Занимательный английский для детей. Сказки, загадки, увлекательные истории

в . г. Кулиш

ЗАНИМАТЕЛЬНЫЙ АНГЛИЙСКИЙ

для ДЕТЕЙ Сказки, загадки, увлекательные истории

2001

ББК Ч 41 + Ш 12=432.1*9я72 К 90 Кулиш В. Г. К 90 Занимательный английский для детей. Сказки, З£1гадки, ув­ лекательные истории.— Д.: Сталкер, 2001.— 320 с : ил. Серия «Скоро в школу», основана в 2000 г. ISBN 966-596-488-7 Большую часть издания занимают сценарии новогодних и весен­ них праздников. Представлен также страноведческий материал, даны адаптированные тексты сказок и забавных историй. Детей порадуют загадки, стишки, игры, шутки и кроссворды. В книге представлены варианты проведения внеклассной, факультативной, клубной работы по английскому языку в начальной школе, представлен ее ориентиро­ вочный план. Издание рассчитано на широкий круг читателей — это могут быть и учителя, и преподаватели курса методики обучения английскому языку на начальном этапе педагогических училищ и колледжей, и студенты педагогических специальностей романо-германских факуль­ тетов вузов, и родители, заинтересованные в том, чтобы учащиеся на­ чальной школы осваивали английский язык легко, с интересом.

Кул1ш в. Г. К 9 0 Ц 1 к а в а а н г л 1 й с ь к а д л я Д1тей. К а з к и , з а г а д к и , з а х о п л и в ! icTopii.— Д . : С т а л к е р , 2 0 0 1 . — 3 2 0 с.: 1л. Серхя «Скоро до школи»,

заснована

в

2000р.

ISBN 966-596-488-7 Б ш ь ш у частину видання посщають сценар11 новорачних i весняних свят. Подаеться т а к о ж крашознавчий матер1ал, адаптован! тексти казок та пот1Шних icTopm. Д1тей порадують загадки, В1рщики, 1гри, жарти I кросворди.У книжц! подано вар1анти проведения позакласH01, факультативно!, клубпо! роботи з англшсько! мови в початков1Й ШКОЛ1, подаеться и ор1ентовиий план. Видання розраховане на широке коло читачш—це можуть бути i вчител!, 1 викладач! курсу методики навчання англ1Йсько1 мови на початковому е т а т педагопчних училищ i коледж1в, i студенти педагопчних спещальностей романо-германських факультет 1В вузш, i бать­ ки, защкавлен! вTIM, щоб учн1 початково! школи засвоювали англшську мову легко, з 1нтересом.

ББК Ч 41 -f Ш 12=432.1*9я72 ISBN 966-596-488-7

© В . Г. К у л и ш , 2 0 0 1 © ИКФ«ТББ»,2001 © Серийное оформление издательство «Сталкер», 2001

ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ И ВОСПИТАТЕЛЬНАЯ ЦЕННОСТЬ ВНЕКЛАССНОЙ РАБОТЫ К а к утверждают психологи, дети 5-7 лет способны воспринять и усвоить огромное коли­ чество интересного с их точки зрения материала. То есть, п р а к т и ч е с к и к а ж д ы й ребенок может освоить огромное к о л и ч е с т в о новых з н а н и й , только ему в этом нужно помочь. Нужно ли дополнительно уделять внимание нашим детям, которые изучают английский язык в 1-3 классах? Без сомнения, да. Внеклассная работа по английскому языку в начальной школе зачастую проводится сейчас как дополнительная, консультационная или факуль­ тативная работа учителя со слабо успевающими по предмету учениками. Работа, проводимая учителями вне класса, должна быть направлена на углубление знаний по предмету, развитие речевых навыков младших школьников, расширение лексического запаса, получение дополнительной лингвострановедческой информации об англоговорящих странах. И, конечно ж е , вся работа у ч и т е л я английского языка вне класса должна разбудить интерес детей к углубленному изучению языка, использованию

его в обиходном общении, применению в других сферах школьной деятельности. Этот процесс неразрывно связан с активностью учащихся. Активность возникает в определенных условиях. Учащийся должен чувствовать потребность в изу­ чении английского языка и иметь необходимые предпосылки для удовлетворения этой потреб­ ности. Основными источниками являются моти­ вация и желание. У подавляющего большинства учащихся начального этапа обучения изначально присутствует высокая мотивация изучения ан­ глийского языка. Они с большим интересом и желанием приступают к изучению языка, хотят научиться читать, говорить, понимать на англий­ ском языке. Интерес учащегося зависит от его успехов в овладении языком. И если ученик видит, что продвигается вперед в слушании, говорении, чтении и письме, он с интересом занимается этим. Ученик охотно изучает предмет, проявляет активность во внеклассных мероприятиях, если он понимает его социальную (знание английского языка является в определенной степени показате­ лем культуры, интеллигентности) и личную значимость. В задачу учителя входит показать школьни­ кам важность знания английского языка, вызвать у учеников чувство радости, удовольствия от того, что они что-то уже понимают, могут сказать сами, прочитать или понять о чем говорится в тексте, чтото написать по-английски, что эти возможности учащихся увеличиваются от занятия к занятию. В изучении английского языка следует разли­ чать интеллектуальную, эмоциональную и рече-

вую активность, которые в совокупности способны обеспечить благоприятные условия для овладения языком во внеурочное время. На начальном этапе интеллектуальная актив­ ность достигается постановкой проблемных вопросов, т.е. таких, которые ставят учащихся перед необходимостью подумать, проанализиро­ вать, сравнить, сопоставить, обобщить, и таким образом подключить мышление детей (англий­ ские версии украинских и русских сказок, утрен­ ников, игр и пр.). Особую роль на начальном этапе должна сы­ грать эмоциональная активность, проявляю­ щаяся в том, что дети не безразличны к выполня­ емой ими деятельности. В ходе активной работы над каким-либо заданием у детей возникают положительные и отрицательные переживания, что, в свою очередь, развивает и воспитывает эмоции детей. Говоря о речевой активности, следует иметь в виду, что начальный этап в обучении английскому языку вносит некоторые ограничения в проявле­ ние речевой деятельности, связанные с недоста­ точностью речевых и языковых средств. Во время внеклассной работы необходимо стимулировать речевую активность так, чтобы она была по возможности мотивирована, а это значит, что у учащихся должна быть вызвана потребность понять высказывание, воспринимаемое на слух, при чтении, высказывании своего отношения к происходящему и т.д. В любом случае очень важно развивать у учащихся инициативность речевого поведения. Этого можно достичь при условии, что ученик из

объекта обучения становится действующим лицом со своей собственной репликой (или выска­ зыванием) и манерой поведения. Речевая активность непременно связана с формированием у школьников умения комбини­ ровать речевые единицы по-новому, в связи с меняющимися ситуациями и речевыми задачами в ходе проведения внеклассного мероприятия. Это и позволит «задействовать» тот небольшой языко­ вый материал, которым уже владеют дети. Именно во внеклассной работе на фоне отсут­ ствия англоязычной языковой среды младшие школьники получают практику в применении английского языка. У руководителя языкового клуба для малы­ шей возникает проблема увеличения активного времени для каждого участника клуба. Здесь на помощь должны прийти родители, старшеклас­ сники, старшие братья и сестры, видеомате­ риалы, магнитофонные записи детских песен, сказок и т.п. Наиболее распространенной формой проведе­ ния внеклассной работы по английскому языку в начальной школе является Клуб английского языка. Организуя его, учитель рассчитывает на то, что его будут посещать дети, которые хотят дополнительно изучать язык, традиции и обы­ чаи, культуру англоговорящих стран, быт корен­ ных жителей. Допустимые варианты клубной и факультативной работы даются ниже. Хочется напомнить, что высокий эмоциональный на­ строй, предполагаемые невероятные события и фантазийные ситуации помогут детям рас­ крыться. Было бы неплохо, чтобы сами участ6

ники клуба придумали церемонию вступления в члены клуба, характерную деталь костюма (или эмблему), кодекс чести д л я всех у ч а с т н и к о в клуба и т.п. Это внесет определенный шарм и единение во всей целенаправленно спланирован­ ной воспитательной и образовательной работе п р е п о д а в а т е л я а н г л и й с к о г о я з ы к а — руг.оводителя клуба.

АНКЕТИРОВАНИЕ В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ Анкетирование проводится с целью выявле­ ния заинтересованности детей в изучении англий­ ского языка, истории и культуры Англии и других англоговорящих стран. Учитель должен заготовить бланки анкет, где предлагаемые вопросы (или какая-то часть вопро­ сов) будут расположены в произвольном порядке. Опрос можно проводить среди учащихся одного или нескольких начальных классов. Вопросы: 1. Из к а к и х частей состоит Объединенное Королевство Великобритании и Северной Ирландии? 2. К а к о й город я в л я е т с я столицей всего королевства? 3. Подчеркните правильный ответ: Страной правит: а) Совет министров;

б) Президент; в) директор; г) Королева Елизавета П. 4. В каком городе живет королева? 5. Назови цвета государственного флага Объединенного Королевства. 6. Какие реки есть на Британских островах? Назови их. 7. Назовите некоторые достопримечатель­ ности Лондона. 8. Какие английские праздники ты знаешь? 9. Хотел(а) бы ты и дальше изучать англий­ ский язык? 10. Какие английские сказки ты знаешь? 11. Каких сказочных героев ты можешь назвать? 12. Хотел(а) бы ты поехать в Англию? Почему? 13. Какие английские имена мальчиков ты знаешь? 14. Назови английские имена девочек. 15. Какие популярные английские блюда ты знаешь? 8

16. Хотел(а) бы ты у ч а с т в о в а т ь в работе английского клуба для младших школьников? 17. Каких гостей ты бы пригласил(а) в англий­ ский клуб? 18. Как бы ты назвал(а) этот клуб?

ВАРИАНТЫ ПРОВЕДЕНИЯ ВНЕКЛАССНОЙ РАБОТЫ ПО АНГЛИЙСКОМУ ЯЗЫКУ В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ Внеклассная работа по английскому языку в начальной школе Внеклассная работа по английскому языку в начальной школе предполагает: учет желаний и ин­ тересов детей, добровольность участия, целеустрем­ ленность участников, развитие личностных качеств каждого ученика-участника, перспективу роста и ожидание положительного результата своей работы, л ингвострановедческу ю направленность. Ориентировочный план внеклассной работы по английскому языку 1. Вводное занятие (различные формы). 1-й класс «Мы начинаем учить английский язык». 2-3 класс — открытие занятий клуба (напри­ мер, «English for boys and girls instead of toys»). Цели: познакомить детей с программой занятий, вызвать интерес, положительный настрой; по­ знакомить родителей с внеклассной работой как формой обучения. 9

На этом занятии дети показывают все то, что уже они умеют, им дается перспектива. Целесообразно провести это занятие в виде небольшого праздника, который объединил бы детей и заинтересовал. 2. «Веселый английский» — разнообразные варианты проведения (от игры, конкурса — до праздника). В зависимости от возраста дети могут инсце­ нировать а н е к д о т ы , ш у т к и (1-3 к л . ) , ставить сценки, пьески (2-3 кл.) 3. «Our theatre» — (в 1-м кл. —подготовитель­ ная работа). Дети 2-3 кл. занимаются постановкой пьесок на английском языке. Здесь очень важно не нагружать пьесы сложным языковым материалом. 4. «We know many song's» — это может быть праздник, конкурс, игра-инсценировка «Приезд английской рок-группы». 5. «Stop! Look! Listen!» — занятие, на котором дети будут петь песни, проведут конкурс худож­ ников. 6. «Our autumn ball» —праздник, посвящен­ ный началу (концу) осени. Его можно совместить с «Праздником осени» — внеклассным мероприя­ тием по природоведению, чтению. 7. «Welcome! Welcome New Year Day!» —дети очень любят этот новогодний праздник и заинтере­ совать их не составит труда, а гости — Дед Мороз и Сайта Клаус — помогут ребятам сравнить тради­ ции празднования Нового года. 8. «Happy Birthday to you!» — день именин­ ника (все песни, сценки и стихи — для детей, родившихся осенью, летом, весной или зимой). 9. «Mother's day» —праздник, посвященный 8 Марта. 10

10. Конкурсы (например, «The magic forest») — дети выполняют множество интересных заданий, используя знания, полученные на уроках англий­ ского языка и во время внеклассной работы. 11. «Праздник для друзей» (итоговое занятие). К участию привлекаются старшеклассники, родители, ученики из других школ. Дети должны видеть, что то, что они делают — важно, полезно, и помогает еще лучше выучить иностранный язык. Варианты клубной работы по английскому языку в начальной школе Первый класс Тема 1: «Подружись с English» (праздник устраивают старшеклассники — краткое знаком­ ство со страной, жителями). Тема 2: «Первые шаги» (что я знаю на англий­ ском: стихи, песни, игра в слова). Тема 3: «Открываем календарь» (итог за месяц: что знаем; что сделали; рисунки). Тема 4: «Учимся, играя» (игры на закреп­ ление изученного; игра «Кто лучше скажет»; пантомима «Угадай слово»). Второй класс Тема 1: «Альбом летних впечатлений» (ком­ ментарии к рисункам на английском языке). Тема 2: «Сами с усами» (праздничный кон­ церт или спектакль). Тема 3: «Путешествие в Англию» (на Тра­ фальгарской площади, задачка от Биг Бэна, по волнам Темзы.,.). Тема 4: «Мы юные англичане» (что знаете об Англии, английский этикет). 11

Третий класс Тема 1: «Инсценировка сказки». Тема 2: Конкурс «Мистер и Мисс Грамматика». Тема 3: «Осенний букет» (на листьях — зада­ ния; история страны, язык, фольклор). Тема 4: «Английская поэзия» (сочини сам). Вариант факультативной работы по английскому языку в первом классе После курса устного вводного опережения ученики первого класса знают много стишков, песенок, считалочек на английском языке; они успешно выступают на утренниках, участвуют в концертах. Дети очень старательно готовятся к выступлениям, поэтому учителю необходимо дополнительное время для занятий. Во втором по­ лугодии первого класса целесообразнее всего про­ водить факультатив по английскому языку, который расширит кругозор детей, поможет за­ крепить полученные на основных уроках знания. На эти занятия приглашаются те, кто недостаточ­ но хорошо усвоил программный материал, а также все желаюш;ие. Тематика факультатива: Тема 1: «Мы — воспитанные англичане» (зна­ комство, приветствие, прош;ание). Тема 2: «Мой день рождения» (английский этикет). Тема 3: «Учусь накрывать на стол» (будни и праздники). Тема 4: «Выбираем подарок на день рож­ дения» (подарки по интересам). Тема 5: «Моя любимая игрушка» (детям предлагается принести на занятие любимую иг12

рушку; игра «Угадай, что это?»; рассказ о лю­ бимой игрушке). Тема 6: «Животные и птицы». Имена животных в Англии: кошки — Albert, Edward, Sylvester, Honey, Lucky, Sherry, Toddy, Twinkle, Nooks; попугаи — Polly, Jimmy, George, Joe; кролики — Percy, Harry, Basher, Bunny, Thumper; рыбки — Fred, Charlie, Spark, Spotty; морские свинки — Peter, Midge, Prooper; хомячки — Jeremy, Peter; черепахи — Terry, Fred, Tommy. Вариант клубной работы во втором классе Во втором классе, когда у детей уже имеется какой-то запас английских слов, можно органи­ зовать Клуб ценителей (любителей) английского языка с целью расширения знаний учащихся об Англии, ее народе, традициях. Тематика ориенти­ рована на школьную программу с более детальным изучением быта английских школьников. Тема 1: «Представьте, что английские школь­ ники приехали к нам в школу». Тема 2: «Заочное путешествие в дом англий­ ского мальчика (девочки) «My House is my Castle». Тема 3: «Современные игрушки английских детей»(обсуждение фотографий и рисунков). Тема 4: «Английские блюда» (праздники и будни). Тема 5 (творческая): «Изготовление англий­ ского костюма с последуюш;им использованием в инсценировке сказки». 13

Ориентировочный план работы клуба для учащихся третьих классов Тема 1: «Путешествие на далекий остров» (сведения о географическом положении Англии, об административно-политическом устройстве страны). Тема 2: «Экскурсия по Лондону» (достопри­ мечательности) . Тема 3: «В гости к английским школьникам» (сведения об английской школе, о режиме дня а н г л и й с к и х ш к о л ь н и к о в , о п р е д м е т а х , изу­ чаемых ими). Тема 4: «На досуге» (игры, в которые играют английские школьники). Тема 5: «Английские праздники» (состав­ ление календаря английских праздников; подго­ товка и проведение по сценарию какого-либо праздника). Тема 6: «Английский фольклор» (изучение английских песен, стихов и сказок; инсценировка полюбившейся сказки). Тема 7. «Любимые лакомства английских ребят» (наиболее популярные английские блюда; приготовление блюд детьми и проведение праз­ дничного обеда). Тема 8. «Переписка с детьми из Англии». Тема 9. «Подготовка и проведение праздника для малышей «Знакомьтесь: Англия!» Клуб юных репортеров «Open your eyes and ears» Занятия в этом клубе предполагают углублен­ ное изучение английского языка с целью сообще14

н и я к а к и х - л и б о с т р а н о в е д ч е с к и х сведений в стенной газете. Интересные рубрики: 1. «Расскажу об Англии» (сведения о тради­ циях, праздниках в Англии, рассказы о королеве, ее приближенных, о символике Англии и пр.). 2. «Проверь себя» (вопросы из и с т о р и и , географии, кулинарии Англии и пр.). 3. «Кроссворды об Англии». 4. «Сегодня п р а з д н и к » (к о ф и ц и а л ь н ы м праздникам Англии — Дню Святого Валентина, Рождеству, и неофициальным праздникам — Дню юмора. Дню школы и пр.). 5. «Наша школа» (интервью со «знамени­ тостями» школы, сплетни-слухи о том, что может произойти и т.д.). 6. «Угадай, кто» (карикатуры с юмористи­ ческими пояснениями). 7. «Поиграй с нами» (дидактические игры на английском языке). Клуб «Сим-сим, откройся!» Работа клуба направлена на то, чтобы каждый раз дети узнавали что-то новое, а главное — ви­ дели результаты своей работы. Сообщение новой темы можно проводить в форме «отворения две­ ри» в мир з н а н и й , говоря в о л ш е б н ы е слова: «Сим-сим, откройся!» Проводя клубную работу, следует развивать творческие способности детей. Можно провести конкурс рисунков к английским сказкам, которые дети читают здесь же, в клубе. После этого можно предложить детям самим сочинить сказку на ан­ г л и й с к о м я з ы к е и и н с ц е н и р о в а т ь ее. С к а з к у 15

можно показать на празднике, приуроченном к какому-либо событию. Для того, чтобы дети учились вежливо обра­ щаться на английском язьнсе, можно предложить им провести день в роли придворных королевского двора (напомнить, что Англия — это монархия). Такой день можно проводить один раз в месяц. На этот день выбирается «королева», которая отдает приказы своим «придворным»,используя «волшебные» слова вежливости. «Придворные» так же вежливо отвеча­ ют ей. Подобный день «Королевского двора» можно приурочивать к различным «ритуалам»: 1. «Ритуал одевания королевы» (используется лексика по теме «Clothes» и фразы «Give me, please:», «I want to get:» и т.д.) 2. «Королевский завтрак» (лексика по теме «Meals»). 3. «День в театре» и т.д. В работу клуба можно ввести «поэтическую страничку», где дети будут учиться сочинять стихи на английском языке («Роет page»).

16

СЦЕНАРИИ НОВОГОДНИХ ПРАЗДНИКОВ И ПРАЗДНИЧНЫХ УРОКОВ Сценарий новогодней сказки Действующие лица: к

Король

Q

S (Щ,

Королева ^

Сайта Клаус ф *

Ф Дети — валеты, дамы, тузы, десятки, девятки, восьмерки, • семерки, шестерки

G

•

Цщ

Ученик первый

У'"л' Ученик второй ^

,о^ ^ Ш^

Место действия — королевский чоЗ' дворец в Стране Чудес. jIfS

Дети входят в зал, где на троне сидят Король и Королева. Звучит мелодия «Jingle Bells».

"^^^ (ехидно). А, дорогие мои подданные... (Недовольно.) Опять вы опоздали! Даже после того, как из нашей страны исчезла эта несносная Алиса, здесь невозможно навести порядок! к

(успокаивающе). Зато какие вы все сего­ дня красивые и нарядные. Еще бы! Принарядились, чтобы погулять за счет королевской казны! S)

18

Нарядились, потому что сегодня замеча­ тельный праздник, который бывает только раз в году! По-моему, и одного раза слишком много! (Нравоучительно.) Праздники нарушают ход государственных дел. Вот сегодня к нам должен был приехать заграничный посол. Как же его зовут? Э... э-э... Ну такой... уже дедушка с длинной белой бородой, ездит в санях и вечно таскает за собой какой-то мешок. Причем, визиты наносит только зимой, М-м... Как же его имя? Дед Мороз! Тоже мне, мудрецы! Дед Мороз — это у нас, а я говорю, что должен приехать англий­ ский посол. Как же его имя? (Делает вид, что пытается припомнить.)

ф Сайта Клаус!

Вот-вот, именно он! Ну и где же он?, Где его до сих пор носит северный ветер? Слышится свист ветра и шаги. Из-за ширмы, на которой нарисован камин, появляется Сайта Клаус.

