Стилистика и литературное редактирование. Учебно-методическое пособие

Министерство образования и науки Российской Федерации Восточно-Сибирский государственный технологический университет

Ж.В. Николаева

СТИЛИСТИКА И ЛИТЕРАТУРНОЕ РЕДАКТИРОВАНИЕ Учебно – методическое пособие

Издательство ВСГТУ Улан-Удэ, 2004

УДК 801(075.8) ББК 81.2 Рус-5 я73 Н632 Николаева Ж.В. Стилистика и литературное редактирование: УчебН632 но-методическое пособие.- Улан-Удэ: Изд-во ВСГТУ, 2004.- 80 с. Учебно-методическое пособие соответствует требованиям Государственного стандарта второго поколения по курсу «Стилистика и литературное редактирование» и предназначено для студентов специальности «Связи с общественностью». Пособие включает в себя тематику лекционных занятий, систему теоретических и практических заданий по основным разделам курса, список основной и дополнительной литературы, примерный перечень вопросов к экзамену, а также ряд рекомендаций лингвометодического характера: перечень необходимых базовых понятий курса, примерные схемы анализа языковых (речевых) явлений в нормативностилистическом аспекте и оценки публичного выступления, алгоритм распознавания речевых ошибок, краткий словарь лингвистических терминов. Ключевые слова: функциональный стиль, стилистическая окраска, языковые нормы, стилистика текста, речевые ошибки, стилистический анализ текста, литературное редактирование текста.

Рецензент: Е.В.Корпусова, канд. филол. наук, БГУ. Печатается по решению редакционно-издательского совета Восточно-Сибирского государственного технологического университета © Ж.В. Николаева, 2004 г. © Изд-во ВСГТУ, 2004 г.

Введение Настоящее учебно-методическое пособие призвано помочь студенту в освоении основных теоретических положений курса, выработке навыков лингвистического анализа, продуцирования и литературного редактирования текстов различных жанров и стилей. Специфика курса состоит в том, что теоретические положения в ходе практических занятий трансформируются в коммуникативно-речевые умения, обеспечивающие будущему ПР-специалисту эффективное общение в процессе решения разнообразных коммуникативных задач. Цель курса: повышение уровня владения речью и формирование коммуникативной компетентности студентов. Задачи курса: • сообщить студентам основные понятия и категории стилистики как науки; • дать характеристику стилистических ресурсов фонетики, лексики, фразеологии, словообразования, морфологии и синтаксиса русского языка; • дать понятие о стилистической норме; • научить понимать лингвистическую природу стилистических ошибок и исправлять их; • ознакомить с системой функциональных стилей современного русского языка; • научить приемам стилистического анализа и литературного редактирования текста; • совершенствовать навыки студентов в составлении текстов разных стилей и жанров; • развивать коммуникативные способности студентов; • способствовать формированию гармоничной личности, свободно владеющей нормами речевой культуры.

Курс имеет практическую направленность, поэтому большое внимание уделяется выработке коммуникативноречевых умений, а именно: • самоопределяться в конкретной речевой ситуации и поступать с учетом ситуации общения; • анализировать и оценивать степень эффективности общения; • определять причины коммуникативных удач и неудач; • создавать речевые произведения с учетом особенностей ситуации общения; • совершенствовать исполнение (произнесение) текста. Организация самостоятельной работы студентов. В ходе самостоятельной работы студенты изучают обязательную литературу, указанную в программе, выполняют контрольные работы по курсу, продуцируют собственные тексты различных стилей и жанров, производят их литературное редактирование. В первой части пособия представлено содержание лекционных и семинарских занятий. В задачи данного раздела входит формирование базовых понятий стилистики и литературного редактирования как учебных и научных дисциплин. Во вторую часть включены контрольные задания и вопросы. Выполнение контрольных заданий является основанием для получения зачета по соответствующим темам, а также допуском к зачету и экзамену по теоретической части курса. Знания студентов по основным разделам учебной дисциплины получают специальную оценку в ходе собеседования на экзамене. В приложении мы поместили: 1) перечень базовых понятий современного русского литературного языка, на который опирается данный курс, и основных понятий стили-

стики; 2) примерную схему характеристики речевых средств в нормативно-стилистическом аспекте; 3) алгоритм определения типа речевых ошибок; 4) примерную схему оценки публичного выступления; 5) краткий словарь лингвистических терминов; 6) указатель словарей и справочных изданий, необходимых в работе над курсом. Часть 1 ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ЗАНЯТИЯ (ЛЕКЦИИ) Лекция 1. Стилистика как наука Статус стилистики как функционального раздела языкознания. Предмет и объект стилистики. Основные понятия, проблемы и методы. Стилистика в отечественной и мировой научной традиции. Стилистика в именах. «Стилистика языка» и «стилистика речи». Функциональная стилистика как центральное направление современной стилистики. Стиль и текст. Текст как реальная величина стилистики – коммуникативный и когнитивный аспекты. Лекция 2. Стилистика языка Понятие литературного языка. Признаки литературного языка. Литературная речь как ведущая форма существования русского языка. Понятие стилистической системы языка. Понятие стилистической парадигмы: фонетико – стилистическая, лексико – стилистическая, морфолого – стилистическая и синтактико – стилистическая парадигмы. Понятие стилистической окрашенности языковых единиц. Функционально – стилевая и экспрессивно - эмоциональная окрашенность. Лекция 3. Стилистические нормы Понятие языковой нормы. Актуальность выделения нормативного аспекта языкознания. Различные трактовки понятия нормы. Соотношение коммуникативных, стилистических и языковых норм. Принципы классификации языко-

вых норм. Функции и источники языковых норм. Колебания нормы как форма функционирования языковой системы. Речевая «неудача» и «ошибка». «Уровневая» модель нормативного описания языковой системы. Стилистические недочеты как отклонение от нормы. Классификация стилистических ошибок. Лекция 4. Изобразительно - выразительные средства русского языка Понятие языковой выразительности. Соотношение стилистического и выразительного языкового значения. Понятие о тропе. Характеристика основных тропов: эпитета, сравнения, метафоры, метонимии, синекдохи, гиперболы, литоты, иронии, аллегории, олицетворения, перифразы. Стилистические ошибки, связанные с употреблением тропов. Понятие о стилистической фигуре. Характеристика основных фигур: анафоры, эпифоры, антитезы, инверсии, градации, эллипсиса, умолчания, риторического вопроса, риторического обращения. Стилистические ошибки, связанные с употреблением фигур. Лекция 5. Стилистика речи Понятие речевой ситуации. Каноническая, неканоническая речевые ситуации. Нарратив. Разграничение понятий «стиль языка» и «стиль речи». Понятие речевого жанра. Функциональный стиль как коммуникативно – прагматическая и системно – структурная иерархия речевых жанров. Лекция 6. Система функциональных стилей русского литературного языка Принципы классификации стилей. Вопрос о стилях языка и стилях речи. Определение функционального стиля. Классификация функциональных стилей языка. Экстралингвистические и лингвистические предпосылки дифференциации функциональных стилей, важнейшие стилеобразую-

щие признаки. Вопрос о системности функционального стиля и о границах между стилями. Понятие стилевой нормы. Понятие о подстиле, жанре, типе речи. Лекция 7. Научный стиль и его подстили Экстралингвистические предпосылки выделения научного стиля языка. Условия функционирования, подстили и жанры научного стиля. Понятие письменной и устной научной речи. Стилевые черты научного стиля. Языковые особенности научного стиля (лексико – фразеологическое своеобразие научного стиля, грамматические особенности научного стиля: словообразование, морфология и синтаксис). Общенаучная и специальная терминологическая лексика. Вопрос об эмоциональности и экспрессивности научного стиля. Лекция 8. Официально – деловой стиль языка Условия функционирования, подстили и жанры официально – делового стиля. Стилевые черты официально – деловой речи. Особенности лексической системы, основные черты словообразования, морфологии и синтаксиса официально – делового стиля. Композиционные особенности официально – деловых текстов. Вопрос о канцеляризмах и штампах. Лекция 9. Публицистический стиль Экстралингвистические и лингвистические предпосылки выделения публицистического стиля. Подстили и жанры, функции публицистического стиля. Стилевые черты публицистической речи, их проявление в языковых средствах. Сочетание стандарта и экспрессии как стилистическая доминанта публицистического текста. Соотношение понятий стандарта (клише) и штампа. Экспрессивность публицистического стиля. «Полистилизм» публицистического текста.

Лекция 10. Разговорный стиль и разговорная речь Условия функционирования разговорного стиля. Разговорная стилистическая окраска единиц языка. Соотношение функционально – стилевых и эмоционально – экспрессивных коннотаций элементов языка. Соотношение понятий «разговорный стиль», «разговорная речь», «кодифицированный язык». Разговорная речь как особая форма коммуникации. Лингвистические особенности разговорной речи. Лекция 11. Язык художественной литературы в системе стилей русского языка Соотношение понятий «литературный язык» и «язык художественной литературы», их функциональное противопоставление. Язык художественной литературы как национальный язык. Понятие повествователя и позиций повествователя в художественном тексте. Автор и рассказчик в художественном тексте. Читатель как соавтор художественного текста. Эстетическая функция как ведущая функция художественного стиля. Типы художественного стиля (по М. Бахтину). Особенности художественного времени и пространства (хронотоп). Особенности поэтической речи. Лекция 12. Явления фонетического уровня в нормативно – стилистическом аспекте. Фонетическая стилистика Своеобразие норм произношения. Основные черты русского литературного произношения. Лингвогеографические явления в орфоэпии. Московское и ленинградское произношение. Акцентологические нормы. Типичные случаи нарушения акцентных норм Стилистическая значимость звуковой организации речи. Понятие благозвучия. Стилистические приемы усиления звуковой организации речи. Экспрессивность звукового уровня художественного текста. Звукопись и звуковой символизм.

Лекция 13. Стилистические функции единиц лексической системы Стилистическая роль синонимии, антонимии, полисемии, омонимии, паронимии. Предупреждение речевых ошибок. Стилистические свойства слов, связанные с их отнесением к активному или пассивному составу языка. Стилистическое использование лексики ограниченного употребления. Стилистически не оправданное использование устаревших слов, неологизмов, окказионализмов, заимствований, диалектизмов, профессионализмов, жаргонизмов. Лексические образные средства. Лекция 14. Фразеологическая стилистика Стилистическое расслоение фразеологии. Фразеологизмы как показатели идиостиля. Речевые ошибки и стилистические недочеты, связанные с употреблением фразеологизмов. Типы фразеологизмов. Трансформация фразеологического оборота в тексте. Лекция 15. Стилистические ресурсы словообразования Функции русского словообразования. Словообразовательные правила и стилистика. Стилистически окрашенные словообразовательные модели. Словообразовательные правила создания эмоционально – экспрессивной окраски речи. Стилистические функции окказионализмов. Лекция 16. Стилистика частей речи Стилистические ресурсы имени существительного. Стилистическая роль имени прилагательного. Стилистическое использование имени числительного. Стилистические функции местоимения. Стилистические ресурсы глагола и глагольных форм. Употребление морфологических вариантов. Типичные ошибки в речи, связанные с употреблением форм слова.

Лекция 17. Синтаксическая стилистика Стилистика простого предложения (синонимия односоставных и двусоставных предложений; синонимия конструкций, связанных с управлением; стилистические особенности предложений с однородными членами; ошибки, связанные с употреблением однородных членов). Стилистика сложного предложения (синонимия сочинительных и подчинительных союзов, распределение сложных предложений по функциональным стилям, стилистические ошибки в сложном предложении и способы их устранения). Синтаксические средства экспрессивной речи. Порядок слов как грамматическое и стилистическое средство. Лекция 18. Риторика публичной речи Классический риторический канон – inventio (изобретение), dispositio (расположение), еlocutio (выражение) , memorio (запоминание), actio (произнесение). Роды и виды красноречия. Структура ораторской речи. Подготовка выступления и произнесение речи. Вербальное и невербальное мастерство оратора. Лекция 19. Экология я зыка в контексте экологии культуры Понятие лингвистической экологии. Культура языка и экология слова. Язык и культура общения сегодня. Культура речи и язык средств массовой информации. Языковая политика общества. Вопросы оценки речи. Языковой пуризм и антинормализаторство как крайние позиции в нормализаторской деятельности общества. Отношение к заимствованиям. Язык рекламы. Лекция 20. Основы литературного редактирования Требования к тексту и необходимость редактирования. Виды редактирования. Этические аспекты работы редактора. Редакторский анализ текста, виды редакторского

чтения (ознакомительное, углубленное, шлифовочное); виды правок (вычитка, обработка, сокращение, переделка); задачи и условия правки; основания для выбора правки; операции правки. Лекция 21. Редактирование смысловой структуры текста Смысловая структура текста и ее редактирование: методика выделения в тексте основной мысли, основных элементов общего содержания (система установочных и развивающих тезисов, аналитическая оценка ситуации), второстепенные элементы общего содержания (система иллюстраций к установочным и развивающим тезисам, общий фон к цели сообщения); дефекты в смысловой структуре и их устранение. Редактирование композиции (сильные позиции текста, размещение содержательно – смысловых элементов текста). Лекция 22. Редактирование функционально – смысловых типов речи Редактирование ФСТР: описание, его типы, дефекты в описании и их устранение; повествование, его типы, дефекты в повествовании и их устранение; рассуждение. Дефекты в построении вопросительной реплики и их устранение. Виды речевых погрешностей в тексте и их редактирование: языковая неправильность, плеоназм, нечеткость и неясность высказывания Лекция 23. Редактирование логической стороны текста Редактирование логической стороны текста: нарушение законов логики (закон тождества, закон противоречия, закон исключенного третьего, закон достаточного основания). Нарушение правил операции с понятиями (правила определения и классификации понятий); контактные и дис-

тантные алогизмы в тексте; формально – логические и образные противоречия в тексте. Лекция 24. Редактирование текстов массовой коммуникации Редактирование радио- и телепередач: специфика структуры радио- и телепередач; принципы подготовки текста для аудирования: содержательно – фактический, функционально – стилистический, нормативный аспекты редактирования; редактирование монолога и диалога; принципы лаконизации изложения. Редактирование рекламы: редактирование композиции и содержания с учетом функций рекламного текста. Лекция 25. Методика редактирования нежурналистских текстов. Общие принципы редактирования нежурналистских текстов: редактирование художественных, научных, научнопопулярных текстов, документов. Методы обработки цифрового материала. Основные принципы работы с переводным текстом. Литературная обработка записей устной речи. ПРАКТИЧЕСКИЕ ЗАНЯТИЯ Занятие 1. Стилистика как наука. Вопросы для обсуждения 1. Статус стилистики как функционального раздела языкознания. «Стилистика языка» и «стилистика речи». 2. Предмет и задачи стилистики. 3. Основные направления стилистики как науки. Функциональная стилистика как центральное направление современной стилистики. 4. Стиль и текст. Функциональная стилистика и стилистика текста.

