Философия: Задания для контрольных работ

2

МИНИСТЕРСТВО СЕЛЬСКОГО ХОЗЯЙСТВА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ УДК I:I/091/.37:022 Московский государственный агроинженерный университет имени В.П. Горячкина

Рецензент: Кандидат исторических наук, доцент кафедры истории и политологии Московского государственного агроинженерного университета им. В.П. Горячкина, профессор Академии военных наук Б.В. Щербак А.Я. Голубчиков, С.П. Склизнёв Авторы: Голубчиков А.Я., Склизнёв С.П. ФИЛОСОФИЯ

Задания для контрольных работ

Философия. Задания для контрольных работ. Разработаны в соответствии с Государственным образовательным стандартом Минобразования РФ и новой программой по курсу философии. Для студентов 2 и 3-го курсов факультета заочного образования. М.: МГАУ им. В.П. Горячкина, 2001. 20 с

Задания включают в себя краткую характеристику курса философии, рекомендации по выполнению и оформлению контрольных работ, а также содержательные требования к ним, основанные на мировоззренческих и познавательных особенностях философии.

Москва 2001

© Московский государственный государственный университет имени В.П. Горячкина, 2001

3

1. Краткая характеристика курса философии и формы контроля за работой студентов-заочников

Курс философии на факультете заочного образования студенты осваивают за период обучения на втором и третьем курсах. Для правильного понимания тех требований, которые предъявляются к студенту при всех формах контроля за его работой: на зачёте, экзамене, при проверке контрольных работ (заданий), а также в ходе аудиторных занятий во время зимних сессий, – следует учесть содержательные отличия философии как учебного предмета от других дисциплин. Вкратце эти особенности философии можно свести к следующим: 1) Философия как и любая область знания имеет свой особый предмет изучения. Он обозначается философской категорией (основным понятием философии) «бытие». Бытие – это все существующее по необходимости (или все сущее, поскольку оно не может не существовать). В содержании этого понятия так или иначе (часто неявно, в скрытом виде) присутствует определенный человеческий интерес – заинтересованность человека в познании бытия. Это принципиально отличает философию от науки. Оказывается, что от познания бытия зависит определение основных духовных ценностей – истины, добра, красоты. Философия, таким образом, включает в себя не только знания, но и ценности, в силу этого является особым типом мировоззрения (наряду с мифологией и религией). 2) Философское знание носит проблемный характер. Это означает, что такое знание предполагает постановку определенного вопроса о бытии и поиск (обоснование) наиболее рационального (разумного) ответа на этот вопрос. Краткая формулировка найденного (обоснованного) ответа на философский вопрос и есть философский принцип. Сам же принцип философии представляет собой связь философских категорий, т.е. основных понятий философии. (Простейший пример этого – «бытие вечно»). В содержании этих понятий сконцентрированы итоги поисков ответов на различные философские вопросы, взаимосвязанные между собой. (Ясно, что и ответы на вопросы, т е. принципы философии также оказываются содержательно взаимосвязаны). Наличие и использование в философии категорий, принципов, а также их взаимосвязь (систематичность) придают философскому мировоззрению теоретический характер, это принципиально отличает философию от религии (и мифологии) и сближает ее с наукой. 3) Поиск или обоснование ответа на поставленный вопрос о бытии наиболее важны в философии, – это и есть размышления философов (для которых более важен процесс, нежели результат). Дело в том, что искомый рациональный ответ, как правило, не носит окончательного характера. Ибо в философии предполагается (и ясно осознается), что а) как само бытие, так и б) знание о нем, а также в) сам человек с его ценностными ориентирами

4

(интересами, целями, идеалами), могут изменяться. Именно поэтому подученные некогда ответы перестают удовлетворять человека, изменяется само понимание рациональности философских принципов и, наконец, могут возникать новые философские вопросы. 4) Отмеченные изменения самого человека с его знаниями и ценностями всегда связаны, включены и обусловлены развитием общества и его культуры, говоря более кратко, – носят исторический характер. Поэтому философия с ее вопросами, обоснованиями ответов и видоизменениями того и другого оказывается вплетена и неотделима от развития всей человеческой культуры (науки, искусства, религии, права и т.д.). Говоря иначе, философия предстает в виде истории развития самой философии (на фоне истории всей культуры), точнее – в виде взаимосвязанных, но нередко противоборствующих философских традиций. Знакомство с панорамой этих традиций и составляет одну из учебных задач курса философии. Но более важно, – это не поверхностное знание имен философов и принципов, связанных с этими именами, а освоение их поиска, хода их размышлений: истоков и способов постановки философских вопросов, осмысления аргументов «за» и «против» определенных ответов на них. В этом состоит суть обучения философии, которая с самого начала и до сих пор остается «любовью к мудрости» (перевод на русский язык этого древнегреческого слова). Только вдумываясь и осознавая, как мыслили о бытии (и человеке в нем) другие и до него, тот, кто стремится к мудрости может откликнуться на девиз И. Канта: «Имей мужество пользоваться своим собственным разумом!». Ниже приводится краткий перечень разделов программы (или учебных тем) курса философии, в которых как раз и представлены основные философские традиции и направления. Знакомство с ним поможет студенту сориентироваться как при выполнении контрольных заданий, так и при подготовке к зачету и экзамену. Разделы курса философии по учебной программе Часть I: темы I–VII изучаются на 2-м курсе факультета заочного образования. Тема I. Философия и мировоззрение. Тема II. Возникновение философии и философские традиции Древнего Востока. Тема III. Древнегреческая философия. Тема IV. Средневековая религиозная философия. Тема V. Философия эпохи Возрождения. Тема VI. Философия Нового времени. Тема VII. Философия эпохи Просвещения. Часть II: Темы VIII–XII изучаются на третьем курсе. Тема VIII. Классическая немецкая философия.

