と

対 照 群 に比 して 有 意

et al.,1994;Saigal

et al.,1991;

Szatmari et al.,1993;金 澤 ほ か,1994,2003).   平 均8.6歳

の超 低 出 生 体 重 児(IQ≧85)に

al.,1997)で

も,注 意 転 導 性 は33%,多

微 細 運 動,粗 大 運 動,視

動 性 は37%の

覚―運 動 協 応,視 覚 記 憶,読

い ず れ も対 照 群 に 比 べ て 有 意 に 低 か っ た.し 診 断 され て い た.LDは

つ い て 調 べ た 報 告(Whitfield 児 童 に 見 られ た.ま み,書

か し,サ

et た,

き,計 算 の成 績 が,

ン プ ル の47%はLDと

注 意 転 導 性 や 多 動 性 とい っ た 行 動 上 の 問 題 を と も な い

や す い こ とが 知 られ て お り,行 動 問 題 が 超 低 出生 体 重 児 の 特 徴 な の か,超 低 出 生 体 重 児 に多 く含 まれ るLD児   エ ル ゲ ン ら(Elgen

の特 徴 なの か 明 らか で な い.

et al.,2002)は,11歳

も た な い 低 出 生 体 重 児(<2000g)と,同

の メ ジ ャー ・ハ ンデ ィキ ャ ッ プ を じ地 域 に生 活 す る 出生 体 重3000g

以 上 の 対 照 群 を対 象 に,行 動 問 題 と精 神 障 害 の 評 価 を 行 っ た.行 動 問 題 の32 の 指 標 の う ち 四 つ 以 上 を満 たす 場 合 を 「行 動 問 題 あ り」 と した場 合,対 7%に

対 して 低 出 生 体 重 児 は40%に

て 低 出 生 体 重 児 は27%に 社 会 的 問 題,低

達 した.低

達 した.精 神 障 害 は,対

照 群 の9%に

照群 の 対し

出 生 体 重 児 に 多 く見 ら れ た の は,不 注 意,

い 自尊 感 情 な どで あ っ た.エ ル ゲ ン らは,特

に不 注 意 が 一 次 的

な 問 題 で あ り,社 会 的 問 題 や 低 い 自尊 心 は そ こか ら二 次 的 に派 生 した もの で は な い か と考 え た.   ボ テ ィ ング ら(Botting

et al.,1997)は,極

た る 精 神 障 害 はADHDで

あ り,ほ か に 不 安,抑

同 じ く,サ

イ ガ ル ら(Saigal

関 して,親

に よ る 評 価 でADHDと

低 出 生 体 重 児 につ い て調 べ,主 うつ 症 状 な ど を あ げ て い る.

et al.,2003)は,12∼16歳

の極低 出生体重 児 に

抑 うつ が 有 意 に 多 く見 られ た と し て い る.

リ カ ー ドら(Rickards

et a1.,2001)は,14歳

の 極 低 出 生 体 重 児 につ い て,社 会

的拒 絶 や 学 習 問 題,低

い 自尊 感 情 とい う特 徴 をあ げ て い る.

● 改 訂 版 コナ ー ズ評 定 尺 度 に よ る分 析   行 動 問 題 の評 定 に は 改 訂 版 の コ ナ ー ズ評 定 尺 度 を用 い た.図8.4は,改 コナ ー ズ 親 用 評 定 尺 度(CPRS-R)に

よ り,家 庭 に お け る行 動 問 題 の 出現 率 を

示 し た グ ラ フ で あ る が,「 社 会 的 問 題 」(24.2%),「 (19.8%),「

認 知 問 題/不

右 半 分 のADHDに か ,2005).

訂版

注 意 」(18.7%)の

不 安-恥 ず か し が り」

順 で 高 い値 が 見 られ た.グ

関 連 す る6指 標 は お お む ね10%前

ラ フの

後 の 値 を 示 し た(金 澤 ほ

図8.4  改 訂 版 コ ナ ー ズ親 用 評 定 尺 度 に よ る家庭 で の行 動 問 題 の 出現 率(%)(金

澤 ほ か,2005)

  ヒル ら(Hille,et al.,2001)に ヵ国 の8∼10歳

よれ ば,オ

ラ ン ダ,ド イ ツ,カ ナ ダ,米 国 の4

の 超 低 出 生 体 重 児 の 行 動 問 題 を比 較 した と こ ろ,4ヵ

国で行

動 問 題 の タ イ プ は 非 常 に似 通 っ て お り,「 社 会 的 問 題 」 「思 考 問題 」 「注 意 の 問 題 」,な どが 多 く見 られ た.エ 低 出 生 体 重 児(11歳)に 報 告 し,イ

ル ゲ ン ら(Elgen

et al.,2002)は,2000g未

つ い て,「 不 注 意 」 「社 会 的 問 題 」 「低 い 自尊 感 情 」 を

ン ドレダ ビ ッ ク ら(Indredavik

et al.,2004)は,14歳

重 児 で,「 不 安 」 や 「注 意 」 の 問 題 を 報 告 した.ハ は20歳

満の

の極低 出生体

ッ ク ら(Hack

et al.,2004)

に達 した 超 低 出生 体 重 児 につ い て 調 べ,女 性 に は 「不 安 」 や 「抑 うつ 」

「引 き こ も り」,男 性 に は 不 注 意 優 性 型 のADHDが

多 か っ た と述 べ て い る.

  本 研 究 で 多 か っ た 「社 会 的 問 題 」 「不 安 」 「不注 意 」 とい っ た 問 題 は,従 来 の 研 究 で も指摘 され て きた 問 題 で あ り,成 人 に 至 る まで な ん らか の形 で 残 り うる 問 題 で あ る と考 え られ る. ● 行 動 問 題 の 予 測 因子:ス   行 動 問 題 の 因子 別T得 重SD,入

テ ップ ワ イ ズ 重 回 帰 分 析 に よ る分 析 点 を 目的 変 数 と し,周 産 期 因 子(出

院 日数)や 環 境 因子(家

明 変 数 と して,ス   表8.5は,改

「DSM-Ⅳ(不

生体

姉 人 数,弟 妹 人 数,年 収)を

説

テ ップ ワ イズ 重 回帰 分 析 を行 っ た.

訂 版 コナ ー ズ親 用 評 定 尺 度 に よる行 動 問題 を 有 意 に予 測 す る 因

子 を標 準 偏 回帰 係 数(β)と 標 」 「CGI(落

族 人 数,兄

生 体 重,出

と も に示 し た も の で あ る.「 多 動 性 」 「ADHD指

ち 着 き の な さ― 衝 動 性)」 「CGI(コ 注 意)」 「DSM-Ⅳ(多

ナ ー ズ 包 括 指 標)全

動 性― 衝 動 性)」 「DSM-Ⅳ(全

体」

体)」 な ど,

表8.5  改 訂 版 コナ ー ズ親 用 評 定 尺 度(CPRS-R)に よ る家 庭 に お け る行 動 問 題 へ の周 産期 因子 ・環 境 因子 の 影響:ス テ ップ ワ イズ重 回 帰分 析(金 澤 ほ か,2005)

*p<0

.05,**p<0.01,***p<0.001

い ず れ もADHD関 値 を示 した.出

連 の 指 標 に 関 して,一 生 体 重SDの

貫 して 出生 体 重SDが

値 が 低 い ほ どADHDの

有 意 な負 の β

中核 症 状 で あ る 「不 注 意 」

「多 動 性 」 「衝 動 性 」 とい っ た特 徴 が よ り強 く出現 す る傾 向 が 示 さ れ た.ほ か に は,「 認 知 問 題/不

注 意 」 と 「DSM-Ⅳ(全

体)」(ADHDの

指 標)は

家庭 の年

収 が 少 な い児 ほ ど強 く現 れ,「 社 会 的 問 題 」 は 出 生 体 重 が 低 い児 ほ ど強 くあ ら わ れ る傾 向 が 認 め られ た(金 澤 ほ か,2005).   出 生 体 重SDが

小 さけ れ ば小 さい ほ ど子 宮 内 発 育 遅 延 の程 度 が 重 くな る.本

研 究 の 結 果 は,子

宮 内発 育 遅 延 の 程 度 が 重 くな る ほ どADHDの

リスクが高 く

な る こ とを 示 唆 して い る 点 で 注 目に値 す る.ゴ ー ル デ ンバ ー グ ら(Goldenberg et al.,1998)は,在 age)(IUGR)児

胎 期 間 に比 して 出 生 体 重 が 軽 いSGA(small は,不 注 意,多 動 性,不 器 用,低

と述 べ て い る.オ キ ー フ ら(O'Keeffe

for gestational

い 学 業 成 績,を

et al.,2003)も14歳

示 しや す い

のSGA(IUGR)児

に,学 習 困 難 や 注 意 の 問 題 が見 られ た と報 告 して い る.   本 研 究 で は,そ 体)指

の ほ か に,「 認 知 問 題/不

(Saylor et al.,2003)も,低 と も に,7.5歳 い る.

注 意 」 と 「DSM-Ⅳ のADHD(全

標 」 は,家 庭 の 年 収 が 少 ない 児 ほ ど強 い 傾 向 が 見 られ た が,セ

イラー ら

収 入 が,片 親 しか い な い こ とや 親 の養 育 ス トレ ス と

の 超 低 出生 体 重 児 の 行 動 問 題 の 出現 に影 響 す る こ と を報 告 して

8.6 超 低 出 生 体重 児 の 障 害 予 測:判 別 分 析 に よる 分 析

  超 低 出 生 体 重 児 の 学 齢 期 に お け る 精 神 発 達 の 予 後 を 正 確 に評 価 す る た め に は,ど の よ うな 心 理 学 的 指 標 が 有 効 で あ るの か.そ の 指 標 で どの 程 度 ま で正 確 な評 価 が で きる の か.こ

う した 点 を 明 らか にす る た め に心 理 指標 を用 い た判 別

分 析 を 行 っ た.   ま ず,WISC-Rの12の

下 位 項 目評 価 点 を用 い て,TD,LD,MDの3グ

プ の 判 別 分 析 を 行 っ た.そ 87.1%,87.9%と 77.0%で

の 結 果,分

類 の 正 答 率 は,TD,MDが

高 か っ た が,LDは51.9%と

あ っ た(金

  次 に,CPRSの

ルー それぞれ

比 較 的 低 か っ た.全

体 で は,

澤 ほ か,2003).

六 つ の 因 子 別T得

て そ れ ぞ れ 判 別 分 析 を行 っ た.分 高 く,LD,MDは,30∼40%台

点 と,CTRSの

七 つ の 因子 別T得

類 の 正 答 率 は,い ず れ もTDの に と ど ま っ た.全

体 で も60%前

点 を用 い

み80%台

と

後 と低 か っ た

(金澤 ほ か,2003).   さ らに,WISC-Rの

項 目別 評 価 点 とCPRSな

を す べ て 用 い て,判 項 目(単 語,積

ら び にCTRSの

別 分 析 を行 っ た.正 準 変 量1は,WISC-Rの

木 模 様,絵 画 完 成,知

識,類 似,組

合 せ)と

因 子 別T得

点

六 つの下 位 高 い 負 の 相 関 を示

し,知 能 水 準 を 反 映 す る変 量 と考 え ら れ た.正

準 変 量2は,CPRS

の 「多 動 性 」 因 子,CTRSの 緒 障 害 」,「多 動 性(簡

「情

易 尺 度)」,

「非 社 会 性 」 の 因 子 と高 い 正 の 相 関 を示 し,そ

う した 行 動 問 題 の 傾

向 を反 映 す る変 量 と考 え られ た.   図8.5は,正

準 相 関ス コアに も

とづ く各 対 象 児 の 分 布 を示 す が, 3グ ル ー プ が 非 常 に きれ い に分 か れ て 分 布 し て い る こ と が わ か る. 図 か ら,変 量1はMDと

ほか の2

グ ル ー プ と の 判 別 に有 効 で あ り, 変 量2は,LDと

ほ か の2グ

ルー

図8.5  WISC-R知

能検 査 の 項 目別 評 価 得

点 と コナ ー ズ親 用 ・教 師 用 評 定 尺 度の 因子 別T得 点 を用 いた判 別分析: 正 準 相 関 ス コ ア に も とづ く各 対 象 児 の 分布(金 澤 ほか,2003)

プ との 判 別 に 有 効 で あ る こ とが わ か る.分 類 の 正 答 率 は,TD,LD,MDが ぞ れ95.8%,80.0%,93.8%と

高 く,全 体 で も90.4%に

ほ か,2003).正

能 水 準)がMDの

準 変 量1(知

然 の 結 果 とい え る が,多

それ

達 した(表8.6)(金

澤

判 別 に 有 効 で あ る こ とは,当

動 性 の 高 さ や 情 緒 障 害,非 社 会性 の 問 題 の存 在 がLD

を ほ か の グ ル ー プ か ら判 別 す る の に 有 効 で あ っ た 点 は 注 目 に値 す る.   低 出 所 体 重 児 の 障 害 の 予 測 に は,知

能検査 の結 果 と行動 問題 の評 定結 果 を

別 々 に用 い る の で は な く,両 者 を組 み 合 わせ た評 価 バ ッテ リー を用 い る こ とが 有 効 で あ る とい え る.

8.7 発達 障 害 や行 動 問題 を 含 む総 合 的 評 価 の必 要 性

  低 出 生 体 重 児 の 精 神 発 達 の 予 後 を調 べ る研 究 に お い て,欧 米 で は,知 能 検 査 な ど認 知 発 達 の 尺 度 の ほ か に,行 動 問 題 の 尺 度 を用 い て 総 合 的 に 評 価 す る の が 普 通 で あ る.と

ころ が 日本 で は 知 能 検 査 の み を用 い て 予 後 の 評 価 を行 っ て い る

研 究 が 多 い.そ

の 一 つ の理 由 と して,日 本 で は 欧米 の よ う に標 準 化 さ れ た 行 動

問題 の 尺 度 が普 及 して い な い こ とが あ げ られ よ う.学 習 障 害 に 関 して も,従 来 の研 究 で は,超 低 出 生 体 重 児 に お け る 出 現 率 は26∼47%(Whitfield 1997;Saigal

et al.,2001,1991)と

され,本

研 究 に お い て も25.8%認

et al., め られ た.

学 習 障 害 は こ の よ う に,低 出 生 体 重 児 の 予 後 を論 じる うえ で きわ め て 重 要 な 問 題 で あ るが,日

本 で の 研 究 で は あ ま りふ れ られ て こ な か っ た.

  児 童 評 定 尺 度(PRS)は,日

本 にお い て 標 準 化 され たLDス

ス トで あ り,尺 度 と して 利 用 可 能 で あ る に もか か わ らず,あ か っ た.こ

ク リー ニ ン グテ ま り使 わ れ て こな

れ は研 究 者 の 怠 慢 とい わ ざ る を え な い.知 能 検 査 の み を用 い て 予 後

表8.6  WISC-R項 因 子 別T得

目別 評価 点 と コナ ー ズ 親用 ・教 師 用 評 定 尺 度 の 点 を用 い た判 別 分 析 に よ る グル ー プ別 の 分 類 の

正 答 率(金 澤 ほ か,2003)

を評 価 す る とい う ア プ ロー チ は 問 題 の 一 部 の み しか と ら え られ ず,不 十 分 で あ る ば か りか,誤

っ た結 論 を導 き出 す 危 険 性 さ え あ る.

  た と え ば,知

的 障 害 や 学 習 障 害 を併 発 して い な け れ ば,小

さ く生 ま れ た だ け

で は,認 知 能 力 や 行 動 問 題 の 出現 に 関 して,対 照 群 との 間 に差 は 見 られ な か っ た が,学 習 障 害 の 尺 度 を用 い て対 象 児 を分 離 しな け れ ば,低

出生 体 重 児 の平 均

像 と し て と らえ ら れ る こ と に な る.ま た,知 能 検 査 とい う客 観 テ ス トの結 果 だ け で 低 出生 体 重 児 の予 後 を論 じる場 合 の 危 険性 は ほ か に もあ る.多 動 性 や 衝 動 性 は知 能検 査 や そ の ほ か の動 作 性 検 査 の パ フ ォー マ ンス(performance)を げ,成 績 を悪 化 させ る可 能性 が あ る の で あ る(Kanazawa

下

et al.,1997).

  行 動 問 題 の 評 定 は,親 や 担 任 教 師 が 日頃 多 くの 時 間 を か け て 児 童 を見 て き た 経 験 に も とづ い て い る.そ の 結 果 出 て きた行 動 問 題 と は,目 の 前 で子 ど も を見 て き た 当 事 者 が,生 活 場 面 で ま さ に 感 じて い る 問 題 で あ り,い わ ば 当 事 者 の "こ ま り感"が 凝 縮 され た もの とい え る .そ もそ も行 動 問 題 と い うの は,当 事 者 が 問題 と感 じて い るか ら問 題 な の で あ り,そ の 意 味 で 当事 者 か らの情 報 は生 態 学 的妥 当 性 が 高 い の で あ る.行 動 評 定 は,客 観 テ ス トに比 べ,評 定 者 の 主 観 が 入 りや す く評 定 者 の 能 力 や 教 育 観,文 化 的背 景 な どが 影 響 しや す い とい う短 所 は あ るが,低 い え る. 

出生 体 重 児 の予 後 を調 べ る場 合 に は 欠 くこ との で き な い情 報 と [金澤忠 博]

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 文 教 資 料 協 会 O'Keeffe,M.J.,O'Callaghan,M.,Williams,G.M.,Najman,J.M.,&Bor,W.(2003).Learning, cognitive,and 112

attentional

problems

in adolescents

born

small

for gestational

low

birth

weight

age.Pediatrics,

(2),301-307.

Rickards,A.L.,Kelly,E.A.,Doyle,L.W.,&Callanan,C.(2001).Cognition,academic behavior

and

self-concept

Developmental&Behavioral

at

14

years

Pediatrics,22

of

progress,

very

in a regional

ison

term

with

cohort

of extremely

controls.Developmental

disabilities low

and

low

birth

weight

birth

Behavioral

Saigal,S.,Szatmari,P.,&Rosenbaum,P.(1992).Can extremely

weight(<1000g)

identified

at

school

children:A

and

school compar

Pediatrics,12,294-300.

learning be

of

(1),11-18.

Saigal,S.,Rosenbaum,P.,Szatmari,P.,&Campbell,D.(1991).Learning problems

children.Journal

disabilities

age?Developmental

in children and

who

were

Behavioral

Pediatrics,13,356-362. Saigal,S.,Pinelli,J.,Hoult,L.,Kim,M.M.,&Boyle,M.(2003).Psychopathology competencies

of adolescents

who

were

and

extremely

low

birth

social

weight.Pediatrics,111,969-

975. Saylor

C.F.,Boyce.G.C.,&Price,C.(2003).Early lems

and

extremely

social low

skills

in

predictors

children

with

birthweight(ELBW).Child

of

intraventricular Psychiatry

school-age

behavior

prob

hemorrhage(IVH)and/or and

Human

Development,33(3),

175-192. Sommerfelt,K.,Ellertsen,B.,&Markestad,T.,(1995).Parental non-handicapped Neonatal

low

Edition,73

birthweight

factors infants.Archives

of Disease

in cognitive in

and

of world

for infants

of very

low

literature.Lancet,1,1038-1041.

Szatmari,P.,Saigal,S.,Rosenbaum,P.,&Campbell,D.(1993).Psychopathology functioning and

among

extremely

low

birthweight

and children

at eight

years

adaptive

of age.Development

Psychopathology,5,345-357.

内 山 登 紀 夫

・水 野

薫

・吉 田 友 子(2002).高

機 能 自 閉 症

for

Intelligence

・ア ス ペ ル ガ ー 症 候 群 入 門   中 央

法 規 Wechsler,D.(1974).Manual Antonio:Psychological

the

Wechsler

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Scale

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Children-Revised.San

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F90.

of

Fetal

(3),F135-42.

Stewart,A.L.,Reynolds,E.0.R.,&Lipscomb,A.P.(1981).Outcomes birthweight:Survey

outcome

Childhood

areas

of hidden

premature(≦ disabilities.Archives

of Disease

in

800g)school Childhood,77,F85-

9.

子 どもの発達 と親  ― 子どもの就寝 と子別れについて

9.1 親子 関係 の本 質

  北 朝 鮮 に拉 致 され た 被 害 者 の 一 部 が 日本 に 帰 国 し,そ の 家 族 も親 ・配 偶 者 の も とに 定 着 した.あ の 子 ど もた ち に と っ て,い

わ ば友 達 と生 地 を捨 て,見

たこ

と もな い 親 の祖 国 で す ごす と い う選 択 は さぞ か し苦 しい もの だ っ た ろ う.中 国 の 残 留 孤 児 が 何 十 年 もあ と に祖 国 で 親 を捜 す,精 子 バ ンク を利 用 して生 まれ た 子 ど もが の ち に 父 親 を探 し求 め る,あ

る い は 離 婚 した 親 とそ の 子 が 別 離 後 も再

会 を繰 り返 す とい っ た 事 例 に 出 会 うた び に,親 子 の絆 の 強 さ と,そ れ を奪 わ れ た 者 た ち の 苦 悩 の深 さ を思 わず に は い られ な い.   俗 に 「血 は水 よ り も濃 い 」 とか,「 血 は 争 え な い 」 「血 を 分 け る」 な ど とい わ れ る.血 縁 と い う表 現 もあ り,「 血 」 は つ なが る もの とい う イ メ ー ジ は 強 い が, 親 子 間 で 真 に つ なが っ て い る の は,「 血 」 で な く 「遺 伝 子 」 で あ る.遺 伝 子 を 伝 え る側 を親 と い い,受 け 取 る側 を 子 と い う.そ れ は遺 伝 子 を受 け伝 え る リ ン ク な の で あ り,冒 頭 に あ げ た 例 は,そ の リ ン クの 強 さが 人 間 の 親 子 にお い て ほ か の 関係 に 替 えが た い ほ どの 強 烈 な もの で あ る こ と を物 語 っ て い る.   社 会 生 物 学 は,そ の こ と を基 軸 に す え て社 会 関 係 を説 明 し よ う と した.親 子 に 限 らず 血 縁 の あ る個 体 ど う し は,そ の 血 縁 の 強 さ に応 じて一 定 の 比 率 で 遺伝 子 を共 有 して お り,い わ ば 共 時 的 ・継 時 的 な遺 伝 子 共 有 ネ ッ トワ ー ク を構 成 し て い る.人 間 の 親 子 は,共 時 的 に存 在 す る と同 時 に,複 数 の子 を 反 復 的 に 育 て る と い う意 味 にお い て は継 時 的 で もあ る.そ

して,時

間的 な推 移 と と もに養 育

性 が 縮 小 し共 時 的 な親 子 の 関 係 が ほ ぐれ て い っ て,あ

ら た な繁 殖 の サ イ ク ル が

親 に再 び始 動 す る こ と もあ る.そ

して,そ の 過 渡期 に 親 子 の反 発 性 が 顕 在 化 す

る と され る.   ヒ トの 親 子 は 遺 伝 子 の 共 有 と い う点 か ら見 る と,血 縁 度0.5,す

なわち半分

自分 ・半 分 他 人 とい う関係 で あ る.そ の こ とは,親 子 が 親 和 性 と反 発 性 の 混 合 され た関 係 に あ る とい う こ と と重 な る.社 会 生 物 学 に よ れ ば,子 育 て は 親 に と っ て負 担 で もあ り,そ の負 担 を あ え て 引 き受 け る の は,そ れ に よ っ て 自分 の 遺 伝 子 が 後 世 に伝 わ る とい う メ リ ッ トが あ るか らだ とい う.反 復 的 に複 数 回 繁 殖 す る場 合,現 在 の 子 か ら次 の 子 へ の子 育 て の 移 行 期 に 親 子 間で 対 立 が 顕 在 化 す る とい う考 え方 が 社 会 生 物 学 に は あ り,こ の モ デ ル は 母 子 間 に お け る反 発 性 の 存 在 に説 明 の根 拠 を 与 え た もの と して重 要 な意 味 が あ る.そ れ は 親 の 愛 を無 償 の 絶 対 的 な も の とす る考 え 方 と は ま っ た く異 な り,親 子 は親 和 的 な も の で あ る と 同時 に 利 害 の 対 立 を は らむ もの で もあ る とす る立 場 で あ る.そ の 相 反 的性 質 と い う視 点 を も た ず して 親 子 関 係 の 真 の理 解 は 得 られ な い(根   本 章 で は,子

ヶ 山,2002).

ど もの 発 達 と母 親 ・父 親 の 関係 を,通 常 な され が ち な 親 和 性 の

側 面 で は な くあ え て 反発 性 の視 点 か ら切 り出 して み た い と思 う.そ の 際,特

に

親 に よ る分 離 とそ れ に対 す る子 ど もの 「泣 き」 とい う抵 抗 の あ り方 に 注 目 して み た い.そ

して そ の よ うな コ ン フ リ ク トが 生 じや す い 場 面 と して,こ

こで は特

に,「 就 寝 」 にお け る母 親 と子 ど もの 関 係 に 焦 点 化 し,く わ え て 母 親 の 配 偶 者 とい う立 場 で もあ る父 親 の そ れ に対 す る関 与 の 問 題 に も言 及 す る.

9.2 母 親 に よる 子 ど も の分 離

  エ リク ソ ン(Erikson,1963)は,人

間発 達 の最 初 期 の 課 題 が,親

との間に基

本 的信 頼 を築 くこ とだ と い う.ま た ア タ ッチ メ ン ト理 論 で も,最 初 に安 定 した ア タ ッチ メ ン トが あ り,子 ど も はそ れ を 基 盤 に して世 界 を広 げ て い くの だ と考 え る.こ の よ う な養 育 者 と の 親 和 的 な 関係 の 樹 立 とそ れ に 続 く分 離 と い う と ら え方 は,一 般 的 な認 識 で あ る とい え る.   一 方 に お い て,親 が 子 の 自律 性 を蹂躙 す る よ う な侵 襲 的 な か か わ りを行 う こ と は親 子 関係 に マ イ ナ ス の 効 果 を も た らす とい われ て い る(Ipsa そ して,親 は,子

か ら子 ど もへ の 負 の か か わ りに 対 す る,そ

ど も と親 や ほか の社 会 的 関 係 の 研 究 に お い て,ア

et al.,2004).

うい った消極 的 な論調 タ ッチ メ ン トとの 関係

で し ば しば登 場 す る(Main&Stadtman,1981;Main&Weston,1982).   しか しな が ら,上 述 の とお り母 親 行 動 の 中 に は 適 応 的 な 反 発 性 も存 在 す る.

母 子 間 コ ン フ リ ク トの 構 造 は,ト

リ ヴ ァー ス(Trivers,1974)の

か で あ り,そ こで は コ ン フ リク トの 発 現 が,子 あ る と 考 え ら れ て い る.さ (Bateson,1994)は た.ベ

主張 に明 ら

育 て に と って 不 可 避 的 な もの で

ら に そ れ を 発 展 させ る か た ち で,ベ

イ トソ ン

反 発 性 を 背 景 に した 母 子 間 の 相 互 モ ニ ター 仮 説 を提 唱 し

イ トソ ンは 親 か らの 負 の か か わ りの 意 味 を考 え る と き に,親

と対 等 に交

渉 す る子 ど もの 姿 を 想 定 し てお り,親 子 間 の そ の よ う な 行 動 調 整 を通 じて そ れ ぞ れ の 個 が 育 まれ る とい う彼 の主 張 は,本 章 で と ろ う とす る立 場 と共 通 の 視 点 で あ る.   同性 の 親 に 対 す る子 ど も(特 に男 児)の 反 発 性 を論 じた,フ

ロ イ トの エ デ ィ

プ ス コ ンプ レ ック ス の 考 え方 も,そ の 範 疇 に属 す る も の で あ ろ う.一 方,母

子

間 に よ こた わ る反 発 性 を 日本 的 な 視 点 か ら指 摘 した 理 論 と して,「 阿闍 世 コ ン プ レ ッ ク ス 」 が あ る.社 会 生 物 学 が い う よ う な形 で の 親 子 対 立 だ け で お わ ら ず,そ

の さ ら に先 に,親 子 が 相 手 を ゆ る す こ とで 和 解 す る とい う構 造 を もっ て

い る と い うの が,「 感 無 量 寿 教 」 を も と に古 澤 平 作 が 唱 え,小 此 木 啓 吾 が 発 展 させ た 阿闍 世 コ ンプ レ ッ クス の 要 点 で あ る(こ の コ ンプ レ ッ クス の こ と に つ い て は 小 此 木 ・北 山(2001)に

くわ しい).こ

の 見 方 に は,母 子 の 反 発 性 に続 く

協 力 と再 組 織 化 を唱 え た ベ イ トソ ンの 考 え方 と一 脈 通 じる と こ ろが あ る.   ま た,母

子 の 反 発 性 は 離 乳 期 に多 く指 摘 さ れ るが,実

コ ン フ リク トが あ る と い うヘ イ グ(Haig,1993)の

は 母 体 と胎 児 の 間 に は

見 解 の よ う に,親 子 間 の 反

発 性 は 母 子 関 係 の 出発 時 点 か らす で に 存 在 す る との 考 え 方 もあ る.さ

らに,出

産 も また 母 子 の 分 離 の 一 里 塚 で あ る し,そ の 後 も ヒ トの 親 子 は 接 触 と分 離 を 日 常 頻 繁 に繰 り返 す(根

ヶ山,2002).

9.3  母子 の 分 離 を 実現 す る も の

  ヒ トの 親 が,新 生 児 をあ たか も巣 に残 置 す る か の よ うに ベ ッ ドに残 す とい う こ とを 日常 的 に 繰 り返 す の は,新 生 児 に お け る 二 次 的 就(留)巣 の た め で あ る.子 動 で あ り(根

性 とい う性 質

ど もの 睡 眠 は,親 子 を長 時 間 安 定 的 に 分 離 させ う る重 要 な 行

ヶ 山,2002),し

た が っ て 寝 か しつ け の 場 面 は,分 離 と接 触 の コ

ン フ リ ク トが 顕 在 化 し う る場 面 で あ る.親 が 離 そ う と して も子 ど も の抵 抗 に 遭 う こ とが あ り,親 は そ れ を受 け入 れ た り,逆 に そ れ に対 抗 して モ ノ とヒ トを動 員 し,分 離 の 手 段 を 講 じ るか も しれ な い.そ

の場 合,ま

さ に子 ど も と親 のせ め

ぎ合 い と して 就 寝 の 形 態 が 定 ま る の で あ る.   こ の よ う に,子

ど も と親 が どの よ うに 就 寝 して い る か を検 討 す る こ とは,親

子 の 親和 ・反 発 の 関 係 をチ ェ ッ クす る有 効 な切 り口 で あ る.本 章 で は そ うい う 認 識 の も と に,子 て み た い.ま て,キ

ど もの 就 寝 を 題 材 に して 親 子 関 係 を 考 え る と い う試 み を行 っ

ず,こ の 問 題 を考 え る う え で の極 端 で は あ るが 具 体 的 な事 例 と し

ブ ツ と ス ウ ォ ドリ ン グ を取 り上 げ て 検 討 して み よ う.

●キ ブツ   イ ス ラエ ル に は 「キ ブ ツ」 と よば れ る集 団 育 児 の 方 式 が あ る.そ れが 創 設 さ れ た 背 景 に は,子

ど も を専 門 家 の 手 に ゆ だ ね る こ と に よっ て,女 性 に よ る 子 育

て の 負担 を軽 減 し,男 性 と同 じよ う に コ ミュ ニ テ ィで 社 会 経 済 的 活 動 に参 加 す る こ とを可 能 にす る とい う 目的 が あ った.な

か で も,子

就 寝 させ る こ と は,そ の 中 心 的 な課 題 と さ れ た(Aviezer   サ ジ ら(Sagi

et al.,1985)に

ど も を両 親 か ら離 して et al.,1994).

よ れ ば,伝 統 的 なや り方 で は,出

産 後6∼12

週 で 母 親 は職 場 に復 帰 し,子 ど も は 「子 ど もの家 」 に収 容 され る.夜 が 世 話 をす る が,昼

間 は子 ど も3∼4人

間 は母 親

に1人 の 割 合 で メ タペ レ ッ ト(ヘ ブ ラ

イ語 で 「養 育 者 」 の 意)が 面 倒 を見 る.同 一 の メ タペ レ ッ トに1年 あ ま り養 育 さ れ,二 つ の グル ー プが 統 合 され て6∼8人   子 ど もが1歳

の 集 団 とな る.

