Актуальные проблемы и направления развития системы образования: Практический компонент

1

к а ф едр а п еда го ги к и

А К Т УА ЛЬ Н Ы Е П Р О Б ЛЕМ Ы И Н А П Р А В ЛЕ Н И Я Р А З В И Т И Я С И С Т ЕМ Ы О Б Р А З О В А Н И Я : практический компонент д л я сту д е нто в 1 к у рса ф ил о л о гиче ск о го ф ак у л ьте та с п ециа л ьно с т и031300 « С о циа л ьна я п еда го гика »

С о став ите л и: Щ ербаковаМ .В . Б едаО .В .

2

П рактическая работа№ 1 Т ема: А К Т УА ЛЬ Н Ы Е П Р О Б ЛЕ М Ы Р Е Ф О Р М И Р О В А Н И Я Р О С С И ЙС К О Й В Ы С Ш ЕЙ ШК О ЛЫ З адание 1. Н а о с но ве а на л из а да нны х, п риведенны х в т а бл ица х 1.1 – 1.4.: 1) с дел а йт е вы во д о т о м, ка кую о ценку да ю т уча с т ники о бра з о ва т ел ьно го п ро цес с а ка чес т ву п реп о да ва ния в вуз е? 2) п о дт вердит е ил ио п ро вергнит е т ез ис о нео бхо димо с т ирефо рмиро ва ния с о временно й ро с с ийс ко й с ис т емы о бра з о ва ния. П редл о жит е п ут иреш ения вы явл енны х п ро бл ем. Та бл ица 1.1. М нение с т удент о в, п реп о да ва т ел ей ируко во дит ел ей вуз о в о ка чес т ве п реп о да ва ния, % УР О В Е Н Ь П Р Е П О ДА В А Н И Я В В УЗ Е В о с но вно м с о о т вет с т вует т ребо ва ниям времени Лиш ь ча с т ично удо вл ет во ряет т ребо ва ниям времени В цел о м не с о о т вет с т вует т ребо ва ниям времени Друго е Ит о го

с т уденто в 44

П о мнению п реп о да ва т ел ей 43

руко во дит ел ей 45

38

49

48

14

6

3

4 100

2 100

4 100

Та бл ица 1.2. Оценка с т удент а мип ро фес с ио на л ьны х ка чес т в п реп о да ва т ел ей, % К А ЧЕС Т В О П Р Е П О ДА В А Т Е ЛЯ

Зна ние п редмет а Умение о буча т ь В о с п риимчиво с т ь к но во му С п о с о бно с т ь к с а мо ра з вит ию

Оценка , вы с ка з а нна я с т удент а ми вы с о ка я

с редняя

низ ка я

з а т руднил ис ь о ценит ь

Ит о го

62 21 20 25

26 61 51 51

1 8 10 10

11 10 19 14

100 100 100 100

3

Та бл ица 1.3. М нение п реп о да ва т ел ей о буро вне кул ьт уры с во их ко л л ег, % О Б Щ ЕК УЛЬ Т УР Н О Е К А ЧЕ-

Оценка , вы с ка з а нна я п реп о да ва т ел ями вы с о ка я

с редняя

низ ка я

з а т руднил ис ь о ценит ь

Ит о го

Общ а я эрудиция

41

51

1

7

100

К ул ьт ура о бщ ения с о с т удент а ми К ул ьт ура вз а имо о т но ш ений междуп реп о да ва т ел ями

28

63

3

6

100

32

59

3

6

100

К ул ьт ура речи

30

60

3

7

100

С Т В О П Р Е П О ДА В А Т ЕЛЕ Й

Та бл ица 1.4. М нение п реп о да ва т ел ей о буро вне кул ьт уры с т удент о в, % О Б Щ ЕК УЛЬ Т УР Н О Е К А ЧЕ С Т -

Оценка , вы с ка з а нна я п реп о да ва т ел ями вы с о ка я

с редняя

низ ка я

з а т руднил ис ь о ценит ь

Ит о го

Общ а я эрудиция

5

66

24

5

100

К ул ьт ура о бщ ения между с т удент а ми

2

50

42

6

100

К ул ьт ура вз а имо о т но ш ений с т удент о в с п реп о да ва т ел ями

7

72

15

6

100

К ул ьт ура речи

2

48

44

6

В О С Т УДЕ Н Т О В

100

З адание 2. Ис п о л ьз уя да нны е т а бл иц 1.5. – 1.7., с ра внит е мнения с т удент о в, п реп о да ва т ел ей и руко во дит ел ей вуз о в о во з мо жны х п о с л едс т виях п ро во димы х рефо рм вы с ш ей ш ко л ы .

4

Та бл ица 1.5. М нение вуз о вс ко й о бщ ес т венно с т ио мно го уро внево й с ис т еме о бра з о ва ния, % ЧТ О ДА ЕТ М Н О Г О УР О В Н ЕВ А Я С И С Т Е М А О Б Р А З О ВА Н И Я? П о вы ш а ет ка чес т во о бучения Да ет во з мо жно с т ь из бежа т ь “ус редненно с т и” в п о дго т о вке с п ециа л ис т о в С п о с о бс т вует с бл ижению ро с с ийс ко го о бра з о ва ния с междуна ро дны ми о бра з о ва т ел ьны ми с т а нда рт а ми Н ичего не да ет в ны неш них ус л о виях Н а руш а ет т ра дицио нную дл я Р о с с ии с ис т ему о бра з о ва ния За т руднил ис ь о т вет ит ь

П омнению сту ден- препода- ру ковотов вателей дителей 8 6 23 14

15

19

8 10

12 19

19 14

2 27

8 18

6 5

В вуз е мно го уро внева я с ис т ема не п рименяет с я

31

22

14

Ит о го

100

100

100

Та бл ица 1.6. М нение вуз о вс ко й о бщ ес т венно с т ио хо де рефо рм в вуз е, % Р ЕЗ УЛЬ Т А Т Ы Р Е Ф О Р М с т удент о в Из менения п о л о жит ел ьны е Из менения не о щ ущ а ю т с я Из менения в худш ую с т о ро ну За т руднил ис ь о т вет ит ь Ит о го

10 57 14 19 100

М нение п реп о да руко во дящ их ва т ел ей ра бо т нико в 10 24 40 35 41 33 9 8 100 100

Та бл ица 1.7. М нение вуз о вс ко й о бщ ес т венно с т ио рез ул ьт а т а х п рео бра з о ва ния вуз о в в универс ит ет ы иа ка демии, % П О С ЛЕДС Т В И Я П Р Е О Б Р А З О В А Н И Я В УЗ О В П о вы ш а ет с я ка чес т во о бра з о ва ния Э т о п ро с т о фо рма л ьно е п ереимено ва ние Э т о мо жет п ринес т ивред (т а к ка к во з ника ет нес о о т вет с т вие междуо жида емы м и реа л ьны м о бра з о ва нием) Э т о с п о с о бс т вует вы жива нию вуз о в Н е дума л и о бэт о м Ит о го

с т удент о в 11 69

14 0 6 100

П о мнению п реп о да - руко во ва т ел ей дит ел ей 11 22 63 53

18 8 0 100

22 3 0 100

5

З адание 3. Н а о с но ве п риведенны х да нны х с о цио л о гичес ких ис с л едо ва ний о п редел ит е т ип ичны е п ричины , нега т ивно вл ияю щ ие на хо д рефо рм вы с ш ей ш ко л ы . Та бл ицы 1.8. – 1.9. Та бл ица 1.8. М нение п реп о да ва т ел ей о т рудно с т ях, ис п ы т ы ва емы х в хо де вуз о вс ко й рефо рмы , % ЧТ О М Е Ш А Е Т Р ЕФ О Р М Е ? в з на чит ел ьно й

В ка ко й с т еп ени меш а ет в не мез а т рудс редней ш а ет нил ис ь о т вет ит ь

ит о го

Р а з л ичие в уро вне п ро фес с ио на л из ма с реди чл ено в п реп о да ва т ел ьс ко го ко л л ект ива

17

44

15

24

100

От с ут с т вие ма т ериа л ьно й з а инт ерес о ва нно с т и п реп о да ва т ел ей в но ва цио нно й деят ел ьно с т и

