Методы социально-психологических исследований: Программа спецкурса

Министерство образования и науки Российской Федерации Федеральное агентство по образованию Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «РОСТОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»

ПРОГРАММА СПЕЦКУРСА «Методы социально-психологических исследований»

Ростов-на-Дону 2006

Печатается по решению методической комиссии кафедры социальной психологии РГУ, протокол № 3 от 2 марта 2006. Автор–Агнаева Елена Муратовна, кандидат психологических наук, доцент кафедры социальной психологии Рецензент: Лабунская В.А., доктор психологических наук, профессор, зав. кафедрой социальной психологии

2

I. ОРГАНИЗАЦИОННО-МЕТОДИЧЕСКИЙ РАЗДЕЛ

Курс предназначен для студентов дневного отделения факультета психологии. Цель спецкурса – овладение студентами знаниями и навыками применения основных методов социально-психологического исследования. Задачи спецкурса: 1. Формирование у студентов представлений о специфике методов социальнопсихологического исследования и их разновидностях. 2. Овладение навыками разработки программы социально-психологического исследования. 3. Получение практических навыков использования различных методов социально-психологического исследования. Место спецкурса в профессиональной подготовке студента: предлагаемый спецкурс дает представление о специфике социально-психологического исследования на разных уровнях методологии, об особенностях, возможностях и ограничениях применения основных методов социально-психологического исследования, позволяет приобрести практические навыки разработки программы, планирования и реализации социально-психологического исследования с использованием различных методов и методического инструментария. Требования к уровню усвоения содержания: Студент должен иметь представление: об определении и соотношении основных понятий социально-психологического исследования (подход, парадигма, метод, методика, проблема, предмет и т.д.), о видах исследования, типах данных, классификациях методов социально-психологического исследования, об основных этапах социально-психологического исследования, показателях качества исследования и путях их повышения, о теоретических и практических аспектах использования основных методов социальной психологии.

3

Студент

должен

уметь:

разрабатывать

программу

социально-

психологического исследования, учитывать этические аспекты взаимодействия исследователя и респондента при планировании и организации исследования, выбирать и грамотно применять на практике методы и методический инструментарий адекватно поставленным целям исследования. Итоговой формой отчетности является экзамен. II. СОДЕРЖАНИЕ СПЕЦКУРСА Раздел 1. Вводная часть Тема 1. 1. Введение в спецкурс Определение и соотношение понятий методология, метод, методика, процедура, техника исследования. Понятия подход, «парадигма» и парадигматические циклы науки. Специфика научного исследования в социальной психологии. Особенности социально-психологического исследования на разных уровнях методологии (на примере сравнительной характеристики естественно-научной и гуманитарной парадигмы). Тема 1.2 . Общие проблемы социально-психологических исследований Виды исследования в социальной психологии. Типы данных, получаемых в исследовании. Общий обзор методов социальной психологии и их классификации. Сравнительная характеристика качественных и количественных методов. Сочетание количественных

и

качественных

методов

в

конкретных

социально-

психологических исследованиях. Этические проблемы социально-психологических исследований. Этические стандарты проведения исследований. 4

Литература основная 1. Андреева Г.М. Социальная психология. М., 2003. 2. Богомолова

Н.Н.,

Данилин

К.Е.

Спецпрактикум

по социальной

психологии. М.: МГУ, 1979. С.25-50. 3. Методы социальной психологии. Под ред. Е.С. Кузьмина. СПб.: Изд-во ЛГУ, 1977. 4. Пайнс Э., Маслач К. Практикум по социальной психологии. Спб.: «Питер», 2001. 528 с. 5. Этический кодекс Российского психологического общества //Российский психологический журнал, 2003. Т.1, № 1. С.37-54. 6. Ядов В. А. Стратегия социологического исследования. Описание, объяснение, понимание социальной реальности. М.: «Добросвет», 2001. 596 с. Литература дополнительная 1.

Батыгин Г.С. Лекции по методологии социологических исследований. М.: «Аспект-прогресс», 1995.

2.

Богомолова Н.Н., Фоломеева Т.В. Фокус-группы как метод социальнопсихологического исследования. М., 1997. С. 4-21.

3.

Гречихин В.Г. Лекции по методике и технике социологических исследований: Учеб. пособие. – М.: Изд-во МГУ, 1988. Раздел 2. Этапы социально-психологического исследования Тема 2.1. Методологическая часть программы исследования Этапы проведения социально-психологического исследования. Проблема исследования и проблемная ситуация. Житейская и научна фор-

мулировки проблемы. Определение и соотношение понятий «цель», «задача», «объект», «предмет» исследования. Интерпретация и операционализация основных понятий. Гипотезы исследования. Виды гипотез и требования к их формулировке. 5

Тема 2.2. Процедурная часть программы. Основные понятия выборочного метода. Способы построения выборки. Разработка методики данного конкретного исследования. Показатели качества методического инструментария (достоверность, надежность, валидность). Основные задачи пилотажного исследования. Тема 2.3. Реализация программы исследования Сбор первичной информации. Логическая и количественная обработка данных. Интерпретация результатов, формулирование выводов, установление областей, к которым применимы результаты исследования. Представление результатов исследования. Требования к составлению отчета об исследовании. Литература основная 1.

Гречихин В.Г. Лекции по методике и технике социологических исследований: Учеб. пособие. М.: Изд-во МГУ, 1988.

2.

Методы социальной психологии. Под ред. Е.С. Кузьмина. СПб.: Изд. ЛГУ, 1977.