5

6

Тема IX. Марксистская философия. Тема X. Основные направления философии XIX-XX вв. Тема XI. Русская философия XIX-XX вв. Тема XII. Основные направления и проблемы современной философии. Изучение философии в качестве учебной дисциплины на факультете заочного образования предполагает, прежде всего, самостоятельную работу студента. Основными формами контроля за ней со стороны кафедры и одновременно формами отчетности со стороны студента служит зачёт (2-й курс) и экзамен, сдаваемый на 3-м курсе. Так как зачёт за второй курс недифференцирован, т.е. выставляется без оценки по 5-балльной шкале, то в материал экзамена должны входить вопросы по разделам, изучаемым как на 3м, так и на 2-м курсах. (Перечень экзаменационных вопросов по всему курсу приведен в конце данного методического пособия). Выполнение 2-х контрольных работ (или заданий) и их оценка после проверки («зачет» либо «незачет») позволяет преподавателю судить о возможностях студента самостоятельно усваивать материал не только одной темы контрольной работы, но и других тем из разделов курса при подготовке к зачёту и экзамену (краткий перечень этих тем по разделам приведен выше). Одна из двух контрольных работ выполняется по варианту задания из первой части курса и сдается на кафедру философии на 2-м курсе обучения, вторая – по варианту задания из второй части курса – на 3-м курсе. Зачет по каждой из этих двух контрольных работ служит допуском к зачету (на 2-м курсе) и к экзамену (на 3-м курсе), соответственно. Без сдачи контрольной работы и зачета по ней студент не допускается ни до курсового зачета, ни до экзамена. Наконец, посещение и работа на лекциях и семинарах во время зимних сессий позволят студенту получить обзорную информацию по ключевым разделам курса и на этой основе более целенаправленно подготовиться к сдаче зачета, а затем и экзамена. Кроме того, по ходу этих занятий студент всегда может получить консультации по всем вопросам, касающимся содержания тем курса и организации учебного процесса. Далее приводится таблица, по которой студент может узнать номер варианта своего контрольного задания (2 и 3-й курсы). По этому номеру в последующем за таблицей списке контрольных заданий он должен определить соответствующие задания (2 и 3-й курсы). Затем следует внимательно прочесть рекомендации и требования к их выполнению, ознакомиться с литературой по списку и, получив ее в доступной для него библиотеке, начинать работу.

2. Таблица для определения номеров вариантов контрольных заданий (2 и 3-й курсы) Номер варианта контрольного задания (или, что одно и то же, контрольной работы) выбирается по таблице исходя из двух последних цифр номера зачетной книжки студента-заочника. Эти номера заданий за второй и третий курсы состоят из двух цифр, разделенных точкой: первая - римская, вторая - арабская. Значение этих цифр разъясняется далее, в начале следующего за данной таблицей списка контрольных заданий.

Индивидуальный шифр студента – две последние цифры номера зачетной книжки

Номер контрольного задания за второй курс

Номер контрольного задания за третий курс

Индивидуальный шифр студента – две последние цифры номера зачетной книжки

Номер контрольного задания за второй курс

Номер контрольного задания за третий курс

1 …01 …02 …03 …04 …05 …06 …07 …08 …09 …10 …11 …12 …13 …14 …15 …16 …17 …18 …19 …20 …21 …22 …23

2 I.1 I.2 I.3 I.4 I.5 I.6 I.7 I.8 Ш.1 Ш.2 III.3 Ш.4 Ш.5 III.6 Ш.7 III.8 V.1 V.2 V.3 V.4 VII.1 VII.2 VII.3

3 VIII.1 VIII.2 VIII.3 VIII.4 VIII.5 VIII.6 VIII.7 VIII.8 VIII.9 VIII.10 X.I Х.2 Х.З Х.4 Х.5 Х.6 Х.7 Х.8 Х.9 Х.10 XII.1 ХII.2 ХII.3

