Образовательные стандарты и аттестация: Методические рекомендации для самообследования подразделений университета

КАЛИНИНГРАДСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ

ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ СТАНДАРТЫ И АТТЕСТАЦИЯ Методические рекомендации для самообследования подразделений университета

Калининград 1998 3

Образовательные стандарты и аттестация: Методические рекомендации для самообследования подразделений университета / Калинингр. ун-т; Сост. А.В. Салихов. - Калининград, 1998. - 70 с. Содержат образцы форм для самообследования подразделений университета, необходимого для проведения аттестации вуза. Предназначены для преподавателей, руководителей подразделений высшего учебного заведения. Составитель: канд. истор. наук, доцент А.В. Салихов. Печатается по решению редакционно-издательского Совета Калининградского государственного университета.

© Калининградский государственный университет, 1998 4

Образовательные стандарты и аттестация Методические рекомендации для самообследования подразделений университета Составитель - Али Вайсович Салихов Редактор Л.Г. Ванцева. Корректор Н.Н. Мартынюк. Изд. лиц. №020345 от 14.01.1997г. Подписано в печать 5.11.1998 г. Формат 60×90 1/16. Гарнитура «Таймс». Бум. для множит. аппаратов. Ризограф. . Усл. печ. л. 4,3. Уч. изд. л. 4,5. Тираж 120 экз. Заказ Калининградский государственный университет 236041, Калининград, ул. А. Невского, 14. 5

СОДЕРЖАНИЕ Государственный образовательный стандарт высшего образования: внедрение и основные требования ............................................................... 4 Разработка учебных планов по специальностям высшего профессионального образования .................................................................................... 14 Разработка программ учебных дисциплин ................................................... 19 Составление отчета о самообследовании факультета (подразделения) в ходе аттестации ...........................................................................................

21

Приложения ...................................................................................................

31

6

ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ СТАНДАРТ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ: ВНЕДРЕНИЕ И ОСНОВНЫЕ ТРЕБОВАНИЯ Со второй половины XX столетия, по мере развертывания научнотехнического прогресса острота вопроса о качестве образования усиливается пропорционально самому прогрессу. Это осознали не только специалисты, но и широкие круги населения, ибо стало ясно, что дальнейшее развитие человеческого сообщества невозможно без совершенствования образования, изменения его направленности и структуры в целом. Наше общество не стало исключением из общего правила. Изменения в этой сфере начались с 60-х годов, но довести их до логического завершения так и не хватило ни воли, ни средств. Громогласно объявленные цели и пути преобразований носили лозунговый характер и не отличались наличием разработанного механизма реализации, потому так же легко и быстро предавались всенародному забвению. Быстрота и успешность их всенародного забвения больше свидетельствуют об их надуманности, чем о жизненной необходимости самих преобразований, больше служили сиюминутным интересам политиков, чем решению накапливаемых годами проблем совершенствования системы образования. Коренные изменения, происшедшие в стране с середины 80-х годов, придали особую актуальность проблемам совершенствования системы образования. Были объявлены первые шага по пути создания гражданского общества, а это связано с резкими изменениями образовательных интересов личности, семьи, социальных слоев, и в первую очередь - обучающихся. Если идти по пути становления гражданского общества, то на первое место выступают интересы личности. Соответственно процесс обучения и воспитания осуществляется в первую очередь в интересах личности, потом общества и государства. Данный тезис получил законодательное закрепление, хотя механизм его реализации в полном объеме еще не разработан. В какой-то мере рыночная экономика, вместо плановой, стала реальностью, и в той же мере изменение образовательных интересов граждан стало реальностью, с которой невозможно не считаться. Это и внесло коренные изменения в систему образования - появились новые виды образовательных учреждений. Налицо становление рынка образовательных услуг. Если под рынком понимать свободное и равноправное конкурирование всех форм собственности, то рынок образовательных услуг - это равноправное и свободное функционирование всех форм получения образования. Рынок образовательных услуг не может существовать без жестких правил игры, без защиты прав и интересов потребителя этих услуг. Ведь несопоставимы по своим последствиям для личности и общества приобретение некачест7

венных услуг парикмахера и, например, преподавателя: если волосы отрастут сами по себе через пару месяцев, то последствия некачественного образования могут быть долговременными и страшными по убыточности, не говоря уже о бесполезно утраченном времени и национальных ресурсах. И в первом, и втором случаях некачественная услуга - это страшное зло, которое растлевает души людские. Именно качество образования стало основой качества жизни, источником экономического могущества и национальной безопасности, творческих успехов в искусстве и литературе, достижений в естественных науках. Становление рынка образовательных услуг вызвало к жизни необходимость выработки средств защиты подлинного образования от псевдообразования, от нечестных людей, пытающихся «делать деньги» на ниве естественного стремления человека к знаниям. На сегодняшний день такими средствами должны быть лицензирование, аттестация и аккредитация образовательных учреждений всех форм собственности и любой ведомственной принадлежности. Аккредитация учебных заведений как средство защиты интересов потребителя в получении качественных образовательных услуг имеет долгую историю. Она возникла к концу ХVIII века в США, при этом инициатива шла от самих образовательных учреждений с целью установления неправительственного контроля за качеством образования при сохранении полной независимости образовательных учреждений от вмешательства извне, в том числе и государственных органов. Довольно скоро взаимодействие образовательных учреждений привело к пониманию необходимости проведения тщательного обследования учебных заведений всех уровней по вопросам качества образования. В этом были заинтересованы сами образовательные учреждения, общественность, деловые круги и все уровни государственного управления, т.е. такой контроль устраивал всех, поскольку давал гарантии наличия у молодого специалиста определенного уровня необходимых знаний и умений. Осмысление и творческое использование этой длительной истории оценки качества образования имеет особую значимость в условиях реформирования системы образования. Особенно осмысление тех критериев, того правового и нормативного механизма аккредитации, которые выработаны многолетним поиском и апробированы на практике. Данный механизм получил распространение в большинстве развитых странах мира. Одним словом, потребность в повышении качества образования, а в равной мере и практика разработки механизма его определения, является общечеловеческой проблемой. Особую актуальность данная проблема имеет для нашего постперестроечного общества. Правовой механизм аттестации в первую очередь 8

защищает учебные заведения от внешних и внутренних сил, оказывающих негативное воздействие на учебное заведение. Успешное развитие системы образования по пути повышения качества обученности населения требует предоставления учебным заведениям возможности пользоваться высокой степенью независимости, чтобы обеспечить преобладающее влияние свободы мысли, беспрепятственное осуществление свободы научного поиска, т.е. требуется правовое гарантирование сохранности академических прав и свобод. Без гарантированных прав и свобод невозможно творчество, которое является основой обучения, без них невозможно обеспечить научный поиск преподавателей и студентов. Его наличие есть один из основных компонентов качества обучения и образовательного процесса как такового. Иначе пойдет процесс заучивания, зазубривания раз и навсегда установленных догм. Вся работа по реформированию образования обречена и бесперспективна, если она не опирается на учет и контроль; в теперешних условиях, когда уровень финансирования ниже допустимой необходимости, учет и контроль становится еще более актуальным. Национальные цели образования, рациональные пути и направления структурных и содержательных изменений теряют смысл, если их достижения не основаны на таком инструменте реализации учета и контроля, как оценка качества в точном и адекватном измерении и соответствующем уведомлении самой широкой общественности о полученных данных. В данном случае речь идет не о рекламе какого-то учебного заведения или даже системы образования, а о том, что объективная информация о качестве образования должна быть доступной для всего населения, ибо речь идет об общественном благе, об одном из основных видов социальных благ. Оценка достижений и полная информация о движении к цели требуют решения трех вопросов: 1 - определить точно, что должен знать и уметь обучающийся на каждом из этапов непрерывного процесса образования; поскольку нет и быть не может верхнего предела, то задача облегчается установлением согласованного и необходимого минимального уровня для выдачи соответствующего гарантированного государством сертификата (документа) об образовании; 2 - определить, имеет ли конкретный обучающийся этот минимум, который получил название «стандарт»; 3 - добиться, чтобы все многообразные виды измерений в области образования были точными, сравнимыми, соответствующими своему назначению и главное - конструктивными, стимулирующими развитие личности, а не только фиксирующими определенный уровень достижений, т.е. 9

констатирующими скорее уровень профессионализма и нравственности преподавателя, а не знания и умения обучающегося. Именно с решения этих задач, по сути, надо начинать реформирование и перестройку системы образования, а не с высокопарных лозунгов, не обеспеченных ни финансово, ни организационно. На сегодняшний день в оценке системы образования, или, скорее, образованности специалистов и выпускников образовательных учреждений, существуют два совершенно противоположных мнения - лучшая в мире и, выразимся помягче, растущий спад качества образованности, или: была лучшая в мире система образования, а теперь ее разваливают (или развалили). Сторонники первой оценки ссылаются на достижения НТП в основном в оборонной сфере, бесплатность, доступность и широкий охват образования, достижения призеров олимпиад и т.д. Сторонники второй оценки ссылаются на низкую производительность общественного и профессионального труда и низкий уровень общей культуры, коммерциализацию и как итог - продажу дипломов и т.д. В основу аттестации заложена система оценки обученности студента, хотя традиционная система оценки качества образования не опирается на объективные методы педагогических измерений, и поэтому данное понятие трактуется сегодня достаточно произвольно. Более того, положение усугубляется появлением различных новых систем оценки результатов обучения в регионах и профессиональных учебных заведениях. Оно не может не усугубляться, если работа в целом не скоординирована, если каждое учебное заведение (в равной мере - преподаватель) будет брать за основу оценки обученности расплывчатые требования типовых учебных программ (в меру того, как он их помнит), сравнение знаний с учебником (а их стало до ужаса много, и все разные), сравнение с другими обучающимися (эталоном становится самый малоспособный). Выход из этой ситуации один - введение стандартов общего и профессионального образования, создание единой службы аттестации и аккредитации образовательных учреждений. Только в данном случае мы получим возможность сопоставления получаемых результатов обучения. С введением стандартов появился узаконенный эталон, относительно которого возможно сравнение качества обученности. Поскольку Государственный образовательный стандарт высшего профессионального образования (далее ГОС ВО) - узаконенный государственный документ, в соответствии с которым составляются типовые и рабочие учебные планы, образовательные предметные программы и ведется весь образовательный процесс, т.е. процесс обучения, в любом учебном заведении независимо от форм собственности и ведомственной принадлежности. 10

В соответствии со статьей 7 Закона РФ «Об образовании» было принято правительственное Постановление «Об утверждении порядка разработки, утверждения и введение в действие Государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования» от 10 августа 1993г. № 773, которое закрепило конкурсную основу принятия стандартов, осуществило разделение полномочий правительства и министерства. Прерогативой правительства РФ являются общие требования к структуре высшего профессионального образования и образовательным программам высшего профессионального образования и условиям их реализации. Правительство определяет нормативы учебной нагрузки обучающихся и максимальный объем учебной нагрузки. Министерство общего и профессионального образования определяет минимальное содержание профессионального образования по специальностям обучения и минимальный уровень требований того, о чем должен иметь представление, что должен знать и уметь специалист с высшим профессиональным образованием. На основе данного постановления на конкурсной основе был выработан Государственный образовательный стандарт высшего профессионального образования и Постановлением правительства РФ за № 440 от 12 августа 1994 года утвержден в части общих требований к структуре высшего профессионального образования и образовательным программам высшего профессионального образования, условиям их реализации, нормативам учебной нагрузки обучающихся и ее максимальному объему. И положения данного стандарта, согласно п. 1.2., подлежат обязательному применению всеми образовательными учреждениями, расположенными на территории РФ и аккредитованными в качестве высших учебных заведений. Данным постановлением установлена трехуровневая структура высшего профессионального образования - неполное высшее образование (не менее двух лет обучения в вузе); бакалавриат по основной профессиональной образовательной программе с квалификацией бакалавра; и третий уровень высшего профессионального образования, которое осуществляется вузом по основным образовательным программам двух типов - с квалификацией «магистр» или традиционно - «специалист с высшим образованием». Соответственно установлены единые нормативные сроки обучения, единые формы документов о высшем профессиональном образовании, в том числе единые формы диплома о неполном высшем образовании и академической справки. Указанные документы государственного образца выдаются лицам, обучавшимся и завершившим полный курс обучения аккредитованного вуза, согласно Государственному образовательному стандарту высшего профессионального образования, но только по аккредитованным специальностям. 11

