Anfertigung wissenschaftlicher Arbeiten: Ein prozessorientierter Leitfaden zur Erstellung von Bachelor-, Master- und Diplomarbeiten in acht Lerneinheiten, 3. Auflage

Anfertigung wissenschaftlicher Arbeiten Ein prozessorientierter Leitfaden zur Erstellung von Bachelor-, Master- und Dip...

Author: Alfred Brink

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Anfertigung wissenschaftlicher Arbeiten Ein prozessorientierter Leitfaden zur Erstellung von Bachelor-, Master- und Diplomarbeiten in acht Lerneinheiten

von

Dr. Alfred Brink Westfälische Wilhelms-Universität Münster

3., überarbeitete Auflage 3., vollständig überarbeitete Auflage

OldenbourgVerlag MünchenWien

Bibliografische Information der Deutschen Nationalbibliothek Die Deutsche Nationalbibliothek verzeichnet diese Publikation in der Deutschen Nationalbibliografie; detaillierte bibliografische Daten sind im Internet über abrufbar.

© 2007 Oldenbourg Wissenschaftsverlag GmbH Rosenheimer Straße 145, D-81671 München Telefon: (089) 45051-0 oldenbourg.de Das Werk einschließlich aller Abbildungen ist urheberrechtlich geschützt. Jede Verwertung außerhalb der Grenzen des Urheberrechtsgesetzes ist ohne Zustimmung des Verlages unzulässig und strafbar. Das gilt insbesondere für Vervielfältigungen, Übersetzungen, Mikroverfilmungen und die Einspeicherung und Bearbeitung in elektronischen Systemen. Lektorat: Wirtschafts- und Sozialwissenschaften, [email protected] Herstellung: Anna Grosser Coverentwurf: Kochan & Partner, München Gedruckt auf säure- und chlorfreiem Papier Gesamtherstellung: Druckhaus „Thomas Müntzer“ GmbH, Bad Langensalza ISBN 978-3-486-58512-4

(Aus dem) VORWORT (zur 1. Aufl.) Das vorliegende Werk ist auf Basis der Vorlesung Anleitungen zum Anfertigen von Bachelor-, Master- und Diplomarbeiten entstanden, die ich seit vielen Jahren in jedem Semester an der Wirtschaftswissenschaftlichen Fakultät der Westfälischen Wilhelms-Universität Münster veranstalte. In das Buch sind neben der einschlägigen Fachliteratur vor allem eigene Erfahrungen sowohl beim Erstellen wissenschaftlicher Arbeiten als auch in der Betreuung, dem Lesen und Begutachten einer Vielzahl von Diplomarbeiten an der Universität sowie an der Westfälischen Verwaltungs- und Wirtschaftsakademie Münster eingegangen. Dass ich neben meiner Dozententätigkeit gleichzeitig die Fachbereichsbibliothek Wirtschaftswissenschaften der Universität Münster leite, kam mir bei der Abfassung der Ausführungen zur Literaturrecherche und -beschaffung sehr entgegen, denn zum Aufgabengebiet des Leiters der zentralen wissenschaftlichen Bibliothek eines Fachbereichs mit nahezu 7.500 Studierenden gehört es, sich tagtäglich auch mit den modernsten Möglichkeiten der Literaturversorgung zu beschäftigen. Dieser Leitfaden zum wissenschaftlichen Arbeiten ist gleichermaßen als Lehrbuch und als Nachschlagewerk konzipiert. Er ist prozessorientiert entsprechend dem Ablauf der Erstellung einer wissenschaftlichen Arbeit aufgebaut, so dass sich das Buch jeweils parallel zum wissenschaftlichen Arbeitsprozess einsetzen lässt. Hat der Leser noch keine Erfahrungen mit der vorliegenden Materie, sollte er das Werk zunächst kursorisch, d.h. oberflächlich lesen, um sich einen Überblick über den Inhalt zu verschaffen. Während der Erstellung eines Referates, als erste Möglichkeit einer Einübung der Lerninhalte, kann er das Buch dann Kapitel für Kapitel gemäß dem Arbeitsfortschritt des Referates intensiv durcharbeiten. Sinnvollerweise sollte er das jeweilige Kapitel immer im Vorfeld des nächsten Arbeitsschrittes studieren. Hat der Leser bereits einen oder mehrere wissenschaftliche(n) Text(e) verfasst und möchte seine Bachelor-, Masteroder Diplomarbeit schreiben, sollte er das Buch ständig als Nachschlagewerk zur Hand haben, um gezielt die jeweils relevante Passage nachlesen zu können. Zum schnellen Auffinden der gesuchten Textpassage dient zum einen das umfangreiche Stichwortverzeichnis am Ende des Buches, zum andern ist zu Beginn jeder Lerneinheit eine Inhaltsangabe des Kapitels mit den zugehörigen Seitenzahlen abgedruckt. Um Missverständnissen vorzubeugen sei eines noch betont: Das vorliegende Werk ist weder eine wissenschaftliche Abhandlung noch als Muster einer solchen zu verstehen. Vielmehr handelt es sich im vorliegenden Fall um eine Anleitung zur Erstellung wissenschaftlicher Texte und damit um ein Lehrbuch, das insofern nicht in jeder Hinsicht eine Vorbildfunktion für eine wissenschaftliche Arbeit übernehmen kann. Da meine Familie in den letzten Monaten wegen der Arbeiten an diesem Buch auf einen wesentlichen Teil unserer gemeinsamen Freizeit verzichten musste, widme ich meiner Frau Christiane sowie meinen Töchtern Stephanie, Tanja und Melanie dieses Buch. Angesichts der Mehrheitsverhältnisse in meiner Familie werden es mir wohl alle Leserinnen nachsehen, dass ich im vorliegenden Werk bewusst darauf verzichtet habe, die weibliche Ausdrucksform jeweils zusätzlich anzugeben. Kontakt:

per E-Mail unter: [email protected] im Internet unter: http://www.wiwi.uni-muenster.de/bibliothek/

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Vorwort

VORWORT (zur 3. Aufl.) Die Neuauflage des Lehrbuches habe ich wiederum zum Anlass genommen, wichtige inhaltliche Veränderungen und Ergänzungen vorzunehmen. Im Wesentlichen sind zu nennen: J Da im Untertitel ein Leitfaden zur Erstellung von Bachelor-, Master- und Diplomarbeiten versprochen wird, ist die Frage zu klären, ob es grundlegende Unterschiede in den Anforderungen der drei angeführten Arten schriftlicher Abschlussarbeiten gibt. Dieser Frage wird im einführenden Kapitel des Buches kurz nachgegangen. J In Anbetracht der zunehmenden Leistungsfähigkeit moderner DV-Programme zur Literaturverwaltung ist das Arbeiten mit (physischen) Karteikarten nicht länger empfehlenswert, so dass Gliederungspunkt 1.2.1 (Lerneinheit 1) entsprechend komplett überarbeitet wurde. J Die Ausführungen zur elektronischen Literaturrecherche (Lerneinheit 2) sowie zur Literaturbeschaffung (Lerneinheit 3) mussten in Folge wichtiger Neuerungen zum Teil gravierend verändert und aktualisiert werden. Beispielhaft sei die Neuentwicklung LOTSE (Library Online Tour & Self-paced Education) genannt, die einen Weg zur effizienten Recherche nach (wirtschaftswissenschaftlicher) Literatur weisen möchte. Angesichts der zunehmenden Bedeutung des Internets für das Erstellen einer wissenschaftlichen Arbeit wurde darüber hinaus mit Gliederungspunkt 3.2.4 ein neuer Abschnitt eingefügt, der sich mit der Beurteilung von Materialien aus dem Internet beschäftigt. J Werden Prüfungsarbeiten in Zusammenarbeit mit einem Unternehmen oder einer öffentlichen Institution erstellt, muss oft die Vertraulichkeit der in der Arbeit verwendeten Informationen zugesagt werden. In Abschnitt 6.3.4 wurde deshalb das Muster eines Sperrvermerkes aufgenommen. J Zur formalen und inhaltlichen Dokumentation der Abschlussarbeiten, die an einem Lehrstuhl bzw. Institut angefertigt werden, sowie zur Vereinfachung der Erstellung des Gutachtens einer Abschlussarbeit, erwarten viele Prüfer heute eine nicht zur eigentlichen Arbeit gehörende Kurzzusammenfassung (Abstract) des Werkes, vorzugsweise abgespeichert als Textdatei auf einem beigefügten Datenträger. Deshalb wurde in der sechsten Lerneinheit mit dem Gliederungspunkt 6.3.5 eine Passage aufgenommen, in der speziell auf die Anforderungen eingegangen wird, die an einen solchen Text zu stellen sind. J Da immer mehr Studierende ihre Abschlussarbeit an einer deutschen Hochschule in englischer Sprache abfassen, wurde für diesen Kandidatenkreis ein E-Booklet zum vorliegenden Lehrbuch entwickelt, das auf die speziellen Belange solcher Arbeiten abstellt und entsprechende englischsprachige Muster zur Verfügung stellt. Das Booklet steht als Download im Web-Angebot des Oldenbourg-Verlages zur Verfügung. Zum Schluss darf ich allen Prüfungskandidaten viel Erfolg bei der Erstellung ihrer wissenschaftlichen Abschlussarbeiten wünschen. Wenn das vorliegende Lehrbuch eine wertvolle Hilfestellung leisten könnte, würde ich mich sehr freuen. Münster, im August 2007

Alfred Brink

Inhaltsübersicht

Inhaltsverzeichnis Einführung

Lerneinheit 1:

Vorarbeiten

Lerneinheit 2:

Literaturrecherche

Lerneinheit 3:

Literaturbeschaffung und -beurteilung

Lerneinheit 4:

Betreuungs- und Expertengespräche

Lerneinheit 5:

Gliedern

Lerneinheit 6:

Erstellung des Manuskriptes

Lerneinheit 7:

Zitieren

Lerneinheit 8:

Kontrolle des Manuskriptes

Anhang Literaturverzeichnis Sachregister

Inhaltsverzeichnis Vorwort .................................................................................................................................... V Einführung................................................................................................................................ 1

Lerneinheit 1: Vorarbeiten der Bachelor-, Master- und Diplomarbeit ............................ 6 Überblick.................................................................................................................................. 6 1.1 Grundlegende Vorarbeiten.................................................................................................7 1.1.1 Erstellung eines Zeitplans.........................................................................................7 1.1.2 Wahl des Arbeitsplatzes und der technischen Hilfsmittel.......................................11 1.1.3 Festlegung des gewünschten Themenbereichs und Themenstellers .......................14 1.1.4 Psychische Vorbereitung auf die Prüfungssituation ...............................................17 1.2 Vorbereitung des Literaturstudiums.................................................................................19 1.2.1 Erfassen und Verwalten der Literatur .....................................................................19 1.2.2 Suche nach einschlägigen Forschungseinrichtungen und Bibliotheken..................22 1.2.3 Suche nach Adress- und Wörterbüchern.................................................................25 1.2.4 Teilnahme an Bibliotheksführungen.......................................................................29 1.2.5 Lernen zu lesen.......................................................................................................30 1.3 Vorbereitung der Manuskripterstellung ...........................................................................34 1.3.1 Lesen von Literatur zum wissenschaftlichen Arbeiten ...........................................34 1.3.2 Teilnahme an Schreibkursen...................................................................................35 1.3.3 Anfertigen von Referaten zu Übungszwecken........................................................36 1.3.4 Systematische Auswertung von Dissertationen ......................................................36 1.4 Checkliste zur Erledigung der Vorarbeiten ......................................................................38 Lerneinheit 2: Literaturrecherche für die Bachelor-, Master- und Diplomarbeit..........40 Überblick.................................................................................................................................40 2.1 Themenreflexion und Abgrenzung des Untersuchungsgegenstandes als Ausgangspunkt der Literaturrecherche .......................................................................41 2.2 Benötigte Vorkenntnisse der Literaturrecherche ..............................................................45 2.2.1 Vorbemerkung........................................................................................................45 2.2.2 Arten von und Zugriffsmöglichkeiten auf Literatur................................................45 2.2.3 Bibliothekssystem und Bibliotheken in Deutschland .............................................48 2.2.4 Vorgehensweise der Literaturrecherche .................................................................53 2.2.4.1 Zur Festlegung einer Suchstrategie ...........................................................53 2.2.4.2 Zur Bestimmung geeigneter Suchbegriffe.................................................54 2.3 Traditionelle Literaturrecherche .......................................................................................55 2.3.1 Nachschlagewerke ..................................................................................................55

Inhaltsverzeichnis

2.3.2 2.3.3 2.3.4 2.3.5 2.3.6

Bibliothekskataloge.................................................................................................57 Bibliographien.........................................................................................................61 Amtliche Veröffentlichungen..................................................................................65 Periodika .................................................................................................................75 Sonstige Recherchemöglichkeiten ..........................................................................76

2.4 DV-gestützte Literaturrecherche ......................................................................................76 2.4.1 Vorüberlegungen.....................................................................................................76 2.4.1.1 Zum Einsatz elektronischer Datenbanken .................................................76 2.4.1.2 Zum Einsatz professioneller Recherchedienste.........................................79 2.4.2 Charakterisierung elektronischer Datenbanken.......................................................81 2.4.2.1 Inhalt und Arten elektronischer Datenbanken ...........................................81 2.4.2.2 Zur Arbeit mit elektronischen Datenbanken .............................................82 2.4.3 (Wirtschafts-)wissenschaftlich relevante elektronische Datenbanken und Informationsanbieter im Überblick .........................................................................85 2.4.3.1 Vorbemerkungen.......................................................................................85 2.4.3.2 Suche nach Tertiärquellen.........................................................................85 2.4.3.3 Suche nach Primär- und Sekundärquellen.................................................86 2.4.3.4 Sonstige Recherchemöglichkeiten ............................................................98 2.4.4 LOTSE als Navigationssystem zur Literatur- und Informationsrecherche............103 2.5 Zusammenfassender Überblick ......................................................................................110 Lerneinheit 3: Literaturbeschaffung und -beurteilung ...................................................113 Überblick...............................................................................................................................113 3.1 Literaturbeschaffung ......................................................................................................113 3.1.1 Interne Literaturbeschaffung .................................................................................113 3.1.2 Externe Literaturbeschaffung................................................................................115 3.2 Literaturbeurteilung........................................................................................................120 3.2.1 Vorbemerkung ......................................................................................................120 3.2.2 Strategien zur Literaturbeurteilung .......................................................................120 3.2.3 Kriterien der Literaturbeurteilung .........................................................................122 3.2.3.1 Filter 1: Von der Literaturrecherche zur -beschaffung ............................122 3.2.3.2 Filter 2: Von der Literaturbeschaffung zur -auswertung .........................125 3.2.4 Zur Beurteilung von Dokumenten aus dem Internet .............................................127 Lerneinheit 4: Betreuungs- und Expertengespräche .......................................................131 Überblick...............................................................................................................................131 4.1 Gespräche mit dem Betreuer der Arbeit .........................................................................131 4.1.1 Vorbemerkung ......................................................................................................131 4.1.2 Zur Terminierung der Gespräche ..........................................................................131

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Inhaltsverzeichnis

4.1.3 Inhaltliche Planung der Gespräche........................................................................132 4.1.4 Zur Auswertung der Gespräche.............................................................................134 4.2 Gespräche mit Experten .................................................................................................134 4.2.1 Vorbemerkungen...................................................................................................134 4.2.2 Charakterisierung von Experteninterviews ...........................................................135 4.2.3 Zur Terminierung der Gespräche ..........................................................................138 4.2.4 Inhaltliche Planung der Gespräche........................................................................138 4.2.5 Zur Auswertung der Gespräche.............................................................................141 4.3 Umgangsformen in Besprechungen................................................................................141 Lerneinheit 5: Gliedern der Bachelor-, Master- und Diplomarbeit ...............................142 Überblick...............................................................................................................................142 5.1 Anforderungen an die Gliederungsgestaltung ................................................................143 5.1.1 Vorbemerkung ......................................................................................................143 5.1.2 Formale Anforderungen ........................................................................................144 5.1.2.1 Wahl eines zulässigen Gliederungsschemas ...........................................144 5.1.2.2 Einhaltung des Pyramidenprinzips..........................................................147 5.1.2.2.1 Vorbemerkung ........................................................................147 5.1.2.2.2 Horizontale Eindeutigkeit .......................................................147 5.1.2.2.3 Vertikale Eindeutigkeit ...........................................................149 5.1.2.3 Einhaltung des Vollständigkeitsgebotes..................................................150 5.1.3 Inhaltliche Anforderungen ....................................................................................154 5.1.3.1 Generelle Anforderungen........................................................................154 5.1.3.2 Abbildung der Problemstruktur...............................................................157 5.1.3.3 Abbildung des Problemlösungsprozesses ...............................................159 5.1.3.4 Abbildung der wissenschaftlichen Methode ...........................................160 5.2 Hilfsmittel der Gliederungsgestaltung............................................................................160 5.2.1 Vorbemerkung ......................................................................................................160 5.2.2 Gliederungsverfahren............................................................................................161 5.2.2.1 Deskriptionsverfahren .............................................................................161 5.2.2.2 Kriterienverfahren...................................................................................161 5.2.2.3 Strukturierungsverfahren.........................................................................162 5.2.2.4 Gestaltungsverfahren ..............................................................................163 5.2.2.5 Dialektische Methode .............................................................................163 5.2.3 Gliederungsprinzipien...........................................................................................164 5.2.3.1 Analytische Gliederungsprinzipien .........................................................164 5.2.3.2 Synthetische Gliederungsprinzipien........................................................164 5.3 Ergänzende Hinweise zur Gliederungsgestaltung ..........................................................166

Inhaltsverzeichnis

Lerneinheit 6: Erstellung des Manuskriptes ....................................................................175 Überblick...............................................................................................................................175 6.1 Grundlegende formale Anforderungen...........................................................................175 6.1.1 Seiteneinrichtung und Schriftbild..........................................................................175 6.1.2 Schreibstil und Ausdrucksweise............................................................................176 6.1.3 Seitenzählung........................................................................................................180 6.2 Zur Erstellung des Ausführungsteils ..............................................................................181 6.2.1 Die Einleitung .......................................................................................................181 6.2.1.1 Divergierende Auffassungen...................................................................181 6.2.1.1.1 Vorbemerkung ........................................................................181 6.2.1.1.2 Überschrift der Einleitung ......................................................181 6.2.1.1.3 Unterteilung der Einleitung ....................................................181 6.2.1.1.4 Zeitpunkt der Erstellung .........................................................182 6.2.1.2 Inhalt der Einleitung................................................................................183 6.2.1.2.1 Vorbemerkung ........................................................................183 6.2.1.2.2 Einführung in die Thematik ....................................................183 6.2.1.2.3 Problemstellung der Arbeit.....................................................184 6.2.1.2.4 Gang der Untersuchung ..........................................................184 6.2.2 Der Hauptteil.........................................................................................................185 6.2.2.1 Textteil der Ausführungen ......................................................................185 6.2.2.1.1 Überschriften ..........................................................................185 6.2.2.1.2 Logik der Argumentation........................................................185 6.2.2.1.3 Lesbarkeit der Ausführungen..................................................187 6.2.2.1.4 Wiederkehrende Fehler...........................................................187 6.2.2.1.5 Ergänzende Hinweise .............................................................188 6.2.2.2 Fußnotenapparat......................................................................................189 6.2.2.2.1 Zitate.......................................................................................189 6.2.2.2.2 Anmerkungen .........................................................................189 6.2.2.3 Abbildungen und Tabellen im Text ........................................................189 6.2.2.4 Stellungnahme des Autors im Text .........................................................191 6.2.3 Der Schluss ...........................................................................................................191 6.3 Zur Erstellung der Textergänzungen ..............................................................................192 6.3.1 Anhang..................................................................................................................192 6.3.1.1 Inhalte des Anhangs ................................................................................192 6.3.1.2 Formvorschriften für den Anhang...........................................................193 6.3.2 Verzeichnisse ........................................................................................................193 6.3.2.1 Vorbemerkung ........................................................................................193 6.3.2.2 Vorverzeichnisse.....................................................................................194 6.3.2.2.1 Inhaltsverzeichnis ...................................................................194 6.3.2.2.2 Abbildungs- und Tabellenverzeichnis ....................................195 6.3.2.2.3 Abkürzungs- und Symbolverzeichnis .....................................195

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6.3.2.2.4 Verzeichnis der Anhänge........................................................198 6.3.2.3 Nachverzeichnisse...................................................................................198 6.3.2.3.1 Literaturverzeichnis ................................................................198 6.3.2.3.2 Verzeichnis der Gesetze, Verordnungen, Richtlinien u.ä.........................................................................201 6.3.2.3.3 Rechtsprechungsverzeichnis ...................................................202 6.3.3 Erste und letzte Seite.............................................................................................203 6.3.3.1 Titelseite..................................................................................................203 6.3.3.2 Eidesstattliche Versicherung ...................................................................204 6.3.4 Sperrvermerk ........................................................................................................205 6.3.5 Kurzzusammenfassung (Abstract) ........................................................................205 6.4 Abschließende Hinweise zur Erstellung des Manuskriptes ............................................206 6.4.1 Zur Verwendung von Definitionen und Prämissen ...............................................206 6.4.2 Zur Erstellung eines Unternehmensprofils............................................................207 6.4.3 Zur Verwendung von Exkursen ............................................................................208 Lerneinheit 7: Zitieren in Bachelor-, Master- und Diplomarbeiten...............................209 Überblick...............................................................................................................................209 7.1 Einführung in das wissenschaftliche Zitieren .................................................................209 7.1.1 Zitierpflicht, Zitierfähigkeit und Zitierwürdigkeit.................................................209 7.1.2 Techniken des Zitierens ........................................................................................211 7.1.3 Formen des Zitierens.............................................................................................216 7.2 Zitieren von Material aus dem Internet ..........................................................................218 7.3 Zitierbeispiele.................................................................................................................220 Lerneinheit 8: Kontrolle des Manuskriptes .....................................................................224 Überblick...............................................................................................................................224 8.1 Hinweise zum Korrekturlesen ........................................................................................224 8.2 Beurteilungskriterien für wissenschaftliche Arbeiten.....................................................225 8.3 Checklisten als Hilfsmittel der Kontrolle .......................................................................227

Anhang I: Vorschriften aus Bachelor-, Master- und Diplom-Prüfungsordnungen ..............230 Anhang II: Verzeichnis der Internetadressen ........................................................................231 Anhang III:Verzeichnis der elektronischen Datenbanken und Lieferdienste ........................234 Literaturverzeichnis...............................................................................................................237 Sachregister ...........................................................................................................................242

EINFÜHRUNG Zur Anfertigung einer wissenschaftlichen Abhandlung muss der Verfasser bestens vertraut sein mit den Methoden und Techniken des wissenschaftlichen Arbeitens, dem Aufbau und der Strukturierung wissenschaftlicher Texte, den Zitierregeln sowie der Fußnotentechnik, der äußeren Gestaltung einer wissenschaftlichen Arbeit und den einzuhaltenden Formvorschriften. Das vorliegende Werk soll dem Leser die dazu notwendigen Kenntnisse und Fertigkeiten vermitteln. Eine Einübung des im Lehrbuch dargebotenen Instrumentariums ist für den Erfolg einer wissenschaftlichen Abschlussarbeit jedoch unverzichtbar, so dass jedem Studierenden geraten sei, im Laufe seines Studiums mehrere Referate bzw. Seminararbeiten nach den in dieser Schrift vorgestellten Bearbeitungsregeln anzufertigen, um so das eigenständige Formulieren wissenschaftlicher Texte intensiv einzuüben. Im Untertitel des vorliegenden Werkes wird ein Leitfaden zur Erstellung von Bachelor-, Masterund Diplomarbeiten angekündigt. Zu erörtern ist deshalb zunächst die Frage, welche Gemeinsamkeiten bzw. Unterschiede zwischen den angeführten Arten wissenschaftlicher Abschlussarbeiten bestehen und ob bzw. welche Konsequenzen sich daraus für die Arbeitsweise und damit für den Inhalt und Aufbau des vorliegenden Lehrbuches ergeben. Ein Blick in einschlägige Vorschriften beispielhafter Prüfungsordnungen zeigt, dass sämtliche Bestimmungen dort annähernd gleich lautend formuliert sind.1 Von einer Abschlussarbeit wird stets gefordert, dass sie zeigen soll, dass die/der Studierende in der Lage ist, innerhalb der vorgegebenen Frist ein Problem mit wissenschaftlichen Methoden selbständig zu bearbeiten. Unabhängig davon, ob der Prüfling eine Bachelor-, Master- oder Diplomarbeit zu erstellen hat, gilt formal immer dasselbe Anforderungsprofil. Unterschiede ergeben sich regelmäßig nur in der Länge des Bearbeitungszeitraums sowie im zulässigen Seitenumfang der Ausführungen. Bei der späteren inhaltlichen Beurteilung bzw. Begutachtung einer Bachelorarbeit werden jedoch im Vergleich zur Diplom- oder Masterarbeit, die ihrerseits als gleichrangig betrachtet werden, geringere Ansprüche im Hinblick auf Qualität, Eigenständigkeit und Originalität der Untersuchung sowie hinsichtlich des Umfangs der Literaturauswertung gestellt. Für das vorliegende Lehrbuch folgt daraus, dass die Empfehlungen zur Erstellung einer wissenschaftlichen Arbeit nicht nach der Art der Abschlussarbeit differenziert zu werden brauchen. Eine Unterscheidung zwischen Bachelor-, Master- und Diplomarbeiten ist hinsichtlich der zu erfüllenden Anforderungen solange obsolet, wie nicht explizit der Bearbeitungszeitraum oder der Umfang der Arbeit betrachtet wird. Mit der Abschlussarbeit soll der Prüfling zeigen, dass er selbständig wissenschaftlich arbeiten kann. Nach der Prüfungsordnung der Wirtschaftswissenschaftlichen Fakultät der Universität Münster, die hier exemplarisch angeführt sei, soll die Prüfungsarbeit (1) nachweisen, dass der Kandidat in der Lage ist, innerhalb der (2) vorgegebenen Frist das ihm (3) gestellte Problem (4) selbständig mit (5) wissenschaftlichen Methoden zu bearbeiten. Die in dieser Vorschrift besonders gekennzeichneten fünf Merkmale einer Abschlussarbeit seien im Folgenden kurz präzisiert, um die gestellten Anforderungen zu verdeutlichen. Nach dem ersten Merkmal hat der Kandidat etwas nachzuweisen, so dass eine präzise Ausdrucksweise und eindeutige Formulierungen unverzichtbar sind. Der Themensteller ist nicht ver1 Siehe Anhang I, S. 230 dieses Buches.

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pflichtet, wohlwollend und geduldig große Mühe aufzuwenden, um den Inhalt des Geschriebenen zu verstehen und die Erfüllung der Anforderungen zu erkennen. Das zweite Merkmal stellt den Kandidaten vor die Herausforderung, die verfügbare Zeit sinnvoll einzuteilen und effektiv zu nutzen. Das Setzen einer Zeitrestriktion wird vor dem Hintergrund verständlich, dass auch im späteren Berufsleben die zur Bewältigung einer Aufgabe verfügbare Zeit meist eng begrenzt ist. Das dritte Merkmal verbietet dem Kandidaten die eigenmächtige Änderung des Themas, d.h., das gestellte Thema ist genau zu beachten: Bei der Abgrenzung der Problemstellung dürfen wichtige Sachverhalte des Themas nicht ausgeblendet, weniger bedeutende nicht in den Vordergrund gerückt werden. Viertens ist eine Abschlussarbeit anzufertigen, um die individuelle Leistung des Kandidaten nachzuweisen.2 Entsprechend muss an jeder Stelle der Arbeit deutlich werden, worin die Leistung des Kandidaten besteht. Es muss jeweils erkennbar sein, ob Gedanken anderer beschrieben, oder ob eigene Ansätze entwickelt werden. Alles, was von anderen übernommen wird, ist kenntlich zu machen. Im Umkehrschluss darf der Leser darauf vertrauen, dass alles Übrige vom Verfasser selbst stammt und von ihm ohne fremde Hilfe selbständig erarbeitet wurde. In diesem Zusammenhang sei bereits hier auf ein Mißverständnis hingewiesen, dem viele Prüflinge unterliegen: Eine Prüfungsarbeit ist keine bloße Zusammenstellung von Sätzen aus der Literatur, d.h. von Zitaten, die man nur leicht abwandelt, um nicht direkt zitieren zu müssen. Vielmehr verlangt jede wissenschaftliche Arbeit eine eigenständige Auseinandersetzung des Kandidaten mit dem Thema. Der Autor hat sich selbst mit der Materie zu beschäftigen; zur Lösung der dabei auftretenden Probleme muss er allerdings die in der Literatur dazu vorhandenen Auffassungen darstellen, diskutieren und ggf. gegeneinander abwägen bzw. neue Ideen entwickeln. Deshalb setzt jede wissenschaftliche Abhandlung auch eine Auswertung und Verarbeitung der themenspezifischen Literatur auf der Basis einer detaillierten und umfassenden Literaturrecherche voraus. Das fünfte Merkmal besagt, dass der Kandidat zeigen muss, dass er die Methoden und Techniken des Fachgebiets kennt und anwenden kann. Da die Zulässigkeit des Einsatzes einer Methode stets von den gegebenen Voraussetzungen und den unterstellten Prämissen abhängt, ist deren Erfüllung im Einzelfall zu überprüfen und zu beweisen. Neben den bereits genannten Merkmalen wird im Allgemeinen die Einhaltung einer weiteren Bedingung gefordert: Die Ausführungen dürfen eine vorgegebene Seitenzahl bzw. maximale Zeichenanzahl nicht übersteigen, wobei diese je nach Art und Dauer der Abschlussarbeit variiert. Damit müssen die Kandidaten nicht nur in zeitlicher, sondern auch in inhaltlicher Hinsicht sehr systematisch und konsequent arbeiten. Weitere Präzisierungen im Hinblick auf die Anforderungen, die an die Gestaltung einer Abschlussarbeit gerichtet werden, lassen sich dadurch gewinnen, dass man letztere als spezielle 2 Dies gilt auch, wenn die Prüfungsarbeit von mehr als einem Kandidaten angefertigt wurde. In diesem Fall ist in der Arbeit anzugeben, welcher Kandidat für welche Abschnitte verantwortlich ist.

Einführung

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Ausprägung einer wissenschaftlichen Arbeit betrachtet. Obwohl der Wissenschaftsbegriff in den verschiedenen Fachrichtungen und Disziplinen (vor allem in den Natur- und Geisteswissenschaften) höchst unterschiedlich ausgelegt wird, so dass es keine einheitlichen Vorstellungen darüber gibt, was eine wissenschaftliche Arbeit ausmacht, lassen sich in Anlehnung an ECO3 zumindest folgende Charakteristika nennen, die eine wissenschaftliche Arbeit aufzuweisen hat: J Klar abgegrenztes Thema, das auch für Dritte erkennbar ist, J neue Aussagen innerhalb des Themas, J Nutzenzuwachs bzw. Erweiterung des wissenschaftlichen Erkenntnisstandes und J Überprüfbarkeit aller Angaben durch einen (sachkundigen) Dritten. Von einer wissenschaftlichen Arbeit wird weltweit und in allen wissenschaftlichen Disziplinen erwartet, dass sie - neben der fundamentalen Anforderung nach Ehrlichkeit des Verfassers gegenüber sich selbst und anderen - folgende Grundprinzipien einhält:4 J Nachprüfbarkeit der Methoden, Die zur Ableitung der Untersuchungsergebnisse eingesetzten Methoden müssen offen gelegt werden, um die Vorgehensweise und die sich daraus ergebenden Resultate überprüfen zu können. J Objektivität, Ein wissenschaftlicher Untersuchungsgegenstand muss sachlich und neutral analysiert werden. Dazu muss sich der Verfasser zunächst die erforderliche Urteilsfähigkeit erarbeiten. Eine Wertung von Aussagen sollte unterbleiben, es sei denn, die Wertung wird als eigene Meinung kenntlich gemacht. J Offenlegung der Quellen, Alle Gedankengänge, die von anderen Autoren übernommen wurden oder sich an die Literatur anlehnen, sind zu zitieren. Ein Dritter muss die Möglichkeit haben, sich die Quellen zu beschaffen. J Nachvollziehbarkeit der Argumentation, Argumentationsketten sind jeweils so aufzubauen, dass sie ohne Verwendung weiterer Hilfsmittel nachvollzogen werden können. Es muss deutlich werden, wie der Verfasser zu seinen Schlussfolgerungen gelangt ist. J Zugänglichkeit der Ergebnisse, Die Ergebnisse der Arbeit müssen durch Vorträge oder Veröffentlichungen in Zeitschriften, Büchern oder im Internet zur Diskussion gestellt werden, damit ein Diskurs stattfinden kann.5

3 Eco, U., Abschlußarbeit 2005, S. 40-45. 4 Siehe hierzu die Regeln guter wissenschaftlicher Praxis der DFG, Empfehlungen 1998, online im Internet unter: http://www.dfg.de/aktuelles_presse/reden_stellungnahmen/download/empfehlung_wiss_praxis_0198.pdf [Stand: 05.19.2007]. 5 Prüfungsarbeiten werden nur im Ausnahmefall veröffentlicht. Es wird nicht erwartet, dass sie im strengen Sinne einen Beitrag zum wissenschaftlichen Fortschritt erbringen.

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Einführung

J Genauigkeit und Zuverlässigkeit, Der Leser muss sich auf die Zuverlässigkeit der Ausführungen verlassen können. Quellenund Datenangaben dürfen nicht verfälscht werden. Dies setzt eine gewissenhafte und genaue Arbeitsweise voraus. J Einheitlichkeit. Eine wissenschaftliche Arbeit ist in formaler Hinsicht einheitlich zu gestalten. Wechselnde Zitierweisen, unterschiedlich verwendete Abkürzungen oder Symbole sind zu vermeiden. Die Arbeit ist in Fachsprache abzufassen. Mit diesen Bemerkungen sollte dem Leser zunächst ein Grundverständnis für den Charakter einer wissenschaftlichen Arbeit vermittelt werden. Anschließend sei kurz der Aufbau des vorliegenden Werkes skizziert, das sich aus acht einzelnen Lerneinheiten zusammensetzt: Die erste Lerneinheit beschäftigt sich mit den Arbeiten, die im Falle der Vorgabe einer Zeitrestriktion bereits im Vorfeld einer Prüfungsarbeit zu leisten sind. Neben einigen grundlegenden Vorarbeiten, die zunächst erledigt werden müssen, sollten auch die Phasen des Literaturstudiums sowie der Manuskripterstellung so weit wie möglich vorbereitet werden. In einer Geisteswissenschaft bildet das Literaturstudium den Ausgangspunkt des eigentlichen wissenschaftlichen Arbeitsprozesses: Zur Anfertigung einer wissenschaftlichen Abhandlung muss man die einschlägige Literatur entdecken, beschaffen, lesen, verstehen und wiedergeben. Der zweite Lernabschnitt ist deshalb dem Problem der Literaturrecherche gewidmet. In diesem Zusammenhang sind Fragen zu klären wie: J J J J

Was wird gesucht? Wo wird gesucht? Wie wird gesucht? Wie lange wird gesucht?

Darauf aufbauend werden in der dritten Lerneinheit die Probleme der Beschaffung und Beurteilung wissenschaftlicher Literatur behandelt. Zu beantworten sind Fragen wie: J J J J J

Wo kann die recherchierte Literatur beschafft werden? Welche Literaturquellen sind themenrelevant? Wie ist die Qualität der verfügbaren Literaturquellen einzuschätzen? Welche Literaturquellen genießen Priorität hinsichtlich der Beschaffung? Welche Literaturtitel sollen gekauft, ausgeliehen oder kopiert werden?

Mit den beiden Lerneinheiten zum Literaturstudium sollen dem Leser umfassende und detaillierte Hilfestellungen für die Suche bzw. Beschaffung der themenrelevanten Literatur sowie für die Beurteilung der nach der Literaturrecherche vorliegenden Quellen geliefert werden. Die nachfolgende Lerneinheit 4 greift das Problem der Besprechungen mit dem Betreuer sowie mit Experten auf. Da diese Besprechungen für den Prüfungserfolg sehr wichtig sein können, wird ihnen ein eigener Abschnitt gewidmet. Im Zentrum der Überlegungen stehen dabei zum

Einführung

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einen die Terminplanung der Besprechungen und zum andern die inhaltliche Vorbereitung derselben. Lerneinheit 4 durchbricht den prozessorientierten Aufbau des Werkes, denn als Basis des Betreuungsgespräches sollte stets eine (vorläufige) Gliederung der Arbeit vorliegen, deren Erstellung aber erst Gegenstand von Lerneinheit 5 ist. Diese Vorgehensweise wurde hier gewählt, um die Ausführungen, die sich mit dem Schreiben des Manuskriptes beschäftigen, nicht zu unterbrechen. Die zweite Hälfte des Buches ist der Erstellung und Kontrolle des Manuskriptes gewidmet: Lerneinheit 5 geht ausführlich auf das Problem des Gliederns einer wissenschaftlichen Arbeit ein, dessen Lösung ein wichtiger Schritt zum Prüfungserfolg ist. Anschließend wird in Lerneinheit 6 umfassend das Schreiben des Textteils von der Einleitung über den Hauptteil bis hin zum Schluss sowie das Erstellen von Textergänzungen erläutert. Zwei in diesem Zusammenhang herausragende Aspekte sind der Schreibstil sowie die Ausdrucks- und Argumentationsweise in wissenschaftlichen Arbeiten. Gegenstand der 7. Lerneinheit ist das Zitieren: In diesem Kapitel lernt der Leser, was zitiert werden muss bzw. darf, was zitiert werden kann und wie zu zitieren ist. Dabei wird auch auf das Problem des Zitierens von Materialien aus dem Internet eingegangen. Zur Verdeutlichung der Ausführungen wird eine Vielzahl von Zitierbeispielen betrachtet. Zum Schluss des Werkes sei in Kapitel 8 intensiv das Kontrollieren des Manuskriptes als letzte Phase der Erstellung einer wissenschaftlichen Arbeit erörtert. Dabei werden u.a. Kriterien vorgestellt, nach denen wissenschaftliche Arbeiten beurteilt werden. Nur wer weiß, wovon die Notenvergabe im Allgemeinen abhängt, kann sich beim Schreiben darauf einstellen. Bevor die erste Lerneinheit in Angriff genommen werden kann, scheint es angebracht, eine Aussage zum Verbindlichkeitscharakter der nachfolgenden Ausführungen zu treffen. Wissenschaftliches Arbeiten lässt sich nicht in einen korsettähnlichen Rahmen zwängen. Jeder hat seinen eigenen Arbeitsstil, seine Erfahrungen, Fähigkeiten und Interessen. Entsprechend sind die Vorgaben bezüglich der Bachelor-, Master- und Diplomarbeit - nicht nur in Münster - von Themensteller zu Themensteller unterschiedlich, wobei es sich im Allgemeinen aber nur um Nuancen handelt, was diese Unterschiede anbetrifft. Um auf die eigenen speziellen Belange hinzuweisen, führt jeder Prüfer in Münster eine kurze Informationsveranstaltung für „seine“ Kandidaten durch. Außerdem liefern die Prüfer einige Hinweise zu formalen Aspekten der Prüfungsarbeit auf ihren Web-Seiten im Internet.

Lerneinheit 1:

Vorarbeiten der Bachelor-, Master- oder Diplomarbeit

Überblick...................................................................................................................................6 1.1 Grundlegende Vorarbeiten.................................................................................................7 1.1.1 Erstellung eines Zeitplans.........................................................................................7 1.1.2 Wahl des Arbeitsplatzes und der technischen Hilfsmittel.......................................11 1.1.3 Festlegung des gewünschten Themenbereichs und Themenstellers .......................14 1.1.4 Psychische Vorbereitung auf die Prüfungssituation ...............................................17 1.2 Vorbereitung des Literaturstudiums.................................................................................19 1.2.1 Erfassen und Verwalten der Literatur .....................................................................19 1.2.2 Suche nach einschlägigen Forschungseinrichtungen und Bibliotheken..................22 1.2.3 Suche nach Adress- und Wörterbüchern.................................................................25 1.2.4 Teilnahme an Bibliotheksführungen.......................................................................29 1.2.5 Lernen zu lesen.......................................................................................................30 1.3 Vorbereitung der Manuskripterstellung ...........................................................................34 1.3.1 Lesen von Literatur zum wissenschaftlichen Arbeiten ...........................................34 1.3.2 Teilnahme an Schreibkursen...................................................................................35 1.3.3 Anfertigen von Referaten zu Übungszwecken........................................................36 1.3.4 Systematische Auswertung von Dissertationen ......................................................36 1.4 Checkliste zur Erledigung der Vorarbeiten ......................................................................38

Überblick:

Im folgenden Kapitel werden die wichtigsten Tätigkeiten betrachtet, die ein Kandidat vor Beginn seiner Prüfungsarbeit erledigen sollte. Er muss grundlegende Vorarbeiten leisten, wie das Erstellen eines Zeitplans, die Festlegung des Arbeitsplatzes und der technischen Hilfsmittel sowie die Bestimmung des gewünschten Themenbereichs bzw. Themenstellers. Außerdem sollte sich jeder Kandidat psychisch auf die bevorstehende Prüfung einstellen. Auch die Phasen des Literaturstudiums und der Manuskripterstellung sind vorzubereiten: Im Vorfeld der Literaturrecherche muss man das Arbeiten mit Computerprogrammen zur Literaturverwaltung beherrschen. Darüber hinaus sollten die einschlägigen Forschungseinrichtungen und Bibliotheken bekannt sein. Weiterhin müssen sich die Kandidaten informieren, wo bestimmte Adress- und Wörterbücher zu finden sind. Ratsam ist es, an Bibliotheksführungen der örtlichen Bibliotheken teilzunehmen, da diese die wichtigsten Anlaufstellen für die Literaturrecherche und -beschaffung einer wissenschaftlichen Arbeit sind. Auch das effiziente Lesen muss erst erlernt werden. Für das Schreiben wissenschaftlicher Abhandlungen sollten sich die Kandidaten ausführlich mit Literatur zum wissenschaftlichen Arbeiten beschäftigen. Weiterhin wird die Teilnahme an Schreibkursen empfohlen. Um das Erstellen einer wissenschaftlichen Arbeit zu üben, ist im Vorfeld der Abschlussarbeit mindestens ein Referat anhand der Vorgaben dieses Werkes anzufertigen. Sehr viel lernen können die Kandidaten dadurch, dass sie systematisch Dissertationen (bzw. Prüfungsarbeiten1) auswerten, die am Lehrstuhl ihres Themenstellers angefertigt wurden. Zum Ende der Lerneinheit 1 An einigen Fakultäten sind Prüfungsarbeiten - im Gegensatz zur Situation in Münster - in der Universitäts- oder in der Fachbereichsbibliothek öffentlich zugänglich, so dass auch diese analog zu den Dissertationen analysiert werden können.

LE 1: Vorarbeiten

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wird eine Checkliste präsentiert, mit deren Hilfe die Kandidaten überprüfen können, ob sie alle notwendigen Vorarbeiten für ihre Prüfungsarbeit erledigt haben.

1.1 1.1.1

Grundlegende Vorarbeiten Erstellung eines Zeitplans

An den meisten wirtschaftswissenschaftlichen Fakultäten wird die Bearbeitungsdauer der Abschlussarbeit auf einen bestimmten Zeitraum nach der Themenausgabe beschränkt. In Münster beispielsweise ist eine Bachelorarbeit spätestens 6 Wochen, eine Master- bzw. Diplomarbeit spätestens 12 Wochen nach Themenausgabe abzuliefern. Damit soll die spätere berufliche Situation der Absolventen simuliert werden, eine komplexe Aufgabe innerhalb einer vorgegebenen Frist zu bewältigen. An vielen Hochschulen wird auch der Umfang der Ausführungen der Prüfungsarbeit begrenzt: In Münster etwa darf der Umfang einer Bachelorarbeit 7.000 Worte im Haupttext nicht überschreiten, der Umfang einer Diplom- bzw. Masterarbeit ist für den Regelfall auf ca. 40 bis 45 Seiten begrenzt. Für den Prüfungserfolg ist unter diesen Bedingungen sowohl in zeitlicher als auch in inhaltlicher Hinsicht eine systematische und disziplinierte Vorgehensweise unabdingbar. Um zu gewährleisten, dass die Prüfungsarbeit rechtzeitig fertig gestellt wird, sollten sich die Kandidaten bereits im Vorfeld der Bearbeitung mit der Zeitplanung beschäftigen. Zunächst ist die Anzahl an Arbeitstagen zu ermitteln, die innerhalb der Bearbeitungsdauer für das Anfertigen der Arbeit zur Verfügung steht. Im Folgenden sei beispielhaft von einem Bearbeitungszeitraum für eine Diplom- oder Masterarbeit im Umfang von 12 Wochen, für eine Bachelorarbeit im Umfang von 6 Wochen ausgegangen, wie es den Bedingungen in Münster entspricht. Rechnet man mit 6 Arbeitstagen je Woche, so beläuft sich die Bearbeitungszeit auf maximal 72 bzw. 36 Arbeitstage. Bestehen während dieses Zeitraums weitere Verpflichtungen, muss dieses bei der Bestimmung der verfügbaren Zeit entsprechend berücksichtigt werden. In einem zweiten Schritt ist zu überlegen, wie viele Arbeitstage für die einzelnen Phasen des Arbeitsprozesses der Fertigstellung einer wissenschaftlichen Arbeit eingeräumt werden sollen. Dazu ist zunächst eine Liste der wichtigsten Aktivitäten aufzustellen, welche für die Anfertigung der Prüfungsarbeit einzuplanen sind. Diese Liste ist Abbildung 1.1 zu entnehmen. (1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)

Themenreflexion und Abgrenzung des Untersuchungsgegenstandes, Literaturrecherche und -beschaffung, Literaturauswertung, Erstellen einer (vorläufigen) Gliederung, Erstellen des (vorläufigen) Manuskriptes, Endkontrolle des Manuskriptes, Ausdrucken des Manuskriptes sowie Kopieren und Binden des Manuskriptes. Abb. 1.1: Liste der wichtigsten Aktivitäten

Leider kann die Zeitplanung der angeführten Aktivitäten nicht linear erfolgen, da sich bestimmte Aktivitäten überlagern und Rückkopplungen zu vorangegangenen Schritten notwendig sind.

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LE 1: Vorarbeiten

Abbildung 1.2 verdeutlicht beispielhaft für den Fall einer Diplom- oder Masterarbeit die Anordnung der sich überlappenden Phasen des Arbeitsprozesses.

Abb. 1.2: Zeitplanung (grob) Unmittelbar nach Themenausgabe - in der Grafik als Zeitpunkt 0 dargestellt - muss sich der Kandidat zunächst mit der Themenstellung auseinandersetzen und versuchen, erste Abgrenzungen des Untersuchungsgegenstandes vorzunehmen, um bei der nachfolgenden Literaturrecherche nicht unnötigen Aktionismus zu entfalten. Die Themenreflexion und die damit einhergehende Abgrenzung des Untersuchungsgegenstandes sind ein Prozess, der sich über die gesamte Bearbeitungsdauer der wissenschaftlichen Abhandlung erstreckt. Immer wieder muss der Autor im Lichte eigener neuer Erkenntnisse die Themenstellung kritisch hinterfragen, die Schwerpunkte anders setzen und ggf. nicht zur eigentlichen Thematik gehörende Sachverhalte aus der Untersuchung ausblenden. Nachdem der Kandidat das Thema in groben Zügen erfasst hat, kann er mit der Literaturrecherche und -beschaffung beginnen. Auch diese Phase dauert letztlich über die gesamte Bearbeitungsdauer der wissenschaftlichen Abhandlung fort. Allerdings sollte der wesentliche Teil der Literaturrecherche und -beschaffung spätestens nach der Hälfte des Bearbeitungszeitraums (Bachelorarbeit: nach 3 Wochen, Master- oder Diplomarbeit: nach 6 Wochen) abgeschlossen sein. Vielfach wird der Zeitbedarf für die sprachliche Abfassung einer wissenschaftlichen Arbeit unterschätzt und ein zu großer Teil der verfügbaren Zeit für die Literaturrecherche verwendet. Die Kandidaten sollten sich bewusst sein, dass nicht die Literatursuche das eigentliche Ziel der Arbeit ist; selbst die beste Literatursuche garantiert den Prüfungserfolg nicht. Hier gilt das aus

LE 1: Vorarbeiten

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der Volkswirtschaftslehre bekannte Gossen´sche Gesetz vom abnehmenden Grenznutzen: Unter Nutzengesichtspunkten ist es (meist) sinnvoller, die Zeit, die für das Beschaffen von zehn zusätzlichen Quellen im Literaturverzeichnis benötigt würde, zur besseren Ausformulierung der Arbeit zu verwenden. Jeder Kandidat sollte sich deshalb schon vor Beginn des Bearbeitungszeitraums Gedanken über das Zeitbudget machen, welches er der Literatursuche widmen will. Empfehlenswert ist es, den größten Teil der Literatursuche nach spätestens fünf bis sechs Wochen (bei Bachelorarbeiten: drei Wochen) abgeschlossen zu haben. Einerseits steht der angegebene Zeitraum nicht ausschließlich für die Literaturrecherche zur Verfügung, denn es muss bereits Literatur gelesen werden, um nach fünf bzw. drei Wochen eine (vorläufige) Gliederung erstellen zu können. Andererseits ist die Recherche und Beschaffung der Literatur erst endgültig zu beenden, wenn das Manuskript zum Kopieren gegeben wird. Den Kandidaten sei angeraten, bereits nach etwa einem Drittel der Bearbeitungszeit mit dem Formulieren der Arbeit zu beginnen. Beim Schreiben des Manuskriptes stellt man regelmäßig fest, dass die beschaffte Literatur nicht ausreicht, alle auftretenden Fragen hinreichend zu beantworten, so dass eine erneute Literatursuche notwendig wird. Außerdem können im Bearbeitungszeitraum neue Bücher oder Aufsätze zum Thema erscheinen, die zu berücksichtigen sind. Nachdem der Kandidat die ersten Quellen beschafft hat, kann er mit ihrer Auswertung beginnen. Er dringt immer tiefer in die Materie ein und kann die neuen Erkenntnisse nach und nach für eine sachgerechtere und treffergenauere Literaturrecherche nutzen. Durch das Literaturstudium gewinnt der Kandidat zunehmend an Kompetenz für das Thema und kann damit beginnen, erste Strukturierungsentwürfe zu erstellen. Das frühzeitige Erarbeiten einer vorläufigen (Grob-)Gliederung ist äußerst wichtig, denn nur so kann das gesammelte Material systematisch abgelegt und später schnell wieder gefunden werden. Hat man das Manuskript kurz vor Ende der Abgabefrist fertig gestellt, ist noch die Endkontrolle vorzunehmen. Danach wird es endgültig ausgedruckt und schließlich zum Kopieren gegeben. Bis auf den Start- und den Endtermin können alle in Abbildung 1.2 dargestellten Phasen während des Bearbeitungszeitraums - im Sinne einer flexiblen Planung - noch verschoben werden. Allerdings bietet es sich an, bestimmte Meilensteine zu setzen, bis zu denen die jeweils betrachtete Aktivität spätestens abgeschlossen sein sollte, um den Abgabetermin einhalten zu können. Wird ein Meilenstein zu spät erreicht, muss anschließend ein höheres Pensum bewältigt werden. Mit Hilfe der Meilensteintechnik kann so aus der obigen Zeittafel ein geeignetes ControllingInstrument zur Planung und Kontrolle des eigenen Arbeitsfortschrittes entwickelt werden. In Abbildung 1.2 sind auch die geplanten Besprechungstermine mit dem Betreuer eingetragen. So lässt sich frühzeitig prüfen, ob eine Kollision mit Urlaubs- und/oder anderen Abwesenheitszeiten zu erwarten ist. Darüber hinaus können in die Zeittafel Öffnungszeiten wichtiger Bibliotheken, Sonn- und Feiertage, Termine für Expertengespräche, Rückgabefristen für entliehene Bücher etc. aufgenommen werden. Vor der Themenausgabe sollten alle notwendigen Vorarbeiten abgeschlossen sein, um während der Bearbeitungsfrist nicht unnötig Zeit dafür "opfern" zu müssen. Die Vorarbeiten dürfen sich

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LE 1: Vorarbeiten

maximal bis zum Zeitpunkt "0" in Abbildung 1.2 erstrecken. Insofern symbolisiert dieser Zeitpunkt immer den ersten Meilenstein innerhalb des Bearbeitungsprozesses. Abbildung 1.2 stellt eine Grobplanung aller wichtigen Aktivitäten über den Planungszeitraum der Anfertigung einer wissenschaftlichen Arbeit dar; sie kann im Laufe der Bearbeitung immer weiter verfeinert werden. Insbesondere sollte die Phase der Manuskripterstellung (Aktivität 5) sukzessive in weitere Teilabschnitte entsprechend der Gliederung aufgeteilt und anschließend sollten weitere Meilensteine gesetzt werden. Ein Beispiel zeigt Abbildung 1.3.

Abb. 1.3: Zeitplanung (fein) In der Abbildung wird beispielhaft ein Zeitraum von sieben Wochen für die Manuskripterstellung angesetzt. Diese sieben Wochen werden verteilt auf die Erstellung der Einleitung (Kapitel A), des Hauptteiles (Kapitel B, C und D) sowie des Schlussteils (Kapitel E). Für die Erstellung der Textergänzungen wird exemplarisch ein Zeitraum von knapp einer halben Woche eingeplant. Je nach Untersuchungsfortgang kann der Zeitplan immer weiter verfeinert werden. Im vorliegenden Fall sei davon ausgegangen, dass der Kandidat das erste Kapitel des Hauptteils (Kapitel B) schon detailliert bis auf die unterste Untersuchungsebene strukturieren und den entsprechenden Zeitbedarf konkretisieren kann. Vom zweiten Hauptkapitel (Kapitel C) kennt der Kandidat entsprechend der Abbildung lediglich die drei Hauptpunkte, in die das Kapitel aufgeteilt werden soll, er plant deshalb einen entsprechenden Zeitbedarf ein. Das dritte Hauptkapitel (Kapitel D) kann der Autor im Planungszeitpunkt (in der dritten Woche) noch nicht weiter untergliedern. Er reserviert aber einen entsprechenden Zeitbedarf. Mit zunehmender Bearbeitungsdauer lässt sich der Zeitplan dann nach und nach immer weiter konkretisieren. Schließlich gilt es noch ein weiteres Zeitproblem zu lösen: die Verteilung der verschiedenartigen Tätigkeiten innerhalb eines Arbeitstages. Dabei ist zu berücksichtigen, dass der Mensch einem Bio-Rhythmus unterliegt und an einem Arbeitstag unterschiedlich produktive Phasen aufweist.

LE 1: Vorarbeiten

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Entsprechend sollten Tätigkeiten, die besondere Konzentration und Kreativität erfordern, immer zu Beginn eines Arbeitstages oder nach einer längeren Pause erledigt werden. Mit zunehmender Ermüdung und Unkonzentriertheit können Quellen bibliographiert, Materialien sortiert oder Abbildungen erstellt werden. Das Einlegen von Pausen ist keineswegs verboten, sollte aber bewusst geschehen. Lesern, die sich intensiver mit dem Problem des Zeitmanagements beschäfti2 gen wollen, steht umfangreiche Literatur zur Verfügung. Als Faustregel zur Pausengestaltung können folgende Angaben verwendet werden: Arbeitszeit

Dauer der Pause

nach 30 Minuten

maximal 5 Minuten

nach 60 Minuten

maximal 10 Minuten

nach 2 Stunden

maximal 30 Minuten

nach 4 Stunden

längerfristige Unterbrechung (z.B. Mittagspause) Tab. 1.1: Pausengestaltung

1.1.2

Wahl des Arbeitsplatzes und der technischen Hilfsmittel

Bei der Anfertigung ihrer Prüfungsarbeit stehen die Kandidaten vor der Wahl, einen Großteil ihrer Arbeit entweder zuhause oder in einer Bibliothek zu verrichten. Während sie in der Phase der Literaturrecherche zwangsläufig den Hauptteil ihrer Arbeitszeit in einer Bibliothek verbringen, ändert sich dieses Verhalten nach etwa drei Wochen grundlegend. Viele Kandidaten nehmen die Literaturauswertung und vor allem die Erstellung des Manuskriptes zuhause vor. Damit sind jedoch gravierende Nachteile verbunden. Durch das Arbeiten in einer Bibliothek lassen sich erhebliche "Rüstzeiten" vermeiden, denn in den eigenen vier Wänden ist es meist nicht möglich, ein bestimmtes Zitat zu überprüfen, spezielle Fachbegriffe zu klären oder sich einschlägige Modellansätze anzusehen, da man zuhause 3 nicht über die relevante Literatur verfügt. Auch eine weiterführende Literatursuche, die beim Erstellen eines wissenschaftlichen Textes immer wieder erforderlich wird, lässt sich erst vornehmen, nachdem man eine Bibliothek aufgesucht hat. Dazu muss die Arbeit jedoch unterbrochen werden. Hat man das Problem geklärt, kehrt man nach Hause zurück und schreibt weiter. Nach wenigen Sätzen stellt man erneut fest, dass Fragen auftreten, die nur mit Hilfe von Literatur beantwortet werden können, die man noch nicht besorgt hat. Wieder macht sich der Student auf den Weg in die Bibliothek ... Es geht viel Zeit "verloren", die besser hätte genutzt werden können.4 Fast alle Bibliotheken stellen ihren Besuchern Arbeitsplätze zur Verfügung. Von diesem Angebot sollten die Kandidaten Gebrauch machen. Auch wenn der eine oder andere Student sich erst an das Arbeiten in neuer Umgebung gewöhnen muss, gibt es angesichts der knappen Bearbei2 Einen ersten Einblick liefern Corsten, H., Deppe, J., Technik 2002, S. 1-11. 3 Vgl. Theisen, M. R., Wissenschaftliches Arbeiten 2006, S. 28. 4 Ganz zu schweigen vom möglichen "Zeitverlust" durch häusliche Ablenkungen wie Besuch, Telefon, Radio, Fernsehen etc.

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LE 1: Vorarbeiten

tungsdauer hierzu keine Alternative. Um Reibungs- und damit Zeitverluste zu vermeiden, sollte die Eingewöhnung vor Themenausgabe erledigt sein. Viele Bibliotheken, in Münster beispielsweise sowohl die Universitäts- und Landesbibliothek als auch die Fachbereichsbibliothek Wirtschaftswissenschaften, stellen den Studierenden sogar Räumlichkeiten für Arbeitsgemeinschaften zur Verfügung. Dort kann man mit Kommilitonen, die sich in einer vergleichbaren Prüfungssituation befinden, über Probleme diskutieren. Obwohl grundsätzlich die Arbeit in einer Bibliothek empfohlen wird, gibt es eine Ausnahme von dieser Regel: Für die Phase der Erstellung einer (vorläufigen) Gliederung kann die eigene Wohnung als Arbeitsplatz der beste Ort sein. Die Erstellung der Gliederung ist der kreativste Akt innerhalb des Bearbeitungsprozesses einer Prüfungsarbeit. Um die notwendige Kreativität zu erreichen, muss ein bestimmtes Arbeitsklima geschaffen werden. Dieses dürfte sich für viele Studierende vorzugsweise in den eigenen vier Wänden realisieren lassen. Zur Wahl der benötigten technischen Hilfsmittel seien die folgenden Ausführungen auf die 5 wichtigsten Aspekte beschränkt. Die zweckmäßige Vorbereitung auf eine Bachelor-, Masteroder Diplomarbeit beginnt mit einfachen organisatorischen Maßnahmen. Konzentriertes Arbei6 ten an einer wissenschaftlichen Arbeit erfordert Ordnung. Ein wichtiges Hilfsmittel zur systematischen Aufbewahrung von Texten sind Ordner mit alphabetischem Register. (Selbstklebende) Notizzettel und Stifte bzw. ein Diktiergerät oder ein Taschencomputer sollte man immer bei sich führen, um Gedanken sofort festhalten zu können. Eine Pin-Wand und ähnliche Mittel können eine wichtige Hilfe sein, um eine Problemstellung zu visualisieren, wie die zwei Beispiele in Abbildung 1.4 (S. 13) zeigen. Aus dem oberen Teil der Grafik erkennt man die Zusammenhänge zwischen verschiedenen Literaturmeinungen zu einem bestimmten Problem. Während die Auffassungen 1 bis 3 als alternative Ansätze zu interpretieren sind, stellt die 4. Auffassung eine Variante dar, welche die ersten beiden Ansätze 1 und 2 zu einer neuen Version 4 kombiniert. Alternative 5 stellt dagegen eine Weiterentwicklung der ursprünglichen Auffassung 3 dar. Im unteren Teil der Abbildung ist ein Problem dargestellt, zu dem zwei konträre Meinungen (These und Antithese) existieren. Bereits hier sei darauf hingewiesen, dass der Autor in einem solchen Fall diese Meinungen i.A. nicht unkommentiert in der Arbeit belassen darf, sondern nach der Darstellung der Sachverhalte aus seiner Sicht eindeutig Stellung beziehen und eine eigene Position erarbeiten muss. Dabei kann er sich - soweit vorhanden - auf die Literatur stützen und eine Synthese vornehmen. Beide angeführten Beispiele zeigen optisch die Beziehungen zwischen verschiedenen Problemlösungsansätzen auf. Werden diese auf einer Pin-Wand visualisiert, erkennt der Betrachter sofort die Zusammenhänge. Diese Erkenntnis kann für die Gliederungsgestaltung der entsprechenden Textpassagen eine wertvolle Arbeitshilfe sein. So dürften bei einer Gliederung nach den verschiedenen Problemlösungsansätzen aus dem oberen Teil der Abbildung beispielsweise nicht

5 Weitere Hinweise zu den benötigten Arbeitsmitteln liefert Theisen, M. R., Wissenschaftliches Arbeiten 2006, S. 29-32. 6 Zum Problem der Überwindung von Schreibblockaden siehe etwa Keseling, G., Schreibblockaden 2005, S. 197-222.

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alle fünf Ansätze auf derselben Gliederungsebene abgehandelt werden, da sie materiell nicht als gleichrangig anzusehen sind.

Abb. 1.4: Optische Aufbereitung einer Problemstellung Ein wichtiges technisches Hilfsmittel insbesondere zur Strukturierung von komplexen Problemen und damit zur Erstellung der Gliederung einer wissenschaftlichen Arbeit, die in Lerneinheit 5 umfassend betrachtet wird, ist die Kreativitätstechnik des Mind Mapping.7 Die Methode beginnt in der Mitte eines leeren Blattes. Dort wird das zentrale Problem des Themas, das es zu strukturieren gilt, in Form eines Stichwortes aufgeschrieben. Vom Zentrum lässt man dann mehrere Linien abzweigen, an welche danach jeweils ein weiterer Begriff angetragen wird, der sich mit dem Problem in Verbindung bringen lässt. Von den neu eingetragenen Wörtern können wiederum weitere Linien abgezweigt werden usw. So gelangt man nach und nach zu einem ganzen Netzwerk von Ausdrücken. Bei einem ersten Strukturierungsversuch sollten im Sinne des brainstorming (durch Assoziationen) so viele Ideen wie möglich produziert werden. Die Logik ist dabei zunächst zu vernachlässigen, denn nur so können die Gedanken umherschweifen und es kann eine größtmögliche Anzahl von Schlüsselbegriffen gefunden werden. Erst in einem zweiten Schritt werden logische Abhängigkeiten und Zusammenhänge zwischen den Begriffen untersucht und das Netzwerk wird anschließend neu strukturiert. Man versucht, noch treffender zu formulieren, überflüssige Begriffe zu entfernen und eine logische Struktur des Netzwerks von Begriffen zu entwerfen, die schließlich in eine Gliederung des Themas mündet. Ein Beispiel zeigt Abbildung 1.5 (S.14). Das Thema "Arbeitszeitverkürzung" wurde in die Mitte des Blattes Papier geschrieben und eingekreist. Anschließend wurden nach und nach weitere Äste und Zweige mit den wichtigsten Be7 Zum Verfahren des Mind Mapping siehe etwa Capek, P., Mind Mapping 2004.

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LE 1: Vorarbeiten

griffen bzw. Themenaspekten hinzugefügt, etwa die besondere Aktualität des Themas, die Charakterisierung des Begriffs, der Anlässe sowie der Voraussetzungen einer Arbeitszeitverkürzung als auch die Einflussgrößen und die verschiedenen Ausgestaltungsformen der Arbeitszeitverkürzung, usw.

Abb. 1.5: Beispiel einer Mind Map

1.1.3 Festlegung des gewünschten Themenbereiches und Themenstellers

Viele Themensteller gestatten es den Kandidaten, im Vorfeld der Prüfungsarbeit Präferenzen zum gewünschten Themenschwerpunkt zu äußern. Diese Chance wird zwar in der Regel von allen Studierenden wahrgenommen, ohne allerdings vorher eine systematische und detaillierte Prüfung der eigenen Vorschläge vorgenommen zu haben. Ausgangspunkt der Überlegungen sollten die eigenen Fähigkeiten und Interessen sein,8 die sich nicht zuletzt in den Vorlesungen und Seminaren widerspiegeln, die der Kandidat besonders gerne besucht hat. Hat man während des Studiums auf einem bestimmten Gebiet im Vergleich zu den übrigen Kommilitonen umfangreiche Kenntnisse (und ggf. entsprechende Unterlagen) erworben, besitzt man einen Wissensvorsprung, oder in der Sprache der strategischen Planung einen Wettbewerbsvorteil, den es zu nutzen gilt. Entsprechend sollte man sich bereits früh im Studium nach Materialien für eine später anzufertigende wissenschaftliche Arbeit umsehen und sie systematisch erfassen und ablegen. Deckt sich der gewählte Themenbereich mit den eigenen Interessen, so dürfte man höchst motiviert an die Erstellung der Bachelor-, Master- bzw. Diplomarbeit herangehen. Bei der Wahl des Themenbereichs sollte letztlich auch der spätere Berufswunsch berücksichtigt werden, denn die Abschlussarbeit spielt bei späteren Bewerbungsgesprächen oft eine besondere Rolle. 8 Vgl. Halfmann, M., Matzel, M., Strategien 1995, S. 656.

LE 1: Vorarbeiten

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Vielfach besteht in den Wirtschaftswissenschaften die Möglichkeit, eine wissenschaftliche Arbeit in Zusammenarbeit mit einem Unternehmen, einem Verein oder einer öffentlichen Insti9 tution zu schreiben. Die Anfertigung einer solchen Arbeit mit einem Praxispartner kann für die spätere berufliche Laufbahn sehr vorteilhaft sein, denn zum einen nimmt man direkten Kontakt zu einem Partner auf, der dadurch möglicherweise zum späteren Arbeitgeber wird, zum andern wird es auch von den Personalchefs anderer Unternehmen, bei denen man sich später bewirbt, vorteilhaft beurteilt, wenn der Stellenbewerber bereits intensive praktische Erfahrungen gesammelt hat.10 Voraussetzung einer wissenschaftlichen Arbeit mit unmittelbarem Praxisbezug ist allerdings, dass man einen Partner findet, der an einer Zusammenarbeit interessiert ist. Außerdem muss der Kandidat seinen potentiellen Themensteller vom geplanten Projekt überzeugen, damit es zum Gegenstand einer Prüfungsarbeit werden kann. Allerdings sei an dieser Stelle darauf hingewiesen, dass es i.A. für eine wissenschaftliche Untersuchung nicht ausreicht, ein konkretes betriebliches Problem zu lösen oder einer Lösung näher zu bringen. Unter wissenschaftlichen Gesichtspunkten ist es erforderlich, aus dem konkreten Fall Erkenntnisse zu gewinnen, die sich verallgemeinern und damit auf andere Entscheidungssituationen übertragen lassen. Schon im Vorfeld der Prüfungsarbeit sollte der Kandidat abklären, dass er im Unternehmen keinesfalls als „billige“ Hilfskraft ausgenutzt wird,11 dass er hinreichend Unterstützung durch die Bereitstellung eines Betreuers im Unternehmen, genügend Zeit zur Manuskripterstellung, Einblick in relevante Informationen12 und die Möglichkeit zur Rücksprache mit Experten im Unternehmen erhält. Dabei sollten die Kandidaten nie vergessen, dass sie ihre Note nicht vom Praxispartner, sondern vom Hochschullehrer bekommen. Ob sich ein Themenbereich für eine Examensarbeit grundsätzlich eignet, lässt sich u.a. anhand der verfügbaren Literatur beurteilen. Wählt man ein außerordentlich aktuelles Thema, ist damit zu rechnen, dass der Umfang (und ggf. die Qualität) der vorhandenen Literatur unterdurchschnittlich ausfällt. Wählt man dagegen eine Problemstellung, die bereits in vielen Lehrbüchern behandelt wird, dürfte man keine Schwierigkeiten haben, ausreichend Literatur zu finden. In diesem Fall wird das Hauptproblem vorrangig in der Selektion qualitativ hochwertiger Literatur aus einer "Flut" von Veröffentlichungen bestehen. Darüber hinaus existiert die Gefahr, dass das gewählte Thema vom Hochschullehrer abgelehnt wird, da es nicht über einen hinreichend inno9 Wer im Rahmen seiner Master- bzw. Diplomarbeit ein praxisorientiertes Thema bearbeiten möchte, kann sich beispielsweise im WISU-DIPLOMARBEITENGUIDE oder unter www.hobsons.de nach Unternehmen verschiedener Branchen umsehen, die an praktischen Diplomarbeiten interessiert sind. In der Regel stellen die angeführten Unternehmen dem Diplomanden einen Betreuer zur Seite, der den Fortgang der Arbeit begleitet und die notwendigen Kontakte im Unternehmen vermittelt. Von einigen Unternehmen wird die Arbeit wie ein Praktikum entlohnt. Manchmal werden auch Erfolgsprämien gezahlt oder beide Honorierungsmethoden kombiniert. Weitere Informationen mit Links zu den angeführten Unternehmen sind im Internet unter der Adresse http://www.wisu.de zu finden. Zu den InternetAdressen siehe Anhang 1, S. 231 f. 10 Siehe hierzu auch Leach, M., Diplomarbeiten in Kooperation 1997, S. 265 und S. 267 f. 11 Die Gefahr der Übertragung unliebsamer Aufgaben scheint angesichts der Befragungsergebnisse von Leach als nicht sehr groß, sie lässt sich allerdings nicht komplett ausschließen. Vgl. Leach, M., Diplomarbeiten in Kooperation 1997, S. 265. 12 Es ist leider häufiger zu beobachten, dass Studierenden zunächst die Bereitstellung sensibler Daten zugesichert, diese Zusage später vom Unternehmen aber wieder zurückgezogen wurde. Vgl. Schneider, B., Schneider, Abschlussarbeiten 2006, S. 537.

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vativen Charakter verfügt. Zwar wird von einem Examenkandidaten nicht erwartet, einen wesentlichen Beitrag zur Forschung zu leisten, aber das Thema muss dem Studierenden zumindest die Möglichkeit bieten, eine eigenständige Sichtweise zu entwickeln, indem neue Systematisierungen, Beurteilungen oder Kombinationen von Problemen, Verfahren oder Theorien erar13 beitet werden. Um einen Literaturüberblick zum gewünschten Themenbereich zu erlangen, sollte der Kandidat bereits im Vorfeld der Prüfungsarbeit eine entsprechende Literaturrecherche durchführen. Dazu schaut er sich zunächst die neuesten Ausgaben einschlägiger Fachzeitschriften an, um auf aktuelle Entwicklungen aufmerksam zu werden. Anschließend führt er eine Online-Recherche am Computer durch. Anhand der Trefferzahl lässt sich schnell erkennen, wie es um die Quantität der Literatur zum betrachteten Themengebiet bestellt ist. Soll die Qualität der Veröffentlichungen beurteilt werden, wählt man aus den Treffern zunächst Übersichtsaufsätze aus, die in der örtlichen Bibliothek zur Verfügung stehen. Will man tiefer in das Gebiet eindringen, sind weitere Quellen zu lesen. In manchen Studienzweigen kommt es häufiger vor, dass Kandidaten die im theoretischen Teil ihrer Prüfungsarbeit abgeleiteten Aussagen mit einem empirischen Beleg untermauern möchten. Dabei sollten sie aber keinesfalls den Zeitbedarf für den Entwurf von Fragebögen sowie die Antwortzeiten bis zum Erhalt der ausgefüllten Fragebögen unterschätzen. Darüber hinaus ist bei der (Zeit-)Planung zu berücksichtigen, dass vor dem Entwurf der Fragebögen bereits eine ausreichende inhaltliche Kompetenz für das Thema erarbeitet worden sein muss, um sinnvolle Fragen formulieren zu können. In einem Zeitfenster von maximal 12 Wochen im Falle einer Diplomoder Masterarbeit bzw. von nur 6 Wochen für eine Bachelorarbeit lassen sich empirische Untersuchungen daher kaum realisieren, so dass den Kandidaten empfohlen sei, nicht selbst auf eine empirische Absicherung ihrer Aussagen zu drängen.14 Statt eine umfassende empirische Befragung durchzuführen sollte man sich allenfalls auf Befragungen einzelner Experten beschränken. Hat man den Themenbereich festgelegt, muss nachfolgend überlegt werden, bei welchem Hochschullehrer die wissenschaftliche Arbeit angefertigt werden soll. Zunächst ist zu recherchieren, wer als themenadäquater Betreuer in Betracht kommt. Den besten Anhaltspunkt dafür bietet das Lehr- und Forschungsprogramm der einzelnen Professoren, das man auf den Internet-Seiten ihrer Lehrstühle bzw. Institute einsehen kann. Im Zweifelsfall bietet es sich an, den Hochschullehrer im Rahmen seiner Sprechstunde aufzusuchen. Eine persönliche Unterredung setzt aber voraus, dass man sich hinreichend mit der gewünschten Thematik beschäftigt hat und ggf. in der Lage 15 ist, interessante Forschungsfragen zum Thema aufzuzeigen. Nicht zu empfehlen ist es, einen ausformulierten Themenvorschlag anzugeben, denn der Hochschullehrer wird diesen voraussichtlich nicht akzeptieren, da er nicht ausschließen kann, dass dieses Thema bereits an einer anderen Hochschule als Prüfungsarbeit angefertigt wurde oder dass der Kandidat die Abschluss13 Vgl. Halfmann, M., Matzel, M., Strategien 1995, S. 654. 14 Zu den Problemen empirischer Untersuchungen in Diplomarbeiten siehe z.B. Lohse, H., Empirische Untersuchungen 2003, S. 126-151. 15 Zur Relevanz von Forschungsfragen für eine wissenschaftliche Untersuchung, zu den Anforderungen an eine gute Forschungsfrage sowie zur Ableitung einer Forschungsfrage siehe Spoun, S., Domnik, D. B., Erfolgreich studieren 2004, S. 85-95 und die dort angegebene Literatur.

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arbeit bereits fertig "in der Schublade hat". Bei der Prüferwahl nicht gänzlich unberücksichtigt bleiben sollte schließlich die Betreuungsintensität am Lehrstuhl bzw. Institut des Themenstellers. Wer auf fremde Unterstützung zählt, wird sich bei der Wahl ggf. anders entscheiden, als jemand, der selbstbewusst an die Aufgabe herangeht. Wertvolle Auskünfte können frühere Examenskandidaten liefern.

1.1.4 Psychische Vorbereitung auf die Prüfungssituation

Für viele Kandidaten ist die Abschlussarbeit die einzige längere wissenschaftliche Abhandlung, die sie in ihrem Studium verfassen. Dadurch erkennen Sie oft erst in der konkreten Prüfungssituation, dass das wissenschaftliche Schreiben mit erheblichen Problemen behaftet sein kann, die man im Vorfeld der Arbeit so nicht erwartet hätte. Damit sich die Kandidaten schon vor Beginn ihrer wissenschaftlichen Arbeit auf diese Probleme einstellen und mit Möglichkeiten ihrer Überwindung beschäftigen können, sollen im Folgenden die wichtigsten Probleme kurz geschildert werden. Nach einer empirischen Untersuchung zu Schreibproblemen von Studierenden an der AlbertLudwigs-Universität Freiburg i.Br.16, die den folgenden Betrachtungen beispielhaft zugrunde gelegt sei, hatten mehr als 80% der Befragten17 schon einmal Probleme mit dem akademischen Schreiben. Tabelle 1.218 (S. 18) zeigt die wesentlichen Probleme – absteigend sortiert nach der relativen Häufigkeit der Nennungen von Studierenden der Volkswirtschaftslehre – auf. Ganz wichtig für das erfolgreiche Absolvieren einer Prüfungshausarbeit ist eine positive Grundeinstellung des Kandidaten gegenüber der Prüfungssituation, dem Thema der Arbeit sowie dem Themensteller bzw. Betreuer. Kandidaten, die Angst vor Prüfungen haben, sollten sich damit auseinandersetzen und bereits im Vorfeld der Arbeit Strategien zur Angstbewältigung entwickeln. In diesem Zusammenhang ist es ratsam, sich bei Kommilitonen, die ihre Arbeit bereits abgeschlossen haben, nach deren Erfahrungen zu erkundigen. Prüfungsangst entsteht nicht „von selbst“, sondern hängt von der Bewertung der Situation durch den Betroffenen ab. Angst ist kein Signal für eine tatsächliche Gefährdung, sondern für die Bewertung der Situation durch den Prüfling. Entsprechend muss der Kandidat versuchen, seine Gedanken z.B. durch Autosuggestion oder mentales Training so zu beeinflussen, dass sich seine Bewertung der Situation verbessert. Das Gehirn unterscheidet nicht, ob der Mensch etwas tatsächlich erlebt, oder ob er sich etwas einbildet. Damit ist die Chance gegeben, durch positives Denken Kontrolle über die Prüfungsangst zu behalten. Angst ist nicht grundsätzlich negativ zu beurteilen, da sie den Menschen motivieren kann, Höchstleistungen zu erbringen. Allerdings darf die Prüfungsangst nicht übermächtig werden, indem die Situation als lebensbedrohlich, unmittelbar bevorstehend und in den Folgen als besonders verheerend angesehen wird. Eine positive Einstellung zur Prüfung kann neue Energie freisetzen und den Prüfling zur Arbeit ani16 Vgl. Dittmann, J. u.a., Schreibprobleme im Studium 2004, S. 155-185. 17 Befragt wurden 283 Studierende in den Fächern Volkswirtschaftslehre, Neuere deutsche Literaturwissenschaft, Germanistische Linguistik sowie Psychologie. 18 Die in der Tabelle angegebenen Prozentzahlen beziehen sich auf Studierende, die Probleme mit dem Schreiben wissenschaftlicher Texte eingeräumt hatten. Mehrfachnennungen waren möglich. Bei den mit „*“ gekennzeichneten Prozentzahlen wurde keine Trennung nach Fächern vorgenommen.

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mieren. Wer nachhaltig Probleme hat, seine Prüfungsangst in Grenzen zu halten, kann Psychologische Beratungsstellen in Anspruch nehmen, die es mittlerweile an vielen Universitäten gibt. Notfalls kann eventuell der Studienberater helfen. Rang

Problem

rel. Häufigkeit

1

Problem des zu frühen Schreibbeginns mit dem Folgeproblem, den Überblick zu behalten

79,4%

2

Befürchtung, den Anforderungen nicht gerecht zu werden

72,2%

3

Schwierigkeit, mit der Schreibaufgabe allein gelassen zu werden

60.7%

4

Probleme mit dem wissenschaftlichen Stil

55,2%

5

Überfülle an Material und Schwierigkeit, dieses zu organisieren

54,0%

6

Problem, Fachliteratur zusammenzufassen

53,2%

7

Enttäuschung über das Resultat der Bemühungen

51,0%*

8

Schwierigkeit, den Einstieg zu finden

47,1%

9

Erfahrung, nicht termingerecht fertig zu werden

43,1%*

10

Probleme mit dem Inhalt der Forschungsliteratur

41,7%

11

Problem, Fachliteratur in die eigene Arbeit zu integrieren

41,0%

12

Schwierigkeit, genügend Material zu sammeln

38,5%

13

Erfahrung, dass ursprüngliche Gliederung verworfen werden musste

35,9%

14

Problem, dass die Arbeit zu lang ausfällt

27,8%*

15

Probleme, dass die Arbeit zu kurz wird

19,7%*

Tab. 1.2: Probleme des wissenschaftlichen Schreibens Das Abfassen einer wissenschaftlichen Abhandlung sollte nicht unterschätzt, sondern als Herausforderung begriffen werden. Entsprechend dürfen die Kandidaten nicht verzweifeln, wenn im Laufe der Bearbeitung Probleme auftreten. Dieses ist als Normalfall zu betrachten, nur wenige Kandidaten haben überhaupt keine Zweifel an der eigenen Vorgehensweise und dem erfolgreichen Bewältigen der Arbeit. Die sog. „Angst vorm leeren Blatt“ lässt sich nur dadurch überwinden, dass man mit dem Schreiben beginnt. Dabei müssen die formulierten Sätze nicht auf Anhieb bestmöglich ausgefeilt sein. Oft ist es besser, zunächst etwas zu Papier zu bringen, dass in mehreren Korrektur- und Überarbeitungsschleifen sukzessive verbessert wird. Dabei sollte man nicht zu früh mit dem Revidieren des Textes beginnen, um den Schreibfluss nicht unnötig zu unterbrechen und das Misstrauen in die eigene Schreibfähigkeit nicht zu schüren. Entsprechende Schreibtechniken lassen sich in Schreibkursen erlernen, auf die in Abschnitt 1.3.2 noch genauer eingegangen wird. Bei größeren Zweifeln am Erfolg der eigenen Bemühungen sollten sich die Kandidaten immer wieder vor Augen führen, das die Durchfallquoten bei den Prüfungsarbeiten relativ gering sind, meistens scheitern Kandidaten daran, dass sie ihre Arbeit nicht (fristgerecht) fertig stellen.

LE 1: Vorarbeiten

1.2 1.2.1

19

Vorbereitung des Literaturstudiums Erfassen und Verwalten der Literatur

Zur systematischen Erfassung und Verwaltung aller für die Prüfungsarbeit benötigten Literaturquellen gibt es heute verschiedene Möglichkeiten: Von herkömmlichen Karteikartensystemen über einfache Textverarbeitungsprogramme bis hin zu multifunktionaler Literaturverwaltungssoftware. Wurde in den Vorauflagen dieses Werkes noch die Verwendung letzterer als zu aufwendig erachtet, sind die Programme mittlerweile so komfortabel, dass auf ihre Benutzung nicht mehr verzichtet werden sollte, zumal das Arbeiten mit ihnen für die Studierenden vielfach sogar kostenlos möglich ist, weil die Programme etwa als freeware zum Download aus dem Internet zur Verfügung stehen, oder weil beispielsweise die eigene Bildungseinrichtung (z.B. die Universitätsbibliothek) eine Campuslizenz für die Nutzung entsprechender Programme erworben hat. Während es sich bei der freeware (z.B. LiteRat) aus dem Internet meist um relativ einfache Programme handelt, deren Funktionalität auf die eigentliche Literaturverwaltung (inklusive Zitate-, Schlagwort- und Fundortverwaltung) beschränkt ist, oder die als Appetithappen (Demo-Version) eines kommerziellen Programms nur eine geringe Anzahl von Literaturquellen aufnehmen kann, arbeiten moderne Literaturverwaltungsprogramme (z.B. RefWorks) als individuelle OnlineDatenbank für die eigenen Literaturnachweise auf den Web-Servern des Datenbankanbieters. Bei solchen webbasierten Systemen kann man von jedem Computer mit Internetanschluss unabhängig von Ort und Zeit mit seinem persönlichen Login auf die erfassten bibliographischen Daten zugreifen. Im Gegensatz zu den Download-Programmen für den eigenen Rechner braucht man sich bei der Online-Variante keine Gedanken über die Installation oder die Datensicherung zu machen. Außerdem sorgt der Datenbankanbieter selbst für ein Upgrade der Programme, so dass sich der Anwender darum ebenfalls nicht zu kümmern braucht. Leistungsfähige Literaturverwaltungsprogramme erlauben im Einzelnen folgende Funktionen: J Erstellen, Verwalten, Ordnen und Verknüpfen von beliebig vielen Literaturnachweisen in unterschiedlichen Zitationsformaten (citation styles),19 J Hinzufügen von Signaturen, Standorten, Entleihfristen, Schlagwörtern, Exzerpten, Abstracts, Kommentaren und Beurteilungen zu den einzelnen Quellenangaben, J Suchen und Sortieren der Quellenangaben nach Verfassern, Schlag- und Stichworten, Zeitschriftentiteln u.ä., J Einfacher Datenimport aus höchst verschiedenen bibliographischen Datenbanken und Online-Katalogen,20 so dass auf die zeitaufwendige und fehleranfällige manuelle Eingabe bibliographischer Daten fast völlig verzichtet werden kann, 21 19 Bei vielen Programmen gibt es einerseits vorgefertigte Zitierstile (z.B. Nature-Stil, Harvard-Stil, APA American Psychological Association-Stil, Zeitschrift für Pädagogik-Stil) für die Fußnoten und das Literaturverzeichnis, andererseits besteht aber auch die Möglichkeit, einen eigenen Zitierstil mit Hilfe eines Editors zu definieren. So hat die ULB Münster dankenswerter Weise in RefWorks, für das eine Campuslizenz erworben wurde, einen Zitierstil „Brink“ entsprechend der in diesem Buch empfohlenen Richtlinien entwickelt, der nunmehr als ein Standardstil von allen Studierenden der Universität benutzt werden kann. 20 Bei einigen Datenbanken ist es möglich, die Ergebnisse einer Literaturrecherche mit einem einfachen Mausklick direkt in das Literaturverwaltungsprogramm zu übernehmen, bei anderen muss der Umweg über eine Textdatei der Rechercheergebnisse gegangen werden, so dass erst in einem zweiten Schritt der Import über diese Textdatei erfolgen kann.

20

LE 1: Vorarbeiten

J Suche nach Literaturquellen in Datenbanken über das Literaturverwaltungsprogramm, so dass im Falle eines Treffers die bibliographischen Daten der Quelle direkt in das Programm importiert werden können, J Einfacher Datenexport in handelsübliche Textverarbeitungsprogramme zur Erstellung von Fußnoten sowie des Literaturverzeichnisses,22 J Verlinkung der bibliographischen Daten einer Quelle (References) mit dem Online-Zugriff auf diese Quelle, sofern eine Zugangsberechtigung für die zugehörige elektronische Datenbank vorliegt, sowie J Erstellung einer Bibliographie bzw. eines Literaturverzeichnisses im vom Benutzer gewünschten Ausgabeformat je nach Dokumententyp (Aufsatz, Beitrag, Buch, Gerichtsurteil, Gesetzeskommentar etc.). Ein Überblick häufig benutzter Literaturverwaltungssoftware (samt zugehöriger Internetadresse) ist folgender Tabelle zu entnehmen, wobei es sich in der linken Tabellenhälfte um freeware, in der rechten um kostenpflichtige Programme handelt:23 Freeware Citavi Free (www.citavi.de) LiteRat (www.literat.net) Lit-link (www.lit-link.ch) MeineQuellen.de (www.meinequellen.de) BibDesk (bibdesk.sourceforge.net) Zettelkasten (zettelkasten.danielluedecke.de) Litw3 (litw3.uni-muenster.de) MyLibrary (bases.uibk.ac.at)

Kostenpflichtig Bibliographix Pro (www.bibliographix.de) Citavi Pro (www.citavi.de) EndNote (www.endnote.com) Liman Pro (www.liman.de) ProCite (www.procite.com) Reference Manager (www.refman.com) RefWorks (www.refworks.com) Synapsen (www.verzetteln.de/synapsen) Visual Composer.NET (www.visualcomposer.net) Tab.1.3: Programme zur Literaturverwaltung24

Vor Beginn ihrer Prüfungsarbeit sollten sich die Studierenden für ein Programm zur Literaturverwaltung entscheiden und den Umgang damit intensiv einüben. Unabhängig von der Wahl des Literaturverwaltungsprogramms müssen für alle in der Arbeit zu berücksichtigenden Quellen sämtliche bibliographischen Daten erfasst werden. Je nachdem, ob 21 Besonders einfach gestaltet sich der Datenimport, wenn die Datenbank bzw. der Onlinekatalog über eine Schnittstelle zum Literaturverwaltungsprogramm verfügt. In diesem Fall können die Daten, meist durch Mausklick, automatisch in das Verwaltungsprogramm eingelesen werden. Aushilfsweise kann sonst die Windows-Zwischenablage zum Import benutzt werden. 22 Falls das gewählte Verwaltungsprogramm keine vordefinierte Schnittstelle zum eingesetzten Textverarbeitungsprogramm besitzt, kann im Allgemeinen zumindest über die Windows-Funktion „Kopieren“ ein „Export“ der Literaturdaten mit Hilfe der Windows-Zwischenablage vorgenommen werden. 23 Für den Anwender selbst muss die Verwendung eines kostenpflichtigen Programms nicht mit Ausgaben verbunden sein, wenn etwa die Bildungseinrichtung, an der er studiert, eine Campuslizenz unterhält und die Kosten nicht auf ihn weiterwälzt. 24 Zu einem detaillierten Test einiger der in der Tabelle angeführten Literaturverwaltungsprogramme siehe Eberhardt, J., Literaturverwaltungsprogramme 2006.

LE 1: Vorarbeiten

21

es sich um (1) ein eigenständiges Werk, (2) einen Beitrag aus einem Sammelband oder (3) einen Zeitschriftenartikel handelt, sind folgende Daten zu erfassen:25 (1) Name und Vorname des Verfassers, Titel und ggf. Untertitel der Veröffentlichung, Auflage, Verlagsort, Verlagsname, Erscheinungsjahr und zum schnelleren Wiederauffinden Standort und Signatur, Beispiel:

Adam, Dietrich: Planung und Entscheidung, Modelle-Methoden-Ziele, 4. Aufl., Wiesbaden, Gabler 1996, Fachbereichsbibliothek, T XVI a 79,

(2) zusätzlich zu (1): Titel des Sammelwerkes, Name und Vorname des Herausgebers des Sammelwerkes sowie erste und letzte Seite des Beitrags im Sammelwerk, Beispiel:

Zwehl, Wolfgang von: Unternehmenserwerb und Bilanzierung, in: Münsteraner Fallstudien zu Rechnungswesen und Controlling, Hrsg.: Becker, Jörg; Grob, Heinz Lothar; Zwehl, Wolfgang von, S. 67-90, München/Wien, Oldenbourg 1996, Fachbereichsbibliothek, T I a 261,

(3) Name und Vorname des Verfassers, Titel und ggf. Untertitel des Aufsatzes, Titel der Zeitschrift, Jahrgang und Erscheinungsjahr der Zeitschrift sowie die erste und letzte Seite des Aufsatzes. Beispiel:

Brink, Alfred; Büchter, Dieter: Zur Berücksichtigung von Kapitalbindungskosten in ausgewählten Entscheidungsmodellen, in: ZfbF, 42. Jg. (1990), S. 216241, Fachbereichsbibliothek, A I z 1990.

Anmerkung: Sind die Seitenzahlen eines Jahrganges der Zeitschrift nicht komplett durchnummeriert, muss zusätzlich die Nummer des Heftes angegeben werden. Vorteilhaft wäre es, bereits mit Beginn des Studiums solche Datensätze anzulegen, um so die eigenen Unterlagen und alle im Laufe des Studiums benötigten Quellen dokumentieren und systematisch ablegen zu können. Leider erscheint vielen Studenten der notwendige Arbeitsaufwand als zu hoch, so dass sie darauf verzichten. Wer diese Mühe auf sich nimmt, kann aber viel Zeit bei der Anfertigung seiner wissenschaftlichen Arbeit "sparen". Darüber hinaus kann er mit Hilfe von Literaturverwaltungsdateien schnell auf Texte zurückgreifen, die zur Vorbereitung auf eine Klausur, eine Seminarveranstaltung oder eine Projektarbeit benötigt werden. In der Literaturdatei ist jeder benötigte Titel sofort vollständig bibliographisch zu erfassen, um ein späteres zeitaufwendiges Suchen zu vermeiden. Die Erfassung der Literatur sollte in dem Zitierstil26 vorgenommen werden, der später in der wissenschaftlichen Arbeit verwendet wird. Beim Kopieren von Quellen ist darauf zu achten, dass alle Seitenzahlen lesbar sind. Die einzelnen Blätter sollten sofort gelocht und geheftet werden, um einem Verlust vorzubeugen. Im Datensatz zu einer Quelle können auch kurze Anmerkungen aufgenommen werden, wie etwa eine Kurzbeurteilung des Titels, Hinweise auf Besprechungen bzw. Rezensionen der Veröffent25 Darüber hinaus kann bei Büchern die ISBN (International Standard Book Number), bei Zeitschriften die ISSN (International Standard Serial Number) eingetragen werden. Diese Nummer ermöglicht eine eindeutige Identifizierung jedes Werkes, da sie weltweit nur einmal vergeben wird. 26 Zu den möglichen Zitierstilen siehe auch Fn. 19 auf S. 19.

22

LE 1: Vorarbeiten

lichung, Querverweise auf andere Fundstellen etc. Die Kurzbewertung des Titels kann dabei entsprechend der Bedeutung der Quelle - analog zu den Ergebnissen einer ABC-Analyse oder gemäß dem Rating von Rating-Agenturen - mit einzelnen Buchstaben oder einer Buchstabenfolge ausgedrückt werden. Bei den Querverweisen können auch inhaltlich wichtige Anmerkungen untergebracht werden, wie etwa "Zu einer gegenteiligen Auffassung siehe ...". Außerdem kann der Standort der Quelle in den eigenen Unterlagen notiert werden, wie etwa: "Ordner 2". Um die spätere Erstellung des Manuskriptes zu erleichtern und zu beschleunigen, bietet es sich an, in der Literaturdatei Hinweise aufzunehmen, zu welchen Gliederungspunkten der Arbeit die zugehörige Quelle heranzuziehen ist. Dieses kann allerdings erst geschehen, wenn eine (vorläufige) Gliederung erstellt wurde.

1.2.2 Suche nach einschlägigen Forschungseinrichtungen und Bibliotheken

Studierende, die am Standort der eigenen Hochschule (voraussichtlich) nicht genügend bzw. nicht alle wichtigen Veröffentlichungen zum (gewünschten) Themenbereich ihrer wissenschaftlichen Arbeit erlangen können, sollten sich überlegen, welche auswärtigen Forschungseinrichtungen und Bibliotheken sie notfalls aufsuchen wollen. Viele Hochschullehrer räumen „ihren“ Kandidaten die Chance ein, Präferenzen hinsichtlich des möglichen Themenbereichs zu äußern. Insofern ist es möglich und angesichts der Zeitrestriktion ratsam, sich bereits vor Themenausgabe einen ersten Überblick über einschlägige Forschungseinrichtungen und Bibliotheken anderer Hochschulen zu verschaffen. Ob man diese später tatsächlich aufsucht, hängt letztlich von der konkreten Problemstellung der wissenschaftlichen Arbeit ab. Je früher man diese kennt, desto eher kann man sich auf die Suche nach einschlägigen Bibliotheken begeben; je enger sich die Problemstellung eingrenzen lässt, desto zielgerichteter kann man vorgehen. Über das Internet ist die Suche nach fachspezifischen Bibliotheken eher mühsam. Alle größeren wissenschaftlichen Bibliotheken haben jedoch spezielle Bücher in ihrem Bestand, mit deren Hilfe man sehr schnell die gesuchten Einrichtungen finden kann. Da wissenschaftliche Bibliotheken oft Bestandteil von Forschungseinrichtungen sind oder sich in ihrer unmittelbaren räumlichen Nähe befinden, wird im Folgenden sowohl auf die Suche nach Forschungseinrichtungen als auch nach wissenschaftlichen Bibliotheken eingegangen. Zwei Fragen gilt es nacheinander zu beantworten: (1) Welche themenrelevanten Forschungseinrichtungen und Bibliotheken gibt es? (2) Welche der im 1. Schritt ermittelten Forschungseinrichtungen bzw. Bibliotheken kommen für einen persönlichen Besuch aus Zeit-, Kosten- und "Qualitäts“-gründen in Betracht? Im Folgenden wird lediglich die erste Frage näher betrachtet. Die zweite Frage kann nur von jedem Kandidaten individuell beantwortet werden, so dass hierzu lediglich einige grundsätzliche Anmerkungen zu liefern sind. Die Anschriften und weitere Informationen zu einschlägigen Forschungseinrichtungen lassen sich aus sog. Universitäts- und Hochschulführern entnehmen. Solche Werke gibt es in allen größeren wissenschaftlichen Bibliotheken. Als Anhaltspunkt für die Suche in den örtlichen Bibliotheken seien aus der Vielzahl solcher Veröffentlichungen im Folgenden einige wichtige genannt:

LE 1: Vorarbeiten

23

J Staufenbiel, J. E., Heimburger, S., Friedenberger, T., Wirtschaft studieren, Berufsziele, Studieninhalte und die Wahl der Hochschule, 2. Aufl., Köln: Iba-Verlag 2002. J Deutscher Hochschulführer, Daten - Zahlen - Fakten, 57. Aufl. 2004 als Buch und OnlineDatenbank (unter: http://www.vademecum-online.de), Berlin: Raabe 2004 (mit allen Einrichtungen der Tertiären Bildungsbereiches in Deutschland, von den Universitäten bis hin zu den Berufsakademien, inkl. wichtiger Statistiken und Hochschuldaten), J Kürschners Deutscher Gelehrten-Kalender 2006, Bio-bibliographisches Verzeichnis deutschsprachiger Wissenschaftler der Gegenwart, 21. Ausg., München: Saur 2006. J Handbuch der Universitäten und Fachhochschulen: Deutschland, Österreich, Schweiz, mit Registern zu den Hochschulleitern, Professoren und Sachgebieten, 16. Ausg., München u.a.: Saur 2006 (mit über 400 verzeichneten Fachhochschulen und Universitäten, die sich in etwa 15.000 wissenschaftliche Einrichtungen untergliedern). J Hochschullehrer-Verzeichnis 2006, Bd. 1: Universitäten Deutschland, hrsg. vom Deutschen Hochschulverband, 14. Ausg. 2006, München: Saur 2006 (erscheint jährlich mit fast 58.000 verzeichneten Wissenschaftlern deutscher Universitäten mit Dienst- und Privatanschrift, Fachgebiet, E-Mail und Website, Personenregister nach Fachgebieten, inkl. Verzeichnis der deutschen Hochschulen), Bd. 2: Fachhochschulen Deutschland, 6. Ausg. 2005, München: Saur 2005 (erscheint alle zwei Jahre mit mehr als 17.000 Hochschullehrern, inkl. Verzeichnis der deutschen Fachhochschulen). J Hochschulkompass, Informationsangebot der Hochschulrektorenkonferenz über alle deutschen Hochschulen, deren Studienangebote, Promotionsmöglichkeiten und internationale Kooperationen, online im Internet unter http://www.hochschulkompass.de. international: J International Handbook of Universities, International Association of Universities, 18. Aufl., New York: Palgrave Macmillan 2005 (mehr als 6.000 verzeichnete Universitäten in über 170 Ländern der Welt mit Adresse, Telefon, Fax, E-Mail, Website und ausführlichen Informationen zu den Studienbedingungen). Um den hier interessierenden Inhalt der angeführten Werke zu verdeutlichen, seien aus der obigen Liste stellvertretend die ersten drei Beispiele näher betrachtet. Der "Staufenbiel" etwa liefert die Anschriften aller wirtschaftswissenschaftlichen Fakultäten in Deutschland, Österreich und der Schweiz. Darüber hinaus werden mehr als 200 Universitäten und Fachhochschulen ausführlich porträtiert und die Namen der dortigen Hochschullehrer genannt. Außerdem sind für jede Fakultät die Pflicht- und Wahlfächer sowie die Speziellen Betriebswirtschaftslehren angefügt, die dort studiert werden können. Der Deutsche Hochschulführer ist eine Datenbank zu den Forschungsaktivitäten der deutschen 27 Hochschulen sowie der großen außeruniversitären Forschungseinrichtungen. In der Datenbank sind ca. 22.000 Forschungsstätten verzeichnet, jeweils mit den aktuellen Adressdaten sowie der telekommunikativen Erreichbarkeit samt Angabe spezifischer Ansprechpartner. Besonders inte27 Sollen Informationen über Hochschulen und Forschungseinrichtungen im europäischen Ausland eingeholt werden, bietet sich die EUROMECUM-CD-ROM an. EUROMECUM (European Higher Education and Research Institutions) informiert über mehr als 50.000 Institutionen und 120.000 verzeichnete Wissenschaftler/innen und ist ebenfalls über den Raabe-Verlag erhältlich (im Internet unter: http://www.raabe.de).

24

LE 1: Vorarbeiten

ressant im vorliegenden Kontext ist die Angabe der Fachgebiete sowie der Forschungsvorhaben der angeführten Institutionen. Ergänzend ist ein Link auf die jeweilige Homepage der Forschungseinrichtung angegeben. Kürschner Deutscher Gelehrten-Kalender verzeichnet über 70.000 Professoren oder habilitierte Wissenschaftler im Bereich der wissenschaftlichen Lehre und Forschung mit biographischen und bibliographischen Daten. Im Bereich der biographischen Daten sind im hier betrachteten Zusammenhang vor allem die Adressen ihrer Forschungseinrichtungen (mit Telefon, Telefax, E-Mail, Website) und die Hauptarbeitsgebiete der angeführten Wissenschaftler interessant. Unter den bibliographischen Angaben findet man Bücher, Beiträge in Sammelwerken und Lexika sowie Aufsätze in Zeitschriften zitiert. Außerdem sind Herausgeber- und Mit-Herausgeberschaften von Editionen, Sammelwerken, Handbüchern, Schriftenreihen und Zeitschriften angeführt. Diese Angaben können zum einen wichtige Hinweise liefern bei der Suche nach relevanten Bibliotheken, da der Wissenschaftler auf seinem Spezialgebiet i.A. einen umfassenden Literaturbestand unterhalten dürfte. Zum anderen können die bibliographischen Informationen direkt im Rahmen der Literaturrecherche einer wissenschaftlichen Abhandlung verwendet werden. Der Zugang zu den verschiedenen Fachgebieten, auf welchen die verzeichneten Wissenschaftler tätig sind, wird durch ein Fachgebietsregister im Anhang des dreibändigen Werkes erleichtert. Studierende können die Informationen, die sie aus den obigen Werken entnehmen, in zweifacher Hinsicht nutzen: Zum einen erkennen sie, welcher Hochschullehrer am Themenbereich der eigenen Untersuchung arbeitet, so dass man versuchen kann, sich mit ihnen persönlich in Verbindung zu setzen. Zum andern kann man aus den angegebenen Forschungsvorhaben ableiten, dass an der entsprechenden Einrichtung relativ viel themenbezogene Literatur zur Verfügung stehen müsste, denn wer zu einem geisteswissenschaftlichen Thema forscht, muss über die entsprechende Literatur verfügen. Entsprechend gilt auch, dass eine Fakultät, an der ein bestimmtes Wahlfach angeboten wird, mit entsprechender Literatur ausgestattet sein dürfte. Neben dem "Umweg" über Forschungseinrichtungen kann man auch direkt nach einschlägigen Bibliotheken suchen. Um einen Überblick über mögliche Literaturbeschaffungsquellen zu 28 erhalten, empfiehlt es sich, dass Handbuch der Bibliotheken heranzuziehen. In dem Handbuch sind rund 6.800 Bibliotheken in Deutschland, Österreich und der Schweiz mit ihrer Anschrift, Telefon- und Faxnummer sowie E-Mail-Adresse und URL verzeichnet. Bei den Bibliotheken handelt es sich vor allem um: J Nationalbibliotheken, J Staats- und Landesbibliotheken, J Zentrale Universitätsbibliotheken, J Fakultäts- und Fachbereichsbibliotheken, Instituts- und Seminarbibliotheken der Universitäten und Hochschulen, 28 Handbuch der Bibliotheken: Deutschland, Österreich, Schweiz, 13. Ausg., München u.a.: Saur 2007. Für den internationalen Bereich siehe World Guide to Libraries, 20. Ausg., München u.a.: Saur 2006 sowie World Guide to Special Libraries, 6. Ausg., München u.a.: Saur 2003. In ersterem sind rund 42.000 Bibliotheken aus 205 Ländern verzeichnet; das Werk liegt auch als CD-ROM – mittlerweile in der 10. Ausgabe - vor. Letzteres erfasst Angaben zu mehr als 35.400 Spezialbibliotheken weltweit.