1 …51 …52 …53 …54 …55 …56 …57 …58 …59 …60 …61 …62 …63 …64 …65 …66 …67 …68 …69 …70 …71 …72 …73

2 VII.1 VII.2 VII.3 VII.4 V.1 V.2 V.3 V.4 Ш.1 Ш.2 Ш.З Ш.4 Ш.5 III.6 Ш.7 Ш.8 I.1 I.2 I.3 I.4 I.5 I.6 I.7

3 XII.1 ХII.2 ХII.З XII.4 ХII.5 ХII.6 XII.7 XII.8 XII.9 ХII.10 Х.1 Х.2 Х.3 Х.4 Х.5 Х.6 Х.7 Х.8 Х.9 Х.10 VIII.1 VIII.2 VIII.3

Продолжение таблицы – см. на следующей странице

Продолжение таблицы – см. на следующей странице

7

1 …24 …25 …26 …27 …28 …29 …30 …31 …32 …33 …34 …35 …36 …37 …38 …39 …40 …41 …42 …43 …44 …45 …46 …47 …48 …49 …50

2 VII.4 II.1 II.2 II.З II.4 II.5 II.6 II.7 II.8 IV.1 IV.2 IV.3 IV.4 IV.5 IV.6 IV.7 IV.8 IV.9 VI.1 VI.2 VI.3 VI.4 VI.5 VI.6 VI.7 VI.8 VI.9

3 ХII.4 XII.5 ХII.6 XII.7 XII.8 ХII.9 ХII.10 IX.1 IX.2 IX.3 IX.4 IX.5 IX.6 IX.7 IX.8 IX.9 IX.10 XI.1 XI.2 XI.3 XI.4 XI.5 XI.6 XI.7 XI.8 XI.9 XI.10

8

1 …74 …75 …76 …77 …78 …79 …80 …81 …82 …83 …84 …85 …86 …87 …88 …89 …90 …91 …92 …93 …94 …95 …96 …97 …98 …99 …00

2 1.8 VI.1 VI.2 VI.3 VI.4 VI.5 VI.6 VI.7 VI.8 VI.9 IV.1 IV.2 IV.3 IV.4 IV.5 IV.6 IV.7 IV.8 IV.9 II.1 II.2 II.З II.4 II.5 II.6 II.7 II.8

3 VIII.4 VIII.5 VIII.6 VIII.7 VIII.8 VIII.9 VIII.10 XI.1 XI.2 XI.3 XI.4 XI.5 XI.6 XI.7 XI. 8 XI.9 XI.10 IX.1 IX.2 IX.3 IX.4 IX.5 IX.6 IX.7 IX.8 IX.9 IX.10

3. Перечень тем контрольных работ, выполняемых по номеру варианта задания П о я с н е н и е . Каждая тема из разделов учебной программы курса (см. их перечень в начале методического пособия) в данном списке обозначается римскими цифрами. Эти темы разбиты на ряд пунктов, обозначенных арабскими цифрами. Название каждого из этих пунктов – это название контрольного задания, которое студент выполняет на 2-м курсе, а затем – на 3м курсе. Таким образом, номер контрольного задания (из предыдущей таблицы) и есть номер его контрольной работы в нижеследующем списке их названий: первая римская цифра номера отсылает к определенному разделу программы (или учебной теме) курса философии; вторая арабская цифра указывает порядковый номер одного из пунктов внутри этой учебной темы (раздела

программы). Название этих разделов для удобства студентов еще раз повторены в данном списке. Часть I: учебные темы и контрольные задания. 2-й курс

Тема I. Философия и мировоззрение I.1. Философия как область знания: предмет и метод философии. I.2. Специфика философского знания, основные философские вопросы и обоснования их решений. I.3. Теоретический и систематический характер философского знания, категории и принципы философии. I.4. Мировоззрение, его основные типы и их отличительные особенности. I.5. Философия как особый тип мировоззрения. I.6. Религиозное мировоззрение, его особенности и роль в обществе. I.7. Мифология как мировоззрение и ее взаимоотношение с философией. I.8. Философия и культура, взаимоотношение философии и искусства.

Тема II. Возникновение философии и философские традиции Древнего Востока II.1. Возникновение философии и ее общественно-исторический характер. II.2. Возникновение философии на основе и противостоянии с мифологией Древнего общества. II.3. Философские традиции Древнего Востока и их взаимосвязь с мифологией и религией. II.4. Основные философские школы Древней Индии. II.5. Религиозно-философская традиция буддизма: основные принципы и особенности. II.6. Главные философские традиции Древнего Китая: Конфуций и конфуцианство. II.7. Главные философские традиции Древнего Китая: Лао-цзы и даосизм. II.8. Суфизм как религиозно-философская традиция Арабского Востока.