Основные профессиональные образовательные программы вуза независимо от его формы собственности и ведомственной принадлежности должны предусматривать обязательное изучение студентом следующих дисциплин: 1) общих гуманитарных и социально-экономических; 2) математических и общих естественнонаучных; 3) общепрофессиональных (для данного направления или специальности подготовки); 4) специальных. Основные требования, предъявляемые к изучению дисциплин всех четырех блоков Государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования, определены рядом правительственных и ведомственных нормативных актов. Так, названное Постановление правительства РФ от 12 августа 1994 года обязательный минимум содержания указанных блоков дисциплин определяет как федеральный компонент образовательного стандарта, т.е. его содержание определяет федеральный орган управления образованием, а региональный компонент, согласно статье 29, отнесен к компетенции субъектов Российской Федерации и, согласно статье 32, разработка образовательного компонента образовательного учреждения - к компетенции образовательного учреждения. Однако внедрение компонентов регионального и образовательного учреждения не должно приводить к снижению уровня требований, установленных федеральным компонентом, и увеличению общих нормативов нагрузки обучающихся, поскольку их установление является компетенцией федерального органа управления образованием. Так, для высшего профессионального образования максимальный объем нагрузки Министерством общего и профессионального образования определен для студента не более 54 часов в неделю, включая все виды его аудиторной и внеаудиторной учебной работы, а максимальный объем обязательных аудиторных занятий при очной форме обучения определяет Государственный образовательный стандарт по направлениям и специальностям. Он определен в размере 27 часов (на специальности физика - 32 часа в неделю, юриспруденция - на 1-3 курсах 34-36, на 4 и 5 курсах - 27-30 часов в неделю и т.д.). При очно-заочной (вечерней) форме обучения объем аудиторных занятий должен быть не менее 10 часов в неделю, а при заочной форме - не менее 160 часов в год. Общий объем каникулярного времени - 7-10 недель в год, в том числе не менее 2 недель в зимний период. Чтобы не допустить перегрузку и обеспечить ритмичность работы студентов, не следует допускать проведения в одну сессию более пяти экзаменов. Работа студента по освоению всех учебных дисциплин должна контролироваться в течение семестра. При отсутствии экзамена по дисциплине успешная работа сту12

дента должна завершаться получением зачета без специального итогового собеседования. Недопустима практика искусственного превращения зачета в экзамен. Данное постановление определило общие требования к перечню направлений (специальностей) высшего профессионального образования: они должны охватывать существующие и перспективные области наука, техники и культуры: каждое направление (специальность) должно иметь социальную и личностную значимость. Утверждение перечня специальностей является прерогативой Министерства общего и профессионального образования, и утвержденный перечень, является частью Государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования. Классификатор направлений и специальностей высшего профессионального образования является частью правительственного постановления. Им же определен порядок разработки и утверждения государственных требований к минимуму содержания и уровню подготовки выпускников по конкретным направлениям (специальностям) высшего образования. Они разрабатываются учебно-методическими объединениями по специальностям на конкурсной основе, они же их обсуждают и представляют на утверждение министерству, после чего «Государственный образовательный стандарт высшего профессионального образования. Государственные требования к минимуму содержания и уровню подготовки выпускников» (в тексте - ГОС ВО) по определенной специальности является частью правительственного постановления. ГОС ВО по направлению или специальности как базовый нормативный документ является основой для самостоятельной подготовки вузом комплекта документов для каждой специальности - основной профессиональной образовательной программы. Данный документ должен быть готовым до объявления набора студентов по специальности, чтобы любой работодатель, абитуриент или его родители свободно смогли ознакомиться с ним. Основная профессиональная образовательная программа состоит из учебного плана, рассчитанного на весь срок обучения по специальности; рабочего учебного плана, который является извлечением из учебного плана и рассчитан на учебный год; полного комплекта учебных программ по всем дисциплинам, которые включены в ГОС ВО по специальности и в учебный план, другой документации текущих и итоговой аттестации студентов и т.д. Все указанные составляющие основной профессиональной образовательной программы, в том числе и разрабатываемые вузом, должны в полной мере соответствовать Государственным требованиям к минимуму содержания образования и уровню подготовки выпускников, изложенным в первой половине текста ГОС ВО по специальности. То есть во всех учеб13

ных планах, программах курсов, спецкурсов, семинаров и т.д. должны быть расшифрованы дидактические единицы минимального содержания образования, изложенные в ГОС ВО по специальности. Все учебные планы и программы в целом должны реализовать указанные в ГОС ВО требования к выпускнику - по блокам дисциплин и по каждой дисциплине в плане того, о чем он должен иметь представление, что он должен знать, что он должен уметь после завершения изучения дисциплины, блока дисциплин и полного объема обучения. Если учебное заведение вводит свой курс в виде регионального компонента или компонента вуза в рамках максимального объема учебной нагрузки и не в ущерб минимальному содержанию федерального компонента ГОС ВО, то указанные требования должны быть изложены в учебной программе, разработанной вузом, по аналогии с требованиями ГОС ВО по специальности. Все изданные учебные программы, одобренные научно-методическими советами, учебно-методическими объединениями и т.д. по всем учебным дисциплинам, являются примерными и носят рекомендательный характер. Они должны быть переработаны, хотя бы в части рекомендуемой в программах литературы, поскольку давать в программах надо литературу современную (последних лет издания) и соблюдать требование, чтобы указанная информация была доступна студенту, находилась в библиотеке вуза (причем не менее одного экземпляра на двух-трех студентов). С другой стороны, обновление и пересмотр этих программ диктуют необходимость учета национально-региональных особенностей в подготовке специалистов. Соответственно эти особенности могут отражаться в рабочих программах дисциплин - как в определенных требованиями ГОС ВО, так и в устанавливаемых вузом. ГОС ВО по специальности построены таким образом, чтобы в течение первых двух лет обучения в вузе студент изучил преимущественно дисциплины, имеющие общекультурную функцию, а также дисциплины, составляющие фундамент подготовки будущего специалиста, т.е. блок общепрофессиональных дисциплин. Именно их изучение является основой для выдачи студенту диплома о неполном высшем образовании. Последовательность изучения дисциплин, указанных в ГОС ВО, имеет огромную значимость не только для обеспечения преемственности обучения, так как без знания одних дисциплин невозможно изучение других, но и для реализации возможности, предоставленной ГОС ВО студенту по завершении первого или второго уровня высшего образования, решать для себя вопрос о дальнейшем продолжении образования, в том числе и в другом вузе, а также о переходе с одной программы подготовки специалиста на другую. 14

Основная профессиональная образовательная программа должна реализовать требование ГОС ВО по обеспечению студенту реальной возможности участвовать в формировании своей программы обучения, поэтому объем курсов по выбору студентов, предусмотренный ГОС ВО, вуз не имеет право сокращать. Данный в стандарте объем является обязательным, и до студентов необходимо довести, что избранные ими курсы становятся для них обязательными, а их суммарная трудоемкость не может быть меньше, чем это указано в каждом из блоков стандарта. Первый блок Государственного образовательного стандарта высшего образования по любой специальности составляют общие гуманитарные и социально-экономические дисциплины (ГСЭ). Содержание данного блока разработано в соответствии с Постановлением Правительства Российской Федерации от 10 августа 1993г. № 773 «Об утверждении порядка разработки, утверждения и введения в действие Государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования». В связи с введением в действие с 1 сентября 1997 года Государственного образовательного стандарта данный блок вошел в него полностью, и во многих стандартах его не приводят, а дают ссылку на письмо Госкомобразования от 9 сентября 1993г. № 17-36-524-ин/17-22, в котором изложено в полном объеме требования и содержание первого блока ГОС ВО. Содержание данного блока определяется циклом из 10 учебных дисциплин, на которые отводится 1802 часа учебного времени. В этот объем времени, рассчитанный на 54-часовую учебную неделю, входят все виды учебной работы студента (аудиторные занятия, самостоятельная работа, контрольные мероприятия). Минимальное содержание каждой дисциплины первого блока, как и всех остальных, выражено в дидактических единицах (разделах, темах, ключевых понятиях и категориях). Это содержание должно лежать в основе рабочих программ, курсов, посредством которых в каждом вузе обеспечивается изучение дисциплин блока. Кроме минимального содержания, которое является федеральным компонентом, т.е. не подлежащим изменению вузом более чем на 5%, курсы должны включать материал, отражающий региональную, национально-этническую и профессиональную специфику, научно-исследовательские предпочтения преподавателя. Право распределять 1802 часа между дисциплинами предоставлено только Ученому совету вуза, за исключением фиксированного минимума времени на иностранный язык (340 часов) и физическую культуру (408 часов), которые являются федеральным компонентами, и вуз не имеет право

15

менять их*. Ученый совет распределяет оставшиеся 1054 часа между дисциплинами блока с учетом профиля вуза, конкретного направления подготовки студента, региональных особенностей и сложившихся в вузе научных традиций. Курсы по выбору студентов - 304 часа. Итого 1802 часа. Факультетам предоставлена возможность менять объем нагрузки не более чем на 5%. Аудиторное время должно составлять не менее 50% от общего объема. Для распределения курсов по выбору студентов кафедры должны представить перечень рекомендуемых для этого курсов. Деканат должен обеспечить реализацию выбора студентами курсов и на Ученом совете факультета утвердить их как обязательные. Остальные курсы по выбору студентов (по каждому блоку ГОС ВО в отдельности) должны быть обсуждены и утверждены советами факультетов по представлению кафедр. Для их обсуждения на советах надо иметь обоснование необходимости данного курса, учебную программу по этому курсу, формы контроля, включая индивидуальную и самостоятельную работу студента над курсом, т.е. полную учебную программу в соответствии с требованиями для такого рода документа. Одним из сложных вопросов в изучении следующего блока дисциплин - математических и общих естественнонаучных (ЕН) - является учебный курс «Концепция современного естествознания», поскольку нет преподавателей по этому направлению (540100 естествознание). Как временная мера на ряде факультетов установилась практика расчленения этой дисциплины на составляющие части. Здесь налицо необходимость усиления внимания за выполнением общих требований ГОС ВО по объему нагрузки данного блока, минимальному его содержанию, т.е. за соблюдением всех требований ГОС ВО по данному блоку, который является федеральным компонентом и в который вуз имеет право вносить изменения в рамках 5%, составлять перечень дисциплин по выбору студентов и всей необходимой учебной документации для указанных курсов. Блоки общепрофессиональных дисциплин являются федеральным компонентом ГОС ВО и во всех стандартах даны в необходимой для их изучения последовательности с указанием максимального объема учебной нагрузки и содержания учебных дисциплин и требований: что должен знать и уметь студент после изучения каждой из дисциплин и блока в целом. Блоки специальных дисциплин во всех ГОС ВО по специальностям указаны как составные части федерального компонента - названия учебных *

