Социология: Методические указания для самостоятельной работы студентов заочной формы обучения

ÌÈÍÈÑÒÅÐÑÒÂÎ ÎÁÐÀÇÎÂÀÍÈß ÐÎÑÑÈÉÑÊÎÉ ÔÅÄÅÐÀÖÈÈ Ãîñóäàðñòâåííîå îáðàçîâàòåëüíîå ó÷ðåæäåíèå âûñøåãî ïðîôåññèîíàëüíîãî îáðàçîâàíèÿ ÑÀÍÊÒ-ÏÅÒÅÐÁÓÐÃÑÊÈÉ ÃÎÑÓÄÀÐÑÒÂÅÍÍÛÉ ÓÍÈÂÅÐÑÈÒÅÒ ÀÝÐÎÊÎÑÌÈ×ÅÑÊÎÃÎ ÏÐÈÁÎÐÎÑÒÐÎÅÍÈß

СОЦИОЛОГИЯ Методические указания для самостоятельной работы студентов заочной формы обучения

Ñàíêò-Ïåòåðáóðã 2003

Составитель кандидат философских наук С. Н. Коробкова Рецензент кандидат философских наук А. Е. Величенко (СПбГУ)

Методические указания предназначены для самостоятельной работы студентов заочной формы обучения. Содержат рекомендации по самостоятельной работе, тематику лекционных занятий, темы контрольных работ, вопросы к зачету и список литературы, способствующей наилучшему усвоению социологии. Методические указания составлены на основе учебной программы по социологии, соответствующей государственным образовательным стандартам. Подготовлены кафедрой теории и истории культуры и рекомендованы к изданию редакционно-издательским советом Санкт-Петербургского государственного университета аэрокосмического приборостроения.

©

СПбГУАП, 2003

Подписано к печати 02.12.03. Формат 60×84 1/16. Бумага офсетная. Печать офсетная. Усл. печ. л. 0,84. Уч. -изд. л. 0,9. Тираж 300 экз. Заказ № 411 Редакционно-издательский отдел Отдел электронных публикаций и библиографии библиотеки Отдел оперативной полиграфии СПбГУАП 190000, Санкт-Петербург, ул. Б. Морская, 67

1. ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ДИСЦИПЛИНЫ Цель изучения дисциплины – способствовать подготовке широко образованных, творческих и критически мыслящих специалистов, владеющих навыком анализа и прогнозирования развития различных социальных явлений. изучение «Социологии» предполагает решение следующих задач: овладение знанием об основных этапах развития социологической мысли; определение общества как социальной системы; выработка представления о социальном статусе и социальной роли личности; осмысление объективных причин социального неравенства; изучение групповой динамики; изучение основ теории конфликтов. Программа обучения по дисциплине «Социология» рассчитана на один семестр и предполагает сдачу зачета. К зачету допускаются все студенты, представившие контрольную работу для проверки в указанные сроки. Студенты, не имеющие зарегистрированной контрольной работы к моменту сдачи зачета, не допускаются к дальнейшему прохождению контроля. 2. ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ Студенты должны хорошо владеть основными теоретическими знаниями по социологии, свободно использовать соответствующую терминологию (понимать смысл таких понятий как социализация, стратификация, статус, личность, группа, девиация и др.), а также уметь применять полученные знания к анализу собственного социального опыта. В результате изучения курса социология студенты должны: иметь представление о структуре общества; уметь определить собственный социальный статус и социальную роль; понимать причины социального неравенства; иметь представление об основных социальных классах и группах, а также об их функциональных целях и задачах; знать основные социальные институты и их функции; уметь выявлять и анализировать объективные социальные процессы. 1

3. ОБЪЕМ ДИСЦИПЛИНЫ И ВИДЫ УЧЕБНОЙ РАБОТЫ

спец., направл.: все специальности и направления Виды учебной работы

Аудиторные занятия Лекции Практические занятия Индивидуальная работа преподавателей Контрольная работа Самостоятельная работа Итого