Good morning, or, no: good day, my dear friends! 19

(расплываясь в улыбке). Good day, dear Santa Glaus. We are glad to see you! (все вместе). Good day, good day. Good day to you! Good day, Santa Glaus, We are glad to see you. Oh, I'm glad to see you too. You are very beautiful today. And you made this room very-very nice for this holiday. Oh, dear Santa Claus, you are very kind. (Делаетреверанс, давая знак детям, чтобы они тоже поклонились. Дети кланяются.) But you are wrong. I am very beautiful today. No, my dear Queen, your small friends are very nice. They have wonderful dresses, nice hats and beautiful shoes. And I want to make my acquaintance with them. (Берет мяч и бросает его одному из детей.) What is your name?

My name is... (Возвращает Сайта Клаусу мяч.) And what is your name? (Бросает мяч сле­ дующему.) 20

My name is... (Возвращает продолжается.)

мяч и игра

Oh, I am glad to meet you. And do you know what holiday we celebrate today?

4*

Yes, we do. We celebrate New Year! }

Yes, you are right. And do you know any po­ ems about this holiday? fQ

They know nothing! But I... 52^

21

Stop! I want to listen to my little friends. And if you speak again I shall make a piece of ice of you! Do you understand me? OK. Лучше помолчать, a то он действи­ тельно превратит меня в кусок льда. Oh, children! W h a t poem do you know?

ф *

^

December comes, so white and cold, W i t h snow it stops the rain. It comes and draws trees young and old On every window — pane. A Happy New Year! The day is so clear, The snow is so white. The sky is so bright. We shout with all might. A Happy New Year! Взрываются хлопушки.

Oh, It is very well! I like it very much. Do you know any songs?

Ф Ф' *

Yes, we do!

^

I want...

22

KJ

W

Тише, тише, дорогая, иначе он действи­ тельно превратит тебя в льдинку.

(обидевшись).

Подумаешь!

s)

(SKZT^

(детям). W h a t song do you know? 2)

Ф

4»

We know «Jingle Bells». ^ Звучит музыка, дети поют.

Oh, I see you know English well. Do you know Russian songs about New Year? I want to learn them. 2J

fSK

Ф Ф Мы знаем песню «В лесу родилась елочка». *

^

В нашей стране поют эту песню и водят хоровод вокруг елки.

fSK

ОК. Let's dance. SJ Звучит мелодия, дети и Санта Клаус водят хоровод вокруг елки и поют.

23

Oh, I like it. And do you like to play? ф

Yes, we do! ^

(строго). Они вообш;е больше ничего не умеют делать, только играть! Не коро­ левство, а сумасшедший дом! (Нраво­ учительно.) А государственные дела требуют порядка и рассудительности! Главный закон нашего государства гласит, что...

24

(грозно). Are you speaking again? No, no, I keep silence (закрывает руками и отворачивается).

pom

All right. My dear friends, let's play some games. 1. Дорисовать на доске рисунки и назвать нарисованные предметы на английском языке. 2. Игра «What's missing?» (Дети определяют и называют исчезнувшие предметы). 3. Игра «Кто быстрей?» (Играют пятеро детей. Под музыку (звучит песня на английском языке) дети ходят по классу, в центре которого стоят 4 стула. Как только музыка преры­ вается, дети должны занять места на стульях. Проигрывает тот, кому не хватило места. Занимая место на стуле, каждый должен сказать: «I am herel»). 4 . Кто быстрее н а р и с у е т на в о з д у ш н о м ш а р и к е л и ц о Снегурочки, приклеит волосы, наденет корону? Каждому победителю вручается небольшой приз.

You are the best children in the world! 0-0, наши подданные не только лучшие дети в мире, они еш;е и прекрасные актеры! 25

Разыгрывается небольшая сценка из любой детской сказки.

I like your country, I like your people, these children, the King. But your Queen... I don't like her. Or, dear Santa Claus, I'll become better! Я стану лучше, клянусь моей венценосной головой и этим королевским троном! По­ щади меня, не превращай в льдинку, please... ОК. But you must sing something.

Well, I shall sing, but my servants must help me! Эй, вы! (Детям.) Я вам приказываю и повелеваю помочь мне спеть какую-нибудь песню. А не то... •

Что ты, что ты, дорогая! Разве так просят о помощи? Ребята, какое волшебное слово нужно сказать, когда о чем-нибудь просишь? *

^

Пожалуйста! А-а... ну, хорошо, я попробую. Милые подданные, please, помогите мне спеть к а к у ю - н и б у д ь п е с н ю на а н г л и й с к о м я з ы к е . К а к у ю вы хотите?

Дети и Королева и с п о л н я ю т к а к у ю - н и б у д ь песню на английском языке.

26

Very well. And now it is time to get presents. 2J

Звучит музыка, Санта Клаус раздает подарки, а Король и Королева помогают ему. Q:

ш^

А теперь, дорогие мои маленькие поддан­ ные, давайте поздравим ваших пап и мам, дедушек и бабушек, всех наших гостей с Новым годом.

Все вместе. А Happy New Year! С Новым годом!

%

^

27

Ш-

Сценарий праздника «Happy New Year» Действующие лица:

^

Ведущий Сайта Клаус Снеговик Баба-Яга Ученик первый ^

- ^

Ученик второй Ученик третий Ученик четвертый

ш 28

в центре класса стоит нарядная елка, вокруг нее собираются дети.

Good morning, dear children! Сегодня у нас 4 необычный п р а з д н и к , мы будем петь, играть, рассказывать стихотворения на английском языке. Посмотрите на нашу новогод­ нюю елку — она не светится огоньками. Давайте произнесем волшебные слова д л я того, чтобы н а ш а елочка з а ж г л а с ь ! К а к будет «елка» поа н г л и й с к и ? — А f i r - t r e e ! Д а в а й т е все вместе громко произнесем такие слова: One, two, three — light our fir-tree! Елочка не зажигается... Навер­ ное, у нас сегодня кого-то не хватает. Как вы, ребята, думаете, кого? Деда Мороза!

Правильно! Но вы помните, что у нас сегодня праздничный урок английского я з ы к а и нам не х в а т а е т S a n t a C l a u s . Давайте позовем его! Santa Claus! Santa Claus!

Good morning, my dear friends! I am very glad to see you! Сайта Клауса усаживают на почетное место.

29

А кто из вас знает стихотворение про Санта Клауса или про нашего Деда Мороза? Santa Claus lives in England. He is funny and merry. His cheeks are like roses. His nose is like a cherry. With a branch of green holy < And robin, his friends. To all English children New Year wishes he sends. It is winter, it is cold. Father Frost is very old. But he is always full of joy. And glad to give me a nice toy. This is the season When children ski, And Father Frost brings The bright New Year Tree. You are very nice! I want to tell you. Happy New Year, my friends! Happy New Year today! Let us dance hands in hands, I will show you the way! Танцует вместе с детьми вокруг елочки под праздничную мелодию.

30

Thank you very much! Заходит Баба-Яга.

Здравствуйте, это — я! Вы, наверное, очень рады видеть меня, не так ли? Я очень вовремя, у вас елка, у вас праздник... и подарки! Я очень хочу получить подарки! Атебя, Баба-Яга, никто не приглашал сюда. Ну раз ты пришла, то проходи. Только пообещай не вредничать и не мешать. Ой, я не знаю. (Думает вслух. «Я же хочу получать подарки, значит, нужно ос­ таться!» ) . Ну, хорошо, я постараюсь! Садись и послушай, как наши ребята рассказывают стихотворения на англий­ ском языке. I am running on my skis. White and silver are the trees. I am skating on bright ice Winter holidays are nice. Look! We have a snowman, He is tall and fat. He has a carrot in his nose. He has a funny hat. 31

December is the best of all, Snow-flakes dance, snow-flakes fall. People see the New Year in, When December ends, it will begin. You are very nice! I speak Russian a little. (Ha ломаном русском языке.) Я хочу предложить вам игру. Но для этой игры нужно знать названия цветов на английском языке. Они хорошо знают цвета на английском языке, не так ли, дети?

32

я буду называть цвета, а вы будете подни­ мать карточки этого цвета. Когда услы­ шите на английском языке «красный», то подпрыгните, хорошо? Начали: brown, white, black, green, red, yellow, pink, blue. Well done! Молодцы! Я и забыл... Я же к вам ехал со своим другом Снеговиком. His name is а Snowman. Он высадил меня, потому что с нашим грузовиком что-то случилось. И все подарки (а их очень много) остались в грузовичке...

33

А это я наколдовала, ха-ха-ха!

К а к ты могла? Н а ш и дети очень ждут Снеговика и подарки! Ну, ладно. Я расколдую грузовик, если вы расскажете еще что-нибудь на англий­ ском языке. The New Year Tree so fine and tall Stands in the centre of the hall. Its needles are green, Its toys are bright. Давайте споем Бабе-Яге песню «Jingle Bells». Dashing t h r o ' the snow, In a one-horse open sleigh. O'er the field we go, Laughing all the way. Bells on Bob-tail ring, Making spirits bright, W h a t fun it is to ride and sing A sleighing song tonight. Jingle bells, jingle bells! Jingle all the way! Oh, what fun it is to ride In a one-horse open sleigh! 34

^ ^^.^^

Какая хорошая песня! Так и быть, раскол­ дую грузовичок со Снеговиком. (Уходит).

Ребята, что вы пожелаете своим друзьям, родителям, Санта Клаусу? А New Year Greeting is just for you. W a r m and most sincere. To wish you every happiness Throughout the coming year! I want to give you lots of love And want to say right here. Have a Happy New Year Day And then a Happy Year! New New New New

things to learn. friends to meet. songs to sing. books to read.

New things New things New things In this glad

to see. to hear. to do New Year!

Thank you very much! I want you to be heal+hv, to study well, +o be good children and love your parents and friends! 35

Заходит Баба-Яга со Снеговиком.

Good morning, I am glad to see you! A вот и я. Привела вашего Снеговика, как он там называется. А Snowman. Спасибо тебе, Баба-Яга, за то, что ты была так великодушна и раскол­ довала грузовичок. Ребята, давайте по­ благодарим Бабу-Ягу. Дети|< Thank you! Ребята, я хочу быть вашим другом!

Я6

Если ты хочешь быть другом ребят, ты не должна делать пакости! Я исправлюсь! Я же расколдовала Снего­ вика и даже помогла ему донести мешок с подарками. Ну что, простим Бабу-Ягу?

ети к Да, простим! А вы научите меня хоть немного разгова­ ривать на английском языке? Да! Children! You know many English poems, songs. You have beautiful costumes. I want to give you presents. Дарит всем детям подарки.

Давайте споем Сайта Клаусу на прощ;анье отрывок из песенки «В лесу родилась елочка» на английском языке. Дети становятся в круг, водят хоровод и поют песню.

37

Deep in the wood a yule was born, And in the wood grew tall. In summer, winter and the fall The greenest tree of all. An old man looks for wood to chop And put it in his sleigh. The pony gallops clip, clop, clop. And takes our yule away. The yule tree to our party's come. And on this winter night It brings much joy to everyone. Oh, what a lovely sight! Well, children! It is high time for me to go. Мне пора спешить к другим ребятам. Они меня тоже очень ждут. Good-bye!

38

^

Ученик четвертый

Ученик пятый

39

^

Ученик девятый

Ученик десятый

ш.

Ученик одиннадцатый

Ученик двенадцатый

Санта Клаус

^ ^ ^ ^ Ж л / 1^расная Шапочка

40

^

^?^

Вторая сестра

Буратино

=^^S-

^ ( Й ^ ^

^^'

41

Здравствуйте, ребята, дорогие гости! Сего­ дня у нас большой праздник — Новый год! Но не обычный, а английский Новый год — Christmas. Christmas — это Рождество, которое на Западе празднуют раньше, чем Новый год. Дети тоже украшают елку, получают подарки. К этому празднику мы все долго готовились. И сегодня вы увидите, что у нас получилось. На сцену выходят два ученика.

^J

Good morning, dear children, ladies and gentlemen, guests. Здравствуйте, ребята, леди и джентль­ мены, гости. Today we are going to show you Christmas Party. Сегодня вы увидите наш Новогодний вечер.

We prepared many poems, songs and dances. ^•d^ Мы подготовили стихотворения, песни и танцы. And today we want to show our work. 42

и сегодня мы хотим показать вам свою работу.

i»"!') So, let's begin our Party. Итак, давайте начнем. На сцену выходят дети и рассказывают стихотворения.

Cold December brings us skating, for the New Year we are waiting. Winter is snowy, winter is frosty. 71^

'Р) The ground is white, all day and all night. This is the season, when children can ski. ^ W \ Play snowballs and dance round the New Year ^ ^*'" ' tree. It's winter, it's winter, let us skate and ski! It's winter, it's winter, it's great fun for me! 43

The snow is falling, the wind is blowing,

'Л ) The ground is white all day and all night. Skating, skating, boys and girls so gay. Like to skate together on a winter day. I am skating on bright ice — winter holidays are nice.

'-%] Thank you very much. "я] Большое спасибо. And now let's sing a song «Jingle bells». A сейчас давайте споем песню «Jingle bells». Звучит магнитофонная запись, дети поют.

44

Dashing through the snow, бХети) ^^ ^ one-horse open sleigh. O'er the field we go, Laughing all the way. Bells on Bob-tail ring. Making spirits bright, What fun it is to ride and sing A sleighing song tonight! Jingle bells, jingle bells! Jingle all the way! Oh, what fun it is to ride In a one-horse open sleigh!

Twice

Ho ведь Новый год — это сказочный вечер. Где же тогда наши сказочные гости? Не знаю, может быть, они забыли прийти? На сцену выходит Красная Шапочка.

^ ^ 1 I'm going to my Granny. I have a basket with some food. Делает вид, что собирает цветы. На сцену выбегает Волк.

Good morning! Are you walking in the wood? ^!>v (испуганно). I'm going to my Granny. I must give her my basket with some food. 45

(Вдруг они замечают украшенную елку, гостей, ведущих, детей). и

(вместе). Куда мы попали? Почему здесь елка, гости?

А я, кажется, догадываюсь. Мы попали на Christmas. Да, вы попали на Christmas. И мы вас уже лу давно ждем. И за то, что вы опоздали, споете нам песенку. Все поют песню «Up and down».

г,

46

(Дети) Bend your head, bend your knees. Grow as tall as New Year trees. On your knees, slowly fall. Curl yourself into a ball. Raise your head jump up high, Wave your hand and say «Good-bye». Молодцы, ребята! (испуганно). Ой, посмотрите, а это кто? На сцену выходят Золушка (Cinderella), ее сестры и мачеха (Stepmother).

47

Cinderella, give me my white dress. Here it is. Bring me my hat and mirror. Щ^ Give me my fan, Cinderella. Tell us. Do you want to go to the ball? Of course, I want to go to the ball very much. But you have no dress and you are too dirty. ('^ So, you must go and clean the rooms. Сестры и мачеха уходят, Золушка сидит на полу и плачет.

Ребята, вы догадались, кто это? Это же Золушка. (подходит к Золушке). Не плачь. Ты можешь остаться на нашем балу. 48

На вашем балу? А, я знаю, у вас, наверное, ffS^ Christmas. Да, ты права. А можно я расскажу небольшое стихо­ творение? Конечно, можно. It is December the thirty-first Something is about to burst. The 31-st of December is the day. When we have a great holiday. The New Year usually comes at midnight And brings us presents so sweet and bright. Спасибо тебе. Золушка, за стихотворение. Оставайся на нашем балу. Вот видите, какой волшебный праздник у нас. Интересно, кто еще придет? На сцену выбегает Буратино.

Children, do you know this boy? From what ^ W book did he come to us? 49

Буратино, мы так рады тебя видеть у нас в гостях! Мы давно ждем тебя. Я так торопился — боялся опоздать. А для ребят я приготовил песенку «The more we get together». Все дети поют песню под музыкальное сопровождение.

The more we get together, together, together, (Дети) The more we get together, the happier we'll be. For your friends are my friends, And my friends are your friends. The more we get together, the happier we'll be. Молодцы!

50

Ребята, но к а к о й же Новый год без Де­ душки Мороза?!

А вы знаете, как в Англии называют Деда Мороза? ^]^

Его называют Santa Claus. Он приходит во все дома и оставляет подарки. Давайте пригласим Сайта Клауса и вспом­ ним стихотворение о нем. Дети хором читают стихотворение.

Santa Claus lives in England. He is funny and merry. His cheeks are like roses, His nose is like a cherry. W i t h a branch of green holy And robin, his friends, To all English children New Year wishes he sends. Good morning, my dear children. I want to congratulate you on Christmas. I wish you New New New New

things to learn, new friends to meet. songs to sing, new books to read, things to see, new things to hear, things to do in this glad New Year. 51

я знаю, что вы очень любите играть в разные игры. Давайте сейчас поиграем. Назовите слова, кото­ рые начинаются со слога ре- (реп, pencil, people), ... со слога ho- (home, horse, hour, holiday), ... CO слога ba- (baby, ball, bag, back, bad), ... CO слога do- (doll, dog, doctor, door). Молодцы, ребята. A вы знаете песенку о -^-^N); елочке? Дети водят хоровод вокруг елки и поют песню «The Yule Tree ».

Ребята, посмотрите, какая у нас красивая елка. Кто знает стихотворение о елке? Ученики рассказывают стихотворения.

It is winter, it is Christmas! Look at our Christmas Tree! There are big balls, there are nice dolls, Many candies you can see. There are flags, there are ribbons, Little bells and bright stars, too. Red and orange, green and yellow. Pink and purple, violet and blue. We have a fir-tree in the hall. -""^ It is so beautiful and tall! Around it we dance and play Because it is a New Year Day. 52

The New Year Tree so fine and tall ijrtj, I Stands in the centre of the hall. Its needles are green, Its toys are bright. Our New Year P a r t y is tonight. ^j J Around the fir-tree let us play, Because it is A New Year Day. W h a t do you see in the fir-tree? I see a plane, a ship, a car, A flag, a bird, a tram, a star, A horse, a cat, a cock, a dog, ... A fox, a pig, a duck, A frog, a hen, a chick, A ball, a drum. An apple, a pear and a plum. Oh, New Year Tree! Oh, New Year Tree, Your gay green dress delights us! Большое спасибо, ребята. Елочке очень понравились ваши стихотворения. А те•гг."^! jjgpj, отгадайте такие загадки: 1. Twelve little boys playing ball with Ben, Two boys go away, and then there are... (ten) 2. The teacher writes on me with chalk. My face is black, I cannot talk, (a blackboard) 53

3. А little old man with 12 children: some are short, some are long, some are cold, some are hot. W h a t is it? (a year) 4 . 1 can tell you all the day Time to sleep and time to play, (a clock) Well done, children. You are very clever. x§:)4l And now I w a n t to c o n g r a t u l a t e you on Christmas. A New Year Greeting is just for you, W a r m and most sincere: To wish you every happiness Throughout the coming year! I want to give you lots of love And want to say right here: Have a happy New Year Day And then a happy Year! Вручаются подарки. Дети водят хоровод вокруг елки и поют песню «WinterHolidays».

fДeтиj Our fir-tree, light! Our fir-tree, light! Елка зажигается, и дети танцуют вокруг нее.

54

ч^

Сценарий новогоднего праздника для младпхих школьников Действуюш,ие лица:

ш

Учитель

Снежинки

Снежинка первая

Снежинка вторая SS!b

Снежинка третья

Снежинка четвертая

Ёлочка ^

55

Учитель открывает праздник.

New Year Day, happy day, We are all glad and very gay! We all dance and sing and say: «Welcome! Welcome, New Year Day!» Happy New Year, my dear friends! Happy New Year! Ребята, мы все вместе превраш,али наш класс в волшебную новогоднюю поляну. Особенно хороша наша елочка, правда? (хором). We have а fir-tree in the hall. It is so beautiful and tall! Around it we dance and play Because it is a New Year Day. Учитель и у ч а щ и е с я водят хоровод вокруг елки и поют песню «The Snowman» на мотив «В лесу родилась елочка».

I wish I were а Snowman, So tall and big and white. I'd never have to clean my teeth Or go to bed at night. But maybe Mister Snowman Is wishing he were me. For I'll be here when summer comes. But where will the Snowman be? 56

Из-под елочки «вылетают» Снежинки (девочки в костюмах снежинок), танцуют, расходятся, и появляется Ёлочка (девочка в костюме елочки).

Oh, New Year Tree! Oh, New Year Tree, Your gay green dress delights us! You do not fade with winter's snow You bloom with lights when cold winds blow. Oh, New Year Tree! Oh, New Year Tree! Ребята! Что за чудо? Еще минуту назад у нас была одна елочка, а теперь появилась вторая, да она еще и танцует, и поет! Я — Новогодняя елочка — the New Year Tree. Я приехала из Англии, чтобы рас­ сказать вам, как у нас празднуют Новый год. Наши Снежинки вам все-все расскажут.

57

Ребята! Знаете ли вы, что Рождество на Западе празднуют р а н ь ш е , чем Новый год? По п р е д а н и ю в р о ж д е с т в е н с к у ю ночь Санта Клаус входит в дом через дымоход и раскладывает подарки послушным детям в заранее подготовленные ими ч у л к и , носки, гольфы. В рождественскую ночь дети вешают гольфы на спинку кровати или на к а м и н . It is winter, it is Christmas! Look at our Christmas Tree! There are big balls, there are nice dolls, Many candies you can see. В Англии Дедушку Мороза зовут по-другому. Его зовут Санта Клаус.

58

Santa Claus lives in England. He is funny and merry. His cheeks are like roses, His nose is like a cherry. Нам было очень весело с вами, ребята. Но пора уходить. Нас ждут — не дождутся английские школьники и Сайта Клаус. Он передавал вам большой привет, поздравления и подарки для ваших родителей. Снежинки разносят открытки и поделки, изготовленные детьми на уроках труда, рисования.