Рекомендуемая литература 1. Виноградов В.В. Стилистика. Теория поэтической речи. Поэтика.- М.,1963. 2. Виноградов В.В. Проблемы русской стилистики.- М.,1981. 3. Голуб И.Б. Стилистика русского языка.М.,1997. 4. Кожин А.Н., Крылова О.А., Одинцов В.В. Функциональные типы русской речи.- М.,1982. 5. Крылова О.А. Основы функциональной стилистики русского языка. - М.,1979. 6. Кожина М.Н. Стилистика русского языка.М.,1993. 7. Панфилов А.К. Лекции по стилистике русского языка.- М.,1972. 8. Розенталь Д.Э. Практическая стилистика русского языка.- М.,1987. 9. Солганик Г.Я. Стилистика русского языка.М.,1996. 10. Стилистика, функциональная лингвистика: Лингвистический энциклопедический словарь.- М.,1990. Занятие 2. Стилистика языка. Вопросы для обсуждения 1. Литературный язык как основная форма существования национального языка. Признаки литературного языка. 2. Понятие стилистической парадигмы: - фонетико-стилистическая парадигма; - лексико-стилистическая парадигма; - морфолого-стилистическая парадигма; - синтактико-стилистическая парадигма. 3. Понятие стилистической окрашенности языковых единиц. Функционально- стилевая и экспрессивноэмоциональная окрашенность.

Рекомендуемая литература 1. Будагов Р.А. Литературные языки и языковые стили.- М.,1967. 2. Винокур Т.Г. Закономерности стилистического использования языковых единиц.- М.,1980. 3. Голуб И.Б. Стилистика русского языка.М.,1997. 4. Грамматические исследования в функционально-стилистическом аспекте: Морфология. Словообразование. Синтаксис.- М.,1991. 5. Крылова О.А. Основы функциональной стилистики русского языка.- М.,1979. 6. Петрищева Е.Ф. Стилистически окрашенная лексика русского языка.- М.,1984. 7. Чижова Т.И. Основы методики обучения стилистике в средней школе.- М.,1987. Занятие 3. Стилистические нормы. Вопросы для обсуждения 1. Актуальность выделения нормативного аспекта языкознания. 2. Различные трактовки понятия нормы. Соотношение коммуникативных, стилистических, языковых норм. 3. Функции языковых норм. Колебание нормы как форма функционирования языковой системы. 4. «Уровневая» модель нормативного описания языковой системы. 5. Стилистические нормы. Рекомендуемая литература 1. Горбачевич К.С. Изменение норм русского литературного языка.- М., 1971. 2. Горбачевич К.С. Нормы русского литературного языка.- М.,1978. 3. Граудина Л.К. Вопросы нормализации русского языка: Грамматика и варианты. - М.,1980.

4. Ицкович В.А. Языковая норма.- М.,1988. 5. Ицкович В.А. Норма и ее кодификация // Актуальные проблемы культуры речи.- М.,1970. 6. Кожин А.Н., Крылова О.А., Одинцов В.В. Функциональные типы русской речи. - М.,1982. 7. Культура русской речи. Учебник для вузов/ Под ред. Л.К.Граудиной и Е.Н.Ширяева.- М.,1998. 8. Культура русской речи и эффективность общения/ Под ред. В.И.Максимова. - М.,1996. 9. Норма: Лингвистический энциклопедический словарь.- М.,1990. 10. Пешковский А.М. Объективная и нормативная точка зрения на язык // Избранные труды.- М., 1969. 11. Розенталь Д.Э., Голуб И.Ю. Секреты стилистики. Правила хорошей речи. - М.,1996. Занятие 4. Изобразительно-выразительные средства языка. Вопросы для обсуждения 1. Понятие о тропе. Характеристика основных тропов. 2. Стилистические ошибки, связанные с употреблением тропов. 3. Понятие о стилистической фигуре. Характеристика основных фигур. 4. Стилистические ошибки, связанные с употреблением фигур. Рекомендуемая литература 1. Голуб И.Б. Стилистика русского языка.М.,1990. 2. Головин Б.Н. Основы культуры речи.- М.,1988. 3. Калинин А.В. Культура русского слова.М.,1984. 4. Кожина М.Н. Стилистика русского языка.М.,1993.

5. Практическая стилистика русского языка.М.,1982. 6. Пустовалов В.С., Сенкевич М.П. Пособие по развитию речи.- М.,1987. 7. Розенталь Д.Э. Практическая стилистика русского языка.- М.,1987. 8. Скворцов Л.И. Теоретические основы культуры речи.- М.,1980. 9. Солганик Г.Я. Стилистика русского языка.М.,1996. 10. Чуковский К.И. Живой как жизнь.- М.,1963. 11. Шкатова Л.А. Средства и приемы выразительной речи. - М.,1985. Занятие 5. Стилистика речи. Вопросы для обсуждения 1. Понятие «речевая ситуация». Характеристика канонической, неканонической речевой ситуации. 2. Нарратив. 3. Понятие речевого жанра (в трактовке М.М. Бахтина). 4. Характеристика первичных и вторичных жанров. Рекомендуемая литература 1. Бахтин М.М. Проблема речевых жанров // Эстетика словесного творчества. - М.,1979. 2. Бахтин М.М. Проблемы поэтики Достоевского. - М.,1963.-Гл.5. 3. Виноградов В.В. О языке художественной прозы. - М.,1980. 4. Лотман Ю.М. Анализ художественного текста. - М.,1972. 5. Лотман Ю.М. В школе поэтического слова: Пушкин, Лермонтов, Гоголь.- М.,1988.

6. Падучева Е.В.Семантические исследования. Ч.2, гл. 1,7,9.- М.,1996. 7. Успенский Б.А. Поэтика композиции. М.,1995. 8. Шанский Н.Н. Лингвистический анализ художественного текста. - М.,1990. 9. Щерба Л.В. Избранные работы по русскому языку. - М.,1957. Занятие 6. Система функциональных стилей русского языка. Вопросы для обсуждения 1. Различные подходы к выделению и определению стилей в истории языкознания. 2. Трактовка понятия «стиль» в современной лингвистике. 3. Вопрос о стилях языка и стилях речи (правомерность разграничения этих понятий). 4. Принципы систематизации функциональных стилей в русистике. 5. Стилеобразующие признаки функциональных стилей: стилевые черты и их экспликация в языковых средствах. Рекомендуемая литература 1. Голуб И.Б. Стилистика русского языка.М.,1997. 2. Кожин А.Н., Крылова О.А., Одинцов В.В. Функциональные типы русской речи. - М.,1982. 3. Кожина М.Н. Стилистика русского языка.М.,1993. 4. Панфилов А.К. Лекции по стилистике русского языка.- М.,1972. 5. Практическая стилистика русского языка: Функциональные стили.- М.,1982.

6. Розенталь Д.Э. Практическая стилистика русского языка.- М.,1987. 7. Солганик Г.Я. Стилистика русского языка.М.,1986. 8. Шанский Н.М., Иванов В.В. Современный русский язык. Ч.1.- М.,1987. 9. Шмелев Д.Н. Русский язык в его функциональных разновидностях.- М.,1974. 10. Шмелев Д.Н. О стилистической дифференциации литературного языка // РЯШ.-1978.-№2. Занятие 7. Научный стиль и его подстили. Вопросы для обсуждения 1. Экстралингвистические предпосылки выделения научного стиля. 2. Условия функционирования; подстили и жанры научного стиля. 3. Стилевые черты научного стиля. 4. Языковые особенности научного стиля: - лексико-фразеологическое своеобразие научного стиля; - морфологические черты научного стиля; - синтаксические средства научного стиля. 5. Вопрос об экспрессивности научного стиля. Рекомендуемая литература 1. Вартапетова С.С. Стиль научной речи // РЯШ.1998.- № 6.- С.65-74. 2. Васильева А.Н. Курс лекций по стилистике русского языка. Научный стиль. - М.,1976. 3. Кожин А.Н., Крылова О.А., Одинцов В.В. Функциональные типы русской речи. - М.,1982. 4. Кожина М.Н. О речевой системности научного стиля сравнительно с некоторыми другими.- Пермь,1972. 5. Кутина Л.Л. Формирование языка русской науки. - М.,1964.

6. Матвеева Т.В. Научный стиль // Функциональные стили в аспекте текстовых категорий.- Свердловск,1990. 7. Мест Н.А., Митрофанова Н.Д., Одинцова Н.В. Структура научного текста и обучение монологической речи.- М.,1988. 8. Практическая стилистика русского языка. Функциональные стили / Под ред. Алексеева В.А.- М.,1982. 9. Разновидности и жанры научной прозы: Лингвостилистические особенности / Под ред. Васильевой А.А. М.,1989. 10. Сенкевич В.П. Стилистика научной речи и литературное редактирование научных произведений.М.,1976. 11. Ширяев Е.Н. Основные синтаксические характеристики функциональных разновидностей русского языка. Научный стиль // Русский язык в его функционировании. Уровни языка. Кн.2.-М.,1996. 12. Язык и стиль научного изложения./ Под ред. Сенкевича В.П.- М.,1983. Занятие 8. Официально-деловой стиль. Вопросы для обсуждения 1. Сфера применения и условия функционирования официально-делового стиля. 2. Стилевые черты официально-деловой речи. Подстили и жанры данного стиля. 3. Композиционные особенности текстов данного стиля. 4. Типичные средства языкового оформления произведений официально-делового стиля. 5. Вопрос о канцеляризмах и штампах. Рекомендуемая литература 1. Акишина А.И. Этикет русского письма.М.,1989.

2. Введенская Л.А., Павлова Л.Г. Культура и искусство речи.- Ростов-на-Дону, 1995. 3. Иссерлин Е.М. Официально-деловой стиль.М.,1970. 4. Кожин А.Н. и др. Функциональные типы русской речи.- М.,1982 5. Культура русской речи. Учебник для вузов / Под ред. Л.К.Граудиной и Е.Н.Ширяева.- М.,1998. 6. Практическая стилистика русского языка. Функциональные стили / Под ред. Голуб И.Б.- М.,1982. 7. Рахманин Л.В. Стилистика деловой речи и редактирование служебных документов.- М.,1988. 8. Смелкова З.С. Деловой человек: культура речевого общения.- М.,1997. Занятие 9. Публицистический стиль. Вопросы для обсуждения 1. Экстралингвистические и лингвистические предпосылки выделения публицистического стиля. Подстили и жанры данного стиля. 2. Стилевые черты публицистической речи, их проявление в языковых средствах. 3. Сочетание стандарта и экспрессии как стилистическая доминанта публицистического текста. 4. Экспрессивность публицистического стиля, языковые средства экспрессивности 5. «Полистилизм» публицистического текста. Рекомендуемая литература 1. Какорина Е.В. Стилистический облик оппозиционной прессы // Русский язык конца ХХ столетия (19851995).- М.,1998. 2. Кожин А.Н и др. Функциональные типы русской речи.- М., 1982. 3. Кожина М.Н. Стилистика русского языка.М.,1993.

4. Костомаров В.Г. Русский язык на газетной полосе.- М.,1971. 5. Костомаров В.Г. Языковой вкус эпохи. Из наблюдений над речевой практикой масс-медиа.- М.,1994. 6. Культура парламентской речи / Под ред. Давыдова А.П.- М.,1994. 7. Культура речи на сцене и на экране / Под ред. Давыдова А.П.- М.,1986. 8. Михакович В.И. Изобразительный язык средств массовой коммуникации. - М.,1986. 9. Практическая стилистика русского языка: Функциональные стили / Под ред. Голуб И.Б.- М.,1982. 10. Речевое воздействие в сфере массовой коммуникации / Под ред. Сметаниной С.И.- М.,1990. 11. Рогова К.А. Синтаксические особенности публицистической речи.- Л.,1975. 12. Розенталь Д.Э. Практическая стилистика русского языка.- М.,1987. 13. Солганик Г.Я. Лексика газеты.- М.,1989.

1.

Занятие 10. Разговорный стиль и разговорная речь. Вопросы для обсуждения Разговорная речь как особая форма коммуни-

2.

