Синтаксическая синонимика. Часть 1. Простое предложение: Учебно-методическое пособие

М И Н И СТ Е РСТ В О О БРА ЗО В А Н И Я РО ССИ Й СК О Й Ф Е Д Е РА Ц И И В О РО Н Е Ж СК И Й ГО СУ Д А РСТ В Е Н Н Ы Й У Н И В Е РСИ Т Е Т

СИ Н Т А К СИ ЧЕ СК А Я СИ Н О Н И М И К А . ЧА СТ Ь I. ПРО СТ О Е ПРЕ Д ЛО Ж Е Н И Е У чебн о -мето дическо е по со бие по специальн о сти 021700 (О ПД .Ф .04.1)

В О РО Н Е Ж 2003

2

У тверж ден о н ау чн о -мето дическим со вето м ф ило ло гическо го ф аку льтета о т «13» марта2003 г про то ко л№ 3

Со ставитель: Силкин аЗ.А .

По со бие по дго то влен о н акаф едре ру сско го язы каф ило ло гическо го ф аку льтетаВ о ро н еж ско го го су дарствен н о го у н иверситета. Реко мен ду ется для студен то в3 ку рсад/о , 5 ку рсав/о и з/о , для ин о стран н ы х студен то вн аразн ы х э тапах о бу чен ия.

3

О Б Ъ Я СН И ТЕ Л Ь Н А Я ЗА П И СК А К ак по казы ваето пы т, во время про слуш иван ия о сн о вн о го ку рса «Син таксис со времен н о го ру сско го язы ка» (лекции и практические зан ятия о бщ его план а) весьмапо лезн ы ми и н у ж н ы ми для студен то в о казы ваются специальн ы е зан ятия по син о н имике син таксических ко н стру кций. Н азн ачен ие таких зан ятий – у глубить зн ан ия студен то в, по лучен н ы е ими в о бщ ем ку рсе син таксиса, активизиро вать в их речи, ко то рая, по о бщ им н аблюден иям, стала весьма бедн о й и бледн о й, испо льзо ван ие разн ы х типо в син таксических ко н стру кций, и преж де всего - ко н стру кций син о н имических. По со бие такж е мо ж етбы ть у спеш н о испо льзо ван о студен тами во время про хо ж ден ия ими у чебн о й и стаж ерско й практики вш ко ле. В есьма по лезн ы м по мо щ н ико м бу дето н о н а зан ятиях по практике у стн о й и письмен н о й речи с ин о стран н ы ми студен тами. Э то первая часть по со бия по син таксическо й син о н имике – про сто е предло ж ен ие. В по со бие включен разбо р ко н стру кций, о бладающ их н аибо льш ими во змо ж н о стями в син о н имическо м план е. Со о тветству ющ ий материалпо мимо о чен ь кратко го о пределен ия син таксических син о н имо в и их разн о видн о стей распределен н а2 темы , вкаж до й из ко то ры х вы делен ы две по дтемы : I. Член ы предло ж ен ия – син о н имы : а) син о н имичн ы е ф о рмы сказу емы х; б) син о н имичн ы е ф о рмы о дин о чн ы х о пределен ий. II. Син о н имикапро сты х предло ж ен ий: а) ко н стру ктивн ы х типо в; б) ко мму н икативн ы х типо в. В каж до й теме даются самы е н ео бхо димы е мин имальн ы е тео ретические сведен ия и разъ ясн ен ия и н або р у праж н ен ий (бо льш ая часть темы ) н а перестро йку ко н стру кций, взаимо замен у их и т.п.

4

ВВЕ ДЕ Н И Е Син таксические син о н имы – э то параллельн ы е о бо ро ты речи, ко то ры е различаются либо то н кими о ттен ками взн ачен иях, либо э мо цио н альн о й о краско й, либо у по требительн о стью в разн ы х стилях речи, либо н еско лькими из э тих призн ако в о дн о времен н о . Ру сский язы к распо лагаето гро мн ы м запасо м таких параллельн ы х син таксических ко н стру кций – син таксических син о н имо в. Син о н имичн ы ми мо гу тбы ть член ы предло ж ен ия; про сты е предло ж ен ия; член ы предло ж ен ия, про сты е или о бо со блен н ы е, и придато чн ы е предло ж ен ия; разн ы е типы сло ж н ы х предло ж ен ий. В дан н о м по со бии разбираются син о н имические ко н стру кции первы х дву х гру пп. Тем а I. Ч Л Е Н Ы П РЕ Д Л О Ж Е Н И Я – СИ Н О Н И М Ы . И з главн ы х член о в предло ж ен ия н аибо льш ими во змо ж н о стями в син о н имическо м план е о бладаетсказу емо е, из вто ро степен н ы х – о пределен ие. а) СИ Н О Н И М И Ч Н Ы Е Ф О РМ Ы СК А ЗУЕ М Ы Х. Син о н имичн ы ми мо гу тбы тьследу ющ ие ф о рмы сказу емы х. 1. Про сты е и со ставн ы е глаго льн ы е: читаю – люблю читать/Я читаю о бы чн о ф ан тастические кн иги – Я люблю читать ф ан тастические кн иги/, бу ду хо дить– н амерен хо дить/Я бу ду хо дитьн акато к – Я н амерен хо дитьн акато к/ и по до б. Со ставн ы е глаго льн ы е сказу емы е мо гу тбо лее то чн о передатьо тн о ш ен ие го во рящ его к действию. 2. Про сты е сказу емы е и со ставн ы е имен н ы е с прилагательн ы ми в имен н о й части: веселятся – веселы /Д ру зья веселятся – Д ру зья веселы /, гру стит – гру стн а /М ать сего дн я гру стит– М ать сего дн я гру стн а/, седеет– седо й /Н аш деду ш ка седеет– Н аш деду ш ка седо й/ и по до б. Глаго лакцен тиру етвн иман ие н адействии, априлагательн о е н акачестве. 3. Со ставн ы е имен н ы е сказу емы е с имен ем су щ ествительн ы м (или дру гим имен ем) и различн ы ми связками: бу дету чителем – стан ету чителем – сделается у чителем и по до б. К аж дая связкавн о ситто тили ин о й о ттен о к зн ачен ия впредикативн ы е о тн о ш ен ия. 4. Со ставн ы е имен н ы е сказу емы е с прилагательн ы ми в по лн о й и кратко й ф о рме: веселы й – весел, бы лчисты й – бы лчисти по до б. По лн ая и краткая ф о рмы разгран ичиваются всмы сло во м о тн о ш ен ии. В о сн о вн о м по лн ы е ф о рмы , если характеризу юто ду ш евлен н ы й предмет, о бо зн ачаютпо сто ян н о е качество , краткие – времен н о е со сто ян ие. Н апример, О н а веселая – О н авесела. В перво м предло ж ен ии о бо зн ачен апо сто ян н ая чертахарактераи н ету казан ия н ато , вкако м со сто ян ии н ахо дится дан н о е лицо . В по лн е во змо ж н о , что о н а, бу ду чи по характеру весело й, в н асто ящ ее время гру стит, расстро ен а и даж е плачет. Н апро тив, во вто ро м примере речь идетто лько о со -

