Русский язык и культура речи: Рабочая программа, методические указания к изучению дисциплины, задание на контрольную работу

Министерство образования Российской Федерации Федеральное агентство по образованию Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования

СЕВЕРО-ЗАПАДНЫЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ЗАОЧНЫЙ ТЕХНИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ

Кафедра иностранных языков

РУССКИЙ ЯЗЫК И КУЛЬТУРА РЕЧИ

Рабочая программа Методические указания к изучению дисциплины Задание на контрольную работу

Факультет экономико-гуманитарный Специальность подготовки дипломированного специалиста 061100 – менеджмент организации Специализация 061101 – финансовый менеджмент 060400 – финансы и кредит Специализация СД.10.07 – банковское дело Направления подготовки бакалавра: 521600 – экономика 521500 – менеджмент

Санкт-Петербург 2004 г.

Утверждено редакционно-издательским советом университета. УДК 311(075.8) Русский язык и культура речи: Рабочая программа, методические указания к изучению дисциплины, задание на контрольную работу. – СПб.: СЗТУ, 2004. – 32 с. Рабочая программа соответствует требованиям государственных образовательных стандартов высшего профессионального образования по специальности подготовки дипломированного специалиста 061100 – «Менеджмент организации», 060400 – «Финансы и кредит» и направлениям подготовки бакалавра – 521500, 521600. Приведена рабочая программа курса «Русский язык и культура речи». Перечислены основные разделы и содержание курса. Даны тематический план лекций, практических занятий, задание на контрольную работу, перечень основной и дополнительной литературы. Программа охватывает широкий круг вопросов, связанных с различными аспектами речевой культуры, ораторского искусства, официально-деловой письменной речи, трудностями русского правописания. Рассмотрено на заседании кафедры иностранных языков 17 марта 2004г., протокол №3. Одобрено учебно-методическим советом экономико-гуманитарного факультета 18 марта 2004г., протокол №2. Рецензенты: кафедра иностранных языков СЗТУ (зав. кафедрой Е.Ф. Сыроватская, канд. филол. наук, доц.); М.А. Черняк, канд. филол. наук, доц. Санкт-Петербургского государственного педагогического университета им. Герцена.

Составитель С.В. Старкина, канд. филол. наук, ст. преподаватель СЗТУ.

© Северо-западный государственный заочный технический университет, 2004

2

ПРЕДИСЛОВИЕ В настоящее время сложились условия, когда востребованность специалиста-менеджера, его конкурентоспособность в значительной степени зависят от наличия грамотной речи (устной и письменной), умения эффективно общаться, от знания приемов речевого воздействия. В конце ХХ века в результате политических, экономических, культурных преобразований русский язык испытал значительные изменения. Возросла роль официально-деловой речи, усложнилась ее структура. Современное постиндустриальное общество России есть также общество активных публичных коммуникаций. Этим объясняется актуальность данного курса. Цель данного курса – помочь в полной мере овладеть родным языком и культурой родной речи тем, кто по роду своей деятельности связан с людьми, организует и направляет их работу, ведет деловые переговоры. Однако практика показывает, что в последнее время произошло значительное снижение уровня речевой культуры и грамотности у разных слоев русского общества. Этим определяются непосредственные задачи курса: - повторить все основополагающие разделы школьного курса русского языка; - повторить и изучить новые аспекты темы «Причастия и деепричастия», так как именно с этими частями речи связаны многие трудности русского правописания (-н- и –нн- в суффиксах, слитное и раздельное написание частицы не-, обособление определений и обстоятельств, выраженных причастными и деепричастными оборотами). Эта тема важна при выяснении соотношения между письменной и устной публичной речью. Она также понадобится студентам при изучении иностранных языков; - дать студентам представление о происхождении и структуре языка, о месте русского языка в современном мире; - сформировать у студентов навыки делового общения; - познакомить студентов с основами ораторского искусства.

3

Дисциплина читается на 1 курсе в течение одного семестра как одна из базовых, основополагающих общих дисциплин, необходимых для подготовки специалиста с высшим образованием. Формы контроля – словарные диктанты, письменные домашние задания, контрольная работа и дифференцированный зачет по всему курсу. 1. СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ 1.1. СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ ПО ГОС Стили современного русского языка. Лексика, грамматика, синтаксис; функционально-стилистический состав книжной речи. Условия функционирования разговорной речи и роль внеязыковых факторов. Лингвистические и экстралингвистические факторы публичной речи. Сфера функционирования, видовое разнообразие, языковые черты официально-делового стиля. Взаимопроникновение стилей. Специфика элементов всех языковых уровней в научной речи. Жанровая дифференциация, отбор языковых средств в публичном стиле. Особенности устной публичной речи. Оратор и его аудитория. Основные виды аргументов. Подготовка речи: выбор темы, цель речи, поиск материала, начало, развертывание и завершение речи. Основные приемы поиска материала и виды вспомогательных материалов. Словесное оформление публичного выступления. Понятность, информативность и выразительность публичной речи. Языковые формулы официальных документов. Приемы унификации языка служебных документов. Интернациональные свойства русской официально-деловой письменной речи. Язык и стиль распорядительных документов. Язык и стиль коммерческой корреспонденции. Реклама в деловой речи. Правила оформления документов. Речевой этикет в документе.

Основные единицы общения (рече-

вое событие, речевая ситуация, речевое взаимодействие). Нормативные, коммуникативные, этические аспекты устной и письменной речи. 4

Культура речи и совершенствование грамотного письма и говорения (литературное произношение, смысловое ударение, функции порядка слов, словоупотребление). Невербальные средства коммуникации. Речевые нормы учебной и научной деятельности. 1.2. ОБЪЕМ ДИСЦИПЛИНЫ И ВИДЫ УЧЕБНОЙ РАБОТЫ для очной (ОЧ) и очно-заочной (ОЗ) форм обучения Виды занятий

Всего часов Всего часов сп. 061100 сп. 061100 ОЧ ОЗ Трудоемкость по ГОС 70 70 Аудиторные занятия 32 16 Лекции 20 12 Практические занятия 12 4 Контрольная работа 1 Самостоятельная работа 38 54 Вид итогового контроля Дифферен- Дифференцированный цированный зачет зачет 1.3.

Всего часов сп. 060400 ОЧ 54 24 12 12 30 Дифференцированный зачет

Всего часов сп. 060400 ОЗ 54 12 12 1 42 Дифференцированный зачет

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

(70 часов – сп. 061100, 54 часа – сп. 060400) 1.3.1. Происхождение языка. Структура языка. Функциональные стили языка [1], c.5…46, 59…71; [2], c.174…175 Происхождение русского языка. Русский язык как один из славянских языков. Роль русского языка в современном мире. Русский национальный язык. Диалекты. Просторечия. Жаргоны. Литературный язык. Понятие языковой нормы. Изменчивость нормы. Понятие культуры речи. Стили литературного языка. Официально-деловой стиль. Научный стиль. Публицистический стиль. Разговорный стиль. Литературно-художественный стиль. Распространенные стилистические ошибки.