Ребята! Понравилась ли вам наша гостья? Давайте поблагодарим ее и споем англий­ скую песенку «Jinglebells». Дети поют под фонограмму.

59

fBTjiV'^it^**'

СЦЕНАРИИ ВЕСЕННИХ ПРАЗДНИКОВ Mother's Day Сценарий праздника для учащихся первого класса Действующие лица:

V

jf

Я Первый ученик-инопланетянин \

Второй ученик-инопланетянин

J

>1 Выступающий первый

5

К

db/

Выступающий второй

J

\

Выступающий третий

Ч >1

^ ^ « V F r . , ^ ^ ^ " ' > ^ Г . ' ^ ^ I*^-^^-^--^ 60

Входят два ученика в костюмах инопланетян.

Здравствуйте, ребята. Нам загадали загад­ ку, помогите,пожалуйста, ее отгадать: Она приходит с ласкою И со своею сказкою. Волшебной палочкой взмахнет — В лесу подснежник зацветет. (Весна) Я знаю, что весна — это время года. Весной отмечают много праздников. А какой первый весенний праздник? 8 Марта. Мы ничего не знаем об этом празднике, расскажите нам, пожалуйста. 8 Марта — Международный женский день. Раньше этот день назывался День борьбы женщин за свои права. Этот празд­ ник отмечают во всем мире — мужчины поздрав­ ляют женщин: мам, бабушек, сестер, жен. Они дарят им цветы, подарки и красивые стихи. 61

Вы сказали, что этот праздник отмечают во всем мире. И даже в Америке, Англии? Да, в Америке этот праздник называется Mother's Day. Интересно, как Mother's Day отмечают в Америке?

Мы можем рассказать. Вы знаете стихи и песни на английском я з ы к е ? Ну что ж , вы здесь собрались, чтобы поздравить своих м а м , з н а ч и т , будете их поздравлять на английском языке. In the spring. In the spring. Sweet and fresh is everything. Winter winds are no more blowing. In the fields all are growing. In the spring. In the spring. Sweet and fresh is everything. Звучит отрывок из произведения П.И.Чайковского «Весна».

Cheep-cheep! — Why do the birds sing? Cheep-cheep! — Why do the birds sing? Cheep-cheep! — The birds all sing, Cheep-cheep-cheep! — Because i t ' s spring. 62

Let Let Let Let

it it it it

always be sunshine, always be blue sky, always be Mummy, always be me!

Дети открывают выставку портретов своих мам, которые они нарисовали на уроке рисования.

That is your mother, I agree, she is fine. You love your mother, And I love mine! К а ж д ы й учащийся по очереди показывает свою работу, говорит своей маме несколько пожеланий и дарит подарок, сделанный своими руками.

63

^^Е;^^-^" Все дети поют песню.

My dear Mummy, Let me kiss your face. I want you to be happy Today and always! Be happy, be happy \ Today and always! j Twice Дети танцуют танец.

Инопланетяне (вместе).Мы тоже хотим поздра­ вить своих мам: Love you, Mummy, very much, So here's a great big kiss For the nicest person in the world — The one who's listening to this. My dear, dear Mummy! I love you very much. I want you to be happy On the 8-th of March! A вы помогаете своим мамам и бабушкам? I help to wash, I help to clean.

64

... I help to bake, I help to cook, ... I help to shop, I help to sew, This is our tale. Now what I really want to say Is: «Happy Mother's Day!»

65

66

67

Учитель поздравляет всех мам, бабушек и сестер с праздником.

Радость в двери постучится, С ветром впустим в дом весну. Вихрем зелень закружится, Нас подхватит на лету. Полетим с весенним ветром Мы над городом родным. Вновь затоплен будет светом Он под небом голубым. Бросим в каждое окошко Солнца луч, цветные сны. Чтоб коснулось хоть немножко Всех дыхание весны. Появляются Том и Джерри.

По-моему, мы не туда попали. Да нет, туда. Посмотри, сколько ребят и родителей здесь собралось. Ну тогда, мы всех поздравляем с празд­ ником весны, а девочек, мам и бабушек с праздником 8 Марта! Ребята, мы слышали, что вы изучаете английский язык. Нам с Томом будет очень приятно послушать стихотворения. 68

Растаял недавно снег — snow, лед — ice. Погода хорошая — weather is nice.

Хоть ночи прохладны, на солнышке днем До вечера — evening, тепло ~ it is warm.

В парке птицы поют — In the park birds sing: «Прошли холода, наконец весна — spring.

Это лучшее время — this time is the best, Теперь на ветвях можно свить гнездо — nest».

Том, ты не забыл, что скоро п о я в я т с я цветы, я их так люблю. А ты помнишь их названия по-английски? Нет, не помню, но я думаю, что ребята нам помогут. Выходят дети в костюмах цветов.

Расцвел петунии еш;е один бутон: Petunia формой своей напоминает Известный всем старинный граммофон. Он сладким запахом всех пчелок при­ влекает. 69

Весна — фестиваль цветов. Не счесть их расцветок, сортов. Они вверх головки взметнули: Это тюльпан — а tulip. Похож на бокал цветок. Высок его стебель — а stalk. Откуда же родом тюльпан? Названье страны — Иран. Там тысячи лет назад Тюльпанами славился сад. Сирень — это lilac — Известный кустарник, И в мае, который уж раз. Он цветом пленяет и так опьяняет Запахом — odour — нас. Желтою — yellow. White, то есть, белою Может быть lilac-сирень. Бледно-лиловая, Темно-бордовая Радует нас в майский день. Разлилась по зелени яркая волна, Брызги золотистые принесла она. Маленькие солнышки Дружно здесь цветут, В честь весны устроили Праздничный «салют». Тот цветок, конечно, все мы с вами знаем • Это одуванчик, то есть — dandelion. 70

Дети танцуют вальс цветов из балета П.И.Чайковского «Щелкунчик».

Как у ребят все хорошо получается, даже завидно немножко. Да ты еш;е не все видел. Я слышал, они даже сказки на английском знают. JioT догадайся, какая это сказка?

71

=-
Инсценировка сказки «Репка» «The turnip» Characters:

The turnip

г З ) Grandfather

Grandmother

Granddaughter

The dog

The cat

The mouse

72

Grandfather sees a big turnip.

Oh, what a big turnip we have in our kitch^ ^ J en-garden. I want to pull it out (pulls the turnip.). One, two, three! It is too big for me! Grammy, come here! Help me, please!

All right. Grandfather. I'm coming. Grandmother and grandfather (pulling together). One, two, three!.. One, two, three! (No result.) Oh, it's too big for us! Granddaughter,... help us, please! All right. Granny. I'm coming.

73

Grandparents and granddaughter (pulling togeth­ er). One, two, three!.. One, two, three!.. One, two, three!.. (No result.) Oh, it's too big for us! Dog, Dog, help us, please! All right. Granddaughter, I'm coming. (Pull­ ing together.) One, two, three! ( 3 times.) (No result.) Oh, it's too big for us! Ш|йг?) Cat, Cat, help us, please! All right, I'm coming. (Pulling together.) One, two, three! ( 3 times.) (No result.) Oh, it's too big for us! Mouse, Mouse, come here! Help us, please!

All right. Cat. I'm coming. (Pulling togeth­ er.) One, two, three! ( 3 times.) (Fall down.) (standing

All (together).

up). Here I am!

Oh! W h a t a big turnip we have!

74

Джерри, неужели ты подумал, что я не знаю эту сказку! И я, и ребята, и все гости давно догадались, что это «Репка». Тебе понравилось? Конечно. Но ты ведь не знаешь, что наши ребята еш,е и хорошо рисуют, и мастерят. Они подготовили подарки своим мамам, бабушкам и сестрам и сейчас их подарят. Звучит музыка, дети дарят подарки.

Наш праздник подходит к концу, и нам с Джерри пора уходить. Но мы надеемся, что это не последний праздник, и мы еще встретимся. После этого может быть праздничное чаепитие.

75

76

Выходят двое ведущих (мальчик и девочка).

Good morning, dear guests! Здравствуйте, дорогие гости! Сегодня необычный день, сегодня праздник на­ ших мам и бабушек. Мы хотим поздравить вас, наши дорогие, с этим замечательным праздником. Our dear, dear mothers! We love you very much. We want you to be happy On the 8-th of March! We like the way you look. We like the way you cook. Now what I really want to say Is: «Happy Mother's Day!» В класс входит Старуха Шапокляк.

Я слышала, что здесь с праздником бес­ платно поздравляют. Я тоже хочу сделать приятное и поздравить всех. А что ты умеешь делать? Может, стихи рассказывать или песни петь? 78

Нет, я это не умею делать. Я только пакости делаю. Могу и для вас что-нибудь при­ думать, если не пустите меня на праздник. Ты еще и угрожаешь?! Мы не разрешим тебе поздравлять наших мам вместе с нами. (ехидно). Ах так! Тогда и у вас праздника не будет. С сегодняшнего дня 8 Марта отменяется. (разочарованно). Как отменяется? Очень просто. Например, сегодня 7-ое марта, а завтра будет уже 9-ое. Верни нам праздник. Как же так! Я бы вернула вам праздник, если бы вы отгадали все мои загадки. Мы все сделаем. Это мы сейчас увидим. 79

Загадка 1. The teacher writes on me with chalk. My face is black, I cannot talk, (blackboard) Загадка 2. It always beats and hops, It never sleeps or stops. And never we part With our little... (heart) Загадка 3,1 can tell you all the day Time to sleep and time to play, (a clock) Загадка 4. I'm red and very sweet And you like me to eat. (an apple) Вы все загадки разгадали. А теперь узнай­ те, какое слово зашифровано. Т is before Н. Е is after Н, before R. О is between М and Т. (mother) Все задания выполнили. Ну что ж, приходится возвращать вам назад праздник, поздравляйте ваших мам. А я пойду еще кому-нибудь пакости делать. Оставайся с нами. Шапокляк. Мы тебя тоже поздравим и угостим тортом. Наш праздник продолжается. Мы хотим подарить мамам их портреты, которые сами нарисовали. 80

I know a face, a lovely face As full of beauty as of grace, A face of pleasure and of smile. In darkness it gives light. A face t h a t is itself like joy, To see it — I'm a happy boy. And I have a joy that have no other. This lovely woman is my mother! That is your mother, I agree, she is fine. You love your mother. And I love mine!

81

It is my mother. Her name is... She is very nice. She has fair hair and blue eyes. I love my mother very much. Каждый ученик описывает портрет мамы. Дети исполняют танец. Инсценировка стихотворения «Three little kittens». Дети поют песню « Солнечный круг » « Let it always be sunshine ». Ученики поздравляют своих мам на английском я з ы к е . Это я в л я е т с я п р о п у с к о м д л я т о г о , чтобы присесть к праздничному столу с тортом и чаем.

82

83

Празднично у к р а ш е н н ы й класс, парты в классе стоят полукругом, на стенах — стенгазеты, плакат, наклеены бумажные цветы.

Дорогие мамы, Бабушки! Для вас Концерт весенний, радостный Устроим мы сейчас. В марте с 1-го числа Начинается весна. Мамин день — 8 Марта — Отмечает вся страна. И хотя стоят морозы, И сугробы под окном. Но пушистые мимозы Продают уже кругом. Капли солнечного света, Брызги солнечного лета Мы несем сегодня в дом. Дарим бабушке и маме... Все (вместе).... Поздравляем с Женским днем! В это время в класс вбегает Баба-Яга.

Я тоже хочу, чтобы меня поздравили! И подарков подарили!

84

А подарки? А подарки попозже. Ведь праздники существуют для того, чтобы получать подарки. Нет, 8 Марта — праздник мам, бабушек, девочек. Вот мы и собрались тут, чтобы поздравить их, сделать приятное, ведь мы их так любим! Интересно, за что это вы их так любите?

Дети читают стихотворения.

Разные дети живут на планете. Но мам своих любят все дети на свете. Бывает, что мы и не слушаем мам А мамы нас учат хорошим делам. А мамы нас учат, как добрыми быть, Как Родину нашу беречь и любить! 85

Мамы все могут, мамы помогут. Мамы умеют все понимать! Пятый ученик читает стихотворение « Мама и весна» Сурена Мурадяна. Шестой — читает «Признание» Валентины Ланцетти. Седьмой —стихотворение «Доброта» Людмилы Николаенко.

Все (вместе). Раз у мам праздник — то и у нас праздник. Давайте же будем наших мам поздравлять. Дети исполняют танец.

Ну И что же вы делаете для своих мам? Слова словами, а дела делами! Выходят три мальчика и читают стихотворение Успенского «Если был бы я девчонкой».

Подумаешь! А я знаю английский язык: I love you! Вот. Мы тоже учим английский язык. Love you Mummy very much So that is great big kiss For the nicest person in the world. Who is listening to this! Неужели вы никогда не обижаете мам? 86

Бывает, что мы не слушаемся, но нам после этого так стыдно! Поэтому мы обязательно просим прощения и стараемся исправиться: There are four little words. That can help you a lot. When you hurt your mother On purpose or not. So say the four words. Don't wait too long! If you've hurt your mother Say: «I'm sorry. I'm wrong». Здорово. A бабушек своих вы любите? Дети) (вместе). Конечно!

Первый ученик читает стихотворение «Бабушка» Е.Григорьева. Второй — «Самый теплый снег» Ф.Сахиба.

Ну И чем же поздравите, какие подарки подарите? Третий ученик— «Разноцветный подарок» П.Синявского.

Кстати, каждый из нас нарисовал порт­ реты своих мам и бабушек. 87

Проводится выставка портретов. Пятый ученик исполняет «Сюрприз» П.Синявского. Дети поют частушки.

Но это, конечно, шутки. Мы так любим своих мам, бабушек, что хотим поздра­ вить их на трех языках. Один из детей поздравляет на английском языке, второй — на русском, третий — на украинском. Дети вручают подарки.

88

А еще мы хотели рассказать несколько веселых а н г л и й с к и х анекдотов, чтобы прекрасное настроение осталось у вас на весь день! Mother. Now, my dear, tell me about your first day at school. Tom. The school was all r i g h t , but they don't teach me much. I must go to school again tomorrow.

Tom. Mother, our teacher does not know what horse is.

Mother. Why do you think so, Tom? Tom. You, know, I drew a horse yesterday and showed it to the teacher and he asked me what it was. Мальчики поздравляют девочек. Родителям предоставляется слово. Праздник заканчивается чаепитием.

89

Урок-конкурс английского языка, посвященный празднику 8 Марта Класс заранее делится на две-три команды, каждая из которых выбирает себе капитана, придумывает название (названием команды является название цветка на английском языке), а также делает эмблемы и цветы из бумаги по одному для каждой мамы. Родители готовят сладости, угощения.

Здравствуйте, дорогие родители и дети! Сегодня у нас не простой день, сегодня праздник. какой сегодня праздник?

г # л В какое время года отмечают этот праздник? г x L i i Какие весенние цветы вы знаете?

(Дети отвечают.) Ребята, все вы знаете, что 8 Марта — международный праздник. И сегодня мы его отметим не как обычно, а представим себя англичанами. Как на английском языке называется наш праздник? (Mother's Day.) 90

Сегодня мы посмотрим, кто лучше всех сможет поздравить наших мам и девочек на английском языке. Итак, у нас есть две (три) команды. Первая называется (дети произносят название своей команды), вторая — ..., третья — ... . Проведение конкурсов 1-й конкурс. Участники каждой команды долж­ ны описать цветок, который они сделали заранее (желательно, чтобы при описании цветка каждый ученик сказал по предложению на английском языке). После дети вручают всем мамам по цветку. 2-й конкурс. За определенное время участники каждой команды должны написать как можно больше пожеланий, поздравлений с 8 Марта на английском языке. 3-й конкурс — капитанов. Каждый капитан должен сделать шаг и сказать прилагательное на английском языке, относящееся к мамам (лас­ ковая, добрая, заботливая, любимая и т.п.). Кто больше сделает шагов и ближе станет к мамам, тот и выиграл. 4-й конкурс. Все мальчики каждой команды по­ здравляют девочек своей команды, рассказывают стихотворение или поют песню на английском языке. 5-й конкурс — «Мамины помощники». Каждой команде предоставляется стол, посуда, угощения. Задача детей — как можно быстрее накрыть 91

столы, пригласить мам, возле каждого предмета положить карточку с названием команды на английском языке. Подводятся итоги конкурсов: каждой команде вручаются медали за 1-е, 2-е, 3-е место (на обрат­ ной стороне медалей девочкам заранее пишутся пожелания на английском языке). Видите ребята — теперь мы можем по­ здравлять с 8 Марта не только на русском языке, но и на английском. Давайте завершим наш праздник за праздничным столом.

92

93

Звучит веселая музыка.

Ребята, сегодня у нас будет не совсем обычный урок. Наше занятие будет посвя­ щено 8 Марта. Начнется наш урок с сюр­ приза для девочек. Мальчики становятся в центре класса и хором говорят поздравление.

Today is the 8-th of March. And we want to wish you to be happy and merry all year. З а т е м д а р я т м а л е н ь к и е с у в е н и р ы , сделанные своими руками. На каждом сувенире записано, для кого он предна­ значен (For Ms. Kind, For Ms. Gold heart, etc. — титулы соответствуют какому-либо качеству девочки. После вручения подарков мальчики приглашают девочек за стол (вежливо на английском языке: Please, sit down. Can I help you, etc.), накрытый заранее сладостями.

94

Ребята, к нам в гости пришла Красная Ша­ почка — героиня сказки Шарля Пьерро. Она к нам обраш,ается с просьбой. Дело в том, что Красная Шапочка очень любит свою маму и бабушку и хочет поздравить их с 8 Марта, но она не знает как. Она бы хотела выучить стихотворения и песенки на английском языке. Поможем ей. Ведь вы много знаете стихотворений и песен. А ты. Красная Шапоч­ ка, садись, внимательно слушай и запоминай. Дети рассказывают стихотворения, которые они выучили заранее.

That is your mother, I agree, she is fine. You love your mother, And I love mine! I know a face, a lovely face As full of beauty as of grace, A face of pleasure and of smile. In darkness it gives light. A face t h a t is itself like joy. So see it I'm a happy boy. And I have a joy that have no other, This lovely woman is my mother! One, one, one — I love the sun. Two, two, two — I love my Mummy too! Three, three, three — My Mummy loves me. Four, four, four — I love her more and more. 95

I count from one — I love the sun. I count to four — I love my Mummy more. My dear, dear mothers! I love you very much. I want you to be happy On the 8-th of March! Be happy, be happy On the 8-th of March! I like the way you look, I like the way you cook. Now what I really want to say Is: «Happy Mother's Day!» Дети все вместе поют песенку.

Let it always be sunshine, (Дети) Let it always be blue sky. Let it always be Mummy, Let it always be me! Запомнила, Красная Шапочка? Но, ребята, разве достаточно только лишь спеть песенку и рассказать стихотворение? Нет. Нужно почаще говорить маме ласковые слова. Давайте сейчас разделимся на три команды и поиграем. Дети должны были заранее найти как можно больше ласковых слов на английском я з ы к е (разрешается пользоваться словарем). Выигрывает та команда, которая найдет больше всего слов за 10 минут.

96

Видишь, Красная Шапочка, как много ласко­ вых слов на английском языке знают наши дети. Но оказывается, и этого не достаточно. Ребята, как нужно помогать мамам и бабушкам? На доске записаны верные и неверные утверждения. Необходимо выбрать нужное.

to help to clean to help to wash to help to eat to help to sleep to help to cook A еш;е можно приготовить мамам и бабушкам подарок. Лучше всего, если он будет сделан ва­ шими руками и с большой любовью. Наши ребята нарисовали портреты своих мам и бабушек. Сейчас они тебе их покажут и опишут (несколько учащихся описывают). Теперь, Красная Шапочка, я надеюсь, ты знаешь, как сделать приятное своим близким в день 8 Марта. Но только лишь в этот день надо делать приятное своим мамам и бабушкам? Нет? Молодцы! Я надеюсь, что вы все обязательно по­ здравите своих бабушек, мам, сестер, теть с этим прекрасным праздником. А на прощанье давайте споем песенку «Let it always be sunshine».

97

98

Дети вместе входят в класс и рассказывают стихотворения.

Let it always be sunshine, Let it always be blue sky. Let it always be Mummy, i], ] Let it always be me! Вперед выходят мальчики.

,^^^ I know a face, a lovely face As full of beauty as of grace, /7^^ '•'

A face of pleasure and of smile. In darkness it gives light.

и'^Л A face that is itself like joy, Л']^, I Toseeit I'm ahappy boy. And I have a joy that have no other. This lovely woman is my mother! Сегодня вы присутствуете на праздничном утреннике, который подготовил второй класс. Наш праздник будет проведен в форме игры-конкурс <, а для игры необходимы команды. 99

Выходят команды, у каждой из них есть название, которое дети должны были придумать заранее, и жюри (родители, бабушки, д е д у ш к и , гости). В к а ж д о й команде д о л ж н ы присутствовать и мальчики, и девочки.

