Dynamiken (in) der gesellschaftlichen Mitte

Nicole Burzan · Peter A. Berger (Hrsg.) Dynamiken (in) der gesellschaftlichen Mitte

Sozialstrukturanalyse Herausgegeben von Peter A. Berger

Nicole Burzan · Peter A. Berger (Hrsg.)

Dynamiken (in) der gesellschaftlichen Mitte

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1. Auflage 2010 Alle Rechte vorbehalten © VS Verlag für Sozialwissenschaften | Springer Fachmedien Wiesbaden GmbH 2010 Lektorat: Frank Engelhardt VS Verlag für Sozialwissenschaften ist eine Marke von Springer Fachmedien. Springer Fachmedien ist Teil der Fachverlagsgruppe Springer Science+Business Media. www.vs-verlag.de Das Werk einschließlich aller seiner Teile ist urheberrechtlich geschützt. Jede Verwertung außerhalb der engen Grenzen des Urheberrechtsgesetzes ist ohne Zustimmung des Verlags unzulässig und strafbar. Das gilt insbesondere für Vervielfältigungen, Übersetzungen, Mikroverfilmungen und die Einspeicherung und Verarbeitung in elektronischen Systemen. Die Wiedergabe von Gebrauchsnamen, Handelsnamen, Warenbezeichnungen usw. in diesem Werk berechtigt auch ohne besondere Kennzeichnung nicht zu der Annahme, dass solche Namen im Sinne der Warenzeichen- und Markenschutz-Gesetzgebung als frei zu betrachten wären und daher von jedermann benutzt werden dürften. Umschlaggestaltung: KünkelLopka Medienentwicklung, Heidelberg Gedruckt auf säurefreiem und chlorfrei gebleichtem Papier Printed in Germany ISBN 978-3-531-17596-6

Inhalt

Nicole Burzan Dynamiken (in) der gesellschaftlichen Mitte. Zur Einleitung ................... 7

I.

Konzeptionelle Rahmungen Berthold Vogel Wohlstandspanik und Statusbeflissenheit. Perspektiven auf die nervöse Mitte der Gesellschaft .......................................................... 23 Christoph Deutschmann Sozialstrukturelle Bedingungen wirtschaftlicher Dynamik ..................... 43 Michael Vester „Orange“, „Pyramide“ oder „Eieruhr“? Der Gestaltwandel der Berufsgliederung seit 1990 ...................................................................... 55 Ilse Lenz Von der Mittelschichtgesellschaft zur Differenzgesellschaft? Zur Dynamik der neuen Mitte in Japan ................................................... 79 Christoph Weischer Die Modellierung des Sozialen Raums ................................................. 107

II. Perspektiven auf mittlere soziale Lagen und Haltungen Olaf Groh-Samberg/Florian R. Hertel Abstieg der Mitte? Zur langfristigen Mobilität von Armut und Wohlstand ....................................................................................... 137 Roland Verwiebe Wachsende Armut in Deutschland und die These der Auflösung der Mittelschicht. Eine Analyse der deutschen und migrantischen Bevölkerung mit dem Sozio-ökonomischen Panel ................................ 159

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Inhalt Holger Lengfeld/Jochen Hirschle Die Angst der Mittelschicht vor dem sozialen Abstieg. Eine Längsschnittanalyse 1984-2007 .................................................... 181 Klaus Kraemer Abstiegsängste in Wohlstandslagen ...................................................... 201 Petra Böhnke Hoher Flug, tiefer Fall? Abstiege aus der gesellschaftlichen Mitte und ihre Folgen für das subjektive Wohlbefinden ................................. 231 Melanie Kramer Aufstieg aus der Mitte? ......................................................................... 249

III. Die „Mitte“ auf dem Arbeitsmarkt und im Bildungssystem Reinhold Sackmann Schrumpfende untere Mittelschicht. Der Beitrag der beruflichen Bildung ............................................................................... 271 Jens Ambrasat/Martin Groß Strukturierte Individualisierung – Die diversifizierenden Reproduktionsmechanismen der Mittelklassen ..................................... 291 Alexandra Manske Metamorphosen von Männlichkeit. Die Prekarisierung der Arbeitsgesellschaft als Genderproblem am Beispiel männlicher Kreativarbeiter ....................................................................................... 313 Nora Knötig Bildung im Spannungsfeld von Individualisierung und sozialer Distinktion ............................................................................... 331

Autorinnen und Autoren ................................................................................ 355

Dynamiken (in) der gesellschaftlichen Mitte. Zur Einleitung Nicole Burzan

Manche Begriffe lassen sich weniger durch eine eindeutige Kennzeichnung ihrer Definitionskriterien bestimmen, sondern besser oder allenfalls dadurch, was sie nicht bedeuten bzw. wie sie von ihrem Gegenteil oder anderen Phänomenen abzugrenzen sind. Die „Mitte“ der Gesellschaft (bzw. Mittelklasse oder Mittelschicht) ist ein solcher Begriff. Zwischen den Polen existenzsichernden Vermögens und unmittelbarer Betroffenheit von Armut, zwischen höchstem Berufsstatus und Exklusion aus dem Erwerbsleben verortet, ist die Mitte in sich eine höchst heterogene Kategorie mit so unterschiedlichen objektiven Lagen, milieuspezifischen Haltungen und biographischen Verläufen, dass es schwer fällt, ihren Kern auf einen gemeinsamen Nenner zu bringen – sofern dieser nicht gerade allein in der relativen Unbestimmtheit bestehen soll (Bourdieu 1982: 538; Berger 1986: 55ff.; vgl. auch die Bezeichnung der „wesenlosen Nichtklasse“ bei Berger/Offe 1984: 271). Hinzu kommt über die Betrachtung einer Momentaufnahme hinaus, dass Mobilitätsprozesse gerade die „Mitte“ in Bewegung halten, so dass sie weniger durch ihre Substanz als durch ihre Relationen zu anderen Gruppen und durch typische in ihr stattfindende Prozesse gekennzeichnet ist. Dieses Phänomen stellt auch ein analytisches Problem für die Ungleichheitsforschung dar, das nicht erst durch jüngere Entwicklungen des sozialen Wandels verursacht wurde. Konnte Karl Marx noch auf mittlere Klassen als Motor gesellschaftlicher Entwicklung verzichten, argumentieren später Max Weber und dann Theodor Geiger und die funktionalistisch orientierte Schichtungsforschung aus theoretischen wie auch empirischen Gründen für die eigenständige Berücksichtigung mittlerer sozialer Lagen (vgl. im Überblick Burzan 2007). Doch diese bleiben schwer zu fassen, sollen sie über bestimmte Spannen von Einkommen, Berufsstatus, Bildungsqualifikationen etc. hinaus als Kollektiv eine Bedeutung haben, sei es etwa für Werte und Zugehörigkeiten, Handlungsmuster oder politische Konfliktfähigkeit. Helmut Schelsky (1953) spitzt in den 1950er Jahren das Problem zu, indem er eine Nivellierung hin zu einer „Mittelstandsgesellschaft“ insgesamt für die Bundesrepublik Deutschland konstatiert. Und selbst im in den 1960er Jahren populären Schichtungsmodell in Form einer „Zwiebel“ von Bolte et al. (1967) bleibt über sozialstatistische (Berufs-)Kategorien hinaus die „Mitte“

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ein heterogenes Feld: Dort gibt es „einen weitgehend fließenden Übergang vom Höher zum Tiefer, in dem viele Gesellschaftsmitglieder nicht einmal einen präzise bestimmbaren Status haben … Insgesamt ist die Mitte … eine Art Sammelbecken der differenziertesten Bevölkerungsgruppen, die nicht nur über- und untereinander, sondern auch nebeneinander erscheinen“ (Bolte et al. 1967: 313/314). Diese Diagnose ist insbesondere deshalb bemerkenswert, weil die Schichtmodelle der 1960er Jahre weitgehend vor einer Phase intensiverer Diskussionen darüber entstanden, ob nicht der soziale Wandel (unter anderem sind wirtschaftliche Entwicklungen und die Bildungsexpansion hier gemeint) zu Ausdifferenzierungen und Pluralisierungen führe, die bisherige Klassen- und Schichtmodelle nicht mehr angemessen erfassen könnten, und in deren Folge etwa Milieumodelle (z.B. Vester et al. 2001) oder die Individualisierung sozialer Ungleichheiten (Beck 1986) diskutiert wurden. Autoren, die – zumindest im Rückblick – versuchen, eine Abgrenzungsfolie mittlerer soziale Lagen für den Zeitvergleich in etwa bis zu den 1990er Jahren und der jüngeren Zeit bis zur Gegenwart zu formulieren, beziehen sich dann oft auch nicht ausschließlich auf sozioökonomische Merkmale wie Bildungstitel oder auf spezifische Mentalitäten, sondern auch auf die Mitte als zentralen Träger gesellschaftlicher Integration in ökonomischer, soziokultureller und politischer Hinsicht (Hradil/Schmidt 2007). Laut Vogel (s.a. in diesem Band) repräsentiert der gewerbliche Mittelstand (z.B. ein Familienbetrieb) idealtypisch die ökonomische Stabilität und steht auch im kulturellen Sinne für die Weitergabe (klein-)bürgerlicher Werte und Handlungsmuster (Vogel 2009: 38-41). In den letzten Jahren nun zeigt die Diskussion in der Ungleichheitsforschung Tendenzen, vertikale Strukturen, „Restratifizierungen“ und die potentielle Rückkehr zur Klassengesellschaft wieder stärker in den Vordergrund zu stellen. Die wiedergekehrte Aufmerksamkeit für vertikale Strukturen und bestimmte Ausprägungen wie z.B. Exklusion und Prekarisierung (Bude/Willisch 2006, Castel/Dörre 2009) hat den Blick ebenfalls auf die Entwicklung in mittleren sozialen Lagen gelenkt, allerdings ohne dass dies mit deren schärferer Konturierung einherginge. Es kommen weitere Diskussionslinien hinzu, insbesondere ist hier die auch in der Öffentlichkeit beachtete These von der Verunsicherung und gestiegenen Abstiegsängsten der Mittelschichten zu nennen. Von diesem Ausgangspunkt sozialen Wandels und möglicherweise einer gewandelten wissenschaftlichen Perspektive ausgehend, stellt sich die Frage, welche Dynamiken die Mitte der Gesellschaft kennzeichnen, nicht nur nach wie vor, sondern vor dem Hintergrund neuer, nicht-linearer gesellschaftlicher Entwicklungen. Die Frage richtet sich auf verschiedene Ebenen, die sprachlich auch im Titel dieses Bandes zum Ausdruck kommen: Zum einen geht es um Dynamiken in der Mitte, also z.B. um sozialen Aufstieg und Abstieg und somit um die Durchlässigkeit, aber auch um

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Ausdifferenzierungen, etwa der subjektiven Haltungen, innerhalb der heterogenen Gruppen mittlerer Soziallagen. Zum anderen geht es um Dynamiken der Mitte als Kollektiv. Ausgehend etwa von ihrer Größenordnung – wächst oder schrumpft die Mitte? – stellen sich Fragen danach, was es gesamtgesellschaftlich bedeutet, z.B. für soziale Integration, für politische Partizipation oder für Bildungsstrategien, wenn sich die Mitte in ihrer Größe, Zusammensetzung, Durchlässigkeit oder ihrem Habitus verändert. Bevor einige dieser Entwicklungslinien skizziert werden, ist zu klären, was unter mittleren sozialen Lagen zu verstehen ist, und zwar über die genannten grundsätzlichen Überlegungen hinaus als operationalisierbare begriffliche Abgrenzung: Welche Kriterien konstituieren die Mitte in neueren empirischen Forschungen? Entsprechende Festlegungen wirken sich deutlich auch auf die empirischen Befunde aus. Mit anderen Worten: Ob die Mitte beispielsweise schrumpft oder stagniert und in welchem Ausmaß sie sich um ihren Statuserhalt sorgt, ist auch eine Frage der Messung und der Interpretation teilweise derselben Daten (etwa liefert für Deutschland häufig das Sozioökonomische Panel einschlägige Umfrageergebnisse). Zu beachten ist zudem, dass ein Definiens nicht mehr als abhängige Variable analysiert werden kann. Kennzeichnet etwa ein bestimmtes Einkommen die Mittelschicht, sind zwar noch Größenordnungen dieser Gruppe über die Zeit hinweg vergleichbar, jedoch nicht mehr die Einkommensentwicklung selbst. Ist der berufliche Status eine zentrale Kategorie, ist beispielsweise zu klären, wie Nichterwerbstätige einzuordnen sind und ob Individuen oder Haushalte die Analyseeinheit darstellen, inwiefern die vormals deutlichere Trennung zwischen Arbeiter/innen und Angestellten heute noch eine relevante Rolle spielt, ob der so genannte „alte Mittelstand“ (z.B. Gewerbetreibende mit nur wenigen Beschäftigten) eine eigene Kategorie darstellt etc. Will man die „Mitte“ nicht nur für die jüngere Zeit, sondern in längerem historischen Maßstab in den Blick nehmen, sind diese Punkte noch ausdrücklicher zu klären (vgl. etwa Kocka 1981a/b; Kocka/Prinz 1983). Über die Frage nach konstitutiven Merkmalen mittlerer Lagen hinaus ist eine analytische Festlegung dazu erforderlich, inwiefern der Blick auf nationalstaatlich begrenzte Kollektive gerichtet wird oder darüber hinausgeht, wie es z.B. Ulrich Beck (2008a/b) in seinem Plädoyer für eine kosmopolitische Perspektive vehement fordert. Nach der Begriffauslegung beispielsweise von Werding/Müller (2007) wird eine Person der gesellschaftlichen Mitte nach Bildung und Beruf zugeordnet: Im Bereich Bildung ist eine mittlere oder gehobene Qualifikation (mindestens ein Realschulabschluss und abgeschlossene Berufsausbildung, typischerweise Hochschulabschluss) erforderlich, die Stellung im Beruf beschränkt sich auf Angestellte, Beamte, kleinere Freiberufler und Selbständige mit einer geringen Zahl abhängig Beschäftigter; schließlich weist die ausgeübte Tätigkeit Dienstleis-

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tungscharakter auf. Bewusst beschränken Werding/Müller ihre Definition auf „harte“ Faktoren. Dagegen nehmen Hradil/Schmidt eine weitere Definitionsauslegung vor durch die Hinzunahme aller Gruppierungen, „die mittelschichttypische Mentalitäten aufweisen, unabhängig davon, welcher Berufsgruppe, welchem Sektor und welcher Tätigkeit sie zuzurechnen sind“, unter anderem Leistungsbewusstsein oder individuelles Konkurrenzdenken (Hradil/Schmidt 2007: 168f.). Auch Nolte und Hilpert (2007) orientieren sich an einer weiteren Definition und rechnen ein Individuum der gesellschaftlichen Mitte zu, sofern es neben Faktoren wie Einkommen, Bildung, Dienstleistungscharakter der Tätigkeit (das heißt mit einem hohen Maß an Eigenverantwortung, Selbständigkeit und Zeitautonomie) auch über ein „besonderes Maß an Sozialkapital verfügt bzw. über die Fähigkeit, dieses soziale Kapital zu sammeln und zu ‚managen’“, eine selbständige Lebensführung betreibt (dies schließt etwa eine langfristige Lebensplanung ein) und sein Leben an einem bestimmten Wertehorizont ausrichtet, wie Interesse an Bildung, Disziplin, Toleranz etc. (Nolte/Hilpert 2007: 31ff.). Lengfeld/Hirschle (in diesem Band) nehmen eine Unterteilung der Mittelschicht in „obere“, „mittlere“ und „untere“ Mittelschicht vor und orientieren sich dabei an dem Klassenschema von Erikson, Goldthorpe und Portocarero (Erikson/Goldthorpe 1992). Dieses Klassenmodell stellt den Beruf in den Vordergrund, damit verbunden auch das Ausmaß der Kontrollierbarkeit der beruflichen Tätigkeit. Charakteristisch sind unter anderem die Dienstklassen, deren Arbeit nur begrenzt einer Kontrolle unterliegen kann – diese Bezeichnung wurde bereits von Dahrendorf (1965: 105) und davor von Renner (1953) in die Ungleichheitsanalyse eingeführt. Zu der von Lengfeld/Hirschle recht weit gefassten Mittelschicht gehören die untere Dienstklasse, gehobene nicht-manuelle Routinedienstleistungen, einfache Techniker, Beschäftigte unterer Leitungstätigkeiten im manuellen Gewerbe und – in vielen anderen Modellen nicht als mittelschichttypisch eingeordnet – die Facharbeiter. Die Weite der Definition von Mitte kann auch je nach Zielsetzung der Analyse unterschiedlich gewählt werden. Für eine Längsschnittperspektive etwa bietet sich eine eher enge Definition an, um Vergleichbarkeit im Zeitverlauf zu gewährleisten, für eine punktuelle Diagnose sind ggf. mittelschichtspezifische Indikatoren zweckmäßig, die sich z.B. auf die besondere Problemlage einer „verunsicherten“ Mitte richten (s.a. Groh-Samberg/Hertel in diesem Band), oder die Konzentration auf spezifische – vertikal oder horizontal abgegrenzte – Mittelschichtsegmente (diesen Weg wählen etwa Ambrasat/Groß, Sackmann und Manske in ihren Beiträgen in diesem Band). Ein weiterer Aspekt der Begriffsdiskussion besteht in der Frage, inwieweit die „Signalwörter neuer sozialer Ungleichheiten“ (Vogel 2008: 13) wie „Prekariat“ bzw. „Prekarität“ gerade auch auf Charakteristika mittlerer sozialer Lagen anzuwenden sind oder inwieweit dies umgekehrt eine inflationäre Begriffsver-

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wendung bedeutete. Dabei richtet sich der Prekaritätsbegriff nicht allein auf prekäre Beschäftigungsverhältnisse, sondern auf prekäre Lebensverhältnisse insgesamt (Rademacher/Lobato 2008). Und noch weiter kann es um Unsicherheit nicht nur der „unmittelbar Betroffenen“ gehen, sondern diese kann ebenfalls auf Beschäftigte ausstrahlen, die sich in relativ gesicherten (Normal-)Arbeitsverhältnissen befinden (Hürtgen 2008: 117; Brinkmann et al. 2006: 5; Kämpf 2008: 421), die also durchaus noch etwas zu verlieren haben (Vogel 2006b: 346). Insofern ist nicht mehr von Prekarität als einem Problem „sozialer Randschichten“ die Rede, sondern es hat unlängst den „geschützten Teil der Beschäftigten“ (Dörre 2008: 5) erreicht. Forschungen über die gesellschaftliche Mitte müssen daher auch daraufhin betrachtet werden, inwiefern sie Prekarisierungsprozesse und ihre Folgen berücksichtigen, ohne andererseits (neue) Unsicherheiten und Exklusion analytisch unreflektiert zu vermengen. In diesem Band werden auf der Basis im Detail durchaus unterschiedlicher Definitionen von „Mitte“ Dynamiken der Mitte beziehungsweise in der Mitte diskutiert. Die thematischen Ausrichtungen lassen sich dabei einer Systematik verschiedener Ebenen zuordnen, die diese Dynamik in übergreifender Weise kennzeichnen. a. Entwicklungen, die die gesellschaftliche Mitte betreffen, sind durch einen allgemeinen gesellschaftlichen Wandel gerahmt, der insbesondere auch Veränderungen der Erwerbsarbeit betrifft. Globalisierung und technologische Entwicklungen wirken sich in Form von Flexibilisierungen oder, problemorientierter formuliert, Deregulierungen des Arbeitsmarkts aus, die mit wohlfahrtsstaatlichen Reformen einhergehen, die die Selbstverantwortung des Individuums stärken. Atypische Beschäftigungen (jenseits der unbefristeten Vollzeitbeschäftigung) nehmen zu (Dörre 2009: 21) und damit in Teilen prekäre Arbeits- und Lebensbedingungen. Über den Lebenslauf hinweg betrachtet sinkt die Wahrscheinlichkeit bruchloser Karriereverläufe und damit von „Normallebensläufen“ zugunsten einer stärker dem Einzelnen ermöglichten bzw. auferlegten „Bastelbiographie“. b. Die zweite Ebene bezieht sich auf die soziale Lage der Mitte, ihre Größe und Zusammensetzung. Damit sind folgende Fragen verbunden: Wie wirkt sich diese Rahmung auf die soziale Lage mittlerer Statusgruppen aus? Schrumpft die Mittelschicht (Grabka/Frick 2008) nach einer längeren Phase der Ausweitung in der zweiten Hälfte des 20. Jahrhunderts in jüngerer Zeit, oder stagniert sie allenfalls, wie Hradil/Schmidt (2007: 217) relativieren? Wie sind die Diagnosen zur Größe und Zusammensetzung mittlerer Lagen mit größeren Abstiegswahrscheinlichkeiten verknüpft? Die Diagnose einer Öffnung der Schere, das heißt ein höheres Ausmaß an Ungleichheit, kann andererseits auch bedeuten, dass jemand die Mittelschicht nicht nur nach

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Nicole Burzan „unten“, sondern auch nach „oben“ kurz- oder langfristig verlässt. Die Annahme relativer Stabilität in der Mitte wird gestützt durch Befunde, die gerade eine Verfestigung von Armutslagen konstatieren (z.B. GrohSamberg/Hertel in diesem Band). Mit der Lageebene verknüpft sind Haltungen und Handlungsmuster. Besondere Aufmerksamkeit hat in diesem Kontext die Thematik der Verunsicherung von Mittelschichten erhalten (s. auch Lengfeld/Hirschle und Kraemer in diesem Band). Besteht diese Verunsicherung, ggf. in welcher Hinsicht und in welchen Teilen der Mittelschicht, welche Rolle spielen dabei unterschiedlich hohe (milieuspezifische) Sicherheitserwartungen und deren Konstanz oder Wandel unter geänderten Rahmenbedingungen? Eine potentielle Diskrepanz zwischen „objektiver“ Lage und „subjektiver“ Verunsicherung ist erklärungsbedürftig, außerdem aber auch auf Konsequenzen für die Handlungsstrategien in mittleren Lagen zu untersuchen – ein Beispiel für dieses weiter auszubauende Forschungsfeld liefert Knötig (in diesem Band), die Familien untersucht, deren Kinder Privatschulen besuchen. Sofern man davon ausgeht, dass mittlere Lagen seit Jahrzehnten in einem Spannungsfeld zwischen Öffnung und Schließung, zwischen Durchlässigkeit und Stabilität angesiedelt waren, so gehen jetzt Vermutungen in die Richtung, dass Schließungsstrategien und Konflikte zunehmend an Bedeutung gewinnen (s.a. Vogel in diesem Band). Für Hradil/Schmidt haben sich Mentalitäten und Milieus der gesellschaftlichen Mitte seit den 1990er Jahren weit aufgefächert. In größeren Teilen ist allerdings aus dieser Perspektive das Vertrauen in das politische System erschüttert, was sich in Politikverdrossenheit, aber auch feindseligen Haltungen und unsolidarischem Egoismus ausdrücken kann (2007: 219/220). In solchen Mentalitäts- oder Habituswandlungen (oder teilweise gerade auch Resistenzen) in ihren Wechselwirkungen zu sozialen Lagen liegen zentrale Faktoren der Dynamik, die die Mittelschicht gegenwärtig bewegen. Im letzten Punkt schon impliziert ist eine weitere Ebene, die auf die Rückwirkungen der genannten Dynamiken für die Meso- und Makroebene abzielt. Lässt sich die – nie homogen gewesene – Mitte (noch) als Einheit ansehen, die beispielsweise eine (hohe) gesellschaftliche integrative und stabilisierende Funktion erbringt? Wirken sich Handlungsstrategien der Mittelschicht zu ihrem Statuserhalt auf Institutionen z.B. des Bildungssystems oder des Wohlfahrtsstaats aus? Welche Mobilitätspfade und Vorstellungen von Sicherheit und Durchlässigkeit bilden normative Erwartungshorizonte für Menschen, die sich in den Institutionen der Bereiche Bildung, Arbeitsmarkt und Politik bewegen?

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Der vorliegende Band setzt sich mit Fragen auf diesen Ebenen mit der Fokussierung auf drei Schwerpunkte auseinander: Im ersten Teil sind Beiträge gebündelt, die den konzeptionellen Rahmen der Dynamiken mittlerer Lagen aufspannen. Der zweite Teil beinhaltet empirisch orientierte Perspektiven auf soziale Lagen und Haltungen, wobei die Debatte um Verunsicherungen mittlerer Lagen eine wichtige Rolle spielt. Der dritte Teil schließlich stellt explizite Bezüge zu den Feldern Bildung und Beruf sowie ihren Institutionen her. Zu den Beiträgen im Einzelnen: Berthold Vogel thematisiert, aus welchen Perspektiven heraus das schwer fassbare Phänomen der gesellschaftlichen Mitte betrachtet wird. Er beleuchtet drei Perspektiven: die der Sozialreportage, die der soziologischen Strukturanalyse und die Sicht von Ordnungsvorstellungen. Sozialreportagen betonen oftmals Krisenerscheinungen und die daraufhin „nervöse“ Mitte. Für die Sozialstrukturforschung stellt die Mitte eine analytische Herausforderung dar. Neuere Strömungen, Pluralisierung oder Polarisierungen sozialer Ungleichheit in den Vordergrund zu stellen, liefern allerdings nur begrenzte Erkenntnisse zur Mitte. Als Ordnungsbild steht die Mitte im Hintergrund vieler Analysen. Ihr werden Stabilitätsvorstellungen in politischer, ökonomischer und kultureller Hinsicht, aber auch eine gewisse Durchlässigkeit zugeordnet. Laut Vogel spricht einiges dafür, dass sich aktuell der Schwerpunkt von der Mitte als Stabilitäts- und Integrationszone zur Turbulenz- und Konfliktzone verlagert. Christoph Deutschmann begreift die Dynamiken der gesellschaftlichen Mitte nicht als zu erklärendes Phänomen, sondern bezieht es als Erklärungsfaktor in den weiteren Kontext des Wirtschaftswachstums und damit der wirtschaftlichen Krise ein. Diese Krisen sind – so seine These – nicht allein durch Probleme auf den Finanzmärkten bedingt, sondern einen wichtigen Faktor stellt zudem die strukturelle Aufwärtsmobilität in mittlere soziale Lagen in den Nachkriegsjahrzehnten dar. Die soziostrukturellen Verschiebungen blockieren die Aufstiegsmobilität und -motivation nachfolgender Generationen, so dass generell sowohl geringe als auch hohe Aufstiegsmobilitäten zu Problemen für die kapitalistische Wirtschaft führen können. Auch Michael Vester stellt in seinem Beitrag eine Verbindung zwischen sozialstrukturellen und wirtschaftlichen Dynamiken her. Er untersucht Veränderungen sozialstruktureller Gruppen, die nach Qualifikationsstufen und Wirtschaftssektoren differenziert sind. Dabei zeigen sich drei langfristige Bewegungen, an denen mittlere soziale Lagen zentralen Anteil haben: Die Zunahme hochqualifizierter Berufsgruppen (die der Berufsgliederung die Gestalt einer „Orange“ mit einer breiten, sich teilweise nach oben verschiebenden Mitte gibt) und der Beschäftigung in Humandienstleistungen sowie von Berufsgruppen mit höherem Frauenanteil. Im europäischen Vergleich verlaufen diese Entwicklun-

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gen in Deutschland gebremster. Die Zukunftsaussichten sind widersprüchlich: Prekarisierungstendenzen könnten durch Beschäftigung in qualifizierten interpersonalen Dienstleistungsberufen gemindert werden, dies ist aber auch an einen Paradigmenwechsel der staatlichen Steuer- und Ausgabenpolitik gebunden. Ilse Lenz verdeutlicht am Beispiel der Mittelschicht in Japan, dass sozialstrukturelle Dynamiken einerseits und der Diskurs über diese Phänomene andererseits auseinanderfallen können. Konkret wurde in Japan die Mittelschicht bis gegen Ende der 1990er Jahre in Form des Modells einer Mittelschichtgesellschaft thematisiert, die auf die Überwindung von Klassengegensätzen und ein gemeinsames Bewusstsein abhob. Seitdem setzte sich das Modell einer differenzierten Gesellschaft stärker durch, in dem die gesellschaftliche Mitte eine untergeordnete Rolle spielt. Lenz stellt diesem Diskurswandel den Wandel von Berufsstrukturen in Japan gegenüber. Klassenfraktionen innerhalb der Mitte, Geschlecht und ethnische Zugehörigkeit bilden hier analytische Kategorien. Unter anderem zeigt sich, dass Gesundheits-, Wissens- und Kulturberufe einen dynamischen Kern darstellen, der Lenz zufolge auch politisches Veränderungspotential birgt. Sozialstrukturelle Kategorisierungen, wie sie auch Vester und Lenz verwenden, und insbesondere ihre räumliche Visualisierung stehen im Zentrum der Argumentation von Christoph Weischer. In einem Koordinatensystem mit durch Bildungsjahre und Einkommen bestimmten Achsen stellt er quasi dreidimensionale Verteilungen wie Höhenlinien eines Gebirges dar. In solchen Graphiken werden dann Gruppen über Merkmale wie Stellung im Beruf, soziale Schicht, Geschlecht etc. miteinander verglichen; auch ein Zeitvergleich kann abgebildet werden. Unter anderen stellt sich heraus, dass sich berufsbezogene Gruppen recht gut voneinander abgrenzen lassen, dass es innerhalb der Gruppen aber auch nennenswerte Streuungen gibt, die teilweise auf Strategien der privaten Haushalte (z.B. Arbeitsteilung von Frau und Mann) zurückgehen – dies betrifft insbesondere auch mittlere Soziallagen. Zur zeitlichen Entwicklung schließlich konstatiert Weischer eine zunehmende Einkommensungleichheit mit Gewinnern (z.B. Freiberufler) und Verlierern (z.B. Facharbeiter). Den zweiten Teil des Bandes beginnen Olaf Groh-Samberg und Florian R. Hertel mit einer Diagnose der „objektiven“ Lebenslagen. Sie untersuchen, inwiefern sich eine Krise der Mitte in Form der Entgrenzung von Armut bis hinein in die Mittelschichten tatsächlich beobachten lässt. Für Deutschland zeigen sie, dass der Anteil der großen Gruppe im gesicherten Wohlstand über die letzten 25 Jahre hinweg relativ stabil geblieben ist. Dagegen zeigt sich klare empirische Evidenz für die zunehmende Verfestigung von Armut. Die Befunde werden durch Analysen absoluter und relativer Mobilitätsprozesse sowie einen Zugang über Klassenlagen weiter gestützt. Das Armutsrisiko liegt für Dienst- und Mit-

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telklassen deutlich unter dem der Arbeiterklassen; den stärksten Anstieg der Armut haben Routine-Dienstleister zu verzeichnen. Schließlich ist auf der subjektiven Ebene festzuhalten, dass zwar die Sorge um die eigene wirtschaftliche Situation generell ansteigt, die Gruppenunterschiede dagegen im Zeitverlauf vergleichsweise stabil sind. Nach „harten“ Armutskriterien sind mittlere Lagen somit bislang gerade nicht gefährdet. Dennoch bedeutet dies keine Entwarnung. Künftig wird die Forschung mittelschichtspezifische Indikatoren zu entwickeln haben, die z.B. eine verstärkte Konkurrenz um Bildung einbeziehen. Roland Verwiebe stellt ebenfalls die Frage, inwiefern sich Armutslagen entgrenzen – und somit zunehmend mittlere Schichten betreffen – oder sich im Gegenteil eher verfestigen. Sein Fokus liegt dabei auf einem Vergleich von Deutschen und verschiedenen Migrantengruppen in Westdeutschland für den Zeitraum 1991-2008. Die Befunde deuten auf eine Polarisierung der Einkommensverteilung hin. Deutsche profitieren dabei stärker von einer Wohlstandszunahme, während für Migranten sowohl Armut als auch Wohlstand deutlich zunehmen. Für bestimmte Gruppen lässt sich ein besonders hohes Armutsrisiko konstatieren, so dass unter bestimmten Bedingungen der Zugang zur Mitte der Gesellschaft zunehmend verwehrt ist. Solche Risikogruppen sind allgemein z.B. Alleinerziehende oder gering Qualifizierte, innerhalb der Gruppe der Migranten jedoch zusätzlich etwa ältere Türken sowie auch – bildungs- und arbeitsmarktpolitisch brisant – türkische Befragte mit mittleren und tertiären Abschlüssen. Holger Lengfeld und Jochen Hirschle stellen die viel diskutierten Abstiegsängste ins Zentrum ihrer Analyse. Hier wird nochmals deutlich, dass die empirischen Befunde jeweils auch an die Operationalisierungen von sozialer Lage und Abstiegsängsten gebunden sind. Die Autoren überprüfen den Zusammenhang zwischen der Sorge von Berufstätigen um den Verlust des Arbeitsplatzes und ihrer Lage im EGP-Klassenschema. Sie arbeiten heraus, dass diese Sorge ab Anfang der 1990er Jahre bei allen Schichten angestiegen ist. Auffällig ist die Entwicklung insbesondere der mittleren Mittelschicht, das heißt der gehobenen Routineangestellten, deren Sorge ab dem Ende der 1990er Jahre am stärksten zugenommen hat – ein Effekt, der auch bei Berücksichtigung verschiedener Merkmale der Erwerbstätigkeit (z.B. Befristung des Arbeitsvertrags), der Branche und des familialen Kontexts deutlich erkennbar bleibt. Lengfeld und Hirschle sehen eine potentielle Erklärung in einem „Spill-Over“-Effekt, insofern trotz eigener Nichtbetroffenheit wahrgenommene Prekarisierungstendenzen unterer sozialer Lagen auf dieses Mittelschichtsegment „überschwappen“ könnten. Klaus Kraemer thematisiert Abstiegsängste der Mittelschichten nicht in erster Linie in empirischer, sondern in konzeptioneller Hinsicht. Er diskutiert die Verknüpfung von Abstiegsängsten mit Mobilitätschancen und meritokratischen Vorstellungen in einer Gesellschaft und unterscheidet in diesem Kontext zwi-

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schen intra- und intergenerationalen Ängsten. Ein weiterer Faktor besteht darin, dass die Bewertung der eigenen sozioökonomischen Lage auch von der Referenzgruppe abhängt. Schließlich argumentiert Kraemer, dass unter anderem die neuere Prekarisierungsforschung Anknüpfungspunkte für die Analyse von Abstiegsängsten bietet. Makrotrends wie Umbrüche der Erwerbsarbeit (etwa die Zunahme atypischer Arbeitsverhältnisse) und der Umbau des Wohlfahrtsstaats begünstigen insbesondere intragenerationale Abstiegsängste, während intergenerationale Ängste auch an den Wandel von Bildungschancen, insbesondere die veränderte Verwertbarkeit von Bildungstiteln, gebunden sind. Petra Böhnke prüft zunächst die These eines wachsenden Abstiegsrisikos für die gesellschaftliche Mitte und findet sie nicht bestätigt. Sofern jedoch Abstiegsprozesse stattfinden, untersucht sie deren Folgen für das subjektive Wohlbefinden. Thesen dazu können in unterschiedliche Richtungen gehen; speziell für Absteiger aus der Mitte wären abgeschwächte Auswirkungen, etwa durch Wiederaufstiegschancen, plausibel, aber unter Umständen auch verstärkte Effekte, wenn man beispielweise die „Fallhöhe“ berücksichtigt. Die Empirie zeigt: Die Lebenszufriedenheit sinkt durch die Abstiegserfahrung, und zwar umso stärker, je höher der Einkommensverlust ausfällt. Allerdings sinkt sie bei Absteigern aus der Mitte heraus nicht auf das gleiche Niveau wie bei den Absteigern aus dem prekären Wohlstand heraus, die bereits vor dem Abstieg weniger zufrieden waren. Innerhalb der Gruppe der Armen differenziert die Lebenszufriedenheit zudem nach individuellen (Persönlichkeits-)Merkmalen. Der Beitrag zeigt: Soziale Abstiege als solche sind zwar nicht in steigendem Maße mittelschichttypisch. Sofern Abstiegserfahrungen gemacht werden, sind sie jedoch mit mittelschichttypischen Haltungen und Bewältigungsmustern verknüpft. Den zweiten Teil schließt der Beitrag von Melanie Kramer ab, die darauf aufmerksam macht, dass Dynamiken in der Mitte, sofern sie soziale Mobilität betreffen, nicht allein Abstiegs- sondern auch Aufstiegsmobilität bedeuten können. Letztere nimmt sie empirisch durch eine Studie in den Blick, in deren Rahmen Haushalte mit einem frei verfügbaren Vermögen von mindestens 200.000 Euro untersucht wurden. Fast zwei Drittel der befragten Vermögenden stammen aus Elternhäusern mit einem mittleren sozialen Status, sind daher (zusammen mit etwa einem Fünftel mit niedriger sozialer Herkunft) als Aufsteiger anzusehen. Für diese Aufsteiger aus der Mitte lassen sich weitere Spezifika herausarbeiten, etwa hinsichtlich ihrer Vermögensbildung, ihrer Ausbildungswege und insbesondere auch (ähnlich wie bei Böhnke) in Bezug auf ihre Persönlichkeitseigenschaften. Unter anderem sind sie vergleichsweise psychisch stabil, extravertiert und gewissenhaft. Im dritten Teil des Bandes richten sich die Perspektiven auf bestimmte Institutionen aus den Bereichen Bildung und Erwerbsarbeit sowie jeweils auf be-

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stimmte Gruppen der „Mitte“ – z.B. ist es bei Sackmann die berufliche Bildung und damit eher die „untere Mitte“ oder sind es bei Ambrasat und Groß Akademiker in der Phase des Berufseinstiegs. Reinhold Sackmann stellt die Rolle des dualen Ausbildungssystems für Dynamiken in mittleren sozialen Lagen ins Zentrum seiner Argumentation. Während nationale Daten für Deutschland eine zunehmende Ungleichheit der Einkommensverteilung und somit eine schrumpfende Mitte aufzeigen, weist der internationale Vergleich auch auf den ungleichheitsreduzierenden Effekt des Produktionsregimes in Form eines umfangreichen dualen Ausbildungssystems hin. Im Rahmen institutionellen Wandels des deutschen Berufsbildungssystems bildete sich ein Nachfrageüberhang heraus, der die Konkurrenz zwischen Unterschicht und unterer Mittelschicht verschärfte. Vertikal differenzierten sich neben dem dualen System im unteren Bereich Übergangssysteme, etwas darüber überbetriebliche Ausbildungen und im oberen Bereich Berufsakademien. Der Wandel von Gelegenheitsstrukturen mit quantitativen Zunahmen vor allem im unteren Segment beruflicher Bildung hat den Trend zum Schrumpfen der unteren Mittelschicht dabei allerdings sogar leicht verstärkt. Jens Ambrasat und Martin Groß untersuchen in einer Längsschnittstudie die Bedeutung der sozialen Herkunft für den Berufseinstieg von Hochschulabsolvent/innen angesichts gewandelter Arbeitsmärkte. Die Autoren zeigen, dass ein gutes Drittel der befragten Hochschulabsolventen den Berufseinstieg über das tendenziell benachteiligte flexibilisierte Arbeitsmarktsegment (z.B. in Form befristeter Beschäftigung) vollzieht. Eine Herkunft aus der Mitte schützt vor diesem Bereich nicht, Statusreproduktionen verlieren an dieser Stelle des Lebenslaufs also an Erwartbarkeit. Weder gibt es nennenswerte direkte Effekte zwischen der Herkunft und dem Einstiegssegment, noch wirken indirekte Effekte in die Richtung, dass es eindeutige Verknüpfungen zwischen sozialer Herkunft, individuellen Merkmalen und Verhaltensweisen und schließlich der beruflichen Platzierung gäbe. Die Autoren ziehen den Schluss, dass mit Blick auf den kurzfristigen Berufseinstieg nach dem Studium Flexibilisierungsprozesse eine Gefahr für den Statuserhalt mittlerer sozialer Lagen darstellen, ohne dass soziale Ungleichheit (die ja unter anderem zuvor auch schon im Bildungssystem wirksam war) an Bedeutung verliert. Alexandra Manske beleuchtet in ihrem Beitrag eine bestimmte Branche, die Kultur- und Kreativwirtschaft, in der viele Beschäftigte mittleren sozialen Lagen zuzuordnen sind. Spezifischer richtet sich die Argumentation auf Wechselwirkungen zwischen dem Strukturwandel der Arbeit und Männlichkeitskonzeptionen. Für die hier untersuchte Branche war das Normalarbeitsverhältnis nie typisch, dennoch steht sie – obwohl Wachstumsbranche mit beschäftigungspolitischem Potential – gegenwärtig in besonderem Maße für flexibilisierte Beschäfti-

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gung und zunehmend marktgetriebene Arbeitsbedingungen. Männlichkeitskonstruktionen sind hier in der Regel nicht an unbefristete Vollzeitstellen gebunden, wie auch das Fallbeispiel eines Mannes zeigt, der auf mehrjähriges „Tingeln“ durch Deutschland zurückblickt. Der prekären Lebenslage stellt der Mann allerdings auch den subjektiven Freiheitsgewinn gegenüber, zudem betont er Sinngebungen außerhalb der Erwerbsarbeit und so genannte „Reproduktionsinteressen“. Die in solchen unabgeschlossenen „Geschlechterprojekten“ erkennbare Abkehr von industriegesellschaftlich geprägten Männlichkeitskonstruktionen deutet auf horizontale Habitus-Metamorphosen hin. Diese wiederum haben potentiell weiter reichenden Einfluss auf Ordnungsmuster in der sozialen Mitte, indem sie zu einer voranschreitenden Heterogenisierung sozialer Lagen beitragen könnten. Nora Knötig schließlich richtet den Blick auf Konsequenzen, die Mittelschichtangehörige angesichts veränderter gesellschaftlicher Rahmenbedingungen ziehen, um ihren Status auch intergenerational zu erhalten: Sie untersucht den zunehmenden Privatschulbesuch von (Mittelschicht-)Kindern. In einer qualitativen Studie kontrastiert sie zwei Schulmodelle, die reformpädagogisch orientierte Waldorfschule und die seit 2005 entstandenen kommerziellen „Phorms“Schulen. Im Ergebnis stellt sie heraus, dass die Neigung von Eltern, ihre Kinder an Privatschulen anzumelden, sowohl Ausdruck individualisierter Bildungsvorstellungen als auch – entweder verdeckt oder offen – sozialer Schließungsprozesse ist. Die Beiträge zeichnen insgesamt ein vielfältiges Bild von der „Mitte“ der Gesellschaft, die seit Beginn der soziologischen Ungleichheitsanalyse immer wieder einmal als verschwindende Kategorie diagnostiziert wurde – und die dennoch weiter existiert. Der Band kann dazu beitragen, in die charakteristische Unbestimmtheit mittlerer sozialer Lagen eine größere analytische Klarheit zu bringen, was nicht allein wissenschaftlichen Erkenntniswert besitzt und möglicherweise spezifischere Forschungen zu den mittleren sozialen Lagen anregt, sondern auch dem öffentlichen Diskurs um Auf- und Abstiege, um Gefährdungen und Unsicherheiten – der wiederum konkretes Handeln wie den politischen Umgang mit diesen Prozessen, aber auch z.B. Abgrenzungsbestrebungen und Unsicherheitsbewältigungen beeinflusst – eine differenzierte Perspektive hinzufügen kann.

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Einleitung

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I. Konzeptionelle Rahmungen

Wohlstandspanik und Statusbeflissenheit. Perspektiven auf die nervöse Mitte der Gesellschaft1

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Über wen sprechen wir, wenn wir die „soziale Mitte“ zum Thema soziologischer Überlegungen machen? Gleicht die Mitte der Gesellschaft heute nicht mehr denn je einem ebenso bunten wie unübersichtlichen Wimmelbild differenzierter und divergierender Soziallagen? Wie ist diesen mittleren Zonen im sozialen Raum diagnostisch und analytisch beizukommen? Wenn wir einen Blick in die Literatur werfen, dann sehen wir, dass es sehr unterschiedliche Wege gibt, um sich der Mitte der Gesellschaft zu nähern – beispielsweise den Weg der Sozialreportage, die fallbezogen Geschichten sozialen und wirtschaftlichen Wandels erzählt; oder den Weg der soziologischen Strukturanalyse, die darum bemüht ist, Klassifikationen der sozialen Welt zu erarbeiten, bzw. den Weg der Ungleichheitsforschung, die mit unterschiedlichen methodischen Mitteln den zahlreichen Differenzen und Konflikten von Lebensbedingungen und mentalen Orientierungen nachspürt; und schließlich den ebenso ehrwürdigen wie traditionsreichen Weg universaler gesellschaftswissenschaftlicher Ordnungsüberlegungen, die nach der Stabilität und der Integration des Sozialen fragen. Auf allen diesen Wegen geht es darum, ein Bild von dem Ort der sozialen Mitte zu gewinnen und eine Topologie des Sozialen zu erarbeiten. Die Gesellschaft von der Mitte her zu denken umgreift mithin sowohl das Bemühen, deren strukturelle Gliederung, ihre Beziehungsnetze und Bewegungsformen zu erfassen, als auch den Versuch, die mit dem Bild der Mitte verknüpften sozialen Ordnungsideen zu markieren. Die Sozialstrukturanalyse ist daher niemals nur ein zeitdiagnostisch motivierter bzw. methodisch ausgefeilter Versuch der statistischen Klassifikation differenter Einkommensgruppen, Berufsfelder oder Sozialmilieus. Bei der Frage nach dem Oben, der Mitte und dem 1 Der vorliegende Text ist ein Auszug aus dem einleitenden Kapitel meiner im Jahre 2009 in der Hamburger Edition veröffentlichten Monographie „Wohlstandskonflikte. Soziale Fragen, die aus der Mitte kommen“. Zu Beginn ein begrifflicher Hinweis: Ich bevorzuge den Begriff der „Mittelklasse“. Der Klassenbegriff deutet stärker als der Schicht- oder Lagebegriff auf die Strukturtatsache gesellschaftlich ungleich verteilter Chancen hin. Das gilt mit Blick auf die ungleiche Verteilung von Marktchancen, die in der Soziologie Max Webers eine zentrale Rolle spielen; das zeigt sich in der Ungleichheit von Machtchancen, die für die Konzeption des Klassenbegriffs bei Ralf Dahrendorf stets wesentlich war; das manifestiert sich schließlich im Klassenbegriff Pierre Bourdieus, der im analytischen Wortspiel von Klasse und Klassifikation stets auf ungleich verteilte Repräsentationschancen sozialer Gruppen und Milieus aufmerksam machte.

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Unten, nach der vertikalen und horizontalen Gliederung der Gesellschaft geht es immer auch um die wissenschaftliche Produktion normativer Ordnungsvorstellungen des Sozialen. Das methodische Grundproblem des Nachdenkens über die Mitte der Gesellschaft benennt in exemplarischer Weise der Schweizer Nationalökonom Fritz Marbach. In der Einführung zu seiner „Theorie des Mittelstands“ schreibt er: „Wer über den Mittelstand etwas aussagen will, befindet sich nicht in der beneidenswerten Lage der Naturwissenschaftler, die, welches immer das Forschungsobjekt sein möge, einem willentlich frei abgrenzbaren und zur klaren Umschreibung geeigneten Fragenkomplex gegenüberstehen. Der Mittelstand ist, wie wir bald erkennen werden, ein praktisch nicht leicht zu umgrenzendes Gebilde“. Wer über die soziale Mitte spricht, der spricht über die Dynamik und Beweglichkeit sozialer Beziehungen, „insofern nämlich, als die Menschen auch in einem Verhältnis zu Sachen stehen, also etwa zu wirtschaftlichen Gütern, deren Wachstum oder Schwund, Standortwechsel oder Qualitätsveränderung.“ (Marbach 1942: 11)

Die Schlussfolgerung Marbachs lautet daher, dass die Mittelschicht nur relational zu bestimmen und dass sie nur sehr begrenzt sozialstatistisch fixierbaren Momentaufnahmen zugänglich ist. Eine ähnliche Problemdiagnose legt der französische Soziologe und Analytiker der „Feinen Unterschiede“, Pierre Bourdieu, vor. Die Mitte der Gesellschaft kennzeichnet nach seiner Auffassung gerade die Synchronität gleichlaufender oder einander entgegengesetzter sowie auf- und absteigender sozialer Prozesse und Laufbahnen. Die empirische Sozialforschung trifft in der Analyse der Mittelklasse und ihrer unterschiedlichen sozialen, wirtschaftlichen und kulturellen Fraktionen auf eine „Stätte der Ungewissheit“ und auf zahlreiche Orte der „relativen Undeterminiertheit“ (Pierre Bourdieu). „Um der Wirklichkeit noch näher zu kommen, ließen sich die mittleren oder zentralen Positionen kennzeichnen als in Bewegung begriffene, sich selbst verändernde Durchgangsstationen – und dies in einer relativ unbestimmten Region des gesellschaftlichen Raum-Zeit-Kontinuums, das diesen geordneten, aber partiell Unordnung stiftenden Bewegungen nur die Struktur vorgibt; (...) die Vorstellungen, die sich die Akteure von der Zukunft ihrer eigenen Position machen, und die ihrerseits von deren objektiver Zukunft, aber auch von den entsprechenden Vorstellungen anderer Akteure abhängt, [entscheiden dabei] über die objektive Zukunft der betreffenden Position [mit].“ (Bourdieu 1984: 537f.)

Wer die soziale Mitte zum Gegenstand seiner Überlegungen macht, wer nach Wegen sucht, die Mitte der Gesellschaft zu bestimmen, der muss Beziehungen und Bewegungen im Blick behalten. Der Begriff der Mittelschicht ist auf der einen Seite ein Relationsbegriff, aber auf der anderen Seite immer auch ein Mobilitäts- und Prozessbegriff, der sich der „Momentphotographie der Gesellschaftsstruktur“ entzieht und ein „kinematographisches Bild der Gesellschaft“ erforderlich macht (Geiger 1949: 149f.). Diese Beweglichkeit und die daraus entstehen-

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den sozialen Unschärfen hat schließlich auch Georg Simmel im Blick, wenn er über die Mittelklasse bzw. den Mittelstand schreibt: „Der Mittelstand bringt zu diesen beiden (der oberen und der unteren Schicht) tatsächlich ein ganz neues soziologisches Element hinzu, er ist nicht nur ein drittes zu den vorhandenen Zweien, das sich zu jedem von diesen ungefähr und nur in quantitativer Abschattung so verhielte, wie sie beide untereinander. Das Neue ist vielmehr das Hervorgehobene, dass er selbst eine obere und eine untere Grenze hat, dass an diesen fortwährender Austausch mit den beiden anderen Schichten stattfindet und durch diese ununterbrochene Fluktuation eine Grenzverwischung und kontinuierliche Übergänge erzeugt werden.“ (Simmel 1992: 676)

Die Analyse und Diagnose der sozialen Mitte muss daher den naiven Realismus einer Soziologie vermeiden, die ständig auf klar abgegrenzten Bereichen, auf festgelegten Definitionen oder auf „Bezifferungen“ (Bourdieu 1984: 538) besteht. Genau dieser „Bezifferungen“ wird sich an dieser Stelle erst einmal enthalten, wenn der Welt der Mittelklasse aus den Erfahrungen der Sozialreportage nachgegangen wird, wenn weiterhin die stets komplizierte Beziehung zwischen soziologischer Strukturdiagnose und expansiver Mittelklasse zu diskutieren ist und wenn schließlich die Ordnungsvorstellungen zur Sprache kommen, die sich seit jeher mit dem Denken von der Mitte her verbinden. Im Folgenden geht es um den Versuch, ein Bild von der nervösen Mitte der Gesellschaft zu gewinnen. Es muss deutlich werden, dass immer dann, wenn wir über die soziale Mitte sprechen, Fragen der Stabilitätserwartung, der Integrationsfähigkeit und der Konfliktbereitschaft ins Spiel kommen.

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Gefährdete Mitte. Zeitdiagnose aus der Erfahrung der Sozialreportage

In den vergangenen Jahren sind mit einer gewissen Regelmäßigkeit Unternehmen in die Schlagzeilen geraten, die zu den betrieblichen Wegbereitern und Garanten der deutschen „Mittelstandsgesellschaft“ zählen. Markante Beispiele sind hier zum Beispiel der Autobauer Opel und der Warenhauskonzern Karstadt, der Elektronikhersteller Grundig oder die Allianz-Versicherung. Vor einiger Zeit gerieten alle diese Firmen mehr oder weniger stark und mit unterschiedlichen Folgen wirtschaftlich ins Straucheln. Der massive Arbeitsplatzabbau und die Schließung von Standorten standen rasch auf der Tagesordnung. Auf die Beschäftigten, deren Verbleib im Betrieb gesichert werden konnte, warten weniger Lohn, längere Arbeitszeiten und der Wegfall zahlreicher betrieblicher Sozialleistungen. Der Preis der Arbeitsplatzsicherung ist stets die Akzeptanz schlechterer Arbeitsbedingungen. Die fachgeschulten Arbeiter und Angestellten, mithin die Kernbelegschaft der Unternehmen, gerieten rasch unter Druck und wurden zu Konzessionen gezwungen. Das war in der Vergangenheit anders. Qualifizierte

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Arbeitskräfte fanden über Jahrzehnte sichere Beschäftigung, Karrierechancen und großzügig gewährte betriebliche Gratifikationen. Eine Anstellung bei Opel, Karstadt, Grundig oder der Allianz bedeutete vielerorts den Einstieg in berufliche wie soziale Respektabilität und Sicherheit. Hinzu kam, dass die Arbeitskräfte, die in diesen oder ähnlichen Betrieben tätig waren, immer auch die Konsumenten der dort hergestellten Produkte waren. Opel repräsentierte stets die Automarke für den wohlständigen, soliden und keinesfalls extravaganten Mittelstand, Karstadt bot die Warenfülle des täglichen Bedarfs für den gemäßigten Geschmack und den durchschnittlich gefüllten Geldbeutel. Mit der wirtschaftlichen und betrieblichen Neuordnung dieser Unternehmen sind daher nicht nur Arbeitsplätze und Beschäftigungsmöglichkeiten in Gefahr geraten, sondern auch Modelle der Lebensführung, Bezugspunkte beruflicher Anerkennung und Symbole materiellen Wohlstands sowie gesellschaftlicher Etablierung. Diese Unternehmen markieren in besonderer Weise die deutsche Aufsteigergesellschaft. Sie sind in vielerlei Hinsicht Repräsentanten des Aufstiegs, aber in ihrem betrieblichen Schicksal auch Gespenster des Abstiegs. Insbesondere den in die Krise geratenen Warenhäusern, die stets eine mittlere Anzahl von mittleren Dingen zu mittleren Preisen für eine mittlere Gesellschaft bereit halten, kommt in diesem Zusammenhang eine markante symbolische Bedeutung zu. Denn an ihrem wirtschaftlichen Schicksal lässt sich zeigen, dass die Konsummuster sich von der Mitte weg bewegen und die Ränder des Billigen und Exquisiten stärken. Die Discounter und die noblen Outlets sind die Gewinner dieser Abkehr von den mittleren Angeboten der Kaufhauskultur. Karstadt und Opel, Grundig und Allianz sind in den vergangenen Jahren keine Einzelfälle geblieben. Sie passen sich vielmehr in das facettenreiche Bild sozialen und wirtschaftlichen Wandels ein, der der wohlstandsorientierten arbeitnehmerischen Mitte allmählich ihre Grundlage zu entziehen droht. Ein weiteres Beispiel für die Neubewertung qualifizierter Erwerbsarbeit und für grundlegend veränderte berufliche Karrieremuster sind die Entwicklungen der öffentlichen Dienste. Dieser Hort stabiler Beschäftigung und planbarer Berufslaufbahnen, diese Zone beruflicher und sozialer Aufstiege steht seit Jahren unter erheblichem Veränderungsdruck. Kaum ein Bereich des Arbeitslebens hat sich in der letzten Dekade so stark und zugleich von der Öffentlichkeit so unbemerkt gewandelt wie der öffentliche Dienst. Dessen Arbeitsorganisation wurde flexibilisiert, die Entlohnungsbedingungen verschlechterten sich und die beruflichen Aufstiegsperspektiven schrumpften. Während die Umbrüche in Industrie und Privatwirtschaft durch die industrie- und arbeitssoziologische Forschung mehr oder weniger solide und umfassend empirisch dokumentiert sind, ist in der sozialwissenschaftlichen Forschung vom Wandel der staatlichen Verwaltung und der öffentlichen Dienste nur wenig zu lesen. Ohnehin scheint die Soziologie den

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Staat und seine institutionelle Infrastruktur als eigenständigen, kritisch zu prüfenden Forschungsgegenstand weitgehend aus den Augen verloren zu haben. Empirisch und normativ bleibt dieses Feld bislang das Revier der Verwaltungsund Politikwissenschaft. Kommen Soziologen zu Wort, dann eher im Sinne der Beratungs- und Gestaltungsforschung. Grundsätzliche soziologische Einlassungen zu Aufgaben und Organisation oder zu Status und Personal der öffentlichen Verwaltung sind rar oder liegen lange Jahre zurück (vgl. Grunow et al. 1976). Auch die quantitativ orientierte soziologische Sozialstrukturanalyse hilft uns bei der Suche nach der nervösen Mitte der Gesellschaft nicht so recht weiter. Gegenüber dem Prozess allmählichen sozialen Wandels zeigt sich die quantitative Sozialforschung weitgehend irritationsresistent. Hier regiert unerschrocken der sozialstatistische Strukturkonservatismus. Nichts Neues, solange die Daten stabil und die Zahlenreihen kontrolliert sind. Gefragt sind in den Momenten sozialen und wirtschaftlichen Wandels daher vor allem die „Impressionen des Augenblicks“ (Wolf Lepenies), die Reportagen aus dem Zentrum der Gesellschaft. In zeitdiagnostischer Absicht geht es hier darum, ein Bild der sich allmählich verändernden sozialen Wirklichkeit zu gewinnen. Wer etwas darüber erfahren möchte, in welcher Weise und in welche Richtung sich soziale Strukturen und Lebensverhältnisse im neuen Wohlfahrtsstaat zu verändern beginnen – und wir befinden uns ja in vielerlei Hinsicht erst am Beginn der Neujustierung des Verhältnisses von Staat und Gesellschaft – , der ist in starkem Maße auf die Quelle der Sozialreportage angewiesen. Für eine auf Exploration und eine erste Systematisierung angelegte Soziologie gesellschaftlichen Wandels ist dies kein ungewöhnlicher Bezugspunkt (vgl. König 1984). Die soziologisch sensible und informierte Reportage ist eine gute gesellschaftswissenschaftliche Tradition. In seinem Buch „Die Entdeckung der Stadtkultur“ würdigt Rolf Lindner am Beispiel der stadtsoziologischen Forschung der „Chicago School“ – deren prominenteste Vertreter Robert E. Park und Ernest W. Burgess sind – die Entwicklung einer „Soziologie aus der Erfahrung der Reportage“. Lindner betont, dass die journalistische Reportage bei der Entwicklung der soziologischen Stadtforschung Pate stand. Das aufmerksame und neugierige Umherschweifen sowie das Protokollieren des Unfertigen sind die Leitprinzipien solcher an Gesellschaftsdiagnostik orientierter journalistischer Arbeit. Für Robert E. Park standen im Mittelpunkt soziologischer Methodik weder Fallstudien noch statistische Erhebungen, sondern Spaziergang, Gespräch und Beobachtung (vgl. Lindner 1990: 116). Park plädierte für eine soziologische Haltung. Zu dieser Haltung zählte, „die Stadt zu Fuß zu erkunden, mit den Leuten zu reden und [die eigenen] Beobachtungen detailliert festzuhalten; eine Art der Felderkundung, die sich im ‚As one walks ...’-Stil der ersten Kapitel verschiedener Studien niedergeschlagen hat. ‚Get the feeling’ war eine von Parks Maximen bezüglich der Erkundungsphase, eine eigentümlich vage Begrifflichkeit zur Charakteri-

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Berthold Vogel sierung eines Forschungsprozesses, der entscheidend zur kognitiven Identität einer soziologischen Richtung beigetragen hat. Und doch haben Begriffe wie Gespür und Gefühl eine gewisse Plausibilität, wenn man sie auf der Folie des Journalismus liest.“ (ebd.: 116)

Es geht um die soziologische Entwicklung der „art of looking“, die jenseits des Bibliothekswissens und diverser statistischer Rechenkünste liegt, und die den Maximen folgt: „Go into the district“, „get the feeling“, „become acquainted with people“ (ebd.: 118). Paradigmatisch ist ein Artikel von Robert E. Park, den er 1893 in der Detroit Tribune unter dem Titel „Life in A Flat“ veröffentlichte und in dem er den Wandel der amerikanischen Gesellschaft am Typus des Appartementhauses fixierte. „Sein Thema ist (...) die für die moderne Gesellschaft charakteristische Mobilität der individuellen Person, das ständige Kommen und Gehen, das sich in Einrichtungen wie Hotels, Häusern mit möblierten Zimmern (rooming-house) und Appartementhäusern niederschlägt“ (ebd.: 112). Diese Reportage über ein Appartementhaus legt Park als eine „Hausführung“ an, indem er den sozialen Wandel an den veränderten Lebensformen und den neuen Berufstypen, die in den Appartementhäusern anzutreffen sind, demonstriert. Das Appartementhaus in Detroit als Laboratorium der kapitalistischen Moderne. Das Miethaus in Hamburg-Eppendorf als Katalysator wohlfahrtsstaatlichen Wandels? Unter dem Titel „Die Mitte und der Abgrund“ schreibt Frank Drieschner in einer bemerkenswerten Sozialreportage: „Geografisch gesehen, steht das Mietshaus, von dem hier die Rede sein wird, im Zentrum einer westdeutschen Großstadt. Politisch betrachtet, liegt es eher im Grünen. Sozial befindet es sich ziemlich in der Mitte des Landes. Demografisch gesehen, steht es am Rande eines Abgrunds. Aber wichtiger als das Besondere ist das Allgemeine: Dieses Haus ist in vieler Hinsicht typisch – typisch deutsch mit seinen Beamten und seinen Selbständigen, seinen Alten und seinen kleinen Kindern und sogar mit seinen Ausländern. Nun, da Arbeitsmarkt, Alterssicherung, Gesundheitsvorsorge umgewälzt werden sollen wie seit Jahrzehnten nicht mehr, ist dies kein schlechter Platz für eine kleine Untersuchung: Was werden all diese Sozialreformen bewirken? Was geschähe ohne sie?“ (vgl. Drieschner 2003)

In Manier und Methode der Chicago-School führt Drieschner in seiner Reportage die Leser treppauf, treppab durch die wohlständige Wohn- und Lebenswelt der Mittelklasse, die gleichwohl deutliche Zeichen der Brüchigkeit und Ungewissheit trägt. Seine Diagnose lautet: „Wohin man schaut, überall nagt die Krise. Wie ein Schwamm hat sie sich im Fundament des Hauses festgesetzt und lässt die Wände dieser Mittelschichthaushalte bröckeln. Da ist der Fernsehvolontär aus dem dritten Stock, der sich nach Abschluss seiner Ausbildung bestenfalls Hoffnungen auf einen befristeten Vertrag machen kann. Da ist seine Lebensgefährtin, Architektin, deren Büro die Aufträge wegbrechen und deren Kollegen entlassen werden. Da ist der freiberufliche Englischlehrer, der zu wenig Schüler findet und dessen Auftraggeber ‚zahlen, wann sie wollen’, wie er sagt.“ (ebd.)

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Die journalistische Hausbesichtigung in Eppendorf liefert eine knappe soziologische Studie zur Befindlichkeit der etablierten Mittelklasse in Zeiten disparater Erwerbsarbeit, überbeanspruchter öffentlicher Kassen und sozialer Vereinsamung. Geradezu eine Welle personen- und haushaltsbezogener Recherchen und Reportagen aus der vielfältigen und unruhigen Welt der Mittelklasse haben die gesetzlichen Neuregelungen zur „Modernisierung des Arbeitsmarktes“ nach sich gezogen. Als 2004 im publizistisch forcierten „Sommer des Unmuts“ die Proteste gegen die so genannten Hartz-Reformen ihren kurzen, aber durchaus wirkungsvollen Höhepunkt erreichten, titelte unter anderem das Wochenmagazin Der Spiegel mit der „Angst vor der Armut“ und beschrieb in Reportagen vielfältige Szenen aus der ebenso verunsicherten wie beunruhigten Mitte der Gesellschaft. In der Berichterstattung kommen zum Beispiel eine Industrie-Mechatronikerin und ein Buchbinder, ein älterer Diplomingenieur der Elektrotechnik und ein gelernter Reproduktionsfotograf zu Wort – die ganze Bandbreite der beruffachlich qualifizierten Mittelklasse. Zur selben Zeit machen sich in der Frankfurter Rundschau die hauseigenen Kulturredakteure Sorgen über die „Bohème mit Lebensversicherung“, die die Angst vor dem Abstieg entdeckt, den Fall durch das soziale Netz fürchtet und um Anerkennung kämpft. Aber auch über die Sorgen und Kontroversen des Reformsommers hinaus bleiben die soziale Nervosität und ihre institutionellen, ökonomischen oder kulturellen Grundlagen ein gewichtiges Thema der Sozialreportage in der Tages- und Wochenpresse. In der Mitte der Gesellschaft überfordern unvermutete Arbeitslosigkeit, überspannte Haushaltsführung, plötzliche Krankheit, familiäre Probleme Haushalte, Ehepaare und Familien. Sie können ihre einmal erreichten Wohlstandspositionen nicht mehr halten, sie vermögen berufliche Vorstellungen nicht mehr zu realisieren und soziale Selbstbilder sind nicht mehr aktualisierbar. Die schleichende Degradierung und Demoralisierung mittelständischer Lebenswelten ist die Folge. Die Arbeitslosigkeit, der periodische oder dauerhafte Verlust des Arbeitsplatzes erreicht die Mitte der Gesellschaft. Das Risiko des dauerhaften Statusverlustes durch Arbeitslosigkeit begrenzt sich nicht auf soziale Randlagen. Es droht vielmehr zum unkalkulierbaren Schicksal mittelständischer Existenzen zu werden. Selbst Qualifikation, Wendigkeit, Mobilität und gute Beziehungen helfen nur noch beschränkt. In der Mittelklasse werden Fallhöhen des sozialen Absturzes ausgemessen und unsanfte Landungen in sozialen Regionen spürbar, die man nie kennen lernen wollte. Bemerkenswert ist, dass in diesen Reportagen auf der einen Seite ein Panorama sozialer Unsicherheiten sichtbar wird, in dem Deklassierungsängste und die Furcht vor Wohlstandsverlusten dominieren. Hier werden von den vorgestellten Repräsentanten einer beunruhigten Mittelklasse Wahrscheinlichkeitsrechnungen darüber angestellt, wer unter veränderten Konstellati-

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onen das größte Risiko trägt, zu den Verlierern des sozialen Wandels zu zählen. Doch dabei bleibt es nicht. Diese Reportagen liefern auch einen eindrucksvollen Statusreport faktischer sozialer, materieller und symbolischer Abstiege, der auf Überlegungen potentieller Bedrohungen und Handicaps verzichtet. Die Drohung ist hier bereits zur Realität geworden, die Verwundbarkeit zur Verwundung. Die Gefährdung der sozialen Mitte, die politische Neuordnung ihrer materiellen, mentalen und moralischen Verhältnisse, die Vergeblichkeit ihrer Aufstiegshoffnungen und die Furcht vor sozialem Abstieg sind nicht nur in Deutschland publizistisch viel beachtete Themen. Beispielsweise sind die realen und drohenden Lebensverhältnisse der amerikanischen Mittelklasse der Gegenstand zweier Studien, die sich auf journalistische Recherchen stützen. Zu nennen ist hier zum einen die 2006 erschienene Reportage „Qualifiziert und arbeitslos“ von Barbara Ehrenreich und zum anderen die Studie „The Working Poor. Invisible in America“ (2004) von David Shipler, die hierzulande bereits als Vorgriff und Ausblick auf die sozialstrukturellen Folgen der Hartz-Reformen rezensiert und gedeutet wurde – als Apologie der Absteigergesellschaft. In der Tat zeichnet Shipler ein eindrucksvolles und differenziertes Panorama vergeblicher Mühen, schwindender Kräfte und aufgebrauchter Energien. Die Unaufhaltsamkeit von Abstiegsprozessen kommt ebenso in den Blick wie der aussichtlose Kampf um Aufstieg und Stabilität. Markant treten hier die Ängste vor sozialem Kontrollverlust derjenigen hervor, die sich als Aufsteiger ihrer gesellschaftlichen Position nie sicher sein konnten. Shiplers Studie zeigt die wachsende Furcht der Aufsteiger vor der eigenen sozialen Vergangenheit. Auch die arbeitsmarktpolitische Reformdebatte hierzulande wird von dieser Furcht bestimmt. Die Dynamik der Proteste gegen Hartz IV, also gegen die Beseitigung der materiellen und sozialen Abstiegsbremse der Arbeitslosenhilfe, hat ihre Quelle nicht in den Randlagen der sozial Deklassierten, sondern im Zentrum derer, die es zu etwas gebracht haben. Die zahlreichen Sozialreportagen und protosoziologischen Studien aus dem angespannten Alltag wohlfahrtsstaatlicher Neuordnung, in denen es eher um die gefühlte Unsicherheit und um die allmähliche Gewissheit des Verlustes als um sozialstatistische Fakten geht, öffnet Stück für Stück den Blick auf die Mittelklasse, auf deren wachsende Wohlstandssorgen und nervöse Statusbeflissenheit. In diesen Recherchen und knappen Studien journalistischen Typs verdichtet sich der Eindruck, dass die Erfolgsgeschichte der deutschen Aufsteigergesellschaft nicht mehr ohne weiteres fortgeschrieben werden kann. Die Mittelklasse, ihre Veränderungen, ihre sozialen Gefühle und Mentalitäten sind verstärkt zum Gegenstand der Reportage geworden, aber auch zum Stoff für Literatur und Theater. Das Bild einer sich allmählich verändernden sozialen Wirklichkeit im Zentrum der Gesellschaft gewinnt in der Tages- und Wochenpresse, in der Belletristik und auf der Theaterbühne allmählich Gestalt. In der Ungleichheitsforschung

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und Sozialstrukturanalyse kommen diese Veränderungen aufgrund methodischer Sorgfalt und notwendiger konzeptioneller Skepsis eher langsam an. Dennoch gilt, dass seit jeher wirkmächtige soziologische Entwürfe die Entwicklung der Mittelklasse zu ihrem Ausgangs- und Referenzpunkt nahmen: Die Bestimmung und Klassifikation der sozialen Mitte ist ein Grundthema der Soziologie. Doch in den vergangenen Jahrzehnten dominierten entweder unübersichtliche Bilder der Lebensstilforschung oder scharf geschnittene Analysen der Exklusion und Desintegration die theoretischen wie empirischen Strukturdebatten sozialer Ungleichheit. In den Pluralitätsbefunden moderner Milieus und Lebenslagen oder in den Spaltungsszenarien der sozialen Ausgrenzung ist die soziale Mitte nur schwer auszumachen. Die Gesellschaft zerfällt entweder in ein buntes Bild divergenter Vielfalt oder in ein dramatisches Bild von Innen und Außen. Damit sind wir bei den Problemen soziologischer Strukturdiagnose2 angekommen.

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Gesuchte Mitte. Anforderungen an die soziologische Strukturanalyse

Die Mitte der Gesellschaft, ihre relative Unübersichtlichkeit, Beweglichkeit und Dynamik waren stets eine empirische und sozialtheoretische Herausforderung – oder bisweilen auch ein gesellschaftspolitisches Ärgernis. Exemplarisch spiegelt sich dieser ewige Ärger mit der Mittelklasse in der marxistischen Klassentheorie. Gerade die sogenannten Kleinbürger, also die Angestellten und Staatsbediensteten, die Krämer und Einzelhändler, widersetzten sich aufgrund ihrer unklaren Klassenlage und ihres aus marxistischer Sicht unbefriedigenden Klassenbewusstseins allen antagonistischen Ordnungsversuchen. So taugen Kleinbürger und Mittelstand weder zum Bourgeois noch zum Proletarier. Sie sind vielmehr eine Figur des Ressentiments all derer, die es in Politik und Wissenschaft gerne übersichtlich haben. Sie repräsentieren insofern eine soziale Klasse marxistischen Missvergnügens. Denn im Programm des historischen Materialismus sollte die Mittelschicht eigentlich verschwinden, doch sie tat es nicht – im Gegenteil –, in der Realität der modernen kapitalistischen Gesellschaft wuchs sie zahlenmäßig stetig an. Diese sozialhistorische Tatsache der expansiven Mitte entwickelte sich in der Folgezeit zu einer zentralen theoretischen wie auch methodischen Herausforderung der Soziologie (vgl. insbesondere Geiger 1932 und 1949). Die mentale und strukturelle Vielfalt der Mittelklasse als Zwischenzone und Ort sozialer Aufund Abstiege wurde vor diesem Hintergrund immer wieder zum Ausgangs- und Bezugspunkt einflussreicher soziologischer Zeitdiagnosen. Ein hierfür geradezu paradigmatischer Text ist die „Klassengesellschaft im Schmelztiegel“ von Theo2 Einen instruktiven Einblick in die Bestände, Defizite und Perspektiven der soziologischen Sozialstrukturanalyse liefert beispielsweise Berger 2002 und 2003.

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dor Geiger aus dem Jahre 1949. Diese frühe und stilbildende Studie der empirischen Sozialstrukturanalyse reagiert markant auf die marxistische Analyse und Prognose der sozialen Strukturentwicklung des Kapitalismus. Während in deren Zentrum die These von der zwangsläufigen Proletarisierung der Mittelklasse und der damit verknüpften Zuspitzung und Dramatisierung der Klassenkämpfe und -gegensätze stand, demonstrierte Geiger in seinen Analysen, dass nicht Vereinfachung und Polarisierung der Klassenstruktur das Merkmal der Entwicklung des sozialen Strukturgefüges sind, sondern Differenzierung und Entschärfung des Klassenantagonismus. Geigers Strukturdiagnose verweist paradigmatisch auf die Multidimensionalität sozialer Ungleichheit. Dieser vielgestaltige Begriff sozialer Schichtung richtet sich gegen die ökonomische Fixierung des Klassenbegriffs, der die Stellung zu den Produktionsmitteln zur zentralen sozialen Leitdifferenz macht. Für Geiger geht es um den empirischen Nachweis der Ungleichzeitigkeit und der Pluralität sozialer Schichtungsprozesse. Hierbei vertritt Geiger im Kern drei Thesen, die er in seinen Untersuchungen verifiziert: Erstens die These einer nach-ständischen Stabilisierung der Mittelklasse, das bedeutet, dass sich die Mitte der Gesellschaft im Zuge der industriellen Dynamik des Kapitalismus nicht im Sinne einer „Proletarisierung“ auflöst, vielmehr gewinnt sie neue soziale Stabilität und Form. Zweitens proletarisiert sich die Mittelklasse nicht nur nicht, es setzt sogar ein immer stärker werdender Prozess der sogenannten Entproletarisierung und der Verbürgerlichung in der Arbeiterschaft ein. Die Mittelklasse expandiert und erhält stetigen Nachwuchs aus der Arbeiter- und Bauernschaft. Die prekäre Stellung „ewiger Unsicherheit“ der ländlichen und industriellen Arbeiterexistenz wird durch regelmäßige Lohnzuwächse, durch den Ausbau der sozialen Sicherung und mit Hilfe der Herausbildung neuer beruflicher Positionen, Chancen und Gelegenheiten stark gedämpft. Geiger trifft in diesem Zusammenhang eine noch heute die Sozialstrukturanalyse und die Ungleichheitsforschung prägende Unterscheidung zwischen „altem“ und „neuem“ Mittelstand. In seiner Definition des „neuen Mittelstands“ setzt er sich über die bis zu diesem Zeitpunkt klare Trennung zwischen Arbeitern und Angestellten hinweg und fasst entlang der Frage nach Fachgeschultheit und Qualifikation bestimmte Arbeiterund Angestelltengruppen gemeinsam in einem Schichtbegriff zusammen. Dieser analytische Schritt nimmt die bundesrepublikanische Formel des „Arbeitnehmers“ vorweg. Zugleich wirft Geiger damit einen Blick auf die wachsende Bedeutung von Bildungsabschlüssen für die Schichtungsstruktur einer Gesellschaft. In engem Zusammenhang mit den Thesen der Entproletarisierung und der Verbürgerlichung steht schließlich die dritte These Geigers von der „Institutionalisierung des Klassenkonflikts“. Hier zielt er auf die politische Regulierung des Kapitalismus, auf staatliche Intervention in das wirtschaftliche Geschehen, auf die arbeitsrechtliche Beschränkung und Einhegung der bürgerlichen Vertrags-

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freiheit und auf die Etablierung einer Wirtschaftsbürokratie als herrschende Gesellschaftsschicht der Zukunft. Diese Form zunehmender Steuerung sozialer und wirtschaftlicher Prozesse befriedet und organisiert freilich nicht nur die Interessenkonflikte zwischen Arbeit und Kapital, sie strukturiert und gliedert auch die Gesellschaft in neuer Weise. Die historische Expansion und Vervielfältigung der Mittelklasse steht auch im Zentrum der Soziologie Helmut Schelskys (1965), der das einflussreiche Bild der „nivellierten Mittelstandsgesellschaft“ prägte, und sie finden sich in der Neubestimmung der gesellschaftlichen Mitte durch den Begriff der „Dienstklassen“, den Ralf Dahrendorf (1957, 1965) der Gesellschaftsanalyse Karl Renners (1953) entlehnt hat. Im internationalen Maßstab liefert die wegweisende Studie von John H. Goldthorpe und John Lockwood „Der wohlhabende Arbeiter“ (1970) wichtige empirische Hinweise auf die strukturelle Verbreiterung und kulturelle Dominanz der Mittelklasse. Goldthorpe und Lockwood untermauern in ihrer umfangreichen Studie die ökonomischen und sozialstrukturellen Tendenzen, die Geiger und Dahrendorf bereits einige Jahre zuvor konstatierten. Hierzu zählen die materielle Verbesserung der Lebenslage breiter sozialer Schichten (insbesondere in der Arbeiterschaft), die ausgleichende Rolle des Staates in den sozialen und wirtschaftlichen Konflikten der Arbeitswelt und die wachsende Bedeutung von Ausbildung und Beruf für die Formung sozialer Ungleichheit und die Prozesse der Klassenschichtung. Schließlich setzt auch die spätbundesrepublikanische Beschreibung der „Risikogesellschaft“ durch Ulrich Beck (1986) diese soziologische Erzählung von der Herausbildung einer ebenso gesellschaftsumgreifenden, sozial dominanten wie auch in ihren Arbeits- und Lebensvollzügen individualisierten Mittelklasse fort. Doch zugleich wendet sich Beck gegen eine klassen- oder schichtbezogene Erklärung sozialer Veränderung. Becks Entwurf eines sozialen Strukturgefüges jenseits der sozialen Vertikalität von Klasse und Stand öffnet konzeptionell und empirisch rasch die Tür für den soziologischen Diskurs der horizontalen Pluralität individualisierter Lebenslagen und multioptionaler Milieus. In dieser Debatte wird mit auf den ersten Blick guten empirischen Gründen eine Sozialformation auf die Bühne gestellt, in der das alltägliche Chaos der Ungleichheit dominiert und in dem die sozialstrukturelle Orientierung schwer fällt. Es gibt kein gut bestimmbares Oben mehr, keine Mitte und kein Unten; es sind keine kollektiven Aufstiegsbemühungen oder Abstiegsängste, keine dominanten oder dominierten Mentalitäten mehr auszumachen. Die Mittelklasse, ihre Mentalität und Gesinnung, ihre Risikofurcht und Bildungsbeflissenheit, ihr Therapiebedürfnis und ihre Reflexionsbereitschaft gewinnen ubiquitären Charakter. Sie scheint nun überall und nirgends zu sein. Doch die soziologische Suche nach der sozialen Mitte kämpft nicht nur mit der Diagnostik der sozialstrukturellen Vielfalt. Auch im prominenten strukturel-

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len Befund sozialer Polarität und Dichotomie hat die soziale Mitte keinen rechten Ort. Der „Flüssigkeit“ sozialer Strukturen wird in der sozialwissenschaftlichen Debatte seit den 1990er Jahren mehr und mehr die neue „Festigkeit“ der Ungleichheitsverhältnisse im Sinne sozialer Spaltung entgegengehalten, die sich der aus dem politischen Raum übernommenen Terminologie der Exklusion und der Inklusion bedient (vgl. Kronauer 2002; Herkommer 1999). Die empirischen Gründe für dieses Plädoyer ungleichheitstheoretischer Neuorientierung liegen in den beträchtlichen und lang dauernden Strukturproblemen des Arbeitsmarktes und in den grundlegenden Veränderungen in der Organisation der Arbeitswelt. In dieser Diskussion wird nun zwischen denen unterschieden, die dazu gehören und über Erwerbsarbeit Zugang zur Gesellschaft finden, und denen, denen dieser Zugang verwehrt bleibt oder dauerhaft verweigert wird. Der frühkapitalistische Klassenantagonismus zwischen Bourgeoisie und Proletariat kehrt hier im modernen Gewand des erwerbsarbeitszentrierten Antagonismus zwischen Exkludierten und Inkludierten, zwischen Überflüssigen und Integrierten, zwischen Ausgeschlossenen und Teilhabeberechtigten zurück (vgl. Bude/Willisch 2006). Mit der Diskussion um Exklusion und Inklusion werden Formen sozialer Benachteiligung ins Spiel gebracht, die – so die These – mit den herkömmlichen Mitteln soziologischer Ungleichheitsforschung nicht mehr in den Griff zu bekommen sind. Der Begriff der Exklusion verweist nicht auf die Spaltung der Gesellschaft in Arm und Reich, sondern auf eine insbesondere durch den Verlust der Erwerbsarbeit sich entwickelnde grundlegende Spaltung des Sozialen. Der soziale Graben verläuft nun zwischen dem Teil, der zu den vielfältigen Bereichen des gesellschaftlichen Lebens Zugang hat und dem Teil, dem die Partizipationsmöglichkeit aufgrund von Armut oder Arbeitslosigkeit verschlossen ist. Die Exklusionsdebatte geht davon aus, dass die Kluft zwischen denen, die vermittelt über den Arbeitsmarkt dazu gehören und denen, die von den Leistungen und Möglichkeiten einer wohlhabenden Gesellschaft ausgeschlossen sind, wächst. Doch auch für diese Diskussion gilt, dass die Frage nach der sozialen Mitte einerseits keine Rolle mehr spielt, da sich das Soziale entlang einer klaren Spaltungslinie zwischen den Räumen der Exklusion und der Inklusion auftrennt. Andererseits scheint es so, dass sich die Kategorie der Inklusion in gewissem Sinne zu einem Stellvertreterbegriff für eine universale Mittelstandsgesellschaft entwickelt, der diejenigen nicht mehr zugehören (können oder bisweilen auch wollen), die in den Sozialraum der Exklusion fallen bzw. von der inklusiven Mehrheitsgesellschaft dorthin verwiesen werden. Zwar gibt es durchaus Stimmen in der Exklusionsdebatte, die die Vorstellung eines zentralen Inklusionsbereichs, der klar von einem problematischen Exklusionsbereich getrennt ist, ablehnen und

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darauf hinweisen, dass soziale Exklusion als Prozess begriffen werden muss, stets innerhalb der Gesellschaft geschieht bzw. von dort ihren Ausgang nimmt.3 Doch mit dem Begriff der Exklusion zu arbeiten setzt immer voraus, theoretisch und konzeptionell eine soziale Zone zu konstruieren und kategorial festzulegen, die defizitär ist gegenüber einem als stabil vorausgesetzten Normalerwerbsleben der Mehrheitsgesellschaft. Exklusion scheint die Abweichung vom erwerbsbezogenen und biographischen Normalfall der universalen Mitte zu sein. Die Mitte der Gesellschaft tritt als Mittelklasse in dieser Diskussion nicht auf, aber sie ist dennoch offensichtlich überall da, wo zumindest keine Ausschließungen stattfinden. Die beiden angesprochenen aktuellen Strömungen der Sozialstrukturanalyse – die Pluralisierungs- und die Polarisierungsdiagnose – helfen daher nur begrenzt, um der nervösen Mitte der Gesellschaft konzeptionell und empirisch auf die Spur zu kommen. Vielmehr dethematisieren die Thesen der Pluralisierung und der Polarisierung die Mittelklasse auf paradoxe Weise, indem sie normativ und strukturell ihre Existenz nicht nur festhalten, sondern geradezu als sozialen Normalfall voraussetzen. Ohne sie zum Gegenstand und Thema der Analyse zu machen, geraten die Mittelklasse, ihre Lebensweise und ihre Arbeitsformen, ihre materielle Lage und ihre kulturelle Erfahrung, zu einem „Modellhorizont“ des Sozialen. Je weniger die soziale Mitte als expliziter Gegenstand empirischer Studien und theoretischer Überlegungen sichtbar wird, desto mehr scheint sie als Fixpunkt und als Ordnungsbild präsent. Es ist daher eine wichtige Aufgabe, die soziologische Sichtbarkeit der sozialen Mitte wieder herzustellen, indem die Orte und Milieus benannt und diskutiert werden, die die Mittelklasse repräsentieren.

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Gedachte Mitte. Lokalisierungen sozialer Ordnungsvorstellungen

Die knappe Skizze der soziologischen Diskussion und Problematisierung der sozialen Mitte zeigt, dass die Debatte des sozialen Strukturgefüges, ob geschichtet, pluralisiert oder polarisiert, immer zur Präsentation und Vergegenwärtigung von Ordnungsideen des Sozialen dient. Diese Ordnungsideen sind in das Denken über die Mitte und von der Mitte her eingewoben. Die Suche nach dem gesellschaftlichen Ort, wo die Mitte liegt, ist daher zu einem guten Teil gesellschaftspolitische Ordnungssuche. Es geht um die Lokalität sozialer Ordnungsvorstellungen, es geht um angemessene Topologien des Sozialen, und es geht um die normativ „richtige“ Ordnung der Gesellschaft. In der soziologischen Diskussion der Mitte der Gesellschaft kommen stets die Vorstellungen vom notwendigen Maß an Stabilität und Integration und vom zulässigen Grad an Konflikt und Tur3 Vgl. die kritischen Bilanzen der Exklusionsdebatte bei Kronauer 2002 oder auch Bude/Willisch 2006.

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bulenz zum Ausdruck. Der Ort der Mitte repräsentiert in diesen Ordnungsvorstellungen das Vitalitätszentrum der Gesellschaft. Welche Bilder der sozialen Ordnung kommen in diesen Lokalitätsdiskursen zum Tragen? Ideengeschichtlich ist mit dem Ordnungsbild der Mitte primär die Vorstellung politischer Stabilität und Beständigkeit verknüpft. Die Mittelklasse ist Maß und Mäßigung gleichermaßen, sie besänftigt die Extreme und garantiert sozialen Ausgleich. Der antike Meisterdenker der „Mitte“ ist zweifelsohne der griechische Philosoph Aristoteles. Im zweiten Buch der „Nikomachischen Ethik“ legt Aristoteles in erzieherischer Absicht einen ebenso umfangreichen wie systematischen Katalog mittlerer Haltungen, Lebensformen und Verhaltensweisen vor. „Die Mitte liegt aber zwischen zwei Schlechtigkeiten, dem Übermaß und dem Mangel. Während die Schlechtigkeiten in den Leidenschaften und Handlungen hinter dem Gesollten zurückbleiben, oder über es hinausgehen, besteht die Tugend darin, die Mitte zu finden und zu wählen.“ (Aristoteles 1991: 141) Aristoteles verbindet mit diesem Lobpreis der auf die Mitte gerichteten Lebensführung die politische (polis-bezogene) Feststellung, dass diejenige Gesellschaftsform die beste sei, die sich auf die „Mittleren“ (oi mesoi) gründe. Denn eine breite mittlere Bürgerschaft verhindert die Dominanz des Extremen und ermöglicht eine gefestigte politische Verfassung der Gesellschaft. Während die Armen und die Reichen in aristotelischer Lesart zu sehr mit sich selbst, das heißt mit der Verfolgung ihrer wirtschaftlichen Eigeninteressen befasst sind, ermöglicht der wohltemperierte Wohlstand der Mittelklasse die Pflege der bürgerlichen Tugenden des Maßhaltenkönnens und die Bewahrung der inneren Balance. Diese Tugenden ermöglichen nach Aristoteles freilich nicht nur eine gelungene „private“ Lebensführung, sondern sie gewährleisten auch, dass sich der Blick der „Mittleren“ auf das allgemeine Wohlergehen der politischen Gemeinschaft zu richten vermag. Die innere Stabilität und Ausgeglichenheit des Einzelnen ist in dieser Perspektive die Voraussetzung für die äußere Stabilität des Gemeinwesens. In der Formel der „aurea mediocritas“ des Horaz wirkt diese Sichtweise fort und prägt bis auf den heutigen Tag das Nachdenken über die rechte Ordnung der Gesellschaft. Auch in der bürgerlichen Literatur findet sich seit dem 18. Jahrhundert der positive Grundton einer produktiven Mitte, der bis in die aktuelle politische Rede fort klingt, die sich – ob liberal oder grün, ob christ- oder sozialdemokratisch – um die „neue Mitte“ der Gesellschaft müht. Ein besonders schönes Stück liefert der Novellist Magnus Gottfried Lichtwer: „Vergnügte Tage findet man, woferne man sie finden kann, nicht auf dem Thron und nicht in Hütten. Kannst Du vom Himmel es erbitten, so sei dein eigner Herr und Knecht; dies bleibt des Mittelstandes Recht.“ (zit. nach Brunner et al. 1997: 53) Gerade in ökonomischer Perspektive wird die Mitte im Sinne einer robusten Stabilitätszone der Gesellschaft begriffen. Als Orientierungspunkt fungiert der

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gewerbliche Mittelstand, der generationenübergreifend auf Familienbesitz gründet, der Loyalität, Verantwortung und Ausgleich als wirtschaftliche Umgangsform pflegt, und der in regionalen Milieus verankert ist (vgl. Berghoff 2005). Im ökonomischen Ordnungsbild des Mittelstandes markiert die soziale Mitte den wirtschaftlichen und in gewissem Sinne auch moralischen Gravitationspunkt der Gesellschaft. Eng verwandt mit diesen politischen und wirtschaftlichen Perspektiven auf die Mittelklasse als Stabilitätszone ist die kulturelle Perspektive, die die soziale Mitte als Integrationszone der Gesellschaft begreift. Hier geht es um die Durchsetzung bürgerlicher bzw. kleinbürgerlicher Normvorstellungen und Wertesysteme. Die mentalen Dispositionen der Mittelklasse sind Ausdruck bürgerlicher Emanzipation und Aufstiegwillens, die auf eine „vernünftige“ Fortentwicklung aller Mitglieder der Gesellschaft zielen. Mit der sozialen und wirtschaftlichen Etablierung der Mittelklasse verbinden sich hegemoniale kulturelle Ansprüche. Zentraler Bestandteil dieses Prozesses der Emanzipation ist der Ausbau des öffentlichen Schulwesens: die Begriffe der Bildung und Erziehung, der Nation und der Mitte der Gesellschaft werden sinn- und zielverwandt in einen Zusammenhang gebracht. Emmanuel Joseph Sieyes, der Theoretiker der französischen Revolution, identifizierte den sogenannten Dritten Stand als den Repräsentanten der „ganzen Nation“. Der Göttinger Staatslehrer Ludwig Timotheus Freiherr von Spittler adelte im Jahre 1837 den Mittelstand als ein „Organ der Erfrischung für die ganze Nation“ (vgl. hierzu Brunner et al. 1997: 49f.). Auf eine ähnliche integrative Erfrischung der neuen deutschen Klassengesellschaft durch die Mittelklasse hofft zu Beginn des 21. Jahrhunderts der Historiker Paul Nolte. Nolte plädiert im Sinne der von ihm postulierten „Generation Reform“ (die sich auf die geburtenstarken Jahrgänger der frühen 1960er Jahre gründet) für die kulturelle Mobilisierung der sozialen Mitte. Diese soll mit Blick auf die strukturelle Verhärtung und sozialmoralische Vernachlässigung der Unterschicht gleichermaßen integrative und Vorbild stiftende Funktionen erfüllen. Eine mittelschichtbasierte Gesellschaftspolitik darf nach Auffassung Noltes nicht mehr in der „fürsorglichen Vernachlässigung“ der Unterschichten bestehen, sondern in der Mobilisierung der „Verantwortungsgesellschaft“ (Nolte 2004: 149ff.). Erziehungsfragen werden aktualisiert und die bildungsbeflissene und um den „richtigen“ Lebensstil bemühte Mittelklasse muss die Deutungshoheit über die „richtigen“ Konsumgewohnheiten erobern: Was darf ich essen? Welches Programm im Fernsehen soll ich einschalten? Wo muss ich einkaufen? Das sind die Grundfragen des mittelschichtzentrierten Integrationsprojekts der „Generation Reform“ zur kulturellen Vitalisierung einer „blockierten Gesellschaft“. Das soziale Ordnungsbild der Mitte verweist jedoch nicht nur auf die Stabilität, die Integration oder die Festigkeit der Gesellschaft, sondern auch auf deren Durchlässigkeit und „Flüssigkeit“ (Bauman 2003: 7ff.). Die Mitte ist in soziolo-

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gischer Perspektive nicht nur die Stabilitäts- und Integrationszone, sondern auch die Mobilitäts- und Turbulenzzone der Gesellschaft. In paradigmatischer Weise kommt dieses Ordnungsbild immer wieder in Texten der Sozialstrukturanalyse zum Tragen: Beispielsweise in dem 1930 verfassten Aufsatz von Theodor Geiger „Panik im Mittelstand“. Geiger betrachtet die soziale Mitte zunächst in ihrer „gesellschaftsnotwendige[n] Doppelfunktion als Durchgangsstufe beim sozialen Auf- und Abstieg und als Regulativ- und Pufferzone, in der die Interessenkontraste der äußersten Flügel vermittelnden Ausgleich erfahren“. (Geiger 1930: 637) In der Diskussion der sozialen und mentalen Konsequenzen der sich im kapitalistischen Gesellschaftsgefüge etablierenden Mittelklasse zeichnet Geiger dann jedoch vor allem ein Bild der sozialen Turbulenz und Mobilität. Die „Panik“ und die „Verwirrung“, die Geiger der Mittelklasse als strukturell begründetem Gemütszustand zuschreibt, sind einerseits der Ausdruck eines permanenten Abstiegskampfs, dessen sozialer Ort „die berufs- und besitzständisch strukturierte[n] Bevölkerungskomplexe“ (ebd.: 639) der Bauern, Handwerker und Kleinhändler sind. Andererseits spiegeln sich in der Mentalität der Panikneigung und der latenten Verlustängste rasche soziale Aufstiegserfahrungen, die vor allem im neuen Mittelstand der technischen, kaufmännischen und öffentlichen Angestellten beheimatet sind. Wie auch immer die für die Interpretation des politischen Erfolges der Nationalsozialisten einflussreiche Zeitdiagnose Geigers heute im Einzelnen zu beurteilen ist – für unsere Fragestellung nach den sozialen Ordnungsbildern, die sich mit dem Begriff der sozialen Mitte verbinden, ist in erster Linie die empirisch dichte Beschreibung der Mittelklasse als ein Ort höchster sozialer Dynamik von Interesse. Die Strukturen dieser „sozialen Zwischenzone“ sind stets beweglich, die Pfade sozialen Aufstiegs und Abstiegs kreuzen einander, Platzierungsängste und -hoffnungen überlagern sich. In der „Buntheit der durch Herkunft eingebrachten Lebensformen“ (ebd.: 640) werden die gegen die Arbeiterschaft gerichteten Abgrenzungswünsche ebenso wie die „bürgerlichständischen“ Anerkennungsbedürfnisse als starke soziale Gefühle sichtbar. Auf ebensolche Gefühle, deren struktureller Bezugspunkt soziale Aufstiegs- und Abstiegskarrieren sind, kommt die amerikanische Soziologin Barbara Ehrenreich zu sprechen, wenn sie in ihrer Soziographie „Fear of Falling“ die strukturellen und mentalen Umrisse der (amerikanischen) Mittelklasse skizziert: „Wie jede Klasse, die nicht im Geld schwimmt, lebt sie [die Mittelklasse, B.V.] in ständiger Angst vor dem Schicksalsschlag, der zum gesellschaftlichen Abstieg führen könnte. Doch die Mittelklasse kennt noch eine weitere Angst – die Angst vor der inneren Schwäche, Angst davor, weich zu werden, Strebsamkeit, Disziplin und Willenskraft zu verlieren. (...) Ob die Mittelklasse hinunterschaut in die Welt der Entbehrungen oder hinauf ins Reich des Überflusses, die Angst vor dem Absturz verlässt sie nie.“ (Ehrenreich 1992: 21f.)

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Es ist bemerkenswert, dass gerade das einflussreiche Stabilitätsbild Helmut Schelskys von der „nivellierten Mittelstandsgesellschaft“ vor dem Hintergrund einer eindrucksvollen soziologischen Skizze gesellschaftlicher Mobilitäten und Turbulenzen entstanden ist. Die deutsche Gesellschaft der ersten Hälfte des 20. Jahrhunderts, so diagnostiziert Schelsky in seinem 1953 entstandenen Text zur „Bedeutung des Schichtungsbegriffs für die Analyse der gegenwärtigen deutschen Gesellschaft“, prägen dynamische und umfangreiche soziale Aufstiegsund Abstiegsprozesse: „Zunächst bildet der kollektive Aufstieg der Industriearbeiterschaft und der mehr individuell, im ganzen aber ebenfalls schichtbildend vor sich gehende Aufstieg der technischen und Verwaltungs-Angestellten in den neuen Mittelstand die breite Aufstiegsmobilität der industriellbürokratischen Gesellschaft. Mit diesen Aufstiegsprozessen kreuzen sich in etwas jüngerer Zeit breite soziale Abstiegs- und Deklassierungsprozesse, die im Ersten Weltkrieg begannen, in den Jahren nach 1945 in den Heimatvertreibungen, politisch bedingten Deklassierungen usw. bisher kulminierten und besonders die Schichten des ehemaligen Besitz- und Bildungsbürgertums betroffen haben. Das Zusammenwirken dieser sich begegnenden Richtungen der sozialen Mobilität führt zunächst zu einer außerordentlichen Steigerung der sozialen Mobilität an sich, darüber hinaus aber vor allem zu einem relativen Abbau der Klassengegensätze, einer Entdifferenzierung der alten, noch ständisch geprägten Berufsgruppen und damit zu einer Nivellierung in einer verhältnismäßig einheitlichen Gesellschaftsschicht, die ebenso wenig proletarisch wie bürgerlich ist.“ (Schelsky 1965: 332)

Die Stabilitätsordnung des Sozialen, die in der sich nivellierenden Mitte der Gesellschaft begründet ist, erwächst in Schelskys Diagnose aus verschärfter Mobilität, offenem Konflikt und lange währender Turbulenz. Doch mit der soziologischen Bestimmung der gesellschaftlichen Mitte als Mobilitäts- und Turbulenzzone ist immer auch das Bild des die soziale Ordnung gefährdenden Konflikts verbunden, der im Funktionsverlust der sozialen Mitte als dem ökonomischen, kulturellen und politischen Gravitationszentrum zum Ausdruck kommt. Denn immer dann, wenn es in politischen, publizistischen oder auch wissenschaftlichen Diskursen um eine Gefährdung, Bedrohung oder gar den Zerfall der sozialen Mitte geht, werden Ordnungsverluste in Aussicht gestellt. Dann steht die Stabilität des sozialen und politischen Gemeinwesens in Frage, die Integrationskraft der Gesellschaft erlahmt, die Beweglichkeit der Gesellschaft schrumpft, soziale Aufstiegs- und wirtschaftliche Innovationsperspektiven schwinden. Sehr vieles spricht dafür, dass sich aktuell die spannungsreiche Welt der Mittelklasse sukzessive von einer Stabilitäts- und Integrationszone zu einer Turbulenz- und Konfliktzone entwickelt. Erste Anhaltspunkte sozialer Nervosität in der Mittelklasse finden sich beispielsweise in den Auswertungen des „Wohlfahrtssurveys“ (vgl. Böhnke 2005). Sie weisen mit Nachdruck auf Tendenzen der Verunsicherung, die über ein Randphänomen hinausgehen. So wächst seit den neunziger Jahren die Angst vor Arbeitslosigkeit und Deklassierung. Zwar sind die Erfah-

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rungen der Destabilisierung weiterhin stark einkommens- und schichtspezifisch verteilt. Die Angehörigen strukturell benachteiligter Statusgruppen bewerten ihre soziale Zukunft nach wie vor weit skeptischer als besser gestellte Schichten. Bekannte materielle und bildungsbezogene Ungleichheitsstrukturen verfestigen sich sogar. „Abstiegsängste, antizipierte Sicherheitsverluste und ein hohes Maß an Verunsicherung betreffen aber mittlerweile auch Bevölkerungsgruppen in einem beträchtlichen Ausmaß, deren soziale Lage nach objektiven Maßstäben, die sich an der Verteilung von Ressourcen orientieren, keineswegs überaus prekär sein muss. Auch in der Mittelklasse sind Ängste und Verunsicherungen verbreitet, die vor allem aus Veränderungen am Arbeitsmarkt resultieren: Befürchtungen, den Voraussetzungen für den Anspruch auf statussichernde Versorgungsleistungen nicht mehr gerecht werden zu können, Angst vor Arbeitslosigkeit und sozialer Degradierung.“ (ebd.: 36)

Die Mitte der Gesellschaft, dieses Wimmelbild des Sozialen, bleibt eine soziologisch-empirische und eine normativ-zeitdiagnostische Herausforderung. Die wachsende Vielfalt und Verwundbarkeit der Arbeitswelt, die tendenzielle Instabilität familiärer Strukturen und der Um- und Neubau des Wohlfahrtsstaates sprechen dafür, dass die zukünftigen sozialen Fragen europäischer Wohlstandsgesellschaften immer häufiger und regelmäßiger aus dieser differenzierten und an Ungleichheiten vielfältigen Mitte kommen werden. Nervöse und besorgte Verteilungskonflikte um Status und Wohlstand scheinen unvermeidlich und zugleich notwendig (vgl. Vogel 2009). Denn sie enthalten nicht nur eine materielle Seite, sondern stets auch eine normative Dimension. Wer über die Mitte spricht, der thematisiert das Ganze der Gesellschaft.

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Sozialstrukturelle Bedingungen wirtschaftlicher Dynamik Christoph Deutschmann

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Einleitung

Mein Beitrag fügt sich nur zum Teil in das Thema dieses Bandes ein. Es wird zwar auch um die Dynamiken in der gesellschaftlichen Mitte gehen. Aber die Klärung dieser Dynamiken ist nicht mein letztes Ziel; vielmehr werde ich die Strukturverschiebungen in den Mittelschichten unter dem Gesichtspunkt analysieren, was sie zur Erklärung wirtschaftlicher Dynamik beitragen. Etwas schematisch formuliert: Für mich sind die Dynamiken der gesellschaftlichen Mitte nicht nur die abhängige Variable, das Explanandum. Ich werde sie vielmehr als unabhängige Variable bzw. als Explanans für jenes Phänomen behandeln, das mich eigentlich interessiert: das Wirtschaftswachstum und damit auch die aktuelle wirtschaftliche Krise. Diese analytische Perspektive möchte ich hier verfolgen und zeigen, was man mit ihr leisten kann. Ich werde in erster Linie keine empirischen Ergebnisse darstellen, sondern einen theoretischen Ansatz skizzieren, an dem ich gegenwärtig arbeite. Wirtschaftliche Dynamik ist ein Thema, das heute weitgehend durch die Wirtschaftswissenschaften monopolisiert wird. Das scheint mir ein unguter Zustand zu sein, denn die Probleme des Wirtschaftswachstums sind gesellschaftlich zu zentral, um ihre Untersuchung den Ökonomen allein zu überlassen. Die Ratlosigkeit der Ökonomen angesichts der Wirtschaftskrise führt uns das gerade aktuell erneut vor Augen. Wirtschaftswachstum ist ein gesellschaftliches, kein nur wirtschaftliches Phänomen, und die Soziologie sollte deshalb bei seiner wissenschaftlichen Untersuchung ein gewichtiges Wort mitreden. Bis zu einem gewissen Grade hat sie das auch getan, aber, wie ich meine, nicht genug. Die Beiträge der Soziologie zur Erklärung wirtschaftlicher Dynamik verbinden sich im Wesentlichen mit den Theorien gesellschaftlicher „Modernisierung“. Die Liste der einschlägigen Autoren reicht von Weber und Durkheim über Parsons, Smelser, Lipset, Luhmann bis hin zu Giddens und Beck in der Gegenwart. Die Kernthese der Modernisierungstheorien lautet, dass wirtschaftliche Dynamik als Teilaspekt einer umfassenderen gesellschaftlichen Mobilisierung, eben der Dynamik der Moderne zu begreifen sei. Diese Dynamik wird – ich erinnere kurz daran – durch die Konzepte der funktionalen Differenzierung einerseits, der Rationalisierung andererseits beschrieben. In struktureller Hinsicht bedeutet Modernisierung eine fortschreitende Ausdifferenzierung gesellschaftlicher Subsysteme und

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ihrer Eigenlogik („funktionale Differenzierung“). Diese Ausdifferenzierung ermöglicht eine höhere Effizienz bei der Realisierung der jeweiligen Ziele der Subsysteme („Rationalisierung“). Auf der normativen Ebene bedeutet Modernisierung die Institutionalisierung universalistischer Werte, insbesondere Chancengleichheit und Leistung. In dem Maße, wie diese Werte sich in der sozialen Wirklichkeit durchsetzen, werden individuelle Leistungsmotive und Aufstiegsaspirationen geweckt. Die festgefügten Standeshierarchien traditioneller Gesellschaften geraten damit in Bewegung. Es werden individuelle Mobilitätsprozesse in Gang gesetzt, die das wirtschaftliche Wachstum und die allgemeine gesellschaftliche Entwicklung vorantreiben (Smelser/Lipset 1966). Der modernisierungstheoretische Ansatz führt somit zur Annahme eines positiven Zusammenhangs zwischen sozialer Mobilität und wirtschaftlichem Wachstum: Je höher das Ausmaß sozialer Mobilität, je höher insbesondere die Aufstiegsmobilität und der positive Saldo zwischen Auf- und Abstiegen, desto höher auch das wirtschaftliche Wachstum. Diese Hypothese hat seit den fünfziger Jahren des letzten Jahrhunderts eine ganze Reihe von Untersuchungen sowohl von soziologischer als auch von historischer Seite angeregt, die eine Fülle von empirischen Erkenntnissen über die Muster sozialer Mobilität in Industriegesellschaften zutage gefördert haben. Hinsichtlich des Zusammenhangs zwischen Mobilität und Wirtschaftswachstum führten sie aber nicht zu klaren Ergebnissen und ließen verschiedene Fragen offen: Welche Art von Mobilität war eigentlich gemeint, die Strukturmobilität oder die Zirkulationsmobilität? War Mobilität wirklich die Ursache der wirtschaftlichen Dynamik oder nicht umgekehrt wirtschaftliche Dynamik die Ursache der Mobilität? Kurzum: Der Versuch einer empirischen Validierung der modernisierungstheoretischen Hypothese führte zu wenig klaren Befunden und verlief letztlich im Sande (Goldthorpe 1985). Breen stellt in einer neueren Untersuchung fest: „We also find that the relationship between economic growth and the amount of social mobility is largely indeterminate.” (Breen 2001: 429) Zu dieser empirischen Kritik kam eine wachsende theoretische Kritik an dem modernisierungstheoretischen Ansatz. Beck und Giddens entwickelten ihr bekanntes Konzept der „reflexiven Modernisierung“, mit dem sie die Annahme eines linearen, positiven Zusammenhanges zwischen Modernisierung und wirtschaftlichem Wachstum in Frage stellten und die Risiken und ungeplanten Nebenfolgen wirtschaftlichen Wachstums in den Blick rückten. Was Beck und Giddens vorgelegt haben, ist freilich eher eine Ergänzung denn eine Kritik der Modernisierungstheorie, denn sie verstehen ihren Ansatz ja ausdrücklich nur als eine Theorie der sogenannten „Zweiten Moderne“, das heißt der Gegenwart; für die „Erste Moderne“ (was immer das sein mag) wird die Gültigkeit der Modernisierungstheorie dagegen ausdrücklich bekräftigt. Ich denke, dass das nicht ausreicht und dass man bei der Kritik der Modernisierungstheorien

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noch einen Schritt weiter gehen und die begrifflichen Grundlagen selbst einbeziehen muss, um sich einer befriedigenden soziologischen Theorie wirtschaftlichen Wachstums zu nähern. Ein neuer Anlauf kann nicht einfach an dem modernisierungstheoretischen Vorbild anknüpfen, sondern erfordert einen neuen theoretischen Ansatz. Ich möchte einen solchen Ansatz und seine Möglichkeiten vorstellen und gehe dabei in vier Schritten vor. Zunächst gehe ich kurz auf die grundlegende begriffliche Orientierung ein und skizziere dann ein Modell zur soziologischen Erklärung wirtschaftlicher Innovationsprozesse, zunächst auf der Mikround Meso-Ebene, dann auf der Makro-Ebene. Abschließend möchte ich zeigen, wie sich das Modell, das ich hier nur in sehr groben Zügen darstellen kann, auf die aktuelle Wirtschafts- und Finanzkrise anwenden lässt.

