Морфология: Методические рекомендации к выполнению практических заданий

Министерство образования и науки Российской Федерации Омский государственный университет

УДК 808.2 ББК Ш141.2 М 217

Рекомендованы к изданию редакционно-издательским советом ОмГУ

М 217

Морфология: Методические рекомендации к выполнению практических заданий (для студентов II курса отделения журналистики, очная форма обучения) / Сост. Е.Г. Малышева. – Омск: Омск. гос. ун-т, 2004. – 35 с. ISBN 5-7779-0473-4

МОРФОЛОГИЯ Методические рекомендации к выполнению практических заданий (для студентов II курса отделения журналистики, очная форма обучения, специальность 021400)

Настоящие методические рекомендации полностью соответствуют государственному образовательному стандарту по предмету «Морфология» и предлагают систему вопросов и заданий к практическим занятиям, контрольные упражнения и тесты, направленные на овладение базовыми теоретическими знаниями и разнообразными практическими навыками в этой области языкознания. Методические рекомендации адресованы студентам второго курса отделения журналистики (очная форма обучения). УДК 808.2 ББК Ш141.2

Издание ОмГУ

Омск 2004 1

ISBN 5-7779-0473-4

© Омский госуниверситет, 2004 2

Введение В пособии приводятся задания к практическим занятиям по морфологии, варианты контрольных работ и контрольных тестов, списки научнометодической литературы, обязательной для конспектирования и изучения, а также вопросы к экзамену по морфологии и образцы экзаменационных заданий. Большая часть приведенных упражнений принадлежит автору пособия, некоторые упражнения взяты из следующих сборников: Иникина А.Б., Каламова Н.А., Калинина И.К. Современный русский язык. Контрольные упражнения по морфологии. М., 1980. Сборник упражнений по морфологии русского языка. М., 1988. Современный русский язык. Сборник упражнений. М., 1990. Нами приняты следующие сокращения: Белошапкова – Современный русский язык / Под ред. В.А. Белошапковой. М., 1989. Буланин – Буланин Л.Л. Трудные вопросы морфологии. М., 1976. Виноградов – Виноградов В.В. Русский язык. М., 1986. Милославский – Милославский И.Г. Морфологические категории современного русского языка. М., 1981. РГ-82 – Русская грамматика. М., 1982. Т. 1. Розенталь – Розенталь Д.Э. Практическая стилистика русского языка. М., 1977. Щерба – Щерба Л.В. О частях речи в русском языке // Щерба Л.В. Избранные работы по русскому языку. М., 1957. Особую благодарность автор выражает доценту кафедры русского языка ОмГУ Г.А. Бобровой за переданные знания и опыт.

Примечание: научные работы, обязательные для конспектирования, выделены в списках литературы жирным шрифтом.

Занятие № 1 Введение в морфологию. Система частей речи в русском языке Литература 1. Щерба. 2. Виноградов, введение, § 5,6,7 3. Буланин, с. 22–27 4. РГ-82, с. 457–459 5. Лекция «Введение в морфологию».

1. Введение в морфологию. Вопросы и задания 1. Дайте определение термина «грамматическая форма» (ГФ). Какие значения имеет этот термин в науке? (см. лекцию «Введение в морфологию»). 2. Что представляет собой грамматическое значение (ГЗ)? Сравните его с лексическим значением. Что такое оппозитивность и обязательность ГЗ? Как эти признаки ГЗ выражаются? Зависят ли ГЗ от лексических сем? 3. Каковы ГЗ в выделенных ГФ и каковы средства выражения этих ГЗ? Праздничный вид; от них всегда веет праздничностью; весь день будет вспоминаться хорошее; у меня все хорошо; у внука хорошие оценки; он грустен; подскажите, где мне найти этот дом; жалобно помаргивая, он взял в руки чертеж; отрываюсь от своего окна с голубыми сопками; возьмите шестнадцатый том. 4. Выявите ГЗ в словоформах, употребленных в сказке Л. Петрушевской. Каковы формальные грамматические показатели этих ГЗ? Можно ли определить частеречную принадлежность данных словоформ? Как без поддержки лексического значения автор выражает смысл текста? За счет каких средств? Пуськи бятые. Сяпала Калуша по напушке и увазила бутявку. И волит: – Калушата, калушаточки! Бутявка! Калушата присяпали и бутявку стрямкали. И подудонились. А Калуша волит: – Оее, оее! Бутявка-то некузявая! Калушата бутявку вычучили. Бутявка вздребезнулась, сопритюкнулась и усяпала с напушки.

3

4

А Калуша волит: – Бутявок не трямкают. Бутявки дюбые и зюмо-зюмо некузявые. От бутявок дудонятся.

2. Система частей речи в русском языке. 1. Прочитайте и законспектируйте статью Л.В. Щербы «О частях речи в русском языке». 2. Ответьте на вопросы: – Каковы ключевые моменты теории частей речи Л.В. Щербы? – Какой принцип (принципы) лежат в основе его учения? – Сколько частей речи, по Щербе, в русском языке? По каким признакам их выделяет Щерба? Как выделена им категория состояния? – Как определяются границы частей речи? 3. В чем принципиальные отличия между самостоятельными («знаменательными») и служебными словами? Почему междометия стоят особняком? Все ли слова русского языка являются частями речи? Может ли часть речи состоять из двух и более слов? 4. В чем состоит главное противоречие в языковом материале, затрудняющее создание единой теории частей речи? 5. Прочитайте и законспектируйте соответствующие разделы монографии В.В. Виноградова «Русский язык» (Введение, § 5,6,7). Ответьте на вопросы: – Как В.В. Виноградов характеризует основные структурно-семантические типы слов (ССТС)? – Какие ССТС могут быть названы частями речи и почему? – Частицы речи и семь их отличительных признаков. – Как устанавливается объем частей речи? – Составьте схему частей речи, пользуясь классификацией В.В. Виноградова. 6. Расскажите о системе частей речи, которая описывается в современной академической и школьной грамматике. См.: Буланин, с. 22-27; РГ82, с. 457–459.

5

Занятие № 2 Лексико-грамматические разряды имен существительных Литература 1. Розенталь, § 28, 30. 2. Шапошников В. Русская речь 90-х. М., 1998. С. 70–72. 3. Бондарко А.В. Теория морфологических категорий. Л., 1976. Гл. 4. С. 156–193. Вопросы и задания 1. Охарактеризуйте имя существительное как часть речи. 2. Назовите основные отличия собственных и нарицательных существительных. Как связаны собственные и нарицательные существительные с морфологической категорией числа? 3. Укажите, какими существительными являются выделенные в предложении слова – собственными, нарицательными или переходными (из собственных в нарицательные или наоборот). По каким признакам вы это определили? А) Будь ты всех Ромео горячей, в сан мужей ответственно вступая. Собаку назвали неподходяще – Ромео. Великолепны слова Ромео о любви к Джульетте. Б) Я рад видеть тебя в деревне Ключики. В) Печорины и Базаровы решительно не могут существовать вместе в обществе. Г) Может, в эти минуты рождались Матросовы из вихрастых сорванцов. Д) Недаром его прозвали Блохой. Е) Вдруг в ущелье, где Уж свернулся, Пал с неба Сокол… Ж) Был с почтением у губернатора, который, как оказалось, подобно Чичикову, был ни толст, ни тонок собой, имел на шее Анну, и поговаривали даже, что был представлен к звезде. З) Однажды Лебедь, Рак и Щука Везти с поклажей воз взялись. И) На север были горы При блеске утренней Авроры. 4. Прочтите и сделайте краткий конспект § 28 пособия Д.Э. Розенталя «Практическая стилистика русского языка» (М., 1977) «Склонение имен и фамилий». Выполните упражнение № 28 (с. 101–102) из этого пособия. Каковы в настоящее время тенденции склонения географических названий на –о и русских фамилий на –о? (см. лекцию или книгу: В.Н. Шапошников. Русская речь 90-х. М., 1998. С. 70–72).