Аналогичные требования, согласно приказу Госкомвуза от 01.10.1993г. № 234 и письму от 30.05.1994г. за № 27-36-22ин/27-9, распространяются и на курс медицинской подготовки по программе «Основы медицинских знаний и охрана здоровья детей». Общий объем данного курса установлен в 150 часов. 16

дисциплин и общий объем нагрузки на их изучение, и вузам (по многим специальностям) предоставлена возможность в зависимости от местных условий устанавливать расчасовку по дисциплинам, но в рамках, обеспечивающих реализацию требований к выпускнику по данному блоку дисциплин, и в указанном максимальном объеме нагрузки. А курсы по выбору студентов должны углублять знания по специальности, и готовить их надо по всем указанным уже требованиям. РАЗРАБОТКА УЧЕБНЫХ ПЛАНОВ ПО СПЕЦИАЛЬНОСТЯМ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ 1.Общие положения 1.1. Учебный план по специальности высшего профессионального образования рассчитан на весь период обучения в университете. 1.2. Он является университетским документом, предназначенным для реализации Государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования (Государственных требований к минимуму содержания и уровню подготовки выпускника) по указанной специальности (далее - ГОС ВО). 1.3. Учебный план определяет: - наименование дисциплин федерального компонента в полном соответствии с ГОС ВО, дисциплин по выбору студентов, специализаций и курсов для факультативного изучения; - обязательный максимальный объем времени на изучение цикла дисциплин, отдельных дисциплин и курсов по выбору студента и факультативов в соответствии с требованиями ГОС ВО по специальности; - обязательную последовательность изучения дисциплин, данную в ГОС ВО по специальности, которая позволяет студенту получить диплом о незавершенном высшем образовании и менять образовательную программу; - виды и продолжительность учебной производственной (профессиональной) практики; - виды учебной работы и объемы времени для их реализации в соответствии с требованиями ГОС ВО по специальности; - продолжительность зимних и летних каникул; - недельную нагрузку студента аудиторными и внеаудиторными занятиями; - общее количество экзаменов, зачетов и курсовых работ за каждый учебный семестр; 17

- максимальный объем времени для реализации регионального компонента; - объем самостоятельной и индивидуальной работы студента. 1.4. При разработке учебных планов следует руководствоваться: - законодательством Российской Федерации; - Постановлением Правительства РФ «Об утверждении государственных образовательных стандартов высшего профессионального образования»; - требованиями действующих ГОС ВО по конкретным специальностям; - нормативными актами Министерства общего и профессионального образования РФ; - внутривузовскими нормативами. 2. Структура учебного плана 2.1. Учебный план разрабатывается на основе данных ГОС ВО по конкретной специальности. 2.2. Учебный план состоит из титульной части, графика учебного процесса, сводных данных по бюджету времени в неделях и табличной части. 2.3. Титульная часть содержит: - название вуза, наименование плана, код и наименование специальности, название присваиваемой квалификации, сроки и форму обучения; - дату обсуждения и утверждения методическим советом; - дату утверждения администрацией вуза; 2.4. График учебного процесса содержит: - количество учебных недель каждого месяца и учебного года за весь срок обучения и виды занятий студентов в каждую неделю: - теоретическое обучение; - текущая аттестация; - итоговая аттестация; - учебная практика; - производственная практика; - дипломная работа; - каникулы. 2.5. Табличная часть включает: - сводные данные; - данные по профессиональной специализации. 2.5.1. Сводные данные плана включают: - индексы и наименование циклов дисциплин федерального компонента с указанием объема нагрузки и порядкового номера согласно ГОС ВО; 18

- наименование учебных дисциплин и видов производственной (профессиональной) практики, составляющих федеральный компонент; - максимальное время на их изучение (реализацию) в часах (общее время), в том числе по видам учебной работы (лекции, семинары, практические, лабораторные) в часах; - время на изучение обязательных дисциплин по выбору студента в часах и название учебных дисциплин (время изучения и название дисциплин по выбору студентов определяет методический совет факультета, подразделения); - время изучения учебных дисциплин по семестрам; - рекомендуемый объем регионального компонента в часах; - время на промежуточную и итоговую аттестацию по дисциплинам; - сводные данные по бюджету времени. 2.5.2. Индексирование циклов дисциплин, учебных дисциплин и видов практики приведены в ГОС ВО по специальности. 2.5.3. Наименование учебных дисциплин и видов практики должны в полной мере соответствовать ГОС ВО по специальности. 2.5.4. Перечень видов учебных занятий (лекции, практические занятия, семинары, лабораторные занятия) должны соответствовать требованиям к выпускнику и требованиям к учебной дисциплине по принципу «иметь представление, понимать» - лекционные занятия; «знать» - лекционные, семинарские занятия; «уметь и владеть навыками» - практические и лабораторные занятия. 3. Рекомендации по разработке учебного плана 3.1. Наименование и количество учебных дисциплин федерального компонента всех циклов (блоков), максимальное время на их изучение, соотношение между объемами времени на аудиторное изучение и самостоятельную работу, на изучение теоретического материала и приобретение практических навыков, рекомендуемый год (последовательность) изучения дисциплины или проведения практики устанавливаются в соответствии с требованиями ГОС ВО по специальности. 3.2. Изучение учебных дисциплин и реализация видов практики должны исходить из логической последовательности изучения дисциплин и соблюдения межпредметных связей, чтобы по завершению первых двух лет обучения в вузе студент мог получить незаконченное высшее профессиональное образование или продолжить обучение по той или иной программе профессионального образования с меньшим количеством потерь времени. 19

3.3. Максимальное время в ГОС ВО дается из расчета 54-часовой рабочей недели, аудиторная нагрузка должна составлять 50% максимального объема времени на изучение блока дисциплин и каждой учебной дисциплины в отдельности. 3.4. Максимальное время на выполнение лабораторных работ и практических занятий устанавливается, исходя из требований ГОС ВО по специальности. По дисциплинам, усвоение содержания которых достигается преимущественно практическим обучением (например, ин.яз., физкультура и т.п.), предусматривается в основном практические занятия, а не около 50% от аудиторных. 3.5. Структура цикла ГСЭ (общих гуманитарных и социальноэкономических дисциплин) устанавливается в соответствии с приказом Министерства общего и профессионального образования, который определяет общий объем 1802 часа и по выбору студентов 324 часов и 10 наименований дисциплин. Распределение общего времени на дисциплины и часов по выбору на представленные соответствующими кафедрами курсы является компетенцией Ученого совета вуза, за исключением иностранного языка (340 часов), физкультуры (408), минимальный объем нагрузки которых является федеральным компонентом, и вузы не имеют права их менять. Минимальное количество часов на изучение дисциплин ГСЭ в университете определен следующим образом: 1. Философия - 136. 6. Правоведение - 75. 2. Иностранный язык - 340. 7. Социология - 75. 3. История - 75. 8. Политология - 75. 4. Культурология - 75. 9. Психология и педагогика - 110. 5. Физкультура - 408. 10. Экономика - 110. 11. Курсы по выбору - 324. Всего 1802 часа. 3.6. Математические и общие естественнонаучные, общепрофессиональные циклы ГОС ВО являются федеральными компонентами. Объем нагрузки и наименования дисциплин устанавливает ГОС ВО по специальности, как и объем нагрузки по обязательным курсам по выбору студентов. Прерогативой методических советов в данном случае является определение перечня дисциплин по выбору студентов в рамках определенного ГОС ВО по специальности объема нагрузки. 3.7. Специальные дисциплины (блок СД) должны обеспечивать подготовку выпускника к его профессиональной деятельности по специальности. Объем учебной нагрузки определяет ГОС ВО по специальности. Если названия дисциплин не указаны, то данная компетенция передана учебному заведению и по представлению кафедр методический совет должен оп20

ределить перечень дисциплин в рамках указанного общего объема нагрузки на блок СД. 3.8. В федеральном компоненте каждого блока предусматривается время на изучение обязательных дисциплин по выбору студентов. Методический совет факультета, по представлению кафедр, должен определить перечень обязательных курсов по выбору студента по каждому блоку в отдельности в рамках отведенных ГОС ВО часов. Представленные на выбор обязательные курсы учебных дисциплин должны быть равнозначными по времени и обеспечивать углубление знаний, представлений, умений и навыков по данному циклу, исходя из необходимости создания наиболее благоприятных условий для профессионального самоопределения личности и ее самореализации. 3.9. В учебных планах предусматривается: - курсовая работа (или ее аналоги) не более чем по трем-четырем дисциплинам, исключая первый и последний курсы, с учетом, как правило, перерастания курсовой работы в дипломную. Курсовая работа рассматривается как вид учебной работы по дисциплине и выполняется в пределах часов, отводимых на ее изучение. 3.10. Дисциплины специализации определяет факультет на основе имеющегося перечня специализаций для данной специальности. Если вуз определяет новую специализацию, то должен получить одобрение УМО и утверждение Министерства общего и профессионального образования РФ. 3.11. Перечень учебных дисциплин по специализации определяет факультет по представлению кафедр и после обсуждения методическим советом, но в рамках часов, предусмотренных ГОС ВО на специализацию и входящих в объем недельной аудиторной нагрузки студента. Для получения дополнительной квалификации "Преподаватель" надо руководствоваться при составлении плана приложением 1 к приказу Госкомвуза России от 30.03.95г. № 439, который определяет обязательный минимум содержания программы профессиональной подготовки преподавателя. РАЗРАБОТКА ПРОГРАММ УЧЕБНЫХ ДИСЦИПЛИН Типовые программы по учебным дисциплинам, разработанные учебнометодическими объединениями по специальности, носят рекомендательный характер, не отражают специфики региона, образовательного учреждения. Они служат основой для разработки вузом Программы учебной дисциплины, которая является составной частью Основной профессиональной образовательной программы. 21

1. Программа учебной дисциплины является вузовским документом, предназначенным для практической реализации требований ГОС ВО по специальности к минимуму содержания и уровню подготовки выпускников по конкретной учебной дисциплине. Данный документ готовится преподавателем, рассматривается на заседании кафедры, представляется заведующим кафедрой на методический совет факультета, утверждается деканом факультета (на общеуниверситетских кафедрах утверждается заведующим кафедрой), проректором, которые несут полную ответственность за ее соответствие требованиям ГОС ВО, за ее реализацию в ходе учебного процесса. 2. Учебная программа должна содержать следующие разделы: - титульный лист; - пояснительную записку; - перечень основных знаний, умений и навыков, которыми должен владеть студент после изучения дисциплины; - тематический план дисциплины; - перечень обязательной и дополнительной литературы; - перечень семинаров, практических занятий и лабораторных работ с указанием обязательной и дополнительной литературы для каждого; - перечень тем, разделов, выносимых на самостоятельную и индивидуальную работу; - контрольные (тестовые) задания по учебной дисциплине в целом, с учетом объема самостоятельной и индивидуальной работы. 2.1. Титульный лист должен содержать: - дату и номер протокола заседания кафедры, на котором обсудили и утвердили учебную программу, с подписью заведующего кафедрой; - дату и номер протокола обсуждения на методическом совете; - утверждение декана, проректора; - наименование учебной дисциплины, коды специальностей подготовки, на которых читают данную дисциплину, и для какой формы обучения (очной, заочной, очно-заочной); - на титульном листе указываются реквизиты разработчика; - год издания. 2.2. В пояснительной записке кратко формулируется назначение дисциплины, ее роль в подготовке специалиста, связь с дисциплинами основной профессиональной образовательной программы специальности (ОПД), краткие методические указания по ее изучению. В пояснительной записке должно быть отражено право образовательного учреждения вносить свои дополнительные требования к содержанию и уровню подготовки специалиста с учетом региональных особенностей, 22