LE 1: Vorarbeiten

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J Fachhochschul- und Fachschulbibliotheken, J Stadtbibliotheken, J Parlaments- und Behördenbibliotheken sowie Bibliotheken anderer staatlicher Einrichtungen, J Firmen- und Unternehmensbibliotheken sowie J Bibliotheken in außeruniversitären Forschungsinstituten, wissenschaftlichen Akademien und Gesellschaften, Wirtschaftsverbänden, Industrie- und Handelskammern, Kirchen und ausländischen Kulturinstituten. Das Handbuch beinhaltet ein Namens- sowie ein umfangreiches Sachregister, die eine schnelle und gezielte Suche ermöglichen. Außerdem - und das ist im vorliegenden Kontext besonders interessant - sind das Gründungsjahr, die Sammelgebiete, die Amtlichen Veröffentlichungen, die Anzahl der Bände sowie der laufenden Zeitschriften und die Anzahl der CD-ROM sowie Datenbank-Anbindungen jeder einzelnen Bibliothek angegeben. Diese Angaben sind sehr wichtig, um die "Qualität" der Bibliotheken für die eigene Arbeit einschätzen zu können. Wird etwa für das eigene Thema ältere Literatur benötigt, so gibt das Gründungsjahr der Bibliothek einen wichtigen Hinweis. Aus der Anzahl der Bände, der laufend gehaltenen Zeitschriften und CD/DVDROM lässt sich die Größe der Bibliothek abschätzen. Grundsätzlich gilt: Je größer die Bibliothek, desto wahrscheinlicher ist der Erfolg einer Literaturrecherche. Allerdings wird bei dieser Entscheidungsregel die Angabe der Sammelgebiete der Bibliotheken nicht berücksichtigt: Falls das Sammelgebiet einer Bibliothek mit dem Thema der eigenen wissenschaftlichen Arbeit eng korrespondiert, kann es durchaus sein, dass eine kleinere Bibliothek ältere und mehr Bände und Zeitschriften für das Thema liefert, als eine vergleichsweise große und traditionsreiche. Schließlich ist in dem o.a. Handbuch auch verzeichnet, ob die betrachtete Bibliothek an der Erstellung von Datenbanken beteiligt ist, ob sie die Möglichkeit des Zugriffs auf elektronische Informationssysteme bietet und ob sie am auswärtigen Leihverkehr teilnimmt.

1.2.3 Suche nach Adress- und Wörterbüchern

Im Rahmen wirtschaftswissenschaftlicher Untersuchungen (und nach Abschluss des Studiums bei Bewerbungen) interessieren oft Informationen über Firmen, Organisationen und/oder Personen. Wenn man etwa wissen will, wie eine in der wissenschaftlichen Arbeit aufgeworfene Fragestellung in der Praxis bewältigt wird, muss man sich mit Experten aus der Praxis in Verbindung setzen. Die entsprechenden Adressen dieser Experten, aber auch weitere Unternehmensinformationen, können aus Adressbüchern bzw. entsprechenden Datenbanken gewonnen werden. Alle größeren wissenschaftlichen Bibliotheken, allen voran die Universitätsbibliotheken, stellen ihren Benutzern derartige Werke und Datenbanken zur Verfügung. Auch die Standorte und Zugriffsmöglichkeiten dieser Bücher bzw. Datenbanken sollte man wegen der geltenden Zeitrestriktion schon im Vorfeld der Anfertigung einer wissenschaftlichen Arbeit in Erfahrung bringen. Meist sind solche Adressbücher in den Lesesälen der Bibliotheken unter einer speziellen Signatur als Nachschlagewerke ausgestellt. Als Anhaltspunkt für die Suche in den örtlichen Bibliotheken seien aus der Vielzahl solcher Veröffentlichungen im Folgenden wiederum einige wichtige Bücher und Datenbanken genannt:

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LE 1: Vorarbeiten

J Handbuch der Großunternehmen 2007, Darmstadt u.a.: Hoppenstedt 2007 (auch als CDROM erhältlich und per Online-Zugriff in Basis- oder Premiumversion unter http://www.hoppenstedt-grossunternehmen.de). J Mittelständische Unternehmen 2007, Darmstadt u.a.: Hoppenstedt 2007 (auch als CD-ROM erhältlich und per Online-Zugriff unter http://www.hoppenstedt-mittelstaendischeunternehmen.de). J Wer gehört zu wem? Beteiligungsverhältnisse in Deutschland, hrsg. von der Commerzbank AG, informiert über die Beteiligungen von mehr als 11.000 in Deutschland ansässigen Firmen (in Buchform nicht mehr erhältlich, online verfügbar über http://www.gbi.de/r_profisuche/WGZW.ein). J Hoppenstedt - Konzernstrukturen, detaillierte Informationen über weltweite Unternehmensverflechtungen: Anteilseigner und Beteiligungen von weltweit über 250.000 Firmen und Konzernen, über 65.000 detaillierte Firmen-Profile der bedeutendsten deutschen Unternehmen (als CD-Rom oder online im Internet in Basis- und Premium-Version unter http://www.hoppenstedt-konzernstrukturen.de) J Hoppenstedt - Manager-Datenbank, detaillierte Business-Daten und Personenprofile über die bedeutendsten Manager und Managerinnen in Deutschland mit über 700.000 Ansprechpartnern aus der 1. und 2. Führungsebene der 200.000 bedeutendsten Unternehmen, detaillierten Angaben über deren Funktion bzw. Position (im Internet unter http://www.manager-datenbank.de). J Leitende Männer und Frauen der Wirtschaft 2007, Darmstadt u.a.: Hoppenstedt 2007 (als Buch oder CD-ROM erhältlich bzw. per Online-Zugriff bei täglicher Aktualisierung unter: http://www.hoppenstedt-leitende-maenner-und-frauen.de mit Informationen zu 56.000 Personen: Vorstandsposten, Aufsichtsratsmandate, Mitgliedschaften in wichtigen Organisationen und Verbänden). J Hoppenstedt - Aktienführer 2007, Darmstadt u.a.: Hoppenstedt 2007 (als Buch oder CDROM erhältlich bzw. per Online-Zugriff bei täglicher Aktualisierung unter http://www.hoppenstedt-aktienfuehrer.de). Detaillierte Informationen (Adresse, Vorstand, Aufsichtsrat, Investor Relations, Tätigkeitsgebiet, Beteiligungen, Bilanzdaten, Kapitalentwicklung, Kennzahlen etc.) zu rund 1.200 börsennotierten Unternehmen in Deutschland, für die 250 größten Unternehmen zusätzlich mit Informationen zum laufenden Geschäftsjahr. J Hoppenstedt - Börsenführer, Darmstadt u.a.: Hoppenstedt 2007 (auch Online-Zugriff bei täglicher Aktualisierung unter http://www.hoppenstedt-boersenfuehrer.de). Fundamentaldaten zur finanzanalytischen Beurteilung der rund 250 wichtigsten deutschen Aktiengesellschaften aus den Bereichen Industrie, Handel, Banken und Versicherungen. J Hoppenstedt - Firmendatenbank: Informationen, wie Name und Anschrift, Telekommunikationsdaten, Top- und Middle-Management, Produkt- und Tätigkeitsbeschreibungen, Eigentumsverhältnisse, Beteiligungen und Niederlassungen, Kennziffern (Umsatz, Beschäftigung, Bilanzsumme, Kapital etc.), Rechtsform, Gründungsjahr usw. zu ca. 225.000 deutschen Unternehmen und Verbänden. Dazu sind rund 800.000 Ansprechpartner genannt. Zugriffsmöglichkeit per DVD-ROM oder online im Internet unter http://www.firmendatenbank.de. J Hoppenstedt - Top 7.000: Firmenprofile sowie Finanz- und Managementinformationen zu den 7.000 größten Unternehmen in Deutschland. Zugriffsmöglichkeit unter http://www.top7000.de. J Hoppenstedt – Bilanzdatenbank: Fundierte und normierte Jahresabschlussinformationen (aus Bilanz, G+V, Anhang und Anlagenspiegel) nach HGB, IAS und US-GAAP zu mehr 200.000

LE 1: Vorarbeiten

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Abschlüssen von mehr als 55.000 deutschen Unternehmen. Zugriff mit der Möglichkeit des Datenexports unter http://www.bilanzen.de. J Hoppenstedt – Fondsführer 2007: Detaillierte Informationen über Fondsvermögen, Kosten, Anlagegrundsätze, Anteilumlauf und Anteilpreise, Ausschüttungen und Portefeuillestruktur zu Wertpapier-, Geldmarkt- und offene Immobilienfonds als Buch- und Online-Version. In der Druckversion sind rund 4.200, in der Online-Version rund 7.000 Fonds verzeichnet. Zugriff unter http://www.hoppenstedt.de/finanzinformationen/fondsfuehrer. J Hoppenstedt – Banken 2007: Business Informationen zu den 1.100 größten Kredit- und Finanzierungsgesellschaften in Deutschland. Als Buch, CD-ROM und Online-Variante in Basis- oder Premiumversion erhältlich. Zugriffsmöglichkeit unter http://www.hoppenstedt-banken.de. Siehe hierzu auch das Hoppenstedt – Bankenortslexikon mit 52.500 verzeichneten Bank-Haupt- und Nebenstellen in Deutschland unter http://www.hoppenstedt-bankenortslexikon.de) J Hoppenstedt – Versicherungen 2007: detaillierte Unternehmensprofile der 500 größten Lebens-, Kranken-, Schaden-, Unfall- und Rückversicherungen als Buch-, CD-ROM und Online-Version. Zugriffsmöglichkeit in einer Basis- oder Premium-Variante unter http://www.hoppenstedt-versicherungen.de. J Liedtke, Rüdiger: Wem gehört die Republik 2006? Die Konzerne und ihre Verflechtungen, Frankfurt a.M.: Eichborn 2005. J Die Bundesrepublik Deutschland - Staatshandbuch, Köln u.a.: Carl Heymanns. J Verbände, Behörden, Organisationen der Wirtschaft 2007, Darmstadt u.a.: Hoppenstedt 2007 auch als CD-ROM oder online im Internet unter http://www.hoppenstedt-verbaende.de in einer Basis- und einer Premium-Version erhältlich). J Wer ist wer? Das deutsche Who´s who 2005/2006, Lübeck: Schmidt-Römhild 2005 (auch als CD-ROM erhältlich und per Online-Zugriff über den GBI-Genios-Host). J Taschenbuch des öffentlichen Lebens, Deutschland 2007, begr. v. Oeckl, Albert, 56. Aufl., Bonn: Festland Verl. 2006 (mit allen wichtigen Institutionen aus Politik, Wirtschaft, Gesellschaft und Kultur, auch als CD-ROM erhältlich). J Biographische Enzyklopädie deutschsprachiger Unternehmer, hrsg. v. Fischer, Wolfram, München: Saur 2004. J Amtliches Verzeichnis der Europäischen Union 2005 – Who´s who, hrsg. vom Amt für amtliche Veröffentlichungen der Europäischen Gemeinschaften, Bundesanzeiger Verlag: Köln 2005 (liefert Überblick über die administrative Struktur der Europäischen Institutionen und dient als Informationsquelle für Namen und Adressen von hochrangigen Beamten). international: J Bonder, Michael; Student, Thomas: Wem gehört was in Europa? Die 100 größten Konzerne. Insiderwissen für Aktionäre und Fondsanleger, Düsseldorf/Berlin: Metropolitan 2005. J Who´s who in der Europäischen Union? Interinstitutionelles Online-Verzeichnis IDEA, Leitfaden zu den Verwaltungsstrukturen der Europäischen Institutionen, als jährliche Druckausgabe u.d.T.: Amtliches Verzeichnis der Europäischen Union, oder online im Internet unter http://europa.eu/whoiswho/index.htm. J Who´s Who in International Affairs 2003, 3rd edition, Europa Publications: London 2005. J Yearbook of International Organizations 2006/2007, hrsg. v. d. Union of International Associations, München: Saur 2006 (auch als CD-ROM oder Online unter: http://www.uia.org/organizations/).

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LE 1: Vorarbeiten

J Publishers´ International ISBN Directory, 33. Ausg. 2006/2007, hrsg. v. d. Internationalen ISBN-Agentur, München: Saur 2006 (internationales Verlagsadressbuch mit über 620.000 Verlagen in über 200 Ländern, auch als CD-ROM). Um den relevanten Inhalt der angeführten Werke zu verdeutlichen, seien aus der obigen Liste stellvertretend wiederum einige Beispiele näher betrachtet. In Hoppenstedts29 jährlich erscheinendem "Handbuch der Großunternehmen" beispielsweise sind rund 25.000 Firmenportraits der größten deutschen Unternehmen mit den Namen von rund 200.000 Managern abgedruckt. Zu finden sind der Firmenname, die Anschrift (inkl. Tel., Fax., Mail, Internet), die wesentlichen Firmenbeteiligungen, die Geschäftsleitung mit Positionen und Funktionen auf der 1. und 2. Führungsebene, die Besitzverhältnisse, Produktion und Geschäftstätigkeit, Niederlassungen und Zweigbetriebe, das Kapital, Beteiligungen, Angaben zu Import/Export, die Anzahl der Beschäftigten, Umsatzzahlen usw. Erfasst sind Unternehmen mit einem Umsatz von mehr als 20 Mio. € und/oder 200 Beschäftigten. Abgerundet wird das Werk durch ein Firmen-, ein Branchen- und ein Ortsregister. Vergleichbar aufgebaut ist das Zwillingswerk "Hoppenstedt: Mittelständische Unternehmen", das mehr als 60.000 Firmenportraits mit 225.000 Ansprechpartnern enthält. Erfasst sind Unternehmen mit einem Umsatz von mindestens 3,5 Mio. € und höchstens 20 Mio. € und/oder mindestens 35 und höchstens 199 Mitarbeiter. Durch die Angabe der Mitglieder der Unternehmensleitung bis hin zur 2. Managementebene kann man direkt mit der Person im betrachteten Unternehmen in Kontakt treten, die für die Themenstellung der wissenschaftlichen Abhandlung von besonderem Interesse sein könnte. Im internationalen Bereich sei beispielhaft auf das Werk von Bonder/Student "Wem gehört was in Europa?" eingegangen. Hier findet man neben den Adressen der größten Konzerne insbesondere Unternehmenskennzahlen, die 100 größten Unternehmen der Welt, die europäischen Branchengrößten sowie die größten Unternehmen in den einzelnen Ländern. Außerdem werden Unternehmens- und Branchenprofile vorgestellt. Ein Unternehmens- sowie ein Personenregister runden das Werk ab. Sucht man nach Informationen im öffentlichen Bereich, so bietet sich das jährlich erscheinende Werk "Hoppenstedt: Verbände, Behörden, Organisationen der Wirtschaft" an. In diesem Werk sind alle Verbände aus Industrie, Handel und Dienstleistung, aber auch alle Bundes-, Landessowie Kommunalbehörden verzeichnet. Darüber hinaus sind Konsulate, Handelsvertretungen im In- und Ausland, die wichtigsten europäischen und internationalen Zusammenschlüsse bzw. Dachverbände, Kammern, Genossenschaften, Informationsstellen, Rundfunkanstalten sowie Messe- und Wirtschaftsförderungsgesellschaften erfasst. Insgesamt sind mehr als 25.000 Verbände, Behörden und Organisationen aus Deutschland und Europa mit über 50.000 Ansprechpartnern berücksichtigt. Dabei sind nicht nur die Adressen (inkl. Tel., Fax, Internet, E-Mail) abgedruckt, sondern auch die Namen der wichtigsten Funktionsträger sowie weitere Informationen, wie etwa Aufgaben und Ziele, Anzahl der Mitglieder und Mitarbeiter der einzelnen Organisation. 29 Zum Angebot der Hoppenstedt Financial Information GmbH siehe im Internet unter http://www.fastX.de. Dort liefert Hoppenstedt Finanz- und Börseninformationen, wie etwa den Fondsführer oder die Charts bzw. Langfrist-Charts zur finanzwirtschaftlichen Analyse von Unternehmen und Finanzmärkten.

LE 1: Vorarbeiten

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Eine Alternative zum zuvor genannten Werk bildet das Staatshandbuch der Bundesrepublik Deutschland als Nachschlagewerk zu den Institutionen des öffentlichen Lebens in Deutschland. Das Gesamtwerk kann inhaltlich in vier Teile aufgegliedert werden: Ein Band beschäftigt sich ausschließlich mit "Europa", das Europahandbuch 2005/2006, in welchem alle öffentlichen Institutionen der Europäischen Union mit ihren Aufgaben und Amtsträgern erfasst sind. Das Werk wird jährlich aktualisiert. Der zweite Band ist dem "Bund" gewidmet; es handelt sich um ein Verzeichnis aller Bundesbehörden mit Aufgabenbeschreibungen und Adressen. Schließlich kann als dritter Teil des Staatshandbuches der Band "Verbände" betrachtet werden. Dieses Werk umfasst ein Verzeichnis der Aufgabenbeschreibungen und Adressen von Verbänden, Vereinigungen und Einrichtungen des öffentlichen Rechts. Der vierte Teil des Staatshandbuches setzt sich aus mehreren Einzelbänden zusammen: Für jedes Bundesland gibt es ein eigenes Verzeichnis aller Landesbehörden, ebenfalls mit Aufgabenbeschreibungen und Adressen. Neben den Adressen sind in allen Werken die maßgeblichen Amtsträger - teilweise bis auf die Ebene von Referatsleitern - namentlich angegeben, so dass man die Möglichkeit hat, gezielt einzelne Personen anzusprechen. Alle angeführten Bände - mit Ausnahme des Europahandbuchs - werden im 2-Jahres-Rhythmus aktualisiert. Neben den Standorten von Adressbüchern sollte man vor der Anfertigung wissenschaftlicher Texte wissen, wo bestimmte Wörter- und Sprachwörterbücher zu finden sind. Weist die Themenstellung beispielsweise Fremdwörter auf, so kann man mit Hilfe von Fremdwörter-Lexika und/oder anhand von Fremdsprachwörterbüchern den Inhalt dieser Begriffe klären. Je nachdem ob es sich um einen allgemeinen oder um einen fachspezifischen fremdsprachlichen Ausdruck handelt, eignen sich allgemeine Fremdwörterlexika, wie etwa der DUDEN, das große Fremdwörterbuch bzw. das Wahrig-Fremdwörterlexikon, oder spezielle Fremdsprachwörterbücher, wie etwa das Schäfer-Wirtschaftswörterbuch30 oder Der große Eichborn. Alle wissenschaftlichen Bibliotheken verfügen über derartige Werke, meist sind sie zentral unter den Nachschlagewerken erfasst. Obligatorisch sind Deutsch/Englisch und Deutsch/Französisch-Wörterbücher, in fast allen wissenschaftlichen Bibliotheken gibt es darüber hinaus eine Auswahl weiterer Sprachen. Besonders hingewiesen sei auf spezielle Fremdwörterbücher, die nur einen spezifischen Bereich des Wortschatzes abdecken. So gibt es etwa spezielle Wörterbücher für den Bereich der Informationsverarbeitung, der Rechnungslegung, der Besteuerung, des Bank- und Finanzwesens, des Rechts, der Politik, ja sogar speziell für PPS-Systeme usw. Auch auf die Standorte solcher Werke sollte man achten.

1.2.4 Teilnahme an Bibliotheksführungen

Viele Studierende sind offenbar der Auffassung, ein Besuch der Website einer Bibliothek würde ausreichen, die Bibliothek genauer kennen zu lernen. Vor dieser Einschätzung sei gewarnt: Um einen Eindruck von den tatsächlichen Möglichkeiten, aber auch von den Grenzen einer Bibliothek zu gewinnen, sollte man das Informationsmaterial einer Bibliothek gründlich durcharbeiten und das Angebot an Bibliotheksführungen wahrnehmen. Dort erfährt man schnell, wie die Bibliothek aufgebaut ist, welche Eigenheiten bei der Arbeit mit den Katalogen zu berücksichtigen sind, wie das Ausleihverfahren arbeitet, falls es sich nicht um eine Präsenzbibliothek handelt, so 30 Das Wörterbuch ist auch als elektronisches Wörterbuch "Hyperbook Wirtschaftsenglisch" auf CDROM erhältlich.

30

LE 1: Vorarbeiten

dass eine Ausleihe nicht möglich ist, und welche sonstigen Dienstleistungen (z.B. Fernleihe) die Bibliothek anbietet. Außerdem wird auf die Standorte von Lexika, Nachschlagewerken, Katalogen, Bibliographien und Wörterbüchern hingewiesen und gezeigt, wie mit diesen zu arbeiten ist. In Münster bietet die Universitäts- und Landesbibliothek einmal im Monat eine allgemeine Einführung in die Bibliotheksbenutzung an. An anderen Universitätsbibliotheken dürfte es ähnlich aussehen, so dass jeder Studierende sich nach den Bedingungen am eigenen Studienort erkundigen sollte. Für die Wirtschaftswissenschaften bietet die ULB Münster darüber hinaus eine spezielle Benutzerschulung an: Die Fachreferentin Wirtschaft veranstaltet in jedem Semester Gruppenkurse (max. 25 Teilnehmer pro Gruppe) für die Examenskandidaten der Wirtschaftswissenschaftlichen Fakultät und geht dabei insbesondere auf die fachspezifischen Belange ein. Schwerpunkt der Schulungen sind Unterweisungen in der Nutzung der verschiedenen Kataloge, des einschlägigen DVD/CD-ROM-Angebotes sowie der vorhandenen Online-Dienste. 31 Die Fachbereichsbibliothek führt ebenfalls in jedem Semester ausführliche Benutzerschulungen für Examenskandidaten in Gruppen von maximal 20 Teilnehmern durch. Dabei werden diese mit allen Möglichkeiten der Literaturrecherche und -beschaffung in der Fachbereichsbibliothek vertraut gemacht. Neben der traditionellen Recherche in Katalogen, Nachschlagewerken, Bibliographien etc. wird intensiv auf die Online-, die DVD/CD-ROM- und die Internet-Recherche eingegangen. Außerdem werden die Teilnehmer auf die in Abschnitt 1.2.3 angesprochenen Adressund Wörterbücher hingewiesen. Beim ersten Besuch einer Bibliothek sollte man sich die Benutzungsordnung ansehen, vor allem um zu erfahren, wie die Ausleihmodalitäten aussehen. Schon im Vorfeld der Anfertigung einer wissenschaftlichen Abhandlung kann man sich mit der Hard- und insbesondere mit der Software der angebotenen Computer vertraut machen. Noch immer kommt es vor, dass Studenten zu Beginn ihrer Prüfungsarbeit eine Computerrecherche durchführen wollen, ohne dass sie sich zuvor um eine Zugangsberechtigung beim Rechenzentrum bemüht hätten. Bevor sich die Computer in den Bibliotheken nutzen lassen, vergehen so mehrere Tage bis man über eine Nutzungsberechtigung verfügt.

1.2.5 Lernen zu lesen

Wissenschaftliches Arbeiten beginnt nicht mit dem Schreiben, sondern mit dem Lesen. Lesen ist das Kerngeschäft jedes geisteswissenschaftlichen Arbeitens. Obwohl alle Prüflinge des Lesens mächtig sind, muss im Folgenden auf das Problem des Lesens eingegangen werden, da die Kandidaten oftmals nicht hinreichend effizient lesen. Angesichts der oben angeführten Zeitrestriktion für das Anfertigen einer Prüfungsarbeit ist es notwendig, den Prozess des Lesens zu optimieren, d.h. einen Kompromiss zwischen dem Grad an Verständnis und dem Umfang der für das Lesen eingesetzten Zeit zu finden. In diesem Abschnitt des Lehrbuches werden deshalb die wichtigsten Lesetechniken kurz vorgestellt und einige zentrale Hinweise zum Lesen geliefert.32 31 Mittlerweile sind die Gruppenführungen der ULB Münster integraler Bestandteil meiner Veranstaltungsreihe zum wissenschaftlichen Arbeiten. 32 Wer sich intensiver mit dem Problem des Lesens oder mit Trainingsprogrammen zur Steigerung der Lesegeschwindigkeit beschäftigen möchte, sei auf die einschlägige Literatur verwiesen. Siehe etwa: Bohlen, F. N., Effizient lesen 2004; Sturtz, P., Backwinkel, K.-D., Schneller lesen 2004; Buzan, T., Speed reading 2005; Ott, E., Optimales Lesen 2002 sowie Michelmann, R., Michelmann, W. U., Effizient lesen 2002.

LE 1: Vorarbeiten

31

Als wichtige Lesetechniken für das Anfertigen wissenschaftlicher Arbeiten werden betrachtet:33 J „Suchendes Lesen“, Durchsuchen eines Textes nach bestimmten Signalwörtern bei höchster Lesegeschwindigkeit. J „Kursorisches Lesen“, Schnelles und flüchtiges Überfliegen des Textes, ohne auf die Einzelheiten zu achten. J „Analytisch-kritisches Lesen“, Intensives Bearbeiten eines Textes bzw. einer Textpassage, um ihn/sie zu durchdringen und zu verstehen. J „Selektives Lesen“, Lesen eines Textes unter einem bestimmten Blickwinkel bei Vernachlässigung von Passagen, die mit dem betrachteten Problem bzw. der gewählten Perspektive nichts zu tun haben. J „Kreatives Lesen“. Bearbeiten eines Textes nicht mit dem Ziel, ihn inhaltsgetreu wiedergeben zu können, sondern Anregungen zu erhalten für die Entwicklung eigener Gedanken, Konzepte und Hypothesen. Beim suchenden Lesen wird der Text nur danach überprüft, ob er bestimmte Signalworte enthält. Dazu reicht es, den Text rein optisch auf die entsprechenden Zeichenketten hin zu betrachten, ohne ihn selbst zu lesen. Kommen die Signalwörter im Text nicht vor, wird auf eine Lektüre des Textes verzichtet. Diese Technik lässt sich vergleichen mit dem Suchfehl in Datenbanken, der nur dann einen Treffer generiert, falls sich die gesuchte Zeichenkette in der Datenbank befindet. Kursorisches Lesen dient dazu, einen Überblick über eine Veröffentlichung zu gewinnen und Passagen zu identifizieren, die später noch vertiefend zu bearbeiten sind. Bei dieser Technik geht es weniger darum festzustellen, was in der Publikation genau geschrieben, sondern vielmehr worüber geschrieben wurde. Um die Aufmerksamkeit beim Lesen aufrechtzuerhalten, bietet es sich an, je Seite einen oder zwei zusammenfassende Sätze des gelesenen Stoffes zu formulieren. Das analytisch-kritische Lesen ist die wichtigste Form des wissenschaftlichen Lesens. Um den Stoff in seiner Gänze zu durchdringen, wird auf Methoden, wie etwa die SQ3R-Methode, das Mapping oder das Markierungsverfahren zurückgegriffen, auf die im Folgenden noch eingegangen wird. Beim analytisch-kritischen Lesen versucht man, die Prämissen des Textes offen zu legen, die Ausführungen in einen größeren Zusammenhang einzuordnen, Definitionen, Konzepte, Methoden, Fragestellungen und Hypothesen zu erkennen, den Text auf Wahrheitsgehalt, Richtigkeit und Objektivität hin zu untersuchen und ggf. Probleme aufzudecken. Wegen der Komplexität dieses Vorganges ist es kaum möglich, mehr als 20-30 Seiten einer Publikation auf diese Weise ohne Erholungspause zu bearbeiten.

33 Auf das „Korrekturlesen“ wird erst in Lerneinheit 8 eingegangen, da diese Form des Lesens erst im Zusammenhang mit dem Schreiben bzw. mit der Manuskriptkontrolle beherrscht werden muss.

32

LE 1: Vorarbeiten

Selektives Lesen wird eingesetzt, um sich aus Zeitgründen nur mit den themenrelevanten Passagen eines Textes zu beschäftigen. Es reicht nicht, möglichst viel zu lesen, sondern es kommt darauf an, Wichtiges von Unwichtigem zu trennen und die Literatur entsprechend der eigenen Themenstellung auszuwerten. Eine besondere Form des selektiven Lesens ist das komparative Lesen, bei dem einzelne Abschnitte aus Veröffentlichungen vergleichend bearbeitet werden, um Gemeinsamkeiten und Unterschiede herauszuarbeiten. Kreatives Lesen setzt voraus, dass sich der Leser vom Wortlaut des Textes löst und eine kritische Distanz zu den Ausführungen aufbaut. Dieses gelingt um so eher, je tiefer der Leser bereits in das Themengebiet eingedrungen ist. Durch Assoziationen zum Geschriebenen sollen neue Ideen, Anregungen oder Aspekte gewonnen werden. Je nach Lesezweck wird die adäquate Lesetechnik eingesetzt. Dabei gilt allgemein, dass man sich nicht sofort intensiv mit einem Text beschäftigen und diesen komplett durcharbeiten sollte, es sei denn, der Text passt exakt zum Thema der Arbeit und der Leser kennt sich bereits hinreichend mit der Materie aus. Ansonsten sollte sich der Leser zunächst einen Überblick über die Quelle verschaffen und danach entscheiden, ob sich eine intensive Beschäftigung mit der Publikation lohnt. So wird keine Zeit mit dem Lesen nicht themenrelevanter Literatur vergeudet. Eine Methode zum effizienten Lesen ist die in den USA entwickelte SQ3R-Methode, die sich vorrangig für eine detaillierte Analyse kürzerer Texte eignet, da sie für längere Texte zu aufwendig wäre. Die SQ3R-Methode besteht aus fünf Lesephasen: Zunächst verschafft sich der Leser durch kursorisches Lesen einen Überblick (Survey), danach werden kritische Fragen (Question) zum Text gestellt, deren Beantwortung man sich durch die Lektüre des Textes erhofft. In einem dritten Schritt folgt dann das eigentliche Lesen (Read), bevor in einem vierten Schritt die wichtigsten Inhalte niederzuschreiben sind (Recite). Zum Schluss werden die wesentlichen Aspekte des Textes noch einmal rekapituliert (Review) und im Hinblick auf Schlüssigkeit und Stimmigkeit kontrolliert. Ein Hilfsmittel zum besseren Durchdringen von Texten, das in der dritten Phase der SQ3RTechnik zur Anwendung kommen kann, ist die Technik des Mapping.34 Um die zentralen Aspekte eines Textes herauszuarbeiten und Zusammenhänge erkennen zu können, werden die wesentlichen Informationen aus dem Text in ein Netzgeflecht von Begriffen und Beziehungen grafisch dargestellt. Durch unterschiedlich gewählte Verbindungslinien zwischen den Begriffen lassen sich verschiedene Beziehungsmuster darstellen, wie etwa Ursache-Wirkungszusammenhänge, Unter-/Überordnungsbeziehungen, Teil-/Ganzes-Relationen, zeitliche Reihenfolgebeziehungen, Ausschluss- oder Gegensatzbedingungen, Interdependenzen etc. Die Methode des Mapping kann auch zur Kreativitätstechnik abgewandelt werden. Dazu notiert man sich die einzelnen Aspekte des Textes auf jeweils einer getrennten Karteikarte. Durch unsortiertes, mehrmaliges Aufnehmen verschiedener Karten lassen sich durch Assoziationen zwischen den notierten Begriffen oft neue Ansatzpunkte gewinnen. 34 Vgl. Koeder, K.W., Arbeitsmethodik 1988, S. 43f. sowie Stickel-Wolf., Wolf, J., Wissenschaftliches Arbeiten 2005, S. 22-25.

LE 1: Vorarbeiten

33

Auch Randmarkierungen, farbige Kennzeichnungen und Unterstreichungen können ein wichtiges Analysemittel in der dritten Phase der SQ3R-Methode sein, um die Aufmerksamkeit beim Lesen hoch zu halten, um Texte besser zu verstehen und um wichtige Textpassagen hervorzuheben, die sich später dann schneller wieder finden lassen. Letzteres setzt allerdings voraus, dass die Texte nicht plakatartig angestrichen, sondern selektiv markiert werden. Als Bibliotheksleiter muss ich die Kandidaten jedoch davor warnen, jegliche Art von Markierung oder Eintragung in Quellen vorzunehmen, die sich nicht im Eigentum des Lesers befinden. In allen aus Bibliotheken entliehenen Büchern hat dieses strikt zu unterbleiben und ist strafbar. Jeder Kandidat kann individuell ein an seinen Bedürfnissen orientiertes System von Markierungen entwickeln, das er konsequent über den gesamten Prozess des Lesens durchhalten sollte. Ein Beispiel liefert Abbildung 1.6. Arbeitet man mit Markierungen und Unterstreichungen, muss der Leseprozess aus drei Phasen bestehen: Beim ersten Lesen geht es darum, einen Überblick über die Quelle zu gewinnen. Beim zweiten Lesen werden dann sparsam und gezielt die einzelnen Markierungen eingetragen, ohne dass der Text bis ins letzte Detail verstanden werden muss. Dieses geschieht erst beim dritten Lesen der zuvor gekennzeichneten Stellen. Abkürzungen:

Farbmarkierungen: -

Dunkelroter Stift Hellroter Stift Dunkelgrüner Stift Hellgrüner Stift Blauer Stift Gelber Stift

wichtiger Inhalt Untersuchungsergebnisse Hypothese Prämisse/Voraussetzung Beispiel empirische Ergebnisse

Randsymbole: ! ?! -? -→ -⇒

-

-

Zustimmung Zweifel unklar siehe Konsequenz

-⇔ -≈ -↵ -©

-W - Def. -Ü - Zsf. - Kr. - o.k. - h.M.

wichtig Definition Überprüfen Zusammenfassung Kritik einverstanden herrschende Meinung

Interdependenz abweichende Meinung Widerspruch Forschungsergebnis

Abb. 1.6: Farbmarkierungen, Abkürzungen und Randsymbole Abschließend seien noch einige weitere wichtige Lesetipps stichwortartig angeführt: J Um den Leseprozess nicht unnötig lange unterbrechen zu müssen, sollten Wörterbücher, Lexika und andere Nachschlagewerke in Griffweite verfügbar sein. J Um sich nicht mehrfach mit irrelevanten Textpassagen zu beschäftigen, sollten diese Passagen mit einem dünnen Bleistift durchgestrichen werden. Bei einer Revision der ursprünglichen (Ir-)Relevanzentscheidung kann der Text so immer noch gelesen werden. J „Schlechte“ Leseangewohnheiten,35 wie etwa das leise Mitsprechen des Textes, das Mitbewegen des Kopfes, das Mitführen des Zeigefingers unter der zu lesenden Textzeile sowie 35 In der Literatur gibt es viele Ratgeber zum effizienten Lesen (siehe Fußnote 32 auf S. 30). Stellvertretend sei hier auf das Werk von BOHLEN hingewiesen: Bohlen, F. N., Effizient lesen 2004. Bohlen zeigt anhand von Beispielen, wie die Augen trainiert werden können, damit auf einen Blick mehr Informationen vom Gehirn erfasst werden.

LE 1: Vorarbeiten

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das unbewusste Zurückkehren zu einem schon gelesenen Text (Regression) reduzieren die Lesegeschwindigkeit und sind daher zu überwinden. J Die Lesegeschwindigkeit hat sich dem Schwierigkeitsgrad des Textes, dem Ziel des Lesens und den eigenen Lese- und Verständnisfähigkeiten anzupassen. J Da die Lesegeschwindigkeit am PC um rund 20-30% geringer ausfällt als beim Lesen von Papier, ist im Einzelfall zu überlegen, ob der Text ggf. ausgedruckt oder kopiert werden soll. J Bereits beim Lesen kann man das später folgende Problem des Formulierens vereinfachen, indem man versucht, die Kernaussagen eines Textes in eigenen Worten inhaltsgetreu schriftlich wiederzugeben (sog. Exzerpieren). Dieses sollte jedoch erst nach dem Durchlesen einer längeren, abgeschlossenen Textpassage erfolgen, um den Lese- und Verständnisfluss nicht dauernd zu unterbrechen. Zum Schluss sollte ein Gesamtergebnis der Quelle formuliert werden. J Wichtig ist, dass mit Interesse und Neugier gelesen wird, denn wer sich zum Lesen zwingen muss, liest meist unbewusst über viele Sachverhalte einfach hinweg.

1.3 1.3.1

Vorbereitung der Manuskripterstellung Lesen von Literatur zum wissenschaftlichen Arbeiten

Zum Problem des wissenschaftlichen Arbeitens gibt es eine Vielzahl einschlägiger Veröffentlichungen, doch nicht alle Werke sind gleichermaßen zu empfehlen. Wer außer dem Buch, das er gerade in Händen hält, weitere Werke studieren möchte, dem seien folgende empfohlen:

J Manuel, R.: Wissenschaftliches Arbeiten, 13. Aufl., München: Vahlen 2006. Dieses mittlerweile als Klassiker zu bezeichnende Werk liefert einen umfassenden und detaillierten Überblick und ist für Wirtschaftswissenschaftler besonders geeignet. J Corsten, Hans; Deppe, Joachim: Technik des wissenschaftlichen Arbeitens, 2. Aufl., München/Wien: Oldenbourg 2002. Für das Anfertigen von Bachelor-, Master- und Diplomarbeiten sind insbesondere die Kapitel B. und C. relevant. J Krämer, Walter: Wie schreibe ich eine Seminar- oder Diplomarbeit?, 2. Aufl., Frankfurt a.M. u.a.: Campus 1999. Besonders lesenswert sind die Ausführungen zum 5. Kapitel, was die Darstellung von Schaubildern und Tabellen anbetrifft, sowie zum 6. Kapitel, das sich mit der sprachlichen Gestaltung wissenschaftlicher Texte beschäftigt. J Engel, Stefan; Slapnicar, Klaus Wilhelm [Hrsg.]: Die Diplomarbeit, 3. Aufl., Stuttgart: Schäffer-Poeschel 2003. Das Gesamtwerk besteht aus 14 Aufsätzen, die von insgesamt 14 Autoren verfasst wurden. Durch die Vielzahl der Autoren ist das Werk nicht redundanzfrei und die Qualität der einzelnen Beiträge variiert erheblich. J Nicol, Natascha; Albrecht, Ralf: Wissenschaftliche Arbeiten schreiben mit WORD, München u.a.: Addison-Wesley 2004. Dieses Buch sei allen empfohlen, die noch Probleme mit der Textverarbeitung (WORD) am PC haben. Dem Buch ist eine CD-ROM mit vordefinierten Dokumentvorlagen beigefügt. Ergänzend hingewiesen sei auf ein Werk, das sich vorrangig mit der Sprache in wissenschaftlichen Arbeiten beschäftigt. In seinem Buch "Deutsch für Ökonomen" konfrontiert Dichtl den

LE 1: Vorarbeiten

35

Leser - mittels einer Fülle von authentischen Beispielen aus wirtschaftswissenschaftlichen Texten - mit sprachlichen Fehlern beim Abfassen wissenschaftlicher Texte.36

1.3.2

Teilnahme an Schreibkursen

Nach sehr positiven Erfahrungen in den USA haben mittlerweile auch einige deutsche Hochschulen Schreibberatungszentren eingerichtet, in denen Studierende folgende Grundkompetenzen des wissenschaftlichen Schreibens erwerben können: J Stilkompetenz, J Rhetorische Kompetenz sowie J Lese- und Rezeptionskompetenz. Wissenschaftliche Texte weisen spezifische Stilmerkmale auf, mit denen der Studierende vertraut sein muss, wenn er seine Prüfungsarbeit anfertigt. Beispielsweise darf in den Wirtschaftswissenschaften i.A. nicht aus der Ich-Perspektive (Ich-Tabu) formuliert werden. Weiterhin sollen keine Metaphern verwendet werden (Metaphern-Tabu) und es ist knapp und sachlich zu formulieren (Erzähl-Tabu). Hält sich der Kandidat nicht an den Stil der jeweiligen Wissenschaftsdisziplin, wird die Arbeit schlechter beurteilt. Hinsichtlich der rhetorischen Kompetenz werden die Kursteilnehmer mit den Anforderungen der systematischen Darstellung sowie der logischen Argumentation vertraut gemacht, die unabhängig von der gewählten Fachrichtung in jeder wissenschaftlichen Arbeit zu berücksichtigen sind. Im Rahmen des Erwerbs der Lese- und Rezeptionskompetenz geht es in den Kursen darum, die „Hochachtung“ gegenüber publizierten Texten zu überwinden, um sie auf Stichhaltigkeit, Stimmigkeit, Begründetheit sowie Genauigkeit hin untersuchen und in den eigenen Schreibstil umformulieren zu können. Neben Gruppenkursen zum wissenschaftlichen Schreiben wird von vielen Zentren eine Einzelberatung für Studierende mit Schreibproblemen angeboten. Leider sind manche Vorhaben über den Projektstatus nicht hinausgekommen, so dass entsprechende Werkstätten – meist aus finanziellen Gründen - nicht institutionalisiert wurden. Wer jedoch die Möglichkeit hat, an Schreibkursen von entsprechenden Zentren, Werkstätten oder Laboren der Universität teilzunehmen, sollte diese Chance nutzen. Werden an der eigenen Bildungseinrichtung keine entsprechenden Veranstaltungen durchgeführt, kann ggf. auf private, zum Teil allerdings relativ teuere Angebote, über die man sich am besten per Internet informiert, zurückgegriffen werden. Zwei wesentliche Schreibprobleme wurden bislang noch nicht betrachtet: Bei einer Befragung von Besuchern der Marburger Schreibberatung gaben rund 60% der Befragten an, Probleme mit dem Gliedern einer wissenschaftlichen Abhandlung zu haben. Jeder fünfte Befragte nannte Schwierigkeiten beim Formulieren des Textes als Hauptproblem.37 Auf beide Problembereiche wird deshalb in diesem Buch noch detailliert eingegangen.38

36 Siehe Dichtl, E., Deutsch 1995. 37 Siehe Keseling, G., Schreibstörungen 1997, S. 227. 38 Siehe hierzu Lerneinheit 5, die sich umfassend mit dem Problem des Gliederns beschäftigt, sowie Abschnitt 6.1.2, der dem Schreibstil und der Ausdrucksweise in wissenschaftlichen Arbeiten gewidmet ist.

36

LE 1: Vorarbeiten

1.3.3 Anfertigung von Referaten zu Übungszwecken

Jeder Sportler, der an Olympischen Spielen teilnehmen möchte, bestreitet im Vorfeld mindestens noch einen Wettkampf. Entsprechend sollten auch alle Studierenden, die sich zur Bachelor-, Master- oder Diplomarbeit anmelden, zumindest ein Referat angefertigt haben. Der große Nutzen eines Referates liegt weniger darin begründet, dass bezüglich der späteren Prüfungsarbeit inhaltlich viel dazugelernt würde. Vielmehr übt man durch die Erstellung eines Referates vor allem das Gliedern und Zitieren sowie den Umgang mit Textverarbeitungs-, Literaturverwaltungs- und Grafikprogrammen. Auch Schwächen in der Ausdrucksweise und der Argumentation sowie Formmängel werden aufgezeigt. Darüber hinaus suchen diejenigen, die ein Referat anfertigen, im Rahmen ihrer Literaturrecherchen verschiedene Bibliotheken auf und lernen diese so frühzeitig kennen. Schließlich lässt sich die Zeitplanung einüben, falls man sich für die Erstellung des Referates einen knapp bemessenen Zeitraum setzt. Letztlich kann ein Referat auch dazu genutzt werden, die Literaturrecherche in traditioneller Weise sowie per PC auszuprobieren und mögliche Literaturbeschaffungsquellen kennen zu lernen. Der Erfahrungskurveneffekt lehrt, dass u.a. aufgrund von Lerneffekten bei einer Verdopplung der kumulierten Produktionsmenge die Stückkosten um bis zu 30% sinken. Entsprechend reduzieren sich auch die Zeitbedarfe für die verschiedenen Tätigkeiten zur Anfertigung einer wissenschaftlichen Arbeit mit jeder zusätzlichen Übung. Insofern ist es bei einer vorgegebenen, sehr knapp bemessenen Bearbeitungsdauer von 6 bzw. 12 Wochen für Bachelor- bzw. Master- und Diplomarbeiten außerordentlich wichtig, vorher möglichst viel Erfahrung mit der Erstellung wissenschaftlicher Texte gesammelt zu haben. Eine vor Jahren am Lehrstuhl für BWL, insbesondere Unternehmensforschung der Universität Münster durchgeführte, nicht repräsentative Untersuchung von Diplomarbeiten zeigte, dass etwa zwei Drittel der mit mangelhaft beurteilten Arbeiten von solchen Kandidaten angefertigt worden waren, die im Vorfeld ihrer Prüfungsarbeit kein Referat geschrieben hatten. Bezogen auf die Gruppe der Kandidaten, die im Vorfeld kein Referat angefertigt hatten, lag die Durchfallquote bei 80%, bei den übrigen Kandidaten nur bei rund 2%. Diese Ausführungen dürften genügend Motivation sein, sich vor der "Kür" der Anfertigung einer Prüfungsarbeit freiwillig dem "Pflichtprogramm" der Erstellung eines Referates zu unterziehen.

1.3.4 Systematische Auswertung von Dissertationen Ein - nach eigenen Beobachtungen - bislang wenig genutztes Hilfsmittel zum Anfertigen von Prüfungsarbeiten sind Dissertationen, die am Lehrstuhl bzw. Institut des Themenstellers verfasst wurden. Diese Dissertationen sagen viel über den Arbeitsstil und die Arbeitsweise aus, die an der Forschungseinrichtung des Hochschullehrers gepflegt werden. Allerdings sei davor gewarnt, sich nur eine einzelne Dissertation anzusehen, denn es kann sich dabei zufällig um eine weniger gute oder eine für den Lehrstuhl untypische Arbeit handeln. Insofern sollte man mehrere Dissertationen vergleichend analysieren, und zwar wählt man am besten die aktuellsten Forschungsarbeiten aus. Gibt es an der Forschungseinrichtung kein Verzeichnis dieser Arbeiten, kann man die Namen der früheren Mitarbeiter aus alten Vorlesungsverzeichnissen entnehmen. Da ein Exemplar jeder Doktorarbeit zur örtlichen Universitätsbibliothek gegeben werden muss, kann die gesuchte Dissertation über den Verfasserkatalog der Bibliothek direkt ermittelt werden.

LE 1: Vorarbeiten

37

Hat man sich mehrere Dissertationen besorgt, sollten diese kritisch betrachtet werden. Dazu sieht man sich zunächst den Aufbau der Arbeit sowie die Kapitelüberschriften an. Erst danach liest man einzelne Passagen gezielt durch. Für eine systematische und hinreichend umfassende Analyse der Arbeiten kann man sich folgender Fragenkataloge bedienen: J In wie viele Hauptteile ist die Arbeit gegliedert? (S. 172) J Wie tief ist die Arbeit gegliedert? (S. 155 f.) J Welchen Umfang weist der kürzeste, welchen der längste Untersuchungsabschnitt auf? (S. 173) J Welches Gliederungsschema liegt vor? (S. 144-147) J Sind die Kapitelüberschriften ausführlich oder knapp gehalten? (S. 168) J Erkennt man aus der Gliederung den "roten Faden" der Untersuchung? (S. 155) J Wie sind Einleitung und Schluss überschrieben? (S. 181, 191 f.) J Gibt es nach mehreren Gliederungsabschnitten eine zusammenfassende Beurteilung oder ein Resümee? (S. 158 f.) J Wird das Instrument der Vorbemerkung(en) eingesetzt? (S. 173) Abb. 1.7: Fragenkatalog zum Aufbau von Dissertationen J Was wird zitiert bzw. wie oft wird zitiert? (S. 209-211) J Wie hat der Autor zitiert? (S. 211-215) J Wie hoch ist der Anteil wörtlicher Zitate? (S. 216) J Wie umfangreich ist das Literaturverzeichnis? (S. 121) J Ist der Anteil englischsprachiger Quellen hoch? (S. 54) Abb. 1.8: Fragenkatalog zur Zitierweise J Wie ist der Schreibstil? (S. 176-180) J Wie sehen die Übergänge von Absatz zu Absatz bzw. von Gliederungspunkt zu Gliederungspunkt aus? (S. 186) J Wird die "Ich-Perspektive benutzt? (S. 191) J Wie oft erfolgt eine eigene Stellungnahme des Autors im Text und wie wird diese kenntlich gemacht? (S. 191) J Wie sind die Fußnoten ausformuliert? (S. 211 f.) J Wie sind die Anhänge aufgebaut, wie in die Untersuchung eingebunden? (S. 192 f.) J Wie sehen die Verzeichnisse aus? (S. 193-203) J Wie wird mit dem Instrument der Abkürzung umgegangen? (S. 195 f.) J Wie sind Abbildungen und Tabellen in den Kontext eingebunden? (S. 189 f.) Abb. 1.9: Fragenkatalog zu formalen Aspekten

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LE 1: Vorarbeiten

J Wie erfolgt die Seitenzählung? (S. 180 f.) J Wie sieht das Schriftbild aus (Kursivdruck, Unterstreichungen, Fettdruck, Schrifttypen, etc.)? (S. 176) Abb. 1.9: Fragenkatalog zu formalen Aspekten (Fortsetzung) J Wie ist der Einstieg in das Thema? (S. 183 f.) J Wie lang ist die Einleitung? (S. 181) J Welche Begriffe werden definiert? (S. 206 f.) J Wie wird die Problemstellung herausgearbeitet? (S. 184) J Wie wird die Thematik eingegrenzt? (S. 184) J Wie wird das Ziel der Arbeit charakterisiert? (S. 184) J Wie wird der Gang der Untersuchung aufgezeigt? (S. 184) Abb. 1.10: Fragenkatalog zur Einleitung

J Wie lang ist der Schlussteil? (S. 191) J Werden eine Zusammenfassung und/oder ein Ausblick formuliert? (S. 191) J Werden neue Forschungsfragen aufgezeigt? (S. 192) J Wird das Thema in einen größeren Zusammenhang gestellt? (S. 192) Abb. 1.11: Fragenkatalog zum Schlussteil Die in den Fragenkatalogen angeführten Aspekte lassen sich größtenteils erst nachvollziehen, wenn man das vorliegende Werk komplett gelesen hat, da die Fragen auf alle Bereiche der Anfertigung einer wissenschaftlichen Arbeit abstellen, die im Folgenden noch erläutert werden. Für den eiligen Leser sind in den Fragenkatalogen die Seitenzahlen dieses Werkes angegeben, auf die sich die Frage jeweils bezieht. Wer dementsprechend schon Dissertationen auswerten möchte, ohne das vorliegende Buch in Gänze gelesen zu haben, dem sei die Lektüre der angegebenen Seiten empfohlen.

1.4 Checkliste zur Erledigung der Vorarbeiten

Kurz vor Themenausgabe sollte man alle Vorarbeiten erledigt haben, die in dieser Lerneinheit angesprochen wurden. Um keinen Aspekt zu vergessen, bietet sich der Einsatz einer Checkliste an. In der folgenden Checkliste sind alle Punkte zusammengestellt, die es zu berücksichtigen gilt. Sollte es noch persönlich begründete zusätzliche Aspekte geben, kann die Liste entsprechend erweitert werden.

LE 1: Vorarbeiten

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Checkliste Falls erledigt, bitte ankreuzen! J Computer, Drucker und Software (Textverarbeitungs-, Graphik- und ggf. Statistik- sowie Tabellenkalkulations- und Literaturverwaltungsprogramme) stehen bereit? J Ersatzgeräte sind gesichert, Kompatibilität ist überprüft? J Umgang mit der Computersoftware wird beherrscht? J DIN-A-4 Papier steht in ausreichendem Maße bereit? J Ersatztoner bzw. Tintenkartuschen liegen bereit? J Stifte, Ordner, Trennblätter sind vorhanden? J Farbige Reiter, Haftnotizen, Textmarker sind vorhanden? J Diktiergerät (samt Kassette und Batterien) ist einsatzbereit? J Ein oder zwei Referate wurden erfolgreich absolviert? J Teilnahme an den Bibliotheksführungen ist erledigt? J Dissertationen am Lehrstuhl des Themenstellers wurden kritisch analysiert? J Eine grobe Zeitplanung (u.a. Suchzeit für Literaturrecherche!) wurde fixiert? J Textformate für die Prüfungsarbeit (Titelblatt, Eidesstattliche Versicherung, Verzeichnisse, etc.) wurden erstellt? J Einschlägige Forschungseinrichtungen und Bibliotheken wurden ermittelt und ggf. bereits besucht? J Wissenschaftliches Schreiben wird beherrscht? J Lesetechniken werden beherrscht? J Informationsveranstaltung des Themenstellers wurde besucht? J Einschlägige Vorschriften der Prüfungsordnung sind bekannt? J Ausgabe- und Abgabefrist sind in Erfahrung gebracht? J Erlaubter Seitenumfang ist abgeklärt? J Nachschlagewerke, Handwörterbücher, Adressbücher, Lexika u.ä. wurden angesehen? J Bibliographien wurden angesehen? J Literaturbeschaffungswege (ECONIS, HWWA, KÖLI, Subito, Fernleihe, etc.) wurden getestet? J Psychische Einstellung auf die Prüfungssituation ist erledigt? J ... Abb. 1.12: Checkliste zu den Vorarbeiten Sind alle Fragen positiv beantwortet, kann man sich zur Prüfungsarbeit anmelden bzw. das Thema aushändigen lassen.

Lerneinheit 2:

Literaturrecherche für die Bachelor-, Master- und Diplomarbeit

Überblick.................................................................................................................................40 2.1 Themenreflexion und Abgrenzung des Untersuchungsgegenstandes als Ausgangspunkt der Literaturrecherche .......................................................................41 2.2 Benötigte Vorkenntnisse der Literaturrecherche ..............................................................45 2.2.1 Vorbemerkung ........................................................................................................45 2.2.2 Arten von und Zugriffsmöglichkeiten auf Literatur ................................................45 2.2.3 Bibliothekssystem und Bibliotheken in Deutschland ..............................................48 2.2.4 Vorgehensweise der Literaturrecherche ..................................................................53 2.2.4.1 Zur Festlegung einer Suchstrategie ...........................................................53 2.2.4.2 Zur Bestimmung geeigneter Suchbegriffe ................................................54 2.3 Traditionelle Literaturrecherche .......................................................................................55 2.3.1 Nachschlagewerke ..................................................................................................55 2.3.2 Bibliothekskataloge.................................................................................................57 2.3.3 Bibliographien.........................................................................................................61 2.3.4 Amtliche Veröffentlichungen..................................................................................65 2.3.5 Periodika .................................................................................................................75 2.3.6 Sonstige Recherchemöglichkeiten ..........................................................................76 2.4 DV-gestützte Literaturrecherche ......................................................................................76 2.4.1 Vorüberlegungen.....................................................................................................76 2.4.1.1 Zum Einsatz elektronischer Datenbanken .................................................76 2.4.1.2 Zum Einsatz professioneller Recherchedienste.........................................79 2.4.2 Charakterisierung elektronischer Datenbanken.......................................................81 2.4.2.1 Inhalt und Arten elektronischer Datenbanken ...........................................81 2.4.2.2 Zur Arbeit mit elektronischen Datenbanken .............................................82 2.4.3 (Wirtschafts-)wissenschaftlich relevante elektronische Datenbanken und Informationsanbieter im Überblick ..................................................................85 2.4.3.1 Vorbemerkungen.......................................................................................85 2.4.3.2 Suche nach Tertiärquellen.........................................................................85 2.4.3.3 Suche nach Primär- und Sekundärquellen.................................................86 2.4.3.4 Sonstige Recherchemöglichkeiten ............................................................98 2.4.4 LOTSE als Navigationssystem zur Literatur- und Informationsrecherche............103 2.5 Zusammenfassender Überblick ......................................................................................110

Überblick:

Gegenstand dieser Lerneinheit ist die Literaturrecherche: Nur wer die relevante Literatur entdeckt (und sie anschließend themengerecht verarbeitet), kann auf einen guten Prüfungserfolg hoffen. Allerdings haben die meisten Studierenden vor dem Anfertigen ihrer ersten wissenschaftlichen Arbeit im Studium nur wenig, manche überhaupt nichts über die Suche nach wissen-

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schaftlichem Material erfahren. Im folgenden Kapitel werden dem Leser umfassende Hinweise geliefert, wie sich die für die Arbeit benötigten Literaturquellen finden lassen. Erst nach einer kurzen Themenreflexion und ersten Abgrenzungen des Untersuchungsgegenstandes, die in Abschnitt 2.1 näher betrachtet werden, sollte der Kandidat mit der Literatursuche beginnen. Um die themenrelevanten Quellen auf Anhieb zu finden, muss er die richtigen Suchwege kennen: Dazu ist es erforderlich, einerseits mit den verschiedenen Arten von Literatur vertraut zu sein, da sich die Zugriffsmöglichkeiten je nach Art der gesuchten Literatur unterscheiden, wie in Abschnitt 2.2.2 gezeigt wird. Anderseits sollte sich der Kandidat im deutschen Bibliothekssystem auskennen und über die wichtigsten (fachspezifischen) Bibliotheken informiert sein. Nur wer sich im System der wissenschaftlichen Bibliotheken zurechtfindet, hat auch in schwierigen Fällen die Chance, die benötigten Quellen (relativ schnell) zu finden. In Abschnitt 2.2.3 wird deshalb zunächst das Bibliothekssystem kurz charakterisiert und anschließend detailliert auf die für die Wirtschaftswissenschaften wichtigsten Bibliotheken eingegangen. Ob ein Kandidat die ortsfremden Einrichtungen im Rahmen der Anfertigung seiner wissenschaftlichen Arbeit aufsucht, hängt vom Thema und von der Qualität der Literaturversorgung am eigenen Studienort ab. Vor dem Start der Literaturrecherche sollte sich der Kandidat Gedanken über seine Vorgehensweise machen: Einerseits muss er seine eigene Suchstrategie festlegen, andererseits hat er zu überlegen, wie er geeignete Suchbegriffe für die nachfolgende Recherche bestimmen kann. Beide Aspekte sind Gegenstand von Abschnitt 2.2.4. Im Rahmen der eigentlichen Literaturrecherche können konventionelle, gedruckte oder moderne, elektronische Medien genutzt werden: Einerseits lässt sich der traditionelle Rechercheweg (siehe Abschnitt 2.3) in physischen Medien wie Nachschlagewerke, Kataloge, Bibliographien etc. beschreiten, anderseits kann ein moderner, computergestützter Weg in elektronischen Medien eingeschlagen werden (siehe Abschnitt 2.4). Die Lerneinheit schließt mit einem kurzen zusammenfassenden Überblick (Abschnitt 2.5) der verschiedenen Recherchemöglichkeiten.

2.1 Themenreflexion und Abgrenzung des Untersuchungsgegenstandes als Ausgangspunkt der Literaturrecherche

Bei einem nicht frei gewählten, sondern durch den Prüfer vorgegebenen Thema, wie es etwa in Münster für Bachelor-, Master- und Diplomarbeiten üblich ist, stellt die Themenreflexion und die damit einhergehende Abgrenzung des Untersuchungsgegenstandes die erste Aktivität im wissenschaftlichen Arbeitsprozess dar.1 Ausgehend von der Themenstellung hat der Kandidat zu überlegen, worin der spezielle Gegenstand der Arbeit besteht und in welchem größeren Zusammenhang die Fragestellung zu interpretieren ist. Ein Thema lässt sich nur höchst selten aus allen in Betracht kommenden Blickwinkeln untersuchen, auch wenn grundsätzlich eine vollständige Bearbeitung erwünscht ist. So könnten beispielsweise folgende Aspekte für eine Fragestellung aus dem Bereich der Kostenrechnung eine Rolle spielen: J Personalführung (z.B. Motivationsaspekte im Rahmen der Kostenbudgetierung), J Organisation (z.B. Aufbau bzw. Struktur der Kostenrechnung), J Planung (z.B. Ermittlung von Sollkosten), 1 Vgl. Abb. 1.1 (S. 7) und Abb. 1.2 (S. 8).

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Kontrolle (z.B. Durchführung einer Abweichungsanalyse), Bilanzierung (z.B. Ermittlung der Anschaffungs- und Herstellungskosten), Investitionsrechnung (z.B. Abgrenzung zur Kostenrechnung), Finanzierung (z.B. Bestimmung von Kapitalkosten),

J Unternehmensgröße (z.B. Wirtschaftlichkeit der Kostenrechnung), J Unternehmensumwelt (z.B. Aussagefähigkeit von Durchschnittsgrößen in einer dynamischen Umwelt), J Unternehmensstrategie (z.B. Bedeutung der Kostenrechnung im Rahmen einer Preisführerschafts- bzw. einer Qualitätsführerschaftsstrategie), J Unternehmensziel (z.B. Aussagefähigkeit von Kosteninformationen bei unterschiedlichen Unternehmenszielen), J Zeitaspekt (z.B. Rechnen mit Kapitalwerten im Rahmen der Kostenrechnung), J Unsicherheit (z.B. Berücksichtigung der Unsicherheit in Kostenrechnungskalkülen), J ... Bei einer derartigen Vielzahl und Vielfalt von Themenaspekten muss der Verfasser zunächst eine sinnvolle Themenperspektive entwickeln. Im Allgemeinen bewertet es der Prüfer positiv, wenn der Autor mit seinen Ausführungen (beispielhaft) in die Tiefe geht und nicht (überall) an der Oberfläche bleibt. Es wird vom Kandidaten nicht erwartet, den "Stein der Weisen" zu finden und ein Thema in all seinen Nuancen vollständig zu erfassen und zu bearbeiten. Vielmehr müssen aus dem konkreten Wortlaut des Themas sinnvolle, begründete Abgrenzungen des Untersuchungsgegenstandes vorgenommen werden. Die Forderung nach Vollständigkeit der Themenbearbeitung darf deshalb nur so verstanden werden, dass alle Fragen zu behandeln sind, die im Rahmen der vorgenommenen Abgrenzungen wichtig erscheinen. Die Themenreflexion und die Abgrenzung des Untersuchungsgegenstandes sind jedoch keine Aktivitäten, die auf den Beginn des wissenschaftlichen Arbeitsprozesses beschränkt wären. Auch in späteren Phasen des Bearbeitungszeitraums muss die Problemstellung immer wieder kritisch beleuchtet werden, um nicht vom Thema abzuweichen und die richtigen Schwerpunkte zu setzen. Es empfiehlt sich, eine kritische Distanz sowohl zur Literatur als auch zu den eigenen Ausführungen beizubehalten, um dadurch ein besseres Problemverständnis zu erreichen. Die Abgrenzung der Themenstellung ist eine wesentliche Aufgabe im Rahmen einer wissenschaftlichen Untersuchung. Grundsätzlich sollte das Thema im oben skizzierten Sinne umfassend bearbeitet werden. Der Bearbeitungsumfang einer Prüfungsarbeit ergibt sich - neben dem Bearbeitungszeitraum, der hier als vorgegeben betrachtet und daher nicht weiter untersucht wird - aus Bearbeitungsbreite und Bearbeitungstiefe des Themas. Beide Parameter hängen wegen der vorgegebenen Seitenzahl voneinander ab und wären daher eigentlich simultan zu bestimmen. Weil der Kandidat bei einem vorgegebenen Thema zu Beginn der Bearbeitung noch keine vollständige Themenübersicht besitzt, kann er die beiden Parameter aber nicht von vornherein festlegen, vielmehr muss er sie im Laufe der Bearbeitung - ausgehend von einer bestimmten Startvorstellung - immer weiter präzisieren. Damit ist fraglich, wie sich eine entsprechende Startvorstellung entwickeln lässt.

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Ausgangspunkt der Überlegungen ist regelmäßig die Bearbeitungsbreite, da sich eine Ausgangsposition bezüglich der Bearbeitungstiefe (ohne Berücksichtigung der Bearbeitungsbreite) kaum ableiten lässt: Zu fast jedem Thema kann man sowohl eine wissenschaftliche Monographie als auch eine kurze Abhandlung in Form eines Aufsatzes schreiben. Eine Startvorstellung bezüglich der Bearbeitungsbreite lässt sich dagegen direkt aus der Themenstellung dadurch ableiten, dass der Untersuchungsgegenstand durch die Festlegung der zentralen Themenaspekte präzisiert wird. Die gleichzeitig damit getroffenen Abgrenzungen legen die Grenzen der Untersuchung und damit die Bearbeitungsbreite (vorläufig) fest. Ausgehend von der geplanten Bearbeitungsbreite, die sich im Inhalt der Hauptkapitel der Untersuchung widerspiegelt, ist die Bearbeitungstiefe festzulegen. Letzteres geschieht nicht in einem einmaligen Akt, sondern sukzessive während des Schreibens. Erst beim Ausformulieren der Arbeit werden Zahl und Inhalt der einzelnen Unterpunkte endgültig festgelegt. Beim Abfassen des Textes muss der Verfasser permanent die Abgrenzungen des Untersuchungsgegenstandes hinterfragen und ggf. die ursprünglich geplante Bearbeitungsbreite durch Vornahme weiterer Abgrenzungen verringern oder durch Beseitigung einzelner Abgrenzungen wieder vergrößern. Ziel muss es dabei sein, möglichst tief in die Materie einzudringen, es sei denn, die Themenstellung verlangt explizit, einen Überblick über ein bestimmtes Gebiet zu erarbeiten (siehe Abb. 2.1). Allerdings sind dem Streben nach möglichst großer Bearbeitungstiefe und -breite durch den begrenzten Seitenumfang enge Schranken gesetzt.

Beschränkung aufgrund des vorgegebeenn Seitenumfngs

Bearbeitungsbreite

Bearbeitungstiefe

Bearbeitungstiefe

Bearbeitungsbreite Beschränkung aufgrund des vorgegebenen Seitenumfangs

B

Themenumfang Grundsätzlich: rechts besser als links Ausnahme: Überblick ...

Abb. 2.1: Bearbeitungsbreite versus Bearbeitungstiefe Das Ziel nach Vollständigkeit einer wissenschaftlichen Arbeit ist noch weiter zu relativieren. Bei vorgegebenem Seitenumfang konkurrieren Bearbeitungsbreite und -tiefe zusätzlich durch die Forderung nach Verständlichkeit der Ausführungen. Ein Leser versteht die Ausführungen um so eher, je mehr Beispiele, zusätzliche Erläuterungen und alternative Formulierungen ihm geboten werden. Dadurch werden jedoch Manuskriptseiten zu Lasten des Bearbeitungsumfanges "verbraucht". Entsprechend muss regelmäßig ein Ausgleich gefunden werden zwischen der Forderung nach Vollständigkeit und nach Verständlichkeit der Ausführungen (siehe Abb. 2.2). Ein objektives oder gar operationalisierbares Kriterium, nach dem die beiden gegenläufigen Ziele

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zum Ausgleich gebracht werden könnten, existiert nicht. Jeder Kandidat muss deshalb subjektiv festlegen, wo er die Grenzen zieht. Dabei sind alle vorgenommenen Abgrenzungen vom Verfasser sachlich zu begründen. Formale Begründungen mit Formulierungen wie etwa "... um den Rahmen dieser Arbeit nicht zu sprengen ..." sind nicht zulässig. Wegen der Bedeutung der vorgenommenen Abgrenzungen für den Prüfungserfolg sollten diese im Zweifel mit dem betreuenden Hochschullehrer bzw. seinem Assistenten abgesprochen werden. Bearbeitungsbreite

Bearbeitungstiefe

Verständlichkeit

Vollständigkeit

Themenumfang

Abb. 2:.wwwerständlichkeit versus Vollständigkeit Abb. 2.2: Verständlichkeit versus Vollständigkeit Auch in Bezug auf das in diesem Kapitel zu betrachtende Problem der Literaturrecherche spielt die Themenabgrenzung eine wichtige Rolle. Um in der vorhandenen "Literaturflut" nicht zu "ertrinken", sollte sich der Kandidat vor Aufnahme der Recherche mit der Problemstellung auseinandersetzen. Der Prüfling hat genau zu überlegen, in welchem Zusammenhang die Themenstellung so formuliert worden ist und was Gegenstand der Arbeit sein könnte. Ansonsten erhält er im Rahmen der Literaturrecherche eine Vielzahl von Quellenangaben, die für das gestellte Thema überhaupt keine oder nur eine untergeordnete Rolle spielen. Zur Verdeutlichung dieser Problematik seien im Folgenden einige Beispiele angeführt. Sucht man etwa nach Literatur zum Thema Prozesskostenrechnung, wird man bei der Literaturrecherche viele Quellen zum Schlagwort "Prozesskosten" finden, die sich auf den juristischen Inhalt des Begriffs beziehen. All diese Quellen sind im vorliegenden Zusammenhang völlig wertlos. Hätte sich der Kandidat vor der Recherche intensiver mit dem Thema beschäftigt und bei der Datenbanksuche statt des Begriffs "Prozesskosten" den einschlägigen Begriff des "Gemeinkostenmanagements" verwendet, wären ihm viele unnütze und ggf. sogar teuer erkaufte Quellen "erspart" geblieben. Weist ein Thema beispielsweise einen rein theoretischen Charakter auf, wie etwa die Diskussion um den wertmäßigen oder den pagatorischen Kostenbegriff, ist es sinnvoll, Praktikerliteratur gänzlich unberücksichtigt zu lassen. Bei einem Problem aus dem Bereich der Lagerhaltung etwa kann es ratsam sein, Literatur zum absatzpolitischen Instrumentarium (zunächst) zu vernachlässigen, obwohl die Lagerabgangsrate sehr wohl durch den Einsatz absatzpolitischer Instrumente beeinflussbar ist. In einem solchen Fall hängt es allein von der konkreten Themenformulierung (und evtl. von den bekannten Vorlieben des Themenstellers) ab, ob eine solche Abgrenzung erlaubt ist oder nicht.

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Wird also bereits vor Beginn der Literaturrecherche ein (etwas längerer) Augenblick über die Thematik nachgedacht, kann der Kandidat große "Zeitverluste" vermeiden, die bei einer nicht themenadäquat vorbereiteten Recherche entstehen. Nur wenn sich der Prüfling bereits im Vorfeld der Recherche mit der Thematik beschäftigt, kann er geeignete Suchbegriffe definieren. Der subjektiv empfundene Zeitverlust, der dadurch im Vergleich zu den Kandidaten entsteht, die unmittelbar in die Literatursuche einsteigen, wird im Laufe der Recherche durch eine wesentlich höhere Treffergenauigkeit mehr als kompensiert. Leider beherzigen viele Studierende solche Empfehlungen nicht und suchen mit "blindem Aktionismus" unmittelbar nach Themenausgabe die in den Bibliotheken vorhandenen Computer auf, um sofort Datenbankabfragen zu starten. Dabei sollten sie im Studium eigentlich gelernt haben, dass der Durchführung von Maßnahmen die Formulierung von Zielen sowie die Planung der Maßnahmen vorausgeht.

2.2 Benötigte Vorkenntnisse der Literaturrecherche 2.2.1 Vorbemerkung

Für eine effiziente, zeitökonomische Recherche ist es zum einen notwendig, zwischen den einzelnen Arten von Literatur differenzieren zu können, da sich die Zugangswege und damit die Zugriffsmöglichkeiten je nach Art der gesuchten Literatur unterscheiden. Zum andern sollte man sich im deutschen Bibliothekssystem auskennen, um überflüssige Aktivitäten und Doppelarbeit durch das (persönliche oder virtuelle) Aufsuchen der „falschen“ Bibliotheken und Datenbanken zu vermeiden. Nur wer das System der wissenschaftlichen Bibliotheken und die wichtigsten einschlägigen Bibliotheken kennt, kann eine geeignete Suchstrategie entwickeln und schnell die richtigen Suchwege zur themenrelevanten Literatur finden. In den folgenden zwei Abschnitten wird auf die beiden angeführten Problembereiche detailliert eingegangen.

2.2.2 Arten von und Zugriffsmöglichkeiten auf Literatur

Grundsätzlich unterscheidet man drei Arten wissenschaftlicher Literatur:2 J Primärquellen Als Primärquelle wird das gesamte wissenschaftliche Originalschrifttum bezeichnet. Es kann sich dabei um Bücher, Zeitschriften, Hochschulschriften o.ä. handeln. Primärquellen sind der eigentliche Gegenstand wissenschaftlichen Arbeitens.

J Sekundärquellen Unter Sekundärquellen versteht man Verzeichnisse, die systematisch Originalschrifttum nachweisen, wie etwa Bibliographien, Bibliothekskataloge oder Literaturverzeichnisse. Sekundärquellen sind Mittel, um Primärquellen unter Zeitaspekten effizient zu erschließen. Insofern stellen Sekundärquellen ein Instrument wissenschaftlichen Arbeitens dar. J Tertiärquellen Als Tertiärmaterial bezeichnet man Literaturquellen, in der Wissenschaftsbereiche in zusammenfassender Form dargestellt werden. Typische Vertreter sind Wörterbücher, Lexika, Hand- und Lehrbücher. Tertiärquellen sind zugleich als Gegenstand und als Instrument wissenschaftlichen Arbeitens zu betrachten.

2 Vgl. Jesse, A., Informationen 1975, S. 18.

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Primärquellen stellen - wie der Name schon sagt - das zentrale Literaturmaterial des wissenschaftlichen Arbeitens dar. Allerdings handelt es sich dabei bezüglich der Literaturrecherche nicht um eine "homogene Masse", so dass weitere Differenzierungen notwendig sind. Zum primären Material gehören unterschiedliche Arten schriftlich fixierter Dokumente, deren bibliographischen Angaben und Suchwege sich unterscheiden. Im Folgenden werden zunächst die verschiedenen Arten von Primärquellen vorgestellt, anschließend die zugehörigen Suchwege aufgezeigt.3 J Monographien Eine Monographie ist ein Buch, das sich einem einzigen Gegenstand widmet. Hierbei kann es sich um ein Lehrbuch, eine Dissertationen oder eine Habilitationen handeln. Auch praxisorientierte Bücher und Ratgeber zählen zu dieser Kategorie von Literaturquellen. J Sammelwerke In einem Sammelwerk oder Sammelband werden Beiträge mehrerer Autoren zu einem vorher festgelegten Themenbereich durch einen Herausgeber zusammengefasst. Typische Sammelwerke sind Wörterbücher, Handbücher sowie Handwörterbücher. Oft erscheinen Aufsatzsammlungen zu aktuellen Themen ebenfalls in Form von Sammelwerken. Bei Festschriften, die gleichfalls zur Kategorie der Sammelwerke zählen, steht nicht die gemeinsame Thematik, sondern die personelle Beziehung zum Geehrten im Vordergrund, so dass diese Werke oft sehr heterogene Beiträge beinhalten. Schließlich werden auch Dokumentationsbände von Kongressen, Konferenzen und Tagungen bibliographisch als Sammelband erfasst. J Fachzeitschriften Fachzeitschriften bieten meist aktuellere Informationen als Bücher, da sie als Periodika mehrfach im Jahr erscheinen und folglich Forschungsergebnisse zeitnäher präsentieren können. In ihnen findet der überwiegende Teil der aktuellen wissenschaftlichen Diskussion statt. Aufsätze in Fachzeitschriften weisen im Vergleich zu Büchern oft speziellere und stärker detaillierte Informationen zu einem konkreten Problem und dessen Lösung auf. J Tagesaktuelle Printmedien Bei den tagesaktuellen Printmedien handelt es sich um Zeitungen, die (werk-)täglich auf neue Entwicklungen vor allem in der Wirtschaftspraxis aufmerksam machen. J Amtliche Veröffentlichungen Amtliche Veröffentlichungen sind Dokumente, die aus Gesetzgebung, Rechtsprechung oder Verwaltung, sowohl auf nationaler als auch auf internationaler Ebene, stammen. J "Graue" Literatur Unter "grauer" Literatur versteht man Material, das (eigentlich) nicht als Veröffentlichung betrachtet wird. Hiermit sind etwa Lehrstuhl- oder Institutsberichte, Working Papers, Diskussionspapiere u.ä. gemeint, die unter dem Vorbehalt der Vorläufigkeit für einen engen Interessentenkreis veröffentlicht werden.4

3 Vgl. zu den genannten Literaturarten auch Corsten, H., Deppe, J., Technik 2002, S. 21-23. 4 Zum Reifegrad wissenschaftlicher Veröffentlichungen siehe auch das Wasserfall-Modell von Disterer, G., Studienarbeiten 2005, S. 74-83.

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Monographien lassen sich verhältnismäßig einfach finden, da sie in Katalogen und Datenbanken sehr gut erfasst und nachgewiesen sind. Man kann sie unter dem Namen des Verfassers, unter dem Titel sowie unter einem Stich- oder Schlagwort5 aufspüren. Monographien von mehr als drei Personen sind nicht unter den Namen der einzelnen Autoren erfasst, sondern nur unter dem Namen des zuerst genannten Verfassers und darüber hinaus unter dem Titel des Werkes, wobei einleitende bestimmte oder unbestimmte Artikel unberücksichtigt bleiben. Beiträge in Sammelwerken sind wesentlich schwieriger zu entdecken als Monographien. Man muss entweder den Herausgeber oder den Titel des Gesamtwerkes kennen. Die einzelnen Beiträge der verschiedenen Verfasser sind meist weder in Katalogen noch in Datenbanken nachgewiesen, so dass sie bei einer Schlag- oder Stichwortsuche nicht als Treffer erscheinen. Viele Bibliotheken erfassen deshalb bestimmte Sammelwerke unter eigenen Signaturen. Entsprechend sollte man in den Bibliothekskatalogen auch nach Begriffen wie "Nachschlagewerk", "Festschrift", "Handwörterbuch", "Tagungsband", "Proceedings" etc. suchen. Aufsätze in Fachzeitschriften sind zum Teil vergleichsweise einfach, zum Teil nur äußerst schwierig oder gar nicht zu entdecken. Ist die entsprechende Fachzeitschrift als Objekt einer Literaturdatenbank ausgewertet worden, lässt sich die Quelle genau so einfach wie eine Monographie über den Namen des Verfassers, den Titel oder ein Stich- bzw. Schlagwort finden. Wird die betrachtete Zeitschrift in der Datenbank nicht ausgewertet, ist zur nächsten Literaturdatenbank überzugehen usw. Ist die betrachtete Zeitschrift in keiner der einschlägigen Datenbanken verzeichnet, muss die Datenbanksuche ohne Erfolg beendet werden. Dann bleibt nur noch die Möglichkeit, die Jahrgänge einzelner Fachzeitschriften durchzublättern. Tagesaktuelle Printmedien werden in den meisten Datenbanken nicht ausgewertet, einige Datenbankanbieter haben sich allerdings gerade auf solche Veröffentlichungen spezialisiert. Sucht man nach einem bestimmten Zeitungsartikel, bleibt als letzte Chance oft nur der direkte Weg über den Verlag. Viele Zeitungsverlage bieten einen entsprechenden Recherchedienst an, der allerdings i.A. nicht kostenlos in Anspruch zu nehmen ist.6 Bei den amtlichen Veröffentlichungen verhält es sich ähnlich wie bei den Fachzeitschriften. Einiges entdeckt man sehr schnell, anderes kaum. Den größten Sucherfolg verspricht eine Recherche über den Namen der Institution, welche die Veröffentlichung herausgegeben hat. Insofern sollte man wissen, wer bestimmte amtliche Dokumente publiziert. Da es sich bei "grauer" Literatur streng genommen nicht um Veröffentlichungen handelt, verwundert es nicht, dass auch diese Literaturart vergleichsweise wenig nachgewiesen und entspre5 Als Stichworte werden die wichtigen Begriffe (Substantive) des Titels einer Veröffentlichung bezeichnet. Da der Titel nicht immer Auskunft auf die Zugehörigkeit der Veröffentlichung zu einem bestimmten Wissenschaftsbereich gibt, fügen Bibliothekare bei der Titelaufnahme, Autopsie genannt, oft sog. Schlagwörter hinzu. Entstammt etwa eine Veröffentlichung aus dem Bereich Marketing, ohne dass dieses aus dem Titel deutlich würde, ließe sie sich bei der Suche unter dem Begriff Marketing ansonsten nicht auffinden. 6 Seit dem Jahr 2002 gibt es das Internet-Portal "Archiv der Presse" als medienübergreifende Vertriebsplattform für deutschsprachige Zeitungsinhalte von der GBI-Genios Deutsche Wirtschaftsdatenbank GmbH. Der Zugriff kann über die Internetadresse http://www.archivderpresse.com erfolgen.

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chend schwierig zu finden ist. Allerdings gibt es einige Datenbankanbieter, die sich zumindest bemühen, möglichst viel "graue" Literatur zu erfassen. Ist die Suche in Datenbanken nicht erfolgreich, sollte man im Internet-Zeitalter, sofern der Verfasser ermittelt und die Institution namentlich bekannt ist, an welcher er forscht, das Web-Angebot der Einrichtung nach entsprechenden Veröffentlichungen durchsuchen.7 Um die Anschrift oder die Adresse der Institution im Internet zu ermitteln, greift man auf die in Lerneinheit 1 angeführten Universitäts- und Hochschulführer zurück.8 Sekundäre Literaturquellen stehen mittlerweile in Hülle und Fülle zur Verfügung. Bibliographien in gedruckter Version (in Form eines Buches oder Zettelkataloges), als CD/DVD-ROM oder in einer Online-Variante gibt es in nahezu allen wissenschaftlichen Bibliotheken. Literaturverzeichnisse stehen ebenfalls vor allem im Internet in mehr als ausreichendem Maße zur Verfügung, ebenso wie Kataloge von allen wichtigen Wissenschaftsverlagen und von Buchhändlern. Auf dem Buchmarkt werden immer mehr tertiäre Literaturquellen angeboten. Jede wissenschaftliche Bibliothek hält eine Auswahl von Wörterbüchern, Lexika und Handwörterbüchern in ihrem Bestand. Meistens sind sie unter einer speziellen Signatur zusammengefasst, so dass sie sich relativ schnell finden lassen. Diese Werke sind für die Literaturrecherche von besonderer Bedeutung, weil sie vielfach als Ausgangspunkt der Recherche genutzt werden: Zum einen, um unmittelbar die ersten Quellen zu entdecken, zum andern, um geeignete Suchbegriffe für die nachfolgenden Schritte der Literaturrecherche zu gewinnen.

2.2.3 Bibliothekssystem und Bibliotheken in Deutschland

Die Literaturrecherche zu einer wissenschaftlichen Abhandlung startet man i.A. in der Bibliothek, mit der man am meisten vertraut ist. Um weitere Quellen zu finden, sucht man anschliessend in den anderen wissenschaftlichen Bibliotheken, die sich ebenfalls Vorort befinden. Sind auch dort nicht alle relevanten Quellen zu recherchieren bzw. zu beschaffen, muss der Kandidat überlegen, welche auswärtigen Bibliotheken er notfalls besucht. Dabei kann die Kenntnis des deutschen Bibliothekssystems eine wichtige Hilfe sein. Das (wissenschaftliche) Bibliothekswesen der Bundesrepublik ist hierarchisch aufgebaut:9 An der Spitze der Hierarchie steht "Die Deutsche Bibliothek" mit ihren drei Standorten Deutsche Bücherei Leipzig, Deutsche Bibliothek Frankfurt am Main sowie Deutsches Musikarchiv Berlin. Wegen ihrer Bedeutung für Recherchen nach wissenschaftlicher Literatur wird sie im Folgenden genauer vorgestellt. Die Deutsche Bibliothek sammelt kraft Gesetzes alle nationalen Veröffentlichungen und erstellt in ihrer Funktion als Nationalbibliothek eine Nationalbibliographie10. Sie ist damit die zentrale Archivbibliothek und das nationalbibliographische Informationszentrum der Bundesrepublik Deutschland. Die Deutsche Bibliothek hat alle deutschsprachigen gedruckten und elektronischen 7 Vgl. Jaros-Sturhahn, A., Schachtner, K., Literaturrecherche 1996, S. 420. 8 Siehe Lerneinheit 1, Abschnitt 1.2.2, S. 22 f. 9 Vgl. Borchardt, K., Vademecum 1973, S. 35. 10 Auf die Arbeit mit Bibliographien wird in Abschnitt 2.3.3 näher eingegangen.

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Publikationen11 zu sammeln, zu archivieren, zu dokumentieren sowie öffentlich zugänglich zu machen. Dazu wurde ihr das Pflichtexemplarrecht eingeräumt, nach dem jeder Verleger verpflichtet ist, zwei Exemplare von jeder Neuerscheinung abzuliefern, von denen jeweils eine in Leipzig bzw. Frankfurt a.M. archiviert und zur Benutzung freigegeben wird. Der Bestand beläuft sich mittlerweile auf mehr als 16 Mio. Einheiten und jährlich kommen rund 500.000 dazu. Die Deutsche Bibliothek ist eine öffentlich zugängliche Präsenzbibliothek, so dass die Bestände direkt vor Ort im Lesesaal benutzt werden können. Nach Anmeldung mit dem Personalausweis oder Reisepass und Ausfüllen eines Leihscheins12 (auch per Internet) kann auf die Magazinbestände nach kurzer Wartezeit zugegriffen werden. Umfangreiche Handbestände (allein in Frankfurt ca. 80.000 Bände) sind frei zugänglich und können ohne Leihschein eingesehen werden, allerdings ist die Benutzung der Bibliothek gebührenpflichtig. Die Mitarbeiter der Benutzerinformation helfen bei Fragen und beraten bei der Recherche in den Katalogen. Auf der zweiten Stufe der Bibliothekshierarchie befinden sich die Staats- und Landesbibliotheken der Bundesländer sowie die Universitäts- und Hochschulbibliotheken. An dritter Stelle sind die Fachbereichsbibliotheken anzuführen. Auf der vierten Stufe rangieren schließlich die Lehrstuhl- bzw. Institutsbibliotheken. Die Bundesländer sind bibliothekarisch in Regionen aufgeteilt, deren jeweiliger Gesamtbestand in einem Zentralkatalog verzeichnet ist. Dies bedeutet etwa für einen Kandidaten, der Literatur im Bundesland Nordrhein-Westfalen sucht, dass er im Zentralkatalog Nordrhein-Westfalen in Köln nachschauen sollte. Hier erfährt er dann beispielsweise, dass das gesuchte Buch an der Gesamthochschule Wuppertal sowie an der Universität Bonn zur Verfügung steht. Entsprechend kann er sich überlegen, welche der beiden Bibliotheken schneller für ihn zu erreichen ist. Sucht der Kandidat neuere Literatur, kann er davon ausgehen, dass diese bereits per EDV erfasst und in Online-Katalogen, in Nordrhein-Westfalen etwa im Hochschulbibliothekszentrum Köln, verzeichnet ist. Er kann diesen Katalog am Arbeitsplatz in Münster einsehen und braucht sich nicht auf den Weg nach Köln zu machen. Obwohl mittlerweile bereits ein großer Teil älterer Literatur in elektronische Datenbanken eingearbeitet wurde, muss im Einzelfall aber die entsprechende Zentralbibliothek aufgesucht werden, um dort in Zettelkatalogen nachzuschauen. In der Bundesrepublik gibt es folgende Zentralkataloge:13 J J J J

Zentralkatalog Nordrhein-Westfalen (inkl. Regierungsbezirk Trier) in Köln, Zentralkatalog Baden-Württemberg (inkl. Saarland und Regierungsbezirk Pfalz) in Stuttgart, Bayrischer Zentralkatalog in München, Hessischer Zentralkatalog (inkl. Regierungsbezirke Rheinhessen, Koblenz und Montabaur) in Frankfurt a.M.,

11 Gesetzlich vorgeschrieben ist nur die Sammlung digitaler Publikationen, sofern sie auf physischen Datenträgern verbreitet werden. Die Erfassung von Netzpublikationen befindet sich noch in der Testphase und erfolgt auf freiwilliger Basis. 12 Recherchiert wird die Literatur ab 1974 im Online-Benutzerkatalog (OPAC); frühere Veröffentlichungen sind im konventionellen Zettelkatalog zu finden. 13 Im Gegensatz zu den in Abschnitt 2.3.2 noch zu behandelnden Bibliothekskatalogen weisen Zentralkataloge (ebenso wie Verbundkataloge) die Bestände mehrerer Bibliotheken gleichzeitig nach.

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Niedersächsischer Katalog in Göttingen, Norddeutscher Zentralkatalog (für die Hansestädte und für Schleswig-Holstein) in Hamburg, Berliner Zentralkatalog, Thüringer Zentralkatalog in Jena, Zentralkatalog der Bezirke Neubrandenburg, Rostock und Schwerin in Rostock, Zentralkatalog Sachsen in Dresden, Zentralkatalog Leipzig in Leipzig und Zentralkatalog Sachsen-Anhalt in Halle.

Neben den Bibliotheken, welche diese Zentralkataloge verwalten, gibt es für wirtschaftswissenschaftliche Fragestellungen einige bedeutende, überregionale Bibliotheken, auf die im Folgenden eingegangen werden soll.14 Sind am Hochschulstandort nicht alle relevanten Quellen zu erhalten, ist ein Besuch der Bibliotheken der großen wirtschaftswissenschaftlichen Forschungsinstitute in Deutschland ratsam: DIW Wissenschaftszentrum Berlin, RWI Düsseldorf, HWWA Hamburg, IfW Kiel, ifo München, Institut für Wirtschaftsforschung Halle oder die Bibliotheken des iwd Köln bzw. des Instituts für Arbeitsmarkt- und Berufsforschung (IAB) in Nürnberg.15 Die Bibliothek des Instituts für Weltwirtschaft ist zugleich Deutsche Zentralbibliothek16 für Wirtschaftswissenschaften (ZBW17) mit einem Bestand von etwa 2,5 Mio. Bänden und 16.000 laufenden Zeitschriften. Der jährliche Zugang beläuft sich auf rund 25.000 Bücher. Der Sammelschwerpunkt liegt in den Bereichen Volkswirtschaft und Weltwirtschaft; auf diesem Gebiet gehört sie zu den drei weltweit größten Bibliotheken. Es wird Literatur aus aller Welt (so kommen etwa 20% der Neuzugänge aus Amerika) und in allen Sprachen zusammengetragen. Ein besonderer Schwerpunkt liegt auf nicht im Buchhandel erschienene schwierig zu beschaffende Literatur, die ca. 60% des Bestandes der Bibliothek ausmacht, darunter mehr als 100.000 wirtschaftswissenschaftliche Arbeitspapiere, womit sie in dieser Kategorie weltweit führend ist. Neben Büchern und Zeitschriften werden auch Aufsätze aus Fachzeitschriften und Sammelwerken einzeln erfasst und nachgewiesen. Die Bibliothek ist als Präsenzbibliothek für jedermann frei zugänglich.18

14 Ein Verzeichnis (mit ausführlicher Beschreibung) von öffentlich zugänglichen Allgemein- und Spezialbibliotheken mit wirtschaftsrelevanten Beständen in Deutschland wird von der Stadt- und Universitätsbibliothek Frankfurt a.M. gepflegt. Es ist im Internet unter http://www.stub.uni-frankfurt.de/wib.html zu finden. 15 Die Internet-Adressen der angeführten Forschungsinstitute sind in Anhang II, S. 231 ff., zusammengestellt. 16 In England ist das Pendant die Bibliothek der London School of Economics and Political Science der University of London. 17 Seit dem 1.1.2007 ist die ZBW eine unabhängige Stiftung des öffentlichen Rechts mit dem Namenszusatz „Leibniz-Informationszentrum Wirtschaft“. Sie umfasst und integriert die Bestände sowie die Dienstleistungen der Bibliothek des Instituts für Weltwirtschaft in Kiel und der Bibliothek des Hamburgischen Welt-Wirtschafts-Archivs. 18 Die Bibliothek bietet von montags bis freitags an jedem Vor- und Nachmittag jeweils für eine Stunde eine wirtschaftswissenschaftliche Beratung durch die wissenschaftlichen Referenten im Katalograum an. Unter der Internet-Adresse http://www.econchat.de bietet sie darüber hinaus einen Auskunfts-Chat für wirtschaftswissenschaftliche Fragestellungen und für Fragen zur Bibliothek und ihrer Nutzung an.

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Das Hamburger-Welt-Wirtschafts-Archiv weist zu den Sammelgebieten Wirtschaftswissenschaften, Wirtschaftspraxis, Gesamtwirtschaft, Gesellschaftspolitik, Branchen/Produkte/Märkte sowie Firmen/Personen einen Bestand von 1,2 Mio. Bänden (jährlicher Zugang rund 20.000 Bände) und über 3.000 laufende Zeitschriften sowie fast 8.600 laufende Jahrbücher und rund 70 Zeitungen auf. Darüber hinaus umfasst sein Bestand knapp 20 Mio. Zeitungsausschnitte aus bedeutenden Tages-, Wochen- und Wirtschaftszeitungen, Fachpublikationen und Spezialdiensten, bei einem jährlichen Zuwachs von rund 230.000. Damit ist es europaweit das größte öffentlich zugängliche Pressearchiv. Das Ausschnitt-Archiv unterteilt sich in ein Sach-(Länder)Archiv mit Presseausschnitten zu wirtschaftlichen, politischen, sozialen, kulturellen und gesellschaftspolitischen Fragen, in ein Waren-Archiv mit Ausschnitten über Rohstoffe, Halb-, Vor- und Fertigerzeugnisse, in ein Firmen-Archiv mit Ausschnitten, Festschriften, Geschäftsberichten und Spezialdiensten über mehr als 70.000 Unternehmen, Organisationen und Körperschaften sowie in ein Personen-Archiv mit Presseinformationen über rund 40.000 Persönlichkeiten aus Wirtschaft, Wissenschaft, Kultur und Politik. Alle Archivbestände haben Präsenzcharakter, ihre Benutzung ist kostenlos. Schließlich hält das Archiv rund 3.000 laufende Geschäftsberichte19 von Unternehmen. Die Bibliothek des HWWA ist zudem Depotbibliothek für Schriften der UN, FAO, WTO und EU. Besondere Schwerpunkte sind die inhaltliche Erschließung von Zeitschriftenaufsätzen und "grauer" Literatur. Die Bibliothek des HWWA ist eine frei zugängliche Präsenzbibliothek; Eigenrecherchen sind kostenlos möglich. Das Deutsche Institut für Wirtschaftsforschung (DIW Berlin) untergliedert sich in sieben Forschungsabteilungen: (1) Konjunktur, (2) Weltwirtschaft, (3) Staat, (4) Dienstleistungen und Industrie, (5) Informationsgesellschaft und Technologie, (6) Energie, Verkehr, Umwelt, (7) Längsschnittdaten und Mikroanalyse. Darüber hinaus gibt es die Arbeitskreise Konjunktur und Sozialpolitik. Die Bibliothek steht externen Benutzern nach telefonischer Voranmeldung als Präsenzbibliothek zur Verfügung. Sie unterhält einen umfangreichen Bestand an Veröffentlichungen nationaler sowie internationaler Institutionen und Organisationen (z.B. UN, Statistisches Bundesamt, Eurostat, OECD). Der Gesamtbestand beträgt rund 120.000 Monographien und etwa 700 laufend gehaltene Zeitschriften. Wer aktuell informiert sein möchte, abonniert den DIW-Newsletter unter http://www.diw.de/deutsch/newsletter/index.html. Das ifo Institut für Wirtschaftsforschung e.V. in München konzentriert sich auf Forschungsgebiete, die für die Politikberatung von höchster Relevanz sind. Die Forschungsaktivitäten erstrecken sich vor allem auf die Gebiete Öffentlicher Sektor, Sozialpolitik und Arbeitsmärkte, Konjunktur und Finanzmärkte, Strukturwandel und Branchen sowie Umwelt, Regionen und Verkehr. Die Bibliothek des Instituts ist mit knapp 140.000 Büchern, über 1.500 laufend gehaltenen Zeitschriften und 750 statistischen Berichten eine der größten wirtschaftswissenschaftlichen Spezialbibliotheken im süddeutschen Raum. Das Rheinisch-Westfälische Institut für Wirtschaftsforschung (RWI Essen) setzt den Schwerpunkt seiner Forschungsarbeiten auf die Diagnose und Prognose der konjunkturellen und strukturellen Entwicklung der Wirtschaft in Deutschland und in bedeutenden Industrieländern. Daneben 19 Aktuelle Geschäftsberichte lassen sich häufig kostengünstig, meist sogar kostenlos über das WebAngebot der betreffenden Unternehmung oder deren Öffentlichkeitsabteilung beziehen.

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zählt auch die Analyse der Wirtschaft Nordrhein-Westfalens, die Analyse der Entwicklung des Handwerks und im Einzelhandel sowie die Analyse des Mittelstandes und der Betriebsgrößenstruktur zu seinem Forschungsgebiet. Schließlich werden auch Themen der Regionalforschung, der europäischen Integration sowie der Umweltökonomie untersucht. Die Bibliothek ist für jedermann nach vorhergehender Anmeldung zugänglich. Der Bestand beläuft sich auf rund 75.000 Bände, es werden etwa 300 nationale und internationale ökonomische Zeitschriften gehalten. Die Bibliothek führt nahezu alle Veröffentlichungen des Statistischen Bundesamtes, zahlreiche Publikationen der Statistischen Landesämter, der Bundesministerien und anderer Bundes- und Landesbehörden sowie Verbandsstatistiken in ihrem Bestand. Darüber hinaus finden sich Originalstatistiken einiger Länder (u.a. USA und Großbritannien) sowie Veröffentlichungen internationaler Organisationen (u.a. OECD, UN, IMF, EU). Das Institut der deutschen Wirtschaft Köln (iwd) arbeitet vor allem auf den Gebieten Bildung und Gesellschaftswissenschaften sowie Wirtschafts- und Sozialwissenschaften. Die Bibliothek ist frei zugänglich und umfasst einen Bestand von rund 210.000 Monographien. Darüber hinaus werden laufend fast 600 Periodika (Zeitschriften, Zeitungen, Jahrbücher) des In- und Auslandes bezogen. Das Statistische Archiv verfügt über sämtliche Veröffentlichungen der deutschen amtlichen Statistik sowie alle wichtigen Daten der internationalen Organisationen UN, OECD und EU. Grundsätzlich stehen alle Fachreferenten des Instituts für Auskünfte aus ihren jeweiligen Arbeitsgebieten zur Verfügung. Das Institut für Arbeitsmarkt- und Berufsforschung (IAB) der Bundesagentur für Arbeit besitzt eine umfangreiche Bibliothek mit ca. 45.000 Monographien und über 650 vollständig gesammelten Periodika aus den Bereichen Arbeitsmarkt, Beruf und Qualifikation. Als Präsenzbibliothek ist sie für jeden Interessierten frei zugänglich. Die Bibliothek der Hauptstelle der Bundesagentur für Arbeit kann ebenfalls von Dritten besucht werden, soweit dieses mit den dienstlichen Belangen der Agentur vereinbar ist. Ihr Buchbestand beläuft sich auf ca. 35.000 Bände und etwa 800 laufend gehaltene Zeitschriften vor allem über Wirtschafts- und Sozialpolitik, Sozialrecht sowie Arbeitsförderungsrecht. Neben den großen Forschungsinstituten ist je nach Themenstellung ein Besuch folgender Bibliotheken in Betracht zu ziehen: J Bibliotheken im Deutschen Bundestag sowie in den Länderparlamenten, Bibliotheken in Bundes- und Landesministerien sowie obersten Bundes- und Landesbehörden20 (insbesondere interessant, wenn man nationales oder internationales Behördenschrifttum sucht), J Bibliotheken im Statistischen Bundesamt21 sowie in den Statistischen Landesämtern, J Bibliotheken von Industrie- und Handelskammern sowie von den Landesgewerbeanstalten, J Bibliotheken von Verbänden und Vereinigungen sowie 20 So unterhält beispielsweise die Deutsche Bundesbank eine Bibliothek mit rund 200.000 Bänden und 4.000 laufenden Zeitschriften, die für die Öffentlichkeit frei zugänglich sind. 21 Die Bibliothek des Statistischen Bundesamtes gehört zu den größten wissenschaftlichen Spezialbibliotheken in Deutschland. Das Hauptsammelgebiet umfasst Statistiken des In- und Auslandes, internationaler und supranationaler Organisationen sowie statistische Methoden. Weitere wichtige Sammelgebiete sind Demographie, Sozialwissenschaften, Ökologie und insbesondere die Wirtschaftswissenschaften. Die Bibliothek umfasst etwa 500.000 Bände und rund 1.700 laufende Zeitschriften.

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J Bibliotheken von hohen und höchsten Gerichten. Da die oben angeführten Bibliotheken – mit Ausnahme derjenigen des Statistischen Bundesamtes - nicht dem Fernleihverkehr der Universitätsbibliotheken angeschlossen sind, bleibt nur die Möglichkeit, sie im Bedarfsfall persönlich aufzusuchen. Besonders empfohlen für betriebswirtschaftliche Fragestellungen sei abschließend die Universitäts- und Stadtbibliothek (USB) Köln als DFG-Sondersammlungsgebietsbibliothek und damit Zentralbibliothek für Betriebswirtschaft (inklusive Wirtschaftsinformatik) in Deutschland. Die USB Köln sammelt Literatur zur Betriebswirtschaftslehre so umfassend wie möglich. Sie bezieht jährlich über 1.700 wirtschaftswissenschaftliche Zeitschriften, der jährliche Zugang an Büchern beläuft sich auf fast 10.000 in den Wirtschaftswissenschaften.

2.2.4 Vorgehensweise der Literaturrecherche 2.2.4.1 Zur Festlegung einer Suchstrategie

Um das gestellte Thema inhaltlich besser erfassen und geeignete Suchbegriffe für die nachfolgende eigentliche Literaturrecherche formulieren zu können, wird der Kandidat nicht sofort systematisch und umfassend suchen, sondern zuerst Literatur zur Hand nehmen, die unmittelbar zugänglich und mit dem Thema auf den ersten Blick in Verbindung zu bringen ist.22 Dabei empfiehlt sich folgende Strategie:23 J vom Allgemeinen zum Speziellen, J vom Aktuellen zum Älteren und J von kurzen (Überblicks-)Aufsätzen zu Monographien. Sofern der Kandidat im Laufe seines Studiums noch keine ausreichenden Vorkenntnisse über die Materie seiner Arbeit erworben hat, empfiehlt es sich, die Recherche mit allgemeiner Literatur zum Thema zu beginnen. Insbesondere tertiäres Material, d.h. Handwörterbücher, Lexika sowie andere Nachschlagewerke, sollte in dieser Recherchephase bevorzugt zum Einsatz gelangen. Nach und nach kann sich der Kandidat anschließend themenspezifische(re)n Werken zuwenden. In zeitlicher Hinsicht ist es vorteilhaft, die Suche zuerst auf möglichst aktuelle Literatur zu lenken. Über die Literaturverzeichnisse dieser Werke gelangt man automatisch auf ältere Literatur, in umgekehrter Richtung gilt dieser Zusammenhang naturgemäß nicht! Schließlich ist es unter Effizienzgesichtspunkten sinnvoller, sich durch das Lesen von (Überblicks-)Aufsätzen zunächst einen Einblick zu verschaffen, als sofort ausführlich Monographien zu studieren, von denen sich später ggf. herausstellt, dass sie nur bedingt oder gar nicht themenrelevant sind. Dieser ersten, eher zufallsgesteuerten Einstiegsphase der Literaturrecherche muss sich eine zweite Intensivphase der systematischen und umfassenden Informations- und Quellensuche anschließen. Letztere kann in traditioneller und/oder in DV-gestützter Form vorgenommen werden. Beim traditionellen Verfahren werden sukzessive Nachschlagewerke, Bibliothekskataloge, Bibliographien, Amtliche Veröffentlichungen und schließlich Periodika als Recherchebasis 22 Vgl. z.B. Corsten, H., Deppe, J., Technik 2002, S. 25 oder Ebster, C., Stalzer, L., Wissenschaftliches Arbeiten 2003, S. 45. 23 Vgl. Kaiser, A., Anleitung 1978, S. 38.