3.

Ядов В. А. Стратегия социологического исследования. Описание, объяснение, понимание социальной реальности. М.: «Добросвет», 2001. 596 с. Литература дополнительная

1.

Батыгин Г.С. Лекции по методологии социологических исследований. М.: «Аспект-прогресс», 1995.

2.

Ядов В.А.

Социологическое

Методология. Программа. Методы. М.: Наука, 1988.

6

исследование.

Раздел 3. Основные методы исследования Тема 3.1. Метод наблюдения История и общая характеристика метода. Виды наблюдения, их достоинства и недостатки. Разработка программы наблюдения. Способы фиксации результатов наблюдения. Типичные ошибки и пути повышение качества данных наблюдения. Возможности и ограничения метода, использование наблюдения на разных этапах социально-психологического исследования. Литература основная 1. Гречихин В.Г. Лекции по методике и технике социологических исследований: Учеб. пособие. – М.: Изд-во МГУ, 1988. 2. Методы сбора информации в социологических исследованиях. В 2-х т./Под ред. В.Г. Андреенкова, О.М. Масловой. М.: Наука, 1990. 3. Методы социальной психологии //Под ред. Е.С. Кузьмина. СПб.: Изд. ЛГУ, 1977. 4. Ядов В. А. Стратегия социологического исследования. Описание, объяснение, понимание социальной реальности. М.: «Добросвет», 2001. 596 с. Литература дополнительная 1. Общий практикум по психологии. Метод наблюдения. - М.: Изд-во МГУ, 1985. Часть 2. 2. Ядов

В.А.

Социологическое

исследование.

Методология. Программа. Методы. М.: Наука, 1988. Лекция 3.2. Метод опроса Общая характеристика метода. Виды опроса и их сравнительный анализ. Этапы построения вопросника. Правила формулирования вопросов. Классификация вопросов. Фазы интервью. Способы регистрации данных. 7

Виды анкет. Структура анкетирования. Композиция анкеты. Способы повышения надежности данных опроса. Возможности и ограничения опросного метода. Использование опроса на разных этапах социально-психологического исследования. Литература основная 1. Алешина

Ю.Е.,

Данилин

К.Е.,

Дубовская

Е.М. Спецпракти-

кум по социальной психологии: опрос, семейное ииндивидуальное консультирование. М.: Изд. МГУ, 1989, С.1-32. 2. Методы сбора информации в социологических исследованиях. В 2-х т./Под ред. В.Г. Андреенкова, О.М. Масловой. М.: Наука, 1990. 3. Методы социальной психологии //Под ред. Е.С. Кузьмина. СПб.: Изд. ЛГУ, 1977. 4. Ядов В. А. Стратегия социологического исследования. Описание, объяснение, понимание социальной реальности. М.: «Добросвет», 2001 . 596 с. Литература дополнительная 1. Гречихин В.Г. Лекции по методике и технике социологических исследований: Учеб. пособие. – М.: Изд-во МГУ, 1988. 2. Спецпрактикум по социальной психологии //Под ред. Жукова Ю.М. М.: Изд-во МГУ, 1981. 3. Ядов В.А.

Социологическое

исследование.

Методология. Программа. Методы. М.: Наука, 1988. Тема 3.3. Анализ документов Виды документов и понятие «документ» в социально-психологическом исследовании. Сравнительный анализ традиционного и контент-анализа документов: сходство и различия, достоинства и недостатки. Этапы контент-аналитического исследования: методологическая часть программы, выделение качественных и количественных единиц анализа, составление 8

классификатора, пилотаж, кодировка массива текстов, способы обработки данных. Возможности

использования

анализа

документов

в

социально-

психологическом исследовании, достоинства и недостатки. Литература основная 1. Богомолова тикум

по

Н.Н.,

Стефаненко

социальной

Т.Г.

Контент-анализ. Спецпрак-

психологии. М.:

Изд-во МГУ,1992.

2. Методы социальной психологии //Под ред. Е.С. Кузьмина. СПб.: Изд. ЛГУ, 1977. 3. Общая психодиагностика //Под. ред. А.А. Болдалева, В.В. Столина. – М.: Издательство Московского университета, 1987. 4. Семенов

В.Е.

Метод

изучения

документов

в

социально-

психологических исследованиях. СПб.: Изд-во СПБГУ, 1983. Литература дополнительная 1. Гречихин В.Г. Лекции по методике и технике социологических исследований: Учеб. пособие. – М.: Изд-во МГУ, 1988. 2. Карабанова О.А.

Проективная

методика

«родительское сочинение» в

практике психологического консультирования //Семейная психология и семейная терапия, №1, 1998. С. 59-73. Тема 3.4. Тестовый метод Основные понятия и общая характеристика метода. Классификация тестов, используемых в социальной психологии. Отличия тестов-опросников от опросных методов. Виды тестов, используемых для изучения процессов межличностного взаимодействия и восприятия. Диагностика межличностных отношений. Группы тестов, направленных на выявление социально-психологических характеристик субъектов социального взаимодействия: личности, диады, группы. 9

