История психологии: Рабочая тетрадь

Ф Е Д Е РАЛ Ь Н О Е АГ Е Н Т С Т В О П О О БРАЗО В АН И Ю В О РО Н Е Ж С КИ Й Г О С У Д АРС Т В Е Н Н Ы Й У Н И В Е РС И Т Е Т

И С Т ОР И Я П С И Х ОЛ ОГ И И ОП Д .Ф .05 Рабочая тетр адь по специальности 020400 (030301) П сихолог ия

В ор онеж 2005

2 У твер ждено научно-м етодическ им советом ф акультетаф илософ ии и психолог ии, пр оток ол № 7 от23.05.05.

С оставительО .П . М акуш ина

Рабочая тетр адьподг отовленанак аф едр е общ ей и социальной психолог ии ф акультетаф илософ ии и психолог ии В ор онежск ог ог осударственног о универ ситета. Рек ом ендуется для студентов 3 к ур саочной ф ор м ы обучения и 5 к ур са очно-заочной ф ор м ы обучения отделения психолог ии ф акультетаф илософ ии и психолог ии.

И стори я пси хологи и : Р абочая тетрадь по специальности 020400 (030301) – П сихология для студентов3 к ур саочной ф ор м ы обучения и 5 к ур са очно-заочной ф ор м ы обучения отделения психолог ии ф акультетаф илософ ии и психолог ии / О .П . М акуш ина. – В ор онеж, 2005. – 24 с.

В р абочей тетр ади пр едставлены подобр анны е и р азр аботанны е автор ом учебны е задания, вопр осы для сам ок онтр оля, пр им ер ны е тем ы для исследования, напр авленны е науг лубленное освоение знаний по дисциплине «И стор ия психолог ии» . И зданиепр едназначено для м етодическ ог о обеспечения учебног о пр оцессаи ор г анизации сам остоятельной р аботы студентов.

3 П ОЯ С Н И Т ЕЛ ЬН АЯ ЗАП И С КА И стор ия психолог ии – э то однаиз сам ы х интер есны х, сложны х и р азнообр азны х по своем у содер жанию учебны х дисциплин. У спеш ное ее усвоение подр азум евает не тольк о активное участие студентов в ходе лек ционны х и сем инарск их занятий, но и интенсивную сам остоятельную деятельность. Н ам пр едставляется необходим ы м и желательны м , чтобы студенты четк о ф ор м улир овали свои м ы сли, пр ог оваривали вслух то, что внутр енне к ажется им ясны м , пр оиг р ы вали в диск уссии р азличны е варианты ответов напр облем ны е вопр осы . О бсуждение пр оф ессиональны х пр облем , вы ск азы вание собственног о м нения нетольк о способствуетактивном у усвоению знаний, но и усиливаетчувство увер енности в силе своег о м ы ш ления, р асш ир яет интеллек туальную свободу. В связи с э тим м ы постаралисьвк лю читьв к ом плек с заданий вопр осы р азличног о типаи ур овня сложности, начиная сотносительно ф ор м ализованны х и нацеленны х нанепоср едственную актуализацию полученны х знаний и заканчивая заданиям и твор ческ ог о характер а. П р и составлении Рабочей тетр ади учиты валосьсодер жание П р ог р ам м ы по истор ии психолог ии, к отор ое соответствует тр ебованиям Г осудар ственног о обр азовательног о стандар тапо специальности 020400 (030301) – П сихолог ия. Рабочая тетр адьвк лю чает задания для сам остоятельной р аботы по всем р азделам учебной дисциплины , вопр осы для сам ок онтр оля, пр им ер ны е тем ы для исследования, атакжепер еченьлитер атур ны х источник ов, содер жащ их необходим ы й м атер иал для вы полнения пр едлаг аем ы х заданий. П оследовательное и р ег уляр ное вы полнение содер жащ ихся в Рабочей тетр ади заданий будетстим улир оватьтвор ческ оем ы ш лениестудентов, способствоватьуспеш ном у усвоению содер жания данной учебной дисциплины , ф ор м ир ованию навы к ов свободног о опер ир ования психолог ическ им м атер иалом , р азвитию интер есак истор ии р азвития психолог ии.

4 Р АЗД ЕЛ 1. Р АЗВИ Т И Е П С И Х ОЛ ОГ И ЧЕС КИ Х ЗН АН И Й В Р АМ КАХ УЧЕН И Я ОД УШ Е З а да ние № 1. Заполнитетаблицу 1, используя пер ечисленны енижеим ена ф илософ ов и названия ф илософ ск их напр авлений: Ар истотель, Анаксаг ор , Эпик ур , Г иппок р ат, стоик и, Д ем ок р ит, С ок р ат, ск ептик и, П латон, Г ер аклит, соф исты . Т абли ца1 Э тапы разви ти я ан ти чн ой ф и лософ и и Этапы р азвития И сследовательили напр авление

О бластьф илософ ск их воззр ений

З а да ние № 2. С р авните наиболее р анние ф ор м ы м ир овоззр ения человек а – аним изм и г илозоизм . Заполните таблицу 2, ук азав и содер жательно р аск р ы в в ней основны е парам етр ы , по к отор ы м они р азличались. П очем у пер еход от аним изм ак г илозоизм у оценивается к ак р еволю ционны й? Н азовите античны х ф илософ ов, к отор ы ем ог утбы тьназваны пр едставителям и г илозоизм а. Т абли ца2 Осн овн ы еразли чи я м еж ду ан и м и зм ом и ги лозои зм ом Кр итер ии р азличия

Аним изм

Г илозоизм

З а да ние № 3. О знаком ьтесьс описанием типов тем пер ам ента, данны м Г иппок р атом . П р оанализир уйте ег о с точк и зр ения совр ем енной наук и: к акие чер ты тем пер ам ентаук азаны вер но, ак акиеявляю тся «беллетр истик ой» ? Кажды й санг виник всег давесельчак и ш утник по натур е. С к лонностью он обладаетк наук ам лю бы м и способен, Ч тоб ни случилось, но он нелег к о р аспаляется г невом . В лю бчивы й, щ едр ы й, веселы й, см ею щ ийся, р ум янолицы й, Л ю бящ ий песни, м ясисты й, поистинесм елы й и добр ы й. Ж елчьсущ ествует, – онанеобузданны м свойственналю дям , В сехи во всем пр евзойти человек подобны й стр ем ится; М ног о он ест, пр евосходно р астети лег к о воспр иим чив, В елик одуш ен и щ едр , неизм енно стр ем ится к вер ш инам ; В ечно взъер ош ен, лук ав, р аздр ажителен, см ел и несдер жан, С тр оен и хитр ости полон, сухой он и слик ом ш аф р анны м .