9

10

Тема III. Древнегреческая философия

Тема VI. Философия Нового Времени

III.1. Начало философии: первые древнегреческие философы о первоначалах и миропорядке Космоса. III.2. Учение о бытии в древнегреческой философии: Парменид и Зенон. III.3. Учение Демокрита об атомах и его материалистический характер. III.4. Древнегреческая философия о человеке: скептицизм и этический релятивизм софистов. III.5. Сократ о человеке и ценностных основах его бытия. III.6. Идеализм в учении Платона об идеях. III.7. Учение Платона о душе и познании истинного бытия. III.8. Метафизика Аристотеля и его учение о материи и форме.

VI.1. Научная революция XVI-XVII вв. и задачи философии Нового времени. VI.2. Цели и значение научного познания и критика «идолов» разума в философии Ф. Бэкона. VI.3. Эмпиризм и основы научного метода познания в философии Ф. Бэкона. VI.4. Рационализм философии Р. Декарта. VI.5. Дуализм философии Р. Декарта. VI.6. Учение об обществе и государстве в философии Т. Гоббса. VI.7. Теория познания и концепция естественного права в философии Дж. Локка. VI.8. Монистическая философия Б. Спинозы. VI.9. Учение множественности субстанций в философии Г. Лейбница.

Тема IV. Средневековая религиозная философия Тема VII. Философия эпохи Просвещения IV.1. Религиозная истина и проблема ее истолкования: философия на службе у богословия. IV.2. Креационизм в религиозной философии: природа и человек как творение Бога. IV.3. Человек как образ и подобие Бога в религиозной философии Средних веков. IV.4. Проблема свободы воли человека и причина зла в сотворенном мире в средневековой религиозной философии. IV.5. Аврелий Августин о Боге, времени и душе человека. IV.6. «Исповедь» Аврелия Августина и открытие «внутреннего человека» в средневековой религиозной философии. IV.7. Проблема универсалий в средневековой схоластике: спор реализма и номинализма. IV.8. Соотношение веры и разума в познании истины: учение о «двойственной истине» Фомы Аквинского. IV.9. Православная религиозно-философская традиция сверхразумного и мистического постижения Бога. Тема V. Философия эпохи Возрождения V.I. Антропоцентризм в культуре и философии Возрождения: от Божественного творения к царству Человека. V.2. Гуманизм в философии эпохи Возрождения. V.3. Пантеизм философии эпохи Возрождения. V.4. Образ творческой личности в гуманизме и в культуре эпохи Возрождения: Леонардо да Винчи.

VII.1. Социально-философские идеи эпохи Просвещения: прогресс цивилизации, культ разума и задачи просвещения общества и гражданина. VII.2. Деизм и критика религии и церкви в философии Ф. Вольтера. VII.3. Социальная философия Ж.Ж. Руссо. VII.4. Материализм философов-просветителей Д. Дидро и П. Гольбаха.

Часть II. учебные темы и контрольные задания. 3-й курс

Тема VIII. Классическая немецкая философия VIII.1. Основные достижения немецкой классической философии. VIII.2. Учение И. Канта об априорных формах познания: идея активности познающего субъекта. VIII.3. Агностицизм И. Канта и суть кантовского переворота в философии. VIII.4. Этическое учение И. Канта. VIII.5. Субъективный идеализм И. Фихте в его учении об абсолютном «Я». VIII.6. Объективный идеализм философской системы Г. Гегеля. VIII.7. Диалектика как учение о всеобщем развитии и познании в философии Г. Гегеля. VIII.8. Историзм философского учения Г. Гегеля. VIII.9. Критика религии и идеализма в философии Л. Фейербаха. VIII.10. Антропологический материализм Л. Фейербаха.