Условия функционирования разговорного сти-

кации. ля. 3. Соотношение функционально-стилевых и эмоционально-экспрессивных коннотаций элементов разговорного стиля. 4. Лингвистические особенности разговорной речи. Рекомендуемая литература 1. Земская Е.А. Русская разговорная речь: Лингвистический анализ и проблемы обучения.-М.,1987.

2. Земская Е.А., Китайгородская М.В., Ширяев Е.Н. Русская разговорная речь. Общие вопросы. Словообразование. Синтаксис.- М.,1981. 3. Кожин А.Н. и др. Функциональные типы русской речи.- М.,1982. 4. Кожина М.Н. Стилистика русского языка.М.,1993. 5. Практическая стилистика русского языка: Функциональные стили / Под ред. Голуб И.Б.- М.,1982. 6. Русская разговорная речь / Под ред. Е.А.Земской.- М.,1973. 7. Сиротинина О.Б. Русская разговорная речь и ее особенности.- М.,1974. 8. Разговорная речь в системе функциональных стилей современного русского литературного языка / Под ред. О.Б.Сиротининой.- Саратов,1992. 9. Солганик Г.Я. Стилистика русского языка.М.,1996. Занятие 11. Литературно-художественный стиль. Вопросы для обсуждения 1. Язык художественной литературы как национальный язык. 2. Понятие повествователя и позиций повествователя в художественном тексте. Образ автора. 3. Иностилевые и внелитературные элементы в текстах художественной литературы. 4. Особенности художественного времени и пространства (хронотоп). 5. Поэзия и проза. Их особенности. Рекомендуемая литература 1. Будагов Р.А. В защиту понятия « стиль художественной литературы» // Человек и язык.- М.,1976.

2. Виноградов В.В. Стилистика. Теория поэтической речи. Поэтика.- М.,1963. 3. Виноградов В.В.Проблемы русской стилистики.- М.,1981. 4. Виноградов В.В. О языке художественной прозы.- М.,1980. 5. Ефимов А.И. Стилистика художественной речи.- М.,1961. 6. Ларин Б.А. Эстетика слова и язык писателя.М.,1974. 7. Лотман Ю.М. Анализ художественного текста.- Л.,1972. 8. Лотман Ю.М. Избранные статьи. Том 1. Семиотика культуры и понятие текста. Текст и функция. О содержании и структуре понятия « художественная литература». - Таллинн,1992. 9. Максимов Л.Ю. Литературный язык и язык художественной литературы //Анализ художественного текста. Вып.1.-М., 1975. 10. Шанский Н.Н. Лингвистический анализ художественного текста.- М.,1990. 11. Щерба Л.Ю. Избранные работы по русскому языку.- М.,1957. Занятие 12. Явления фонетического уровня в нормативно-стилистическом аспекте. Вопросы для обсуждения 1. Природа русского ударения. Причины колебания норм ударения. 2. Основные нормы произношения русских слов, их изменение и вариативность. Причины отступления от нормы. 3. Особенности произношения иноязычных слов. 4. Стили произношения. Актуальные процессы в области ударения.

5. ских норм.

Типичные случаи нарушения акцентологиче-

Рекомендуемая литература 1. Агеенко Ф.Л. По страницам « Словаря ударений» // Русская речь.-1990.- №1. 2. Барсегова Н.С. Литературные нормы произношения.- Л.,1989. 3. Винокур Г.О. Русское сценическое произношение // Биография и культура. - М.,1997. 4. Воронцова В.Л. Активные процессы в области ударения // Русский язык конца ХХ столетия (1985 – 1995).М.,1996. 5. Горбачевич К.С. Нормы русского литературного языка.- М.,1989.- Гл.4,5. 6. Каленчук М.Л., Касаткина Р.Ф. Словарь произносительных трудностей русского языка.- М.,1995. 7. Колесов В.В. Литературное произношение в театре // Русская речь.-1988.- № 5. 8. Лаптева О.О. Говорят по радио и с телеэкрана // Русская речь.- 1998.- № 5. 9. Ненько В.М. Современное русское ударение и словари // Русская речь .- 1982.-№ 4. 10. Панов М.В. История русского литературного произношения 18-20 вв.- М.,1990. 11. Русское литературное произношение/ Под ред. Скворцова Л.И.- М.,1984. 12. Скворцов Л.И. Правильно ли мы говорим порусски?: Справочное пособие по произношению, ударению и словоупотреблению.- М.,1983. Занятие 13. Фонетическая стилистика. Вопросы для обсуждения Стилистическая значимость звуковой органи-

1. зации речи. 2. Понятие благозвучия.

3. Стилистические приемы усиления звуковой организации речи. 4. Основные типы интонационных конструкций и их варьирование при произнесении текстов различных стилей. Рекомендуемая литература 1. Брызгунова Е.А. Звуки и интонация русской речи.- М., 1997. 2. Винокур Г.О. Русское сценическое произношение // Биография и культура. - М.,1997. 3. Воронин С.В. Основы фоносемантики.Л.,1982. 4. Воронцова В.Л. Современное русское ударение в функционально-стилистическом аспекте // Грамматические исследования в функционально-стилистическом аспекте. - М.,1991. 5. Васильев А.Н. Курс лекций по стилистике русского языка.- М.,1976. 6. Голуб И.Б. Стилистика русского языка.М.,1997. 7. Михайлов М.М. О благозвучии русской речи // Русская речь.-1968.- № 2. 8. Панов М.В. Современный русский язык. Фонетика.- М.,1978. 9. Прихватилова О.А. Фоностилистика: Стилистический анализ звучащей речи.- Волгоград, 1996. 10. Современный русский язык / Под ред. В.А. Белошапковой.- М.,1981.- С.56-59. 11. Черемисина Н.В. Русская интонация: Поэзия, проза, разговорная речь.- М., 1982.

Занятие 14. Лексика современного русского литературного языка в нормативно – стилистическом аспекте: стилистические ресурсы лексики. Вопросы для обсуждения 1. Системные лексико-стилистические отношения (вопрос о стилистической парадигме в лексике; соотношение функционально – стилевой и эмоционально – экспрессивной окраски слов; случаи смешения стилей; прием и ошибка). 2. Стилистические возможности и функции в речи синонимов, антонимов, многозначных слов, омонимов, паронимов, лексических вариантов. Взаимодействие этих групп лексики в процессе их функционирования. 3. Употребление в речи архаизмов, историзмов, неологизмов, окказионализмов, слов иноязычного происхождения. 4. Роль в речи фразеологических средств языка, поговорок, пословиц, «крылатых слов» и выражений. Рекомендуемая литература 1. Аникина А.Б. Старые слова в современной публицистике // Журналистика и культура русской речи.М., 1998.- Вып. 5.- С.18 – 26. 2. Брагина А.А. Актуальные слова // Русский язык в школе. – 1997.- №1. 3. Говердовская Е.В. Новые существительные в лексике современного русского литературного языка // Русский язык в школе.- 1992.- № 3-4. 4. Голуб И.Б. Стилистика русского языка.- М., 1997.- Гл. 1. 5. Поспелова Г.М. Новации в территориальном и административном словаре города // Русская речь.- 1996.- № 4. 6. Розенталь Д.Э., Голуб И.Б. Секреты стилистики. Правила хорошей речи.- М., 1996.

7. Розенталь Д.Э. Практическая стилистика русского языка.- М., 1968.- Гл. 2-4. 8. Сергеев В.Н. Новые значения старых слов.- М., 1987. 9. Шапошников В.Н. Иностранные слова в современной российской жизни // Русская речь.- 1997.- № 3. Занятие 15. Нормы словоупотребления. Вопросы для обсуждения Проблема нормы в лексике. Понятие смысловой и стилистической точно-

1. 2. сти слова. 3. Выбор слова и условия контекста. 4. Типичные ошибки словоупотребления (используйте алгоритм по определению ошибок) (См. Приложение). Рекомендуемая литература 1. Апресян Ю.Д. Коннотация как часть прагматики слова // Русский язык: Проблема грамматической семантики и оценочные факторы в языке.- М.,1992. 2. Головин Б.Н. Основы культуры речи.- М., 1988.- С.207-227. 3. Голуб И.Б. Стилистика русского языка.М.,1997.- Гл. 1. 4. Горбачевич К.С. Нормы русского литературного языка.- М.,1978.- С.40-83. 5. Горбачевич К.С. Зоны вариативности слов и нормы русского литературного языка // Вопросы языкознания.- 1974.- №5. 6. Люстрова З.Н., Скворцов Л.И., Дерягин В.Я. Беседы о русском слове.- М.,1978. 7. Ожегов С.И. О нормах словоупотребления.М.,1965.- С.287-288. 8. Розенталь Д.Э., Голуб И.Б. Секреты стилистики. Правила хорошей речи.- М.,1996.- С.5-73.

9. Скворцов Л.И. Правильно ли мы говорим порусски? Справочное пособие по произношению, ударению и словоупотреблению.- М.,1983. 10. Трудности словоупотребления и варианты норм русского литературного языка.- М., 1979. 11. Цейтлин С.Н. Речевые ошибки и их предупреждение.- М., 1982. Занятие 16. Функционирование лексических средств в различных стилях речи. Вопросы для обсуждения 1. Наиболее характерные стилистически маркированные лексические средства научного, официальноделового, публицистического, разговорного стилей. 2. Какую роль выполняют стилистически маркированные лексические средства в текстах «не своего» стиля? Всегда ли подобные вкрапления уместны? Какие стили наиболее открыты для разностилевых лексических элементов? 3. Использование просторечной лексики, канцеляризмов и штампов в «иностилевых» текстах. Рекомендуемая литература 1. Апресян Ю.Д. Прагматическая информация для толкового словаря // Прагматика и проблемы интенсиональности.- М.,1988. 2. Бельчиков Ю.А. Лексическая стилистика: Проблемы изучения и обучения.- М.,1988. 3. Будагов Р.А. Против словесных штампов // Вопросы культуры речи.- Вып.2.- М., 1959. 4. Винокур Т.Г. Закономерности стилистического использования языковых единиц.- М., 1980. 5. Галь Н. Слово живое и мертвое (любое издание). 6. Гвоздев А.Н. Очерки по стилистике русского языка.- М.,1965.

7. Золотова Г.А. Слово и штамп // Вопросы культуры речи.- Вып.7.- М.,1966. 8. Кожин А.Н., Крылова О.А., Одинцов В.В. Функциональные типы русской речи.- М.,1982. 9. Крылова О.А. Основы функциональной стилистики русского языка.- М.,1979. 10. Кожевникова Н.А. Функциональные стили в языке художественной литературы // РЯШ.- 1966.- №6. 11. Чуковский К. Живой как жизнь (любое издание). 12. Шмелев Д.Н. Русский язык в его функциональных разновидностях.- М., 1974 (Гл. «Стилистическая дифференциация языковых средств»). 13. Шмелев Д.Н. О стилистической дифференциации литературного языка // РЯШ.- 1978.- №2. Занятие 17. Морфология в нормативностилистическом аспекте. Вопросы для обсуждения 1. Понятие морфологической нормы, ее свойства, причины отступления от нее. 2. Морфологические нормы в области именных частей речи. а) образование и употребление форм рода, числа, падежа имен существительных; б) трудности в образовании различных форм имен прилагательных; в) особенности употребления числительных и местоимений. 3. Морфологические нормы в области глагола (образование и употребление форм вида, залога, времени, наклонения, лица, причастий и деепричастий). 4. Стилистика служебных частей речи.

Рекомендуемая литература 1. Головин Б.Н. Основы культуры речи.- М., 1988.- С. 84-108. 2. Горбачевич К.С. Изменение норм русского литературного языка.- Л.,1971. 3. Горбачевич К.С. Нормы русского литературного языка.- М., 1978. 4. Грамматические исследования в функционально – стилистическом аспекте: Морфология. Словообразование. Синтаксис.- М., 1991. 5. Граудина Л.К. Вопросы нормализации русского языка: Грамматика и варианты.- М.,1980. 6. Граудина Л.К., Ицкович В.А., Катлинская Л.П. Грамматическая правильность русской речи. Опыт частотно – стилистического словаря вариантов.- М., 1976. 7. Грамматико - стилистические упражнения /Сост. Г.А.Щербакова.- М., 1969. 8. Ипполитова Н.А. Упражнения по грамматической стилистике при изучении частей речи.- М.,1980. 9. Прокопович Л.И. Стилистика частей речи (глагольные словоформы).- М.,1969. 10. Розенталь Д.Э. Практическая стилистика.- М., 1968. 11. Розенталь Д.Э., Теленкова М.А. Словарь трудностей русского языка.- М., 1984. Занятие 18. Морфология в нормативно – стилистическом аспекте. Вопросы для обсуждения 1. Вариантные и синонимические формы в различных частях речи, их стилистическая окрашенность, условия их выбора и употребления. 2. Разграничение нормативных и ненормативных вариантов. Причины существования вариантов.

3. Типичные ошибки в использовании грамматических норм и пути их устранения. Рекомендуемая литература 1. Васильева А.Н. Основы культуры речи.- М., 1990. 2. Гвоздев А.Н. Очерки по стилистике русского языка.- М., 1965. 3. Головин Б.Н. Основы культуры речи.- М.,1988. 4. Голуб И.Б. Стилистика русского языка.- М., 1997. 5. Калинин А.В. Культура русского слова.- М., 1984. 6. Крылова О.А. Основы функциональной стилистики русского языка.- М., 1979. 7. Розенталь Д.Э. Практическая стилистика русского языка.- М., 1987. 8. Розенталь Д.Э., Голуб И.Б. Секреты стилистики. - М., 1978. 9. Русский язык конца ХХ столетия (1985 – 1995).- М., 1998. 10. Скворцов Л.И. Теоретические основы культуры речи.- М., 1980. 11. Солганик Г.Я. Стилистика русского языка.М.,1996. Занятие 19. Простое предложение в нормативно стилистическом аспекте. Вопросы для обсуждения 1. Порядок слов как грамматическое и стилистическое средство. 2. Синонимия односоставных и двусоставных предложений. 3. Нормы согласования сказуемого с различными типами подлежащего: оценка вариантов форм согласования, типичные ошибки в согласовании.