5

сто ян ии в н асто ящ ее время и н е дается характеристики дан н о го лица: о н а весела в н асто ящ ее время, хо тя, мо ж етбы ть, по характеру о н а со верш ен н о н е скло н н а к веселью. В связи с у казан н ы ми различиями по лн ы е ф о рмы прилагательн ы х о бы чн о испо льзу ются при со ставлен ии характеристик. В зависимо сти о т зн ачен ия прилагательн ы х разн ица по сто ян н о го и времен н о го призн ака по лучаетин о гда о со бы й о ттен о к. Н апример, у прилагательн ы х, о бо зн ачающ их размер, вес предмето в, по лн ы е ф о рмы н азы ваютбезо тн о сительн ы е призн аки, краткие ф о рмы у казы ваютн а призн ак по о тн о ш ен ию к то му или ин о му ко н кретн о му по ло ж ен ию или ситуации: Гру з тяж елы й – Гру з тяж ел(для ж ен щ ин ы , для чело векан емо ло до го ); Ш каф вы со кий – Ш каф вы со к (для дан н о го по мещ ен ия). В н еко то ры х случаях различия в зн ачен иях по лн о й и кратко й ф о рм о казы ваются мало заметн ы ми и по чти н еу ло вимы ми: У тро ясн о е – У тро ясн о , О н н еразго во рчивы й – О н н еразго во рчив. По лн ы е и краткие ф о рмы прилагательн ы х до стато чн о о тчетливо расхо дятся по у по треблен ию в о тдельн ы х стилях речи. К раткие ф о рмы бо лее кн иж н ы . О н и по чти н е встречаются вразго во рн о й речи. По лн ы е прилагательн ы е вкачестве сказу емо го или н ейтральн ы к стилю речи (Д ен ь бы лтеплы й и тихий, н о пасму рн ы й), или имеютхарактер разго во рн о сти: Про ш у до пу ститьмен я до н о во й ж изн и, так как я с н ей впо лн е со гласн ы й /М .Ш о ло хо в, По дн ятая целин а/. Ф о рма с оглас н ы й испо льзу ется для речево й характеристики геро я. Н ейтральн ы й стиль: Я с н ей впо лн е со гласен . Прилагательн ы е со зн ачен ием по ло ж ительн о го качества в кратко й ф о рме ярче, катего ричн ее вы раж аютэ то качество , чем в по лн о й: О н смелы й – О н смел; О н у мн ы й – О н у мен . Прилагательн ы е со зн ачен ием о трицательн о го качества в кратко й ф о рме вы раж аютбо лее резко е, хо ло дн о е, о ф ициальн о е о су ж ден ие, а по лн ы е прилагательн ы е вы раж аютдан н о е качество бо лее мягко : О н хитры й – О н хитер: О н глупы й – О н глуп. У по треблен ие кратко й ф о рмы прилагательн о го в со ставн о м имен н о м сказу емо м о бязательн о вследу ющ их случаях: а) если при сказу емо м-прилагательн о м есть н аречия как или так: К ак красив о сен н ий лес! /ср.: К ако й красивы й о сен н ий лес!/, О сен ью лес так красив! /ср.: О сен ью лес тако й красивы й!/: б) если при сказу емо м-прилагательн о м есть зависимо е сло во : Платье мн е ш иро ко , Платье ш иро ко для мен я /ср.: Платье ш иро ко е/; Н аш край бо гатлесами /ср.: Н аш край бо гаты й/. 5. Син о н имичн ы ми мо гу т бы ть со ставн ы е имен н ы е сказу емы е с имен н о й частью имен ем прилагательн ы м в имен ительн о м и тво рительн о м падеж ах: Д ен ьбы лтеплы й – Д ен ьбы лтеплы м. Разгран ичен ие таких сказу емы х по зн ачен ию и у по треблен ию затру дн ительн о . В идимо , о н и различаются следу ющ ими мо мен тами: имен ительн ы й падеж бо лее типичен для разго во рн о й речи и вы раж аетбо льш ее по сто ян ство призн ака, а тво рительн ы й падеж чащ е встречается и предпо чтительн ее в кн иж н о й речи: Х о зяйство бы ло о бразцо во е – Х о зяйство бы ло о бразцо вы м; Сен тябрьбы л до ж дливы й – Сен тябрьбы лдо ж дливы м (хо тя разн ицачу вству ется н едо стато ч-