5 Ф лег м алиш ьск удны есилы дает, ш ир ину, м алор ослость, Ж ир пор ождаетонаи ленивоек р ови движенье. С ну – незанятьям – свои посвящ аетф лег м атик досуг и… Т ольк о пр о чер ную желчьм ы ещ еничег о неск азали. С тр анны хлю дей пор ождаетона, м олчаливы х и м р ачны х. Бодр ствуетвечно втр удах, и непр едан ихр азум др ем оте. Т вер ды внам ер ениях, но лиш ьопасности ждутотовсю ду. З а да ние № 4. Д ля повтор ения и закр епления пр ойденног о по тем е м атер иалаответьтенапр едложенны евопр осы . Вопросы для сам окон троля 1. Н азовитеи к р атк о охарактер изуйтеосновны еэ тапы р азвития античной ф илософ ии. 2. Какиеизм енения втеор ию атом изм аД ем ок р итавнесЭпик ур ? 3. П очем у С ок р атаназы ваю тпер вы м психотер апевтом ? 4. Ч то общ ег о и вчем р азличия впоним ании душ и П латоном и Ар истотелем ? 5. В чем значениеучения стоик овоб аф ф ек тах для совр ем енной психолог ии? 6. Н ак аком основании м ожно г овор итьо появлении к атег ор иальног о аппаратапсихолог ии ужевантичности? 7. Какие новы е психолог ическ ие пр облем ы подним аю тся в ф илософ ии С р едневек овья? 8. Какую р ольсы г р али исследования Авиценны для дальнейш ег о р азвития психолог ии? 9. В чем сходство и р азличия в ф илософ ск их к онцепциях ср едневек овой Е вр опы и ар абоязы чны х исследованиях? 10. Н аосновании чег о м ожно г овор итьо зарождении психоф изиолог ии и диф ф ер енциальной психолог ии вС р едневек овье? З а да ние № 5. Д айте опр еделения следую щ им понятиям : аним изм , г илозоизм , панпсихизм , э йдолы , теор ия истечений, детер м инизм , атараксия, к атарсис, э ллинизм , пантеизм , нус, лог ос, пневм а, сакр альность, схоластик а, теор ия двух истин, волю нтар изм , ном инализм , к онцептуализм , р азум , р ассудок , том изм . Р АЗД ЕЛ 2. Р АЗВИ Т И Е П С И Х ОЛ ОГ И ЧЕС КИ Х ЗН АН И Й В Р АМ КАХ Ф И Л ОС ОФ С КИ Х УЧЕН И Й ОС ОЗН АН И И З а да ние № 6. П р им ите участие в спор е двух м ы слителей. Ч ья точк азр ения вам ближе? О пр еделитесовр ем енную позицию по э том у вопр осу.

6 «В се лю ди с обы к новенной ор г анизацией обладаю т одинаковы м и ум ственны м и способностям и» (К . Ге л ь в е ций). «Г осподин Г ельвеций, ответьтенам аленьк ий вопр ос. В отпятьсоттольк о что р одивш ихся детей, их г отовы отдатьвам навоспитание по ваш ей систем е; ск ажите м не, ск ольких из них вы сделаете г ениальны м и лю дьм и? П очем у не все пятьсот? … Г ении падаю т с неба. И наодин р аз, к ог даон встр ечает вор ота двор ца, пр иходится сто ты сяч случаев, к ог даон падаетм им о» (Д . Д идро). З а да ние № 7. О характер изуйтеэ тапы р азвития ассоциативной ф илософ ии, пр едварительно заполнивтаблицу 3. В ы делитеосновны етенденции вр азвитии ассоцианизм а. Т абли ца3 Э тапы разви ти я ассоци ати вн ой ф и лософ и и Этап

Х р онолог ическ ие О сновны епр едр ам к и ставители

П р облем атик аисследований

З а да ние № 8. У к ажите автор ов пр едставленны х ниже известны х изр ечений. Какиеидеи э тих ф илософ овотр ажены вданны х вы ск азы ваниях? «С вобода– э то осознанная необходим ость» . «Бы ть– значитбы тьввоспр иятии» . «Я м ы слю , следовательно, сущ ествую » . З а да ние № 9. Д ля повтор ения и закр епления пр ойденног о м атер иалаответьтенапр едложенны евопр осы . Вопросы для сам окон троля 1. П очем у изм енился пр едм етпсихолог ии вН овоевр ем я? 2. В чем сущ ностьпр инципов психоф изическ ог о дуализм а, психоф изическ ог о м онизм аи психоф изическ ог о параллелизм а? 3. В чем состоит р азницам ежду позициям и р ационализм аи сенсуализм а? 4. К акую р ольиг р аетр еф лек свтеор ии Р. Д ек арта? 5. В чем сущ ностьсвободы вучении Б. С пинозы ? 6. К акиеосновны ехарактер истик и м онад вы деляю тся Г .В . Л ейбницем и вчем их значение? 7. В чем особенности подходак стр ук тур е психик и в теор ии Г .В . Л ейбница? 8. О характер изуйтеэ тапы р азвития ассоциативной ф илософ ии. 9. К аковар ольтеор ии Т . Г оббсавр азвитии психолог ии? 10. К акие ар г ум енты пр иводит Д . Л ок к в своей к р итик е вр ожденны х идей?