6

5. На какие лексико-грамматические разряды (ЛГР) делят нарицательные существительные? Охарактеризуйте каждый из них. 6. Сделайте таблицу ЛГР имен существительных. Распределите в этой таблице все предложенные слова. Проверьте каждое слово относительно категории числа. Изменяются или нет по числам, нет ли семантического сдвига при изменении по числам? Город, вода, дом, время, любовь, Нева, толпа, горох, серебро, смелость, аспирин, Байкал, красавица, отвага, снег, бег, море, младенец, Мария, пение, труд, сани, армия, сок, Килиманджаро, отдых, холод, океан, отряд, Марс, «Работница», коммерсант, «Коммерсантъ», брюки, сливки. 7. Какие из существительных могут образовывать собирательные существительные? Что такое собственно собирательные существительные? Приведите примеры. Чем они отличаются от лексически собирательных? Контекстно собирательных? Приведите примеры. Как относятся собственно собирательные существительные к категории числа? 8. У каких существительных определяется категория одушевленности-неодушевленности? Как определяется в грамматике ЛГР одушевленности-неодушевленности? Докажите, что одушевленность-неодушевленность – это не грамматическая (морфологическая) категория, а ЛГР (используйте при ответе на этот вопрос лекцию или книгу: Бондарко А.В. Теория морфологических категорий. Л., 1976. Гл. 4. С. 156–193). 9. Образуйте формы винительного падежа множественного числа от данных существительных. Укажите, с формой какого падежа они совпадают. Особо укажите случаи, в которых отнесение к одушевленным или неодушевленным существительным диктуется одним из значений слова. Призрак, робот, химера, дракон, манекен, уродец, мартышка, персонаж, тип, характер, истукан, марионетка, кумир, ансамбль, бас, табун, родные, масса, существо, лицо, чертенок, кукла, пиявка, пень, счетчик, змей, «Овод», «Москвич», москвич, «Школьник», «Крокодил», «Рудин», козырь, мордашка, чушка (поросенок и слиток), сарделька (сосиска и рыбка), кошка, жертва, ага (восточный титул), юлка (птица), овсянка (птица и крупа). 10. Изучите § 30 пособия Д.Э. Розенталя – «Варианты винительного падежа имен существительных одушевленных и неодушевленных». Выполните упражнение 30 (с. 107) данного пособия.

Занятие № 3 Категория рода имен существительных Литература 1. Розенталь, § 24–26. 2. Одинцов В.В. Лингвистические парадоксы. М., 1988. С. 61–70. 3. Лекция по теме «Категория рода имен существительных». Вопросы и задания 1. Подготовьте сообщение по разделу «Тайна грамматического рода» (см.: Одинцов В.В. Лингвистические парадоксы. М., 1988. С. 61–70). 2. Докажите, что род – грамматическая категория, а не ЛГР (см. лекцию). 3. Программа по современному русскому языку содержит утверждение: «Род – обязательный синтаксический и необязательный номинативный элемент значения существительных». Как вы это понимаете? 4. В чем особенность грамматической категории рода у существительных? 5. Какие языковые средства выражения рода вы знаете? Определите средства выражения рода в данных словах: мяч, ночь, грач, щавель, король, шалаш, снегирь, конь, лошадь, страна, жюри, кенгуру, такси, метро, джерси, заявление, дитя, время, амбар, крольчиха, край, линия, автор, белоручка. 6. Прочтите и сделайте краткий конспект § 24 пособия Розенталя Д.Э. «Колебания в роде существительных». Выполните (устно) упражнение 23 из этого пособия и упражнение 24 (письменно). За справками обращайтесь к словарям или справочнику-практикуму «Культура устной и письменной речи делового человека» (М., 2001. С. 59–60, таблица 1). 7. Изучите § 26 пособия Розенталя Д.Э. «Родовые различия в личных существительных». Выполните упражнение 26 (с. 97–98). 8. Подберите к существительным женского рода существительные мужского рода. Отметьте случаи отсутствия соответствия. Укажите, в каких функциональных стилях употребляются приведенные существительные женского рода: акушерка, банщица, балерина, баскетболистка, гонщица, доярка, массажистка, маникюрша, намотчица, санитарка, свинарка, секретарша, сиделка, солистка, стенографистка, телефонистка, ткачиха, фельдшерица.

7

8

9. Подберите к существительным мужского рода существительные женского рода, дайте их функционально-стилистическую характеристику. Отметьте случаи, когда соответствия нет. Агроном, адвокат, аспирант, бригадир, врач, генерал, директор, доцент, защитник, инженер, инспектор, инструктор, кандидат, корректор, корреспондент, космонавт, кондуктор, конькобежец, лаборант, машинист, научный сотрудник, обмотчик, педагог, профессор, прокурор, редактор, руководитель, слесарь, следователь, судья, член-корреспондент, тракторист, учитель, юбиляр. 10. Попытайтесь составить алгоритмы определения рода у неизменяемых существительных и у аббревиатур. Используйте при выполнении этого задания § 25 пособия Розенталя Д.Э. «Род несклоняемых существительных». Выполните упражнение 25 из этого пособия. 11. С данными словами составьте словосочетания, обозначив грамматическими средствами род слова: шимми, боа, чичероне, провансаль, канифоль, вежеталь, какао, леди, атташе, такси, жалюзи, Тбилиси, Дели, бренди, Чили, какаду, крупье, визави, вуз, ГУМ, ГИБДД, ГАИ, ЗАГС, БАМ, АТС, АЭС, МХАТ, КЗОТ. 12. Каковы правила согласования в роде существительных, обозначающих лиц по профессии, должности и пр., и существительных общего рода? Приведите примеры. 13. Выполните на отдельном листке и сдайте на проверку выполненный контрольный тест «Род имен существительных». Используйте при выполнении справочную литературу. Образец ответа: IА – 467.

Контрольный тест № 1 Род имен существительных (возможен 1,2 и более правильных ответов) I. В каких случаях утверждение неверно: а) к женскому роду относятся: 1. тушь 2. рожь 3. зябь 4. ветвь 5. бремя 6. рояль 7. вуаль 8. страстишка 9. мозоль 10. тюль б) к мужскому роду относятся: 1. гений 2. пень 3. тюль 4. слуга 5. шинель 6. толь 7. пылища 8. воришка 9. табель за 1 класс 10. домище в) к среднему роду относятся: 1. время 2. дитя 3. носище 4. ножища 5. маслице 6. заводишко 7. городишко 8. стремя 9. пепелище 10. умишко 9