4. Нормы управления: случаи синонимии (вариантности) форм управления, типичные ошибки в управлении. 5. Стилистические особенности предложений с однородными членами. Ошибки, связанные с употреблением однородных членов. Рекомендуемая литература 1. Васильева А.Н. Курс лекций по стилистике.М.,1976. 2. Гвоздев А.Н. Очерки по стилистике русского языка.- М., 1965. 3. Голуб И.Б. Стилистика русского языка.- М., 1997. 4. Кожин А.Н., Крылова О.А., Одинцов В.В. Функциональные типы русской речи.- М.,1982. 5. Кожина М.Н. Стилистика русского языка.М.,1993. 6. Панфилов А.К. Лекции по стилистике русского языка.- М., 1972. 7. Практическая стилистика русского языка. Функциональные стили/ Под ред. Голуб И.Б.- М.,1982. 8. Розенталь Д.Э. Практическая стилистика русского языка.- М.,1987. 9. Солганик Г.Я. Синтаксическая стилистика. Сложное синтаксическое целое.- М., 1978. 10. Солганик Г.Я. Стилистика русского языка.- М., 1976. Занятие 20. Сложное предложение в нормативно – стилистическом аспекте. Вопросы для обсуждения 1. Закономерности построения сложных предложений разных типов. 2. Стилистическое употребление сложных предложений разных типов.

3. Стилистические особенности союзов и союзных слов. 4. Типичные ошибки в конструировании сложных предложений и способы их устранения. Рекомендуемая литература 1. Васильева А.Н. Курс лекций по стилистике.М.,1976. 2. Гвоздев А.Н. Очерки по стилистике русского языка.- М., 1965. 3. Голуб И.Б. Стилистика русского языка.- М., 1997. 4. Кожин А.Н., Крылова О.А., Одинцов В.В. Функциональные типы русской речи.- М.,1982. 5. Кожина М.Н. Стилистика русского языка.М.,1993. 6. Панфилов А.К. Лекции по стилистике русского языка.- М., 1972. 7. Практическая стилистика русского языка. Функциональные стили/ Под ред. Голуб И.Б.- М.,1982. 8. Розенталь Д.Э. Практическая стилистика русского языка.- М.,1987. 9. Солганик Г.Я. Синтаксическая стилистика. Сложное синтаксическое целое.- М., 1978. 10. Солганик Г.Я. Стилистика русского языка.- М., 1976. Занятие 21. Ораторское мастерство. Образ оратора. Вопросы для обсуждения 1. Понятие образа оратора. Компетентность: профессиональная, литературная, языковая. 2. Подготовка оратора к выступлению. 3. Форма и композиция публичного выступления. 4. Приемы захвата и поддержания внимания аудитории.

5.

Оценка эффективности публичного выступле-

ния. Рекомендуемая литература 1. Аннушкин В.И., Муратова К.В. Как научиться владеть словом? // Русская речь.- 1989.- №1.- С. 59-64. 2. Апресян Г.З. Ораторское искусство.- М.,1978. 3. Волков А.А. Основы русской риторики.М.,1996.- С.7-45. 4. Гречихин А.А. Поиск и использование литературы при подготовке к выступлению.- М.,1982. 5. Карнеги Д. Как выработать уверенность в себе и влиять на людей, выступая публично.- М.,1993. 6. Кохтев Н.Н. Риторика.- М.,1996. 7. Основы ораторской речи/ Под ред. Стернина И.А.- М.,1992. 8. Стернин И.А. Практическая риторика.- Воронеж, 1993. Занятие 22. Произнесение как раздел риторики. Вопросы для обсуждения 1. Голос, дикция, интонация как компоненты мастерства публичного выступления. 2. Мимика, поза, жест как дополнительные средства выразительности в публичной речи. 3. «Словарь» ораторских жестов. Рекомендуемая литература 1. Введенская Л.А., Павлова Л.Г. Культура и искусство речи.- Ростов-на-Дону, 1995.- С.45-54. 2. Львов М.Р. Риторика.- М.,1996.- С.87-101. 3. Мастерство устной речи/ Под ред. Апресян Г.З.- М., 1967. 4. Михальская А.К. Основы риторики.- М., 1996. 5. Никольская С.Т. Техника речи.- М.,1978. 6. Оптимизация речевого воздействия / Под ред. Волкова А.А.- М.,1996.

7. Пиз А. Язык жестов.- Воронеж, 1992. 8. Сопер П. Основы искусства речи.- Ростов-наДону, 1995. 9. Стернин И.А. Практическая риторика.- Воронеж, 1993. Занятие 23. Основы литературного редактирования. Вопросы для обсуждения. 1. Требования к тексту и необходимость редактирования. Схемы создания газетного произведения и источники нарушений требований к тексту. 2. Виды редакторского чтения (ознакомительное, углубленное, шлифовочное). 3. Виды правок (вычитка, обработка, сокращение, переделка). Задачи и условия правок. 4. Основания для выбора правки. Операции правки. Рекомендуемая литература 1. Мильчин А.Э. Методика и техника редактирования текста. Практическое пособие.- М., 1972. 2. Накорякова К.М. Редактирование материалов массовой коммуникации. Общая методика работы над текстом.- М., 1982. 3. Рахманин Л.В. Стилистика деловой речи и редактирование служебных документов.- М., 1988. 4. Розенталь Д.Э. Справочник по написанию и литературной правке.- М., 1989. 5. Сенкевич М.П. Стилистика научной речи и литературное редактирование научных произведений.- М., 1976. 6. Сенкевич М.П. Практическая стилистика русского языка и литературное редактирование.- М., 1980.

7. Справочная книга редактора и корректора. Редакционно-техническое оформление издания. 2-е изд.- М., 1985. 8. Словарь издательских терминов.- М., 1983. Занятие 24. Смысловая структура текста и ее редактирование. Вопросы для обсуждения 1. Методика выделения в тексте основной мысли и основных элементов общего содержания (система установочных и развивающих тезисов). 2. Второстепенные элементы общего содержания (система иллюстраций к установочным и развивающим тезисам). 3. Дефекты в смысловой структуре и их устранение. 4. Редактирование композиции (сильные позиции текста, размещение содержательно-смысловых элементов текста). Рекомендуемая литература 1. Беззубов А.Н. Введение в литературное редактирование.- СПб., 1997. 2. Галь Н.Я. Слово живое и мертвое. Из опыта переводчика и редактора.- М.,1989. 3. Мильчин А.Э. Методика и техника редактирования текста. Практическое пособие.- М., 1972. 4. Накорякова К.М. Редактирование материалов массовой коммуникации. Общая методика работы над текстом.- М., 1982. 5. Рахманин Л.В. Стилистика деловой речи и редактирование служебных документов.- М., 1988. 6. Розенталь Д.Э. Справочник по написанию и литературной правке.- М., 1989.

7. Сенкевич М.П. Стилистика научной речи и литературное редактирование научных произведений.- М., 1976. 8. Сенкевич М.П. Практическая стилистика русского языка и литературное редактирование.- М., 1980. 9. Справочная книга редактора и корректора. Редакционно-техническое оформление издания / Под ред. Мильчина А.Э. 2-е изд.- М., 1985. Занятие 25. Редактирование функционально-смысловых типов речи. Вопросы для обсуждения Описание, его типы, дефекты в описании и их

1. устранение. 2. Повествование, его типы, дефекты в повествовании и их устранение. 3. Рассуждение. Ошибки в построении рассуждения и их устранение. 4. Виды речевых погрешностей в тексте и их устранение. Рекомендуемая литература 1. Западов А. От рукописи к печатной странице. О мас терстве редактора.- М., 1982. 2. Кожин А.Н., Крылова О.Н., Одинцов В.В. Функциональные типы русской речи.- М., 1982. 3. Крылова О.А. Основы функциональной стилистики русского языка.- М., 1979. 4. Красиков Ю.В. Теория речевых ошибок.- М., 1980. 5. Мильчин А.Э. Методика и техника редактирования текста.- М.,1972. 6. Нечаева О.А. Функционально-смысловые типы речи (описание, повествование, рассуждение).- М., 1974. 7. Цейтлин С.Н. Речевые ошибки и их предупреждение.- М., 1982.

8. Шмелев Д.Н. Русский язык в его функциональных разновидностях.- М., 1974. Занятие 26. Редактирование логической стороны текста. Вопросы для обсуждения 1. Законы логики (закон тождества, закон противоречия, закон исключенного третьего, закон достаточного основания). 2. Нарушение правил операций с понятиями (правила определения и классификации понятий). 3. Контактные и дистантные алогизмы в тексте. 4. Формально-логические и образные противоречия в тексте. Рекомендуемая литература 1. Западов А. От рукописи к печатной странице. О мастерстве редактора.- М., 1982 (Раздел «О пользе логики»). 2. Кондаков Н.И. Логический словарьсправочник.- М., 1975. 3. Мильчин А.Э. Методика и техника редактирования текста. Практическое пособие.- М., 1972 (Гл. «Анализ текста с логической стороны». 4. Накорякова К.М. Редактирование материалов массовой информации. Общая методика работы над текстом.- М., 1982 (Гл. «Логические основы редактирования текста»). 5. Свинцов В.И. Логические основы редактирования текста.- М., 1972. 6. Свинцов В.И. Смысловой анализ и обработка текста.- М., 1979. 7. Свинцов В.И. Логика. Учебник для факультетов журналистики.- М., 1987.

Занятие 27. Редактирование текстов массовой коммуникации. Вопросы для обсуждении 1. Жанры текстов массовой коммуникации. 2. Редактирование радио- и телепередач. Принципы подготовки текста для аудирования. 3. Принципы лаконизации изложения. 4. Редактирование рекламного текста с учетом его функций. Рекомендуемая литература 1. Бернштейн С.И. Язык радио.- М., 1977. 2. Гаймакова Б.Д., Сенкевич М.П., Макарова С.К. Мастерство эфирного выступления.- М., 1996. 3. Какорина Е.В. Стилистический облик оппозиционной прессы // Русский язык конца ХХ столетия (19851995).-М.,1998. 4. Костомаров В.Г. Русский язык на газетной полосе.- М.,1971. 5. Костомаров В.Г. Языковой вкус эпохи. Из наблюдений над речевой практикой масс-медиа.-М.,1994. 6. Культура парламентской речи/ Под ред. Давыдова А.П.- М.,1994. 7. Культура речи на сцене и на экране/ Под ред. Давыдова А.П.- М.,1986. 8. Михакович В.И. Изобразительный язык средств массовой коммуникации. - М.,1986. 9. Речевое воздействие в сфере массовой коммуникации / Под ред. Сметаниной С.И.- М.,1990. 10. Рогова К.А. Синтаксические особенности публицистической речи.- Л.,1975. 11. Сенкевич М.П. Культура радио- и телевизионной речи.- М., 1997.

Часть 2 Контрольная работа к разделу «Нормы речи» 1. Выберите верный вариант. Арабеск-арабеска, банкнот-банкнота, вольер - вольера, георгин - георгина, клавиш- клавиша, манжет - манжета, толстый мозоль - толстая мозоль, ехать плацкартом- ехать плацкартой. 2. Укажите род имен существительных. Авеню, алоэ, Батуми, депо, иваси, какаду, кенгуру, кольраби, Миссисипи, пенальти, пони, салями, толь, тюль, хинди, цеце, шимпанзе. 3. Поставьте ударение. Квартал, звонит, привезенный, пол был залит водой, таблетка запита молоком, вы правы, этот товар дешев, красивее, здоровее, начать, принять, ты мне позвонишь, я его растил (или ростил?), алкоголь, афера (или афёра?), баловать, балованный, банты в косах, боязнь, бравурный, бряцать оружием, нет бюллетня (или бюллетеня?), тайная вечеря, включишь, включит, включат, во-первых, втридорога, глашатай, гофрированный, гусеничный, двоюродный, диспансер, договор, договоры (или договоры?), жалюзи, завидно, задолго, закупорить, зевота, зубчатый, истерия, каталог, кухонный, ломоть, мастерски, мусоропровод, намерение, обезумевший, обеспечение, облегчить, ободрить, опошлить, опрометью, партер, перипетия, плесневеть, принудить, противень, пуловер, путепровод, раскаяние, созыв, статуя, табу, таможня, торты, тотчас, туфля, уведомить, углубить, усугубить, феномен, хозяева, христианин, цемент, щавель, щепоть, юродивый. 4. Вставьте, где надо, букву Н: Беспреце…дентный, дерма…тин, инци…дент, конста…тировать, преце…дент. 5. Исправьте предложения.