7 11. К ак соотносятся позиции Д . Л ок к аи Д . Бер к ли по поводу пр облем ы пер вичны х и втор ичны х к ачеств? Ч то им ел в виду Д . Бер к ли, г овор я: «Бы ть– значитбы тьввоспр иятии» ? 12. Н азовитеосновны еположения сенсуализм а. 13. К акие док азательствапр иор итетног о значения ощ ущ ений пр иводили ф р анцузск иепр осветители? 14. В чем р ольдвух к р уг овпсихик и втеор ии Д . Г артли? 15. Ч ем отличается теор ия "м ентальной хим ии" Д .С . М илля отидей к лассическ ог о ассоцианизм а? 16. Ч то общ ег о в подходах Г .В . Л ейбницаи И .Ф . Г ер бар тав поним ании стр ук тур ы психик и? 17. К акой новы й м етод исследования бы л пр едложен А. Беном ? 18. К ак пер есм отр ел пр едм етпсихолог ии Г . С пенсер ? З а да ние № 10. Д айтеопр еделения следую щ им понятиям : дуализм , параллелизм , м онизм , р еф лек с, р еф лек сия, к ар тезианство, дедук ция, вр ожденны е идеи, м алы е пер цепции, аппер цепция, м онада, ассоцианизм , сенсуализм , р ационализм , р азум ны й э г оизм , пор огощ ущ ения, спонтанное действие, м одель пр об и ош ибок , навы к . Р АЗД ЕЛ 3. Ф ОР М И Р ОВАН И Е ЕС Т ЕС Т ВЕН Н ОН АУЧН Ы Х П Р ЕД П ОС Ы Л ОК ВЫ Д ЕЛ ЕН И Я П С И Х ОЛ ОГ И И В С АМ ОС Т ОЯ Т ЕЛ ЬН УЮ Н АУКУ З а да ние № 11. О характер изуйте к онцепцию "специф ическ ой э нер г ии ор г анов чувств" И . М ю ллер а. Какую р ольонасы г р алав становлении психолог ии к ак сам остоятельной наук и? З а да ние № 12. Н азовите автор ов следую щ их отк р ы тий в области ф изиолог ии и э к спер им ентальной психолог ии XIX в.: абсолю тны й пор ог , диф ф ер енциальны й пор ог , двухточечны й пор ог , м етод ср едней оценк и, лог ариф м ическ ая зависим остьинтенсивности ощ ущ ения от величины р аздр ажителя, изм ер ение ск ор ости пр охождения нер вног о им пульса. З а да ние № 13. Д ля повтор ения и закр епления пр ойденног о м атер иалаответьтенапр едложенны евопр осы . Вопросы для сам окон троля 1. Какие наиболее значим ы е ф изиолог ическ ие исследования бы ли пр оведены вXIX в.? 2. Какиеисследования положили начало психоф изик еи психом етр ии? 3. П очем у э к спер им ентальная психолог ия зарождается им енно в Г ер м ании?

8 4. Какую р ольв р азвитии психолог ии сы г р али э к спер им ентальны еисследования Э. В ебер а? 5. П очем у основоположник ом психолог ии к ак наук и считается В . В ундт, анеГ . Ф ехнер ? З а да ние № 14. Д айте опр еделения следую щ им понятиям : психоф изиолог ия, психоф изик а, абсолю тны й пор ог , диф ф ер енциальны й пор ог , двухточечны й пор ог , психом етр ия, м етод удаления, м етод э лек тр остим уляции, к линическ ий м етод. Р АЗД ЕЛ 4. ВЫ Д ЕЛ ЕН И Е П С И Х ОЛ ОГ И И В С АМ ОС Т ОЯ Т ЕЛ ЬН УЮ Н АУКУ И ЕЕ Р АЗВИ Т И Е Д ООТ КР Ы Т ОГ ОКР И ЗИ С А З а да ние № 15. В лабор атор ии В . В ундтас целью р ег истр ации э лем ентов сознания испы туем ы м пр едлаг алось, напр им ер , описатьяблок о втер м инах собственны х ощ ущ ений: «сначалая получил ощ ущ ение к р асног о, и оно затм ило все остальное, потом оно см енилосьощ ущ ением к р уг лог о, одновр ем енно с к отор ы м возник ло лег к ое щ ек отание в язы к е, появилосьтакже бы стр ое пр еходящ еем уск ульноеощ ущ ениевпр авой р ук е… » и т.д. О к аком м етодеидетр ечь? П опр обуйтеэ тим жем етодом описать: а) цветок , б) собаку, в) лю бим ую м узы к у. В чем ощ ущ ается диск ом ф ор т и пр отовор ечие? Каковы недостатк и э тог о м етода? В чем ег о истор ическ оезначение? З а да ние № 16. И спользуя р исунок 1, охарактер изуйте пр оцессзабы вания вы ученног о м атер иала. В течение к аког о вр ем ени пр оисходит забы вание наибольш ег о к оличестваинф ор м ации? Какую р оль сы г р али э к спер им ентальны е исследования Г . Эббинг аузавр азвитии психолог ии?

Р и с. 1. Кр ивая забы вания Эббинг ауза. З а да ние № 17. О характер изуйтеосновны епсихолог ическ иеш к олы и напр авления, возник ш иевк онцеXIX – началеXX вв., заполнивтаблицу 4.

9 Т абли ца4 П си хологи чески еш колы и н аправлен и я в кон цеXIX – н ачалеXX вв. Ш к олы

П сихолог и

П р едм ети задачи психолог ии

М етоды исследования

З а да ние № 18. Д ля повтор ения и закр епления пр ойденног о м атер иалаответьтенапр едложенны евопр осы . Вопросы для сам окон троля 1. Д ок ажите, что психолог ия становится сам остоятельной наук ой им енно вк онцеXIX в. 2. П очем у В . В ундтотр ицал возм ожностьэ к спер им ентальног о изучения вы сш ихпсихическ их пр оцессов? 3. В чем сходство и р азличиеидей В . В ундтаи К. Ш тум пф а, В . В ундтаи Ф . Бр ентано? 4. В чем вк лад в психолог ию пам яти исследований Г . Эббинг ауза и Г . М ю ллер а? 5. В чем сходство и р азличие стр ук тур ной и ф унк циональной психолог ии? С р авнитеихвк лад вр азвитиепсихолог ии. 6. Ч то такое"ош ибк астим ула"? 7. Д айтехарактер истик у м етоду интр оспек ции. 8. В чем отличие взг лядов насознаниеВ . Д жейм саи В . В ундта? Какова р ольВ . Д жейм савизучении изм ененны х состояний сознания? 9. В чем парадок сальностьподходаВ . Д жейм сак э м оциям ? 10. Ч то новог о внесГ . Кэ р р втеор ию ф унк ционализм а? 11. П очем у возник новение пр ик ладны х отр аслей психолог ии пр оисходит им енно вк онцеXIX – началеXX вв.? 12. С к аким и новы м и р азр аботк ам и в психолог ии связы ваю т им я С . Х олла? 13. С р авните деятельность Л . У итм ер а и Х . М ю нстенбер г а в области к линическ ой психолог ии. З а да ние № 19. Д айте опр еделения следую щ им понятиям : волю нтаризм , стр ук тур ализм , ф унк ционализм , интр оспек ция, интенция, поток сознания, р ек апитуляция, педолог ия, евг еник а, интер ф ер енция. Р АЗД ЕЛ 5. ОС Н ОВН Ы Е Ш КОЛ Ы И Н АП Р АВЛ ЕН И Я Н АЧАЛ А XX ВЕКА З а да ние № 20. Д . У отсон писал: «Бихевиор истни в чем ненаходитдок азательства сущ ествования поток а сознания, столь убедительно описанног о

10 Д жейм сом , он считает док азанны м тольк о наличие р асш ир яю щ ег ося поток а поведения» . К ак, с точк и зр ения бихевиор иста, должны «звучать» вы р ажения «р ебенок боится собаки» , «я влю блен в э ту девуш к у» ? В чем заклю чаласьнеобходим остьтаког о жестк ог о ог р аничения пр едм етапсихолог ии р ам к ам и поведения? З а да ние № 21. Н азовите и охарактер изуйте пр инципы ор г анизации воспр иятия, пр оиллю стр ир ованны енар исунк е2.