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Theoretische Neuorientierungen

Mein erster Differenzpunkt zur Modernisierungstheorie betrifft das grundlegende Verständnis kapitalistischer Dynamik selbst. Meine These ist, dass die von Weber und Parsons geprägten Grundbegriffe der „Rationalisierung“ bzw. der funktionalen „Effizienz“ zu kurz greifen und dem Phänomen der kapitalistischen Dynamik nicht gerecht werden. Was die Entwicklung vorantreibt, sind ja in erster Linie Innovationen, nicht bloß quantitative Produktivitätssteigerungen. Innovationen jedoch sind – jedenfalls solange sie wirklich neu sind – alles andere als ein rational kalkulierbares Projekt. Sie geben den wirtschaftlichen und technischen Abläufen eine vorher nicht bekannte Richtung und entwickeln sich im Rahmen kaum kalkulierbarer Such- und Lernprozesse. Wichtig ist zunächst, sich auf theoretischer Ebene über die Unterschiede zwischen rationalem und innovativem bzw. kreativem Handeln klarzuwerden. Dazu greife ich, ohne dies hier genauer ausführen zu können, auf die pragmatistischen Ansätze von John Dewey und George Herbert Mead zurück, die in neuerer Zeit durch Hans Joas (1992) und Jens Beckert (1997) aufgegriffen und weiterentwickelt worden sind. Der Vorteil dieser Ansätze gegenüber rationalistischen Handlungstheorien in der Tradition Webers liegt darin, dass sie wirklichkeitsnäher sind und der Komplexität realer Entscheidungsprozesse besser Rechnung tragen. Das geschieht insbesondere dadurch, dass Ziele und Situationsdefinitionen der Akteure nicht einfach als „gegeben“ angenommen werden, sondern ihre Herausbildung vielmehr als Teil des Handlungsprozesses selbst betrachtet wird. Kreativität entwickelt sich in praktischen Problemsituationen, die routinisierte Handlungsvollzüge blockieren, mit der Folge, dass die Akteure neue Situationsdefinitionen entwickeln und so lange erproben, bis wiederum ein stabiler Zustand erreicht wird, in dem „rationales“ Handeln möglich sein mag. Das Konzept „rationalen“ Handelns (wie immer man es im Einzelnen definieren mag) ist also nur auf

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eine bestimmte Phase des Handlungsprozesses, nicht aber auf den Prozess insgesamt anwendbar. Wenn man diesen Ansatz auf das Feld des wirtschaftlichen Handelns überträgt, treten zwei Autoren in den Blick: zum einen Frank Knight (der auch in Chicago gelehrt hat), zum anderen natürlich Joseph A. Schumpeter. Wirtschaftliches Handeln steht, wie Frank Knight betont hat, unter Bedingungen von Unsicherheit, die die Anwendung rationaler Optimierungsregeln ausschließen (Beckert 1997; Brouwer 2002) und eher kreatives als rationales Handeln nahelegen. Wirtschaftliches Wachstum hängt von Innovationen ab; Innovationen aber – und hier ist Schumpeter einschlägig – werden durch unternehmerische Individuen hervorgebracht. Das können nicht nur selbständige Unternehmer im juristischen Sinne sein, sondern Personen, die „unternehmerische Funktion“ erfüllen, also auch Manager, Angestellte; heute müsste man wohl auch an den vielzitierten „Arbeitskraft-Unternehmer“ (Voß/Pongratz 1998) denken. Indem es dem Unternehmer gelingt, eine Neuerung am Markt durchzusetzen, erringt er ein temporäres Monopol, das die Grundlage des Kapitalprofits bildet. Der Kapitalprofit ist, folgt man dieser Argumentation, eine Prämie in erster Linie nicht für die Rationalität, sondern für die Kreativität des Unternehmers, das heißt für seine Fähigkeit „neue Kombinationen“ (neue Produkte, Technologien, organisatorische und logistische Problemlösungen, Bezugsquellen und Absatzmärkte) zu entwickeln und durchzusetzen. Da die Konkurrenten nicht träge sind, darf niemand sich auf seinen Errungenschaften ausruhen. Um die Profitabilität der Unternehmen und der Wirtschaft als Ganzes zu sichern, muss auch der innovative Prozess auf Dauer gestellt werden. In dem Maße, wie dies gelingt, kommt es zu einem Wachstum der Wirtschaft.

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Mikro- und Makro-Bedingungen innovativer Prozesse

Wie kann man Innovation soziologisch erklären? Schumpeters Erklärung setzt auf der Mikro-Ebene des unternehmerischen Handelns an. Innovatives Handeln gilt ihm als etwas genuin Individuelles, an persönliche Eigenschaften Gebundenes. Wenn man aber erklären will, was das Handeln des Unternehmers motiviert, unter welchen historischen Bedingungen überhaupt mit dem Auftreten unternehmerischer Individuen zu rechnen ist, muss der gesellschaftliche Kontext einbezogen werden. Bei Schumpeter wird der Unternehmer als sozialer Aufsteiger charakterisiert. Die neuere wirtschaftshistorische Forschung hat diese Annahme präzisiert und relativiert: Schon im 19. Jahrhundert kam etwa die Hälfte der Unternehmer selbst schon aus Unternehmerfamilien; die Selbstrekrutierung war also seit jeher hoch. Soweit es sich um Aufsteiger handelte, kamen die meisten aus dem Kleinbürgertum und in sehr geringem Umfang aus der Landwirtschaft und den mittleren

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Beamtenschichten (Kaelble 1983; Berghoff 2004: 244; für die USA: Bendix/Howton 1978). Direkte Aufstiege aus Arbeiterfamilien in unternehmerische Positionen kamen in Deutschland bis 1933 kaum vor und waren auch nach dem Zweiten Weltkrieg selten. Was die unternehmerische Karriere motiviert, ist die Aussicht auf finanziellen Erfolg und die damit verknüpften Gestaltungs- und Autonomiechancen. Es geht hier nicht – und in diesem Punkt ist wiederum Kritik an der Modernisierungstheorie anzumelden – um sozialen Aufstieg schlechthin, sondern um einen ganz spezifischen Typ sozialer Aufwärtsmobilität: Den Aufstieg durch Erfolg am Markt, nicht die bürokratische Karriere in Verwaltungen und öffentlichen Institutionen aufgrund formaler Qualifikationen. „Unternehmerische“ Aufstiege in diesem Sinne basieren nicht notwendig nur auf selbständigen Existenzgründungen (Stinchcombe 1965), sondern sind bis zu einem gewissen Grade auch im Rahmen abhängiger Beschäftigungsverhältnisse möglich. Man denke an Aufstiege in internen und beruflichen Arbeitsmärkten oder über sogenannte „Projektarbeitsmärkte“ (Marsden 1999). Die schon erwähnte, in der Industriesoziologie intensiv diskutierte Figur des „Arbeitskraft-Unternehmers“ ist keine historisch so neue Gestalt, wie oft angenommen wird. Um über den Markt und nicht über die regulären Wege des bürokratischen Berechtigungswesens nach oben zu kommen, braucht man „unternehmerische“ Instinkte und bestimmte persönliche Eigenschaften: Initiative, Härte und Durchhaltevermögen. Benötigt wird aber auch das, was Neil Fligstein als „social skill“ (2001) bezeichnet: die Fähigkeit, Andere zur Übernahme der eigenen Situationsdefinition zu überreden und dadurch zur Kooperation zu motivieren. Der Unternehmer ist nicht nur jener geschickte Selbstvermarkter, als der er heute oft charakterisiert wird, und er ist auch kein an nur kurzfristigen Gewinnchancen orientierter Spekulant. Sein Streben richtet sich vielmehr darauf, sich eine lokale Ordnung, eine „Nische“ (White 2005) aufzubauen, die ihm eine Chance auf kontinuierliche Gewinne sichert. Ob das gelingt, hängt zu einem wesentlichen Teil von der Kommunikation seiner Geschäftsmodelle und innovativen Projekte und deren Resonanz in der sozialen Umwelt ab. Über individuelle Geschäftsmodelle hinaus werden innovative Prozesse durch sogenannte „Paradigmen“ (Dosi 1982) kommuniziert. Das heißt, Erfindungen, in der Technik ebenso wie in der Organisation und im Konsum, werden durch Antizipation vielversprechender Weiterentwicklungen symbolisch gerahmt und entwickeln dadurch im Erfolgsfall eine sich selbst verstärkende Dynamik. Sie verbreiten sich, etablieren sich – und machen dann wieder ganz neuen Konzepten und Projekten Platz. Das Wachstum der Wirtschaft erklärt sich – so die These – zu einem wesentlichen Teil aus dem innovativen Handeln unternehmerischer Akteure, das durch die Aussicht auf marktgestützten sozialen Aufstieg motiviert ist und von der erfolgreichen Kommunikation innovativer Paradigmen abhängt.

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Damit sich ein solches Aufstiegsstreben entwickeln kann, bedarf es wiederum eines ganzen Kranzes sehr spezifischer historisch-gesellschaftlicher Bedingungen auf der Makro-Ebene, die ich hier nur sehr knapp umreißen kann. Die erste Bedingung ist, dass es einen Klassenunterschied zwischen Vermögenden und Vermögenslosen, das heißt auf den Arbeitsmarkt Angewiesenen geben muss. Kapitalistische Gesellschaften sind Klassengesellschaften, wobei ich den Klassenbegriff hier in einem orthodox-marxistischen Sinn verstehe: Der Klassenunterschied ist der Unterschied zwischen denjenigen, die über Kapitalvermögen verfügen und denjenigen, die kein Vermögen haben und daher auf ihre Arbeitskraft angewiesen sind. Die sozial extrem ungleiche Verteilung der privaten Geldund Sachvermögen ist bis heute, wie wir wissen, ein beherrschendes Merkmal der Sozialstruktur gerade der fortgeschrittenen Industrieländer. Das heißt natürlich nicht, dass es außer den Klassen nicht auch andere soziale Unterschiede gäbe. Aber die Polarisierung der Klassen ist die Geschäftsgrundlage des ganzen Spiels, denn ohne sie gäbe es keine Spannung und ohne Spannung keine Dynamik. Die zweite Bedingung ist, dass der Klassenunterschied nicht ständisch, ethnisch oder religiös festgeschrieben sein darf. Er ist zwar strukturell durch die Verteilung der grundlegenden materiellen und sozialen Ressourcen gegeben, muss aber zugleich individuell überwindbar erscheinen. Die Vermögenslosen – gleichgültig, ob selbständiger Unternehmer oder Arbeitskraft-Unternehmer – müssen für sich eine hinreichende Chance sehen, durch harte Arbeit sozial nach oben zu kommen und auf die andere Seite zu wechseln – auch wenn diese Chance objektiv kaum größer sein mag als bei einer Lotterie. Das setzt nicht nur die Abwesenheit ständischer oder ethnischer Verriegelungen, sondern auch das Vorhandensein den Aufstieg begünstigender institutioneller Rahmenbedingungen sowie die Verfügbarkeit individueller Ressourcen voraus. Wichtig sind insbesondere eine staatliche Ordnung und ein Rechtssystem, das die individuellen Eigentumsrechte in hinreichendem Ausmaß garantiert, ein sozial offenes Bildungssystem, schließlich soziale und familiäre Netzwerke, die finanzielle und soziale Rückendeckung bereitstellen (ausführlich: Deutschmann 2009). Diese Bedingungen bilden kein konsistentes „System“; es gibt keine „optimale“ institutionelle Ordnung des Kapitalismus. Die institutionellen und sozialen Rahmenbedingungen stehen in einem vielfach widersprüchlichen Verhältnis zueinander. Aber gerade diese Widersprüchlichkeit ist es, die den „innovativen“ Anpassungsmodus der Individuen begünstigt. Die Hoffnung auf Reichtum oder wenigstens eine bescheidene bürgerliche Existenz treibt die Vermögenslosen zu außerordentlichen, mehr als nur routinemäßigen Arbeitsleistungen. Solche „innovativen“ Strategien bewegen sich nicht immer im Rahmen der Legalität, sondern manchmal auch außerhalb ihrer, wie Robert Merton in seiner bekannten Typologie abweichenden Verhaltens gezeigt hat. Im Unterschied zur Modernisierungstheorie kommt es in dem hier skizzierten Modell auf die Auf-

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stiegserwartungen, nicht allein auf die faktischen Aufstiege an, die häufig hinter den Erwartungen zurückbleiben. Viele verschulden sich, um den erhofften Erfolg bzw. sozialen Aufstieg quasi vorwegzunehmen und setzen sich damit selbst unter Druck. Es ist die durch das Aufstiegsmotiv genährte Arbeits- und Verschuldungsbereitschaft der Vermögenslosen, die ihrerseits die Verwertung des Kapitals der Vermögenden sicherstellt. Drittens sollte die Bevölkerung wachsen und möglichst jugendlich sein. Der Kapitalismus setzt eine zukunftsorientierte Lebensweise der breiten Masse voraus, die nun einmal das Privileg der Jüngeren ist. Die demographische Struktur ist deshalb eine weitere wichtige Randbedingung. Die kapitalistische „Wachstumsexplosion“ seit dem 19. Jahrhundert war nicht zufällig auch eine „Bevölkerungsexplosion“. Die ideale Konstellation für einen florierenden Kapitalismus ist also ein ausgeprägter Klassenunterschied mit wenigen reichen Vermögensbesitzern an der Spitze mit einer wachsenden, jugendlichen, armen, aber zugleich aufstiegs- und verschuldungswilligen Bevölkerung an der Basis. Das Streben nach Aufstieg und Reichtum motiviert außerordentliche Arbeitsleistungen der Vermögenslosen, die für hohe Renditen des Kapitals der Vermögenden sorgen. Unter diesen Bedingungen – wie sie in der Zeit der industriellen Revolution in Europa teilweise gegeben waren, in den USA mit ihren immer neuen Einwanderungswellen im 19. und frühen 20. Jahrhundert, und auch geradezu beispielhaft im westdeutschen „Wirtschaftswunder“ der ersten beiden Jahrzehnte nach dem Zweiten Weltkrieg – kann sich ein sich selbst verstärkender positiver Wachstumsprozess entwickeln. Voraussetzung dafür ist, dass die strukturelle Ungleichheit der Vermögensverteilung einer kritischen Masse unternehmerischer Individuen überwindbar erscheint und so die Hoffnung auf den Aufstieg geweckt werden kann. Wird das Aufstiegsmotiv durch ständische oder ethnische Verriegelungen blockiert, so wirkt sich das negativ auf die Wachstumsdynamik aus. Das ist aber nur die eine Seite des Problems. Negative Wirkungen auf das Wachstum können auch aus der genau gegenteiligen Konstellation entstehen: Es darf nicht zu wenigen, aber auch nicht zu vielen der Aufstieg gelingen. Damit komme ich zur Anwendung meines Modells auf die heutige Situation.

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Zur Erklärung der heutigen Wirtschaftskrise

Dank der Wirtschaftsprosperität in der zweiten Hälfte des 20. Jahrhunderts ist vielen Menschen in Westeuropa, in den USA und auch in Japan und anderen Ländern Ostasiens der soziale Aufstieg gelungen; die Mittelschichten sind gewachsen, die Arbeiterschichten dagegen sind zurückgegangen. Obwohl die Ungleichheit der

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Vermögensverteilung sogar noch zugenommen hat, haben sich auch in den oberen Mittelschichten beträchtliche Finanzvermögen gebildet, die ihren Besitzern ein manchmal ansehnliches arbeitsunabhängiges Zusatzeinkommen in Form von Zinsen, Dividenden und Mieten ermöglichen. Viele dieser Gutverdienenden sind akademisch gebildet und haben sich vergleichsweise komfortable und prestigeträchtige berufliche Positionen – überwiegend als höhere Angestellte und Beamte, nicht als Selbständige – erarbeitet (De Bondt 2005). All dies lässt den Drang nach weiterem sozialem Aufstieg über die Kanäle des Marktes schwächer werden. Geld ist zwar unvermindert begehrt, die unternehmerische Arbeit als ihr notwendiges Gegenstück aber immer weniger. Die Folge ist, dass sich die Konstellation an den Vermögensmärkten verschiebt: Die anlagesuchenden Finanzvermögen nehmen stark zu, nicht nur als Folge der fortschreitenden Vermögensakkumulation bei den kapitalbesitzenden Eliten, sondern auch des wachsenden Reichtums der Mittelschichten. Die potentiellen Schuldner dagegen, die – gleichgültig ob Arbeitnehmer oder Selbständige – nur aus den vermögenslosen unteren Schichten kommen können, werden dagegen weniger zahlreich. Schon dadurch ergibt sich die Möglichkeit einer Überliquidität an den Kapitalmärkten. Es kommt nun aber noch etwas Anderes hinzu. Betrachtet man die dargestellte Aufwärtsverschiebung der Sozialstruktur in zeitlicher Perspektive, so stellt sich die Frage nach den sozialen Chancen der nachfolgenden Generationen. Wenn einer Generation der soziale Aufstieg auf breiter Front gelungen ist, haben die folgenden Generationen es dann leichter oder schwerer? Hans-Peter Blossfeld und seine Mitarbeiter haben im Rahmen eines international angelegten Forschungsprojekts über die Auswirkungen der Globalisierung auf Lebensläufe („GLOBALIFE“) herausgefunden, dass sich die Arbeitsmarktchancen der jungen Generation, vor allem junger Erwachsener mit niedriger Qualifikation und geringen sozialen und finanziellen Ressourcen, seit dem Ende des 20. Jahrhunderts deutlich verschlechtert haben: „Insgesamt zeigt sich, dass vor allem junge Erwachsene als Verlierer des Globalisierungsprozesses bezeichnet werden können. Ihre Arbeitsmarktsituation hat sich in der Vergangenheit nachhaltig verschlechtert. Diese Gruppe am Arbeitsmarkt sieht sich heute mit grundlegenden Unsicherheiten im Erwerbsleben konfrontiert, da insbesondere ihnen in sehr großem Umfang flexible und prekäre Beschäftigungsverhältnisse aufgebürdet werden, ohne dass ihnen ein Risikoausgleich zur Verfügung steht“ (Blossfeld et al. 2007: 686).

Diese Phänomene sind möglicherweise nicht allein als Folgen der wirtschaftlichen Globalisierung, sondern auch als Nachwirkungen der strukturellen Aufwärtsmobilität früherer Generationen zu erklären: Auf der einen Seite befinden sich die Kinder der sozialen Aufsteiger in einer privilegierten Position. Sie wachsen in einem in der Regel gut gepolsterten sozialen Nest auf und müssen um ihren Aufstieg und Erfolg nicht mehr kämpfen. Wirtschaftliche Vermögen und – wie wir wissen – in

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hohem Maße auch das sogenannte „Bildungskapital“ werden vererbt, und das sichert den Nachkommen der Gutsituierten einen für die anderen kaum mehr einholbaren sozialen Vorsprung. Deshalb ist es – auf der anderen Seite – für die Jüngeren aus den unteren Schichten deutlich schwieriger geworden, beruflich aufzusteigen oder überhaupt Zugang zu den immer knapperen „guten“ Positionen des Arbeitsmarktes zu finden. In Deutschland etwa sind die Chancen der Geringqualifizierten (nicht nur der Migranten, sondern auch der Einheimischen) offenbar so schlecht geworden, dass sie auch kaum mehr auf den sozialen Erfolg zu hoffen scheinen, ein „abgehängtes Prekariat (Neugebauer 2007) ist entstanden. Es hat sich hier ein Teufelskreis zwischen der objektiven Verschlechterung sozialer Chancen und subjektiver Resignation entwickelt, der in der Fachliteratur unter dem Begriff „soziale Exklusion“ (Kronauer 2002; Byrne 2005; Bude/Willisch 2008; Stichweh/Windolf 2009) diskutiert wird. Natürlich gibt es für den Teufelskreis der sozialen Exklusion auch noch andere Gründe außer den erwähnten Vererbungseffekten. Ethnische Ghettobildungen spielen eine Rolle, familiäre Probleme, aber auch die in Deutschland besonders ausgeprägten sozialen Selektionswirkungen des Bildungssystems. Ich möchte auf diese viel diskutierten Probleme hier nicht genauer eingehen, sondern nur darauf hinweisen, dass sie auch unter dem Blickwinkel der Vermögensmärkte von Bedeutung sind. Das sich anbahnende Ungleichgewicht an den Vermögensmärkten wird nicht nur, wie gezeigt, durch das relative Schrumpfen des sozialen Reservoirs potentieller Schuldner beeinträchtigt, sondern auch durch die zunehmende Blockierung der Aufstiegsmobilität und die resultierende Entmutigung des Aufstiegsmotivs bei den nachfolgenden Generationen. Und noch etwas Drittes ist zu berücksichtigen, das zwar aktuell noch keine sehr große Rolle spielt, uns aber in Zukunft zu schaffen machen wird, nämlich die Veränderungen der demographischen Struktur. Unternehmerische Individuen sind, wie gesagt, Menschen, die ihr Leben noch vor sich haben und etwas aus ihm machen wollen. Die auf die Zukunft gerichtete Lebensorientierung, von der unsere gesellschaftliche Dynamik so sehr abhängt, ist nun einmal das Privileg der Jüngeren. Mit dem Geburtenrückgang und der absehbaren Alterung der Bevölkerung geht die Zahl dieser Zukunftsorientierten und überhaupt die der wirtschaftlich Aktiven zurück. Auch dadurch kommt es zu einem wachsenden Übergewicht der Rentiers gegenüber den aktuellen und potentiellen „guten“ Schuldnern. Es ist vor diesem Hintergrund nicht erstaunlich, dass es in Deutschland und auch in anderen entwickelten Industrieländern in Westeuropa und Japan einen zunehmenden Überschuss an Geldvermögen gibt, der im Inland keine Anlagemöglichkeiten mehr findet und daher in die internationalen Kapitalmärkte abfließt. Man versucht, die Schuldner, die es in der Binnenwirtschaft nicht mehr gibt, woanders zu finden. Bis vor einigen Jahren ist der größte Teil dieses Kapitals in USamerikanische Anlagen investiert worden, die als sicherer Hafen galten. Das trug

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zum Aufpumpen jener Blase bei, die jetzt geplatzt ist. In den letzten Jahren waren auch Russland, China, Indien, Brasilien und andere Schwellenländer zunehmend als Anlageziele gefragt. Die aktuelle Finanzkrise zeigt aber, dass die Globalisierung der Finanzmärkte das Problem des tendenziellen Überschusses an anlagesuchenden Finanzvermögen nicht gelöst, sondern eher noch verschärft hat. Die beschriebenen strukturellen Entwicklungen – stark überproportionales Wachstum der privaten Finanzvermögen, strukturelle Mobilität der Gesellschaft nach oben – lassen sich in allen entwickelten westlichen Industrieländern sowie in Japan und in ersten Anfängen auch schon in China beobachten. Sicherlich gibt es in manchen Schwellenländern noch immer einen großen Kapitalbedarf. Aber dort sind eben auch, wie die Krisen in Mexiko, Russland, Argentinien und anderen Ländern gezeigt haben, die politischen und ökonomischen Risiken groß. Wenn es weltweit keine hinreichend sicheren und profitablen Anlagemöglichkeiten mehr gibt, dann führt das zu einem Zustand der Überliquidität an den Finanzmärkten. Diese Überliquidität treibt spekulative Blasen hervor, die früher oder später platzen und die Wirtschaft abstürzen lassen. Diese Probleme haben zur heutigen Krise geführt. Aber sie sind nicht erst heute zu beobachten, sondern spätestens schon seit dem Platzen der Dotcom-Blase um die Jahrtausendewende. Schon diese Krise hat ja eine anhaltende Wachstumsschwäche speziell der deutschen Wirtschaft zur Folge gehabt. Der Beschäftigungsabbau in den Jahren bis 2005 hat dazu geführt, dass die Mittelschicht nicht länger gewachsen ist, sondern kleiner geworden ist, wie die viel zitierte Studie des DIW (Grabka/Frick 2008) gezeigt hat. Alle diese Probleme werden sich weiter verschärfen, wenn – wie sich das heute abzeichnet – die USA als globaler Schuldner und zugleich als globaler Wachstumsmotor nicht mehr zur Verfügung stehen. Wir haben es, nicht erst heute, sondern bereits seit etwa 30 Jahren, mit einer wirtschaftlichen Entwicklung zu tun, die – als Folge der strukturellen Mobilität der Gesellschaft nach oben – durch eine zunehmende Dominanz der Rentierinteressen über die unternehmerischen Kräfte charakterisiert ist. Ihre Hauptursache war das starke Wachstum der privaten Finanzvermögen nicht nur bei den Spitzenverdienern, sondern auch bei den oberen Mittelschichten. Dieses Wachstum wiederum hat den Aufstieg der sogenannten „institutionellen Investoren“, also der Investmentbanken, Hedgefonds, Private Equity-Fonds Pensionsfonds, kurzum: des vielzitierten „Finanzmarkt-Kapitalismus“ ermöglicht. Dies hat die Hegemonie der Rentierinteressen über die Wirtschaft noch weiter verstärkt – ein Punkt, den ich hier nicht weiter vertiefen kann. Es ist eine Situation entstanden, in der – auf der einen Seite – nach wie vor die große Mehrheit der Bevölkerung gern mehr Geld ausgeben würde, wenn sie es denn hätte und auch dafür arbeiten würde, wenn die Arbeitsplätze denn da wären. Auf der anderen Seite verfügt eine Minderheit – und diese Minderheit beschränkt sich nicht länger auf eine exklusive Elite – über so

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viel Geld, dass sie es beim besten Willen nicht konsumieren kann, sie kann es aber auch nicht investieren, denn so viele profitträchtige Investitionsgelegenheiten und potentiell solvente Schuldner sind gar nicht vorhanden. Das Kapital fließt deshalb zunehmend aus dem realwirtschaftlichen Kreislauf heraus in durch die Finanzindustrie konstruierte selbstreferentielle Finanzprodukte. Diese treiben spekulative Blasen hervor, die früher oder später platzen und die Wirtschaft abstürzen lassen.

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Schlussthesen

Meine Folgerungen fasse ich in zwei Thesen zusammen: 1. Es ist verkürzt, wenn, wie dies gegenwärtig meist geschieht, nur die Geldgier und Skrupellosigkeit der Bankmanager als Hauptursache der Krise hingestellt werden, oder auch das Versagen der Aufsichtsgremien und politischen Regulierungsinstanzen. Alle diese Exzesse und Verfehlungen hat es gegeben, und die Kritik an ihnen ist zweifellos berechtigt. Aber die Überliquidität an den Finanzmärkten hat, wie ich zu zeigen versucht habe, makrogesellschaftliche Ursachen in Gestalt der sozialstrukturellen Verschiebungen in der gesellschaftlichen Mitte und der exzessiven Ungleichheiten der Vermögensverteilung in den entwickelten Industrieländern. Solange sich an diesen strukturell bedingten Ungleichgewichten nichts ändert, wird auch die Krise zu einem mehr oder weniger chronischen Zustand werden. Auch neue Regulierungen des Finanzsektors werden daran nichts ändern können. 2. Kapitalistische Dynamik ist, wie ich versucht habe, deutlich zu machen, ein Balanceakt zwischen den Dilemmata zu geringer und übermäßiger Aufstiegsmobilität. Der Kapitalismus mobilisiert die Individuen, manchmal sehr wirkungsvoll, mit seinem Versprechen eines Wohlstandes für alle. Er fordert Menschen, die auf die Zukunft hin leben. Aber sollten sich diese Zukunftshoffungen für breite Massen erfüllen – was dann? Lässt die Spannung nach, dann wird Kapital weniger knapp, die Rendite sinkt und die Dynamik geht zurück. Das aber bedeutet Krise und Armut mitten im Überfluss. Das zentrale Problem des Kapitalismus könnte mithin gerade in seinem eigenen Erfolg liegen.

Literatur Beckert, Jens (1997): Grenzen des Marktes. Die sozialen Voraussetzungen wirtschaftlicher Effizienz. Frankfurt a. M.: Campus Bendix, Reinhard/Howton, Frank W. (1978): Soziale Mobilität und die amerikanische Wirtschaftselite. In: Kaelble (1978): 221-247

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Berghoff, Hartmut (2004): Moderne Unternehmensgeschichte. Paderborn: UTB Blossfeld, Hans-Peter/Buchholz, Sandra/Hofäcker, Dirk/Hofmeister, Heather/Kurz, Karin/Mills, Melinda (2007): Globalisierung und die Veränderung sozialer Ungleichheiten in Gesellschaften. Eine Zusammenfassung der Ergebnisse des GLOBALIFE-Projekts. In: Kölner Zeitschrift für Soziologie und Sozialpsychologie. 59. 667-691 Breen, Richard (2001): Inequality, economic growth and social mobility. In: British Journal of Sociology. 48/3. 429-449 Brouwer, Maria T. (2002): Weber, Schumpeter and Knight on entrepreneurship and economic development. In: Journal of Evolutionary Economics 12. 83-105 Bude, Heinz/Willisch, Andreas (Hrsg.) (2006): Das Problem der Exklusion. Ausgegrenzte, Entbehrliche, Überflüssige. Hamburg: Hamburger Edition Bude, Heinz/Willisch, Andreas (2006): Das Problem der Exklusion. In: Bude/Willisch (2006): 7-26 Byrne, David (2005): Social Exclusion. Second Edition. New York: Open University Press De Bondt, Werner (2005): The Values and Beliefs of European Investors. In: Knorr-Cetina/Preda (2005): 163-186 Deutschmann, Christoph (2009): Soziologie kapitalistischer Dynamik, Max Planck-Institut für Gesellschaftsforschung. MPIfG Working Paper 09/5. Köln Dosi, Giovanni (1982): Technological Paradigms and Technological Trajectories. In: Research Policy 11. 147-162 Fligstein, Neil J. (2001): Social Skill and the Theory of Fields. In: Sociological Theory 19. 105-125 Goldthorpe, John H. (1985): On Economic Development and Social Mobility. In: British Journal of Sociology. 36/4. 549-573 Grabka, Markus M./Frick, Joachim R. (2008): Schrumpfende Mittelschicht – Anzeichen einer dauerhaften Polarisierung der verfügbaren Einkommen? In: DIW-Wochenbericht 75. 10. 101-108 Joas, Hans (1992): Die Kreativität des Handelns. Frankfurt a. M.: Suhrkamp Kaelble, Hartmut (Hrsg.) (1978): Geschichte der sozialen Mobilität seit der industriellen Revolution. Königstein/Ts.: Athenäum Kaelble, Hartmut (1983): Soziale Mobilität und Chancengleichheit im 19. und 20. Jahrhundert. Göttingen: Vandenhoeck & Ruprecht Knorr-Cetina, Karin/Preda, Alex (Hrsg.) (2005): The Sociology of Financial Markets. Oxford: Oxford University Press Kronauer, Martin (2002): Exklusion. Die Gefährdung des Sozialen im hoch entwickelten Kapitalismus. Frankfurt a. M.: Campus Lipset, Seymour M./Bendix, Reinhard (Hrsg.) (1959): Social Mobility in Industrial Society. Berkeley: University of California Press Lipset, Seymour M./Zetterberg, Hans L. (1959): Social Mobility in Industrial Societies. In: Lipset/Bendix (1959): 561-573 March, James G. (Hrsg.) (1965): Handbook of Organizations. Chicago: Rand McNally Marsden, David W. (1999): A Theory of Employment Systems. Oxford: Oxford University Press Neugebauer, Gero (2007): Politische Milieus in Deutschland. Die Studie der Friedrich-Ebert-Stiftung. Bonn: J.H.W. Dietz Stinchcombe, Arthur L. (1965): Social Structure of Organizations. In: March (1965): 142-193 Stichweh, Rudolf/Windolf, Paul (Hrsg.) (2009): Inklusion und Exklusion: Analysen zur Sozialstruktur und sozialen Ungleichheit. Wiesbaden: VS Swedberg, Richard (Hrsg.) (2005): New Developments in Economic Sociology.Vol. II. Cheltenham: Elgar Voß, Günter/Pongratz, Hans J. (1998): Der Arbeitskraftunternehmer. Eine neue Grundform der Ware Arbeitskraft? In: Kölner Zeitschrift für Soziologie und Sozialpsychologie. 50. 131-158 White, Harrison C. (2005): Varieties of Markets. In: Swedberg (2005): 23-57

„Orange“, „Pyramide“ oder „Eieruhr“? Der Gestaltwandel der Berufsgliederung seit 1990

Michael Vester

Dieser Aufsatz soll dem Strukturwandel, der die Standards und Sicherheiten der sozialen „Mitte“ in Frage stellt, nicht von der Dynamik der Finanzwirtschaft, sondern von der Dynamik der realen gesellschaftlichen Arbeitsteilung aus nachgehen. Diese Dynamik beruhte in den letzten Jahrzehnten vor allem auf drei „Trends“: ƒ der Zunahme höherer Berufsqualifikationen und Bildungsabschlüsse, ƒ der nachhaltigen Expansion der Dienstleistungsberufe und ƒ dem erheblichen Wachstum der Erwerbstätigkeit von Frauen. Diese Expansion ersetzte frühere Polarisierungen durch neue Differenzierungen. Zusammen mit den nach 1945 entwickelten Modellen eines ausgleichenden Wohlfahrtsstaates trug sie dazu bei, die frühere steile Pyramide der Ungleichheit durch eine ausgeglichenere Sozialstruktur mit einer breiten Mitte zu ersetzen. Dem wirken seit dem Ausgang der 1970er Jahre Tendenzen einer neuen Polarisierung in ein soziales Oben und Unten entgegen. Die großen Erfolge der Exportwirtschaft werden erkauft mit einer Politik der „Kostensenkung“, durch die die Leistungen des Sozialstaats, die Arbeitseinkommen und damit die Inlandsnachfrage gesenkt werden. Hier stehen sich keynesianische und neoliberale Konzepte gegenüber. Diese widersprüchliche Entwicklung stellt die Erwerbsstruktur erneut unter Veränderungsdruck. Dazu sollen einige neuere Datenanalysen vorgestellt werden. Diese gehen von dem klassischen Paradigma der beruflichen Arbeitsteilung aus und sind nach dem neuen Analyse- und Rechenmodell erarbeitet worden, das Daniel Oesch (2006), in einer kritischen Aufarbeitung der makrosoziologischen Modelle der Berufsgliederung von Goldthorpe, von Wright und von Bourdieu, entwickelt hat. Die Datenanalysen können dazu beitragen, die anstehenden Alternativen der Beschäftigungsstruktur verlässlicher einzuschätzen.

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Die gestörte Balance der Realwirtschaft

Der Verlust sozialer Sicherheit in der Mitte ist keine „natürliche“ Folge immanenter ökonomischer Gesetzlichkeiten. Metaphern wie „Erosion“, „Implosion“,

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„Fliehkrafttendenzen“ und so weiter mögen der Alltagswahrnehmung von Betroffenen entsprechen. Auch die Eigendynamik eines institutionell von der Leine gelassenen Finanzmarktkapitalismus lässt sich mit Metaphern physikalischer Naturprozesse beschreiben. Aber nicht analysieren. Das wiederholte Aufpumpen und Platzen der großen Spekulationsblasen und auch die dadurch manifester gewordene wirtschaftliche Stagnationstendenz sind keine neuen Erscheinungen, sondern schon zu beobachten, seitdem in den 1970er Jahren die seinerzeit noch von Keynes mitgestalteten institutionellen Regulierungen demontiert worden sind. Auch die Erfahrungen nachlassenden Wachstums, unsicherer beruflicher Zukunft und knapperer Einkommen sind für große Teile der abhängig Arbeitenden und Lebenden nicht neu. Nur haben diese Erfahrungen mit den Börsenkrächen von 2000 und 2008, in denen riesige Vermögenswerte sich in Luft auflösten, jetzt auch höhere Kreise erreicht. Neu ist vor allem, dass nun die langfristig denkenden Fraktionen des produktiven Kapitals und des bürgerlichen politischen Lagers wieder mehr an Gewicht gewinnen, die eine Abkehr vom kurzfristigen Gewinninteresse des Aktienkapitals und eine Rückwendung zu langfristigen realwirtschaftlichen Gleichgewichten verlangen. Der bisherige deutsche Ausweg, die industrialistische „Exportweltmeisterschaft“, ist an seine Grenzen gekommen. Gesucht werden Alternativen einer wirtschaftsstrukturellen „Konversion“, einer besseren Balance zwischen den exportierenden und den wohlfahrtsstaatlichen Wirtschaftssektoren. Strittig ist dabei nicht, dass die Exportchampions ihre Binnenwirtschaft stärken müssten. Der liberale ‚Economist’ mahnte am 1.10.2009, trotz leichter Erholung sei „die Weltwirtschaft weit davon entfernt, zur Normalität zurückzukehren. Viele Faktoren des momentanen Wachstums sind befristet und prekär.“ Die „grundlegenden Probleme bleiben“, vor allem die gestörte Balance zwischen zu stark exportorientierten und zu stark importorientierten Volkswirtschaften. So bestehe die „deprimierende Möglichkeit, dass das Wirtschaftswachstum dauerhaft niedriger bleibt und Investitionen, Beschäftigung und Produktivitätswachstum schwächer sein werden als vor der Krise.“ Die „policy makers“ müssten jetzt die Nachfrage und den Wechsel von Arbeitskräften zu den Dienstleistungen fördern. „Deutschland und Japan brauchen Strukturreformen, um die Nachfrage anzukurbeln.“ Strittig ist, wie diese Strukturreformen und Dienstleistungen aussehen sollten. Die einen propagieren eine entschiedene Ausweitung des Niedriglohnsektors vor allem bei den Dienstleistungen. Die anderen fordern den Ausbau der qualifizierten – und einkommensstarken – öffentlichen Gesundheits- und Bildungsdienstleistungen. So schrieb die liberale ‚Zeit’ am 20.8.2009: „Wir waren Exportweltmeister, weil die Amerikaner Schuldenweltmeister waren. Natürlich kann es nicht darum gehen, nichts mehr zu exportieren. Es geht darum, die absurd hohen Ex-

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portüberschüsse abzubauen – also im Verhältnis zu den Ausfuhren künftig mehr zu importieren und die Binnenwirtschaft zu stärken. Schon damit wäre die gefährliche Schieflage der Wirtschaft beseitigt. Die Regierung könnte … durch Subventionen und Steuererleichterungen gezielt bestimmte Branchen fördern. Sie kann die Dienstleister unterstützen, die Gesundheitswirtschaft, die Pflegeberufe. Sie kann höhere Gehälter im öffentlichen Dienst zahlen und zusätzliche Stellen für Lehrer und Erzieher schaffen.“

Eine solche strukturelle Umstellung oder „Konversion“ hat allerdings nur dann Chancen, wenn die daran interessierten langfristig denkenden Wirtschaftskräfte weiter an Gewicht gewinnen und wenn präzisere Kenntnisse der langfristigen Bewegungen und Verschiebungen der Berufs-, Branchen- und Sektorstrukturen bereitstehen als bisher.

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Entwicklungspfade und Dynamiken der Arbeitsteilung

Zur Erklärung dieser Entwicklungskräfte ist immer noch das Konzept der gesellschaftlichen Arbeitsteilung unverzichtbar. Die klassische Theorie von Smith und Ricardo bis Marx und Durkheim hat das Konzept genutzt, um den Gesamtzusammenhang der gesellschaftlichen Entwicklung zu erklären. Nicht zuletzt Durkheim (1988 [1893/1902]) ging es um die Widersprüchlichkeit der Entwicklung, das heißt nicht um die eindimensionale Erhöhung der wirtschaftlichen Effizienz durch Differenzierung, wie es Modernisierungstheorien wollen, sondern auch darum, wie mit der wachsenden Spezialisierung gleichzeitig Interdependenz und Kooperation zunehmen, wie mit der ökonomischen Produktivität auch höhere Bildungsniveaus entstehen, wie Berufsmilieus gemeinsame moralische Regeln (die im Berufsethos und Habitus verinnerlicht werden) und gleichzeitig durch Differenzierung Individualität hervorbringen und wie sie Interessengruppen bilden und politische Repräsentation erkämpfen. Doch diese emanzipatorischen Möglichkeiten werden, so Durkheim, vereitelt, wenn an die Stelle der von den Berufsmilieus selbst hervorgebrachten, auf „Konsensus“ und „Solidarität“ beruhenden Arbeitsteilung eine durch Klassenherrschaft von oben „erzwungene Arbeitsteilung“ tritt, in der „die Funktionen derart verteilt sind, dass sie dem Individuum nicht genügend Raum zum Handeln bieten.“ Wenn das „abgestimmte Verhältnis zwischen den Fähigkeiten der Individuen und der Art der ihnen zugewiesenen Tätigkeit gestört“ werde, seien „krankhafte“ gesellschaftliche Entwicklungen, „schmerzhafte Reibungen“ und „Klassenkämpfe“ die Folge (ebenda: 443-446, 459, 459). Die Berufsgruppen, die Grundeinheiten der gesellschaftlichen Arbeitsteilung, treten in den klassischen Theorien in doppelter Gestalt auf, im ökonomischen Feld als wirtschaftliche Produktivkräfte, im gesellschaftlichen Feld als Akteure der Identitätsbildung und der Interessenpolitik. In der ersten Eigenschaft

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sind sie den Regeln und Kräften der jeweiligen Wirtschaftsordnung unterworfen, in der zweiten Eigenschaft kämpfen sie für oder gegen deren Änderung. Entsprechend ist die Berufsgliederung nicht nur durch ökonomische Prozesse bestimmt. Esping-Andersen (1993, 1998; vgl. Marshall 1989 [1950]; Geiger 1949) weist in seiner „institutionellen Schichtungstheorie“ darauf hin, dass die soziale Stellung und Lage der Menschen nicht allein vom Spiel der „nackten“ ökonomischen Marktinteressen, sondern auch von den außerökonomischen Kräfteverhältnissen abhängt, die sich von Land zu Land verschieden entwickelt und verschiedene nationale Modelle oder Pfade wirtschaftspolitischer Gestaltung hervorgebracht haben. Verfestigt und verrechtlicht sind diese „Arrangements“ der sozialen Gruppen auf drei institutionellen Ebenen: in den Institutionen des Staates, im tarifpolitischen Konflikt- und Aushandlungssystem und in den Teilhabe- und Mitwirkungsrechten der Bürgerinnen und Bürger. Die drei klassischen Varianten des Wohlfahrtsstaates und ihre Modelle der sozialen Ordnung werden seit den 1970er Jahren erheblich in Frage gestellt (vgl. unter anderem EspingAndersen et al. 2002). Sie unterscheiden sich – idealtypisch gesehen – darin, ob sie eine polarisierte, eine in der Mitte integrierte oder eine hierarchisch gestufte Gesellschaftsordnung anstreben. Das liberale Modell der angelsächsischen Länder verstärkt vertikale Polarisierungen. Es setzt auf die individuelle Konkurrenz und die private Selbstvorsorge. Dies entspricht den oberen und teilweise den mittleren Schichten. Diejenigen, die nicht mithalten können, werden auf staatliche Minimalsicherungen bzw. Beschäftigungen im expandierenden Niedriglohnsektor verwiesen. Das sozialdemokratische Modell der skandinavischen Länder trägt besonders zur Anhebung auch der unteren Schichten auf die individuellen Lebenschancen der modernen Mittelschichten und zur Gleichstellung der Frauen bei. Es bietet eine steuerfinanzierte staatliche Vorsorge und – als Alternative zu Prekarität oder Erwerbslosigkeit – mehr Arbeitsplätze, auch für Frauen, auf den mittleren Rangstufen der Humandienstleistungen, insbesondere im Gesundheits-, Bildungs- und Sozialwesen. Das konservative Modell im kontinentalen Westeuropa und besonders in Deutschland ist als Kompromiss zwischen ständischen Interessen (Besitzstandund Statussicherung), marktwirtschaftlichen Interessen (Leistungsdifferenzierung) und sozialintegrativen Interessen (sozialer Ausgleich) entstanden und angelegt. Ungleichheit bleibt, aber wird abgefedert durch die Sicherung des bisherigen Platzes (der Klassen, der Geschlechter usw.) in einer Hierarchie gestufter Rechte und Pflichten. Dem entsprach wirtschaftspolitisch die Sicherung einer großen Mitte von Arbeitnehmern und Kleineigentümern, familienpolitisch das patriarchalische Alleinverdienermodell und sozialpolitisch die Vorsorge nicht durch Privatversicherungen oder Steuermittel, sondern nach dem Sozialversiche-

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rungsprinzip, das heißt auf Gegenseitigkeit mit einer Komponente des sozialen Ausgleichs. Alle drei Konzepte der sozialen Ordnung sind seit den 1970er Jahren zunehmend, wenn auch national variierend, durch vor allem zwei mächtige Kräfteverschiebungen herausgefordert, die in einem eigentümlichen Widerspruch miteinander stehen: ƒ Die zunehmende Differenzierung der gesellschaftlichen Arbeitsteilung begünstigt den Abbau sozialer Polarisierungen. Sie manifestiert sich vor allem in dem erwähnten nachhaltigen Wachstum von drei Bereichen: des upgradings der beruflichen Qualifikationen, des Wachstums der Dienstleistungen und der Zunahme der Erwerbstätigkeit von Frauen ƒ Die Risiken sozialer Polarisierungen sind durch den Abbau der wirtschafts-, finanz- und sozialpolitischen Institutionen der Risikosicherung schrittweise wieder erhöht worden. Politische und wirtschaftliche Machtgruppen haben in Skandinavien und Kontinentaleuropa einen Pfadwechsel in Richtung des angelsächsischen Neoliberalismus eingeleitet, der erheblich auf die Vermehrung prekärer Berufsstellungen und Soziallagen und die Bremsung der Bildungsexpansion, des Ausbaus der Bildungs-, Gesundheits- und Sozialdienstleistungen und der gleichen Erwerbschancen von Frauen hinwirkt. Es war die Differenzierungsdynamik der Arbeitsteilung, die im Zusammenwirken mit dem nach 1945 entstandenen Wohlfahrtsstaat ermöglicht hat, die frühere steile Pyramidengestalt der sozialen Ordnung bis in die 1970er Jahre hinein durch die Form einer Zwiebel oder Orange, mit einer breiten Mitte, zu ersetzen. Doch seitdem sind die Entwicklungen – und die Gegenentwicklungen – weitergegangen. Wie weit wirkt das berufliche upgrading dahin, dass die „Orange“ der Qualifikationsverteilung ihren Schwerpunkt weiter nach oben verschiebt oder sich gar der Pilzform nähert? Oder wird die Mitte zusätzlich durch eine erneute Zunahme unterer Qualifikationsstufen auseinandergezerrt werden, so dass die Figur einer Eieruhr entsteht? Wie weit bremst die öffentliche Sparpolitik das Wachstum der Humandienstleistungen? Wie entwickelt sich die widersprüchliche Position der Frauen weiter, die ihre Bildungsstandards verbessern, aber die berufliche Segregation nach Geschlecht kaum aufheben konnten?

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Probleme der Trendanalyse

Für die Debatten um neue Pfadkorrekturen wäre es wichtig, mehr über diese widersprüchlichen Entwicklungen des Berufsgefüges zu wissen. Das Problem liegt nicht bei den Daten. Die amtliche Statistik und Surveys wie etwa das Sozioökonomische Panel in Deutschland liefern mit der differenzierten Aufschlüsselung

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der Berufsgruppen eine hervorragende Basis für solche Untersuchungen.1 Die Berufsfeldanalyse ist jedoch kein einfacher technischer Rechenvorgang. Abgesehen von begrifflichen und technischen Problemen2 ist vor allem das Problem zu lösen, welches Konzept der sozialen Gesamtgliederung die wichtigen Differenzierungen, Bewegungen und Spannungen, die von den Einzelforschungen schon lange beobachtet werden, in der Makrodimension abbilden kann. Die Diskussionen werden heute immer noch von den drei Gliederungsmodellen der Sozialstruktur beherrscht, die mit den Namen von Goldthorpe, Wright und Bourdieu verbunden sind. Diese Modelle tragen noch die Geburtsmale ihrer Entstehungszeit in der Mitte der 1970er Jahre. Entstanden an der Schwelle von der klassisch-modernen Industriegesellschaft zu den tiefgreifenden neuen Differenzierungen, berücksichtigen sie die neuen Dynamiken zwar in Einzelaspekten, aber noch nicht insgesamt. Ihre vertikalen und horizontalen Unterscheidungen sind nicht differenziert genug, um die neuen Veränderungen der Kompetenz-, Sektor- und Geschlechtsstruktur sowie der Arbeiterschicht und der gehobenen Mittelschicht abbilden zu können. Vertikal können die drei Konzepte große Teilgruppen der Arbeitnehmer nur als kaum differenzierte, pauschale Residualkategorien zusammenfassen. Das Schema von Erikson und Goldthorpe (1993: 37, 39) ist zwar für die herkömmlichen industriegesellschaftlichen Strukturen mit elf vertikalen Stufen fein differenziert. Für die neuen Differenzierungen der Dienstleistungsberufe, in denen sich die zunehmende Erwerbsarbeit der Frauen konzentriert, stellt es aber nur eine pauschale Restkategorie zur Verfügung. Insgesamt geht das Schema noch von bis in die 1950er Jahre dominanten Klassenteilungen aus.3 Bei Wright und Bourdieu ist es demgegenüber die Arbeiterklasse, die (mit mehr als 40%) als undifferenzierte Sammelkategorie und vorwiegend negativ, über ihre Defizite an 1 Das Sozioökonomische Panel (SOEP) des Deutschen Instituts für Wirtschaftsforschung (DIW) umfasst eine Stichprobe von etwa 10.000 Haushalten mit 20.000 Personen, von denen gut 7.000 erwerbstätig sind. Der jährliche Mikrozensus des Statistischen Bundesamts umfasst sogar 0,82 Millionen Personen. 2 Bei der Interpretation berufsstatistischer Aggregate muss beachtet werden, dass sie für sich genommen nur Auskunft über die wirtschaftliche Seite der Entwicklung der Produktivkräfte geben können, weil sie, in der soziologischen Terminologie, nur „Erwerbsklassen“ (Weber) oder „ökonomische Klassen“ (Kocka) bezeichnen und nicht „soziale Klassen“ (Weber) oder „soziale Milieus“ (Durkheim), auch wenn sie sich in der Praxis unter bestimmten Bedingungen durchaus überschneiden. Zum anderen muss beachtet werden, dass die Zusammenfassung der Einzelberufe zu größeren Gruppen die Vorteile der Gesamtschau mit Unschärfen im Detail erkauft. 3 Seine Unterscheidung zwischen manueller und nichtmanueller Arbeit bzw. Arbeitern und Angestellten entspricht noch der alten vertikalen Teilung zwischen industrieller Fertigung und den höheren Verwaltungstätigkeiten. Es übersieht damit, dass die in stärkerem Umfang weibliche Dienstleistungsarbeit nicht zuletzt in untergeordneten und weniger qualifizierten Bereichen expandierte, während die alten Statusunterschiede zwischen Arbeitern und Angestellten an Bedeutung verloren.

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Berufsqualifikation, Einkommen und Macht, definiert wird. Weder Bourdieu noch Wright berücksichtigt die neue Entpolarisierung der Beschäftigungsstruktur durch steigende Ausbildungsniveaus auch der Arbeiter, obwohl diese seit den 1960er Jahren intensiv diskutiert wurde.4 Das Fehlen von horizontalen Differenzierungen wirkt sich besonders im Goldthorpe-Schema aus. Es verstand die Beschäftigten der akademischen und leitenden Berufe noch traditionell, als monolithischen Block, dessen Angehörige durch privilegierte Dienstverhältnisse und Aufstiegschancen einheitlich hohe Bindungen zu ihren Organisationsspitzen entwickelten und daher zur „Dienstklasse“ zusammengefasst werden konnten. Bourdieu und Wright konzipierten dagegen schon die Abgrenzung verschiedener horizontaler Fraktionen vor allem der Oberschicht, je nachdem, ob die Klassenstellung mehr auf „ökonomischem Kapital“ oder auf „kulturellem Kapitel“ (Bourdieu 1982 [1979]) bzw. mehr auf „property assets“, „skill assets“ oder „organizational assets“ (Wright 1985, vgl. Savage et al. 1992) beruhte. Die anhaltenden Debatten regten Kriesi (1989, 1998) und auch Müller (1997, 1998, 2000), Goldthorpes Partner in der internationalen Großforschung, an, Konzepte der horizontalen Untergliederung zu entwickeln. Müller überprüfte mit Längsschnittanalysen großer Datensätze die These, nach der die Präferenz für bestimmte politische Parteien nicht mehr mit der Zugehörigkeit zu bestimmten sozialen Klassen zusammenhänge, da die Klassen sich durch „Individualisierung“ auflösten. Müller wies nach, dass es sich um ein Scheinproblem handelt, das auf zu grobe berufsstatische Schemata zurückzuführen ist. Wird die „Dienstklasse“ angemessen in homogenere horizontale berufliche „Segmente“ oder „Klassenfraktionen“ unterteilt, dann sind durchaus noch konsistente Parteipräferenzen nachweisbar: Die „administrative Dienstklasse“ (Management, Führungskräfte), die an der Einhaltung von Autoritätshierarchien interessiert ist, zieht das schwarz-gelbe Parteienlager vor, die Klassenfraktionen der technischen Experten und der höheren sozialen und kulturellen Dienstleistenden, die beruflich an mehr Autonomie gegenüber Staat und Vorgesetzten interessiert sind, ziehen Parteien des rot-grünen Lagers vor. Mit dem Wachstum dieser Berufsklassen konnte Müller auch das Wachstum des rot-grünen Wählerpotentials erklären. Müllers empirische Befunde passen mit denen der von Bourdieu angeregten Milieuforschung zusammen, die anstelle eines durch „Individualisierung“ verursachten „Endes der Klassen“ eine Auffächerung oder Pluralisierung der Klas4 Sie stehen offensichtlich der alten These der zunehmenden vereinheitlichenden Fragmentierung und Dequalifizierung (de-skilling) der Arbeiterklasse (vgl. Braverman 1974) nahe, die seit Beginn der 1960er Jahre in der lebhaften internationalen Diskussion über die Entstehung einer hochqualifizierten „neuen Arbeiterklasse“ (Mallet 1972 [1963], vgl. Blauner 1964, Kern/Schumann 1984, Piore/Sable 1989 [1984]) in Frage gestellt worden ist.

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senstrukturen belegten (Vester et al. 2001), und ebenso mit der Forschung, die eine Zunahme der horizontalen Differenzierung und Abmilderung sozialer Ungleichheit durch den Wohlfahrtsstaat und dessen Ausbau der Humandienstleistungen des Bildungs-, Gesundheits- und Sozialwesens feststellte (unter anderem Esping-Andersen 1993, 1998; Blossfeld 1987; Gallie et al. 1998).

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Ein integriertes Analysemodell

Unter dem Eindruck der wissenschaftlichen Diskussion über die neuen Entwicklungen entstanden verschiedene Versuche, die Analysemodelle der Berufsstruktur durch Ergänzungen (z.B. Goldthorpe) oder Anbauten (z.B. Esping-Andersen) nachzubessern. Ein Durchbruch zu einem integrierten neuen Analyse- und Rechenmodell war erst möglich, nachdem die Logiken, nach denen das Modell zu konstruieren war, neu definiert worden waren. Die inneren Logiken der drei Trends mussten in konsistent definierte räumliche Differenzierungsachsen übersetzt werden. Ein solches Modell legte 2004 Daniel Oesch in seiner Forschungsarbeit „Redrawing the Class Map“ vor, die von Kriesi und Müller betreut bzw. beraten worden war und 2006 bei Routledge erschienen ist (Oesch 2006). Oesch ging von dem Goldthorpe-Modell aus, weil es weiter operationalisiert und differenziert ist als die Modelle von Bourdieu und Wright und weil es auf empirische Bewährung und weniger auf hohe klassentheoretische Ansprüche angelegt ist. Oesch revidierte das Modell durch Einbeziehung der fehlenden Differenzierungsachsen: Der klassischen Trennlinie zwischen Unternehmern und Arbeitnehmern fügte er eine vierstufige vertikale Einteilung nach Qualifikationsrang5, eine horizontale Dreigliederung der Arbeitnehmerberufe nach Arbeitslogiken und die Differenzierung nach dem Geschlecht hinzu. Die vier Unterteilungsdimensionen des Modells können in unseren Tabellen aus technischen Gründen nicht räumlich aufgefaltet, sondern nur zweidimensional wiedergegeben werden. Im Ergebnis erhält Oesch ein übersichtlich gegliedertes Gesamtbild von 17 größeren Berufsfeldern (oder „Erwerbsklassen“), die in sich nach Geschlecht unterteilt sind (und nach anderen Kriterien weiter unterteilt werden können). In dieses Mosaikbild hat Oesch für vier Vergleichsländer alle Berufe nach den vierstelligen Kennziffern der internationalen Statistik eingeordnet. Neuartig ist insbe5 Die vertikale Differenzierung folgt der institutionalisierten Teilung in vier Stufen des Allgemeinbildungs- und Berufsbildungssystems und ordnet die Einzelfälle nach den für das jeweilige Beschäftigungsverhältnis erforderlichen Ausbildungsabschlüssen, hier nach Geiger (1949) als Qualifikationsrang bezeichnet, ein: (a) Berufe mit Hochschulabschluss („akademische Professionen“), (b) Berufe mit Fachschulausbildung („Semiprofessionen“), (c) Berufe der Facharbeit mit abgeschlossener Lehre, (d) Berufe für gering Qualifizierte (An- und Ungelernte).

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sondere die horizontale Differenzierung der arbeitnehmerischen Berufsgruppen nach den beruflichen „Arbeitslogiken“, einem Unterscheidungskriterium, das „zu ungleichen Teilen“ auf den Arbeiten von Kriesi, Esping-Andersen, Gallie et al. und Müller aufbaut (Oesch: 69). Die Arbeitslogiken werden nach der Organisation (dem „setting“) des Arbeitsprozesses, nach den Autoritätsbeziehungen, nach der primären Gruppenbindung („group orientation“) und nach den Qualifikationsanforderungen unterschieden (Oesch: 64): ƒ Manager und Verwaltungsangestellte folgen der „organisatorischen Arbeitslogik“, die durch bürokratische Arbeitsteilung bestimmt ist, wobei die Befehlshierarchie gleichzeitig die Aufstiegshierarchie ist. Die primäre Gruppenbindung gilt der beschäftigenden Organisation. ƒ Technische Experten und Arbeiter (in Industrie, Handwerk und Landwirtschaft) folgen der „technischen Arbeitslogik“, die durch technische Produktionskriterien bestimmt wird. Die Arbeit erfolgt auf den höheren Stufen eher außerhalb festgelegter Befehlsstrukturen, auf den niederen Stufen eher innerhalb dieser. Die primäre Gruppenbindung gilt der Berufsgruppe. ƒ Die sozio-kulturellen Berufe folgen der „interpersonellen Dienstleistungslogik“, die nach einem „face-to-face exchange“ organisiert ist und auf deren oberen Stufen weitgehend außerhalb von direkten Befehlsstrukturen gearbeitet wird. Die primäre Gruppenbindung gilt dem Klienten (beziehungsweise Schüler, Patienten, Bittsteller usw.) und der Berufsgruppe. Oesch hat mit Hilfe des neuen Konzepts in erster Linie gesellschaftspolitische Fragestellungen untersucht. Mit Paneldaten um das Jahr 2000 konnte er nachweisen, dass die politischen Präferenzen nicht nur der oberen Schichten (wie dies unter anderem Müller, Bourdieu, Savage usw. herausgearbeitet hatten), sondern auch der breiten Arbeitnehmerschichten mit den Zugehörigkeiten zu den Erwerbsklassen und ihren Fraktionen variieren. Gleichzeitig konnte er aufzeigen, dass die Berufsgliederungen von Ländern mit verschiedenen gesellschaftspolitischen „Pfaden“ (BRD, Schweden, Großbritannien, Schweiz) grundsätzlich ähnliche, aber nach „Pfad“ variierende Größenproportionen haben (vgl. Tabelle 2). Die neue Gesamtgliederung hat aber auch zwei weiterreichende konzeptionelle Implikationen: Zum einen korrigiert sie die erheblichen Nachteile der schillernden bisherigen Kategorie „Dienstleistungen“. Sie zerlegt die Kategorie in homogenere Teilgruppen der funktionalen Arbeitsteilung und ordnet diese drei neu gebildeten horizontalen Segmenten zu (vgl. Tabelle 1). Das alte Drei-Sektormodell hatte einen linearen Trend vom Primärsektor (Landwirtschaft usw.) und vom Sekundärsektor (Industrie und Handwerk) zum Tertiärsektor (Dienstleistungen) angenommen, eine Zukunftsvision, die durch die neuen Differenzierungen weitgehend überholt ist. Mit heute etwa 65% der Erwerbstätigen ist dieser Dienstleistungs-

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sektor eine Rest- und Großkategorie, die Gruppen mit sehr gegensätzlichen Interessen und Handlungslogiken zusammenbindet und daher keine einheitlichen Prognosen erlaubt. Insbesondere haben sich die Erwartungen nicht erfüllt, dass die belastende, entfremdete und fremdbestimmte abhängige Arbeit, die von den Theoretikern der „postindustriellen Dienstleistungsgesellschaft“, Touraine und Bell, als Spezifikum der industriellen Arbeits- und Klassenstrukturen angesehen wurde, in den sich ausweitenden Dienstleistungen verschwinden würde. Zum anderen kann die neue Gliederung den klassischen Widerspruch zwischen der Rolle der Arbeitnehmer als von den kapitalistischen Produktionsverhältnissen Beherrschten und als gestaltenden Produktivkräften gleichzeitig abbilden. Sie korrigiert damit die in den alten Klassenmodellen enthaltene Einengung auf die vertikale Verteilung von Macht- und Rangressourcen, wodurch die abhängig Arbeitenden primär durch ihre Defizite an diesen Ressourcen definiert wurden. Durch die Einbeziehung der Arbeitslogiken und des Qualifikationsrangs geraten nun die eigenen positiven Ressourcen – und deren Zunahme – in den Blick. Zu diesen Ressourcen gehört einerseits das kulturelle und organisatorische Kapital (vgl. Bourdieu 1982; Wright 1985; Savage et al. 1992), durch das die Arbeitnehmer demokratische „Gegenmacht“ ausüben können (Geiger 1949; Galbraith 1956), und andererseits eine mit dem jeweiligen Berufsethos verbundene Gruppenidentität, die auf dem Bewusstsein des eigenen funktionalen Beitrags zum gesellschaftlichen Reichtum beruht. Dem entspricht die Annahme, dass mit der Tendenz zur Höherqualifikation („re-skilling“) eine Renaissance des Berufsethos verbunden ist (Grusky/Sörensen 2001; vgl. Durkheim 1988 [1893/1902]; Geiger 1949). Das Berufsethos, dessen Stolz die „gute Arbeit“ ist, ist auch die Quelle der wachsenden Opposition gegen eine neoliberale Arbeitsreglementierung, die die Qualität der Arbeit zugunsten des Profits mindert (Vester et al. 2007). Weiterhin bietet das Modell von Oesch Anschlussmöglichkeiten zu Bourdieu. Zum einen bildet die Unterscheidung der „Arbeitslogiken“, indem sie vom „Berufsethos“ ausgeht, eine Brücke zum „Habitus“, zu der Gesamtheit der Handlungsdispositionen. Zum anderen kann die horizontale Achse in Bourdieus Konzept des sozialen Raums (Bourdieu 1982 [1979]: 212f) als die Dimension genutzt werden, auf der sich die historische Entwicklung der Produktivkräfte zur arbeitsteiligen Spezialisierung und Kompetenzakkumulation als Bewegung zum linken Pol des sozialen Raums abbilden lässt (Vester et al. 2007: 34f). Diese räumliche Bewegung ist auch in unserer Darstellung des Oeschschen Modells (Tabelle 1) erkennbar.

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Strukturverschiebungen 1990-2007 im Überblick: eine widersprüchliche Dynamik von Kräften und Gegenkräften

Um die von Oesch international verglichenen räumlichen Dynamiken auch im Zeitverlauf zu untersuchen, hat in Zusammenarbeit mit der Grundsatzabteilung beim ersten Vorsitzenden der IG Metall und mit der methodischen Unterstützung von Oesch eine Gruppe von Forschern der Universität Hannover und des DIW die Daten des SOEP von der deutschen Vereinigung (1990) bis 2007 analysiert (Vester/Gardemin/Groh-Samberg 2009). Die Untersuchung sollte prüfen, ob mit der neuen Berufsfeldmatrix signifikante Strukturverschiebungen aufgedeckt werden können und ob es sinnvoll wäre, diese Dynamiken anhand größerer repräsentativer Datensätze etwa des Mikrozensus vertiefend und differenzierend zu explorieren. Aus den Ergebnissen dieser Vorstudie wird hier eine begrenzte Auswahl von zwei Datenübersichten (Tabelle 1 und 2) herangezogen. Tabelle 1: Verschiebungen der Berufsstruktur der BRD 1990-2007 (in % der Erwerbstätigen) nach dem Modell von Oesch

Die Auswertung dieser Übersichten, die in den nachfolgenden Abschnitten ausführlicher dargestellt wird, bestätigt die drei langfristigen Strukturdynamiken der Höherqualifikation, der Tertiarisierung und der Feminisierung. Allerdings verdeutlicht sie auch, dass die Entwicklungen nicht in Form von linearen „Trends“, sondern, der Konfliktstruktur der Gesellschaft entsprechend, widersprüchlich

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verlaufen sind. Angesichts der komplexen Details ist es sinnvoll, vorab die großen Linien des Gesamtzusammenhangs in thesenhafter Vereinfachung zu beschreiben. Tabelle 2: Humandienstleistungen und technisch-industrielle Berufe im internationalen Vergleich

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Die Berufsstruktur unterteilt sich nicht nur vertikal in Erwerbsklassen mit gegensätzlichen Interessen. Diese differenzieren sich auch horizontal durch wachsende neue Klassenfraktionen und Interessengegensätze. Durch eine anhaltende vertikale Bewegung in Richtung höherer Qualifikationen, der nur bedingt ein Trend zur Niedrigqualifikation gegenübersteht, hat die Berufsgliederung als Ganze nicht mehr die Gestalt einer steilen Pyramide, sondern einer „Orange“ (Oesch 2006: 52) mit einer breiten, sich teilweise nach oben verschiebenden Mitte (Kapitel 6). Gleichzeitig wirkt eine anhaltende horizontale Bewegung in Richtung der Humandienstleistungen. Diese könnten die Arbeitskräfte, die der Industriesektor durch Hochqualifikation und Kostensenkungen freisetzt, beschäftigen (Kapitel 7). Mit der Expansion der höher qualifizierten Berufe und der Humandienstleistungen wachsen besonders diejenigen Berufsgruppen, in denen vergleichsweise höhere Frauenanteile beschäftigt werden (Kapitel 8).

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Die Entwicklungsdynamiken setzen sich nicht ungehindert um. Die drei räumlichen Bewegungen verlaufen in Deutschland langsamer und gebremster als in anderen hoch entwickelten Ländern. Die internationalen Unterschiede sind bedingt durch die verschiedenen nationalen Kräftekonstellationen bzw. „Pfade“ der Wirtschafts- und Sozialpolitik. Insgesamt wird deutlich, dass die räumlichen Bewegungen keine „Trends“ sind, deren Wachsen geradlinig in die Zukunft verlängert und mit denen beispielsweise das „Ende“ der Industrie oder der Facharbeit vorausgesagt werden kann. Denn die Verschiebungen in der Berufsgliederung folgen nicht aus abgehobenen „Strukturgesetzen“, sondern ergeben sich aus dem Zusammenwirken und Kampf widerstreitender Markt- und Akteurskräfte, die wechselseitig voneinander abhängen und gleichzeitig im Konflikt miteinander stehen, zu bestimmten Proportionen miteinander drängen und gleichzeitig in Schieflagen miteinander sind. Für die Entwicklung dieser Proportionen können die internationalen Vergleiche zwar Hinweise geben (Tabelle 2). Jedoch sind diese nicht Maßstäbe „objektiver“ oder „richtiger“ Proportionen zwischen den sozialen und beruflichen Gruppen, sondern sozialgeschichtlich variabel. Sie hängen von den plurikausalen Entwicklungen der ökonomisch-technischen Bedingungen, der Bedarfe und Interessen der Bevölkerung und der politischen Konflikte, Entscheidungen und Kompromisse ab.

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Die vertikale Kompetenzstufung: „Pyramide“, „Orange“ oder „Pilz“?

In den vertikalen Bewegungen zwischen den vier Qualifikationsstufen der Erwerbstätigen (Tabelle 1) dominierte von 1990 bis 2007 ein nachhaltiger Druck zu höheren Qualifikationen. Aber es gab auch Gegendruck, der mindestens bremsend wirkte. In welche Richtung sich die Gewichtsverteilung bzw. „Balance“ der Qualifikationsstufen künftig verändern wird, bleibt angesichts der Vielfalt der wirkenden Einflüsse unklar. Bevor wir, mit einem Blick auf den Forschungsstand, auf diese Frage näher eingehen, müssen wir die Veränderungen der einzelnen vertikalen Stufen betrachten: 6a „Akademiker“. Die Erwerbstätigen mit Hochschulabschluss, die Professionen, haben sich in der Gesamtwirtschaft von 15,6% auf 22,2% vermehrt. Dabei ist die Teilgruppe der Arbeitnehmer mit Hochschulabschluss von 14,3% auf 18,5% angewachsen. 6b „Halbakademiker“. Die Erwerbstätigen mit höherer Fachausbildung, die „Semiprofessionen“, haben sich als Gesamtgruppe von 21,5% auf 24,9% vermehrt. Dabei ist die Teilgruppe der Arbeitnehmer von 18,3% auf 22,2% angewachsen.

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Facharbeiter und Fachangestellte. Die Erwerbstätigen mit Fachlehre, die „skilled employees“, haben sich von 38,0 auf 31,1% verringert (darunter die Teilgruppe der Arbeitnehmer von 33,3% auf 26,2%). 6d An- und Ungelernte. Die Erwerbstätigen mit geringer Qualifikation, die „routine employees“, zu denen bei Oesch nur Arbeitnehmer gehören, haben sich von 27,4% auf 21,9% verringert. Diese Qualifikationsverteilung unterscheidet sich deutlich von der früheren Form einer Pyramide mit einer schmalen Spitze hoher und einer breiten Basis geringerer Qualifikationen. Um 1990 hatte sie tatsächlich die Form einer Orange angenommen, in der die beiden mittleren Qualifikationsstufen zusammen etwa 60%, die unterste und die oberste Gruppe etwa 27% bzw. 16% einnahmen. Doch seitdem haben die beiden unteren Gruppen abgenommen (zusammen von 65,4% auf 53%) und sind die beiden oberen Gruppen gewachsen (zusammen von 37,1% auf 47,1%). Damit hat sich innerhalb der „Orange“ der Schwerpunkt ein Stück weit nach oben verschoben. Zu der Frage, wie weit dieser „Trend“ nach oben anhält oder durch Gegenbewegungen modifiziert wird, gibt es bisher keine eindeutigen Forschungsergebnisse. Die Diskussion stützt sich bisher vornehmlich auf Länderstudien und wenig auf Vergleichsstudien. Demgegenüber bietet eine neue komparative Studie von Oesch und Rodriguez (2009) weiterführende Ländervergleiche und Ursachenerklärungen an. Sie benutzt allerdings nicht die mehrdimensionale OeschMatrix, sondern einen vertikalen Berufsgruppenvergleich ohne Sektorunterteilung. Für alle vier Vergleichsländer (Deutschland, Schweiz, Großbritannien und Spanien) stellten sie für die Periode 1990-2008 ein massives berufliches upgrading fest, und zwar in Gestalt eines polarisierten upgradings, das allerdings in Deutschland erst nach 1996 und in Spanien erst nach 2002 eingesetzt hat (ebenda: 27f). Dies bedeutet, dass die Beschäftigung in den mittleren Berufsgruppen stärker zurückging als in den unteren. Bei diesem upgrading wirken, so die Autoren, auf dem Arbeitsmarkt drei Faktoren zusammen: der technologische Wandel auf der Nachfrageseite, die Zunahme qualifizierter Fachausbildungen auf der Angebotsseite und die Art der tarifpolitischen Institutionen, die beides regulieren (ebenda: 3f). Das Muster eines polarisierten, die Mitte ausdünnenden upgrading wird auch von unseren Berechnungen für die Bundesrepublik bestätigt (Tabelle 1). Zu seiner Einordnung müssen wir etwas näher auf die Bedingungszusammenhänge eingehen. Dass die höher qualifizierten Berufsgruppen langfristig wachsen, ist historisch nicht neu. Es wird seit der Einführung der nationalen Statistik gemessen (Geiger 1949) und entspricht auch den Annahmen der klassischen Theorien der zunehmenden gesellschaftlichen Arbeitsteilung und Spezialisierung. Die entge-

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gengesetzte Annahme eines Trends zur Dequalifizierung lässt sich eher für die mittelfristigen als für die langfristigen Entwicklungen bestätigen. Die immer noch energisch verfolgten Politiken und Bewegungen der Vereinfachung der Arbeit konzentrieren sich allerdings auf bestimmte Branchen und Tätigkeiten (vor allem der technischen und organisatorischen „Arbeitslogik“) und deren Entwicklungszyklen, die in der Regel darein münden, dass standardisierte Arbeit in Maschinen „eingebaut“ oder ausgelagert wird. Insgesamt verbirgt sich hinter der Wiederkehr prekärer Erwerbsarbeit nicht eine Abnahme der Qualifikation, sondern die Abwertung auch qualifizierter Arbeit durch niedrigere Einstufung, durch Niedriglöhne und durch unsichere Arbeitsverhältnisse. Nicht übersehen werden darf, dass die statistisch festgestellte Abnahme der an- und ungelernten Arbeitnehmer einen doppelten Boden hat. Die gering qualifizierte Arbeit nimmt durchaus zu, aber sie verschwindet aus der Erwerbsstatistik durch die Auslagerung qualifizierter Arbeit in die informelle Ökonomie bzw. in Niedriglohnländer. Den freigesetzten Arbeitnehmern wird in Deutschland bisher nur der Status von prekär Beschäftigten angeboten, während auf dem skandinavischen Pfad die Entwicklung der Humandienstleistungen und der Professionen zusätzliche Arbeitsplätze geschaffen hat. Solange eine größere „Reservearmee“ des Arbeitsmarktes im Hintergrund steht, kann sie als Drohkulisse neoliberaler Strategien dienen. Der internationale Vergleich (Tabelle 2) zeigt die Wirkung dieser Politik. Die technischen Professionen haben in der BRD trotz ihres Wachstums keine Spitzenwerte erreicht. Mit 4,5% lagen sie 2007 um 1,4% bzw. 1,5% hinter Schweden und der Schweiz. Die technischen Semiprofessionen in der BRD haben sich sogar auf 4,9% verringert und lagen damit ebenfalls hinter denen Schwedens und der Schweiz. Die Unterschiede werden krasser, wenn wir diese Zahlen, die sich auf die Gesamtheit der Erwerbstätigen beziehen, auf den technisch-industriellen Sektor umrechnen. Von hundert Beschäftigten des Sektors waren im Jahre 2000 in Schweden 40 auf professionellem und semiprofessionellem Niveau beschäftigt, in Deutschland nur 27. Demgegenüber liegen bei den interpersonellen Dienstleistungen die Rückstände der BRD gegenüber Schweden eher unterhalb der obersten Qualifikationsstufe. Die BRD liegt hier bei den Semiprofessionen mit 6,7% deutlich hinter Schweden (7,9%), bei den Lehrberufen mit 4,3% sogar sehr weit hinter Schweden (9,4%). Auf dieser Ebene, als Krankenschwestern, Pfleger, Betreuer, Erzieher usw. sind also in Schweden mehr als doppelt so viele Erwerbstätige beschäftigt. Bei den gering Qualifizierten ist der Unterschied scheinbar geringer. Die BRD beschäftigte hier einen langsam sinkenden Prozentsatz der Erwerbstätigen. Im Jahr 2000 umfasste er, wie in Schweden, etwa 11% aller Erwerbstätigen. Rechnen wir dies auf den Sektor um, der in der BRD ja kleiner ist, dann wird

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wieder ein krasses Gefälle sichtbar: Von hundert Beschäftigten des Sektors waren in Deutschland 41, in Schweden aber nur 33 als gering qualifiziert eingestuft. Die Daten können nicht widerspruchsfrei beurteilt werden. Zum einen belegen sie den durch die ständische Segmentierung des Bildungssystems bedingten Mangel an höher qualifizierten Fachkräften und Mobilitätschancen, der „mit fortschreitender Wissensabhängigkeit aller ökonomischen und sozialen Prozesse spürbar zum Hemmschuh der Entwicklung einer Gesellschaft“ werden kann. (Baethge 2003: 580). Zum anderen bedarf auch das Aufholen dieses Defizits langfristig einer „Balance“. Der vom internationalen Exportwettbewerb ausgeübte Druck auf Arbeitsverdichtung und Höherqualifikation kann durch eine extreme Flucht in das „Pilzmodell“ – übermäßige Expansion und Privilegierung der Höchstqualifikationen bei Dezimierung und Entwertung der mittleren und gehobenen Fachqualifikationen – nicht bewältigt werden. Die Differenzierung nach funktionalen Qualifikationsstufen darf nicht im Sinne einer Wertung der gesellschaftlichen Nützlichkeit von Arbeit und Berufen verstanden werden. Die kommenden Konflikte werden sich nicht nur um die Entwicklung der Höherqualifizierung, sondern auch darum drehen müssen, ob die mittleren und unteren Qualifikationsebenen unterbewertet und unterbezahlt sind. Dabei geht es auch um die bisherigen Strukturen des industriellen Exportmodells der BRD. Dieses Modell bedarf einer besseren „Balance“ mit den für die inländischen Nachfrage und Entwicklung wichtigen Bildungs-, Gesundheits- und Sozialdienstleistungen, die im folgenden Abschnitt diskutiert wird.

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Die Sektorbalance: Neubewertung von Industrie und Humandienstleistungen

In ihren Endsummen dokumentiert die Datenübersicht (Tabelle 1), dass die (nichtlandwirtschaftlichen) technischen Berufe von 1990 bis 2007 um ein Viertel, von 42,6% auf 32,3%, geschrumpft sind und die abgewanderten 10,3% bei den „Dienstleistungen“ in den anderen Sektoren wieder aufgetaucht sind. Dies bestätigt nur auf den ersten Blick die Annahme eines grundlegenden Wechsels zu einer „postindustriellen Gesellschaft“ oder „Dienstleistungsgesellschaft“, in der Industrie und Klassenunterschiede unbedeutend werden. Sozialstrukturforscher sprechen eher von einer „industriellen Dienstleistungsgesellschaft“ (Geißler 2001, vgl. Allespach 2009). Die Industrie wird nicht unwichtig, sondern produziert mit weniger Beschäftigten umfangreicher denn je. Viele Dienstleistungen sind „industrienah“ (Forschung, Technologieentwicklung, Güterverteilung, Rechts- und Finanzberufe) oder für alle, also auch für die Industrie, da (Forschung, Ausbildung, Gesundheit, andere soziale Dienste).

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In ihren Einzelaussagen sprechen die Daten (Tabelle 1 und 2) für eine Neubewertung der Dienstleistungen und der Industrie und ihres Verhältnisses zueinander. Mit der neuen Aufteilung der Dienstleistungen in präziser bestimmte Gruppen wird deutlich, dass die in Politik und Medien euphorisch als künftige Arbeitsmärkte beschworenen kreativen Dienstleistungen nur einen Bruchteil dieser Gruppen ausmachen. Bedeutend größer und funktionswichtiger sind die Humandienstleistungen im Bildungs-, Forschungs- und Infrastrukturbereich sowie im Gesundheits- und Sozialwesen. Erstere sind unmittelbare Voraussetzung für Produktivitätssteigerungen, Innovationen usw. im technisch-industriellen Sektor. Zusammen mit Letzteren tragen sie zur Reproduktion der Arbeitskräfte und zur gesellschaftlichen Integration bei. Mit fortschreitender Entwicklung wird der Bedarf an „Humandienstleistungsinput“ eher größer. Die räumliche Aufgliederung (Tabelle 1) zeigt, dass zwischen diesen funktional interdependenten Berufsfeldern und innerhalb von ihnen ein eher ausgeglichenes, wenn auch sich verschiebendes Gleichgewicht besteht. Kein Sektor hat eine Übergröße. Aber es gibt Spannungen. 7a Technikberufe. Der Sektor der technischen Berufe (ohne Landwirtschaft) hat stark abgenommen, auch wenn ihm jetzt, nach Oesch, die Ingenieure und anderen technischen Experten zugeschlagen sind. Gleichwohl ist der Sektor, trotz der Verminderung um 10,3%, mit 32,3% immer noch mit Abstand der größte Sektor (die Sektoren der Verwaltungs- und Humandienstleistungen sind je circa 4% kleiner). Sein (relatives) Schrumpfen beruht auf der Abnahme aller Gruppen unterhalb der Ingenieurebene, vor allem der Facharbeiter und Fachhandwerker. Diese verminderten sich von 20,8% auf 13,2% (-7,6%), die Semiprofessionen um 1,2% und die gering Qualifizierten um 2,8%. Trotzdem ist die Gruppe der Facharbeiter und Fachhandwerker immer noch die größte unter den 17 Erwerbsklassen in Deutschland (Tabelle 1) und auch deutlich größer als in den Vergleichsländern (Tabelle 2). Die Abnahme der unteren drei Gruppen wird durch die Zunahme der Ingenieure und technischen Experten von 4,4% auf 5,7% nicht kompensiert. Deren Zuwachs (+1,3%) misst nur ein Neuntel der auf den anderen Etagen verschwundenen Arbeitsplätze (-11,6%). Die von der Industrie Freigesetzten drücken also erheblich auf den Arbeitsmarkt. Der Rückgang der Beschäftigung, der in der Zeit der beiden Exportbooms nach 1990 geschehen ist, war, wie Allespach (2009: 278) hervorhebt, weitgehend auch durch die exportfördernde Lohnstückkostensenkung durch Arbeitsverdichtung und Lohnzurückhaltung bedingt. Die Weltmarkterfolge sind nur teilweise auf ein Produktivitätswachstum zurückzuführen; dieses liegt für Deutschland „im unteren Drittel der OECD-Länder und da-

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mit deutlich unter dem Durchschnitt. Das heißt …, dass Deutschland seine Weltmarkterfolge in den letzten 20 Jahren vor allem durch eine Lohnmoderation … errungen hat“ (ebenda). Im internationalen Vergleich (Tabelle 2) ist der Sektor trotz seiner „Verschlankung" immer noch übergroß. In der BRD von 2000 waren die technisch-industriellen Berufsgruppen noch erheblich (zwischen 4,8% und 8,3%) größer als in den Vergleichsländern. Ebenso lag der Anteil der Facharbeiter und Fachhandwerker mit 13,1% noch erheblich (um durchschnittlich 3,7%) über den Vergleichsländern. Das industrialistisch-facharbeiterische deutsche Produktionsmodell behält also seinen Vorsprung, aber nähert sich in den Beschäftigtenzahlen ein Stück weit an die internationale „Normalität“ an. Weder der technisch-industrielle Sektor noch die Facharbeiter sind in Deutschland ein „Auslaufmodell“. 7b Selbstständige. Die selbstständigen und freiberuflichen Dienstleistenden haben deutlich zugenommen, von 6,7% auf 11,3% (+4,6%), jedoch nicht durch Existenzgründungen des Kleingewerbes, sondern durch die akademischen Freien Berufe (+2,1%). Dies hängt unter anderem mit dem höheren Besatz bestimmter Berufsgruppen, z.B. der niedergelassenen Ärzte, zusammen.6 7c Verwaltungsdienstleistungen. Sie bilden nun einen eigenen Sektor, den der „organisatorischen Arbeitslogik“, der die öffentlichen und privaten Management- und Verwaltungsberufe einschließlich der Finanz-, Vermarktungsund Rechtsberufe umfasst. Er ist von 24,9% auf 27,6% gewachsen. Das Wachstum war mit 2,7% jedoch moderat und auf die beiden oberen Stufen konzentriert. Hier handelt es sich vermutlich nur begrenzt um einen anhaltend steigenden funktionalen Bedarf. 7d Humandienstleistungen. Die interpersonellen Dienstleistungen bestehen aus zwei Segmenten, den (eher öffentlichen) gesellschaftsbezogenen Humandienstleistungen und den (eher kommerziellen) distributiven und haushaltsbezogenen Humandienstleistungen. Das größte Gewicht hat das erste Segment, das die Bildungs-, Kultur-, Gesundheits-, Pflege-, Sozial- und Ordnungsberufe umfasst, die für die gesamtgesellschaftliche Entwicklung und Integration funktional erforderlich sind. Der steigende funktionale Bedarf hat für ein Wachstum des Sektors von 23,6% auf 27,9% (+4,3%) gesorgt. Er ist der einzige Sektor, in dem 6 Je nach Ausgestaltung wohlfahrtsstaatlicher und sonstiger staatlicher Leistungen kann hier ein im internationalen Vergleich verzerrtes statistisches Bild entstehen. Gesundheitsdienstleistungen, Beratungsdienste usw. können durch Freie Berufe erbracht werden (z.B. die selbstständigen Hausund Fachärzte in Deutschland) oder auch durch abhängig Beschäftigte (z.B. in Gesundheitszentren – Värdcentral – angestellte Ärzte in Schweden).

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nicht nur die oberen Gruppen wachsen. Das Wachstum der Semiprofessionen ist mit 4,1% (fast eine Verdoppelung) größer als in jedem anderen Sektor. Im internationalen Vergleich (Tabelle 2) wird noch deutlicher sichtbar, dass die Humandienstleistungen die größten Expansionspotentiale des Arbeitsmarktes bieten, dass sie aber in der BRD nur in stark gebremstem Umfang gewachsen sind. Mit 26,9% lag der Sektor im Jahre 2000 um 6,2% unter dem Schwedens. Die Ursache liegt nicht zuletzt bei der chronischen Unterfinanzierung aufgrund einer einseitigen Sektorpolitik. Die Bremsung der Humandienstleistungen hat, wie Blossfeld (1985) errechnet hat, mit der Drosselung der Staatsausgaben schon unter Kanzler Schmidt begonnen; die Kostensenkungen sollten die industrielle Exportkraft des „Modells Deutschland“ erhöhen. Seitdem drückt die Sparpolitik zunehmend die Beschäftigtenzahl, die Gehälter und die Arbeitsqualität im Gesundheits-, Sozial-, Kultur-, Bildungs- und Forschungssektor herab. Die Bewegungen der Sektoren sind miteinander verkoppelt. Die Verkleinerung der industriell-technischen Berufsgruppen drückt auf den Arbeitsmarkt. Die Freigesetzten können entweder durch Vergrößerung der prekären Beschäftigung und der Arbeitslosigkeit oder durch den funktional notwendigen Ausbau der Humandienstleistungen aufgefangen werden. Soweit diese dem öffentlichen Dienst zugehören, sind sie zudem der wichtigste Hebel einer staatlichen Investitions- und Beschäftigungspolitik.

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Geschlechterbalance im internationalen Vergleich

In die Unterscheidungen der verschiedenen Pfade des Wohlfahrtsstaats muss nicht nur die Erwerbsarbeit, sondern alle gesellschaftliche Arbeit, also auch die Arbeit im Familienhaushalt einbezogen werden (vgl. Esping-Andersen 1990, 1998; Pfau-Effinger 2000; Graßl 2000). Diese Arbeit steht, wie jede Selbstversorgungsarbeit, in enger Wechselwirkung mit der Erwerbsarbeit. Die Familienarbeit ist, durch die historisch älteste Arbeitsteilung, überwiegend auch noch Frauenaufgabe. Sie besteht aus Erziehen, Ausbilden, Pflegen, Versorgen, Vergemeinschaften usw., also aus Arbeiten, die im Zuge der gesellschaftlichen Differenzierung auch in Erwerbsbetriebe oder öffentliche Betriebe verlagert werden. Der Status dieser Arbeit (wie weit diese Art von Arbeit als Familienarbeit oder als Erwerbsarbeit getan wird) hängt von dem „Familienmodell“ des jeweiligen Entwicklungspfades ab. Im Vergleich mit dem skandinavisch-sozialdemokratischen „Doppelverdiener-Modell“ der Familie repräsentiert insbesondere das konservativ-kontinentale „Alleinverdiener-Modell“ einen erheblichen Entwick-

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lungsrückstand. Hier haben sich die Widersprüche seit den siebziger Jahren zugespitzt. Durch die Dynamik sowohl des „Wertewandels“ wie des Erwerbssystems selber hat die Beteiligung der Frauen an der Erwerbsarbeit und an der Bildungsexpansion erheblich zugenommen. Besonders in den Ländern, die durch eine konservative Familienpolitik die erwerbstätigen Frauen nicht entlasten, sanken die Geburtenraten erheblich. Unter diesem Druck wurde schon lange in Frankreich und ansatzweise jetzt auch in Deutschland eine modernisierte Variante der konservativen Familienpolitik durchgesetzt, die den Frauen der oberen Schichten durch Finanzhilfen und den übrigen Frauen durch Kleinkinderkrippen die Erwerbstätigkeit erleichtert. Diese Politik ist Teil der langfristigen Strategien eines ökonomisch-sozialen Umbaus, für die in der Politik vor allem Ursula von der Leyen stand, die aber auch von den langfristig orientierten Unternehmerinteressen und Wirtschaftsinstituten unterstützt wird. Das Modell von Oesch bezieht diese Konstellation indirekt ein. Sein internationaler Vergleich der Frauenanteile in den Berufsgruppen (Tabelle 2, jeweils in Klammern) gibt einen Überblick über die immer noch krasse geschlechtliche Segmentierung des Arbeitsmarktes. Hinter diesen Daten können wir den Widerspruch zwischen einer funktionalen Logik (bzw. gesellschaftlichen Notwendigkeit), die auf mehr Frauenbeteiligung drängt, und einer patriarchalischen Logik (bzw. Privilegierung), die dies verhindert, erkennen: a. Die Geschlechterbalance nach Sektoren. Zunächst fällt die horizontale Arbeitsteilung auf. In den technisch-industriellen Berufen dominieren weitgehend die Männer, bei den Facharbeitern und Fachhandwerkern sogar mit mehr als 90%. In den Humandienstleistungen dominieren eher die Frauen, bei den Semiprofessionen sogar erheblich. Diese horizontale Arbeitsteilung der Sektoren enthält noch Reste einer funktionalen Arbeitsteilung, in der, wie im Familienhaushalt, die Arbeiten inhaltlich verschieden, aber nach Status nicht immer ungleich sind. b. Die Geschlechterbalance nach Qualifikationsrang. Die funktionale Arbeitsteilung ist stark durch das vertikale Geschlechtergefälle, in dem es um Machtrang und Status geht, überlagert. Die Humandienstleistungen sind zwar eine Frauendomäne, aber in der obersten Etage haben sich doch, zu 42 bis 64 Prozent, die Männer durchgesetzt. Auf der Etage der Lehrberufe der Humandienstleistungen liegt der Frauenanteil nur in Schweden deutlich über 50%. Der Widerspruch zwischen funktionalen und patriarchalischen Logiken wirkt sich auch in Gegentendenzen aus. Obwohl die technisch-industriellen Berufe eine Männerdomäne sind, haben die Frauen auf der professionellen Etage dieser Berufe, außer in der Schweiz (8%), höhere Anteile erreicht, und zwar 14% in Deutschland, 16% in Großbritannien und 25% in Schweden. Auf der weniger gut

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dotierten semiprofessionellen Etage liegen die Anteile der Frauen etwas höher, zwischen 21% und 35%. Beide obere Gruppen nehmen im internationalen Durchschnitt zu. Die bisher männlich dominierten Industriegewerkschaften wachsen damit in Berufsgruppen hinein, in denen die Frauenanteile zunehmen.

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Prekarisierung oder Konversion?

Die Zukunftsaussichten sind widersprüchlich. Solange die – auch für die Gesamtentwicklung funktional notwendigen – Beschäftigungsalternativen in den qualifizierten interpersonalen Dienstleistungsberufen nicht ausgebaut werden, kann die Entwicklung zur Prekarisierung nicht aufgehalten werden. Wie die DIW-Studie von Groh-Samberg (2006) an Panel-Längsschnittdaten nachgewiesen hat, werden wachsende Anteile der beruflich gut qualifizierten Arbeitnehmermitte in unsichere Arbeitsverhältnisse und den Niedriglohnsektor geraten und wachsende Anteile der gering qualifizierten Arbeitnehmer für die „Reservearmee“ der Arbeitslosen prädestiniert bleiben. Die in diesem Aufsatz vorgestellten Datenanalysen unterstützen die Annahme, dass eine Umstellung auf eine neue Balance zwischen Export- und Binnensektor wirtschaftlich durchführbar wäre. Mit dem Ausbau der Beschäftigungsalternativen im Bildungs-, Gesundheits-, Sozialsystem und den bürgernahen Infrastrukturen und Kultureinrichtungen würden auch Einkommen entstehen, die mit gewissen Multiplikatoreffekten die Inlandsnachfrage erhöhen. Eine solche Konversion würde sich „rechnen“, aber sie wäre nicht ohne einen Paradigmenwechsel der staatlichen Steuer- und Ausgabenpolitik möglich. Allerdings wird allein durch die Verbreitung „keynesianischer“ Argumente nicht genügend Druck entstehen. Dieser hängt vor allem von den innergesellschaftlichen wie den internationalen Machtverhältnissen ab. Der internationale Druck auf die „Hyperexportländer“, sich auf eine Stärkung der Inlandsnachfrage umzustellen, nimmt derzeit eher zu. Es fehlt mehr an innergesellschaftlichem Druck. Dieser kann nur dann zunehmen, wenn das Gewicht der langfristig denkenden „Fraktionen“ in den verschiedenen sozialen und politischen Lagern zunimmt. Während die Opposition derzeit kaum perspektivenfähig ist, erstarken innerhalb des unternehmerischen und bürgerlichen Lagers Kräfte, die der anhaltenden kapitalistischen Stagnation durch die Abkehr von den neoliberalen Prioritäten und durch Konzepte einer langfristigen Konversion entgegenwirken wollen. Die gestörte wirtschaftliche und soziale Balance soll durch die Erweiterung der Human- und Sozialdienstleistungen und der Bildungschancen, ein moderneres Familienmodell und eine (profitable) ökologische Industriepolitik ein Stück

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weit korrigiert werden, ohne die soziale Hierarchie, in der sie die Hegemonie haben, anzutasten. Da keine Einzelgruppe und keine Partei dies allein durchsetzen kann, wird es auf das Zusammenspiel der langfristig denkenden Fraktionen der verschiedenen Interessenverbände und politischen Lager ankommen wie seinerzeit im New Deal der USA (vgl. Mills 1948). Dies ist auch unter einer deutschen bürgerlichen Regierung nicht aussichtslos, wie am Beispiel der Regierungen der AdenauerZeit zu sehen war, unter denen die Gewerkschaften wichtige Grundlegungen der Teilhabe und Mitbestimmung der Arbeitnehmer durchsetzen konnten. Ähnliche Allianzen zeigen sich auch jetzt, etwa in dem neuen Metall-Tarifabkommen, das den auf unbestimmte Zeit unvermeidlichen Beschäftigungsrückgang in den Exportindustrien nicht mit Entlassungen, sondern mit einer Arbeitszeitverkürzung kompensieren will, deren Lasten und Kosten nach dem klassischen Dreiecksmuster des totgesagten korporativen Wohlfahrtsstaates aufgeteilt werden: zwischen Arbeitnehmern, Unternehmern und Staat. Solche Allianzen in pragmatischen Fragen können sich, unter dem Druck der Umstände, von Fall zu Fall addieren und, wie nach den amerikanischen Dreißiger- und den deutschen Fünfzigerjahren, im Nachhinein so aussehen, als hätte ihnen eine strategische Pfadentscheidung für ein neues Modell des Wohlfahrtsstaates zugrunde gelegen.

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Von der Mittelschichtgesellschaft zur Differenzgesellschaft? Zur Dynamik der neuen Mitte in Japan

Ilse Lenz

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Die Mittelschicht in der nationalen Selbstbeschreibung und im neueren Ungleichheitsdiskurs

„Why do you want to work on the middle class in Japan?” Der freundliche japanische Kollege stellt mir diese Frage nun schon zum dritten Mal mit wachsender Irritation. Wie so oft im interkulturellen Austausch zeigen sich in solchen Zuspitzungen die Unterschiede in dem Selbstverständnis und dem Entwicklungsweg der nationalen Soziologien. Denn in Japan stehen heute Differenzen (kakusa) oder Ungleichheit (fubyôdô) im Zentrum der Debatte, während die vorige vorherrschende Mittelschichtdebatte schon fast vergessen scheint.1 Gegenwärtig wird die „Mitte“ in der Sozialwissenschaft kaum untersucht, obwohl das angesichts der gesellschaftlichen und politischen Entwicklung, wie etwa der Dynamik in der Mitte (siehe unten) und dem Wahlsieg der Demokratischen Partei 2008 nach einem halben Jahrhundert fast durchgängiger Herrschaft der konservativen Liberaldemokratischen Partei (LDP), durchaus aktuell und brisant wäre. Nun spielte die These der „Mittelschichtgesellschaft“ (chûryû shakai) eine wesentliche Rolle bei der Selbstbeschreibung der erfolgreichen japanischen Modernisierung durch die Soziologie in den 1970er Jahren. Diese Selbstdeutung, die von einflussreichen Soziologen geteilt wurde, lässt sich mit dem Ansatz einer nivellierten Mittelstandsgesellschaft von Helmut Schelsky (1953) für die Bundesrepublik Deutschland vergleichen. In beiden Fällen wurde die Mittelschicht zum Zeichen des wirtschaftlichen und gesellschaftlichen Fortschritts nach dem Zweiten Weltkrieg erhoben und die Schichtdiagnose den marxistischen Klassenmodellen entgegengestellt. Laut David Chiavacchi wurde der MittelschichtAnsatz in den 1970er Jahren im Wechselspiel von Sozialwissenschaft, Politik und Medien zum hegemonialen gesellschaftlichen Modell für Ungleichheit in Japan. Gegen Ende der 1990er Jahre wurde er von dem Modell der differenzierten Gesellschaft2 abgelöst, welches auf soziale Ungleichheit fokussiert (Chiavac1 Dieser Beitrag steht im Rahmen eines Forschungsprojektes zu komplexer Ungleichheit in Japan und Deutschland. Für Diskussionen möchte ich Prof. Ishida Hiroshi und Prof. Tarohmaru Hiroshi, sowie Hinrich Rosenbrock herzlich danken. 2 Kakusa shakai, was sowohl auf Unterschiede als auch auf Differenzierungen verweist, so dass die

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chi 2008; Hara 2008; Shirahase 2008). Die Leitmetaphern der Sozialmodelle veränderten sich von der „Hundert-Millionen-Mittelschicht“ zur Differenzgesellschaft.3 Nun sind beide Modelle nicht voll durch die empirischen Entwicklungen von Mobilität und Sozialstruktur gestützt (ebenda; Ishida 1993). In beiden Fällen kann man von einer sozialen Modellierung sprechen, mit der bestimmte Sozialmodelle zu Metaphern einer bestimmten, gesamtgesellschaftlichen Entwicklung verallgemeinert werden. Schon deswegen ist es erforderlich, zwischen Sozialmodellen zur gesellschaftlichen Selbstbeschreibung und den Formen der empirisch feststellbaren Ungleichheit zu unterscheiden. Das vorige hegemoniale Modell der Mittelschichtgesellschaft wirkt sich aber auch heute noch auf die Sozialwissenschaft und das Selbstverständnis der japanischen Gesellschaft aus. So fällt sein Schlagschatten weiter auf Versuche, diese neuen Differenzierungen zu erfassen. Deswegen soll im Folgenden zunächst die Debatte um dieses Modell in ihren Grundzügen wiedergegeben werden, wobei die wichtigsten Argumente seiner Vertreter und Kritiker zusammengefasst werden. Darauf werde ich die Dynamik in der Mitte in den letzten Jahren anhand der Berufsstatistik des Population Census diskutieren und dabei die Veränderungen im Umfang und die Trends zur Pluralisierung und Flexibilisierung betrachten.

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Die alte Debatte um die neue Mittelschicht: zwischen Bewusstsein, Konsum und Struktur

Die Debatte um die neue Mittelschicht in den 1970er Jahren reagierte auf die Modernisierung und das hohe wirtschaftliche Wachstum in Japan nach 1955. Zunächst sollen kurz die Entwicklungen im Zuge des Hohen Wachstums und der Expansion von Arbeitsmärkten und Bildung umrissen werden, um diesen gesellschaftlichen Kontext zu beleuchten. Ab 1955 weitete sich die Beschäftigung von Angestellten und Arbeitern in der Industrie stark aus. Die Großbetriebe gingen dazu über, Mitglieder für die Stammbelegschaft direkt nach dem Schul- oder Universitätsabschluss einzustellen und dann betrieblich weiterzubilden. Sie setzten auf deren betriebsinterne Qualifikation und gestalteten das Personalmanagement entsprechend: Für diese männlichen Kernbelegschaften galt eine informelle Garantie der Dauerbeschäftigung und es wurden Laufbahnen mit graduellen Lohnsteigerungen und einzelnen Beförderungsstufen eingerichtet, die im Zuge der Seniorität einen allmählichen Aufstieg ermöglichten. Im Gegenzug erbrachten diese Kerngruppen umfassende Übersetzung „differenzierte Gesellschaft“ sinnvoll erscheint. 3 Ichioku chûryû shakai kara kakusa shakai e (Shirahase 2008: 3).

Von der Mittelschichtgesellschaft zur Differenzgesellschaft?

