Семиотика и лингвистика: Учебно-методическое пособие

Ф Е Д Е РАЛ Ь Н О Е АГ Е Н Т С Т В О П О О БРАЗО В АН И Ю В О РО Н Е Ж С КИ Й Г О С У Д АРС Т В Е Н Н Ы Й У Н И В Е РС И Т Е Т

С Е МИ О Т И К А И Л И Н Г В И С Т И К А

У чебно-м етодическое пособие по специальности 031401 (020600) – К ультурология О П Д –Ф .07

В оронеж 2005

2 У тверж дено научно-м етодическим советом ф илологического ф акультета. П ротокол № 1 от 29 сентя бря 2005 г.

С оставитель

З.Д . П опова

Н аучны й редактор

И .А. С тернин

У чебно-м етодическое пособие подготовлено на каф едре общ его я зы кознания и стилистики ф илологического ф акультета В Г У Реком ендуется для студентов-культурологов 3 курса Ф И П С И очной ф орм ы обучения .

3 С о д ер ж а н и е

П оя снительная записка............................................................................................ 4 Т ем атический план и сеткачасов............................................................................ 5 П лан практических заня тий..................................................................................... 6 У чебно-м етодическая картадисциплины суказанием литературы для сам остоя тельной работы .......................................................................................... 7 В опросы для экзам ена........................................................................................... 23

4 П О Я СН И Т Е Л Ь Н А Я ЗА П И СКА К урс« С ем иотика и лингвистика» читается на отделении культурологии ф акультета Ф И П С И студентам 3 курса. О н состоит из 34 часов лекций и 34 часов практических заня тий. С ем иотика изучает знаковы е систем ы человечества, которы е воплощ аю т содерж ание человеческой культуры , становя тся ее хранителя м и и передатчикам и от поколения кпоколению . В аж нейш ей знаковой систем ой, изобретенной лю дьм и, я вля ется систем а я зы ковы х (ф онетических) знаков. Эту систем у знаков подробно изучает лингвистика. П ознаком ить студентов-культурологов с основам и сем иотики и лингвистики – задача курса. В пособии содерж атся: тем атический план и сетка часов лекций и практических заня тий; учебно-м етодическая карта дисциплины с указанием литературы для сам остоя тельной работы : вопросы для экзам ена.

5 Т Е М АТ И Ч Е СКИ Й П Л А Н И СЕ Т КА Ч А СО В

С ем иотикакакнаука О сновны еразделы 2 сем иотики 3 О бщ ая теория знака С истем ология как 4 наука Моделированиесистем 5 я зы ковы х знаков Ф онетический блок 6 динам ической м одели систем ы я зы ка Блок« лексикон» в динам ической м одели 7 систем ы я зы ка. Л ексикоф разеологическиеполя . С ловообразовательная 8 подсистем ая зы ка С ловоизм енительная 9 подсистем ая зы ка С труктурны й блокв 10 систем ея зы ка 1

11

Т ексты какзнаки культуры ИТ О Г

2

П рактических –

С ам остоя тельны х 4

6

–

12

4

–

6

2

–

6

2

–

10

2

10

2

4

8

6

2

2

2

2

4

2

4

4

2

4

6

10

34

34

62

Л екций

Ф орм а контроля Консультационны е собеседования

Н азваниетем ы

О п рос

№

П роверка сам остоя тельны х работ Экзам ен

6 П Л А Н П Р А КТ И Ч Е СКИ Х ЗА Н Я Т И Й . В ы полня ется на основе пособия : З.Д . П О П О В А. В ведение в я зы кознание. В оронеж . И зд-во В Г У , 1993. № № тем ы заня тия 1 2 6

3 4 5 6

7

7 8 9

8

10 11

9 12 13 10 14 15 11

16 17

Т ем а заня тия О сновны епоня тия ф онетики. Ф онетическое членениеречи. Звуки речи. Звуковы е изм енения в свя зной речи. Звуки буква. С ем иотика письм а. Морф ем ика. Значащ иеслоги. Т ипы м орф ем . И сторические изм енения в составем орф ем . Л ексем а. С ем ем а. У стройство сем ем ы . С истем ны есвя зи в лексиконе. Ф разеология я зы ка Н ациональная специф ика лексических полей С ловообразовательны еря ды и типы С ловоизм енительны е парадигм ы . Г рам м атические категории. Л ексико-грам м атические разря ды . Ч асти речи. С труктурны е схем ы простого предлож ения . С ловосочетание. Элем ентарны еслож ны еи ослож ненны епредлож ения Т екстообразую щ ие средства я зы ка. Т ексты какзнаки культуры О сновы лингвостилистического анализатекста

С сы лки обя зательны еи Ф орм а контроля сам остоя тельны е П опова, 1993, с.6-8 с. 8-12 с. 12-14 с. 14-15 с. 15-19 с. 19-21 с. 21-31 с. 31-32 с. 32-33 с.26-27, с. 33-35

О проспо всем тем ам практических заня тий

с. 35-36 с. 36-37 с. 37-45 с. 45-50 с. 49-50 Т ексты подбирает преподаватель

П роверка сам остоя тельны х работ

7 УЧ Е БН О -М Е Т О ДИ Ч Е СКА Я КА Р Т А ДИ СЦИ П Л И Н Ы С УКА ЗА Н И Е М Л И Т Е Р АТ УР Ы ДЛ Я СА М О СТ О Я Т Е Л Ь Н О Й Р А БО Т Ы . Т ем аI. С Е МИ О Т И КА КАК Н АУ К А Л екция 1. П редм ет сем иотики. И з истории сем иотики. С ем иотика изучает систем ы знаков, используем ы х лю дьм и в целя х передачи и сохранения инф орм ации. Ч еловеческая цивилизация без использования знаковы х систем невозм ож на. О на основана на инф орм ации, а инф орм ация не проя вля ется без ф изических носителей. Эти носители и я вля ю тся знакам и. О дна и та ж е инф орм ация м ож ет бы ть представлена разны м и знакам и, но обя зательно ф изическим и. Знаки м огут бы ть естественны м и (я вления природы ) и искусственны м и, специально созданны м и человеком , преж де всего – я зы ковы м и. В соответствии с тем , какие знаки считает необходим ы м изучать учены й, различаю тся два подхода к определению предм ета сем иотики (общ ая сем иотика, лингвосем иотика). И з истории сем иотики. Ф орм ированию соврем енной сем иотики предш ествовали античны е теории взаим освя зи слова и предм ета, средневековы е концепции ном инализм а и реализм а, ф илософ ские учения о знаках XVII-XVIII веков, обосновавш ие условность знаков и особую роль знаков я зы ка. В Х IХ векеразрабаты ваю тся лингвистические(В . Г ум больдт), логические (Ч . П ирс), и ф изиологические (В . В ундт, И .М. С еченов) подходы к теории знака. В Х Х веке создаю тся лингвистическая сем иология Ф . де С оссю ра, основания теории знаков Ч . Морриса, разграничиваю тся отделы сем иотики. Т ем аII. О С Н О В Н Ы Е РАЗД Е Л Ы С Е МИ О Т И КИ . Л екция 2. Биосем иотика. Этносем иотика. Биосем иотика изучает систем ы сигнализации ж ивотны х. У птиц есть индивидуальны е особенности голоса, по которы м они узнаю т друг друга. П тицы разны х территорий не поним аю т сигналы друг друга. Н асеком ы е передаю т друг другу инф орм ацию с пом ощ ью запахов, ультразвуков, телодвиж ений (« танцы » пчё л). Ры бы им ею т цветовую , ультразвуковую , электрическую сигнализацию . Д ельф ины издаю т ультразвуковы е сигналы , представля ю щ ие собой нечто среднее м еж дусловом и ф разой. У них естьэхолокационны е систем ы передачи инф орм ации. О безья ны способны м анипулироватькартинкам и, ж естам и. Д анны е биосем иотики пом огаю т поня ть преды сторию создания я зы ка лю дей.