а)

б)

в)

г)

д)

Р и с. 2. П р им ер ы , иллю стр ир ую щ иепр инципы ор г анизации воспр иятия

11 З а да ние № 22. С пом ощ ью р исунк а3, иллю стр ир ую щ ег о р езультаты э к спер им ентаГ . Ф ольк ельта, охарактер изуйте основны е положения Л ейпциг ск ой ш к олы г еш тальтпсихолог ии. В чем их сходство и р азличие с идеям и Бер линск ой ш к олы г еш тальтпсихолог ии?

Р и с. 3. С хем атическ оеизобр ажениер исунк овдетей из исследования Г . Ф ольк ельта З а да ние № 23. П р оанализир уйтенижепр иведенны епр им ер ы . О бъясните, к ак связаны повседневная жизньи бессознательное. В к акой ф ор м е подавленны евлечения пр обиваю тся всознание? 1. «Заседаниезакр ы то… Ах, пр остите… Заседаниеотк р ы то» , – объявляет пр едседатель. 2. М олодая женщ инаутвер ждает, что онаненавидитм ужчин. М ежду тем по ночам ее часто посещ аю т одни и те же к ош м ары : ее пр еследую т волосаты е м ужчины , отк отор ы х онанем ожет убежатьлибо потом у, что повр едиланог у, либо потом у, что упала… Т ольк о внезапноепр обуждениедаетей возм ожность вы йти из затр уднительног о положения. 3. М альчик г овор ит, что он обожает свою м ладш ую сестр у. О днако к аждую ночьег о застаю ту изг оловья девочк и: он наблю даетзаней и пр ислуш ивается к ееды ханию … анеум р етли онаво сне? З а да ние № 24. З. Ф р ейд однажды зам етил, что «иног дасиг арам ожет бы тьпр осто сиг арой, и ничем ины м » . О т к аких теор етическ их обвинений он пр едостер егсвою теор ию э той р еплик ой? М ожно ли считатьсам о э то утвер ждение защ итны м м еханизм ом , способом р ационализации собственног о к ур ения?

12 З а да ние № 25. П р оанализир уйте пр иведенны е ниже пр им ер ы . Какие м еханизм ы психолог ическ ой защ иты р аботаю твк аждой к онк р етной ситуации? 1. Аг р ессивны й м олодой человек становится звездой бок са. 2. М ужчиназаявляет, что бы л бы счастлив пр ийти навстр ечу, сулящ ую ем у р аботу, но забы ваеттудаявиться. 3. С тудент опр авды вает свой пр овал наэ к зам ене недостатк ом вр ем ени для ответаили тем , что вбилетебы ли вопр осы «назасы пк у» . 4. М ужчинаподозр евает жену в изм ене, хотя бессознательно он сам хотел бы изм енитьей. 5. М олодая женщ инаизбег ает всяк их к онтактов с м ужчинам и; под г ипнозом онар асск азы вает, что в детстве подвер г ласьсек суальной аг р ессии со стор оны своег о дяди – собы тие, о к отор ом в сознательном состоянии онасовер ш енно непом нит. 6. М ужчина, воспитанны й властны м отцом , становится активистом одног о из общ ественны хдвижений пр отеста. 7. В о вр ем я волнения человек атянетпок ур ить. 8. Аг р ессивны й человек ведет себя слиш к ом вежливо по отнош ению к др уг им . 9. Ж енщ ина, к отор ая не м ожет им етьр ебенк а, становится обр азцовой патр онажной сестр ой. 10. Ч еловек не пр изнается сам ом у себе, что он не удовлетвор ен своей должностью , и ем у к ажется, что всенедовольны ег о р аботой. 11. Н ек ая м атьчр езм ер но заботится о своем р ебенк е, о к отор ом во вр ем я бер ем енности онадажеи дум атьнехотела. 12. В одном аф р ик анск ом плем ени бы тует лег енда, что тот, к то услы ш ит ш ум водопада, ум р ет. Н и один пр едставительплем ени ник ог данеслы ш ал ш ум ападаю щ ей воды . З а да ние № 26. О характер изуйтевзг ляды З. Ф р ейданапсихическ оер азвитие. Какую р ольвр азвитии иг р аетлибидо? Заполнитепр едложенную таблицу. Т абли ца5 С тади и пси хосексуальн ого разви ти я по З. Ф рейду С тадия

В озр астной пер иод

Реш аем ы езадачи и пр иобр етаем ы й Зонасоср едоточения либидо опы т

З а да ние № 27. П р оанализир уйтепр иведенны енижепр им ер ы . Какиепути пр еодоления чувстванедостаточности вних пр оявляю тся? 1. П о дор ог е в ш к олу В . Адлер у, к ак он пиш ет, нужно бы ло пр оходить чер ез к ладбищ е: «К ажды й р аз я э тог о боялся и сбольш им неудовольствием наблю дал, к ак др уг иедети беспечно ш ли чер ез к ладбищ е, в то вр ем я к ак я совер ш ал ш агзаш аг ом , исполненны й тр евог и и ужаса. Кр ом еневы носим ог о стр аха,