II. В каких случаях утверждение верно: а) к женскому роду относятся: 1. алиби 2. безе 3. бра 4. кредо 5. салями 6. фрау 7. иваси 8. импресарио 9. киви 10. миссис б) к среднему роду относятся: 1. декольте 2. купе 3. клише 4. кольраби 5. мадам 6. атташе 7. желе 8. лото 9. шимпанзе 10. лассо в) к мужскому роду относятся: 1. воевода 2. юноша 3. хвастунишка 4. зайчишка 5. умишко 6. голосишко 7. подмастерье 8. судья 9. сапожище 10. путь г) к женскому роду относятся: 1. Сочи 2. Чили 3. Миссисипи 4. Керчь 5. Онтарио (штат) 6. Перу д) к мужскому роду относятся: 1. бенгали 2. банту 3. пушту 4. хинди 5. идиш 6. иврит (все это – названия языков) е) какие аббревиатуры относятся к мужскому роду: 1. вуз 2. загс 3. ФРГ 4. ООН 5. СНГ 6. МИД 7. БСЭ 8. роно 9. МГУ 10. ЮНЕСКО ж) к женскому роду относятся: 1. Иван-да-Марья 2. хлеб-соль 3. перекати-поле 4. иван-чай 5. плащпалатка 6. мать-и-мачеха III. Найдите неправильный вариант: 1. толстая мозоль 2. билет с плацкартом 3. покрыть толем 4. белый георгин 5. тонкая вольера 6. черный клавиш IV. Найдите неправильный вариант: 1. белая манжета 2. красивый зал 3. золотая канделябра 4. вылечить катаракт 5. старая банкнота 6. ленточная глиста V. Найдите неправильный вариант: 1. хлебосольное Тбилиси 2. полноводная Миссисипи 3. вечерний Баку 4. ночной Рио 5. солнечные Сочи 6. Токио утопало в зелени 7. Туапсе всегда был хорошим курортным местом 8. Дели встретил нас солнцем 9. Миссури в этом месте резко поворачивала налево 10. Батуми славился садами VI. Допишите окончания прилагательных: 1. к азиатск____ пони 2. у больш___ кенгуру 3. о жесток___ рантье 4. вкусн__ желе 10

5. справедлив__ жюри 6. без талантлив__ импресарио 7. на старин___ канапе 8. с тепл__ кашне 9. в модн__ кафе 10. дорог__ отель VII. Допишите окончания прилагательных: 1. Ваня – так__ неряха. 2. Вася, ты настоящ__ молодчина. 3. Катя – ужасн__ кривляка. 4. Моя дочь – ужасн__ лакомка 5. Мой сын – ужасн__ лакомка. 6. Иванов – закончен__ пьяница. 7. Он полн__ невежда в технике. 8. Хорош__ врач Шевченко вела прием в 21-м кабинете. 9. Хорош__ врач Шевченко вел прием в 21-м кабинете. 10. Талантливейш__ математик наша Ира!

11

Занятие № 4 Категория падежа имен существительных. Морфологический разбор имен существительных Литература 1. Белошапкова, с. 433–443. 2. Буланин, с. 62–64. 3. Милославский, с. 90–105. 4. Розенталь, § 29, 31–36. 5. Чеснокова Л.Д. Русский язык. Трудные случаи морфологического разбора. М., 1991. С. 18–45. 6. Лекция по теме «Категория падежа имен существительных». Вопросы и задания 1. Законспектируйте статью Ивановой В.А. «Способы определения падежа» (журнал «Русский язык в школе». 1971. № 1. С. 31–37). 2. Ответьте на вопросы: – почему падеж характеризуется как обязательная, регулярная, номинативная и синтаксическая категория существительных? – дайте определение категории падежа; – какие значения присущи падежам? – как и по какому признаку определяют количество падежей? – осветите вопрос о двух родительных и двух предложных падежах (см. лекцию и книгу: Буланин Л.Л. Трудные вопросы морфологии. § 13. С. 62– 64); – какие способы выражения падежных форм вы знаете (см. статью Ивановой)? 3. Проработайте § 29, 31, 32, 33, 34, 35, 36 по учебному пособию Розенталя Д.Э. «Практическая стилистика русского языка» (М., 1977) или § 26, 28,29,30,31,32,33 справочника по русскому языку Розенталя Д.Э. «Практическая стилистика» (М., 2003). Выполните упражнения из этих параграфов. 4. Расскажите о типах склонения существительных (субстантивном типе и его основных подтипах, адъективном, смешанном, нулевом, а также о разносклоняемых существительных). Воспользуйтесь при подготовке учебным пособием «Современный русский язык» под редакцией В.А. Белошапковой (раздел «Типы склонения существительных») и монографией И.Г. Милославского «Морфологические категории современного русского языка» (с. 90–105).

12

5. Запомните алгоритм определения падежной формы у существительных: туфля – р.п.мн.ч. туфель предместье – р.п.мн.ч. предместий но: рельс – р.п.мн.ч. рельсов Используя этот алгоритм, образуйте форму родительного падежа множественного числа следующих существительных: вафля, кочерга, сапог, носок, чулки, ясли, лимон, подворотня, грамм, турки, боты, эполеты, валенки, абрикос, макароны. Всегда ли «работает» этот алгоритм? Образуйте эту же форму от существительных: партизан, гусар, грузин, осетин. 6. Сделайте полный морфологический разбор имен существительных из следующих предложений: Природой здесь нам суждено в Европу прорубить окно. И какой же русский не любит быстрой езды? 7. Подготовьтесь к контрольной работе по теме «Имя существительное».

Контрольная работа «Имя существительное» Задание 1. Определить разряд существительных по отношению к категории одушевленности/неодушевленности (одуш., неодуш., вне категории одуш./неодуш., колеблется между одуш./неодуш.). Задание 2. Определите род существительных (м., ж., ср., общ., рода не имеет), назовите показатели рода (окончание и характер основы, частичная парадигма, суффикс и характер производящей основы, семантический показатель, синтаксический показатель, показатель отсутствия рода: существительное имеет форму только множественного числа). Задание 3. (только для не сдавших тест по категории рода имен существительных). Определите род несклоняемых существительных (м., ж., ср., общ., рода не имеет). Задание 4. Образуйте, если это возможно, от данных существительных форму множественного числа именительного падежа. Задание 5. Сделайте полный морфологический разбор выделенных существительных по следующему образцу: Так мчалась юность бесполезная (Блок). 13

Юность – I. Имя существительное, обозначает опредмеченный признак (предметность в широком смысле), отвечает на вопрос Что? Н.ф. – юность; II. Нарицательное, абстрактное, вне категории одуш./неодуш., ж.р. (морфологический показатель – парадигма склонения, семантики рода нет), III субстантивное склонение, ед.ч., вне числовой парадигмы, семантики числа нет. Употреблено в им.п. (морфологический показатель – нулевое окончание и синтаксически независимая форма), падежное значение – субъектное. III. В предложении употреблено в функции подлежащего.