Мама всегда радуется вашим победам, правда? Хорошо порадовать мамочку свои­ ми успехами в изучении английского язы­ ка, особенно перед праздником 8 Марта. Да и не только мам, но и бабушек. Ведь этот праздник называется Женским днем, т.е. Днем всех жен­ щин. Давайте же сегодня покажем нашим мамам и бабушкам, как мы можем выразить свои чувства на английском языке. Начинается игра. 1-й конкурс «Приветствие» Команда должна представить свое название (оно должно быть на английском языке и связано с праздником 8 Марта) и о б ъ я с н и т ь , почему именно так дети р е ш и л и назвать свою команду. 2-й конкурс «Поздравления» Мальчик из каждой команды должен поздравить гостей с праздником на английском языке (это может быть стихо­ творение, песня и т.д.). 3-й конкурс

Ваши мамы очень много делают для вас. Кажется, что они никогда не устают. Но у каждой мамы будет вдвое больше сил, если вы будете помогать ей. 100

Команды рассказывают стихотворение:

Help your mother lay the table. Put a knife and fork and spoon. Help your mother lay the table Every afternoon. Help your mother clean the table. Take the knife and fork and spoon. Help your mother clean the table Morning, night and afternoon. Затем каждая команда изображает действия (помощь маме), а другие команды должны угадать и назвать их на англий­ ском языке. 4-й конкурс — лучшая инсценировка стихотворения «Mrs Grundy» Дети изображают действия, о которых идет речь в стихотворении.

Mrs Grundy washes on Monday, Irons on Tuesday, Shops on Wednesday, Bakes on Thursday, Sews on Friday, Cleans on Saturday, Cooks on Sunday... This is the tale of Mrs Grundy. 5-Й конкурс «Лучшее поздравление бабушке» Команды должны были заранее сделать открытки с поздрав­ лениями на английском языке. Зачитывают их.

101

6-й конкурс «Кто больше?» Каждая команда по очереди (по одному) называет слова, адресованные маме, бабушке (beautiful, wonderful, kind и т.д.). 7-й конкурс «Портрет мамы» Из каждой команды выходит по одному участнику. Перед ними ставится задание: описать маму. А в это время все остальные участники должны быстро нарисовать портрет, подходящий под описание участника своей команды. Затем определяется, чей портрет больше всего подходит под описание. Итоги игры подводят родители, которые сообщают, что сегодня победила дружба, все команды хорошо выступали. Все дети хором рассказывают стихотворение-поздравление.

Our dear, dear mothers! We love you very much. We want you to be happy On the 8-th of March! Be happy, be happy On the 8-th of March! Праздник завершается сладким праздничным столом.

103

104

105

Аудитория заранее украшается, готовятся столы с угощениями, за которые рассаживаются родители, бабушки и дедушки. Заранее выбираются «переводчики» из детей для привет­ ствия, для сценки и т.д. Некоторым детям раздаются роли. План мероприятия 1. Открытие (приветствие, вступление). 2. Сценка «So Who Will Go Shopping?». 3. Пожелания. 4. Исполнение песни «Bright blue the sky». 5. Конкурс «A ну-ка, девочки». 6. Празднование за сладким столом. ХОД ПРАЗДНИКА ОТКРЫТИЕ

Good morning, dear mothers, grandmoth­ ers. We'd like to tell you the reason of our meeting.

We have a custom of celebrating Women's Day. It's always on the 8-th of March. This is a holiday for all women. On that day people visit their mothers, grandmothers and give them small presents or flowers. 106

On that day mothers usually have little work or no work at all, because all the peo­ ple in the family try to make a day off for their mothers, grandmothers. And we are trying to make this day a holi­ day for you, our dear. So, let's begin from fun. СЦЕНКА «SO WHO WILL GO SHOPPING?» Кухня. Мама открывает ящик, где обычно лежит картошка.

Oh, this box is empty. (К семье.) Will you go shopping, please.

107

Все молчат, занимаются своими делами.

Go shopping, please! Та же ситуация.

Go shopping!! То же самое.

Do go shopping!!? (спохватившись). I'm sorry, dear, but I can't. I haven't cleaned my car. Why me? There are too many shops to go to. Well, you know, I have only one pair of legs. I'm too old to go shopping every day. Am I not? Of course, you are. I'll go shopping! Oh, good girl. O.K., listen: you must buy 5 kg of potatoes and 2 hundred grams of candies. OK, mum. I'll try not to forget it.

108

Через некоторое время дочь возвращается без покупок.

Mum! The shop-assistant gave me nothing! Why? Didn't you tell him what I've told you? Of course, I did. I said: «Give me, please, 5 kg of candies and 2 hundred grams of potatoes. And he said: Are you sure? Let your mother buy it. OK? ПОЖЕЛАНИЯ

We wish you not to be in such situation and want to tell how we must help you. Help your mother to lay the table, Put a knife and fork and spoon. Help your mother to lay the table Every afternoon. Help your mother to clean the table, Take the knife and fork and spoon. Help your mother to clean the table Morning, night and afternoon.

109

ИСПОЛНЕНИЕ ПЕСНИ «BRIGHT BLUE THE SKY» Ha песню дети ставят клип (с костюмами, декорациями, сюжетом). КОНКУРС «АНУ-КА, ДЕВ0ЧКИ1» Лучше всего провести этот конкурс, разбив всех девочек на пары (тройки), в которых они будут все время участвовать. Можно каждой мини-команде дать какое-либо звание. В конце определить призовые места, раздать поощрительные призы. 1. Накрыть стол. Дано: салфетка, тарелка, чашка, ложка, вилка, нож. Задание: накрыть стол и назвать, что где лежит по-английски, например: the fork is to the left the spoon (knife) is to the right the plate is in the middle the cup is above the plate и т.д. 2. Назвать героев английских сказок. 3. Рассказать заранее составленное на английском языке пожелание, поздравление маме, бабушке. 4. Даны отрезы ткани, из них без ножниц и ниток сделать костюм и назвать его по-английски. Или дана цветная гофрированная бумага. Надо придумать костюм цветка, сделать его и тоже назвать. Мамы помогают д о ч е р я м . 5. Всем девчонкам сообщается тема, по которой они должны вспомнить как можно больше слов на английском языке. Называя слово, девочка делает шаг вперед и т.д. Выигрывает та, которая первой дойдет до финиша. ПРАЗДНОВАНИЕ ЗА СЛАДКИМ СТОЛОМ

110

Ill

112

в классе, украшенном цветами и работами детей, изготов­ л е н н ы м и на уроке р и с о в а н и я и трудового обучения к празднику, находятся мамы, приглашенные на праздник. Входят два у ч е н и к а , переодетые в к о с т ю м ы с о с у л ь к и (девочка) и солнечного лучика (мальчик).

Hello! Hello! Who are you? I am Icicle. And who are you? I am Sun Ray. What do you do there? It is spring now and all your friends went away.

113

But I want to see the spring holiday. It is called the 8-th of March. Oh, you know that we have this holiday to­ day in our class. I'm glad, but it is very warm here. It is so because all mothers come to our holi­ day. They took warmth and love. OK. But what did their children take for them?

We'll know this now. Входят дети с подарками для мам: открытками, искусствен­ ными цветами, рисунками. Они поют песню « My mother's face ».

I know a face, a lovely face As full of beauty as of grace, A face of pleasure and of smile. In darkness it gives light. A face that is itself like joy. To see it — I'm a happy boy. And I have a joy that have no others, This lovely woman is my mother! Dear mothers! We wish you: 114

happiness (счастья), good health (здоровья), love (любви), gladness (радости), warm sun rays (теплых солнечных лучей), kindness (доброты), good children (хороших детей), loving husbands (любящих мужей), beauty (красоты), many flowers (много цветов). Дети дарят подарки мамам.

115

(хором ) We like the way you look. We like the way you cook. Now what we really want to say Is: «Happy Mother's Day!» And now we shall play a game. A сейчас мы проведем игру. Цель игры — выяснить, насколько хорошо мамы знают своих детей. (Выбирается несколько мам с детьми). Итак, я буду задавать вопросы о ваших детях, а вы, дорогие мамы, должны будете на них от­ ветить. А вы, ребята, будете писать ответы на дос­ ке на английском языке. Одновременно мы про­ верим, как хорошо вы знаете английский язык. Мамы стоят спиной к доске.

Какой любимый цвет вашего ребенка? Как зовут лучшего друга (подругу) вашего ребенка? Какое любимое животное вашего ребенка? Какая любимая игрушка вашего ребенка? Кем мечтает стать ваш ребенок? Если дети затрудняются писать по-английски, то можно разрешить им писать на русском языке. Подводятся итоги. Лучшая пара награждается медалью, сделанной руками учащихся.

Dear children, who knows poems about the mother? 116

Дети читают стихи на английском языке, потом (на усмотрение учителя) на русском языке.

One, one, one — I love the sun. Two, two, two — I love my Mummy too! Three, three, three — My Mummy loves me. Four, four, four — I love her more and more. I count from one, I love the sun, I count to four, I love my Mummy more! March the 8-th is coming Mother's holiday. Kolya is knitting Busily away. It will be a present. Beautiful and nice. Something very pleasant For his mother's eyes. See! The scarf is ready. Full of Kolya's love. Oh! And in the middle There's a white dove. But your children can not only tell poems. They dance well. Дети исполняют танец.

But your children are good actors. 117

Дети инсценируют сказку «Cinderella».

ОК. А сейчас мы снова поиграем в игру. Она называется «Сиамские близнецы». Та пара, которая больше других попадет мя­ чом в кольцо, заработает подарки для своих мам. Правила игры: двое ребят становятся «сиамскими близнецами» (обнимают друг друга за талию одной рукой). Свободными руками они должны взять мяч и попасть им в корзину, которая крепится невысоко, где-то на уровне груди ребен­ ка. Бросать мяч нужно с определенного рас­ стояния. Желаю удачи! Good luck!

118

Выигравшая пара «сиамских близнецов» получает призы для мам.

Well, our holiday is over. But we have two words, which we must say to our mothers. What are these words? (хором). Thank you! Спасибо вам за все, дорогие наши мамы! Под музыку уходят.

119

120

121

Необходимо подготовить заранее: место д л я в ы с т а в к и картин, поздравления (подарки) мамам, волшебную корзин­ ку с записками, плакат «Happy Mother's Day!», костюмы Весны, Зимы, 8 Марта, Снежинок, Подснежников,Снега, Л и с т и к о в , з и м н и х и весенних Месяцев, сладости д л я праздничного стола.

Latest news! Вы слышали, Зима не хочет уходить!.. Она заморозила первый месяц Весны — Март и спрятала у себя во дворце День 8 Марта! Как же мы будем его праздновать?!.. Появляются Весна и Зима (на головах у девочек: для Зимы — корона с надписью Winter, для Весны — венок с надписью Spring).

Я слышала, Весну уже никто не любит. Да и кому она нужна? Одни лужи и грязь. Не лучше ли белый снег и прозрачный голубой лед?! Ты не права. Весна любима всеми так же, как и остальные времена года! Сейчас же верни мой первый месяц Март и горячо любимый всеми праздник — День 8 марта! А разве ребята еш;е помнят такой празд­ ник? По-моему, они уже давно забыли о том, что нужно поздравлять своих мам! А вот и нет! Ребята, давайте покажем **' * Зиме, как мы празднуем начало весны и день 8 Марта! 122

А, вы хотите соревноваться? Если победите, верну вам Март и День 8 Марта в придачу... Конкурс «Весенние подарки» Мальчик с папой или девочка с папой поздравляют каждый свою маму подарком, при этом папа вручает, а дочка или сын должны сказать какие-нибудь теплые слова, например. We love our Mummy because she has beautiful hair...; I love my Mummy because she can cook tasty cakes;... because she plays football with me и т.д. Затем появляется «magic basket» — мальчик вытягивает картинку, на которой нарисован Буратино, и поздравляет девочку, у которой оказалась Мальвина... Принц и Золуш­ ка, П я т а ч о к и В и н н и - П у х , Ж а с м и н и А л а д д и н и т . д .

Хорошо! В первом конкурсе вы победили, но я не сдалась! Верные месяцы — ко мне! ^v (выходят December, January, February). Весна вызывает свои месяцы, кроме Марта — April, May. (На головах у детей короны с н а д п и с я м и A p r i l , May). Конкурс рифмы «Poems for you» Необходимо красиво, выразительно, без ошибок прочитать стихотворения. Зима читает стихотворение.

The snow is falling, The wind is blowing. The ground is white All day and all night. 123

Весна читает стихотворение.

Spring is coming, ^Щ] Spring is coming, Flowers are coming too. Snowdrops, lilies, daffodils Now are coming too. a,

Выступают зимние и весенние месяцы.

Cold December brings us skating, For the New Year we are waiting. January brings the snow. Makes out feet and fingers glow. February snows again And sometimes it brings us rain.

124

За Март читает Весна.

Щк March brings sunny days and winds |%%Ш So we know that spring begins. (x^\ April brings the primrose sweet, ^is>^ I We see daisies at our feet. May brings flowers, joy and grass And the holiday for us. Чтец выступает с весенним стихотворением.

Spring, spring, spring! The trees are green, Blue skies are seen. Grey winter has gone away! The world looks new and gay. Чтец выступает с зимним стихотворением.

It's winter, it's winter Let us skate and ski! It's winter, it's winter. It's great fun for me. Конкурс танцев «Winter dances or spring dances?» Выбегают Снежинки, исполняют «Танец снежинок », затем Подснежники — «Танец подснежников». Кто танцевал лучше — «Снежинки» или «Подснежники»?

125

Конкурс сообразительных «Snow and Leaves» Выходят Снег (несколько человек) и Листики (несколько ч е л о в е к ) . Соревнуются: одни н а з ы в а ю т зимние и г р ы , другие — весенние. В ы и г р ы в а е т к о м а н д а , назвавп1ая большее количество игр.

Например, I like to play snowballs. — I can play with a ball. I can make a snowman. — I like to play football. I like to ski. — I pick up flowers и т.д. Я думаю, что уже достаточно задала тебе 5 з ^ холода! l|Of!i А ^ "г^^^ — жару!

126

Рассудите, кому же править? Мамы «совещаются» и говорят, что каждый сезон хорош по-своему и должен длиться ровно три месяца, мирят Зиму с Весной. Зима возвращает Март и День 8 Марта. Появляются Март и День 8 Марта, в это время открывается п л а к а т на доске «Happy M o t h e r ' s Day!». Март и День 8 Марта читают поздравительные стихи.

My dear, dear Mummy! I love you very much. I want you to be happy On the 8-th of March! Be happy, be happy On the 8-th of March! Затем все хором: Happy Mother's Day! I like the way you look, I like the way you cook. Now what I really want to say Is: «Happy Mother's Day!» Выставка работ «Зима-Весна» Дети выставляют свои работы, говорят несколько слов о них на английском языке, например «This is а picture. You can see green trees, beautiful flowers in it... This is a doll. She has a new spring dress... These are flowers. They are beautiful and bright» и т.д.

127

Праздничный стол (the sweet table) Чтобы попасть за стол, необходимо получить приглашение. Д л я этого надо сказать, как по-английски будет та или иная столовая принадлежность, продукт.

Например, ведущий говорит: What is the English for «масло»? Кто п е р в ы й отвечает, получает право сесть з а стол и табличку Mister (Miss) Butter,... Mister Bread, Mister Sprite, Mister Tea, Mister Chocolate, Mister Bottle, для родителей Mister and Missis Spoons, Mister and Missis Plates, Mister and Missis Sweets и т.д. За столом детям необходимо стараться как можно меньше употреблять русских слов, как можно больше пользоваться английскими фразами (записанными на доске), друг к другу обращаться «новым» именем, например. Miss Bun, give me a piece of cake, please. Mister Sugar, give me abottle of Sprite, please. Дети могут помогать родителям разговаривать по-английски.

'^^^^^^^^f^^^^:^-^ ^%::.^

128

с п и с о к АДАПТИРОВАННЫХ ТЕКСТОВ СКАЗОК И ЗАБАВНЫХ ИСТОРИЙ Первый класс 1. Английская народная сказка «The Story of the Three Goats». 2. «The Hen and the Rose» by Beatrix Potter. 3. «The Doorbell Rang» by Pat Hutchins. 4. «The Lion and the Bird». 5. «Deep in the Forest» («The Three Bears»). Второй класс 1. «Millions of Cats» (adapted from a story by Wanda Ga'g). 2. « Tom Doesn't Want to Go to School»(after « The Adventures of Tom Sawyer» by Mark Twain). 3. «The Frog Prince». 4. «The Three Bears». 5. «Peter and His Friends». 6. Русская народная сказка «The Little Round Bun». 7. «Magic Fish-Bone». Третий класс 1. «Teeny Tiny» by Jill Bennett. 2. «The Lost Birthday» after Donald Bisset. 3. «Baby Elephant» by R.Kipling. 4. « How Lyара the Donkey Went to the Market». 5. «Cinderella» after Sharl Pero. 6. «Mary Poppins» after P.Treverse. 7. «The Selfish Giant» after O.Wilde. 8. «A Mad Tea-Party» (after «Alice's Adven­ tures in Wonderland» by L.Carroll). 9. «A Little Mermaid» after H.Ch.Andersen. 10. «Magic Library and Robinson» after Angela Gergel. 11. «RobinHood». 129

Первый класс Английская народная сказка «The Story of the Three Goats» Действующие лица:

Troll [troul] — Тролль (скандинавский мифологиче­ ский герой) Author Декорации: нарисованные поляна, речка; несколько бревнышек для мос­ та. Герои одеты в соответствующие костюмы.

130

U^Wt 3 This is the story of the three Goats: Big Goat, Middle Goat and Little Goat. One morning Big Goat, Middle Goat and Little Goat came to a river. They looked at the green long grass on the other side of the river.

^^<::^ Look at that grass.

V j ^ \ We can't eat it.

Why can't? Why not?

131

' ^ Р Г ^ Can you see the bridge? There is a big Trol under the bridge. It is his bridge. So we can't cross it. Pah! He can't stop me. You just watch!

So Little Goat came up to the bridge and started to cross it.

Who is crossing my bridge? I t ' s me, Little Goat. Please let me cross your bridge. I want to eat the long green grass on the other side of the river. And I want to eat you! Troll put his hands on the bridge. His fingers were very long.

/Ci^ij^N (thought): I can cross the bridge between his \^
Look at our brother! He is eating the long green grass. I want to eat it too. 132

What Little Goat can do, I can do! Middle Goat went to t h e b r i d g e and s t a r t e d to cross i t .

Who is crossing my bridge?

"^ f^ (thought): I can tip-toe over the bridge. He crossed the bridge and started to eat the long green grass too.

^^;-~>. Big Goat looked at his two brothers who were \ ^ ^ \ ^^^^^ё the long green grass on the other side ^-^—> of the river and thought: «I want to eat that grass too. What my two brothers can do, I can do!»

133

Big Goat went to the bridge and started to cross it.

Who is crossing my bridge? ' ^ ^ ^ T ^ It's me, Big Goat. Please, let me cross your T^y\ bridge . I w a n t t o e a t t h e l o n g green grass too. And I want to eat you. Troll got into the bridge. His eyes were very little and red. His nose was as long as a banana.

' ^ r ~ N Big Goat looked at a Troll and thought: «Troll is very big, but I've got two horns». And Big Goat started to run. Trip-Trap! Trip-Trap! Trip-Trap! Crash!!! And Troll fell into the water. Splash!

134

Oh, help me! Help me! Big Goat! Middle Goat' Little Goat! Help me! Help me! ^^<5Г~^ We can help you, Troll, if you let us cross \^:S\ your bridge every day. Look! Here is a Ion,? ^•^^—^ stick.

-i/ \

You can cross my bridge every day, F u t please, help me!

The three goats took the long stick, p u t it into the river arc! helped Troll to get out of the water.

Thank you very much. My bridge — is your bridge now. Let's be friends!

^^^4^

135

^^о<^?о^ Сценарий сказки «The Hen and the Rose» by Beatrix Potter Characters:

Author Sun

Rose ^^>.

7--it

Wind Bird Hen

Действие происходит в красивом саду.

136

There was a beautiful rose in a garden. Every m o r n i n g she looked at t h e s u n and smiled. But one morning the sun was surprised to see that the rose looked sad. Dear Rose, why do you look so sad?

>-|

I'm so unhappy because a worm is eating my leaves. I'll not shine until Rose is happy.

So he hid behind a cloud. The wind came along. Father Sun, why are you not shining today?

137

Rose is so unhappy. A worm is eating her leaves. I'm so sorry for Rose. I won't blow until Rose is happy. A bird was surprised when the wind stopped blowing. Mr. Wind, why have you stopped blowing?

Rose is so unhappy. A worm is eating her leaves.

138

The bird met a hen Why do you look so sad? Rose is so unhappy. A worm is eating her leaves. I can help her. Come with me. The hen found the worm and ate it. See, how I have helped the Rose and had breakfast.

-L^>^

139

«The Doorbell Rang» by Pat Hutchins (инсценировка) Characters:

Mother

Girl

Boy

Child 1

Child 2

140

Child 5

Child 6

Grandmother

Г ''i^

141

Обстановка, к а к на к у х н е . За столом двое детей. Мама достает из духовки пирожные.

I've made some cakes for tea. Yeah! I like cakes. I like them too! You can share the cakes. Мальчик берет две тарелки, и дети делят. Мама собирается мыть полы.

142

Girl, Boy (together):

That's six for each.

They look like Grandma's.

They smell like Grandma's.

No one makes cakes like Grandma. Звонок в дверь. Мама открывает дверь. Входят двое детей. Друг другу:

Hello! Hi!

143

Come in. (Своим детям.) Share the cakes. That's three for each. They look like your Grandma's. They smell like your Grandma's. No one makes cakes like Grandma. (Моет полы). Звонок в дверь. Мама открывает. Входят двое детей. Друг другу:

Hello! Hi! Come in. (Своим детям.) Share the cakes. (посчитав): That's two for each. They look like your Grandma's. They smell like your Grandma's. 144

(моя полы)'. No one makes cakes like Grandma. Звонок в дверь. Мама открывает. Входят шестеро детей. Другдругу:

Hello! Hi! Oh! Come in! (Своим детям.) Share the cakes. That's one for each. They look like your Grandma's. They smell like your Grandma's. No one makes cakes like Grandma. Звонок. Все смотрят на дверь. Снова звенит звонок. Все уставились на пирожные.