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arbeitsinhaltliche und zeitliche Leistungen und sahen sich als langfristige, tragende Mitglieder der „Schicksalsgemeinschaft Betrieb“ (vgl. unter anderem Lenz 1988; Koike 1981, 1988; zur Kritik Nomura 2007). Die Einbindung in den Betrieb durch Dauerbeschäftigung und betriebliche Qualifikation bildete sich ab etwa 1920 für männliche Manager und mittlere Angestellte in einzelnen Großbetrieben heraus. Die Vertreter der Neuen Mittelschicht-These betrachteten diese Gruppen zusammen mit den professionellen Berufen als Kern der klassischen „Oberstadt-Mittelschicht“.4 Laut ihnen lebten diese mit Hausfrau, Kindern und Dienstmädchen im eigenen Haus in den höhergelegenen „besseren Vierteln“ von Tokyo, zeigten eine gewisse Abgrenzung nach oben und unten und waren durch einen rationalen, erfolgsorientierten Lebensstil geprägt (vgl. Murakami 1977, 1982; sowie Imada 1989). Sie berufen sich also vorrangig auf subjektive Einstellungen und Praktiken wie bei dieser Betonung von Lebensstil und Werten, wozu dann noch das (Mittelschichts-)Bewusstsein und der Konsum hinzutreten. Im Zuge der Modernisierung von Arbeitsbeziehungen wurden also diese Formen des japanischen Personalmanagements zunächst auf die männlichen Angestellten und ab Mitte der 1960er Jahre auf die Arbeiter der Großbetriebe ausgeweitet. Diese beiden Gruppen der Kernbelegschaften konnten deswegen dann auf Dauerbeschäftigung, Weiterbildung und Lohnzuwächse und Aufstieg durch Seniorität setzen. Doch blieb die Trennung zwischen Leitung, Verwaltung, Entwicklung und Fertigung grundsätzlich erhalten. Der Industriesoziologe Koike Kazuo zeigte den zentralen Stellenwert der betrieblichen Qualifikation in diesem System auf: So konnten die Kernbelegschaften langfristig und umfassend genutzt werden und eine hohe betriebliche Loyalität und Einsatzbereitschaft begründet werden (vgl. Koike 1988). Das japanische Personalmanagement bewirkte zusammen mit einer Reihe anderer Maßnahmen, wie gemeinsamen Kantinen, betrieblichen Wohnungen usw., einen Rückgang ständischer Abgrenzungen zwischen und eine Annäherung von Angestellten und Stammarbeitern. Dies wurde zusätzlich durch die Betriebsgewerkschaften, in der beide Gruppen vertreten waren und zusammenarbeiteten, begünstigt. Während das japanische Managementsystem bis etwa 1990 kennzeichnend für die Großbetriebe war, strahlte es ebenfalls auf die Klein- und Mittelbetriebe aus. Auch sie bildeten ansatzweise betriebliche Qualifikationswege und Senioritätslöhne aus. Diese Affinität von white collar und blue collar wurde als die Grundlage der neuen Mittelschicht und teils als eine Homogenisierung der Beschäftigten interpretiert. Neben dieser Annäherung von Angestellten und Arbeiterschaft entwickelte sich jedoch ab Mitte der 1960er Jahre eine neue Heterogenität in der Lohnarbeit. 4 Yamanote chûkan kaisô

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Diese zeigte sich angesichts der Randbelegschaften wie einfachen Arbeitern und der zunehmenden weiblichen Teilzeitbeschäftigung. Frauen wurden nun häufiger bis zum ersten Kind erwerbstätig, setzten dann eine Zeitlang aus, um dann meist eine Teilzeitarbeit aufzunehmen. Diese Teilzeitexpansion setzte um 1970 herum ein und erreichte 1985 bereits 28,5% und 2008 dann 40,3% aller abhängig beschäftigten Frauen unterhalb des Managements (Kôsei rôdôshô koyô kintô – jidô kateikyoku 2009: 131). Daneben bildete sich allmählich eine dünne Schicht durchgehend erwerbstätiger Frauen heraus, die eine durchgehende Berufslaufbahn anstrebten. Aber die Sozialstrukturforschung vernachlässigte die verschiedenen Formen der Frauenerwerbstätigkeit wie auch die Randbelegschaften. Indem sie trotz dieser ungleichen Lage die Homogenität oder Gleichheit der Beschäftigten hervorhob, übernahm sie damals fraglos das Lohnarbeiter-/Hausfrauenmodell, das zu der Zeit Sozialpolitik und Sozialforschung prägte. Parallel dazu hatte die rasche Bildungsexpansion nach 1945 den bisher bildungsfernen Klassen den Besuch der Mittelschule und in den frühen 1970er Jahren auch der Oberschule ermöglicht. Die Bildungsmobilität hatte sich durch die Etablierung eines grundsätzlich eingliedrigen Schulsystems 1947 und den breiten Ausbau von Schulen und Hochschulen nach 1950 erhöht. Mitte der 1970er Jahre besuchten 90% eines Jahrgangs die Oberschule und circa 30% die Hochschule oder ein College; der letztere Anteil der Studierenden stieg bis 2000 etwa auf die Hälfte des Jahrgangs (49,1%). Die konservative Liberaldemokratische Partei (LDP) stellte seit 1955 die Regierung. Sie stand für eine Industriepolitik, in der das Hohe Wachstum koordiniert wurde, und für eine Sozialpolitik, in der auch die Beschäftigten an dessen Früchten teilhaben sollten. Allerdings wurden die ersten Ansätze für einen Wohlfahrtsstaat gemäß westlichem Vorbild nach der Ölkrise um 1974 zurückgefahren (vgl. Osawa 2007). Danach setzten die LDP-Regierung, Unternehmen und konservative Kreise zunehmend auf einen japanischen Sonderweg wie das japanische Personalmanagement, mit denen Wettbewerbs- und Lohnkostenvorteile in der Internationalisierung gesucht wurden. Verstärkt wurde diese partikulare Orientierung auf die vermeintliche japanische Besonderheit durch westliche Bestseller wie Japan as Number One von Ezra Vogel (1979). Eine Variante war die Kulturalisierung der japanischen Entwicklung, die nun in ihrer Einzigartigkeit die erfolgreiche Modernisierung begründen sollte: So wurden die japanische Harmonie, die japanische Gruppenmentalität oder Kultur als deren Grundlage beschworen.5 Eine weniger beachtete soziale Spielart war die soziale Modellierung, mit der das Modell der neuen Mittelschicht in Japan ebenfalls im Sinne der 5 Diese Diskurse der japanischen Besonderheit oder Singularität (Nihonjinron) prägten das Alltagsbewusstsein und sie begründeten Strategien zur nationalen Selbstbehauptung Japans angesichts der zunehmenden, internationalen Konkurrenz.

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nationalen Vergemeinschaftung verbreitet wurde. Die „Hundert-MillionenMittelschicht“ (ichioku chûryû shakai) stand als Metapher dafür, dass in Japan im Gegensatz zu Europa die Grenzen zwischen Klassen oder Schichten überwunden worden seien. Regierung, konservative politische Kreise und Massenmedien bezogen sich dabei auf Ergebnisse der Meinungsforschung und auf die lebhafte Debatte um eine neue Mittelschicht in den Sozialwissenschaften. Allerdings handelte es sich dabei weniger um gezielte politische Strategien, sondern die kulturellen und sozialen Varianten der nationalen Vergemeinschaftung gewannen ihre Kraft aus der Resonanz in der Öffentlichkeit und der Mehrheit der Bevölkerung. Die Mehrheit der Japaner und auch der Vertreter dieser Thesen glaubten an die soziale und kulturelle Einzigartigkeit Japans, das sich nun gegenüber „dem Westen“ als überlegen erwies. In einer Befragung der japanischen Regierung 1973 hatten sich 93% der Bevölkerung in ihrem Lebensstandard der „Mitte“ zugeordnet, was auch für die folgenden Jahre galt (vgl. Chiavacchi 2008: 10-11). Allerdings begünstigte die Erhebung methodisch eine solche Selbstpositionierung, da sie nach der Verortung in unterschiedlichen Gruppen der Mitte fragte und demgegenüber als Wahl nur die Oberschicht oder Unterschicht zuließ. Vergleichbare Befragungen kamen zu ähnlichen oder noch höheren Werten in Industrie- und Entwicklungsländern (Hashimoto 2003: 29-31). Der Ökonom Murakami Yasusuke eröffnete 1977 die Debatte um eine neue Mittelschicht in Japan mit einem Zeitungsartikel, sodass sie nicht nur die Sozialwissenschaft, sondern auch eine breite Öffentlichkeit erreichte.6 Laut ihm war die Entwicklung der Schichtung in Japan durch eine Homogenisierung zwischen Angestellten und Arbeiterschaft in Bewusstsein, Bildung und Konsum und ein breites Mittelschichtbewusstsein geprägt (Murakami 1977). Mit diesem Paukenschlag wurde der bisherige Diskurs über Klassenungleichheit öffentlich weitgehend verabschiedet und die folgende Debatte spielte sich unter verschiedenen Vertretern des Schichtansatzes ab. Sie verankerten das Mittelschicht-Modell als hegemoniales Deutungsmuster für die japanische Sozialstruktur im öffentlichen Bewusstsein. Damit verband sich aber sowohl eine Reihe von Problemen wie der subjektive Begründungsüberschuss, als auch von bis heute offenen Fragen, die im Folgenden unter den Leitworten Entstrukturierung, Heterogenität und Bewusstsein angesprochen werden. Der weltbekannte Soziologe Tominaga Kenichi antwortete auf Murakamis Beitrag mit der These einer großen, heterogenen Mittelschicht (tayô chûkan kai6 Die Debatte und die langfristigen Reflexionen dazu sind vor kurzem in der Reihe „Readings zu Differenzen und Ungleichheit in Japan nach dem Krieg“ (Riidingusu Sengô Nihon no kakusa to fubyôdô; vgl. Hara 2008, Shirahase 2008) übersichtlich zusammengestellt worden. Auch ich beziehe mich unter anderem darauf.

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sô): Sie könne sich auf ein gemeinsames Mitte-Bewusstsein stützen. Doch umfasse sie vielfältige Gruppierungen, die zudem weitgehend von interner Statusinkonsistenz geprägt seien (Tominaga 1977). Tominaga konnte sich bei dieser Diagnose auf die umfassende Paneluntersuchung Social Stratification and Mobility (SSM) berufen.7 Die Statusinkonsistenz innerhalb der Mittelschichten in Japan wurde durch Imada Takatoshi und Hara Junsuke (1979) weiter herausgearbeitet und sie wurde in der Folge als Entstrukturierung von Klassen und Schichten gedeutet. Diese Autoren hatten anhand einer Cluster-Analyse des SSM von 1975 zwei statuskonsistente Schichten ermittelt, bei denen die Status-Indikatoren Bildung, berufliches Prestige, Einkommen, Besitz, Lebensstil/Konsum und Macht übereinstimmten: die Oberschicht mit 11,1% und die Unterschicht mit 30%. Dazwischen lagen vier inkonsistente Cluster mit 1. hoher Bildung und Prestige, aber geringem Einkommen (8,8%), 2. allein mit hohem Lebensstil (14,5%), 3. allein mit hohen Einkommen und niedriger Bildung und Prestige (18,8%), und 4. allein mit hoher Macht (9,0%) (Imada 1989: 31-36). Dass bei diesen Gruppen in der Mitte nun Bildung, Einkommen, Lebensstil und Macht auseinandergehen und dissoziiert sind, kann als Aufbrechen der bis in die 1950er Jahre hinein ständischen Klassengesellschaft in Japan interpretiert werden. Weitergehend ist die These einer Entstrukturierung von Schichten und Klassen, die sich auf die gewaltigen Bildungsreformen und -expansion nach 1945 und die Annäherung von Angestellten und Arbeitern bezieht. Damit wurden die nachholende japanische Modernisierung und ihr spezifischer Entwicklungspfad fokussiert: zeichnet sich diese doch sowohl durch die intensive Beschleunigung gegenüber westlichen Gesellschaften als auch durch institutionelle Übernahmen und Adaptionen aus, wie etwa der Einheitsschule nach dem Vorbild der USA, die die Bildungsexpansion beflügelte. Entstrukturierung verweist in diesem Sinne auf die beschleunigte Modernisierung und Internationalisierung der japanischen Gesellschaft und daraus freiwerdende Potentiale. Auf die fortschreitende Modernisierung bezog sich dann auch Murakami Yasusuke, als er in der Auseinandersetzung mit Tominaga und anderen Kritikern seinen Ansatz in die „neue Mittelmasse“ (shin chûryû taishû) umformulierte (vgl. Murakami 1981, 1984; Hashimoto 2003: 27ff; Imada 1989). Zunächst schloss er an die internationale Diskussion um Klasse versus Schicht an, indem er unter anderem auf Helmut Schelsky, Joseph A. Schumpeter und Daniel Bell 7 Der SSM wurde seit 1955 alle zehn Jahre durchgeführt. Er erfasste zunächst nur männliche japanische Staatsbürger. Ab 1985 bezog er erstmals Frauen in einer eigenen Befragung ein; ab der Welle von 1995 sind Frauen in das Sample integriert. Jedoch werden weiterhin nur japanische Staatsbürger befragt und die Dimension der Migration wie auch der ethnischen Ungleichheit (Ainu, burakumin als diskriminierte einheimische Kaste, Koreaner) ausgeblendet.

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verwies und dann in Anlehnung an die frühe Strukturationstheorie von Anthony Giddens die Entstrukturierung von Schichten in fortgeschrittenen Industriegesellschaften und besonders in Japan behauptete (Murakami 1982: 33-37).8 Er betonte die ökonomischen Veränderungen aufgrund steigender Einkommen und des Ausbaus des Sozialstaats, die wachsende Bedeutung des Managements und der Verwaltung, des Wohlfahrtsstaats und die Demokratisierung nach 1945. Durch das japanische Personalmanagement und die Betriebsgewerkschaften hätten sich Angestellte und Arbeiter in ihrem Einkommen und Arbeitsstil angenähert. In der Kultur bezog Murakami sich auf die Ausweitung der Bildungschancen für alle Schichten, auf Massenmedien und Massenkonsum und schließlich auf einen Wertewandel, nach dem im Wohlstand des Hohen Wachstums die Konsumorientierung die rationale Leistungsorientierung der klassischen Mittelschicht abgelöst habe. Durch diese Prozesse sei die Entstrukturierung der vorigen Klassen in Japan vorangeschritten. Die Mehrheit der Bevölkerung, also die meisten Angestellten, die Arbeiter, Bauern und Selbstständigen hätten sich einander angenähert und die vorigen Trennlinien seien entfallen. In ihrer Selbstverortung sähen sie sich nicht schlechter gestellt als andere und zeigten so weniger ein gemeinsames Mittelschichtbewusstsein als eine passive Distanzierung von Klassenunterscheidungen. Für diese verschiedenen Gruppen schlägt Murakami den Begriff der „neuen Mittelmasse“ vor (1982: 43). Auch dieser Ansatz von Murakami ist theoretisch und empirisch kritisiert worden (vgl. Imada 1989; Hashimoto 2003). Die behauptete Angleichung von Angestellten und Arbeitern in Qualifikation und Arbeitsweisen ist empirisch fraglich (vgl. Nomura 2007). Ferner trifft sie für die beträchtlichen Randbelegschaften in den Großbetrieben wie die Teilzeitarbeiter/innen und die Mehrheit der Beschäftigten in Klein- und Mittelbetrieben nicht zu. Letztlich beruft er sich auf ein Mitte-Bewusstsein und Konsum, also subjektive, eher weiche Faktoren. Dennoch bleiben als Erbe der Mittelschichtdebatte grundlegende Fragen offen: ƒ die Frage der Universalität oder Partikularität der Theorien zur Sozialstruktur und Mitte in Japan ƒ die Entstrukturierung und Neustrukturierung sozialer Ungleichheit in der Mitte der Gesellschaft ƒ die Bedeutung einer nachholenden, beschleunigten Modernisierung und eines eigenständigen Entwicklungsweges für die Sozialstruktur

8 Murakami argumentiert hier von der universalen soziologischen Theorie her und nicht aus der partikularistischen Perspektive der japanischen Besonderheit wie etwa Chiavacchi (2008) annimmt.

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ƒ

die Bedeutung von differenzierten Bewusstseinsformen und Selbstverortungen in der Mitte einer Gesellschaft, die lange das Mittelschichtmodell als Leitideologie übernommen hatte. Diese Fragen wurden in den folgenden Leitmodellen der Sozialstruktur und sozialen Ungleichheiten weitgehend fallengelassen, obwohl sie weiter brisant sind. Ferner lässt sich festhalten, dass das Mittelschichtmodell von Regierung und Massenmedien im Sinne der japanischen Einzigartigkeit zur nationalen Konsensstiftung beschworen wurde. Diese soziale Modellierung wirkte komplementär zur Kulturalisierung der japanischen Entwicklung: Beide dienten dazu, nationale Gemeinschaft und Konsens zu schaffen und zu verstärken. Aber gerade wegen dieser Beschwörung von Kultur und Bewusstsein wäre ihre differenzierte Einbeziehung in die Sozialstrukturforschung wesentlich.

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Die Mitte in neueren Klassenansätzen

Die Mittelschichtmodelle bildeten eine Leitbotschaft der Schichtungstheoretiker, die damit die marxistischen Klassenansätze widerlegen wollten, die in der japanischen Sozialwissenschaft seit den 1930er Jahren eine große Bedeutung hatten. Darauf wiederum antworteten kritische Soziologen wie Hashimoto Kenji mit einer Neubestimmung der Klassentheorie, die sich vor allem an den US-Forscher Eric Olin Wright anlehnte (Hashimoto 2003; Wright 1985, 1989). Sie lehnten die Vorstellung ab, dass der Klassengegensatz zwischen Kapital und Arbeit nur auf dem Eigentum an Produktionsmitteln beruhe und setzten sich insbesondere mit der Bedeutung des Managements und der Qualifikation für Ungleichheit auseinander. Für ihre Schemata zur Untersuchung der Klassenverhältnisse übernahmen sie von Wright die weiteren Dimensionen der Organisationsressourcen und der Bildungs- und Qualifikationsressourcen (Hashimoto 2003: 53, 55-58). Hashimoto bezieht sich nach Wright auf die Leitungstätigkeit in Unternehmen und die Qualifikation, die er mit dem Beruf und dem Beschäftigtenstatus erfasst. Dazu fügt er die Firmengröße ein, die in der dualistischen japanischen Wirtschaft sehr wichtig ist und die ermögliche, zwischen kapitalistischer Klasse und der alten Mittelklasse wie Bauern und Kleinunternehmern zu trennen. Aus diesen Indikatoren entwickelte er ein Schema von vier Klassen in der japanischen Sozialstruktur und setzte es auf Grundlage des SSM 1995 um (ebenda: 5658), wobei uns hier besonders die Mitte interessiert. Ich fasse die Ergebnisse knapp zusammen (vgl. ebenda: 58-61, 86-94): 1. Die kapitalistische Klasse umfasst Direktoren und leitende Manager, sowie Selbstständige und deren Familienarbeitskräfte in Betrieben mit mehr als fünf Beschäftigten. Sie hat sich seit 1955 ausgeweitet und umfasste 1995

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9,2% der Erwerbstätigen. Ihre Mitglieder besitzen ein hohes Einkommen und ein beträchtliches Vermögen. Sie sind teils Akademiker, teils haben sie aber nur den minimalen Schulabschluss der Mittelstufe, also vier Jahre nach einer Grundschulzeit von sechs Jahren. Sie sind fast durchgehend verheiratet (90,5%). Politisch stehen sie der konservativen LDP am nächsten. Die Mitglieder der neuen Mittelklasse arbeiten in professionellen Berufen, Verwaltung und Büro. Auch sie hat sich deutlich erweitert auf 23,5% im Jahr 1995. Jedoch schließt Hashimoto Frauen in Büroarbeit davon aus. Denn während in Japan Büroarbeit für Männer meist die unterste Stufe zu einer betrieblichen Laufbahn darstellt (siehe oben), würden Frauen im Büro nur als ungelernte Arbeitskräfte beschäftigt und kämen in Ausbildung, Einkommen und Bewusstsein den Beschäftigten in Handel und Verkauf gleich. Deswegen hätte die neue Mittelklasse mit 21,2% den geringsten Frauenanteil, „making it the most male dominant of the classes“ (ebenda: 91). Dieses Ergebnis resultiert unter anderem aus dieser definitorischen Ausschließung und wird im Weiteren zu überprüfen sein. Zwar gingen die Großbetriebe nach dem ersten beruflichen Gleichstellungsgesetz 1986 meist zur indirekten Diskriminierung durch geschlechtergetrennte Laufbahnsysteme über, in denen die Routinetätigkeiten (ippanshoku) zu 95% mit Frauen und die Aufstiegspositionen (sôgôshoku) zu 95% mit Männern besetzt wurden (Lenz 1997). Doch verhält es sich in Klein- und Mittelbetrieben oft anders. Ebenso müsste der langsam ansteigende Anteil von Frauen in Laufbahnpositionen in der neuen Mittelklasse berücksichtigt werden. Das Einkommen dieser Klasse ist beträchtlich, aber geringer als in der kapitalistischen Klasse. Mehr als 80% der Männer sind verheiratet, aber nur 68% der Frauen, die sich oft zwischen Karriere und Familie entscheiden müssen. Mehr als die Hälfte (51,9%) sind Akademiker. Politisch steht die neue Mittelklasse den Parteien eher fern (62,8%); Parteipräferenzen zeigen sich sowohl in Richtung LDP (18,3%) wie auch linker Parteien (9,2%). Die neue Mittelklasse zeichnet sich durch hohe Bildung, ein relativ junges Alter, Zufriedenheit und politische Offenheit aus. Sie hat sich kontinuierlich ausgeweitet und bildet ein dynamisches Element in der Mitte, während sie zwischen Kapitalisten und Arbeiterschaft steht. Die alte Mittelklasse umfasst Direktoren und leitende Manager, sowie Selbstständige und deren Familienarbeitskräfte in Betrieben mit weniger als fünf Beschäftigten. Sie schloss die Bauern mit ein und ist deswegen seit 1955 auf 21,9% um 1995 geschrumpft. Auch die Zahl der Kleinunternehmer ging leicht zurück. Alte und neue Mittelklasse machten also 1995 zusammen 45,4% der Erwerbstätigen aus.

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Mitglieder der alten Mittelklasse besitzen überwiegend eigenes Vermögen. Familienarbeitskräfte, meistens die Ehefrauen, spielen eine wichtige Rolle und der Frauenanteil liegt mit 47% knapp bei der Hälfte. Ebenso haben sie den höchsten Anteil an minimalen Schulabschlüssen (36,3%), noch höher als in der Arbeiterschaft (26,3%). Politisch sind sie parteifern oder konservativ. Die alte Mittelklasse hat ein hohes Durchschnittsalter und ihre Mitglieder sind überwiegend verheiratet (88,1%). Als alternde, konservative und schrumpfende Klasse bildet sie den Gegenpart zur dynamischen, neuen Mittelklasse. 4. Der Arbeiterklasse gehören die abhängig Beschäftigten (außer den Professionellen und Verwaltungsberufe) und die Büroangestellten an. Von 1955 hat sie im Hohen Wachstum bis 1985 bedeutend zugenommen und stagniert seitdem bei etwa 45,4% (1995). Das Durchschnittseinkommen liegt bei zwei Dritteln der alten und der neuen Mittelklasse. Auch die Arbeiterklasse steht politischen Parteien eher fern; ihre Präferenzen liegen bei der LDP und linken Parteien. Die Neue Mittelklasse ist bei Hashimoto durch ihre Leitungsfunktion für die Produktion und die hohe Bildung charakterisiert; sie sind Funktionsträger für den Kapitalismus und zugleich sein dynamisches Element. Demgegenüber erscheint die alte Mittelklasse als eine Restgröße, die die traditionellen Selbständigen in Industrie und Handwerk, sowie die Bauern aufnimmt. Hashimoto bezieht die Bildungsexpansion und das japanische Personalmanagement vor allem auf Formen kapitalistischer Herrschaft und Ausbeutung und er ist indifferent gegenüber ihren Modernisierungseffekten. Dementsprechend berücksichtigt sein Klassenschema den tiefgehenden sozioökonomischen Strukturwandel durch die Entwicklung der Dienstleistungsgesellschaft und der Wissensökonomie nicht, für die Japan doch eine Vorreiterrolle spielte (vgl. Lenz/Shire 2003) und es blendet die Globalisierung aus. Hiroshi Ishida bezieht sich in seiner klassischen Untersuchung der sozialen Mobilität in Japan ebenfalls auf Eric Olin Wrights Analyse von Bildungs- und Kontrollressourcen über die Produktion (Ishida 1993: 210ff, 223). Er gibt eine differenzierte Zusammenfassung der Schichttheoretiker und ihrer Mittelschichtmodelle und überprüft sie dann auf Grundlage des SSM von 1975 im internationalen Vergleich. Diese Daten beschreiben also die Lage in Japan und anderen Industrieländern Mitte der 1970er Jahre. Ishida betont den Zusammenhang von Modernisierung, Industrialisierung und Strukturierung der sozialen Ungleichheit. Er zeigt für die vermeintliche Mittelschichtgesellschaft der 1970er Jahre das Fortbestehen von Ungleichheiten der Bildungs- und Arbeitsmarktchancen entsprechend der Schichtherkunft.

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Diese neueren Klassenansätze betonen also strukturelle und institutionelle Faktoren und sie haben die Fragen von Ungleichheit und Herrschaft in die Sozialstruktur zurückgebracht und auch die Mittelschicht darin verortet. Bewusstsein und Kultur wurden demgegenüber nur in Engführung als Zufriedenheit bzw. als Bildungsressource berücksichtigt. Während sie die Einbeziehung von Frauen befürworten, haben sie das Geschlechterverhältnis nicht systematisch einbezogen und die Ethnizität vernachlässigt, obwohl beide Dimensionen sozialer Ungleichheit auch für die Mitte zunehmend wichtig werden. Seit Anfang der 1990er sind verschiedene Ansätze zur Differenzgesellschaft in einer Flut von Veröffentlichungen hervorgetreten. Sie können als ein neues Sozialmodell zur Selbstbeschreibung der japanischen Gesellschaft gesehen werden, das nun Differenzen im Zuge der reflexiven Modernisierung und Globalisierung in Japan thematisiert (vgl. Chiavacchi 2008; Schad-Seifert 2007). Die Leitfrage nach Ungleichheit hat die Botschaft der nationalen Gemeinschaft der Mittelschicht abgelöst. Jedoch wird Ungleichheit darin bisher meist ökonomisch als Einkommensverteilung und neue Armut verstanden und als neue Erscheinung angegriffen, obwohl sie die japanische Modernisierung durchgehend kennzeichnete. Die Mittelschicht wird in diesen Ansätzen vor allem unter dem Aspekt der zurückgehenden Sicherheiten und Einkommen für die Kernbelegschaften thematisiert (vgl. unter anderem Tachibanaki 2005). Denn das japanische Personalmanagement mit seiner senioritätsbasierten, betrieblichen Qualifikation bricht seit längerem auf. Aber zugleich hat die Flexibilisierung und Marginalisierung von Frauen und irregulär Beschäftigten massiv zugenommen. Da die Ansätze zur Differenzgesellschaft bisher wenig Aufschluss zur Mitte geben, werde ich hier nicht weiter auf sie eingehen.

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Die Bewegung in der Mitte anhand des Wandels der Berufsstrukturen

In der Mitte der japanischen Gesellschaft ist seit der zweiten Hälfte der 1980er Jahre eine neue Dynamik zu erkennen. Vom Hohen Wachstum an bis etwa 1985 weiteten sich die verschiedenen Milieus9 in der Mitte aus, lediglich die Anzahl der Bauern nahm ab. Ab 1985 zeichnet sich eine steigende Dynamik der professionellen und Wissensberufe ab, während die alten und industriellen Milieus in der Mitte stagnieren. Ich werde im Folgenden die sozialstrukturelle Seite dieser Veränderungen betrachten. Dabei verfolge ich drei Leitfragen: 9 Ich verwende hier den Ansatz der sozialen Milieus in der Neufassung der Forschungsgruppe um Michael Vester (2001), da er mir für die Analyse der Gruppen in der Mitte besonders geeignet scheint. So fokussiert er das Verhältnis von Einkommen, Berufen, Qualifikation und Wissen, das im Folgenden im Mittelpunkt steht.

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1.

Umfang und Zusammensetzung: Wieweit erweitern sich oder schrumpfen die Milieus in der Mitte im Kontext des sozialstrukturellen Wandels? 2. Pluralisierung: Wieweit pluralisieren sich diese Milieus durch den Einbezug von Frauen und Migrant/innen im Gegensatz zu den vorigen männlichen Kernbelegschaften? 3. Fragmentierung: Wieweit werden diese Milieus durch flexible Beschäftigung und Deregulierung fragmentiert? Erste Aufschlüsse zu diesen Fragen werden aufgrund einer Auswertung der Berufsstatistik des Population Census (kokusei chôsa) des Regierungsamtes für Statistik zusammengestellt. Der Population Census wurde gewählt, weil er eine Langzeiterhebung über die gesamte Bevölkerung darstellt; er wird seit 1920 mit fünfjährigen Abständen durchgeführt. Damit unterscheidet er sich von beiden wichtigsten Paneluntersuchungen SSM und Japan General Social Surveys (JGSS).10 Der SSM, der seit 1955 existiert, ist für 2005 noch nicht voll zugänglich, während der jährliche JGSS erst seit 2000 vollständig erhoben wird. Ferner schließt der Population Census Frauen und Migrant/innen ein, während letztere im SSM und JGSS nicht berücksichtigt werden. Ich bin mir bewusst, dass die Berufsstrukturen nur einen der sozialstrukturellen Indikatoren neben dem Einkommen und Vermögen für soziale Milieus bilden und die weiteren Dimensionen von Bewusstsein und Lebensstil darin nicht wiedergegeben sind. Im Folgenden werde ich mich also auf die sozioökonomischen Gruppen und die Berufsstrukturen im Population Census beziehen und diese Angaben als Anzeichen für Umfang und Struktur der sozialen Milieus lesen. Diese Daten geben deswegen nur einen groben Aufschluss über deren strukturelle Veränderungen; zudem sind sie nicht immer eindeutig bestimmten sozialen Milieus zuzuordnen.11 Mangels besserer Alternativen halte ich die Angaben im Population Census aber dennoch für geeignet, einen ersten Aufschluss zu der sozialstrukturellen Seite der Milieudynamik in der Mitte zu geben.

10 Das JGSS (Japanese General Social Surveys) Projekt ist eine Panelstudie zu Einstellungen, Verhalten und sozioökonomischen Lagen in Japan. Es kooperiert eng mit dem General Social Survey (GSS) in den USA; vergleichbare Untersuchungen werden in Australien, Kanada, Irland, Großbritannien, Deutschland, China, Südkorea und Taiwan durchgeführt (vgl. http://jgss.daishodai.ac.jp). 11 So ist die Zuordnung der Fabrikbesitzer und der Facharbeiter insgesamt zur industriellen Mitte unscharf (s.u.).

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Tabelle 1: Bevölkerung (über 15 Jahre) nach ausgewählten sozialökonomischen Gruppen in Japan 1985

1990

1995

2000

2005

Insgesamt (1) 94 947 625 100 783 631 105 515 092 108 513 547 109 760 157 Bauern, Fischer, 4 935 371 3 939 886 3 404 191 2 760 880 2 517 449 Forstwirtsch./Selbständige Ladenbesitzer 1 661 231 1 440 791 1 383 858 1 102 510 887 413 6 596 602 5 380 677 4 788 049 3 863 390 3 404 862 Summe alte Mitte Fabrikbesitzer 722 825 822 030 876 975 868 373 788 833 Direktoren (Betriebe, Ver1 489 992 1 582 881 1 686 927 1 263 168 1 098 255 bände) (2) Managementberufe (3) 781 603 874 717 962 393 546 737 364 394 Facharbeiter (ginôsha) 15 541 019 15 895 791 15 682 981 14 752 647 13 585 762 18 535 439 19 175 419 19 209 276 17 430 925 15 837 244 Summe industrielle Mitte Professionen (4) 647 042 731 309 872 926 982 619 1 039 886 Selbständige in Dienstleis773 637 839 471 891 885 880 601 802 553 tungen usw. Ingenieure/Techniker/ 3 003 685 3 568 417 4 105 828 4 456 059 4 268 424 Fachberufe Gesundheit Lehrer, Religion 2 028 555 2 127 188 2 223 062 2 228 979 2 323 130 Künstler 628 598 754 415 832 236 820 166 828 055 7 081 517 8 020 800 8 925 937 9 368 424 9 262 048 Summe neue Mitte 32 213 558 32 576 896 32 923 262 30 662 739 28 504 154 Summe Gruppen in der Mitte Land-/Forstwirtschaft, 352 163 312 113 289 253 156 556 294 002 Fischerei: abh. Besch. Arbeiter 3 370 384 4 023 697 4 477 097 4 828 923 5 306 407 Heimarbeiter 512 451 493 110 284 710 250 767 195 106 4 234 998 4 828 920 5 051 060 5 236 246 5 795515 Summe einfache Arbeiter Büroberufe 10 525 149 11 834 360 12 471 584 12 373 128 12 270 818 Verkaufsberufe 6 603 296 7 303 251 7 909 716 8 229 865 7 921 638 Personale Dienstleistun3 939 281 4 268 317 4 877 068 5 391 764 5 984 590 gen Sicherheitsberufe 819 797 867 594 949 203 1 005 657 1 053 487 21 887 523 24 273 522 26 207 571 27 000 414 27 230 533 Summe ausführende Dienstleistungen 26 122 521 29 102 442 31 258 631 32 236 660 33 026 048 Summe ausführende Dienstleistungen+einf. Arbeiter Studierende 8 747 889 9 618 104 8 897 495 7 963 787 6 928 325 Hausarbeitende 16 996 345 17 615 319 18 146 313 19 833 959 17 733 836 Weitere Nichterwerbstäti10 695 628 11 451 369 13 762 204 15 981 687 20 225 090 ge über 15 Jahre (5) Zusammengestellt und eigene Berechnungen aus Sômuchô tôkeikyoku 1989: 940-941; Sômuchô tôkeikyoku 1994: 518-519; Sômuchô tôkeikyoku 1999: 610-611; Sômushô tôkeikyoku 2004: 1094-5; Sômushô tôkeikyoku 2008 Tabelle 12. (1) Da weiter unten ausgewählte Gruppen aus den 21 sozioökonomischen Gruppen aufgeführt werden, unterscheidet sich diese Gesamtzahl von deren Summe.

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(2) Kaisha dantai yakuin; Direktoren von Betrieben und Verbänden. (3) Kanrishoku; Direktoren und Managementberufe umfassen zusammen die Leitungstätigkeiten in Wirtschaft und Verbänden. (4) Semmonshoku, das heißt vor allem Ärzte, Juristen, Steuerberater, Wissenschaftler. Die Klassifikation in den 21 sozioökonomischen Gruppen unterscheidet sich von der Gruppe „professionelle/ technische Berufe“ in den Berufsstatistiken (vgl. Tabelle 2), in die die Ingenieure/Techniker und Gesundheitsberufe eingeschlossen sind. (5) Erwerbslose und ältere Personen.

4.1 Umfang und Zusammensetzung der sozialen Milieus in der Mitte Der Umfang und die Zusammensetzung der sozialen Milieus in der Mitte wird anhand der Darstellung der 21 sozioökonomischen Gruppen im Population Census vorgenommen, die vor allem nach Berufsgruppen und Beschäftigungsstatus eingeteilt werden. In der Mitte kristallisierten sich drei soziale Milieus heraus, zu denen die einzelnen sozioökonomischen Gruppen zuzuordnen sind. Tabelle 1 gibt eine Gesamtübersicht. 1. Zu dem kleinbürgerlichen Milieu oder der „alten Mitte“ sind die kleinen Ladenbesitzer und die Bauern zu rechnen. Sie sind Selbständige, die oft mit Familienarbeitskräften ihren Betrieb am Leben erhalten. Sie sind von Abstieg wie auch von regionalen Disparitäten betroffen, da sie überwiegend in der Provinz leben. Zwischen 1985 und 2005 sind beide Gruppen fast auf die Hälfte, nämlich insgesamt von 6,5 auf 3,4 Millionen, zurückgegangen. 2. Fabrikbesitzer von Klein- und Mittelbetrieben, Direktoren und leitende Manager sowie die qualifizierten Kernbelegschaften (ginôkô) bilden die industrielle Mitte. Allerdings gibt der Population Census hier keine Unterscheidung zwischen Besitzern von Groß- und Kleinbetrieben.12 Der Einbezug der qualifizierten Kernbelegschaften ist durch die weiterbestehenden betrieblichen Laufbahnen, die relativ geringe Lohndistanz zu Teilen der Fach- und Kulturberufe in der neuen Mitte, sowie vor allem durch das Bewusstsein zu begründen. Denn ihr Bewusstsein ist seit langem entproletarisiert und ist durch das Wissen um ihre Qualifikation und ihren Status als Kernmannschaft der Betriebe gekennzeichnet. Allerdings breitet sich eine Verunsicherung unter den älteren, von Abstieg und Unsicherheit bedrohten Beschäftigten aus. Die industrielle Mitte wuchs bis 1995 kontinuierlich an, aber sie ging von 1995-2005 um 3,37 Millionen zurück. Maßgeblich dafür waren der Rückgang der Kernbelegschaften und das dramatische Schwinden der Ma12 Die Angaben wären also um die hier eingeschlossenen (allerdings nicht sehr zahlreichen) Eigentümer und Manager der Großbetriebe zu berichtigen.

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nager, deren Zahl sich bis 1995 noch einmal erhöhte und dann dramatisch schrumpfte (vgl. Tabelle 1). Laut dem Labour Force Survey umfassten die Managementberufe um 1985 2,07 Millionen, um 2000 2 Millionen, um 2005 1,87 Millionen und um 2008 nur noch 1,7 Millionen (nach Kôsei rôdôshô koyô kintô – jidô kateikyoku 2009: 124). Während die Angaben dort deutlich höher sind, zeigt sich auch dort eine rapide Erosion. Dem liegen interne und externe Ursachen zugrunde: Der sozioökonomische Strukturwandel zur Dienstleistungs- und Wissensökonomie ist gerade in Japan rasch vorangeschritten, während im Rahmen der Globalisierung viele, gerade arbeitsintensive Tätigkeiten seit den 1980er Jahren unter anderem nach Ostasien verlagert wurden. So kam der industrielle Sektor von beiden Prozessen her unter Druck. Doch war gerade er lange der Hauptträger des japanischen Personalmanagements mit den Pfeilern der betrieblichen Qualifikationen, der Dauerbeschäftigung, der Seniorität und der Betriebsgewerkschaft. Während er relativ zum tertiären Sektor im Umfang zurückging, erodierte zudem auch in der Industrie das Senioritätsprinzip: Die älteren, männlichen Kernbelegschaften wurden weithin zurückgefahren oder in Subunternehmen weiterbeschäftigt. Ab Mitte der 1990er Jahre wurden verstärkt flexible Beschäftigungsverhältnisse eingeführt: Sie umfassten besonders Frauen in Teilzeitarbeit und junge, männliche „freie“ Arbeiter außerhalb der Senioritätsgarantie, die mit einer kühnen deutsch-japanischenglischen Sprachmischung frîta, das heißt free arbeita, genannt werden. Das Schrumpfen der qualifizierten Kernbelegschaften geht auf diese miteinander verflochtenen Prozesse zurück. Der dramatische Rückgang der Manager lässt sich nicht allein mit globalen Krisen und der wirtschaftlichen Stagnation erklären, die nach dem Platzen der spekulativen BubbleKonjunktur um 1990 einsetzte und das „verlorene Jahrzehnt“ der japanischen Volkswirtschaft einleitete. Doch sind die Ursachen dafür noch wenig erforscht. Die „neue Mitte“ wird als das Milieu mit hohem kulturellem und mittlerem ökonomischem Kapitel betrachtet (vgl. auch Vester 2001). In der Berufsdimension umfasst es vor allem die professionellen Wissens- und Kulturberufe. Diese Berufe sind von 1985-2000 um 2,18 Millionen angewachsen und seitdem geht ihre Gesamtzahl leicht zurück. Jedoch zeigen ihre Untergruppen eine unterschiedliche Entwicklung in diesem Zeitraum: Die Untergruppe der Professionen bildet den dynamischsten Teil. Darauf folgen bis 2000 die Ingenieure und technischen Berufe und die Künstler, die aber nach 2000 leicht zurückgehen (vgl. Tabelle 1).

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Tabelle 2: Erwerbstätige und abhängig beschäftigte Personen (über 15 Jahre) nach ausgewählten Berufsgruppen 2000 Gruppen Insgesamt 1. Manager und leitende Beamte 2. Professionelle/ techn. Berufe 2.1. Ingenieure, Techniker 2.1.1. Informatik (3) 2.2. Gesundheitsberufe 2.2.1. Ärzte 2.2.2. Krankenschwester/-pfleger 2.3. Lehrer (4) 2.4. Kulturberufe (5) 3. Büroberufe 4. Verkauf 5. Personenbezogene Dienstleistungen 6. Produktion/ Bau, Handwerk, einfache Arbeiter

ErwerbsVerteilung Abhängig BeVerteilung personen (%) (1) schäftigte (%) (1) (100%) (100%) 63 032 271 48 805 156 2,9% 1,1% 1 856 978 546 390 (2) 13,6% 14,7% 8 567 691 7 1 69 074 2 523 885 --2 183 920 --777 487 --725 586 --2 394 017 --2 076 983 --238 142 --153 634 --976 214 --972 928 --1 403 545 --1 393 445 --592 966 --305 121 --19,5% 23,0% 12 295 848 11 221 797 14,9% 14,0% 9 398 137 6 859 101 8,9% 8,6% 5 619 616 4 190 843 18 059 022

28,6%

61 530 202 1 497 340

(100%) 2,4%

14 701 662

30,1%

48 356 858 364 328 (2) 7 163 385 1 877 753 755 786 2 305 859 164 578 1 101 758 1 386 651 288 605 11 124 093 6 644 366 4 847 296

(100%) 0,75%

2005 Insgesamt 1. Manager und leitende Beamte

13,9% 14,8% 8 541 933 2. Professionelle/ techn. Berufe 2.1. Ingenieure, Techniker 2 140 162 ----2.1.1. Informatik (3) 819 984 ----2.2. Gesundheitsberufe 2 645 919 ----2.2.1. Ärzte 251 108 ----2.2.2. Krankenschwester/-pfleger 1 106 795 ----2.3. Lehrer (4) 1 398 069 ----2.4. Kulturberufe (5) 584 275 ----19,8% 23,0% 12 193 770 3. Büroberufe 14,4% 13,7% 8 867 381 4. Verkauf 10,0% 10,2% 6 181 569 5. Personenbezogene Dienstleistungen 27,6% 28,7% 16 985 041 13 865 283 6. Produktion/ Bau, Handwerk, einfache Arbeiter Zusammengestellt und eigene Berechnungen aus Sômushô tôkeikyoku 2004: 430-445; Sômushô tôkeikyoku 2008: Tabelle 8. (1) Da es sich um ausgewählte Gruppen handelt und Landwirtschaft und Transport entfielen, ergibt ihre Summe nicht jeweils 100%. (2) Bei den Managern bilden vom Beschäftigungsstatus her die Direktoren die größte Gruppe (2000: 1 086 070; 2005: 1 098 255) und die abhängig Beschäftigten einen kleineren Teil.

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(3) Die Angabe für 2005 wurde aus der Summe der Gruppe 11 (Systemingenieure) und 12 (Programmierer) in der japanischen Sparte Techniker (gijutsusha) gebildet. (4) Eingeschlossen sind Lehrer in Kindergärten. (5) Die Angaben für Kulturberufe wurden aus der Summe der japanischen Sparten 9 (Schriftsteller, Journalisten, Herausgeber), 10 (Künstler, Fotographen, Designer) und 11 (Musik und Tanz) gebildet.

Ein detailliertes Bild über die Dynamik in der neuen Mitte gibt die Tabelle 2, die allerdings auf einer anderen Datenbasis beruht, nämlich auf den Berufsstatistiken im Population Census (und nicht den sozioökonomischen Gruppen). Die Definition der professionellen Berufe (semmonshoku) in den sozioökonomischen Gruppen bezieht sich auf die klassischen Professionen, das heißt vor allem Ärzte, Juristen, Steuerberater, Wissenschaftler. Die Berufsstatistiken, die ich im Folgenden auswerte, enthalten demgegenüber die Gruppe „professionelle/technische Berufe“, in die die technischen sowie die Gesundheits- und Kulturberufe eingeschlossen sind.13 Bis 2000 bildeten die Ingenieure und technischen Berufe einen ständig zunehmenden, stabilen Kern der neuen Mitte. Danach brach vor allem die abhängige Beschäftigung in diesen Berufen deutlich ein, was eine Parallele zu dem früheren und tieferen Einbruch bei den Managern darstellt. Die Gesundheitsberufe nahmen demgegenüber seit 2000 deutlich zu und zwar sowohl unter den Ärzten als auch den qualifizierten Pflegekräften. Als eine Ursache kann die vorangeschrittene Alterung der japanischen Gesellschaft vermutet werden, die einen neuen großen Bedarf an qualifizierter und angelernter Pflege schafft. Die Lehrund Kulturberufe wuchsen bis 2000 an und stagnieren seitdem. Es zeigen sich gleichzeitige Dynamiken von Schrumpfung und Expansion in der Mitte. Die kleinbürgerliche Mitte schwand kontinuierlich, während die industrielle und die „neue“ Mitte bis 1995 zunahmen und diesen Rückgang kompensierten. Unter dem Einfluss von Globalisierung, Strukturwandel und Erosion der Kernbelegschaften ging danach die industrielle Mitte deutlich zurück und verlor ihren vormals hegemonialen Charakter. In der neuen Mitte expandieren Gesundheits-, Wissens- und Kulturberufe, die auf neue persönliche und kulturelle Bedürfnisse antworten. Demgegenüber geraten die technischen Berufe unter Druck wie zuvor schon das Management im Führungskader der Betriebe, wobei die Ursachen für diese überraschende Erosion der wirtschaftlichen Leitungsebene noch nicht erforscht sind. So erweisen sich die Gesundheits-, Wissens- und Kulturberufe als dynamischer Kern der Mitte, die aus dem Strukturwandel zur

13 Die Klassifikation der Berufe im Population Census wurde für Japan entwickelt und sie entspricht nicht der internationalen Berufsklassifikation ISCO 88 der ILO. Sie wurde verschiedentlich geändert, ist aber seit 1997 gleich geblieben und gilt also für die Wellen von 2000 und 2005.

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Dienstleistungs- und Wissensgesellschaft resultieren und ihn vorantreiben (vgl. auch Walby et al. 2007). Jedoch übertrifft die Dynamik der ausführenden Dienstleistungsberufe die der neuen Mitte noch. Haben sie doch von 1985-2005 kontinuierlich um insgesamt 5,3 Millionen zugenommen (vgl. Tabelle 1). Während dies für alle Teilbereiche wie auch die Büroarbeit oder den Verkauf gilt, war das Wachstum in personalen Dienstleistungen besonders ausgeprägt. Während also die Mitte durch Bedürfnisse nach neuen Dienstleistungen, Wissen und kulturelle Kompetenzen in Bewegung gerät, zeigen auch die ausführenden – und besonders die personalen – Dienstleistungen eine unerwartete Dynamik. Wenn die neue Mitte in Zusammensetzung und Umfang die dynamische Triebkraft der Mitte bildet – lässt sich das auch von ihrer inneren Struktur sagen? Welche Tendenzen zur Pluralisierung zeigt sie auf und welche Innovationspotentiale könnten sich damit verbinden? Dies soll im nächsten Abschnitt betrachtet werden.

4.2 Pluralisierung der sozialen Milieus in der Mitte Vom Hohen Wachstum bis Mitte der 1980er Jahre waren die Berufsstrukturen in der Mitte von der Annäherung von leitenden und mittleren Angestellten und qualifizierten Stammarbeitern gekennzeichnet, die zugleich als homosoziale Männerbünde angelegt waren. Das Ernährer-/Hausfrauenmodell war gerade in der Mitte vorherrschend. Frauen hatten kaum Chancen auf Berufskarrieren, sondern sie fanden dort ihren Platz als Hausfrauen und Mütter, die die Versorgungs- und Erziehungsarbeit in der japanischen Bildungskonkurrenz mit ihrer „Examenshölle“ leisteten. Die Geschlechterpolarität verstärkte sich in der nationalen Modernisierung und Industrialisierung und Männer und Frauen lebten in ihren weitgehend homosozialen Räumen. Männer arbeiteten und tranken abends mit ihren Kollegen, Frauen trafen sich mit anderen Müttern und Hausfrauen im Stadtteil und an den Schulen. Diese ausgeprägte Homosozialität verband sich mit dem Mythos der japanischen kulturellen Homogenität. Im Japanischen Kaiserreich waren Korea und Taiwan kolonialisiert worden und zahlreiche Koreaner/innen freiwillig oder zwangsweise nach Japan migriert, so dass die ethnische Vielfalt wie auch regionale Unterschiede augenscheinlich waren. Nach 1950 aber setzte sich die Idee einer homogenen japanischen Nation und Kultur durch und gewann eine bis heute prägende hegemoniale Kraft. Die konservative japanische Regierung vermied in der Arbeitsmarktexpansion ab 1955 die Anwerbung von internationalen Arbeitsmigrant/innen und setz-

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te stattdessen ab 1970 auf eine Förderung der Teilzeitarbeit von Frauen. Sie verwies auf die Probleme der „Gastarbeiter“ in der Bundesrepublik und vertrat lange ethnische Homogenität in der Beschäftigung (Lie 2001: 8-17; Mori 1997). Erst ab 1990 wurde Migration allmählich zugelassen und begrüßt. Zwei sichtbare Migrationsgruppen waren eng mit der japanischen Geschichte verbunden. Die Koreaner in Japan waren meist während des Kolonialismus bis 1945 nach Japan migriert oder im Pazifischen Krieg (1941-1945) als Zwangsarbeiter verschleppt worden. Unabhängig davon, ob sie als Kolonialuntertanen schon japanische Staatsangehörigkeit hatten, wurden sie nach dem Friedensvertrag von San Francisco 1951 als Ausländer registriert (Behaghel, Vogt 2006: 122). Sie bilden eine postkoloniale, diskriminierte Minderheit. Erst ab Mitte der 1980er Jahre nahmen die Bildungserfolge der jungen Koreaner/innen wie auch die Einbürgerungen zu. Ab Ende der 1980er Jahre wurden dann angesichts des Arbeitskräftemangels die Nachkommen der ehemaligen japanischen Auswanderer aus Lateinamerika, besonders aus Brasilien, angeworben. Sie erhielten ein longterm resident Visum zum Verwandtenbesuch, das Erwerbstätigkeit erlaubt. Regierung und Unternehmer setzten darauf, dass diese „japanischstämmigen Rückwanderer“ (nikkeijin) die ethnische Homogenität und die nationale Harmonie eher garantieren würden als Zuwanderer aus ostasiatischen Ländern. Jedoch zeigten sich rasch kulturelle und soziale Konflikte aufgrund der unterschiedlichen Erfahrungen und Lebensstile in Lateinamerika und Japan (ebenda: 129-132). Angesichts dieser propagierten Homogenisierung und der sozialen Modellierung ist die Frage nach der Pluralisierung der Berufsstrukturen in der Mitte ab den 1980er Jahren hoch relevant: Denn daran lässt sich sowohl die Öffnung der homogenisierten männlich zentrierten Betriebsgesellschaft als auch die Anerkennung von Diversität mit ihren Potentialen erkennen. Eine solche Pluralisierung hat also potentiell mehrere Dimensionen: Zum Ersten verweist sie auf den Grad, in dem in der Wirtschaft individuelle Potentiale von Frauen oder Migrant/innen anerkannt werden. Zum Zweiten zeigt sich darin aber auch eine Relativierung bisheriger gruppenbezogener Ausgrenzung und/oder Diskriminierung. Zum Dritten aber sind sowohl Frauen als auch Migrant/innen, die diesen Aufstieg in Berufe in der Mitte schaffen, oft Türöffner für weitere Anwärter auf diesen Aufstieg. Denn sie dienen als Vorbilder oder ziehen auch bisher unbeachtete „Begabungsreserven“ in ihren Netzwerken nach.

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Tabelle 3: Abhängig beschäftigte Personen (über 15 Jahre) nach ausgewählten Berufsgruppen und Geschlecht 2000 Gruppen

Gesamtzahl abh. Besch. (1) 1. Manager und leitende Beamte 2. Professionelle/ technische Berufe 2.1. Ingenieure, Techniker 2.1.1. Informatik (2) 2.2. Gesundheitsberufe 2.2.1. Ärzte 2.2.2. Krankenschwester/-pfleger 2.3. Lehrer 2.4. Kulturberufe (3) 3. Büroberufe 4. Verkauf 5. Personenbezogene Dienstleistungen 6. Produktion/ Bau, Handwerk, einfache Arbeiter

Männlich Abhängig Beschäftigte abhängig Beschäftigte insgesamt 48 805 156 28 408 143 546 390 526 085 7 169 074 3 837 745 2 183 920 2 025 009 725 586 623 935 2 076 983 399 313 153 634 127 005 972 928 39 499 1 393 445 741 271 305 121 172 791 11 221 797 4 487 669 6 859 101 4 409 210 4 190 843 1 351 111 14 701 662 10 234 589

Weiblich abhängig Beschäftigte Absolut Anteil (%) 20 397 013 41,8% 20 305 3,7% 3 331 329 46,5% 158 911 7,3% 101 651 14,0% 1 677 670 80,8% 26 629 17,3% 936 708 96,3% 652 174 46,8% 132 330 43,4% 6 734 128 60,0% 2 449 891 35,7% 2 839 732 67,8% 4 467 073 30,4%

2005 Gesamtzahl abh. Besch. (1) 48 356 858 27 359 407 20 997 451 43,4 364 328 347 187 17 141 4,7% 1. Manager und leitende Beamte 7 163 385 3 544 207 3 619 178 50,5% 2. Professionelle/ technische Berufe 2.1. Ingenieure, Techniker 1 877 753 1 726 159 151 594 8,1% 2.1.1. Informatik (2) 755 786 660 025 95 761 12,7% 2.2. Gesundheitsberufe 2 305 859 443 141 1 862 718 80,8% 2.2.1. Ärzte 164 578 130 362 34 216 20,8% 2.2.2. Krankenschwester/-pfleger 1 101 758 53 691 1 048 114 95,1% 2.3. Lehrer 1 386 651 713 728 672 923 48,5% 2.4. Kulturberufe (3) 288 605 157 746 130 859 45,3% 11 124 093 4 469 330 6 654 763 59,8% 3. Büroberufe 6 644 366 4 115 536 2 528 830 38,1% 4. Verkauf 4 847 296 1 486 396 3 360 900 69,3% 5. Personenbezogene Dienstleistungen 9 706 548 3 021 378 21,8% 6. Produktion/ Bau, Handwerk, einfache 13 865 283 Arbeiter Zusammengestellt und eigene Berechnungen aus Sômushô tôkeikyoku 2004: 430-445; Sômushô tôkeikyoku 2008: Tabelle 8. (1) Da weiter unten ausgewählte Berufsgruppen aufgeführt werden, unterscheidet sich diese Gesamtzahl von deren Summe. (2) Die Angabe für 2005 wurde aus der Summe der Gruppen Systemingenieure und Programmierer in der japanischen Spalte Techniker (gijutsusha) gebildet. (3) Die Angaben für Kulturberufe wurden aus der Summe der japanischen Spalten 9 (Schriftsteller, Journalisten, Herausgeber), 10 (Künstler, Fotographen, Designer) und 11 (Musik und Tanz) gebildet.

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Den Einbezug der Frauen in die Berufsstrukturen in der Mitte zeigt Tabelle 3. Frauen stellen einen bedeutenden und wachsenden Teil der abhängig Beschäftigten. Bereits während der Industrialisierung war die Frauenerwerbstätigkeit hoch und sie ging nur in den 1970er Jahren während der Hochzeit des Ernährer-Hausfrauenmodells und der Konsolidierung der männlich zentrierten Betriebsgesellschaft etwas zurück. Allerdings beruhte dieser Einbezug weitgehend auf irregulärer Beschäftigung wie Teilzeitarbeit, die um 2000 bereits 46% und 2005 mit 52,5% mehr als die Hälfte der abhängig beschäftigten Frauen umfasste (Kôsei rôdôshô koyô kintô – jidô kateikyoku 2009: 131). In den Berufen der Mitte sind Frauen sehr ungleichmäßig integriert: Sie sind marginalisiert im Management und unter den Ingenieuren/Technikern, was auch für Deutschland weiter gilt. Der Labour Force Survey (Rôdôryoku chôsa) gibt eine höhere weibliche Beteiligung an als der Population Census: Danach lag der Frauenanteil im Management 1985 bei 6,8% und hat sich 2000 auf 9,0%, darauf 2005 auf 9,6% erhöht (ebenda: 125). Auch wenn man beide divergierenden Angaben in Betracht zieht, handelt es sich um eine harte, männlich zentrierte Geschlechtersegregation mit einem Anteil eines Geschlechts über 85%. Unter den Ärzten nimmt der Frauenanteil zu und stieg auf 20,8%. Umgekehrt zeigen die qualifizierten Pflegeberufe wie auch in Deutschland eine harte, weiblich zentrierte Segregation. Man kann in beiden Fällen eher von einer sich mildernden Segregation denn von einer Öffnung sprechen, wobei die Einkommen, Entscheidungsmacht und Prestige im Management sehr viel höher sind. In den Lehrer- und Kulturberufen sprechen die Daten für eine Desegregation und eine Integration von Frauen mit einem Anteil von fast der Hälfte. Der Lehrerberuf bietet Frauen gute Möglichkeiten der Vereinbarkeit und zumindest im staatlichen Bereich einen gewissen Diskriminierungsschutz. Wie auch in Deutschland war er lange ein Laufbahnberuf für qualifizierte Frauen mit dem Wunsch nach langfristiger anerkannter Tätigkeit. Die starke Position von Frauen in der japanischen Kultur dürfte sich auch in ihrer Integration in den Kulturberufen widerspiegeln. In der neuen Mitte hat also nur bedingt eine Öffnung in Bezug auf das Geschlecht stattgefunden. Eine Pluralisierung anstelle der geschlechtlichen Homosozialität ist in den Lehr- und Kulturberufen mit ihrem mittleren Prestige und Einkommen eingetreten, im Arztberuf scheint sie in Zukunft möglich. Aber in Entscheidungspositionen stehen die Frauen weiter vor der Schwelle und die Tür hat sich nur einen Spalt weit geöffnet. Von Diversität in Bezug auf Migration ist angesichts eines Anteils von etwa 1,1% an allen Erwerbstätigen nicht zu sprechen, auch wenn darin die große Gruppe der illegalen Migrant/innen nicht berücksichtigt ist. Wenn also die Mitte nur Spurenelemente internationaler Mobilität nach Japan aufweist, zeigen sich

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doch interessante Unterschiede in den Berufsstrukturen innerhalb der verschiedenen Migrationsgruppen (vgl. Tabelle 4a, 4b). Allerdings können hier angesichts der Dunkelziffern und des Problems, dass nur die Koreaner mit ausländischer Staatsangehörigkeit berücksichtigt werden, während die eingebürgerten entfallen, nur sehr grobe Trendaussagen versucht werden. Tabelle 4a: Ausländische Erwerbspersonen (EP) und abhängig Beschäftigte über 15 Jahren nach ausgewählten Berufsgruppen 2000 Gruppen

Alle Berufsgruppen (2) 1. Manager und leitende Beamte 2. Professionelle/ technische Berufe 3. Büroberufe 4. Verkauf 5. Personenbezogene Dienstleistungen 6. Produktion, einfache Arbeiter

Ausl. EP EP EP Ausl. EP Frauen- EP aus aus Bra- Abh. aus aus anteil an Asien Besch. silien China Korea (1) ausl. EP % 684 916 42,3% 471 397 256 127 121 751 129 093 550 203 19 022

18,0%

16 858

14 375

1 942

147

2 365

83 917

36,3%

46 004

22 266

16 350

2 016

70 784

56 196 66 938 91 680

65,5% 39,5% 61,8%

48 011 61 222 84 547

35 295 46 136 43 783

9 494 9 760 20 751

1 735 1 438 3 303

46 037 36 065 66 861

321 643

37,8%

179 082

74 198

54 740

115 305

289 202

2005 772 375 46,4% 225 888 185 738 140 830 687 617 Alle Berufsgruppen (2) 15 886 20,2% 11 068 2 095 255 14 072 1. Manager und leitende Beamte 97 721 38,1% 22 754 20 212 2 785 86 730 2. Professionelle/ technische Berufe 58 734 64,9% 32 190 12 932 2 494 54 676 3. Büroberufe 66 234 42,6% 39 411 12 640 1 819 45 796 4. Verkauf 91 086 63,4% 39 119 24 382 2 955 71 460 5. Personenbezogene Dienstleistungen 384 142 44,7% 61 236 97 992 123 620 362 607 6. Produktion, einfache Arbeiter Zusammengestellt und eigene Berechnungen aus Sômushô tôkeikyoku 2004a: 574-578; Sômushô tôkeikyoku 2008a: 172-176. (1) Diese Angabe fehlt für 2005. (2) Da es sich im Folgenden um ausgewählte Berufsgruppen handelt unterscheidet sich diese Gesamtzahl von deren Summe.

Von der Mittelschichtgesellschaft zur Differenzgesellschaft?

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Tabelle 4b: Verteilung der ausländischen Erwerbspersonen (EP) und abhängig Beschäftigten über 15 Jahren über ausgewählte Berufsgruppen (%) 2000 Gruppen

Alle Berufsgruppen (2) 1. Manager und leitende Beamte 2. Professionelle/ technische Berufe 3. Büroberufe 4. Verkauf 5. Personenbezogene Dienstleistungen 6. Produktion, einfache Arbeiter

Ausl. EP

EP aus Asien (1)

EP aus Korea

EP aus China

EP aus Brasilien

Ausl. Abh. Besch. 129 093 550 203 (100%) (100%) 0,1% 0,4%

684 916 (100%) 2,8%

471 397 (100%) 3,6%

256 127 (100%) 5,6%

121 751 (100%) 1,6%

12,3%

9,8%

8,7%

13,4%

1,6%

12,9%

8,2% 9,8% 13,4%

10,2% 13,0% 17,9%

13,8% 18,0% 17,1%

7,8% 8,0% 17,0%

1,3% 1,1% 2,6%

8,4% 6,5% 12,1%

47,0%

38,0%

29,0%

45,0%

89,3%

52,6%

185 738 (100%) 1,1%

140 830 (100%) 0,2%

687 617 (100%) 14 072

2005 Alle Berufsgruppen (2)

772 375 (100%) 2,1%

225 888 (100%) 4,9%

1. Manager und leitende Beamte 12,6% 10,1% 10,9% 2,0% 86 730 2. Professionelle/ technische Berufe 7,6% 14,2% 6,9% 1,8% 54 676 3. Büroberufe 8,6% 17,4% 6,8% 1,3% 45 796 4. Verkauf 11,8% 17,3% 13,1% 2,1% 71 460 5. Personenbezogene Dienstleistungen 49,7% 27,1% 52,7% 87,8% 362 607 6. Produktion, einfache Arbeiter Zusammengestellt und eigene Berechnungen aus Sômushô tôkeikyoku 2000a: 574-578; Sômushô tôkeikyoku 2005a: 172-176. (1) Diese Angabe fehlt für 2005. (2) Da es sich bei den Angaben in den folgenden Spalten um ausgewählte Gruppen handelt, ergibt deren Summe nicht jeweils 100%.

In allen Migrationsgruppen (außer aus Europa und Nordamerika) lässt sich ein Schwergewicht der Arbeiter feststellen: Während deren Anteil unter den japanischen Erwerbspersonen bei 27,6% um 2005 lag, beträgt er 50% für alle ausländischen Erwerbspersonen. Bei den brasilianischen „Rückkehrern“ zeigt sich mit 87,8% eine Unterschichtung nach dem Gastarbeitermodell; sie wurden überwiegend für einfache, teils belastende Tätigkeiten in Industrie und Bau eingesetzt. Von Wissens- oder Dienstleistungsberufen sind sie faktisch ausgeschlossen.

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Doch die Koreaner wie auch die Chinesen zeigen einen kleinen, aber zunehmenden Kern in professionellen und technischen Berufen (um 10% 2005). Darin zeigt sich der Bildungsaufstieg einer Gruppe aus der postkolonialen koreanischen und chinesischen Minderheit wie auch im Fall der Chinesen der Zugewinn von Humankapital durch Akademiker aus japanischen Hochschulen, die in Japan bleiben. Beide Gruppen sind in ausführenden – und besonders in personenbezogenen Dienstleistungen vertreten. Während sich bei den Chinesen eine Polarisierung in qualifizierte und Arbeitermigration zeigt, hat sich der Arbeiteranteil unter den Koreanern fast an den der Japaner angeglichen. Der Frauenanteil unter den wenigen ausländischen Managern ist höher als bei der japanischen Vergleichsgruppe. Unter den professionellen/technischen Berufen hat er 2005 fast 40% erreicht. Die Migration hat sich teils stark feminisiert und Frauen haben auch Anteil an qualifizierten Arbeitsplätzen. Die japanischen politischen und wirtschaftlichen Eliten planen nun eine weitergehende Öffnung für Migration in einigen qualifizierten Berufen wie den Gesundheitsberufen. Dann könnte angesichts dieser Muster der Anteil von Migrant/innen auch in der neuen Mitte ansteigen.

4.3 Fragmentierung Nur sehr kurz soll die Flexibilisierung und Fragmentierung der Milieus in der Mitte anhand der Berufsstrukturen nach dem Population Census beleuchtet werden, die in Tabelle 5 zusammengestellt sind. Der Population Census unterscheidet zwischen regulären Beschäftigten und temporären Beschäftigten, die als Personen definiert werden, deren Beschäftigung auf weniger als ein Jahr befristet ist oder die auf täglicher Basis festgelegt ist. Die Definition ist sehr eng gegenüber der voranpreschenden Flexibilisierung in der Realität durch verschiedene irreguläre Beschäftigungsformen: So betrafen Teilzeit-, Kontrakt- und Zeitarbeit um 2008 19,2 der männlichen Beschäftigten und mit 53,6% mehr als die Hälfte der weiblichen Beschäftigten (Kôsei rôdôshô koyô kintô – jidô kateikyoku 2009: 131). Sie erfasst also die Untergrenze eines breiten Flexibilisierungsspektrums. Während die Flexibilisierung nach der Definition des Population Census unter den Managern und den Ingenieuren/Technikern minimal ist, erreicht sie unter den Gesundheits-, den Lehrer- und den Kulturberufen etwas mehr als ein Zehntel. Differenziert man nach Geschlecht, so sind Frauen deutlich häufiger davon betroffen. In den ausführenden Dienstleistungen und der Arbeiterschaft (16,3%) ist die temporäre Beschäftigung höher als in der Mitte und hat bei personalen Dienstleistungen schon 28,3% erreicht.

Von der Mittelschichtgesellschaft zur Differenzgesellschaft?

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Tabelle 5: Erwerbstätige Personen (über 15) nach ausgewählten Berufsgruppen und Form der Beschäftigung 2000 Gruppen

Insgesamt 1. Manager und leitende Beamte 2. Professionelle/ techn. Berufe 2.1. Ingenieure, Techniker 2.1.1. Informatik (1) 2.2. Gesundheitsberufe 2.2.1. Ärzte 2.2.2. Krankenschwester/-pfleger 2.3. Lehrer 2.4. Kulturberufe (3) 3. Büroberufe 4. Verkauf 5. Personenbez. Dienstleistungen 6. Produktion, Bau, Handwerk, einfache Arbeiter

Erwerbspersonen Insgesamt 63 032 271 1 856 978 8 567 691 2 523 885 777 487 2 394 017 238 142 976 214 1 403 545 592 966 12 295 848 9 398 137 5 619 616 18 059 022

Abhängig Beschäftigte Insgesamt 48 805 156 546 390 7 169 074 2 183 920 725 586 2 076 983 153 634 972 928 1 393 445 305 121 11 221 797 6 859 101 4 190 843 14 701 662

Regulär Temporär Besch. Besch. 42 143 203 6 661 953 544 872 1 518 6 530 539 638 535 2 148 314 35 606 708 565 17 021 1 867 855 209 128 137 416 16 218 885 972 86 956 1 262 319 131 126 269 817 35 304 9 728 344 1 335 750 6 122 104 736 997 3 084 425 1 106 418 12 559 833 2 141 829

2005 61 530 202 48 356 858 40 698 988 7 657 870 Insgesamt 1 497 340 364 328 362 811 1 517 1. Manager und leitende Beamte 8 541 933 7 163 385 6 338 486 824 899 2. Professionelle/ techn. Berufe 2.1. Ingenieure, Techniker 2 140 162 1 877 753 1 832 704 45 049 2.1.1. Informatik (1) 819 984 755 786 734 607 19 892 2.2. Gesundheitsberufe 2 645 919 2 305 859 2 029 915 275 944 2.2.1. Ärzte 251 108 164 578 145 344 19 234 2.2.2. Krankenschwester/-pfleger 1 106 795 1 101 758 975 869 125 889 2.3. Lehrer 1 398 069 1 386 651 1 213 317 173 334 2.4. Kulturberufe (3) 584 275 288 605 249 709 38 896 12 193 770 11 124 093 9 398 057 1 726 036 3. Büroberufe 8 867 381 6 644 366 5 825 997 818 369 4. Verkauf 6 181 569 4 847 296 3 473 114 1 374 182 5. Personenbez. Dienstleistungen 16 985 041 13 865 283 11 596 395 2 268 888 6. Produktion, Bau, Handwerk, einfache Arbeiter Zusammengestellt und eigene Berechnungen aus Sômushô tôkeikyoku 2004: 430-445; Sômushô tôkeikyoku 2008: Tabelle 8. (1) Die Angabe für 2005 wurde aus der Summe der Gruppe 11 (Systemingenieure) und 12 (Programmierer) in der japanischen Sparte Techniker (gijutsusha) gebildet. (2) Eingeschlossen sind Lehrer in Kindergärten. (3) Die Angaben für Kulturberufe wurden aus der Summe der japanischen Sparten 9 (Schriftsteller, Journalisten, Herausgeber), 10 (Künstler, Fotographen, Designer) und 11 (Musik und Tanz) gebildet.

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Während die Flexibilisierung also alle Gruppen der neuen Mitte erfasst, ist ein Trend zur Fragmentierung einstweilen vor allem bei den Frauen in diesen Berufen festzustellen. Er geht auf die tiefgehende geschlechtliche Segmentierung auch der qualifizierten Berufe in Japan zurück. Bedenkt man jedoch, dass es sich um Zahlen an der unteren Grenze handelt und der Labour Force Survey mit seiner weiteren Definition irreguläre Arbeit bei circa einem Fünftel der Männer und mehr als der Hälfte der Frauen festhält, so ist fraglich, ob die Fragmentierung an der Geschlechtergrenze stehen bleiben wird und die wachsende Unsicherheit auf Dauer nur den Frauen aufgebürdet werden wird.

5

Zum Schluss

Dieser Beitrag hat anhand der Berufsstrukturen die Dynamik der Öffnung und Schließung in den sozialen Milieus in der Mitte beleuchtet, wobei sich die Gesundheits-, Wissens- und Kulturberufe als deren dynamischer Kern erwiesen. Eine Öffnung und Pluralisierung in Bezug auf Geschlecht zeigte sich in Lehrund Kulturberufen, während Management und technische Berufe nach außen hin als stabile, homosoziale Gruppen erscheinen. Jedoch erfahren gerade sie einen deutlichen quantitativen Rückgang, im Fall der Managementberufe geradezu eine Erosion. Es tritt eine widersprüchliche Integration von Frauen zutage: Ohne wesentliche Veränderung der betriebszentrierten, klassisch „männlichen“ Mobilitäts- und Arbeitszeitmuster werden sie als Humankapital-Reserven einbezogen. Aber die Geschlechtergrenze wird nun teils mit flexiblen Beschäftigungsformen neu markiert. Öffnungen sind in Berufsfeldern wie Lehr- und Kulturberufen zu beobachten, die expandieren und wo die Geschlechtstereotypisierung von Kompetenz weniger gering ist, so dass individuelle Leistung eher zum Tragen kommen kann. Die Migrant/innen waren bisher vom japanischen Arbeitsmarkt weitgehend exkludiert und sie wurden eher in einfachen, teils auch gefährlichen und schmutzigen Tätigkeiten eingesetzt. Doch Migrant/innen aus Korea und China haben auch mittlere und ausführende Positionen in Professionen und Dienstleistungen erobert. Die japanische Regierung und Gesellschaft haben ein verlorenes Jahrzehnt in Bezug auf Arbeits- und Gesellschaftspolitik erlebt. Die LDP kombinierte einen klaren Neoliberalismus in Wirtschafts- und Arbeitsmarktpolitik mit übersteigerten Appellen an die traditionelle japanische Familie und Frauenrolle. Die weitere Entwicklung in der Mitte wird auch davon abhängen, ob nun neue Ideen und Initiativen zum Tragen kommen. Auch dafür dürfte die neue Mitte als dy-

Von der Mittelschichtgesellschaft zur Differenzgesellschaft?

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namischer Kern von Bedürfnissen, Wissen und gesellschaftspolitischen Debatten eine wichtige Rolle spielen.

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Die Modellierung des Sozialen Raums Christoph Weischer

Mit dem Konzept des Sozialen Raums wird versucht, die Sprach- bzw. Darstellungsprobleme, die sich bei der Reflexion bzw. Thematisierung sozialer Strukturen stellen, zu lösen. Die Raummetaphern und daran angelehnte raumbezogene Vorstellungen bieten zum einen Möglichkeiten zur Bezeichnung von Strukturen, indem man Dimensionen benennt, Objekte konstruiert und lokalisiert, Auf- und Abstiege beschreibt etc.; zum anderen bieten sich Möglichkeiten der Visualisierung von Strukturen, die auf das alltagsweltlich bedeutsame räumliche Vorstellungs- und Orientierungsvermögen zurückgreifen, um soziale Phänomene darzustellen; Soziologie wird so zu „einer Art Sozialtopologie“ (Bourdieu 1985: 9). Im engeren Sinne lässt sich der Begriff des Sozialen Raums auf Bourdieu zurückführen, die raumbezogene Darstellung sozialer Gruppen findet sich jedoch bereits in den Bildern ständischer Gesellschaften, wenn Bauern, Priester und Ritter zwischen Himmel und Erde angeordnet oder in einen vertikal (und horizontal) strukturierten Ständebaum eingetragen werden (vgl. Wohlfeil 1988). Auch die im 20. Jahrhundert entstandenen Modelle Theodor Geigers (1932) und die späteren Haus- und Zwiebelmodelle sind als räumliche Darstellungen zu begreifen. In diesem Beitrag wird es um Möglichkeiten gehen, soziale Strukturen unter Nutzung dieser Sozialraum-Metaphorik zu modellieren und soziale Veränderungen im zeitlichen Verlauf darzustellen; die Befunde liefern auch eine Basis, um Aussagen zur gesellschaftlichen Mitte zu treffen.

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Entwicklung von Modellen zur Sozialstrukturanalyse

Viele Teile der Soziologie beschäftigen sich mit der Analyse sozialer Differenzierungen und ihrer strukturellen Verfestigung in ganz unterschiedlichen gesellschaftlichen Feldern. Sozialstrukturanalyse sollte darüber hinausgehend Unterschiede in der Lebenslage von Menschen bzw. sozialen Gruppen summarisch beschreiben und analysieren. Der Lebenslagenbegriff in der Tradition Neuraths (1979: 200f.) und Weissers (1956: 986f.) kann als kleinster gemeinsamer Nenner für Sozialstrukturanalysen fungieren, die mit ganz unterschiedlichen Konstruktionen sozialer Gruppen arbeiten. Dabei ist es sinnvoll, Lebenslagen „als Aus-

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Christoph Weischer

gangsbedingungen menschlichen Handelns wie auch als Produkt dieses Handelns“ (Bäcker et al. 2008: 45) zu begreifen. Die darauf aufbauenden summarischen Beschreibungen, auf die die Sozialstrukturanalyse zielt, sind nur als ein Prozess der Abstraktion denkbar; umgekehrt bieten diese Abstraktionen jedoch den Vorteil, dass man Vergleiche anstellen, dass man Trends beobachten kann. Solchen Modellkonstruktionen gehen vielerlei Entscheidungen voraus; so ist zu klären, welche sozialen Einheiten man abbildet, wie soziale Gruppen voneinander abgegrenzt und wie zeitliche Veränderungen (in der Lebenszeit, in der Kalenderzeit) abgebildet werden, welche differenzierungsrelevanten Dimension einbezogen bzw. wie sie operationalisiert werden und schließlich auf welche räumlichen bzw. politischen Einheiten sich die Darstellung bezieht. Wenn man sich Modellierung nicht länger im Sinne einer Abbildung vorstellt, dann muss überlegt werden, an welchen Kriterien die Qualität von Modellen gemessen werden kann: Sie sollten wichtige strukturelle Veränderungen darstellen und auf gesellschaftliche Problemdiskurse Bezug nehmen, um empirische Erkenntnisse zu liefern, die zu ihrer Aufklärung und Differenzierung beitragen. In diesem Sinne sollten sie an Sozialpolitik (im weiteren Sinne) anschlussfähig sein. Das setzt voraus, dass solche Modellierungen auch Aussagen über die Mechanismen sozialer Differenzierungen ermöglichen, indem sie neben sozialen Strukturen auch die Prozesse erkennen lassen, die sie produzieren und reproduzieren. Modellierungen leben letztlich auch von ihrer Anschaulichkeit, wie am Erfolg der ‚Kartoffelmodelle’ oder der Bourdieuschen Tableaus deutlich wird.

1.1 Repräsentationen der Sozialstruktur Die Geschichte der Modellierung sozialer Strukturen hängt eng mit den verfügbaren Daten über die nach und nach nationalstaatlich verfassten Gesellschaften zusammen (vgl. Barlösius 2005; Wagner 1990). Mit der Entwicklung der amtlichen Statistik konnte auf mehr oder weniger fundierte und differenzierte Aggregatdaten zurückgegriffen werden, um einzelne soziale Gruppen unterscheiden und beschreiben zu können. Mit dem Ausbau des Sozialstaats wurden komplexere Informationen erforderlich über Versicherungsverhältnisse, Arbeitslosigkeit, Bildungsabschlüsse etc. (vgl. Litz/Lipowatz 1986). Die sozialstrukturellen Modelle Geigers, aber auch die Zwiebel- und Hausmodelle (Bolte 1967; Dahrendorf 1965) der 1960er Jahre gingen auf solche Aggregatdaten der amtlichen Statistik zurück. Auch die Mitte der 1970er Jahre verwandten Klassenmodelle standen vor dem Problem, die Kategorisierungen der amtlichen Statistik im Lichte feinsinniger theoretisch begründeter Unterscheidungen neu zurechnen zu müssen.

Die Modellierung des Sozialen Raums

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Etwa seit Mitte der 1970er Jahre eröffneten sich mit dem Zugriff auf Mikrodaten aus der amtlichen Statistik oder aus der nicht-amtlichen Umfrageforschung völlig neue Forschungsmöglichkeiten, die Chancen für eine ‚Emanzipation’ von den sozioökonomisch geprägten und an Rechts- bzw. Verwaltungstatbeständen orientierten amtlichen Daten in sich bargen – erste Analysen finden sich bei Handl et al. (1977). Diese Möglichkeiten wurden für eine Soziologisierung und Kulturalisierung der Sozialstrukturforschung genutzt; so hatten Milieu- bzw. Lebensstilmodelle und Entstrukturierungstheoreme Konjunktur, die auf Daten zu kulturellen Praktiken zurück gingen (Spellerberg 1996; Schulze 1992; auch Bourdieu 1987). Dieser Perspektivwechsel geht auf die Überlagerung recht unterschiedlicher Motivlagen zurück: ƒ Den Logiken akademischer Differenzierung folgend boten die Mikrodaten die Möglichkeit, sich nach der paradigmatischen Abgrenzung von konkurrierenden Wissenschaften (Sozialphilosophie, Staatswissenschaften, Ökonomie) auch in den Modellierungen der sozialen Welt und ihrer empirischen Fundierung zu unterscheiden. ƒ Angesichts der ökonomistischen (und deterministischen) Engführungen der Klassendebatten, angesichts der androzentrischen und ethnozentrischen Schieflagen der klassischen Schichtungsforschung konnten nun kultur- und geschlechtsspezifische Lebenswelten erschlossen werden. ƒ Trotz verschiedener Krisensignale hielt man an dem ‚Traum immerwährender Prosperität’ fest und analysierte soziale Differenzierungen weitgehend losgelöst vom Prozess der gesellschaftlichen Produktion und Reproduktion. ƒ Schließlich bedingten auch paradigmatische Verschiebungen wie die Renaissance bzw. der Import individualistischer Theorieansätze eine Absetzung von makrosoziologischen bzw. -ökonomischen Kategorien. So sehr die Erkenntnisgewinne dieser Soziologisierung und Kulturalisierung der Forschung zu schätzen sind, für sozialpolitische Analysen waren diese Befunde nur bedingt nutzbar. Das hat dazu geführt, dass gewisse Aufgaben der Sozialstrukturanalyse von anderen übernommen wurden: so z.B. von der Armuts- und Reichtumsforschung. Die mit dem Ende des Nachkriegsbooms und mit den Transformationen der Industriegesellschaft einhergehenden weitreichenden sozialstrukturellen Veränderungen wurden von der Armuts- und Reichtumsforschung zwar summarisch beschrieben, präzise soziologische Analysen, die über die Benennung von Betroffenengruppen hinausgehen, sowie Erklärungen, die sich kritisch mit den populären Stereotypen wie ‚Deregulierung’ und ‚Neoliberalismus’ auseinandersetzen, liegen bislang nur wenige vor.

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1.2 Modellentwicklung Im Folgenden soll ein ‚robustes’ Analysemodell vorgestellt werden, das mit relativ niedrigen Anforderungen an das Erhebungsinstrument arbeitet und unter Rückgriff auf verschiedene Datensätze für Trendanalysen, internationale Vergleiche etc. genutzt werden kann. Dabei sollen wichtige Kritikpunkte an den klassischen Modellen aufgegriffen werden. Zudem sollte den eingangs aufgeführten Kriterien einer guten Modellierung Rechnung getragen werden. Die Forderung nach einem robusten Modell grenzt sich auch von Ansätzen der Milieuforschung ab, die aufwändige Datensätze voraussetzen, die kaum im Längsschnitt bzw. im internationalen Vergleich vorliegen und deren Validität intertemporal und interkulturell unbestimmt ist. Zudem implizieren die gängigen Fragen zu kulturellen Praktiken einen starken Alterseffekt, der vielleicht für die Konsumforschung von Interesse ist, für die Analyse des Wandels von Sozialstrukturen jedoch kontraproduktiv ist. Zielt man auf visualisierbare Modelle und stellt man sich zudem die soziale Welt als eine räumliche Welt – einschließlich aller sich daran anlehnenden Metaphoriken – vor, so muss zum einen darüber entschieden werden, wie man einen solchen hypothetischen Sozialen Raum dimensioniert. Zum anderen ist zu klären, wie man soziale Einheiten oder Aggregate solcher Einheiten in einem so konstruierten Raum abbildet. Das hier vorgeschlagene Modell dimensioniert den Sozialen Raum über das relative ökonomische und das relative kulturelle Kapital von Individuen, Haushalten bzw. sozialen Gruppen. Beide Kapitalformen sind für die Analyse von Arbeits- und Lebensbedingungen von großer Bedeutung und ermöglichen längerfristig stabile Verortungen; zudem zeichnen sich beide Kapitalien durch eine hohe Konvertibilität aus. Auch bei der Bewältigung von (beruflichen, finanziellen oder persönlichen) Krisen fungieren diese Kapitalien als eine wichtige Ressource. Nicht zuletzt spricht für die Orientierung an ökonomischen und kulturellen Kapitalien auch die Tatsache, dass diese am ehesten über sozialpolitische Interventionen beeinflusst werden können: Mindestlöhne, Besteuerung, soziale Transfers, Bildungspolitik etc. Eine Operationalisierung beider Kapitalformen lässt sich nur über eine starke Fokussierung der Perspektive erreichen: Das (zertifizierte) kulturelle Kapital kann über die Konstruktion von ‚Bildungsjahren’ (basierend auf Daten zur schulischen und beruflichen Qualifizierung) operationalisiert werden. Die analog zur Armutsbestimmung vorgenommene Berechnung relativer Bildungsjahre bietet den Vorteil, den Prozess der Entwertung von Bildungstiteln nachzeichnen zu können. Dabei wird mit dem im sozio-ökonomischen Panel (SOEP) verwandten Algorithmus zur Berechnung der Bildungsjahre gearbeitet, der ausgehend von den jeweiligen schulischen und be-

Die Modellierung des Sozialen Raums

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ruflichen Abschlüssen hypothetische Bildungsjahre unterstellt, die zwischen 7 und 18 Jahren variieren können. Hier wären noch einige Optimierungen sinnvoll; so werden derzeit z.B. die Investitionen in berufliche Weiterbildung nicht angemessen erfasst; auch das nach Bourdieu bedeutsame ererbte kulturelle Kapital wird in das Modell nicht einbezogen. Das ökonomische Kapital kann angesichts der komplexen Binnentransfers sinnvoll nur im Haushaltskontext bestimmt werden; dann stellt sich jedoch das Problem der Vergleichbarkeit unterschiedlich strukturierter Haushalte. Zur Lösung dieses Problems wird mit Äquivalenzgewichtungen gearbeitet, die die Haushaltsgröße, die unterschiedlichen Bedarfe von Personen und die Skaleneffekte der Haushaltsproduktion berücksichtigen (vgl. Hauser 2002, kritische Anmerkungen bei Ott/Rust 2001). Diese Gewichtungen führen jedoch dazu, dass Veränderungen im Haushaltszusammenhang (Kinder, Scheidungen etc.) sowie lebensverlaufstypische Einkommensveränderungen (Ausbildungsphasen, Rentenbezug etc.) als kurzfristige Einkommensschwankungen erscheinen, die im Sinne einer Analyse von sozialstrukturellen Veränderungen der längeren Dauer ‚unerwünscht’ sind. Hier sind noch geeignete Verfahren zur lebensphasenbezogenen Stabilisierung der Einkommensinformation zu erwägen; dabei stellt sich das Problem, sozialstrukturell bedeutsame Positionsveränderungen (z.B. soziale Auf- oder Abstiege) von kurzfristigen oder lebensphasenspezifischen Effekten zu unterscheiden. Ein weiteres Problem stellen die Vermögenswerte dar, deren Erfassung und Bewertung erhebliche Schwierigkeiten bereitet. Zudem liegen bislang nur wenige Modelle vor, wie Einkommens- und Vermögensinformationen integriert werden können (vgl. Becker et al. 2008). Auch die Interpretation der Äquivalenzeinkommen ist nicht ganz einfach, da man es mit einer Zwischenform von Individual- und Haushaltsinformationen zu tun hat. So ist zu beachten, dass die haushaltsbezogene Einkommensposition z.B. einer Berufsgruppe nicht nur auf deren eigenes Einkommen zurückgeht, sondern immer auch das Einkommen weiterer Haushaltsmitglieder einbezieht: Wären alle Krankenpfleger mit Chefärztinnen verheiratet, würde sich die Einkommensposition dieser Gruppe weitaus besser darstellen und umgekehrt. Ließe sich ein solches Beziehungsverhalten tatsächlich empirisch nachweisen, so kann es jedoch auch als eine bedeutsame Information über die beiden Berufsgruppen begriffen werden. Der hohe Grad bildungshomogamer Beziehungen lässt vermuten, dass ein solches Gedankenspiel wenig realistisch ist. Auch das Phänomen der Prekarisierung von Arbeitsverhältnissen gestaltet sich in der Haushaltsperspektive anders, wenn prekäre und nicht prekäre Arbeitsverhältnisse im Haushalt kombiniert werden; umgekehrt verstärkt sich das Problem prekärer Beschäftigung, wenn mehrere prekäre Beschäftigungen zusammenkommen oder wenn der Haushalt nur über eine Erwerbsperson verfügt. Bestimmte Darstellungen werden

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sich daher auf die Analyse von Arbeitseinkommen beschränken, da nur so z.B. die geschlechtsspezifische Differenzierung des Sozialen Raums angemessen dargestellt werden kann. Das über diese Dimensionen aufgespannte Modell des Sozialen Raums hat gewisse Ähnlichkeiten mit der von Bourdieu in den ‚Feinen Unterschieden’ verwandten Darstellung; ein wesentlicher Unterschied liegt jedoch darin, dass die Konstruktion des Raums bzw. der Anordnungen im Raum nicht auf die mit Korrespondenzanalysen aufbereiteten Informationen über kulturelle Praktiken verschiedener Gruppen zurückgeht; hier werden eher umgekehrt die Ergebnisse jener Untersuchung vorausgesetzt und für sozialräumliche Verortungen genutzt. Der dort (interpretativ) vollzogenen Kumulierung beider Kapitalien in der Vertikalen wird hier nicht gefolgt, um die Darstellung nachvollziehbarer zu gestalten; zudem mangelt es an einem begründeten Algorithmus zur Verrechnung beider Kapitalien. Das vorgeschlagene Modell geht so über die klassische Schichtungsforschung hinaus und versucht, wichtige Erkenntnisse der Debatten und Innovationen der 1980er und 1990er Jahre aufzunehmen: die männliche und weibliche Erwerbstätigkeit, den Haushaltszusammenhang, die Rolle verschiedener Einkommensarten, die Rolle kultureller Kapitalien und soweit möglich auch die Lebensverlaufsperspektive. Die Verwendung von Paneldaten bietet zudem die Möglichkeit, wichtige implizite Annahmen solcher Darstellungen zu prüfen: so z.B. die hinter dem Konzept der Lebenslage stehende These, dass es zu relativ stabilen Verortungen im Sozialen Raum kommt. Auf Basis der Entscheidungen über die Dimensionierung lassen sich Individuen in einen zweidimensionalen Sozialen Raum einzeichnen. Die so entstehenden Punktewolken bereiten jedoch einige Darstellungs- und Interpretationsprobleme. Eine Verbesserung kann erreicht werden, wenn man diese mit Hilfe von Kern-Dichte-Schätzungen glättet und die Verteilung durch Contour-Plots räumlich darstellt. Man stelle sich eine Kreuztabelle – mit Angaben zu den gruppierten Verteilungen der relativen Einkommen und Bildungsjahre – vor, deren Zellen als Säulen dargestellt werden. Nun legt man ein Tuch darüber und beschreibt das so entstandene Gebirge über seine Höhenlinien. Die höchsten Erhebungen können aus der Vogelperspektive als die Bereiche der höchsten Dichte begriffen werden. Zur besseren Interpretation wird mit dynamischen Höhenlinien gearbeitet, die so gewählt werden, dass sie ausgehend von den höchsten Erhebungen jeweils einen bestimmten Anteil der Fälle umschließen. So betrachtet könnte man auch sagen, es ist eine zwei-dimensionale Quantilsdarstellung. Für die Konstruktion von sozialen Gruppen werden im Folgenden insbesondere berufsbezogene Typologien genutzt; das Modell kann aber auch mit anderen Gruppenkonstrukten verknüpft werden.

Die Modellierung des Sozialen Raums 2

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Strukturen des Sozialen Raums

Die folgenden Analysen der sozialräumlichen Verteilung des ökonomischen und kulturellen Kapitals basieren auf Individualdaten des SOEP, derzeit etwa 27.000 Personen (inklusive Hocheinkommensstichprobe). Die relativen (Median) Einkommensangaben beziehen sich auf das äquivalenzgewichtete Haushaltsnettoeinkommen des Vorjahres (inklusive imputed rent); unplausible Einkommensangaben wurden durch den Einkommens-Screener substituiert. 2.1 Überblick In der Verteilung des relativen ökonomischen und kulturellen Kapitals ist eine zweigipfelige Häufigkeitsstruktur erkennbar, wobei das zweite Maximum im Bereich der höheren Bildungsjahre recht schwach ausgeprägt ist. Einzelne Skalenwerte können nur von wenigen Befragten erreicht werden, daher rührt der Einschnitt im Bereich 150%. Abbildung 1:

Der Soziale Raum 2007

Beide Verteilungen sind im unteren bzw. linken Bereich steil ausgeprägt und laufen oben bzw. rechts flach aus. Insbesondere in der Vertikalen weist die Ver-

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Christoph Weischer

teilung eine erhebliche Streuung auf; in der 90%-Zone finden sich am unteren Rand Personen, die über 30% des Einkommensmedians verfügen, am oberen Rand sind es 230%. Eine größere Zahl von Bildungsjahren ‚schützt’ vor Niedrigeinkommen, aber auch die Einkommensspitze ist geringer ausgeprägt. Für die Interpretation ist es bedeutsam, dass die Verteilung in der Einkommensdimension eingipfelig ist. Die Streuung ist zwar recht ausgeprägt, es gibt aber in der Vertikalen keine mehrgipfelige Struktur, die auf eine Polarisierung im engeren Sinne deutet. Abbildung 2:

Der Soziale Raum 2007 im Ost-West-Vergleich

Im Ost-West-Vergleich wird deutlich, dass sowohl in der Einkommens- wie in der Bildungsdimension erhebliche Unterschiede bestehen. In der Einkommensdimension geht dies zum einen auf tarifvertraglich und sozialpolitisch institutionalisierte Ungleichheiten zurück, zum anderen sind es insbesondere Unterschiede in den ertragreichen Segmenten der selbständigen bzw. freiberuflichen Tätigkeiten. In der Bildungsdimension werden die Spuren der westdeutschen Migrati-

Die Modellierung des Sozialen Raums

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onsgeschichte bzw. die daran anschließenden Defizite des Bildungssystems sichtbar. Obwohl das kulturelle Kapital bereits in die Dimensionierung des Raums eingeht, kann es sinnvoll sein, unterschiedliche Bildungsabschlüsse auch für die Abgrenzung sozialer Gruppen zu nutzen. So werden die Möglichkeitsräume erkennbar, die sich durch unterschiedliche schulische Abschlüsse eröffnen. Die Variationen in der Horizontalen gehen darauf zurück, dass an ein- und denselben schulischen Bildungsabschluss ganz unterschiedliche berufliche Qualifizierungen anschließen können. So können Abiturient/innen ohne weitere formale Qualifizierung in Berufe eintreten; andere schließen ein Hochschulstudium an. Abbildung 3:

Sozialer Raum 2007 nach Bildungsabschlüssen

Die Form der Verteilung zeigt, dass die weiteren Bildungsinvestitionen gut belohnt werden – hierbei spielt auch die Haushaltskonstellation eine Rolle. Schulabschlüsse fungieren nicht als ‚Platzanweiser’; es sind eher ‚Raumanweiser’ und diese Räume weisen – das spielt in der weiteren Argumentation eine wichtige Rolle – hohe Überlagerungen auf. Bei der Differenzierung nach Bildungsabschlüssen (Abbildung 4) wird erkennbar, dass die Ost-West-Unterschiede insbesondere bei den unteren und mittleren Abschlüssen ausgeprägt sind.

116 Abbildung 4:

Christoph Weischer Sozialer Raum 2007 nach Bildungsabschlüssen Ost West

2.2 Berufsbezogene Gruppierungen im Sozialen Raum In der deutschen Sozialgeschichte spielt die Differenzierung nach dem Sozialversicherungsstatus eine wichtige Rolle, die Unterscheidung zwischen Arbeitern, Angestellten und Beamten bzw. Selbständigen wurde jedoch auch für die Selbstund Fremdwahrnehmung zu einem wichtigen Moment der Differenzierung. Auch wenn manche Abgrenzung de jure bedeutungslos geworden ist, wirken diese Klassierungen fort. Verglichen mit dem Modell von Erikson und Goldthorpe kann so auch das für Deutschland wichtige Beschäftigungssegment des öffentlichen Dienstes abgebildet werden. Die (qualifikations- bzw. laufbahnspezifisch differenzierten) Gruppen wurden jeweils über ihre Mittelwerte in der Einkommens- bzw. Bildungsdimension eingezeichnet. Der Durchmesser der Kreise entspricht der Größe der Gruppen; zur Veranschaulichung wurden Obergruppen gebildet.

Die Modellierung des Sozialen Raums Abbildung 5:

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Stellung im Beruf

Es lassen sich folgende Gruppen unterscheiden: ƒ unten links die Gruppe der Arbeiter/innen, hier wurden die Industriemeister mit einbezogen, ƒ unten rechts die Gruppe der Angestellten und Beamten mit einfacher und mittlerer Qualifikation, ƒ Mitte rechts die Angestellten und Beamten mit höherer Qualifikation ƒ schließlich zwei Gruppen von Selbständigen: zum einen freiberufliche (oben rechts), zum anderen alle übrigen Selbständigen sowie mithelfende Familienangehörige (Mitte links); man erkennt die bei Bourdieu (1987:198) beschriebene chiastische Struktur der herrschenden Klasse wieder. Die Strukturierung nach Sozialversicherungsstatus und Qualifikation führt in dieser Mittelwertperspektive zu erstaunlich klaren Abgrenzungen.

118 Abbildung 6:

Christoph Weischer Stellung im Produktions- und Reproduktionsprozess

Die historisch gewachsene Zurechnung dieser Gruppen zu unterschiedlichen Stellungen im gesellschaftlichen Produktionsprozess ist heute sicherlich nicht mehr umstandslos möglich, dennoch können diese Gruppen annäherungsweise auch in diesem Sinne begriffen werden, das heißt es lassen sich sozialräumlich deutlich unterscheiden: Erwerbstätige, die als Ausführende oder in unteren Aufsichtsfunktionen in den gesellschaftlichen Produktionsprozess involviert sind (schwarz); diejenigen, im Bereich von Unternehmen bzw. in der öffentlichen Verwaltung diese Prozesse mittelbar und unmittelbar administrieren (hellgrau) und diejenigen, die in unternehmerischer Tätigkeit den Prozess der Kapitalverwertung und daraus abgeleitete Tätigkeiten organisieren (dunkelgrau). In der folgenden Darstellung wird die Lage der Nicht-Erwerbstätigen skizziert.

Die Modellierung des Sozialen Raums Abbildung 7:

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Nicht-Erwerbstätige

Auch bei den Rentenbeziehern finden sich die auf die Stellung im gesellschaftlichen Produktionsprozess zurückgehenden Strukturierungen wieder; alle pauschalisierenden Aussagen über die Lage von Rentner/innen sind irreführend. NichtErwerbstätige, vor allem Hausmänner und -frauen, die von Transfers innerhalb des Haushalts leben, finden sich eher in den mittleren Lagen des Sozialen Raums. Arbeitslose finden sich – auch in der Haushaltsperspektive – spätestens seit den Hartz-Reformen am unteren Rand der Gesellschaft wieder.

2.3 Konstruktion ‚sozialer Schichten’ Für die summarische Beschreibung sozialer Lagen kann auf das Schichtenvokabular zurückgegriffen werden; es vermeidet in seiner ‚Theorielosigkeit’ jeden analytischen Anspruch; es geht um die Beschreibung von Ähnlichkeiten in den durchschnittlichen Lebenslagen. So kann unterschieden werden: ƒ Eine Unterschicht, der Langzeitarbeitslose, ungelernte Arbeiter und Rentner aus dem Bereich der Arbeiterschaft zuzurechnen sind (14%). ƒ Eine untere bzw. mittlere Mittelschicht, die sich angesichts der dichten Lagerung weiter nicht differenzieren lässt; hier finden sich alle Arbeiter/innen sowie die Angestellten mit einfachen und durchschnittlich Qualifikationen; zudem alle übrigen Bezieher von Transfereinkommen (72%).

120 ƒ ƒ

Christoph Weischer Zur oberen Mittelschicht lassen sich rechnen: höher qualifizierte Beamte und Angestellte, Selbständige mit bis zu neun Beschäftigten und Freiberufler/innen ohne Mitarbeiter (13%). Der Oberschicht sind zuzurechnen, soweit über Bevölkerungsumfragen zugänglich: Angestellte mit umfassenden Führungsaufgaben, sowie Selbständige mit mehr als zehn und Freiberufler mit mehr als einem Beschäftigten (1,4%).

Abbildung 8:

‚Soziale Schichten’

So betrachtet lässt sich ein recht deutliches Bild der Sozialstruktur der bundesdeutschen Gesellschaft zeichnen. In der Verteilungsperspektive stellt sich die Lage jedoch recht anders dar, und das ist für die hier verfolgte Argumentation zentral. Alle Gruppen weisen eine erhebliche Streuung auf und insbesondere in der Einkommensperspektive kommt es zu großen Überlappungen – bei der Oberschicht sind statistisch bedingte Unschärfen zu berücksichtigen. Es ist ein nicht

Die Modellierung des Sozialen Raums

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unerheblicher Mittenbereich auszumachen, in dem sich Angehörige aller hier abgegrenzten sozialen Gruppen finden. Deutlicher fallen die Differenzen in der Horizontalen aus; das heißt die hier abgegrenzten sozialen Schichten lassen sich eher in der Bildungs- als in der Einkommensdimension unterscheiden. Abbildung 9:

‚Soziale Schichten’ in der Verteilungsperspektive 2007

2.4 Erstes Fazit Im Sozialen Raum lassen sich einerseits sehr deutlich (berufsbezogen abgegrenzte) soziale Gruppen über ihre durchschnittlichen Lagen unterscheiden. Andererseits wird erkennbar, dass die Verteilung innerhalb der Gruppen erheblich streut und dass es große Überlappungen zwischen den Gruppen gibt. Alle drei Erkenntnisse mögen zunächst nicht besonders spektakulär erscheinen; sie sind aber für die Sozialstrukturanalyse sehr bedeutsam: Die klare Abgrenzbarkeit berufsbezogener Gruppen macht deutlich, dass soziale Ungleichheit in hohem Maße mit der Stellung im gesellschaftlichen Pro-

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duktions- und Reproduktionsprozess zusammenhängt. Darin drücken sich auch wichtige Strukturen der gesellschaftlichen Machtverteilung aus; die gehen zum einen auf die Verteilung des gesellschaftlichen Mehrprodukts zwischen Unternehmenden und abhängig Beschäftigten zurück. Auch ein Teil der Freiberuflichen profitiert von dieser Verteilungsasymmetrie. Zum anderen gelingt es verschiedenen Typen von abhängig Beschäftigten, in unterschiedlichem Maße ihre Stellung im Entlohnungssystem zu verteidigen bzw. auszubauen. Die Anordnung der im weiteren Sinne lohnabhängigen Berufe erstaunt durch ihre fast lineare Anordnung im ökonomisch-kulturellen Raum. Der hohe Grad der Streuung verweist darauf, dass neben der eigenen beruflichen Position und ihrer spezifischen Entlohnung vor allem die im Haushaltszusammenhang erzielten Erwerbs- und Transfereinkommen und die Kostenstruktur des Haushalts bedeutsam sind. Hier schlagen sich Heiratsstrategien, Geschlechterskripte, Reproduktionsstrategien oder auch der Anlage-Sinn nieder. Das große Maß an Überlappungen zwischen den sozialen Gruppen ist vermutlich in hohem Maße für den gesellschaftlichen ‚Zusammenhalt’, für ein spezifisches ‚soziales Klima’ verantwortlich; das heißt die Gegenwartsgesellschaft zeichnet sich dadurch aus, dass sich in ihren mittleren Lagen zumindest in bestimmten Lebensphasen Angehörige ganz unterschiedlicher sozialer Gruppen finden. So begegnen sich der angelernte Arbeiter, der Akademiker in der Phase des Berufseinstiegs, aber auch der mittlere Angestellte mit mehreren Kindern bei Lidl oder Aldi. Sie unterscheiden sich jedoch neben dem kulturellen Kapital in ihren Einkommensperspektiven: während es für die einen eher ein Dauerzustand mit mehr oder weniger hohem Abstiegsrisiko ist, ist es für die anderen der Beginn einer voraussichtlich erfolgreichen Karriere oder eine Familienphase, in der man ohnehin nicht viel Zeit zum Konsumieren hat. Hier sind weitere Analysen erforderlich, um zu klären, welche Teile der beobachteten Streuung eher den dynamischen Effekten des Lebensverlaufs und welche Teile eher den statischen Effekten einer längerfristig stabilen Ungleichheitslage geschuldet sind. Um verschiedene Ursachen sozialer Differenzierungen analysieren zu können, ist es sinnvoll, drei Momente (im physikalischen Sinne) zu unterscheiden, deren Zusammenspiel verschiedene Ungleichheitslagen bedingt: Ungleichheiten, die mit der Stellung im gesellschaftlichen Produktionsprozess und ihren ‚Entlohnungen’ verbunden sind (Verteilung); Ungleichheiten, die auf ressourcenrelevante Aktivitäten oder Versäumnisse des Sozialstaats zurückgehen (Umverteilung I); Ungleichheiten, die den Strategien der privaten Haushalte geschuldet sind (Umverteilung II). Am einfachsten lässt sich dieses Zusammenwirken in der Einkommensperspektive aufzeigen, so hängt das Haushaltseinkommen von der Höhe der Arbeitseinkommen und der Transferzahlungen bzw. -einkommen der Haushaltsmitglieder ab; daneben sind aber auch die Größe und Struktur des

Die Modellierung des Sozialen Raums

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Haushalts und die von diesem Haushalt gewählten Erwerbs- (z.B. Grad der Erwerbsbeteiligung, Entlohnung) und Reproduktionsstrategien (z.B. Haushaltsproduktion) bedeutsam. Nun lassen sich die empirischen Befunde recht gut auf diese drei ungleichheitsgenerierenden Momente beziehen. In der Mittelwertperspektive wird deutlich, welche Durchschnittseffekte auf die Verteilung der Arbeits- und Transfereinkommen einwirken. In der Verteilungsperspektive zeigt sich, welchen Einfluss spezifische Entlohnungen und Transfers haben; zudem wird die Rolle spezifischer Haushaltsstrategien erkennbar. Das heißt die Streuung, die sich innerhalb einer Gruppe beobachten lässt, geht auch darauf zurück, in welchem Grad Haushalte Strategien einschlagen, um zusätzliche Einkommen zu erzielen, Kosten zu beeinflussen etc. (vgl. zur Rolle von Haushalten in Krisensituationen: Ginsborg 2003). Die Frage der gesellschaftlichen Einkommensgleichheit oder -ungleichheit geht demnach nur bedingt auf die Höhe einzelner Arbeits- und Transfereinkommen zurück. Eine mindestens genauso große Rolle spielt die Frage, wie viele Einkommen welcher Höhe in einem Haushalt kombiniert werden und wie viele Haushaltsmitglieder davon leben müssen. Haushalte sind eine wichtige Umverteilungsinstanz und aus den Forschungen zur Einkommensungleichheit ist bekannt, dass die jüngeren Zuwächse im Gini-Index in nicht unerheblichem Maß mit den Strukturveränderungen in den Haushalten zusammenhängen (Bundesregierung 2008: 17; Goebel/Krause 2007: 830). Diese Befunde sind für sozialpolitische Diskurse von zentraler Bedeutung: Auch die Haushalte selbst sind als Produzenten von Ungleichheit wie als Produzenten von Gleichheit zu betrachten. Die einen folgen dem Modell double income no kids, andere beharren auf dem männlichen Alleinernährermodell und wieder andere sind genötigt, alle Haushaltsmitglieder einzuspannen, um überhaupt angemessen leben zu können. Bei der Analyse der Rolle von Haushalten im Ungleichheitsgeschehen müssen jedoch auch die ungleichen Ressourcen berücksichtigt werden, die diesen zur Problemlösung zur Verfügung stehen.

2.5 Gender und Migration im Sozialen Raum Neben der Kategorie social class, die hier über berufsbezogene Kategorisierungen konstruiert wurde, spielt die Differenzierung nach Geschlecht und nach Migrationsstatus eine wichtige Rolle in der Sozialstrukturanalyse. Mit der bisher verwandten Haushaltsperspektive bei den Einkommen gelangt man bei der Darstellung von Geschlechterdifferenzen an eine systematische Grenze. Die geschlechtsspezifischen Unterschiede bei den Arbeits- und Transfer-

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Christoph Weischer

einkommen werden durch die rechnerische Umverteilung im Haushalt mehrheitlich zum Verschwinden gebracht. Was an Differenz übrig bleibt, geht vor allem auf Single- und Alleinerziehendenhaushalte zurück: insbesondere weibliche Alleinerziehende und alleinstehende Rentner/innen. Abbildung 10: Der Soziale Raum der Männer und Frauen – Haushaltseinkommen

Deutlicher zeigen sich diese Unterschiede bei der Analyse von Arbeitseinkommen. Die Unterschiede im Arbeitsvolumen werden ausgeblendet, indem die Arbeitseinkommen pro Stunde berechnet werden (Abbildung 11).