に な る 頃 に は,母 親 は フ ル タ イ ム で 働 くよ う に な っ て お り,そ

の 頃 に は 子 ど もは 午 後4∼7時

に両 親 と一 緒 にす ご す 以 外 は,子

タペ レ ッ トや ほ かの 子 ど もと す ごす.た

ど もの 家 で メ

だ しそ れ 以外 の 日中 の 時 間帯 で も,両

親 は子 ど も を 自由 に 訪 問 で き る.   フ ォ ッ クス(Fox,1975)は,母 操 作 して13の

親 ・メ タペ レ ッ ト ・新 奇 な大 人 の 在 不 在 を

場 面 を 設 定 し,8∼24ヵ

月齢 までの キブ ツ育 ちの子 どもに対

し,分 離 ・再 会 時 の 子 ど もの 行 動 を観 察 した と こ ろ,母 親 と メ タペ レ ッ トへ の ア タ ッチ メ ン トに は 基本 的 に差 が な か っ た が,再 会 時 に は 母 親 に対 して 若 干 強 い ア タ ッチ メ ン トが 認 め られ た とい う.   伝 統 的 な ス タ イ ル で は,子

ど もた ち は夜 間 は 子 ど もの 家 で す ごす が,し

かし

な が ら,家 庭 よ り も キ ブ ツ の ほ う が 子 ど も の 寝 つ き が 悪 い ら し く,サ

ジら

(1985)は

午 後4時

か ら両 親 と家 庭 に 帰 り,翌 朝 まで 自宅 で す ごす とい う ス タ

イ ル の 増 加 を 指 摘 して い る.さ

らに 最 近 は,夜 間 家 庭 で 就 寝 す る とい う選 択 が

大 多 数 を 占 め る よ う に な っ て,女 性 の 仕 事 か ら子 育 て へ の 回 帰 が 進 ん で い る と い う(Aviezer

et al.,1994;Sagi et al.,1995).実

際 に キ ブ ツ に 預 け られ つ つ,夜

間 家 庭 で 子 ど もが 就 寝 す る ケ ー ス と子 ど も集 団 で就 寝 す る ケ ー ス と を比 較 す る と,前 者 の ほ うが 母 子 関 係 が 良 好 で あ っ た(Sagi の 増 加 は,い

et al.,1994).家

庭で の就寝

わ ば キ ブ ツの 保 育 園 化 を意 味 して い よ う.こ れ らの 事 実 は,就 寝

の 形 態 が 親 子 の 分 離 の 成 否 と深 く関 連 して い る こ と を示 して い る. ●ス ウォ ドリング   ス ウ ォ ドリ ン グ とい う子 ど もを簀 巻 き にす る育 児 法 や,ク

レ イ ドル ボ ー ドと

い う板 に子 ど も を縛 っ て 拘 束 す る 育 児 法 が あ る.こ れ らに よ って 子 ど もは 手 足 の 自 由が 奪 わ れ,首 状 態 と な る.泣

か ら上 だ け,す

なわ ち頭 部 と 目 と 口 だ け が 自 由 に動 か せ る

い た り笑 っ た りす る こ と はで きる が,し

りす る こ とは で きな い.こ

が み つ い た り,は った

の よ う な育 児 法 は,古 今 東 西 を 問 わ ず 広 く見 られ て

きた(Chisholm&Richards,1978).   これ が 親 に よ る子 ど もの 束 縛 で あ る こ と は疑 い な い.子 表 情 で 訴 え る こ とは で き る が,か

ど もが 親 に,音 声 や

ら だ で か か わ る こ とが で き な い とい う こ と

は,親 子 の 身 体 的 な 共 振 的 関係 が 大 き く損 わ れ る とい うこ とで あ り,子 ど もの 主 導 性 が 減 退 す る と同 時 に,「 触 れ る 」 イ コ ー ル 「触 れ られ る」 とい う身 体 接 触 特 有 の 相 称 的 な 関 係 が 減 退 す る とい う こ と で もあ る.   しか しな が ら,ナ

ヴ ァ ホ イ ンデ ィ ア ンの 家 庭 で の 自然 観 察 に よれ ば,ク

レイ

ドル ボー ドの 使 用 は 子 ど も を安 定 させ,鎮 静 を もた ら し,睡 眠 を持 続 させ る こ と に与 っ て い る とい う(Chisholm&Richards,1978).ま ズ は,ク

た チ ザ ム と リチ ャ ー

レ イ ドル ボ ー ドが 母 子 間 の 身 体 接 触 を減 じ,そ の 代 わ りに母 親 や そ の

ほ か の 人 々 の そ ば に い る こ と を 可 能 に して い る と述 べ て い る.こ

の 「 近 傍」 と

い う距 離 の 重 要 性 は,離 れ つ つ 保 護 す る とい う ヒ トの 子 育 て の 特 徴 が 現 れ た も の と して根 ヶ 山(2002)も

注 目 して い る.今 後,親

子 間 の 反 発 性 の文 脈 か ら し

っ か り と検 討 し て み た い 育 児 法 の 一 つ で あ る.   ス ウ ォ ド リ ン グ は 生 後 間 も な い 乳 児 に と っ て,「 お しゃ ぶ り」 とあ る程 度 類 似 した 苦 痛 鎮 静 効 果 を もた らす が,お

しゃぶ りに 比 べ て よ り遅 効 性 を示 し,か

つ そ れ を取 り去 っ た あ と に もお し ゃぶ りの 場 合 の よ う に は 覚 醒 の 再 上 昇 が 見 ら れ な い(Campos,1989).そ

れ に よ る全 身 へ の 持 続 的 な刺 激 は,苦 痛 の低 減 に

直接 的 に作 用 す る とい う よ りは,あ

と に もた ら され る ス トレス を遮 断 す る機 能

を もつ の で は な い か とい う の が キ ャ ンポ ス の解 釈 で あ る. ● 母 子 分 離 の ほ か の例   キ ブ ツや ス ウ ォ ドリ ン グ とい う特 殊 な例 以 外 に,一 般 的 な 制 度 化 され た 分 離

と して 保 育 ・託 児 や 子 守 ・乳 母 な どの存 在 が あ り,そ こ で長 時 間 にわ た る分 離 が 実 現 さ れ て い る.一 方,も

っ と暗 黙 的 で 軽 微 な 日常 的 分 離 と して は,玩 具 ・

育 児 具 に よ る 親 子 の 身 体 分 離 が 指 摘 で き る.ベ

ッ ドや 布 団へ の寝 か しつ け に よ

る分 離 の 成 立 はそ の 典 型 で あ る.   さ ら に,母 子 の分 離 は モ ノや 制 度 ば か りで な く,父 親 や お ば あ さん な どの家 族 に よ っ て も実 現 さ れ て い る.父 親 や家 族 は,母 親 と と もに,最

も血 縁 度 の 高

い 人 た ち で あ り,育 児 に 関 与 す る こ と に合 理 的 な根 拠 が あ る.父 親 の 存 在 は, 子 ど もの 養 育 を母 親 以外 で 担 当 し,母 子 の 分 離 を促 進 す る要 素 と して 位 置 づ け る こ とが で き る.今

日の 子 育 て の状 況 を考 え る と,そ う い っ た 父 親 の 役 割 につ

い て 考 察 す る こ と に は大 変 大 き な 意 義 が あ る(糸 魚 川,2002;柏

木,1993,

2004).   こ の よ う に,私

た ち の 子 育 て に は,実 は さ ま ざ ま な モ ノ と ヒ トの 介 在 に よ る

親 子 分 離 とそ れ に と もな う就 寝 の し くみ が,重

層 的 に埋 め 込 ま れ シス テ ム を な

し て い る の で あ る.反 発 性 は 親 和 性 を経 て後 に見 られ る よ う に な る果 実 とい う よ り も,ヒ

トの 親 子 関係 の 二 つ の 側 面 と して,出

産直 後 か らす で に併 存 す る と

考 え るべ きで あ る.

9.4  子 ど も の 主 張

  親 子 の 反 発 性 を論 じる 際 に は,親 か ら子 ど もへ の 攻 撃 や 拒 否 が 焦 点 とな りが ち だ が,子

ど もに も対 等 の役 割 を想 定 す る な ら ば,子

ど もか らの 反発 性 の あ り

方 に も 目を 向 け る 必 要 が あ る.そ の よ う な意 味 にお い て,子

ど もが大 人 と張 り

合 っ て反 発 的 主 張 をす る例 と して,「 泣 き」 とい う行 動 に注 目 して み よ う. ●泣

き

  「泣 く子 と地 頭 に は 勝 て ぬ」 と い う 表 現 が 昔 か らあ る とお り,子 ど もの泣 き は 彼 ら の 強 力 な 武 器 で あ り,大 (Zeifman,2001)は

人 に 対 す る 対 抗 手 段 で あ る.ザ

イ フマ ン

「泣 き」 をそ の 因果 関 係 ・生 存 価 ・発 達 ・進 化 の 側 面 か ら

エ ソ ロ ジ カ ル に考 察 し,泣

きは お もに 彼 らに与 え られ る ケ アへ の 抵 抗 拒 否 と し

て発 現 し,そ れ に よ って 一 般 的 に は 養 育 行 動 が 解 発 さ れ る が,あ

ま りに も泣 き

が 激 し い と き に は逆 に回 避 や 虐 待 が 生 じ る こ と もあ る と い う.ま た,子

どもも

い わ ゆ る 「うそ 泣 き」 を した り 「だ だ 」 を こ ね た り して親 を操 作 しよ う とす る よ う な場 合 が あ り,そ の 際 に は親 子 コ ン フ リク トの 文 脈 に お い て,親

が子 ど も

表9.1   

過 去2週 (Willinger

間 に お い て,大

人 の ベ ッ ドで 子 ど もが 寝 た 時 間

et al.,2003)

の 泣 きに あ え て 反 応 し な い こ と もあ る.そ

の よ う な考 察 を 通 じて ザ イ フ マ ン

は,欧 米 社 会 にお い て 子 ど もが よ く泣 くの は 人 工 的 な育 児 環 境 の せ い で あ り, 子 ど もの 泣 きへ の応 答 ば か りを推 奨 す る こ とへ の 疑 問 を投 げ か け て い る.

  こ の よ う な泣 きは,夜

間 の 就 寝 を め ぐ る 親 子 の葛 藤 と も大 き く関 係 して い

る.親 の就 寝 形 態 と して 夫 婦 が 接 近 して 床 に つ い て い る とい う こ と を 前提 とす れ ば,親

に お け る子 ど も と の共 寝 の 問 題 は ま た,親

と して の役 割 を とる か 配 偶

者 と して の役 割 を とる か と い う選 択 の 問 題 と も密 接 に つ なが っ て い る.そ

う考

え れ ば,親 子 の 共 寝 は 裏 返 せ ば夫 婦 間 の コ ン フ リク トで もあ り う る の で あ り, 子 ど も に対 す る 親 の 関係 を考 え よ う とす る本 章 の テ ー マ と して,実

に興 味 深 い

考 察 の 対 象 で あ る. ● 共 寝(co-sleeping)   「夜 泣 き」 とい わ れ る よ う に,夜 間 に子 ど も は よ く泣 く.欧 米 社 会 の よ う に ひ と りで 部 屋 に お か れ る場 合 な ど は,な お さ らで あ ろ う.子

ど もは 泣 くこ とに

よ っ て,接 触 あ る い は な ん らか の ケ ア を要 求 して い る の で あ る.し か し,就 寝 中 の 親 に とっ て は,安 眠 や 夫 婦 の 絆 が 妨 害 され る こ とに な りか ね な い.子 と寝 る こ とに つ い て の 否 定 的 な 感 覚 は初 産 の 親 に よ り顕 著 で,そ

ども

の半 数 以 上 が

赤 ん 坊 を下 敷 き に し て し ま い は し な い か と心 配 して い た(Ball,Hooker,& Kelly,1999).   最 近 は,乳 幼 児 突 然 死 症 候 群(sudden

infant death syndrome:SIDS)の

問題

が 小 児 科 領 域 で ク ロ ー ズ ア ップ さ れ,そ れ との 関係 で 共 寝 の是 非 もに わ か に盛 ん に論 じ られ る よ う に な って き て い る.た et al.,2003)で

は,乳

とえ ば ウ ィ リ ンジ ャー ら(Willinger

児 の 睡 眠 場 所 に 関 す る 全 米 調 査 が,1992年

か ら毎 年

1000人 規 模 で 行 わ れ て い て,共 寝 が 増 加 す る 傾 向 が 指 摘 さ れ て い る(表9.1). 一方 ,離 れ た所 に 寝 か せ た ほ うが 子 ど もの 自立 が 進 む とい う考 え 方 も あ り,ま た 共寝 に よ る子 ど もへ の 性 的 虐 待 の懸 念 す ら取 りざ た され う る.子 で寝 る か の 選 択 は,親

ど もが ど こ

に とっ て も子 に とっ て も一 大 事 な の で あ る.

  親 子 の コ ン フ リク ト   欧 米 にお い て も,俗 に 「川 の 字 」 とい わ れ る よ うに して 親 子3人 が 寝 る ケー ス もあ る.共 寝 は 同 室 就 寝(親 子 が 同 じ部 屋 で 寝 る こ と)と

同 伴 就 寝(親

sharingと

子 が 同 じ寝 具 で 寝 る こ と)を 含 ん で お り,後 者 はbed

もい わ れ る.私 た ち 日本 人 は,共 寝 とい え ば子 ど もが 生 ま れ て か ら

毎 日続 き,子 ど もの 自立 に よっ て 終 息 す る就 寝 の ス タ イ ル だ と思 い が ち で あ る が,欧 米 で は そ う い う形 以 外 に,別 室 に寝 かせ た 子 か らの接 触 要 求 に根 負 け し て,親 が 不 本 意 なが ら 自分 た ち の ベ ッ ドに一 時 的 に 子 ど もを 連 れ て くる とい う ケ ー ス が 相 当 の 比 率 で存 在 す る.   彼 ら に とっ て 夜 泣 きは 親 の 静 か な 睡 眠 と夫 婦 水 入 らず の 関係 を奪 う もの で あ

り,親 に と っ て ス トレス で あ る.一 方 の 子 ど も に とっ て は,親

の不 在 とい う養

育 欠 如 へ の 反 応 で あ り,そ れ は ま さ に親 子 の コ ン フ リク トの 場 面 で あ る.   ハ ンク ス と レベ ル ス キ ー(Hanks

& Rebelsky,1977)は,そ

れ までの欧米の

諸研 究 に お い て何 を 共 寝 とす る か の基 準 が まち ま ち で あ っ た こ と を指 摘 して お り,自

らの 調 査 結 果 にお い て も一 晩 中 か ら数 時 間 ま で,ま た 連 日か ら月 数 回 程

度 まで,あ

る い は そ の 開 始 時 期 も生 後1年

目か ら3歳

まで と,実 際 に さ ま ざ ま

な 形 態 の共 寝 が 見 られ た こ と を報 告 して い る.そ れ は逆 に い う と,欧 米 で は一 緒 に 寝 た り寝 な か っ た りと い う こ とが,さ

ま ざ ま な混 合 比 で 多 種 多 様 に 生 じて

い る こ と を意 味 す る.そ の こ と は,わ れ わ れ 日本 人 の 共寝 の 感 覚 とは相 当 異 な っ て い る.私 が 英 国 で 調査 した と き も,出 産後 退 院 して 自宅 に戻 っ た そ の 初 日 か ら,赤 ん 坊 を ひ と り別 の 部 屋 で 寝 か せ る とい う母 親 が多 数 い て 驚 か さ れ た も の で あ る.   彼 ら の共 寝 が,毎

日の 就 寝 の ス タ イ ル と して 親 子 合 意 で 行 う もの で は必 ず し

もな く,子 ど もが 不 規則 に と き ど き親 の ベ ッ ドに入 り込 ん で くる よ う な もの で あ る こ とが 多 い の な らば,そ れ に よっ て 日常 生 活 の 中 で 時 々 刻 々 の 親 と子 のせ め ぎ合 い の構 図 が 生 まれ や す い で あ ろ う と推 察 され る.   ビ リ ン ガ ム とゼ ン トー ル(Billingham 象 に,い

& Zentall,1996)は,男

女 大 学 生 を対

つ 頃 まで 親 と同 じ部 屋 で 寝 て い た か を 調 べ た.そ の 結 果,「 生 後1週

間 以 内 」 と答 え た 学 生 が 全 体 の33.7%も

い た.1歳

ま で 共 寝 し続 け て い た者 は

1割 に 満 た なか っ た.女 児 は初 期 に は よ り同室 で 寝 る傾 向 が 高 く,や が て そ の 傾 向 は 逆 転 して の ち に は男 児 の ほ う が 同 室 就 寝 を 続 け る傾 向 が よ り高 くな る と い う.   ラス とオ ー カ ム(Rath

& Okum,1995)は

そ の 報 告 の 中 で共 寝 に つ い て レ ビ

ュ ー し,そ れ が 子 ど もの依 存 性 を助 長 しそ の 自立 を損 う とか,親 的 虐 待 を助 長 す る と か い わ れ る一 方 で,子

に よ る子 の性

ど もに 安 心 を与 え そ の 自尊 感 情 を高

め る と も い わ れ て い る こ と,ま た 子 ど もの 睡 眠 障 害 の 原 因 で あ る と と もに,そ の 対 処 で も あ る とい わ れ て い る こ と,あ

るい は文 化 に よ っ て そ の 実 施 率 は大 き

く異 な る こ とな ど を指 摘 して い る.文 化 に よ る違 い は コー デ ィル らの 日米 比 較 の 研 究 を は じめ と して,一

貫 して 指 摘 さ れ る と こ ろ で あ る(Caudill

& Plath,

1966;Csaudill & Weinstein 1969;Lozoff,Wolf

& Davis,1984).

  コー デ ィ ル らの研 究 や ロ ゾ フ(Lozoff)ら

の 研 究 が そ うで あ っ た よ う に,欧

米 で は こ の テ ー マ は精 神 医 学 ・小 児 科 学 系 の 雑 誌 で 多 く取 り上 げ られ て きた.

そ の こ と は,そ れ が 親 子 関係 の 「病 理 」 を反 映 す る現 象 で あ る とす る 見 方 が 根 強 くあ っ た こ と を示 唆 して い る.ロ ゾ フ らの 研 究 で は,米 国 の 場 合,共

寝 は親

の低 学 歴 ・低 職 能 ・家 族 ス トレス ・子 へ の 母 親 の ア ン ビバ レ ン トな態 度 ・睡 眠 上 の 問 題(寝

つ きの 悪 さや 夜 中 の 目覚 め な ど)と 有 意 に相 関 して い た が,ア

リカ系 の 家 族 に は そ うい う傾 向 は 指 摘 で きな か った.ま 子 ど もは,そ

フ

た 米 国 で は共 寝 をす る

う で な い 子 ど も よ りも年 長 で あ り,子 ど もが 大 き くな っ て か らそ

れ が は じ ま る の に対 し,ア フ リ カ系 の 子 ど もで は お も に新 生 児 期 か らは じ ま る とい う差 も見 ら れ た.   子 どもの独 立  

ケ ラ ー と ゴ ー ル ドバ ー グ(Keller

& Goldberg,2004)は,

共 寝 が 子 ど もの 独 立 を促 進 して い る か に つ い て,3∼5歳 象 に 質 問紙 調 査 を行 っ た.彼

児 の 母 親83名

を対

らは家 族 を

  ① 単 独 就 寝 群(solitary sleeping):生

後6ヵ

月 頃 か ら乳 幼 児 期 を通 じて 部 屋

で ひ と りで寝 て い た 場 合.   ② 早 発 共 寝 群(early 就 寝 し,1歳

co-sleeping):乳

児 期 早 期 か ら親 の ベ ッ ドで しば しば

をす ぎて もそ れ を続 け て い た場 合.

  ③ 後 発 共 寝 群(reactive

co-sleeping):生

い た に もか か わ らず,1歳

後6ヵ

月 で は部 屋 で ひ と りで寝 て

以 降 に 親 と同 じベ ッ ドで寝 る よ うに な りそ の 状

態 が6ヵ 月 間以 上 続 い た 場 合. に分 け た.   彼 らの用 意 した仮 説 は,次 の と お りで あ る.   (仮 説1)早

発 共 寝 群 の 母 親 は,ほ か の2群

の 母 親 に比 べ て,共 寝 に 対 して

よ り肯 定 的 で 単 独 就 寝 に よ り否 定 的 で あ る.   (仮 説2)後

発 共 寝 群 の 母 親 は ほ か の 母 親 よ り も,子

題 を2∼3歳

ど もに 関 連 した 睡 眠 問

時 点 で よ り多 く経 験 して お り,か つ そ れ らの 問題 が よ り大 き

い と知 覚 して い る.   (仮 説3)単

独 就 寝 群 の 子 ど もた ち は 就 学 年 齢 にお い て,ほ

か の子 ど もた ち

に比 べ よ り自己 信 頼 と社 会 的独 立 を示 す,   (仮 説4)早

発 共 寝 群 の 母 親 は ほか の 母 親 よ り も,子

ど もの 自律 性 を 尊 重 し,

統 制 的 行 動 が 少 な い.   そ の結 果,調

査 対 象 の32%,34%,28%が

そ れ ぞ れ 単 独 就 寝,早

後 発 共 寝 の 子 ど もた ち で あ る と分 類 さ れ た.仮 仮 説3に

関 して は逆 に,早 発 共 寝 群 の ほ う が,た

説1・2・4は

発 共 寝,

支 持 さ れ た が,

と え ば 「ひ と りで 服 が 着 られ

る 」,「遊 び の トラブ ル を ひ と りで解 決 で き る」,な どの 傾 向 が 高 い と い う結 果 が 得 ら れ,子 か っ た.た

ど もの 自律 性 を尊 重 す る こ とが 子 ど もの 独 立 と相 関す る こ とが わ

だ し,早 発 共 寝 群 の 子 ど も た ち は ほ か の 群 の子 ど もた ち に 比 べ て 離

乳 の 時 期 が 有 意 に 遅 か っ た.   早 発 共 寝 群 と単 独 就 寝 群 は,そ 1983)の

れ ぞ れ ラ フ ァ エ ル-レ フ(Raphael-Leff,

い う受 容 型 と統 制 型 の 母 親 に対 応 して い る と み な しう る.後 発 共 寝 群

の 母 親 は そ の 中 間 に 位 置 し,育 児 方 針 の 不 確 定性 が よ り強 か っ た こ とが 示 唆 さ れ る.ま

さ に こ の 群 の母 親 に お い て 睡 眠 の 問 題 が 顕 在 化 して い た の で あ り,そ

れ は親 子 が 夜 間 に コ ン フ リク トを 起 こ して い る 姿 の 反 映 で あ ろ う.   親 の 育 児 観,子

の個性  

子 ど もの 就 寝 に対 す る この よ う な対 応 の 違 い に,

親 の 育 児 観 が 強 く反 映 さ れ て い る こ と は 間違 い な いが,し

か しな が ら,子 ど も

の 個 性 の 違 い が そ う い う就 寝 形 態 の 違 い を 引 き出 して い る と い う側 面 も否 定 で き ない.親

と子 ど も の相 互 作 用 の 結 果 と して,具 体 的 な 親 子 関係 の あ り方 が 定

ま る と考 え るべ きで あ ろ う.   ハ ンス リ ー と トー マ ン(Hunsley お い て,米 て,ひ

国 の 家 庭 で,MMSと

& Thoman,2002)は,5週

い うモ ニ ター シ ス テ ム を敷 い た ベ ッ ドを用 い

と りで の 睡 眠 時 の 体 動 を24時

を調 べ た.そ とが6ヵ

の 際,1週

間 継 続 で 測 定 し,睡 眠 の 安 定 性 や 覚 醒 度

間 に2回 以 上 大 人 の ベ ッ ドで 子 ど もが,一 緒 に寝 る こ

月 未満 続 い て い る赤 ん坊 を短 期 共 寝 群,6ヵ

坊 を長 期 共 寝 群,そ   そ の 結 果,長

齢 と6ヵ 月 齢 に

月 以 上 継 続 して い る赤 ん

れ が1週 間 に2回 未 満 の 赤 ん坊 を 非 共 寝 群 と分 類 した.

期 共 寝 群 の 睡 眠 は,そ れ 以外 の 赤 ん坊 よ り鎮 静 的 で あ る こ とを

特 徴 と して お り,覚 醒 水 準 の 低 さ を示 す もの で あ っ た.ハ

ンス リー と トー マ ン

は そ の結 果 を も と に,普 段 の 親 との 共 寝 が 覚 醒 や 睡 眠 の 妨 害 の 頻 発 す る事 態 で あ る た め,子

ど もの 神 経 行 動 発 達 に よ くな い 効 果 が あ っ たせ い か も しれ な い と

い う考 察 を行 っ て い る.つ

ま り,共 寝 者 の 本 事 態 に お け る低 い 覚 醒 は,共 寝 に

お け る 睡 眠 妨 害 の ス トレス へ の 反 応 で は な い か と い うの で あ る.   共 寝 者 の 低 覚 醒 に つ い て は そ う い う解 釈 以 外 に,親

との 共 寝 の 経 験 が 睡 眠 を

安 定 化 させ る とい う ま っ た く逆 の 解 釈 も成 り立 つ で あ ろ う し,む

しろ そ の解 釈

の ほ うが 単 純 明 解 の よ うに も思 わ れ る.欧 米 社 会 の 共 寝 に対 す る否 定 的 な視 線 が,い

か に根 深 い もの で あ るか を見 る思 い が す る.

  父 親 の 受 け止 め 方 前 と生 後3∼5ヵ

  ボ ー ル ら(Ball

et al.,2000)は

月 に イ ン タ ビ ュ ー を行 い,そ

父 親 を 対 象 と して 出 産

の気 持 の 変 化 を 追 跡 して い る.

そ れ に よれ ば,出 産 前 に は4分 の3の 親 が 「子 ど も とは 別 の ベ ッ ドで寝 る 」 と 予 想 し て い た.最

初 は押 しつ ぶ した り窒 息 させ た り し な い か 心 配 す る と 同 時

に,自 分 の 睡 眠 も邪 魔 され る こ とを 懸 念 し て い た が,い い 効 果 が あ る と は期 待 して い な か っ た.と

こ ろ が2回

ず れ にせ よ,共 寝 に い 目の イ ン タ ビ ュ ー で は,

実 際 に8割 強 の 父 親 が 子 ど も と共 寝 の 経 験 が あ る とい い,そ

の う ち の76%は,

毎 晩 数 時 間 自分 た ち の ベ ッ ドに子 ど も を連 れ て きて い た.も

っ と も,父 親 との

み 寝 る こ と を常 態 とす る子 ど もは い な か っ た.   父 親 は 共 寝 に慣 れ,そ れ を楽 し くポ ジ テ ィ ブ な 体 験 と受 け 止 め て い た.ボ ー ル ら は,こ の よ うな 子 ど もへ の父 親 の積 極 的 な 姿 勢 が,母

親の職場復帰へ の環

境 作 りに もつ なが る と指 摘 して い る.父 親 は,乳 児 の泣 き と微 笑 に対 して 母 親 と類 似 の 反 応 を示 す が,そ al.,1978).父

の 程 度 は母 親 に比 べ て ゆ るや か で あ っ た(Frodi

et

親 の この よ う な鈍 感 さ(逆 に い え ば 母 親 の敏 感 さ)は 学 習 に よ る

も の か も し れ ず,父

親 が か い が い し く夜 間 の 子 ど もの 世 話 を す る よ う に な る

と,家 族 関 係 の 構 造 が 大 き く変 容 す る 可 能 性 が あ る.   こ の よ う に共 寝 に 対 して 欧 米 の 文化 は 全 面 的 に 肯 定 的 とは い え な い が,し か しボ ー ル ら(Ball

et al.,1999)に

よれ ば,初 産 の 親 は子 ど も と一 緒 の 寝 具 で 寝

る こ と に は 消 極 的 で あ って も,両 親 の 部 屋 で ベ ッ ドの傍 ら に子 を寝 かせ る こ と を,安 全 と安 心 の た め に選 択 して い た.そ い た.ま

して そ の こ と を親 と して 当 然視 して

た そ れ を 実 行 してみ る と,共 寝 に肯 定 的 な 印象 を もつ よ うに な り,次

の 子 育 て に お い て もそ れ を 選 択 し よ う と考 え る よ う に な る 傾 向 が あ っ た とい う.昨 今 の 乳 幼 児 突 然 死 症 候 群 と共寝 の 関 係 の 議 論 が,欧 米 の 親 に ど う受 け と め られ,ど

うそ れ が 展 開 して い くか,興 味 深 い と こ ろ で あ る(ち な み に,米

小 児 科 協 会(American

Accademy

of Pediatrics 1997)に

国

よ れ ば,そ れ とSIDS

の 発 生 頻 度 との 間 に は,明 確 な 関連 が あ る とは い え な い と され て い る).

9.5  コ ン フ リ ク トの 深 層

  冒 頭 に述 べ た とお り,本 章 で は あ えて 遊 び や 養 育 行 動 な どい わ ゆ る 親 子 の や り と り と して の母 子 ・父 子 とい うあ りが ち な 図 式 か ら離 れ,夜 ル,特

間 の就 寝 ス タ イ

に 親 子 共 寝 の 成 否 の 問 題 を 中心 に子 ど もの 発 達 と子 別 れ に迫 っ て み た.

  前 述 の とお り,か

くも共 寝 関係 の 是 非 が 欧 米 で 論 じ られ 続 け る背 景 に は,夫

婦 関 係 と親 子 関 係 の 衝 突 の 問 題 が 潜 ん で い る.親 子 間 に 反 発 性 が 発 現 す るの は

子 の 自立 に 関係 す る こ とで,子

の 自立 は,発 達 行 動 学 的 に い え ば,繁 殖 の ため

の 子 ど もへ の投 資 削 減 に つ なが る.そ れ は い い か えれ ば夫 婦 の 関 係 が 再 浮 上 す る こ とで あ る.ハ ら(Lozoff

ンク ス と レベ ル ス キ ー(Hanks

et al.,1984)は,共

& Rebelsky,1977)や

ロゾフ

寝 が 実 は両 親 の 性 生 活 と拮 抗 す る もの と して の

意 味 が あ る こ とを 考 察 して い る.共 寝 が 母 乳 哺 育 の継 続 と強 く関 係 す る とい う こ と も,そ の点 を 裏 づ け て い る.共 寝 をめ ぐる親 子 の コ ン フ リ ク ト とは,実

は

現 在 の 育 児 を続 け るか 次 の 繁 殖 に駒 を 進 め るか(夫 婦 の 性 的 関係 を復 活 させ る か)と

い う側 面 を大 な り小 な り含 ん だ もの と考 え られ る.先

に,こ

こ に お い て 父 親 の 対 応 が 大 きな 意 味 を もっ て く る.

に もふ れ た よ う

  父 親 は,母 子 とい う二 者 関 係 と と も に シス テ ム を構 成 す る メ ンバ ー で あ る. い ま まで 見 て きた よ う に,夫 婦 と親 子 の 関 係 の せ め ぎ合 い と して コ ン フ リ ク ト が 立 ち 現 れ る とす れ ば,当 然 なが らそ こに は父 親(夫)の

役 割 が 存 在 す る.母

親 が 子 ど も に対 し,妊 娠 や 哺 乳 と い っ た 身 体 性 に裏 打 ち され た 生 物 学 的 な志 向 性 を もち 合 わせ て い る の に対 し,父 親 に は そ うい う裏 づ け が 身体 に 備 わ っ て い な い.そ の 分 だ け,母 親 よ りも親 子 関係 か ら夫 婦 関係 へ と シ フ トす る志 向性 が 強 く早 い か も しれ ず,そ

れ は 母 親(妻)と

の 間 に コ ン フ リ ク トを 生 ん だ り,母

親 に ス トレス を与 え た りす る か も しれ な い.   こ の こ とは,共 寝 傾 向 の低 い 欧 米 に よ り顕 著 か も しれ ない.ボ et al.,2000)の

ー ル ら(Ball

調 査 で は父 親 と子 ど もの 共 寝 が 夫婦 の 性 生 活 と干 渉 しあ う とい

う 一貫 した 結 果 は 得 られ な か っ た が,た

だ しそ れ は ま だ 子 ど もが 小 さい 時 期 の

調 査 で あ っ たた め とい う可 能性 が 高 い.   そ の 一 方 で 欧 米 で は,母

親 自身 に も養 育性 を志 向す る 度 合 い が 日本 ほ ど強 く

な い とい う可 能 性 もあ る.父 親 自 身が 家 族 シス テ ムの 中 で 自分 を位 置 づ け,そ の役 割 を 見 つ め つ つ 行 動 す る こ とが 求 め られ て い る.ま 状 況 が あ る た め,そ

して や,核

家 族 とい う

の 役 割 は 一 層 大 きい こ と を,父 親 は い ま一 度 自覚 す べ きで

あ る.   ボ ー ル ら(Ball

et al.,2000)が

指 摘 した よ うに,共 寝 す る こ と に よ って 父親

は子 育 て の 不 安 が 解 消 さ れ,父 性 に 目覚 め て い くよ う で あ った.身

体 性 に密 着

した養 育性 を担 う とい う母 親 の よ う な促 進 要 因 が ない 父 親 は,社 会 ・文 化 的 な 文 脈 の 中 で の 体 験 を 通 じて 自 らの 父 性 を解 発 され る も の で あ る ら しい.共 寝 は そ の一 つ の 重 要 な契 機 で あ る と指 摘 で きる.そ

して,泣

き を は じめ とす る子 ど

も 自 身 の 能 動 性 ・主 張 性 が そ れ を誘 発 して い る と考 え る こ とが 可 能 で あ る.家

族 関 係 の 成 立 にお い て,幼

い子 ど もが 演 じる役 割 の 大 き さ を再 評 価 しな け れ ば

な ら ない. 

