Федеральное государственное образовательное учреждение «Академия повышения квалификации и переподготовки работников обра...
3 downloads
178 Views
442KB Size
Report
This content was uploaded by our users and we assume good faith they have the permission to share this book. If you own the copyright to this book and it is wrongfully on our website, we offer a simple DMCA procedure to remove your content from our site. Start by pressing the button below!
Report copyright / DMCA form
Федеральное государственное образовательное учреждение «Академия повышения квалификации и переподготовки работников образования» Открытое акционерное общество «Издательство «Просвещение»
Программа дополнительного профессионального педагогического образования
«Основы безопасности жизнедеятельности»
Москва 2007 год 71
Программа дополнительного профессионального педагогического образования
«Основы безопасности жизнедеятельности» Авторы: Смирнов А.Т. - доцент кафедры психолого-педагогических технологий охраны и укрепления здоровья Академии повышения квалификации и профессиональной переподготовки работников образования, к.п.н., доцент. Грохольская О.Г. - проректор по научной работе Университета РАО д.п.н., к.филос.н., профессор. Ситникова Н.А. - декан факультета повышения квалификации Университета РАО, к.п.н., доцент. Рецензенты: Дурнев Р.А. – начальник направления «Проблемы формирования культуры безопасности жизнедеятельности» Центра стратегических исследований гражданской защиты МЧС России, к.т.н., старший научный сотрудник. Хоруженко А.Ф. – главный специалист направления «Проблемы формирования культуры безопасности жизнедеятельности» Центра стратегических исследований гражданской защиты МЧС России, д.м.н., профессор. Смирнов Н.К. – заведующий кафедрой психолого-педагогических технологий охраны и укрепления здоровья Академии повышения квалификации и профессиональной переподготовки работников образования, к.м.н., доцент. Программа дополнительного профессионального педагогического образования (далее Программа) предназначена для повышения квалификации методистов и преподавателей региональных учреждений системы дополнительного педагогического образования, методистов методических служб муниципальных органов управления образованием, руководителей образовательных учреждений и преподавателей общеобразовательных учреждений, ведущих занятия по курсу ОБЖ на второй и третьей ступенях общего образования. Основная цель Программы - оказание теоретической и практической помощи педагогам во внедрении в образовательный процесс учебнометодических комплектов нового поколения, разработанных на основе модульного построения содержания курса «Основы безопасности жизнедеятельности» (далее курса ОБЖ) на второй и третей ступенях общего образования. Программа разработана в контексте реализации требований государственных образовательных стандартов общего образования второго поколения и современных требований организации единой информационнообразовательной среды. 72
1. Пояснительная записка В соответствии с решением Правительства Российской Федерации от 9 декабря 2004 года Министерством образования и науки Российской Федерации ведется разработка стандарта общего образования второго поколения. В основу разработки стандарта положены новые принципы его построения. Отражая социальный заказ, образовательный стандарт рассматривается как общественный договор, согласующий требования к образованию, предъявляемые семьей, обществом и государством и представляет собой совокупность трех систем требований – к структуре основных образовательных программ, к результатам их освоения и условиям реализации, которые обеспечивают необходимое личностное, в том числе социальное развитие обучающихся. В настоящее время по заказу Минобрнауки России реализуется целый ряд проектов, связанных с учебно-методической поддержкой курсов, обновляемых в рамках реализации новых требований стандарта общего образования, основной акцент которых переносится с содержания образовательных программ на результаты их освоения, т.е. те компетенции, которыми должны обладать выпускники школы. Одним из таких проектов является - «Разработка модульной структуры содержания курса «Основы безопасности жизнедеятельности» на основе комплексного подхода к формированию современного уровня культуры безопасности и готовности к военной службе». Причиной особого внимания к данному предмету стало то, что в последние годы резко возросло число ситуаций чрезвычайного характера и безопасность, определяемая, в первую очередь, защищенностью жизненно важных интересов государства, общества и личности, вошла в число первостепенных национальных приоритетов. Опасные и чрезвычайные ситуации природного, техногенного и социального характера являются мощным фактором воздействия на реалии современного мира. Они несут угрозу жизни и здоровью людей, повреждают и уничтожают материальные и духовные ценности, наносят огромный ущерб окружающей природной среде и человеческому сообществу. Во многом этому способствует низкий уровень культуры населения нашей страны в области безопасности жизнедеятельности. Люди не подготовлены к соблюдению мер безопасности в повседневной жизни и в различных, опасных и чрезвычайных ситуациях природного, техногенного и социального характера. Анализ трагических последствий опасных и чрезвычайных ситуаций, а также террористических актов показывает, что более чем в 80% случаев причиной гибели людей является «человеческий фактор»: трагедия происходит чаще всего из-за несоблюдения человеком комплекса мер безопасного поведения в различных жизненных ситуациях, в том числе и антитеррористических мер безопасности. Увеличение последствий от чрезвычайных ситуаций и недостаточного уровня подготовленности населения в области безопасного поведения и преду73
преждения различных опасностей требует такой системы подготовки подрастающего поколения россиян, которая позволит максимально снизить вероятность возникновения рисков, связанных с техногенными катастрофами, а также природными и социальными катаклизмами, в том числе терроризмом и военной угрозой. Формирование основ безопасности жизнедеятельности происходит в период школьного обучения на второй и третьей ступенях общего образования в рамках соответствующего учебного курса, в ходе освоения которого учащиеся должны получить соответствующие знания в указанной области и приобрести навыки их практического применения. Анализ состояния преподавания курса ОБЖ в общеобразовательных учреждениях показывает, что реализация курса в общеобразовательных учреждениях часто существенно затруднена из-за недостаточной обеспеченности учебно-методической и материально-технической базы, а также подготовки педагогических кадров в указанной области, отвечающей современным требованиям. Актуальность данной Программы определяется тем, что знакомит слушателей курсов повышения квалификации с новым поколением учебнометодических комплектов (УМК), создаваемым на основе модульного построения содержания курса «Основы безопасности жизнедеятельности» на второй и третей ступенях общего образования в рамках указанного выше проекта. Данные УМК разработаны с опорой на лучшие традиции в образовании и учебном книгоиздании; реализуют концептуальные подходы государственных образовательных стандартов общего образования второго поколения и отвечают современным требованиям организации единой информационно-образовательной среды. Учебники, образующие ядро УМК, обеспечены богатым научнометодическим шлейфом, предназначенным для организации образовательного процесса на основе современных педагогических технологий, включая информационно-коммуникационные, что позволяет педагогам реализовывать личностно-деятельностный подход, а также проектировать индивидуальные образовательные траектории учащихся. Таким образом, внедрение данной Программы в систему курсовой подготовки работников образования будет способствовать преодолению противоречия между возможностями современных средств учебного назначения, предоставляемыми в рамках УМК по ОБЖ и неготовностью педагогов к построению образовательного процесса на основе нового подхода к преподаванию курса. Теоретико-методологические, содержательные и методические основы данной программы полностью соответствуют требованиям, предъявляемым к программам повышения квалификации работников образования в учреждениях СПК. Программа предназначена для углубленной подготовки работников образования по вопросам содержания и методики преподавания курса ОБЖ при переходе к его модульной структуре на основе комплексного подхода к форми74
рованию у обучаемых современного уровня культуры безопасности и готовности к военной службе. Программа выполняет три основные функции: • информационно-методическую, позволяющую участникам образовательного процесса получить расширенную информацию в области безопасности жизнедеятельности, в том числе по основам комплексной безопасности, безопасности при угрозе террористического акта, по основам военной службы и по организации в РФ борьбы с терроризмом и наркобизнесом; уяснить основные цели, место и роль предмета ОБЖ в формировании у обучаемых современного уровня культуры безопасности и готовности к военной службе; освоить содержание модульного построения курса ОБЖ и стратегию проектирования уроков, учитывающую его особенности; • организационно-планирующую, предусматривающую выделение этапов повышения квалификации работников образования по ступеням (второй и третьей) общего образования; структурирование учебного материала по учебным модулям, разделам и темам, определение его количественных и качественных характеристик, а также содержание итоговой аттестации слушателей после окончания ими курсов; • контрольно-диагностическую, способствующую становлению системы оценивания педагогической деятельности слушателей курсов (самооценка и оценка извне) по формированию культуры безопасности жизнедеятельности у обучающихся. Программа состоит из следующих разделов: 1. Пояснительная записка. 2. Учебный и учебно-тематический планы Программы. 3. Содержание учебных модулей, разделов и тем Программы, в которых предусмотрен контрольно-диагностический блок. 4. Список обязательной и рекомендуемой литературы. Ключевым в модульном обучении является учебный модуль, включающий: законченный блок информации; целевую программу действий слушателя; рекомендации (советы) педагога по ее успешной реализации. Модульная технология обеспечивает индивидуализацию обучения: по содержанию обучения, по темпу усвоения, по уровню самостоятельности, по методам и способам учения, по способам контроля и самоконтроля. Принципиальные отличия модульного обучения от других систем обучения состоят в следующем: - содержание обучения представляется в законченных самостоятельных комплексах, усвоение которых осуществляется в соответствии с поставленной целью. Цель формируется для обучающего и содержит в себе не только указание на объем изучаемого материала, но и на уровень его усвоения. Кроме того, слушатель получает от педагога методические советы в письменной форме, как рационально действовать;
75