Литература основная 1. Анастази А. Психологическое тестирование: Пер. с анг. В 2 кн. /Под ред. К. М. Гуревича, В. И. Лубовского. – М.: Педагогика, 1982. – Кн. 1,2. 2. Бурлачук Л.Ф., Морозов С.М. Словарь-справочник по психологической диагностике. – СПб.: Питер Ком, 1999. – 528 с. Методы социальной психологии / Под ред. Е.С. Кузьмина. СПб.: Изд. ЛГУ, 1977. 3. Общая психодиагностика //Под. ред. А.А. Болдалева, В.В. Столина. – М.: Издательство Московского университета, 1987. С. 285 – 289. 4. Психология затрудненного общения: Теория. Методы. Диагностика. Коррекция: Учеб. Пособие для студентов высш. Уч. Зав. //В.А..Лабунская, Ю.А. Менджерицкая, Е.Д.Бреус. – М.: Изд. Центр «Академия», 2001. – 288с. 5. Шевандрин Н. И. Психодиагностика, коррекция и развитие личности. - М.: Гуманит. ВЛАДОС, 1998. Литература дополнительная 1. Гречихин В.Г. Лекции по методике и технике социологических исследований: Учеб. пособие. – М.: Изд-во МГУ, 1988. 2. Кроз М.В. Аннотированный указатель методов социально-психологической диагностики. Учебно-методическое пособие. М.: Изд-во МГУ, 1994. 3. Соколова Е.Т., Федотова Е.О. Апробация методики косвенного измерения системы

самооценок

(КИСС)

//Вестник

Московского

университета,

Сер.IXY. Психология. 1982, № 3, С.77-81. 4. Шмелев А.Г. Психодиагностика личностных черт. СПб.: «Речь», 2002. 480 с. Тема 3.5. Эксперимент Общая характеристика и основные понятия метода. Отличительные признаки экспериментальной парадигмы. Специфика экспериментального метода в социальной психологии. Типы переменных.

10

Виды экспериментов. Экспериментальные схемы, их достоинства и недостатки. Этапы социально-психологического эксперимента. Проблемы качества эксперимента, типы валидности экспериментального исследования: валидность статистических выводов, внутренняя валидность, конструктивная валидность, внешняя валидность. Способы повышения качества экспериментального исследования. Достоинства и недостатки экспериментального метода. Литература основная 1. Андреева Г.М. Социальная психология. М., 2003. 2. Готтсданкер Р. Основы психологического эксперимента. (пер. с анг.) М.: Изд-во МГУ, 1982. 3. Кемпбелл Д. Т. Модели экспериментов в социальной психологии и прикладных исследованиях. - М.: Прогресс, 1980. С.34-191. 4. Методы социальной психологии. Под ред. Е.С. Кузьмина. СПб.: Изд. ЛГУ, 1977. 5. Милграм С.Эксперимент в социальной психологии. СПб.: «Питер», 2000, 336 с. 6. Пайнс Э., Маслач К. Практикум по социальной психологии. Спб.: «Питер», 2001. 528 с. Литература дополнительная 1.

Кроник А.А. Методика экспериментального исследования взаимопонимания в диаде //Психологический журнал, Т.6, №5, 1985, С.124-131.

2.

Либшер X. Научные понятия модели //Эксперимент, модель, теория. М., 1982.

3.

Майерс Д. Социальная психология. СПб, 1997.

11

Тема 3.6. Социометрия История метода. Виды социометрических критериев. Этапы социометрического исследования. Параметрическая и непараметрическая процедуры социометрии. Обработка данных социометрии: социоматрица, социограммы, социометрические индексы. Интерпретация данных социометрического исследования. Эмоцианально-психологические аспекты проведения социометрического исследования. Литература основная 1. Гречихин В.Г. Лекции по методике и технике социологических исследований: Учеб. пособие. – М.: Изд-во МГУ, 1988. 2. Методы сбора информации в социологических исследованиях. В 2-х т./Под ред. В.Г. Андреенкова, О.М. Масловой. – М.: Наука, 1990 3. Методы социальной психологии //Под ред. Е.С. Кузьмина. СПб.: Изд. ЛГУ, 1977. 4. Морено Дж. Социометрия. М.: Академпроект, 2001. 5. Ядов В. А. Стратегия социологического исследования. Описание, объяснение, понимание социальной реальности. М.: «Добросвет», 2001. 596 с. Литература дополнительная 1. Волков И. П. Социометрические методы в социально-психологическом исследовании. Л., 1970. 2. Ядов

В.А.

Социологическое

исследование.

Методология. Программа. Методы. М.: Наука, 1988. Тема 3.7. Методы психосемантики Возможности использования психосемантических методов в социальной психологии. Семантический дифференциал.

12

Методики, использующие списки личностных черт: униполярные шкалы (АС I, список А.С.Кондратьевой и др.); биполярные шкалы (опросник биполярных профилей М.Форверга, опросник биполярных факторов Дж.Гилфорда и др.). Литература 1. Общая психодиагностика //Под.ред. А.А.Болдалева, В.В.Столина. М.: Издательство Московского университета, 1987. С. 285 – 289. 2. Шмелев А.Г. Психодиагностика личностных черт. СПб.: «Речь», 2002. 480 с. Тема 3.8. Проблема измерения и статистического анализа данных в социальной психологии Метод шкалирования, возможности его использования в социальной психологии. Виды статистического анализа, их возможности и ограничения. Типы задач. Выбор адекватных различным задачам исследования методов статистической обработки данных. Литература основная 1. Гречихин В.Г. Лекции по методике и технике социологических исследований: Учеб. пособие. – М.: Изд-во МГУ, 1988. 2. Дэйвисон М. Многомерное шкалирование; методы наглядного представления данных (пер с анг.) М.: Финансы и статистика, 1986 3. Паповян С. С. Матетматические методы в социальной психологии. М.: Наука, 1983. Литература дополнительная 1. Ядов В. А. Стратегия социологического исследования. Описание, объяснение, понимание социальной реальности . –М.: «Добросвет» 2001 . – 596 с.