Варианты контрольных заданий Вариант 1. Задание 1. Личинка, ячмень, народ, робот, любовь, рыба, друг, ферзь, листва, береза. Задание 2. Юноша, машина, зайчишка, ворота, насекомое, хлебушко, герой, тюлень, лень, забияка, кашпо. Задание 3. Шоссе, камикадзе, хиппи, пани, цунами, кольраби, алиби, атташе, Сочи, манси (национальность), варьете, эсперанто, ПТУ, ЭВМ, рефери, сари, импресарио, ОБХСС, Миссисипи, кимоно, ТЭЦ, ЗИЛ. Задание 4. Выбор, купе, слог, конструктор, край, такси, тренер, князь, отпуск, трактор. Задание 5. Во-первых (слушай, прав ли я ?), простая, русская семья, к гостям усердие большое, варенье, вечный разговор… (Пушкин) Вариант 2. Задание 1. Детвора, леший, студенчество, туз, пена, бактерия, юноша, воздух, трава, покойник. Задание 2. Алюминий, день, тень, голосище, животное, спортсмен, воевода, толь, моль, сарай, выскочка, сани, боа. Задание 3. Шоссе, камикадзе, хиппи, пани, цунами, кольраби, алиби, атташе, Сочи, манси (национальность), варьете, эсперанто, ПТУ, ЭВМ, рефери, сари, импресарио, ОБХСС, Миссисипи, кимоно, ТЭЦ, ЗИЛ. Задание 4. Крейсер, торт, кафе, колено, козленок, зять, фойе, вексель, порт, ястреб. Задание 5. Кого не утомят угрозы, моленья, клятвы, мнимый страх, записки на шести листах, обманы, сплетни, кольца, слезы, надзоры теток… (Пушкин)

14

Вариант 3. Задание 1. Труп, мертвец, инфузория, стая, комар, печаль, коза, дружина, чебурашка, тина. Задание 2. Мужчина, ножницы, сова, сирота, телевидение, волчище, тюль, повариха, сынишка, орех, шимми. Задание 3. Шоссе, камикадзе, хиппи, пани, цунами, кольраби, алиби, атташе, Сочи, манси (национальность), варьете, эсперанто, ПТУ, ЭВМ, рефери, сари, импресарио, ОБХСС, Миссисипи, кимоно, ТЭЦ, ЗИЛ. Задание 4. Кашне, инженер, бункер, герб, уголь, амплуа, опенок, редактор, офицер, китель. Задание 5. Их разговор благоразумный о сенокосе, о вине, о псарне, о своей родне, конечно, не блистал ни чувством, ни поэтическим огнем, ни остротою, ни умом… (Пушкин) Вариант 4. Задание 1. Амеба, животное, автомат, тракторист, кукла, создание (нечто живое), фрукты, молодежь, кукуруза, толпа. Задание 2. Постель, апрель, сынишка, хозяюшка, носище, настроение, орех, соня, ножницы, белка, задавака. Задание 3. Шоссе, камикадзе, хиппи, пани, цунами, кольраби, алиби, атташе, Сочи, манси (национальность), варьете, эсперанто, ПТУ, ЭВМ, рефери, сари, импресарио, ОБХСС, Миссисипи, кимоно, ТЭЦ, ЗИЛ. Задание 4. Китель, неделя, черт, платье, ухо, брат, тренер, теленок, сектор, авеню. Задание 5. Мы отвязывали их сани и смеялись, на разных языках говоря что-то, и санки мчали нас под гору, – так началась одна из самых чудных дружб в моей жизни (А.Цветаева). Вариант 5. Задание 1. Пупс, муха, леший, ладья, документ, груша, масло, осина, шурин, сообщество. Задание 2. Сари, фойе, спагетти, импресарио, метро, пальтишко, волчиха, пресервы, бородушка, невежда, преподаватель. Задание 3. Шоссе, камикадзе, хиппи, пани, цунами, кольраби, алиби, атташе, Сочи, манси (национальность), варьете, эсперанто, ПТУ, ЭВМ, рефери, сари, импресарио, ОБХСС, Миссисипи, кимоно, ТЭЦ, ЗИЛ. Задание 4. Герб, кашне, редактор, зять, бункер, прожектор, хозяин, крем, бухгалтер, учитель. Задание 5. Мир ночных ужасов, фантастических страхов, с непостижимою силою притягивавших к себе воображение, властвовал над болезненно восприимчивой душою (Соколов-Микитов). 15

Занятия № 5–6 Имя прилагательное Литература 1. АГ-82, раздел «Имя прилагательное». 2. Белошапкова, с. 443–458. 3. Буланин, с. 70–83. 4. Милославский, гл. IY «Имя прилагательное», с. 106–121. 5. Виноградов, с. 151–156. 6. Милославский, гл. IY, с. 106–121. 7. Мельчук И.А. Курс общей морфологии. М., 1999. Т. 2. С. 272–274. 8. Розенталь, глава 8 «Употребление форм имен прилагательных». Теоретические вопросы 1. Прилагательное как часть речи. Границы класса (сравните точку зрения Милославского, с. 105–110; Буланина, с. 70–71; Белошапковой, с. 443–444). 2. Расскажите о грамматических категориях (ГК) имен прилагательных (общеименных и специфических). 3. Сравните содержание ГК рода, числа, падежа у имен существительных и имен прилагательных. 4. Лексико-грамматические разряды прилагательных. Качественные прилагательные, их семантические, морфологические, словообразовательные особенности. Относительные прилагательные. Притяжательные прилагательные. Переход прилагательных из одного разряда в другой. Какой разряд является самым древним? (Виноградов, с. 151–156). 5. Полные и краткие формы прилагательных, их значение, морфологические особенности и синтаксические функции, стилистическое употребление (Мельчук, с. 272–274). В.В. Виноградов пишет: «…морфологические и синтаксические признаки категории прилагательных в краткой форме находятся в полуразрушенном состоянии». Подтвердите этот тезис примерами. Чем отличаются усеченные прилагательные от кратких форм? Приведите примеры. 6. Степени сравнения прилагательных (синтетические и аналитические формы). Значение и способы образования степеней сравнения. 7. Типы склонения прилагательных: 1) различия между типами; 2) варианты склонения; 3) неизменяемые прилагательные.

16

Практические задания 1. Определите ЛГР выделенных прилагательных, найдите случаи перехода относительных в качественные, притяжательных в относительные или качественные. Было золотое, но холодное, настоящее весеннее утро. На золотом поясе висели золотые часики. Каштанка подняла вверх свою лисью морду. Глаз у меня кошачий: тебя вижу ночью, как днем, а то и лучше. Нашью себе разных обнов, башмаков, салоп на лисьем меху. Едва войдя в лес, мы тотчас напали на заячий след. Принесу я много разных чудесных трав: кукушкины слезы, петров крест, заячья капуста. Виноваты мужчины, в двадцать лет пресыщенные, с цыплячьими телами и заячьими душами, неспособные к сильным желаниям и героическим поступкам. Только не смейте делать на меня бараньих глаз. Мохнатая баранья шапка съехала ему на затылок. Столяр взял под мышку какую-то деревянную штуку. – Виноват, господин капитан, – деревянным голосом ответил Ромашов. Слышен собачий визг. Отвечал Помялов, усмехаясь коротенькой, собачьей улыбкой. Мы шли вниз, к пруду, по широкой береговой аллее. Пучеглазая, с ястребиным носом, с круглым желтым лицом, цыганка родом, вспыльчивая и мстительная, она ни в чем не уступала мужу. Марсианин приблизился к людям, поднял маленькую руку в широком рукаве и сказал тонким, стеклянным, медленным голосом птичье слово. Раскрылась непомерная перспектива сводчатых стеклянных крыш. Раз я был на птичьем базаре. Она пропела что-то птичьим голоском. Возле него стояла высокая, тонкая англичанка с выпуклыми рачьими глазами и большим птичьим носом. Живем в домах каменных. Ну, уж я не знаю! Ты каменная какая-то! 2. Изучите § 41 пособия Розенталя «Употребление притяжательных прилагательных». Выполните задание 42. 3. Образуйте краткие формы единственного числа (ж. и ср. рода) и множественного числа и определите место ударения (ударение всегда на основе, ударение всегда на окончании, ударение подвижно): белый, круглый, тяжелый, гордый, уместный, дорогой, седой, тощий, приятный, радостный, легкий, гибкий, меткий, удобный, прямой, черный, темный, смешной, скупой, громкий, теплый, славный, чудесный, смирный. 4. Изучите § 38, 39 пособия Розенталя «Синонимия полных и кратких форм», «Синонимические формы кратких прилагательных». Сделайте, если есть необходимость, краткий конспект. Выполните упражнения № 39, 40. 5. Выполните упражнение № 405 по сборнику упражнений под редакцией В.А. Белошапковой «Современный русский язык» (М., 1990. С. 147–148). 6. Образуйте степени сравнения (синтетические и аналитические формы) от данных прилагательных. Если компаратив не образуется, объясните почему: 17