■文

[根ヶ山光 一]

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ethological

analysis

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infant

crying:Answering

Tinbergen's

10. 

乳幼児期のき ょうだい関係 と仲間関係

  親 を は じめ とす る大 人 との か か わ りが 生 活 の 大 半 を 占 め る時 期 をす ぎ る と, 子 ど も は しだ い に 子 ど も ど う しの か か わ りに比 重 を 傾 け て い く.そ し て,そ した か か わ りの 中 で さ ま ざ ま な経 験 を重 ね る こ とで,子

う

ど もは ます ます 社 会 化

を遂 げ て い くの で あ る.本 章 で は,乳 幼 児 期 の子 ど もの 発 達 に お い て 重 要 な 意 味 を もつ 大 人 以外 の 他 者 と して,き

ょ うだ い と仲 間 を取 り上 げ,そ れ ぞ れ との

間 で 繰 り広 げ られ るか か わ りの 特 徴 や,そ れ が 子 ど もの 発 達 に もた らす 影 響 に つ い て 概 観 す る.   ま ず 前 半 で は,き

ょう だ い 関 係 に 的 を 絞 り,乳 幼 児 期 を通 じて起 こ る き ょ う

だ い 関 係 の 一 般 的 な 発 達 の過 程 や 個 人 差,個 人 差 を促 す 要 因 な どに つ い て,き ょ うだ い 研 究 の歴 史 に も言 及 し なが ら述 べ た い.さ

らに 後 半 で は,き

ょう だ い

関 係 と対 比 させ な が ら,乳 幼 児 期 の仲 間 関 係 の 特 徴 や発 達 的 変 化 に つ い て 説 明 す る.以 上 を踏 ま え て,子

ど もの 発 達 に と って き ょ うだ い や 仲 間 との か か わ り

が どの よ うな 意 味 を もつ の か,き

ょ うだ い 関 係 の 中 で しか 経 験 で き な い こ と,

仲 間 関 係 の 中 で しか 経 験 で きな い こ とは何 か,な

ど につ い て 考 察 を深 め た い.

10.1 乳 幼 児 期 の き ょう だ い関 係

● 初 期 の き ょ う だ い研 究   き ょ う だ い 関 係 につ い て の 研 究 が 本 格 化 した の は,1980年 る.こ

の こ ろ の研 究 成 果 の 詳 細 に つ い て は,小

最 大 の 焦 点 は,き

島(2002)も

前 後 の こ とで あ 参 照 さ れ た い が,

ょ うだ い の 相 互 交 渉 そ の もの の 構 造 的特 徴 や,親 和 的 ・否 定

的 な か か わ りの 年 齢 変 化,あ

る い はそ れ らに 及 ぼ す,子

ど もの 性 別,き

い 構 成 や き ょ うだ い 間 の 年 齢 差 の 影 響 につ い て で あ っ た.こ

ょうだ

れ ら諸 点 に つ い

て,家 庭 で の 自然 観 察 や 設 定 場 面 観 察,実 験 室 で の 統 制 条 件 下 で の 観 察,あ

る

い は親 へ の 質 問紙 や イ ンタ ビ ュ ー な どが 精 力 的 に行 わ れ,次 の よ うな こ とが 明 らか に な っ た.   双 子 や 養 子 縁 組 を除 け ば,同 来,認 知 や 言 語,社 す る.こ

じ親 の もと に 生 まれ た き ょ う だ い の 間 に は,生

会 的 ス キ ル,情 動 制 御 な ど,さ ま ざ ま な能 力 の格 差 が 存 在

の 格 差 は,幼 い こ ろ ほ ど大 き く,結 果 と して,年 長 の き ょ うだ い が 主

導 的 な役 割 を演 じ,年 少 の き ょ うだ い が そ れ に応 じる とい う役 割 関係 の 明確 な 分 化 へ とつ なが る.も

う少 し具 体 的 な 行 動 を あ げ る な ら,年 長 の き ょ うだ い が

弟 や 妹 に対 して 何 か を教 え た り,手 助 け し た りす る の に 対 して,年 少 の き ょ う だ い は,従 (Dunn

う,模 倣 す る,手 助 け を受 け る,と い っ た立 場 を演 じる こ とが 多 い

& Munn,1986).こ

う した役 割 の 明 確 な分 化 は,幼 少 期 の き ょ うだ い 関

係 の 大 き な特 徴 で あ り,同 時 に,年 少 の き ょ うだ い に とっ て は,そ 称 な(asymmetrical)か

か わ りが,多

う した 非 対

くの こ と を学 ぶ場 と な る の だ と も考 え ら

れ る.   と ころ で,き

ょう だ い 関 係 の 特 徴 を お お ざ っ ぱ に と ら え る と き に は,い っ ぽ

うが 他 方 に対 して ど の程 度,あ

る い は どの よ う な 親和 的 行 動,否

け る か を 指 標 に す る こ とが 多 い.こ

定的行動 を向

れ ま で の 研 究 に よる と,親 和 的 行 動 にせ

よ,否 定 的 行 動 に せ よ,最 初 の う ち は,年 長 か ら年 少 の き ょ うだ い に向 け られ る もの が 圧 倒 的 に 多 く,成 長 と と も に,し だ い に そ の 逆 もか な り見 られ る よ う に な る こ とが 知 られ て い る(小 島,1996).と

は い え,少

な く と も幼 児 期 に お

い て は,年 少 の き ょ うだ い よ り年 長 の き ょ うだ い の ほ うが 優 位 な 立 場 に あ る点 は,一 貫 して い る.   き ょ う だ い の た が い に 対 す る 親和 的 行 動,否

定 的 行 動 は,子

ど もの 性 別 や,

き ょ う だ い 構 成 が 同 性 か 異 性 か な どに よ っ て異 な る こ とが 指 摘 さ れ て い る.お お む ね,姉 Corter,&

は 弟 や 妹 に対 して 親 和 的 に か か わ る こ と が 多 く(Abramovitch, Lando,1979;Lamb,1978),同

時 に,同 性 の き ょう だ い は 異性 の き ょ

うだ い に比 べ 親 和 的 で あ る とい う報告 が 多 い(Teti,Bond,& だ興 味 深 い の は,ス

Gibbs,1986).た

トレス の 強 い状 況 で は,反 対 に異 性 の き ょう だ い の ほ うが

親 和 的 に ふ る ま う とい う報 告 もあ る と ころ で あ る(Stewart

& Marvin,1984).

状 況 に よ っ て なぜ こ の よ う な違 いが 生 じ る の か に つ い て は,い

ま の と ころ 原 因

が 解 明 さ れ て い な い.   き ょ う だ い 間 の年 齢 差 が き ょ うだ い 関 係 に及 ぼ す 影 響 に つ い て は,一 貫 した 結 果 が 得 ら れ て い な い.年

齢 差 の 影 響 を指 摘 す る もの もあ る が(た

と え ば,

Howe

& Ross,1990),全

に 多 い(Pepler

体 と し て は,影

響 は少 な い とす る報 告 の ほ うが 圧 倒 的

et al.,1981;Volling,Youngblade,&

Belsky,1997).

● き ょ う だ い ス テ イ タ ス以 外 の 要 因 と き ょ うだ い 関係 との か か わ り   子 ど も の 性 別 や き ょ う だ い 構 成,年 ょ う だ い ス テ イ タ ス(sibling 変 化 し な い,固

齢 差 は,き

status)」

と よ ば れ,子

ど もが 成 長 し て も決 し て

定 的 な もの で あ る と こ ろ が 特 徴 で あ る.き

き ょ う だ い ス テ イ タ ス との 関 連 に つ い て は,そ だ い に 少 な く な り,そ た.も

ょ う だ い 研 究 に お い て は 「き

っ と も,き

れ に 代 わ っ て,次

の 後,取

ょ うだ い 関 係 と こ の り上 げ ら れ る こ と が し

に あ げ る よ う な 要 因へ の 注 目が 増 し

ょ う だ い ス テ イ タ ス の 影 響 が 皆 無 だ と い う わ け で は な く,ど

ち ら か と い え ば 副 次 的 な 働 き を な す も の だ と す る 考 え か た が,い

までは一般的

で あ る.   家 族 シ ス テ ム 論 的 な 視 点 の 導 入: 

き ょ う だ い 研 究 の 中 で,1980年

半 頃 か ら し だ い に 注 目 が 集 ま りだ し た の は,家 た.家

族 シ ス テ ム 論 と は,家

行 動 特 性 を,ほ

族 シス テ ム 論 的 な考 え方 で あ っ

族 内 の あ る 成 員 ど う しの 個 体 関 係 や 個 々 の 人 物 の

か の 成 員 の 存 在 や ほ か の 成 員 ど う し の 関 係 に も 言 及 し つ つ,理

解 す る こ と の 妥 当 性 を 唱 え た も の で あ る.き

ょ う だ い 研 究 に 関 し て い う な ら,

母 子 の か か わ り と き ょ う だ い 関 係 の 関 連 を 検 討 し た 報 告 が,ま   た と え ば,母

な 行 動 を 頻 繁 に く わ え る ほ ど,き

対 に母 親 が 子 ど もに対 して 懲 罰 的

ょう だ い ど う し もた が い に対 して 否 定 的 に か

か わ る こ と が 多 い こ と が 指 摘 さ れ て い る(Brody,Stoneman,&

MacKinnon,

親 の 行 動 と き ょ う だ い 関 係 と の 関 連 に つ い て も 検 討 が な さ れ,母

の 場 合 と 同 様 の 結 果 が 報 告 さ れ て い る(Brody,Stoneman,& Dubrow

ず 登 場 し た.

親 か ら 年 長 の き ょ う だ い へ の 親 和 的 行 動 が 頻 繁 で あ る ほ ど,き

ょ う だ い の た が い に 対 す る 親 和 性 も 高 く,反

1986).父

代後

& Howe,1999).以

の 関 連 に つ い て は,縦

上 の よ う な,親

親

McCoy,1992;

子 の か か わ り と き ょう だ い 関 係 と

断 的 に 見 て も妥 当 で あ る こ と が 確 認 さ れ て い る

(Volling & Ellins,1998).   一 方,愛

着 関 係 を き ょ う だ い 関 係 と の 関 連 に お い て 取 り上 げ た も の も あ る.

ス ト レ ン ジ ・シ チ ュ エ ー シ ョ ン 法 を 用 い て,き 着 の タ イ プ を 調 べ,そ

ょ う だ い そ れ ぞ れ の 母 親 との 愛

れ と き ょ う だ い 関 係 と の 関 連 を 調 べ て み る と,年

長,年

少 の き ょ う だ い の 母 親 と の 愛 着 関 係 が い ず れ も不 安 定 型 で あ っ た 場 合 に,き う だ い ど う し も た が い に 対 し て 否 定 的 に か か わ る こ と が 多 か っ た(Teti 1986).

ょ

et al.,

  親 子 関係 に 関 連 す る背 景 要 因 と し て,親 の 夫 婦 関 係 を 指 摘 す る もの も あ る. 夫 婦 仲 が よ く な い場 合 や,夫 婦 関係 へ の 満 足 度 が低 い 場 合 に は,親 対 して 否 定 的 な 行 動 を 示 す こ とが 多 く,そ の こ とが,き

は子 ど も に

ょ うだ い の 対 立 を もた

らす とい う 連 鎖 的 な モ デ ル の 妥 当 性 が 証 明 され て い る(Brody,Stoneman,& Burke,1987).な

か に は,年 少 の き ょ うだ い が 誕 生 す る 以 前 の 夫 婦 関 係 が,数

年 先 の 子 ど もの き ょ うだ い 関係 を規 定 す る最 大 の 要 因 で あ る こ と を実 証 した研 究 す らあ る(Dunn

et al.,1999).

  2人 の 子 ど も に対 す る行 動 の バ ラ ン ス へ の 注 目: 

これ 以 外 に,同

じ家 族

シ ス テ ム 論 の流 れ を汲 ん だ 研 究 の 中 で,親 が き ょ うだ い そ れ ぞ れ に対 して 向 け る 行 動 の バ ラ ンス(differential treatmentと

よば れ る)に 注 目 した もの が あ る.

2人 の子 ど もの そ れ ぞ れ に 向 け られ る 親 和 的 な行 動 の 量 的 な 違 い が 大 き く,い わ ば,一 方 の子 ど も に対 す る ひ い きが極 端 で あ る場 合 に は,き が 頻 繁 に あ る と い う 傾 向 が 指 摘 さ れ て い る(た

ょ う だ い の対 立

と え ば,Stocker,Dunn,&

Plomin,1989).   親 の 立 場 か らす れ ば,子

ど もが 複 数 で あ る場 合 に,分

ぎ,公 平 に か か わ る こ とは 意 外 に難 しい もの だが,そ 場 合,子

け 隔 て な く注 意 を注

の 格 差 が あ ま りに大 きい

ど も の情 緒 的 な安 定 性 が 脅 か され,結 果 と して き ょ うだ い へ の 嫉 妬 が

高 ま る の で は な い か とい う説 明 が な さ れ て い る.こ のdifferential treatmentの 影 響 は,母 親,父

親 の いず れ にお い て も報 告 され て お り,縦 断 的 に もそ の影 響

が 認 め られ て い る(Brody

et al.,1992).

  な お,こ の 点 につ い て は,親 のdifferential treatmentを 子 ど も が ど う認 識 し て い る か,の

ほ うが 重 要 だ とい う指 摘 もあ る.た

る親 の か か わ りの ほ うが,極

と え 自分 に比 べ て 相 手 に対 す

端 に親 和 的 で あ った と して も,そ の こ と を妥 当 な

こ と だ と本 人 が 認 め て い る場 合 に は,先 ほ ど述 べ た よ うな き ょう だ い 関 係 へ の 否 定 的 な 影 響 は な い と され る(Kowal

& Kramer,1997).こ

の こ とは,反 対 に

い う と,量 的 な面 で は そ れ ぞ れ の 子 ど もへ の 行 動 に偏 りが な く と も,子 側 が 「偏 りが あ る」 と認 識 して い る 限 りに お い て は,き な 影 響 を も た らす 場 合 が あ る こ と を 意 味 す る.こ (Rowe

& Plomin,1981)を

ど もの

ょ う だ い 関 係 に否 定 的

れ は い わば 非 共 有 環 境

さ して お り,き ょ うだ い 関係 の 理 解 に子 ど もの 認 識

を取 り入 れ る こ と も,今 後 必 要 な の か も しれ な い.   き ょ う だ い げ ん か へ の 親 の 介 入: 

親 の 行動 が き ょ うだ い 関係 に 影 響 す る

とい う,一 方 向 的 な解 釈 だ け で は 理 解 が 不 十 分 な と こ ろ もあ る.年 少 の き ょう

だ い の1∼2歳

頃 の 時期 は,き

が 多 い 時 期 だ が,こ

ょ うだ い が た が い に 否 定 的 な 行 動 を向 け る こ と

う した 対 立 が 多 い と,つ い 親 が 子 ど もを 叩 い た り,罰 を加

え た りす る こ と も考 え られ る.き 動 につ い て は,さ

ょ うだ い が 敵 対 的 な 関 係 に あ る と きの 親 の行

ま ざ まな研 究 報 告 が あ る が,お

お む ね 年 齢 が 低 い ほ ど介 入 は

頻 繁 で,身 体 的 な攻 撃 を と も な う け ん か,い ず れ か 一 方 が 泣 い て し ま う ほ どの 激 しい け ん か に は 介 入 が 多 い こ とが 知 られ て い る(Perlman

& Ross,1997).こ

れ に対 し,年 少 の 子 ど もが3∼4歳

に な る 頃 に は,親 は あ ま り介 入 し な くな っ

て くる こ と(Kramer,Perozynski,&

Chung,1999)な

  き ょ うだ い げ ん か に親 が 介 入 す る こ とが,の 影 響 につ い て は,さ

どが 知 られ て い る.

ちの き ょ う だ い 関係 に もた らす

ま ざ まな見 解 が あ る.適 切 な介 入 を受 け て,子

どもは きょ

うだ い げ ん か の 解 決 方 法 や 回避 方 法 を学 ぶ とい う指 摘 が あ るい っ ぽ うで,介 入 を 受 け る こ と は,自 分 た ち の力 で 対 立 を解 決 す る 機 会 を 逸 す る こ とに つ なが る の だ とい う指 摘 もあ る.全 体 と して は,あ る 時 期 ま で は 介 入 の 効 果 が 認 め られ る が,子

ど もが 自 分 た ちで 対 立 を解 決 す る能 力 を もつ よ う に な っ て か ら も依 然

と して 介 入 しつ づ け る こ と は,反 対 に き ょ う だ い 関 係 に悪 影 響 を与 え る とい う 見 方 が 一 般 的 で あ る(Kramer

et al.,1999).

  さ らに 複 雑 な モ デ ル の 適 用: 

親 子 の か か わ りと き ょ うだ い 関係 との 関 連

につ い て は,最 近 に な っ て い っ そ う複 雑 な影 響 過 程 が 明 らか に な っ て きた.た と え ば,一 方 の 子 ど もの 行 動 傾 向が,親

の 他 方 の 子 ど もへ の 行 動 に影 響 を 及 ぼ

し,そ の こ とが 結 果 的 に き ょ う だ い 関係 に 間 接 的 な 影 響 を もた ら して い る とい っ た報 告 が あ る.具 体 的 に は,一 方 の子 ど もが 親 に と っ て扱 い に くい 気 質 で あ っ た場 合 に,親 の い らだ ち が 高 ま り,そ の こ とが 他 方 の 子 ど もへ の 否 定 的行 動 へ とつ な が り,結 果 的 に き ょ うだ い 間 の対 立 に影 響 す る と い うモ デ ルが 検 証 さ れ て い る(Brody

et al.,2003).こ

い た ば か りで,今

後 の さ らな る 検 討 が 期 待 され る.

う した複 雑 な影 響 過 程 の 検 討 は,ま

  以 上 に述 べ て きた よ う に,夫 婦 関 係,親 子 関 係,き は,密 接 な 関 係 が あ る と い え そ うだ が,時

だ緒 に つ

ょ う だ い 関係 の あ い だ に

間 的 ・文 脈 的 視 点 を取 り入 れ た試 み

は ほ と ん どな く,ど の よ うな 過 程 を経 て,あ る 特 徴 を な した き ょ うだ い 関係 が 出 現 す る の か,縦

断 的 か つ 微 視 発 生 的 な視 点 の 導 入 が今 後 の 課 題 とい え よ う.

  子 ど も の 認 知 発 達 との 関 連 に 取 り上 げ た い の は,子

 Sibling status以 外 の ア プ ロ ー チ と して,次

ど もの 認 知 発 達 に 重 点 をお い た研 究 で あ る.ハ

ウら

は,初 め て 訪 れ た大 学 の プ レイ ル ー ム で 母 親 と分 離 さ れ た き ょ うだ い の 観 察 を

実 施 し,年 長 の き ょ う だ い か ら年 少 の き ょ うだ いへ の 慰 撫 行 動 が 一 部 で 認 め ら れ る こ と を明 らか に した.し

か も,そ

う した 行 動 を示 した 者 と示 さ な か っ た者

と で は,視 点 取 得 能 力 や 他 者 の 内 的 状 態 の 理 解 力 に 決 定 的 な違 いが あ っ た とい う(Howe

& Ross,1990).ハ

が ふ だ ん,ま

ウ ら は さ らに,こ

の よ うな 認 知 能 力 の背 景 に,親

だ言 葉 の 話 せ な い 年 少 の き ょ う だ い の 内 的状 態 を,年 長 の き ょ う

だ い に対 して 言 語 化 し て伝 え る こ とが 重 要 で あ る こ と も確 認 して い る(Howe & Rinaldi,2004).   一 方,ダ

ン らは,き

ょ うだ い 関 係 に は 年 少 の き ょ うだ い の 認 知 発 達 が 重 要 な

役 割 を 果 た す こ と を指摘 す る.日 常 的 な 家 族 と の会 話 の 中 で,自

分や相手 の内

的 状 態 に関 す る話 題 に接 す る こ とが 他 者 理 解 を促 し,縦 断 的 に見 て も,そ の こ とが き ょう だ い 間 の 親和 的 な か か わ りの増 加 や 否 定 的 な か か わ りの減 少 に寄 与 す る こ と を明 らか に して い る(Dunn

et al.,1995).な

しが 繰 り広 げ る 「ふ り遊 び」 の 中 で は,特 が 話 題 にの ぼ りや す く(Youngblade ほ ど,他 者 理 解 が 進 み,さ

か で も,き

ょ うだ い ど う

に 自分 や 相 手 の 気 持 ち や 主 張,欲

& Dunn,1995),ふ

り遊 び の 経験 が 豊 富 な

ら に は仲 間 との 交 渉 の 中 で も,洗 練 さ れ た 社 会 的 ス

キ ル や コ ミュ ニ ケ ー シ ョ ン能 力,葛 藤 解 決 能 力 が示 され るの だ とい う.き だ い 関 係,あ

求

ょう

る い は き ょ うだ い の い る 生 活 の 中 で経 験 され る こ と と,仲 間 関 係

と の 関 連 につ い て も興 味 深 い 報 告 が あ るが,そ

れ に つ い て は,後 半 部 分 で改 め

て ふ れ たい. ● き ょ う だ い の い る生 活 の 中 で 子 ど も が 得 る も の   年 長 の き ょ うだ い に と っ て,弟 妹 の 誕 生 は ま さ し く衝 撃 的 な 出 来 事 で あ り, と き に は,そ の 衝 撃 が か な り長 い 期 間 に わ た っ て続 くこ と もあ る.こ は,き

のこと

ょう だ い の 誕 生 以 降 の さ ま ざ ま な時 期 に お い て,多 様 な 退 行 現 象 が見 ら

れ る こ とを み て も明 らか で あ る.だ が 一 方 で,き ど も の 自立 心 や ス ト レス 耐 性,養

ょ うだ い の誕 生 が,年 長 の 子

護 性 の 発 達 を促 す こ との だ と い う指 摘 もあ

る.   た と え ば,ダ

ン ら は,き

ょうだ い が 誕 生 す る まで 食 事 の際 に 親 の 介 入 が 必 要

だ っ た 子 ど もが,弟 妹 の誕 生 以 降 そ れ が 必 要 で な くな っ た ケ ー ス や,ト ト ・ ト レ ー ニ ン グ が た だ ち に 完 了 し た ケ ー ス を 報 告 して い る(Dunn Kendrick,1982a).ま

イレッ &

た,年 長 の き ょ うだ い も大 人 と 同様 に,弟 妹 に対 して マ

ザ リー ズ を用 い る こ とや(Dunn

& Kendrick,1982b),何

か を教 え る課 題 場 面

で,弟 妹 の も って い る能 力 を考 慮 した,適 切 な 足 場 づ く りが で き る こ とな どが

確 か め られ て お り(Maynard,2002),そ

う した経 験 が,年

ら な る認 知 発 達 に もつ な が っ て い る(Klein,Zarur,&   一 方,年

長 の き ょ うだ い の さ

Feldman,2003).

少 の 子 ど も に と っ て の 兄 や 姉 の 存 在 の 意 味 につ い て は,以 下 の よ う

な報 告 が あ る.第

一に,2人

キ ルの 獲 得 で あ る.た

の 人 物 の あ い だ で 進 行 して い る交 渉 に 参 入 す る ス

と え ば年 少 の き ょう だ い は,生 後2年

目の こ ろ に,親

と

兄 や 姉 の 会 話 に タ イ ミ ン グ よ く割 っ て 入 る こ とが う ま く な る こ とが 指 摘 さ れ て い る(Dunn

& Shatz,1989).ま

た,こ

れ と も関 連 す る が,別

の二者 の会話 に

注 意 を向 け,耳 を 傾 け て い る こ と の経 験 が,認 知 発 達 に 大 き な役 割 を果 たす こ と も指 摘 され て い る.と

りわ け,そ

の二 者 が,た が い の,あ

るいは別の人物 の

内 的状 態 につ い て 対 話 す る の を近 くで聴 く経験 は,自 分 が そ う した 会 話 に くわ わ る の に 匹 敵 す る ほ ど,他 者 理 解 の 発 達 に 効 果 的 だ とい わ れ,こ

の こ と は,家

族 数 が 多 い ほ ど,「 心 の 理 論 」 の発 達 が 早 い と い う報 告 と あ わ せ て も興 味 深 い 指 摘 で あ る(Perner,Ruffman,&

Leekam,1994).一

緒 に 暮 らす 家 族 が 多 い こ

と はす な わ ち,自 分 以 外 の さ ま ざ ま な他 者 ど う しの や り と り を 目 に した り耳 に した りす る 機 会 が 多 い こ と を意 味 し,複 数 の 人 物 の 内 的 状 態 を同 時 に 相 対 化 し て み る経 験 に つ なが る の で あ ろ う.   乳 幼 児 期 の き ょ う だ い 間 の 対 立 場 面 で は,先 ほ ど も述 べ た よ う に,親 の 介 入 が た び た び見 られ るが,親

はそ う した と き に,自 分 た ちの 家 族 に特 有 の ル ー ル

や 権 利 に言 及 した り,社 会 的 に何 が 認 め られ,何 こ とが 多 い(Piotrowski,1997).さ

らに は,子

に価 値 が お か れ る か を述 べ る

ど もた ち は,こ の よ う に して 親

か ら受 けた 説 明 を,以 後 の き ょう だ い との 対 立 の 中 で 自分 を正 当化 す る と きに 再 現 す る(Ross,1996).つ ち は あ る文 脈 で,ど

ま り,き

ょ う だ い の い る生 活 を通 して,子

う い っ た こ とが 認 め られ,ど

ど もた

う い っ た こ とが 認 め られ な い

か を学 ん で い る の で あ る.

10.2 乳 幼 児 期 の仲 間 関係

  乳 幼 児 期 の 子 ど もの発 達 に とっ て,仲 る こ とは,多

間 との か か わ りが,た

い へ ん重 要 で あ

くの 研 究 者 が た び た び 指 摘 して きた とお りで あ る.仲

うだ い と同様,乳

間 は,き

幼 児 期 の 子 ど もが 多 くの 時 間 に わ た って 接 す る 相 手 だ が,で

ょ

は き ょう だ い と仲 間 とは どの よ う な 点 が 異 な る の で あ ろ うか.

● 仲 間 関 係 は き ょ う だい 関 係 と どこ が 違 うか   き ょ うだ い と仲 間 の最 大 の相 違 点 は,い う まで もな く,き ょう だ い が 家 族 の 一 員 で あ る の に対 し て,仲 間 は家 族 で は な い とい う と こ ろで あ ろ う.き ょう だ い は,特 別 な事 情 が な い 限 りは,自 分 の意 思 で 選 ん だ り,突 然 そ の 関係 を解 消 す る こ とが か な わ な い.「 同 じ親 を も ち,同

じ家 族 の 一 員 と して 生 活 を と も に

す る き ょ う だ い」 と い う位 置づ け は,じ つ に あ た りま えの よ う で あ っ て,意 外 に 忘 れ が ち な こ とか も しれ な い.き

ょ う だ い 仲 が ど うで あ る にせ よ,そ の 関 係

が い わ ば 宿 命 的 で あ る の に 対 し,仲 間 と い う存 在 は,途 り,取

り結 ん だ りす る こ との で きる,か

流 動 的 な 要 素 が あ る とい う こ とは,す

中 で 関 係 を解 消 し た

な り流 動 的 な 関 係 で あ る.仲 間 関 係 に

な わ ち,そ

の 関係 を維 持 し よ う とす る限

り,相 手 と 「う ま くや っ て い く」 こ とが 必 要 な こ とを 意 味 して お り,こ れ は本 人 の 意 向 と無 関係 に 関係 が 持 続 す る き ょ うだ い と は決 定 的 に異 な る 点 で あ る と い わ ね ば な らな い.   本 章 前 半 にお い て,き や,親

ょう だ い 関 係 の 理 解 に は,家 族 シス テ ム とい う枠 組 み

か ら受 け る 扱 いの き ょ うだ い と の相 対 化,あ

験 を 考 慮 す る 必 要 が あ る と 述 べ た が,仲 が,ど

の 程 度,他

る い はそ こ で の情 緒 的 な経

間 関 係 に は む し ろ,そ の 子 ど も 自身

者 認 知 の 能力 や 社 会 的 ス キ ル を有 して い るか が,直 接,影

響

す る もの と思 わ れ る.こ の 点 につ い て は,後 の とこ ろ で も う少 し くわ し く述 べ た い.   き ょ うだ い 関係 と仲 間 関係 の 第 二 の 相 違 点 は,関 係 の構 造 で あ る.す で に述 べ て きた よ う に,乳 幼 児 期 の き ょ うだ い 関係 が 能 力 の 不 均 衡 を前 提 に 成 り立 っ て い る の に対 し,仲 間 どう しで は,能 力 の 格 差 が 少 な く,対 等 な 立場 で の か か わ りが 前 提 だ とい え る.弟 や妹 を もつ 子 ど もは,そ の 中 で,ほ

の き ょう だ い との か か わ り

ぼ いつ も優 位 な立 場 を 保 つ こ とが で きる が,仲

間 との 交 渉 の 中 で は

必 ず し もそ う は い か ない.場 合 に よ っ て相 手 に従 っ た り,助 け て も らっ た りす る こ と もあ る だ ろ う.反 対 に,兄 や 姉 を もつ 子 ど もは,家 で は従 順 な 役 割 に終 始 す る こ とが 多 い が,仲 ち,仲

間 に対 して は主 導 的 にふ る ま う こ と もあ ろ う.す な わ

間 と のか か わ りの 中 で は,能 力 の差 が 少 な い が ゆ え に,役 割 関係 が 柔 軟

に 交 代 し,こ の 点 も ま た,き

ょ うだ い 関係 と決 定 的 に 異 な る点 な の で あ る.

  仲 間 関 係 が もつ 対 等 性 は,次 の よ う に,大 人 の 介 在 の 必 要 性 を 意 味 して もい る.繰

り返 し述 べ て きた よ う に,き

ょ う だ い との か か わ りの 中 で は,か

な り幼

少 で あ っ て も,年 長 の き ょう だ い が 弟 や 妹 に 何 か を教 えた り,足 場 づ く りを し

て や っ た り し な が ら,交 渉 を 開 始 ・維 持 す る こ とが 可 能 で あ る.こ て,仲 間 との か か わ りに お い て は,と

りわ け乳 幼 児 期 の 場 合,お

れ に対 し

たが いがかか

わ り を維 持 す る ス キ ル を十 分 に も っ て い な い が ゆ え に,大 人 が 子 ど も た ち の あ い だ に入 っ て,交 渉 をマ ネ ジ メ ン ト して や る必 要 が あ る.以 下 で は,ま ず この 点 に着 目 し,発 達 初 期 の 仲 間 との か か わ り にお け る 大 人 の 役 割 につ い て 考 え て み た い. ● 発 達 初 期 の仲 間 関 係 に お け る親 の役 割   き ょう だ い が,同

じ家 で 生 活 を と も にす る,あ た り まえ の よ う な存 在 で あ る

の に 対 して,仲 間 と の交 渉 は,大 人 が な ん らか の 出 会 い や きっ か け を用 意 して や らな い 限 り,ひ と りで に は じま る こ と は な い.特

に,幼 稚 園 入 園 前 の子 ど も

に お い て は,仲 間 と接 す る場 や 機 会 を提 供 す る の は 親 に ほか な らな い.公

園の

よ うな 公 共 の 場 所 や 育 児 サ ー ク ル,幼 児 教 室 の よ う な場 は,い ず れ も親 が 意 図 的 に子 ど も に提 供 した 環 境 で あ っ て,結 推 進 す る こ と につ な が っ て い る.さ 連 れ て 行 くか,あ も,基 本 的 に は,親

果 的 に そ の こ とが 仲 間 との か か わ り を

らに い う な ら,ど の 公 園 へ,ど

の 時 間帯 に

ま た あ る育 児 サ ー ク ル の ど れ に参 加 す る か,と

いっ た選択

の 意 向 に そ っ て な さ れ る.

  この よ うな 親 の行 動 は 「ブ ッキ ング ・エ イ ジェ ン ト(booking よば れ(Shaffer,2002),親

agent)」 と も

を,発 達 初 期 の 仲 間 と の 出会 い や か か わ りを コ ー

デ ィネ イ トす る 存 在 と して 位 置 づ け る研 究 者 も多 い.も 期 の 仲 間 関係 の 成 立 に は,親 の も くろ み や 戦 略,期 の だ と表 現 す る こ と もで き よ う(小 島,2004).い

っ とい うな ら,発 達 初

待 が 過 分 に 入 り込 ん で く る

ず れ にせ よ,就 園 前 の 子 ど も

が 仲 間 と接 す る機 会 を親 が どの程 度 準 備 す る か に よっ て,子 か わ りへ の 積 極 性 に も違 い が 生 ず る(Ladd

ど もの 仲 間 との か

& Hart,1992).