8 Этносем иотика изучает нея зы ковы е (невербальны е) знаковы е систем ы , которы еиспользовалисьдля передачи инф орм ации в первобы тны х этносах. Это м им ика, ж есты , телодвиж ения (взгля д, поза, стойка, движ ение, походка, осанка), ф изический контакт, м анипуля ции спредм етам и и др. Этносем иотика изучает рисуночны е знаки, оставленны е древним и этносам и, этапы развития и становления граф ических знаков письм а уразны х народов. Л екция 3. С ем иотикаискусств. С ем иотика искусств изучает знаки, создаваем ы е танцорам и, м узы кантам и, худож никам и, актерам и, поэтам и, кинем атограф истам и и другим и представителя м и разны х родов искусств. С пециалисты по сем иотике искусств вы я сня ю т, какие ком поненты конкретного вида искусства я вля ю тся знакам и, что они означаю т, образую т ли они систем у, какую инф орм ацию они способы передать. П олагаю т, что все искусства вы росли из древнейш их ритуалов, соверш аем ы х предкам и соврем енны х лю дей для ум илостивления вы сш их сил, для воздействия на я вления природы , для удачи на охоте, получения хорош его урож ая , хорош егоприплодаот дом аш них ж ивотны х и т.п. В ходе соверш ения ритуалов вы рабаты вались знаковы е ж есты и телодвиж ения , унаследованны е хореограф ией, поя вля лись м отивы и м елодии, разрабаты ваем ы е впоследствии в м узы кальном творчестве, создавались скульптурны е изображ ения ж ивотны х, рисунки лю дей, растений, орудий, получавш ие сим волические значения , которы е впоследствии использовались в ж ивописи. П озднеевсех возниклоискусствословесное (вербальное). С ем иотики пы таю тся расш иф ровать знаковы е элем енты , как бы закодированны е в словесны х ф орм улах заговоров, м олитв, гим нов, в древних м иф ах и других ф ольклорны х произведения х, а затем – и в подтексте худож ественны х произведений писателей и поэтов разны х врем ен и народов. С ем иотики интересую тся знаковы м и составля ю щ им и театральны х представлений и киноф ильм ов. Л екция 4. Абстрактная и кибернетическая сем иотика. Л ингвосем иотика. Абстрактная сем иотика разрабаты вает правила создания просты х и слож ны х знаков, правила установления эквивалентности знаков, правила сведения их в систем ы , подобны е строгим м атем атическим исчисления м . О дну из таких систем предлож ил австрийский ф изик Рудольф Карнап в книге « Л огический синтаксис я зы ка» . Абстрактная сем иотика изучает отнош ения м еж ду знакам и как таковы м и без обращ ения к их значения м . Знаки обозначаю тся буквам и, как числа в алгебре, а операции сним и обозначаю тся специально разработанны м и сим волам и, часть которы х заим ствована из классической м атем атики (+, –, =, &, ~ и др.). Н а м атериале я зы ковы х знаков такую систем уисчисления построил датский лингвист Л уи Е льм слев. Абстрактная сем иотика, по зам ы слуее создателей, долж на определя ть правила ф ункционирования знаков в лю бы х систем ах, независим о от их ф изической природы .

9 К ибернетическая сем иотика использует исчисления абстрактной сем иотики для разработки я зы ков инф орм атики, для составления ком пью терны х програм м . Л ингвосем иотика изучает систем ы знаков естественного я зы ка, основного средства общ ения лю дей. Множ ество других знаковы х систем , используем ы х лю дьм и, создавались уж е на основе знаков я зы ка как вторичны е (азбука Морзе, азбука Брайля для слепы х, сигнализация ф лаж кам и, хим ическая сим воликаи т.п.). Л ингвосем иотика им еет древню ю историю . У ж е античны е ф илософ ы различали С Л О В О и П РЕ Д МЕ Т , обозначаем ы й словом . Эти ж е составля ю щ ие обсуж дались в теория х ном инализм а и реализм а в С редние века. Т олько ф илософ ы XVII-XVIII веков поня ли, что С Л О В О – это ЗН АК МЫ С Л И . Эту идею поддерж али вы даю щ ееся лингвисты Х IХ века В . Г ум больдт и А.А.П отебня . Развернутую теорию знаковости я зы ка разработал ш вейцарский лингвист Ф ердинанд де С оссю р в начале Х Х века. В я зы ковой знак С оссю р вклю чил две составля ю щ ие: означаю щ ее (акустический образ) и означаем ое (м ы сленны й образ). О бе составля ю щ ие я зы кового знака храня тся в м озгу человека. Мы сленны й образ я вля ется ненаблю даем ы м , и это постоя нно вы зы вает дискуссии по поводуустройства я зы кового знака, С торонники теории С оссю ра развиваю т так назы ваем ую б и лате раль н у ю (двусторонню ю ) теорию . П ротивники этой теории предлагаю т у н и лате раль н у ю (односторонню ю ) теорию , по которой знаком я вля ется только акустический образ (лексем а), тогда как означаем ое (сем ем а) в состав я зы кового знака не входит. О собенностью я зы кового знака я вля ется отсутствие ж есткой закрепленности лексем ы за конкретной сем ем ой. О граниченное количество лексем способно передаватьнеограниченноеколичествосем ем Л ингвосем иотика изучает лексем ы данного я зы ка и их сочетания . О на свя зы вает лингвистику и сем иотику. Н о в целом лингвистика к лингвосем иотике не сводится, посколькусф ера см ы слов, которы м и владею т лю ди, нам ного ш ире того м ы сленного пространства, которое закодировано лексем ам и. Т ем аIII. О БЩ АЯ Т Е О РИ Я ЗН АКА. Л екция 5. Т ипология знаков. Знаковая ситуация . Разнообразие знаков, используем ы х и созданны х лю дьм и, определя ет необходим ость их классиф икации. В первы е типологию знаков предлож ил Ч .П ирс. О н различал знаки иконические (сохраня ю щ ие внеш нее подобие означаем ом упредм ету), знаки-индексы (отдельны е естественны е проя вления означаем ого ф еном ена) и знаки-сим волы (условны е обозначения , не им ею щ ие ни подобия , ни естественной свя зи собозначаем ы м ). Эта типология значительно детализирована в работах польского сем иотика Адам а Ш аф ф а, которы й различал преж де всего знаки естественны е, сущ ествую щ ие в природе, и знаки искусственны е, созданны е лю дьм и специально для вы полнения знаковой ф ункции. И м еется дополнительная