5

1.3.2. Трудные случаи морфологии и орфографии [3], c.29…31; [4], c.165…182, 206…211 Части речи. Имя существительное. Особенности формообразования имен, отчеств и фамилий. Определение рода аббревиатур. Паронимия существительных. Предложно-падежные сочетания. Склонение числительных. Причастия и деепричастия, их правописание. –н- и –нн- в суффиксах прилагательных и причастий. Ошибки при построении предложений с деепричастиями. Частицы не- и ни-. 1.3.3. Трудные случаи синтаксиса и пунктуации [4], c.232…249, 252…271, 278…281, 289…290, 294...295, 301…304 Разбор предложения по составу. Предложения с однородными членами. Обособление определений и обстоятельств, выраженных причастными и деепричастными оборотами. Ошибки в построении предложений с причастными оборотами. Обособление вводных слов и обращений. Знаки препинания в сложном предложении. Знаки препинания при цитатах. Параллельные синтаксические конструкции. 1.3.4. Стилистика словосочетания и предложения [2], c.155…156, 178…179; [3], c.72…73 Лексическая сочетаемость. Лексическая избыточность и недостаточность. Ошибки, связанные с разрушением фразеологических оборотов. Порядок слов в предложении. Координация подлежащего и сказуемого. Согласование определений и приложений. 1.3.5. Официально-деловая письменная речь [1], c.303…307; 344…375 История русского делового письма. Этика делового общения. Структура и содержание официальных писем. Письмо-предложение (оферта). Письмо-претензия (рекламация). Содержание и оформление резюме. Унифика6

ция языка деловых бумаг. Языковые формулы официальных документов. Требования к языку и стилю документов. Язык рекламы и рекламных писем. 1.3.6. Основы ораторского искусства (4 часа) [1], c.211…267 История ораторского искусства. Подготовка речи: выбор темы, цель речи. Построение речи. Методы подачи материала. Ораторские приемы. Соотношение устной и письменной речи.

1.4.

ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН ЛЕКЦИЙ ДЛЯ СТУДЕНТОВ ОЧНОЙ ФОРМЫ ОБУЧЕНИЯ (Сп.061100 – 20 часов, сп.060400 – 12 часов) Темы лекций

Объем, ч

Объем, ч

061100

060400

1. Происхождение языка. Структура языка. Русский язык в современном мире. Функциональные стили

2

2

4

2

2

2

4

2

5. Официально-деловая письменная речь.

4

2

6. Основы ораторского искусства.

4

2

языка 2. Части речи (повторение). Имя существительное и связанные с ним трудности. Причастие и деепричастие как части речи. Правописание суффиксов прилагательных, причастий и деепричастий. 3. Правописание частиц не- и ни-. Синтаксис простого предложения. 4. Синтаксис сложного предложения. Параллельные синтаксические конструкции.

7

1.5.

ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН ПРАКТИЧЕСКИХ ЗАНЯТИЙ (Сп. 061100, 06400 – 12 часов)

Темы практических занятий 1. Стили речи. Смешение стилей. Упражнения 91, 92, 93, 100,

Объем, ч 2

103, 104, 106 по пособию Дроняева 2001. .-Н- и -нн- в суффиксах прилагательных и причастий.

Уп-

ражнения 185 - 189, 250 - 256 по учебнику Розенталь, Голуб. 2.Правописание частиц не- и ни- с различными частями речи. Упражнения 299, 300, 302 – 309 по учебнику Розенталь, Голуб.

4

Знаки препинания в предложениях с однородными членами. Упражнения 329, 331 - 334, 337 по учебнику Розенталь, Голуб 3. Обособление определений и обстоятельств. Упражнения 341 – 343, 347 – 350, 357 – 360, 362 по учебнику Розенталь, Голуб.

4

Обособление вводных слов и обращений. Упражнения 377 – 380, 384 по учебнику Розенталь, Голуб. Знаки препинания в сложном предложении. Упражнения 389, 390, 395 – 397, 400, 410 – 415 по учебнику Розенталь, Голуб. 4. Лексическая сочетаемость, избыточность, недостаточность. Упражнения 17 – 20, 24, 25, 33 по пособию Дроняева 2001. .

2

Официально-деловая письменная речь. Упражнения 150 – 155, 184 по учебнику Введенская 2001 1.6.

ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН ЛЕКЦИЙ ДЛЯ СТУДЕНТОВ ОЧНОЗАОЧНОЙ ФОРМЫ ОБУЧЕНИЯ (Сп..061100 – 12 часов) Темы лекций

Объем, ч

1. Происхождение языка. Структура языка. Русский язык в современном мире. Функциональные стили языка 2. Части речи (повторение). Имя существительное и 8

2

связанные с ним трудности. Причастие и деепричастие

2

как части речи. Правописание суффиксов прилагательных, причастий и деепричастий. 3. Правописание частиц не- и ни-. Синтаксис простого

2

предложения. 4. Синтаксис сложного предложения. Параллельные

2

синтаксические конструкции. 5. Официально-деловая письменная речь. 6. Основы ораторского искусства.

2 2

2. БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК

Основной: 1. Введенская Л.А., Павлова Л.Г., Кашаева Е.Ю. Русский язык и культура речи: Учеб. пособие для вузов. – Ростов-на-Дону: Феникс, 2001. 2. Дроняева Т.С., Клушина Н.И., Бирюкова И.В. Стилистика современного русского языка: Практикум. – М.: Флинта, 2001. 3. Иванова Т.Ф., Черкасова Т.А. Русская речь в эфире: Комплексный справочник. – М.: Русский язык, 2000. 4. Розенталь Д.Э., Голуб И.Б. Русский язык. Орфография. Пунктуация. – М.: Айрис-пресс, 2002. Дополнительный: 5. Ашукин Н.С., Ашукина М.Г. Крылатые слова, литературные цитаты, образные выражения. – М.: Художественная литература, 1984. 6. Баранов А.Н., Караулов Ю.Н. Словарь политических метафор. – М.: АСМ, 1994.

9

7. Бучкина Б.З. Орфографический словарь русского языка: Слитно? Раздельно? Через дефис? – М.: АСТ-ПРЕСС, 1999. 8. Введенская Л.А. Словарь антонимов русского языка. – Ростов-на-Дону: Феникс, 1995. 9. Колесников Н.П. Словарь паронимов и антонимов. – Ростов-на-Дону: Феникс, 1995. 10. Культура устной и письменной речи делового человека: Справочник. Практикум / Под ред. Рожковой И.М. – М.: Русский язык, 1997. 11. Лопатин В.В., Чельцова Л.К., Нечаева И.В. Прописная или строчная? – М.: АСТ-ПРЕСС, 1999. 12. Орфоэпический словарь русского языка: Произношение, ударение, грамматические формы / Под ред. Р.И. Аванесова. – М.: Русский язык, 1997. 13. Полный справочник по орфографии и пунктуации / Под ред. О.А. Соболевой. – М.: АСТ-ПРЕСС, 1999. 14. Русский орфографический словарь / РАН. – М.: Азбуковник, 1999. 15. Русский язык. Энциклопедия / Гл. Ред. Ю.Н. Караулов. – М.: Дрофа, 1997. 16. Словарь сочетаемости слов русского языка. – М.: Русский язык, 1983. 17. Толковый словарь русского языка конца ХХ века. Языковые изменения / Под ред. Г.Н. Скляревской. – СПб.: Фолио-Пресс, 1998. 18. Фархутдинова Ф.В. Основы культуры речи и стилистики: Методические указания для студентов. – Иваново, 1993.