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herangezogen.24 Im Falle einer DV-gestützten Suche schaltet man Datenbanken und Informations- oder Dokumentationsstellen in den Rechercheprozess ein und recherchiert per CD/DVDROM, online oder im Internet. In den meisten Fällen wählen die Kandidaten eine gemischte Strategie, d.h., sie tun das eine, ohne das andere zu lassen. Im Folgenden seien daher beide Vorgehensweisen genauer betrachtet.25 Grundsätzlich könnte man auch zwischen einer statischen und einer dynamischen Suche unterscheiden. Im ersten Fall werden vor Beginn der Recherche alle Begriffe festgelegt, für die eine Suche durchgeführt werden soll. Im zweiten Fall werden nach und nach weitere Suchbegriffe in Abhängigkeit von den Ergebnissen der vorhergehenden Rechercheschritte festgelegt. Für eine Literatursuche in noch weitgehend "unbekanntem Land", wie es für Studierende insbesondere bei eingeschränkter Themen- und Prüferwahl typisch ist, dürfte ausschließlich die zweite Strategie zum Ziel führen. Nur wenn der Kandidat bestens mit der Materie vertraut ist, kann ausnahmsweise eine (eher) statische Suche sinnvoll sein. Hinweis für den Leser: Die nachfolgenden Ausführungen zur Literaturrecherche sind sehr ausführlich gestaltet und insbesondere als Nachschlagemöglichkeit im konkreten Anwendungsfall gedacht.26 Deshalb wird empfohlen, diese Passagen zunächst nur überblicksartig zu lesen. Erst wenn sich der Leser im Rahmen der Erstellung seiner wissenschaftlichen Arbeit mit einem Sachverhalt beschäftigt, der in den folgenden Ausführungen behandelt wird, sollte er die jeweils relevante Passage genau studieren.

2.2.4.2 Zur Bestimmung geeigneter Suchbegriffe

Um relativ schnell eine große Anzahl themenadäquater Quellen zu finden, wird zu Beginn der Recherche eine Themenanalyse durchgeführt und nach möglichen Suchbegriffen gefahndet. Zu den Begriffen der Themenstellung (Kernbegriffe) sucht man möglichst viele Synonyme bzw. verwandte Ausdrücke und schreibt diese in Form einer alphabetisch sortierten Liste auf, wie es das Beispiel der Abbildung 2.3 zeigt. Dort sind zum Begriff der Personalführung in der linken Liste die gefundenen Synonyme, in der rechten Ober- und Unterbegriffe sowie verwandte Begriffe verzeichnet. Da in den Wirtschaftswissenschaften eine Vielzahl von Anglizismen vorkommt, kann man auch eine gesonderte Liste für die einschlägigen englischsprachigen Ausdrücke anlegen. Alle im Laufe der Recherche neu entdeckten Begriffe sind in die Listen einzutragen, um später in Katalogen und Datenbanken nach ihnen suchen zu können. 24 Vgl. Theisen, M. R., Wissenschaftliches Arbeiten 2006, S. 38. 25 Auf eine dritte Strategie, das sog. Schneeballsystem, d.h. man fängt mit einer konkreten Quelle an und arbeitet sich von dort aus anhand der Literaturangaben Quelle für Quelle weiter vor, soll hier nicht eingegangen werden, da sie mit vielen Nachteilen und Risiken verbunden ist und im Zeitalter einer DV-gestützten Literaturrecherche mittlerweile allenfalls als Ergänzung der systematischen Suche angewendet wird. Zur Vorgehensweise des Schneeballsystems sowie zu einer ausführlichen Kritik vgl. etwa Disterer, G., Studienarbeiten 2005, S. 92-96 oder Krämer, W., Wie schreibe ich 1999, S. 33-36. 26 Zu professionellen und damit in der Regel vergleichsweise teuren Recherchemöglichkeiten, die meist von Informationsspezialisten in Unternehmen in Anspruch genommen werden, siehe insbesondere Goemann-Singer, A., Graschi, P., Weissenberger, R., Recherchehandbuch 2004.

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Eine wertvolle Hilfe zur Erweiterung des Suchvokabulars sind Thesauri von Datenbanken27, die in vielen wissenschaftlichen Bibliotheken in Buchform ausliegen, aber auch über eine OnlineRecherche in den Katalogen eingesehen werden können. In Thesauri findet man zu den einzelnen Begriffen jeweils Ober- und Unterbegriffe sowie verwandte Ausdrücke angegeben.28 Da diese Begriffe im jeweiligen Thesaurus verarbeitet sind, verfügen die zugehörigen Datenbanken in jedem Fall über entsprechende Literaturhinweise. Auch die im folgenden Abschnitt angeführten Nachschlagewerke können ein wichtiges Hilfsmittel zum Auffinden der adäquaten Suchbegriffe sein.

Abb. 2.3: Beispiel einer Suchwörterliste

2.3 Traditionelle Literaturrecherche 2.3.1 Nachschlagewerke

Zur ersten Orientierung kann der Kandidat zwar hilfsweise auf Enzyklopädien und Konversationslexika zurückgreifen, wie etwa die Brockhaus Enzyklopädie29 oder die Encyclopaedia Britannica30, einen ersten themenrelevanten Überblick ermöglichen jedoch nur Fachlexika31. Jede

27 Besonders sei hier der Standard-Thesaurus Wirtschaft (STW) genannt, der in Zusammenarbeit des Kieler Weltwirtschaftlichen Instituts mit dem Hamburgischen Welt-Wirtschafts-Archiv, dem ifo Institut für Wirtschaftsforschung und der GBI - Gesellschaft für Betriebswirtschaftliche Information entstanden ist. Im Internet ist der Thesaurus unter http://www.gbi.de/thesaurus zu finden. Die in Abbildung 2.3 angeführten Begriffe wurden mit seiner Hilfe gefunden. 28 Assoziative Verknüpfungen zwischen Begriffen werden durch "siehe auch"-Verweise berücksichtigt. 29 Siehe Bibliographisches Institut & F.A. Brockhaus AG [Hrsg.], Brockhaus 2005/06. Neben der gedruckten Ausgabe gibt es mittlerweile auch eine digitale Version. Siehe Bibliographisches Institut & F.A. Brockhaus AG [Hrsg.], Brockhaus Enzyklopädie Digital 2005/06. 30 Siehe Encyclopaedia Britannica Inc. [Hrsg.], Britannica 2007a. Neben der gedruckten Ausgabe gibt es auch eine CD-ROM-Version. Siehe Encyclopaedia Britannica Inc. [Hrsg.], Britannica 2007b. Außerdem kann auf die Enzyklopädie online im Internet zugegriffen werden unter der Adresse http://eb.com.

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größere wissenschaftliche Bibliothek verfügt über eine reiche Palette von allgemeinen bis hin zu sehr speziellen Lexika, die für die Prüfungskandidaten insbesondere für den ersten Einstieg in das Prüfungsthema von hohem Nutzen sein können, um einen Überblick über das Themengebiet zu gewinnen und sich mit den themenrelevanten Begriffen vertraut zu machen. Da Bibliotheken diese Werke oft unter einer einheitlichen Signaturgruppe erfassen und in Lesesälen zur Verfügung stellen, sind sie in jeder wissenschaftlichen Bibliothek relativ schnell zu finden.32 Detaillierte, fachbezogene Informationen lassen sich aus Fachhandwörterbüchern gewinnen, in denen anerkannte Hochschullehrer, die sich auf das entsprechende Fachgebiet spezialisiert haben, in Überblicksaufsätzen kurz die Problematik, die Entwicklung sowie den Stand der Forschung (state of the art) zu einem bestimmten Stichwort unter Angabe der wesentlichen Literatur liefern. Stellvertretend sei hier insbesondere auf die Handwörterbuchreihe der Enzyklopädie der Betriebswirtschaftslehre hingewiesen, über die - wegen ihrer besonderen Qualität und Bedeutung - (nahezu) jede wissenschaftliche betriebswirtschaftliche Bibliothek verfügt: J Wittmann, Waldemar u.a. [Hrsg.]: Handwörterbuch der Betriebswirtschaft (HWB), 5. Aufl., Band I-III, in: Enzyklopädie der Betriebswirtschaftslehre, Band 1, Stuttgart: Schaeffer-Poeschel 1992. J Frese, Erich [Hrsg.]: Handwörterbuch der Organisation (HWO), 3. Aufl., in: Enzyklopädie der Betriebswirtschaftslehre, Band 2, Stuttgart: Schaeffer-Poeschel 1992. J Küpper, Hans-Ulrich; Wagenhofer, Alfred [Hrsg.]: Handwörterbuch Unternehmensrechnung und Controlling (HWU), 4. Aufl., in: Enzyklopädie der Betriebswirtschaftslehre, Band 3, Stuttgart: Schaeffer-Poeschel 2002. J Köhler, Richard; Tietz, Bruno; Zentes, Joachim [Hrsg.]: Handwörterbuch des Marketing (HWM), 2. Aufl., in: Enzyklopädie der Betriebswirtschaftslehre, Band 4, Stuttgart: Schaeffer-Poeschel 1995. J Gaugler, Eduard [Hrsg.]: Handwörterbuch des Personalwesens (HWPers), 2. Aufl., in: Enzyklopädie der Betriebswirtschaftslehre, Band 5, Stuttgart: Schaeffer-Poeschel 1992. J Gerke, Wolfgang; Steiner, Manfred [Hrsg.]: Handwörterbuch des Bank- und Finanzwesens (HWF), 3. Aufl., in: Enzyklopädie der Betriebswirtschaftslehre, Band 6, Stuttgart: SchaefferPoeschel 2001. J Kern, Werner; Schröder, Hans H.; Weber, Jürgen [Hrsg.]: Handwörterbuch der Produktionswirtschaft (HWProd), 2. Aufl., in: Enzyklopädie der Betriebswirtschaftslehre, Band 7, Stuttgart: Schaeffer-Poeschel 1995. J Ballwieser, Wolfgang, Coenenberg, Adolf G.; Wysocki, Klaus von [Hrsg.]: Handwörterbuch der Rechnungslegung und Prüfung (HWRP), 3. Aufl., in: Enzyklopädie der Betriebswirtschaftslehre, Band 8, Stuttgart: Schaeffer-Poeschel 2002. 31 Eine „Zwitterstellung“ nehmen virtuelle Nachschlagewerke im Internet ein, die sich aus mehreren Nachschlagewerken und Lexika zusammensetzen, wie etwa das Oxford Reference Online (im Internet unter: http://www.oxfordreference.com/views/GLOBAL.html). Die Datenbank umfasst mehr als 120 Fachwörterbücher und Lexika, die komplett, einzeln oder fachspezifisch durchsucht werden können. 32 Auf das spezielle Problem der Zitierwürdigkeit von Lexika wird in Lerneinheit 7 eingegangen. Auch wenn ein Lexikon als nicht zitierwürdig qualifiziert wird, kann es dem Verfasser durchaus gute Dienste leisten, etwa bei der Suche nach möglichen Recherchebegriffen oder als schneller Einstieg in eine bestimmte Problematik.

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J Szyperski, Norbert [Hrsg.]: Handwörterbuch der Planung (HWPlan), in: Enzyklopädie der Betriebswirtschaftslehre, Band 9, Stuttgart: Schaeffer-Poeschel 1989. J Kieser, Alfred; Reber, Gerhard; Wunderer, Rolf [Hrsg.]: Handwörterbuch der Führung (HWFü), 2. Aufl., in: Enzyklopädie der Betriebswirtschaftslehre, Band 10, Stuttgart: Schaeffer-Poeschel 1995. J Chmielewicz, Klaus; Eichhorn, Peter [Hrsg.]: Handwörterbuch der Öffentlichen Betriebswirtschaft (HWÖ), in: Enzyklopädie der Betriebswirtschaftslehre, Band 11, Stuttgart: Schaeffer-Poeschel 1989. J Macharzina, Klaus; Welge, Martin K. [Hrsg.]: Handwörterbuch Export und Internationale Unternehmung (HWInt), in: Enzyklopädie der Betriebswirtschaftslehre, Band 12, Stuttgart: Schaeffer-Poeschel 1990. Siehe auch englischsprachige Management-Enzyklopädien, wie etwa J Cooper, Cary L. [Hrsg.]: The Blackwell Encyclopedia of Management, 2. Auflage, Oxford: Blackwell 2005 oder J Warner Malcom [Hrsg.]: International Encyclopedia of Business and Management, 2. Aufl., London: Thompson 2002.33 Um den Aktualitätsgrad der einzelnen Artikel aus Fachhandbüchern und Lexika beurteilen zu können, sollte man sich nicht allein auf das Erscheinungsjahr des Gesamtwerkes verlassen. Zwischen Eingang des ersten und letzten Artikels sowie dem Erscheinen auf dem Buchmarkt können manchmal Jahre vergehen. Ein Anhaltspunkt über das Alter des betrachteten Artikels lässt sich - sofern vorhanden - aus den zugehörigen Literaturangaben entnehmen. So ist mitunter bei einzelnen Aufsätzen zu beobachten, dass das Literaturverzeichnis bei einem Jahr abschließt, welches mehrere Jahre vor dem Erscheinungsjahr des Gesamtwerkes liegt.

2.3.2 Bibliothekskataloge

Jede Bibliothek34 stellt ihren Benutzern verschiedene Kataloge zur Verfügung. Diese zeigen an, ob und ggf. wo ein Buch bzw. eine Zeitschrift (im Falle von Präsenzbibliotheken) einsehbar bzw. (im Falle von Entleihbibliotheken) ausleihbar ist. Im Allgemeinen sind in Katalogen nur Buch- und Zeitschriftentitel, nicht aber einzelne Aufsätze aus Fachzeitschriften verzeichnet. Nach räumlichen Gesichtspunkten werden Kataloge in lokale, regionale und virtuelle Kataloge unterschieden: Jede Bibliothek erfasst in ihrem lokalen Katalog alle Bücher und Zeitschriftentitel, die sie in ihrem Bestand führt. Der Katalog gibt die Signatur und - über einen Lageplan den Standort des Werkes in der Bibliothek an. In einem regionalen Katalog werden die Bestände mehrerer Bibliotheken zu einem gemeinsamen Katalog integriert. So gibt es beispielsweise Kataloge eines Hochschulstandortes oder der wissenschaftlichen Bibliotheken eines Bundeslandes oder sogar gleichzeitig mehrerer Bundesländer. Bei der Benutzung dieses (Gesamt-) Kataloges wird in den Beständen mehrerer Bibliotheken gleichzeitig recherchiert, der Katalog zeigt den Namen der Bibliothek und die Signatur des Werkes in der entsprechenden Bibliothek. 33 Die Enzyklopädie ist auch online unter der Internet-Adresse http://www.iebm.com/online.htm verfügbar. 34 Zur Benutzung von Bibliotheken siehe insbesondere Grund, U., Heinen, A., Wie benutze ich 1996.

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Virtuelle Kataloge setzen sich ebenfalls aus mehreren Einzelkatalogen verschiedener Bibliotheken zusammen, die allerdings nicht zu einem einheitlichen Katalog zusammengefasst, sondern nur gemeinsam auf einer Bildschirmmaske zur Recherche angeboten werden. Die Auswahl der zusammengestellten Kataloge erfolgt meist nach sachlichen oder räumlichen Merkmalen. In virtuellen Katalogen kann ebenfalls in mehreren Beständen gleichzeitig recherchiert werden, wobei sich der Kreis der zu berücksichtigenden Bestände in der Regel vom Anwender eingrenzen lässt. Nach der physischen Beschaffenheit unterscheidet man zwischen gedruckten Katalogen - die entweder in Form von Zetteln oder in Form von Karteikarten vorhanden sind - und elektronischen Katalogen. Da im vorliegenden Kontext die traditionelle Literaturrecherche zu betrachten ist, soll an dieser Stelle ausschließlich auf lokale Zettelkataloge (in Form von Karteikarten) eingegangen werden.35 Elektronische (regionale und virtuelle) Kataloge werden im Rahmen der nachfolgenden DV-gestützten Literaturrecherche betrachtet. Die Bedeutung von Zettelkatalogen geht im Computerzeitalter zugunsten elektronischer Datenbanken immer mehr zurück, so dass in diesem Lernabschnitt rudimentäre Ausführungen ausreichen dürften. Zettelkataloge dienen dazu, die in einer Bibliothek vorhandene Literatur nachzuweisen.36 Die wichtigsten Kataloge sind: J J J J J

Alphabetischer Verfasser-Katalog, Schlagwort-/Stichwortkatalog, Systematischer Katalog, Standortkatalog und Zeitschriftenkatalog.

Im Alphabetischen Katalog einer Bibliothek werden alle vorhandenen J selbständigen Titel - nach dem Verfassernamen, - nach dem Sachtitel37, falls ein Titel mehr als drei Autoren oder keinen Autor aufweist, - nach der Körperschaft38, falls der Titel von einer Körperschaft herausgegeben wurde,

35 Daneben gibt es noch Kataloge in Form von Mikrofichen; dieses sind postkartengroße Filmblätter, die mit Hilfe von entsprechenden Datensichtgeräten gelesen werden können. Allerdings nimmt die Bedeutung der Microfiche-Kataloge im EDV-Zeitalter mehr und mehr ab. 36 Zettelkataloge spielen meist nur noch für ältere Werke eine bedeutende Rolle, da diese in vielen Bibliotheken noch nicht komplett elektronisch erfasst sind. Hinweise liefert das Bibliothekspersonal. 37 Der Alphabetische Katalog wird in den meisten einschlägigen Bibliotheken nach den Regeln für die alphabetische Katalogisierung in wissenschaftlichen Bibliotheken (RAK-WB) erstellt. Sachtitelwerke werden danach entsprechend der Wortfolge des Sachtitels - unter Auslassung der unbestimmten und bestimmten Artikel am Titelanfang - erfasst. Darüber hinaus ist zu beachten, dass in einigen Katalogen bei den Anfangsbuchstaben der Verfasser bzw. Titel nicht zwischen den Buchstaben "I" und "J" unterschieden wird. 38 Der Begriff "Körperschaft" wird hierbei allerdings nicht im juristischen Sinne verstanden, sondern gemeint sind damit alle Institutionen, Unternehmungen oder Personengruppen, die als Urheber bzw. Herausgeber fungieren. Vgl. Borchardt, K., Vademecum 1973, S. 51.

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J Sammelwerke - nach dem Namen des Herausgebers (bzw. Editors), - nach dem Namen des Geehrten im Falle von Festschriften in alphabetischer Reihenfolge erfasst. Zeitschriften sind unter ihrem Titel eingeordnet, einzelne Zeitschriftenaufsätze werden weder im Alphabetischen noch in den nachfolgend angeführten Katalogen ausgewiesen. Auf der Karteikarte ist u.a. die Signatur des Werkes (meist als Element eines Zahlensystems oder eines Systems aus einer Verknüpfung von Ziffern und Buchstaben) angegeben, die eine Identifizierung des Standortes in der Bibliothek ermöglicht. Ggf. sind Sonderstandorte neben der Signatur verzeichnet. Die Benutzung des Katalogs setzt voraus, dass man den Namen des Autors (Herausgebers, Geehrten) und ggf. den Titel des gesuchten Buches kennt. Im Schlagwort-/Stichwortkatalog werden die in der Bibliothek vorhandenen Titel nach inhaltlichen Aspekten mit sämtlichen bibliographischen Angaben verzeichnet. Alle wichtigen Begriffe aus dem Titel eines Werkes werden als Stichwort deklariert und im Katalog - analog zur Ordnung in einem Lexikon - alphabetisch39 nachgewiesen. Da aus dem Titel nicht immer unmittelbar auf die Zugehörigkeit eines Werkes zu einem bestimmten oder zu mehreren Wissenschaftsbereichen geschlossen werden kann, fügen Bibliothekare bei der Titelaufnahme (Autopsie) zusätzliche Begriffe ein, die in knapper Form den Inhalt einer Schrift wiedergeben sollen. Solche Begriffe werden als Schlagwörter bezeichnet und wie Stichwörter im Katalog nachgewiesen. Für jedes Stich- bzw. Schlagwort wird eine eigene Karteikarte für den Buchtitel erstellt. Auch auf jeder dieser Karteikarten ist die Signatur verzeichnet, so dass der Standort des jeweiligen Werkes schnell ermittelt werden kann. Eine Benutzung des Stichwort-/Schlagwortkatalogs ist sinnvoll, wenn man Literatur zu einem bestimmten Sachgebiet sucht und die Namen der (einschlägigen) Verfasser nicht kennt. Sind die gesuchten Begriffe nicht im Katalog verzeichnet, sollte der Benutzer nach Synonymen, Oberund Unter- sowie nach verwandten Begriffen entsprechend den Ausführungen zu Abschnitt 2.2.4.2 dieses Werkes suchen. Nur durch die Verwendung der zusätzlichen Begriffe lässt sich die Vollständigkeit des Suchergebnisses garantieren. Problematisch für den Benutzer ist die Einführung neuer Schlagwörter in den Katalog, denn der Altbestand der Bibliothek wird i.A. nicht im Hinblick auf diese neuen Schlagwörter durchsucht. Ältere relevante Titel sind demzufolge nicht unter dem Schlagwort zu finden. Aus diesem Grund fügen Bibliothekare oft speziell gefärbte Karteikarten mit Querverweisen auf schon vorhandene Begriffe ein, um dieses Manko abzumildern. Viele wissenschaftliche Bibliotheken haben ein Verzeichnis der verwendeten Begriffe in Buchform vorliegen, das von den Benutzern eingesehen werden kann. Da Bibliothekare i.A. keine fachdisziplinspezifische wissenschaftliche Ausbildung durchlaufen haben, ist Ideenreichtum bei der Arbeit mit dem Katalog gefragt. In Zweifelsfällen kann die Bibliotheksaufsicht oft wertvolle Hilfestellung leisten.

39 Da sowohl der Verfasser- als auch der Schlagwortkatalog alphabetisch sortiert sind, trennen einige Bibliotheken nicht explizit zwischen beiden Katalogen, sondern führen sie zusammen in einem sog. Kreuzkatalog. Vgl. Borchardt, K., Vademecum 1973, S. 48 f.

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Der Systematische Katalog ist ein Verzeichnis der Bibliothekssystematik, nach der die Werke in verschiedene Wissensgebiete und damit in verschiedene Signaturbereiche unterteilt werden. Durch diese Systematik erkennt man die Stellung eines Teilsachgebietes innerhalb eines umfassenden Gebietes des Wissenschaftszweiges. Die Hauptsachgebiete richten sich nach den Hauptbegriffen der Wissenschaft, die je nach Bedarf weiter in Unterbegriffe gegliedert werden und so zu untergeordneten Teilsachgebieten führen. Allerdings werden in diesem Katalog meist auch formale Gesichtspunkte, wie etwa die Art der Veröffentlichung (Zeitschriften, Bibliographien, Lexika, Nachschlagewerke, Wörterbücher, Schriftenreihen etc.) berücksichtigt, um ein schnelles Finden oft benötigter Literatur zu gewährleisten. Die den Signaturen zugrunde liegenden Klassifikationssysteme unterscheiden sich von Bibliothek zu Bibliothek, so dass man sich intensiv mit den Systematiken der örtlichen Einrichtungen beschäftigen sollte. Zu achten ist dabei insbesondere auf Querverweise zu sachverwandten Gebieten, die von Bibliothekaren zusätzlich zu den Sachgebietsnennungen angeführt werden. Im Laufe der Zeit veraltet auch der Systematische Katalog und wird analog zum Schlagwort/Stichwortkatalog ggf. um neue Sachgebiete ergänzt. Das Bibliothekspersonal ist auch in diesem Fall i.A. nicht in der Lage, den Altbestand komplett daraufhin zu untersuchen, ob bestimmte Werke des Altbestands ggf. in das neue Gebiet aufzunehmen sind. Entsprechend sollte man sich bei der Auskunft der Bibliothek erkundigen, ob und ggf. wie die Systematik in den letzten Jahren verändert wurde. Die Einordnung eines Werkes in ein Sachgebiet ist keine einfache Aufgabe. Oft könnte man ein Buch inhaltlich gleichzeitig mehreren Gebieten zuordnen. In den Regalen ist dieses nicht möglich, da physisch nur ein Buch vorliegt.40 Deshalb ist die Annahme falsch, alle Titel zu einem Sachgebiet in einem (einheitlichen) Regal finden zu können. Zur Verdeutlichung sei folgendes Beispiel angefügt: Obwohl es in einer Bibliothek etwa einen Bereich von Büchern zur "Produktions- und Kostentheorie" mit einer zugehörigen Signatur gibt, können andere Bücher zu diesem Gebiet eine ganz andere Signatur tragen und damit an einem ganz anderen Ort aufgestellt sein. In der Fachbereichsbibliothek Wirtschaftswissenschaften in Münster werden beispielsweise die Dissertationen des Gabler-Verlags aus der Reihe "Neue betriebswirtschaftliche Forschung" unter einer eigenen Signatur als sog. Schriftenreihe geführt und an einem eigenen Ort aufgestellt. Unter diesen Dissertationen gibt es Exemplare, die sich inhaltlich ebenfalls der "Produktionsund Kostentheorie" zuordnen lassen. Auf solche Besonderheiten ist bei der Arbeit mit dem Systematischen Katalog zu achten, ggf. sollte das Bibliothekspersonal befragt werden. Ist in einer Bibliothek kein Systematischer Katalog vorhanden, weil etwa die Bücher nicht nach Wissenschaftsbereichen, sondern nach formalen Gesichtspunkten (wie z.B. Höhe, Breite, Alter) in die Regale einsortiert sind, kann die inhaltliche Suche nur über den Stichwort-/Schlagwortkatalog erfolgen. Im Standortkatalog ist der Aufstellplatz eines Werkes in der Bibliothek, sortiert nach Signaturen (entsprechend der Bibliothekssystematik), verzeichnet. Er gibt die Anordnung der Bücher, in der diese in den Regalen stehen, wider. Wenn die Signaturen nach Sachgebieten unterteilt sind, fin40 Manche Bibliotheken behelfen sich damit, dass sie "Stellvertreter" (= Attrappen mit einem Hinweis auf den tatsächlichen Standort des Buches) in das Regal einordnen.

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det man bei der Suche nach einem Buch an benachbarten Regalplätzen oft noch weitere relevante Literatur, die dem Benutzer vorher nicht bekannt war. Im Standortkatalog ist (meist) auch angegeben, wo sich ein Buch befindet, wenn es nicht entsprechend der Signatur aufgestellt ist. Dies tritt beispielsweise bei Neuerwerbungen oder bei besonders zu schützenden historischen Werken auf, für die Sonderstandorte eingerichtet sind. Fast jede wissenschaftliche Bibliothek verzeichnet ihren Bestand an Zeitschriften in einem eigenen Katalog. Zeitschriften werden nach ihrem Titel entsprechend den Regeln für die alphabetische Katalogisierung für wissenschaftliche Bibliotheken (RAK-WB) alphabetisch angeführt. So erfährt der Benutzer, welche Jahrgänge einer Zeitschrift in einer Bibliothek verfügbar sind, und wo sich die gesuchten Zeitschriften im Regal befinden. Oft differieren die Standorte der aktuellen, noch nicht gebundenen Zeitschriften, die meist in speziellen Zeitschriften-Auslageregalen aufbewahrt werden, von den Standorten älterer Jahrgänge, die in Bücherregalen oder Magazinen untergebracht sind. Ein entsprechender Hinweis wird im Katalog geliefert.

2.3.3 Bibliographien

Ist dem Kandidaten nicht bekannt, welche Literatur zum Thema seiner Arbeit existiert, und das ist der Regelfall, sollte er auf Bibliographien zurückgreifen. Dieses sind Verzeichnisse des Schrifttums (gedruckte oder elektronische Literaturverzeichnisse), die nach verschiedenen Kriterien (Regionen, Sachgebiete, Zeitabschnitte etc.) geordnet sein können.41 Bibliographien zeigen an, wo, wann und wie ein Buch, eine Zeitschrift oder ein Aufsatz erschienen ist; sie stellen lediglich Titelnachweise dar, der Standort ist aber nicht angegeben und muss entsprechend in einem zweiten Rechercheschritt noch (in Katalogen) gesucht werden. Da es mittlerweile sehr viele Bibliographien gibt, werden sogar Verzeichnisse von Bibliographien, sog. Meta-Bibliographien, zusammengestellt. National ist insbesondere die Bibliographie der Bibliographien der Deutschen Bibliothek in Leipzig zu nennen. Es handelt sich dabei um eine monatliche Zusammenstellung der Bibliographien aus dem deutschsprachigen Raum (inklusive Sachregister), so dass Österreich und die Schweiz mit erfasst sind. Im internationalen Bereich sei beispielhaft die London Bibliography of the Social Sciences genannt. Die unüberschaubare Fülle an Bibliographien macht eine Systematisierung erforderlich. Nur wenn man die wichtigsten Unterschiede kennt, lässt sich systematisch und zeitökonomisch nach den relevanten Werken suchen: J Nach dem Inhalt wird zwischen allgemeinen und fachspezifischen Bibliographien unterschieden. Erstgenannte Werke erfassen Literatur unabhängig von einer thematischen Ausrichtung und erstrecken sich über alle Sachgebiete. So verzeichnen etwa nationale Bibliographien alle Schriftdokumente, die auf dem Staatsgebiet (oder im Sprachraum) innerhalb und außerhalb des Buchhandels erschienen sind. Fachspezifische Bibliographien dagegen erfassen ausschließlich Literatur zu einem bestimmten Wissenschaftsbereich. J Nach der Erscheinungsform werden gedruckte Bibliographien in Form von Büchern und in Form von Loseblattsammlungen bzw. Karteien unterschieden. Sie können als selbständige 41 Insofern können auch die oben bereits erläuterten Bibliothekskataloge als Bibliographien betrachtet werden. Siehe Abschnitt 2.3.2 des Werkes.

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Verzeichnisse oder in versteckter (unselbständiger) Form, wie etwa Literaturverzeichnisse in Zeitschriften, Handwörterbüchern oder wissenschaftlichen Monographien (insbesondere Dissertationen und Habilitationen), erscheinen. J Bibliographien beziehen sich auf einen abgeschlossenen Vergangenheitszeitraum bis zu einem bestimmten Stichtag (retrospektive Bibliographien) oder werden fortlaufend in regelmäßigen Abständen fortgeführt und aktualisiert (laufende oder periodische Bibliographien). Erstere lassen sich durch Ergänzungsbände (sog. Supplements) immer wieder aktualisieren. J Nach der inhaltlichen Ordnung der verzeichneten Literatur wird zwischen Bibliographien mit einer formalen und solchen mit einer systematischen Ordnung differenziert. Erstere stellen die Literaturnachweise alphabetisch nach Titeln oder Verfassernamen bzw. entsprechend der chronologischen Abfolge dar, letztere ordnen das Titelmaterial nach Sachgebieten oder Schlagwörtern. J Bibliographien können auf Vollständigkeit oder auf Selektion abzielen. Keine Bibliographie erreicht einen Erfassungsgrad von 100%, allerdings streben einige Bibliographien (insbesondere Nationalbibliographien) dieses Ziel an. Nationalbibliographien sind besonders wichtig, da Pflichtexemplare jeder Veröffentlichung eines Verlages per Gesetz an die jeweilige Nationalbibliothek gegeben werden müssen, so dass diese Sammlungen äußerst zuverlässig sind. Darüber hinaus sind sie sehr aktuell, denn die Pflichtexemplare sind unmittelbar nach ihrem Erscheinen abzuliefern. Problematisch ist allerdings die Erfassung "grauer" Literatur, da sie i.A. nicht annähernd vollständig gelingt. Andere Werke sind als Auswahlbibliographien zu verstehen, in denen Fachleute eine bewusste Auswahl treffen und dem Benutzer damit einen Teil der Selektionsarbeit abnehmen. J Bibliographien werden in Form einer reinen Titeldokumentation oder als kommentierte Bibliographien (mit Kurzzusammenfassung oder Rezension) veröffentlicht. Letztere, die als annotierte Bibliographien bezeichnet werden, sind für den Benutzer von höherem Informationsgehalt, allerdings sind sie eher selten und meist nicht hochaktuell. J Schließlich gibt es Bibliographien für bestimmte Veröffentlichungsformen. Beispielsweise werden Hochschulschriften, Zeitschriften, Festschriften, Kongressberichte oder andere Sammelwerke in speziellen Bibliographien erfasst. Auch amtliches Schrifttum von Behörden wird meist nicht in Allgemein-, sondern in Spezialbibliographien nachgewiesen. Da der Zeitraum für die Literaturrecherche in einem Zeitfenster von zwölf (sechs) Wochen für eine Diplom- oder Masterarbeit (Bachelorarbeit) eng bemessen ist und die meisten Kandidaten ihre Suche auf elektronisch veröffentlichte Bibliographien (Online, Internet, DVD oder CDROM) beschränken, soll im Folgenden nur auf die wichtigsten gedruckten Bibliographien eingegangen werden, da kaum ein Kandidat die Zeit haben dürfte, systematisch alle vorhandenen Werke durchzuarbeiten. Außerdem weisen gedruckte Bibliographien häufig den Mangel fehlender Aktualität auf, denn die Veröffentlichung der Bibliographie erfolgt oft erst mehrere Monate oder gar Jahre nach dem Erscheinen der in ihr verzeichneten Quellen. Insofern verwundert es nicht, dass gedruckte Bibliographien zunehmend durch DVD-ROM- oder Online-Versionen abgelöst werden. Viele sind im Internet frei verfügbar, für andere sind Lizenzen zu erwerben. Die im Folgenden angeführte Liste gedruckter Bibliographien sollte wiederum nach Werken durchgesehen werden, die in den örtlichen Bibliotheken vorhanden sind. In fast allen wissen-

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schaftlichen Bibliotheken sind Bibliographien unter einer speziellen Signatur erfasst, so dass sie sich einfach finden lassen. Wenn das nicht der Fall ist, kann bei der Recherche auf die nachfolgende Liste zurückgegriffen werden. Wichtig ist zunächst, dass der Benutzer sich mit der "Gebrauchsanweisung" der Bibliographie vertraut macht, die regelmäßig dem Vorwort und/oder der Einleitung entnommen werden kann. Daraus lassen sich Zielsetzung, Aufbau und Benutzungshinweise der Bibliographie entnehmen. Da die Suchzeit knapp ist, muss der Kandidat in Abhängigkeit von der konkreten Problemstellung seiner Arbeit den Zeitraum der Vergangenheit festlegen, für den er eine Recherche mit Hilfe von Bibliographien vornehmen will. Die Festlegung ist nur dann relativ einfach, wenn es in der Vergangenheit einen eindeutigen Zeitpunkt gibt, ab dem ein Sachverhalt erst relevant wurde, beispielsweise weil es eine Gesetzesänderung gab, auf die sich das Thema konkret bezieht. Meta-Bibliographien: J Bibliographie der Bibliographien, hrsg. von der Deutschen Bücherei, Leipzig und J London Bibliography of the Social Sciences. Nationalbibliographien: J Deutsche Nationalbibliographie und Bibliographie der im Ausland erschienenen deutschsprachigen Veröffentlichungen, Hrsg.: Die Deutsche Bibliothek, Verlag: BuchhändlerVereinigung GmbH (wöchentliche Erscheinungsweise), Reihe A: Bücher, Zeitschriften, nicht musikalische Tonträger und AV-Medien des Verlagsbuchhandels sowie elektronische Publikationen (Ordnung nach Sachgruppen42), Reihe B: Bücher, Zeitschriften, nicht musikalische Tonträger und AV-Medien außerhalb des Verlagsbuchhandels (Ordnung nach Sachgruppen), Kombiniertes Register für die Titel der Reihen A und B: Verfasser-, Titel-, Schlagwortund Stichwortregister, ISSN/ISBN-Register, Verlagsregister für die Reihe A, (erscheint wöchentlich und kumuliert zu einem Monatsregister), halbjährliche Zusammenfassungen [Reihe D, Teil 1: Alphabetisches Titelverzeichnis, Teil 2: Schlagwort- und Stichwortregister] und fünfjährliche Zusammenfassungen [Reihe E, Teil 1: Alphabetisches Titelverzeichnis, Teil 2: Schlagwort- und Stichwortregister]).43 Reihe N: Vorankündigungen von Monographien und Periodika (CIP44), Titelauswahl von Neuerscheinungen und Neuauflagen der am CIP-Programm teilnehmenden Verlage (erscheint wöchentlich, Ordnung nach Sachgruppen, Verfasser-, Titel-, Stichwortregister, Verlagsregister). 42 Die hier interessierenden Reihen A, B und N sind in 79 Sachgruppen aufgeteilt, die an dieser Stelle aber nicht im Einzelnen angeführt werden sollen. Beispielhaft sei für die Wirtschaftswissenschaften auf die Titel der Sachgruppe 17: Wirtschaft hingewiesen. 43 Die Deutsche Nationalbibliographie liegt mittlerweile auch als CD- bzw. DVD ROM vor. Nachgewiesen werden alle Publikationen ab 1945. 44 CIP ist die Abkürzung für "Cataloging in Publication", d.h. Titelaufnahme während der Veröffentlichung. Circa vier Wochen vor Erscheinen werden die Titel in der Reihe N angezeigt. Die an CIP teilnehmenden Verlage decken nach Angaben der Deutschen Bibliothek etwa 80% der für wissenschaftliche Bibliotheken relevanten Literatur ab.

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J British National Bibliography, London: Council of the British National Bibliography (wöchentliche Erscheinungsweise [Weekly List], monatlicher Sach- und Personen-Index, Zusammenfassungen im 4-Monats-Turnus). Spezialbibliographien: J Bibliographien der Hochschulschriften: Deutsche Nationalbibliographie und Bibliographie der im Ausland erschienenen deutschsprachigen Veröffentlichungen, Hrsg.: Die Deutsche Bibliothek, Verlag: Buchhändler-Vereinigung GmbH (monatliche Erscheinungsweise mit Stichwortverzeichnis), Reihe H: Hochschulschriften-Verzeichnis (Dissertationen und Habilitationsschriften deutscher Hochschulen und deutschsprachiger Dissertationen und Habilitationsschriften des Auslands, (erscheint monatlich, Ordnung nach Sachgruppen, Verfasser-, Titel-, Schlagwortund Stichwortregister, kumuliert zum Jahresregister), J Dissertation Abstracts International45 J IBZ Internationale Bibliographie der geistes- und sozialwissenschaftlichen Zeitschriftenliteratur („Der Dietrich“), Online-Databases from K.G. Saur, als Buch, CD-ROM-Version oder online im Internet unter http://www.saur.de (über 2,3 Mio. eingetragene Zeitschriftenaufsätze bei einem jährlichen Zugang von 120.000 aus 6.000 Zeitschriften, überwiegend aus europäischen Zeitschriften). J Bibliographien der Festschriften IJBF International Annual Bibliography of Festschriften, Online-Databases from K.G. Saur, als Buch, CD-ROM-Version oder online im Internet unter http://www.saur.de (über 20.000 eingetragene Festschriften mit 430.000 Beiträgen insgesamt, bei einem jährlichen Zugang von rund 1.000 Festschriften). J Bibliographien von Kongressschriften: Gesamtverzeichnis der Kongress-Schriften (GKS) in Bibliotheken der Bundesrepublik Deutschland, Berlin: Staatsbibliothek Preußischer Kulturbesitz, IJBK International Annual Bibliography of Congress Proceedings, Online-Databases from K.G. Saur, als Buch, CD-ROM-Version oder online im Internet unter http://www.saur.de, (über 860.000 Aufsätze aus mehr als 20.000 verzeichneten, hauptsächlich europäischen Kongressschriften seit 1984, bei einem jährlichen Zugang von rund 2.000 Schriften, Schwerpunkt: Geistes- und Sozialwissenschaften). J Bibliographien von Zeitschriften: Deutsche Bibliographie: Zeitschriften-Verzeichnis, Hrsg. Die Deutsche Bibliothek, Buchhändler-Vereinigung und Verzeichnis der ausgewerteten Zeitschriften, Kiel: Institut für Weltwirtschaft. J Bibliographie wirtschaftswissenschaftlicher Informationsquellen: Business Information Handbook 2003, Resource Guides to Business Information Sources, hrsg. von Mort, David, München: Saur 2003. 45 Die Datenbank Dissertation Abstracts wird von der Fa. ProQuest im Internet unter der Adresse http://www.il.proquest.com/proquest angeboten. Sie enthält mehr als 2 Mio. Einträge. Jährlich kommen etwa 47.000 neue Dissertationen und 12.000 neue "Master´s Theses" hinzu. Mittlerweile sind über 100.000 Dissertationen im Volltext [PDF-Format] verfügbar.

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Aus Bibliographien kann man entnehmen, wer einen bestimmten Titel verfasst hat, welche neuen Titel veröffentlicht wurden, welche Werke ein bestimmter Autor publiziert hat oder welche Veröffentlichungen zu einem bestimmten Gebiet existieren. Da die oben genannten Bibliographien zum Teil sehr unterschiedlich aufgebaut sind, sollte man sich bereits vor Aufnahme der Prüfungsarbeit intensiv mit Bibliographien beschäftigt haben, um möglichst wenig Zeit während der Bearbeitungsdauer zu "verlieren". Insbesondere sollte man sich die Register der verschiedenen Bibliographien genauer anschauen, die einen schnellen Zugriff auf die Titel ermöglichen. Viele Bibliographien weisen ein systematisches Register, ein Schlag- und Stichwortregister sowie ein alphabetisches Titel- und Verfasserregister auf.

2.3.4 Amtliche Veröffentlichungen

Amtliche Veröffentlichungen in Form von Statistiken, Reihen, Periodika, Loseblatt-Sammlungen oder Büchern sind für wissenschaftliche Arbeiten, in die statistische oder juristische Informationen eingehen sollen, von großer Bedeutung. Sie umfassen Quellen der Gesetzgebung, der Gerichtsbarkeit und der Verwaltung. Die aus der Perspektive des Wirtschaftswissenschaftlers wichtigsten Quellen amtlicher Veröffentlichungen sind in folgender Übersicht zusammengestellt: J Bundestag, Bundesrat, Bundesregierung, J Bundesgerichte • Bundesverfassungsgericht [BVerfG], • Bundesgerichtshof [BGH], • Bundesfinanzhof [BFH], • Bundesarbeitsgericht [BAG], • Bundessozialgericht [BSG] und • Bundesverwaltungsgericht [BVerwG]), J Bundes- und Landesministerien, J Statistisches Bundesamt, Statistische Landesämter, J Deutsche Bundesbank, J Bundesagentur für Arbeit [BA], J Statistisches Amt der Europäischen Union [Eurostat], J Organization for Economic Cooperation and Development [OECD], J United Nations [UN], J Internationaler Währungsfonds [IWF, IMF], J Weltbank und J International Labour Office [ILO]. Zur deutschen Gesetzgebung spielen für die Wirtschaftswissenschaften vor allem folgende Veröffentlichungen eine wichtige Rolle:46 J Deutscher Bundestag [Hrsg.], Bundestags-Drucksache, Bonn: Bundesanzeiger (u.a. Gesetzesentwürfe, Berichte, Anfragen, Antworten auf Anfragen) und 46 Siehe hierzu auch die Virtuelle Fachbibliothek Recht [http://www.vifa-recht.de], die u.a. eine Übersicht juristischer Datenbanken sowie eine Sammlung von Internetquellen liefert und Recherchen nach gedruckten Publikationen sowie nach Online-Zeitschriften der Rechtswissenschaften ermöglicht.

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Stenographische Berichte der Verhandlungen des Deutschen Bundestages, Bonn: Bundesanzeiger. Bundesrat [Hrsg.], Bundesrats-Drucksache, Bonn: Bundesanzeiger, Stenographische Berichte der Verhandlungen des Bundesrates, Bonn: Bundesanzeiger. Bundesminister der Justiz [Hrsg.],47 • Bundesgesetzblatt, mit: - Bundesgesetze, Rechtsverordnungen (Teil I), - Bilaterale Verwaltungsabkommen sowie deren Ratifikation, Zolltarifverordnungen (Teil II) und - Bundesrecht nach Sachgebieten geordnet (Teil III), Bonn: Selbstverlag. • Bundesanzeiger, mit: - Amtlicher Teil: Rechtsverordnungen, Verwaltungsvorschriften und Abkommen, die nicht im Bundesgesetzblatt abgedruckt werden, - Bekanntmachungsteil: Handelsregistereintragungen, Pflichtveröffentlichungen nach dem Aktien-, Publizitäts- und Handelsgesetz, der Konkursordnung und dem Gesetz gegen Wettbewerbsbeschränkungen und - Mitteilungen der Deutschen Bundesbank, Bonn: Bundesanzeiger. Bundesministerium des Innern [Hrsg.], Gemeinsames Ministerialblatt, mit: • Amtlicher Teil und • Nichtamtlicher Teil, Bonn: Carl Heymanns Verlag. Bundesminister der Finanzen [Hrsg.], • Bundessteuerblatt, mit: - Veröffentlichungen des Bundesministers der Finanzen (Teil I) und - Entscheidungen des Bundesfinanzhofes (Teil II), Bonn: Stollfuß, • Volks- und Finanzwirtschaftliche Berichte des BMF, Berlin: Selbstverlag (u.a. Die wirtschaftliche Lage in der Bundesrepublik Deutschland, Fakten zur Finanzwirtschaft, Bundeshaushalt, Jahreswirtschaftsbericht der Bundesregierung, Der Finanzplan des Bundes), • Finanzbericht, Die volkswirtschaftlichen Grundlagen und die wichtigsten finanzwirtschaftlichen Probleme des Bundeshaushaltsplans, Berlin: Selbstverlag. Bundesministerium für Arbeit und Sozialordnung [Hrsg.], Bundesarbeitsblatt, Arbeitsschutz - Bundesversorgungsblatt - Arbeits- und Sozialstatistik, Stuttgart: Kohlhammer (mit: Berichte/Kommentare und Amtliche Bekanntmachungen). Bundesministerium für Ernährung, Landwirtschaft und Forsten [Hrsg.], Agrarbericht der Bundesregierung, Bonn: Selbstverlag.

J Presse und Informationsamt der Bundesregierung [Hrsg.], Bulletin, Berlin: Selbstverlag. 47 Nahezu das gesamte Bundesrecht steht kostenlos im Internet unter http://www.gesetze-im-internet.de zur Verfügung.

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Auf europäischer Ebene sind zur Gesetzgebung folgende Veröffentlichungen von besonderem wirtschaftswissenschaftlichem Interesse:48 J Amt für amtliche Veröffentlichungen der Europäischen Gemeinschaften [Hrsg.],49 Amtsblatt der Europäischen Gemeinschaften, • Reihe L: Rechtsvorschriften, Luxemburg: Selbstverlag, • Reihe C: Mitteilungen und Bekanntmachungen, Luxemburg: Selbstverlag, • Fundstellennachweis des geltenden Gemeinschaftsrechts: - Band I: Systematisches Verzeichnis (der Rechtsakte, mit Benutzeranleitung und Sachgebietsgliederung) und - Band II: Chronologisches Register, Alphabetisches Register (mit Benutzeranleitung), Luxemburg: Selbstverlag, • Gesamtbericht über die Tätigkeit der Europäischen Union, Luxemburg: Selbstverlag. J Generalsekretariat der Europäischen Kommission [Hrsg.], Bulletin der Europäischen Union, Brüssel: Selbstverlag. J Generaldirektion Wirtschaft und Finanzen der Europäischen Kommission [Hrsg.], • Europäische Wirtschaft, Brüssel: Selbstverlag, (mit Beiheften der Serien A: Wirtschaftsanalysen, B: Ergebnisse der Umfragen bei den Unternehmern und den Verbrauchern sowie C: Wirtschaftsreformen), • Berichte und Studien, Brüssel: Selbstverlag (mit aktuellen wirtschaftspolitischen Problemen). Bezüglich der Rechtsprechung sind v.a. die Veröffentlichungen der einzelnen Bundesgerichte von wirtschaftswissenschaftlicher Bedeutung. Um die Entscheidungen dieser Gerichte finden zu können, sollte man sich den Umstand zunutze machen, dass alle Urteile und Beschlüsse eines Gerichts jeweils nur in einem Verlag50 erscheinen.51 Es gilt die in Tab. 2.1 (S. 68) dargestellte Zuordnung.52 Die Veröffentlichungen der Verwaltung sind so zahlreich, dass im Folgenden nur auf einige wichtige Quellen eingegangen werden kann. Auf internationaler Ebene sind wirtschaftswissenschaftlich insbesondere die Publikationen des Statistischen Amtes der Europäischen Union (Eurostat), der Organization for Economic Cooperation and Development (OECD), der United 48 Einen kostenlosen Zugang zu den Rechtsvorschriften der Europäischen Union liefert Eur-Lex im Internet unter http://europa.eu.int/eur-lex/lex/de/intex.htm. Über diese Adresse haben Sie u.a. Zugang zum Amtsblatt der Europäischen Union. 49 Das Amt für amtliche Veröffentlichungen der Europäischen Gemeinschaften ist das offizielle Verlagshaus der Institutionen und Organe der Europäischen Union: Europäisches Parlament, Rat der Europäischen Union, Europäische Kommission, Gerichtshof der Europäischen Gemeinschaften usw. Wer entsprechende Veröffentlichungen sucht, sollte unter dem Namen dieser Institution recherchieren. 50 Die Adressen von Verlagen lassen sich dem Publishers´ International ISBN Directory, 33. Ausgabe, München: Saur 2006, entnehmen. Dort sind vollständige Kontaktinformationen zu 760.951 Verlagen in 221 Ländern und Territorien verzeichnet. 51 Ggf. wendet man sich direkt an das zuständige Gericht, denn dieses liefert auf Anforderung ebenfalls die Veröffentlichung seiner Entscheidung. 52 Vgl. Theisen, M. R., Wissenschaftliches Arbeiten 2006, S. 57.

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Nations (UN), des Internationalen Währungsfonds (IWF) bzw. International Monetary Fund (IMF), der Weltbank bzw. World Bank sowie der International Labour Office (ILO) von Bedeutung. Im nationalen Bereich sind als wichtige wirtschaftswissenschaftliche Institutionen vor allem das Statistische Bundesamt, die Statistischen Landesämter, die Bundesagentur für Arbeit und die Deutsche Bundesbank bzw. die Europäische Zentralbank zu nennen.53 Im Folgenden wird auf die Veröffentlichungen dieser Behörden genauer eingegangen. Außerdem werden ihre Hauptarbeitsgebiete angeführt, denn vielen Studierenden ist offensichtlich nicht bekannt, zu welchen Bereichen diese Behörden wichtige Informationen für wirtschaftswissenschaftliche Untersuchungen liefern können. Die Kenntnis der nachfolgend angeführten Informationsstellen ist nicht nur für die Bachelor-, Master- und Diplomarbeit von erheblicher Bedeutung, sondern gerade im späteren Berufsleben dürfte sie vielen Absolventen zugute kommen. Bundesverfassungsgericht (BverfG) ..............................................Mohr Verlag, Tübingen, Bundesgerichtshof (BGH) ............................................................Heymanns-Verlag, Köln, Bundessozialgericht (BSG)...........................................................Heymanns-Verlag, Köln, Bundesverwaltungsgericht (BVG)................................................Heymanns-Verlag, Köln, Bundesfinanzhof (BFH)................................................................... Stollfuß-Verlag, Bonn, Bundesarbeitsgericht (BAG)......................................................De Gruyter-Verlag, Berlin. Tab. 2.1: Zuordnungen zwischen Gerichten und Verlagen Eurostat liefert kostenlos harmonisierte und auf europäischer Ebene vergleichbare statistische Daten. Sowohl die erhobenen Daten als auch die Veröffentlichungen von Eurostat werden in neun statistische Themenbereiche untergliedert:54 1 2 3 4 5

Allgemeine und Regionalstatistiken, Wirtschaft und Finanzen, Bevölkerung und soziale Bedingungen, Industrie, Handel und Dienstleistungen, Landwirtschaft und Fischerei,

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Außenhandel, Verkehr, Umwelt und Energie und Wissenschaft und Technologie.

Die Datenbanken von Eurostat umfassen die Gesamtheit der wirtschaftlichen, sozialen und politischen Informationen der Mitgliedstaaten der Europäischen Union und ihrer wichtigsten Partner. Eurostat ist die Hauptquelle für Statistiken über die EU. Einen Überblick der wichtigsten Statistiken über die aktuellen Entwicklungen in Europa liefert das Eurostat Jahrbuch, das jährlich vom

53 Siehe hierzu auch das Statistikportal im Internet unter http://www.statistikportal.de. Das Portal liefert einen Zugang zu statistischen Daten der Bundesrepublik, zu den einzelnen Bundesländern und zu wichtigen Statistikanbietern weltweit. 54 Siehe hierzu den Europäischen Datenservice EDS des Statistischen Bundesamtes im Internet unter http://www.eds-destatis.de. Alle Daten der Eurostat Datenbanken werden kostenlos zum Download angeboten. Die Eurostat-Veröffentlichungen liegen größtenteils ebenfalls in elektronischer Fassung im PDF-Format vor und lassen sich kostenfrei herunterladen. Gedruckte Publikationen sowie CD-ROM lassen sich kostenpflichtig über einen Online-Bestellservice (http://www.publications.eu.int) beziehen. EDS bietet darüber hinaus als besondere Serviceleistung eine kostenfreie Beratung zur europäischen Statistik an.

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Statistischen Amt der Europäischen Union herausgegeben und zum kostenlosen Download zur Verfügung gestellt wird.55 Die OECD beschäftigt sich mit den Zukunftsfragen ihrer Mitgliedsländer. Ihr umfangreiches Arbeitsgebiet hat die OECD in folgende Bereiche untergliedert: J J J J J J J J J J J J J

Wirtschaft (mikro- und makroökonomische Themen), Statistik (Daten- und Zahlenmaterial aus dem gesamten OECD Bereich), Umwelt (Zusammenspiel zwischen Umwelt, Handel, Politik, Energie und Landwirtschaft), Entwicklung (Entwicklungshilfe, wirtschaftliche und soziale Probleme von Entwicklungsländern), Öffentliche Verwaltung (Organisation der Haushaltsverwaltung), Handel (Regeln und Verfahren des internationalen Handels), Unternehmen und Finanzen (Entwicklung auf den Finanzmärkten, im Bankensektor und bei Versicherungen), Wissenschaft, Technologie und Industrie (Wachstums- und Beschäftigungseffekte, E-Commerce, Kommunikation), Soziale Angelegenheiten (soziale Stellung des Menschen in der Gesellschaft), Landwirtschaft (Reformen der Agrarpolitik und des Marktes bzw. Handels), Städte, Regionen und Gemeinden (Arbeitsplätze, Lebensstandard, Strukturveränderungen, Umwelt), Energie (Energiepolitik der Mitgliedstaaten) sowie Zusammenarbeit mit Nicht-Mitgliedern (wirtschaftliche Integration).

Von der OECD gibt es eine Vielzahl von Veröffentlichungen.56 Folgende Periodika sind dabei besonders hervorzuheben: J J J J J J J J

OECD Economic Studies (halbjährliche Erscheinungsweise), OECD Economic Outlook (halbjährlich), The OECD Observer (unregelmäßig, mehrmals jährlich), OECD Economic Surveys (unregelmäßig, mehrmals jährlich), Quarterly National Accounts (vierteljährlich), OECD Main Economic Indicators (monatlich), International Trade by Commodities (unregelmäßig, mehrmals jährlich) und OECD International Trade Statistics Yearbook (jährlich).

Die von der OECD veröffentlichten Monographien sind in folgende Fachgebiete unterteilt: - Allgemeine wirtschaftliche Probleme,

- Mittel-/osteuropäische Länder und GUS,

55 Zahlreiche weitere Informationen zur Europäischen Union sind im Internet unter http://europa.eu.int verfügbar. Eine Link-Sammlung zu allen Themen der EU liefert das Kieler Weltwirtschaftliche Institut unter http://www.zbw-kiel.de/ueberbib/edz-links.html. 56 Siehe auch „SourceOECD“, das Portal zur Online-Bibliothek der OECD, mit Veröffentlichungen seit 1998 in Form von ca. 2.000 Monographien, 30 Datenbanken und 20 Zeitschriftenreihen. Das System ist im Internet unter http://www.sourceoecd.org zu finden und bietet Zugang zu Volltextpublikationen im PDF-Format sowie zu den statistischen Datenbanken der OECD. Ausführliche Informationen sind unter http://www.oecd.org/de/publikationen zu finden. Bücher lassen sich über http://www.oecd.org/bookshop beziehen.

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Entwicklungsländer und Entwicklungspolitik, Umweltschutz und Lebensqualität, Energiepolitik - Versorgung und Verwendung, Kernenergie, Industrie, Landwirtschaft/Ernährung, Fischerei, Tourismus, Binnenverkehr, Seeverkehr, Bildungswesen, Technologie und Wissenschaft, Internationales Recht,

- Steuern, - Öffentliche Verwaltung, - Aufstrebende Volkswirtschaften, - Klimawandel, - Gesundheitswesen, - Biotechnologie, - Gesellschaftspolitische Fragen, - Finanzmärkte, - Handel und Investitionen, - Räumliche Entwicklung, - Versicherungswesen, - Information und Kommunikation und - Direktinvestitionen/Multinationale Unternehmen.

Die Veröffentlichungen der United Nations (UN) sind in einen Katalog aus folgenden Sachgebieten eingegliedert:57 -

Official Records, Political Science & International Affairs, Economics & International Business, Sociology & Social Issues,

- Woman´s Studies & Family Issues, - Environment & Sustainable Development, - Population & Urban Studies und - Reference.

Die wichtigsten Periodika der UN können folgender Liste entnommen werden:58 -

Statistical Yearbook, United Nations Yearbook, Industrial Commodity Statistics Yearbook, National Account Statistics, International Trade Statistics,

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World Economic and Social Survey, World Investment Report, Economic Survey of Europe und Cepal Review.

Auch der Internationale Währungsfonds (IWF) publiziert zahlreiche Periodika zu verschiedenen nationalen und internationalen Finanzthemen mit Daten zu fast jedem Land der Welt. Die wichtigsten sind in folgender Liste zusammengestellt:59 J J J J J

Balance of Payments Statistics Yearbook, Direction of Trade Statistics, Government Finance Statistics Yearbook, Annual Report on Exchange Arrangements and Exchange Restrictions, International Financial Statistics,

57 Die Publikationen der Vereinten Nationen und ihrer Sonderorganisationen werden vom UNO-Verlag (Bonn) vertrieben. Der Verlag liefert auch Publikationen anderer Internationaler Regierungsorganisationen, wie z.B. OECD, Europarat, Weltbank, Internationaler Währungsfond, etc. Zu finden ist der Verlag im Internet unter http://www.uno-verlag.de. 58 Weitere Titel im Internet unter http://www.un.org/Pubs/whatsnew/keytitle.htm. 59 Der Katalog der Veröffentlichungen des International Monetary Fund ist als PDF-Datei im Internet unter http://www.imf.org/external/pubind.htm veröffentlicht.

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IMF Survey, IMF Staff Papers, IMF Economic Reviews, Emerging Market Financing, Finance & Development, IMF Commodity Prices, IMF Research Bulletin, IMF Annual Report of the Executive Board, Summary Proceedings of the Annual Meeting of the Board of Governors, Joint BIS-IMF-OECD-World Bank Statistics on External Debt und Quarterly Update on the Special Data Dissemination Standard.

Die Weltbank60 beschäftigt sich vor allem mit der wirtschaftlichen Entwicklung der ärmsten Staaten der Welt und stellt entsprechende volkswirtschaftliche Rahmendaten zur Verfügung. Ihre Veröffentlichungen sind in folgende Sachgebiete untergliedert: -

Agriculture & Rural Development, Banking, Finance and Investment, Development Economics, Education and Training, Environment, Pollution, Prevention and Water, Governance und Civil Society,

- Health, Nutrition and Population, - Trade, - Labor and Income, - Social and Cultural Issues und - Infrastructure, Transport and Urban Development.

Die zentrale Veröffentlichung61 des International Labour Office (ILO Genf), eine Unterorganisation der UN, ist das Yearbook of Labour Statistics mit dem Supplement Labour Statistics, Sources and Methods. Das Jahrbuch, das als führendes arbeitsstatistisches Nachschlagewerk gilt, erfasst statistische Daten zu den Bereichen Gesamtbevölkerung und Erwerbsbevölkerung, Beschäftigung, Arbeitslosigkeit, Arbeitszeit, Löhne, Arbeitskosten, Verbraucherindizes, Arbeitsunfälle sowie Arbeitsstreitigkeiten. Erwähnenswert sind darüber hinaus vor allem der World Labour Report, der World Employment Report sowie die Zeitschriften International Labour Review - die sich mit Themen rund um die Arbeitswelt, aber auch mit Inflation und Lebensstandard beschäftigt – sowie das Bulletin of Labour Statistics.

60 Die Veröffentlichungen der Weltbank sind im Internet unter http://publications.worldbank.org/ecommerce sowie über den Weltbank-Infokiosk unter http://www.wb-infokiosk.org/index73.html zu finden. Der Bezug elektronischer Volltexte von Monographien, Berichten und anderen Dokumenten der Weltbank ist über die World Bank eLibrary möglich, siehe hierzu das Portal http://www.worldbank.org/elibrary. Über dieses Portal ist auch ein Zugang zu den beiden statistischen Datenbanken WDI-Online (World Development Indicators: Kennzahlen der Weltentwicklung v.a. zu den Gebieten Soziales, Wirtschaft, Rohstoffe, Finanzen und Umwelt zu über 200 Ländern) und GDF-Online (Global Development Finance: Weltweite Entwicklungsfinanzierung) möglich. 61 Weitere Veröffentlichungen der ILO sind im Internet unter http://www.ilo.org/public/english/publ.htm zu finden. Siehe hierzu auch das Fachportal Labour Economics Gateway zur Arbeitsmarkttheorie unter http://labour.ceps.lu sowie die kostenfreien Online-Datenbanken LABORSTA und LABORDOC der ILO unter http://laborsta.ilo.org bzw. http://labordoc.ilo.org. Die Datenbanken umfassen statistische Informationen zu den Themen Arbeitslosigkeit, Beschäftigung, Arbeitszeit, Vergütung, Lohnkosten, Lebenshaltung sowie Streiks.

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Statistische Zahlen für die Bundesrepublik Deutschland werden vom Statistischen Bundesamt in Wiesbaden zur Verfügung gestellt. Die Veröffentlichungen gliedern sich mit den Zusammenfassenden Veröffentlichungen, den Fachserien und den Klassifikationen62 in drei Kategorien, die ergänzt werden um Veröffentlichungen zur Auslandsstatistik sowie um fremdsprachliche Veröffentlichungen und Broschüren bzw. Faltblätter.63 In den Zusammenfassenden Veröffentlichungen sind Ergebnisse aus gleichzeitig mehreren oder allen Arbeitsgebieten des Amtes verzeichnet: die Publikationen sind in "Querschnitts-" und "Thematische Veröffentlichungen" sowie "Veröffentlichungen zu Organisations- und Methodenfragen" und "Projektberichte" unterteilt. Die wichtigste Veröffentlichung ist das Statistische Jahrbuch für die Bundesrepublik Deutschland, das als das „umfassendste“ statistische Nachschlagewerk gilt, das auf dem deutschen Markt angeboten wird. Es bietet einen vollständigen Überblick über das Angebot der amtlichen Statistik und informiert über aktuelle Strukturen und Entwicklungen im wirtschaftlichen, sozialen und kulturellen Leben in Deutschland. Man findet es (fast) in jeder wissenschaftlichen Bibliothek. Entsprechende statistische Jahrbücher werden auch von anderen Staaten erstellt und von vielen größeren inländischen Bibliotheken (vor allem von Universitätsbibliotheken) in ihrem Bestand gehalten. In den Fachserien (Fs.) sind die Ergebnisse einzelner Statistiken erfasst, sie gliedern sich in 19 Teilgebiete: J Fs. 1:

Bevölkerung und Erwerbstätigkeit (Geburten, Heiraten, Sterbefälle, Arbeitslose, Ausländer, Wahlergebnisse, etc.), J Fs. 2: Unternehmen und Arbeitsstätten (Abschlüsse von Kapitalgesellschaften, Insolvenzen, Arbeitsplätze, Kostenstrukturen diverser Branchen und von freien Berufen), J Fs. 3: Land und Forstwirtschaft, Fischerei (Viehbestand, Besitzverhältnisse, Anbauflächen, Produktion von Wein, Milch, Fleisch etc.), J Fs. 4: Produzierendes Gewerbe (Auftragseingang, Produktion, Kosten und Beschäftigte in Handwerk und Industrie), J Fs. 5: Bautätigkeit und Wohnungen (Baubewilligungen und Wohnungsbestand, Wohnsituation der Haushalte, Mieten), J Fs. 6: Binnenhandel, Gastgewerbe, Tourismus (Umsatz und Beschäftigte, Wareneingang, Lagerbestand und Investitionen im Groß- und Einzelhandel), J Fs. 7: Außenhandel (Außenhandel nach Waren und Ländern), J Fs. 8: Verkehr (Passagiere und Frachtaufkommen auf Schienen, Straßen, Wasser, Luft; Verkehrsunfälle; Beschäftigte im Gastgewerbe etc.), J Fs. 9: Geld und Kredit (Aktienkurse und -umsätze, Bankguthaben, Schulden), J Fs. 10: Rechtspflege (Strafverfahren und Urteile, Belegung der Gefängnisse),

62 Die Kategorie "Klassifikationen" soll im Folgenden nicht weiter betrachtet werden, da sie nur Hilfsmittel zur Statistikerstellung beinhaltet. 63 Der Gesamtkatalog der Veröffentlichungen des Statistischen Bundesamtes kann im Internet unter http://www.statistik-bund/publi_d.htm herunter geladen werden. Über den Statistik-Shop des Bundesamtes unter http://www.destatis.de/shop können Daten und Veröffentlichungen zum Teil kostenlos bezogen werden.

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J Fs. 11: Bildung und Kultur (Schüler und Studenten nach Fächern und Art der Schule, Personal an Schulen und Hochschulen), J Fs. 12: Gesundheitswesen (Meldepflichtige Krankheiten, Schwangerschaftsabbrüche, Todesursachen, Kosten der Gesundheit und Personalentwicklung bei Gesundheitsberufen), J Fs. 13: Sozialleistungen (Sozialhilfe, Wohngeld etc. nach Haushaltsgrößen, Wohnort und Geschlecht; Rehabilitierungsmaßnahmen; Statistiken zur Jugendarbeit), J Fs. 14: Finanzen und Steuern (Einnahmen und Ausgaben öffentlicher Haushalte, Staatsschulden und Steuern), J Fs. 15: Wirtschaftsrechnungen (Einnahmen und Ausgaben privater Haushalte), J Fs. 16: Löhne und Gehälter (Arbeitszeiten, Arbeitskosten, Löhne und Gehälter in verschiedenen Wirtschaftszweigen), J Fs. 17: Preise (Preisindizes für Lebenshaltung, Grundstoffe, Bauland, Importe, Exporte und Verkehr), J Fs. 18: Volkswirtschaftliche Gesamtrechnungen (Volkseinkommen und Bruttosozialprodukt, Staatsausgaben und Entwicklungshilfe, Investition und Konsum, Exporte, Importe und Zahlungsbilanz) und J Fs. 19: Umwelt (Müll und Müllbeseitigung, Ausgaben für Umweltschutz, Wasserversorgung und Schadstoffemissionen). Das Statistische Jahrbuch für das Ausland ist die wichtigste Veröffentlichung in der Kategorie "Statistik des Auslandes". Es informiert über Strukturen und Entwicklungen fast aller Länder der Erde, wobei im ersten Teil vor allem ein Vergleich der deutschen Zahlen mit denen der Partnerstaaten der Europäischen Union im Vordergrund steht. In den Länderberichten wird das Datenmaterial einzelner Länder bezüglich ihrer Bevölkerung und Wirtschaft ausführlich kommentiert. Alle Neuerscheinungen des Statistischen Bundesamtes werden wöchentlich im Bundesanzeiger sowie monatlich in der Zeitschrift Wirtschaft und Statistik angekündigt. Letztere beinhaltet darüber hinaus neueste Informationen der amtlichen Statistik über das wirtschaftliche und soziale Leben in Deutschland. Die Ausführungen sind in einen Text- und einen Tabellenteil untergliedert. Der Statistische Monatsbericht, ein weiteres Periodikum des Statistischen Bundesamtes, liefert regelmäßig Informationen über wichtige Eckdaten aus ausgewählten Bereichen des statistischen Arbeitsprogramms und deren Veränderungen im Zeitablauf. Die Statistischen Landesämter erfassen Daten für die einzelnen Bundesländer und nehmen eine stärkere regionale Auffächerung als das Statistische Bundesamt vor. Beispielhaft sei das Landesamt für Datenverarbeitung und Statistik Nordrhein-Westfalen betrachtet. Neben dem Statistischen Jahrbuch NRW werden vor allem statistische Daten zu folgenden Bereichen geliefert:64 -

Geographie, Fläche, Klima, Bevölkerung, Gesundheitswesen, Bildung,

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Wirtschaftsbereiche, Arbeitsmarkt und Pendler, Preise, Einkommen und Verdienste,

64 Der Katalog der Veröffentlichungen des Landesamtes für Datenverarbeitung und Statistik NRW kann im Internet unter http://www.lds.nrw.de/frames/f_set5.htm herunter geladen werden.

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Kultur und Sport, Wahlen, Öffentliche Haushalte, Öffentliche Sozialleistungen, Rechtspflege, Gesamtwirtschaft,

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Verbrauch privater Haushalte, Bauen und Wohnen, Verkehr, Reiseverkehr, Umwelt und Energiebilanzen.

Die Deutsche Bundesbank gibt jährlich einen Geschäfts-, monatlich einen Monatsbericht heraus. Zu den Monatsberichten erscheinen jeweils verschiedene statistische Beihefte: - Bankenstatistik, - Kapitalmarktstatistik, - Zahlungsbilanzstatistik,

- Saisonbereinigte Wirtschaftszahlen sowie - Devisenkursstatistik.

Darüber hinaus wird eine Vielzahl von statistischen Sonderveröffentlichungen, Bankrechtlichen Regelungen, Bankgeschäftlichen Informationen, Monographien, Diskussionspapieren des volkswirtschaftlichen Forschungszentrums, Bibliographien etc. publiziert.65 Sowohl auf europäischer als auch auf bundesdeutscher Ebene sind im Zusammenhang mit Währungs-, Geld- und Kapitalmarktfragen die Veröffentlichungen der Europäischen Zentralbank (EZB) interessant. Ihre Veröffentlichungen, die kostenlos an Interessenten abgegeben werden, sind in folgende Bereiche gegliedert:66 J J J J J J

Periodika (Jahresberichte, Konvergenzberichte, Monatsberichte), Occasional Papers, Working Papers, Legal Documents, Sonstige Publikationen und Informationsbroschüren.

Als letzte Quelle amtlicher Veröffentlichungen sei im Folgenden die Bundesagentur für Arbeit (BA)67 in Nürnberg betrachtet. Die wichtigste wissenschaftliche Quelle der BA sind die Amtlichen Nachrichten der Bundesagentur für Arbeit (kurz: ANBA). In den Monatsheften erscheinen Anordnungen, Vorschriften und Beschlüsse der Selbstverwaltungsorgane der BA, wichtige Runderlasse sowie Presseinformationen, Bekanntmachungen, Arbeitsmarktberichte und statistische Übersichten, wie etwa "Arbeitsstatistik - Jahreszahlen", "Der Arbeitsmarkt", "Strukturanalyse", "Berufsberatung" und "Berufliche Weiterbildung". Daneben werden Sonderhefte zu bestimmten Themen publiziert.68 Besonders hinzuweisen ist auf das Institut für Arbeitsmarkt65 Eine Übersicht über Veröffentlichungen der Deutschen Bundesbank (Auswahl) kann im Internet unter http://www.bundesbank.de herunter geladen werden. Zu den Bundesbank-Statistiken siehe http://www.bundesbank.de/statistik/statistik_zeitreihen.php. 66 Eine Übersicht über Veröffentlichungen der Europäischen Zentralbank (EZB) kann im Internet unter http://www.ecb.int/pub/pub01.htm herunter geladen werden. 67 Die Agentur ist im Internet unter http://www.bundesagentur.de zu finden. 68 Das Verzeichnis der Veröffentlichungen der Bundesagentur für Arbeit kann im Internet unter http://www.arbeitsamt.de/hst/services/veroeffentl/index.htm herunter geladen werden.

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und Berufsforschung (IAB) der BA. Dieses veröffentlicht u.a. Mitteilungen aus der Arbeitsmarkt- und Berufsforschung sowie einzelne Beiträge, Materialien und Kurzberichte zu diesem Themenbereich.69

2.3.5 Periodika

Periodika in Form von Jahrbüchern, Zeitschriften und Zeitungen sind für das Anfertigen wissenschaftlicher Arbeiten unverzichtbar. In Jahrbüchern werden Vorträge, Referate und Präsentationen regelmäßig stattfindender Kongresse, Tagungen, (Ausschuss-) Sitzungen oder Seminare zusammengefasst. Ist das Leitthema relativ weit gefasst, sollte der Betrachter nicht vorschnell das Urteil fällen, der Tagungsband sei für die eigene wissenschaftliche Arbeit nicht relevant. Schaut sich der Prüfling die Einzelveröffentlichungen an, wird er oft erstaunt sein, dass ein bestimmter Vortrag unter dem vorgegebenen Leitthema subsumiert wurde. Fachzeitschriften sind besonders interessant, um einen Einblick in aktuelle Forschungsansätze und die Diskussion der Forschungsergebnisse zu gewinnen. Der wissenschaftliche Fortschritt dokumentiert sich heute zunehmend in wissenschaftlichen Zeitschriften, und nicht etwa in Büchern. Da die Zeitschriften vierteljährlich, monatlich, im 2-Wochen-Turnus oder sogar wöchentlich erscheinen, sind sie wesentlich aktueller als Bücher. Neben aktuellen inhaltlichen Informationen liefern Zeitschriften oft auch Hinweise auf weitere relevante Literatur. In den Wirtschaftswissenschaften ist die Anzahl an Fachzeitschriften mittlerweile so hoch, dass keine Bibliothek sich in der Lage sieht, alle Zeitschriften in ihrem Bestand zu halten. Insofern gibt es in Deutschland keine zentrale Einrichtung, die uneingeschränkt zu empfehlen wäre. Vielmehr muss der Kandidat wissen, wie er in Erfahrung bringen kann, welche Zeitschrift von welcher Bibliothek gehalten wird. Ein Verzeichnis der deutschsprachigen Zeitschriften kann man dem Zeitschriften-Verzeichnis der Deutschen Bibliographie der Deutschen Bibliothek (ZDB) entnehmen. Einen ersten (auch internationalen) fachbezogenen Überblick liefert das Verzeichnis der ausgewerteten Zeitschriften der Bibliothek des Instituts für Weltwirtschaft an der Universität Kiel, das in vielen größeren wirtschaftswissenschaftlichen Bibliotheken zur Einsichtnahme vorliegt. Alle an einem Universitätsstandort gehaltenen Zeitschriften sind in der Regel in einem Zeitschriftenverzeichnis erfasst. Für die Universität Münster etwa existiert das sog. Münsteraner Zeitschriftenverzeichnis (MÜZ); an anderen Hochschulstandorten dürfte es ähnlich aussehen. Um die Ausrichtung und den inhaltlichen Schwerpunkt einer Fachzeitschrift beurteilen zu können, muss man in die Zeitschrift selbst hinein sehen, denn oft lässt sich aus dem Titel der Zeitschrift nicht auf ihren Inhalt schließen. Beispielsweise ist die "Zeitschrift für die gesamte Staatswissenschaft" eine wirtschaftwissenschaftliche Zeitschrift. Insofern ist es vorteilhaft, sich schon frühzeitig im Studium einen Überblick über die wichtigsten wissenschaftlichen Zeitschriften zu verschaffen, denn dann ist man kurzfristig in der Lage, zu einem bestimmten Themenbereich die einschlägigen Zeitschriften zu finden. Einen schnellen Zugriff auf den Inhalt 69 Das Verzeichnis der Veröffentlichungen (mit Preisangaben) des Instituts für Arbeitsmarkt- und Berufsforschung kann im Internet unter http://www.iab.de/iab/publikationen/veroeff.htm heruntergeladen werden. Sämtliche Veröffentlichungen aus der Arbeitsmarkt- und Berufsforschung können auch bei jedem Arbeitsamt eingesehen werden. Zahlreiche Bibliotheken im Hochschulbereich beziehen die IAB-Veröffentlichungen regelmäßig.

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einer Zeitschrift erlaubt das Inhaltsverzeichnis. In bestimmten Zeitabständen (meist jährlich) erscheint ein Gesamtverzeichnis mit alphabetischem Schlagwort- und Autorenregister. Wissenschaftliche Arbeiten mit höchst aktuellem Bezug machen eine Lektüre der Wirtschaftspresse erforderlich. Einschlägige Zeitungen, wie etwa die Frankfurter Allgemeine Zeitung, das Handelsblatt, die Süddeutsche Zeitung, Die Welt, die Neue Züricher Zeitung, die Financial Times und das Wall Street Journal werden von allen größeren Fachbereichs- und vor allem von den Universitätsbibliotheken abonniert. Um Studenten zum Lesen der Wirtschaftspresse zu motivieren sei ein Zitat von Borchardt angeführt, das auch heute noch gilt: "Informationsvorsprünge lassen sich durch beste theoretische Schulung nicht ersetzen. Und es ist kaum denkbar, dass jemand wirklich etwas von der Wirtschaft versteht, wenn er nicht regelmäßig die Informationen der Wirtschaftspresse aufnimmt und kritisch verarbeitet."70 Selektiver und ausführlicher als Zeitungen informieren Wirtschaftsmagazine, wie etwa die Wirtschaftswoche, das Capital, das Manager-Magazin, der Harvardmanager oder die Business Week. Diese Magazine sind bezüglich der Sorgfalt der Berichterstattung sowie der Kommentierung besser als Zeitungen in der Lage, ausführlicher über bestimmte Entwicklungen zu berichten. Zum Schluss sei noch auf die aktuellen Nachrichtenmittel der deutschen Wirtschaftsforschungsinstitute hingewiesen, wie etwa den Ifo-Schnelldienst, den Wirtschaftsdienst, den Informationsdienst des Instituts der deutschen Wirtschaft (iwd) sowie die WSI-Mitteilungen.

2.3.6 Sonstige Recherchemöglichkeiten

Neben den bislang angeführten Möglichkeiten der Literaturrecherche können auch Informationsmittel der wissenschaftlichen Fachverlage herangezogen werden. Die meisten Verlage erstellen jährlich ein Verzeichnis der von ihnen (noch) lieferbaren Bücher. Darüber hinaus veröffentlichen sie eine Liste der (in Kürze bevorstehenden) Neuerscheinungen, die in ausführlichen Verlagsprospekten, zum großen Teil auch im Internet, inhaltlich genauer erläutert werden. Mit Hilfe dieser Informationsmittel lässt sich schnell feststellen, welches die neueste Auflage eines Werkes ist, denn leider verfügen Bibliotheken - meist aus Haushaltsgründen - nicht immer über die aktuellen Auflagen. Schließlich können auch die Literaturverzeichnisse aus Vorlesungen zur Literatursuche herangezogen werden. Allerdings müssen die angeführten Angaben auf ihre Aktualität hin untersucht werden, insbesondere wenn es sich um Vorlesungen vorhergehender Semester handelt.

2.4 DV-gestützte Literaturrecherche 2.4.1 Vorüberlegungen 2.4.1.1 Zum Einsatz elektronischer Datenbanken

Zum Auffinden von Literaturquellen und Daten, die in eine wissenschaftliche Arbeit einfließen sollen, steht den Studierenden heute eine Vielzahl allgemeiner und fachspezifischer Datenbanken zur Verfügung. Während sich die vorangegangenen Gliederungspunkte mit gedruckten Versio70 Borchardt, K., Vademecum 1973, S. 139.

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nen von "Datenbanken" beschäftigten, wird im Folgenden auf elektronische Datenbanken eingegangen. Der Zugriff auf solche Datenbanken kann dabei entweder per CD- bzw. DVD-ROM, online oder via Internet erfolgen.71 Viele Datenbanken erlauben alle drei angeführten Möglichkeiten zugleich. Beispielsweise kann auf den Bestand der Bibliothek des Kieler Weltwirtschaftlichen Instituts per CD-ROM in Form der WISO-II-CD72, online über den Host GBI-Genios WISO und/oder per Internet über das Web-Angebot des Instituts zugegriffen werden. Welche der drei Zugriffsalternativen vom Studierenden gewählt wird, hängt von den technischen Möglichkeiten, der gewünschten Aktualität der Daten, der örtlichen Verfügbarkeit des Datenbankzugriffs sowie von den Kosten des Zugriffs ab. Viele wissenschaftliche Bibliotheken stellen ihre CD- bzw. DVD-ROM auch auswärtigen Besuchern kostenlos auf den frei zugänglichen CD-ROM-Clients oder den damit verbundenen Rechnern der Bibliothek zur Verfügung, während der Zugriff auf Online-Datenbanken diesem Nutzerkreis meist verwehrt wird. Oft ist ein Ausdrucken des Rechercheergebnisses in Bibliotheken nicht möglich, allerdings können die Suchergebnisse fast ausnahmslos auf einer mitgebrachten Diskette oder einem USB-Stick abgespeichert werden. Die gespeicherten Daten lassen sich später am heimischen Rechner mit Hilfe eines Editors oder eines Textverarbeitungsprogramms weiterverarbeiten und ausdrucken. Der elektronische Zugriff ist mittlerweile zum weitaus wichtigsten Instrument der Literaturrecherche für wissenschaftliche Arbeiten geworden, da die DV-gestützte Vorgehensweise im Vergleich zur traditionellen Recherche wesentliche Vorteile bietet. Mit Hilfe einer Recherche in elektronischen Datenbanken lassen sich große Datenbestände in kürzester Zeit durchsuchen. Dabei kann sowohl auf mehrere Datenbanken als auch mit mehreren Suchbegriffen und logischen Verknüpfungen (den sog. Operatoren) gleichzeitig gearbeitet werden. Es lassen sich gezielt einzelne recherchierbare Felder der Datensätze (auch Indices oder Deskriptoren genannt), wie z.B. das Verfasser-Namensfeld, oder die Datensätze komplett (z.B. im sog. Freitext) durchsuchen. Weiterhin muss nicht nach vollständigen Begriffen gesucht werden, vielmehr kann der Sucherfolg durch die Eingabe des eigentlichen Wortstammes mit Hilfe der Trunkierungsfunktion sogar gesteigert werden.73 Im Vergleich zur manuellen Recherche ist die Gefahr, relevante Quellen bei einer Computerrecherche zu übersehen, wesentlich geringer. Ein außerordentlich bedeutender Vorteil liegt schließlich in der meist wesentlich höheren Aktualität elektronischer Datenbanken im Vergleich zu gedruckten Versionen. Zu erwähnen ist auch 71 Von Online-Datenbanken lassen sich Informationen per Datenfernübertragung direkt abfragen. Dazu werden heute dieselben Übertragungskanäle wie im Internet gewählt, so dass Online- und InternetRecherchen technisch nicht zu unterscheiden sind. Im Gegensatz zur Internet-Recherche hat der Nutzer bei einer Online-Abfrage aber direkten Zugang zur Datenbank: Entweder wurde mit dem Datenbankanbieter ein Vertrag geschlossen und damit die Zugangsberechtigung für die Datenbank erworben, oder der Rechner, auf dem die Abfrage durchgeführt werden soll, ist ebenso Bestandteil eines (Intra-) Netzes wie der Rechner, auf dem die Datenbanken abgelegt sind, und zur Nutzung zugelassen. 72 Das Erscheinen der WISO-CD wurde von der Fa. GBI mit Ablauf des Jahres 2004 eingestellt. 73 Durch die Eingabe des Wortstammes wird der quantitative Sucherfolg in jedem Fall verbessert. Allerdings besteht die Gefahr, eine Vielzahl irrelevanter Quellen zu erhalten. Gibt man etwa den Wortstamm „auto“ ein, so werden Quellen zu den Begriffen „Autokorrelation“, „Autosuggestion“, „Automation“, „Autopsie“ oder auch „Automobil“ etc. gefunden.

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die größere Flexibilität des Zugriffs auf die Datenbanken. Während Datenbanken in gedruckter Form meist nur in Bibliotheken eingesehen werden können, lässt sich in elektronischen Datenbanken am heimischen Personal Computer, unabhängig von Öffnungszeiten, recherchieren. Allerdings vergehen zwischen der Publikation einer wissenschaftlichen Abhandlung und dem Erfassen des Titels in einer Datenbank oft mehrere Wochen, so dass auf die traditionelle Recherche in aktuellen Zeitschriftenausgaben und Listen von Neuerscheinungen von Büchern nicht (völlig) verzichtet werden kann. Die Kosten einer Datenbankabfrage hängen vom Einzelfall ab. Es gibt Datenbanken, die zu Recherchezwecken kostenfrei genutzt werden können, bei denen der Anbieter ggf. erst dann ein Entgelt in Rechnung stellt, falls eine Quelle im Volltext gewünscht wird. Auf andere Datenbanken kann der Nutzer nur deshalb kostenfrei zugreifen, weil ein Dritter (meist die eigene Bildungseinrichtung) mit dem Datenbankanbieter einen Nutzungsvertrag abgeschlossen hat und die Kosten trägt. Bei Datenbanken, die der Nutzer auf eigene Rechnung nutzt, gibt es unterschiedliche Zahlungsmodalitäten. Die Bezahlung erfolgt regelmäßig per Kreditkarte, wobei es Wahlmöglichkeiten hinsichtlich des Tarifs gibt: Viele Datenbankanbieter nehmen eine Einzelabrechnung jeder gelieferten Quelle (im Sinne des „Pay-per-View“- bzw. „Pay-as-you-go“-Modus) vor, andere räumen eine „Flatrate“ mit einer festen Tages- oder Wochengebühr, unabhängig von der tatsächlichen Nutzungsmenge, ein. Nach den einzelnen Konditionen sollten sich die Kandidaten jeweils vor Beginn der Recherche informieren, um böse Überraschungen zu vermeiden. Im Einzelnen lassen sich noch weitere Vorteile der datenbankgesteuerten Recherche anführen: J Vollständige bibliographische Angaben der gesuchten Quelle sind nicht erforderlich. J Spezielle Kenntnisse der Katalogisierung werden nicht benötigt. J An das bibliographische Wissen des Nutzers werden nur sehr geringe Anforderungen gestellt. J Der komplette Titel der Publikation bzw. der Name des Autors muss nicht bekannt sein. J Über die Systematik des Sachkatalogs, nach der die Veröffentlichungen in Sachgebiete eingeteilt werden, sind keine Kenntnisse notwendig. J Die gefundenen Titel brauchen nicht notiert zu werden, sie lassen sich ausdrucken oder auf einen Datenträger abspeichern. Oft ist ein direkter oder zumindest ein über die WindowsZwischenablage indirekter Export der bibliographischen Daten in das vom Verfasser benutzte Literaturverwaltungsprogramm möglich. J Viele Datenbankanbieter bieten mittlerweile sehr nützliche Serviceleistungen zur Erleichterung der Literaturrecherche an, wie etwa Personalisierungsdienste, die eine individuelle Nutzung der angebotenen Datenbankfunktionen ermöglichen,74 Links zu Aufsätzen, die in dem jeweiligen Artikel zitiert werden (Reference Linking) oder weitere Aufsätze zu Schlüsselbegriffen aus dem vorliegenden Artikel (Key Readings).

74 Solche Personalisierungsdienste sind beispielsweise Alerts, d.h. „Daueraufträge“ zur Benachrichtigung des Benutzers über neue Artikel, Hefte, Bücher oder andere Informationen via Email, das Anlegen individueller Suchprofile, das Erstellen einer Suchhistorie der letzten Sitzung oder das Erstellen persönlicher Favoritenlisten des Anwenders.

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Besonders vorteilhaft ist die Nutzung sog. Hosts, denn diese bündeln Datenbanken verschiedener Anbieter, so dass ein Zugriff nicht nur sukzessive auf einzelne, sondern simultan auf alle oder ausgewählte Datenbanken möglich ist. Die Betreiber der Hosts stellen die Technik für den Datenbankzugriff sowie für das Abspeichern der Ergebnisse zur Verfügung und übernehmen die Abrechnung mit dem Kunden. Angesichts der angeführten Vorteile einer DV-gestützten Recherche werden Zettelkataloge und gedruckte Bibliographien in den meisten wissenschaftlichen Bibliotheken heute nur noch stiefmütterlich behandelt.

2.4.1.2 Zum Einsatz professioneller Recherchedienste

Literaturrecherchen können vom Kandidaten selbst durchgeführt oder auf einen professionellen Recherchedienst (zumindest teilweise) überwälzt werden, was jedoch einerseits mit erheblichen Kosten verbunden sein kann und was zum andern einen Konflikt heraufbeschwört mit der Anforderung, die Prüfungsarbeit selbständig anzufertigen. Solange der Recherchedienst allerdings nur Listen von Veröffentlichungen und nur die Veröffentlichungen selbst liefert, wird einhellig die Selbständigkeit der Arbeit noch konstatiert.75 In der Praxis gibt es mittlerweile eine erhebliche Anzahl von Recherchediensten. Dabei sind regelmäßig solche Dienste vergleichsweise günstig, die von öffentlichen Stellen bzw. Non-Profit-Organisationen angeboten werden. Vor allem sind hier die großen wirtschaftswissenschaftlichen Bibliotheken zu nennen, die einen professionellen Recherchedienst anbieten. Gegen ein Entgelt wird etwa beim Institut für Weltwirtschaft an der Universität Kiel in der ECONIS-Datenbank76, beim Hamburger Weltwirtschafts-Archiv in der HWWA-Datenbank77 auf Anfrage eine Online-Recherche durchgeführt. Auch die Universitäts- und Stadtbibliothek Köln bietet eine kostenpflichtige Recherche über ihren Dienst KöBes (Kölner Bibliotheksservice für Literaturrecherchen)78 an. Da die entsprechenden Datenbanken an der Universität Münster größtenteils verfügbar sind, verzichtet die Studierenden hier fast vollständig auf den Einsatz dieser Dienste und recherchieren - nicht zuletzt aus Kostengründen - selbst. Neben den oben angeführten universellen wirtschaftswissenschaftlichen Recherchediensten gibt es auch solche, die sich auf bestimmte Forschungsgebiete spezialisiert haben. Ein Beispiel für einen öffentlichen Anbieter solcher Recherchen ist das Institut für Arbeitsmarkt- und Berufsforschung (IAB) der Bundesagentur für Arbeit in Nürnberg. Der IAB-Dokumentationsdienst liefert aktuelle Literaturrecherchen zur Arbeitsmarkt- und Berufsforschung. Recherchiert wird in Literatur- und in Forschungsprojektdatenbanken. Erstere enthalten rund 70.000 Nachweise über 75 Vgl. Preißner, A., Engel, S. [Hrsg.], Promotionsratgeber 2001, S. 141. 76 Informationen zu den Lieferzeiten und Konditionen des Dienstes werden im Internet unter der Adresse http://www.uni-kiel.de/IfW/zbw/dienstleist/lit_rech.html geliefert. 77 Informationen zu den Lieferzeiten und Konditionen des Dienstes werden im Internet unter der Adresse http://www.hwwa.de und dort unter „Informationsservice“ geliefert. 78 Der Dienst ermittelt Literatur in über 250 Datenbanken innerhalb von 5 Arbeitstagen - im Falle eines Eilauftrags in 2 Arbeitstagen – und liefert die Ergebnisse per E-Mail, Post oder Selbstabholung in der USB Köln. Weitere Informationen, insbesondere zu den Preisen, werden im Internet unter der Adresse http://www.ub.uni-koeln.de/service/koebes/infos/index_ger.html geliefert.

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Monographien, Zeitschriftenaufsätze und graue Literatur sowie im Zeitungsausschnittarchiv über 100.000 Ausschnitte aus Fachzeitungen. Letztere umfassen Nachweise über mehr als 24.000 laufende, geplante oder abgeschlossene Projekte. Eine aktuelle Themenübersicht (zurzeit 155 Gebiete) sowie Informationen über die Konditionen können direkt beim IAB angefordert werden.79 Sehr umfassende, aber relativ teuere Recherchedienste bieten kommerzielle Anbieter an, wie etwa GBI-Genios Deutsche Wirtschaftsdatenbank GmbH in München.80 GBI-Genios, als Gemeinschaftsunternehmen der ehemaligen Fa. Gesellschaft für Betriebswirtschaftliche Informationen mbH (GBI) und einer jeweils 40%-igen Beteiligung der Frankfurter Allgemeinen Zeitung (F.A.Z.) sowie der Verlagsgruppe Handelsblatt (Genios), kann als größter deutschsprachiger Anbieter von elektronischen Wirtschaftsinformationen in mehr als 800 Datenbanken recherchieren, in denen rund 42 Mio. Unternehmensdaten, 150 Tages- und Wochenzeitungen, 6 Mio. Literaturhinweise, 420 Fachzeitschriften, 50.000 Marktstudien und mehr als 30 Mio. Personenund Markeninformationen abgespeichert sind. Insgesamt werden über 9.000 Zeitschriften ausgewertet. Viele Universitätsbibliotheken haben mit der GBI-Genios GmbH einen Vertrag über die OnlineNutzung ihrer wichtigsten wirtschaftswissenschaftlichen Datenbanken wiso wissenschaften abgeschlossen, so dass die Studierenden fast ausnahmslos die für sie kostenlose Möglichkeit der eigenen Recherche nutzen, anstatt den teuren Dienst von GBI-Genios in eigenem Namen und auf eigene Rechnung in Anspruch zu nehmen. Die Datenbank liefert rund 2,7 Mio. Volltexte aus über 290 Zeitschriften, über 4 Mio. Literaturnachweise, 13 Mio. Artikel aus der Tages- und Wochenpresse sowie rund 34 Mio. Unternehmensinformationen. Als zweites Beispiel eines kommerziellen Anbieters sei auf den Recherchedienst der Frankfurter Allgemeinen Zeitung hingewiesen.81 Dieser Anbieter liefert Recherchen zu folgenden Gebieten: J Unternehmen und Märkte: Presseberichte zu Aktivitäten, Marktpositionen, Produkten, Beteiligungen und zum Management sowie Firmenprofile und Geschäftsberichte mit den wichtigsten Kennzahlen eines Unternehmens. J Wirtschaft und Konjunktur: Nachrichten, Trends und Einschätzungen der aktuellen Wirtschaftslage in Deutschland und Europa, wirtschaftspolitische Diskussionen und Entscheidungen sowie detaillierte Konjunktur- und Länderanalysen. J Politik: Ereignisse und Hintergründe aus der deutschen Politik, dem Ausland und dem internationalen Geschehen. J Personen: Porträts, Interviews und Meldungen über Personen aus Politik, Wirtschaft, Kultur, Sport, Wissenschaft und Gesellschaft. 79 Der Recherchedienst des IAB ist im Internet unter der Adresse http://www.iab.de/iab/service/indrech.htm zu finden. 80 GBI-Genios ist Datenbankproduzent, Datenbankhost und Informations-Dienstleister gleichermaßen. Die Firma ist im Internet unter http://www.gbi.de präsent. 81 Ein vergleichbares Angebot liefert auch der DIZ Recherchedienst der Süddeutschen Zeitung. Informationen dazu sind im Internet unter http://www.diz-muenchen.de zu finden.

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J Gesellschaft: Hintergründe zu Diskussionen, Ereignissen, Ideen und Theorien aus Gegenwart und Geschichte. J Organisationen: Konferenzen, Kongresse, Parteien, Verbände, Kirchen im Überblick. J Wissenschaft: Neue Forschungsergebnisse, Publikationen und Trends aus den Natur- und Geisteswissenschaften, zu Medizin und Umwelt. J Länder: Politik, Wirtschaft, Reiseberichte. Bei seinen Recherchen greift der F.A.Z-Dienst auf das umfangreiche Pressearchiv der F.A.Z., die hauseigene Präsenzbibliothek und auf hauseigene sowie öffentliche Datenbanken (über 6.000 Online-Datenbanken) in Deutschland, Europa und den USA zurück. Informationen zu den Konditionen und den Ermäßigungen für Studenten können bei der F.A.Z. erfragt werden.82 Als Beispiel eines spezialisierten kommerziellen Anbieters sei der Recherchedienst des Bundesanzeigers genannt. Er recherchiert in einer Datenbank von mehr als 100.000 Dokumenten, die vor allem die Gebiete Bundesrecht (Bundesgesetzblatt, Parlamentarische Drucksachen und Bundesanzeiger) sowie Europäisches Recht (EG-Amtsblätter, KOM-Dokumente, EuGH-Urteile und Europaweite Ausschreibungen) umfassen. Daneben werden auch Zeitschriften ausgewertet, wie etwa BtPrax oder AbfallPrax.83 Der Einsatz professioneller Recherchedienste zur Literatursuche für Prüfungsarbeiten ist äußerst kritisch zu beurteilen.84 Werden bei der Abfrage allgemeine Begriffe verwendet, so führt dieses i.A. zu umfassenden und damit sehr teueren Nachweisen. Spezialausdrücke sind in den Datenbanken oft nicht als Deskriptoren erfasst oder nicht fachspezifisch definiert, wie etwa die Begriffe Prozesskosten, Optimierungsverfahren oder Systemsteuerung deutlich machen. Zur Vorbereitung einer erfolgreichen Anfrage muss der Student aktuelle Hand- und Wörterbücher, Thesauri, Lexika und sonstige Nachschlagewerke heranziehen, so dass nur ein geringer Teil der eigenen Arbeit durch einen professionellen Anbieter ersetzt werden kann. Die gefundenen Nachweise sind oft fehlerhaft und unvollständig, so dass sie anschließend einen enormen Suchund Zeitaufwand auslösen können. Standardliteratur, die man ohnehin gefunden hätte, wird teuer bezahlt, wohingegen "Volltreffer" die Ausnahme bleiben.85

2.4.2 Charakterisierung elektronischer Datenbanken 2.4.2.1 Inhalt und Arten elektronischer Datenbanken

Bevor auf die einzelnen Recherchemöglichkeiten eingegangen wird, seien der Inhalt und die verschiedenen Arten von elektronischen Datenbanken betrachtet. In einer Datenbank werden Informationen zu einem bestimmten Sachgebiet gesammelt, die aus höchst unterschiedlichen Quellen, wie etwa Fachzeitschriften, Zeitungen, Monographien, statistischen Erhebungen oder amtlichen Veröffentlichungen, stammen können. Elektronische Datenbanken sind ein derart umfassendes und aktuelles Informationsinstrument, dass auf ihre Nutzung im Rahmen der 82 83 84 85

Der F.A.Z.-Recherchedienst ist im Internet unter der Adresse http://faz-archiv.faz.net zu finden. Der Bundesanzeiger ist im Internet unter der Adresse http://www.bundesanzeiger.de zu finden. Vgl. zu den angeführten Kritikpunkten Theisen, M. R., Wissenschaftliches Arbeiten 2006, S. 66. Siehe Theisen, M. R., Wissenschaftliches Arbeiten 2006, S. 66.

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Anfertigung einer wissenschaftlichen Arbeit nicht mehr verzichtet werden kann. Elektronische Datenbanken werden entweder von öffentlichen Institutionen verwaltet und sind (meist) kostenfrei zugänglich oder sie werden von professionellen Datenbankanbietern betrieben und sind kostenpflichtig, wobei die Kosten nicht immer auf den Anwender weitergewälzt, sondern oft von Bildungseinrichtungen getragen werden. Wichtig im vorliegenden Zusammenhang ist die Unterscheidung von Datenbanken nach ihrem Inhalt in Literatur-, Fakten- und Volltextdatenbanken. Bei Literaturdatenbanken, auch Referenzdatenbanken oder bibliographische Datenbanken genannt, handelt es sich um Literaturnachweise in elektronischer Form, also z.B. um elektronische Bibliothekskataloge. Faktendatenbanken bestehen hingegen aus den gesuchten Informationen selbst; es kann sich dabei um statistische oder andere alphanumerische Daten handeln, wie Tabellen, Berichte oder Firmeninformationen. Volltextdatenbanken liefern den Zugriff auf die Literaturquelle selbst, d.h. auf den vollständigen Text einer Veröffentlichung, die entweder nur in elektronischer Form oder zusätzlich in gedruckter Version erschienen ist. Neben dem eigentlichen Textteil der Veröffentlichung sind in Volltextdatenbanken alle für das Zitieren und den Quellennachweis erforderlichen Informationen angegeben. Die Beschaffung der Texte kann einfach und schnell durch Ausdruck oder Downloading auf den PC erfolgen. Leider sind viele wichtige Volltextdatenbanken mit einem Embargo ausgestattet, d.h. die elektronische Variante eines Zeitschriftenaufsatzes ist erst mit einem manchmal beträchtlichen - zeitlichen Abstand zur Veröffentlichung des gedruckten Aufsatzes verfügbar. 86

2.4.2.2 Zur Arbeit mit elektronischen Datenbanken

Leider hat sich bis heute keine einheitliche Abfragesprache für Datenbanken entwickelt. Nicht einmal die Suchoperatoren sind in den verschiedenen Abfragesprachen identisch. Zur Einführung in die Computerrecherche liegen deshalb in vielen Bibliotheken entsprechende Handbücher aus. Diese sollte man sich genau ansehen, bevor mit der Recherche begonnen wird. An dieser Stelle können nur einige allgemeine Hinweise geliefert werden, die für nahezu alle Datenbanken gelten.87 Bei der elektronischen Suche in einer Datenbank ist ein Suchbegriff einzugeben. Der Computer vergleicht anschließend entweder die komplette Datenbank, oder nach Wunsch des Benutzers, nur bestimmte definierte Felder der Datenbank, mit der Abfolge der eingegebenen Zeichen ("Zeichenkettenorientierte Rechercheprogramme"). Nur wenn sich exakt diese Zeichenfolge in der Datenbank (bzw. in den definierten Feldern der Datenbank) befindet, wird ein Treffer angezeigt.88 Die Anzahl der Treffer gibt an, in wie vielen Datensätzen der gesuchte Begriff gefunden wurde. Konnte kein Treffer erzielt werden, ist die Schreibweise des eingegebenen Begriffs bzw. 86 Bei einigen Datenbanken wird nicht von einem „Embargo“, sondern von einer sog. „moving wall“ gesprochen. Damit ist gemeint, dass die Zeitschrift in elektronischer Form nur bis zu dieser Zeitgrenze verfügbar ist, die oft 2-5 Jahre vor dem aktuellen Jahrgang liegt. Die neuesten Jahrgänge sind nur in gedruckter Form zu benutzen. 87 Die wichtigsten Informationen lassen sich meist über die "Hilfe"-Funktion der Datenbank gewinnen. 88 Ein hilfreiches Instrument ist der Standard Thesaurus Wirtschaft (STW). Siehe hierzu Fn. 26 auf S. 55.