Die Modellierung des Sozialen Raums

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Abbildung 11: Der Soziale Raum der Männer und Frauen – Arbeitseinkommen

Wenn man zunächst nur die Größe der Kreise betrachtet, wird deutlich, dass geschlechtsspezifische Differenzierungen nicht nur im Bereich der nichtentlohnten Haushaltsproduktion bedeutsam sind; sie finden sich auch in der entlohnten Arbeit als typische Felder weiblicher und männlicher Erwerbstätigkeit wieder. Dies zeigt sich bei den männlich dominierten Facharbeiter/innen und den mehrheitlich weiblichen einfachen und mittleren Angestellten. Zudem wird deutlich, dass die Führungspositionen bei den Angestellten- und Beamtentätigkeiten, aber auch im freiberuflichen und selbständigen Bereich männlich dominiert werden. Bei den Arbeitseinkommen wird deutlich, dass bei steigenden Arbeitseinkommen die geschlechtsspezifische Einkommensungleichheit anwächst. Ausnahmen finden sich in der Ausbildungsphase sowie in den unteren und mittleren Bereichen des öffentlichen Dienstes, wo ein hohes Regulationsniveau der Geschlechtermacht entgegenwirkt. Eine Ausnahme findet sich aber auch in der wenig qualifizierten Arbeit, wo vermutlich die nicht weiter eingehegte Konkurrenz am Markt zu einer Egalisierung beiträgt.

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Abbildung 12: Der Soziale Raum der Männer und Frauen – Verteilung der Arbeitseinkommen

In der Verteilungsperspektive fließen diese Befunde zu unterscheidbaren sozialen Räumen der Arbeit für Männer und Frauen zusammen, die auch Ausdruck gesellschaftlicher Anerkennungsverhältnisse sind. Diese Differenzierung ist insbesondere bei den höher Qualifizierten ausgeprägt. Abbildung 13: Der Soziale Raum der Männer und Frauen – Arbeitseinkommen 1985-2007

Die Modellierung des Sozialen Raums

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In der zeitlichen Entwicklung wird deutlich, dass sich die geschlechtsspezifischen Unterschiede im Mittel etwas verringert haben; verglichen mit dem Jahr 1985 kommt es 2007 zu einer Annäherung der durchschnittlichen männlichen und weiblichen Arbeitseinkommen. Die Verteilungen für das Jahr 1985 (Abbildung 13 links) bzw. 2007 (Abbildung 13 rechts) machen dann aber deutlich, dass diese Verringerung der Einkommensdifferenzen insbesondere auf die unteren und mittleren Qualifikationsbereiche zurück geht, bei den höher Qualifizierten geht die Entwicklung stärker auseinander. Der Migrationshintergrund wird in der folgenden Darstellung vereinfachend über die Staatsbürgerschaft modelliert. Mit der Konstruktion dieser Gruppe wird das Differenzierungspotential, das den verschiedenen Migrationsgeschichten zukommt, stark zugespitzt; man sieht zwei unterscheidbare soziale Gruppen. In der Einkommensdimension fallen insbesondere Unterschiede bei den mittleren Bildungsjahren auf; das heißt unterdurchschnittlich Qualifizierte mit deutscher Staatsbürgerschaft erzielen weitaus höhere Einkommen als andere; in der Horizontalen werden erneut die organisierten Fehlleistungen des deutschen Bildungssystems deutlich. Zugleich wird aber die weitreichende Überlappung beider Gruppen erkennbar. Abbildung 14: Bürger mit und ohne deutsche Staatsbürgerschaft 2007

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Christoph Weischer Transformationen des Sozialen Raums 1985-2007

Den Analysen zu Transformationen des Sozialen Raums seit den 1980er Jahren sollte eine Bestimmung des Ausgangspunkts vorangehen. Die historisch einmaligen Einkommenszuwächse weiter Bevölkerungskreise, wie sie in vielen westeuropäischen Ländern während des ‚Nachkriegsbooms’ oder der ‚Trente Glorieuses’ (vgl. Kaelble 1992, Doering-Manteuffel/Raphael 2008) erreicht wurden, waren das Ergebnis verteilungspolitischer Kämpfe, die unter günstigen weltwirtschaftlichen und politischen Rahmenbedingungen und angesichts organisationsstarker Gewerkschaften sehr erfolgreich waren. Stabilisiert wurden diese durch den Ausbau des Sozialstaats, der als neues Beschäftigungsfeld wie als Sicherungsinstanz fungierte. Robert Castel spricht für diese Zeit von einer Lohnarbeitsgesellschaft (2008: 283ff.); die Analysen von Wolfgang Streeck machen aber auch deutlich, mit welchen sozialen Kosten dieser Nachkriegs-Klassenkompromiss erkauft wurde (2009: 59). Wenn die Analyse nun 1985 einsetzt, blickt man auf soziale Strukturen, die im Wesentlichen noch von diesem Nachkriegskompromiss gezeichnet sind.

3.1 Transformation des Sozialen Raums Zunächst ein Blick auf die absoluten Veränderungen. Nach der Preisbereinigung kommt es in der Einkommensdimension zu einem Zuwachs von 28% (Arithmetisches Mittel) bzw. von 23% (Median). Also ein jährlicher realer Zuwachs der Nettoäquivalenzeinkommen um mehr als 1%. Bei den Bildungsjahren kommt es im Gefolge der Bildungsexpansion zu einem Zuwachs von etwa 10%. Diese absoluten Zuwächse im Einkommensbereich sind zu beachten, wenn im Folgenden von relativen Auf- und Abstiegen gesprochen wird; das heißt einem relativen Abstieg kann durchaus ein konstantes Einkommen entsprechen. In der Verteilungsperspektive zeigt sich, dass der Soziale Raum 1985 in der Dimension des kulturellen Kapitals weitaus weniger differenziert war als heute. Erst nach und nach erobern diejenigen, die von der Bildungsexpansion profitiert haben, den Sozialen Raum. In der Vertikalen kommt es insbesondere in den mittleren Lagen zu einer Spreizung von Einkommen. Genauer können diese Veränderungen durch eine Analyse der kollektiven Auf- und Abstiege im Sozialen Raum nachgezeichnet werden.

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Abbildung 15: Struktur des Sozialen Raums 1985-2005

3.2 Kollektive Auf- und Abstiege im Sozialen Raum Im Folgenden werden die Einkommensposition einzelner sozialer Gruppen 1985 und 2007 verglichen. Die Verlierer/innen werden unterbrochen, die Gewinner/innen durchgehend unterstrichen. Zu den relativen Verlierern rechnen: un-/angelernte Arbeiter, Facharbeiter, mit Einschränkungen auch Meister sowie Angestellte mit einfachen Tätigkeiten. Auf der Gewinnerseite finden sich alle Beamtengruppen, alle freiberuflich Tätigen, Angestellte in Führungsfunktionen sowie ein großer Teil der Selbständigen. Relativ konstante Lagen finden sich bei den qualifizierten und höher qualifizierten Angestellten, die Angaben zu Selbständigen mit mehr als zehn Beschäftigten sind statistisch nicht signifikant. In der Gegenüberstellung ergibt sich ein recht deutliches Bild¸ nahezu alle Abstiege finden sich in den unteren, alle Aufstiege in den oberen Einkommenssegmenten.

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Bei den Transfereinkommen zeigen sich gegenläufige Trends: einem klaren Abstieg bei den Arbeitslosen steht ein deutlicher relativer Einkommensanstieg bei den Rentner/innen gegenüber. Dabei sind jedoch die Binnendifferenzierungen beider Gruppen zu berücksichtigen. Die zuvor getroffene Unterscheidung nach Schichten kann in der zeitlichen Perspektive untermauert werden: mit einer Ausnahme erweist sich die Schichtenzuordnung über einen Zeitraum von mehr als 20 Jahren stabil; die Gruppe der ungelernten Arbeiter, die 1985 noch der unteren Mitte zugeordnet werden konnte, muss im Jahr 2007 der Unterschicht zugerechnet werden. Abbildung 16: Veränderungen des Sozialen Raums 1985-2005

In der Unterschicht kommt es zu einem erheblichen relativen Abstieg (Abbildung 17)1, tendenziell findet sich dieser auch in der unteren Mittel- bzw. in der Mittelschicht. Dem entsprechen deutliche Zuwächse bei den oberen Schichten. 1 Da die Rentner/innen 1985 sozial nicht weiter differenziert werden können, wurden sie zusammen mit den Hausmännern bzw. -frauen als Bezieher von Transfereinkommen gesondert aufgeführt.

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Abbildung 17: Soziale Schichten 1985-2005

3.3 Fazit Diese Ergebnisse zeigen, dass es nicht nur zu einer Zunahme von Einkommensungleichheit gekommen ist, sondern dass sich sehr dezidiert Gewinner und Verlierer ausmachen lassen. Das Fahrstuhlbild konnte die Entwicklung der 1960er und 70er Jahre zutreffend wiedergeben; es kam zu einem gemeinsamen Aufstieg ganz unterschiedlicher sozialer Gruppen – bei fortbestehenden Unterschieden zwischen diesen Gruppen. Nun stellt sich die Lage anders dar: die einen müssen aussteigen – sie bleiben stehen oder steigen ab – und andere fahren weiter hoch. Man hat es heute mit einer Sozialstruktur zu tun, in der die Lasten industriegesellschaftlicher und weltwirtschaftlicher Transformationen, die mit den Veränderungen der Branchenstruktur und der Produktionsregime sowie mit Prozessen der Europäisierung und Globalisierung einhergehen, sehr ungleich verteilt sind: Während gering qualifizierte Beschäftigte in hohem Maße der Konkurrenz an europäischen bzw. globalen Arbeits- und Gütermärkten ausgesetzt sind und ein

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adäquater sozialpolitischer Schutz (z.B. in Form von Mindestlöhnen) ausbleibt, gelingt es besser Qualifizierten im Bereich öffentlicher Dienste und freiberuflicher Tätigkeiten vergleichsweise gut, sich gegen diese Konkurrenz zu verteidigen. Die Privatisierung öffentlicher Dienste hatte unter anderem den Effekt, dass diejenigen, die am stärksten auf ein solches geschütztes Arbeitsmarktsegment angewiesen sind, herausgedrängt wurden. Diese Entwicklung wird mit der pauschalen Diagnose ‚Deregulierung’ nur unzureichend analysiert; es geht um höchst selektive Deregulierungen, so konnten z.B. das Apotheker-, Rechtsberatungs- oder Meistermonopol recht erfolgreich verteidigt werden. Diese Befunde sind prädestiniert die wissenschaftlich, politisch und alltagsweltlich populäre Polarisierungsthese zu stützen; diese These bedarf jedoch der Differenzierung. Vorab war bereits auf die absoluten Zuwächse zumindest der Durchschnittswerte verwiesen worden. Die Entwicklung der mittleren Einkommenspositionen zeigt zwar, dass sich diese auseinander bewegen: die besseren Lagen gewinnen hinzu, die schlechteren verlieren relativ betrachtet. Es lässt sich jedoch nicht zeigen, dass es im wörtlichen Sinne zu einer Herausbildung von Polen kommt, es findet sich nach wie vor eine sehr feine Differenzierung von Zwischenlagen und das ist z.B. für Fragen der sozialen Kohärenz sehr bedeutsam. So betrachtet sollte man also besser von einer weiteren Auffächerung von Einkommen sprechen, als das Bild der Schere zu benutzen. Vor allem aber sind die Erkenntnisse zu berücksichtigen, die aus der Verteilungsperspektive gewonnen wurden. Die Mittelwerte lassen zwar einen klaren Trend der durchschnittlichen Veränderung erkennen, die große Streuung innerhalb der Gruppen bedingt aber nach wie vor eine hohe Überlagerung aktueller Einkommenslagen. Dies geht unter anderem darauf zurück, dass die Haushalte versuchen, über ihr Erwerbs- und Reproduktionsverhalten Abstiegsrisiken zu kompensieren.

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Zur Entwicklung der gesellschaftlichen Mitte

Es lässt sich in der Durchschnittsperspektive durchaus eine gesellschaftliche Mitte ausmachen, der spezifische soziale Gruppen zugerechnet werden können; sie zeichnet sich auch zeitlich durch eine gewisse Stabilität aus. Umgekehrt lassen sich die kollektiven Auf- und Abstiege auch als Diffusion der Mitte deuten, ungelernte Arbeiter fallen heraus, angelernte Arbeiter rutschen an den unteren Rand. Die Durchschnittsperspektive unterschlägt die große Streuung innerhalb dieser Lagen. Schon immer gab es auch in der Mitte erhebliche Schwankungen und Instabilitäten. Die hohe Einkommensstreuung macht deutlich, welche wichtige

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Rolle Haushalte als einkommenskombinierende und -umverteilende Instanz haben. So finden sich in der statistischen Mitte ganz unterschiedliche soziale Gruppen: die einen konnten ihre relativ sicheren Einkommens- und Transferpositionen erfolgreich verteidigen. Andere müssen große Aufwendungen betreiben, um überhaupt noch dazu zu gehören. Dieser ‚Schweiß des Bestandserhalts’2 wie auch die Bedeutung des Sozialstaats bleibt unberücksichtigt, wenn man sich die soziale Mitte substanzialistisch vorstellt. Wie bei Castel oder Streeck deutlich wird, ist eine soziale Mitte, in der sich z.B. auch weniger qualifizierte Beschäftigte wiederfinden können, als politische und soziale Errungenschaft zu begreifen. Es gehört zu den Aufgaben der Sozialstrukturforschung diese weitreichenden Transformationen der bundesdeutschen Sozialstruktur, die hier in einigen Eckpunkten dargestellt wurden, detaillierter zu beschreiben und ursächlich zu analysieren. Wichtig erscheint insbesondere, dass die Veränderungen im Erwerbsleben und in der sozialstaatlichen Sphäre im Wechselspiel mit den sich verändernden Strategien der Haushalte – und der darin agierenden Frauen und Männer – begriffen werden; so ist zu klären, wie gut oder schlecht es Haushalten angesichts ganz unterschiedlicher Ressourcen gelingt, mit diesen komplexen Veränderungen umzugehen und ihre soziale Lage zu stabilisieren.

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II. Perspektiven auf mittlere soziale Lagen und Haltungen

Abstieg der Mitte? Zur langfristigen Mobilität von Armut und Wohlstand

Olaf Groh-Samberg und Florian R. Hertel

1

Einleitung

Die Frage nach der sozialen und mentalen Verfassung der Mittelschichten bewegt seit einiger Zeit die Gemüter. Ökonomische Analysen zeigen ein „Schrumpfen der Mittelschicht“ infolge einer Polarisierung der Einkommensverteilung (vgl. Grabka/Frick 2008), Umfragen zu den Ängsten und Sorgen der Mittelschichten deuten auf eine Zunahme von Statusängsten und -unsicherheiten (vgl. Herbert-Quandt-Stiftung 2007; Lengfeld/Hirschle 2009 und in diesem Band), und Reportagen über individuelle Abstiege von ehemaligen Angehörigen der Mittelschicht zu Hartz IV-Empfänger/innen bebildern dramatisch, wie schnell man nach dem Wegfall der Arbeitslosenhilfe, die ehemals als Pufferzone zwischen Arbeitslosengeld und Sozialhilfe fungierte, nach „ganz unten“ durchrutschen kann (vgl. Klinger/König 2006). Die intuitive Überzeugungskraft der Diagnosen einer „Krise der Mitte“ steht jedoch empirisch auf tönernen Füßen – zumindest dann, wenn man „harte“ Indikatoren von materieller Armut und Prekarität oder Arbeitslosigkeit anlegt. Das Schrumpfen der mittleren Einkommensgruppen infolge einer Polarisierung der Einkommensverteilung bedeutet, in die Verlaufsperspektive gewendet, dass die Mitte sich in Gewinner und Verlierer spaltet. Inwiefern gerade „die Mitte“ besonderen sozialen Verwerfungen ausgesetzt sein soll, bleibt empirisch zweifelhaft. Dabei gilt es aber auch zu klären, wer oder was mit der Rede von der Mitte gemeint ist. Der Begriff der Mittelschichten oder der Mitte bleibt in diesem Diskurs eher schwammig. Er dient offenbar weniger einer präzisen sozialstrukturellen Verortung von Risiken und Verwerfungen des sozialen Abstiegs, sondern verleiht der Überzeugung Ausdruck, dass sich diese Risiken sozialstrukturell entgrenzt haben: Prinzipiell kann es jeden treffen. Gleichwohl bleibt auch die Deutung entgrenzter Risiken umkämpft, da sie ganz unterschiedlichen sozialund gesellschaftspolitischen Interessen dienen kann. Sie kann, auf der einen Seite, im Sinne einer breiten sozialpolitischen Mobilisierung gegen den neoliberalen Umbau des Sozialstaates und Arbeitsmarktes ins Feld geführt werden: Demnach greifen die Flexibilisierungen und Intensivierungen der Erwerbsarbeit und die

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Olaf Groh-Samberg und Florian R. Hertel

Privatisierung sozialer Risiken „von unten nach oben“ auf die gesamte Gesellschaft über, so dass auch die, die gestern vielleicht noch Nutznießer und Befürworter dieser Politiken waren, heute zu ihren potentiellen oder aktuellen Opfern gehören – und damit auch zu ihren potentiellen oder aktuellen Gegnern. Aus dieser Perspektive werden die sich entgrenzenden Abstiegsrisiken in Stellung gebracht gegen die zunehmende Konzentration der Gewinne am obersten Ende der sozialen Hierarchie. Die These von der Entgrenzung sozialer Risiken kann aber, auf der anderen Seite, auch gezielt Mittelschichts- und Mittelstandsinteressen artikulieren, die nach dem Motto „Arbeit muss sich wieder lohnen“ eine schärfere Abgrenzung und Absicherung der Mitte nach unten hin fordern. Aus dieser Perspektive sind die überhöhten Ansprüche der Arbeitslosen und Geringqualifizierten Schuld daran, dass die solidarischen Sicherungssysteme der „Leistenden“ nicht mehr funktionieren. Die Interpretation der „Krise der Mitte“ ist also nicht minder umstritten und umkämpft wie die stets normativ aufgeladene Definition der „Mitte“ als solche – man denke etwa an die Debatte um die „neue Mitte“ als Leitmilieu einer „neuen Sozialdemokratie“ (vgl. Vester et al. 2007) oder generell an den Streit der politischen Parteien um den legitimen Titel „Partei der Mitte“. Mit den Diagnosen einer Entgrenzung der Armut bis weit in die Mitte hinein oder gar einer gezielten Entsicherung der Mitte ist offenbar die Überzeugung verbunden, dass die sozialen Schieflagen ein Ausmaß erlangt haben, das die Integration der Gesellschaft insgesamt gefährden könnte. Das scheint in der öffentlichen Wahrnehmung offenbar erst in dem Maße der Fall zu sein, wie soziale Risiken und Verwerfungen nicht mehr allein auf Schichten am „unteren Rand“ der Gesellschaft beschränkt bleiben. Die auf die Mitte zugespitzte Krisenrhetorik hat damit möglicherweise einen – normativ wie empirisch – blinden Fleck: Wenn Armut, Prekarität und soziale Ausgrenzung nur eine quantitativ mehr oder weniger überschaubare, vor allem aber politisch und gesellschaftlich einflusslose Unterschicht betreffen, wenn also die Mitte der Gesellschaft von diesen Entwicklungen weitgehend unberührt bleibt – ist dann auch die Integration der Gesellschaft nicht ernsthaft gefährdet, womöglich nicht einmal ihr Gerechtigkeitsempfinden verletzt? In diesem Beitrag wollen wir der Frage empirisch genauer nachgehen, inwiefern sich eine Entgrenzung der Armut bis hinein in die Mittelschichten tatsächlich beobachten lässt. Sind die Mittelschichten also im selben Maße von den gesellschaftlichen und politischen Strukturveränderungen betroffen, die auch in den unteren Schichten zum Anstieg von Armuts- und Ausgrenzungsrisiken führen? Finden wir gar eine Zunahme von sozialen Abstürzen aus der Mitte der Gesellschaft in die Armut? Oder haben wir es im Gegenteil mit einer zunehmenden Verfestigung der Armut am unteren Rand der Gesellschaft zu tun, welche die Mittelschichten (bislang) weitgehend verschont ließ? Mit der differenzierten em-

Abstieg der Mitte?

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pirischen Analyse der Entwicklung von Armut und Prekarität soll die Frage verfolgt werden, inwiefern sich die Mittel- und Unterschichten in ihrer materiellen Betroffenheit von gesellschaftlichen Strukturveränderungen einander annähern oder aber voneinander entfernen. Dabei konzentrieren wir uns jedoch ausschließlich auf Indikatoren der materiellen Versorgungslage. Die empirischen Analysen basieren auf den Daten des Sozio-oekonomischen Panels (SOEP). Im folgenden Abschnitt (2) wird die Entwicklung von Armut und Prekarität im Zeitverlauf untersucht, wobei neben den einfachen Trendentwicklungen die Analyse der langfristigen Abstiegs- bzw. Armutsmobilität im Mittelpunkt des Interesses steht. Anschließend wird die Armutsentwicklung aus der Perspektive sozialer Klassen betrachtet (3). Ergänzend zu den objektiven Lebenslagen werden im 4. Abschnitt auch die Sorgen um die eigene wirtschaftliche Situation herangezogen. Der 5. Abschnitt gibt ein Resümee der empirischen Analysen und stellt diese in einen breiteren Kontext von bislang weitgehend unbearbeiteten Forschungsperspektiven auf die Statusverunsicherungen in der Mitte.

2

Gesicherter Wohlstand – Verfestigte Armut. Entwicklung und Mobilität von Lebenslagen

Im Folgenden soll der Frage nach den Abstiegsgefährdungen der Mittelschicht empirisch genauer nachgegangen werden. Dazu wird auf ein Konzept der multidimensionalen und längsschnittlichen Messung von Armut und Prekarität zurückgegriffen, das eine differenzierte Analyse unterschiedlicher Ausprägungen von Armuts- und Wohlstandslagen erlaubt (vgl. Groh-Samberg 2009a). Das Konzept kombiniert die Betrachtung der Einkommen mit der konkreter Lebenslagen und untersucht diese zudem über einen Zeitraum von fünf Jahren. Damit soll zum einen die Validität der Armutsmessung erhöht werden, und zugleich soll den unterschiedlichen Ausprägungen von Armut und Prekarität Rechnung getragen werden. Je nach der Dauer und Intensität von Einkommensmangel und Lebenslagendeprivationen können auf einer vertikalen Achse Zonen des Wohlstands, der Prekarität und der Armut unterschieden werden. Auf einer horizontalen Achse lassen sich aber auch „Entstrukturierungen“ der Armut (vgl. Leibfried/Leisering 1995) untersuchen: Inkonsistente oder einseitige Armutslagen sind charakterisiert durch einen Widerspruch zwischen Einkommen und anderen konkreten Lebenslagen, temporäre oder verzeitlichte Erscheinungsformen der Armut durch zeitliche Veränderungen zwischen „guten“ und „schlechten“ Einkommens- und Lebenslagen.

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Als Datengrundlage eignet sich das Sozio-oekonomische Panel (SOEP), das für den Zeitraum von 1984 bis 2008 Längsschnittinformationen zu Einkommensund Lebenslagen bereithält (vgl. Wagner et al. 2007). Die Einkommenssituation wird über das bedarfsgewichtete Haushaltsnettoeinkommen des Vorjahres bestimmt, inklusive des Einkommensvorteils aus selbstgenutztem Wohneigentum oder subventionierten Mieten (vgl. Frick/Grabka 2001; 2003). Zusätzlich werden drei konkrete Lebenslagen einbezogen, die einerseits in einer direkten Beziehung zum Einkommen stehen und insofern auch als indirekte Messung der ökonomischen Ressourcensituation gelten können, und die andererseits auch als zentrale Lebenslagen einen eigenständigen Beitrag zur materiellen Wohlfahrt und sozialen Teilhabe leisten. Die Wohnsituation (Größe, bauliche Qualität und sanitäre Ausstattung der Wohnung) ist Ausdruck der eher langfristigen Einkommenssituation und des Lebensstandards, und prägt zugleich auf grundlegende Weise die Lebensbedingungen. Die Verfügbarkeit bzw. das Fehlen von finanziellen Rücklagen ist Ausdruck vergangener Einkommenserzielung und prägt die Handlungsoptionen und das Sicherheitsgefühl gegenüber der Zukunft. Arbeitslosigkeit schließlich ist eine der wichtigsten Einkommensquellen und zugleich eine der wichtigsten nicht-monetären Dimensionen der sozialen Teilhabe. Die Einkommenssituation und die Situation in den drei ausgewählten Lebenslagenbereichen werden zunächst für jedes Jahr separat in drei Ausprägungen Wohlstand (über 75% des Einkommens; keine Deprivationen), Prekarität (5075% des Einkommen; eine von drei Lebenslagen depriviert) und Armut (unter 50% des Einkommens; zwei oder drei Lebenslagenbereiche depriviert) klassifiziert. Betrachtet man die Einkommens- und Lebenslagen einer Person dann über fünf aufeinander folgende Jahre hinweg, so lassen sich folgende Ausprägungen unterscheiden: In der Zone des gesicherten Wohlstands am obersten Ende der Wohlfahrtsverteilung finden wir (fast) ausschließlich Wohlstandslagen. In der darunter liegenden Zone des instabilen Wohlstands finden wir dagegen häufiger auch Jahre mit prekären Einkommen oder einzelnen Deprivationen – der Wohlstand zeigt Risse. In der darunter liegenden Zone der Prekarität leben Personen zumeist mit prekären Einkommen und einzelnen Deprivationen, häufig auch mit unzureichenden Einkommen unter 50% des Durchschnitts oder mit mehrfachen Lebenslagendeprivationen, wobei beides selten gemeinsam auftritt. In der Zone der verfestigten Armut am untersten Rand der Gesellschaft leben Personen, die über die gesamten fünf Jahre hinweg niemals in eine WohlstandsPosition gelangen und zumeist auch auf beiden Dimensionen „arm“ sind. Hier hat sich die Armut in Einkommen wie Lebenslagen gleichermaßen fest gesetzt. Während in der Zone der Prekarität bereits inkonsistente und temporäre Erscheinungen von Armut auftreten, im Ganzen gesehen aber das „Grau“ zwischen Armut und Wohlstand als eigenständige „Farbe“ dominiert, finden wir auch aus-

Abstieg der Mitte?

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geprägte Typen der „entstrukturierten“ Armut, in der der Widerspruch zwischen Armut und Wohlstand eine eigene Form angenommen hat. Der Typus der temporären Armut ist dadurch gekennzeichnet, dass Jahre mit gesicherten Einkommen und ohne Lebenslagendeprivationen mit Jahren unzureichender Einkommen und mehrfachen Deprivationen wechseln. Beim Typus der inkonsistenten Armut sind dagegen Widersprüche zwischen Einkommensarmut und intakten Lebenslagen bzw. mehrfachen Lebenslagendeprivationen und gesicherten Einkommen auf Dauer gestellt. Die durchschnittliche Einkommens- und Lebenslagensituation über alle fünf Jahre hinweg ist für die beiden Typen der entstrukturierten Armut und die Zone der Prekarität weitgehend identisch, aber die Erscheinungsformen und Erfahrungsweisen der Armut bzw. Prekarität sind sehr unterschiedlich.

2.1 Trendanalysen Das differenzierte Messkonzept von Armut und Prekarität eignet sich besonders gut für eine Trendanalyse der Armutsentwicklung. Auf diese Weise kann gezielt überprüft werden, in welchen spezifischen Formen sich der bekannte generelle Anstieg der Armut in den letzten Jahrzehnten vollzogen hat. Der Entstrukturierungsthese der Armut zufolge sollten, auf der horizontalen Achse, insbesondere die beiden Typen der temporären und der inkonsistenten Armut, aber auch die Zone der Prekarität zugenommen haben. Der Entgrenzungsthese zufolge sollte eine Zunahme der Zonen der Prekarität und des instabilen Wohlstands, zuungunsten der Zonen des gesicherten Wohlstands und der verfestigten Armut, zu beobachten sein. Umgekehrt lassen die These einer zunehmenden sozialen Polarisierung und/oder Ausgrenzung insbesondere eine Zunahme der Zonen der verfestigten Armut und möglicherweise auch der Zone des gesicherten Wohlstands erwarten. Die mittlerweile 25-jährige Laufzeit des SOEP macht es möglich, diese unterschiedlichen Hypothesen empirisch zu überprüfen. Dazu werden hier sukzessive Fünfjahres-Perioden gebildet und nach der skizzierten Armutstypologie untersucht.1 Aufgrund der besonderen Situation nach der Wiedervereinigung wer-

1 Dabei können freilich Personen, die länger als fünf Jahre im SOEP verbleiben, in mehreren FünfJahres-Perioden enthalten sein (im Fall einer kontinuierlichen Teilnahme in allen Perioden), wobei die verarbeiteten Informationen einer Person bei aufeinanderfolgenden Perioden für vier der fünf Jahre identisch sind. Dadurch wird die Zeitreihe automatisch geglättet. Andererseits können durch den Einbezug neuer Subsamples des SOEP (insbesondere das Sample F ab dem Jahr 2000) auch Sprünge entstehen. Insofern wird die Interpretation sich vor allem auf die größeren Trends konzentrieren. Für die Analyse werden die vom SOEP bereitgestellten Gewichtungsfaktoren verwendet.

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den die Analysen für West- und Ostdeutschland getrennt durchgeführt und dargestellt. Die in Abbildung 1 dargestellten Trendanalysen zeigen zunächst, dass die große Gruppe im gesicherten Wohlstand über die letzten 25 Jahre hinweg relativ stabil bei 44 bis 48% der westdeutschen Bevölkerung liegt. Das bedeutet, dass die obere Hälfte der Bevölkerung vom Anstieg der Armut in diesem Zeitraum nicht betroffen wurde. Nicht einmal temporär oder in einzelnen Lebensbereichen nehmen hier Anzeichen und Erfahrungen der Armut oder Prekarität zu. Das bedeutet freilich nicht, dass in dieser Gruppe interne Ungleichheiten – etwa des Reichtums – nicht zugenommen haben können. Der hier gebildete Indikator des „gesicherten Wohlstands“ sagt nichts über das Ausmaß von Reichtum aus, sondern ausschließlich etwas über die Absenz von Armut und Prekarität. Die Stabilität dieser Zone verweist also zunächst nur darauf, dass die Entgrenzung der Armut, sofern sie überhaupt beobachtbar ist, in jedem Fall nicht in die obere Hälfte der Gesellschaft ausgegriffen hat. Abbildung 1:

Trendentwicklung von Armut, Prekarität und Wohlstand 1984-2008

Quelle: SOEP 1984-2008, eigene Berechnungen.

Abstieg der Mitte?

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Betrachtet man nun die Verteilung in der unteren Bevölkerungshälfte in Westdeutschland, so zeigt sich vor allem ein dominanter Trend: Die Zone des instabilen Wohlstands nimmt im Zeitverlauf deutlich ab (von etwa 32% in den ersten auf 28% in den letzten Perioden), während die Zone der extremen Armut deutlich zunimmt (von etwa 6% auf über 9% in den letzten beiden Perioden). Alle anderen Ausprägungen von Prekarität und entstrukturierter Armut erweisen sich dagegen als relativ stabil: In der Zone der Prekarität leben etwa 10% der Bevölkerung, starke Schwankungen zwischen Armut und Wohlstand erfahren etwa vier Prozent der Bevölkerung und in einseitiger Armut leben, mit leicht abnehmender Tendenz, drei bis vier Prozent der Bevölkerung. Trotz der Unterschiede in den Einkommens- und in einzelnen Lebenslagen zwischen Ost- und Westdeutschland ergibt sich für den Osten ein durchaus ähnliches Bild, mit einer noch deutlicheren Ausprägung der auch im Westen erkennbaren Trends. Die Zone des gesicherten Wohlstands ist erwartungsgemäß kleiner als im Westen, aber auch nur um sechs bis sieben Prozentpunkte, und sie entwickelt sich ebenfalls erstaunlich stabil. Die dominanten Trends bestehen auch hier in einer Abnahme der Zone des instabilen Wohlstands (von etwa 36% auf unter 30%) und einer dramatischen Zunahme der Zone der verfestigten Armut von etwa 4% in den ersten beiden Perioden auf ganze 12% in der letzten Periode. Die Zone der Prekarität umfasst wie im Westen etwa 10% der Bevölkerung und weist keinen gerichteten Trend auf. Die temporäre Armut liegt bei etwa fünf Prozent und die einseitige Armut, mit ebenfalls leicht abnehmender Tendenz, bei drei bis fünf Prozent. Diese beiden Typen der „entstrukturierten“ Armut liegen damit im Osten etwas höher als im Westen, aber dennoch erstaunlich nah beieinander und ebenfalls ohne klare Tendenz der Zunahme über die Zeit. Die empirischen Befunde zur Trendentwicklung von unterschiedlichen Formen der Armut und der Prekarität widersprechen damit den Thesen einer Entstrukturierung und Entgrenzung der Armut. Das Gegenteil ist vielmehr der Fall: In West- wie in Ostdeutschland haben wir es mit einer über die Zeit hinweg zunehmenden Verfestigung von Armut am unteren Rand der Gesellschaft zu tun. Die Stabilität der Zone des gesicherten Wohlstands, wie auch die Stabilität der entstrukturierten Typen der Armut, lassen darauf schließen, dass die Zunahme der Armut nicht in Form eines abbröckelnden Wohlstands oder eines „Fahrstuhleffekts nach unten“ verläuft. Allerdings lassen die bisherigen Trendanalysen noch keine gezielten Aussagen darüber zu. Die aus der einfachen deskriptiven Analyse gewonnene These einer zunehmenden Verfestigung von Armut lässt sich auch durch tiefergehende Analysen bestätigen. Wie an anderer Stelle gezeigt (vgl. Groh-Samberg 2009a: 173-190), lässt sich mit geeigneten Verfahren der log-linearen Modellierung zeigen, dass der innere Zusammenhang der gewählten Armuts-Indikatoren (Einkommens-

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mangel, Wohnungsdeprivation, Rücklagenarmut und Arbeitslosigkeit) auch unabhängig von der zunehmenden Betroffenheit in diesen Einzelindikatoren im Zeitverlauf tendenziell zunimmt. Insofern kann auch die Teilthese einer zunehmenden Status-Inkonsistenz der Armut eindeutig widerlegt werden. Dasselbe gilt für die Teilthese der Verzeitlichung der Armut. Für alle Einzelindikatoren ebenso wie für den Gesamtindikator lässt sich zeigen, dass der Anteil kurzzeitiger Armut (Anteil der Personen, die in genau einem von fünf Jahren von Armut bzw. Deprivation betroffen sind) im Verhältnis zur dauerhaften Armut (Anteil der Personen, die vier oder fünf von fünf betrachteten Jahren betroffen sind) im Zeitverlauf ebenfalls rückläufig ist.

2.2 Mobilitätsanalysen I: Absolute Mobilität Eine andere Möglichkeit der weitergehenden Analyse der Armutsentwicklung besteht darin, die Übergangswahrscheinlichkeiten von einer Fünfjahresperiode in die nächstfolgende zu betrachten. Dies ist nur für Personen möglich, die mindestens zehn Jahre kontinuierlich an der Befragung teilgenommen haben. Auf Basis dieser Population kann gezielt gefragt werden, inwiefern „Abstürze“ aus Wohlstandslagen in Prekarität oder Armut über die Zeit hinweg zugenommen haben. Abbildung 2 zeigt die entsprechenden Trends. Dargestellt werden die relativen Anteile der Absteiger („Abstromprozente“) aus den Zonen des gesicherten und des instabilen Wohlstands. Von den Personen, die in der Zone des gesicherten Wohlstands leben, findet sich nur ein verschwindend geringer Anteil in der darauffolgenden Fünfjahresperiode in der Zone der verfestigten Armut wieder, und dieser Anteil ist relativ konstant über die Zeit (mit der einen Ausnahme eines plötzlichen Anstiegs in der letzten Periode in Ostdeutschland, wobei es sich hier möglicherweise um ein Artefakt handelt). Abstiege aus dem gesicherten Wohlstand in die Zone der Prekarität sowie aus der Zone des instabilen Wohlstands in die verfestigte Armut finden sich bei etwa ein bis zwei Prozent der jeweiligen Herkunftsgruppe. Auch dieser Anteil weist im Westen keinerlei langfristigen Trend auf, im Osten möglicherweise einen leichten Anstieg in den letzten Perioden. Etwas größer ist der Anteil der Personen aus der Zone des instabilen Wohlstands, die in die Zone der Prekarität absteigen. Im Westen sind dies etwa 9 bis 10% der Personen im instabilen Wohlstand, mit einer schwach ansteigenden Tendenz. Im Osten scheint dieser Anteil, von der ersten Messung abgesehen, von etwa 7% auf etwa 10% angestiegen zu sein.

Abstieg der Mitte? Abbildung 2:

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Abstiege aus Wohlstand in Prekarität bzw. Armut (Abstromprozente)

Quelle: SOEP 1984-2008, eigene Berechnungen.

Obwohl also die Zone der verfestigten Armut im Zeitverlauf zunimmt, finden wir keine signifikante Zunahme der Abstiege aus den Zonen des gesicherten oder instabilen Wohlstands in die Zone der verfestigten Armut.2 Abstiege aus der insgesamt schrumpfenden Zone des brüchigen Wohlstands in die Zone der Prekarität haben möglicherweise etwas zugenommen, aber gewiss nicht in einem dramatischen Ausmaß. Ergänzend zu den dargestellten Abstiegsquoten sei erwähnt, dass im Westen etwa 80% der Personen aus der Zone des gesicherten Wohlstands auch in der darauffolgenden Periode im gesicherten Wohlstand verbleiben, und auch dieser Anteil scheint, von kleinen Schwankungen abgesehen, im langfristigen Trend relativ konstant zu bleiben. Im Osten finden wir sogar eine leichte Zunahme dieses Anteils, allerdings ausgehend von einem im Vergleich zu Westdeutschland geringeren Niveau der Persistenz. Betrachten wir nun im Gegenteil die Personen, die bereits in den Zonen der verfestigten Armut oder der Prekarität leben, so zeigt sich, dass der Anteil der 2 In Ostdeutschland mag sich eine solche am aktuellen Rand andeuten: möglicherweise eine Folge der Neuerungen des Zweiten Sozialgesetzbuches (Hartz IV), vielleicht aber auch nur eine Messungenauigkeit.

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Personen, die auch in der darauffolgenden Fünfjahresperiode in der Zone der verfestigten Armut verbleiben, über die Zeit hinweg sogar noch zunimmt (Abbildung 3). Es sind bereits etwas unter 50% zu Beginn unseres Beobachtungsfensters, und in den letzten beiden Perioden fast 70%. Auch im Osten steigt dieser Anteil auf einen ähnlich hohen Wert, auch wenn in der aktuellsten Periode ein erneuter Rückgang zu beobachten ist. Insgesamt belegen diese Zahlen einmal mehr die starke Persistenz der Armut in Deutschland. Weit mehr als die Hälfte der Personen, die über fünf Jahre hinweg in deutlicher Armut leben, befinden sich auch weitere fünf Jahre in diesem Zustand – mit steigender Tendenz. Der Anteil der Personen in der Zone der Prekarität, die auch in der folgenden FünfJahres-Periode in dieser Zone leben, ist mit 40% etwas geringer und zeitlich weitgehend stabil. Es kommen jedoch etwa 15% dieser Personen hinzu, die in die Zone der verfestigten Armut weiter abgleiten. In den letzten drei Perioden ist dieser Anteil auf etwa 30% angestiegen (während sich der Anteil der Persistenten etwas verringert hat). Im Osten steigen beide Anteile leicht an. Die Armut verfestigt sich. Abbildung 3:

Persistenz in Prekarität bzw. Armut (Abstromprozente)

Quelle: SOEP 1984-2008, eigene Berechnungen.

Abstieg der Mitte?

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2.3 Mobilitätsanalysen II: Relative Mobilität Bei der Betrachtung von Abstromprozenten, wie generell von „absoluten“ Mobilitätsraten, ist insofern Vorsicht geboten, als dass ihre Entwicklung über die Zeit stark von der Entwicklung der Verteilungsstrukturen beeinflusst wird. Im vorliegenden Fall ist etwa durch das Schrumpfen der Zone des instabilen Wohlstands und die Zunahme der Zone der verfestigten Armut strukturell mit einer Zunahme der absoluten Mobilität vom instabilen Wohlstand in die verfestigte Armut zu rechnen. In der Mobilitätsforschung wird daher mithilfe log-linearer Modellierungen der Häufigkeitsverteilung in Mobilitätstabellen versucht, den Einfluss struktureller Veränderungen auszublenden und die Entwicklung der „relativen“ Mobilitätsraten, also der inneren Assoziation zwischen zwei „Klassen“ zu analysieren (vgl. Breen 2004; Erikson/Goldthorpe 1992). Die Häufigkeitsverteilung in den 16 Mobilitätstabellen, die sich für Westdeutschland bilden lassen, kann mit einem saturierten log-linearen Modell beschrieben werden, das neben einer Konstante drei Haupteffekte für die Herkunftsgruppe (O), die Zielgruppe (D) und die Periode (P), drei ZweifachInteraktionen für die Interaktion von Herkunftsgruppe und Periode (OP), Zielgruppe und Periode (DP), sowie Herkunfts- und Zielgruppe (OD), und schließlich einen Dreifach-Interaktionseffekt enthält, der die Veränderung der Assoziationen von Herkunfts- und Zielgruppe über die Perioden hinweg beschreibt (ODP). Durch einfaches Weglassen dieses Dreifach-Interaktionsterms kann man die Hypothese testen, dass sich die relativen Mobilitätsraten über die 16 Perioden hinweg nicht verändert haben („NoChange“-Modell). Es lassen sich aber auch Modelle testen, die bestimmte Annahmen über die zeitliche Veränderung der Assoziationen von Herkunfts- und Zielgruppen enthalten, indem einzelne Parameter durch entsprechende Restriktionen fixiert werden. Tabelle 1 zeigt die Ergebnisse der Modellschätzung für ausgewählte Modelle. Tabelle 1: Log-lineare Modellierung der Armuts-Mobilität in Westdeutschland UniformChange UniformChange Persistenz -homogen -heterogen Chi-Quadrat 1005 1005 956 851 Diss.-Index 0.025 0.025 0.024 0.018 df 375 374 359 343 LL -582171 -582171 -582147 -582098 BIC (LL) 1166666 1166677 1166805 1166892 AIC (LL) 1164742 1164744 1164726 1164660 Quelle: SOEP 1984-2008, nur Westdeutschland, gepoolte balancierte 10-Jahrespanel. N=111.477. NoChange

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Das „UniformChange“-Modell nimmt an, dass sich alle Assoziationsparameter zwischen Herkunfts- und Zielklasse in derselben Weise über die Zeit verändern, dass also das Muster der Assoziationen über die Zeit konstant bleibt, aber die Stärke der Assoziationen sich – entweder periodenweise frei (heterogen) oder in linearer Form (homogen) – über die Zeit hinweg verändert. Der Modellfit verbessert sich jedoch nicht signifikant gegenüber dem sparsameren „NoChange“ Modell. Die zeitlichen Skalierungsparameter des heterogenen Modells zeigen eher unregelmäßige Schwankungen über die Zeit, während der lineare Parameter im homogenen Modell mit 0,1 auf eine schwache Tendenz zur Zunahme der Assoziationsstärke hindeutet. Im „Persistenz“-Modell werden wie im „NoChange“-Modell alle Assoziationen zwischen Herkunfts- und Zielgruppe als konstant über die Zeit angenommen, jedoch mit nur zwei Ausnahmen: Lediglich für die Persistenz in der Zone des gesicherten Wohlstands und die Persistenz in der Zone der verfestigten Armut wird eine Veränderung über die Zeit angenommen. Das Modell zeigt damit gegenüber dem „NoChange“-Modell automatisch eine verbesserte Anpassung an die beobachteten Daten, aber auch einen Verlust von 32 Freiheitsgraden. Anhand des AIC-Kriteriums ist es gegenüber dem „NoChange“-Modell vorzuziehen (nicht aber gemäß dem BIC-Kriterium, das im Vergleich zum AIC die Sparsamkeit höher gewichtet als die Genauigkeit des Modells). Abbildung 4 zeigt die zeitliche Entwicklung der Persistenz-Parameter für die Zonen des gesicherten Wohlstands und der verfestigten Armut. Es bestätigt sich, dass in Westdeutschland die Persistenz in diesen beiden Zonen über die Zeit zugenommen hat, wenn auch zu unterschiedlichen Zeiten.3

3 Auch für Ostdeutschland ist das „NoChange“-Modell nach dem BIC-Kriterium das vorzuziehende Modell, während nach dem AIC-Kriterium hier das heterogene „UniformChange“-Modell überlegen ist. Die Entwicklung des Skalierungsparameters verläuft dabei wellenartig mit einer schwachen Tendenz zur Zunahme.

Abstieg der Mitte? Abbildung 4:

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Entwicklung der Persistenz in Armut und Wohlstand – Westdeutschland

Quelle: SOEP 1984-2008, nur Westdeutschland, gepoolte balancierte 10-Jahrespanel. N=111.477. Die dargestellten Werte sind Skalierungsfaktoren, die für die erste Periode auf 1 gesetzt sind.

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Armut und Erwerbsklassen

Der in der jüngeren Debatte verwendete Mittelschichts- oder Mitte-Begriff ist soziologisch einigermaßen unscharf geblieben. Aus ökonomischer Perspektive meint die Mittelschicht im Wesentlichen die mittleren Einkommensschichten zwischen den Polen von Armut und Reichtum. Die These vom Schrumpfen der Mittelschicht (Grabka/Frick 2008) ist damit nur die Kehrseite einer zunehmenden Einkommenspolarisierung, also einer Zunahme der Personen die in Einkommensarmut (unter 60% des Medians) oder im Reichtum (über 200% des Medians) leben. Insofern impliziert das Schrumpfen der Mittelschicht nicht allein Abstiege oder gar Abstürze, sondern umgekehrt auch Aufstiege, denn auch die im Umfang zunehmenden obersten Einkommensschichten speisen sich aus Personen, die ehemals in der Mitte der Einkommensverteilung lagen. Dies deckt sich mit den hier vorgestellten Analysen insofern, als dass wir ebenfalls eine Abnahme des „instabilen Wohlstands“ zugunsten der „verfestigten Armut“ beobachten konnten. Allerdings erlaubt der gebildete Indikator des gesicherten

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Olaf Groh-Samberg und Florian R. Hertel

Wohlstands, der per definitionem lediglich die Abwesenheit von Armut und Deprivationen beschreibt, keine gezielte Analyse der Verteilung von Privilegien und hohen Einkommen (vgl. dazu Groh-Samberg 2009b). Aus soziologischer Perspektive – und zumindest alltagssoziologische Assoziationen prägen die Diskussion um die Mitte (vgl. Bude 2008) – ist die Definition der Mitte keineswegs trivial. Der „alte“ Mittelstand der Kleingewerbetreibenden und kleinen Familienunternehmen gehört sicherlich zur Mitte, auch wenn er in der öffentlichen Diskussion weniger präsent ist. Zuweilen ist auch die Rede von den Fachangestellten und Facharbeitern, die über gute und spezialisierte berufliche Qualifikationen verfügen (vgl. Vester et al. 2001). Ausgehend von einem soziologischen Klassenmodell – wir legen hier das Klassenschema nach Erikson, Goldthorpe und Portocarero (EGP; vgl. Erikson/Goldthorpe 1992: 3547) zu Grunde – scheint die Mitte der Gesellschaft damit recht breit gefasst und lediglich die einfachen, gering qualifizierten Arbeiter/innen, plus eventuell die Routine-Servicedienstleistungen, am unteren Rand sowie die Obere Dienstklasse (der Unternehmer, Führungskräfte und höheren Beamten) am oberen Rand auszuschließen. Etwas enger gefasst würden auch die Untere Dienstklasse (der leitenden Angestellten und Beamten im gehobenen Dienst) und die Facharbeiter/innen nicht mehr zur Mitte im engeren Sinn gehören (vgl. auch Lengfeld/Hirschle in diesem Band). Eine Analyse der Armutsbetroffenheit nach sozialer Klassenzugehörigkeit erfordert die Zuordnung aller Personen – auch der Kinder und Nichterwerbstätigen – zu einer Klassenposition. Dabei wurde hier eine individualistische Bestimmung der Klassenposition gewählt. Alle (ehemals) erwerbstätigen Personen wurden entsprechend ihrer (letzten) individuellen Erwerbsposition zugeordnet. Alle (zumindest im SOEP) niemals erwerbstätigen Personen wurden über den Haushaltskontext der Klassenposition des männlichen und, sofern nicht vorhanden, des weiblichen Haushaltsvorstands zugeordnet. Abbildung 5 zeigt die Anteile der Personen aus den jeweiligen sozialen Klassen, die sich in der jeweiligen Fünfjahresperiode in der Zone der verfestigten Armut befanden. Für Westdeutschland ergibt sich dabei das Bild einer weitgehend stabilen klassenspezifischen Schichtung des Armutsrisikos. Die einfache Arbeiterklasse trägt das mit Abstand größte Armutsrisiko, das von etwas über 10% in den späten 1980er Jahren auf knapp 20% in der letzten Periode ansteigt, gefolgt von der Facharbeiter-Klasse mit einem Anstieg von etwa 7% auf 12%. Das Armutsrisiko der Dienst- und Mittelklassen steigt – absolut gesehen – moderat um zwei bis drei Prozentpunkte an und liegt auch in der jüngsten Periode deutlich unter den beiden Arbeiterklassen. Den stärksten Anstieg der Armut weist die Klasse der Routine-Dienstleistungen auf. Ihre Armutsquoten liegen zu

Abstieg der Mitte?

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Beginn des Beobachtungsfensters noch dicht bei denen der Unteren Dienstklasse, steigen jedoch bereits frühzeitig an und liegen zuletzt bei etwa neun Prozent. Noch extremer ist dieser Anstieg im Osten verlaufen.4 In den ersten Jahren nach der Wiedervereinigung lagen die Armutsquoten der „breiten Mitte“ sehr nahe beieinander, mit zwei markanten Ausreißern: Für die Obere Dienstklasse zeigt sich ein Armutsrisiko von fast Null, während auf der anderen Seite die einfache Arbeiterklasse mit einem Armutsrisiko von 8 bis 10% einsam an der Spitze steht. Etwa um die Jahrtausendwende beginnt sich dieses Bild radikal zu verändern. Während das Armutsrisiko der einfachen Arbeiter/innen kontinuierlich weiter steigt, schießen die Armutsrisiken der Facharbeiter/innen und der RoutineDienstleister/innen dramatisch in die Höhe. Die Armutsquoten der Mittelklassen und der Oberen Dienstklasse bleiben dagegen dicht beieinander und steigen nur moderat, wobei die Obere Dienstklasse zu ihnen aufschließt.5 Abbildung 5:

Risiken verfestigter Armut nach sozialer Klasse

Quelle: SOEP 1984-2008, eigene Berechnungen.

4 Die Entwicklungen in Ostdeutschland sind aufgrund geringer Fallzahlen nur mit Vorsicht zu interpretieren. Allerdings lassen die zentralen Trends an Eindeutigkeit kaum etwas zu wünschen übrig. 5 Da es sich bei den Personen aus der Oberen Dienstklasse, die in verfestigter Armut leben, um sehr kleine Fallzahlen handelt, sind die Entwicklungen nicht streng interpretierbar.

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In Ostdeutschland haben wir es heute, was die Armutsrisiken betrifft, annähernd mit einer Zwei-Klassen-Gesellschaft zu tun: Auf der einen Seite stehen die beiden Arbeiterklassen und Routine-Dienstleister/innen mit zum Teil extrem hohen Armutsquoten, auf der anderen Seite die übrigen Klassen mit nach wie vor eher geringen Armutsrisiken. Auch aus der Perspektive soziologischer Klassenbegriffe erscheint damit die Mitte der Gesellschaft, zumindest in ihrer engeren Definition von altem Mittelstand und mittleren Angestellten und Beamten in qualifizierten Büroberufen, nur sehr moderat von der Zunahme von Armut und Prekarität betroffen zu sein. Fasst man die Definition der Mitte weiter, so dass sie auch die Klassen der Facharbeiter/innen oder gar der Routine-Dienstleister/innen umgreift, so geraten diese Teile der Mitte durchaus – im Osten sogar dramatisch – in den Sog der Armutsdynamik. Es macht aber eigentlich keinen Sinn, diese spezifische Dynamik als ein generelles Problem der Mitte zu thematisieren. Es gilt vielmehr festzuhalten, dass die Armutsrisiken in West- wie zumal in Ostdeutschland deutlich und anhaltend nach der sozialen Klassenlage strukturiert sind.

4

Wirtschaftliche Sorgen

Wenn wir keine besondere Zunahme „harter“ materieller Problemlagen in der Mitte der Gesellschaft beobachten können, haben wir es dann mit einer zunehmenden Kluft von subjektiven Sorgen und realen Risiken zu tun? Nehmen die Sorgen um die materielle Existenz möglicherweise gerade in der Mitte überproportional zu und eilen der Entwicklung der objektiven Lebenslagen voraus und davon? Um diese Annahme zu überprüfen, untersuchen wir die Entwicklung der subjektiv berichteten Sorgen um die eigene wirtschaftliche Situation, die im SOEP jedes Jahr auf einer dreistufigen Skala (von „keine Sorgen“ über „einige Sorgen“ zu „große Sorgen“) erfragt werden. Unter Beibehaltung des längsschnittlichen Ansatzes des Messkonzepts objektiver Lebenslagen haben wir die durchschnittlichen Sorgen für jede Fünf-Jahres-Periode berechnet. Dabei werden jedoch nur Personen berücksichtigt, die zu Beginn einer Fünf-Jahres-Periode zwischen 20 und 54 Jahren sind, um altersspezifische Effekte zu minimieren. Abbildung 6 zeigt die entsprechende Entwicklung subjektiver Sorgen um die eigene wirtschaftliche Situation für die unterschiedlichen objektiven Lebenslagen. Gut erkennbar ist der generelle Anstieg der Sorgen um die eigene wirtschaftliche Situation, sowie das deutlich höhere Niveau der materiellen Sorgen im Osten. Ebenso deutlich sind aber auch die markanten Unterschiede entsprechend der „objektiven“ wirtschaftlichen Situation. Die mit Abstand größten Sorgen machen sich die Menschen in der Zone der verfestigten Armut, die gerings-

Abstieg der Mitte?

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ten Sorgen finden wir dagegen in der Zone des gesicherten Wohlstands. Die Personen in temporärer oder inkonsistenter Armut schwanken im Niveau ihrer subjektiven Sorgen zwischen den Personen in der Zone des instabilen Wohlstands und denen in der Zone der Prekarität. Diese Gruppenunterschiede bleiben jedoch auch im Zeitverlauf weitgehend stabil. Es ist nicht zu erkennen, dass die Sorgen im instabilen oder gar gesicherten Wohlstand über die Zeit viel stärker zunehmen würden als etwa in der verfestigten Armut oder der Prekarität. Abbildung 6:

Sorgen um die eigene wirtschaftliche Situation

Quelle: SOEP 1984-2008, eigene Berechnungen.

Multivariate Analysen (hier nicht dargestellt) bestätigen dieses Ergebnis im Ganzen, zeigen jedoch auch, unter Kontrolle des Alters, eine geringfügig stärkere Zunahme der Sorgen beim Typ der temporären Armut. Unter Einbezug der sozialen Klassen zeigen sich unabhängige signifikante Effekte sowohl für die Armutslagen wie für die Klassenlagen. Ähnlich wie Lengfeld und Hirschle (2009 und in diesem Band), die eine überproportionale Zunahme der Sorgen um den Arbeitsplatzverlust in der Klasse der einfachen Büroberufe („gehobene Routineangestellte“ bei Lengfeld/Hirschle) berichten, finden wir ebenfalls die stärkste Zunahme der Sorgen in dieser Klasse. Der Effekt ist jedoch so gering und das Niveau der Sorgen der einfachen Büroberufe immer noch so gering, dass es – rein rechnerisch – bei Fortsetzung der Trends der letzten 25 Jahre noch weiterer

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Olaf Groh-Samberg und Florian R. Hertel

25 Jahre bedürfte, bis die Klasse der einfachen Büroberufe auf einem durchschnittlichen Niveau der Sorgen um die eigene wirtschaftliche Situation angelangt wäre.

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Fazit und Ausblick: Zur Notwendigkeit „mittelschichtssensibler“ Indikatoren

Die strukturelle Verfestigung von Armut am unteren Rand der Gesellschaft ist eine der bemerkenswertesten Entwicklungen in Deutschland. Es muss daher erstaunen, dass diese Entwicklung in den wissenschaftlichen Analysen und der öffentlichen Debatte um Armut, Prekarität und Ausgrenzung kaum in der pointierten Form thematisiert wird, in der sie sich vollzieht (vgl. Butterwegge 2009). Insbesondere die nationalen Armuts- und Reichtumsberichte der Bundesregierung haben es bislang erfolgreich vermieden, diese Entwicklung auf den Punkt zu bringen. Die deutsche Armutsforschung, die lange Jahre um ihre Anerkennung in Gestalt einer nationalen Berichterstattung gestritten hat, hat sich ihre unabhängige Analyse- und Interpretationskompetenz möglicherweise zu schnell aus der Hand nehmen lassen. Mit den Diagnosen einer zunehmenden „Entstrukturierung“ und „Entgrenzung“ von Armut hat sie die tatsächlichen Entwicklungstrends einer regelrechten Verhärtung von Armut am unteren Rand der Gesellschaft jedoch selbst falsch eingeschätzt. Vor diesem Hintergrund scheint auch die Debatte um die Absturzgefährdungen der „Mitte“ am Kern des Problems vorbeizugehen. Wenn man „harte“ Kriterien von Armut anlegt, ist die gesellschaftliche Mitte bislang gerade nicht gefährdet, sondern hat es im Gegenteil erstaunlich gut vermocht, die Zunahme von materiellen Gefährdungen von sich fernzuhalten und auf die „ganz unten“ abzuwälzen. Die Armut wächst „von unten nach oben“: sie trifft diejenigen immer härter und länger, die ohnehin schon am stärksten von ihr betroffen sind, während die gesicherte obere Hälfte der Bevölkerung in den letzten 25 Jahren völlig unbeeindruckt von dieser Entwicklung blieb. Zwar nehmen die verfestigte Armut wie auch Formen der Prekarität in allen sozialen Klassen zu. Dabei erhält sich jedoch die scharfe klassenspezifische Strukturierung des Armutsrisikos, die insbesondere in Ostdeutschland dramatische Formen annimmt. Die Paradoxie der Debatte um die Mitte ist auch mit dem Verweis auf eine Diskrepanz zwischen objektiven Lebenslagen und subjektiven Sorgen nicht aufzulösen – zumindest dann nicht, wenn man Sorgen um die eigene wirtschaftliche Situation betrachtet. Diese Sorgen nehmen in der Mitte – ob definiert über Lebens- oder Klassenlagen – nicht sonderlich schneller zu als „Unten“ oder auch „Oben“.

Abstieg der Mitte?

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Das alles bedeutet aber keineswegs, dass die Statusängste und Verunsicherungen der „Mitte“ und die öffentliche Debatte darum schlicht keine reale Grundlage hätten. Vielmehr wird man die Ursachen und den Kern der gefühlten und gelebten Verunsicherung der Mitte in anderen Lebensbereichen suchen müssen als in den „existentiellen“ Dimensionen der materiellen Teilhabe. Die scheint für die Mitte weitgehend gesichert. Wo man jedoch suchen muss, bleibt vorerst reichlich spekulativ, weil uns die geeigneten Indikatoren fehlen, um die „Statusverunsicherungen“ und „Statusängste“ der Mittelschichten empirisch präzise zu erfassen. Dazu abschließend einige hypothetische Überlegungen. ƒ Bildung: Einer der naheliegendsten Bereiche, der auch in den Feuilletonberichten über die Sorgen der Mitte eine prominente Rolle spielt, ist der gestiegene Druck auf und Konkurrenzkampf um Bildung. Der Druck auf die „richtigen“ elterlichen Bildungsentscheidungen wächst in dem Maße, wie das nobelpreisgeadelte Wissen um die im Lebensverlauf exponentiell abnehmende Wirkung pädagogischer Förderung in die Alltagspraxis von Bildungseinrichtungen und Familien sickert. Parallel dazu wächst der Druck zum lebenslangen Lernen, zur beständigen Weiterbildung und Aneignung von Informationen. Der Wettlauf um die Bildung entscheidet gerade für die Mitte über die Fähigkeit zur Statusreproduktion, und er ist zugleich wichtigster Bestandteil der alltagskulturellen Distinktionen und symbolischen Klassenkämpfe. ƒ Arbeit: Die häufig subtilen und über Selbstausbeutung verlaufenden Formen der Intensivierung und Subjektivierung der Arbeit erzeugen Belastungen und Stress, die in den empirisch leichter fassbaren Indikatoren von Bezahlung und Beschäftigungsverhältnis nicht aufscheinen. Gerade unter den Bedingungen von flachen Hierarchien und Teamarbeit entstehen auch neue, wie immer latente Formen der Konkurrenz. Auch hier geht es für die Mittelschichten nicht ums nackte Überleben, sondern um subtile Mechanismen der Anerkennung und Verkennung eigener Leistungen, die zum Vehikel der Statusreproduktion werden. ƒ Familie: Der Druck auf Bildungsinvestitionen und Arbeitsleistungen wird nicht zuletzt in der Familie zum Konflikt. Die Unzufriedenheit mit den Möglichkeiten, Familie und Beruf zu vereinbaren, dürften vor allem in der Mitte erheblich sein. Sie werden verschärft durch erhöhte Mobilitätsanforderungen und durch eine Privatisierung der kommunalen Dienstleistungen, die das Alltagsleben von Familien zunehmend erschwert. Diese, hier nur thesen- und skizzenartig angerissenen Formen der Verunsicherungen und Sorgen verweisen auf eine möglicherweise gerade in der Mitte der Gesellschaft sich verschärfende Statuskonkurrenz, aber auch wachsende Diskrepanzen zwischen Ansprüchen und Wirklichkeit. Wenn sich empirisch erhärten

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sollte, dass dem so ist, so könnte diese Entwicklung nicht nur erklären, warum die Debatte um Abstiegsängste der Mittelschichten auf so fruchtbaren psychologischen Boden fällt. Die hypothetisch umrissenen Statusverunsicherungen der Mitte dürften auch in einem durchaus widersprüchlichen Verhältnis stehen zu den sich verschärfenden materiellen Verteilungsungleichheiten und -konflikten. Die Mitte hat nicht nur in materieller Hinsicht, sondern sicherlich auch im Hinblick auf ihre Lebensziele und Statusansprüche von den Entwicklungen der letzten Jahre profitiert, und sie auch aktiv geprägt. Insofern könnte die Krisendebatte in der Mitte auch Ausdruck vermehrter innerer Zweifel sein, wobei die psychischen und mentalen Kosten verschärfter Statuskonkurrenzen in den Bildern materieller Abstürze und Armut ihre Allegorie finden. In jedem Fall bedarf die empirische Analyse der „Mitte“ einer doppelten Differenzierung: Zum einen müssen „mittelschichtssensible“ Indikatoren gefunden werden, die, anders als Indikatoren der materiellen Teilhabe, die Statusaspirationen und -verunsicherungen der Mitte präziser zu erfassen erlauben. Zum anderen bedarf aber auch der Begriff der Mitte selbst einer Differenzierung. Der Rückgriff auf berufliche Klassenkonzepte, wie in diesem Artikel, hilft zwar weiter als die diffuse Rede von „der Mitte“. Gleichwohl könnten traditionelle Klassenkonzepte ebenso wenig ausreichend sein wie die traditionellen Indikatoren objektiver und subjektiver Lebenslagen, um soziologisch aufzuklären, was in der Mitte eigentlich los ist.

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Abstieg der Mitte?

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Wachsende Armut in Deutschland und die These der Auflösung der Mittelschicht. Eine Analyse der deutschen und migrantischen Bevölkerung mit dem Sozio-ökonomischen Panel

Roland Verwiebe

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Einleitung – Armut und die These der Auflösung der Mittelschicht1

In der soziologischen Forschung wurde zuletzt verstärkt die These diskutiert, dass die wachsende Armut in Deutschland zunehmend die Mittelschichten gefährdet. Der Anfang dieser Debatte lässt sich bis zu den Arbeiten des Sonderforschungsbereichs 186 zurückverfolgen. Eine der wesentlichen Erkenntnisse der Bremer Forschergruppe lautete vor bereits 15 Jahren, dass Armut ein zunehmend individualisiertes, temporalisiertes und in erheblichem Maße sozial entgrenztes Phänomen ist (Leibfried et al. 1995: 14), welches als (vorübergehende) Lebenslage und latentes Risiko bis in mittlere soziale Schichten hinein reicht und nicht mehr ausschließlich auf traditionelle Randgruppen begrenzt werden kann (Pfaff 1995). Gesellschafts- und sozialpolitisch sollte dies allerdings nicht als Entwarnung verstanden werden, da durch eine Ausweitung in die Mittelschichten mehr Menschen von Armut betroffen sind (Leibfried et al. 1995: 14). Armut bis in die Mitte der Gesellschaft hinein, so die implizite These, stelle demnach auch das Wirtschafts- und Sozialsystem in Frage und gefährde die politische und soziale Legitimation des Gemeinwesens. Wie gut die Annahmen der wachsenden Armutsgefährdung der Mittelschichten empirisch belegbar sind, ist umstritten. Einige Autoren sehe eine solche Entwicklung nicht, sondern eher die Stabilisierung einer großen Mittelschicht und das Verfestigen von Armutslagen und Ausgrenzungen am unteren Rand der Gesellschaft (Groh-Samberg 2009; Groh-Samberg/Hertel in diesem Band). Andere Autoren verweisen auf die gestiegenen Sorgen in den Mittelschichten von sozialen Abstiegen betroffen zu sein (Böhnke 2006; Böhnke sowie Lengfeld/Hirschle in diesem Band) und auf eine wachsende Polarisierung der

1 Der Autor dankt Johannes Giesecke, Patrick Präg, Corinna Hölzl, Nina-Sophie Fritsch und den Herausgebern dieses Sammelbands für die kritische Kommentierung einer ersten Version dieses Beitrags. Roland Teitzer sei für die Unterstützung bei den deskriptiven Auswertungen gedankt.

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Roland Verwiebe

deutschen Gesellschaft und ein Schrumpfen der Mittelschicht (Grabka/Frick 2008). Damit stehen sich hier letztlich zwei grundlegende Argumente gegenüber. Mit der Entgrenzungsthese kann man argumentieren, dass im Kontext der wachsenden sozialen Spaltung Deutschlands auch die Mittelschichten zunehmend von Armut betroffen sind. Hier wäre die Annahme plausibel, dass die Mittelschichten im Umfang abnehmen und durch Abwärtsmobilität prekarisierte Schichten und/ oder dauerhaft vollständig ausgegrenzte Bevölkerungsgruppen anwachsen. In einer positiven Lesart der Entgrenzungsthese ist ein Schrumpfen der Mittelschicht auch durch Aufstiegsmobilität vorstellbar. Dies würde zur Folge haben, dass wohlhabende Schichten an Bedeutung gewinnen. Mit der Ausgrenzungsthese kann man hingegen eine Verfestigung von Armutslagen postulieren und davon ausgehen, dass sich die Mittelschichten trotz gegenteiliger (Selbst-)Wahrnehmung nicht auflösen. In dieser Lesart sind von Armut weiterhin in erster Linie die Menschen am unteren Rand der Gesellschaft betroffen. Es wäre plausibel, dass diese Schicht auch nominell wächst. Unstrittig ist, dass das Hineinfallen in Armut und das dauerhafte Verharren in Armutslagen für die betroffenen Individuen spürbare Folgen für die Teilhabe an gesellschaftlichen Prozessen hat. Dies zeigt sich auf der materiellen Ebene des Besitzes oder des Konsums, auf der Ebene der Lebensstile und auf der Ebene der sozialen und kulturellen Teilhabe. Wer in Armut lebt, ist exkludiert und nicht mehr Teil der Mehrheitsgesellschaft, die sich in Deutschland in erster Linie als eine Mittelschichtgesellschaft versteht. Es ist weiterhin unstrittig, dass nicht alle sozialen Gruppen in Deutschland gleichermaßen von wachsender Armut betroffen sind. Wie in vielen anderen modernen Gesellschaften tragen zum Beispiel ältere Personen, alleinerziehende Frauen, kinderreiche Familien, aber auch Menschen mit Migrationshintergrund besondere Armutsrisiken. Der Fokus dieses Beitrags liegt auf der Untersuchung letzterer Bevölkerungsgruppe. Damit greift der Beitrag auch ein Desiderat der Forschung auf. Anhand eines Vergleichs zwischen Deutschen und Migranten werden verschiedene Armutsindikatoren über einen Untersuchungszeitraum von fast 20 Jahren (1991-2008) diskutiert. Neben der Einkommensarmut stehen die Armut nach einem Lebenslagenansatz sowie die manifeste Armut im Mittelpunkt der empirischen Analysen. Dabei wird geprüft, wie plausibel die Entgrenzungsthese bzw. die Ausgrenzungsthese für die deutsche und ausländische Bevölkerung sind. Die Auswertungen des Beitrags basieren auf Daten des Sozio-ökonomischen Panels. Die Analysen beschränken sich auf die Einwohner der alten Bundesländer. Eine Einbeziehung der neuen Bundesländer ist aufgrund des geringen Anteils nicht-deutscher Bevölkerung nicht sinnvoll. Eine weitere Einschränkung

Wachsende Armut in Deutschland

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ergibt sich aus dem Umstand, dass mit der gewählten Datenbasis nur der Teil der migrantischen Population untersucht werden kann, der über den Indikator Staatsbürgerschaft identifiziert werden kann. Eingebürgerte Migranten oder deutsche Staatsbürger, bei denen mindestens ein Elternteil über eine Migrationserfahrung verfügt, sind mit den SOEP-Daten nicht zuverlässig abzubilden.

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Konzeptionelle Überlegungen – Armut und Migration

Was als Armut gilt, wird in der Forschung nicht einheitlich gehandhabt (einen guten Überblick unterschiedlicher Messkonzepte liefert Klocke 2004). Es existiert eine Vielzahl von Armutsbegriffen und Verwendungskontexten. Die wichtigste definitorische Unterscheidung ist die zwischen absoluter und relativer Armut.2 Innerhalb der Literatur, die mit relativen Armutsdefinitionen arbeitet, lassen sich dabei zwei verschiedene Ansätze unterscheiden. Beim Ressourcenansatz steht die Ausstattung von Personen oder Haushalten mit Einkommen im Mittelpunkt. Verwendet werden unterschiedliche Grenzwerte zur Bestimmung von Armutspopulationen. In Armut leben diejenigen, deren Einkommen nicht ausreicht, um die Güter und Dienstleistungen zu erwerben, die zur Abdeckung eines sozialkulturellen Existenzminimums erforderlich sind. Es ist dabei üblich, einen Grenzwert von 50% des nationalen Median-Einkommens gewichtet nach Haushaltsgröße zu verwenden. Bei einem Schwellenwert von 40% redet man von einer strengen Armutsgrenze. Einen Schwellenwert von 60% nutzt man, wenn Armutsgefährdung dargestellt werden soll. Diese Grenze wird auch in diesem Beitrag verwendet (für die Operationalisierung siehe Abschnitt 3.2) und kann als ein Indikator für das Herausfallen aus der Mittelschicht verstanden werden. Anknüpfend an Arbeiten von Townsend (1979; 1985) hat sich in Deutschland ab Mitte der 1990er Jahre der multiple Lebenslagenansatz in der Armutsforschung etabliert (unter anderem Buhr et al. 1997; Leibfried et al. 1995; Leisering/Buhr 1995; Leisering/Mädje 1996). In diesem Ansatz wird Armut nicht nur mit einer Analyse des verfügbaren Einkommens erfasst, sondern zusätzlich im Hinblick auf die Ausstattung von Individuen oder Haushalten mit Gesundheit, Bekleidung, Nahrung, Wohnraum und Einkommen diskutiert. Ein Lebenslagenansatz sollte berücksichtigen, ob die Menschen ausreichend am sozialen, kultu2 Von absoluter Armut redet man, wenn Menschen nicht über die zur physischen Existenzsicherung notwendigen Güter wie Nahrung, Kleidung und Wohnung verfügen. Diese Form der Armut dominiert noch immer in vielen Ländern der Dritten Welt, ist aber in Deutschland und den anderen westlichen Industriestaaten weitestgehend überwunden. Relative Armut bemisst sich am allgemeinen Lebensstandard einer konkreten Referenzgesellschaft. „Armut liegt nach diesem Verständnis dann vor, wenn Menschen das sozialkulturelle Existenzminimum einer Gesellschaft unterschreiten“ (Bäcker et al. 2008: 357).

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rellen und politischen Leben teilhaben können. Auch bei einem solchen Ansatz besteht die Herausforderung, Grenzwerte zur Festlegung von Armut zu bestimmen. In der Regel wird der fehlende Zugang zu mindestens zwei zentralen Ressourcen als Indikator für Lebenslagen-Armut gewertet (siehe auch Abschnitt 3.2).3 Dass Migranten mit besonders hohen Armutsrisiken konfrontiert sind, ist durch die Forschung belegt (z.B. Bäckman 2009: 255; Boeckh 2008: 370f.; Gächter 2009: 185ff.; Lelkes 2007: 2ff.; Seifert 2001: 205ff.). Auch der Dritte Armuts- und Reichtumsbericht der Bundesregierung hat dies zuletzt erneut eindrücklich gezeigt (BMAS 2008: 137ff.). Die hierin vorgenommenen Querschnittsanalysen belegen für das Jahr 2005 ein mehr als doppelt so hohes Armutsrisiko für Menschen mit Migrationshintergrund (circa 28% Armutsquote) gegenüber der einheimischen Bevölkerung (12% Armutsquote). Eine ganze Reihe von Faktoren trägt hierzu negativ bei. Zu nennen sind insbesondere fehlende berufliche Qualifikationen bzw. nicht anerkannte berufliche Abschlüsse, Sprachbarrieren, Branchenabhängigkeiten sowie unterschiedliche Erwerbsverhalten. Zwischen den Migrationsgruppen differieren die Armutsrisiken allerdings beträchtlich. So haben (Spät-)Aussiedler geringere Armutsrisiken als eingebürgerte Migranten oder Personen mit einer ausländischen Staatsangehörigkeit. Der Armutsbericht legt ferner nahe, dass innerhalb der migrantischen Bevölkerungsgruppe zusätzlich eine ausgeprägte Spezifik nach sozialen Merkmalen existiert. Kinder und Jugendliche, ältere Migranten oder Migranten mit geringer Bildung sind demnach mit besonders starken Armutsrisiken konfrontiert. Daran anknüpfend lässt sich mit Tucci und Wagner (2005) vermuten, dass die Armutsgefährdung der Migranten in Deutschland in den letzten Jahren tendenziell ansteigt; ein Herausfallen aus den Mittelschichten wird wahrscheinlicher. Selbst innerhalb des von Tucci und Wagner (2005) beobachteten relativ kurzen Untersuchungszeitraums (1998 bis 2003) ist die Armut von Migranten deutlich gewachsen. Sie begründen dies mit einer allgemeinen Verschlechterung der wirtschaftlichen Lage, von der besonders stark Migranten betroffen sind. Analog zur Argumentation des Armutsberichts verweisen auch Tucci und Wagner (2005) darauf, dass es wichtig ist, innerhalb der Gruppe der Migranten nach sozialstrukturellen Merkmalen und der Herkunftsregion zu unterscheiden. So sind die Armutsrisiken von Migranten, die aus westlichen Gesellschaften stam3 Allen Abgrenzungsvorschlägen in der Armutsforschung ist gemeinsam, dass sie von Werturteilen abhängig sind. Jede Armutsdefinition ist letztlich politisch-normativer Natur (Boeckh et al. 2006: 265). Daher wird die wissenschaftliche und politische Diskussion um das Ausmaß von Armut in modernen Gesellschaften immer kontrovers verlaufen. Eine enge Grenzziehung und Relativierung der Armutsproblematik kann dazu dienen, die tatsächlichen sozialen Verhältnisse zu verdecken, während eine weite Grenzziehung den Blick auf die eigentlich Betroffenen verstellen kann.

Wachsende Armut in Deutschland

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men, in etwa so hoch wie die der Deutschen. Besonders starke Armutsrisiken haben Bürger aus der Türkei oder dem ehemaligen Jugoslawien (Tucci/Wagner 2005: 81ff.). Ähnlich wie bei den Deutschen sind Frauen deutlich stärker gefährdet als Männer. Einen Anstieg der Armut verzeichnen die Autoren vor allem bei älteren und jüngeren Zuwanderern. Anknüpfend an diese Untersuchungen thematisiert der vorliegende Beitrag die Armutsrisiken der ausländischen im Vergleich zu denen der einheimischen Bevölkerung anhand von drei verschiedenen Armutsindikatoren. Neben der Einkommensarmut nach dem Ressourcenansatz und der Lebenslagenarmut wird auch manifeste Armut thematisiert, die sich aus der Kumulation von Ressourcenund Lebenslagenarmut ergibt. Zusätzlich wird der Untersuchungszeitraum gegenüber Vorgängerstudien auf eine Analyse der Entwicklung zwischen 1991 bis 2008 ausgeweitet, um mögliche langfristige zeitliche Veränderungen abbilden zu können. Zur Prüfung der Plausibilität der Entgrenzungsthese bzw. Ausgrenzungsthese stehen dabei zwei Forschungsfragen im Mittelpunkt: 1. Welche charakteristischen Unterschiede zwischen Deutschen und Migranten lassen sich im Hinblick auf Armutslagen auf der Ebene der Gesamtbevölkerung bzw. auf der Ebene gesamtgesellschaftlicher Trends ausmachen? 2. Welche sozialen Gruppen sind in Deutschland besonders von wachsenden Armutsrisiken betroffen? Welche besonderen Risikogruppen lassen sich innerhalb der Bevölkerungsgruppe mit ausländischer Staatsbürgerschaft identifizieren und wie haben sich die Armutsrisiken dieser Gruppen im Zeitverlauf verändert? Die Analysen beziehen sich, wie eingangs bereits angesprochen, nur auf Einwohner der alten Bundesländer.

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Daten, Methoden, Variablen

Für die Analysen dieses Beitrags wurden Daten des Sozio-ökonomischen Panels (SOEP), unter Nutzung aller Stichproben, aus den Erhebungsjahren 1991 bis 2008 verwendet (vgl. SOEP Group 2001). Die empirischen Auswertungen beziehen sich auf Befragte, die älter als 16 Jahre sind.4 Es wurden nur Befragte in westdeutschen Haushalten mit deutscher bzw. nicht-deutscher Staatsbürgerschaft untersucht. Innerhalb der migrantischen Population wurden türkische Bürger, Ex-Jugoslawen sowie EU-15-Angehörige ausgewählt. Diese Auswahl berücksichtigt konzeptionelle Überlegungen zur Heterogenität der migrantischen Bevölkerung in Deutschland und sie bildet die größten Migrantengruppen in 4 Für Berechnung der Armutsquoten wurde selbstverständlich die Anzahl der Kinder in den Haushalten mit berücksichtigt.

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Roland Verwiebe

Deutschland ab.5 Zugleich sind diese Gruppen in den verwendeten Daten gut repräsentiert. Andere Migrationsgruppen (aus verschiedenen asiatischen, afrikanischen und osteuropäischen Staaten) mussten aus den Analysen ausgeschlossen werden. Die Fallzahlen im SOEP sind zu gering, um verallgemeinerbare Aussagen über diese Bevölkerungsgruppen treffen zu können. Wehrdienstleistende sind in den Analysen ebenfalls nicht enthalten, da per Definition nur deutsche Staatsbürger in diese Gruppe fallen. Für die univariaten Auswertungen wurden die vom SOEP gelieferten Querschnittsgewichte verwendet (Goebel et al. 2008). Die statistischen Auswertungen erfolgten mit dem Programm Stata 10.0.

3.1 Methode Statistisch beruhen die vorgenommen Analysen auf mehreren binären logistischen Regressionen. Die logistische Regression geht von der Idee der Odds (Wahrscheinlichkeits- bzw. Risikoverhältnis) aus, das heißt dem Verhältnis von P(Y=1) zur komplementären Gegenwahrscheinlichkeit 1-P(Y=1). Zur Spezifizierung von s-förmigen Zusammenhängen zwischen erklärenden und abhängigen Variablen werden diese Odds logarithmiert (linke Seite der Gleichung). Diesen Vorstellungen entspricht das mathematische Grundmodell logistischer Verfahren, auf dessen rechter Seite die Regressionsgewichte bestimmt werden, nach denen die Logits für eine gegebene Matrix unabhängiger Variablen X berechnet werden können: ln (P(t) / (1-P(t)) = ȕ0 + ȕ1 * x1 + ȕ2 * x2 + ... + ȕn * xn Für die Interpretation der Einflussgrößen werden die Exponentialwerte der geschätzten Parameter (sogenannte Odds Ratios) genutzt. Diese nehmen immer positive Werte ein. Eine positive Wirkung des Exponentialwertes drückt sich in eȕ> 1, eine negative Wirkung in eȕ< 1 aus. Die Unterschiede zwischen denen für verschiedene Zeitpunkte (1991 und 2008) separat geschätzten Parameter wurden mit einer in Stata implementierten Routine zur „seemingly unrelated estimation“ (suest) auf Signifikanz geprüft. Diese berücksichtigt die partiellen Abhängigkeiten der beiden Teilstichproben, die sich aus dem Panelcharakter der SOEP-Daten ergeben.

5 Innerhalb der Gruppe der Personen mit ausländischer Staatsbürgerschaft haben jeweils etwa 25% eine türkische Staatsbürgerschaft bzw. eine Staatsbürgerschaft eines EU-15 Landes. 12 Prozent der Ausländer in Deutschland besitzen eine Staatsbürgerschaft eines jugoslawischen Nachfolgestaates (Statistisches Bundesamt 2009: 51).

Wachsende Armut in Deutschland

165

3.2 Operationalisierung der abhängigen Variablen 3.2.1 Armut nach dem Ressourcenansatz Grundlage der empirischen Analysen ist das jährliche Haushaltsnettoeinkommen aus dem vergangenen Kalenderjahr. Staatliche Umverteilungen durch Steuern und Sozialtransfers sind in dieser Variable bereits berücksichtigt. Die unterschiedliche Größe der Haushalte und die daraus resultierenden divergierenden Kosten- und Ausgabenstrukturen werden durch die Verwendung einer Gewichtungsvariable ausgeglichen (Basis OECD-Skala neu). Als Armutsrisikogruppe wird der Anteil von Personen mit einem verfügbaren Äquivalenzeinkommen unterhalb von 60% des nationalen Median-Äquivalenzeinkommens festgelegt.

3.2.2 Armut nach dem Lebenslagenansatz (Deprivation) In der Literatur gibt es eine Fülle von mehrdimensionalen Armutskonzepten, mit denen Lebenslagenarmut, Armut nach dem Lebensstandardansatz oder multiple Deprivation thematisiert werden (u.a. Andreß 1999; Andreß/Lipsmeier 1995; Böhnke/Delhey 2001; Fahey 2007; Klocke 2004; Townsend 1985; Whelan/Maitre 2008). Allen Ansätzen ist gemein, dass nicht nur eine Dimension – das Einkommen –, sondern die Ausstattung von Individuen oder Haushalten mit z.B. Gesundheit, Bekleidung, Nahrung, Wohnraum, Vermögen, Arbeit und/oder Bildung berücksichtigt wird. Basis der hier vorliegenden Analysen ist ein von Groh-Samberg (2004; 2009) verwendetes Konzept der Lebenslagenarmut. Auf der Grundlage seines Vorschlags wurden für die Bemessung multipler Armut fünf Dimensionen herangezogen, die in den SOEP-Daten über den Zeitraum von 1991 bis 2008 gut abgebildet sind. Mit diesen Indikatoren werden jeweils unterschiedliche Interaktionen von Einkommen und Lebenslage eingefangen, so Groh-Samberg (2004: 662). In Anlehnung an die Literatur wird in diesem Beitrag von LebenslagenArmut gesprochen, wenn mindestens zwei Deprivationen vorliegen (GrohSamberg 2004, 2009; Klocke 2004; Nolan/Whelan 1996). Diese Variable wird auch als abhängige Variable in den logistischen Regressionsverfahren verwendet. Die ersten beiden dafür zu berücksichtigenden Indikatoren bilden Deprivationen im Bereich Wohnen ab. Sie geben damit Auskunft über eine grundlegende Dimension der täglichen Lebenssituation. Wohnungsdeprivationen können zwar durch Reparaturen oder Umzug behoben werden, diese verlangen jedoch in der Regel höhere Investitionen. Umgekehrt drücken sich im aktuellen Wohnzustand

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langfristige, stabile und auch zurückliegende Einkommenslagen eines Haushaltes aus. Ausgewählt wurden in diesem Bereich zwei Indikatoren: mangelnde Wohnungsgröße: weniger als ein Raum pro Person sowie mangelnde Wohnungsausstattung: Fehlen sanitärer Einrichtungen (Bad, WC in der Wohnung, Küche, fließendes Warmwasser). Als ein zentraler materieller Indikator wurde die Frage ausgewählt, ob man in der Lage ist vom laufenden Einkommen finanzielle Rücklagen zu bilden. Operationalisiert wird diese Variable über die Verneinung der Frage, vom laufenden Einkommen monatlich etwas zurücklegen zu können und Vermögenswerte zu besitzen (z.B. Bausparvertrag, Lebensversicherung, Wertpapiere). Des Weiteren wurde der Indikator Sozialhilfeabhängigkeit verwendet. Hier sind diejenigen Befragten zusammengefasst, die in einem Haushalt leben, in dem mindestens eine Person eine Leistung zur Unterstützung der Lebensführung nach dem Sozialhilfegesetzbuch bezieht. Dieser Indikator erlaubt eine Validierung der Vermögens- und Einkommenssituation und verweist auf eine starke Kumulation von Einkommens- und Deprivationsarmut (Groh-Samberg 2004: 663). Auch der Indikator Arbeitslosigkeit wurde auf ähnliche Weise operationalisiert. Er bezieht sich auf Personen, die in Haushalten mit mindestens einer arbeitslos gemeldeten Person leben. Arbeitslosigkeit markiert die wohl wichtigste eigenständige Dimension sozialer Ausgrenzung. Diese lässt sich nicht allein auf die Einkommensfrage reduzieren, sondern bildet vielfältige eigene Belastungen ab (Groh-Samberg 2004: 663).

3.2.3 Manifeste Armut Ressourcenarmut und Lebenslagenarmut sind nicht automatisch deckungsgleich, da es beispielsweise Individuen und Haushalte gibt, die zwar einkommensarm, aber nicht lebenslagenarm sind (Böhnke/Delhey 2001: 325). Allerdings führt die Kumulation von Ressourcenarmut und Lebenslagenarmut zu einer schwerwiegenden und häufig auch mittel- und langfristig stabilen Exklusion der Betroffen, und eröffnet damit ein eigenes Untersuchungsfeld. Eine Kumulation von Ressourcenarmut und Lebenslagenarmut kann durch den Indikator manifeste Armut abgebildet werden. Bei manifester Armut können in der Regel existenzielle Grundbedürfnisse nicht mehr ausreichend erfüllt werden: gesunde Ernährung, neue Kleidung kaufen, die Wohnung warm halten, das Nutzen privater oder öffentlicher Verkehrsmittel, die Integration in soziale Netzwerke oder die Teilhabe an sozialen oder kulturellen Veranstaltungen sind nicht mehr ohne weiteres möglich.

Wachsende Armut in Deutschland

167

3.3 Operationalisierung der unabhängigen Variablen Zentral für die Analysen sind die Variablen, mit denen der Migrationshintergrund der Befragten thematisiert werden kann. Restriktionen ergeben sich hier, wie eingangs bereits angesprochen, durch die verwendeten Daten. Als einzige Variable steht für den betrachteten Zeitraum von 1991 bis 2008 die Staatsbürgerschaft der Befragten zur Verfügung. Türkische Bürger und Bürger aus ExJugoslawien sind als Vertreter der „klassischen“ Arbeitsmigration der zweiten Hälfte des 20. Jahrhundert in die Analysen aufgenommen. Für diese Gruppen sind deutlich höhere Armutsrisiken als für andere Migranten und die deutsche Referenzgesellschaft zu erwarten (Tucci/Wagner 2005). Eine weitere, besondere Migrationsgruppe sind die Bürger der EU-15-Staaten. Aufgrund der geltenden EU-Regelungen – Stichworte sind Niederlassungsfreiheit, Anerkennung von Bildungsabschlüssen, spezifische Migrationsmotive und -verläufe (Verwiebe et al. 2010) – und den daraus resultierenden Integrationsbedingungen können hier eher geringe soziale Risiken prognostiziert werden. Diese könnten etwa so groß sein wie für die Deutschen (Verwiebe/Eder 2006). Mit dieser Auswahl werden die größten Migrantengruppen in Deutschland abgebildet (vgl. Fußnote 5). Als erklärende Variablen bzw. Kontrollvariablen wurde in die multivariaten Analysen eine Reihe von soziodemographischen Variablen aufgenommen. Neben dem Alter (in Form mehrerer Dummyvariablen), dem Geschlecht, dem Familienstand (Alleinerziehende, Familien mit drei und mehr Kindern, Paare ohne Kinder) wurde als Kontrollvariable aufgenommen, ob die Befragten geschieden sind. Als wichtige sozialökonomische Variablen wurden der Bildungsstand und der Beschäftigungsstatus in die Analysen integriert (Berufstätigkeit ja/nein, derzeit in Ausbildung ja/nein, Arbeitslosigkeit ja/nein). Zusätzlich wird untersucht, ob Rentner/Pensionäre sowie Nicht-Berufstätige über spezifische Armutsrisiken verfügen.

4

Trendanalysen – Armut von Migranten und Deutschen

Vor dem Hintergrund dieser konzeptionellen und methodischen Erörterungen soll im Folgenden die veränderte Einkommensverteilung für Deutsche und Migranten innerhalb des Untersuchungszeitraums diskutiert werden. Dazu impliziert die Entgrenzungsthese, dass die Mittelschichten in Deutschland schrumpfen und gleichzeitig Armut und Reichtum zunehmen. Mit der Ausgrenzungsthese würde man eher von einer Stabilität in der Mitte der Gesellschaft und einem Anwachsen der Schichten am untersten Rand der Gesellschaft ausgehen. Dabei

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Roland Verwiebe

könnte es sich um Absteiger aus den unteren Bereichen der Mittelschicht oder prekarisierten Milieus handeln. Mit den Ergebnissen aus Tabelle 1 lassen sich diese Überlegungen auf der Aggregatsebene relativ schnell in den Kontext empirischer Daten einordnen. Es zeigt sich mit einem Blick, dass vor allem die Lebenssituation vieler ausländischer Bürger in Deutschland in den letzten Jahren deutlich schlechter geworden ist. Bei jedem der in Tabelle 1 dargestellten Indikatoren liegt ein höheres Armutsrisiko vor als bei den Deutschen. Zwischen 1991 und 2008 verdoppelte sich z.B. die Armut nach dem Lebenslagenansatz. Das Ausmaß der Deprivation ist nach diesem Indikator zu Beginn des Untersuchungszeitraums noch etwa drei mal so stark ausgeprägt wie bei den Deutschen, 2008 tritt eine mehrfache Deprivation bei Ausländern vier mal so häufig auf. Aktuell sind mehr als die Hälfte der Ausländer von einer oder mehreren Formen der Deprivation betroffen. Die Armutsgefährdung nach dem Ressourcenansatz hat sich von 1991 bis 2008 ebenfalls deutlich verstärkt. Am Ende des Untersuchungszeitraums verfügt knapp ein Viertel der nicht-deutschen Wohnbevölkerung über Einkommen, die unterhalb der Armutsgefährdungsgrenze von 60% des nationalen Medianeinkommens liegen. Zugleich ist die Gruppe der Bezieher mittlerer Einkommen sehr stark geschrumpft. Der Zeitvergleich zeigt die Dramatik dieser Entwicklung: noch zu Beginn des Untersuchungszeitraums war die Mittelschicht etwa so groß wie bei den Deutschen. Inzwischen kann man nicht einmal mehr 37% der Ausländer dieser Gruppe zurechnen. Die skizzierte Entwicklung führt in der Summe zu einem klaren Anstieg der manifesten Armut und damit zu einer Ausweitung der migrantischen Bevölkerung am untersten Rand der Gesellschaft. Aktuell ist fast jeder zehnte ausländische Bürger in Deutschland diesen prekären Lebensbedingungen ausgesetzt. Drei weitere Punkte sind erwähnenswert: Die Gruppe derjenigen, die prekären Lebensbedingungen ausgesetzt sind (60-80% des Medianeinkommens) und die Gruppe derjenigen, die sich in einem sehr großen Wohlstand (140-200% des Medianeinkommens) etabliert haben, sind zwischen 1991 und 2008 in etwa gleich groß geblieben. Schließlich zeigt sich, dass bei den Ausländern in den alten Bundesländern der Reichtum in den letzten knapp 20 Jahren stark angestiegen ist. Es wird auch deutlich, dass dieser Anstieg weitaus stärker ausfällt als bei den Deutschen. Während 1991 nicht einmal ein Prozent der Ausländer reich war, sind es aktuell etwa sechs Prozent. Damit sind alles in allem die Polarisierungstendenzen innerhalb der Gruppe der ausländischen Befragten deutlich stärker ausgeprägt als bei den Deutschen.

Wachsende Armut in Deutschland

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Tabelle 1: Armut in Deutschland zwischen 1991 und 2008: Ausländer und Deutsche in den alten Bundesländern Ausländer

Deutsche

1991 1995 1999 2004 2008 1991 43,3 46,3 33,8 31,9 19,4 8,4

mangelnde WohnungsLebensgröße lagen 13,1 10,7 7,1 4,4 2,6 mangelnde zum WohnausBefrastattung gungs12,7 25,8 21,9 22,7 22,9 zeitpunkt Arbeitslosigkeit keine Rück17,8 24,5 24,3 21,2 35,4 lagen Sozialhilfe2,7 6,7 4,0 2,5 3,6 abhängigkeit 62,0 50,0 40,7 40,9 47,3 keine Deprivation (Wohlstand) 28,5 31,7 34,8 39,5 34,2 eine Deprivation (Prekarität) 9,5 18,3 24,5 19,6 18,5 mehrfache Deprivation (Armut) über 200% 0,7 1,6 1,9 3,8 5,9 Jahres(Reichtum) ein6,9 10,0 8,5 8,8 7,3 kommen über 140%200% im Vor(Wohlstand) jahr über 80%47,1 42,0 36,6 40,3 36,8 140% (Mitte) 60%- 80% 26,7 24,3 33,1 20,1 26,2 (Prekarität) unter 60% 18,6 22,0 19,9 27,0 23,8 (Armut) 4,6 10,7 9,0 9,7 9,2 manifeste mehrfache Deprivation Armut plus Armut Jahreseinkommen Quelle: SOEP, gewichtete Angaben, eigene Berechnungen.

1995 1999 2004 11,1 5,4 4,5

2008 3,7

3,6

2,9

2,3

1,8

1,7

4,2

8,8

7,0

9,2

6,3

10,0

11,2

9,6

11,0

13,7

2,5

2,3

1,9

1,7

1,4

83,5

78,9

78,3

77,9

79,1

13,0

16,5

17,9

17,2

15,9

3,4

4,6

3,8

4,9

5,0

6,4

8,6

8,2

8,6

9,5

15,6

17,5

19,8

18,8

17,3

48,7

48,0

46,8

45,1

46,5

16,8

14,7

15,8

15,2

14,6

12,1

11,1

9,5

12,2

12,1

1,8

2,3

1,7

2,6

2,6

Die Befunde für die Deutschen in den alten Bundesländern sind anders gelagert. Sie weisen global betrachtet, bei leicht steigender Tendenz, auf relativ stabile Armutslagen hin. Aktuell können z.B. fünf Prozent der Befragten nach dem Lebenslagenansatz als arm eingestuft werden, 1991 waren das nur 3,4% der Men-

170

Roland Verwiebe

schen in Westdeutschland.6 Armutsgefährdung nach dem Ressourcenansatz tritt wesentlich häufiger auf, allerdings sind diesbezüglich innerhalb des Untersuchungszeitraums keine Veränderungen beobachtbar. Etwas größer wird jedoch die Gruppe, die in manifester Armut leben muss. Im Jahre 2008 ist etwa jeder 40. Bewohner der alten Bundesländer mit einer solchen Lebenssituation konfrontiert. Der Reichtum der Westdeutschen nimmt ebenfalls stark zu und auch der Personenkreis, der in sehr großem Wohlstand lebt (140-200% des Medianeinkommens), erweitert sich deutlich. Zugleich ist die Mittelschicht etwas kleiner geworden. Allerdings verläuft diese Entwicklung weniger dramatisch, als dies auf Grundlage der Entgrenzungsthese hätte vermutet werden können. Anfang der 1990er Jahre konnten knapp 50% der Westdeutschen mit einem Einkommen zwischen 80 und 140 Prozent des Medianeinkommens der Mittelschicht zugeordnet werden. Im Jahre 2008 ist diese Gruppe um etwa 1,5 Prozentpunkte kleiner geworden. Auch die Schrumpfung der „Prekaritäts-Schicht“ widerspricht eher der Entgrenzungsthese. Zusammenfassen kann man diese Trendanalysen auf folgende Weise: 1. Für die migrantische Bevölkerung in Deutschland ist eine mehrfache Dynamik der sozialen Polarisierung festzustellen, die ein Anwachsen und Verfestigen von Armutslagen, ein Schrumpfen der Mittelschicht und eine Zunahme des Reichtums beinhaltet. Die Übergangszonen zwischen der Mitte der Gesellschaft und den oberen und unteren Rändern haben sich hingegen kaum verändert. 2. Auch für die westdeutsche Bevölkerung kann von Polarisierungstendenzen bei der Veränderung der Einkommensverteilung zwischen 1991 und 2008 ausgegangen werden.7 Diese fallen allerdings deutlich schwächer aus als für die migrantische Bevölkerung. Die Mitte der Gesellschaft bleibt weitgehend stabil (siehe auch Groh-Samberg/Hertel in diesem Band), Armut steigt nur geringfügig an, Prekarität geht zurück, Wohlstand und Reichtum hingegen nehmen stark zu. 5

Strukturanalysen – Risikogruppen und die Zunahme der Armut

Die auf dieser Grundlage vorgenommenen multivariaten Analysen verweisen darauf, dass die unterschiedlichen sozialen Gruppen auf divergierende Weise von 6 Eine Vielzahl von relevanten Einzelbefunden kann hier aufgrund des knappen Platzes nicht ausführlicher diskutiert werden. Hervorzuheben wäre die deutlich abnehmende Möglichkeit der Rücklagenbildung, die deutliche Verbesserung der Wohnungssituation und eine insgesamt leicht zurückgehende Wohlstandssituation für etwa 80% der Befragten. 7 Damit bestätigen sich hier Befunde, die ähnliche Tendenzen für Beobachtungszeiträume von Mitte der 1990er Jahre bis etwa 2005 ausweisen (Frick/Grabka 2005; Giesecke/Verwiebe 2008; Goebel et al. 2007; Grabka/Frick 2007, 2008).

Wachsende Armut in Deutschland

171

Polarisierungstendenzen und Verschärfungen der Armutslagen in Deutschland betroffen sind. Im Folgenden werden verschiedene Armutsvariablen betrachtet, die auch als Risikoindikatoren für das Herausfallen aus der Mitte der Gesellschaft gesehen werden können. Zunächst belegen die Ergebnisse der logistischen Regressionen, dass die Armutsrisiken der migrantischen Bevölkerung auch nach Kontrolle einer Vielzahl von wichtigen Strukturvariablen wie Alter, Geschlecht oder Bildung deutlich höher sind als die der einheimischen Bevölkerung. Ausländer fallen wesentlich häufiger aus Mittelschichtslagen heraus als die Deutschen. Für diese Befunde spielt es keine Rolle, ob man Ressourcenarmut, multiple Deprivation oder manifeste Armut betrachtet. Dabei sind die Unterschiede zwischen Migranten und Deutschen bei der Lebenslagen-Armut stärker ausgeprägt als bei der Einkommensarmut. Ein genauerer Blick auf diese Modelle macht deutlich, dass sich vor allem die türkische Bevölkerungsgruppe negativ von den Deutschen abhebt. Zudem zeigen die Veränderungen zwischen 1991 und 2008, dass die Armutsrisiken der migrantischen Bevölkerung, besonders eindeutig für die Türken, gegenüber den Deutschen zunehmen (Spalte Differenzen). Auf der Ebene der Wirkungsweise von Strukturvariablen bestätigen die Modelle eine Reihe von Befunden, die in der Forschung seit einigen Jahren diskutiert werden (Andreß 1999; Andreß/Güllner 2001; BMAS 2008; Goebel et al. 2009; Grabka/Frick 2010; Hauser/Becker 2003; Huster et al. 2008; Leibfried et al. 1995). Diese Befunde gelten zunächst für alle Befragten: 1. Es gibt in Deutschland eine charakteristische Altersspezifik von Armut (zuletzt eindrücklich gezeigt von Grabka/Frick 2010), nach der jüngere und ältere Gruppen gegenüber der prime age Bevölkerung (30 bis 49 Jahre) mit erhöhten Armutsrisiken konfrontiert sind. Relevant ist in diesem Zusammenhang, dass die Ergebnisse innerhalb des Beobachtungszeitraums auf signifikante Anstiege der Armutsrisiken für die Altersgruppen hinweisen, die nicht zur prime age Bevölkerung zählen. Damit deutet sich hier an, dass jüngere und ältere Altersgruppen zunehmend aus mittelschichttypischen Lebenslagen herauszufallen drohen.

172

Roland Verwiebe

Tabelle 2: Entwicklung der Armut zwischen 1991 und 2008. Indikatoren: Jahreseinkommen Vorjahr, multiple Deprivation, manifeste Armut

Quelle: SOEP 1998 und 2005; eigene Berechnungen; Analysen beziehen sich nur auf die alten Bundesländer; † p<0.10,*p<0.05, **p<0.01, ***p<0.001; die Exp(B)-Koeffizienten lassen sich als relative Veränderung der Armutsrisiken interpretieren: Werte größer 1 bedeuten eine Erhöhung, Werte kleiner 1 eine Senkung der Risiken; aus Platzgründen können die Interaktionskoeffizienten (z.B. EU15 Bürger*Bildung) nicht tabellarisch dargestellt werden, die kompletten Tabellen sind auf Nachfrage beim Autor erhältlich.

2.

Auch der familiäre Kontext ist höchst relevant für das Risiko, von Armut betroffen zu sein. Zunächst bestätigen die vorliegenden Analysen für die Gruppe der Geschiedenen ein zwar kleiner werdendes, aber immer noch deutlich erhöhtes Armutsrisiko (Andreß/Güllner 2001). Wendet man sich den Alleinerziehenden zu, so lässt sich in Deutschland ein etwa doppelt so hohes Armutsrisiko wie für die Referenzgruppe feststellen. Das ist insofern bemerkenswert, als sozialstaatliche Transfers, die das Ziel haben, Armut zu vermeiden, bei den Angaben bereits berücksichtigt wurden. Die vorliegenden Analysen zeigen auch, dass Armutsrisiken für die Alleinerziehenden im

Wachsende Armut in Deutschland

3.

4.

173

Zeitverlauf signifikant geringer werden. Dies steht zwar im Widerspruch zu Befunden von zum Beispiel Hauser und Becker (2003), die für die 1990er Jahre in Deutschland einen Anstieg der Armutsquote bei Alleinerziehenden ausgemacht haben. Allerdings entsprechen diese positiven Veränderungen weitgehend der Entwicklung, die wir auch für viele andere europäische Staaten in den letzten 15 Jahren ausmachen können (vgl. Mau/Verwiebe 2009: 199). Im Fall von Deutschland ist diese Entwicklung vermutlich in erster Linie auf die Vervielfachung des Kindergelds ab Mitte der 1990er Jahre zurückführbar. Die Ergebnisse weisen ferner darauf hin, dass Familien mit drei oder mehr Kindern ebenfalls erhöhten Armutsrisiken ausgesetzt sind (zur Einordnung siehe z.B. Benz 2008; Grabka/Frick 2010). Die Armutsrisiken dieser Familien nehmen sowohl im Bereich der Lebenslagen-Armut als auch bei der manifesten Armut signifikant zu.8 Gegenüber diesen beiden Risikogruppen weisen die Doppelverdienerhaushalte ohne Kinder deutlich niedrigere Armutsrisiken auf, die sich im Zeitverlauf sogar weiter verringern. Damit zeigen sich hier auf der familiären Ebene sehr konkrete Polarisierungstendenzen, die wachsende Benachteiligungen für Familien mit Kindern zum Inhalt haben. Diese verweisen vor allem für Familien mit Kindern auf wachsende Risiken aus der Mitte der Gesellschaft herausgedrängt zu werden. In Hinblick auf die Armutsrisiken unterschiedlicher Qualifikationsgruppen bestätigen sich Befunde aus der Sozialstrukturforschung, nach denen es einen engen Zusammenhang zwischen Bildungskapital und sozialer Lage gibt (Allmendinger 1999; Solga/Powell 2006). Diejenigen mit mittleren und tertiären Bildungsabschlüssen haben deutlich geringere Armutsrisiken als die Personen mit geringen Qualifikationen bzw. Personen ohne formale Bildungsabschlüsse. Zusätzlich zeigt sich, dass die bestehenden Armutsrisiken im Bereich der Ressourcenarmut und der Lebenslagen-Armut für die Befragten mit mittleren und tertiären Bildungsabschlüssen im Zeitverlauf geschrumpft sind. Arbeitslosigkeit hat in Deutschland mit außerordentlich hoher Wahrscheinlichkeit das Hineinfallen in Armutslagen zur Folge. Ein Zahlenbeispiel: Arbeitslose hatten im Jahr 1991 ein etwa sechsfach höheres Risiko einkommensarm zu sein, sie hatten ein um den Faktor 27 erhöhtes Risiko mehrfach depriviert zu sein und lebten 32-mal so häufig in manifester Armut wie be-

8 Die Befunde zum Zusammenhang von Familiensituation und Armutsrisiken verweisen auf einen starken Anstieg der Kinderarmut in Deutschland (Butterwegge 2007; Butterwegge et al. 2004; Holz 2008). Quantitativ gesehen ist in Deutschland etwa jeder siebte Haushalt mit Kindern und sind damit etwa 1,5 Millionen Kinder im Alter bis zu 15 Jahren von Armut betroffen (BMAS 2008: 86ff.).