  幼 児 期 に 入 り,他 者 の 内 的 状 態 を理 解 す る 能 力 や 社 会 的 な ス キ ルが か な り向 上 し た の ち も,親 が 子 ど も と仲 間 との 交 渉 に ど う介 入 す る か が,仲 響 す る.た

と え ば,子

す 親 に比 べ,介 る ほ うが,子

間 関 係 に影

ど も ど う しの や り と りに 頻 繁 に介 入 し,細 か い 指 示 を 出

入 が ど う して も必 要 な と き以 外 は 基 本 的 に 口 出 し し な い 親 で あ ど も は仲 間 と社 交 的 な 関係 を維 持 し,仲 間か ら も拒 否 さ れ る こ と

が 少 な い(Clarke

& Ladd,2000).こ

の 点 につ い て は,き

す る親 の 介 入 の 様 子 と も多 少 似 て い るが,す 調 整 で き るの に もか か わ らず,親

ょうだいの対立 に対

で に子 ど も どう しで う ま く関係 を

が 必 要 以 上 に介 入 を 続 け る の は,む

ナ ス の影 響 を与 え る の だ とい え そ うで あ る.

しろマ イ

● 集 団生 活 の 中 で の 仲 間 関 係 を規 定 す る 要 因   幼 稚 園 の よ う な集 団 生 活 の 場 は,子

ど もの 仲 間 関 係 の 発 達 を 理 解 す る う えで

た いへ ん 貴 重 な場 で あ る.一 つ に は,子

ど もが 盛 ん に 交 渉 を もつ 相 手 が 何 の 根

拠 もな く選 ば れ て い る わ け で は な く,な ん らか の 方 向性 に そ っ て 展 開 して い る こ とが,集

団 生 活 の様 子 か らうか が わ れ る.た い て い の 子 ど も に は,仲

よ しの

相 手 とそ うで な い 相 手 が 存 在 し,な か で も,性 別 が 仲 間 関係 の 形 成 や 仲 間 との 交 渉 の あ りか た に影 響 を与 え る こ とが 繰 り返 し指 摘 され て い る.男 児 は男 児 ど う しで,女 児 は 女 児 ど う しで か か わ る こ とが 多 く,そ の う え,男 児 の場 合 に は 相 手 と何 か を競 い 合 う よ う な タ イ プ の遊 び に 多 くの 時 間 を 費 や す の に対 し,女 児 は,一 対 一 で,し い(Lansford

か も一 人 の 相 手 と長 い 期 間 に わ た っ て 関係 を継 続 させ や す

& Parker,1999).

  性 別 と同 時 に,仲

間 関係 の 成 立 や 維 持 に 関 連 す る もの と して,相 手 と 「う ま

くや っ て い く」 能 力 を そ の 子 ど もが どの程 度 有 して い るか が あ げ られ る.相 手 の 意 図 や 主 張,感

情 を文 脈 に そ っ て理 解 す る 力 や,多 少 反 発 的 な 気 持 ちが 生 じ

て も,適 切 に そ の 情 動 を 制 御 し,相 手 と交 渉 して い く力,あ

る い は 向社 会 的 行

動 な どが,仲

う した 力 を十 分 に

間 関 係 の成 立 や 維 持 に重 要 な役 割 を果 たす.こ

備 え た子 ど もは,初 対 面 の 相 手 と も難 な く打 ち解 け る こ とが で き,あ べ る よ うに,仲

とに も述

間 た ち か ら高 い 評 価 を受 け る こ とが 知 られ て い る.一 方,こ

した 社 会 的 ス キ ル に未 熟 さの 残 る子 ど もや,相

う

手 の 気 持 ち を正 確 に 認 知 す る 能

力 が 不 十 分 な子 ど も は,仲 間 か ら拒 否 さ れ る こ とが 多 く,そ の こ とが ます ます 他 者 認 知 の 能 力 や 情 動 制 御 の 能 力 を伸 ば す 場 を 逸 す る こ と に つ な が っ て し ま う.   当 然 の こ と なが ら,子 く な る.だ が,ふ

ど もは あ る年 齢 に 達 す る と,仲 間 と対 立 す る こ とが 多

つ う は,仲 間 との 対 立 は あ る 年 齢 に達 す れ ば 少 な くな り,争

い を 回避 す る交 渉 能 力 や,争

い をエ ス カ レー トさせ ず に解 決 させ る 能 力 が 備 わ

っ て くる.こ れ は,日 常 の さ ま ざ ま な交 渉 ご との 中 で,相 手 の 意 図 や 主 張,欲 求,感

情 な ど を認 知 し,自 分 の そ れ と摺 り合 わ せ る こ とが で き る よ う に な る こ

と を意 味 して い る が,は

じめ か ら攻 撃 性 が 高 く,対 立 的 交 渉 に発 展 させ て しま

う こ との 多 い 子 ど もの 場 合,相

手 の 内 的 な状 態 を客 観 的,冷 静 に み る機 会 す ら

も もて な い こ と に な って しま う. ● ソ シ オ メ トリ ー法 に よ る仲 間 内 地 位 の 測 定   幼 稚 園 の よ う な集 団 生 活 の場 で は,仲 間 との 交 渉 を 円滑 に成 立 さ せ,維 持 で

き る か ど う か に よ っ て,さ て い る.そ

ま ざ ま な タ イ プ の 子 ど も に分 類 で きる こ とが 知 られ

う した 集 団 内 で の 子 ど もの 地 位 の 測 定 に は,ソ

ば れ る 手 法 が 用 い ら れ,子

シオ メ トリ ー法 と よ

ど もた ち一 人 ひ と りに,一 緒 に遊 び た い 相 手,遊

び

た くな い 相 手 をあ げ て も ら うや り方 や,担 任 教 諭 に よ る情 報 を手 が か りにす る 方 法 が 一 般 的 で あ る.   ソ シ オ メ ト リー 法 に よ る子 ど もの タ イ プ分 け の 研 究 か ら は,大 イ プが 存 在 す る こ とが 知 られ て い る.集

遊 び た い 相 手 と評 価 を受 け る こ とが 特 徴 の 「① 人気 児(popular 反 対 に,多

き く五 つ の タ

団 内 の 多 くの 子 ど もた ち か ら,一 緒 に children)」,

くの 子 ど もた ち か ら一 緒 に遊 び た くな い 相 手 と評 価 さ れ る 「② 拒

否 児(rejected

children)」,い ず れ に も選 ば れ な い 「 ③ 無 視 児(neglected

chil

dren)」,肯 定 的 な評 価 と否 定 的 な 評 価 に 分 か れ る 「④ トラ ブ ル 児(controver sial children)」,以

上 の 四 つ の い ず れ に も該 当 し な い,中

「⑤ 平 均 児(average-status

children)」 の 五 つ で あ る.割 合 か らす る と,最 初

の 四 つ の い ず れ か に 分 類 され る 子 ど もが 全 体 の3分 の1ほ

間的 な位置 に い る

の2,最

後 の 平 均 児 が3分

ど い る とい わ れ る.

  拒 否 児,無 うが,孤

視 児 は いず れ も否 定 的 な評 価 で あ るが,無

立 感 を強 く感 じて い る こ とが 多 く(Cassidy

視 児 に比 べ 拒 否 児 の ほ

& Asher,1992),無

視児

は,学

年 が 変 わ っ て ク ラ ス の メ ンバ ー が 入 れ 替 わ っ た り,別 の 集 団(た

とえ

ば,サ

ッ カー 教 室 な ど)で 同 じ測 定 を した と き に は,ち が う評 価 を 受 け る こ と

もあ る(Coie & Dodge,1983).こ れ に 対 して,拒 否 児 に 分 類 され る子 ど もは, 一 貫 し て逸 脱 行 動 や 反 社 会 的 な行 動 が 目立 ち ,加 齢 の の ち も,同 様 に拒 否 児 に タ イ プ分 け され る こ とが 多 い(Rubin   で は,人

et al.,1998).

気 児 は,ど の よ う な特 徴 を もつ の で あ ろ う か.優

を備 え て い る こ とが,結

れ た社 会 的 ス キ ル

果 と して仲 間 た ち か ら高 い 評 価 を得 る こ とにつ な が っ

て い る の だ ろ うか.   ドッ ジ ら(Dodge

et al.,1990)は,こ

実 験 を行 っ て い る.彼 集 団 に合 流 させ,そ

の こ とを 検 証 す る た め に,次 の よ う な

らは,幼 児 期 の子 ど も を ま っ た く初 対 面 の 子 ど もた ち の

こ で ど うい っ たや り と りが 繰 り広 げ られ るか,そ

の子 ど も

が 集 団 の 中 で どの よ うな 仲 間 内 地 位 を得 る に 至 っ た か を調 べ た.そ の 結 果,最 終 的 に 人 気 児 と 評 価 され た 子 ど もは,当

初 か ら社 会 的 ス キ ルが 成 熟 して お り,

初 対 面 の相 手 に対 して も,ま ず は ま わ りの様 子 を よ く観 察 して状 況 を的 確 に把 握 し,う

ま くそ の 流 れ を発 展 さ せ る よ う な発 話 を行 う こ とで,ス ム ー ズ に集 団

に 溶 け 込 ん で い く こ とが で きた.一 は,は

方,最

終 的 に拒 否 児 と評 価 さ れ た 子 ど も

じめ か ら 自分 本 位 な 行 動 が 目立 ち,一 緒 に遊 ん で も ら え な い と,仕 返 し

を示 唆 す る よ うな 発 言 も した と い う.   以 上 の こ とか ら も わ か る よ う に,人 気 児 は,周 囲 の状 況 を適 切 に 見 定 め る 認 知 能 力 と,じ っ さ い に 円 滑 な交 渉 に 持 ち 込 む た め の社 会 的 ス キ ル を も っ て い る こ とが うか が え る.   で は,そ

う した 行 動特 性 の 獲 得 を 促 す 要 因 とは何 で あ ろ うか.発

子 関係 や 親 の養 育 態 度,さ 究 もあ る が,こ

達初期 の親

らに は 教 師 の か か わ りか け の 影 響 を指 摘 す る先 行 研

こ で は 特 に,本 章 の 前 半 に述 べ た き ょうだ い 関 係 や,き

ょうだ

い の い る 生 活 の 中 で 子 ど もが 経 験 す る こ とが らに注 目 した い.   た とえ ば,ダ が,親

ン と シ ャ ッツ(Dunn

& Shatz,1989)は,兄

や 姉 の い る子 ど も

と き ょ う だ い の 会 話 に う ま く参 入 し,三 者 間の 相 互 交 渉 に 持 ち 込 む ス キ

ル を,1∼2歳 キ ル は,ま

頃 に か け て 向 上 さ せ る こ とを 明 らか に して い る が,こ

う した ス

さ し く集 団 場 面 で の 仲 間 との か か わ りの 形 成 や 維 持 に効 果 を発 揮 す

る.ま た,き ょ うだ い と の対 立 や ふ り遊 び の 中 で 経 験 さ れ る 会 話 や コ ミ ュニ ケ ー シ ョ ンが ,他 者 理 解 を 向上 させ,仲 間 との か か わ りに もそ れ が 反 映 され る と い う報 告(Herrera

& Dunn,1997)か

ら も,き

ょう だ い 関 係 と仲 間 関 係 の 関連

が 予 想 され る. ● き ょ う だ い関 係 と仲 間 関 係 の 関 連   き ょ う だ い 関 係 と 仲 間 関 係 に は,ほ

か に どの よ う な関 連 が 見 ら れ る だ ろ う

か.先 行 研 究 を概 観 して み る と,そ の 答 え は一 貫 して い な い.た

と え ば,き

ょ

うだ い 関 係 が 対 立 的 で あ る場 合 の ほ うが,幼 稚 園 で の仲 間 関 係 が 良 好 で あ っ た とい う報 告 か らは,仲

間 が き ょ うだ い との 対 立 を補 償 す る 役 割 を 果 た して い る

の だ と い う解 釈 が な され て い る(Volling

et al.,1997).一

方,き

ょ う だ い との

攻 撃 的 な交 渉 が 頻 繁 で あ る ほ ど,そ の 子 ど もは幼 稚 園 にお い て も問 題 行 動 が 多 く,仲 間 か ら拒 否 的 に 扱 わ れ る傾 向 が あ る と い う報 告 も あ る(MacKinnonLewis et al.,1997).   こ う した 矛 盾 の 背 景 に は,き

ょ うだ い 関係 と仲 間 関 係 とを単 純 に比 較 す る こ

と の 問 題 が あ り,本 来 な ら ば,き か,と

ょ うだ い の 対 立 に親 が どの 程 度 介 入 す る の

い っ た介 在 要 因 を考 慮 す る必 要 が あ る(Dunn,1993).先

え ば,き

ょ うだ い 間 に 対 立 が 多 い と,親 が 頻 繁 に介 入 を行 い,そ

ほ どの例で い の こ とが,葛

藤 の解 決 や 社 会 的 ス キ ル の 向上 を も た ら し,仲 間関 係 を 円滑 に維 持 す る こ とに

つ な が っ て い る と い う説 明 も可 能 で あ ろ う.   また,あ

ま りに極 端 な き ょ うだ い 間 の対 立 は別 と して,適

る こ とが,社

会 的 ス キ ル の 向 上 を促 す と い う指 摘 もあ る.あ

き ょ うだ い 間 に ま っ た く対 立 の な い場 合 に比 べ,中 に 親 和 性 も 中 程 度 で あ る 場 合 に,最 (Stormshak

度 な 対 立 を経 験 す る研 究 に よ る と,

程 度 の 対 立 が 存 在 し,同 時

も仲 間 関 係 が 安 定 して い た とい う

et al.,1996).

  き ょ うだ い 関係 と仲 間 関 係 の 関 連 を論 じる と き に は,単 純 な相 関 を見 る だ け で は十 分 で な か ろ う.た

とえ ば,幼 稚 園 で の生 活 の 中 で ク ラス の 仲 間 か ら拒 否

的 な扱 い を受 け て い る子 ど もが い た と して,そ の 子 ど もが どの よ うな背 景 の 中 で 仲 間 か ら拒 否 され,そ

の こ と を子 ど もが ど う受 け と め て い るの か とい っ た 部

分 に ま で踏 み 込 ん で は じめ て,そ の こ と と,き ょ う だ い 関係 との 関係 を調 べ る こ と に意 味 が あ ろ う.そ の子 ど もの 社 会 的 ス キ ル が 本 来 的 に 未 熟 で,そ の こ と が 仲 間 か らの 拒 否 を 生 ん で い る の だ とす れ ば,そ

う した ス キ ル の 未 熟 さは き ょ

うだ い との か か わ りにお い て も現 れ よ う.こ の 場 合 に は,き

ょ う だ い 関 係 も,

仲 間 関 係 と同 様 に,対 立 的 な もの とな る可 能 性 が 高 い.一 方,子

ど もの行 動 面

に は な ん ら問 題 が な い に もか か わ らず,別 の 要 因 で仲 間 か ら拒 否 的 な扱 い を 受 け て い る よ うな 場 合 に は,そ な い か も しれ な い.そ

の こ と と き ょうだ い 関係 との 間 に は 関 連 が 見 出せ

れ ど こ ろ か,む

し ろ,幼 稚 園 で の 仲 間 との か か わ りの 中

で傷 つ い た 心 を き ょう だ い が 癒 して くれ る とい う構 図 が 生 ま れ,き

ょう だ い 関

係 は 親 和 的 とな る か も しれ な い.   も う一 点,き

ょ う だ い 関 係 と仲 間 関係 の 関 連 を理 解 す る う え で,こ れ ま で あ

ま り注 目 さ れ て こ なか っ た の は,子

ど もの 出 生 順 位 や 時 間 経 過 に そ っ た 分 析 で

あ る.兄 や 姉 の い る子 ど もは,い

う ま で もな く,仲 間 と出 会 う よ り先 に き ょ う

だ い との か か わ り を経 験 す る.き

ょう だ い との か か わ り,あ る い は き ょ う だ い

と と もに す ごす 日々 の 生 活 か ら経 験 さ れ る こ とが,の と い う 考 え 方 は,年 下 の き ょ うだ い に 限 っ て は,か

ち の 仲 間 関係 に 影 響 す る

な り妥 当 な こ との よ う に思

え る.こ れ に対 し,第 一 子 と して 生 ま れ育 ち,弟 や 妹 の 誕 生 を経 験 した 子 ど も は,弟

や妹 との か か わ りに先 行 して,仲

い.そ

う考 え る と,ク

摘 す る よ う に,仲

間 との 出 会 い を経 験 し て い る こ とが 多

レー マ ー と ゴ ッ トマ ン(Kramer

間 との か か わ りの 中 で 得 た も の が,き

& Gottman ,1992)が

指

ょ うだ い と の か か わ り

に 影 響 す る とい う視 点 も考 慮 しな くて は な らな い.   時 間 の流 れ の 中 で,第 一 子,あ

る い は第 二 子 と して 生 ま れ た 子 ど もが,ま ず

何 を経 験 し,そ れ が 発 達 的 に ほ か の 人物 との 関係 に どの よ う な影 響 を も た ら し た か を 丹 念 に時 間 を追 っ て 追 跡 す る こ とが 今 後 必 要 と され よ う.

● おわ りに   本 章 で は,乳 幼 児 期 の子 ど もが 経 験 す る,大 人 以 外 の 相 手 との 関 係 と い う枠 組 み の 中 で,き

ょ う だい,お

よび 仲 間 との 関 係 に つ い て,述 べ て きた.章

の前

半 で は き ょ うだ い 関係 の 発 達 につ い て,後 半 で は,前 半 の き ょ うだ い 関 係 と対 比 させ るか た ち で,仲 化 の 流 れ の 中 で,き

間 関係 の 特 徴 と発 達 につ い て 説 明 を行 っ た.近 年 の 少 子 ょ うだ い との か か わ りを経 験 せ ず に育 つ こ とが,子

ど もの

社 会 性 の発 達 の 未 熟 さ の 原 因 で あ る か の よ う な指 摘 に た び た び 出 会 う.ま た, 友 達 と遊 ぶ 場 が 限 定 さ れ,友 達 と接 す る 時 間や 遊 び か た もず い ぶ ん 変 化 して き た とい わ れ る.き

ょ うだ い との か か わ りの 中 で しか 経 験 で きな い こ と,あ

るい

は仲 間 関 係 の 中 で しか 経 験 され な い こ とは は た して 何 な の か.そ れ らを経 験 し な い こ とが 子 ど も の発 達 に どの よ う な影 響 を もた らす のか.こ え る た め の実 証 研 究 が,今

後 の 課 題 とい え よ う. 

れ らの 問 題 に答 [小島康 生]

■文 献 Abramovitch,R.,Corter,C.M.,& Lando,B.(1979).Sibling interactionin the home.Child Development,50,997-1003. Brody,G.H.,Kim,S.,Murry,V.M.,& Brown,A.C.(2003).Longitudinal directand indirect pathways linkingoldersiblingcompetence to the development of younger siblingcompe tence.DevelopmentalPsychology,39,618-628. Brody,G.H.,Stoneman,Z.,& Burke,M.(1987).Family system and individual childcorrelates ofsiblingbehavior.AmericanJournalofOrthopsychiatry,57,561-569. Brody,G.H.,Stoneman,Z.,& MacKinnon,C.E.(1986).Contributions ofmaternalchild-rear ing practicesand play contextsto siblinginteractions.Journalof Applied Developmental Psychology,7,225-236. Brody,G.H.,Stoneman,Z.,& McCoy,J.K.(1992).Associations of maternal and paternal directand differential behaviorwith siblingrelationships:Contemporaneous and longitudi nalanalyses.ChildDevelopment,63,82-92. Cassidy,J,& Asher,S.R.(1992).Loneliness and peer relationsin young children.Child Development,63,350-365. Clarke,K.E.,& Ladd,G.W.(2000).Connectedness and autonomy support in parent-child relationship:Linksto children'ssocioemotional orientationand peer relationships. DevelopmentalPsychology,36,485-498. Coie,J.D.,& Dodge,K.A.(1983).Continuities and changes in children's socialstatus:Afiveyear longitudinal study.Merrill-PalmerQuarterly,19,261-282. Dodge,K.A.,Coie,J.D.,Pettit,G.S.,&Price,J.M.(1990).Peer statusand aggressioninboys'

groups:Developmental Dubrow,L.V.,&

and

contextual

analyses.Child

Howe,N.(1999).Parental

problem-solving

task.Infant

Dunn,J.(1993).Young

play

and

children's

Child

close

Development,61,1289-1309. styles

and

sibling

interaction

during

a

Development,8,101-115.

relationships:Beyond

attachment.Newbury

Part,CA:

Sage. Dunn,J.,Deater-Deckard,K.,Pickering,K.,& ners:Family Psychology Dunn,J.&

and

within

a longitudinal

community

University

talk"and

Dunn,J.,&

the

speech

context

of two-and

Journal

and

of Behavioral

sibling.Child

Herrera,C.,& with

Howe,N.,&

of Child

the

to

infant

siblings:

Language,9,579-595.

development

of

prosocial

behaviour.

Development,9,265-284. a conversationalist

despite(or

because

of)having

an

Development,60,399-410.

Dunn,J.(1997).Early

ments

three-year-olds

of communication.Journal

Shatz,M.(1989).Becoming

older

Child

understanding.Cambridge,MA:

Munn,P.(1986).Siblings

International Dunn,J.,&

of

Press.

Kendrick,C.(1982b).The aby

part

study.Journal

Psychiatry,40,1025-1037.

Kendrick,C.(1982a).Siblings:Love,envy,and

Harvard Dunn,J.,& "B

Golding,J.(1999).Siblings,parents,and

relationships

a close

experiences

friend.Developmental

with

family

conflict:Implications

for

argu

Psychology,33,869-881.

Rinaldi,C.M.(2004).'You

be

discourse,perspective-taking,and

the

sibling

big

sister':Maternal-preschooler

caretaking.Infant

and

internal

Child

state

Development,13

,

217-234. Howe,N.,&

Ross,H.S.(1990).Socialization,perspective-taking,and

Developmental

the

sibling

relationship

.

Psychology,26,160-165.

Klein,P.S.,Zarur,S.,&

Feldman,R.(2003).Mediational

their younger

siblings.Infant

小 島 康 生(1996).き

and

Child

behaviours

of preschoolers

teaching

Development,12,233-242.

ょ う だ い 間 の 否 定 的 相 互 作 用 と 母 親 の 介 入 行 動   家 庭 教 育 研 究 所,20,

172-183. 小 島 康 生(2002).ヒ

ト 乳 幼 児 の き ょ う だ い 関 係   心 理 学 評 論,45,5-394.

小 島 康 生(2004).子

ど も の 発 達 環 境 調 整 者 と し て の 親 の 役 割 と そ の 心 理 的 背 景―

選 び の 分 析 を 通 し て   中 京 大 学 心 理 学 研 究 科 Kowal,A.,&

Kramer,L.(1997).Children's

Child

understanding

of parental

differential

treatment

Development,68,113-126.

Kramer,L.,&

Gottman,J.M.(1992).Becoming

Developmental

effects

Ladd,G.W.,&

a sibling:"With

a little help

from

my

friends".

Psychology,28,685-699.

Kramer,L.,Perozynski,L.A.,& The

幼 稚 園

・心 理 学 部 紀 要,3,9-15.

Chung,T.Y.(1999).Parental

of development

and

parent

Hart,C.H.(1992).Creating

preschoolers'initiations

responses

gender.Child informal

related

to

children's

to

sibling

conflict:

Development,70,1401-1414. play

competence

opportunities:Are with

parents'and

peers?Developmental

Psychology,28,1179-1187. Lamb,M.E.(1978).The dinal

Lansford,J.E.,& effects 80-93.

development

study.Child

of sibling

Parker,J.G.(1999).Children's of gender

relationships

in infancy:A

short-term

longitu

Development,49,1189-1196.

and

patterns

of friendship

interactions among

in triads:Behavioral

members.Developmental

profiles Psychology,35,

and

.

MacKinnon-Lewis,C.,Starnes,R.,Volling,B.,&Johnson,S.(1997).Perceptions of parenting as predictorsofboys'siblingand peer relations.Developmental Psychology,33,1024-1031. Maynard,A.E.(2002).Cultural teaching:The development of teachingskills in Maya sibling interactions.Child Development,73,969-982. Perlman,M.,& Ross,H.S.(1997).The benefitsof parentintervention in children's disputes: An examinationofconcurrentchanges inchildren's fightingstyles.ChildDevelopment,68, 690-700. Perner,J.,Ruffman,T.,& Leekam,S.R.(1994).Theory of mind is contagious:You catch it from your sibs.ChildDevelopment,65,1228-1238. Piotrowski,C.(1997).Rulesofeverydayfamilylife:Thedevelopment ofsocialrulesinmotherchildand siblingrelationships.International Journal of BehavioralDevelopment,21,571598. Ross,H.S.(1996).Negotiating principlesof entitlement in siblingproperty disputes. DevelopmentalPsychology,32,90-101. Rowe,D.C.,& Plomin,R.(1981).The importance of nonshared(E1)environmental influ ences inbehavioraldevelopment.DevelopmentalPsychology,17,517-530. Rubin,K.H.,Hastings,P.,Chen,X.,Stewart,S.,& McNichol,K.(1998).Interpersonal and maternal correlatesof aggression,conflict,and externalizing problems in toddlers.Child Development,69,1614-1629. Shaffer,D.R.(2002).DevelopmentalPsychology.6th ed.Belmont,CA:Wadsworth. Stewart,R.B.,& Marvin,R.S.(1984).Siblingrelations:Theroleof conceptualperspective-tak ing in theontogeny ofsiblingcaregiving.Child Development,55,1322-1332. Stocker,C.,Dunn,J.,& Plomin,R.(1989).Siblingrelationships:Links with childtemperament, maternalbehavior,andfamilystructure.Child Development,60,715-727 Stormshak,E.A.,Bellanti,C.,Bierman,K.L.,&Conduct Problems PreventionResearch Group (1996).The qualityofsiblingrelationships and the development of socialcompetence and behavioralcontrolin aggressivechildren.Developmental Psychology,32,79-89. Teti,D.M.,Bond,L.A.,& Gibbs,E.D.(1986).Sibling-created experiences:Relationships to birth-spacingand infantcognitivedevelopment.InfantBehavior and Development,9,2742. Volling,B.L.,& Elins,J.L.(1998).Familyrelationships and children's emotionaladjustmentas correlatesof maternal and parternaldifferential treatment:A replication with toddlerand preschoolsiblings.Child Development,69,1640-1656. Volling,B.L.,Youngblade,L.M.,& Belsky,J.(1997).Young children'ssocialrelationships with siblingsand friends.AmericanJournalofOrthopsychiatry,67,102-111.

11.  青年 と発達加 速

  わ れ わ れ は,生

ま れ な が ら に して 人 間 的 存 在 で は な い.「 ヒ ト」 は 両 親,家

族 を は じめ とす る人 間社 会 の 中 で 複 雑 な 成 長 と成 熟 の 過 程 を経 な が ら,人 格 的 存 在 と して の 「人 間」 に発 達 して い くの で あ る.そ の 意 味 で,発 達 の 過 程 は 人 間創 造 の過 程 で あ り,成 長 ・成 熟 の過 程 は そ の基 盤 を なす もの で あ る.身 体 的 な成 長 ・成 熟 の 過 程 に 人 間 的 な 発 達 の可 能 性 が 含 まれ て い る とい え よ う.   今 日,社 会 の 近 代 化,複 雑 化 の進 行 と と もに ラ イ フ ・サ イ ク ル が 大 き く変 容 し,青 少 年 の 問 題 は,老 人 問 題 と と もに 大 き な社 会 問 題 で あ る.こ の 青 年 期 の 問 題 の 発 生 は,青 年 期 の到 来,い る こ と は で きな い.そ

い か え れ ば,思 春 期 の 到 来 と切 り離 して考 え

して,こ の 思 春 期 の 到 来 が 事 実 上 第二 次 性 徴 の 出 現 に よ

っ て 規 定 さ れ る 以 上,青 少 年 の 問 題 は 人 間 の 身体 的 成 長 過 程 と分 離 して 考 え る こ とは で き な い.   他 方,青 年 期 の 延 長 とい う現 象 も指 摘 され て い る.い

わ ゆ る先 進 諸 国 にお い

て は,高 等 教 育 の 期 間が 延 長 され,高 学 歴 化 が 進 行 して い る.知 的 に も,性 的 に も成 熟 し た青 年 が,長 期 に わ た って 大 人 と して認 め ら れ る こ とな く,不 安 定 な 地 位 に お か れ る こ と に な る.   ケ ニ ス トン(Keniston,1977)も

指 摘 して い る よ うに,青 年 期 が 独 立 した 発

達 段 階 と し て 認 め ら れ る よ う に な っ た の は,ス Stanley)の 館 ほ か)の

『青 年 期 』("Adolescence",邦 執 筆 と軌 を一 に して20世

タ ン リ ー ・ホ ー ル(Hall,

訳 は 『青 年 期 の 研 究 』,1910年

同文

紀 に 入 っ て か らで あ る.ま た そ れ は,今

日の 先 進 諸 国 に お い て,高 度 産 業 化 が は じ ま った 時 期 で もあ る.青 年 期 現 象 が 先 進 諸 国 に お い て 顕 著 なの は,現 代 的 青 年 期 が そ もそ も現 代 社 会 と と もに 形 成 され て きた こ とを 示 唆 して い る.

11.1  発 達 加 速 現 象

  現 代 社 会 に お い て,人 い る の が,い trend)と

間発 達 に お け る 身体 成 長,成

熟 に重 大 な影 響 を与 えて

わ ゆ る発 達 加 速 現 象 とか 発 育 促 進 現 象(acceleration,secular

称 せ られ る 現 象 で あ る.20世

紀 の 初 め か ら,こ こ 約100年

間 の 成 長 ・成 熟 に 関 して 一 つ の 時 代 的 傾 向が 明 らか に な っ て きた.そ

の間に人 れ は,近

代 の 高 度 産 業 社 会 の 成 立 とと もに,世 代 が 新 た に な る につ れ て 人 間 の さ ま ざ ま な発 達 速 度 が 促 進 さ れ て い る とい う事 実 で あ る.い わ ば青 年 期 が 独 自 の発 達段 階 と し て認 め られ た 時期 と も重 な っ た 現 象 で あ る.   現 象 的 に よ く知 られ て い る の は 現 代 の 青 少 年 の体 格 面 で の変 化 で あ り,従 来 よ りも早 く成 人 の 水 準 に達 す る し,各 年 齢 段 階 に お け る体 格 も ま た,従 来 に 比 較 して 向上 して い る こ とで あ る.ま た 各 種 成 熟 年 齢 も早 くな っ て い る.こ の 発 達 加 速 現 象 と よ ば れ る現 象 は,今

日の 人 間の 発 達,特

に青 年 期 や 性 の発 達 を考

え る枠 組 み と して 避 け て 通 る こ とは で き な い と考 え られ る.ま た 性 的 な成 熟 の あ りか た は,人

間 に お け る性 の は た す 役 割 の重 要 性 を考 え る な ら ば,人 間 形 成

に も多 大 の影 響 を与 え て い る と考 え られ る.   発 達 加 速 現 象 と い わ れ て い る現 象 は,寿 命 の 伸 び や 体 型 の 細 長 化 を も含 み, 単 な る 身体 成 長 の 加 速 で は な く,発 達 変 容 現 象 と もい い か え られ る現 象 の 一 部 と考 え られ る.こ 体 重 の伸 び,初

の 発 達 加 速 現 象 は,時 代 差 を と らえ る年 間 加 速 現 象(身

潮 ・精 通 の 低 年 齢 化,鼻 背 鼻 底 角 の 増 大,短

と,同 時 代 に お け る 集 団 差 ・文 化 差(国 か)と

内 外 の 地 域 差,社

頭 化,そ

長 ・

の ほ か)

会 階 層 差,そ の ほ

を と ら え る発 達勾 配 現 象 に 分 け て 考 え られ る.

●年 間加速現 象   発 達 加 速 現 象 と して 最 初 に注 目 され は じめ た の は,や る身 長 で あ っ た(図11.1).現

在 の 日本 の 男 子 青 年 が,ほ

に到 達 す る とみ な され る の は,高 校3年 部科 学 省,2005)に 超 え た の は1982(昭 1948(昭

和23)年160.6cmに

場 合 は157.3cmで   身長の推移

生 の17歳

よ れ ば,日 本 にお い て17歳 和57)年

あ り,1948年

は り外 面 的 な 指 標 で あ

の170.1cmで 比 較 して9.5cm増 の152.1cmに

ぼ 最 終 的 な成 長 水 準

で あ る.学 校 保 健 統 計(文 男 性 の 平 均 身 長 が170cmを

あ っ た.第

二 次 世界 大 戦後 の

加 して い る.同 比 較 して5.2cm増

じ年 に 女 子 の 加 して い る.