11

Тема IX. Марксистская философия XIX–XX вв. IX.1. Материальная практика как основа общественного бытия человека в философии К. Маркса. IX.2. Материалистическое понимание истории в философии К. Маркса. IX.3. Соотношение общественного бытия и общественного сознания и критика идеологии в марксистской философии. IX.4. К. Маркс об объективной диалектике истории, классовой борьбе и революции. IX.5. Концепция «отчуждения сущностных сил» человека и его освобождение в философии К. Маркса. IX.6. Ф. Энгельс о диалектике природы. IX.7. Основные идеи диалектического материализма в работах Ф. Энгельса и в марксистской философии XX в. IX.8. Использование В.И. Лениным философских идей К. Маркса для обоснования и практического осуществления революции в России. IX.9. Вульгаризация и превращение философских идей К. Маркса в идеологию марксизма-ленинизма в XX в. IX.10. Исторический материализм в философии К. Маркса, и Ф. Энгельса. Тема X. Основные направления философии XIX–XX вв. Х.1. Иррационализм «философии жизни» XIX–XX вв. Х.2. Мир как воля и представление в философии А. Шопенгауэра. Х.3. Субъективизм и иррациональность человеческого существования в философии С. Кьеркегора. Х.4. Переоценка всех ценностей в философском нигилизме Ф. Ницше. Х.5. «Творческая эволюция» в философии А. Бергсона. Х.6. Критический диагноз западноевропейской культуры в философии X. Ортега-и-Гассета. Х.7. Проблема взаимоотношения философии и науки в позитивизме XIX– начала XX вв. Х.8. Философия позитивизма: О. Конт и Г. Спенсер. Х.9. Философия прагматизма: Ч. Пирс и У. Джеймс. Х.10. Различие наук о природе и наук о духе и философия культурных ценностей: В. Дильтей, Г. Риккерт и Э. Кассирер. Тема XI. Русская философия XIX-XX вв. XI.1. Особенности формирования и развития русской философии. XI.2. Соотношение человека и общества и исторические судьбы России в философии «западников»: П.Я. Чаадаев.

12

XI.3. Исторические особенности и перспективы России в философии «славянофилов». XI.4. Космизм русской философии: утопический проект философии «общего дела» Н. Федорова. XI.5. Философия «всеединства» и учение о богочеловечестве В. Соловьёва. XI.6. Революционно-демократическое течение в русской философии: А. Герцен. XI.7. Антропологизм философии Н. Чернышевского. XI.8. Идеология народничества и социально-философские идеи П. Лаврова. XI.9. Символизм и оправдание человека в философии П. Флоренского. XI.10. Личность, свобода и творчество в персоналистической философии Н. Бердяева. Тема XII. Основные направления и проблемы современной философии. XII.1. Неопозитивизм и проблема разграничения науки и философии. XII.2. Критический рационализм К. Поппера. XII.3. Сциентизм и антисциентизм в современной философии. XII.4. Современная религиозная философия: неотомизм. XII.5. Экзистенциализм Ж.П. Сартра. XII.6. Абсурд и трагическая свобода человеческого существования в философии А. Камю. XII.7. Смысл и подлинность бытия человека в философии М. Хайдеггера. XII.8. Психоанализ Я. Фрейда и философия фрейдизма. XII.9. Основные проблемы современной «философии техники». XII.10. Глобальные проблемы цивилизации и их осмысление в современной философии.

13

4. Рекомендации и требования по выполнению и оформлению контрольной работы Требования к содержанию контрольной работы вытекают из ранее описанных особенностей философии в качестве учебной дисциплины (см. первый раздел методического пособия – «Краткая характеристика курса философии»). Прежде всего, студент должен подобрать необходимую литературу исходя из названия темы контрольной работы (подробный список литературы по всем темам и разделам курса с пояснением приводится далее). Чтение отобранной литературы лучше начать с одного из учебников по философии, ориентируясь по оглавлению и выбрав главу или параграфы в соответствии с темой контрольной работы. При довольно большом выборе учебной литературы важно определить наиболее подходящее пособие именно для данной темы, просмотрев несколько учебников. Если это трудно сделать по оглавлению рекомендованных учебных пособий, следует проконсультироваться с преподавателем. После предварительного ознакомления с темой контрольной работы по учебнику нужно наметить ее план, следование которому сделает все последующие шаги по ее выполнению более целенаправленными. Обычно план должен включать 3-4 пункта или вопроса контрольной работы, иногда их последовательность задается самим названием контрольного задания. В любом случае, раскрывая первый пункт этого плана, следует уяснить и сформулировать те философские вопросы (либо их взаимосвязанный набор, т.е. проблему или несколько проблем), решение которых и должно составлять остальные узловые пункты контрольной работы. Здесь же, в этом пункте, необходимо кратко остановиться на условиях постановки или возникновения этих вопросов (проблем) конкретными мыслителями. К этим условиям относятся разноплановые изменения в развитии общества – изменения в его социально-экономической и политической сфере, открытия и достижения в тех или иных областях культуры: науки, религии, искусства и др. (к примеру, великие географические открытия путешественников и мореплавателей XIV– XV вв.). Именно такого рода новации в первую очередь влияют на сдвиги в мировоззрении людей определенной эпохи. Философия же выражает и осмысливает подобные изменения, ставя и решая свои вопросы на теоретическом уровне. Не менее важны и видоизменения в самих философских традициях, связанные с творчеством определенных мыслителей-классиков философии (то есть родоначальников определенных философских традиций либо наиболее ярких и глубоких представителей этих традиций). Поэтому краткая характеристика творческого пути тех или иных философов также может быть включена в этот первый пункт. Для этого рекомендуется, прежде всего, использовать указанную далее справочную литературу: энциклопедии, словари и т.д. Обращение к ней также необходимо для разъяснения и определения специальных философских терминов, понятий, названий