(суетится). Children! You'd better eat them before we open the door. Oh, no! It's OK. We'll wait. 145

Мама открывает дверь. Входит бабушка с целым подносом таких же пирожных.

АН. Yes! Hurray! Oh! So many children. You can share my cakes. That's good I made a lot.

No one makes cakes like Grandma. Bee держат в руках тарелки с пирожными. Звонок в дверь. Все оборачиваются в сторону двери. Немая сцена.

146

«The Lion and t h e Bird» Characters:

147

Where are you going. Green Bird? ^

The Lion is looking for a clever bird in the wood. I am that bird!

^ Oh, no! You are not clever. I am clever. I'll come with you to see the Lion. y^^l

May I come too?

^ Funny bird! Come if you want, but you are not clever. They all go to Lion.

148

Hello, birds! I can't find a clever bird in the wood. Maybe one of you is clever. I am clever! What have I to do? Do you see that jar? There is some water in it. You have to drink the water. 5^^ Is that all? <;:^ Yes, it is. (She flies to the jar. The jar is very tall and thin. It is half full of water.) Oh, oh! The jar is too tall! I can't drink the water!

Look at me! I'll drink the water. (She flies to the jar, but she can't drink the water too.) The jar is too big! Funny bird! You can't drink the water.

I do not like your jar.

I see a little bird here too. Little Brown Bird, can you drink the water? Let me see. I think I know what to do. I'll do this. (She takes a stone and puts it in the jar).

W h a t is she doing? Little Brown Bird puts many stones in the jar.

Look! The water is at the top of the jar! Little Brown Bird can drink it! ^ Oh, Little Brown Bird. Now I see you are very tt^^N clever. You are the cleverest bird in the wood!

Ш9

150

151

Many years ago one big bear's family lived in the forest. It consisted of four members: Mother-bear and her three children. One of her children was very curious. One day he ran away from his family. He ran and ran. But suddenly he saw a big house. What a beautiful house! I like it! He came into the house. There were two rooms: a kitchen and a bedroom. He came into the kitchen. There was a big table in the middle of the kitchen. Three plates were on the table.

152

Oh, I want to eat so much! It's very interesting what is there in the plates?

He jumped on the table.

Oh, I t ' s honey! I like honey! I t ' s sweet!

He began to eat out of the biggest plate.

Oh, but i t ' s so little for me. And he began to eat out of the second plate. At last he began to eat out of the third plate. But s u d d e n l y t h a t plate dropped to t h e ground and broke. But our Little Bear jumped on the chair and began to sway on it. Oh, I t ' s merry! But suddenly he dropped to the ground and the chair broke. And Little Bear came into the bedroom. There were three beds in the bedroom. The first bed was the biggest. The second bed was not very big. And the third bed was very small. Our Little Bear began to j ump on the first bed. Then he tore the pillows into pieces. But suddenly he said: 153

I'm very tired. And I want to sleep.

He went to the small bed. At that time the family which lived in that house came back. Oh, what is this? Who was in our house? Who ate out of my plate?

Who ate out of my plate?

Oh, my plate! I t ' s broken! I t ' s broken!

Look at the chair. I t ' s broken too!

154

Father, Mother, Daughter (together): our house?

Who was in

They came into the bedroom.

Who jumped on my bed? Oh, my pillows! Oh, my bed!

Oh! W h a t is this? Look at my bed! What is this, I'm afraid.

That was our Little Bear.

Oh, It's abear! I know it. It's abad, curiotis bear!

He wanted to catch it. But our Little Bear ran away from him. And he came back to his family. He never ran away from it.

155

«Millions of Cats» P""^ (adapted from a story by Wanda Ga'g) Де11ствующие лица: Ведущий первый Ведущий второй Ведущий третий Ведущий четвертый Старик Старуха Vv)

Белый кот Черный с белым кот Серый кот Черный кот Коричневый кот .-^^^

156

Декорации: нарисованные озеро, луг, холм и домик. После 1-й и 2-й сцен необходимо сменить декорации в соответ­ ствии со сценарием. Костюмы: костюм для старика, старушки (в стиле XIX века), маски для котят. THE FIRST PART

Once upon a time there was a very old man and a very old woman. They lived in a nice clean house which had flowers all round it. But they couldn't be happy because they were very lonely. If only we had a cat! A cat? Yes, a sweet little cat. I will get you a cat, my dear. Old man went over the hills to look for one. 157

THE SECOND PART

He walked long, long time and he came to a hill which was covered with cats. Cats here, cats there, cats and kittens everywhere. Leading 1 and Leading 2 (together): Hundreds of cats, thousands of cats, millions and billions and trillions of cats. Oh! Now I can choose the prettiest cat and take it home with me. So he chose one. It was white. But he saw another one all black and white. It was as pretty as the first. So he took this one too. But then he saw a grey kitten, which was as pretty as the others. So he took it too. And just then the very old man found a kitten which was black and very beautiful. So he took it. Leading 1 and Leading 2 (together): saw a brown and yellow cat.

158

And then he

And he did. So it happened that every time the very old man looked up, he saw another cat which was so pretty, and he chose them all. And so he went back to show all his pretty kittens to the very old woman. THE THIRD PART

They came to a pond. Mew, mew! We are thirsty!

159

Well, here is a lot of water. Each cat drank some water and the pond was gone! Mew, mew! Now we are hungry! There is a lot of grass on the hills. Each cat ate some grass and nothing was left. The very old woman saw them coming. My dear! What are you doing? I asked for one little cat and what do I see? All together: Cats here, cats there, cats and kittens everywhere, hundreds of cats, thousands of cats, millions and billions and trillions of cats!

160

^1^-1^ п

ш01№ш' «Тот does not want to go to school» after «The Adventures of Tom Saw­ yer» by M.Twain Characters:

Author

Tom

о

^ j Sid, his younger brother

Aunt Polly

Mary, a servant

161

The curtain rises.

Look! This is Tom. He is doing his lessons, he is reading a book. Near, you can see his brother Sid. Sid is drawing something. Tom drops his book, stands up and goes up and down on the stage. Then he stops, t h i n k s a little and smiles; t h e n the expression on his face changes as if he had an awful toothache.

Sid, oh, Sid! (continuing to draw): Yes?

162

*,'5 (getting up and coming up to Tom): Tom! I ^ ( say, Tom! (turning away from Sid): 0-o-oh! (Looks at ^•^ ' the public, he wants to say he has no tooth­ ache at all). fffb\ *"

What is the matter, Tom? (He shakes him and tries to look into his face). Oh, don't, Sid. Don't shake me!

f'^S^ 1 Why? What is the matter, Tom? I shall call Aunt Polly. Д^ I I forgive you everything, Sid. When I am dead...

-V / Oh, Tom, you are not dying! \{ / I forgive everybody, Sid. Tell them so. 163

Sid runs away for Aunt Polly. Tom quite changes. He stops groaning, he even whistles, then he hears steps.

Oh, Aunt Polly, come! Tom is dying!

(entering the stage). Dying?

Yes, come quick!

^

Nonsense, I don't believe it. (She comes up to Tom.) You, Tom! Tom, what is the matter with you, child?

Oh, Auntie, my tooth aches awfully.

Your tooth? And what is the m a t t e r with your tooth?

It is loose and aches awfully.

Sit down. (Tom sits down with his face to the public). Open your m o u t h . Well, you are right. Your tooth is really loose. Mary! 164

Aunt Polly calls her servant Mary, who enters.

Yes, Mam? Please, bring a thread and a candle.

165

Tom gets up quickly.

Oh, please, Aunt, don't pull it out. It doesn't hurt me now. I shall go to school! He tries to g a t h e r his books and note-books and p u t them into his bag.

Oh, Tom, so all this was because you didn't want to go to school. (holding a candle and a thread). Here they are, Mam. Sit down, Tom. Tom obeys unwillingly. He takes out a cork or a piece of chalk with a thread and puts it into his mouth. He does it quite secretly. Mary ties the threads together and then ties one of the thread to the table or a chair. All this done in such a way that the public can see everything. Then Aunt Polly lights the candle and suddenly thrusts it almost into Tom's face. He cries and all the public can see Tom's «tooth».

r^jQh^ \4^:^ 166

Сценарий сказки «The Frog Prince»

-^^

Действующие лица:

Princess г»-

King Frog Prince Ведущий

Декорации: сад, комната дворца, ^ спальня принцессы. "^i: После окончания каждой сцены — W занавес. Костюмы для актеров: костюм прин­ цессы, короля, костюм и головной убор лягушки, костюм принца.

^i'-^.

167

СЦЕНА 1 Декорации: дерево, пруд. Принцесса гуляет около пруда, подбрасывая и ловя мяч.

Many years ago lived a king, who had beau­ tiful daughter. They lived in a very large palace. Around the palace there were won­ derful gardens. One day the little princess went to the garden to play with her golden ball. This is my golden toy. It is my favourite toy. (Подбрасывает мяч вверх.). Oh, how

-^^^IwO 168

high can I throw it! (Бросает мяч в пруд, плачет.) Oh, I shall never see my beautiful ball again. The pond is so deep! What is the matter, little princess? Why are you crying? (оглядывается): Oh, what do you want, you ugly, old frog? I've lost my beautiful golden ball forever because it's fallen in the pond. That is no problem. I can easily find it for you. What will you give me if I do it for you? I will give you all my dresses and my toys. Thank you, but I do not want your dresses and your toys. Can I be your friend, sit near you at the palace table, eat from your gold­ en plate, drink from your golden cup and sleep near you in your lovely bed? Oh, yes, yes!rildoeverythingif you just bring me my golden bail. (К зрителям.) I think, that the frog can live only near the water. Принц-лягушка достает мяч и отдает его принцессе. Она хватает мяч и быстро уходит.

169

Wait, wait. Please don't run so fast. I can­ not go as fast as you. Принцесса убегает. П р и н ц - л я г у ш к а остается один. Конец сцены. СЦЕНА 2 Декорации: дворец, стол, стулья, дверь. За столом сидит к о р о л ь , п р и н ц е с с а вбегает и быстро закрывает дверь.

What are you doing? You know, dear father, I walked in the gar­ den near the pond and threw my golden ball in it. Then I met the Frog and promised it

170

to take to our palace, if it found my ball. And now I don't want the ugly frog to come into the palace. I have always taught you to be kind and to do and say what you will do. Go and open the door and invite the frog to dinner. Принцесса открывает дверь. П р и н ц - л я г у ш к а заходит, садится за стол и начинает есть.

My lovely daughter, why didn't you eat? I am not very hungry and didn't want to eat. (K зрителям.) I didn't want to eat from the same plate as the frog and drink from the same cup Will you take me to your bedroom now? (плачет). Oh, dear, I cannot sleep in a bed with a frog. It's too much to ask. I would like to go to bed. Please, take me there now. No, I will not. You will not sleep in my bed.

171

Remember what the frog did for you anc what you said to him! СЦЕНА 3 Декорации: комната принцессы — кровать, зеркало. Входят принцесса и Принц-лягушка. Принцесса быстро садится на кровать.

Let me sleep in your bed.

Go away! Go back to the pond!

I will tell your father if you are not good and kind! Принцесса плачет, свет гаснет.

Princess cried and cried. She has been cry­ ing all the night till the morning. Включается свет. Принц-лягушка спрыгивает с кровати и срывает маскуПринцесса открывает глаза.

Oh, princess. Look at me. I wasn't what I seemed to be. Only you could help me. That's why I waited and waited in the pond for you to come! 172

Oh, it's a miracle! I am so happy!

May be, you can guess that when they were older they married and lived happily ever after. Занавес.

173

174

SCENE 1 Three Bears are sitting at the table, drinking milk.

Take your cap. Father! Thank you, dear! Take your little cap. Baby Bear! Thank you. Mummy dear,,. Mom, It is too hot. Then let us go for a walk. The three Bears go out of the room.

175

SCENE 2 A little Girl comes in and looks around.

Whose room can it be? (Looking at the table.) I am hungry. (Sits down at the table and tastes milk.) Oh, this milk is too hot for me!.. Oh, this milk is too cold for me!.. This milk is just right for me. (The noise of the three Bears, steps is heard. The Little Girl hides in the little bed). SCENE 3 The three Bears enter the room and take their places at the table.

My cup is not full! My cup is not full either!

176

And my cup is empty. (They look around.) Oh, and who is this? A little girl. Let us catch her up! Let us eat her up! Yes, yes, let us eat her up!

No, you won't. (Runs away.) The Bears try to catch her, but stumble and fall down.

(shaking herself). It is your fault. Father! You fell and I fell too! And I fell because you fell! All together (shaking their heads): And the little Girl has run away. Oh! Oh! Oh!

177

Peter works on a farm. The year is over. I can give you a penny for your work. Peter takes the penny and runs to the river with it. There he throws the penny into the water and says: If I work well, the penny will come up. If I work badly, the penny will go down. The penny goes down. So Peter goes to the farmer and work for him the second year. The year is over. _.

179

I can give you only one penny for your work.

Peter takes it and runs to the river with it. He throws the penny into the water and says: If I work well, the penny will come u p . If I work badly, the penny will go down. And again the penny goes down. So Peter goes to the farmer and works for him the third year. And again the farmer gives him a penny.

Peter, take a penny for your work.

Peter takes it and runs to the river with it. He throws the penny into the water and says: If I work well, the penny will come up. If I work badly, the penny will go down. Suddenly all the three pennies come up. Peter takes them and goes to a large town.He walks on and on. Soon he meets a mouse. The mouse says: I am very poor. My children are hungry. Give me a penny. Some day I shall do something for you, too. 180

(thinks). And why not? I can get bread anc salt for my two pennies. And I do not want any butter. So Peter gives the mouse a penny. Then he walks on and on again and soon he meets a bird. The bird says: I am very poor. My children are hungry. Give me a penny. Some day I shall do something for you, too. (thinks). And why not? I can get bread for a penny. And I can eat it without salt. So Peter gives the bird a penny. Then he walks on and on again and soon he meets a bear.

181

I am very poor. My children are hungry. Give me a penny. Some day I shall do something for you, too. (thinks). And why not? People will always give me something to eat. I must only ask them to help me. So Peter gives the bear his last penny. A rich man lives in this town. He has a daughter. My daughter is very beautiful and good, but she is always sad. She cannot laugh. I love my J^ daughter very much. The man who will make my daughter laugh will marry her. I shall give him my daughter and money.

182

(thinks): I only want to make this sad anc //uJ'^ beautiful girl laugh.

So he asks the mouse, the bird and bear to come and help him.

u S z 3 Bear, can you sing?

(((5?M Yes, I can. If you want, I shall sing.

^V^A'A Mouse, bird! Can you dance?

Yes, we can.

(f\i^

You did a good thing for us. Now we shall do for you a good thing. We shall dance.

i\-y\

Thank you very much, my dear friends!

The bear begins to sing, the mouse and the bird begin to dance. The sad girl sees them. JtX Ha-ha-ha! Father, look! They are so merry! 183

Oh, о, ha-ha-ha! It is very merry! My dear daughter, you are laughing! Oh! I am so hap­ py. Thank you, my dear boy! All are happy. The rich man gives Peter his beautiful daughter and some money. Peter gives a lot of good presents to his friends: the mouse, the bird and the bear.

184

Инсценировка русской народной сказки «Колобок» «The Little Round Bun» Действующие лица: Author

Old man Old woman Little Round Bun

Rabbit

185

Декорации: домик, где живут дедушка с бабушкой, небольшой сад и лавочка под окном.

Once upon а time there lived an old man and an old woman who were very poor. And they kept getting poorer and poorer till there was nothing left to eat in the house, not even bread. Do bake us a bun, old woman! If you scrape out the flour-box and sweep out the bin, you'll have enough flour. I am trying.

186

So the old woman scraped out the flour-box and swept out the bin, she made some dough and she shaped a little round bun out of it. She baked the bun and put it on the window sill to cool. But the bun j umped out of the window and onto the bench o u t s i d e , and from t h e bench onto t h e ground, and away it rolled along the road! On and on it rolled, and it met a Rabbit! I'm going to eat you up. Little Round Bun!

Don't do that, Fleet-Feet, let me sing you a song instead. All right, let's hear it!

187

Here it is! «I was scraped from the flour-box And swept from the bin And baked in the oven And cooled on the sill. I run away from Grandpa, I run away from Grandma, And I'll run away from you, this minute I will!» And off it rolled and away! By and by it met a Wolf coming toward it. I'm going to eat you up, Little Round Bun! Don't do that. Brother Wolf, let me sing you a song instead.

188

All right, let's hear it! Round Bun sings a song.

And off it rolled and away! By and by it met a Bear coming toward it. I'm going to eat you up. Little Round Bun! Don't do that, Brother Bear, I'll sing you a song instead. All right, let's hear it!

189

Round Bun sings a song.

And off it rolled and away! By and by it met a Fox coming toward it. I'm going to eat you up. Little Round Bun! Don't do that, Sister Fox, I'll sing you a song instead. All right, let's hear it! Round Bun sings a song.

Sing some more, please, don't stop! Hop onto my tongue, so I can hear you better. Little Round Bun jumped onto the Fox's tongue and began to sing: «I was scraped from the flour-box And swept from the bin— » But before it could go on, the Fox opened her mouth and — snap! — she gobbled it up.

190

«Magic Fish-Bone» («Волшебная рыбья кость») Действующие лица:

The King

The Queen

19 princess, one of them is Prin­ cess Alicia, the oldest

^ / Fairy Grandmarina

J

\ ^ ^ Fishmonger

Author

191

There was once a King and he had a Queen. They had nineteen children. Alicia, the oldest, took care of them all. One day the King was on his way to work and he stopped at the fishmonger's to buy a pound and a half of fish. •JE/ Good morning, sir. A pound and a half of \ ^ i ^ fish, certainly. Do you want anything else? No, thanks. I don't want anything. King was not very happy because his children did not wear any new clothes. Then an old lady came up. M /> (in very expensive the First?

clothes). King Watkins

Watkins is my name.

Father of the beautiful Alicia?

And of eighteen other children. You are going to your work. I am the good fairy Grandmarina. When you go home to dinner tonight invite Princess Alicia to have some of the fish you have just bought. When the beautiful Princess Alicia eats the fish you will find 192

she will leave a fish-bone on her plate. Tell her to wash it and keep it. It is a present from me. She must take care of it. The King did not really understand what the old lady wanted to say. The old lady read his thoughts. Tell Princess Alicia the fish-bone is a magic ^^ ^ present. It will give her anything that she wants. But this can happen only once and it must be at the right time. That is all. And Grandmarina disappeared. The King went on his way to work. Soon it was time to go home again. At home he invited Princess

193

Alicia to eat some fish. The King saw the fish-bone on the plate. Alicia, you must wash it and take good care of it. It is a magic fish-bone, and it will bring you anything you want but only once and the time must be right. The next day the Queen was not very well. Oh, dear, my head, my head.

Princess Alicia took care of her mother. She cooked her good breakfast, dinner and supper. She took care of all her brothers and sisters. And every day Alicia was very, very busy. One evening the King called Alicia. Where is the magic fish-bone?

You haven't forgotten it then?

^

No, I haven't, father. 194

Another time one of the young princes cut his hand badly. Alicia took care of him and put his hand in a bowl of cold water. She washed and cleaned his hand and it was soon much better. l^'Lr What are you doing, Alicia? ncsx One of the young princess cut her hand badly. I have washed and cleaned her hand, and now it is much better. Where is the magic fish-bone? Have you forgotten about it?

195

No, I haven't forgotten, father. It is in my pocket. One day Alicia saw that her father was so unhappy. Children, leave us for some minutes, please. What is the matter? I haven't any money and the children need new clothes. Have you no money at all? |V) No, my child.

196

Can't you get any from anywhere? I have tried very hard. I have tried everything. Father, when we have tried very, very hard and when we have done our very best, I think it is time to ask others for help. As she took the fish-bone out of her pocket the good fairy Grandmarina came into the room in her beautiful clothes. You have always been a good and clever girl and you have always helped your family and friends. Now you have found the secret of the magic fish-bone. (To the King.) Do you understand why Alicia did not need the magic fish-bone before? Yes, I understand. I am very sorry. Then the Queen and other children came into the room. They were dressed in new clothes. Clothes are not everything. Be good, try your best and you will be always happy.

197

Третий класс «Teeny Tiny» by Jill Bennett This fairy-tale will be perfect for celebrating of Halloween in the third form. Characters: Teeny Tiny Woman

Teeny Tiny Cat

Teeny Tiny Dog

Ghost 1

Ghost 2

Ghost 3

Author

198

U-

ш SCENE 1 Near the house of Teeny Tiny Woman.

Once upon a time there was a Teeny Tmy Woman who lived in a teeny tiny house in a teeny tiny village. She had a Teeny Tiny Cat. Maw, maw. She also had a Teeny Tiny Dog.

Rrrr... rrr..., rrr, rr... One day this Teeny Tiny Woman decided.. Hi, friends, let's go for a walk. I'll put on my new hat and dress. I agree with you, my teeny tiny master. Rrrr... I'll go with you, too. So they left their teeny tiny house. 199

ш SCENE 2 In the street..

What beautiful weather. I'm so happy. And you? I feel myself great. I'm happy too. But if there is a mouse. I'll be happy more. When the Teeny Tiny Woman went a teeny tiny way she came to a teeny tiny gate.