специфики учебного заведения и требований заказчика на специалиста. И в то же время не в ущерб времени на изучение федерального компонента. 2.3. Перечень основных представлений, знаний и умений желательно составить так, чтобы каждому разделу или теме соответствовал набор основных представлений, знаний, умений и навыков, которыми должен владеть студент после изучения дисциплины. 2.4. В отличие от типовой программы по специальности программа по учебной дисциплине носит прикладной и рабочий характер. Она состоит из наименований разделов, тем, соответствующих названиям в типовой программе и дидактическим единицам ГОС ВО по специальности для данной дисциплины, и максимального количества часов для изучения данного раздела, темы, практических и лабораторных работ. 2.5. В программе учебной дисциплины должен быть перечень практических, лабораторных занятий, направленных на формирование умений и навыков студентов применять полученные знания в практической профессиональной деятельности. Указанный перечень желательно группировать по разделам дисциплины и с указанием необходимой литературы или методики проведения лабораторных работ. 2.6. Контрольные (тестовые) задания должны позволить определить степень усвоения студентом содержания программного материала. Они группируются по разделам и темам программы. Желательно их полное соответствие контрольным заданиям, разработанным УМО по специальности для аттестации учебного заведения. 2.7. Программа учебной дисциплины должна содержать перечень литературы обязательной и дополнительной. Литература должна отражать современные достижения в данной отрасли науки. Учебники и учебные пособия должны быть в университетской научной библиотеке из расчета 1 учебник на 2 студента. В программе учебной дисциплины должно найти отражение какой материал подлежит самостоятельному и индивидуальному изучению студентом и каковы формы их контроля. Желательно в каждом из разделов, тем указывать количество часов, выделенных на самостоятельную и индивидуальную работу. Данное пожелание диктуется тем, что в учебном плане по каждой специальности 50% времени выделено на самостоятельное изучение предмета. Согласно типовому положению об учебно-методическом объединении высших учебных заведений РФ п.2.2;2.3 УМО разрабатывает проекты основных образовательных программ высшего профессионального образования, обеспечивает высшие учебные заведения нормативно-методической документацией по подготовке специалистов всех ступеней высшего профессионального образования (Бюллетень МОПО РФ. № 7. 1997. С. 23). 23

Многими УМО уже подготовлены соответствующие типовые программы по всем учебным дисциплинам и имеются на факультетах. При их отсутствии учебные заведения должны самостоятельно разрабатывать типовые программы в соответствии с указанными рекомендациями и согласовывать с соответствующими УМО по специальностям. Указанные рекомендации носят общий характер. Создавать единую унифицированную для всех специальностей и видов обучения форму учебной программы не представляется необходимым. Главное, чтобы в профессиональной образовательной программе указанные требования были реализованы в соответствии с ГОС ВО. СОСТАВЛЕНИЕ ОТЧЕТА О САМООБСЛЕДОВАНИИ ФАКУЛЬТЕТА (ПОДРАЗДЕЛЕНИЯ) В ХОДЕ АТТЕСТАЦИИ Отчет о самообследовании факультета (подразделения) должен состоять из следующих разделов: Аннотация. Введение. 1. Общие сведения о факультете (подразделении). 2. Организационно-правовое обеспечение деятельности факультета (подразделения). 3. Система управления образовательным учреждением, факультетом (подразделением). 4. Структура подготовки специалистов. 5. Содержание подготовки специалистов. 5.1. Анализ учебных планов и программ на предмет соответствия ГОС ВО. 5.2. Методическое обеспечение учебного процесса. 5.3. Организация учебного процесса. 6. Качество подготовки специалистов. 6.1. Качество знаний. 6.2. Кадровое обеспечение образовательного процесса. 7. Научно-исследовательская деятельность. 8. Международное сотрудничество. 9. Материально-техническая база. 10. Социально-бытовые условия. 11. Финансовое обеспечение факультета (подразделения). 12. Заключение, общая оценка условий проведения образовательного процесса. 13. Отчет по устранению недостатков, отмеченных в ходе предыдущей аттестации. 14. Названия приложений по номерам. 24

В аннотации указывается название отчета, его содержание в 3-5 строчках и что отчет адаптирован в полной мере к рекомендациям Типовой программы государственной аттестации образовательных учреждений высшего профессионального образования. Во введении указываются цели самообследования, специальности, заявленные на самообследование, порядок проведения, состав комиссий, откуда фонды контрольных заданий, сроки проведения, принятые сокращения в отчете, что отчеты рассмотрены на заседаниях кафедр и на заседании ученого совета факультета и утверждены деканом, год, число, номера протоколов. 1. Общие сведения о факультете (подразделении). В данном разделе отчета в короткой форме должны быть отражены: состояние и основные достижения факультета за время его существования, время создания, материальная база, характеристика выпусков, приема, профессорско-преподавательского состава, научных школ, защищаемых диссертаций, НИР в целом, организация студенческого досуга, спортивных достижений, международных связей и т.д. Оформляется в произвольной форме. Желательный объем - 15-20 машинописных страниц. Если подразделение имеет статус юридического лица, то указывается рейтинговая оценка, т.е. место, которое занимает учреждение среди аналогичных учебных заведений России. 2. Организационно-правовое обеспечение деятельности факультета (подразделения). Анализ организационно-правовой деятельности осуществляется на основе сопоставления требований, предусмотренных лицензией, в том числе санитарными нормами, фактическим условиям на момент самообследования; т.е. установление соответствия условий осуществления образовательного процесса государственным и местным требованиям в части строительных норм и правил, санитарных и гигиенических норм, охраны здоровья обучающихся и работников, оборудования учебных помещений, номенклатуры специальностей, уровней подготовки специалистов, предельного контингента обучающихся. Если подразделение имеет статус юридического лица, в анализе должен быть указан учредитель, сертификат аттестации, лицензия, устав и соответствие организационно-правовой деятельности подразделения основополагающим документам государственного регулирования деятельности образовательного учреждения. Соответствие им решений советов, приказов и распоряжений. К анализу организационно-правового обеспечения деятельности образовательного учреждения прилагаются заполненные таблицы по формам № 1 и 2 (см. приложение 2). 25

Невыполнение лицензионных требований является основанием для лишения лицензии, а без лицензии образовательная программа подготовки специалистов не подлежит государственной аттестации. 3. Система управления образовательным учреждением, факультетом (подразделением). Дается характеристика структуры управления самого подразделения, договорных отношений с другими учреждениями. Обосновывается эффективность системы управления для обеспечения качества подготовки специалистов. Анализируется нормативная и организационно-распорядительная документация, желательно приложить их ксерокопии. Основное внимание обращается на: 3.1. Соответствие организации управления уставным требованиям, типовым положениям. 3.2. Соответствие собственной нормативной и организационнораспорядительной документации действующему законодательству и уставу. 3.3. Организацию взаимодействия структурных подразделений образовательного учреждения, подразделения (кафедр, подразделений, коммерческих структур, базовых учреждений и т.д.). Структуру и характеристику подразделений желательно дать в виде таблицы: порядковый номер, наименование, Ф.И.О. заведующего, ученое звание и степень, количество преподавателей (сотрудников), учебновспомогательный персонал, учебные лаборатории и т.д. Факультеты, подразделения в анализе указывают прохождение аттестации кафедр, подразделений, которые проводятся не реже 1 раза за четыре года, деканов факультетов на ученом Совете - 1 раз в пять лет. Высказанные критические замечания и отчеты об их исправлении или мероприятия по их исправлении, усовершенствовании учебного процесса и т.д. 4. Структура подготовки специалистов. Основная задача при анализе структуры подготовки специалистов - определение перспективы развития образовательного учреждения (подразделения). Характеристика существующей структуры подготовки специалистов по основным формам образовательных услуг - высшее профессиональное образование, послевузовское дополнительное образование, образовательные услуги и т.д. Характеристика преемственности учебных планов в системе многоуровневого образования и очной, очно-заочной, заочной формах обучения. 4.1. Изменения структуры подготовки специалистов за последние 5 лет и ее ориентация на региональные потребности. Динамика приема по всем уровням и формам подготовки. 4.2. Соотношение между государственным планом приема и приемом на договорных условиях с частичным или полным возмещением затрат. 26

4.3. Анализ выпусков специалистов за последние три года. Сведения анализируются по данным на 1 октября текущего года. К текстовому отчету прилагается таблица (приложение 3, формы 2, 3). 5. Содержание подготовки специалистов. Важнейшей частью самообследования является анализ содержания подготовки специалистов, поскольку речь идет об основной деятельности, ради которой и существует образовательное учреждение и его подразделения, - кадровый состав, структура, материально-техническая база. При анализе содержания подготовки специалистов в ходе самообследования главное внимание следует обратить на его три составляющие: - анализ профессиональных образовательных программ, учебных планов и рабочих программ; - анализ методического обеспечения учебного процесса; - анализ организации и информационной обеспеченности аудиторной и самостоятельной работы студентов. Проводить эту работу следует на основе анализа соответствия профессионально-образовательных программ и всего комплекса их учебнометодического сопровождения требованиям ГОС ВО. При этом необходимо установить следующие оценочные критерии: - соответствует; - в основном соответствует; - не соответствует. В двух последних случаях обязательно перечисляются конкретные отклонения от ГОС ВО. При несоответствии содержания подготовки специалистов требованиям ГОС ВО нет необходимости в продолжении самообследования, поскольку подготовка студентов по данной специальности не подлежит аттестации. 5.1. При анализе профессиональных образовательных программ, учебных планов, программ учебных дисциплин и всей учебно-методической документации устанавливается и оценивается их соответствие всем требованиям ГОС ВО по специальности. При этом анализируется: 5.1.1. насколько в учебном плане подготовки блок учебных дисциплин соответствует блокам в ГОС ВО по специальности, по названию, по объемам часов, по последовательности изучения, по практической подготовке, по учебной нагрузке обучаемых, по количеству экзаменов, по продолжительности каникул, т.е. насколько соблюдены требования федерального компонента ГОС ВО по максимальному объему учебного времени и минимальному содержанию; 5.1.2. соответствие учебных программ учебному плану по количеству, по названиям дисциплин; 27

5.1.3. соответствие в учебных программах требований к представлениям, знаниям, умениям и навыкам к соответствующим требованиям ГОС ВО; 5.1.4. соответствие содержания дидактических единиц ГОС ВО названиям и содержанию учебных программ; 5.1.5. соответствие фонда контрольных заданий и рекомендованной обязательной и дополнительной литературы минимальному содержанию образования в ГОС ВО по специальности; 5.1.6. наличие регионального компонента в учебных программах и их соответствие требованиям ГОС ВО по объему нагрузки и содержанию; 5.1.7. соблюдение объема курсов по выбору студентов по блокам дисциплин в соответствии с федеральным компонентом; 5.1.8. наличие учебных программ курсов по выбору студентов, их соответствие требованиям ГОС ВО; 5.1.9. наличие представлений кафедр и решений методических советов о рекомендации курсов по выбору студентам; 5.1.10. соответствие специализаций общим требованиям; 5.1.11. наличие программ по дисциплинам специализаций и их соответствие общим требованиям. 5.2. Определяется достаточность и современность источников учебной информации по всем в отдельности дисциплинам учебного плана: 5.2.1. достаточность учебников и учебно-методической литературы определяется по кафедрам, потом сводные по специальности подготовки, по блокам учебного плана; 5.2.2. анализ современности источников (обязательной и дополнительной рекомендованной в учебной программе литературы) делается по кафедрам, потом сводный по специальности подготовки; 5.2.3. анализ основной учебно-методической литературы, рекомендованной в учебных программах по всем дисциплинам учебного плана; 5.2.4. наличие в библиотечном фонде достаточного числа экземпляров рекомендуемой учебно-методической литературы; 5.2.5. оценка программно-информационного обеспечения учебного процесса по отдельным дисциплинам учебного плана и по блокам дисциплин. Наличие выхода в международные и российские информационные сети. 5.2.6. Собственные учебно-методические материалы за последние 5 лет, включая: 5.2.6.1. учебники и учебные пособия с грифом Минобразования РФ, отраслевых министерств и ведомств, учебно-методических объединений и научно-методических объектов;

