Программа спецкурса ''Гуманистическая психология и психотерапия''

Министерство образования Российской Федерации РОСТОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ Факультет психологии

Программа спецкурса

«Гуманистическая психология и психотерапия»

Ростов-на-Дону 2002 г.

2

Печатается по решению методической комиссии кафедры социальной психологии, протокол № 2 от 22 февраля 2002 года. Автор: Л.И.Рюмшина, кандидат психологических наук, доцент кафедры социальной психологии РГУ.

3

I.ОРГАНИЗАЦИОННО-МЕТОДИЧЕСКИЙ РАЗДЕЛ 1. Цели спецкурса: Спецкурс «Гуманистическая психология и психотерапия» представляет собой самостоятельный курс, рекомендуемый для студентов всех психологических специальностей и специализаций. Основная цель: дать студентам представление о гуманистической психологии как последнем крупном психологическом направлении, ее предмете, основных понятиях и теориях, истории и современном состоянии (в т.ч. числе и в отечественной психологии), прикладном и практическом приложении, в связи с чем обучить основным методам и приемам самопознания, понимания себя и других. 2. Задачи спецкурса: 1.Показать специфику и особенности гуманистической психологии как третьего пути психологии, обратить внимание на причины возникновения гуманистической психологии и ее роль в развитии как психологической науки, так и общественных устройств. 2.Познакомить с современным состоянием гуманистической психологии. 3.Показать развитие гуманистических идей в отечественной науке. 4.Ознакомить с основными видами гуманистически ориентированной психотерапии как реализации основных положений гуманистической психологии. 5. Обучить основным методам и приемам работы над собой, самокоррекции и коррекции межличностных отношений. Спецкурс «Гуманистическая психология и психотерапия» строится с опорой на следующие курсы: философия, психология личности, история психологии, социальная психология, психология общения и т.д., и, в свою очередь, служит основой для многих спецкурсов, рассматривающих теоретикометодологические и практические проблемы психологии. Так как по мере изучения спецкурса предполагается овладение студентами способами и навыками осознания своих внутренних состояний, внутриличностных и межличностных конфликтов, курс направлен также и на развитие творческого потенциала и личностный рост студентов – будущих специалистов-практиков в сфере социальных отношений. Данная программа предназначена как для студентов дневного отделения, так и для студентов заочного отделения. Список контрольных вопросов по всему курсу, прилагающийся к программе, позволяет студентам выделить наиболее важные моменты изучаемого материала и оценить степень своей подготовленности к сдаче экзамена. II.СОДЕРЖАНИЕ СПЕЦКУРСА

4

Тема 1. МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ И ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ПРОБЛЕМЫ ГУМАНИСТИЧЕСКОЙ ПСИХОЛОГИИ История становления гуманистической психологии. Гуманистическая психология как современное выражение традиций, утверждающих внутреннее достоинство и внутренние ценности человека: логическое продолжение персонологической психологии В.Штерна, идей У.Джемса, В.Вундта, Т.Титченера. Гуманистическая психология как «третья сила» в психологии. Отличие гуманистической психологии от бихевиоризма и психоанализа. Экзистенционализм и гуманистическая психология. Два крыла гуманистической психологии. Гуманистическая психология как совокупность теоретических и психотерапевтических школ и направлений. Открытость и междисциплинарный характер гуманистических исследований. Принципы, основные положения и понятия гуманистической психологии. Личность, ее социальные отношения как предмет исследования гуманистической психологии. Социальная природа личности. Рассмотрение механизмов развития личности в межперсональных отношениях. Психологический анализ манипуляций. Активность личности. Целостность человеческого «Я» и его личностное самоопределение в социальном окружении. Проблема личностного роста в гуманистической психологии. Вера в человека. Свобода выбора и ответственность личности за свою жизнь. Тема 2. ЗАРУБЕЖНЫЕ ТЕОРИИ И КОНЦЕПЦИИ ГУМАНИСТИЧЕСКОЙ ПСИХОЛОГИИ Анализ понятий гуманистической психологии в работах Ш.Бюллера, Г.Бонера, К.Мускатоса. Представление о человеке как открытой системе в работах Г.Олпорта. Личность как модель интерперсональных отношений. Создание черт в общении. Основные и инструментальные черты. Теория функциональной автономии. Черты зрелой личности. А.Маслоу как сторонник «психологии человеческого потенциала». Теория самоактуализации. Пять аспектов рассмотрения самоактуализации (Д.А.Леонтьев). Теория человеческой мотивации. Самоактуализация как высший мотив. Исследование самоактуализирующихся личностей. Черты самоактуализирующейся личности. Самоактуализация как механизм и процесс развития личности. Пути самоактуализации. Предельные переживания как эпизоды самоактуализации. Теория метамотивации и ценностей Бытия. Роль А.Маслоу в создании трансперсональной психологии.