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rufstätige Personen, ein Herausfallen von Arbeitslosen aus der Mittelschicht kann nach diesen Befunden als der Normalfall gesehen werden. Beim Vergleich der Armutsindikatoren wird deutlich, dass kurzfristige negative Folgen von Arbeitslosigkeit, gemessen an Einkommensarmut, weniger relevant sind als die langfristigen Konsequenzen, die sich in Form von LebenslagenArmut und manifester Armut zeigen. Zusätzlich ist relevant, dass sich die Armutsrisiken der Arbeitslosen in Deutschland im Zeitverlauf deutlich erhöht haben (signifikante Differenzen zwischen 1991 und 2008). Zurückzuführen ist diese Entwicklung zum einen auf die Reduzierung wohlfahrtsstaatlicher Leistungen (Frick/Grabka 2005; Mohr 2007) und zum anderen auf die Schlechterstellung von Arbeitslosen nach Wiedereintritt in den Arbeitsmarkt (Giesecke/Verwiebe 2008; Gießelmann 2008). 5. Rentner/Pensionäre, Auszubildende und nicht berufstätige Personen sehen sich gegenüber der Referenzgruppe der Erwerbstätigen ebenfalls mit vielfach höheren Armutsrisiken konfrontiert (BMAS 2008; Goebel et al. 2009; Goebel et al. 2007; Reinowski/Steiner 2006). Die vorliegenden Analysen zeigen allerdings auch, dass die Armutsrisiken dieser Gruppen in den letzten knapp 20 Jahren kleiner geworden sind. Besonders positiv ist die Entwicklung im Bereich der multiplen Deprivation; die Lebenslagen-Armut geht zurück. Die bisher berichteten strukturellen Befunde gelten auf der Grundlage der repräsentativen Daten des Sozio-ökonomischen Panels für alle Befragten in den alten Bundesländern – also für die deutsche und migrantische Bevölkerung. Zusätzlich wurden im Rahmen dieser Untersuchung mittels mehrerer Interaktionsmodelle die besonderen Risikogruppen der Bevölkerungsgruppe mit ausländischer Staatsbürgerschaft näher untersucht. Aus Platzgründen können diese Befunde leider nicht tabellarisch dargestellt werden,9 sie werden jedoch im Folgenden überblicksartig diskutiert: 1. Es zeigt sich für die türkischen Befragten bei zwei von drei Armutsindikatoren eine deutlich stärker ausgeprägte Altersspezifik als bei den Deutschen. Sozialpolitisch am relevantesten ist die Tatsache, dass türkische Bürger von einer überdurchschnittlich starken Altersarmut im Bereich der manifesten Armut betroffen sind. 2. Eine besondere und im Zeitverlauf stark wachsende Armutsgefährdung zeigt sich für türkische und jugoslawische Familien mit mehr als drei Kindern. 3. Türkische Hochschulabsolventen haben gegenüber deutschen Hochschulabsolventen mehrfach erhöhte und zum Teil wachsende Armutsrisiken. Gesellschaftspolitisch zeigen sich an dieser Stelle große Versäumnisse, da diese 9 Die kompletten Interaktionstabellen sind auf Nachfrage beim Autor erhältlich.

Wachsende Armut in Deutschland

4.

6

175

Bildungstitel fast ausschließlich in Deutschland erworben wurden, allerdings aufgrund von Diskriminierungen auf dem Arbeitsmarkt wenig wert sind (vgl. jüngst Kaas/Manger 2010). Türkische und jugoslawische Befragte mit mittleren Qualifikationen weisen gegenüber der deutschen Vergleichsgruppe ebenfalls stark erhöhte Armutsrisiken auf. Diese Befunde sind insofern bemerkenswert, da mittlere und vor allem auch tertiäre Bildungsabschlüsse in Deutschland bislang einen sicheren Zugang zur Mittelschicht garantiert haben. Die noch Anfang der 1990er Jahre beobachtbare Schlechterstellung von EU-15 Bürgern mit Hochschulabschlüssen und mittleren Abschlüssen verliert im Zeitverlauf hingegen völlig an Bedeutung. Dieses Ergebnis kann als ein Beleg für die Privilegierung der EU-15-Migranten im Kontext der europäischen Integration (Stichwort Maastricht-Beschlüsse, Anerkennung von Bildungsabschlüssen) gesehen werden (Braun/Recchi 2008; Verwiebe 2010; Verwiebe/Eder 2006). Schließlich weisen die Analysen auf zum Teil deutlich erhöhte Armutsrisiken von Rentnern/Pensionären und Auszubildenden mit Migrationshintergrund gegenüber den deutschen Personen in diesen Gruppen hin, die ohnehin, auch im Fall der einheimischen Bevölkerung, überdurchschnittlich häufig in Armut leben (Grabka/Frick 2010).

Schlussbetrachtung

Die vorgestellten Analysen verweisen für die deutsche Gesellschaft auf eine wachsende Polarisierung der Einkommensverteilung. Kernelemente dieser Entwicklung sind eine Schrumpfung der Mittelschicht sowie ein Wachstum der Bevölkerungsgruppen an den Rändern der Gesellschaft. Sowohl der Reichtum als auch die Armut haben innerhalb der letzten knapp 20 Jahre zugenommen. Es ist zu betonen, dass diese Entwicklung für Deutsche noch relativ moderat verläuft. Bei den Deutschen ist ein Schrumpfen mittlerer und prekärer Lebenslagen nur mit einem relativ schwachen Anstieg der Armut und mit einer sehr sichtbaren Zunahme des Wohlstands und des Reichtums verbunden. Die migrantische Bevölkerung ist von Polarisierungstendenzen wesentlich massiver betroffen, Armut und Reichtum nehmen sehr stark zu. Damit ist für Migranten in Deutschland sowohl die These der wachsenden Ausgrenzung als auch die der zunehmenden Entgrenzung plausibel. Für die Deutschen ist die Entgrenzungsthese in der positiven Lesart einer Aufwärtsmobilität aus der (unteren) Mitte der Gesellschaft in die Zonen des Wohlstands und des Reichtums zutreffend. Für die Ausgrenzungsthese spricht der leichte Anstieg bei der manifesten Armut und der multiplen Deprivation.

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Das Herausfallen aus mittleren Lebenslagen durch Armut wurde im zweiten Teil der empirischen Analysen für die einheimische und die migrantische Bevölkerung noch näher untersucht. Die Hauptergebnisse dieser Analyse könnte man folgendermaßen zusammenfassen: Besondere Risikogruppen, die zum Teil auch stark wachsenden Armutsrisiken ausgesetzt sind, sind die Jungen und die Alten, Familien mit Kindern, Alleinerziehende, gering Qualifizierte, Auszubildende sowie Rentner und Pensionäre. Diesen Gruppen ist der Zugang zur Mitte der Gesellschaft zunehmend verwehrt. Diese Strukturen der Armut gelten sowohl für die einheimische als auch die nicht-einheimische Bevölkerung. Die vorgenommen Analysen haben jedoch auch gezeigt, dass es zusätzliche Benachteiligungen für Migranten gibt. Solche Benachteiligungen ergeben sich für ältere Türken und kinderreiche türkische Familien, so auch bei den Ex-Jugoslawen. Des weiteren zeigen sich ungewöhnlich hohe Armutsrisiken für türkische Befragte mit mittleren und tertiären Abschlüssen, was bildungspolitisch und arbeitsmarktpolitisch höchste Brisanz hat. Eine abschließende Bemerkung sei gestattet. Die Armut von Migranten ist ein Desiderat der Forschung in Deutschland, unabhängig von der Debatte um die Auflösung der (deutschen) Mittelschicht. Ausgehend von den vorgestellten Ergebnissen, die auf wichtige Unterschiede zwischen Deutschen und Migranten beim Thema Armut hinweisen, kann auf eine ganze Reihe von Fragen hingewiesen werden, die für die zukünftige Forschung relevant sind: Im Rahmen dieser Analysen war zum Beispiel nicht zu klären, welchen Einfluss die sich verändernde Komposition der betrachteten Migrationspopulationen auf die Ergebnisse hat. Die zunehmende Rückwanderung von türkischen Bürgern in den letzten Jahren (Krumme 2004), aber auch der verstärkte Zuzug von Westeuropäern legen eine nähere Untersuchung von Kompositionseffekten nahe. Eine ebenfalls verstärkte Aufmerksamkeit verdienen die besonderen Risikogruppen innerhalb der migrantischen Bevölkerung. Welche Ursachen gibt es für die besonders starke Armutsgefährdung von kinderreichen Familien? Warum gibt das überwiegend in Deutschland erworbene Bildungskapital von Migranten so wenig Schutz gegen Armut? Diese beiden Themen sind nicht nur soziologisch relevant, sondern auch gesellschaftspolitisch höchst brisant. Schließlich ist aus der Perspektive der Lebensverlaufsforschung eine lohnende Frage, wie sich die Armut von Deutschen und Ausländern im Hinblick auf eine Episodenhaftigkeit unterscheidet. Wie stabil sind Armutslagen bei Migranten, sind sie stabiler als bei den Deutschen? Die Sozialstrukturforschung ist aufgefordert sich mit diesen Themen stärker als bislang auseinanderzusetzen. Der Autor des vorliegenden Beitrags hofft dazu erste Anregungen geliefert zu haben.

Wachsende Armut in Deutschland

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Die Angst der Mittelschicht vor dem sozialen Abstieg Eine Längsschnittanalyse 1984-20071

Holger Lengfeld und Jochen Hirschle

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Einleitung

Über Jahrzehnte hinweg galt die deutsche Mittelschicht als relativ gut geschützt vor den Risiken schwankender Konjunkturen, vor dem Wandel der Erwerbsstruktur von der Industrie- zur Dienstleistungsgesellschaft, vor Langzeitarbeitslosigkeit oder vor Bildungsdefiziten. Auch die Ungleichheitsforschung hat sich lange Zeit kaum für die Wohlstandsposition der Mittelschicht interessiert. So hat Karl Ulrich Mayer darauf hingewiesen, dass die Lage der Mitte nur einmal, in den 1950er Jahren, vorübergehend in den analytischen Fokus der Ungleichheitsforschung geraten war, nämlich in der Debatte um Schelskys Thesen zur „nivellierten Mittelstandsgesellschaft“. Schelsky zufolge lief sozialstrukturell alles auf eine Hegemonie der mittleren Wohlstandspositionen hin: auf Angestellte und Beamte als gesellschaftlich dominante berufliche Positionen für die im Zuge wirtschaftlicher Prosperität aufsteigenden Arbeiterschaft und für die im Abstieg begriffene frühere adlige deutsche Oberschicht und die Großindustriellen (Mayer 2006: 4). Seit Schelskys Thesen herrschte lange Zeit Ruhe um die Wohlstandslage der Mittelschicht. Im neuen Jahrtausend wurde dann jedoch ihre Krise ausgerufen. Diese Diagnose ging zunächst von den Massenmedien aus. Die „ZEIT“, „FAZ“, „Süddeutsche Zeitung“ und andere Leitmedien sahen die Mittelschicht schrumpfen bzw. „erodieren“, ihre Mitglieder wurden als abstiegsbedroht, von Wohlstandsverlusten gekennzeichnet und von der öffentlichen Abgabenlast erdrückt charakterisiert. Diese Diagnose wird mittlerweile auch von einigen Fachvertretern geteilt (Beck 2000; Bultemeier et. al. 2008; Burzan 2008; Vester/Teiwes-Kügler 2007). Fasst man diese Deutungen grob zusammen, so schlagen sich die gestiegenen Erwerbsrisiken der Mitte, erstmalig für bundesdeutsche Verhältnisse, in einem deutlichen Anstieg des Unsicherheitsempfindens hinsichtlich der eigenen ökonomischen Zukunft nieder. Einer über Dekaden wohl situierten sozi1 Dieser Aufsatz ist ein gekürzter Wiederabdruck eines gleichnamigen Beitrags, der in der Zeitschrift für Soziologie (Jg. 38, Heft 5, 2009, S. 379 – 399) erschienen ist. Wir danken der ZfSRedaktion und dem Verlag Lucius & Lucius für die Genehmigung zum Wiederabdruck.

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Holger Lengfeld und Jochen Hirschle

alen Gruppe, dem Träger (und Nutznießer) der wirtschaftlichen Prosperität der alten Bundesrepublik, wurden damit Einstellungen zugerechnet, die bisher allein für die lange Zeit im Schrumpfen befindliche Industriearbeiterschaft als typisch galten: die Befürchtung, aufgrund drohenden Arbeitsplatzverlusts die eigene Wohlstandsposition auf Dauer nicht halten zu können. Folgt man dieser Wahrnehmung, hielte damit ein Phänomen in Deutschland Einzug, das für Länder wie die USA schon früher diagnostiziert wurde (vgl. statt anderer Ehrenreich 1989; Tabb 2007). In diesem Aufsatz gehen wir der Frage nach, ob die Diagnose, die Mittelschicht zeige verstärkt Abstiegsängste, empirisch zutrifft. Diese Frage hat zwei Bestandteile: zum einen, ob die Abstiegsangst, wie gegenwartsdiagnostisch behauptet wird, in der Mittelschicht im Zeitverlauf tatsächlich ansteigt; zum anderen, ob ein solcher Anstieg im Vergleich zu anderen Schichten im Zeitverlauf höher ausfällt. Darüber hinaus prüfen wir, auf welche Ursachen ein solcher Anstieg zurückgeführt werden kann. Der Aufsatz gliedert sich in fünf Abschnitte. Im zweiten Abschnitt diskutieren wir Befunde der neueren Arbeitsmarkt- und Armutsforschung sowie der Umfrageforschung im Hinblick auf Anzeichen für die Zunahme von empfundener Abstiegsangst der Mitte. Im dritten Abschnitt führen wir eine deskriptive Längsschnittanalyse unter Nutzung der Daten des Sozio-oekonomischen Panels (SOEP) von 1984 bis 2007 durch. Als Indikator für Abstiegsangst wählen wir die Sorge vor dem Verlust des eigenen Arbeitsplatzes. Im vierten Abschnitt überprüfen wir mit Hilfe von Random Effects-Panelregressionen, ob der zeitliche Anstieg des Unsicherheitsempfindens der mittleren Mittelschicht auch unter Kontrolle von soziodemografischen, erwerbsstrukturellen, branchen- und regionenbezogenen Einflussgrößen robust bleibt. Der fünfte Abschnitt schließlich fasst die Befunde zusammen.

2

Die Mittelschicht in der Krise

Abstiegsangst ist kein theoretisch gehaltvoller Begriff, sondern ein empirischer Indikator für die Perzeption von Abwärtsmobilität. Wer der Meinung ist, die eigene Wohlstandsposition sei in Zukunft grundlegend bedroht, empfindet Abstiegsangst. Die materielle Grundlage des Wohlstands ist in der Regel die derzeitig ausgeübte Erwerbstätigkeit bzw. die der engsten Familienangehörigen. Personen, die derzeit berufstätig sind bzw. Transfers von Personen erhalten, die erwerbstätig sind, können abwärtsmobil sein. Ausnahmen hiervon sind nichterwerbstätige Bezieher von Renten und Kapitaleinkommen sowie Personen, die überwiegend und dauerhaft von öffentlichen Sozialtransfers leben. Da beide

Die Angst der Mittelschicht vor dem sozialen Abstieg

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Gruppen in der Debatte um die Krise der Mittelschicht nicht im Vordergrund stehen, gehen wir nicht weiter auf sie ein. Uns geht es um Personen mittlerer beruflicher Positionen bzw. Einkommenslage, die ihren Lebensunterhalt überwiegend aus aktueller abhängiger Beschäftigung bestreiten. Wenn sich diese Personen vor sozialem Abstieg fürchten, so gehen wir davon aus, dass sie vor allem befürchten, in näherer Zukunft ihren Arbeitsplatz zu verlieren. Ohne Arbeit ist der gewohnte Lebensstandard nicht zu halten, soziale Kontakte gehen verloren, und viele Betroffene schämen sich, im Beruf versagt zu haben (Diewald 2003; Neckel 1991). Daher geht sozialem Abstieg in der Regel der Verlust des Arbeitsplatzes voraus, jedenfalls dann, wenn die Betroffenen nicht mittelfristig erneut Beschäftigung auf gleichem Niveau finden. Daher fragen wir zunächst, welche sozioökonomischen Veränderungen sich ausmachen lassen, aufgrund derer Mittelschichtangehörige ihre Arbeitsplatzsicherheit gefährdet sehen könnten. Hierzu werfen wir zunächst einen Blick in die jüngste zeitdiagnostische Literatur.

2.1 Zeitdiagnostische Positionen zur Mittelschicht Diagnosen zur sozioökonomischen Lage der Mittelschicht sind eingebettet in unterschiedliche soziologische Forschungszusammenhänge. Ihr gemeinsamer Ausgangspunkt ist die Beobachtung, dass aufgrund der Globalisierung von Güterund Informationsströmen individuelle Erwerbskarrieren zunehmend unsicherer werden (Beck 2000; Bude 2008; Castel 2000; Castells 2000: 297ff.). Gleichzeitig werden wohlfahrtsstaatliche Absicherungen bei vorübergehender oder dauerhafter Erwerbsunterbrechung abgesenkt (Lessenich 2008; Vogel 2004). Wir konzentrieren uns im Folgenden auf die Arbeitsmarkteffekte. Hierbei wird angenommen, dass Globalisierungsprozesse räumliche Unsicherheiten von Unternehmen bei Markttransaktionen verringern, während sie diesbezügliche zeitliche Unsicherheiten verstärken (Breen 1997; Blossfeld 2003). Dies betrifft Güter-, Geld- und Dienstleistungsmärkte ebenso wie Arbeitsmärkte. Im Hinblick auf letztere versuchen Unternehmen, die Risiken, die aus Schwankungen der Nachfrage erwachsen, an ihre Beschäftigten weiterzureichen, vor allem in Form von flexibler Beschäftigung (Vertragsbefristungen, Flexibilisierung der Länge und Lage der Arbeitszeit, geringfügige Beschäftigung), aber auch durch Auslagerung von Beschäftigung (Outsourcing, Leiharbeit). Diese Veränderungen haben zur Folge, dass gering qualifizierte Beschäftigte, deren Produktionswissen für die Unternehmen nicht essentiell ist, zunehmend Erwerbsunterbrechungen sowie Einkommenseinbußen zu tragen haben. Zum anderen sind die Angehörigen der Mittelschicht, vor allem Angestellte mit mittleren beruflichen Qualifikationen im

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Dienstleistungssektor, betroffen. Sie führen häufig Tätigkeiten aus, die im Zuge raschen technologischen Wandels entweder wegfallen oder in die Tätigkeitsprofile der qualifizierten Angestellten verlagert werden. Ein weiterer Hinweis kommt aus der Armutsforschung. Dort wird argumentiert, dass flexible Beschäftigung in der Mittelschicht zu „prekärem Wohlstand“ führe (Bude 2008: 38 ff.; Hübinger 1996). Eine neuere Studie zur Einkommenssituation der Mittelschicht bestätigt diese Vermutung. Auf der Basis von Daten des Sozio-ökonomischen Panels zeigen Grabka und Frick (2008), dass seit dem Jahr 2000 der Anteil jener Personen sinkt, die über ein mittleres Haushaltseinkommen verfügen, das heißt Personen mit einem bedarfsgewichteten Nettohaushaltseinkommen zwischen 70 und 150 Prozent des Medianeinkommens. Waren es zwischen 1992 und 2000 pro Jahr stabil rund 62 Prozent der Gesamtbevölkerung, so ist ihr Anteil im Jahr 2006 auf 54 Prozent gesunken. Entsprechend angewachsen sind die Ränder der Einkommensverteilung. Der Großteil der ehemaligen Mittelschichtangehörigen war dabei abwärtsmobil: 14 Prozent der Mittelschicht des Jahres 2002 verfügen 2006 über weniger als 70 Prozent des Medianeinkommens. Als wichtigste Ursache für das Schrumpfen der Mittelschicht nennen die Autoren neben konjunkturellen und sozialpolitischen Entwicklungen die Abnahme von Vollzeitarbeitsplätzen (Grabka/Frick 2008). Welche Folgen können sich aus der These der objektiven Wohlstandsbedrohung der Mittelschicht für das subjektive Sicherheitsempfinden ergeben? Zum einen wird angenommen, dass sich Abstiegsangst auch bei Beschäftigten mit mittleren beruflichen Qualifikationen einstellt, deren eigener Erwerbsverlauf infolge flexibler Beschäftigung tatsächlich instabiler geworden ist, auch wenn der Grad der Instabilisierung geringer ist als bei den gering qualifizierten Beschäftigten (Kraemer 2008: 82 f.; Vogel 2004). Zum anderen wird argumentiert, dass sich auch die Inhaber mittlerer Positionen, die selbst nicht von Flexibilisierung betroffen sind, zunehmend sorgen (Bude 2008; Bude/Lantermann 2006). So nimmt Heinz Bude an: „Wenn die ‚Bedrohte Arbeitermitte’ etwas von Verarmung und Ausschlusstendenzen hört, fühlt sie sich zuerst selbst angesprochen. Von anderen, die wirklich bedroht sind und die auf einem schmalen Grat wandeln, will dieser Teil der gesellschaftlichen Mitte nichts wissen“ (Bude 2008: 46f.). Wir wollen diese These im Folgenden „Spill Over-Effekt“ der Abstiegsangst nennen: Trotz individueller Nichtbetroffenheit könnte die Sorge um die eigene materielle Zukunft auf die besser qualifizierten Mittelschichten überschwappen, auf Facharbeiter und Techniker, qualifizierte Sachbearbeiter, Lehrer und öffentlich Bedienstete, ohne dass dieser Verunsicherung eine objektive Verschlechterung der eigenen Lage entspricht. Inwiefern bestätigen die Befunde der neueren Umfrageforschung die Zunahme mittelschichtspezifischer Abstiegsangst? Böhnke untersucht Einstellun-

Die Angst der Mittelschicht vor dem sozialen Abstieg

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gen zur Abstiegsangst auf Basis von Einschätzungen zur subjektiven Schichtzugehörigkeit (Arbeiter-, Mittel- und Oberschicht) anhand von Daten des Wohlfahrtssurveys für Westdeutschland 1988 und 1998 sowie des Allbus 2004 (Böhnke 2005). Sie zeigt, dass in der Arbeiterschicht die Angst vor Arbeitslosigkeit zu allen drei Erhebungszeitpunkten am höchsten ist und von 1998 bis 2004 um neun Prozentpunkte am stärksten zugenommen hat. Im gleichen Zeitraum ist auch die Abstiegsangst der Mittelschicht auf rund zehn Prozent angestiegen, die der Oberschicht von zwei auf sechs Prozent (Böhnke 2005: 34f.). In einer weiteren Studie untersucht Böhnke das Empfinden „allgemeiner Orientierungslosigkeit“ nach Einkommensquintilen in West- und Ostdeutschland (Böhnke 2006: 127 f.). Demnach steigt die Orientierungslosigkeit in Westdeutschland im dritten Quintil von 1998 bis 2001 am stärksten an (um rund 16 Prozentpunkte). Auch in Ostdeutschland sind es die untere und die obere Einkommensmittelschicht (zweites und viertes Quintil), die die höchsten Zuwachsraten an Orientierungslosigkeit berichten. Anhand von SOEP-Daten zeigen Grabka und Frick (2008), dass in der unteren Einkommensunterschicht (weniger als 70% des Medianeinkommens) der Anteil von Menschen, die sich besonders um ihre eigene wirtschaftliche Situation sorgen, zwischen 2001 und 2004 am stärksten angestiegen ist (um 16 Prozentpunkte auf 45 Prozent); bis 2007 ist er wieder etwas zurückgegangen. Auch in der Mittelschicht ist der Anteil von Personen mit Abstiegsängsten angestiegen, von 2001 bis 2005 um rund 10 Prozentpunkte auf 26 Prozent, den für diese Gruppe höchsten Wert seit Beginn der Befragung im Jahr 1984 (Grabka/Frick 2008: 106f.).

2.2 Wie misst man Schichtung? Zusammenfassend betrachtet zeigen die vorliegenden Zeitdiagnosen sowie die einschlägigen empirischen Studien, dass das Sicherheitsempfinden der Mittelschicht in den letzten zehn Jahren aufgrund von Veränderungen des Erwerbskontexts erodiert ist. Dennoch bleiben Unklarheiten im Hinblick auf die Stärke des Anstiegs der Abstiegsangst. Denn während Böhnke (2005) und Grabka/Frick (2008) darlegen, dass die Sorge um die eigene wirtschaftliche Lage in den unteren Schichten am stärksten angestiegen ist, deutet die Studie von Böhnke (2006) auf eine im Schichtvergleich überproportionale Zunahme an Verunsicherung in der Einkommensmitte hin. Eine Ursache dieser teilweise uneindeutigen Befunde könnte in der Schwierigkeit der Operationalisierung sozialer Schichtpositionen liegen. Die skizzierten Studien verwenden vor allem die relative Einkommensposition eines Befragten oder die subjektive Selbsteinschätzung als Indikator. Letzterer Indikator ist für

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Holger Lengfeld und Jochen Hirschle

die Bestimmung einer objektiven sozioökonomischen Position ohnehin problematisch. Studien, die auf die Einkommensposition zurückgreifen, könnten demgegenüber die Abstiegsangst in der Mitte unterschätzen, denn Personen, die von to nach t1 aus einem mittleren in ein unteres Einkommensintervall wechseln (also absteigen) werden nicht mehr zur Mittelschicht gezählt. Möglicherweise üben diese Personen nach wie vor Mittelschichtberufe aus, haben aber z. B. aufgrund der Reduktion der Arbeitszeit, aufgrund des Arbeitsplatzverlusts eines Partners oder aufgrund anderer Faktoren ein geringeres (Haushalts-)Einkommen. Unserer Auffassung nach sollte Schichtung nicht über die Einkommenslage, sondern über die berufliche Position bestimmt werden. Wir greifen dazu den Vorschlag von John Goldthorpe auf, berufliche Positionen zu sozialen Klassen zu gruppieren (Erikson/Goldthorpe 1992: 38f.; Erikson et al. 1979; Goldthorpe 2000: Kap. 10). Diese Bestimmung von Schichtung hat aus unserer Sicht zwei Vorteile. Zum einen schließt sie präziser an die Thesen der Arbeitsmarkt- und Armutsforschung an. Denn dort wurde der Anstieg von Abstiegsangst vor allem auf Veränderungen der individuellen Beschäftigungssituation zurückgeführt, z.B. infolge von Arbeitsmarktflexibilisierung. Zum anderen reduziert der Berufsklassenindikator den oben beschriebenen Effekt von sozialer Mobilität: Während das Einkommen nämlich sensibel auf verschiedene Kontextmerkmale reagiert (etwa auf eine Veränderung der Zusammensetzung des Haushaltes) bleibt die berufliche Klassenzugehörigkeit eher stabil. Im folgenden Abschnitt analysieren wir das Unsicherheitsempfinden der Mittelschicht daher über die berufliche Klassenposition. Anhand von Paneldaten zeigen wir, wie sich die Angst vor dem Verlust des eigenen Arbeitsplatzes in Deutschland seit Mitte der 1980er Jahre entwickelt hat, ob sich die Angehörigen der Mittelschicht, wie unterstellt, in den letzten zehn Jahren zunehmend über die eigene ökonomische Zukunft sorgen, und inwiefern diese Verunsicherung in der Mitte möglicherweise stärker zugenommen hat als in den anderen Schichten.

3

Deskriptive Analyse: Abstiegsangst und Schichtung im Zeitverlauf

3.1 Daten, Methode, Variablen Daten: Wir verwenden im Folgenden Daten des Sozio-oekonomischen Panels (SOEP). In der Analyse werden alle verfügbaren Befragungswellen und Kernstichproben herangezogen. Der Zeitraum der Analyse erstreckt sich auf 24 Jahre (1984 bis 2007). Die Struktur des Datensatzes entspricht einer unbalancierten Panelstichprobe. Für die Analyse wird der Datensatz auf Personen reduziert, die

Die Angst der Mittelschicht vor dem sozialen Abstieg

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im jeweiligen Jahr erwerbstätig sind, sich aber nicht in einer Berufsausbildung befinden. Methode: Ob sich in der Mittelschicht ein überproportionaler Anstieg an Abstiegsangst zeigt, überprüfen wir anhand von Aussagen zur Sorge um die Sicherheit des eigenen Arbeitsplatzes. Dazu gruppieren wir die Befragten nach ihrer Zugehörigkeit zu einer Berufsklasse im jeweiligen Erhebungsjahr. Um die Darstellung der Befunde anschaulich zu halten, wurden jeweils vier benachbarte Erhebungszeitpunkte zusammengefasst. Variablen: 1. Abstiegsangst. Als abhängige Variable, den Indikator für Abstiegsangst, verwenden wir, wie in Abschnitt 2 beschrieben, die Frage, in welchem Ausmaß der bzw. die Befragte sich vor dem Verlust des eigenen Arbeitsplatzes sorgt. „Wie ist es mit den folgenden Gebieten? Machen Sie sich da Sorgen? (Nur wenn Sie erwerbstätig sind): Um die Sicherheit Ihres Arbeitsplatzes?“. Folgende Antwortkategorien wurden angeboten: „Große Sorgen (1), einige Sorgen (2), keine Sorgen (3)“. Für die deskriptive Analyse haben wir die Variable dichotomisiert. Personen, die sich große oder einige Sorgen um die Sicherheit ihres Arbeitsplatzes machen, wurden mit dem Wert 1, Personen, die sich keine Sorgen machen, mit dem Wert 0 kodiert. 2. Schichtung. Die Schichtposition bestimmen wir über das oben beschriebene EGP-Klassenschema (Erikson/Goldthorpe 1992: 38f.; Erikson et al. 1979). Zur Mittelschicht zählen wir die untere Dienstklasse (II, im Folgenden als „obere Mittelschicht“ bezeichnet), gehobene Routineangestellte (IIIa, „mittlere Mittelschicht“) sowie einfache Techniker, Beschäftigte unterer Leitungstätigkeiten im manuellen Gewerbe, Facharbeiter (V & VI, „untere Mittelschicht“). Die obere Dienstklasse (I) bezeichnet die Oberschicht; die unteren Schichten werden durch die unteren Routineangestellten (IIIa) und die an- bzw. ungelernten Arbeiter (VIIa+b) repräsentiert. Da sich die Debatte um die Krise der Mittelschicht auf abhängig beschäftigte Erwerbstätige konzentriert, schließen wir die Klassen der Selbstständigen (IV) aus der Betrachtung aus.

3.2 Ergebnisse Abbildung 1 gibt die Entwicklung der Sorge um den Verlust des Arbeitsplatzes für Gesamtdeutschland wieder.

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Holger Lengfeld und Jochen Hirschle

Abbildung 1: 70% 65% 60% 55%

Sorge vor Arbeitsplatzverlust nach Berufsklassen – Deutschland gesamt Ungelernte Arbeiter Gelernte Arbeiter Untere Routineangestellte Gehobene Routineangestellte Untere Dienstklasse Obere Dienstklasse

50% 45% 40% 35% 30% 25%

1984-1987 1988-1991 1992-1995 1996-1999 2000-2003 2004-2007 Anmerkungen: Quelle: SOEP 1984-2007, eigene Berechnungen; Beobachtungen = 176.020, nur Erwerbstätige ohne Auszubildende. Wiedergegeben sind relative Häufigkeiten; bis 1990: nur Westdeutschland; gewichtet.

Zunächst zeigt sich, dass das Niveau des Unsicherheitsempfindens von 1984 bis 1991, mit Ausnahme der oberen Dienstklasse, bei allen Schichten gesunken ist. Nach 1991 ist es nahezu kontinuierlich angestiegen. Allein bei den beiden Dienstklassen fällt das Niveau der Abstiegsangst zwischen 1996/1999 und 2000/2003 leicht ab, um danach erneut anzusteigen. Allerdings folgt die Sorge vor Arbeitsplatzverlust nur bedingt der vertikalen Logik sozialer Schichtung. Über nahezu alle Beobachtungsperioden hinweg weisen die gelernten Arbeiter das höchste Maß an Sorge auf, gefolgt von den ungelernten Arbeitern und den unteren Routineangestellten. Obere und untere Dienstklasse sorgen sich im Vergleich am wenigsten, wobei sich seit 1991 kein wesentlicher Unterschied mehr zwischen beiden Schichten zeigt. Entscheidend ist die Entwicklung bei den gehobenen Routineangestellten, der mittleren Mittelschicht: Während sich ihr Unsicherheitsempfinden bis 1996 von dem der Dienstklassen kaum unterscheidet, steigt es seit dieser Zeit steil an und liegt gegen Ende des Beobachtungszeitraums nur knapp unter den beiden Arbeiterschichten und den unteren Routineangestellten.

Die Angst der Mittelschicht vor dem sozialen Abstieg

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Fazit: Von den drei Berufsklassen, die der Mittelschicht zuzurechnen sind, zeigen die gelernten Arbeiter (untere Mittelschicht) im gesamten Zeitraum das höchste Ausmaß an Sorge vor Arbeitsplatzverlust. Zugleich haben wir gesehen, dass die Abstiegsangst der mittleren Mittelschicht (gehobene Routineangestellte) seit Beginn des neuen Jahrtausends in Gesamtdeutschland am stärksten angestiegen ist. Dieser Befund deutet im Anschluss an die Diagnosen der Arbeitsmarktund Armutsforschung darauf hin, dass die subjektive Wahrnehmung von Prekarisierung im Zentrum der gesellschaftlichen Mitte in den letzten zehn Jahren tatsächlich überproportional zugenommen hat. Dies gilt jedoch nicht für die untere Dienstklasse, dem oberen Teil der Mittelschicht. Deren Abstiegsangst folgt zwar dem allgemeinen Trend zur Zunahme, unterscheidet sich im Niveau aber deutlich von allen sozialstrukturell unter ihr liegenden Klassen.

4

Erwerbskontext oder „Spill Over“-Effekt der Abstiegsangst?

4.1 Hypothesen Unsere deskriptiven Ergebnisse deuten also auf eine zunehmende Verunsicherung der mittleren Mittelschicht seit Mitte der 1990er Jahre hin. Dieser Befund ist jedoch mit Vorsicht zu interpretieren, denn der beobachtete Anstieg der Abstiegsangst geht möglicherweise auf Ursachen zurück, die sich auf der Ebene der Mittelschicht zwar zeigen, aber nicht durch schichtspezifische Mechanismen verursacht werden. Dies gilt vor allem für den erwerbsstrukturellen Kontext eines Beschäftigten, auf den wir uns im Folgenden konzentrieren. Im zweiten Abschnitt wurde gezeigt, dass die Flexibilisierung von Arbeit z. B. durch Vertragsbefristungen möglicherweise einen überproportionalen Anstieg an Unsicherheitsempfinden bei Mittelschichtangehörigen auslösen könnte. Auch unterscheiden sich die Berufsklassen zum Teil deutlich nach Branchen, aber auch hinsichtlich ihrer soziodemografischen Zusammensetzung. Beispielsweise finden sich in der Schicht der gehobenen Routineangestellten überdurchschnittlich viele Frauen. Daher ist zu prüfen, ob der deskriptiv beobachtete Anstieg des Unsicherheitsempfindens nicht auf einen Kontext- oder Kompositionseffekt der Berufsgruppen zurückgeht. Erst unter Kontrolle dieser Einflussgrößen kann man die Frage beantworten, ob es in Deutschland zwischen 1990 und 2007 tatsächlich einen „Spill Over“-Effekt der Abstiegsangst gegeben hat, wie manche Autoren nahe legen (Bude 2008; Kraemer 2008). Dieser Effekt würde sich dann zeigen, wenn die mittlere Mittelschicht unter Kontrolle des Erwerbskontexts sowie weiterer soziodemografischer Merkmale nach wie vor einen höheren Anstieg der Abstiegsangst aufwiese. Um dies zu untersuchen, berücksichtigen wir Veränderun-

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Holger Lengfeld und Jochen Hirschle

gen der individuellen Beschäftigungsstabilität und Brancheneffekte. Darüber hinaus stellen wir unbeobachtete soziodemografische Effekte in Rechnung. a. Beschäftigungsstabilität und frühere Arbeitslosigkeit: Wie zahlreiche Analysen zeigen, steigert das Auftreten einer Vertragsbefristung die Sorge vor Arbeitsplatzverlust (vgl. unter anderem Erlinghagen 2007, Green et al. 2001, Maurin/Postel-Vinay 2005). Weiter oben wurde argumentiert, dass flexible Beschäftigungsverhältnisse seit Mitte der 1990er Jahre auch für mittlere berufliche Positionen zunehmen. Empirische Analysen zeigen jedoch, dass die Angehörigen der oberen Dienstklasse und der un- und angelernten Arbeiter mit höherer Wahrscheinlichkeit befristete Stellen innehaben als die Angehörigen der unteren Dienstklasse, die Klasse der Routineangestellten und Facharbeiter (Kim/Kurz 2003). Auch unterliegen gering qualifizierte Beschäftigte einem durchschnittlich höheren Risiko, erwerbslos zu werden, als Träger mittlerer beruflicher Qualifikationen (Reinberg/Hummel 2002). Dennoch wäre denkbar, dass das Auftreten von Vertragsbefristungen innerhalb der Mittelschicht seit Mitte der 1990er Jahre zu einer vergleichsweise stärkeren Angst vor dem Verlust des eigenen Arbeitsplatzes geführt hat. Gleiches könnten frühere Phasen von Arbeitslosigkeit ausgelöst haben. Verantwortlich dafür könnte sein, dass die Angehörigen der mittleren Mittelschicht zunehmend mit Statusunsicherheiten konfrontiert werden, die für sie eine neue erwerbsbiografische Erfahrung darstellen. Während des späten Wirtschaftswunders aufgewachsen, haben diese (westdeutschen) Mittelschichtangehörigen bei ihren Eltern ein relativ hohes Niveau an beruflicher Sicherheit und einen stetigen Zuwachs an Wohlstand kennengelernt. Heute selbst erwachsen, reklamieren sie dieses Wohlstandsversprechen zwar auch für sich, realisieren jedoch, dass sie sich im Vergleich zu ihren Eltern auf ungewohnte Unsicherheiten, unterbrochene Erwerbsverläufe und ein geringeres Rentenniveau einstellen müssen. Daher prüfen wir, inwiefern das Auftreten von Vertragsbefristungen und Phasen früherer Arbeitslosigkeit bei der mittleren Mittelschicht einen überproportionalen Anstieg an Angst vor Arbeitsplatzverlust ausgelöst hat (Hypothesen 1a, 1b). b. Brancheneffekte: Individuelle Erwerbsverläufe sind eingebettet in ökonomische Veränderungen, die sich innerhalb von Branchen vollziehen. Verschlechtern sich die durchschnittlichen Erwerbschancen aufgrund einer branchenspezifischen Zunahme von Vertragsbefristungen, Arbeitsplatzabbau oder Einkommensstagnation, so ist zu vermuten, dass sich diese Kontextänderungen in den Einstellungen der Beschäftigten widerspiegeln. Allerdings verteilen sich die Beschäftigten nicht gleichmäßig über die Branchen. So sind die Arbeiterschichten in der produzierenden Industrie stärker

Die Angst der Mittelschicht vor dem sozialen Abstieg

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vertreten, während die mittlere Mittelschicht in den Dienstleistungsbranchen konzentriert ist. Tabelle 1: EGP-Klassen nach Branchen 2004-2007 (relative Häufigkeiten)

Landwirtschaft, Gewinn. von Rohstoffen Herstellung von Waren Baugewerbe Handel Verkehr und Nachrichtenübermittlung Kredit-/Versicherungswesen Öffentl. Verwaltung Erziehung und Unterricht Gesundheitswesen Unternehmensbezogene Dienstleistungen Sonstige Dienstleistungen

Obere Dienstklasse 0.6 25.4 4.1 8.9 3.6 3.7 15.1 7.7 9.6 15.7 5.6 100.0

Untere Gehobene Untere Dienst- Routine- Routine- Gelernte Ungelernte klasse angestellte angestellte Arbeiter Arbeiter 0.5 0.1 0.4 0.8 1.5 17.5 6.9 17.6 46.8 25.6 0.9 1.4 1.7 16.2 5.9 13.0 4.5 48.2 9.3 13.2 2.3 0.9 9.3 3.0 11.6 6.2 18.0 2.0 0.1 0.7 16.0 2.6 2.2 10.2 3.4 16.6 13.6 2.9 1.3 1.8 9.5 38.8 5.1 4.5 16.6 10.2 9.4 5.3 1.1 10.8 7.5 3.8 5.5 6.9 8.9 100.0 100.0 100.0 100.0 100.0

Anmerkungen: Angaben in Prozent; Quelle: SOEP 2004-2007, eigene Berechnungen; 39.273 Beobachtungen, relative Häufigkeiten; gewichtet. Für die Darstellung wurden die ursprünglichen NACEKategorien A,B,C zur Kategorie „Landwirtschaft, Gewinn von Rohstoffen“ und die Kategorien E, H, O, P zur Kategorie “Sonstige Dienstleistungen“ zusammengefasst.

Wie Tabelle 1 zeigt, sind die gehobenen Routineangestellten (mittlere Mittelschicht) zu 18 Prozent in der Finanzwirtschaft und zu fast 40 Prozent im Gesundheitswesen tätig. In beiden Branchen ist es seit Mitte der 1990er Jahre zu erheblichen Umstrukturierungen gekommen (vgl. OECD Statistics 2008; Berufe im Spiegel der Statistik 1999-2007; Macaire/Rehfeldt 2001; Münch 2006: 35; Dahlbeck/Hilbert 2008: 7). Die dritte Branche, in der die mittlere Mitte, insbesondere aber auch die obere Mitte konzentriert ist, ist der öffentliche Dienst (Verwaltung und Erziehungswesen). Insbesondere der öffentliche Dienst hat seit Mitte der 1990er Jahre den Anteil an befristeten Stellen ausgeweitet (Kurz et al. 2005; Giesecke 2006). In dieser Branche sind neben der mittleren Mitte auch die Angehörigen der oberen Mittelschicht vertreten (z. B. Lehrer im Erziehungswesen, qualifizierte Sachbearbeiter in der öffentlichen Verwaltung). Zu vermuten wäre nun, dass sowohl Fusionen und Arbeitsplatzabbau in der Finanzbranche, Konzentrationsprozesse und der Abbau von Vollzeitstellen im Gesundheitswesen sowie die Ausweitung befristeter Beschäftigung im öffentlichen Dienst bei den jeweiligen Beschäftigten einen Anstieg des Unsicherheitsempfindens ausgelöst haben. Denn die beschriebenen Prozesse können zur Folge haben, dass in den drei Branchen innerhalb von rund zehn

192

c.

Holger Lengfeld und Jochen Hirschle Jahren die Berechenbarkeit in die Kontinuität des Erwerbsverlaufs und der Karrieremuster gesunken ist. Da 74 Prozent der mittleren Mitte in diesen Branchen tätig sind, erwarten wir, dass ein Teil des Anstiegs der Abstiegsangst der mittleren Mittelschicht auf die beschriebenen brancheninternen Veränderungen zurückgeht (Hypothese 2). Wir werden daher die Branchenzugehörigkeit einerseits und die zeitliche Veränderung innerhalb der Branchen auf die Abstiegsangst andererseits in unseren Analysen berücksichtigen. Soziodemografische und Kontexteffekte: Wir müssen davon ausgehen, dass es neben den genannten Befristungs- und Brancheneffekten auch weitere unbeobachtete Einflüsse der Erwerbs- und Lebenssituation von Mittelschichtangehörigen auf die Abstiegsangst gibt. Um dies zu kontrollieren, berücksichtigen wir in unserer Analyse weitere Einflussfaktoren, insbesondere solche, die sich in jüngeren, z. T. international vergleichenden Studien positiv (+) oder negativ (–) auf die Angst vor Arbeitsplatzverlust von Erwerbstätigen ausgewirkt haben (vgl. Erlinghagen 2007; Green et al. 2001; Maurin/Postel-Vinay 2005; Näswall/De Witte 2003; OECD 1997): Das Alter eines Erwerbstätigen (–), das Geschlecht (Frauen = –), die Anzahl der Kinder im Haushalt (+), Erwerbstätigkeit des Partners bzw. der Partnerin (–) und aktuelle Teilzeittätigkeit (+).Weiterhin überprüfen wir den Einfluss folgender Kontexte: die Größe des aktuellen Unternehmens (–), die regionale Lage des Wohnorts (Ostdeutschland = +) sowie die Höhe der Arbeitslosenrate im jeweiligen Bundesland (+).

4.2 Methode und Variablen Methode: Da es sich bei der Datengrundlage um Paneldaten handelt, müssen für die multivariate Betrachtung Regressionsverfahren verwendet werden, die der Tatsache Rechnung tragen, dass Varianzen nicht nur zwischen den Individuen, sondern auch für ein und dieselbe Person in unterschiedlichen Zeiträumen auftreten können. Diese beiden Varianzkomponenten können innerhalb der Regression nicht gleichberechtigt behandelt werden. Aus diesem Grund setzen wir für die nachfolgende Analyse ein Random-Effects (RE) Regressionsmodell ein (vgl. Wooldridge 2002: 247ff.). Weiterhin besteht die abhängige Variable aus drei ordinal gestuften Kategorien (0=keine Sorgen, 1=einige Sorgen, 2=große Sorgen), die wir nicht als metrisch betrachten wollen. Wir verwenden deshalb eine „Random Effects Ordered Probit Regression“ (Greene 2003: 875ff.; STATA 2001). „Ordered Probit“ gründet auf der Annahme, dass den ordinalen Antworten eine latente, normalverteilte

Die Angst der Mittelschicht vor dem sozialen Abstieg

193

Variable zugrunde liegt. Auf dieser Grundlage schätzt das Verfahren (neben den Koeffizienten der unabhängigen Variablen) die „Thresholds“, mit deren Hilfe sich die Normalverteilung gemäß der ordinalen Kategorien in unterschiedliche Abschnitte unterteilen lässt (Daykin/Moffatt 2002: 158, 160). Variablen: Neben den bereits unter 3.1 beschriebenen Variablen (Sorge um Arbeitsplatzverlust; EGP-Klassen) werden folgende Indikatoren als Kontrollgrößen berücksichtigt: 1. Erhebungsjahr, 2. Demografie (Alter, Kinder im Haushalt, Erwerbstätigkeit des Partners; Wohnort in West- oder Ostdeutschland), 3. Auftreten eines befristeten Vertrags, 4. weitere Merkmale der Erwerbsposition (Teilzeittätigkeit, Arbeitslosigkeitsphasen vor der aktuellen Berufstätigkeit), 5. die Größe der aktuellen Arbeitsorganisation und 6. die regionale Arbeitslosenquote. Weiterhin gehen Informationen über die Branchen, in denen die Individuen jeweils erwerbstätig sind, in die Regressionsmodelle ein. Die Brancheninformationen sind im SOEP in der NACE-Klassifikation verfügbar (Hartmann/Schütz 2002). In der Regression werden dabei nur die im Abschnitt 4.1. beschriebenen Branchen als einzelne Dummys kodiert. Dies sind die Finanzbranche, das Gesundheitswesen, der öffentliche Dienst und der Bausektor. Alle anderen Branchen befinden sich in der Referenzkategorie.

4.3 Ergebnisse Tabelle 2 stellt die Ergebnisse der Regressionen vor. Modell 1, das nur die Schichten, den Periodeneffekt und die Interaktion aus Schicht und Periode enthält, zeigt im Wesentlichen die gleichen Ergebnisse wie die deskriptive Analyse in Abschnitt 3: Nahezu alle Schichten sorgen sich weniger um ihren Arbeitsplatz als die ungelernten Arbeiter. Ausnahme sind die Facharbeiter; sie weisen ein leicht höheres Maß an Abstiegsangst auf.2 Wie der Vergleich der Effektkoeffizienten zeigt, machen sich die gehobenen Routineangestellten von allen Schichten am wenigsten Sorgen. Interessant sind nun die zeitlichen Veränderungen. Erstens steigt, wie der Periodeneffekt zeigt, in allen Schichten die Angst vor dem Verlust des Arbeitsplatzes im Zeitverlauf deutlich an. Zweitens wächst das Unsicherheitsempfinden bei der mittleren Mittelschicht (gehobene Routineangestellte) im Zeitverlauf signifikant stärker als bei den ungelernten Arbeitern, aber auch stärker als bei allen anderen Schichten. Trotz des Unterschieds zwischen mittlerer Mittelschicht und den ungelernten Arbeitern im absoluten Niveau nimmt die Abstiegsangst bei der 2 Da neben der basalen EGP-Variable gleichzeitig der Periodeneffekt und die Interaktion EGP*Periode im Modell berücksichtigt werden, bezieht sich der basale Effekt auf die Verhältnisse zum ersten Beobachtungszeitpunkt (1991).

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Holger Lengfeld und Jochen Hirschle

mittleren Mittelschicht also stärker zu. Dies gilt, drittens, auch für die unteren Routineangestellten. Dieser letzte Befund steht im Einklang mit der allgemeinen These des zunehmenden Wettbewerbs auf dem Arbeitsmarkt in Bezug auf Dienstleistungsberufe, die ein geringes Qualifikationsniveau erfordern, und ist als solcher weniger überraschend. Modell 2 zeigt, dass Erwerbspersonen mit mindestens einer vorangegangenen Phase der Arbeitslosigkeit und solche mit befristetem Arbeitsvertrag sich ihres Arbeitsplatzes in höherem Ausmaß unsicher sind. Dagegen blicken Teilzeitbeschäftigte und Erwerbstätige in Unternehmen mit mehr als 2000 Beschäftigten optimistischer in die Zukunft. Weiterhin sorgen sich Frauen und Ältere weniger um die Zukunft des Arbeitsplatzes als Männer und jüngere Befragte. Erwerbspersonen, die für den Unterhalt von Kindern im eigenen Haushalt verantwortlich sind, empfinden mehr Arbeitsplatzunsicherheit. Gleiches gilt auch für Personen, die zum Befragungszeitpunkt in Ostdeutschland leben. Diese Befunde stehen nahezu durchgängig im Einklang mit der oben erwähnten Literatur, weshalb wir sie nicht weiter ausführen. Entscheidend ist, dass der in Modell 1 sichtbare Schichteffekt auch unter Kontrolle dieser Faktoren stabil bleibt bzw. sich gegenüber Modell 1 sogar leicht erhöht. Das heißt: Der überproportionale Anstieg bei der mittleren Mittelschicht geht nicht auf einen Kompositionseffekt im Hinblick auf soziodemografische oder erwerbsstrukturelle Faktoren zurück. Dies gilt auch dann, wenn man die regionale Arbeitsmarktlage zum jeweiligen Erhebungszeitpunkt mit berücksichtigt. In Modell 3 überprüfen wir, ob die mittleren Schichten auf die Abnahme von Beschäftigungsstabilität in besonderem Maße sensibel reagieren. Wie der Interaktionsterm aus Schichtposition und der Existenz einer Vertragsbefristung zeigt, ist der Koeffizient für die Angehörigen der mittleren Mittelschicht zwar leicht erhöht, jedoch nicht signifikant. Dieser Zusammenhang trifft aber auf die untere Dienstklasse zu, deren Angehörige zumindest im Vergleich zu den ungelernten Arbeitern ein höheres Ausmaß an Angst aufweisen, wenn sie befristet beschäftigt sind. Der Interaktionsterm aus früherer Arbeitslosigkeit und Schichtposition zeigt, dass sich nur die Angehörigen der oberen Dienstklasse, die in einer vorherigen Periode bereits einmal arbeitslos waren, gegenüber den ungelernten Arbeitern verstärkt sorgen. Da sich für die mittlere Mittelschicht in beiden Fällen kein signifikanter Effekt zeigt, müssen wir Hypothesen 1a und 1b verwerfen.

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Tabelle 2: Determinanten der Sorge vor Verlust des Arbeitsplatzes (Random Effects Regression) AV: Sorge um Arbeitsplatzverlust (1991-2007)

Modell 1 coef.(z-Wert)

Obere Dienstklasse -0.199 (-5.5) Untere Dienstklasse -0.191 (-6.2) Gehobene Routineangest. -0.348 (-9.4) Untere Routineangest. -0.247 (-7.4) Gelernte Arbeiter 0.068 (2.5) Jahr 0.023 (12.0) Periode Interaktion: Obere Dienstklasse -0.017 (-5.1) EGP*Jahr Untere Dienstklasse -0.013 (-4.5) Gehobene Routineangest. 0.015 (4.5) Untere Routineangest. 0.008 (2.6) Gelernte Arbeiter 0.001 (0.3) Demographie Geschlecht (Frau=1) Alter Kind im HH (< 14 Jahre) Partner Partner erwerbstätig Wohnort (Ost-D=1) Arbeitslos gewesen Merkmale Berufstätigkeit Befristeter Vertrag Teilzeit erwerbstätig Betriebsgröße (> 2000) Arbeitslosigkeitsrate (Bundeslandebene) Obere Dienstklasse Interaktion: EGP*befristet Untere Dienstklasse Gehobene Routineangest. Untere Routineangest. Gelernte Arbeiter Interaktion: Obere Dienstklasse EGP*Arbeitslos Untere Dienstklasse gewesen Gehobene Routineangest. Untere Routineangest. Gelernte Arbeiter Branche Kredit-/Versicherungsbranche (Ref.: andere Gesundheitsbranche Branchen) Öffentl. Verwaltung/Erziehung Baugewerbe Kredit-/Versicherungsbranche Interaktion: Branche*Jahr Gesundheitsbranche Öffentl. Verwaltung/Erziehung Baugewerbe threshold 1 -0.125 threshold 2 1.596 intraclass correlation 0.572 -114615 Modell Log likelihood EGP Referenz: ungelernte Arbeiter

*** *** *** *** ** *** *** *** *** ***

Modell 2 coef.(z-Wert) -0.230 -0.221 -0.413 -0.217 0.062 0.021 -0.014 -0.009 0.022 0.010 -0.001 -0.075 -0.004 0.048 0.047 -0.004 0.585 0.141 0.571 -0.095 -0.049 0.033

(-6.3) (-7.3) (-11.0)

0.313 2.052 0.534 -112614

(-6.4) (2.3) (10.6) (-4.3) (-3.3) (6.4) (3.2)

*** *** *** *** ** *** *** *** *** ***

(-0.5)

*** (-5.2) *** (4.2) *** (2.9) *** (-4.1)

(-0.3) (21.8) (9.6) (33.5) (-6.2) (-3.8) (14.6)

*** *** *** *** *** ***

Modell 3 coef.(z-Wert) -0.236 -0.246 -0.420 -0.204 0.072 0.021 -0.014 -0.009 0.022 0.011 -0.001 -0.078 -0.004 0.047 0.047 -0.004 0.587 0.132 0.560 -0.094 -0.049 0.033 -0.095 0.154 0.100 -0.026 -0.093 0.079 0.050 -0.006 -0.039 -0.022

0.306 2.045 0.533 -112591

(-6.2) (-7.7) (-10.6) (-5.7) (2.5) (10.6) (-4.4) (-3.4) (6.4) (3.3)

*** *** *** *** ** *** *** *** *** ***

(-0.3)

*** (-5.3) *** (4.1) *** (2.9) *** (-4.2)

(-0.3) (21.8) (5.2) (17.1) (-6.1) (-3.7) (14.6) (-1.7) (3.2)

*** *** *** *** *** *** * ***

Modell 4 coef.(z-Wert) -0.227 -0.253 -0.278 -0.269 0.067 0.018 -0.007 0.003 0.020 0.012 -0.003 0.003 -0.003 0.044 0.041 -0.004 0.599 0.107 0.632 -0.080 -0.025 0.036

(-6.2)

-0.702 -0.505 -0.254 -0.274 0.042 0.016 -0.045 0.037 0.279 2.021

(-11.1)

(-8.2) (-7.0) (-8.0) (2.5) (8.8) (-2.0)

*** *** *** *** ** *** **

(1.0) (5.6) (3.9)

*** ***

(-1.0) (0.2)

*** *** (2.5) **

(-3.8) (3.9)

(-0.4) (22.2) (7.3) (37.2) (-5.1) (-1.9) (15.5)

*** *** *** *** * ***

(1.6) (-0.5) (-1.9) (1.8)

* *

(1.4) (-0.1) (-1.0) (-0.7) (-13.5) (-7.8) (-7.8) (8.0) (5.0) (-15.4) (10.3)

*** *** *** *** *** *** *** *** 0

0.516 -111765

Anmerkungen: Quelle: SOEP 1984-2007, eigene Berechnungen; Beobachtungen pro Modell: 135.803; N = 23.212, nur Erwerbstätige ohne Personen in Berufsausbildung. Random Effects Ordered Probit Regression, berichtet werden unstandardisierte Koeffizienten (z-Werte in Klammern), * p < 0,05; ** p < 0,01; *** p< 0,001.

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Modell 4 erweitert Modell 2 um den Einfluss der Branchenzugehörigkeit. Wie bereits Tabelle 2 gezeigt hat, sind die Angehörigen der mittleren Mittelschicht vor allem im Banken- und Versicherungswesen und im Gesundheitswesen sowie ferner im öffentlichen Sektor tätig. Modell 4 zeigt nun, dass die Beschäftigten in diesen Branchen sich gegenüber anderen Branchen (vor allem Handel, Industrie, industrienahe Dienstleistungen) absolut betrachtet weniger sorgen. Unter Berücksichtigung der Zeiteffekte steigt die Abstiegsangst in zwei der drei Branchen jedoch überproportional an. Dies gilt nicht für den öffentlichen Dienst, in dem die untere Dienstklasse konzentriert ist. Mit anderen Worten: Genau in jenen Branchen, in denen ein Großteil der mittleren Mittelschicht sein Geld verdient, nimmt die Abstiegsangst zu. Damit bestätigt sich Hypothese 2. Blicken wir nochmals auf die Effektkoeffizienten der Schicht-Dummies. Sie verändern sich unter Kontrolle der Branchen leicht. Vor allem der Koeffizient der gehobenen Routineangestellten wird kleiner, bleibt aber weiterhin signifikant (von -0,41 in Modell 2 auf -0,28 in Modell 4). Der zeitliche Anstieg bleibt hingegen auf gleichem Niveau stabil. Wir finden also auch unter Berücksichtigung von Branchenveränderungen einen eigenständigen Anstieg der Abstiegsangst bei der mittleren Mitte vor. Zusätzlich sehen wir, dass der in den vorangegangenen Modellen sichtbare negative Geschlechtereffekt in Modell 4 insignifikant wird, was offenbar an der unterschiedlichen Geschlechterzusammensetzung der Branchen liegt. Zusammenfassend stellen wir fest, dass das Unsicherheitsempfinden der mittleren Mitte im Zeitverlauf tatsächlich überproportional angestiegen ist. Dieser Effekt bleibt auch dann stabil, wenn man berücksichtigt, dass eine generelle Zunahme flexibler Erwerbsbiographien (Vertragsbefristungen, Phasen der Arbeitslosigkeit) bei dieser Schicht besondere Verunsicherung auslösen könnte (was sich empirisch kaum bestätigt); dass in den Branchen, in denen dieses Schichtsegment vorwiegend tätig ist, die Abstiegsangst im Untersuchungszeitraum angestiegen ist, und wenn man weitere Zusammenhänge zwischen den soziodemografischen Merkmalen und berufsbezogenen Eigenschaften der Befragten und ihren Einstellungen überprüft. Bemerkenswert ist, dass sich der positive Zeiteffekt in der mittleren Mitte infolge der schrittweisen Erweiterung der unabhängigen Variablen nicht reduziert. Dies deutet darauf hin, dass die Zunahme der Abstiegsangst in der mittleren Mitte nicht auf die von uns angenommenen erwerbsstrukturellen Ursachen zurückgeführt werden kann. Damit gewinnt die Annahme eines „Spill Over“-Effektes der Abstiegsangst an Plausibilität: Möglicherweise beobachtet die mittlere Mitte massenmedial vermittelte Verschlechterungen der Wohlstandspositionen in den unteren Schichten, die sie zukünftig auch für sich selbst befürchtet.

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Schluss

In dieser Untersuchung haben wir gefragt, ob sich die Mittelschicht in Deutschland zunehmend um die Sicherheit ihrer Wohlstandsposition sorgt. Wir fassen unsere Befunde wie folgt zusammen. 1. Absoluter Anstieg der Abstiegsangst in der Mitte. Anhand des Indikators der Sorge vor dem Verlust des eigenen Arbeitsplatzes zeigen unsere deskriptiven Befunde, dass die Abstiegsangst seit Anfang der 1990er Jahre in Deutschland nicht nur in den unteren Schichten angestiegen ist, sondern auch in allen drei Segmenten der Mittelschicht sowie der Oberschicht. 2. Mittelschicht ist nicht gleich Mittelschicht. Gravierende Unterschiede zeigen sich in der Mitte der Sozialstruktur. Denn nicht die Mitte an sich, sondern allein ihr Zentrum weist eine überproportionale Zunahme der Angst vor sozialem Abstieg auf: Das untere Mittelschichtsegment – einfache Techniker, Beschäftigte unterer Leitungstätigkeiten im manuellen Gewerbe, Facharbeiter – zeigt über den gesamten Beobachtungszeitraum von 1984 bis 2007 ein hohes Unsicherheitsempfinden, das sich von dem der ungelernten Arbeiter nicht unterscheidet. Die untere Mittelschicht sorgt sich damit nicht erst seit kurzem, wie manche Zeitdiagnose unterstellt, sondern schon immer besonders, und das auch mehr als ihre objektive materielle soziale Lage vermuten lässt. Damit wird auch klar, warum für diesen Teil der Mitte regressionsanalytisch kein zeitbezogener Unterschied zu den ungelernten Arbeitern beobachtet werden konnte. Das obere Mittelschichtsegment – unter anderem Lehrer, akademisch qualifizierte Sachbearbeiter, mittlere Führungspositionen in Industrie, öffentlicher Verwaltung und im Handel – sorgt sich im Zeitverlauf zwar auch zunehmend um die Zukunft. Gleichwohl ist das Unsicherheitsempfinden in Niveau und Verlauf kaum von dem der oberen Dienstklasse zu unterscheiden. Sichtbar wurde jedoch, dass Personen dieser Gruppe, die direkt von Flexibilisierungsmaßnahmen betroffen sind, mit einer signifikant stärkeren Zunahme von Abstiegsängsten als Angehörige anderer Schichten reagieren. Die mittlere Mittelschicht ist von allen drei Segmenten der Mitte der eigentliche Bereich sozialstruktureller Veränderung. Hier nimmt die empfundene Unsicherheit nicht nur absolut, sondern auch relativ zu den unteren Schichten überproportional zu. Während sie sich Anfang der 1990er Jahre noch im Kreis der Dienstklassen bewegten, das heißt sich die geringsten Sorgen um den Verlust ihres Arbeitsplatzes machten, hat sich das Bild Mitte der 2000er Jahre deutlich verschoben. Die mittlere Mitte unterscheidet sich heute nur noch geringfügig von den unteren Routineangestellten und den

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3.

Holger Lengfeld und Jochen Hirschle beiden Arbeiterschichten und hat damit zumindest im Hinblick auf ihr berufliches Sicherheitsempfinden ihre vormals mittlere Position eingebüßt. „Spill Over“-Effekt: Zunehmendes Unsicherheitsempfinden kann von Veränderungen hervorgerufen werden, die im erwerbsbezogenen, branchenbezogenen oder familiären Kontext entstehen. Einigen dieser Veränderungen haben wir empirisch nachzuspüren versucht, so den möglichen Effekten der Existenz einer Vertragsbefristung und der Branchenentwicklung. Unsere Absicht war, die Einstellungen der mittleren Mittelschicht unter Kontrolle von erwerbsstrukturellen Kontexten auf Robustheit zu testen. Das Ergebnis erscheint eindeutig: Die Abstiegsangst des mittleren Segments steigt auch unter Berücksichtigung dieser Merkmale seit 1990 überproportional an. Daher ließe sich dieses Phänomen mit Bude (2008) und Kraemer (2008) darauf zurückführen, dass die mittlere Mitte Prekarisierungstendenzen in der unteren Mittelschicht und in den Unterschichten beobachtet, deren Eintreten sie auch bei sich selbst für wahrscheinlich hält. Allerdings ist diese Erklärung insofern unbefriedigend, als sie den Status einer mit unseren Mitteln empirisch nicht prüfbaren Restkategorie hat: Jener Anteil an mittelschichtspezifischer Abstiegsangst, der nicht strukturell erklärbar ist, wird dann automatisch dieser Kategorie zugerechnet. Daher muss man sich auf die Suche nach alternativen strukturellen Ursachen machen, denen wir in dieser Studie nicht nachgehen konnten. Beispielsweise war es nicht möglich, den Effekt der schichtspezifischen Verschuldungsquote für den gesamten Zeitraum zu untersuchen, da im SOEP dazu erst seit 1997 Informationen erhoben wurden. Denkbar wären auch weitere Zusammenhänge, z. B. zum Effekt des Erwerbsverlaufs des Partners bzw. der Partnerin auf die eigene Abstiegsangst, die Wirkung der subjektiven Einschätzung der gesamtwirtschaftlichen Lage auf die Einschätzung der eigenen ökonomischen Zukunft oder die Einstellungsfolgen von Sozialstaatsreformen, z. B. der „Hartz-Gesetze“ (vgl. Keller/Seifert 2007). Diesen Ansätzen gehen wir jedoch nicht weiter nach, zum einen, weil sie zum Teil andere Indikatoren zur Messung von Abstiegsangst als die von uns verwendete Angst vor dem Verlust des eigenen Arbeitsplatzes erfordern, und zum anderen, weil nur sehr begrenzt zu erwarten ist, dass sich diese Zusammenhänge auf der Ebene der mittleren Mittelschicht stärker zeigen als bei den anderen Schichten.

Literatur Beck, Ulrich (2000): The Brave New World of Work. Cambridge: Polity Press Berufe im Spiegel der Statistik 1999-2007: http://www.pallas.iab.de/bisds/Data/seite_69_BG_a.htm

Die Angst der Mittelschicht vor dem sozialen Abstieg

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Abstiegsängste in Wohlstandslagen Klaus Kraemer

In jüngerer Zeit mehren sich empirische Befunde, dass Abstiegsängste signifikant zugenommen haben und weit in mittlere, traditionell sozial abgesicherte Wohlstandslagen diffundieren (Böhnke 2005; Blossfeld et al. 2005; Neugebauer 2007; Erlinghagen 2008; Burzan 2008; Castel/Dörre 2009; Lengfeld/Hirschle in diesem Band). Dieser Anstieg subjektiver Abstiegsängste schlägt sich allerdings bislang nicht in einer quantitativ vergleichbaren, objektiv messbaren Zunahme von Abstiegsmobilität nieder. Empirisch kann gut belegt werden, dass in den letzten Jahrzehnten intergenerationale Aufstiegsmobilität in allen europäischen Gesellschaften sehr viel stärker ausgeprägt gewesen ist als Abstiegsmobilität. Zugleich haben jedoch in der Generationenfolge Abstiege gegenüber Aufstiegen zugenommen, auch wenn das Ausmaß sowie insbesondere die Fallhöhe von Abstiegen noch wenig erforscht sind. Seit Mitte der 1970er Jahre kann eine Zunahme von Abwärtsmobilität im Vergleich zu den Berufspositionen der Väter beobachtet werden (Breen/Luijkz 2004; Breen 2004; Groß 2008: 117ff.). Belief sich beispielsweise in Westdeutschland die intergenerationale Abwärtsmobilitätsrate von Männern im Zeitraum von 1976 bis 1980 bei 12%, ist sie im Zeitraum von 2001 bis 2004 auf 16% angestiegen. Da die Aufwärtsmobilitätsrate seit drei Jahrzehnten bei circa 30% stagniert, ist das Verhältnis zwischen Auf- und Abstiegen von Männern inzwischen von 2,4 auf 1,9 gesunken (Statistisches Bundesamt 2006: 602ff.). Im Vergleich zu anderen europäischen Gesellschaften sind jedoch bislang relativ wenige Abstiege von Männern gegenüber der Berufsposition ihrer Väter zu verzeichnen (Breen/Luijkx 2004). Seit den 1970er Jahren kann aber auch eine deutliche Zunahme der Aufstiege von Frauen gegenüber den beruflichen Positionen ihrer Väter nachgewiesen werden. So stieg in Westdeutschland die intergenerationale Aufstiegsrate von Frauen von 18% (19761980) auf 30% (2001-2004), während im gleichen Zeitraum die Abstiegsrate von 23% auf 16% zurückging. Im Zeitraum von 2000 bis 2002 überwiegen unter ostdeutschen Männern intergenerationale Abstiege (20%) gegenüber Aufstiegen (18%), während sich die Raten für Auf- (19%) und Abstiege (18%) unter Frauen im gleichen Zeitraum die Waage halten. Im Vergleich zu den frühen 1990er Jahren ist das Ausmaß der Abstiege von Frauen gegenüber den Berufspositionen der Väter weitgehend konstant geblieben (Statistisches Bundesamt 2006: 603f.).

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Bei der Frage, inwieweit sich die in Wohlfahrtslagen artikulierten Abstiegsängste in objektiven Mobilitätsraten ausdrücken, sind folgende Aspekte zu berücksichtigen. Ein Großteil der Abstiegsprozesse vollzieht sich schleichend in kleineren beruflichen und sozioökonomischen Etappen und kaum abrupt im Sinne eines direkten „Durchfallens“ von oberen oder mittleren Lagen nach unten. Hiervon sind lediglich Abstiegsprozesse auszunehmen, die etwa durch ökonomische oder politisch-institutionelle Strukturbrüche hervorgerufen werden. So weichen beispielsweise die Mobilitätsmuster in Ostdeutschland Anfang der 1990er Jahre von denen in Westdeutschland deutlich ab. Zwischen 1990 und 1994 sind besonders häufig intragenerationale Abstiege aus einstigen Leitungspositionen (70%) und aus hochqualifizierten Angestelltengruppen (42%) zu verzeichnen (Diewald/Solga 1997: 256). Wenn man von derartigen Konstellationen absieht, dann fällt auf, dass sich typischerweise die klassischen Arbeitsmarktrisiken gerade nicht in mittleren sozialen Lagen konzentrieren. Arbeitslosigkeit ist unter Erwerbspersonen mit qualifizierten Bildungs- oder Berufsabschlüssen eindeutig unterdurchschnittlich anzutreffen (Allmendinger et al. 2005: 236ff.). Dies betrifft sowohl die Dauer als auch die Häufigkeit der Arbeitslosigkeitsperioden im Erwerbsverlauf. Auch sind die Risiken, dauerhaft in Armutslagen abzurutschen, deutlich geringer ausgeprägt als unter Arbeiterfamilien mit geringen Bildungsabschlüssen sowie Migrantenfamilien (Groh-Samberg 2004, 2009). Hinzu kommt, dass die Einkommens- und Vermögenssituation in mittleren beruflichen Positionen (Frick/Grabka 2009a, 2009b), auch unter Berücksichtigung der Renten- und Pensionsanwartschaften (Frick/Grabka 2010), günstiger zu beurteilen sind als in unteren Positionen der Berufsstruktur. Ähnlich verhält es sich beim Zugang zu höheren Bildungszertifikaten. Zahlreiche empirische Befunde der Bildungssoziologie verdeutlichen, dass die bildungsorientierten Mittelklassen bei der Sicherung und Behauptung ihres relativen Bildungsstatus auch weiterhin erfolgreich sind. Die – inzwischen stagnierende – Öffnung des Bildungssystems (Bildungsexpansion) hat wenig an der ausgeprägten Persistenz von sozialen Bildungsungleichheiten geändert. Zwar ist ein langfristiger Rückgang der sozialen Selektivität in frühen Bildungsetappen (bis zum Abitur) empirisch nachgewiesen. Zugleich kann aber eine Zunahme der sozialen Selektivität in späteren Bildungsetappen (nach dem Abitur) beobachtet werden (Müller 1998; Müller/Pollack 2008; Becker 2009). Dadurch werden die Bildungsabstände zwischen mittleren und unteren Lagen konserviert und zuweilen sogar wieder größer. Studien zur intergenerationalen Transmission von kulturellem Kapital in familiären Kontexten (Büchner/Brake 2006), zur Schließung sozialer Kreise durch bildungshomogame Partner- und Heiratsbeziehungen (Wirth/Lüttinger 1998; Blossfeld/Timm 2003; Appelt/Reiterer 2009) sowie zur sozialen Vererbung von Bildungsarmut in unteren Bildungsgruppen und zur weit

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vorangeschrittenen sozialstrukturellen Entmischung der unteren Bildungsgänge (Hauptschule) (Solga/Wagner 2008) lassen zudem vermuten, dass Bildungsabstiege im Generationenverlauf nach unten begrenzt sind. Außerdem können intergenerationale Bildungsabstiege durch die familiäre Weitergabe von kulturellem Kapital leichter gestoppt und wieder umgekehrt werden. So haben Fuchs und Sixt (2007) aufgezeigt, dass Kinder von Bildungsabsteigern häufiger eine Hochschulreife als Kinder von Familien erreichen, die schon länger auf einem niedrigeren Bildungsniveau verharren. Absteigende Eltern sind nämlich durch ihre Herkunftsfamilie geprägt und nehmen einen Teil des ökonomischen und (inkorporierten) kulturellen Kapitals ihrer Eltern auf das niedrigere Bildungsniveau mit, das ihren Kindern leichter sozial „vererbt“ werden kann. In diesem Beitrag soll der Frage nachgegangen werden, wie die keineswegs konsistenten, sondern eher widersprüchlichen und zum Teil paradox anmutenden Befunde zur objektiven Lage einerseits und zur subjektiven Selbstverortung in der „Mitte der Gesellschaft“ andererseits erklärt werden können. Werden in der „Mitte“ vermehrt Abstiegsängste artikuliert, ohne dass eine proportionale Zunahme von Abstiegsrisiken „objektiv“ nachweisbar ist? Handelt es sich um Abstiegsängste auf „hohem Niveau“? Oder schimmern hinter den Abstiegsängsten grundlegende soziale und gesellschaftliche Transformationen auf, die die Bildungs- und Erwerbschancen der Mittelklassen in einem negativen Sinne beeinflussen? Im Folgenden werden theoretische Überlegungen und empirische Befunde der neueren Prekarisierungsforschung gesichtet, um diese Fragen etwas genauer aufzuhellen. In einem ersten Schritt ist zunächst zu klären, was unter sozialen Abstiegsängsten zu verstehen ist und worauf sie sich beziehen. Sodann wird zweitens zwischen intra- und intergenerationalen Abstiegsängsten unterschieden. Hierauf aufbauend wird drittens auf die Kategorie des „sozialen Nachbarn“ als Referenzebene für die soziologische Analyse von Abstiegsängsten zurückgegriffen. Viertens wird begründet, warum die kulturalistische Ungleichheitsforschung über keinen konzeptionellen Rahmen verfügt, um Abstiegsängste als zeitdiagnostisch bedeutsames soziales Phänomen soziologisch zu beobachten. Hierbei ist zu zeigen, dass die Ausbreitung sozialer Abstiegsängste mit dem begrifflichen Instrumentarium individualisierungstheoretischer und kulturalistischer Erklärungsansätze nur unzureichend analysiert werden kann, weil der Wandel von Erwerbs- und Marktchancen für die Strukturierung des Sozialen ausgeblendet wird. Unter Rückgriff auf die klassische These Max Webers wird expliziert, dass in Zeiten technisch-ökonomischer Umbrüche marktvermittelte Erwerbslagen gegenüber quasi-ständischen Lagen bzw. Lebensstilen und Milieus (wieder) an Bedeutung für soziale Stratifizierungsprozesse gewinnen. Abschließend wird fünftens der gesellschaftliche und soziopolitische Horizont aufgehellt, vor dem Abstiegsängste in mittleren Wohlstandslagen gedeihen können. Der

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Blick wird insbesondere auf die Veränderungen im Beschäftigungs- und Wohlfahrtssystem gerichtet, die einen Resonanzboden für Abstiegsängste schaffen.

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Aufstiegshoffnungen und Abstiegsängste

Abstiegsängste sind in gegenwärtigen Gesellschaften allerorten anzutreffen. Hieraus kann jedoch nicht die Schlussfolgerung gezogen werden, dass Abstiegsängste in allen Gesellschaften zu allen Zeiten artikuliert werden. Abstiegsängste gedeihen in Gesellschaften, in denen zugleich Aufstiegshoffnungen verbreitet sind. Abstiegsängste sind ohne Aufstiegshoffnungen kaum denkbar. Beide Wahrnehmungsmuster sind gleichwohl nicht in gleicher Weise anzutreffen. Denkbar ist nämlich, dass Abstiegsängste oder Aufstiegshoffnungen überwiegen. Entscheidend ist, dass beide Wahrnehmungsmuster auf dasselbe soziale Phänomen bezogen sind. Aufstiegshoffungen und Abstiegsängste sind in Gesellschaften verbreitet, in denen die soziale Lebenslage eines Individuums, einer Gruppe oder Klasse nicht durch geburtsständische oder andere soziale Privilegien oder Benachteiligungen dauerhaft festgeschrieben ist. Genauer betrachtet ist die Lebenslage nicht durch Geburt, soziale bzw. ethnische Herkunft, Geschlecht oder Wohnort ein für alle Mal zementiert, sondern sie kann sich wandeln. Sie kann sich verschlechtern oder verbessern. Ohne ein bestimmtes Maß an Durchlässigkeit der sozialen Kreise können sich Aufstiegshoffnungen und Abstiegsängste nicht ausbilden. Derartige Wahrnehmungsmuster entfalten sich nicht, wenn soziale Gruppen nach geburtsständischen Prinzipien rigoros abgeschottet sind. Außeralltägliche Ereignisse wie Kriege, Revolutionen oder Wirtschaftskrisen, aber auch lang anhaltende Industrialisierungs- und Modernisierungsprozesse sowie ökonomische Prosperitätsphasen wirken sich auf die allgemeinen Lebenschancen und die Strukturen sozialer Ungleichheit aus. Für die hier verfolgte Fragestellung ist bedeutsam, dass nicht alle sozialen Gruppen in gleicher Weise von derartigen Ereignissen oder Prozessen sozioökonomisch betroffen sind oder hiervon profitieren. Stets können Gewinner- und Verlierergruppen rasanter politischer Umbrüche oder schleichender ökonomischer Transformationen identifiziert werden. Der durch derartige Umbrüche erzwungene Wandel von Lebenschancen ist allerdings nur eine notwendige, keineswegs aber hinreichende Bedingung, um das Vorhandensein von Abstiegsängsten bzw. Aufstiegshoffnungen erklären zu können. Zugleich müssen die allgemeinen Lebenschancen nicht nur punktuell, sondern strukturell und dauerhaft veränderbar sein. Zudem breiten sich Abstiegsängste bzw. Aufstiegshoffnungen nur dann aus, wenn neben dem objektiven Tatbestand veränderter Lebenschancen zugleich spezifische Erwartungen gedeihen, dass sich die Lebenschancen eines Individuums, einer Gruppe

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oder Klasse in Relation zu den Lebenschancen anderer Individuen, Gruppen oder Klassen auch tatsächlich verbessern oder verschlechtern können. Es reicht also die schiere Möglichkeit nicht aus, dass sich Lebenschancen durch einen sozialen Wandel verändern können, damit aufstiegs- und abstiegsorientierte Dispositionen aufkommen. Entscheidend ist vielmehr, dass beispielsweise Aufstiegshoffnungen nur diffundieren, wenn soziale Glaubensvorstellungen existieren, dass die eigene soziale Lage durch nachgewiesene Befähigungen oder erbrachte Leistungen verbessert werden kann. Derartige Glaubensvorstellungen werden nur dann sozial wirksam, wenn sie durch spezifische normative Erwartungen wie Gerechtigkeitskonstrukte („Leistungsgerechtigkeit“) oder Gleichheitsideale („Chancengleichheit“) stabilisiert werden. Der Glaube an einen meritokratischen, herkunftsunabhängigen Zugang zu begehrten Ressourcen (Geld, Eigentumsrechte) und Positionen (Titel, Stellen) (Kreckel 2004: 52ff.) ist in westlichen Gesellschaften konstitutiv für die Existenz von Aufstiegshoffnungen und Abstiegsängsten. Es kommt also nicht nur darauf an, ob objektive Chancen bestehen, aufzusteigen und diese die Lebensverläufe vieler Individuen auch nachhaltig prägen bzw. objektive Risiken vorhanden sind, (wieder) abzusteigen. Mindestens ebenso grundlegend ist der soziale Glaube, dass Aufstiege durch spezifische Leistungen und Abstiege durch die Nichterbringung dieser Leistungen möglich sind. Worauf beziehen sich aufstiegs- und abstiegsbezogene Dispositionen? Beide Dispositionen beziehen sich auf spezifische Erwartungen im Bildungs- und Beschäftigungssystem. Sie sind auf den Erwerb höherer Bildungstitel und den Zugang zu lukrativen beruflichen Positionen bezogen bzw. auf das Scheitern in Schule, Studium, beruflicher Ausbildung und Beruf.1 Gewissermaßen repräsentiert das moderne Bildungs- und Beschäftigungssystem mit seinen Bildungslaufbahnen und Karrierepfaden den meritokratischen Glauben in institutionalisierter Form (vgl. Goldthorpe 1996; Solga 2005; Hadjar 2008; Becker/Hadjar 2009). Aufstiegshoffnungen erfüllen sich dann, wenn der schulische oder berufliche Erfolg in eine gegenüber der Ausgangslage höhere Statusposition einmündet. Aufstiegsbezogene Dispositionen können aber auch enttäuscht werden. Dies ist beispielsweise dann der Fall, wenn z.B. aufgrund von arbeitsmarktbedingten Sättigungseffekten sich die im Bildungssystem erworbenen höheren Bildungszertifikate beim Übergang in das Beschäftigungssystem nicht in bessere Erwerbschancen und beruflichen Erfolg ummünzen lassen. Schließlich können Aufstiegshoffnungen sich sukzessive in Abstiegsängste verkehren, wenn prekäre Episoden im Erwerbsverlauf (Kraemer 2008) gehäuft auftreten und ausbildungsinadäquate Beschäftigung (Büchel/Weisshuhn 1997) zur Normalität wird. 1 Von Aufstiegsmobilität ist Anpassungsmobilität zu unterscheiden. Anpassungsmobilität ist eine Folge des sektoralen und berufsstrukturellen Wandels (Wandel von Qualifikationsanforderungen). Gleichwohl kann objektive Anpassungsmobilität subjektiv als sozialer Aufstieg erlebt werden.

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Aufstiegsambitionen sind stets ungewiss. Sie können scheitern und müssen zuweilen preisgegeben werden, um zumindest die bislang eingenommene Statusposition zu behaupten. Die Aufstiegsorientierten sind aber auch vor sozialen Abstiegen nicht gefeit. Allein schon deswegen können Aufstiegshoffungen nicht ohne Abstiegsängste analysiert werden. Im Nacken der Aufstiegshoffnungen steht stets die Sorge des sozialen Scheiterns. Spätestens wenn Aufstiegshoffnungen enttäuscht werden oder sogar Statusverluste zu befürchten sind, wird evident, wie rasch Abstiege möglich werden können. Allein schon aus diesem Grunde stehen Aufsteiger und Statusverteidiger in einem spezifischen Verhältnis zu den Abstiegsgefährdeten und Absteigern. Latent sind sie in Sorge, die aktuelle Statusposition nicht zu behaupten und in den Sog des Abstiegs zu geraten, wenn Aufstiegsbestrebungen scheitern und die erhofften Erfolge im Bildungs- oder Beschäftigungssystem ausbleiben. Gewissermaßen halten die Abgestiegenen den Aufstiegswilligen vor Augen, was zu erwarten ist, wenn nicht nur der Aufstieg, sondern auch der Statuserhalt scheitert. Vor diesem Hintergrund entwickeln Aufsteiger und Statusbehaupter ein ambivalentes Verhältnis zu Absteigern und selbst zu den Exkludierten (Kronauer 2002). Die Hoffnungen der Aufstiegswilligen werden nicht selten von einer diffusen „Angst vor Kontaminierung und Schwächung“ durch die Ausgeschlossenen begleitet. Die „Ansteckungsängste“ der Mittelklasse beeinflussen die Wahl des Wohnquartiers und Kindergartens, der Schule, des Sportvereins und der Freizeitaktivitäten. Das Streben nach Abstand, Differenz und Individualität mündet nicht selten in rigorose Abschottungspraktiken ein, die Züge einer klassenkulturellen „Parallelgesellschaft“ tragen (alle Zitate Bude 2008: 113ff.) und sozialräumliche Segregationsprozesse verfestigen (Häußermann/Kronauer/Siebel 2004). Aufstiegshoffnungen müssen nicht in allen Gruppen oder Klassen vorhanden sein, um gesellschaftlich wirkungsmächtig zu sein. So bilden Personen in sozialen Exklusionslagen, die dauerhaft staatliche Fürsorgeleistungen beziehen, oftmals keine Aufstiegsaspirationen aus. Fatalistische Orientierungen treten verstärkt auf, wenn die Betroffenen frühzeitig im Schulsystem scheitern, ausbildungslos bleiben, in dauerhafter Arbeitslosigkeit verharren und temporäre Erwerbsgelegenheiten in der Schattenwirtschaft wahrnehmen, ohne dass sie Chancen auf eine dauerhafte legale Beschäftigung haben, die zur selbständigen Bestreitung des Lebensunterhalts ausreichen würde (Kronauer 2002; Bude 2008; Bude/Willisch 2008). Kurzum, die kulturellen Dispositionen der unteren Klassen sind diametral dem Leistungsethos der aufstiegsgläubigen, auf Arbeit und Bildung orientierten Mittelklassen entgegen gesetzt (vgl. bereits Miller 1958). An dieser Stelle ist darauf hinzuweisen, dass soziale Perspektivlosigkeit allerdings nicht nur in sozialen Exklusionslagen anzutreffen ist. Wie neuere Befunde der Prekarisierungsforschung zeigen, ist soziale Perspektivlosigkeit auch unter legal

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Beschäftigten anzutreffen, die aus stabilen Arbeitsverhältnissen herausgefallen und auf unstetige prekäre Erwerbsstellen dauerhaft angewiesen sind. Diese prekär Beschäftigten, die in unserer Prekarisierungsstudie (vgl. Dörre/Kraemer/Speidel 2006) als „Resignierte“ typologisiert worden sind, haben die Hoffnung längst aufgegeben, im weiteren Erwerbsverlauf wieder eine stabile Erwerbstelle einzunehmen. Gegenüber anderen prekär Beschäftigten, die in der genannten Studie dem Typus der „Hoffenden“ zugeordnet worden sind, weil diese die aktuelle unsichere Beschäftigungslage als Bewährungsprobe mit Rückkehroption in stabile Beschäftigung ansehen, richtet sich der Typus der „Resignierten“ in prekären Verhältnissen ein. Sie wollen nur noch „durchkommen“ und haben längst die Hoffnung preisgegeben, im Alter von Rentenansprüchen leben zu können, die eine bescheidene, aber armutsfeste Existenz ermöglichen. Aufgrund wiederholter Enttäuschungen, keine dauerhafte Verwendung mehr in der Arbeitswelt zu finden und mit gering entlohnten Jobs abgespeist zu werden, fristen sie ein Leben in permanenter Unsicherheit. Die „Resignierten“ sind vom Glauben an Aufstieg durch Bildungsbeteiligung und (legale) Erwerbsarbeit abgefallen. Obwohl sie formal in das Beschäftigungssystem integriert sind, bilden sie unter diesen prekären Bedingungen fatalistische Dispositionen aus, die durchaus an die der Exkludierten erinnern. Diese empirischen Hinweise deuten darauf hin, dass weder die tatsächliche Chance des Aufstiegs noch der Aufstiegsglaube gesellschaftsweit in allen Gruppen oder Klassenlagen vorhanden sein muss. Ganz im Gegenteil ist vielmehr festzustellen, dass der meritokratische Glaube, individuell erbrachte Leistungen würden im Bildungs- und Beschäftigungssystem mit sozialem Aufstieg belohnt, auch dann in bestimmten sozialen Kreisen gedeiht, wenn er sich für andere Kreise als illusio (Bourdieu et al. 1981) entpuppen sollte. Auch sollten Ausmaß und Dauerhaftigkeit der sozialen Aufstiegsmobilität nicht überschätzt werden. Bei einer Gesamtbetrachtung von Auf- und Abstiegen in Deutschland im Zeitraum zwischen 1976 und 2004 zeigt sich beispielsweise – mit Ausnahme der westdeutschen Frauen – sogar ein genereller Trend zu weniger Aufwärtsmobilität (Statistisches Bundesamt 2006: 602ff.). Auch sind die Aufstiegschancen aus dem Niedriglohnsektor des deutschen Arbeitsmarktes im ersten Jahr gering (25,4% im Zeitraum 1995-2001) und die Verbleibsquote von Geringverdienern, die 1996 im Niedriglohnsektor vollzeitbeschäftigt waren, liegt nach fünf Jahren noch bei 49,3% (European Commission 2004: 167ff.; Allmendinger et al. 2005: 109ff.). In Deutschland ist die Aufwärtsmobilität von Vollzeitbeschäftigten im Niedriglohnsegment sogar rückläufig und der Verbleib von Vollzeitbeschäftigten im Zeitverlauf angestiegen (Rhein/Gartner/Krug 2005; Schank/Schnabel/Stephani 2009). Im europäischen Vergleich ist die Wahrscheinlichkeit, von einem gering bezahlten Job in eine höher entlohnte Beschäftigung zu wechseln, sogar in

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Deutschland am geringsten (European Commission 2004: 171, Table 55; Allmendinger et al. 2005: 120f.). Obendrein ist die Reichweite von Aufwärtsmobilität begrenzt (Groh-Samberg 2004; 2009), wobei die Mobilitätsrate sinkt, je weiter man in der Klassenstruktur aufsteigt (Rössel 2005: 33ff.). Zudem müssen Bildungsaufstiege keineswegs zwangsläufig in soziale Aufstiege einmünden. Wie die Bildungsforschung nachweisen konnte, stellen höhere Bildungsabschlüsse zwar eine immer notwendigere Bedingung für stabile Erwerbschancen und lukrative berufliche Statuspositionen dar. Gleichwohl haben höhere Bildungsabschlüsse ihre vormalige Garantiefunktion beim Zugang zu attraktiven Stellen im Beschäftigungssystem eingebüßt. Zuweilen entpuppt sich der Bildungsaufstieg in der Generationenabfolge als zwingend notwendig, um soziale Abstiege zu vermeiden und vergleichbare Einkommens- und Statuschancen der Elterngeneration zu erhalten (vgl. Müller 1998; Geißler 2006: 273ff.; Becker/Lauterbach 2008; Hadjar/Becker 2009). So betrachtet sind Bildungsaufstiege eher Ausdruck des ökonomischen, technologischen und sektoralen Wandels sowie der daraus resultierenden veränderten Qualifikationsanforderungen in der Arbeitswelt (neue Dienstleistungsberufe, Professionalisierung von Berufsbildern etc.) als soziale Aufstiege, die einen Statuswechsel signalisieren. Meritokratische Glaubensvorstellungen können sich nicht ausbreiten, wenn überhaupt keine Institutionen und Pfade des sozialen Aufstiegs vorhanden sind. In modernen Gesellschaften bilden Bildungssysteme und Arbeitsmärkte das institutionelle Fundament für meritokratische Glaubensvorstellungen. An dieser Stelle ist allerdings darauf hinzuweisen, dass empirisch kaum bestimmt werden kann, wie offen Bildungssysteme und Arbeitsmärkte bzw. wie durchlässig soziale Kreise oder Klassenlagen tatsächlich sein müssen, damit meritokratische Glaubensvorstellungen kulturell wirksam werden. Erst recht können keine Schwellenwerte angegeben werden, wann Aufstiegshoffnungen aufkeimen bzw. enttäuscht werden. Entscheidend ist vielmehr, ob sozialer Aufstieg prinzipiell möglich ist, nicht jedoch, ob Aufstiege häufig anzutreffen sind, wie weit sie nach „oben“ führen und ob sie nachhaltig wirken. Auf einen weiteren Aspekt ist in diesem Zusammenhang hinzuweisen. Das Verhältnis von (objektiven) Aufstiegschancen und (subjektivem) Aufstiegsglauben entzieht sich einer kausal-linearen Bestimmung. Zum einen eröffnen sich zuweilen Aufstiegschancen erst dann, wenn Aufstiegshoffnungen bereits artikuliert werden. Zum anderen kann der Glaube, aufsteigen zu können, durchaus ausgeprägter sein, als die tatsächlich vorgefundenen Chancen, aufsteigen zu können, wenn bestimmte institutionalisierte Erwartungen im Bildungs- oder Beschäftigungssystem („Leistung“) erfüllt werden. Und ohne entsprechende Glaubensvorstellungen steigt die Wahrscheinlichkeit, dass vorhandene Aufstiegspfade ungenutzt bleiben. Aufstiegsbezogene Glaubenvorstellungen können – in ei-

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nem performativen Sinne – soziale Aufstiegsmobilität stimulieren. Zugleich legitimieren sie aber auch die Persistenz ungleicher herkunftsabhängiger Lebenschancen (Solga 2005) und zementieren damit den Status quo. Im Folgenden sind soziale Abstiegsängste genauer in den Blick zu nehmen.

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Intra- und intergenerationale Abstiegsängste

Abstiegsängste beziehen sich auf unterschiedliche soziale Phänomene: Ganz gleich, ob sich die Betroffenen um die Sicherheit des Arbeitsplatzes sorgen, Einkommenseinbußen hinzunehmen haben, sich von wohl erworbenen Senioriätsregeln im Erwerbsverlauf verabschieden (Diewald/Sill 2004) oder anderweitige Abstriche in Kauf nehmen müssen, stets wird die Befürchtung artikuliert, dass das einmal erreichte oder sogar kontinuierlich angestiegene Wohlstandsniveau nicht mehr zu halten ist. Bedrohliche Ausmaße können derartige, im Regelfall auf die Zukunft projizierte Abstiegsängste annehmen, wenn selbst verstärkte individuelle Anstrengungen im Bildungs- oder Beschäftigungssystem als aussichtslos angesehen werden, um dem drohenden Abstieg entgegen zu wirken. In analytischer Hinsicht können intra- von intergenerationalen Abstiegsängsten unterschieden werden. Intragenerationale Abstiegsängste beziehen sich auf die Erwartung diskontinuierlicher oder schwindender Erwerbs- und Einkommenschancen im Lebensverlauf. Diese Erwartung muss keineswegs dauerhaft sein; sie kann transitorisch auftreten und sich in bestimmten biografischen Passagen ebenso schnell verflüchtigen wie sie aufgekommen ist. In diesem Falle sind intragenerationale Abstiegsängste auf einzelne krisenhafte Episoden im Lebensverlauf bezogen. Sie verblassen immer dann, wenn temporale Statusunbestimmtheiten oder prekäre berufliche Übergänge erfolgreich bewältigt werden, Brüche im Erwerbsverlauf überwunden und eine stabile Position im Beschäftigungssystem (wieder) eingenommen wird, die den eigenen Aspirationen entspricht. Intragenerationale Abstiegsängste können jedoch auch ihren transitorischen Charakter abstreifen und sich dauerhaft einnisten, wenn ganze Lebensplanungen revidiert und berufliche Aspirationen ein für alle Mal aufgegeben werden müssen. Im eigentlichen Sinne kann dann nicht mehr von Abstiegsängsten gesprochen werden. Abstiegsängste werden zu Abstiegserfahrungen, die in Abstiegskarrieren einmünden. Von einer Kumulation intragenerationaler Abstiegsängste kann dann gesprochen werden, wenn beruflich-soziale Verunsicherungen in temporären Lebensphasen auf den gesamten Lebensverlauf (Ausbildung, Erwerbstätigkeit, Nacherwerbsphase) projiziert werden und unterschiedliche Dimensionen der Lebenslage erfassen. Die

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optionale Sorge, absteigen zu können, ist dann zur faktischen Gewissheit geworden, abgestiegen zu sein. Von intragenerationalen Abstiegsängsten können intergenerationale Abstiegsängste unterschieden werden. Wie gesehen können Erstere auf veränderte Markt- und Erwerbschancen im Beschäftigungssystem zurückgeführt werden. Im Gegensatz dazu beziehen sich Letztere nicht auf einzelne prekäre Stationen im Lebensverlauf oder auf lebensphasenbezogene beruflich-soziale Verunsicherungen, sondern auf die Erwartung, dass im Generationenverlauf Bildungs-, Erwerbs- oder Einkommenschancen schwinden und die eigenen Kinder gegenüber der (aufgestiegenen) Elterngeneration wieder absteigen können, wenn nicht verstärkte Anstrengungen im Bildungssystem unternommen werden (zur Nachhaltigkeit von Bildungsaufstiegen vgl. Fuchs/Sixt 2007). Mit Bourdieu können intergenerationale Abstiegsängste als gestörte Transmission von institutionalisiertem Bildungskapital in ökonomisches Kapital im Generationenverlauf beschrieben werden. Gestört ist diese Transmission dann, wenn der Kinder- oder Enkelgeneration die Möglichkeit versperrt bleibt, das sozial „vererbte“ Bildungskapital erfolgreich in Marktchancen zu konvertieren. Die erfolglose Transmission von Bildungskapital in ökonomisches Kapital ist insofern brisant, da insbesondere in Mittelklassenlagen nicht ökonomisches Kapital, etwa in Form von Eigentumsrechten oder Vermögenswerten, sondern Bildungskapital die Leitwährung des Statuserhalts und Statusaufstiegs darstellt. Intergenerationaler Statuserhalt ist typischerweise in mittleren Soziallagen nur durch die Aneignung und Transmission von Bildungskapital möglich. Misslingt die Aneignung in der Generationsabfolge (Bildungsabsteiger) oder kann die nachwachsende Generation das sozial „vererbte“ Bildungskapital nicht (mehr) durch berufliche Karrieren veredeln, dann ist die für mittlere soziale Lagen charakteristische Zukunftserwartung zur Disposition gestellt.

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Der soziale Nachbar als Referenzkategorie für Abstiegsängste

Im vorangegangen Abschnitt wurden Abstiegsängste beschrieben und im Hinblick darauf unterschieden, ob sie sich auf den Lebensverlauf (intragenerational) oder die Generationenabfolge (intergenerational) beziehen. Ein weiterer Gesichtspunkt ist hinzuzufügen, um die soziopolitische Brisanz von Abstiegsängsten genauer abschätzen zu können. Im Folgenden ist zu problematisieren, worauf Abstiegsängste eigentlich Bezug nehmen. Oftmals wird eine sozialstrukturellobjektivistische Erklärung von Abstiegsängsten nahe gelegt. Demzufolge könnte man annehmen, dass Abstiegsängste immer dann aufkommen, wenn die aktuelle Erwerbs- oder Wohlfahrtslage prekär wird oder die Konvertierung von sozial

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vererbtem Bildungskapital in bildungsadäquate Arbeitsmartchancen misslingt. Die Schwierigkeit besteht gleichwohl darin, Schwellenwerte für die Ausbildung von Abstiegsängsten anzugeben: Wie prekär muss eine Erwerbsstelle sein, damit Abstiegsängste aufkommen? Wie stark muss akkumuliertes Bildungskapital im Beschäftigungssystem entwertet werden? Anders gefragt: Wie weit muss sich eine Erwerbsbiografie nach „unten“ neigen und wann wirkt sich die mangelnde Verwertbarkeit von Bildungszertifikaten negativ auf den Statuserhalt aus? Die Probleme bei einer genaueren Bestimmung von Abstiegsängsten haben damit zu tun, dass es sich hierbei nicht um ein eindeutig objektivierbares Phänomen handelt, sondern darum, dass Akteure eine bestimmte soziale Konstellation als Gefährdung ihrer sozioökonomischen Statusposition bewerten und hieraus negative Zukunftserwartungen über Lebenschancen für sich selbst und die eigenen Kinder ableiten. Es liegt auf der Hand, dass bereits die Wahrnehmung und Bewertung der aktuellen sozioökonomischen Lage je nach individuellen Dispositionen, Milieuzugehörigkeit, Wohlstands- und Aspirationsniveau sehr unterschiedlich ausfallen können. Allemal sind Abstiegsängste keine kausale Folge einer negativen Abweichung vom Einkommensmedian oder anderen sozialstrukturellen Durchschnittswerten. Abstiegsängste können aufkommen, ohne dass die soziale Lage akut gefährdet ist. Und umgekehrt kann die Sorge vor einem Abstieg ausbleiben, obwohl die Lage objektiv bereits prekär wird.2 Eine soziologische Analyse von Abstiegsängsten würde zu kurz greifen, wenn sie lediglich auf ein objektiv messbares, erhöhtes Risiko von Wohlstandsverlusten, gemessen an gesellschaftsweiten Durchschnittswerten, Bezug nimmt. Abstiegsängste orientieren sich nämlich nicht zuvorderst an diesen Durchschnittswerten, sondern an den Wohlstandschancen des „sozialen Nachbarn“. Schon Georg Simmel hat in der klassischen Abhandlung Der Arme (1992: 512ff.) aufgezeigt, dass sich die Klassifikation der eigenen sozialen Lage als „arm“ nicht an statistischen Durchschnittsdaten oder objektivierbaren Chancenverteilungen orientiert, sondern an schichtspezifischen Erwartungshorizonten, also an dem, was in einem Milieu bzw. in einer Soziallage als normal und angemessen angesehen wird: „Jedes allgemeine Milieu und jede besondere soziale Schicht besitzt typische Bedürfnisse, denen nicht genügen zu können Armut bedeutet. Daher ist es für alle entwickeltere Kultur banale Tatsache, dass Personen, die innerhalb ihrer Klasse arm sind, es innerhalb einer tieferen keineswegs wären, weil zu den für die letztere typischen Zwecken ihre Mittel zulangen würden. Dabei mag der, absolut genommen, Ärmste unter der Diskrepanz seiner Mittel zu seinen klassenmäßigen Bedürfnissen nicht leiden, so dass gar keine Armut im psychologischen Sinne be2 Bude/Lantermann (2006) haben auf ähnliche Schwierigkeiten bei der Bestimmung des Verhältnisses von Exklusionslagen und Exklusionsempfinden hingewiesen. Zur Diskrepanz von objektiver und „gefühlter Prekarisierung“ vgl. Kraemer (2008).