Вид итогового контроля

Всего часов

Семестры 6 (5 – спец. 021100)

18 9 9

18 9 9

9

9

1 86

1 86

113

113

зачет

зачет

4. СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ Дисциплина «Социология» состоит из трех разделов: 1. История становления и развития социологии. 2. Общество как социальная система. 3. Социология личности. Раздел 1. История становления и развития социологии Социология как наука. Уровни социологического знания: фундаментальные теории, теории среднего уровня, эмпирические исследования. Классические социологические теории. О. Конт – основатель социологии. Позитивизм в социологии. Развитие социологических идей в теории Г. Спенсера – эволюционный подход. Органистическая концепция общества. Концепция социологизма Э. Дюркгейма. Понятие «социального факта». Теория аномии. «Понимающая» социология М. Вебера. Теория социального действия. Идеальные типы социального действия. Легитимность. Теория бюрократии. Марксистская социология. Русская социологическая мысль. Современные социологические теории. 2

Раздел 2. Общество как социальная система Понятие об обществе как системном образовании. Важнейшие общественные системы. Социальное взаимодействие, социальные процессы, социальные отношения. Общество и социальные институты. Понятие «социальный институт». Структура социальных институтов, их типология и иерархия. Функции, цели и задачи социальных институтов Основные институты: семья, государство, образование, религия. Социология организации. Соотношение социологии организации, социологии управления, социологии труда. «Модели» организации. Теории социальных организаций в западной социологии: организация-машина, бюрократическая модель организации, организация-община. Социальные общности. Национально-этнические общности. Теория этногенеза Гумилева Л. Типы этносов: племя, народность, нация. Новые тенденции и формы национально-этнического, социально-территориального структурирования общества. Социальные группы. Определение понятия «социальная группа». Типология социальных групп. Большие и малые группы. Малые группы и коллективы. Первичные и вторичные группы, референтные группы. Коммуникационные связи в группах. Определение и функции лидерства в группах. Социальная структура: процессы дифференциации и стратификации. Гетерогенность и неравенство как базовые характеристики общества. Номинальные (пол, профессия, этническая принадлежность и др.) и ранговые (доход, престиж, власть, образование и др.) параметры расслоения общества. Теория стратификации. Исторические системы социальной стратификации: рабство, касты, сословия, классы. Открытое и закрытое общество. Стратификация и социальная мобильность: вертикальная и горизонтальная. Теория классовой структуры общества. Проблема среднего класса в современном российском обществе. Теория элит. Раздел 3. Социология личности Определение и структура личности. Формирование личности: процессы социализации и индивидуализации. Факторы формирование личности. Социализация как социокультурный процесс. Агенты социализации. 3

Понятие социального статуса и социальной роли. Виды социального статуса: предписанный и достигнутый. Понятие ролевого набора и ролевой конфликт. Ролевая концепция личности. «Я-концепция». Социальный контроль как механизм социальной регуляции поведения людей. Элементы социального контроля: нормы и санкции. Классификация социальных норм: табу, традиции, обычаи, нравы, законы. Функции социальных норм: регулятивная, интегративная, контролирующая. Типология социальных санкций: позитивные и негативные, формальные и неформальные. Внешний и внутренний контроль. Самоконтроль. Способы осуществления социального контроля в обществе: социальный контроль через социализацию, через групповое давление, через принуждение. Конформизм. Девиантное (отклоняющееся) и делинквентное (преступное) поведение. Теории, объясняющие причины отклонений: биологическая (Ч. Ламброзо, У. Шелдон), психоаналитическая (З. Фрейд), социологическая (Э. Дюркгейм, Р. Мертон), культурологическая. 5. РЕКОМЕНДАЦИИ ПО САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЕ Специфика образования студента заочной формы обучения предполагает значительный объем самостоятельной, внеаудиторной работы. Самостоятельная работа студента по изучению учебной дисциплины является важным условием освоения учебного материала и формирования профессиональных знаний и навыков. В процессе самостоятельной работы студент развивает свои аналитические способности, навыки самоорганизации, вырабатывает привычку систематического чтения. При этом своевременная самостоятельная работа студента позволяет минимизировать затраты, в том числе и временные, по изучению учебного материала и добиваться прочного его усвоения. Важно понимать, что самостоятельная работа студента по изучению теоретического материала представляет собой достаточно сложный и напряженный труд. Вузовская практика позволяет выделить следующие формы самостоятельной работы студента заочной формы обучения: формирование представления об основных понятиях и категориях, на которых базируется специальное знание; изучение научной и учебной литературы при подготовке к рубежному и итоговому контролю знаний (зачетам и экзаменам); 4