  男 性 も女 性 も,い わ ゆ る高 度 成 長 期 に 身長 の 伸 び が 顕 著 で あ

っ た が,以

後,伸

び 率 は 低 下 し,

最 近 の 伸 び は ほ と ん ど な い.2004 (平 成16)年

は,男

性 は157.9cmで 15)年

性170.8cm,女

あ り,2003(平

に 比 較 して 男 性

0.1cmの た.実

成

・女 性 と も

伸 び を 示 した だ け で あ っ は,過

1994年)で

去 最 高 値(平

成6=

あ る 男 性 の170.9cm,

女 性 の158.1cmに の で あ る.平

到 達 して い な い 図11.1  日本 人17歳 の 平 均 身 長 の推 移(文 部

成 以 降 ほ と ん ど身 長

科 学 省,2005よ

は 伸 び て い な い と も い え よ う.   な お,1900(明 る17歳

治33)年

にお け

男 性 の 平 均 身 長 は159.4cm,女

1955).明

子 は147.0cmで

治 ∼ 大 正 と 発 達 加 速 を 示 し て い た も の が,第

い っ た ん 低 下 し,そ

の 反 発 現 象 も あ り,第

降 も 成 長 が 見 込 め た よ う で,1900年 あ る.こ

あ っ た(文

部 省,

二次 世界 大戦前 後で ,

二 次 世 界 大 戦 後 か ら 昭 和30年

か け て 急 速 に 平 均 身 長 が 伸 び た と 考 え ら れ る.た

cmで

り作 成)

だ し,明

に お け る24歳

の 成 長 期 間 の 短 縮 傾 向 も,発

代 に

治 時 代 に は17歳

以

男 性 の 平 均 身 長 は,160.9

達 加 速 現 象 の 一 側 面 と して と らえ

る こ と が で き よ う.   こ の よ う な 日 本 の 身 体 成 長 の 傾 向 に 対 し て,現 人 々,と

代 の 欧 米 の ヨ ー ロ ッパ 系 の

り わ け 北 欧 系 の 男 性 成 人 の 平 均 身 長 は,180cmを

あ る と さ れ る(http://www.kurabe.net/average

超 えてい る地域 も

_height/).こ

れ ら の北 欧 系 男

性 は こ の 高 身 長 を 過 去 か ら持 続 的 に 維 持 し て き た わ け で は な い.少 の 数 世 紀 に お い て,170cmの

身 長 水 準 に 到 達 し た の も 比 較 的 最 近 で あ る.ベ

ン ホ ル ト-ト ム セ ン(Bennholdt-Thomsen,1942)の の 新 兵 検 査 で 身 長170cm以

な くと も こ

上 の 者 が50%を

資 料 に よ れ ば,オ

ラ ンダ

超 え た の は1910∼1920年

にかけ

て で あ る.   思 春 期 ス パ ー トの 低 年 齢 化  

こ の よ う な 身 長 の 伸 び と 同 時 に,い

春 期 成 長 ス パ ー ト(adolescent

growth

低 年 齢 化 し て い る の で あ る.現

在,日

男 子 身 長 で11歳

spurt,青

年 期 発 育 ス パ ー ト)の

本 の 女 子 の 身 長 の ス パ ー トで9歳

前 後 に 見 ら れ る(図11.2).こ

子 の 平 均 身 長 が 男 子 を 上 回 り,12∼13歳

わゆる思

の た め10∼11歳 に か け て,男

時 期 も 前 後,

に か け て,女

子 の平均 身長が女子 を

図11.2  昭和61年 度 生 まれ と昭 和31年

度生 まれの 年 間発 育 量 の比 較(身 長)

(文部 科学 省,2005)

再 び 凌 駕 して い く平 均 成 長 曲 線 の 二 重 交 差 が 生 じる こ と に な る.こ の 二 重 交 差 は ヒ ト特 有 とい わ れ て い る.こ

れ らの 時 期 も時 代 的 に低 年 齢 化 して い る.こ の

思 春 期 発 育 ス パ ー トの 時 期 の 早 い遅 い は,第 二 次 性 徴 の 発 現 の早 い 遅 い に つ な が り,発 達 に お け る早 熟 ・晩 熟 の 問 題 と密 接 に 関 係 して くる. ●初 潮の発達 的意義   体 格 の 向 上 と な らん で,発 達 加 速 現 象 の影 響 の 大 き な もの と して 常 に あ げ ら れ る の が,青 (menarche),男

少 年 の 生 理 的 性 成 熟 の 低 年 齢 化 で あ る.女 子 の 精 通(spermarche)に

子 の 初 潮 ・初 経

代 表 され る,生 理 的性 成 熟 の 低 年

齢 化 は,身 体 的 変 化 の 時 期 が 低 年 齢 化 す る こ と を意 味す る の で あ る.発 達 的 に は,射 精 体 験 が あ る とた だ ち に 欲 求 化 す る とい わ れ て い る 男 子 の 精 通 の ほ う が 興 味 深 い 側 面 が あ る.し か し,重 要 な 発 達 的 指 標 で あ りな が ら十 分 に は調 査 ・ 研 究 が 進 ん でい な い の が 現 状 で あ る.従 来 か ら,声 変 わ りや 思 春 期 の 成 長 ス パ ー トが 指 標 と して 使 わ れ る こ とが 多 く,男 子 の精 通 年 齢 が 発 達 加 速 現 象 を確 実 に示 して い るか ど うか の 明確 な 資 料 は現 在 な い.   初 潮 は性 的 成熟 を示 す 非 常 に 明 確 な 兆 候 と して,ま た そ れ ゆ え に 女 子 の 成 人 の 指 標 と して洋 の 東 西 を 問 わ ず,古

くか ら の記 録 が 残 っ て い る.初 潮 は,思 春

期 にお け る最 初 の 月 経 で あ り,直 接 的 に は女 性 ホ ル モ ンの分 泌 量 の 増 大 に と も な って 生 起 す る生 理 的現 象 で あ る.初 潮 は,通 常 の 月 経 とは異 な り無 排 卵 の 場 合 が 多 い と され て お り,初 潮 が あ った か ら とい っ て 即,妊 娠 可 能 と い うわ け で は な い.し か し,初 潮 が あ っ た とい う こ とは 生 理 的 に性 成 熟 し,生 殖 の 可 能 性 を示 して い る.初 潮 の 時 期 に は 個 人差 と と も に,居 住 地 域 差,文 化 差 な ど,さ ま ざ まな 集 団差 が 存 在 す る.初 潮 年 齢 は,個 人 的 発 達 指 標 で あ る と同 時 に,集

団 的 発 達 指 標,発

達 加 速 現 象 の指 標,系

統 発 生 的発 達 指 標 と して の 意 味 が あ る

と考 え られ る. ● 大 阪 大 学 に お け る全 国 初 潮 調 査   上 記 の よ う な 身 体 面 に見 られ る発 達 加 速現 象 の 進 行 を背 景 に,大 阪 大 学 に お け る発 達 加 速 現 象 の 研 究 グ ル ー プ は,女 子 の 初 潮 年 齢 に注 目 し,継 続 的 に調 査 を 実 施 し て 性 成 熟 の 発 達 加 速 現 象 を 確 認 して き た(澤 1993,1994).こ

田,1982;日

野 林,

の 大 阪 大 学 にお け る 調 査 に は以 下 の よ う な特 徴 を有 して い る.

  47都 道 府 県 の 小 学 校 ・中 学 校 を対 象 と した 無 作 為 抽 出 に よ る 調 査 で あ る こ と.第6回

以 降 は47都

象 は.小 学 校4年

道 府 県 一 斉 の 全 国調 査 を実 施 して い る.最

生 か ら中 学 校3年

生 ま で で あ る.第10回

の 調 査 で は 日本 全

国 か ら64195人

の 協 力 者 を得 た,こ れ は 当時 の 母 集 団 の1.7%に

調 査 まで で,累

計297万

人 にの ぼ る協 力 者 を得 て い る.毎

ぼ 学 年 末 の 状 況 を 把 握 す る と と も に,来

近 の調 査 対

な る.第10回

回2月

潮 の 多 い,8,4,1月

に実 施 し,ほ を回避 してい

る.調 査 時 点 の対 象 者 の初 潮 の 有 無 だ け を も と に して(status quo data),プ ビ ッ ト(Probit)法(Finney,1977)を ア ン,中 央 値)を

用 い て50%既

潮 率 の 推 定 年 齢(メ

ロ

ディ

計 算 し,こ れ を平 均 初 潮 年 齢 と して い る.

● 日本 に お け る初 潮 年 齢 の年 間 加 速 現 象   結 果 が ま と ま っ て い る最 新 の調 査 で あ る2002年2月 に比 較 す る と,中 学3年 中学2年

生 で1%前

生 と初 調 査 の小 学4年

の 調 査 結 果 は,5年

生 を の ぞ い た,小 学5年

後 既 潮 率 が 上 昇 し て い る(表11.1).し

か し,こ れ ら学 年

別 の既 潮 率 か ら プ ロ ビ ッ ト法 に よ り推 定 した 平 均 初 潮 年 齢 は,12歳2.0ヵ (標 準 誤 差95%),12歳0.1ヵ

月 ∼12歳3.7ヵ

前

生から

月,標 準 偏 差1歳2.9ヵ

月

月)で,

前 回 と 同 じで あ っ た.こ の 日本 女 性 の 平 均 初 潮 年齢 は,明 治 以 降 さ ま ざ ま な変 遷 を示 して きた の で あ る.   これ まで の さ ま ざ ま な 調 査 の 結 果 か ら見 る と,明 治 か ら大 正,昭 か け て女 子 学 生 で14歳1∼9ヵ お り(松 本,1937),ほ

月,一

般 女 子 で14∼16歳1ヵ

和 の初 期 に

月 に 分 布 して

ぼ15歳 前 後 と考 え られ る.こ の 数 値 を現 在 の 数 値 と比

較 す る と現 在 は 当 時 に比 較 して 約3年

低 年 齢 化 して い る こ と に な る(図11.3).

  もっ と も,戦 時 期 へ の 反発 現 象 とい う側 面 も あ り,第 二 次 大 戦 後 の 変 化 が 大 きい と考 え られ る.し か し表11.1か ら1977(昭

和52)年

ら も 明 らか な よ う に1961(昭

に か け て8.6ヵ 月 低 年 齢 化 して い る.こ

に低 年 齢 化 して い る こ と に な る.と

こ ろが,平

和36)年

の16年

均 初 潮 年 齢 は1977(昭

か

間 に大 幅 和52)

表11.1  これ ま での 初潮 調 査 の結 果(数 字 は%表 示.い ず れ も2月実 施)

*1961年

調 査 にお け る小 学5年

年,1982(昭

和57)年,お

そ れ ぞ れ12歳6.0ヵ

生 既 潮 率 は6年

生 の5年

よび1987(昭

月,12歳6.5ヵ

生 時 既 潮 率 で 代 用 して い る.

和62)年

に 実 施 され た 調 査 の結 果,

月,12歳5.9ヵ

月 と低 年 齢 化 の 停 滞 傾 向

が 見 られ た の で あ る.先 進 諸 国 で す で に 確 認 さ れ(図11.4),日 (昭 和57年)の

本 で も1982年

調 査 で 初 め て 確 認 さ れ た,初 潮 年 齢 の 低 年 齢 化 傾 向 の 停 滞 と考

え られ る(図11.3).し

か し,同

じ初 潮 年 齢 の 低 年 齢 化 傾 向 の 停 滞 とい って も,

年 代 的 に欧 米 よ り も遅 か っ た こ と,低 年 齢 化 の 停 滞 し た年 齢 が 日本 の ほ うが よ り低 年 齢 で あ っ た こ とな ど,欧 米 の 傾 向 と 日本 に お け る傾 向 とは や や 異 な る.   初 潮 年 齢 の低 年 齢 化 傾 向 が 最 初 に報 告 され た の は,ノ の 調 査 で あ っ た(Tanner,1973).1970年 で,18年

間 で0.03歳

ル ウ ェ ー の オス ロ市 内

の 調 査 で は平 均 初 潮 年 齢 は13.24歳

しか 変 化 して い な か っ た.ロ

ン ド ン市 内 の 調 査 で も,女

子 生 徒 の 平 均 初 潮 年 齢 は1959 年 に13.05歳 で あ っ た が,1966 ∼1967年 に かけて の調 査で も 13.02歳

とほ とん ど変 化 し て い

な い.ロ

ン ドン市 内 で も 日本 よ

り も約 半 年 遅 い 年齢 で 停 止 傾 向 にあ る と見 られ る. ● 平 成 の発 達 加 速 現 象   この 日本 にお け る 停滞 傾 向 は,平

成 に 入 り変 化 が 見 ら れ

た.1992年 歳3.7ヵ

の 第8回

調 査 で12

月 と5年 間 で2ヵ

年 齢 化 し,1997年2月 歳2.0ヵ

で も12

図11.3  日本 にお け る平 均 初潮 年 齢 の推 移

月 と さ らに低 年 齢 化 を

示 した.1992年 ∼1987年

月低

の 調 査 で,1977

に か け て ,12歳6ヵ

月 前 後 で停 滞 傾 向 に あ っ た 日本 の 女 子 初 潮 年 齢 は,あ

らた な 低

年 齢 化 傾 向 を示 した.   1997年

の 調 査 で も,さ

らに

低 年 齢 化 傾 向 が 進 行 して い る こ とが 確 認 さ れ た.10年

間 で3.7

ヵ 月 とい う高 度 成 長 期 に も匹 敵 す る 低 年 齢 化 で あ っ た.日 本 経 済 の 不 況 と軌 を 一 に して い る と こ ろ が 興 味 深 い.こ

の新 しい 低

図11.4 

欧米 諸 国の 初 潮年 齢 の推 移   (Eveleth

年 齢 化 傾 向 は,身 長 の伸 び を ほ

& Tanner,1976)

と ん ど と も な わ な い と こ ろ が, 従 来 の 発 達 加 速 現 象 とは 異 な る もの で あ っ た.   2002年

の 調 査 の 結 果 は5年

前 と 同 年 齢 で,あ

停 滞 した と もい え る状 況 で あ っ た.し 均 初 潮 年 齢 は,依

ら た な 低 年 齢 化 が と りあ え ず

か し なが ら,12歳2.0ヵ

月 とい う全 国 平

然 と して 世 界 的 に も最 も低 い 性 成 熟 年 齢 で あ る と考 え ら れ

る.な お 全 体 と して は,低 年齢 化 は 一 旦 停 止 した よ う に も見 え る が,中 学 校3 年 生 の 学 年 別 の 既 潮 率 か らす る と,対 象 学 年 の 中 で も,小 学 校 に お け る既 潮 率 は 高 い 傾 向 も見 ら れ,低 学 年 で の来 潮 者 の 増 加 が 進 行 して い る 可 能 性 も推 測 さ れ る(図11.5).   な お,回 想 法 に よる 分 析 で は,来 潮 の 学 年 は小 学 校1年 生 ∼ 中 学 校3年 9学 年 に わ た っ て 分 布 して お り,高 校1年 か ら,少

生の

生 で の 来 潮 者 も確 実 に 見 込 め る こ と

な く と も10学 年 に わ た っ て分 布 して い る こ と は確 実 で あ る.思 春 期

の 変 化 は個 人 差 が あ る こ とは,よ

く知 られ て い る が,初 潮 年 齢 に 関 して も大 き

な 個 人 差 が 見 られ る の で あ る.ま

た 初 潮 の 低 年 齢 化 の 一 方,2002年

も中 学3年

生 の1.2%は,2月

の調査 で

現 在 で 未 潮 で あ る.全 国 推 計 で は約7000人

にの

ぼ り,そ の 多 くは 中 学 卒 業 時 に も未 潮 と推 測 さ れ る. ● 国 内 比 較:初

潮 年齢の発達勾配 現象

  日本 全 体 と して は初 潮 年 齢 の低 年 齢 化 傾 向 の停 滞 とみ なす こ とが で き て も, 国 内 が 一 様 の 傾 向 を示 して い る の で は な く,地 域 的 に は さ ま ざ まな傾 向 が 見 ら れ る.す で に,初 潮 年 齢 の低 年 齢 化 傾 向 の 停 滞 を,日 本全 体 よ り も早 くか ら示 して い る 地 域 もあ れ ば,後 退 を示 し て い る 地 域,ま

だ低 年 齢 化 の 進 む 余 地 の あ

る地 域 もあ る と考 え られ る.初 潮 に は 国 際 的 な差 異 が あ る と と もに,国

内で も

都 道 府 県 に よ っ て 変 動 が 見 られ る.   2002年2月

の各 都 道府 県 別 の既潮 率 を もとに計 算 した平 均 初潮 年齢 が表

11.2で あ る.2002年

に お け る 日本 の 国 内 地 域 差 は,青 森 県 の11歳10.4ヵ ら 佐 賀 県 の12歳4.6ヵ

月か 月の

間 に 分 布 して い る こ とに な る (そ れ ぞ れ1年 で あ る).都

強 の標 準偏 差 道府 県別 の既 潮

率 は 小 学 校 段 階 で の差 が 大 き い.た

と え ば2002年2月

青 森 県 の 小 学 校4年 生,6年

あ っ

に 佐 賀 県 は 各 々5.9%,

20.2%,48.6%で 図11.5  中学 校3年 生 の 来潮 学 年 の分 布

生,5年

生 の 既 潮 率 は 各 々

9.2%,34.5%,65.2%で た.逆

に

あ っ た.青

森 県 の小 学 生 の既 潮 率 は佐 賀

県 に比 較 して5割 前 後 高 い こ とに な る.1997年2月 月 か ら滋 賀 県 の12歳4.8ヵ

月 の 分 布 で あ っ た.ほ

で は 沖 縄 県 の11歳11.1ヵ ぼ半 年の 間に分布 す るこ と

は従 来 と一 致 して い る.青 森 県 の 平 均 初 潮 年 齢11歳10.5ヵ

月 は,前

回の 沖縄

県 の 平 均 値 を さ ら に下 回 り,本 調 査 に お け る都 道 府 県 別 の最 年 少 平 均 値 で あ っ た.東 北 ・沖 縄 が 早 く,九 州 や 滋 賀 な どが 遅 い地 域 で あ る とい う地 域 差 に 関す る 大 枠(北

高 南 低 現 象)に 変 化 は なか っ た.

  なお 高 度 産 業 成 長 期 に見 られ た,東 京 や 大 阪 の よ うな 大 都 市 の平 均 初 潮 年 齢 が低 い とい う傾 向(大 都 市 中心 傾 向)は,こ た.ま

た 第6回

る傾 向(市

まで の 調 査 で 見 られ た,市

部 ・郡 部 勾 配)は,今

部 の ほ うが 郡 部 よ り低 年齢 で 来 潮 す

回 も見 られ な か っ た.初 潮 年 齢 の 変動 要 因 を

考 え る う え で 興 味 深 い.ま た1997年 回 っ て い た が,今

こ4回 の 調 査 で は見 られ な くな っ

に は 青 森 ・沖 縄 の2県

だ け が12.0歳

を下

回 は 秋 田県 も11歳 代 に低 下 して い た.

●諸外 国 との比較   初 潮 年 齢 は 個 人 差 や時 代 差 を示 す の み で は な く,ほ ぼ 同 時 代 にあ っ て も,人 種 の差,地

域 の 差 な どの 集 団差 が あ る.ヨ

代 か ら1960年

代 に か けて,10年

に4ヵ

ー ロ ッパ 諸 国 の 初 潮 年 齢 は1830年

月 の 割 合 で 低 年 齢 化 し,現 在13歳

後 に あ る と推 定 され て い る(Tanner,1973,1974,1989)(図11.4).そ

前

の後 の発

達 加 速 傾 向 の 報 告 が な い こ とを 考 慮 す る と,現 在 も13歳 前 後 に あ る と推 定 さ れ る.   一 国 を 代 表 す る よ う な数 値 の 平 均 値 が12歳

代 前 半 と い うの は 見 られ な い.

こ の よ う な 状 況 か ら考 え る と,一 つ の 国 の全 体 の 平 均 初 潮 年 齢 の 推 定 値 が 現 在

表11.2  都 道 府県 別 平 均初 潮 年 齢(2002年2月)(歳:ヵ

月)

12歳2.0ヵ

月 で あ る とい う こ と は,日 本 女 性 は 世 界 的 に見 て,最

示 す 集 団 の 一 つ で あ る こ と は まち が い な い で あ ろ う.そ 熟 傾 向 は 上 述 の 明 治 時 代 の 水 準(14歳 (16∼17歳)を

半 ∼15歳)で

も早 熟 傾 向 を

して 日本 女 性 の こ の早

も,北

ヨー ロ ッパ の 水 準

上 回 っ て い た の で あ る.

●発達加 速現象の原 因論   こ の発 達 加 速 現 象 の 原 因論 と して は,当 初 よ りタ ンパ ク 質 な どの 栄 養 説 を 中 心 に,居 住 地 域,家

族 数(同

胞 説),社

会 経 済 条 件,遺 伝 学 的 要 因,母 娘 相 関,

ヘ テ ロ シス 効 果,都

市 的 刺 激 説 な ど,種 々 の 仮 説 が 提 出 され て い る.こ

れ らは

思 春 期 変 化 の 時 期 に 影 響 を与 え る変 数 で もあ る.現 在 で は,特 定 の 原 因 論 で は 説 明す る こ と は で きず,都 市 化 刺 激 説 の よ う な,心 理 ・社 会 的 ス トレス も考 慮 した現 代 社 会 の 変 化 全 体 を考 慮 す る立 場 が 有 力 で あ る(Adams,1981).   発 達 加 速 現 象 の 原 因 論 を考 え る際 に,ど の よ う な 条件 下 で 現 象 が 成 立 す る か と い う視 点 も重 要 で あ るが,逆

に どの よ うな 条 件 下 で現 象 が 生 じて い な い か と

い う こ と も重 要 で あ る.そ の 意 味 で注 目 され る のが 現 代 に お け る先 進 諸 国 に お け る発 達 加 速 現 象 の 停 滞 傾 向 と保 志 ら(Hoshi,Ashizawa,& 告 で あ る.彼

Ikeda,1979)の

報

らに よれ ば,発 達 加 速 現 象 が 生 じて い る 世 代 にお い て も,ダ

ウン

症 の子 ど も た ち の 成 長 に 時代 変 化 が 生 じて い な い.こ の こ と は発 達 加 速 現 象 に 対 す る多 くの単 一 原 因 説 に 対 す る重 要 な 反 証 と な る.ま た 社 会 環 境 的 に安 定 し た 地 域 に お い て は,発

達 加 速 現 象 が 見 られ な い とい う報 告 もあ る

(McCullough,1982).

11.2  発達 加 速 現 象 の 影 響

  発 達 加 速 現 象 が 広 くゆ きわ た っ て きた 結 果,体 格 が よ くな っ て き た とい う こ と も,外 界 との か か わ りの 変 化,体

力 とか 身体 の 充 実 度,さ

ら に は肥 満 な どの

問題 もか らん で重 要 な 問題 に な る.し か し,心 理 発 達 の 面 で は,よ

り大 き な影

響 を与 え て い る の は成 長 と成 熟 の 時 期 が 低 年 齢 化 して きて い る とい う こ とで あ る. ● 系 統 発 生 と成 長 ・成 熟   人 間の 身体 の 成 長 速 度 は一 定 で は な く,発 達段 階 に よ っ て差 が 見 られ る.人 間 の 一 般 的 な成 長 はS字

型 の 成 長 曲 線 を描 く とい わ れ る よ う に,乳

児期 の成

長 発 育 ス パ ー トと思 春 期 成 長 ス パ ー トと よ ば れ る 顕 著 な成 長 を 示 す 時 期 が 見 ら

れ る.人 間 で は,身 長 や体 重 の み な らず,内 臓 や 内外 の 生 殖 器,ま 幅 の よ うな さ ま ざ ま な 身体 指 標 に この ス パ ー トが み られ る.逆

た 腰 幅,肩

に,こ の 思 春 期

の スパ ー トを示 さ な い の が大 脳 の 成 長 で,出 生 直 後 よ り急 激 に成 長 を 示 す と さ れ,一 般 の 成 長 との 時 間 的ず れ が 人 間 的 発 達 の特 徴 で あ る と考 え られ る.   いず れ に して も,こ の よ うな 身 体 的 変 化 や 性 成 熟 の 開始 に よ り,思 春 期 を迎 えた 子 ど もた ち は,従 来 の子 ど も と して の 同一 性 が 保 て な くな り,心 理 的 な 青 年 期 も 開 始 され る と考 え られ て い る.人 間 は進 化 の 過 程 で,こ の ス パ ー トを獲 得 し成 長 曲線 も変 化 して きた と考 え られ て お り(Gavan 間 の 量 的 な 成 長 が,2度

& Swindler,1966),人

の ス パ ー トを含 む よ り複 雑 な 成 長 過 程(Laird,1967)

を た ど る こ とが 人 間 の発 達 を よ り多 様 な もの に して い る と考 え られ る.   進 化 論 的 に見 て も霊 長 目 の 一 部 か ら見 られ,ヒ も,特 徴 的 な現 象 と考 え られ て い る(Watt

トに特 有 な 現 象 で は な く と

& Gavan,1982).逆

に,こ れ らス

パ ー トを示 す 人 間 を含 む霊 長 類 で は,ス パ ー ト前 の 比 較 的 安 定 し,ゆ っ く り と した 成 長 期 で あ る 児 童 期 が,大 人 へ の学 習期 間 と して重 視 され て い る.   一 方,人

間 を含 む 霊 長 類 の性 成 熟 は,こ の 思 春 期 成 長 ス パ ー トと相 前 後 して

進 行 す る と考 え られ,身 長 な どの 発 育 スパ ー トは,性 成 熟 の サ イ ン とみ なす こ と もで き る.こ の ス パ ー トは 成 長 と性 成 熟 を刺 激 す る ホ ル モ ン分 泌 の増 加 の 影 響 と考 え られ る.初 潮 は 一 般 的 に は,身 長 や 体 重 の ス パ ー トの 時 期 に 後 続 し, 人 間や 霊 長 類 で は,性 成 熟 が 見 られ る と成 長 速 度 が 急 激 に低 下 す る のが 一 般 的 で あ る.   こ の 思 春 期 成 長 ス パ ー トの ピ ー ク に あ た る 年 間 の 成 長 量 が 最 大 を示 す 年 齢 を,最 大 発 育 年 と か 成 長 速 度 ピー ク 年 齢 と よ び発 達 の 指 標 とみ なす こ と もあ る (図11.2).ま

た,各 指 標 に よ りスパ ー トの 時 期 が 異 な り,た と え ば 身長 の ほ う

が 体 重 よ り も早 い.そ

の 結 果,思 春 期 の 前 後 で,身

長 に対 す る 体 重 の比 率 が低

下 し,や せ 形 の 体 型 を示 す こ とが 多 い.   発 達 の 速 度 に は,も

と も と個 人 差 が 見 られ るの が 常 で あ る.と

りわ け,思

春 期 前 後 は,い わ ゆ る発 達 加 速 現 象 の影 響 もあ り,早 熟 ・晩 熟 の個 人 差 が 大 き い と され て い る.早 熟 ・晩熟 の 指 標 と して は,初 潮 ・精通 の 有 無 も し くは そ の 時 期,乳 房 発 達,声

変 わ り,陰 毛 の 発 現 の程 度,骨 年 齢 な どが 用 い られ る こ と

が 多 い.思 春 期 前 後 で の 体 格 も,早 熟 ・晩 熟 の影 響 も あ り変 異 が 大 きい.各 個 人 は 同年 齢 の 仲 間 集 団 の 中 で,思 春 期 変 化 の多 様 な個 人 差 を示 しな が ら,そ れ ぞ れ の思 春 期 に適 応 して い く とい う課 題 を もつ こ と に な る.

● 早 熟 ・晩 熟   こ の よ う な個 人 差 をふ ま え,思 春 期 到 来 の 早 遅 も し くは 時 期 と い う生 物 学 的 変 化 が,心 理 社 会 的発 達 と どの よ う に 関係 す る のか,青

年 期 発 達 や 人格 形 成 に

ど の よ う な影 響 を与 え る の か とい う,早 熟 ・晩 熟 の比 較研 究 が な さ れ て き て い る.早 熟 ・晩 熟 に 関 す る意 見 は 一 致 して い な い.低

い 自己 イ メ ー ジ や 適 応 上 の

問 題 が 生 じや す い の は,早 熟 型 の 女 子 と晩 熟 型 の男 子 で あ る とさ れ,男 子 に は 早 熟 型 が,社 会 評 価 や 適 応 上,身 体 的優 位 と も結 び付 き,優 位 で あ る と い うの が 一 般 的 で あ る が,女 子 の 早 熟 型 は不 安 の 源 に な り,不 利 と考 え られ た り,心 身相 関 して有 利 だ とす る両 論 が 存 在 す る.   これ らの論 議 の 背 景 に は,早 熟 型 は 思 春 期 の 早 い到 来 を意 味 し,こ れ は 児童 期 ・潜 在 期 の発 達 段 階 の短 縮 に つ なが る こ との影 響 が 考 え られ る.精 神 分 析 の 自我 心 理 学 の 立 場 か らは,社 会 適 応 と心 理 的 適 応 とは 異 な り,心 理 的 適 応 とい う視 点 か ら見 れ ば,潜 在 期 が 短 縮 さ れ る こ とに よ り準 備 期 間が 短 縮 され る た め 早 熟 型 が 不 利 と考 え る.   人 間 に は も と も とほ か の 霊 長 類 と比 較 して暦 年齢 的 に は遅 い 年 齢 で 成 熟 す る 傾 向 が 見 られ る一 方,成

長 期 間 内 で の 相 対 比 較 で は性 成 熟 に到 達 す るの が 早 い

とい う傾 向 が 見 られ て い る(Gavan,1967).発

達 加 速 現 象 が もた らす 影 響 の

一 つ は ,成 長 ・成 熟 の低 年 齢 化 とそ れ に と もな う少 年 期 発 達 の 短 縮 とい う,系 統 発 生 の 過 程 で 獲 得 して きた 傾 向 に 逆 行 す る もの と考 え られ る.こ

の よ う に考

え れ ば,発 達 加 速 現 象 は 現 生 の 人類 に 影 響 を与 え る の み で は な く,将 来 の 人 類 に 影 響 を 与 え る可 能性 を有 し た発 達 変 容 と考 え ら れ る.

11.3  「 発達加速」研究のこれから

  こ れ まで の成 熟 の 研 究 は,早 熟 ・晩 熟 の 後 続 影 響 とい う視 点 で の研 究 が 多 か っ た.こ れ に対 して ベ ルス キ ー ら(Belsky,Steinberg,&

Draper,1982)は,こ

れ ら生 物 学 的 な早 熟 ・晩 熟 現 象 に 心 理 ・社 会 的 要 因 が どの よ うに影 響 を与 え る の か とい う とこ ろ に 注 目 した.そ の 結 果,父

親 の 長期 不 在 や 両 親 の不 和 と い っ

た 生 後 の 家 庭 内 の ス トレス が 男 女 の 早 熟 傾 向 と 関 連 が あ り,さ らに そ の 早 熟 ・ 晩 熟 が そ の 後 の 青 年 期 の 発 達 に 影 響 し,早 熟 が 活 発 な性 行 動 に相 関 して い くと い う よ う な報 告 を して い る.発 達 加 速 現 象 や 早 熟 ・晩 熟 の 問題 も,単 純 な 因 果 関係 だ け で は な く,生 態 学 的 視 点 や,生

涯 発 達 の 枠 組 み の 中 で理 解 し て い く必

要 が あ る と考 え られ て い る,   また,日 本 女性 の 早 熟 傾 向 は,平 均 寿 命 の 長 さ と と もに 生 物 学 的 に 興 味 深 い と こ ろ が あ る.霊 長 類 で は 最 大 寿 命 と性 的 成 熟 年 齢 に は正 の 相 関 が あ る(木 村,1982),い 1999).発

い か え れ ば 大 型 霊 長 類 は 成 熟 が 遅 く,寿 命 が 長 い(Lewin,

達加 速 現 象 の 進 行 に よ り,欧 米 の 女 性 に お い て もあ て は ま る が,と

りわ け 日本 女 性 は,寿 命 の 伸 び と初 潮 年 齢 の低 下 傾 向 が ほ ぼ並 行 して 生 起 して い る こ とに な る.従 来 の 霊 長 類 の 生 物 学 的 な枠 組 み か ら はず れ よ う と して い る と も考 え られ る.   さ ら に は 日本 女 性 の 生 物 学 的 特 徴 を 示 す もの と して 初 潮 時 の 身 体 水 準 が あ る.初 潮 時 の 平 均 体 重 は 日本 女 性 の 場 合 約40∼42kgと に対 して 欧 米 で は約48kgと

い わ れ て い る.こ

い わ れ て お り(澤 田,1982),最

終 的 な到 達 値 の

差 が あ っ て も,日 本 女 性 は低 水 準 で 来 潮 す る こ とに な る.日 本 女 性 は,よ 体 的 に未 成 熟 な段 階 で 性 成 熟 を して い る とみ なす こ と もで き よ う.と 成 にお け る 初 潮 年 齢 低 年 齢 化 に は,日 本 で 昭 和30年

れ

り身

りわ け平

代 の発 達 加 速 現 象 に 典 型

的 に 見 ら れ た体 格 の 向 上 は ほ とん ど見 られ て お らず,従

来の発達加速 現象 とは

質 的 に 変 化 し,い わ ば性 成 熟 の 部 分 加 速 現 象 と して の 特 徴 が 見 られ る.   近 年 の 初 潮 年 齢 に は,性(sexual)と る とい っ て も過 言 で は な い.性

生 殖(reproductive)の

分 離 が 見 られ

成 熟 の 低 年 齢 化 は か つ て 発 達 環 境 の 改 善 と して

考 え られ た 時 代 も あ っ た が,近 年 の 低 年 齢 化 の背 後 には 児 童 ・生 徒 の 発 達 環 境 の 悪 化 と して と ら え られ る側 面 も見 ら れ る(日 野 林 ・南 ・糸魚 川,2005).性 成 熟 の 時期 に影 響 す る要 因 と して,健 康 習 慣 の悪 化 との 関 連 の分 析 な どが 今 後 の 課 題 と考 え られ る. 