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Klaus Kraemer steht; oder der Reichste mag sich Zwecke setzen, die über jene klassenmäßig vorausgesetzten Wünsche und über seine Mittel hinausgehen, so dass er sich im psychologischen Sinne als arm empfindet. (…) Es ist im Übrigen ein sehr bezeichnender sozialgeschichtlicher Unterschied, welches Maß von Stand zu Stand wechselt.“

Und weiter heißt es, dass „die Armut sich innerhalb jeder sozialen Schicht zeigt, die einen Standard typischer (…) Bedürfnisse ausgebildet hat“ (1992: 548f.). Aus diesem Grunde kann das jeweilige Armutsempfinden auch von offiziellen Armutsdefinitionen abweichen, woraus Simmel folgert, dass das Armutsempfinden nur aus dem sozialen Selbstverständnis der jeweiligen Gruppe und dem „sozialen Apriori, das von Stand zu Stand wechselt“ (1992: 549), eruiert werden kann. Diese von Simmel begründete relativistische Armutskonzeption (vgl. Barlösius 2001: 82ff.) kann nicht nur auf die Prekarisierungsdebatte bezogen (vgl. Kraemer 2008), sondern auch bei der Analyse von Abstiegsängsten fruchtbar gemacht werden. Abstiegsängste bilden sich nämlich nur vor dem Hintergrund dessen aus, was in dem jeweiligen Milieu bzw. der entsprechenden Soziallage als normal und angemessen angesehen wird. Weicht die zukünftige, auf den Lebenslauf oder die Lebenschancen der eigenen Kinder bezogene Wohlstandserwartung von bislang gültigen lagespezifischen Wohlstandserwartungen ab, dann ist es wahrscheinlich, dass Abstiegsängste aufkommen. Insofern kann die Kategorie des sozialen Nachbarn als Referenzrahmen für Abstiegsängste genutzt werden. In eine ganz ähnliche Richtung weisen auch die theoretischen Überlegungen und empirischen Befunde der auf Herbert H. Hyman und Robert K. Merton zurückgehenden Referenzgruppenforschung (vgl. Runciman 1966; Hyman/Singer 1968; Merton 1995; Gukenbiehl 1999). Hier kann gezeigt werden, dass soziale Gruppen beständig soziale Auf- und Abwärtsvergleiche vornehmen, wobei nicht das gegenwärtige Wohlstandsniveau sozial ferner und statusunähnlicher, sondern naher und statusähnlicher Gruppen, die in der Statushierarchie auf vergleichbarer Position oder etwas oberhalb der eigenen Position angesiedelt sind, als Referenzrahmen zur Beurteilung der eigenen Wohlstandslage herangezogen wird (vgl. Delhey/Kohler 2006). Mit anderen Worten dienen Personen und Gruppen in ähnlicher Statuslage als Vergleichsmaßstab. Die Referenzgruppentheorie eignet sich in besonderer Weise, um zu erklären, warum Abstiegsängste nicht in einem kausalen Sinne direkter Ausfluss objektiver Gegebenheiten wie z.B. steigender Abstiegsmobilitätsraten oder sinkender Bildungsrenditen sind. Wie unter Rückgriff auf Simmels Überlegungen zur soziologischen Bestimmung von Armut gezeigt worden ist, entstehen Abstiegsängste nicht deswegen, weil ein Akteur einem statistisch nachweisbaren überdurchschnittlichen Risiko der Dauerarbeitslosigkeit ausgesetzt ist oder besondere Probleme hat, nach dem Verlust des Arbeitsplatzes eine neue, ausbildungsadäquate Erwerbsstelle zu finden. Abstiegsängste sind vielmehr das Ergebnis der

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subjektiven Bewertung einer spezifischen erwerbs- oder bildungsbiografischen Konstellation, die vor dem Hintergrund der (realen oder angenommenen) Situation von statusähnlichen Personen oder Gruppen vorgenommen wird. Um die soziale Genese und Diffusion von Abstiegsängsten theoretisch besser analysieren zu können, ist der jeweilige Referenzrahmen aufzuhellen, von dem her die eigene berufliche Position oder der Erwerbsverlauf als abstiegsgefährdet beurteilt wird. Dieser Referenzrahmen zeichnet sich durch ähnliche Statusmerkmale wie Bildungsniveau, berufliche Stellung und Alterskohorte aus. Auf der Grundlage von Statusähnlichkeiten wird die eigene soziale Situation bewertet, wobei der Referenzrahmen nach „oben“ und „unten“ durch nächst höhere bzw. nächst niedrigere Statusmerkmale begrenzt wird. Die Begrenzung des Referenzrahmens nach oben legt die Reichweite von Aufwärtsvergleichen und damit das jeweilige Aspirationsniveau fest. Hingegen legt die Begrenzung des Referenzrahmens nach unten die Reichweite von Abwärtsvergleichen fest. Alle Aufstiegsambitionen und Abstiegsängste werden auf diesen Referenzrahmen bezogen; sie werden nicht auf Statuslagen projiziert, die oberhalb bzw. unterhalb des jeweiligen Referenzrahmens angesiedelt sind. Soziale Positionen, die von Akteuren als erstrebenswert angesehen werden oder von denen sie sich in alltäglichen Praktiken symbolisch abgrenzen, liegen stets nur innerhalb des jeweiligen Referenzrahmens. Wie schon die Referenzgruppentheorie seit Merton verdeutlicht hat, kann die Frage, welcher Referenzrahmen von den Akteuren herangezogen wird, um die eigene Situation zu beurteilen und mit anderen Akteuren oder Gruppen zu vergleichen, nicht ohne eine eingehende Analyse der jeweiligen gesellschaftlichen Ordnung beantwortet werden. Die „Wahl“ des jeweiligen Referenzrahmens ist an spezifische institutionelle und strukturelle Bedingungen gebunden. Gemeint ist damit, dass Akteure soziale Vergleiche anstellen, die nicht „frei“ im Sinne einer individuellen Wahlfreiheit, sondern sozial und kulturell geregelt sind, insbesondere über die Verteilung von Rechten, über Zugangschancen zu höherer Bildung und lukrativen Erwerbsstellen und über institutionalisierte soziale Distanzen. Die spezifische „Reichweite sozialer Vergleiche“ (Merton 1995: 256f.), die Individuen oder Gruppen anstellen, hängt vor allem davon ab, ob ein Schicht- bzw. Klassensystem eher geschlossen oder offen ist und ob soziale Ungleichheiten als legitim oder nicht-legitim wahrgenommen werden. Hierbei wird der Referenzrahmen ausgeweitet, wenn Schicht- und Klassengrenzen relativ durchlässig erscheinen und soziale Mobilität wahrscheinlicher wird, wobei anzumerken ist, dass es sich sowohl um Aufstiegs- als auch Abstiegsmobilität handeln kann. Hingegen schrumpft der jeweilige Referenzrahmen, wenn soziale Grenzen als unabänderliches Faktum wahrgenommen werden. Die Weitung des Referenzrahmens führt dazu, dass die Reichweite von Aufwärts- und Abwärts-

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vergleichen zunimmt, während mit der Schrumpfung des Referenzrahmens auch die Reichweite von Aufwärts- und Abwärtsvergleichen abnimmt. Der jeweilige Referenzrahmen, der als Maßstab zur Beurteilung der eigenen Lage herangezogen wird, geht mit einem Bündel institutionalisierter und habitualisierter Erwartungen einher, die als legitim gelten. In mittleren sozialen Lagen ist der Referenzrahmen insbesondere mit der Erwartung verbunden, dass nur höhere Bildungszertifikate den Zugang zu lukrativen Erwerbsstellen öffnen und diese eine unverzichtbare Voraussetzung sind, um eine stabile soziale Existenz jenseits eines unsicheren Lohnarbeiterdaseins zu ermöglichen. Allerdings können diese Erwartungen rasch in Enttäuschungen und Frustrationen umschlagen, wenn die eigene aktuelle oder zukünftig erwartete Situation vom jeweiligen Referenzrahmen negativ abweicht, wobei unerheblich ist, ob die Erwartungen angesichts der tatsächlichen Chancenverteilungen noch objektiv realistisch sind oder aufgrund des sozialen Wandels als überholt gelten müssen. Hieraus kann man schlussfolgern: Abstiegsängste werden begünstigt, wenn spezifische Bildungsund Erwerbschancen, die bislang innerhalb derselben Bildungs- und Berufsgruppe oder eine Statusstufe weiter oben vorhanden waren, nicht mehr offen stehen oder eingelöst werden können bzw. – allgemeiner formuliert – wenn die Erwartungen des jeweiligen Referenzrahmens enttäuscht werden. Aus diesem Grunde geben Abstiegsängste auch keine verlässliche Auskunft darüber, inwiefern sich die erwartete Wohlstandsposition der Armutsgefährdungsschwelle annähert. Hieraus folgt, dass Abstiegsängste auch in Soziallagen artikuliert werden können, die mehr oder weniger weit von prekären oder sogar Armutslagen entfernt sind.

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Grenzen der kulturalistischen Ungleichheitsforschung

Abstiegsängste sind erst in den letzten Jahren wieder in das soziologische Blickfeld getreten. Die späte Resonanz des in der Öffentlichkeit bereits länger wahrgenommenen sozialen Problems kann auf eine allgemeine Kulturalisierung der soziologischen Ungleichheitsforschung zurückgeführt werden, die für die 1980er und 1990er Jahre kennzeichnend ist. In dieser Zeit wurde die These popularisiert, dass die sozioökonomische Lage von schwindender Bedeutung ist, um die lebensweltliche Erfahrung sozialer Ungleichheiten zu analysieren. Nicht mehr die ungleiche Verteilung von Chancen im Bildungs- und Beschäftigungssystem stand fortan im Mittelpunkt zahlreicher Untersuchungen, sondern die Erforschung „pluraler Lebensstile“ (Beck 1983), von denen man annahm, dass sie sich sukzessive von der sozioökonomischen Lage abgekoppelt haben. Gerhard Schulze (1992) hat diese Diagnose mit seiner These von der Zunahme der „Erlebnis-

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orientierung“ und der „Ästhetisierung des Alltagslebens“ zugespitzt. Der Einfluss des Herkunftsmilieus und der individuellen Ressourcenausstattung (Geld, Eigentum, Bildung) auf die alltägliche Lebensführung werde von anderen horizontalen Faktoren (Lebensalter) überlagert. Letztlich könne die Sozialstruktur moderner Gesellschaften nicht mehr als klassen- oder schichtgegliederte beschrieben werden, sondern sei durch Prozesse einer tiefgreifenden kulturellen Entvertikalisierung gekennzeichnet. An dieser Stelle kann weder die theoretische Plausibilität noch die empirische Stichhaltigkeit der übergreifenden Diagnose kulturalistischer Sozialstrukturanalysen problematisiert werden (vgl. Rössel 2005: 85ff.; Groß 2008: 89ff.). Es ist lediglich Folgendes festzuhalten: Die Vorzüge des kulturalistischen Paradigmas bestehen darin, einen schlichten ökonomistischen Determinismus zurückgewiesen und stattdessen die soziologische Aufmerksamkeit auf neue Formen sozialer Ungleichheit gerichtet zu haben. Insbesondere ist es der soziologischen Lebensstilforschung gelungen, die Ungleichheitsanalyse um wichtige kulturelle Dimensionen zu erweitern. Zugleich ist allerdings die fortdauernde Wirkung bzw. Persistenz herkunftsabhängiger (Bildungsbeteiligung) und sozioökonomischer Ungleichheiten (Arbeitsmarktchancen) unterschätzt (Kreckel 1998) und hierbei vernachlässigt worden, dass sich alltägliche Klassifikationen und Repräsentationen weiterhin, wenn auch in veränderter Weise, an der ungleichen Verteilung von Bildungs- und Marktchancen orientieren. Die Grenzen des kulturalistischen Paradigmas treten zutage, wenn man die in den OECD-Staaten empirisch nachweisbare Zunahme ökonomischer Disparitäten und sozialer Polarisierungen (Alderson/Nielsen 2003; Hradil 2005; Nollmann 2006; Mishel et al. 2009) ungleichheitssoziologisch untersuchen will. Die kulturalistische Ungleichheitsforschung verfügt vor allem über keinen überzeugenden konzeptionellen Rahmen, um die Auswirkungen dieser Umbrüche nicht nur auf die (objektiven) Strukturen sozialer Ungleichheit, sondern auch gerade auf die alltäglichen Repräsentationspraktiken und Deutungsmuster zu untersuchen. Sie misst der wachsenden ungleichen Verteilung von Bildungs- und Marktchancen keine entscheidende Bedeutung bei der Strukturierung des Sozialen bei. Im Gegensatz zur kulturalistischen Ungleichheitsforschung hat die neuere Prekarisierungsforschung die Umbrüche in Ökonomie, Arbeitswelt und Wohlfahrtsstaat in den Mittelpunkt gerückt (Castel 2000; Castel/Dörre 2009; Kalleberg 2009). Im Einzelnen wird eine schrumpfende Zone stabiler Beschäftigungsverhältnisse diagnostiziert, die nicht unmittelbar den Unwägbarkeiten der ökonomischen Märkte ausgeliefert ist, sondern eine stabile gesellschaftliche Existenz ermöglicht und soziale Sicherheit durch Rechtsgarantien und sozialstaatliche Schutzmaßnahmen gewährleistet. Demgegenüber hat sich eine „Zone der Prekarität“ ausgebreitet, die weit in mittlere soziale Lagen hineinreicht. Die dort

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anzutreffenden Beschäftigungsverhältnisse werden als „verwundbar“ beschrieben, da kollektive Regelungssysteme und soziale Sicherungen kaum vorhanden sind. Ausgehend von Castels Thesen untersucht die Prekarisierungsforschung die vielfältigen sozialen Folgen einer schleichenden Rekommodifizierung der Arbeitskraft. Im Einzelnen werden prekäre Brüche in der Erwerbsbiografie analysiert, neue Verlaufsmuster von beruflicher Abwärtsmobilität erforscht oder danach gefragt, wie sich die „Rückkehr der Unsicherheit“ (Castel) nicht nur an den „Rändern“, sondern auch in der „Mitte“ der Gesellschaft auf soziale Identitäten und soziopolitische Dispositionen auswirkt. Mit der Prekarisierungsdebatte hat sich der zeitdiagnostische Blick auf Gegenwartsgesellschaften verschoben. Etwas zugespitzt könnte man formulieren, dass aktuelle soziologische Zeitdiagnosen nicht mehr um die „Pluralisierung der Lebensstile“ (Beck) oder die „Erlebnisorientierung im Alltagsleben“ (Schulze) kreisen, sondern von der „Wiederkehr der sozialen Unsicherheit“ (Castel) oder der Rückkehr der groben sozialen Unterschiede zwischen Schichten und Klassen handeln. Diese veränderte Blickrichtung der soziologischen Zeitdiagnostik besteht vor allem darin, sozioökonomische Marktlagen wieder stärker gegenüber quasi-ständischen Lagen bzw. Lebensstilen und Milieus in den Vordergrund der Analyse zu rücken. Diese Entwicklung ist alles andere als zufällig. Sie verweist auf ein Phänomen, das bereits von Max Weber (1980: 539) beschrieben worden ist. Weber zufolge gewinnen nämlich marktvermittelte Erwerbsklassenlagen in Zeiten beschleunigter technisch-ökonomischer Umbrüche an Bedeutung für soziale Stratifizierungsprozesse, während „ständische“ Lagen und Vergemeinschaftungen, die nicht an der Marktlage, sondern am Prinzip der sozialen „Ehre“ ausgerichtet sind, an Einfluss verlieren. Das kulturalistische Paradigma der Ungleichheitsforschung geht von der Annahme aus, dass sich die (subjektiven) Dispositionen in einem radikalen Sinne von der (objektiven) Soziallage abgekoppelt haben. Die vorliegenden Befunde zur seit Jahrzehnten ungebrochenen Relevanz der subjektiven Schichtzugehörigkeit (Rössel 2005: 59; Statistisches Bundesamt 2006: 593ff.) für den sozialen Orientierungssinn passen ebenso wenig in dieses Bild wie der empirisch gut belegte jüngere Anstieg von subjektiven Beschäftigungsunsicherheiten (Blossfeld et al. 2005; Anderson/Pontusson 2007; Erlinghagen 2007, 2008, 2010), sozialen Verunsicherungen und Abstiegsängsten (Böhnke 2005; Neugebauer 2007; Lengfeld/Hirschle in diesem Band; Vogel 2009), die weit in mittlere, bislang sozial abgesicherte Wohlstandslagen diffundieren. Vor allem werden in den letztgenannten Untersuchungen die Auswirkungen der gegenwärtigen ökonomischen und sozialen Umbrüche auf alltägliche Wahrnehmungsmuster und Selbstverortungen in der sozialen Statusordnung beschrieben, die von der kulturalistischen Lebensstilforschung kaum beachtet worden sind. Hier zeigt sich, dass vertikale

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Ungleichheitssemantiken und Statusvergleiche keineswegs ihre alltägliche Bedeutung bei der symbolischen Repräsentation sozialer Ungleichheiten verloren haben. Ganz im Gegenteil ist vielmehr zu vermuten, dass Prekarisierungserfahrungen und Abstiegsängste soziale Deutungsmuster begünstigen, die die gegenwärtige soziale Ordnung – wieder oder weiterhin – als eine in „Schichten“ oder „Klassen“ gegliederte beschreiben (Kraemer 2010).

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Krise der „gesellschaftlichen Mitte“

Abstiegsängste kommen auf, wenn, wie in Abschnitt 3 begründet worden ist, die eigene Statusposition in Relation zur jeweiligen Referenzgruppe als gefährdet wahrgenommen wird. Eine zentrale theoretische Erkenntnis der Referenzgruppenforschung ist, dass ein wachsender Abstand zu statushöheren Gruppen solange unproblematisch ist, wie die eigenen Lebensumstände nicht mit diesen Gruppen verglichen werden. Abstiegsängste kommen erst dann auf, wenn Statuspositionen, die in der jeweiligen Referenzgruppe bislang als selbstverständlich galten, schwieriger erreicht werden können – und höhere Aufwendungen zu unternehmen sind, um einen Statusabstieg gegenüber der eigenen Referenzgruppe zu verhindern. Abschließend ist darzulegen, dass in mittleren Wohlstandslagen die für die jeweilige Referenzgruppe typischen Aufstiegschancen selektiver und die Abstiegsrisiken größer geworden sind. Insbesondere ist der gesellschaftliche und soziopolitische Horizont aufzuhellen, vor dem sich Abstiegsängste ausgebreitet haben. Zunächst ist zu konstatieren, dass das dem „rheinischen Kapitalismus“ (Michael Albert) zugrunde liegende gesellschaftliche Ordnungsmodell in zahlreichen kontinentaleuropäischen Nationalstaaten breiten Bevölkerungsgruppen materiellen Wohlstand und soziale Sicherheit, Zugang zu höherer Bildung und gesellschaftliche Teilhabe ermöglicht hat. Auf stabilen Erwerbsbiografien gründeten soziale Existenzen. Auch die kollektiven Sicherungssysteme gaben einen verlässlichen Rahmen ab, der die Absicherung des sozialen Status der Erwerbstätigen auch im Falle von Unterbeschäftigung, Arbeitslosigkeit und Alter zum Grundprinzip erhob. Zwar führte dieses Ordnungsmodell keineswegs zum Abbau ökonomischer Verteilungsdisparitäten. Zudem wurden vielfältige Barrieren wohlfahrtsstaatlicher Inklusion und Exklusion errichtet, die einen sozial ungleichen Zugang zu Transferleistungen begründeten (Mohr 2007). Nicht zuletzt wirkte dieses Ordnungsmodell konservierend auf ungleiche Bildungschancen und tradierte geschlechtliche Rollenerwartungen in Beruf (Familienernährer) und Haushalt (Hausfrauenehe). Dessen ungeachtet beruhte seine über Jahrzehnte ungebrochene Attraktivität auf dem Versprechen, dass alle an der wirtschaftlichen

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Entwicklung, am technischen Fortschritt und am gesellschaftlichen Wohlstand teilnehmen können, solange man regulärer Erwerbsarbeit nachgeht oder zumindest im Falle von erzwungener Arbeitslosigkeit bereit ist, legale Erwerbsarbeit anzunehmen, die der eigenen beruflichen Qualifikation entspricht. Kurzum, die Abfederung von Lohnarbeitsrisiken durch den modernen Wohlfahrtsstaat (Dekommodifizierung) wurde zu einem festen Bestandteil „sozialer Bürgerrechte“ (Marshall 1992) und legitimer „Anrechte“ (Dahrendorf 1992). An dieser Stelle ist zu betonen, dass das „rheinische“ Sozialmodell ohne Aussicht auf dauerhafte wirtschaftliche Prosperität nicht denkbar gewesen wäre. Der Marktökonomie kam hierbei die Aufgabe zu, möglichst dynamisch zu wachsen, neue Absatzmärkte zu erschließen, Produkt- und Prozessinnovationen durchzusetzen und den technologischen Fortschritt voranzutreiben, um die materiellen Voraussetzungen dafür zu schaffen, dass die einmal erreichten Wohlfahrtschancen für breite Bevölkerungsgruppen gesichert und neue für möglichst viele eröffnet werden können. Damit basierte dieses Ordnungsmodell auf dem Prinzip des wachsenden Kuchens; das heißt auf der Möglichkeit, soziale Verteilungskonflikte durch wirtschaftliche Prosperität dauerhaft zu entschärfen. Trotz vieler Schwierigkeiten und Modernisierungsanforderungen konnte dieses Ordnungsmodell über Jahrzehnte aufrechterhalten und durch vielfältige Arrangements in Wirtschaft und Gesellschaft, Politik und Recht, Verbänden und Organisationen (Neokorporatismus) institutionell unterfüttert werden. Inzwischen hat dieses Ordnungsmodell seine vormalige Selbstverständlichkeit verloren. Erheblich unter Druck geraten ist es vor allem durch die europäische und internationale Marktintegration, durch eine verschärfte Konkurrenz zwischen Nationalstaaten und Weltregionen um ökonomische Produktionsstandorte und private Investitionsentscheidungen sowie nicht zuletzt durch eine Neuausrichtung politischnormativer Ordnungsvorstellungen des Sozialen (vgl. Hall/Soskice 2001; Lessenich 2003: 63ff.; Streeck 2009; Münch 2009). Zahlreiche Umbrüche sind unübersehbar geworden, die das – für die fordistische Epoche charakteristische – Integrationsversprechen, ökonomische Wertzuwächse würden allen Bevölkerungsgruppen zugute kommen und Erwerbsarbeit die Teilhabe am Wohlstand garantieren, zur Disposition gestellt haben. Diese Umbrüche betreffen den Arbeitsmarkt und die Arbeitswelt, das System der Unternehmenskontrolle und die industriellen Beziehungen, kollektive soziale Sicherungssysteme sowie das Bildungssystem. An dieser Stelle sind die Umbrüche der Erwerbsarbeit kurz zu skizzieren. Spätestens seit den 1990er Jahren werden die institutionellen Arrangements zur Dekommodifizierung der Erwerbsarbeit wieder eingeschränkt bzw. zurückgenommen. Auch wenn Umfang und Reichweite der Umbrüche im Beschäftigungssystem empirisch umstritten sind (vgl. Struck et al. 2006, 2007), so hat doch das klassische „Normalarbeits-

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verhältnis“ sowohl faktisch als auch als Leitnorm für Arbeitsrecht und Sozialpolitik an Bedeutung verloren. Das Normalarbeitsverhältnis garantierte den sozialen Status und machte berufliche Biografien kalkulierbar. Seit geraumer Zeit kann hingegen eine Absenkung sozialer Normen und rechtlicher Standards auch innerhalb bislang stabiler Beschäftigungssegmente beobachtet werden, wie an der abnehmenden Tarifbindung (Kohaut/Ellguth 2008; Bispinck 2008), der Ausbreitung untertariflicher Beschäftigung, der Einschränkung des Kündigungsschutzes, der Kürzung von betrieblichen Sozialleistungen sowie dem Abbau von Sozialversicherungsleistungen wie Rentenansprüchen festzumachen ist. Zudem werden unbefristete, sozial geschützte Erwerbsstellen durch befristete und instabile Jobs ersetzt und neue Vollzeitstellen in prekären Segmenten des Arbeitsmarktes geschaffen. In Deutschland kann – beispielsweise zwischen 2001 (32%) und 2007 (47%) (IAB-Betriebspanel) – ein deutlicher Anstieg der befristeten Neueinstellungen an allen Neueinstellungen festgestellt werden. Auch wenn sich der Anteil der späteren Übernahmen an allen Abgängen aus befristeter Beschäftigung – im Untersuchungszeitraum von 42% auf 49% – etwas erhöht hat, so sind gleichwohl atypische Beschäftigungsverhältnisse wie etwa Zeit- und Leiharbeit, Befristungen, Werkverträge oder geringfügige Beschäftigung (Minijobs) weiterhin auf dem Vormarsch (vgl. OECD 2007, 2008; Möller/Walwei 2009: 359ff.). Gegenüber allzu pauschalierenden Trendaussagen ist festzuhalten, dass atypische Beschäftigungsverhältnisse nicht automatisch prekär sind (Brehmer/Seifert 2008). Auch ist Prekarität sozial ungleich verteilt. Bildungsbeteiligung, Berufsklasse, Geschlecht, Alterskohorte, Betriebsgröße und Branchenzugehörigkeit sind wichtige Erklärungsfaktoren, um differenzierte Aussagen über Prekarisierungsrisiken machen zu können. So gelingt Gut- und Höherqualifizierten der Übergang von Befristung zu Unbefristung häufiger und rascher als Geringqualifizierten, ethnischen Minderheiten oder Personen mit niedriger Stellung innerhalb der betrieblichen Arbeitsorganisation (Giesecke/Groß 2002). Ebenso wäre es kurzschlüssig, eine prekäre Erwerbsstelle mit einem prekären Erwerbsverlauf oder gar mit einer prekären Lebenslage gleichzusetzen (Kraemer 2008). Gleichwohl dürfen die sozialen Umbrüche im Beschäftigungssystem und die damit verbundenen Enttäuschungen nicht unterschätzt werden. Wie zahlreiche empirische Studien zeigen, sind von diesen Umbrüchen keineswegs nur Geringqualifizierte oder sogenannte Randgruppen der Arbeitsgesellschaft betroffen. Die negativen Effekte von befristeten Beschäftigungsverhältnissen reichen weit in mittlere berufliche Lagen hinein (Groß 2001). Oftmals garantieren atypische Beschäftigungsverhältnisse weder ein eigenständiges kontinuierliches Auskommen noch ermöglichen sie längerfristige Planungssicherheiten für den eigenen Lebensentwurf. Atypische Beschäftigte sind – differenziert nach der jeweiligen Be-

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schäftigungskategorie (Leih- und Zeitarbeit, befristete Projektarbeit, geringfügig Beschäftigte, Teilzeitarbeit etc.) – höheren Arbeitsmarktrisiken als vergleichbare Beschäftigte mit Normalarbeitsverhältnis ausgesetzt, sie werden geringer entlohnt, sie sind schlechter oder überhaupt nicht in die sozialen Sicherungssysteme integriert und sie sind beim Zugang zu betrieblich-beruflicher Weiterbildung benachteiligt (Giesecke/Groß 2007; Brehmer/Seifert 2008; Giesecke 2009). Übergänge aus atypischen in reguläre Normalarbeitsverhältnisse erfolgen seltener. Wer zuvor atypisch beschäftigt war, hat weitaus größere Schwierigkeiten, eine „reguläre“, in aller Regel höherwertige Erwerbsstelle zu finden als Personen, die schon einmal in einem Normalarbeitsverhältnis beschäftigt waren (Gensicke et al. 2010). In diesem Zusammenhang ist es wenig verwunderlich, dass insbesondere die Einkommenslage vieler Haushalte mit Familienernährerinnen als prekär eingeschätzt werden muss (Klenner/Klammer 2009). Im Niedriglohnsektor waren in Deutschland 2006 rund zwei Drittel atypisch beschäftigt und damit deutlich mehr als noch 1995 (knapp 49%) (Kalina/Weinkopf 2008b). Es wäre allerdings ein Fehlschluss, wenn man annehmen würde, dass sich die Niedriglohnbeschäftigung auf atypisch Erwerbstätige oder besondere Problemgruppen des Arbeitsmarktes wie Geringqualifizierte konzentrieren würde. So ist der Anteil von qualifizierten Erwerbspersonen mit abgeschlossener Berufsausbildung im Segment der Niedriglohnbeschäftigung deutlich gestiegen; und zwar von 58,5% (1995) auf 70,8% (2007) (Kalina/Weinkopf 2008a: 6ff., 2009: Tabelle 2). Die strukturellen Veränderungen des Arbeitsmarktes zeigen sich in besonderer Weise auch darin, dass Berufseinsteiger und Wiedereinsteiger mit zunehmenden Arbeitsmarktproblemen konfrontiert sind und sich mit befristeten Erwerbsstellen arrangieren müssen (Gießelmann 2009). Jüngere Alterskohorten machen häufiger als ältere Kohorten die Erfahrung, die Arbeitsstelle unfreiwillig zu wechseln und im Laufe des Erwerbsverlaufs arbeitslos zu werden, wobei die Phasen erzwungener Arbeitslosigkeit länger und die Wiedereinstiege schwieriger werden (Hillmert et al. 2004; Blossfeld et al. 2008). Zudem sollte die – in einigen europäischen Ländern – wachsende Zahl von unbefristeten Vollzeitbeschäftigten in prekären und Armutslagen (working poor) nicht übersehen werden (Andreß/Seeck 2007; Andreß/Lohmann 2008; Nollmann 2009). Die Prekarisierungsforschung hat aufzeigen können, dass mit der Ausbreitung instabiler Erwerbsstellen und diskontinuierlicher Erwerbsbiografien sich nicht nur an den Rändern, sondern auch in der „Mitte“ der Arbeitsgesellschaft beruflich-soziale Vulnerabilitäten und Prekarisierungsängste ausbreiten. Diese Unsicherheiten schwappen auch auf Stammbelegschaften mit durchschnittlicher oder überdurchschnittlicher Qualifizierung über (vgl. Kraemer/Speidel 2005; Dörre/Kraemer/Speidel 2006; Castel/Dörre 2009); und damit auf Erwerbsgrup-

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pen in „geschlossenen Positionen“ (Sørensen 1983), die bislang stabil beschäftigt waren, vermeintlich sicherer Erwerbsarbeit nachgingen und vor den Schwankungen der Märkte recht gut geschützt waren. Die Ausbreitung sozialer Verunsicherungen und Prekarisierungsängste in diesen Beschäftigtengruppen ist von großer soziopolitischer Brisanz. Schließlich handelt es sich bei ihnen um den produktivistischen Kern gut qualifizierter „Leistungsträger“, unter denen der meritokratische Glaube besonders ausgeprägt ist, durch Erwerbsarbeit und beruflichen Erfolg am wirtschaftlichen Fortschritt teilzuhaben. Dieser meritokratische Glaube wird nun in dem Maße enttäuscht, wie trotz solider Wachstumsraten des Wirtschaftssystems sozioökonomische Disparitäten größer werden, Arbeitseinkommen stagnieren oder sogar Reallohneinbußen hinzunehmen sind (Brenke 2007; Frick/Grabka 2008; Logeay/Zwiener 2008; Schäfer 2009). Empirisch gut belegt sind abnehmende Werte bei den subjektiven Einschätzungen über eine angemessene Teilhabe am Lebensstandard und dessen gerechte Verteilung in Deutschland zwischen den sozialen Schichten (Statistisches Bundesamt 2006: 590). Ganz in diesem Sinne haben Grabka/Frick (2008) in einer viel beachteten Untersuchung über die „schrumpfende Mittelschicht“ – gerade auch in Phasen des wirtschaftlichen Aufschwungs – einen signifikanten Anstieg der Sorge um Wohlfahrtseinbußen und soziale Abstiege bis weit in mittlere Einkommenspositionen feststellen können (vgl. Lengfeld/Hirschle in diesem Band). Diese Dispositionen in der „gesellschaftlichen Mitte“ müssen auch im Kontext des Wandels von Wohlfahrtsstaatlichkeit gesehen werden (Kronauer 2008). Kennzeichnend für das Ordnungsmodell des rheinischen Kapitalismus sind wohlfahrtsstaatliche, arbeitnehmerorientierte Institutionen, die riskante Übergänge in Erwerbsbiografien abfedern, Erwerbsrisiken abmildern und im Falle von erzwungener Arbeitslosigkeit den sozialen Status je nach bisheriger Erwerbsposition und Arbeitsmarktbeteiligung auch für einen längeren Zeitraum konservieren. Seit den 1980er Jahren erodieren wesentliche Grundpfeiler des rheinischen Wohlfahrtsmodells. Zu nennen sind insbesondere die Abkehr vom Prinzip der Status- bzw. Lebensstandardsicherung und die Hinwendung zum Leitbild der „Aktivierung“ und „Eigenverantwortlichkeit“. Staatliches Handeln soll darauf konzentriert werden, die individuelle Beschäftigungsfähigkeit (employability) zu sichern und wiederherzustellen. Zugleich wird eine stärkere individuelle Übernahme von Erwerbs- und Marktrisiken erwartet (Vogel 2004; Lessenich 2008). So ist im deutschen Sozialsystem seit den Hartz-Reformen der Pfad des Statusabstiegs für Arbeitslose steiler und kürzer geworden. Die Abschaffung der Arbeitslosenhilfe (2005) führte beispielsweise dazu, dass nach dem – im Regelfall zwölfmonatigen – Bezug einer proportional am letzten Arbeitseinkommen orientierten Lohnersatzleistung (ALG I) nur noch eine pauschalisierte, bedürftigkeitsgeprüfte Fürsorgeleistung (ALG II) auf deutlich niedrigerem Niveau gewährt

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wird. Mit dem Ende der Anspruchsdauer von Leistungen aus der Arbeitslosenversicherung droht ein sofortiges „Abrutschen in Hartz IV“. Damit ist, wie Knuth (2010: 23) treffend bemerkt, ein „angstbesetztes Signal“ gesendet worden, dessen soziale Wirkung nicht unterschätzt werden sollte. Auch greifen Leistungskürzungen und Sanktionskataloge bei Verstößen gegen Mitwirkungs- und Nachweispflichten weitaus schneller. Mit der Verschärfung der Zumutbarkeitsregelungen für Arbeitslose ist zudem der Berufs- und Tarifschutz eingeschränkt bzw. gänzlich abgeschafft worden. Dieser Umbau der sozialen Sicherungssysteme hat zur Konsequenz, dass nicht nur längere Arbeitslosigkeitsphasen, sondern auch wiederkehrende Episoden prekärer Beschäftigung und diskontinuierliche Erwerbsverläufe rascher in sozialen Abstieg einmünden können. Vor diesem Hintergrund ist es nicht überraschend, dass die Konzessionsbereitschaft von Erwerbslosen bei der Suche nach einer neuen Stelle im Hinblick auf die Lohnhöhe, die Arbeitsbedingungen und das Qualifikationsniveau zugenommen hat (Kettner/Rebien 2007). Der Anstieg von Abstiegsängsten ist bisher vor dem Hintergrund einer zunehmenden Rekommodifizierung der Lohnarbeit, der schleichenden Entkopplung von Wirtschaftswachstum und Wohlfahrtsentwicklung und des Umbaus wohlfahrtsstaatlicher Institutionen diskutiert worden. Dass Personen in mittleren Soziallagen empfänglicher für Abstiegsängste geworden sind, hat allerdings noch mit einem anderen Gesichtspunkt zu tun. Im zweiten Abschnitt sind intravon intergenerationalen Abstiegsängsten unterschieden worden. Die skizzierten Makrotrends Rekommodifizierung, Entkopplung des Wirtschaftswachstums von der allgemeinen Wohlfahrtsentwicklung und Umbau des Sozialmodells begünstigen intragenerationale Abstiegsängste. Demgegenüber sind intergenerationale Abstiegsängste weitaus stärker auf den Wandel von Bildungschancen und entsprechender Erwartungshaltungen bezogen. Hier wird die Sorge vor Statusverlust auf die Frage projiziert, ob die eigenen Wohlstandschancen auch für die Kinder noch möglich sein werden. Um das Wohlstandsniveau der Herkunftsfamilie auch in der Kindergeneration zu sichern, ist die intergenerationale Weitergabe von Bildungskapital unverzichtbar. Das Problem besteht allerdings darin, dass ungewiss ist, ob die von der Elterngeneration erworbenen – oder von der Großelterngeneration „vererbten“ – Bildungstitel noch in der Kindergeneration ausreichen werden, um bisherige Statuspositionen zu behaupten. Ungewiss ist die spezifische Wertigkeit des Bildungskapitals der Elterngeneration auf den Arbeitsmärkten der Zukunft. In der Elterngeneration wird vielfach die Erfahrung gemacht, dass sich der Stellenwert von Bildungstiteln für den Statuserhalt und soziale Aufstiege verschoben hat. So haben heutzutage primäre höhere Bildungsabschlüsse (Abitur) die Funktion einer dauerhaften Statuserzeugung für die Mittelklassen verloren. Erweiterte Bildungsanstrengungen wie ein Studium an

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Fachhochschule und Universität sowie spezielle berufsbezogene Fachausbildungen sind unverzichtbar geworden. Und obendrein müssen diese erweiterten Bildungsanstrengungen im Erwerbsverlauf kontinuierlich fortgesetzt werden (berufliche Weiterbildung und Zusatzqualifizierungen), um sich vor beruflicher Dequalifizierung und bildungsinadäquater Beschäftigung besser zu schützen. Aufgrund des berufsstrukturellen Wandels der letzten Jahrzehnte müssen die Anstrengungen im Bildungssystem beständig intensiviert werden, um die Statusposition der Elterngeneration auch in der Kindergeneration zu erhalten. Deswegen sind höhere Bildungsambitionen in der Generationenfolge nicht unbedingt auf Aufstiege, sondern auf die intergenerationale Statusreproduktion ausgerichtet. Je größer diese Bildungsanstrengungen der Kinder sein müssen, um eine ähnliche Statusposition wie die der Eltern zu erreichen, umso folgenreicher ist es, wenn die eigenen Kinder im Bildungssystem scheitern. Bereits für die erfolgreichen Absolventen höherer Bildungsgänge können sich die Übergänge in das Beschäftigungssystem schwierig gestalten, so dass zunächst Umwege (Praktika, Befristungen, Projektarbeit etc.) in Kauf zu nehmen sind, um die angestrebte Statusposition zu erreichen. Aber noch weitaus existentieller stellt sich das Problem des Statuserhalts, wenn die angestrebten höheren Bildungsabschlüsse nicht erreicht und Bildungsgänge abgebrochen werden. Ganz generell kann man festhalten, dass die veränderte Verwertbarkeit von Bildungstiteln vor allem in Mittelklassen statusverunsichernd wirkt. Dieser Umstand hat mit der sozioökonomischen Lage in der „Mitte der Gesellschaft“ zu tun. Im Regelfall ist Geldund Kapitalvermögen in größerem Umfang nicht vorhanden (Frick/Grabka 2009a), um ein bestimmtes Wohlstandsniveau auch ohne Erwerbsarbeit zu realisieren. Personen in mittleren Soziallagen sind auf den Erwerb von – im Generationenvergleich höheren – Bildungstiteln zwingend angewiesen, wenn der Zugang zu Berufspositionen, die gegenüber der Elterngeneration statusähnlich sind, offen bleiben soll.

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Hoher Flug, tiefer Fall? Abstiege aus der gesellschaftlichen Mitte und ihre Folgen für das subjektive Wohlbefinden

Petra Böhnke

Zwei Behauptungen halten sich hartnäckig im öffentlichen Diskurs über soziale Ungleichheit und Armut: Zum einen, dass soziale Abstiege kein schichtspezifisches Phänomen mehr seien, sondern – einem breit gestreuten Alltagsrisiko gleich – auch die gesellschaftliche Mitte beträfen. Und zum anderen geht man davon aus, dass Armut weitere Benachteiligungen nach sich ziehe und eine Abwärtsspirale in Gang setze, die nicht nur das materielle Existenzminimum gefährde, sondern auch Partizipationschancen und Wohlbefinden empfindlich untergrabe. Für beide Thesen, das erhöhte Abstiegsrisiko der gesellschaftlichen Mitte und die Kumulationsthese, gibt es erstaunlich wenig empirische Evidenz. Zwar weiß man relativ viel über die Begleiterscheinungen von Armut. Geringe ökonomische Ressourcen stehen mit gesundheitlicher Ungleichheit, sozialer Desintegration und einem niedrigen allgemeinen Wohlbefinden in enger Verbindung. Arme Menschen sind eher krank und haben eine niedrigere Lebenserwartung (Richter/Hurrelmann 2006; Siegrist/Marmot 2006), ihre Lebenszufriedenheit ist niedriger und Anomiesymptome sowie Ausgrenzungsempfinden sind weiter verbreitet (Bös/Glatzer 1992; Böhnke 2005; Donovan/Halpern 2006). Aber über die kausalen Mechanismen und den Verlauf weiß man wenig. Zwar ist im europäischen Armutsdiskurs die Annahme weit verbreitet, dass Armut ein strukturelles und gesellschaftliches Problem sei und ursächlich mit niedrigen Partizipationschancen in Verbindung stehe. Aber auch die Einstellung, dass die falsche Einstellung, also beispielsweise Faulheit, fehlende Disziplin und Willensstärke sowie bestimmte individuelle Persönlichkeitseigenschaften, ein Abrutschen in Armut wahrscheinlicher machten, ist weit verbreitet. Des Weiteren ist zwar belegt, dass insbesondere in der Mittelschicht die Angst vor sozialem Abstieg und Armut stark angestiegen ist. Aber den konkreten Armutserfahrungen der Mittelschicht wurde bislang wenig Aufmerksamkeit geschenkt. Hier setzt der vorliegende Beitrag an. Im Mittelpunkt stehen Abstiege in Armut und ihre Konsequenzen für das subjektive Wohlbefinden. Im Besonderen geht es dabei um Abstiege in Armut, die aus der gesellschaftlichen Mitte heraus erfolgen.

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Folgende Gliederung liegt dem Artikel zugrunde: Zunächst wird das Ausmaß der Abstiege in Armut dargestellt, um abzuschätzen, wie verbreitet dieses Lebensrisiko in der gesellschaftlichen Mitte mittlerweile ist. Ressourcen- und referenzgruppentheoretische Bezüge sowie die Set-Point-Theorie dienen zur Ableitung von Hypothesen für die Entwicklung der Lebenszufriedenheit nach Verarmung. Sinkt das Wohlbefinden, bleibt es stabil, gibt es Anpassungsprozesse? Abschließend werden Schutzmechanismen vorgestellt, die Unzufriedenheit trotz Armutserfahrungen verhindern. Insgesamt zeigt sich, dass das Wohlbefinden nach dem Abstieg in Armut sinkt, auch wenn der diesbezügliche reine Armutseffekt relativ klein ist. Die Lebenszufriedenheit der gesellschaftlichen Mitte sinkt beim Abstieg in Armut vergleichsweise stark, obwohl ihre Armutsperioden wesentlich kürzer und das Qualifikationsniveau dieser Bevölkerungsgruppe sowie ihre Wiederaufstiegschancen besser sind als bei der Mehrheit der Armutspopulation. Trotz des starken Verlustes an Lebensqualität sind Mittelschicht-Absteiger aber nicht so unzufrieden wie verarmte Personen, die aus dem prekären Wohlstand kommen. Neben der Lebensphase, in der mit Armut umgegangen werden muss, helfen soziale Netzwerke sowie bestimmte Persönlichkeitsmerkmale, ein Absinken des Wohlbefindens zu verhindern oder Lebenszufriedenheit zu erhalten. Beides ist schichtspezifisch verteilt und erklärt die Variation des Wohlbefindens innerhalb der Armutsbevölkerung je nach gesellschaftlicher Position, aus der heraus die Verarmung erfolgt ist.

1

Verarmung der gesellschaftlichen Mitte: Ausmaß und Entwicklung

Die Entwicklung der Armutsquote ist in Deutschland gut dokumentiert (Bundesregierung 2008; Goebel et al. 2008). Seit 1998 stieg die relative Einkommensarmut kontinuierlich an und ging trotz der sinkenden Arbeitslosenzahlen im konjunkturellen Aufschwung um das Jahr 2006 nur leicht zurück. 16,6% der Bevölkerung haben 2006 weniger als 60% des Median-Nettoäquivalenzeinkommens zur Verfügung (berechnet mit Daten des sozio-ökonomischen Panels). Auch wenn sich Analysen mit unterschiedlichen Datenquellen hinsichtlich der Verbreitung von Armut voneinander unterscheiden, bestätigen sie doch alle den allgemeinen Trend einer zunehmenden Verarmung, der mit einem Anstieg der Einkommensungleichheit einhergeht. Die jährliche Abstiegsquote bleibt hingegen über die Jahre relativ stabil. Sie schwankt zwischen vier und sechs Prozent. Gestiegen ist hingegen die durchschnittliche Dauer, die jemand in Armut lebt. Sie betrug im Jahr 2000 2,2 Jahre

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und stieg bis zum Jahr 2006 auf 3,2 Jahre an. Im Jahr 2000 waren die Langzeitarmen (vier Jahre und mehr) noch deutlich in der Minderheit. Im Jahr 2006 übersteigt ihr Anteil den der Kurzzeitarmen (37% vs. 34% der Armutsbevölkerung). Daraus lässt sich schließen, dass der Anstieg der Armutsquote nicht auf einem sich jährlich erhöhenden Zustrom von Armut beruht, sondern auf einer zunehmenden Armutsdauer. Auf ein gestiegenes Abstiegsrisiko der Mittelschichten lässt sich anhand der einkommensbasierten Daten nicht schließen. Etwa ein Drittel der Absteiger kommt aus der Mittelschicht, definiert als Position mit 80 bis 150% des MedianNettoäquivalenzeinkommens (in Anlehnung an Grabka/Frick 2008). Auf die Gesamtbevölkerung bezogen sind das zwischen 1994 und 2006 relativ unverändert circa zwei Prozent. Abbildung 1: 100

Woher kommen die Absteiger?

 ! "    

90

     

% der Absteiger in Armut pro Jahr

80

70

     

60

50

40

30

    

20

10

0 1993

1994

1995

1996

1997

1998

1999

2000

2001

2002

2003

2004

2005

2006

Anmerkungen: Eigene Auswertungen (SOEP), gewichtet. Prekärer Wohlstand: 60-80% des MedianNettoäquivalenzeinkommens; untere Mitte, obere Mitte und Wohlstand entsprechend der angegebenen Einkommensspanne.

Abbildung 1 zeigt, dass Personen, die ein Einkommen knapp über der Armutsgrenze haben (60-80% des Median-Nettoäquivalenzeinkommens), am stärksten gefährdet sind. Nahezu zwei Drittel der Armutsbevölkerung rekrutieren sich aus

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dieser Bevölkerungsgruppe („Prekärer Wohlstand“ nach Hübinger 1996). Je höher das Einkommen, desto weniger wahrscheinlich wird Verarmung – ein deutliches und über die Zeit hinweg beständiges Muster. Zwischen 30 und 45% der Absteiger kommen aus der Mittelschicht, wobei der Hauptanteil dabei von denjenigen getragen wird, deren Einkommen unterhalb des Medians liegt. Auch hinsichtlich der Armutsdauer ist die vorangegangene Einkommensposition entscheidend: Weitergehende Berechnungen zeigen, dass die Verweildauer in Armut variiert. Kurze Armutsperioden sind signifikant häufiger bei Absteigern, die aus der Mittelschicht kommen. Die Berechnungen lassen kein gestiegenes Abstiegsrisiko der Mittelschicht erkennen. Obwohl es sich um eine beachtenswerte Größe handelt, muss man konzedieren, dass Mittelschicht-Angehörige einem vergleichsweise geringen Armutsrisiko ausgesetzt sind.

2

Folgen von Armut für das subjektive Wohlbefinden: Theoretische Annahmen

Es gibt verschiedene theoretische Argumente zur Entwicklung, die das subjektive Wohlbefinden nach einem Abstieg in Armut nehmen kann. Mindestens drei Szenarien sind vorstellbar: 1) Eine Kumulation von Benachteiligungen, das heißt das Wohlbefinden sinkt sowohl mit dem Abstieg in Armut als auch mit der Armutsdauer; 2) Anpassungs- oder Kompensationsprozesse sind wirksam, das heißt die Armutserfahrung lässt das Wohlbefinden zunächst sinken, aber es erholt sich nach einiger Zeit der Gewöhnung an die neue Lebenssituation wieder, oder 3) es gibt keinen Zusammenhang, und Wohlbefinden reagiert nicht auf den Abstieg in Armut. Letzteres Szenario lässt sich beispielsweise mit Verweis auf stabile Persönlichkeitsmerkmale, sozialisations- oder genetisch bedingte Veranlagungen und Einstellungen erklären. Wenn sich kein Zusammenhang zeigt, kann das auch an der Tatsache liegen, dass mehrheitlich Personen verarmen, die auch vorher ein Einkommen hatten, das nur knapp über der Armutsschwelle lag. Ihr Wohlbefinden war also möglicherweise auch schon vorher niedrig, so dass das Absinken unter eine artifizielle Einkommensschwelle nicht mehr mit merklichen Veränderungen des Wohlbefindens einhergehen muss. Ist stabiles Wohlbefinden in Armutslagen also Resultat einer gelungenen sozialen Integration? Vieles spricht aber in der Tat für die Kumulationsthese: Die simple Tatsache, dass das Einkommen für die Befriedigung existentieller Bedürfnisse wie Essen, Freizeit und Medikamente nicht mehr ausreicht, wenn es die Armutsschwelle unterschreitet, macht eine niedrige Lebenszufriedenheit wahrscheinlich. Auch nicht-materielle Ressourcen zur Krisenbewältigung fehlen vermehrt im unteren Einkommensbereich: Bewältigungskompetenzen zur Stressvermeidung sind we-

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niger ausgeprägt, und soziale Netzwerke sind familienzentriert und oftmals zu homogen, um beispielsweise bei der Jobsuche behilflich zu sein. Arbeitslose kennen vermehrt Arbeitslose (McKee-Ryan et al. 2005; Russel 1999; Crow 2004). Perspektivlosigkeit und Stigmatisierung bei der Inanspruchnahme staatlicher Unterstützung sind weitere Faktoren, die ein Absinken des Wohlbefindens als Reaktion auf Verarmung plausibel machen (Salentin 1994; Mohr/Richter 2008). Und auch die Referenzgruppen-Theorie legt nahe, dass das Wohlbefinden sinkt, wenn Menschen verarmen. Die Orientierung an der Mehrheitsgesellschaft ist der dominante Vergleichsprozess und macht niedriges Wohlbefinden insbesondere bei den weniger zahlreichen Armen in prosperierenden Ländern wahrscheinlich (Merton/Kitt 1950; Helson 1964; Hyman/Singer 1968). Dennoch zeigt ein Blick in die Empirie, dass nahezu die Hälfte der Armutsbevölkerung eine genau so hohe oder sogar höhere Lebenszufriedenheit aufweist als der Durchschnitt der nicht-armen Bevölkerung (Böhnke 2009a). Das ist ein erklärungsbedürftiges Phänomen. Die Netzwerk- und Sozialkapital-Theorie unterstreicht die Bedeutung sozialer Beziehungen für Hilfeleistungen und Informationsfluss (Granovetter 1973; Woolcock 1998). Wer sozial integriert ist und auf ein heterogenes Netzwerk zurückgreifen kann, befreit sich schneller wieder aus einer Krisensituation. Auch die Stressforschung betont soziale Unterstützung als wertvolle Ressource und hebt die damit im Zusammenhang stehende Vermeidung von Krankheiten hervor (Holahan/Moos 1994). Längsschnittanalysen zur Entwicklung der Lebenszufriedenheit nach riskanten Lebensereignissen zeigen, dass das Wohlbefinden zwar kurzfristig sinkt. Langfristig erfolgt aber wieder eine Anpassung an das vorherige Niveau (Brinkman/Campbell 1971, Headey/Wearing 1989; Frederick/Loewenstein 1999). Dieses Ergebnis spricht für ein stabiles Basisniveau des subjektiven Wohlbefindens, das zu großen Teilen auf langfristig in Sozialisationsprozessen gebildete oder genetisch bedingte Persönlichkeitsmerkmale zurückgeht, ein Kerngedanke der Set-Point-Theory (Lykken/Tellegen 1996; Headey 2007). Empirische Studien dazu zeigen allerdings, dass dieser Mechanismus bei Arbeitslosigkeitserfahrungen nicht wirkt (Clark/Oswald 1994, Clark et al. 2008, DiTella et al. 2001). Die Entwicklung der Lebenszufriedenheit als Reaktion auf Armut ist bislang wenig untersucht worden. Die allgemeine Lebenszufriedenheit steigt mit der Höhe des Einkommens, passt sich aber einige Zeit später wieder dem Ausgangsniveau an. Sinkt das Einkommen, fällt die Anpassung schwächer aus (Burchardt 2005). Selbstredend entscheidet auch der individuelle und gesellschaftliche Kontext, in den die Armutserfahrung eingebettet ist, mit über ihre Konsequenzen. Wer etwa ausbildungsbedingt in Armut lebt, schätzt diesen Zustand als vorübergehend ein und hat Perspektiven. Wer gut qualifiziert ist, perzipiert vermutlich ebenfalls bessere Wiederaufstiegschancen – ein wichtiger Gedanke für die Ab-

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schätzung von Konsequenzen für ehemalige Mittelschicht-Angehörige. Allerdings kommen auch hier Vergleichsprozesse zum Tragen. Wenn die Referenzgruppe überwiegend nicht von Armut bedroht ist – und wir haben gesehen, dass das bei der Mittelschicht der Fall ist – ist ein stark sinkendes Wohlbefinden eher noch wahrscheinlicher, weil der Abstieg in Armut dann verstärkt als persönlicher Misserfolg gewertet würde und mit Scham verbunden sein kann. Lassen sich also abweichende Folgen für das Wohlbefinden erwarten in Abhängigkeit von der Einkommensposition, aus der heraus der Abstieg erfolgt ist? Mit Verweis auf die relative Deprivationstheorie bzw. die Wichtigkeit von Referenzgruppen schon. Und dass die Fallhöhe bei Mittelschicht-Absteigern größer, sprich Verarmung mit einem größeren Einkommensverlust verbunden ist, spricht auch für verstärkte negative Auswirkungen auf das Wohlbefinden in diesem Bevölkerungskreis. Ressourcen, sowohl materiell (Erbschaften, Ersparnisse) als auch auf Netzwerke und Qualifikationen bezogen, müssten aber in größerem Maße in der Mittelschicht vorhanden sein, und zieht man deren durchschnittliche Verweildauer in Armut, die kürzeren Arbeitslosigkeitsphasen und das höhere Qualifikationsniveau mit in Betracht, so sind auch die Wiederaufstiegsperspektiven besser. Zusammen genommen sollte dies eigentlich die Konsequenzen von Verarmung bei ehemaligen Mittelschicht-Angehörigen abmildern. Erst lang anhaltende Armut schlüge sich dann negativ nieder. Für die Entwicklung der Lebenszufriedenheit von verarmten Personen aus der Mittelschicht sind also sowohl verstärkte als auch abgeschwächte negative Auswirkungen gleichermaßen plausibel.

3

Daten

Die Berechnungen werden mit Daten des sozio-oekonomischen Panels (SOEP) durchgeführt, der einzigen Umfrage in Deutschland, die über einen längeren Zeitraum hinweg denselben Personen in regelmäßigen Abständen die gleichen Fragen stellt. Das SOEP ist eine repräsentative, seit 1984 jährlich durchgeführte Längsschnitterhebung zu Lebensbedingungen in Deutschland mit einem Schwerpunkt auf Einkommens- und Berufsverläufen (Wagner et al. 2007, Goebel et al. 2008). Die letzte verfügbare Welle zum Analysezeitpunkt war 2007. Jede Welle enthält retrospektiv erhobene Informationen über die Höhe des Einkommens, das heißt in jedem Erhebungsjahr wird jeweils das Jahreseinkommen des Vorjahres erfragt. Das letzte Jahr, in dem sowohl Informationen zu Wohlbefinden als auch Einkommensdaten zur Verfügung stehen, ist deshalb 2006. Als Abstieg in Armut wird definiert, wenn jemand im Befragungsjahr weniger als 60% des MedianNettoäquivalenzeinkommens zur Verfügung hat, im Vorjahr jedoch mehr. Eine

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Person kann also im Verlauf ihres Beobachtungszeitraumes mit mehreren Abstiegen in die Analyse eingehen, wenn das Einkommen zwischenzeitlich wieder gestiegen ist. Damit wird lediglich der Abstieg in Armut als solcher gemessen. Die Armutsdauer bemisst sich an den Jahren, die eine Person ohne Unterbrechung unterhalb der Armutsschwelle lebt, und geht als zusätzliche Variable in die Analysen ein. Die Konsequenzen von Verarmung werden für die allgemeine Lebenszufriedenheit dargestellt. Die zugrunde liegende Frage lautet: Wie zufrieden sind Sie gegenwärtig, alles in allem, mit ihrem Leben? Geantwortet wurde mit Hilfe einer Skala, die von 0 (= ganz und gar unzufrieden) bis 10 (= ganz und gar zufrieden) reicht. Das den Berechnungen zugrunde liegende Sample besteht aus Personen, die zwischen 1984 und 2006 über einen Zeitraum von mindestens acht Jahren ununterbrochen befragt wurden. Die Stichprobe umfasst 379.687 Personenjahre, die sich auf 27.156 Personen verteilen. Es finden insgesamt 13.780 Abstiege in Armut statt.

4

Armut und Wohlbefinden in der Verlaufsperspektive

Abbildung 2 unterscheidet die Lebenszufriedenheit von Personen aus dem prekärem Wohlstand von der der Mittelschicht im Jahr 2005 (als das Jahr mit der höchsten Armutsquote vor Beginn der konjunkturbedingten Erholung und mit erstmals erhobenen Persönlichkeitsmerkmalen), um einen ersten Eindruck von der Verteilung zu bekommen. Nicht-arme Mittelschichtangehörige sind am zufriedensten, gefolgt von nicht-armen Personen, die dem prekären Wohlstand angehören. Lebenszufriedenheit differenziert sich klar nach Einkommensniveau, ein Ergebnis, das seit Jahrzehnten in diversen Studien reproduziert wird. Arme Menschen sind deutlich unzufriedener mit ihrem Leben. Zusaetzlich macht es offensichtlich einen Unterschied, aus welcher Position heraus abgestiegen wird. Arm ist nicht gleich arm: Ehemalige Mittelschicht-Angehörige sind im Durchschnitt zufriedener als von Armut Betroffene, die aus dem prekären Wohlstand kommen. Diese Differenzierung gilt in abgeschwächter Form auch für Langzeitarme. Abbildung 3 zeigt die Entwicklung der Lebenszufriedenheit, bevor und nachdem jemand verarmt. Es ist deutlich ersichtlich, dass bei beiden Verläufen die Lebenszufriedenheit am Ende des Beobachtungszeitraums niedriger ist als zu Beginn, das heißt das Wohlbefinden sinkt mit der Armutserfahrung sowohl für Mittelschicht-Angehörige als auch für Personen aus dem prekären Wohlstand. Bemerkenswert ist das Ausgangsniveau.

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Abbildung 2:

Verteilung der Lebenszufriedenheit im Jahr 2005

7.5

7

mean 0-10

6.5

6

5.5

5

nicht arm

4.5

neu verarmt seit drei Jahren arm

4 aus Mittelschicht

aus prekärem Wohlstand

Anmerkungen: Eigene Berechnungen (SOEP), gewichtet. Die Lebenszufriedenheit wird mit einer Skala von 0 (ganz und gar unzufrieden) bis 10 (ganz und gar zufrieden) gemessen. Prekärer Wohlstand: 60-80% des Median-Nettoäquivalenzeinkommens, Mittelschicht: 80-150%. Neu abgestiegen: im Jahr 2005 arm, im Jahr 2004 nicht arm.

Der Stern in der Abbildung markiert die durchschnittliche Lebenszufriedenheit von Personen, die keinerlei Armutserfahrung ausgesetzt sind. Mit dem Wert 7,1 liegt sie deutlich höher als bei den beiden Bevölkerungsgruppen, die hier ausgewiesen sind, obwohl auch diese zu Beginn der nachgezeichneten Entwicklung noch zwei Jahre vom Abstieg in Armut entfernt sind. Dies spricht deutlich dafür, dass wir es bei armutsgefährdeten Personen mit einer selektiven Bevölkerungsgruppe zu tun haben, die auch vor der statistisch erfassten Armutserfahrung prekären Lebensumständen ausgesetzt ist, die mit einer niedrigen Lebenszufriedenheit einher gehen. Wir sehen darüber hinaus ein deutliches Absinken der Lebenszufriedenheit, wenn der Abstieg in Armut erfolgt. Dieser fällt stärker aus bei Absteigern, die aus der Mittelschicht kommen, obwohl das Niveau zu jedem Zeitpunkt höher bleibt als bei Personen, die aus dem prekären Wohlstand heraus verarmen. Der weitere Verlauf ist nahezu gleichbleibend mit nur geringfügigen Schwankungen. Die Lebenszufriedenheit scheint sich auf einem niedrigeren Niveau einzupendeln; eine Erholung des Wohlbefindens oder gar eine Rückkehr zum Ausgangsniveau ist nicht zu erkennen.

Hoher Flug, tiefer Fall? Abbildung 3:

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Entwicklung der Lebenszufriedenheit vor und nach Verarmung Abstieg in Armut

* 7.00 6.80 6.60 6.40 6.20 6.00 5.80

Lebenzufriedenheit bei Mittelschicht-Absteigern

5.60 5.40

Lebenszufriedenheit per Personen aus dem prekären Wohlstand

5.20 5.00 t-2

t-1

t=0

t+1

t+2

t+3

Anmerkungen: Eigene Berechnungen (SOEP). Messung der Lebenszufriedenheit und Definition von Mittelschicht bzw. Prekärem Wohlstand siehe Abbildung 2. Das Sample besteht aus N=287 für die hier ausgewiesene Mittelschicht und aus N=1042 für die ausgewiesenen Personen des prekären Wohlstands.

Geht diese Entwicklung auf die Armutserfahrung als solche zurück, gilt sie für die gesamte Armutsbevölkerung, und ist sie statistisch signifikant? Um diese Fragen zu beantworten, braucht es ein multivariates Analyseverfahren. Gut geeignet sind Fixed-Effekt-Panel-Regressionsmodelle, um den Einfluss von Zustandswechseln im Lebensverlauf (z.B. von nicht arm zu arm) auf eine abhängige Variable (z.B. Lebenszufriedenheit) zu ermitteln, weil sie Variationen innerhalb von Personen betrachten. Sie kontrollieren aufgrund ihrer Eigenschaften zeitlich unveränderliche Merkmale wie Herkunft, Geschlecht, Geburtsjahr oder genetische Ausstattung und Sozialisationserfahrungen. Darüber hinaus lassen sich weitere Kontrollvariablen in die Modelle integrieren, zum Beispiel Alter, Beobachtungsjahr, Familienstand, Haushaltsform und Arbeitsmarktstatus, wie in den folgenden Berechnungen. Der ermittelte Effekt bezieht sich somit ausschließlich auf die Auswirkungen der eintretenden Armutserfahrungen und geht nicht auf die anderen zusätzlich berücksichtigten Variablen oder auf konstante Merkmale der Person zurück.

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Abbildung 4:

Der Effekt des Abstiegs in Armut und des Armutsverbleibs auf die Lebenszufriedenheit

Prekärer Wohlstand

Gesellschaftliche Mitte

0 -0.02 -0.04 -0.06 -0.08 -0.1 -0.12 -0.14 Effekt des Abstiegs

-0.16 Effekt der Armutsdauer

Anmerkungen: Eigene Berechnungen (SOEP). Fixed-Effect-Regressionsmodelle mit Alter, Beobachtungsjahr, Familienstand, Haushaltsform und Arbeitsmarktstatus als Kontrollvariablen. Stichprobe mit wenigstens acht aufeinanderfolgenden Wellen zwischen 1984 und 2006. Alle Effekte sind signifikant auf einem Niveau von p = 0.000.

Was zeigen die Ergebnisse in Abbildung 4? Zwei Dinge fallen sofort ins Auge: 1) Der Abstieg in Armut produziert stärkere negative Effekte als die Armutsdauer. Das bestätigt die oben geschilderten deskriptiven Befunde. Und man sieht 2), dass die Effekte für Mittelschicht-Angehörige größer sind – sowohl der Abstieg in Armut als solcher als auch der weitere Armutsverlauf. Die Effekte sind insgesamt jedoch relativ gering. Vor dem Hintergrund allerdings, dass beispielsweise Arbeitslosigkeit – einer der stärksten Prädiktoren für sinkende Lebenszufriedenheit – kontrolliert ist, sind die Deutlichkeit der Effektrichtung, ihre Stärke und Signifikanz schon wieder bemerkenswert. Es handelt sich um einen reinen Armutseffekt, der auch wirksam ist, wenn Personen verarmen, die auch schon vorher mit einem relativ geringen Einkommen zurecht kommen mussten. Das Ab-

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rutschen unter die Armutsgrenze ist offenbar doch so existentiell, dass es selbst, wenn es nur mit einem geringen Einkommensverlust verbunden ist, negative Auswirkungen auf die Lebensqualität hat. Weitere Berechnungen, die sich nicht nur auf die Konsequenzen von Verarmung für das subjektive Wohlbefinden konzentrieren, sondern weitere Lebensbereiche betrachten wie beispielsweise kulturelle und zivilgesellschaftliche Partizipation, zeigen interessante Differenzierungen, die an dieser Stelle erwähnenswert sind. Die verstärkten Effekte von Verarmung für ehemalige Mittelschichtsangehörige im Vergleich zu Absteigern aus dem prekären Wohlstand beschränken sich nämlich auf das subjektive Wohlbefinden. Steigt die Mittelschicht ab, so gibt sie beispielsweise das ehrenamtliche Engagement zunächst nicht auf und auch die Einschränkungen bei kulturellen Aktivitäten sind nur minimal im Vergleich zu Absteigern aus dem prekären Wohlstand. Erst mit länger andauernden Armutserfahrungen schrauben auch die ehemaligen MittelschichtAngehörigen ihre kulturelle und zivilgesellschaftliche Teilhabe zurück (Böhnke 2009b).

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Schutzmechanismen

Für eine Reihe von Menschen sinkt die Lebenszufriedenheit nicht, wenn sie verarmen, für einige verbleibt sie sogar auf hohem Niveau. Im Jahr 2005 haben sieben Prozent der neuen Absteiger eine überdurchschnittliche Lebenszufriedenheit, die im Zuge der Verarmung von 2004 auf 2005 nicht gesunken ist. Welche Merkmale zeichnet diese Gruppe aus, welche Rückschlüsse lassen sich auf eventuelle Schutzmechanismen ziehen? Diese Bevölkerungsgruppe ist mehrheitlich jung (unter 30 Jahren) und lebt allein, ein Hinweis darauf, dass Ansprüche und Zukunftsorientierungen noch nicht so ausgeprägt sein mögen. Das Bildungsniveau ist nicht auffällig verteilt, und es gibt bei der Suche nach objektiven Merkmalen, die diese Bevölkerungsgruppe auszeichnen würden, wenig Aufschlussreiches. Die folgenden Regressionsmodelle werden die Determinanten der Lebenszufriedenheit der Absteiger detaillierter erfassen und neben sozio-demographischen Merkmalen auch Persönlichkeitsmerkmale und soziale Einbindung beruecksichtigen. In Anlehnung an die obigen theoretischen Ausführungen schauen wir insbesondere nach drei Mechanismen: 1) nach sozio-demographischen Merkmalen wie Alter und Bildung. Wir nehmen an, dass niedriges Alter und hohe Bildung ein Absinken der Lebenszufriedenheit bei Armut verhindern wegen der damit in Verbindung stehenden hoffnungsvollen Perspektive, sich wieder aus der Armutslage befreien zu können. 2) Soziale Integration: In Anlehnung an Sozialkapital-

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und Netzwerktheorien nehmen wir an, dass die Einbindung in soziale Netzwerke und eine zufriedenstellende Freizeitgestaltung ebenfalls die Lebenszufriedenheit stabilisieren können trotz Armutserfahrung. Und 3) fragen wir, welchen Einfluss – sozialisations- oder genetisch bedingte – Persönlichkeitseigenschaften auf die Höhe der Lebenszufriedenheit haben. Das sozio-ökonomische Panel hat im Jahr 2005 erstmals eine Skala zur Messung der Big Five-Persönlichkeitsmerkmale Gewissenhaftigkeit, Neurotizismus, Extraversion, Offenheit für Erfahrungen und Verträglichkeit in den Fragebogen integriert und auch Einstellungen zur Beeinflussbarkeit und Kontrolle von Lebensereignissen erhoben (Gerlitz/Schupp 2005). Weitere Variablen wären wünschenswert, um ein genaues Bild zu bekommen. Auf Coping-Strategien und frühere Armutserfahrungen kann beispielsweise nur unter großem Fallzahlenverlust geschlossen werden, und die Möglichkeiten, soziale Netzwerke und individuelles Sozialkapital abzubilden, sind begrenzt. Das Hauptaugenmerk liegt deshalb auf dem relativen Einfluss von sozio-demgraphischen vs. sozialpsychologischen Determinanten auf die Lebenszufriedenheit von Absteigern. Tabelle 1 zeigt die Ergebnisse der Berechnungen. Wir finden bestätigt, dass insbesondere junge Menschen, die Armutserfahrungen machen, von Unzufriedenheit und Frustration verschont bleiben. Das Bildungsniveau hingegen differenziert nicht eindeutig. Eine Erklärung dafür mag sein, dass sich das Modell ausschließlich auf Absteiger bezieht und sich damit stark auf die niedrigen Bildungsgruppen konzentriert. Die Ergebnisse deuten an, dass höhere Bildungsgruppen geschützter sind, aber sie sind im statistischen Sinne nicht signifikant. Je höher das Einkommen vor dem Abstieg in Armut war, desto höher ist die Lebenszufriedenheit in Armut. Das mag auf den ersten Blick verwundern, weil wir nach den obigen Ergebnissen doch wissen, dass die Lebenszufriedenheit der Mittelschichten mit dem Abstieg vergleichsweise stark sinkt. Sie sinkt aber immer noch nicht so tief, als dass sie das Niveau der durchschnittlichen Lebenszufriedenheit erreichen würde, das Personen haben, die aus dem prekären Wohlstand abgestiegen sind. Somit sind Absteiger aus der Mitteloder Oberschicht nach wie vor zufriedener mit ihrem Leben als verarmte Personen, die auch davor kein wesentlich höheres Einkommen zur Verfügung hatten. Darüber hinaus zeigen die Berechnungen, dass verarmte Frauen mit ihrem Leben zufriedener sind als gerade verarmte Männer. Dieser Trend bleibt auch bestehen, wenn Persönlichkeitsmerkmale in das Modell aufgenommen werden. Geht Armut mit dem Verlust des Arbeitsplatzes einher, so ist die Unzufriedenheit mit dem Leben besonders stark. Dies spricht erneut für die starke integrative Wirkung von Erwerbstätigkeit.

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Tabelle 1: Determinanten der Lebenszufriedenheit bei neu Verarmten des Jahres 2005 Sozio-demographische Merkmale Mann (Frau) Bildung (ISCED6) ISCED0 ISCED1 ISCED2 ISCED3 ISCED4 ISCED5 Bildung missing Erwerbstätigkeit (Vollzeit) Teilzeit/geringfügig Ausbildung/Schule Arbeitslos Anderweitig nicht erwerbstätig Rentner Alter (31-60) <30 >60

Abstieg woher (aus prekärem Wohlstand) aus Mittelschicht aus Wohlstand/Reichtum Soziale Integration Lebensform (1-P-HH) Ehepaar ohne Kinder Alleinerziehend Paar mit Kindern Mehrgenerationen Sonstiges Zufriedenheit mit Freizeit Persönlichkeitseigenschaften Gewissenhaftigkeit Neurotizismus Extraversion Offenheit für Erfahrungen Verträglichkeit Kontrollverlust Selbstverantwortung Einflussnahme Optimismus N R2

Modell 1 Coeff

Sig.

Modell 2 Coeff Sig.

-.545

.000

-.451

.000

-.239 -.756 -.137 -.311 .554 .357 -.239

.556 .008 .587 .363 .200 .446 .533

.112 -.421 .046 -.243 .637 .450 .069

.770 .109 .842 .440 .104 .295 .845

-.372 .312 -1.073 -.564 -.231

.102 .273 .000 .014 .528

-.334 .158 -.737 -.362 -.232

.107 .550 .000 .087 .497

.814 .318

.000 .299

.506 .675

.003 .018

.19 .804

.174 .011

.199 .509

.121 .077

.004 -.087 .397 -.927 .101 .263

.984 .726 .043 .034 .893 .000

.064 -.015 .393 -.574 -.351 .195

.743 .948 .030 .150 .606 .000

.033 -.065 .013 .042 -.023 -.028 .199 .028 .676 753 39%

.362 .013 .673 .024 .428 .470 .000 .430 .000

780 24%

244

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Anmerkungen: Eigene Berechnungen, SOEP 2005; Multiple Regressionsanalyse, abhängige Variable: Lebenszufriedenheit (0=ganz und gar unzufrieden bis 10=ganz und gar zufrieden), Referenzkategorien der unabhängigen Variablen in Klammern; Persönlichkeitsmerkmale gemessen als aufsummierte Werte der SOEP-Skala nach Gerlitz/Schupp 2005, Kontrollverlust: Ich habe wenig Kontrolle über die Dinge, die in meinem Leben passieren (1=stimme nicht zu bis 7=stimme voll zu); Selbstverantwortung: Wie mein Leben verläuft, hängt von mir selbst ab (1 bis 7), Einflussnahme: Wenn man sich sozial oder politisch engagiert, kann man die sozialen Verhältnisse beeinflussen; Optimismus: Wenn Sie an die Zukunft denken, sind Sie da eher pessimistisch, eher pessimistisch als optimistisch, eher optimistisch als pessimistisch, eher optimistisch?

Die Integrationsvariablen sind mäßig aufschlussreich und können die damit verbundene Fragestellung nicht zufriedenstellend operationalisieren. Man sieht, dass Paare, ob mit oder ohne Kinder, trotz Armut zufriedener sind als Ein-PersonenHaushalte. Das kann ein Hinweis darauf sein, dass familiale Integration dazu beiträgt, Konsequenzen von Armut abzumildern. Nur die Alleinerziehenden sind noch unzufriedener, wenn sie verarmen und zu den materiellen Sorgen auch noch die alleinige Verantwortung für Erziehung und Alltagsorganisation hinzukommt. Wer hingegen mit seiner Freizeitgestaltung zufrieden ist, ist auch insgesamt eher mit seinem Leben im Reinen – trotz Armut. Akzeptiert man diesen Indikator als Proxy für soziale Integration, so deuten diese Ergebnisse die positive Wirkung von Sozialkapital in prekären Lebenslagen zumindest an. Durch Hinzunahme der Persönlichkeitsmerkmale als erklärende Variablen erhöht sich die Modell-Varianz von 24% auf 39%. Einmal in Armut abgestiegen, machen sozialpsychologische Faktoren offensichtlich einen Unterschied: Ein Typus, der sich durch Optimismus und Offenheit für neue Erfahrungen auszeichnet, kann mit den Herausforderungen der neuen von Armut gekennzeichneten Lebenssituation leichter umgehen, ist hoffnungsvoller und zufriedener mit seinem Leben. Ebenso erleichtert die Einstellung, dass das Leben von einem selbst abhänge, den Umgang mit materiellen Existenzsorgen. Das ist verwunderlich, weil man meinen könnte, dass mit einer solchen Lebenshaltung doch zuallererst die Eigenverantwortlichkeit für das Absinken in Armut in den Vordergrund rücken und in niedriges Wohlbefinden münden müsste. Hier wirkt diese Lebenseinstellung aber offensichtlich zukunftsgerichtet und ist mit Hoffnung und Optimismus verbunden. Diese Ergebnisse sind bemerkenswert, weil sie anzeigen, dass Persönlichkeitsmerkmale relevant und in der Lage sind, die Variationen der Lebenszufriedenheit innerhalb der Gruppe der Absteiger zu einem bedeutenden Anteil zu erklären. Sicherlich darf man nicht übersehen, dass auch Persönlichkeitsmerkmale nach sozio-ökonomischem Status unterschiedlich verteilt sind. Die Mittelschicht und ebenso diejenigen, die aus ihr heraus verarmen, verfügen vermehrt über Eigenschaften wie Optimismus und Offenheit, die die Lebenszufriedenheit verbessern.

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Zusammenfassung

Armut als Risiko der gesellschaftlichen Mitte wird überschätzt. Die Mehrheit der in Armut absteigenden Personen lebt auch zuvor mit einem Einkommen, dass die Armutsgrenze nur minimal übersteigt. Mehr als die Hälfte der in jedem Jahr neu verarmenden Personen (53 bis 65%) rekrutieren sich in den letzten zehn Jahren aus dem sogenannten prekären Wohlstand und verfügen über 60-80% des Durchschnittseinkommens. Ein wachsendes Abstiegsrisiko für die gesellschaftliche Mitte lässt sich anhand dieser einkommensbasierten Daten seit den 1990er Jahren bis heute nicht ablesen. Verarmung hat Konsequenzen für das subjektive Wohlbefinden. Dieser Befund bestätigt sich – der Alltagsintuition folgend – für die Gesamtheit der Armutspopulation; zugleich sehen wir Differenzen der Effektstärke in Abhängigkeit von der „Fallhöhe“: Je größer der Einkommensverlust ist, der mit der Verarmung einhergeht, desto stärker sinkt die allgemeine Lebenszufriedenheit. Auch dieses Ergebnis mag nicht überraschen. Es ist dennoch kontraintuitiv, weil Mittelschicht-Angehörige mehr Grund zu Optimismus und Hoffnung hätten: Ihre Armutsperioden sind im Schnitt kürzer, sie sind besser qualifiziert und in der Regel in soziale Netzwerke integriert, die nützlich und unterstützend sind. Dies schützt aber offensichtlich nicht vor einem verstärkten relativen Anstieg der Unzufriedenheit. Es liegt deshalb nahe, die Relevanz der Vergleichsprozesse als erklärendes Moment zu betonen. Die wenigen Mittelschicht-Angehörigen, die verarmen, richten ihre Erwartungen und Vergleichsmaßstäbe an der großen Mehrheit der gesellschaftlichen Mitte aus, die von Armut in der Regel verschont bleibt. In der Folge sinkt die Lebenszufriedenheit im Zuge der Verarmung relativ stark. Sie sinkt aber nicht auf das gleiche niedrige Niveau wie bei der Mehrheit der Armutsbevölkerung. Innerhalb der Gruppe der Armen differenziert sich die Lebenszufriedenheit nach bestimmten Merkmalen. Arme aus vorangegangen höheren Einkommenspositionen und mit höherem Bildungsstand sind mit ihrem Leben zufriedener. Ebenso zeigen die Ergebnisse, dass die Einbindung in familiale Netzwerke und eine erfüllende Freizeitgestaltung die Lebenszufriedenheit fördern. Und auch bestimmte Persönlichkeitsmerkmale sind ausschlaggebend: Wer optimistisch ist, sich offen für neue Erfahrungen zeigt, an die eigene Gestaltungsmacht über den Lebensverlauf glaubt, mit Stress gut umgehen kann und sich nicht so schnell Sorgen macht, ist mit seinem Leben trotz Armut zufriedener. Diese Eigenschaften sind in der Gesamtbevölkerung schichtspezifisch verteilt. Ehemalige Mittelschicht-Angehörige, die Armut ausgesetzt sind, verfügen eher über sie, was in Teilen ihre durchschnittlich höhere Lebenszufriedenheit, selbst bei Langzeitarmut, erklärt.

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Unabhängig von der Position, aus der heraus der Abstieg erfolgt, finden Anpassungsprozesse nicht statt. Die Lebenszufriedenheit ist nach Einkommensgruppen unterschiedlich verteilt und sinkt mit dem Unterschreiten der Armutsgrenze. Mit den Folgejahren in Armut reduziert sie sich zwar nicht mehr besonders stark, sondern stabilisiert sich auf niedrigerem Niveau. Eine Erholung oder Rückkehr zum Ausgangsniveau vor dem Abstieg in Armut ist aber nicht erkennbar, und die Annahme der Set-Point-Theorie, dass es eine Basiszufriedenheit gebe, die nach einiger Zeit wieder erreicht würde, bestätigt sich im Hinblick auf Armutserfahrungen nicht.

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Aufstieg aus der Mitte? Melanie Kramer

1

Soziale Mobilität der Mitte

„Mittelschicht“ oder die gesellschaftliche Mitte als wissenschaftliches und öffentliches Thema ist erst in den vergangenen zwei Jahren erneut aufgeflammt, nachdem die Diskurse über Ungleichheit der vorangegangenen Jahre vornehmlich von Begriffen wie Armut, Prekariat und Unterschicht dominiert wurden. Bei genauerer Betrachtung rückt nun allerdings auch die Mittelschicht aus dem Grund in den Mittelpunkt des Interesses, weil recht unvermittelt von ihrem Schrumpfen und von neuen Abstiegsrisiken der Mitte die Rede ist (Grabka/Frick 2008; Vogel 2009; Böhnke 2005). Letztlich steht also häufig im Vordergrund, was sich „unterhalb“ der Mitte befindet. Zu häufig wird in der politischen Diskussion übersehen, dass soziale Mobilität aus der Mitte nicht nur Abstiege, sondern auch Aufstiege einschließt. So zeigen Schlussfolgerungen aus den letzten empirischen Befunden zur Schrumpfung der Mittelschicht, dass auch am oberen Rand, also bei der Oberschicht, ein Wachstum zu verzeichnen ist, und soziale Aufstiegsmobilität bei Weitem kein Einzelphänomen ist (Deutschmann 2008; Pollak/Müller 2004; Grabka/Frick 2008). Insgesamt gilt Deutschland als relativ starr und geschlossen in Bezug auf soziale Aufstiegsmobilität zwischen den Generationen (Hradil 2005; Vaskovics 2004). Dass dennoch der Anteil der oberen Schichten wächst und Menschen aufsteigen, offenbart jedoch ein gewisses Maß an Durchlässigkeit im Gefüge. Der ungebrochene Einfluss der sozialen Herkunft auf die soziale Positionierung ist zwar unbestritten (Hartmann 2002). Es wird aber dennoch zunehmend deutlich, dass der soziale Status und die Schichtzugehörigkeit nicht mehr ausschließlich – und auch nicht in erster Linie – „vererbt“ werden. Das bestätigen auch neuere Erkenntnisse der sozialen Ungleichheitsforschung: Gemessen an der Einkommensposition zeigt sich, dass in Deutschland „nur“ etwa 30% der Einkommensungleichheit durch die Höhe der Einkommen der Eltern vorhergesagt werden können, in Großbritannien sind es dagegen 50% (OECD 2008: 205). Soziale Aufstiege sind keine Einzelfälle. Auch in der Erbschaftsforschung bestätigt sich, dass die Zugehörigkeit zur Oberschicht stark durch individuelle Handlungen und Ereignisse und nur bedingt durch die soziale Herkunft beeinflusst wird. Erb-

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schaften allein sind nur selten ausschlaggebend für die Reichtumsgenese; sie machen nicht reich, sondern höchsten reicher (Szydlik 2009: 143f.). Stattdessen gewinnen Bildung und Erwerbstätigkeit an Bedeutung für soziale Aufstiegsmobilität. Die Sozialstruktur verändert sich zunehmend durch individuelle Handlungen, durch den verbesserten Zugang zu Bildung und durch eine Erfolgs- und Karriereorientierung. Es stellt sich die Frage, inwiefern diese Mechanismen letztlich doch wieder im Zusammenhang mit der sozialen Herkunft stehen, und ob sich vielleicht gerade in der gesellschaftlichen Mitte ausgesprochen gute Voraussetzungen für solche Prozesse des sozialen Aufstiegs bieten. Vor allem die gesicherte materielle Grundlage, eine weitgehend gefestigte soziale Integration, solide Bildungsabschlüsse und vor allem die Aufstiegsorientierung der Mittelschicht können den Weg nach oben ebnen. Dieses Zusammenspiel verschiedener inter- und intragenerationaler Faktoren, die die Schichten-Dynamik determinieren, ist allerdings bislang weitgehend unerforscht, nicht zuletzt aufgrund der mangelhaften Datenlage über Aufsteiger und über die Oberschicht und Reichtum generell. Basierend auf den Ergebnissen der Studie „Vermögen in Deutschland“ (ViD) beschäftigen sich die nachfolgenden Ausführungen mit der Frage, unter welchen individuellen Umständen und nach welchen Mustern ein „Aufstieg aus der Mitte“ möglich ist. In den Analysen werden Personen und Haushalte mit unterschiedlicher sozialer Herkunft betrachtet, die ihrerseits alle der vermögenden Oberschicht angehören. Dabei wird untersucht, wer die Mitte-Aufsteiger sind und wie sie den Aufstieg geschafft haben. Es werden verschiedene individuelle Dynamiken betrachtet, die zur Verschiebung des Schichtungsgefüges zwischen den Generationen führen.

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„Vermögen in Deutschland“ (ViD) – Datengrundlage

Datengrundlage der folgenden Analysen ist die im Winter 2008/2009 erhobene Studie „Vermögen in Deutschland“ (ViD).1 Sie ist die bislang einzige quantitativ-wissenschaftliche Erhebung zum Thema Reichtum und Vermögen, die gezielt mit vermögenden Personen und Haushalten und zu dieser Thematik durchgeführt wurde.2 Die Stichprobe umfasst knapp 500 reiche Haushalte. Das Selektionskri1 Verantwortlich für die Durchführung der Studie ViD sind Prof. Dr. Wolfgang Lauterbach und Melanie Kramer (Universität Potsdam). Die Studie wurde in Kooperation mit Prof. Dr. Thomas Druyen (SFU Wien) und Prof. Dr. Matthias Grundmann (WWU Münster) und in Zusammenarbeit mit TNS Infratest Sozialforschung durchgeführt. 2 Zwar sind Einkommens- und Vermögensanalysen mit weiteren – z.T. amtlichen – Bevölkerungs-

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terium für die Stichprobenziehung war das frei verfügbare Kapitalvermögen (Wertpapiere, Bausparverträge und Spareinlagen) der Haushalte. Dieses liegt bei jeweils mindestens 200.000 Euro. Es handelt sich bei der Grundgesamtheit schätzungsweise um die obersten zwei bis drei Prozent der Haushalte in Deutschland. Rekrutiert wurde die Stichprobe mittels eines von TNS Infratest eigens zur Eingrenzung reicher Haushalte entwickelten Instruments, welches auf einem „Free Find Verfahren“ beruht. Für weitere Informationen zu ViD siehe Lauterbach und Kramer (2009). Die Analysen werden für die Befragten selbst durchgeführt, die Informationen über ggf. vorhandene Partnerinnen und Partner bleiben unberücksichtigt, da sie nicht für alle hier relevanten Aspekte vollständig erfragt wurden. Die Stichprobe besteht somit aus 472 Personen aus reichen Haushalten. Inwiefern die Stichprobe repräsentativ ist, kann an dieser Stelle nicht abschließend beantwortet werden, da entsprechende Vergleichsanalysen über „die Reichen“ bislang nicht existieren. Die Altersstruktur ist im Vergleich zur Gesamtbevölkerung jedoch überdurchschnittlich alt: Das durchschnittliche Alter im Befragungsjahr liegt bei knapp 56 Jahren. Das durchschnittliche Alter der über 25-jährigen deutschen Gesamtbevölkerung liegt bei etwa 53 Jahren.3 Das durchschnittliche Gesamtvermögen pro Haushalt liegt bei 2.290.000 Euro.4

3

Vermögensbildung

Um soziale Mobilitätsprozesse verstehen und aus ihnen Schlüsse über die Durchlässigkeit gesellschaftlicher Strukturen ziehen zu können, ist es notwendig die Aspekte zu kennen, die derartige Bewegungen ermöglichen. Der Aufstieg nach oben, präziser die Generierung von Reichtum, ist abgesehen von wenigen Einzelfallanalysen (z.B. Wimmer/Groth/Simon 2004) bislang noch weitgehend unerforscht. Zwar sind in den vergangenen Jahren etwa Analysen zu den Bestimmungsfaktoren hoher Einkommen erschienen (z.B. Hirschel 2004; Schupp/ Gramlich et al. 2005), allerdings nicht zur Bedeutung dieser Einkommen für befragungen bereits möglich (z.B. EVS, SOEP), diese erreichen aber erstens höchstens in Einzelfällen die Zielgruppe der Reichen, zweitens sind sie inhaltlich nur bedingt geeignet, reichtumsspezifische Fragen zu beantworten (etwa zur Herkunft des Vermögens oder zum gesellschaftlichen Engagement). 3 Statistisches Bundesamt, Stichtag 31.12.2008. Das Durchschnittsalter ist möglicherweise leicht unterschätzt, denn die über 85-Jährigen wurden als 85-Jährige berechnet, da höhere Altersjahre nicht separat aufgeführt werden. Die Altersverteilung der ViD Stichprobe bezieht sich ausschließlich auf die Befragungspersonen. 4 Vorläufiges bereinigtes Ergebnis. Imputationsberechnungen werden zurzeit durchgeführt und waren zum Zeitpunkt der Publikation noch nicht verfügbar.

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Reichtum. Auch die Rolle von Erbschaften für den generellen Vermögensaufbau wird zwar untersucht (z.B. Kohli et al. 2005; Westerheide 2004; Reil-Held 2004), nicht aber für die oberen Vermögenslagen. Weiterhin werden das Zusammenwirken verschiedener Faktoren sowie die Erweiterung um persönliche Merkmale, vor allem der Bezug zur sozialen Herkunft kaum berücksichtigt. Insbesondere aber fehlt der konkrete Bezug auf den Zugang nach „ganz oben“ und damit auf die Chancen der gesellschaftlichen Mitte. Reichtum ist jedoch seit jeher ein faszinierendes Thema (Velten 2009) und nicht zuletzt auch politisch relevant, aufgrund der gesellschaftlichen Relevanz und Potenziale von Reichen und Reichtum (Lauterbach 2009). In Bezug auf Mobilitätsprozesse stellen sich die Fragen: Warum haben manche Erfolg und andere nicht? Welches sind die wesentlichen Ereignisse, Handlungen oder Fügungen, denen diejenigen, die es geschafft haben, ihren Reichtum zu verdanken haben? Mit ViD lassen sich auf diese Fragen erste Antworten finden. Für die befragten reichen Personen ist bekannt, welche Faktoren für ihren persönlichen Vermögensaufbau eine Rolle gespielt haben. Abbildung 1 zeigt die zusammengefasste Verteilung der genannten Hauptgründe. Abbildung 1:

Hauptgrund für Vermögensbildung

Quelle: ViD 2009, eigene Berechnungen (n = 463).

Bereits auf den ersten Blick fällt die Dominanz der Erwerbstätigkeit auf. Weit mehr als die Hälfte der Befragten gibt an, in erster Linie durch Arbeit reich geworden zu sein. In diesem Zusammenhang ist die Differenzierung zwischen abhängiger und selbstständiger Beschäftigung ganz wesentlich: Nur etwa jeder Siebte von denen, die durch Arbeit reich wurden, nennt abhängige Beschäftigung als Grund; die übrigen 86% haben mit beruflicher Selbstständigkeit ein Vermögen generiert. Es sind also vor allem unternehmerische Tätigkeiten, in denen sehr

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hohe Einkommen erzielt werden (diese Tendenz können auch Tarvenkorn und Lauterbach [2009] für die Erzielung von Hocheinkommen aufzeigen). Der zweithäufigste Hauptgrund für den Vermögensaufbau ist die Übertragung von Vermögen: 30% der Haushalte wurden maßgeblich durch eine oder mehrere Erbschaften bzw. Schenkungen reich. Erbschaften tragen also durchaus nicht nur generell zum Vermögensaufbau bei, sondern können auch reich machen. Dieser Befund relativiert die Befunde von Szydlik (2009). Nach seinen Ausführungen machen Erbschaften zwar reicher, jedoch nur in Ausnahmefällen reich, da jene Haushalte, die hohe Erbschaften erhalten, zumeist ohnehin besser gestellt sind. Tatsächlich ist zwar offensichtlich, dass Erbschaften meistens nicht reich machen. Aber umgekehrt finden sich unter den Reichen zweifelsohne häufig Personen, die aufgrund von Vermögensübertragungen reich wurden. Man wird also durch Erbschaften nur selten reich, aber wer reich ist, wurde dies relativ häufig durch Erbschaften. Reichtum aufgrund von Erbschaften ist dementsprechend kein Ausnahmefall.5 Zusätzliche Berechnungen zeigen jedoch auch, dass Erbschaften zwar häufig der ausschlaggebende, nur selten aber der alleinige Grund für hohes Vermögen sind. Fast immer spielen weitere Faktoren eine Rolle, insbesondere Erwerbstätigkeit. Lediglich 7% der Befragten wurden ausschließlich durch Vermögenstransfers reich. Insgesamt ist auffällig, dass die überwiegende Mehrheit (87%) nicht nur einen Faktor angibt, sondern in der Regel mindestens zwei. Allein circa 35% nennen beispielsweise die genannte Kombination aus Erbschaften und Erwerbstätigkeit. Auch wenn zusätzlich zu den Selbstauskünften der Befragten zu den Gründen für ihren Reichtum deren Angaben zur Höhe ihrer Erwerbseinkommen und erhaltenen Erbschaften hinzugezogen werden, bestätigt sich dieser Eindruck: Wer viel geerbt hat, hat in der Regel auch gut bezahlte Arbeit. Ein differenzierter Abgleich mit der Verteilung der Erwerbseinkommen und der Höhe der erhaltenen Erbschaften kann die Selbstauskünfte der Befragten über die Gründe für ihren Reichtum verfestigen. Die verbleibenden Faktoren zur Genese sind zum einen Immobilien und Gewinne. Den Großteil machen die Immobilien aus, wobei auch Börsengewinne nennenswert sind. Ebenfalls mehrfach genannt wurden Lotteriegewinne. Gut 8% der Befragten wurden durch derartige „außergewöhnliche Einnahmen“ reich. Vor allem Immobilienbesitz wird zudem häufig als zusätzlicher, wenn auch nicht

5 Die hohe Bedeutung von Vermögenstransfers für die Reichtumsgenese zeigt sich auch an den immensen Erbschaftssummen, die vermögende Haushalte durchschnittlich insgesamt erhalten haben. Der Median liegt bei 380.000€, das arithmetische Mittel bei 730.000€ (eigene Berechnungen, vgl. auch Kramer/Ströing 2009).

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wichtigster Aspekt für den Vermögensaufbau genannt, insbesondere in Kombination mit Erbschaften. Zum anderen leben 6,5% vor allem deshalb in einem reichen Haushalt, weil sie in ihn „hineingeheiratet“ haben. Heirat wird zumeist als alleiniger Grund genannt, sodass davon ausgegangen werden kann, dass die betroffenen Personen anderweitig kein hohes Vermögen generiert hätten. Interessant sind in diesem Zusammenhang Unterschiede zwischen weiblichen und männlichen Vermögenden: Werden weiterhin nur die Befragten betrachtet, ohne ihre Partnerinnen und Partner, dann bleibt die aufgezeigte Rangfolge zwischen den Genesefaktoren für Männer erhalten; für Frauen indes ändert sie sich: Erbschaft (38%) dicht gefolgt von Erwerbstätigkeit (34%) sind mit jeweils gut einem Drittel die meistgenannten Aspekte. Die herausragende Dominanz des Berufs und der Arbeit ist somit vorwiegend auf männliche Karrierewege zurückzuführen. Zwar spielt Erwerbstätigkeit auch bei Frauen eine entscheidende Rolle, im Vergleich zu den Männern ist ihr Anteil an der Vermögensbildung jedoch eher mäßig (bei Männern dominiert Arbeit mit 62,5%). Heirat wird indes zu einem bedeutenden Faktor für Frauen: 19% von ihnen wurden auf diese Weise reich (hingegen nur 2% der Männer). „Nach oben“ zu heiraten scheint demnach in der Tat ein weibliches Phänomen zu sein.

4

Aufstieg oder Statuserhalt?

Die wesentlichen Aspekte, die zur Generierung von Reichtum nötig sind, sind nun bekannt: (Selbstständige) Arbeit und Vermögensübertragungen. Reich zu sein und reich zu werden sind allerdings zwei unterschiedliche Prozesse. Für den einen ist Reichtumsgenese gleichbedeutend mit sozialem Aufstieg. Für andere wiederum ist Reichtum letztlich eine Form des intergenerationalen Statuserhalts. Um herauszufinden, ob die Vermögenden sozial aufgestiegen sind, ist es notwendig, die soziale Herkunft ins Blickfeld zu rücken. Besonderes Augenmerk liegt dabei auf Personen, deren Herkunftsfamilie aus der gesellschaftlichen Mitte kommt.

4.1 Konstruktion der sozialen Herkunft: Stellung im Beruf und Vermögen Theorien zur gesellschaftlichen Ordnung bzw. Sozialstruktur Deutschlands reichen von Klassenmodellen über Stände, Schichten, soziale Räume, Milieus bis

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hin zu Individualisierungsannahmen.6 Die gesellschaftliche Mitte findet dabei jeweils unterschiedlich viel Platz und Bedeutung. Insgesamt wird offensichtlich, dass es „unmöglich [ist], die Grenzen der gesellschaftlichen Mitte objektiv zu bestimmen, sie mit eindeutigen, am besten quantifizierbaren Indikatoren zu messen“ (Nolte/Hilpert 2007: 30). Daher ist es nötig, sich der Mitte definitorisch und empirisch zumindest zu nähern, sie anhand von möglichst nicht nur einem einzelnen sondern mehreren aussagekräftigen Kriterien abzugrenzen. Für die nachfolgenden Auswertungen werden zwei entscheidende Kriterien herangezogen: die berufliche Stellung und die Vermögenssituation der Eltern. Es handelt sich um zwei Aspekte, die einen zuverlässigen Eindruck über die gesellschaftliche und ökonomische Position vermitteln und valide erhoben werden können. Die Kombination aus beruflicher Stellung und relativer Vermögensposition eröffnet einen umfangreichen Blick, sowohl auf die konkreten ökonomischen Möglichkeiten als auch auf Qualifikationsaspekte und berufliche Chancen. Zusammen betrachtet können die beiden Aspekte die soziale Position und damit die soziale Herkunft der Zielgruppe treffend und anschaulich erfassen. Tabelle 1:

Abgrenzung der Statusgruppen für Beruf und Vermögen der Eltern7 Niedriger Status (Anteil)

Beruflicher Status der Eltern

Vermögensposition der Eltern

Mittlerer Status (Anteil)

Hoher Status (Anteil)

Beide höchstens unge- Beide höchstens qualifizierte Mindestens ein Elternteil lernte oder gelernte oder hochqualifizierte AngeAngestellte/r mit umArbeiter, einfache An- stellte, Beamte im gehobefassenden Führungsaufgestellte oder Beamte nen bis höheren Dienst oder gaben oder Selbstständige/r im einfachen bis mittSelbstständige mit bis zu mit mindestens zehn Mitarleren Dienst zehn Mitarbeitern beitern (20,5%)

(61,8%)

(17,7%)

-5 bis -3 (4,4%)

-2 bis +2 (80,0%)

+3 bis +5 (15,5%)

Erl. zur Erhebungsmethode siehe Textverlauf. Quelle: ViD 2009, eigene Berechnungen (n = 416). 6 Zur Übersicht siehe etwa Geißler 2008 oder Burzan 2007. 7 Die Abgrenzung der beruflichen Stellung orientiert sich an gängigen wissenschaftlichen Herangehensweisen, wobei mittlere Beamte bisweilen bereits der gesellschaftlichen Mitte zugeordnet werden (z.B. Hradil/Schmidt 2007). Allerdings ist eine Differenzierung der einfachen und mittleren Beamten mit den zugrundeliegenden Daten nicht möglich. Da vor allem die Mitte zuverlässig abgegrenzt werden soll, und einfache Beamtenpositionen einhellig einen niedrigen Status erhalten, wurde diese Abgrenzung vorgenommen. Für die Abgrenzung des Vermögensstatus werden in Anlehnung an die in den 80ern (auf diese Zeit etwa beziehen sich die Angaben über die Eltern) verbreitete Vorstellung einer Zwei-Drittel-Gesellschaft (Glotz 1984) für einen niedrigen Status die untersten 30% (Kategorien -5 bis -3) gewählt. In Analogie dazu wurde ein hoher Status für die oberen 30% festgelegt.

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Beide Kriterien werden für den Zeitraum erhoben, in dem die Eltern etwa 50 Jahre alt waren.8 Die Angaben zur beruflichen Stellung wurden für Vater und Mutter getrennt erfragt. Für die Analysen wurden beide als gleichbedeutend betrachtet. Die Vermögenssituation wurde indes für beide zusammen erhoben, da sie sich auf den Haushalt bezieht. Hierfür wurden die Befragten gebeten, die Vermögensverhältnisse der Eltern im Vergleich zur damaligen deutschen Bevölkerung auf einer Skala von -5 (für die ärmsten 10% der damaligen Bevölkerung) bis +5 (für die reichsten 10%) einzustufen. Die Einteilung der jeweiligen sozialen Herkunftsgruppen wird in Tabelle 1 skizziert.

4.2 Kombinierter Status aus beruflicher Position und Vermögensposition Die Verknüpfung beider Aspekte zu einem Indikator für die soziale Herkunft erfolgt anhand der folgenden Überlegungen: In den unteren und mittleren Statusgruppen kommt der beruflichen Position eine entscheidende Funktion zu, die den sozialen Status besser zu beschreiben vermag als beispielsweise das Einkommen (Lengfeld/Hirschle 2008). Zum einen hängt die Höhe des Einkommens direkt mit ihr zusammen, zum anderen darüber hinaus auch das mit ihr verbundene gesellschaftliche Prestige und ebenfalls die eigenen Handlungs- und Entfaltungsmöglichkeiten. Die Zuordnung zu einem niedrigen oder mittleren Status erfolgt daher vorwiegend durch die berufliche Stellung. Bei der Zugehörigkeit zur Mitte werden dabei die Kriterien zur Definition beruflicher Autonomie und Eigenverantwortung herangezogen (Nolte/Hilpert 2007). Beide Merkmale stehen mit der Qualifikationsanforderung der beruflichen Position im Zusammenhang. Ein mittleres berufliches Bildungsniveau ist ein notweniges Kriterium für die Zugehörigkeit zur Mitte (Esser 1999). Erst entsprechende Positionen lassen diese Freiheiten zu und werden zudem in der Gesellschaft entsprechend anerkannt. Die gesellschaftliche Mitte ist demnach insgesamt ausgesprochen berufsorientiert und wird durch mittlere berufliche Positionen definiert, wodurch sie sich von der Unterschicht abgrenzt. Für die Zuordnung zu einem hohen Status gelten andere Regeln: Auch ein durchschnittlich hohes Vermögen vermag mangelnde berufliche Qualifikationen bzw. geringe Positionen nicht zu kompensieren. Erst sehr hohe Vermögen ma8 Die Festlegung auf dieses Alter resultiert aus drei Überlegungen: Erstens dürfte sich der überwiegende Anteil der Eltern der Befragten zum Befragungszeitpunkt bereits im Rentenalter befinden oder bereits verstorben sein. Zweitens beschreibt dieses Alter in der Regel den beruflichen Höhepunkt, an dem das höchste Einkommen erzielt und der höchste Status erreicht wird sowie häufig beide Partner berufstätig sind. Drittens waren die Befragten zu der Zeit, in der ihre Eltern ungefähr 50 waren, selbst in einer prägenden Lebensphase, nämlich zwischen Pubertät und Berufseinstieg.

Aufstieg aus der Mitte?

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chen den Unterschied: Für die Zugehörigkeit zu den hohen Statusgruppen greift die Berufs- bzw. Einkommensorientierung damit zu kurz. Denn mit ihr bliebe die starke Abhängigkeit von der Berufstätigkeit bestehen, die Betroffenen wären weiterhin finanziell darauf angewiesen zu arbeiten. Erst durch ein weit überdurchschnittlich hohes Vermögen, welches nicht mehr direkt an das Erwerbseinkommen gekoppelt ist, wird ein Haushalt weitgehend zur freien Lebensführung befähigt (Lauterbach/Ströing 2009). Die berufliche Situation verliert indes für die Zugehörigkeit zur Oberschicht an Bedeutung. Insgesamt bietet die dargestellte Kombination aus beruflicher Stellung und relativer Vermögensposition eine weit zuverlässigere und lebensweltlichere Abbildung der sozialen Herkunft als etwa häufig anzutreffende reine Einkommensoder reine Berufsabgrenzungen. Die Berufszentrierung der unteren und mittleren Schichten und die Vermögenszentrierung der oberen Schichten miteinander zu kombinieren, kann somit in der Form als neue und an gesellschaftliche Prozesse angepasste Herangehensweise an die Analyse der sozialen Herkunft betrachtet werden.

4.3 Überwiegend Mitte-Aufsteiger Die Verteilung der Vermögenden auf die Statusgruppen ihrer Eltern zeigt ganz deutlich die quantitative Dominanz der gesellschaftlichen Mitte (Tabelle 2). Tabelle 2: Soziale Herkunft: Berufsposition und Vermögen der Eltern Niedriger Status

Mittlerer Status

Hoher Status

63,7% 21,2% Niedriger Status: Mittlerer Status: - Vermögen und StiB = niedrig - Vermögen und StiB = Mitte -StiB=niedrig und Vermögen - StiB = Mitte oder hoch und Vermö=Mitte gen = Mitte - StiB = hoch und Vermögen = niedrig StiB = Stellung im Beruf, Abgrenzung der Kategorien siehe Tabelle 1. Quelle: ViD 2009, eigene Berechnungen (n = 416).

15,1% Hoher Status: - StiB = Mitte oder hoch oder niedrig und Vermögen = hoch

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Melanie Kramer

64% der Befragten kommen aus einem Mitte-Elternhaus. Da sie selbst alle – wiederum gemessen am Vermögen – einen hohen Status innehaben, handelt es sich bei diesen Personen um Aufsteiger aus der Mitte. Nimmt man nun die 21% hinzu, welche gar von „ganz unten“ nach „ganz oben“ aufgestiegen sind, handelt es sich bei 85% der Vermögenden um Aufsteiger! Rekrutieren sich Vermögende nun aber repräsentativ aus der Bevölkerung, oder sind Aufstiege gemessen an der gesamtgesellschaftlichen Verteilung dennoch eher selten? Nähere Erkenntnis zu dieser Frage bringt ein Vergleich mit der Verteilung der Statusgruppen in Gesamtdeutschland. Entsprechende Vergleichswerte können nur grob geschätzt werden, da die hier vorgenommene kombinierte Abgrenzung aus beruflichen Stellungen und den Vermögensverhältnissen nicht gängig ist. Indem die Verteilung der beruflichen Stellung und jene des Vermögens getrennt betrachtet werden, können dennoch klare Schlüsse gezogen werden: Sowohl für die beruflichen Stellungen als auch für die Vermögensverteilung wird offenbar, dass sich Reiche im intergenerationalen Vergleich erstens deutlich unterrepräsentativ von „unten“ rekrutieren. Dafür stammen Reiche zweitens sehr viel häufiger, als es im Verhältnis zur Gesellschaftsstruktur steht, aus der gesellschaftlichen Mitte.9 Die Relation zu den Anteilen der hohen Statusgruppe ist in den Ergebnissen nicht ganz einheitlich. Es deutet allerdings vieles darauf hin, dass – insbesondere bezüglich der Berufspositionen – Vermögende in Relation zur Gesellschaftsstruktur überrepräsentativ häufig aus Elternhäusern mit einem hohen Status stammen.

9 Für den Abgleich der Struktur der beruflichen Stellungen wurden die Berechnungen von Hradil und Schmidt (2007: 218) herangezogen. Die Autoren berechnen den Status der beruflichen Stellung bis auf die Zuordnung der mittleren Beamten entsprechend den hiesigen Analysen. Ihre Werte beziehen sich auf 1985 (SOEP). Da die Struktur der Elterngeneration im Alter von etwa 50 Jahren betrachtet wird, eignet sich dieses Jahr als Vergleichsjahr. Ihre Berechnungen zeigen deutliche Tendenzen, die als aussagekräftige Anhaltspunkte dienen können: Einen hohen Status haben 1985 1,1% der Erwerbstätigen, einen mittleren Status haben 36,8% und einen niedrigen Status 62,1%. Da die Vermögensverhältnisse in ViD bereits relativ abgefragt wurden, können hierzu auch ohne konkrete Vergleichswerte Aussagen getroffen werden. Nach der getroffenen Abgrenzung umfasst der mittlere Vermögensstatus die mittleren 40% der Bevölkerung, die übrigen Gruppen jeweils 30%. Zu bedenken ist, dass erstens die Eltern aus der Mitte vor allem der „oberen Mitte“ angehören und dass zweitens bei derartigen Skalen generell eine Tendenz besteht, die mittleren Kategorien zu nennen.

Aufstieg aus der Mitte? 5

259

Wer sind die Aufsteiger?

5.1 Wege des Aufstiegs Die Befunde zeigen, dass die meisten Vermögenden aus nicht-vermögenden Elternhäusern stammen, der Großteil aus der gesellschaftlichen Mitte. Als Nächstes wird analysiert, durch welche Prozesse speziell die Mitte-Aufsteiger im Vergleich zu den übrigen Herkunftsgruppen ihr Vermögen aufgebaut haben (vgl. Abbildung 2). Das deutlichste Ergebnis dieser Analysen: Je niedriger der berufliche und ökonomische Status der Eltern war, umso mehr Bedeutung kommt der Erwerbstätigkeit zu: 60% der Aufsteiger aus Elternhäusern mit geringem Status haben den Sprung zum Reichtum nach eigenen Angaben in erster Linie durch Arbeit geschafft. Bei den Mitte-Aufsteigern ist dieser Anteil fast genauso hoch (58%). Befragte mit hoher sozialer Herkunft sind zwar ebenfalls überwiegend durch Erwerbstätigkeit reich geworden (44%), Vermögensübertragungen in Form von Erbschaften und Schenkungen fällt hier allerdings ein ähnlich starkes Gewicht zu (41%). Erbschaften sind jedoch generell nicht unbedeutend für die Generierung von Reichtum: Auch von den aus der gesellschaftlichen Mitte stammenden Personen ist fast jeder Dritte hauptsächlich durch einen Vermögenstransfer reich geworden. Dieser Befund lässt den Schluss zu, dass die gesellschaftliche Mitte zwar selbst keine derart hohen Vermögen aufbauen kann, um den Sprung „nach oben“ zu schaffen. Abbildung 2:

Hauptgrund für Vermögensbildung, nach sozialer Herkunft

Quelle: ViD 2009, eigene Berechnungen (n = 407).