сбор информации для выполнения контрольной работы, используя традиционные и современные источники (библиотечные фонды, глобальные информационные сети); разработка теоретической концепции для выполнения контрольной работы на основе собранной информации, учитывая собственный социальный опыт; подготовка тезисов доклада или сообщения для участия в теоретических конференциях по актуальным социально-политическим проблемам. Исходными учебно-методическими документами в организации самостоятельной работы студента являются рабочая программа по учебной дисциплине, разработанная на кафедре в соответствии с государственным образовательным стандартом, методические рекомендации и методические пособия кафедры по изучаемой дисциплине, перечень учебных вопросов, научная и учебная литература, ключевые понятия и основные вопросы (проблемы), на которые необходимо обратить внимание в процессе самоподготовки. Данные методические указания содержат тест (см. Приложение), который состоит из вопросов и вариантов ответов по основным социологическим понятиям и теориям и позволяет провести самооценку уровня освоения дисциплины «Социология». Контроль за самостоятельной работой студентов осуществляется в виде контрольной работы и зачета. Зачет проходит в виде защиты контрольной работы и устного (письменного) опроса. Список тем контрольных работ и вопросов к зачету приведен ниже. Самостоятельная работа студентов предполагает самостоятельный подбор материалов по теме контрольной работы, однако не исключается возможность, в случае затруднения, получить консультацию у преподавателей кафедры, для которой данная дисциплина является профильной*. Контрольная работа имеет вид реферата. Тема контрольной работы выбирается из ниже приведенного списка по сумме последних двух цифр студенческого билета.

* Для получения дополнительной информации по вопросам выбора тематики, подбора литературы для контрольной работы и форме отчетности по дисциплине «Политология» можно обращаться на кафедру №64 (Б.М., а.53-06, т. 313-70-64).

5

Технические требования к выполнению контрольной работы Контрольная работа должна соответствовать следующим требованиям: выполняется на листах формата А4; рукописный (разборчивый) или печатный текст (последний предпочтителен); объем контрольной работы – примерно 20 машинописных страниц; в случае компьютерного набора текста желательно соответствие следующим характеристикам: шрифт 12, интервал 1,5, поля 3 (слева), 2,5 (сверху), 2 (снизу и справа). Методические требования к выполнению контрольной работы Контрольная работа должна иметь следующую структуру: титульный лист; содержание; введение; основная часть; заключение; список использованной литературы. Титульный лист должен содержать следующую информацию: название вуза, название дисциплины, название темы, Ф.И.О. исполнителя, название специальности, номер факультета, год. Содержание представляет собой перечисление основных рассматриваемых вопросов с указанием страниц. Содержание реферата отражает план изложения информации. Во введении формулируется задача исследования и очерчивается круг вопросов, с помощью которых предполагается раскрыть содержание темы. В основной части раскрывается суть изучаемой проблемы посредством последовательного рассмотрения отдельных вопросов. Основная часть должна быть разбита на параграфы (главы) в соответствии с поставленными вопросами. Цитаты заключаются в кавычки. После них обязательно делаются сноски с указанием цитируемой работы, места и года издания, страницы. Сноски обычно помещаются внизу страниц под чертой, отделяющей их от основного текста. Заключение содержит основные выводы, историческую, научную, личную оценку описываемого явления или изучаемой проблемы. Список использованной литературы должен содержать не менее трех наименований. При выполнении контрольной работы предпочтительно использовать рекомендованную литературу. Приветствуется использо6

