Программа спецкурса ''Социальная психология личности''

Министерство образования Российской Федерации РОСТОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ Факультет психологии

Программа спецкурса

«Социальная психология личности»

Ростов-на-Дону 2003

2

Печатается по решению методической комиссии кафедры социальной психологии РГУ, протокол № 2 от 2 октября 2003 года. Автор: Т.А. Шкурко, кандидат психологических наук, доцент кафедры социальной психологии факультета психологии РГУ

3

I. ОРГАНИЗАЦИОННО-

МЕТОДИЧЕСКИЙ РАЗДЕЛ

1. Цель спецкурса: Формирование у студентов представлений о предмете социальной психологии личности, о социализации личности и проблеме социального влияния, о социальных установках личности и их влиянии на поведение, о системе отношений личности как результате ее социального развития, о социальной идентичности личности. 2. Задачи спецкурса: 1. Раскрыть социально-психологическую проблематику изучения личности, показать отличие социально-психологического подхода к личности от социологического и общепсихологического, преемственности различных психологических и социологических подходов в определении предмета социальной психологии личности. 2. Ознакомить студентов с зарубежными и отечественными социальнопсихологическими теориями личности, теориями социализации личности, экспериментальными исследованиями аттитюдов, с классическими социальнопсихологическими экспериментами в области социального влияния, с социально-психологическими исследованиями отношений личности. 3. Научить студентов анализировать различные отношения личности и их динамику, диагностировать выраженность различных параметров отношений личности и использовать полученные данные при объяснении социального поведения личности. 4. Сформировать у студентов интерпретативный подход к анализу и пониманию личности и ее социального поведения. 3. Место курса в профессиональной подготовке выпускника: Спецкурс предназначен для студентов 4 курса дневного отделения и 3 курса заочного отделения факультета психологии. Содержит теоретическую и практическую подготовку студентов в области социально-психологических способов интерпретации личности. 4. Требования к уровню освоения содержания курса: Студенты, прослушавшие данный курс, должны иметь знания о предмете социальная психология личности; об основных с зарубежных и отечественных социально-психологических теориях личности; о современных представлениях о социализации личности и теориях социализации; изучить историю экспериментальных исследований аттитюдов, классических социальнопсихологических экспериментов в области социального влияния и социальнопсихологических исследований отношений личности. Также они должны научиться анализировать и диагностировать различные отношения личности, социальные установки, эффекты группового влияния на личность и использовать полученные данные при объяснении социального поведения человека. Итоговой формой отчетности по спецкурсу является экзамен.

4

II. СОДЕРЖАНИЕ КУРСА Тема 1. ПРОБЛЕМА ЛИЧНОСТИ В СОЦИАЛЬНОЙ ПСИХОЛОГИИ Проблема личности в классической западноевропейской социологии и первых социально-психологических концепциях. Соотношение индивидуального и социального в работах О. Конта и Г. Спенсера. Полемика Э. Дюрггейма и Г. Тарда. «Психология масс» Г. Лебона. «Психология народов» М. Лацаруса и Т. Штейенталя. Теория инстинктов социального поведения В. Макдугалла. Феноменологическая социологическая школа (Э. Гуссерль, М. Вебер). Основные положения феноменологического подхода к анализу проблемы личности. Личность в контексте исследований малой группы. Изучение процессов влияния группы на поведение индивида: ранние социально-психологические эксперименты Н. Триплетта, эксперименты Ф. Олпорта, Р. Зайонца и С. Аша. Понятия «социальной фасилитации» и «ингибиции». Традиция изучения личности «без личности». Личность в контексте исследований ролевого поведения, аттитюдов и процессов интеракции. Зарубежные социально-психологические теории личности: представления о личности в рамках необихевиористских теорий (социально-когнитивная теория личности Бандуры, теория обмена Тибо и Келли, теория элементарного социального поведения Хоманса), когнитивных теорий (теория структурного баланса Ф. Хайдера, теория коммуникативных актов Т. Ньюкома, теория когнитивного диссонанса Л. Фестингера, теория конгруэнтности Ч. Осгуда и П. Танненбаума), психоаналитических теорий (теория интерперсонального поведения Шутца, теория группового развития Бенниса и Шепарда), интеракционистских теорий (символический интеракционизм Дж. Мида, теория установок личности на себя Куна и Макпартленда, теория социальной драматургии Гоффмана, теория референтной группы Келли). Социальная психология личности как самостоятельная предметная область. Тема 2. СОЦИАЛИЗАЦИЯ ЛИЧНОСТИ Понятие социализации: социализация как инкультурация, социализация как интернализация, социализация как адаптация, социализация как конструирование социальности. Основные направления исследований социализации. Теоретические подходы к анализу социализации: биогенетические теории, социогенетические теории, интеракционные теории, социально-экологический подход, теории социального научения, психоаналитические, когнитивистские теории. Изменение содержания социализации в условиях социального кризиса.