13 м еня тер залам ы сль, что я не такой см елы й, к ак остальны е. О днажды я твер до р еш ил положитьк онец э том у см ер тельном у ужасу и в к ачестве ср едствадля э тог о вы бр ал «очер ствление» . Я нем ног о отстал от остальны х р ебят, положил р анец назем лю у к ладбищ енск ой стены и пр обежал чер ез к ладбищ е р аз с дю жину, пок ане почувствовал, что овладел своим стр ахом . С тех пор я пр оходил э ту дор ог у ужебез стр аха». 2. В сю свою жизньС тендальподдер живал свою р епутацию денди, ум ног о, циничног о и непр едск азуем ог о. С ам он назы вал пр ичиной тог о, что он стал таким завсег датаем салонов, свое ощ ущ ение, что он безобр азен, застенчив и неловок . З а да ние № 28. В спом нитер азр аботанны й А. Адлер ом м етод анализар анних воспом инаний. С к акой целью он используется? Какое значение им еетдля А. Адлер аф актдействительности или м ним ости воспом инаний детства? Какие вы воды м ожно сделать о личности С тендаля, пр оанализир овав данноер аннеевоспом инание? «М оепер воевоспом инание– о том , к ак я ук усил вщ ек у или ввисок м ою двою р одную сестр у… Я и сейчас вижу ее… лет двадцати пяти, довольно пухленьк ая и сильно нар ум яненная. О чевидно, им енно э ти р ум янапр ивлек ли м еня, ее щ ек абы лак ак р аз наур овнем оег о р оста. «П оцелуй м еня, Анр и» , – г овор ит она. Я незахотел, онар ассер дилась, и я сильно ук усил ее. Я всеещ евижу пер ед г лазам и э ту сцену, но, возм ожно, потом у, что они тог даустр оили стр аш ны й ш ум » . З а да ние № 29. П одум айте, к аким обр азом личны й жизненны й опы т тог о или иног о психолог аок азал воздействие насистем у ег о взг лядов. П р иведите пр им ер ы таког о влияния, подр обно р ассм отр ев жизненны й путьодног о из психолог ов. З а да ние № 30. П р оанализир уйтеотр ы вок из р аботы Л . Л еви-Бр ю ля «П ер вобы тное м ы ш ление» . О хар актер изуйте особенности пер вобы тног о сознания. Ч ем оно отличается отсовр ем енног о? «Т о, что м ы назы ваем опы том и последовательностью явлений, отню дь не находит у пер вобы тны х лю дей сознания, г отовог о пр осто их воспр инятьи ск лонног о пассивно подчиниться полученном у впечатлению . Н апр отив, сознание пер вобы тног о человек ауже напер ед заполнено ог р ом ны м числом к оллек тивны х пр едставлений, под влиянием к отор ы х все пр едм еты , живы е сущ ества, неодуш евленны евещ и… м ы слятся всег даобладаю щ им и м ножеством м истическ их свойств. С ледовательно, пер вобы тное сознание, чащ е всег о совер ш енно безр азлично относящ ееся к объек тивной связи явлений, обнар уживает особую вним ательность к пр оявляю щ им ся или ск р ы ты м м истическ им связям м ежду э тим и явлениям и… Я ск азал бы , что в к оллек тивны х пр едставлениях пер вобы тног о м ы ш ления пр едм еты , сущ ества, явления м ог утбы ть… одновр ем енно и сам им и собой, и чем -то ины м » .

14 З а да ние № 31. Д ля повтор ения и закр епления пр ойденног о м атер иалаответьтенапр едложенны евопр осы . Вопросы для сам окон троля 1. Раск р ойтезаконы научения Э. Т ор ндайк а. 2. К аким обр азом случай «ум ног о Г анса» повлиял наобщ ественное м ир овоззр ениеи нар азвитиебихевиор изм а? 3. С р авните к онцепцию И .П . П авловаоб условны х р еф лек сах с идеей о сочетательны х р еф лек сах В .М . Бехтер ева. Каким обр азом р аботы э тих двух учены х повлияли нар азвитиебихевиор изм а? 4. П очем у Д . У отсон счел необходим ы м иск лю читьсознаниеиз пр едм етапсихолог ии? 5. К аким обр азом м етодолог ия Д . У отсонапр одолжалаатом истическ ие и м еханистическ иетр адиции? 6. В чем сутьпонятия научения? Как поним аетнаучениеД . У отсон? 7. О цените возм ожности и г р аницы упр авления поведением в бихевиор изм е. 8. О бсудитепр ичины популяр ности бихевиор изм аД . У отсона. 9. В чем сходство и р азличие м ежду подходам и к поним анию м ы ш ления вбихевиор изм еи г еш тальтпсихолог ии? 10. К ак объясняется психическ оер азвитиевг еш тальтпсихолог ии? 11. С к аких позиций стор онник и г еш тальтпсихолог ии к р итик овали взг ляды В . В ундта? 12. Ч то такое ф и-ф еном ен? П очем у явление ф и-ф еном енане м ожет бы ть объяснено спозиций теор ии В . В ундта? 13. К акие ф актор ы пр епятствовали р аспр остр анению г еш тальтпсихолог ии вС Ш А послеэ м иг р ации тудаоснователей Бер линск ой ш к олы ? 14. К аким обр азом пр инципы г еш тальтпсихолог ии пр оявилисьв теор ии К. Л евина? 15. К акиепр инципы лег ли воснову теор ии З. Ф р ейда? 16. В чем заклю чаю тся особенности пр едм етаи м етодапсихоаналитическ ог о напр авления? 17. С р авните пр едставления З. Ф р ейда, К. Ю нг аи А. Адлер ао стр ук тур е и р азвитии личности. 18. К аким обр азом тр ансф ор м ир овал К. Ю нгподход З. Ф р ейдак сим волическ ой интер пр етации данны хпсихоанализа? 19. С р авнитеподходы К . Ю нг аи А. Адлер ак типолог ии личности. 20. У к ажите сходны е чер ты в возник новении бихевиор изм аи г еш тальтпсихолог ии. В чем особенности возник новения психоанализа? З а да ние № 32. Д айте опр еделения следую щ им понятиям : позитивизм , тр опизм , р еф лек с, к оннек ционизм , пр облем ны й ящ ик , научение, р еспондентное поведение, г еш тальт, ф еном енолог ия, инсайт, изом ор ф изм , ф и-ф еном ен, тр анспозиция, пр ег нантность, к ом плек с-к ачество, г одолог ическ ое пр остр анство, по-

15 лезависим ое поведение, э ф ф ек т Зейг арник , г лубинная психолог ия, бессознательное, к атарсис, э дипов к ом плек с, тр ансф ер , психолог ическ ая защ ита, свободны е ассоциации, сопр отивление, либидо, м ор тидо, э р ос, танатос, защ итны е м еханизм ы , к оллек тивное бессознательное, архетип, психолог ическ ие типы , индивидуация, недостаточность, к ом пенсация, социальны й интер ес, стр ем лениек пр евосходству, стильжизни. Р АЗД ЕЛ 6. С ОВР ЕМ ЕН Н АЯ ЗАР УБ ЕЖ Н АЯ П С И Х ОЛ ОГ И Я З а да ние № 33. Д айте характер истик у э тапам р азвития бихевиор изм а, заполнив таблицу 6. В ы делите основны е тенденции р азвития бихевиор изм а. Как вы м ожетеобъяснитьпр ичины популяр ности бихевиор изм авнастоящ еевр ем я? Т абли ца6 Э тапы разви ти я би хеви ори зм а Этап