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die Richtigkeit der Literaturangaben zu überprüfen. Liegt auch dort kein Fehler vor, ist die Datenbank zu wechseln oder ein anderer Sucheinstieg zu wählen, in dem man etwa statt des Autors den Titel oder ein anderes Titelstichwort eingibt. Zu Beginn der Recherche empfiehlt es sich, einen relativ engen Spezialbegriff im sog. Freitext zu verwenden. Dann wird die gesamte Datenbank (sowohl die bibliographischen Angaben als auch die Abstracts) nach diesem Begriff durchsucht. Oft generiert die Datenbank bei dieser Vorgehensweise allerdings eine zu hohe, manchmal dagegen eine zu geringe Trefferanzahl. Dann muss der Benutzer wissen, wie sich die Trefferzahl verändern lässt: Um eine größere Trefferzahl zu erhalten, kann man statt des ursprünglich gewählten Begriffs nur den Wortstamm des Ausdrucks eingeben und entweder vor ("Linkstrunkierung") oder nach ("Rechtstrunkierung"89) dem gesuchten Begriff ein Trunkierungssymbol90 (auch "wildcard" genannt) eintippen. Dann erscheinen alle Datenbankeinträge als Treffer, die diesen Wortstamm enthalten. Als Beispiel liefert die Suche nach der Zeichenfolge "Materialwirtschaft?" u.a. den Treffer "Materialwirtschaftliches Optimum" oder die Suche nach "?Kosten" generiert etwa den Treffer "Qualitätskosten".91 Die Trunkierungsoperatoren können sich je nach verwendetem Rechercheprogramm unterscheiden;92 darüber hinaus wird eine "wildcard" bei einigen Programmen als Platzhalter für nur ein Zeichen, bei anderen Programmen hingegen für eine ganze Zeichenkette interpretiert. Viele Programme verwenden in beiden Fällen unterschiedliche Trunkierungssymbole, so dass beide Funktionen je nach Wunsch des Benutzers - wahrgenommen werden können. Weiterhin lässt sich die Treffermenge mit Hilfe der sog. Boole´schen Operatoren verändern. So kann man etwa mit der Vereinigungs- oder der Schnittmenge von Suchbegriffen arbeiten. Die Vereinigungsmenge entspricht dem logischen "ODER" („OR“) und liefert alle Quellen als Treffer, die einen der verknüpften Begriffe beinhalten. Beispielsweise listet eine Recherche mit den Begriffen "Gemeinkostenmanagement" oder "Prozesskostenrechnung" alle Datensätze auf, die mindestens einen der beiden - ggf. auch beide - gesuchten Begriffe enthalten. Die Schnittmenge entspricht dem logischen "UND" („AND“); eine entsprechende Abfrage liefert nur die Quellen als Treffer, deren Datensätze alle angeführten Suchbegriffe aufweisen. Bei einer Suche etwa nach den Begriffen "Marketing" und "Controlling" werden nur solche Datensätze als Treffer gemeldet, die beide Begriffe gleichzeitig umfassen. Schließlich können auch Ausschlussmengen gebildet werden, die dem logischen "NICHT" („NOT“) entsprechen. Eine Abfrage mit den verknüpften Begriffen "Standort" nicht "innerbetrieblich" liefert alle Datensätze, in denen der Begriff "Standort" vorkommt, nicht jedoch jene, in denen gleichzeitig der Ausdruck "innerbetrieblich" enthalten ist. 89 Bei einigen Programmen kann die "Rechtstrunkierung" allerdings erst ab dem dritten oder vierten Zeichen vorgenommen werden. 90 Je nach Datenbankprogramm ist als Trunkierungszeichen entweder das "$"-, das "?"- oder das "*"Zeichen zu verwenden. 91 Bei einigen Programmen ist darüber hinaus auch eine Mitteltrunkierung möglich, wenn etwa die Schreibweise eines Namens nicht eindeutig bekannt ist. So liefert beispielsweise eine Recherche mit dem Suchbegriff "Schne?der" sowohl Verfasser mit Namen "Schneider" als auch solche namens "Schneyder". 92 Leider sind die Suchoperatoren in den verschiedenen Datenbankprogrammen bislang nicht standardisiert. Darüber hinaus sind nicht bei allen Datenbanken sämtliche Operatorfunktionen anwendbar.

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Schließlich kann das Suchergebnis durch kombinierte Eintragungen in mehrere Suchfelder, die ihrerseits automatisch mit dem "UND"-Operator verknüpft sind, beeinflusst werden. So lässt sich die Trefferzahl etwa dadurch vermindern, dass die Suche auf einen bestimmten Veröffentlichungszeitraum eingegrenzt wird (z.B. mit den Operatoren "<", ">" oder "=" und einer nachfolgenden Jahreszahl). Manche Datenbanken lassen die Möglichkeit zu, die Suche auf eine bestimmte Sprache (z.B. "DE" für Deutsch) oder einen Publikationstyp (z.B. "AU" für Aufsatz) des Originaltextes einzugrenzen. Weiterhin kann die Suche ggf. auf neue Datensätze seit der letzten Recherche beschränkt werden, falls seither ein Update der Datenbank vorgenommen wurde. Gibt das Abfrageprogramm nicht nur die Gesamttrefferzahl, sondern die Zahl der Treffer getrennt für die einzelnen Dokumente an, kann diese Information genutzt werden, um die Relevanz der einzelnen Dokumente für das betrachtete Thema beurteilen zu können. Ist über die Suchmaske ein Zugriff auf mehrere Datenbanken gleichzeitig möglich, kann die Suche optional auf einzelne Datenbanken beschränkt werden. Die Trefferanzahl lässt dabei auf die Relevanz der einzelnen Datenbank für das gestellte Thema schließen. Einige Datenbankanbieter versuchen, die Treffergenauigkeit mit Hilfe eines Index bzw. einer Prozentzahl zu quantifizieren. Je höher die Prozentzahl ist, desto höher soll die "Korrelation" zwischen dem Treffer und dem eingegebenen Suchbegriff sein. Die angegebenen Prozentzahlen sind allerdings mit höchster Vorsicht zu genießen, wie eigene Erfahrungen zeigen. Um die Treffergenauigkeit zu erhöhen, kann in einigen Datenbanken die Bedingung gesetzt werden, dass die jeweils gesuchten Begriffe gemeinsam in einem Suchfeld vorkommen müssen. Bei einer solchen Vorgehensweise kommt ein Treffer nur dann zustande, wenn die eingetragenen Suchbegriffe in einem Datensatz entweder gemeinsam etwa im Titel, als Schlagwort oder im Abstract auftauchen, je nachdem, welches Feld bei der Recherche belegt wird. Eine solche Suchmöglichkeit ist insbesondere in Volltextdatenbanken wegen der Länge der gespeicherten Texte unabdingbar für den Erfolg der Recherche. In solchen Datenbanken wird die Möglichkeit geboten, Suchbegriffe anzugeben, die in denselben Sätzen, Absätzen oder Paragraphen auftreten müssen, um einen Treffer zu generieren. Darüber hinaus kann ein maximaler Wortabstand zwischen den gesuchten Begriffen definiert werden. Ein Treffer wird nur angezeigt, falls etwa zwischen zwei gesuchten Begriffen nicht mehr als die vom Benutzer vorgegebene maximale Anzahl von Worten auftritt. In einigen Datenbanken ist es möglich, einen Suchoperator einzusetzen, der eine vom Benutzer vorzugebende minimale Häufigkeit des Auftritts eines Suchbegriffes in einem Dokument definiert. Ein Treffer wird nur angezeigt, wenn im Datensatz einer Quelle der gesuchte Begriff häufiger auftritt als die zuvor festgelegte Untergrenze. Eine weitere wichtige Funktionalität von Rechercheprogrammen ist die Möglichkeit, Trefferlisten nach unterschiedlichen Merkmalen (z.B. alphabetisch nach dem Namen des Verfassers/Herausgebers bzw. nach dem Titel oder chronologisch in aufsteigender bzw. absteigender Reihenfolge) sortieren zu lassen. Bei vielen Programmen können anschließend die einzelnen Treffer getrennt angesteuert und durch Mausklick ausgewählt werden, um dann Detailinformationen zu diesem Treffer auf den Bildschirm zu generieren und diese ggf. auf einem Datenträger abzuspeichern. Obwohl Tippfehler bei der Eingabe nicht automatisch korrigiert werden, stellt dieses kein gravierendes Problem einer Computerrecherche dar, denn dann erscheint die "Trefferzahl: 0" bzw.

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"kein Treffer" und der Anwender bemerkt den Fehler selbst. Problematisch ist dagegen der Fall, dass in der Datenbank ein Tippfehler vorliegt, denn dann wird die Quelle nicht gefunden, es sei denn, der Anwender produziert zufällig denselben Fehler bei der Eingabe. Mögliche Fehlerquellen bei der Recherche: J Tippfehler bei der Eingabe, J Falsche Schreibweise (Alternative Schreibweisen, Rechtschreibreform), J Falsche Begriffe (Spezialbegriffe, Synonyme, verwandte Begriffe, Ober- und Unterbegriffe), J Falsche Datenbank. Beim Ausdruck oder Download von Teilen einer Datenbank ist es vorteilhaft, die Option "PDFFormat" zu wählen, falls diese Einstellung möglich ist, denn dann erfolgt die Ausgabe im Originallayout des Verfassers, so dass die Seiten(zahlen) originalgetreu erhalten bleiben.93 Um Dateien im PDF-Format öffnen und ausdrucken zu können, wird das Softwareprogramm Acrobat Reader benötigt, das im Internet als freeware erhältlich ist.

2.4.3

(Wirtschafts-)wissenschaftlich relevante elektronische Datenbanken und Informationsanbieter im Überblick 2.4.3.1 Vorbemerkungen

Zur Literatursuche in elektronischen Medien kann man sich heute einer Vielzahl sehr unterschiedlicher Datenbanken bedienen. Viele Anbieter beschränken sich mittlerweile nicht mehr darauf, in ihren Datenbanken nur Verzeichnisse von Literatur zur Verfügung zu stellen, sondern in zunehmendem Maße werden Literaturquellen als Volltext erfasst bzw. die bibliographischen Angaben einer Quelle direkt mit dem Volltext verlinkt. Mithin können die entsprechenden Datenbanken sowohl zur Suche nach sekundärem als auch nach primärem Material94 eingesetzt werden. Anders sieht es bei tertiären Literaturquellen aus, die meist für sich allein angeboten werden. Im Folgenden wird kurz auf die Suche nach Tertiärquellen, danach sehr ausführlich auf die Suche nach Primär- und Sekundärmaterial eingegangen.

2.4.3.2 Suche nach Tertiärquellen

Mehr und mehr erscheinen tertiäre Quellen, wie etwa Wörterbücher, Lexika und andere Nachschlagewerke, die bislang nur in Buchform95 vorlagen, auf CD- bzw. DVD-ROM oder werden gar als Online-Datenbank im Internet angeboten. Nachschlagewerke in elektronischer Form sparen Platz in Regalen und sind benutzerfreundlicher als ihre gedruckten Zwillings-Versionen. Während der Leser in einem gedruckten Nachschlagewerk, wie etwa einem Lexikon oder Handwörterbuch, nur in den Artikelüberschriften und im ggf. vorhandenen, vom Autor allerdings vor93 Wird etwa das HTML-Format gewählt, ist nicht gewährleistet, dass die Inhalte originalgetreu dargestellt werden. Außerdem kann sich die Einteilung der Seiten verändern, so dass die Seitenzahlen des Ausdrucks ggf. nicht mehr mit dem Original übereinstimmen, worauf insbesondere beim Zitieren zu achten ist. 94 Zu den verschiedenen Literaturarten siehe Abschnitt 2.2.2, S. 45 f. 95 Siehe hierzu auch Abschnitt 2.3.1, S. 55-57.

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gegebenen Stichwortverzeichnis nach Begriffen suchen kann, erlauben elektronische Medien eine Volltextsuche. Da die Erstellung eines Stichwortverzeichnisses von vielen Autoren als lästig empfunden wird, fällt das Suchergebnis in der elektronischen Variante regelmäßig besser aus, zumal es bei letzterer i.A. ausreicht, nur den Wortstamm des gesuchten Begriffs einzugeben. Angesichts der Fülle der heute angebotenen elektronischen Nachschlagewerke erscheint es unmöglich, einen Überblick über die (wirtschafts-)wissenschaftlich relevanten Vertreter zu geben. In Bibliotheken sind Nachschlagewerke in CD-ROM- oder DVD-ROM-Form relativ einfach zu finden, da sie dort meist an hervorgehobenen Standorten ausgestellt sind. Hat die eigene Universität bzw. die Universitätsbibliothek eine Netz- oder Campuslizenz für ein Nachschlagewerk erworben, ist dieses ebenfalls relativ einfach über das Angebot elektronischer Ressourcen96 der Institution zu finden. Schwieriger gestaltet sich die Suche nach entsprechenden Werken im Internet. Am einfachsten sucht man diese mit Hilfe einer Suchmaschine. Die Nutzung der Datenbank kann allerdings mit Kosten für den Anwender verbunden sein. Ein besonderes Literaturangebot stellen Elektronische Monographien (sog. E-Books) dar. Dies sind Bücher in digitaler Form, die meist parallel zu gedruckten Versionen publiziert werden und auf einem Bildschirm sichtbar zu machen sind. Im Vergleich zum gedruckten Werk können EBooks von mehreren Lesern gleichzeitig benutzt werden, sie ersparen Regalplatz und können nicht beschädigt, beschmutzt oder gar gestohlen werden. Teile oder das Buch in seiner Gesamtheit lassen sich auf Wunsch des Anwenders ausdrucken. Der Markt und damit die Auswahl von E-Books sind allerdings zurzeit noch begrenzt. Bekannt sind u.a. die Springer eBook Collection, die Taylor & Francis eCollections, die Cambridge University Press Companions Collection oder die Wiley InterScience OnlineBooks. Bundesweit verfügbar ist mittlerweile die E-BookSammlung von NetLibrary,97 das sind insgesamt 1.000 E-Books aus den Bereichen Business and Economics, Science and Engineering, Social and Behavioural Sciences, Humanities und Area Studies. Zusätzlich kann auf weitere 3.400 E-Books aus sämtlichen Fachgebieten zugegriffen werden, die kostenlos zur Verfügung gestellt werden. Aktuell digitalisiert etwa der GablerVerlag sein komplettes Buchprogramm, um die Werke wissenschaftlichen Bibliotheken nach und nach als E-Book anzubieten.

2.4.3.3 Suche nach Primär- und Sekundärquellen

In Folge der unüberschaubaren Vielzahl elektronischer Datenbanken, die (wirtschafts-)wissenschaftliche Primär- und Sekundärquellen zur Verfügung stellen, sollen im Folgenden nur die wichtigsten angeführt werden. Dabei wird unterschieden zwischen Datenbanken in Form von (1) Bibliothekskatalogen, (2) Bibliographien, (3) Katalogbibliographien sowie (4) elektronischen Publikationen.

96 Viele große Bibliotheken verwenden das Suchportal DigiBib (Die Digitale Bibliothek, früher: Die Digitale Bibliothek NRW, im Internet unter: http://rhea.hbz-nrw.de/) u.a. auch zum Nachweis ihrer elektronischen Ressourcen in Form von lizenzierten Online- oder CD-ROM-Datenbanken (z.B. Lexika und Fachdatenbanken) und zu entsprechenden qualitativ hochwertigen Webseiten im Internet, die kostenlos verfügbar sind. 97 Die DFG hat diese Werke als Nationallizenz erworben und stellt sie inländischen Nutzern kostenlos zur Verfügung. Ein Zugriff ist möglich im Internet unter der Adresse http://tinyurl.com/gedww.

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Detaillierte Informationen zu den oben angeführten Datenbanken und eine Vielzahl weiterer Datenbanken sind dem Datenbank-Infosystem DBIS98 zu entnehmen. DBIS wurde von der Universitätsbibliothek Regensburg mit finanzieller Unterstützung der DFG entwickelt und wird mittlerweile in mehr als 100 deutschen und österreichischen Bibliotheken als Informationssystem eingesetzt. Verzeichnet sind aktuell 5.440 Datenbanken, wovon 1.850 frei über das Internet verfügbar sind.99 Die Datenbanken werden alphabetisch oder nach Fächern sortiert angeboten, wobei rund 10% der angeführten Datenbanken den Wirtschaftswissenschaften direkt zuzurechnen sind. Viele der Eintragungen sind verlinkt mit der zugehörigen Datenbank, so dass ein unmittelbarer Zugriff möglich ist. (1) Elektronische Bibliothekskataloge Bei der Suche nach Büchern oder Zeitschriftentiteln sollten sich die Kandidaten zunächst in den elektronischen Katalogen der örtlichen Bibliotheken umsehen. Reicht die lokale Suche nicht aus, kann die Recherche auf regionale, dann auf nationale und schließlich auf internationale Kataloge ausgedehnt werden. Die wichtigste öffentliche und kostenfreie Datenbank für Literaturrecherchen ist der OPAC (Online Public Access Catalogue), der von vielen Universitätsbibliotheken in Deutschland für den Nachweis des eigenen Bestandes angeboten wird.100 Im OPAC einer Universitätsbibliothek sind alle Bücher und Zeitschriftentitel verzeichnet, über welche die Bibliothek verfügt. Sofern die Werke noch nicht elektronisch erfasst sind, befinden sich die Titelnachweise in einem Zettelkatalog, der in der jeweiligen Bibliothek aufgestellt ist. Der OPAC einer Universitätsbibliothek erlaubt eine kostenlose Recherche für jedermann,101 eine Ausleihe der Werke ist allerdings nur für diejenigen möglich, die einen Benutzerausweis der Bibliothek haben. Unter Effizienzgesichtspunkten sollten die Studierenden zunächst lokal im OPAC ihrer Universitätsbibliothek nach Büchern bzw. Zeitschriftentiteln recherchieren. Darüber hinaus verwalten die Universitätsbibliotheken häufig weitere Online-Kataloge von Bibliotheken bzw. haben in ihrem Web-Angebot einen "Link" zu den Bibliotheken aufgenommen, die sich am Universitätsort befinden und ebenfalls elektronische Kataloge führen. In Münster etwa bietet die ULB neben dem eigenen OPAC auch eine Recherche im OKI102, dem Onlinekatalog der Institutsbibliotheken, eine Recherche im KNIM, dem Katalog nichtuniversitärer Institutionen in Münster, eine Recherche im Onlinekatalog der Fachhochschule FH-OPAC sowie im OPAC der Stadtbücherei 98 DBIS ist im Internet unter der Adresse http://www.dbis.de zu finden. Für jede Datenbank ist angegeben, ob sie frei zugänglich oder lizenzpflichtig ist. 99 Nicht erfasst sind Elektronische Zeitschriften, E-Books, Linklisten, einzelne Bibliothekskataloge und Literaturlisten in Form statischer PDF- oder HTML-Dokumenten, die keine Suchmöglichkeit bieten. 100 Am Beispiel des OPAC sei der Unterschied zwischen einer Online- und einer Internet-Recherche verdeutlicht. Benutzt der Anwender den OPAC der Universitätsbibliothek am eigenen Standort über das Rechenzentrum der Universität, recherchiert er online. Greift er dagegen über einen kommerziellen Host auf die Datenbank zu, recherchiert er im Internet. Für den Nutzer ergeben sich nur insofern Unterschiede, als die letztere Alternative für ihn (Telekommunikations-)Kosten verursachen kann. 101 Alle deutschen Universitätsbibliotheken sind mittlerweile im Internet vertreten und bieten dort eine Recherche in ihrem OPAC an. 102 Im Jahr 2005 wurde der OKI eingestellt und in den OPAC integriert.

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Münster an. Findet man in diesen Katalogen einen Bestandsnachweis der gesuchten Veröffentlichung, lässt sich die Publikation direkt am Studienort beschaffen. Sind die gesuchten Titel lokal nicht verfügbar, sollte eine regionale Recherche durchgeführt werden. Dazu bieten sich die Verbundkataloge der Universitätsbibliotheken an. In Deutschland haben sich die Universitätsbibliotheken zu insgesamt sechs Verbünden zusammengeschlossen, die den Gesamtbestand in ihrer Region nachweisen: J HBZ Verbundkatalog Nordrhein-Westfalen (HBZ-OPAC) mit einem Bestand von 14 Mio. Titeln und 30 Mio. Bestandsdaten aus den 55 Verbundbibliotheken in Nordrhein-Westfalen und Rheinland-Pfalz, J Hessisches BibliotheksInformationsSystem (HeBIS) mit einem Bestand von 10,6 Mio. Titeln aus 676 Bibliotheken in Hessen und aus dem Regierungsbezirk Rheinhessen (RheinlandPfalz), J GBV-Online (Gemeinsamer BibliotheksVerbund) mit einem Bestand von 6,8 Mio. Titeln aus ca. 170 Bibliotheken in Niedersachen, Bremen, Hamburg, Schleswig-Holstein, Thüringen, Mecklenburg-Vorpommern und Sachsen-Anhalt, J Bibliotheks-Verbund Bayern (BVB) mit einem Bestand von 8,5 Mio. Titeln aus ca. 70 Bibliotheken in Bayern, J Kooperativer Bibliotheksverbund Berlin-Brandenburg (KOBV) mit Bestandsdaten der FU Berlin, HdK Berlin, HU Berlin, TU Berlin und UB Potsdam sowie J Südwestdeutscher Bibliotheks-Verbund (SWB) mit einem Bestand von über 8 Mio. Titeln aus 646 Bibliotheken in Baden-Württemberg, Rheinland-Pfalz, Sachsen und Saarbrücken. Auf nationaler Ebene kann über den Karlsruher Virtuellen Katalog in den angeführten Verbundkatalogen isoliert, kombiniert oder in allen gleichzeitig gesucht werden, denn bei diesem Katalog handelt es sich um ein Meta-Suchinterface103 für WWW-Bibliothekskataloge.104 Die eingegebenen Suchanfragen werden an mehrere WWW-Bibliothekskataloge weitergereicht, die dann simultan durchsucht werden. Anschließend zeigt das System die Treffer in den einzelnen Katalogen. Standardmäßig sucht das System in allen Katalogen, die angehakt sind. Von Kurztitellisten führen die Links zu den Original-Volltitelanzeigen der einzelnen Systeme. Neben den o.a. Verbundkatalogen sind u.a. der Katalog der Deutschen Bibliothek105, die Zeitschriften-Datenbank ZDB106 sowie wichtige internationale Kataloge (u.a. Nationalbibliotheken in Frankreich, 103 Eine Alternative oder Ergänzung ist das Internetportal DigiBib, das eine parallele Suche in großen Bibliothekskatalogen, Fachdatenbanken und Volltexten aus aller Welt auf einer einheitlichen Benutzeroberfläche ermöglicht. Gleichzeitig kann überprüft werden, ob der Titel vor Ort verfügbar ist, ob er ggf. elektronisch im Volltext vorliegt und/oder ob er über eine Online-Buchhandlung erworben werden kann. Nicht verfügbare Titel lassen sich über die Online-Fernleihe oder einen Dokumentenlieferdienst anfordern (siehe hierzu Lerneinheit 3). Die DigiBib der ULB Münster ist im Internet unter der Adresse http://www.ulb.uni-muenster.de/recherche/digibib/ zu finden. 104 Zur Benutzung des Katalogs siehe Karlsruher Virtueller Katalog, Hilfe und Information, unter http://www.ubka.uni-karlsruhe.de/hylib/kvk_help.html. 105 Siehe die Ausführungen auf S. 48 f. 106 Siehe die Ausführungen auf S. 75 und auf S. 100.

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Großbritannien [u.a. British Library], Italien, Norwegen, Österreich, Schweden, Schweiz, Spanien und USA [Library of Congress] integriert, so dass eine umfassende Suche möglich ist. Darüber hinaus werden u.a. der Lagerkatalog des Buchgroßhändlers KNV, von Libri.de und abebooks.de, das Zentrale Verzeichnis Antiquarischer Bücher ZVAB, das Angebot booklooker von c~books Germany GmbH sowie der Katalog englischer Bücher des Online-Buchhändlers Amazon.de erfasst. Soll international noch umfassender recherchiert werden, bietet sich „TEL The European Library“107 an, das als Internetportal einen Zugang zu den Beständen der 43 Nationalbibliotheken in Europa ermöglicht. Weltweit kann im System "LIBDEX - Index to 18.000 Libraries"108 recherchiert werden. (2) Elektronische Bibliographien Im Gegensatz zu den Bibliothekskatalogen liefern elektronische Bibliographien nur Hinweise auf (weltweit) vorhandene Literatur, so dass bei diesen in einem zweiten Schritt noch geprüft werden muss, wie der Benutzer die angeführten Quellen erlangen kann. Anders als bei den Bibliothekskatalogen sind in den Bibliographien nicht nur Bücher und Zeitschriftentitel zu finden, vielmehr dienen diese Datenbanken vor allem dem Nachweis einzelner Zeitschriftenaufsätze. J BLISS Die Datenbank BLISS (Betriebswirtschaftliches Literatur-, Informations- und Suchsystem) ist eine Bibliographie wirtschaftswissenschaftlicher Literatur mit Kurzreferaten zu sämtlichen Teilbereichen der Betriebswirtschaftslehre. Ausgewertet werden über 390 deutschund englischsprachige Zeitschriften sowie Bücher, Sammelwerke und Dissertationen ab 1975. Seit Juli 1999 werden die bibliographischen Angaben zunehmend mit dem Volltext verknüpft. Erfasst sind über 425.000 Dokumente. J FORIS Die Datenbank FORIS (Forschungsinformationssystem Sozialwissenschaften) ist schwerpunktmäßig auf die Sozialwissenschaften ausgerichtet und deckt vor allem die Bereiche Soziologie, Politikwissenschaften, Sozialpolitik, Psychologie, Pädagogik und Geschichte ab. Sie wird vom Informationszentrum Sozialwissenschaften in Bonn erstellt bzw. gepflegt. FORIS weist laufende, geplante sowie abgeschlossene Forschungsarbeiten theoretischen und empirischen Charakters aus allen sozialwissenschaftlichen Fachgebieten im deutschsprachigen Raum nach. Grundlage der Datenbank ist eine jährliche Erhebung von über 4.000 Institutionen und Zulieferern von anderen Dokumentationsstellen. Zurzeit sind etwa 44.200 Nachweise erfasst. J SOLIS SOLIS (Sozialwissenschaftliches Literaturinformationssystem) ist eine Datenbank, die bibliographische Angaben und Abstracts zu deutschsprachiger Literatur (vor allem Zeitschriftenaufsätze und Beiträge in Sammelwerken sowie in begrenztem Umfang graue Literatur)

107 Das Portal ist im Internet unter http://www.theeuropeanlibrary.org zu finden. Die Suche in den Beständen ist kostenlos, der Zugang zu digitalen Materialien ist zum Teil kostenpflichtig. 108 Das System LIBDEX ist im Internet unter http://www.libdex.com zu finden.

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auf sozialwissenschaftlichen Fachgebieten liefert. Der Bestand beläuft sich auf rund 340.000 Dokumente. J MIND Die Datenbank MIND umfasst bibliographische Hinweise (mit Kurzreferat) auf Literatur zu den Gebieten Bankwesen, Finanzwirtschaft, Management und Wirtschaft. Sie besteht vorwiegend aus deutschsprachigen Quellen und wird vom Informations- und Kommunikationsring der Finanzdienstleister e.V. erstellt. Die Anzahl der erfassten Dokumente beläuft sich zurzeit auf rund 76.000. J WAO Die vom Fachinformationsverbund Internationale Beziehungen und Länderkunde in Berlin erstellte WAO-Datenbank („World Affairs Online“) der Stiftung Wissenschaft und Politik enthält bibliographische Angaben (z.T. mit Kurzreferaten) zu Aufsätzen (65%), Büchern (21%), Amtsdruckschriften (5%) sowie grauer und sonstiger Literatur (9%) weltweiter Herkunft, wobei rund 50% englisch-, rund ein Drittel deutschsprachiger Natur sind. Schwerpunkte der Datenbank sind u.a. die Gebiete Internationale Politik, weltweites internationales System, internationale Konflikte, internationale Sicherheit, internationale Wirtschaftsbeziehungen, internationales Recht, internationale Organisationen, gesellschaftliche Entwicklungen, nationale Wirtschaft, Sozialwesen usw. Erfasst sind über 630.000 Dokumente ab 1980. J KOMPASS In der Datenbank KOMPASS sind über 1,9 Mio. Unternehmen verzeichnet. Sie wird von der Fa. Kompass Deutschland erstellt und von GBI-Genios vertrieben. Kompass veröffentlicht seit mehr als 30 Jahren Informationen zu Firmen und Produkten. Dabei stehen Informationen zum Management sowie zur Produktpalette von Industrie-, Handels- und Dienstleistungsunternehmen im Vordergrund. Neben Kommunikationsdaten liefert die Datenbank die Namen von über 3 Mio. Funktions- und Entscheidungsträgern in Unternehmen, den Firmentyp, Informationen zu Kapital, Umsatz, Beschäftigung, Export, Gründungsjahr und so weiter. J ABI/INFORM109 Die ABI/INFORM-Datenbank enthält bibliographische Angaben, Abstracts und Volltexte zu Aufsätzen und Artikeln aus ca. 1.000 Zeitschriften. Neben allen bibliographischen Angaben sind ausführliche Kurzreferate (im Umfang von rund 150 Worten) zu finden. Seit 1971 werden Zeitschriften aus allen Bereichen der Betriebswirtschaftslehre ausgewertet (u.a. Außenwirtschaft, Bankwirtschaft, Energiewirtschaft, Gesundheitswesen, Informationsmanagement, Investition, Finanzierung, Kapitalmarkt, Management, Management Science, Öffentliche Verwaltung, Organisation, Personalmanagement, Rechnungswesen, Telekommunikation, Umweltökonomie, Unternehmensplanung, Verkehr, Versicherungswirtschaft, Wirtschaftsinformatik sowie Wirtschafts- und Steuerrecht). Die Quellen stammen überwiegend aus dem angelsächsischen Sprachraum (vor allem USA), aber auch deutsche Titel sind enthalten. Außerdem liegen Informationen zu mehr als 200.000 Firmen vor. Die Datenbank

109 ABI/INFORM wird von der Fa. ProQuest angeboten. Eine Kurzanleitung zur Arbeit mit der Datenbank ABI/INFORM liefert http://www.ub.uni-siegen.de/html/database/hilfe/abi_inf.htm.

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beinhaltet rund 1.800 Zeitschriften im Volltext, etwa 14.000 ProQuest Business Dissertations im Volltext und ca. 5.200 sog. Business Cases. J EconLit Die EconLit-Datenbank (Economic Literature Index) wird von der American Economic Association erstellt und von der Fa. Silverplatter vertrieben.110 Sie ist die wichtigste englischsprachige Datenbank zu den Bereichen Volkswirtschaftslehre, Wirtschaftspolitik und Finanzwissenschaft. Erfasst sind u.a. Quellen aus den Bereichen Wirtschafts-, Geld- und Steuertheorie, Wirtschaftsgeschichte, Öffentliche Finanzen, Bankwesen, Kapitalmärkte, Demographie und Wirtschaftswachstum. Die Datenbank enthält über 735.000 Nachweise volkswirtschaftlicher Literatur aus über 1.000 Fachzeitschriften sowie aus Monographien, Sammelwerken (u.a. Konferenzberichten) und Working Papers (ab 1969), die in englischer Sprache verfasst sind oder eine englische Zusammenfassung enthalten. Der Schwerpunkt liegt auf US-amerikanischer Literatur. Die Datenbank beinhaltet u.a. alle bibliographischen Angaben des Journal of Economic Literature (JEL). Neben den bibliographischen Angaben sind seit 1987 auch Abstracts verfügbar. J JADE JADE [Journal Articles DatabasE] ist eine internationale Zeitschriftenaufsatzdatenbank mit ca. 41 Mio. Artikeln aus nahezu allen Fachgebieten ab 1987. Die Nachweise stammen aus der British Library, dem Periodical Contents Index, der internationalen Bibliographie der Zeitschriftenliteratur, von Elesevier Science, SpringerLink, Kluwer Academic Publishers, aus JSTOR u.a. Recherchiert werden kann nach einem Stichwort aus dem Titel, dem Autor des Aufsatzes, der ISSN111 der Zeitschrift und in einigen Fällen nach Schlagworten. Über 5 Mio. Artikel können direkt im Volltext auf dem Bildschirm sichtbar gemacht werden. J Business Source Premier Die Datenbank Business Source Premier112 umfasst Volltexte aus ca. 8.800 Zeitschriften und zusätzlich bibliographische Angaben sowie Abstracts aus über 4.000 Zeitschriften ab 1965 (teilweise auch früher). Sie stellt vor allem auf die Bereiche Management, Finanzwirtschaft, Rechnungswesen, Auslandsgeschäfte und Volkswirtschaft ab, wobei die Literatur hauptsächlich aus dem angelsächsischen Sprachraum stammt. Außerdem können detaillierte Unternehmensprofile von den 10.000 weltweit größten Unternehmen eingesehen werden. Weiterhin enthält die Datenbank zahlreiche Länderwirtschaftsberichte (Country Economic Reports). J English Language Bibliography 1945 to the Present Die “English Language Bibliography 1945 to the Present”-Datenbank vom Saur Verlag113 liefert rund 12 Mio. englischsprachige Titel (bei wöchentlicher Aktualisierung) u.a. aus den Katalogen British Library General Catalogue (BLC) of Printed Books to 1975, Document 110 In Münster wird die Zugriffslizenz auf die Datenbank zusammen mit einer Lizenz für die nachfolgend angeführte Business Source Premier-Datenbank vom Anbieter EBSCO Information Services zur Verfügung gestellt. 111 Siehe Fußnote 24 auf S. 21. 112 Die Datenbank Business Source Premier wird von der Fa. EBSCO Information Service vertrieben. 113 Ein Zugriff auf die Datenbank ist als DVD-ROM Version oder online im Internet unter http://www.saur.de möglich.

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Supply Center (DSC) Monographs der British Library, British National Bibliography (BNB) sowie English Books since 1968 und English Serials since 1978 der Library of Congress (LoC). Erfasst sind alle Bücher und Periodika in englischer Sprache seit 1945, unabhängig vom Erscheinungsort. J IMID Die IMID-Datenbank vom Institute of Management International Databases Plus ist eine internationale Datenbank zum Bereich Managementinformationen mit den Schwerpunkten Einkommen, Energie, Fertigungsplanung und -steuerung, Finanzwirtschaft, Handel, Marketing, Personalführung, Qualitätskontrolle, Sozialleistungen, Technologie und Vertrieb. Sie besteht aus sechs verschiedenen Datenbanken, die vom British Institute of Management erstellt werden. Verzeichnet sind Veröffentlichungen ab 1904. Die Datenbanken umfassen u.a. Aufsätze aus 220 europäischen und amerikanischen Managementzeitschriften, bibliographische Angaben zu Büchern mit kurzen Zusammenfassungen und Kurzprofile von rund 150 Assessment Centern. J ProArbeit Die Datenbank proArbeit erfasst Informationen zu den Bereichen Arbeit, Beruf, Berufsbildung und Arbeitswissenschaft. Sie ist kostenlos im Internet verfügbar und setzt sich aus fünf Teildatenbanken zusammen: - PRODIS (Literatur und Forschungsberichte zu allen Themen der Arbeitswissenschaft, vom Institut der deutschen Wirtschaft Köln), - LitDokAB (bibliographische Hinweise und Kurzreferate zu allen Aspekten von Arbeitsmarkt, Beruf und Qualifikation vom IAB, ab 1968), - FoDokAB (Nachweise von geplanten, laufenden und abgeschlossenen Forschungsprojekten zur Arbeitsmarkt- und Berufsforschung vom IAB, ab 1968), - InstDokAB (Beschreibungen von Institutionen, die sich mit den Forschungsbereichen Arbeit, Beruf, Berufsbildung und Arbeitswissenschaft beschäftigen, vom IAB) und - LitDokBB (bibliographische Angaben und Kurzreferate zu allen Themen der beruflichen Bildung, Berufsvorbereitung, schulischen und beruflichen Ausbildung sowie Weiterbildung und Umschulung von der AG BFN, ab 1988). J Fine Die Fine-Datenbank der Österreichischen Kontrollbank AG (Wien) liefert Finanz- und Wirtschaftsinformationen zu den Bereichen Kreditwesen, Banksysteme, Bankenkrisen, Rankings und Ratings, Bankpolitik, Bankgeschäft, Bankaufsicht, Finanzmärkte, Geld- und Kapitalmärkte, Börsen, Finanzmarktaufsicht, Innovative Finanzierungsinstrumente, Kapitalmarktund Portfolio-Theorie, Investmentgeschäft, Portfolio- und Risk-Management, Wirtschaftspolitik, Internationale Wirtschaftsbeziehungen, Entwicklungspolitik, Internationales Schuldenmanagement, Wirtschaftsforschung, Volkswirtschaftstheorie, Betriebswirtschaft, Umwelt, Rechtsfragen und aktuelle Fragen aus Wirtschaft, Finanzwelt und Politik. Die Datenbank gibt bibliographische Hinweise (z.T. mit Kurzreferat) auf Bücher (ab 1987), wissenschaftliche Publikationen und Artikel aus rund 220 internationalen Fachzeitschriften empirischen und theoretischen Charakters (ab 1987). Nachgewiesen werden knapp 38.000 Dokumente.

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J IHSLIT Die IHSLIT-Datenbank, gleichzeitig der OPAC der Bibliothek des Instituts für Höhere Studien in Wien, beinhaltet wirtschafts- und sozialwissenschaftliche Literaturangaben, Nachweise von Forschungsberichten (z.T. mit Links zu den Volltexten) und Statistiken vor allem zu den Gebieten Finanzwissenschaft, Transformationsökonomie, Mathematische Methoden, Politikwissenschaft und Soziologie. Derzeit umfasst die Datenbank rund 150.000 Dokumente ab dem Erwerbungsjahr 1963. J DZI SoLit Die DZI SoLit-Datenbank wird vom Deutschen Zentralinstitut für soziale Fragen erstellt. Sie beinhaltet Veröffentlichungen, Monographien, Zeitschriften und Graue Literatur zur Theorie und Praxis der sozialen Arbeit. Erfasst sind knapp 150.000 Literaturnachweise.114 J PSYNDEX Die PSYNDEX-Datenbank wird vom Zentrum für Psychologische Information und Dokumentation (ZPID) in Trier produziert und beinhaltet bibliographische Nachweise und Kurzreferate deutsch- und englischsprachiger Veröffentlichungen (Aufsätze, Bücher, Sammelwerkbeiträge und Dissertationen) von Autoren aus Deutschland, Österreich und der Schweiz zu dem Gebiet der gesamten Psychologie, einschließlich psychologisch relevanter Aspekte aus Nachbardisziplinen wie Psychiatrie, Soziologie, Erziehung, Philosophie, Sport, Kriminologie, Linguistik und angewandte Ökonomie. Erfasst sind Veröffentlichungen ab 1977, Dissertationen bereits ab 1968. Die Datenbank umfasst rund 205.000 Literaturnachweise, bei einem jährlichen Zugang von ca. 7.850. (3) Elektronische Katalogbibliographien Mit dem Begriff Katalogbibliographie soll ausgedrückt werden, dass es sich um Verzeichnisse von Literatur handelt, die aus Büchern, Zeitschriftentiteln und einzelnen Aufsätzen bzw. Beiträgen bestehen, die in der Datenbank nachgewiesen werden (Bibliographie) und sich gleichzeitig im Bestand der Bibliothek befinden (Katalog), die diese Datenbank erstellt bzw. pflegt. J ECONIS Die ECONIS-Datenbank ist eine Literaturdatenbank mit bibliographischen Angaben zu Büchern, Zeitschriften und Aufsätzen der Wirtschaftswissenschaften aus allen Ländern und in allen Sprachen. Sie berücksichtigt insbesondere Statistiken, Wirtschafts- und Unternehmensinformationen, amtliches Schrifttum sowie Dissertationen. Darüber hinaus ist ein hoher Anteil von grauer Literatur enthalten. Die ECONIS-Datenbank gibt den Zugang der Bibliothek des Instituts für Weltwirtschaft an der Universität Kiel ab 1986 wieder und umfasst rund 130.000 Dokumente. Insgesamt werden rund 1.700 Zeitschriften regelmäßig ausgewertet. Als Katalog-Datenbank stellt ECONIS nicht nur eine Bibliographie dar, sondern ist gleichzeitig ein Standortkatalog der gesuchten Publikationen in der Bibliothek des Kieler Weltwirtschaftlichen Instituts. J HWWA Die HWWA-Datenbank des Hamburger Weltwirtschaftsarchivs umfasst Literaturhinweise und Inhaltsangaben zu Aufsätzen aus über 1.000 internationalen Wirtschaftsfachzeitschriften 114 Die Datenbank kann entweder als CD-ROM direkt vom DZI bezogen (http://www.dzi.de/bibthek.htm) oder online über den Datenbank-Anbieter GBI (http://www.gbi.de) genutzt werden.

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theoretischen und empirischen Charakters. Das HWWA bemüht sich besonders um Informationen zu Branchen, Märkten und Unternehmen, zu Bevölkerung und Landeskunde, zu den allgemeinen Wirtschaftsgrundlagen sowie zur Wirtschaftspolitik. Das Archiv ist damit sowohl für Volks- als auch Betriebswirte interessant und umfasst rund 475.000 Dokumente. Bei der HWWA-Datenbank handelt es sich ebenfalls um eine Katalog-Datenbank mit den entsprechenden einfachen Bestellmöglichkeiten der ermittelten Literaturquellen beim HWWA. J IFO Die IFO-Datenbank ist zweigeteilt in IFOK und IFOL: In IFOK findet der Benutzer Literaturnachweise zu wirtschaftswissenschaftlicher Fachliteratur (nur Bücher und graue Literatur), die seit Oktober 1989 von der Bibliothek des ifo Instituts für Wirtschaftsforschung beschafft wurde. Erfasst sind rund 63.000 Dokumente. Inhaltliche Schwerpunkte sind die Volkswirtschaftslehre, die empirische Wirtschaftsforschung, gesamt- und branchenwirtschaftliche Analysen, Entwicklungsländer und Umweltökonomie sowie Literatur zu Japan. In der IFOL-Datenbank, welche die Veröffentlichungen (Aufsätze, Bücher, Gutachten) des ifo Instituts sowie des Centre for International Research on Economic Tendency Surveys (CIRET) erfasst, wird der Schwerpunkt auf die Wirtschaft Deutschlands und der Europäischen Union, Konjunktur, Entwicklungs- und Schwellenländer, Japan, Branchenforschung, Kultur- sowie Umweltökonomie gelegt. Der Bestand beläuft sich auf rund 8.200 Dokumente. In der früher eigenständigen Datenbank IFOOST115, die mittlerweile integraler Bestandteil der IFOK-Datenbank ist, findet der Benutzer Wirtschaftsinformationen aus der Tagespresse und aus wirtschaftswissenschaftlicher Literatur mit Bezug zu allen Ländern Osteuropas. J BIBLIODATA BIBLIODATA ist die Literaturdatenbank der Deutschen Bibliothek und mit über 6,5 Mio. Einträgen die größte Literaturdatenbank in Deutschland. Sie enthält bibliographische Daten von Monographien und anderen Veröffentlichungen (ab 1945), die bei der Deutschen Bibliothek erfasst sind. Der Zugriff auf die Datenbank wird von STN INTERNATIONAL (Karlsruhe)116 angeboten. BIBLIODATA ist die Online-Version der Deutschen Bibliographie117 der Deutschen Bibliothek und wird wöchentlich aktualisiert. Eine Abfrage kann gegen Gebühr vorgenommen werden. J KOEL - Kölner Betriebswirtschaftlicher Katalog Die KOEL-Datenbank ist eine Literaturdatenbank zu den Wirtschaftswissenschaften mit dem Schwerpunkt Betriebswirtschaft. Sie liefert bibliographische Angaben zu Monographien, wobei eine internationale Auswertung erfolgt, wenngleich deutschsprachige Nachweise überwiegen. Die Datenbank umfasst einen hohen Anteil grauer Literatur. Alle 115 Siehe hierzu auch die im Internet (zurzeit noch) kostenfrei angebotene Zeitschrift FiFo-Ost unter http://www.fifoost.org/index.php. Die Zeitschrift liefert Informationen zu den wirtschaftlichen, rechtlichen und politischen Rahmenbedingungen für Geschäftsvorhaben in Osteuropa. 116 STN stellt die Reihen A, B, C, G, H und N der Deutschen Nationalbibliographie ab 1945 zur Verfügung. Die Datenbank ist im Internet unter http://stn-international.de/stndatabases/bibliodata.html zu erreichen. 117 Zur Deutschen Nationalbibliographie siehe auch die Ausführungen auf S. 63.

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Zugänge der Universitäts- und Stadtbibliothek Köln (USB Köln) ab 1989 sind erfasst, so dass die Datenbank knapp 165.000 Dokumente enthält. Um nicht jede der oben angeführten Datenbanken einzeln durchsuchen zu müssen, wurden Hosts eingerichtet, die mehrere Datenbanken bündeln und dadurch eine simultane Suche erlauben. Für wirtschaftswissenschaftliche Fragestellungen bietet sich i.A. die Nutzung folgender Hosts an: ◙ GBI-Genios Der größte Anbieter elektronischer Wirtschaftsinformationen im deutschsprachigen Raum stellt verschiedene Recherchesysteme zur Verfügung:118 J FirmenKontor Kostenpflichtiger Zugriff auf über 42 Mio. Firmeninformationen (u.a. Basisinformationen, Rechtliche Informationen, Neugründungen und Insolvenzen, Finanzinformationen, Produkte und Dienstleistungen, Konzernstrukturen und Beteiligungen, Mergers & Acquisitions, Personen) aus 80 Quellen. J Bundesanzeiger Kostenpflichtiger, tagesaktueller Zugriff auf über 8 Mio. Originaldokumente aus dem Bundesanzeiger, 1,3 Mio. Einträge aus dem Handelsregister der Schweiz und von Liechtenstein sowie 3,8 Mio. Dokumente (Bonitätsauskünfte) von Creditreform. J PresseKontor Tagesaktuelle Artikel aus über 150 deutschsprachigen Zeitungen. J FachpresseKontor Aufsätze aus 420 Fachzeitschriften, gebündelt in rund 40 Themenpools. J PersonenKontor Informationen zu Personen aus über 100 Quellen, unterteilt in die Bereiche: Biographien, Personen in Firmendatenbanken, Personen im Handelsregister, Personen in der Presse, Bücher von und über Personen sowie Autoren von Fachliteratur. J WissenschaftsKontor Über 6,5 Mio. Literaturnachweise aus 9.000 Quellen, unterteilt in die Bereiche: Wirtschaftswissenschaften, Sozialwissenschaften, Politik und Informationswissenschaften. Für den Hochschulbereich besonders relevant ist das Datenbankangebot wiso (früher GBIWISO-NET). Es ist unterteilt in die Bereiche Wirtschaftswissenschaften, Sozialwissenschaften, sowie Psychologie, und beinhaltet folgende der oben angeführten Datenbanken: BLISS, KOEL, IHSLIT, ECONIS, HWWA, IFOK, IFOL, MIND, FINE, SOLIS, FORIS, DZI SoLit, WAO, PSYNDEX. Zusätzlich lässt sich in wiso praxis nach Informationen zu einzelnen Märkten, Firmeninformationen und aktuellen Wirtschaftsthemen recherchieren. Verfügbar sind vier verschiedene Bereiche: Unternehmen, Märkte, Presse und Themen. 118 Die Recherche und Trefferlisten-Anzeige ist jeweils kostenfrei, erst die Anzeige des Dokuments ist kostenpflichtig.

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◙ LexisNexis Der Host LexisNexis® Online Informationen - weltweit119 ist - nach eigenen Angaben - weltweit führend als Online-Anbieter für Presse-, Branchen-, Firmen- und Rechtsinformationen im Volltext, inklusive Urteile und Gerichtsentscheidungen. Zurzeit sind über 30.000 Informationsquellen mit mehr als 2,8 Milliarden Dokumenten bei einem wöchentlichen Zugang von über 8,7 Mio. Dokumenten online verfügbar. Das Quellenangebot umfasst: J J J J J J J

Internationale, nationale und regionale Zeitungen, Pressedienste, Magazine und Fachjournale, Nachrichtenagenturen, Länderprofile, Firmenprofile, Geschäfts- und Finanzberichte, Marktanalysen sowie Rechtsprechung, Gesetzgebung und Rechtsliteratur.

Die Bezahlung erfolgt bei Privatnutzern per Kreditkarte, wobei zwischen zwei Alternativen gewählt werden kann: - mit Registrierung und Bezahlung einer Tages- oder Wochengebühr (Flatt-Fee), - ohne Registrierung und Bezahlung jedes einzelnen Artikels. ◙ EBSCO EBSCO Information Services120 ist ein weltweit führender Anbieter von Informationsquellen und Managementlösungen für die Abonnementverwaltung von gedruckten und elektronischen Zeitungen sowie in der Entwicklung und Herstellung von Referenz- und Volltextdatenbanken. Der Service liefert Online-Zugriff auf über 100 Datenbanken und Tausende von elektronischen Zeitschriften. Im Electronic Journals Service Enhanced ist ein Zugriff auf mehr als 7.000 Zeitschriften und vier Millionen Volltextartikeln möglich. ◙ Emerald Der Host Emerald121 mit dem Tool „Emerald Management Xtra“ umfasst über 45.000 Volltexte aus über 300 Management-Zeitschriften u.a. aus den Bereichen Accounting, Logistik & Supply Chain Management, Marketing, Operations & Production Management, Quality Management, Engineering & Materials Science, Environmental Management, Heathcare Management und Information Management ab 1994. ◙ Business & Company Resource Center Die Business & Company Resource Center-Datenbank122 von Thomson Gale bietet dem Nutzer über 3.200 Zeitschriften im Volltext, Artikel aus dem Wirtschaftsteil von über 100 119 120 121 122

Der Datenbankanbieter ist im Internet unter der Adresse http://www.lexisnexis.de zu finden. Im Internet zu finden unter http://www.ebsco.com. Im Internet zu finden unter http://xtra.emeraldinsight.com. Weitere Gale-Datenbanken sind u.a. Investtext Plus (company reports, industry reports, geographic and topical reports), Investtext Select (investment reports), Business & Industry (company, product and industry information), Business & Management Practice (business planning, decision making and management issues), TableBase (tabular data on companies, industries, products and demographics) und General Business File [business, industry, management, economics, investment and

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Zeitungen, Nachschlagewerke sowie Hinweise auf ausgesuchte Web-Angebote im Internet. Weiterhin werden über 450.000 Firmenprofile und Informationen zur Firmengeschichte, Industrie-Rankings, Details zu Produkten und Marken sowie Investment Reports geliefert. ◙ EconPress EconPress123 ist eine Presseartikel-Datenbank, die in Zusammenarbeit zwischen dem Hamburger Weltwirtschaftsarchiv (HWWA) und dem Institut für Weltwirtschaft in Kiel (IfW/ZBW) entstanden ist. Die Datenbank liefert Presseartikel aus über 100 Quellen des Inund Auslands über alle Themen der Wirtschaft und benachbarter Bereiche. Die Datenbank ist in 29 Sachgebiete untergliedert und enthält bibliographische Nachweise von Artikeln aus über 100 nationalen und internationalen Zeitungen und Zeitschriften von Januar 2001 bis Dezember 2005. Zusätzlich kann nach Firmen, Institutionen und ca. 12.000 Personen gesucht werden. Die Datenbank lässt sich kostenfrei einsehen, eine elektronische Speicherung ist allerdings (aus urheberrechtlichen Gründen) nicht möglich. Jeder Artikel kann aber als Fotokopie beim HWWA-Fotokopierservice kostenpflichtig bestellt und per Post oder Fax übersandt werden. Ab Januar 2006 können aktuelle Presseartikel im Volltext über das PresseKontor von GBI-Genios recherchiert und beschafft werden. ◙ JURIS JURIS124 ist das größte Auskunftssystem für juristische Informationen in Deutschland, das von der JURIS GmbH in Saarbrücken produziert wird. Die Datenbanken umfassen mehr als 1,25 Millionen Nachweise u.a. höchstrichterlicher Rechtsprechung. Die Datenbanken werden mehrmals wöchentlich aktualisiert. (4) Elektronische Publikationen Auch bei der Suche nach elektronischen Publikationen sollte man zunächst lokal suchen, um ggf. kostenfrei zur Verfügung gestellte Quellen zu finden. Dabei kann man sich zunächst in der Universitätsbibliothek sowie in den verschiedenen Fachbereichsbibliotheken informieren, die regelmäßig über bestimmte Netzlizenzen von Datenbankdiensten verfügen. Im nächsten Schritt sollte man schließlich einschlägige Institutsbibliotheken aufsuchen, da diese gelegentlich zumindest Einzelplatzlizenzen erworben haben, die ggf. auch von Studierenden genutzt werden können. In Münster werden etwa elektronische Zeitschriften125, digitale Bücher126, Hochschulschriften127 und Zeitungen128 von der Universitäts- und Landesbibliothek kostenlos im Volltext angeboten.

123 124 125 126 127 128

company information (weltweit)]. Zusätzlich sei auch auf die E-Books-Kollektion des Verlages hingewiesen. Im Internet zu finden unter http://www.gale.com. Die Datenbank ist im Internet unter der Adresse http://www.hwwa.de:81/ zu finden. JURIS ist im Internet unter der Adresse http://www.juris.de zu finden. Die ULB Münster stellt den Benutzern über 4.000 elektronische Zeitschriften in der Elektronischen Zeitschriftenbibliothek (EZB) zur Verfügung. Darunter sind ca. 1.500 frei zugänglich, während die übrigen 2.500 speziell für Angehörige der Universität Münster lizensiert sind. Über die Digitale Bibliothek stellt die ULB Münster ihren Benutzern zahlreiche Nachschlagewerke, Lehrbücher und Werkausgaben digital zur Verfügung. Auch Dissertationen, Habilitationen und andere Hochschulschriften in digitaler Form werden dort zur Verfügung gestellt. Die ULB Münster bietet die F.A.Z. sowie die Zeitung Le Monde in einer Volltextversion online an.

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LE 2: Literaturrecherche

Die Elektronische Zeitschriftenbibliothek (EZB) enthält ein Verzeichnis wissenschaftlicher Zeitschriften, die im Internet im Volltext angeboten werden. Die einzelnen Titel der Zeitschriften sind als Link konzipiert, die direkt zu den WWW-Seiten von fast 18.000 elektronischen Zeitschriften führen. Die Zeitschriften können nach Fächern oder alphabetisch nach ihrem Namen angezeigt werden. Aber auch eine gezielte Suche nach einem bestimmten Zeitschriftentitel ist über eine Suchmaske möglich. Die Datenbank wird wöchentlich aktualisiert und steht allen Interessierten für Recherchezwecke kostenlos zur Verfügung. Die EZB wird von (nahezu) allen Universitätsbibliotheken als Nachweis elektronischer Zeitschriften verwendet.129 Eine Besonderheit des Verzeichnisses besteht darin, dass die unterschiedlichen Zugangsrechte mit Hilfe einer Ampeldarstellung visualisiert werden: Steht die Ampel bei einer Zeitschrift auf "Grün", dann ist die Zeitschrift im Volltext für jeden beliebigen Nutzer im Internet frei zugänglich. Steht die Ampel auf "Gelb", dann ist der Zugang auf den Volltext an ein Abonnement gebunden. Die Farbe gelb zeigt an, dass die Universitätsbibliothek, von deren WebAngebot aus die EZB aufgerufen wurde, über eine Zugangsberechtigung zu dieser Zeitschrift verfügt, so dass sie Angehörigen der zugehörigen Universität einen kostenfreien Zugang gestattet, falls sie sich über einen Rechner „einloggen“, der durch IP-Abgleich zur Benutzung freigegeben ist. Zeigt die Ampel "Rot", wird symbolisiert, dass die Volltexte der entsprechend markierten Zeitschrift für Angehörige der betreffenden Universität nicht zugänglich sind. Allerdings können meistens die Inhaltsverzeichnisse und die Abstracts kostenlos eingesehen werden. Bei Katalogen von elektronischen Publikationen spielt die Library of Congress (USA), die größte Bibliothek weltweit (ca. 29 Mio. Bände), eine herausragende Rolle.130 Sie versucht, alle im Internet verfügbaren Ressourcen im Sinne einer Global Electronic Library zu einem Katalog zusammenzufassen. Zur besseren Übersicht werden die Ressourcen nach folgenden Sachgebieten unterteilt: Nachschlagewerke, Bibliothekswissenschaft, Philosophie, Religion, Sprache, Kunst, Sozialwissenschaft, Recht, Wirtschaft, Geologie, Medizin, Naturwissenschaft, Mathematik usw. Eine Liste von mehr als 400 elektronischen Zeitschriften mit Kurzbeschreibungen und Zugangsmöglichkeiten wird vom amerikanischen Bibliotheksverbund Association of Research Libraries geführt.131

2.4.3.4

Sonstige Recherchemöglichkeiten

Um den Einstieg in das mittlerweile unüberblickbare Angebot im Internet zu erleichtern, werden seit einigen Jahren zunehmend sog. Internetportale entwickelt. Als Portale werden Einstiegsseiten in das World Wide Web bezeichnet, die als Ausgangspunkt für das weitere „Surfen“ im Internet genutzt werden können. Unter der Internet-Adresse http://www.vascoda.de ist ein interdisziplinäres Internetportal für wissenschaftliche Informationen in Deutschland zu finden. Vascoda ist ein Gemeinschaftsunternehmen zahlreicher wissenschaftlicher Bibliotheken sowie Informationseinrichtungen und wird durch das Bundesministerium für Bildung und Wissenschaft 129 Die EZB ist ein kooperativer Service von derzeit 348 Bibliotheken mit dem Ziel, ihren Nutzern einen komfortablen Zugang zu elektronisch erscheinenden wissenschaftlichen Zeitschriften zu ermöglichen. Aufgenommen werden alle Zeitschriften, die Artikel im Volltext anbieten. 130 Die Library of Congress ist im Internet unter der Adresse http://www.loc.gov zu finden. 131 Der Verbund ist im Internet unter der Adresse http://www.arl.org zu finden.

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sowie die DFG gefördert. Vascoda versteht sich als Grundstein für die „Digitale Bibliothek Deutschland“, um die weltweit verteilten Informationsquellen zu einem umfassenden gemeinsamen Dienstleistungsangebot zusammenzuführen. Im wirtschaftswissenschaftlichen Bereich kann von diesem Portal aus direkt auf EconBiz – Virtuelle Fachbibliothek Wirtschaftswissenschaften zugegriffen werden. EconBiz wird gemeinsam von der Deutschen Zentralbibliothek für Wirtschaftswissenschaften (ZBW) in Kiel und Hamburg sowie von der Universitäts- und Stadtbibliothek (USB) in Köln angeboten. In Kooperation mit weiteren Institutionen wird das Portal für die Wirtschaftswissenschaften kontinuierlich ausgebaut. Ziel des Systems ist es, einen zentralen Einstiegspunkt ins Internet für alle Arten wirtschaftswissenschaftlicher Fachinformationen und einen direkten Zugriff auf Volltexte anzubieten. Das System ist in vier für die Recherche relevante Bereiche untergliedert: J J J J

Internetquellen („Fachinformationsführer“), Volltexte, Kataloge und Dienste.

Im Fachinformationsführer des Systems werden Internetquellen angegeben, die nach Qualitätskriterien ausgewählt wurden. Kurze Beschreibungen der Internetquellen ermöglichen einen schnellen Überblick. Die erfassten Internetquellen sind unterteilt in die Bereiche „Betriebswirtschaft“, „Volkswirtschaft“, „Wirtschaftszweige“ (Branchen, sektorale Wirtschaftspolitik sowie spezielle Wirtschaftslehren), „Länder“ (geographische Zuordnung der Internetquellen) sowie „Ressourcentypen“ (Art der Informationsquelle). Der Zugriff auf Volltexte ist gegliedert in die Bereiche „Betriebswirtschaftliche Volltexte“, „Volkswirtschaftliche Volltexte“, „Elektronische Zeitschriften (EZB)“ und „WoPEc“. Bei den Betriebswirtschaftlichen Volltexten handelt es sich um frei im Internet zugängliche betriebswirtschaftliche Arbeitspapiere, die im Fachinformationsführer mit Link auf den Volltext nachgewiesen werden. Die Volkswirtschaftlichen Volltexte beinhalten elektronische Volltexte, vor allem kostenlos verfügbare Arbeitspapiere, die über die ECONIS-Datenbank recherchiert und durch einen Link im Internet aufgerufen werden können. Die Elektronischen Zeitschriften (EZB) bieten den Zugriff auf Volltextartikel aus wissenschaftlichen Zeitschriften.132 WoPEc ist ein Recherche- und Download-Service für über 70.000 Arbeitspapiere und mehr als 55.000 Aufsätze aus den Wirtschaftswissenschaften, wobei ein Großteil zum kostenlosen „Download“ zur Verfügung gestellt wird. Unter den Katalogen kann im OPAC der USB Köln, in der ECONIS-Datenbank sowie in der HWWA-Datenbank recherchiert werden, die oben133 bereits beschrieben wurden. Neben Links zu weiteren Katalogen mit einem Sammelschwerpunkt auf wirtschaftswissenschaftlicher Litera-

132 Zur EZB siehe die ausführliche Beschreibung auf S. 100 f. 133 Siehe S. 93 f.

100

LE 2: Literaturrecherche

tur ist ein Link zum Datenbank-Informationssystem DBIS angegeben, das oben ebenfalls bereits erläutert wurde.134 Unter den Diensten sind in EconBiz verzeichnet und mit einem Link versehen: „ECONIS Select“, „Dokumentenlieferung“, „Literaturrecherche“, „Neuerwerbungslisten“, „Fragen Sie EconDesk“ sowie „Recherchekurs LOTSE“. Bei ECONIS Select findet man zu aktuellen Themen eine fortlaufende Auswahl an wirtschaftswissenschaftlicher Literatur aus der ECONISDatenbank. Unter der Dokumentenlieferung sind die Lieferdienste der ZBW sowie der USB Köln für Bücher und Aufsätze mit einem Link angeführt. Beim Anklicken des Dienstes „Literaturrecherche“ erscheinen auf dem Bildschirm Links zu den kostenpflichtigen Literaturrechercheangeboten der ZBW und der USB Köln. Die Rubrik „Neuerwerbungslisten“ zeigt per Link die Neuerwerbungen der ZBW sowie der USB Köln in jeweils getrennten Listen. „Fragen Sie EconDesk“ ist der Auskunfts- und Informationsdienst der ZBW, der bibliothekarische und wirtschaftswissenschaftliche Kurzauskünfte (bis hin zur Zitatenüberprüfung) liefert. Auf das System „LOTSE“ wird im nächsten Gliederungspunkt detailliert eingegangen. Seit Oktober 2004 wird als neue Funktion von EconBiz ein Veranstaltungskalender angeboten. Dort sind Ankündigungen für weltweit stattfindende wirtschaftswissenschaftliche Konferenzen, Tagungen und andere Veranstaltungen zu finden. Die Veranstaltungen aus allen Ländern der Welt können u.a. nach Themengebieten getrennt durchsucht werden. Wer aktuell über EconBiz informiert sein möchte, bestellt den kostenlosen Newsletter.135 Für die Suche nach (nationalen und internationalen) Zeitschriften bietet sich die ZeitschriftenDatenbank (ZDB) der Staatsbibliothek zu Berlin an, die von der Deutschen Bibliothek erstellt wird. In dieser weltweit größten Datenbank für Titel- und Besitznachweise fortlaufender Sammelwerke (Zeitschriften, Zeitungen, Jahrbücher usw.) sind fast 1,1 Mio. Titel (keine Aufsätze!) von Zeitschriften, zeitschriftenartigen Reihen und Serien mit über 5,7 Mio. Besitznachweisen136 von ca. 4.000 deutschen Bibliotheken in über 100 Sprachen aus 220 Ländern von 1500 bis heute erfasst. Neben Printausgaben sind mittlerweile auch die Titel elektronischer Zeitschriften zu finden. In der Datenbank sind alle besitzenden Bibliotheken aufgelistet, u.a. auch Institutsbibliotheken, selbst wenn sie nur Präsenzbestände besitzen und nicht am überregionalen Leihverkehr teilnehmen. Über das Liefersystem "Subito"137, das eine Kopie der ZDB-Datenbank als Recherchegrundlage benutzt, kann man sich die Bibliotheken auflisten lassen, die über einen 134 Siehe S. 87. 135 Der Newsletter kann abonniert werden unter http://www.econbiz.de/dialog_interaaktiv/newsletter.htm. 136 Das System zeigt an, in welcher Bibliothek welche Jahrgänge einer Zeitschrift verfügbar sind. Damit kann der Nutzer alles, was die örtlichen Bibliotheken nicht im Bestand führen, gezielt aus ortsfremden Bibliotheken anfordern. Veröffentlichungen aus Deutschland machen über 40% des Bestandes aus. Zu jedem Titel sind ausführliche bibliographische Angaben abrufbar. Letztere enthalten u.a. Titel, Herausgeber, Verlag, Erscheinungsort, frühere/spätere Titel, Sprache des Textes, ISSN usw. Zahlreiche miteinander beliebig verknüpfbare Suchoptionen erleichtern die Suche. Suchanfragen können dauerhaft gespeichert und mit neuen Suchfragen verknüpft werden. Die Suchergebnisse lassen sich in verschiedenen Formaten anzeigen, ausdrucken und speichern. 137 Das Liefersystem Subito wird ausführlich im Zusammenhang mit der Literaturbeschaffung in Abschnitt 3.1.2. beschrieben.

LE 2: Literaturrecherche

101

Lieferdienst verfügen. Bei den aufgelisteten Bibliotheken kann der Nutzer eine Lieferung von Aufsätzen der entsprechenden Zeitschriften in Auftrag geben. In den Promotionsordnungen der meisten Fakultäten ist mittlerweile das digitale Publizieren von Dissertationen gestattet. Viele Universitätsbibliotheken unterstützen diese Entwicklung durch das Einrichten eigener Publikationsserver. In Münster wurde etwa speziell für diesen Zweck das System MIAMI138 – Münstersches Informations- und Archivsystem für Multimediale Inhalte eingerichtet. Dadurch besteht für Hochschulangehörige die Möglichkeit, digitale und multimediale Dokumente in diesem System zu veröffentlichen. Auch derartige Datenbanken sollten bei der Literaturrecherche nicht vernachlässigt werden. Soll nach weiteren Informationsangeboten im Internet recherchiert werden, bietet es sich an, das Web-Angebot von Universitätsbibliotheken oder anderen einschlägigen Fachbibliotheken genauer zu betrachten. In den dort angeführten Link-Listen findet man oft Verweise auf weitere interessante Kataloge oder relevante Internetquellen für das Fachgebiet, wie etwa Verweise auf: J Internet-Portale bzw. Link-Sammlungen, • Bill Goffe´s Resources for Economists on the Internet (RFE), gesponsert von der American Economic Association (AEA), unter: http://rfe.org/, • WebEc – World Wide Web Resources in Economics, von der Helsinki School of Economics und der University of Helsinki, unter: http://www.helsinki.fi/WebEc, • Die Düsseldorfer Virtuelle Bibliothek, Sammlung wirtschaftswissenschaftlicher Internetquellen, Datenbanken und Nachschlagewerke, Bibliotheken, Institutionen und Verbände, Statistische Daten und Länderinformationen, Aktien- und Währungskurse, Banken und Versicherungen, Rating-Agenturen, Nachrichtendienste, Zeitschriften, Lexika, Digitale Texte, Working Papers unter: http://www.uni-duesseldorf.de/WWW/ulb/wir.html, • Links für Ökonomen vom Institut für Weltwirtschaft: http://www.uni-kiel.de/IfW/links.htm, mit Links zu deutschen und internationalen Wirtschaftsforschungsinstituten, Lieferanten wirtschaftswissenschaftlicher Daten, volkswirtschaftlichen Institutionen, Internationalen Organisationen, ausgewählten Bibliotheken sowie Ministerien. • Fachinformationen Wirtschaftswissenschaften sowie Fachdatenbanken Wirtschaftswissenschaften der Europa-Universität Viadrina in Frankfurt (Oder), unter: http:/www.ub.euv-frankfurt-o.de/externe_recherche/datenbanken/fachdatenbanken/wirtsch/index.html, • Linkliste von Markus Neteler „Bibliotheken, Bücher und Berichte – Verzeichnis deutschsprachiger Kataloge und Institutionen“ unter http://www.grass-gis.de/bibliotheken/index.html, mit Links zu Bibliothekskatalogen, Wörterbüchern und Lexika, Archiven deutschsprachiger Tageszeitungen, einem Verzeichnis online verfügbarer Bücher im Volltext sowie zu Bundes- und Landesinstitutionen, -ämtern und -anstalten.

138 MIAMI ist im Internet unter der Adresse http://miami.uni-muenster.de zu finden.

LE 2: Literaturrecherche

102

J Anbieter von elektronischen Working Papers, z.B. Arbeitspapiere [Working Papers] des National Bureau of Economic Research [NBER] in Cambridge [Mass.], das eine Fülle von Artikeln im PDF-Format anbietet, die insbesondere für volkswirtschaftliche Untersuchungen interessant und im Internet unter der Adresse http://www.nber.org abgelegt sind (und als bedeutendste Working-Paper-Reihe der Welt gelten), oder RePEc als Verzeichnis frei zugänglicher elektronischer Volltexte (v.a. Working Papers und Aufsätze) im Bereich Wirtschaftswissenschaften (http://repec.org) sowie CEPR (Centre for Economic Policy Research) Discussion Papers, als britisches Pendant zur NBER-Reihe, J Elektronische Zeitschriften und Zeitungen, • Übersicht der UB Regensburg mit Hinweisen auf Online-Zugriffsmöglichkeiten, im Internet unter http://rzblx1.uni-regensburg.de/ezeit. • Übersichten der UB Braunschweig zu den e-journals der Betriebswirtschaftslehre unter http://www.biblio.tu-bs.de/CoOL/list/sub/zfach-bw.htm und zu denen der Volkswirtschaftslehre unter http://www.biblio.tu-bs.de/CoOL/list/sub/zfach-nw.htm). J Sonstige • Suchmaschinen für elektronische und gedruckte Arbeitspapiere, wie etwa NetEcSearch, im Internet unter der Adresse http://econpapers.repec.org./scripts/search.sap?pg=-1), • Deutsche wirtschaftswissenschaftliche Fakultäten im WWW, unter: http://www.unikarlsruhe.de/Outerspace/VirtualLibrary/33.de.html, •

WirtschaftsKOMPASS, unter: http://spock.iuw.fh-darmstadt.de/wikomp/,

•

Bureau von Dijk Publishing (BvDEP), Europas führender Anbieter von elektronischen Geschäftsinformationen, unter http://www.bvdep.de, Siehe auch das Datenbankangebot der Firma unter http://www.bvdep.de/produkte.asp?directbusiness=Alle.

•

CiteSeer vom NEC Research Institute Organization and Operation mit einem Bestand von 1,86 Mio. Dokumenten vor allem zum Bereich Wirtschaftsinformatik, die kostenlos für nicht-kommerzielle Zwecke (unter http://citeseer.com) verfügbar sind.

•

Deutsche Internet Bibliothek als Gemeinschaftsprojekt der Bertelsmann Stiftung und dem Bibliotheksverband mit einem Link-Katalog von über 1.000 geprüften Links und einer kostenlosen E-Mail Auskunft zu Fragen aus allen Wissensgebieten und zur Beratung bei Literaturrecherchen für jedes Thema durch über 200 Mitarbeiter von 70 öffentliche Bibliotheken, unter http://www.internetbibliothek.de,

•

wiwi-online.de enthält u.a. eine Professorendatenbank mit näheren Informationen zu Hochschullehrern und ihren Veröffentlichungen, Informationen zum Studium, Verzeichnis von wissenschaftlichen Bibliotheken, Fachartikel im Volltext, Kontakte zu Unternehmen (Bewerbungen – Bewerberprofil, dass anonymisiert Unternehmen zur Verfügung gestellt wird), Datenbank-gestützte Recherchemöglichkeiten, kostenfreier Zugang zu den Daten der DAX-30 Unternehmen aus der Hoppenstedt Datenbank, Stellenangebote, Praktikastellen),

LE 2: Literaturrecherche

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•

Verband der Hochschullehrer für Betriebswirtschaft e.V., unter: http://pbwi2www.unipaderborn.de/WWW/VHB/VHB-Online.nsf/ID/DE-Home,

•

European Economic Association, unter: http://www.eeassoc.org,

•

American Economic Association, unter: http://www.vanderbilt.edu/AEA,

•

Zentrum für Europäische Wirtschaftsforschung (ZEW), unter: http://www.zew.de,

•

World Economic Forum (WEF), unter: http:www.weforum.org.

Neben privatwirtschaftlichen Anbietern vertreiben mittlerweile auch viele staatliche und internationale Behörden (etwa die EU, der IWF, die OECD, das Statistische Bundesamt, die Deutsche Bundesbank oder die Bundesagentur für Arbeit) ihre Informationen per CD/DVD-ROM oder Online. Die zugehörigen Internet-Adressen sind im Anhang angegeben.139

2.4.4

LOTSE als Navigationssystem zur Literatur- und Informationsrecherche

LOTSE (Library Online Tour & Self-paced Education) wurde entwickelt als multimediales Navigationssystem einer mittlerweile hybriden Bibliothekswelt, gleichberechtigt bestehend aus gedruckten sowie elektronischen Medien. Es wurde mit dem Ziel konzipiert, den Anwender durch die kaum mehr überschaubaren Wege der Literatur- und Informationsrecherche/-beschaffung zu führen, ihn entsprechend zu schulen und alle vorhandenen Informationsangebote in einem einheitlichen System zur Verfügung zu stellen. LOTSE soll ausführliche Hilfestellungen zur Nutzung von Bibliotheksdiensten im Internet sowie der Bibliotheken vor Ort liefern. Es ist integrativ angelegt, d.h. es verbindet die lokalen Angebote einer Bibliothek mit den weltweit vorhandenen, die konventionellen gedruckten Ressourcen mit den elektronischen. Zu erreichen ist LOTSE im Internet entweder über eine der beteiligten Bibliotheken oder über EconBiz.140 LOTSE ist hierarchisch und modular nach den Schritten des wissenschaftlichen Arbeitens aufgebaut. Im Einzelnen werden die folgenden sieben Hauptmoduln unterschieden: 1

Literatur suchen

2

Literatur beschaffen

3

Kontakte finden und pflegen

4

Auf dem Laufenden bleiben

5

Fakten suchen

6

Bibliothek benutzen

7

Lernen und forschen Tab. 2.2: LOTSE-Module

Diese oberste Ebene der LOTSE-Struktur ist für alle Anwendungen vorgegeben, unabhängig davon, welche Bibliothek das System benutzt und für welches Studienfach das System ausgelegt ist. Zurzeit nehmen die in Tab. 2.3 angeführten Universitätsbibliotheken in den angegebenen 139 Siehe S. 230 f. 140 Siehe S. 99 f.

LE 2: Literaturrecherche

104

Fächern teil. Auf der zweiten und allen folgenden Hierarchieebenen können die das System anwendenden Universitätsbibliotheken individuell nach Bedarf verschiedene Untermoduln definieren. Im Ergebnis entsteht so für jede Bibliothek und für jedes Studienfach ein(e) Netzwerk (Baumstruktur) von Moduln, das optisch den Eindruck einer Darstellung des U-Bahn-Systems einer Großstadt vermittelt. Teilnehmende Bibliotheken

Fächer

UB der HU Berlin

Elektrotechnik

USB Köln

Ethnologie/Volkskunde

ZBW Kiel

Geographie

UB Dortmund

Geschichte

SUB Göttingen

Medizin

UB Bochum

Niederlandistik

ULB Münster

Pädagogik

UB Leipzig

Physik Psychologie Sozialwissenschaften Wirtschaftswissenschaften Tab. 2.3: LOTSE-Anwendungen

Als Untermoduln lassen sich Dokumente (in Form von Texten), Linksammlungen, Präsentationen (z.B. Online-Tutorials multimedialer Art), Animationen (z.B. virtuelle Bibliotheksrundgänge), Graphiken, Screeenshots bzw. –videos oder Online-Formulare einbinden. Elektronische Informationsquellen können mit einführenden Hinweisen und Erläuterungen zum direkten Abruf mit dem System verlinkt werden. Untermoduln lassen sich dabei an verschiedenen Ästen des Systems mehrfach anknüpfen. Im Folgenden sei beispielhaft die konkrete LOTSE-Anwendung der Universitäts- und Landesbibliothek Münster für das Fach Wirtschaftswissenschaften vorgestellt. Viele der in Abb. 2.4 angeführten Informationsquellen und –dienste lassen sich auch aus anderen Orten abrufen. (1) Literatur suchen (1.1) Suchstrategien Dieses Modul liefert Informationen zur Vorgehensweise der Literatursuche, erläutert die Bedeutung von Begriffen wie Bibliographie, Katalog, Datenbank, Operator, Stichwort, Schlagwort, Deskriptor und Platzhalter (Wildcards), liefert Hinweise zur Beurteilung von Rechercheergebnissen sowie zur Verwaltung der gefundenen Quellen. (1.2) Bibliotheken vor Ort Dieses Modul informiert über die Bibliotheken am Ort der ausgewählten Universitätsbibliothek. Das System liefert dann etwa einen Link zur Bibliothek selbst, weitere Links zu speziellen Web-Angeboten der Bibliothek, Links zu weiteren Fachbibliotheken am Ort sowie Links zu nicht-universitären Bibliotheken am Ort.

LE 2: Literaturrecherche

105

Abb. 2.4: LOTSE (1.3) Kataloge In diesem Modul sind Informationen und Links zu lokalen, überregionalen und internationalen elektronischen Bibliothekskatalogen zusammengestellt. Weitere Informationen und Links dienen der Suche nach elektronischen Zeitschriften sowie nach elektronischen Büchern und anderen Volltexten.

106

LE 2: Literaturrecherche

(1.4) Bibliographien Unter dem Menüpunkt Bibliographien sind Kurzinformationen und Links angeführt, über die der Nutzer direkt zugreifen kann auf Fachbibliographien, Nationalbibliographien, Buchhandelsverzeichnisse, Bibliographien spezieller Publikationen (u.a. Dissertationen, Kongressschriften, Rezensionen oder Festschriften) und landeskundliche Bibliographien. Weiterhin sind dort Links zu fachübergreifenden und fachbezogenen Abkürzungsverzeichnissen zu finden. (1.5) Dissertationen und sonstige Publikationsarten In diesem Menü sind elektronische Bibliographien sowie Beschaffungsmöglichkeiten von Dissertationen und anderen Hochschulschriften, Kongressschriften, Festschriften, Rezensionen und Übersetzungen abrufbar. (1.6) Volltexte Dieses Menü führt über verschiedene Links zu elektronischen Zeitschriften, Büchern, Dissertationen bzw. Hochschulschriften, Nachschlagewerken und Zeitungen. Allerdings ist nur ein bestimmter Teil der Volltexte frei zugänglich, viele sind kostenpflichtig bzw. an Lizenzen gebunden. Im letzten Menüpunkt sind Informationen und Links zur Zitationstechnik elektronischer Dokumente zusammengestellt. (1.7) Fachportale Das Menü „Fachportale“ soll helfen, aus der unüberschaubaren Menge an Internetseiten die für ein Fachgebiet wichtigen Portale zu finden. Diese sind im Menü selbst noch einmal unterteilt in fachübergreifende Portale, Fachportale für die gesamten Wirtschaftswissenschaften sowie Fachportale für einzelne Teilbereiche der Wirtschaftswissenschaften. (1.8) Suchmaschinen Der letzte Menüpunkt liefert Links zu fachübergreifenden (etwa Google Scholar oder Scirus) und zu fachbezogenen Suchmaschinen (z.B. EconBiz Metasuche) im Internet. Außerdem werden Informationen geliefert, wie weitere Suchmaschinen zu finden sind, wie sich mit Suchmaschinen arbeiten lässt und wie Internetquellen zu beurteilen sind. (2) Literatur beschaffen Menüpunkt (2) greift in weiten Teilen auf die Subsysteme aus Punkt (1) zurück und enthält ebenfalls die Untermenüs (1.2), (1.3), (1.5) sowie (1.6). Darüber hinaus sind folgende eigenständige Menüpunkte zu berücksichtigen: (2.1) Lieferdienste Das Modul liefert einen Überblick über Kosten und Lieferzeiten der wichtigsten allgemeinen Lieferdienste von Büchern und Zeitschriftenaufsätzen. Außerdem werden Links zu den fachspezifischen Lieferdiensten angeboten. (2.2) Buchhandel Soll ein Buch nicht ausgeliehen oder kopiert, sondern gekauft werden, stehen im Modul Buchhandel elektronische Buchhandelsverzeichnisse zur Verfügung, mit denen sich prüfen lässt, ob ein Buch noch lieferbar ist. Ist das nicht mehr der Fall, kann es eventuell über ein Antiquariat bezogen werden. Im Menü stehen Links zu verschiedenen Antiquariatsbuchhandlungen zur Verfügung. Weiterhin sind Links zum Internet-Buchhandel angeführt.

LE 2: Literaturrecherche

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(2.3) E-Zeitschriften Unter diesem Menüpunkt werden Links zu Katalogen von elektronischen Zeitschriften (u.a. zur EZB und zur ZDB) geliefert. (3) Kontakte finden und pflegen In diesem Menü werden Informationen und Links angeführt, mit deren Hilfe man Forschungseinrichtungen aufspüren und zu ihnen in Kontakt treten kann. (3.1) Bibliotheken Das Menü ist unterteilt in eine Auflistung der Bibliotheken vor Ort (siehe Punkt 1.2), der überregionalen Fachbibliotheken sowie der anderen überregionalen Bibliotheken. (3.2) Hochschulen In diesem Menü sind Links zusammengestellt zur eigenen Hochschule, zur Wirtschaftswissenschaftlichen Fakultät der eigenen Hochschule, zu Universitäten und Fachhochschulen in Deutschland sowie zu Universitäten und Fachhochschulen weltweit. (3.3) Sonstige Forschungseinrichtungen Dieses Menü umfasst Links zu den bedeutendsten deutschen Wirtschaftsforschungsinstituten, zu Wirtschaftsforschungsinstituten aus aller Welt sowie zu bedeutenden wirtschaftswissenschaftlichen Netzwerken. (3.4) Fachgesellschaften Das Menü liefert Links zu wirtschaftswissenschaftlichen Fachgesellschaften und anderen fachlichen Gremien in Deutschland sowie zu den entsprechenden Einrichtungen weltweit. (3.5) Behörden Fachübergreifende Verzeichnisse deutscher Behörden, eine Auswahl deutscher Behörden, die für die Wirtschaftswissenschaften von besonderem Interesse sind, sowie die entsprechenden Einrichtungen weltweit sind in diesem Menü zusammengestellt und verlinkt. (3.6) Firmen, Verlage Dieses Menü umfasst Links zu Verzeichnissen deutscher, europäischer und weltweiter Firmen aller Branchen, der deutschen Verbände von Firmen sowie der Dachverbände der Wirtschaft in Deutschland und weltweit. Außerdem sind Verzeichnisse von Verlagen in Deutschland (fachübergreifende und auf die Wirtschaftswissenschaften bezogene) und weltweit verlinkt. Weiterhin sind Links zu Anbietern von meist kostenlos zur Verfügung gestellten Working Papers aus Deutschland und weltweit erfasst. Das Menü schließt mit einem Link zum Ranking von Working Papers und Zeitschriften, die in der RePEc-Datenbank (Research Papers in Economics) erfasst sind. (3.7) Veranstaltungen, Termine Termine von wissenschaftlichen Veranstaltungen wie Kongresse, Workshops, Fortbildungsveranstaltungen oder Messen sind über dieses Menü per Link in Erfahrung zu bringen, sofern sie von Firmen, Berufsverbänden, Fachgesellschaften, Hochschulen oder anderen Forschungseinrichtungen veranstaltet werden.

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LE 2: Literaturrecherche

(3.8) Chat In diesem Menü sind einige wirtschaftswissenschaftliche Chaträume verlinkt. Besonders erwähnt sei EconChat als Auskunfts-Chat für wirtschaftswissenschaftliche Fragen an die Zentralbibliothek für Wirtschaftswissenschaften (ZBW) des Kieler Weltwirtschaftlichen Instituts. (3.9) Mailinglisten und Newsgroups Elektronische Rundbriefe innerhalb eines Abonnentenkreises (Mailinglisten) bieten die Möglichkeit der wissenschaftlichen Diskussion. In diesem Menü sind Links zu Verzeichnissen von entsprechenden Mailinglisten in den Wirtschaftswissenschaften zusammengestellt. Auch Links zu wirtschaftswissenschaftlichen Diskussionsforen (Newsgroups) sind angeführt. (4) Auf dem Laufenden bleiben In diesem Menü sind neben den zuvor angeführten Punkten (3.8) und (3.9) folgende weitere Untermenüs eingerichtet: (4.1) Forschungsprojekte Dieses Menü liefert verlinkte Verzeichnisse zu fachübergreifenden und zu fachspezifischen wirtschaftswissenschaftlichen Forschungsprojekten sowie zur Forschungsförderung. (4.2) Neuerscheinungen Mit diesem Menüpunkt kann man sich per Link informieren über die Neuerwerbungen der Universitätsbibliothek sowie wichtiger wirtschaftswissenschaftlicher Bibliotheken. Darüber hinaus sind Links zu verschiedenen Bibliographien (siehe 1.4) angeführt. (4.3) Alerting-Dienste Viele große Verlage und Informationsanbieter stellen Alerting-Dienste, d.h. automatische E-Mail Benachrichtigungsdienste bei neu hinzu kommenden Datensätzen einer Datenbank, zur Verfügung.141 In diesem Menü lassen sich über eine Verlinkung verschiedene wirtschaftswissenschaftlich relevante Alerting-Dienste aufrufen. (4.4) Newsletter, Zeitungen Viele wissenschaftliche Institutionen, Behörden und Verbände geben Rundbriefe in Form elektronischer Newsletter heraus. Nach Eintragung in den Verteiler erhält man stets die neuesten Schreiben per E-Mail. In diesem Menü sind Links zu Newslettern für die gesamten Wirtschaftswissenschaften und für Teilbereiche davon zusammengestellt. Im Untermenü Zeitungen sind Links zu elektronischen wirtschaftswissenschaftlichen Zeitungen und Magazinen zu finden. (4.5) Weblogs, Newsfeeds In diesem Menü sind Links zu wirtschaftswissenschaftlich relevanten Weblogs (Blogs142) und Newsfeeds (RSS-Feeds143) verzeichnet. 141 Alternativ zur E-Mail-Benachrichtigung können die Nachrichten auf per RSS-Feed versendet werden. Siehe hierzu auch Menüpunkt 4.5 „Weblogs, Newsfeeds“. 142 Unter einem Weblog (oder abgekürzt Blog) versteht man eine Art digitales Tagebuch. Es kann wissenschaftlich zum Austausch von Meinungen, Informationen oder Erfahrungen zu einem speziellen

LE 2: Literaturrecherche

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(5) Fakten suchen Dieses Menü besteht neben (1.7) und (1.8) noch aus folgenden Untermenüs: (5.1) Lexika und andere Nachschlagewerke Das Menü bietet eine Auswahl von Links zu elektronischen wirtschaftswissenschaftlichen Nachschlagewerken in Form von Lexika, Wörterbüchern, Handbüchern, Adress- sowie Abkürzungsverzeichnissen, die im Internet meist frei zugänglich sind. (5.2) Statistiken und Tabellen In diesem Untermenü sind Links platziert, die einen Zugang bieten zu Datenmaterial auf Länder-, Bundes- und internationaler Ebene durch die einschlägigen Behörden. Weiterhin ist ein Link zum Verzeichnis statistischer Datenbanken (DBIS) vorhanden. Schließlich sind Links zu statistischen Datenbanken mit speziell wirtschaftswissenschaftlichem Inhalt angeführt, die kostenlos genutzt werden können. (5.3) Gesetze, Verordnungen Allgemeine Gesetze und Verordnungen können per Link über dieses Menü angesteuert werden. (5.4) Biographien Über dieses Untermenü lassen sich per Link Datenbanken aufrufen, die Informationen über lebende oder verstorbene Personen, allgemein oder wirtschaftswissenschaftlich, liefern. (6) Bibliotheken benutzen Dieses Menü besteht neben den bereits erläuterten Untermenüs (1.3), (1.4), (3.1), (5.1), (5.2) und (5.4) nur noch aus dem Untermenü: (6.1) Lehrmedien In diesem Menüpunkt sind einerseits Beschaffungswege von Online-Lehrmedien zu den Wirtschaftswissenschaften verlinkt, andererseits sind Links zu Informationsseiten angeführt, die Hilfestellung bieten bei der multimedialen Aufbereitung und Präsentation von Lehrmaterialien. (7) Lernen und forschen Dieses Menü besteht neben (1.1), (1.7), (4.1) und (6.1) aus den Untermenüs: (7.1) Aus- und Weiterbildung Inhalt dieses Menüs sind Links zur wissenschaftlichen Ausbildung, zur Studienförderung, zu Weiterbildungsangeboten, zum Stellenmarkt und zu Stiftungen, die Forschungsprojekte finanziell unterstützen. Thema genutzt werden. Durch immer weitere Einträge, die stets „vorne“ einsortiert werden, entsteht quasi eine unendliche Liste von Einzelmeinungen. 143 Unter einem RSS-Feed (Really Simple Syndication) versteht man eine Technik, die es dem Nutzer ermöglicht, die Inhalte einer Webseite (z.B. aktuelle Meldungen oder Termine einer Einrichtung) zu abonnieren. Mit Hilfe eines RSS-Reader-Programms (auch Newsreader oder Feedreader genannt) kann der Nutzer so Änderungen einer Website verfolgen, ohne die vielen Rubriken einer Internetseite durchstöbern zu müssen. Damit ist es möglich, Internetseiten schnell auf Änderungen und neu veröffentlichte, aktuelle Inhalte zu überprüfen, ohne diese besuchen zu müssen.

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(7.2) Internet nutzen Dieses Menü liefert neben einigen einführenden Bemerkungen zum Internet vor allem Links zu Interneteinführungen und –glossaren. Weiterhin angeführt sind Links zu Suchmaschinen (siehe 1.8), zur Zitation elektronischer Dokumente (siehe 1.6) sowie zur Beurteilung von Internetquellen. (7.3) Klassifikationen, Fachthesauri In diesem Menü sind Hilfsmittel zur Literaturrecherche angeführt: Zum einen handelt es sich um Links zu verschiedenen Ordnungssystemen (Klassifikationen), nach denen Veröffentlichungen in Sachgebiete unterteilt werden können, zum anderen ist ein Link zum Standard-Thesaurus Wirtschaft (STW)144 eingerichtet. (7.4) Schreiben und Veröffentlichen Dieses Menü liefert Hilfestellungen in Form von Informationen und Links zum Schreiben von Haus- und Examensarbeiten sowie Dissertationen, zur Veröffentlichung von Aufsätzen in Zeitschriften, zum Verfassen von Reviews oder Texten im Internet, zur Zitation sowie zur elektronischen Verwaltung von Literaturquellen. Leider stagniert aktuell die Entwicklung des LOTSE-Systems, da Fördermittel ausgelaufen sind und neue bislang noch nicht zur Verfügung gestellt wurden.

2.5

Zusammenfassender Überblick

Wegen der Vielzahl und Vielfalt der angeführten Möglichkeiten zur Literaturrecherche soll im Folgenden die für das Anfertigen einer wissenschaftlichen Arbeit wichtige Phase der Literaturrecherche noch einmal kurz im Überblick zusammengefasst werden. Nachdem das Thema in seinen Grundzügen erfasst und erste Abgrenzungen des Untersuchungsgegenstandes vorgenommen wurden, kann die eigentliche Literaturrecherche beginnen (vgl. Abb. 2.5). Ziel dieser ersten Phase der Literaturrecherche ist es, möglichst viele Suchbegriffe für die nachfolgende zweite Phase der systematischen und umfassenden Recherche zu finden. Je weniger Kenntnisse der Prüfling über die Materie seiner Arbeit besitzt, desto mehr ist er zu Beginn des wissenschaftlichen Arbeitsprozesses auf die Verwendung von Tertiärquellen angewiesen: Um eine erste Orientierung zu erhalten, kann man zunächst auf Enzyklopädien und Konversationslexika zurückgreifen. Einen ersten themenbezogenen Überblick gewinnt man aus Fachlexika und anderen fachspezifischen Nachschlagewerken. Detaillierte Informationen liefern Handwörterbücher, in denen renommierte Fachvertreter einen Abriss (state of the art) über ein Gebiet veröffentlicht haben. Oft sind in diesen Überblicksartikeln bereits bibliographische Angaben zu einführenden und weiterführenden Werken verzeichnet. Auch Lehrbücher eignen sich gut, um einen Einblick in ein bestimmtes Gebiet zu gewinnen und um erste Quellen bzw. Verfasser, Herausgeber sowie Institutionen zu entdecken. Um die Zahl der Suchbegriffe zu steigern, sollten in dieser Phase auf jeden Fall Thesauri aus Katalogen bzw. Literaturdatenbanken herangezogen werden. Nach Abschluss der ersten Phase der Literaturrecherche verfügt der Prüfling über umfangreiche Listen von Stich- und Schlagworten sowie einschlägigen Verfasser144 Siehe Fußnote 26 auf S. 55.

LE 2: Literaturrecherche

111

namen. Mit den im ersten Schritt zusammengestellten Listen wird dann die zweite Phase der Literaturrecherche in Angriff genommen, die in Abbildung 2.6 dargestellt ist. Erste Phase der Literaturrecherche

schnelle, unsystematische Suche in direkt zugänglicher, relativ allgemeiner und möglichst aktueller (überblicksartiger) Literatur Input:

Themenstellung, -reflexion, -abgrenzung

Erste Orientierung:

Enzyklopädien und Konversationslexika

Erster themenbezogener Einblick: Fach-Lexika, -Nachschlagewerke Detaillierter Einblick:

Fach-Handwörterbuch (state of the art), Lehrbücher

Thesauri: Synonyme, verwandte Begriffe, Ober- und Unterbegriffe sowie Anglizismen Output:

(1) erste Literaturquellen (2) Liste mit Suchwörtern (3) Liste von Verfassern, Herausgebern und Institutionen

Abb. 2.5: Erste Phase der Literaturrecherche Zweite Phase der Literaturrecherche

systematische und umfassende Suche mit Hilfe verschiedener Medien Input:

Listen von Suchwörtern, Verfassern, Herausgebern und Institutionen

Traditionelle Recherche:

Bibliothekskataloge (lokal, in Zettelform), Bibliographien von Büchern und Zeitschriften (in gedruckter Form)

DV-gestützte Recherche:

Elektronische Literatur-, Fakten- und Volltextdatenbanken, per CD-ROM Verfügbarkeit / Kosten? Online Internet zunächst lokal, dann regional, dann virtuell

Abb. 2.6: Zweite Phase der Literaturrecherche In der zweiten Phase werden abwechselnd traditionelle und elektronische Wege der Recherche beschritten: Man sucht sowohl in örtlichen Zettelkatalogen als auch in den elektronischen Katalogen der örtlichen Bibliotheken vor allem nach Büchern. Im Zentrum der Suche stehen dabei zunächst der OPAC der Universitätsbibliothek sowie der elektronische Katalog der Fachbereichsbibliothek bzw. einzelner Institutsbibliotheken. Anschließend werden Bibliographien in gedruckter und vor allem in elektronischer Version zur Recherche herangezogen. Im Vordergrund steht dabei die Suche nach Zeitschriftenaufsätzen. Je nach der Verfügbarkeit und den Kosten der Recherche in elektronischen Katalogen entscheidet der Prüfling, ob er per CD-ROM,

LE 2: Literaturrecherche

112

online oder per Internet recherchiert. Im Rahmen des Rechercheprozesses treten neben den gefundenen Quellen auch immer wieder neue Schlag- und Stichwörter sowie Verfassernamen auf, so dass die Recherchelisten immer länger werden. Reichen lokale Kataloge nicht aus, wird auf regionale Kataloge und ggf. auf virtuelle Kataloge zurückgegriffen. Studierende der Volkswirtschaftslehre werden für Bücher zunächst den Katalog der Bibliothek des Weltwirtschaftlichen Instituts in Kiel zu Rate ziehen, Studierende der Betriebswirtschaftslehre und der Wirtschaftsinformatik ihr Augenmerk auf den Katalog der Universitäts- und Stadtbibliothek Köln richten. Aufsätze aus Fachzeitschriften, die am Studienort nicht zur Verfügung stehen, werden in der EZB-Datenbank oder im FachpresseKontor der GBI-Genios gesucht; bei Zeitungsausschnitten wird der Prüfling im Bedarfsfall auf das PresseKontor der GBI-Genios zurückgreifen. Nur in Ausnahmefällen dürfte es notwendig sein, die Recherche auf Kataloge ausländischer Bibliotheken auszudehnen. Auch in der zweiten Recherchephase sollten die oben angeführten Thesauri zum Einsatz kommen, um die Treffergenauigkeit der Recherche zu verbessern. Müssen bzw. sollen in der Prüfungsarbeit Amtliche Veröffentlichungen einbezogen werden, sind Quellen der Gesetzgebung, Gerichtsbarkeit und Verwaltung in entsprechenden Katalogen zu suchen (siehe Abb. 2.7). Sofern Sammelwerke, Jahrbücher oder graue Literatur benötigt werden, ist auf Spezialbibliographien zurückzugreifen. Außerdem müssen die aktuellen Ausgaben von Zeitschriften und aktuelle Informationsmaterialien der Verlage durchgesehen werden, um auf aktuelle Aufsätze bzw. Neuerscheinungen aufmerksam zu werden. Letztere können alternativ auch über die Neuerwerbungslisten der eigenen Universitätsbibliothek oder der Bibliothek des Instituts für Weltwirtschaft bzw. der Universitäts- und Stadtbibliothek Köln in Erfahrung gebracht werden. Einige Studierende werden für die Recherche auch die Hilfe professioneller Dienste - seien es Non-Profit-Stellen oder kommerzielle Anbieter - in Anspruch nehmen. Ergänzungen der Zweiten Phase der Literaturrecherche Amtliche Veröffentlichungen:

Gesetzgebung, Gerichtsbarkeit, Verwaltung

Aktuelle Periodika:

Jahrbücher, Zeitschriften, Zeitungen

Einsatz von Recherchediensten:

Non-Profit Stellen Dienste der Bibliotheken der wirtschaftswissenschaftlichen Forschungsinstitute, spezialisierte Dienste (z.B. IAB) Kommerzielle Dienste Allgemeine Dienste (z.B. GBI, F.A.Z.), spezialisierte Dienste (z.B. Bundesanzeiger)

Abb. 2.7: Dritte Phase der Literaturrecherche

Lerneinheit 3:

Literaturbeschaffung und -beurteilung

Überblick...............................................................................................................................113 3.1

Literaturbeschaffung ....................................................................................................113 3.1.1 Interne Literaturbeschaffung ............................................................................113 3.1.2 Externe Literaturbeschaffung ...........................................................................115

3.2

Literaturbeurteilung .....................................................................................................120 3.2.1 Vorbemerkung..................................................................................................120 3.2.2 Strategie zur Literaturbeurteilung.....................................................................120 3.2.3 Kriterien der Literaturbeurteilung ....................................................................122 3.2.3.1 Filter 1: Von der Literaturrecherche zur -beschaffung .......................122 3.2.3.2 Filter 2: Von der Literaturbeschaffung zur -auswertung ....................125 3.2.4 Zur Beurteilung von Dokumenten aus dem Internet.........................................127

Überblick:

Im Anschluss an die Literaturrecherche muss sich der Prüfungskandidat die benötigten Quellen besorgen. Dazu stehen ihm verschiedene Beschaffungskanäle zur Verfügung: Zunächst wird der Kandidat versuchen, alle benötigten Quellen am Standort der eigenen Hochschule zu beschaffen. In Abschnitt 3.1.1 werden daher die Möglichkeiten der internen Literaturbeschaffung am Beispiel der Universität Münster erörtert. Nur wenn der Prüfling Vorort nicht in den Besitz aller benötigten Quellen gelangen kann, muss er im Einzelfall auf externe Beschaffungswege zurückgreifen, die in Abschnitt 3.1.2 detailliert vorgestellt werden. Gegenstand dieser Lerneinheit ist jedoch nicht nur die Beschaffung, sondern auch die Beurteilung der zuvor recherchierten Literaturquellen. Während die Literaturrecherche auf das Prinzip der Vollständigkeit abstellt, muss die Literaturbeschaffung dem Prinzip der Selektion folgen, da aus Zeit- und Kostengründen nicht alle recherchierten Quellen tatsächlich beschafft werden können. In Abschnitt 3.2 wird deshalb das Problem der Literaturbeurteilung genauer betrachtet: Zunächst ist eine Beurteilungsstrategie zu entwickeln, anschließend werden verschiedene Kriterien zur Literaturbeurteilung vorgestellt. Die Lerneinheit schließt mit Überlegungen zur Beurteilung von Dokumenten aus dem Internet, da diese einer besonderen Begutachtung bedürfen.

3.1 3.1.1

Literaturbeschaffung Interne Literaturbeschaffung

Bevor sich ein Kandidat entschließt, Publikationen aus ortsfremden Bibliotheken zu beziehen, sollte er zunächst alle Möglichkeiten der Literaturbeschaffung am Ort der eigenen Hochschule ausschöpfen. Diese Art der Beschaffung sei im Folgenden als interne Literaturbeschaffung bezeichnet. Die Vorteile dieses Beschaffungsweges liegen - sofern die Publikation verfügbar, und nicht etwa ausgeliehen ist - vor allem in folgenden Aspekten begründet: J kürzere Beschaffungsdauer, J niedrigere Kosten und J Möglichkeit der Einsichtnahme vor der Beschaffung.