10 классиф икация отечественного ученого В .А. Ш тоф ф а, он различал сигналы , знаки, признаки. С ем ь степеней становления знака из естественного признака нам ечает в своей теории российский учены й Л .И . И браев. В опрос о знаковой природе признаков, присутствую щ их в природе, остается дискуссионны м . Д ля того, чтобы ф изический признак стал вы полня ть ф ункцию знака, нуж на знаковая ситуация . Знаковую ситуацию изображ ает Т реугольник нем ецкого логика Г отлоба Ф реге: знак – означаем ое – предм ет. Ч етвертую составля ю щ ую в знаковую ситуацию ввел Ч .Моррис, в ней долж ен бы тьинтерпретатор. Ф актически соврем енная сем иотика изучает все типы знаков, независим о от ф изической природы их носителей. О на извлекает свой предм ет из объектов сам ы х разны х наук (биологии, зоологии, психологии, логики, этнологии, культурологии и других). О днако терм инология сем иотики, ее научны й аппарат почти полностью берутся из лингвистики, так как им енно систем а я зы ковы х знаков, специально разрабаты вавш ая ся лю дьм и для передачи инф орм ации, оказы вается и наиболее развитой, и наиболее систем атизированной, и наиболее доступной для изучения . Л екция 6. Знаковая ситуация и типология знаков в лингвосем иотике. Модель знаковой ситуации для я зы кового знака предлож ил нем ецкий лингвист Карл Бю лер. О н ввел в ситуацию позицию отправителя как необходим ую составля ю щ ую . П о м ере углубления учены х в теорию взаим освя зи я зы каи м ы ш ления м одельзнаковой ситуации для я зы ковы х знаков постоя нно услож ня ется. Н ет единства в типологии я зы ковы х знаков. В одних концепция х знакам и считаю тся только лексем ы (акустический образ слова), в других концепция х знакам и признаю тся все единицы я зы ка, им ею щ ие значение (м орф ем ы , слова, словосочетания , предлож ения ). В третьих концепция х в состав я зы ковы х знаков вклю чаю т и такие элем енты , как звуки, слоги, интонационны е конструкции. Е сли рассм отреть я зы ковы е единицы по их роли в знаковой ситуации, то м ож но увидеть, что полноценны м и знакам и я вля ю тся лексем ы как знаки сем ем и структурны е схем ы простого предлож ения как знаки типовы х ситуаций. Морф ем ы использую тся каккирпичики для построения лексем . Звуки и слоги – лиш ьакустический м атериал, используем ы й для построения знаков и их частей П опы тки соотнести типы я зы ковы х знаков со знакам и Ч .П ирса показы ваю т, что уя зы ковы х знаков более слож ны еи разнообразны еотнош ения со своим и означаем ы м и, чем у типов знаков, нам еченны х основателем сем иотики. Л И Т Е РАТ У РА ктем ам I-IV. О сновная В олков А.Г . Я зы ккаксистем а знаков / А.Г . В олков. - М. : МГ У , 1966. - 87 с. И стрин В .А. Развитие письм а / В .А. И стрин. - М. : И зд-во АН С С С Р, 1961. - 306 с.

11 Н икитин М.В . П редел сем иотики / М.В . Н икитин // В опр. я зы кознания . 1997. - № 1. - С . 3-14. П анов Е .Н . Знаки, сим волы , я зы ки / Е .Н . П анов. - М. : Знание, 1980. - 192 с. С ем иотика. - М. : Радуга, 1983. - 636 с. С тепанов Ю .С . С ем иотика/ Ю .С . С тепанов. - М. : Н аука, 1972. - 168 с. Д ополнительная Алеф иренко Н .Ф . П роблем ы вербализации концепта/ Н .Ф . Алеф иренко. – В олгоград : П ерем ена, 2003. - 96 с. Барулин А.Н . О снования сем иотики. Знаки, знаковы е систем ы , ком м уникация / А.Н . Барулин. - М. : С порт и культура, 2002. – Ч . 1. - 464 с. М. : С порт и культура, 2002. – Ч . 2. - 402 с. Бю лер Карл. Т еория я зы ка/ Карл Бю лер. - М. : П рогресс, 1993. - 502 с. В олков А.А. Г рам м атология . С ем иотика письм енной речи / А.А. В олков. М. : МГ У , 1982. - 174 с. Е льм слев Л . П ролегом ены к теории я зы ка / Л . Е льм слев // Н овое в лингвистике. - М. - В ы п. 1. - С . 264-389. И браев Л .И . Н адзнаковость я зы ка (к проблем е отнош ения сем иотики и лингвистики) / Л .И . И браев // В опр. я зы кознания . –1981. - № 1. - С . 17-35. И ванов В .В . О черки по истории сем иотики в С С С Р / В .В . И ванов. - М. : Н аука, 1976. - 303 с. К равченко А.В . Знак, значение, знание / А.В . К равченко. – И ркутск : О Г У П И ркутск. обл. типограф ия № 1, 2001. - 261 с. Марты нов В .В . Кибернетика. С ем иотика. Л ингвистика / В .В . Марты нов. – Минск: Н аука и техника, 1966. - 148 с. Моррис Ч арльз У илья м . О снования теории знаков / Ч арльз У илья м Моррис// С ем иотика. - М., 1983, С . 37-68. П ирсЧ . Л огическиеоснования теории знаков / Ч . П ирс. - С -П б. : Алетейя , 2000. –352 с. П очепцов Г еоргий. И стория русской сем иотики до и после 1917 года / Г еоргий П очепцов. - М. : Л абиринт, 1996. - 333 с. Резников Л .О . Г носеологические вопросы сем иотики / Л .О . Резников. - Л . : Л Г У , 1964. –303 с. С лю сарева Н .А. О знаковой ситуации / Н .А. С лю сарева // Я зы к и м ы ш ление. - М., 1967, С . 274-283. С олом оник Абрам . С ем иотика и лингвистика / Абрам С олом оник. - М. : Молодая гвардия , 1995. - 346 с. С оссю р де Ф ердинанд. К урсобщ ей лингвистики С оссю р Ф . де // Т руды по я зы кознанию . - М., 1977. - С . 31-284. Ф реге Г . С м ы сл и денотат / Г . Ф реге // С ем иотика и инф орм атика. - М., 1997. – В ы п. 35. - С . 358-379. Ш аф ф Адам . В ведение в сем антику/ Адам Ш аф ф . - М. : И зд-во иностр. лит-ры , 1963. - 345с.