[日野林 俊 彦]

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東 山 書 房)

problem

of ado

12.  おもいや り行動 と社会 的発達

12.1  お も い や り行 動

  困 っ て い る 人 を助 け た り,慰 め た り,自 分 の も って い る物 を 他 人 に分 け与 え た り,寄 付 した りとい っ た,ほ か の 人 に プ ラス の結 果 を もた らす よ う な行 動 全 般 が 「お も い や り行 動 」 で あ る.個 人 と まわ りの 人 た ち と の,社 会 的 な相 互 作 用 の 質 を 考 え る 際 に 重 要 な行 動 で あ る.ア

イゼ ンバ ー グ と フ ェ イ ブ ス は,こ

し た 「お もい や り」 に 相 当 す る 行 動 と し て,向 社 会 的行 動(prosocial ior)を 位 置 づ け て い る(Eisenberg

& Fabes,1998).そ

う

behav

して 向 社 会 的 行 動 を,

「ほ か の 人 の た め に な る よ う意 図 さ れ た 自発 的 な 行 動 」 と定 義 して い る. ● お も い や り行 動 の 三 つ の ス テ ップ   お もい や り行 動 が 出 現 す る 過 程 を図 示 し た の が,図12.1で バ ー グ らに よ る こ の モ デ ル は,大

あ る.ア

イゼ ン

き く三 つ の ス テ ップ か らな っ て い る .そ の 概

略 を述 べ る と,最 初 の ス テ ッ プ は 「他 者 の要 求 へ の 注 目」 で あ る.社 会 化 経 験 と認 知 機 能 が行 為 者 の個 人 的 な変 数 を介 して,他 者 の 要 求 に 関 す る状 況 を 解 釈 し,他 者 の要 求 に気 づ く過 程 で あ る.社 会 化 経 験 と は,し つ け にお け る 親 の あ た た か さ,親 の 向 社 会 的行 動 をモ デ リ ン グす る こ と,他 者 の 視 点 を と る こ とへ の 励 ま し の程 度 な どで あ る.認 知 機 能 に は,個 人 の 社 会 認 知 的 発 達 の レベ ル や 視 点 取 得 能 力,解

読 ス キ ル な どが あ げ られ る.状 況 の 特 徴 と して,要 求 の 明 確

さ,他 者 の要 求 の 源,援 助 を 受 け る 人 の 同 定 な どが あ る.   第 二 の ス テ ップ は,「 動 機 づ け と助 力 の 意 図 」 で あ る.他 者 の 要 求 に 気 づ い て か ら,助 け る か ど うか を決 意 す る ま で の 過 程 で あ る.ど の よ うな 援 助 行 為 を した ら よい か,そ め る必 要 が あ る.

の 行 為 をす る 能 力 が 自分 に あ る か な ど を考 え,援 助 計 画 を 決

図12.1 

向 社 会 的 行 動 の 発 見 的 モ デ ル(Eisenberg

  また,具 体 的 な状 況 で は,し

& Fabes,1998)

ば しば 目標,要 求 あ る い は価 値 が 対 立 し,優 先

順 位 が つ け られ る.個 人 的 目標 の も と と な る価 値 や 目標,要 変 化 す る し,そ の 相 対 的 な重 要 性 も変 化 す る.視 性,あ

求 は年 齢 と と も に

点 取 得,同

情 的 反応 や 共 感

る い は 抽 象 的 な 原 理 に も とづ く他 者 指 向 の 価 値 は,年 齢 と と もに発 達 す

る の で,道 徳 的 な 目標 は 階 層 の 中 で 高 位 に位 置 づ け られ る.あ

る状 況 で の 個 人

的 目標 の 階 層 は,そ の 個 人 が 助 力 を意 図 す る か ど うか を決 定 す る.   最 後 の ス テ ッ プ は,「 意 図 と行 動 の リ ンク 」 で あ る.助 決 定 が 行 為 に 移 さ れ る 過 程,お 含 ん で い る.助

け るか ど う か の 意 思

よ び行 為 の結 果 が フ ィ ー ドバ ッ ク され る過 程 を

け る 意 図 が あ っ て も実 際 に助 け る か ど う か は,行 為 に 関 連 す る

個 人 の能 力 と状 況 の 変 化 に か か っ て い る.   さ らに,助

け る こ と に成 功 した か ど うか は,将 来 の 向社 会 的 行 動 の 発 達 に影

響 を及 ぼ す.た

とえ ば,向 社 会 的 行 為 を経 験 した 子 ど もは,自

己評 価 を通 して

愛 他 的 な 自己 イ メ ー ジ を もち,そ の イ メ ー ジ に合 致 す る よ う な行 動 を将 来 も と るで あ ろ うか ら,向 社 会 的行 動 は促 進 され る こ と に な る.子 動(あ

る い は 向社 会 的 行 動 を し なか っ た こ と)が,将

係 す る とい う循 環(サ   こ の モ デ ル は,お

イ クル)が

ど もの 向 社 会 的 行

来 の 向 社 会 的 な反 応 に 関

あ る.

もい や り行 動 の 出現 に か か わ る変 数 につ い て よ く配 慮 され

た もの で あ り,お もい や り行 動 を考 え る う えで と て も参 考 に な る.

12.2 お も いや り行動 に 関連 す る 諸 要 因

  お も い や り行 動 の 出 現 モ デ ル に見 られ る よ うに,お

もい や り行 動 に 関 連 す る

要 因 に は実 に さ ま ざ ま な もの が あ る.そ の 中 で も,多

くの研 究 が な され て い る

向社 会 的 行 動 に つ い て の 道徳 的 判 断(prosocial

moral judgment),共

感性,親

の しつ け ス タ イ ル を 取 り上 げ 概 観 す る. ● お も い や り行 動 の 道徳 的 判 断   ア イ ゼ ンバ ー グ(Eisenberg,1986)は,お

もい や り行 動 をす る か しな い か と

い っ た 判 断 の 理 由づ け を発 達 的 に 明 らか に して い る(表12.1).自

分の快 楽に

結 び つ く考 え 方 か ら,相 手 の 立 場 に 立 った 共 感 的 な 理 由 を経 て,強 れ た価 値 観 に も とづ く もの へ と発 達 す る.こ

う した 判 断 は,あ

く内 面 化 さ

る状 況 の 中 で 自

分 が ど う行 動 した ら よい か を決 定 す る基 本 的 な枠 組 み と な る もの で あ る.先 の モ デ ル で い え ば,個

人 的 目標 の 階 層 に位 置 す る.

  ア イ ゼ ンバ ー グ とモ リス(Eisenberg

& Morris,2004)に

ら初 期 成 人 期 まで の 縦 断 的研 究 の 結 果,年

よ れ ば,児 童 期 か

齢 と と もに 自 己 反省 的 な理 由づ け や

内 面 化 され た理 由 づ け は増 加 し,紋 切 り型 の 理 由づ け は減 少 す る と い う.し か し,快 楽 主 義 的 な理 由づ け は,特 す る もの の,青

に男 子 で 児 童 期 か ら初 期 青 年 期 にか け て減 少

年 期 中期 で や や 増 加 し,青 年 期 後 期 で 再 び増 加 す る と い う結 果

が 得 られ て い る.全 般 的 に は,向 社 会 的 行 動 の 動 機 につ い て の 道 徳 的 判 断 は, 年 齢 に と もな っ て 他 者 指 向 的(other-oriented)と

な り,高 い レベ ル の も の に

な る と い う.   わ が 国 で は,宗

方 ・二 宮(1985)が

幼 稚 園 児 か ら大 学 生 まで の 「お も い や

り」 行 動 の 道 徳 的 判 断 につ い て 調 べ,ア ベ ル を確 認 して い る.お

イ ゼ ンバ ー グ の 提 起 した 六 つ の 発 達 レ

もい や り行 動 につ い て の 道 徳 的 判 断 が 一 定 の 段 階 を踏

ん で 発 達 して い き,こ う した認 知 的 側 面 が 実 際 の お もい や り行 動 に影 響 を与 え て い る.よ

り高 い レ ベ ル の 判 断 に 裏 づ け られ た お も い や り行 動 に な る に 従 っ

て,安 定 した 節 度 あ るお もい や り行 動 に な る とい え る. ●共 感性   お も い や り に 関 連 す る 要 因 と し て,最 (empathy)で て い る.共

あ る.共

感 性 は,お

も多 く取 り上 げ られ る の が 共 感 性

もい や り行 動 の 動 機 づ け の 過 程 にか か わ っ

感 性 の 定 義 につ い て は,さ

ま ざ ま な もの が あ る.

表12.1 

「お も い や り」 行 動 に つ い て の 道 徳 的 判 断 の 発 達(Eisenberg,1986)

  古 くは フ ェ ッ シ ュバ ッ ク(Feshbach,1978)が,共 反 応 を知 覚 す る 際 に,そ

感 性 とは 「他 人 の 情 動 的

の他 人 と共 有 す る情 動 的 反 応 」 で あ る と定 義 し た.ア

イ ゼ ンバ ー グ(Eisenberg,1986)は,共

感 性 と 同情(sympathy)を

次のよう

に 区 別 し て い る.共 感 性 とは,相 手 の 情 動 状 態 か ら生 じ,そ の 状 態 に と も な っ て こち ら側 に生 じる よ う な情 動 状 態 で あ る.相 手 の情 動 と一 致 した代 理 的 な 感 情 経 験 で あ り,相 手 と感 情 を と も に す る こ とで あ る.こ れ に対 して,同 情 とは 相 手 の 情 動 の状 態 に つ い て の 情 動 反 応 で あ っ て,そ れ が 相 手 につ い て の あ わ れ み や 悲 しみ,配 慮 の 感 情 を作 り上 げ る.同 情 は相 手 と同 じ情 動 を 感 じ る こ と を 意 味 して い る わ け で は な く,相 手 あ る い は相 手 の状 態 に 対 して 感 じる 感 情 の こ

とで あ る.   ア イ ゼ ンバ ー グ ら(Eisenberg,et

al,,2006)は,こ

う した 同 情 は 視 点 取 得 や

記 憶 か らの 情 報 検 索 な どを 含 む認 知 的 処 理 か ら直 接 的 に引 き起 こ さ れ る と指 摘 して い る.   ま た,ホ

フ マ ン(Hoffman,2000)は,共

感性 と は 「他 人 の 感 情 と の正 確 な

マ ッチ ン グ で は な く,自 分 自 身 の お か れ た状 況 よ りも他 人 の お か れ た状 況 に適 した 感 情 的 反 応 」 で あ る と定 義 して い る.そ tress)が

して,共 感 的 苦 痛(empathic

お もい や り行 動 の 動 機 と して 働 く と して い る.共

dis

感 的 苦 痛 と は,誰

か が痛 み や 危 険 を感 じて い た り,そ の ほ か の 形 で の苦 痛 を感 じて い た りす る 現 場 に立 ち 会 っ て い る場 合,こ

ち らが 感 じ る苦 痛 で あ る.共 感 的 苦 痛 と お もい や

り行 動 と は プ ラ ス の 関係 に あ る だ け で な く,お もいや り行 動 に 先 行 し,お もい や り行 動 の あ とに は 共 感 的 苦 痛 の 強 さ は低 下 す る こ とを 示 して い る.   わが 国 で,お る(そ

(1994)の て,愛

もい や り行 動 と共 感 性 の 関 連 を検 討 した研 究 は多 くな さ れ て い

の 研 究 展 望 は,二 研 究 が あ る.首

宮(2005)を 藤 は,お

参 照)が,そ

の代 表 的 な もの に首藤

も い や り行 動 と共 感 性 を媒 介 す る 要 因 と し

他 的 な 行 動 目標 を 提 供 す る,他

者 指 向 的 な認 知 と して の 感情 予期

(expectance of other's affect)を 考 え,「 共 感-感 情 予 期-愛

他行動 」 というモ

デ ル を提 案 して い る. ●親 の しつ け ス タ イル   ホ フ マ ン(Hoffman,2000)に あ る.一 つ は,力

よれ ば,親

中心 の しつ け(power

の しつ け ス タ イ ル に は 三 つ の 型 が

assertion)で あ る.子

ど もの 行 動 を変

え よ う と して,無 条 件 で 説 明 な しに 暴 力 や 脅 し を使 っ た り,子 ど もの 持 ち物 や 権 利 を奪 うや り方 で あ る.二 つ 目は,愛 情 の 除去(love

withdrawal)で

あ る.

親 が 子 ど も を無 視 した り,子 ど もの 話 を聞 こ う と しな か っ た り,嫌 い だ とい っ た りす る や り方 で あ る.三 番 目は,誘

導 的 な しつ け(induction)で

が 他 人 の 視 点 を 強 調 した り,他 人 の苦 痛 を指 摘 した り して,そ

あ る.親

の苦痛 を子 ども

の した行 為 が 引 き起 こ した こ と を は っ き りさせ る よ うな しつ け で あ る.   お もい や り行 動 の 発 達 に は,誘 導 的 しつ けが 効 果 的 で あ る.相 手 の 立 場 に立 っ て 考 え,行 動 す る こ と が で きる とい っ た 役 割 取 得 の 発 達,「 考 え て ご ら ん」 型 の 誘 導 が 大 切 で あ る.   ホ フ マ ン(Hoffman,2000)は,共

感 を も と に した 罪 責 感(guilt)が

向社 会

的 動 機 と な る こ と を示 し,し つ け の 中 で 「違 背 → 誘 導 → 罪 責 感 ス ク リ プ ト」

(transgression→induction→guilt 

script)を

作 る こ とが 重 要 で あ る と述 べ て

い る.   わ が 国 で は,親

の し つ け ス タ イ ル と子 ど も の お も い や り行 動 と の 関 連 を 検 討

し た 研 究 は 少 な い.今

後 の 研 究 に 期 待 し た い.

12.3  お もい や りの あ る子 の 特 徴 と そ の社 会 化

 お もい や り行 動 を 多 く示 す 子 とそ うで ない 子 ど も に は,ど ん な 違 いが あ る だ ろ うか.ア

イゼ ンバ ー グ(Eisenberg,1992)は,お

もい や り行 動 を多 くす る 子

ど もた ち の特 徴 を次 の よ う に指 摘 して い る.  ① 高 次 の 視 点 取 得 能 力 と道 徳 的 推 論 を示 す 傾 向 にあ る.  ② 困 窮 や 苦 痛 の状 態 に あ る ほか の 人 に情 緒 的 に反 応 しや す い 傾 向が あ る.  

③ 社 交 的,主 張 的,社 会 的 に有 能(sociable,assertive,socially competent) で あ る.

 

④ 知 的 な 子 ど もの ほ うが,い

くぶ ん お もい や り行 動 を す る 傾 向 が あ る.

 

⑤ 男 子 と女 子 で 異 な っ た タ イ プ の お も い や り行 動 を好 み,女 子 は他 者 を 身 体 的 ・心 理 的 に 慰 め る こ とを,男 子 は 道 具 的 な援 助 を与 え る こ とを 得 意 と して い る.

  さ ら に,お

も い や り行 動 を示 す 子 ど もの 親 の 特 徴 と して,次 の こ とを 指摘 し

て い る.  

① 親 は 誘 導 的 しつ け を用 い る傾 向 が あ る.

 

② 子 ど もが お もい や り行 動 に た ず さ わ る 機 会 を提 供 す る.

 

③ お もい や り行 動 に価 値 をお く.

 

④ お もい や り行 動 の モ デ ル(お 手 本)に

 

⑤ 他 者 の 視 点 を と る.

 

⑥ 共 感性 や 同情 心 を奨 励 す る.

  こ う し た 特 徴 は,子 (warm,secure

ど も と 両 親 と の 間 に あ た た か く安 心 感 の あ る 関 係

relationships)に よ っ て,一 層 あ て は ま る と述 べ てい る.

  これ らの 指 摘 は,お ろ う.

な る.

もい や りの あ る子 を育 て よ う とす る 時 の 一 つ の 目安 と な

12.4 攻 撃 行 動 ・反 社 会 的行 動

  お も い や り行 動 と 対 極 に あ る と 考 え ら れ る の が,攻 あ る.お

もい や り を 考 え る と き,そ

撃 行 動 ・反 社 会 的 行 動 で

の 対 極 に あ る行 動 に も 目 を向 け る必 要 が あ

ろ う.   パ ー ク と ス ラ ビ ー(Parke を 傷 つ け た り,害

&

Slaby,1983)は,攻

ブ レ イ ン(Brain,1994)は,攻 た.攻

撃 行 動 は,①

て お り,②

撃 行 動 を 「他 人 や 他 の 人 々

を 及 ぼ し た りす る こ と を 目 的 と し た 行 動 」 と定 義 し て い る. 撃 行 動 を 定 義 す る た め に 次 の4条

件 を提 案 し

傷 つ け た り損 害 を 与 え た りす る 潜 在 性(potential)を

意 図 的 で あ り,③

覚 醒(arousal)し

に と っ て 有 害 で あ る,の4条

件 で あ る.

  ま た,フ

et al.,1993)は,反

リ ッ ク ら(Frick

て い る 必 要 が あ り,④

犠牲 者

社 会 的 行 動 を 公 然 か 内 密 か,

破 壊 的 か 否 か と い う 二 つ の 軸 で 所 有 権 の 侵 害,攻 つ の 行 動 に 区 分 し て い る(図12.2).攻

もっ

撃 性 は,公

撃 性,地

位 の 侵 害,対

立 の四

然 か つ 破 壊 的 に位 置 づ け ら

れ て い る.

  コ ー エ と ダ ッ ジ(Coie Dodge,1998)は,攻

&

撃行 動 と

反 社 会 的 行 動 につ い て 概 観 して い る.攻 撃 行 動 の 先 行 要 因 と し て,貧

困 が あ げ られ て い る.貧

困 が 親 の 心 理 的 困 窮 を増 加 さ せ,粗 暴 な しつ け を招 き,親 子 の 愛 着 を低 下 させ,攻 撃 行 動 が 生 じる と した.そ

して,貧 困 な

どの 環 境 要 因 が 影 響 を与 え る の は,次 の 三 つ の心 的 過 程 の どれ か に 作 用 す る か らで あ る と述 べ て い る.   ① 脅 威 の 知 覚 お よ び い らい ら や 恐 れ の 経 験,②

記憶 の レパ ー

トリー に あ る攻 撃 反 応 の 利 用 し

図12.2 

両 親 お よ び 教 師 の 評 定 の メ タ分 析 に よ る 子 ど もの 反 社 会 的 行 動 の 二 次 元 (Frick et al.,1993)

や す さ,③ 攻 撃 性 が 望 ま しい プ ラ ス の 結 果 を導 く とい う(誤

った)評 価,の

三

つ で あ る.   また,反 社 会 的 行 動 に は性 差 が顕 著 で あ り,男 子 の ほ うが 女 子 よ り も多 い こ と,男 子 は17歳 指 摘 し て い る.子

頃 が ピ ー クで あ るの に,女 子 は15歳 ど も の 側 の 要 因 と して,3歳

頃 に ピー ク に な る こ と を

まで の 衝 動 性,い

らだ ち や す

さ,従 順 で な い こ とが 問 題 行 動 を予 測 す る と述 べ て い る.両 親 に暴 力 的 で な い 効 果 的 な しつ け の 方 法 を教 え る こ と こそ が,持 先 行 条 件 で あ る.先 に,お

続 的 な 問題 行 動 の 予 防 に 有 力 な

もい や りの あ る子 の 親 の 特 徴 に つ い て 述 べ た が,ま

さ に そ う した 親 の しつ け の あ り方 や 親 子 関 係 の あ た た か さ が 大 切 で あ る とい え る.

12.5  道 徳 性 の 発 達

  お も い や り行 動 に 深 くか か わ る社 会 性 の発 達 と して,「 道 徳 性 」 の 発 達 が あ る.認 知 発 達 理 論 と社 会 的 領 域 理 論 につ い て概 説 す る. ●認知 発達理論   ピ ア ジ ェ(Piaget,1932)の させ,社

研 究 以 前 は,道 徳 性 の発 達 とは 社 会 規 範 に 同 調

会 的 権 威 の 受 容 を 目標 とす る考 え方 が 主 流 で あ っ た.し か し,ピ ア ジ

ェ は そ う した 考 え方 を 批 判 し,他 律 的 な 大 人 の拘 束 に よ る 道 徳 観 か ら,自 律 的 で 仲 間 との 協 同 に よる 道 徳 観 へ の 変化,一 して と らえ た.つ

方 的 尊 敬 か ら相 互 的 尊 敬 へ の 変 化 と

ま り,一 方 的 に大 人 の 価 値 観 を押 しつ け る だ け で は他 律 的 な

道 徳 性 しか 育 た な い.子

ど もが 仲 間 や 社 会 に働 きか け る こ とに よ っ て,自 律 的

な道 徳 性 が 育 つ と考 え た.   コ ー ルバ ー グ(Kohlberg,1969)は,ピ で も 自分 な りの 正 し さ(justice)の

ア ジ ェの 考 え 方 を引 き継 ぎ,子 ど も 枠 組 み を も っ て い て,そ

れ に も とづ い て 道

徳 的 な 判 断 を す る と した.そ の 正 し さの 枠 組 み は 発 達 と と もに 質 的 に 変 化 す る も の と考 え,道 徳 性 の 発 達 につ い て3水 準6段   第 一 の 水 準 は前 慣 習 的 水 準(pre-conventional

階 を提 起 した(表12.2). level)で あ り,相 互 の 人 間 関

係 や 社 会 組 織 の 中 で の 道 徳 とい う考 え が ない 水 準 で あ る.第 二 の 水 準 は慣 習 的 水 準(conventional

level)で あ り,人 間 関係 や 社 会 組 織 の 中 で どの よ うな 義 務

や 権 利 が あ る か を 考 え る 水 準 で あ る.第 三 の 水 準 は 後 慣 習 的 水 準(post-con ventional level)で,人

間 関係 や社 会 組 織 を超 え て,あ

ら ゆ る 人 々 が もつ 権 利

表12.2 

や 義 務 が 何 か を 考 え,そ

道 徳 性 の 発 達 段 階(Kohlberg,1969)

こで 考 え られ る 普 遍 的 な原 理(principle)に

も とづ い

て 道 徳 を と ら え る水 準 で あ る.そ れ ぞ れ の 水 準 に は,二 つ ず つ の段 階 が 設 定 さ れ て い る.   前慣習 的水準  る もの(権 力)に

段 階1は

「罰 と服 従 へ の志 向 」 で あ り,罰 を避 け,力 の あ

服 従 す る とい っ た こ とで 善 悪 を 決 め る.段 階2は

「道 具 主 義

的 な 相 対 主 義 」 の段 階 で,自 分 ま た は他 人 の 要 求 の 満 足 に よ っ て 善 悪 を 決 め, 人 間 関 係 を取 り引 きの よ う に見 る.   後慣習 的水準

 段 階3は

「対 人 的 同 調 あ る い は良 い子 志 向 」 の 段 階 で,ま

わ りの 人 々 に喜 ば れ た り,認 め られ た りす る こ とで 行 為 の 善 悪 を決 め,ス オ タ イ プ な 良 い 子 の よ う にふ る ま う.段 階4は 則,社

テレ

「法 と秩 序 」 志 向 で,権 威,規

会 秩 序 の 維 持 に 関 心 を 向 け,義 務 の遂 行,権

威 の尊 重,秩

序 の維 持 な ど

を 基 準 と して 善 悪 を 決 め る.   慣 習 的 水準  

段 階5は

「社 会 契 約 的 な法 律 志 向 」 の段 階 で あ り,個 人 の 権

利 や 社 会 的 に承 認 され た 基 準 を用 い て,功 利 的 に 善 悪 を 決 め よ う とす る.個 人 の 価 値 観 や 意 見 の相 対 性 につ い て の意 識 が は っ き り と して お り,意 見 の 一 致 へ の 手 続 き を強 く要 求 す る.最 後 の段 階6は

「普 遍 的 な倫 理 的 原 理 の志 向」 の 段

階 で あ り,倫 理 的包 括 性,普 遍 性,一

貫 性 に 訴 え,自 分 で 選 ん だ 倫 理 的 原 理 に

従 い,良 心 に も とづ い て 善 悪 を 決 め る.そ の 原 理 は,人

間 の尊 厳 の尊 重 とい っ

た 抽 象 的 ・普 遍 的 な もの で あ る.   わ が 国 で は 山岸(1995)が,コ

ー ルバ ー グ の提 唱 す る発 達 段 階 の順 序 性 が 妥

当 で あ る こ と を確 認 し てい る が,日 本 の青 少 年 は段 階3が

多い ことや道徳性 の

発 達 に は役 割 取 得 の 機 会 が 重 要 で あ る こ とを 指 摘 して い る.   な お,ギ

リ ガ ン(Gilligan,1982)は

コー ル バ ー グ の理 論 が 男 性 を 中 心 と した

「正 義 」 の 考 え 方 で あ る と批 判 し,男 女 に よ る道 徳 性 の 発 達 に は 違 い が あ る と 主 張 した.女

性 は 人 間 関 係,気

配 り,共 感 な ど を主 要 原 理 と す る 「配 慮 と責

任 」 の 道 徳 性 を 発 達 させ る と指 摘 して い る(表12.3). ●社 会的領域理 論   社 会 的 領 域 理 論(social domain

theory)で

は,道 徳 的 な判 断 や 行 動 の基 盤 と

な る社 会 的認 知 は,道 徳 ・慣 習 ・心 理 とい う,た が い に 独 立 した 三 つ の思 考 様 式 か ら構 成 さ れ る とす る.チ

ュ リエ ル(Turiel,1983,2002)は,「

ら な け れ ば な ら な い 社 会 的 ル ー ル に は,他 (morality)と

私た ちが守

者 の権 利 や福 祉 に関 す る 道徳 性

社 会 的 相 互 作 用 を 円 滑 に し,社 会 秩 序 を維 持 す る 社 会 的 慣 習

(social convention)の

二 つ が 存 在 し,そ れ らを 区 別 し な け れ ば な ら な い 」 と指

摘 した.   さ らに,行 為 の影 響 が 自分 だ け に あ り,自 己 の 統 制 下 に お か れ,社

会秩序や

善 悪 の判 断 に は束 縛 され な い 個 人 の 自 由 な 意思 に も とづ く もの と して,友 選 択 な どの 個 人 領 域(personal

domain)を

設 定 した.ま

人の

た,「 道 路 に とび 出 し

て は い け な い 」,「ス トー ブ は 熱 い か ら直接 手 で さ わ っ て は い け な い 」 とい っ た

表12.3 

「配 慮 と責 任 」 の 道 徳 性 の 発 達 段 階(Gilligan,1982)

表12.4 

領 域 の 定 義 と 基 準(首

藤 ・二 宮,2003)

自己 の 安 全 管 理 を規 制 す る もの と して 自己 管 理 領域(prudential 定 した.こ

の 二 つ の領 域 を ま とめ て 心 理 領 域(psychological

こ れ らの 領 域 の 定 義 と基 準 を ま とめ た の が,表12.4で   社 会 的 領 域 理 論 で は,子

ど もの社 会 道 徳 的 認 知 が,発

domain)を

domain)と

設 よぶ.

あ る. 達 初 期 か ら多 元 的 に 発

達 す る こ と を仮 定 して い る.こ れ は,ピ ア ジ ェ や コー ル バ ー グが 道 徳 性 の 発 達 を他 律 的 か ら 自律 的 へ と一 次 元 的 に と らえ た こ と と は対 照 的 で あ る.社 会 的 領 域 理 論 に お け る 道 徳 的 自律 と は,単 に 権威 者 へ の服 従 か ら独 立 す る こ とで は な く,道 徳 ・慣 習 ・心 理 の 各 領 域 の うち 二 つ 以 上 の領 域 の 要 素 が 含 ま れ る社 会 道 徳 的 場 面 の 性 質 に よ っ て,権 威 に服 従 した り自 己決 定 した りで き る よ うに,多 元 的 な判 断 と行 動 が で きる こ と を 意味 す る.   お もい や り行 動 は 自由 意 志 に委 ね られ て い る と い う,個 人 領 域 の要 素 と他 者 の 生 命 の 救 助 と い う 道 徳 領 域 の 要 素 を あ わ せ もつ.乗

り物 へ の割 り込 み 行 為

は,社

ち 時 間 と乗 車 優 先 の 公

会 的 秩 序 を乱 す とい う慣 習 的 な側 面 と同 時 に,待

平 さ とい う道 徳 的 側 面 も もっ て い る.喫 煙 は 個 人 的 な 嗜 好 の 問 題 で あ る と同 時 に,自

己 と他 者 の 身 体 を害 す る行 為 と して も認 識 さ れ る.

  社 会 的 領 域 理 論 は,こ の よ う な一 つ の 領 域 に お さ ま らな い 場 面(領

域 混 合)

に つ い て も有 効 な ア プ ロ ー チ を提 供 す る.人 は 複 数 の領 域 概 念 を使 用 して場 面

を解 釈 し,判 断 し,行 動 を決 定 して い る.一 つ の 領 域 か らの 思 考 を超 え た 解 釈 や 判 断 を,領 域 調 整(domain

coordination)と

い い,個

人の中で各領域 の概念

が 調 整 さ れ,行 為 の 判 断 と選 択 が な され る. 首 藤 ・二 宮(2003)は,道

徳 ・慣 習 ・個 人 とい っ た 質 的 に 異 な る領 域 概 念 が

わ が 国 の子 ど も に も認 め られ る こ と,社 会 道 徳 的 な発 達 が 多 元 的 で あ る こ と を 明 らか に して い る.ま た,長 谷 川(2004)は

人 権 と言 論 の 自 由の 制 限 とい う 問

題 を,社 会 的 領 域 理 論 の 視 点 か ら検 討 して い る. 今 後,お

もい や り行 動 や 道 徳 性 の 発 達 研 究 を含 め て,自 己 を優 先 す るか 自 己

を犠 牲 に す るか とい っ た 生 活 場 面 で の さ ま ざ ま な葛 藤 の 解 決 につ い て,こ

の社

会 的 領 域 理 論 か らの ア プ ロ ー チ は 有 効 で あ る と思 わ れ る.今 後 の研 究 に期 待 し た い. 

■文

[二宮克 美]

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徳 性 の 発 達 に 関 す る 実 証 的

・理 論 的 研 究   風 間 書 房

conflict

.

13. 

青年の時間的展望

  私 た ち は,時

間 の 中 に 生 き て い る.現

来 を 想 像 し た りす る.時 な い.し

か し,人

き 来 す る.生 発 達 は,人

在 か ら過 去 を ふ り返 っ た り,ま

た,未

計 で 測 定 さ れ る 物 理 的 な 時 間 を も と に戻 す こ とは で き

間 の 心 の 中 に 存 在 す る 時 間 は,過

ま れ て か ら 死 ぬ ま で,人

去 ・現 在 ・未 来 を 自 由 に 行

間 は さ ま ざ ま な 時 間 を 体 験 す る.人

間の

間 が 体 験 す るそ の よ う な 時 間 の 積 み 重 ね と して と ら え る こ と もで き

る.   古 く か ら,多 研 究 し て き た.時

く の 研 究 者 が,人

間 と 時 間 と の か か わ り に つ い て 関 心 を も ち,

間 に 対 す る ア プ ロ ー チ は,ミ

で 多 様 で あ る(Fraisse,1957;Fraisse 関 す る 研 究 は,人

間 の 認 知,学

ク ロ な 視 点 か らマ ク ロ な視 点 ま

et al.,1979).そ 習,動

機 づ け,自

の 中 で も,時

己 な どの さ ま ざ ま な心 理 機 能

と の 関 連 に お い て 数 多 く な さ れ て き た(都

筑,1982,1993a,1994a;都

2007;白

田,2002;Trempa〓a&Malmberg,

井,1995a;大

橋 ・篠 崎,1995;奥

間 的展 望 に

筑 ・白 井,

2002;Zaleski,1994).   青 年 後 期 に お い て,人 に と ら え な が ら,時 中 で も,お

は 自 分 の 人 生 や 生 き方 と い う もの を具 体 的 か つ 現 実 的

間 的 展 望 を 発 達 さ せ て い く.そ

こ で,本

も に 大 学 生 を 対 象 と し た 研 究 に し ぼ り,1980年

行 わ れ た 研 究 を 紹 介 し な が ら,青

章 で は,青

年期 の

代以 降 にわが国 で

年 期 の 時 間 的 展 望 の 発 達 に つ い て 概 観 す る.