- изменяется форма общения педагога со слушателем – обучение осуществляется в процессе индивидуального общения обучающего и обучающегося; - слушатель работает максимум времени самостоятельно, учится целеполаганию, самопланированию, самоорганизации и самоконтролю; - отсутствует проблема индивидуального консультирования, дозированной помощи обучающимся. Цель модульного обучения: содействие развитию самостоятельности обучающихся, их умения работать с учетом индивидуальных способов проработки учебного материала. Программа рассчитана на общий объем – 144 ч, по 6 ч занятий в день и включает в себя: - три учебных модуля; - шесть разделов (по два в каждом модуле); - двадцать четыре темы (по 6 часов), в том числе вводное занятие (тема 1) и итоговую аттестацию (тема 24). Такой объем Программы охватывает все содержание курса ОБЖ с 5 по 11 класс, структурно состоит из трех учебных модулей, шести разделов и 24 тем (модулей занятий) и дополнительно включает варианты примерного тематического планирования повышения квалификации работников образования. Поскольку модульное обучение базируется на деятельностном принципе, авторы Программы предлагают исходить из постулата: только тогда учебное содержание осознанно усваивается, когда оно становится предметом активных и системных действий обучающегося. Поэтому, разрабатывая задания, педагог опирается на состав слушателей, ориентирует и мотивирует их на цель учебной деятельности, определяет ее содержание, систему самоконтроля и самооценки, обеспечивая таким образом самоуправляемый рефлексивный образовательный процесс. Освоение модульной технологии невозможно вне программного способа деятельности. Четкость и логичность действий, активность и самостоятельность обучающегося, индивидуализированный темп работы, регулярная сверка результатов (промежуточных и итоговых), самоконтроль и взаимоконтроль – это ведущие черты программированного подхода, присущие и технологии модульного обучения. Модуль-занятие (6 ч) включает в себя три пары часов занятий. Первая пара часов — обзорная лекция по определенной теме, предназначенная для обобщения, актуализации и систематизации теоретических знаний по данной теме. Вторая пара часов занятий — практическое занятие (семинар, собеседование и пр.), формирующее систему практических умений и навыков безопасности жизнедеятельности по данной теме. Третья пара часов отводится для моделирования и проектирования уроков с применением современных образовательных технологий, в том числе информационно-коммуникационных, направленных на формирование у школьни76
ков личностных, социальных, общекультурных и иных компетенций, составляющих компоненты культуры безопасности жизнедеятельности личности. Изучение представленной в Программе тематики направлено на достижение следующих целевых установок: - актуализация современных теоретических и практических представлений в предметной области «Безопасность жизнедеятельности»; - формирование представления о многообразии и взаимодействии элементов современной информационно-образовательной среды сферы безопасности жизнедеятельности; - активное овладение слушателями курсов современными педагогическими технологиями, способствующими формированию у школьников конкретных компетенций безопасного поведения, т.е. культуры безопасности жизнедеятельности. В результате изучения тематики образовательной Программы: I. Слушатели должны знать: - содержание учебных модулей и разделов комплексной учебной программы курса ОБЖ для 5—11 классов; - основы комплексной безопасности в различных опасных и чрезвычайных ситуациях природного, техногенного и социального характера; - основные мероприятия по защите населения от чрезвычайных ситуаций; - основы государственной политики по организации борьбы с терроризмом и наркобизнесом; - основы здорового образа жизни и правила оказания первой медицинской помощи; - основы обороны государства. II. Слушатели должны уметь: - выстроить содержание занятий-модулей, исходя из требований системности, комплексности и деятельностного подхода; - реализовать разработанное содержание в инновационной образовательной среде; - методически грамотно довести до обучаемых правила безопасного поведения в случае угрозы террористического акта; - организовать подготовку обучаемых граждан мужского пола по основам военной службы; - проектировать уроки по курсу ОБЖ при модульной структуре содержания; - владеть методами комплексного подхода к формированию у обучаемых современного уровня культуры безопасности и готовности к военной службе. В середине курса возможно проведение двух этапов диагностического тестирования по разработанным тестовым заданиям (см. Р.А. Дурнев, Васнев В.А. Основы безопасности жизнедеятельности. Дидакт. материалы. – М.:Просвещение). Знакомство слушателей с вопросами, задачами и тестами, по которым им предстоит аттестоваться в ходе освоения курса, придает дидакти77
ческому процессу открытость, а также дает возможность слушателям контролировать самостоятельную познавательную работу над темами курса. По итогам курса сдается интегрированный зачет. Каждый слушатель представляет проект урока по заданной тематике и обосновывает его содержание. 2. Учебный план программы дополнительного профессионального образования «Основы безопасности жизнедеятельности» Цель: оказание теоретической и практической помощи педагогам во внедрении в образовательный процесс учебно-методических комплектов нового поколения, разработанных на основе модульного построения содержания курса ОБЖ на второй и третей ступенях общего образования. Категория слушателей: методисты и преподаватели региональных учреждений системы дополнительного педагогического образования, методисты методических служб муниципальных органов управления образованием, руководители образовательных учреждений и преподаватели общеобразовательных учреждений, ведущих занятия по курсу ОБЖ на второй и третьей ступенях общего образования. № модулей (М)
Наименование учебных модулей
Всего часов
В том числе лекция
1 М—I М—II М—III
2 3 Основы безопасности 54 личности, общества и государства Основы медицинских зна24 ний и здорового образа жизни Обеспечение военной 60 безопасности государства Итоговая аттестация 6 Итого 144
78
практическое занятие
4 20
5 34
8
16
20
40
зачет
6
— 48
6 90
6
3. Учебно-тематический план программы дополнительного профессионального образования «Основы безопасности жизнедеятельности» Цель: оказание теоретической и практической помощи педагогам во внедрении в образовательный процесс учебнометодических комплектов нового поколения, разработанных на основе модульного построения содержания курса ОБЖ на второй и третей ступенях общего образования. Категория слушателей: методисты и преподаватели региональных учреждений системы дополнительного педагогического образования, методисты методических служб муниципальных органов управления образованием, руководители образовательных учреждений и преподаватели общеобразовательных учреждений, ведущих занятия по курсу ОБЖ на второй и третьей ступенях общего образования. № модулей (М), разделов, тем М-I
Раздел 1 Тема 1
Наименование учебных модулей, разделов и тем Основы безопасности личности, общества и государства Основы комплексной безопасности Вводное занятие. Роль предмета ОБЖ в повышении уровня культуры обучаемых в области безопасности. Новые подходы к построению курса
В том числе Всего часов
лекция
практическое занятие
54
20
34
24
10
14
6
4
2
Источники информации по темам программы Информация по теме в УМК «Основы безопасности жизнедеятельности»
1. Смирнов А.Т., Хренников Б.О. Основы безопасности жизнедеятельности: Комплексная программа для 511 классов/ Под ред. А.Т. Смирнова. – М.: Просвещение 2. Смирнов А.Т., Хренников Б.О., Дурнев Р.А. Основы безопасности жизнедеятельности: Метод. пособие/ Под ред. А.Т. Смирнова. – М.: Просвещение (Раздел I «Концептуальные
79
Дополнительные источники информации
1. Воробьев Ю.Л. и др. Основы формирования культуры безопасности жизнедеятельности населения. МЧС России. - М.: Деловой экспресс, 2006 (Глава 2. 2..2 «Содержание понятия культура безопасности жизнедеятельности») 2. Сайт МЧС России crc.mchs.gov.ru, раздел «Законодательство».
№ модулей (М), разделов, тем Тема 2
Тема 3
Наименование учебных модулей, разделов и тем (авторская концепция). Обеспечение личной безопасности в повседневной жизни
Обеспечение личной безопасности в чрезвычайных ситуациях природного характера
В том числе Всего часов
лекция
практическое занятие
Источники информации по темам программы Информация по теме в УМК «Основы безопасности жизнедеятельности»
Дополнительные источники информации
подходы к изучению курса ОБЖ»)
6
2
4
1. Смирнов А.Т., Хренников Б.О. Основы безопасности жизнедеятельности: Учеб. для 8 кл./Под ред. А.Т. Смирнова.- М,: Просвещение, 2007 г. (Раздел I «Обеспечение личной безопасности в повседневной жизни») 2. Смирнов А.Т., Хренников Б.О. Основы безопасности жизнедеятельности: Учеб. для 8 кл./Под ред. А.Т. Смирнова.- М,: Просвещение, 2007 г. (Глава7, тема «Правильное поведение при угрозе террористического акта») 3. Смирнов А.Т., Хренников Б.О., Дурнев Р.А. Основы безопасности жизнедеятельности: Метод. пособие/ Под ред. А.Т. Смирнова. – М.: Просвещение (Поурочное план. 9 кл.) 2008г.
1. Воробьев Ю.Л. и др. Помоги себе и другим или Безопасность в чрезвычайных ситуациях: Детская энциклопедия.– М.: Аргументы и факты, 2007.- 78 с .( Глава 3 «Безопасность каждый день») 2. Сайт МЧС России crc.mchs.gov.ru, разделы: « Культура безопасности», «Медиа». 3. Сайт газеты «Спасатель» www.spasatel.ru
6
2
4
1. Смирнов А.Т., Хренников Б.О. Основы безопасности жизнедеятельности: Комплексная программа для 5-11 классов/ Под ред. А.Т. Смирнова. – М.: Просвещение
1. Воробьев Ю.Л. и др. Помоги себе и другим или Безопасность в чрезвычайных ситуациях: Детская энциклопедия.– М.: Аргументы и факты, 2007.- 78 с.( Глава 2 «Природа сердится»)
80
№ модулей (М), разделов, тем
Тема 4
Наименование учебных модулей, разделов и тем
Обеспечение
В том числе Всего часов
6
лекция
2
практическое занятие
4
Источники информации по темам программы Информация по теме в УМК «Основы безопасности жизнедеятельности»
Дополнительные источники информации
2. Смирнов А.Т., Хренников Б.О. Основы безопасности жизнедеятельности.: Учеб. для 7 кл./Под ред. А.Т. Смирнова. – М.:. Просвещение, 2007 (Раздел III «Чрезвычайные ситуации природного характера») 3. Смирнов А.Т., Хренников Б.О., Дурнев Р.А. Основы безопасности жизнедеятельности: Метод. пособие/ Под ред. А.Т. Смирнова. – М.: Просвещение (Поурочное план. 7 кл.)
2. Воробьев Ю.Л., Акимов В.А., Соколов Ю.И. Цунами: предупреждение и защита. МЧС России. М.: Издательство «Вектор ТиС», 2006. – 272 с. 3. Воробьев Ю.Л. и др. Гражданская защита: Энциклопедия.– Т. I, II/Под общ. ред. С.К. Шойгу. МЧС России.– М.: Типография № 2, 2005. - 1200 с. 4. Воробьев Ю.Л., Акимов В.А., Соколов Ю.И.. Лесные пожары на территории России: Состояние и проблемы/ Под общ. ред. Ю.Л. Воробьева. МЧС России.– М.: ДЭКС-ПРЕСС, 2004. - 312 с. 5. Воробьев Ю.Л., Акимов В.А., Соколов Ю.И. Катастрофические наводнения начала XXI века: уроки и выводы.– М.: ДЭКС-ПРЕСС, 2003. - 352 с. 6. Сайт МЧС России crc.mchs.gov.ru, разделы: « Культура безопасности», «Силы и средства», «Медиа». 7. Сайт газеты «Спасатель» www.spasatel.ru
1. Смирнов А.Т., Хренников Б.О.