114

LE 3: Literaturbeschaffung und -beurteilung

Die notwendige Überbrückung der räumlichen Distanz bei einer auswärtigen Beschaffung erfordert Zeit, so dass zwangsläufig eine längere Beschaffungsdauer eintritt. In Einzelfällen kann die Beschaffungsdauer so extrem ausfallen, dass die bestellte Quelle erst kurz vor oder sogar nach dem Abgabetermin der Prüfungsarbeit zur Verfügung steht. Bei einer externen Beschaffung fallen darüber hinaus oft zusätzliche Kosten für die Bearbeitung der Bestellung und für die Lieferung der Quelle an, die dem Empfänger i.A. über eine Gebühr in Rechnung gestellt werden. Die Gebühr kann im Einzelfall sehr beträchtlich sein. Bei einer auswärtig zu beschaffenden Quelle hat der Kandidat nicht die Gelegenheit, den Text vor der Beschaffung in Augenschein zu nehmen und auf Relevanz hin zu überprüfen. Insofern besteht immer die Gefahr, Zeit und Geld für eine Publikation zu opfern, die sich unmittelbar nach der Lieferung als themenirrelevant oder qualitativ unzulänglich herausstellt. Die drei angeführten Kriterien zeigen die Vorteilhaftigkeit der internen Literaturbeschaffung deutlich auf, so dass jeder Prüfling versuchen wird, alle Möglichkeiten der örtlichen Literaturversorgung zu nutzen. In Münster kommen als interne Bezugsquellen vor allem folgende in Betracht: J die Universitäts- und Landesbibliothek Münster, J die Fachbereichsbibliothek Wirtschaftswissenschaften, J die Instituts- und Lehrstuhlbibliotheken des Fachbereichs, J die Bibliothek der Fachhochschule für Wirtschaft sowie J andere universitäre und nicht-universitäre Bibliotheken in Münster. Die Universitätsbibliothek verfügt regelmäßig über den größten Bestand an wissenschaftlichen Büchern und Zeitschriften am Hochschulort. Viele Universitätsbibliotheken sind in vier Bereiche gegliedert: Der größte Teil des Bestandes kann vom Benutzer, wenn er über einen entsprechenden Benutzerausweis verfügt, für einen bestimmten Zeitraum (meist vier Wochen) entliehen werden. Ein zweiter Teil des Bestandes wird (in Lesesälen) als Präsenzbestand verwaltet und ist für eine Entleihe gesperrt, kann aber zur Einsichtnahme in den Lesesaal geordert werden. Ein dritter Teil wird in nicht zugänglichen Bereichen aufbewahrt, etwa weil es sich um Exemplare von besonderem Wert handelt, so dass sie ebenfalls nicht ausleihbar sind. Ein vierter Teil besteht - zumindest in Münster - aus einer Lehrbuchsammlung, die nach Fachbereichen gegliedert ist, und die von den wichtigsten Lehrbüchern einer Fachrichtung mehrere Exemplare besitzt, die von den Studierenden ausgeliehen werden können. Während die Universitätsbibliothek zwar allgemein über den größten Gesamtbestand verfügt, können einzelne (Fachbereichs-) Bibliotheken fachspezifisch durchaus einen vergleichbaren oder im Einzelfall sogar einen größeren Bestand an Büchern und Zeitschriften besitzen. Oft sind Fachbereichsbibliotheken als reine Präsenzbibliotheken konzipiert, so dass sich der Gesamtbestand nicht nur in den Katalogen, sondern auch physisch in der Bibliothek befindet. Im Gegensatz zu den Universitätsbibliotheken sind die Bücher in Fachbereichsbibliotheken oft nach einer fachspezifischen Systematik offen in Regalen aufgestellt, so dass sich die Bücher und Zeitschriften direkt einsehen lassen. Außerdem besteht durch die systematische Aufstellung der

LE 3: Literaturbeschaffung und -beurteilung

115

Werke die Chance, in unmittelbarer Nähe eines gesuchten Buches weitere Werke zu entdecken, die man bislang noch nicht kannte. Neben der Fachbereichsbibliothek gibt es an manchen Hochschulen auch Bibliotheken an den einzelnen Instituten, Lehrstühlen oder anderen Forschungseinrichtungen des Fachbereichs. Der Bestand ist i.A. sehr stark auf die Interessen des jeweiligen Institutsdirektors, Lehrstuhlinhabers oder Leiters zugeschnitten, so dass man hier besonders viele einschlägige Werke entdecken kann. Gibt es am Hochschulort neben der Universität noch weitere (größere) Bildungseinrichtungen, wie in Münster etwa die Fachhochschule, sollten deren Bestände nicht vernachlässigt werden. Auch wenn der Student an der Fachhochschule nicht eingeschrieben ist, kann er dort u.U. Bücher entleihen oder zumindest einsehen und ggf. kopieren. Schließlich sollten je nach Thematik der Prüfungsarbeit die Bibliotheken anderer Fachbereiche sowie nicht-universitäre Bibliotheken nicht übersehen werden. Dies gilt insbesondere für den Fall, dass ein interdisziplinäres Thema zu bearbeiten ist. Wird etwa für die Prüfungsarbeit ein erheblicher Anteil juristischer Publikationen benötigt, sollte der Kandidat in Münster auch die Institutsbibliotheken der rechtswissenschaftlichen Fakultät beachten. Ein anderes örtliches Beispiel ist das Europäische Dokumentationszentrum am Institut für Politikwissenschaft der Universität Münster. Das Zentrum sammelt die Veröffentlichungen des Verlagshauses der Europäischen Union und dokumentiert die Publikationen der Europäischen Kommission, des Europäischen Parlaments, des Europäischen Rechnungshofes, des Statistischen Amtes der EU etc. Entsprechend gibt es auch an anderen Hochschulorten viele Spezialbibliotheken, die bei der Literaturrecherche nicht vergessen werden sollten.

3.1.2

Externe Literaturbeschaffung

Unter externer Literaturbeschaffung sei die Versorgung mit Literatur aus ortsfremden Bibliotheken verstanden. Durch die (Online-) Fernleihe im System der Universitätsbibliotheken oder durch Einschaltung eines Lieferdienstes lassen sich Bücher und Zeitschriftenaufsätze besorgen, ohne dass man den eigenen Hochschulort verlassen müsste, um in den Besitz der Quellen zu gelangen. Lieferdienste sind im Vergleich zur beliebten Online-Fernleihe deutlich teurer, dafür sind die Quellen meist aber (etwas) schneller verfügbar, die Nutzung der Dienste ist nicht auf bestimmte Adressatenkreise eingeschränkt und es werden auch Quellen geliefert, obwohl sie am Studienort vorhanden sind. Aus der Vielzahl vorhandener Möglichkeiten soll hier auf die (für Münster) wichtigsten eingegangen werden, die an fast allen Hochschulstandorten zur Verfügung stehen. Im Einzelnen sind zu nennen: J Fernleihe durch die Universitätsbibliothek, J Lieferdienste deutscher Bibliotheken, E WEBIS (als reines Informationssystem zur Literaturversorgung), E

SUBITO,

E

ZBW,

LE 3: Literaturbeschaffung und -beurteilung

116

E

KÖLI,

E

GBVdirekt,

E

Deutsche Bibliothek,

E

FIZ AutoDoc,

E

TIBORDER,

J über weitere Lieferdienste E Bundesanzeiger, E

British Library (Document Supply Center) und

E

INGENTA.

Im Folgenden werden die angeführten Bezugsquellen detailliert beschrieben, da sich Arbeitsweise, Angebote und Konditionen1 der Bestell- und Liefersysteme erheblich unterscheiden. (1) Fernleihe durch die Universitätsbibliothek Mit Hilfe der Online-Fernleihe der Universitätsbibliothek kann der Kandidat, vom eigenen Personal Computer aus, Bücher, einzelne Zeitschriftenaufsätze oder komplette Zeitschriftenjahrgänge (als „Buch“) aus anderen Bibliotheken bestellen, sofern diese nachweislich am Hochschulort nicht verfügbar sind.2 Um diesen Nachweis führen zu können, muss der Kandidat alle (Standort-) Kataloge3 der Universitätsbibliothek überprüfen. Nur falls das gesuchte Werk nicht verzeichnet ist, wird die Bestellung an eine Bibliothek weitergeleitet, die das Buch oder den Aufsatz liefern kann. Zur Benutzung des Fernleihdienstes zugelassen sind lediglich Inhaber eines Benutzerausweises der Universitätsbibliothek. Die Fernleihe nimmt einen Zeitraum von 1-3 Wochen4 in Anspruch und ist relativ preiswert, in Münster werden dem Benutzer zurzeit Gebühren in Höhe von 1,50 € pro Fernleihe in Rechnung gestellt. Dieser Betrag fällt auch an, wenn die Fernleihe nicht erfolgen kann! Falls nicht explizit eine Benachrichtigung per E-Mail beantragt wurde, sind noch einmal Portogebühren von 0,55 € für die Benachrichtigung zu entrichten. Umfasst eine Aufsatzkopie mehr als 20 (Vorlage-)Seiten, kann die Lieferbibliothek einen Kostenvorschlag schicken, falls die Bereitschaft zur Kostenübernahme unklar ist.

1 Alle im Folgenden angegebenen Konditionen sind ohne Gewähr. Sie werden hier angeführt, um dem Leser einen Eindruck von den Ausgaben zu vermitteln, die bei Nutzung der entsprechenden Dienste anfallen können. 2 Von der Fernleihe ausgeschlossen sind a) Bücher, die im Buchhandel zu einem Preis von maximal 15 € gekauft werden können, b) Bücher, die einen besonderen Wert repräsentieren, c) Werke in schlechtem Erhaltungszustand und d) Nachschlagewerke sowie Loseblattausgaben. 3 In Münster müssen beispielsweise vorher die Münsteraner Kataloge, d.h. der OPAC der ULB (OnlineKatalog der ULB Münster), der FH-OPAC (Online-Katalog der Fachhochschule Münster), der KNIM (Katalog Nicht-universitärer Institutionen in Münster), der Katalog der Diözesanbibliothek sowie der OPAC der Stadtbücherei (Online-Katalog der Stadtbücherei Münster) durchsucht werden, bevor eine Fernleihe aufgegeben werden kann. 4 Ist die Literatur in Nordrhein-Westfalen vorhanden, wird meist innerhalb von einer Woche geliefert.

LE 3: Literaturbeschaffung und -beurteilung

117

Das bestellte Buch wird an die Universitätsbibliothek geliefert und ist dort bis zum Leihfristende abzuholen, Aufsätze werden elektronisch (mit 30 Tage-Frist zum Abrufen) oder als Kopie zur Abholung (für 3 Monate in der Universitätsbibliothek) übermittelt. Unmittelbar nach Eintreffen der Publikationen erfolgt jeweils eine Benachrichtigung per Post oder E-Mail. Die Leihfrist für Bücher beträgt im Fernleihsystem in der Regel 20 Öffnungstage; Verlängerungen der Leihfrist sind (in Einzelfällen) möglich. Die konkreten Entleihbedingungen regelt die jeweils abgebende Bibliothek. Ist die gesuchte Publikation in keiner deutschen Bibliothek nachweisbar, kommt der Leihschein zurück und der Benutzer kann entscheiden, ob er am internationalen Leihsystem teilnehmen möchte. Bei wissenschaftlichen Arbeiten mit einer Bearbeitungsdauer von sechs oder zwölf Wochen wird letzteres kaum sinnvoll sein, zumal die internationale Fernleihe nicht nur wesentlich länger dauert, sondern auch mit erheblich höheren Kosten für den Entleiher verbunden ist. Grundsätzlich besteht aber die Möglichkeit, über einen internationalen Leihschein am internationalen Leihverkehr teilzunehmen. (2) WEBIS Das System WEBIS5 (WEB BibliotheksInformationsSystem) ist kein eigenständiges Liefersystem, sondern ein Informationssystem zur überregionalen Literaturversorgung in Deutschland. WEBIS liefert u.a. eine detaillierte und aktuelle Übersicht, welche Bibliotheken einen fachlichen oder regionalen Schwerpunkt betreuen und welche am System der überregionalen Literaturversorgung beteiligt sind. Man sieht, ob und zu welchen Konditionen die einzelnen Bibliotheken einen Direktliefer-Service (Schnelllieferdienst) anbieten. Alle anderen können nur über die Online-Fernleihe der Universitätsbibliotheken in Anspruch genommen werden. (3) SUBITO Das System SUBITO6 ist ein Dokumentlieferdienst deutscher und internationaler Bibliotheken, der dem Benutzer Kopien von Zeitschriftenaufsätzen sowie von Teilen aus Büchern mit Hilfe des subito-article-delivery-Dienstes sendet und auf Wunsch auch die Ausleihe von Büchern mit Hilfe des subito-book-delivery-Dienstes vorsieht. Die Entwicklung des Systems geht auf eine Initiative des Bundesministeriums für Bildung und Forschung und der Länder zurück, um die Literaturversorgung zu beschleunigen. SUBITO ermöglicht eine Online-Recherche wie auch die Bestellung und direkte Lieferung von Fachliteratur an den Benutzerarbeitsplatz am PC. Das System verwaltet mehrere Millionen Zeitschriften und Bücher aus allen Bereichen der Wissenschaft, Wirtschaft und Gesellschaft. Die Lieferung von Aufsatzkopien kann wahlweise zur Abholung bei der Lieferbibliothek, per Gelber Post, per Telefax oder als elektronische Lieferung per E-Mail bzw. Internet-Download erfolgen. Im Normaldienst dauert die Lieferung drei Werktage (ohne Samstag), im Eildienst einen Werktag (ohne Samstag), wobei ggf. die Postlaufzeit zusätzlich zu berücksichtigen ist. Je nach Art des Dienstes (Normal- oder Eildienst), der Zugehörigkeit zu einer Nutzergruppe (1, 2, 3, 4 oder 8), der Art der Übersendung (E-Mail, Post, Fax) und der liefernden Bibliothek gelten unterschiedliche Konditionen. 5 WEBIS ist im Internet unter der Adresse http://webis.sub.uni-hamburg.de zu finden. 6 SUBITO ist im Internet unter der Adresse http://www.subito-doc.de zu finden.

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LE 3: Literaturbeschaffung und -beurteilung

(4) ZBW Über den Lieferdienst der Bibliothek des Instituts für Weltwirtschaft7 an der Universität Kiel sowie des Hamburger Weltwirtschafts-Archivs können alle Aufsatztitel der ECONIS (ECONomics Information System) und der HWWA-Datenbank als Kopie beschafft und alle Bücher zur Ausleihe bestellt werden. Die Bestellung kann über das System subito (siehe Punkt 3) oder direkt erfolgen per Post, Fax, E-Mail oder Online-Bestellformular. Die Lieferung kommt per Post oder Fax. Ist die gewünschte Publikation nicht im Bestand oder ist verliehen, sendet ZBW eine kostenfreie Rückmeldung. ZBW bietet sowohl einen Normaldienst (4-5 Werktage) als auch einen Eildienst (1 Tag) an, wobei jeweils ggf. der Postweg noch hinzugerechnet werden muss. ZBW nimmt in Form des subito Library Service auch am System der Online-Fernleihe (siehe Punkt 1) sowie am System GBV online (siehe Punkt 6) teil, das unten noch genauer vorgestellt wird. Die Bibliothek des Instituts für Weltwirtschaft ist dem internationalen Leihverkehr angeschlossen, d.h. Bestellungen im internationalen Leihverkehr von nicht in Deutschland erschienener Literatur werden gegen ein Entgelt erledigt. (5) KÖLI8 Beim Kölner Literaturdienst (KÖLI) der Universitäts- und Stadtbibliothek Köln können aus dem Bestand der Bibliothek alle Aufsatztitel als Kopie und alle Bücher zur Entleihe per WWWBestellformular geordert werden. Im Normaldienst (Eildienst) ist pro Aufsatz (bis zu 20 Seiten) ein Preis von 6 € (8,00 €) zu entrichten. Für jede weitere DIN-A-4 Kopie sind 0,15 € zu zahlen. Die Entleihe von Büchern erfolgt zum Preis von 11 € im Normaldienst (7 Tage + Postlaufzeit) und von 15 € im Eildienst (1 Tag + Postlaufzeit). Die Bezahlung wird per Rechnung und Überweisung vorgenommen. (6) GBVdirekt9 GBVdirekt ist der kostenpflichtige Dokumentlieferdienst der sieben nord- und mitteldeutschen Bundesländer, d.h. der Bibliotheken des Gemeinsamen Bibliotheksverbundes GBV. Die Konditionen und Lieferbedingungen entsprechen denen des Liefersystems SUBITO (siehe Punkt 3). (7) Deutsche Bibliothek10 Der Dokumentlieferdienst der Deutschen Bibliothek Frankfurt a.M. liefert Kopien aus Büchern, Zeitschriften und sonstigen Dokumenten aus dem Bestand der Bibliothek. Die Bestellung kann durch ein Online-Bestellformular aufgegeben werden, vorher ist allerdings eine Registrierung als Benutzer erforderlich. Die Lieferzeit beträgt rund 3 Werktage (ohne Samstag, ggf. zuzüglich Postlaufzeit). Die Lieferung erfolgt elektronisch (per E-Mail oder FTP) oder per Post. Aufsätze bis zu 20 Seiten Umfang kosten 6 €, für jede weitere Seite werden 0,15 € berechnet. Die Abrechnung erfolgt per Rechnung und Überweisung. 7 Der Lieferdienst ZBW der Bibliothek des Kieler Weltwirtschaftlichen Instituts ist im Internet unter der Adresse http://www.zbw-kiel.eu/dienstleistungen/dokumentlieferung.htm zu finden. 8 Der Lieferdienst der USB Köln ist im Internet unter der Adresse http://www.ub.uni-koeln.de zu finden. 9 Der Lieferdienst GBV ist im Internet unter der Adresse http://www.gbv.de/vgm/info/benutzer/03gbvdirekt zu finden. 10 Der Lieferdienst der Deutschen Bibliothek ist im Internet unter der Adresse http://www.ddb.de/service/benutzung/dok_in_kopie.htm zu finden.

LE 3: Literaturbeschaffung und -beurteilung

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(8) FIZ AutoDoc11 FIZ AutoDoc vom Fachinformationszentrum (FIZ) Karlsruhe ist ein Vermittlungsdienst für Volltextdokumente. Der Kunde gibt eine Bestellung auf, die dann von diesem System an einen geeigneten Dokument-Lieferanten weitergereicht wird. Letzterer liefert das Dokument im gewünschten Format direkt an den Besteller aus. Am Ende des Abrechnungszeitraums stellt FIZ Karlsruhe eine Sammelrechnung aus. (9) TIBORDER12 Die TIB/UB Hannover liefert Aufsatzkopien und Bücher über ihr elektronische Bestell- und Liefersystem TIBORDER. Die Lieferung erfolgt elektronisch (per E-Mail oder FTP), per Post oder Fax im Normaldienst (3 Werktage), Eildienst (1 Werktag) oder Sehr Eilig-Dienst (3 Stunden). 1 Liefereinheit umfasst 1 Aufsatz bis zu 50 Seiten oder 1 Bandausleihe. Ab Seite 51 wird für jede weitere Seite ein Preis von 0,50 € berechnet. Die Preise variieren in der Preisgruppe 1 zwischen 5 € (E-Mail, Normaldienst) und 21,40 € (Buchausleihe, Sehr Eilig-Dienst). (10) Bundesanzeiger13 Der Dokumentlieferdienst des Bundesanzeigers ist ein kommerzieller Dienst, er liefert Quellen zum Bundesrecht (Bundesgesetzblatt, Parlamentarische Drucksachen, Bundesanzeiger), zum Europäischen Recht (EG-Amtsblätter, KOM-Dokumente, EuGH-Urteile, Europaweite Ausschreibungen) sowie Aufsätze aus einigen ausgewählten Zeitschriften. Die Preise ergeben sich nach individuellem Angebot (z.B. bei Kopien aus nicht lieferbaren Titeln: 0,50 - 1,20 € pro Seite, zzgl. Bearbeitungsgebühr von 40 €, zzgl. Versandkosten bei Lieferung per Gelber Post bzw. Handlinggebühr von 5,40 € für Lieferung per Fax oder E-Mail). (11) British Library Document Supply Center14 Das British Library Document Supply Center ist der Lieferdienst der British Library. Es liefert Aufsätze aus dem Bestand der Bibliothek. Im Normaldienst (Eildienst) gelten Preise ab 7,95 £ (26,50 £) pro Aufsatz. (12) INGENTA15 Ingenta ist ein kommerzielles Liefersystem für Zeitschriftenaufsätze, vor allem aus dem nordamerikanischen Raum. Die Lieferzeit wird mit 48 Stunden angegeben, die Lieferung kann elektronisch oder per Fax ab ca. 14 US$ erfolgen.

11 Der Lieferdienst ist im Internet unter der Adresse http://www.fiz-karlsruhe.de/doc_del/docdel_de.html zu finden. 12 Der Lieferdienst ist im Internet unter der Adresse http://www.tib.uni-hannover.de/dokumentlieferung zu finden. 13 Der Lieferdienst des Bundesanzeigers ist im Internet unter der Adresse http://www.bundesanzeiger-datenservice.de zu finden. 14 Das British Library Dokument Supply Center ist im Internet unter der Adresse http://www.bl.uk/services/document/dsc.html zu finden. 15 INGENTA ist im Internet unter der Adresse http://www.ingentaconnect.com zu finden.

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LE 3: Literaturbeschaffung und -beurteilung

Die oben angeführten Lieferdienste stellen lediglich eine Auswahl der wichtigsten Beschaffungskanäle dar. Daneben gibt es eine Vielzahl weiterer Beschaffungsmöglichkeiten, die über das System WEBIS abgefragt werden können.16

3.2 Literaturbeurteilung 3.2.1 Vorbemerkung

Die Zahl der wirtschaftswissenschaftlichen Veröffentlichungen hat in den letzten 30-40 Jahren explosionsartig zugenommen.17 Diese Entwicklung hat für die Kandidaten einerseits den Vorteil, dass praktisch zu jedem Thema genügend Literaturquellen vorliegen. Andererseits ist die Fülle der Literatur oft so groß, dass nicht alle Quellen gefunden oder gar gelesen werden können. Angesichts dieses Umstandes muss der Kandidat eine Beurteilung der potentiell zu beschaffenden Literatur vornehmen, um von Literatur nicht zugeschüttet zu werden.

3.2.2 Strategie zur Literaturbeurteilung

Der Prozess des Literaturstudiums besteht aus den aufeinander folgenden Phasen der Literaturrecherche, -beschaffung und -auswertung. Um ein effektives und effizientes Literaturstudium vornehmen zu können, sind in den Prozessablauf zwei Filter einzufügen: Der erste Filter, die Vorauswahl, wird zwischen Literaturrecherche und Literaturbeschaffung geschaltet: Nicht alle Quellen, die im Rahmen der Recherche entdeckt werden, eignen sich mit hinreichender Wahrscheinlichkeit für die konkrete Problemstellung. Die Entscheidung über die Themenrelevanz einer Quelle kann mit 100%-iger Sicherheit letztlich nur nach exaktem Studium der Quelle selbst getroffen werden. Während aber auf der einen Seite die vorhandene Literatur als fast unendlich bezeichnet werden kann, ist der Bearbeitungszeitraum der wissenschaftlichen Arbeit auf der anderen Seite eng begrenzt, so dass eine intensive Beschäftigung mit jeder recherchierten Quelle ausgeschlossen ist. Angesichts dieses Dilemmas bleibt dem Kandidaten nur die Möglichkeit, eine (möglichst schnelle) Vorauswahl anhand von Ersatzkriterien vorzunehmen. Dabei muss sich der Kandidat bewusst sein, dass jede Quelle, die den Filter nicht überwindet, für die Literaturauswertung und damit für die wissenschaftliche Untersuchung (endgültig) verloren geht. Angesichts der Zeitrestriktion bleibt dem Prüfling aber keine andere Alternative als zu selektieren. Die Treffergenauigkeit der Vorauswahl wird maßgeblich von den verwendeten Kriterien bestimmt, so dass diese im folgenden Gliederungsabschnitt ausführlich zu behandeln sind. Alle Quellen, die den ersten Selektionsfilter mit Erfolg durchlaufen haben, werden auf eine Liste der zu beschaffenden Quellen gesetzt. Der zweite Filter wird zwischen Literaturbeschaffung und Literaturverwertung eingefügt: Erst beim Lesen der beschafften Literatur wird deutlich, ob die betrachtete Quelle in der Arbeit zu verarbeiten ist oder nicht. Allerdings sollten auch die beschafften Quellen unter Effizienzgesichtspunkten nicht sofort komplett intensiv durchgearbeitet werden, weil dadurch u.U. viel Zeit für das Studium von Quellen geopfert wird, die sich am Ende als wenig relevant herausstel16 Zu den elektronischen Datenbanken und Lieferdiensten siehe Anhang II, S. 233 ff. 17 Siehe z.B. Holub, H. W., Tappeiner, G., Eberharter, V., Literaturflut 1993, S. 203-207.

LE 3: Literaturbeschaffung und -beurteilung

121

len. Zunächst reicht ein Querlesen der Quelle aus, denn dadurch wird oft bereits deutlich, ob sich eine intensive Beschäftigung mit der Publikation lohnt.18 Nur wenn eine Quelle die beiden angeführten Filter durchläuft, kommt sie für die Verarbeitung in der wissenschaftlichen Abhandlung in Betracht. Bezüglich des ersten Filters sollte der Selektionsprozess allerdings noch weiter ausdifferenziert werden. Bislang wurde nur eine Unterscheidung der Quellen in die Kategorien "relevant" bzw. "nicht relevant" vorgenommen. Da aber nicht alle recherchierten Veröffentlichungen gleichermaßen verfügbar bzw. bedeutsam für die eigene wissenschaftliche Untersuchung sind, bietet es sich an, eine weitere Differenzierung hinsichtlich der Beschaffungspriorität vorzunehmen: Publikationen, die als besonders wichtig für die Untersuchung erscheinen und/oder deren Verfügbarkeit gefährdet sein könnte, sollten auf eine Prioritäten- oder Eilliste gesetzt werden, alle anderen sind in eine Normalliste einzutragen. Da die Beschaffung von Literatur im Einzelfall erhebliche Zeit beanspruchen kann, etwa weil in der örtlichen Bibliothek für das gesuchte Buch bereits Vormerkungen vorliegen, muss der Bestellung wichtiger Quellen absoluter Vorrang eingeräumt werden. Schließlich sollte der Selektionsprozess der recherchierten Quellen noch hinsichtlich der geplanten Beschaffungsart differenziert werden: Der Kandidat hat bei den zu beschaffenden Quellen zu entscheiden, ob er das Werk kaufen (Kaufliste), ausleihen (Ausleihliste) oder kopieren (Kopierliste) möchte, wobei ein Kauf sicherlich die Ausnahme bleiben dürfte. In Abbildung 3.1 (S. 122) ist die Vorgehensweise der Literaturbeurteilung noch einmal zusammenfassend in Form eines Ablaufdiagramms dargestellt. Im Zusammenhang mit der Literaturauswahl tritt auch die Frage nach der Quantität der in eine Prüfungsarbeit einzubeziehenden Quellen auf. Grundsätzlich kommt es weniger auf die Anzahl der zitierten Quellen als darauf an, dass möglichst viele der themenrelevanten einschlägigen Quellen berücksichtigt wurden. Ein eindeutiges Urteil bezüglich des Quantitätsproblems lässt sich nicht fällen, vielmehr sieht sich der Kandidat wiederum einem Dilemma konfrontiert: Ein kurzes Literaturverzeichnis vermittelt den Eindruck, der Kandidat hätte nicht alle themenrelevanten Quellen verarbeitet. Ein extrem umfangreiches Quellenverzeichnis lässt die Vermutung aufkommen, der Kandidat hätte die angeführten Quellen nicht allesamt (gründlich) gelesen.19 Bei einer Diplom- bzw. Masterarbeit von zwölf Wochen Dauer sei hier als subjektives Richtmaß gestützt auf Erfahrungswerte - eine Zahl zwischen 50 und 100 Quellen als angemessen erachtet, bei einer Bachelorarbeit von sechs Wochen dürfte entsprechend rund die Hälfte davon ausreichen. Die Zahlen können allerdings themen- und prüferspezifisch variieren, so dass man sich in den Besprechungen mit dem Betreuer (siehe LE 4) danach erkundigen sollte.

18 Zu den Lesetechniken siehe auch Lerneinheit 1, Abschnitt 1.2.5. 19 Vgl. Dichtl, E., Spielregeln 1996, S. 218.

122

LE 3: Literaturbeschaffung und -beurteilung

Abb. 3.1: Strategien der Literaturbeurteilung

3.2.3 3.2.3.1

Kriterien der Literaturbeurteilung Filter 1: Von der Literaturrecherche zur -beschaffung

Bei Anwendung des ersten Filters - zwischen Literaturrecherche und -beschaffung - liegt dem Kandidaten die Originalquelle noch nicht vor.20 Aus einer Bibliographie, einem Katalog oder einer Datenbank kennt er zunächst nur die bibliographischen Angaben, eventuell eine Rezension oder zumindest einen Abstract der recherchierten Quelle und muss danach entscheiden, ob sich eine Beschaffung lohnt. Auf Basis dieser Informationen sollte die Selektionsentscheidung anhand folgender Kriterien getroffen werden: J Titel und ggf. Untertitel der Veröffentlichung Der Titel ist das wichtigste Kriterium, um zu beurteilen, ob ein Buch oder ein Aufsatz als Literaturquelle für die Arbeit in Betracht kommt oder nicht. Im Hinblick auf die Treffergenauigkeit der Entscheidung ist es vorteilhaft, falls der Titel durch die Angabe eines Untertitels weiter präzisiert wird. Mit Hilfe des Titels und ggf. des Untertitels kann man im Rahmen der Literaturrecherche eine Vielzahl von Quellen aussortieren, deren Beschaffung sich (höchst wahrscheinlich) nicht lohnt. J Schlagwörter In Bibliographien und Katalogen sind am Ende der bibliographischen Angaben der Quelle Schlagwörter angegeben, die auf den Inhalt der Quelle hinweisen. Nicht immer lässt sich aus 20 Vgl. zu den nachfolgend angeführten Kriterien vor allem Theisen, M.R., Wissenschaftliches Arbeiten 2006, S. 78-85 sowie Corsten, H., Deppe, J., Technik 2002, S. 47 f.

LE 3: Literaturbeschaffung und -beurteilung

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dem Titel eindeutig auf die Zugehörigkeit der Veröffentlichung zu einem bestimmten Wissenschaftsbereich schließen. Insofern kommt den Schlagwörtern, die den Quellenangaben beigefügt sind, eine wichtige Rolle zu, denn sie sagen etwas zu den Beziehungen der angeführten Quelle zu verschiedenen Wissenschaftsbereichen aus. J Besprechungen bzw. Rezensionen Ein sehr aussagefähiges Instrument zur Beurteilung von Büchern sind Besprechungen bzw. Rezensionen. Für den Kandidaten besitzen solche Besprechungen den größten Wert, die von einem renommierten Hochschullehrer der entsprechenden Teildisziplin verfasst wurden.21 Eine Rezension lässt den Wert erkennen, den die betrachtete Publikation für den wissenschaftlichen Fortschritt hat(te). Außerdem zeigt die Besprechung die wesentlichen Schwerpunkte der Arbeit auf, so dass der Kandidat daraus wichtige Hinweise auf die Relevanz der Quelle für die eigene Untersuchung erhält. J Kurzzusammenfassungen bzw. Abstracts Im Gegensatz zu Rezensionen enthalten Abstracts keine Beurteilung des wissenschaftlichen Wertes einer Veröffentlichung, sondern nur die wichtigsten Kernthesen sowie die Untersuchungsergebnisse. Bereits diese Angaben können ausreichen, Hinweise auf die Themenrelevanz der betrachteten Quelle abzuleiten. J Zitierindices22 Mit Hilfe der Science Citation Index (SCI)-Datenbank vom Institute for Scientific Information (ISI) in Philadelphia lässt sich feststellen, wie häufig eine (englischsprachige) Quelle in anderen wissenschaftlichen Untersuchungen zitiert wurde. Ausgewertet werden internationale Zeitschriften und Monographien aus den Naturwissenschaften. Für die Gesellschaftsund Geisteswissenschaften wird mit dem Social Sciences Citation Index (SSCI) ein eigener Index erstellt,23 der aus 1.400 komplett, und 6.000 selektiv ausgewerteten Zeitschriften resultiert. Als Maß für die „Güte“ einer Zeitschrift wird der sog. „journal impact factor“ ermittelt und jährlich vom ISI veröffentlicht. Der Index sollte nicht dazu verwendet werden, Quellen grundsätzlich von der Beschaffung auszuschließen, da er keine Aussage über die themenspezifische Qualität eines Aufsatzes trifft, aber er kann als Kriterium bei der Aufstellung einer Prioritätenliste berücksichtigt werden. Außerdem lässt sich der SSCI zur Suche nach weiterer, später erschienener Literatur verwenden, denn es ist jeweils angegeben, in welcher Quelle der betrachtete Aufsatz zitiert wurde. J Verfasser und Herausgeber Aus dem Namen des Verfassers bzw. Herausgebers einer Publikation lässt sich zwar nicht erkennen, ob sie für die Untersuchung in Betracht kommt oder nicht, allerdings kann man bei der Aufstellung einer Prioritätenliste diese Information nutzen. Ist ein Thema wissen21 Ein wichtiges Hilfsmittel zum Auffinden von Rezensionen ist die Internationale Bibliographie der Rezensionen geistes- und sozialwissenschaftlicher Literatur (IBR). Die Datenbank weist über 930.000 Buchrezensionen in 6.000 vorwiegend europäischen Zeitschriften ab 1985 nach. Jährlich kommen ca. 60.000 Eintragungen hinzu. Sie ist als Buch-, CD-ROM oder Online-Edition im Internet unter http://www.saur.de verfügbar. 22 Ein Zugriff auf die Indices ist über die Digitale Bibliothek NRW (http://eris.hbz-nrw.de) möglich. 23 Darüber hinaus gibt es noch den Arts and Humanities Citation Index (AHCI), der ebenfalls von der ISI erstellt wird.

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schaftstheoretisch zu bearbeiten, sollte der Kandidat theoretische Schriften von Hochschullehrern den Veröffentlichungen von Praktikern zunächst vorziehen. Hochschullehrer arbeiten systematischer und umfassender, die Literaturverzeichnisse ihrer Werke sind meist sehr viel umfangreicher. Praktiker müssen ihre Veröffentlichungen neben dem Tagesgeschäft verfassen und können in die Erstellung einer Publikation nicht so viel Zeit investieren wie etwa Hochschullehrer. Darüber hinaus weisen letztere meist einen größeren Mitarbeiterstab für solche Zwecke auf, der zudem für derartige wissenschaftliche Arbeiten besser qualifiziert und motiviert sein dürfte als es etwa Mitarbeiter in gewerblichen Unternehmen sind. J Verlag Bei Büchern kann ergänzend zu den bislang genannten Abgrenzungskriterien auch der Verlag, der das betrachtete Buch herausgebracht hat, als ergänzende Information für die Selektionsentscheidung herangezogen werden. Wissenschaftliche Fachverlage legen größten Wert auf ihr Image, welches entscheidend von der Qualität der angebotenen Publikationen geprägt wird. Wie gravierend die Qualitätsunterschiede von Verlagen sein können, lässt sich erkennen, wenn man einige Werke unterschiedlicher Verlage miteinander vergleicht. Auch von Mitarbeitern des örtlichen Buchhandels und vor allem der örtlichen Fachbibliotheken können Auskünfte über die Qualität der verschiedenen Verlage eingeholt werden. Beispielsweise lehne ich als Leiter der Fachbereichsbibliothek Wirtschaftswissenschaften - aufgrund äußerst negativer Erfahrungen - die Beschaffung von Büchern aus bestimmten „Dissertationsverlagen“ kategorisch ab, zumal wenn diese keine Ansichtslieferungen der Bücher ermöglichen. J Auflage und Erscheinungsjahr Ist ein Buch bereits in mehreren Auflagen erschienen, kann dieses tendenziell positiv beurteilt werden, da die Nachfrage nach dem Werk nicht ganz gering gewesen sein kann. Das schließt allerdings nicht aus, dass man im Einzelfall enttäuscht wird. Das Erscheinungsjahr gibt Auskunft über den Aktualitätsgrad des betrachteten Werkes, je aktueller die Publikation ist, desto besser. Damit sei allerdings nicht zum Ausdruck gebracht, dass ältere Werke einen geringeren wissenschaftlichen Wert hätten. Die wichtigsten älteren Quellen, die für das Thema relevant sind, erkennt man dadurch, dass sie in aktuellen Veröffentlichungen, die man zum Thema der Arbeit findet, immer wieder zitiert werden. Bei Dissertationen sollte man darüber hinaus auf das Datum der mündlichen Prüfung achten. Zwischen diesem Datum und dem Erscheinungsjahr des Buches liegen manchmal zwei bis drei Jahre, so dass die Aktualität des Werkes anzuzweifeln ist.24 J Inhalt und Form (der Zeitschrift) Soll die Qualität eines Zeitschriftenaufsatzes beurteilt werden, ist die Zeitschrift selbst ein wichtiges Kriterium. Das äußere Erscheinungsbild einer Zeitschrift, das sich insbesondere im Verhältnis von Text, Abbildungen und Werbeanzeigen zueinander widerspiegelt, lässt schnell den Leserkreis und damit den wissenschaftlichen Wert einer Zeitschrift erkennen. Aus wissenschaftlicher Sicht ist es darüber hinaus ein besonderes Qualitätsmerkmal, falls der betrachtete Aufsatz in einer Zeitschrift veröffentlicht wurde, welche den Aufsatz vor 24 Nach der mündlichen Prüfung hat der Promovend beispielsweise in Münster noch zwei (ggf. sogar drei) Jahre Zeit, etwaige Druckauflagen zu erfüllen, bevor das Buch veröffentlicht wird.

LE 3: Literaturbeschaffung und -beurteilung

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einer möglichen Veröffentlichung einem doppelt anonymen Begutachtungsverfahren unterzieht. Entsprechende Auskünfte werden in der Zeitschrift selbst unter der Überschrift "Hinweise für Autoren" oder ähnlichen Bezeichnungen geliefert. Hält die betrachtete Quelle dem Selektionsprozess auf Basis der angeführten Kriterien stand, so hat sie den ersten Filter "überwunden" und ist zu beschaffen.

3.2.3.2 Filter 2: Von der Literaturbeschaffung zur -auswertung

Bei Anwendung des zweiten Filters - zwischen Literaturbeschaffung und Literaturauswertung wird davon ausgegangen, dass dem Kandidaten die Originalquelle nach erfolgreicher Beschaffung nunmehr vorliegt. Fraglich ist aber immer noch, ob die Quelle in der Arbeit tatsächlich verwendet werden soll. Beim (schnellen) Querlesen der Publikation ist auf folgende Gesichtspunkte zu achten: J Klappentext und Rückseite eines Buches In manchen Büchern, die mit einem Schutzumschlag versehen sind, lässt sich der Inhalt des Werkes in Grundzügen bereits - sofern vorhanden - aus dem Text der eingeklappten Umschlagseite (dem sog. Klappentext) entnehmen. Die dortigen Angaben in Form eines kurzen Abstracts sollen das Interesse des Lesers wecken. Dieselbe Funktion nehmen Kurzzusammenfassungen des Werkes auf der Rückseite des Buchumschlages wahr. Häufig ist den Ausführungen auch zu entnehmen, in welchen Teilbereich der Wissenschaft die Publikation einzuordnen ist. J Geleitwort Durch das Geleitwort einer Dissertation erkennt man den Doktorvater des Promovierten. Bei renommierten Fachvertretern ist davon auszugehen, dass es sich um eine qualitativ hochwertige Arbeit handelt, da der Hochschullehrer ansonsten nicht bereit gewesen sein dürfte, ein Geleitwort zu verfassen und mit seinem Namen für das Buch "geradezustehen". Die Fachbereichsbibliothek Wirtschaftswissenschaften in Münster kauft solche Werke unbesehen, Enttäuschungen sind bislang ausgeblieben. Natürlich lobt der Doktorvater seinen "Schützling" im Geleitwort ausdrücklich, aber es lassen sich durchaus Nuancen erkennen, wenn man verschiedene Geleitwörter vergleichend einander gegenüberstellt. Besonders aufmerksam sollte die Passage des Geleitwortes gelesen werden, in welcher der Doktorvater auf den Beitrag des Doktoranden zum wissenschaftlichen Fortschritt hinweist, denn daraus ist das originär Neue der Dissertation zu erkennen. J Vorwort und Einleitung Aus Vorwort und/oder Einleitung der Publikation erkannt man zum einen den Zweck, den der Autor mit der Veröffentlichung verfolgt hat, und zum andern den Adressatenkreis, an den sich das Werk richtet. Außerdem lassen sich meistens die Zielsetzung der Arbeit, die Vorgehensweise des Verfassers und die vorgenommenen Abgrenzungen des Untersuchungsgegenstandes feststellen. J Inhalts- und Stichwortverzeichnis Das Inhaltsverzeichnis verschafft dem Leser einen ersten detaillierten Eindruck vom Inhalt eines Werkes. Die Kapitelüberschriften lassen den Gegenstand der einzelnen Passagen

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erkennen und durch die Beachtung der entsprechenden Seitenzahlen kann man die Schwerpunkte des Werkes identifizieren. J Zitate und Anmerkungen Einen Eindruck vom wissenschaftlichen Wert einer Publikation kann man auch aus den Fußnoten, d.h. aus den vorhandenen Zitaten und Anmerkungen, gewinnen. Weist eine Veröffentlichung nur wenige Quellenangaben auf und sind diese darüber hinaus nur am Ende des Textes (z.B. eines Kapitels) zusammengestellt, ist der wissenschaftliche Wert der Publikation eher zweifelhaft. Kaum ein Verfasser einer geisteswissenschaftlichen Arbeit kann glaubhaft behaupten, sich gedanklich nicht an anderen Quellen orientiert zu haben. Entsprechend lässt sich bei derartigen Werken nicht erkennen, woher die getroffenen Aussagen stammen. So schreibt der Leser dem Verfasser des betrachteten Buches u.U. etwas zu, was dieser tatsächlich aus einer anderen Quelle (ggf. der Ursprungsquelle) übernommen hat. J Literaturverzeichnis Das genaue Studieren des Literaturverzeichnisses einer Veröffentlichung ist aus mehreren Gründen zu empfehlen: Erstens lässt sich das Literaturverzeichnis nutzen, um neue Titel zu entdecken, die dem Leser bislang nicht bekannt waren. Zweitens kann man die selbst recherchierten Titel mit den Literaturangaben der Publikation vergleichen und ggf. Unstimmigkeiten erkennen. Drittens lässt sich über die Literaturangaben u.U. auch die Qualität der vorliegenden Veröffentlichung beurteilen, denn mit zunehmender Detailkenntnis des eigenen Themenbereichs sowie der einschlägigen Literatur erkennt man, ob der Verfasser die zentralen Veröffentlichungen des Themas berücksichtigt hat oder nicht. J Anzahl der Treffer Bei der Arbeit in einigen elektronischen Volltextdatenbanken lässt sich durch Anwendung eines Suchbefehls feststellen, wie oft ein bestimmter Begriff im betrachteten Text vorkommt. Die Trefferzahl kann als Anhaltspunkt dafür verstanden werden, ob sich eine intensive Beschäftigung mit dem Text (voraussichtlich) lohnt. Bei geringer Trefferzahl sollte eine weitere Überprüfung mit Hilfe von Unter- und Oberbegriffen sowie verwandten Begriffen und Synonymen vorgenommen werden. Von der Entdeckung einer Quelle im Rahmen der Literaturrecherche bis hin zur Verarbeitung derselben in einer wissenschaftlichen Abhandlung liegt ein langer Weg. Nur ein relativ kleiner Teil von Veröffentlichungen überwindet die Hindernisse, die ihnen der Prüfungskandidat in Form von Selektionskriterien in den Weg legt. Abschließend sie im Zusammenhang mit der Literaturbeurteilung ausdrücklich darauf hingewiesen, dass von jedem Examenskandidaten eine kritische Literaturauswertung erwartet wird. Der Verfasser einer wissenschaftlichen Abhandlung darf nichts aus der Literatur übernehmen und zitieren, was er nicht selbst als richtig erkannt hat, es sei denn, der Autor weist auf Fehler, Ungenauigkeiten oder Unzulänglichkeiten hin, die er in der Literatur entdeckt hat. Wissenschaftliche Untersuchungen dürfen nicht als geschriebene Wahrheit aufgefasst, sondern müssen kritisch analysiert werden.25 Hat der Kandidat Zweifel oder scheut sich, etwas zu bemängeln, sollte er zunächst mit Kommilitonen und anschließend ggf. mit dem Betreuer über die Probleme spre25 Vgl. Koeder, K. W., Arbeitsmethodik 1988, S. 43.

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chen. Sprachlich ist etwaige Kritik sachlich und zurückhaltend z.B. wie folgt zu formulieren: „Hier ist Verfassername offensichtlich ein Fehler unterlaufen, wenn er schreibt, ...“. Eine persönliche Stellungnahme derart: „Völlig unerklärlich ist, wie Verfassername dieser Fehler unterlaufen konnte ...“ ist nicht statthaft.

3.2.4 Zur Beurteilung von Dokumenten aus dem Internet

In zunehmendem Maße werden in den letzten Jahren auch Dokumente aus dem Internet in wissenschaftliche Untersuchungen einbezogen. Damit öffnet sich für den Wissenschaftler ein Tor zu einer Informationswelt, die durch eine nahezu unendliche Informationsfülle26, ein hohes Maß an Flüchtigkeit und Manipulierbarkeit sowie fehlende Transparenz bezüglich der Bedingungen gekennzeichnet ist, wie die Informationen zustande gekommen und wie sie ins Internet gelangt sind.27 Während in Lerneinheit 2 mögliche Wege zum Finden themenrelevanter Literatur aufgezeigt wurden, geht es hier darum, die Qualität von Dokumenten aus dem Internet in der Hinsicht zu beurteilen, ob sie sich für eine Auswertung und damit als Referenz in einer wissenschaftlichen Untersuchung eignen.28,29 Im Folgenden wird eine zweistufige Vorgehensweise des Beurteilungsprozesses von Internetmaterialien vorgeschlagen: Auf der ersten Stufe werden Vorselektionskriterien angewendet, die unmittelbar anzeigen, dass ein im Internet recherchiertes Dokument genau so zu behandeln ist, wie ein in Druckform vorliegendes. Ist keines der Vorselektionskriterien erfüllt, muss das Dokument in einem zweiten Schritt anhand eines differenzierten Kriterienkataloges genauer analysiert werden. Die Vorgehensweise sei anhand der Abbildung 3.2 veranschaulicht. Ist der Urheber (Autor, Herausgeber) eines Internet-Dokumentes bereits aus gedruckten Veröffentlichungen oder als Experte in der Fachwelt bekannt, kann das Internet-Dokument analog zu gedruckten Literaturquellen behandelt werden, eine gesonderte Evaluation ist nicht erforderlich. Ebenso verhält es sich bei elektronischen Informationen, die von einer renommierten Institution oder einer bekannten, vertrauenswürdigen Organisation stammen, wie etwa Veröffentlichungen staatlicher oder internationaler Behörden.30 Gibt es neben der elektronischen eine durch einen Verlag gedruckte Variante der betrachteten Quelle, etwa einen Aufsatz aus einer gedruckten und einer elektronischen Zeitschrift, gibt es keinen Grund, der elektronischen Variante besonders zu misstrauen. Bestimmte Veröffentlichungen erscheinen nur deshalb in elektro26 Zwar stellt das Internet eine nicht mehr zu überschauende Menge an Informationen zur Verfügung, allerdings erfüllt nur ein äußerst geringer Teil wissenschaftliche Ansprüche. Vgl. hierzu auch Bargheer, M., Qualitätskriterien 2002, S. 10. 27 Vgl. Rossig, W. E., Prätsch, J., Wissenschaftliche Arbeiten 2006, S. 31. 28 Ein umfassender Kriterienkatalog zur Qualitätsbeurteilung von wissenschaftlich relevanten Internetquellen kann als PDF-Datei über das Web-Angebot der Virtuellen Fachbibliothek Recht (http://www.vifa-recht.de/internetquellen/auswahlkriterien.html auf den eigenen Rechner geladen werden. Einen noch weiter ausdifferenzierten, höchst detaillierten Katalog liefert Bargheer, M., Qualitätskriterien 2002, S. 40-56. 29 Zur umfassenden Evaluation wissenschaftlicher Webseiten vgl. etwa Albers, T., Aspekte der Evaluation 2001, S. 47-86 (Zum Download im Internet unter http://www.ruhr-uni-bochum.de/sowi/navigation/studium/Ringvorlesung/webevaluation2001.pdf). 30 Vgl. Rossig, W. E., Prätsch, J., Wissenschaftliche Arbeiten 2006, S. 32.

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nischer Form, weil diese Art der Veröffentlichung die höchste Aktualität besitzt oder weil sie für den Autor besonders preisgünstig ist. Wenn diese Veröffentlichungen jedoch einem besonderen Begutachtungsverfahren unterzogen wurden, wie es etwa bei elektronischen Dissertationen oder Habilitationen der Fall ist, gibt es qualitativ keinen Unterschied zu einer gedruckten wissenschaftlichen Arbeit. Wird nur eine der vier angeführten Abfragen (siehe Abb. 3.1) mit „Ja“ beantwortet, ist die elektronische Quelle analog zu gedruckten Veröffentlichungen zu behandeln. Ist keine der obigen Bedingungen erfüllt, muss weiter analysiert werden. Dazu kommen die Kriterien aus Abbildung 3.3 in Betracht.31

Abb. 3.2: Vorgehensweise zur Beurteilung von Internet-Dokumenten Quellen in gedruckter Form haben i.A. einen Auswahlprozess durchlaufen, bevor sie veröffentlicht werden. Typische Kontrollorgane, die eine Qualitätsprüfung vornehmen, wie etwa die Redaktion, das Lektorat, der Herausgeber, die Schriftleitung oder der für die Erwerbung zuständige Bibliothekar sind bei Internet-Veröffentlichungen nicht vorgesehen, vielmehr besitzt jeder Internet-Teilnehmer freien Zugang zu diesem Medium und kann ohne jedwede inhaltliche Beschränkung ad hoc alles Beliebige unkontrolliert veröffentlichen. Deshalb ist bei der Verwendung von Materialien aus dem Internet höchste Vorsicht geboten.

31 Oft werden zusätzlich formale Kriterien, wie beispielsweise das Layout oder die Benutzerfreundlichkeit bzw. technische Handhabbarkeit des Web-Angebotes, angeführt. Vgl. etwa Bargheer, M., Qualitätskriterien 2002, S. 41. Die endgültige Entscheidung, ob ein Internet-Dokument aus qualitativen Erwägungen in der eigenen wissenschaftlichen Arbeit verwendet werden darf, wird durch diese Kriterien jedoch nicht beeinflusst, so dass sie im Folgenden nicht weiter betrachtet werden.

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Zunächst sollte die Richtigkeit der Angaben aus dem zu bearbeitenden Internet-Dokument überprüft werden. In formaler Hinsicht geht es dabei um Rechtschreibung, Grammatik und Zeichensetzung. Treten in einer Quelle diesbezüglich viele Fehler auf, deutet dieses auf eine mangelhafte Qualität der Veröffentlichung hin. Können dem Verfasser eines Internet-Dokumentes mehrere inhaltliche Mängel angelastet werden, sollte ebenfalls auf eine Auswertung des Dokumentes für die eigene wissenschaftliche Arbeit verzichtet werden, es sei denn, es scheint lohnend, sich in der eigenen Untersuchung mit diesen Mängeln zu beschäftigen.

Abb. 3.3: Kriterien zur Beurteilung von Internet-Dokumenten In einer wissenschaftlichen Untersuchung kommt es oft auf die Aktualität von Informationen an. Leider lässt sich bei Internet-Dokumenten (von unbekannten Verfassern) nicht mit hinreichender Sicherheit auf das Datum der Veröffentlichung schließen, selbst wenn ein solches Datum in der Quelle angeführt ist, da die Möglichkeit der einfachen Manipulation stets gegeben ist. Zur Evaluation des Dokumentes sollte man sich zumindest über die letzte Aktualisierung (Update) sowie über die Regelmäßigkeit von Aktualisierungen informieren. Ein Hinweis auf die Pflege und damit auf die Aktualität einer Internetquelle lässt sich auch durch die Funktionsfähigkeit der möglicherweise angegebenen Links gewinnen. Sind zahlreiche Links veraltet, deutet allein diese Tatsache auf eine mangelhafte Qualität der Quelle hin. Um die Güte eines Internet-Dokumentes zu beurteilen, sollte sich der Nutzer auch das Umfeld bzw. den Kontext des Dokumentes genauer ansehen. Mögliche Fragestellungen der Analyse lauten: Macht das Web-Angebot, in dem sich das Dokument befindet, insgesamt einen zuverlässigen Eindruck? Spielt Werbung auf den Web-Seiten des Informationsanbieters keine oder allenfalls eine untergeordnete Rolle? Verweisen zuverlässige Informationsstellen (z.B. Fachportale, virtuelle Bibliotheken oder wissenschaftliche Institutionen) per kommentierte Linksammlung oder direkt auf das Dokument? Deutet der Domain-Name des Informationsanbieters auf seine

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Zuverlässigkeit hin oder handelt es sich um eine private Homepage, die i.A. nicht zu wissenschaftlichen Zwecken benutzt werden sollte? Ist die Quelle auf dem Server eines zuverlässigen Informationsanbieters abgelegt?32 Sind die Funktion des Urhebers, biografische bzw. bibliografische Daten, welche seine Qualifikation und Vertrauenswürdigkeit deutlich machen, sowie Möglichkeiten zur Kontaktaufnahme per Brief, Fax, Telefon oder Mail angegeben (ggf. auf der WebSeite „Impressum“) oder handelt es sich um eine anonyme Quelle, die sich nicht für wissenschaftliche Untersuchungen eignet?33 Je nach Ergebnis dieser Fragen hat der Kandidat zu entscheiden, ob die Qualität der Quelle für eine wissenschaftliche Untersuchung ausreichend erscheint oder nicht. Ein weiteres Kriterium zur Qualitätsüberprüfung einer Internetquelle ist die Zielgruppe, an die sich das betrachtete Dokument wendet. Eine Quelle, die an eine breite Öffentlichkeit gerichtet ist, muss anders beurteilt werden als ein Dokument, das nur für einen kleinen Kreis fachinteressierter Nutzer gedacht ist. Wichtige Hinweise auf den Adressatenkreis des Web-Angebotes eines Informationsanbieters lassen sich oft über die Web-Seiten „Über uns“, „About Us“ oder „FAQ“ (Frequently Asked Questions) des Anbieters gewinnen.34 Nach den Prüfungen auf Richtigkeit, Aktualität, Kontext und Zielgruppe muss ein InternetDokument, das in einer wissenschaftlichen Arbeit verarbeitet werden soll, selbst wissenschaftlichen Ansprüchen genügen. Die in Abb. 3.2 angeführten Kriterien wurden oben bereits als Grundprinzipien wissenschaftlicher Arbeit vorgestellt und erläutert, so dass hier auf weitere Ausführungen dazu verzichtet werden kann.35

32 Vgl. Albers, T., Aspekte der Evaluation 2001, S. 62. 33 Vgl. Bargheer, M., Qualitätskriterien 2002, S. 43. 34 Vgl. Albers, T., Aspekte der Evaluation 2001, S. 66. 35 Siehe ausführlich oben auf S. 2 f.

Lerneinheit 4:

Betreuungs- und Expertengespräche

Überblick...............................................................................................................................131 4.1 Gespräche mit dem Betreuer der Arbeit .........................................................................131 4.1.1 4.1.2 4.1.3 4.1.4

Vorbemerkung ....................................................................................................131 Zur Terminierung der Gespräche........................................................................131 Inhaltliche Planung der Gespräche .....................................................................132 Zur Auswertung der Gespräche ..........................................................................134

4.2 Gespräche mit Experten .................................................................................................134 4.2.1 4.2.2 4.2.3 4.2.4 4.2.5

Vorbemerkungen ................................................................................................134 Charakterisierung von Experteninterviews .........................................................135 Zur Terminierung der Gespräche........................................................................138 Inhaltliche Planung der Gespräche .....................................................................138 Zur Auswertung der Gespräche ..........................................................................141

4.3 Umgangsformen in Besprechungen................................................................................141

Überblick:

Gegenstand dieser Lerneinheit sind Gespräche, die anlässlich der Erstellung einer Prüfungsarbeit vom Kandidaten zu führen sind bzw. geführt werden sollen: Obligatorisch sind Besprechungen mit dem Betreuer der Arbeit, weitere Gespräche können mit Experten aus Praxis oder Theorie zum Thema der eigenen Arbeit vereinbart werden. Nach jeweils einer kurzen Vorbemerkung gilt es, die anvisierten Besprechungen in zeitlicher und in inhaltlicher Hinsicht zu betrachten. Außerdem ist die nachfolgende Auswertung der Gespräche genauer zu beleuchten. Die Lerneinheit schließt mit einigen kurzen Bemerkungen zu den Umgangsformen in Besprechungen.

4.1 Gespräche mit dem Betreuer der Arbeit 4.1.1 Vorbemerkung

Entsprechend der Prüfungsordnung hat der Kandidat im Rahmen seiner Prüfungsarbeit eine selbständige Leistung zu erbringen. Insofern ist die Möglichkeit der Rücksprache mit dem Betreuer nicht mit einer Beratung zu verwechseln. Den Kandidaten soll lediglich die Chance eingeräumt werden, sich bei etwaig auftretenden inhaltlichen oder formalen Problemen an einen Ansprechpartner zu wenden. Eine „Absegnung“ oder gar „Genehmigung“ der Gliederung der Arbeit ist nicht zu erwarten.1 Da sich die Gepflogenheiten der Betreuung von Themensteller zu Themensteller sehr stark unterscheiden können, sollten sich die Kandidaten im Vorfeld ihrer Prüfungsarbeit nach den Usancen erkundigen. Einen guten Anlass dazu bieten z.B. die Besprechungen eines am jeweiligen Lehrstuhl angefertigten Referates oder einer Seminararbeit.

4.1.2 Zur Terminierung der Gespräche

Eine Besprechung mit dem Betreuer macht erst Sinn, wenn der Prüfling das Thema inhaltlich (weitgehend) erfasst und eine themengerechte Gliederung entworfen hat. Nur wenn diese Voraussetzungen erfüllt sind, kann der Betreuer behilflich sein und die Unterredung zu einem Erfolg 1 Vgl. Preißner, K.-H., Die Gliederung 1993, S. 594.

132

LE 4: Betreuungs- und Expertengespräche

für den Kandidaten werden. Andernfalls erweckt der Prüfling den Eindruck, als erwarte er vom Betreuer den Entwurf der eigenen Gliederung. Nur in zwei Ausnahmesituationen ist von dieser Empfehlung abzuweichen: (1) Der Prüfling kommt mit der Themenstellung überhaupt nicht zurecht und erwägt, das Thema zurück zu geben. Diese Überzeugung ist nicht selten zu beobachten, und es kommt vor, dass Themen zurückgegeben werden, die bei nochmaligem Überlegen gut hätten bearbeitet werden können. Als Tipp sei allen Prüflingen geraten, die Entscheidung soweit hinaus zu zögern, wie es die Prüfungsordnung zulässt. Bevor man die Entscheidung trifft, sollte auf jeden Fall ein Gespräch mit dem Betreuer geführt werden. Oft ergeben sich durch ein solches Gespräch neue Gesichtspunkte, die den Prüfling von seinem ursprünglichen Vorhaben abbringen. (2) Der Prüfling ist der Auffassung, dass sich die Themenstellung nicht bearbeiten lässt. In diesem Fall sollte man sich möglichst umgehend an den Lehrstuhl des Themenstellers wenden, um nicht unnötig Zeit zu "verlieren". Allerdings sei dem Kandidaten empfohlen, nicht vorschnell die Meinung zu äußern, dass Thema ließe sich nicht bearbeiten. Es grenzt an eine Peinlichkeit, wenn sich unmittelbar nachweisen lässt, dass der Vorwurf unbegründet ist und der Kandidat sich nur zu wenig Mühe gegeben hat. Als Tipp sei dem Prüfling geraten, in einem solchen Fall behutsam vorzugehen. Anstatt vorwurfsvoll zu reagieren, sollte er lieber geschickt fragen, was beim vorliegenden Thema inhaltlich erwartet wird. Im "Normalfall" liegt der erste Besuch beim Betreuer etwa in der vierten oder fünften Bearbeitungswoche, bei einer Bachelorarbeit spätestens am Ende der dritten. Um sicherzustellen, dass der Betreuer in diesem Zeitraum für eine Besprechung zur Verfügung steht ist, ist im Vorfeld zu klären, ob mit einer Abwesenheit aus Urlaubs- oder dienstlichen Gründen zu rechnen ist. Ob mehrere Besuche notwendig sind, ist individuell und themenspezifisch unterschiedlich. Auch die Handhabung kann von Lehrstuhl zu Lehrstuhl variieren: Einige Lehrstuhlinhaber lassen mehrere Besuche zu, andere schränken die Betreuung auf eine einzige Besprechung ein. Auch diese Usancen des Themenstellers sollte man im Vorfeld der Prüfungsarbeit abklären. Tipp: Um einen möglichst großen Gesprächserfolg zu erzielen, empfiehlt es sich, vor dem Besuch des Betreuers telefonisch oder persönlich einen Besprechungstermin zu vereinbaren. So kann sich der Betreuer gezielt auf das Gespräch vorbereiten und wird nicht völlig unvorbereitet mit den Fragen des Kandidaten konfrontiert.

4.1.3

Inhaltliche Planung der Gespräche

Betreuungsgespräche sind umfassend und detailliert vorzubereiten. Als Gesprächsbasis ist eine möglichst aussagekräftige Gliederung vorzulegen. Bei einigen Themenstellern – zumindest in Münster - können die Kandidaten ihre Gliederung bereits im Vorfeld der Besprechung im Sekretariat oder direkt beim Betreuer (ggf. per E-Mail) abliefern, damit er sich schon vor dem Gespräch intensiv damit beschäftigen kann. Nur wenn ein detaillierter Gliederungsentwurf vorliegt, kann der Betreuer den Kandidaten auf Unzulänglichkeiten in der Strukturierung der Arbeit hinweisen. Leider "kontern" viele Kandidaten auf Einwände des Betreuers mit der Bemerkung, die Gliederungsüberschriften seien nur vorläufig so gewählt und noch nicht ausformuliert. Damit

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glauben sie die Einwände (zunächst) beseitigt zu haben, lassen die Überschriften später aber unverändert. Als Tipp sei den Kandidaten geraten, mit der bestmöglichen Gliederung vorzusprechen und den Ausführungen des Betreuers genau zuzuhören. Auch bietet es sich an, neben den Gliederungsüberschriften die geplanten Seitenumfänge einzutragen, damit der Betreuer ggf. auf Unzulänglichkeiten in der Schwerpunktsetzung der Arbeit hinweisen kann. Die Gliederungsbesprechung eignet sich ferner dazu, dem Betreuer deutlich zu machen, wie detailliert man sich bereits mit der Materie beschäftigt hat, welche Probleme man mit der Thematik hatte und wie man diese gelöst hat. Schließlich kann der Prüfling darauf hinweisen, warum er seine Vorgehensweise so gewählt und welche Probleme er aus welchen Gründen von der Bearbeitung ausgeschlossen hat. Ebenso können Definitionen zentraler Begriffe des Themas mit dem Betreuer besprochen werden. Kann dieser die Argumentation des Kandidaten nachvollziehen, dürfte sich das später positiv auf die Benotung der Arbeit auswirken, da der Betreuer die Beweggründe kennt und sie ggf. sogar teilt. Auf jeden Fall sollten die Prüflinge alle Vorgaben und Hinweise des Betreuers mit ihm diskutieren, wenn sie diese nicht teilen können. Auch Probleme mit der Literatur oder Widersprüche bzw. Fehler in Literaturquellen können Gegenstand der Besprechung sein. Im Hinblick auf die formale Gestaltung der Bachelor-, Master- und Diplomarbeit empfiehlt es sich, eine Schriftprobe vorzulegen. Allerdings sollte der Betreuer nicht genötigt werden, die entsprechenden Passagen zu lesen, denn darauf wird er sich nicht einlassen, da der Kandidat laut Prüfungsordnung seine Arbeit selbständig zu erstellen hat. Als Tipp für die Vorbereitung auf die Besprechung mit dem Betreuer sei den Prüflingen empfohlen, alle Fragen und Probleme sowohl zur Form als auch zu den Inhalten der Arbeit schriftlich zu fixieren, um wichtige Aspekte im Gespräch nicht zu vergessen.2 Bevor man sich jedoch um einen Termin zum Gliederungsgespräch bemüht, sollten folgende Punkte geklärt werden: Fragenkatalog zur Vorbereitung der Besprechung -

Liegt eine aussagekräftige Gliederung vor? Sind die Kapitelüberschriften ausformuliert? Sind die geplanten Seitenzahlen eingetragen? Welche Probleme hatte ich mit der Materie und wie habe ich diese gelöst? Warum bin ich so vorgegangen? Warum habe ich welche Abgrenzung vorgenommen? Gibt es Fehler oder Ungenauigkeiten in der Literatur, die mit dem Betreuer besprochen werden sollen? Soll eine Schriftprobe vorgelegt werden? Habe ich alle Fragen notiert?

Abb. 4.1: Fragenkatalog zur Vorbereitung der Besprechung In den Besprechungen können neben inhaltlichen Aspekten auch Fragen zu den Formalien geklärt werden. Die wichtigsten Fragen sind in Abbildung 4.2 zusammengestellt. 2 Vgl. Theisen, M.R., Wissenschaftliches Arbeiten 2006, S. 126.

LE 4: Betreuungs- und Expertengespräche

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Fragenkatalog in der Besprechung -

Darf eine Proportionalschrift verwendet werden? Welches Gliederungsschema sollte man wählen? Darf in der „Ich“ - Perspektive formuliert werden? Darf die Einleitung als solche bezeichnet werden? Darf die Einleitung weiter untergliedert werden? Dürfen Untersuchungsergebnisse bereits in die Einleitung angeführt werden? Wie viele Seiten darf man schreiben? Darf ich noch einmal wiederkommen, falls es erforderlich sein sollte? ...

Abb. 4.2: Fragenkatalog in der Besprechung

4.1.4

Zur Auswertung der Gespräche

Um einen größtmöglichen Nutzen aus den Betreuungsgesprächen zu ziehen, ist es ratsam, während der Besprechung die zentralen Gesichtspunkte stichwortartig festzuhalten. Nur so lässt sich gewährleisten, dass der Kandidat die wichtigsten Anregungen nicht vergisst und sie in einem zweiten Gespräch noch einmal aufgreifen muss. Da während der Besprechungen keine langen Aufzeichnungen erstellt werden können, sollte man im Anschluss an die jeweilige Besprechung ein Gesprächsprotokoll erstellen. Dabei kann der Prüfling auf die stichwortartige Mitschrift als Arbeitsgrundlage zurückgreifen.

4.2 Gespräche mit Experten 4.2.1 Vorbemerkungen

In den letzten Jahren ist zu beobachten, dass Kandidaten - sofern es Thema und Bearbeitungszeitraum hergeben – zunehmend Gespräche mit einzelnen Experten führen, um die Ergebnisse dieser Besprechungen in ihre Arbeiten aufzunehmen. Einerseits sollen durch das Führen von Expertengesprächen neue Erkenntnisse gewonnen und vor allem die theoretischen Überlegungen der wissenschaftlichen Untersuchung mit praktischen Beispielen untermauert werden, andererseits wollen die Kandidaten damit gleichzeitig ihren besonderen Fleiß zum Ausdruck bringen. Der mittlerweile starken Nutzung des Instruments „Experteninterview“ steht jedoch ihre noch lückenhafte und unvollständige theoretisch-methodische Fundierung3 sowie die oft mangelhafte Vorbereitung, Durchführung und Auswertung von Interviews gegenüber, so dass die festgestellten Gesprächsergebnisse keinesfalls als Resultat einer wissenschaftlichen Untersuchung anerkannt werden können. In dieser Schrift einer Einführung in das wissenschaftliche Arbeiten kann eine theoretische Fundierung von Experteninterviews nicht geleistet werden.4 Jedoch sei zumindest der Versuch unternommen, eine Vorgehensweise zur Durchführung von Experteninterviews zu skizzieren, die den Anforderungen einer wissenschaftlichen Untersuchung gerecht werden kann. Nach einer kurzen Charakterisierung des Experteninterviews (Abschnitt 4.2.2) werden die Zeitplanung (Abschnitt 4.2.3) und vor allem die inhaltliche Planung eines Experteninterviews 3 Vgl. etwa Bogner, A., Menz, W., Expertenwissen 2005, S. 10. 4 Siehe umfassend zu Experteninterviews das für den deutschen Sprachraum elementare Werk von Bogner, A., Littig, B., Menz, W. [Hrsg.], Experteninterview 2005 sowie den grundlegenden Aufsatz von Meuser, M., Nagel, U., ExpertInneninterviews 1991.

LE 4: Betreuungs- und Expertengespräche

135

genauer betrachtet. Den Abschluss bilden Überlegungen zur Vorgehensweise der Auswertung von Interviews (Abschnitt 4.2.4).

4.2.2 Charakterisierung von Experteninterviews

Im Zusammenhang mit der Durchführung von Experteninterviews ist zunächst zu klären, was unter einem Experten zu verstehen ist, wer als Experte für ein Interview in Betracht kommt, was ein Experteninterview ausmacht und welche Zwecke sich damit verfolgen lassen. Unter einem Experten sei hier eine Person verstanden, die sich über mehrere Jahre auf dem zu untersuchenden Gebiet eine besondere Kompetenz oder ein spezifisches Wissen angeeignet hat, das nicht allgemein zugänglich ist.5 Ein Experte verfügt über spezielle Sachkenntnisse, die aus seinem professionellen Betätigungsfeld resultieren. Auf der einen Seite ist der Expertenbegriff relational zu interpretieren, denn ob jemand als Experte zu qualifizieren ist, hängt von der konkreten Themenstellung ab. Andererseits ist die Experteneigenschaft ein Status, der dem Experten vom Interviewer per Definition verliehen wird. Als Experte kann eine Person ausgewählt werden, die in irgendeiner Weise Verantwortung für Planung, Durchführung und/oder Kontrolle einer Maßnahme trägt oder jemand, der einen privilegierten Zugang zu themenrelevanten Informationen besitzt.6 Als Experte wird eine Person bestimmt, weil sie sich entweder in der Literatur oder in der Öffentlichkeit bezüglich des interessierenden Sachverhalts „einen Namen gemacht“ hat, oder weil sie eine entsprechende Position in einer größeren Institution einnimmt. Interviews mit Experten werden nicht nur geführt, weil der Experte über exklusives Wissen verfügt, sondern vor allem wegen der besonderen Praxiswirksamkeit seines Vorgehens, denn der Experte besitzt in seinem professionellen Umfeld die Möglichkeit, das eigene Wissen mit Hilfe von Entscheidungen in die Praxis umzusetzen.7 Experteninterviews sind eine Form der persönlichen Befragung, die nicht standardisiert und damit nicht quantitativ auswertbar sowie ggf. nicht intersubjektiv nachprüfbar ist.8 Experteninterviews werden als qualitatives Instrument der Datenerhebung klassifiziert, sie sind durch soziale Interaktion zwischen dem Interviewer und dem Befragten gekennzeichnet.9 Gegenstand der Befragung ist nicht die Person selbst, sondern das Wissen des Experten um den interessierenden Sachverhalt. Der zu Interviewende ist nicht als Person relevant, sondern als Träger einer bestimmten Funktion. Durch die soziale Interaktion während der Interviews kann die Objektivität der Befragung beeinträchtigt sein; es ist nicht auszuschließen, dass ein anderer Fragensteller zu anderen Ergebnissen gelangt wäre. Insofern ist die Annahme höchst zweifelhaft, ein Experte sei Lieferant objektiver Informationen.10 In Anbetracht dieser kritischen Bemerkungen können Experteninterviews in wissenschaftlichen Untersuchungen nur eingeschränkte Zwecke erfüllen, sie sind keinesfalls als Beweisinstrument

5 Vgl. Meuser, M., Nagel, U., Nutzen der Expertise 2005, S. 259. 6 Vgl. Meuser, M., Nagel, U., ExpertenInneninterview 2005, S. 71 und 73. 7 Vgl. Bogner, A., Menz, W., Experteninterview 2005, S. 41 und 45 f. 8 Vgl. Bogner, A., Menz, W., Expertenwissen 2005, S. 17. 9 Vgl. Mieg, H.A., Brunner, B., Experteninterviews 2001, S. 4. 10 Vgl. Bogner, A., Menz, W., Expertenwissen 2005, S. 16.

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von Aussagen zu verstehen.11 Sie dienen oft der Ergänzung und nehmen eher eine Randstellung im Untersuchungsdesign der wissenschaftlichen Arbeit ein. Im Vordergrund der Einbeziehung von Experteninterviews in wissenschaftliche Untersuchungen steht meist eine explikative Funktion:12 Durch die Befragung hofft der Interviewer, Hinweise und Erklärungen auf praktische Erfahrungen bei der Durchführung einer Maßnahme zu erlangen. Im Falle einer rekonstruktiv angelegten Befragung geht es darum, zu erfahren, wie Entscheidungsprobleme im Unternehmen bzw. in der betrachteten Institution gelöst wurden und welche Probleme der Experte dabei wahrgenommen hat bzw. welche Verbesserungsmöglichkeiten er für die aufgetretenen Probleme sieht. Eine evaluierende Befragung liegt vor, wenn der Zweck des Interviews darin besteht, durch Vergleich einer größeren Anzahl von Interviews Gemeinsamkeiten und Unterschiede herauszuarbeiten. Der Experte soll einzelne Aspekte einer Maßnahme beurteilen und mögliche Auswirkungen der Maßnahme einschätzen. Die konzeptionell höchste Stufe von Interviews nehmen kreative Befragungen ein, die dazu gedacht sind, neue Hypothesen zu generieren und/oder Erkenntnisse zu gewinnen, um dadurch neue Theorien zu entwickeln. Bei der Durchführung von Experteninterviews sind bestimmte Voraussetzungen einzuhalten, damit die Befragungsergebnisse mit einem Mindestmaß an Objektivität und intersubjektiver Nachprüfbarkeit in wissenschaftlichen Untersuchungen akzeptiert werden können. Im Einzelnen sind folgende Voraussetzungen zu nennen: J Leitfadenorientierung, J Zweckorientierung, J Offenheit, J Transparenz, J Sachlichkeit, J Vertraulichkeit, J Neutralität und J hinreichende Sachkenntnis. Experteninterviews sollten grundsätzlich auf der Basis eines zuvor erarbeiteten Leitfadens geführt werden. Der Leitfaden, dessen Inhalt in Abschnitt 4.2.4 genauer erläutert wird, ist ein schriftliches Frageschema, welches als zentrales Steuerungsinstrument der Interviewführung dient, um das Gespräch inhaltlich zu strukturieren und wichtige Aspekte im Gespräch nicht zu vergessen.13 Außerdem ist der Leitfaden bei der Auswertung der Interviewergebnisse eine wichtige Arbeitshilfe. Vor der Durchführung eines Interviews muss festgelegt werden, welchen Zweck Experteninterviews im Rahmen des Untersuchungsdesigns wahrnehmen sollen. Erst wenn der Zweck eindeutig festgelegt ist, lassen sich adäquate Fragen zur Erfüllung dieses Zweckes formulieren. Um das Wissen des Experten bezüglich der aufgeworfenen Problemstellung bestmöglich aufzudecken, darf das Gespräch nicht fest durchstrukturiert werden, vielmehr ist die Gesprächssitua11 Vgl. Scheuch, E., Das Interview 1967, S. 166. 12 Vgl. hierzu auch Abels, G., Behrens, M., ExpertenInnen-Interviews 2005, S. 179. 13 Vgl. Mieg, H.A., Brunner, B., Experteninterviews 2001, S. 13.

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tion dynamisch zu planen, so dass jederzeit die Möglichkeit besteht, von der geplanten Reihenfolge der Themenkomplexe abzuweichen. Fragen sollten nicht so gestellt werden, dass der Experte bei der Beantwortung unnötig eingeschränkt wird. Es bietet sich an, zu jedem Themenkomplex des Interviews mindestens eine offene Frage zu formulieren, die es dem Experten erlaubt, nicht angesprochene Aspekte, die aus seiner Sicht jedoch von Bedeutung sind, in das Gespräch einzubringen. Wissenschaftlich nachprüfbar sind die Ergebnisse eines Experteninterviews nur, wenn die Gesprächssituation ausführlich dokumentiert wird. Das Befragungsszenario muss eindeutig zu erkennen sein, dadurch dass Art (vorzugsweise persönliches Gespräch oder notfalls schriftliche Befragung per Brief, Fax oder E-Mail), Ort (meist das Büro des Interviewten, im Ausnahmefall auf Messen oder ähnlichen Veranstaltungen), Dauer14 (zwischen 60 und 90 Minuten) und ggf. Besonderheiten der Befragungssituation geschildert werden. Experteninterviews dürfen nicht in Plaudereien ausarten. Weicht der Experte vom Thema ab oder kommt gar auf weltanschauliche oder persönliche Belange zu sprechen, muss der Interviewer durch konsequent themenbezogene Fragestellungen versuchen, den Experten immer wieder zum Thema zu führen. 15 Spricht der Experte vertrauliche Informationen an, die nicht veröffentlicht werden sollen, ist dieser Aufforderung strikt nachzukommen. Eventuell kann durch Anonymisierung des Gesprächs oder durch Modifizierung der gelieferten Daten ein Ausweg gefunden werden.16 Dies ist jedoch nur mit ausdrücklicher Zustimmung durch den Experten statthaft. Der Interviewer sollte grundsätzlich aus einer Position des Neutralen seine Fragen formulieren. Wird provozierend nachgefragt, besteht die Gefahr, dass der Experte ebenfalls provokant antwortet, so dass die Antwort dann wertlos für die Untersuchung ist. Die Anforderung der Neutralität schließt aber nicht aus, dass der Interviewer den Experten mit anderen Meinungen konfrontiert. In diesem Fall ist es für den Interviewer ratsam, sich keiner der angesprochenen Positionen explizit anzuschließen, damit der Experte unbefangen argumentieren kann. Ein Experte wird sein Wissen nur dann umfassend preisgeben, wenn er den Interviewer für hinreichend kompetent hält. Je kompetenter der Gesprächspartner, d.h. je mehr er mit den Fachbegriffen und den Grundproblemen vertraut ist, desto besser ist i.d.R. der Zugang zum Experten, d.h. desto größer ist dessen Bereitschaft, zu informieren und auf Fragen genau einzugehen. Kommt im Interview eine intensive fachliche Erörterung zwischen dem Fragesteller und dem Experten zustande, ist die Chance größer, dass letzterer auch Hinweise auf übergreifende Probleme sowie auf das Problemumfeld liefert. 17

14 Die geplante Gesprächsdauer sollte im Vorfeld mit dem Experten abgeklärt werden. Es gehört zur Höflichkeit, die vereinbarte Gesprächsdauer penibel einzuhalten, es sei denn, der Gesprächspartner verlängert sie aus eigenem Antrieb. Sind wichtige Aspekte noch nicht angesprochen worden, sollte der Kandidat bei Ablauf der ursprünglich geplanten Dauer freundlich nachfragen, ob es ihm trotz der fortgeschrittenen Zeit gestattet sei, noch eine weitere Frage zu stellen. 15 Siehe hierzu auch die Regeln zur Gesprächsführung in Leitfadeninterviews in Mieg, H.A., Brunner, B., Experteninterviews 2001, Anhang 2A, S. VII f. 16 Vgl. Mieg, H.A., Brunner, B., Experteninterviews 2001, S. 19. 17 Vgl. Trinczek, R., Wie befrage ich Manager? 2005, S. 218.

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4.2.3 Zur Terminierung der Gespräche

Expertengespräche sollten grundsätzlich möglichst früh im knappen Bearbeitungszeitraum einer Prüfungshausarbeit durchgeführt werden, um genügend Zeit für die Auswertung der Gespräche und die Aufnahme der Ergebnisse in der Arbeit zu haben. Als Obergrenze scheint bei einer Bearbeitungsdauer von zwölf Wochen die achte (oder neunte) Bearbeitungswoche gerade noch praktikabel, bei Bachelorarbeiten dürfte allenfalls die fünfte Woche gerade begonnen haben. Die zeitliche Untergrenze für die Terminierung von Expertengesprächen wird durch den Kenntnisstand des Interviewers bezüglich der anzusprechenden Themenkomplexe gesetzt. Der Prüfungskandidat muss hinreichende Kompetenzen zur Formulierung aussagekräftiger Fragen erworben haben. Darüber hinaus ist die Durchführung eines Interviews erst sinnvoll, wenn Zweck und Inhalt des Gesprächs festgelegt sind. Der Zeitbedarf für die Vorbereitung des Interviews ist nicht zu unterschätzen, denn die Erstellung eines Leitfadens sowie das Proben der Gesprächsführung sind sehr zeitaufwendig. Bevor es zu einem Experteninterview kommt, muss ein Kontakt zum Experten hergestellt werden, um einen Termin abzusprechen. Dieses sollte bereits im ersten Drittel des Bearbeitungszeitraums der Arbeit geschehen, um dem Experten genügend Freiraum bei der Terminierung des Gesprächs einzuräumen. Im Rahmen der Terminabsprache bietet es sich an, kurz auf den Zweck und den geplanten Inhalt des Gesprächs hinzuweisen.18 Spätestens eine Woche vor dem Interview sollten dem Befragten detaillierte Vorinformationen übermittelt werden, damit sich dieser auf das Interview vorbereiten und benötigte Informationen beschaffen kann. Durch rechtzeitige und umfassende Vorinformation verbessert sich die Aussicht auf einen positiven Gesprächserfolg. Außerdem besteht die Chance, dass der Experte die von ihm im Vorfeld dann zielgerecht zusammengetragenen Unterlagen dem Kandidaten überlässt und zur Auswertung zur Verfügung stellt.19

4.2.4 Inhaltliche Planung der Gespräche

Das (schriftliche) Ergebnis der inhaltlichen Planung eines Experteninterviews ist der Interviewleitfaden, der als Orientierungshilfe zur Strukturierung des durchzuführenden Expertengespräches dient. Insofern sei im Folgenden sowohl auf die Gesprächsplanung als auch auf die Erstellung eines Gesprächsleitfadens näher eingegangen. Dabei werden folgende Punkte erörtert: J Anzahl der Interviews, J Aufbau und Ablauf des Gesprächs, J Ausgestaltung des Leitfadens und J Hilfsmittel der Gesprächsführung. Hinsichtlich der Anzahl von zu führenden Interviews lassen sich keine allgemeingültigen Aussagen treffen, denn diese hängt einerseits von der Länge des Zeitraums ab, den der Kandidat zur Durchführung von Experteninterviews im Rahmen des eng begrenzten Bearbeitungszeitraums seiner Arbeit opfern will bzw. kann, und andererseits vom Zweck, den der Kandidat mit den Experteninterviews verfolgt. Sind die Gesprächsergebnisse lediglich dazu gedacht, die theore18 Vgl. Mieg, H.A., Brunner, B., Experteninterviews 2001, S. 12. 19 Vgl. Mieg, H.A., Brunner, B., Experteninterviews 2001, S. 15.

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tischen Überlegungen der Arbeit mit praktischen Beispielen zu unterlegen, reichen wenige Gespräche aus. Sollen Ergebnisse aus Experteninterviews hingegen vergleichend analysiert werden, um daraus neue Erkenntnisse zu gewinnen und Theorien abzuleiten, wird sich die Anzahl der Interviews im zweistelligen Bereich bewegen müssen. Für die eigene Orientierung und zur zielgerichteten Steuerung des Expertengesprächs ist es notwendig, Aufbau und Ablauf des Gesprächs im Voraus zu planen. Der Gesamtthemenkomplex der Befragung ist zunächst in einzelne Teilkomplexe zu zerlegen, die getrennt voneinander abgearbeitet werden können. Anschließend sind die Teilkomplexe in eine sinnvolle Reihenfolge zu bringen. Dabei ist den Prinzipien der Logik und der Relevanz zu folgen: Die Teilgebiete müssen aufeinander aufbauen und geeignet sein, einen Beitrag zum Erreichen eines themenbezogenen Gesprächsergebnisses zu leisten. Auch gesprächsstrategische Überlegungen, wie der Experte dazu gebracht werden kann, möglichst umfassend und detailliert Stellung zu beziehen, sollten bei der Planung des Gesprächsaufbaus angestellt werden.20 Bezüglich des Gesprächsablaufs sind drei Phasen zu unterscheiden:21 Zunächst ist das Gespräch zu eröffnen, dann folgt die eigentliche Befragung und schließlich ist das Gespräch zu beenden. In der Eröffnungsphase ist der Experte zu begrüßen. Um Vertrauen aufzubauen und den Experten zu informieren, berichtet der Kandidat zunächst kurz über das Ziel und den Stand seiner Untersuchung sowie den Zweck des Experteninterviews. Er charakterisiert die zentralen Fragestellungen, denen er in seiner Arbeit nachgeht, erläutert die methodische Vorgehensweise und zeigt den aktuellen Stand seiner Untersuchung auf. Schließlich sichert er zu, alle Angaben, soweit vom Experten gewünscht, vertraulich zu behandeln. Die Befragung beginnt mit einer kurzen Einstiegsfrage zur Person sowie zur Position des Experten in der Institution. Danach werden Fragen zu den einzelnen Teilkomplexen gestellt. Dabei ist der erste Themenkomplex zunächst mit wenigen Bemerkungen einzuleiten, zwischen allen weiteren Themen- bzw. Fragenbereichen sind nachvollziehbare Überleitungen zu formulieren. Neue Themenblöcke werden zunächst jeweils mit einer offenen Fragestellung gestartet. Anschließend werden die spezifischen Kernfragen des jeweiligen Themenkomplexes gestellt, die ggf. um spezifizierende oder ergänzende Fragestellungen zu erweitern sind. Bei Verständnisproblemen ist noch einmal nachzufragen; um weitere Informationen zu erlangen, kann der Experte mit abweichenden Meinungen aus Literatur und/oder Praxis konfrontiert werden. Vor Beendigung des Gesprächs ist der Ausstieg vorzubereiten. Es bietet sich an, zum Ende der Befragung noch eine abschließende offene Frage hinsichtlich möglicher nicht angesprochener Punkte, die aber von Beutung sein könnten, zu formulieren.22 Das Gespräch schließt mit einem ausdrücklichen Dank an den Experten.

20 Vgl. Abels, G., Behrens, M., ExpertenInnen-Interviews 2005, S. 176. 21 Vgl. Mieg, H.A., Brunner, B., Experteninterviews 2001, S. 13. 22 Vgl. Leitner, A., Wroblewski, A., Wissenschaftlichkeitsstandards 2005, S. 253.

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LE 4: Betreuungs- und Expertengespräche

Im Gesprächsleitfaden23 werden alle Bemerkungen zur Gesprächseröffnung sowie alle vorab fixierten Fragen in der Reihenfolge des geplanten Ablaufs des Expertengespräches schriftlich niedergelegt. Jeder Themenkomplex erhält eine Überschrift, welche seinen Inhalt umschreibt. Für den Fortgang des später zu führenden Experteninterviews ist es vorteilhaft, wenn neben der Überschrift zu jedem Themenkomplex eine zentrale These formuliert wird, da sich diese unmittelbar als Gesprächseinstieg nutzen lässt. Um während des Gesprächs jederzeit den Überblick zu behalten, sollte ein Inhaltsverzeichnis des Leitfadens erstellt und diesem vorangestellt werden. Außerdem sollte der Fragesteller den Leitfaden nahezu auswendig kennen. Der Leitfaden ist entsprechend dem geplanten Aufbau des Gesprächs in Teilkomplexe zu strukturieren. Für jeden Teilkomplex sind Fragebeispiele zu entwerfen, wobei zunächst die Kernfragen anzuführen sind, die unbedingt angesprochen werden sollen. Daran anschließend können (Eventual-)Fragen notiert werden, die von untergeordneter Bedeutung sind. Auch Ein- und Überleitungen von Themenkomplexen sowie (Gegen-)Positionen, mit denen der Experte konfrontiert werden soll, sind schriftlich zu fixieren. Es empfiehlt sich, zwischen den einzelnen Fragen und Fragenblöcken genügend Platz für mögliche Antworten vorzusehen, damit die Zuordnung der Antworten zu den gestellten Fragen eindeutig ist. Die Erstellung des Interviewleitfadens gelingt nur höchst selten in einem einheitlichen Arbeitsgang, meist sind mehrere Überarbeitungsschleifen notwendig. Als Hilfsmittel für Experteninterviews werden ein Tonaufzeichnungsgerät sowie verschiedenfarbige Karteikarten benötigt. Um bei der Auswertung des Interviews auf den Originaltext zurückgreifen zu können, wird das Gespräch mit Hilfe eines Diktiergerätes (oder etwas Vergleichbarem) aufgezeichnet. Dazu ist allerdings vor Beginn des Eröffnungsgespräches die Genehmigung des Experten einzuholen. Während des Interviews schreibt der Kandidat die wichtigsten Aussagen des Befragten stichwortartig auf, um das Gespräch auch bei technischem Defekt des Aufzeichnungsgerätes nachvollziehen zu können. Der Interviewleitfaden sollte auf Karteikarten im DIN-A-5 Format niedergelegt werden. Auf jeder Karteikarte werden die Fragen zu einem Themen- oder Teilkomplex notiert. Dabei bietet es sich an, für jeden Teilkomplex eine eigene Kartenfarbe vorzusehen, um optisch anzuzeigen, dass ein neuer Komplex beginnt. Die Reihenfolge der Karteikarten wird dabei zunächst nach dem geplanten Ablauf des Interviews festgelegt. Weicht der tatsächliche Gesprächsverlauf von den Planungen ab, was bei dieser Form der Befragung der Regelfall ist,24 können die Karteikarten schnell umsortiert werden. Bei der Wahl der Karteikartenfarben kann das umfangreiche Angebot des Bürohandels genutzt werden. Kernfragen notiert man auf signalfarbigen Karteikarten, Eventualfragen werden auf Karten in Pastelltönen platziert. Auf einer (bei Platzmangel auf zweien) Karteikarte in der Farbe Signalrot sollte das Inhaltsverzeichnis des Gesprächsleitfadens verzeichnet werden, damit auf die wichtigste Karte zur Gesprächsführung - vor allem bei Abweichungen von der ursprünglichen Gesprächsplanung - schnell zugegriffen werden kann. 23 Siehe hierzu auch die Regeln zur Konstruktion eines Gesprächsleitfadens in Mieg, H.A., Brunner, B., Experteninterviews 2001, Anhang 2A, S. VI f. 24 Deshalb darf der Leitfaden nicht als Fragebogen interpretiert werden, denn Experteninterviews sind offen und hinsichtlich der Reihenfolge der Fragen flexibel zu gestalten.

LE 4: Betreuungs- und Expertengespräche

141

Für ein schnelles Zurechtfinden unter den Karteikarten ist es hilfreich, wenn im Inhaltsverzeichnis notiert wird, welche Karteikartenfarbe zum jeweiligen Themenkomplex gehört.

4.2.5 Zur Auswertung der Gespräche

Die Auswertung des Interviews beginnt mit der Dokumentation der Interviewsituation. Dazu ist zunächst ein umfassendes Gesprächsprotokoll anzufertigen, in dem alle Fragen und Antworten aufgelistet und Dauer, Stil sowie Probleme des Interviews dokumentiert werden. Das Gesprächsprotokoll ist dann dem Experten mit Bitte um Autorisierung zur Unterzeichnung vorzulegen. Nur durch die schriftliche Bestätigung des Experten ist eine wissenschaftlich notwendige Absicherung der Befragungsergebnisse möglich. Im Protokoll, das für eigene Zwecke erstellt wird, kann auch auf Mängel im Leitfaden hingewiesen werden, um letzteren für das nächste Interview zu verbessern.25 Nach der Protokollierung wird der Text unter Beachtung des Untersuchungszieles daraufhin analysiert, ob repräsentative Ergebnisse abgeleitet werden können. Der Text wird eingeteilt in Passagen, die beschreibenden, interpretierenden, kommentierenden, beurteilenden oder hypothetischen Charakter haben. Besonders gekennzeichnet werden Typisierungen, Rekonstruktionen, Vergleiche und Exemplifizierungen, da sich diese besonders für eine Aufnahme in die eigene wissenschaftliche Untersuchung eignen. Um den wissenschaftlichen Aussagegehalt der Befragungsergebnisse abzusichern, müssen letztere auf Plausibilität und Validität hin überprüft werden. Die Plausibilitätsprüfung kann dabei im Hinblick auf logische Widersprüche oder auf Widersprüche zu vorhandenen Unterlagen (u.a. Unternehmensunterlagen) erfolgen. Die empirische Prüfung findet anhand von Dokumenten und Statistiken aus Literatur und Wirtschaftspresse statt. Den Schlusspunkt der Auswertung stellt die Übernahme der Ergebnisse in die eigene wissenschaftliche Arbeit dar.

4.3 Umgangsformen in Besprechungen

Persönliche Gespräche sind Vorgänge sozialer Interaktion und stehen damit immer in der Gefahr, zwischenmenschliche Probleme auszulösen. Um einen möglichst großen Gesprächserfolg zu erzielen, sollte deshalb alles vermeiden werden, was den Gesprächspartner stören könnte. Sowohl bei Gliederungsbesprechungen als auch bei Experteninterviews befindet sich der Kandidat jeweils in der schlechteren Position. Keckes Auftreten, unpassende Sprache, unangemessene Kleidung, Unpünktlichkeit und Unhöflichkeit haben daher – im eigenen Interesse strikt zu unterbleiben. Da an dieser Stelle kein Gesprächs-Knigge erstellt werden soll, sei auf weitere Ausführungen in der Hoffnung verzichtet, dass sich die Kandidaten an obige Vorgaben halten.

25 Vgl. Mieg, H.A., Brunner, B., Experteninterviews 2001, S. 16.

Lerneinheit 5:

Gliedern der Bachelor-, Master- und Diplomarbeit

Überblick...............................................................................................................................142 5.1

Anforderungen an die Gliederungsgestaltung ..............................................................143 5.1.1 Vorbemerkung..................................................................................................143 5.1.2 Formale Anforderungen ...................................................................................144 5.1.2.1 Wahl eines zulässigen Gliederungsschemas.......................................144 5.1.2.2 Einhaltung des Pyramidenprinzips .....................................................147 5.1.2.2.1 Vorbemerkung ...................................................................147 5.1.2.2.2 Horizontale Eindeutigkeit ..................................................147 5.1.2.2.3 Vertikale Eindeutigkeit ......................................................149 5.1.2.3 Einhaltung des Vollständigkeitsgebotes .............................................150 5.1.3 Inhaltliche Anforderungen................................................................................154 5.1.3.1 Generelle Anforderungen ...................................................................154 5.1.3.2 Abbildung der Problemstruktur ..........................................................157 5.1.3.3 Abbildung des Problemlösungsprozesses...........................................159 5.1.3.4 Abbildung der wissenschaftlichen Methode.......................................160

5.2

Hilfsmittel der Gliederungsgestaltung..........................................................................160 5.2.1 Vorbemerkung..................................................................................................160 5.2.2 Gliederungsverfahren .......................................................................................161 5.2.2.1 Deskriptionsverfahren ........................................................................161 5.2.2.2 Kriterienverfahren ..............................................................................161 5.2.2.3 Strukturierungsverfahren....................................................................162 5.2.2.4 Gestaltungsverfahren..........................................................................163 5.2.2.5 Dialektische Methode.........................................................................163 5.2.3 Gliederungsprinzipien ......................................................................................164 5.2.3.1 Analytische Gliederungsprinzipien ....................................................164 5.2.3.2 Synthetische Gliederungsprinzipien ...................................................164

5.3

Ergänzende Hinweise zur Gliederungsgestaltung ........................................................166

Überblick:

Gegenstand dieser Lerneinheit ist das zentrale Problem der Anfertigung einer wissenschaftlichen Arbeit: Um eine zweckmäßige Gliederung entwerfen zu können, muss sich der Verfasser neben (fundierten) themenbezogenen Inhalten auch mit den Anforderungen der Gliederungsgestaltung auskennen. Im Folgenden werden deshalb in einem ersten Schwerpunkt des Kapitels zuerst formale Anforderungen an die Gestaltung wissenschaftlicher Texte vorgestellt, wie die Wahl eines Gliederungsschemas, die Befolgung des Pyramidenprinzips sowie die Einhaltung des Vollständigkeitsgebotes. Danach wird auf inhaltliche Anforderungen der Gliederungsgestaltung eingegangen. Im zweiten Schwerpunkt werden mit den Gliederungsverfahren und -prinzipien wichtige Hilfsmittel der Gliederungsgestaltung vorgestellt, deren Kenntnis den Verfasser in die Lage versetzen soll, alternative Strukturierungsentwürfe seiner wissenschaftlichen Arbeit zu entwickeln, um daraus den für das Thema am besten geeignet erscheinenden Entwurf auswählen zu können. Die Lerneinheit schließt mit wichtigen ergänzenden Hinweisen zur Gliederungsgestaltung.

LE 5: Gliedern

143

5.1 Anforderungen an die Gliederungsgestaltung 5.1.1 Vorbemerkung

Jede wissenschaftliche Arbeit ist nur so gut wie ihre Gliederung. Gliedern bedeutet, ein Thema (oder ein Problem) in geordnete Einzelteile zu zerlegen, die Abhängigkeiten aufzuzeigen und ein stimmiges Gesamtbild zu entwerfen.1 Die Gliederung hat dabei insbesondere den Inhalt und den Ablauf der Arbeit in kurzer und prägnanter Form vorzustellen. Die einzelnen Punkte der Gliederung sollten (weitgehend) überschneidungsfrei voneinander abgegrenzt, aber gleichzeitig durch die innere Struktur der Gliederungsüberschriften sinnvoll miteinander verknüpft sein. Die Einzelaspekte dürfen nicht isoliert für sich stehen, sondern müssen eine in sich geschlossene logische Einheit bilden, welche in der Summe das Thema der Arbeit vollständig abzudecken hat. Um eine logische Struktur der zu berücksichtigenden Einzelaspekte entwerfen zu können, müssen diese zuvor auf ihre sachlogischen Zusammenhänge hin analysiert werden. Dabei ist zu unterscheiden zwischen: J J J J J J

Über-, Gleich- und Unterordnungsbeziehungen, Gegensatzrelationen, Ursache-Wirkungs-Beziehungen, Zweck-Mittel-Beziehungen, Teil-Ganzes-Relationen oder Vorher-Nachher-Beziehungen.

Bestehen solche Zusammenhänge zwischen einzelnen Aspekten, müssen sich diese später auch in den zugehörigen Gliederungspunkten widerspiegeln. Zur Erstellung einer logisch einwandfreien Gliederung ist der Kandidat jedoch erst in der Lage, wenn er über ein intensives Literaturstudium (siehe Lerneinheit 3) hinreichende Themenkompetenz gewonnen hat. Die Erstellung der Gliederung ist der kreativste Akt der Prüfungsarbeit und ein dynamischer Prozess, der den Ausgangspunkt des eigentlichen wissenschaftlichen Schreibens markiert und der erst mit der endgültigen Fertigstellung des Manuskriptes abgeschlossen ist. Bis dahin hat der Verfasser viele Gliederungsentwürfe entwickelt, verworfen und entsprechend seinem Erkenntnisfortschritt verbessert. Eine gut durchdachte Gliederung ist der Schlüssel zum Prüfungserfolg; ihrer Erstellung ist daher höchste Aufmerksamkeit zu schenken. Darüber hinaus ist die Gliederung der eigentliche Gegenstand der Besprechungen mit dem Betreuer (siehe Lerneinheit 4), was noch einmal ihre besondere Bedeutung hervorhebt. Die Gliederung soll dem Leser helfen, den Gedankengang des Verfassers nachzuvollziehen und die Schwerpunkte der Arbeit zu erkennen. Sie ist Spiegelbild des Gedankenflusses, den der Autor zur Bearbeitung des Themas entwickelt hat. Die Gliederung zeigt, wie das Thema in Teilprobleme zerlegt wird, welche Beziehungen zwischen den einzelnen Teilproblemen bestehen, in welcher Reihenfolge sie abgearbeitet werden und welche relative Bedeutung ihnen der Verfasser beimisst. Die Gliederung ist jedoch nicht nur eine Hilfestellung für den Leser, sondern gleichzeitig ein wichtiges Instrument für den Autor selbst. Die zunächst nur in Umrissen erstellte Grobgliederung ist als Ablaufplan für die Durchführung der gesamten Arbeit zu interpretieren. Deshalb sollte der Verfasser schon eine erste Grobgliederung erstellen, sobald er eine konkrete 1 Vgl. Deppe, J., Gliedern 1992, S. 201.

LE 5: Gliedern

144

Vorstellung über das Thema gewonnen hat. Zum einen ermöglicht erst die Grobgliederung eine zielgerichtete Literaturrecherche,2 zum andern ist sie Voraussetzung für eine nach inhaltlichen Aspekten systematisierte Ablage von Quellen und Materialien.3 Während des Schreibens an der wissenschaftlichen Arbeit wird die (Grob-) Gliederung immer weiter spezifiziert, verbessert und verfeinert. Zwischen dem Gliedern und dem Schreiben der Arbeit hat entsprechend dem Erkenntniszugewinn des Verfassers permanent eine Abstimmung stattzufinden.

5.1.2 Formale Anforderungen 5.1.2.1 Wahl eines zulässigen Gliederungsschemas

Als Gliederungsschema wird die formale Ordnung der einzelnen Abschnitte einer Gliederung bezeichnet. Die Systematisierung der Gliederung kann anhand von zwei Kriterien mit jeweils zwei Merkmalsausprägungen erfolgen:4

Je nach dem, ob bei der Systematisierung ausschließlich Ziffern oder sowohl Ziffern als auch Buchstaben verwendet werden, unterscheidet man zwischen: J Numerischen (i.A. Dekadischen) Ordnungen und J Alpha-numerischen Ordnungen. Je nach dem, ob die Gliederung linksbündig oder nach rechts hin eingerückt dargestellt wird, unterscheidet man zwischen: J Ordnungen nach dem Linienprinzip und J Ordnungen nach dem Abstufungsprinzip. Da jede Gliederungssystematik eine 2er-Kombination aus jeweils einer Ausprägung der beiden Merkmale darstellt, erhält man entsprechend vier mögliche Kombinationen, die in der folgenden Matrix zusammengestellt sind: Linker Rand Symbole Ziffern

Buchstaben und Ziffern

bündig

eingerückt

Numerische

Numerische

Ordnung nach dem Linienprinzip

Ordnung nach dem Abstufungsprinzip

Alpha-numerische Ordnung nach dem Linienprinzip

Alpha-numerische Ordnung nach dem Abstufungsprinzip

Abb. 5.1: Matrix möglicher Gliederungsschemata

2 Vgl. Abschnitt 2.1, S. 41 f. 3 Vgl. Abschnitt 1.1.1, S. 9. 4 Siehe Theisen, M. R., Wissenschaftliches Arbeiten 2006, S. 101–106.