5

Тема 3. ЛИЧНОСТЬ И ГРУППА. ПРОБЛЕМА СОЦИАЛЬНОГО ВЛИЯНИЯ Основные феномены социального влияния: влияние большинства – влияние меньшинства, «свои» – «чужие», влияние формальных авторитетов. Эксперименты С. Аша: цель, экспериментальная методика, основные результаты. Типология зависимых и независимых испытуемых. Основные факторы независимости и уступчивости личности: характер стимульной ситуации, характер групповых сил, характер индивидуума. Влияние меньшинства: креативное решение проблем. Классические эксперименты А. Тэшфела. «Мы» и «они» как основной способ категоризации социального мира. Ингрупповой фаворитизм и аутгрупповая враждебность. Эксперименты С. Милграма. Факторы подчинения личности. Влияние в межличностном взаимодействии. Механизмы и принципы влияния. Тема 4. ИНСТИТУЦИОНАЛЬНЫЙ УРОВЕНЬ СОЦИАЛЬНОГО ВЛИЯНИЯ Семья как институт социализации. Эмпирические исследования взаимозависимости структурно-динамических особенностей семьи (состав семьи, сплоченность семьи, качество коммуникации) как малой группы и социального развития ребенка. Система образования как один их ведущих институтов социализации. Задачи образования. Учитель как профессиональный социализатор. Первичная и вторичная социализация (П. Бергер, Т. Лукман). Социализационное влияние СМИ и новых информационных технологий. Интернет-коммуникации: построение «виртуальной личности». Типология пользователей Интернет. Тема 5. КУЛЬТУРА КАК КАНАЛ СОЦИАЛЬНОГО ВЛИЯНИЯ Личность и культура. Личность в историко-культурной перспективе. Культура и когнитивные процессы, социальное поведение, ценности. Культура и социализация. Сравнительные исследования процессов социализации у разных народов. Исследования процессов аккультурации. Тема 6. РЕГУЛЯЦИЯ СОЦИАЛЬНОГО ПОВЕДЕНИЯ ЛИЧНОСТИ Понятие социального поведения и его регуляторов. Нормативная регуляция поведения. Факторы возникновения девиантных форм поведения. Теории девиации (теория аномии Э. Дюркгейма, модель Р. Мертона, теория «дифференцированной связи» Э. Сатерленда, теория «конфликтности норм» Т. Селлина и У. Миллера).