хороший, красивый, тонкий, высокий, горький (несчастный), долгий, полезный, богатый, задумчивый, маленький, далекий, старческий, свеженький, краснощекий, полутемный, сверхдальний, некрепкий, быстроногий, престарелый, геройский, плохой, жесткий, сладкий, ранний, липкий, гордый. 7. Ознакомьтесь с § 40 пособия Розенталя. Выполните упражнение № 41. 8. Просклоняйте в м. и ж. роде прилагательные зеленый, олений, сестрин. Выделите флексии. Определите типы склонения. 9. Изучите § 42 пособия Розенталя и выполните упражнения № 43, 44, 45. 10. Сделайте и сдайте на проверку полный морфологический разбор выделенных прилагательных по следующему образцу (образец и пример взяты из книги: Чеснокова Л.Д. Русский язык. Трудные случаи морфологического разбора. М., 1991. С. 47). Образец: Таютка поглядывала из-за дедушкина плеча (Бажов). Дедушкина (плеча) – I. Имя прилагательное, обозначает признак предмета, отвечает на вопрос Чьего? Н.ф. – дедушкин. II. Притяжательное (обозначает признак предмета по его принадлежности)*, показатель в им.п. кр.ф. – суффикс –ин-. Употреблено в краткой форме, в косвенных падежах может иметь полную; показатель краткой формы – флексия –а; степеней сравнения не имеет; в ср.р., ед.ч., род.п. (формы числа, падежа и рода имеют синтаксическое значение, являясь средством согласования прилагательного с существительным, показатель р.,ч..п. – флексия –а; р..ч..п. определены по словоформе «из-за плеча». III. В предложении является определением. Она проявила поистине ослиное упрямство. Ее волосы были нежнее шелка. Суров ты был, ты в молодые годы Умел рассудку страсти подчинять… Наиболее сложным для меня оказался десятый вопрос. 11. Выполните контрольный тест по теме «Имя прилагательное» и сдайте его на проверку. *Обязательно указывать случаи перехода одного разряда в другой.

18

Контрольный тест № 2 Имя прилагательное (Возможен 1,2 и более правильных ответов) 1. Найдите неправильный вариант. Исправьте ошибку. 1. Он оказался в более лучшем положении. 2. Мы столкнулись с наисложнейшей проблемой. 3. Покорена высочайшая вершина мира. 4. В детстве он был способный к музыке. 5. Он способен на многое. 6. Способный к музыке, он быстро одолел нотную грамоту. 7. Края здесь благодатнейшие! 8.С того дня Варя стала еще повеселее. 9. Он находился в наиболее выгоднейшем положении. 10. Ребятишки устали и вели себя намного тише, чем прежде. 2. Образуйте прилагательные от следующих имен собственных. Запишите полученные формы. 1. Истра 2. Пресня 3. Пенза 4. Заречье 5. Тында 6. Енисейск 7. Ялта 8. Гродно 9. Курск 10. Мытищи. 3. Образуйте прилагательные от следующих имен существительных. Запишите полученные формы. 1. батрак 2. кабак 3. ткач 4. калмык 5. курд 6. почтамт 7. большевик 8. абхазец 9. черкес 10. баск. 4. Замените, где это возможно, существительные в родительном падеже притяжательными прилагательными: 1. дрессировка медведя 2. берлога медведя 3. шкура медведя 4. следы медведя 5. лечение медведя 6. рычание медведя. 5. Подберите, где это возможно, синонимичные варианты с существительными в родительном падеже: 1. братская помощь 2. лебединая песня 3. техническая работа 4. медвежья услуга 5. сентябрьское тепло 6. крестьянское масло. 6. Выделите синонимичные пары словосочетаний: 1. президентские выборы – выборы президента 2. центр города – городской центр 3. гусиная кожа – кожа гуся 4. грамматические задания – задания по грамматике 5. золотые украшения – украшения из золота. 7. Выберите правильный вариант. 1. хвост – а) соболиный б) соболий 2. семейство – а) дельфиньих б) дельфиних в) дельфиновых 3. сын – а) вдовий б) вдовый 4. пасть – а) крокодилья б) крокодиловая 5. промысел – а) фазаний б) фазановый 6. суп – а) черепаший б) черепаховый 7. бои – а) петушьи б) петушиные 8. пух – а) лебединый б) лебяжий 9. запах – а) рыбий б) рыбный 10. двор – а) птичный б) птичий.

19

8. Найдите прилагательные, которые образуют сравнительную степень: 1. болотный 2. соседний 3. березовый 4. английский 5. низкий 6. чистый. 9. Найдите прилагательные, от которых можно образовать простую превосходную степень: 1. ломкий 2. зубастый 3. загорелый 4. дружеский 5. высокий 6. великий. 10. Найдите правильный вариант: 1. казак – а) казачий б) казацкий в) казахский г) казацский; 2. лазурь – а) лазурный б) лазоревый в) лазуревый; 3. артиллерия – а) артиллерийский б) артиллеристский в) артиллерийстский; 4. лоток – а) лотошный б) лоточный; 5. помещик – а) помещечий б) помещичий; 6. гречиха – а) гречишный б) гречичный в) гречневый; 7. черепица – а) черепичная б) черепитчатая в) черепичья г) черепичатая.

20

Занятия № 7–8 Местоимение как часть речи Литература 1. Белошапкова, гл. 6 «Местоименные слова», с. 458–463. 2. Виноградов, с. 264–281. 3. Гвоздев А.Н. Современный русский литературный язык. Часть 1. Раздел «Местоимение». М., 1967. С. 277–291. 4. Милославский, гл. 6 «Местоименные слова». 5. Пешковский А.Н. Русский синтаксис в научном освещении. М., 1938. С. 165. 6. Чеснокова Л.Д. Русский язык. Трудные случаи морфологического разбора. М., 1991. С. 77–97. 7. Щерба. Теоретические вопросы 1. Местоимение: объем части речи, проблемы определения, разнообразие подходов (Пешковский, Панов, Щерба, Виноградов, Гвоздев). 2. Грамматические особенности местоимений-существительных (род, число, падеж, синтаксические особенности), местоимений-прилагательных, местоимений-числительных, местоимений-наречий. 3. Семантическая классификация местоимений (разряды местоимений). 4. Пополнение класса местоимений. Прономинализация.