1. Воробьев Ю.Л. и др. Помоги
81
№ модулей (М), разделов, тем
Наименование учебных модулей, разделов и тем личной безопасности в чрезвычайных ситуациях техногенного характера
В том числе Всего часов
лекция
практическое занятие
Источники информации по темам программы Информация по теме в УМК «Основы безопасности жизнедеятельности» Основы безопасности жизнедеятельности: Комплексная программа для 5-11 классов/ Под ред. А.Т. Смирнова. – М.: Просвещение 2. Смирнов А.Т., Хренников Б.О. Основы безопасности жизнедеятельности.: Учеб. для 8 кл./Под ред. А.Т. Смирнова. – М.:. Просвещение, 2007 (Раздел II «Чрезвычайная ситуация техногенного характера и безопасность населения») 3. Смирнов А.Т., Хренников Б.О., Дурнев Р.А. Основы безопасности жизнедеятельности: Метод. пособие / Под ред. А.Т. Смирнова. М.: Просвещение (Поурочное план. 8кл) 4. Смирнов А.Т., Хренников Б.О., Дурнев Р.А., Аюбов Э.Н. Основы безопасности жизнедеятельности: Справочник для учащихся 5-11 кл. /Под ред. А.Т. Смирнова. – М.: Просвещение, 2007 5. Дурнев Р.А. Васнев В.А. Основы безопасности жизнедеятельности. Дидактические материалы. М.: Просвещение).
82
Дополнительные источники информации себе и другим, или Безопасность в чрезвычайных ситуациях:Детская энциклопедия. – М.: Аргументы и факты, 2007 .- 78 с. (Глава 2 «Опасна ли «рукотворная природа») 2. Владимиров В.А., Лукьянченков А.Г., Павлов К.Н.,. Пучков В.А, Садиков Р.Ф., Ткачев А.И.. Методические рекомендации по ликвидации последствий радиационных и химических аварий/Под общ. ред. В.А. Владимирова. – М.: МТП-ИНВЕСТ, 2005. — 440 с. 3. Воробьев Ю.Л., Акимов В.А., Соколов Ю.И.. Предупреждение и ликвидация аварийных разливов нефти и нефтепродуктов/ Под общ. ред. Ю.Л. Воробьева. МЧС России. – М.: Ин-октаво, 2005. 4. Владимиров В.А., Измалков В.И., Измалков А.В. Радиационная и химическая безопасность населения: Монография. МЧС России. – М.: Деловой экспресс, 2004.-544 с. 5. Воробьёв Ю.Л. и др. Гражданская защита: Энциклопедия. Т. I,
№ модулей (М), разделов, тем
Наименование учебных модулей, разделов и тем
В том числе Всего часов
лекция
практическое занятие
Источники информации по темам программы Информация по теме в УМК «Основы безопасности жизнедеятельности»
Дополнительные источники информации II/ Под общ. ред. С.К. Шойгу. МЧС России. – М.: Типография № 2, 2005. - 1200 с. 6. Сайт МЧС России crc.mchs.gov.ru, разделы: «Законодательство» « Культура безопасности», «Деятельность», «Медиа». 7. Сайт газеты «Спасатель» www.spasatel.ru
Раздел 2
Защита населения от чрезвычайных ситуаций
30
10
20
Тема 5
Современный комплекс проблем безопасности социального характера
6
2
4
1. Смирнов А.Т., Хренников Б.О. Основы безопасности жизнедеятельности: Комплексная программа для 5-11 классов/ Под ред. А.Т. Смирнова. – М.: Просвещение 2. Смирнов А.Т., Хренников Б.О. Основы безопасности жизнедеятельности.: Учеб. для 9 кл/Под ред. А.Т. Смирнова. – М.:. Просвещение, 2007 (Глава 3 «Современный комплекс проблем безопасности социального характера и национальная безопасность Рос-
83
1. Стратегические риски России: оценка и прогноз. МЧС России/Под общ. ред. Ю.Л. Воробьева. - М.: Деловой экспресс, 2005. - 392 с. 2. Сайт МЧС России crc.mchs.gov.ru, разделы: «Законодательство», « Культура безопасности», «Деятельность», «Медиа», «Силы и средства».
№ модулей (М), разделов, тем
Тема 6
Наименование учебных модулей, разделов и тем
Организационные основы по защите населения Российской Федерации от чрезвычайных ситуаций мирного и военного времени
В том числе Всего часов
6
лекция
2
Источники информации по темам программы
практическое занятие
Информация по теме в УМК «Основы безопасности жизнедеятельности»
4
сии») 3. Смирнов А.Т., Хренников Б.О. Основы безопасности жизнедеятельности.: Учеб. для 10 кл / Под ред. А.Т. Смирнова. – М.:. Просвещение (Глава 3 «Современный комплекс проблем безопасности социального характера») 4. Смирнов А.Т., Хренников Б.О., Дурнев Р.А. Основы безопасности жизнедеятельности: Метод. пособие / Под ред. А.Т. Смирнова. – М.: Просвещение (Поурочное план. 9 кл.) 1. Смирнов А.Т., Хренников Б.О. Основы безопасности жизнедеятельности: Комплексная программа для 5-11 классов/ Под ред. А.Т. Смирнова. – М.: Просвещение 2. Смирнов А.Т., Хренников Б.О. Основы безопасности жизнедеятельности.: Учеб. для 9 кл/Под ред. А.Т. Смирнова. – М.:. Просвещение, 2007 (Глава 4 «Организационные основы по защите населения от чрезвычайных ситуаций мирного и военного времени). 3. Смирнов А.Т., Хренников Б.О.,
84
Дополнительные источники информации
1. Воробьев Ю.Л., Сахаров А.Н.. Россия в борьбе с катастрофами: научно-популярное издание: В 3 т. / Под общей ред. С.К. Шойгу. – М.: Деловой экспресс, 2007. 2. Воробьёв Ю.Л. и др. Гражданская защита: Энциклопедия. Т. I, II/ Под общ. ред. С.К. Шойгу. МЧС России.– М.: Типография № 2, 2005. - 1200 с. 3. Сайт МЧС России crc.mchs.gov.ru, разделы: «Законодательство» «Деятельность», «Медиа», «Силы и средства».
№ модулей (М), разделов, тем
Наименование учебных модулей, разделов и тем
В том числе Всего часов
лекция
практическое занятие
Источники информации по темам программы Информация по теме в УМК «Основы безопасности жизнедеятельности»
Дополнительные источники информации
Дурнев Р.А. Основы безопасности 4. Сайт газеты «Спасатель» жизнедеятельности: Метод. посоwww.spasatel.ru бие /Под ред. А.Т. Смирнова. – М.: Просвещение (Поурочное план. 9 кл.) Тема 7
Основные мероприятия, проводимые в России по защите населения от чрезвычайных ситуаций мирного и военного времени
6
2
4
Тема 8
Основы государственной поли-
6
2
4
1. Смирнов А.Т., Хренников Б.О. Основы безопасности жизнедеятельности: Комплексная программа для 5-11 классов/ Под ред. А.Т. Смирнова. – М.: Просвещение 2. Смирнов А.Т., Хренников Б.О. Основы безопасности жизнедеятельности.: Учеб. для 9 кл/Под ред. А.Т. Смирнова. – М.:. Просвещение, 2007(Глава 5 «Основные мероприятия, проводимые в РФ, по защите населения и территорий от чрезвычайных ситуаций») 3. Смирнов А.Т., Хренников Б.О., Дурнев Р.А. Основы безопасности жизнедеятельности: Метод. пособие / Под ред. А.Т. Смирнова. – М.: Просвещение (Поурочное план. 9 кл.) 1. Смирнов А.Т., Хренников Б.О. Основы безопасности жизнедея-
85
1. Воробьёв Ю.Л. и др. Гражданская защита: Энциклопедия. Т. I, II/Под общ. ред. С.К. Шойгу. МЧС России. – М.: Типография № 2, 2005. - 1200 с. 2. Сайт МЧС России crc.mchs.gov.ru, разделы: «Законодательство» «Деятельность», «Медиа», «Силы и средства», « Культура безопасности» 3. Сайт газеты «Спасатель» www.spasatel.ru
1. Сайт МЧС России crc.mchs.gov.ru, разделы: «Зако-
№ модулей (М), разделов, тем
Наименование учебных модулей, разделов и тем
В том числе Всего часов
лекция
практическое занятие
тики по организации борьбы с терроризмом и наркобизнесом
Тема 9
Обеспечение устойчивости функционирования объектов экономики
Источники информации по темам программы Информация по теме в УМК «Основы безопасности жизнедеятельности»
Дополнительные источники информации
тельности.: Учеб. для 9 кл./Под нодательство» «Деятельность», ред. А.Т. Смирнова. – М.:. Про«Медиа». свещение, 2007( Глава 6 «Организация борьбы с терроризмом и наркобизнесом в РФ») 2. Смирнов А.Т., Хренников Б.О. Основы безопасности жизнедеятельности.: Учеб. для 10 кл/Под ред. А.Т. Смирнова. – М.:. Просвещение (Глава 3, § 3.5 «Наркотизм и национальная безопасность России») 3. Смирнов А.Т., Хренников Б.О., Дурнев Р.А. Основы безопасности жизнедеятельности: Метод. пособие/ Под ред. А.Т. Смирнова. – М.: Просвещение (Поурочное план. 9 кл.) 6
2
4
1. Смирнов А.Т., Хренников Б.О. Основы безопасности жизнедеятельности: Комплексная программа для 5-11 классов/ Под ред. А.Т. Смирнова. – М.: Просвещение 2. Смирнов А.Т., Хренников Б.О. Основы безопасности жизнедеятельности: Учеб. для 10 кл./ Под ред. А.Т. Смирнова.– М.: Просве-
86
1. Смирнов А.Т., Дурнев Р.А., Миронов С.К. Безопасность жизнедеятельности: Метод. пособие для преподавателей среднего профессионального образования. – М.: Дрофа, 2005 (Тема 4 «Обеспечение устойчивости функционирования объектов экономики») 2. Смирнов А.Т., Дурнев Р.А.и др. Основы безопасности жизнедея-
№ модулей (М), разделов, тем
М—II
Раздел 3 Тема 10
Наименование учебных модулей, разделов и тем
Основы здорового образа жизни и оказание первой медицинской помощи Основы здорового образа жизни Основы здорового образа жизни
В том числе Всего часов
лекция
практическое занятие
24
8
16
18
6
12
6
2
4
Источники информации по темам программы Информация по теме в УМК «Основы безопасности жизнедеятельности»
Дополнительные источники информации
щение
тельности: Учеб. пособие для студентов образовательных учреждений среднего профессионального образования. – М.: Дрофа, 2005 (Глава 4 «Обеспечение устойчивости функционирования объектов экономики») 3. Акимов В.А., Кукин П.П., Фалеев М.И. и др. Безопасность жизнедеятельности. Безопасность в чрезвычайных ситуациях природного и техногенного характера: Учеб. пособие для вузов.– М.: Высшая школа, 2006, - 592 с. 4. Сайт МЧС России crc.mchs.gov.ru, разделы: «Законодательство», «Силы и средства».