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Im Folgenden wird zunächst die Gliederung nach der numerischen Ordnung betrachtet, und zwar sowohl nach dem Linien- als auch nach dem Abstufungsprinzip. Anschließend werden die entsprechenden Entwürfe nach der alpha-numerischen Variante untersucht. a) Numerische Ordnung nach dem Linienprinzip Bei der numerischen Ordnung nach dem Linienprinzip werden ausschließlich Ziffern verwendet, zudem wird jede Kapitelüberschrift linksbündig angeordnet (siehe Abbildung 5.2). Alle Gliederungspunkte beginnen - ohne Rücksicht auf ihre Bedeutung - auf derselben vertikalen Linie. Die Hauptpunkte eines Textes werden, mit „1“ beginnend, fortlaufend durchnummeriert. Auf jeder untergeordneten Stufe wird erneut mit der Ziffer „1“ gestartet. Um den elften Unterpunkt eines Hauptabschnittes (1.11) vom ersten Unterabschnitt des ersten Unterpunktes (1.1.1) unterscheiden zu können, muss nach jeder Zahl ein Punkt gesetzt werden. Der Schlusspunkt entfällt jeweils. In diesem Zusammenhang sei aber darauf hingewiesen, dass die Definition von elf Unterpunkten in einer wissenschaftlichen Abhandlung kaum auftreten dürfte, denn bei einer derartigen Vorgehensweise ist eher von einer Aufzählung, denn von einer Gliederung zu sprechen. 1 2 2.1 2.2 2.2.1 2.2.2 2.3 3 ...

xxxxxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx Abb. 5.2: Numerische Ordnung nach dem Linienprinzip

b) Numerische Ordnung nach dem Abstufungsprinzip Die numerische Ordnung nach dem Abstufungsprinzip wird analog zu a) erstellt, allerdings werden die Kapitelüberschriften jetzt entsprechend der Gliederungstiefe nach rechts eingerückt. Die erste Ziffer des betrachteten Gliederungsabschnittes steht immer genau unter dem ersten Buchstaben der Überschrift des zugehörigen Oberpunktes (vgl. Abbildung 5.3). 1 2

3 ...

xxxxxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx 2.1 xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx 2.2 xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx 2.2.1 xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx 2.2.2 xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx 2.3 xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx Abb. 5.3: Numerische Ordnung nach dem Abstufungsprinzip

146

LE 5: Gliedern

Gleichrangige Gliederungspunkte beginnen jeweils auf derselben vertikalen Linie. Durch das unterschiedliche Einrücken der Überschriften werden Gleich-, Unter- und Überordnungen der Gliederungsabschnitte und damit deren Bedeutung für die Untersuchung optisch veranschaulicht. Für den Leser ist dieses eine große Hilfe, den Aufbau der Arbeit schneller zu überblicken. Dazu sieht er sich zunächst die Hauptpunkte der Gliederung an, um so die Grundstruktur der Untersuchung zu erkennen. Will er Genaueres zum Aufbau einzelner Untersuchungsabschnitte erfahren, schaut er sich die zugehörigen Gliederungspunkte der nächsten Ebene an usw. c) Alpha-numerische Ordnung nach dem Linienprinzip Bei der alpha-numerischen Ordnung nach dem Linienprinzip werden in einer vom Verfasser festzulegenden Abwechselungsfolge römische und arabische Ziffern sowie lateinische (Großund Klein-) und/oder griechische (Klein-) Buchstaben verwendet. Jede Kapitelüberschrift ist linksbündig anzuordnen (siehe Abbildung 5.4). A B I II 1 2 III C ...

xxxxxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx Abb. 5.4: Alpha-numerische Ordnung nach dem Linienprinzip

d) Alpha-numerische Ordnung nach dem Abstufungsprinzip Die alpha-numerische Ordnung nach dem Abstufungsprinzip wird analog zu c) erstellt. Die Kapitelüberschriften sind der Gliederungstiefe entsprechend nach rechts einzurücken. Die erste Ziffer bzw. der erste Buchstabe des betrachteten Gliederungsabschnittes steht immer genau unter dem ersten Buchstaben des Titels der Überschrift des zugehörigen Oberpunktes (vgl. Abb. 5.5). A B

C ...

xxxxxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx I xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx II xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx 1 xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx 2 xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx III xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx Abb. 5.5: Alpha-numerische Ordnung nach dem Abstufungsprinzip

Grundsätzlich kann jede der vier angeführten Varianten gewählt werden. Ein wesentlicher Nachteil von Gliederungen nach dem Linienprinzip besteht jedoch in ihrer Unübersichtlichkeit. Die

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147

Gliederungsstruktur und damit der Aufbau der Untersuchung lassen sich insbesondere bei längeren Gliederungen nur mühsam erkennen. Ein Nachteil von Gliederungen nach dem Abstufungsprinzip tritt auf, wenn die Untersuchung sehr tief gegliedert ist und die Überschriften sehr ausführlich formuliert werden. Durch die jeweiligen Einrückungen nach rechts belegen einige Überschriften dann oft mehrere Zeilen, die darüber hinaus jeweils nur wenige Zeichen umfassen. Dadurch verliert man bei sehr tiefen Gliederungen schnell die Orientierung. Die alpha-numerische Ordnung ist der numerischen Variante insofern vorzuziehen, als sie durch die wechselnde Symbolik schon optisch eine gewisse Ordnung vermittelt und dadurch die Orientierung erleichtert. Demgegenüber wird der numerischen Variante der Vorteil zugeschrieben, eine unbegrenzte Untergliederung zu erlauben. Dies ist jedoch nur ein theoretischer Vorteil, denn nach der in dieser Schrift vertretenen Auffassung sollten maximal sechs Gliederungspunkte auf einer Ebene unterschieden werden. Da bei einer 60-seitigen Arbeit die Gliederungstiefe maximal die vierte Ebene erreichen dürfte, steht auch bei der alpha-numerischen Variante ein hinreichender Zeichenvorrat zur Strukturierung der Gliederung zur Verfügung.

5.1.2.2 5.1.2.2.1

Einhaltung des Pyramidenprinzips Vorbemerkung

Für wissenschaftliche Arbeiten wird i.A. gefordert, dass die Ausführungen nach dem Pyramidenprinzip aufzubauen sind. Danach verkörpert jeder Unterpunkt eine stärker detaillierte Behandlung der hierarchisch übergeordneten Problemstellung. Deshalb wird das Pyramidenprinzip auch als Prinzip der zunehmenden Verfeinerung bezeichnet.5 Verfeinert wird dabei die Struktur des Stoffes, der durch die Untergliederung in Teilbereiche zerlegt wird. Eine solche Verfeinerung erübrigt sich, wenn keine weitere Unterstruktur der abzuhandelnden Problematik erkennbar oder notwendig ist. Um bei Verweisen im Text die Stellung der einzelnen Gliederungsabschnitte in der Gesamtuntersuchung auch sprachlich zum Ausdruck bringen zu können, sollte der Verfasser eine Begriffshierarchie für die verschiedenen Gliederungsebenen - analog zum Pyramidenprinzip - entwickeln. Oft wird auf der obersten Ebene von „Teilen“ der Untersuchung, danach von „Kapiteln“, dann von „Abschnitten“ und schließlich von „Unterabschnitten“ gesprochen. Bei allen Verweisen, sowohl im Text als auch in den Fußnoten, sollten diese Bezeichnungen konsequent verwendet werden, um dem Leser die Orientierung zu erleichtern. Nach dem Pyramidenprinzip müssen thematisch gleichrangige Sachverhalte auf der gleichen Gliederungsebene abgehandelt werden, bestehen zwischen den einzelnen Sachverhalten dagegen Über- bzw. Unterordnungsbeziehungen, so müssen sich diese Relationen in der Gliederung widerspiegeln. Der erste Tatbestand wird im Folgenden als horizontale, der zweite als vertikale Eindeutigkeit bezeichnet. Im Folgenden werden beide Anforderungen genauer betrachtet.

5.1.2.2.2

Horizontale Eindeutigkeit

Aus der Forderung nach horizontaler Eindeutigkeit, d.h. nach gleichrangiger Behandlung gleich geordneter Sachverhalte, ergeben sich zwei Problembereiche für die Gliederungsgestaltung: 5 Vgl. z.B. Eggler, A., Studienhilfe 1992, S. 140.

148

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(1) Ein Gliederungspunkt darf nicht allein auf einer Gliederungsebene platziert werden; stets müssen Nachbarn auf derselben Gliederungsebene existieren (Gedankenstütze: Wer „A“ sagt, muss auch „B“ sagen!), weil sich andernfalls die Verfeinerung der Struktur erübrigt. Erscheint dieses im Einzelfall nicht möglich, darf nicht untergliedert werden. Keinesfalls darf zu einem Oberpunkt nur ein einziger Unterpunkt definiert werden. Findige könnten auf die Idee kommen, hemdsärmelig zwei Gliederungspunkte vorzusehen, wobei sie den ersten mit einer allgemeinen Überschrift belegen, wie etwa „Vorbemerkungen“, „Einführung“ oder „Überblick“. Auch dieses ist nicht zulässig, weil dieses Vorgehen nicht eine Verfeinerung der Struktur, sondern eine Vermischung von untergeordneten und übergeordneten logischen Bausteinen darstellt. Gliederungsüberschriften müssen materielle Aussagekraft besitzen, sie dürfen nicht so allgemein formuliert sein, dass sie sich auf jedes wirtschaftswissenschaftliche Thema anwenden ließen. Der Leser muss sich ein „Bild“ davon verschaffen können, wie das spezielle Thema bearbeitet worden ist und welche logische Struktur die Arbeit aufweist. Deswegen sind einzelne Schlagworte als Überschriften i.A. ungeeignet. Allerdings besteht oft eine Wechselwirkung zwischen der Überschrift eines übergeordneten Punktes und den Überschriften der untergeordneten Punkte: Ist die Hauptüberschrift ausführlich formuliert, reicht bei den Unterkapiteln oft eine kürzere Überschrift und umgekehrt. Wieder andere Kandidaten definieren zwei Gliederungspunkte etwa in der Weise, dass sie im ersten Abschnitt auf ein spezielles Verfahren oder Modell eingehen und in einem zweiten alle weiteren Verfahren bzw. Modelle unter einer Überschrift subsumieren, wie etwa "Weitere Verfahren ..." oder "Sonstige Modelle ...". Dieses ist ebenfalls nicht zulässig! Sollen mehrere Aspekte zu einem Punkt mit der Überschrift "Weitere ..." bzw. "Sonstige ..." zusammengefasst werden, so darf dieses lediglich erfolgen, wenn in den (gleichrangigen) Gliederungspunkten zuvor mindestens zwei, besser drei Gesichtspunkte (namentlich) einzeln angeführt sind. Eine Untergliederung etwa der Ziele des Beschaffungsbereiches einer Unternehmung in z.B. 2.1 Kostenreduktion und 2.2 Sonstige Ziele ist nicht statthaft. Um der eigenen "Betriebsblindheit" vorzubeugen, sei den Prüflingen geraten, Überschriften zu verfremden, indem vorzugsweise auf Begriffe des täglichen Lebens zurückgegriffen wird: Bei einer Anlehnung an die Tierwelt beispielsweise wäre dem Autor der Fehler sofort aufgefallen. Niemand würde etwa die Flora untergliedern in 2.1 Die Ameise und 2.2 Sonstige Tierwelt. (2) Nach dem Prinzip der horizontalen Eindeutigkeit darf auf jeder Gliederungsebene nur ein Kriterium zur Aufgliederung des Abschnittes in mehrere Unterabschnitte verwendet werden,6 denn nur so lassen sich die logischen Ebenen der Untersuchung einhalten. Zur Verdeutlichung der Problematik sei die Systemtheorie bzw. die Mengenlehre herangezogen: Ein System oder eine Menge von Elementen kann logisch und überschneidungsfrei nur mit Hilfe eines einzigen Kriteriums in Subsysteme bzw. Teilmengen zerlegt werden. Beispielsweise wäre eine Aufgliederung der Bevölkerung in Männer, Frauen und Kinder logisch nicht konsistent, denn hier werden mit dem Geschlecht sowie dem Lebensalter zwei 6

Vgl. Corsten, H., Deppe, J., Technik 2002, S. 53.

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149

Unterscheidungskriterien gleichzeitig eingesetzt. Zulässig wäre eine Gliederung in Erwachsene und Minderjährige, wobei die erste Gruppe auf der nächsten Gliederungsebene anhand des Kriteriums „Geschlecht“ noch einmal in die Untergruppen (Unterpunkte) „Männer“ bzw. „Frauen“ zerlegt werden könnte. Um das Problem zu veranschaulichen, sei auch hier noch einmal auf das Hilfsmittel der Entfremdung zurückgegriffen: Niemand wäre wohl auf die Idee gekommen, Sammlerobjekte etwa zu untergliedern in 2.1 Große Briefmarken, 2.2 Kleine Briefmarken und 2.3 Münzen. In Inhaltsverzeichnissen von Diplomarbeiten sind solche Aufgliederungen leider durchaus zu finden. Ein wirtschaftswissenschaftliches Beispiel bezüglich der Anforderung einer kriterienreinen Untergliederung liefert Abbildung 5.6: Im oberen Teil der Abbildung sind die Verfahren der Investitionsrechnung fälschlicherweise nach den Kriterien „Berücksichtigung des Zeitablauf im Modell“ in die „Statischen“ und in die „Dynamischen Verfahren“ sowie nach dem Kriterium „Informationsstand des Entscheidungsträgers bezüglich der zukünftigen Umweltlage“ in „Sicherheit“ (diese Voraussetzung gilt implizit für die Punkte I und II) und „Unsicherheit“ zerlegt. Dem unteren Teil der Abbildung ist dagegen ein logisch einwandfreier Gliederungsentwurf zu entnehmen: Auf der ersten Ebene wird als Gliederungskriterium nur der „Informationsstand des Entscheidungsträgers bezüglich der zukünftigen Umweltlage“ herangezogen und zwischen Verfahren bei sicheren und solchen bei unsicheren Daten unterschieden. Erst auf der nächsten Gliederungsebene kommt das zweite Kriterium zur Anwendung, nämlich die „Berücksichtigung des Zeitablaufs im Modell“, und es wird entsprechend zwischen Statischen und Dynamischen Verfahren differenziert. Die logischen Ebenen sind dann trennscharf voneinander abgegrenzt. A

B A

B

Verfahren der Investitionsrechnung I Statische Verfahren II Dynamische Verfahren III Verfahren zur Berücksichtigung von Unsicherheit Verfahren der Kostenrechnung Verfahren der Investitionsrechnung I Verfahren bei sicheren Daten 1 Statische Verfahren 2 Dynamische Verfahren II Verfahren bei unsicheren Daten Verfahren der Kostenrechnung Abb. 5.6: Beispiel zur kriterienreinen Untergliederung

5.1.2.2.3

Vertikale Eindeutigkeit

Nach der Anforderung der vertikalen Eindeutigkeit einer Gliederung muss sich im Falle einer Über- bzw. Unterordnungsbeziehung von Sachverhalten diese auch in der Gliederung widerspiegeln. Wird ein Sachverhalt auf einer bestimmten Gliederungsebene abgehandelt, darf ein inhaltlich gleichrangiger Sachverhalt nicht auf einer höheren oder tieferen Stufe erörtert werden.

LE 5: Gliedern

150

Umgekehrt muss ebenso gelten, dass Gliederungspunkte, die vom Verfasser auf dieselbe Gliederungsebene gesetzt werden, sich auch inhaltlich auf derselben Stufe befinden. Im Beispiel der Abbildung 5.7 wird oben eine fehlerhafte Variante dargestellt: Das Lagrange´sche Lösungsverfahren gehört zu den „Quantitativen Verfahren der Unternehmensplanung“. Es ist den angeführten quantitativen Optimierungsverfahren logisch gleichzustellen und hätte dementsprechend auf derselben Gliederungsebene wie diese Verfahren abgehandelt werden müssen. Eine korrekte Vorgehensweise ist der Abbildung 5.7 im unteren Teil zu entnehmen. A

B C A

B

Quantitative Verfahren der Unternehmensplanung I Lineare Optimierung II Dynamische Optimierung III Nichtlineare Optimierung Lagrange´sches Lösungsverfahren Qualitative Verfahren der Unternehmensplanung Quantitative Verfahren der Unternehmensplanung I Lineare Optimierung II Dynamische Optimierung III Nichtlineare Optimierung IV Lagrange´sches Lösungsverfahren Qualitative Verfahren der Unternehmensplanung Abb. 5.7: Beispiel zur vertikalen Eindeutigkeit

5.1.2.3

Einhaltung des Vollständigkeitsgebotes

Eine Gliederung muss vollständig sein, d.h. sie muss alle denkbaren Varianten abdecken. Wird ein Themenbereich etwa nach zwei Merkmalen mit jeweils zwei Ausprägungen aufgeteilt, müssen sich alle vier potentiell möglichen Teilbereiche in der Gliederung wieder finden. Zur Verdeutlichung sei folgendes Beispiel betrachtet: Das Thema einer Abhandlung möge beispielsweise lauten: „Neuere Verfahren der Unternehmensforschung zur Lösung betrieblicher Investitionsprobleme – Darstellung und kritische Analyse ausgewählter Ansätze“. Der Verfasser wählt als darzustellende Verfahren den Goal-Programming-Ansatz sowie die Fuzzy-Set-Theorie aus. Gleichzeitig möchte er die Planungssituation nach den Umweltsituationen „Sicherheit“ und „Unsicherheit“ unterscheiden. Beim Literaturstudium stellt er jedoch fest, dass der Goal-Programming-Ansatz nur für den Fall „Sicherheit“ betrachtet wird. Entsprechend gliedert er seine Arbeit in die Teile (1) Goal-Programming bei Sicherheit, (2) Fuzzy-Set bei Sicherheit und (3) Fuzzy-Set bei Unsicherheit. In der Gliederung sind damit nur drei der vier denkbaren Kombinationen zu finden (vgl. Abbildung 5.8), so dass sich der Leser sofort fragt, warum die vierte Konstellation nicht betrachtet wurde. Die Gliederung erweckt den Eindruck der Unvollständigkeit. Der offensichtliche Gliederungsmangel kann nur dadurch beseitigt werden, dass das Kriterium des Umweltzustandes nicht zur Gliederung herangezogen wird. Man unterstellt zunächst den Umweltzustand „Sicherheit“, ohne dieses in den Gliederungsüberschriften zum Ausdruck zu

LE 5: Gliedern

151

bringen. Im Zusammenhang mit der Darstellung der Fuzzy-Set-Theorie kann der Verfasser dann einen zusätzlichen Gliederungspunkt einfügen, um die Anwendung der Fuzzy-Set-Theorie auch im Falle der Unsicherheit zu verdeutlichen (vgl. Abbildung 5.9).

Abb. 5.8: Möglichkeiten-Matrix Wie sinnvoll die Forderung nach Einhaltung des Vollständigkeitsgebotes ist, lässt sich an dem in Abschnitt 2.4 (siehe Abbildung 5.9) vorzunehmenden Vergleich der beiden Verfahren deutlich zeigen: Gemäß dem ursprünglichen Gliederungsentwurf würden „Äpfel und Birnen“ miteinander verglichen, nämlich das Verfahren des Goal-Programming bei Sicherheit mit dem Fuzzy-SetVerfahren sowohl im Falle der Sicherheit als auch bei Unsicherheit. Ein sinnvoller Vergleich setzt jedoch das Vorliegen gleicher Bedingungen voraus, d.h. (direkt) vergleichbar sind die beiden Verfahren nur im Falle der Sicherheit, da das Goal-Programming nur für diesen Fall konzipiert wurde. Dass der Anwendungsbereich der Fuzzy-Set-Theorie über denjenigen des GoalProgramming hinausreicht, kann (lediglich) als (zusätzlicher) Vorteil des Fuzzy-Set-Ansatzes herausgestellt werden. 1 2

3

Einleitung Darstellung, Analyse und Beurteilung ausgewählter . . . 2.1 Grundlagen der Untersuchung .. 2.2 Goal-Programming als Verfahren zur Berücksichtigung vager Zielvorstellungen . . . .. 2.3 Fuzzy-Set als Verfahren zur Berücksichtigung unscharfer Informationen . . . 2.3.1 Charakterisierung des Verfahrens . . . 2.3.2 Darstellung des Grundmodells . . . 2.3.3 Erweiterung des Grundmodells um die Berücksichtigung unsicherer Umweltlagen . . . .. 2.4 Vergleichende Gegenüberstellung . . . .. Zusammenfassung und Ausblick

Abb. 5.9: Beispiel zum Vollständigkeitsgebot

152

LE 5: Gliedern

Aus dem Gebot der Vollständigkeit ergeben sich darüber hinaus Anforderungen, die sich auf das Verhältnis zwischen einem Oberpunkt und den zugehörigen Unterpunkten beziehen. Aus der top-to-down-Perspektive (siehe Abbildung 5.10) muss ein Oberpunkt (OP) vollständig in Unterpunkte (UP) aufgegliedert werden: Auf der einen Seite darf die Überschrift des Oberpunktes nicht mehr versprechen, als die zugehörigen Unterpunkte von ihren Überschriften her leisten können (OP > ∑ UP). Auf der anderen Seite darf der Oberpunkt sprachlich nicht enger gefasst sein, als die Summe der Überschriften der Unterpunkte (OP < ∑ UP). Aus der down-to-top-Sicht müssen die Inhalte der Unterpunkte komplett durch die Überschrift des Oberpunktes abgedeckt sein. Wird in den Unterpunkten mehr abgehandelt, als es der Überschrift des Oberpunktes entspricht (∑ UP > OP), so ist die Überschrift zu erweitern, im umgekehrten Fall (∑ UP < OP) ist sie einzuschränken.

Abb. 5.10: Grafische Darstellung des Vollständigkeitsgebotes Ein konkretes Beispiel zum Problem der Einhaltung des Vollständigkeitsgebotes liefert Abbildung 5.11 (S. 153). Im oberen Teil der Abbildung deckt die Überschrift des Hauptkapitels die Inhalte der zugehörigen Unterpunkte nicht ab, denn in Punkt 2.3 werden die Instrumente der Bestellmengenplanung behandelt, die in der Hauptüberschrift gar nicht angeführt sind. Im mittleren Teil der Abbildung verspricht die Überschrift des Hauptkapitels mehr, als die Unterkapitel leisten können, denn dort werden die Instrumente - entgegen der Hauptüberschrift - nicht genannt. Im unteren Teil der Abbildung findet sich schließlich die gemäß dem Vollständigkeitsprinzip korrekte Vorgehensweise. Im vorliegenden Kontext bietet es sich, auf das besondere Problem von Überschriften einzugehen, bei denen zwei oder mehr Gesichtspunkte durch die Konjunktion "und" miteinander verknüpft werden. In formaler Hinsicht ist die Überschrift des Hauptkapitels im unteren Teil der

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153

Abbildung 5.11 nicht zu bemängeln, denn Oberpunkt und zugehörige Unterpunkte korrespondieren inhaltlich miteinander. Allerdings kann dem Verfasser mangelnde Kreativität vorgeworfen werden, denn die Überschrift des Hauptkapitels ergibt sich mathematisch betrachtet einfach als Summe der Überschriften der Unterpunkte. Eleganter ist es, eine Überschrift zu formulieren, die gleichzeitig dem Gebot der Vollständigkeit gehorcht und zusätzliche Informationen liefert. Anstatt der "additiven" Hauptüberschrift könnte das Kapitel eleganter mit dem Titel "Charakterisierung der Bestellmengenplanung" überschrieben werden. 2 Ziele und Aufgaben der Bestellmengenplanung 2.1 Ziele 2.2 Aufgaben 2.3 Instrumente 2 Ziele, Aufgaben und Instrumente der Bestellmengenplanung 2.1 Ziele 2.2 Aufgaben 2 Ziele, Aufgaben und Instrumente der Bestellmengenplanung 2.1 Ziele 2.2 Aufgaben 2.3 Instrumente Abb. 5.11: Beispiel zum Vollständigkeitsgebot Bei der Verbindung von Gesichtspunkten mit der Konjunktion "und" ist besondere Vorsicht geboten, wie das folgende Beispiel aus einer Diplomarbeit zur Abweichungsanalyse in der Plankostenrechnung zeigt, in welcher u.a. folgende Überschrift formuliert wurde: "Zweck der Analyse und Ermittlung von Kostenabweichungen". Für den Leser lässt sich diese Überschrift nicht nachvollziehen, denn er kann keine Verbindung zwischen den angeführten Sachverhalten erkennen. Es dürfen jedoch nur Sachverhalte mit "und" verbunden werden, die einen erkennbaren inneren Zusammenhang aufweisen. Hätte der Verfasser wiederum mit dem Hilfsmittel der Entfremdung gearbeitet, wäre der Fehler sofort aufgefallen, wie folgendes Beispiel zeigt: "Das Schienensystem der Bundesbahn und die Tierwelt nach Brehm". In einigen Diplomarbeiten kommt es vor, dass die Überschrift eines Hauptpunktes nicht mit den Überschriften der zugehörigen Unterpunkte korrespondiert. Auch hierzu sei ein einfaches Beispiel geliefert: 2

Abgrenzung freiwilliger betrieblicher von gesetzlichen sowie tariflichen Sozialleistungen 2.1 Gesetzliche Sozialleistungen 2.2 Tarifliche Sozialleistungen 2.3 Freiwillige Sozialleistungen Abb. 5.12: Divergenz zwischen Haupt- und Unterpunkten

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154

Das Beispiel zeigt, dass mit den Unterpunkten 2.1, 2.2 und 2.3 die Abgrenzung der Begriffe gerade nicht vorgenommen werden kann, denn in den Überschriften werden lediglich die verschiedenen Arten von Sozialleistungen genannt. Logisch einwandfrei sind dagegen die beiden folgenden Alternativen: 2

Abgrenzung freiwilliger betrieblicher von gesetzlichen sowie tariflichen Sozialleistungen 2.1 Abgrenzung freiwilliger von gesetzlichen Sozialleistungen 2.2 Abgrenzung freiwilliger von tariflichen Sozialleistungen

2

Arten betrieblicher Sozialleistungen 2.1 Gesetzliche Sozialleistungen 2.2 Tarifliche Sozialleistungen 2.3 Freiwillige Sozialleistungen Abb. 5.13: Konvergenz von Haupt- und Unterpunkten

5.1.3 Inhaltliche Anforderungen 5.1.3.1 Generelle Anforderungen

Der inhaltliche Aufbau einer wissenschaftlichen Arbeit hängt entscheidend von der Themenstellung ab, so dass sich in dieser Schrift keine Aussagen bezüglich spezifischer inhaltlicher Anforderungen treffen lassen. Allerdings sind bei der materiellen Gestaltung der Gliederung einige allgemeingültige Anforderungen zu berücksichtigen, die im Folgenden näher erläutert werden sollen:7 1) Eine Gliederung muss die Elemente des Themas enthalten. Diese Elemente stimmen meist mit den wichtigsten Begriffen des Themas überein. Es kommt immer wieder vor, dass die wichtigen Begriffe des Themas vom Kandidaten nicht als solche erkannt werden. Kein Verfasser schreibt etwa über die Ist-Kostenrechnung, falls laut Thema die Plankostenrechnung zu behandeln ist. Aber der eigentliche Untersuchungsauftrag, der sich meist nicht in den Fachbegriffen wieder findet, wird allzu oft vernachlässigt: Ausdrücke, wie etwa „Möglichkeiten und Grenzen ...“, 8 „Analyse der ...“, "Vergleich der ... mit ...", "Bedeutung der ...", "die ... als Instrument des ...", "die ... als Element des ..." oder "kritische Beurteilung ..." spiegeln das eigentliche Ziel der Arbeit wider. Kommen solche oder ähnliche Formulierungen in der Themenstellung vor, dann reicht es nicht aus, nur eine Darstellung von Sachverhalten vorzunehmen, vielmehr müssen diese auch kritisch analysiert und vom Verfasser gewürdigt werden. 7 Zu den folgenden Anforderungen siehe insbes. Große-Oetringhaus, W., Möglichkeiten 1972, S. 123 f. 8 Bei einem Thema, das die Formulierung Möglichkeiten und Grenzen enthält, mag mancher glauben, man könne die Arbeit nach diesen beiden Begriffen in die beiden Teile "Möglichkeiten" bzw. "Grenzen" gliedern. Obwohl diese Vorgehensweise formal korrekt wäre, wird der Kandidat spätestens beim Schreiben bemerken, dass die Gliederung nicht trägt, denn er würde sich mehrfach wiederholen müssen. Dort, wo die Möglichkeiten enden, beginnen sofort die Grenzen, so dass eine entsprechende Gliederung nicht zweckmäßig erscheint.

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155

2) Eine Gliederung muss die verschiedenen Einzelaspekte des Themas in eine Beziehung zueinander setzen. Diese Beziehung soll den Zusammenhang der Gedanken sichern und die Kontinuität der Gedankenführung herstellen. Die Gliederung muss systematisch sein, sie soll den „roten Faden“ der Untersuchung erkennen lassen. Die einzelnen Aspekte sollen nicht für sich stehen, sondern eine logische Einheit bilden, die in ihrer Gesamtheit die aufgeworfene wissenschaftliche Fragestellung des Themas beantwortet. Der Leser muss sich ein Bild von der Vorgehensweise des Autors verschaffen können. Der Gliederung sollte sich entnehmen lassen, welches Problem in der Arbeit konkret behandelt wird und wie der Autor bei der Lösung des Problems vorgegangen ist. Entsprechend müssen die Gliederungsüberschriften so präzise und ausführlich formuliert sein, dass sie die Argumentationsführung des Verfassers eindeutig erkennen lassen. 3) Eine Gliederung muss zielorientiert sein, d.h. sie ist auf ein klar definiertes Untersuchungsziel auszurichten. Jeder Gliederungspunkt hat einen erkennbaren Beitrag zur Zielerreichung der Untersuchung zu leisten. Vielfach übernehmen Studierende für die eigene wissenschaftliche Arbeit aber Gliederungen aus Literaturquellen komplett oder zumindest in Auszügen und passen diese nur geringfügig der eigenen Problemstellung an. Dabei übersehen sie, dass der Aufsatz, aus dem sie abschreiben, mit einem Umfang von fünf oder sechs Seiten, bzw. das Buch, auf dessen Inhaltsverzeichnis sie zurückgreifen, mit einem Umfang von 200 oder 300 Seiten, zwangsläufig ein anderes Ziel haben müssen als die eigene Arbeit im Umfang von 50 oder 60 Seiten. Entsprechend kommt es dann oft zu Divergenzen zwischen der Gliederung und dem Ziel der eigenen Untersuchung. Es ist zwar erlaubt und ratsam, sich für die Gliederungserstellung zunächst Anregungen aus der Literatur zu holen, 9 aber anschließend sind zumindest Modifikationen, Erweiterungen und Abgrenzungen im Sinne des eigenen Themas vorzunehmen. 4) Eine Gliederung hat vollständig zu sein. Sie muss den Themenkomplex als eine in sich geschlossene Einheit präsentieren. Auf das Gebot der Vollständigkeit wurde oben bereits eingegangen.10 Eine Gliederung darf keine Lücken aufweisen, vielmehr muss sie das Thema komplett abdecken. Exkurse haben keinen Platz in einer wissenschaftlichen Untersuchung, insbesondere bei beschränktem Seitenumfang, denn sie führen vom eigentlichen Problem der Arbeit fort und leisten - per Definition - keinen Beitrag zur Erreichung des eigentlichen Untersuchungszieles. 5) Eine Gliederung muss das Thema vollständig abdecken, wobei die Vollständigkeit nur auf einem bestimmten Konkretisierungs- und Detaillierungsniveau zu erreichen ist. Kein Kandidat kann ein vorgegebenes Thema innerhalb der beschränkten Bearbeitungszeit und vor allem unter Einhaltung eines knapp bemessenen Seitenumfangs komplett bearbeiten. Zu (fast) jedem Thema lässt sich ein ganzes Buch schreiben. Insofern kann es bei einer 9 Vgl. Deppe, J., Die Literaturrecherche 1997, S. 24. 10 Siehe hierzu die Ausführungen auf S. 150-154.

156

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Prüfungshausarbeit nur darum gehen, die Vollständigkeit auf einer bestimmten Konkretisierungs- und Detailliertheitsebene zu erreichen.11 Wichtig ist dabei, dass alle themenrelevanten Aspekte in der Arbeit hinreichend genau behandelt werden und sich in der Gliederung entsprechend widerspiegeln. 6) Eine Gliederung muss themenadäquat detailliert und gewichtet sein, d.h. die Schwerpunkte der Arbeit sind tiefer auszudifferenzieren. Immer wieder kommt es vor, dass Kandidaten den Grundlagenteil ihrer wissenschaftlichen Arbeit sehr stark untergliedern, während sie im eigentlichen Hauptteil der Arbeit nur eine geringe Gliederungstiefe erreichen. Dieses ist insbesondere bei aktuellen Themen zu beobachten, bei denen für den Grundlagenteil umfangreiche Literaturquellen zur Verfügung stehen, während für den Hauptteil nur wenige Quellen existieren. Mit einer solchermaßen strukturierten Gliederung erweckt der Autor den Eindruck, als hätte er das Hauptaugenmerk seiner Arbeit auf die Erstellung des Grundlagen-, und nicht auf die des eigentlichen Hauptteils gelegt. Häufig ist zu beobachten, dass Prüflinge einzelne Gesichtspunkte des Themas, die eher als Randaspekte zu beurteilen gewesen wären, vom Seitenumfang her in ihrer Arbeit viel zu stark ausdehnen und damit gewichten. Meist liegt diese Tatsache entweder darin begründet, dass der Kandidat zu einem einzelnen Themenaspekt sehr viele Literaturquellen gefunden hat, die er dann auch im Literaturverzeichnis seiner Arbeit nachweisen möchte, oder dass der Verfasser einen bestimmten Aspekt persönlich sehr interessant fand. Im Zusammenhang mit der themenadäquaten Gewichtung der Gliederungsabschnitte ist schließlich auch zu fordern, dass die Gliederungshauptpunkte (ohne Einleitung und Schluss) in einem annähernd gleichen Textumfang bearbeitet werden. Dabei darf allerdings der eigentliche Hauptteil einen wesentlich größeren Umfang der Ausführungen einnehmen, als ein etwaig vorgeschalteter Grundlagenteil (z.B. im Verhältnis 1:2 oder sogar 1:2,5). Keinesfalls ist hingegen ein Gliederungshauptpunkt einzurichten, wenn dieser nicht weiter untergliedert wird. Oft geschieht dieses am Ende des Hauptteils, da der Verfasser - wegen des (vermeintlichen) Anspruchs auf Vollständigkeit - noch einen weiteren (ergänzenden) Gesichtspunkt in seiner Arbeit unterbringen möchte. Der Verfasser hat in diesem Fall drei Möglichkeiten: (1)

Entweder wird der (ergänzende) Gesichtspunkt zu einem (wirklichen) Hauptpunkt der Untersuchung mit entsprechender Untergliederung weiterentwickelt, oder

(2)

der Gliederungspunkt wird als Unterpunkt an einer anderen Stelle der Arbeit logisch sinnvoll eingebunden oder

(3)

der Gesichtspunkt wird – im Rahmen der Abgrenzung der Problemstellung – bereits in der Einleitung der Arbeit ausgegrenzt.

In Bezug auf die Untergliederungspunkte der Arbeit gilt die Forderung nach gleichem Textumfang paralleler Untersuchungsabschnitte nur eingeschränkt. Zum einen kann der Beschreibungs-, Erklärungs- oder Diskussionsbedarf einzelner Abschnitte sehr unterschiedlich ausfallen, 11 Siehe hierzu auch die Ausführungen auf S. 41-44.

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zum andern lässt sich nicht jedes Teilproblem in annähernd gleiche Teile zerlegen. Auch wenn grundsätzlich eine ausgewogene Abhandlung der verschiedenen Gliederungspunkte anzustreben ist, sollte kein Abschnitt künstlich aufgebläht oder rigide gekürzt werden. Zum Schluss ist noch die Frage nach der angemessenen Gliederungstiefe zu klären. Eine sehr tiefe, fein strukturierte Gliederung erweckt den Eindruck einer akribischen und systematischen Arbeitsweise des Verfassers, was durchaus positiv beurteilt wird. Andererseits erschwert aber eine sehr weit ausdifferenzierte Gliederung den Überblick über die Vorgehensweise des Verfassers und zerstückelt u.U. zusammengehörende Gedankengänge und Argumentationsstränge. Bei einer Diplom- oder Masterarbeit mit einem Umfang von rund 60 Seiten dürfte die Gliederung maximal die vierte Ebene erreichen, für viele Arbeiten ist eine Unterscheidung von nur drei Ebenen völlig ausreichend. Tendenziell gilt, dass die Gliederungstiefe umso größer ausfällt, je formaler in einem Wissenschaftszweig gearbeitet wird.12 Die zentrale Anforderung der Gliederungsgestaltung besteht darin, und das sei an dieser Stelle noch einmal ausdrücklich betont, dass der Leser aus der Gliederung den Aufbau der Arbeit und mithin die innere Logik der Vorgehensweise erkennt. Um eine logisch schlüssige Gliederung erstellen zu können, sollte der Verfasser die Problemstellung der Arbeit vor allem nach folgenden drei Gesichtspunkten analysieren: J Struktur des Problems, J Art des Problemlösungsprozesses und J Art der wissenschaftlichen Untersuchungsmethode. In den nächsten Abschnitten werden die genannten Gesichtspunkte genauer erläutert.

5.1.3.2 Abbildung der Problemstruktur

Oft lässt sich bereits aus der Themenstellung auf einen bestimmten Aufbau der Arbeit schließen. Je nach vorliegender Problemstruktur muss die Argumentation und damit die Gliederung unterschiedlich gestaltet werden. Folgende drei Varianten kommen in Betracht: (1) Vorliegen eines einheitlichen Problems In diesem Fall ist das Thema durch ein komplexes, vielschichtiges Problem gekennzeichnet, das sich nicht in einzelne, isoliert zu lösende Teilprobleme zerlegen lässt. Da sich die Manuskriptseiten jedoch nur nach und nach füllen bzw. lesen lassen, muss das betrachtete Problem trotzdem sequentiell bearbeitet werden. Die zur Argumentation erforderlichen Gedankengänge sind deshalb schrittweise zu entwickeln. (2) Vorliegen eines Problems, das in mehrere Teilprobleme zerlegt wird Kann die Themenstellung in mehrere Teilprobleme aufgefächert werden, ist zunächst jedes Teilproblem isoliert zu lösen. Anschließend müssen die Teillösungen zu einem Gesamtresultat verbunden werden. Die Bearbeitungsreihenfolge der Teilprobleme ist aus der Themenstellung abzuleiten; jedes einzelne Teilproblem lässt sich wiederum nur sequentiell abfassen. 12 Vgl. Preißner, K.-H., Die Gliederung 1993, S. 593.

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158

(3) Vorliegen mehrerer Probleme, die nebeneinander zu lösen sind Eine Themenstellung kann auch gleichzeitig mehrere Probleme aufwerfen, die sich weitgehend unabhängig voneinander bearbeiten lassen. Jedes der Probleme ist zunächst isoliert zu lösen, trotzdem muss am Ende der Ausführungen ein Gesamtergebnis präsentiert werden. Für den Entwurf der Gliederungsstruktur haben die Fälle (1) bis (3) folgende Konsequenzen: (1) Liegt ein einheitliches komplexes Problem vor, ist die Untersuchung linear aufzubauen, d.h. die Argumentation ist schrittweise fortzuentwickeln, so dass sich der Untersuchungsgegenstand immer weiter vervollständigt (siehe Abbildung 5.15, S. 159). Das Fortschreiten der Untersuchung ist durch die Gliederungsüberschriften deutlich zu machen.13 Eine Besonderheit liegt vor, wenn ein komplexes Problem unter verschiedenen Blickwinkeln bzw. Perspektiven betrachtet werden soll. Die einzelnen Perspektiven lassen sich dann als Gliederungskriterium verwenden, wie das Beispiel der Abbildung 5.14 zeigt. Eine zwischenzeitliche Zusammenfassung nach einzelnen Argumentationssträngen erübrigt sich in diesem Fall. Allerdings bedarf es zum Ende der Arbeit hin einer zusammenfassenden Würdigung, die entweder ausführlich in einem letzten Gliederungspunkt des Hauptteils oder in Kurzform im Schlussteil der Arbeit vorgenommen werden kann. 2

Bedeutung stiller Reserven aus unterschiedlichen Blickwinkeln 2.1 Gläubigerschutz 2.2 Ausschüttungspolitik 2.3 Informationspolitik 2.4 Liquiditätspolitik 2.5 Rentabilitäts- und Erfolgsziel 2.6 ... Abb. 5.14: Perspektiven als Gliederungskriterium

(2) Lässt sich die Themenstellung in Teilprobleme zerlegen, muss zunächst überlegt werden, in welcher Reihenfolge diese zu untersuchen sind. Anschließend ist die Argumentation in jedem Untersuchungsabschnitt wiederum linear aufzubauen, d.h. schrittweise zu entwickeln. Damit der Leser die Stellung des jeweils betrachteten Teilproblems im Gesamtzusammenhang und den Beitrag des Untersuchungsabschnittes zur Gesamtlösung des Themas besser einordnen kann, bietet es sich an, am Ende der Bearbeitung eines Teilproblems jeweils einen zusammenfassenden Abschnitt einzufügen, in welchem die zuvor abgeleiteten Ergebnisse festzuhalten sind. Darüber hinaus kann kurz auf den nächsten Untersuchungsschritt hingewiesen werden (siehe Abbildung 5.15, S. 159). (3) Wirft die Themenstellung mehrere Probleme auf, die sich (weitgehend) unabhängig voneinander betrachten lassen, muss zum Abschluss des Hauptteils in jedem Fall eine zusammenfassende Würdigung vorgenommen werden, da ansonsten kein in sich stimmiges Gesamtergebnis entsteht. Soll in der Arbeit etwa die Eignung bestimmter Kassenhaltungs- oder Bestellmengenmodelle untersucht werden, so wäre zunächst jedes Modell isoliert darzustel13 Scheibler spricht in diesem Zusammenhang von einer progressiven Gliederung. Vgl. Scheibler, A., Technik 1976, S. 146.

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len und anschließend zu beurteilen. Am Ende des Hauptteils müsste dann aber eine zusammenfassende Beurteilung (Synthese) über alle dargestellten Modelle hinweg abgeleitet werden, beispielsweise im Hinblick auf die Gültigkeit der Prämissen, das Problem der Datenbeschaffung, den Aussagegehalt und die Einsatzvoraussetzungen des Modells (siehe Abbildung 5.15). Geschieht dieses nicht, bleiben die einzelnen Modellansätze isoliert im Kontext stehen und dem Leser fiele die Aufgabe zu, die Ergebnisse in einen größeren Zusammenhang zu stellen. Dieses ist jedoch unzweifelhaft Aufgabe des Verfassers einer wissenschaftlichen Abhandlung.

Abb. 5.15: Abbildung der Problemstruktur

5.1.3.3 Abbildung des Problemlösungsprozesses

In vielen Fällen lässt sich schon aus der Thematik darauf schließen, ob es eine bestimmte Reihenfolge der in der Arbeit abzuarbeitenden Sachverhalte gibt. Denkbar sind drei Varianten, welche für die Gliederungserstellung von Bedeutung sind: (1) Vorliegen einer freien Reihenfolge Der einfachste, für den Verfasser aber oft schwierigste Fall ist die freie Reihenfolge, bei der alle auftretenden Sachverhalte in beliebiger Abfolge bearbeitet werden können. Es bleibt allein dem Autor überlassen, in welcher Art und Weise er den Gang der Untersuchung und damit die Arbeit aufbaut. Dieser Fall ist allerdings eher selten. (2) Vorliegen einer logisch zwingenden Reihenfolge Liegt ein aus der Problemstellung sich logisch zwingend ergebender Untersuchungsaufbau vor, so ist ein Großteil der Gliederungsarbeit bereits durch die Themenstellung geleistet. Der Autor sollte in diesem Fall nicht von der vorgegebenen Reihenfolge abweichen und hat nur zu überlegen, welche Teile der gesamten Argumentationskette er jeweils zu einem Oberbzw. Unterpunkt zusammenfasst. Als Beispiel sei das Thema „Erfassung, Planung und Kontrolle von Qualitätskosten“ genannt. Die Themenstellung gibt vor, dass zunächst die Erfassung, dann die Planung und schließlich die Kontrolle der Qualitätskosten zu untersuchen ist.

160

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Der Verfasser hat nur noch zu überlegen, ob er nur einen Hauptpunkt der Untersuchung mit den Unterpunkten Erfassung, Planung und Kontrolle definiert, oder ob er die drei Teilelemente jeweils zu einem eigenen Hauptpunkt der Untersuchung ausbaut. (3) Vorliegen einer Reihenfolge mit Vorrangbeziehungen Die dritte Variante ist dadurch gekennzeichnet, dass die Wahl der Reihenfolge der abzuarbeitenden Sachverhalte nicht völlig frei ist. Häufig sind hinsichtlich der Problemstellung bestimmte Vorrangbeziehungen einzuhalten. Grundsätzlich sollte der Verfasser etwa zunächst einfachere und erst danach komplexere Sachverhalte vorstellen. Auch ist es i.A. besser, zunächst allgemeine und erst danach spezielle Probleme zu bearbeiten. Unabhängig von der Themenstellung gilt eine Vorrangbeziehung stets: Soll ein bestimmter Sachverhalt kritisch analysiert werden, muss zunächst eine Darstellung desselben vorgenommen werden. Erst anschließend kann eine kritische Beurteilung erfolgen. Die Vorrangbeziehung gilt erst recht, wenn beide Begriffe in der Themenstellung explizit genannt sind. Darstellung und kritische Analyse müssen strikt voneinander getrennt werden, was sich auch in den Überschriften der Gliederungspunkte ausdrücken sollte.

5.1.3.4 Abbildung der wissenschaftlichen Methode

Eine wissenschaftliche Arbeit ist entweder induktiv oder deduktiv anzulegen. In der Regel gibt die vorliegende Problemstellung explizit oder zumindest implizit an, welche der beiden Varianten zu wählen ist. Meistens wird man vom Allgemeinen zum Speziellen, d.h. deduktiv vorgehen. Der Gegenstand der Betrachtung wird immer weiter eingeengt. Im Einzelfall kann es in der Prüfungshausarbeit aber auch darum gehen, einen konkreten Einzelfall zu verallgemeinern; dann ist induktiv zu arbeiten: Der zunächst vorgestellte Untersuchungskern ist in diesem Fall in einen größeren Zusammenhang einzubetten. Oft tritt diese Vorgehensweise bei praxisorientierten Arbeiten auf, wenn ein konkretes betriebliches Problem gelöst werden soll. Nach dem dieses geleistet ist, sollte der Autor die abgeleitete Lösung des Einzelfalls auf die Anwendbarkeit in anderen Fällen hin untersuchen und verallgemeinern. Entsprechend wird der Gegenstand der Untersuchung immer weiter ausgedehnt. Welche der beiden wissenschaftlichen Vorgehensweisen in der Arbeit gewählt wird, sollte sich den Gliederungsüberschriften entnehmen lassen.14

5.2 Hilfsmittel der Gliederungsgestaltung 5.2.1 Vorbemerkung

Zur Erstellung einer Gliederung kann sich der Autor verschiedener Methoden bedienen. Im Folgenden werden die wichtigsten Gliederungsverfahren nach RAHN15 sowie die zentralen Gliederungsprinzipien nach GROßE-OETRINGHAUS16 dargestellt. Alle angeführten Verfahren und Prinzipien können miteinander kombiniert werden: Wird etwa ein bestimmtes Verfahren zur Gliede-

14 Scheibler macht dieses durch die Begriffe des Prinzips der einengenden bzw. ausweitenden Gliederung deutlich. Vgl. Scheibler, A., Technik 1976, S. 144 f. 15 Siehe Rahn, H. J., Problemlösungsvorschläge 1988, S. 429 f. 16 Siehe Große-Oetringhaus, W., Möglichkeiten 1972, S. 123-127.

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161

rung der Hauptpunkte herangezogen, kann für die Gliederung der zugehörigen Unterpunkte wiederum dasselbe oder aber ein anderes Verfahren oder Prinzip verwendet werden.17

5.2.2 5.2.2.1

Gliederungsverfahren Deskriptionsverfahren

Nach dem Deskriptionsverfahren ist zunächst das Wesen des zu betrachtenden Problems zu klären. Anschließend werden mögliche Ausprägungen des Untersuchungsgegenstandes erläutert und schließlich die Vor- und Nachteile der möglichen Handlungsalternativen aufgezeigt. Das Verfahren sei anhand des folgenden Themas verdeutlicht: Vor- und Nachteile der Arbeitszeitverkürzung aus Arbeitnehmersicht Im ersten Hauptpunkt der Arbeit könnten der Begriff und mögliche Anlässe der Arbeitszeitverkürzung erläutert werden. Im zweiten Hauptpunkt ließen sich dann die verschiedenen Ausgestaltungsformen der Arbeitszeitverkürzung, wie etwa Reduktion der Lebensarbeitszeit, Reduktion der Jahresarbeitszeit und Reduktion der Wochenarbeitszeit, als weitere Gliederungspunkte untersuchen, bevor im dritten Hauptteil die Vor- und Nachteile der verschiedenen Handlungsalternativen aus Arbeitnehmersicht betrachtet werden (siehe Abbildung 5.16). Thema: Vor- und Nachteile der Arbeitszeitverkürzung aus Arbeitnehmersicht B Darstellung und Analyse der Arbeitszeitverkürzung aus Arbeitnehmersicht I

Begriff und Anlässe der Arbeitszeitverkürzung

II

Ausgestaltungsformen der Arbeitszeitverkürzung

Abb. 5.16: Beispiel zum Deskriptionsverfahren18

1 2 III

Reduktion der Lebensarbeitszeit Reduktion der Wochenarbeitszeit

3 Reduktion der Lebensarbeitszeit Kritische Analyse der Ausgestaltungsformen der Arbeitszeitverkürzung aus Arbeitnehmersicht

Abb. 5.16: Beispiel zum Deskriptionsverfahren

5.2.2.2

Kriterienverfahren

Nach dem Kriterienverfahren sind ebenfalls zunächst das Wesen und mögliche Ausprägungen des zu betrachtenden Problems zu klären. Anschließend werden verschiedene Kriterien entwickelt, die danach zur Beurteilung der Handlungsalternativen herangezogen werden. Auch dieses Verfahren sei anhand des o.a. Themas verdeutlicht (siehe Abbildung 5.17, S. 162). Im ersten Hauptpunkt der Arbeit wären wiederum der Begriff und mögliche Anlässe der Arbeitszeitverkürzung vorzustellen. Darüber hinaus könnte man zusätzlich die verschiedenen Ausgestaltungsformen anführen. Als Überschrift käme etwa in Frage: „Begriffe, Anlässe und Ausgestaltungsformen der Arbeitszeitverkürzung“. Im zweiten Hauptteil würde sich der Autor mit der 17 Als Ausgangspunkt der Gliederungsgestaltung kann auf eine Mind Map zum Thema, entsprechend Lerneinheit 1, S. 13 f., zurückgegriffen werden. 18 In dieser und den folgenden Abbildungen sind lediglich Fragmente einer möglichen Gliederung dargestellt; es fehlen jeweils die Einleitung (Punkt A) und der Schluss (Punkt C).

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162

Ableitung verschiedener Beurteilungskriterien der Handlungsmöglichkeiten beschäftigen, wie etwa die Entlohnung, die Produktivität, die Motivation etc. Im letzten Hauptteil müssten schließlich die Vor- und Nachteile der einzelnen Ausgestaltungsformen anhand der zuvor abgeleiteten Kriterien aufgezeigt werden. Thema: Vor- und Nachteile der Arbeitszeitverkürzung aus Arbeitnehmersicht B Darstellung und Analyse der Arbeitszeitverkürzung aus Arbeitnehmersicht I II

III

Begriff, Anlässe und Ausgestaltungsformen der Arbeitszeitverkürzung Ableitung von Kriterien zur Beurteilung der dargestellten Ausgestaltungsformen 1

Entlohnung

2 3

Produktivität Motivation

Kritische Analyse der dargestellten Ausgestaltungsformen anhand der abgeleiteten Kriterien

Abb. 5.17: Beispiel zum Kriterienverfahren

5.2.2.3

Strukturierungsverfahren

Nach dem Strukturierungsverfahren werden zunächst die Elemente des Untersuchungsgegenstandes dargestellt, dann deren Verbindungen untereinander und in einem dritten Teil wird schließlich das Gesamtsystem im Zusammenhang erläutert. Das Verfahren sei anhand des folgenden Themas verdeutlicht: Aufgaben des Controlling bei funktionaler Aufbauorganisation Die darzustellenden Elemente wären zum einen die verschiedenen Funktionsbereiche, also Beschaffung, Produktion, Absatz, F&E sowie Verwaltung. Zum andern könnten die Teilbereiche des unternehmerischen Führungssystems, also Wertesystem, Planungs- und Kontrollsystem, Informationssystem, Organisationssystem und Personalführungssystem, als darzustellende Elemente herangezogen werden. Die Überschrift des ersten Hauptteils der Arbeit könnte etwa lauten: „Charakterisierung der betrieblichen Funktionsbereiche und des unternehmerischen Führungssystems“ (siehe Abb. 5.18). Im zweiten Hauptteil wären dann die Verbindungen zwischen den einzelnen Funktionsbereichen und den Führungsteilsystemen herauszuarbeiten. Als Gliederungskriterium auf der zweiten Untersuchungsebene kämen alternativ die Funktionsbereiche oder die Führungsteilsysteme in Betracht. Das nicht genutzte Kriterium könnte auf der dritten Gliederungsstufe zur Anwendung gelangen. Die aus dem zweiten Teil abgeleiteten Einzelaspekte wären schließlich im dritten Teil der Untersuchung zu einem Gesamtbild zu aggregieren. Thema: Aufgaben des Controlling bei funktionaler Aufbauorganisation B Ableitung von Controllingaufgaben für funktional organisierte Unternehmen I Charakterisierung der betrieblichen Funktionsbereiche und des unternehmerischen II

Führungssystems Aufgaben der einzelnen Führungsteilsysteme in den verschiedenen

III

Funktionsbereichen Entwicklung eines funktionsübergreifenden Aufgabenkatalogs des Controlling

Abb. 5.18: Beispiel zum Strukturierungsverfahren

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5.2.2.4

163

Gestaltungsverfahren

Beim Gestaltungsverfahren wird zunächst eine Aufnahme der Ist-Situation vorgenommen. Ihr schließt sich die Ist-Analyse und eine kritische Würdigung an, bevor der Soll-Zustand abgeleitet wird. Das Verfahren bietet sich insbesondere für Arbeiten mit konkretem Praxisbezug an, wenn es darum geht, eine bestimmte unbefriedigende betriebliche Situation zu verbessern. Aber auch bei theoretischen Arbeiten kann man so vorgehen. Dazu sei folgendes Themenbeispiel betrachtet: Bestellmengenplanung bei knappen Lagerkapazitäten im Mehrartikelfall Im ersten Untersuchungsabschnitt werden alle - oder ausgewählte – Modelle dargestellt, die zu diesem Thema in der Literatur existieren (siehe Abbildung 5.19). Anschließend erfolgt eine Analyse und kritische Beurteilung der dargestellten Ansätze. Aus den Mängeln dieser Modelle entwickelt der Autor dann Anforderungen an ein verbessertes Modell und versucht schließlich, dieses konkret zu entwerfen. Thema: Bestellmengenplanung bei knappen Lagerkapazitäten im Mehrartikelfall B Modellgestützte Bestellmengenplanung im Mehrartikelfall beim Vorliegen von Lagerkapazitätsrestriktionen I

Darstellung ausgewählter Modellansätze

II

Analyse und Beurteilung der dargestellten Modellansätze

III Entwicklung eines dynamischen Simultanplanungsmodells zur Bestellmengenplanung bei knappen Lagerkapazitäten 1 Anforderungen an das Modell 2...

Abb. 5.19: Beispiel zum Gestaltungsverfahren

5.2.2.5

Dialektische Methode

Nach der dialektischen Methode - im Sinne der Hegelschen Interpretation - werden zunächst bestimmte Aussagen (Thesen) aufgestellt, anschließend Gegenargumente (Antithesen) angeführt und schließlich wird eine Gegenüberstellung (Synthese) mit dem Ziel entwickelt, eine tragfähige Kompromisslösung zu finden. Ein mögliches Thema sei wie folgt formuliert: Outplacement als Maßnahme der Personalfreistellung Im ersten Untersuchungsabschnitt könnte der Autor zunächst die Argumente des vom Outplacement bedrohten Arbeitnehmers vorstellen (siehe Abbildung 5.20). Im zweiten Teil werden die Positionen des Unternehmens erläutert. Im letzten Hauptteil sucht man schließlich nach Möglichkeiten einer gemeinsam zu tragenden Kompromisslösung. Thema: Outplacement als Maßnahme der Personalfreistellung B Outplacement im Widerstreit verschiedener Interessenlagen I

Outplacement aus Sicht des betroffenen Mitarbeiters

II

Outplacement aus Sicht der Unternehmensführung

III

Möglichkeiten und Grenzen der Generierung einer Kompromisslösung

Abb. 5.20: Beispiel zur Dialektischen Methode

164

5.2.3 5.2.3.1

LE 5: Gliedern

Gliederungsprinzipien Analytische Gliederungsprinzipien

Ein analytisches Gliederungsprinzip wird eingesetzt, falls das Gesamtproblem mit Hilfe von Merkmalen in Teilprobleme zerlegt werden soll. Die relevanten Merkmalsausprägungen legen dabei die einzelnen Gliederungsteile fest, das Merkmal selbst stellt das Gliederungskriterium dar. Je nach Art der möglichen Merkmalsausprägungen wird zwischen einer klassifikatorischen und einer typologischen Aufgliederung unterschieden. Bei einer klassifikatorischen Aufteilung wird ein einziges Merkmal zur Gliederung herangezogen, das nur zwei polare Ausprägungen besitzt. Als Beispiel sei eine Gliederung nach dem Merkmal „Informationsstand des Entscheidungsträgers bezüglich der eintretenden Umweltentwicklung“ betrachtet. Für dieses Merkmal kommen lediglich die Ausprägungen „Sicherheit“ oder „Unsicherheit“ in Frage, so dass eine Gliederung des Ausgangsproblems entsprechend der genannten Merkmalsausprägungen in zwei Teile (Kategorien) vorgenommen werden kann. Analog erfolgt die Gliederung eines Problems nach dem Merkmal „Verteilung der Entscheidungskompetenzen“ in die beiden Teilprobleme „Zentrale Entscheidungsfindung“ und „Dezentrale Entscheidungsfindung“ oder nach dem Kriterium „Berücksichtigung des Zeitablaufs im Modell“ in die Teilprobleme „Statische Modelle“ und „Dynamische Modelle“. In der Literatur wird diese Form auch als kategorisierende Gliederung bezeichnet.19 Bei der typologischen Aufteilung werden gleichzeitig mehrere Merkmale zur Zerlegung herangezogen, wobei es sich um Merkmale handelt, die mehrere, abgestufte Merkmalsausprägungen besitzen. Die in diesem Fall entstehenden verschiedenen Typen, die sich nicht eindeutig voneinander abgrenzen lassen, können dann als Basis der Gliederung herangezogen werden. Als Beispiele seien die verschiedene Fertigungstypen der Produktionstheorie (wie Massenfertigung, Serienfertigung und Einzelfertigung), die verschiedenen Marktformen der Preistheorie (wie Monopol, Oligopol und Polypol) und die verschiedenen Lohnformen der Personalführungstheorie (wie Akkord-, Zeit- und Prämienlohn) genannt.

5.2.3.2

Synthetische Gliederungsprinzipien

Bei den synthetischen Gliederungsprinzipien steht eine Vielzahl sehr unterschiedlicher Varianten zur Verfügung, von denen im Folgenden nur die wichtigsten betrachtet werden: (1) Prozessuales Gliederungsprinzip Das prozessuale Gliederungsprinzip, das bei nahezu allen Problemstellungen herangezogen werden kann, greift auf die drei Prozesselemente Input, Prozess und Output zurück. Soll etwa ein Thema aus dem Bereich der Unternehmensbewertung gegliedert werden, so könnte man als Input die Datenbeschaffung, die Prämissen sowie die Voraussetzungen der Unternehmensbewertung, als Prozess die einzelnen Verfahren der Unternehmensbewertung und als Output die Ergebnisse interpretieren, die sich aus der Anwendung der verschiedenen Verfahren ergeben (siehe Abbildung 5.21, S. 165).

19 Vgl. Scheibler, A., Technik 1976, S. 143.

LE 5: Gliedern

165

Thema: Unternehmensbewertung . . . B Möglichkeiten und Grenzen der verfahrensbasierten Bewertung von Unternehmen I II

Datenbeschaffung, Prämissen und Voraussetzungen der Unternehmensbewertung Verfahren der Unternehmensbewertung

III

Auswertung, Analyse und Beurteilung der Ergebnisse

Abb. 5.21: Beispiel zum prozessualen Gliederungsprinzip (2) Entscheidungsprozessuales Gliederungsprinzip Soll eine Untersuchung nach dem entscheidungsprozessualen Prinzip aufgebaut werden, so erfolgt eine Untergliederung des Problems in die einzelnen Phasen eines Entscheidungsprozesses, etwa in Anregungs-, Such- und Optimierungsphase. Wird zum Beispiel das klassische Investitionsproblem nach diesem Prinzip gegliedert, könnte als Anregungsphase die Zielformulierung sowie die Abgrenzung der Problemstellung interpretiert werden. Im Rahmen der Suchphase wären die verschiedenen Entscheidungsalternativen herauszuarbeiten. In der Optimierungsphase müsste schließlich das Problem durch Bewertung und Auswahl der optimale Alternative gelöst werden (siehe Abbildung 5.22). Thema: Ermittlung der optimalen Investitionsentscheidung . . . B Vorgehensweise zur Ermittlung der Optimallösung bei Investitionsentscheidungen I

Zielformulierung und Abgrenzung der Problemstellung

II

Bestimmung der Investitionsalternativen

III

Bewertung der Investitionsalternativen und Ermittlung der Optimallösung

Abb. 5.22: Beispiel zum entscheidungsprozessualen Gliederungsprinzip (3) Entscheidungsmodellbezogenes Gliederungsprinzip Eine Gliederung nach dem entscheidungsmodellbezogenen Prinzip zerlegt die Untersuchung entsprechend den Bestandteilen eines Entscheidungsmodells. Im Einzelnen werden unterschieden die unabhängigen Variablen (Handlungsmöglichkeiten), die abhängigen Variablen (Konsequenzen), die Daten des Entscheidungsproblems sowie die Ziele, die im Rahmen des Modells verfolgt werden sollen. Beim klassischen Bestellmengenproblem (siehe Abbildung 5.23, S. 166) etwa könnten als Handlungsmöglichkeiten die Bestellmengen und -termine betrachtet werden. Im Rahmen der abhängigen Variablen ließen sich die Konsequenzen der verschiedenen Alternativen auf die Bestell-, Lager- und Fehlmengenkosten analysieren. Als Daten des Modells wären die Materialbedarfe, der Lager- und Zinskostensatz sowie die bestellfixen Kosten zu untersuchen. Das Ziele des Bestellmengenmodells könnte die Kostenminimierung oder die Maximierung des Lieferbereitschaftsgrades bzw. eine Kombination von beiden sein. (4) Zeitphasenorientiertes oder chronologisches Gliederungsprinzip Ein Problem lässt sich auch in die Grundzeiten Zukunft, Gegenwart und Vergangenheit zerlegen. Übersetzt in wirtschaftswissenschaftliche Problemstellungen könnte man analog die Phasen Planung, Durchführung und Kontrolle unterscheiden. Weiterhin besteht die Möglichkeit, sich bei der Gliederung an den Größen zu orientieren, die nach Abschluss der

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166

jeweils betrachteten Phase vorliegen, also eine Gliederung vorzunehmen in die Teile „Bestimmung der Sollgrößen“ (Planungsphase), „Ermittlung der Istgrößen“ (Durchführungsphase) sowie „Feststellung von Soll-Ist-Abweichungen“ (Kontrollphase). Thema: Bestellmengenplanung . . . B Modellgestützte Ermittlung wirtschaftlicher Bestellmengen und Bestelltermine I Bestellmengen und Bestelltermine als Gegenstand der Beschaffungspolitik II III

Einfluss von Bestellmenge und Bestelltermin auf Kosten und Lieferbereitschaft Beschaffung und Analyse der Modelldaten

IV

Kostenminimierung versus Maximierung der Lieferbereitschaft

Abb. 5.23: Beispiel zum entscheidungsmodellbezogenen Gliederungsprinzip (5) Syntaktisches Gliederungsprinzip Beim syntaktischen Prinzip wird der Aufbau eines Satzes in Subjekt, Prädikat und Objekt als Grundgedanke der Gliederung herangezogen. Im ersten Teil der Untersuchung werden die handelnden Akteure bzw. die Potentiale betrachtet, im zweiten Teil die Tätigkeiten, welche die Akteure an bestimmten Objekten vollziehen, und im dritten Teil werden die Objekte selbst analysiert (siehe Abbildung 5.24). Thema: Das Buying-Center . . . B Charakterisierung des Buying-Center-Konzepts I Aufbau eines Buying-Centers II

Aufgaben eines Buying-Centers

III

Beschaffungsplan als zentraler Plan eines Buying-Centers

Abb. 5.24: Beispiel zum Syntaktischen Gliederungsprinzip (6) Systemorientiertes Gliederungsprinzip Nach dem systemorientierten Prinzip werden die verschiedenen Bestandteile eines zielorientiert geführten Systems zur Gliederung herangezogen. Im ersten Teil der Arbeit untersucht man die einzelnen Elemente des Systems, im zweiten die Beziehungen zwischen ihnen und im dritten Teil werden die Ziele und die Gesamtheit des Systems betrachtet.

5.3 Ergänzende Hinweise zur Gliederungsgestaltung

Zum Abschluss der Lerneinheit seien noch einige wichtige ergänzende Hinweise zur Gliederungsgestaltung geliefert. Selbst wenn der zunächst oft noch ungeübte Verfasser eines wissenschaftlichen Textes sehr selbstkritisch mit der eigenen Arbeit umgeht, bemerkt er nicht jeden logischen Fehler seiner Gliederung, da er vieles von dem, was er selbst geschrieben hat, sofort verinnerlicht, so dass ihm die notwendige Distanz fehlt. Deshalb sei allen Kandidaten dringend empfohlen, sich zu Arbeitsgruppen zusammenzufinden, um mit Hilfe einer Gliederungspräsentation und nachfolgender Diskussion derartige Fehler aufzudecken. Auch wenn sich die Zuhörer i.A. nicht so genau mit der Materie auskennen wie der Vortragende selbst, können sie logische Mängel und Unklarheiten erkennen und darauf hinweisen. Außerdem lernt der Vortragende im Zuge der Vorbereitung seiner Präsentation selbst viel über das Thema hinzu, denn er muss die

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167

Vorgehensweise seiner Untersuchung eindeutig beschreiben können. Fadenscheinige Ausflüchte lassen die Zuhörer eines Vortrags - im Gegensatz zur Selbstkontrolle - nicht gelten. Um von der Themenstellung zur Gliederung zu gelangen, sind alle Begriffe des Themas genau zu analysieren. Enthält die Themenstellung etwa Satzfragmente der Art "Konzepte und Methoden ..." oder "Überblick ...", dann hat die Arbeit einen eher beschreibenden Charakter und es kommt auf die Vollständigkeit der darzustellenden Modellansätze an. Kommen in der Themenstellung beispielsweise Ausdrücke wie "Möglichkeiten und Grenzen ..." oder "Analyse der ..." vor, dann müssen Beurteilungsmaßstäbe entwickelt und angewendet werden. Enthält die Thematik dagegen Satzfragmente wie "Ansätze zur Optimierung von ... - Vergleich und Beurteilung ...", dann sind bekannte Ansätze darzustellen. Die eigenständige Aufgabe des Verfassers besteht im Finden aller Ansätze, im Erstellen einer Systematik, im Beschreiben der Ansätze sowie der Systematik, im Ermitteln und Auswerten bekannter Vergleiche und Beurteilungen sowie in der eigenen Würdigung und Begründung. Ggf. muss unter den in der Literatur vorhandenen Ansätzen eine Auswahl vorgenommen und begründet werden. Ein Fehler, der in Diplomarbeiten immer wieder zu finden ist, sind Verstöße gegen die Regeln der Logik. Zur Verdeutlichung sei ein einfaches Gliederungsbeispiel aus dem Bereich der Materialwirtschaft betrachtet (siehe Abbildung 5.25). 2

Aufgaben und Ziele der Materialwirtschaft 2.1 Aufgaben 2.2 Ziele Abb. 5.25: Verstoß gegen die Logik

Entsprechend dieses Entwurfes möchte der Verfasser in Abschnitt 2.1 zunächst die Aufgaben, danach in Abschnitt 2.2 die Ziele der Materialwirtschaft erörtern. Dem sachkundigen Leser drängt sich sofort der Verdacht auf, dass sich der Verfasser nicht selbst mit der Materie beschäftigt, sondern aus zwei verschiedenen Quellen abgeschrieben hat. Aus einer ersten Quelle hat er offensichtlich Passagen zu den Aufgaben, aus einer zweiten solche zu den Zielen der Materialwirtschaft bedenkenlos zusammengestellt. Der Verfasser dürfte keine wissenschaftliche Quelle gefunden haben, in welcher die beiden angeführten Aspekte in der vorliegenden Reihenfolge bearbeitet worden wären, denn Aufgaben sind aus Zielen abzuleiten, so dass letztere den Aufgaben logisch vorangestellt werden müssen. In diesem Zusammenhang sei darauf hingewiesen, dass bei einer „additiven (aufzählenden) Überschrift“ die Reihenfolge, in welcher die Unterpunkte abgearbeitet werden, mit der Reihenfolge der zugehörigen Begriffe in der Überschrift des Oberpunktes übereinstimmen muss. Wenn also ein Oberpunkt etwa lautet „Aufgaben und Ziele“ dürfen nicht im ersten Unterpunkt die Ziele, im zweiten die Aufgaben betrachtet werden. Ein weiterer Fehler, der häufig zu beobachten ist, kann durch das Beispiel der Abbildung 5.26 (S. 168) verdeutlicht werden.

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168

2

Widerstreitende Interessen im Outplacementprozess 2.1 Interessen der Unternehmensleitung 2.2 Interessen des betroffenen Mitarbeiters Abb. 5.26: Fehlen der Synthese

Viele Kandidaten schildern lediglich die gegensätzlichen Standpunkte (These bzw. Antithese) und überlassen dem Leser die Beurteilung (Synthese). Die Vornahme letzterer ist jedoch in einer wissenschaftlichen Arbeit unzweifelhaft Aufgabe des Verfassers. Bevor sich der Leser ein eigenes Urteil bildet, möchte er wissen, zu welchen Schlussfolgerungen der Verfasser gelangt ist. Eine zweckmäßige Gliederung könnte daher entsprechend Abbildung 5.27 aussehen. 2

Widerstreitende Interessen im Outplacementprozess 2.1 Darstellung der Interessenlagen 2.1.1 Positionen der Unternehmensleitung 2.1.2 Positionen des betroffenen Mitarbeiters 2.2 Beurteilung des Interessenkonfliktes Abb. 5.27: Vornahme einer Synthese

Auch zur sprachlichen Abfassung der Gliederung seien noch einige Hinweise geliefert: Die Überschriften der einzelnen Gliederungspunkte dürfen weder Formeln noch (unbekannte) Symbole oder Satzzeichen enthalten.20 Besonders kritisch sind Gedankenstriche in Gliederungsüberschriften zu beurteilen. Ein Gedankenstrich wird eingefügt, wie der Name schon sagt, wenn sich der Leser Gedanken machen soll über die Verbindungen, die zwischen dem Teil der Überschrift vor und demjenigen nach dem Gedankenstrich bestehen (Beispiel: Bestimmung der Fertigungstiefe - ein Problem des strategischen Controlling). In einer wissenschaftlichen Arbeit ist es nicht Aufgabe des Lesers, solche Fragen zu beantworten. Vielmehr muss der Verfasser eindeutig darlegen, wie er vorgegangen ist und welche Verbindungen zwischen den einzelnen Elementen der Überschrift bestehen. Überschriften sind verständlich und prägnant zu formulieren. Gliederungen dürfen keine kompletten Sätze beinhalten; der Verfasser darf sich keiner Verben, sondern nur ihrer substantivierten Form bedienen (Nominalstil). Einerseits sollen Überschriften knapp formuliert, anderseits müssen sie informativ sein, wobei im Zweifel dem Informationsgehalt Vorzug vor dem Gebot der Kürze einzuräumen ist. Überschriften, die lediglich aus einem Wort bestehen, haben nur beschränkte Aussagekraft und sind nur dann zu akzeptieren, wenn durch ausführlichere Überschriften auf den nächst höher angesiedelten Gliederungsebenen eine eindeutige Einordnung in den Gesamtzusammenhang möglich ist.21 Auf keinen Fall dürfen Überschriften eine Wertung enthalten (Beispiel: Voraussetzungen erfolgreicher Fertigungskonzepte). Sie müssen sachlich neutral formuliert sein, da Ergebnisse erst am Ende einer Argumentationskette stehen (dürfen) und sich der Verfasser ansonsten den Vorwurf 20 Vgl. Corsten, H., Deppe, J., Technik 2002, S. 53. 21 Vgl. Preißner, K.-H., Die Gliederung 1993, S. 594.

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169

gefallen lassen muss, seine Überlegungen nicht wissenschaftlich vorurteilsfrei angestellt zu haben. Eine doppelte Belegung von Überschriften auf unterschiedlichen Gliederungsebenen ist zu vermeiden. Insbesondere darf eine Hauptüberschrift nicht identisch oder annähernd identisch mit dem Thema der Arbeit sein, denn dann gehörten alle anderen Gliederungspunkte überhaupt nicht zum Thema. Besonders schwierig zu lösen ist dieses Problem, falls - neben der Einleitung und dem Schluss - nur ein Hauptpunkt der Arbeit formuliert wird. Die Überschrift dieses Hauptpunktes darf nicht identisch mit dem Thema sein, sie darf aber auch nicht die Themenstellung (ungerechtfertigt) ausweiten oder einengen. Dazu seien die beiden Beispiele aus den Abbildungen 5.28 und 5.29 betrachtet. (1)

Thema: Erfassung, Planung und Kontrolle von Qualitätskosten Überschrift des Hauptteils: Erfassung, Planung und Kontrolle von Qualitätskosten als Voraussetzung für eine wirtschaftliche Lenkung der Qualitätssicherung Abb. 5.28: Problem - Überschrift des Hauptteils (I)

(2)

Thema: Möglichkeiten und Grenzen der Übertragung von Produktionsaufgaben an Zulieferer – ein Problem des Strategischen Controlling Überschrift des Hauptteils: Möglichkeiten und Grenzen der Übertragung von Produktionsaufgaben an Zulieferer Abb. 5.29: Problem - Überschrift des Hauptteils (II)

Alternative (1) aus Abbildung 5.28 ist als positives, Alternative (2) aus Abbildung 5.29 als negatives Beispiel zu verstehen. In Fall (1) wird das Thema durch die Überschrift des Hauptteils präzisiert und dabei aus betriebswirtschaftlicher Sicht nicht (ungerechtfertigt) eingeengt. In Fall (2) wird das Thema durch die Überschrift des Hauptteils ausgeweitet, denn nach dieser Überschrift müsste der Kandidat das Problem auch für das operative Controlling untersuchen. Schließlich ist bei der Bezeichnung der Kapitelüberschriften dem Pyramidenprinzip zu folgen, so dass aus den Überschriften deutlich wird, dass jeder Unterpunkt eine stärker detaillierte Behandlung des hierarchisch übergeordneten Punktes darstellt.22 Bei der Formulierung von Überschriften sollte der Prüfling jede Chance nutzen, dem Themensteller zu zeigen, dass die vorliegende Prüfungsarbeit keine Zusammenstellung von Literatur, sondern eine eigenständige Leistung darstellt. Viele Kandidaten verwenden nur passiv, anstatt 22 Vgl. Corsten, H., Deppe, J., Technik 2002, S. 53.

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aktiv formulierte Überschriften. Folgende Beispiele aus Abbildung 5.30 machen die Unterschiede deutlich: 2.1 Ziele des Controlling 2.2 Aufgaben des Controlling

2.1 Kriterien der Make-or-buy Entscheidung 2.1.1 Kosten 2.1.2 Liquidität 2.1.3 Unabhängigkeit 2.1.4 . . .

2.1 Ableitung von Controlling-Zielen aus den Zielen der Unternehmung 2.2 Ableitung von Controlling-Aufgaben aus den Zielen des Controlling 2.1 Ableitung von Kriterien zur Make-or-buy Entscheidung aus dem Zielsystem der Unternehmung 2.1.1 Zum Zielsystem eines erwerbswirtschaftlichen Unternehmens 2.1.2 Erfolgswirtschaftliche Kriterien 2.1.3 Finanzwirtschaftliche Kriterien 2.1.4 Sonstige Kriterien

Abb. 5.30: Passiv versus aktiv formulierte Überschriften Die passiv formulierten Überschriften auf der linken Seite der Abbildung 5.30 vermittelt den Eindruck, als seien die angeführten Ziele, Aufgaben oder Kriterien „von Gott gegeben“ oder in Stein gemeißelte Wahrheiten (Gebote). Tatsächlich gibt es solche unumstößlichen Grundsätze, Anforderungen, Voraussetzungen, Rahmenbedingungen, Einflussgrößen oder Prämissen weder in der Wirtschaftspraxis noch in der wirtschaftswissenschaftlichen Theorie. Die Gültigkeit von Aussagen hängt stets von den untersuchungsspezifischen Bedingungen ab. In einer Prüfungshausarbeit müssen deshalb - je nach Thematik - eigenständige Überlegungen angestellt werden, eine unkritische Übernahme von Sachverhalten aus der Literatur ist nicht angebracht. Um deutlich zu machen, dass der Verfasser sich selbst mit dem Problem des Prüfungsthemas beschäftigt und nicht einfach unreflektiert Literaturmeinungen wiedergegeben hat, sollten alle Möglichkeiten genutzt werden, dieses in den Überschriften zu verdeutlichen. Begriffe wie „Ableitung“, „Bestimmung“, „Entwicklung“, „Analyse“, „Auswertung“, „Entwurf“, „Kritische Beurteilung“ usw. dokumentieren die Eigenständigkeit der vorgenommenen Untersuchung und werden vom Prüfer äußerst positiv gewürdigt, denn die Note der Prüfungsarbeit hängt in erheblichem Maße von der eigenen wissenschaftlichen Leistung ab.23 Oft sind Gliederungsüberschriften auch in der Hinsicht zu kritisieren, dass sie unpräzise formuliert sind. Begriffe wie Abgrenzung, Anpassung, Bedeutung oder Einordnung sind solange inhaltsleer, wie kein Bezugspunkt angegeben wird. Ist etwa ein Kapitel überschrieben mit „Einordnung des Rechnungswesens“, so lässt sich für den Leser nicht erkennen, ob eine begriffliche, eine konzeptionelle, eine institutionelle Einordnung oder alles drei gemeint ist. Im Falle einer Überschrift wie etwa „Bedeutung der Grenzplankostenrechnung“ lässt sich nicht nachvollziehen, 23 Auf die Benotung von Prüfungsarbeiten wird explizit in Lerneinheit 8 eingegangen.

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auf welchen Sachverhalt sich der Ausdruck „Bedeutung“ bezieht. Auch bei Verwendung des Begriffs „Anpassung“ muss deutlich werden, worauf der Ausdruck abstellt, d.h. was woran angepasst werden soll, ansonsten bleiben derartige Überschriften für den Leser unklar. Auch hier hätte das Hilfsmittel der Entfremdung geholfen: Der o.a. Fehler wäre vermieden worden, falls statt mit wirtschaftswissenschaftlichen Fachbegriffen ersatzweise mit Ausdrücken des täglichen Lebens gearbeitet worden wäre. Niemand käme auf die Idee, Überschriften wie folgende zu formulieren: „Einordnung des Pkw“, „Bedeutung der Pflanze“ oder „Anpassung der Ernährung“. Vergleichbare Ausdrücke sind in Diplomarbeiten nicht selten zu beobachten. Mancher Kandidat ist der Auffassung, er müsse (auch) in den Gliederungsüberschriften seine Sprachgewandtheit dadurch zum Ausdruck bringen, dass er mit Synonymen und verwandten Begriffen arbeitet, um Wiederholungen zu vermeiden. In Gliederungen ist dieses allerdings ein fataler Irrtum, denn der Leser sieht sich zunächst nur die Gliederungsüberschriften an und muss vermuten, dass sich hinter unterschiedlichen Begriffen auch unterschiedliche Inhalte verbergen. Die Problematik sei anhand der Beispiele aus Abbildung 5.31 verdeutlicht: 3

Controllingadäquate Gestaltung der kurzfristigen Erfolgsrechnung 3.1 Aufbau der kurzfristigen Erfolgsrechung 3.2 Formen der kurzfristigen Betriebserfolgsrechnung ...

3

Darstellung und Bewertung ausgewählter Verfahren zur . . . 3.1 Beschreibung und Bewertung von quantitativen Verfahren . . . 3.2 Beschreibung und Bewertung von qualitativen Verfahren . . . 3.3 Darstellung und Beurteilung von quantitativ-qualitativen Verfahren . . . ... Abb. 5.31: Gleiche Benennung gleicher Sachverhalte

Um Unklarheiten zu vermeiden, sollten gleiche Sachverhalte in den Überschriften gleich benannt werden. Nur so lassen sich die Struktur der Arbeit und der Gang der Untersuchung eindeutig erkennen. Insbesondere wird deutlich, dass bestimmte Probleme parallel abgearbeitet werden, falls die Überschriften analog bezeichnet worden sind. Bezüglich der Gliederungsüberschriften sei noch eine letzte formale Anforderung genannt: Der Verfasser sollte sich vorab überlegen, ob er die Überschriften mit oder ohne einleitenden bestimmten bzw. unbestimmten Artikel bezeichnet. Wenn diese Anforderung auch nicht über die gesamte Arbeit einheitlich durchzuhalten ist, so muss doch zumindest bei den zusammengehörenden Überschriften einer Gliederungsebene stets entweder mit oder ohne einführenden Artikel gearbeitet werden. In diesem Zusammenhang sei darauf hingewiesen, dass insbesondere bei der Verwendung des bestimmten Artikels Vorsicht geboten ist. Immer wieder findet man in Prüfungsarbeiten eine Überschrift mit einem bestimmten Artikel, der sachlich nicht zutreffend ist. Als Beispiel sei folgende Überschrift betrachtet: „Das Zielsystem des Outplacement“. Die Verwendung des bestimmten Artikels zeigt unmissverständlich an, dass es nur ein Zielsystem des Outplacement gibt. Da dieses in der Realität nicht der Fall ist, führt eine solche Überschrift den

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LE 5: Gliedern

Leser in die Irre. Ein vergleichbares Problem tritt ebenfalls auf, wenn der Singular eines Begriffes benutzt wird; auch hier ist größte Vorsicht geboten, wie die Beispiele „Aufgabe des Controllers“, „Ziel des Unternehmens“ oder „Wirkung des Unfalls“ zeigen. Eine Gliederung sollte auch als solche zu erkennen sein; viele Gliederungsentwürfe aus Prüfungsarbeiten haben den Namen Gliederung nicht verdient, sondern sind eher als Aufzählung zu qualifizieren. Auf einer Gliederungsebene sollten niemals zu viele Gliederungspunkte definiert werden. Es gibt praktisch keine Problemstellung, bei der es nicht möglich wäre, mit sechs oder weniger Unterpunkten auszukommen. Existieren auf den ersten Blick mehr als sechs Teile, so sind diese häufig nicht völlig gleichrangig. Einige Punkte sind inhaltlich enger verwandt als andere. Als Beispiel seien die verschiedenen Verfahren der Investitionsrechnung genannt. Die Vielzahl der Verfahren könnte zwar auf einer Gliederungsebene dargestellt werden, damit würde der Verfasser aber den Eindruck vermitteln, als seien alle Verfahren direkt vergleichbar. Einige Verfahren sind jedoch enger miteinander verwandt, so dass in Gliederungen aus der Investitionsliteratur beispielsweise zwischen isolierten und simultanen oder zwischen statischen und dynamischen Verfahren unterschieden wird. Erst auf der nächsten Gliederungsebene werden die jeweils zugehörigen Verfahren angeführt. Ein kontrovers diskutiertes Problem, das bei der Erstellung einer Gliederung zu beachten ist, stellt die Verwendung eines sog. „Vorspanns“ dar. Unter einem Vorspann wird eine Textpassage verstanden, die zwischen der Überschrift eines Hauptpunktes (siehe Punkt 2 in Abbildung 5.32) und der Überschrift des ersten nachfolgenden Unterpunktes platziert wird (siehe Punkt 2.1 in Abbildung 5.32). 2 xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxxxxxxxxxx Dies ist ein Vorspann! xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx. . . 2.1 xxxxxxxxxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxxxxxx . . . Abb. 5.32: Verwendung eines Vorspanns In dieser Schrift wird die Auffassung vertreten, dass ein derartiger Vorspann nicht verwendet werden sollte, denn er lässt sich gliederungssystematisch nicht einordnen.24 Nach dem Prinzip 24 Zu einer anderen Auffassung siehe etwa Lück, W., Technik 2003, S. 34.

LE 5: Gliedern

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der zunehmenden Verfeinerung muss die Summe der Unterpunkte inhaltlich genau dem zugehörigen Oberpunkt entsprechen und umgekehrt muss der Oberpunkt inhaltlich vollständig in Unterpunkte aufgegliedert werden. Es darf nichts hinzugefügt oder vernachlässigt werden bzw. übrig bleiben oder fehlen.25 Am Beispiel der Mengenlehre bzw. der Systemtheorie lässt sich dieses verdeutlichen: Wird eine Menge bzw. ein System in Teilmengen bzw. Subsysteme zerlegt, bleibt kein Element übrig. Entsprechend kann ein Textteil zwischen dem Oberpunkt und dem nachfolgenden ersten Unterpunkt logisch nicht in den Kontext eingeordnet werden. Insofern darf Inhaltliches erst zum ersten Unterpunkt auf der jeweils untersten Gliederungsebene geschrieben werden. Allenfalls kurze einführende Sätze, die auf das weitere Vorgehen hinweisen, können akzeptiert werden und sind vielfach sogar dem Verständnis förderlich. In bestimmten Grenzen kann die (unzulässige) Verwendung eines Vorspanns durch die Einfügung eines Gliederungsabschnittes „Vorbemerkung(en)“ umgangen werden. Allerdings dürfen dort nur solche Ausführungen platziert werden, die nicht über den Charakter einer Vorbemerkung hinausgehen. Wichtige Sachverhalte sind nicht unter dieser Kapitelbezeichnung abzuhandeln. Schließlich ist auch noch die Länge der Ausführungen einzelner Gliederungspunkte zu betrachten. Grundsätzlich gilt, dass die Länge eines Gliederungsabschnittes mit der Bedeutung des Abschnittes für die Gesamtuntersuchung korrespondieren sollte. Auf der untersten Gliederungsebene stellt sich darüber hinaus die Frage nach der minimalen bzw. maximalen Länge eines Abschnittes: Als absolutes Minimum eines Gliederungspunktes werden in dieser Schrift drei Sätze empfohlen; das absolute Maximum in einer 50 bis 60-seitigen wissenschaftlichen Arbeit sollte drei bis vier Seiten nicht überschreiten.26

25 Vgl. hierzu auch Disterer, G., Studienarbeiten 2005, S. 152 f. 26 Im Gegensatz dazu empfehlen etwa Stickel-Wolf/Wolf einerseits pro Textseite nicht mehr als einen Gliederungspunkt zu vergeben, andererseits einen Abschnitt nicht über mehr als zehn Textseiten auszudehnen. Vgl. Stickel-Wolf, C., Wolf, J., Wissenschaftliches Arbeiten 2005, S. 181.

Lerneinheit 6:

Erstellung des Manuskriptes

Überblick...............................................................................................................................175 6.1

Grundlegende formale Anforderungen ........................................................................175 6.1.1 Seiteneinrichtung und Schriftbild.....................................................................175 6.1.2 Schreibstil und Ausdrucksweise.......................................................................176 6.1.3 Seitenzählung ...................................................................................................180

6.2

Zur Erstellung des Ausführungsteils ............................................................................181 6.2.1 Die Einleitung ..................................................................................................181 6.2.1.1 Divergierende Auffassungen ..............................................................181 6.2.1.1.1 Vorbemerkung ...................................................................181 6.2.1.1.2 Überschrift der Einleitung..................................................181 6.2.1.1.3 Unterteilung der Einleitung................................................181 6.2.1.1.4 Zeitpunkt der Erstellung.....................................................182 6.2.1.2 Inhalt der Einleitung...........................................................................183 6.2.1.2.1 Vorbemerkung ...................................................................183 6.2.1.2.2 Einführung in die Thematik ...............................................183 6.2.1.2.3 Problemstellung der Arbeit ................................................184 6.2.1.2.4 Gang der Untersuchung......................................................184 6.2.2 Der Hauptteil ....................................................................................................185 6.2.2.1 Textteil der Ausführungen..................................................................185 6.2.2.1.1 Überschriften......................................................................185 6.2.2.1.2 Logik der Argumentation...................................................185 6.2.2.1.3 Lesbarkeit der Ausführungen .............................................187 6.2.2.1.4 Wiederkehrende Fehler ......................................................187 6.2.2.1.5 Ergänzende Hinweise.........................................................188 6.2.2.2 Fußnotenapparat .................................................................................189 6.2.2.2.1 Zitate ..................................................................................189 6.2.2.2.2 Anmerkungen.....................................................................189 6.2.2.3 Abbildungen und Tabellen im Text....................................................189 6.2.2.4 Stellungnahme des Autors im Text ....................................................191 6.2.3 Der Schluss.......................................................................................................191

6.3

Zur Erstellung der Textergänzungen............................................................................192 6.3.1 Anhang.............................................................................................................192 6.3.1.1 Inhalte des Anhangs ...........................................................................192 6.3.1.2 Formvorschriften für den Anhang ......................................................193 6.3.2 Verzeichnisse ...................................................................................................193 6.3.2.1 Vorbemerkung....................................................................................193 6.3.2.2 Vorverzeichnisse ................................................................................194 6.3.2.2.1 Inhaltsverzeichnis ..............................................................194 6.3.2.2.2 Abbildungs- und Tabellenverzeichnis................................195 6.3.2.2.3 Abkürzungs- und Symbolverzeichnis ................................195 6.3.2.2.4 Verzeichnis der Anhänge ...................................................198

LE 6: Erstellung des Manuskriptes

175

6.3.2.3 Nachverzeichnisse..............................................................................198 6.3.2.3.1 Literaturverzeichnis ...........................................................198 6.3.2.3.2 Verzeichnis der Gesetze, Verordnungen und Richtlinien..........................................................................201 6.3.2.3.3 Rechtsprechungsverzeichnis ..............................................202 6.3.3 Erste und letzte Seite ........................................................................................203 6.3.3.1 Titelseite.............................................................................................203 6.3.3.2 Eidesstattliche Versicherung ..............................................................204 6.3.4 Sperrvermerk....................................................................................................205 6.3.5 Kurzzusammenfassung (Abstract)....................................................................205 6.4

Abschließende Hinweise zur Erstellung des Manuskriptes..........................................206 6.4.1 Zur Verwendung von Definitionen und Prämissen ..........................................206 6.4.2 Zur Erstellung eines Unternehmensprofils .......................................................207 6.4.3 Zur Verwendung von Exkursen........................................................................208

Überblick:

Gegenstand dieser Lerneinheit ist die Manuskripterstellung, die als zentrale Phase des geisteswissenschaftlichen Arbeitsprozesses anzusehen ist. Die Ausführungen gliedern sich in vier Hauptabschnitte: Zunächst werden einige grundlegende formale Anforderungen an die Erstellung eines wissenschaftlichen Manuskriptes erörtert, wie die Einrichtung der Seiten, die Festlegung des Schriftbildes, der sehr wichtige Punkt des Schreibstils bzw. der Ausdrucksweise des Kandidaten sowie die Zählweise der Manuskriptseiten. Im zweiten Hauptabschnitt der Lerneinheit wird die Erstellung des Ausführungsteils einer wissenschaftlichen Arbeit genau betrachtet. Dabei wird der Schwerpunkt auf die Erstellung der Einleitung sowie des Hauptteils gelegt, die Erstellung des Schlussteils wird dagegen relativ kurz abgehandelt. Gegenstand des dritten Hauptabschnittes sind die Ergänzungen, die neben dem Textteil ebenfalls zu einer wissenschaftlichen Abhandlung gehören: Im Einzelnen werden der Anhang, die zu erstellenden Verzeichnisse, die erste und letzte Seite des Manuskriptes sowie ein möglicher Sperrvermerk und eine etwaig verlangte Kurzzusammenfassung detailliert betrachtet. Im letzten Hauptabschnitt der Lerneinheit sind einige abschließende Hinweise zusammenstellt, die bei der Erstellung des Manuskriptes einer wissenschaftlichen Arbeit berücksichtigt werden sollten.

6.1 Grundlegende formale Anforderungen 6.1.1 Seiteneinrichtung und Schriftbild

Eine Prüfungsarbeit ist einseitig auf weißem Papier im DIN-A-4-Format auszudrucken, wobei links ein Rand von 6 cm für Anmerkungen und Korrekturen freigelassen werden muss. Auf der rechten Seite ist ein Rand von 1,5 cm einzuräumen. Der Abstand von der oberen Blattkante bis zur Seitenzahl, die fortlaufend ausgedruckt wird, sollte ebenfalls 1,5 cm betragen, ebenso wie der Abstand zwischen der Seitenzahl und dem Textteil. Die Seitenzahl ist entweder in der Mitte des Textkörpers oder am rechten oberen Rand auszudrucken. An der unteren Blattkante sollte ein Rand von 2,5 cm verbleiben. Die angegebenen Abmessungen sind als Orientierung zu verstehen, sie werden von jedem Themensteller nach eigenen Vorstellungen anders spezifiziert.

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LE 6: Erstellung des Manuskriptes

Geschrieben wird grundsätzlich 1,5-zeilig, der Abstand zwischen Absätzen sollte ebenfalls 1,5 Zeilen umfassen. Ein größerer Abstand, nämlich drei Zeilen, ist zwischen dem Ende des letzten Absatzes eines Abschnittes und der Überschrift des nachfolgenden Abschnittes vorzusehen. Als Schrifttype wird meist eine klassische Proportionalschrift (z.B. Times Roman) mit einer 10er Schrittlänge (12er Schriftgrad) verwendet. Überschriften im laufenden Text können in einem 14er Schriftgrad geschrieben und ggf. fett gedruckt werden. Verschnörkelte Schrifttypen sind abzulehnen, denn eine wissenschaftliche Arbeit sollte schlicht gestaltet sein. Auch wenn es heute problemlos möglich ist, eine Vielzahl von Schrifttypen gleichzeitig zu verwenden, sei ausdrücklich davon abgeraten. Bei begrenztem Bearbeitungszeitraum wird sonst der Eindruck vermittelt, der Autor hätte mehr Zeit für die Gestaltung des Layouts als für inhaltliche Aspekte seiner Arbeit verwendet. Ähnlich kritisch ist auch die Wahl der Schriftfarbe zu betrachten: Obwohl heute mehrfarbige Ausdrucke und Kopien zu erschwinglichen Preisen möglich sind, sollte der Text weiterhin mit schwarzer Farbe gedruckt werden. Allenfalls bei bestimmten Abbildungen ist es etwa zur Unterscheidung von mehreren Graphen sinnvoll, die verschiedenen Kurven eines Diagramms in unterschiedlichen Farben auszudrucken. Fußnoten müssen jeweils am Seitenende aufgeführt werden; eine Zusammenstellung am Ende des Kapitels ist in wissenschaftlichen Arbeiten nicht gestattet. Der Fußnotenkörper kann 1-zeilig geschrieben werden, wobei der Abstand zwischen zwei Fußnoten 0,5 Zeilen ausmachen sollte. Die Fußnoten sind durch einen Fußnotenstrich vom Textkörper zu trennen. Als Schriftgröße kann im Fußnotenteil ein 10er Schriftgrad gewählt werden. Soll im laufenden Text eine Passage hervorgehoben werden, kann dieses durch Fettdruck, Kursivschrift, Einrückung oder Zentrierung erfolgen. Der laufende Text selbst wird im BlocksatzFormat geschrieben, nur in Ausnahmefällen werden die Formate „linksbündiger Flattersatz“ (z.B. bei Formeln) oder „Zentrierung“ (z.B. zur Hervorhebung) gewählt. Beachte:

Die speziellen Formvorschriften für die einzelnen Bestandteile der Arbeit, d.h. für Verzeichnisse, Anhänge, Abbildungen, etc., sind an den Stellen des Werkes zu finden, an denen diese Elemente jeweils betrachtet werden.

6.1.2 Schreibstil und Ausdrucksweise

Der Schreibstil einer Prüfungsarbeit ist dem Autor selbst überlassen, er beeinflusst allerdings in erheblichem Maße den Prüfungserfolg. Deshalb sollte sich jeder Kandidat bei der sprachlichen Abfassung seiner Arbeit größte Mühe geben. Durch intensives Lesen wissenschaftlicher Aufsätze in Fachzeitschriften sowie das Anfertigen von Referaten und Seminararbeiten hat jeder Kandidat im Vorfeld seiner Prüfungsarbeit die Chance, möglichst viel zu üben und Erfahrung zu sammeln. Am Schreibstil von Zeitungsartikeln sollten sich die Studierenden nicht orientieren, denn die journalistische Ausdrucksweise ist mit dem Stil wissenschaftlichen Arbeitens nicht vereinbar.1

1 Vgl. Thomas, U., Empfehlungen 1987, S. 372.

LE 6: Erstellung des Manuskriptes

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Ziel des vorliegenden Werkes einer Einführung ins wissenschaftliche Arbeiten kann es nicht sein, eine umfassende Stilkunde im Schreiben von Texten zu liefern.2 Im Folgenden sollen dem Leser aber zumindest die wichtigsten Gesichtspunkte näher gebracht werden. In Schlagworten lassen sich die Anforderungen an den Schreibstil einer wissenschaftlichen Arbeit kurz mit folgenden sechs Begriffen umschreiben: • Präzision, • Eindeutigkeit, • Schlichtheit,

• Einfachheit, • Kürze und • Neutralität.

Für das Nachvollziehen der Ausführungen sind präzise und eindeutige Formulierungen äußerst wichtig. Lässt der Text noch Fragen offen oder ist er mehrdeutig formuliert, wird vom Gutachter der Arbeit als Randbemerkung „unklar“ oder ein Fragezeichen in das Manuskript eingetragen. Um dieser Gefahr vorzubeugen, sollte der Verfasser relativ kurze Sätze formulieren. Dann fällt es ihm eher auf, dass etwaige Unklarheiten bestehen. Bei längeren, verschachtelten Sätzen liest der Autor einfach über den Text hinweg. Da er ihn selbst verfasst hat, fehlt die notwendige Distanz und es erscheint alles einleuchtend. Der Leser dagegen muss sich den Inhalt eines Satzes erst erlesen und kann nur auf das zurückgreifen, was tatsächlich niedergeschrieben wurde, und nicht auf das, was sich der Autor bei der Abfassung des Textes möglicherweise gedacht haben mag. Lange Sätze erschweren das Verständnis und bereiten dem Leser unnötig Mühe. Allerdings lässt die Aneinanderreihung vieler sehr kurzer Sätze beim Leser schnell ein Gefühl der Monotonie entstehen, so dass stilistisch ein Wechsel zwischen einfachen, kurzen und komplexeren, längeren Sätzen angebracht erscheint. Keinesfalls sollten jedoch Satzungetüme formuliert werden, die den Lese- und Verständnisfluss hemmen. Zwar kann die Unwissenheit des Autors in langen Sätzen besser verborgen werden, aber dies ist auch den Prüfern bekannt. Noch immer sind offensichtlich viele Kandidaten der Auffassung, eine umständliche, verklausulierte Schreibweise sei Ausdruck höchster Wissenschaftlichkeit und daher anzustreben. Dass diese falsche Überzeugung so weit verbreitet ist, kann nur mit Erstaunen zur Kenntnis genommen werden, denn in sämtlichen Werken zum wissenschaftlichen Arbeiten wird unisono ein einfacher, schlichter Schreibstil und das Formulieren kurzer Sätze gefordert. Folgende drei Zitate aus Ratgebern zum wissenschaftlichen Arbeiten zeigen dies - stellvertretend für viele - in aller Deutlichkeit auf: "Sprachliche Nüchternheit und Klarheit sind hier auch deshalb angemessen, weil eines der höchsten Ziele wissenschaftlicher Schriften darin besteht, verstanden werden zu können. Dieses Verstehen muss rasch möglich sein".3 "Es ist vorteilhaft, den Text so einfach wie möglich zu verfassen".4 "Je kürzer [der Satz, Anm. des Verf.], desto besser kann der Leser folgen, je länger, desto länger muss der Leser brüten".5 2 Zu Sprache und Stil einer wissenschaftlichen Arbeit siehe einführend z.B. Bünting, K. D., Bitterlich, A., Pospiech, U., Schreiben 2006, Kapitel 5, oder umfassend Göttert, K.-H., Kleine Schreibschule 1999 sowie mit besonderem Bezug zu den Wirtschaftswissenschaften Dichtl, E., Deutsch 1995. 3 Stickel-Wolf, C., Wolf, J., Wissenschaftliches Arbeiten 2005, S. 215. 4 Ebster, C., Stalzer, L., Wissenschaftliches Arbeiten 2003, S. 92. 5 Krämer, W., Wie schreibe ich 1999, S. 141.