47

24

8

21

100

Р а з л ичие в ценно с т ны х о риент а циях чл ено в ко л л ект ива

14

45

14

27

100

Н еинфо рмиро ва нно с т ь чл ено в п реп о да ва т ел ьс ко го ко л л ект ива о цел ях и з а да ча х но ва ции

17

36

20

27

100

К о нс ерва т из м ча с т ичл ено в ко л л ект ива , нежел а ние менят ь п ривы чны е фо рмы и мет о ды деят ел ьно с т и

42

11

24

100

23

Н ез на ние эффект ивны х п ут ей и с п о с о бо в внедрения но ва ций

23

39

10

28

100

От с ут с т вие с о т рудничес т ва в инно ва цио нны х п ро цес с а х с другими вуз о вс кимико л л ект ива ми

28

32

12

28

100

С т ил ь руко во дс т ва , п реп ят с т вую щ ий внедрению но ва ций

12

34

28

26

100

6

Т аблиц а1.9. М нение ру ководящ их работников ву зов опричинах, тормозящ их ход реф ормв вы сш ей ш коле, % П

Р И ЧИ Н А

,М

Е ША Ю Щ А Я Х О ДУР Е Ф О Р М В В Ы С ШЕ Й ШК О ЛЕ

Н едо с т а т о чно е ма т ериа л ьно -т ехничес ко е ифина нс о во е о бес п ечение уп ра вл енчес ко й деят ел ьно с т ью От с ут с т вие увуз о вс ко й о бщ ес т венно с т ичет ких п редс т а вл ений о п ут ях рефо рмы Н едо с т а т о чны й уро вень п ро фес с ио на л из ма и ко мп ет ент но с т и уп ра вл енчес ких ка дро в Н едо с т а т о чна я инфо рма цио нна я ба з а дл я п ринят ия реш ений Ус ил ива ю щ а яс я бю ро кра т из а ция уп ра вл ения От с ут с т вие нео бхо димы х но рма т ивны х до кумент о в С л а бы й ко нт ро л ь з а реа л из а цией п ринят ия реш ений “С мещ ение” функций ра з л ичны х уп ра вл енчес ких с т рукт ур Другие п ричины

М нение 52 43 24 20 18 18 10 8 3

З адание 4. Да нны е т а бл ицы 1.10. и рис . 1.1. о т ра жа ю т мнение п редс т а вит ел ей вуз о вс ко й о бщ ес т венно с т и и с т удент о в о ча с т но м ис т о чнике фина нс иро ва ния вы с ш ей ш ко л ы . В ы с ка жит е с во е мнение п о да нно й п ро бл еме. Та бл ица 2.8. М нение п реп о да ва т ел ей вуз о вс ко й о бщ ес т венно с т ио т о м, кт о до л жен учит ьс я п л а т но в го с уда рс т венны х вуз а х Р о с с ии, %

С т удент ы из С Н Г

43

П о мнению п реп о да ва т ел ей 14

С т удент ы из да л ьнего з а рубежья

73

38

79

А бит уриент ы , не п ро ш едш ие п о ко нкурсу

36

35

43

5

3

11

К Т О ДО ЛЖ Е Н О Б УЧА Т Ь С Я З А П ЛА Т У?

Другие груп п ы мо л о дежи

с т удент о в

Р уко во дит ел ей 48

П римеча ние. С умма о т вет о в п о с т о л бца м п ревы ш а ет 100%, т а к ка к о п ра ш ива емы е мо гл и вы бира т ь нес ко л ько ва риа нт о в о т вет а на во п ро с .

7 Ис т о чник с редс т в: 1 – с емья 2 – с т уденчес кий п рира бо т о к 3 – го с уда рс т венны й кредит 4 - с п о нс о р

44% 41% 13%

7%

1

2

3

4

Р ис . 1.1. М нение с т удент о в о бис т о чника х с редс т в на о п л а т у учебы в вуз е

З адание 5. П ро а на л из ируйт е рис унки 1.2. и 1.4. и о п редел ит е о с но вны е п ричины п редп о чт ения ро дит ел ями вуз о в с т о л ичны х ил и п ериферийны х го ро до в дл я о бучения с во их дет ей.

86% 10%

10%6% 4% 18% 5% 3%

1

2

3

1 – с т о л ичны е вуз ы 2 – вуз ы с во его го ро да 3 – вуз ы с во его регио на 4 – л ю бы е вуз ы

4

Р о дит ел и из М о с квы иС а нкт -П ет ербурга Р о дит ел и из п ериферийны х го ро до в

Р ис . 1.2 М нение ро дит ел ей из с т о л ичны х ип ериферийны х го ро до в о т о м, в ка ких вуз а х бо л ее п рес т ижно о буча т ьс я

67% 31% 1

2% 2

1 – вуз ы М о с квы и С а нкт -П ет ербурга 2 - вуз ы с во его го ро да ил ис о с едней о бл а с т и 3 – з а т руднил ис ь о т вет ит ь

3

Р ис . 1.3. М нение ро дит ел ей из с т о л ичны х ип ериферийны х го ро до в о т о м, где п редп о чт ит ел ьней о буча т ьс я их дет ям

8

М о с ква , С а нкт -П ет ербург 35% 9% 4% 9%% 3% 0% 1

2

П ериферийны е го ро да

53% % 31%

24%23%

5% 3% 6%6% 8% 1%

3

4

5

6

7

1 – деш евл е 2 – без о п а с нее 3 – л егче на йт и ра бо т у 4 – вы ш е уро вень п о дго т о вки 5 – хо ро ш а я ма т ериа л ьно т ехничес ка я ба з а в вуз е

0% 1% 8

9

6 –п рес т иж 7 – бо л ьш е п ерс п ект ив 8 – будут п о д п рис мо т ро м ро дит ел ей п о мес т уо бучения 9 – л егче п о с т уп ит ь в вуз

Р ис . 1.4. П ричины п редп о чт ения ро дит ел ей из с т о л ичны х и п ериферийны х го ро до в вуз о в ро дно го го ро да (ра з реш а л о с ь нес ко л ько ва риа нт о в о т вет а ) З адание 6. А кт уа л ьно й п ро бл емо й с о временно й с ис т емы вы с ш его о бра з о ва ния явл яет с я ее децент ра л из а ция. М нение п реп о да ва т ел ей вуз о в о т но с ит ел ьно э т о й п ро бл емы в с т о л ице и регио на х п редс т а вл ено на рис .1.5. Обо с нуйт е « п ро т ес т » п реп о да ва т ел ей с т о л ичны х вуз о в п ро т ив децент ра л из а ции. Н а з о вит е п ричины , ко т о ры е, на ва ш вз гл яд, ус т о йчиво ведут к децент ра л из а ции с ис т емы вы с ш его о бра з о ва ния. 62%

53%

38% 27%

1

2

11%

9%

1 – децент ра л из а ция цел ес о о бра з на 2 – децент ра л из а ция не цел ес о о бра з на 3 – нет о п редел енно го уро вня

3

П реп о да ва т ел ип ериферийны х вуз о в П реп о да ва т ел и с т о л ичны х вуз о в

Р ис . 1.5. М нения п реп о да ва т ел ей о децент ра л из а циис ис т емы вы с ш его о бра з о ва ния З адание 7. С дел а йт е вы во д о с о временно м с о с т о яниирефо рмиро ва ния с ис т емы вы с ш его о бра з о ва ния в Р о с с ии.

9

П рактическая работа№ 2 Т ема: ДИ Н А М И К А С О Ц И А ЛЬ Н О Г О С О С Т А В А С Т УДЕН Т О В З адание 1. С о цио л о гичес кие да нны е (рис .2.1. –2.2.) п о ка з ы ва ю т рез ко е с нижение уро вня п о дго т о вки а бит уриент о в к ко нкурс ны м э кз а мена м. Оп редел ит е п ричины , л ежа щ ие в о с но ве на мет ивш ейс я в п о с л едние го ды т енденции.