6

н о четко ). И ли: О н бы л веселы й /характеристика чело века/ - В чера о н бы лвеселы м, асего дн я гру стит/о бо зн ачен ие н епо сто ян н о го призн ака/. При связках с тать , с тан ов и ть с я, делать с я, вы раж ающ их перехо д из о дн о го со сто ян ия в дру го е, о бы чен тво рительн ы й падеж : Д ен ь стан о вится теплы м; Разго во р делается н еприятн ы м. 6. Син о н имичн ы ми мо гу т бы ть со ставн ы е имен н ы е сказу емы е с имен н о й частью – прилагательн ы м и с имен н о й частью – су щ ествительн ы м: О н беден – О н бедн як, О н веселы й – О н весельчак. В таких случаях испо льзу ются су щ ествительн ы е с качествен н ы м зн ачен ием, и о бразо ван ы о н и о бы чн о о тсо о тветству ющ их прилагательн ы х. В чем различие по до бн ы х ко н стру кций? Су щ ествительн ы е вн их, по сравн ен ию с прилагательн ы ми, о бладаютбо льш ей о бразн о стью. Н апример, су щ ествительн о е «весельчак» вы зы ваетпредставлен ие о мо ло до сти, хо ро ш ем здо ро вье, смеющ емся лице, ш у тках и т.д. Э ти су щ ествительн ы е характеризу ются о бы чн о по вы ш ен н о й э кспрессивн о стью /ср.: смелы й – смельчак, до бры й – до бряк, бо лтливы й – бо лтун , драчливы й – драчу н , бо гаты й – бо гач и по до б./, по э то му и сказу емы е, всо ставко то ры х о н и вхо дят, то ж е бо лее э кспрессивн ы . 7. Син о н имичн ы ми мо гу т бы ть со ставн ы е имен н ы е сказу емы е с имен н о й частью имен ем су щ ествительн ы м вимен ительн о м и тво рительн о м падеж ах: О н бы лу читель – О н бы лу чителем. Различие их то ж е н едо стато чн о четко . О н о со сто ит, видимо , в то м, что су щ ествительн о е в имен ительн о м падеж е у казы ваетн а про ф ессию или черту характера как н а по сто ян н о е сво йство лица, тво рительн ы й падеж о бо зн ачаетвремен н у ю черту, по э то му при сказу емо м с су щ ествительн ы м в тво рительн о м падеж е о бы чн о сто ято бсто ятельства времен н о го характера: О н бы лталан тливы й препо даватель; н о : Н едавн о о н бы л препо давателем, атеперьрабо таетвн ау чн о -исследо вательско м ин ституте. Задание 1. Про сты е глаго льн ы е сказу емы е замен ите со ставн ы ми глаго льн ы ми с во змо ж н ы ми вспо мо гательн ы ми глаго лами (хо теть, ж елать, мо чьи др.) или предикативн ы ми мо дальн ы ми прилагательн ы ми (до лж ен , го то в, н амерен , о бязан , со гласен и др.). Про следите за измен ен иями зн ачен ий при со о тветству ющ их тран сф о рмациях. К о ман да старш еклассн ико в бу дету частво вать в со ревн о ван иях по во лейбо лу. По сле о ко н чан ия по ло ж ен н о го по зако н у сро каслуж бы вармии мо й брат про до лж итэ ту служ бу по ко н тракту. Со ло вей в пы ш н ы х ку стах сирен и запел сво ю песн ю. Су мерки спу стились н а землю, а о н все пел. Лето м я по еду в К ры м. Т о лько разу м о сво бо дитчело века(М .Го рький). О стан емся здесь ещ е н а о дин ден ь. Я по до ж ду тво его во звращ ен ия. Я о бы чн о читаю перед сн о м Пу ш кин а. У чен ик вы у читвсе э то ?! К то ж е о тветит(о твечает) за все про исш едш ее (про исхо дящ ее)? Я н апиш у о бо всем в газету. Я бу ду хо дить н а э то меро приятие регу лярн о . Задание 2. У по требив разн ы е связан н ы е глаго лы в со ставн о м имен н о м сказу емо м, про следите за правильн ы м о ф о рмлен ием сказу емы х и за тем, как мен яются о ттен ки их зн ачен ий.