Durch die Weitergabe ihres Vermögens kann sie aber grundlegend zum Vermögensaufbau der nachfolgenden Generationen beitragen. Selbstverständlich ist es

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in Einzelfällen möglich, dass die Eltern erst im Alter von über 50 Jahren ihr Vermögen vermehrt haben. Insgesamt deutet jedoch alles darauf hin, dass auch der Transfer mittlerer Vermögen den entscheidenden Grundstein für Reichtum legen kann. Für Personen, deren Eltern einen niedrigen Status hatten, sind im Vergleich zu den beiden anderen Gruppen die sonstigen Aspekte relativ wichtig: Knapp 15% von ihnen werden durch außerordentliche Gewinne, Spekulationen an der Börse oder Immobilienbesitz reich. Außerdem interessant ist die herkunftsspezifische Bedeutung der Heirat: Personen aus wohlhabenden Herkunftsfamilien werden sehr viel häufiger durch Heirat reich als beispielsweise Mitte-Aufsteiger. Da sie über die höchsten Bildungsabschlüsse verfügen (siehe unten) und am häufigsten und am meisten erben, ist dieser Befund nicht offenkundig. Zwei Erklärungen liegen dennoch nahe: Zum einen ist davon auszugehen, dass der Freundes- und Bekanntenkreis von Personen mit wohlhabenden Eltern ebenfalls zu großen Teilen aus Menschen mit überdurchschnittlich Vermögenden besteht, sowohl über die sozialen Netzwerke der Eltern, als auch ihre eigenen – beispielsweise im Beruf – aufgebauten Kontakte. Der Heiratsmarkt ist somit geradezu eine Vermögens-Quelle. Zum anderen versuchen soziale Gruppen, ihren Status von Generation zu Generation mindestens zu halten, besser noch zu erhöhen (Esser 1999; Boudon 1974). Wenn die Eltern bereits wohlhabend waren, ist ein Aufstieg vor allem durch Haushaltszusammenlegung mit einer noch vermögenderen Person möglich. Für die MitteAufsteiger spielen Heiratsprozesse indes kaum eine Rolle.

5.2 Berufliche Bildung Für die eingangs gestellte Frage nach dem Aufstieg aus der Mitte bleibt vor allem eines festzuhalten: Der Aufstieg aus der Mitte gelingt am ehesten durch berufliche Selbstständigkeit oder durch Investition in Bildung, durch welche wiederum hochqualifizierte (Führungs-)Positionen erreicht werden können. Generell ist der Zugang zu hoher Bildung also ein wesentliches Kriterium für Reichtum: Unabhängig von der sozialen Herkunft liegen die Hochschulabschlussquoten der ViD-Befragten deutlich höher als in der Gesamtbevölkerung. Es zeigt sich allerdings auch, dass der Status der Eltern trotzdem einen enormen Einfluss auf die beruflichen Bildungsabschlüsse hat (Abbildung 3). Für die Personen aus Familien mit niedrigem Status ist vor allem der Meisterabschluss ein Schlüssel für hohe Erwerbseinkommen, für Personen mit wohlhabenden Eltern sind es eher Hochschulabschluss und Promotion.

Aufstieg aus der Mitte? Abbildung 3:

261

Berufliche Bildungsabschlüsse10 nach Herkunft

Quelle: ViD 2009, eigene Berechnungen (n = 409).

5.3 Persönlichkeit Die Erfolgschancen und die Wege „nach oben“ werden nicht unbedingt nur von den äußeren Umständen bestimmt. Der Schlüssel zum Erfolg liegt vielmehr auch im Menschen selbst begründet, in seinen Einstellungen zum Leben und zum Erfolg, seinen Kontrollüberzeugungen, Wertorientierungen und in seiner Persönlichkeit. Bei Personalrekrutierungsverfahren beispielsweise, vor allem für höhere berufliche Positionen, ist der Einsatz von Persönlichkeitstest längst keine Ausnahme mehr. Verschiedenste Analysen weisen international bereits den Einfluss der Persönlichkeit auf beruflichen Erfolg nach (vgl. Heineck/Anger 2008; Müller/Plug 2006; Barrick/Mount/Judge 2001). Ob und inwiefern ein bestimmtes Persönlichkeitsbild ein zentrales Merkmal für sozialen Aufstieg in Deutschland ist, sollen die folgenden Analysen zeigen. Die Persönlichkeit der Befragten wird anhand des „Big Five Modells“ abgebildet. Die „Big Five“ entsprechen einem Fünf-Faktoren-Modell, in dem die fünf Hauptdimensionen der Persönlichkeit festgelegt werden: Neurotizismus, Extraversion, Offenheit für neue Erfahrungen, Verträglichkeit und Gewissenhaf-

10 Vergleichswerte aus der Gesamtbevölkerung (StBA 2007, nur Personen über 25 Jahre): Kein beruflicher Abschluss: 22,1%; Lehre: 63,3% (keine Differenzierung zwischen Meister und Sonstigen möglich); (Fach-)Hochschulabschluss: 13,0%; Promotion: 0,9%.

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tigkeit.11 In den folgenden Analysen wird jeweils der Anteil starker Ausprägungen der einzelnen Faktoren betrachtet und verglichen. Die fünf Faktoren der „Big Five“ lassen sich folgendermaßen skizzieren: Neurotizismus steht für emotionale und psychische Instabilität. Personen mit starken Ausprägungen sind entsprechend unsicher und nervös. Sie machen sich oft Sorgen, erleben häufiger negative Emotionen und sie sind schnell aus der Ruhe zu bringen und reagieren sehr instabil. Extraversion beschreibt das zwischenmenschliche Verhalten. Starke Ausprägungen stehen für Geselligkeit und Aktivität. Extravertierte sind gern unter Menschen, sie sind heiter, gesprächig und durchsetzungsfähig. Offenheit gegenüber neuen Erfahrungen: Starke Ausprägungen stehen hier für Neugierde und Wissbegierde, Abwechslung und neue Erfahrungen werden geschätzt. Offene Personen sind phantasievoll, tolerant und urteilen objektiv. Verträglichkeit bezieht sich – ähnlich wie Extraversion – auf die sozialen Vorlieben und Kompetenzen von Menschen. Allerdings beschreiben starke Ausprägungen bei der Verträglichkeit keine Geselligkeit, sondern vielmehr Altruismus, Hilfsbereitschaft und Herzlichkeit im Umgang mit Anderen. Verträgliche Menschen sind harmoniebedürftig und verständnisvoll. Gewissenhaftigkeit: Gewissenhafte Personen arbeiten effektiv und zielorientiert, sie sind in ihrem Handeln insgesamt sehr sorgfältig, organisiert, zuverlässig und verantwortungsbewusst. Sie orientieren sich an Leistung und sind diszipliniert.

In Tabelle 3 sind für die drei Herkunftsgruppen sowie für die Gesamtbevölkerung jeweils die Anteile der starken Ausprägungen der fünf Faktoren ausgewiesen. Zwei wesentliche Befunde sind zu erkennen: Zum einen unterscheiden sich die Vermögenden in ihrem Persönlichkeitsprofil erheblich von der Durchschnittsbevölkerung. Sie sind weniger neurotisch, also psychisch und emotional stabiler. Außerdem sind sie häufiger extravertiert, sie sind gesellig und gern unter Menschen. Vermögende sind wesentlich offener für neue Erfahrungen, wissbegierig und tolerant. Dagegen sind sie weniger verträglich, scheuen keine Konflikte. In der Ausprägung der Gewissenhaftigkeit gibt es keine nennenswerten Unterschiede. Da die basalen Persönlichkeitsfaktoren der Big Five über den Lebensverlauf (zumindest im Erwachsenenalter) als weitgehend stabil angesehen werden, sogar teilweise angeboren sind (Asendorpf 2007: 353; Sutin et al. 2009), 11 Diese Faktoren wiederum werden in der Psychologie und Sozialforschung anhand von Persönlichkeitstests erhoben, unter denen sich vor allem der von Costa und McCrae entwickelte Test NEO-FFI (vgl. z.B. Costa und McCrae 1995) durchgesetzt hat. Eine in beiden Studien identische Kurzfassung dieses Tests ist im Fragenkomplex von „Vermögen in Deutschland“ und vom Sozioökonomischen Panel enthalten. Diese Kurzfassung umfasst insgesamt 15 Verhaltens- und Persönlichkeitsbeschreibungen, drei pro Faktor. Diesen Items ordnen sich die Befragten auf einer Skala von 1 bis 7 zu. Aus den Ausprägungen wird jeweils für jede Persönlichkeitsdimension ein Index gebildet, der die Werte 3 bis 21 annehmen kann. Diese werden in Anlehnung an bestehende sozialwissenschaftliche Analysen (z.B. Gerlitz/Schupp 2005) wiederum in schwache (3 bis 8), mittlere (9 bis 14) und starke (15 bis 21) Ausprägungen unterteilt. Letztere werden nachfolgend analysiert.

Aufstieg aus der Mitte?

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kann der Einfluss der Persönlichkeit auf die Reichtumsgenese insgesamt nicht von der Hand gewiesen werden. Tabelle 3: Verteilung der „Big Five“, Vermögende unterschiedlicher Herkunft und Durchschnittsbevölkerung im Vergleich (Anteil starker Ausprägungen) Anteil starker Ausprägungen (Prozentpunkte-Differenz zur Gruppe der Mitte-Aufsteiger)

Neuroti- ǻ zur zismus Mitte

Extra- ǻ zur Offen- ǻ zur Verträg- ǻ zur Gewissen- ǻ zur version Mitte heit Mitte lichkeit Mitte haftigkeit Mitte

Vermögend, El+2,0 -1,6 -5,0 -7,8 tern niedriger 12,5 70,5 50,6 -14,3 62,5 83,0 Status Vermögend, 0 0 0 0 0 Eltern mittlerer 10,5 72,1 64,9 67,5 90,8 Status Vermögend, El+4,0 -7,0 +0,2 -1,9 14,5 65,1 72,6 +7,7 67,7 88,9 tern hoher Status Durchschnitts+12,9 -21,3 +5,5 -5,7 23,4 50,8 39,7 -25,2 73,0 85,2 bevölkerung Quelle: ViD 2009, eigene Berechnungen (n = 416); SOEP Welle V, eigene Berechnungen (n=17035).

Der zweite erkennbare Befund betrifft die gesellschaftliche Mitte: MitteAufsteiger heben sich innerhalb der Vermögenden von den anderen Herkunftsgruppen nochmals in einigen Punkten deutlich ab: Sie sind psychisch hochgradig stabil und ausgesprochen extravertiert. Weiterhin weisen sie den höchsten Anteil an besonders gewissenhaften Personen auf. Die Sonderstellung der Persönlichkeit von Vermögenden aus der Mitte wird nochmals deutlicher, wenn man jeweils die relativen Differenzen der übrigen Gruppen zu den Ausprägungen der Mitte-Aufsteiger betrachtet (Abbildung 4): Der Anteil an Personen mit starken Neurotizismus-Ausprägungen ist beispielsweise in der Gesamtbevölkerung weit mehr als doppelt so hoch wie bei den Mitte-Aufsteigern; bei den Vermögenden aus wohlhabenden Elternhäusern liegt der Anteil immerhin um knapp 40% höher. Es lässt sich insgesamt folglich durchaus ein spezifisches Persönlichkeitsprofil von Aufsteigern aus der Mitte ausmachen. Hinzu kommt, dass sie stärker als die anderen Gruppen, vor allem stärker als der Bevölkerungsdurchschnitt, sich selbst für ihr Leben verantwortlich sehen, weniger die äußeren Umstände und Einflüsse von Dritten. Sie sind auch stärker als die anderen der Meinung, dass Erfolg hart erarbeitet werden muss.12 Hier spiegeln sich die Aufstiegsorientierung und die Einsatzbereitschaft der gesellschaftlichen Mitte wider. 12 Diese Befunde wurden anhand von Mittelwertvergleichen verschiedener Aussagen zur Selbst-

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Melanie Kramer

Abbildung 4:

Prozentuale Differenz zu Mitte-Aufsteigern in Anteilen an starken Ausprägungen der Big Five

120,0

Vermögende mit niedriger soz. Herkunft in Relation zu Mitte-Aufsteigern 100,0

Vermögende mit hoher soz. Herkunft in Relation zu Mitte-Aufsteigern 80,0

Durchschnittsbevölkerung in Relation zu Mitte-Aufsteigern

60,0

40,0

20,0

Offenheit

Verträglichk.

0,0

Neurotizismus Gewissenhaftigk. -20,0

Extraversion -40,0

Quelle: ViD 2009, eigene Berechnungen (n = 416); SOEP Welle V, eigene Berechnungen (n=17035).

6

Schlussbemerkungen

In diesem Beitrag wurde der soziale Aufstieg der gesellschaftlichen Mitte untersucht. Zu welchem Ausmaß gibt es diese Aufstiege? Wer sind die Aufsteiger und wie verlaufen solche Aufstiegsprozesse? Die Befunde aus der Studie „Vermögen in Deutschland“ (ViD) zeigen, dass Vermögende nicht nur absolut gesehen, sondern auch in Relation zur Gesellschaftsstruktur besonders häufig aus der Mitte kommen: Gemessen an einer kombinierten Betrachtung aus der beruflichen Stellung und den Vermögensverhältnissen der Eltern stammen 64% der Befragten aus der Mitte. Die Eltern weiterer 15% – und damit auch tendenziell überrepräsentativ viele – hatten selbst wirksamkeit berechnet. Die Werte werden an dieser Stelle nicht einzeln aufgeführt.

Aufstieg aus der Mitte?

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bereits einen hohen Status. Besonders selten hingegen rekrutieren sich Vermögende aus Elternhäusern mit niedrigem Status. Mobilitätsbarrieren scheinen somit vor allem für die unteren Schichten zu existieren. Betrachtet man die Aspekte und Prozesse, die den Aufstiegen zugrunde liegen, wird eines sehr deutlich erkennbar: Der Weg nach oben, genauer der Weg zum Reichtum, funktioniert vor allem über die bekannten Schlüsselkategorien: durch Bildung und Arbeit. Beides ermöglicht sowohl den Aufstieg in die Mitte13 als auch den Aufstieg aus der Mitte. Vor allem selbstständige Erwerbsarbeit kombiniert mit qualifizierten beruflichen Abschlüssen (Meisterabschluss oder Studium) ist erfolgversprechend. Darüber hinaus wirken aber auch weitere Mechanismen, die ebenfalls nicht ausschließlich an die soziale Herkunft und auch nicht an die individuellen Merkmale gebunden sind: Vor allem Erbschaften scheinen eine Alternative aufzuzeigen. Wer bereits vermögende Eltern hat, baut sein eigenes Vermögen besonders häufig durch Erbschaften auf. Aber auch die gesellschaftliche Mitte ist in der Lage, über die Lebenszeit hinweg ein ausreichend großes Vermögen zu generieren, welches den nachfolgenden Generationen als Grundlage für den Vermögensaufbau dient. Auch bezüglich der individuellen Merkmale und des Persönlichkeitsbildes handelt es sich bei den Mitte-Aufsteigern um eine besondere Gruppe: Sie sind besonders zielstrebig, selbstbewusst, wissbegierig, emotional stabil, diszipliniert und nehmen ihr Leben selbst in die Hand. Diese Merkmale sind ausgesprochen förderlich für Erfolg in finanzieller Hinsicht. Sozialer Aufstieg hängt demnach auch mit der Persönlichkeit, mit Werthaltungen und Einstellungen zusammen. Insgesamt zeigt sich klar, dass die gesellschaftliche Mitte nahezu ideale Ausgangsbedingungen für intergenerationalen sozialen Aufstieg schafft. Zum einen wird durch die hohe Bildungsaspiration und Aufstiegsorientierung der nachfolgenden Generation der Zugang zu Bildung erleichtert. Diese Haltung überträgt sich auf die Kinder und bietet gute Voraussetzungen für eine für Erfolg förderliche individuelle Persönlichkeitsentwicklung. Zum anderen werden in der Mittelschicht die materiellen Ressourcen für soziale Aufstiegsmobilität gelegt. Diese ermöglichen nicht nur Investitionen in Bildung, sie wirken auch als Sicherheit für den eigenen beruflichen Einstieg und weiteren beruflichen wie privaten Weg. Hinzu kommt, dass Vermögensübertragungen von Eltern aus der Mitte für ihre Kinder ein wichtiges Element des Vermögensaufbaus sind. Denkt man an die zukünftigen Mitte-Aufsteiger, dürften Erbschaften von zunehmender Bedeutung sein, denn die Nachlässe der heutigen Mitte belaufen sich auf erhebliche Summen und werden zudem an eine verhältnismäßig kleine 13 Das schlussfolgern beispielsweise Klös und Enste (2008).

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Gruppe von Erben übertragen (vgl. Braun/Metzger 2007). Der Aufstieg über Bildung wird zunehmend erschwert, zum einen weil hohe Bildung heutzutage fast zur Grundausstattung der Mittelschicht-Kinder gehört, zum anderen weil die derzeitigen im Vergleich zu den früheren wirtschaftlichen und institutionellen Bedingungen einem schnellen und einfachen Aufstieg im Wege stehen. Auch aus diesem Grund wird eine „Durchhalte- und Machermentalität“, eine starke und selbstsichere Persönlichkeit für den Weg zum Reichtum zukünftig unentbehrlich sein. Die Grundlagen für den Aufstieg aus der Mitte sind aber zumindest gelegt und es zeigt sich, dass sie auch bereits rege genutzt werden. Immerhin rekrutiert sich die Oberschicht überwiegend aus der Mitte der Gesellschaft. Nichtsdestoweniger wäre es wünschenswert, dass auch die letzten – unbestritten existenten – Mobilitätsbarrieren in Deutschland aufgelöst werden, sowohl in den Strukturen als auch „in den Köpfen der Menschen“ (Wößmann 2008; Alheit/Schömer 2009). Bevor es dazu kommt, werden aber weitere Analysen nötig sein, in denen sowohl die Aufstiegsprozesse weiterführend untersucht und im Längsschnitt verfolgt werden, als auch den Nicht-Aufstiegen nachgegangen wird. Denn um die Mobilitätsprozesse der gesellschaftlichen Mitte und der Gesellschaft insgesamt vollständig abbilden und aus ihnen Prognosen für zukünftige Entwicklungen ableiten zu können, sollten nicht nur die Gewinner betrachtet werden. Literatur Alheit, Peter/Schömer, Frank (2009): Der Aufsteiger. Autobiographische Zeugnisse zu einem Prototypen der Moderne von 1800 bis heute. Frankfurt a. M.: Campus Asendorpf, Jens (2007): Psychologie der Persönlichkeit. 4. Aufl. Berlin: Springer Barrick, Murray R./Mount, Michael K./Judge, Timothy A. (2001): Personality and Performance at the Beginning of the New Millennium: What Do We Know and Where Do We Go Next? International Journal of Selection and Assessment.9. 1/2. 9-29 Böhnke, Petra (2005): Teilhabechancen und Ausgrenzungsrisiken in Deutschland. Aus Politik und Zeitgeschichte 37. 31-36 Boudon, Raymond (1974): Education, Opportunity and Social Inequality. New York: Wiley Braun, Reiner/Metzger, Heiko (2007): Trends in der Entwicklung von Vermögen und Vermögenseinnahmen zukünftiger Rentnergenerationen. Endbericht für das Bundesministerium für Arbeit und Soziales. http://www.bmas.de/portal/27426/property=pdf/a368__forschungsprojekt.pdf Burzan, Nicole (2007): Soziale Ungleichheit. Eine Einführung in die zentralen Theorien. 3. Aufl. Hagener Studientexte zur Soziologie. Wiesbaden: VS Costa, Paul T./McCrae, Robert R. (1995): Domains and Facets: Hierarchical Personality Assessment Using the Revised NEO Personality Inventory. Journal of Personality Assessment. 64. 21-50 Deutschmann, Christoph (2008): Der kollektive „Buddenbrooks-Effekt“. Die Finanzmärkte und die Mittelschichten. MPIfG Working Paper 08/5 Druyen, Thomas/Lauterbach, Wolfgang/Grundmann, Matthias (Hrsg.) (2009): Reichtum und Vermögen. Zur gesellschaftlichen Bedeutung der Reichtums- und Vermögensforschung. Wiesbaden: VS

Aufstieg aus der Mitte?

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III. Die „Mitte“ auf dem Arbeitsmarkt und im Bildungssystem

Schrumpfende untere Mittelschicht. Der Beitrag der beruflichen Bildung

Reinhold Sackmann

In den besorgten Diskussionen um das Schrumpfen der Mittelschicht schleicht sich nicht selten eine Wahrnehmungsverengung auf den akademischen Teil der Mittelschicht ein. Die Mehrheit der Bevölkerung (auch der Mittelschichten) bilden aber berufsfachlich gebildete Personen der Facharbeiter- und Fachangestelltenschaft: Diese untere Mittelschicht gerät häufig aus dem Blick, obwohl sie sozial unter Druck steht. Dabei hat die Verbürgerlichung dieser sozialen Schicht in den 1950er und 1960er Jahren wesentlich zur Integrationskraft der Wohlfahrtsgesellschaft, zur Reduktion von sozialen Konflikten und zu einer Angleichung von Werthaltungen beigetragen, die sich deutlich abhebt von den harten sozialen Spaltungen und Konflikten der Gesellschaft des späten neunzehnten Jahrhunderts und der ersten Hälfte des zwanzigsten Jahrhunderts. Maßgeblich für die Herausbildung dieser Schicht waren institutionelle Reformen, die noch in der Kaiserzeit vorausschauend Mittelschichten (oder in der Terminologie der damaligen Zeit „Mittelstand“) fördern wollten. Neben der Einführung von statusschutzorientierten Sozialversicherungen, der Förderung von Handwerk und Landwirtschaft gehörte auch die Einführung eines meist in dualer Form erfolgenden breiten beruflichen Bildungssystems zu den innovativen Kennzeichen dieser sich nur rhetorisch restaurativ gebenden Mittelschichtspolitik. Im Rückblick des letzten Jahrhunderts kann man durchaus Erfolge der Mittelschichtspolitik des Kaiserreichs (und seiner Nachfolger) feststellen: Statt dem von Marx angekündigten Ende der Mittelklasse und ihrer Polarisierung in Proletariat und Kapitalisten dehnten sich die Mittelschichten aus. Die Politik war dabei nicht nur sozial konservativ erfolgreich, Deutschland gelang es auch mit diesem Produktionsprofil wirtschaftlich interessante Märkte zu erobern. Aber wie tragfähig ist dieses Modell noch? Haben nicht Transnationalisierungsdynamiken diese Produktionsmodelle und die mit ihnen verbundenen Schichten in die Krise geführt? Zeigt sich hier nicht der Gang der Geschichte, die diese Schicht und ihr Bildungssystem obsolet werden lässt? In diesem Beitrag wird primär die Rolle des dualen Ausbildungssystems beim Prozess der Reduktion der Mitte untersucht werden. Zur Beantwortung dieser Fragestellung wird zuerst auf Theorien eingegangen, die von einer transnationalisierungsbedingten Zunahme binnennationaler Ungleichheit ausgehen. Diese

272

Reinhold Sackmann

werden konfrontiert mit Gegenthesen, die eine Moderierung von Transnationalisierungswirkungen durch nationale Produktionsregime postulieren. Anhand von Sekundärdatenanalysen wird dann geprüft, welche Belege es für ein Schrumpfen der Mitte national gibt und ob im internationalen Vergleich dualen Ausbildungssystemen eine moderierende Funktion bei der Vermehrung sozialer Ungleichheiten im Transnationalisierungsprozess zukommen könnte. Im vierten Teil werden institutionelle Wandlungsprozesse des dualen Ausbildungssystems seit den 1970er Jahren behandelt, da Veränderungen des Verhandlungssystems, aber auch institutionelle Ausdifferenzierungsprozesse selbst Hinweise auf eine transformierte Gestaltungskraft des dualen Systems aufzeigen können. Um terminologische Missverständnisse zu vermeiden, sei hier Mittelschicht definiert als eine soziale Gruppe, die relational zwischen Ober- und Unterschicht angesiedelt ist und in der temporal variabel Kriterien der Leistung zwischen alten und neuen Mittelschichten ausgehandelt werden (vgl. Vogel 2009: 22f.). Operational kann man Mittelschicht definieren als eine soziale Gruppe, deren Haushaltseinkommen im Intervall zwischen 70% und 150% des Medianeinkommens angesiedelt ist; deren Berufe in der Regel mittleres oder akademisches Niveau aufweisen; und die ideologisch zwischen Aufstiegsorientierung nach oben und Schließung nach unten schwanken (vgl. Chauvel 2006: 20).

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Transnationalisierung, Ungleichheitszunahme und Produktionsregime

Transnationalisierung stellt eine Herausforderung für nationalgesellschaftliche Mittelschichten dar. Seit den 1980er Jahren nimmt in vielen entwickelten Ländern der OECD-Welt die binnennationale Ungleichheit zu, während zugleich weltweit unter anderem durch den ökonomischen Aufstieg der bevölkerungsreichen Länder China und Indien die Ungleichheit zwischen Ländern abnimmt (Sala-i-Martin 2006). Obwohl in weltgesellschaftlicher Perspektive dadurch erfreulicherweise Mittelschichten und Aufstiege ermöglicht werden, geraten die nationalgesellschaftlichen Mittelschichten unter Differenzierungsdruck. Eine Erklärung für die ungleichheitsverändernden Elemente der Transnationalisierung liefert Krugman (1995). Danach gab es in der jüngsten Zunahme des Welthandels einige qualitative Veränderungen, wobei der Handel zwischen Ländern hohen Entwicklungsniveaus gestiegen ist, aber auch die Einfuhr von Fertigwaren aus Niedriglohnländern wuchs. Letzteres sei (aus der Sicht des importierenden Hochlohnlandes) nicht unproblematisch, da zwar auch der Anteil von Ausfuhrprodukten, die hochqualifizierte Arbeit voraussetzen, in Niedriglohnländer steige, aber die Importverdrängungseffekte nicht vollständig kompensieren könne. Unter der Bedingung von Lohnrigidität, die Krugman für Europa unter-

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stellt, steige durch die Importe von Fertigwaren aus Niedriglohnländern die Arbeitslosigkeit um 20%. Für Amerika, für das er Lohnflexibilität unterstellt, geraten dagegen in dieser Konstellation die Löhne Niedrigqualifizierter unter Druck, ihre Löhne sinken im Verhältnis zu höher Qualifizierten um 10%. Die Modellrechnungen von Krugman sind empirisch nicht unumstritten: DiPrete et al. (2003) konnten zeigen, dass atypische Beschäftigung ein funktionales Äquivalent für Lohnflexibilität in Europa darstelle. Für den zwischenstaatlichen Vergleich belegen Kenworthy (2007), Atkinson (2001), Smeeding (2002) und Blau/Kahn (1996), dass eine Schwächung von Gewerkschaften und die daraus resultierende geringere Tarifverbindlichkeit zu einer stärkeren Ungleichheit in Relation zwischen dem untersten Einkommensdezil und dem Median beigetragen haben und dass diese Effekte stärker als Handelseffekte wiegen. Gottschalk/Joyce (1998) belegen für die USA und Großbritannien einen starken Anstieg der Erträge eines Hochschulstudiums in Relation zu den anderen Qualifikationsgruppen (was gegenläufig zu der Annahme steht, dass die Bildungsexpansion Gleichheit fördere). Während Smeeding (2002) mit Blick auf die hohen Handelsquoten der relativ einkommensgleichen skandinavischen Länder einen Einwand gegen die Krugman-These formuliert, weist Krugman (2008) aktuell auf eine zunehmende Bedeutung des Nord-Süd-Handels für den Anstieg der Löhne hochqualifizierter Beschäftigter (+15%) in den USA hin und errechnet handelsverursachte Einkommensverluste von Niedrigqualifizierten (-13%). Einen gänzlich anderen Erklärungsansatz des Zusammenhangs von sozialer Ungleichheit, Bildung und Wirtschaftssystem wählt die Theorie der Produktionsregime. Während Krugman und seine Kritiker im Kern modellökonomisch und variablenzentriert argumentieren, wird im Ansatz der Produktionsregime ganzheitlich institutionalistisch vom historisch gewachsenen Zusammenspiel der Institutionen her gedacht. Hier wird postuliert, dass der Zusammenhang zwischen Bildung und Ungleichheit mit dem Produktionsregime variiert. In der Theorie der Produktionsregime, die von Maurice et al. (1986) entwickelt wurde und von Hall und Soskice (2001) systematisiert worden ist, unterscheiden sich moderne Marktwirtschaften unter anderem darin, wie sie das Bildungssystem organisieren. In koordinierten Marktwirtschaften handle es sich eher um berufsbezogene Bildung im Unterschied zu Allgemeinbildung, die in liberalen Marktwirtschaften dominiere. Neben Unterschieden im Bildungssystem gebe es auch Differenzen in der Arbeitgeberkooperation (in koordinierten Marktwirtschaften stärker), in der Refinanzierung (in koordinierten Marktwirtschaften langfristiger) und in der Produktspezialisierung (in koordinierten Marktwirtschaften Qualitätsprodukte mit vorhandener Technik). Weil sich Produktionsregime auf unterschiedliche Märkte spezialisieren, stehen sie eher in einem Verhältnis der Komplementarität

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denn der permanenten Konkurrenz. Transnationalisierung werde deshalb in seinem Effekt durch Produktionsregime moderiert. Eine Folge der Produktionsregime koordinierter Marktwirtschaften seien spezifische Ungleichheitsformen: Man hat eine breit gebildete Beschäftigtenstruktur, von der zwei Drittel berufsfachlich qualifiziert sind. Dadurch seien Hierarchien in Unternehmen flacher, da diese Arbeitnehmer weniger Kontrolle benötigen. Zwischen den Hierarchien sei eine fachliche Zusammenarbeit üblicher, da selbst im akademischen Bereich berufsfachliche Komponenten dominieren. Eine Folge dieser Betriebsstrukturen seien niedrigere Einkommensdifferenzen zwischen den Hierarchieebenen. Empirische Betriebsfallstudien konnten diese Differenzen z.B. zwischen deutschen Unternehmen, die einer koordinierten Marktwirtschaft zugerechnet werden, und französischen und britischen Unternehmen bestätigen (Heidenreich 1997; Pateau 1999). Mit der Theorie der Produktionsregime liegt eine Ungleichheitstheorie vor, die den Zusammenhang von Produktionsvoraussetzungen wie Bildung, Produktionsorganisation, Kooperation und Entlohnung beschreibt und erklärt. Es ist eine Ungleichheitstheorie, die von Gelegenheitsstrukturen ausgeht, nicht von Individualmerkmalen oder „Einzelvariablen“. Ungleichheitstheoretisch ist das Konzept der Produktionsregime aus zwei Gründen besonders vielversprechend. Die von Schwinn (2007: 48) angemahnte Verbindung von Ungleichheits- und Differenzierungsforschung wird hier sehr präzise für Berufsstrukturen formuliert: Berufe produzieren und stabilisieren in einer Gesellschaft horizontale Vielfalt wie kaum eine andere Sozialform. Sie strukturieren also Differenzierung der Ungleichartigkeit. Zugleich konstituieren – selten thematisiert – die Form und die inhaltliche Ausrichtung der Berufsbildung ungleichwertige positionale Hierarchien in Organisationen, die der Theorie der Produktionsregime zufolge variieren zwischen modernen Gesellschaften. In der Entscheidung für die Einrichtung eines bestimmten Produktionsmodells in einer Organisation (vgl. White 2002: 1) werden dann Ungleichheitsrelationen gesetzt, gerinnen also materiell, wobei die gesellschaftlichen Reproduktionsstrukturen der Produktionsfaktoren Kapital (Finanzmarkt) und Arbeit (Bildung) die langfristigen Weichensteller dieser Strukturen sind. Empirisch gibt es allerdings Anzeichen, dass die Ausprägung der koordinierten Marktwirtschaft in Deutschland als Wirklichkeitsbeschreibung an Realismus verloren haben könnte, da sich wichtige Grundbedingungen verschieben: Obwohl die Bildungsexpansion durch das duale Ausbildungssystem gedrosselt verläuft, wählen auch in Deutschland immer mehr Kinder mit guten Noten eine akademische Ausbildung. Veränderte Banken- und Firmenstrategien haben dazu geführt, dass auch in einem Kernland der koordinierten Marktökonomie Shareholder-value die Stakeholder-value verdrängt (vgl. Deeg 2001; Münch/Guenther

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2005). Allgemein kann man eine ideologische Neuausrichtung des Staatsverständnisses feststellen, die Jessop (2003) auf die einprägsame Formel einer Ersetzung des Keynesianischen Wohlfahrtsstaates durch den Schumpeterianischen Workfare-Staat brachte. In letzterem ist zwar „Bildung, Bildung, Bildung“ (Blair) das Interventionsmittel schlechthin, allerdings in der Form lebenslanger abstrakter Bildung zur Adaption an flexible Arbeitsanforderungen. Berufsbildung gehört hier ebenfalls der Vergangenheit an. Baethge (2006) greift diesen internationalen Diskurs zur Wissensgesellschaft auf, wenn er konstatiert, dass berufliche Bildung ein vorindustrielles Verständnis von Bildung transportiere, während in der nachindustriellen Gesellschaft nur durch höhere Allgemeinbildung vermittelbare Kompetenzen systematischen Wissens mit selbstorganisierten Lernern erforderlich seien. Inwieweit hier Baethge wirkliche empirische Unterschiede beruflicher Lernkompetenzen beschreibt, sei hier dahingestellt, wichtig für diesen Kontext ist, dass auch diskursiv eine Entlegitimierung beruflicher Ausbildungskonzepte festzustellen ist. In Deutschland gibt es also eine starke, bereits fortgeschrittene Angleichung der koordinierten Marktwirtschaft an die liberale, sowohl auf der Ebene der Betriebsfinanzierung, der Betriebsorganisation und des ideellen Staats- und Bildungsverständnisses. Die Ansätze zusammenfassend kann man also der Krugman-These folgend vermuten, dass aufgrund steigender Fertigwaren-Konkurrenz zwischen Hochund Niedriglohnländern in den OECD-Ländern die Einkommen von Hochqualifizierten in Relation zu Niedrigqualifizierten steigen. Folgt man der Annahme der Theorie der Produktionsregime, so ist zu vermuten, dass Einkommensunterschiede in koordinierten Marktwirtschaften, die über ein umfangreiches duales Ausbildungssystem verfügen, geringer sind als in liberalen Marktwirtschaften.

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Nationale und internationale Daten zur schrumpfenden Mitte

Im Folgenden wird auf einige Einkommensverteilungsdaten sekundärdatenanalytisch eingegangen, mit denen die These einer schrumpfenden Mittelschicht belegt wurde.

2.1 Nationale Daten Die bundesdeutsche Debatte wurde stark von einer Untersuchung von Grabka/Frick (2008) geprägt, die mit Hilfe von SOEP-Daten zeigen konnte, dass die Mittelschicht in Deutschland zwischen 1986 und 2006 in ihrem Anteil an der

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Gesamtbevölkerung um 9% abgenommen hat. Tabelle 1 zeigt die Hauptergebnisse: Tabelle 1: Einkommensverteilung Deutschland 1986 und 2006 Schicht Oberschicht Mittelschicht

Unterschicht

Einkommen auf Basis des jahresspezifischen Medians 200% und mehr 150% bis unter 200% 130% bis unter 150% 110% bis unter 130% 90% bis unter 110% 70% bis unter 90% 50% bis unter 70% Weniger als 50%

1986

2006

5,3% 11,2% 9,9% 15,3% 17,9% 20,0% 14,4% 6,3%

9,2% 11,3% 9,0% 13,4% 14,1% 17,6% 14,0% 11,4%

Quelle: Grabka/Frick (2008: 103); Daten des SOEP; Personen in Privathaushalten; retrospektiv erfragte bedarfsgewichtete Haushaltsnettoeinkommen des Vorjahres; 1986 BRD, 2006 Deutschland gesamt

Die Daten belegen, dass in Deutschland eine Verschiebung zwischen den Schichten stattgefunden hat, die man bildhaft als einen Wechsel von einer Zwiebelform (so die bekannte Metapher des Nachkriegssoziologen Bolte) eines großen Verteilungsbauches in der Mitte hin zu einer Sanduhrform beschreiben könnte, bei der ganz unten und ganz oben im Schichtungssystem Weitungen festzustellen sind, während die Mitte zusammengeschnürt wird. Analytisch betrachtet ist der Übergang von der Zwiebel zur Sanduhr noch nicht vollständig erfolgt, da die Mittelschicht auch 2006 mit 54% noch immer die Mehrheit bildet. Dennoch haben insbesondere die Extrempositionen zugenommen: In der untersten Kategorie mit weniger als 50% des Medianeinkommens (also in einer relativen Armutsposition) hat der Anteil von 6% 1986 auf 11% 2006 zugenommen, weitgehend als Folge des Anstiegs der Sockelarbeitslosigkeit. Auch ganz oben, bei den Personen mit mehr als 200% des Medianeinkommens, ist der Anteil von 5% 1986 auf 9% 2006 besonders stark gestiegen. Auffällig bei den Daten ist auch, dass innerhalb der Mittelschicht insbesondere die Anteile der unteren Mittelschicht gesunken sind: Der Bereich zwischen 70%-110% des Medianeinkommens ging zwischen 1986 und 2006 von 38% auf 32% aller Haushalte zurück (während die oberen Mittelschichtbereiche zwischen 110%-150% des Medianeinkommens nur zwei Prozent aller Haushalte verloren). Entspricht dieses Muster der Verschiebungen der Krugman-These einer Veränderung der Einkommensstruktur durch Transnationalisierungsprozesse? Ja und nein: In der Tat hat sich der Anteil höherer Einkommen vermehrt, wie von Krugman postuliert. Ebenfalls hat die Zahl von Armen aufgrund von steigender

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Arbeitslosigkeit zugenommen, wie nach dem Modell „Europa“ von Krugman angenommen. Abweichend von den Annahmen Krugmans zur Lohnrigidität in Europa können wir allerdings auch eine Reduktion der unteren Mittelschicht verzeichnen, die Einkommenseinbußen dieser Schicht signalisiert, die man Krugman zufolge eher in Amerika vermuten würde. Der reale Fall Deutschland scheint also in den letzten Jahren eine Mischung aus den Krugman-Szenarien Europa (Anstieg der Arbeitslosigkeit durch Transnationalisierung) und Amerika (Anstieg der Lohnungleichheit durch Transnationalisierung) zu produzieren. Diese Interpretation unterstützen Belege aus anderen Datenquellen, die Reallohnverluste von größeren Arbeitnehmergruppen in den letzten Jahren zeigen (Logeay/Zwiener 2008). Auch die deutliche Reduktion der Arbeitslosenzahlen im Gefolge der Hartz-Reformen ist ein Indiz dafür, dass hier eine neue Kombination von (noch vorhandener) Arbeitsmarktinflexibilität und einsetzender Lohndifferenzierung charakteristisch für das Deutschland des letzten Jahrzehnts ist. Insgesamt kann man also festhalten, dass die Zahlen mit gewissen Einschränkungen eher die Krugman-These bezüglich der abhängigen Variable stützen. Bevor dieser Befund einer schrumpfenden Mittelschicht als Fakt hingenommen wird, soll die Verlässlichkeit der Daten geprüft werden. Allgemein signalisieren die Daten eine über die Zeit relativ konstante Verschiebung der Schichten, die im Armutsbereich aber aufgrund eines Zusammenhangs mit Arbeitslosigkeitsentwicklungen auch neben der Erhöhung der Sockelarbeitslosigkeit seit den 1980er Jahren eine konjunkturzyklische Komponente aufweist. Die Verschiebungen sind nicht auf einen Vereinigungseffekt zurückzuführen, da die Veränderung der Ungleichheitslagen in Westdeutschland ähnlich konturiert ist. Ebenfalls mit dem SOEP gerechnete Einkommensanalysen von Gernandt/Pfeiffer (2007) kommen zu ähnlichen Ergebnissen wie Grabka/Frick. Es dürfte allerdings genauer zu prüfen sein, ob die verwendeten SOEP-Daten verlässlicher sind als die Daten der Luxemburg Income Study (LIS) oder die Daten von Eurostat, die bei der Schätzung des Umfangs des Armutsbereichs (unter 50% des Medianeinkommens) deutliche Differenzen ausweisen: Den 11% des SOEP stehen 7% bei Eurostat und 8% bei LIS gegenüber (OECD 2008a: 158). Verzerrungen aufgrund von Stichprobenfehlern in Panel-Untersuchungen dürften allerdings im untersten Bereich, folgt man der Methodenliteratur, häufiger auftreten als im Bereich der unteren Mittelschicht, der hier vor allem interessiert.

2.2 International vergleichende Daten Während die nationalen Daten tendenziell die Aussagen von Krugman stützen, findet man für die Prüfung der Annahme eines moderierenden Effektes von Pro-

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duktionsregimen nur in international vergleichenden Datensätzen Anhaltspunkte. Die Studie von Grabka/Frick war selbst Teil einer international vergleichenden Studie der OECD (2008a), deren Ergebnisse im Folgenden dargestellt und hinterfragt werden sollen. Allgemein kann man feststellen, dass in zwei Drittel der OECD-Staaten eine Zunahme der Ungleichheit zwischen den 1980er und der Mitte der 2000er Jahre stattgefunden hat. Dies spricht eher für allgemeinere Erklärungsansätze wie die Krugman-These als für die im nationalen Diskurs häufig zu findenden Ad-hoc-Erklärungen der Rückführung auf nationale Reformgesetze wie z.B. die Hartz-Reformen. Dennoch zeigen sich auch beim internationalen Vergleich Hinweise darauf, dass im letzten Jahrzehnt in Deutschland ein Sonderprozess der Lohnflexibilisierung stattgefunden hat. So hat hier besonders stark zwischen der Mitte der 1990er Jahre und der Mitte der 2000er Jahre die Ungleichheit der Haushaltsmarkteinkommen zugenommen und erreicht mit einem Gini-Wert von 0,43 inzwischen ein Ungleichheitsniveau, das identisch mit den Vereinigten Staaten ist (OECD 2008a: 80). Dabei ist der Abstand des untersten Einkommensdezils vom Median deutlich stärker gewachsen als der Abstand des obersten Einkommensdezils vom Median. Die Anzahl der Working poor, also der Haushalte, die trotz einer Erwerbstätigkeit unter dem Armutsniveau bleiben, ist allerdings in Deutschland nach wie vor deutlich niedriger als in anderen OECD-Ländern (ebd.: 136ff.). Auch hier zeigt sich also ein widersprüchlicher Befund, der einer revidierten Krugman-These entsprechen würde: Einerseits folgt der Anstieg des Abstandes zwischen unterstem Einkommensdezil zur Mitte dem Anstieg der Arbeitslosigkeit, also dem Europa-Muster der Bewältigung des Krugman-Problems. Diesem Muster folgt auch die (relativ) geringe Anzahl der Working poor. Andererseits zeigt der deutliche Anstieg der Ungleichheit der Haushaltsmarkteinkommen an, dass sich das Lohnsystem ähnlich wie in den USA flexibilisiert. Allgemein gibt es neben den Veränderungen der Markteinkommen auch eine Verschiebung der Haushaltszusammensetzung der Einkommen. In den OECD-Ländern findet sich (auch im Gefolge der Zunahme der Frauenerwerbsquote) eine größere Streuung der Paareinkommen als bei den Individualeinkommen (ebd.: 89; vgl. Hradil 2005). Für Deutschland konstatiert die OECD-Studie sogar – in Abweichung anderer OECD-Länder – dass 20% des Anstiegs der Einkommensungleichheit der letzten zwanzig Jahre auf Veränderungen der „Bevölkerungsstruktur“ zurückzuführen sind. Bei dem zusammengesetzten Indikator „Bevölkerungsstruktur“ wirkt sich dabei die Alterung ungleichheitsmindernd aus, wogegen der Anstieg der Anzahl der Alleinerziehendenhaushalte stark mit der Ungleichheitszunahme positiv korreliert. Da es sich um einen isolierten Befund für Deutschland handelt, der aufgrund der starken regionalen Differenzen noch dazu mit einem Vereinigungseffekt korrelieren könnte, ist diesbezüglich

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noch weitere Forschung zu diesem Faktor erforderlich, der nicht im Fokus dieses Artikels liegt. Insgesamt kommt der OECD-Bericht zwar zu einem starken, robusten Befund der Ungleichheitszunahme in den meisten OECD-Ländern, dem allerdings im Sammelsurium der zur Analyse verwendeten Einzelvariablen kein klarer Befund auf Seiten der erklärenden Variablen entspricht. Für eine interventionssensible Sozialwissenschaft stellt dies ein Problem dar. Hilft also gegen steigende Ungleichheit doch nur pauschalisierend „Bildung“? Gibt es einen moderierenden Effekt der Produktionsregime? Ein erstes Indiz gibt die Streuung der Löhne von vollzeitbeschäftigten Männern (also den Kerngruppen der ursprünglichen Produktionsregime), deren GiniWert in Deutschland 0,25 ausmacht im Vergleich zu 0,45 in den Vereinigten Staaten (ebd.: 86). Da in der OECD-Studie selbst die Variable Produktionsregime nicht verwendet wird, soll an dieser Stelle eine kleine Reanalyse der Ungleichheitsdaten mit einer als erklärend angesehenen Variable „Berufsbildung“ vorgenommen werden. Es wird dabei unterschieden zwischen Ländern mit einem umfangreichen dualen Ausbildungssystem. Hierzu werden neben Deutschland, Österreich, die Schweiz und Dänemark gezählt, sowie als Grenzfall die Niederlande (vgl. Müller/Shavit 1998). Als Kontrastgruppe werden Länder mit einem anderen, eher allgemeinbildenden Berufsbildungssystem gewählt: Finnland und Kanada als momentan besonders profilierte Wissensgesellschaften, Großbritannien und die USA als wichtige Referenzländer des deutschen Diskurses, sowie Frankreich wegen seiner seit den 1980er Jahre prononcierten Politik des Zieles einer 80%-Abiturquote. In welcher Relation stehen die Bildungssysteme dieser Länder mit den Ungleichheitsverteilungen? Welchen Einfluss hat die Art der Berufsbildung auf den Grad der Tertiärisierung des Hochschulwesens? Tabelle 2 zeigt, dass Länder mit einem umfangreichen dualen Ausbildungssystem eine gleichmäßigere Einkommensverteilung aufweisen als Länder mit einem stärker allgemeinbildenden Ausbildungssystem: Die Länder mit einem dualen Ausbildungssystem haben mit einem durchschnittlichen Gini-Wert von 0,27 einen um 0,05 niedrigeren Wert als die Vergleichsgruppe. Trotz einer nicht unerheblichen Streuung zwischen den Ländern mit einem dualen Ausbildungssystem liegt jedes einzelne unter oder auf dem Median der Gini-Werte in den OECD-Ländern. Es ist bekannt, dass prestigereiche duale Ausbildungssysteme eine Bildungsexpansion im Sinne einer Tertiärisierung der Bildungsabschlüsse verlangsamen. Dies gilt auch noch 2006: In den Ländern mit einem starken dualen Ausbildungssystem liegt die Zahl der Erwachsenen (25-64 Jahre) mit einem Hochschulabschluss im engeren Sinn (Tertiär A) bei 20% im Vergleich zu 23% bei der Vergleichsgruppe. Diese Unterschiede zwischen den Ländergruppen wachsen weiter, weil in der jüngeren Gruppe der 25-34jährigen die Differenz so-

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gar 6% beträgt. Unterschiede in der institutionellen Dynamik der Bildungsexpansion zwischen den beiden Ländergruppen werden auch deutlich beim Blick auf die Werte zu allen tertiären Bildungsabschlüssen, bei denen (gemessen an der Gesamtbevölkerung der 25-64jährigen) in dualen Ausbildungsländern 8% weniger Erwachsene über einen tertiären Bildungsabschluss verfügen als in der Vergleichsgruppe. Bei diesen Gesamtwerten werden auch die Abschlüsse im Tertiär B-Bereich berücksichtigt, die stärker berufsorientiert sind, zwei bis drei Jahre umfassen und nicht mit universitären Abschlüssen enden müssen (OECD 2008b: 57f.). Der Tertiär B-Bereich ist in den Ländern mit dualem Ausbildungssystem deutlich weniger umfangreich als in der Vergleichsgruppe. Tabelle 2: Berufsbildungssystem, Einkommensungleichheit und Tertiärisierung des Bildungssystems Berufsbildungssystem

Land

Gini-Wert der Einkommensverteilung

Rangreihenplatz der GiniWerte

Erwachsene mit tertiärem Bildungsabschluss

Erwachsene mit tertiärem Bildungsabschluss A gesamt Alter von 25-34 Jahren 27% 32% 15% 15% 28% 34% 10% 13% 20% 23% 20% 23% 19% 29% 16% 24% 22% 29% 24% 29% 35% 35% 23% 29%

Dänemark 0,23 1 35% Deutschland 0,30 15 24% Niederlande 0,27 8 30% Österreich 0,27 4 18% Schweiz 0,28 10 30% Durchschnitt dual 0,27 8 27% Finnland 0,27 7 35% AllgeFrankreich 0,28 13 26% meinGroßbritannien 0,34 23 30% bildendes Kanada 0,32 18 47% AusbilUSA 0,38 27 39% dungsDurchschnitt 0,32 18 35% system allgemeinbildend Quelle: OECD 2008a: 53; OECD 2008b: 44. Gini-Werte für Mitte der 2000er Jahre; Rangreihenplatz in Relation zu 30 OECD-Ländern; Bildungswerte jeweils für 2006; der tertiäre Bildungsschluss A ist in der OECD-Terminologie enger gefasst als die tertiären Bildungsabschlüsse allgemein, es handelt sich dabei um theoriebasierte Ausbildungen, die zu Positionen in Forschung oder hochqualifizierten Professionen führen sollen; die fünfte Spalte fasst Tertiär A Absolventen und Tertiär B Absolventen zusammen; „Erwachsene“ bezieht sich, wenn nicht anders angegeben, auf das Alter 25-64. Duales Ausbildungssystem

Insgesamt kann man festhalten, dass Daten des internationalen Vergleichs dafür sprechen, dass Produktionsregime nach wie vor einen Einfluss auf die Ungleichheitsverteilung eines Landes ausüben. In koordinierten Marktwirtschaften mit einem dualen Ausbildungssystem sind die Ungleichheitsprofile der Einkommensverteilung flacher als in Ländern mit einem stärker allgemeinbildenden

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Ausbildungssystem. Den „Preis“, den koordinierte Marktwirtschaften für diese spezifische Ausrichtung des Bildungssystems zahlen, ist eine reduzierte Geschwindigkeit der Bildungsexpansion, insbesondere auch im Grenzbereich zwischen akademischer und beruflicher Bildung, der von der OECD mit Tertiär B klassifiziert wird. In ungleichheitssoziologischer Sicht kann man keine direkten Indizien dafür finden, dass eine Bildungsexpansion im Sinne einer forcierten Tertiärisierung zu einer Reduktion der Einkommensungleichheit beiträgt. Es scheint eher das Gegenteil der Fall zu sein. Fasst man die Datenanalysen dieses Kapitels zusammen, so kommt man zu einem widersprüchlichen Befund: Die nationalen Daten zeigen einen Anstieg der Ungleichheit mit einem Muster, das in seinem Kern der Krugman-These einer auch handelsinduzierten Ungleichheitszunahme entspricht. Der internationale Vergleich belegt, dass es neben diesem allgemeinen Trend in den OECDLändern nach wie vor einen ungleichheitsreduzierenden Effekt von Produktionsregimen gibt. Länder mit einem umfangreichen und prestigereichen dualen Bildungssystem weisen eine geringere Einkommensungleichheit auf bei einer reduzierten Geschwindigkeit der tertiären Bildungsexpansion. Länder mit einer forcierten Bildungsexpansion wie z.B. Kanada zeichnen sich nicht durch niedrigere Einkommensungleichheiten aus. Zumindest kurz- und mittelfristig scheint eine beschleunigte Bildungsexpansion nicht für mehr Gleichheit innerhalb eines OECD-Landes zu sorgen.

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Wandel der institutionellen Struktur des Berufsbildungssystems

In diesem Unterkapitel soll nun noch etwas genauer auf institutionelle Veränderungen der dualen Berufsbildung eingegangen werden. Ausgangspunkt dieser Fokussierung ist ein institutionalistisches Challenge-Response-Modell (de Nève/ Reiser/Schnapp 2007, Sackmann 2008), wonach neue historische Entwicklungen Herausforderungen (challenge) für Gesellschaften darstellen. Neue Entwicklungen wie die Transnationalisierung determinieren aber nicht den weiteren Verlauf, da Akteure, Organisationen und Institutionen reagieren und manchmal auch innovative Responses entwickeln. In dieser Perspektive kann die Einführung des dualen Ausbildungssystems (und die sie begleitende Institutionenstruktur einer koordinierten Marktwirtschaft) als ein Response der Endzeit des Kaiserreichs an der Schwelle vom 19. zum 20. Jahrhundert gesehen werden, dessen Ziel auch eine Reaktion auf die schichtpolarisierenden Herausforderungen des frühen Industriekapitalismus war. Nachwirkungen dieser Responses können noch heute im internationalen Vergleich registriert werden. Aber welche institutionelle Responses entwickelte das Berufsbildungssystem, um auf die Herausforderung der

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schichtpolarisierenden Tendenzen der Transnationalisierung am Ende des 20. Jahrhunderts zu reagieren? Gab es überhaupt einen Response in diesem Bereich? Diese Frage soll in zwei Schritten beantwortet werden. Im ersten Teil wird auf die allgemeine Entwicklung des Politikfeldes Berufsbildung eingegangen, im zweiten Teil wird stärker die institutionelle, vertikal relevante Ausdifferenzierung innerhalb des Berufsbildungssystems thematisiert.

3.1 „Reformen“ im Berufsbildungssystem seit 1970 Das politische System hinter dem dualen Ausbildungssystem weist eine der kompliziertesten Akteursstrukturen innerhalb des deutschen Bildungssystems auf. Vereinfacht kann man sagen, dass der Bund in diesem Bereich für die Festlegung der beruflichen Komponenten des Systems zuständig ist, sowie über die Bundesagentur für Arbeit für Berufsmaßnahmen für Arbeitslose oder Arbeitsmarktbenachteiligte. Beim beruflichen Bereich sind die korporatistischen Akteure Arbeitgeberverbände und Gewerkschaften mitbestimmend einbezogen. Für die schulischen Komponenten sind dagegen die Bundesländer und koordinierend die Kultusministerkonferenz relevant. (Um die Darstellung übersichtlich zu halten, werden Fachschulen, die circa ein Drittel der Berufsbildung in Deutschland betreiben, vernachlässigt und auf einige Aspekte des „Übergangssystems“ wird eher am Rande eingegangen.) In der Bundespolitik gab es während der Kanzlerschaft von Kohl den Versuch, das System zu konservieren (vgl. für das Folgende Busemeyer 2009). Während der sozialliberalen Regierungszeit in den 1970ern und während der Schröderregierung gab es Gesetzesreformen, die beide keinen grundlegenden Wandel bewirkten. Die heftigsten Diskussionen bei den Reformen drehten sich um Pro und Contra von Ausbildungsabgaben, also einer betriebliche Umlagefinanzierung von Berufsausbildung, die aber selbst in den Jahren 1976 bis 1980, als sie nach einer Gesetzesreform möglich gewesen wäre, nicht eingesetzt wurde. Oberflächlich gesehen könnte man sagen, dass es sich hier um einen typischen Reformstau aufgrund einer Politikverflechtungsfalle handelt. Im Detail betrachtet kam es aber dennoch zu interessanten Wandlungen mit Relevanz für horizontale und vertikale Differenzierungsprozesse. Auf horizontaler Ebene führte die Neuordnung der Berufe der Metall- und Elektrobranche in den 1980er Jahren zu einer Reduktion der Anzahl der Berufe. Die sehr erfolgreiche Einführung von IT-Berufen 1997 zeigte, dass auch in diesem scheinbar aufgrund schnellen technischen Wandels nur modularisierbaren Bereich die Strukturwandel bearbeitbaren Kapazitäten von Berufen Angebotslücken schnell und nachhaltig beseitigt haben (vgl. Dostal 2002).

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Die Tektonik des dualen Ausbildungssystems hat sich im Gesamtkontext verändert. Die Zahl der unqualifiziert Beschäftigten hat sich von 30% 1980 auf 17% 2001 reduziert (Busemeyer 2009: 24). Der massive Wegbruch dieses Beschäftigungssegmentes führt zu einer deutlichen Zunahme an Jugendlichen, die eine duale Ausbildung ansteuern (und nicht mehr direkt in Arbeit eintreten). Bei der Einmündung zu einer dualen Ausbildung bilden sich Warteschlangen und Warteschleifen. Bereits in den 1970er Jahren wurden institutionelle Ausdifferenzierungen in einem „Übergangssystem“ vorgenommen, das mit der Einführung von Berufsgrundjahren, Berufsvorbereitungsjahren etc. schulische Komponenten vorund zugeschaltet hat. Anders als bei der Einmündung in ein Hochschulstudium zählt in diesem Bereich Wartezeit auf einen begehrten Bildungsplatz nicht als eine Anrechtskomponente, sondern eher als Malus. (Als Fortschritt kann angesehen werden, dass seit der Reform des Berufsbildungsgesetzes 2005 Teilelemente der im Übergangssystem erworbenen Qualifikationen formal für duale Ausbildungen anerkannt werden können.) Inzwischen läuft circa ein Drittel aller Jugendlichen des berufsfachlichen Bereiches durch Elemente dieses „Übergangssystems“, die Zahl der „Altbewerber“ auf eine Lehrstelle hat sich auf circa 50% im Jahr 2006 gesteigert (ebd.: 36). Während die Zahl der Nachfrager nach einer dualen Ausbildung aufgrund der Strukturverschiebungen im unteren Beschäftigungssegment stark gewachsen ist, ist die Zahl der Lehrstellenangebote leicht rückläufig (vgl. Wiekert/Sackmann 2010). Während im Kernbereich der deutschen Exportwirtschaft die Ausbildungsbereitschaft hoch bleibt, die Ausbildungskapazität des Handwerks nicht zurückgegangen (aber die Zahl der Handwerksbetriebe gesunken ist) und selbst in Ostdeutschland die Zahl der angebotenen Ausbildungsplätze, auch durch die Hilfe von Ausbildungsverbünden, leicht gestiegen ist seit den 1990er Jahren, kommt es dennoch zu einer deutlichen Nachfragelücke, die erst in den nächsten Jahren demographisch bedingt wieder sinken könnte. Ein wichtiger Strukturfaktor hierfür ist neben der Zunahme der Nachfrager die Tertiärisierung der Wirtschaftsstruktur, da zwar, wie das Beispiel der IT-Berufe zeigt, durchaus auch in neuen Dienstleistungsbereichen Verberuflichungen möglich sind, aber die große Streuung von einzelnen Dienstleistungstätigkeiten über Betriebe eine Organisation von Ausbildungen erschwert (Busemeyer 2009: 68f.). Einzelne Konfliktverläufe im Politikfeld Berufsbildung weisen zudem darauf hin, dass die Trägerstruktur der korporatistischen Elemente des dualen Systems erodiert. Sowohl bei Arbeitgebern als auch bei Arbeitnehmern ist die Mitgliederstärke ihrer jeweiligen Verbände gesunken. Arbeitgeberverbände und Gewerkschaften können deshalb weniger verbindliche Absprachen treffen, eine Segmentierung und Verbetrieblichung des Interessenausgleichs findet statt. In dieser Konstellation wandelt sich das Handeln des Staates im korporatistischen

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Dreieck von einem neutralen Protokollanten hin zu einem stärker einseitig setzenden Akteur. Ein Beispiel hierfür ist die Einführung von (niedriger qualifizierenden) Kurzausbildungen gegen den Widerstand der Gewerkschaften 2005. Auch die Einführung von Manteltarifverträgen in der Metall- und Elektroindustrie in der Mitte der 2000er, die nunmehr eine Bezahlung nach Tätigkeit und nicht mehr nach dem Niveau der absolvierten Ausbildung vorsieht, zeigen Veränderungen der Strukturierungsfähigkeit des korporatistischen Dreiecks an. In der Summe kann man sagen, dass im Bereich des Berufsbildungssystems große Reformen ausgeblieben sind (und eher Ad-hoc-Notsysteme wie das „Übergangssystem“ nicht-intendiert strukturbedeutsam wurden). Die strukturellen Verschiebungen des Nachfrageüberhangs aufgrund des Wegfallens unqualifizierter Tätigkeiten und dem Drängen der niedrigqualifizierten Teile der jüngeren Kohorten in die duale Ausbildung vermehren die Konkurrenz zwischen Unterschicht und unterer Mittelschicht. Die tarifvertraglichen Auflockerungen des Nexus zwischen Ausbildung und Bezahlung zeigen ebenso wie die Durchsetzbarkeit von Kurzausbildungen, dass die Schließungsmacht der unteren Mittelschicht gegenüber der Unterschicht nachlässt, was auch in einer größeren Lohnspreizung in diesem Bereich mündet. Bezogen auf die Ausgangsthesen kann man sagen, dass die umfangreiche Reduktion der Beschäftigungschancen von Unqualifizierten mit der Krugman-These einer Importsubstitution einfacher Tätigkeiten korrespondiert. Am Beispiel der Veränderungen des Manteltarifvertrages sieht man auch, dass das deutsche Produktionsregime nicht mehr nur mit Lohnrigidität und Arbeitslosigkeit in den unteren Qualifikationsbereichen reagiert (Modell Europa von Krugman), sondern dass auch hier Lohnflexibilitäten vermehrt zugelassen werden (Modell Amerika von Krugman). Bezüglich der moderierenden Qualität der koordinierten Marktwirtschaft für Ungleichheitsentwicklungen sieht man an der institutionellen Veränderung des Berufsbildungssystems, dass die Verringerung der Organisationsfähigkeit der korporatistischen Akteure deren Macht als Trägergruppe institutionalisierter Kompromisse schwächt.

3.2 Vertikale Differenzierung in der beruflichen Bildung Bildungssoziologisch kann man sagen, dass das berufliche Bildungssystem von zwei Seiten in die Zange genommen wird: Auf der einen Seite kommt es aufgrund der Reduktion von niedrigqualifizierten Beschäftigungsstellen zu einem stärkeren Zustrom schulisch niedrig qualifizierter Personen. Gleichzeitig führt die Bildungsexpansion zu einer zunehmenden Abwanderung von Schülern mit guten Noten in den akademischen Bereich.

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Eine Möglichkeit auf diese neue Nachfragestruktur zu reagieren, besteht in der internen institutionellen Ausdifferenzierung des dualen Ausbildungssystems, das auf diese neuen Ströme reagiert (zum Folgenden ausführlicher: Sackmann/Ketzmerick 2010). Da es sich bei den genannten Verschiebungen auch um Bewegungen zwischen Schichten handelt, haben die Ausdifferenzierungen in diesem Bereich auch eine vertikale Komponente, die man als Verschiebungen der Gelegenheitsstruktur interpretieren kann. Da die hierfür organisational relevanten schulischen Komponenten des Systems in Länderverantwortung liegen, kam es hier zu Varianz in den Reaktionsweisen zwischen den Bundesländern. Quantitativ am bedeutsamsten ist die Ausbildung eines „Übergangssystems“, das eher im unteren Bereich angesiedelt ist, da Jugendliche, die eine Ausbildungsstelle anstreben, aber keine finden, hier zusätzlich vorbereitet werden. Diese überwiegend schulischen Formen, wie das Berufsvorbereitungsjahr, Berufsgrundbildungsjahr etc., sind im Selbstverständnis des Systems nicht selbst berufsqualifizierend. Die Grundformen wurden in den 1970er Jahren entwickelt, sie haben sich zunehmend zu einem Kostenfaktor für die Bundesländer und (vermittelt über die Bundesagentur für Arbeit) für den Bund entwickelt. Etwas darüber angesiedelt sind überbetriebliche Formen der Berufsausbildung. Sie sind regional stark ungleich verteilt, da zwei Drittel dieser Ausbildungsplätze in den neuen Bundesländern zu finden sind (und dort fast die Hälfte aller beruflichen Ausbildungsstellen stellen). Aus verschiedenen Begleituntersuchungen wissen wir, dass diese entbetrieblichten Ausbildungsformen (selbst bei sehr umfangreichen Praktikumssystemen) zu höherer Einstiegsarbeitslosigkeit im Vergleich zu dualen Ausbildungsplätzen führen. Die im westdeutschen Fachdiskurs von Beginn der 1990er Jahre vorhandene Reserviertheit gegenüber diesen Notprogrammen ist also nicht unberechtigt, wobei aber zu ergänzen wäre, dass diese Programme nicht zu einer Verdrängung von privatwirtschaftlichen Ausbildungsbetrieben geführt haben, sondern dass sie über die Zeit eher stützend gewirkt haben (Wiekert/Sackmann 2010). Im oberen Bereich als institutionelle Form innovativ sind seit den 1970er Jahren „Berufsakademien“ und ähnlich gelagerte Formen der Übertragung der Prinzipien dual wechselnder Lernorte auf tertiäre Bildung. Vorreiter dieser Entwicklung war und ist Baden-Württemberg, mit größeren Kontingenten auch Sachsen. Begleituntersuchungen zeigen, dass diese Bildungsinstitutionen zwar Mängel in der wissenschaftlichen Qualität der hochschulischen Komponenten aufweisen, dass sie aber auf der Ebene der Berufseinmündungsverläufe Werte aufweisen, die zum Teil über Fachhochschulen, manchmal sogar über Universitäten liegen. Bezüglich der Drittwirkungen kann man registrieren, dass sich in Ländern mit Berufsakademien die Tertiärisierung des Bildungssystems schneller vollzieht als in Ländern ohne Berufsakademien. Nicht zu vernachlässigen ist

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Reinhold Sackmann

auch, dass durch Berufsakademien, ähnlich wie bei dualen Ausbildungen, Vernetzungen zwischen Unternehmen unterschiedlicher Größe in Regionen verstärkt werden. Wie beeinflussen diese institutionellen Ausdifferenzierungen und Innovationen das (auch) transnationalisierungsbedingte Schrumpfen der unteren Mittelschicht? Bei einer Konzentration auf die neuen Formen überbetriebliche Ausbildung und Berufsakademien fällt bei einem qualitativen Vergleich der gesellschaftlichen Kosten der Systeme und der von ihnen profitierenden Auszubildenden auf, dass die Kosten für das überbetriebliche System höher sind, obwohl die Erträge für die Individuen niedriger sind. Eine Angleichung des dualen Systems an rein schulische Systeme, die in den meisten OECD-Staaten dominant sind, wäre also mit hohen Kosten für den Staat verbunden ohne zwingend zusätzliche Erträge zu erzielen (vgl. Busemeyer 2009: 200). Der Ausbau des dualen Systems zu einem Element der Tertiär B-Bildung in Form von Berufsakademien verstärkt zwar die Besonderheit des deutschen Bildungssystems im internationalen Vergleich, stellt demgegenüber aber sowohl von den staatlichen Kosten als auch von den individuellen Erträgen her eine attraktive Option dar. Allerdings sind die Anfangskosten in die Grundinvestition des Systems höher, da duale Systeme (und auch Berufsakademien) kooperierende Betriebsstrukturen voraussetzen, die erst im Lauf der Zeit selbstverstärkend wachsen. Rein quantitativ ist das duale System im unteren Bereich in Form von überbetrieblichen Ausbildungen mit 2005 152.000 Ausbildungsstellen schneller gewachsen als die Ausdifferenzierung im oberen Bereich in Form von Berufsakademien mit 29.000 Ausbildungsstellen 2006. Der mittlere Bereich des dualen Ausbildungssystems ist in Westdeutschland von 1,7 Millionen Ausbildungsplätzen 1980 auf 1,2 Millionen 1996 gefallen. Gesamtdeutsch konnte sich zwischen 1991 bis 2006 die Zahl der Ausbildungsstellen bei 1,6 Millionen stabilisieren. In der Summe kann man also sagen, dass der Wandel von Gelegenheitsstrukturen in Form beruflicher Bildung den Trend zum Schrumpfen der unteren Mittelschicht nicht abgebremst, sondern sogar leicht verstärkt hat.

4

Zusammenfassung

Ausgangspunkt des Beitrags war die Frage, warum die untere Mittelschicht schrumpft. In der Krugman-These wurde behauptet, dass ein Teil der Reduktion der unteren Mittelschicht auf den Import von Fertigprodukten aus Niedriglohnländern zurückzuführen ist, der entweder zu mehr Arbeitslosigkeit (Modell Europa) oder zu mehr Lohnspreizung (Modell USA) führen würde. Die deutschen Daten zeigen ein Muster, das in der letzten Dekade auf ein Mischsystem hin-

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weist, bei dem durchaus die mit der Krugman-These erwarteten Effekte auftreten, allerdings in einer kombinierten Form von (auf früherer Sockelarbeitslosigkeit beruhender) Armutszunahme bei gleichzeitiger Lohnflexibilisierung und -spreizung. Bei Analyse internationaler Vergleichsdaten zu Einkommensungleichheiten erweist sich, dass, wie nach der Theorie der Produktionsregime zu erwarten, koordinierte Marktwirtschaften mit umfangreichen dualen Ausbildungssystemen auch aktuell noch über eine geringere Einkommensspreizung verfügen, weil betriebliche Kooperationsstrukturen in ihnen anders hierarchisch strukturiert werden können. Zugleich ist in diesen Systemen der Prozess der Tertiärisierung des Bildungssystems gebremst, insbesondere auch durch einen geringeren Ausbau der Tertiär B-Systeme. Eine Analyse der Entwicklung des institutionellen Politikfeldes Berufsbildung weist allerdings darauf hin, dass die schwindende Organisationsfähigkeit von Arbeitgeberverbänden und Gewerkschaften eine auch lohn- und ausbildungsrelevante Segmentierung und Verbetrieblichung begünstigt. Bezogen auf die schulischen Komponenten der Berufsbildung kam es zwar seit den 1970er Jahren zu vertikalen Ausdifferenzierungen, die einer Zangenbewegung zwischen einem Anwachsen unten und einem Abwandern oben entgegen wirken könnten. In der Summe wuchsen aber die Gelegenheitsstrukturen des dualen Ausbildungssystems insgesamt nicht und bezogen auf die institutionellen Ausdifferenzierungen wuchsen sie unten mehr als oben. Das duale Ausbildungssystem verstärkt deshalb in den letzten Jahrzehnten eher das Schrumpfen der unteren Mittelschicht als dass es diese aufhalten würde.

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Strukturierte Individualisierung Die diversifizierenden Reproduktionsmechanismen der Mittelklassen

Jens Ambrasat und Martin Groß

Dieser Beitrag untersucht die Bedeutung der sozialen Herkunft für den Berufseinstieg von Hochschulabsolventen1 angesichts flexibilisierter Arbeitsmärkte. Dabei stehen über die formale Bildung hinausgehende Reproduktionsmechanismen im Vordergrund. Es zeigt sich, dass die Spaltung des Arbeitsmarktes in Bereiche offener und geschlossener Positionen eine wesentliche Rolle für den Erfolg beruflicher Platzierung spielt und dass die hohe formale Bildung allein kein Garant für eine stabile Beschäftigung ist. Die Allokation der Absolventen in spezifische Arbeitsmarktsegmente hängt zudem nicht von der sozialen Herkunft ab. Auch die Nachkommenschaft der Mittelklassen ist dem Risiko flexibilisierter Arbeitsmärkte ausgesetzt. Die Chancen erfolgreicher beruflicher Platzierung werden andererseits deutlich von individuellen Merkmalen der Absolventen beeinflusst. Insbesondere Personen mit ausgeprägter Karriereorientierung schaffen es, eine Platzierung im benachteiligten Segment zu vermeiden. Damit finden sich deutliche Anzeichen, dass die Reproduktion der Mittelklassen erschwert wird, was zu einer weiteren Zerfaserung der ohnehin schon stark heterogenen Gruppierung beitragen kann.

1

Die Reproduktion der Mittelklassen

In jüngerer Zeit wird in den Mittelklassen eine zunehmende Verunsicherung konstatiert. Gerade in den mittleren sozialen Lagen macht sich eine gestiegene Angst vor dem sozialen Abstieg bemerkbar (Böhnke 2006; Lengfeld/Hirschle in diesem Band). Bislang scheint aber diese subjektive Verunsicherung nur wenig durch objektive Tatbestände begründet zu sein. Aktuelle Studien der intergenerationalen Mobilität zeigen, dass die soziale Herkunft nach wie vor die beruflichen Chancen der Individuen deutlich prägt und damit auch die Reproduktion der Mit1 Im Folgenden verwenden wir nicht durchgängig sowohl männliche als auch weibliche Substantivformen, sondern beschränken uns auf die im üblichen Sprachgebrauch jeweils vorherrschende Ausdrucksweise. Das geschieht ausschließlich aus Gründen der besseren Lesbarkeit des Textes.

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Jens Ambrasat und Martin Groß

telklassen befördert (Breen 2004). Dabei spielen Bildungstitel für diesen Reproduktionsprozess eine entscheidende Rolle. Darauf hat vor allem Pierre Bourdieu hingewiesen, der neben dem ökonomischen Kapital im „kulturellen Kapital“ und besonders im „institutionalisierten Kulturkapital“ in Form von Bildungstiteln und Zertifikaten eine wesentliche Dimension des „sozialen Raumes“ sah – das kulturelle Kapital prägt entscheidend die soziale Lage der Menschen (Bourdieu 1988: 171ff). Der Erwerb des kulturellen Kapitals wiederum wird weitgehend durch die soziale Herkunft beeinflusst. Zum einen sind Kinder aus höheren sozialen Klassen aufgrund des im Elternhaus erworbenen „inkorporierten Kulturkapitals“ besser in der Lage, den Anforderungen des formalisierten Bildungssystems zu genügen – sie verfügen über den adäquaten „Habitus“, der durch das Schulsystem honoriert wird (Bourdieu/Passeron 1997). Zum anderen kann das ökonomische Kapital der Eltern in institutionalisiertes Kulturkapital der Kinder transformiert werden (Bourdieu 1983). So kann zum Beispiel bei besserem finanziellem Hintergrund eher der Schritt zu einem Hochschulstudium gewagt werden, da das vorhandene finanzielle Polster Finanzierungen durch Transferleistungen oder zusätzliche Eigenleistungen überflüssig macht, es besteht größerer Spielraum für Studiengebühren, kostenpflichtige Tutorien usw. Empirisch wurde die hohe Bedeutung der sozialen Herkunft für den Bildungserwerb bis in die jüngste Zeit eindrucksvoll bestätigt. Nach wie vor ist der Erwerb gerade der tertiären Bildungsabschlüsse in hohem Maße klassenstrukturiert (Meulemann 1992; Shavit/Blossfeld 1993, Müller 1994, Rodax 1995; Kristen 1999, Breen/Luijkx 2004; Geißler 2006). Gerade Deutschland ist eines der Länder, in denen der Bildungserfolg in höchstem Maß von der sozialen Herkunft abhängt. Kinder aus höheren sozialen Lagen haben weitaus größere Chancen, hohe und höchste Bildungstitel zu erwerben als die Nachkommen der unteren Lagen (Müller/Pollack 2004; Mau/Verwiebe 2009: 169ff). Diese Bildungsabschlüsse wiederum bilden die wichtigste Voraussetzung für beruflichen Erfolg und damit die soziale und ökonomische Integration in die Gesellschaft. Das ist zumindest eine zentrale Annahme der intergenerationalen Mobilitätsforschung, die mit erfolgreichem Erwerb höherer Bildungsabschlüsse einen wesentlichen Aspekt des sozialen Reproduktionsprozesses als abgeschlossen betrachtet. Die Umsetzung dieser Bildungsabschlüsse am Arbeitsmarkt in statushohe Berufspositionen wird jedoch selten thematisiert (vgl. Hartmann/Kopp 2001: 437), sondern meist stillschweigend vorausgesetzt. Sehr deutlich wird die angenommene enge Verzahnung von Bildung und sozialem Status in Bourdieus Klassenkonzeption: Bildung ist hier nicht die Voraussetzung zur Erreichung einer höheren Klasse, sondern als kulturelles Kapital eben definitorisches Merkmal der Klassenlage selbst (Bourdieu 1987). Doch es mehren sich die

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Anzeichen, dass im Zuge der Flexibilisierung der Arbeitsmärkte die Verbindung zwischen Bildungstiteln und beruflicher Position gelockert wird und damit auch der Prozess der intergenerationalen Reproduktion untergraben werden könnte.

1.1 Flexibilisierung des Arbeitsmarktes: offene und geschlossene Positionen Seit Jahrzehnten stehen die Unternehmen unter einem erheblichen Wettbewerbsdruck, hervorgerufen durch die Globalisierung der Produkt- und Arbeitsmärkte. Die Unternehmen reagieren auf diesen Druck mit dem Versuch, ihre Produktionsabläufe flexibler zu gestalten, um dadurch Kosten senken und sich an immer schnellere Nachfrageschwankungen anpassen zu können. Ein wichtiger Aspekt dieser Flexibilisierungsmaßnahmen besteht in der Einrichtung sogenannter „atypischer Beschäftigungsverhältnisse“. Diese erlauben teils eine „interne“ Flexibilisierung des Arbeitskräfteeinsatzes, etwa dadurch, dass im Rahmen von Teilzeitverhältnissen Arbeitszeitkontingente leichter an den Produktionsbedarf angepasst werden können, als dies mit Vollzeitbeschäftigungen möglich wäre. Es werden aber auch „extern“ flexible Arbeitsverhältnisse etabliert, die die Vorgaben des Kündigungsschutzgesetzes dadurch unterlaufen sollen, dass Arbeitnehmer etwa in befristeten Beschäftigungsverhältnissen oder mittels Zeitarbeitsverhältnissen je nach Markterfordernis beschäftigt und leicht wieder freigesetzt werden können. Aus Arbeitnehmersicht führen solche Maßnahmen zu einer zunehmenden Instabilität der Beschäftigung, die mit erheblichen Risiken und Beeinträchtigungen verbunden sind. Die Nachteile instabiler Beschäftigung lassen sich mit Aage Sørensens Theorie der offenen und geschlossenen Positionen verdeutlichen (Sørensen/Kalleberg 1981; Sørensen 1983). Geschlossene Positionen sind solche, die nur frei werden, wenn der Positionsinhaber sie selbst räumt, während bei offenen Positionen der Arbeitgeber über eine Neubesetzung entscheiden kann. Mit zunehmendem Grad der Schließung einer Position entstehen immer größere Vorteile für den Positionsinhaber. Dazu zählt vor allem die günstigere Erwerbs- und Einkommensperspektive. Da der Stelleninhaber nicht entlassen werden kann, ist es möglich, dass sein Produktivitätsniveau nicht dem Lohnsatz entspricht, den er enthält, sondern deutlich darunter bleibt – er streicht eine „Rente“ ein (Sørensen 2000). Zudem hat die Schließung von Positionssystemen erhebliche Auswirkungen auf die Mobilitätsströme innerhalb des Systems. Da Inhaber geschlossener Positionen nur freiwillige Mobilitätsschritte unternehmen, ist mit geringeren Mobilitätsniveaus zu rechnen als in offenen Positionen – und zudem mit einer klaren Richtung: Wenn überhaupt Mobilität stattfindet, wird es eine Bewegung „nach oben“ sein. Im Gegensatz dazu haben Inhaber offener Po-

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Jens Ambrasat und Martin Groß

sitionen auch mit unfreiwilligen Mobilitätsschritten in Form von Entlassungen (bzw. Nicht-Wiederbeschäftigung bei Auslaufen eines befristeten Vertrages) zu rechnen. Das stets vorhandene Risiko von Arbeitslosigkeit wiederum macht es unmöglich, „Renten“ im obigen Sinne zu erwirtschaften; im Gegenteil ist damit zu rechnen, dass Arbeitnehmer in offenen Positionen sich auf eher geringe Entlohnungen einlassen, um der drohenden Arbeitslosigkeit zu entgehen. Die Unterscheidung zwischen „offenen“ und „geschlossenen“ Positionen ist eine graduelle. Vergleichsweise offene Positionen sind etwa auf liberalen Arbeitsmärkten ohne jede Form von Kündigungsschutz zu finden, wo jeder Arbeitnehmer ersetzt werden kann, sobald für den Arbeitgeber eine günstigere oder bessere Arbeitskraft zur Verfügung steht. Deutschland verfügt über einen vergleichsweise rigiden Kündigungsschutz (OECD 2004) und bietet damit einen eher geschlossenen Arbeitsmarkt. Atypische Beschäftigungsverhältnisse dienen nun gerade dazu, diesen hohen Schließungsgrad aufzubrechen. So kommen befristete Beschäftigungen dem Idealtypus offener Positionen ziemlich nahe. Wenn auch der Austausch der Arbeitskraft nicht jederzeit möglich ist, so können doch überschüssige Arbeitskräfte mit Auslaufen der oft kurzfristigen Verträge leicht abgebaut werden. Zahlreiche Studien zeigen, dass befristete Beschäftigungsverhältnisse geringer entlohnt werden als unbefristete mit vergleichbaren Anforderungs- und Tätigkeitsmerkmalen (Giesecke 2006) und dass sie zu unsteten Erwerbskarrieren führen (Giesecke/Groß 2004). Während atypische Beschäftigungsverhältnisse eher selten in Tätigkeitsbereichen zu finden sind, die ein hohes Maß an spezifischem Humankapital benötigen, sind sie häufiger in Beschäftigungspositionen anzutreffen, die entweder nur geringe Qualifikationen, oder aber ein hohes Maß an generellem Humankapital erfordern (McGinnity/Mertens 2004; Buchholz 2008). Damit steigt aber gerade für Hochschulabsolventen, die sich durch den Erwerb hohen generellen Humankapitals auszeichnen, das Risiko, sich in einem atypischen Beschäftigungsverhältnis wiederzufinden. Insgesamt ist zu erwarten, dass sich im Zuge der Flexibilisierung des Arbeitsmarktes die Qualität beruflicher Positionen für Hochschulabsolventen deutlich ausdifferenziert – sichere, gut entlohnte Beschäftigungsverhältnisse sind nur noch für einen Teil dieser Gruppierung erreichbar, während der Rest sich mit unsicheren und schlechter bezahlten Stellen zufriedengeben muss.

1.2 Arbeitsmarktsegmente und die Reproduktion der Mittelklassen Die Flexibilisierung des Arbeitsmarktes durch den verstärkten Einsatz atypischer Beschäftigungsverhältnisse führt nicht zu einer generellen Öffnung beruflicher

Strukturierte Individualisierung

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Positionen. Das wäre etwa bei einem generellen Abbau des Kündigungsschutzes der Fall. Stattdessen lässt sich eher als eine „partikulare Flexibilisierung“ beschreiben, was eine Spaltung des Arbeitsmarktes in einen offenen Bereich mit atypischen Beschäftigungsverhältnissen und einen geschlossenen Bereich mit „Normalarbeitsverhältnissen“ nach sich zieht (Groß 2008: 183ff). Von Spaltung bzw. Segmentierung des Arbeitsmarktes wird dann gesprochen, wenn sich verschiedene Teilbereiche des Arbeitsmarktes kennzeichnen lassen, zwischen denen Mobilitätsbarrieren bestehen, so dass berufliche Wechsel zwischen den Segmenten schwerer zu vollziehen sind als Wechsel, die innerhalb eines Segments stattfinden. Es gibt Anzeichen dafür, dass die durch die Flexibilisierung erzeugte Differenz zwischen stabiler und instabiler Beschäftigung durch eine solche Mobilitätsbarriere gekennzeichnet ist: Personen mit befristeten Beschäftigungen haben signifikant geringere Chancen auf eine unbefristete Beschäftigung als Personen, die bereits eine Dauerstelle haben – es scheinen sich Ketten instabiler Beschäftigung herauszubilden (Giesecke/Groß 2003). Durch die Segmentation des Arbeitsmarktes verschiebt sich auch der Blick auf Platzierungsprozesse junger Akademiker. Wenn der Arbeitsmarkt in durch Mobilitätsbarrieren getrennte Bereiche zerfällt, bestimmt die Segmentstruktur in hohem Maß den beruflichen Erfolg, und zwar möglicherweise für einen langen Abschnitt der beruflichen Karriere. Damit kommt der Frage, in welchem Segment sich die Absolventen nach Abschluss ihres Studiums platzieren können, eine hohe Bedeutung zu. Die berufliche Platzierung in spezifischen Arbeitsmarktsegmenten wird dann auch unmittelbar relevant für den Reproduktionsprozess. Zwar funktioniert der Selektionsmechanismus im Bildungssystem ungebrochen, was aber nur den ersten Schritt zur Reproduktion der Mittelklassen darstellt. Wenn der zweite Schritt, der Übergang vom Bildungssystem ins Beschäftigungssystem, das Risiko möglicherweise dauerhaft prekärer Beschäftigung in atypischen Beschäftigungsverhältnissen mit sich bringt, stellt sich die Frage, ob die soziale Herkunft an dieser Schnittstelle eine Wirkung entfalten kann oder nicht. Die sichere Reproduktion der sozialen Lage findet nur dann statt, wenn eine günstige Herkunftsposition auch zu einem Einstieg in das begünstigte Arbeitsmarksegment führt. Wenn sich dieser Übergangsschritt hingegen als nicht herkunftsstrukturiert erweist, sondern eher von individuellen Eigenschaften und Handlungen wie beruflichen Orientierungen oder Qualifizierungsbemühungen jenseits formaler Bildung abhängt, dann wäre die Reproduktionsmöglichkeit der Mittelklassen zumindest beeinträchtigt.

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Jens Ambrasat und Martin Groß Soziale Herkunft, Arbeitsmarktstruktur und Statuserwerb

Inwieweit funktioniert der Reproduktionsprozess der Mittelklassen in Zeiten flexibilisierter Arbeitsmärkte? Diese Frage steht im Mittelpunkt der nachfolgenden empirischen Analysen, wobei im Sinne der obigen Ausführungen von einem zweistufigen Prozess beruflicher Platzierung ausgegangen wird. Auf der ersten Stufe ist zu klären, was die Allokation der Individuen auf die unterschiedlichen Segmente des Arbeitsmarktes bestimmt. Dabei lassen sich drei Arbeitsmarktsegmente unterscheiden. Das „traditionelle“ Segment umfasst im Wesentlichen Normalarbeitsverhältnisse und wird hier als Bereich geschlossener Positionen betrachtet. Beschäftigte im „flexibilisierten“ Segment sind durchweg befristet beschäftigt oder Freie Mitarbeiter und bilden damit einen offenen Arbeitsmarktbereich. Das dritte Segment, der „Wissenschaftsbereich“, trägt der Tatsache Rechnung, dass ein beträchtlicher Teil der Absolventen eine wissenschaftliche Karriere anstrebt oder zum Zweck der Promotion zeitweilig einer wissenschaftlichen Tätigkeit nachgeht. Dort finden sie zwar zunächst nur befristete Beschäftigungen, dazu häufig in Teilzeit, die aber auf mittlere Sicht doch gute Beschäftigungsperspektiven bieten. Gelingt es nun der Nachkommenschaft der Mittelklassen besser als den anderen Absolventen, in die begünstigten Segmente zu gelangen? Oder kommt es eher auf Persönlichkeitsmerkmale, individuelle Qualifikationsbemühungen während des Studiums (Erwerb von Schlüsselqualifikationen, Absolvieren von Praktika) und adäquate Suchstrategien an bei dem Versuch, eine aussichtsreiche Startposition am Arbeitsmarkt zu erhalten? Zur Beantwortung dieser Fragen werden zwei unterschiedliche Analysemodelle verwendet. Das erste betrachtet direkte Effekte der sozialen Herkunft auf die Platzierung in den genannten Arbeitsmarktsegmenten und vergleicht diese mit Effekten individueller Merkmale. Damit soll geprüft werden, ob die Herkunft sich auch dann noch eigenständig auf die berufliche Platzierung auswirkt, wenn nach Motivationen, Qualifikationsbemühungen etc. kontrolliert wird. Jenseits dieser direkten Effekte könnte es aber sein, dass sich die soziale Herkunft indirekt über die individuellen Motivationen und Studienanstrengungen auf die berufliche Platzierung auswirkt, etwa dadurch, dass Arbeiterkinder weniger als die Nachkommen der Mittelklassen sich um Schlüsselqualifikationen bemühen. Die Existenz solcher indirekten Effekte wird gesondert überprüft. Mit der zweiten Stufe der beruflichen Platzierung ist gemeint, dass die Arbeitsmarktsegmente sich ihrerseits auf die Qualität der beruflichen Position und auf die weitere berufliche Karriere auswirken. Untersucht wird hier der erste Aspekt, die Qualität der beruflichen Position, und zwar anhand des Einkommens: Es werden die Faktoren näher analysiert, die das Einkommen der Hochschulab-

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solventen beeinflussen. Hier gilt es in erster Linie zu prüfen, ob die oben ausgeführten Annahmen über die Privilegierung geschlossener Positionen am Arbeitsmarkt auch tatsächlich zutreffen – wirken sich die offenen Arbeitsmarktpositionen im flexibilisierten Arbeitsmarktsegment tatsächlich negativ auf die erzielten Arbeitseinkommen aus? Zusammenfassend ist in der Abbildung 1 das hier angenommene Modell beruflicher Platzierung von Hochschulabsolventen dargestellt. Die drei Segmente beschreiben Strukturelemente des Arbeitsmarktes, die als intermediäre Instanz zwischen sozialer Herkunft und individuellen Bemühungen auf der einen Seite und dem beruflichen Erfolg auf der anderen Seite fungieren. Abbildung 1:

Platzierungsprozess

 

soziale Herkunft soziales Kapital

„Segmente“ traditionell



Struktur

Arbeitsmarktstrukturen    

Individuum Qualifikation, Schlüsselqual. Persönlichkeit/ Einstellungen

Platzierungserfolg Einkommen, Zufriedenheit, Sicherheit, Stabilität

flexibilisiert Wissenschaft

2.1 Daten und Methode Für die Untersuchung werden die Daten der Studie „Determinanten beruflicher Karrieren von HochschulabsolventInnen“2 (DBKH) verwendet. Dabei handelt es sich um eine Längsschnittstudie, die die Teilnehmenden vom Zeitpunkt ihrer Stellensuche bis in die ersten Erwerbsjahre begleitet. Für die online durchgeführte Befragung wurden ab Ende 2007 bundesweit Hochschulabsolventen und Studierende kurz vor ihrem Abschluss über Jobportale, Newsletter und Info-Mails rekrutiert. Die erste Erhebung, bestehend aus zwei Teilen, die mit wenigen Wochen Abstand erhoben wurden, diente der Erfassung der Situation während der Stellensuche. Ein halbes Jahr später (Juni 2008) wurde der bis dato erzielte Erfolg in einer ersten Folgebefragung ermittelt. Weitere Follow-Ups dienen der Er2 Das Projekt wird von der Hans-Böckler-Stiftung finanziert, der wir für ihre Unterstützung sehr dankbar sind.

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Jens Ambrasat und Martin Groß

hebung des Berufseinstiegs derjenigen, die zuvor noch keine Stelle hatten, sowie der Jobmobilität in den ersten Berufsjahren. 3140 Personen nahmen an der ersten Erhebung teil, 2460 waren bei den ersten beiden Folgebefragungen dabei. Für rund 600 Personen liegen bisher Angaben zu ihrer ersten Beschäftigung vor. Die Daten der ersten Befragung enthalten umfangreiche Angaben zur Stellensuche, Qualifikationen und sozialer Herkunft. Die Folgebefragung beinhaltet neben der Suchbilanz (Anzahl der Bewerbungen, Vorstellungsgespräche und Stellenangebote) eine Vielzahl von Merkmalen der Beschäftigung, sowie Informationen zur Art der Stellenfindung. Bei den Beschäftigungsmerkmalen wurde viel Wert auf die Erfassung der konkreten Arbeitssituation gelegt, um unter anderem das Maß der Flexibilisierung erfassen zu können. Zu den Vorteilen der Studie zählt, dass es sich um eine Vorher-NachherBefragung handelt. Mit diesem Design sind Kausalanalysen möglich. Außerdem konnte auf die mit Erinnerungsschwierigkeiten behaftete retrospektive Befragung (Reimer 2001) bei den für die Stellensuche entscheidenden Merkmalen verzichtet werden. Als Nachteil ist zu erwähnen, dass die Erhebung keine echte Zufallsauswahl darstellt, weil die Rekrutierungswege, vor allem über Jobportale und Newsletter, mögliche Selektionsfehler nach sich ziehen. Dieser Nachteil muss sich bei multivariaten Analysen jedoch nicht auswirken, solange für die betrachteten Zusammenhänge nicht ebenfalls stichprobenbedingte Verzerrungen zu erwarten sind.

2.2 Variablen und Analyseverfahren Neben einfachen deskriptiven Statistiken werden in den folgenden Analysen je nach Skalierung der abhängigen Variablen multivariate lineare oder logistische Regressionen verwendet. Zur Prüfung der Signifikanz möglicher indirekter Herkunftseffekte auf die berufliche Platzierung wird der Sobel-Test (Sobel 1982) herangezogen. Als Indikatoren für die soziale Herkunft wurden die höchsten beruflichen Bildungsabschlüsse der Eltern herangezogen und auf Basis der „Ausbildungsjahre“ in einem Index zusammengeführt. Dieser Index – Bildung der Eltern – dient als Proxi für das kulturelle Kapital des Elternhauses. Des Weiteren wird die berufliche Stellung des Vaters als Indikator für das ökonomische Kapital der Eltern verwendet. Dabei werden in der Grobklassifizierung Arbeiter, Angestellte, Beamte und Selbständige unterschieden. Im Hinblick auf soziales Kapital wird in einer Dummyvariable – Stellenfindung über Bekannte – erfasst, ob die Stelle über soziale Kontakte gefunden wurde oder nicht.

Strukturierte Individualisierung

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Zu den individuellen Eigenschaften gehören zunächst die qualifikationsbezogenen Merkmale wie die Abschlussnote (1: sehr gut bis 4: ausreichend), Fachsemesterzahl und die Hochschulform. Die Variable Uniabschluss kennzeichnet diejenigen, die ihren Abschluss auf einer Universität im Gegensatz zur Fachhochschule erworben haben. Außerdem werden einzelne so genannte „Schlüsselqualifikationen“ erfasst. Zwei Kompetenzdimensionen wurden mittels einer Faktorenanalyse ermittelt: Selbstkompetenz und Führungskompetenz. Die Selbstkompetenz basiert wesentlich auf den Selbsteinschätzungen zu „selbständigem Arbeiten“ und „Organisationsfähigkeit“. Die Führungskompetenz fasst die Selbsteinschätzungen zu „Verhandlungsgeschick“, „Standpunkte gegenüber anderen behaupten“ und „Führungsqualitäten“ zusammen. Sprachkenntnisse werden mit einer Dummyvariable operationalisiert, die fließende Englischsprachkenntnisse anzeigt. Als weitere Schlüsselqualifikation werden Programmierkenntnisse (ebenfalls als Dummyvariable) erfasst. Zusätzlich zu den Schlüsselqualifikationen werden auch einige Aspekte des Studienverlaufs betrachtet: Die Dummyvariable Auslandssemester gibt an, ob die Absolventen im Laufe ihres Studiums ein oder mehrere Semester im Ausland studiert haben. Die Variable „Nebenjob, fachnah“ erfasst, ob während des Studiums ein Job mit fachnahem Inhalt ausgeübt wurde. Schließlich soll geprüft werden, ob individuelle berufliche Orientierungen für die berufliche Platzierung wichtig sind. Die Faktoren Karriereorientierung und postmaterielle Orientierung wurden in einer explorativen Faktorenanalyse auf Grundlage von Items zur Einschätzung der Wichtigkeit beruflicher Merkmale gewonnen. Die Karriereorientierung basiert auf der Einschätzung der Wichtigkeit eines „überdurchschnittlichen Einkommens“ und von „guten Karrierechancen“, die postmaterielle Orientierung auf der Wichtigkeit einer „inhaltlich interessanten Tätigkeit“ und eines „guten Arbeitsklimas“. Zuletzt wird noch eine Strategie der Stellensuche berücksichtigt. Die Variable Suche vor Abschluss zeigt an, ob die Absolventen bereits vor Studienabschluss mit ihrer Suche begonnen haben. Da berufliche Orientierungen und das Suchverhalten nur für einen Teil der Befragten erhoben wurden, reduziert die Berücksichtigung dieser Variablen die Zahl der analysierbaren Fälle erheblich.

300 3

Jens Ambrasat und Martin Groß Ergebnisse

3.1 Die Segmentierung des Akademikerarbeitsmarktes Abbildung 2 zeigt die Verteilung der von uns befragten Hochschulabsolventen auf die oben skizzierten Arbeitsmarktsegmente. Abbildung 2:

Segmente des Akademikerarbeitsmarktes Segmente des Akademikerarbeitsmarktes Berufseinsteiger in erster Beschäftigung

&$

#$%

17,5%

45,3%

37,2%

%&$' Traditioneller Bereich Wissenschaftsbereich

Flexibilisierter Bereich DBKH 2007 - 2009

Deutlich weniger als die Hälfte erreicht eine Beschäftigung im traditionellen Segment, das die eher geschlossenen Positionen umfasst, also abgesicherte Stellen in unbefristeter Beschäftigung, von denen vermutet werden kann, dass sie hinsichtlich Arbeitsplatzsicherheit, Einkommen und anderer Merkmale eher privilegierte Beschäftigungsverhältnisse darstellen. Ein knappes Fünftel nimmt eine Beschäftigung im wissenschaftlichen Bereich auf und befindet sich damit in befristeten Beschäftigungsverhältnissen, oft nur in Teilzeit, die aber zumindest gute künftige Beschäftigungsaussichten versprechen. Über ein Drittel der Hochschulabsolventen muss sich aber mit Beschäftigungspositionen im flexibilisierten Arbeitsmarktsegment begnügen, von denen angenommen werden muss, dass sie hinsichtlich wichtiger Beschäftigungsmerkmale benachteiligt sind.

3.2 Einkommenseffekte der Segmente Tabelle 1 zeigt Regressionsmodelle, die den Einfluss von individuellen Variablen, Fachgruppen und den Arbeitsmarktsegmenten auf den Bruttostundenlohn der Berufseinsteiger prüfen. Dabei finden sich einige interessante Ergebnisse.

Strukturierte Individualisierung

301

Erstens erklären die qualifikationsrelevanten Variablen nur wenig an Varianz der erzielten Bruttostundenlöhne. Qualifikationsbemühungen jenseits des Erreichens eines Hochschulabschlusses wirken sich kaum auf die erzielten Einkommen aus: Weder Auslandssemester noch Hilfskrafttätigkeiten noch der Erwerb von Schlüsselqualifikationen schlagen sich in einem Mehrverdienst nieder; allenfalls Programmierkenntnisse zahlen sich aus. Dies ist aber eine fachspezifische Kompetenzdimension, nach Kontrolle der Fächerzugehörigkeit verschwindet auch dieser Effekt (Modelle 5a, 5b). Zweitens sind aber andere individuelle Merkmale der Absolventen von Bedeutung. Frauen verdienen auch in diesem Sample deutlich weniger als Männer. Die weithin bekannte Lohndiskriminierung der Frauen (Hinz/Gartner 2005) wiederholt sich auch in diesem Sample junger Akademiker. Andererseits wird deutlich, dass es sehr wohl auch auf individuelle Einstellungen ankommt. Karriereorientierten Absolventen gelingt es tatsächlich, besser bezahlte Stellen zu finden, während sich postmateriell Orientierte mit geringeren Verdiensten zufrieden geben (Modelle 1b und 5b). Drittens zeigt die soziale Herkunft keine eindeutigen Effekte auf das Einkommen. Zwar deuten einige Koeffizienten darauf hin, dass Arbeiterkinder weniger verdienen als die Nachkommen der anderen Berufsgruppen, diese Koeffizienten sind jedoch kaum signifikant und werden durch einen negativen Effekt der Bildung der Eltern konterkariert (Modell 2). Viertens ist der Akademikerarbeitsmarkt klar berufsfachlich strukturiert: Naturwissenschaftler verdienen deutlich besser als Geisteswissenschaftler, und Wirtschaftswissenschaftler wieder mehr als Naturwissenschaftler (Modell 3). Fünftens macht sich über diese berufsfachliche Strukturierung hinaus die hier vorgenommene Einteilung des Arbeitsmarktes in offene und geschlossene Positionen bemerkbar: Zwar unterscheiden sich Wissenschaftsbereich und traditioneller Bereich nur wenig, aber die Stundenlöhne im flexibilisierten Bereich sind deutlich geringer als im traditionellen Bereich, was die durch die Theorie der geschlossenen Positionen angenommene Benachteiligung offener Positionen klar belegt (Modelle 4 und 5).

302

Jens Ambrasat und Martin Groß

Tabelle 1: Bedeutung der Arbeitsmarktsegmentation für den Stundenlohn Lineare Regressionen abhängige Variable: BruttoStundenlohn Sozialstruktur Geschlecht (Frau=1) Alter Ost (inkl. Berlin) Qualifikation Abschlussnote (1-4) Fachsemesterzahl Uniabschluss (Ref.: FH) Schlüsselqualifikation SQ: englisch fließend SQ: Programmierkenntnisse SQ: Selbstkompetenz SQ: Führungskompetenz Nebenjob, fachnah Auslandssemester

(1a) stlohn

(1b) stlohn

-2.95** (-6.2) 0.11 (1.4) -1.06* (-2.2)

(5a) stlohn

(5b) stlohn

-2.25** (-3.2) 0.17 (1.5) -0.56 (-0.9)

-2.12** (-4.6) 0.17* (2.2) -0.52 (-1.1)

-1.94** (-2.9) 0.13 (1.2) -0.024 (-0.04)

-0.91* (-2.0) -0.029 (-0.3) -1.63** (-3.1)

-0.61 (-1.0) 0.13 (0.9) -1.62* (-2.3)

-1.30** (-3.0) 0.025 (0.3) -0.34 (-0.6)

-1.52* (-2.6) 0.14 (1.1) -0.67 (-0.9)

-0.27 (-0.6) 1.47* (2.3) 0.0049 (0.02) 0.054 (0.3) 0.61 (1.3) 0.43 (0.9)

-0.17 (-0.3) 1.94* (2.0) -0.44 (-1.4) 0.15 (0.5) -0.28 (-0.4) 0.16 (0.2)

-0.35 (-0.8) 0.96 (1.6) 0.096 (0.5) 0.044 (0.2) 0.81+ (1.9) 0.45 (1.0)

-0.70 (-1.1) 1.42 (1.6) -0.34 (-1.2) 0.16 (0.6) 0.0048 (0.008) 0.18 (0.3)

Suchstrategien Suche vor Abschluss (1/0) Berufliche Orientierung BO: Karriereorientierung BO: postmaterielle O.

Abiturnote Soziales Kapital Stellenfindung über Bekannte

(2) stlohn

(3) stlohn

(4) stlohn

0.79 (1.3)

0.16 (0.3)

1.47** (4.5) -0.53+ (-1.8)

0.96** (3.0) -0.63* (-2.4)

-0.020 (-0.5)

-0.027 (-0.5)

-0.012 (-0.3)

-0.032 (-0.6)

-0.57 (-1.0)

-0.67 (-0.8)

-0.62 (-1.2)

-1.26 (-1.5)

1.58* (2.4) 2.80** (6.1) 0.29 (0.4)

1.69** (2.6) 2.08** (3.9) 0.73 (1.1)

0.90 (0.9) 1.88* (2.5) 0.95 (1.0)

-0.43 (-0.7) -4.00** (-8.8)

-1.02 (-1.5) -4.03** (-9.1)

-0.27 (-0.2) -3.44** (-5.9)

-0.55* (-2.3)

-0.57* (-2.5)

-0.52+ (-1.7)

1.03 (1.6) 1.39+ (1.7) 1.38+ (1.8) 14.1** (25) 586 0.01

1.11+ (1.9) 1.32+ (1.8) 1.27+ (1.9) 13.7** (5.9) 586 0.32

1.39+ (1.7) 1.96+ (1.9) 1.63+ (1.8) 13.7** (4.1) 257 0.43

Fächer (Ref.: Geisteswiss) Natur (inkl. Medizin)

1.91** (2.8) 3.85** (8.3) 0.46 (0.7)

Wirtschaft/Ing/Inf +Jura Sonstige Segmente (Ref.: Traditioneller Bereich) Wissenschaftsbereich Flexibilisierter Bereich Soziale Herkunft Bildung der Eltern (Index) Stellung Vater, Ref: Arbeiter ~ Angestellter ~ Beamter ~ Selbständiger Constant

17.2** (7.4) Fallzahl 586 R² 0.17 t-Statistik in Klammern: ** p<0.01, * p<0.05, + p<0.1

11.9** (3.5) 257 0.30

13.0** (36) 586 0.11

15.1** (34) 586 0.22

Strukturierte Individualisierung

303

3.3 Die Zuweisung der Absolventen zu den Segmenten Die vorangegangenen Analysen belegen klar, dass die Verortung der Absolventen in einem spezifischen Arbeitsmarktsegment den beruflichen Erfolg – hier operationalisiert durch die erzielten Arbeitseinkommen – prägt. Welche Faktoren sind nun ihrerseits für die Zuweisung der Absolventen zu den Segmenten verantwortlich? Für die Analyse des Zuweisungsprozesses zu den Segmenten werden multinomiale Logitmodelle verwendet, die die Effekte unterschiedlicher Merkmale der befragten Hochschulabsolventen auf die Zugangschancen zum Wissenschaftsbereich und zum flexibilisierten Bereich im Vergleich zum traditionellen Bereich eruieren. In Tabelle 2 sind die Effekte auf die Zugangschancen zum Wissenschaftsbereich aufgeführt. Es ist klar zu erkennen, dass diese Zugangschancen in erster Linie durch individuelle Qualifikationsbemühungen beeinflusst werden. Wie zu erwarten ist, gelangen vor allem Absolventen mit guten Abschlussnoten eher in den Wissenschaftsbereich. Zudem sind die Zugangschancen stark fächerstrukturiert – Naturwissenschaftler sind deutlich stärker vertreten als Wirtschaftswissenschaftler, Ingenieure und Informatiker oder Geisteswissenschaftler. Personen im Wissenschaftsbereich haben durchschnittlich ein gutes Semester länger studiert als Absolventen, die im traditionellen Bereich zu finden sind. Es überrascht auch wenig, dass Absolventen mit Hochschulabschluss viel häufiger als solche mit Fachhochschulabschlüssen eine wissenschaftliche Karriere anstreben. Entscheidend für unsere Fragestellung ist allerdings, dass über diese Effekte hinaus die soziale Herkunft keine Rolle für die Platzierung der Absolventen im Arbeitsmarkt spielt. Weder die Bildung der Eltern, noch die berufliche Stellung des Vaters üben einen signifikanten Effekt auf die Platzierung der Absolventen im Wissenschaftsbereich aus. Allerdings finden die Absolventen im Wissenschaftsbereich häufiger ihre Stelle über Bekannte, was auf eine gewisse Rolle des sozialen Kapitals bei ihrer beruflichen Platzierung hindeutet. Der Zugang zum flexibilisierten (versus traditionellen) Bereich wird nur teilweise von individuellen Qualifikationsbemühungen geprägt. Hinsichtlich der Fächerwahl heben sich insbesondere die Wirtschafts- und Ingenieurswissenschaften von den anderen Fächergruppen ab: Sie können den flexibilisierten Bereich am leichtesten vermeiden.