Cредства обеспечения освоения дисциплины (ресурсы Internet) 19. www. gramota. ru 20. www. rusyaz.ru 21. www. urok. hut.ru 22. www. ipmce. su/lib/osn-prav. html

10

3. ЗАДАНИЕ НА КОНТРОЛЬНУЮ РАБОТУ Номера вариантов контрольной работы распределяются по фамилиям студентов: вариант № 1 – для тех, чьи фамилии начинаются от буквы А до буквы В включительно; вариант № 2 – фамилии от Г до Ж; вариант № 3 – фамилии от З до К; вариант № 4 – фамилии от Л до Н; вариант № 5 – фамилии от О до П; вариант № 6 – фамилии от Р до С; вариант № 7 – фамилии от Т до У; вариант № 8 – фамилии от Ф до Х; вариант № 9 – фамилии от Ц до Ш; вариант № 10 – фамилии от Щ до Я. Вариант 1 Задание 1 Вставьте пропущенные буквы и знаки препинания. Весна на Дону Первая послевое…ая весна на Дону на ре…кость дружная и напористая. В конце марта из Пр…азовья подули теплы… ветры и уже через двое суток начисто ог…лились пески левобережья Дона в степи вспухли набитые снегом лога и балки взломав лёд беше…о вз…грали степные речки и дороги стали почти совсем (не) проездны. В эту (не) добрую пору бе…дорожья мне пришлось ехать в станицу Букановскую. И ра…тояние (не) большое всего лишь около шестидесяти километров но одолеть их ок…залось не так (то) просто. Мы с товарищем выехали до восхода солнца. Пара сытых лошадей в струну натягивая постромки еле тащила т…желую бричку. Колёса по самую ступицу проваливались в отсыревший перемеша…ый со снегом и льдом песок и через час на лошади…ых боках пок…зались белые пышные хлопья мыла а в утре…ем свеж… воздухе остро и пьяняще запахло лошади…ым потом и согретым деготьком щедро смаз…ой конской сбруи. Там где было особе…о трудно лошадям мы слезали с брички – шли пешком. Под сап…гами хлюпал размокший снег и…ти было тяжело но по обоч…нам дороги всё ещё держался хрустально поблескивавший на солнце ледок и там пробират…ся было ещё труднее. Только часов через шесть покрыв ра…тояние в тридцать километров под…ехали к переправе через речку Еланку.

11

Задание 2 Отметьте случаи неверного ударения в словах (ударная гласная выделена полужирным шрифтом). Асимметрия, иконопись, ракурс, туфля, статуя, упрочение, щавель, нефтепровод, созыв, каталог. Задание 3 Выпишите устаревшие слова. Определите их значение. Маринист, десница, шуйца, тать, утопия, золотник. Задание 4 Объясните значение приведенных образных выражений. Объясните происхождение одного из выражений. Вылитый Плюшкин; грубый топтыгин; фигура, как у Аполлона; курить фимиам; перейти Рубикон; Пиррова победа; гомерический смех; Дамоклов меч. Задание 5 Запишите предложения, употребляя числительные в нужной форме. 1. В диссертации имеется приложения с 265 схемами. 2. За истекший срок было собрано свыше 586 тысяч тонн зерна. 3. Более 2583 человек обратились с просьбой улучшить жилищные условия. Задание 6 Запишите имя существительное, данное в скобках, в соответствующей падежной форме. 1. Сколько же (платья) тебе нужно? 2. Я купила весь садовый инвентарь, кроме (грабли). 3. Над болотом кружила пара (цапля). 4. Сколько (доля) наследства ты получил? 5. В нашем городе много (грузины, туркмены). Задание 7 Исправьте ошибки в образовании сравнительной степени прилагательных и наречий. 1. В последнее время более лучше обстоят дела с дисциплиной. 2. Это собрание прошло более организованнее, чем предыдущее. 3. Наша цель - показать наиболее лучшие выступления фигуристов. 4. Этот рассказ был написан довольно раньше. 5. Сейчас мы будем изучать эту проблему более подробнее. Задание 8 Отметьте предложения, в которых есть ошибка в употреблении деепричастий и деепричастных оборотов, и исправьте эти предложения. 1. Открыв сборник, меня сразу заинтересовал один рассказ. 2. Войдя в троллейбус и немного проехав, в него вошли контролеры. 3. Расставив знаки препинания неправильно, предложение может потерять смысл. 4. Книги Марининой я могу читать, открывая их на любой странице. 5. Путешествуя, я всегда веду дневник.

12

Задание 9 Определите род существительных. Напишите словосочетания, подбирая к каждому слову прилагательное. Капри, меню, мозоль, МГУ, статус-кво, Сухуми, тюль, такси, цеце, шампунь. Задание 10 Составьте предложения с опорой на следующие пары словосочетаний, используя предлоги благодаря, из-за, по причине, вследствие, в связи с… Срыв поставок - расторжение договора; непредвиденные обстоятельства - задержка отправки товара; эффективная работа отдела рекламы - повышение спроса на выпускаемую продукцию; плохой урожай - повышение цен на зерно. Задание 11 Оформите вступительную часть заявления. От кого и кому оно адресовано? А. От кого подано заявление? Николай Жерех, Наталья Седых, Светлана Карась, Сергей Фоменко, Лев Щерба Б. Кому адресовано заявление? Антонина Венда, Мария Мицкевич, Константин Шевченко, Александр Живаго, Елена Сверчук Вариант 2 Задание 1 Вставьте пропущенные буквы и знаки препинания. А.П. Чехов Трудно найти сейчас человека который не знал бы и не любил Чехова. Его книги знают и любят все кто только умеет читать. Чехов исти…о народный писатель. Страницы его книг шел…стят не только в уютной тишине библиотечных залов. Том…ки ра…казов Чехова мы вид…м и в вагончиках полевых станов и во «времянках» строителей сибирских ГЭС и походном рю…заке геолога развед…вающего тайгу и в сумке моряка несущего службу (где) нибудь в южных широтах. Всегда открыто смотрел Чехов правде в глаза никогда не терял высокого уважения к человеческой личности веры в нравстве…ое достоинство людей. Да много еще (не) справедливости зла и житейской грязи на земле словно говорил Чехов своему читателю но будущее светло и пр…красно надо только (не) покладая рук трудит…ся для него. Красота счастье и свобода это для Чехова (не) удел избра…ых а естестве…ая норма жизни любого человека на земле. Вместе с Липой героиней своей пр…красной повести «В овраге» Чехов говорит Все на земле только ждет чтобы слит…ся с правдой как лу…ый свет сливается с ночью. И может быть от этого предчу…ствия счастливой жизни в чеховских книгах так много лирики поэтической одухотворё…ости и нежной грусти (от) того что полное исти…ое счастье по которому болит душа чеховских героев узнают лиш… люди гр…дущих пок…лений. 13

Сегодня нельзя (не) вспомнить о художестве…ом мастерстве Чехова. (Не) даром Лев Толстой называл его Пушкиным в прозе. Русская речь в ее изящной простоте и музыкальности была доведена Чеховым до высокого совершенства. Задание 2 Отметьте глаголы с неверным ударением (ударные гласные выделены полужирным шрифтом). Исправьте ошибки. Баловать, кашлянуть, облегчить, откупорить, уведомить, избаловать, плесневеть, пломбировать, лиловеть, премировать. Задание 3 Выпишите устаревшие слова. Определите их значение. Бренный, брифинг, гобелен, дантист, зеница, подьячий. Задание 4 Объясните значение приведенных образных выражений. Объясните происхождение одного из выражений. Дон Жуан; современный Дон Кихот; Троянский конь; вернуться к своим пенатам; настоящий Квазимодо; петь дифирамбы; Гордиев узел; Робинзонада. Задание 5 Запишите предложения, употребляя числительные в нужной форме. 1. Прибыл поезд с 278 экскурсантами. 2. Из 596 вычесть 387 получится 209. 3. Высота Останкинской телебашни равна 540 метрам 74 сантиметрам. Задание 6 Запишите имя существительное, данное в скобках, в соответствующей падежной форме. 1. На Черном море много песчаных (побережье). 2. Отряд (солдаты) и группа (партизаны) встретились в назначенном месте. 3. Я оставался в лесу долго: от синих (сумерки) до полных (потемки). 4. Я встала, сняв ребенка с (колени). 5. В саду много (яблоня, вишня, смородина). Задание 7 Исправьте ошибки в образовании сравнительной степени прилагательных и наречий. 1. Краски, благодаря солнцу, выглядят более отчетливее, ярче. 2. Шекспира следует изучать в школе более глубже. 3. Зощенко обратил внимание на недостатки в обществе более раньше, чем другие. 4. Наш завод имеет в этом году наиболее высочайшие показатели. 5. В последнее время я стал читать книги более внимательнее. Задание 8 Отметьте предложения, в которых есть ошибка в употреблении деепричастий и деепричастных оборотов, и исправьте эти предложения. 1. Переводя на другой язык стихотворение, оно теряет свою красоту. 2. Оказавшись на побережье, мы собирали ракушки. 3. Выполняя задание, студенты обращались к справочной литературе. 14