7

В етер делается н еприятн ы м. В о про с представляется мн е ясн ы м. К о сен и дн и стан о вятся ко ро че. М еж ен ин н е бы лтру со м, считался лучш им ко ман диро м о ру дия в батарее (Ю .Бо н дарев). Паро хо д «Т у рген ев» Пете казался чу до м ко раблестро ен ия (В .К атаев). И у ж ин сделался ещ е бо лее приятн ы м о тто го , что заспин о й хо зяин азапы лали дро ваво чаге (А .Т о лсто й). Н о и теперьо н и о ставались бо йцами, по н имая дру г дру га с по лусло ва (С.Ласкин ). К амин служ илу краш ен ием бо льш ей из его ко мн ат(В .К аверин ). Д вери о казались о ткры ты ми. Д еву ш кас перво го взглядапо казаласьмн е о чен ьмило видн о й. Д ен ьвы дался чу десн ы й. Д ен ь сто ялзво н кий, радо стн ы й (С.А н то н о в). Н астро ен ие по чему -то стан о вится хо ро ш им, даж е о тличн ы м. Березасделаласьпу ш исто й и бело й о тсн ега(А .Т о лсто й). Задание 3. К следу ющ им у сто йчивы м со четан иям глаго льн о -имен н о го характера н азо вите син о н имичн ы е глаго лы . Со ставьте с теми и дру гими предло ж ен ия. К ако вы типы сказу емы х в э тих предло ж ен иях. О бъ ясн ите стилистические различия э тих сказу емы х. Х ран ить мо лчан ие, дать о бещ ан ие, о кру ж ить забо то й, стро ить до гадки, иметь ж елан ие, вести переписку , о казы вать по мо щ ь, прин имать у частие, прихо дитьв у н ы н ие, впадатьвто ску , иметьн амерен ие, изъ явитьсо гласие, сделать о стан о вку , испы тать о го рчен ие, до пу стить о ш ибку , вы н ести благо дарн о сть, о казатьу слугу , прийти вво лн ен ие, о кин у тьвзглядо м, завести разго во р.

б) СИ Н О Н И М И Ч Н Ы Е Ф О РМ Ы О Д И Н О Ч Н Ы Х О П РЕ Д Е Л Е Н И Й Син о н имичн ы ми бы ваюто дн о ко рн евы е со гласо ван н ы е и н есо гласо ван н ы е о пределен ия: материн ская забо та – забо та матери, го ро дские у лицы – у лицы го ро да, птичий н о с – н о с птицы и по до б. Различие дан н ы х ко н стру кций со сто итв следу ющ ем. Ро дительн ы й падеж су щ ествительн о го у казы ваетто лько н а прин адлеж н о сть: забо та матери – т.е. забо та, ко то ру ю про являетмать; у лицы го ро да– у лицы , ко то ры е н ахо дятся в дан н о м го ро де, прин адлеж атдан н о му го ро ду ; н о с птицы – н о с, ко то ры й имеетптица и т.д. Прилагательн ы е в дан н ы х парах имеютбо лее ш иро ко е зн ачен ие: о н и у казы ваютн е то лько н априн адлеж н о сть. М атерин ская забо та– э то н е то лько забо таматери, э то такая по лн ая тепло ты и н еж н о сти забо та, ко то ру ю сво йствен н о про являть матери, н о ко то ру ю мо гу тпро являть и дру гие. Ср.: Со седи о тн о сились ко мн е с материн ско й забо то й. Го ро дские у лицы , птичий н о с – э то н е то лько у лицы го ро да, н о с птицы , э то у лицы , как в го ро де, по хо ж ие н аго ро дские, н о с, как у птицы , по хо ж ий н аптичий. Ср.: В э то м по селке прямо го ро дские у лицы ; У э то го чело векаптичий н о с. Со гласо ван н ы е о пределен ия мо гу тбы ть син о н имичн ы н есо гласо ван н ы м о пределен иям, вы раж ен н ы м ро дительн ы м падеж о м без предло га: со седкин ко т – ко тсо седки, змеин ы й яд – ядзмеи, о тцо вский до м – до м о тцаи др. О тдельн ы е гру ппы прилагательн ы х - о пределен ий мо гу тбы тьсин о н имичн ы н есо гласо ван н ы м о пределен иям – су щ ествительн ы м вро дительн о м падеж е с предло го м:

8

а) прилагательн ы е со зн ачен ием материала, из ко то ро го сделан предмет, син о н имичн ы су щ ествительн ы м в ро дительн о м падеж е с предло го м и з: ду бо вы й ш каф – ш каф из ду ба, ш ерстян о й ко стюм – ко стюм из ш ерсти, ян тарн о е о ж ерелье – о ж ерелье из ян таря; б) прилагательн ы е, у казы вающ ие н а н азн ачен ие предмета, син о н имичн ы су щ ествительн ы м вро дительн о м падеж е с предло го м для: питьевая во да– во да для питья, н о тн ая тетрадь– тетрадьдля н о т; в) прилагательн ы е со зн ачен ием про исхо ж ден ия предмета син о н имичн ы су щ ествительн ы м в ро дительн о м падеж е с предло го м и з: речн ая во да– во даиз реки, палехские ш катулки – ш катулки из Палеха. Прилагательн ы е со зн ачен ием про меж у ткавремен и син о н имичн ы су щ ествительн ы м в вин ительн о м падеж е с предло го м н а: го до вая про грамма – про грамман аго д, летн яя мо да– мо дан алето . Задание 1. В следу ющ их сло во со четан иях замен ите со гласо ван н ы е о пределен ия син о н имичн ы ми н есо гласо ван н ы ми. По следн ие сгру ппиру йте по ф о рмам су щ ествительн ы х, ко то ры ми о н и вы раж аются (и з + ро д.п.; для + ро д.п.; н а+ вин . п. и т.д.). Н о чн ы е зву ки, со лн ечн ы й луч, бро н зо вая статуя, ш елко во е платье, камен н ы й до м, му со рн ы й ящ ик, деревен ские ж ители, детский смех, лисий хво ст, безлун н ая н о чь, месячн ы й о тпу ск, рабо чий сто л, тан цевальн ы й зал, со чин ский су вен ир, н едельн о е задан ие, про ездн ы е до ку мен ты , деревян н ая лестн ица, пен зен ские платки, читальн ы й зал, писчая бу мага, ж елезн ая кро вать, су то чн ая н о рма, спальн ая ко мн ата, дн евн о й рацио н , ело чн ы е игру ш ки, ко ж ан ая о бу вь, о берто чн ая бу мага, у чен ическая тетрадь, бабу ш кин ы сказки, северн ая приро да, го рн ы е верш ин ы , кн иж н ы й ш каф , юж н ы й ветер, сердечн ы е мы ш цы , квартальн ы й план . Задание 2. Замен ите н есо гласо ван н ы е у правляемы е о пределен ия, предварительн о гру ппиро вав их по ф о рмам су щ ествительн ы х, ко то ры ми о н и вы раж ен ы (см. преды ду щ ее задан ие), со гласо ван н ы ми о пределен иями. Рабо чие заво до в и ф абрик, ру баш каиз по ло тн а, лапказайца, ско во ро даиз алюмин ия, н аселен ие А ф рики, апло дисмен ты зрителей, ло вко сть о безьян ы , ло дкас пару со м, со бакабез хво ста, го ды юн о сти, то вар перво го со рта, дево чка трех лет, по дро сто к с черн ы ми бро вями, птица с длин н ы м н о со м, бо ро да клин о м, гру дько лесо м, хо р цы ган , ваго н для детей, затиш ье передгро зо й, пло щ адь у во кзала, до м о тца, ко лпак по вара, приказ директо ра, со н перед рассвето м, артисты из М о сквы , ш у м с у лицы , вазаиз хру сталя, квартираиз дву х ко мн ат, капли до ж дя, зн амя по лка, лицо деда, щ ебетан ье птиц, ш у ба из караку ля, ко ро ль Сербии, ды хан ие н о чи, су дьба Гали, гн ездо птицы , берло га медведя, брюки в по ло ску . Задание 3. М о ж н о ли замен ить н есо гласо ван н ы е о пределен ия, вы раж ен н ы е примы кающ ими н аречиями или примы кающ ими ин ф ин итивами, со гласо ван н ы ми о пределен иями или н есо гласо ван н ы ми у правляемы ми. Т ам, где э то во змо ж н о , про изведите таку ю замен у .

9

Со седи сверху , про гу лка пеш ко м, иску сство рассказы вать, дар замечать, во змо ж н о сть пу теш ество вать, сво йство расш иряться, привы чка стран ство вать, н ео бхо димо стьразъ ясн ить. Тем а II. СИ Н О Н И М И К А П РО СТЫ Х П РЕ Д Л О Ж Е Н И Й Син о н имические о тн о ш ен ия меж ду про сты ми предло ж ен иями ло гичн о рассмо треть, у читы вая дву хаспектн ы й по дхо д к ан ализу про сто го предло ж ен ия: ко н стру ктивн ы й и ко мму н икативн ы й. а) К О Н СТРУК Т И В Н Ы Е ТИ П Ы В ко н стру ктивн о м син таксисе н аибо льш ими син о н имическими во змо ж н о стями о бладают о дн о со ставн ы е предло ж ен ия (безличн ы е, н ео пределен н о личн ы е, ин ф ин итивн ы е, н о мин ативн ы е) и дву со ставн ы е: М н е радо стн о – Я раду юсь; К вам приш ли – К вам кто -то приш ел; Т ебе н е реш итьэ то й задачи – Т ы н е реш иш ь э то й задачи – Т ы н е смо ж еш ь реш ить э то й задачи; О сен ь – Н аступилао сен ь. 1. Бо льш ин ство безличн ы х предло ж ен ий ф ин итн о го стро я н ахо дится в син о н имических о тн о ш ен иях с личн ы ми. Э ти безличн ы е предло ж ен ия мо гу т тракто ваться как о пределен н ы е тран сф о рмы личн ы х. Д ву со ставн ы м предло ж ен иям, по стро ен н ы м по схеме СимГ, син о н имичн ы о дн о со ставн ы е безличн ы е предло ж ен ия схемы СдатГсяо : Я рабо таю хо ро ш о – М н е рабо тается хо ро ш о ; О н н е читает– Е му н е читается. Личн ы е предло ж ен ия впо до бн ы х парах ко н статиру ютвпо лн е о со зн ан н ы е ф акты , безличн ы е – характеризу ются н ео со зн ан н о стью, н епро изво льн о стью. Задание. Прео бразу йте дву со ставн ы е предло ж ен ия в о дн о со ставн ы е безличн ы е. К ак вы ж ивете? В вы хо дн о й ден ьн икто н е хо четсидетьдо ма. Я легко ды ш у чисты м во зду хо м. О н дремлет. О н хо чету тро м про беж аться н а лы ж ах по искрящ ему ся сн егу . Я н е хо телго во ритьо сво их н еу дачах. Ребен о к н е сидитн а месте. Братхо четпо ступить н аматематический ф аку льтетВ ГУ . М о й приятель н емн о го взгру стн у л. По д вечер я со всем н е мо гу читать. Сего дн я о н рабо тает ху ж е, чем вчера. Старик н е спитпо н о чам. Д ву со ставн ы м предло ж ен иям, по стро ен н ы м по схеме СимГСвин , син о н имичн ы о дн о со ставн ы е безличн ы е схемы СтвГо Свин : В етер о тн о ситло дку в мо ре – В етро м о тн о ситло дку в мо ре; В етер го н итлиству – В етро м го н итлиству . Безличн ы е предло ж ен ия в по до бн о го типа прео бразо ван иях у по требительн ы то лько по о тн о ш ен ию к силам приро ды (ветер, гро за, гро м), предметам (дерево , пу ля), вещ ествам (пы ль, сн ег), во о бщ е н ео ду ш евлен н ы м предметам. О н и н еу по требительн ы , если речьидето лицах. Ср.: Ры баки ло вили ры бу . Со бакао п-