12 Т ем аIV. П РО БЛ Е МЫ С И С Т Е МО Л О Г И И . Л екция 7. О сновны екатегории систем ологии. Знаком ство с основам и систем ологии необходим о для поним ания устройства лю бой систем ы , в частности и систем ы знаков. С истем ология (общ ая теория систем ) возникла в 30-е годы Х Х века, вы деливш ись из м атем атики. О на тесно свя зана такж е скибернетикой. Категории систем ологии активноиспользую тся в ф илософ ии и м етодологии науки. О снователь общ ей теории систем австрийский биолог Л ю двиг ф он Берталанф и определя ет систем укакнекоторы й классвещ ей, элем енты которы х находя тся во взаим одействии. С истем а организуется свя зя м и и отнош ения м и, типы которы х изучает систем ология . С истем ы организую тся по разны м основания м : по вещ ам , свойствам и отнош ения м , образую щ им разнообразны е структуры –иерархическиеи неиерархические. С истем ология изучает динам икусистем , ф азы биф уркации неустойчивы х систем , ведущ ие к ф луктуация м – случайностя м , которы е делаю т дальнейш ее развитие систем ы необратим ы м . У становлено, что больш ие и сверхбольш ие систем ы обладаю т повы ш енной стабильностью и устойчивостью . Ф илософ ия трактует систем ность как свойство объективного м ира и изучает соотнош ение элем ентов систем ы и ееструктуры . С истем ны й характер я зы ковы х знаков бы л впервы е обоснован С оссю ром в начале Х Х века. С оссю р разграничил систем уя зы ка, храня щ ую ся в м озгу человека, речевую дея тельность как процессобщ ения и текст как результат порож дения речи. И зучение систем ного устройства я зы ка началось в отечественной лингвистикев 60-70 годах Х Х века. Л И Т Е РАТ У РА Бургин М.С . В ведение в соврем енную точную м етодологию науки: структуры систем знания / М.С . Бургин, В .И . К узнецов. - М. : Аспект-пресс, 1994. - 304 с. Д руж инин В .В . П роблем ы систем ологии. П роблем ы теории слож ны х систем / В .В . Д руж инин, Д .С . Конторов. - М. : С оветскоерадио, 1976. - 296 с. К асы м ова О .П . Я зы к в свете основны х поня тий систем ологии / О .П . Касы м ова. –У ф а: БГ У , 2002. - 62 с. К онцепция сам оорганизации: становление нового образа научного м ы ш ления . - М. : Н аука, 1994. - 208 с. Т ем аV. МО Д Е Л И РО В АН И Е К АК МЕ Т О Д Н АУ Ч Н О Г О П О ЗН АН И Я С И С Т Е МЫ Я ЗЫ КО В Ы Х ЗН АК О В . Л екция 8. Модели систем ы я зы кав соврем енной лингвистике. Модель – это построение (предм етное или м ы сленное), находя щ ееся в отнош ении сходства соригиналом , зам ещ аю щ ее его в целя х получения знания онем .

13 С истем а я зы ка находится в м озгучеловека, онаненаблю даем а, и для того, чтобы еелучш е себепредставить, лингвисты строя т ее м одели. Д ля построения лю бой систем ы необходим о знать ее элем енты , установитьоснования и виды свя зей м еж дуним и и определитьееструктуру. Больш инство лингвистов согласны , что элем ентам и систем ы я зы ка я вля ю тся слова. Ч астично изучены виды свя зей и отнош ений м еж дусловам и. Н о ведутся такж е дискуссии о возм ож ности считатьэлем ентам и систем ы я зы ка ф онем ы , м орф ем ы , словосочетания и другие единицы я зы ка. К настоя щ ем уврем ени определены некоторы е общ ие свойства систем ы я зы ка: её влия ние на свои элем енты , неравном ерность развития её подсистем , разнообразие свойств её элем ентов по отнош ению к сам ой систем е (систем ообразую щ ие, систем оприобретенны е, систем онейтральны е). У становлено, что систем а я зы ковы х знаков неиерархична, что в ней несколько подсистем , что ни одна из них не я вля ется только управля ю щ ей или только подчиненной. П редлож енонесколько м оделей систем ы я зы ка. У р ов н ев а я м од ель бы ла построена по аналогии с м оделя м и естественны х наук. Т акова « типограф ская м одель» ф ранцузского ученого Эм иля Бенвениста (ф онем а > м орф ем а > слово > предлож ение). Т аковы « стратум ы » ам ериканских лингвистов (Г . Г лисон, С . Л эм б, Д . Л оквуд и др.). Н аиболееразработана уровневая м одельИ .П . Распопова. П олев ая м од ель бы ла предлож ена ленинградским лингвистом В .Г .Адм они и развита другим ленинградским учены м А.В . Бондарко. П олевая м одель представля ет собой кольцевую структуру, в центре которой находится я дро поля , его окруж аю т кольца ближ ней и дальней периф ерии. П олевая м одельхорош о совм ещ ается сданны м и нейролингвистики о структурах в коре головного м озга. Эти структуры образую тся вокруг нейрона (как я дра) из свя занны х сним через аксоны и дендриты (отростки нейрона) других нейронов М н огослойн ая м од ель Д .Л . С пив ака. Эта м одель построена на основе изучения изм ененны х состоя ний сознания . Д иссолю ция сознания сопровож дается распадом и утратой элем ентов я зы ка. П ри этом наблю дается утрата более слож ны х, позднее усвоенны х, и сохранение более просты х структур, находя щ ихся в глубинны х слоя х сознания . Модель С пивака вполне совм ещ ается с полевой м оделью , я вно указы вая на то, что я дра систем ы находя тся в глубинны х слоя х м озга, а периф ерия поля простирается в более поверхностны еслои. М од ель ассоциатив н о-в ер ба льн ой сети (АВС ) Ю .Н. К ар аулов а . Методом ассоциативного эксперим ента Ю .Н . К араулов установил, что грам м атика я зы ка вся сплош ь лексикализована, а лексика не пом нится вне грам м атических словоф орм . И м енно словоф орм ы типически, в образцах представля ю т всю грам м атику. АВ С аналогична лю бой неустойчивой, неравновесной систем е. П одробно характеризуем ая нам и далее д ин ам ическая м од ель систем ы я зыка , которой м ы придерж иваем ся, строится на основе предполагаем ого поря дка постепенного освоения систем ы я зы ка ребенком или иностранцем .