45%

48% 47%

45%

41% 21%

7%

1

2

3

4

5

6

7

Ф ак у л ьте т 1 – гума нит а рны й 2 – т ехничес кий 3 – с ел ьс ко хо з яйс т венны й 4 – медицинс кий 5 – ю ридичес кий 6 – э ко но мичес кий 7 - п еда го гичес кий

Р ис . 2.1. До л я п реп о да ва т ел ей ра з л ичны х фа кул ьт ет о в, о т мет ивш их рез ко е с нижение з а п о с л едние го ды ка чес т ва п о дго т о вл енно с т иа бит уриент о в

14,2% 12,9% 10,8% 9,8%

1

2

14,3% 13,8% 13,6% 12% 13% 11,4%11,4% 11,2%

3

4

5

1 2 3 4 5 6

Ф а кул ьт ет – гума нит а рны й – т ехничес кий – эко но мичес кий – ю ридичес кий – медицинс кий – с ел ьс ко хо з яйс т венны й

6

П ро хо дно й ба л л М инима л ьны й ба л л

Р ис . 2.2. С редний п ро хо дно й ис редний минима л ьны й ба л л ы з а п ро ш едш ие 5 л ет п рип о с т уп л ениив вуз ны неш них с т удент о в ра з л ичны х фа кул ьт ет о в

10

З адание 2. Н а о с но ве а на л из а рис унко в 2.3. – 2.4., т а бл иц2.1.-2.3.о п редел ит е будущ ую с о циа л ьную с т рукт уру п ро фес с ио на л ьно й э л ит ы с о временно го ро с с ийс ко го о бщ ес т ва .

73% 66% 64% 64% 61% 64% 55% 51% 52%52% 46% 42%

1

2 От ец

3

4

5

Ф ак у л ьте т 1 – гума нит а рны й 2 – т ехничес кий 3 – э ко но мичес кий 4 – ю ридичес кий 5 – медицинс кий 6 – с ел ьс ко хо з яйс т венны й

6

Ма ть

Р ис . 2.3. До л я с т удент о в ра з л ичны х фа кул ьт ет о в, у ко т о ры х о т ец (ма т ь) имеет вы с ш ее о бра з о ва ние Та бл ица 2.1.. К ем ра бо т а ю т о т цы с т удент о в, п о с т уп ивш их в вуз в 1995 – 1999 гг., %

Х А Р А К Т ЕР Р А Б О Т Ы О Т Ц А Р а бо чий

Г о д п о с т уп л ения с т удент о в в вуз 1995 1996 1997 1998 1999 32 24 27 25 15

П редс т а вит ел ь гума нит а рно й, на учно й инт ел л игенции

20

17

17

11

18

Р а бо т ник с феры ус л уг

0

1

3

1

3

ИТР

11

13

11

12

15

Г о с с л ужа щ ий

2

9

9

11

6

П редп ринима т ел ь

4

5

5

8

9

С ел ьс кий жит ел ь

4

1

1

2

4

В о енны й, с о т рудник М В Д

1

4

4

5

5

П енс ио нер

5

7

3

6

3

Н е о т вет ил и, нет т о чны х с ведений

21

19

20

19

22

Ит о го

100

100

100

100

100

11

Та бл ица 2.2. К ем ра бо т а ю т о т цы с т удент о в, о буча ю щ ихс я в го с уда рс т венны х инего с уда рс т венны х вуз а х, % Х А Р А К Т ЕР Р А Б О Т Ы О Т Ц А Р а бо чий П редс т а вит ел ь гума нит а рно й, на учно й инт ел л игенции Р а бо т ник с феры ус л уг ИТР Г о с с л ужа щ ий П редп ринима т ел ь С ел ьс кий жит ел ь В о енны й, с о т рудник М В Д П енс ио нер Н е о т вет ил и, нет т о чны х с ведений Ит о го

С т удент ы вуз о в го с уда рс т него с уда рвенны х с т венны х 25 0 15 35 2 1 12 7 8 10 5 24 4 2 4 1 5 0 20 20 100 100

80% 68,0% 60,3%

61,0%

60%

64,6%

51,8%

48,2%

40% 39,0% 32,0%

39,7% 35,4%

20% 0% 1991

1992

1993

1994

1995

1996

1997

1998

1999

Р ис . 2.4. П ро гно з дина микип ро фес с ий о т цо в с т удент о в: -

-

-

I груп п а п ро фес с ий (инженеры , ко нс т рукт о ры , эко но мис т ы , фина нс ис т ы , ю рис т ы , п реп о да ва т ел и, учит ел я, на учны е ра бо т ники, т во рчес кие ра бо т ники, вра чи, биз нес мены , руко во дящ ие ра бо т ники) II груп п а п ро фес с ий (ра бо чие п редп рият ий ис т ро ек, ш а хт еры , ра бо т никис ел ьс ко го хо з яйс т ва , т о рго вл и, бы т о вы х ус л уг, во дит ел и, с л ужа щ ие, п енс ио неры , до мо хо з яйки, без ра бо т ны е) П ро гно з дл я I груп п ы п ро фес с ий П ро гно з дл я II груп п ы п ро фес с ий

12

Та бл ица 2.3. Р а с п редел ение с т удент о в п о ра з ны м фа кул ьт ет а м вуз о в в з а вис имо с т ио т п ро фес с ий о т цо в, % С т удент ы с п ециа л ьно с т ей Х А Р А К Т ЕР Р А Б О Т Ы О Т Ц А

Техничес ких

М едицинс ких

Г ума нит а рны х

Э ко но мичес ких

Р а бо чий

31

22

21

19

П редс т а вит ел ь гума нит а рно й, на учно й инт ел л игенции

15

22

14

12

Р а бо т ник с феры ус л уг

1

1

2

1

ИТР

16

12

9

10

Г о с с л ужа щ ий

5

5

9

10

П редп ринима т ел ь

3

3

9

12

С ел ьс кий жит ел ь

1

3

2

1

В о енны й, с о т рудник М В Д

1

5

6

3

П енс ио нер

7

3

5

4

Н е о т вет ил и, нет т о чны х с ведений

20

24

23

28

Ит о го

100

100

100

100

З адание 3. За п о с л едние 5 л ет на мет ил о с ь не т о л ько с о циа л ьно е, но ирегио на л ьно е « з а мы ка ние» вуз о в. Э т о о з на ча ет , чт о 85% а бит уриент о в п редс т а вл яю т на с ел ение регио на (63,2% - го ро да ), в ко т о ро м ра с п о л о жен вуз . Оп редел ит е п ричины « з а мы ка ния» а бит уриент о в на с во их регио на л ьны х вуз а х.

13

97%

94%

89%

85% 73%

75% 69%

81%

75% 75%

71%

59%

2

3

4

1 – С а нкт -П ет ербург 2 – М о с ква 3 – В о ро неж 4 – К а з а нь 5 - Уфа

76% 70%

44%

1

100%

95%

89%

5

55%

39%

6

7

6 – Е ка т еринбург 7 – К емеро во 8 – К ра с но ярс к 9 – Ул а н-Удэ 10 - В л а диво с т о к

8

9

10

Г о ро д Р егио н (вкл ю ча я го ро д)

Р ис .2.5. До л я с т удент о в, п ро жива ю щ их в т о м же го ро де ил и регио не, в ко т о ро м ра с п о л о жен их вуз

76%

69% 70% 63% 56%

1

2

3

4

Ф а кул ьт ет 1 – гума нит а рны й 2 – т ехничес кий 3 – эко но мичес кий 4 – ю ридичес кий 5 – медицинс кий 6 - с ел ьс ко хо з яйс т венны й

59%

5

6

Р ис . 2.6. До л я с т удент о в ра з ны х фа кул ьт ет о в, п ро жива ю щ их в т о м же го ро де, в ко т о ро м ра с п о л о жен их вуз

70% 68,3% 65%

65,5%

65,6%

62,1%

60%

55% 54,5% 50% 1991

1992

1993

1994

1995

1996

1997

1998

1999

Р ис . 2.7. П ро гно з дина микидо л ис т удент о в, п ро жива ю щ их в т о м же го ро де, в ко т о ро м ра с п о л о жен их вуз - Ф а кт ичес кие да нны е - П ро гно з