200

Let's open the gate. I want to see what is there. Let's open, I want to open it too because I smell something. So they opened the teeny tiny gate and went into a teeny tiny churchyard. There was a cemetery. Teeny Tiny Woman and Cat and Dog j ust are standing and looking around. They don't see ghost anywhere. The ghosts are jumping near the teeny tiny persons.

Look! Look! What I've seen. Yes, it is interesting. Why are you crying? It's just a little bone.

I'll take it home and make some teeny tiny soup. and

(together). dish! 201

We'll have a great

And so the Teeny Tiny Woman took the teeny tiny bone from the teeny tiny grave and put it in her teeny tiny pocket. Then she went back to her teeny tiny house. SCENE 3 At house in the evening.

Oh, I'm so tired. I want to go to bed. And what about the soup from the teeny tiny bone? Rrrrr... r. Yes, what about bone soup? We'll have the bone soup for breakfast. So they went up their teeny tiny stairs. I'll get into my teeny tiny bed. I'll get into my teeny tiny basket. I'll sleep under the bed on the carpet. 202

All the time, while the teeny tiny persons were going home and at home there were three ghosts near. And now t h e y ' r e in the bedroom.

Look what terrible ghosts are there in the room! (To the audience.) The Woman is sleeping. The dog and the cat are sleeping too. (from the cupboard). Give me my bone. Oh. W h a t ' s up. Do not be afraid. (To herself.) It's a dream only. Hi, master. I hear the voice.

I hear the voice too.

203

It's dreaming only. Sleep, sleep. Give me my bone! Maybe it's the wind. It's blowing and doesn't let us sleep. Maybe it's falling of the stairs. No, it's singing of some night bird. Give me my bone! They're sleeping. Give me my bone! They're sleeping. Give me my bone! 204

They're still sleeping. And ghosts began to run, jump in the room. They began making noise.

Oh, it is a ghost. Oh, there are many ghosts in my room. Help me! SOS! Hi! Rrrr... rr, help us. There're many ghosts one, two, three... Oh, stop. Didn't you see ghosts? Ghosts (together). Give us our bone! If we want to live let's give them their bone. Let's give. Take it! And go away! She gave the bone and ghosts disappeared. Curtain.

205

«The Lost Birthday» by Donald Bisset Characters: Father Elephant (a very big elephant)

Mother Elephant (a quite big elephant)

Yalmar (their little son)

The Story-teller

^.o^ o ° o ° o « o » o < : ^ ^ ^

206

{\ V

An open г lace with a few tress on the left. Some hay in a corner.

Once upon a time there was a big Father Elephant. He lived at Whipsnade Zoo near London with Mother Elephant and their lit­ tle son whose name was Yalmar. Watch the play and you'll see what happened. The Story-teller goes off. Father Elephant appears, stops in the middle of t h e s t a g e , t h i n k s for some t i m e t h e n s t a n d s on his head. Mother Elephant enters.

(in surprise). How funny you are! (Goes up to him.) What are you doing'^ (sadly). I... I am trying to remember some­ thing.

207

То remember? What are you trying to re­ member? (sadly). If I knew that I wouldn't to remem­ ber it, my dear, would I? He gets up and walks off.

Yalmar! Yalmar! Were are you? Come here? (runs in). What do you want, Mother dear? (greatly excited). Run along, Yalmar, and find out what your father has forgotten. She goes off. Yalmar begins to walk up and down the stage very slowly. Then he stops near the trees and sits down under one of them.

I don't know where to find what my father has forgotten. Soon he hears the sound of crying. He gets up and looks around. He tries to find out who is crying, but sees nobody. He walks around the tree and sees some little traces. He walks around those traces, but he doesn't see anybody.

Who are you? I can't see you. (There is a voice from behind. «I'm a lost birthday and I don't know who I belong to» ) . 208

^^x Oh, dear! That's sad. (Then he asks sudden­ ly.) Is there a birthday cake? (There is a voice from behind: «Of course! There's always a birthday cake on birthday. This one's got six candles. Someone's six today» ) . (to the audience). How nice to be six. That's a very nice age. Almost as nice as being seven. Five is nice too: and so is four. And as for eight, well, when you are eight you'll need only eight or perhaps ten more years and you'll be grown-up. Still, I think I'd like best to be six (To the voice.) Oh! Poor lost birthday! What can I do for you? There is a voice from behind: «Please, help me to find whose I am! Maybe someone is crying now, but I don't know who and I can't go to him».

№^^^

о a о о « о о-о о. c!_,o о

209

But how can I help you? (He thinks for a mi­ nute.) Oh!!! I know! In our forest we have a very old and a very clever owl. Her name is Pampushka. She knows everything! I'll go to her and ask her. And you (he says to the voice) stop crying and wait for me. Yalmar goes off. Father Elephant appears, stops in the middle of t h e s t a g e , t h i n k s for some m i n u t e s and t h e n he hears the sound of crying. He listens for some time.

Who is crying here? There is a voice from behind: «I'm a lost birthday. I don't know who I belong to that's why...» The lost birthday! (He thinks for some time.) I know! Mother elephant enters.

У What do you know? I know... I have forgotten Yalmar's birth­ day. He is six today. Yalmar appears with a smile.

Hey! The lost birthday. Pampushka said that you are mine. 210

Yes, Yalmar, it's your birthday. I and your mother congratulate you. You are six today. I am very happy! There is a voice from behind: «I am happy too. Happy birthday!» Let's sing a song «Happy birthday». All sing a song «Happy birthday».

Happy birthday to you / 2 Happy birthday, dear Yalmar, Happy birthday to you. It is fun! 0 like being six. Curtain.

211

«Baby Elephant» by R.Kipling Characters:

-J) Narrator

Baby Elephant

Kolokolo Bird

*-«5i^

212

~ ^ Long, long ago there lived a Baby Elephant in Africa. Elephants had no trunks then, and V ^ y this Baby Elephant had a little black nose. He was a very funny Baby Elephant and wanted to know everything, and he asked so many questions that all his family and friends were angry with him. All the animals had no time to talk to him. One morning Baby Elephant wanted to know what the Croco­ dile had for dinner. So he went to his tall aunt the Giraffe.

Dear, what does the Crocodile have for dinner? Go away! I have no time to talk to you! (And she hit him). \^р) Baby Elephant was very unhappy. But he went to his uncle the Monkey.

Dear uncle, what does the Crocodile have for dinner? ffi^

The monkey was eating a banana. He got very angry.

Go away! I have no time to talk to you! (Hit ^Щ him too.) 213

Baby Elephant was very, very unhappy anc f{'i.^\ he didn't know what to do. Suddenly he saw his friend the Kolokolo Bird. She was sitting in a tree. Dear bird, what does the Crocodile have for dinner ? }^уЖ The Kolokolo Bird was very clever.

If you want to know that, you must go to the ^) big grey-green Limpopo River.

Thank you very much. Good-bye. fifr^ Then he said good-bye to his family and Ч 'rfjj friends and went to the big grey-green Lim^^-^^ popo River.

214

Не walked and walked for a long time. At last he came to the Limpopo River. There he met a big Snake.

Does the Crocodile live in this river?

If you want to see the Crocodile, there he is.

7frP\ Baby Elephant saw the big Crocodile. He was in the green water of the Limpopo River. Good morning, sir. Are you the Crocodile?

(opened one of his little eyes). Good morning. с ! * ^ Yes, I am the Crocodile, and what do you want?

ii^^

Please tell me what you have for dinner!

Come here, little one! I can show you. ~^^ So Baby Elephant came up to the Crocodile. \ *f) ) Then the Crocodile opened his big mouth with --^^ many teeth in it and caught Baby Elephant by his little nose. I think today I'll have a Baby Elephant for dinner. 215

Не began to pull Baby Elephant into the water. (cried). Let go! Don't eat me! :sg^

^

Ж

My little friend, you must pull too.

So Baby Elephant began to pull too, but the Crocodile was stronger. He pulled and pulled, and pulled and pulled, and Baby Elephant's nose began to get longer... and longer... and longer. My little friend, let us pull together or the Crocodile will have you for dinner. So the Snake pulled, and Baby Elephant pulled too, and the Crocodile pulled. They pulled for

216

а very long time, and Baby Elephant's nose got longer and longer. At last the Crocodile let go, and Baby Elephant fell down. He was very, very unhappy, because his fully little nose was a big long t r u n k , and he began to cry.

f^

Don't cry, don't cry, little one. Your trunk isn't so bad. It is very nice! Baby Elephant cried.

ffFFK Suddenly a fly sat down on his head, and Baby Elephant killed the fly with his trunk.

Ш

You see how nice your trunk is. You could not do that with a little nose. 7fyf\ Then Baby Elephant picked some grass with (. -,.Л j^jg trunk and put it into his mouth.

^

217

^

^

You see how nice your trunk is. You could not do that with a little nose. Baby Elephant began to like his new trunk. Thank you, Snake. Now it's time for me to go .^i!H^ home. Good-bye, dear Snake.

§

So Baby Elephant went home. On his way he sang merrily. When he was hungry, he picked bananas from the tall trees and ate them.

After a long time he came back home. When his family saw him, they all laughed at his long t r u n k .

Family: You are so funny with your new nose! Do you think it is funny? (He hit all his family with his new trunk). You see how nice my trunk is. (Laughed.) His family did not laugh at him after that, and all his brothers and sisters went to the big grey-green Limpopo River to get new noses from the Crocodile. Then they came back with big trunks too. And from t h a t day on all Elephants have long t r u n k s .

218

«How Lyapa the Donkey Went to the Market» Characters:

Author

Lyapa

Mummy

Bear

Hedgehog

Hare

Squirrel

219

4

On the stage on one side there is Lyapa's flat. On the other side there is a market.

This is Lyapa the donkey. He thinks he's grown-up and very clever. I'd like to go to the market, Mummy, and buy some hay.

I

You're too little. You can't read, and can't count.

1^

I can count. I can count up to one. And I can read number one, and write it, too.

I

All right, then go. We'll see what happens. Lyapa and Bear in the street.

Excuse me, sir. I'm trying to find my way to the market. Can you tell me where to go?

I

Take bus number five and get off at the last stop. Near the cinema. Lyapa and Hedgehog.

Excuse me, can you tell me where I can buy some hay? ЯЙО

You cannot buy hay here. This is a cinema.

But Bear told me that the market was at the last stop.

/rf%

Yes, but he also told you to take bus number five. You've taken tram number one.

/

I can only count up to one.

^

/

Oh, you silly little donkey! You've got everything all mixed up! I shall show you where to go. Here we are! This is the market. Be careful. Try not to get things all mixed up in future. You'll find them selling hay to the right of the entrance. Luapa and Hare in the market.

f^ May I have some hay, please? We don't sell hay. We sell vegetables. The hay is on the other side. 221

Why did Hedgehog say that hay to the right of the entrance? He was quite right. They do sell hay there. You silly little Donkey! You've got everything all mixed up. You'd better buy a carrot from my stall.

OK. Give me one kilo of carrots. Have you any money? Of course I have. Here you are: one hrivna, please.

222

"¥

<:.<

But that's only one copeck! You're still getting everything mixed up, little donkey. Never mind, have it from me. Only don't forget to wash it. Luapa and Squirrel.

Little donkey, what are you doing here? /

/

^

I'm washing my carrot. Why do you wash carrots with soap! Hare told me to.

223

4

Nobody washes a carrot with soap. You must do it with water.

/

Well, I'll wash my carrot and eat it.

/

rj^ /

/

Ha! Ha! Ha! You got it mixed up, Lyapa! You're eating soap instead! And why did you come to the market anyway? To buy some hay. You're too late, little donkey. The market is closing. It's time to go home. You see, Lyapa, I was right. You've got everything all mixed up.

224

«Cinderella» by Sharl Perreau Characters: Cinderella Stepmother (Lady Sybil) Liz, stepsister Pat, stepsister Father (Lord Basil) Prince Postman Guard Fairy Guests of the ball

225

D

SCENE 1 This is the story of Cinderella. She is a beautiful girl. She hasn't got a mother. Her father has got the second wife now, and she is Cinderella's stepmother. She is a horrible woman. She has got two daughters, Pat and Liz. They are Cinderella's stepsisters.

Good morning, Daddy, dear! Good morning, my child. How are you today? Fine, Daddy. And you? Oh, I'm OK, but my childYes, Daddy? Lady Sybil enters.

Cinderella, what are you doing? You're not working! ButWork, girl, work. Make breakfast. I'm hungry. I want my toast, jam, cheese and a cup of tea. 226

Yes, stepmother And you Basil, what are you doing? Helping the girl? Er-no... My daughters are coming down and they want their breakfast, too. Pat enters.

Good morning, sister.

227

Good morning. Mummy, dear. And how are you today, Pat, dear? Terrible, terrible. Oh, dear. Liz enters.

Good morning, sister. Oh, good morning, my child. Morning. And how are you today? Terrible. Oh, dear, you too? Oh, my head, my teeth..., oooh. 228

Hmmmp! Cinderella! Where is my breakfast? I'm hungry and thirsty. I want two eggs, pudding, cookies, two cups of tea with milk and sugar, six pieces of toast... I want a cup of coffee... Oh, my head... ... with cheese... Coffee. Black. No sugar. I want my breakfast now, Cinderella. Oh, my teeth... oooh... ... and an apple. Yes, sisters. Yes, sisters. Going away. SCENE 2

We'll go to the ball today. What shall we wear I wonder! We haven't got new clothes. And I want some new clothes for the ball. I want a party dress. And me, too. I want a beautiful white evening dress. And I want a blue hat and white shoes. And me, too. I want a beautiful blue evening dress, blue shoes and white hat. 229

: ^

'S^\£:z:x'x::^^'^

And me, too. I can't wear these old clothes. I want some new clothes. Stepmother, Pat and Liz (together). You?.. Yes, me. You can't go to the ball and

(together). You? No, you can't go to the ball!

Oh, yes, she can. Look here. The letter says: «To Lord Basil and Lady Sybil and their three daughters». Oh no, she can't. Oh yes, she can. Oh yes, she can. and

(together). What?

Yes, she can go to the ball. Of course, she can. Thank you, postman. Good-bye. Cinderella, you can go to the ball. But first there's some work for you to do. Make beds, go to the shop and buy food and drink, make tea, wash my clothes... 230

<s<^:rr:=:d^

Wash my clothes! And my clothes! And only then you can make your dress for the ball. And then you can go to the ball. Мачеха и сестры уходят.

Oh no! I can't do all that today! How can I go to the ball now?! Who can help me? Входит фея.

I can help you, Cinderella. But who are you? I'm your Fairy Godmother, Cinderella. I know you want to go to the ball. Don't worry about your work. Look, here is your new dress and a carriage. Be ready to go to the ball. But remember — you must be back home before 12 o'clock! Oh, yes, yes. Thank you, thank you. Thank you very much. Fairy Godmother! SCENE 3 There are a lot of people at the ball. Cinderella is dancing with the Prince. She is very happy. But it is one minute to 12 o'clock and Cinderella has forgotten her promise. Часы бьют 12 часов.

231

Oh! I am sorry, but I must leave you. Prince! Oh! Where are you? Золушка убегает, потеряв туфельку.

232

Listen to me, my guard! Close all the gates and look for the girl who has lost this shoe. Стражник вводит бедно одетую Золушку.

She tried to leave the palace. Is this your shoe, poor girl? Why are you keeping silence? Try the shoe on, please. Девочки окружают героиню, потом расходятся. Золушка предстает вновь в бальном платье.

Oh! My dear daughter, you are so pretty! What is your name, beautiful girl? It is my daughter. Her name is Cinderella. I love your daughter and I want to get mar­ ried with her. Cinderella, be my wife and you, Mr. Basil be my father-in-law. My pa­ lace is yours now. Guests: Be happy!

^ > ^

233

«Mary Poppins» after P.Treverse Characters: Mary Poppins Michael Jane Grocer Saleswoman (M^i

Mrs. Corry and her two daughters: Miss Annie and Miss Fannie Mrs. Banks (the mother of Michael and Jane) J)^54>^»^^

234

Children (together). Mary Poppins, where do we go today? It is a surprise. Children. Do we go to the park? No we don't. Children. Do we go to the Zoo? No we don't. Children. Do we go to the excursion? No we don't. Children. Do we go to the forest? No we don't. Children. Do we go to the skating-rink? No we don't. Children. Do we go to the theatre? No we don't. Children. Do we go to the circus? 235

Children. Where do we go? We go shopping. Children. Oh... Really? You may stay home if you like. We are going to buy the Gingerbread. Children. Oh! We want to go with you! We are in the Grocery.

236

What do you want? A bag of flour, three pounds of sugar, a box of matches, two kilos of cucumbers, a bar of soap. Oh, you speak so fast. Children, can you help me? Repeat everything from the beginning, please. A bag of flour and three pounds of sugar...

A box of matches. Two kilos of cucumbers. Andabar of soap. Anything else? Next time! Good-bye! Children. Where are we? We are in the Department Store. 237

Good afternoon. Can I help you? I want to buy a new dress. Look at this white dress. It's very nice. I don't like it... And what about that grey dress?

238

What can you say about that one? Oh, it's very short! I think that blue dress is good for you. Give it to me, please. How much is it? 18$. Thank you. Good-bye. Now we are in the Confectionery? Mrs. Corry and her two daughters Miss Annie and Miss Fannie are my friends. What a surprise! Mary Poppins and the children! What can we do for you? We have the Gingerbread in different shapes: a man, a flower, a teapot, a horse... ... and a star, a heart, the moon, the sun. I want a slab in the shape of a star... Look! There are golden paper stars on each slab of the Gingerbread. 239

^=-^i^ What do you want to do with the golden paper stars? Children (together). We want to keep them. Where do you want to keep them? I keep my golden paper stars under the pillow. I keep my golden paper stars in the pencilbox. I'm afraid we must be off now. Good-bye.

240

^ = ^ ^ ^ | ы Good-bye. Come again soon. Come again s-o-o-n!.. Oh! Look! We are not in the shop! We are in the street! And the shop disappeared! •kii-k

Sssh! Listen! There's somebody in the yard. Let's look through the window. Oh! Look! There are Mrs. Corry. Miss Annie and Miss Fannie in the yard! Miss Fannie has two long ladders on her shoulder. Miss Annie has a large pail with glue in one hand and a big paintbrush in the other. Look! Somebody is coming to them. Children (together). That is Mary Poppins! She carries a basket in her arm. 241

And in the basket there is something, it shines very brightly! What do they want to do? Children (together). They reach the sky! Look! Mary Poppins takes something shiny from her basket and fixes it to the glue! It is the Gingerbread Star! Are these stars ours? Let's look into our places!

242

There is nothing in the pencil-box! There is nothing under the pillow. So, these are our stars! Yes, they are ours! My name is on the first star. So it is mine! My name is on the second star. So it is mine! Why aren't you in beds? Where is Mary Poppins? She is in the yard. What does she do? She fixes the golden paper stars to the sky. What? I don't see her. It's impossible. Children (together). Look at the sky!

243

244

245

SCENE 1 Дом Великана, сад (несколько деревьев), цветы

Every afternoon, as they were coming from school, the children used to do and play in the Giant's garden. Звучит музыка, заходят дети, садятся в круг.

It was а large garden with soft green grass. Here and there over the grass stood beauti­ ful flowers, and there were twelve peachtrees that in the spring-time broke out into blossoms of pink and pearl, and in the autumn bore rich fruit. The birds sat in the trees and sang. Звучит музыка с птичьими голосами, дети танцуют.

How happy we are here. One day the Giant came back. He had been to visit his friend and had stayed with him for seven years. Звучит устрашающая музыка, появляется Великан.

It is my own garden. Anyone must under­ stand that. And I will allow nobody to play in it but myself. I will build a high wall all around it and put up a notice-board. 246

Trespassers will be prosecutedl Вход воспрещен! Нарушители будут наказаны!

Не was а very selfish Giant. The poor chil­ dren had no anywhere to play. Выходят дети под печальную музыку.

Let's go to play on the road. No, the road is very dusty and full of hard stones. How happy we were there. Уходят.

247

SCENE 2 Звучит музыка. Заходит Зима, снимает листья с деревьев. Музыка изменяется. Заходит Весна с букетом цветов, но, увидев табличку, уходит. Зима возвращается.

Then the Spring came and all around were little blossoms and little birds. Only in the garden of the Selfish Giant it was still Win­ ter. The birds did not sing in it. The only people, who were pleased were the Snow and the Frost. Входят Снег и Мороз.

Spring forgot this garden. So we will live here all the year round. We must ask the North Wind on a visit. Заходит Северный Ветер.

Oh, it is a beautiful garden. I stay here too. Появляется Великан.

I cannot understand, why the Spring is so late in coming. I hope there will be a change in the weather. But the Spring never came and the Summer too. The Autumn gave golden fruit to every garden But she didn't give fruit to the Giant's garden ОЛЯ.

Заходит Осень.

Не is too selfish. So it was always Winter there, and the North Wind and the Frost and the Snow were danc­ ing about through the Trees. Ветер, Мороз и Снег танцуют. SCENE 3 Северный Ветер, Мороз и Снег отходят в дальний угол сада, в сад заходит Весна с детыми, развешивает цветы на деревья. Звучит запись птичьих голосов.

One morning the Giant have heard some lovely music. It was really only a little lin-

249

net singing outside his window, but it was so long since he had heard a bird sing in his garden that it seemed to him to be the most beautiful music in the world. I believe the Spring has come at last. Oh, I see the children in my garden. The trees were so glad to see the children again that they had covered themselves with blos­ soms. The birds were flying about and singing. Мальчик подходит к Великану.