4. Улыбаясь, малыш быстро шел по улице. 5. Приехав во Псков, мне понравился второй день нашей экскурсии. Задание 9 Определите род существительных. Напишите словосочетания, подбирая к каждому слову прилагательное. Боа, гороно, депо, Дели, довесок, иваси, какао, колибри, картофель, кашне. Задание 10 Составьте предложения с опорой на следующие пары словосочетаний, используя предлоги благодаря, из-за, по причине, вследствие, в связи с… Плохой урожай - повышение цен на зерно; внедрение новой технологии - повышение качества продукции; потеря рабочего времени - низкая производительность труда; ремонт оборудования - остановка цеха. Задание 11 Оформите вступительную часть заявления. От кого и кому оно адресовано? А. От кого подано заявление? Сергей Жук, Елена Ремесло, Николай Стрижак, Наталья Черных, Марат Ардзинба Б. Кому адресовано заявление? Анна Шевченко, Ирина Шевчук, Иван Миклухо-Маклай, Виктор Доброво, Виталий Карамыш Вариант 3 Задание 1 Вставьте пропущенные буквы и знаки препинания. Л.Н. Толстой Никак (не) возможно привыкнуть к громадности этого гения. В десятый двадцатый раз читаеш… его Войну и мир или Анну Каренину и всякий раз тебе открывается в них (какое) нибудь новое качество которого ты (не) видел в них прежде и ты (по) новому удивляеш…ся им. Стало уже критическим штампом сравнивать Войну и мир с океаном но как назовёш… его иначе этот всеоб…емл…щий (не) исчерпаемый бездо…ый роман с таким гранд…озным охватом человеческих подвигов подлостей честолюбий разоч…рований безумий страданий восторгов рождений смертей какой никогда ещё не был доступен (не/ни) одному романисту. Между тем эта гранд…озная книга есть только малая часть тех богатств которыми Толстой об…гатил человечество. И так как всё своё иску…тво и всю свою страс…ную огн…дыш…щую громадную душу (не) знающую никакой половинч…тости ген…альный мастер отдал без остатка народу народ уже давно отплатил бы ему благ…дарной любовью если бы в эпоху Толстого народ не был во «власти тьмы» Теперь когда литературное наследие Толстого (в) первые стало доступно для всех самое имя его сделалось народной св…тыней. 15

У Льва Толстого был голос г…ганта. Если бы он жил в наши дни он подал бы свой голос непреме…о и этот голос был бы услышан людьми лучше всех голосов. И он призывал бы нас к миру. Задание 2 Отметьте глаголы в форме женского рода прошедшего времени, в которых неверно поставлено ударение (ударные гласные выделены полужирным шрифтом). Жила, пряла, вила, отдала, звала, пила, гнала, влила, взяла, ждала. Задание 3 Подберите к устаревшим словам синонимы из правой колонки. 1. Очи А. Щеки 2. Чело Б. Глаза 3. Ланиты В. Говорит 4. Уста Г. Губы 5. Перст Д. Лоб 6. Брань Е. Можно 7. Глаголет Ж. Видный 8. Льзя З. Парикмахер 9. Зрачный И. Палец 10. Брадобрей К. Битва Задание 4 Объясните значение приведенных образных выражений. Объясните происхождение одного из выражений. Этакий Голиаф; Тришкин кафтан; Прокрустово ложе; синий чулок; современный Дон Кихот; Пиррова победа; Гордиев узел; вылитый Плюшкин. Задание 5 Запишите предложения, употребляя числительные в нужной форме. 1. К 1778 прибавить 852 получится 2630. 2. Из 1109 важнейших объектов было введено лишь 749. 3. Сметная стоимость второй очереди канала составляет более 455 миллионов. Задание 6 Запишите имя существительное, данное в скобках, в соответствующей падежной форме. 1. Мать велела купить несколько (простыня). 2. Я не нашла в магазинах ни (апельсины), ни (мандарины), ни (баклажаны), зато купила 2 (килограммы) (помидоры). 3. В углу стояло несколько (кочерга). 4. Рим пал от нашествия (варвары). 5. Сегодня нужно забрать братишку из (ясли). Задание 7 Исправьте ошибки в образовании сравнительной степени прилагательных и наречий. 1. В последнее время более лучше обстоят дела с дисциплиной. 2. Это собрание прошло более организованнее, чем предыдущее. 16

3. Наша цель - показать наиболее лучшие выступления фигуристов. 4. Этот рассказ был написан довольно раньше. 5. Сейчас мы будем изучать эту проблему более подробнее. Задание 8 Отметьте предложения, в которых есть ошибка в употреблении деепричастий и деепричастных оборотов, и исправьте эти предложения. 1. Отдохнув, мысли лучше идут на ум. 2. Получив высокую оценку на экзамене, я был просто счастлив. 3. Войдя в трамвай, я села на свободное место. 4. Починив карандаш, он опять сломался. 5. Отдохнув немного, я стал думать о новом маршруте. Задание 9 Определите род существительных. Напишите словосочетания, подбирая к каждому слову прилагательное. Пари, бра, медаль, меню, рояль, пианино, жюри, шимпанзе, ООН, Миссисипи. Задание 10 Составьте предложения с опорой на следующие пары словосочетаний, используя предлоги благодаря, из-за, по причине, вследствие, в связи с… Партия пришла к власти – победа на выборах; армия выступила на стороне правительства – попытка государственного переворота подавлена; намерение провести плебисцит – необходимость узаконить пребывание правительства у власти. Задание 11 Оформите вступительную часть заявления. От кого и кому оно адресовано? А. От кого подано заявление? Сергей Соловьев-Седой, Александр Максимаджи, Ирина Столпнер, Леонид Березняк, Юлия Родных Б. Кому адресовано заявление? Татьяна Чубинец, Виктория Лежава, Андрей Горенко, Борис Станкевич, Виталий Левченко. Вариант 4 Задание 1 Вставьте пропущенные буквы и знаки препинания. Выпив чашку чая Наташа шумно взд…хнула забросила косу за плечо и начала читать книгу в ж…лтой обло…ке с картинками. Мать стараясь (не) шуметь посудой наливая чай вслуш…валась в плавную реч… девушки. Павел сидел рядом с Наташей; он был красивее всех. Наташа низко наклонясь над книгой часто попр…вляла св…савшие ей на глаза волосы. Взмах…вая головою и понизив голос говорила что (то) от себя (не) глядя в книгу ласково скользя глазами по лицам слушателей. Хохол навалился широкой грудью на угол стола косил глазами стараясь ра…мотреть издёрга…ые концы своих усов. Весовщиков сидел на стуле прямо точно деревя…ый уп…раясь ладонями в колена и 17