28

5.2.6.2. методические разработки, в том числе по самостоятельной работе студентов, курсовым работам, проведению практик, итоговым и промежуточным аттестациям выпускников (см. приложение 4). 5.3. Оценивается содержание подготовки специалистов через организацию учебного процесса. При этом анализируется: 5.3.1. организация учебного процесса в соответствии с учебным планом; 5.3.2. внедрение новых форм и методов обучения, средств активизации познавательной деятельности студентов, организация самостоятельной и научно-исследовательской работы студентов; 5.3.3. уровень ориентации учебно-научного процесса на практическую деятельность выпускников, состояние связей с заинтересованными организациями; 5.3.4. степень соответствия учебно-лабораторной базы учебным программам дисциплин; 5.3.5. использование новых информационных технологий и вычислительной техники в учебном процессе. 6. Качество подготовки специалистов. При самообследовании оценка качества подготовки специалистов осуществляется на основе анализа: - результатов итоговых аттестаций выпускников за последние три года; - контроля знаний студентов по дисциплинам всех блоков учебного плана; - состояния потенциала образовательного учреждения по подготовке специалистов. Оценка качества подготовки определяется путем сопоставления знаний к требованиям ГОС ВО по специальности в разряде каждой отдельной учебной дисциплине по трехбалльной шкале: - достаточное; - в основном достаточное; - недостаточное. Определяющими при оценке качества подготовки являются результаты итоговой аттестации выпускников, а также факты наличия или отсутствия рекламаций на качество их подготовки со стороны потребителей специалистов. Оценка качества освоения учебных программ подготовки специалистов проводится в соответствии с требованиями ГОС ВО (иметь представление, знания, умения и навыки) по каждой дисциплине учебного плана, потом их сводят в блоки учебного плана. 6.1. Качество знаний оценивается:

29

6.1.1. По уровню требований при конкурсном отборе абитуриентов на основе анализа, вступительных экзаменационных испытаний и их результатов (данные за последние 3 года (см. приложение 5, форма 1)). 6.1.2. По степени подготовленности выпускников к выполнению требований ГОС ВО на основе анализа (см. приложение 5, формы 2-11): - по уровню требований в ходе промежуточных аттестаций студентов (экзаменационных билетов и результатов экзаменов); - по степени усвоения студентами программного материала (на основе контрольных опросов по утвержденным фондам контрольных заданий); - по результатам итоговых аттестаций выпускников (уровню требований к перечню и содержанию выпускных квалификационных экзаменов, данным анализа тематики выпускных квалификационных работ, их соответствию профилям подготовки, организации и проведению итоговых аттестаций выпускников) (см. приложение 5, форма 13); - по итогам анализа отчетов председателей итоговых аттестационных комиссий. 6.1.3. По востребованности выпускников, их профессиональному продвижению. 6.1.4. По отзывам потребителей специалистов (см. приложение 5, форма 12). 6.1.5. По наличию рекламаций на подготовку выпускников и информации рыночного отделения службы занятости о наличии выпускников факультета (подразделения), состоящих на учете. При проведении контроля знаний студентов используются фонды контрольных заданий УМО, НМС, либо собственные фонды с рецензиями УМО на их соответствие требованиям ГОС ВО (с оценкой по трехбалльной шкале): - выше средней сложности; - средней сложности; - ниже средней сложности. Фонды контрольных заданий, используемые при самообследовании, предоставляются в администрацию вуза для дальнейшего предъявления в Госинспекцию вместе с отчетом вуза о самообследовании как основание для организации и проведения внешней экспертизы. Контроль знаний проводится по каждой дисциплине учебного плана после прохождения ее полного курса. Контрольные задания должны в полной мере соответствовать требованиям ГОС ВО; что должен знать и уметь студент после изучения данной дисциплины. После проведения контроля знаний полученные данные сводятся по блокам дисциплин в единый отчет по циклам (гуманитарный и социально30

экономический (ГСЭ), естественнонаучный и математический (ЕН), общепрофессиональный (ОПФ), специальный (СД)). При проведении опроса студентов должно быть обеспечено присутствие всех студентов, обучающихся в конкретной группе. Допускается присутствие 90% от численности группы при наличии уважительных причин. 6.2. Условия, определяющие качество подготовки специалистов (потенциал) факультета (подразделения) (см. приложение 6, формы 1-4, 6.2.1). Оценка условий реализации образовательного процесса является необходимой составляющей оценки качества подготовки специалистов по каждому отдельно взятому подразделению, где ведется подготовка специалистов. 6.2.1. Кадры. Оценка кадрового обеспечения образовательного процесса, подготовки (переподготовки) специалистов дается по каждой дисциплине учебного плана в соответствии с учебным планом по блокам дисциплин (см. таблицу приложения 6.2.1). Данные таблицы 6.2.1 являются основой для анализа состояния и динамики развития (роста) кадрового обеспечения образовательного процесса. Отдельно дается анализ организации повышения квалификации профессорско-преподавательского состава и анализ возрастного состава преподавателей. 6.2.2. Анализ повышения квалификации необходимо увязать с ее результативностью по следующим параметрам: - общее количество преподавателей, которые прошли повышение квалификации, в т.ч. за рубежом, с указанием страны; - формы повышения квалификации; - количество учебных курсов и дисциплин, усовершенствованных в результате повышения квалификации; - количество публикаций с учетом материалов стажировки, в т.ч. в зарубежных изданиях. Анализ возрастного состава преподавателей дается в произвольной форме и связывается с подготовкой молодого пополнения. 7.2.2. Научно-исследовательская деятельность. Материалы по данному разделу представляются в виде текстовой части (пояснительной записки) с приложением таблиц (приложение 6, формы 1,2,3,4,5,6,7,8). Отчеты готовятся по каждой кафедре, участвующей в подготовке специалистов, по каждому направлению (специальности) и в целом по специальности. В материалах должны получить отражение следующие вопросы: 31

- наименование, состояние и динамика развития основных (утвержденных) и инициативных (научных) направлений, их соответствие профилю подготовки специалистов и опыт использования результатов в учебном процессе за последние пять лет (привести примеры отдельных тем НИР); - соотношение фундаментальных и прикладных исследований; внедрение результатов научных разработок в практику; источники финансирования НИР, их анализ; насколько тематика проводимых НИР направлена на решение актуальных проблем региона; - формы, оценка качества и уровня организации НИР по каждому направлению; - эффективность (результативность) проведения НИР: издание учебной, научной и учебно-методической литературы; использование результатов НИР в учебном процессе; внедрение НИР в других сферах деятельности; использование НИР при подготовке аспирантов и докторантов; получение патентов и лицензий; - наличие аспирантуры и специализированного совета (шифр, наименование), ее соответствие основному направлению подготовки специалистов; количество аспирантов и защит диссертаций (за последние три года); - формы организации научной работы студентов, участие студентов в НИР (за последние три года); - проведение самостоятельных и участие в различных университетских, региональных, общероссийских и международных конференциях и семинарах (за последние три года); - дополнительная информация по научной деятельности (на усмотрение кафедр и факультетов). 8. Международное сотрудничество факультета (подразделения) анализируется с учетом результативности различных форм международного сотрудничества. За основу анализа надо взять данные таблиц приложений 6.2.1, 6.2.3.2, 6.2.3.3, 6.2.3.4, 6.2.3.5. В тексте должны быть отражены: - признание образовательного учреждения зарубежными вузами; - участие в международных образовательных и научных программах; - обучение иностранных студентов; - обучение студентов за рубежом; - повышение квалификации научно-педагогических кадров за рубежом; - учебно-научная работа преподавателей за рубежом. 9. Материально-техническая база. Устанавливается достаточность материально-технической базы для ведения образовательной деятельности по заявленным направлениям и уровням подготовки. При этом учитывается: 32

- состояние материально-технической базы образовательного учреждения в целом и по направлениям подготовки; - состояние и развитие учебно-лабораторной базы, уровень ее оснащения. 10. Социально-бытовые условия. Устанавливается состояние социально-бытовых условий: - общежитий; - медицинского обслуживания; - питания; - отдыха. 11. Финансовое обеспечение образовательного учреждения: - бюджетное финансирование; - доходы от различных видов деятельности; - финансирование относительно лицензионных требований. 12. Дается общая оценка условий проведения образовательного процесса. 13. Информация по устранению недостатков, отмеченных в ходе предыдущей аттестации. 14. Названия приложений по номерам*.

*

Порядковые номера данных в этой схеме должны совпадать с порядковыми номерами отчетов о самообследовании факультетов (подразделений) для сведения их в единый общеуниверситетский отчет.

33

Приложение 2 (Для государственных образовательных учреждений)

_____________________________________________________________________

(наименование образовательного учреждения)

НАЛИЧИЕ ЛИЦЕНЗИЙ НА ПРАВО ВЕДЕНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

№ п/п

1 1 2 3

3

Направление, специальность, программы дополнительного образования, магистратура код

наименование

2

3

Дата выдачи и номер лицензии

4

Уровень заявленный

реализуемый

5

6

Срок окончания действия лицензии

7

Руководитель образовательного учреждения _______________________________(Подпись)

4

Приложение 4 Форма 1* _____________________________________________________________

(наименование образовательного учреждения) Соответствие учебного плана и профессиональной образовательной программы (ПрОП) требованиям государственного образовательного стандарта (ГОС) по направлению (специальности) _______________«_____________________________________»

(код и наименование) Год издания Оценка учебной учебной программы, программы по рабочему авторство на соответпо ПрОП учебному плану ствие ГОС

Объем в часах (всего) № Наименование дисциплин п/п учебного плана (в блоках)

1

*

2

по ГОС

3

4

5

6

7

Форма 1 в представляемый отчет не прикладывается, остается в образовательном учреждении для экспертной комиссии. В графе 6 указывается наименование образовательного учреждения, в котором разработана данная программа.

5

1. Блок гуманитарных и социально-экономических дисциплин 1.1. Наименование дисциплины . . . 2. Блок математических и естественнонаучных дисциплин 2.1. Наименование дисциплины . . . 3. Блок общепрофессиональных дисциплин 3.1. Наименование дисциплины . . . 4. Блок специальных дисциплин 4.1. Наименование дисциплины . . . Руководитель образовательного учреждения __________________________(____________)

6

Приложение 4 Форма 2* __________________________________________________________________

(наименование образовательного учреждения) Соответствие содержания подготовки требованиям государственного образовательного стандарта по направлению (специальности) ________________________

(код и наименование) № п/п

Наименование показателя

1

2

1.

Профессиональная образовательная программа Учебный план

2. 3.

4. *

Блок гуманитарБлок математиченых и социальноских и естественноэкономических научных дисциплин дисциплин

3

4

Блок профессиональных дисциплин

5

Блок Общая специальных оценка дисциплин

6

7

Программы учебных дисциплин (требования к подготовке специалиста) Обеспеченность

Форма 2 в представляемый отчет не прикладывается, остается в образовательном учреждении для экспертной комиссии.