1. Смирнов А.Т., Хренников Б.О. Основы безопасности жизнедея-
1. Смирнов Н.К. Здоровьесберегающие образовательные техно-
87
№ модулей (М), разделов, тем
Тема 11
Наименование учебных модулей, разделов и тем
Факторы, разрушающие репродуктивное здоровье
В том числе Всего часов
6
лекция
2
практическое занятие
4
Источники информации по темам программы Информация по теме в УМК «Основы безопасности жизнедеятельности»
Дополнительные источники информации
тельности: Учеб. для 8 кл./ Под ред. А.Т. Смирнова.– М.: Просвещение, 2007 (Глава 7) 2. Смирнов А.Т., Хренников Б.О., Дурнев Р.А. Основы безопасности жизнедеятельности: Метод. пособие / Под ред. А.Т. Смирнова. – М.: Просвещение (Поурочное план. 9 кл.)
логии и психология здоровья в школе. - М.:АРКТИ, 2006
1. Смирнов А.Т., Хренников Б.О. Основы безопасности жизнедеятельности: Учеб. для 9 кл./ Под ред. А.Т. Смирнова.– М.: Просвещение, 2007 (Глава 8 «Факторы, разрушающие репродуктивное здоровье») 2. Смирнов А.Т., Хренников Б.О. Основы безопасности жизнедеятельности: Учеб. для 8 кл./ Под ред. А.Т. Смирнова.– М.: Просвещение, 2007 (Глава 7, § 7.6 и 7.7 «Вредные привычки и их влияние на здоровье», « Профилактика вредных привычек») 3. Смирнов А.Т., Хренников Б.О., Дурнев Р.А. Основы безопасности жизнедеятельности: Метод. пособие / Под ред. А.Т. Смирнова. –
1. Смирнов Н.К. Здоровьесберегающие образовательные технологии и психология здоровья в школе. - М.:АРКТИ, 2006
88
№ модулей (М), разделов, тем
Наименование учебных модулей, разделов и тем
В том числе Всего часов
лекция
практическое занятие
Источники информации по темам программы Информация по теме в УМК «Основы безопасности жизнедеятельности»
Дополнительные источники информации
М.: Просвещение, 2008 (Поурочное план. 8, 9 кл.) Тема 12
Правовые основы сохранения и укрепления репродуктивного здоровья
6
2
4
Раздел 4
Оказание первой медицинской помощи Первая медицинская помощь
6
2
4
6
2
4
Тема 13
1. Смирнов А.Т., Хренников Б.О. Основы безопасности жизнедеятельности: Учеб. для 9 кл./ Под ред. А.Т. Смирнова.– М.: Просвещение, 2007 (Глава 9 «Правовые основы сохранения и укрепления репродуктивного здоровья») 2. Смирнов А.Т., Ижевский П.В. Мишин Б.И. Основы безопасности жизнедеятельности: Основы медицинских знаний и здорового образа жизни: Учеб. для 10-11 кл./ Под ред. А..Т. Смирнова – М.: Просвещение, 2006 (Глава 1, §1.2 «Репродуктивное здоровье и социально-демографические процессы в России») 3. Дурнев Р.А. Васнев В.А. Основы безопасности жизнедеятельности. Дидактические материалы . М. Просвещение).
1. Смирнов А.Т., Хренников Б.О. Основы безопасности жизнедея-
89
1. Смирнов А.Т., Хренников Б.О., Дурнев Р.А., Аюбов Э.Н. Основы
№ модулей (М), разделов, тем
Наименование учебных модулей, разделов и тем
В том числе Всего часов
лекция
практическое занятие
при неотложных состояниях
М—III
Раздел 5 Тема 14
Обеспечение военной безопасности государства Основы обороны государства Гражданская оборона — составная часть обороноспособности страны
60
20
40
18
6
12
6
2
4
Источники информации по темам программы Информация по теме в УМК «Основы безопасности жизнедеятельности»
Дополнительные источники информации
тельности: Учеб. для 7 кл./ Под ред. А.Т. Смирнова.– М.: Просвещение, 2007 (Глава 7 «Первая медицинская помощь и правила её оказания») 2. Смирнов А.Т., Ижевский П.В. Мишин Б.И. Основы безопасности жизнедеятельности: Основы медицинских знаний и здорового образа жизни: Учеб. для 10кл./ Под ред. А.Т. Смирнова – М.: Просвещение.
безопасности жизнедеятельности: Справочник для учащихся 5-11 кл./ Под ред. А.Т. Смирнова.– М.: Просвещение, 2007 2. Воробьев Ю.Л. и др. Помоги себе и другим, или Безопасность в чрезвычайных ситуациях: Детская энциклопедия. – М.: Аргументы и факты, 2007 г., - 78 с. (Глава 2 «Первая медицинская помощь») 3. Сайт газеты «Спасатель» www.spasatel.ru
1. Смирнов А.Т., Хренников Б.О. Основы безопасности жизнедеятельности: Учеб. для 10 кл./ Под ред. А.Т. Смирнова.– М.: Просвещение (Глава 2 «Гражданская оборона, основные понятия и определения, задачи гражданской обороны») 2. Дурнев Р.А. Васнев В.А. Основы безопасности жизнедеятельно-
1. Федеральный закон «О гражданской обороне» от 22 августа 2004 г. № 122-ФЗ 2. Сайт Министерства обороны Российской федерации www.mil.ru 3. Национальная телевизионная компания «Звезда» 4. «Красная звезда» газета 5. «Российское военное обозре-
90
№ модулей (М), разделов, тем
Наименование учебных модулей, разделов и тем
В том числе Всего часов
лекция
практическое занятие
Тема 15
Вооруженные Силы Российской Федерации — основа обороны государства
6
2
4
Тема 16
Воинская занность
6
2
4
обя-
Источники информации по темам программы Информация по теме в УМК «Основы безопасности жизнедеятельности» сти. Дидактические материалы . М. :Просвещение). 1. Смирнов А.Т., Хренников Б.О. Основы безопасности жизнедеятельности: Учеб. для 10 кл./ Под ред. А.Т. Смирнова.– М.: Просвещение (Глава 5 «Вооруженные силы РФ – защитники нашего Отечества»)
1. Смирнов А.Т., Хренников Б.О. Основы безопасности жизнедеятельности: Учеб. для 11 кл./ Под ред. А.Т. Смирнова.– М.: Просвещение (Глава 3 «Воинская обязанность») 2. Васнев В.А., Дурнев Р.А. Основы безопасности жизнедеятельности: Дидактические материалы/ Под ред А.Т. Смирнова.– М.: Просвещение(Справочные материалы «О прохождении военной службы ( вопросы и ответы)»
91
Дополнительные источники информации ние» журнал 1. Армия государства Российского и защита Отечества/ Под ред. генерал-полковника В.В. Смирнова. – М.: Просвещение, 2004 (Раздел I. «Вооруженные Силы РФ – основа военной безопасности Российского государства») 2. Сайт Министерства обороны Российской федерации www.mil.ru Раздел «Все о военной службе» 3. «Армейский сборник» журнал 1. Сайт Министерства обороны Российской федерации www.mil.ru Раздел «Все о военной службе» 2. «Красная звезда» газета 3. «Российское военное обозрение» журнал
№ модулей (М), разделов, тем Раздел 6 Тема 17
Тема 18
Наименование учебных модулей, разделов и тем
В том числе Всего часов
лекция
практическое занятие
Основы военной службы Особенности военной службы
42
14
28
6
2
4
Военнослужащий — вооруженный защитник Отечества
6
2
4
Источники информации по темам программы Информация по теме в УМК «Основы безопасности жизнедеятельности»
1. Смирнов А.Т., Хренников Б.О. Основы безопасности жизнедеятельности: Учеб. для 11 кл./ Под ред. А.Т. Смирнова.– М.: Просвещение (Глава 4 «Особенности военной службы») 2. Васнев В.А., Дурнев Р.А. Основы безопасности жизнедеятельности: Дидактические материалы/ Под ред А.Т. Смирнова.– М.: Просвещение (Справочные материалы «О прохождении военной службы (вопросы и ответы)» 1. Смирнов А.Т., Хренников Б.О. Основы безопасности жизнедеятельности: Комплексная программа для 5-11 классов/ Под ред. А.Т. Смирнова. – М.: Просвещение 2.Смирнов А.Т., Хренников Б.О. Основы безопасности жизнедеятельности: Учеб. для 11 кл./ Под ред. А.Т. Смирнова.– М.: Просвещение (Глава 5 «Военнослужащие – защитники Отечества. Честь и достоинство воина Вооруженных Сил»)
92
Дополнительные источники информации
1. Сайт Министерства обороны Российской федерации www.mil.ru Раздел «Все о военной службе» 2. «Военные мысли» журнал 3. «Российское военное обозрение» журнал
1. Сайт Министерства обороны Российской федерации www.mil.ru Разделы: «Все о военной службе», «Военная энциклопедия». 2. «Красная звезда» газета 3. «Российское военное обозрение» журнал
№ модулей (М), разделов, тем
Наименование учебных модулей, разделов и тем
В том числе Всего часов
лекция
практическое занятие
Источники информации по темам программы Информация по теме в УМК «Основы безопасности жизнедеятельности»
Дополнительные источники информации
Тема 19
Прохождение военной службы по призыву
6
2
4
1.Смирнов А.Т., Хренников Б.О. Основы безопасности жизнедеятельности: Учеб. для 11 кл./ Под ред. А.Т. Смирнова.– М.: Просвещение (Глава 4, § 4.4 «Прохождение военной службы по призыву») 2. Васнев В.А., Дурнев Р.А. Основы безопасности жизнедеятельности: Дидактические материалы/ Под ред А.Т. Смирнова.– М.: Просвещение (Справочные материалы «О прохождении военной службы ( вопросы и ответы)»
1. Сайт Министерства обороны Российской федерации www.mil.ru Разделы: «Все о военной службе», «Военная энциклопедия». 2. «Красная звезда» газета 3. «Российское военное обозрение» журнал
Тема 20
Прохождение военной службы по контракту
6
2
4
1. Смирнов А.Т., Хренников Б.О. Основы безопасности жизнедеятельности: Учеб. для 11 кл./ Под ред. А.Т. Смирнова.– М.: Просвещение (Глава 4, § 4.5 «Прохождение военной службы по контракту») 2. Васнев В.А., Дурнев Р.А. Основы безопасности жизнедеятельности: Дидактические материалы/ Под ред А.Т. Смирнова.– М.: Просвещение (Справочные материалы «О прохождении военной службы (вопросы и ответы)»
1. Сайт Министерства обороны Российской федерации www.mil.ru Разделы: «Все о военной службе», «Информационное обеспечение» 2. «Российское военное обозрение» журнал
93
№ модулей (М), разделов, тем
Наименование учебных модулей, разделов и тем
В том числе Всего часов
лекция
практическое занятие
Источники информации по темам программы Информация по теме в УМК «Основы безопасности жизнедеятельности»
Дополнительные источники информации
Тема 21
Символы воинской чести
6
2
4
1. Смирнов А.Т., Хренников Б.О. Основы безопасности жизнедеятельности: Учеб. для 10 кл./ Под ред. А.Т. Смирнова.– М.: Просвещение (Раздел IV. Глава 8 «Основы практической подготовки к военной службе»)
1. Сайт Министерства обороны Российской федерации www.mil.ru Раздел «Военная энциклопедия» 2. «Военно-исторический журнал»
Тема 22
Практическая подготовка к военной службе
6
2
4
1. Смирнов А.Т., Хренников Б.О. Основы безопасности жизнедеятельности: Учеб. для 11 кл./ Под ред. А.Т. Смирнова.– М.: Просвещение (Глава 4, § 5.5 «Как стать офицером Российской армии») 2. Дурнев Р.А. Васнев В.А. Основы безопасности жизнедеятельности. Дидактические материалы . М. :Просвещение).