14 О тсутствие точны х знаний об этом процессе оставля ет в этой м одели определенны епробелы . Д инам ическая м одель представля ет систем уя зы ка в виде трех блоков: ф онетического, блока лексиконаи структурного. О своение я зы ка начинается с восприя тия акустических знаков, но их знаковая сущ ность осознается лиш ь тогда, когда слуш атель установит ассоциативны е свя зи акустических последовательностей с м ы сленны м и образам и реального м ира. Ф рагм енты акустических последовательностей осм ы сля ю тся человеком каксловоф орм ы . С ловоф орм ы , вступивш ие друг с другом в определенны е свя зи и отнош ения по лексем ам и сем ем ам , образую т блок лексикона. С ловоф орм ы , сочетаю щ иеся друг сдругом во ф разы , образую т структуры , составля ю щ ие в совокупности структурны й блоксистем ы я зы ка. Л И Т Е РАТ У РА Бургин М.С . В ведение в соврем енную точную м етодологию науки : структуры систем знания / М.С . Бургин, В .И . К узнецов. - М. : Аспект-пресс, 1994. - 304 с. К асы м ова О .П . Я зы к в свете основны х поня тий систем ологии / О .П . касы м ова. –У ф а: Баш Г У , 2002. - 64 с. П опова З.Д . О бщ ее я зы кознание / З.Д . П опова, И .А. С тернин. - В оронеж , Ц ентр.-Ч ернозем . изд-во, 2004. - 208 с. С олнцев В .М. Я зы к как систем но-структурное образование / В .М. С олнцев. - М. : Н аука, 1971. - 292 с. Ш тоф ф В .А. В ведение в м етодологию научного познания / В .А. Ш тоф ф . Л . : Л Г У , 1972. - 192 с. Т ем аVI. Ф О Н Е Т И Ч Е С КИ Й БЛ О К В Д И Н АМИ Ч Е С КО Й МО Д Е Л И С И С Т Е МЫ Я ЗЫ К А. Л екция 9. Акустем а. П росодем а. Л ексем а. В осприним ая звучащ ие ф разы вм есте с их м елодическим и рисункам и (просодией), слуш аю щ ий членит их на синтагм ы (отрезки от паузы до паузы ). П о просодии уж е поня тны нам ерения говоря щ его (побуж дение, сообщ ение, эм оциональны й всплеск и др.). Н екоторы е просодем ы им ею т знаковы й характер типаиндексов. Ч ленение синтагм ы на ф онетические слова (последовательности звуков, объединенны е одним ударением ) и установление ассоциаций м еж ду ф онетическим и словам и и образам и реальной действительности превращ ает ф онетическое слово в знак. С опоставление ф онетических слов друг сдругом позволя ет расчленить их на составля ю щ ие части – слоги и м орф ем ы . О своение акустических образов слов идет постепенно и невсегдабы вает легким . Н ередко даж е м ладш ие ш кольники нуж даю тся в пом ощ и логопедов, а иностранцы , вы говаривая словоф орм ы чуж ого я зы ка, во м ногих случая х, особенно вначале, сильно искаж аю т их.

15 Н акопление акустических образов (акустем ) в м озгучеловека, осознание составля ю щ их их частей (слогов, м орф ем ) и приводит к образованию ф онетического блока систем ы я зы ка. Акустический м атериал систем атизируется, образы звуков и слогов составля ю т систем у ф онем – см ы слоразличительны х элем ентов знаковой м атерии я зы ка. О бразы м орф ем (если в данном я зы ке есть м орф ем ы ) постепенно распределя ю тся по словообразовательны м м оделя м , действую щ им в данном я зы ке, и по словоизм енительны м парадигм ам я зы ка. Акустическая сторона я зы ковы х знаков с разны х точек зрения изучается в ф онетике, ф онологии, м орф ем ике, м орф онологии и в интонологии. Л И Т Е РАТ У РА Д укельский Н .И . П ринципы сегм ентации речевого потока / Н .И . Д укельский. - М.-Л . : И зд-воАН С С С Р, 1962. - 140 с. Ж инкин Н .И . Речь как проводник инф орм ации / Н .И . Ж инкин. - М. : Н аука, 1982. - 160 с. Т орсуева И .Г . И нтонация и см ы сл вы сказы вания / И .Г . Т орсуева. - М. : Н аука, 1979. - 110 с. Ч урганова В .Г . О черк русской м орф онологии / В .Г . Ч урганова. - М. : Н аука, 1975. - 270 с. Т ем аVII. Л Е КС И КО -С Е МАН Т И Ч Е С К АЯ В Е Т В Ь БЛ О КА Л Е КС И КО Н А. Л екция 10. С ловокакэлем ент лексиконаи его структура. Ф онетическое слово (акустем а), ассоциированное см ы сленны м образом , становится лексем ой. Мы сленны й образ, скоторы м ассоциирована лексем а, назы ваем сем ем а. Ком плекс лексем а + сем ем а традиционно им енуется слов ом . С лова вступаю т в отнош ения друг с другом и по лексем ам , и по сем ем ам . Н а основе этих свя зей и ф орм ируется лексико-сем антическая ветвь лексикона. О б устройстве лексем говорилось в преды дущ ей тем е. Т еперь рассм отрим устройствосем ем ы . В сем ем е различаю тся денотативная и коннотативная части. В денотативной части отраж аю тся признаки реалий внеш него м ира. В коннотативной части содерж атся личностны е отнош ения к назы ваем ой реалии (её оценки, вы зы ваем ы е ею эм оции, прим еним ость лексем ы к условия м ком м уникации и т.п.). С ем ем ы спреобладанием денотативной части назы ваем д ен ота тив н ым и (сем ем аД 1 –пря м оеном инативное значение слова, сем ем аД 2 – производно-ном инативное значение слова). С ем ем ы с преобладанием коннотативной части назы ваем кон н отатив н ым и (сем ем а К 1 – м отивированная , сем ем аК2 – нем отивированная коннотативная сем ем а). С ем ем ы состоя т из более м елких элем ентов – сем , которы е становя тся очевидны м и при сопоставлении слов друг сдругом . Различаю тся ар хисем ы, по которы м слова объединя ю тся в группы , д иффер ен циальн ые сем ы, по которы м сем ем ы различаю тся. С ущ ествую т

16 такж е скр ытые сем ы, которы е в сем ем е Д 1 не очевидны и не всегда отм ечаю тся в словаря х, нохорош о проя вля ю тся в сем ем ах Д 2 и К1. В лексиконе лю бого я зы ка лексем всегда м еньш е, чем сем ем , так как лексем ы специально придум ы ваю тся (« как бы это назвать?» ), а м ы сленны е образы рож даю тся в голове человека непреры вно, идут потоком по м ере восприя тия действительности. Л иш ь отдельны е ф рагм енты из этого потока человек хочет сообщ ить другим лю дя м , лиш ь эти « кванты знания » получаю т своё им я , свою лексем у. Многие м ы слительны е образы лексем ы не им ею т. П ри необходим ости такой образ обозначить, говоря щ ие использую т уж е готовы е лексем ы , если в их сем ем е естькакие-нибудьсем ы , подходя щ иедля вы раж ения нового см ы сла. Т ак поя вля ю тся м ногозначны е лексем ы (я вление полисем ии). И ногда одна и та ж е лексем а случайно используется для обозначения соверш енно разны х сем ем , такиелексем ы назы ваю тся ом оним ам и. В есь набор сем ем одной лексем ы назы ваем сем ан тем а . С ем антем а представля ет собой иерархическую систем у, опорукоторой составля ет сем ем а Д 1. Д енотативны й ком понент сем ем ы м ож ет бы ть вы раж ен разны м и лексем ам и (они назы ваю тся синоним ам и), м ож ет бы ть передан лексем ой другого я зы ка (словарны й эквивалент). Коннотативны й ком понент в сем ем ах других лексем не содерж ится, он прикреплен только к одной конкретной лексем е. Д ля передачи на другой я зы к приходится искать какие-то способы вы раж ения нуж ной коннотации, так как в словарном эквиваленте она не содерж ится. Л екция 11. П олевы еструктуры в лексико-сем антической ветви лексикона. Ч исло слов в лексиконе я зы ка практически не поддается точном уучё ту. О дин человек обходится запасом слов от одной ты сячи в бы тудо 20-30 ты сяч слов в публичной речи. С ловари содерж ат от 50 до 200 ты сяч слов. Е сли им еть в виду терм ины различны х отраслей науки и техники, общ ее число слов увеличится дом иллиона. Л ексем ы , освоенны е и находя щ иеся в пам я ти говоря щ их, определенны м образом расклассиф ицированы и структурно организованы , иначе их невозм ож но бы ло бы вспом нить. Знание лексикона вооруж ает человека и знанием систем атизации человеческогоопы та, культурны х ценностей народа. Л ингвисты пы тались вы я вить основы структурации лексики на базе логических категорий (идеограф ический подход) и лингвистических критериев (группировок слов по их лексем ам и сем ем ам ). Л ингвистическая классиф икация позволила вы я снить, что лексико-сем антическая ветвь лексикона – это слож ная ассоциативно-вербальная сеть, которая не распадается на ф рагм енты . Е ё я дерны е центры хорош о различим ы , а её периф ерийны е концентры наплы ваю т друг на друга, пересекаю тся, особенно по дальней и крайней периф ерии, чтообеспечивает целостностьАВ С . В силуасим м етричности лексем и сем ем (лексем всегда м еньш е, чем сем ем ) в лексиконе идет постоя нное движ ение: поя вля ю тся новы е лексем ы (придум ы ваю тся, заим ствую тся из других я зы ков, образую тся от стары х), у им ею щ ихся лексем развиваю тся новы е сем ем ы , лиш ние лексем ы вы ходя т из