6

Ценности и ценностные ориентации личности. Соотношение личностных и социальных ценностей (Д.А. Леонтьев). Виды социализации личности. Теории и подходы к рассмотрению иерархической структуры ценностей личности (В.А. Ядов, А.И. Донцов, М. Рокич, Ш. Шварц и У. Билски и др.). Тема 7. СОЦИАЛЬНАЯ УСТАНОВКА: ПОНЯТИЕ, ФУНКЦИИ, СТРУКТУРА, ДИНАМИКА Понятие аттитюда и история его изучения. Структура и функции аттитюда. Подходы к формированию социальных установок: бихевиористский, мотивационный, когнитивистский, структурный, генетический. Тема 8. ВЗАИМОСВЯЗЬ АТТИТЮДОВ И ПОВЕДЕНИЯ Дискуссия о взаимосвязи установок и поведения. Эксперименты Р. Лапьера и его интерпретации. Критерии оценки уровня установок (А. Айзен, М. Фишбан). Сила, доступность, способ формирования установки как факторы прогнозирования поведения. Личностные и ситуационные факторы, опосредующие взаимосвязь аттитюдов и поведения. Теория когнитивного опосредования действия. Роль намерений. Диспозиционная концепция регуляции социального поведения личности В.А. Ядова. Влияние поведения на аттитюды: объяснительные схемы (теория самопрезентации, теория когнитивного диссонанса, теория самовосприятия). Тема 9. СИСТЕМА ОТНОШЕНИЙ КАК РЕЗУЛЬТАТ СОЦИАЛЬНОГО РАЗВИТИЯ ЛИЧНОСТИ Личность как система отношений (А.Ф. Лазурский, В.Н. Мясищев, А.А. Бодалев). Элементы системы отношений. Система отношений личности как результат предшествующих взаимоотношений со значимыми другими и миром. Основные измерения отношений личности: дружба – вражда (В.Н. Мясищев); симпатия – антипатия, уважение – неуважение, близость – отдаленность (В.В. Столин); отношения персонификации – отношения персонализации (А.Б. Орлов); доминирование – подчинение, любовь – ненависть (Беннис, Шепард). Факторы динамики отношений личности. Взаимосвязь отношения к себе с отношением к другим и миру в целом. Самоотношение и Я-концепция. Структурные компоненты Я-концепции. Изменчивость и стабильность Я-концепции. Типология личности (контролирующая личность, манипулирующая личность, зависимая личность, авторитарная личность).

7

Тема 10. СОЦИАЛЬНАЯ

ИДЕНТИЧНОСТЬ ЛИЧНОСТИ

Проблематика идентичности в психологии. Персональная, социальная, гендерная идентичность. Теории идентичности: концепция Э. Эриксона, концепция социальной идентичности А. Тэшфела, теория самокатегоризации Дж. Тернера. Формирование и развитие социальной идентичности. Исследования идентичности в ситуации социального кризиса. ТЕМЫ СЕМИНАРСКИХ ЗАНЯТИЙ Тема 1. УРОВНИ, ФЕНОМЕНЫ И МЕХАНИЗМЫ СОЦИАЛЬНОГО ВЛИЯНИЯ Семинар 1. МЕГА- И МАКРОУРОВЕНЬ СОЦИАЛЬНОГО ВЛИЯНИЯ. 1. Культура и религия как факторы социального влияния. 2. Массовые коммуникации, пропаганда, новые информационные технологии как агенты социального влияния. Литература: 1. Аронсон Э. Общественное животное. Введение в социальную психологию – М.: Аспект Пресс, 1999.- глава 3 2. Белинская Е.П., Тихомандрицкая О.А. Социальная психология личности. – М.: Аспект пресс, 2001. – глава 4, 14. 3. Майерс Д. Социальная психология – СПб.: Питер, 1996.- глава 6. 4. Росс Л., Нисбет Р. Человек и ситуация. М., 2000 – глава 7. 5. Социальная психология личности в вопросах и ответах /Под ред. В.А. Лабунской. – М.: Гардарики, 1999. – глава 2. 6. Шибутани Т. Социальная психология. Ростов-на-Дону: Изд-во “Феникс”, 1998.- глава 4 Контрольная работа – тест к семинару 1: 1. Кому принадлежат слова: «Коммуникация есть взаимопроникновение картин мира»? Варианты ответов: Майерсу, Аронсону, Шибутани, Россу и Нисбетту или Белинской и Тихомандрицкой. 2. Что такое «гендерная социализация»? 3. В чем разница, по Аронсону, обучения и пропаганды? 4. В чем суть теории реактивного сопротивления Джека Брема? 5. В чем заключается «эффект вакцинации» Мак-Гуайра? 6. Перечислите факторы, повышающие эффективность сообщения. 7. Представителем какого подхода западной социальной психологи является Т. Шибутани: бихевиоризма, когнитивизма, психоанализа или интеракционизма? 8. Опишите, в чем заключается эксперимент Бегби по изучению влияния факторов культуры на восприятие зрительных образов.