14

произведений и их авторов и в других случаях. В ходе дальнейшей работы, в соответствии с планом, следует перейти к чтению отрывков из произведений самих классиков философии (а не преподавателей, более или менее удачно составляющих учебные пособия по ней). Дело в том, что в учебниках, как правило, даётся описание и разъяснение лишь самих принципов, т.е. уже найденных ответов на философские вопросы в их взаимосвязи, иначе говоря, – представлены философские теории (учения), являющиеся по сути уже итогом философского поиска. Обращение же к оригинальным текстам (пусть и во фрагментарном виде) открывает сам ход философских размышлений: ценностные истоки и предпосылки вопросов, основания и аргументы «за» и «против» различных вариантов ответов, содержательную взаимосвязь многих вопросов и принципов. Именно понимание исходных оснований и логики поиска решений философских проблем и должно составлять суть содержания контрольной работы. С фрагментами упомянутых оригинальных произведений философов следует знакомиться по рекомендованным в первой части списка литературы антологиям и/или хрестоматиям по философии. Если возникают трудности при самостоятельном отборе приведенных в них отрывков из произведений тех или иных философов, следует обратиться за консультацией. При чтении же подобранных фрагментов, чтобы не «увязнуть» в подчас сложных философских построениях и терминологии, нужно вновь использовать учебники и справочную литературу, в которой можно найти разъяснения и указания, позволяющие (на основе читаемых фрагментов) восстановить общую, хотя и поверхностную картину той темы, которая вынесена в название контрольной работы. На основе такой работы следует еще раз уточнить намеченный план, взаимосвязь пунктов которого и должна составлять канву, связующую нить содержания всей контрольной работы. В заключении работы следует еще раз кратко сформулировать рассмотренные (с точки зрения их обоснования) философские принципы и дать их оценку с позиций современности, подчеркнув их значение и актуальность. Для этого нужно вновь обратиться к учебной и справочной литературе, здесь будут вполне уместны и собственные соображения студента, к мнению которого преподаватели всегда относятся со вниманием, особенно если оно опирается на какие-либо аргументы (доводы). Во всяком случае, оригинальная собственная точка зрения не может отрицательно повлиять на окончательную оценку всей контрольной работы. (Правда, никакое своеобразное мнение не может заменить знания конкретного материала по теме контрольной работы.) Таким образом, контрольная работа в своем содержании должна отражать определенную последовательность и взаимосвязь (иначе говоря, – логику) решения тех или иных философских проблем (вопросов), объединенных под общим названием темы этой работы (или, что то же самое, – темы варианта контрольного задания). Кратким выражением этой последовательности служит план работы, следуя которому излагается освоенный учебный материал (литература). Описанным содержательным требованиям соответствуют следующие

15

правила оформления контрольной работы: 1. Объём работы, в среднем, должен составлять 20-24 страницы ученической тетради. 2. Страницы тетради следует пронумеровать и на них оставить поля для замечаний и пометок преподавателя. 3. На первой странице (после обложки) приводится название темы и план контрольной работы, соответствующий изложенным выше требованиям к ее содержанию. 4. В самом тексте работы пункты плана еще раз повторяются в качестве заглавий, разделяющих текст на части (разделы) в соответствии с планом, при этом каждый раздел следует начинать с новой страницы. 5. В заключении работы приводится список литературы, которую автор реально использовал (т.е. действительно читал и освоил), с указанием автора, места и времени ее издания. 6. Приводимые в тексте работы цитаты должны быть выделены, а внизу страницы (либо в конце работы) делаются сноски с указанием автора, названия, года и места издания, а также тех его страниц(ы), откуда взята цитата. Если перечисленные формальные требования не соблюдаются, то контрольная работа может быть сразу, при ее сдаче, возвращена автору для переоформления. В случае же невыполнения содержательных требований после проверки контрольной работы она подлежит доработке в соответствии с замечаниями преподавателя, которые указываются на 2-й странице обложки и на полях текста работы. Во всех случаях работа получает положительную оценку только после устранения замечаний. Кафедра предупреждает, что контрольные работы следует сдавать не позднее, чем за месяц до начала зимней сессии. В противном случае кафедра не может гарантировать, что все тетради, сданные позже, будут проверены своевременно из-за загруженности преподавателей, занятых приёмом зачетов и экзаменов на очном и заочном отделениях. Более подробные рекомендации по выполнению контрольных работ и ответы на все связанные с этим вопросы студенты могут получить на установочных лекциях.