Я не в курсе дел по этому вопросу. Сложилось совершенно недостаточное положение с трудовой дисциплиной. Отряд добровольцев проделал определенную работу по оказанию помощи пострадавшим от наводнения. Повесть о школе, в центре которой стоит образ воспитателя-учителя. 6. Укажите верный вариант. На Москва-реке – на Москве-реке, к пятому апрелю – к пятому апреля, уничтожить микробы – уничтожить микробов, нет маленького домишка – нет маленького домишки, вопрос естествен – вопрос естественен, триста шагами дальше – тремястами шагами дальше, две девушки – двое девушек, трое сапог – трое сапогов («столько-то пар»). 7. Допишите окончания, если это нужно. Жена с мужем пошл… в театр. Мать с ребенком пошл… в поликлинику. Кто из сестер вам об этом сказал… ? Две больши… комнаты. Противник стрелял по на… . Согласно приказ… и распоряжении… . Син… платье-костюм, двести грамм… кофе, килограмм апельсин…, нов… роман-газета, несколько пар нос…к…, двое чул…к…, из пол…тора метр… ситца. 8. Запишите данные существительные по их сочетаемости с числительными «три и трое». Очки, студент, маршал, мы (нас), профессор, ворота, студентка, сирота, город, деревня, знакомый, волк. Логичность речи Укажите случаи нарушения основных законов логики при построении этих текстов. 1. В хозяйстве построена новая животноводческая ферма. Она оборудована по последнему слову техники. <…> Входишь, и не верится, что это та самая деревня, которая еще пять-шесть лет назад была заброшена. Кругом чистота, порядок. Доярки в синих халатах. Хорошо здесь стало! 2. Успешному выполнению задания способствовала большая подготовительная работа: были назначены от-

ветственные за участки, результаты каждого дня работы обсуждались на летучках. О своем успехе члены бригады рассказали на общезаводском смотре лучших бригад. Говорили и о недостатках. Так, нарушали трудовую дисциплину члены бригады Иванов, Петров, Сидоров. Дважды прогулял Бурмистров, и оба раза по неуважительной причине. Но это не главное. Главное в сплоченности коллектива. Если и были факты нарушений, они быстро изживались всем коллективом. Это помогало не только наказывать, но и воспитывать молодых рабочих бригады. 3. В профсоюзную организацию предприятия поступает заявление о том, что в одной из лабораторий иногда нарушается порядок очередности в предоставлении отпусков. Профком знакомится с работой лаборатории и приходит к следующим выводам: 1. Лаборатория испытания материалов систематически выполняет производственные задания. 2. Руководство лаборатории оказывает действенную помощь каждому ее работнику. 3. Результаты работы коллектива лаборатории не раз отмечались приказами дирекции завода и приказами по управлению. 4. Графики отпусков составляются в срок и при участии профсоюзного актива (профорга лаборатории). 5. Предоставление очередных отпусков различным категориям работников лаборатории производится в соответствии с действующей инструкцией. Укажите логические ошибки в доказательствах. 1. Порядок проведения студенческих научных конференций необходимо изменить по следующим причинам: а) конференции должны готовиться заранее; б) доклады, представляемые на конференцию, должны тщательно просматриваться ведущими преподавателями; в) следует назначать ответственных за проведение заседаний секций. 2. Победителями этого состязания будут, конечно, ереванцы: во-первых, у них лучшие шансы на победу, к

тому же они выступают дома, а дома, как известно, побеждать легче. 3. Павлова нужно наказать. Он все время прогуливает. Ну и что, если он представляет справки? Вот и сегодня он не был на первой лекции. Тоже был болен? Я буду голосовать за снятие со стипендии. 4. По состоянию здоровья прошу предоставить мне отпуск за свой счет с 1 июля по 25 июля, так как в профкоме мне выделили путевку в санаторий. Укажите логические ошибки в определениях. Глаз – орган зрения у животных. Глина - весьма распространенная землистая горная порода. Публицист – автор публицистических произведений или выступлений. Изобретение - существенный вклад в развитие науки и техники. Делопроизводство - учебная дисциплина, изучаемая на отделениях делопроизводства. Инструктивное письмо – письмо, служащее руководством к действию. Дефект – недостаток. Диалог – обычная составная часть драматического произведению Активист - человек, не относящийся к работе пассивно. Досье – совокупность документов. Использование выразительных средств языка. 1. Какие риторические фигуры и тропы можно обна ружить в следующих изречениях: Отойди от зла и сотвори благо (Библия). Орлам случается и ниже кур спускаться, но курам никогда до облак не подняться (Крылов). О люди! Порождения крокодиловы! (Шиллер). Не вливают молодое вино в мехи старые (Евангелие от Матфея). Тьмы низких истин нам дороже нас возвышающий обман (Пушкин). 2. Укажите основания сравнения для употребления слов в метафорическом значении в данных предложениях:

Солнце русской поэзии закатилось! (Жуковский о Пушкине). Горит восток зарею новой (Пушкин). Воспоминание безмолвно предо мной свой длинный развивает свиток (Пушкин). Природой здесь нам суждено в Европу прорубить окно (Пушкин). Над садами высоко медленно плавал коршун (Гончаров). Все в нем дышало счастливою веселостью здоровья, дышало молодостью… (Тургенев). Приручением животных люди занимались только на заре человеческой культуры (Пришвин). Гуляет ветер, порхает снег (Блок). Парадом развернув моих страниц войска, я прохожу по строчечному фронту (Маяковский). Тихо дремлет река (Есенин). 3. Укажите, на чем основана метонимия в данных предложениях: Ну, скушай же еще тарелочку, мой милый! (Крылов). Нет, не пошла Москва моя к нему с повинной головою (Пушкин). Здесь барство дикое без чувства, без закона присвоило себе насильственной лозой и труд, и собственность, и время земледельца (Пушкин). Читал охотно Апулея, а Цицерона не читал (Пушкин). Сюда по новым им волнам все флаги в гости будут к нам (Пушкин). Но тих был наш бивак открытый (Лермонтов). Плачь, русская земля! Но и гордись (Некрасов). Перо его местию дышит (А.К. Толстой). А в двери – бушлаты, шинели, тулупы (Маяковский). Только слышно, на улице где-то одинокая бродит гармонь (Исаковский). 4. На примере нескольких басен И.А. Крылова покажите использование аллегории. 5. Составьте перифразы, заменяя ими: 1) фамилии писателей, ученых, общественных деятелей; 2) названия животных; 3) названия растений; 4) географические названия. 6. Найдите примеры использования различных тропов в «Песне о Соколе» М. Горького. 7. Используя известные вам тропы, самостоятельно составьте рекламу (придумайте текст, подберите и опишите

соответствующий видеоряд) для любого предмета или продукта. 8. Самостоятельно составьте рекламу (текст и описание видеоряда) для предмета или продукта, который вам активно не нравится. Какие тропы вы будите при этом использовать? (Реклама не должна впрямую «ругать» этот предмет; используйте иронию). 9. Подберите к названному в теме объекту (предмету, явлению) подходящее сравнение, метафору, разверните их. Постройте на основании найденного образа короткую речь, посвященную этому явлению (3 мин.). Темы: Скука. Фантазия. Бедность. Богатство. Дети. Мода. Одиночество. Каникулы. 10. Найдите в текстах художественной литературы примеры использования авторами стилистических фигур: параллелизма, анафоры, эпифоры, многосоюзия и бессоюзия. 11. Найдите примеры построения пословиц и поговорок по принципу антитезы. ИТОГОВЫЕ КОНТРОЛЬНЫЕ ЗАДАНИЯ Задание I. Изложить содержание теоретического вопроса. 1. Стилевые черты и стилистические нормы научного текста. 2. Общая характеристика официально-делового стиля. 3. Публицистический стиль: стилевые черты и их экспликация в языковых средствах. 4. Средства экспрессивности публицистического текста, 5. Разговорный стиль и разговорная речь. Коммуникативные и системно-структурные особенности разговорной речи. 6. Язык художественной литературы в системе функциональных стилей русского языка.

7. Основные черты русского литературного произношения. Лингвогеографические явления в орфоэпии. Динамика норм и стилей произношения. 8. Своеобразие норм ударения. Причины колебания норм ударения. Источники нарушения акцентологических норм, 9. Фонетическая стилистика. Стилистические приемы усиления звуковой организации речи. 10. Своеобразие лексических норм. Понятие смысловой точности речи. Стилистическая дифференциация лексики русского языка. 11. Стилистическое использование в речи лексики ограниченной сферы распространения. 12. Стилистическое использование в речи лексики пассивного состава языка. 13. Стилистическое использование в речи синонимов, антонимов, полисемантов, омонимов, паронимов. 14. Стилистические ресурсы фразеологии. 15. Лексические образные средства. 16. Речевые и стилистические ошибки в сфере лексики и фразеологии. 17. Словообразовательные нормы и стилистика. Вопрос о стилистически неоправданном использовании единиц словообразования. 18. Понятие морфологической нормы. Причины повышенной вариантности морфологических норм. 19. Вариантные и синонимичные формы различных частей речи: стилистическая окрашенность, условия выбора и использования. 20. Речевые ошибки и стилистические ошибки в сфере морфологии. 21. Стилистические ресурсы простого предложения. Типичные ошибки в строении простого предложения. 22. Стилистика сложного предложения.

23. Речевые и стилистические ошибки в сфере синтаксиса. 24. Синтаксические средства экспрессивной речи. Задание 2. Представить стилистический анализ текста*, принадлежащего указанному речевому жанру. Доказать стилевую определенность текста. Примечание. Примерный план стилистического анализа текста. 1. Коммуникативно-прагматические признаки текста (стилеобризующие признаки (факторы) - социальнозначимая сфера коммуникации, цель, содержание, адресованность текста, форма, вид речи, характер и тональность общения - и стилевые черты текста). 2. Речевые признаки текста (речевой строй текста - особенности речевой нормативности на лексическом, морфологическом, синтаксическом уровнях). 4. Центральные и периферийные (несвойственные данному стилю) речевые признаки (причины их использования в анализируемом тексте). 5. Общий вывод о статусе текста в коммуникативно-прагматической и системно-структурной иерархии функциональных стилей (о функционально-стилевой, подстилевой и жанрово-ситуативной принадлежности текста). 1. Стилизация разговорной речи в художественном тексте. 2. Научная статья по языкознанию. 3. Автобиография. 4. Рецензия на кинофильм. 5. Исковое заявление. 6. Рекламное объявление (любой рубрики). 7. Аннотация на книгу по литературоведению. 8. Школьный учебник. 9. Запись разговорной речи (любого жанра). 10. Рекламная статья . 11. Судебная речь (любого жанра). 12. Интервью. 13. Лекционная речь.

14. Деловое (служебное) письмо. 15. Научно-популярная статья. 16. Естественная письменная речь (письмо, записка, поздравление). 17. Социально-политическая речь (любого жанра). 18. Телефонный разговор 19. Докладная записка. 20. Очерк. 21. Школьное сочинение. 22. Рецензия на статью, монографию. 23. Духовная (церковно-богословская) речь. 24. Фельетон. 25. Дискутивно-полемическая речь. * Избранный для анализа текст (до одной страницы машинописи) приложить к контрольной работе, указав информацию о его источнике. (В качестве одного из источников анализируемых текстов рекомендуется использовать материалы «Хрестоматии по культуре речи». - В кн.: Культура русской речи.- М., 1998) Задание 3. На материале стилистического анализа художественного текста (любой формы и жанра) докажите тезис об «открытости» и особых речевых функциях языка художественной литературы. Охарактеризуйте тропы и фигуры речи, используемые в пределах анализируемого текста. Задание 4. Дать нормативно-стилистическую оценку фонетических, лексических, морфологических, синтаксических вариантов: определить нормативность / ненормативность, равноправность / неравноправность колебания языковых норм. 1. Истекший - истёкший, оптовый - оптовый, опасный - опасливый, контральто (м.р.) - контральто (ср.р.), гулять вечерами - гулять по вечерам.

2. Танц(ы)вать - танц[а]вать, видение -видение, архаический - архаичный, ужасная забияка - ужасный забияка, документ с подписью - документ за подписью. 3. Безнадежный - безнадёжный, алкоголь - алкоголь, длинный - длительный, тарелка супа - тарелка супу, слыть весельчаком - слыть за весельчака. 4. [Ж'ур'и] - [жур'и], свёкла - свекла, беспокойство - волнение -тревога - смятение, купить масло - купить масла, много учеников посетило - много учеников посетили. 5. Ж[ые]леть - ж[а]леть, шарфов - шарфов, высота - вышина, семь мальчиков - семеро мальчиков, большинство учеников отсутствовало -большинство учеников отсутствовали. 6. Маневры - манёвры, по средам - по средам, возрождать - восстанавливать, лес величествен - лес величественен, два новых дома - два новые дома. 7. Оглашенный - оглашённый, волнам - волнам, теперь - сейчас - ныне - нынче, мок - мокнул, промокший промокнувший, четыре новых автомобиля - четыре новые автомобиля. 8. Оседлый - осёдлый, развитый - развитый, ошибка - просчет - накладка - оплошка - ляп, машет - махает, три маминых книги - три мамины книги. 9. Ака[д']емия - ака[д]емия, ржаветь - ржаветь, тяжелый - трудный, коленей - коленьев - колен, ждать трамвая — ждать трамвай. 10. Жаждущий - жаждующий, шасси - шасси, недотрога - мимоза - недотыка, из дома - из дому, на доме - на дому, знать историю - знать об истории. 11. То[чн]о - то[шн]о, коротка - коротка, жесткий жестокий, вымпелы - вымпела, по несколько человек - по нескольку человек, 12. Ску[чн]о - ску[шн]о, углубить - углубить, вылечить - излечить - исцелить - поднять (на ноги), крепкого чая - крепкого чаю, по пять книг - по пяти книг.