Х р онолог ическ ие р ам к и

П р едставители

Н аучны еисследования

З а да ние № 34. С р авните пр едставленны е ниже вы ск азы вания двух яр к их пр едставителей бихевиор изм а. Ч то м ежду ним и общ ег о? П очем у теор ия Б. С к иннер а, также к ак и теор ия Д . У отсона, получиланазвание р адик альног о бихевиор изм а? «Д овер ьтем недесяток здор овы х нор м альны х детей и дайтевозм ожность воспиты ватьих так, к ак я считаю нужны м ; г арантир ую , что, вы бр авк аждог о из них науг ад, я сделаю ег о тем , к ем задум аю : вр ачом , ю р истом , художник ом , к ом м ер сантом и даже нищ им и вор ом , независим о от ег о данны х, способностей, пр извания или р асы ег о пр едк ов» (Д У от с он). «Н у, что вы ск ажете о планир овании личности? О к онтр оле над поведением ? Д айте м не детальное описание тог о, к акой человек вам нужен, и я пр едоставлю вам таког о человек а… П озвольте нам к онтр олир оватьжизни наш их детей, и вы увидите, что м ы см ожем из них сделать!» (Б. Скинне р). З а да ние № 35. П р оанализир уйте точк у зр ения наподк р епление ам ер ик анск ог о психолог аК. П р айор , р азвиваем ую автор ом в р аботе «Н е р ы чите на собаку!» . П очем у положительноесам оподк р еплениев напр яженной деятельности ок азы ваетбольш ий э ф ф ек т, чем отр ицательное? «Л ю ди почем у-то часто пр енебр ег аю т сам оподк р еплением , используя в больш ей м ер есам онаказание, сам ообвинение, сам оупр ек и. О тчасти потом у, что ск лонны тр ебоватьот себя больш е, чем от др уг их. П оэ том у м ы часто по неск ольк у дней не р асслабляем ся, пер еходя от одной задачи к др уг ой, от нее к тр етьей, незам еченны еи неотблаг одаренны едажесам им и собой. Т акоелиш е-

16 ние себя подк р еплений и естьодин из основны х ф актор ов повы ш ения нер возности и депр ессий. М ы должны подк р еплятьсебя здор овы м и способам и – часом досуг а, пр ог улк ой, беседой сдр узьям и или хор ош ей к ниг ой. К сожалению , м ног им больш е знаком ы нездор овы е способы положительног о подк р епления: сиг аретой, пивом , сном до обедаи т.д.» . З а да ние № 36. И спользуя р исунок 4, пр оанализир уйте р езультаты э к спер им ентаЭ. Т олм енаи дайте характер истик у основны м положениям «м оляр ног о» бихевиор изм а.

Р и с. 4. С хем аэ к спер им ентаЭ. Т олм ена: А – вход влабир инт, В – пер вая ош ибочная попы тк а, Н - к ор м З а да ние № 37. О характер изуйте идеи Д . Роттер ао лок усе к онтр оля. Ч то такое интер нальность– э к стер нальность? О т чег о зависит р азвитие тог о или иног о лок усак онтр оля? П р оанализир уйте пр иведенны е ситуации и опр еделите лок уск онтр оля их г ер оев. 1. М ужчина, отк отор ог о уш лажена, считает, что он вообщ езр я женился: сним неспособнаужиться ни однаженщ ина, так к ак он всецело пог лощ ен р аботой. 2. С тудент, не сдавш ий э к зам ен, убежден, что э то бы л «не ег о день» – чер ная к ош к апер ебежаладор ог у, даи г ор оск оп «советовал» не вы ходитьв то утр о из дом а. 3. М олодая сек р етарш апостоянно опазды вает нар аботу и всяк ий р аз обвиняетвэ том будильник , к отор ы й «хочет– звонит, хочет– незвонит» . З а да ние № 38. П о данны м Д . Роттер а, у лю дей сэ к стер нальны м лок усом к онтр оля чащ е бы ваю т психолог ическ ие пр облем ы , чем у лю дей с интер нальны м лок усом к онтр оля. Т ак, тр евог аи депр ессия у э к стер налов вы ш е, асам оуважениениже, чем у интер налов; вер оятностьпоявления психическ их заболеваний у интер налов ниже, чем у э к стер налов, аур овеньск лонности к сам оубийству позитивно к ор р елир ует (r=0,68) с ур овнем э к стер нальности. Как вы

17 м ожетеобъяснитьполученны еданны е? П очем у э к стер нальностьсвязанасплохой адаптацией? З а да ние № 39. П р ок ом м ентир уйтеидеи Э. Ф р ом м ао том , что р азличны м истор ическ им э похам соответствую т опр еделенны е ф ор м ир ую щ иеся социальны е типы характер а. С к акой э похой вы соотнесли бы «накопительск ий» и «пр одук тивны й» типы характер а? К акой тип, сваш ей точк и зр ения, характер ен для совр ем енног о э тапар азвития общ ества? З а да ние № 40. Какоеэ м оциональноесостояниеописы ваетК . Х ор ни? Ч ем отличаю тся ег о пр оявления у здор овой и невр отическ ой личности? К ак э то пер еживаниесвязано ср азвитием внутр еннег о к онф лик та? «П р еим ущ ество др уг их, связано ли оно ск ук лой, девуш к ой, досуг ом или р аботой, к ажется стользначительны м и желанны м , что пор ой человек ощ ущ ает полнейш ую спр аведливостьсвоей зависти. Т акоевозм ожно… лиш ьспом ощ ью нек отор ой неум ы ш ленной ф альсиф ик ации ф актов: недооценк и тог о, что он им еетсам , и иллю зии тог о, что пр еим ущ ествадр уг их действительно ем у к р айне необходим ы . С ам ообм ан м ожет зайти стольдалек о, что человек действительно начинает вер итьв свое жалк ое положение, потом у что не м ожет получитьто пр еим ущ ество, в к отор ом др уг ой человек пр евосходит ег о, полностью забы вая о том , что во всех др уг их отнош ениях ем у нехотелосьбы сним пом еняться. Ценой, к отор ую ем у пр иходится платитьзаэ ту ф альсиф ик ацию , является ег о неспособностьнаслаждаться и ценитьтевозм ожности для достижения счастья, к отор ы едоступны » . З а да ние № 41. П р оанализир уйте систем у потр ебностей, р азр аботанную А. М аслоу (р ис. 5). Каковар ольпотр ебности в сам оактуализации в р азвитии личности? П очем у далек о невселю ди достиг аю тэ тог о ур овня потр ебностей? В чем р азницам ежду бы тийны м и и деф ицитарны м и потр ебностям и?