1. Армия государства Российского и защита Отечества/ Под ред. генерал-полковника В.В.Смирнова. – М.: Просвещение, 2004 (Раздел III «Подготовка военных кадров») 2. Сайт Министерства обороны Российской федерации www.mil.ru Разделы: «Все о военной службе», «Военная энциклопедия», «Информационное обеспечение» 3. «Армейский сборник» журнал
Тема 23
Подготовка военных кадров
6
2
4
1. Смирнов А.Т., Хренников Б.О. Основы безопасности жизнедеятельности: Учеб. для 10 кл./ Под ред. А.Т. Смирнова.– М.: Просвещение (Глава 7 «Символы воинской чести»)
1. Армия государства Российского и защита Отечества/ Под ред. генерал-полковника В.В.Смирнова. – М.: Просвещение, 2004 (Раздел I «Символы воинской чести»)
94
№ модулей (М), разделов, тем
Наименование учебных модулей, разделов и тем
В том числе Всего часов
лекция
практическое занятие
Источники информации по темам программы Информация по теме в УМК «Основы безопасности жизнедеятельности»
Дополнительные источники информации 2. Сайт Министерства обороны Российской федерации www.mil.ru 3. «Армейский сборник» журнал 4. «Российское военное обозрение» журнал
Тема 24
Итоговая стация
Итого:
атте-
6
—
6
144
48
96
1. Смирнов А.Т., Хренников Б.О., Дурнев Р.А. Основы безопасности жизнедеятельности: Метод. пособие/ Под ред. А.Т. Смирнова. – М.: Просвещение (Раздел IV «Конструирование учебного процесса при модульном построении его содержания (проекты)»
95
Варианты модульного построения программы дополнительного профессионального образования «Основы безопасности жизнедеятельности» Модульное построение программы позволяет в зависимости от запросов слушателей варьировать объем и содержание занятий. Так, например, при необходимости первоначальной подготовки преподавателей для проведения занятий с учащимися в 5–9 классах может быть использован следующий вариант учебно-тематического плана: I.Учебно-тематический план программы повышения квалификации работников образования, преподающих ОБЖ на второй ступени общего образования № п/п
Наименование учебных модулей, раз- Всего делов и тем часов
1 М–I
2 Основы безопасности личности, общества и государства Основы комплексной безопасности
3 42 24
10
14
Вводное занятие. «Роль предмета ОБЖ в повышении уровня культуры обучаемых в области безопасности при модульной структуре содержания курса» Обеспечение личной безопасности в повседневной жизни Обеспечение личной безопасности в чрезвычайных ситуациях природного характера Обеспечение личной безопасности в чрезвычайных ситуациях техногенного характера Защита населения от чрезвычайных ситуаций Современный комплекс проблем безопасности социального характера Основные мероприятия, проводимые в РФ по защите населения от чрезвычайных ситуаций мирного и военного времени
6
4
2
6
2
4
6
2
4
6
2
4
18
6
12
6
2
4
6
2
4
Раздел 1 Тема 1
Тема 2 Тема 3 Тема 4 Раздел 2 Тема 5 Тема 7
96
В том числе лекция практ. занятие 4 5 16 26
1 Тема 8 М–II Раздел 3 Тема 10 Тема 11 Тема 12 Раздел 4 Тема 13
2 Основы государственной политики по организации борьбы с терроризмом Основы медицинских знаний и здорового образа жизни Основы здорового образа жизни Основы здорового образа жизни Факторы, разрушающие здоровье, в т. ч. репродуктивное здоровье Правовые основы сохранения и укрепления репродуктивного здоровья Основы медицинских знаний и оказания первой медицинской помощи Первая медицинская помощь при неотложных состояниях Итоговая аттестация Итого
3 6
4 2
5 4
24
8
16
18
6
12
6 6
2 2
4 4
6
2
4
6
2
4
6
2
4
6 72
— 24
6 48
При необходимости проведения подготовки слушателей по одному из учебных модулей возможны следующие варианты временных соотношений общего количества часов, в том числе лекционных, практических и аттестационных (итоговых) занятий: М– 1
всего часов 60 (10 дней), из них: лекции- 20 часов; практические занятия – 34 часа; итоговая аттестация – 6 часов. _______________________________________________________________ М– 2
всего часов 30 (5 дней), из них: лекции – 8 часов; практические занятия – 16 часов; итоговая аттестация – 6 часов. _______________________________________________________________ М– 3
всего часов 66 (11 дней), из них: лекции – 20 часов; практические занятия – 40 часов; итоговая аттестация – 6 часов.
Можно спланировать занятия по проблеме, наиболее актуальной для данной конкретной аудитории. Например, «Обеспечение личной безопасности при угрозе террористического акта», включая в план занятия темы: Тема 2, Тема 5, Тема 8, всего 18 часов, продолжительность 3 дня. Можно планировать однодневные сборы по любой из тем программы. 97
II.Учебно-тематический план программы повышения квалификации работников образования, преподающих курс ОБЖ на третьей ступени общего образования № п/п 1 М-I Тема 1
М-III Раздел 5 Тема 14 Тема 15 Тема 16 Раздел 6 Тема 17 Тема 18 Тема 19 Тема 20 Тема 21 Тема 22 Тема 23
Наименование учебных модулей, разделов и тем
Всего В том числе часов Лекция Практ. занятие 2 3 4 5 4 2 Основы безопасности личности, об- 6 щества и государства Вводное занятие «Роль курса ОБЖ в 6 4 2 формировании у обучаемых современного уровня культуры безопасности и готовности к военной службе» 20 40 Обеспечение военной безопасности 60 государства 18 6 12 Основы обороны государства Гражданская оборона — составная часть обороноспособности страны Вооруженные Силы РФ — основы обороны государства Воинская обязанность Основы военной службы
6
2
4
6
2
4
6 42
2 14
4 28
Особенности военной службы Военнослужащий — вооруженный защитник Отечества Прохождение военной службы по призыву Прохождение военной службы по контракту Символы воинской чести Практическая подготовка к военной службе Подготовка военных кадров Итоговая аттестация Итого
6 6
2 2
4 4
6
2
4
6
2
4
6 6
2 2
4 4
6 6 72
2 — 24
4 6 48
98
СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНЫХ МОДУЛЕЙ МОДУЛЬ – I Основы безопасности личности, общества и государства Раздел 1. Основы комплексной безопасности Тема 1. Вводное занятие (модульное занятие) Роль предмета ОБЖ в повышении уровня культуры обучаемых в области безопасности жизнедеятельности. Лекция (4ч) Понятие безопасности как защищенности жизненно важных интересов личности, общества и государства от внешних и внутренних угроз. Влияние «человеческого фактора» на безопасность личности, общества и государства. Уровень культуры населения в области безопасности жизнедеятельности и его влияние на безопасность личности, общества и государства. Основное предназначение предмета ОБЖ, его программы, методическое обеспечение и значение в повышении у обучаемых уровня культуры безопасности жизнедеятельности. Практическое занятие 1 (2ч) Семинар на тему «Использование различных видов обучения в процессе преподавания предмета ОБЖ для повышения эффективности формирования у обучаемых культуры безопасности жизнедеятельности: сократической беседы, объяснительно-иллюстративного обучения, анализ и обобщение информации, программированного и алгоритмизированного обучения». Практическое занятие 2 (2ч) Проектирование уроков по данной тематике. Особенности целеполагания уроков курса ОБЖ. Тема 2. Обеспечение личной безопасности в повседневной жизни Лекция (4 ч) Обеспечение личной безопасности на дорогах. Пожарная безопасность. Безопасность в быту. Обеспечение личной безопасности в криминогенных ситуациях и при угрозе террористического акта. Обеспечение личной безопасности в природных условиях. Практическое занятие 1 (2 ч) Обсуждение рекомендаций по правилам безопасного поведения в различных опасных ситуациях в повседневной жизни. Инновационные методы 99
их реализации на уроках ОБЖ: семинар, семинар-интервью (подготовительный, функциональный, заключительный), семинар-видеотренинг. Практическое занятие 2 (2 ч) Проектирование урока по заданной тематике. Особенности целей и задач урока. Примерные темы уроков: 1. Дорожное движение, безопасность дорожного движения. 2. Профилактика пожаров в повседневной жизни. 3. Обеспечение жизнедеятельности человека в природной среде при автономном существовании. 4. Правила поведения при угрозе возникновения террористического акта. Конструктивные действия педагога при подготовке к уроку: 1) выбор рациональной структуры урока и определение его композиционного строения; 2) планирование материала урока. 3) планирование работы учащихся на уроке; 4) рациональное распределение времени на отдельные этапы урока. Тема 3. Обеспечение личной безопасности в чрезвычайных ситуациях природного характера Обзорная лекция (2 ч) Чрезвычайные ситуации природного характера, причины их возникновения и возможные последствия. Организация защиты населения от чрезвычайных ситуаций природного характера и рекомендации специалистов по правилам безопасного поведения в условиях чрезвычайных ситуаций природного характера. Практическое занятие 1 (2 ч) Обсуждение рекомендаций по правилам безопасного поведения в различных чрезвычайных ситуациях природного характера и методические приемы по их реализации на уроках ОБЖ. Использование методов: семинар, семинар-видеотренинг, дидактическая игра. Практическое занятие 2 (2 ч) Проектирование урока по заданной тематике. Особенности структуры урока. Типология уроков. Примерные темы уроков: 1. Землетрясения. Причины возникновения землетрясений и их возможные последствия. 2. Ураганы и бури, причины их возникновения, возможные последствия. 3. Наводнения. Виды наводнений и их причины. 100
4. Лесные и торфяные пожары и их характеристика. Конструктивные действия педагога при подготовке к уроку: 1) выбор рациональной структуры урока и определение его композиционного строения; 2) планирование материала урока; 3) планирование работы учащихся на уроке; 4) рациональное распределение времени на отдельные этапы урока. Тема 4. Обеспечение личной безопасности в чрезвычайных ситуациях техногенного характера Обзорная лекция (2 ч) Классификация чрезвычайных ситуаций техногенного характера. Потенциально опасные объекты экономики. Аварии на радиационно опасных, химически опасных и на взрывопожароопасных объектах. Аварии на гидротехнических сооружениях. Причины их возникновения и возможные последствия. Правила безопасного поведения в различных чрезвычайных ситуациях техногенного характера. Практическое занятие 1 (2 ч) Семинар на тему «Организация защиты населения от чрезвычайных ситуаций техногенного характера». Знакомство с педагогической техникой реализации содержания по обеспечению безопасности личности в чрезвычайных ситуациях. Постановка педагогических задач и их целевая направленность. Этапы решения педагогической задачи. Способы решения педагогических задач и роль учителя в этом процессе. Использование форм и методов: проблемного диалога, активного семинара, игры. Практическое занятие 2 (2 ч) Проектирование урока по заданной тематике. Особенности приемов, методов, методик, педагогических технологий. Примерные темы уроков: 1. Классификация чрезвычайных ситуаций техногенного характера. 2. Аварии на радиационно опасных объектах и их возможные последствия. 3. Аварии на химически опасных объектах и их возможные последствия. Аварии на гидротехнических сооружениях и их последствия. Конструктивные действия педагога при подготовке к уроку: 1) выбор рациональной структуры урока и определение его композиционного строения; 101