17 употребления (историзм ы , архаизм ы ), но при необходим ости и они м огут « реаним ироваться» . О тсутствие нуж ной лексем ы нередко ком пенсируется построением составны х ном инаций из двух-трех слов. Т акие ном инации назы ваю тся ф разеосочетанием . У стойчивы е, часто повторя ем ы е ф разеосочетания назы ваю тся фр азеологизм ы. Ф разеосочетания расш иря ю т состав лексико-сем антических полей, которы естановя тся лексико-ф разеологическим и. Л И Т Е РАТ У РА Бабуш кин А.П . Т ипы концептов в лексико-ф разеологической сем антике я зы ка/ А.П . Бабуш кин. –В оронеж : И зд-во В оронеж . гос. ун-та, 1996. - 104 с. К опы ленко М.М. О черки по общ ей ф разеологии / М.М. Копы ленко, З.Д . П опова. – В оронеж : И зд-воВ оронеж . гос. ун-та, 1989. - 102 с. П опова З.Д . Л ексическая систем а я зы ка / З.Д . П опова, И .А. С тернин. – В оронеж : И зд-во В оронеж . гос. ун-та, 1984. - 148 с. Т ем аVIII. С Л О В О О БРАЗО В АТ Е Л Ь Н АЯ В Е Т В Ь В БЛ О КЕ Л Е КС И КО Н А. Л екция 12. Д еривационны еполя и концептуальная картинам ира. В составе лексикона слова вступаю т в отнош ения и по составля ю щ им их м орф ем ам (если в я зы ке естьм орф ем ы ), и по словообразовательны м значения м . Л ексем ы с общ им корнем образую т словообразовательны е гнезда. Г руппировки лексем с общ им преф иксом или суф ф иксом назы ваю тся словообразовательны м и ря дам и. В паре прои зводящ е е -прои зводн ое с лово ф орм ируется словообразовательное значение (типа: че лове к, выполн яю щ и й де йс тви е , н азван н ое ос н овой прои зводящ е г о с лова: у чи те ль , води те ль , пе ве ц, пахарь и т.п.). О динаковы е словообразовательны е значения позволя ю т объединить м нож ество словообразовательны х пар в словообразовательны е типы . Реальность присутствия таких пар в сознании говоря щ их подтверж дается поя влением новообразований типа крас н як от красн ый по аналогии сс и н як от с и н и й. Т акие новообразования особенно разнообразны удетей. В производны х лексем ах происходя т перегруппировки звуков, в результате чего поя вля ю тся новы е м орф ем ы (ср. чай – чайн ый – чайн -и к/чай-н и к). Т ак обогащ ается состав м орф ем , расш иря ю щ ий словообразовательны е возм ож ности я зы ка. Н о и при словообразовании нередко поя вля ю тся ом оним ы и м ногозначны е лексем ы (наприм ер, б е лок от б е лый – это и часть я йца, и часть глаза, и ком понент организм а). С ловообразовательны е ря ды всегда асим м етричны : некоторы е лексем ы не использую тся из-за неблагозвучности, другие не востребованы в ком м уникации, третьи не вы раж аю т нуж ной коннотации и др. П оэтом у словообразовательны е типы (деривационны е поля ) не иерархичны , и не сим м етричны . П о степени разработанности и чё ткости структурной организации деривационны х полей м ож но судить об особенностя х м ы слительной

18 (концептуальной) картины м ира народа. О бы чно в я зы ках наиболее разработано поле « человек» , а затем уж е по особенностя м ж изни народа идут поля « растения » , « ж ивотны е» , « ландш аф т» , « небесны е тела» и другие. С ловообразовательны е значения расш иря ю т и дополня ю т состав значений лексических и ф разеологических, а в целом и я зы ковую картинум ира (сем антическое пространствоя зы ка). Л И Т Е РАТ У РА К убря кова Е .С . Т ипы я зы ковы х значений. С ем антика производного слова / Е .С . К убря кова. - М. : Н аука, 1981. - 200 с. К убря кова Е .С . Роль словообразования в ф орм ировании я зы ковой сем антики картины м ира / Е .С . К убря кова // Роль человеческого ф актора в я зы ке. - М., 1998. - С . 141-172. К убря кова Е .С . С ловообразование и другие сф еры я зы ковой систем ы в структуре ном инативного акта / Е .С . Кубря кова // Я зы к и знание. - М., 2004. С .417-428. Т ем аIХ . С Л О В О И ЗМЕ Н И Т Е Л Ь Н АЯ В Е Т В Ь В БЛ О КЕ Л Е К С И КО Н А. Л екция 13. Л ексико-грам м атическиеполя . Н аря ду со словообразовательны м и м орф ем ам и во м ногих я зы ках использую тся м орф ем ы словоизм енительны е (грам м ем ы ). И х присоединение к основе слова не м еня ет его лексического значения , а указы вает на его вхож дение в некоторы й грам м атический класс(наприм ер, в туили иную часть речи) или наего синтаксическую позицию в вы сказы вании. С ловоф орм ы с одинаковы м и грам м ем ам и (ф лексия м и) образую т ря ды , которы еприня то назы ватьграм м атическим и категория м и (наприм ер, категории рода, лица, числа, падеж а, врем ени и др.). Более крупны е категории (родовы е) м огут составля ться из более м елких (наприм ер, категория падеж а в русском я зы ке им еет ш естьря дов). Категории м огут бы тьоткрытые , проя вля ю щ иеся в лю бом употреблении слова (наприм ер, категория рода русских им ен сущ ествительны х), и с крытые , проя вля ю щ иеся только в единичны х употребления х словоф орм ы (наприм ер, категория одуш евленности в русском сущ ествительном ). К аж дая грам м атическая категория вы раж ает определенное грам м атическое значение (лицо, число, врем я , субъект или объект действия , м естоили врем я действия и т.п.). О т грам м атических категорий отличаю т лексико-грам м атические разря ды – группы слов снеполны м набором грам м ем (наприм ер, собирательны е или вещ ественны есущ ествительны ев русском я зы ке). Г рам м атические категории обладаю т вы сокой национальной специф икой. Н е во всех я зы ках оф орм лены грам м ем ам и категории рода, одуш евленности. Н е все я зы ки им ею т категорию падеж а. С ильно различаю тся по я зы кам ря ды , образую щ ие категории врем ени, залога, наклонений глаголаи др. П о наборукатегорий, которы е м ож ет вы раж атьлексем а, она входит в тот или иной лексико-грам м атический класс – часть речи. Ч асти речи им ею т