Это слово (заря), никогда не говорят громко. Нельзя даже представить себе, чтобы его можно было прокричать. Потому что оно сродни той устоявшейся тишине, когда над зарослями деревенского сада занимается чистая и слабая синева. В этот заревой час низко над самой землей пылает утренняя звезда. Воздух чист, как родниковая вода. В заре, в рассвете, есть что-то девичье, целомудренное. 2. Из задания № 1 выпишите каждое местоимение-прилагательное вместе с тем словом, от которого оно зависит; определите, в каких категориях уподобляется местоимение главному слову (в числе, роде и падеже; в числе и падеже; в числе); выделите флексии местоимений. 3. Определите разряд и значение местоимений (личное, личное с указательным значением, личное с притяжательным значением): Заботиться о нем. Говорить с тобой. Ее лукавый взгляд. Встретить ее. Любить Вас. Беседовать со мной. Помогать Вам. Уважать их мнение. Дружить с нами. Отвечать за них. Читать его стихи. Слушать его. Укрыться под его листвой. Ожидать Вас. Играть с нами. Мирить их. Расстраивать их планы. Бывать у меня. Петь с нами. 4. Изучите § 46, 47, 48, 49 пособия Розенталя и выполните упражнения № 52–60. 5. Укажите, с каким местоимением (их или них) сочетаются следующие предлоги: внутри, для, от, о, мимо, сзади, выше, около, посреди, вне, по поводу, за исключением, лучше. 6. Выберите правильный вариант сочетания предлога с местоимением:

Практические задания 1. Выделите в тексте местоимения, укажите начальную форму каждого из них, определите разряд по значению и синтаксическую функцию: Я уверен, что для полного овладения русским языком, для того, чтобы не потерять чувство этого языка, нужно не только постоянное общение с простыми русскими людьми, но общение с пажитями и лесами, водами, старыми ивами, с пересвистом птиц и с каждым цветком, что кивает головой из-под куста лещины. Должно быть, у каждого человека случается свое счастливое время открытий… В это лето я узнал наново – на ощупь, на вкус, на запах – много слов, бывших до той поры хотя и известными мне, но далекими и непережитыми… А вот теперь оказалось, что в каждом таком слове заложена бездна таких образов. Какие же это слова? 21

вопреки (ему, нему), в противовес (ему, нему), благодаря (ему, нему), вслед (ему, нему), над (им, ним), наперекор (ему, нему). 7. Выберите правильный вариант: 1. а) по нам, б) по нас – открыли огонь____. 2. а) по вам, б) по вас – я соскучилась___. 3. а) ихний, б) их – ____дело считается главным. 4. а) у нее, б) у ней – и глаза у____ в цвет липового меды. 5. а) от нее, б) от ней – от____все можно ожидать. 6. а) внутри их, б) внутри них – внутри___, в комнатах, стояли стулья и кресла. 8. Вставьте подходящие по смыслу местоимения (всякий, каждый, иной, другой, любой). 1. ______хочется иметь свою особую комнату для себя одного. 22

2. В ком сердце так сотворено, что дружбы и любви не чувствует оно и ненависть дну ко всем питает, – тот________своим злодеем почитает. 3. В________пня и десять лет не вдолбишь того, что_______ловит на полете. 4. ______рода возможности открываются и тем, кто откроет для себя профессию ландшафтного дизайнера. 5. ________далеко,_______уж в мире нет, со мной одни воспоминанья. 6. Нередко мы того не примечаем, себя в ______охотно величаем. 7. Я не знаю_______признаков превосходства, кроме доброты. 8. Благо – не________жизнь, а жизнь хорошая. 9. Не опыт______мне в жизни явил: надежда – лукавый предатель. 10. Учитесь властвовать собой; не______вас, как я¸поймет, к беде неопытность ведет. 9. Определите, правильно или неправильно построены предложения. Если необходимо, дайте правильный вариант. 1. Отец испек пирог. Сегодня он выглядел прекрасно. 2. Полиция не смогла напасть на след преступника. Они все больше и больше сбивались на ложный путь. 3. Гринев подошел к Швабрину, и Пугачев увидел, что он побледнел. 4. Дубровский собрал себе верных людей и стал главарем разбойничьего отряда. 5. Тот самый человек пустой, кто весь наполнен сам собой. 6. После всех этих событий Герасим надел на себя нарядный кафтан и вышел из каморки. 7. Целый день и почти целый вечер мы набирали текст на компьютере. 8. Мы молодой весны гонца, она нас выслала вперед. 9. Некоторые взяли с собой удочки, а некоторые даже захватили котелки. 10. Чичикову не без труда пришлось убедить Манилова, что ему это выгодно. 10. Изучите по книге Л.Д. Чесноковой образец полного морфологического разбора местоимений и лингвометодический комментарий к сложным случаям разбора этой части речи. По данному в названном пособии образцу (с. 77–78) сделайте и сдайте на проверку морфологический разбор выделенных местоимений в следующих предложениях: Я хочу вернуться к тому туманному и удивительному дню, который не могу забыть и сейчас. Это было время, когда все чувствовали себя счастливыми и не думали ни о чем мрачном. 23

Занятие № 9 Класс и тип спряжения глагола. Образование форм глагола. Причастие и деепричастие как особые глагольные формы Литература 1. Белошапкова, глава 9. 2. Буланин, с. 151–167. 3. Шанский Н.М., Тихонов А.Н. Современный русский язык. Словообразование. Морфология. Часть 2. М., 1981. С. 212–226. Вопросы и задания 1. Подготовьте по учебнику под редакцией Белошапковой ответы на следующие вопросы: – В чем отличие глагольной основы от именной? – Расскажите о двух глагольных основах. Приведите примеры. Как связано наличие у глагола основы инфинитива и основы настоящего времени с понятием класса глаголов? – Назовите продуктивные классы глаголов, приведите примеры. 2. Определите, к какому классу (одному из пяти продуктивных или к непродуктивному) относятся следующие глаголы: качать, худеть, целовать, крикнуть, везти, возить, звать, раздеть. 3. Запомните алгоритм определения глагольного спряжения и некоторые сложные случаи, указанные ниже. – Поставить ударение в личной форме глагола. Если у глагола есть приставка вы-, то отбросить ее и еще раз проверить, куда падает ударение. Если ударение в личной форме глагола падает на окончание, то глаголы с ударными е, у/ю – это глаголы I спряжения, а с ударными и, а/я – II спряжения. – Если ударение в личной форме глагола не падает на окончание, для определения спряжения глагол ставят в неопределенную форму. Глаголы на –ить (кроме брить, стелить) относятся ко II спряжению. К этому же спряжению относят 11 глаголов-исключений (гнать, держать, смотреть, видеть, дышать, слышать, ненавидеть, зависеть, терпеть, обидеть, вертеть) и все префиксальные производные от них. Остальные глаголы относятся к I спряжению (в том числе и названные брить, стелить). – Помните, что причастная форма движимый с суффиксом II спряжения происходит от устаревшего глагола движить, а не от глагола двигать. 24

– Помните, что существует небольшое количество разноспрягаемых глаголов. Они совмещают окончания обоих спряжений. Это глаголы хотеть, бежать (и все префиксальные производные от них), зиждиться, брезжить, есть, надоесть, дать, создать. Глагол чтить относится ко II спряжению, однако в 3 лице множественного числа имеет два равноправных окончания – чтят (II спряжение) и чтут (I спряжение). 4. Воспользуйтесь приведенным алгоритмом и определите спряжение следующих глаголов: видеть, предвидеть, бледнеть, бледнить, молчать, умолкнуть, умолкать, закалить, закалять, обидеть, обижать, разобидеться, бежать, хотеть, расхотеть, воздать. 5. Назовите основу инфинитива и основу настоящего времени следующих глаголов. Приведите все возможные формы глагола, которые образуются от этих основ: читать, грести, думать, работать, спеть, молоть. 6. Определите вид глагола, класс глагола, найдите две основы и укажите, в образовании каких форм они принимают участие: рисовать, бросать, бросить. 7. Воспользуйтесь пособиями Буланина и Н.М. Шанского, А.Н.Тихонова и расскажите об образовании причастных и деепричастных форм глагола. Образуйте все возможные причастные и деепричастные формы от следующих глаголов: рисовать, убить, смотреть, заняться, сыграть, привезти, запереть, возвратиться, разыграть, жалеть. 8. Изучите схемы морфологического разбора причастия и деепричастия: – морфологический разбор причастия: I. 1. Общее значение – процессуальный признак предмета. 2. Н.ф. – инфинитив глагола. II. Постоянные признаки: 1. спряжение; класс; 2. вид; возвратность; 3. переходность/непереходность (устанавливается по форме инфинитива); 4. разряд причастия (залог и время); Непостоянные признаки: употреблено в… 1. относительное время причастия; 2. полная или краткая форма (определяется у страдательных причастий); 3. число, род (в единственном числе), падеж. III. Синтаксическая функция.