Give me, please, one flower. How selfish I have been. Now I know the Spring would not come here. I will knock

9?in

down the wall and my garden shall be the children's playground forever and ever. Дарит мальчику цветок, убирает табличку. Зима уходит.

Не was really very sorry for what he had done. It is your garden now, little children. Let's play together. Bee танцуют.

(5ry^=^10i^===XJ) ^f^^'^:.

251

«А Mad Tea-Party» after «Alice's Adventures in Wonderland» by Lewis Carroll Characters:

252

Hello, boys and girls. My name is Alice. Do you remember me? I follow the White Rab­ bit down the rabbit-house. Oh, what is this? I can see a house! It is the March Hare's house. Be­ cause the chimneys look like ears, and the roof made from fur. Look through the window, please. I can see the March Hare and the Hatter. They are having tea at the table. A Dormouse is sitting between them. He is sleeping. So, I'm coming. No room! No room! 'Н'Д / No room! No room! But there is plenty of room! Do you like more tea? But I didn't drink the tea yet! So I can't have more tea! Do you like less tea? No, thank you. 253

What day of the month is it today?

The fourth. Oh, my watch is two days wrong! What a funny watch! It tells the day of the month, and doesn't tell what (o'clock it is) time it is.

9P,4

^^=^.^ Does your watch tell you what year it is?

Of course not. Two days wrong! It's always six o'clock now. Oh, I have a bright idea!!! There are many tea-things on the table (many tea-cups, spoons...) Yes, you are right. It is always tea-time. And we have not time to wash the things between these tea-parties. But what do you do, when you begin teatime again? Of course, we change the tea-things. The young Lady, tell us a story, please! But I don't know any stories. All right, then the Dormouse do it. (Обра­ щаясь к мышке.) Wake up. Dormouse! 255

(еле-еле открывал глаза). I am not sleeping! Tell us a story! Yes, tell us a story, please! Tell the story quickly. Don't sleep. Once upon a time there lived three little sis­ ters (мышь начинает быстро расска­ зывать), and their names were Elsie, Lacie and Jillie. And they lived in the cup very well. Where did they live?

256

^^^^у^ They lived in the cup... (сделав t^*rv ^обавляет^... very well.

паузу,

No, they cannot live in the cup, or they were ill. ^
What did they draw? Cups. So they drew everything. Why — everything? Why not? Мышь в это время закрыла глаза и задремала.

I don't understand you. It is the stupid teaparty. I don't want to go there again! (Она выходит из домика и закрывает за собой дверь.) That is very bad tea-party, it is mad. But eve­ rything is mad today. Oh, I'm sorry, my dear boys and girls. But I must go. I have many adventures today. See you later in the next adventure. To be continued...

258

259

Действие происходит: во дворце морского короля; в пещере ведьмы; во дворце принца; на берегу. Ж е л а т е л ь н о после тех сцен, где м е н я ю т с я декорации, закрывать занавес. Для обоих дворцов и пещеры можно использовать одни и те же декорации, добавляя или убирая к а к и е - т о э л е м е н т ы ( д л я п е щ е р ы — к о т е л , на стенах имитация водорослей; для создания декораций комнаты второго дворца можно поменять какие-то элементы мебели местами. Для корабля — 2-3 стула и какая-нибудь темная ткань для кормы). При постановке обязательно музыкальное сопровождение в немых сценах и при произнесении монологов (особенно з а к л ю ч и т е л ь н о г о монолога Р у с а л о ч к и ) . Необходимо заключительный монолог совместить с записью. SCENEI Комната во дворце подводного Короля.

Water is blue in the sea. And at the bottom you can find the beautiful palace. Sea King and his daughters live there. The King has six daughters. They are mermaids. Появляются Король и шестеро Русалочек. Король садится на трон, а к а ж д а я русалочка находит себе какое-либо занятие на сцене. Входит Бабушка, мать Короля.

Good morning, my son, good morning, dear granddaughters. Good morning, dear Granny. How are you today? 260

Very well, thank you. Dear Granny, please, tell us about man's life. We like to listen to your stories very much. OK. All people live on the earth. They have houses and palaces. The birds sing in their gardens. And people have one thing which we haven't. W h a t is it, Granny?

They have legs! W h a t are «legs». Granny?

261

Their two legs are like our two tails. That's enough! People are not very good per­ sons, because they catch our fish. You haven't to talk about them. Dear daughters, go for a walk. Bee, кроме Маленькой Русалочки, уходят.

(alone ) . I want to see people very much. But I can do it, when I am fifteen. I want to be fifteen more quickly! Oh, my God, help me! (Уходит.) SCENE 2

When Little Mermaid was 15, she rose on the surface of the sea to see people. She saw a big ship with people on it. Little Mermaid liked one of them. He was Prince. Suddenly the storm began and the ship began to fall under the water. Lit­ tle Mermaid helped Prince, but he didn't see her. When she went away one girl came to Prince. Prince thought that this girl helped him. And our poor Lit­ tle Mermaid came back home in the sea. (alone). I love Prince very much! More than my father and my Granny! I want to be a girl! I want to be with him! What can I do? Oh, I can go to Sea Witch. She will help me! (Уходит.) 262

SCENE 3 Пещера Морской Ведьмы. Сама хозяйка сидит возле котелка и что-то помешивает в нем. Появляется Маленькая Русалочка.

Oh, I know why you came to me. I'll help you and it will be your problem. Do you \»'ant to have legs?

r ^ ^ ^ OK. You think that Prince becomes your \^^}\/ husband. Maybe. I'll give you legs. But it ^~^ will give you pain. Do you agree?

263

Yes, I do! And if Prince doesn't marry you, you will become sea foam. You will die. Do you agree? (тихо). Yes, I do.

% / OK. But I'll take your voice. у

My voice? But. No «but»! Sing!

Русалочка начинает петь, постепенно затихая. Во время пения Ведьма показывает, что держит что-то невидимое в руках — голос Русалочки.

(протягивая чашку). You must drink J^y" this water. After that you'll have two lags. Good-bye! Ведьма уходит. Русалочка выпивает напиток, вскрикивает и падает. Занавес.

264

SCENE 4 К о м н а т а во дворце П р и н ц а . За столом сидят П р и н ц , Р у с а л о ч к а и н е с к о л ь к о п р и д в о р н ы х . Все з а в т р а к а ю т .

This young girl is very beautiful.

Yes, but she can't talk. She h a s n ' t a voice. Poor girl! Her eyes say that she loves Prince very much. But our Prince loves the girl, who helped him at the sea. And he never marries to this girl. Русалочка, услышав это, опускает голову.

Why are you sad today, my dear child? I like when you smile. (Русалочка грустно улы­ бается.) You are very beautiful and I love you like my s i s t e r . You always u n d e r s t a n d me. Please, dance for me. Your dances are very nice. Русалочка танцует. Во время танца в дверях появляется девушка, которая якобы спасла Принца. Тот, увидев ее, бросается ей н а в с т р е ч у . М у з ы к а р е з к о о б р ы в а е т с я , а Русалочка замирает в незаконченном движении.

Oh, it's you! You are that girl who helped me on the sea shore. I'm happy that I found you! My dear child, come to me! (Русалочка 265

подходит.) This is a girl who helped me. I love her very much and I'm the happiest man in the world now. I know you love me and you must be happy too. (Русалочка склоняется в реверансе и замирает.) (обращаясь к присутствующим). My friends, my wedding will be tomorrow! Bee расходятся, кроме Русалочки. Затем она тоже медленно поднимается и уходит. SCENE 5 В глубине сцены — корабль, на палубе которого стоит Принц и его невеста в белом свадебном платье. На первом плане — в светло-голубом или белом платье — Русалочка. Она протягивает руки к кораблю. В записи звучит ее голос.

My dear Prince! I loved you more than all things, which are in the world. I hope you will be happy with your beautiful wife. And I... Some minutes later I'll be sea foam. I am dying. I can't stay with you, but you always will be with me in my heart... Good-bye, my Prince... Голос Русалочки постепенно становится тише, а сама она медленно опускается на пол. Занавес.

266

Words: to catch — ловить a mermaid — русалка a storm — шторм to fall under the water — опускаться под воду a ship — корабль a witch — ведьма to marry — жениться a voice — голос a foam — пена to die — умирать wedding — свадьба

267

^

«Magic Library and Robinson» by Angela Gergel Characters:

Sunday

268

269

You know that Mary Poppins gave the «Mag­ ic Library to children». They travel to differ­ ent fairy-tales. They already met Tom Saw­ yer and Robinson Crusoe. And now their ship goes to new adventures. Land, ho!

ф:

Island, island!

Here we are on the island. My ship went un der t h e water here. This is my friend Fri :i£__A day and these are his b r o t h e r s . They have names as t h e days of week. They a r e : S u n d a y , Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday and S a t u r d a y . Hi, I'm Sunday. I'm the eldest brother. I look after my sisters and brothers. I teach them to gather fruit from the trees, swim in lakes and rivers, build houses and ride the elephants. Elephants help us work. Can you ride an elephant?

No, we can't. But we can ride a horse!

Hi! I'm Monday. I like to climb trees. I pick bananas from the trees. Catch! 270

Hello, I'm Tuesday. I like to fish. I'm a good ^.^js^ fisher. Look! My big basket is very heavy. So, we have wonderful dinner today! ^ I ,^i^ t^

It's good! My name is Wednesday. I start and keep the fire. But it' s very easy!

271

No, it isn't! It's difficult for us because we have no matches. ^

Why? There is not any shop on the island.

^

I'm Thursday. I bring water from the river. The river is full of crocodiles. Can you bring the water from the lake?

272

The lake is far from here. But the water in the lake must be cleaner. You can go there on your elephant. No, our elephant is very busy. It builds houses for us. PN.

Hi! I'm Friday. I milk the goat. Today it gave a lot of milk. So, we can make a lot of cheese and butter. And I bake cakes. My name is Saturday. I like to bake. I can bake a lot of tasty things: cakes, pies, cookies. Do you have flour?! Yes, we have. We have a large field and a watermill. And now. I invite you to have dinner with us. Oh, thank you! And some hours later their ship went out to the sea. They went for new adventures.

273

«Robin Hood» Our story begins in 1066. In that year the Normans came from France and defeated the Anglo-Saxons. The Normans then ruled England for the next three hundred years until slowly the Normans and Anglo-Saxons became one nation: the English. There were lots of forests and wild animals in England at the time. These forests belonged to the Normans. The Saxons were not allowed to the hunt in them or to kill any animals. If the Saxons killed any of the King's animals, the Normans hanged them or cut off a hand or an arm. Saxons had no rights and if they broke a law, the only hope for them was to leave their villages and hide in the forests where our story takes place. It is the twelfth century and Robin Hood is living in Sherwood Forest with his men. Not far away in the next town is their enemy, the Sheriff of Nottingham.

274

Characters:

Robin Hood

iV

Maid Marian

Little John

Will Scarlet

Friar Tuck

Alan Adale

The Sheriff of Nottingham

A guard the Sheriff's soldiers

275

Three brothers: Will,

V

John and

Lester Stout

A beggar

The Sheriff's servant

Speaker 1

Speaker 2

Speaker 3

Speaker 4

276

А pupil stands up with a large card with these words: The Sheriffs castle in Nottingham. SCENE 1 Sherwood Forest.

Listen. The Sheriff is in his castle in Not­ tingham. (Knocks and enters). Where's the Sheriff? Here. What do you want? Who are those men? They're Saxons. We caught them in the for­ est. They've killed one of the King's deer. (angrily). What? Did I hear correctly? Killed one of the King's deer?

We had to kill the deer. We had no food. How often must I tell your people? The for­ est and the animals in it belong to the King and only the King. Nobody is allowed to kill my animals. (To the guard.) Hang them. 277

We were hungry. We had nothing to eat. Hang them! It's not fair. We must pay money to the King and money to the Church. We must work for you — Normans. We have no money to buy food or clothes. How can we live. Take them away. (Shout as they leave.) You'll be hung tomorrow! (Laughs.)

278

But listen. One of the servants in the Sheriff's castle heard the story. And he rode quickly to Sherwood Forest. He rode through the tall dark trees until one of Robin Hood's outlaws stopped him. SCENE 2 Sherwood Forest. A pupil stands up with a card: Sherwood Forest.

Where are you going? I must find Robin Hood. It's important. The Sheriff is going to hang three men tomorrow. Come with me. Maid Marian put a bag over the servant's head and together they rode through the forest. Until they came to Robin's camp. 279

SCENE 3 Robin Hood's camp. A pupil stands up with a card: Robin Hood's camp.

(arrives with servant). Robin, Robin! Where is Robin Hood? Look who I've found. One of the Sheriff's men! And you've brought him here? Are you crazy? Will Scarlet, go and see if there are more of the Sheriff's men in the forest. I'm alone. And I must talk to Robin Hood. It's important. I'm Robin Hood. Now tell me who are you and why you've come here. I'm one of the Sheriff's servants, but I'm a Saxon, too. Today the Sheriff's men caught three brothers. They killed a deer in the forest and now the Sheriff wants to hang them.

Who are they? The Stout brothers, Will, Lester and John. Their father is dead. If they are hung, their mother will be alone. They had no food, Robin. They had to kill the deer. 280

Do we know the family? The Sheriff's men killed their father last year. They are very poor, Robin. Then we must help them. Maid Marian, send some food to the mother at once. Alan Adale, you were in Nottingham today. Did you hear anything? When were you there? I heard that the Sheriff wants to hang some men in the market place. (Thinking.) Aha! We haven't got a plan. SCENE 4 Sherwood Forest. A pupil lifts up a card: Sherwood Forest.

The next morning Robin was on his way to Nottingham where the Sheriff wanted to hang the three brothers. And there on the road he met a poor beggar. Good morning, beggar. Where are you going? 9R1

То Nottingham, sir. But I'm only a poor beggar. I have no money and no jewels. Look, sir. Only empty pockets. Nothing in them. May I go past, please? I like your clothes, beggar. My clothes? But they're so old worn. Who needs them? I need them.

282

Oh, sir. If you take my clothes from me, then I'll have nothing in this world. (Begins to groan.) (Smiles) I'm going to give you good money for them. Four gold coins. Four gold coins for these?.. I know who you are. You're Robin Hood (Laughs jumps upand down.) Here, Robin. My shoes. Elverything. Wait. I don't need everything. Pooh! And your shoes are smelly. But here you are. Four gold coins. And you can have these. (Gives him new clothes.) For me? New clothes? Four gold coins and new clothes. I feel like a new man. You are a new man. And I am now the poor beggar. Let's go to Nottingham quickly. SCENE 5 Nottingham. A pupil stands up with a card: The market place in Nottingham.

(to the crowd that is making noise). Quiet! You know the laws! These men must die. They've killed the King's deer and that is 283

against the law. And it is also a law that a Saxon must hang a Saxon. Who will come here from the crowd and hang them? Well? He looks around but nobody moves.

I'll give forty gold coins to the man who hangs them. (in the beggar's clothes). I'll hang them for that money. Voices. Stay where you are! You can't do that! We're all Saxons here. We can't hang them. Forty gold coins for the man who hang them. Holds up the money.

I'll hang them. I'm not frightened of this crowd. Give me the money. But are you a Saxon? Of course I am. Now give me the money. Here. Forty gold coins. (The crowd boils and jeers.) And now hang them. 9R/1

(laughs at the crowd). What is a Saxon to me! (The crowd shouts back at him.) I'll hang all of you. And for less money. Hurry up. (to Sheriff). First I must hear their confession. What? They aren't allowed to have confessions. Hang them, and quickly. It is also the law! (Goes to the three brothers.) I must hear their confessions first. And the beggar went to the three men. He put his ear to their mouths, one after the other. And he began to talk to them. But nobody could hear what he said. Not even the Sheriff.

285

Hurry up! Hang them! We haven't got much time. But then the beggar threw off his beggar's clothes. He took his horn and blew three times. And everybody knew who the beggar was.

I t ' s Robin Hood! Catch him! Guards, soldiers. Catch him! Quickly! Robin cut the ropes t h a t were round the men's necks with his knife. And together they ran into the crowd where more of Robin's men were waiting. Catch those men! They're in the crowd. The town is full of Robin Hood's men. Catch them all. I want them here. Catch them. Why are you standing there? (Shouts at guards and pushes them after Robin.)

But Robin and his men rode away.

Through the streets of Nottingham. 286

Then out of the town and into Sherwood Forest. SCENE 6 Robin Hood's Camp. A pupil lifts up a card: Robin Hood's camp.

How can we thank you, Robin? You saved our lives today. Yes, you saved our lives. But where can we live? We can't go home now. The Sheriff's men will look for us there. Then they must stay here. We need good men who will help us to fight the Sheriff. And our poor mother? We'll send her food and money. And you can always visit her. Brothers. Oh, Robin, thank you very much. The curtain comes down. Or the actors can leave the scene and stand in front of the audience.

287

Well, if you're going to join us, it's time you met some of my outlaws. This is Little John, the biggest and strongest man in Sherwood, Here is Alan Adale. He's a singer. He often plays music in the town, so he hears what is happening there. And of course we have got Friar Tuck, our favourite fat monk. He's fat because he eats so well. But I only eat the King's deer, Robin. I never take from the poor. And then there's Maid Marian, the most beautiful woman in Sherwood Forest. I'm the only woman in Sherwood Forest. But it helps if you're also beautiful. Marian, I'm hungry. Cook your own food. I'm not your servant. Marian, this is the twelfth century. Woman belongs to the kitchen. Not in this play. I'm fighting for women's rights. 288

(Holds up a card or on back of T-shirt: More rights for Sherwood's women). (loudly). You're seven hundred years too soon. (Goes towards her.) Don't touch me. You know you mustn't hit a woman. Be quiet, you two. You're like cat and dog. I'm still hungry.

289

Well, eat this. (Throws him a shoe. Little John runs after her.) Stop it. I'm the boss here. And this is what I say. We all cook! Finish with song: «Robin Hood».

290

RIDDLES IN RHYMES Загадки

It runs and runs, But it'll never run out. It flows. Who knows W h a t I'm talking about? (a river)

? ? ? ?

? ?

My face is black, As black as night. On it with chalk. All pupils write. All right! But it is disgrace When they forget To wipe my face.

9

(a

blackboard)

***

It is running Night and day, But it never Runs away.

?

(a watch)

? •

?

***

Never planted, Still it grows. W h a t ' s the answer? Now who knows? (hair) 291

f)

•k-kic

What has four legs But is not an animal? (a chair, a table) •k^fc'k

?

Without a tongue, Without an ear. I can speak, And sing And hear.

? •

? ?• • (a tape-recorder)

*** ? I am white, ? I am good to drink.

*

9 • ? •

?

What am I?

?• (milk) ***

? ?

?

I have no legs. But I can run. I have no tongue, But I tell everyone: «Time to start work!» «Time to go to bed!» «Time to get up again. You sleepy — head!» (an alarm-clock)

? ?

•h-kie

I am yellow, I am made from milk. You eat me with bread.

Ф

(butter) 292

r

***

I am big, I am in the sky I give light. What am I? (the Sun)

?

? i:-k-k

What goes up when the rain comes down? (an umbrella) It does not speak, Nor does it sing. Or at the door-bell ? Give a ring. ? But still it lets Its master know ? Someone wants to see him. ?

? ? ?

(a dog) I can tell the time. What am I? (a clock)

?

I am not a bird. But I have wings, I can fly What am I? (a fly, a butterfly)

?

9

The outside is a shell. The inside is meat, 293

?

?

• It grows in a tree ^ ' And is good to eat. • ^ What is it? Г,*

(a nut)

•

' ^' '^ ^' •

7 9 ^ . <^

?

*** Higher than a house, Higher than a tree, What can that be? ('a star)

7 ^ . ^

•

•

• A blue sheet covers the whole world. ? What is it? V> (ihe sky)

• ? '^

•

* • ? ? ?

•

Has no legs, But just for fun It is always On the run.

* ? ? (a ball)

? 9

9

?

^ What is without hands, without feet, without ^ ' ^ a head or body, but can open a door? '^ r,* (the wind) «*

7 ? fy • *?

***

/

It is blue, and green, and yellow. 9 It shows rivers (deep, not shallow). «^ Cities, mountains, lakes and seas ~ All are there for him who sees. 9 (a map)

294

СТРАНОВЕДЧЕСКИЙ МАТЕРИАЛ British Homes The majority of the British population live in small houses built close together. A typical house is built with two floors. The front door, which faces the street, opens into a hall with two rooms, one on each side of the hall. One of them is the dining-room; the other may be called the sitting-room or the living-room.

The rooms upstairs are bedrooms; they are of­ ten very small. Often the dining-room is the most comfortable room in the house. The family spends free time to­ gether in the dining-room.

295

London Parks London parks are the most beautiful places of the city. In summer you can sit in St. James's Park ^ by the side of the lake and listen to the band playing music. Green Park ^ is a different kind of park. It is a quiet, wooded place. Hyde Park was once part of a forest. In our days, Speakers' Corner^ of the park is always a centre of activity. Sunday is the most popular day when you can see many people standing on their boxes and making speeches. There is a boating lake and skating in winter if the ice is 10 centimetres thick. There is an open-air theatre, a rose garden and a restaurant in Hyde Park. A Thistle Emblem The thistle has an im­ portant meaning for the people of Scotland. It is the Scottish national em­ blem. Why? The answer is inter­ esting, you can find it in the history of Scotland. People say that dur­ ing a surprise night at­ tack the Scottish soldiers

' St. James's Park [snt'dseimziz'pa-kl — Сент-Джеймсский парк в центральной части Лондона. ^ Грин-парк тянется вдоль улицы Пиккадилли. ^ Speakers' Corner ['spfckaztena] — «Уголок ораторов» в Гайд-парке.