19 полевое строение. С ловоф орм ы , обладаю щ ие всем и грам м ем ам и своей части речи, образую т её я дро. С ловоф орм ы сдеф ектны м и парадигм ам и находя тся на её периф ерии. Л ексико-ф разеологические, деривационны е и лексико-грам м атические поля храня тся в пам я ти человека в неразры вном единстве, то есть одна и та ж е лексем а одноврем енно входит во все три поля , В се словоф орм ы образую т единую сеть, каж ды й узел которой ты сячам и ассоциаций свя зан с другим и узлам и этой сети. Л И Т Е РАТ У РА В опросы теории частей речи. - Л . : Н аука, 1968. - 343 с. Ж ирм унский В .М. О природе частей речи и их классиф икации / В .М. Ж ирм унский // О бщ ееи герм анскоея зы кознание. - Л ., 1976. - С . 60-82. У орф Б.Л . Г рам м атические категории / Б.Л . У орф // П ринципы типологическогоанализая зы ков различногостроя . - М., 1972. - С . 44-59. Т ем аХ . С Т РУ КТ У РН Ы Й БЛ О К В Д И Н АМИ Ч Е С К О Й МО Д Е Л И С И С Т Е МЫ Я ЗЫ КА. Л екция 14. С труктурны есхем ы простого предлож ения какзнаки типовы х пропозиций. В конкретны х вы сказы вания х говоря щ ие сообщ аю т о некоторы х ситуация х, об их актантах (участниках действия ) и ситуантах (обстоя тельствах действия ). Д ля обозначения актантов и ситуантов в вы сказы вания х сущ ествую т отдельны е позиции, совокупность которы х образует позицион н ую схем у вы сказы вания . Мы слительная картина изображ аем ой в вы сказы вании ситуации назы вается пр опозиция . Реальны е пропозиции бесконечно разнообразны , и соответственно бесконечно разнообразны позиционны е схем ы конкретны х вы сказы ваний. О днако сущ ествует небольш ое число достаточно просты х типов ых пр опозиций. Д ля типовы х пропозиций вы рабаты ваю тся стандартны е последовательности словоф орм – стр уктур н ые схем ы пр остого пр ед ложен ия (С С П П ). Н априм ер, пропозицию б ыти е об ъе кта вы раж ает схем а кто/что существ ует гд е. П ропозицию аг е н с возде йс тву е т н а об ъе кт представля ет схем а кто д елает что, пропозицию с амос тояте ль н ое пе ре ме щ ен и е аг ен са передает схем а кто ид ет куд а откуд а каким путем и т.п. Т акие схем ы я вля ю тся знакам и типовы х пропозиций. С ловоф орм ы , обслуж иваю щ ие конкретную позицию в составе С С П П , образую т группировки, назы ваем ы е член ам и пр ед ложен ия (подлеж ащ ее, сказуем ое, дополнение, обстоя тельство и др.). Т акие группировки такж е им ею т полевое устройство с типичны м и словоф орм ам и в я дре и нетипичны м и на периф ерии. С труктурны е схем ы простого предлож ения , как лю бой я зы ковой знак, асим м етричны по отнош ению к своим означаем ы м (типовы м пропозиция м ), то естьоднаС С П П м ож ет вы раж атьнесколько пропозиций и наоборот.

20 Ф рагм енты типовы х пропозиций м огут вы членя ться из своей С С П П и использоваться автоном но, либо как неполны е вы сказы вания (Голу б ое н е б о!), либо как составны е ном инации (ре с торан « С е дь мое н е б о»). П одобны е ф рагм енты составля ю т набор возм ож ны х в данном я зы ке слов осочетан ий. П сихолингвисты говоря т, что пропозиции возникаю т в м ы сли человека без участия словоф орм в виде образов, картинок, схем и т.п., но для сообщ ения о м ы слим ой картинке говоря щ ий долж ен подобрать соответствую щ ую структурную схем уи походя щ иедля заполнения её позиций словоф орм ы . Л екция 15. С труктурны есхем ы элем ентарны х слож ны х и ослож ненны х предлож ений. В ы сказы вания м огут бы ть построены не на одной, а на двух и более структурны х схем ах. С оединения двух С С П П весьм а частотны , они повторя ю тся и обобщ аю тся. Т акие соединения назы ваю т элем ен тар н ым и сложн ым и пр ед ложен ия м и. В ы сказы вания , в которы х использованы три и более С С П П , типизации не поддаю тся, они бесконечно разнообразны , каж ды й говоря щ ий и пиш ущ ий строит их каж ды й раз по-разном у. В систем е я зы ка м ож но изучать только элем ентарны е слож ны е предлож ения , неэлем ентарны е слож ны епредлож ения относятся кконкретны м текстам , кречи. Элем ентарны еслож ны епредлож ения строя тся в следую щ их случая х. 1. Какая -либо позиция не м ож ет бы тьзам ещ ена одной словоф орм ой иди словосочетанием , приходится зам ещ ать её целой С С П П (вс е , что у н ас ос талос ь , б е ре м с с об ой). В таком слож ном предлож ении вы раж ена одна пропозиция , позиция подлеж ащ его зам ещ ена с пом ощ ью дополнительной С С П П что у н ас ос талос ь . 2. В слож ное предлож ение объединя ю тся две С С П П , сообщ аю щ ие о разны х пропозиция х, если говоря щ ий хочет отм етить одноврем енность или последовательность их осущ ествления во врем ени, Т акие элем ентарны е слож ны епредлож ения я вля ю тся знакам и отнош ений м еж дупропозиция м и. 3. Г оворя щ ие нередко составля ю т элем ентарное слож ное предлож ение для сообщ ения о том , какие свя зи они устанавливаю т м ы сленно м еж дудвум я пропозиция м и (причинную , условную , противительную , сопоставительную и др.). Элем ентарны е слож ны е предлож ения достаточно чё тко различаю тся по служ ебны м словам – сою зам , сою зны м и относительны м словам , частицам и некоторы м другим средствам . В то ж е врем я соотнош ение этих служ ебны х средств с типам и элем ентарны х слож ны х предлож ений я вля ется асим м етричны м . В процессе развития литературны х я зы ков в целя х соверш енствования письм енны х текстов лю ди наш ли способы сокращ ать слож ны е вы сказы вания путем преобразования отдельны х С С П П в обороты (причастны е, деепричастны е, инф инитивны е и другие, разны е в разны х я зы ках). Т акие обороты использую тся при построении вы сказы ваний вм есто полны х С С П П . П ростое предлож ение, в котором есть такой оборот, назы ваем элем ен тар н ым