9. Сделайте и сдайте на проверку морфологический разбор выделенных причастий и деепричастий в следующих предложениях: По пути на снежных переносах он [Нагульнов] видел все те же следы, чуть присыпанные поземкой, и, успокоившись, что направление верное, поехал тише. Оставив Николая Петровича в кабинете, он отправился по коридору, отделявшему переднюю часть дома от задней, и, поравнявшись с низенькою дверью, остановился в раздумье. Будучи человеком практическим, Владимир долго раздумывал, что ответить на предложение, высказанное Андреем. Роль Виолетты исполняла артистка, не имевшая репутации и, судя по холодности к ней публики, мало любимая, но не лишенная дарования.

– морфологический разбор деепричастия: I. 1. Общее значение – дополнительное, второстепенное, сопутствующее действие или образ действия. 2. Н.ф. – инфинитив. II. Постоянные признаки: 1. Спряжение, класс; 2. Вид, возвратность; 3. Переходность/непереходность; 4. Относительное время; Непостоянные признаки: неизменяемое. III. Синтаксическая функция.

25

26

Занятие № 10 Категория залога. Морфологический разбор спрягаемых форм глагола Литература 1. Лекция по теме «Категория залога». 2. Чеснокова Л.Д. Русский язык. Трудные случаи морфологического разбора. М., 1991. С. 98–125. 3. Смотри список дополнительной литературы по теме в лекции «Глагол». Вопросы и задания 1. Расскажите о категории залога, дайте определение этой категории (используйте материалы лекции и энциклопедию «Русский язык»). 2. По приведенной ниже таблице (автор таблицы – доцент Г.А. Боброва) изучите отличия возвратных глаголов от возвратных форм глаголов (в первом случае постфикс –ся является словообразующим, а во втором – формообразующим): С точки зрения лексики: Возвратный глагол: ГЗ = ГЗ ЛЗ = ЛЗ Возвратная форма глагола: ГЗ = ГЗ ЛЗ = ЛЗ С точки зрения морфологии: 1. ВГ образуется от невозвратных глаголов совершенного и несовершенного вида. ВФГ образуется от невозвратных глаголов только несовершенного вида. 2. ВГ образуется от переходных и непереходных глаголов. ВФГ образуется только от переходных глаголов. 3. ВГ регулярно образуют соответствующие грамматические формы. ВФГ не имеет форм 1,2 лица единственного и множественного числа, а также форм повелительного наклонения. С точки зрения синтаксиса: 1. ВГ употребляется в активных конструкциях. ВФГ употребляется только в пассивных конструкциях. 2. ВГ не допускает трансформаций по залогу. ВФГ допускает трансформации в активную конструкцию. 3. ВГ не может распространяться агентивным дополнением в творительном падеже. 27

ВФГ может распространяться агентивным дополнением в творительном падеже. 4. ВГ может распространяться деепричастным оборотом. ВФГ не может распространяться деепричастным оборотом. 5. ВГ сочетается с местоимением сам. ВФГ не сочетается с местоимением сам. 6. Подлежащее при ВГ – одушевленное или неодушевленное существительное. Подлежащее при ВФГ – только неодушевленное существительное. 3. Определите, в предложениях употреблены возвратные глаголы или возвратные формы глаголов: Чины людьми даются, а люди могут обмануться. А ларчик просто открывался. На крик Яков резко обернулся. Иван начал спускаться по крутому обрыву. Мне пришлось самому запасаться дровами. Наталья осматривается по сторонам с опаской. Игорь уклоняется от уплаты налогов. Этот фильм снимается Никитой Михалковым. Мне открывается истина. Много писалось и говорилось об этих событиях. 4. Докажите, используя предложенную таблицу, формы одного слова употреблены в данных предложениях или разные слова (иначе говоря, перед вами возвратный и невозвратный глаголы или невозвратный глагол и возвратная форма этого глагола): а) Ветер раскачивает лодку – Лодка раскачивается на волнах. б) Ребенок рвет бумагу – Бумага легко рвется. в) Специалисты реставрируют храм – Храм реставрируется специалистами. г) Комиссия одобрила проект – Проект одобрен комиссией. д) Я не сплю – Мне не спится. 5. Изучите образец морфологического разбора спрягаемых форм глагола: I. 1. Общее значение – действие предмета. 2. Н.Ф. – инфинитив. II. Постоянные признаки: 1. Спряжение, продуктивный или непродуктивный глагол, у продуктивных определить класс; 2. Вид (отметить, образует ли видовую пару, назвать способ видообразования у глаголов, парных по виду); 3. Возвратность (это постоянный признак только для возвратных глаголов); 4. Переходность. Непостоянные признаки: Употреблено в… 1. Залог (действительный, страдательный, кроме безличных глаголов); 2. Наклонение (прямое или переносное употребление формы, например: «Сходил бы ты в кино» – со28

слагательное наклонение в значении повелительного); 3. Время (прямое или переносное употребление); 4. Лицо, число, род (в настоящем и будущем времени определяется лицо и число, а в прошедшем времени – число и род в единственном числе). III. Синтаксическая функция в предложении. 6. Сделайте и сдайте на проверку морфологический разбор выделенных глаголов в следующих предложениях: В синем небе звезды блещут. Мартышка вздумала трудиться. Он перестал читать и прислушался к шуму за окном. Я все время старался, но зря. Поехал бы к матери, перевел дух, подумал.

Список литературы, обязательной для конспектирования 1. Буланин Л.Л.Трудные вопросы морфологии (указанные в заданиях разделы). 2. Виноградов В.В. Русский язык (указанные в заданиях разделы). 3. Иванова В.А. Способы определения падежа // Русский язык в школе. 1971. № 1. С. 31–37. 4. Русский язык конца ХХ столетия. М., 2000. Гл. 6, 8. 5. Санников В.З. Русский язык в зеркале языковой игры. М., 2002. Гл. 3 «Морфология». С. 61–93. 6. Шапошников В.Н. Русская речь 1990-х. М., 1998. С. 63–90. 7. Щерба Л.В. О частях речи в русском языке.

Образец экзаменационного билета БИЛЕТ № 22 1. Местоимение как особый семантический класс слов. Основные функции местоимений. Прономинализация. Разряды местоимений (семантические и грамматические особенности). Стилистическое употребление местоимений. Приложение к билету № 22 1. Сделайте морфологический разбор выделенных в предложении слов: Он пел, и от каждого звука его голоса веяло чем-то родным и необозримо широким, словно знакомая степь раскрывалась перед вами, уходя в бесконечную даль. 2. Определите, в качестве какой части речи функционирует выделенное слово, обоснуйте свой ответ. Никогда не знаешь, где найдешь настоящее слово. Важная задача настоящего издания – дать читателям научно выверенный текст произведений великого писателя. Вот их имена: Иван, Леонид, Семен… Последний обещал все исполнить в срок. В доме известного гравера Иордана я нашел эти письма. Когда он размышляет, то дает своему мозгу известную долю свободы. Язык моряков так сочен, что заслуживает отдельного исследования. Для настоящего издания текст произведений писателя заново сверялся. Неизвестные доставили мне эту запись.