296

were awakened by the shouts of the barefooted invaders when they touched the thorns of the thistles in the field. That was a good reason to choose the thistle as a national emblem! Cinemas in London There are many cinemas and cinema clubs in London. Some cinemas show lots of comedies and long epic films. Other cinemas show a large number of continental films or films for young people. If you want to know which films are on, take a newspaper and read the best list of films and the time they begin. Some cinemas show films in the afternoon, early evening and late evening. Music in Britain Early in the century, Britain was described by foreigners as «the land without music». It is difficult to believe this now. First-class concerts are given in London. Big provincial towns have their own orchestras. Music festivals are held every summer. Concerts of serious music can be heard on the radio. Choral singing is very popular in Britain, especially in the North of England and Wales. The Welsh are the great singers of the British Isles. Music of all kinds is popular in Britain. «Pop» — popular — music is liked by young people very much. Pop singers get a great deal of admiration. The best songs take part in «British Hot 30» competition on the radio.

297

English Theatres There are more than 50 theatres in the West End of London. Many small theatres and theatre clubs are in Greater London. Some of the plays and shows last for a few weeks. Some go on for years. Most of the shows which go on in the West End are light comedies.

Some theatres put on the stage more serious plays. The Royal Shakespeare Company at the Aldwych Theatre is one of the leading companies in England. The National Theatre is one of London's most famous theatres. The building is modern, the plays are classics and new productions. Outside London large towns have theatres too. Forks and Fingers You eat with a fork, don't you? It is a usual thing now. But many years ago people didn't eat with forks. Here is a story to illustrate this fact. It was in 298

1608. Thomas Coryat ['korist], an English traveller, went to Italy. There he saw forks for the first time in his life. In Italy people ate meat with them. When Thomas Coryat came back to England he brought some forks with him. He showed them to his friends but they laughed at him very much. The first friend said, «Do you think that people in England don't wash hands before eating?» The second friend said, «Aren't the ten fingers enough for us? » Thomas Coryat was angry. He wanted to show how to eat with a fork. He took some meat with a fork but it fell down. His friends laughed and laughed at him. So Thomas Coryat put the fork back into his pocket. We are sure you can eat with a fork, can't you?

299

Good Rules to Remember 1. Always wash your hands before eating. 2. Don't talk with your mouth full. 3. If you eat meat, eat it with a fork and a knife. 4. Have a fork in your left hand and a knife in your right hand. 5. Never put a knife into your mouth. 6. Never eat with a spoon those things that you must eat with a fork. 7. When you have tea or coffee, don't put your spoon into the cup or glass. Put the spoon only on the saucer. 8. Don't stand up when other people are still eating. 9. Always remember to say «Please» when you ask somebody to pass you something. 10. Always remember to say «Thank you» when somebody passes you something. If You Want a Thing Well Done There is an English proverb which says: «If you want a thing well done, do it yourself». You understand it. What can schoolchildren do themselves? You can wash the dishes, sweep the floor, clean the rooms, try to make something for your family with your own hands: a toy for your little sister or brother, small presents for Christmas, etc.

300

с п и с о к АНГЛИЙСКИХ НАРОДНЫХ СКАЗОК 1. «The Three Little Pigs». 2. «Jack and His Friends». 3. «Henny-penny». 4. «The Little Red Hen and the Grain of Wheat». 5. «The Old Woman and Her Pig». 6. «Goldilocks and The Three Bears». 7. «Red Riding Hood». 8. «The Gingerbread Man». 9. «Johny-cake». 10. «TheCock, The Mouse andTheUttleRedHen». 1 1 . «Mr. Miacca». 12. «Lazy Jack». 13. «Mr. and Mrs. Vinegar». 14. «Tom Tit Tot». 15. «Molly Whippie». 16. «Jack and the Beanstalk». 17. «Catskin». 18. «Cap of Rushes». 19. «The Fish and the Ring». 20. « T h e R e d E t t i n » . 2 1 . «The History of Tom Thumb». 22. «The Adventures of Jack the Giant-Killer».

301

ACTION RHYMES Действия в рифму Stand up and look Stand up and look around; Shake your head and turn around, Stamp your feet upon the ground. Clap your hands and then sit down. My Hands Here's my left hand, And here's my right, I can clap them W i t h all my might. Teddy Bear Teddy Teddy Teddy Teddy

Bear, Bear, Bear, Bear,

Teddy Teddy Teddy Teddy

Bear, Bear, Bear, Bear,

t u r n around, touch the ground; show your shoe, t h a t will do.

Let's Make a Circle Let's make a circle, big and round. It must be round, you know. Now let us bow most to the ground. Then up again, just so. Next, place, the right hand on your hip. And now the left hand, so; All to the right must turn about. Now running, let us go. 302

Exercise My head, my My head, my My head, my And we'll all

shoulders, shoulders, shoulders, clap hands

my knees, my feet! my knees, my feet! my knees, my feet! together.

Can You? Can you hop like a rabbit? Can you jump like a frog? Can you walk like a duck? Can you run like a dog? Can you fly like a bird? Can you swim like a fish? And be still, like a good child. As still as you wish? Alouette Alouette, little Alouette, Alouette, play the game with me: P u t your finger on your head. P u t your finger on your head. On your head, On your head, Don't forget, Alouette! P u t your finger on your mouth. P u t your finger on your teeth. P u t your finger on your chin. P u t your finger on your nose. P u t your finger on your eyes. P u t your finger on your neck. P u t your finger on your chest. 303

Put Put Put Put

your finger your finger your finger your finger

on your foot. on your leg. on your arm. on your cheek, etc.

Grandparents Here are grandmother's glasses, (circle fingers around eyes) This is grandmother's hat, (hands on head) This is the way she folds her hands (clasp hands together) And puts them in her lap. (hands in lap) (In a deeper voice) Here are grandfather's glasses, (circle fingers around eyes) This is grandfather's hat, (hands on head) This is the way he folds his arms (fold arms) And has a little nap. (head on one side, close eyes) The elephant An elephant goes like this and that (standing, sway from side to side heavily) He's terribly big (hands above head) And he's terribly fat (hands out wide) 304

Не has no fingers (wiggle fingers, shake head for no) And he has no toes (touch toes, shake head for no) But goodness gracious, what a nose! (curl arm in front of face for trunk) Black Sheep Chant Beetles in a bunch Having lunch. Spiders in the sun Having fun, Puppies in a box Chewing socks, Three black sheep Fast asleep. Who's having fun? Spiders in the sun. Who's having lunch? Beetles in a bunch. Who's chewing socks? Puppies in a box. Who's fast asleep? Three black sheep.

305

GAMES Игры «John and Mary» Играющие, взявшись за руки, образуют круг. Выбираются двое водящих: мальчик и девочка (в процессе игры их называют J o h n and Mary). Они стоят в центре круга. Мальчику завязывают глаза, и он должен постараться поймать девочку. Время от времени мальчик выкрикивает: «Магу, where are you?» Девочка должна ответить: «John, here I a m » . Ее голос помогает м а л ь ч и к у определить место, где она находится. Если мальчик поймает девочку, он становится в круг, а на его место выбирается другой водящий. Девочке завязывают глаза, и она должна поймать нового водящего. London Bridge Двое самых высоких учеников берутся за руки, поднимают их высоко и образуют таким образом «мост». Предварительно каждый из них загадывает какое-нибудь слово (а pie — а саке, а river — а mountain, silver — gold, а cat — а dog, etc.). Остальные участники игры становятся друг за другом и проходят «по мосту через арку» (т.е. под руками водящих). При этом они поют следующее: «London Bridge is falling down. Falling down, falling down, London Bridge is falling down, My fair lady». После этого водящие продолжают песенку: «I caught one, 306

I caught two, I caught many, And I caught you». При слове «you» «мост» падает на того, кто в это время «про­ ходит по нему», т.е. водящие опускают ру­ ки, поймав таким об­ разом одного из игра­ ющих. Пойманному ученику предлагается выбрать один из двух предметов: Do you want а pie or a cake? Do you choose a pie or a cake? Ученик отвечает на вопрос и становится за спиной того водящего, которого он выбрал. Игра продолжается. Memory Run Участвующие в игре могут сидеть или стоять. Учитель (или ведущий) вызывает их по очереди. Первый ученик подбегает к какому-либо предме­ ту, находящемуся в комнате, дотрагивается до него и называет его по-английски. После этого он возвращается бегом на свое место. Второй ученик подбегает к этому же предмету, дотрагивается до него, повторяет его название по-английски, потом дотрагивается до какого-либо другого предмета, называет его по-английски и воз­ вращается на свое место. Третий ученик называет те же предметы, что и его товарищи, и добавляет название 307

третьего предмета и т.д. Предметы нужно называть в том порядке, в котором это делали предыдущие ученики. Игра должна проводиться в быстром темпе. Midnight Для игры выбирается водящий. В одном углу зала мелом помечено место водящего — его «дом», в противоположном углу — место игра­ ющих, это — их «дом». Дети покидают свой «дом» и приближаются к «дому» водящего. Они спрашивают его: «What time is it?» Водящий называет любое время: «It is ten o'clock», «It is half past three» и т.п. Дети находятся в безо­ пасности, если названо любое время, кроме полуночи. Но когда водящий говорит: «It is mid­ night» , дети должны бежать «домой», а водящий гонится за ними, стараясь поймать как можно больше ребят. Те ученики, которых он поймал, идут в «дом» водящего и помогают ему ловить остальных играющих. Тот ученик, которого

308

поймали последним, становится водящим, и игра продолжается. Animal Hunt Один из учеников выбирается «охотником», остальные ученики — «животными». Учитель тихонько говорит каждому из них по-английски название какого-либо животного. Одно и то же название может быть дано нескольким ученикам, т.е. будет несколько «foxes», «hares», «wolves», «bears», «tigers», «lions» и т.п. Если играющих много, они могут быть разделены на группы: группа «лисиц», группа «зайцев» и т.д. В двух противоположных углах зала отмече­ ны мелом «загоны». «Животные» собираются в одном «загоне», «охотник» стоит недалеко от него. Он выкри­ кивает по-английски название какого-либо жи­ вотного, например, волка. Ученики, получившие это название, должны перебежать из одного «загона» в другой. Задача «охотника» — поймать одного из них. Пойманный ученик становится помощником «охотника». Тот ученик, которого поймали последним, становится «охотником», и игра продолжается.

309

Tuesday

^

^Sunday

- > Wednesday

< - Safurday

<-

->

у.

^^idaV

JOKES FOR SCHOOLCHILDREN Шутки для школьников *A*

The more we learn, the more we know. The more we know, the more we forget. The more we forget, the less we know. The less we know, the less we forget. The less we forget, the more we know. So, why study? ***

A Good Example A wise old owl sat in an oak; The more he saw, the less he spoke; The less he spoke, the more he heard... Why don't you copy that wise old bird? 310

Не Needs Training Little Dima: Mummy, I want to be an Arctic explorer: Mother: That's fine, my boy. Dima: But I want to go into training at once. Please, give me some money for ice-cream, so that I can get used to the cold.

Much Work Teacher: You have very much money, Pete. Pete: Yes, mother gives me fifty copecks if I come to the table with clean hands. Teacher: Oh, so much money for a little boy! Pete: Yes, but I do much work for it.

Which Part is Cleaner? One morning, when a mother and her little son had finished their breakfast, the mother asked the boy, «Why do you wipe your mouth with the back of your hand? » «Because the back of my hand is cleaner than the front», answered the boy. Which is More Difficult? Teacher: Are the test questions very difficult? Pupil: The questions are clear. The answers are difficult for me...

311

The First Eight Lessons Little Ann who wants to study English goes to an English Teacher and asks her if English is very difficult. «No, it is not difficult», answers the teacher. «Only the first eight lessons are difficult». «Then», says Ann, «I want to begin with lesson nine». Reading Without Listening A mother saw that her small daughter was reading a book. Mother: What are you reading, dear? Daughter: I don't know. Mother: You don't know? You were reading aloud, you must know. Daughter: I was reading aloud, but I was not listening. ***

Because He is an Elder Brother «Mum», said little Ann, «Dima wants the biggest piece of cake and I think I must have it, because he was eating cakes two years before I was born». •k-k'k

At the Lesson Teacher: And what do we make from wool? Boy: I don't know. Teacher: What is your coat made of? Boy: My coat was made from father's old coat. 312

CROSSWORD PUZZLE Кроссворды

(Across): 1. Сыр. 2. Хотеть. 3. Хлеб. 5. Воздуш­ ный змей. 7. Трава. 9. Шляпа. (Down):2. Белый. 3. Завтрак. 4. Пить. 6. Яйцо. 8. Бутерброд. Найдите слова — find words!

L I I S С 0 A G I W T H

V E С I w Ответы: I N I N E (Across): —I и N T R Y live Is — I — nine country E A Y H E age E M Y 0 A I — we — my R E E W R 6.three

313

(Down): l.I —It 2.1 — Is 3.1 4. name 5. city 6.1 — In — how 7. we — year

Головоломка 1. Has Ted an apple in his hand? — No, he has ... . He has a map in his hand. (not) 2. We see a little black ... on the sofa, (cat) 3. Tom and Ann, ... still! (sit) 1 Crossword Puzzle 1. Первый. 2. Учитель. 3. Поднимать. 4. Одиннадцатый. 5. Девятый. 6. Половина. 7. Пятый.

Игра «Find the Hidden Word»

1.1, к, w, a 2 . p , r, e, u, s , p 3. d, r, e, n, u 4. h, w, t, a, с 5. V, e, h, a Hidden word — lunch 314

T T

T

•kick

s т

S

? ?

?

A

• ? ?

N D

T A N D

Выпишите в горизонтальные р я д ы пропуш;енные буквы знакомых вам слов. (see, tea, and, not, dan; his, cat, Ada, Ann, and).

Выпишите слова, в которых буква «А» окружена согласными. Предложения-ключи помогут вам: D D П П П П

SD SD ШП ИП ИП ИП

D м

А

N

н

А

Т

1. Has Bill а pencil? Yes, he .... (has) 2.1 see ... . He is on the sofa. (Sam) 3. Nina has a white ... .(fan) 4. Pete has a black ... .(cap) 5. We see a little black Pussy ... . (cat) 6. A teacher has a... in his hand, (map) Изменяя в каждом следуюш;ем слове по одной букве, превратите слово «man» в слово «hat». (man —^ тар —> cap —> cat -> hat) •kifk

Вспомните и допишите в горизонтальные ряды недостающие буквы. Предложения-ключи: 1. We see а white ... tent, (nice) 2. W e . . . this tent, (like) 3. Little ... is in this tent. (Bill) 4. He has a ... in his hand, (kite) 5. We see a river and a little . . . . -Jhill) 315

ДОРОГИЕ КОЛЛЕГИ!

Наше школьное расписание выделяет слиш­ ком мало времени на изучение английского языка на уроках. А дети очень хотят знать больше, уметь разговаривать и понимать по-английски. Почему бы не использовать желание детей, их интерес и энергию для работы над английским языком во внеурочное время? Очень хочется верить в то, что внеклассная работа по английскому языку станет неотъем­ лемой частью всего учебно-воспитательного про­ цесса в начальной школе. Вы хорошо помните сами, с каким энту­ зиазмом в студенческие годы разыгрывали сценки, рифмовали стишки, собирали материал о популярных певцах, актерах и актрисах, об англоговорящих странах, коллекционировали бог весть что по принципу «Made in...». Представьте себе азарт и стремление младших школьников, которые направлены в благодатное рус­ ло изучения английского языка всеми доступными методами и формами! Это лавина желания знать больше вовлекает огромное количество едино­ мышленников и помощников: мам и пап, дедушек и бабушек, старших братьев и сестер, знакомых иностранцев, друзей по переписке, и, конечно же, вас, учителей английского языка начальной школы. Неужели вы позволите себе пройти мимо этой всеобщей заинтересованности, особенно сейчас? Нет, не пройдете, если вы — настоящий учитель, болеющий нашей общей всепогло­ щающей болезнью — любовью к детям и к свое316

му нелегкому ремеслу обучения иностранному языку вне языковой среды. Я глубоко уверена в том, что у каждого из учителей английского языка начальной школы есть свой интересный материал по организации внеклассной работы. Я буду рада, если эта книга хоть немного облегчит вам тернистый путь поис­ ков и расширит круг вашей деятельности во внеклассной работе. Терпения, последовательности и удачи вам, уважаемые мои коллеги! Дорогие папы и мамы, дедушки и бабушки! Посмотрите, с каким интересом ваши дети повторяют простые английские слова и фразы! Как это им нравится! Они уже — юные англичане. Им нужно только немного помочь. Кроме того, разучивание слов, изготовление ко­ стюмов, знакомство с культурой другой страны — это тоже форма занятия пытливого детского ума и полезного времяпрепровождения. Даже для того, чтобы играть на компьютере, детям нужно знать английский язык. Потратьте немного вашего времени на то, чтобы помочь детям освоить азы английского языка с пользой для нашего общего дела. Если они увидят вашу неподдельную заинте­ ресованность в их учебе, эффект, уверяю вас, будет потрясаюш,ий. Помогите вашему ребенку в начале трудного пути, и воздастся вам за труды ваши! Любите детей и помогайте нашим маленьким человечкам, чтобы они были теми, кого вы хотите в них видеть. Епде раз терпения и любви вам! 317

ЛИТЕРАТУРА 1. А н г л и й с к и й я з ы к д л я девочек и маль­ чиков: серия книг для ш к о л ь н и к о в / Под ред. В.М.Спиваковского. — Киев: Гранд, 1996. 2. Ж у р н а л ы : «Хноземн! мови», 1996-1998, «Словознайка», 1999. 3. НиколенкоТ.Г., КошмановаИ.И. Англий­ ский для детей. Сб. упр. — М.: Айрис Рольф, 1996. 4. Програми для середн1х загальноосв1тн1х шк1л. Хноземн! мови 1-11 класи. — Киев: Перун, 1998. 5. Роман С В . , Чекаль Г . С , Коломинова 0 . 0 . English for Young Learners. — Киев: Ленвит, 1996. 6. Футерман З.Я. Иностранный язык в детском саду. — Киев: Радянська школа, 1984. 7. The English Speaking World. —Terra, 1995. 8. Gergel Angela. Round the World. — Киев: Перун, 1997. 9. Hamamdjian Sh. Play and Learn English. — M.: Просвеш;ение, 1982. 10. lonescu Christina. English for Children. — Romania, Mydo Center, Jasi, 1993. 11. Khimunina Т., Konon N., Walshe I. Cus­ toms, Traditions and Festivals of Great Britain. — M.: Просвеш;ение, 1984, 12. London Guide. — London, 1994. British Tourist Authority. 13. Penguin Readers 1998/99. — London, 1998. 1 4 . U r i n a O. My F i r s t ABC Book ~ M . : Просвещение, 1986.

318

СОДЕРЖАНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ И ВОСПИТАТЕЛЬНАЯ ЦЕННОСТЬ ВНЕКЛАССНОЙ РАБОТЫ АНКЕТИРОВАНИЕ В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ ВАРИАНТЫ ПРОВЕДЕНИЯ ВНЕКЛАССНОЙ РАБОТЫ ПО АНГЛИЙСКОМУ ЯЗЫКУ В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ Внеклассная работа по английскому языку в начальной школе Ориентировочный план внеклассной работы по английскому языку Варианты клубной работы по английскому языку в начальной школе Вариант факультативной работы по английскому языку в первом классе Вариант клубной работы во втором классе Ориентировочный план работы клуба для учащихся третьих классов Клуб юных репортеров «Open your eyes and ears» Клуб «Сим-сим, откройся!» СЦЕНАРИИ НОВОГОДНИХ ПРАЗДНИКОВ И ПРАЗДНИЧНЫХ УРОКОВ СЦЕНАРИИ ВЕСЕННИХ ПРАЗДНИКОВ СПИСОК АДАПТИРОВАННЫХ ТЕКСТОВ СКАЗОК И ЗАБАВНЫХ ИСТОРИЙ Первый класс Второй класс Третий класс RIDDLES IN RHYMES (Загадки) СТРАНОВЕДЧЕСКИЙ МАТЕРИАЛ СПИСОК АНГЛИЙСКИХ НАРОДНЫХ СКАЗОК ACTION RHYMES (Действия в рифму) GAMES(Hrpbi) JOKES FOR SCHOOLCHILDREN (Шутки для школьников) CROSSWORD PUZZLE (Кроссворды) ЛИТЕРАТУРА

319

3 7

9 9 9 11 12 13 14 14 15 17 60 129 130 156 198 291 295 301 302 306 310 313 318

Популярное издание

Кулиш Вера Григорьевна ЗАНИМАТЕЛЬНЫЙ АНГЛИЙСКИЙ ДЛЯ ДЕТЕЙ Сказки, загадки, увлекательные истории

Редактор Е. Р. Бычкова Технический редактор А. В. Полтъев Художественный редактор В. И. Гринько Издание на русском языке Подписано в печать 05.03.2001. Формат 84x108 7з2Бумага типографская. Печать офсетная. Гарнит)фа «SchoolBookC». Уч.-изд. л. 14,0. Усл.-печ. л. 16,8. Тираж 5000 экз. Заказ №1-137. Издание на русском языке Издательство «Сталкер» 83048, Украина, г. Донецк, ул. Артема, 147а Свидетельство ДК № 746 от 11.08.2001 Харьковская книжная фабрика «Глобус» 61012, Харьков, ул. Энгельса, 11