его рябое лицо без бровей с тонкими губами было (не) подвижно как маска. (Не) мигая узкими глазами он упорно смотрел на своё лицо отражё…ое в блестящей меди самовара и казалось не дышал. Маленький Федя слушая чтение бе…вучно двигал губами точно повторяя про себя слова книги а его товарищ согнулся поставив локти на колени и подп…рая скулы ладонями задумч…во улыбался. Один из парней пришедших с Павлом был рыжий кудрявый с весёлыми зелёными глазами ему должно быть хотелось что (то) сказать и он (не) терп…ливо двигался; другой светловолосый коротко остриже…ый гладил себя ладонью по голове и смотрел в пол лица его не было видно. В комнате было как (то) особенно хорошо. Мать чу…ствовала это особенное (не) ведомое ей и под журчание голоса Наташи вспом…нала шумные вечеринки своей молодости грубые слова парней от которых всегда пахло перегорелой водкой их ц…ничные шутки. Задание 2 Отметьте случаи неверного ударения в словах (ударная гласная выделена полужирным шрифтом). Агент, договор, иначе, обеспечение, страховщик, алфавит, досуг, инсульт, позвонит, торги. Задание 3 Выпишите устаревшие слова. Определите их значение. Ностальгия, латы, выя, геральдика, редут, аршин. Задание 4 Объясните значение приведенных образных выражений. Объясните происхождение одного из выражений. Эзопов язык; Ахиллесова пята; крокодиловы слезы; калиф на час; глас вопиющего в пустыне; между Сциллой и Харибдой; лебединая песня; двуликий Янус. Задание 5 Запишите предложения, употребляя числительные в нужной форме. 1. В диссертации имеется приложение с 376 схемами. 2. За истекший срок было собрано свыше 982 тысяч тонн зерна. 3. Более 3694 человек обратились с просьбой улучшить жилищные условия. Задание 6 Запишите имя существительное, данное в скобках, в соответствующей падежной форме. 1. Осенью всегда бывает много (свадьба). 2. Иван Андреевич Крылов написал много (басня). 3. В нашем городе много (узбеки, цыгане, осетины). 4. Отец привез из Самарканда несколько (дыня). 5. В поход мы взяли две пары резиновых (сапоги), несколько пар шерстяных (чулки) и (носки). Задание 7 Исправьте ошибки в образовании сравнительной степени прилагательных и наречий. 18

1. Солнце греет все более теплее. 2. Эта проблема самая труднейшая. 3. Вчера я прочитал самую интереснейшую книгу из всех. 4. Небо стало как будто более глубже и выше. 5. Сейчас мы будем изучать эту проблему более подробнее. Задание 8 Отметьте предложения, в которых есть ошибка в употреблении деепричастий и деепричастных оборотов, и исправьте эти предложения. 1. Вспоминая родные места, мне видится наш кирпичный домик в тени акаций. 2. Завоевав первое место, наша команда получила приз. 3. Сидя в лодке с удочкой, попался на крючок окунь. 4. Открыв глаза, Сергей увидел ясное небо. 5. Едва успев стать под навес, хлынул сильный ливень. Задание 9 Определите род существительных. Напишите словосочетания, подбирая к каждому слову прилагательное. Овощ, картофель, рояль, рельс, прорубь, мозоль, фамилия, Батуми, Осло, кенгуру. Задание 10 Составьте предложения с опорой на следующие пары словосочетаний, используя предлоги благодаря, из-за, по причине, вследствие, в связи с… выборы проводятся досрочно – премьер-министр распустил парламент; правительственный кризис – разногласия по проекту бюджета; партия потерпела поражение на выборах – она является сторонницей жесткого курса; продуманная налоговая политика – стабилизация курса национальной валюты. Задание 11 Оформите вступительную часть заявления. От кого и кому оно адресовано? А. От кого подано заявление? Виктория Ноздреватых, Вера Приходько, Евгений Столпнер, Кирилл Шапиро, Максим Горбачевич Б. Кому адресовано заявление? Анна Диоп, Андрей Кожемяк, Сергей Левченко, Михаил Скрыган, Вадим Черных Вариант 5 Задание 1 Вставьте пропущенные буквы и знаки препинания. Полесье Полесье приняло нас в свои недра. С окра…ны ближе к лугу р…сли берёзы осины липы клёны и дубы; потом они стали реже попадат…ся сплошной стеной надвинулся густой ельник; далее закраснели голые стволы сосенника а там опять пот…нулся смеша…ый лес заросш…й (с) низу кустами орешн…ка черёмухи р…бины и крупными сочными травами. Солнечные лучи ярко 19

осв…щали верхушки деревьев и ра…ыпаясь по ветвям лиш… (кое) где дост…гали до земли побледневш…ми полосами и пятнами. Птиц почти не было слышно они не любят больших лесов; только по врем…нам разд…вался заунывный трёхкратный возглас удода да сердитый крик ореховки или сойки; молч…ливый всегда одинокий сиворонок перелетал через просеку сверкая золотистой лазурью своих красивых перьев. Иногда деревья редели ра…тупались (в) переди светлело тарантас вые…жал на расчище…ую песча…ую поляну жидкая рож… росла на ней грядами бе…шумно качая свои бледные колоски; (не) вид…мый ручеёк мирно болтал переливч…тыми и гулкими звуками как будто втекая в пустую бутылку; а там вдруг на дорогу перегораживала недавно обруш…вшаяся берёза и лес стоял кругом до того старый высокий и дремучий что даже воздух казался спёртым. Местами просека была вся залита водой; по об…им сторонам ра…тилалось лесное болото всё зелёное и тёмное всё покрытое трос…никами и мелким ольшанником; утки взлётывали попарно – и странно было видеть этих вод…ных птиц быстро мелькающих между соснами. Задание 2 Отметьте случаи неверного ударения в словах (ударная гласная выделена полужирным шрифтом). Арест, доцент, каталог, позвоним, факсимиле, бомбардировать, завидно, начать, поняла, феномен. Задание 3 Выпишите устаревшие слова. Определите их значение. Экспромт, рамена, алтын, спич, зело, длань. Задание 4 Объясните значение приведенных образных выражений. Объясните происхождение одного из выражений. Козел отпущения, восьмое чудо света, танцевать от печки, без царя в голове, а Васька слушает да ест, Авгиевы конюшни, бархатный сезон, белая ворона. Задание 5 Запишите предложения, употребляя числительные в нужной форме. 1. Высшая точка на Западном Памире равна 7495 метрам. 2. Рабочие построили здание с 934 квадратными метрами жилой площади. 3. Озеро Байкал расположено на высоте 453 метров. Задание 6 Запишите имя существительное, данное в скобках, в соответствующей падежной форме. 1. За леском вились дымки полевых (кухня). 2. Видны острые шпили (башня). 3. Зимой зайцы кормятся молодыми побегами и корой (яблоня), (груша) и других фруктовых (дерево). 4. Шторм доносил брызги (волна) в окна низких портовых (здание). 5. Грузия выращивает до полумиллиона тонн (мандарины, апельсины, лимоны) ежегодно. 20

Задание 7 Исправьте ошибки в образовании сравнительной степени прилагательных и наречий. 1. Одним из самых талантливейших поэтов ХХ века был Сергей Есенин. 2. Повесть эта более интереснее ранних произведений писателя. 3. Самые глубочайшие места на Волге находятся в водохранилищах, искусственных «морях». 4. Земляника более слаще, чем брусника. 5. В январе температура бывает более холоднее, чем в декабре. Задание 8 Отметьте предложения, в которых есть ошибка в употреблении деепричастий и деепричастных оборотов, и исправьте эти предложения. 1. Прочитав пьесу, передо мной отчетливо возникли образы персонажей. 2. Поравнявшись с нами, юноша улыбнулся. 3. Беря материал из реального мира, действительность воспроизводится художником в образах и картинах. 4. Читая любую статью, я всегда делаю выписки. 5. Получив письмо из деревни, его охватило сильное беспокойство. Задание 9 Определите род существительных. Напишите словосочетания, подбирая к каждому слову прилагательное. НАТО, Янцзы, бандероль, студень, путь, табель, повидло, атташе, маэстро, Батуми. Задание 10 Составьте предложения с опорой на следующие пары словосочетаний, используя предлоги благодаря, из-за, по причине, вследствие, в связи с… Резкое падение цен на кофе – инфляция в стране; биржи стали известными – растущая популярность начатого ими бизнеса; невозможность расплатиться по контракту – нехватка средств; эта важная отрасль экономики в упадке – жесткие тарифные конфликты Задание 11 Оформите вступительную часть заявления. От кого и кому оно адресовано? А. От кого подано заявление? Геннадий Апресян, Елена Винокур, Алексей Мокиенко, Иван Красных, Александра Панасюк Б. Кому адресовано заявление? Сергей Мостовых, Николай Якименко, Анна Кондратович, Ирина Грайс, Роберт Гойхман Вариант 6 Задание 1 Вставьте пропущенные буквы и знаки препинания.