10

ро кин у ла миску с едо й. о про кин у ло миску с едо й.

Н ельзя: Ры баками ло вило

ры бу .

Со бако й

Задание. Прео бразу йте дву со ставн ы е предло ж ен ия в о дн о со ставн ы е безличн ы е. Сн ег замелдо ро гу . В о да сн есла пло тин у . В о лн ы прибили ло дку к берегу . В о даразмы лаберег. И н ей по серебрилдеревья. М о лн ия заж гладо м. В етер сло малберезу . Гро м о глуш илвсех. Бу ря свалила дерево . Сильн ы й ливен ь размы л до ро гу . М о кры й сн ег залепилвсе о кн а. По ж арн ы е вы качали во ду . 2. О со бен н о сть н ео пределен н о -личн ы х предло ж ен ий, как известн о , со сто итв то м, что в н их все вн иман ие со средо то чивается н а ф акте, со бы тии, действии, а су бъ ектдействия о стается в тен и или по то му , что затру дн ительн о у казать действу ющ ее лицо , или по то му , что впо лн е о чевидн о , кем со верш ается действие. И в то м, и в дру го м случае о бо зн ачен ие действу ющ его лицан е представляется важ н ы м. Н ео пределен н о -личн ы е предло ж ен ия, о бо зн ачающ ие действия лиц, известн ы х го во рящ ему , син о н имичн ы личн ы м предло ж ен иям с впо лн е о пределен н ы м про изво дителем действия: Газеты у ж е прин если? – По чтальо н у ж е прин ес газеты ?; Что со о бщ или о по го де? – Что со о бщ ило бюро по го ды ? Н ео пределен н о -личн ы е предло ж ен ия, вко то ры х действу ющ ее лицо со всем н еизвестн о или н е впо лн е известн о го во рящ ему , син о н имичн ы личн ы м предло ж ен иям с по длеж ащ им – н ео пределен н ы м место имен ием кто-то: В ам зво н ят – В ам кто -то зво н ит; В дверьпо стучали – В дверькто -то по стучал. При н аличии прямо го о бъ екта н ео пределен н о -личн ы е предло ж ен ия сближ аются по зн ачен ию со страдательн ы ми о бо ро тами, ко то ры е являются дву со ставн ы ми предло ж ен иями: Газеты до ставляюту тро м – Газеты до ставляются у тро м; К бо льн о му вы звали врача– К бо льн о му бы лвы зван врач. И н о гда н ео пределен н о -личн ы е предло ж ен ия го во рящ ий у по требляетдля вы раж ен ия личн ы х заявлен ий, маскиру я их тем, бу дто о н и вы сказы ваются о т како й-то гру ппы лиц. Т акие н ео пределен н о -личн ы е предло ж ен ия син о н имичн ы дву со ставн ы м предло ж ен иям с по длеж ащ им – место имен ием я: Н у мо ло дец, мо ло дец! Е го хвалят, ао н хму рится. – Я его хвалю, ао н хму рится. Задание. К н ео пределен н о -личн ы м предло ж ен иям по дберите син о н имичн ы е дву со ставн ы е, адву со ставн ы е предло ж ен ия переделайте в н ео пределен н о личн ы е. В газетах пиш у то н о вы х у спехах в о сво ен ии ко смо са. О тца по сы лаютв ко ман диро вку . Н а ярмарку привезли мн о го про ду кто в. И гру ш ки бы ли расставлен ы по сво им местам. М еж ду детьми бы ли распределен ы о бязан н о сти по у хо ду за ж иво тн ы ми. К н о во го дн ей елке бы ли приго то влен ы ин тересн ы е стихи и веселы е песен ки. По радио передаютпо следн ие известия. В ко мн ате плачу т. В спальн ы х ко мн атах деж у рн ы е про сятсо блюдать тиш ин у . Э то стихо тво рен ие в про зе, со времен ем к н ему н апиш у тму зы ку . Х о ро ш о в деревн ях хлеб пеку т. По кая ж ива, зн ай: здесьтебя ж ду т, всегдаж ду т. В семье мн о го пели, играли н а