7

5.

источниками учебной информации, предусмотренной программами учебных дисциплин Учебнолабораторное обеспечение

Примечание: по п.п. 3,4,5,6 оценка дается экспертом в 3-х критериальном виде (соответствует, соответствует в основном, не соответствует). По п.5 оценка проводится сравнением достаточности перечня лабораторных работ, предусмотренных программами дисциплин и наличием методических разработок в библиотеке института и соответствующего учебно-лабораторного оборудования.

Руководитель образовательного учреждения ____________________________(_______)

8

Приложение 2 Форма 2 ______________________________________________________________________

(наименование образовательного учреждения)

ВЫПОЛНЕНИЕ ЛИЦЕНЗИОННЫХ НОРМАТИВОВ Сведения о материальной базе* № п/п

Помещения

Общая площадь (тыс.кв.м)

Право пользования (собственная, арендуемая) в оперативном управлении в самостоятельном распоряжении и др.

Реквизиты документов на право пользования

Соответствие заявленным при лицензировании

1

2

3

4

5

6

1.

Для обеспечения учебного процесса

1.1. 1.2. 1.3. 1.4.

*

2.

Библиотечное обслуживание

3.

Медицинское обслуживание

4.

Питание

Заполняющая факультетами (подразделениями) на основе учета всех закрепленных за нами помещений

9

Руководитель образовательного учреждения _______________________________________ (Подпись)

10

Приложение 2 Форма 3 _______________________________________________________________________________

(наименование образовательного учреждения) ВЫПОЛНЕНИЕ ЛИЦЕНЗИОННЫХ ТРЕБОВАНИЙ Сведения о кадровом и учебно-методическом обеспечении

№ п/п

1 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 А -/ Б -/ В -/ Г -/

11

Направление, специальность, магистратура, программы дополнительного образования Код

Наименование

2

3

х

Качественный состав ППС (%)

Дата выдачи и номер постан. о лицензировании, номер лицензии

Срок действия лицензии

4

5

---------

Значение, установл. лицензией

Фактическое значение

Обеспеченность учебнометодической литературой фактическое на момент самообследования (норматив 0.5)

6

7

8

---------

Перечень установленных направлений (А), специальностей (Б), программ магистратуры (В) и дополнительного образования (Г), по которым ведется образовательной деятельности при отсутствии лицензии. Руководитель образовательного учреждения _____________________________ / ____________ /

12

Приложение 2 Форма 4 ______________________________________________________________________

(наименование образовательного учреждения) ВЫПОЛНЕНИЕ ЛИЦЕНЗИОННЫХ ТРЕБОВАНИЙ Сведения о контингенте обучающихся

№ п/п

1

Направление, специальность, магистратура, программы дополнительного профессионального образования

Форма обучения

Код

Наименование

по лицензии

реальная

2

3

4

5

Контингент (количество обучающихся) по формам обучения

Контингент, приведенный к дневной форме обучения

Установленный лицензией норматив площади

Потребная расчетная площадь (значения7(*) 8)

6

7

8

9

Примечание

10

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 1. Общая расчетная площадь (сумма площадей в графе 9) - ______________. 2. Фактическая площадь (по договорам об аренде, собственная в оперативном управлении, в собственном распоряжении и т.д.), используемая для организации и проведения учебного процесса - __________________. 3. Коэффициенты расчета приведенного контингента студентов: очно-заочная форма - 0 25; заочная - 0,1.

13

Руководитель образовательного учреждения _____________________________ / ____________ /

14

Приложение 3 Форма 2 ____________________________________________________________________________

(наименование образовательного учреждения)

№ п/п

1

Направление, специальность, Уровни образования: магистратура, программы ступень и /или квалидополнительного фикация по оконпослевузовского образования чании образования Код

Наименование

2

3

4

Контингент по формам обучения за последние три года Очная 199__г.

Очно-заочная 199__ г.

Бюджетный

Коммерческий

Бюджетный

Коммерческий

Бюджетный

Коммерческий

5

6

7

8

9

10

Основное образование

Послевузовское образование

Дополнительное образование

15

Заочная 199__ г.

Руководитель образовательного учреждения _____________________________ / ____________ /

16

Приложение 3 Форма 3 ___________________________________________________________________________________

(наименование образовательного учреждение) ВЫПУСК СПЕЦИАЛИСТОВ

Направление, специальность, № магистратура, п/ программы поп слевузовского дополнительного образования Ко Наименод вание 1 2 3

Выпуск по формам обучения за 3 последних года

Очная 199__

199__

Очно-заочная 199__

199__

199__

Заочная 199__

199__

199__

Бюджетный

Коммерчес.

Бюджетный

Коммерчес.

Бюджетный

Коммерчес.

Бюджетный

Коммерчес.

Бюджетный

Коммерчес.

Бюджетный

Коммерчес.

Бюджетный

Коммерчес.

Бюджетный

Коммерчес.

Бюджетный

Коммерчес.

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

21

Основное образование Послевузовское образование Дополнительное образование

17

199__

ИТОГО:

Руководитель образовательного учреждения _____________________________________________ (Подпись)

18

Приложение 4 Форма 3 ____________________________________________________________________________________

(наименование образовательного учреждения) СООТВЕТСТВИЕ СОДЕРЖАНИЯ ПОДГОТОВКИ ТРЕБОВАНИЯМ ГОСУДАРСТВЕННЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ СТАНДАРТОВ

№ п/п

1

Направление подготовки (бакалавр, магистр), специальность послевуз. образ., высшего и программы дополнит. образования код

наименование

2

3

Соответствие содержанию подготовки требованиям ГОС

Профессиональная образовательная программа 4

Составляются на основе Форм 1 и 2. Графы 4-9 заполняются по следующим оценкам: - соответствует; - в основном соответствует; - не соответствует.

19

Рабочий учебный план

Программы дисциплин

5

6

УчебноУчебноОбщая оценинформаци- лабораторная ка онное обесбаза содержания печение подготовки 7

8

9

Руководитель образовательного учреждения ________________________________________(Ф.И.О.)

20

Приложение 4 Форма 4 _____________________________________________________________________________________

(наименование образовательного учреждения) ПЕРЕЧЕНЬ МОНОГРАФИЙ, УЧЕБНИКОВ И УЧЕБНЫХ ПОСОБИЙ, ВЫПУЩЕННЫХ ПРЕПОДАВАТЕЛЯМИ ЗА ПОСЛЕДНИЕ 5 ЛЕТ № п/п

1

Наименование дисциплин

2

ВИД Авторы

3

Название учебник

учебное пособие

монография

5

6

7

4

Гриф (Министерств, УМО, НМС, и но- Объем мер документа) в п/л Тираж Примечание дата привид своения

8

9

10

11

12

Блоки: 1. Общих гуманитарных и социально-экономических дисциплин 2. Общих математических и естественнонаучных дисциплин Направления и специальности Примечание: по первым двум блокам информация дается в целом по образовательному учреждению, по общепрофессиональным и специальным блокам в соответствии с направлениями подготовки.

21

Руководитель образовательного учреждения

_____________________________(Ф.И.О.)

22

Приложение 2 Форма 5

______________________________________________________________

(наименование образовательного учреждения)

ВЫПОЛНЕНИЕ ЛИЦЕНЗИОННЫХ ТРЕБОВАНИЙ Сведения о контингенте и финансовом обеспечении № п/п

Наименование норматива

Значение, установленное лицензией

Фактическое

Примечание

1

2

3

4

5

1.

Контингент обучающихся, приведенный к очной форме обучения, в целом по учреждению, чел.

2.

Расходы на одного обучающегося из контингента, приведенного к очной форме обучения, млн. руб.

3.

Отношение средств, направленных на нужды образования, ко всем доходам учреждения за предшествующий учебный год, в%

Для подтверждения пп.2, 3 прикладываются сведения по доходам и расходам образовательного учреждения в соответствии с формой, предусмотренной при лицензировании, заверенные руководителем и главным бухгалтером образовательного учреждения.

Руководитель образовательного учреждения _________________________________(Подпись)

23

Приложение 5 Форма 1 ______________________________________________________________

(наименование образовательного учреждения) П Р И Е М

№ п/ п

1

НаправлеДНЕВНОЕ ОТДЕЛЕНИЕ ния (специальности) магистраКонтрольКонкурс Конкурс КоммерчеКонкурс тура, ные цифры по заявлени- при зачисле- ский прием при зачислеаспирантуприема ям нии нии ра код на- 199 199 199 199 199 199 199 199 199 199 199 199 199 199 199 имено- _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ вание 2 3 4 5 6 4 5 6 4 5 6 4 5 6 4 5 6 Данные даются за 3 последние года Руководитель образовательного учреждения _________________________ / ____________ /

№ п/ п

1

НаправлеОЧНО-ЗАОЧНОЕ ОТДЕЛЕНИЕ ния (специальности) магистраКонтрольКонкурс Конкурс КоммерчеКонкурс тура, ные цифры по заявлени- при зачисле- ский прием при зачисаспирантуприема ям нии лении ра код на- 199 199 199 199 199 199 199 199 199 199 199 199 199 199 199 имено- _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ вание 2 3 4 5 6 4 5 6 4 5 6 4 5 6 4 5 6 Данные даются за 3 последние года Руководитель образовательного учреждения _________________________ / ____________ /

24

№ п/ п

1

НаправлеЗАОЧНОЕ ОТДЕЛЕНИЕ ния (специальности) магистраКонтрольКонкурс Конкурс КоммерчеКонкурс тура, ные цифры по заявлени- при зачисле- ский прием при зачислеаспирантуприема ям нии нии ра код на- 199 199 199 199 199 199 199 199 199 199 199 199 199 199 199 имено- _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ вание 2 3 4 5 6 4 5 6 4 5 6 4 5 6 4 5 6 Данные даются за 3 последние года Руководитель образовательного учреждения _________________________ / ____________ /

25

Приложение № 5.2 форма 13

Показатели

1993

1994

1995

1996

1997

1998

Принято к защите дипломных работ Защищено дипломных работ Оценка дипломных работ - отлично - хорошо - удовлетворительно - неудовлетворительно Количество дипломных работ выполненных: - по темам, предложенным студентами - по заявкам предприятий, учреждений, организаций - в области фундаментальных и поисковых научных исследований Количество дипломных работ рекомендованных: - к опубликованию - к внедрению - внедренных Количество дипломов с отличием

26

Приложение 6.2.3.1 ПРОГРАММА МЕЖДУНАРОДНОГО СОТРДУНИЧЕСТВА Наименование программы сотрудничества______________________________________________________ Шифр специальности: ___________ «____________________________________»

Результаты участия в программе

1994

1995

1996

1. Количество выездов преподавателей за рубеж с целью повышения квалификации 2. Количество выездов студентов на стажировки 3. Количество принятых иностранных специалистов для проведения совместных семинаров, конференций и т.п. 4. Количество учебных курсов и дисциплин, усовершенствованных в результате участия в программе 5. Количество опубликованных монографий, статей, докладов по результатам участия в программе 6. Количество поставленной новой техники (средств обучения): - в стоимостном выражении 7. Количество новых книжных поступлений в научную библиотеку КГУ - в стоимостном выражении на факультет - в стоимостном выражении После заполнения формы просим Вас дать пояснения какие новые курсы были разработаны, какие были опубликованы монографии, статьи, доклады, какие были проведены международные семинары, конференции и т.п., как используется новая техника, по каким научным направлениям поступлены книги.