14

З адание 4. П ро а на л из ируйт е рис унки 2.8. – 2.12. и до ка жит е нео бхо димо с т ь на учно го о бо с но ва ния п ро фес с ио на л ьно й о риент а цииип ро фес с ио на л ьно го о т бо ра . 50%

1 – с емейна я т ра диция 2 – ро дит ел и 3 – друз ья 4 – учит ел я в ш ко л е 5 – вы бра л ис а ми 6 – с л уча йно 7 – не п о мнят

20% 10%

8%

5%

1

2

3

4

5

5%

2%

6

7

Р ис . 2.8. К т о п о с о вет о ва л с т удент а м п о с т уп ит ь в вы бра нны й имивуз

М о тив ы 1 – з а нима т ьс я в будущ ем инт ел л ект уа л ьны м т рудо м 2 – п о л учит ь п ро фес с ию в с о о т вет с т вии с на кл о нно с т ями 3 – п о на с т о янию ро дит ел ей 4 – некуда бы л о идт и п о с л е ш ко л ы 5 – чт о бы не п риз ва л и в а рмию

56% 24% 9%

1

2

5%

6%

4

5

3

Р ис . 2.9. Ос но вны е мо т ивы п о с т уп л ения в вуз ны неш них с т удент о в

63% 39% 35% 8%

1

2

3

4

10% 4% 10%

5

6

7

11%

8

1 – инт ел л ект уа л ьно е во с п ит а ние 2 – реа л из а ция с п о с о бно с т ей, на кл о нно с т ей 3 – п о л учение п ро фес с ии 4 – п рес т ижно с т ь учебы в вуз е 5 – ра с ш ирение во з мо жно с т ей т рудо ус т ро йс т ва п о с л е вуз а 6 – с п о с о бвременно го “с п а с ения” о т без ра бо т ицы 7 - с п о с о бвременно го “с п а с ения” о т с л ужбы в а рмии 8 – п ро до л жение с емейно й т ра диции

Р ис . 2.10. М нение ро дит ел ей о цел и п о с т уп л ения с во их дет ей в вуз

15 74% 64%

Ф ак у л ьте т 1 – гума нит а рны й 2 – т ехничес кий 3 – эко но мичес кий 4 – ю ридичес кий 5 – медицинс кий 6 - с ел ьс ко хо з яйс т венны й

64%

61% 50% 42%

1

2

3

4

5

6

Р ис .2.11. До л я с т удент о в ра з ны х фа кул ьт ет о в, п о с т уп ивш их в вуз с цел ью п о л учит ь п ро фес с ию в с о о т вет с т виис о с во имина кл о нно с т ями

17% 17%

1-й

14% 12% 9% 9%

2-й

3-й

6%

В п ериферийны х вуз а х В с т о л ичны х вуз а х

4% 3% 2%

4-й

К урс

5-й

Р ис . 2.12. С редний п ро цент ежего дно го “о т с ева ” с т удент о в (п о о ценка м п реп о да ва т ел ей)

П рактическая работа№ 3 Т ема: ДЕВ И А Ц И Я В С Р ЕДЕ УЧА Щ Е ЙС Я М О ЛО ДЕ Ж И З адание 1. Обо бщ ит е инфо рма цию , п редс т а вл енную на рис унка х 3.1.-3.4. и в т а бл ице 3.1. Н ео бхо дима л и, на ва ш вз гл яд, о рга низ а ция до с уго во й деят ел ьно с т и 11,1 с т удент о в? 0,9

1

1,6

2

3,2

2,9

3

0,7

0,2

4

5

1 – чт ение худо жес т венно й л ит ера т уры 2 – п ро с мо т р т ел евидения, видео 3 – п ро с л уш ива ние ра дио , муз ы ки 4 – з а нят ия с п о рт о м 5 – а з а рт ны е игры

0,3

6

0,9

0,4

7

8

9

10

6 – вс т речи с друз ьями 7 – п о с ещ ение дис ко т ек 8 – п о с ещ ение на учны х л екций, кружко в 9 – п о дра бо т ка 10 - ит о го

Р ис .3.1. В ремя, з а т ра чива емо е в день о дним с т удент о м на с о о т вет с т вую щ ий вид до с уго во й деят ел ьно с т и(ча с /день)

16

91%

90%

85%

74%

68%

37%

31%

25%

1

2

3

4

22%

5

6

7

8

9

6 – вс т речи с друз ьями 7 – п о с ещ ение дис ко т ек 8 – п о с ещ ение на учны х л екций, кружко в 9 – п о дра бо т ка

1 – чт ение худо жес т венно й л ит ера т уры 2 – п ро с мо т р т ел евидения, видео 3 – п ро с л уш ива ние ра дио , муз ы ки 4 – з а нят ия с п о рт о м 5 – а з а рт ны е игры

Р ис . 3.2. До л я с т удент о в, п о с вящ а ю щ их с во й до с уг о п редел енно му виду деят ел ьно с т и

“Ус редненны

й“с т удент ны м видо м до с уг

С т удент , з а нима ю щ ийс я ко нкрет ны м видо м деят ел ьно с т и

3,5

3,4

3,1

2,9 0,9

1,2

1

1,6

2,9

1,8

1,7 0,6 1,0

2

3

4

1 – чт ение худо жес т венно й л ит ера т уры 2 – п ро с мо т р т ел евидения, видео 3 – п ро с л уш ива ние ра дио , муз ы ки 4 – з а нят ия с п о рт о м 5 – а з а рт ны е игры

0,2

0,8

5

0,3 0,8

6

7

0,4

0,9

8

9

6 – вс т речи с друз ьями 7 – п о с ещ ение дис ко т ек 8 – п о с ещ ение на учны х л екций, кружко в 9 – п о дра бо т ка

Р ис . 3.3. С ра внение бю джет а с во бо дно го времени “ус редненно го ” ро с с ийс ко го с т удент а с бю джет о м с во бо дно го времени с т удент о в, з а нима ю щ ихс я ко нкрет ны м видо м до с уго во й деят ел ьно с т и, ча с /с ут .

17

42%

40% 29% 1%

1

2

3

4

1 – будут о т ды ха т ь 2 – будут ра бо т а т ь 3 – п римут уча с т ие в ра бо т е “л ет них универс ит ет о в” 4 – ещ е не реш ил ика к

Р ис .3.4. П л а ны с т удент о в на л ет ние ка никул ы

Та бл ица 3.1. С о держа ние до с уга с т удент о в ра з л ичны х курс о в, %

Ч т ение худо жес т венно й л ит ера т уры

1-й 74,1

2-й 75,4

курс 3-й 73,0

П ро с мо т р т ел евидения, видео

86,3

92,1

87,3

95,9

86,4

П ро с л уш ива ние ра дио , муз ы ки

90,6

86,5

83,3

85,7

78,6

За нят ия с п о рт о м

79,9

69,0

66,7

66,3

55,3

А з а рт ны е игры

31,7

20,6

29,4

25,5

18,4

В с т речи с друз ьями

90,6

93,7

88,1

92,9

91,3

П о с ещ ение дис ко т ек

47,5

44,4

33,3

42,9

17,5

П о с ещ ение на учны х л екций, кружко в

25,2

22,2

21,4

12,2

24,3

П о дра бо т ка

25,9

19,8

28,6

42,9

40,8

В И ДЫ ДО С УГ О В О Й ДЕ Я Т Е ЛЬ Н О С Т И С Т УДЕН Т О В

4-й 78,6

5-й 68,0

З адание 2. Девиа нт но е п о ведение в с т уденчес ко й с реде п о да нны м с о цио л о гичес ких ис с л едо ва ний вес ьма ра с п ро с т ра нено (рис .3.5.). С чем, п о ва ш ему мнению , с вяз а но ра с ш ирение с о циа л ьно п а т о л о гичес ких явл ений в с т уденчес ко й с реде имо жно л иих ис ко ренит ь?