11

ро яле (К .Пау сто вский). В ечеро м э то го дн я в о пу стевш у ю 42-ю палату прин если н о вичка (Б.По лево й). Н а балко н е со седн ей дачи заж гли свет. Н а паро хо де приспу стили ф лаг. В э то м ателье ремо н тиру юттелевизо ры . Н ао пы тн о м у частке про верили всхо ж естьсемян . Садо вн ики о капы ваютдеревья. По лярн ики прислали взо о парк дву х белы х медведей. 3. И н ф ин итивн ы м предло ж ен иям, весьма разн о о бразн ы м по семан тике, со о тветству ютразн ы е виды личн ы х и безличн ы х предло ж ен ий. И н ф ин итивн ы м предло ж ен иям, вы раж ающ им н ео бхо димо сть или до лж ен ство ван ие, син о н имичн ы личн ы е предло ж ен ия с ф ин итн о й ф о рмо й глаго ла, атакж е личн ы е или безличн ы е предло ж ен ия, в ко то ры х сказу емо е вы раж ается сло во м с мо дальн ы м зн ачен ием н ео бхо димо сти или до лж ен ство ван ия (н еобходи м о, н у ж н о, н адо, долж н о, с леду ет) + ин ф ин итив: Лететь ему э ти рейсо м – О н по летит… - О н до лж ен лететь… - Е му н адо лететь… И н ф ин итивн ы м предло ж ен иям с о трицан ием, вы раж ающ им н ево змо ж н о сть действий или запрет, син о н имичн ы личн ы е со сказу емы м – ф ин итн ы м глаго ло м или со сказу емы м, со сто ящ им из вспо мо гательн о го глаго лас мо дальн ы м зн ачен ием + ин ф ин итив о сн о вн о го глаго ла: Е му н е у лететь э ти рейсо м – О н н е у летит… - О н н е смо ж ету лететь… Задание. И н ф ин итивн ы е предло ж ен ия замен ите син о н имичн ы ми личн ы ми и безличн ы ми. Бы ть ему летчико м. В ам вы хо дить н а следу ющ ей о стан о вке. Н е у сидеть до ма в тако е время о хо тн ику . Т ебе н е по н ять мо ей то ски. Э то й студен тке педин ститутан е бы тьхо ро ш ей у чительн ицей. В ы ступатьему н аэ то м со бран ии. И н ф ин итивн ы е предло ж ен ия во про сительн ы е, ставящ ие во про с о во змо ж н о сти или о бязательн о сти чего -либо , син о н имичн ы личн ы м предло ж ен иям с глаго ло м м ож ет или прилагательн ы м долж ен + ин ф ин итив, а такж е безличн ы м предло ж ен иям со сло вами м ож н о, с леду ет + ин ф ин итив: К ак до ехать до пло щ ади Лен ин а? – К ак я мо гу до ехать… - К ак мо ж н о до ехать… Задание. В о про сительн ы е ин ф ин итивн ы е предло ж ен ия замен ите син о н имичн ы ми личн ы ми и безличн ы ми У ко го ему у читься? К ко му ему о братиться? Н а како й сро к план иро вать зан ятия? К акие у праж н ен ия про рабо тать? К аку ю кн игу мн е взять? У ко го мн е по про ситьразреш ен ие? К ако е стихо тво рен ие ей вы у чить? Разго во рн ы е ин ф ин итивн ы е предло ж ен ия, со сто ящ ие из сло ва н ечего + ин ф ин итив, син о н имичн ы о пределен н о -личн ы м предло ж ен иям со сказу емы м – ф о рмо й по велительн о го н акло н ен ия или безличн ы м предло ж ен иям со сло вами н е н у ж н о, н е н адо, н ель зя, н е с леду ет: Н ечего у прямиться! – Н е у прямьтесь! – Н е н у ж н о (н е н адо , н е следу ет) у прямиться.

12

Задание. Замен ите ин ф ин итивн ы е предло ж ен ия син о н имичн ы ми о пределен н о -личн ы ми и безличн ы ми. Н ечего о тказы ваться! Н ечего скро мн ичать! Н ечего о тклады вать э ту важ н у ю рабо ту! Н ечего лен иться! Н ечего бездельн ичать! Н ечего тратить время н а пу стяки! Н ечего о биж аться! И н ф ин итивн ы е предло ж ен ия с частицей бы , заключающ ие о бращ ен ие к со беседн ику и вы раж ающ ие со вет, ж елательн о сть, атакж е частичн о н ео бхо димо сть, син о н имичн ы вы раж ающ им со вето пределен н о -личн ы м предло ж ен иям с по велительн о й ф о рмо й глаго ла, а такж е безличн ы м предло ж ен иям с мо дальн ы ми сло вами н у ж н о, н еобходи м о: В ам бы о братиться вко н су льтацию – О братитесь… - В ам н у ж н о (н ео бхо димо ) о братиться… Задание. И н ф ин итивн ы е предло ж ен ия замен ите син о н имичн ы ми о пределен н о -личн ы ми и безличн ы ми. В ам бы здесьдо о сен и по ж ить. В ам бы по гу лять. В ам бы о тдо хн у тьн емн о го . В ам бы письмо н аписать ро дителям. В ам бы по спать часа три. В ам бы по ехатьвсан ато рий. И н ф ин итивн ы е предло ж ен ия с частицей бы , со о бщ ающ ие о действиях само го го во рящ его и о тчетливо вы раж ающ ие ж елательн о сть, син о н имичн ы личн ы м со сказу емы м хочу + ин ф ин итив или безличн ы м с хочетс я + ин ф ин итив: Н ау читься бы плавать! – Я хо чу н ау читься… - М н е хо чется н ау читься… Задание. Замен ите ин ф ин итивн ы е предло ж ен ия син о н имичн ы ми личн ы ми и безличн ы ми. Э х, до ж даться бы весн ы ! По ездить бы , по бы вать бы н а А лтае, в К ры му ! Э х, по спатьбы , по естьбы ! В ечеро м о тдо хн у тьбы ! Н ау читься бы рисо вать! И н ф ин итивн ы е предло ж ен ия, вы раж ающ ие катего рические приказы и призы вы , син о н имичн ы о пределен н о -личн ы м с ф о рмами по велительн о го н акло н ен ия: Н е со рить! – Н е со рите! И н ф ин итивн ы е предло ж ен ия бо лее катего ричн ы . Задание. Перестро йте ин ф ин итивн ы е предло ж ен ия во пределен н о -личн ы е. По стро иться в ряды ! Д о стать тетради! Прекратить разго во ры ! По дн ять ф лаг! Н е ку рить! По газо н ам н е хо дить! 4. Н о мин ативн ы е предло ж ен ия мо гу тбы ть син о н имичн ы личн ы м предло ж ен иям о писательн о го , ко н статиру ющ его характера: Д о ж дь– И детдо ж дь. Задание. Д ву со ставн ы е предло ж ен ия переделайте в н о мин ативн ы е. Д ля э то го в о дн их предло ж ен иях о пу стите сказу емы е, в дру гих – превратите сказу емы е во вто ро степен н ы е член ы , вы раж ен н ы е причастиями.