13.1  時 間 的 展 望 の 定 義

  時 間 的 展 望 の 研 究 は,1930∼40年 エ リ(Israeli,1932)は,ジ ski,1933)の

代 に は じ ま っ た.米

ャ ネ ー(Janet,1929)や

精 神 病 理 的 な 時 間 研 究 の 成 果 を 紹 介 しつ つ,青

に つ い て の 調 査 研 究(Israeli,1935)を

行 っ た.

国 に お い て,イ

スラ

ミ ン コ フ ス キ ー(Minkow 年 の 未 来 へ の展 望

  同 じ頃,レ

ヴ ィ ン(Lewin,1935)は,場

の 理 論 の 中 に 時 間 を位 置 づ け た.

レ ヴ ィ ンは,個 人 の 生 活 空 間 が そ の 個 人 が 現 在 の状 況 と考 え て い る もの だ け で な く,過 去 や 未 来 を も含 ん で い る と し た(Lewin,1948).フ 1939)は,文

ラ ン ク(Frank,

化 的 に決 定 され た 時 間 に 対 す る態 度 や,過 去 ・現 在 ・未 来 の 間 の

力 動 的 な相 互 作 用 が,人   時 間 的 展 望(time

間行 動 に影 響 を 及 ぼ す と考 え た.

perspective)と

が 相 前 後 して 使 い は じめ た.時

い う用 語 は,レ

ヴ ィ ン と フ ラ ン ク の2人

間 的 展 望 は,「 あ る 一 定 の 時 点 に お け る 個 人 の

心 理 学 的 過 去 お よ び未 来 につ い て の 見 解 の 総 体 」(Lewin,1950)と

して 定 義 さ

れ る.   そ の 後,1950年

代 以 降,多

そ れ らの 研 究 の 多 くは,時

くの 実 証 的 な研 究 が 行 わ れ て きた(都 筑,1982).

間 的展 望 の 認 知 的 側 面 と感 情 的 側 面 につ い て検 討 し

た もの で あ っ た.   そ れ に 対 して,都 筑(1999)は,時 評 価 の3側 13.1).時

間 的展 望 が,欲 求 ・動 機,認 知,感 情 ・

面 と そ れ らを 支 え る基 礎 的 認 知 能 力 か ら構 成 さ れ る と考 え た(図 間 的 展 望 は,個

人 の 行 動 を 方 向 づ け る役 割 を果 た し,そ

行 動 の 結 果 か らフ ィー ドバ ッ ク を受 け る.そ れ た 社 会 的 期 待 や 発 達 課 題 が,個

図13.1 

して,そ

の

して,社 会 的 文脈 の 中 に埋 め 込 ま

人 の 時 間 的 展 望 の 形 成 に影 響 を与 え る.

時 間 的 展 望 の 構 造 モ デ ル(都

筑,1999)

  こ の モ デ ル の 妥 当性 は,大 学 生 を対 象 と した 調 査 デ ー タ に も とづ い て 確 認 さ れ て い る(都 筑,1999).

13.2 青 年期 の 時 間 的 展 望

  幼 い 頃 に 芽 生 え た 時 間 の 観 念 は,児 童 期 を経 て,青 年 期 に お い て 著 し く発 達 す る(Lewin,1948).時

間 的 展 望 の 広 さが 拡 大 し,遠 い 未 来 や 過 去 の こ とが ら

が 現 在 の行 動 や 感 情 に 影 響 を与 え る よ う に な っ て く る.時 間 的 展 望 の現 実 的 な 水 準 と非 現 実 的 な水 準 が 分 化 し,単 な る憧 れ や 願 望 と現 実 的 で 到 達 可 能 な 目標 とが 分 か れ て くる.そ れ を可 能 に して い るの は,青 年 期 に お け る認 知 能 力 の 発 達 で あ る.形 式 操 作 期 に入 っ た 青 年 は,物 事 に つ い て 論 理 的 ・抽 象 的 に思 考 で きる よ う に な る.そ

して,自 分 の 心 の 内 面 につ い て も 内省 的 に と らえ られ る よ

う に な る.「 自 分 と は何 か 」,「自分 は い か に生 き るべ き か」 と い う問 い に対 し て,深

く考 え る よ う に な る.現 在 の 自分 と未 来 の 自分 との つ な が りや,自 分 と

社 会 と の つ なが りに つ い て も強 い 関 心 を寄 せ て い く.   エ リ ク ソ ン(Erikson,1959)は,青

年 期 に お け る 心 理 社 会 的 危 機 と し て,

「自我 同 一 性 対 同 一 性拡 散 」 を あ げ た(図13.2).自 テ ィ)と

我 同 一性(ア

イデ ンテ ィ

は,自 分 とい う存 在 に つ い て の首 尾 一 貫 し た感 覚 で あ り,い ま こ こ に

存 在 す る 私 が 過 去 や 未 来 の私 と もつ なが り,か つ,社 会 と もつ なが っ て い る と い う感 覚 に基 礎 づ け られ て い る.   一 方,乳

児 期 に お け る心 理 社 会 的 危 機 は 「基 本 的 信 頼 対 基 本 的 不 信 」 で あ

る.乳 児 は,自 て,基

分 を世 話 して くれ る周 囲 の 大 人 と の 親 密 な 人 間 関 係 を とお し

本 的 な 信 頼 感 を 獲 得 し て い く.そ

れ に も と づ い て,乳

児 は 「希 望

(hope)」 と い う 人 格 的 な 強 さ を 身 に つ け て い く.「 希 望 」 は,そ の 後 の発 達 段 階 に も影 響 を 及 ぼ し続 け,青 と して あ ら わ れ る.す

年 期 に お い て は,「 時 間 的 展 望 対 時 間 的 拡 散 」

な わ ち,乳 児 期 に お い て 希 望 を獲 得 す るか 否 か が,青 年

期 にお け る時 間 的 展 望 を規 定 す る.し か し同 時 に,青 年 期 にお い て 自我 同一 性 を達 成 す る こ とで 時 間 的展 望 が 確 立 さ れ,そ れ を と お して 乳 児 期 の 「希 望 」 に 新 しい 意 味 合 い が 改 め て付 与 され る こ と もあ る(Erikson,1982).   都 筑(1999)は,こ を,図13.3の

の よ う な青 年 期 に お け る 時 間 的展 望 と 自我 同 一 性 の 関係

よ う な 図 式 で 表 して い る.青 年 は,自 分 の 人 生 の 将 来 目標 を立

て る と き に,過 去 の 自分 や 経 験 ・出 来事 を ふ り返 りつ つ,そ

れ ら を再 解 釈 した

図13.2  人生 の 各段 階 と心理 社 会 的 危機(Erikson,1959)

り,再 定 義 し た りす る.同

時 に,

未 来 の 自分 や 目標 ・出 来 事 を 思 い 浮 か べ,そ

れ らの 実 現 を期 待 した

り,希 望 した りす る こ と を と お し て,過

去 ・現 在 ・未 来 の 自分 を統

合 的 に と ら え る.そ で,青

う した な か

年 の 自我 同 一 性 は 達 成 され

図13.3  青年 の時 間 的展 望 と 自我 同一性 との 関 連 につ い ての 仮 説 的図 式

る の で あ る.

(都筑,1999)

13.3 青 年 の 時 間 的 展 望 に 関 す る実 証 的 研 究

● 過 去 ・現 在 ・未 来 へ の 指 向 性   サ ー ク ル ・テ ス トは,過 去 ・現 在 ・未 来 を 円 と し て喩 え,自 う方 法 で あ る.白 井(1989,1996),都

筑(1993),渡

由 に描 い て も ら

邊 ・赤 嶺(1996)は,大

学 生 に お い て 未 来 の 円 を大 き く描 く未 来優 位 が 多 く,過 去 ・現 在 ・未 来 を統 合 し て と ら え る タ イ プ が 多 い こ と を 示 した.小

野 ・五 十 嵐(1988),五

(1990)も,高

じ よ う な傾 向 を見 出 し て い る.

都 筑(1984)は,時

校 生 と大 学 生 を対 象 と し て,同

十嵐

間 的態 度 尺 度 で 測 定 され た 未 来 イ メ ー ジ が,未 来 優 位 群 に

お い て最 もポ ジ テ ィブ で あ り,過 去 優 位 群 に お い て 最 もネ ガ テ ィ ブ で あ る こ と を見 出 した.こ

れ らの 結 果 か ら,青 年 に お い て は未 来 指 向 が 強 い こ とが わ か っ

た.   一 方,白

井(1989)は,「

過 去,現

在,未

来 の う ちで 一 番 大 切 な の は―

す 」 と い う質 問 を して,「 現 在 」 を 選 ぶ 大 学 生 が 約80%で 「未 来 」 を 選 択 した の は約20%で,「 青 年 に とっ て,未

で

あ る こ とを 示 した.

過 去 」 を選 ぶ の は ほ と ん ど い な か っ た.

来 は可 能 性 で あ り,そ れ を現 実 化 す るの は 現 在 で あ る の で,

現 在 を最 も大 切 な もの と して と ら え る の だ と考 え られ た.白

井(1995b)は,

世 論 調 査 の 結 果 な どか ら,青 年 の意 識 が 未 来 中 心 か ら現 在 中 心 へ と変 化 して き て い る傾 向 を見 出 し,「 ポ ジ テ ィ ブ な現 在 指 向」 と い う考 え方 を提 起 し た.そ して,白 井(1997)は

実 証 的 調 査 結 果 に も とづ い て,文 脈 の 違 い に よ る 時 間 指

向性 の 有 効 性 の差 異 を明 らか に した.ポ

ジテ ィ ブ な現 在 指 向 は,個 人 の 限界 の

受 容 や 相 互 依 存 が 重 視 され る文 脈 で有 効 と な り,他 方,ポ

ジ テ ィ ブ な未 来指 向

は,個 人 の 目標 実 現 や 自立 が 重 視 され る文 脈 に お い て 有 効 とな る. ●自

己

  根 本 ・中沢(1990)に 安 を高 め る.特

よれ ば,大 学 生 にお け る 自我 同一 性 の 未 確 立 は 時 間 不

に,「 将 来 の 社 会 生 活 へ の 不 安 」 「取 り残 され る 不 安 」 「時 の 不

帰 性 へ の 不 安 」 と関 連 が 強 か っ た.し か し,「 老 後 へ の 不 安 」 と は 関 連 を 示 さ な か っ た.   都 筑(1993b)は,サ

ー ク ル ・テ ス トと時 間 的 態 度 尺 度 を 用 い て,自 我 同 一

性 達 成 地 位 が,過 去 ・現 在 ・未 来 を最 も統 合 させ て と ら え,未 来 指 向 的 で,変 化 に富 ん だ 重 要 な も の と して未 来 を イ メ ー ジ して い る こ とを 明 らか に した.一 方,自

我 同 一 性 拡 散 地 位 は,過 去 ・現 在 ・未 来 イ メ ー ジ が ネ ガ テ ィ ブ で,過

去 ・現 在 ・未 来 をバ ラバ ラ な もの と して と ら え,過 去 指 向 的 で あ っ た.渡 邊 ・ 赤 嶺(1996)も,自

我 同 一 性 を 達 成 す る ほ ど,過 去 ・現 在 ・未 来 を統 合 して と

ら え る よ うに な る こ と を見 出 した.水 野(2001)も,自

我 同 一 性 の確 立 が 進 む

につ れ て,過 去 ・現 在 ・未 来 イ メー ジが 肯 定 的 に な る こ と を示 し た.   都 筑(1994b)は,梯 子 評 定 法 を用 い て,自 我 同 一 性 達 成 地 位 が フ ォー ク ロ ー ジ ャー 地 位 や モ ラ トリ ア ム 地 位 よ り も,ポ ジ テ ィブ な 未 来 へ の展 望 を老 人 期 以 降 も もち 続 け て い る こ とを 見 出 した.一 方,自 我 同 一性 拡 散 地 位 は大 学 卒 業 後 の 未 来 を ネ ガ テ ィ ブ な もの と して と ら え,過 去 を ポ ジ テ ィ ブ に 見 て い た.   都 筑(1997)に

よ れ ば,自 我 同 一 性 拡 散 地 位 は そ れ 以 外 の 地 位 と比 較 し て,

将 来 目標 の 内 容 に は 差 が 見 られ な か っ た が,達

成 実 現 度 の 低 い 目標 を多 くあ

げ,目 標 達 成 の た め の 努 力 も しな い傾 向 にあ る こ とが わ か っ た.   都 筑(1999)は,将

来 目標 意 識 尺 度 を用 い て,自 我 同 一 性 拡 散 地 位 が そ れ 以

外 の 地 位 と比 較 して,「 将 来 目標 の 渇 望 」 の得 点 水 準 に 差 は 見 られ な か っ た が, 時 間 管 理 や 計 画 性 が 低 く,そ の た め に空 虚 感 を 感 じ,将 来 へ の 希 望 が 低 くな り,将 来 目標 も も て な くな る こ とを 明 らか に した.   植 之 原(1996)は,「

将 来 に 向 け て準 備 す る」 とい う将 来 課 題 の ラ イ フ ・タ

ス ク に 没 頭 して い る大 学 生 は,将 来 課 題 に没 頭 して い な い 大 学 生 と比 べ て,ア イ デ ンテ ィ テ ィ課 題(「 自分 の可 能 性 を試 した り 自分 を磨 く」)を よ り肯 定 的 に 評 価(た

と え ば,技 術 を と も な う,ス

トレス の あ る,重 要 な,挑 戦 的 な)し て

い る こ と を示 した.   杉 山 ・神 田(1996)は,一 間 的展 望(目

般 的統 制 感(locus

標 指 向 性,希

望,現 在 の 充 実 感)が

of control)に

も とづ いて,時

確 立 され る こ と.時 間的 展 望

に よ る 未 来 に対 す る認 知 が ア パ シー 傾 向 に影 響 す る こ とを 示 した.   谷(1998)は,基

本 的 信 頼 感 が 過 去 か ら現 在 まで の 自己 の 時 間 的 連 続 性 と密

接 に か か わ り,こ の基 本 的信 頼 ・時 間 連 続 性 が 絶 望 感 に 影 響 を与 え,さ

ら に絶

望 感 が 未 来 の 確 実 性 と相 互 に 影響 を与 え合 っ て い る こ とを 示 した. ●対 人 関 係   五 十 嵐(1989)に

よ る と,青 年 は,職 業 や 人 間 関係 の 領 域 と比 較 した場 合

に,家 族 に つ い て の展 望 は抽 象 的 で 漠 然 と した もの が 多 か っ た が,家

族の時 間

的展 望 と して は過 去 ・現 在 ・未 来 をポ ジ テ ィ ブ に と ら え る こ とが わか っ た.   柏 尾(1998)は,時

間 的 展 望 を 獲 得 してい る青 年 ほ ど,友 人 との行 動(友 人

との 仲 間 意 識 に も とづ く交 流,コ

ミ ュ ニ ケ ー シ ョ ン,配 慮 を と も な う思 い や

り,親 密 な愛 情 の 交 換 や 寛 容 さ)を 実 際 に行 っ て い る こ と を 示 した.   白井(2004a)は,青

年 とそ の 母 親 ・父 親 を対 象 に,時

時 間 的 信 念 尺 度 を用 い て,時 の相 関 が 見 られ た が,親

間的展 望体験尺 度 と

間的 展 望 の 下 位 尺 度 に お い て 配偶 者 間 で は低 い 正

子 間 の相 関 は ほ とん ど見 られ な い とい う結 果 を得 た.

● 目標 ・人 生 設 計   時 間 的 展 望 の 研 究 と は 独 立 して 行 わ れ て きた 目標 研 究(角 1994a)は,い

野,1993;都

筑,

ま で は,時 間 的展 望 の 内 容 を検 討 す る 重 要 な領 域 と し て発 展 し

て きて い る.   都 筑(1997,1998)は,将

来 目標 リス トア ッ プ法 を 用 い て,大

学 生 に将 来 目

標 をあ げ て も らっ た.そ の 結 果,「 職 業 」 に 関 す る 目標 が 最 も多 く,以 下,「 余 暇 」 「教 育 」 「家 庭 」 「資 格 」 とい う順 で 続 い て い た.都 筑(1997)の 大 学 生 が あ げた 目標 は,3年 な る につ れ て,あ

以 内72%で

あ り,現 在 か ら遠 く

げ られ る 目標 数 は 減 少 して い く こ とが わ か っ た.

  大 橋 ・篠 崎(1992)に 換 点(人

以 内 が57%,5年

調 査 で は,

よれ ば,大 学 生 に お い て,こ

れか らの 人 生 にお い て転

生 の 変 わ り目)に な る大 切 な 出 来 事 は,就 職,結

親 の 死 と い う順 番 だ っ た.主

婚,子

ど もの 誕 生,

要 な転 換 点 は,中 年 期 を境 に,「 何 か を 得 る」 転

換 点 か ら 「何 か を 失 う」 転 換 点 へ と変 化 して い った.   園 田(1989)は,模 で,将

擬 的 自叙 伝 法(mock

autobiograpghy)に

来 の 時 間 的 展 望 に つ い て レポ ー トを 書 い て も ら っ た.得

ら,時 間 的 展 望 の タ イ プ は,タ イ ム テ ー ブ ル 型,方 針 型,獲

よる 自由 記 述 られ た 記 述 か

得 ・開 拓 型,模 索

型 に分 類 さ れ た.全 般 的 に,実 現 可 能 性 が 高 く,生 じる確 率 が か な り高 い 出 来 事 を書 く学 生 が 多 か っ た.そ

の 一 方 で,人

生 の 途 中 で,転 職 等 で 方 向転 換 す る

と予 想 し て い る もの も4割 ほ どい た.   都 筑(1995)も,同 長 さ,現 実 性,楽

じ手 法 を 用 い て,4類

型 の特 徴 につ い て,時

間的 展 望 の

観 性 な ど8つ の 属 性 か ら検 討 し た.そ の 結 果,獲 得 ・開 拓 型

が ポ ジ テ ィ ブ で 意 欲 的 な時 間 的展 望 で あ り,模 索 型 は 時 間 的 展 望 が 短 く,全 体 的 に ネ ガ テ ィブ な 展 望 を示 す こ と を見 出 した.   園 田(1991)は,大

学 生 を対 象 に,「 な りた い 自己 」 と 「な りた くな い 自己 」

を模 擬 的 自叙 伝 法 で 記 述 させ た.職 業 生 活 に関 して,女 子 の 展 望 は男 子 よ り も 短 か っ た.記 述 され た 期 待 や 不 安 は,社 会 の 中 に存 在 す る 価 値 観 や 規 範 か ら生 じて い る の で は な い か と考 え られ た.ま た,過 去 の経 験 か ら作 られ た 自己 概 念 が,「 な りた い 自 己 」 と 「な りた く な い 自 己 」 を とお して 現 実 吟 味 さ れ た り, 過 去 の 経 験 が 読 み 直 され た り して,行 動 が 決 定 さ れ る と した.   尾 崎(1999a)は,従

来 の 研 究 に お い て,将

来 の 展 望 を もつ こ とが 個 人 に と

っ て どれ ぐ らい 重 要 な意 味 を もつ か,と い う視 点 か らの 検 討 が 不 十 分 で あ っ た と 述 べ,将 1999b).将

来 展 望 の 重 要 性 の 次 元 を 考 慮 に 入 れ た 調 査 を 行 っ た(尾 来 の 見 通 し を もつ こ とが 重 要 で あ る と思 っ て い る 学 生 は,生

崎, 活や

人 生 に 対 す る満 足 度 が 高 く,過 去 ・現 在 ・未 来 を 最 もポ ジ テ ィ ブ に イ メ ー ジ し,見 通 しの 実 現 を非 常 に 強 く希 望 し,実 現 可 能性 の 推 測 や 実 現 に向 け て の 実 行 の 程 度 も高 か っ た.   将 来 の 見 通 しが な くて も,そ れ が 重 要 で な い と思 っ て い る学 生 は,人 生 の 満

足 度 も そ れ ほ ど低 くな く,過 去 ・現 在 ・未 来 の イ メ ー ジ もあ ま りネ ガ テ ィ ブで な か っ た.尾 崎(2001)は,全

体 と して,過 去 の 成 功 経 験 は現 在 や 未 来 に プ ラ

ス の 影 響 を もち,失 敗 経 験 は マ イナ ス の影 響 を もつ こ と を示 した.し か し,例 外 的 な 影 響 を及 ぼ す ケ ー ス もあ り,成 功 ・失 敗 経 験 は個 人 に よ っ て 多 様 な 意 味 づ け を もつ と考 え られ た.   園 田(1996)は,目

標 達 成 的 な視 点 だ け か ら時 間 的 展 望 を と らえ るの で は な

く,現 在 維 持 的 な視 点(現

在 を維 持 し た り,よ り豊 か に す る 「前 向 きの 現 在 」)

か ら検 討 して い る.大 学 生 が あ げ た ラ イ フ ・タ ス ク の な か で,自 分 に と っ て重 要 な課 題 は短 期 的 な も の が 多 く,特 に 女 子 で そ の傾 向 が 顕 著 だ っ た.得

られ た

デ ー タ に も とづ い て,時 間 的 展 望 の ス タ イル と して,以 下 の 四 つ に 分 類 して い る.① 達 成(将

来,具 体 的 な何 か を獲 得 す る),②

分 に 言 及 す る),③ 状 況 の 達 成(あ

維 持(今

の 状 態 や 情 緒,気

る状 況 を 目指 す),④ 維 持 の た め の 達 成(い

ま取 り組 ん で い る こ と を改 善,向 上 させ て い く態 度). ●進路選択   冨 安(1997)は,サ 収 集,自

ー ク ル ・テ ス トに お け る未 来優 位 群 は,進 路 選 択,情

己評 価,計

画 立 案,問

報

題 解 決 の 自己 効 力 が 高 い こ と を 見 出 した.過

去 ・現 在 ・未 来 の統 合 度 の 高 い 群 は,自

己効 力 全 体 が 高 か っ た.進 路 決 定 自己

効 力 と未 来 イ メ ー ジ との 間 に は,有 意 な正 の相 関 が 認 め られ た.   都 筑(1999)は,大

学4年 生 の11∼12月

に 実 施 した調 査 に お い て,卒

業後

の 進 路 決 定 者 は 未 決 定 者 よ り も現 在 をポ ジ テ ィブ にイ メー ジ して い る こ とを示 した.男 子 に お いて,進

路 決 定 者 は 未 決 定 者 よ り も未 来 イ メ ー ジ が ポ ジ テ ィブ

だ っ た.女 子 に お い て は,そ の 逆 に,進 路 決 定 者 の ほ うが ネ ガ テ ィブ な未 来 イ メー ジ を もっ て い た.こ

の こ と は,サ ー ク ル ・テ ス トの 結 果 で は,男 子 で は 進

路 未 決 定 者 に過 去 優 位 が 見 られ,女 と と符 合 した.進

子 で は 進 路 決 定 者 に 過 去優 位 が 見 られ た こ

路 決 定 者 と未 決 定 者 との 間 に は,時

間管 理 の 得 点 に差 が あ

り,進 路 決 定 者 の ほ うが 有 意 に高 か っ た.   園 田(2003)に

よれ ば,時 間 的 指 向性 尺 度 にお い て,現 在 指 向 が 高 く,未 来

指 向 も高 い 群 が,進

路 決 定 の 度合 い や進 路 選 択 に対 す る 自己効 力 が 最 も高 か っ

た.ま た,大 学4年

生 の 卒 業 後 の 進 路 に 関 して,10∼11月

群 は,確

に お い て,未 確 定

定 群 よ り も,目 標 達 成 の 努 力(「 目標 達 成 す る た め に 努 力 し続 け る 」

な ど)や 未 来 指 向(「 将 来 の 目標 が あ る 」 な ど)の 得 点 が 低 か っ た.   奥 田(2004)は,大

学4年 生 に対 して縦 断 的 な3回 の 面 接 調 査 を行 い,語

り

を分 析 す る こ と に よっ て,職 業 選 択 過 程 にお い て,大 学 生 が 自 ら の過 去 や 未 来 に対 す る意 味 づ け を 変 化 させ る様 子 を 示 した. ● 大 学 卒 業 と社 会 へ の移 行   澤 田 ら(1988)は,大

学4年 生 の2月 か ら社 会 に 出 て5,10月

て,パ ー ソ ナ ル ・プ ロ ジ ェ ク トが 趣 味 や 娯 楽,生

と進 む に つ れ

活 に関 す る もの か ら職 業 上 の

活 動 に 移 る こ と を 明 らか に した.大 学 卒 業 前 の準 備 は ま だ具 体 性 を欠 き,就 職 後 に 環 境 か らの 要 求 に 応 え る形 でパ ー ソナ ル ・プ ロ ジ ェ ク トが 発 展 して い くと 考 え られ た.   植 之 原(2000)は,大

学1年

∼4年

と卒 業 後2目

の 社 会 人 を対 象 に ラ イ フ ・

タ ス ク を 自由 記 述 させ,卒 業 後 に お い て,「 よ い成 績 を と る ・よい 仕 事 をす る」 に 分 類 され る ラ イ フ ・タス ク の割 合 が 大 学 生 よ り も多 い こ と を示 した.   白 井(1999)は,大 大 学2年

学1年 生 か ら大 学 卒 業 後2年

目 まで の縦 断 的 調 査 か ら,

生 か ら4年 生 にか け て,時 間 的 展 望 体 験 尺 度 に お け る 「希 望 」,「目標

指 向 性 」 の得 点 が 高 くな り,自 我 同 一 性尺 度 に お け る 「現 在 の 自 己投 入 」 得 点 も高 く な る こ と を 明 らか に した.そ し,卒 業2年

れ らの 得 点 は,卒

業 して か らは や や 低 下

目 に 再 び 上 昇 す る こ と もわ か っ た.

  ま た,白 井(2000)は,卒

業 後2年

目の 時 点 で,「 大 学 を卒 業 し て社 会 に 出

て,将 来 展 望 が 変 わ った か 」 を 面接 調 査 で質 問 し,漠 然 と して い た 将 来 へ の 展 望 が,社 会 に 移 行 して,主 体 的 ・具 体 的 ・長 期 的 ・柔 軟 的 に考 え られ る よ う に な っ た 様 子 を明 らか に した.大 学 か ら社 会 へ の 移 行 に と も な う時 間 的 展 望 の 再 編 成 と キ ャ リ ア 発 達 に つ い て,白 井(2001a,2002,2003)は 追 跡 研 究 を行 い,さ

ら に,そ の 後 も縦 断 的 面 接 調 査(白

卒 業 後5年 井,2004b)を

後 まで 実施 し

て い る.   都 筑(2007)は,大 と した3年

学2年 生 か ら卒 業 後2年

目 ま で,三 つ の コホ ー トを対 象

間 の 縦 断 的 調 査 の結 果 か ら,大 学 卒 業 か ら社 会 人 に か け て,計 画 性

や 時 間 管 理 の 得 点 が 高 くな る こ と を見 出 した.こ れ は,社 会 に 出 て か ら職 業 生 活 を 送 る こ と に よ っ て,時

間 的 展 望 の 基 礎 的 認 知 能 力 が 高 ま る こ と を示 して い

る.

13.4 ま とめ と今 後 の研 究 方 向

 青年期 を対 象 として行 われて きた時 間的展 望 に関す る研 究 か ら得 られ た結果

は,三

つ に ま とめ る こ とが で きる.

  第 一 に,青 年 の 時 間 的展 望 の 一 般 的 な特 徴 に関 して,次 の よ う な こ とが 明 ら か な っ た.青 年 は 未 来 指 向 的 で あ り,過 去 ・現 在 ・未 来 を統 合 して と らえ て い る.青 年 が も っ て い る将 来 の 目標 は,現 在 か ら数 年 以 内 の 近 い もの が 大 部 分 を 占 め,そ

れ ら の 目標 は 職 業,余

暇,教 育,家 庭,資

格 に 関 す る もの が 多 い.こ

れ らの 結 果 は,青 年 が,社 会 的 な価 値 観 や 規 範 を内 在 化 しな が ら,将 来 の 目標 を 形 成 して い くこ とを 示 して い る.   自我 同 一 性 が 達 成 され る につ れ て,青 年 の 時 間 的 展 望 は ポ ジテ ィ ブ な もの に な っ て い く.過 去 ・現 在 ・未 来 を統 合 させ て と ら え,変 化 に 富 ん だ 重 要 な もの と して 未 来 を イ メ ー ジ す る.一 方,自

我 同 一 性 が 拡 散 して い る 青 年 は,時

間不

安 が 強 く,ネ ガテ ィ ブ な 時 間 的展 望 を もっ て い る.実 現 で きそ う もな い 将 来 目 標 を立 て,実 現 の 努 力 もあ ま りし な い.そ の 背 後 に は,彼

らが 時 間 管 理 や 計 画

性 とい う時 間 的展 望 の 基 礎 的 認知 能 力 が 低 い とい う問 題 が 存 在 して い る こ とが わ か っ た.   第 二 に,個

人 に お け る時 間 的展 望 の 特 質 に関 して は,次 の よ うな こ とが 明 ら

か に な っ た.青

年 の 時 間的 指 向性 は,彼

らが お か れ て い る社 会 的文 脈 の 差 異 に

よ っ て,有 効 性 が 異 な り,ポ ジ テ ィ ブ な現 在 指 向 とポ ジ テ ィ ブ な未 来 指 向 とが 存 在 す る.青 年 に お け る 将 来 の 時 間 的展 望 に は,タ 獲 得 ・開 拓 型,模   また,青 っ て,過

イ ム テ ー ブ ル 型,方

針 型,

索 型 とい う異 な る タ イ プ が 見 ら れ る.

年 が,将

来 へ の 展 望 を もつ こ とを 重 要 だ と思 うか,思

わないか によ

去 ・現 在 ・未 来 の イ メ ー ジ や 人 生 満 足 度 に違 い が 生 じて くる.こ れ ら

の 結 果 か ら,個 人 に よ っ て 時 間 的 展 望 の 意 味 づ け が 異 な っ て い る こ とが わ か る.今 後 は,こ

う した個 人 差 に焦 点 を 当 て て,さ

らに検 討 を進 め て こ とが 重 要

で あ る とい え る だ ろ う.   第 三 に,青 年 の 時 間 的展 望 の 発 達 的 変 化 に 関 して は,次 の よ う な こ とが 明 ら か に な っ た.大 学 卒 業 後 の 進 路 が 決 定 して い る 学 生 は,現 在 をポ ジ テ ィ ブ に イ メ ー ジ し,未 来 指 向 的 で,目 標 達 成 の 努力 をす る.ま

た,未 来 指 向 的 な学 生 の

進 路 決 定 自 己効 力 は高 い.こ れ らの こ とか ら,未 来 に 向 け た ポ ジテ ィ ブ な 時 間 的 展 望 を もつ 青 年 は,自 己効 力 を高 め,そ の 結 果,卒 業 後 の 進 路 選 択 行 動 に も 積 極 的 に 取 り組 む と い う関係 を予 想 す る こ とが で き る だ ろ う.こ れ は,今 後 の 検 討 を 要 す る課 題 で あ る.   大 学 か ら社 会 へ と移 行 す る過 程 に お い て,環 境 の 変 化 や キ ャ リ ア発 達 に と も

な っ て,青 年 の 時 間 的展 望 は 新 た に構 成 し直 され てい く.今 後,縦

断的調査 の

詳細 な結 果 の分 析 か ら,社 会 的 文 脈 の 中 で発 達 して い く青 年 の 時 間 的 展 望 につ い て,詳 細 に描 き 出す こ とが で きる だ ろ う.   以 上 の よ うな ま と め か ら明 ら か な よ う に,青 年 の時 間 的 展 望 の研 究 は,次 の よ う な形 で発 展 して きた とい え る だ ろ う.   第 一 は,青

年 一 般 に お け る 時 間 的 展 望 の 特 徴 を 明 らか にす る た め の研 究 か

ら,青 年 個 人 に お け る 時 間 的 展 望 の 意 味 づ け を明 らか に し よ う とす る研 究 へ の 流 れ で あ る.最 近 で は,個 性 記 述 的 に 時 間 的展 望 を検 討 し よ う とす る研 究(尾 崎,1999b;溝

上,2001)や,面

田,2004;白 井,2004b)が 望 浮 沈 曲 線(高 2005)な

接 調 査 で個 人 の 時 間的 展 望 を と らえ る研 究(奥 行 わ れ て い る.変 容 確 認 法(白 井,2001b),職

澤,2002,2003),ラ

イ フ ヒ ス ト リー ・グ ラ フ(山

業展

田,2004,

ど を使 っ て,青 年 と イ ン タ ラ ク テ ィブ に か か わ りな が ら,時 間 的展 望

の 発 達 を と ら え よ う とす る研 究 もあ ら わ れ て きた.   第 二 は,一

時 点 に お け る 調 査 研 究 か ら,縦 断 的 な 調 査 研 究 へ の 流 れ で あ る.