Р и с. 5. П ир ам идапотр ебностей А. М аслоу

18 З а да ние № 42. П р оанализир уйте следую щ ие вы ск азы вания К. Роджер са. Какиепр инципы г ум анистическ ой психолог ии внихпр оявляю тся? «Е сли я воздер живаю сьот тог о, чтобы пр ик азы ватьлю дям , они сам и ведутсебя пр авильно. Е сли я воздер живаю сьоттог о, чтобы пр иставатьк лю дям , они сам и заботятся о себе. Е сли я воздер живаю сьот пр оповедования лю дям , они сам и ведут себя пр авильно. Е сли я ничег о ненавязы ваю лю дям , они становятся собой» . З а да ние № 43. В . Ф р анк л описал пр ир оду невр озанавязчивости следую щ им обр азом : «Ф обии и невр озы навязчивы х состояний вы зы ваю тся, в частности, стр ем лением избежатьситуаций, пор ождаю щ их тр евог у» . П р ок ом м ентир уйте р исунок , иллю стр ир ую щ ий м еханизм р азвития невр оза навязчивости (р ис. 6). К аким обр азом м ожно объяснитьуспеш ное пр им енение м етодапарадок сальной интенции пр и лечении подобны хр асстр ойств?

Р и с. 6. М еханизм р азвития невр озанавязчивости (по В . Ф р анк лу) З а да ние № 44. Д ля повтор ения и закр епления пр ойденног о м атер иалаответьтенапр едложенны евопр осы . Вопросы для сам окон троля 1. 2. 3. 4. 5.

К аковы пр ичины м одиф ик ации к лассическ ог о бихевиор изм а? К ак м еняется пр едставлениео научении ср азвитием бихевиор изм а? В чем р азличия м ежду р еспондентны м и опер антны м поведением ? К аковар ольк ог нитивны х к ар твр азвитии поведения? В чем сутьпонятия подк р епления?

19 6. К аковы возм ожности использования идей бихевиор изм ав психотер апевтическ ой пр актик е? 7. В чем отличиенеоф р ейдизм аотк лассическ ог о психоанализа? 8. В чем пр ичины р евизии теор ии З. Ф р ейда? 9. К ак изм енилосьпр едставлениео р оли бессознательног о в неоф р ейдистск их теор иях? 10. П очем у г ум анистическ ая психолог ия получиланазвание «тр етьей силы впсихолог ии» ? 11. С р авнитем ежду собой взг ляды А. М аслоу и К. Роджер савотнош ении пр ир оды сам оактуализации. 12. В ы делите общ ие чер ты теор етическ их к онцепций, пр инадлежащ их к г ум анистическ ом у напр авлению . 13. К ак оценивается вг ум анистическ ихтеор ияхр ольбессознательног о? 14. В ы делите общ ие чер ты теор ий, относящ ихся к э к зистенциальном у напр авлению впсихолог ии. 15. Н азовитепр изнаки, позволяю щ иег овор итьо к ог нитивной р еволю ции впсихолог ии во втор ой половинеXX век а. 16. В чем значение м етаф ор ы к ом пью тер адля к ог нитивной психолог ии? О бсудите пр авом ер ностьиспользования м етаф ор ы к ом пью тер адля поним ания психическ их пр оцессов. 17. К ак тр актуется бессознательноевк ог нитивной психолог ии? З а да ние № 45. Д айте опр еделения следую щ им понятиям : г еш тальт-знак, подк р епление, к освенное подк р епление, схем аподк р епления, пер вичное и втор ичное побуждение, опер антное поведение, пр ом ежуточны е пер ем енны е, латентное научение, вер бальное поведение, сам оэ ф ф ек тивность, лок ус к онтр оля, интер нальность, э к стер нальность, неоф р ейдизм , базальная тр евожность, невр отическ иепотр ебности, идеализир ованная сам ооценк а, панцир ьхарактер а, сам оактуализация, э к зистенциализм , см ы сл, личностно-ор иентир ованная тер апия, позитивноевним ание. Р АЗД ЕЛ 7. С Т АН ОВЛ ЕН И Е И Т ЕН Д ЕН Ц И И Р АЗВИ Т И Я ОТ ЕЧЕС Т ВЕН Н ОЙ П С И Х ОЛ ОГ И И З а да ние № 46. П оясните, чем тр адиционная для психолог ическ ой наук и диада«сознание– поведение» отличается отвведенной вм ир овую психолог ию Л .С . В ы г отск им тр иады «сознание– к ультур а– поведение» ? З а да ние № 47. П р оанализир уйтепр иведенны еф р аг м енты . Как вы считаете– является ли психик адеятельностью ? 1. П р оцесс м ы ш ления в виде м ы слей… э то подг отовительны й э тап или стор она, м ом ентдеятельности... Н о сам пр оцессм ы ш ления, взяты й в динам ик е собственног о пр отек ания, безотносительно к э ф ф ек ту, к отор ы й он дает, к воз-

20 действию , к отор оеон вы зы вает, - э то недеятельность, алиш ьактивность(С.Л. Рубинш т е йн). 2. П сихик а– особая ф ор м адеятельности субъек та, ег о деятельностьв планеобр аза(П.Я. Га л ь п е рин). З а да ние № 48. С позиций бихевиор изм апр едм етом психолог ии является поведение. П о А.Н . Л еонтьеву, пр едм етом психолог ическ ог о анализаявляется деятельность. Н о деятельность, в опр еделенном см ы сле, м ожно назватьр азновидностью человеческ ог о поведения. С ледует ли из э тог о, что А.Н . Л еонтьев бы л стор онник ом бихевиор изм а? З а да ние № 49. П остановление 1936 г . «О педолог ическ их извр ащ ениях в систем еН арк ом пр осов» пр ивело к почти полном у пр ек р ащ ению тестовой пр актик и в С С С Р. Т р аг ическ иепоследствия э тог о постановления ш ир ок о известны . С вы соты сег одняш нег о поним ания пр облем ы попр обуйте объяснитьпр ичины вы ходаэ тог о постановления. З а да ние № 50. В ы бер итетеиз пер ечисленны х ф актор ов, связанны х ср усск ой ф илософ ск ой тр адицией, к отор ы е ок азали влияние настановление отечественной психолог ии: • особы й р усск ий м енталитет с ег о чувством вины , стр адания и пок аяния; • общ ек ультур ная тенденция к постр оению г лобальной, всеобъем лю щ ей к ар тины м ир а; • поиск «совер ш енной пр авды жизни» , общ ек ультур ны е иск ания истины ; • особоестр ем лениек поиск у см ы слажизни; • общ енациональны й к ом плек снеполноценности; • общ ек ультур ная тенденция к р еф лек сии, сам опознанию , сам оуг лублению ; • национальная интр овер сия; • социальная напр авленностьр усск ой к ультур ы ; • тр ансцендентны е, м истическ иеор иентации литер атур ы ; • аск етичность, р елиг иозность, сакр альностьр усск ой к ультур ы . З а да ние № 51. Д ля повтор ения и закр епления пр ойденног о м атер иалаответьтенапр едложенны евопр осы . Вопросы для сам окон троля 1. К акие ф актор ы ок азали пр еим ущ ественное влияние нар азвитие р оссийск ой психолог ии? 2. К акие пер иоды в р азвитии отечественной психолог ии м ожно вы делить? 3. К аковар ольинтеллиг енции вр азвитии психолог ии вРоссии?