вание материалов периодической печати (например журнал «СОЦИС», «Телескоп» и др.). 6. ТЕМЫ КОНТРОЛЬНЫХ РАБОТ 0. О. Конт. как основоположник научной социологии. 1. «Органическая» социология Г. Спенсера. 2. Социология Дж. С. Милля. 3. Основные идеи «понимающей социологии» М. Вебера. 4. Социологическая концепция К. Маркса. 5. Структура и процесс социологического исследования 6. Социология личности. 7. Девиантное поведение в современном обществе, его причины и формы проявления. Социальный контроль. 8. . Теория аномии. Э. Дюркгейм и Р. Мертон. 9. Элементы социальной структуры: классы, группы, общности. 10. Теории социальной стратификации. П. Сорокин 11. Развитие социальной структуры современного российского общества. 12. Социология города. Социальные проблемы современного города. 13. Социология семьи. Социальные проблемы семьи. 14. Социологические теории религии. 15. Этносоциология. Современные проблемы межнациональных отношений. 16. Социология конфликта. Методы разрешения конфликта. 17. Социология молодежи. 18. Гендерный подход в социологии. 7. ВОПРОСЫ К ЗАЧЕТУ 1. Предмет социологии. Взаимосвязь социологии с другими общественными науками. 2. Общество как социальная система. 3. Понятие «социальная группа». Виды групп. 4. Понятие класса. Классовая структура общества. Класс и социальный слой. 5. Стратификация общества. Исторические типы стратификации. 6. Теория стратификации и социальная мобильность. 7

7. Понятие социальный институт. Сущность процесса институализации. Основные виды социальных институтов. 8. Социальный институт: характеристики и функции. 9. Личность и социальная среда. Социализация личности. 10. Ролевая и статусная концепция личности. 11. Девиантное поведение в современном обществе, его причины и формы проявления. 12. Социальный контроль, его элементы и методы. 13. Понятие социального конфликта. Особенности конфликтов и методы их разрешения. 14. Социальная сущность семьи. Социальные формы семьи. 15. Семья как социальный институт. Функции семьи. Рекомендуемая литература Основная (рекомендуется для освоения базового теоретического курса) 1. Социология. Основы общей теории: Учебник для вузов / Отв.ред. Г. В. Осипов, Л. Н. Москвичев. М., 2002. 2. Волков Ю. Г., Нечипуренко В. Н., Самыгин С. И. Социология: история и современность. Ростов-на-Дону, 1999. 3. Зборовский Г. Е., Орлов Г. П. Социология: Учебник для гуманитарных вузов. М., 1995. 4. Капитонов Э. А. Социология ХХ века. Ростов-на-Дону, 1996. 5. Смелзер Н. Социология. М., 1994. 6. Социология: Учеб. пособие / Под ред. Э. В. Тадевосяна. М., 1995. 7. Томпсон Д. Л., Пристли Д. Социология: Вводный курс. МоскваЛьвов, 1998. 8. Фролов С. С. Социология: Учебник для вузов. М., 1996. Дополнительная (рекомендуется для выполнения контрольной работы) 1. Арон Р. Этапы развития социологической мысли. М., 1993. 2. Громов И. А., Мацкевич А. Ю., Семенов В. Л. Западная социология. СПб., 1997. 3. Вебер М. Избранные произведения. М., 1990. 4. Гайденко П. П., Давыдов Ю. П. История и рациональность: социология М. Вебера и веберовский ренессанс. М., 1991. 8