時 間 的 展 望 と は,「 あ る一 定 の 時 点 に お け る 個 人 の心 理 学 的 過 去 お よ び 未 来 に つ い て の 見 解 の 総 体 」 で あ り,現 在 とい う時 点 か ら見 た過 去 や 未 来 の こ とで あ る.そ の よ う な 時 間 的 展 望 は,あ

る時 に は,青 年 に 過 去 の と ら え直 し を迫 り,

ま た,あ る 時 に は,青 年 が 未 来 に向 か っ て い く力 を与 え る.時 や発 達 を 本 質 的 に把 握 しよ う とす る場 合,縦

間 的展 望 の機 能

断 的 な デ ー タを 積 み 重 ね,時

間的

展 望 の 変 化 を丹 念 に押 さ え て い くこ とが 不 可 欠 で あ る.こ の よ う な研 究 は,ま だ は じ ま っ た ば か りで あ り,今 後 の 成 果 と発 展 が 大 い に期 待 され る 領 域 で あ る. 

■文

[都筑

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学生 の語 りか らみ た職 業 選 択 時 の 時 間 的 展 望―

過 程 にお け る 時 間 的 展 望 の縦 断研 究   中央 大 学 大 学 院 研 究 年 報(文

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間 展 望 に み られ るpossibleselvesの

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年 の将 来展 望研 究 に 関す る一 考 察―

将 来次 元 の 重 要 性 を考 慮 す る 意

義   大 阪大 学 教 育 学 年報,4,87-100. 尾崎 仁 美(1999b).青

年 の 将 来展 望 に関 す る研 究―

個 人 にお け る将 来 展 望 の重 要 性 を考慮

して  人 間科 学 研 究(大 阪 大 学大 学 院 人 間科 学研 究 科),1,187-198 尾 崎 仁 美 ・上 野 淳子(2001).過

． 去 の成 功 ・失敗 経 験 が 現 在 や未 来 に及 ぼ す 影 響―

成功 ・

失 敗経 験 の 多 様 な意 味  大 阪 大学 大 学 院人 間科 学 研 究科 紀 要,27,65-87. 澤 田英 三 ・井 上

弥 ・石 井 眞 治 ・山本 多 喜 司(1988).大

学 卒 業 ・就 職 に伴 うパ ソナ ル ・プ

ロジ ェ ク トの構 造 の 微 視 発達 に 関す る研 究.広 島 大学 教 育 学部 紀 要(第1部),37,171180. 白井 利 明(1989).現

代 青 年 の時 間的 展 望 の構 造(2)―

サ ー ク ル ・テス トと ラ イ ン ・テス

トの 結果 か ら  大 阪 教育 大 学 紀 要(第 Ⅳ部),38,183-196. 白井 利 明(1995a).時

間 的 展 望 と動 機 づ け―

未 来 が 行 動 を動 機 づ け る のか   心 理 学 評 論,

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代 にお け る"ポ ジテ ィブ な現 在 指 向"の 意 義 と検 討 課 題   大 阪教 育 大

学 教 育研 究 所 報,30,61-68. 白井 利 明(1996).日

本 の女 子 青 年 の 時 間知 覚 に お け るCottleの 仮 説 の検 討 ―

サ ークル ・

テス トとラ イ ン ・テ ス トの結 果 か ら  大 阪教 育 大 学 紀 要 第 Ⅳ 部 門  教 育 科 学,44(2), 209-218. 白井 利 明(1997).時

間的 展 望 の生 涯 発 達心 理 学  勁 草 書 房

白井 利 明(1999).大 学 か ら社 会 へ の 移行 にお け る時 間的 展 望 の再 編 成 に 関す る追 跡 的研 究 Ⅰ ―91年 度 大 学 入学 コー ホー トにお ける 時 間 的展 望 と 自我 同一性 の5年 間 の変 化   大 阪 教 育大 学 紀 要 Ⅳ 教 育科 学,47(2),335-342. 白井 利 明(2000).大 学 か ら社 会 へ の 移 行 に お け る 時 間的 展 望 の 再 編 成 に関 す る追 跡 的 研 究 Ⅱ ― 大 学 卒 業2年 目に お け る未 来 と過去 の展 望 の変 化 に対 す る知 覚   大 阪教 育 大 学 紀 要 Ⅳ 教 育 科 学,49(1),23-32. 白井 利 明(2001a).大 Ⅲ ―

大 卒5年

学 か ら社 会 へ の 移行 に お け る時 間 的展 望 の 再編 成 に関 す る 追跡 的 研 究 間 にお け る初 期 キ ャ リ アの 形 成 過 程   大 阪教 育 大 学 紀 要 Ⅳ 教 育 科 学,

50(1),27-45. 白井 利 明(2001b).青

年 の 自己 受 容 に及 ぼ す 調 査活 動 と結 果 の フ ィー ドバ ッ クの 効 果―

変

容 確 認法 の開 発 に 関す る研 究Ⅱ  大 阪教 育 大 学紀 要   第Ⅴ 部 門  教科 教 育,50(1),125 -150 . 白井 利 明(2002).大 Ⅳ― -10 .

大 卒5年

白井 利 明(2003).大 Ⅴ―

学 か ら社 会 へ の移 行 に お け る 時 間 的展 望 の 再 編成 に関 す る追 跡 的 研 究 目にお け る就 職活 動 の 回想  大 阪 教 育大 学 紀 要 Ⅳ 教 育科 学,51(1),1 学 か ら社 会 へ の 移 行 に お け る 時 間 的展 望 の 再 編 成 に 関す る追 跡 的 研 究

卒 業前 後4年 間 の ア イ デ ンテ ィテ ィ と時 間 的展 望 の規 定 関係   大 阪 教 育 大学 紀 要

Ⅳ 教 育 科 学,52(1),23-31. 白井 利 明(2004a).時

間 的展 望 と ア イデ ンテ ィテ ィ にお け る家 族 成 員 間の 関連―

青年 期 後

期 の 子 ど もと そ の親 で あ る 中 年 期 夫 婦 を対 象 に し て  大 阪教 育 大 学 紀 要 Ⅳ 教 育 科 学, 52(2),241-251. 白井 利 明(2004b).大

卒8年 後 の キ ャ リ ア発 達 に 関す る縦 断研 究―

注 目 して(研 究 課題 番 号:13610133)平 盤研 究(C)(2))研 園 田直 子(1991).時

時 間 的展 望 の 再編 成 に

成13年 度 ∼平 成15年 度 科学 研 究 費 補 助金(基

究 成 果 報 告書 間 的展 望 にお け る接 近 的 お よび 回避 的possibleselvesの 認 知   九州 帝京

短 期 大学 紀 要,3,1-15. 園 田直 子(1996).非

目標 的 な時 間 的展 望 につ い て の 考 察  久留 米 大学 文 学 部 紀 要 人 間科 学

科 編,9・10,45-61. 園 田 直子(2003).大

学 生 の 進 路 決 定 と現 在 指 向  久留 米 大 学 文 学 部 心 理学 科 ・大 学 院心 理

学研 究科 紀 要,2,63-70. 杉山

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年 期 に お け る 一 般 的 統制 感 と時 間的 展 望―

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人 的 目標 研 究 の 動 向   東 京 大 学 教 育 学 部 紀 要,33,117-124.

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年 期 にお け る基 本 的信 頼 感 と時 間的 展 望

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学 生 に お け る 自 我 同 一 性 と 時 間 的 展 望   教 育 心 理 学 研 究,41(1),40-

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標 概 念 か ら 見 た 時 間 的 展 望 研 究 の 課 題   教 育 学 論 集,36,239-252.

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我 同 一性 地 位 に よる 時 間的展 望 の差 異―

梯 子 評 定 法 を 用 い た 人生 の

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Autobiography(模

擬 的 自 叙 伝 法)に

よ る将 来 の 時 間 的展 望 の 分 析

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学 生 に お け る 将 来 目標 の 内 容 と構 造   教 育 学 論 集,39,69-96.

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来 目標 と 達 成 手 段 と の 関 連 か ら み た 大 学 生 の 時 間 的 展 望

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間 的 展 望 研 究 ガ イ ドブ ッ ク  ナ カ ニ シ ヤ 出 版

本 の 大 学 生 女 子 に お け る ラ イ フ ・ タ ス ク の 意 味 づ け と移 行(1)―

特 に ア イ デ ン テ ィ テ ィ 課 題 と将 来 課 題 の 対 処 と 意 味 づ け を め ぐ っ て   青 年 心 理 学 研 究, 8,1-16. 植之原

薫(2000).青

年 ・成 人 期 女 子 に お け る ラ イ フ ・タ ス ク と そ の 評 価 の 構 造 の 推 移

青 年 心 理 学 研 究,12,15-30. 渡 辺 恵 子 ・赤 嶺 淳 子(1996).大 年 差 ・性 差 の 検 討.人 山 田 剛 史(2004).過 ョン効 果―

学 生 の ア イ デ ン テ ィ テ ィ 地 位 ・充 実 感 ・時 間 的 展 望 ―

間 研 究(日

学

本 女 子 大 学 教 育 学 会),32,25-35.

去― 現 在― 未 来 に み られ る青 年 の 自己 形 成 と可 視 化 に よ る リフ レク シ ラ イ フ ヒ ス ト リ ー グ ラ フ に よ る 青 年 理 解 の 試 み   青 年 心 理 学 研 究,16,15-

35. 山 田 剛 史(2005).過 去体 験 に 対 す る 意味 づ けの 肯 定 化 構 成 要 素 と そ の構 造 お よ び変 容 過 程 ― ラ イ フ ヒ ス ト リ ー グ ラ フ に よ る 青 年 理 解 の 試 みⅡ   神 戸 大 学 発 達 ・臨 床 心 理 学 研 究 4,13-24. Zaleski,Z.(Ed.)(1994).Psychology

offuture orientation.Lublin:Towarzystwo

Naukowe

KUL.

,

●事項索引

あ そ び 行 動   53

夫   156

あ そ び 仲 間  52

大 人の 介 在   166 大 人 へ の 学 習 期 間  185

AAI  101,102

ア タ ッチ メ ン ト  95 ― の 発 達   97

ADHD 

ア タ ッチ メ ン ト ・パ タ ー ン

お ばあ さ ん仮 説   65

欧

文

106,136,138

お ば あ さ ん   149

CDS 

122

DNA 

12

ア タ ッチ メ ン ト理 論   145

お も いや り行 動   189

DNA多

型  19

ア ダル ト ・ア タ ッチ メ ン ト ・

親 子 関 係   144,155

DNAマ

ー カ ー  19

DQ 

  101

  イ ン タ ビュ ー   101

134

DSM-Ⅳ

ア チ ュ ー ン メ ン ト  109

  105

争 い を回 避 す る交 渉 能 力

IQ  133,134 KOマ

ウ ス  24

ア ロ メ トリー 式45 安 全 の 基 地   102

PRS  130

ア ンチ セ ンスDNA 

―

の 介 入   163

―の しつ け ス タ イ ル 25

―の 養 育 態 度   170 オ ラ ン ウー タ ン  60,64

Qソ ー ト法  101

育 児 サ ー クル   167

REM睡

異 時 性   68 一 語 文   75

SFD 

親

  193

析  20 眠  89

RNA干

親 子 の 反 発 性   149

― の 語 りか け語   122

  168

LD  129

QTL解

オマ キザ ル  70

渉(RNAi) 

25

音 律   123

カ

行

一 年 早 産 説   83

128

SIDS  151

逸 脱 行 動  169

学 習 障 害   129,130,140

S字 型 の 成 長 曲 線  184

遺 伝 学   12

拡 張   117

Tg動

遺 伝 子   12,13,14 ― の 組換 え  14

隔 離 実 験  3

遺 伝 子 型   13

家 族 数   165

遺 伝 子 座   14

家 族 に特 有 の ル ー ル や権 利

物   23

WISC-R(Ⅲ)知

能検 査

  130

ア

行

遺 伝 子 優 先 の 研 究 法   16

家 族 シス テ ム論  161

  165

遺 伝 的 要 因  80

可 塑 性   120

ア イ コ ン タ ク ト 72,75

遺 伝 率   15

学 校 保 健 統 計   176

愛 情 の 除 去   193

移 動 運 動   66

葛 藤 解 決 能 力   164

愛 着   6,95

移 動／ 運 動 能 力  5

愛 着 関 係   103

カニ ク イザ ル  43 感 覚 運 動 期   69

愛 着 欠 陥   106

受 け渡 し  74,75

環 境 因 子(要

愛 着 障 害   105

運 動 障 害   66

関 係 の 調 整  167

愛 着 人 物   97 愛 着 対 象   103

因)  80,137

感 受 期   108 エ ピ ス タ シス   20

ア カ ゲ ザ ル   72,73

聞 く能 力 の 準 備  114

足 場 づ く り  164

大 型 類 人 猿   75

気 質   163

阿闍 世 コ ン プ レ ッ クス   146

お しゃ ぶ り  148

季節繁殖性 4

期 待   167

原 猿   65

子 守 り行 動   54

既 潮 率   182,183

言 語 音 知 覚   114

孤 立 感   169

キ ブ ツ  147

言 語 機 能   113

ゴ リ ラ  60,64

希 望   204

言 語 性LD 

コ ン ジ ェ ニ ック系  22

基 本 的 信 頼(感) 

108,204

キ メ ラ  25

言語 ―

130

コ ン ソ ミッ ク系  23 に か か わ る 障 害  124

虐待   57,107

―

の 規 則 性   114

逆行 遺伝 学   15

―

の生物プログラム仮説

キ ャ ッチ ア ッ プ現 象   134

  120

9歳 の 壁   135

言 語 発 達   9,113

旧世 界 ザ ル  60,66 吸乳 行動 7

―の概 要   114 ― の 障 害   124

境 界 知 能   130

―

サ

行

罪 責 感   193 サ ー ク ル ・テ ス ト  205 三 者 間 の 相 互 交 渉   170

の生 物 学 的 基礎   119

共 感 性   191-193

減 数分 裂   14

ジ ェ ノ タ イ ピ ン グ  20

共 感 的 苦痛   193

現 生 霊 長類  61

視 覚 的 断 崖   87

共 寝   151,152,155,156

言論 の 自由  200

視 覚 的 定 位   96

き ょ うだ い 関 係   159,161,

視 覚 モ ダ リ テ ィー   86

  170 ― と仲 間 関 係 の 関 連

コ ア イ ソ ジ ェ ニ ック系  22

自我 同 一 性   204

語 彙(意)発

しが み つ き行 動   7

  170

行 為 障害   106

しが み つ き―抱 き  65

公 園  167

時 間 的 指 向 性   211

母 子 の か か わ り と―

攻 撃 行 動   195

  161

交 雑   17

時 間 的 展 望  202-204 ― の 構 造 モ デ ル  203

向社 会 的行 動   168,189-191

時 間 不 安  206

父 親 の行 動 と―

 161

き ょ う だ い 間 の 年 齢 差   160 き ょ う だ い げ ん か  163 ― の解 決   163 き ょ う だ い研 究   159

達   117

―につ いて の道 徳 的判 断   191 ― の 発 見的 モ デ ル  190

子宮 内 発 育 遅 延   128 自 己   206 自己家畜化現象 7

き ょ う だ い構 成   160,161

交 渉 の マ ネ ジ メ ン ト  167

自 己 管 理 領 域   198

き ょ うだ い ス テ イ タス   161

行 動 遺 伝 学   12

思 春 期   185 思 春 期(成

き ょ うだ い へ の 嫉 妬   162

行 動 の バ ラ ン ス  162

共 同 注 意   73

行 動 発 達   28

共 同 注 視  122

行 動 問 題   135,141

思 春 期 変 化   184

共 優 性   14

後 発 共 寝 群   153

姿 勢 反 応  66,67,74

極 低 出 生 体 重 児   128

広 汎 性 発 達 障 害   132

姿 勢 保 持   66

曲 鼻 猿   60

心 の 理 論   71,165

自然 選 択(淘

拒 否 児   169

語 順 方 略   118

視 線 理 解  73

近 交 系   16,18,22,23,25

個 人 差   15

10歳 の壁   134,135

個 人 領 域   198

視 点 取 得 能力   164

個 体 発 生   79

児 童 評 定 尺 度   130,140

個 体 発 達   1,60,76

自発 的 身体 運 動  30,35

形 態 学 的 成 長   45

固定的行動型 2

自発 的微 笑  89

系 統 発 生   79

古 典 的 条 件 づ け   86

自発 的 分類  70

系統発 生的比較 2

子 ど もの 自律 性   154

自閉 症 児   125

計 量 遺伝 学   14 血 縁 度   145

子 ど も を特 徴 づ け る特 性   47 コ ミュ ニ ケ ー シ ョ ン  80

社 会 化 経 験   189

月経   178

コ ミュ ニ ケ ー シ ョ ン障 害

社 会 性 発 達  9

クー イ ン グ  115

ゲ ノ ム   12,13

  125

長)ス

パー ト

  63,64,177,185

汰)  18,79

自閉 症 ス ペ ク トラ ム  132

社 会 的 隔離  3

社 会 的慣 習   198

身 体 的 暴 行   57

早 熟   186

社 会 的刺 激 の 学 習   87

身 長  176,177,181,185

早 熟 傾 向   184

社 会 的 ス キ ル   168

信 念   104

早 熟 ・晩 熟   178,185,186

社 会 的 ・生 物 的 認 知 ア プ ロ ー

人 物 弁 別   97

双 生 児 法   15

心 理 社 会 的危 機   204

相 対 成 長   45

社 会 的 認 知   71,80

心 理 領 域   199

相 対 成 長 係 数   46

社 会 的微 笑   72

進 路 選 択  209

走 地 性   34

社 会 的 問 題   137

親 和 性   145

相 同組 換 え  25

チ  113,126

社 会 的 領 域 理 論   198

相 同染 色 体   14

社 会 認 知 理 論   121

ス ウ ォ ドリ ン グ  148

早 発 共 寝 群   153

周 産 期 因 子   133,137

ス ト レ ンジ ・シ チ ュ エ ー シ ョ

側 性 化   120

就 寝 ス タ イ ル  155 周 生 期(周

ン法  99,161

種 間 比 較(研

究)  61,89,91

ソ シ オ メ トリー 法  168 祖 母   65

産 期)  34 性   176

出 産 間 隔   65

生 活 環 境  8

出 生 後 の リ ス ク  82

生 活 空 間  203

出 生 順 位   171

生 活 史  61

第 一 大 臼 歯   62,69

出 生 体 重   133

生 活 様 式  8

第 一 子   171

種 に固有 2

正 逆 交 雑   17

大 学 か ら社 会 へ の 移 行   210

受 容 型   154

体 型(プ

順 行 遺 伝 学   15

性 差   53 ― の 形 成   47

生 涯 発 達   73

成 熟   175,176,178

退 行現 象   164

障 害 予 測   139

成 熟 二 型   64

シ ョ ウ ジ ョウバ エ  19

性 成熟 2 ― の 部 分 加 速 現 象   187

胎 児  32,38 ― の学 習 可 能 性   32

常 同 行 動  3,55 衝 動 性   137,138,141

生 態 学 的 環 境 へ の 適 応   87

使 用 に 準 拠 した 言 語 獲 得 理 論

生 態 学 的 妥 当性  141

  121

タ

行

ロ ポー シ ョン)の 変

化  48

―の記 憶   32 ―の聴 覚  33,38 ヒ トの―

 29,31,33

成 体 計 測  45

胎 児 期 の 行動 発 達  28

少 年 期   62,63

成 体 進 化   68

体 重   187

将 来 の 目標  211

成 長   175,176

体 重 成 長  44

初 期 発 達   71,80

―の 加 速 期   44

対 人 関係  207

初 期 反 射  83

成 長 曲 線   64

胎 生 期 の 学 習 能 力  85

初 潮   176,178,179,185

精 通   176,178,185

対 等 性   166

初 潮 年 齢   178,181-183

青 年 期   63

大 都 市 中 心 傾 向  183

人 為 選 択   17

『青年 期 』  175

胎 内 学 習  86

真 猿  65

青 年 の 時 間 的 展 望   202

第 二 子   171

進 化  1,60,81

生 理 学 的 年 齢   50

第 二 次 性 徴   178

進 化 的視 点   91

生 理 的 早 産 説   83

対 面 コ ミュ ニ ケ ー シ ョ ン  72

進 化 論   119

選 好 注 視 法   85

対 立 遺 伝 子   14

神 経 発 生 学 的 研 究  28

全 国 初 潮 調 査   179

多 型   14

信 号 機 構   96

染 色 体  14

多 産 化   64

新 生 児   34

前 操 作 期   69

他者の内的状態の理解力

新 生 児 微 笑   72,89

選 択 交 配   17

新 生 児 模 倣   72

戦 略   167

多 動 性   137,138,141

新 世 界 ザ ル   60,66

素 因-ス トレス モ デ ル  13

多 面 発 現  26

身体 接 触   5

相 互 作 用   109

短 期 共 寝 群   154

  164

タ ブ ラ ・ラサ  80,85

人生 設 計   207

単 純接 触 効 果   86

トラ ブ ル児   169

単 相 ア ロ メ トリー   48

トラ ンス ジ ェニ ック 動 物   23

覗 き込 み   73

単 独 就 寝 群   153

ノ ッ ク ア ウ トマ ウ ス  24 乗 換 え  14

ナ

行 ハ

力 中 心 の しつ け  193 地 図 距 離   19

行

内 的 ワ ー キ ン グ ・モ デ ル

知 性   71

  102,103 ―の構 築   103

父 親   149,154-156 父 親 の 行 動 と き ょ う だ い 関係   161 知 的 障 害   130

配慮 と責 任 の 道 徳 性   198

ナ ヴ ァホ イ ンデ ィア ン  148

発 声 の 準 備   115

仲 間 内 地 位   168

発 声 ・発 語 にか か わ る 障 害   124

仲 間 関 係   166

知 能 指 数   133,134

胚 性 幹 細 胞   24

乳 幼 児 期 の―

  165

発 達   66 ―の 遅 れ   66 の 過 程   82

中枢神経系 9

仲 間 との か か わ り  165

超 音 波 映 像   32

仲 間 との 対 立   168

聴 覚 器   10

仲 よ し  168

長 期 共 寝 群   154

泣 き(行 動)7,149

発 達 勾 配 現 象   176,182

超 自然 性   7

喃 語   115

発 達 指 数   134

超 低 出 生 体 重 児  128

―

―の 進 化   79

発 達 障 害   130

直 鼻 猿   60

二 次 的 就 巣 性   146

発 達 促 進   73

チ ンパ ンジ ー  10,60,67-70,

二次 的動 因 説  95

発 達 連 関  74,76

二 重 交 差   178

母 親 効 果   17

2相 ア ロ メ トリー   48

母 親 の 顔 認 知   85,87

ニ ップ ル ・ア タ ッチ メ ン ト

母 親 の 養 育 態 度  89

  37 ニ ホ ンザ ル  4,66,72,89

バ ビ ン ス キー 反 射   30

定 位 操 作  75

 ―

反 抗 挑 戦 性 障 害   106

定 型 発 達   130

乳 児 の 表 出 行 動   90

反 射   28,34

低 出 生 体 重 児   128

乳 児 の 有 能 性   79

反 社 会 的 行 動   106,169,195

弟 妹 の 誕 生   164

乳 幼 児 期   61 ― の き ょ うだ い 関 係

反 応 性 愛 着 障 害   105

―

73,75,76,86,89 の 胎 内 学 習   86

追従行動 7

デ オ キ シ リボ 核 酸  12

の 行 動 発 達   51

  159

適 応   80,87 テ ス トバ ッテ リー  26

乳 幼 児 期 の 仲 間関 係   165

テ ナ ガ ザ ル   60

乳 幼 児 突 然 死 症 候 群   151,   155

トイ レ ッ ト ・ トレー ニ ン グ

ハ ー レ ム型  64

反 発 性   145 判 別 分 析   139 比較行動学 2 非 共 寝 群   154

人 気 児   169

非 共 有 環 境  162

人間関係 8

非 言 語 性LD 

同 一性  185

認 知 バ イ ア ス  116

微 視 発 生 的 な視 点   163

動 詞-島 仮 説   118

認 知発 達  132,134

微笑 7

同 情   192

認 知 発 達段 階   68,69

ピジ ン ・ク レオ ー ル   119

統 制 型   154

認 知発 達 理 論   196

非 対 称 なか か わ り  160 ヒ ト  4,33,34,38,60 ― の 胎 児  29 ,31,33 ― の表情認知 システム

  164

道 徳 性   196,198 ― の 発 達 段 階   197 配 慮 と責 任 の ―

  198

寝 か しつ け   146 ネ グ レク ト  57

130

動 物 虐 待   107

ネ コ  29

特殊 化 4

年 間 加 速 現 象   176

ヒ ト的 な養 育   73

脳 の 発 達   108,120

表 現 型   13

ひ と りあ そ び52

都 市 的 刺 激 説   184 突 然 変 異 体21

  90

表現 型優 先 の 研 究 法   15

母性 喪失 6

表情 表 出  90

母 乳  37

ヤ

行

母 乳 哺育   156 不 安   137

哺乳類  1

夜 間 の 就 寝   150

不 安 定愛 着   105

ボ ノ ボ  60

役 割 関 係   160

夫婦 関係   155,162

ホ ミノ イ ド  60,66

夫 婦 と親 子 の 関 係 の せ め ぎ合 い  156

ホ モ接 合   14

優 性   14

ポ リジ ー ン  15

誘 導 的 な しつ け  193

腹 側 位 接 触   51

有 能 性   79,80,85

フサ オマ キ ザ ル   73

マ

行

不 注 意  137,138 ブ ッ キ ン グ ・エ イ ジ ェ ン ト   167

指 さ し  73,75 指 さ し産 出  73

マ イ ナー ・ハ ンデ ィキ ャ ップ   129

指 さ し理 解   73 指 しゃ ぶ り  32

物 理 的認 知   70

マ ウ ス  34,36,37

ふ り遊 び  164

マ ウ ス胎 児   30

養 育 の コス ト  82

プ ロ ビ ッ ト法  179

マ カ カ属 の サ ル  43

幼 形 進化   68

文化的相違性  8

マ カ ク  66‐70

養 護性   164

文 化 的特 性   9

マ カ クザ ル  43

幼 児 期   63

文 化 比 較 研 究   91

マ ザ ー ・ラ ブ実 験  5

幼 児 教 室   167

文 法 の 発 達   117

マ ザ リー ズ   122,164

羊 水  37

文 法 範 ち ゅ う  117

幼 稚 園   168 味 覚 ／嗅 覚 嫌 悪 学 習   32

予 測 因子   132

平 均 児   169

未経験性 3

平 均 成 長   45

「未 熟 な 乳 児 」 観   85

閉 経 期   64

未 潮   182

平 行 あ そ び   52 ベ ク ター   23,24

無 視 児   169

ラ ッ ト胎 児  32

ヘ テ ロ接 合   14

メ ガ ネザ ル   60

リ コ ン ビ ナ ン ト近 交 系  23

変 異   81

メ ジ ャー ・ハ ンデ ィキ ャ ップ

ラ

行

ラ ッ ト  28,30,34,35,37

ヘ テ ロ ク ロニ ー  68,70

  129 メ ロ デ ィー を もっ た 発 話

保 育 行 動   55 北 高 南 低 現 象   183 保 護 の 怠 慢(拒

リ ッ プ ス マ ッキ ング   51 離 乳  61,62

  115

領 域 混 合   199 領 域 調 整   200

否)  57

量 的 形 質   14

母 子隔離 6

模擬 的 自 叙 伝 法  208

量 的 形 質 遺 伝 子 座 解 析   18

母 子 関係   4,73

目的論(的

臨 界 期(説) 

母 子 間 コ ンフ リ ク ト  145

目標  207

母 子 相 互 交 渉   71

目標 修 正 的協 調性   98

類 人 猿  10

母子 ―

モ ジ ュ ー ル(機 能 単 位)  90 ― の 進 化  89

霊 長 類   1,4,60,83

物 の操 作  66

劣 性   14

模 倣 シ ス テ ム の重 層性   81,

連 合 あ そ び  52

の か か わ りと き ょ うだ い 関係   161

―の相 互 作 用   109 ― の相 互 分 離   6 ―

の分 離   146

説 明)  81,91

91 問題 行 動   196

108,121

連 鎖   19 連 鎖 地 図   19

補 償   170 ポ ス トゲ ノ ム  12 ホ スピタリズム 6

論 理 数 学 的 認 知   70

●人名索引

ア イ ゼ ン バ ー グ(Eisenberg,N.)  ア イ マ ス(Eimas,P.D.) 

189,191,194

ウ ィ ニ コ ッ ト(Winicott,D.) 

164

ウ ェ ク ス ラ ー(Wechsler,D.) 

69

ハ ー ロ ウ(Harlow,H.F.) 

110

5,54

ピ ア ジ エ(Piaget,J.) 

131

エ イ ン ズ ワ ー ス(Ainsworth,M.D)  エ リ ク ソ ン(Erikson,E.H.) 

ハ ウ(Howe,C.) 

パ ー カ ー(Parker,S.T.) 

114

99 145,204

68,196

ビ ッ カ ー ト ン(Bickerton,D.) 

119

フ ァ ー ナ ル ド(Fernald,A.) 

123

フ ェ ッ シ ュ バ ッ ク(Feshbach,N.D.)  ギ ブ ソ ン,エ

レ ノ ア(Gibson,E.) 

ギ ブ ソ ン,ジ

ェ ー ム ズ(Gibson,J.) 

ギ リ ガ ン(Gilligan,C.) 

198

ク ラ ー ク(Clark,E.V.) 

116

87

ブ ラ ス(Blass,E.)  88

フ ラ ン ク(Frank,L.K.)  ヘ イ グ(Haig,D.) 

203

146

ベ イ ツ(Bates,E.) 

グ リ ッ ク マ ン(Gliclcman,S.E.) 

88

121

ベ イ ト ソ ン(Bateson,P.) 

ク レ ー マ ー(Kramer,L.) 

171

ヘ ッ ケ ル(Heckel,E.) 

ク ロ ー リ ー(Crawley,J.) 

24

ベ ル ス キ ー(Belsky,J.) 

ケ ニ ス ト ン(Keniston,K.)  ケ ロ ッ グ(Kellogg)夫

146 79 186

ベ ン ホ ル ト― ト ム セ ン(Bennholdt-Thomsen,

175

妻   10

C.)  177

ゴ ッ トマ ン(Gottman,J.M．) 

171

コ ー デ ィ ル(Caudill,W.)152

ボ ウ ル ビ ィ(Bowlby,J.)  ボ ー ギ ン(Bogin,B.) 

コ ー ル バ ー グ(Kohlberg,L.) 

196

6,95,102,109 63

ホ フ マ ン(Hoffman,M.L.)  ホ ー ル,ス

193

タ ン リー(Hall,S.) 

ポ ル トマ ン(Portmann,A.) 

サ ジ(Sagi,A.)147 シ ャ ッ ツ(Shatz,M.) 

170

シ ョ ア(Shore,A.N.) 

108

ス タ ー ン(Stern,D.N.) 

192

86

175 47,83

マ ッ キ ニ ー(McKinney,M.L.) 

109

69

メ ン デ ル(Mendel,G.)12 モ ル ガ ン(Morgan,T．H.) 

ス ペ ル ベ ル(Sperber,D.)90

19

ス ペ ン ス(Spencec,M.J.)86 ラ ウ テ ン バ ー グ(Routtenberg,A.)  ダ ー ウ ィ ン(Darwin,C.)  ダ ン(Dunn,J.) 

79

ラ ド ニ ア(Ladnier,R.) 

ラ フ ァ エ ル ーレ フ(Raphael-Leff,J.) 

160,170

チ ュ リ エ ル(Turiel,E.) 

198

ラ ン ガ ー(Langer,J.)  レ ヴ ィ(Lavy,T.) 

デ キ ャ ス パ ー(Decasper,A.J.)86 ド ッ ジ(Dodge) 

88

108

トマ セ ロ(Tomasello,M.)  ト リ ヴ ァ ー ス(Trivers,R.L.) 

ナ ラ ヤ ナ ン(Narayanan,C.H.) 

104,107

レ ヴ ィ ン(Lewin,K.) 

169 118,121 146

29

154

70

203

レ ネ バ ー グ(Lenneberg,E.H.)  ロ ー レ ン ツ(Lorenz,K.A.) 

ワ ー カ ー(Werker,J.E.) 

120 47

116

編彙者略歴 南

徹 弘

1945年  鹿 児 島県 に生 まれ る 1973年  大 阪大学 大学 院文学 研究科 博士 課程 中 退 現 在  大 阪大学 大学 院人 間科学研 究科教 授 主

博 士(人 間科 学)(大 阪大 学) 著  『サ ルの行 動発達 」(東 京大 学出版 会,1994) 『サ ル とヒ トの エ ソロジー』(共 編,培 風館,1998)

朝 倉心理学講座3 発 達 心 理 学 2007年5月15日 2008年7月30日

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978-4-254-52663-9

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