21 4. К акие пр облем ы стояли в центр е вним ания р оссийск их психолог ов в сер единеXIX в. и к акоер азвитиеони получили вXX в.? 5. К акие изм енения пр оизош ли в отечественной психолог ии в 20-ег оды XX в.? 6. В чем пр оявилисьдостижения и недостатк и педолог ии и психотехник и? 7. В чем пр оявиласьспециф ик аподходак пр облем е личности в р оссийск ой психолог ии? 8. К акиепр облем ы стояли пер ед советск ой психолог ией? 9. К акие тенденции в р азвитии отечественной психолог ии нам етилисьв к онцеXX в.? 10. П р авом ер но ли вы делениепонятия «м ар к систск ая психолог ия» ? З а да ние № 52. Д айте опр еделения следую щ им понятиям : центр альное тор м ожение, внутр енняя ф ор м а слова, э к ум енизм , р ациональная интуиция, вчувствование, условны й р еф лек с, динам ическ ий стер еотип, педолог ия, психотехник а, р еф лек солог ия, р еактолог ия, индивид, индивидуальность, личность, дом инанта, опер ежаю щ ее отр ажение, г ер м еневтик а, сам оидентиф ик ация, сим вол, знак, пер сонализм , интер иор изация, к ультур но-истор ическ ая психолог ия, отнош ения, акм еолог ия, деятельность, одаренность, диф ф ер енциальная психоф изиолог ия, м одельная ф ор м ам ы ш ления. И спользуя получен н ы е зн ан и я по и стори и пси хологи и , вы м ож ете провести н аучн оеи сследован и е, ори ен ти руя сьн а предлож ен н ы е тем ы . П ри м ерн ая тем ати ка и сследован и й 1. М етодолог ическ иепр облем ы истор ии психолог ии. 2. С р авнительны й анализ м атер иалистическ их к онцепций Д ем ок р ита и Эпик ур а. 3. С р авнительны й анализ подходак пр облем епознания у П латонаи Ар истотеля. 4. С р авнительны й анализ подходак пр облем е познания в сенсуализм е и р ационализм е. 5. П р облем аспособностей вр аботахф р анцузск их пр осветителей. 6. Развитиеидеи бессознательног о вф илософ ии XVII – XX вв. 7. П р облем аповедения и р азвития р еф лек савр аботахР. Д ек арта. 8. Развитиетеор ии познания вр аботахД . Бер к ли и Д . Ю м а. 9. Рольэ волю ционной теор ии Ч . Д арвинавр азвитии психолог ии. 10. Ж изньи деятельностьВ . В ундта, ег о р ольвр азвитии психолог ии. 11. С р авнительны й анализ подходов к постр оению психолог ии в стр ук тур ализм е, ф унк ционализм еи описательной психолог ии. 12. П едолог ия и возр астная психолог ия – взаим освязьи взаим овлияние.

22 13. С р авнительны й анализ подходак научению в теор иях Д . У отсонаи Э. Т олм ена. 14. О собенности ф ор м ир ования поведения в стим ульном и опер антном подходе. 15. В озм ожности и г р аницы упр авления поведением вбихевиор изм е. 16. Рольср едствм ассовой инф ор м ации вф ор м ир овании поведения. 17. С р авнительны й анализ подходак пр облем е м ы ш ления в бихевиор изм еи г еш тальтпсихолог ии. 18. П р облем аинсайтаи ееизучениевг еш тальтпсихолог ии. 19. О р тодок сальностьи твор чество втеор ии З. Ф р ейда. 20. С р авнительны й анализ подхода к бессознательном у в теор иях З. Ф р ейдаи К.Г . Ю нг а. 21. С р авнительны й анализ подходак типолог ии личности в теор иях К.Г . Ю нг аи А. Адлер а. 22. П р облем азащ итны хм еханизм оввпсихоанализе. 23. П р облем аидентичности всовр ем енной психолог ии. 24. П р облем абессознательног о всовр ем енной психолог ии. 25. Рольдетск ихвпечатлений вр азвитии личности. 26. С р авнительны й анализ поним ания пр ир оды личности в теор иях А. М аслоу и К. Роджер са. 27. П р облем асам оактуализации личности всовр ем енной психолог ии. 28. Рольсоциальной ситуации в р азвитии отечественной психолог ии в XX в. 29. М ар к систск ая психолог ия – сущ ествуетли она? 30. С пециф ик астановления психолог ии вРоссии.

Л и тература 1. В елик ие психолог и / [под р ед. С .И . С ам ы г ина, Л .Д . С толяр енк о]. – Ростовн/Д ., 2000. – 576 с. 2. Г альпер ин П .Я . И стор ия психолог ии XX век а/ П .Я . Г альпер ин. – М ., 2001. – 830 с. 3. Ж дан А.Н . И стор ия психолог ии / А.Н . Ж дан. – М ., 2002. – 528 с. 4. М арцинк овск ая Т .Д . И стор ия психолог ии / Т .Д . М арцинк овск ая. – М ., 2001. – 544 с. 5. П етр овск ий А.В . И стор ия психолог ии / А.В . П етр овск ий, М .Г . Я р ош евск ий. – М ., 1994. – 448 с. 6. Рассел Б. И стор ия западной ф илософ ии / Б. Рассел. – М ., 2000. – 766 с. 7. С апог оваЕ .Е . Задачи по общ ей психолог ии / Е .Е . С апог ова. – М ., 2001. – 447 с. 8. Ш ульц Д . И стор ия совр ем енной психолог ии / Д . Ш ульц, С .И . Ш ульц. – С П б., 1998. – 528 с. 9. Я р ош евск ий М .Г . И стор ия психолог ии / М .Г . Я р ош евск ий. – М ., 1997. – 409 с.

23

С оставитель М акуш инаО льг аП етр овна Редактор Т .Д . Бунина