18 32%

1

26%

2

25%

3

28%

33% 28%

27%

4

5

6

1 – с п екул яция, фа рцо вка 2 – о бма н, а ва нт ю риз м 3 – вы мо га т ел ьс т во , с т яжа т ел ьс т во 4 – во ро вс т во , гра беж 5 – уча с т ие в дра ка х, дебо ш 6 – с кл о нно с т ь к т ерро риз му, на с ил ию 7 – из на с ил о ва ние (в т о м чис л е с кл о нно с т ь к нему)

7

8

28%

28% 24%

22%

9

20%

15%

10

11

12

13

8 – “з а т яжно е” п ьянс т во 9 – т о рго вл я на рко т ика ми 10 – п о т ребл ение на рко т ико в 11 – го мо с екс уа л из м 12 – п ро с т ит уция 13 –с кл о нно с т ь к с а мо убийс т ву

Р ис . 3.5. До л я с т удент о в ро с с ийс ких вуз о в, во вл еченна я в т е ил иины е виды девиа нт но го п о ведения (с о гл а с но о ценка м о п ро ш енны х)

П рактическая работа№ 4 Т ема: П Р О Б ЛЕ М Ы П О ДГ О Т О В К И С П Е Ц И А ЛИ С Т О В ДЛЯ З А Р УБ Е Ж Н Ы Х С Т Р А Н В В УЗ А Х Р О С С И И З адание 1. В рез ул ьт а т е с о циа л ьно -п о л ит ичес ких из менений в Р о с с ии вы с ш а я ш ко л а п ережива ет но вы й э т а п в п о дго т о вке з а рубежны х с п ециа л ис т о в. П ро а на л из ируйт е рис унки 4.1.-4.10., о бо з на чьт е п ро бл емы , во з ника ю щ ие у ино с т ра нны х с т удент о в ио т вет ьт е на во п ро с ы : 1. К а ко вы мо т ивы п риез да ино с т ра нны х гра жда н дл я учебы в вуз ы Р о с с ии? 2. К а кие п ро бл емы во з ника ю т у ино с т ра нны х с т удент о в в учебно м п ро цес с е и бы т у? 3. В ка ких фо рма х о с ущ ес т вл яет с я междуна ро дно е с о т рудничес т во ро с с ийс ких вуз о в? 4. К а ко вы меха низ мы на бо ра ино с т ра нны х с т удент о в в ро с с ийс кие вуз ы ? 5. К а ким о бра з о м нео бхо димо из менит ь ха ра кт ер о бра з о ва т ел ьны х ус л уг ро с с ийс ких вуз о в в ус л о виях с о временно го с о с т о яния о бра з о ва т ел ьно й с ис т емы ?

19

1 – из 2 – из 3 – из 4 – из 5 – из 6 – из 7 – из

36% 28% 18% 7%

6% 2% 3%

1

2

3

4

5

6

7

ка п ит а л ис т ичес ких с т ра н с т ра н В о с т о чно й Е вро п ы К ит а я с т ра н Ла т инс ко й А мерики с т ра н Б л ижнего В о с т о ка , а ра бс ких с т ра н с т ра н А фрики с т ра н А з ии

Р ис . 4.1. Из ка ких с т ра н мира п реимущ ес т венно п риез жа ю т с т удент ы в вуз ы Р о с с ии

1 – вы с о ко е ка чес т во о бучения 2 – п рес т ижно с т ь дип л о ма 3 – невы с о ка я с т о имо с т ь о бучения 4 – жел а ние из учит ь рус с кий яз ы к 5 – жел а ние л учш е уз на т ь Р о с с ию 6 – п о на п ра вл ению на цио на л ьно го минис т ерс т ва 7 – другие п ричины

34%

34% 19%

19% 18% 8%

8%

1

2

3

4

5

6

7

Р ис . 4.2. М о т ивы п риез да ино с т ра нны х гра жда н в ро с с ийс кие вуз ы

90%

83%

62%

58% 17% 17% 17%

1

2

3

4

5

6

7

9% 10% 10%

8

9

10

1 – п о дго т о вка ба ка л а вра 2 – п о дго т о вка дип л о миро ва нно го с п ециа л ис т а 3 – а с п ира нт ура 4 – ма гис т ра т ура 5 – до кт о ра нт ура 6 – двухго дичны е курс ы п о п ереква л ифика ции(вт о ро й дип л о м) 7 – п о дго т о вит ел ьны е курс ы рус с ко го яз ы ка 8 – п о дго т о вит ел ьны й фа кул ьт ет , п ервична я п о дго т о вка 9 – с т а жиро вка 10 – другие п ро гра ммы (фо рмы ) о бучения

Р ис . 4.3. Обра з о ва т ел ьны е п ро гра ммы , п редл а га емы е ро с с ийс кими вуз а ми ино с т ра нны м с т удент а м, с т а жера м, а с п ира нт а м

20

36%

33%

1

9%

7% 3%

5%

2

3

4

5

6

3%

6%

7

8

1 – о т бы вш их вы п ус книко в 2 – о т ро с с ийс ких п реп о да ва т ел ей вуз а 3 – из на цио на л ьно го минис т ерс т ва о бра з о ва ния 4 – из рекл а мы 5 – о т с о т руднико в ро с с ийс ко го п о с о л ьс т ва 6 –о т ро дс т веннико в 7 –о т п реп о да ва т ел ей Г о с ко мвуз а , бы вш их з а гра ницей 8 – из других ис т о чнико в

Р ис . 4.4. Из ка ких ис т о чнико в ино с т ра нны е с т удент ы уз на л и о с во ем вуз е

61% 20% 7%

6% 1%

1

2

3

5%

4

5

6

1 – нез на ние рус с ко го яз ы ка 2 – бы т о вы е п ро бл емы 3 – на цио на л из м 4 – нез на ние з а ко но в 5 –другие т рудно с т и 6 – нет з а т руднений

Р ис . 4.5. Трудно с т и, с ко т о ры ми с т а л кива ю т с я ино с т ра нны е с т удент ы , п риеха в в Р о с с ию

1 –хва т а ет в п о л но й мере 2 –хва т а ет ча с т ично 3 –не хва т а ет

57% 29% 14%

1

1

2

2

3

3

Р ис . 4.6. Хва т а ет л и ино с т ра нны м с т удент а м з на ний рус с ко го яз ы ка дл я учебы в вуз е

21

52%

36%

34% 24% 10% 2%

24% 8%

0% 0%

В ы с о ко эффект ивна я

26%

16% 10%

2%

4%

2%

Ма ло эффект ивна я

Э ффект ивна я

Н еэффект ивна я

П о дго т о вит ел ьны е курс ы з а рубежо м П о дго т о вит ел ьны е фа кул ьт ет ы вуз о в Г о ро дс кие п о дго т о вит ел ьны е цент ры Другие фо рмы

Р ис . 4.7. Э кс п ерт на я о ценка э ффект ивно с т и ра з л ичны х цент ро в п о дго т о вкиино с т ра нны х с т удент о в

58% 24%

46%

22% 14%

1

16%

12%

8%

2

3

4

1 – цел ес о о бра з но дл я вс ех в о бяз а т ел ьно й фо рме 2 – цел ес о о бра з но л иш ь вы бо ро чно 3 – нецел ес о о бра з но 4 – з а т руднил ис ь о т вет ит ь

Тес т иро ва ние п о рус с ко муяз ы ку Тес т иро ва ние п о с т ра но ведению

Р ис . 4.8. М нение э кс п ерт о в о цел ес о о бра з но с т и а т т ес т а ции ино с т ра нны х с т удент о в, п о с т уп а ю щ их в ро с с ийс кие вуз ы

54% 42%

1

2

18%

19%

3

4

1 – ус л о вия бы т а 2 – кримино генна я о бс т а но вка 3 – нес т а бил ьна я п о л ит ичес ка я с ит уа ция 4 – друго е

Р ис . 4.9. Ч т о в на ибо л ьш ей мере не нра вит с я ино с т ра нны м с т удент а м, о буча ю щ имс я в ро с с ийс ких вуз а х

22

85%

1

Про ф иль в у за 1 – гума нит а рны й 2 – т ехничес кий 3 - о т ра с л ево й

58%

58%

2

3

Р ис . 4.10. До л я рект о ро в вуз о в ра з ны х п ро фил ей, с чит а ю щ их цел ес о о бра з ны м функцио ниро ва ние межвуз о вс ких цент ро в междуна ро дно го с о т рудничес т ва