13. Моло[чн]ая - моло[шн]ая, отзыв - отзыв, следовательно - итак - таким образом - стало быть - стало - значит - выходит - следственно, встретить спутника - встретить спутник, по предъявлении документа -по предъявлению документа. 14. Горчи[чн]ик - горчи[шн]ик, феномен - феномен, особа - персона -лицо - фигура - птица, купить хлеба купить хлеб, скучать о друге - скучать по другу. 15. Ла[з']ер - ла[з]ер, шёлковый - шелковый, очень – весьма - сильно - здорово - больно - шибко, апельсинов апельсин, оплачивать за проезд - оплачивать проезд. 16. Экспрессивный - эксп[р']ессивный, пломбировать - пломбировать, принять - предпринять, девочка красивая - девочка красива, по приезду - по приезде. 17. А[сф]альт - а[св]альт, на дом - на дом, долгий продолжительный -длинный - длительный - долговременный, низовий - низовьев, несколько человек явились - несколько человек явилось. 18. [Т']емп - [т]емп, творог - творог, натуральный естественный, баржей - барж, по нему - по нем. 19. [Д']екан - [д]екан, за стенами - за стенами, удачный - успешный – счастливый- благополучный, дверями - дверьми, лекция на тему -лекция по теме. 20. Серде[чн]ый - серде[шн]ый, торгов - торгов, единый - один, уведоми - уведомь, характеристика на кого характеристика о ком - характеристика кого. 21. Желчный - жёлчный, нормировать - нормировать, индифферентный - равнодушный, вверг - ввергнул, на расстоянии десяти метров - на расстоянии в десять метров на расстоянии десять метров. 22. Щ[а]вель - щ[е]вель, петля - петля, очаровательный - прелестный - пленительный - чарующий, соболи — соболя, не оказывает влияние -не оказывает влияния.

23. Афера - афёра, квартал - квартал, драматический - драматичный, два доцента - двое доцентов, преимущество над кем-либо - преимущество перед кем-либо. 24. До[жд'] - [дож'ж'] - до[шт'] , генезис- генезис, красный - кумачовый - карминный - кинаровый - рубиновый - рубинный -червонный - шарлаховый, новый тюль - новая тюль, отмечается о главном - отмечается главное. 25. Инцидент – инциндент, форзац – форзац, истинный – настоящий – подлинный – заправский, кондукторы - кондуктора, большинство проголосовали - большинство проголосовало. Задание 5. Отредактируйте предложения, установите причины, характер и тип речевых ошибок. I 1. Евгений Онегин получил уведомление о том, что его дядя заболел. 2. Мы должны бороться всеми нашими ресурсами. 3. Плохо, когда человек не воспринимает критику. 4. Большая часть населения находится за чертой уровня бедности. 5. Став более взрослым, Онегин принимает участие на балах. 6. Мы не всегда отдаем отчет тому, как важны праздники в нашей жизни. 7. Глядя на то, что происходит сегодня, у меня руки развязаны. 8. Об этом мы познакомим вас позже. 9. Софья любила Молчалина, но не высказала мнения по этому вопросу. 10. Автор не согласился с оценкой критики своего романа. II 1. У нее были очень огромные глаза.

2. Встретившись с Хлебниковым, в душе Ромашова наступил перелом. 3. У руля руководства стояла мать Татьяны Лариной. Отец был смещен ею с поста главы дома. 4. Согласно приказа декана заведующая кафедры уехала в командировку. 5. Сосед по парте спросил, кто пойдет со мной в кино. 6. Большинство стихотворений Цветаевой пронизаны лирикой и красотой написания. 7. Систематическое образование Татьяна Ларина не получила; родители не уделяли этому должного внимания. 8. И как жесткий укор на католической иконе в доме «странного человека» остается висеть браслет, который героиня вернула ему со своим мужем. 9. Любой человек бывает малость грубоват, хотя должен следить за собой. 10. Татьяне чужды интересы высшего света, поэтому она не принимает участия в его мероприятиях. III 1. Прекрасный славянский обычай - встречать гостей, поднося им на скатерти буханку душистого хлеба и соль. 2. Большинство этих художников было мастерами цвета. 3. У нас ведется большая работа по улучшению качества производимой продукции. 4. Федоров был мужественен и решителен. 5. Перед нами сборник коротких, но правдивых новелл. 6. Всю ночь верующие держали почетную вахту при гробе господнем.

7. Большое значение играет укрепление производственной дисциплины, необходимо широко пропагандировать безопасные методы труда. 8. Я обратно повторил свой вопрос. 9. Мы выполняем не только вашу заявку, но и предлагаем новую песню композитора. 10. Хочется сказать огромное спасибо персоналу больницы, на чью голову свалилась такая тяжелая больная. IV 1. Чтобы создать новый сорт пшеницы, нужно ого-го как много и долго трудиться. К тому же в этой работе замешано большое количество людей и профессий. 2. Дряхлая избушка стоит на берегу реки. 3. Здесь справил новоселье только что созданный музей. 4. Для языка Дикого, как и для других представителей «темного царства», характерны грубые выражения. 5. Из-за засухи урожай был плохим. 6. Проверка будет произведена назначенной администрацией комиссией. 7. Новый прораб ходит за бригадиром и выясняет, что и как называется и куда присобачивается. 8. В магазине не оказалось ни чулок, ни носков. 9. Галина Уланова - одна из крупнейших представителей русской балетной школы. 10. Память и знание прошлого наполняют мир, делают его интересным, значительным, одухотворенным. V 1. Большинство учителей и методистов объединило свои усилия в решении важной проблемы. 2. Уж, кажется, на что Татьяна любила Онегина, а нашла в себе силы достойно отказать ему. 3. О том, как прошел матч, можно посмотреть по первой программе телевидения.

4. Перстневой нож одевают на вторую фалангу среднего пальца руки вязальщицы. 5. Рабочие места слабо освещались, в силу чего имелось много случаев производственного травматизма. 6. У всего этого фамусовского сброда на уме одно: балы да веселья. 7. Несколько ниже мы поговорим об этом. 8. Важным фактором успешной сдачи экзаменов является систематическое выполнение домашних заданий. 9. Главное, на чем настаивали рабочие, - это на требовании повышения зарплаты. 10. Читаешь Толстого - и укрепляется вера в то, что жизнь - великая ценность и что она, жизнь, продолжаться будет, и мысль продолжаться будет. VI 1. После случая с «болотной копейкой» Павел носа не повесил, а продолжал с удвоенной энергией тусоваться с рабочими. 2. Варвара говорит Катерине, что я не умела лгать, но научилась. 3. Виновниками семейных вспышек бывают взрослые, которые переносят грипп на ногах. 4. Судя по тем находкам, которые они нашли, уже есть веские доказательства в пользу этой гипотезы. 5. Цензура не хотела, чтобы поэма Гоголя увидела свет, но близкие Гоголя подсуетились и пробили это дело. 6. На научном семинаре автор изложил главную суть этой книги. 7. Путь, который избрал герой, ошибочен, неправильный. 8. Появление в рабочей слободке новых людей является прогрессивным явлением. 9. Решение Пьера было воспринято как должное. Никто и оспаривать-то его не стал, так как против фактов не попрешь.

10.

Уши у него торчали кто куда. VII Простив Анну, Каренин не понизил своего

1. достоинства. 2. Наша передовая свинарка воспитала 257 поросят. 3. Машина будет использована не только для решения задач, а также для контроля. 4. Водитель должен помнить, что, повернув с проспекта направо, ему придется пересечь трамвайные пути. 5. Ленский вызвал Онегина на дуэль за то, что тот цеплялся к Ольге. 6. Как вывести личность на новый уровень знания? 7. Содержание банки следует вылить в кастрюлю. 8. В Никитском ботаническом саду открылась для посетителей коллекция хризантем. 9. Андрей Болконский ищет смысл в подвиге, который он хочет завоевать не в штабе, а на поле боя. 10. Он раскрылся нараспашку. VIII 1. Н.В.Гоголь изваял сатирическую галерею образов помещиков. Вот, например, праздничный мечтатель Манилов. 2. Подъезжая к городу, начался сильный ветер. 3. В конце спортивной залы стояли легкие креслы. 4. Геннадий позвал нас к нему. 5. Иудушка Головлев был профессиональным подхалимом. 6. Надо поторопиться, ибо мы опаздываем на поезд. 7. Широкомасштабный комплекс инициатив, выдвинутых в последнее время, остается в силе.

8. В своей автобиографии Есенин своим учителем называет Пушкина. 9. Благодаря ей состоялась экскурсия. 10. В «Восемнадцатом году» А.Толстого описываются события гражданской войны. IX 1. На предложение Кабанихи выйти повыть на крыльце по поводу отъезда ее мужа Катерина скромно возразила: «Чего народ-то смешить?» 2. Программы местного телевидения оставляют желать много лучшего. 3. Магазин ориентирован специально для школьников. 4. Владимир уговорил Марью Гавриловну тайно расписаться. 5. Согласно приказу директора магазин перешел на круглосуточную работу. 6. Придавая большое внимание методологии исследования, был выполнен ряд экспериментов. 7. ЛДПР выступил с критикой правительства. 8. Вес некоторых грибов достигает полтора грамм. 9. Диссертация содержит анализ теории и практики решения проблемы укрепления экономической базы предприятия нашего времени. 10. В повести Л.Н.Толстого «Детство» изображен облик простой русской женщины. X 1. Наша страна поддерживает дружеское отношение со многими странами мира. 2. Большое внимание благоустройству города будет оказано в ближайшее время. 3. Общественные контролеры передали прокурору акт, который сейчас принимает свои меры.

4. Если бы Ольга не спасла Обломова, он так бы и умер в халате. 5. Билет с плацкартом на субботний день достать очень трудно. 6. Археологи заметили, что покойники из южного захоронения перекликаются с покойниками из северного захоронения. 7. Впереди его бежала серая лошадка. 8. На поверхности рельс поблескивали огоньки уходящего поезда. 9. На стене висели портреты Репина. 10. Лишь блеснул и сейчас же закатился персонаж Ленского в романе А.Пушкина «Евгений Онегин». XI 1. Пьер целеустремленно стремится к намеченной цели. 2. Том и Гек решили устроить побег Джиму - ихнему негру. 3. Мальчик выглядел как бы нездоровым. 4. По багажу нам поступает много претензий. 5. Необходимо признание краеугольных прав человека. 6. Лермонтов отвергает сложившийся веками устой крепостной России. 7. Как сказал бы наш брат журналистка... 8. В книге описывается происхождение религии, какими обрядами она сопровождается. 9. Узнать о мировоззрениях Павла, хозяйка насторожилась. 10. Имея достаточный навык в работе машиниста, мне хочется дать несколько дельных советов. XII 1. Участвовать на выборах - ответственное мероприятие. 2. «Тайм» опубликовала интересную статью.

3. Не убоявшись прессинговой политики, депутатами был дан отлуп центру, приняв специальное постановление, подтвердившее суверенизацию субъекта Федерации. 4. Жена его повешалась, сын умер от чахотки, дома осталась одна старушка мать. 5. Это наказание носит чисто воспитательский характер. 6. Учитель обязан содействовать исправлению допущенных родителями ошибок. 7. Силясь побороть слабость, она шла вперед. 8. Руки малыш заклал за спиной, а ноги расставил. 9. Превознемогая боль, раненый полз к избе. XIII 1. Хозяйка - женщина, заботившаяся о том, чтобы ее дом был первым в городе. 2. Скромность взяла верх, и он вошел в комнату, а сошел вниз по ступенькам. 3. Прежняя практика создания предприятий навечно ушла в прошлое. 4. Сейчас важно осознать ту роль, которую заняла церковь в жизни общества. 5. Депутат должен носить ответственность в своих действиях перед избирателями. 6. Брав с боем склад, был ранен командир. 7. Ломка феодальных пут дала свои результаты. 8. Если это гипотетически предположить, то ситуация видится в ином свете. 9. Середина 60-х годов примечательна расцветом и апогеем сурового стиля. 10. Раскольников - убийца, Соня - проститутка, но вместе им хорошо. XIV 1. Студент спросил, что можно ли ему присоединиться к нашей группе.

2. В романе такие абсурды, что голова болит, пока найдешь разгадку. 3. Пораженное место кислотой или щелочью необходимо быстро и осторожно протереть чистой тряпкой, бинтом или ватой. 4. Еще очень огромные богатства морей остаются втуне. 5. Хлестаков воспользовался заблужденностью чиновников. 6. Наращиваются новые связи. 7. На первой странице нарисован рисунок, изображающий женщину с цветком. 8. Образ моря, стихии, движения прекрасны в стихах А.Пушкина. 9. Раненый хотел пить, как резаный. 10. Это были недобитки буржуазизма. XV 1. Андрея Болконского отдали местным жителям для выздоровления. 2. Красной строкой в его творчестве проходит тема любви. 3. Кондитерский цех запущен. 4. Через пару минут состоится знакомство с певицей. 5. Такие вдохновенные строки посвятил Н.А.Некрасов женам декабристов, последовавших за своими осужденными мужьями в Сибирь. 6. Юноша оказался в более лучшем положении. 7. Передавайте ей привет. 8. Написав «Смерть поэта», которое мгновенно облетело весь Петербург, стало ясно, что в России появился новый великий поэт. 9. Пришло порядка двадцати человек. 10. Мальчик одел очки и сразу повзрослел.