8

9. В чем различие эволюционистского и культурального подходов к индивидуальным различиям личности? 10. Приведите пример универсальных норм, характерных для каждой культуры, описанных Брауном. 11. Как в теории Элиса Игли описывается механизм взаимодействия между культурой и биологией? 12. В чем отличие теории Макса Вебера и Карла Маркса в объяснении экономического развития общества? 13. Приведите характеристики индивидуалистической и коллективистической культур. 14. Насколько фундаментальна фундаментальная ошибка атрибуции? Приведите пример эксперимента при ответе на этот вопрос. 15. Приведите пример влияния на личность и группу людей религиозных факторов. 16. Как Фромм определяет понятие «социальный характер»? 17. Опишите 5 типов социального характера (по Фромму). 18. Приведите характеристики виртуальной личности (мотивационные и поисковые). Семинар 2. ГРУППОВОЕ И МЕЖЛИЧНОСТНОЕ ВЛИЯНИЕ. 1. Основные феномены группового влияния: социальная фасилитация, социальная леность, деиндивидуация, групповая поляризация, огруппление мышления, влияние меньшинства. 2. Межличностное влияние: способы, механизмы, феномены. 3. Социально-психологический портрет личности, оказывающей влияние. Литература: 1. Агеев В.С. Межгрупповое взаимодействие: социально-психологические проблемы. М., 1990. 2. Андреева Г.М. Социальная психология. Учебник для высших учебных заведений. - М., 2000. 3. Аронсон Э. Общественное животное. Введение в социальную психологию – М.: Аспект Пресс, 1999.-517 с. 4. Белинская Е.П., Тихомандрицкая О.А. Социальная психология личности. – М.: Аспект пресс, 2001. – 301 с. 5. Зимбардо Ф., Ляйппе М. Социальное влияние. СПб., 2000. 6. Майерс Д. Социальная психология – СПб.: Питер, 1996.-684 с. 7. Чалдини Р. Психология влияния – СПб.: Питер Ком, 1999.-272 с.

9

Тема 2. ОТНОШЕНИЯ ЛИЧНОСТИ КАК ИСТОЧНИК И РЕЗУЛЬТАТ ЕЕ СОЦИАЛЬНОГО РАЗВИТИЯ Семинар 1. СОЦИАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ТЕОРИИ ОТНОШЕНИЙ ЛИЧНОСТИ. 1. Концепция отношений личности А.Ф. Лазурского, В.Н. Мясищева. Понятие «порочного круга отношений». 2. Психология эмоциональных отношений Л.Я. Гозмана. 3. Психология значимых отношений А.Кроник, Е. Кроник. 4. «Структурная» теория эмоциональных отношений В.В. Столина. 5. Теория фильтров S.Duck, A. Kerckoff, K.Davis. 6. «Парадоксальная» теория отношений К. Витакера. Семинар 2. ДИНАМИКА ОТНОШЕНИЙ ЛИЧНОСТИ. 1. Становление и развитие системы отношений личности. 2. Факторы динамики отношений личности. 3. Этапы отношений. 4. Основные измерения отношений личности: дружба – вражда, симпатия – антипатия, уважение – неуважение, близость – отдаленность, любовь – ненависть, доминирование - подчинение. 5. Социально-психологические исследования отношений. 6. Проблема стабилизации и распада отношений. Последствия разрыва отношений для личности. Литература: 1. Витакер К. Полночные размышления семейного терапевта. Москва: «Класс», 1998.-208 с. 2. Гозман Л.Я. , Алешина Ю.Е. Шкалы любви и симпатии // Методические программы и методики исследования брака и семьи. М., 1986. 3. Гозман Л.Я. Психология эмоциональных отношений. М.: МГУ, 1987. 175 с. 4. Исурина Г.Л. Механизмы психологической коррекции личности в процессе групповой психотерапии в свете концепции отношений // Групповая психотерапия. М.: Медицина, 1990. - С.89-120. 5. Кроник А., Кроник Е. В главных ролях: Вы, мы, он, ты, я: Психология значимых отношений. М.: Мысль, 1989. - 204 с. 6. Мясищев В.Н. Психология отношений. Избранные психологические труды / Под ред. А.А.Бодалева. М., 1995. - 356 с. 7. Социальная психология личности в вопросах и ответах /Под ред. В.А. Лабунской. – М.: Гардарики, 1999. – 397 с. 8. Столин В.В. Самосознание личности. М., 1983. 9. Столин В.В., Голосова Н.И. Факторная структура эмоционального отношения человека к человеку // Психологический журнал. - 1982. - N 2. - С.62 - 67.