21 осложн ен н ым пр ед ложен ием . К ниж но-письм енны й характер происхож дения ослож ненны х предлож ений объя сня ет их позднееосвоениедетьм и (12-14 лет). В конкретны х текстах просты е, элем ентарны е слож ны е и элем ентарны е ослож ненны епредлож ения ком бинирую тся каж ды м автором по-своем у. Л И Т Е РАТ У РА Белош апкова В .А. С оврем енны й русский я зы к. С интаксис / В .А. Белош апкова. - М. : В ы сш ая ш кола, 1977. - 248 с. В олохина Г .А. С интаксические концепты русского простого предлож ения / Г .А. В олохина, З.Д . П опова. –В оронеж : И стоки, 1999. - 196 с. В олохина Г .А. Многоком понентны е слож ны е предлож ения как м икротекст / Г .А. В олохина, З.Д . П опова. - В оронеж : И стоки, 2003. - 199 с. П рия ткина А.Ф . Русский я зы к. С интаксисослож ненного предлож ения / А.Ф . П рия ткина. - М. : В ы сш ая ш кола, 1990. - 176 с. С кобликова Е .С . О черки по теории словосочетания и предлож ения / Е .С . С кобликова. –К уйбы ш ев : С Г У , 1990. - 140 с. Ч ерем исина М.И . О черки по истории слож ного предлож ения / М.И . Ч ерем исина, Т .А. Колосова. –Н овосибирск: Н аука, 1987. - 196 с. Т ем аХ I. Т Е К С Т Ы КАК ЗН АК И КУ Л Ь Т У РЫ . Л екция 16. О сновны енаправления в изучении текста. Т екст в узком см ы сле, более распространенном в лингвистике, – это одно или несколько вы сказы ваний, вы раж аю щ их относительно законченное сообщ ение. В ш ироком см ы сле текстом назы ваю т я вления культуры народа, относящ иеся к одном упериодуврем ени. Д ля такого « ш ирокого» поним ания текста часто употребля ется терм ин д искур с. И зучение дискурса требует вы ходаза пределы лингвистики в областьобщ ей ф илологии и культурологии. Т екст в узком см ы сле изучает лингвистика текста, которая склады вается из синтаксиса, сем антики и прагм атики текста. С интаксис текста содерж ит сведения о текстообразую щ их средствах, залож енны х в систем е я зы ка (специальны е слова и вы раж ения , частицы , служ ащ ие для свя зи частей текста, поря док позиций в структурны х схем ах, лексическиеповторы и нек. др.). С ем антика текста раскры вает состав знаний говоря щ их и слуш аю щ их (пресуппозицию ), необходим ы х для взаим опоним ания , указы вает способы обнаруж ения и толкования подтекстов. П рагм атика текста изучает ф ункционирование текстов в культурной среде и опирается на данны е психолингвистики и социолингвистики. П рагм атика рассм атривает ком м уникативны е условия , в которы х текст м ож ет воздействовать на слуш ателя (адресата) в соответствии с нам ерения м и говоря щ его (пиш ущ его). П рагм алингвисты обсуж даю т способы передачи достоверной и недостоверной инф орм ации, пря м ого и косвенного волеизъя вления и других речевы х актов.

22 Л екция 17. Знаковая природа текста Я вля ется ли текст знаком – вопрос дискуссионны й. Рассм отрим полож ение текста в знаковой ситуации. У текста есть отправи те ль , полу чате ль , отн оше н и е к дру г и м зн акам с вое г о ди с ку рс а, но у текста нет отнош ения к озн ачае мому , текст сразу вы ходит на с мыс л. О тсутствие ф иксированного значения позволя ет разны м получателя м усм атривать в одном и том ж етекстеразны есм ы слы . Ф ункционирование текста в определенном дискурсе делает его значим ы м в качестве источника сведений о м ире и о культуре конкретного общ ества в определенны й период врем ени. В тексте создаю тся новы е для своего врем ени см ы слы , способствую щ иеразвитию культуры народа. В рам ках общ енародного дискурса разграничиваю тся ф ункциональны е стили – научны й, публицистический, деловой, канцеля рский и другие. Н аиболее инф орм ативен для культурологии худож ественно-беллетристический стиль. В нем отнош ения м еж дуф орм ой и содерж анием наиболее слож ны и м ногом ерны . В нем присутствует больш ой подтекст, допускаю щ ий разны е варианты толкования и поним ания . Эти варианты изучает литературоведение. Т екст в узком см ы сле не отвечает требования м знаковой ситуации. Д искурсж е безусловно несет в себе признаки культуры своего врем ени в той ж е степени, как архитектура, ж ивопись, м узы ка и другие культурны е ф еном ены . О см ы слить эти признаки, прочитать их как знаки культуры – дело специалистов. Л И Т Е РАТ У РА Бахтин М.М. П роблем а текста. О пы т ф илософ ского анализа / М.М. Бахтин // В опр. литературы , 1976. - № 10. - С . 122-151. К убря кова Е .С . О тексте и критерия х его определения / Е .С . К убря кова // Я зы ки знание. - М., 2004. - С . 505-518. Макаров М.Л . О сновы теории дискурса / М.Л . Макаров. - М. : Г нозис, 2003. - 280 с. МольА. С оциодинам ика культуры / А. Моль. - М. : П рогресс, 1973. – 496 с. Мурзин Л .Н ., Ш терн А.С . Т екст и его восприя тие / Л .Н . Мурзин, А.С . Ш терн. –С вердловск: У рГ У , 1991. - 172 с. Н овоев зарубеж ной лингвистике. - М. : П рогресс, 1982. - В ы п. Х I. – 256 с. П етрова И .В . Т екст и дискурс/ И .В . П етрова // В опр. я зы кознания , 2003. - № 6. - С . 123-131.

23 В О П Р О СЫ ДЛ Я ЭКЗА М Е Н А 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. 20.

С ем иотикакакнаука. И з истории сем иотики. О сновны еразделы сем иотики. Биосем иотика, этносем иотика. С ем иотикаискусств. Абстрактная и ком пью терная сем иотика. П редм ет лингвосем иотики. И з истории лингвосем иотики. О бщ ая теория знака. Т ипы знаков. Знаковая ситуация в общ ей сем иотике. О сновны е концепции знака в лингвосем иотике (билатеральная , унилатеральная ). Т ипы я зы ковы х знаков. Знаковая ситуация в лингвосем иотике. С истем ология какнаука о систем ах. Т ипы структур и систем . Моделирование как м етод научного познания . У ровневая м одель систем ы я зы ка. П олевая м одельсистем ы я зы ка. Многослойная м одельсистем ы я зы ка. Модельассоциативно-вербальной сети. Ф онетический блокдинам ической м одели систем ы я зы ка. Л ексико-сем антическая ветвь блока ле кс и кон в динам ичской м одели систем ы я зы ка. Л ексико-сем антические и лексико-ф разеологические поля в лексиконе. С ловообразовательная ветвьв лексиконе. С ловоизм енительная ветвьв лексиконея зы ка. С труктурны е схем ы просты х предлож ений как знаки типовы х пропозиций. Элем ентарны е слож ны е и ослож ненны е предлож ения как знаки взаим освя зей м еж дупропозиция м и. Т екст и дискурс. Т екстообразую щ ие средствая зы ка. Т ексты какзнаки культуры С ем антикаи прагм атика текстов.

С оставительП оповаЗинаидаД аниловна Редактор Бунина Т .Д .