21

Степной простор Где (то) позади остался скрылся за г…ризонтом Гремячий Лог и широкая – глазом не окинеш… – степь погл…тила Давыдова. Всей грудью вдыхая хмельные зап…хи травы и (не) просохшего чернозёма Давыдов долго смотрел на д…лёкую гряду могильных курганов. Чем (то) напом…нали ему эти синеющие (в) д…ли курганы вздыбле…ые штормом волны Балтики и он не в силах побороть внезапно нахлынувшую на сердце сладкую грусть т…жело вздохнул и отвёл вдруг увл…жнившиеся глаза. Потом ра…еянно блуждающий взгляд его поймал в небе еле пр…метную точку. Чёрный степной орёл – житель могильных курганов – царстве…о величавый в своём одиночестве парил в холодном поднебесье медленно почти (не) заметно теряя на кругах высоту. Широкие тупые па концах (не) движно распр…стёртые крылья легко несли его там в подоблачной вышине а встречный ветер жадно облизывал и приж…мал к могучему костистому телу чёрное тускло бл…стающее оперенье. Когда он слегка кренясь на разворотах устремлялся на восток солнечные лучи светили ему (с) низу и (на) встречу и тогда Давыдову казалось что по белёсому подбою орлиных крыльев меч…тся белые искры то мгновенно вспых…вая то угасая. Степь без конца и края. Древние курганы в голубой дымке. Чёрный орёл в небе. Мягкий шелест стел…щейся под ветром травы... Маленьким и затер…ым в этих огромных просторах почу…ствовал себя Давыдов тоскливо оглядывая томящую своей бесконечностью степь. Задание 2 Отметьте случаи неверного ударения в словах (ударная гласная выделена полужирным шрифтом). Каталог, звонить, процент, ходатайство, газопровод, торты, лифты, средства, жалюзи, вручить. Задание 3 Выпишите устаревшие слова. Определите их значение. Изразец, вирши, ланиты, апломб, целковый, зипун. Задание 4 Объясните значение приведенных образных выражений. Объясните происхождение одного из выражений. Бить челом, блудный сын, отложить в долгий ящик, вавилонское столпотворение, вешать собак, яблоко раздора, желтая пресса, ворона в павлиньих перьях. Задание 5 Запишите предложения, употребляя числительные в нужной форме. 1. Наша библиотека пополнилась 1359 книгами. 2. Длина окружности равна 422 сантиметрам. 3. В новом поселке в 648 домах работают печи на природном газе. Задание 6 Запишите имя существительное, данное в скобках, в соответствующей падежной форме. 1. У нее не было ни шелковых (чулки), ни замшевых (перчатки), ничего, кроме старого платья и грубых (туфли). 22

2. С кустов уже снимали огненно-красные шары (помидоры). 3. Вокруг рассказчика сидела группа (татары) и (башкиры). Задание 7 Исправьте ошибки в образовании сравнительной степени прилагательных и наречий. 1. Педагогами разработаны учебные планы, способствующие более лучшему восприятию материала. 2. Подготовить проект к сроку – самая сложнейшая проблема. 3. Конструкторы установили самый мощнейший двигатель. 4. Чем дальше на Запад от Енисея, тем зима более короче, а морозы более слабее, но снега более глубже. Задание 8 Отметьте предложения, в которых есть ошибка в употреблении деепричастий и деепричастных оборотов, и исправьте эти предложения. 1. Выражая в песнях мечту о счастливой доле, народом были созданы гениальные произведения. 2. Выслушав рассказ, люди согласились с Павлом. 3. Читая роман «Петр Первый», перед нами проходят правдивые картины жизни той эпохи. 4. Рассеянно пробегая глазами газетный лист, я встретил знакомую фамилию. 5. Проезжая мимо этой станции, у меня слетела шляпа. Задание 9 Определите род существительных. Напишите словосочетания, подбирая к каждому слову прилагательное. Хельсинки, пари, соло, алоэ, НИИ, туш, тушь, вексель, мозоль тюль. Задание 10 Составьте предложения с опорой на следующие пары словосочетаний, используя предлоги благодаря, из-за, по причине, вследствие, в связи с… Непредвиденные обстоятельства - задержка отправки товара; эффективная работа отдела рекламы - повышение спроса на выпускаемую продукцию; плохой урожай - повышение цен на зерно; внедрение новой технологии - повышение качества продукции. Задание 11 Оформите вступительную часть заявления. От кого и кому оно адресовано? А. От кого подано заявление? Алексей Павельчук, Елена Мирошник, Антон Бойченко, Денис Осадчий, Полина Хокканен Б. Кому адресовано заявление? Ольга Лаур, Владимир Малых, Максим Мозговой, Илья Лимбах, Татьяна Черняк

23

Вариант 7. Задание 1 Вставьте пропущенные буквы и знаки препинания. Весна и её предшестве…ики Май был на исходе и весна разл…вала кругом свои чудеса со сказочною щедростью. А давно ли всё кругом было мертво как пустыня. Долго хмурит…ся апрельское небо и точно не хочет улыбнуться первым весе…им лучом; в засвежевшем упругом воздухе иногда нач…нают тихо кружит…ся пушистые снежинки; но весна берёт своё на бугровых протал…нках зелёной щетиной проб…вается первая травка везде бл…стят на солнце лужи вешней полой воды сердито и весело буравят землю бе…числе…ые ручьи снег сползает к оврагам и водомоинам пухнет чернеет покрывается ржавыми пятнами и ледяными кружевами. Дольше всех не сдаётся скова…ая толстым льдом река пока нал…вающаяся в воздухе томящая весенняя теплынь не выгон…т поверх льда жёлтые наледи промоины и широкие полыньи. Первыми вес…никами наступающей весны являются грачи скворцы жаворонки; за ними прилетает разная вод…ная птица как только реки и озёра дадут закраины; за вод…ной птицей летит болотная позже всех прилетают лесные птицы. Усталые вереницы пролетают тыс…чи вёрст делают короткие становища кормёжки и высыпки и опять летят вперёд туда на север где хмур…тся низкое небо и в синеватой мгле тонет бе…конечная лесная полоса которая разлеглась широкой зелёной лентой от одного океана до другого. Сколько ми…ионов перелётной птицы погибает напрасной смертью в этот длинный путь через моря горы пустыни и леса! Задание 2 Отметьте случаи неверного ударения в словах (ударная гласная выделена полужирным шрифтом). Алкоголь, вербовщик, диспансер, договор, досуг, знамение, индустрия, квартал, столяр, созвонимся. Задание 3 Выпишите устаревшие слова. Определите их значение. Монография, целовальник, зипун, адекватный, зернь, сажень. Задание 4 Объясните значение приведенных образных выражений. Объясните происхождение одного из выражений. Втирать очки, голубая кровь, деньги не пахнут, держать нос по ветру, до второго пришествия, драконовские законы, Сизифов труд, Танталовы муки. Задание 5 Запишите предложения, употребляя числительные в нужной форме. 1. Прибыл океанский лайнер с 1485 пассажирами. 2. В отрасли появилось около 8730 новых рабочих мест. 3. Студенты проходили практику на 687 предприятиях. 24