XVI 1. В книге описываются события, имеющие место в XVI веке. 2. Впереди с широкой грудью шел рабочий. 3. Огурцы моются под струей холодной воды. 4. Заяц очень испугался, и шерсть у него встала колом. 5. Одной из главных проблем, выдвигаемых в романе, - это становление личности Пьера. 6. Бабушка от неожиданности заорала. 7. В Москве она побывала у Зинаиды Волконской, которая для проводов Марии пригласила всех итальянских певцов и певиц, которые были в то время в Москве. 8. Он выполнил данную им торжественную аннибалову клятву. 9. Художник видел и верил в будущее страны. 10. Солдаты князя Игоря отступили в неравной схватке. XVII 1. Боясь о том, что цензура не пропустит, поэт не печатал это стихотворение. 2. Поклоняться и боготворить Молчалина - вот смысл жизни Софьи, однако Чацкий не может в это поверить. 3. Фурманов изобразил Чапаева добрым, простым человеком и в то же время мужественным героем. 4. Не только наша молодежь, но и молодежь всего мира боролись и будут бороться против тех, кто нарушает права человека. 5. Актер, сыгравший бы эту роль, заболел. 6. Сестра старше него. 7. Крымские впечатления и наблюдения нашли отражение в произведениях М. Горького. 8. Столкновение с жизнью накапливает не по возрасту большой опыт.

9. Дельфины относятся к млекопитающимся. 10. Зная, чем ему грозит за участие и тем более руководство демонстрацией, Павел не отказался от великой чести нести знамя. XVIII 1. Побывав на Кавказе, у Лермонтова стало много друзей. 2. Игрушки, выпускающиеся на нашей фабрике, известны помимо нашей страны. 3. У большей части машин были худые кузова. 4. Не обращая ни на что вокруг, он стал говорить. 5. Поэт пишет удивительное стихотворение «Родина», в которой он ставится выше всех предрассудков ложного патриотизма. 6. Здесь человека берут в такой оборот, что он поет прощальную лебединую песню. 7. Членов правительства нельзя будет призывать к уголовной ответственности. 8. В образе Манилова Гоголь показал помещика, который живет мечтами и неспособного к практической деятельности. 9. Как вам отдыхается? XIX 1. Вспомним еще одну аналогию из мифологии: Геракл стал пионером гидросмыва, пустив воды реки в авгиевы конюшни. 2. Стрелу Днепра на лук тугой плотины ты, Запорожье, ложишь для добра. 3. Степь поросла глухой травой-кобелем. 4. Еще совсем недавно ему пели фимиамы. 5. В передаче «Доброе утро» я дебютирую впервые. 6. Скотипин прямо предлагал себя в женихи опекуну Софьи.

7. В нашем магазине вы можете приобрести памятные сувениры. 8. Моя приятельница - веселый, задорный и, можно сказать, примитивный человек. 9. Прятаться за чужие широкие спины - дело недостойное. 10. Он показал смерть девушки одной очень хорошей. Эта девушка любила сильно парня, но любовь у них стала несчастьем. Мать этого парня сказала, что она не позволит жениться. Потому что девушка была очень бедная, а парень был очень сильно богат. Но они никак не могут ужиться без друга. Парень говорит своей любимой, мол, я всегда буду рядом с тобой. Когда же девушка бежит топиться, он стоит в стороне, как вроде он совсем не виноват в ее гибели и смерти. XX 1. Выступающий управляющий щедро приводил примеры, доказывающие, что общение молодежи в общежитии оставляет желать лучшего. 2. Забитая и малограмотная, а порой и вовсе неграмотная, Пелагея с детства всегда чего-то боялась. Но вот ее муж, казалось бы умер. В ее глазах появился крохотный луч. От него у Ниловны и зарябило в глазах. 3. Вдруг Герман услыхал скрип рессор. Это была графиня. 4. Он крепко держит в руках штурвал руля. 5. Все более и более накипало во мне настоящее негодование, ведь она знает же, что я взаправду люблю ее. 6. Ухватила Поволжье кощавая рука голода. 7. Получить фиаско может каждый спортсмен. Шерсть у зайца на грудке желтоватая, на брюшке - светлосерая, дымчатая, но заяц веселый и сообразительный. 8. Ведется работа в деле быстрого обновления дойного стада.

9. Утки проплывают мимо селезней с таким видом, будто век их видеть не хотят. У этих вообще полный беспредел. По жизни селезень обречен гибнуть за утку. В момент опасности он не имеет никакого морального права взлететь раньше ее. Подлые подруги довольно часто подставляют пернатых мужиков, не отрываясь от земли до последнего. Именно поэтому при определенной сноровке селезня можно поймать голыми руками. XXI 1. Эти места отличаются наибольшим интенсивным движением. 2. Он приехал на стройку два года тому назад. 3. В романе Л.Н.Толстого «Война и мир» эпопейный размах. 4. Свернувшегося калачиком солнце грело дремлющегося кота. 5. Русь отбивалась от печенегов, половцев и прочей дряни. 6. Нам махают платками. 7. Критичный анализ этого исследования был не очень критический. 8. Самое отвратительное в Молчалине то, что он не имеет своего мнения, и низкопоклонство. 9. Участники творческой экспедиции рассказали о перспективах на будущее. 10. Сейчас важно задействовать в качестве ключевого человеческий фактор. XXII 1. Подвижки могут появиться уже к следующему году. 2. В обоих ссылках поэт много работает, пишет прекрасные стихи и баллады. 3. Катерина неустанно борется против «темного царства». 4. Мама прибыла последней электричкой.

5. К тяжелобольному, но сильному духом писателю приходило много писем, приходили товарищи, приходили совсем незнакомые люди. 6. Колесов и его бригада призывали всех последовать своему примеру. 7. Ей сегодня заступать в ночную смену. 8. Проливной ливень заставил нас спрятаться. 9. Он имеет значительное преимущество над своим противником. 10. Журналисту приходилось многое объяснять. XXIII 1. По истечении некоторого времени она стала громко поднимать вопрос о недостатках работы. 2. Скрупулезное исследование автора имеет большую роль для современной науки. 3. С этой работой она навряд ли справится. 4. На встречу пришли где-то двадцать человек студентов и сорок старшеклассников. 5. Если что-нибудь не получается, нужно не психовать, а спокойно разобраться. 6. Высокий, узкогрудый, среднего роста человек с рыжей бородкой сел на зеленую, уже измятую пешеходами траву. 7. За оценки мы не беспокоимся; готовились много. И замечание старосты к нам не касается. 8. Образно описывает автор образы своих героев. 9. Полными темпами идет сбор урожая. 10. Дети играются в песочнице. XXIV 1. Ива свесила плакучие ветки вопросительными знаками. 2. Эта процедура улучшает состояние больного в лучшую сторону. 3. И в этом меня еще раз утвердило то, что...

4. Перед нами избы, расписанные резными наличниками. 5. Встретимся в студии где-то в районе десяти часов. 6. Не подскажете, сколько время? 7. Самый главный вопрос у меня прямо не слезает с языка. 8. Отец мальчика был сапожником, а мать вдовой. 9. С воздуха, как звезды, сыпались бомбы. 10. Река стала кишеть рыбой, которая стала полностью питьевой. XXV 1. Эти меры способствуют расширению способностей детей. 2. В лотерее участвуют японские холодильники. 3. Особой вкусной изюминкой фестиваля станет песня, эта дивная импровизация, еще одна изюминка фестиваля. 4. Проект должен быть предоставлен на рассмотрение. 5. Он тогда был достаточно молодым. 6. Лучше один раз прожить стоя, чем всю жизнь на коленях. 7. Остается только поражаться тем, что такая «словесная» деятельность никого не смущает. 8. Исходя из предложенной темы, я задаю себе вопрос, как построить сочинение. 9. Врач выписал мне несколько процедур. 10. Впереди лидирует по-прежнему Полухин. 1. 2. 3.

Вопросы к экзамену Стилистика как раздел языкознания. Актуальные направления русской стилистики. Соотношение стилистики и культуры речи.

4. Лингвистическая стилистика. Понятие стилистической системы. Типы стилистической окраски языковых знаков. 5. Функциональная стилистика как центральный раздел стилистики. 6. Понятие функционального стиля. Принципы классификации функциональных стилей русского языка. 7. Стилистическая трактовка термина «норма». Вопрос о нормированных стилевых чертах и стилистических нормах текста. 8. Система функциональных стилей русского языка. Понятие речевой системности функционального стиля. 9. Текст как стилистическая категория. Направления стилистического изучения текста. 10. Функциональная стилистика и стилистика текста. Лингвостилистика и лингвопоэтика. 11. Стилистика художественного текста. Принципы стилистического анализа художественного текста. 12. Коммуникативная стилистика художественного текста. 13. Когнитивная стилистика. 14. Классификация стилистических ошибок. 15. Культура речи как раздел языкознания. Современные направления культуры речи. 16. Нормативный аспект стилистики и культуры речи. 17. Основные качества хорошей речи. 18. Различные трактовки понятия нормы. Соотношение коммуникативных, стилистических и языковых норм. 19. Языковая норма как центральная категория. Динамическая теория языковой нормы. 20. Противоречивый характер языковых норм (признаки «идеальной» / «реальной» языковой нормы). Принципы классификации языковых норм.

21. Колебание нормы как форма функционирования языковой системы. Классы вариантов языковых норм. Норма и кодификация. 22. Речевая «неудача» и «ошибка». «Уровневая» модель нормативного описания языковой системы («уровни» функционирования языковых норм). 23. Классификация речевых ошибок. ПРИЛОЖЕНИЯ Базовые понятия курса. А. Основные понятия курса современного русского языка и других лингвистических дисциплин. I. Общенародный язык, формы его существования. Литературный язык, его свойства. 2.Язык, речь, речевая деятельность. Система, подсистема /уровень, ярус/ языка. 3. Единицы фонетического, словообразовательного, лексического, морфологического, синтаксического уровней, их семантические и структурные свойства, парадагматические и синтагматические связи: 1) слово, лексическая, семантическая, синтаксическая сочетаемость слов; многозначные слова, синонимы, антонимы, омонимы, паронимы, парономазия, функциональностилевое и экспрессивно-стилистическое расслоение лексики, лексика ограниченного употребления: диалектизмы, специальная, профессиональная лексика, термины, жаргонизмы, просторечная лексика, лексика с точки зрения активного и пассивного запаса (архаизмы, историзмы, неологизмы, окказиональные слова), лексика с точки зрения ее происхождения, иноязычная лексика; 2) части речи, лексико-грамматические разряды знаменательных и служебных слов, морфологические категории и формы знаменательных частей речи;

3) предложение, словосочетание, текст, сверхфразовое единство, период, типы простых и сложных предложений, виды синтаксической связи, средства связи. Б. Основные понятия стилистики и литературного редактирования. 1.Стилистическая система русского литературного языка: 1) стили, подстили, жанр, текст, тип, форма речи, стили языка и речи, классификации стилей (на основании различных принципов), функциональный стиль языка (речи), стилеобразующие признаки (экстралингвистические и языковые), книжные стили, разговорный стиль, разговорная речь, официально-деловой, научный, газетнопублицистический стили, вопрос о стиле художественной литературы, подстили и жанры каждого из функциональных стилей, штамп, канцеляризм, стандарт, клише; 2) стилистические ресурсы каждого из уровней языка, функции фонетических, лексических, грамматических средств языка, приемы включения в текст, синонимика, взаимозамена слов и форм в тексте, параллельные синтаксические конструкции; 3) тропы и фигуры речи; 2.Понятия культуры речи: 1) культура языка (речи), различные аспекты культуры речи, две ступени культуры речи (по Г.О.Винокуру), принцип "коммуникативной целесообразности»; 2) коммуникативые свойства речи, качества "хорошей речи" (по Б.Н.Головину), правильность, точность, логичность, чистота, богатство, выразительность, уместность, благозвучие; 3) норма, нормативность, кодификация нормы, узус, признаки нормы, критерии нормативности, типы норм, источники изменения норм, "динамическая теория нормы" (по А.И.Скворцову), вариантность норм, языковых средств, типы вариантов, причины и пути возникновения вариантов,

"конкуренция вариантов", оценка вариантов, нормы орфоэпические, акцентологические, словообразовательные, лексико-семантические, морфологические, синтаксические, стилистические, отклонения от нормы, причины колебания и нарушения норм, типы неречевых и речевых ошибок, литературная, редакторская, лингвистическая правка текста, ее задачи, принципы, приемы; 4) аксиологический аспект культуры речи: "объективная" и "нормативная" точки зрения на язык (по А.М.Пешковскому), оценка речи, критерии оценки, "языковая политикая, нормализация языка, пуризм, антинормализаторство, нормативно-стилистические издания; 5) языковая коммуникация, «языковое» общение в "малых группах", понятие "экология языка", язык средств массовой информации. Примерная схема характеристики языкового (речевого) средства, явления в нормативностилистическом аспекте 1.Определить суть данного средства как элемента системы (подсистемы, уровня), указать его классификационные признаки: а) его семантика, содержание, форма (или формы) существования, средства выражения, парадигматические связи; б) стилистическая окраска (окрашенность) данного языкового средства. 2. Охарактеризовать нормативное употребление. 3. Указать возможности стилистического использования (приемы и эффект включения в текст, участие в тропах, стилистических фигурах и т.д.). 4. Оценить мотивированность употребления в конкретном тексте (правомерное или ошибочное?). Возможные ошибки, их причины, следствие неудачного употребления.