П рактическая работа№ 5 Т ема: П Р О Б ЛЕМ Ы И П Е Р С П Е К Т И В Ы Н А ЧА ЛЬ Н О Г О П Р О Ф Е С С И О Н А ЛЬ Н О Г О О Б Р А З О В А Н И Я В Р О С С И И

З адание 1. П ро а на л из ируйт е рис . 5.1. и 5.2. и т а бл ицы 5.1. и 5.2. и о ха ра кт ериз уйт е с о циа л ьно -демо гра фичес кий с о с т а в, п о с т уп а ю щ их в учебны е з а ведения на ча л ьно го п ро фес с ио на л ьно го о бра з о ва ния

89% 44%

88%

8%

3%

6% 6%

85%

83%

5% 10%

8% 9%

1-й 2-й 3-й 4-й (1993 г.) (1994 г.) (1995 г.) (1996 г.) Ж ивут в эт о м же го ро де П риеха л ииз друго го го ро да

П риеха л и из деревни(с ел а )

Р ис . 5.1. М ес т о жит ел ьс т ва уча щ ихс я ра з л ичны х курс о в учреждений на ча л ьно го п ро фес с ио на л ьно го о бра з о ва ния

23

Та бл ица 5.1. П ро фес с ия о т ца уча щ ихс я ра з л ичны х курс о в учреждений на ча л ьно го п ро фес с ио на л ьно го о бра з о ва ния, % 1-й 53,1

К урс 2-й 3-й 45,3 55,7

4-й 50,0

2,1 1,4 7,7 0,7 2,8 32,2

2,6 2,1 8,4 6,3 6,3 29,0

3,8 1,3 7,0 3,8 4,4 24,0

0,0 0,0 16,7 8,3 8,3 16,7

100

100

100

100

П Р О Ф Е С С И Я О Т Ц А УЧА Щ И Х С Я Р а бо чие ис л ужа щ ие без вы с ш его о бра з о ва ния Р уко во дит ел и (до ма с т еро в цеха ) иа дминис т ра т ивны е ра бо т ники Б из нес мены Инт ел л игенция ис л ужа щ ие с вы с ш им о бра з о ва нием В о енны е, мил иция, о хра на П енс ио неры , без ра бо т ны е, до мо хо з яйки Н ет да нны х (в т о м чис л е п о п ричине неп о л но й с емьи) Ит о го

Та бл ица 5.2. П ро фес с ия ма т ериуча щ ихс я ра з л ичны х курс о в учреждений на ча л ьно го п ро фес с ио на л ьно го о бра з о ва ния,% 1-й 34,3

К урс 2-й 3-й 28,4 39,2

4-й 33,3

11,2 0,7 19,6 0,7 16,1 17,4

15,3 2,1 22,6 2,1 13,2 16,3

15,2 0,0 24,7 0,0 11,4 9,5

16,7 8,3 25,0 0,0 0,0 16,7

100

100

100

100

П Р О Ф ЕС С И Я М А Т ЕР И УЧА Щ И Х С Я Р а бо чие ис л ужа щ ие без вы с ш его о бра з о ва ния Р уко во дит ел и (до ма с т еро в цеха ) иа дминис т ра т ивны е ра бо т ники Б из нес мены Инт ел л игенция ис л ужа щ ие с вы с ш им о бра з о ва нием В о енны е, мил иция, о хра на П енс ио неры , без ра бо т ны е, до мо хо з яйки Н ет да нны х (в т о м чис л е п о п ричине неп о л но й с емьи) Ит о го

58% 17% 18% 20% 44%

Хо ро ш а я 1-й курс 3-й курс

65% 62% 66% 42%

18% 20% 14%

Удо вл ет во рит ел ьна я

0%

Н ева жна я

1% 1% 1% 0%

За т руднил ис ь о т вет ит ь

2-й курс 4-й курс

Р ис . 5.2. Ус п ева емо с т ь в п ро ш л о м в ш ко л е ны неш них уча щ ихс я ра з ны х курс о в учреждений на ча л ьно го п ро фес с ио на л ьно го о бра з о ва ния

24

З адание 2. Н а о с но ве да нны х т а бл иц5.3. – 5.6. и рис . 5.3. вы явит е ведущ ие мо т ивы п о с т уп л ения мо л о дежи в учреждения на ча л ьно го п ро фес с ио на л ьно го о бра з о ва ния. Оп редел ит е, о т веча ет л и п ро цес с о бучения в учреждениях на ча л ьно го п ро фес с ио на л ьно го о бра з о ва ния инт ерес а м и п рет енз иям с т удент о в. Та бл ица 5.3. Ос но вны е мо т ивы п о с т уп л ения в учреждения на ча л ьно го п ро фес с ио на л ьно го о бра з о ва ния уча щ ихс я ра з ны х курс о в, % 1-й

К урс 2-й 3-й

4-й

58,7 3,5 10,5 7,0 11,2 7,0 2,1 100

57,9 2,1 12,1 13,2 11,6 2,1 1,0 100

58,3 8,3 16,7 8,3 0,0 8,3 0,1 100

М О Т И В П О С Т УП ЛЕН И Я С т ремл ение п о л учит ь п ро фес с ию в с о о т вет с т вии с о с во имина кл о нно с т ями П о с о вет уучит ел ей П о на с т о янию ро дит ел ей П о с о вет удруз ей Б о л ьш е некуда бы л о идт и п о с л е о бучения в ш ко л е Другие п ричины За т руднил ис ь о т вет ит ь Ит о го

38,6 0,6 7,6 10,1 35,4 5,7 2,0 100

Та бл ица 5.4. М о т ивы п о с т уп л ения мо л о дежи в учреждения на ча л ьно го п ро фес с ио на л ьно го о бра з о ва ния (в з а вис имо с т ио т из бра нно й с п ециа л из а ции),% М ОТИВ П ОС ТУП ЛЕ Н ИЯ т ехничес ка я С т ремл ение п о л учит ь п ро фес с ию в с о о т вет с т виис о с во имина кл о нно с т ями П о с о вет уучит ел ей П о на с т о янию ро дит ел ей П о с о вет удруз ей Б о л ьш е некуда бы л о идт и п о с л е о бучения в ш ко л е Другие п ричины За т руднил ис ь о т вет ит ь Ит о го

К урс с фера медиус л уг цина

инт ел л ект уа л ьна я

48,2 2,1 10,7 10,1

69,3 2,7 6,7 10,7

59,0 0,0 11,5 6,6

44,8 3,4 10,3 20,7

22,9 3,9 2,1 100

5,3 4,0 1,3 100

14,8 8,1 0,0 100

13,8 6,9 0,1 100

25

100% 56% 61% 44%

72%

Зна ю т т о чно 1-й курс 3-й курс

38% 34% 26%

0%

5% 4% 2% 0%

Зна ю т в о бщ их черт а х

Н е з на ю т

1% 1% 0% 0%

За т руднил ис ь о т вет ит ь

2-й курс 4-й курс

Р ис . 5.3. Зна ю т л и уча щ иес я ра з ны х курс о в П ТУ о т о м, ка кую ко нкрет ную п ро фес с ию о нип рио брет ут в рез ул ьт а т е о бучения

Та бл ица 5.5. До л я уча щ ихс я ра з л ичны х курс о в, жел а ю щ их с менит ь п ро фес с ию , % Ж ЕЛА Ю Т ЛИ УЧА Щ И Е С Я С М ЕН И Т Ь П Р О Ф ЕС С И Ю

Да Н ет За т руднил ис ь о т вет ит ь Ит о го

1-й 37,1 33,6 29,3 100

К урс 2-й 3-й 42,1 65,6 21,1 12,0 36,8 22,4 100 100

4-й 58,3 8,3 33,4 100

Та бл ица 5.6. М нения уча щ ихс я С П ТУ о гл а вно м в с во ей будущ ей ра бо т е, % Г ЛА В Н О Е В Б УДУЩ ЕЙ Р А Б О Т Е , ЧТ О Б Ы О Н А Б Ы ЛА : Инт ерес на я П о л ез на я П рибы л ьна я П рес т ижна я Н ет яжел а я Друго е мнение

1-й 58,7 23,1 70,6 15,4 7,7 2,8

К урс 2-й 3-й 64,2 56,3 12,1 24,7 80,5 72,8 19,5 17,1 9,5 9,5 1,1 1,3

4-й 75,0 8,3 66,7 25,0 8,3 0,0

26

З адание 3. Ис п о л ьз уя рез ул ьт а т ы с о цио л о гичес ких ис с л едо ва ний (рис . 5.4. – 5.6., т а бл . 5.7. – 5.9.) о п редел ит е фа кт о ры , о п редел яю щ ие ка чес т во учебы с т удент о в П ТУ и о т но ш ение к ней.