13

2. Ядов В.А. Социологическое исследование. Методология. Программа. Методы. - М.: Наука, 1972. 2-е изд., 1988 I I I. СЕМИНАРСКИЕ И ПРАКТИЧЕСКИЕ ЗАНЯТИЯ Раздел 1. Практическое занятие по теме 1.1. На примере статьи из периодической печати («Психологический журнал», «Вопросы

психологии»

и

др.)

проанализировать

любое

социально-

психологическое исследование и выделить процедуру, методы, методики и технику исследования. Семинарское занятие по теме 1.2. Этические проблемы социально-психологического исследования 1.

Сущность центральной проблемы социально-психологического исследования.

2.

Этический кодекс Российского психологического общества. а) Требования к заказчику услуг психолога; б) требования к результатам работы психолога; в) нормы отношений между психологом и заказчиком; г) нормы создания, хранения и применения материалов психолога, отношения к результатам исследования; д) нормы отношений психолога с клиентом; е) главные этические принципы и правила деятельности психолога.

3.

Анализ статьи Милграмм «Исследование поведения подчинения»: а) процедура эксперимента; б) реакции испытуемых, влияние экспериментальной процедуры на состояние испытуемых; в) анализ эксперимента с этической точки зрения; г) какие последствия для испытуемых имело участие в эксперименте; 14

д) ваши аргументы «за» и «против» предложенной авторами экспериментальной процедуры. Литература 1. Пайнс Э., Маслач К. Практикум по социальной психологии. Спб.: «Питер», 2001, - с. 18-60. 2. Этический кодекс Российского психологического общества / Российский психологический журнал, 2003, т.1, № 1, с.37-54. Раздел 2. Практическое занятие к разделу 2. Программа социально-психологического исследования 1. Сформулировать несколько проблем исследований, лежащих в сфере науч-

ных интересов студентов. 2. На основе сформулированных ранее проблем исследования сформулировать

объект, предмет, цель, задачи и гипотезу исследования. 3. Провести интерпретацию нескольких психологических понятий.

4. На основе предлагаемой проблемной ситуации разработать программу и рабочий план исследования (работа ведётся по подгруппам). Раздел 3. Практическое занятие к теме 3.1. Социально-психологическое наблюдение 1Этап: Разработка признаковых систем фиксации показателей наблюдения, с целью диагностики ролевых позиций членов группы, занимаемых ими в процессе группового решения задачи. 2 Этап: Разделение группы на участников и наблюдателей. Участники групповой дискуссии приступают к решению предложенной им задачи. Наблюдатели фиксируют наблюдаемые признаки и определяют ролевые позиции участников. 3 Этап: Группа участников и группа наблюдателей меняются ролями. 15

4 Этап: Аналогичен второму. 5 Этап: Обсуждение процедуры и результатов наблюдения. Литература основная 1. Гречихин В.Г. Лекции по методике и технике социологических исследований: Учеб. пособие. – М.: Изд-во МГУ, 1988. 2. Методы сбора информации в социологических исследованиях. В 2-х т./Под ред. В.Г. Андреенкова, О.М. Масловой. – М.: Наука, 1990 3. Методы социальной психологии //Под ред. Е.С. Кузьмина. СПб.: Изд. ЛГУ, 1977. 4. Ядов В. А. Стратегия социологического исследования. Описание, объяснение, понимание социальной реальности. М.: «Добросвет», 2001. 596 с. Литература дополнительная 1. Общий практикум по психологии. Метод наблюдения. - М.: Изд-во МГУ, 1985. Часть 2. 2. Ядов

В.А.

Социологическое

исследование.

Методология. Программа. Методы. М.: Наука, 1988 Практическое занятие к теме 3.2. Проведение интервью 1. Разработка и проведение стандартизованного или полустандартизованного интервью (тема выбирается самим студентом). 2. Анализ и обсуждение увиденных интервью в соответствии со следующими критериями: 1) соответствие структуры интервью предъявляемым к нему требованиям; 2) влияние предложенного порядка, видов и формулировок вопросов на качество получаемых данных; 3) адекватность использованного варианта интервью цели опроса.

16

Литература основная 1. Алешина

Ю.Е.,

Данилин

К.Е.,

Дубовская

Е.М. Спецпракти-

кум по социальной психологии: опрос, семейное ииндивидуальное консультирование. М.: Изд. МГУ, 1989. С.1-32. 2. Методы сбора информации в социологических исследованиях. В 2-х т./Под ред. В.Г. Андреенкова, О.М. Масловой. – М.: Наука, 1990 3. Методы социальной психологии / Под ред. Е.С. Кузьмина. СПб.: Изд. ЛГУ, 1977. 4. Ядов В. А. Стратегия социологического исследования. Описание, объяснение, понимание социальной реальности. М.: «Добросвет», 2001. 596 с. Литература дополнительная 1. Гречихин В.Г. Лекции по методике и технике социологических исследований: Учеб. пособие. – М.: Изд-во МГУ, 1988. 2. Спецпрактикум по социальной психологии //Под ред Жукова Ю.М. М.: Издво МГУ, 1981. 3. Ядов

В.А.

Социологическое

исследование.