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LE 6: Erstellung des Manuskriptes

Der Autor ist verpflichtet, sein Verständnis der dargelegten Sachverhalte deutlich vorzustellen, ohne dass es einer Interpretationsleistung des Lesers bedarf. Eine wissenschaftliche Arbeit ist kein poetisches Kunstwerk, sondern hat aus klaren Gedanken in logisch einwandfreier Abfolge zu bestehen. Dabei gehören alle wichtigen Aussagen in Hauptsätze, wohingegen Erläuterungen, Begründungen, Einschränkungen, Präzisierungen etc. in Nebensätzen geliefert werden können. Da die Argumentation logisch aufgebaut und zielorientiert sein muss, haben Ausdrücke wie „nebenbei bemerkt“, „am Rande sei erwähnt“ oder „noch erwähnt sei“ in einer stringenten Untersuchung nichts verloren. Jeder Gedanke sollte in einem wissenschaftlichen Text nur einmal, dann aber präzise, verständlich und klar erläutert werden. Daher muss sich der Verfasser genau überlegen, in welcher Reihenfolge er die einzelnen Gesichtspunkte des Themas behandelt, um Redundanzen zu vermeiden. Die Ausdrucksweise einer wissenschaftlichen Arbeit hat emotionslos und distanziert zu sein, um deutlich zu machen, dass der Wissenschaftler Probleme aus der Position des Neutralen analysiert und sich ernsthaft mit gegenteiligen Auffassungen auseinandersetzt. Die Darstellung verschiedener Literaturmeinungen muss zunächst unkommentiert „nach bestem Wissen und Gewissen“ vorgenommen werden. Erst bei der nachfolgenden Beurteilung kann der Kandidat aus seiner persönlichen Sicht eindeutig Stellung beziehen, wobei aber auch hier die Sachlichkeit der Kritik unverzichtbar ist. Ausdrücke, wie „unglaublich“, „erfreulicherweise“, „leicht ersichtlich“, „leider“, „natürlich“, „selbstverständlich“ usw. sollten deshalb in wissenschaftlichen Untersuchungen nicht benutzt werden. Viele Prüflinge sind offenbar der Auffassung, in wissenschaftlichen Untersuchungen müsse sprachlich der Nominalstil gepflegt werden und benutzen deshalb eine Vielzahl von Substantiven. Dieser Stil erschwert das Verständnis der Ausführungen und hemmt gleichzeitig den Lesefluss nachhaltig. Deshalb wird in vielen Werken zum wissenschaftlichen Arbeiten geraten, nominalisierte Ausdrücke immer wieder durch Verben zu ersetzen. Der substantivierte Ausdruck „unter Beweis stellen“ etwa liest und spricht sich viel mühsamer als das zugehörige Verb „beweisen“. Auch die in wissenschaftlichen Abhandlungen vorzugsweise eingesetzte HilfsverbAdjektiv-Konstruktion, wie z.B. „ist abhängig“, sollte durch das einfache Verb „hängt ab“ ersetzt werden. Schließlich hemmen insbesondere doppelte Verneinungen (z.B. „nicht unvermeidbar“) und Verschachtelungen von mehreren Präpositionen (z.B. „in über ihre Interessen zerstrittene Gruppen“) den Lesefluss und sind deshalb zu vermeiden. Mit Fremdworten sollte der Verfasser sparsam und sorgfältig umgehen, denn sie sind nicht als Beleg wissenschaftlichen Sachverstands anzusehen und können dem Verfasser sogar den Ruf der Pseudowissenschaftlichkeit einbringen, wenn er versucht, Trivialitäten durch den Einsatz von Fremdworten Aussagegehalt zu verleihen. Wer dagegen sprachlich gewandt ist und Fremdworte stets an der richtigen Stelle und in der richtigen Verwendung einsetzt, kann es sich erlauben, häufiger mit Fremdworten zu agieren. Bei sprachlich eher unbeholfen wirkenden Ausführungen drängt sich dagegen der Eindruck auf, dass durch die Verwendung von Fremdworten verschleiert werden soll, dass der Autor den Sachverhalt nicht hinreichend erfasst und durchdacht hat. Folgende Überschrift eines Kapitels aus einer Diplomarbeit sei als abschreckendes Beispiel ange-

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führt: "Plankostenrechnung als Determinate [sic!] der Abweichungsanalyse im Controlling". Die Plankostenrechnung ist die Grundlage der Abweichungsanalyse, nicht aber eine Einflussgröße derselben. Offensichtlich war dem Kandidaten der Inhalt des Begriffs "Determinante" nicht hinreichend klar. Wenn bei der Verwendung von Fremdworten dann auch noch orthographische Fehler auftreten, ist dieses besonders peinlich, denn der Prüfer kann nicht zweifelsfrei davon ausgehen, dass es sich nur um einen "Tippfehler" handelt. Einige Kandidaten versuchen, Platz in ihrer wissenschaftlichen Arbeit dadurch einzusparen, dass sie eine Vielzahl von Abkürzungen benutzen. Den Gipfel stellte folgendes Zitat aus einer Prüfungsarbeit dar: „Je stärker das `C`, desto höher wird die Qualität in den Bereichen ´P`, `F` und `R`.“6 Während gegen die Verwendung üblicher Abkürzungen, wie etwa „usw.“, „z.B.“, „etc.“, „d.h.“, „u.a.“ oder „bzw.“, nichts einzuwenden ist, kann von der Verwendung themenspezifischer Abkürzungen nur abgeraten werden, denn diese hemmen den Lesefluss unnötig. Durch die vom Leser vorgenommene gedankliche Übersetzung der Abkürzung in Klarschrift wird die Kapazität des Gehirns unnötig belastet, was seine Aufnahmefähigkeit von inhaltlichen Informationen gleichzeitig reduziert. Beim Abfassen der Ausführungen ist darauf zu achten, dass der Text eine abgeschlossene Einheit bildet und vollständig ist: Er muss ohne Fußnoten, Grafiken und/oder anderen Textergänzungen verständlich und lesbar sein.7 Auch ein Bezug auf die Überschrift des Kapitels ist nicht zulässig. Der Verfasser darf also nicht etwa wie folgt formulieren: "Nach dem in der Überschrift des Kapitels genannten Kriterium...". In diesem Fall ist der Text nicht mehr ein geschlossenes Ganzes, sondern lässt sich nur in Verbindung mit der entsprechenden Überschrift verstehen. Umgangssprachliche Ausdrücke, saloppe Formulierungen, phrasenartige Beschreibungen von Sachverhalten oder eine bildhafte Sprache haben in einer wissenschaftlichen Arbeit nichts zu suchen. Auch Scheinkausalitäten, Tautologien oder Zirkelschlüsse sind strikt zu vermeiden. Füllwörter, wie „also“, „dann“, „auch“, „nun“ etc., die nahezu jeder Kandidat zunächst gedankenlos in den Text aufnimmt, müssen spätestens beim Korrekturlesen wieder eliminiert werden. Vage Ausdrücke, wie „größtenteils“, „enorm“, „ziemlich“, „in etwa“, „fast“ etc. sind unpräzise und damit wissenschaftlich unbrauchbar, sie müssen ebenfalls gelöscht werden. Letztlich sind in einer wissenschaftlichen Arbeit die Regeln zur Rechtschreibung, Grammatik und Zeichensetzung einzuhalten. Verstöße dagegen dürfen nicht nur, sie müssen unter bestimmten Bedingungen sogar in der Note Berücksichtigung finden, wie einschlägige Urteile von Verwaltungsgerichten zeigen.8 Trotzdem sind in Diplomarbeiten immer wieder Peinlichkeiten, wie etwa „optimaler“, „am optimalsten“, „die einzigste Ausnahme“ etc. zu finden. Da man aus Fehlern am meisten lernt, und um den Leser und damit dem zukünftigen Schreiber einer wissenschaftlichen Arbeit einen Eindruck davon zu vermitteln, was einem Prüfer so alles 6 Erstaunlich ist auch die Auflösung des Buchstabenrätsels, denn von der Verfasserin gemeint war: Collaborative Planning, Forecasting and Replenishment (CPFR). 7 Vgl. Theisen, M. R., Wissenschaftliches Arbeiten 2006, S. 130. 8 Siehe VGH Mannheim, U. v. 21.1.1988, in: NJW., 41. Jg. (1988), S. 2634.

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vorgelegt wird, seien zum Schluss dieses Abschnitts folgende Stilblüten aus Diplomarbeiten abgedruckt: „Zu dem Risiko durch eine allgemeine unternehmerische Tätigkeit gehört das Risiko auf der Beschaffungsseite, Produkte nicht absetzen zu können.“ „Das Verursachungsprinzip ist mit dem Relevanzprinzip gleichzusetzen, da verursachte Kosten stets auch relevante Kosten darstellen.“ „Da die Menge der Bestellung, aufgrund der Unabhängigkeit von der Menge, von dieser Kostengröße nicht beeinflusst wird, wird diese Größe bei der Bestimmung der optimalen Bestellmenge nicht berücksichtigt. Falls sie doch berücksichtigt wird, hat das jedoch keinen Einfluss auf die optimale Bestellmenge, wie später gezeigt wird. Genau werden hierunter die gesamten Anschaffungskosten der Planperiode verstanden.“ [Auch diese Kandidatin hatte vor dem Studium ihr Abitur bestanden! Anm. des Verf.] „Es besteht die Beziehung x = d ⋅ t, d.h., eine Menge kann durch Multiplikation der Intensität d mit der Zeit t hergestellt werden.“ „Um die Leistungs- und Wettbewerbsfähigkeit zu steigern, ist es erforderlich, ihre Ursachen zu beseitigen.“ „Um kostendeckend arbeiten zu können, müssen alle Kosten gedeckt werden.“ „Zur Erreichung der Unternehmensziele müssen Maßnahmen ergriffen werden, die die Erreichung der Unternehmensziele ermöglichen.“ „Mitunter drohen Verluste aus schwebenden Geschäften, z.B. durch den totalen Ausfall eines Vertragsteiles durch Konkurs.“ „Der Erbe muss die Aufwendungen, die er durchführt, aktivieren, wenn sie im zeitlichen Zusammenhang mit der Anschaffung des Verstorbenen stehen.“ „Während die direkten Kosten i.d.R. den Patienten und seine Krankheit am ehesten betreffen, sind die Kosten der Verwaltung weniger an der Genesung beteiligt.“ „Ein Betriebsprüfer, der mit leeren Händen nach Hause kommt, dürfte gegenüber seinem Vorgesetzten keinen leichten Stand haben und läuft Gefahr, seinen angenehmen Posten im Außendienst zu verlieren.“ Abb. 6.1: Stilblüten aus Diplomarbeiten

6.1.3 Seitenzählung

Der Textteil einer wissenschaftlichen Arbeit beginnt mit der Einleitung: Mit der ersten Seite der Einleitung startet die Seitenzählung mit arabischen Ziffern; sie endet mit der letzten Seite der Arbeit, d.h. mit der Eidesstattlichen Versicherung, die nicht zur eigentlichen Arbeit gehört und entsprechend nicht mitgezählt wird. In den Anhängen und im Literaturverzeichnis läuft die arabische Seitennummerierung fort. Die leeren Rückseiten des Manuskriptes werden nicht gezählt. Das Titelblatt ist mit der römischen Zahl I belegt, ohne dass diese allerdings ausgedruckt wird. Das Inhaltsverzeichnis startet dann mit der römischen Zahl III,9 ein Ausdruck der Seitenzahl 9 Dass die Seitenzahl „II“ ausgespart wird, ist damit zu erklären, dass jedes Buch auf der rechten Vorderseite mit einer ungeraden Seitenzahl beginnt, hier also mit der Seitenzahl „III“.

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erfolgt ebenfalls nicht. Alle nachfolgenden Seiten des Inhaltsverzeichnisses und die sich anschließenden Verzeichnisse werden mit römischen Zahlen durchnummeriert. Abbildung 6.2 zeigt ein Beispiel zur Seitenzählung (mit fiktiv angenommenen Seitenzahlen). Titelseite (Seitenzahl wird nicht ausgedruckt)................................................................I Inhaltsverzeichnis (Seitenzahl der ersten Seite wird nicht ausgedruckt) ..................... III Abbildungsverzeichnis ................................................................................................ VI Tabellenverzeichnis ....................................................................................................VII Abkürzungsverzeichnis............................................................................................. VIII Symbolverzeichnis........................................................................................................ X Verzeichnis der Anhänge............................................................................................XII Ausführungsteil (Einleitung) ......................................................................................... 1 Anhang ........................................................................................................................ 51 Literaturverzeichnis ..................................................................................................... 57 Verzeichnis der Gesetze, Gesetzesentwürfe, Erlasse, Schreiben etc............................ 70 Rechtsprechungsverzeichnis ........................................................................................ 71 Abb. 6.2: Beispiel zur Seitenzählung

6.2 6.2.1 6.2.1.1 6.2.1.1.1

Zur Erstellung des Ausführungsteils Die Einleitung Divergierende Auffassungen Vorbemerkung

6.2.1.1.2

Überschrift der Einleitung

6.2.1.1.3

Unterteilung der Einleitung

Bezüglich der Erstellung der Einleitung einer wissenschaftlichen Arbeit gehen die Meinungen unter den Themenstellern sehr weit auseinander. Der Streit dreht sich vor allem um Fragen, ob die Einleitung als solche bezeichnet werden darf, ob die Einleitung in Abschnitte zu unterteilen ist und ob die Einleitung zu Beginn oder am Ende des Arbeitsprozesses verfasst werden sollte. Außerdem variieren die Vorstellungen über den Inhalt einer Einleitung. Da die Themensteller bezüglich dieser Punkte unterschiedliche Auffassungen vertreten, sollte sich der Kandidat beim Betreuer darüber informieren. Im Folgenden werden die einzelnen Aspekte genauer betrachtet.

In dieser Schrift wird die Position vertreten, dass die Einleitung einer wissenschaftlichen Abhandlung durchaus als solche oder als „Einführung“ bzw. als „Problemstellung und Gang der Untersuchung“ bezeichnet werden darf, geht es im ersten Abschnitt der Arbeit doch in erster Linie darum, den Leser an die Materie heranzuführen. Allerdings sei nicht verschwiegen, dass es Themensteller gibt, die von ihren Kandidaten explizit erwarten, dass sie für die Einleitung keine formale, sondern eine inhaltliche, d.h. eine themenbezogene Überschrift wählen.

Ob eine Einleitung in (gliederungsrelevante) Abschnitte unterteilt werden sollte oder nicht, hängt in erster Linie von der Länge der Einleitung ab. Bei wissenschaftlichen Arbeiten im Umfang von 40 bis 60 Seiten wird die Einleitung selten mehr als drei Seiten umfassen. Bei einer derartigen Länge macht eine Untergliederung wenig Sinn, denn diese würde unnötig Zusammenhänge tren-

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LE 6: Erstellung des Manuskriptes

nen und den Lesefluss hemmen. Trotzdem wird von einigen Themenstellern eine Untergliederung der Einleitung gefordert, so dass die Kandidaten sich im Einzelfall danach erkundigen sollten. Bei längeren wissenschaftlichen Arbeiten, wie etwa eine Dissertation im Umfang von 200 bis 400 Seiten, ist eine Untergliederung der dann entsprechend längeren Einleitung durchaus typisch. Obwohl in dieser Schrift auf der einen Seite dagegen plädiert wird, die Einleitung in eigenständige Unterpunkte aufzugliedern, wird auf der anderen Seite empfohlen, die Einleitung inhaltlich zu strukturieren, ohne dass diese Strukturierung jedoch aus der Gliederung ersichtlich wird. In welche Teile eine Einleitung zu zerlegen ist, wird in Abschnitt 6.2.1.2 betrachtet.

6.2.1.1.4

Zeitpunkt der Erstellung

Die Frage, ob die Einleitung zu Beginn oder erst am Ende der Arbeit geschrieben werden sollte, wird besonders kontrovers diskutiert. Hier sei aus mehreren Gründen ausdrücklich davor gewarnt, sie erst am Ende des wissenschaftlichen Arbeitsprozesses anzufertigen: J Bevor der Ausführungsteil einer wissenschaftlichen Arbeit geschrieben werden kann, muss der Verfasser den Gang der Untersuchung kennen, der sich wie ein "roter Faden" durch die Arbeit zu ziehen hat. Ohne den Entwurf der geplanten Vorgehensweise besteht die Gefahr, dass der Autor sich nicht konsequent an das gestellte Thema hält. Wie aber soll der "rote Faden" konsequent verfolgt werden, wenn er zuvor überhaupt nicht schriftlich fixiert wurde? Die Folgen dieser verfehlten Vorgehensweise sind in vielen Prüfungsarbeiten in einem heillosen Chaos der Ausführungen zu beobachten. Dieses Chaos wird dadurch hervorgerufen, dass dem Autor beim Abfassen des Textes das Untersuchungsziel bzw. die Teilziele noch nicht exakt bekannt waren oder dass er sie beim Schreiben vernachlässigt hat, da sie zuvor nicht schriftlich niedergelegt wurden. J Mit dem Schreiben des Ausführungsteils einer wissenschaftlichen Arbeit sollte erst begonnen werden, nachdem die Problemstellung exakt herausgearbeitet wurde, denn nur so ist zielgerichtetes Arbeiten möglich. Der Verfasser muss eindeutig und explizit festlegen, worin der Gegenstand der Untersuchung besteht. Geschieht dieses nicht, werden oft (irrelevante) Aspekte diskutiert, die mit dem eigentlichen Thema der Arbeit nur am Rande in Verbindung stehen. In Prüfungshausarbeiten ist ein solches Vorgehen insbesondere zu beobachten, wenn der Verfasser offensichtlich zu einem Detailproblem sehr viele Literaturquellen entdeckt oder an einem Problem persönliches Interesse gefunden hat. Fraglich bleibt darüber hinaus, wie der Kandidat im Laufe des Bearbeitungsprozesses seiner Arbeit Teilprobleme des Themas lösen will, wenn er das Problem in seiner Gesamtheit noch gar nicht spezifiziert hat. J Schließlich spricht noch ein dritter Grund dafür, die Einleitung zu Beginn des wissenschaftlichen Arbeitsprozesses anzufertigen: Zum Ende des Bearbeitungszeitraums hat der Kandidat so viele Details des Themas in seinen Gedanken, dass es ihm oft schwer fällt, hiervon wieder zu abstrahieren und die relativ allgemein gehaltene Einleitung zu formulieren. Häufig gehen Kandidaten dann in der Einleitung viel zu sehr auf Detailprobleme ein, die den Leser zu Beginn (noch) überfordern.

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Zusammenfassend lässt sich festhalten, dass die Gefahr des einfach darauf Losschreibens und des Abdriftens sehr viel geringer ist, wenn man die Problemstellung und den Gang der Untersuchung bereits zu Beginn des Arbeitsprozesses zu Papier gebracht hat. Außerdem bemerkt man bei dieser Vorgehensweise genau, welche Abweichungen im Laufe der Zeit im Vergleich zum ursprünglichen Untersuchungsplan vorgenommen werden mussten, was für die spätere Schlussbetrachtung eine interessante Erkenntnis sein kann. Einwänden, die hier propagierte Vorgehensweise führe zu Mehrarbeit, weil die Einleitung permanent revidiert werden müsse, lässt sich entgegenhalten, dass dieser Mehraufwand durch den Nutzen der immer wieder notwendigen Hinterfragung der eigenen Vorgehensweise mehr als kompensiert wird.

6.2.1.2 6.2.1.2.1

Inhalt der Einleitung Vorbemerkung

6.2.1.2.2

Einführung in die Thematik

Bevor in den folgenden Punkten auf den Inhalt einer Einleitung eingegangen wird, sei zunächst eine Negativabgrenzung vorgenommen, d.h. auf Aspekte hingewiesen, die in der Einleitung nicht vorkommen sollten. Anders als in juristischen Arbeiten etwa dürfen in wirtschaftswissenschaftlichen Abhandlungen in der Einleitung keine Untersuchungsergebnisse präsentiert werden, um den Spannungsbogen aufrecht zu erhalten. Auch darf die Einleitung keine Aneinanderreihung von Begriffsdefinitionen sein, da sie ansonsten unlesbar ist. Insbesondere umfangreiche Definitionen sind erst im Hauptteil der Arbeit vorzunehmen, da die Einleitung bei einem Umfang von zwei bis drei Seiten sonst ihren Zweck der Einführung in die Thematik nicht erfüllen kann. Die Unterbringung von Abbildungen und/oder Tabellen verbietet sich angesichts des knappen Seitenumfangs ebenfalls. Eine Ausnahme könnte höchstens darin bestehen, den Gang der Untersuchung bildhaft darzustellen, wenn das aus Komplexitätsgründen angezeigt erscheint. Ausnahmsweise wäre auch eine Abbildung oder Tabelle zu akzeptieren, die beispielsweise die aktuelle Bedeutung des Themas besser verdeutlicht als es Worte vermögen.

Die Einleitung hat zunächst die Aufgabe, den Leser in die Thematik einzuführen. Mit den einleitenden Bemerkungen soll das Interesse des Lesers an der Materie geweckt werden. Als Einstieg kann der Autor wählen: J einen aktuellen Bezug, falls ein wichtiges themenrelevantes Ereignis stattgefunden hat (z.B. die Übernahme von Mannesmann durch vodafone als Beispiel für ein Thema zum Bereich feindlicher Unternehmensübernahmen), J einen historischen Bezug, um die Entwicklung im Zeitablauf zu verdeutlichen (z.B. die Bedeutung des Preises als Marketinginstrument im Wandel der Zeiten, falls ein Thema zur Preispolitik zu bearbeiten ist), J einen größeren Bezugsrahmen, um das Thema in einen größeren Zusammenhang einzuordnen (z.B. die Produktelimination als integraler Bestandteil der Produktpolitik eines Unternehmens, falls sich die Arbeit mit der Produktelimination beschäftigen soll) oder J einen problemorientierten Bezug, um die Bedeutung des Themas aufzuzeigen (z.B. bei einer Arbeit zum Bestandsmanagement im Rahmen der Materialwirtschaft könnte man als „Aufhänger“ die Tatsache verwenden, dass Unternehmen unter hohen Lagerbeständen leiden).

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Noch immer gibt es Kandidaten, die ihre Arbeit mit dem Satz beginnen: "Das Thema meiner Arbeit lautet ...". Diese Einführung wirkt äußerst hilflos, zudem unterstellt sie, der Leser hätte sich nicht vorab über das Thema (z.B. anhand des Titelblatts) informiert. Die beste Einführung gelingt meist, falls eine aktuelle Entwicklung bezüglich des Themas als Einstieg genutzt werden kann. Allerdings sollten Kandidaten die Aktualität des Themas nicht künstlich herstellen, wenn die Realität dieses nicht hergibt.

6.2.1.2.3

Problemstellung der Arbeit

6.2.1.2.4

Gang der Untersuchung

In einem zweiten Teil der Einleitung sollen dem Leser die Problemstellung der Arbeit bzw. das Untersuchungsziel und die daraus resultierenden Forschungsfragen aufgezeigt werden. Dazu müssen u.a. alle in der Arbeit vorgenommenen Abgrenzungen des Untersuchungsgegenstandes angeführt, erläutert und ggf. begründet werden. Auch die grundlegenden Begriffe der Arbeit sind zu klären, sofern keine umfangreichen Definitionen erforderlich sind. Die Ausführungen zur Problemstellung können in einen Schlusssatz münden, der das Untersuchungsziel eindeutig beschreibt.

Im Gang der Untersuchung muss der Autor erläutern, wie er das Untersuchungsziel erreichen will, d.h. er hat den Ablauf der Untersuchung dezidiert vorzustellen. Inhaltlich orientiert man sich dabei an den Hauptgliederungspunkten und an den Überschriften der darunter angesiedelten Gliederungsebene, im Einzelfall kann auf noch tiefer positionierte Abschnitte zurückgegriffen werden. Welche Ebene man dabei erreicht, hängt von der konkreten Themenstellung sowie der Bedeutung einzelner Gliederungspunkte für das Untersuchungsergebnis ab. Dabei sollen sich die Ausführungen nicht auf eine verbale Wiederholung des Inhaltsverzeichnisses beschränken. Vielmehr müssen die Vorgehensweise und die Wahl der Schwerpunkte inhaltlich begründet werden. Dem Leser ist zu erklären, warum gerade dieser Weg der Problemlösung eingeschlagen wurde, da es regelmäßig unendlich viele Wege gibt, die ans Ziel führen können. Damit dem Leser eine möglichst große Hilfestellung gegeben wird, den roten Faden der Arbeit zu erkennen, empfiehlt sich bei den Ausführungen zum Gang der Untersuchung eine enge sprachliche Anlehnung an die Kapitelüberschriften. So wird deutlich, dass zwischen dem Ablauf der Untersuchung und der Gliederung ein sehr enges Verhältnis besteht. Die Bedeutung der Einleitung für den Prüfungserfolg kann kaum überschätzt werden. Sind Gliederung und Einleitung einer Prüfungsarbeit weitgehend ohne Mängel, dann entsprechen erfahrungsgemäß auch die nachfolgenden Ausführungen den Anforderungen. Gerade in der Einleitung ist ein straffer Stil angebracht. Langatmige und ausschweifende Ausführungen sind zu vermeiden, damit die Einleitung bei zwei bis drei Seiten Text ihre einführende Funktion wahrnehmen kann. Einen zusammenfassenden Überblick über den Inhalt der Einleitung liefert folgende Abbildung:

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J Einführung in die Thematik -

aktueller Bezug, historischer Bezug, größerer Bezugsrahmen oder problemorientiert.

(wichtiges Ereignis) (Entwicklung im Zeitablauf) (größerer Zusammenhang) (Bedeutung)

J Problemstellung -

Ziel der Untersuchung, (daraus abgeleitete) themenrelevante Teilfragen, Abgrenzung des Untersuchungsgegenstandes (mit Begründung!) und Definition der grundlegenden Begriffe.

J Gang der Untersuchung -

Vorgehensweise (Orientierung an den Hauptpunkten, ggf. Unterpunkte berücksichtigen),

-

Begründung der Vorgehensweise, sprachlich: enge Anlehnung an die Überschriften der Kapitel. Abb. 6.3: Inhalt der Einleitung

6.2.2 6.2.2.1 6.2.2.1.1

Der Hauptteil Textteil der Ausführungen Überschriften

6.2.2.1.2

Logik der Argumentation

Im Hauptteil der Arbeit wird die Gliederung mit Inhalten gefüllt. Die Überschriften im Ausführungsteil müssen mit den entsprechenden Bezeichnungen im Inhaltsverzeichnis vollständig übereinstimmen, d.h. sie müssen zeichengetreu übernommen werden. Hauptpunkte der Arbeit sollten auf einer neuen Seite beginnen, eine Seite darf niemals mit einer Überschrift enden. Es ist verboten, im Textteil zusätzliche Untergliederungen vorzunehmen und weitere Überschriften zu formulieren, die im Inhaltsverzeichnis der Arbeit nicht auftreten. Die Überschriften im Textteil sind grundsätzlich 1,5-zeilig zu schreiben, es sei denn, eine Überschrift umfasst mehr als eine Zeile, dann ist sie aus optischen Gründen 1,2-zeilig zu drucken. Alle weiteren Anforderungen an die Formulierung von Überschriften wurden bereits oben im Zusammenhang mit der Gliederungserstellung erörtert.10

Genau wie der Gang der Untersuchung muss jeder einzelne Gliederungspunkt logisch aufgebaut sein. Die Argumentation ist stringent auf das beabsichtigte Untersuchungsziel des Gliederungsabschnittes auszurichten. Jeder Gliederungspunkt hat einen Beitrag zur Erreichung des Untersuchungszieles bzw. zur Lösung des in der Einleitung formulierten Problems zu leisten, sonst ist er fortzulassen. Innerhalb eines Gliederungsabschnittes wird die Argumentation durch Absätze gegliedert. Auch für diese gilt das Postulat der logischen Konsistenz und der konsequenten Ausrichtung auf das 10 Vgl. hierzu insbesondere die Ausführungen auf S.167-173.

186

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jeweilige Untersuchungs(teil)ziel. Damit der Autor beim Schreiben den eigentlichen Weg nicht aus den Augen verliert, empfiehlt sich folgende Vorgehensweise: Zunächst werden die wesentlichen Aspekte des Gliederungsabschnittes stichwortartig aufgeschrieben. Dann sortiert man diese Aspekte entlang der logischen Gedankenfolge bzw. der geplanten Argumentationskette. Damit hat der Autor zunächst ein grobes Raster für den betrachteten Gliederungsabschnitt vorliegen. Dieses Raster ist anschließend sukzessive zu präzisieren: Absatz für Absatz muss überlegt werden, wie die einzelnen Aspekte in eine logische Gedankenfolge umgesetzt werden können. Beim Schreiben jedes neuen Absatzes ist deshalb vorab der geplante Inhalt in Stichworten zu skizzieren. Dann lässt sich schnell überprüfen, ob der Gedankengang stringent ist, und ob die Ausführungen einen Beitrag zur Erarbeitung des Abschnittziels leisten. Wird der so umschriebenen Vorgehensweise gefolgt, fällt es dem Autor einfacher, sinnvolle Anschlüsse und Übergänge zwischen den einzelnen Absätzen und Gliederungspunkten zu formulieren. Diese sind für die Lesbarkeit und das Verständnis der Ausführungen außerordentlich wichtig. Kurze Verbindungs- oder Überleitungssätze können für den Leser eine wertvolle Hilfe sein. Leider werden in vielen Prüfungsarbeiten oft sehr fadenscheinige, künstliche Übergänge geschaffen, obwohl die Note in erheblichem Maße gerade durch die Lesbarkeit der Ausführungen mitbestimmt wird. Folgendes Negativbeispiel aus einer Diplomarbeit verdeutlicht die Problematik: "Während die Ziele und Zwecke der Kostenrechnung zu Anfang dargestellt wurden, kann die Kostenrechnung als System zur Erfassung, Verteilung und Verrechnung von Kosten bezeichnet werden." (Anmerk. des Verf.: Unmittelbar nach diesem Satz folgte die Überschrift „Kostenrechnung als System ...“). Die Ausführungen müssen den Leser überzeugen. Deshalb hat der Autor Begründungen zu liefern und darf nicht mit Behauptungen operieren. Beispiele ersetzen keine Argumente, sondern sind nur als Hilfsmittel einzusetzen, um die Ausführungen zu untermauern und zu veranschaulichen. Aussagen müssen logisch abgeleitet oder empirisch abgesichert werden, bei Randproblemen der Arbeit wird im Einzelfall auch ein Beleg durch eine anerkannte Quelle akzeptiert. Nach dem auf Toulmin zurückgehenden Modell des Aufbaus eines Argumentes besteht dieses aus vier miteinander verbundenen Elementen:11 J die Aussage, Behauptung oder Hypothese selbst, J der Beweis, der die Aussage, Behauptung oder Hypothese untermauert, J die Garantie, dass Aussage, Behauptung bzw. Hypothese auf der einen Seite und der Beweis auf der anderen Seite eine innere Verbindung zueinander haben sowie J die Bedingungen, unter denen die Aussage, Behauptung oder Hypothese gültig ist und durch den Beweis gestützt wird.

11 Vgl. auch Ebster, C., Stalzer, L., Wissenschaftliches Arbeiten 2003, S. 97 f. sowie Sachs, S., Hauser, A., Das ABC 2002, S. 124.

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Als Beispiel sei das Grundmodell der Bestellmengenplanung betrachtet. Die Aussage lautet: Die kostenminimale Bestellmenge liegt dort, wo die Degression der bestellfixen Kosten der Steigerung der Lagerhaltungskosten entspricht. Der Beweis erfolgt mathematisch über die Differenzierung der Kostenfunktion. Die Garantie, dass Aussage und Beweis miteinander verbunden sind, besteht im vorliegenden Fall in der mathematischen Analyse, die als Beweisverfahren einer solchen Aussage allgemein anerkannt wird. Der Satz von Prämissen, der für das Grundmodell der Bestellmengenplanung angegeben wird, kennzeichnet die Bedingungen, unter denen die Wurzelformel der Bestellmengenplanung und der marginalanalytische Beweis gelten. In Prüfungsarbeiten wird häufig mit Aussagen gearbeitet, deren Beweis der Autor schuldig bleibt. Es werden Behauptungen aufgestellt, die manchmal sogar plausibel klingen mögen, aber es wird nichts zur Gültigkeit der Aussage formuliert. Auch mögliche Einschränkungen des Geltungsbereiches oder etwaige Gegenargumente bleiben oft unerwähnt.

6.2.2.1.3

Lesbarkeit der Ausführungen

6.2.2.1.4

Wiederkehrende Fehler

Eine wissenschaftliche Arbeit ist keine Zusammenstellung von Sätzen aus der Literatur, die der Autor nur leicht abwandelt, um nicht wörtlich zitieren zu müssen. Je nach dem, von welchem Verfasser der Autor gerade "abschreibt", ändert sich jeweils der Schreibstil. Man erhält keinen geschlossenen Text, sondern eine undurchsichtige Aneinanderreihung einzelner Versatzstücke aus der Literatur. Um diesem Problem zu begegnen, empfiehlt es sich, die Prüfungsarbeit möglichst frei zu formulieren. Am besten liest man sich zunächst die Originalquellen durch, die für einen Gliederungspunkt verwendet werden sollen, überlegt dann, was und wie man schreiben möchte und versucht schließlich, den Gliederungsabschnitt Absatz für Absatz zu formulieren und am Ende mit den entsprechenden Quellen zu belegen.

Im Folgenden sei auf einige Fehler hingewiesen, die im Textteil von Prüfungsarbeiten immer wieder auftreten: J Häufig werden in der Arbeit Begriffe verwendet, die weder definiert noch erläutert werden. J Offensichtlich unterscheiden Studenten zwischen verschiedenen Formen von Absätzen: Einige Absätze werden im Blocksatz-Format geschrieben und durch eine Leerzeile (sog. "Durchschuss") voneinander getrennt, was die einzig richtige Vorgehensweise ist. Plötzlich treten in der Arbeit jedoch Absätze auf, die ohne Leerzeile aneinandergefügt und nur dadurch als Absatz zu erkennen sind, dass die letzte Zeile des Vorabsatzes nicht komplett ausgefüllt ist. In Extremfällen werden überhaupt keine Absätze mehr gebildet, vielmehr fängt plötzlich jeder Satz linksbündig (im Format „Linksbündiger Flattersatz“) an. Nach mehreren solchen Sätzen ist plötzlich wieder eine Leerzeile zu finden. Anschließend geht es mit einem Blockabsatz und einem Durchschuss weiter. Eine derartige Vorgehensweise erschwert dem Leser das Verständnis der Ausführungen, weil er nicht mehr erkennen kann, wo ein Gedankengang beginnt und wo er aufhört. Oft kann man sich beim Lesen derartiger Werke des Eindrucks nicht erwehren, dass der Autor dieses auch nicht hätte angeben können. Dabei fasst ein Absatz einen dem Sinn nach zusammengehörenden Teil des gesamten Gedankenganges zusammen, mit Beginn des nächsten Teils

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der Argumentationslinie ist jeweils ein neuer Absatz zu bilden. Durch Absätze werden die einzelnen Argumentationsstränge optisch abgegrenzt. Die Absatzbildung ist ein sehr wichtiges sprachliches Stilmittel, das man nicht fahrlässig benutzen, sondern bewusst einsetzen sollte, um dem Leser zu helfen, das Geschriebene zu verstehen. J Oft differiert der Seitenumfang von Kapiteln auf der gleichen Gliederungsebene sehr stark. Fraglich ist dann, ob die Kapitel wirklich gleich geordnet sind und auf dieselbe Gliederungsebene gehören. Tritt eine solche Problematik in der eigenen Arbeit auf, sollte der Kandidat kritisch prüfen, ob sich die Gliederung nicht ausgewogener gestalten lässt.12 J In vielen Prüfungsarbeiten werden falsche Bezüge verwendet. So steht im Text ein "damit", "insofern", "deshalb", "aus diesem Grund" oder ein "also", ohne dass eindeutig klar ist, worauf sich die Floskel bezieht. Es wird ein "anschließend" benutzt, ohne vorher ein "zunächst", ein "auf der anderen Seite", ohne vorher ein "auf der einen Seite" verwendet zu haben. Die Beispiele ließen sich unendlich fortführen. Beim Korrekturlesen ist unbedingt auf solche Bezüge zu achten. Alle Bezüge müssen eindeutig sein; in vielen Arbeiten treten jedoch vor allem bei der Verwendung von Pronomen (insbesondere von Relativpronomina) immer wieder Fehler auf. Als plastisches Negativbeispiel werden in der Literatur "die Touristen in Turnschuhen, die vom Mont Blanc fallen" genannt. J Ein weiterer Fehler in Prüfungsarbeiten betrifft Sätze, die ein "grundsätzlich", "generell", "im Allgemeinen" oder ein "in der Regel" enthalten. Jeder Satz, in dem eines dieser Worte benutzt wird, bedarf eines Neben- oder Folgesatzes, in welchem auf die offen gelassenen Ausnahmen kurz Bezug genommen wird. Dies geschieht jedoch nur in wenigen Arbeiten.

6.2.2.1.5

Ergänzende Hinweise

Im Textteil der Arbeit sind noch einige spezielle formale Aspekte zu berücksichtigen: J Werden in die Arbeit Formeln aufgenommen, müssen diese durchnummeriert werden. Die Formelnummer wird dabei in runde Klammern am rechten Seitenrand positioniert. Erstreckt sich eine Formel über mehrere Zeilen, steht die Nummer in der letzten Zeile, um so das Ende der Formel eindeutig zu kennzeichnen. J Mit formalen Stilmitteln, wie Schattierungen, Relief-, Umriss- bzw. Kursivschriften, Fettdruck und/oder Unterstreichungen, ist äußerst sparsam umzugehen, da eine wissenschaftliche Arbeit kein Werbetext ist. Eigennamen können jedoch im Text durch Großbuchstaben (KAPITÄLCHEN) hervorgehoben werden. J Der Abstand zwischen dem Absatzende eines vorhergehenden Kapitels und der Überschrift des folgenden Kapitels muss deutlich größer sein als der Abstand der Überschrift zum darauf folgenden Text. J Aufzählungen sind in der Form vorzunehmen, dass hinter jedem Element der Aufzählung ein Komma gesetzt wird. Das vorletzte und letzte Element der Aufzählung sind durch „und“, „sowie“ bzw. „oder“ zu verbinden. Nach dem letzten Element der Aufzählung ist ein Punkt zu setzen. 12 Vgl. hierzu auch die Ausführungen auf S. 156 f.

LE 6: Erstellung des Manuskriptes

6.2.2.2 6.2.2.2.1

Fußnotenapparat Zitate

6.2.2.2.2

Anmerkungen

189

Unter dem Textkörper einer Manuskriptseite können Fußnoten in Form von Zitaten oder Anmerkungen platziert werden. In einer wissenschaftlichen Arbeit ist anzugeben, wenn der Autor auf Erkenntnisse anderer zurückgreift. Es kann dieses wörtlich oder sinngemäß tun. Wegen der besonderen Bedeutung des Zitierens und noch mehr des Nicht-Zitierens, wird diesem umfangreichen Problem mit Lerneinheit 7 ein eigenes Kapitel gewidmet, so dass sich weitere Ausführungen hierzu an dieser Stelle erübrigen.

Anmerkungen werden in Fußnoten untergebracht, um den Argumentationsfluss der Arbeit nicht zu unterbrechen. Sie können die Form einer Zusatzinformation, einer zusätzlichen Erklärung oder eines Querverweises annehmen.13 Als Zusatzinformation kommen ergänzende Beispiele, alternative Formulierungen oder Definitionen u.ä. in Betracht. Zusätzliche Erklärungen, z.B. von Formeln, Darstellungen, Tabellen etc., dürfen in Fußnoten nur dann untergebracht werden, falls sie für das Verstehen der Ausführungen nicht erforderlich sind. Alles Wichtige gehört in den laufenden Text. Querverweise auf thematisch zusammengehörende Sachverhalte an unterschiedlichen Stellen der Arbeit sollen die Lektüre erleichtern und Zusammenhänge deutlich machen. Dabei sind die entsprechenden Seitenzahlen anzugeben, damit der Leser nicht lange suchen muss. Allerdings sollte mit dem Hilfsmittel des Verweises sparsam umgegangen werden, insbesondere Vorverweise sind nur im Ausnahmefall zu verwenden, denn der Autor sollte nicht auf Sachverhalte verweisen, die der Leser nicht einschätzen kann, weil er die entsprechenden Passagen noch nicht gelesen hat. Beim Einfügen einer Anmerkung ist darauf zu achten, dass der fortlaufende Text ohne die Anmerkung lesbar, verständlich und nachvollziehbar ist.14 Sollte das nicht der Fall sein, gehört der Fußnotentext in den eigentlichen Ausführungsteil der Arbeit, etwa in Form einer Parenthese, d.h. zwischen zwei Spiegelstrichen.

6.2.2.3 Abbildungen und Tabellen im Text

Zur Verdeutlichung und Veranschaulichung von Zusammenhängen sowie zur Auflockerung des Leseflusses können in den Textteil der Arbeit Abbildungen und Tabellen als optische Ergänzungen eingefügt werden. Allerdings sollte man mit diesem Stilmittel in Anbetracht des meist vorgegebenen knappen Seitenumfangs sparsam umgehen: Eine mehrfache Darstellung - wenn auch in unterschiedlicher Form - ist zu vermeiden. Triviale Abbildungen kosten nur Platz. Eine Darstellung darf kein Fremdkörper in der Arbeit sein: Der Inhalt der Darstellung muss verbal erläutert werden, sofern die Darstellung nicht selbsterklärend ist. Darstellung und Erklärung derselben im Text müssen aufeinander abgestimmt sein und sich in unmittelbarer Nähe zueinander befinden. Dabei ist die Abbildung zunächst im Text anzukündigen, anschließend folgen Darstellung und Erläuterung, wobei die Reihenfolge je nach Kontext festgelegt werden sollte.

13 Siehe Theisen, M. R., Wissenschaftliches Arbeiten 2006, S. 160 f. 14 Vgl. Behrens, C.-U., Fußnoten 1989, S. 96.

190

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Jede Darstellung ist mit einem Titel zu versehen. Dabei gilt analog zur Formulierung von Überschriften, dass keine kompletten Sätze auftreten dürfen. Wird eine Darstellung als verkleinerte Kopie des Originals eingefügt, ist darauf zu achten, dass alle Zeichen leserlich sind. Überflüssige Inhalte sollten vermieden werden, ggf. ist die Darstellung entsprechend den eigenen Vorstellungen umzugestalten. Jede Darstellung muss mit einer fortlaufenden Nummer bezeichnet werden. Wird explizit zwischen Abbildungen und Tabellen unterschieden, ist jeweils eine getrennte fortlaufende Nummer zu vergeben. Lehnt sich die Darstellung der Literatur an, muss die zugrunde liegende Quelle indirekt zitiert werden; wurde die Darstellung der Literatur entnommen, ist direkt zu zitieren.15 Die Zitation bei einer Darstellung, d.h. bei einer Abbildung oder einer Tabelle, ist nicht in einer Fußnote, sondern direkt unter der Darstellung vorzunehmen, wie das Beispiel unten zeigt. Die Zitation beginnt mit der einleitenden Bemerkung "Quelle:", danach folgt je nach Art der Darstellung das direkte bzw. indirekte Zitat der zugrunde liegenden Quelle. Bei letzterem beginnt das Zitat mit der einleitenden Floskel "In Anlehnung an". aus einer Veröffentlichung originalgetreu übernommene Darstellung Abb. Nr.: Titel Quelle: Name, Vorname des Verfassers, Kurztitel Jahr, Zitatstelle.

sich an eine Veröffentlichung anlehnende (nicht originalgetreue) Darstellung Abb. Nr.: Titel In Anlehnung an: Name, Vorname des Verfassers, Kurztitel Jahr, Zitatstelle. In einigen Prüfungsarbeiten findet man bei Darstellungen die Angabe "Quelle: Eigene Darstellung" oder „Quelle: Eigene Erhebung". Auf derartige Bemerkungen sollte jedoch verzichtet werden, da der Leser davon ausgehen darf, dass alles, was nicht mit einer Quelle belegt wurde, vom Verfasser selbst stammt. In Darstellungen können Abkürzungen und Symbole auftreten. Ist das der Fall, so sind diese der Darstellung in Form einer Legende anzufügen. Im Gegensatz zu allen anderen Stellen in der Arbeit brauchen Symbole und Abkürzungen aus Darstellungen nicht in das Symbol- bzw. Abkürzungsverzeichnis aufgenommen zu werden.

15 Die Unterscheidung zwischen der indirekten und der direkten Zitierweise wird in Lerneinheit 7 ausführlich betrachtet.

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6.2.2.4

191

Stellungnahme des Autors im Text

In jeder (geistes-)wissenschaftlichen Abhandlung ist es notwendig, zu bestimmten Problemen der Arbeit eine eigene Stellungnahme zu entwickeln. Beispielsweise dürfen in der Arbeit nicht verschiedene Auffassungen aus der Literatur unkommentiert aneinander gereiht werden. Von den Prüfern wird regelmäßig erwartet, dass der Autor aus seiner Sicht eindeutig Stellung bezieht. Dabei darf er sich durchaus auf Literatur stützen, wenn ihm bestimmte Argumente einleuchtend erscheinen. Vom Wortlaut her muss aber deutlich werden, dass es sich (auch) um die Meinung des Verfassers handelt. Dasselbe gilt, falls in der Arbeit verschiedene Modellansätze vorgestellt werden sollen. Dann wird vom Autor zumindest erwartet, dass er die Vor- und Nachteile der Modelle aufzeigt, die Möglichkeiten und Grenzen ihrer praktischen Anwendbarkeit untersucht und schließlich ein kritisches Resümee zieht. Während Einvernehmen darüber herrscht, dass zu einer wissenschaftlichen Abhandlung die eigene Stellungnahme unzweifelhaft erforderlich ist, sind sich die Prüfer nicht einig, wie diese in der Arbeit kenntlich zu machen ist. THEISEN16 und KRÄMER17 etwa vertreten die Auffassung, dass solche Stellungnahmen in der Ich-Form formuliert werden dürfen. Sie lehnen kategorisch Umschreibungen wie etwa "man" oder "nach Ansicht des Verfassers" als antiquiert ab. Die meisten anderen Hochschullehrer äußern sich dagegen ablehnend bezüglich der Ich-Form. Auf wirtschaftswissenschaftlichem Gebiet gibt es jedoch kaum eine Dissertation, bei welcher die persönliche Stellungnahme des Autors im Ich-Stil erfolgt. Aus diesem Grunde sei allen Prüflingen geraten, die Ich-Form zu vermeiden und stattdessen mit Ausdrücken zu arbeiten, wie: positiv

6.2.3

negativ

"dem ist zuzustimmen"

"dem ist entgegen zu halten"

"dem kann nicht widersprochen werden"

"dem muss widersprochen werden"

"diese Auffassung ist zu unterstützen"

"dem kann nicht gefolgt werden"

...

...

Der Schluss

Der Schluss ist obligatorischer Bestandteil jeder wissenschaftlichen Arbeit. Er kann zwar relativ knapp gefasst sein und nur ein bis zwei Seiten Text umfassen, er darf allerdings nicht vernachlässigt werden.18 In inhaltlicher Hinsicht stellt der Schlussteil eine knappe Zusammenfassung der wichtigsten Untersuchungsergebnisse dar, d.h. er liefert einen Überblick über die Ergebnisse der in der Arbeit gestellten Fragen.19 Weiterhin kann der Schluss einen Ausblick auf die zukünftige Entwicklung der in der Arbeit erörterten Probleme oder ein kritisches Resümee des in der Arbeit behandelten Themas umfassen. Um ein geschlossenes Werk zu erhalten, kann man im Schluss auf Gedanken der Einleitung zurückkommen und Antworten liefern auf die in der Problemstel16 Vgl. Theisen, M. R., Wissenschaftliches Arbeiten 2006, S. 138 f. 17 Vgl. Krämer, W., Wie schreibe ich 1999, S. 156 f. 18 Vgl. Preißner, K.-H., Die Gliederung 1993, S. 594. 19 Anderer Ansicht ist etwa Theisen, M. R., Wissenschaftliches Arbeiten 2006, S. 134.

192

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lung formulierten Fragen. Bei der Formulierung des Schlussteils sollte noch einmal genau überprüft werden, welche Teile der Arbeit tatsächlich relevant sind. Anhand der Zusammenfassung lässt sich erkennen, ob wirklich alle Abschnitte einen Beitrag zur Erreichung des dargestellten Untersuchungsergebnisses liefern. Im Schlussteil dürfen keinesfalls Antworten auf Fragen geliefert werden, die in der Arbeit überhaupt nicht analysiert wurden. Bei der Formulierung eines Ausblicks darf zwar auf weiterführende Fragen hingewiesen werden, aber der Verfasser muss insofern vorsichtig sein, als er dort nicht plötzlich interessantere Fragen aufwirft als diejenigen, die er in seiner Untersuchung beantwortet hat. Philosophische Ausblicke sind zu vermeiden. Auch Vergleiche mit themenverwandten Arbeiten und deren Ergebnissen verbieten sich im Schlusskapitel, denn diese hätten differenzierter als im Schluss möglich bzw. zulässig - im Hauptteil der Arbeit vorgenommen werden müssen.20 Eine Entschuldigung für die eigene, vielleicht unzulängliche Leistung, eine Beurteilung der eigenen Arbeit (etwa nach dem Muster: "Mit dieser Untersuchung ist ein wesentlicher Fortschritt in der Theorie der ... erreicht worden") oder gar eine Beurteilung der Themenstellung stellen die Sachlichkeit der Arbeit und die Ernsthaftigkeit der Bemühungen des Verfassers in Frage und haben strikt zu unterbleiben.

6.3 6.3.1 6.3.1.1

Zur Erstellung der Textergänzungen Anhang Inhalte des Anhangs

Der Anhang ist nicht die Fortsetzung der Arbeit; er darf nur Inhalte umfassen, die für das Verstehen der Ausführungen nicht notwendig sind und in der Arbeit den Gedankenfluss stören würden. Wird der Anhang dazu benutzt, den vorgegebenen Seitenumfang des Ausführungsteils einzuhalten, kann sich der Themensteller u.U. weigern, diese Passagen zu lesen,21 oder eine Notenkorrektur wegen Nichteinhaltung des Seitenumfangs vornehmen. In einen Anhang gehören Inhalte, die weitere Informationen zu den eigentlichen Ausführungen liefern, wie etwa Beweise mathematischer Formeln, die in der Arbeit vorkommen, oder Tabellen, aus denen im Ausführungsteil nur auf einzelne Werte zurückgegriffen wurde. Auch dem Leser nicht zugängliche oder schwierig zu beschaffende Materialien, wie etwa Briefe, Gesprächsprotokolle, nicht veröffentlichte (Unternehmens-)Unterlagen, ausländische Textdokumente oder elektronisches Material aus dem Internet können im Anhang platziert werden. Regelmäßig sind im Anhang die Fragebögen und die erhobenen statistischen Daten zu finden, falls im Rahmen der Arbeit eine empirische Untersuchung durchgeführt wurde.22 20 Vgl. Theisen, M. R., Wissenschaftliches Arbeiten 2006, S. 134. 21 So wurde in Münster beispielsweise ein Hochschullehrer kolportiert, der sich gefreut haben soll, falls die Kandidaten den zulässigen Seitenumfang überschritten hätten. Er gab vor, die vorliegende Arbeit immer nur bis zur Grenze der vorgegebenen Seitenzahl zu lesen, um dem Kandidaten dann im Gutachten das Fehlen gerade der Sachverhalte vorzuwerfen, die nach der Seitengrenze abgehandelt wurden. 22 Vgl. auch Theisen, M. R., Wissenschaftliches Arbeiten 2006, S. 171.

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Jeder Anhang muss in einem direkten Bezug zu mindestens einer bestimmten Stelle des Textes stehen. Dementsprechend hat zumindest an einer Stelle des Textteils der Arbeit ein Verweis auf den Anhang bzw. bestimmte Ausführungen, Tabellen oder Abbildungen des Anhangs zu erfolgen. Um dem Eindruck zu begegnen, einen (umfangreichen) Anhang nur als Ausdruck des eigenen Fleißes angefertigt zu haben, sollte man im Einzelfall mit dem Themensteller besprechen, welche Zusatzinhalte in den Anhang aufzunehmen sind.

6.3.1.2

Formvorschriften für den Anhang

Der Anhang ist unmittelbar dem Textteil anzufügen, so dass die Seitenzählung weiterläuft. Darstellungen (Abbildungen, Tabellen) im Anhang werden neu durchnummeriert, wobei eine spezielle Kennzeichnung (z.B. Abb. A 1 oder Tab. A 1) vorzunehmen ist. Besteht der Anhang aus mehreren Teilen, muss jeder Teil einzeln bezeichnet werden (z.B. Anhang I, II, ...) und erhält eine eigene Überschrift, die auch in das Inhaltsverzeichnis aufzunehmen ist. Werden mehr als drei Anhänge angefügt, empfiehlt sich die Erstellung eines Anhangverzeichnisses. Für die Formulierung der Überschriften gelten wiederum die obigen Ausführungen.23 Wird im Anhang zitiert, so ist die Zitation analog zum Ausführungsteil der Arbeit vorzunehmen. Sollen Gesprächsprotokolle oder Schriftwechsel in den Anhang aufgenommen werden, so sind die Form (mündlich, telefonisch, schriftlich), der Name und Vorname sowie die Position/Stellung des Auskunftgebers und das Datum des Gesprächs zu dokumentieren. Um den Gesprächspartner vor einer falschen Wiedergabe seiner Angaben zu schützen, ist das Gesprächsprotokoll nach seiner Fertigstellung vom Gesprächspartner unterschreiben zu lassen. Nur so ist gewährleistet, dass keine Zweifel an der wahrheitsgemäßen Wiedergabe des Gesprächsinhaltes bestehen. Um ein ständiges Blättern zwischen Textteil und Anhang zu vermeiden, kann der Anhang in Form von Faltblättern (in DIN A 3-Format) angefertigt werden, bei denen nur die rechte, ausklappbare Seite bedruckt wird.

6.3.2 Verzeichnisse 6.3.2.1 Vorbemerkung

Jede wissenschaftliche Arbeit erfordert ausnahmslos ein Inhalts- sowie ein Literaturverzeichnis. Weitere Verzeichnisse sind anzulegen, wenn auch nur eine Abbildung, eine Tabelle, eine Abkürzung, ein Symbol oder ein Gerichtsurteil in der Arbeit verwendet wurde. Allerdings muss nicht für jedes Verzeichnis eine eigene Seite eingerichtet werden, denn bei kurzen Verzeichnissen dürfen durchaus mehrere auf einer Seite ausgedruckt werden. Außerdem kann die Einrichtung des Seitenlayouts im Vergleich zum Ausführungsteil verändert werden, und zwar ist der linke Rand auf 2,5 cm zu reduzieren. Im Folgenden seien die verschiedenen Arten von Verzeichnissen in der Reihenfolge erläutert, in der sie in eine wissenschaftliche Untersuchung einzubinden sind.

Bei der Einordnung der Verzeichnisse in die Arbeit gilt es einen gravierenden Unterschied zu berücksichtigen: Während das Literatur- und Rechtsprechungsverzeichnis sowie das Verzeichnis der Gesetze, Gesetzesentwürfe etc. im Anschluss an den Ausführungsteil der Arbeit stehen, sind alle andere Verzeichnisse vorne in der Arbeit noch vor der Einleitung zu platzieren. Aus der 23 Vgl. die Ausführungen auf S. 167-173 und S. 185.

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unterschiedlichen Einordnung der Verzeichnisse vor bzw. nach dem Ausführungsteil resultiert ein weiterer Unterschied: Während alle Verzeichnisse vor dem Ausführungsteil mit römischen Seitenzahlen beziffert werden, sind alle Verzeichnisse nach dem Ausführungsteil mit arabischen Ziffern zu nummerieren.

6.3.2.2 6.3.2.2.1

Vorverzeichnisse Inhaltsverzeichnis

Im Inhaltsverzeichnis sind alle Bestandteile der Arbeit unter Angabe der zugehörigen Seitenzahl nachzuweisen, unabhängig davon, ob sie eine römische oder arabische Seitenzahl tragen. Die eidesstattliche Versicherung ist nicht zu berücksichtigen. Das Inhaltsverzeichnis hat grundsätzlich unmittelbar nach dem Titelblatt zu erscheinen, es sei denn, es ist ein Sperrvermerk gemäß Abschnitt 6.3.4. (S. 205) zu berücksichtigen. Wesentlicher Bestandteil des Inhaltsverzeichnisses ist die Gliederung der Arbeit. Alle Überschriften - von den Verzeichnissen über die Kapitelüberschriften bis hin zu den Anhängen - müssen im Inhaltsverzeichnis und im Ausführungsteil der Arbeit vollständig übereinstimmen. Die angeführten Verzeichnisse sind nicht Element der Gliederung und werden daher - im Gegensatz zu den Gliederungspunkten - nicht mit einer Ordnungsnummer versehen. Beim Seitenumbruch ist darauf zu achten, dass eine Seite nicht mit einem Oberpunkt endet, denn dann würden die Überschriften der zugehörigen Unterpunkte erst auf der nächsten Seite folgen und die Übersicht erschweren. Ziehen sich Kapitelüberschriften über mehrere Zeilen hin, ist die Seitenzahl immer in der letzten Zeile einer Überschrift anzugeben. Das Beispiel eines Inhaltsverzeichnisses mit fiktiv angenommenen Seitenzahlen ist Abbildung 6.4 zu entnehmen. Inhaltsverzeichnis Abbildungsverzeichnis ..............................................................................................VI Tabellenverzeichnis................................................................................................. VII Abkürzungsverzeichnis .......................................................................................... VIII Symbolverzeichnis ..................................................................................................... X Verzeichnis der Anhänge ....................................................................................... XIII 1 Einleitung ...............................................................................................................1 2 Charakterisierung der Insolvenzprognose anhand von Jahresabschlüssen..............4 2.1 Insolvenzbegriff und Insolvenzursachen .........................................................4 2.2 . . . ....................................................................................................................6 3 . . . ........................................................................................................................12 5 Zusammenfassung und Ausblick ..........................................................................47 Anhang ......................................................................................................................49 Literaturverzeichnis...................................................................................................54 Verzeichnis der Gesetze, Gesetzesentwürfe, Erlasse, Schreiben u.ä. ........................60 Rechtsprechungsverzeichnis......................................................................................61 Abb. 6.4: Beispiel eines Inhaltsverzeichnisses

LE 6: Erstellung des Manuskriptes

6.3.2.2.2

195

Abbildungs- und Tabellenverzeichnis

Unter der Überschrift "Abbildungsverzeichnis" bzw. "Tabellenverzeichnis" sind alle Abbildungen bzw. Tabellen, die in die Arbeit eingefügt wurden, mit der laufenden Nummer sowie der zeichengetreuen Überschrift des Textteils in einem Verzeichnis zusammenzustellen. Zusätzlich ist die Seite anzugeben, auf der sich die Abbildung bzw. Tabelle in der Arbeit befindet. Das Abbildungsverzeichnis steht direkt hinter dem Inhaltsverzeichnis, anschließend folgt das Tabellenverzeichnis. Die Abbildungen 6.5 und 6.6 können als Muster eines Abbildungs- bzw. Tabellenverzeichnisses verwendet werden. - VI Abbildungsverzeichnis Abb. Seite 1 Insolvenzen in der Bundesrepublik 2003.........................................................6 2 Klassifikation anhand der Diskriminanzfunktion ..........................................24 3 . . . ................................................................................................................. . . ... Abb. 6.5: Beispiel eines Abbildungsverzeichnisses - VII Tabellenverzeichnis Tab. 1 2 3 ...

Seite Studien zur Insolvenzprognose ........................................................................5 Güte- und Risikoklassen ................................................................................16 . . . ................................................................................................................. . . Abb. 6.6: Beispiel eines Tabellenverzeichnisses

Soll in der Arbeit nicht zwischen Abbildungen und Tabellen unterschieden werden, sind beide gemeinsam als Darstellung zu bezeichnen. In diesem Fall ist ein Darstellungsverzeichnis (siehe Abbildung 6.7, S. 196) zu erstellen, bei dem alle Abbildungen und Tabellen nach der Reihenfolge ihres Auftretens in der Arbeit durchnummeriert werden, ohne das eine Unterscheidung zwischen beiden erfolgt.

6.3.2.2.3

Abkürzungs- und Symbolverzeichnis

In das Abkürzungsverzeichnis einer wissenschaftlichen Arbeit sind einerseits nur solche Abkürzungen unterzubringen, die sich nicht im Duden (bzw. anderen einschlägigen Wörterbüchern) befinden. Andererseits müssen sämtliche Abkürzungen aufgeführt werden, die an irgendeiner Stelle im Gesamtwerk auftreten. Insbesondere sind alle Abkürzungen, die im Literaturverzeichnis oder in den Fußnoten vorkommen, sowie alle abgekürzten Bezeichnungen von Gesetzen genau aufzuführen. Eine Ausnahme bilden nur solche Abkürzungen, die in einer bestimmten Abbildung oder Tabelle vorkommen und dort in einer Legende anzugeben sind. Diese Abkür-

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zungen brauchen nicht in das Verzeichnis aufgenommen zu werden. Das Beispiel eines Abkürzungsverzeichnisses liefert Abbildung 6.8. - VI Darstellungsverzeichnis Dar. 1 2 3 4 ...

Seite Studien zur Insolvenzprognose ........................................................................5 Insolvenzen in der Bundesrepublik 2003.........................................................6 Güte- und Risikoklassen ................................................................................16 Klassifikation anhand der Diskriminanzfunktion ..........................................24 Abb. 6.7: Beispiel eines Darstellungsverzeichnisses - VIII Abkürzungsverzeichnis

Abb. a.F. BB ...

Abbildung alte Fassung Der Betriebsberater ... Abb. 6.8: Beispiel eines Abkürzungsverzeichnisses

Eigene Abkürzungen sind möglichst zu vermeiden, werden sie ausnahmsweise doch verwendet, müssen der abgekürzte Begriff beim erstmaligen Auftreten in der Arbeit ausgeschrieben und in runden Klammern die Abkürzung dahinter angefügt werden. Enden Abkürzungen mit einem Kleinbuchstaben, werden sie mit einem Punkt abgeschlossen, enden sie mit einem Großbuchstaben unterbleibt der Punkt. Die Abkürzungen sind in alphabetischer Reihenfolge in das Verzeichnis aufzunehmen. Es bietet sich an, das Verzeichnis im Zwei-Spalten-Format zu erstellen: In der linke Spalte wird die Abkürzung selbst angeführt, in der rechten ihre Bedeutung verbal ausgedrückt. Abkürzung und Bedeutung müssen einander eineindeutig zugewiesen werden, d.h., einerseits dürfen nicht mehrere Abkürzungen für den selben Sachverhalt definiert werden (z.B. dürfen die Abkürzungen „RBW“ für Rentenbarwert und „BWR“ für Barwert der Rente nicht gleichzeitig benutzt werden), andererseits dürfen einer Abkürzung nicht gleichzeitig mehrere Bedeutungen zugeordnet werden (z.B. darf die Abkürzung "S." nicht gleichzeitig für "Seite" und für "Satz" stehen). Um die Vollständigkeit des Verzeichnisses zu gewährleisten, sollten alle Abkürzungen im Manuskript mit Textmarker markiert und in das Verzeichnis eingetragen werden, sofern sie dort noch nicht erfasst sind.24 24 Ein wichtiges Hilfsmittel zur Erstellung des Abkürzungsverzeichnisses ist der „Leistner“. Das ITA Internationale Titelabkürzungen von Zeitschriften, Zeitungen, wichtigen Handbüchern, Wörterbüchern, Gesetzen, Institutionen usw. – ist ein Verzeichnis von Titelabkürzungen von Zeitschriften, Serien- und Standardwerken, Festschriften, deutschen und ausländischen Gesetzen und Institutsnamen sowie von Vereinen, Verbänden, und solchen Begriffen, die einen allgemeinen Charakter haben. Insgesamt sind 100.000 Abkürzungen erfasst. Das Werk ist als dreibändige Buch- oder als CD-ROM-

LE 6: Erstellung des Manuskriptes

197

In vielen wissenschaftlichen Arbeiten wird mit Symbolen gearbeitet. Bis auf allgemein verständliche Symbole, wie etwa kg, m2, m3, t oder Σ, sind alle Symbole verbal und ggf. unter Angabe ihrer Dimension in das Symbolverzeichnis aufzunehmen, unabhängig davon, ob sie vom Autor selbst oder aus fremden Quellen stammen. Neben der Zusammenstellung in einem eigenen Verzeichnis ist es notwendig, alle Symbole zumindest bei erstmaligem Auftreten in der Arbeit dort genau zu bezeichnen. Treten anschließend weitere Symbole auf, kann im Text der Zusatz "neue Symbole" gewählt werden. Abbildung 6.9 zeigt das Muster eines Symbolverzeichnisses. -XSymbolverzeichnis Symbol

Bezeichnung

Dimension

a0 ... n ... t ...

Anschaffungsauszahlung ... Nutzungsdauer ... Periodenindex, mit t = 1, ..., n ...

€ ... Jahre ... o.D. ...

Abb. 6.9: Beispiel eines Symbolverzeichnisses Das Symbolverzeichnis sollte im Drei-Spalten-Format erstellt werden: In der linken Spalte wird das Symbol angegeben, in der mittleren die Bedeutung des Symbols verbal ausgedrückt und in der rechten Spalte die Dimension des Symbols angegeben. Handelt es sich um eine dimensionslose Größe, so ist dieses durch die Abkürzung "o.D." (ohne Dimension) zum Ausdruck zu bringen. Bei der Verwendung von Symbolen sind zwei Anforderungen zu berücksichtigen: Erstens dürfen für einen bestimmten Ausdruck nicht mehrere Symbole gleichzeitig verwendet werden (z.B. für die Nutzungsdauer einer Maschine darf nicht einmal das Symbol "N", ein anderes Mal das Symbol "ND" stehen). Zweitens darf ein Symbol nicht für mehrere Sachverhalte gleichzeitig benutzt werden (z.B. darf das Symbol "t" nicht einmal als Zeitraumindex, und ein anderes Mal als Zeitpunktindex verwendet werden). Zieht man Symbole aus anderen Quellen für die eigene Arbeit heran, so sind diese - außer im wörtlichen Zitat - auf die eigene Arbeit hin anzupassen.25 Im wörtlichen Zitat muss das Symbol der Originalquelle verwendet werden, allerdings ist dann eine Anmerkung des Verfassers angebracht, in welcher auf diesen Umstand hingewiesen wird.

Ausgabe in der 10. Aufl. (2004) im Saur-Verlag erhältlich. Darüber hinaus sei auf die „Journal Abbreviation List“ des Journals of Economic Literature (im Internet unter http://www.aeaweb.org/journal/abbrev.html) sowie auf das Verzeichnis „Akronyme und Abkürzungen“ der FU Berlin (im Internet unter http://www.chemie.fu-berlin.de/cgi-bin/acronym) hingewiesen. 25 Vgl. Thomas, U., Empfehlungen 1987, S. 369.

198

6.3.2.2.4

LE 6: Erstellung des Manuskriptes

Verzeichnis der Anhänge

Ein eigenes Verzeichnis der Anhänge ist nur notwendig, falls mehr als drei Anhänge in die Arbeit eingefügt werden sollen. Das Anhangverzeichnis ist ebenfalls im Drei-Spalten-Format zu erstellen. Die erste Spalte gibt die römische Nummer des Anhangs an, die zweite den Titel und die dritte die Seite, auf welcher der jeweilige Anhang in der Arbeit beginnt. Für die Positionierung des Anhangverzeichnisses gibt es zwei Alternativen: Entweder wird das Verzeichnis als letztes der hier betrachteten Verzeichnisse unmittelbar vor der Einleitung in die Arbeit aufgenommen, oder man fügt das Verzeichnis als erste Seite des Anhangs ein. Das Muster eines Anhangverzeichnisses liefert Abbildung 6.10. - XIII Verzeichnis der Anhänge Anh. I II ...

Seite Mathematische Überführung der Zielfunktionen ...........................................49 Gesprächsprotokoll mit Fa. XY .....................................................................51 Abb. 6.10: Beispiel eines Verzeichnisses der Anhänge

6.3.2.3 6.3.2.3.1

Nachverzeichnisse Literaturverzeichnis

In das Literaturverzeichnis sind alle Titel aufzunehmen, die in der Arbeit zitiert wurden. Titel, die zwar gelesen, nicht aber zitiert sind, dürfen nicht erfasst werden. Als Überschrift wird meistens die Bezeichnung "Literaturverzeichnis", in Ausnahmefällen die Überschrift "Schrifttumsverzeichnis" gewählt. Alle Titel des Literaturverzeichnisses sind nach dem Namen des Verfassers bzw. Herausgebers alphabetisch nacheinander anzuführen. Im Gegensatz zu den Fußnoten muss im Literaturverzeichnis ein Vollbeleg der Quelle mit allen bibliographischen Angaben erfolgen. Es wird nur ein einheitliches Literaturverzeichnis erstellt, d.h. eine Unterteilung in "Einführende Literatur" und "Weiterführende Literatur" oder in "Monographien" und "Aufsätze" hat zu unterbleiben. Abbildung 6.11 (S. 199) ist das Beispiel eines Literaturverzeichnisses in Blockform, Abbildung 6.12 ein solches in Staffelform zu entnehmen. Im Fall der Abbildung 6.11 wurde das "Blockformat" der Literaturangabe gewählt. Danach werden zunächst der Name des Verfassers, dann der Kurztitel samt Jahresangabe, wie er in den Fußnoten verwendet wurde, in Klammern angefügt und schließlich alle weiteren bibliographischen Angaben in einem Absatz zusammengestellt, wobei mit dem Absatzformat "Hängender Einzug" gearbeitet wird. Alternativ lässt sich die Staffelform benutzen. Dabei werden die Literaturangaben jeweils in zwei Spalten nebeneinander ausgedruckt: In die linke Spalte wird nur der Verfasser aufgenommen, in die rechte werden der Kurztitel sowie alle weiteren bibliographischen Angaben eingetragen. Jede Quelle ist einzeilig mit einem Endabstand von 1,5 Zeilen zu schreiben.

LE 6: Erstellung des Manuskriptes

199

- 50 Literaturverzeichnis Anders, Ulrich [Neuronale Netze 1996], Was neuronale Netze wirklich leisten, in: Die Bank, o.Jg. (1996), S. 162-165 Backhaus, Klaus et al. [Multivariate Analysemethoden 1994], Multivariate Analysemethoden, 7. Aufl., Berlin et al.: Springer 1994 Baetge, Jörg; Hüls, Dagmar; Uthoff, Carsten [Bonitätsanalyse 1994], Bonitätsanalyse mit Hilfe der Diskriminanzanalyse nach neuem Bilanzrecht, in: Controlling, 2. Jg. (1994), S. 320-327 ... Abb. 6.11: Beispiel eines Literaturverzeichnisses in Blockform - 50 Literaturverzeichnis Anders, Ulrich

[Neuronale Netze 1996], Was neuronale Netze wirklich leisten, in: Die Bank, o.Jg. (1996), S. 162-165

Backhaus, Klaus et al. [Multivariate Analysemethoden 1994], Multivariate Analysemethoden, 7. Aufl., Berlin et al.: Springer 1994 Baetge, Jörg Hüls, Dagmar Uthoff, Carsten

[Bonitätsanalyse 1994], Bonitätsanalyse mit Hilfe der Diskriminanzanalyse nach neuem Bilanzrecht, in: Controlling, 2. Jg. (1994), S. 320-327

... Abb. 6.12: Beispiel eines Literaturverzeichnisses in Staffelform Bei der Erstellung des Literaturverzeichnisses sind einige formale Aspekte zu berücksichtigen: J Wurde ein Titel von mehr als drei Autoren verfasst, werden diese nicht namentlich genannt; es wird lediglich der Name des ersten Verfassers mit dem Zusatz "u.a." (und andere) oder "et al." (et alii) angegeben. J Sind in das Literaturverzeichnis mehrere Titel eines Autors aufzunehmen, werden diese chronologisch, d.h. mit dem ältesten Titel beginnend, aufgeführt. J Gibt es unter den Titeln eines Verfassers, die in das Literaturverzeichnis aufgenommen werden sollen, solche, die mit einem Ko-Autor verfasst wurden, dann sind diese hinter die eigenständigen Schriften des betrachteten Verfassers einzusortieren. Treten in mehreren Schriften verschiedene Ko-Autoren auf, dann sind die zugehörigen Quellen entsprechend den Namen der Ko-Autoren alphabetisch zu sortieren. Ist der Ko-Autor bei mehreren Quellen identisch, werden diese wiederum chronologisch sortiert.

200

LE 6: Erstellung des Manuskriptes

J Ist bei einem zu zitierenden Text der Verfasser nicht angegeben, wie etwa bei Zeitungsartikeln, wird die Quelle mit der Abkürzung "o.V." in das Literaturverzeichnis aufgenommen und entsprechend alphabetisch eingeordnet. Sind mehrere "o.V."-Titel zu berücksichtigen, bestimmt sich die Reihenfolge alphabetisch nach dem ersten Substantiv des Titels. J Ist ein Erscheinungsjahr bzw. Erscheinungsort einer zu zitierenden Quelle nicht angegeben, wird anstatt dieser Angaben "o.J." (ohne Jahresangabe) bzw. "o.O." (ohne Ortsangabe) angeführt. J Ist von einem Werk (bislang) nur eine Auflage erschienen, so darf die Auflage nicht angegeben werden, da sonst der Anschein erweckt würde, er gäbe bereits nachfolgende Auflagen. J Ist ein Zeitschriftenaufsatz in mehreren Teilen erschienen, sind diese als eine Veröffentlichung zu betrachten, die kumulativ über die Seitenzahlen zu zitieren ist. J Sammelwerke, aus denen nur ein Beitrag zitiert wurde, treten im Literaturverzeichnis nicht als eigenständige Quelle auf. Mit anderen Worten: Sind aus einem Sammelwerk zwei oder mehr Beiträge zitiert worden, treten nicht nur diese, sondern zusätzlich tritt das Sammelwerk als eigenständige Quelle im Literaturverzeichnis auf. J Bei Übersetzungen ist nach dem Titel des übersetzten Werkes der Originaltitel [im Orig. u.d.T.:] mit dem Zusatz [übers. von ...] anzugeben. In die Klammer sind Name und Vorname des Übersetzers einzufügen. J Dissertationen und Habilitationen müssen, selbst wenn sie als eigenständige Schriften eines Verlages erschienen sind, mit dem Zusatz "zugl. Diss. Ort Jahr" bzw. „zugl. Habil. Ort Jahr" zitiert werden. J Loseblatt-Sammlungen werden als Gesamtwerk erfasst. Dabei müssen die Auflage und das Datum der letzten Lieferung angegeben werden. In den Fußnoten ist darüber hinaus das konkrete Datum der zitierten Quelle anzugeben, etwa mit dem Ausdruck "Lief. vom Datum". J Bei Zeitschriftenaufsätzen wird nach dem Titel des Aufsatzes der Name der Zeitschrift (i.A. in abgekürzter Form) angegeben, wobei zuvor der Zusatz "in:" einzufügen ist. Verlagsort und Verlagsname sind nicht anzugeben, dafür werden jedoch die erste und die letzte Seite des Aufsatzes angeführt. Sind die Heftseiten einer Zeitschrift innerhalb eines Jahrganges oder Bandes nicht durchnummeriert, ist zusätzlich die Heftnummer anzugeben. Bei einer Zeitung sind die Nummer der Ausgabe und das Erscheinungsdatum anzuführen. J Beim Zitieren bleiben akademische Grade unberücksichtigt, Adelstitel werden hinter dem Vornamen platziert. Präfixe sind als Teil des Familiennamens anzusehen und entsprechend zu berücksichtigen. J Bei fremdsprachigen Titeln ist die Schreibweise der Originalquelle beizubehalten. Das erste Wort des Titels beginnt allerdings immer mit einem Großbuchstaben. Bei englischsprachigen Titeln sind Abkürzungen, wie etwa P. (Page), Vol. (Volume), No. (Number) oder Ed. (Editor) entweder konsequent beizubehalten oder der deutschen Notation anzupassen. J Die Umlaute ä, ö und ü werden bei der Sortierung als a, o bzw. u behandelt.

LE 6: Erstellung des Manuskriptes

201

6.3.2.3.2 Verzeichnis der Gesetze, Verordnungen und Richtlinien

Werden in einer wissenschaftlichen Arbeit ältere Fassungen von Gesetzen, Rechtsverordnungen, Richtlinien u.ä. verwendet, ist hierfür ein eigenes Verzeichnis anzulegen. Wird eine ältere Fassung neben der aktuell geltenden zitiert, sind beide aufzunehmen; werden lediglich aktuell geltende Fassungen von Rechtsquellen verwandt, so erübrigt sich die Anlage des Verzeichnisses. Die Bezeichnung der Überschrift dieses Verzeichnisses richtet sich nach den Arten der in das Verzeichnis aufzunehmenden Quellen. Aufzunehmen sind: - Amtliche Mitteilungen, Erlasse, Verfügungen, Rundschreiben, - Dokumente der gesetzgeberischen Vorarbeiten und des Gesetzgebungsverfahrens sowie Gutachten, Entwürfe hierzu usw. sowie - Statuten und Satzungen von Vereinen oder Verbänden sowie Geschäftsordnungen etc. Je nach dem, was beim konkreten Thema zu berücksichtigen ist, sollte die Verzeichnisüberschrift lauten: J Verzeichnis der Gesetze, Verordnungen und Richtlinien oder J Verzeichnis der Gesetze und Verordnungen oder J Verzeichnis der Verordnungen und Richtlinien J ... Innerhalb des Verzeichnisses kann eine Unterteilung vorgenommen werden, wie es das Beispiel der Abbildung 6.13 (S. 202) zeigt. Zunächst sind die Gesetze, dann die Verordnungen und schließlich die Richtlinien angeführt. Das Verzeichnis selbst besteht aus zwei Spalten, wobei in der linken Spalte die abgekürzten Namen der Gesetze, Rechtsverordnungen usw. aufzuführen sind. Gegebenenfalls wird noch die Jahreszahl hinzugefügt, um mehrere gleichnamige Gesetze unterscheiden zu können. In der rechten Spalte ist die vollständige Quellenangabe entsprechend der amtlichen Veröffentlichung sowie das Datum des Gesetzes („vom“ Datum) anzuführen. Bei Bezugnahme auf eine geänderte Fassung ist diese mit Datum anzugeben („i.d.F. vom Datum“). Zum Schluss ist die genaue Fundstelle mit Erscheinungsjahr, Band und Seiten- oder Spaltenzahl anzugeben. Ist der Name der Quelle nicht abzukürzen, so entfällt die Eintragung in die linke Spalte. Grundsätzlich sind die Eintragungen mit 1,5-zeiligem Abstand vorzunehmen, nur bei einer mehrzeiligen Quellenangabe kann mit 1-zeiligem Abstand gearbeitet werden. Soweit bei den zu berücksichtigenden Gesetzen und Verordnungen die bei Abschluss der Arbeit gültige Fassung zugrunde gelegt wird, genügt die Angabe der Fassung. Eines besonderen Hinweises auf die letzte Gesetzesänderung bedarf es lediglich, wenn diese für die Arbeit von Bedeutung ist und der exakte Gesetzesstand bei Abschluss der Arbeit für den Leser zweifelhaft sein kann. Sofern auf ältere Gesetzesfassungen Bezug genommen wird, ist die Fassung und, falls zur Kennzeichnung notwendig, die betreffende Gesetzesänderung anzugeben. Bei Verwaltungsanweisungen muss zunächst die Erlassene Stelle samt der Bezeichnung der Anweisung, das Datum sowie der Kurztitel angeführt werden. Danach sind der vollständige Titel sowie die Fundstelle samt Datum, ggf. Bandangabe und Seite- bzw. Spaltenzahl anzugeben. Dazu sei folgendes Beispiel angeführt:

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BMF-Schreiben v. 15.11.1984 (Nießbrauch-Erlass), Schreiben betr. einkommensteuerrechtliche Behandlung des Nießbrauches und anderer Nutzungsrechte bei Einkünften aus Vermietung und Verpachtung, BStB. 1979 I, S. 561 - 70 Verzeichnis der Gesetze, Verordnungen und Richtlinien

AktG 1965 BetrVG 1952 BetrVG 1972 ...

Gesetze Aktiengesetz vom 6.9.1965, BGBl. I 1965, S. 1089 Betriebsverfassungsgesetz vom 11.10.1952, BGBl. I 1952, S. 681 Betriebsverfassungsgesetz vom 15.1.1972, BGBl. I 1972, S. 13 Verordnungen

BörsZulV

Börsenzulassungs-Verordnung vom 15.4.1987, BGBl. I 1987, S. 1234 Wertpapier-Zulassungs-Bekanntmachung vom 4.6.1910, RGBl. 1910, S. 917 Börsenordnung für die Frankfurter Wertpapierbörse vom 13.10.1975, Amtliches Kursblatt Nr. 210 vom 31.10.1975

...

... Richtlinien

GewStR

Gewerbesteuer-Richtlinien 1984 i.d.F. vom 18.12.1984, BStBl. I 1985, Sondernummer 1

VStR

Vermögensteuer-Richtlinien für die Vermögensteuer-Hauptveranlagung 1986 i.d.F. vom 22.1.1986, BStBl. I 1986, Sondernummer 2 Richtlinien für die Abgrenzung des Grundvermögens von den Betriebsvorrichtungen (für die Hauptfeststellung der Einheitswerte des Grundbesitzes auf den 1. Januar 1964) vom 31.3.1967, BStBl. II 1967, S. 122 und 127

... ... Abb. 6.13: Beispiel eines Verzeichnisses der Gesetze, Verordnungen und Richtlinien

6.3.2.3.3

Rechtsprechungsverzeichnis

In vielen wissenschaftlichen Untersuchungen ist es notwendig, die Rechtsprechung nationaler und/oder internationaler Gerichte zu berücksichtigen. Alle in der Arbeit zitierten Urteile (U.), Beschlüsse (B.), Gutachten (G.) usw. sind in ein Rechtsprechungsverzeichnis aufzunehmen.

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203

Nach dem Namen des Gerichts (ggf. abgekürzt) und der Art der Entscheidung (U., B. oder G.) ist das Datum der Entscheidung mit dem Zusatz "v.„ (vom) anzufügen. Danach folgt das Aktenzeichen und die Fundstelle mit Erscheinungsjahr, ggf. Bandangabe und Seiten- bzw. Spaltenzahl. Je nach Fülle der zitierten Gerichtsurteile ist es angebracht, die Reihenfolge im Verzeichnis bei wenigen Urteilen ausschließlich nach dem Datum oder im Falle vieler Urteile zunächst nach dem Gericht und erst in zweiter Linie nach dem Datum festzulegen. Bei einer Ordnung nach den Gerichten sollten diese hierarchisch - mit dem hierarchisch höchsten beginnend (national i.d.R. das Bundesverfassungsgericht) - angeführt werden. Abbildung 6.14 zeigt das Beispiel eines Rechtsprechungsverzeichnisses im Falle einer Vielzahl zu berücksichtigender Urteile. Das Verzeichnis ist in die drei Spalten „Datum“, „Aktenzeichen“ und „Fundstelle“ aufzuspalten, wobei diese Begriffe in einer Kopfzeile anzuführen sind. Bei wenigen Urteilen wird links eine zusätzliche Spalte eingefügt, in der die Bezeichnung des Gerichtes einzutragen ist. - 72 Rechtsprechungsverzeichnis Bundesgerichtshof (BGH) Datum U. v. 23.10.1958 U. v. 24.11.1958 ...

Aktenzeichen II ZR 4/57 II ZR 248/56

Fundstelle BGHZ 28, S. 259 WM 1958, S. 1541

Bundesfinanzhof (BFH) Datum

Aktenzeichen

Fundstelle

U. v. 28.6.1960 B. v. 3.2.1969 U. v. 8.2.1979 ...

I 85/60 GrS 2/68 IV R 163/76

HFR 1961, S. 13 BStBl. II 1969, S. 291 BStBl. II 1979, S. 405

Abb. 6.14: Beispiel eines Rechtsprechungsverzeichnisses Als Fundstelle eines Gerichtsurteils ist die jeweilige amtliche Sammlung, wie z.B. das Bundesgesetzblatt, zu verwenden. Die Fundstelle muss jeweils genau bezeichnet werden, etwa durch Angabe der Seite (S.), der Spalte (Sp.), der Anmerkung (Anm.), der Textziffer (Tz.), der Randnummer (Rn.) usw. Hinweis:

Sämtliche in diesem Zusammenhang auftretenden Abkürzungen müssen - soweit sie nicht im Duden stehen - ins Abkürzungsverzeichnis der Arbeit aufgenommen werden.

6.3.3 Erste und letzte Seite 6.3.3.1 Titelseite

Eine wissenschaftliche Prüfungsarbeit beginnt mit einem Deckblatt. Dieses Titelblatt muss den Zweck der Arbeit, die Universitätsbezeichnung, den Prüfungstermin, das Prüfungsfach, das

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204

Thema der Arbeit, den Themensteller, den Namen und Vornamen des Verfassers, seine Studienund/oder Heimatadresse sowie den Ausgabe- und Abgabetermin enthalten. Ggf. sollte auch die Telefonnummer oder die E-Mail-Adresse angegeben werden, falls Rückfragen seitens des Themenstellers auftreten sollten. Das Titelblatt ist optisch ansprechend zu gestalten, es hat alle notwendigen Angaben zu enthalten und darf keine (Tipp-)Fehler aufweisen. Nicht selten treten hier bereits Mängel auf, wie etwa ein falsch geschriebener Name oder ein falscher Vorname des Themenstellers. Das Beispiel der Titelseite einer Diplomarbeit ist folgender Abbildung zu entnehmen. Diplomarbeit im Fach

(Prüfungsfach angeben!) Thema (Thema fehlerfrei eintragen!)

Themensteller: Ausgabetermin: Abgabetermin:

Prof. Dr. Vor- und Zuname Tag, Monat, Jahr Tag, Monat, Jahr

Vorgelegt dem:

Prüfungsamt für wirtschaftswissenschaftliche Prüfungen der Westfälischen Wilhelms-Universität Münster

Von:

Vor -und Zuname Straße und Hausnummer Postleitzahl und Ort Tel. E-Mail Abb. 6.15: Beispiel einer Titelseite

6.3.3.2 Eidesstattliche Versicherung

In den Prüfungsordnungen der meisten Fakultäten ist vorgeschrieben, dass zum Abschluss einer wissenschaftlichen Prüfungsarbeit eine eidesstattliche Versicherung abgegeben werden muss, in welcher die selbständige Anfertigung der gedruckten Arbeit versichert wird. Diese ist in jedem eingereichten Exemplar nach Kopieren des Vordrucks mit Orts- und Datumsangabe zu unterschreiben. Können dem Verfasser später Verstöße dagegen nachgewiesen werden, droht nicht nur die Aberkennung der Prüfungsleistung, sondern auch ein Verfahren wegen Täuschung bzw. Betrug, das mit einer mehrjährigen Haftstrafe enden kann. Das Muster einer eidesstattlichen Versicherung, welches sich an die Vorschriften der Prüfungsordnung der Wirtschaftswissenschaftlichen Fakultät der Universität Münster anlehnt, kann Abbildung 6.16 entnommen werden.

LE 6: Erstellung des Manuskriptes

205

Eidesstattliche Versicherung Ich versichere hiermit, dass ich meine Prüfungsarbeit Thema (Thema fehlerfrei eintragen!) selbständig und ohne fremde Hilfe angefertigt, und dass ich alle von anderen Autoren wörtlich übernommenen Stellen wie auch die sich an die Gedankengänge anderer ´ Autoren eng anlehnenden Ausführungen meiner Arbeit besonders gekennzeichnet und die Quellen zitiert habe. Ort, den Datum

Unterschrift (Vor- und Zuname) Abb. 6.16: Beispiel einer Eidesstattlichen Versicherung

6.3.4

Sperrvermerk

Enthält eine Prüfungsarbeit vertrauliche Informationen eines Unternehmens, einer Institution oder einer Person, deren Weitergabe an Dritte verhindert werden soll, ist in die Arbeit ein Sperrvermerk aufzunehmen, der beispielhaft wie folgt formuliert sein kann: SPERRVERMERK Die vorliegende Prüfungsarbeit beinhaltet vertrauliche Daten der Firma Name der Fa. Weitergabe, Veröffentlichung oder Vervielfältigung der Arbeit – auch in Teilen oder auszugsweise – sind ohne ausdrückliche Genehmigung der Firma Name der Fa. nicht gestattet. Die Arbeit ist nur den Korrektoren sowie den Mitgliedern des Prüfungsausschusses zugänglich zu machen. Abb. 6.17: Beispiel eines Sperrvermerks Der Sperrvermerk ist als erstes Blatt hinter dem Titelblatt, d.h. unmittelbar vor dem Inhaltsverzeichnis, in die Prüfungsarbeit (ohne Seitenzählung) aufzunehmen.

6.3.5

Kurzzusammenfassung (Abstract)

Viele Prüfer erwarten von den Kandidaten eine Kurzzusammenfassung (international Abstract genannt) ihrer wissenschaftlichen Arbeit, heute zunehmend nicht nur in deutscher, sondern zusätzlich in englischer Sprache. Die Kurzzusammenfassung wird vom Prüfer zum einen als Hilfsmittel zur Erstellung des Gutachtens der Arbeit eingesetzt, zum andern dient sie oft auch zur elektronischen Erfassung und Dokumentation26 aller am Institut bzw. Lehrstuhl des Prüfers angefertigten Prüfungsarbeiten. Für beide Zwecke ist eine Textdatei erforderlich, so dass neben der gedruckten Fassung des Abstract auch eine elektronische Version mitgeliefert werden sollte. Im Folgenden ist zu klären, was unter einer Kurzzusammenfassung zu verstehen ist, und welche Elemente sie beinhalten muss bzw. nicht beinhalten darf.

26 Werden die Abstracts nicht nur zu internen Dokumentationszwecken des Instituts bzw. Lehrstuhls eingesetzt, sondern auch nach außen kommuniziert, sollten sie so knapp formuliert werden, dass ein Dritter sich ohne große Mühe schnell entscheiden kann, ob sich die Lektüre lohnen könnte.

206

LE 6: Erstellung des Manuskriptes

Mit dem Begriff „Kurzzusammenfassung“ einer wissenschaftlichen Arbeit ist eine knapp gefasste Darstellung ihres Inhaltes gemeint. Im Einzelnen ist eine kurze Schilderung der Ausgangslage vorzunehmen, das Ziel der Untersuchung zu beschreiben, die Untersuchungsmethode(n) sind aufzuzeigen, die wichtigsten Untersuchungsergebnisse anzuführen und die aus der Arbeit resultierenden Schlussfolgerungen darzulegen. Umschweifende, kommentierende oder wertende Bemerkungen entsprechen nicht dem Charakter eines Abstract und sind entsprechend fortzulassen. Auch Abbildungen, Tabellen oder andere Textergänzungen kommen in Kurzzusammenfassungen nicht vor. Nur im Einzelfall kann es notwendig sein, im Abstract eine Begriffdefinition vorzunehmen, in Betracht kommen dafür aber allenfalls zentrale Begriffe des Themas. Ein Abstract ist möglichst knapp zu halten, keinesfalls darf er mehr als eine DIN A 4-Seite beanspruchen. Trotz des Gebotes der Kürze ist telegrammartiger Stil nicht erwünscht, vielmehr sind alle Sätze vollständig und präzise auszuformulieren. Zitiert wird in Kurzzusammenfassungen grundsätzlich nicht. Der Text sollte flüssig lesbar und – unabhängig von der eigentlichen Arbeit – einfach zu verstehen sein.

6.4 6.4.1

Abschließende Hinweise zur Erstellung des Manuskriptes Zur Verwendung von Definitionen und Prämissen

In jeder wissenschaftlichen Arbeit ist darzulegen, von welchen Begriffsinhalten und Prämissen ausgegangen wird. Dabei muss der Verfasser zunächst abgrenzen zwischen allgemeinen Begriffen des Faches, die nicht zu definieren sind, und themenspezifischen Begriffen, die einer Definition bedürfen. Oft gibt es in der Literatur mehrere Definitionen eines Begriffes. Will der Verfasser diesen Begriffsfassungen keine weitere hinzufügen, und das sollte der Regelfall sein, so muss er sich für eine der vorliegenden (gängigen) Definitionen entscheiden und sich konsequent über die gesamte Arbeit an die gewählte Definition halten. Nur im Ausnahmefall ist es notwendig und angebracht, verschiedene Begriffsdefinitionen vorzustellen und sie zu diskutieren. Welche Begriffsfassung gewählt wird, hängt allein vom Untersuchungsziel ab. Begriffsdefinitionen können nicht als richtig oder falsch, sondern nur als zweckmäßig oder nicht zweckmäßig qualifiziert werden. Begriffe sind so zu bilden, wie es dem Untersuchungsziel am besten entspricht. Das Problem sei anhand eines Beispiels verdeutlicht. Das Thema einer Untersuchung möge etwa lauten: "Steuerung des Unternehmensbereichs Materialwirtschaft mit Hilfe von Kennzahlen als Aufgabe des Controlling". Fraglich sei in diesem Zusammenhang, von welcher Controlling-Definition ausgegangen werden soll. Als herrschende Meinung ist der koordinationsorientierte Ansatz anzusehen, der vor allem mit den Namen Horvath und Küpper verbunden ist. Also liegt es zunächst nahe, sich dieser herrschenden Auffassung anzuschließen. Angesichts der vorliegenden Thematik könnte es aber zweckmäßig sein, sich an der Controlling-Konzeption von Reichmann zu orientieren, die speziell auf die Steuerung des Controllings mit Hilfe von Kennzahlen abstellt. Wegen der Bedeutung einer solchen Entscheidung für den weiteren Untersuchungsverlauf erscheint es in diesem Fall ratsam, Rücksprache mit dem Betreuer zu halten. In diesem Zusammenhang sei auf ein Problem hingewiesen, das bei der Kritik an Modellen aus der Literatur oft vernachlässigt wird. Viele vermeintliche Widersprüche in der Literatur resul-

LE 6: Erstellung des Manuskriptes

207

tieren aus unterschiedlichen Definitionen und Prämissen. Wenn diese von Untersuchung zu Untersuchung verschieden sind, überrascht es nicht, dass sich auch die Untersuchungsergebnisse unterscheiden. Deshalb sollte man bei der Modellkritik unbedingt auf Unterschiede in den Definitionen und Prämissen achten. Eine sachliche Modellkritik ist jeweils in zwei Schritten vorzunehmen: In einem ersten Schritt ist das Modell im Rahmen der zugrunde liegenden Prämissen zu beurteilen. Erst in einem zweiten Schritt ist dann zu prüfen, inwieweit die Prämissen des Modells mit den Bedingungen der realen Anwendung korrespondieren.

6.4.2

Zur Erstellung eines Unternehmensprofils

In praxisorientierten wissenschaftlichen Arbeiten, die ein konkretes betriebliches Problem behandeln, ist es zum besseren Verständnis der Ausführungen sinnvoll, das betrachtete Unternehmen kurz zu charakterisieren, indem der Verfasser ein Profil des Unternehmens erstellt. Da es bislang für wissenschaftliche Arbeiten keine allgemein anerkannten Regeln zur Erstellung von Unternehmensprofilen gibt, können im Folgenden lediglich wichtige Punkte genannt werden: J J J J

Sachlich-neutrale Ausdrucksweise, Knappheit und Kürze der Ausführungen, Trennung von allgemeinen und themenspezifischen Unternehmensangaben sowie Nachprüfbarkeit.

Durch ihre persönlichen Erfahrungen und den Umgang mit den Mitarbeitern des Unternehmens fühlen sich viele Prüfungskandidaten dem Unternehmen verbunden und lassen sich dazu verleiten, eher „vollmundige“ Werbeslogans zu verfassen, anstatt aus einer wissenschaftlich-neutralen Position die für den Leser notwendigen Informationen zu liefern. Im Einzelfall kann es angebracht sein, die überragende Leistungsfähigkeit oder die herausragende Position eines Unternehmens im Firmenprofil besonders herauszustellen. Ist eine der beiden genannten Aspekte tatsächlich gegeben, muss die Aussage mit einem Beleg (z.B. Quellenangabe) einer allgemein anerkannten unabhängigen Institution oder sachkundigen Person nachgewiesen werden. Ist die Gültigkeit der Aussage dagegen zweifelhaft oder erwiesenermaßen falsch, dürfen entsprechende Ausführungen in einer wissenschaftlichen Arbeit grundsätzlich nicht aufgenommen werden, es sei denn, die Aussage ist für die Geschäftspolitik des Unternehmens relevant. Als Beispiel sei die Preispolitik eines Unternehmens betrachtet, dass sich zwar selbst als Marktführer sieht und entsprechend handelt, objektiv betrachtet diese Position (z.B. wegen einer falschen Marktabgrenzung) aber nicht inne hat. In einem solchen Fall müsste beispielsweise wie folgt formuliert werden: „Die XY-AG, dem nach eigenem Verständnis führenden Anbieter von ...“. Aus den oben genannten persönlichen Gründen wird der Unternehmenscharakterisierung in vielen praxisorientierten Arbeiten ein viel zu großer Raum gewidmet, was bei einer vorgegebenen maximalen Seitenzahl vom Prüfer negativ beurteilt wird. Ein Unternehmensprofil sollte nur die zentralen Merkmale eines Unternehmens beinhalten, die in Kurz-, und nicht in Prosastil zu präsentieren sind. Wie detailliert das Unternehmensprofil darzustellen ist, lässt sich nicht allgemeingültig beantworten, denn dieses hängt vom Untersuchungsziel, von der Unternehmung selbst sowie vom Themensteller bzw. Betreuer der Arbeit ab. Es bietet sich an, zunächst die wichtigsten allgemeinen Merkmale (Basisinformationen) des Unternehmens anzuführen, wie:

LE 6: Erstellung des Manuskriptes

208

J J J J J J J J

Name der Firma, Firmensitz (Standort, Adresse), Rechtsform, Tätigkeit des Unternehmens (Produktarten, Branche), Gesellschafter, Geschäftsführung (Management), Jahresumsatz und Anzahl der Mitarbeiter.

Ergänzend können je nach Bedeutung für die Themenstellung folgende Aspekte zusätzlich berücksichtigt werden: J J J J J

Gründung des Unternehmens, wichtige historische Ereignisse des Unternehmens, Leitbild des Unternehmens, Unternehmensverflechtungen sowie Organisationsform.

Nach einer knappen Vorstellung dieser Basisinformationen können anschließend die speziellen Charakteristika des Unternehmens bezüglich des in der wissenschaftlichen Arbeit zu behandelnden Problems kurz geschildert werden. Analog zu allen Ausführungen, die der Literatur entstammen oder an ihr angelehnt sind, müssen sich auch die Informationen zum Firmenprofil von einem Dritten nachprüfen lassen. Während die Basisinformationen meist aus allgemein zugänglichen und verlässlichen Quellen beschafft werden können,27 die entsprechend zu zitieren sind, ist dieses für unternehmensinterne Angaben nicht möglich. Werden derartige Informationen in die Arbeit aufgenommen, sind sie (zumindest auf Plausibilität hin) zu überprüfen und müssen mit einer genauen Herkunftsangabe sowie ggf. dem Namen, der Funktion sowie der Adresse eines Ansprechpartners im Unternehmen versehen werden, da sie ansonsten wissenschaftlich wertlos sind. 28

6.4.3

Zur Verwendung von Exkursen

Eine wissenschaftliche Arbeit ist auf ein bestimmtes Untersuchungsziel ausgerichtet, das strikt zu beachten und konsequent anzustreben ist. Jeder Untersuchungsteil, jedes Kapitel und jeder Abschnitt hat einen Beitrag zur Erreichung des Untersuchungszieles zu leisten. Exkurse würden den logischen Aufbau der Arbeit nur stören und einen Fremdkörper in der Gliederungssystematik bzw. im Gang der Untersuchung darstellen. Ein Exkurs vermittelt den Eindruck, dass der betrachtete Aspekt nicht in die Gliederung eingeordnet werden konnte. Dann aber ist entweder die Gliederung ungeeignet, oder der Aspekt so unbedeutend, dass man auf ihn verzichten sollte.

27 Für viele Unternehmen lassen sich die angeführten Basisinformationen den in Lerneinheit 1, Abschnitt 1.2.3, S. 25-29 angeführten Werken entnehmen. 28 Siehe hierzu auch die Ausführungen zur Zitierpflicht, Zitierfähigkeit und Zitierwürdigkeit auf S. 209211.

Lerneinheit 7:

Zitieren in Bachelor-, Master- und Diplomarbeit

Überblick................................................................................................................................. 209 7.1 Einführung in das wissenschaftliche Zitieren ................................................................... 209 7.1.1 Zitierpflicht, Zitierfähigkeit und Zitierwürdigkeit ................................................ 209 7.1.2 Techniken des Zitierens ........................................................................................ 211 7.1.3 Formen des Zitierens ............................................................................................ 216 7.2 Zitieren von Material aus dem Internet ............................................................................ 218 7.3 Zitierbeispiele................................................................................................................... 220

Überblick:

Die folgende Lerneinheit soll den Leser umfassend mit dem Problem des wissenschaftlichen Zitierens vertraut machen. In Abschnitt 7.1 lernt der Leser, was in einer wissenschaftlichen Arbeit zu zitieren ist, was zitiert werden kann bzw. darf und wie zu zitieren ist. Da auch für wissenschaftliche Untersuchungen mehr und mehr auf Materialien aus dem Internet zurückgegriffen wird, ist dem Zitieren solcher Materialien mit Abschnitt 7.2 ein eigenes Kapitel gewidmet. Zum Abschluss der Lerneinheit werden in Abschnitt 7.3 zahlreiche Zitierbeispiele betrachtet. Da zwischen dem Erfassen von Literatur,1 dem Erstellen des entsprechenden Verzeichnisses2 und dem Zitieren von Literaturquellen im Ausführungsteil der Arbeit enge Beziehungen bestehen, sollten die zugehörigen Kapitel dieser Schrift im Zusammenhang betrachtet werden.

7.1 Einführung in das wissenschaftliche Zitieren 7.1.1 Zitierpflicht, Zitierfähigkeit und Zitierwürdigkeit

Jede von anderen Autoren wörtlich in die eigene Arbeit übernommene Textpassage und jede sich an die Gedankengänge anderer Autoren eng anlehnende Stelle der Arbeit ist einzeln zu kennzeichnen und durch eine genaue Quellenangabe zu belegen. Dies gilt auch für die Übernahme von Teilen aus Gesetzestexten, Verordnungen oder Richtlinien sowie von Elementen aus Statistiken. Wer einen fremden Text wörtlich oder sinngemäß in seine wissenschaftliche Arbeit übernimmt, ohne ihn entsprechend zu markieren, macht sich des Plagiates schuldig und muss neben der Aberkennung der Prüfungsleistung im Extremfall sogar mit strafrechtlichen Konsequenzen rechnen.3 Wer einen fremden Text bewusst oder fahrlässig verfälscht wiedergibt, so dass sich der Aussagegehalt im Vergleich zum Original verändert, handelt nicht besser.4 Insofern ist genau zu 1 Siehe Lerneinheit 1, S. 19-22. 2 Siehe Lerneinheit 6, S. 198-203. 3 Zur Aufdeckung von Plagiaten gibt es mittlerweile elektronische Prüfprogramme, die u.a. im Internet unter dem Begriff „Plagiatsfinder“ angeboten und schon an vielen Fakultäten mit Erfolg eingesetzt werden. Von einigen Programmen gibt es kostenlose Demo-Versionen zum Herunterladen, die von den Kandidaten genutzt werden können, um später unliebsame Ergebnisse zu vermeiden. 4 Eine Verfälschung tritt bereits ein, falls beim Zitieren die Intension der Quelle verändert wird, selbst wenn sich die Konsequenzen auf den ersten Blick nicht unterscheiden. Folgendes Beispiel sei als Beleg herangezogen: In der Originalquelle heißt es etwa: „Eine Pflicht zur Buchführung besteht immer, wenn ...“. Der Verfasser zitiert indirekt, aber verfälschend: „Eine Pflicht zur Buchführung besteht nur, wenn ...“.