1 2 3 4 5

63%

16%

15%

1

2

3

5%

1%

4

– уча т с я с бо л ьш им жел а нием –учеба вы з ы ва ет неко т о ры й инт ерес – без ра з л ично – учеба в т яго с т ь – з а т руднил ис ь о т вет ит ь

5

Р ис . 5.4. От но ш ение уча щ ихс я П ТУ к учебе

Та бл ица 5.7. От но ш ение уча щ ихс я ра з л ичны х курс о в П ТУ к учебе, % К урс

О Т Н О Ш Е Н И Е УЧА Щ И Х С Я К УЧЕ Б Е

Уча т с я с бо л ьш им инт ерес о м Учеба вы з ы ва ет неко т о ро й инт ерес От но ш ение без ра з л ично е Учеба в т яго с т ь За т руднил ис ь о т вет ит ь Ит о го

35%

31% 18%

11% 5% 44%

1

2

3

4

1 2 3 4 5

1-й 17,5 61,5 16,1 4,9 0,0 100

2-й 14,2 63,2 15,3 5,8 1,5 100

3-й 13,3 65,8 17,7 3,2 0,0 100

– не меш а ет – ко гда ка к – не з на ю , меш а ет ил инет – с т имул ирует к л учш ей учебе – меш а ет

5

Р ис . 5.5. В л ияние « п о дра бо т ки» на ка чес т во учебы (п о о ценке уча щ ихс я ра з л ичны х курс о в), %

4-й 23,5 50,0 18,2 8,3 0,0 100

27

Та бл ица 5.8. В л ияние « п о дра бо т ки» на ка чес т во учебы (п о о ценке уча щ ихс я ра з л ичны х курс о в), % К урс

К А К В ЛИ Я Е Т «П О ДР А Б О Т К А » Н А УЧЕ Б У

М еш а ет Н е меш а ет С т имул ирует к л учш ей учебе К о гда ка к За т руднил ис ь о т вет ит ь Ит о го

65%

1 2 3 4

26% 6%

3%

1

2

3

1-й 7,0 34,3 4,9 14,7 39,1 100

2-й 10,0 25,3 5,3 17,4 42,0 100

3-й 15,2 36,1 5,1 22,2 21,4 100

– хо ро ш ие – удо вл ет во рит ел ьны е – на п ряженны е – нева жны е

4

Р ис . 5.6. Оценка уча щ имис я о т но ш ений с п реп о да ва т ел ями

Та бл ица 5.9. Ус т а но вкиуча щ ихс я ра з ны х курс о в на п ро до л жение о бра з о ва ния в П ТУ,% Х О Т Я Т ЛИ П О К И Н УТ Ь П Т У Да Н ет За т руднил ис ь о т вет ит ь Ит о го

1-й 11,9 87,4 0,7 100

К урс 2-й 3-й 23,2 26,6 76,8 73,4 0,0 0,0 100 100

4-й 16,7 83,3 0,0 100

4-й 18,3 8,3 8,3 25,0 40,1 100

28

П рактическая работа№ 6 Т ема: П Р О Б ЛЕМ Ы П Р О Ф Е С С И О Н А ЛЬ Н О Г О С А М О О П Р Е ДЕЛЕН И Я С Т А Р ШЕ К ЛА С С Н И К О В З адание 1. Ис п о л ьз уя да нны е т а бл . 6.1. – 6.4. ирис . 6.1. – 6.4. о т вет ьт е на с л едую щ ие во п ро с ы : 1) Н а ка кие п ро фес с ии о риент иро ва ны с его дняш ние уча щ иес я с т а рш их кл а с с о в? 2) Н а с ко л ько с о вп а да ю т мнения ро дит ел ей и ш ко л ьнико в п ри вы бо ре п ро фес с ии? 3) Ч ем п редп о л а га ю т з а нима т ьс я п о с л е о ко нча ния ш ко л ы ю но ш и и девуш ки? 4) К а кие с п ециа л ьно с т ип редп о л а га ю т о с ва ива т ь с о временны е ш ко л ьники? 5) К а ко во о т но ш ение ш ко л ьнико в к учебе в ш ко л е? 6) К т о о ка з ы ва ет на ибо л ьш ее вл ияние на с о временно го с т а рш екл а с с ника п ри реш ениип ро бл ем п ро фес с ио на л ьно го с а мо о п редел ения?

16

Ю но ш и

Девуш ки

16% 9% 7% 1%

1

3%

2

5% 1% 2%

3

0%

0%

4

1 – биз нес мены , ко ммерс а нт ы 2 – гума нит а рна я инт ел л игенция 3 – медики 4 – п ро гра ммис т ы

9%

6% 9%

5%

6%

2%

5

6

7

8

5 – фина нс ис т ы , ба нкиры 6 – эко но мис т ы 7 – ю рис т ы 8 – другие п ро фес с ии

Р ис . 6.1. Н а ибо л ее п рес т ижны е п ро фес с ии(п о мнению ю но ш ей идевуш ек)

29

Та бл ица 6.1. Н а ибо л ее п рес т ижны е п ро фес с ии (п о мнению уча щ ихс я с т а рш их кл а с с о в), % П Р О Ф ЕС С И Я Б из нес мен, ко ммерс а нт Н а учны е ра бо т никии т во рчес кие п ро фес с ии (п ис а т ел ь, худо жник) М едик П ро гра ммис т Ф ина нс ис т , ба нкир Э ко но мис т Ю рис т Другие п ро фес с ии

60% 44%

49% 35%

38% 24% 15% 15%

1

2

3

Ю но ш и

5%

4

11%

1 2 3 4 5

9-й

К ла сс 10-й

11-й

12,7

7,0

6,0

1,8 0,8 0,0 3,9 5,2 9,8 5,9

1,4 1,2 0,0 3,0 6,6 13,7 6,2

2,0 1,4 0,0 2,6 9,3 13,8 5,0

– ма т ь – о т ец – другие ро дс т венники – друз ья – учит ел я

5

Девуш ки

Р ис . 6.2. До л я ю но ш ей идевуш ек, чьивз гл яды на жиз нь в з на чит ел ьно й с т еп енис о вп а да ю т с о вз гл яда мибл из ких

Та бл ица 6.2. До л я уча щ ихс я с т а рш их кл а с с о в, чьивз гл яды на жиз нь в з на чит ел ьно й с т еп енис о вп а да ю т с о вз гл яда ми ро дны х из на ко мы х, % Р О ДН Ы Е И З Н А К О М Ы Е Ма ть От ец Другие ро дс т венники Учит ел я Друз ья

9-й 53,5 34,9 14,7 8,5 38,8

К ла сс 10-й 41,6 31,9 14,5 9,0 45,2

11-й 47,0 25,1 14,9 7,0 57,7

30

64% 65%

3% 1 2%

7% 4% 2 13% 9%3

Ю но ш и

4

13%

20%

1 2 3 4 5

– п о йдут ра бо т а т ь – п о йдут в учил ищ е, на курс ы – п о йдут в т ехникумы – п о йдут в вуз ы – ещ е не реш ил и

5

Девуш ки

Р ис . 6.3. В иды деят ел ьно с т и, ко т о ры е вы бира ю т ю но ш иидевуш ки п о о ко нча нииш ко л ы

Та бл ица 6.3. К уда реш ил ип о йт иучит с я п о с л е о ко нча ния ш ко л ы уча щ иес я с т а рш их кл а с с о в, % УЧЕ Б Н О Е З А В Е ДЕН И Е Учил ищ е, ко л л едж В уз За т руднил ис ь о т вет ит ь Ит о го