5. Пути предупреждения и устранения ошибок в использовании этого средства (явления). 6. Возможно ли при помощи данного средства исправить или улучшить какой-либо текст? Алгоритм определения типа речевых ошибок I. А: языковая I Б: неязыковая II. Если IБ, то определите ее вид: II А: фактическая; II Б: орфографическая; II В: логическая. III. Если II В, укажите вид нарушения логики: (1) подмена понятия; (2) смещение родового и видового понятия (например, в однородных членах предложения); (3) употребление семантически не совместимых слов; (4) нарушение причинно-следственных отношений; (5) пропуск логического звена; (6) абсурдность высказывания; (7) смешение фактов реальной и языковой действительности; (8)... 1V. Если IА, определите характер языковой ошибки: IVА: нестилистическая; IVБ: стилистическая. V. Если IV А, то определите, какая норма нарушена: VА: лексическая /ЛО/; VБ: словообразовательная /СлО/; VВ: морфологическая /МО/; VГ: синтаксическая /СО/. V1. Если VА, укажите конкретный вид ЛО: (1) использование слова в неверном или неточном смысле; (2) неудачный выбор синонима; (3) смешение паронимов; (4) лексический анахронизм; (5) нарушение лексической сочетаемости; (6) искажение фразеологизма;

(7) неоправданное словотворчество; (8) ... VII. Если VВ, укажите конкретный вид МО (иногда морфолого-стилистической ошибки): (1) некодифицированная форма (вариант формы); (2) иностильность используемых форм; (3) семантико-стилистический вариант формы, не соответствующий смыслу или структуре контекста; (4) несочетаемость различных форм в ряду однородных; (5) ... VIII. Если VГ, определите конкретный тип СО (иногда синтаксико-стилистической ошибки): VIII А: в простом предложении; VIII Б: в сложном_предложении. IХ. Если VIIIА, ошибки могут состоять; (1) в неудачном порядке слов; (2) в нарушении норм согласования и управления; (3) в неудачном выборе типа сказуемого; (4) в неверном оформлении однородных членов; (5) в неудачном наборе многозначной морфологической формы, ведущей к двусмысленности предложения; (6) в неверном употреблении деепричастных и причастных оборотов; (7) в незаконченности синтаксической структуры. Х. Если VIIIБ, ошибки возникают: (1) при неудачном использовании союзных связей; (2) при неверном соединении компонентов (придаточных с главным и т.п.); (3) при смешении конструкций; (4) при разнотипности частей ("нарушение принципа рубрикации"); (5)... XI. Если IVБ, определите группу собственностилистических ошибок (недочетов):

(1) стилистические недочеты, связанные со слабым владением ресурсами языка (избыточность или недостаточность текста, однообразие его синтаксического, лексического оформления и т.п.); (2) ошибки, обнаруживающие слабое "языковое чутье", плохой вкус; (3) ошибки, нарушающие нормы функциональных стилей; (4) недочеты, состоящие в нарушении стилистических требований, связанных с широким контекстом. Примерная схема оценки устного выступления (вопросы, на которые должны дать ответ рецензенты) 1.Содержание устного выступления: - актуальность темы; - информативность выступления (новизна материала для слушателей); - тщательность отбора материала, сосредоточенность на главном; - ясность основных положений и иллюстративного материала; - логичность выступления, его композиция (в целом и отдельных элементов); - полнота раскрытия темы; - учет особенностей аудитории. 2. Оценка формы изложения - владение материалом; - контакт с аудиторией; - правильность речи; - эмоциональность, образность речи; - техника речи (дикция, интонация, голос, мимика, жесты); - реакция на поведение слушателей;

- внесение элементов разрядки, юмора; - правильность расчета времени; - использование средств наглядности. 3.Общее мнение о выступлении и выступающем: - глубина знаний; - умение ориентироваться в материале при ответах на вопросы; - методическая подготовленность; - общая и речевая культура; - заинтересованность аудитории, увлеченность выступающего. (Можно использовать шкалу оценок от 0 до 5, но лучше дать вербальную характеристику.) Краткий словарь лингвистических терминов Акцентологические (акцентные) варианты слова – разновидности слов по месту ударения, одна из которых часто находится за пределами литературной нормы: звонитзвонит, алфавит-алфавит и т.д. Акцентологические нормы – нормы ударения. Аллегория – одна из форм иносказания, передача отвлеченного понятия или мысли через конкретный образ или цепь образов, объединенных в определенный сюжет. Анафора – стилистическая фигура, заключающаяся в повторении одних и тех же элементов в начале каждого параллельного ряда (стиха, строфы, прозаического отрывка). Антитеза – стилистическая фигура, строящаяся на противопоставлении сравнимых понятий (предметов, явлений, признаков), реализуемом на уровне словосочетания, предложения, фразы. Антонимы – слова одной и той же части речи, имеющие противоположные значения. Бессоюзие – осуществляющаяся без союзов связь предложений, объединяемых прежде всего интонационно, по смыслу; нередко используется как стилистический прием.

Градация – стилистическая фигура, состоящая в таком расположении частей высказывания, при котором каждая последующая заключает в себе усиливающееся (реже уменьшающееся) смысловое или эмоциональноэкспрессивное значение, благодаря чему создается нарастание (реже ослабление) производимого ими впечатления. Ирония – троп, состоящий в употреблении слова или выражения в смысле, буквальному с целью насмешки. Метафора – употребление слова в переносном значении на основе сходства в каком-либо отношении двух предметов и явлений. Метонимия – употребление названия одного предмета вместо названия другого предмета на основании внешней или внутренней связи между ними; разновидность тропа. Многосоюзие – стилистическая фигура, состоящая в намеренном увеличении количества союзов в предложении, благодаря чему подчеркивается роль каждого из них, создается единство перечисления, усиливается выразительность речи. Нанизывание падежей – расположение цепочкой, обычно с последовательным подчинением, нескольких слов в одинаковом падеже: Дом племянника жены кучера брата доктора. Омографы – разные слова, совпавшие по написанию (но не по произношению): замок – замок. Омонимы – слова, принадлежащие к одной и той же части речи и одинаково звучащие, но различные по значению. Орфоэпия – раздел науки о языке, изучающий произношение звуков, отдельных слов и форм. Параллелизм – одинаковое синтаксическое построение (одинаковое расположение сходных членов предложения) соседних предложений или отрезков речи: Молодым везде у нас дорога, старикам везде у нас почет.

Паронимы – близкие по звучанию и написанию, но разные или частично совпадающие в своем значении, чаще всего однокоренные слова. Перифразы – обороты, состоящие в замене названия предмета или явления описанием их существенных признаков или указанием на их характерные черты. Плеоназм – многословие, выражение, содержащее однозначные и тем самым излишние слова (если только это не связано со стилистическим заданием, например в градации, построенной на синонимах). Риторическая фигура (фигура речи) – оборот речи; синтаксическое построение, используемое для усиления выразительности высказывания. Риторическое обращение – стилистическая фигура, состоящая в том, что высказывание адресуется неодушевленному предмету, отвлеченному понятию, лицу отсутствующему, тем самым усиливается выразительность речи. Синонимичные конструкции (в синтаксисе) – конструкции, совпадающие по своему значению при различии формального построения, выраженные единицами одинакового синтаксического уровня (синонимичны между собой словосочетания, члены предложения, придаточные предложения): ступеньки лестницы – лестничные ступеньки, аппетит как у волка – волчий аппетит. Синонимы – слова, близкие или тождественные по своему значению, выражающие одно и то же понятие, но различающиеся или оттенками значения, или стилистической окраской, или и тем и другим. Синонимы, как правило, принадлежат к одной и той же части речи и выступают как взаимозаменяемые элементы высказывания. Сравнение (троп) – уподобление одного предмета другому на основании общего у них признака: Ее уста, как роза, рдеют (П.). Стили произношения – разновидности произношения, связанные со стилистической дифференциацией языка в це-

лом (особенно со стилистическими разграничениями в лексике) и различающиеся наличием или отсутствием экспрессивной окрашенности и характером последней). Стилистически неокрашенным является нейтральный стиль произношения, которому противопоставляются, с одной стороны, высокий стиль, а с другой – разговорный стиль (оба стилистически окрашенные). Стилистическая фигура – то же, что риторическая фигура. Тавтология – 1) тождесловие, повторение сказанного другими словами, не вносящее ничего нового: Авторские слова – это слова автора; 2) повторение в предложении однокоренных слов: Следует отметить следующие особенности произведения; 3) неоправданная избыточность выражения: Более лучшее положение. Троп – оборот речи, в котором слово или выражение употреблено в переносном значении в целях достижения большей художественной выразительности. Управление – вид синтаксической подчинительной связи, при котором зависимое слово ставится в определенной падежной форме (без предлога или с предлогом), обусловленной лексико-грамматическим значением господствующего слова или смыслом высказывания. Фигура умолчания – оборот речи, заключающийся в том, что автор не до конца выражает мысль, предоставляя читателю (или слушателю) самому догадаться о том, что именно осталось невысказанным. Функциональные стили – стили, выделяемые в соответствии с основными функциями языка, связанными с той или иной сферой деятельности человека: стиль деловой (официально-документальный, обиходно-деловой), стиль научный, стиль публицистический (общественнопублицистический, газетно-публицистический), стиль разговорный (разговорно-обиходный, обиходно-бытовой), стиль

художественной литературы (художественнобеллетристический). Цитата – дословная выдержка из какого-либо текста или в точности переводимые чьи-то слова. Эллипсис – пропуск элемента высказывания, легко восстанавливаемого в данном контексте или ситуации: Мы села – в пепел, грады – в прах, в мечи – серпы и плуги (Жук.). Эпифора – стилистическая фигура, противоположная анафоре, заключающаяся в повторении одних и тех же элементов в конце каждого параллельного ряда (стиха, строфы, предложения и т.д.): Милый друг, и в этом тихом доме Лихорадка бьет меня. Не найти мне места в тихом доме Возле мирного огня! (Блок). СЛОВАРИ И СПРАВОЧНЫЕ ИЗДАНИЯ 1. Агеенко Ф.Л., Зарва М. В. Словарь ударений для работников радио и телевидения. /Под ред. Д.Э.Розенталя. - М., 1984. 2. Александрова З.Е. Словарь синонимов русского языка.- М., 1975. 3. Ахманова О. С. Словарь лингвистических терминов.- М., 1966. 4. Ахманова О. С. Словарь омонимов русского языка. - М., 1974. 5. Введенская Л. А. Словарь антонимов русского языка.- Ростов. 1971. 6. Горбачевич К.С., Хабло Е. П. Словарь эпитетов русского литературного языка. - Л., 1979. 7. Граудина Л.К., Ицкевич В. А., Катлинская Л. П. Грамматическая правильность русской речи. Опыт частотно-стилистического словаря вариантов.- М., 1976. 8. Даль В. И. Толковый словарь живого великорусского языка. Т. 1-4.- М., 1978-1980. 9. Колесников Н. П. Словарь паронимов русского языка. М.,1971. 10. Лингвистический энциклопедический словарь.- М., 1990. 11. Львов Н. Р. Школьный словарь антонимов русского языка.М.,1987. 12. Лопатухин М.С., Скорлуповская Е.В., Снетова Г.П. Школьный толковый словарь русского языка: Пособие для учащихся. – М., 1981. 13. Ожегов С. И. Словарь русского языка /любое издание/. 14. Орфографический словарь русского языка: Произношение, ударение.- М., 1993.

15. Грамматические формы / Под ред. Р.И.Аванесова.- М., 1987. 16. Розенталь Д.Э, Теленкова Т.А. Словарь-справочник лингвистических терминов: Пособие для учителей.- М.,1985. 17. Розенталь Д. Э. Управление в русском языке: Словарьсправочник для работников печати. - М., 1986. 18. Розенталь Д.Э. Справочник по правописанию и литературной правке: Для работников печати. - М.,1999. 19. Розенталь Д.Э., Теленкова Т. А. Словарь трудностей русского языка. – М., 1987. 20. Русский язык. Энциклопедия. - М ,1979. 21. Словарь иностранных слов.- 18-е изд.- М.,1989. 22. Словарь русского языка: В 4-х т. /Под ред. А.П. Евгеньевой.2-е изд. - М., 1991-1993. 23. Словарь синонимов / Под ред. А.П.Евгеньевой: В 2-х т. - Л., 1990. 24. Словарь современного русского литературного языка.- Т.1-17.М.-Л., 1948- 1965. 25. Трудности словоупотребления и варианты норм русского литературного языка: Словарь-справочник /Под ред. К.С. Горбачевича. - Л., 1974. 26. Трудности русского языка: Словарь-справочник журналиста /Под ред. Л.И. Рахмановой. – М., 1974. 27. Частотный словарь русского языка /Под ред. Л.П.Засориной.М., 1977. 28. Энциклопедический словарь юного филолога (языкознание).М.,1984.

Содержание Введение

3

Часть 1

5

Теоретические занятия (лекции)

5

Практические занятия

12

Часть 2

40

Контрольная работа к разделу «Нормы речи»

40

Логичность речи

41

Использование выразительных средств языка

43

Итоговые контрольные задания

45

Вопросы к экзамену

65

Приложения

67

Базовые понятия курса

67

Примерная схема характеристики языкового (речевого) средства, явления в нормативно-стилистическом аспекте

69

Алгоритм определения типа речевых ошибок

70

Примерная схема оценки устного выступления

72

Краткий словарь лингвистических терминов

73

Словари и справочные издания

77

Жанна Владимировна Николаева Стилистика и литературное редактирование Учебно-методическое пособие

Редактор Т.Ю. Артюнина

Подписано в печать 24.11.04 г. Формат 60х84 1/16. Усл. печ. л. 4,65, уч.-изд. л 4,0. Печать операт., бум. писч. Тираж экз. Заказ

______________________________________________________________ Издательство ВСГТУ. г.Улан – Удэ, ул. Ключевская, 40 в