Методология. Программа. Методы. М.: Наука, 1988. Практическое занятие к теме 3.3. Контент-аналитическое исследование 1. Разработка схемы контент-аналитического исследования для изучения заданных проблем (работа осуществляется в малых подгруппах). 2. Анализ

и

обсуждение

предложенных

студентами

схем

контент-

аналитического исследования. Литература основная 1. Богомолова кум по

Н.Н.,

Стефаненко

Т.Г.

социальной психологии. М.:

Контент-анализ. СпецпрактиИзд-во МГУ, 1992.

2. Методы социальной психологии //Под ред. Е.С. Кузьмина. СПб.: Изд. ЛГУ, 17

1977. 3. Семенов

В.Е.

Метод

изучения

документов

в

социально-

психологических исследованиях. СПб.: Изд-во СПБГУ, 1983. Литература дополнительная 1. Гречихин В.Г. Лекции по методике и технике социологических исследований: Учеб. пособие. – М.: Изд-во МГУ, 1988. Практические занятия к темам 3.4. , 3.7. Методы исследования процесса межличностного восприятия Семантический дифференциал. Методики, использующие списки личностных черт (униполярные, биполярные шкалы и др.). Методика КИСС Соколова, Федотова). Групповая оценка личности и др. Методы исследования межличностного взаимодействия и межличностных отношений Метод моделирования. Ситуационные тесты. Дилемма узника и ее разновидности. Тесты - опросники: «Шкала принятия других» (Фейя); «Опросник межличностных отношений» (Шутц, Рукавишников); тесты, направленные на выявление особенностей детско-родительских отношений – методика Pari, «Тест-опросник родительского отношения к детям» и др. Проективные методики: тесты незаконченных предложений, совместный тест «Роршаха», рисуночные методики, методики символического моделирования, «Цветоассоциативный эксперимент» (Лутошкин А.Н; Эткинд А.М.) и др. Литература основная 1.

Анастази А. Психологическое тестирование: Пер. с анг. В 2 кн. /Под ред. К. М. Гуревича, В. И. Лубовского. – М.: Педагогика, 1982. – Кн. 1,2

2.

Бурлачук Л.Ф., Морозов С.М. Словарь-справочник по психологиче18

ской диагностике. – СПб.: Питер Ком, 1999. – 528 с.Методы социальной психологии / Под ред. Е.С. Кузьмина. СПб.: Изд. ЛГУ, 1977. 3.

Психология затрудненного общения: Теория. Методы. Диагностика. Коррекция: Учеб. Пособие для студентов высш. Уч. Зав. //В.А..Лабунская, Ю.А. Менджерицкая, Е.Д.Бреус. – М.: Изд. Центр «Академия», 2001. – 288с.

4.

Шевандрин Н. И. Психодиагностика, коррекция и развитие личности. - М.: Гуманит. ВЛАДОС, 1998. Литература дополнительная

1.

Кроз М.В. Аннотированный указатель методов социально-психологической диагностики. Учебно-методическое пособие. М.: Изд-во МГУ, 1994.

2.

Соколова Е.Т., Федотова Е.О. Апробация методики косвенного измерения системы самооценок (КИСС) // Вестник Московского университета, Сер.IXY. Психология. 1982, № 3, С.77-81

3.

Шмелев А.Г. Психодиагностика личностных черт. СПб.: «Речь», 2002, 480 с. Практическое занятие к теме 3.5. Социально-психологический эксперимент Определение студентами вида переменных и типа экспериментальной схе-

мы в предложенных экспериментальных исследованиях (работа в малых подгруппах). Экспериментальное исследование взаимопонимания в диаде Отработка техники эксперимента (взаимодействие экспериментатора и испытуемого, выделение зависимой и независимой переменных, их оценка, обработка результатов) на примере методики «Экспериментальное исследование взаимопонимания в диаде» (А.А.Кроник). Литература основная 1. Андреева Г.М. Социальная психология. М., 2003. 2. Готтсданкер Р. Основы психологического эксперимента (пер. с анг.) М.: 19

Изд-во МГУ, 1982. 3. Кемпбелл Д. Т. Модели экспериментов в социальной психологии и прикладных исследованиях. - М.: Прогресс, 1980. С.34-191. 4. Милграм С.Эксперимент в социальной психологии. СПб.: «Питер», 2000. 336 с. 5. Пайнс Э., Маслач К. Практикум по социальной психологии. Спб.: «Питер», 2001. 528 с. Литература дополнительная 1. Кроник А.А. Методика экспериментального исследования взаимопонимания в диаде //Психологический журнал, Т.6, №5, 1985. С.124-131. 2. Майерс Д. Социальная психология. СПб, 1997. Практическое занятие к теме 3.6. Социометрия 1. Разработать 5 социометрических критериев разного типа. 2. Проведение социометрической процедуры «В действии» в соответствии с интересующим студентов критерием. Литература основная 1. Гречихин В.Г. Лекции по методике и технике социологических исследований: Учеб. пособие. М.: Изд-во МГУ, 1988. 2. Методы сбора информации в социологических исследованиях. В 2-х т.//Под ред. В.Г. Андреенкова, О.М. Масловой. М.: Наука, 1990. 3. Методы социальной психологии //Под ред. Е.С. Кузьмина. СПб.: Изд. ЛГУ, 1977. 4. Морено Дж. Социометрия. М.: Академпроект, 2001. 5. Ядов В. А. Стратегия социологического исследования. Описание, объяснение, понимание социальной реальности. М.: «Добросвет», 2001. 596 с. Литература дополнительная 1. Волков И. П. Социометрические методы в социально-психологическом 20