5

Теория личности К.Роджерса. Две системы регуляции поведения. Развитие самооценки как основной движущей силы «Я». Понятие соответствия «Я» и опыта. Самоактуализация и черты зрелой личности. Полноценно функционирующий человек. Формирование гибкой «Я-концепции». Условия развития личности. Личностно-центрированный подход. Критика сторонников «психологии человеческого потенциала» представителями экзистенциального крыла гуманистической психологии. Экзистенциальная психология Р.Мэя. Слагаемые личности. Свобода, индивидуальность, социальная интегрированность, глубина религиозности. Потребность в самоутверждении. Критерии психического здоровья. Учение о тревоге. «Бытие-в-мире». Три основных «модуса мира». Экзистенциальный подход Дж.Бюдженталя: философское обоснование, психологическая теория личности и личностного роста, концепция глубинного взаимодействия. Поиск смысла жизни и ценностей в понимании В.Франкла. Борьба за смысл жизни - основная движущая сила развития человека. «Экзистенциальная фрустрация». Обнаружение смысла жизни. Человек как самодетерминированная система. Способность к трансценденции как постоянному выходу человека за пределы самого себя. Способность к самоотстранению как возможность посмотреть на себя со стороны. Логотерапия В.Франкла. Современные гуманистически ориентированные зарубежные теории и концепции. Тема 3. ГУМАНИСТИЧЕСКИ ОРИЕНТИРОВАННАЯ ПСИХОТЕРАПИЯ Движение антипсихиатрии как борьба за реализацию принципов гуманистической психологии в психотерапии. Личностно ориентированный тренинг и психотерапия. Гуманистически ориентированная психотерапия и психоанализ. «Защиты» личности и понятие о сопротивлении. Гуманистическая и поведенческая психотерапия. Директивная и недирективная психотерапия. Гуманистически ориентированная психотерапия как реализация основных Отрицание медицинской, положений гуманистической психологии. ассиметричной модели взаимоотношений в психотерапии. Открытость, целостность, активность клиента. Отказ от насилия над личностью. Цели и задачи психотерапии. Мудрость внутреннего «Я». Принцип «здесь и теперь». Интегрирующее впечатление психотерапевта. Поведение и роль руководителя. Индивидуальная и групповая психотерапия. Роль группы в психотерапевтическом процессе. Гуманистическая психотерапия как развитие способности понимать себя и других. Осознание смыслов и ценностей своего бытия, своего внутреннего «Я», принятие ответственности за себя и свою жизнь. Самовыражение и повышение чувствительности к межличностному общению как одна из целей недирективной психотерапии. Поведение человека как внешнее проявление

6

внутреннего мира. Вербальная и невербальная коммуникация. Критерии эффективности психотерапии. Тема 4. МЕТОДЫ И ПРИЕМЫ ГУМАНИСТИЧЕСКИ ОРИЕНТИРОВАННОЙ ПСИХОТЕРАПИИ Классификация методов. Отказ от технологий. Методы, направленные на осознание внутреннего состояния, самости, внутриличностного конфликта. Методы самопознания и самовыражения. Приемы самокоррекции и коррекции межличностных отношений. Вербальное и невербальное освобождение эмоций. Высвобождение эмоций с помощью физических движений. Защитные позы тела. Использование биоэнергетики в групповом контексте. Медитация. Методы, основанные на невербальной активности. Методики терапии искусством. Применение арттерапии с целью осознания субъектом конфликтного личностного содержания. Рисунок, лепка, музыка как средства самовыражения и гармонизации внутреннего состояния и межличностных отношений. Вербальные методы. Открытое выражение чувств. «Я»высказывания. Самовербализация. Эмпатическое слушание. Ролевая игра и ее применение в гуманистически ориентированной психотерапии. Основные тенденции в современной гуманистической психотерапии. Тема 5. ПСИХОСИНТЕЗ История возникновения. Теоретические истоки и их научный синтез. Межиндивидный и индивидуальный психосинтез. Психосинтез как ориентация на развитие глубинного «Я». Трансперсональный характер психосинтеза и влияние на него экзистенционализма. Основные принципы психосинтеза. Понятие о личности. Целостность личности. Теория личности Р.Ассаджиоли. Уровни личности. Выяснение собственных ценностей как путь к росту личности. Внутренняя мудрость «Я». Ответственность. Разотождествление как один из главных принципов психосинтеза. Уважение себя и другого. Общность с другими. Методы и приемы достижения синтеза личности. Применение ролевой игры. Работа с субличностями. Невербальные техники. Использование медитативного подхода к осознанию себя и взаимоотношений с другими. Методика «двух стульев». Тема 6. ГЕШТАЛЬТТЕРАПИЯ