27

1997

1998

Приложение 6.2.3.2

Для пункта «Обучение иностранных студентов» предлагается заполнить форму: Шифр специальности: ___________ «____________________________________» Формы обучения иностранных студентов

Наименование специальности

1994

1995

1996

1997

1998

1. Обучение иностранных студентов на коммерческой основе ВСЕГО в том числе: на дневном отделении по специальности на очно-заочном отделении по специальности на заочном отделении по специальности 2. Количество иностранных студентов, которые проходили включенное обучение или стажировку 3. Поступление валютных средств за обучение иностранных студентов

Пояснения для заполнения формы 2: Иностранными студентами считаются граждане, имеющие национальные паспорта других стран (например, Литвы, Латвии, Эстонии и т.п.).

28

Приложение 6.2.3.3

Шифр специальности: ___________ «____________________________________» Формы сотрудничества 1. Стажировки в течение семестра, учебного года ВСЕГО в том числе по каким странам 2. Проведение учебно-производственных практик ВСЕГО в том числе по каким странам 3. Участие в летних школах иностранного языка ВСЕГО в том числе по каким странам 4. Участие в международных семинарах, конференциях ВСЕГО в том числе по каким странам

29

Количество студентов, выезжающих за рубеж 1994 1995 1996 1997 1998

Приложение 6.2.3.4 Шифр специальности: ___________ «____________________________________» Формы работы преподавателей за рубежом

1994

1995

1996

1997

1998

1. Количество прочитанных лекций в зарубежных организациях, в том числе по каким странам 2. Руководство дипломными работами студентов зарубежных вузов, в том числе по каким странам 3. Участие в международных симпозиумах, конференциях и т.п. в том числе по каким странам 4. Количество опубликованных монографий, статей, докладов в зарубежных изданиях Приведите конкретные примеры.

30

Приложение 6.2.3.5 ДИНАМИКА ИЗМЕНЕНИЯ ЧИСЛЕННОСТИ ИНОСТРАННЫХ СТУДЕНТОВ Уч. год

31

Количество обучающихся ВСЕГО

студенты

подготовительное отделение

курсы русского языка

аспиранты, стажеры

Выпуск специалистов с высшим образованием

Приложение № 4.2 ОСНОВНЫЕ ПОКАЗАТЕЛИ РАБОТЫ БИБЛИОТЕКИ № п/п

Распределение по годам Показатели 1993

1.

Фонд, в т.ч. - научный - учебный - художественный - общественно-политический - иностранный

2.

Количество читателей по единому читательскому билету - студентов

3.

Количество: - посещений - книговыдач - справок - абонементов МБА - читателей МБА - научно-вспомогательных и рекомендательных указателей и списков литературы

4.

Библиографические занятия, час.

1994

1995

1996

1997

1998

32

Приложение № 4.3 ОБЕСПЕЧЕННОСТЬ УЧЕБНОГО ПРОЦЕССА ИСТОЧНИКАМИ ИНФОРМАЦИИ* № п/п

*

шифр

СПЕЦИАЛЬНОСТЬ наименование

Учебно-методические материалы

Количество студентов (в знаменателе), условно пользующихся одним (в числителе) источником информации.

33

Учебники

34

Приложение № 4.4 ИЗДАНИЕ СОБСТВЕННЫХ УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИХ МАТЕРИАЛОВ № п/п

35

Наименование изданий

ГОД 1993

1994

1995

1996

1997

1998

Приложение № 4.1 АНАЛИЗ ОСНОВНЫХ ТРЕБОВАНИЙ ГОС ВО И УЧЕБНЫХ ПЛАНОВ (графиков учебного процесса)* СПЕЦИАЛЬНОСТЬ шифр

*

наименование

Основные требования образовательных стандартов и планов

общий объем часов

аудиторн. нагрузки часов в неделю

кол-во аудиторн. занятий в неделю

кол-во экзаменов в сессию (не более 5)

практики (недели)

каникулы (недели)

дип. работы (недели)

В числителе - требования ГОС ВО, в знаменателе - фактическое количество по учебным планам (графику учебного процесса).

36

37

Приложение 6.2.1. СВЕДЕНИЯ О КАДРОВОМ ОБЕСПЕЧЕНИИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА ПО БЛОКАМ ДИСЦИПЛИН Шифр специальности: ______________ «_____________________________________»

№ п/п

Наименование дисциплины учебного плана

Ведущий преподаватель по дисциплине (фамилия, имя, отчество)

Какой вуз окончил, специальность, квалификация по диплому

Ученая степень, звание, серия, № диплома, аттестата, кем выдан

Стаж практической работы по специальности

Всего

в т.ч. педагогической в т.ч. по превсего подаваемой дисциплине

Степень владения иностранным языком

Кол-во публикаций, соответствующих профилю преподаваемой дисциплины, за 1992-1998 уч.г.

Объем выполненной учебной нагрузки за 1997/1998гг.

Запланированная учебная нагрузка в 1998/1999 уч.г.

1 курс 1. ГСЭ.00 Блок гуманитарных и социально-экономических дисциплин

2. ЕН.00 Блок общих математических и естественнонаучных дисциплин

3. ОПД.00 Блок общепрофессиональных дисциплин

4. СД.00 Блок специальных дисциплин

То же самое по каждому курсу в отдельности.

38

Приложение № 5.1 ИСТОЧНИКИ УЧЕБНОЙ ИНФОРМАЦИИ, ОБЕСПЕЧИВАЮЩИЕ ПОДГОТОВКУ ПО СПЕЦИАЛЬНОСТИ ______________«________________________________________» (шифр) (название)

№ п/п

Наименование дисциплины учебного плана в рамках соответствующего блока дисциплин

1

2

1.

ГСЭ

2.

ЕН

ОПД

СД

39

Объем часов по отдельным дисциплинам

ГОС ВО по блокам и дисциплинам

примерного учебного плана

рабочего учебного плана образовательного учреждения

3

4

5

Наличие учебной программы. Год издания, авторство

6

Перечень обязательной учебно-методической литературы

автор

название, издательство

год издания

7

8

9

Число экземпляров в библиотеке

10

40

Приложение 5 Форма 2 _____________________________________________________________________________

(наименование вуза) ИТОГОВЫЕ ДАННЫЕ КОНТРОЛЯ ЗНАНИЙ СТУДЕНТОВ (цикл общих гуманитарных и социально-экономических дисциплин)

Специальпри самообследовании в . . . году ность наиме- кур контин- количеотл. хор. удов. неуд. Код нова- с гент ство опние студен- рош.сту тов д. абс % абс % абс % абс % абс % . . . . . 1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

при Государственной аттестационной экспертизе в . . . году кол-во отл. хор. удов. неуд. опрош.сту д. абс % абс % абс % абс % абс % . . . . . 15

16

17

18

19

20

21

22

23

24

Приложение 5 Форма 3 ________________________________________________________________________________

(наименование вуза) ИТОГОВЫЕ ДАННЫЕ КОНТРОЛЯ ЗНАНИЙ СТУДЕНТОВ (цикл общих гуманитарных и социально-экономических дисциплин) направление (специальность)___________________________________

Наименова- курс 41

контингент

при самообследовании в . . . году количе-

отл.

хор.

удов.

неуд.

при Государственной аттестационной экспертизе в . . . году кол-во отл. Хор. удов. неуд.

ние дисциплины

1

сту- ство опдентов рош.сту д. абс % абс . . 2

3

4

5

6

% абс . 7

8

% абс . 9

10

% абс .

%

11

13

12

опрош.сту д. абс % абс . . 14

15

16

% абс .

% абс .

% абс .

%

17

19

21

23

18

20

22

В среднем по циклу дисциплин Руководитель образовательного учреждения _______________________(ФИО) Председатель экспертной комиссии __________________________(ФИО)

42

Приложение 5 Форма 4 _________________________________________________________________________________

(наименование вуза) ИТОГОВЫЕ ДАННЫЕ КОНТРОЛЯ ЗНАНИЙ СТУДЕНТОВ (цикл общих естественнонаучных дисциплин)

Специальпри самообследовании в . . . году при Государственной аттестационной эксперность тизе в . . . году наиме- кур контин- количеотл. хор. удов. неуд. кол-во отл. хор. удов. неуд. Ко новас гент ство опопд ние студен- рош.сту рош.сту тов д. д. абс % абс % абс % абс % абс % абс % абс % абс % абс % абс % . . . . . . . . . . 1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

21

22

23

24

Приложение 5 Форма 5 __________________________________________________________________________________

(наименование вуза) ИТОГОВЫЕ ДАННЫЕ КОНТРОЛЯ ЗНАНИЙ СТУДЕНТОВ (цикл естественнонаучных дисциплин)

направление (специальность)_________________________________________ при самообследовании в . . . году 43

при Государственной аттестационной экспертизе в . . . году

Наимено- ку вание рс дисциплины 1

2

контингент студентов

3

количеотл. хор. удов. неуд. ство опрош.сту д. абс % абс % абс % абс % абс % . . . . . 4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

кол-во отл. хор. удов. неуд. опрош.сту д. абс % абс % абс % абс % абс % . . . . . 14

15

16

17

18

19

20

21

22

23

В среднем по циклу дисциплин Руководитель образовательного учреждения _______________________(ФИО) Председатель экспертной комиссии __________________________(ФИО)

44

Приложение 5 Форма 6 _________________________________________________________________________________

(наименование вуза) ИТОГОВЫЕ ДАННЫЕ КОНТРОЛЯ ЗНАНИЙ СТУДЕНТОВ (цикл общепрофессиональных дисциплин)

Специальпри самообследовании в . . . году при Государственной аттестационной эксперность тизе в . . . году наиме- курс контин- количеотл. хор. удов. неуд. кол-во отл. хор. удов. неуд. Код нование гент ство опопстуден- рош.сту рош.сту тов д д абс % абс % абс % абс % абс % абс % абс % абс % абс % абс % . . . . . . . . . . 1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

21

22

23

24

Приложение 5 Форма 7 _________________________________________________________________________________

(наименование вуза) ИТОГОВЫЕ ДАННЫЕ КОНТРОЛЯ ЗНАНИЙ СТУДЕНТОВ (цикл общепрофессиональных дисциплин) направление (специальность)___________________________________

при самообследовании в . . . году Наименова- курс контин- количе45

отл.

хор.

удов.

неуд.

при Государственной аттестационной экспертизе в . . . году кол-во отл. хор. удов. неуд.

ние дисциплины

1

гент ство опопстуден- рош.сту рош.сту тов д д абс % абс % абс % абс % абс % абс % абс % абс % абс % абс % . . . . . . . . . . 2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

21

22

23

В среднем по циклу дисциплин Руководитель образовательного учреждения _______________________(ФИО) Председатель экспертной комиссии __________________________(ФИО)

46

Приложение 5 Форма 8 _________________________________________________________________________________

(наименование вуза) ИТОГОВЫЕ ДАННЫЕ КОНТРОЛЯ ЗНАНИЙ СТУДЕНТОВ (цикл специальных дисциплин)

Специальпри самообследовании в . . . году при Государственной аттестационной экспертизе ность в . . . году наиме- ку контин- количеотл. хор. удов. неуд. кол-во отл. хор. удов. неуд. Ко нова- рс гент ство опопд ние студен- рош.сту рош.сту тов д. д. абс. % абс. % абс. % абс. % абс. % абс. % абс. % абс. % абс. % абс. % 1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

21

22

23

24

Приложение 5 Форма 9 _________________________________________________________________________________

(наименование вуза) ИТОГОВЫЕ ДАННЫЕ КОНТРОЛЯ ЗНАНИЙ СТУДЕНТОВ (цикл специальных дисциплин) направление (специальность)___________________________________

при самообследовании в . . . году Наимено- ку контин- количевание дис- рс гент ство оп47

отл.