исследовании. Л., 1970. 2. Ядов

В.А.Социологическое

Методология. Программа. Методы. М.: Наука, 1988. I V. САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА СТУДЕНТОВ

Задания к разделу 1. Проанализировать

различные

варианты

программ

социально-

психологических исследований с точки зрения соответствия этическим нормам взаимодействия исследователя и респондента. Темы для рефератов 1. Основные методологические принципы социальной психологии. 2. Метод математического моделирования. 3. Аппаратурные методы исследования в социально психологии. 4. Качественные методы в социально-психологическом исследовании. Литература. 1. Андреева Г.М. Социальная психология. М., 2003. 2. Богомолова Н.Н., Фоломеева Т.В. Фокус-группы как метод социальнопсихологического исследования. М., 1997. 3. Богомолова

Н.Н.,

Данилин

К.Е.

Спецпрактикум

по социальной

психологии. М.: МГУ, 1979. С.3-50. 4. Пайнс Э., Маслач К. Практикум по социальной психологии. Спб.: «Питер», 2001. С.58-60. Задания к разделу 2. Разработать программу социально-психологического исследования, направленного на изучение интересующей студента проблемы. Темы для рефератов 1. Житейские и научные проблемы. 2. Пилотажное исследование. 21

3. Виды выборок в социальной психологии. Литература. 1. Методы социальной психологии. Под ред. Е.С. Кузьмина. СПб.: Изд. ЛГУ, 1977. С. 17-150. 2. Ядов В. А. Стратегия социологического исследования. Описание, объяснение, понимание социальной реальности. М.: «Добросвет», 2001. С.12- 66. Задания к разделу 3. Разработать схему и в соответствии с ней осуществить контентаналитическое исследование документов (материалы массовой коммуникации, анализ открытых вопросов анкет, интервью, тексты, получаемые с помощью проективных методик, тексты сочинений на заданную тему – по выбору студента). Темы рефератов 1. Способы подготовки наблюдателей. 2. Особенности интервьюеров, влияющие на качество опроса. 3. Особенности личности респондента, которые необходимо учитывать в ходе опроса. 4. Способы выравнивания контрольной и экспериментальной выборки в социально-психологическом исследовании. 5. Наиболее известные эксперименты в истории социально психологии. 6. История социометрического метода. Литература 1. Алешина

Ю.Е.,

Данилин

К.Е.,

Дубовская

Е.М. Спецпрак-

тикум по социальной психологии: опрос, семейное ииндивидуальное консультирование. М.: Изд. МГУ, 1989. С.1-32. 2.

Богомолова Спецпрактикум

Н.Н., по

Стефаненко

социальной

1992. С. 16- 37. 22

Т.Г.

психологии.

Контент-анализ. М.:

Изд-во МГУ,

3.

Методы социальной психологии //Под ред. Е.С. Кузьмина. СПб.: Изд. ЛГУ, 1977. С.. 18-44.

4. Морено Дж. Социометрия. М.: Академпроект, 2001. С. 8-45. 5.

Семенов

В.Е.

Метод

изучения

документов

в

социально-

психологических исследованиях. СПб.: Изд-во СПБГУ, 1983. С.5-36. 6.

Гречихин В.Г. Лекции по методике и технике социологических исследований: Учеб. пособие. М.: Изд-во МГУ, 1988. С.24-57.

7.

Карабанова О.А.

Проективная

методика

«родительское сочи-

нение» в практике психологического консультирования //Семейная психология и семейная терапия, №1, 1998. С. 59-73. Глоссарий Общая методология (философско-методологический уровень) - уровень методологии исследования, включающий совокупность общих принципов, способов организации и стандартов достоверности научного знания. Частная методология (теоретический уровень) - уровень методологии исследования, на котором общие принципы реализуются в контексте исследуемого предмета, включает совокупность частных принципов, постулатов, применяемых в конкретной области знания. Экспериментально-эмпирический уровень исследования (конкретные методические приемы) - уровень методологии исследования, на котором осуществляется сбор первичной информации и описание полученных данных в рамках определенных теоретических построений; включает совокупность методик, применяемых в социально-психологическом исследовании. Репрезентативность выборки – показатель того, насколько характеристики выборки отражают характеристики генеральной совокупности. Гипотеза исследования - предположение, допущение, истинность которого необходимо доказать.

23

Надежность методики – показатель качества методического инструментария, отражающий согласованность данных, полученных на тех же самых испытуемых при повторном измерении той же методикой. Достоверность методики – показатель качества методического инструментария, отражающий устойчивость измерительной процедуры к осознанной или бессознательной фальсификации. Валидность методики – показатель качества методического инструментария, отражающий степень, с которой методика измеряет то, для чего она предназначена. Наблюдение – метод социально-психологического исследования, предполагающий целенаправленное, организованное, определенным образом фиксируемое восприятие исследуемого объекта. Включенное наблюдение – вид наблюдения, при котором наблюдатель является участником наблюдаемых процессов и явлений. Не включенное наблюдение – вид наблюдения, наблюдение «со стороны» при котором наблюдатель не является участником наблюдаемых процессов и явлений. Открытое наблюдение – вид наблюдения, при котором факт наблюдения известен наблюдаемым. Стандартизированное наблюдение – вид наблюдения, которое осуществляется в соответствии с четким планом и жестко фиксированными предписания относительно предмета и процедуры. Нестандартизированное наблюдение – вид наблюдения, который осуществляется без заранее определенного плана и жестко фиксированных предписаний относительно процедуры наблюдения. Естественное (полевое) наблюдение – наблюдение, которое проводится в среде, привычной для испытуемого, с сохранением привычных для него усло-