Задание 6 Запишите имя существительное, данное в скобках, в соответствующей падежной форме. 1. До берега долетело несколько (брызги). 2. Шли роты (саперы) с пироксилиновыми зарядами. 3. Максимальная сила тока достигала двух (миллион) (ампер). 4. Два филиала фабрики возьмут на себя выпуск (чулки, носки). 5. В нашем городе много (осетины, киргизы). Задание 7 Исправьте ошибки в образовании сравнительной степени прилагательных и наречий. 1. Наиболее низшие температуры бывают у нас в поселке Оймякон. 2. Алмаз более тверже других минералов. 3. Алмаз обладает наиболее высочайшей твердостью. 4. Сюжет этого рассказа более интереснее. 5. Его характер более тверже. Задание 8 Отметьте предложения, в которых есть ошибка в употреблении деепричастий и деепричастных оборотов, и исправьте эти предложения. 1. Отдохнув, мысли лучше идут на ум. 2. Получив высокую оценку на экзамене, я был просто счастлив. 3. Войдя в трамвай, я села на свободное место. 4. Починив карандаш, он опять сломался. 5. Отдохнув немного, я стал думать о новом маршруте. Задание 9 Определите род существительных. Напишите словосочетания, подбирая к каждому слову прилагательное. Капри, какаду, мозоль, МПС, НПО, статус-кво, Тбилиси, тюль, такси, шампунь. Задание 10 Образуйте глагольные сочетания с данными словами (в их терминологическом значении). Составьте предложения. Образец: акт – составить. Члены комиссии составили акт о списании оборудования. Претензия, благодарность, виза, выговор, договор, заявка, иск, соглашение, приказ, отчет. Задание 11 Оформите вступительную часть заявления. От кого и кому оно адресовано? А. От кого подано заявление? Сергей Солганик, Николай Бабенко, Ирина Штокмар, Дмитрий Благой, Алексей Корман Б. Кому адресовано заявление? Елена Гейро, Михаил Мейлах, Иван Белоконь, Яков Гофман, Анна Мостовых

25

Вариант 8 Задание 1 Вставьте пропущенные буквы и знаки препинания. Ранним утром Ласка весело бежала (в)переди по тропинк…; Левин шёл за нею быстрым лёгким шагом бе…престанно поглядывая на небо. Ему хотелось что(бы) солнце не взошло прежде чем он дойдёт до болота. Но солнце (не)мешкало. Месяц ещё светивший когда он выходил теперь только бл…стел как кусок ртути; утре…юю з…рницу которую прежде нельзя было не видеть теперь надо было искать; прежде (не)определё…ые пятна на дальнем поле теперь уже ясно были видны. Это были ржа…ые копны. (Не)видная ещё без солнечного света роса в душистой высокой конопле из которой выбраны были уже замашки мочила ноги и блузу Левина выше пояса. В прозрачной тишине утра слышны были малейшие звуки. Пчёлка со свистом пули пролетела мимо уха Левина. Он пр…гл…делся и увид…л ещё другую и третью. Все они вылетели из(за) плетня пчельника и над коноплёй скрывались по направлению к болоту. Стёжка вывела прямо в болото. Болото можно было узнать по парам которые подн…мались из него где гуще где реже так что осока и ракитовые кустики как островки колебались на этом паре. На краю болота и дороги мальчишки и мужики стерёгшие ночное лежали и перед зарёй все спали под кафтанами. Недалеко от них ходили три спута…ые лошади. Задание 2 Отметьте случаи неверного ударения в словах (ударная гласная выделена полужирным шрифтом). Завидно, избалованный, индустрия, казаки, камбала, медикаменты, валовой, инструмент, километр, красивее. Задание 3 Выпишите устаревшие слова. Определите их значение. Мансарда, конка, острог, эскалация, офеня, салоп. Задание 4 Объясните значение приведенных образных выражений. Объясните происхождение одного из выражений. Злачное место, земля обетованная, игра не стоит свеч, Танталовы муки, камень преткновения, краеугольный камень, избиение младенцев, как Мамай прошел. Задание 5 Запишите предложения, употребляя числительные в нужной форме. 1. В Российском университете дружбы народов занятия ведутся с 4061 студентом. 2. В аспирантуре обучается до 325 человек. 3. В разные концы земного шара разъехались инженеры с 739 дипломами.

26

Задание 6 Запишите имя существительное, данное в скобках, в соответствующей падежной форме. 1. Синим пламенем пылают стаи (туча) над бездной моря. 2. На этом необозримом поле лежат целые миры волшебных городов, (здание, башня, чудовище). 3. Дворня была взволнована известием о помолвке одной из (барышня). 4. В нашем городе много (башкиры, туркмены, грузины). 5. Побывал я на Волге везде – от (верховье) до (низовье). Задание 7 Исправьте ошибки в образовании сравнительной степени прилагательных и наречий. 1. Жизнь ее в доме матери была более лучшей. 2. Речь бабушки более ярче и выразительнее, чем речь других персонажей. 3. Для первых рассказов писателя характерен самый глубочайший лиризм. 4. Из-за ливней в этом году экспедиция работала в более труднейших условиях. 5. Его слова произвели на меня самое сильнейшее впечатление. Задание 8 Отметьте предложения, в которых есть ошибка в употреблении деепричастий и деепричастных оборотов, и исправьте эти предложения. 1. Не восстановив своего здоровья, он не сможет серьезно заниматься. 2. Наскоро одевшись и умывшись, мальчик побежал в школу. 3. Посмотрев на проблему ратификации с другой стороны, к нам пришло удачное решение. 4. Доехав до ближайшего светофора, у машины внезапно заглох мотор. 5. Увидев четкую армейскую жизнь, у многих ребят изменилось отношение к армии. Задание 9 Определите род существительных. Напишите словосочетания, подбирая к каждому слову прилагательное. Евро, городище, псалтырь, мышь, бра, гроздь, интервью, кашне, МВД, Дели. Задание 10 Образуйте глагольные сочетания с данными словами (в их терминологическом значении). Составьте предложения. Образец: акт – составить. Члены комиссии составили акт о списании оборудования. Отчет, повестка, подпись, порицание, постановление, предложение, предписание, предупреждение, содействие, учет. Задание 11 Оформите вступительную часть заявления. От кого и кому оно адресовано? А. От кого подано заявление? Сергей Мозговой, Иван Белых, Марина Юхневич, Павел Ришес, Елена Гунич Б. Кому адресовано заявление?