9-й 45,7 32,6 21,7 100

К ла сс 10-й 12,7 72,3 15,0 100

11-й 7,0 86,5 6,5 100

Та бл ица 6.4. С п ециа л ьно с т и, п о ко т о ры м реш ил иучит ьс я в вуз е ю но ш и идевуш кип о с л е о ко нча ния ш ко л ы

Инженер П еда го г М едик П ро гра ммис т

Ю но ш и % ра нг 4,5 4 0,4 7 4,5 4 5,8 3

Девуш ки % ра нг 2,4 6 4,5 5 6,6 3 0,3 8

П ерево дчик Э ко но мис т

0,9 6,3

6 2

4,9 10,1

4 1

Ю рис т К о ммерс а нт П с ихо л о г Н а учны й ра бо т ник и другие т во рчес кие п ро фес с ии

13,8 1,3 0,4 4,5

1 5 8 4

9,4 1,0 2,4 4,5

2 7 6 5

С П ЕЦ И А ЛЬ Н О С Т Ь

31

70%

69% %

15% 16% 9% 9%

1

2 Ю но ш и

3

3% 5%

4

3% 1%

1 2 3 4 5

– уча т с я с бо л ьш им жел а нием –учеба вы з ы ва ет неко т о ры й инт ерес – без ра з л ично – учеба в т яго с т ь – з а т руднил ис ь о т вет ит ь

5

Девуш ки

Р ис . 6.4. От но ш ение к учебе в ш ко л е п о о ценка м ю но ш ей идевуш ек

С о цио л о гичес кие ис с л едо ва ния п о ка з а л и, чт о в с во бо дно е о т учебы время ш ко л ьники1: − з а нят ы куп л ей-п ро да жей – 13,2% − ра з но с ят п о чт у – 8,7% − мо ю т ма ш ины – 8,3% − т о ргую т – 7,8% − ра бо т а ю т а вт о с л ес а рями– 6,6% − ра з гружа ю т ма ш ины – 5,8% − з а нят ы в с фере о бс л ужива ния – 5,8% − ра бо т а ю т п ерево дчика ми– 3,7% − ра бо т а ю т с л ужа щ имина бенз о з а п ра во чны х с т а нциях – 2,9% − т о ргую т бил ет а ми – 2,9% − ра бо т а ю т о п ера т о ро м Э В М – 2,1% − ра бо т а ю т в деревне на т о ку – 2,1% − ра бо т а ю т в ремо нт но й ма с т ерс ко й – 1,7% − ра бо т а ю т л а бо ра нт а мив ш ко л а х – 1.7% − ра бо т а ю т на ра с ко п ка х – 1,75% − з а п ра вл яю т ма ш ины –1,7% − ра бо т а ю т с ко мп ью т ера ми– 1,7% − ра бо т а ю т в с п о рт ивны х кл уба х – 1,7% − ра бо т а ю т худо жника ми(рис ую т ) – 1.2% − ра бо т а ю т з вуко о п ера т о ра мина ра дио с т а нциях – 0,8% − ра бо т а ю т ма некенщ ица ми – 0,8% − ведут кружки – 0,8% 1

Ш ерегиФ .Э ., Ха рчева В .Г ., С ерико в В .В . С о цио л о гия о бра з о ва ния: п рикл а дно й а с п ект . – М ., 1997. – С .1920.

− − − − − − − − − − − − − − − − − − − − − − − − − −

32

ра бо т а ю т медс ес т ра ми – 0,8% з а нят ы п о с редничес т во м – 0,8% ра бо т а ю т в о ра нжерее – 0,8% п о мо га ю т о т цу дел а т ь мебел ь – 0,8% ра бо т а ю т убо рщ ица ми– 0.8% дел а ю т деко ра т ивную ро с п ис ь п о дереву – 0,4% ра бо т а ю т о фо рмит ел ями– 0,4% ра бо т а ю т на с т ро йке – 0,4% ра бо т а ю т с т ро ит ел ями– 0,4% ра бо т а ю т с ма т ерью дво рнико м – 0,4% вы п о л няю т с т о л ярны е ра бо т ы – 0,4% п о мо га ю т ма т ери-убо рщ ице – 0,4% с да ю т мет а л л о л о м – 0,4% п о мо га ю т о т цу о т дел ы ва т ь ква рт иры – 0,4% дел а ю т ко мп ью т ерны й на бо р – 0,4% ра бо т а ю т ш веями– 0,4% дрес с ирую т с о ба к – 0,4% п о мо га ю т ма т ерям в т о рго во й деят ел ьно с т и – 0,4% ра бо т а ю т во дит ел ями– 0,4% п о мо га ю т о т цу ремо нт иро ва т ь ма ш ины – 0,4% с идят с дет ьми– 0,4% п ерено с ят ящ икиз на ко мы м о т ца – 0,4% ра бо т а ю т на до му – 0,4% п ро во дят дис ко т еки– 0,4% ра бо т а ю т курьера ми– 0,4% ра бо т а ю т на з а во де – 0,4%

33

С писок литерату ры : 1. Б ес т ужев-Ла да И.В . К ш ко л е XXI века . – М ., 1988. – 325 с . 2. Б о л о т ин И.С ., К о з л о в О.Н . С о цио л о гия и о бра з о ва ние. // С о цис . –1997. № 3. – С . 18-24 3. До брус кин М .Е . С о циа л ьно -п с ихо л о гичес кий п о рт рет вуз о вс ко го п еда го га . // С о цис . – 1995.- № 9. – С . 32-37 4. С бо ро вс кий Г .Е . С о цио л о гия о бра з о ва ния и с о циа л ьны е з на ния. // С о цис . – 1997.-№ 2. – С . 21-28 5. Зимин А .А . С о цио л о гия о бра з о ва ния: во п ро с ы о с т а ю т с я. // С о цис . – 1994.№ 3. – С . 5-9 6. К о ва л ева А .И. К риз ис с ис т емы о бра з о ва ния. // С о цис . – 1994.-№ 5. – С . 1321 7. Н еча ев В .Я . С о цио л о гия о бра з о ва ния. – М ., 1998. – 182 с . 8. Ф ил ип п о в Ф .Р . Ш ко л а и с о циа л ьно е ра з вит ие о бщ ес т ва . – М ., 1990. – 243 с. 9. Н о вико в А .М . Р о с с ийс ко е о бра з о ва ние в но во й э п о хе: п а ра до кс ы на с л едия, вект о ры ра з вит ия. –М ., 2000. – 468 с . 10.Ш ереги Ф .Э ., Ха рчева В .Г ., С ерико в В .В . С о цио л о гия о бра з о ва ния: п рикл а дно й а с п ект . –М ., 1999. – 357 с .

С о став ите л и: Щ ербаковаМ аринаВ икторовна, ка ндида т п ед. на ук, с т . п реп о да ва т ел ь Б едаО ксанаВ ладимировна, п реп о да ва т ел ь Ре д ак то р: Б у нинаТ .Д.

34

А кту альны е проблемы и направления развития системы образования: практический компонент. М ет о дичес кие ука з а ния к п ра кт ичес ким з а нят иям. – В о ро неж, Из д-во : В Г У, 2002, -34 с .

В виде гра фико в и т а бл иц п редс т а вл ены рез ул ьт а т ы с о цио л о гичес ких ис с л едо ва ний ро с с ийс ко й с ис т емы о бра з о ва ния, п ро веденны х Ц ент ро м с о цио л о гичес ких ис с л едо ва ний и Ц ент ро м с о циа л ьно го п ро гно з иро ва ния и ма ркет инга в 1995-1999 гг. Ос но вно е внима ние удел ено а кт уа л ьны м п ро бл ема м о т ечес т венно го вы с ш его о бра з о ва ния, в т о м чис л е п ро цес с а м его рефо рмиро ва ния. П редна з на чена дл я с т удент о в п ерво го курс а фил о л о гичес ко го фа кул ьт ет а , о буча ю щ ихс я п о с п ециа л ьно с т и« С о циа л ьна я п еда го гика ».