24

вий таким образом, что обычное поведение объекта исследования не нарушается. Лабораторное наблюдение – наблюдение, которое проводится в специально созданной исследователем, контролируемой среде, по значимым для исследования параметрам приближенной к естественной. Контент-анализ

–

метод качественно-количественного анализа содержания

документов, при котором осуществляется перевод текстовой информации в количественные показатели, посредством систематической фиксации определённых единиц изучаемого содержания и последующей обработке. Категории контент-анализа – ключевые понятия, соответствующие исследуемым задачам; отражают смысловые единицы, выраженность которых регистрируется в тексте. Индикаторы контент-анализа – те элементы текста, которые служат референтами, качественными признаками соответствующих категорий и подкатегорий. Опрос – метод социально-психологического исследования, предполагающий способ получения информации об объективных или субъективных фактах, мнениях, установках со слов опрашиваемого. Интервьюирование –

метод социально-психологического исследования,

предполагающий способ получения информации о фактах, мнениях, установках путем непосредственной, целенаправленной беседы. Анкетирование – метод социально-психологического исследования, предполагающий способ получения информации о фактах, мнениях, установках путем заочного опроса, проводимого с помощь специально подготовленного структурно организованного набора вопросов. Анкета - структурно организованный набор вопросов, связанных с задачей исследования.

25

Стандартизированное интервью – вид интервью, при котором заранее определены цели, формулировки вопросов и их последовательность. Нестандартизированное интервью – вид интервью, при котором заранее определены только цели, в то время как направленность, формулировки вопросов и их последовательность выбирается интервьюером в зависимости от особенностей испытуемого и характера развития беседы. Стандартизированное интервью – вид интервью, при котором заранее определены цели, перечень обязательных и возможных вопросов, которые интервьюер может использовать в зависимости от ситуации. Тест – система заданий, предъявляемых испытуемым с целью стандартизированного измерения. Тестирование – метод психодиагностики, использующий стандартизированные вопросы и задачи, имеющие определенную шкалу значений. Эксперимент – исследовательская деятельность в целях изучения причинноследственных связей, которая предполагает: • опытное моделирование условий и явлений; • активное воздействие на явления исследователя; • измерение отклика (реакции) на воздействие; • воспроизводимость результатов. Социометрия - метод социальной психологии, изучающей межличностные отношения, уделяя преимущественное внимание количественным измерениям симпатий и антипатий между участниками. Непараметрическая процедура социометрического исследования – процедура, при которой число выборов испытуемого не ограничивается, т.е. испытуемый может сделать (N – 1) выбор. Параметрическая процедура социометрического исследования – процедура, при которой испытуемому предлагают выбрать строго фиксированное число человек.

26

Социометрический статус качественно-количественная характеристика отношения членов группы к каждому ее представителю. Вычисляется по формуле: Количество полученных i-членом выборов S = -----------------------------------------------------------( N – 1) где N – численность группы. Социограмма - это графическое изображение динамической эмоциональной структуры группы V. РАСПРЕДЕЛЕНИЕ ЧАСОВ СПЕЦКУРСА Распределение фонда учебного времени по семестрам и видам занятий, формы контроля Формы контроля Всего

60

Аудиторные занятия Всего

Лекций

Семин.

Практ.

60

36

4

16

Конс.

зачет

6

Распределение учебного времени по разделам программы и видам занятий Номер и наименование раздела (темы) программы

Всего

Лекций

Семин.

Практ.

Сам. раб.

1

3

4

5

6

7

2

2

Тема 1.1. Введение в спец- 12

6

курс Тема 1.2. Общие проблемы 8

4

2

социально-психологических исследований

27

6

Тема 2.1. Методологическая 12

4

1

6

часть программы исследования Тема 2.2. Процедурная часть 4

2

2

2

2

программы Тема 2.3. Реализация про- 4 граммы исследования Тема 3.1. Метод наблюдения

8

2

2

4

Тема 3.2. Метод опроса

8

2

2

4

Тема 3.3. Анализ документов 8

4

2

2

Лекция 3.4. Тестовый метод

10

4

2

6

8

4

2

4

2

2

2

4

4

2

1

3

2

2

106

36

Тема 3.5. Эксперимент Тема 3.6. Социометрия

Тема 3.7. Методы психосемантики Тема 3.8. Проблема измерения в социальной психо-

2

логии Итого

2

16

52

V I. ВОПРОСЫ К ЗАЧЕТУ

1. Специфика социально-психологического исследования на разных уровнях методологии.