10

ТЕМЫ ПРАКТИЧЕСКИХ ЗАНЯТИЙ Тема 1. КОНФОРМИЗМ ЛИЧНОСТИ Задание №1. Определение степени конформности личности (по 16-факторному опроснику Кеттела). Обсуждение полученных результатов. Задание №2. «Сила социального давления». Это задание предназначено для того, чтобы помочь студентам глубже осознать, какую власть над людьми имеют социальные требования. Инструкция к заданию: «Выберите какуюнибудь неявную социальную норму, касающуюся обычного повседневного поведения. Затем выберите поведенческий акт, который каким-либо образом нарушает эту норму или отклоняется от нее. Вам нужно повторить его много раз и в различных ситуациях. Оцените реакции людей и ваши собственные чувства. При выполнении упражнения не совершайте поступков, которые могли бы причинить вред другим людям или вам самим». Обсуждение результатов выполнения задания. Тема 2. АФФИЛИАЦИЯ, АТТРАКЦИЯ И ЛЮБОВЬ Экспериментальные исследования аттрактивного поведения, аффилиативных тенденций, отношений симпатии и любви. Невербальные проявления любви. Упражнение «Власть и любовь» из программы танцевальноэкспрессивного тренинга. Тема 3. ПОДЧИНЕНИЕ И САМООПРЕДЕЛЕНИЕ ЛИЧНОСТИ Факторы подчинения личности. Влияние формальных авторитетов. Экспериментирование с подчинением и самоопределением в тренинговых ситуациях (Упражнение «Выброси за борт»). Тема 4. ПОМОГАЮЩЕЕ ПОВЕДЕНИЕ ЛИЧНОСТИ: ПРОБЛЕМА «ПЕРЕКОСА» ОТВЕТСТВЕННОСТИ Определение помогающего поведения. Характеристики личности, демонстрирующей «помогающий» тип поведения. Диагностика склонности к помогающему поведению с помощью ряда методик (Тест ситуаций, УСК). Обсуждение результатов. Тема 5. ЛИЧНОСТЬ И СРЕДСТВА МАССОВОЙ ИНФОРМАЦИИ СМИ – мощный канал влияния на личность. Интерпретативный характер СМИ. СМИ и «Паблик Рилейшнз». PR – технологии: создание имиджа, управление информацией, управление кризисными ситуациями, создание корпоративных отношений. Цели, задачи и технологии разработки PRпроектов.

11

Случай с «Тайленолом». Задание студентам: разработать стратегию разрешения конфликтной ситуации, связанной с «Тайленолом», целью которой являлось бы возвращение доверия общественности по отношению к этому лекарству и компании, его выпускающей. ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЕ ВОПРОСЫ 1. Проблема личности в классической западноевропейской социологии и первых социально-психологических концепциях. 2. Представления о личности в контексте исследований малой группы. 3. Социальная психология личности как самостоятельная предметная область. 4. Понятие социализации. 5. Социализация как инкультурация. 6. Социализация как интернализация. 7. Социализация как адаптация. 8. Социализация как конструирование социальности. 9. Основные направления исследований социализации. 10. Основные феномены группового влияния. 11. Эксперименты С. Аша: цель, экспериментальная методика, основные результаты. 12. Классические эксперименты А. Тэшфела. «Мы» и «они» как основной способ категоризации социального мира. Ингрупповой фаворитизм и аутгрупповая враждебность. 13. Эксперименты С. Милграма. Факторы подчинения личности. 14. Влияние в межличностном взаимодействии. Механизмы и принципы влияния. 15. Семья как институт социализации. 16. Система образования как один их ведущих институтов социализации. Задачи образования. Учитель как профессиональный социализатор. 17. Первичная и вторичная социализация (П. Бергер, Т. Лукман). 18. Социализационное влияние СМИ и новых информационных технологий. 19. Культура и религия как канал социального влияния. 20. Регуляторы социального поведения личности. 21. Факторы возникновения девиантных форм поведения. Теории девиации (теория аномии Э. Дюркгейма, модель Р. Мертона, теория «дифференцированной связи» Э. Сатерленда, теория «конфликтности норм» Т. Селлина и У. Миллера). 22. Ценности и ценностные ориентации личности. Соотношение личностных и социальных ценностей. Теории и подходы к рассмотрению иерархической сруктуры ценностей личности (В.А. Ядов, А.И. Донцов, М. Рокич, Ш. Шварц и У. Билски и др.). 23. Понятие аттитюда и история его изучения. Структура и функции аттитюда. 24. Подходы к формированию социальных установок: бихевиористский, мотивационный, когнитивистский, структурный, генетический.