7

Проблема личностного роста в работах Ф.Перлза. Влияние экзистенционализма, гештальтпсихологии и психоанализа. Основные понятия: отношение фигуры и фона, осознание и сосредоточенность на настоящем, противоположности, функции защиты, зрелость, ответственность. Принцип целостности в объяснении взаимодействия человека с его социальным окружением. Разграничение «Я» и окружения. «Сопротивление» как переживание внутренней преграды. Проявление сопротивления в невербальном поведении личности. Осознание своего «Я» через язык тела. Преодоление эмоциональных блокировок и изменение жизненного опыта. Ответственность пациента и ответственность терапевта. Анализ методов и приемов расширения осознания интеграции противоположностей, усиления внимания к чувствам, принятия ответственности, работы с сопротивлением, мечтами, снами. Тема 7. ЭКЗИСТЕНЦИАЛЬНАЯ ПСИХОТЕРАПИЯ Р.Мэй как основоположник экзистенциальной психотерапии. Экзистенциальная психотерапия Джеймса Бюдженталя. Основные принципы и положения. Пробуждение интереса клиента к собственной жизни. Принятие ответственности. Процесс самоисследования жизни и процесс личностного роста. Критерии успешности экзистенциальной психотерапии. Методы и приемы самопознания, принятия ответственности, выяснения собственных ценностей, осознание отношения к жизни и смерти. Тема 8. ГУМАНИСТИЧЕСКИЕ ИДЕИ В ОТЕЧЕСТВЕННОЙ НАУКЕ Первые европейские варианты экзистенционализма в России (Н.А.Бердяев, Л.Шестов и др.). Идеи экзистенционализма в работах В.Соловьева, П.А.Флоренского, В.В.Розанова, С.Н.Булгакова, С.Л.Франка. Гуманистические идеи в трудах отечественных психологов (С.Л.Рубинштейн, В.Н.Мясищев). Роль Л.С.Выготского в развитии гуманистических идей. Общественная ситуация и развитие психологической науки в Советском Союзе. Отношение к гуманистической психологии советских психологов. Несовпадение основных положений гуманистической психологии с марксистско-ленинской философией. Возрастание интереса к гуманистической психологии в 80-е годы. Идеи К.Роджерса, Дж.Бюдженталя и др. ученых гуманистической ориентации в России. Диалог личностей М.Бахтина. Ответственность и активное отношение личности к социальной действительности. Диалог как бытие личности. Понятие «вненаходимости». Диалогическое общение: отношение к партнеру как к равноправной личности, как к ценности, уважение другого человека. Проблема коммуникативных прав партнеров. Барьеры диалогического общения. Диалог

8

как механизм устранения проблемных и конфликтных ситуаций межличностного общения. Диалогическое общение в практике воспитания, обучения, консультирования. Онтология жизненного мира Ф.Е.Василюка. Переживание как производство смысла, как переделывание человеком себя в мире и мира в себе. Психология смысла Д.А.Леонтьева. Христианская психология (Б.С.Братусь) и гуманистическая психология. Тема 9. ОБЛАСТИ ПРИМЕНЕНИЯ ГУМАНИСТИЧЕСКОЙ ПСИХОЛОГИИ Реализация принципов гуманистической психологии в практике воспитания и обучения. Три типа педагогических систем. Образование в условиях тоталитарного режима. Психологический анализ «открытой школы». Гуманистическая образовательная система. Равноправие и доверие, ориентация на развитие творческой, свободной, самоактуализирующейся личности. Уважение личности ребенка, признание его прав и личностной уникальности. Взаимопонимание как необходимый компонент воспитания. «Личностная зрелость» взрослых. Выражение чувств. Гуманистическая психология в семейной психотерапии. Поведение психотерапевта. Конфликты и способы их разрешения. Актуализация эмоциональных переживаний. Гуманистическая психология и менеджмент. Саморазвитие менеджера. Осознание своих личных целей, понимание подчиненных. Ответственность. Умение выражать себя и слушать других. Гуманистическая психология при лечении нервно-психической патологии и общесоматических заболеваний. Ориентация на личность больного и окружающую его социальную среду. Механизм психологической коррекции личности в процессе личностно ориентированной психотерапии. Работа с группой риска. ПЛАНЫ СЕМИНАРСКИХ ЗАНЯТИЙ Тема № 1. МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ И ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ПРОБЛЕМЫ ГУМАНИСТИЧЕСКОЙ ПСИХОЛОГИИ 1.Причины возникновения гуманистической психологии. Гуманистические идеи и развитие общества. 2.Теоретические истоки гуманистической психологии. 3.Основные понятия и положения гуманистической психологии.