16

5. Список литературы для выполнения контрольных работ по всем темам Приведенная в списке литература может быть использована для выполнения контрольных работ по всем темам (за редким исключением). Она разделена на три части. В первой части указаны антологии, хрестоматии и другие сборники фрагментов из оригинальных произведений многих философов. Эти фрагменты, как правило, сгруппированы по определенным рубрикам, так что студент вполне может сориентироваться в отборе нужного ему материала по оглавлению. Во второй части собраны различного рода учебники, отобранные преподавателями из большого числа, издаваемых за последнее время пособий. К сожалению, не все разделы указанных учебников одинаково хорошо освещают те или иные темы учебного курса философии. Поэтому студент должен быть внимателен при отборе учебной литературы, а в случае необходимости обратиться за консультацией на кафедру. В последнюю часть вошли справочные издания, в которых материал приведен в сжатом, иногда сверх меры, а иной раз – и в поверхностном виде. Однако они вполне пригодны для уточнения значения специальных философских терминов и понятий, биографических справок, краткого изложения отдельных философских учений. Ознакомление и использование одной книги из каждой части данного списка (т.е. не менее 3-х) составляет минимальный необходимый набор литературы для выполнения контрольной работы. Большинство из этих изданий имеется в библиотеке МГАУ им. В.П. Горячкина. Помимо перечисленной в списке, студент может использовать любую доступную ему философскую литературу. Однако чтобы избежать низкокачественной по своему содержанию литературы (появляющейся в условиях свободного рынка печатной продукции), следует предварительно проконсультироваться с преподавателем. У преподавателей кафедры можно узнать и о дополнительной литературе, которая позволит студенту более основательно познакомиться с некоторыми разделами учебного курса, а также поможет восполнить недостаток литературы (из её основного списка) по отдельным темам контрольных работ.

17

Литература по курсу «ФИЛОСОФИЯ» (основная) 1. АНТОЛОГИИ и ХРЕСТОМАТИИ ПРОИЗВЕДЕНИЙ КЛАССИКОВ ФИЛОСОФИИ 1.1. 1.2. 1.3. 1.4. 1.5. 1.6. 1.7.

Мир философии. Книга для чтения. – Ч. 1, 2. – М.: Политиздат, 1991. Русский космизм. Антология философской мысли. – М.: ПедагогикаПресс, 1993. Русские философы. Конец ХIХ–середина XX в. Биографические очерки. Тексты сочинений в 3-х томах. – М.: Кн.палата, 1993–1996. Степанянц М.Т. Восточная философия. Вводный курс. Избр.тексты. – М.: Восточная литература, 1997. Хрестоматия по истории философии. – Ч. 1–3. – М.: ВЛАДОС, 1997, 1998. Хрестоматия по философии: Учебное пособие. – М.: Проспект, 1997. Человек. Мыслители прошлого и настоящего о его жизни, смерти и бессмертии. Ч.1. Древний мир – эпоха Просвещения. Ч.2. XIX век. – М.: Республика, 1991, 1995. 2. УЧЕБНИКИ и УЧЕБНЫЕ ПОСОБИЯ

2.1. 2.2. 2.3. 2.4. 2.5. 2.6. 2.7. 2.8. 2.9. 2.10. 2.11. 2.12. 2.13.

Введение в философию: Учебник для вузов / Ред. Фролов И.Т. Ч. 1, 2. – М.: Политиздат, 1989. Вольф Р.П. О философии. – М.: Аспект Пресс, 1996. Замалеев А.Ф. Курс истории русской философии. – М.: Наука, 1995. Зеньковский В.В. Основы христианской философии. – М.: Канон, 1998. История философии в кратком изложении. – М.: Мысль, 1994. История философии. Запад-Россия-Восток. Кн. 1–4. – М.: Мысль, 1994. Канке В.А. Философия. Исторический и систематический курс: Учебник для вузов. – М.: Логос, 2000. Краткая история философии: Учебное пособие для вузов. – М.: Олимп ACT, 1996. Лосский И.О. История русской философии. – М.: Сварог, 2000. Рассел Б. История западной философии. – М.: Акад. проспект, 2000. Реале Дж., Антисери Д. Западная философия от истоков до наших дней. Т. 1–4. СПб.: Петрополис, 1994–1997. Философия: Учебник для вузов / Ред. Лавриненко В.Н. – М.: ЮНИТИ, 2000. Философия: Учебник для вузов / Ред. Никитич Л.А. – М.: ЮНИТИ, 2000. 3. ЭНЦИКЛОПЕДИЧЕСКАЯ и СПРАВОЧНАЯ ЛИТЕРАТУРА

3.1. 3.2.

Великие мыслители Востока. – М.: Крон-Пресс, 1998. Великие мыслители Запада. – М.: Крон-Пресс, 1998.

18

3.3.