12

25. Взаимосвязь установок и поведения. Личностные и ситуационные факторы, опосредующие взаимосвязь аттитюдов и поведения. 26. Диспозиционная концепция регуляции социального поведения личности В.А. Ядова. 27. Влияние поведения на аттитюды: объяснительные схемы (теория самопрезентации, теория когнитивного диссонанса, теория самовосприятия). 28. Личность как система отношений. 29. Социально-психологические теории отношений личности. 30. Структурный и динамический подходы к изучению отношений личности. 31. Становление и развитие системы отношений личности. 32. Факторы динамики отношений личности. 33. Основные измерения отношений личности. 34. Этапы отношений. Проблема стабилизации и распада отношений. Последствия разрыва отношений для личности. 35. Самоотношение и Я-концепция. 36. Типологии личности. 37. Проблематика идентичности в психологии. Персональная, социальная, гендерная идентичность. 38. Теории идентичности: концепция Э. Эриксона, концепция социальной идентичности А. Тэшфела, теория самокатегоризации Дж. Тернера. 39. Формирование и развитие социальной идентичности. Исследования идентичности в ситуации социального кризиса. 40. Социальное конструирование реальности (Бергер П., Лукман Т.). III. РАСПРЕДЕЛЕНИЕ ЧАСОВ КУРСА ПО ТЕМАМ И ВИДАМ РАБОТ № Наименование тем и разделов ВСЕГО п/п (часов) 1 2 3 4 5 6 7

Проблема личности в социальной психологии. Социализация личности. Личность и группа. Проблема социального влияния. Институциональный уровень социального влияния. Культура как канал социального влияния. Регуляция социального поведения личности. Социальная установка: понятие, функции, структура, динамика.

4

Аудиторные занятия (час.) В том числе Лекции Семинары 4

4 4

4 4

4

4

4

4

4

4

4

4

Практиче ские занятия

13

8 9 10 11 12 13 14 15 16 17

Взаимосвязь аттитюдов и поведения. Система отношений как результат социального развития личности. Социальная идентичность личности. Уровни, феномены и механизмы социального влияния. Отношения личности как источник и результат ее социального развития. Конформизм личности. Аффилиация, аттракция и любовь. Подчинение и самоопределение личности. Помогающее поведение личности: проблема «перекоса» ответственности. Личность и средства массовой информации ИТОГО:

4

4

2

2

2

2

8

8

10

10

4 4

4 4

4

4

4

4

2

2

72

36

18

18

РЕКОМЕНДУЕМАЯ ЛИТЕРАТУРА (ОСНОВНАЯ): 1. Агеев В.С. Межгрупповое взаимодействие: социально-психологические проблемы. М., 1990. 2. Адорно Т. Исследование авторитарной личности. – М.: Серебряные нити, 2001. – 416 с. 3. Андреева Г.М. Психология социального познания. М., 2000. 4. Андреева Г.М. Социальная психология. Учебник для высших учебных заведений. - М., 2000. 5. Андреева Г.М., Богомолова Н.Н., Петровская Л.А. Зарубежная психология XX столетия: Теоретические подходы – М.: Аспект Пресс, 2001. – 288 с. 6. Аронсон Э. Общественное животное. Введение в социальную психологию – М.: Аспект Пресс, 1999.-517 с. 7. Белинская Е.П., Тихомандрицкая О.А. Социальная психология личности. – М.: Аспект пресс, 2001. – 301 с. 8. Бергер П., Лукман Т. Социальное конструирование реальности. М., 1995. 9. Бернс Р. Развитие Я-концепции и воспитание. М., 1986.