9

4.Гуманистическая психология как третий путь психологии. Литература: 1. Братченко С.Л. Экзистенциальная психология глубинного общения. М., 2001. С. 25-45. 2. Грининг Т. История и задачи гуманистической психологии // Вопросы психологии. 1998. №4. 3. Келле А. Гуманистическая психология - Третий путь психологии? // Психологические исследования познавательных процессов и личности. М., 1983. 4. Психология с человеческим лицом: гуманистическая перспектива в постсоветской психологии. М., 1987. С. 19-29. 5. Рюмшина Л.И. Гуманистическая психология в России: прошлое и настоящее // Психологический вестник. Ростов-на-Дону. 1997. Тема № 2. ЗАРУБЕЖНЫЕ ТЕОРИИ И КОНЦЕПЦИИ ГУМАНИСТИЧЕСКОЙ ПСИХОЛОГИИ 1.Понятие самоактуализации в работах А.Маслоу. Пути самоактуализации. 2.Теория личности К.Роджерса. Личностно ориентированный подход. 3. Учения Р.Мэя и Дж.Бюдженталя. 4. Гуманистические идеи в концепции личности В.Франкла. Литература: 1. Братченко С.Л. Экзистенциальная психология глубинного общения. М.2001. С.45-63 2. Крипнер С.Р. де Капвало. Проблема метода в гуманистической психологии // Психологический журнал. 1993. № 2. 3. Леонтьев Д.А. Развитие идеи самоактуализации в работах А.Маслоу // Вопросы психологии. 1987. №3. 4. Маслоу А. Дальние пределы человеческой психики. М., 1997. С.53-63. 5. Маслоу А. Самоактуализация // Психология личности. Тексты. М., 1982. 6. Мэй Р. Искусство психологического консультирования. М., 1994. С. 12-34. 7. Фейдимен Дж., Фрейгер Р. Личность и личностный рост. М., 1994. Вып. 4. 8. Франкл В. Человек в поисках смысла. М. 1990. С. 284-334.

Тема № 3. ПОНЯТИЕ ЛИЧНОСТНОГО РОСТА В ГУМАНИСТИЧЕСКОЙ ПСИХОЛОГИИ

10

1.Отличие представлений о личности и личностном росте в гуманистической психологии от таковых в психоанализе и бихевиоризме. 2.Зрелая личность и ее черты. 3.Условия и механизмы развития личности. Литература: 1. Леонтьев Д.А. Развитие идеи самоактуализации в работах А.Маслоу // Вопросы психологии. 1987. №3. 2. Роджерс Н. Взгляд на психотерапию. Становление человека. М., 1994. Предисловие. 3. Рюмшина Л.И. Диалог- игра – манипуляция // Психологический вестник Ростовского госуниверситета. Вып.1. Ч. 1. 1996. 4. Фейдимен Дж., Фрейгер Р. Личность и личностный рост. М., 1994. Вып. 4. Тема № 4. ЛИЧНОСТЬ И ОБЩЕНИЕ 1. Роль общения в развитии личности. 2. Диалог, игра, манипуляция: сходство и отличие. 3. Причины и средства манипулирования. 4. Личность манипулятора и манипулируемого. Литература: 1. Доценко Е.Л. Манипуляция: психологическое определение понятия //Психологический журнал. Т.14. № 4. 1993. 2. Рюмшина Л.И. Диалог- игра – манипуляция // Психологический вестник Ростовского госуниверситета. Вып.1. Ч. 1. 1996 3. Рюмшина Л.И. О роли диалогического общения в развитии личности как субъекта общения // Психологические трудности общения: диагностика и коррекция. Ростов-на-Дону. 1990. 4. Шостром Э. Анти-Карнеги или человек-манипулятор. Минск, 1992. С. 5-14, 22-32. Тема № 5. ГУМАНИСТИЧЕСКИЕ ИДЕИ В РОССИИ 1.Первые европейские варианты экзистенциализма (Н.Бердяев, Л.Шестов и др.). 2. Гуманистические идеи в трудах отечественных психологов. 3. Отношение к гуманистической психологии советских психологов. 4. Отличие западной гуманистической психологии от отечественных гуманистических идей. Литература:

11

1. Леонтьев Д.А. Психология смысла. М. 1999. С. 8-26. 2. Психология с человеческим лицом: гуманистическая перспектива в постсоветской психологии. М., 1987. С.3-15; 67-91; 284-314. 3. Рюмшина Л.И. Гуманистическая психология в России: прошлое и настоящее // Психологический вестник. Ростов-на-Дону. 1997. ТЕМЫ ПРАКТИЧЕСКИХ ЗАНЯТИЙ 1. Методы самопознания и самокоррекции. 2. Психосинтез: методы и приемы достижения синтеза личности. 3. Гештальттерапия: расширение осознания, интеграция противоположностей, усиление внимания к чувствам, принятие ответственности, работа с сопротивлением, мечтами, снами. 4. Экзистенциальная психотерапия: приемы выяснения ценностей, осознание ответственности, отношение к жизни и смерти. ТЕМЫ РЕФЕРАТОВ 1. М. Бахтин и его влияние на психологическую науку. 2. Почему Ф. Достоевский не считал себя психологом? 3. Идеи экзистенциализма в литературе и искусстве. 4. Гуманистическая психология – третий путь психологии? 5. Гуманистические идеи в трудах русских философов. 6. Человек в мире диалога. 7. Современные гуманистически ориентированные теории и концепции. 8. Современная гуманистическая психология и необихевиоризм. 9. Современная гуманистическая психология и неофрейдизм. 10. Возможно ли взаимопонимание между людьми? 11. Диалог, игра, манипуляция: принцип сообщающихся сосудов. 12. Психологический анализ методов и приемов гуманистически ориентированной психотерапии. 13. Гуманистические идеи в трудах отечественных психологов. 14. Гуманистическая и политическая психология. 15. Гуманистическая и христианская психология. 16. Прикладные аспекты гуманистической психологии. 17. Области применения гуманистической психологии. КОНТРОЛЬНЫЕ ВОПРОСЫ К ЭКЗАМЕНУ 1. История становления гуманистической психологии. 2. Теоретические истоки гуманистической психологии.

12

3. Зарубежные концепции гуманистической психологии. 4. Экзистенциализм и гуманистическая психология. 5 Отличие гуманистической психологии от бихевиоризма и психоанализа. 6. Основные понятия гуманистической психологии. 7. Основные положения гуманистической психологии. 8. Методы гуманистической психологии. 9.Интерперсональная теория личности Г.Олпорта. 10. Понятие о самоактуализации личности. 11. Пути самоактуализации. 12. Зрелая личность и ее черты. 13. Самоактуализация и самореализация личности. 14. Общение и личность как основные понятия гуманистической психологии. 15. Психологический анализ манипуляций. 16.Диалогическое общение и его характеристика. 17.Теория личности К.Роджерса. 18. Гуманистические идеи в концепции Р. Мэя. 19. Экзистенциальная психология Дж.Бюдженталя. 20. Понятие смысла в концепции В.Франкла. 21. Проблема личностного роста в гуманистической психологии. 22. Механизмы и условия развития личности. 23. Современное состояние гуманистической психологии. 24. Классификация видов психотерапии. 25.Основные положения гуманистически ориентированной психотерапии. 26.Отличие гуманистической психотерапии от психоанализа и поведенческой психотерапии. 27. Психоанализ и гуманистическая психотерапия. 28. Личностно-ориентированный подход К.Роджерса. 29. Роль терапевта и группы в гуманистически ориентированной психотерапии. 30. Методы и приемы гуманистической психотерапии. 31. Критерии эффективности гуманистической психотерапии. 32. Понятие о психосинтезе. 33. Проблема личности и личностного роста в психосинтезе. 34. Основные положения гештальттерапии. 35. Приемы гештальттерапии. 36.Основные принципы и положения экзистенциальной психотерапии. 37.Гуманистические идеи в трудах классиков отечественной психологии. 38. Критика гуманистической психологии советскими психологами. 39. Гуманистическая психология в современной России. 40. Гуманистическая психология и другие науки. 41. Области применения гуманистической психологии. 42 . Гуманистическая психология в практике воспитания и обучения.