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prüfen, was zitiert werden muss und wie zu zitieren ist. Lediglich Ausführungen, die zum gesicherten Bestand des Allgemeinwissens der betrachteten Fachausbildung gehören, brauchen nicht durch eine entsprechende Quellenangabe belegt zu werden; alles andere, was aus der Literatur übernommen wurde, ist zu zitieren. Allerdings vermag niemand eindeutig festzulegen, was zum Allgemeinwissen einer Wissenschaftsdisziplin gehört. Der oft in Ratgebern zum wissenschaftlichen Arbeiten geäußerte Hinweis, lieber einmal zu viel als einmal zu wenig zu zitieren, hilft dem Verfasser einer Prüfungsarbeit im konkreten Fall nicht weiter. Erfolgversprechender, als diesem Rat zu folgen, dürfte es sein, sich Dissertationen anzusehen, die am Institut des Themenstellers verfasst wurden.5 Anhand dieser Arbeiten lässt sich ein Eindruck gewinnen, in welchen Fällen der Themensteller ein Zitat erwartet, d.h. wann Begriffe und Aussagen mit einer Quellenangabe belegt werden müssen und wann nicht. Die Frage nach der Zitierfähigkeit von Quellen ist anhand der möglichen Verfügbarkeit für Dritte zu beantworten: Zitierfähig sind grundsätzlich nur Quellen, die beschaffbar bzw. zugänglich sind, d.h. von interessierten Dritten nachgeprüft werden können. Für Bücher und Zeitschriftenaufsätze ist die Zitierfähigkeit in jedem Fall gegeben; bei Arbeitspapieren, Lehrstuhlberichten oder Diplomarbeiten kann die Beschaffung mit erheblichen Problemen behaftet sein, so dass derartige Quellen nur als bedingt zitierfähig gelten. Werden ausnahmsweise nicht zitierfähige Texte angeführt, wie etwa interne Unternehmenspapiere, muss dieses in einer Anmerkung unter Nennung des Urhebers sowie seiner Adresse dargelegt werden. Analog ist zu verfahren bei mündlichen oder brieflichen Auskünften von Fachleuten oder sonstigen Auskunft- und Informationsstellen. Derartige Quellen sind jedoch nicht in das Literaturverzeichnis aufzunehmen, sondern können ggf. im Anhang wiedergegeben werden. Erst das Kriterium der Zitierwürdigkeit knüpft an die Qualität von Veröffentlichungen an: Nur falls eine Quelle wissenschaftlichen Qualitätsansprüchen genügt, kommt sie in einer wissenschaftlichen Untersuchung als Literaturnachweis in Betracht.6 Obwohl die Qualitätsprüfung immer nur im Einzelfall erfolgen kann, lassen sich einige generelle Feststellungen treffen: Prinzipiell nicht zitierwürdig sind Publikumszeitschriften und -zeitungen sowie Belletristik. Für wirtschaftswissenschaftliche Untersuchungen sind lediglich einschlägige Zeitungen, wie etwa das Handelsblatt, die Frankfurter Allgemeine Zeitung, das Wall Street Journal oder die Neue Züricher Zeitung (eingeschränkt7) zitierwürdig. Einem für die breitere Öffentlichkeit verfassten Lexikon, wie etwa Gablers Wirtschaftslexikon, dürfen keine Zitate entnommen werden, um damit Begriffe zu definieren. Hierzu sollte man sich - wenn es dem Verfasser schon nicht gelingt, Dissertationen, Habilitationen oder wissenschaftliche Aufsätze heranzuziehen - eher einschlägiger Handwörterbücher bedienen, bei denen zumindest der Autor der einzelnen Artikel identifiziert werden kann. Einführende Literatur in ein Wissens- oder Wissenschaftsbereich, Lehrbücher zu einem Fachgebiet, Skripten zu Vorlesungen, Seminar- und Diplomarbeiten erfüllen wissenschaftliche Ansprüche ebenso wenig wie Praktikerbücher und sind daher nicht zitierwürdig. 5 Vgl. hierzu auch die Ausführungen zu Lerneinheit 1, S. 36-38. 6 Zum unterschiedlichen Reifegrad von wissenschaftlichen Veröffentlichungen siehe auch das Erklärungsmodell von DISTERER. Vgl. Disterer, G., Studienarbeiten 2005, S. 74-83. 7 Meistens werden Zeitungsartikel zitiert, wenn es darum geht, die aktuelle Bedeutung eines Themas bzw. Problems oder deren unterschiedliche Behandlung in Theorie und Praxis herauszustellen.

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Grundsätzlich dürfen nur seriöse Quellen für wissenschaftliche Untersuchungen herangezogen werden. Es wird von einem Examenskandidaten erwartet, dass er die Qualität von Veröffentlichungen einschätzen kann. Wer minderwertige Quellen verwendet, disqualifiziert sich selbst.8 Dies gilt ebenso für die Verwendung älterer Auflagen von Büchern, älterer Gesetzesfassungen oder überholter Urteile der Rechtsprechung, falls es nicht das Ziel der Untersuchung ist, die Entwicklung im Zeitablauf darzustellen. Nur in diesem Fall dürfen ausnahmsweise mehrere Auflagen eines Werkes oder verschiedene Fassungen von Gesetzen, Verordnungen und Richtlinien in einer Arbeit zitiert werden. Letztere sind im Text durch entsprechende Zusätze kenntlich zu machen, etwa AktG 1937 oder AktG 1965. Wer in eine wissenschaftliche Abhandlung statistische Daten einfließen lassen möchte, muss die Quellen zitieren. Nur wenn Zahlen nachprüfbar sind, haben sie einen wissenschaftlichen Wert. Insofern müssen auch allgemein bekannte Zahlenangaben, wie etwa die Einwohnerzahl der Bundesrepublik, mit einer Quellenangabe belegt werden. In diesem Zusammenhang ist auf einen Fehler hinzuweisen, der vielfach in Prüfungsarbeiten auftritt: Statt die Daten aus einschlägigen statistischen Werken, wie etwa dem Statistischen Jahrbuch der Bundesrepublik Deutschland, zu entnehmen, belegen Prüfungskandidaten solche Angaben oft mit Zitaten aus anderen Büchern, in denen sie die Daten gefunden haben. Wenn der Autor der zitierten Quelle die Daten nicht selbst erhoben hat, handelt es sich jedoch um eine Sekundärquelle, die nur ausnahmsweise herangezogen werden darf. Da aber etwa das angeführte Statistische Jahrbuch in nahezu allen größeren wissenschaftlichen Bibliotheken verfügbar ist, muss die Vorgehensweise solcher Prüfungskandidaten gerügt werden. Zum Schluss sei noch darauf hingewiesen, dass ein Zitat niemals die eigene Aussage des Verfassers ersetzen kann. Ein Zitat kann die Argumente des Verfassers nur unterstützen oder ergänzen. Ein Autor, der in seiner Arbeit permanent unreflektiert direkte und indirekte Zitate aneinanderreiht, vollbringt keine eigenständige wissenschaftliche Leistung und wird bei dem Versuch scheitern, eine gute Prüfungsnote zu erzielen.

7.1.2 Techniken des Zitierens

Ein Zitat wird im Textkörper durch eine hochgestellte laufende Nummer am Ende des jeweiligen Zitats gekennzeichnet. Grundsätzlich werden Fußnoten auf jeder Seite neu durchnummeriert, nur bei Verwendung eines Textverarbeitungssystems darf - für jedes Kapitel neu - eine fortlaufende Nummer verwendet werden. Der Fußnotentext beginnt unter dem Zitierstrich mit einem Großbuchstaben und wird mit einem Punkt abgeschlossen. 9 Die vorangestellte Fußnotenziffer wird nicht hochgestellt und erhält weder eine Klammer noch einen Punkt.10 Aus Platzgründen darf in der Fußnote mit einer kleineren Schrifttype (10 bzw. 11er Schrift) gearbeitet werden.

8 Vgl. Bänsch, A., Wissenschaftliches Arbeiten 2003, S. 4. 9 Bei der Harvard-Zitierweise wird auf Fußnoten gänzlich verzichtet und der Quellenbeleg an einer geeigneten Stelle im laufenden Text in runden Klammern wie folgt vorgenommen: …. (Brink 1999; S. 45) … Die vollständige Angabe der Quelle lässt sich nur dem Literaturverzeichnis entnehmen. 10 Anderer Auffassung sind z.B. Lück, W., Technik 2003, S. 62 und Corsten, H., Deppe, J., Technik 2002, S. 63.

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Zitiert werden kann nach der Voll- oder der Kurzzitierweise. Da sich in den letzten Jahren die Kurzzitierweise eindeutig durchgesetzt hat, soll im Folgenden nur noch diese betrachtet werden. Es gibt zahlreiche Varianten der Quellenangabe, die in dieser Schrift aber nicht allesamt dargestellt werden sollen. Vielmehr wird für die wichtigsten Quellenarten jeweils ein Grundmuster vorgestellt, das sich zur Zitation der jeweiligen Art heranziehen lässt. Zunächst wird ein Grundmuster für Monographien, Aufsätze und Beiträge, anschließend eines für Gesetze und Gerichtsurteile und zum Schluss ein Grundmuster zur Zitation von Kommentaren vorgestellt. Zur Veranschaulichung werden für jedes Grundmuster mehrere Beispiele geliefert. a) Für Monographien, Aufsätze in Zeitschriften oder Beiträge in Sammelwerken wird die Einhaltung des folgenden Grundmusters empfohlen: Name, Vorname (abgek.), Stichwort, Jahr, Zitatstelle11 Beispiele: in Fußnote (Kurzzitat) Monographie: Vgl. Brink, A., Operative Lagerplanung 1988, S. 12-14. Aufsatz: Vgl. Brink, A., Simulationstechnik 1989, S. 680 f. Beitrag: Vgl. Brink, A., Produktionsprogrammplanung 1996, S. 209. im Literaturverzeichnis (Vollbeleg) Brink, Alfred [Operative Lagerplanung 1988], Operative Lager- und Bestellmengenplanung - unter besonderer Berücksichtigung von Lagerkapazitätsrestriktionen, Eul: Bergisch Gladbach/Köln 1988, zugl. Diss.: Münster 1987 Brink, Alfred [Simulationstechnik 1989], Der Einsatz der Simulationstechnik in der Betriebswirtschaft, in: das wirtschaftsstudium, 18. Jg. (1989), S. 679-685 Brink, Alfred [Produktionsprogrammplanung 1996], Produktions- und Absatzprogrammplanung bei knappen Kapazitäten und unsicheren Informationen über die Planungsgrößen, in: Münsteraner Fallstudien zum Rechnungswesen und Controlling, hrsg. von Becker, Jörg; Grob, H. L., Zwehl, W. von, Oldenbourg: München/Wien 1996, S. 193-217 Abb. 7.1: Zitations-Grundmuster für Bücher, Aufsätze und Beiträge Im Literaturverzeichnis12 muss die Quelle vollständig zitiert werden. Dazu werden zunächst Name und Vorname des Verfassers angegeben, dann werden das Stichwort aus dem Titel und das Erscheinungsjahr des Werkes in eckigen Klammern hinzugefügt und schließlich folgen alle weiteren bibliographischen Angaben, wie man oben sieht. Durch Verfassername, Stichwort und Jahresangabe muss sichergestellt werden, dass eine eineindeutige Zuordnung 11 Siehe Theisen, M. R., Wissenschaftliches Arbeiten 2006, S. 145. Die Kurzzitierweise kann noch weiter verkürzt werden, in dem auf die Angabe des Jahres oder des Stichwortes verzichtet wird. Siehe Corsten, H., Deppe, J., Technik 2002, S. 64. Hierbei ist jedoch Theisen zuzustimmen, dass eine geringe Platzersparnis mit einem beträchtlichen Informationsverlust erkauft wird. Vgl. Theisen, M. R., Wissenschaftliches Arbeiten 2006, S. 146. 12 Siehe hierzu die Ausführungen auf S. 198-200.

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zwischen dem Zitat im laufenden Text und der vollbelegten Fundstelle im Literaturverzeichnis möglich ist. Dieses ist nur der Fall, falls sich unterschiedliche Quellen zumindest in einer der drei Angaben unterscheiden. Da Verfassername und Jahr nicht beliebig gewählt werden können, muss die Unterscheidung letztlich über das Stichwort herbeigeführt werden. Erstreckt sich ein Zitat in der Originalquelle auf zwei Seiten, kann dieses durch das Zeichen "f." (folgende) gekennzeichnet werden. Wird auf mehr als zwei aufeinander folgende Seiten verwiesen, sind die erste und die letzte Seite anzugeben (z.B. S. 18-21). In wissenschaftlichen Arbeiten ist es nicht statthaft, in diesem Fall nur die erste Seite anzugeben mit dem darauf folgenden Kürzel "ff." (fortfolgende). b) In wirtschaftswissenschaftlichen Untersuchungen sind oft juristische Gesichtspunkte zu berücksichtigen, so dass Paragraphen aus Gesetzen oder Urteile und Beschlüsse von Gerichten zitiert werden müssen. Paragraphen aus Gesetzen können entweder im Textkörper oder in einer Fußnote13 zitiert werden. Das Grundmuster ist in beiden Fällen identisch und sieht wie folgt aus: § Ziffer Abs. Ziffer Satz Ziffer Gesetz (abgek.) Beispiele: § 9 Abs. 1 Satz 1 EStG,

§§ 17 EStG und 7 AO oder

§§ 17 EStG und 23 EStG,

§§ 17-23 EStG.

Abb. 7.2: Zitations-Grundmuster für Gesetze Wird nur auf einen einzelnen Paragraphen verwiesen, steht zu Beginn des Zitats das Zeichen "§", sind mehrere Paragraphen gleichzeitig gemeint, beginnt das Zitat mit "§§". Zwischen den Angaben "Satz" und "Gesetz" kann im Einzelfall die Angabe eines Teilsatzes oder einer Nummer aus dem Paragraphen erfolgen (z.B. § 285 Nr. 5 Halbsatz 2 HGB). Bei Urteilen (U.) und Beschlüssen (B.) von Gerichten wird in dieser Schrift folgendes Grundmuster vorgeschlagen: Gericht (abgek.), Art v. Datum der Entscheidung - Aktenzeichen, Fundort, Zitatstelle Beispiele: BFH, U. v. 28.11.1980 - VI R 193/77, BStBl. 1981 II, S. 368. BFH, B. v. 23.07.1999 - VI B 116/99, BStBl. 1999 II, S. 684. Abb. 7.3: Zitations-Grundmuster für Urteile und Beschlüsse 13 Die Fußnote sollte im Falle eines indirekten Zitats aus einem Gesetz allerdings nicht mit "Vgl.", sondern mit "Siehe" eingeleitet werden, denn bei einem Gesetz gibt es nichts zu vergleichen. Siehe Theisen, M. R., Wissenschaftliches Arbeiten 2006, S. 157.

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c) Zur Interpretation rechtlicher Vorschriften werden in wissenschaftlichen Untersuchungen oft Kommentare herangezogen, die von mehreren Autoren gemeinsam erstellt sind. In einigen Kommentaren lässt sich der Verfasser der zu zitierenden Textstelle erkennen, in anderen dagegen nicht. Je nachdem ergeben sich folgende Grundmuster (vgl. Abb. 7.4 und 7.5):14 Verfasser der zu zitierenden Kommentierung nicht erkennbar Name (des Begründers/Herausgebers), Stichwort, Zitatstelle Beispiel: in Fußnote (Kurzzitat) Vgl. Herrmann C., Heuer, G., Raupach, A., EStG- und KStG-Kommentar, zu § 11 EStG, Anm. 28. im Literaturverzeichnis (Vollbeleg) Herman, Carl; Heuer, Gerhard; Raupach, Arndt [Hrsg.] [EStG- und KStGKommentar], Einkommensteuer- und Körperschaftsteuergesetz, Kommentar, 21. Aufl., Köln 1950/96, Stand: Januar 2003 Abb. 7.4: Zitations-Grundmuster für Kommentare (I) Verfasser der zu zitierenden Kommentierung erkennbar Name, Vorname, in: Name des Begründers/Herausgebers, Stichwort, Zitatstelle Beispiel: in Fußnote (Kurzzitat) Vgl. Birk, D., in: Hermann, C., Heuer, G., Raupach, A., EStG- und KStGKommentar, zu § 11 EStG, Anm. 28. im Literaturverzeichnis (Vollbeleg) Herman, Carl; Heuer, Gerhard; Raupach, Arndt [Hrsg.] [EStG- und KStGKommentar], Einkommensteuer- und Körperschaftsteuergesetz, Kommentar, 21. Aufl., Köln 1950/96, Stand: Januar 2003 Abb. 7.5: Zitations-Grundmuster für Kommentare (II) Wie die Beispiele zeigen, ist bei einem Kommentar zunächst der Name oder Titel des Kommentars, dann – falls nicht im Titel vorkommend – der Ausdruck „Kommentar“, anschließend die Auflage, schließlich das Erscheinungsjahr und am Ende die Angabe des Monats und Jahres der letzten Ergänzungslieferung (im Falle einer Loseblatt-Sammlung) anzugeben. 14 Um die Unterschiede deutlich zu machen, wurde in beiden Fällen das gleiche Beispiel benutzt. Im oberen Kasten wurde deshalb - entgegen dem realen Sachverhalt - unterstellt, dass der Verfasser der Textstelle nicht erkennbar wäre.

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In Kommentaren werden als Zitatstelle nicht Seitenzahlen angeführt, sondern es wird gemäß dem Aufbau des Kommentars nach Paragraph (§), Textziffer (Tz.), Randnummer (Rn.), Anmerkung (Anm.) o.ä. zitiert. Zu beachten ist darüber hinaus die Besonderheit, dass die Einzelbeiträge des Kommentars (s.o.: Beitrag von Birk, S. 214) nicht im Literaturverzeichnis erscheinen. Dort wird nur der Kommentar als Gesamtwerk aufgeführt. In der Literatur zum wissenschaftlichen Arbeiten15 wird oft noch die aus der Ära der Schreibmaschine stammende Verwendung von Floskeln, wie etwa "ebenda", "derselbe" oder "am angegebenen Ort" (abgekürzt: a.a.O.) vorgeschlagen, die bei einer Vollzitierweise noch ihre Berechtigung gehabt haben mag, bei der heute allgemein präferierten Kurzzitierweise und der computergestützten Textverarbeitung aber überholt ist und nicht mehr benutzt werden sollte.16 Wird in zwei direkt aufeinander folgenden Zitaten auf dieselbe Seite einer Quelle verwiesen, wäre bei der zweiten Fußnote nur noch "Vgl. ebenda." anzuführen, falls beide Fußnoten auf derselben Manuskriptseite platziert sind. Mit "Vgl. derselbe, Stichwort, Jahr, Seitenzahl" wäre die zweite Fußnote zu formulieren, falls die Quelle des zweiten Zitats vom selben Autor stammt wie die Quelle der ersten Fußnote. Im Zeitalter der computergestützten Textverarbeitung mit automatischen Seitenumbruch ist die Verwendung der obigen Ausdrücke problematisch, denn die Fußnote müsste umformuliert werden, wenn durch das Einfügen bzw. Löschen oder Verändern einer Textpassage eine der beiden betrachteten Fußnoten auf die nächste Manuskriptseite wandert. Im Laufe der Überarbeitung des Manuskriptes kann es dann mehrfach zu einem "hin und her" kommen und am Ende übersieht man, dass eine Fußnote mit "ebenda" oder "derselbe" auf die nächste Seite gewandert ist. Um dieses zu vermeiden, sollte jede Fußnote für sich formuliert werden. Bei Verwendung der Kurzzitierweise wird durch die Verwendung der o.a. Floskeln nur selten Platz eingespart. Die Verwendung der Abkürzung "a.a.O." geht ebenfalls auf die Methode des Vollbelegs zurück: Beim erstmaligen Zitieren einer Quelle war diese komplett, d.h. mit allen bibliographischen Angaben zu belegen. Bei jedem weiteren Zitieren der Quelle zeigte die Abkürzung „a.a.O.“ an, dass die Quelle zuvor bereits ausführlich zitiert wurde. Bei der Kurzzitierweise wird jedoch auch beim erstmaligen Zitieren einer Quelle auf den Vollbeleg verzichtet, so dass die Floskel "a.a.O." dann ihre Berechtigung gänzlich verliert. Beim Seitenumbruch des Textverarbeitungssystems kann es geschehen, dass eine Fußnote aus Platzgründen nicht komplett auf die betrachtete Seite gedruckt wird, so dass sie auf der Folgeseite fortgesetzt werden muss. Dieses sollte jedoch nur ausnahmsweise vorkommen, ggf. sind Zeilen- und Absatzabstände geringfügig zu verändern. Es gibt eine Vielzahl von Zitationstechniken. Weniger wichtig ist, welche dieser Techniken im Einzelfall verwendet, als vielmehr, dass eine einmal gewählte Methode konsequent in der Arbeit durchgehalten wird.

15 Siehe z.B. Corsten, H., Deppe, J., Technik 2002, S. 64. 16 So auch Theisen, der die angeführten Verweisformen als Ärgernis mit langer Tradition bezeichnet. Siehe Theisen, M. R., Wissenschaftliches Arbeiten 2006, S. 143.

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7.1.3 Formen des Zitierens

Grundsätzlich lassen sich zwei Arten von Zitaten unterscheiden: Ein direktes oder wörtliches Zitat liegt vor, wenn die Ausführungen aus einer Quelle wörtlich in den eigenen Text übernommen werden. Beim indirekten Zitat wird fremdes Gedankengut in Form einer textlichen Anlehnung, einer sinngemäßen Wiedergabe oder als unterstützende Argumentationshilfe verwendet.17 Im Folgenden sollen die formalen Vorgehensweisen der beiden Varianten genauer betrachtet werden. Bei einem direkten Zitat müssen Anführungszeichen zu Beginn und am Ende des aus einer Quelle übernommenen Textes gesetzt werden. Der Text selbst ist buchstaben- und zeichengetreu zu übernehmen, auch wenn Fehler oder ungewöhnliche Schreibweisen vorkommen. Diese können im Text durch das Kürzel "sic!" (so lautet die Quelle) gekennzeichnet werden. Hervorhebungen im Original sind zu übernehmen oder es ist ein entsprechender Hinweis in eckigen Klammern anzufügen, wie etwa "[im Original kursiv gedruckt]“. Will der Verfasser dagegen im wörtlichen Zitat etwas hervorheben, so muss er dieses mit einem entsprechenden Hinweis in Klammern kenntlich machen, z.B. wie folgt: "[vom Verfasser kursiv gedruckt]". In der Fußnote beginnt das direkte Zitat unmittelbar mit dem Namen des zitierten Autors, d.h. ohne eine einleitende Floskel, wie etwa "Vgl." oder "Siehe". Längere wörtliche Zitate sollten einzeilig geschrieben und ggf. geringfügig nach links und rechts eingerückt werden. Wird im direkten Zitat ein Wort ausgelassen, so sind als Platzhalter zwei Punkte zu setzen. Werden mehrere Worte oder sogar Sätze weggelassen, treten an deren Stelle drei Punkte. Dabei ist aber darauf zu achten, dass durch die Auslassung keine Verfälschung der Aussage eintritt. Findige könnten ansonsten auf die Idee kommen, etwa durch die Auslassung des Wortes "nicht" eine Aussage in ihr Gegenteil zu verkehren, damit es in die eigene Argumentationskette passt. Dies wäre als eklatanter Verstoß gegen die Richtlinien wissenschaftlichen Arbeitens zu qualifizieren und zöge eine massive Abwertung der Prüfungsnote nach sich. Soll am Anfang oder am Ende eines wörtlichen Zitats etwas fortgelassen werden, so ist dieses nicht kenntlich zu machen.18 Das wörtliche Zitat startet dann mit dem Anführungszeichen und nachfolgendem ersten Buchstaben der zitierten Textstelle. Drei einführende Punkte nach dem Anführungszeichen, wie man es in einigen Büchern sieht, sind nicht zu setzen. Von der Anforderung der zeichengetreuen Übernahme des Textes gibt es eine Ausnahme: In einem wörtlichen Zitat enthaltene Fußnoten werden nicht übernommen; ihre Auslassung ist nicht kenntlich zu machen. Eigene Zusätze, Ergänzungen und Hervorhebungen sind in eckige Klammern zu setzen, ebenso wie grammatikalische Anpassungen (sog. Interpolationen). Befindet sich im Zitat ein wörtliches Zitat einer anderen Quelle, dann müssen statt der doppelten Anführungsstriche für die aus der Originalquelle stammenden Ausführungen einfache Anführungszeichen gesetzt werden. In der Regel sollten solche Zitate jedoch eher durch mehrere aufeinander folgende indirekte Zitate ersetzt werden.

17 Vgl. Theisen, M. R., Wissenschaftliches Arbeiten 2006, S. 151. 18 Anderer Auffassung ist z.B. Hofmann, U., Zitieren 2003, S. 183.

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Mit fremdsprachigen Zitaten ist äußerst sparsam umzugehen. Sie dürfen allenfalls angeführt werden, falls sie in einer Schulsprache abgefasst sind und sich nur so Missverständnisse und Fehlinterpretationen vermeiden lassen. Fremdsprachige Zitate sind nicht dazu gedacht, die Fremdsprachkenntnisse des Autors zu dokumentieren. Die notwendige Übersetzung ins Deutsche kann in einer Fußnote unter Nennung des Übersetzers vorgenommen werden. Unterbleibt die Nennung des Übersetzers, darf der Leser davon ausgehen, dass die Übersetzung vom Autor selbst vorgenommen wurde. Viele im wissenschaftlichen Schreiben unerfahrene Studierende sind der Auffassung, man müsse in einer wissenschaftlichen Arbeit des Öfteren direkt zitieren, weil dieses besonderer Ausdruck der Wissenschaftlichkeit sei. Außerdem seien direkte Zitate "naturgemäß" besser formuliert als indirekte Zitate. Dieser Auffassung liegt ein völliges Missverständnis wissenschaftlichen Arbeitens, zumindest in den Wirtschaftswissenschaften, zugrunde. Wörtliche Zitate sollten nur verwendet werden, falls es auf den genauen Wortlaut der Formulierung ankommt, ansonsten sind sie verpönt. Wer fast die komplette Arbeit mit wörtlichen Zitaten bestreitet, kann nicht für sich in Anspruch nehmen, eine eigenständige Leistung erbracht zu haben. Der Prüfer müsste ihn demzufolge durchfallen lassen. Um die indirekte von der direkten Zitierweise sofort unterscheiden zu können, werden bei indirekten Zitaten im Textkörper keine Anführungszeichen gesetzt. Außerdem darf in der Fußnote nicht unmittelbar mit dem Namen des Verfassers der Quelle begonnen werden, aus der zitiert werden soll. Die Fußnote eines indirekten Zitates startet nach der Fußnotenziffer immer mit einer einleitenden Floskel, wie etwa "Vgl.", "Siehe" oder „So auch“. Trotz des Verzichtes auf Anführungszeichen müssen Anfang und Ende auch bei einem indirekten Zitat zweifelsfrei erkennbar sein. Das Fußnotenzeichen steht immer am Ende eines Satzes, wenn es gilt, den gesamten Satz mit einem Zitat zu belegen. Ist ein kompletter Absatz an die Literatur angelehnt, steht die Fußnote am Ende des ersten Satzes, wobei entweder aus dem Textkörper oder aus der Fußnote hervorgehen muss, dass der gesamte Absatz gemeint ist. Ein Fußnotenzeichen steht niemals an der Überschrift eines Kapitels, da sonst der Eindruck vermittelt würde, der Verfasser hätte sich mit der Materie nicht selbst beschäftigt, sondern aus einer einzelnen Quelle abgeschrieben. Wird im Textkörper auf den Namen eines Autors verwiesen, sollte das Fußnotenzeichen nicht direkt seinem Namen angefügt, sondern erst am Ende des zitierten Gedankenganges platziert werden.19 Damit ist automatisch gewährleistet, dass Anfang und Ende des Zitats erkennbar sind. Soll in den Text ein längeres indirektes Zitat eingefügt werden, kann der Beginn des Zitats im Textkörper durch eine einleitende Bemerkung zum Ausdruck gebracht werden: "Im Folgenden sei die Auffassung von Name dargestellt", oder z.B. "Name ist der Auffassung, dass ...". Das Ende des Zitats wird dann durch die hochgestellte Fußnotenziffer im Textkörper eindeutig bestimmt. Bezieht sich hingegen ein Zitat nur auf ein einzelnes Wort oder eine kurze Folge von Worten, steht das Fußnotenzeichen direkt dahinter. Soll ein (direktes oder indirektes) Zitat durch eine weitere Fundstelle mit entsprechenden Ausführungen anderer Verfasser untermauert werden, wird die weitere Fundstelle mit Semikolon 19 Anderer Meinung ist z.B. Lück, W., Technik 2002, S. 62.

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und ggf. einer näheren Erläuterung, wie etwa "vgl. dazu auch" oder "ähnlich", an das erste Zitat gefügt. Mehrere indirekte Zitate, die vergleichbare Ausführungen beinhalten, werden durch Semikolon voneinander getrennt und mit "ebenso" oder "auch" verbunden. Gegenläufige Meinungen können durch die Floskeln "anderer Meinung", "anders aber", "dagegen" usw. angeschlossen werden.20 Nur durch Semikolon verbundene Quellenangaben sind chronologisch zu sortieren, und zwar mit der neuesten beginnend. Die Angabe mehrerer Literaturquellen ist unabdingbar, falls im laufenden Text auf die Literatur insgesamt verwiesen wird. Wird im Ausführungsteil der Arbeit etwa ein Satz des Inhaltes "In der Literatur herrscht weitgehend Einigkeit, dass ..." formuliert, so bedarf es unbedingt eines Mehrfachzitats, um diese Aussage zu untermauern. Ein Mehrfachbeleg ist stets sinnvoll, wenn ein Meinungsspektrum von zustimmenden und/oder gegenteiligen Auffassungen in der Literatur aufgezeigt werden soll. Mehrfachbelege dienen nicht dazu, den Fleiß des Autors bei der Literaturrecherche zu dokumentieren. Ein Mehrfachbeleg darf grundsätzlich nicht aus mehreren Quellen desselben Autors bestehen, da dieser seine eigene Aussage nicht selbst untermauern kann. Allenfalls wenn der Autor in der Zwischenzeit seine Meinung geändert hat, kann es sinnvoll sein, die beiden zugehörigen Quellen mit einem entsprechenden Hinweis zu zitieren. Zum Schluss sei noch eine grundsätzliche Anmerkung zur Zitation geliefert: In einer wissenschaftlichen Arbeit dürfen grundsätzlich nur Originalquellen verwendet werden, da nur diese ein wissenschaftlich abgesichertes Zitat ermöglichen. Zitate aus sekundären Quellen, die sich auf die Originalquelle beziehen, sind allzu oft fehlerhaft, sowohl was den Inhalt als auch was die Zitierweise betrifft. EBSTER/STALZER vergleichen in Anlehnung an THEISEN21 die Zuverlässigkeit von Sekundärzitaten mit derjenigen von Gebrauchtwagen: "vielleicht halten sie was sie versprechen, vielleicht aber auch nicht"22. Nur ausnahmsweise, falls sich etwa die Originalquelle nicht beschaffen lässt, kann ein Sekundärzitat verwendet werden, das dann aber als solches kenntlich gemacht werden muss, etwa mit der Einfügung: "[zitiert nach: ...]. Sowohl Sekundär- als auch Originalquelle sind ins Literaturverzeichnis aufzunehmen.

7.2 Zitieren von Material aus dem Internet

Im Folgenden soll auf die wichtigsten Besonderheiten des Zitierens von Materialien aus dem Internet eingegangen werden. Obwohl sich bislang noch keine endgültigen Standards diesbezüglich durchgesetzt haben, liegt aber seit 1997 ein Entwurf der International Standards Organization (ISO 690-2: 1997) vor.23 Fraglich ist allerdings, worin die besonderen Probleme der Zitation von Quellen aus dem Internet bestehen. Während bestimmte Quellen im Internet archiviert werden und zugänglich bleiben, gilt das für andere nicht. Manche Quellen sind nur über einen bestimmten Zeitraum zugänglich, werden irgendwann gelöscht oder auf eine andere „Stelle“ im 20 Vgl. Theisen, M. R., Wissenschaftliches Arbeiten 2006, S. 153. 21 Vgl. Theisen, M. R., Wissenschaftliches Arbeiten 2006, S. 154. 22 Ebster, C., Stalzer, L., Wissenschaftliches Arbeiten 2003, S. 138. 23 Die folgenden Ausführungen lehnen sich an die Überlegungen von Bleuel an, dem das Verdienst zukommt, im deutschsprachigen Raum inoffizielle Standards für die Zitation von Internet-Quellen gesetzt zu haben. Siehe Bleuel, J., Zitation 2003 sowie Standop, E., Meyer, M., Die Form 2004, S. 8890.

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Internet verschoben. Darüber hinaus kann der Autor bei nicht archivierten Quellen permanent ihren Inhalt verändern, so dass eine Nachprüfbarkeit nicht gegeben ist. Auf diese Besonderheiten ist die Zitierweise auszurichten.24 Beim Zitieren einer Quelle aus dem Internet wird die übliche Zitierweise um spezielle Angaben erweitert. Das allgemeine Schema der Zitation sieht wie folgt aus: Übliche Zitation, Online im Internet: Adresse im Internet [Stand: Datum des Abrufs] Durch den Zusatz „Online“ wird darauf hingewiesen, dass es sich bei der vorliegenden Quelle nicht um eine gedruckte, sondern eine elektronische Veröffentlichung handelt, die über ein Netzwerk unter der angegebenen Adresse angeboten wird. Mit der Angabe „im Internet“ wird deutlich gemacht, dass die betrachtete Quelle dort verfügbar ist. Dies ist insofern von Bedeutung, als zum einen noch weitere Online-Dienste existieren und sich zum andern in Zukunft andere Netze entwickeln können. Da sich Adressen im Internet immer wieder ändern, die ursprünglich angegebene Adresse nicht mehr verfügbar ist oder der Inhalt der Seite verändert wurde, sollte nach der Quellenangabe stets das Datum des letzten Aufrufs der Quelle dokumentiert werden. Dabei wird die Datumsangabe entsprechend der amerikanischen Vorgehensweise nach dem Muster (Jahr-Monat-Tag) im Format [JJJJ-MM-TT] vorgenommen. Im zurzeit wichtigsten Dienst im Internet, dem World Wide Web (WWW), übernimmt der Uniform Resource Locator (URL) die eindeutige Benennung einer Ressource, d.h. jede Quellenangabe beginnt mit der Einleitung „URL:“. Im WWW ist anschließend zusätzlich „http://“ für das HyperText Transfer Protokoll (HTTP) des Datentransfers anzuführen. Danach erfolgt die Angabe der Adresse des Rechners, auf den zugegriffen werden soll. Nach dem nächsten Schrägstrich wird der Pfad angegeben, wo sich die Quelle auf dem Rechner befindet. Nach dem letzten Schrägstrich ist der Name der Datei anzugeben, die gesucht wird. Bei der Angabe der Internet-Adresse können Punkte (.), Doppelpunkte (:), Kommata (,) und Sonderzeichen wie der Bindestrich (-), die Tilde (~), der sog. Klammeraffe (@) oder der Slash (/) auftreten. Diese Zeichen sind ebenso wie die Groß- und Kleinschreibung exakt zu übernehmen. Grundsätzlich sollte auf die Trennung einer über das Zeilenende hinausgehenden Adresse verzichtet werden, im Ausnahmefall kann eine Trennung vor einem mit einem Slash abgetrennten Bereich der Adresse oder an unmittelbar einleuchtenden Stellen der Adresse erfolgen.25 Ein besonderes Problem der Zitation von Materialien aus dem Internet ist die Angabe der Seite, auf die verwiesen werden soll. Falls die betrachtete Datei im pdf- oder postscript-Format vorliegt, lässt sich die Seite - unabhängig von Rechner und Drucker - eindeutig bestimmen. Ist die Datei aber etwa im html-Format erstellt, dann ist es nicht möglich, eindeutige Seitenangaben zu liefern, weil diese von der verwendeten Software sowie vom Drucker abhängen. Bei derartigen 24 Um den Nachweis von Quellen und Materialien aus dem Internet auch zu späteren Zeiten sicherzustellen, sollten die entsprechenden Inhalte auf Diskette, CD-ROM, DVD etc. abgespeichert oder ausgedruckt werden. Ob die auf diese Weise erstellte Sicherungskopie der Arbeit beizulegen oder im Anhang der Arbeit aufzunehmen ist, sollte mit dem Betreuer abgesprochen werden. Siehe Lerneinheit 4, S. 131 f. 25 Siehe Alberth, M. R., Kurze Gedanken 1998, S. 1372.

220

LE 7: Zitieren

Quellen sollte man deshalb nicht die Seitenzahl, sondern, sofern vorhanden, den Gliederungspunkt angeben, auf den sich die zitierte Aussage bezieht. Ist eine Online-Quelle auch in gedruckter Form erhältlich, sollten beide Veröffentlichungen angegeben werden, um die Chance des Zugriffs seitens des Lesers zu erhöhen. Dabei wird im Literaturverzeichnis zunächst die gedruckte Variante angeführt. Die elektronische Quelle wird mit dem Zusatz „und Online im Internet“ sowie den weiteren o.a. Angaben dahinter angefügt.

7.3 Zitierbeispiele

Im Folgenden seien einzelne Zitierprobleme anhand von Beispielen verdeutlicht: Bei einigen Beispielen wird das Zitat der Originaltextstelle gegenübergestellt, bei anderen Beispielen wird die Vorgehensweise des Zitierens in der Fußnote und im Literaturverzeichnis aufgezeigt. Auslassung eines Wortes im direkten Zitat Im Rahmen der vorliegenden Untersuchung sei also eine nach dem erwerbswirtschaftlichen Prinzip geführte Unternehmung betrachtet. (Original) „Im Rahmen der vorliegenden Untersuchung sei .. eine nach dem erwerbswirtschaftlichen Prinzip geführte Unternehmung betrachtet.“ (Zitat) Auslassung mehrerer Wörter im direkten Zitat In einer Unternehmung sind sämtliche Bereichsziele, also auch diejenigen im Beschaffungsbereich, aus dem Zielsystem der Gesamtunternehmung abzuleiten. (Original) „In einer Unternehmung sind sämtliche Bereichsziele ... aus dem Zielsystem der Gesamtunternehmung abzuleiten.“ (Zitat) Hervorhebungen (Sperrungen, Unterstreichungen, Fettdruck, Kursivdruck) Diese Verfahren werden in der Literatur als exakte Verfahren der ganzzahligen Optimierung bezeichnet. (Original) „Diese Verfahren werden in der Literatur als exakte Verfahren [im Original kursiv gedruckt] der ganzzahligen Optimierung bezeichnet.“ (Zitat) Diese Verfahren werden in der Literatur als exakte Verfahren der ganzzahligen Optimierung bezeichnet. (Original) „Diese Verfahren werden in der Literatur als exakte Verfahren [vom Verf. kursiv gedruckt] der ganzzahligen Optimierung bezeichnet.“ (Zitat) Einfügungen Dieses Prinzip ist beispielsweise anzuwenden bei der Lagerung verschiedenartiger Flüssigkeiten in getrennten Vorratsbehältern. (Original) „Dieses Prinzip [die systematische Einlagerung, Anm. des Verf.] ist beispielsweise anzuwenden bei der Lagerung verschiedenartiger Flüssigkeiten in getrennten Vorratsbehältern.“ (Zitat)

LE 7: Zitieren

221

Der Bereichscontroller Materialwirtschaft hat die Höhe der Abweichungen festzustellen. (Orig.) „Der Bereichscontroller Materialwirtschaft hat die Höhe der Abweichungen [und mögliche (Zitat) Ursachen, Anm. des Verf.] festzustellen.“ Fehler, ungewöhnliche Schreibweisen Durch Gleichsetzen der Therme kann nach einigen Umformungen die gesuchte Größe ermittelt werden. (Original) „Durch Gleichsetzen der Therme [sic!] kann nach einigen Umformungen die gesuchte Größe ermittelt werden.“ (Zitat) Zitation eines Gesetzes in der Fußnote Die Entscheidungen des Vorstands bedürfen aber der Zustimmung des Aufsichtsrates, wodurch (Textkörper) die Gefahr der Selbstkontraktion durch den Vorstand vermieden wird.1 ________________ 1 Siehe § 204 Abs. 1 Satz 2 AktG.

(Fußnote)

Zitation eines Gesetzes im Text mit Klammern Eine Berechnung des Steueraufwandes auf der Grundlage voraussichtlicher Gewinnausschüttungen lässt das Gesetz nur ausnahmsweise für den Fall zu, dass bereits ein Beschluss über die Verwendung des Ergebnisses vorliegt (§ 278 HGB). Zitation eines Gesetzes im Text Es handelt sich dann um einen Vorgang, der nach dem Abflussprinzip gemäß § 11 Abs. 2 EStG erst in einem späteren Kalenderjahr zu negativen Einkünften aus nicht selbständiger Arbeit führt. Zitation von Verwaltungsanweisungen und Verordnungen Korrespondierend zu dem Posten "eigene Anteile" ist auf der Passivseite der Bilanz in gleicher (Textkörper) Höhe eine Rücklage für eigene Anteile gemäß § 272 Abs. 4 HGB einzustellen.1 ________________ 1 Siehe BMF, Schreiben vom 02.12.1998 - IV C 6-S 2741-12/98, BStBl. 1998 I, S. 1509. (Fn.) direktes Zitat im direkten Zitat „so ist der Planungshorizont spätestens dann erreicht, wenn die zukunftsbezogenen Informationen nicht mehr mit hinreichender Sicherheit gewonnen werden können. ´Eine Planung über den (Textkörper) ökonomischen Horizont ist logisch nicht denkbar,´...“1 ________________ 1 Brink, A., Operative Lager- und Bestellmengenplanung 1987, S. 16 (mit einem Zitat von (Fußnote) Zwehl, W. von, Planbilanz 1968, S. 52).

222

LE 7: Zitieren

Zitieren von Auskünften In der chemischen Industrie ist die Umsetzung dieser Richtlinie bislang erst in Ansätzen reali(Textkörper) siert worden.1 ________________ 1 Schriftliche Auskunft vom 12.10.2002 durch Herrn Dr. Franz Müller, Geschäftsführer des Verbandes der Chemischen Industrie, Anschrift. (Fußnote) Positionierung der Fußnotenziffer im Textkörper26 Hier sei die Simulation, in Anlehnung an Mertens, als das Experimentieren mit einem Modell verstanden, welches das reale System abbildet. Das Verhalten des Simulationsmodells kann untersucht und daraus können Schlüsse auf das Verhalten des wirklichen Systems gezogen (Textkörper) werden.1 ________________ 1 Vgl. Mertens, P., Simulation 1982, S. 1.

(Fußnote)

Sekundärzitat Neben den pagatorischen Finanzierungskosten sind in der Regel auch Opportunitätskosten1 zu berücksichtigen, die ... (Textkörper) ________________ 1 Zum Opportunitätskostenbegriff vgl. Green, D. I., Pain Cost 1894, S. 218-229, [zit. nach Adam, D., Entscheidungsorientierte Kostenbewertung 1970, S. 35]. (Fußnote) im Literaturverzeichnis: Adam, Dietrich [Entscheidungsorientierte Kostenbewertung 1970], Entscheidungsorientierte Kostenbewertung, Gabler: Wiesbaden 1970 Green, D. I. [Pain cost 1894], Pain cost and opportunity cost, in: The Quarterly Journal of Economics, 8. Jg. (1894), S. 218-229, [zit. nach Adam, D., Entscheidungsorientierte Kostenbewertung 1970] Mehrfachbelegung einer Aussage Begrenzt wird dieser Zeitraum durch den Zeitpunkt der Planerstellung und durch den Planungs(Textkörper) horizont, 1 ... ________________ 1 Vgl. Hilke, W., Zur Länge des Planungszeitraums 1980, S. 102 f. sowie Schneider, D., Investition und Finanzierung 1980, S. 42 f.; anders dagegen Teichmann, H., Der optimale Planungshorizont 1975, S. 305-309. Letzterer bemisst den Planungszeitraum ... (Fußnote) 26 Beachte: Wäre die Fußnotenziffer direkt an den Namen des Verfassers, hier Mertens, gefügt worden, hätte der Leser - im Gegensatz zur hier verwendeten Methode - das Ende des Zitats nicht eindeutig erkennen können.

LE 7: Zitieren

223

Computer-Software ________________ 1 Corel Corporation, CorelDRAW!, 1994.

(Fußnote)

im Literaturverzeichnis: Corel Corporation [CorelDRAW! 1994], CorelDRAW! 5, 1994, Ottawa 1994 Materialien aus dem Internet ________________ 1 Bleuel, J., Zitation 2000, S. 5.

(Fußnote)

im Literaturverzeichnis [ggf. in einem "Verzeichnis der Materialien"]: Bleuel, Jens [Zitation 2000], Zitation von Internet-Quellen 2002, Online im Internet: URL:http://www.bleuel.com/ip-zit.pdf [Stand: 2003-06-09] Geschäftsbericht ________________ 1 Vgl. Volkswagen AG [Hrsg.], Geschäftsbericht 1998, S. 3.

(Fußnote)

im Literaturverzeichnis: Volkswagen AG [Hrsg.], [Geschäftsbericht 1998], Geschäftsbericht 1998, Wolfsburg 1999 Arbeitspapier ________________ 1 Vgl. Zwehl, W. von, Brink, A., Anpassungspolitik 1993, S. 5.

(Fußnote)

im Literaturverzeichnis: Zwehl, Wolfgang von; Brink, Alfred [Anpassungspolitik 1993], Anpassungspolitik im Rahmen der Gutenberg-Produktionsfunktion beim Vorliegen eines Faktorengpasses, hrsg. v. Lehrstuhl für BWL, insb. Unternehmensforschung der Westfälischen Wilhelms-Universität Münster, Münster 1993 Zeitungsartikel ________________ 1 Vgl. o.V., Macht der Personalmanager 1999, S. 14.

(Fußnote)

im Literaturverzeichnis: o.V. [Macht der Personalmanager 1999], In vielen Unternehmen schwindet die Macht der Personalmanager, in: Frankfurter Allgemeine Zeitung, Nr. 21 vom 29.01.1996, S. 14

Lerneinheit 8:

Kontrolle des Manuskriptes

Überblick................................................................................................................................. 224 8.1 Hinweise zum Korrekturlesen .......................................................................................... 224 8.2 Beurteilungskriterien für wissenschaftliche Arbeiten....................................................... 225 8.3 Checklisten als Hilfsmittel der Kontrolle ......................................................................... 227

Überblick:

Die letzte Lerneinheit dieses Buches ist der Kontrolle des Manuskriptes gewidmet. Im Anschluss an einige allgemeine Hinweise zum Korrekturlesen des Manuskriptes in Abschnitt 8.1 werden in Abschnitt 8.2 Kriterien vorgestellt, nach denen wissenschaftliche Arbeiten, d.h. Bachelor-, Master- und Diplomarbeiten, beurteilt und die Noten vergeben werden. Zum Abschluss der Lerneinheit sind in Abschnitt 8.3 - im Sinne einer Zusammenfassung der wichtigsten Punkte, die bei der Manuskripterstellung berücksichtigt werden müssen - Checklisten zur systematischen und umfassenden Kontrolle des Manuskriptes zusammengestellt.

8.1 Hinweise zum Korrekturlesen

Alle formalen und inhaltlichen Mängel der Arbeit gehen allein zu Lasten des Autors, auch wenn Falsches aus der Literatur übernommen wurde. Wer sich daran erinnert, wie er zum ersten Mal einen wissenschaftlichen Text verfasst hat, wird bestätigen können, dass man häufig versucht ist, das soeben Geschriebene als richtig zu verinnerlichen, ohne es wirklich kritisch hinterfragt zu haben. Um dieses zu vermeiden, ist es für den Prüfungserfolg sehr wichtig, den eigenen Text immer wieder zu lesen, und zwar mit der Einstellung, jede Aussage als richtig belegen zu müssen. Besonders die Einleitung, die zu Beginn der Arbeit erstellt wurde, muss immer wieder betrachtet und den im Zeitablauf hinzugewonnenen Erkenntnissen entsprechend angepasst werden. Mit zunehmendem zeitlichem Abstand zum Verfassen des Textes wird man immer kritischer, was die eigenen Ausführungen anbelangt. Da im Rahmen einer Prüfungsarbeit aber nur ein sehr begrenzter Zeitraum zur Verfügung steht, sollte der am Vortag verfasste Text am nächsten Vormittag noch einmal mit größter Skepsis aufmerksam gelesen werden. Auch an den darauf folgenden Tagen sollte man immer wieder lesen, was bereits geschrieben wurde, und zwar immer in solchen Arbeitsphasen, in denen die geistige Aufnahmebereitschaft besonders hoch ist. Dabei ist besonders darauf zu achten, dass die Argumentation entsprechend den Ausführungen zu Abschnitt 6.2.2.1.2 stets schlüssig ist.1 Lücken in Argumentationsketten müssen geschlossen, Überflüssiges muss entfernt werden. Beim letzten Korrekturlesen ist der Text noch einmal auf Ausdrucksmängel, Grammatik-, Interpunktions- und Rechtschreibfehler zu überprüfen.2 Tippfehler lassen sich einfacher erkennen, wenn der Sinnzusammenhang aufgelöst und die Worte deshalb einmal von rechts nach links gelesen werden. Bei einer letzten Durchsicht der Arbeit geht es schließlich nur noch um die Einhaltung der bestehenden Formvorschriften: Zitate, Quellenangaben, Abkürzungen, Symbole, 1 Vgl. hierzu die Ausführungen auf S. 185-187. 2 Vgl. Sachs, S., Hauser, A., Das ABC 2002, S. 210-212.

LE 8: Kontrolle des Manuskriptes

225

Abbildungen, Tabellen etc. sind ein letztes Mal hinsichtlich ihrer Korrektheit und Einheitlichkeit zu prüfen. Das Korrekturlesen endet erst mit der Abgabe der Reinschrift an den Copy-Shop, nicht früher. Vorteilhaft ist es, wenn das Manuskript von jemandem mit guten Deutsch-Sprachkenntnissen und von jemandem mit guten Fachkenntnissen durchgelesen wird. In sprachlicher Hinsicht reicht es notfalls, den Text laut auf einen Tonträger zu sprechen, denn was sich schlecht spricht, liest sich auch schlecht.3 Bachelor-, Master- und Diplomarbeiten sind in gebundener Form mit einem Schutzumschlag entweder beim Prüfungsamt oder beim Themensteller in einfacher oder mehrfacher Fassung abzuliefern. Die Einzelheiten sind in der jeweiligen Prüfungsordnung eindeutig geregelt.

8.2

Beurteilungskriterien für wissenschaftliche Arbeiten

Nur wenn man weiß, worauf es bei einer wissenschaftlichen Arbeit ankommt, kann man sich darauf einstellen und eine den Anforderungen in höchstem Maße gerecht werdende Arbeit verfassen. Für die Beurteilung wissenschaftlicher Prüfungsarbeiten werden verschiedene Kriterien herangezogen.4 Zusammenfassend lassen sich vier umfassende Kriterienblöcke anführen, die von jedem Prüfer mit unterschiedlichen Gewichtungsfaktoren versehen werden können, um zu einem Gesamturteil zu gelangen: J Untersuchungskonzept Deckt die Untersuchung das Thema vollständig ab? Ist der Aufbau der Untersuchung systematisch und entspricht er der Themenstellung? Ist die Gewichtung der Untersuchungsteile im Hinblick auf das Gesamtthema angemessen? Sind die in der Arbeit vorgenommenen Abgrenzungen themengerecht und nachvollziehbar begründet? Ist das vom Verfasser entwickelte Untersuchungskonzept in sich schlüssig und ausgewogen? Wird das Thema in einen größeren fachlichen Gesamtzusammenhang eingeordnet? J Untersuchungsinhalt Wurde die themenspezifische Literatur umfassend ausgewertet, vergleichend analysiert und ansprechend verarbeitet? Wurden eigene Forschungsaktivitäten entfaltet und eigene Ansätze entwickelt? Sind alle Schlussfolgerungen das Ergebnis logisch aufgebauter Argumentationsstränge? Sind die verwendeten Methoden und Modelle geeignet, wurden Begründungen für ihre Auswahl geliefert? Ist der Verfasser kritisch mit der Literatur umgegangen? Ist die Gedankenführung logisch und nachvollziehbar? Wurden eigene Ansätze entwickelt bzw. eigene Beurteilungen vorgenommen? J Darstellungsstil Sind die Ausführungen verständlich und gut lesbar? Wurden die verwendeten Quellen offen gelegt? Ist die Ausdrucksweise wissenschaftlich sachlich in Fachsprache abgefasst? Wurden alle Aussagen in sich schlüssig bewiesen bzw. mit nachprüfbaren Quellen belegt? Wurde 3 Vgl. Theisen, M. R., Wissenschaftliches Arbeiten 2006, S. 138. 4 Siehe hierzu etwa die Kriterienkataloge von Grünstadt, H.-J., Betreuung 2006, S. 291-293; Bänsch, A., Wissenschaftliches Arbeiten 2003, S. 71-74 oder Lohse, H., Bewertung 2003, S. 281-284.

LE 8: Kontrolle des Manuskriptes

226

gegen Grammatik-, Rechtschreibungs- und Zeichensetzungsregeln verstoßen? Wurden Aussagen durch Beispiele verdeutlicht? J Darstellungsform Wie ist der äußere Eindruck der Arbeit? Ist die Zitierweise korrekt? Ist die Gliederung formal zu beanstanden? Die Benotung orientiert sich am wissenschaftlichen Wert einer Arbeit: Je höher der Wert, desto besser die Note. Im Einzelnen werden entsprechend einer zu erklimmenden Pyramide vier Stufen unterschieden:5 1. Stufe:

Arbeiten, die über diese Stufe des wissenschaftlichen Wertes nicht hinaus kommen, sind durch einen reproduktiven Arbeitsstil gekennzeichnet, d.h. die Untersuchung ist rein deskriptiv angelegt. Die themenrelevante Literatur wurde zwar gefunden und bearbeitet, sie wurde aber mehr oder weniger nur reproduziert.

2. Stufe:

Arbeiten auf dieser Stufe sind dadurch gekennzeichnet, dass sie im Vergleich zur vorhandenen Literatur einen anderen Aufbau aufweisen. Der Autor hat die Problemstellung anders abgegrenzt und ggf. verschiedene Literaturmeinungen einander gegenübergestellt. Arbeiten dieser Stufe beschränken sich allerdings nur auf eine Darstellung, Beschreibung und Erläuterung der Probleme.

3. Stufe:

Auf dieses Niveau gelangen Arbeiten, die sich von vorhandenen Literaturquellen lösen. Der Autor interpretiert und beurteilt die Literaturmeinungen selbständig.

4. Stufe:

Bei Arbeiten auf der höchsten Stufe des wissenschaftlichen Wertes analysiert der Autor das Problem selbständig. Die Literatur wird dabei nur als Hilfsmittel zur Lösung des betrachteten Problems verstanden. Der Autor wägt verschiedene Lösungsvorschläge ab und entwickelt daraus eigene Ansätze.

Während bei den reproduktiven Arbeiten der ersten Stufe im Falle von Diplom- oder gar Masterarbeiten gerade noch die Note „3“ erreicht werden dürfte, langt es bei den reorganisierenden Arbeiten der zweiten Stufe bestenfalls knapp zur Note „2“,. Eine analytisch-kritische Arbeit der dritten Stufe wird mit der Note einer guten „2“ oder einer schwachen „1“ bewertet, während Arbeiten, welche die höchste Stufe wissenschaftlichen Niveaus erreichen, eine besondere Auszeichnung mit der Note „1“ verdienen. Im Falle von Bachelorarbeiten wird nur höchst selten die vierte Stufe der Pyramide erreicht, für die Note „1“ reicht mithin bereits eine Arbeit auf der 3. Stufe aus, wenn sie sich darüber hinaus sehr gut lesen lässt. Für Arbeiten der zweiten (ersten) Stufe wird bei guter Lesbarkeit die Note „2“ („3“) vergeben. In Abhängigkeit von der Bedeutung und der Zahl von Fehlern, die dem Autor in seiner wissenschaftlichen Arbeiten unterlaufen sind, werden die oben angeführten Benotungen mehr oder weniger deutlich nach unten angepasst.

5 Vgl. hierzu Scheld, G.A., Anleitung 2004, S. 82.

LE 8: Kontrolle des Manuskriptes

8.3

227

Checklisten als Hilfsmittel der Kontrolle

Um eine systematische und vollständige Kontrolle der Arbeit zu gewährleisten, können die wichtigsten Kontrollaspekte in einer Checkliste zusammengetragen werden.6 Diese Liste sollte beim Lesen der eigenen Ausführungen permanent als Messlatte verwendet werden. Da nicht sämtliche Punkte der Checkliste in einem Kontrollvorgang überprüft werden können, wurde bei der Gliederung und Zusammenstellung der Checklisten darauf Rücksicht genommen. Erläuterungen zu den Fragen sind auf den in Klammern angegeben Seiten des Werkes zu finden. (1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9) (10) (11)

Sind Inhalt und Ablauf der Arbeit erkennbar? (S. 143) Wurde ein zulässiges Gliederungsschema gewählt? (S. 144-147) Wurde das Pyramidenprinzip („zunehmende Verfeinerung“) befolgt? (S. 147-150) Wurde das Vollständigkeitsgebot eingehalten? (S. 150-154) Sind alle Elemente des Themas in den Gliederungsüberschriften enthalten? (S. 154) Ist die Gliederungsstruktur logisch? (S. 155) Sind die Beziehungen zwischen den Gliederungspunkten erkennbar? (S. 155) Leisten alle Abschnitte einen Beitrag zur Erreichung des Untersuchungszieles? (S. 155) Wird das Thema vollständig abgedeckt? (S. 155 f.) Sind die Gliederungspunkte themengerecht detailliert und gewichtet? (S. 156) Sind alle Überschriften verständlich und prägnant formuliert, enthalten sie keine Wertungen? (S. 168) (12) Wurden die Möglichkeiten ausgeschöpft, Überschriften aktiv zu formulieren? (S. 169 f.) (13) Wurden gleiche Sachverhalte gleich bezeichnet? (S. 171) (14) Liegt die Länge jedes Gliederungspunktes im zulässigen Intervall zwischen mindestens drei Sätzen und höchstens drei (bis vier) Seiten? (S. 173) Abb. 8.1: Checkliste – Gliederung (1)

Wurden Seitenlayout und Schriftbild entsprechend den Vorgaben richtig eingerichtet? (S. 175 f.) (2) Sind Schreibstil (präzise, eindeutig, schlicht, einfach, kurz und neutral!) sowie Ausdrucksweise einer wissenschaftlichen Untersuchung angemessen? (S. 176-179) (3) Sind alle „Satzungetüme“ beseitigt? (S. 177) (4) Sind alle wichtigen Aussagen in Hauptsätzen zu finden? (S. 178) (5) Sind alle Redundanzen beseitigt worden? (S. 178) (6) Ist Kritik stets sachlich formuliert worden? (S. 178) (7) Sind Phrasen, Scheinkausalitäten und Tautologien vermieden worden? (S. 178) (8) Sind alle Füllwörter eliminiert worden? (S. 179) (9) Sind die Regeln der Rechtschreibung, Grammatik und Zeichensetzung eingehalten worden? (S. 179) (10) Ist die Seitenzählung korrekt? (S. 180 f.) Abb. 8.2: Checkliste – Grundlegende Formalanforderungen

6 Vgl. hierzu auch die Checkliste von Leopold-Wildburger, U., Schütze, J., Verfassen 2002, S. 67.

228

(1) (2) (3) (4) (5)

LE 8: Kontrolle des Manuskriptes

Wurde ein zweckmäßiger Einstieg in das Thema gewählt? (S.183 f.) Wurden das Untersuchungsziel und die daraus resultierenden Forschungsfragen aufgezeigt? (S. 184) Wurden Abgrenzungen der Problemstellung vorgenommen und begründet? (S. 184) Wurden die grundlegenden Begriffe des Themas definiert? (S. 184) Wurde der Gang der Untersuchung vorgestellt, erläutert und begründet? (S. 184) Abb. 8.3: Checkliste - Einleitung

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9) (10) (11) (12) (13) (14) (15) (16) (17)

(1) (2) (3) (4)

Stimmen die Kapitelüberschriften und die Seitenzahlen mit den Angaben im Inhaltsverzeichnis überein? (S. 185) Ist die Argumentation stets zielgerichtet und logisch aufgebaut? (S. 185-187) Sind alle Anschlüsse und Übergänge zwischen Absätzen und Gliederungspunkten schlüssig formuliert? (S. 187) Werden jeweils Begründungen geliefert, anstatt Behauptungen zu verwenden? (S. 185) Sind alle notwendigen Begriffsdefinitionen und -erläuterungen vorgenommen worden? (S. 187) Ist das Stilmittel der Absatzbildung bewusst und konsequent verwendet worden? (S. 187 f.) Sind alle Bezüge eindeutig und richtig formuliert worden? (S. 188) Sind Neben- und Folgesätze formuliert worden, die auf zunächst offen gelassene Ausnahmen hinweisen? (S. 188) Sind etwaig auftretende Formeln durchnummeriert worden? (S. 188) Sind in Fußnoten nur Ausführungen platziert worden, die für das Verständnis der Ausführungen nicht von Bedeutung sind? (S. 189) Sind triviale Abbildungen vermieden worden? (S. 189) Sind alle Darstellungen verbal erklärt und vorher im Text angekündigt worden? (S. 189) Ist jede Darstellung mit einer laufenden Nummer und einem Titel versehen? (S. 190) Ist der Darstellung ggf. eine Legende beigefügt worden? (S. 190) Sind alle Möglichkeiten genutzt worden, eigene Stellungnahmen, Beurteilungen oder kritische Analysen zu erarbeiten? (S. 191) Wurden Begriffe zweckmäßig definiert und sind die Definitionen über die komplette Arbeit durchgehalten worden? (S. 206) Ist bei der Modellkritik auf Unterschiede in den Definitionen und Prämissen hingewiesen worden? (S. 206 f.) Abb. 8.4: Checkliste - Hauptteil

Sind die wichtigsten Untersuchungsergebnisse zusammengefasst worden? (S. 191) Ist ggf. ein Ausblick geliefert worden? (S. 191) Ist im Schluss eine Verbindung zur Einleitung hergestellt worden? (S. 191) Ist eine Beurteilung der eigenen Leistung unterblieben? (S. 192) Abb. 8.5: Checkliste - Schluss

LE 8: Kontrolle des Manuskriptes

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9) (10) (11) (12) (13)

229

Wurden im Anhang nur Inhalte aufgenommen, die für das Verständnis der Ausführungen nicht von Bedeutung sind? (S. 192) Wird im Ausführungsteil der Arbeit mindestens einmal auf jeden Anhang Bezug genommen? (S. 193) Ist jeder Anhang mit einer eigenen Überschrift versehen worden? (S. 193) Sind Gesprächsprotokolle/Schriftwechsel formgerecht eingefügt worden? (S. 193) Sind alle notwendigen Verzeichnisse vollständig angelegt und richtig platziert worden? (S. 193 f.) Sind alle Abkürzungen eineindeutig und wurden sie in das Abkürzungsverzeichnis aufgenommen? (S. 195 f.) Sind alle Symbole eineindeutig und wurden sie unter Angabe ihrer Dimension in das Symbolverzeichnis aufgenommen? (S. 197) Sind im Literaturverzeichnis nur Quellen angeführt worden, die in der Arbeit zitiert wurden? Sind alle zitierten Quellen im Literaturverzeichnis enthalten? (S. 198) Sind bei der Erstellung des Literaturverzeichnisses alle Formvorschriften eingehalten worden? (S. 198-200) Ist ggf. für ältere Fassungen von Gesetzen, Rechtsverordnungen, Richtlinien u.ä. ein eigenes Verzeichnis erstellt worden? (S. 201) Sind ggf. alle Urteile, Beschlüsse und Gutachten von Gerichten in einem Rechtsprechungsverzeichnis zusammengestellt worden? (S. 202 f.) Ist das Titelblatt optisch ansprechend und fehlerfrei gestaltet worden? (S. 204) Ist die Eidesstattliche Versicherung erst nach dem Kopieren unterschrieben worden? (S. 204 Abb. 8.6: Checkliste – Textergänzungen

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)

Sind alle notwendigen Quellenangaben vorgenommen worden? (S. 209 f.) Wurde stets dem Sinn der Quelle nach richtig zitiert? (S. 209 f.) Wurden nur zitierfähige und zitierwürdige Quellen verwendet? (S. 209-211) Wurden alle statistischen Angaben mit geeigneten Quellen belegt? (S. 211) Wurden nur Originalzitate verwendet? (S. 211) Wurden bei der Zitation die Formvorschriften eingehalten? (S. 211-215) Ist eine eineindeutige Zuordnung zwischen einem Zitat in der Fußnote und der Quellenangabe im Literaturverzeichnis möglich? (S. 213) (8) Wurde weitgehend auf wörtliche Zitate verzichtet? (S. 217) (9) Sind die Fußnoten jeweils an der richtigen Stelle platziert? (S. 217 f.) (10) Ist bei Internet-Angaben das Datum des letzten Abrufs angegeben? (S. 219) Abb. 8.7: Checkliste - Zitation

Anhang I: Vorschriften aus Bachelor-, Master- und Diplom-Prüfungsordnungen Diplomarbeit: Die Diplomarbeit ist eine Prüfungsleistung. Sie soll zeigen, dass der Kandidat/die Kandidatin in der Lage ist, innerhalb der vorgegebenen Frist das ihm/ihr gestellte Problem selbständig mit wissenschaftlichen Methoden zu bearbeiten. (§ 21 Abs. 1 Ordnung für die Diplomprüfung im Studiengang Betriebswirtschaftslehre der Westfälischen Wilhelms-Universität Münster) Bachelorarbeit: Die Bachelorarbeit wird als wissenschaftliche Themenarbeit geschrieben. Sie soll zeigen, dass die/der Studierende in der Lage ist, innerhalb einer vorgegebenen Frist ein Problem mit wissenschaftlichen Methoden zu bearbeiten und die Ergebnisse sachgerecht darzustellen. (§ 11 Abs. 1 Ordnung für die Prüfungen im Studiengang Betriebswirtschaftslehre der Westfälischen Wilhelms-Universität Münster mit dem Abschluss Bachelor of Science) Diplomarbeit: Die Diplomarbeit soll zeigen, dass der Prüfling in der Lage ist, innerhalb einer vorgegebenen Frist ein Problem aus seinem Fach selbständig nach wissenschaftlichen Methoden zu bearbeiten. (§ 19 Abs. 1 Muster-Rahmenordnung für Diplomprüfungsordnungen – Universitäten und gleichgestellte Hochschulen – beschlossen von der Konferenz der Rektoren und Präsidenten der Hochschulen in der Bundesrepublik Deutschland am 6.7.1998 und von der Ständigen Konferenz der Kultusminister der Länder in der Bundesrepublik Deutschland vom 16.10.1998 i.d.F. vom 4.7.2000 bzw. 13.10.2000) Bachelor-/Masterarbeit: Zur Qualitätssicherung sehen Bachelor- ebenso wie Masterstudiengänge obligatorisch eine Abschlussarbeit (Bachelor-/Masterarbeit) vor, mit der die Fähigkeit nachgewiesen wird, innerhalb einer vorgegebenen Frist ein Problem aus dem jeweiligen Fach selbständig nach wissenschaftlichen Methoden zu bearbeiten. (Teil A: Allgemeine Regelungen für alle Studienbereiche, A 1. Studienstruktur und Studiendauer, Nr. 1.4, in: Ländergemeinsame Strukturvorgaben gemäß § 9 Abs. 2 HRG für die Akkreditierung von Bachelor- und Masterstudiengängen, Beschluss der Kultusministerkonferenz vom 10.10.2003 i.d.F. vom 22.9.2005)

Anhang II:

Verzeichnis wichtiger Internetadressen

(Stand: 2007-05-19)

American Economic Association ...............................................................http://www.vanderbilt.edu/AEA Amtliche Veröffentlichungen der EU ...................................... http://publications.europa.eu/index_de.htm Archiv der Presse....................................................................................... http://www.archivderpresse.com Bibliothek des Instituts für Weltwirtschaft Kiel ..................................................... http://www.zbw-kiel.de Lieferdienst.......................................http://www.zbw-kiel.eu/dienstleistungen/dokumentlieferung.htm Bibliotheken mit wirtschaftsrelevanten Beständen................... http://www.stub.uni-frankfurt.de/wib.html Bibliotheksverbund Association of Research Libraries...................................................http://www.arl.org Bill Goffe´s Resources for Economists on the Internet (Links) ............................................... http://rfe.org British Document Supply Center ......................................... http://www.bl.uk/services/document/dsc.html Bundesagentur für Arbeit ...............................................................................http://www.bundesagentur.de Bundesanzeiger Verlag................................................................................. http://www.bundesanzeiger.de Datenservice ......................................................................http://www.bundesanzeiger-datenservice.de Recherchedienst........................... http://www.fachverlag.bundesanzeiger.de/Service/Recherchedienst Bureau van Dijk (Firmeninformationen) .....................................................................http://www.bvdep.de Citeseer .........................................................................................................http://www.citeseer.ist.psu.edu Datenbank-Infosystem (DBIS)........................................http://www.bibliothek.uni-regensburg.de/dbinfo/ Deutsche Bundesbank ........................................................................................ http://www.bundesbank.de Deutsche Forschungsgemeinschaft (DFG) ...................................................................... http://www.dfg.de Deutsche Nationalbibliographie (STN).... http://stn-international.de/stndatabases/databases/biblioda.html Die Deutsche Bibliothek ................................................................................................. http://www.ddb.de Lieferdienst.................................................... http://www.ddb.de/service/benutzung/dok_in_kopie.htm Digitale Bibliothek ......................................................................................................http://eris.hbz-nrw.de DIW Berlin ...................................................................................................................... http://www.diw.de DIZ Recherchedienst (Süddeutsche Zeitung) .................................................http://www.diz-muenchen.de Düsseldorfer Virtuelle Bibliothek (Links) ...................http//www.uni-duesseldorf.de/WWW/ulb/wir.html Ebsco (Host) .............................................................................................................. http://www.ebsco.com EconBiz .....................................................................................................................http://www.econbiz.de EconChat ..................................................... http://www.zbw.eu./dienstleistungen/econdesk/econcaht.htm EDS Europäischer Datenservice des Stat. Bundesamtes ....................................http://www.eds-destatis.de e-journals der BWL ..............................................http://www.biblio.tu-bs.de/CoOL/list/sub/zfach-bw.htm e-journals der VWL..............................................http://www.biblio.tu-bs.de/CoOL/list/sub/zfach-nw.htm Emerald (Host) ........................................................................................... http://www.emeraldinsight.com Europäische Union (Internetportal)...................................................................................... http://europa.eu EU-Recht ........................................................................................... http://eur-lex.europa.eu/de/index.htm Europäische Zentralbank................................................................................................. http://www.ecb.int Veröffentlichungen........................................................................http://ecb.de/pub/html/index.en.html European Economic Association ............................................................................ http://www.eeassoc.org Elektronische Zeitschriftenbibliothek (EZB)......................................http://rzblx1.uni-regensburg.de/ezeit

232

Internetadressen

Fachbereichsbibliothek Wirtschaftswissenschaften (Münster).......http://www.uni-muenster.de/bibliothek Fachbibliographien und Online-Datenbanken ..............http://www2.bsz-bw.de/cms/recherche/links/fabio Wirtschaftswissenschaften ................http://titan.bsz-bw.de/cms/recherche/links/fabio/fabioWIR.html Fachdatenbanken Wirtschaftswissenschaften ......................http://www.ub.euv-frankfurt-o.de/de/externe_ ........................................... recherche/datenbanken/fachdatenbanken/wirtsch/index.html Fachinformationszentrum Karlsruhe (FIZ) .......................................................http://www.fiz-karlsruhe.de Lieferdienst .........................................................http://www.fiz-karlsruhe.de/doc_del/docdel_de.html F.A.Z.-Archiv ...........................................................................................................http://faz-archiv.faz.net Gale (Datenbanken)......................................................................................................http://www.gale.com GBI-Genios....................................................................................................................... http://www.gbi.de Standard Thesaurus Wirtschaft ..................................................................http://www.gbi.de/thesaurus GBV-Lieferdienst ........................................................http://www.gbv.de/vgm/info/benutzer/03gbvdirekt/ Gesetze im Internet................................................................................. http://www.gesetze-im-internet.de Hamburger Weltwirtschaftsarchiv (HWWA) ..............................................................http://www.hwwa.de Hochschulkompass (HRK)......................................................................http://www.hochschulkompass.de Hoppenstedt Verlag ............................................................................................http://www.hoppenstedt.de Aktienführer .......................................................................... http://www.hoppenstedt-aktienfuehrer.de Banken .............................................................................................http://www.hoppenstedt-banken.de Bilanzdatenbank .................................................................................................http://www.bilanzen.de Börsenführer ....................................................................... http://www.hoppenstedt-boersenfuehrer.de Financial Information GmbH ..................................................................................http://www.fastX.de Firmendatenbank .................................................................................. http://www.firmendatenbank.de Grossunternehmen......................................................... http://www.hoppenstedt-grossunternehmen.de Konzernstrukturen ......................................................... http://www.hoppenstedt-konzernstrukturen.de Leitende Männer und Frauen .......................http://www.hoppenstedt-leitende-maenner-und-frauen.de Manager - Datenbank .......................................................................http://www.manager-datenbank.de Mittelständische Unternehmen.................. http://www.hoppenstedt-mittelstaendischeunternehmen.de Top 7000............................................................................................................. http://www.top7000.de Verbände..................................................................................... http://www.hoppenstedt-verbaende.de Versicherungen...................................................................http://www.hoppenstedt-versicherungen.de Ingenta – Literaturdatenbank......................................................................http://www.ingentaconnect.com International Labor Office (ILO) .....................................................................................http://www.ilo.org International Monetay Fund (IMF) ................................................................................ http://www.imf.org IAB-Recherchedienst ................................................................ http://www.iab.de/iab/service/indrech.htm IAB-Veröffentlichungen ................................................. http://www.iab.de/iab/publikationen/veroeff.htm Internetbibliothek ......................................................................................http://www.internetbibliothek.de Internetportal Wissenschaften .................................................................................. http://www.vascoda.de Journal of Economic Literature (Abbreviation List)...............http://www.aeaweb.org/journal/abbrev.html Juris (Host) ..................................................................................................................... http://www.juris.de Karlsruher Virtueller Katalog.................................................. http://www.ubka.uni-karlsruhe.de/kvk.html Kataloge deutscher Bibliotheken .................................... http://www.grass-gis.de/bibliotheken/index.html Labordoc – Datenbank (ILO) ..................................................................................... http://labordoc.ilo.org

Internetadressen

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Laborsta – Datenbank (ILO) ........................................................................................http://laborsta.ilo.org Labour Economics Gateway (Portal) ............................................................................ http://labour.ceps.lu LexisNexis ............................................................................................................. http://www.lexisnexis.de LIBDEX.................................................................................................................... http://www.libdex.com Library of Congress........................................................................................................ http://www.loc.gov Linkliste des Instituts für Weltwirtschafts ........................................ http://www.uni.kiel.de/IfW/links.htm LOTSE...................................................................http://lotse.uni-muenster.de/wirtschaftswissenschaften/ NBER Arbeitspapiere....................................................................................................http://www.nber.org NetLibrary (E-Books)........................................................................................... http://tinyurl.com/gedww OECD ........................................................................................................................... http://www.oecd.org Online Bibliothek .........................................................................................http://www.sourceoecd.org Oldenbourg-Verlag.............................................................................................. http://www.oldenbourg.de Raabe-Verlag .................................................................................................................http://www.raabe.de Research Papers in Economics..............................................................................................http://repec.org Saur-Verlag

...............................................................................................................http://www.saur.de

Statistisches Bundesamt ............................................................................................ http://www.destatis.de Stat. Landesamt NW (Veröffentl.) .......https://webshop.lds.nrw.de/webshop/ssearch.php?kategorie=1110 Statistikportal......................................................................................................http:www.statistikportal.de SUBITO................................................................................................................ http://www.subito-doc.de The European Library............................................ http://libraries.theeuropeanlibrary.org/libraries_de.xml TIB/UB Hannover (Dokumentlieferdienst) ................http://www.tib.uni-hannover.de/dokumentlieferung UN ....................................................................................................................................http://www.un.org Uno-Verlag ...........................................................................................................http://www.uno-verlag.de USB Köln ..........................................................................................................http://www.ub.uni-koeln.de Vademecum - Stätten der Forschung ..................................................... http://www.vademecum-online.de Virtuelle Fachbibliothek Recht ..............................................................................http://www.vifa-recht.de WebEc ........................................................................................................... http://www.helsinki.fi/WebEc WEBIS....................................................................................................... http://webis.sub.uni-hamburg.de Weltbank..............................................................................................................http://www.worldbank.org WISU-Diplomarbeitenguide ..........................................................................................http://www.wisu.de Wiwi-online ..................................................................................................................http://wiwi-online.de World Economic Forum........................................................................................ http://www.weforum.org Zentrum für Europäische Wirtschaftsforschung .............................................................http://www.zew.de

Anhang III: Verzeichnis elektronischer Datenbanken und Lieferdienste Abkürzung

Bemerkungen

Seite

ABI/INFORM ................. BWL, angelsächsische Literatur................................................. 90 BIBLIODATA ................ Online-Version der Deutschen Bibliographie............................. 94 BLISS.............................. BWL, deutsch- und englischsprachige Literatur ........................ 89 British Library Document Supply Center.................. Lieferdienst ................................................................................119 Bundesanzeiger ............... Bestand des Bundesanzeigers..................................................... 95 Business & Company Resource Center .............. Volltext-Datenbank (Thompson Gale) ....................................... 96 Business Source Premier . Zeitschriften-Volltexte ............................................................... 91 BVB ................................ Verbundkatalog, Bibliotheksverbund Bayern............................. 88 DBIS................................ Datenbankinformationssystem ................................................... 87 Deutsche Bibliothek ........ Lieferdienst ................................................................................118 DigiBib............................ Verbundkatalog elektronischer Ressourcen................................ 88 DZI So Lit ....................... Datenbank für soziale Fragen ..................................................... 93 EBSCO............................ Datenbankhost............................................................................ 96 ECONIS .......................... VWL, BWL, Bestand des Instituts für Weltwirtschaft Kiel ....... 93 EconBiz ........................... Portal für Wirtschaftswissenschaften in Deutschland................. 99 EconDesk ........................ Auskunft- und Informationsdienst der ZBW ..............................100 EconLit............................ VWL, Economic Literature Index, American Economic Association ................................................................................ 91 EconPress ........................ Presseartikel-Datenbank ............................................................. 97 Emerald ........................... Datenbankhost............................................................................ 96 English Language Bibliography Englischsprachige Bibliographie ............................................... 91 EZB ................................. Elektronische Zeitschriftenbibliothek......................................... 98 Fine.................................. VWL, BWL, Österreichische Kontrollbank AG......................... 92 FIZ AutoDoc ................... Vermittlungsdienst vom Fachinformationszentrum (FIZ) ..........119 FoDokAB ........................ Forschungsprojekte Arbeitswissenschaften, Institut für Arbeitsmarkt- und Berufsforschung........................................... 92 FORIS ............................. Forschungsinformationssystem Sozialwissenschaften ............... 89 GBI Genios...................... Datenbankhost............................................................................ 95 GBVdirekt ....................... Lieferdienst Gemeinsamer Bibliotheksverbund .........................118 GBV-Online .................... Verbundkatalog, Gemeinsamer Bibliotheksverbund .................. 88 HBZ................................. Verbundkatalog, Hochschulbibliothekszentrum NRW............... 88 HeBIS.............................. Verbundkatalog, Hessisches Bibliotheksinformationssystem .... 88 HWWA ........................... BWL, VWL, Bestand des Hamburger Weltwirtschaftsarchivs .. 93

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Verzeichnis elektronischer Datenbanken und Lieferdienste

Abkürzung

Bemerkungen

Seite

IAB.................................. Dokumentationsdienst der Bundesagentur für Arbeit................. 79 IFOKAT .......................... VWL, Bestandsnachweise des ifo-Instituts ................................ 94 IFOLIT ............................ VWL, Veröffentlichungen des ifo-Instituts ................................ 94 IFOOST........................... Wirtschaft Osteuropas, ifo-Institut ............................................. 94 IHSLIT ............................ VWL, Soziologie, Institut für Höhere Studien Wien.................. 93 IMID................................ Managementinformationen, British Institute of Management .... 92 INGENTA ....................... Lieferdienst aus dem nordamerikanischen Raum .......................119 InstDokAB ...................... Institutionen Arbeitswissenschaften, Institut für Arbeitsmarkt- und Berufsforschung........................................... 92 JADE............................... internationale Zeitschriftenaufsatzdatenbank ............................. 91 JURIS .............................. Datenbankhost (juristische Informationen) ................................ 97 KOBV ............................. Verbundkatalog, Kooperativer Bibliotheksverbund ................... 88 KOEL .............................. Kölner Betriebswirtschaftlicher Katalog .................................... 94 KÖLI ............................... Kölner Literaturdienst ................................................................118 KOMPASS...................... Informationen zu Firmen und Produkten.................................... 90 KVK ................................ Verbundkatalog, Karlsruher virtueller Katalog .......................... 88 LABORDOC................... Arbeitswissenschaften, International Labour Office .................. 71 LexisNexis....................... Nachrichten- und Informationsdatenbanken............................... 96 LIBDEX .......................... weltweites Verzeichnis von Bibliotheken................................... 89 LitDokAB........................ Arbeitsmarkt, Institut für Arbeitsmarkt- und Berufsforschung... 92 LitDokBB........................ berufliche Bildung, Arbeitsgemeinschaft Berufsbildungsforschungsnetz beim Bundesinstitut für Berufsbildung ............. 92 LoC.................................. Bestand der Library of Congress ................................................ 98 LOTSE ............................ System zur Literatur- und Informationsrecherche ......................103 MIAMI ............................ Informations- und Archivsystem für Multimedia-Inhalte...........101 MIND .............................. BWL, VWL, Informationsring Kreditwirtschaft ........................ 90 NetLibrary ....................... Sammlung von E-Books............................................................. 86 OPAC .............................. Bestandskatalog der Universitätsbibliothek................................ 87 ProArbeit ......................... Arbeitswissenschaften, Datenbankpool...................................... 92 PRODIS .......................... Arbeitswissenschaft, Institut der deutschen Wirtschaft .............. 92 PSYNDEX ...................... Psychologie, Zentralstelle für Psychologische Information und Dokumentation.................................................................... 93 SCI .................................. Science Citation Index-Datenbank .............................................123 SOLIS.............................. Sozialwissenschaftliches Literaturinformationssystem .............. 89 SUBITO .......................... Dokumentlieferdienst .................................................................117 SWB ................................ Verbundkatalog, Süddeutscher Bibliotheksverbund................... 88 TEL ................................. The European Library ................................................................ 89

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Abkürzung

Verzeichnis elektronischer Datenbanken und Lieferdienste

Bemerkungen

Seite

TIBORDER..................... Lieferdienst der TIB/UB Hannover ............................................119 WAO ............................... Internationale Politik, Fachinformationsverbund Internationale Beziehungen und Länderkunde........................... 90 WEBIS ............................ Bibliotheksinformationssystem ..................................................117 WISO-Net ....................... Datenbankenpool der Fa. GBI .................................................... 95 WoPEc ............................ Recherche- und Downloadservice für Arbeitspapiere ................ 99 ZDB................................. Zeitschriften-Datenbank, Deutsche Bibliothek...........................100 ZBW................................ Lieferdienst ...............................................................................118

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Sachregister Abbildung 11, 37, 124, 176, 183, 189 f., 193, 195, 225, 228 Abbildungsverzeichnis 181, 194 f. Abfragesprache 82 Abgrenzung 2, 7 f., 40-44, 110, 124 f., 133, 153-156, 165, 170, 183-185, 202, 207, 225, 228 Abkürzung 4, 33, 37, 63, 174, 179, 181, 190, 195-197, 200, 203, 215, 224, 229 Abkürzungsverzeichnis 106, 109, 181, 190, 194-197, 203, 229 Absatzbildung 37, 176, 185-189, 228 Abschnittlänge 173 Abstand 82, 84, 175 f., 188, 198, 201, 224 Abstract 19, 64, 83 f., 89 f., 98, 122 f., 125, 175, 205 f, Abstufungsprinzip 144-147 Adressbücher 25, 29, 39 Aktienführer 26 Alert 108 Amtliche Veröffentlichungen 27, 40, 46, 53, 65-75, 112 Anhang 174 f., 181, 192-194, 198, 210, 229 Anhangverzeichnis 193, 198 Anmerkung 21, 126, 174 f., 189, 197, 203, 210, 215 Antithese 12, 163, 168 Arbeitspapier 50, 99, 102, 210, 223 Arbeitsplatz 6, 11 f., 49 Argumentation 3, 5, 35 f., 133, 155, 157-159, 168, 174, 178, 185 f., 188 f., 216, 224 Aufzählung 145, 172, 188 Ausdrucksweise 1, 36, 174-176, 178, 207, 225, 227 Ausführungsteil 174 f.,181-194, 209, 218 Autopsie 59

Begriffe, synonyme 54 f., 59, 85, 120, 171 Begriffe, verwandte 54 f., 59 f., 85, 120, 171, 192 Behauptung 186 f., 228 Behörden 25, 27-29, 52, 62, 68, 103-109, 127 Benutzungsordnung 30 Berufswunsch 14 Beschaffungsweg 24, 39, 109, 113-120 Beschlüsse 67, 74, 202, 213, 229 Besprechung 4, 121, 123, 131-134, 141, 143 f. Besprechungstermine 9, 131 f. Betreuer 4, 9, 15 f., 121, 126, 131-133, 143, 181, 206 f. Beurteilungskriterien 162, 224 f. Bibliographie 11, 20, 30, 39-41, 45, 48, 53, 60-65, 74 f., 79, 86, 89, 91, 93 f., 101, 104, 106, 108, 111 f, 122 Bibliothek 6, 11 f., 16, 19, 21 f., 24 f., 29 f., 33, 36, 39-41, 45, 47-53, 55-64, 72, 75-82, 86-89, 93-95, 97-105, 107-109, 111-119, 121, 124 f., 128 f., 211 Bibliotheksführungen 6, 29, 39 Bibliothekssystem 40 f., 45, 48, 60 Bibliotheksverbund 88, 98, 118 Bilanzdatenbank 26 Blocksatz 176, 187 Börse 26, 92, 202 Boole´sche Operatoren 83 Briefe 108, 192 Bundesagentur für Arbeit (BA) 52, 65, 68, 74, 79, 103 Bundesanzeiger 27, 65 f., 73, 81, 95, 116, 119 Bundesgerichte 65, 67 Bundestag, -rat, -regierung 52, 65 f.

Bankeninformationen 26 f., 29, 56, 65-69, 71 f., 74, 90-92, 103 Bearbeitungsbreite 42 f. Bearbeitungstiefe 42 f. Bearbeitungsumfang 7, 42 f.

Chat 108 Checkliste 6 f., 39 f., 224, 227-229 Computer-Software 36, 39, 85, 223 Darstellungen 189 f., 193, 228 Darstellungsverzeichnis 195 f.

Sachregister

Deckblatt 203 Definition 31, 33, 133, 135, 145, 155, 175, 183-185, 189, 206 f., 228 Depotbibliothek 51 Derselbe 215 Deskriptionsverfahren 142, 161 Deskriptor 77, 81, 104 Deutsche Bibliothek 48 f., 63 f., 102, 116, 118 Deutsche Bundesbank 52, 65, 68, 74, 103 Dialektik 142, 163 DigiBib 80, 88, 123 Dissertationen 6, 36-39, 46, 60, 62, 64 f., 89, 91, 93, 97, 101, 106, 110, 124 f., 125, 128, 182, 191, 200, 210 Diskussionsforen 108 DIW Wissenschaftszentrum 50 f. Dokumentlieferdienst 115-120 Ebenda 215 E-Books 86 f., 97 Eidesstattliche Versicherung 39, 175, 180, 194, 204 f., 229 Eildienst 117-119 Eindeutigkeit, horizontal 142, 147 f. Eindeutigkeit, vertikal 142, 147, 149 f. Einleitung 5, 10, 37 f., 63, 125, 151, 156, 169, 175, 180, 181-185, 191, 193, 198, 224, 228, - Inhalt 182 f. - Überschrift 181 - Unterteilung 181 Empirische Untersuchungen 16, 141, 192 Endkontrolle 7, 9 Endtermin 9 Enzyklopädie 55-57, 110 Exkurs 155, 208 Experte 4, 9, 15 f., 25, 131, 134-141 Expertengespräche 9, 134-141 Europäische Union (EU) 51 f., 68, 103, 115 Europäische Zentralbank (EZB) 68, 74, 98 f., 107, 112 Eurostat 51, 65, 67 f. Fachportal 106, 129

243

Faktendatenbank 82 Fakultäten, wirtschaftswissenschaftliche 7, 23, 102, 204 F.A.Z 80 f., 112 Fernleihe 30, 39, 115-118 Festschrift 46 f., 51, 59, 62, 64, 106 Fettdruck 38, 176, 188, 220 Firmeninformationen 26-29, 51, 82, 95, 207 f. Firmenportraits 28 Flattersatz 176, 187 Formeln 168, 176, 188 f., 192, 228 Formmängel 36, 224 Formvorschriften 1, 176, 193, 224, 229 Forschungseinrichtungen 6, 22-24, 39, 107, 115 Freitext 77, 83 Fremdworte 29, 178 f. Fußnote 1, 20, 37, 126, 147, 174, 176, 179, 189 f., 195, 198, 200, 211-217, 220-224, 228 f. GBI-Genios 27, 77, 80, 90, 95, 97, 112 Gelehrten-Kalender 23 f. Geleitwort 125 Gerichtsbarkeit 53, 65, 68, 112, 203, 229 Gerichtsentscheidungen 96, 213-215 Geschäftsbericht 51, 80, 223 Gesetz 9, 48, 62, 66, 109, 175, 181, 193-195, 201 f., 211-213, 221, 229 Gesprächsprotokoll 134, 141, 192 f., 198, 229 Gestaltungsverfahren 163 Gliedern 5, 35 f., 142-175 Gliederung 5, 7, 9 f., 12 f., 18, 22, 37, 131-133, 142-175, 182, 184-188, 194, 208, 226-228 - klassifikatorische 164 - typologische 164 Gliederungsanforderungen 142-159 Gliederungsprinzip 160, 164-166 - chronologisches 165 - entscheidungsmodellbezogenes 165 - entscheidungsprozessuales 165

244

Sachregister

- prozessuales 164 - syntaktisches 166 - systemorientiertes 166 Gliederungsschema 37, 134, 142, 144, 227 Gliederungstiefe 145-147, 156 f. Gliederungsverfahren 142, 160-163 Grafikprogramme 36 Grammatik 129, 179, 216, 224, 226 f. Grobgliederung 9, 143 f. Großunternehmen 26, 28 Habilitation 46, 62, 64, 128, 200, 210 Harvard-Zitierstil 19, 211 Hauptteil 5, 10 f., 37, 156, 158 f., 161-163, 169, 175, 183, 185-192, 228 Hochschulführer 22 f., 48 Hochschullehrer-Verzeichnis 23, 103 Hochschulschriften 45, 62, 64, 97, 106 Host 27, 77, 79, 86 f., 95 f. HWWA 50 f., 79, 93, 97, 99, 118 Ich-Form 35, 37, 191 Ifo-Institut 50 f., 76, 94 ILO 65, 68, 71 IMF (IWF) 52, 65, 68, 70 f., 103 Inhaltsverzeichnis 76, 98, 125, 140 f., 149, 155, 174, 180 f., 184 f., 193-195, 205, 228 Institut für Arbeitsmarkt- und Berufsforschung (IAB) 50, 52, 75, 79 f., 92, 165 Institut für Weltwirtschaft (IfW) 50, 64, 75, 77, 79, 93, 97, 99, 101, 104, 108, 112, 118 Internet 3, 5, 16, 19 f., 22 f., 26 - 28, 30, 35, 48 f., 54, 62, 64, 76 f., 85-88, 92, 97-99, 101-103, 106, 109 f., 112 f., 127 f., 192, 209, 218-220, 223 Internet-Dokument 127-130 Internet-Portale 89, 98, 101 Interview, leitfadengestütztes 134-141 ISBN 21, 28 ISSN 63, 91 iwd 50, 52, 76 Jahrbuch 68, 71-73, 211

Jahrgang 21, 82, 200 Katalog - alphabetischer 58 f., 61 - lokaler 57 f., 112 - regionaler 57 f., 112 - systematischer 58, 60 - virtueller 58, 88, 112 - elektronischer 58, 87, 93, 105, 111 Kommentar 19, 212, 214 f. Kongress-/Tagungsband 47, 62, 64, 75, 81, 100 Korrekturlesen 179, 188, 224 f. Kriterienverfahren 161 f. Kursivschrift 38, 176, 188, 216, 220 Kurzzitierweise 212, 215 Kurzzusammenfassung 62, 123, 125, 175, 205 f. Legende 190, 195, 228 Lehrbuch 30, 46, 210 Lehrstuhl-/Institutsberichte 46, 210 Leihverkehr 25, 53, 100, 117 f. Lesbarkeit 186 f., 226 Lesetechniken 30 f., 39 Lexika 24, 29 f., 33, 48, 53, 56 f., 60, 81, 85, 101 f., 109 Library of Congress (LoC) 89, 92, 98 Lieferdienst 88, 100 f., 106, 115-120 Linienprinzip 144-146 Link-Sammlungen 69, 101-104 Literatur, graue 46-48, 62, 80, 89 f., 93 f., 112 Literaturarten 49-52 Literaturauswertung 4, 9, 11, 36 f., 120-130 Literaturbeschaffung 6 f., 8, 24, 103, 106, 113-130 Literaturbeurteilung 4, 15 f., 113, 120-130, 210 Literaturdatenbank 47 f., 82, 93 f., 110 Literaturrecherche (-suche) 2, 4, 6-11, 16, 24, 36, 39, 40-113, 120, 122, 126 Literaturstudium 4, 6, 9, 19-33, 120, 143 Literaturverwaltung 6, 19 f., 36, 39, 78

Sachregister

Literaturverzeichnis 9, 20, 37, 45, 48, 53, 57, 61 f., 76, 121, 126, 156, 180 f., 194 f., 198-200, 210, 212, 218, 229 Logik 13, 139, 157, 167, 185 Loseblatt-Sammlungen 61, 65, 200, 214 LOTSE 100, 103-105, 110 Mailinglisten 108 Manuskripterstellung 4, 6, 10, 15, 34-37, 175-208, 224 Manuskriptkontrolle 5, 7, 9, 224-229 Markierungsverfahren 31-33 Mehrfachbeleg 218, 222 Meilenstein 9 f. Meta-Bibliographie 61, 63 Metaphern 35 Mind Mapping 13, 31 f. Monographie 43, 46 f., 51 f., 53, 62 f., 69, 80 f., 86, 91, 93, 94, 123, 198, 212, Nachschlagewerk 25, 29 f., 33, 39, 41, 47, 53, 55-57, 60, 71 f., 81, 85 f., 97 f., 101, 106, 109 f. Nachverzeichnisse 198-203 Nachvollziehbarkeit 3, 38, 133, 139, 153, 170, 177, 189, 225 Nationalbibliographie 48, 62-64, 106 Nationalbibliotheken 24, 48, 62, 88 f. Neuerscheinungen 49, 63, 73, 76, 78, 108, 112 Newsletter 51, 100, 108 Nominalstil 168, 178 Normaldienst 117-119 Oberbegriffe 54 f., 59, 126 Objektivität 3, 31, 135 f. OECD 51 f., 65, 67, 69, 71, 103 Online-Katalog 19, 49, 58, 87-97, 101 Online-Recherche 16, 55, 79 f., 117 OPAC 87 f., 93, 99, 111 Operator 77, 82-84, 104 Ordnung, alpha-numerische 144, 146 f. Ordnung, numerische 144 f. Originalquelle 122, 125, 187, 197, 200, 213, 216, 218

245

Periodika 46, 52 f., 63, 65, 69 f., 74 f., 92 Personeninformationen 23 f., 25-29, 51, 80 Plagiat 209 Praxisarbeit 15, 25, 160, 163, 207 Pressearchiv 51, 81 Primärquellen 45 f. Printmedien 46 f. Prioritäten-/Eilliste 121 Problemlösungsprozess 157, 159 Problemstellung 2, 12 f., 15, 22, 38, 42, 44, 63, 120, 136, 147, 155-157, 159 f., 164 f., 172, 181-185, 226, 228 Problemstruktur 157, 159 Prüferwahl 17, 54 Prüfungsangst 17 f. Pyramidenprinzip 142, 147-149, 169, 227 Querlesen 121, 125 Querverweis 22, 59 Randsymbol 33 Recherchedienst 47, 79-81, 112 Rechtschreibung 129, 179, 226 f. Rechtsprechung 46, 67, 96 f., 181, 202 f., 211 Rechtsprechungsverzeichnis 71, 181, 193 f., 202 f., 229 Referat 1, 6, 36, 39, 75, 89 f., 93, 131, 176 Rezension 21, 62, 106, 122 f. RSS-Feed 108 RWI 50 f. Sammelwerk 21, 24, 46 f., 50, 59, 62, 89, 91, 93, 100, 112, 200, 212 Schlagwort 19, 44, 47, 58-60, 63 f., 76, 84, 91, 104, 110, 148, 177 Schluss 5, 32, 34, 37, 76, 156 f., 169, 180, 191 f., 201, 211 f., 218, 228 Schneeballsystem 54 Schreibblockaden 12 Schreibkurse 6, 18, 35 Schreibprobleme 17, 35 Schreibstil 5, 35, 37, 175-177, 187, 227, Schriftbild 38, 175, 227 Schriftenreihe 24, 60

246

Sachregister

Schriftfarbe 176 Schriftprobe 133 Schrifttype 35, 176, 211 Seitenbeschränkung 2, 7, 42-44 Seiteneinrichtung 175 Seitenumbruch 194, 215 Seitenzahlen 2, 21, 38, 42, 126, 175, 180 f., 189, 194, 200, 207, 215, 220, 228 Seitenzählung 38, 180 f., 193, 205, 227 Sekundärquelle 40, 45, 86, 211 Sekundärzitat 218, 222 Selektionsfilter 120-130 Selektionskriterien 126-130 Signatur 19, 21, 25, 47 f., 56 f., 59, 60 f., 63 Sperrvermerk 175, 194, 205 Sprachwörterbuch 29 SQ3R-Methode 31-33 Staatshandbuch 27, 29 Standortkatalog 58, 60 f., 93 Statistisches Bundesamt 51, 65, 72 f. , 103 Stellungnahme 37, 127, 174, 191, 228 Stichwort 13, 19, 33, 47, 56, 58-60, 63-65, 83, 86, 91, 104, 125, 134, 140, 106, 212-215 Stilblüten 180 Strukturierungsverfahren 142, 162 Studienangebote 23 Subito 39, 100, 115, 117 f. Suchbegriff 40 f., 45, 48, 53-55, 77, 82-84, 110 Suchstrategie 40 f., 45, 53, 104 Suchweg 52, 56 f. Suchzeit 39, 63 Symbole 4, 83, 144, 168, 190, 197, 224, 229 Symbolverzeichnis 174, 181, 194 f., 197, 229 Synthese 12, 159, 163, 168 Tabelle 34, 73, 82, 109, 183, 189 f., 192 f., 193, 195, 206 Tabellenkalkulation 39 Tabellenverzeichnis 181, 195 Terminplanung 5, 9, 131 f., 138

Tertiärquellen 45, 48, 53, 85, 110 Textergänzung 5, 10, 192-206, 229 Textverarbeitung 34, 211, 215 Themen, empirische 141, 186, 192 Themenausgabe 7 f., 12, 14 f., 38 Themenperspektive 42, 158 Themenreflexion 8, 41 f., 111 Themenrückgabe 132 Themenstellung 17, 29, 41-45, 132, 154, 157-160, 167 Themenwahl 14-17 Thesaurus 55, 81, 110, 112 These 13, 33, 123, 140, 163 Titelseite 181, 203 f. Treffergenauigkeit 9, 45, 84, 112, 120, 122 Trefferzahl 16, 83 f., 126 Trunkierung 77, 83 Überschrift 37, 85, 125, 132 f., 140, 143, 145 f., 150, 152 f., 158, 160 f., 167 f., 176, 178 f., 181, 184 f., 188, 193 f., 198, 201, 217, 227 f. Überschrift, additive 153, 167 Übersetzung 106, 179, 200, 217 Umgangsformen 131, 141 United Nations (UN) 51 f., 65, 68, 70 f. Universitäts- und Stadtbibliothek Köln 53, 79, 95, 99, 112, 118 Universitätsführer 22 f., 48 Unterbegriffe 54 f., 60, 85 Unternehmensinformationen 25-28, 51, 80, 93, 141, 192, 207, 210 Unternehmen, mittelständische 26, 28 Unternehmensprofil 27, 91, 207 f. Unterstreichungen 33, 38, 188, 220 Untersuchungsgang 38, 159, 171, 182-185, 208,227 Untersuchungsziel 141, 155, 182, 184 f., 206 f., 227 f. Urteile 67, 72, 81, 96, 119, 179, 202 f., 211, 213, 229 Verbundkatalog 88 Verfasserkatalog 36 Versicherungen 26 f., 69, 101

Sachregister

Verständlichkeit 43 f., 168, 178, 189, 225, 227 Verwaltungsanweisungen 201, 221 Verzeichnisse 20, 36 f., 39, 45, 48, 53, 61 f., 76, 85 f., 93, 98, 101, 106 f., 124, 126, 149, 175 f., 181, 184, 193 f., 201 f., 209, 229 Vollständigkeit 42 f., 59, 62, 113, 142, 150-156, 167, 196, 227 Volltextdatenbanken 82, 84, 96, 126 Vollzitierweise 215 Vorarbeiten 4, 6-39, 9, 38 f., 201 Vorbemerkung 37, 45, 85, 120, 131, 134, 143, 147 f., 160, 173, 181, 183, 193 Vorselektion 127 Vorspann 172 f. Vorverzeichnisse 194-198 Weblogs 108 Weltbank 65, 68, 70 f. Wirtschaftsinformatik 53, 90, 102, 112 Wirtschaftspresse 47, 51, 75 f., 80 f., 141 Wirtschaftswörterbuch 29 Wissenschaftsmethode 1 f., 157, 160, 225 f. Working Paper 46, 74, 91, 101 f., 107 Wörterbuch 29, 47, 56 f., 85 WTO 51 Zeitbedarf 8, 10, 16, 36, 138 Zeitplan 6 f., 10, 36, 39, 134

247

Zeitrestriktion 2, 4, 22, 25, 30, 120 Zeitschriften 3, 16, 19, 21, 24 f., 45 f., 50 f., 57 f., 71, 75 f., 78, 80 f., 87 f., 95 f., 105 f., 110 f., 114 f., 123 f., 176, 200, 210, 212 Zeitschriften-Bibliothek, elektronische (EZB) 97-99, 107, 112 Zeitschriften-Datenbank (ZDB) 75, 88, 100, 107 Zeitschriftenkatalog 58 Zeitschriftenverzeichnis 75 Zeitungsartikel 47, 176, 200, 223 Zentralkatalog 49 f. Zentrierung 176 Zettelkataloge 48 f., 58-61, 79, 111 Zitat 2, 11, 19, 37, 76, 100, 106, 110, 126, 177, 179, 189 f., 193, 197, 209-223, 229 - direktes (wörtliches) 216-218, 221 - fremdsprachiges 200, 217 - indirektes 217, 216-218 Zitierbeispiele 5, 209, 220-223 Zitierfähigkeit 209 f. Zitierform 216-218 Zitierindices 123 Zitierpflicht 209 Zitierstil 21 Zitiertechnik 215 Zitierwürdigkeit 209 f.

Methoden der empirischen Sozialforschung Rainer Schnell, Paul B. Hill, Elke Esser Methoden der empirischen Sozialforschung 7., völlig überarb. und erweiterte Aufl. 2006 I VIII, 596 S. I gebunden € 24,80 ISBN 978-3-486-57684-9 Dieses am Beginn des Studiums ansetzende Lehrwerk bemüht sich vielfältig und auf teils neue Weise um den methodischen Brückenschlag von empirischer Sozialforschung und soziologischer Theorie. Es stellt Verfahren und Sachverhalte nicht nur vor, sondern erklärt sie verständlich. Allein dies weist über die vorhandene Lehrbuchliteratur weit hinaus. Die siebte Auflage wurde wesentlich überarbeitet und ergänzt. In allen Kapiteln finden sich neue Details und Fortentwicklungen älterer Techniken; fast keine Seite blieb unverändert. • Ziel und Ablauf empirischer Sozialforschung. • Historische Entwicklung. • Wissenschaftstheorie und empirische Sozialforschung. • Konzeptspezifikation, Operationalisierung und Messung. • Forschungsdesign und Untersuchungsformen. • Auswahlverfahren. • Datenerhebungstechniken. • Datenaufbereitung, Datenanalyse. • Anhänge. Prof. Dr. Rainer Schnell ist seit 1996 Professor für Methoden der empirischen Sozialforschung an der Universität Konstanz. Paul Hill ist Professor für Soziologie am Institut für Soziologie der RWTH Aachen. Dr. Elke Esser, Dipl-Sozialwissenschaftlerin, ist Geschäftsführende Gesellschafterin ACADEMIC DATA.

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