хор.

удов.

неуд.

при Государственной аттестационной экспертизе в . . . году кол-во отл. хор. удов. неуд. оп-

циплины 1

студен- рош.сту рош.сту тов д. д. абс. % абс. % абс. % абс. % абс. % абс. % абс. % абс. % абс. % абс. % 2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

21

22

23

В среднем по циклу дисциплин Руководитель образовательного учреждения _______________________(ФИО) Председатель экспертной комиссии __________________________(ФИО)

48

Приложение 5 Форма 10 ___________________________________________________________________________________

(наименование образовательного учреждения) СВОДНАЯ ТАБЛИЦА ОБОБЩЕННЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ ИТОГОВОЙ АТТЕСТАЦИИ ВЫПУСКНИКОВ И КОНТРОЛЯ ЗНАНИЙ СТУДЕНТОВ ПО ЦИКЛАМ

Специальность НаКо имед нование

1

49

2

Цикл дисциплин

3 Общих гуманитарных и социальноэкономических Естественнонаучных Общепрофессиональных

контингент кур стус дентов

4

5

при самообследовании в 199__ году участвовало

отл.

хор.

удов.

неудов.

при Государственной аттестационной экспертизе в 199__ году

к-во отл. хор. удов. неудов. опрош.ст уд. абс % абс % абс % абс % абс % абс % абс % абс % абс % абс % . . . . . . . . . . 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25

Специальных Дипломное проектирование (работа) Госэкзамен

Примечание: Таблица заполняется по каждой специальности и в целом по вузу (без указания наименования специальности) При заполнении используются таблицы № ____________

Руководитель образовательного учреждения __________________________________ / ____________________ /

50

Приложение 5 Форма 11 ___________________________________________________________________________________

(наименование образовательного учреждения) РЕЗУЛЬТАТЫ АТТЕСТАЦИИ ВЫПУСКНИКОВ 199___ год Специальность

число выпускников

1

2

Выпускная квалификационная работа защищало отл. хор. удов. неудов. абс. % абс. % абс. % абс. % абс. %

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

Выпускные квалификационные экзамены сдавало отл. хор. удов. неудов. абс. % абс. % абс. % абс. % абс. %

13

14

15

16

17

В целом по вузу

Руководитель образовательного учреждения _________________________(ФИО)

51

18

19

20

21

22

Председатель экспертной комиссии ________________________________(ФИО)

52

Приложение 5 Форма 12 ___________________________________________________________________________________

(наименование образовательного учреждения)

СВЕДЕНИЯ О ВОСТРЕБОВАННОСТИ ВЫПУСКНИКОВ

№ п/п

1

Направление, специальность, магистратура, программы дополнительного образования Код

Наименование

2

3

Число выпускников за последние 3 года, всего

4

Кол-во заявок на выпускников

Число, направленных на работу

Число свободно трудоустроившихся

абс

%

абс

%

абс

%

5

6

7

8

9

10

Число выпускников, работающих по профилю подготовки абс %

11

Руководитель образовательного учреждения___________________________________(ФИО)

53

12

Число выпуЧисло выпускников, соскников, стоящих на работающих учете в службе в регионе занятости абс % абс %

13

14

15

16

Примечание

17

Приложение 6 Форма 1* ______________________________________________________________________________________

(наименование образовательного учреждения) 199__ год ИНФОРМАЦИОННЫЕ ДАННЫЕ ПО КАФЕДРАМ, ОСУЩЕСТВЛЯЮЩИМ ПОДГОТОВКУ ПО ОБЩЕМУ ГУМАНИТАРНОМУ И СОЦИАЛЬНО-ЭКОНОМИЧЕСКОМУ БЛОКУ ДИСЦИПЛИН Объем по НИР (млн.руб.) по виду НИР

Профессорско№ Наименование п/ кафедры п

1

2

преподавательский сов том числе став С уче- Докто- все фундаприкров на- го все- ными менладные степе- ук, прого тальные нями и фессозванияров ми кол % кол % объ- % объ- % . . ем ем 3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

Число Число обуобуисточчаючаюник щихся щихся финан- в аспи- в доксирова- рантуре торанния туре

13

14

Число обучающихся по программам допол нительного образования (среднегодовой

Материальнотехническая база

контингент)

оборудования

16

17

15

Достаточность учебнолабораторного

ИТОГО: *

По аналогичной форме готовятся данные по группе кафедр, обеспечивающих конкретную специальность (за подписью декана).

54

Примечание: графа 13 содержит один из 4-х видов финансирования: - за счет учредителя образовательного учреждения; - за счет образовательного учреждения; - за счет внешних источников; - зарубежные гранты и программы; - без оплаты.

Заведующий кафедрой (декан) ___________________________________(ФИО)

55

Приложение 6 Форма 2* ______________________________________________________________________________________

(наименование образовательного учреждения) 199__ год ИНФОРМАЦИОННЫЕ ДАННЫЕ ПО КАФЕДРАМ, ОСУЩЕСТВЛЯЮЩИМ ПОДГОТОВКУ ПО ОБЩЕМУ МАТЕМАТИЧЕСКОМУ И ЕСТЕСТВЕННО-НАУЧНОМУ БЛОКУ ДИСЦИПЛИН Объем по НИР (млн.руб.) по виду НИР

Профессорско№ Наименование п/ кафедры п

1

2

преподавательский сов том числе став С уче- Докто- все фундаприкров на- го все- ными менладные степе- ук, прого тальные нями и фессозванияров ми кол % кол % объ- % объ- % . . ем ем 3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

Число Число обуобуисточчаючаюник щихся щихся финан- в аспи- в доксирова- рантуре торанния туре

13

14

Число обучающихся по программам допол нительного образования (среднегодовой

Материальнотехническая база

контингент)

оборудования

16

17

15

Достаточность учебнолабораторного

ИТОГО: *

По аналогичной форме готовятся данные по группе кафедр, обеспечивающих конкретную специальность (за подписью декана).

56

Примечание: графа 13 содержит один из 4-х видов финансирования: - за счет учредителя образовательного учреждения; - за счет образовательного учреждения; - за счет внешних источников; - зарубежные гранты и программы; - без оплаты.

Заведующий кафедрой (декан) ___________________________________(ФИО)

57

Приложение 6 Форма 3* ______________________________________________________________________________________

(наименование образовательного учреждения) 199__ год ИНФОРМАЦИОННЫЕ ДАННЫЕ ПО КАФЕДРАМ, ОСУЩЕСТВЛЯЮЩИМ ПОДГОТОВКУ ПО БЛОКУ ОБЩЕПРОФЕССИОНАЛЬНЫХ ДИСЦИПЛИН Объем по НИР (млн.руб.) по виду НИР

Профессорско№ Наименование п/ кафедры п

1

2

преподавательский сов том числе став С уче- Докто- все фундаприкров на- го все- ными менладные степе- ук, прого тальные нями и фессозванияров ми кол % кол % объ- % объ- % . . ем ем 3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

Число Число обуобуисточчаючаюник щихся щихся финан- в аспи- в доксирова- рантуре торанния туре

13

14

Число обучающихся по программам допол нительного образования (среднегодовой

Материальнотехническая база

контингент)

оборудования

16

17

15

Достаточность учебнолабораторного

ИТОГО: *

По аналогичной форме готовятся данные по группе кафедр, обеспечивающих конкретную специальность (за подписью декана).

58

Примечание: графа 13 содержит один из 4-х видов финансирования: - за счет учредителя образовательного учреждения; - за счет образовательного учреждения; - за счет внешних источников; - зарубежные гранты и программы; - без оплаты.

Заведующий кафедрой (декан) ___________________________________(ФИО)

59

Приложение 6 Форма 4 ___________________________________________________________________________________

(наименование образовательного учреждения)

199__ год ИНФОРМАЦИОННЫЕ ДАННЫЕ ПО ПОТЕНЦИАЛУ НАПРАВЛЕНИЯ (СПЕЦИАЛЬНОСТИ)

Направление (специальность) магист- Наимено- При Чис№ ратура про- вание вы- вело п/п граммы допускаю- ден- обуча полнительного щей ка- ный юобразования федры щихся в кон- магиКод Наименование тин- стгент ратуре 1

2

3

4

5

6

Число обучаю Чис- Чис- щихся ло ло по прообуча обуча грамме ю- ющих доп.обр . щих- ся в ся в аспи- докто (средран- ран- негодотуре туре вой контингент) 7

8

9

Профессорскопреподавательский состав выпускающих кафедр

Объем НИР (млн.руб.)

всего

с учеными степенями и званиями в %

докторов наук, профессоров, %

всего

10

11

12

13

фундаментальные %

прикладные %

14

15

Материальнотехническая база

Источники финансирова- Достаточния ность учебнолабораторного оборудования 16

17

Достаточное Недоста60

точное

Заведующий кафедрой (декан) ____________________________________(Ф.И.О.)

61

Приложение 7.2.2.1

НАУЧНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ КАФЕДРЫ (ГРУППЫ КАФЕДР), ОСУЩЕСТВЛЯЮЩИХ ПОДГОТОВКУ ПО БЛОКАМ ДИСЦИПЛИН: гуманитарному блоку и другим № п/п

Наименование научного направления, ФИО руководителя

Наименование тем НИР (выборочно)

Участие преподавателей в НИР данного научного направления (охват в %)

Соответствие научного направления профилю подготовки специалистов

Заведующий кафедрой (декан) ____________________________________(Ф.И.О.)

62

Приложение 7.2.2.2

ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ АСПИРАНТУРЫ (ДОКТОРАНТУРЫ) КАФЕДРЫ (ФАКУЛЬТЕТА) ЗА ПЯТЬ ЛЕТ № п/п

Наименование специальности аспирантуры

Шифр специальности

Имеется ли диссертационный Совет по специальности (его шифр)

Заведующий кафедрой (декан) ____________________________________(Ф.И.О.)

63

Работа аспирантуры за 5 лет принято аспирантов, чел. защитили диссертацию, чел.

Приложение 7.2.2.3

НАУЧНАЯ РАБОТА СТУДЕНТОВ ПО КАФЕДРЕ (И ГРУППЕ КАФЕДР), ОСУЩЕСТВЛЯЮЩИХ ПОДГОТОВКУ ПО СПЕЦИАЛЬНОСТИ _____________________________________________________

№ п/п

Формы организации научной работы студентов (конференции, семинары, лектории и пр.)

В среднем за последние 5 лет всего обучается студентов по данной специальности, чел.

принимают участие в НИРС, чел.

Наименование тем НИР или научных семинаров, где принимают %% участия в НИРС

участие студенты (в качестве примеров, выборочно)

Заведующий кафедрой (декан) ____________________________________(Ф.И.О.)

64

Приложение 7.2.2.4

УЧАСТИЕ ПРЕПОДАВАТЕЛЕЙ И АСПИРАНТОВ КАФЕДРЫ (И ГРУППЫ КАФЕДР) В РЕГИОНАЛЬНЫХ, ОБЩЕРОССИЙСКИХ И МЕЖДУНАРОДНЫХ НАУЧНЫХ КОНФЕРЕНЦИЯХ, ОСУЩЕСТВЛЯЮЩИХ ПОДГОТОВКУ ПО СПЕЦИАЛЬНОСТИ ____________________________ № п/п

Наименование научных конференций, семинаров, выставок, конкурсов научных работ и др. форм участия

По годам 1994

1995

Заведующий кафедрой (декан) ____________________________________(Ф.И.О.)

65

1996

1997

1998

Наименование тем докладов, сообщений, конкурсных работ (в качестве примеров, выборочно)