2) планирование материала урока; 3) планирование работы учащихся на уроке; 4) рациональное распределение времени на отдельные этапы урока. Раздел 2. Защита населения от чрезвычайных ситуаций Тема 5. Современный комплекс проблем социальной безопасности Обзорная лекция (2 ч) Военные угрозы национальной безопасности России. Характер современных войн и вооруженных конфликтов. Международный терроризм — угроза национальной безопасности России. Виды террористических актов, их цели и способы осуществления. Наркотизм и национальная безопасность России. Практическое занятие 1 (2 ч) Семинар на тему «Национальная безопасность России в мировом сообществе» Применение комплекса методов реализации содержания темы: учебные дискуссии, диспуты, дидактический игры, просмотр кинофильма. Практическое занятие 2 (2 ч) Проектирование урока по заданной тематике. Примерные темы уроков: 1. Военные угрозы национальной безопасности России. 2. Характер современных войск и вооруженных конфликтов. 3. Международный терроризм — угроза национальной безопасности России. 4. Наркотизм и национальная безопасность России. Тема 6. Организационные основы по защите населения РФ от чрезвычайных ситуаций мирного и военного времени Обзорная лекция (2 ч) Единая государственная система предупреждения и ликвидации чрезвычайных ситуаций (РСЧС), ее предназначение и основные задачи. Гражданская оборона как составная часть национальной безопасности и обороноспособности страны, ее предназначение и основные задачи. МЧС России — федеральный орган управления в области защиты населения и территорий от чрезвычайных ситуаций мирного и военного времени. Роль МЧС России в формировании культуры безопасности жизнедеятельности населения страны. Практическое занятие 1 (2 ч) Семинар на тему «Предназначение и основные задачи, решаемые МЧС России, по обеспечению защиты населения РФ от чрезвычайных ситуаций». 102
Ролевая игра «Действия руководства школы в условиях чрезвычайной ситуации». Работа с родителями. Использование методов беседы и упражнения. Показ кинофильма о работе школы в условиях чрезвычайной ситуации. Практическое занятие 2 (2 ч) Проектирование урока по заданной тематике. Примерные темы уроков 1. Единая государственная система предупреждения и ликвидации чрезвычайных ситуаций. 2. Гражданская оборона как составная часть национальной безопасности и обороноспособности страны. 3. МЧС России — федеральный орган управления в области защиты населения и территорий от чрезвычайных ситуаций. 4. Организация гражданской обороны в образовательном учреждении. Тема 7. Основные мероприятия, проводимые в Российской Федерации по защите населения от чрезвычайных ситуаций мирного и военного времени Обзорная лекция (2ч) Мониторинг и прогнозирование чрезвычайных ситуаций. Инженерная защита населения и территорий от чрезвычайных ситуаций. Оповещение населения о чрезвычайных ситуациях; единая дежурно-диспетчерская служба на базе телефона «01». Создание локальных и автоматизированных систем оповещения. Эвакуация населения. Классификация мероприятий по эвакуации населения из зон чрезвычайных ситуаций. Аварийно-спасательные и другие неотложные работы в очагах поражения. Практическое занятие 1 (2 ч) Собеседование. Обсуждение основных мероприятий, проводимых в стране по защите населения от чрезвычайных ситуаций и их практического значения в деле повышения безопасности населения. Просмотр и обсуждение учебного кинофильма по организации мероприятий по защите населения от чрезвычайных ситуаций. Обсуждение методики использования кинофильма и/или его фрагментов на уроке в рамках изучения темы. Практическое занятие 2 (2 ч) Проектирование урока по заданной тематике. Примерные темы уроков: 1. Мониторинг и прогнозирование чрезвычайных ситуаций; 2. Инженерная защита населения и территорией от чрезвычайных ситуаций; 103
3.Оповещение населения о чрезвычайных ситуациях; 4. Эвакуация населения. Тема 8. Основы государственной политики по организации борьбы с терроризмом и наркобизнесом Обзорная лекция (2 ч) Законодательная и нормативно-правовая база по организации борьбы с терроризмом и наркобизнесом. Система борьбы с терроризмом. Правила поведения при угрозе террористического акта. Основные меры, принимаемые в России для борьбы с наркоманией. Профилактика наркомании. Уголовная ответственность, предусмотренная за участие в террористической деятельности, за сбыт наркотических средств и за склонение к потреблению наркотических средств. Практическое занятие 1 (2 ч) Семинар на тему «Роль образования в борьбе с терроризмом и наркобизнесом». Роль тренингово-игровых методов в борьбе против наркозависимости молодежи. Социально-психологические тренинги, деловые игры. Рефлексивные и неформально межличностные методы в профилактике терроризма и наркомании. Тренинг «Профилактика наркомании у детей и подростков» (см. :Анисимов В.В., Грохольская О.Г. Никандров Н.Д. Общие основы педагогики. – М.: Просвещение, 2006.– с .547). Практическое занятие 2 (2 ч) Проектирование урока по заданной тематике. Примерные темы уроков: 1. Виды террористических актов, их цели и способы осуществления. 2. Правила поведения при угрозе террористического акта. 3. Государственная политика противодействия наркотизму. 4. Профилактика наркомании. Тема 9. Обеспечение устойчивости функционирования объектов экономики Обзорная лекция (2 ч) Общие понятия об устойчивости объектов экономики. Структура и основные задачи комиссии по повышению устойчивости функционирования объекта экономики. Мероприятия по повышению устойчивости функционирования объектов в чрезвычайных ситуациях мирного и военного времени. Практическое занятие 1 (2 ч) Семинар на тему «Подготовка объекта экономики к работе в условиях чрезвычайной ситуации». 104
Комплекс методов реализации содержания по управлению подготовкой объекта экономики к работе в условиях чрезвычайной ситуации: дискуссии, диспуты, ролевые игры, демонстрация кинофильма. Проведение экскурсии. Практическое занятие 2 (2 ч) Проектирование занятия на тему «Мероприятия по повышению устойчивости объекта экономики в условиях чрезвычайной ситуации». МОДУЛЬ – II Основы медицинских знаний и здорового образа жизни Раздел 3. Основы здорового образа жизни Тема 10. Основы здорового образа жизни Обзорная лекция (2 ч) Основные понятия о здоровье и здоровом образе жизни. Индивидуальное здоровье человека, его физическая и духовная сущность. Репродуктивное здоровье. Здоровый образ жизни и безопасность, основные составляющие здорового образа жизни. Влияние окружающей среды на здоровье человека. Практическое занятие 1 (2 ч) Семинар на тему; «Значение курса ОБЖ в формировании у обучаемых системы здорового образа жизни». Презентация на тему «Образование и здоровый образ жизни». Методика организации проектной деятельности школьников на уроке. Практическое занятие 2 (2ч) Здоровьесберегающая задача урока. Проектирование различных типов уроков по заданной тематике. Примерные темы уроков: 1. Индивидуальное здоровье человека, его физическая, духовная и социальная сущность (урок-конференция, урок-брифинг). 2. Здоровый образ жизни как необходимое условие сохранения и укрепления здоровья человека и общества (организации проектной деятельности школьников на уроке). 3. Общие понятия о здоровье как основной ценности человека (уроксеминар, урок-конференция). 4. Здоровый образ жизни и профилактика основных неинфекционных заболеваний. Обобщающих урок и его особенности (урок представления результатов проектной деятельности на уроке; урок-экскурсия) 105
Тема 11. Факторы, разрушающие здоровье, в том числе репродуктивное здоровье Обзорная лекция (2 ч) Вредные привычки и их влияние на здоровье. Курение, влияние табачного дыма на организм курящего и окружающих. Алкоголь и его влияние на умственное и физическое развитие человека. Ранние половые связи и их последствия для здоровья. Инфекции, передаваемые половым путем (ИППП). Понятие о ВИЧ-инфекции и СПИДе. Меры профилактики факторов, разрушающих здоровье. Практическое занятие 1 (2 ч) Собеседование на тему «Методические приемы по формированию культуры безопасности жизнедеятельности для профилактики факторов, разрушающих здоровье». Методика организации проектной деятельности школьников во внеклассной работе. Использование инновационных методов и средств формирования здорового образа жизни: электронные плакаты, тренажеры. Практическое занятие 2 (2 ч) Развивающие задачи урока и внеклассного занятия. Проектирование уроков, организация проектной деятельности школьников во внеклассной работе. Примерные темы: 1. Вредные привычки и их влияние на здоровье. 2. Профилактика вредных привычек. 3. Ранние половые связи и их возможные последствия. 4. Понятия о ВИЧ-инфекции и СПИДе. Тема 12. Правовые основы сохранения и укрепления репродуктивного здоровья Обзорная лекция (2 ч) Репродуктивное здоровье населения и национальная безопасность России. Брак и семья. Роль семьи в воспроизводстве населения страны. Основные функции семьи. Влияние культуры общения мужчины и женщины на создание благополучной семьи. Основные положения Семейного кодекса РФ. Практическое занятие 1 (2 ч) Семинар на тему «Роль семьи в формировании здорового образа жизни» Технология реализации метода «мозговой атаки». Практическое занятие 2 (2 ч) Проектирование урока по заданной теме. 106