5. Патрушев А. И. Расколдованный мир Макса Вебера. М., 1992. 6. Андерсон П. Размышления о западном марксизме; На путях исторического материализма. М., 1991. 7. Монсон Пер. Современная западная социология: теории, традиции, перспективы. СПб., 1992. Ч. 1. Гл. 4. «Марксизм». 8. Овсянников В. Г. Методология и методика в прикладном социологическом исследовании. М., 1989. 9. Практикум по социологии. М., 1992. 10. Ядов В. А. Социологическое исследование: методология, программа, методы. М., 1987. 11. Кон И. С. Социология личности. М., 1967. 12. Кон И. С. Открытое «Я». М., 1978. 13. Немировский В. Г. Социология личности. Теория и опыт исследования. Красноярск, 1989. 14. Немировский В. Г. Социология личности. М., 1993. 15. Социология молодежи: Учебник / Под ред. В. Т.Лисовского. СПб., 1996. 16. Дубинин Н. П. и др. Генетика, поведение, ответственность: о природе антиобщественных поступков и путях их преодоления. М., 1989. 17. Кудрявцев В. Н. Социальные отклонения: введение в общую теорию. М., 1984. 18. Ольков С. Г. Философия преступности. Тюмень, 1994. 19. Радаев В. В., Шкаратан О. И. Социальная стратификация. М., 1996. 20. Руткевич М. Н. Трансформация социальной структуры российского общества // Социологические исследования. 1997. № 7. С. 3–19. 21. Сигарева Е. П. Безработные в структуре общества // Социологические исследования. 1998. № 7. С. 59–67. 22. Гольденберг И. А. Хозяйственно-социальная иерархия в России до и после перестройки // Социологические исследования. 1995. № 4. С. 14–27. 23. Васильев Ю. А., Ефимова Е. М. Культура быта городского социума: проблемы и реалии социальной политики 80-х гг. М., 1994. 24. Голенкова З. Т. и др. Социальная стратификация городского населения // Социологические исследования. 1995. № 5. С. 91–102. 25. Коган Л. Б. Быть горожанином. М., 1990. 26. Макеев С. А. Социальные перемещения в крупном городе. Киев, 1989. 27. Старовойтова Г. В. Этническая группа в современном советском городе: социологические очерки. Л., 1987. 9

28. Трушков В. В. Население города и пригорода. М., 1983. 29. Яницкий О. Н. Экологическая перспектива города. М., 1987. 30. Здравомыслов А. Г. Социология конфликта. М., 1995. 31. Скотт Д. Г. Сила ума: способы разрешения конфликтов. СПб., 1994. 32. Антонов А. И., Медков В. М. Социология семьи. М., 1996. 33. Голод С. И. Личная жизнь: любовь, отношения полов. Л., 1990. 34. Гараджа В. И. Социология религии. М., 1996. 35. Левада Ю. А. Социология религии. М., 1966. 36. Бромлей Ю. В. Очерки теории этноса. М., 1983. 37. Сикевич З. В. Этносоциология: национальные отношения и межнациональные конфликты. СПб., 1994. 38. www.socio.msu.ru (сайт МГУ). 39. www.isras.rssi.ru (сайт Института социологии РАН).

10

ПРИЛОЖЕНИЕ ТЕСТ ДЛЯ САМОПРОВЕРКИ 1. Когда произошло зарождение социологии как науки? а) в 18 столетии; б) в эпоху Просвещения; в) в период античности; г) в 30-х гг. 19 века. 2. С именем какого ученого связано зарождение социологии? а) П. Сорокин; б) К. Маркс; в) О. Конт; г) И. Кант. 3. Что является предметом социологии? а) общество в целом; б) поведение людей; в) общество как система и процессы, происходящие в нем; г) политические институты общества. 4. Какими проблемами занимается социология среднего уровня? а) изучением конфликтов в малых группах; б) изучением поведения; в) исследованием закономерностей взаимодействия отдельных социальных структур; г) социологическим исследованием общих закономерностей общества в целом. 5. Что такое социальная структура общества? а) совокупность взаимосвязанных и взаимодействующих социальных общностей и отношений между ними; б) альтернативные социальные движения; в) система политических партий; г) взаимодействие индивидуумов в обществе. 6. Социализация – это: а) процесс реструктуризации общества; б) процесс познания человеком окружающего мира; в) процесс интеграции индивида в общество; г) процесс взаимодействия различных индивидов внутри общества. 7. Когда действия людей принимают социальный характер: 11