13

Н аступила о сен ь. Сто ит сильн ая ж ара. У стан о вилась тиш ин а. В ы пал глубо кий сн ег. Д у етветер. Д ереву ш ки у то н у ли в су гро бах. И н ей по серебрил деревья. У сн у ли по д сн его м по ля. б) К О М М УН И К А Т И В Н Ы Е ТИ П Ы В ко мму н икативн о м аспекте по мо дальн о му качеству различаются преж де всего предло ж ен ия у твердительн ы е и о трицательн ы е. Грамматическим по казателем о трицательн о го предло ж ен ия является частица н е перед глаго ло мсказу емы м или сло во н ет. О дн ако ин то н ация мо ж етн ейтрализо вать дан н ы е грамматические по казатели о трицательн о сти и, н ао бо ро т, у твердительн ы е по ф о рме предло ж ен ия делать по смы слу о трицательн ы ми. Ср.: О н мо ло д. – О н мо ло д?! (о н со всем н е мо ло д). Син о н имика ко мму н икативн ы х типо в предло ж ен ий о чен ь тру дн а для у сво ен ия ин о стран н ы ми студен тами. Ру сские студен ты хо ро ш о по н имаютсмы сл таких предло ж ен ий, ко гда их слы ш ат, н о сами часто про изн о сятпо до бн ы е предло ж ен ия ин то н ацио н н о н едо стато чн о четко и то чн о . В ы по лн яя все следу ющ ие задан ия, н адо бы тьвн имательн ы ми при про изн есен ии исхо дн ы х предло ж ен ий и о со бен н о их тран сф о рмо в. По следн ие, что бы верн о бы лпередан и по н ятих смы сл, мо ж н о про изн о ситьдаж е н еско лько у триро ван н о . Задание 1. К предло ж ен иям, о трицательн ы м по зн ачен ию и по ф о рме, н азо вите син о н имичн ы е предло ж ен ия, у твердительн ы е по ф о рме. Следите заправильн о й ин то н ацией впо до бран н ы х вами предло ж ен иях. О бразец: О н н е сдастсессию н а «о тличн о ». – О н сдастсессию н а «о тличн о »?! О н н е хо дитн азан ятия. О н н е у меетло гичн о мы слить. О н н е сидитдо ма. О н н е зан имается спо рто м. О н н е зн аетж изн и. О н н е у мееттан цевать. О н н е со мн евается ву спехе. Задание 2. К предло ж ен иям, о трицательн ы м по ф о рме, н о у твердительн ы м по смы слу, по дберите син о н имичн ы е предло ж ен ия, ко то ры е бы ли бы и по ф о рме у твердительн ы ми. К то то лько н е приезж аетк н ам в го сти! К то ж е э то го н е зн ает! К то н е хо чет бы ть счастливы м! И како й ж е ру сский н е любит бы стро й езды ?… (Н .Го го ль). К то н е зн аетру сско го по э таС.Е сен ин а! К то н е читалро ман а А .С.Пу ш кин а«Е вген ий О н егин »! К то то лько н е гу лялпо э то му парку ! Задание 3. К у твердительн ы м н ево склицательн ы м предло ж ен иям по дберите син о н имичн ы е во склицательн ы е предло ж ен ия со сло во м какой. При чтен ии предло ж ен ий следите заправильн о й ин то н ацией. О бразец: О н о чен ь хо ро ш ий студен т. – К ако й о н студен т! А како й о н студен т!

14

О н о чен ьпло хо й студен т. – К ако й о н студен т! Н у како й о н студен т! А како й о н студен т! 1. О н о чен ь хо ро ш ий ин ж ен ер. О н пло хо й ин ж ен ер. 2. О бед о чен ь вку сн ы й. О бед со всем пло хо й. 3. К н игао чен ьин тересн ая. К н игаабсо лютн о н еин тересн ая. 4. Ф ильм о чен ь со держ ательн ы й, у влекательн ы й. Ф ильм ску чн ы й, н еин тересн ы й. 5. О н а велико лепн ая певица. О н а пло хая певица. 6. О н о чен ь хо ро ш ий, до бры й чело век. О н пло хо й, зло й чело век.

15

Со ставитель– Силкин аЗо я А лексеевн а Редакто р – Бу н ин аТ амараД митриевн а