14

10. Богомолова Н.Н. Социальная психология печати, радио и телевидения. М., 1991. 11. Бэрон Р., Керр Н., Миллер Н. Социальная психология группы: процессы, решения, действия – СПб.: Питер, 2003. – 272 с. 12. Витакер К. Полночные размышления семейного терапевта. Москва: «Класс», 1998.-208 с. 13. Гулевич О.А., Безменова И.К. Аттитюды и их взаимодействие с поведением. М., 1999. 14. Зимбардо Ф., Ляйппе М. Социальное влияние. СПб., 2000. 15. Куницына В.Н., Казаринова Н.В., Погольша В.М. Межличностное общение – СПб.: Питер, 2001. – 554 с. 16. Лабунская В.А. Экспрессия человека: общение и межличностное познание. Ростов-на-Дону: Феникс, 1999. - 608 с. 17. Майерс Д. Социальная психология – СПб.: Питер, 1996.-684 с. 18. Милграм С. Эксперимент в социальной психологии – СПб.: Питер, 2000. – 336 с. 19. Мясищев В.Н. Психология отношений. Избранные психологические труды / Под ред. А.А. Бодалева. М., 1995. - 356 с. 20. Пайнс Э., Маслач К. Практикум по социальной психологии. – СПб: Издательство «Питер», 2000.-528 с. 21. Росс Л., Нисбет Р. Человек и ситуация. М., 2000. 22. Социальная психология личности в вопросах и ответах /Под ред. В.А. Лабунской. – М.: Гардарики, 1999. – 397 с. 23. Столин В.В. Самосознание личности. М., 1983. 24. Фрейджер Р., Фейдимен Д. Личность: теории, эксперименты, упражнения – СПб.: Прайм-Еврознак, 2001 – 864 с. 25. Хьелл Л., Зиглер Д. Теории личности (Основные положения, исследования и применение) – СПб.: Питер, 1997. – 608 с. 26. Чалдини Р. Психология влияния – СПб.: Питер Ком, 1999.-272 с. 27. Шибутани Т. Социальная психология. Ростов-на-Дону.: Изд-во “Феникс”, 1998.-544 с. 28. Шкурко Т.А. Концепция отношений личности //Социальная психология личности в вопросах и ответах /Под ред. В.А. Лабунской. – М.: Гардарики, 1999. – с. 129-143. 29. Эриксон Э. Детство и общество. СПб., 1996. РЕКОМЕНДУЕМАЯ ЛИТЕРАТУРА (ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ): 1. Гозман Л.Я. , Алешина Ю.Е. Шкалы любви и симпатии // Методические программы и методики исследования брака и семьи. М., 1986. 2. Гозман Л.Я. Психология эмоциональных отношений. М.: МГУ, 1987. - 175 с. 3. Доценко Е.Л. Психология манипуляции: феномены, механизмы и защита – М.: МГУ, 1997. – 344 с.

15

4. Исурина Г.Л. Механизмы психологической коррекции личности в процессе групповой психотерапии в свете концепции отношений // Групповая психотерапия. М.: Медицина, 1990. - С.89-120. 5. Кернберг О.Ф. Отношения любви: норма и патология. – М.: Независимая фирма «Класс», 2000. – 256 с. 6. Кроник А., Кроник Е. В главных ролях: Вы, мы, он, ты, я: Психология значимых отношений. М.: Мысль, 1989. - 204 с. 7. Лайдо Х. Невербальное поведение: значимость обучения с целью уменьшения состояния социального дискомфорта // Педагогическое взаимодействие: психологический аспект. М., 1990. - С.76-79. 8. Психология и лечение зависимого поведения. М.: Независимая фирма «Класс», 2000. – 240 с. 9. Психология общения: социокультурный анализ. – Ростов-на-Дону: РГУ, 2003 – 360 с. 10. Сайтэл Фрейзер П. Современные паблик рилейшнз – М.: Консалтинговая группа «ИМИДЖ-Контакт», 2002. – 592 с. 11. Смит Э.У. Внуки алкоголиков: Проблема взаимозависимости в семье. М.: Просвещение, 1991. – 127 с. 12. Столин В.В., Голосова Н.И. Факторная структура эмоционального отношения человека к человеку // Психологический журнал. - 1982. - N 2. С.62 - 67. 13. Уайнхолд Б., Уайнхолд Дж. Освобождение от созависимости. М.: Независимая фирма «Класс», 2002. – 224 с. 14. Шкурко Т.А. Контролирующая личность как объект социальнопсихологического анализа //Северо-Кавказский научный вестник, 2003 год.