27

Алексей Василец, Станислав Шосток, Дарья Малых, Ирина Раппопорт, Тарас Сидоренко Вариант 9 Задание 1 Вставьте пропущенные буквы и знаки препинания. Пришла зима Зима легла неожида…о и крепко. Ночью прош…л снегопад а на ра…вете по всем ржевским землям заметалась волчья в…юга. Сухими сыпуч…ми снегами она (на)глухо замела здешнее полесье буд(то) хотела что(бы) люди проложили себе какие(то) новые пути в заснеже…ом мире. И в лесах и в полях всюду установилось точно навек печальное стесняющ…е грудь зимн…е безмолв…е. Казалось (не)урочная зима похоронила под снегами всякую жизнь на земле. Но это только на первый взгляд. Вот среди поля где особенно вольготно зиме стоит од…нокий заинд…велый куст ш…повника. Разгреби под его поникш…ми ветвями свежий снег и перед тобой чудо: здесь как в нише не только живут но и цветут разные травы. Зелено блестит весь в снежных крупинках волосистый стебель пастуш…ей сумки обвеша…ый вокруг мелкой и нежной белой цветенью. Рядом — (не)высокий но крепкий лядвенец; живые золотистые цветы (с/з)бились на нём стайкой. В глуб…не ниши сверкают хрустальные розетки бе…трашного цветущего всю зиму морозника. Эти травы внезапно захваче…ые зимой терпеливо дождутся когда всепобеждающая весна освободит их даст им солнце и тепло. И тогда они (с/з)делают то что им положено законом жизни: вынос…т сем…на и разбросают их по земле. Задание 2 Отметьте случаи неверного ударения в словах (ударная гласная выделена полужирным шрифтом). Оптовый, партер, приговор, принять, приобретение, псевдоним, средства, трубопровод, углубить, хозяева. Задание 3 Выпишите устаревшие слова. Определите их значение. Апологет, полати, салоп, интервенция, целковый, алтын. Задание 4 Объясните значение приведенных образных выражений. Объясните происхождение одного из выражений. Бальзаковский возраст, играть в бирюльки, иерихонская труба, кануть в Лету, квадратура круга, манна небесная, золотая лихорадка, вылитый Плюшкин. Задание 5. Запишите предложения, употребляя числительные в нужной форме. 1. Университет имеет базы для практики на 284 передовых предприятиях. 2. Из 2335 выпускников дипломы инженеров получили 1056 человек. 3. Коллекционер продемонстрировал свое собрание с 3492 значками. 28

Задание 6 Запишите имя существительное, данное в скобках, в соответствующей падежной форме. 1. Птицы покидали родные места (гнездовья). 2. С боков дороги замелькали забрызганные грязью домишки (предместья). 3. За леском вились дымки полевых (кухня). 4. В наборе не хватало нескольких (кегля). 5. В прихожей стояло несколько пар (валенки, сапоги, ботинки). Задание 7 Исправьте ошибки в образовании сравнительной степени прилагательных и наречий. 1. Ольга была более моложе Татьяны. 2. Домой мы возвращались самой кратчайшей дорогой. 3. Ключевая вода более чище, чем речная. 4. У младшего брата голос более звонче, чем у старшего. 5. Боксер одержал победу в самом легчайшем весе. Задание 8 Отметьте предложения, в которых есть ошибка в употреблении деепричастий и деепричастных оборотов, и исправьте эти предложения. 1. Дойдя до реки, усталость овладела нами. 2. Плывя в лодке, множество птиц виднелось по сторонам. 3. Наскоро напившись чаю, я пустился в путь. 4. Поднявшись на гору, мы увидели изумительную панораму. 5. Заметив со всех сторон лодки и людей, стадо диких коз охватил ужас. Задание 9 Определите род существительных. Напишите словосочетания, подбирая к каждому слову прилагательное. МПС, евро, сельдь, Поти, Катманду, тюль, тушь, такси, кофе, шоссе. Задание 10 Образуйте глагольные сочетания с данными словами (в их терминологическом значении). Составьте предложения. Образец: акт – составить. Члены комиссии составили акт о списании оборудования. Проект, протокол, санкции, расписка, распоряжение, резолюция, характеристика, требование, иск, претензия. Задание 11 Оформите вступительную часть заявления. От кого и кому оно адресовано? А. От кого подано заявление? Яков Бирих, Инна Ицкевич, Роман Марченко, Евгений Максимаджи, Константин Великода Б. Кому адресовано заявление? Николай Ефременко, Алексей Благой, Ирина Корман, Мария Черняк, Сергей Мельчук

29

Вариант 10 Задание 1 Вставьте пропущенные буквы и знаки препинания. П…есы Чехова П…есы Чехова (не)обнаруж…вают (с)разу своей поэтической значительности. (Не)редко первое знакомство с его произведениями даже разоч…ровывает. Кажется что (не)чего ра…казывать о них по прочте…ому. Вспом…наются отдельные слова пьесы сцены. Но странно чем больше даеш… волю пам…ти тем больше хочется думать о п…есе. Одни места ее заст…вляют по внутренней связи вспом…нать о других еще лучших местах и наконец о всем произведени…. Мне пришлось играть в п…есах Чехова одну и ту(же) роль по нескольк… сот раз но я не помню спектакля (во) время которого не вскрылись (бы) в моей душе новые ощущения а в самом произведени… новые глубины или тонкости ранее мною не замече…ые. Чехов (не)исчерпаем потому что (не)смотря на обыденщину которую он буд(то) (бы) всегда изобр…жает он говорит всегда не о случайном не о частном а о Человеке с большой буквы. Вот (по)чему и мечта его о буд…щей жизни на земле (не) маленькая (не) мещанская (не) узкая а напротив широкая большая ид…альная. Задание 2 Отметьте случаи неверного ударения в словах (ударная гласная выделена полужирным шрифтом). Цемент, черпать, шасси, эксперт, облегчит, позвонит, жалюзи, инструмент, квартал, километр. Задание 3 Выпишите устаревшие слова. Определите их значение. Дубликат, вещий, офеня, иммунитет, сажень, полати. Задание 4 Объясните значение приведенных образных выражений. Объясните происхождение одного из выражений. Современный Дон Кихот, настоящий Квазимодо, втирать очки, голубая кровь, деньги не пахнут, держать нос по ветру, до второго пришествия, драконовские законы, всякое лыко в строку, вот так фунт! Задание 5 Запишите предложения, употребляя числительные в нужной форме. 1. Прибыл океанский лайнер с 2376 пассажирами. 2. В отрасли появилось около 7520 новых рабочих мест. 3. Студенты проходили практику на 934 предприятиях. Задание 6 Запишите имя существительное, данное в скобках, в соответствующей падежной форме. 30

1. Я не нашла в магазинах ни (апельсины), ни (мандарины), ни (баклажаны). 2. Шли роты (саперы) с пироксилиновыми зарядами. 3. Максимальная сила тока достигала двух (миллион) (ампер). 4. Два филиала фабрики возьмут на себя выпуск (чулки, носки). 5. Рим пал от нашествия (варвары). Задание 7 Исправьте ошибки в образовании сравнительной степени прилагательных и наречий. 1. Наша цель – показать наиболее лучшие выступления спортсменов. 2. Алмаз более тверже других минералов. 3. Алмаз обладает наиболее высочайшей твердостью. 4. Сюжет этого рассказа более интереснее. 5. Этот рассказ был написан довольно раньше. Задание 8 Отметьте предложения, в которых есть ошибка в употреблении деепричастий и деепричастных оборотов, и исправьте эти предложения. 1. Открыв сборник, меня сразу заинтересовал один рассказ. 2. Войдя в троллейбус и немного проехав, в него вошли контролеры. 3. Расставив знаки препинания неправильно, предложение может потерять смысл. 4. Книги Марининой я могу читать, открывая их на любой странице. 5. Путешествуя, я всегда веду дневник. Задание 9 Определите род существительных. Напишите словосочетания, подбирая к каждому слову прилагательное. Боа, гороно, депо, Дели, довесок, иваси, какао, колибри, картофель, кашне. Задание 10 Образуйте глагольные сочетания с данными словами (в их терминологическом значении). Составьте предложения. Образец: акт – составить. Члены комиссии составили акт о списании оборудования. Претензия, благодарность, виза, выговор, договор, заявка, иск, соглашение, приказ, отчет. Задание 11 Оформите вступительную часть заявления. От кого и кому оно адресовано? А. От кого подано заявление? Алексей Павельчук, Елизавета Мирошник, Ольга Меланич, Антон Бойченко, Петр Щерба Б. Кому адресовано заявление? Елена Гейро, Анна Левченко, Виктор Черняк, Елена Кожемяк, Вадим Черных

31

СОДЕРЖАНИЕ Стр. Предисловие…………………………………………………………….3 1. Содержание дисциплины………..………………………………….4 2. Библиографический список ……………………………………. 9 3. Задание на контрольную работу………………………………… 11

32