13

III. РАСПРЕДЕЛЕНИЕ ЧАСОВ КУРСА ПО ТЕМАМ И ВИДАМ РАБОТ №

1 2 3 4

5 6 7 8 9

Наименование тем и разделов

Методологические и теоретические проблемы гуманистической психологии Зарубежные теории и концепции гуманистической психологии Гуманистически ориентированная психотерапия Методы и приемы гуманистически ориентированной психотерапии Психосинтез

ВСЕГО (часов)

Аудиторные занятия (час.) В том числе Лекции Семинары

Самосто ятельная работа

10

4

2

4

20

8

8

4

8

4

8

2

4

10

4

6

10

4

6

10

4

6

10

4

4

6 72

2 36

4 2

Гештальттерапия Экзистенциальная психотерапия Гуманистические идеи в отечественной науке Области применения гуманистической психологии ИТОГО:

2 4

36

РЕКОМЕНДУЕМАЯ ЛИТЕРАТУРА (ОСНОВНАЯ) 1.Ассаджиоли Р. Психосинтез.Теория и практика. М., 1994. 2 Бюдженталь Дж. Искусство психотерапевта. М., 2000. 3 Грининг Т. История и задачи гуманистической психологии // Вопросы психологии. 1998. №4. 4.Келле А. Гуманистическая психология - Третий путь психологии? // Психологические исследования познавательных процессов и личности. М., 1983.

14

5.Крипнер С.Р. де Капвало. Проблема метода в гуманистической психологии // Психологический журнал. 1993. № 2. 6.Леонтьев Д.А. Развитие идеи самоактуализации в работах А.Маслоу // Вопросы психологии. 1987. №3. 7.Маслоу А. Самоактуализация // Психология личности. Тексты. М., 1982. 8.Маслоу А. Дальние пределы человеческой психики. М., 1997. 9.Маслоу А. Новые рубежи человеческой природы. М. 1999. 10.Мэй Р. Искусство психологического консультирования. М., 1994. 11.Общение и развитие психики. М., 1987. 12.Общение и диалог в практике обучения, воспитания и психологической консультации. М., 1987. 13.Перлз Ф. Опыты психологии самопознания. М. 1993. 14.Психология личности. Тексты. М., 1982. 15.Психология с человеческим лицом: гуманистическая перспектива в постсоветской психологии. М., 1987. 16.Роджерс Н. Взгляд на психотерапию. Становление человека. М., 1994. 17.Рудестам К. Групповая психотерапия. М., 1987. 18.Рюмшина Л.И. Гуманистическая психология в России: прошлое и настоящее // Психологический вестник. Ростов-на-Дону. 1997. 19.Социальная психология личности в вопросах и ответах: Учеб.пособие / Под ред. Проф. В.А. Лабунской. - М.: Гардарики, 1999. 20.Фейдимен Дж., Фрейгер Р. Личность и личностный рост. М., 1994. Вып. 4 21.Франкл В. Человек в поисках смысла. М. 1990. 22.Шостром Э. Анти-Карнеги или человек-манипулятор. Минск, 1992. ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ЛИТЕРАТУРА: 1.Байярд Р.Т., Байярд Дж. Ваш беспокойный подросток. М., 1986. 2.Бахтин М.М. Эстетика словесного творчества. М., 1979. 3. Бернс Р. Развитие Я-концепции и воспитание. М., 1986. 4.Братченко С.Л. Экзистенциальная психология глубинного общения. М.2001. 5.Братченко С.Л. Введение в гуманитарную экспертизу образования. М. 1999. 6.Василюк Ф.Е. Психология переживаний. Анализ преодоления критической ситуаций. М., 1984. 7.Доценко Е.Л Психология манипуляции. М., 1996. 8.Зейгарник Б.В. Теории личности в зарубежной психологии. М., 1982. 9..История зарубежной психологии. Тексты. М., 1986. 10.Менегетти А. Введение в онтопсихологию. Пермь. 1993. 11.Мэй Р. Любовь и воля. М., 1997.

15

12.Мольц М .Я – это Я, или как стать счастливым. С.-Петербург. 13.Рейнуотер Дж. Это в ваших сила. Как стать собственным психотерапевтом. М. 1992. 14.Руффлер М. Игры внутри нас. М. 1998. 15.Рюмшина Л.И. Диалог- игра – манипуляция // Психологический вестник Ростовского госуниверситета. Вып.1. ч. 1. 1996 16.Сатир В. Как строить себя и свою семью. М. 1992.