Методика преподавания психологии: Рабочая программа дисциплины

2

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ КРАСНОЯРСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ КАФЕДРА ПСИХОЛОГИИ РАЗВИТИЯ

Одобрено на заседании ученого совета и методической комиссии психолого – педагогического факультета О. Г. Смолянинова __________ «_____» ______________2002 г.

Программа составлена в соответствии с государственными образовательными стандартами высшего профессионального образования по специальности «психология»

УДК (ББК) Автор – составитель: Т.В. Окладникова

МЕТОДИКА ПРЕПОДАВАНИЯ ПСИХОЛОГИИ Рабочая программа дисциплины для специальности (020400) «Психология» очной формы обучения Методика преподавания психологии: Рабочая программа дисциплины. Красноярск: РИО КрасГУ, 2002, 5с. (экспресс издание).

© КрасГУ, 2002. Красноярск 2002

3

4

МЕТОДИКА ПРЕПОДАВАНИЯ ПСИХОЛОГИИ

проблемы. Для получения зачета студенты должны предоставить проект учебного курса в соответствии со сформулированными ниже требованиями.

Автор программы и лектор: Татьяна Васильевна Окладникова, доцент Продолжительность курса: 34 часа, в т.ч. лекций 17 часов, семинары 17 часов. Курс является обязательным, читается в 9-м семестре Методы проведения занятий: лекции-дискуссии. Отчетность по курсу: Промежуточный контроль: контрольная работа. Итоговый контроль: зачет. Аннотация Этот учебный курс предназначен для студентов, обучающихся по специальности «психология» и изучается в девятом семестре, параллельно с прохождением педагогической практики. Все выпускники, независимо от специализации, получают квалификацию «Преподаватель психологии» и большинству из них, как показывает опыт, действительно приходится преподавать в той или иной форме. Это могут быть систематические курсы или разовые лекции, уроки в школе или занятия в различных системах повышения квалификации и т.д. При подготовке преподавателей в рамках других специальностей ориентируются, как правило, на сложившуюся практику преподавания соответствующих дисциплин и утвержденные программы. В преподавании психологии регламентация не является столь жесткой. Для многих учебных курсов программы либо отсутствуют, либо являются устаревшими и требующими изменений. Это, с одной стороны, предоставляет возможности для творчества, но с другой – лишает начинающего преподавателя опор и ориентиров. Дополнительно все это осложняется тем, что в самой психологии в последнее время происходят значительные перемены. Российская психология слишком долго была изолирована от мировой науки. Работы великих психологов и современные зарубежные учебники были переведены и стали доступными лишь недавно. При этом сами идеалы научности стали усомневаться: на психологию обрушился натиск оккультизма, магии, астрологии и проч. Все это приводит к тому, что практика преподавания психологии изобилует примерами неквалифицированной работы и начинающему преподавателю непросто найти достойные образцы. Преподавателю психологии приходится, как правило, самому выстраивать содержание курса, определять его задачи, выбирать формы проведения занятий. Подготовка к такого рода работы осуществлялась в седьмом и восьмом семестрах в рамках курсов «Педагогика» и «Педагогическая психология», непосредственным продолжением которых является «Методика преподавания психологии». Общие принципы педагогической деятельности конкретизируются здесь в соответствии и с различными ситуациями, в которых происходит преподавание психологии. Поскольку студенты в девятом семестре проходят педагогическую практику, на занятиях по методике постоянно обсуждаются возникающие там задачи и

Структура курса Тема 1. Психология как научный и учебный предмет. Специфика содержания, целей и методов обучения психологии как гуманитарной дисциплины. Роль и место психологии как учебного предмета в обучении и воспитании школьников, студентов, педагогов. Таксономия учебных задач по психологии. Тема 2.Преподавание психологии в школе Подготовка и проведение урока в школе. Подготовка и проведение факультативных занятий. Организация исследовательской работы учащихся. Тема 3. Преподавание психологии в вузе. Подготовка лекции. Содержание и структура лекции. Стиль лекции. Контакт лектора и аудитории. Подготовка и проведение семинарских и практических занятий. Руководство курсовыми и дипломными работами. Преподавание психологии в вузе на непсихологических специальностях (технические педагогические и другие специальности). Преподавание психологии в различных системах повышения квалификации. Тема 4. Контроль и оценивание при преподавании психологии. Экзамены и зачеты: подготовка, порядок проведения, принципы оценки знаний студентов. Педагогическое тестирование. Принципы конструирования тестов. Психологические аспекты оценивания знаний учащихся в школе и в вузе.

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7.

Список литературы Зиновьев С.И. Учебный процесс в советской высшей школе. М., 1975. Цукерман Г.А. Психология саморазвития: задача для подростков и их педагогов. М.-Рига, 1997. Ляудис В.Я. Методика преподавания психологии. М., 2000. Попова М.В. Психология как учебный предмет в школе. М.. 2000. Бадмаев Б.Ц. Методика преподавания психологии. М., 1999. Психология: Учеб. пособие для начальной школы. М., 1998. Пилипко Н.В. Приглашение в мир общения: Развивающие занятия по психологии для младших классов. М., 1999. 8. Коломинский Я.Л. Человек: психология. М., 1986. 9. Аванесов В.А. Современные методы обучения и контроля знаний. М., 1998. 10. Школьный психолог – газета.

5

Зачетная работа Задание: разработать проект учебного курса для школы, среднего специального учебного заведения (техникума, колледжа) или вуза. При этом предполагается, что все необходимые ресурсы являются доступными, т.е. при проектировании можно исходить из "идеальной ситуации". В проекте должны быть отражены: • название курса; • для кого он преподается; • объем курса (сколько семестров, сколько часов в неделю); • цели и задачи курса; • тип курса (пропедевтический, систематический, научный); • общая схема организации обучения, формы проведения занятий; • тематический план, список литературы; • подробно разработанный фрагмент курса, включающий уяснение, отработку и контроль усвоения материала; • контрольные задания в тестовой форме (по одному-два задания всех основных видов тестовых заданий) Контрольные задания по методике преподавания психологии 1. Опишите особенности преподавания психологии в школе. 2. Какие проблемные ситуации могут возникнуть при подготовке и проведении лекции в вузе? 3. Варианты организации работе на семинаре. 4. Проблемные ситуации, возникающие при контроле и оценивании.

6

Методика преподавания психологии Татьяна Васильевна Окладникова Подписано в печать 20.12.02. Тиражируется на электронных носителях Заказ 410 Дата выхода 17.03.05 Адрес в Internet: www.lan.krasu.ru/studies/editions.asp Отдел информационных ресурсов управления информатизации КрасГУ 660041 г. Красноярск, пр. Свободный, 79, ауд. 22-05, e-mail: [email protected]

Издательский центр Красноярского государственного университета 660041 г. Красноярск, пр. Свободный, 79, e-mail: [email protected]