Краткая философская энциклопедия. – М.: Прогресс, Энциклопедия, 1994. 3.4. Русская философия: Малый энциклопедический словарь. – М.: Наука, 1995. 3.5. Русская философия: Словарь / Ред. Маслина М.А. – М.: Республика, 1995. 3.6. Философский энциклопедический словарь. – М.: Советская энциклопедия, 1989. Примерный перечень вопросов к экзамену по курсу «ФИЛОСОФИЯ» 1. Мировоззрение, его основные типы и особенности философского мировоззрения. 2. Философия как область знания, ее отличия и сходство с наукой. 3. Проблемный характер философского знания, основной вопрос философии и традиции в его решении. 4. Философия и культура, знания и ценности в составе философского мировоззрения. 5. Возникновение и общественно-исторический характер философии. 6. Основные школы древнеиндийской философии и религиознофилософская традиция буддизма. 7. Философские традиции даосизма и конфуцианства в Древнем Китае. 8. Начало древнегреческой философии в учениях о первоначалах и порядке Космоса. 9. Диалектические идеи в учениях Гераклита о первоначале Космоса и элеатов о бытии. 10. Учение Демокрита об атомах и его материалистический характер. 11. Древнегреческая философия о человеке: скептицизм и этический релятивизм софистов. 12. Сократ о человеке и ценностных основах его бытия. 13. Идеализм Платона в его учении об идеях и душе. 14. Метафизика Аристотеля и его учение о материи и форме. 15. Бог и сотворенный мир в религиозной философии Средних веков. 16. Средневековая философия о человеке: свобода воли и причина зла в сотворенном мире. 17. Соотношение веры и разума в средневековой философии: учение о двойственной истине Фомы Аквинского. 18. Проблема универсалий в средневековой схоластике: спор реализма и номинализма. 19. Антропоцентризм и гуманизм в культуре и философии эпохи Возрождения. 20. Пантеизм философских учений эпохи Возрождения. 21. Научная революция и задачи философии Нового времени. 22. Идеи возрождения наук и эмпиризм в философии Ф. Бэкона.

19

23. Рационализм и дуализм Р. Декарта. 24. Учение об обществе и государстве в политической философии Т. Гоббса. 25. Социально-философские идеи эпохи Просвещения: деизм и критика религии и церкви в философии Ф. Вольтера. 26. Основные идеи социальной философии Ж.-Ж. Руссо. 27. Материализм французских философов-просветителей Д. Дидро и П. Гольбаха. 28. Классическая традиция в философии и основные достижения немецкой философии XVIII-XIX вв. 29. Идея активности субъекта в учении И. Канта об априорных формах познания. 30. Агностицизм и сущность кантовского переворота в философии. 31. Этическое учение И. Канта. 32. Объективный идеализм философской системы Г. Гегеля. 33. Диалектика и историзм философии Г. Гегеля. 34. Антропологический материализм Л. Фейербаха и его критика идеализма и религии. 35. Материальная практика как основа общественного бытия человека в философии К. Маркса. 36. Материалистическое понимание истории и концепция отчуждения человеческой сущности в философии К. Маркса. 37. Особенности русской религиозной философии Х1Х-ХХ вв.: философия «общего дела» Н. Фёдорова. 38. Русская идеалистическая философия XIX-XX вв.: философия всеединства и учение о богочеловечестве В. Соловьёва. 39. Неклассическое направление в русской философии XX в.: персонализм Н. Бердяева. 40. Неклассическая философия XX в.: позитивизм и проблема соотношения философии и науки. 41. Неклассическая философия XX в. экзистенциализм и проблема фундаментальных основ человеческого бытия. 42. Плюрализм философских традиций и глобальные проблемы цивилизации в конце XX в.

20

Оглавление 1. 2. 3. 4. 5.

Краткая характеристика курса философии и формы контроля за работой студента-заочника………………………………………………… Таблица для определения номеров вариантов контрольных заданий за 2 и 3-й курсы…………………………………………………………….….. Перечень тем контрольных работ, выполняемых по номеру варианта задания…………………………………………………………………….… Рекомендации и требования к выполнению и оформлению контрольной работы………………………………………………………... Список литературы для выполнения контрольных работ по всем темам………………………………………………………………………… Примерный перечень вопросов к экзамену по курсу «Философия»…….

3 6 7 13 16 18

21

Задания для контрольных работ

ГОЛУБЧИКОВ Анатолий Яковлевич СКЛИЗНЁВ Сергей Петрович

ФИЛОСОФИЯ

Редактор Г.А. Кунахович Изд. лиц. ЛР № 040374 от 03.04.97. План 2001 г., п. 119 (120) Подписано к печати 24.07.01. Формат 60 х 84/16. Бумага офсетная. Печать офсетная. Уч.-изд. л. 1,2. Тираж 500 экз. Заказ № 61 Цена 11 р. Московский государственный агроинженерный университет им. В.П. Горячкина Отпечатано в лаборатории оперативной полиграфии Московского государственного агроинженерного университета им. В.П. Горячкина 127550, Москва, Тимирязевская, 58