28

2. Определение и соотношение понятий «парадигма», «методология», «метод», «процедура», «техника» исследования. 3. Классификации методов социальной психологии. 4. Виды исследований в социальной психологии, типы данных. 5. Этические проблемы социально-психологического исследования. 6. Этапы социально-психологического исследования (общий обзор). 7. Проблемная ситуация и постановка проблемы, определение и соотношение понятий «цель», «задача», «объект», «предмет» исследования. 8. Гипотезы исследования: виды, требования к формулировке. Интерпретация и операционализация основных понятий исследования. 9. Проблема выборки в социально-психологическом исследовании: основные понятия, виды отбора. 10. Разработка методики социально-психологического исследования. Проблема качества методического инструментария (достоверность, влидность, надежность). 11. Метод наблюдения: общая характеристика, достоинства и недостатки, область применения. 12. Виды наблюдения. Типичные ошибки, пути повышения качества данных. Подготовка наблюдателей. 13. Этапы и процедуры социально-психологического наблюдения. Требования к процедуре наблюдения, способы фиксации данных. 14. Методы анализа документов в социальной психологии, их общие черты и отличия. Виды документов. 15. Процедура и этапы контент-анализа. Область применения. Возможности и ограничения. 16. Классификация и общая характеристика опросных методов, их возможности и ограничения. 17. Этапы построения вопросника, виды вопросов, требования к их формулировке. 29

18. Анкета: виды анкет, композиция анкеты, последовательность вопросов, способы повышения надежности данных. 19. Интервью: основные этапы, способы регистрации данных. 20. Социально-психологический эксперимент: специфика метода, типы переменных, этапы проведения экспериментального исследования. Область применения, возможности и ограничения экспериментального метода. 21. Виды экспериментов в социальной психологии, классификация экспериментальных схем. 22. Проблема качества эксперимента. Типы валидности. Факторы, снижающие валидность эксперимента. Стратегии повышения валидности. 23. Тестовый метод: основные понятия, специфика, классификация тестов, используемых в социальной психологии. 24. Использование метода тестирования для исследования процесса межличностного взаимодействия. 25. Тесты, используемые для изучения личности и группы как субъектов социально-психологического взаимодействия. V I I. РЕКОМЕНДУЕМАЯ ЛИТЕРАТУРА Основная 1. Алешина

Ю.Е.,

Данилин

К.Е.,

Дубовская

Е.М. Спецпракти-

кум по социальной психологии: опрос, семейное ииндивидуальное консультирование. М.: Изд. МГУ, 1989. С.1-32. 2. Богомолова

Н.Н.,

Данилин

К.Е.

Спецпрактикум

по социальной

психологии. М.: МГУ, 1979. С.25-50. 3. Богомолова кум по

Н.Н.,

Стефаненко

Т.Г.

социальной психологии. М.:

Контент-анализ. СпецпрактиИзд-во МГУ, 1992.

4. Богомолова Н.Н., Фоломеева Т.В. Фокус-группы как метод социальнопсихологического исследования, М., 1997. 30

5. Горбатов Д.С. Практикум по психологическим исследованиям. Самара: Издательский дом «БАХРАМ – М», 2003. 272 с. 6. Как

провести

психологическое

исследование. Под

ред. Горшкова

М.К., Шереги Ф.Э. М.: Политиздат, 1985. С.69-99, 143-163. 7. Кемпбелл Д.Т. Модели экспериментов в социальной психологии и прикладных исследованиях. М.: «Прогресс», 1980. 8. Лекции по методике конкретных социальных исследований. Под ред. Андреевой Г.М., М.: Изд. МГУ, 1972. С.4-26, 37-40. 9. Методы социальной психологии. Под ред. Е.С. Кузьмина. СПб.: Изд. ЛГУ, 1977. 10. Майерс Д. Социальная психология. СПб, 1997. 11. Милграм С. Эксперимент в социальной психологии. СПб.: «Питер», 2000. 336 с. 12. Общая психодиагностика //Под. ред. А.А. Болдалева, В.В. Столина. М.: Издательство Московского университета, 1987. С. 285 – 289. 13. Пайнс Э., Маслач К. Практикум по социальной психологии. СПб.: «Питер», 2001. 528 с. 14. Семенов

В.Е.

Метод

изучения

документов

в

социально-

психологических исследованиях. СПб.: Изд-во СПБГУ, 1983. Дополнительная 3. Барлачук Л.М., Морозов С.М. Словарь– справочник по психологической диагностике. – СПб., 1999. 4. Батыгин Г.С. Лекции по методологии социологических исследований. М.: «Аспект-прогресс», 1995. 5. Карабанова О.А.

Проективная

методика

«родительское сочинение» в

практике психологического консультирования //Семейная психология и семейная терапия, №1, 1998. С. 59-73. 6. Кроз М.В. Аннотированный указатель методов социально-психологической диагностики. Учебно-методическое пособие. М.: Изд-во МГУ, 1994. 31

7. Кроник А.А. Методика экспериментального исследования взаимопонимания в диаде //Психологический журнал, Т.6, №5, 1985. С.124-131. 8. Психология затрудненного общения: Теория. Методы. Диагностика. Коррекция: Учеб. Пособие для студентов высш. Уч. Зав. //В.А..Лабунская, Ю.А. Менджерицкая, Е.Д.Бреус. М.: Изд. Центр «Академия», 2001. 288с. 9. Соколова Е.Т., Федотова Е.О. Апробация методики косвенного измерения системы

самооценок

(КИСС)

//Вестник

Московского

университета,

Сер.IXY. Психология. 1982, № 3, С.77-81. 10. Спецпрактикум по социальной психологии//Под ред Жукова Ю.М. М.: Издво МГУ, 1981. 11. Шмелев А.Г. Психодиагностика личностных черт. СПб.: «Речь», 2002. 480 с. 12. Ядов

В.А.

Социологическое

исследование.

Методология. Программа. Методы. М.: Наука, 1988. С.12-17, 23-33, 39-47, 54-66.

32