29

30

Вопросы к экзамену по морфологии 1. Морфология как раздел языкознания. Слово как объект изучения в лексике и морфологии. Понятие о грамматическом значении в сравнении с лексическим. 2. Грамматическая форма и грамматическое средство. Способы выражения грамматических значений в русском языке. 3. Грамматическая категория. Типы грамматических категорий (по И.Г. Милославскому). Грамматическая парадигма. 4. Современное учение о частях речи в русском языкознании. Принципы выделения частей речи в русском языке. Учение о частях речи Л.В. Щербы. 5. Классификация частей речи В.В. Виноградова. 6. Оппозиции в частеречной системе. Современные тенденции в распределении слов по частям речи в русском языке. Имя существительное как часть речи (общая характеристика). Субстантивация и ее грамматические проявления. 7. Лексико-грамматические разряды существительных (собственные и нарицательные, конкретно-предметные и собирательные, конкретно-вещественные и единичные, абстрактные). 8. Категория одушевленности/неодушевленности. Несоответствие грамматического и семантического наполнения этой категории. Существительные вне категории одушевленности/неодушевленности. Случаи колебания в рамках данной категории. 9. Категория рода имен существительных (общая характеристика). Семантический и формальный род. Родовая принадлежность слов типа профессор и невежда. Морфологические показатели рода. Языковые средства выражения рода. Современное состояние грамматической категории рода (по Шапошникову). 10. Семантика и грамматика категории числа. Счетные и несчетные существительные. Расхождения между грамматическим числом и реальным количеством. Средства выражения категории числа в русском языке. Современные изменения в грамматической категории числа (по Шапошникову). Существительные pluralia и singularia tantum. 11. Категория падежа имен существительных. Основные и второстепенные значения падежей. Способы выражения падежа. Вопрос о числе падежей. Приемы определения падежей (по В.А. Ивановой). Тенденции к ослаблению падежных функций. Основные и периферийные типы склонения существительных. 12. Имя прилагательное (значение, морфологические и синтаксические признаки). Лексико-грамматические разряды прилагательных. Морфологические, семантические и словообразовательные особенности качест31

венных прилагательных. Характеристика относительных и притяжательных прилагательных. Переход прилагательных из одного разряда в другой. Прилагательные в полной и краткой форме, их значение, морфологические особенности и синтаксические функции, стилистическое употребление. Степени сравнения прилагательных (синтетические и аналитические формы). Стилистические особенности употребления. Типы склонения прилагательных. Переход прилагательных в другие части речи. 13. Наречие как часть речи (значение, морфологические и синтаксические признаки). Семантические разряды наречий. Степени сравнения наречий. 14. Категория состояния (семантика, морфологические признаки, синтаксическая функция). Объем части речи (Щерба, Виноградов). Общее и различное с наречиями и прилагательными. Разряды КС по значению и образованию. 15. Местоимение как особый семантический класс слов. Основные функции местоимений. Прономинализация. Разряды местоимений (семантические и грамматические особенности). Стилистическое употребление местоимений. 16. Имя числительное: семантика, грамматика, структура. Особенности склонения числительных разных разрядов. Тип связи числительных и существительных. Современные тенденции в употреблении числительных (по Шапошникову). 17. Глагол. Вопрос об объеме и границах глагольной лексемы. Спрягаемые и неспрягаемые формы глагола. Класс и тип спряжения глагола. 18. Вид глагола. Семантика видов. Видовая пара (способы образования). Одновидовые и двувидовые глаголы. Соотношение вида и времени, вида и залога. Употребление видовых форм в контексте. 19. Тип грамматической категории вида: словоизменение или словообразование? Видообразование в системе внутриглагольного словообразования. Основные способы глагольного действия и средства их выражения. СГД и вид. 20. Категория залога (семантическая и морфологическая характеристика). Однозалоговые и двузалоговые формы (по Л.Л. Буланину). Стилистическое употребление залоговых форм. Залог и переходность. Залог и возвратность. Залог и вид. 21. Возвратность. Постфикс –ся/сь в глагольной словоформе. Переходность/непереходность глаголов. 22. Категория времени у спрягаемых форм глагола. Языковое и контекстуальное значение форм времени. Прямое и переносное употребление форм времени. Время и наклонение.

32

23. Наклонение, лицо, род, число глагола. Образование и значение форм наклонения и лица. Прямые и переносные употребления форм наклонения и лица. Безличные глаголы. 24. Причастие как особая глагольная форма. Грамматические категории глагола и прилагательного у причастия. Разряды причастий. Образование причастий. 25. Деепричастие как особая глагольная форма. Грамматические категории деепричастия. Образование и употребление деепричастий. 26. Система служебных слов в статье Л.В. Щербы «О частях речи в русском языке». Служебные слова и самостоятельные части речи. 27. Модальные слова и частицы. Разряды. 28. Междометия. Состав и функции. 29. Общие тенденции развития грамматической системы русского языка (необходимая для ответа литература: Шапошников В. Русская речь 1990-х. М., 1998. С. 63–90; Русский язык конца ХХ столетия. М., 2000. Гл. VI и VIII; лекции по морфологии). 30. Языковая игра в области морфологии (подготовить ответ по книге: Санников В.З. Русский язык в зеркале языковой игры. М., 2002. Гл. 3 «Морфология». С. 61–93).

33

Содержание Введение............................................................................................................. 3 Занятие № 1. Введение в морфологию. Система частей речи в русском языке ................................................................................................................... 4 Занятие № 2. Лексико-грамматические разряды имен существительных ..... 6 Занятие № 3. Категория рода имен существительных.................................... 8 Контрольный тест № 1. Род имен существительных....................................... 9 Занятие № 4. Категория падежа имен существительных. Морфологический разбор имен существительных ............................................................... 12 Контрольная работа. Имя существительное.................................................. 13 Варианты контрольных заданий...................................................................... 14 Занятия № 5–6. Имя прилагательное ............................................................. 16 Контрольный тест № 2. Имя прилагательное ................................................ 19 Занятия № 7–8. Местоимение как часть речи ................................................ 21 Занятие № 9. Класс и тип спряжения глагола. Образование форм глагола. Причастие и деепричастие как особые глагольные формы ........... 24 Занятие № 10. Категория залога. Морфологический разбор спрягаемых форм глагола .................................................................................................... 27 Список литературы, обязательной для конспектирования ........................... 30 Образец экзаменационного билета ................................................................ 30 Вопросы к экзамену по морфологии ............................................................... 31

34

Учебно-практическое издание

Составитель Елена Григорьевна Малышева

МОРФОЛОГИЯ Методические рекомендации к выполнению практических заданий (для студентов II курса отделения журналистики, очная форма обучения, специальность)

Технический редактор Н.В. Москвичёва Редактор Л.М. Кицина Подписано в печать 28.06.04. Формат бумаги 60х84 1/16. Печ. л. 2,25. Уч.-изд. л. 2,3. Тираж 100 экз. Заказ 369. Издательско-полиграфический отдел ОмГУ 644077, г. Омск-77, пр. Мира, 55а, госуниверситет 35

36