Примерные темы уроков - семинаров: 1. Репродуктивное здоровье населения и национальная безопасность России. 2. Брак и семья. 3. Семья и здоровый образ жизни человека. 4. Основы семейного права в Российской Федерации. Раздел 4. Основы медицинских знаний и оказание первой медицинской помощи Тема 13. Первая медицинская помощь при неотложных состояниях Обзорная лекция (2 ч) Общая характеристика различных повреждений и их последствия для здорового человека. Основные правила оказания первой медицинской помощи при различных видах повреждений. Средства оказания первой медицинской помощи. Медицинская (домашняя) аптечка. Перевязочный материал, дезинфицирующие средства. Методика организации и проведения урокапрактикума. Практическое занятие (4 ч) Проектирование уроков-практикумов по заданной тематике. Примерная тематика уроков: 1.Правила оказания первой медицинской помощи при отравлениях угарным газом, препаратами бытовой химии и лекарствами. 2. Первая медицинская помощь при травмах опорно-двигательного аппарата; 3. Правила и способы транспортировки пострадавших. 4. Первая медицинская помощь при кровотечениях. 5. Первая медицинская помощь при тепловом и солнечном ударах. 6. Правила проведения искусственной вентиляции легких и непрямого массажа сердца. МОДУЛЬ – III Обеспечение военной безопасности государства Раздел 5. Основы обороны государства Тема 14. Гражданская оборона — составная часть обороноспособности страны Обзорная лекция (2 ч) Гражданская оборона, ее предназначение и основные задачи. Основные виды современного оружия и его поражающие факторы. Организация защи107
ты населения от чрезвычайных ситуаций военного времени. Организация гражданской обороны в образовательном учреждении. Практическое занятие 1 (2 ч) Семинар на тему «Организация гражданской обороны в образовательном учреждении» Технология проведения ролевых игр на темы: 1. Пожар в школе. 2. Школа в очаге химического заражения. 3. Бактериологический удар и пр. Отработка навыков организации действий, управления вниманием, концентрации усилий. Антистрессовые тренинги. Признаки стрессового напряжения (анкета). Практическое занятие 2 (2 ч) Проектирование уроков по заданной теме. Примерные темы уроков: 1. Оповещение и информирование населения о чрезвычайных ситуациях мирного и военного времени. 2. Инженерная защита населения от чрезвычайных ситуаций военного и мирного времени. 3. Средства индивидуальной защиты. 4. Организация и проведение аварийно-спасательных и других неотложных работ в зоне чрезвычайной ситуации. Тема 15. Вооруженные Силы Российской Федерации — основа обороны государства Обзорная лекция (2 ч) Состав Вооруженных Сил Российской Федерации. Руководство и управление Вооруженными Силами Российской Федерации. Виды Вооруженных Сил и рода войск. Другие войска. Практическое занятие 1 (2 ч) Семинар на тему «Функции и основные задачи современных Вооруженных Сил РФ, их роль в обеспечении национальной безопасности России». Комплекс методов: рассказ, беседа, иллюстрация, демонстрация. Учебный кинофильм о роли Вооруженных Сил в обеспечении безопасности страны. Практическое занятие 2 (2 ч) Воспитательные задачи урока. Проектирование урока по заданной теме. Примерные темы уроков: 108
1. Сухопутные войска, их состав и предназначение. 2. Военно-Воздушные Силы, их состав и предназначение. 3. Военно-Морской Флот, его состав и предназначение. 4. Ракетные войска стратегического назначения, их состав и предназначение. 5. Воздушно-десантные войска, их состав и предназначение. 6. Космические войска, их состав и предназначение. Тема 16. Воинская обязанность Обзорная лекция (2 ч) Основные понятия о воинской обязанности. Организация воинского учета и его предназначение. Обязательная подготовка граждан к военной службе. Добровольная подготовка граждан к военной службе. Организация медицинского освидетельствования и медицинского обследования граждан при постановке их на воинский учет. Увольнение с военной службы и пребывание в запасе. Практическое занятие 1 (2 ч) Семинар на тему «Обязанности граждан по воинскому учету». Тренинг по развитию мотивации у учащихся на военную службу. Методы: игра-разминка. Игра «Спорные утверждения». Показ кинофильма. Игра «Марионетки». Использование метода-теста «Список Робинзона». Практическое занятие 2 (2 ч) Проектирование урока по заданной теме. Примерные темы уроков: 1. Организация воинского учета. 2. Обязательная подготовка граждан к военной службе. 3. Подготовка граждан по военно-учетным специальностям. 4. Профессиональный психологический отбор и его предназначение. Раздел 6. Основы военной службы Тема 17. Особенности военной службы Обзорная лекция (2 ч) Правовые основы военной службы. Статус военнослужащего. Военные аспекты международного права. Общевоинские уставы Вооруженных Сил РФ, их предназначение и краткое содержание.
109
Практические занятие 1 (2 ч) Семинар на тему: «Военная служба — особый вид федеральной службы». Практическое занятие 2 (2 ч) Проектирование урока по заданной теме. Примерные темы уроков: 1. Правовые основы военной службы. 2. Общевоинские уставы Вооруженных Сил РФ — закон воинской жизни. 3. Военные аспекты международного права. 4. Статус военнослужащего. Тема 18. Военнослужащий — вооруженный защитник Отечества Обзорная лекция (2 ч) Военнослужащий — патриот, с честью и достоинством несущий звание защитника Отечества. Военнослужащий — специалист, в совершенстве владеющий оружием и военной техникой. Военнослужащий — подчиненный, строго соблюдающий Конституцию и законы Российской Федерации, выполняющий требования воинских уставов, приказы командиров и начальников. Основные обязанности военнослужащих. Практическое занятие 1 (2 ч) Семинар на тему «Требования воинской деятельности, предъявляемые к моральным и психологическим качествам гражданина». Демонстрация исторического фильма о военных действиях. Изучение биографий известных полководцев – патриотов России. Методы: работа с литературой, беседа, диспут. Использование метода «мозговой атаки» в выявлении требований (физической, интеллектуальной, морально-нравственной сторон личности) к гражданину – защитнику Отечества. Практическое занятие 2 (2 ч) Проектирование урока по заданной теме. Примерные темы уроков: 1. Военнослужащий — патриот, с честью и достоинством несущий звание защитника Отечества. 2. Военнослужащий — специалист, в совершенстве владеющий оружием и военной техникой. 3. Военнослужащий — подчиненный, строго соблюдающий Конституцию и законы Российской Федерации, выполняющий требования воинских уставов, приказы командиров и начальников. 4. Основные обязанности военнослужащих.
110
Тема 19. Прохождение военной службы по призыву Обзорная лекция (2 ч) Призыв на военную службу. Время призыва на военную службу, организация призыва. Общие, должностные и специальные обязанности военнослужащих. Размещение военнослужащих, распределение времени и повседневной порядок жизни воинской части. Время военной службы. Практическое занятие 1 (2 ч) Семинар на тему «Организация призыва на военную службу». Использование методов беседы, дискуссии, диспута. Демонстрация учебного кинофильма «Призыв на военную службу». Ролевая игра «Межличностные отношения в армии» (вопросы субординации в армии). Практическое занятие 2 (2 ч) Проектирование урока по заданной теме. Примерные темы уроков: 1. Призыв на военную службу. 2. Порядок прохождения военной службы по призыву. 3. Размещение и быт военнослужащих, проходящих военную службу по призыву. 4. Обеспечение безопасности военной службы. Тема 20. Прохождение военной службы по контракту Обзорная лекция (2 ч) Основные условия прохождения военной службы по контракту. Требования, предъявляемые к гражданам, поступающим на военную службу по контракту. Сроки военной службы по контракту. Права и льготы, представляемые военнослужащим, проходящим военную службу по контракту. Практическое занятие 1 (2 ч) Семинар на тему «Основные особенности прохождения военной службы по контракту». Применение метода сравнительного анализа службы по контракту и срочной службы в рядах Вооруженных Сил. Практическое занятие 2 (2 ч) Проектирование урока по заданной теме. Примерные темы уроков: 1. Особенности военной службы по контракту. 111
2. Требования, предъявляемые к гражданину при поступлении на военную службу по контракту. 3. Материальное обеспечение военнослужащего, проходящего военную службу по контракту. Тема 21. Практическая подготовка к военной службе Обзорная лекция (2 ч) Размещение и быт военнослужащих. Суточный наряд, обязанности лиц суточного наряда. Организация караульной службы. Строевая подготовка. Практические занятия 1 (2 ч) Тема «Методика отработки строевых приемов на месте и в движении». Демонстрация учебного фильма о параде на Красной площади. Двигательные тренинги по отработке умений и навыков строевой ходьбы. Практическое занятие 2 (2 ч) Проектирование урока по заданной теме. Примерные темы уроков: 1. Строи и управление ими. 2. Строевые приемы и движение без оружия. 3. Выполнение воинского приветствия без оружия на месте и в движении. 4. Строи отделения. Тема 22. Подготовка военных кадров Обзорная лекция (2 ч) Основные виды военных образовательных учреждений высшего профессионального образования. Правила приема граждан в военные образовательные учреждения высшего профессионального образования. Организация учебного процесса в военных образовательных учреждениях высшего профессионального образования. Практическое занятие 1 (2 ч) Семинар на тему «Как стать офицером Российской армии». Отработка педагогической техники реализации содержания учебного материала по организации учебного процесса в военных образовательных учреждениях. Методы: иллюстрации, беседы, дискуссии. Демонстрация фильма «Офицеры». Диспут «Каким должен быть настоящий офицер?» Практическое занятие 2 (2 ч) Проектирование урока на заданную тему. Примерные темы уроков: 112
1. Порядок подготовки и поступления в военное образовательное учреждение высшего профессионального образования. 2. Порядок проведения профессионального отбора кандидатов для зачисления в военные учебные заведения курсантами. 3. Организация учебного процесса в военных образовательных учреждениях высшего профессионального образования. Тема 23. Символы воинской чести Обзорная лекция (2 ч) Боевое Знамя воинской части — символ воинской чести, доблести и славы. Ордена и военные награды. Военная форма одежды и знаки различия. Практическое занятие 1 (2 ч) Семинар на тему «Государственные и военные символы Российской Федерации и их роль в военно-патриотическом воспитании молодежи». Использование техники узнавания символа. Составление опорных сигналов, схем запоминания знаков различий в Российской армии. Самостоятельная работа с литературой. Практическое занятие 2 (2 ч) Проектирование урока на заданную тему. Примерные темы уроков: 1. Боевое Знамя воинской части — символ воинской чести, доблести и славы. 2. Ордена – почетные награды за воинские отличия и заслуги в бою и военной службе. 3. Военная форма одежды и знаки различия военнослужащих. Тема 24. Итоговая аттестация Методика разработки урока по заданной теме (на конкретном примере).