а) в любом случае действия людей носят социальный характер; б) когда они носят индивидуальный характер; в) когда их действия оказывают большое влияние на развитие общества; г) когда оно носит осознанный характер и воздействует на других людей. 8. Социальные нормы основаны: а) только на обычаях и традициях общества; б) только на нравственных нормах; в) на юридических и нравственных нормах, а также на обычаях и традициях общества; г) исключительно на юридических нормах. 9. Что такое социальный статус? а) определенное положение личности в обществе, выраженное в терминах прав и обязанностей; б) высокое положение в обществе; в) законодательное регламентирование функций членов общества; г) обладание социальными привилегиями. 10. Какой из перечисленных статусов можно назвать предписанным? а) архиепископ; б) студент; в) врач; г) русский. 11. Примером достигнутого статуса является: а) семейное происхождение; б) этническое происхождение; в) место рождения; г) студент. 12. Что такое социальный контроль? а) всесторонняя зависимость людей от средств массовой информации; б) надзор, осуществляемый над обществом со стороны государства; в) механизм саморегуляции в социальных системах; г) подавление инакомыслия в обществе. 13. В чем сущность девиантного поведения в теории Р. Мертона? а) ролевой конфликт; б) неврозы; в) разрыв между культурными целями общества и социально одобряемыми средствами их достижениями; г) алкоголизм. 12

14. Какое поведение не относится к девиантному? а) убийство; б) воровство; в) конформизм; г) лауреат Нобелевской премии. 15. Референтная группа: а) религиозная организация; б) социальная группа, ценности, нормы которой значимы для индивида; в) толпа. 16. Что такое квазигруппа? а) некий слой населения без каких-либо характеристик; б) объединение людей с неустойчивым и кратковременным характером; в) пара влюбленных; г) объединение людей для достижения цели. 17. Что такое социальная мобильность? а) государственное регулирование социальных отношений; б) изменения в поведении человека; в) энтропия; г) изменение человеком или группой людей места, занимаемого в социальной структуре. 18. Как вы понимаете термин “вертикальная мобильность”? а) это способ миграции; б) это изменение социального положения индивида, которое сопровождается повышением или понижением его статуса; в) это переход в подростковый возраст; г) это зависимость людей друг от друга. 19. Что такое социальные страты? а) социальные нормы; б) это большие группы людей, различающиеся по их месту в исторически определенной системе общественного производства; в) социальные противоречия; г) неустойчивое, стихийное объединение людей. 20. Что такое маргинальные слои общества? а) мелкая буржуазия; б) промежуточные, пограничные слои общества; в) социальная страта; г) неквалифицированные рабочие. 13

21. Конформизм–это: а) отклонение от нормы; б) психическое расстройство личности; в) изменение поведения, убеждения под давлением группы; г) героический поступок.

СОДЕРЖАНИЕ 1. Цели и задачи дисциплины ..................................................................... 1 2. Требования к уровню освоения содержания дисциплины ................. 1 3. Объем дисциплины и виды учебной работы ........................................ 2 4. Содержание дисциплины ........................................................................ 2 5. Рекомендации по самостоятельной работе ........................................... 4 6. Темы контрольных работ ........................................................................ 7 7. Вопросы к зачету ...................................................................................... 7 Рекомендуемая литература .......................................................................... 8 Приложение ................................................................................................ 11

14