113
Литература Абрамова Г. С. Возрастная психология: Учеб. пособие для студентов высших учебных заведений. — 4-е изд. — М.: Академия, 1999. Акимов В. А. и др. Основы анализа и управления рисков в природной и техногенной сферах: учеб.пособие в системе образования МЧС России и РСЧС. — М. : Деловой экспресс, 2004. Александровский Г. Всемирный потоп. Как изменил он жизнь людей // Наука и жизнь. — 2001. — № 10. Альтшулер В. Б, Надеждин А. В. Наркомания: дорога в бездну: Кн. для учителей и родителей. — М.: Просвещение, 2000. Армия государства Российского и защита Отечества/Под ред. В.В. Смирнова. — М.: Просвещение, 2004. Байер К., ШейнбергЛ. Здоровый образ жизни / Пер. с англ. – М.: Мир, 1997. Баллингер Э. Учебная гимнастика: Двигательные упражнения для успешной учебы в школе. — М.: Просвещение, 1996. Безопасность жизнедеятельности: Учеб. – 3-е изд., перераб. и доп. / Под ред. Э. А. Арустамова. — М.: Издательский Дом «Дашков и К°», 2001. Большой энциклопедический словарь.— М.: Научное издательство «Большая Российская энциклопедия»; СПб.: Норинт, 1997. Васнев В. А., Чинённый С. А. Основы подготовки к военной службе: Кн. для учителя. — М.: Просвещение, 2002. Военная доктрина Российской Федерации // Вестник военной информации. — 2000. — № 5. Военная психология и педагогика: Учеб. пособие / Под общ. ред. генерал-полковника В. Ф. Кулакова.— М.: Совершенство, 1998. Военное законодательство Российской империи (кодекс русского Военного права).— М.: Военный университет, 1996.
114
Военный энциклопедический словарь.—М.: Военное издательство, 1983. Гражданская защита: энцикл. словарь / [Ю. Л. Воробьев и др.; под общ. ред. С. К. Шойгу]. – М.: ДЭКС-ПРЕСС, 2005. Здоровая семья / Пер. с англ. М. Г. Лунко, Д. А. Иванова.— М.: КронПресс, 1994. Конституция Российской Федерации (последняя редакция). Концепция национальной безопасности Российской Федерации // Вестник военной информации. — 2000. — № 2. Краткая медицинская энциклопедия: В 2 т. / Главный ред. академик РАМН В. И. Покровский. — М.: Научно-практическое объединение «Медицинская энциклопедия»; Крон-Пресс, 1994. Лях В. И., Зданевич А. А. Физическая культура: Учеб. для учащихся 8–9 кл. общеобразоват. учреждений / Под общ. ред. В. И. Ляха. — М.: Просвещение, 2005–2006. Мардерфельд В. Л. 500 тестов по учебному курсу «Основы безопасности жизнедеятельности»: Пособ. для учителя. — СПб.: Просвещение, 2004. Мардерфельд В. Л. Раздаточные материалы по учебному курсу «Основы безопасности жизнедеятельности»: пособ. для учителя. — М.: Просвещение, 2004. Макеева А. Г. Все цвета, кроме черного: семейная профилактика наркотизма школьников: Кн. для родителей / А. Г. Макеева. — М.: Просвещение, 2005. Макеева А. Г. Все цвета, кроме черного: педагогическая профилактика наркотизма школьников: метод, пособие для учителя: 7—9 кл. / А. Г. Макеева. — М.: Просвещение, 2005. Методические материалы и документы по курсу «Основы безопасности жизнедеятельности»: Кн. для учителя / Сост. А. Т. Смирнов, Б. И. Мишин. — 2-е изд. — М.: Просвещение, 2004. 115
На службе Отечеству: Об истории Российского государства и его вооруженных силах, традициях, морально-психологических и правовых основах военной службы: Кн. для чтения по общественно-государственной подготовке солдат (матросов), сержантов (старшин) ВС РФ / Под ред. В. А. Золотарева, В. В. Марущенко. — 3-е изд. — М.: Русь; РКБ, 1999. Общевоинские уставы Вооруженных Сил Российской Федерации.— М.: Военное издательство, 1994. Основы медицинских знаний и здорового образа жизни: Учеб. для учащихся 10—11 кл. общеобразоват. учреждений / А. Т. Смирнов, Б. И. Мишин, П. В. Ижевский; Под общ. ред. А. Т. Смирнова. — 6-е изд. — М.: Просвещение, 2007. Основы безопасности жизнедеятельности: Сб. заданий для проведения экзаменов в 9 кл. / [А. Т. Смирнов, М. В. Маслов, Б. И. Мишин; под общ. ред. А. Т. Смирнова]. — М.: Просвещение, 2006–2007. Основы безопасности жизнедеятельности: Справочник / [А. Т. Смирнов, Б. О. Хренников, Р. А. Дурнев, Э. Н. Аюпов; под общ. ред. А. Т. Смирнова]. — М.: Просвещение, 2007. Основы формирования культуры безопасности жизнедеятельности населения [Ю.Л. Воробьев, В. А. Тучков, Р. А. Дурнев; под общ. ред. Ю. Л. Воробьева]. — М.: Деловой экспресс, 2006. Петров С. В., Бубнов В. Г. Первая помощь в экстремальных ситуациях: Практическое пособие. — М.: Издательство НЦ ЭИАС, 2000. Противодействие терроризму: Учебн.-метод. пособие / Под общ. ред. Ю. С. Паткевича. — Ижевск: Удмуртия, 2004. Семейный кодекс Российской Федерации (последняя редакция). Смирнов А. Т., Хренников Б. О. Основы безопасности жизнедеятельности: Учеб. для 5 кл./Под ред. А.Т.Смирнова. — 4-е изд. — М.: Просвещение, 2007. СмирновА. Т., Хренников Б. О. Основы безопасности жизнедеятельности: Учеб. для 6 кл./Под ред. А.Т.Смирнова. — М.: Просвещение, 2007. 116
Смирнов А. Т., Хренников Б. О. Основы безопасности жизнедеятельности: Учеб. для 7 кл./Под ред. А.Т.Смирнова. — М.: Просвещение, 2007. Смирнов А. Т., Хренников Б. О. Основы безопасности жизнедеятельности: учеб. для 8 кл./Под ред. А.Т.Смирнова. — М.: Просвещение, 2007. Смирнов А. Т., Хренников Б. О. Основы безопасности жизнедеятельности: учеб. для 9 кл./Под ред. А.Т.Смирнова. — М.: Просвещение, 2007. Смирнов А. Т., Мишин Б.И. Основы безопасности жизнедеятельности: учеб. для 10 кл./Под ред. А.Т.Смирнова. — 8-е изд. – М.: Просвещение, 2007. Смирнов А. Т., Мишин Б.И. Основы безопасности жизнедеятельности: Учеб. для 10 кл. /Под ред. А.Т.Смирнова — 7-е изд. – М.: Просвещение, 2007. Сухомлинский В. А. Избранные педагогические сочинения: В 2 т. — М.: Педагогика, 1979. Терроризм. Это должен знать каждый: рекомендации, разработанные Службой по борьбе с терроризмом Управления ФСБ России / под ред. А. А. Кокорева. — М.: Изограф, 2000. Тупикин Е. И., Смирнов А. Т. Основы безопасности жизнедеятельности: Тестовый контроль качества знаний старшеклассников: 10—11 кл. — М.: Просвещение, 2002. Уголовный кодекс Российской Федерации (последняя редакция). Федеральные законы «О статусе военнослужащих», «О воинской обязанности и военной службе», «Об альтернативной гражданской службе», «О внесении изменений в Федеральный закон «О воинской обязанности и военной службе» и статью 14 Закона РФ «Об образовании», «О противодействии терроризму» // Собрание законодательства Российской Федерации: Официальное издание. — М.: 1998; 2003—2006. Физическая культура: Учеб. для учащихся 5—-7 кл. общеобразоват. учреждений / Под ред. М. Я. Виленского. — М.: Просвещение, 2007. Формирование здорового образа жизни подростков на уроках ОБЖ: Метод. пособие / А. Т. Смирнов, Б. И. Мишин. — М.: Вентана-Граф, 2002. 117
Чрезвычайные ситуации: Энциклопедия школьника / Под общ. ред. С. К. Шойгу.— М., 2004. Энциклопедия для детей. Т. 3: География / Сост. С. Т. Исмаилова. — М.: Аванта+, 1994. Энциклопедия для детей. Т. 4: Геология / Сост. С. Т. Исмаилова. — М.: Аванта+, 1995.
118