304

Jens Ambrasat und Martin Groß

Tabelle 2: Zugang zu den Arbeitsmarktsegmenten Multinomiales Logit - Modell Referenz: traditioneller Bereich Sozialstruktur Geschlecht (Frau=1) Alter Ost (inkl. Berlin)

Zugang zum Wissenschaftsbereich Modell 1

Modell 2

Zugang zum flexibilisierten Bereich Modell 1 Modell 2

0.54+ (-1.76) 0.77** (-3.02) 0.49* (-2.02)

0.18* (-2.07) 0.76 (-1.44) 1.01 (0.02)

1.05 (0.19) 1.00 (0.05) 0.85 (-0.72)

0.88 (-0.34) 0.98 (-0.35) 0.82 (-0.58)

4.18** (3.36) 0.49+ (-1.72) 2.43+ (1.86)

12.53** (2.82) 0.48 (-0.79) 8.28* (2.09)

1.58 (1.29) 0.29** (-4.80) 0.93 (-0.23)

2.03 (1.29) 0.37* (-2.49) 0.65 (-0.87)

0.33** (-3.17) 1.26** (3.15) 15.70** (4.62)

0.61 (-0.75) 1.02 (0.15) 27.23* (2.52)

1.26 (1.09) 1.08 (1.63) 1.59+ (1.88)

0.86 (-0.48) 0.98 (-0.28) 1.31 (0.68)

1.24 (0.65) 0.94 (-0.14) 0.97 (-0.17) 0.81 (-1.35) 1.83+ (1.86) 0.81 (-0.65) 0.98 (-0.91)

1.51 (0.58) 2.19 (0.81) 1.11 (0.29) 0.76 (-0.81) 4.48* (2.15) 1.51 (0.57) 1.03 (0.54)

0.96 (-0.17) 0.78 (-0.78) 1.03 (0.32) 0.96 (-0.39) 1.34 (1.37) 0.97 (-0.13) 0.99 (-0.74)

0.54+ (-1.83) 1.12 (0.22) 1.02 (0.12) 1.05 (0.35) 1.45 (1.09) 1.25 (0.65) 0.99 (-0.50)

3.57** (3.49)

10.57** (2.96)

1.70+ (1.92)

1.82 (1.27)

Fächer (Ref.: Geisteswiss.) Natur (inkl. Medizin) Wirtschaft/Ing/Inf +Jura Sonstige Qualifikation Abschlussnote (1-4) Fachsemesterzahl Uniabschluss (Ref.: FH) Schlüsselqualifikation SQ: englisch fließend SQ: Programmierkenntnisse SQ: Selbstkompetenz SQ: Führungskompetenz Nebenjob, fachnah Auslandssemester Abiturnote Soziales Kapital Stellenfindung über Bekannte Suchstrategien Suche vor Abschluss (1/0) Berufliche Orientierung BO: Karriereorientierung BO: postmaterielle O. Soziale Herkunft Bildung der Eltern (Index) Stellung Vater, (Ref.: Arbeiter) ~ Angestellter ~ Beamter ~ Selbständiger

0.40 (-1.34)

0.52* (-2.15)

0.78 (-0.68) 0.95 (-0.16)

0.65* (-2.44) 0.82 (-1.39)

1.03 (0.20)

1.19 (0.50)

0.89 (-1.06)

0.88 (-0.76)

2.29 (1.49) 1.32 (0.43) 1.57 (0.75)

5.28 (1.23) 1.04 (0.02) 1.29 (0.18)

1.13 (0.43) 1.00 (0.01) 1.07 (0.21) Modell 1: 671 0.24

1.27 (0.55) 1.30 (0.47) 0.94 (-0.14) Modell 2: 293 0.24

Fallzahl Pseudo_R² Dargestellt sind die Odds-Ratios. t-Statistik in Klammern: ** p<0.01, * p<0.05, + p<0.1.

Strukturierte Individualisierung

305

Von den Schlüsselqualifikationen machen sich nur die Sprachkompetenzen bemerkbar: Wer über mangelnde Englischkenntnisse verfügt, findet sich häufiger im flexibilisierten Bereich wieder. Sehr wichtig ist auch das Suchverhalten: Wer schon vor dem Abschluss mit der Suche begonnen hat, hat eine doppelt so hohe Chance, im traditionellen Bereich zu landen als diejenigen, die sich mit der Stellensuche mehr Zeit lassen. Neben diesen Qualifikationsbemühungen wirken sich hier auch berufliche Orientierungen deutlich auf die berufliche Platzierung aus: Je stärker die Karriereorientierung der Absolventen ausgeprägt ist, desto höher ist auch ihre Wahrscheinlichkeit, den traditionellen Bereich zu erreichen und die Nachteile des flexibilisierten Segments zu vermeiden. Die soziale Herkunft ist für die Platzierung im flexibilisierten (statt im traditionellen) Segment noch weniger bedeutend als für die Platzierung im Wissenschaftsbereich: Die Effekte der Bildung der Eltern und des Berufs des Vaters sind nicht nur nicht signifikant, sondern auch betragsmäßig noch kleiner. Auch scheinen soziale Kontakte keine große Rolle zu spielen. Als Fazit der Analyse des Allokationsprozesses auf die Arbeitsmarktsegmente lässt sich festhalten, dass die soziale Herkunft keinerlei Effekte auf diese Allokation hat – zumindest keine direkten Effekte zusätzlich zu Qualifikationsbemühungen und Persönlichkeitsmerkmalen, welche ihrerseits den Zugang zu den Segmenten klar strukturieren. Es könnte allerdings der Fall sein, dass die Herkunft sich indirekt auf die Allokation auswirkte – eben dadurch, dass die platzierungsrelevanten individuellen Verhaltensweisen und Einstellungen ihrerseits wieder durch die Herkunft geprägt werden. Ob dies der Fall ist, wird nachfolgend weiter eruiert.

3.4 Indirekte Effekte der sozialen Herkunft Die in den Tabellen 3 bis 5 dargestellten linearen und logistischen Regressionen sollen überprüfen, ob und inwieweit die soziale Herkunft einen Einfluss auf die platzierungsrelevanten Qualifikationsbemühungen und Einstellungen hat. In Tabelle 3 zeigen sich einige solcher Herkunftseffekte sehr deutlich. So wird die Entscheidung zwischen Universität und Fachhochschule sowohl durch die Bildung der Eltern als auch durch deren Status bestimmt. Die Chance, einen Universitätsabschluss statt eines Fachhochschulabschlusses zu erlangen, ist für Angestelltenkinder 12% höher als für Arbeiterkinder. Ebenso sind die Abschlussnoten (1: sehr gut bis 4: ausreichend) der Angestelltenkinder signifikant besser als die der Arbeiterkinder. Ähnliches zeigt sich bei der Studiendauer: Kinder aus gebildeten Elternhäusern benötigen im Schnitt weniger Fachsemester für ihr Studium.

306

Jens Ambrasat und Martin Groß

Auch die Studienfachwahl ist herkunftsbedingt. Kinder aus besseren Elternhäusern studieren eher Naturwissenschaften einschließlich Medizin. Arbeiterkinder finden sich im Vergleich mit Angestellten-, Beamten- und Selbständigenkindern eher in den Bereichen Wirtschafts- und Ingenieurswissenschaften und Informatik. Tabelle 3: Einfluss der sozialen Herkunft auf Qualifikation und Fachwahl Qualifikation / Fächer

Universität1 (Ref: FH)

Abschlussnote2

Fachsemester2

Natur1 (inkl. Medizin.)

Wirtschaft/ Ingenieure/ Informatik und Jura1

Geschlecht (Frau=1) Ost (inkl. Berlin) Herkunft Bildung der Eltern Berufliche Stellung d. Vaters ~ Angestellter ~ Beamter ~ Selbständiger Unter Kontrolle von:

1.13** 1.09**

0.02 0.09*

-0.25+ 0.67**

0.95 0.61*

0.30** 0.52**

1.05**

-0.06**

-0.17*

1.37**

0.95

Ref.: Arbeiter 1.12** 1.12* 1.14**

Ref.: Arb. Ref.: Arb. Ref.: Arb. 0.04 1.80+ -0.09* -0.09 -0.17 1.81 -0.10+ -0.05 3.05** Fächer und Fächer und Hochschulart Hochschulart Hochschulart 1 logistische Regression, präsentiert werden die Odds-Ratios; 2 lineare Regression

Ref.: Arb. 0.58** 0.55* 0.50** Hochschulart

Der Erwerb von Schlüsselqualifikationen wird kaum von der Herkunft geprägt. Lediglich für die Kompetenz, Englisch fließend zu sprechen, zeigt sich ein signifikanter Effekt der elterlichen Bildung. Tabelle 4: Einfluss der sozialen Herkunft auf Schlüsselqualifikationen Schlüsselqualifikationen

Programmierkenntnisse1 0.25** 0.57*

Englisch fließend1 1.32* 0.63**

Selbstkompetenz2

Geschlecht (Frau=1) 0.26** Ost (inkl. Berlin) 0.07 Herkunft Bildung der Eltern (Index) 1.12 -0.02 1.16* Berufliche Stellung d. Vaters ~ Arbeiter 0.99 0.87 Ref. ~ Angestellter 0.14+ ~ Beamter 0.17 ~ Selbständiger 0.07 Unter Kontrolle der Fächer und der Hochschulart; 1 logistische Regression, präsentiert werden die Odds-Ratios; 2 lineare Regression

Führungskompetenz2 -0.15* -0.02 0.05 Ref. 0.08 0.09 0.18+

Die individuellen Einstellungen sind ebenfalls nicht herkunftsdeterminiert. Die signifikanten Effekte für Geschlecht und Region (Ost/West) zeigen, dass es sehr wohl strukturelle Effekte auf die Variation bei den beruflichen Einstellungen gibt. Jedoch wirken sich weder die Bildung der Eltern noch der berufliche Status des Vaters auf die beruflichen Orientierungen aus. Für die berufsrelevanten Erfahrungen, die Studierende während des Studiums sammeln können, zeigt sich wieder ein deutlicher Einfluss des Elternhauses.

Strukturierte Individualisierung

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Kinder gebildeterer Eltern absolvieren mit höherer Wahrscheinlichkeit ein oder mehrere Auslandsemester während des Studiums. Ebenso haben Nicht-Arbeiterkinder mit größerer Wahrscheinlichkeit bereits während des Studiums einen Nebenjob mit fachnahen Inhalten. Tabelle 5: Einfluss der sozialen Herkunft auf Orientierungen und Studienweg Karriereorientierung1

postmaterielle Orientierung1

Auslandssemester2

Geschlecht (Frau=1) -0.30** 0.23* 1.38* Ost (inkl. Berlin) -0.02 -0.07 0.69** Abschlussnote 0.77* Herkunft Bildung der Eltern (Index) 0.00 0.03 1.30** Berufliche Stellung d. Vaters ~ Arbeiter Ref. Ref. Ref. ~ Angestellter -0.06 0.01 1.21 ~ Beamter 0.01 -0.08 1.54+ ~ Selbständiger -0.08 0.01 1.38 Unter Kontrolle der Fächer und der Hochschulart; 1 lineare Regression; 2 logistische Regression, präsentiert werden die Odds-Ratios.

Job mit Bezug zum Studium2 0.72* 1.00 0.44** 1.05 Ref. 1.63* 1.41 1.63*

Die individuellen Merkmale, die für die Allokation der Absolventen auf die Arbeitsmarktsegmente bedeutsam sind, werden ihrerseits also zumindest teilweise von der sozialen Herkunft geprägt. Bedeutet dies, dass der Reproduktionsprozess doch funktioniert – wenn nicht durch direkte Effekte auf die Platzierung in den Arbeitsmarktsegmenten, so durch die Strukturierung der dafür relevanten individuellen Verhaltensweisen? Tabelle 6 zeigt, dass das kaum der Fall ist. Die Verhaltensweisen und Merkmale der Befragten, die für die berufliche Platzierung wichtig sind, sind grosso modo nicht herkunftsabhängig – und diejenigen, die herkunftsabhängig sind, wirken sich nicht auf die berufliche Platzierung aus. Ein „reproduktiver“ Effekt der sozialen Herkunft wird allenfalls im Zusammenhang mit dem Erwerb von Schlüsselqualifikationen angedeutet. Die Bildung der Eltern wirkt sich positiv auf den Erwerb von Sprachkompetenzen aus, und diese wiederum hatten sich als günstig für die berufliche Platzierung erwiesen. Dieser Effekt ist allerdings nur äußerst schwach und im statistischen Sinne nicht signifikant. Ein anderer indirekter Effekt wirkt sich im Sinne der Reproduktion gar negativ aus. Eine höhere soziale Herkunft mindert die Wahrscheinlichkeit ein Fach der Fächergruppe Wirtschaft/Ingenieure/Informatik zu studieren; es sind aber gerade diese Fächer, die größere Chancen haben, den flexibilisierten Bereich zu meiden, indem sie sich im traditionellen Bereich platzieren. Für alle anderen individuellen Merkmale gilt: Sie haben entweder keine Auswirkung auf das Risiko, sich im flexibilisierten Bereich zu platzieren, oder sie sind nicht herkunftsbestimmt. Besonders deutlich wird das am Suchverhalten und an den beruflichen Orientierungen. Wer bereits vor Studienabschluss mit der Stellensuche beginnt, reduziert das Risiko, sich im flexibilisierten Bereich wie-

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Jens Ambrasat und Martin Groß

derzufinden, um gut 50% (vgl. Tabelle 2). Jedoch ist es von der sozialen Herkunft völlig unabhängig, ob ein Absolvent auf diese Strategie zurückgreift oder nicht. Gleiches gilt für die Karriereorientierung. Eine ausgeprägte Karriereorientierung erhöht in beträchtlichem Maß die Chance, sich im traditionellen Bereich zu platzieren. Allerdings ist diese Einstellung nicht herkunftsbedingt. Auf der anderen Seite gibt es herkunftsbestimmte Merkmale auch jenseits der formalen Bildung und der Fächerwahl. Dazu zählen die Auslandssemester und fachnahe studentische Jobs während des Studiums, doch beides hat eben keine Auswirkung auf die Platzierung im traditionellen oder im flexibilisierten Segment. Einzig hinsichtlich der Englischkompetenz wird eine indirekte Verbesserung der beruflichen Platzierungschancen durch eine höhere soziale Herkunft sichtbar. Nur hier finden wir einen schwachen Hinweis darauf, dass ein früh sozialisierter Habitus zur Reproduktion sozialer Positionen beitragen kann. Tabelle 6: Indirekte Effekte der sozialen Herkunft auf die berufliche Platzierung Gesamteffekt der Herkunft auf die Platzierung im traditionellen Bereich

Wirkungen der Herkunft auf individuelle Merkmale

Wirkungen der ind. Merkmale auf die Platzierung im traditionellen Bereich

+ + +

kein + kein kein

kein kein kein

(+) kein kein + + kein

n.s. kein kein kein kein kein

Naturwissenschaften Wirtschaft/Ing./Informatik Universitätsabschluss Abschlussnote/ Fachsemester + Englisch fließend + Nebenjob, fachnah + Auslandssemester kein Karriereorientierung kein Suchverhalten kein Soziales Kapital + positiver Effekt, - negativer Effekt, n.s. nicht signifikant

4

Fazit

Bedroht die Flexibilisierung des Arbeitsmarktes die Reproduktion der Mittelklassen trotz des Erwerbs höherer Bildungstitel? Drei zentrale Ergebnisse der hier vorgestellten Studie deuten in diese Richtung. Erstens findet sich ein erheblicher Teil der Absolventen in unsicheren Beschäftigungsverhältnissen des flexibilisierten Arbeitsmarktsegmentes wieder – etwa 40% der hier befragten Personen beginnen ihre Erwerbskarriere in diesem

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Bereich. Zweitens werden diese Beschäftigungsverhältnisse, wie es die Theorie der geschlossenen Positionen erwarten lässt, schlechter entlohnt als Beschäftigungsverhältnisse im „traditionellen“ Segment. Weitere Analysen zeigen, dass diese Beschäftigungspositionen auch hinsichtlich anderer Erfolgsmerkmale schlechter dastehen, so dass eine Beschäftigung in diesem Bereich nicht als gelungene Reproduktion betrachtet werden kann. Drittens schützt eine Herkunft aus den Mittelklassen nicht vor einer Beschäftigung in diesem benachteiligten Arbeitsmarktbereich. Es finden sich gar Anzeichen besserer Mobilitätsmöglichkeiten für Angehörige der unteren sozialen Schichten: Da Absolventen aus eher einfachen sozialen Verhältnissen zu den Fächern Wirtschafts- und Ingenieurswissenschaften sowie Informatik neigen, diese Fächergruppen aber einen relativen Schutz vor dem flexibilisierten Segment bieten, ergibt sich für diese Absolventengruppe sogar ein leichter Vorteil gegenüber den sozial Bessergestellten. Zudem zeigen individuelle Verhaltensweisen und Einstellungen ebenso wie Qualifikationsbemühungen, aktives Suchverhalten und Karriereorientierung deutliche Effekte auf die Platzierung in den Arbeitsmarktsegmenten, wobei diese individuellen Merkmale und Verhaltensweisen ihrerseits nicht von der sozialen Herkunft abhängig sind. Allerdings muss auch an dieser Stelle unterstrichen werden, dass diese Studie sich ausschließlich auf die Verwertung einmal erreichter höherer Bildungstitel konzentriert. Es bleibt unbestritten, dass der Erwerb der Bildungsabschlüsse nach wie vor in hohem Maße klassenstrukturiert ist. Auch wenn diese Bildungsabschlüsse nicht mehr bruchlos in privilegierte Berufspositionen umgesetzt werden können, bleibt doch der komparative Vorteil der Mittelklassenangehörigen auf dem Arbeitsmarkt erst einmal erhalten. Es deutet sich jedoch eine Ausdifferenzierung dieser privilegierten Gruppe hinsichtlich ihrer beruflichen Erfolgschancen an, so dass auch ein beträchtlicher Teil der Nachkommen der Mittelklassen mittelfristig als Verlierer des Flexibilisierungsprozesses dastehen könnte.

Literatur Baumgart, Franzjörg (Hrsg.) (1997): Theorien der Sozialisation. Bad Heilbrunn/Obb.: Klinkhardt Becker, Rolf/Lauterbach, Wolfgang (Hrsg.) (2004): Bildung als Privileg. Wiesbaden: VS Berg, Ivar (Hrsg.) (1981): Sociological Perspectives on Labor Markets. New York: Academic Press Böhnke, Petra (2006): Marginalisierung und Verunsicherung. Ein empirischer Beitrag zur Exklusionsdebatte. In: Bude/Willisch (2006): 97-120 Bourdieu, Pierre (1983): Ökonomisches Kapital – Kulturelles Kapital – Soziales Kapital. In: Bourdieu (1992): 49-80 Bourdieu, Pierre (1987): What makes a social class? In: Berkeley Journal of Sociology 32. 1-17 Bourdieu, Pierre (1988): Die feinen Unterschiede. Frankfurt a. M.: Suhrkamp Bourdieu, Pierre (1992): Die verborgenen Mechanismen der Macht. Hamburg: VSA

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Jens Ambrasat und Martin Groß

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Strukturierte Individualisierung

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Metamorphosen von Männlichkeit Die Prekarisierung der Arbeitsgesellschaft als Genderproblem am Beispiel männlicher Kreativarbeiter

Alexandra Manske

1

Einleitung

„Es ist eine interessante Frage, ob und wie weit aufgrund des Strukturwandels des Arbeitsmarktes die Geschlechterordnung an strukturellem Boden verliert“ (Krüger 2001: 79). So formulierte Helga Krüger im Jahr 2001. Und weiter schrieb sie, dass wir uns darauf einstellen könnten, dass atypische und prekäre Arbeitsverhältnisse in dem Moment ein Thema allgemeinen Interesses werden würden, sowie Männer davon betroffen seien (ebd.; vgl. auch Aulenbacher 2009, Scholz 2009). Und Krüger hat Recht behalten (vgl. Wimbauer 2007).1 Denn im Grunde zeugt der maßgeblich von Robert Castel (2000) und seinen Ausführungen über die Metamorphose der sozialen Frage angestoßene und hierzulande produktiv aufgegriffene Diskurs (vgl. Dörre 2005; Vogel 2009a) um die Prekarisierung der Arbeitsgesellschaft von der Sorge um den Positionsverlust des männlichen Industriearbeiters (vgl. Dörre 2007: 285). Zugleich transportiert die Diagnose, dass sich die Unsicherheit von den Randlagen in die arbeitnehmerische Mitte fortpflanzt und dass das gewerkschaftlich organisierte Milieu der industriellen Facharbeiterschaft mit sozialen Abstiegsdrohungen konfrontiert sei, die Annahme von der Verwundbarkeit der sozialen Mitte (Dörre 2007: 290; Vogel 2009a). Denn der industrielle Facharbeiter war eine wichtige Referenzgröße bei der wissenschaftlichen Konstruktion der bundesdeutschen Nachkriegsgesellschaft als Aufstiegsgesellschaft und der Etablierung einer breiten Gesellschaftsmitte samt ihrer Sozialordnung und Genderrelationen (vgl. Vester et al. 2001: 72; Vogel 2009a: 210). Insofern verhandelt die These der Prekarisierung der Arbeitsgesellschaft einen Figurationswandel der sozialen Mitte, indem sie reklamiert, dass die soziale Schwächung industriegesellschaftlicher Arbeits- und Lebensmodelle für die Ausweitung einer alltäglichen Unsicherheitserfahrung in die Mitte der Gesellschaft steht (vgl. auch Freudenschuß 2010). 1 Inwieweit Prekarisierungsphänomene angesprochen sind, die über Krügers damalige Diagnose hinausgehen und ihre Aussage gewissermaßen historisieren, wird in den Schlussausführungen aufgegriffen.

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Noch kaum jedoch wird gefragt, wie sich der in Veränderung begriffene gesellschaftliche Kontext auf Konzeptionen von Männlichkeit auswirkt und inwieweit sich in diesem Phänomen Veränderungsdynamiken in der sozialen Mitte abzeichnen. Zwar liegt auf der Hand, dass sich die gesellschaftlichen Voraussetzungen für eine Ausrichtung auf lebenslange, kontinuierliche und die materielle Existenz sichernde Erwerbsarbeit (Meuser 2004), kurz, für eine industriegesellschaftlich geprägte Männlichkeitskonstruktion mit der schleichenden Prekarisierung der Arbeitsgesellschaft seit Ende der 1980er Jahre drastisch verschlechtern (vgl. Meyer 1997; Scholz 2007; Völker 2007). Dennoch ist bislang wenig erörtert und empirisch kaum untersucht, wie sich diese Prozesse auf Konzeptionen und Selbstverständnisse von Männlichkeit auswirken, so konstatiert etwa Sylka Scholz (Scholz 2007: 51). Im Folgenden werden daher die Wechselwirkungen zwischen dem Strukturwandel von Arbeit und Männlichkeits-Konzeptionen daraufhin diskutiert, ob und inwieweit damit der Geschlechterordnung ein stückweit ihr struktureller Boden entzogen wird. Das Argument lautet, dass sich durch den Strukturwandel von Arbeit die Bedingungen für Männlichkeitskonstruktionen ändern und dass damit sowohl Fragen nach der Neujustierung geschlechtsspezifischer Relationen als auch nach Positionierungen und Machtgefügen in der sozialen Mitte aufgeworfen werden. Zur Illustrierung dieser These werde ich zum einen Forschungsbefunde heran ziehen, die sich mit Männlichkeitskonzeptionen der einstmals „hegemonialen Milieus“ (Vogel 2009a: 223) der industriellen Facharbeiterschaft befassen (Dörre 2007; Scholz 2007, 2009). Zum anderen werde ich auf Basis eigener Forschungsbefunde aus der Kultur- und Kreativwirtschaft zeigen, dass sich die genannte Neujustierung nicht auf Dynamiken innerhalb der industriellen Facharbeiterschaft begrenzt, sondern dass sich diese Frage mindestens ebenso dringlich in den sogenannten Kreativmilieus stellt; insbesondere, wenn es sich um Vertreter der jüngeren Generation des akademisch gebildeten „modernen Arbeitnehmermilieus“ handelt (vgl. Vester 2006). Denn jene Kreativen verbinden meist eine hohe Bildung mit einem geringen Einkommen bei hoher sozialer und geringer institutioneller Integration zu einer spezifischen Melange (vgl. Betzelt 2006; Manske 2007). Im Zentrum der Ausführungen steht somit eine soziale Gruppe, die durch ihre ungewisse Erwerbslage mit sozialen Deklassierungsrisiken, verstanden als Diskrepanz zwischen Erwartungen und Möglichkeiten des Statuserwerbs (vgl. Bourdieu 1987: 195ff.), konfrontiert ist. Am Schluss des Artikels werde ich Überlegungen anstellen, wie der Figurationswandel von Männlichkeits-

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konzeptionen hinsichtlich der Dynamiken in der sozialen Mitte gedeutet werden könnte.2

2

Der Strukturwandel von Arbeit und die Infragestellung von Männlichkeit

Ein Ausdruck der verschärften Wandlungsdynamik der Arbeitsgesellschaft seit den 1980er Jahren ist die Zunahme prekärer Lebenslagen seit den 1990er Jahren (Baethge/Bartelheimer 2005; Kronauer 2002). Während prekäre Erwerbsarbeit für die weibliche Genusgruppe eine altbekannte Größe ist (Mayer-Ahuja 2003), werden durch die Schwächung auch männlicher Erwerbsbiographien und ihrer Folgen beispielsweise für die familiäre Arbeitsteilung (Wimbauer 2006; Völker 2007) Institutionen durch den gesellschaftlichen Transformationsprozess „im Modus der Prekarisierung“ (Hark/Völker 2010) insgesamt neu aufgestellt. Nichtsdestotrotz oder gerade wegen der zunehmenden Knappheit von existenzsichernder Erwerbsarbeit und ihrer soziopolitischen Risikolagen resümieren Robert Castel und Klaus Dörre, dass die steigende Ungewissheit sowie die Perforierung von Erwerbsverläufen und -biographien „keineswegs zu einem objektiven oder subjektiven Bedeutungsverlust von Erwerbsarbeit geführt“ habe (Castel/Dörre 2009: 381). Erwerbsarbeit, genau genommen das Normalarbeitsverhältnis sei weiterhin die zentrale Referenz für männliche Identitätskonstruktionen (Scholz 2007: 55; Scholz 2009: 87). Scholz stellt weitergehend fest, dass die berufliche Identität umso bedeutsamer werde, desto schwieriger eine kontinuierliche Berufskarriere für den jeweiligen Mann zu realisieren sei und dass der Verlust des Arbeitsplatzes zu einer identitären Männlichkeitskrise führen könne (Scholz 2009: 86). Da für die Konstruktion von ‚Männlichkeit’ keine anderen kulturellen Deutungsmuster zur Verfügung stünden, könne Männlichkeit nur vom Beruf her konzipiert werden (Scholz 2007: 56). Ähnlich betont Dörre in seinen Untersuchungen 2 Die Ausführungen folgen der Vorstellung eines nach klassenspezifischen Milieus differenzierten sozialen Raums, wie sie die Forschergruppe um Michael Vester dargelegt hat (Vester et al. 2001). Danach umfasst die „Mittelklasse“ nur einen Teil der respektablen arbeitnehmerischen Mitte, nämlich den konservativ-kleinbürgerlichen Teil. Die von mir ausgewählte Untersuchungsgruppe der ‚Kreativen‘ stammt hingegen aus einer anderen Zone der sozialen Mitte, da sie häufig Abkömmlinge des modernen Arbeitnehmermilieus sowie progressiver Bildungsmilieus sind (vgl. Vester et al. 2001: 35, 38). Insofern bevorzuge ich in meinen allgemeinen Ausführungen den etwas vagen Begriff der „sozialen Mitte“ als Raum zwischen der Grenze der Distinktion und der Grenze der Respektabilität (ebd.: 26, 27) und spreche im Besonderen vom Kreativmilieu mit der genannten Konnotation. Unter vertikalen Gesichtspunkten zeichnet sich diese Gruppe dadurch aus, dass viele Vertreter aufgrund ihrer Statusunsicherheit wirtschaftlich bisweilen die Grenze der Respektabilität unterschreiten.

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über Leiharbeiter in der Automobilindustrie, dass „eine prekäre und oder nicht qualifikationsgerechte Erwerbsarbeit (…) gleichbedeutend mit dem Verlust von Männlichkeit“ sei (Dörre 2007: 297). Der Konnex zwischen männlicher Identität und Normalarbeit wird in diesen Studien als ein Bestandteil der „männlichen Herrschaft“ interpretiert, wie sie Pierre Bourdieu beschreibt (Bourdieu 1997); nämlich als Teil eines komplexen relationalen Gefüges, das unmittelbar zusammenhängt mit der Ordnung der Geschlechter. Männlichkeit konstituiere sich demnach in einer doppelten Relation: in Abgrenzung zu Weiblichkeit und zu anderen Männlichkeiten (Connell 1999: 91; vgl. auch Scholz 2009). In dieser Welt herrsche „der Vorrang des Männlichen“ und dränge sich nahezu unausweichlich auf als Matrix aller Wahrnehmungen, Gedanken und Handlungen, weil diese Ordnung der Dinge außerhalb der Bewusstwerdung und Überprüfung liege (Bourdieu 1997: 175). Daraus ergebe sich auch die Vorstellung davon, wie ein richtiges, also sinnvolles Leben auszusehen habe. So führt Dörre an, dass sich der von ihm befragte Leiharbeiter nicht „wie ein richtiger Mann“ fühle, da er eine Tätigkeit verrichten müsse, die nach seinem Verständnis eher „Frauenarbeit“ sei, weil es nichts „Größeres“ sei und er sich dadurch „verweiblicht“ fühle (Dörre 2007: 297). Dörre interpretiert dieses subjektive Verarbeitungsmuster als Beleg für „die ungebrochene Wirksamkeit eines geschlechtlichen Habitus, der auf subtile Weise mit Vorstellungen von typisch männlicher und typisch weiblicher Arbeit korrespondiert“ (ebd).3 Nach dieser Lesart ist die industriegesellschaftlich verfasste Männlichkeit als doxisches Moment in die Relationen der Gesellschaft und ihre Mitglieder eingeschrieben. Je unwahrscheinlicher es also wird, sich qua Arbeit als „echten Mann“ zu erleben, desto mehr, so Scholz ebenso wie Dörre, richten sich die im Bourdieu’schen Sinne strategischen Anstrengungen der betroffenen Männer darauf, ihre Geschlechtsidentität zu wahren, weil die Verknüpfung von Vollzeitarbeit und Männlichkeit habituell verankert sei.

3

Die Kultur- und Kreativwirtschaft als Arena von Männlichkeit

Scheint also im Kernbereich der Gesellschaftsmitte und damit in den industriegesellschaftlich geprägten Arbeitnehmermilieus der Konnex zwischen Erwerbsarbeit und Männlichkeit ungebrochen, lohnt sich ein Blick in die Kultur- und Kreativwirtschaft für den hier interessierenden Zusammenhang aus mindestens zwei Gründen. Zum einen deswegen, weil die Kultur- und Kreativwirtschaft ein 3 Sabine Hark und Susanne Völker meinen dagegen, dass solch eindeutige Vorstellungen von Geschlechtsidentitäten „wohl schon immer eher theoretische Konstrukte als praktische Aneignungen gewesen sind.“ (Hark/Völker 2010: 10)

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untypisches Beispiel für die soziale Mitte ist, da sie sich nicht aus den einstmals hegemonialen Milieus der industriellen Facharbeiterschaft rekrutiert; zudem sind die Erwerbsverhältnisse von Kreativen traditionell wenig reguliert, sodass das Normalarbeitsverhältnis noch nie deren typisches Arbeitsverhältnis war. Insofern ist zu fragen, welche Männlichkeitskonstruktionen sich in diesem Erwerbsfeld abzeichnen und ob und wie sie in Spannung zur hegemonialen industriegesellschaftlichen Konstruktion von Männlichkeit stehen. Zum anderen trägt die Expansion der Kreativwirtschaft zu einer steigenden „Unübersichtlichkeit sozialer Ungleichheiten“ (Berger/Schmidt 2004: 8) bei, die zu weiteren Ausdifferenzierungen innerhalb der sozialen Mitte führen und womöglich einen anderen Konnex von Männlichkeit und Erwerbsarbeit als in industriellen Facharbeitermilieus offenbaren. Bevor jedoch auf die Metamorphosen von ‚Männlichkeit’, wie sie sich in der Kultur- und Kreativwirtschaft präsentiert, eingegangen wird, soll die Kultur- und Kreativwirtschaft zunächst als eine soziale Zone in der Mitte der Gesellschaft umrissen werden, in der sich der Strukturwandel von Arbeit quasi in Reinkultur abbildet.4

3.1 Eine Branche im Prekarisierungs-Modus Wenn man davon ausgeht, dass der Strukturwandel der Arbeitsgesellschaft erstens eine Erschütterung seiner gesellschaftlicher Kerninstitutionen und insbesondere einen Neuzuschnitt von Erwerbsarbeit impliziert, der zweitens nicht nur ökonomisch bedingt ist, sondern auch ein Produkt politischer Entscheidungen ist (Vogel 2009b), der sich drittens nicht auf die gesellschaftlichen Ränder beschränkt, sondern in die Mitte der Gesellschaft vorrückt (Kronauer 2002; Vogel 2009a), und in dem sich viertens auch neue soziale 4 Empirischer Bezugspunkt meiner Argumentation sind verschiedene Untersuchungen zur sozialen Lage von Künstlern und Kreativen, in denen ich deren Soziallage als „Prekarisierung auf hohem Niveau“ charakterisiert habe; verstanden als fragile Soziallage, in der eine hohe Bildung mit einer starken künstlerisch-kreativen Motivation zusammen trifft und sich zu einer spezifischen Mischung von wirtschaftlichen Armutsrisiken und subjektiven Autonomiegewinnen verbindet. Prekarisierung auf hohem Niveau hat folglich eine Doppelbedeutung, die sich in einer unsicheren sozialen Lage abzeichnet und zugleich auf neue Formen von Soziabilität verweist (Manske 2007). Zudem beziehe ich mich auf eine vom BMBF finanzierte Kurzzeitstudie zur Arbeitsmarktlage von Kreativen in Berlin aus dem Jahr 2007. Die Studie beruht auf Expertengesprächen mit Vertretern aus Politik, Verwaltung und Wirtschaft zur Situation kreativwirtschaftlicher Unternehmen in Berlin und auf neun Akteursinterviews. Die befragten Akteure sind zwischen 1970 und 1975 geboren. Damit gehören sie jener Kohorte an, die in den 1990er Jahren in die Kreativwirtschaft eingestiegen ist und damit in der Phase verschärfter Arbeitsmarktbedingungen ihren beruflichen Werdegang begonnen hat. Ihre Tätigkeiten lassen sich grob den Wirtschaftszweigen Musik, Darstellende Kunst, Film/Radio/TV sowie dem IT-Bereich zuordnen (vgl. Manske/Merkel 2008, 2009).

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Zumutungen an die Lebensführung der Einzelnen einstellen (Manske 2009; Völker 2007), dann stellt „Prekarität“ in der Kultur- und Kreativwirtschaft insoweit ein Strukturprinzip dar (Menger 2006: 82), als die Arbeitsverhältnisse überwiegend der geläufigen Definition von prekärer Arbeit entsprechen (vgl. Dörre 2005; Mayer-Ahuja 2003). Denn die Arbeitsverhältnisse in der Kulturund Kreativwirtschaft unterlaufen nicht nur traditionell die Regularien der Normalarbeit, sie werden oftmals auch als Vorreiter für hyperflexibilisierte Beschäftigungsformen betrachtet (vgl. Haak/Schmid 2001; Betzelt/Gottschall 2003). Es wechseln sich hier Perioden der Beschäftigung, der Arbeitslosigkeit mit und ohne Sozialleistungsanspruch mit Phasen ab, in denen die Betroffenen neue Projekte konzipieren, nach Finanzierungsmöglichkeiten im privaten und öffentlichen Sektor suchen und mehrere Beschäftigungen innerhalb sowie außerhalb des Kultursektors ausüben. Gemessen an klassischen Normalitätsvorstellungen herrscht daher erwerbsbiografische Unsicherheit vor (Betzelt 2006; Manske 2007; Menger 2006: 65). Zugleich gilt die Kultur- und Kreativwirtschaft im politischen Raum als eine Wachstumsbranche mit beträchtlichem beschäftigungspolitischem Potenzial und wird seit einigen Jahren als wirtschaftspolitisches Zugpferd inszeniert (vgl. Manske/Merkel 2008). Grund dafür ist das außergewöhnliche wirtschaftliche Wachstum, das Beschäftigungswachstum und der steigende volkswirtschaftliche Anteil der Kultur- und Kreativwirtschaft (Geppert/Mundelius 2007).5 Empirisch handelt es sich um eine erweiterte Form der klassischen Künstlerarbeitsmärkte (vgl. Haak/Schmid 2001).6 Der Enquete-Bericht ‚Kultur in Deutschland’ definiert als Kultur- und Kreativwirtschaft „diejenigen Kulturbzw. Kreativunternehmen, (...) welche überwiegend erwerbswirtschaftlich orientiert sind und sich mit der Schaffung, Produktion, Verteilung und/oder medialen Verbreitung von kulturellen/kreativen Gütern und Dienstleistungen befassen“ (Enquete-Bericht 2007: 340 ff.).7 Insofern sind Kreative zwar tätig „in Teilmärk5 Die Gesamtzahl der Erwerbstätigen im Kultursektor betrug bundesweit im Jahr 2003 rund 800.000 Personen und ist seit 1995 um rund 33% angewachsen, insbesondere Alleinselbständige trugen zum Beschäftigungswachstum bei (Enquete-Bericht 2007: 336f.). 6 In Deutschland bildete sich in den frühen 1970er Jahren ein Verständnis von Kunst als Arbeit heraus. Hintergrund hierfür war ein spezifischer, sozialdemokratisch geprägter Mix aus Kultur- und Sozialpolitik. Der deutsche Terminus Kulturberufe als übergreifende Kategorie entsteht ebenfalls in dieser Phase, die von den vermeintlichen Gewissheiten wohlfahrtsstaatlich verfasster Industriegesellschaft geprägt ist (Schnell 2007: 55ff), der inzwischen aber zu kurz greift (Manske/Merkel 2009). 7 Die Definition subsumiert unter „Kulturwirtschaft“ folgende Kernbranchen oder Teilmärkte: Musikwirtschaft, Buchmarkt, Kunstmarkt, Filmwirtschaft, Rundfunkwirtschaft, Darstellende Kunst, Designwirtschaft, Architekturmarkt und Pressemarkt, während der Begriff „Kreativwirtschaft“ zusätzlich die Teilmärkte Werbemarkt, Software/Games-Industrie sowie eine Kategorie „Sonstiges“ umfasst (Kulturwirtschaftsbericht Berlin 2008: 4f., vgl. auch BMWI-Bericht 2009: XI).

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ten der Künste und der Medien sowie angrenzenden Tätigkeitsfeldern“ (Wiesand 2006: 12), doch sind sie weder schlichtweg Künstler noch produzieren sie notwendigerweise im herkömmlichen Sinne Kunst. Sie sind vielmehr als neue Kulturunternehmer (Mandel 2008) zu klassifizieren, welche traditionelle Grenzen des künstlerischen Feldes erweitern und auf diese Weise das Feld künstlerischkreativer Arbeit modifizieren und in gewisser Weise neu hervor bringen.8 Seit etwa Mitte der 1980er Jahre unterliegt das Feld einem strukturellen Wandel, der sich seit den 1990er Jahren nochmals zugespitzt hat.9 Neben den technologischen Innovationen und daraus hervorgehenden neuen Beschäftigungsfeldern wird der Wandel durch weitreichende Privatisierungsprozesse sowie durch das Outscourcing verschiedener Tätigkeitsbereiche der Kulturinstitutionen forciert. Er schlägt sich nieder in einer Zunahme freier, das heißt marktgetriebener Erwerbsverhältnisse (vgl. Gottschall 1999; Marrs 2007). Das Wachstum freier Arbeitsverhältnisse geht einher mit der Ausdehnung des erwerbswirtschaftlichen Segments der Kultur- und Kreativwirtschaft und damit auch mit einer Ausdehnung unsicherer, da sozialstaatlich nur partiell integrierter Soziallagen. Während im bundesdeutschen Durchschnitt etwa 10% aller Erwerbstätigen alleine und selbständig arbeiten (Schulze-Buschoff 2006), ist in der Kultur- und Kreativwirtschaft etwa jeder zweite Erwerbstätige alleinselbständig; zunehmend jedoch zeigen sich Erwerbsmischformen. So weist etwa eine repräsentative Befragung darauf hin, dass fast 25% der Theater- und Tanzschaffenden sequenziell sowohl freiberuflich als auch über Zeitverträge beschäftigt sind (Keuchel 2009: 28). Diese Erwerbsmischformen versperren einer zunehmenden Anzahl von Kreativen den Zugang in die Künstlersozialversicherung (KSK)10, da die Aufnahmekriterien neben dem ‚schöpferischen Eigenanteil’ der Arbeit in der Bedingung einer eindeutigen Erwerbsform bestehen. Die institutionelle Ausgestaltung des Sicherungssystems KSK hat folglich mit dem strukturellen Wandel der Kreativwirtschaft nicht Schritt gehalten und produziert zunehmend Ausgrenzungslagen 8 So nennt sich eine Befragte z.B. „Produktionsdramaturgin“, was wir als Individualberuf klassifizieren, der die Bereiche ‚Produktionsleitung’ und ‚Dramaturgie’ in Theater und Oper verbindet (Manske/Merkel 2009). 9 Der im Jahr 2008 erschienene Kulturwirtschaftsbericht von Berlin weist erstmalig auch geringfügige Beschäftigungsverhältnisse in den verschiedenen Teilmärkten der Kulturwirtschaft aus. Um mit der Werbebranche nur ein Beispiel zu nennen, liegt der Anteil von sozialversicherungspflichtiger Beschäftigung im Jahr 2006 in Berlin bei 37%, der Anteil freier Arbeitsverhältnisse bei 53,8% und der Anteil geringfügiger Beschäftigung bei 9,6% (Kulturwirtschaftsbericht Berlin 2008: 27). 10 Mit der Einführung der Künstlersozialversicherung (KSK) im Jahr 1983 wurden freiberuflich arbeitende Künstler und Publizisten in das allgemeine System der Sozialversicherung integriert. Hierbei handelt es sich um eine Sonderregelung für Kulturschaffende insoweit, als das Äquivalenzprinzip zwar beibehalten wurde, aber der traditionelle Arbeitgeberanteil aus Steuerzahlungen und der Künstlerabgabe der Verwerterinstitutionen besteht (Haak/Schmid 2001).

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(vgl. Betzelt/Fachinger 2002), weil Kreative immer häufiger keiner eindeutigen Erwerbsform zuzuordnen sind, auch nicht mehr jener des Alleinunternehmers. Mit dem erwerbsstrukturellen Wandel der Kreativwirtschaft entstehen folglich Problemlagen, die einerseits lange Zeit nur für ein eng umrissenes BohèmeMilieu von Bedeutung waren und sich nun auf einen anwachsenden Personenkreis ausdehnen, die sich aber andererseits neu entwickeln und auf neue Logiken im Feld hinweisen. Das Erwerbsfeld Kreativwirtschaft entspricht nun einem vollständigen Konkurrenzmarkt, auf dem infolge der zunehmend marktgetriebenen Arbeits- und Produktionsbedingungen Mitarbeiter ohne rechtliche Schranken nach Bedarf und zumeist für die Dauer eines Projektes engagiert und wieder entlassen werden (Eichmann/Schiffbänker 2008: 9; Menger 2006: 64).

3.2 Männlichkeit ohne Normalarbeit Angesichts der zunehmend konkurrenz- und marktgetriebenen Rationalitäten der Kreativwirtschaft geht es in diesem Abschnitt um die Frage, wann der Mann ein Mann ist (Grönemeyer), wenn ihm als Identitätsquelle die industriegesellschaftliche Konstruktion von Männlichkeit strukturell nicht zur Verfügung steht. Ohne dass sich im Hinblick auf Geschlechterungleichheiten in der Kreativwirtschaft bereits eine klar definierte neue Form ausmachen ließe, ist doch eine Auflösung eindeutiger Dichotomien zu beobachten. So verweisen vorhandene Befunde zwar auf anhaltende Ungleichheiten in der IT-Branche (Henninger 2001), sowie auf geschlechtsspezifische Einkommensdifferenzen (Leicht 2007), die allerdings nach Kohorten stärker ausgeprägt sind.11 In Bezug auf Arrangements von Arbeit und Leben stellen Henninger/Gottschall (2005) „eine Ausdifferenzierung bei Freelancern in den alten und neuen Medien jenseits von standardisierten Mustern“ (ebd.: 17) fest.12 Insgesamt spielen sich genderspezifische Konstruktionsprozesse in der Kreativwirtschaft offenbar im Rahmen von teils traditionellen und teils neuen gesellschaftlichen Konfliktlagen ab. Worauf die Befunde indes unmissverständlich verweisen, ist eine Prekarisierung und Informalisierung von Arbeitsverhältnissen auch für Männer (Manske 2008: 158). Festzuhalten ist daher, dass männliche Herrschaft, wie sie oben skizziert wurde, in diesem Arbeitsmarktsegment strukturell vergleichsweise instabil ist. 11 In Bezug auf Einkommensdifferenzen wirken folgende Variablen in dieser Reihenfolge als Ungleichheitsgeneratoren: 1. Ort, 2. Branche und Erwerbsform, 3. Alter und damit Berufsdauer, 4. Geschlecht (Betzelt 2006: 21). Hier besteht weiterer Forschungsbedarf. 12 Die überwiegende Anzahl der Befragten agiere als Paar erwerbszentriert. Konfliktpotenzial machen Henninger/Gottschall bezüglich der Kinderfrage sowie in Bezug auf die häusliche Arbeitsteilung aus (Henninger/Gottschall 2005: 14).

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Wie dieses Moment auf der praktischen Ebene und damit auf der Ebene der Subjekte ankommt, werde ich nun anhand eines exemplarisch ausgewählten Fallbeispiels zeigen. „Markus“, 35, ist in wechselnden Erwerbsformen und Beschäftigungsverhältnissen in der Film- und neuen Medienbranche tätig. Er selbst nennt sich „Blogger“. Er hat, so wie etwa 40 Prozent aller Kreativen, einen Hochschulabschluss. Sein Studium der Film- und Theaterwissenschaft, Philosophie und Psychologie schloss er im Jahr 2002 mit einem Magister ab. In den folgenden fünf Jahren durchlief „Markus“ mehrere Stationen in drei verschiedenen Großstädten der Bundesrepublik. Bei einem in Berlin gut etablierten Kunst- und Medienfestival absolvierte er nach seinem Studium eine achtmonatige Hospitanz. Danach ging es nahtlos weiter gen Süden der Republik, wo er eine auf zwei Jahre befristete Stelle in einem international renommierten Kultur- und Medieninstitut antrat. Nach einer längeren Durststrecke und sporadischer Mitarbeit bei einem Independent-Filmfestival schlug „Markus“ sein Lager für einige Zeit in Norddeutschland auf, um die dortige Kreativszene kennen zu lernen. Nachdem er sich davon überzeugt hatte, dass das „Prinzip Arbeit“, wie er sagt, in Hamburg ein anderes sei als in Berlin, trieb es ihn nach einem halben Jahr hierhin zurück. Denn Berlin sei vergleichsweise frei von kommerziellem Druck.13 „Markus’“ über fünfjähriges Tingeln durch die Republik und durch verschiedene Jobs im Kreativbereich bestätigt die oben gemachte Feststellung, dass prekäre Arbeit in der Kreativwirtschaft strukturbildend ist. Die Erfahrungen des Befragten sind folglich stellvertretend für die in der Kultur- und Kreativwirtschaft typischen Arbeitsbedingungen, die sich durch eine starke Projektifizierung und damit durch Diskontinuierlichkeit und Ungewissheit auszeichnen. Trotzdem gilt für „Markus“, wie für viele Akteure der Kreativwirtschaft, dass sie nicht bereit sind, ihr Leben vollständig erwerbswirtschaftlichen Zwecken unterzuordnen. Sie praktizieren ein individualisiertes Arbeitsregime, dessen phasenweise Autonomie sie trotz aller materiellen Knappheit nicht missen möchten. „Es gibt ne Menge Zwischenräume, das kannste in Hamburg nicht machen (...) Und hier in Berlin wollen die Leute (...) was reißen. Die Infrastruktur begünstigt das“ („Markus“). Diese Haltung korrespondiert mit quantitativen Erhebungen über Erwerbsmotive von Kreativen. Befragt nach den Gründen für eine selbständige Tätigkeit in der Kreativwirtschaft gibt die Mehrheit an, dass sie die Inhalte ihrer Arbeit sowie ihre Arbeitszeit selber bestimmen wollen. Ein Drittel lehnt eine angestellte Tätigkeit ab. Die Hoffnung auf einen höheren Verdienst treibt nur 15% der Befragten an (Enquete-Bericht 2007: 294). Auch Sigrid Betzelt argumentiert, dass 13 Den spezifischen Standortmix Berlins haben wir als Spannungsfeld von soziokulturellem Möglichkeitsraum und Armenhaus beschrieben (Manske/Merkel 2008: 47ff.).

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Kulturarbeiter/innen flexible Arbeitsformen durchaus bejahen und als subjektiven Freiheitsgewinn erleben würden (Betzelt 2006). Denn in der mentalen Haltung gegenüber den Unsicherheiten in der Kulturwirtschaft würden sich langfristige Individualisierungsprozesse niederschlagen, die „sich grundlegend von der Arbeitshaltung und dem Sicherheitsbedürfnis der älteren Generation“ unterscheide (Geißler 2000: 7). Dass zeitliche und vor allem aber inhaltliche Selbstbestimmung einen hohen Stellenwert für das Arbeitsverständnis von Kreativen einnehmen, ist daher auch durch kulturell erlernte Freiheiten in der Lebensführung bedingt. Wenn der Befragte „Markus“ etwa über „das Prinzip Arbeit“ spricht, welches in Berlin versus Hamburg gelte, dann drängen sich mindestens zwei weitere Interpretationen auf, die zum einen auf sein Selbstverständnis als Kreativer und zum anderen auf seine Orientierung auf industriegesellschaftliche Männlichkeitskonzepte schließen lassen. Zum einen spricht der Befragte die für Künstler notwendigen kreativen Freiräume an, in denen der wirtschaftliche Verwertungsdruck zumindest eine Zeitlang suspendiert sein muss, um schöpferisch tätig werden zu können (Menger 2006). Diese Freiräume sind einerseits eine elementare Arbeitsbedingung für Kreativarbeit und helfen ihm zugleich die materielle Prekarität zu ertragen, die mit seiner Existenzform verbunden ist. Zum anderen sind seine Äußerungen als Stellungnahme zu dem tradierten androzentrischen Muster von Erwerbsorientierung zu deuten. So formuliert der Befragte während des Interviews wiederholt ein Berufsverständnis, das über eine starke Identifikation mit der Arbeit hinaus nicht nur auf die Erfüllung lebensweltlicher Bedürfnisse durch Arbeit, sondern auf Interessen neben Arbeit abzielt. Diese Interessen stehen folglich in einem engen Wechselverhältnis mit der Arbeit, gehen aber nicht in ihr auf und sind nicht durch Erwerbsarbeit zu stillen. „Markus’“ Verhältnis zu Arbeit ist, wie das sämtlicher Befragter und typisch für die Kulturbranche, stark normativ subjektiviert. Allerdings trägt diese normative Subjektivierung von Arbeit eine Facette kulturell-praktischer Ansprüche in sich, die über das von Martin Baethge geprägte Konzept hinaus geht (vgl. Baethge 1994). Wenn nämlich Baethge damals konstatiert hat, dass qualifizierte Beschäftigte kulturell generierte Ansprüche an Erwerbsarbeit stellen, dann spitzen die befragten Kreativen dies insofern zu, als sie die Arbeit mit lebensweltlichen Interessen konfrontieren, die einerseits aus praktischen Erfordernissen der Lebensführung herrühren und andererseits aus sozialisatorisch erlernten Freiheiten der Lebensführung resultieren. Die beim Befragten „Markus“ zu konstatierende normative Subjektivierung von Arbeit umschließt daher Ansprüche, die als je spezifische Eigeninteressen und Erfordernisse aus der Lebensführung erwachsen,

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und die in Anlehnung an Hildegard Maria Nickel als Reproduktionsinteressen zu qualifizieren sind (Nickel 2007: 41). Aus dem Datenmaterial lassen sich dreierlei Dimensionen von Reproduktionsinteressen identifizieren, nämlich leibliche, soziale und arbeitsorientierte Reproduktionsinteressen. Hierunter fallen Dinge wie die physische und mentale Reproduktion, die Pflege sozialer Nahbeziehungen aus der Privatsphäre sowie die kreative Rekreation als Quelle einer erwerbswirtschaftlichen Orientierung. Indem der Befragte reproduktionsorientierte Ansprüche an eine befriedigende Arbeit formuliert, verortet er sich mit seinem Selbstverständnis auch außerhalb von Erwerbsbezügen und unterstreicht, dass es für ihn ein sinnvolles Leben jenseits von Erwerbsarbeit gibt. Die von Baethge konstatierte normative Subjektivierung von Arbeit wird somit um einen gewichtigen Aspekt erweitert, den der Reproduktionsinteressen. Weiter zu fragen ist folglich, bis zu welchem Grad die identifizierten Praktiken, die wir reproduktionsorientiertes Arbeitshandeln nennen, ein Anzeichen für die widerständige Abkehr von industriegesellschaftlich geprägten Männlichkeitskonzepten ist.

3.3 Destabilisierung männlicher Herrschaft – ein Geschlechterprojekt Im Vergleich zu den Befunden zur Männlichkeitskonstruktion in der industriellen Facharbeiterschaft scheint der Konnex von Erwerbsarbeit und Männlichkeit im Fall des Kreativen „Markus“ anders gelagert, wiewohl angesichts der ausgeprägten Subjektivierung von Arbeit nicht unbedingt lockerer gestrickt zu sein, aber in seinen einzelnen Aspekten anders figuriert. Vordringlich ist dabei, dass sich in den offensiv formulierten Reproduktionsinteressen eine Distanz zu typisch männlichen Lebenskonzepten dergestalt andeutet, dass Leben, Sinn und soziales Sein nicht nur im Rahmen von Erwerbsarbeit und industriegesellschaftlich geformten Arbeitsteilungsmodi und Rollenkonzepten stattfinden (vgl. Hark/ Völker 2010: 10). Vielmehr drückt sich in den Erzählungen dieses und anderer Befragter eine subjektiv empfundene Spannung zwischen den verschiedenen Lebenssphären aus, wie sie traditionell eher für Frauen diagnostiziert wurde und als doppelte Vergesellschaftung apostrophiert wird (Becker-Schmidt/Knapp 2001).14 Allerdings hat bereits Reinhard Kreckel darauf hingewiesen, dass auch Männer doppelt vergesellschaftet sind (Kreckel 1992). Die subjektiv empfundene Spannung interpretieren wir daher nicht als Abkehr vom Konnex zwischen Erwerbsarbeit und Männlichkeit. Vielmehr handelt 14 Was spätestens jetzt zu erwähnen wäre, ist die Frage der Familienorientierung. Aus Platzgründen und im vollen Bewusstsein, dass damit ein substanzieller Aspekt offen bleibt, kann dies nicht erörtert werden (vgl. Scholz 2009, auch Manske 2007).

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es sich um eine praktische Nicht-Übereinstimmung mit industriegesellschaftlich geprägten Männlichkeitskonstruktionen (Egert et al. 2010), welche auf im Fluss befindliche, historische Konfigurationen verweisen. In Anlehnung an Connell, der von „Geschlechterpraxis“ als Produkt der Auseinandersetzung von Menschen mit herrschenden sozialen, wirtschaftlichen, politischen und kulturellen Bedingungen in ihrer historischen Gewordenheit spricht (Connell 1999: 92), betrachten wir die Distanz der Befragten zu industriegesellschaftlichen Männlichkeitskonstrukten folglich als Bestandteil ihrer praktischen und mentalen Auseinandersetzung mit den Feldbedingungen der Kreativwirtschaft. Sie schlägt sich innerhalb wie außerhalb der Arbeitssphäre nieder und verdichtet sich als Praxis in der Zeit zu einem „Geschlechterprojekt“ (Connell 1999: 92). Projekte zeichnen sich nach Ulrich Bröckling (2007) durch ihre Unabgeschlossenheit aus und sind „eine spezifische Form, die Wirklichkeit zu organisieren – [ein Projekt ist, AM] ein Rationalitätsschema, ein Bündel von Technologien, schließlich ein Modus zu sich selbst.“ (ebd.: 251). Daran anschließend lässt sich das reproduktionsorientierte Arbeitshandeln als ein Geschlechterprojekt des Befragten „Markus“ im Sinne eines unabgeschlossenen Modus’ zu sich selbst begreifen, nach dem der Befragte seine Wirklichkeit sinnhaft organisiert, und das sich unmittelbar auf den von ihm konstruierten Konnex zwischen Geschlechtsidentität und Erwerbsarbeit auswirkt – ohne dass er sich identitätspolitisch darauf berufen müsste (vgl. Dörre 2007: 298). Die konstatierte Nicht-Übereinstimmung mit industriegesellschaftlich geprägten Männlichkeitskonstruktionen ist auf dem Boden der Feldrationalitäten der Kreativwirtschaft, die oben als totaler Konkurrenzmarkt erläutert wurden, also auch ein Ausdruck der eigensinnigen subjektiven Aneignung und Bearbeitung der Feldbedingungen. In den vom männlichen Befragten „Markus“ formulierten Reproduktionsinteressen zeigt sich daher eine Brüchigkeit industriegesellschaftlich geprägter, männlicher Lebenskonzepte. (Nicht nur) in seinem Fall speist sie sich nicht zuletzt aus einer partiellen Widerständigkeit gegen den ansteigenden Ökonomisierungsdruck in der Kreativbranche und artikuliert sich als reproduktionsorientiertes Arbeitshandeln, was einer zwar indirekten, aber doch recht deutlichen, subjektiven Stellungnahme zur industriegesellschaftlichen Männlichkeitskonstruktion entspricht. Zu einem Konflikt oder vielmehr zu einem Dilemma wird das reproduktionsorientierte Arbeitshandeln für den Befragten allerdings, weil er Reproduktionsinteressen gegen materielle Engpässe und institutionelle Ausgrenzungen eintauscht.

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Fazit: Metamorphosen von Männlichkeit

Wie sind die Befunde im Hinblick auf Dynamiken in der gesellschaftlichen Mitte zu deuten? Handelt es sich um die Ausbreitung häretischer sozialer Praxen, wie sie Künstler abseits industriegesellschaftlich zugeschnittener Arbeits- und Lebenskonzepte gewissermaßen ‚schon immer’ praktiziert haben? (vgl. Haak/ Schmid 2001: 175). Unplausibel ist diese Interpretation nicht. Allerdings erklärt sie nicht, wie sich dieses Muster im Strukturwandel von Künstlermärkten zur Kreativwirtschaft und damit auch über Milieugrenzen hinweg fortpflanzt und entwickelt. Insofern bietet dieser Ansatz nur eine Teilerklärung für das verhandelte Problem. Betrachtet man hingegen das reproduktionsorientierte Arbeitshandeln des exemplarisch heran gezogenen Fallbeispiels als praktischen Prozess im sozialen Raum, dann ist dies als eine milieuspezifische und relationale Differenzierung von Männlichkeitskonstruktionen dergestalt zu fassen, dass sich als sinnvoll erfahrene Sozialbezüge nicht auf die Arbeitswelt beschränken, sondern dem Muster der doppelten Vergesellschaftung folgen. Im vorliegenden Fall scheint deren Eigenart indes darin zu liegen, dass sie sich am Wert der ‚Eigenverantwortung’ und ‚Selbstbestimmung’ orientieren. Diese mentale Haltung korrespondiert mit dem Wertekanon, den Luc Boltanski und Eve Chiapello als ideologisches Merkmal der Künstlerkritik ausgemacht haben (Boltanski/Chiapello 2003). Dieser Interpretation zufolge entspräche das diagnostizierte, reproduktionsorientierte Arbeitshandeln einer Verinnerlichung ideologischer Herrschaft und wäre insofern ein Spiegel des neuen Geists des Kapitalismus. Dem ist soweit zuzustimmen, als Kreative ihre prekäre Arbeitsordnung als normative Grundlage zwar grundsätzlich akzeptieren und sie deshalb zu ‚geduldigen Prekariern’ werden; dennoch stößt eine solche Ideologiekritik für das hier diskutierte Problem an Grenzen, da die Diskrepanz zu industriegesellschaftlich geprägten Männlichkeitskonstrukten als Resultat der Auseinandersetzung mit den Feldbedingungen und vor dem Hintergrund sozialisatorisch erlernter Freiheiten in der Lebensführung gefasst wurde. Zudem haben wir an anderer Stelle aufgezeigt, dass die Befragten unter ihrer soziopolitischen und sozioökonomischen Lage leiden und sie als Ausgrenzung erfahren (Manske/Merkel 2009). Die These einer Verinnerlichung von Herrschaftsideologien greift daher zu kurz und ist insofern auch nur eine Teilerklärung.15 Vielmehr deutet die praktische Nicht-Übereinstimmung mit industriegesellschaftlich geprägten Männlichkeitskonstruktionen vor dem Hintergrund des strukturellen Wandels der Kreativwirtschaft auf eine horizontale Milieu15 Vgl. zur Kritik an Boltanski/Chiapello (2003) als Ideologiekritik Koppetsch 2006: 103ff.

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Mobilität im sozialen Raum hin. Nach Vester et al. (2001) lässt sie sich auf eine Kombination habitueller Dispositionen und ihrer Konfrontation mit aktuellen strukturellen Gegebenheiten zurückführen und könne als kollektive habituelle Metamorphosen sichtbar werden. „Habitus-Metamorphosen“, so Vester et al. (2001: 365), weisen auf partielle Entkopplungen von sozialen Lagen und Mentalitäten hin, welche als Milieu-Mobilität zu verstehen seien und die erlernten Wahrnehmungs- und Verhaltensmuster auf eine Bewährungsprobe stellen. Je nach Ressourcenausstattung und Handlungskompetenzen könne der durch den Trägheitseffekt des Habitus bedingte Rückgriff auf habituelle Dispositionen in der Auseinandersetzung mit der Umwelt zu veränderten Handlungsmustern führen (ebd.: 363). Im Fall der Industriearbeiter bringt der habituelle Rückgriff auf vorhandene kulturelle Deutungsmuster offenbar deren strukturelle Überforderung zum Vorschein. Im Fall der Untersuchungsgruppe ‚Kreative’ ermöglicht der Rückgriff auf habituelle Dispositionen die prekären Umwelt- und Handlungsanforderungen als ambivalent zu erfahren und eröffnet einen Pfad für habituelle Metamorphosen (vgl. ebd.: 326). In der Zusammenschau zeigen sich daher Relationen von Männlichkeit, die auf milieuabhängige Subjektivierungsmodi und auf einen spannungsreichen Umgang mit erwerbsvermittelten Männlichkeitsnormen verweisen. Allerdings sind die sich im reproduktionsorientierten Arbeitshandeln abzeichnenden habituellen Metamorphosen eingebettet in eine Ausdifferenzierung von lebensweltlichen Arrangements und Lebensbedingungen, die weder lebenslange Berufsbiografien noch existenzsichernde Einkommen oder gar einen ‚Familienlohn’ ermöglichen. Insbesondere für die Mehrheit der Vertreter der jüngeren Generation von Kreativen ist es in Abhängigkeit verschiedener Faktoren (s. Fußnote 11) aber unmöglich, den Familienernährer abzugeben. Ihre volatilen und geringen Einkommen machen sie strukturell gesehen, im Gegenteil, zum Zuverdiener. In Bezug auf die Dynamiken in der sozialen Mitte und der zu Beginn mit Krüger (2001) aufgeworfenen Frage heißt das, dass sich durch die Expansion der Kreativwirtschaft und der mit ihr verknüpften Destabilisierung männlicher Herrschaft horizontale Milieuverschiebungen einstellen, die den strukturellen Boden der industriegesellschaftlich geprägten Geschlechterordnung eher neu justieren, als dass sie ihn einfach schwächen würden. So könnte die soziale Praxis des reproduktionsorientierten Arbeitshandelns für Dynamiken in der gesellschaftlichen Mitte durchaus folgenreich sein. Wenngleich die hier beobachteten Metamorphosen von Männlichkeit keine Pionierform darstellen, sondern auf modifizierte Handlungsmuster im Kreativmilieu verweisen, deren Tragweite angesichts der Forschungslage zurückhaltend zu beurteilen ist, deuten die Befunde doch darauf hin, dass unter den kreativwirtschaftlichen Feldbedingungen „Vergeschlechtli-

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chungen neu kontextualisiert und nicht unbedingt in ihrer heteronormativen Hierarchie bestätigt“ (Hark/Völker 2010: 11) werden. Diese Ausdifferenzierungen von Geschlechterrelationen jenseits industriegesellschaftlich geprägter, heteronormativer Arrangements könnten die soziale Mitte und ihre hergebrachten Ordnungsmuster erheblich in Bewegung bringen, indem sie zu einer voranschreitenden Heterogenisierung von sozialen Lagen beitragen und damit bisherige Stringenzen sozialer Flugbahnen weiter verunsichern. Inwieweit diese Prozesse allerdings als einwandfreier Beleg für veränderte Herrschaftszusammenhänge sprechen, muss sich erst noch erweisen.

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Schließungsprozesse innerhalb der bildungsbürgerlichen Mitte Nora Knötig

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Einleitung

Die Diskussion um Bildung hat Hochkonjunktur. Die schnelle Wissensvermehrung in sämtlichen gesellschaftlichen Bereichen, die kürzere Halbwertzeit von Wissen sowie erhöhte Mobilitäts- und Flexibilitätserwartungen der Unternehmen bedingen neue Geschwindigkeiten, nicht nur am Arbeitsplatz, sondern zunehmend auch im Bereich Schule. Wie wichtig Bildung in der heutigen Wissensgesellschaft ist, betonte Daniel Bell bereits Anfang der 1970er Jahre, als er in seinem prognostischen Ausblick auf das 21. Jahrhundert eine zunehmende Relevanz des theoretischen Wissens behauptete und die „Kopfarbeiter und Techniker zur beherrschende Berufsgruppe der nachindustriellen Gesellschaft“ ernannte (Bell 1975: 51). Diese Vorherrschaft des theoretischen Wissens führt zum erhöhten Ausbau von akademisch qualifizierten Berufen. Und, wo Ausbildung und Beruf entscheidend für die Position im Schichtungsgefälle sind, rückt Bildung, insbesondere Schulbildung, unweigerlich stärker in den Fokus. Die individuellen Reaktionen auf derart verschärfte Bedingungen scheinen in einem Kampf um gute Schulbildung zu kulminieren, wobei die wenig erfreulichen Befunde von PISA (Deutsches PISA-Konsortium 2002, 2005) den Handlungsdruck für die zuständigen Institutionen und auch für die Eltern noch verstärkt haben. Beide sehen sich mit staatlichem Aktionismus konfrontiert; der Ausbau des Bildungssektors wird als zentrale politische Aufgabe für die nächsten Jahre bezeichnet.1 Hierbei ist die Rede von Qualitätssicherung im Bereich Bildung, und es wird verstärkt auf Standardisierung gesetzt. Das defizitäre staatliche System soll auf Vordermann gebracht, und last but not least, (Chancen-) Gleichheit gesichert werden. Politiker stehen unter einem neuen Druck, Bildung transparenter, messbarer und vergleichbarer zu machen.2 Es bleibt abzuwarten, 1 Bei Erscheinen des Nationalen Bildungsberichts („Bildung in Deutschland 2008“) hielt die Bundeskanzlerin Angela Merkel fest: „Wir müssen die Bildungsrepublik Deutschland werden“. In: Frankfurter Allgemeine Zeitung (Online) (vom 12.06.2008). Hierzu bleibt zu sagen, dass Reformpolitik in Sachen Bildung den Vorteil hat, dass die Ergebnisse nicht leicht zu messen sind, oder Beurteilungen über den Erfolg der Reformen unter Umständen erst zu treffen sind, wenn der Politiker nicht mehr im Amt ist. 2 Zu diesem Zweck werden überall neue Arten von Tests eingeführt. Im Bereich der Grundschulen gibt es dafür seit dem Schuljahr 2007/2008 sogenannte „Vergleichsarbeiten“, mit denen der Leis-

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ob sich, mit Blick auf das deutsche Schulsystem, tatsächlich etwas ändern wird, oder ob es sich bei den entsprechenden Ankündigungen um bloße Rhetorik handelt. Die Eltern werden längst selbst aktiv. Ihre Absichten scheinen dabei in eine ganz andere Richtung zu gehen, denn allen bildungspolitischen Reformen zum Trotz wenden sie sich zunehmend vom staatlichen System ab. Dabei bewirken ihre individuellen Suchprozesse einen regelrechten Boom der Privatschulen, welcher zu Beginn von Kapitel 2 statistisch belegt werden wird. Vorweg genommen werden kann, dass im Schuljahr 2008/2009 deutschlandweit 690.757 Schüler/innen private allgemeinbildende Schulen besuchten, und damit einen Anteil von 7,7% aller Schüler/innen allgemeinbildender Schulen ausmachten. Mehr und mehr Kinder besuchen eine Privatschule, von denen wiederum ständig, so scheint es, neue eröffnet werden. Davon entfällt ein großer Teil auf Grundschulen. Gab es 1992 in Deutschland noch 226 private Grundschulen, waren es 2009 bereits 669 (vgl. Verband Deutscher Privatschulverbände; Statistisches Bundesamt 2009a: 148). Dabei zeichnet sich folgender Trend ab. Eltern aus der gehobenen Mittelschicht, sozioökonomisch besser gestellt und bildungsnah, schicken ihre Kinder vermehrt auf eine private Schule.3 Die starke Nachfrage scheint für Individualität zu stehen und lässt sich zudem dadurch bekräftigen, dass Konkurrenz grundsätzlich das Geschäft belebt, was dem staatlichen System ja nicht schaden könne. In diesem Sinne würde es sich bei dem zu beobachtenden Phänomen lediglich um eine neue Ausdifferenzierung im Bildungssektor handeln. Allerdings, aus ungleichheitstheoretischer Perspektive kann argumentiert werden, dass das eine das andere geradezu verdrängt. Eltern sind zunehmend bereit ihr Wohnviertel zugunsten einer gewünschten Schule für ihr Kind zu verlassen und sogar erste Schließungen staatlicher Institutionen sind aus genau diesem Grund bereits zu verzeichnen (vgl. Merkle/Wippermann 2008: 8). Zumal, stellt nicht die Privatisierung letztlich das Bürgerrecht auf Bildung (Dahrendorf 1965) und die Chancengleichheit im Bildungssystem in Frage? Denn, wo zunehmend die bildungsnahen Mittelschichteltern ihre Kinder auf Privatschulen schicken, ergibt sich, gewollt oder ungewollt, eine Selektion im Schulsystem. Und da Bildungsungleichheit nicht losgelöst von den klassischen Momenten der Vergesellschaftung, wie zum Beispiel Schichtzugehörigkeit, gesehen werden kann, erscheinen soziale Schließungseffekte (Weber 1980: 23) wahrscheinlich.

tungsstand der Schüler deutschlandweit verglichen werden kann (vgl. Broschüre des Bayerischen Staatsministeriums für Unterricht und Kultus). 3 Um nicht die „Orientierung im Privatschul-Dschungel“ zu verlieren, bietet Christian Füller (2010) den Eltern Hilfestellung mittels einer Checkliste.

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Dieser Beitrag möchte sich insbesondere aus ungleichheitstheoretischer Perspektive damit befassen, wie das Phänomen des Privatschulbooms zu interpretieren ist. Die starke Nachfrage nach Privatschulen mag zwar ein Ausdruck von individualisierten Bildungsvorstellungen bildungsbürgerlicher Mittelschichteltern sein, aber, so die Annahme, sie verweist damit auch auf soziale Schließungsprozesse. Es wird vermutet, dass letztlich gerade über derart individualisiertes Bildungsverhalten Distinktion erreicht wird.4 Die Befragung von Eltern, deren Kinder eine Privatschule besuchen, ermöglicht Einblicke in milieuspezifische Bewertungen von Bildung. Es wird ersichtlich, wie diese Eltern ihre eigenen Bildungsansprüche mit den Anforderungen des Bildungssystems in Übereinkunft bringen. Anhand der im Beitrag vorgestellten Argumente von Eltern kann gezeigt werden, dass es jenseits der angebrachten Motive letztlich darum geht, die eigenen Chancen zu optimieren. Ob dies arbeitsmarkorientiert oder einem humanistischen Bildungsideal anhaftend geschieht, der Wunsch nach Abgrenzung zugunsten besserer Chancen für das eigene Kind ist unverkennbar. Die Distinktion über Bildung geht dabei mit einem Differenz verstärkenden Effekt einher, der in gewisser Hinsicht selbst noch der Bildungsexpansion geschuldet ist. Das, was viele besitzen, z.B. ein Abitur, kann nicht mehr ausschlaggebendes Kriterium für die Verteilung von Privilegien an Wenige sein. Im Folgenden werden zunächst quantitative Belege für den vieldiskutierten Privatschulboom geliefert, um anschließend anhand aktueller Forschungsergebnisse Wirkungsmechanismen und Bildungsengagement insbesondere mittlerer Lagen zu beleuchten. Dabei werden Schließungsprozesse deutlich, die mit einem Mitte-Begriff, der sich wesentlich am Einkommen orientiert, nur schwer gefasst werden können. Es folgt mittels eigenem empirischen Material die Öffnung unterschiedlicher Perspektiven auf Bildung innerhalb einer bildungsbürgerlichen Schicht, woraufhin abschließend eine mögliche Erweiterung bzw. Differenzierung des Mitte-Begriffes diskutiert wird. Im Fazit wird zusammenfassend festgehalten, was die unterschiedlichen Konzepte eint und geklärt, was dies für den Zusammenhang von Individualisierung und Distinktion bedeutet.

4 Die folgenden Ausführungen basieren auf meiner laufenden Dissertationsarbeit zum Thema „Bildung im Spannungsfeld von Individualisierung und sozialer Ungleichheit“. Das Erkenntnisinteresse der geplanten Arbeit gilt der Analyse bildungsstrategischer Rentabilitätserwägungen von Eltern im Privatschulmilieu. Sie beleuchtet Individualisierungstendenzen sowie Effekte sozialer Ungleichheit vor dem Hintergrund der zunehmenden Privatisierung allgemeinbildender Schulen.

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2.1 Die quantitative Entwicklung in den letzten Jahren Viele Eltern wünschen sich, dass ihr Kind auf eine Privatschule geht und sind bereit zur Zahlung von Schulgebühren, wenn ihr Kind dafür besseren Unterricht und bessere Lehrer hätte (vgl. Merkle/Wippermann 2008).5 Sie sitzen damit bereits einem großen Vorurteil auf, nämlich dem, dass Privatschulen per se besser seien als staatliche. Der angebliche Effekt der Privatschulen erscheint jedoch nach aktuellem Forschungsstand fragwürdig (Weiß/Preuschoff 2003, 2004; Dronkers/Robert 2003; Klein/Hüchtermann 2003). Unabhängig von der tatsächlichen Leistung privater Schulen, die hier nicht eingehend diskutiert werden kann, hat der Zulauf zu den privaten Schulen in den letzten Jahren enorm zugenommen. Derzeit beträgt der Anteil der Privatschulen an allen allgemeinbildenden Schulen 8,8% (Statistisches Bundesamt 2009a: 16).6 Betrachtet man die Anzahl aller Schüler an privaten allgemeinbildenden Schulen bundesweit in Prozent, so hat sich diese, ausgehend von 100% im Schuljahr 1992/1993 (1992 begann die gesamtdeutsche schulstatistische Datenerfassung) auf 155,1% im Schuljahr 2008/2009 vergrößert. Im Vergleich dazu hat sich im selben Zeitraum die Zahl der Schüler an staatlichen Schulen von 100% auf 93,9% verringert (Statistisches Bundesamt 2009b: 40; Statistisches Bundesamt 2009a: 30; auch Klein 2007: 19). In den einzelnen Ländern war der Anteil der Schüler an privaten allgemeinbildenden Schulen sehr unterschiedlich ausgeprägt, die Spanne reichte im Schuljahr 2008/2009 von 3,9% in Schleswig-Holstein bis zu rund 10,8% in Bayern, bei einem gesamtdeutschen Durchschnitt von 7,7%. Traditionell sind die meisten Privatschüler auf Gymnasien, jedoch hatten in den letzten Jahren auch die privaten Grundschulen eine überproportional hohe Zuwachsrate zu verzeichnen (Statistisches Bundesamt 2007; Verband Deutscher Privatschulverbände). Im Zusammenhang von Schule und schichtspezifischer Abgrenzung verdient meines Erachtens der Primarschulbereich besonderes Interesse. Bei der Un5 Vgl. auch beispielsweise die Umfragen http://de.statista.com/statistik/daten/studie/37941/ umfrage/bevorzugung-privatschule-oder-staatliche-schule/ und http://de.statista.com/statistik/daten/ studie/37935/umfrage/bereitschaft-zur-zahlung-von-schulgebuehren/. 6 Von allen privaten Schulen in Deutschland (5015) zählten im Schuljahr 2008/2009 rund drei Fünftel (3057) zu den allgemeinbildenden Schulen und die restlichen zwei Fünftel (1958) zu den beruflichen Schulen. Wenn im Folgenden von Privatschulen gesprochen wird, so sind damit ausschließlich die allgemeinbildenden privaten Schulen gemeint. In den Medien wird häufig davon berichtet, dass jeder 13. oder 14. in Deutschland eine Privatschule besucht, diese Zahl aber schließt sämtliche privaten Berufsschüler mit ein! In diesem, hier nicht relevanten, Fall liegt z.B. nicht Bayern, sondern Sachsen an erster Stelle.

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terscheidung von Schulform und Rechtsform der Schule ist in erster Linie die Schulform (Haupt-, Realschule oder Gymnasium) für die Entstehung selektionsbedingter Lernmilieus von Bedeutung. Die Rechtsform (staatlich oder privat) der Schule dagegen verstärkt diese Differenzierung kaum noch (vgl. Preuschoff/ Weiß 2004). Wenn also beispielsweise auf den Gymnasien bisher Kinder aus bildungsfernen Schichten und Migrantenfamilien ohnehin einen geringen Anteil bildeten, so zeigt dies, dass diese Kinder hier generell kaum Zugang haben. Diese Tatsache würde sich an privatisierten Gymnasien vielleicht noch verschärfen, muss aber als bereits gegeben betrachtet werden. Anders verhält es sich im Bereich der Grundschule. Im Unterschied zum Gymnasium könnte sich bei einer Privatisierung die soziale Selektion dadurch verstärken, dass sie früher greift. Die starke Nachfrage auf diesem Sektor könnte demnach als neue Möglichkeit zur sozialen Distinktion interpretiert werden. Im Falle einer in den Grundschulbereich vorverlegten Selektion würde dies bedeuten, dass dadurch die Lebenschancen qua Bildung dem ohnehin allokativen Mechanismus des dreigliedrigen Schulsystems noch vorgeschaltet würden. Ungeachtet dessen scheint sich in Anbetracht des als mangelhaft empfundenen staatlichen Schulsystems das Interesse an privaten Grundschulen zu verstärken.

2.2 Bildungsaspiration und Mittelschicht Faktisch zählen zu diesen „Angehörigen der Mittelschicht“ in den Studien des SOEP (Grabka/Frick 2008; Herbert-Quandt-Stiftung 2007: 165-226) beispielsweise all jene, die, rein ökonomisch betrachtet, eine relative Einkommensposition von mindestens 70 bis maximal 150 Prozent des Median einnehmen. Mittels ISEI-Skala7 lässt sich zudem die rein einkommensorientierte Perspektive erweitern; sie klassifiziert nach Beschäftigung und Prestige. Aber zur Mitte gehört nicht nur, wer über ein hohes bis mittleres Einkommen und den entsprechenden Status verfügt, sondern auch, wer über hohe Bildungsqualifikationen verfügt. Dabei zeigt sich die Tendenz zu steigenden Bildungsanforderungen, die mehr und mehr zur Voraussetzung für die Zugehörigkeit bzw. das Verbleiben in der 7 ISEI steht für International Socio-Economic Index of Occupational Status. Dieser Index führt ein internationales Klassifizierungssystem für Prestige und Beschäftigung (ISCO) mit einem international vergleichbaren Klassenschema (EGP) zusammen. Der Index selbst basiert auf internationalen Daten einer gleichnamigen Analyse von Ganzeboom/De Graaf/Treiman (1992). Er wird in groß angelegten Studien, wie zum Beispiel PISA, zur Messung des sozioökonomischen Status verwendet. Die Skala reicht dabei von Werten von 10 (Cooks Helper and Agricultural Worker) bis 90 (Judges). Allerdings umfasst das Sample „73901 men aged 21-64 active in the labor force for 30 hours per week or more“ (a.a.O.: 30). Das heißt, Frauen oder Teilzeitbeschäftigte sind nicht berücksichtigt. Jedoch gibt es bislang keine vergleichbare Metaanalyse.

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Mitte werden (vgl. Nolte/Hilpert 2007: 32). Offensichtlich ist der Mitte-Begriff sehr vielschichtig und hat auch modische Züge. So sprach Gerhard Schröder einst von der „neuen Mitte“ in Deutschland, Guido Westerwelle richtet sich heute an die „vergessenen Mitte“. Wenn ersterer noch suggerieren wollte, es gebe so etwas wie eine neue Mitte, ein eigenständiges, der sozialdemokratischen Partei aufgeschlossenes Segment an Wählern, dann bezog er sich auf einen prosperierenden Mittelstand, der etablierte Unternehmer, Rechtsanwälte, Ärzte, Consulter, Kulturschaffende und auch Sportler umfasste. Eine so verstandene eher „oben“ angesiedelte, fiktive Mitte besteht tendenziell aus gut informierten, politisch interessierten, bildungsnahen Personen. Westerwelle dagegen setzt, so scheint es, auf die arbeitende Mitte, deren vorrangige Sorge die Last hoher Steuern ist, eine vom Aussterben bedrohte Schicht, als deren Retter er sich versteht, und mit der man insgesamt eher ein „unten“ innerhalb einer Mitte assoziiert. Dass der Begriff unscharf diskutiert wird ist nicht ungewöhnlich, die Mitte „formiert sich ständig neu, übernimmt unterschiedliche Funktionen, sie wächst und schrumpft, sie erweckt Hoffnungen und enttäuscht“ (vgl. Nolte/Hilpert 2007). Wenngleich aber die zielstrebige, leistungstragende, neue, vergessene, arbeitende oder einfach soziale Mitte politisch gesehen früher wie heute diffus bleibt, eint sie der Kampf um den zu erhaltenden sozialen Status. Denn der Aufstieg ist für die Mitte identitätsstiftend. Insbesondere Angehörige der Mittelschicht müssen in Bildung investieren, um Abstiege zu vermeiden. Mitte kann demnach zwar zunächst ökonomisch bestimmt werden, aber dabei droht der Eindruck zu entstehen, dass es sich hierbei, ähnlich wie im Modell der nivellierten Mittelstandsgesellschaft8, um eine homogene Schicht mit ähnlichen Lebensbedingungen und Chancen handelt. Mitte kann und muss daher ebenso über Bildung und Lebensstil bestimmt werden. Letzterer ist geprägt von der hohen Bildungsmotivation der Mittelschicht und beeinflusst die Entscheidungsprozesse bezüglich der schulischen Laufbahn der eigenen Kinder (vgl. Becker/Lauterbach 2008). Wenn man ökonomischen Kriterien folgt, scheint die Mitte tatsächlich zu schrumpfen (vgl. Grabka/Frick 2008) und es zeigt sich, dass sich insbesondere diese schrumpfende Mitte in Sachen Bildung engagiert. Wenngleich sich die Mittelschicht seit jeher besonders bildungsbeflissen zeigt, bewirkt der zwar noch 8 Ursprünglich bei Helmut Schelsky, dessen idealtypisches Konzept der nivellierten Mittelstandsgesellschaft (1965) von einer sehr beweglichen Sozialstruktur ausgeht, die letztlich zu Einebnung von Klassen bzw. Schichten führt. Die von Schelsky gezeichnete breite Mitte gleicht einer entschichteten, einheitlichen Gesellschaftssicht mit ähnlichen Lebensbedingungen. Ein solch idealtypisches Modell verstellt den Blick auf soziale Ungleichheiten ebenso wie die politisch instrumentalisierte, Moden unterliegende und überlaufene „Mitte“ von Schröder oder Westerwelle.

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diffuse, aber medienwirksam vermittelte Eindruck, dass die Reichen reicher werden, aber die Armen sich schon in nächster Nachbarschaft befinden, eine neue Dimension der Verunsicherung. „Die Mitte will partout nichts falsch machen, will um nichts in der Welt eine Chance zur besseren Ausbildung und Qualifikation ihrer Kinder versäumen“ (vgl. Walter). So scheint der aktuelle Privatschulboom doch für eine zugespitzte Form des Bildungsengagements zu stehen. Dieses wurde durch die Ergebnisse von PISA ohnehin bekräftigt. Von Statuspanik ist die Rede, von Konkurrenzfähigkeit und davon, dass Kinder im staatlichen System jetzt schon in der Grundschule Nachhilfe haben. Ein Wettrüsten beginnt.9 Vor diesem Hintergrund kann die „Flucht ins Private“ (Süddeutsche Zeitung, 2.2.2009) grundsätzlich als Ausdruck der Abwendung vom staatlichen System gedeutet werden. Darüber hinaus ist jedoch zu vermuten, dass die Bereitschaft zur Mobilisierung materieller Ressourcen einen strukturellen Wandel begünstigt. Aus ungleichheitstheoretischer Perspektive sollte diese Tatsache unbedingt in den Blick gerückt werden. Die zum staatlichen System zusätzlich bereit gestellten Angebote bedingen nämlich dann einen strukturellen Wandel, wenn sie ausschließlich eine bestimmte Gruppe betreffen, das heißt, wenn sich eine sozialstrukturell bestimmte Klientel quer zum Angebot an den herkömmlichen Sprengelschulen10 einfindet. Verschiedene Studien zeigen inzwischen, dass dies durchaus der Fall ist. Die zunehmende Selektion nach Bildungshintergrund der Eltern beispielsweise belegt eine Untersuchung, welche auf Basis der Daten des SOEP Privatschüler nach ihren sozio-ökonomischen und sozio-demographischen Merkmalen unterscheidet. Es kann gezeigt werden, dass bundesweit Schüler sozio-ökonomisch besser gestellter Eltern eher Privatschulen besuchen als ihre Peers aus schlechter gestellten Familien. Bemerkenswert ist hier allerdings, dass dabei weniger das tatsächliche Haushaltseinkommen eine Rolle spielt, als die Bildung und der Beruf der Eltern. Es zeichnet sich insbesondere der Trend ab, dass Eltern aus bildungsnahen Schichten ihre Kinder zunehmend auf eine private Schule schicken (Spieß/Lohmann/Feldhaus 2009). Allerdings belegt die Studie nicht explizit einen Zusammenhang von Mittelschicht und zunehmender Privatschulnachfrage. In Anlehnung an die ISEI-Skala kann zwar gezeigt werden, dass Kinder von Eltern mit, sozioökonomisch „mittlerem Status“ (hier nach ISEI 50 bis 65) durchaus erhöhte Chancen auf einen 9 Ein hoher Bildungsabschluss wird immer wichtiger für den sozialen Aufstieg, und so verhalten sich die Individuen einer Logik des Wettrüstens entsprechend, das heißt es kommt zu sozialen Verdrängungsmechanismen (Bourdieu/Passeron 1971), wie sie im Kontext der Bildungsexpansion beschrieben wurden. 10 Ein Schulsprengel umfasst die Gemeinden, die derselben Schulaufsichtsbehörde zugeteilt sind und deren schulpflichtige Kinder daher der dort ansässigen Grundschule pflichtmäßig zugeteilt sind.

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Privatschulbesuch haben. Aber die höchste Chance eine Privatschule zu besuchen hat ein Kind, wenn die Eltern einen sozioökonomisch hohen Status (nach ISEI zwischen 66 und 90) haben und, wenn sie eine Einkommensposition einnehmen, die mehr als 150% des Median beträgt, was an der oberen Grenze einer so genannten Mitte nach SOEP liegt. Bemerkenswert ist hierbei allerdings, dass das Einkommen der Eltern weniger Einfluss darauf hat eine Privatschule zu besuchen, als deren Bildung. Demnach ist entscheidend, dass mindestens ein Elternteil Abitur hat. Das Einkommen ist zweitrangig. Es kann also rein nach Einkommensaspekten nicht pauschal gesagt werden, dass die verstärkte Nachfrage nach Privatschulen ausschließlich oder insbesondere von der Mittelschicht ausgeht. Denn nach dieser Studie fängt die Nähe zur Privatschule erst am oberen Rand der Mitte an. Hier zeigt sich das Problem, dass ein Mitte-Begriff, der sich am Einkommen orientiert, nicht die Bildungsaspiration als strukturelles Moment berücksichtigt. Nach aktuellem Stand gibt es keine Studien, die explizit das Bildungsverhalten der Mittelschicht untersuchen. Ein Problem dürfte dabei auch sein, dass aufgrund der Bildungsexpansion ältere Kohorten weniger gebildet sind als jüngere. Dennoch, vor dem Hintergrund der Behauptung, dass Statuspanik ausgeht von einer ohnehin schwer fassbaren Mitte und dass diese Panik ein erhöhtes Bildungsengagement bewirkt, sollte nicht unerwähnt bleiben, dass, wenn von Abstiegssorgen, Ängsten oder Unzufriedenheit der Mittelschicht gesprochen wird, dies – streng genommen – nur auf einige zutrifft (vgl. Grabka/Frick 2008: 101108; Vorwerk Familienstudie 2009). Für eine Bestandsaufnahme in Bezug auf Bildungsentscheidungen die in einer wie auch immer gearteten „Mitte“ getroffen werden, müsste der Fokus weg vom Einkommen und mehr auf Bildung gerichtet werden. Denn für die Bildungsaspiration entscheidend ist wohl eher der Habitus, und dieser verhält sich im Gegensatz zu wechselndem Einkommen oder Beruf vermutlich stabil. Zudem gibt es offensichtlich eine Diskrepanz zwischen Selbstwahrnehmung und messbaren Daten, da sich viele zur Mittelschicht zählen, die statistisch betrachtet gar nicht dazu gehören (vgl. Geißler 2008: 171).11 Wenngleich zur familiären und beruflichen Situation von Eltern, sowie deren Einstellung und Verhalten in Bezug auf die Bildung ihrer Kinder inzwischen einiges an Forschung unternommen wird12, so gibt es nur eine aktuelle Studie, die konkret etwas zur Situation der mittleren Schichten und deren Sorgen insbesondere in Bezug auf Erziehungsfragen und Bildung sagen kann. Die von Sinus Sociovision durchgeführte Studie „Eltern unter Druck“ (Merkle/Wippermann 2008) liefert Anzeichen für einen neuen Kampf um Bildung insbesondere im Be11 Vgl. auch http://de.statista.com/statistik/daten/studie/1979/umfrage/einschaetzung-des-eigenengesellschaftsstatus-nach-einkommen/ Zugriff am 11.11.2009 12 Zum Beispiel der Ravensburger Elternsurvey 2009 sowie die Vorwerk Familienstudie 2009.

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reich der Mittelschicht. Der zunehmende Bildungsdruck betrifft, so das Ergebnis, nicht nur die Eltern der unteren Schichten, sondern inzwischen auch die breite Mittelschicht. An den Sinus-Milieus13 orientiert umfasst diese insbesondere das Milieu der Bürgerlichen Mitte, sowie weite Teile des Milieus der Postmateriellen, der Modernen Performer und auch der Etablierten. Er zeigt sich dergestalt, dass die Belange der Schule „mittlerweile zum beherrschenden Thema des Familienlebens, vor allem in der Bürgerlichen Mitte geworden sind“. In der Beziehung zwischen Eltern und Kind dreht sich zunehmend alles um Schule, wobei die Milieus der „Etablierten“ und „Modernen Performer“ ihre Zuneigung gern nach Schulnoten dosieren, häufig in Form von Geldzuwendungen. Nicht nur die Etablierten, sondern auch die Modernen Performer und die „Bürgerliche Mitte“ favorisieren den Besuch privater Schulen. Das Milieu der „Postmateriellen“ zeigt ebenso deutliche Bildungsaspirationen. Sie machen sich zwar eigentlich für ein weniger selektives Schulsystem stark, jedoch ziehen sie aufgrund der größer werdenden Hürden zunehmend auch Privatschulen in Betracht (vgl. dazu ebd.: 93, 121, 139, 160). Bei der Betrachtung der unterschiedlichen sozialstrukturellen Milieus stellt die Studie eine elterliche Entmischungs- und Vermeidungslogik fest. Eltern wenden sich, unter Mobilisierung zusätzlicher materieller Ressourcen, entweder ganz vom staatlichen Schulsystem ab, oder sie versuchen, das Stadtviertel zugunsten einer Schule mit besserem Ruf zu wechseln. Mittels Frühförderung und zusätzlicher Angebote möchten sie ihre Kinder bewusst erziehen, auch werden ungewollte Kontakte vermieden (vgl. Merkle/Wippermann 2008: 8f). Diese Logik ist nicht mehr nur den Akademikerfamilien, sondern bereits auch den Eltern der breiten Mittelschicht zu eigen. Sie grenzen sich massiver nach unten ab. Gemäß der Zusammenfassung der Ergebnisse ist Deutschland bereits auf dem Weg in eine neue Art der Klassengesellschaft, wobei die Trennungslinie nicht nur über Einkommen und Vermögen, sondern zunehmend über kulturelle Dimensionen, wie etwa Bildungskapital und Bildungsaspirationen, aber auch Werte und Alltagsästhetik verläuft (vgl. Merkle/Wippermann 2008: 8). Die zunehmende Privatisierung insbesondere im Grundschulbereich verdeutlicht demnach, dass Mittelstandseltern die Förderung ihrer Kinder zu einem möglichst frühen Zeitpunkt selbst in die Hand nehmen. Diese Eltern begegnen, so scheint es, der eigenen Verunsicherung mit der Frühförderung ihres Nachwuchses. PISA verstärkte zudem den Eindruck, dass der „zeitliche Korridor für die Weichenstellung für ihr Kind sehr eng ist und jede Chance genutzt werden muss – `sonst ist es womöglich zu spät und der Zug ist für das Kind abgefahren´“ (ebd.: 15).

13 http://www.sociovision.de/loesungen/sinus-milieus.html, Zugriff 4.5.2010.

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Die wachsende Diskussion deutet an, dass die Thematisierung von Bildung zwar zunimmt und sich davon insbesondere die Mittelschicht sensibilisiert zeigt. In Bezug auf den Besuch einer Privatschule schlägt sich dies jedoch nicht eindeutig in Zahlen nieder, zumindest nicht, solange sich der Begriff der Mitte am Einkommen orientiert. Es stellt sich daher die Frage, ob die im SOEP angewandte Definition von Mitte nach Einkommen für unsere Fragestellung überhaupt nützlich sein kann. Im folgenden Kapitel werden durch eigenes empirisches Material unterschiedliche Perspektiven auf Bildung innerhalb einer bildungsbürgerlich homogenen Schicht gegeben und abschließend die Frage der Erweiterung und/oder Differenzierung des Mitte-Begriffes diskutiert.

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Unterschiedliche Perspektiven auf Bildung

Die heutige Privatschullandschaft hat teilweise eine lange Tradition. Schon gegen Ende des 19. Jahrhunderts gab es Kritik an den pädagogischen Zuständen in den staatlichen Schulen, die als lebensfremde Drillanstalten und Buchschulen bezeichnet wurden. Auch wurden der Frontalunterricht und die „geistlose Gedächtnisroutine“ kritisiert. Im Kontext von Jugend-, Frauen- und Kulturbewegung entstanden vielfältige Reformbewegungen in Abgrenzung zur traditionellen Schule (vgl. Klein 2007: 7). So bildeten sich an der Schwelle vom 19. zum 20. Jahrhundert in Europa verschiedene reformpädagogische Ansätze heraus, welche sich aus ihrer pädagogischen Perspektive als ergänzend zum staatlichen Modell begreifen. Als die wesentlichen Modelle gelten hier die Montessori- und die Waldorfschulen. Die kirchlichen Einrichtungen, der Ursprung des deutschen Schulwesens, wurden in der wechselvollen Privatschulgeschichte des 20. Jahrhunderts teilweise, und in Abhängigkeit von den jeweiligen Besatzungszonen, rekonfessionalisiert. Die konfessionellen Schulen, katholische und evangelische zusammen genommen, machen den größten Anteil der privaten Schulträger aus. Ihren pädagogischen Freiraum nutzen sie für eigene Akzentsetzungen, die durchaus unterschiedlich sein können. Beispielhaft wäre der so genannte vernetzte Unterricht, Projektunterricht und „Compassion“, ein Projekt sozialen Lernens mit dem Ziel Solidarität, Kooperation und Kommunikation zu üben.14 Daneben gibt es den Verband Deutscher Privatschulen. In ihm haben sich alle freien Träger zusammengeschlossen, die sich in konfessioneller, politischer und weltanschaulicher Hinsicht als neutral verstehen, sowie die überregional bekannten, wie beispielsweise die internationalen Schulen. Zuletzt wären die Freien Alternativschu-

14 Vgl. http://www.schulstiftung-freiburg.de/eip/pages/75_vorstellung.php?sid=&psid=, Zugriff 30.11.2009.

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len und die Landerziehungsheime zu nennen, wobei sich von den letzteren die meisten als Gymnasium verstehen. Die Realisierung der Privatschulfreiheit wird in Verbindung mit dem elterlichen Erziehungsrecht und dem Recht des Kindes auf individuelle Entfaltung seiner Persönlichkeit gesehen.

3.1 Zwei Modelle Im Folgenden kann nicht auf die gesamte Bandbreite privater Schulen eingegangen werden. Wie breit das Spektrum ist, kann aber anhand zweier Modelle verdeutlicht werden. Im Folgenden seien exemplarisch und kontrastierend die Waldorf- und die Phormsschule vorgestellt. Die Waldorfpädagogik kann zweifelsohne zum Urgestein der Reformpädagogik gezählt werden. Ihre Entstehung geht auf das beginnende 20. Jahrhundert zurück und sie orientiert sich an dem ganzheitlichen Konzept von Rudolf Steiner (1861-1925), einem österreichischer Esoteriker und Philosoph.15 Eltern bringen ihre Kinder in diese Schulen, weil sie sich mehr individuelle Förderung versprechen, weil sie traditionelle humanistische Bildungsinhalte und ein breites Angebot künstlerischer Übungen schätzen. Körperliche, seelische und geistige Fähigkeiten der Kinder werden gleichermaßen gefördert. Der vielfältige handwerkliche Unterricht fördert das differenzierte Ausbilden des eigenen Willens und der lebenspraktischen Orientierung. Waldorfschulen bereiten auf das Abitur vor. Noten und Sitzenbleiben gibt es hier nicht. Diesem bald ein Jahrhundert alten, längst etablierten reformpädagogischen Modell sei nun ein anderes, junges und gänzlich anderes gegenüber gestellt. Die Schulen von „Phorms“ gehören einer kommerziellen Kette an, die sich im Globalisierungsglauben des beginnenden 21. Jahrhunderts bundesweit ausbreitet. Dieser Neuzugang im Bereich der Privatschulen errichtet seit 2005 seine Schulen in Berlin, Köln, Hamburg, Hannover, Frankfurt und München. Phorms wirbt mit außergewöhnlichen Lehrerpersönlichkeiten und mit internationaler Erfahrung. Das Phormskonzept beruht auf der Förderung individueller Talente und hat dabei den Anspruch effizient zu wirtschaften. Im Ganztagskonzept wird in kleinen Gruppen von Beginn an Englisch und Deutsch bilingual gelehrt. Als Schulab15 Dieses gilt heute als weltweit vertretene spirituelle Anschauung. Folgendes Zitat erhellt Steiners Anspruch: „Wer nicht in einer Art von Seelenschlaf die gegenwärtige Krisis des europäischen Zivilisationslebens an sich vorübergehen lässt, sondern sie voll miterlebt, der kann ihre Ursprünge nicht bloß in verfehlten äußeren Einrichtungen sehen, die einer Verbesserung bedürfen, sondern er muss sie tief im Innern des menschlichen Denkens, Fühlens und Wollens suchen. Dann aber wird er auch unter den Wegen zur Gesundung unseres sozialen Lebens denjenigen der Erziehung der kommenden Generation anerkennen.“ (Steiner 1975: 15)

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schlüsse sind das Abitur und/oder das International Baccalaureate Diploma (IB) geplant, das die Schüler befähigen soll, weltweit an den besten Universitäten zu studieren.16

3.2 Interpretationen der Eltern Dass die Eltern der Kinder auf Waldorf- und Phormsschulen nicht identische Bildungsvorstellungen haben, liegt nahe. Aber wo gibt es Berührungspunkte?17 Die Mikroperspektive macht es möglich, Bildungsmilieus nach der Art zu unterscheiden, wie sich Eltern zum einen auf Anforderungen seitens des Bildungssystems beziehen und wie sie sich zum anderen auf ihre eigenen Bildungsansprüche beziehen. Irgendwo dazwischen liegt ihr Verhalten gegenüber diesen Ansprüchen. Wohl der einzige Sachverhalt, über den sich die Eltern einig sind, ist das Versagen des Staates.

3.2.1 Das Versagen des Staates Diese Kategorie kann insofern als übergeordnet betrachtet werden, als alle befragten Eltern sich ausnahmslos kritisch gegenüber dem staatlichen Schulsystem geäußert haben. Die angeführten Kritikpunkte waren zum Teil deckungsgleich, zum Teil weisen sie in verschiedene Richtungen. Im Folgenden sei zuerst jene Kritik am staatlichen Schulsystem angeführt, die die Eltern von Phorms- und Waldorfschulen verbindet. Anschließend wird auf die, je nach Schulmodell unterschiedlich als mangelhaft empfundenen Aspekte der Regelschule eingegangen.

16 http://www.phorms.de/index.php?id=about, Zugriff am 16.12.2008. Aktuell wird Phorms durch die Medien eher negative Aufmerksamkeit zuteil, vgl. etwa: http://www.taz.de/1/archiv/archiv/ ?dig=2010/ 02/18/a0099, Zugriff am 18.03.2010. 17 Um diese Frage zu klären wurden insgesamt bisher 24 Interviews durchgeführt, wovon 14 auf die beiden hier vorgestellten Konzepte entfallen. Es handelt sich dabei um leitfadengestützte, circa eineinhalbstündige Interviews mit Müttern und/oder Vätern, deren Kind eine private Grundschule in München, Augsburg und Umgebung besucht. Der transkribierte Inhalt wird mittels qualitativer Inhaltsanalyse ausgewertet. Anhand von markanten Typen soll Typisches dargestellt und im Kontrast zu Charakteristika der anderen verdeutlicht werden. Die Auszüge aus den Interviews werden mit anonymisierten Kennziffern zitiert. Es sei an dieser Stelle darauf hingewiesen, dass es sich bei den Befragten um eine Stichprobe aus dem Raum Oberbayern handelt, weshalb die Aussagen nicht verallgemeinerbar sind. Selbst einschlägige Schulmodelle wie die Waldorfschulen sowie der sozioökonomische Status der Eltern könnten aufgrund der Unterschiede zwischen den Bundesländern stark variieren.

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In Sätzen wie „Staatliche powern den Stoff auf Biegen und Brechen durch“ (TDI3), und „der Mensch wird als biochemische Fabrik behandelt“ (H1), kommt das Empfinden zum Ausdruck, dass der staatliche Lehrplan und die Art und Weise, wie dieser von den Lehrern umgesetzt wird, die Kinder überfordert. Die Eltern stellen fest, dass ihre Kinder im als zu schnell empfundenen Tempo des Unterrichts nicht mithalten können, überfordert sind, oder, im Sinne der Fabrik das hineingepumpte Wissen am anderen Ende fein verpackt wieder abgeben, wobei im Innern der Fabrik nichts zurückbleibt. „Es wurde alles gemacht an der öffentlichen Schule, das geht nicht darum, dass die was nicht machen, was auslassen, sondern die Vertiefung fehlt, die Förderung fehlt, von dem, wo das Kind vielleicht von sich aus das gar nicht machen kann, weil das nicht gefördert wird und dann lässt es das vielleicht weg oder wird halt gezwungen, es zu machen. Aber es sickert nicht ein, also es ist, man macht es so, mit quasi mit’m leeren Blick in den Augen“ (TC8). „Das System in Bayern ist schon, hat die Tendenz, so seh ich des, dass man die Schüler trainiert, dass sie ihre Arbeiten schreiben, dass sie ihre Prüfungen machen und dass sie, dass sie praktisch für die Industrie brauchbar sind, sag ich jetzt mal’n bissl hart“ (SQ6).

Die Beobachtung bei befreundeten Kindern oder die am eigenen Kind gemachte Feststellung, dass das Kind schon früh nicht mehr gern in die Schule geht, äußert sich wie folgt „Und in der zweiten Klasse macht‘s ihr schon keinen Spaß mehr“ (SQ8). “Ein gesundes Kind lernt ja gerne. Es macht, macht ja alles willig, geht mit einer Freude in die Schule. Leider nimmt das in der Staatschule sehr schnell ab“ (H8). Sowohl Eltern bei Phorms als auch Eltern von Waldorfschulen führen das zu einem großen Teil auf den als enorm empfundenen Druck zurück, der an den staatlichen Schulen aufgrund des als zu früh beschrieben Übertritts an eine weiterführende Schule ausgeübt wird. „Mich ärgert sehr, dass, die Schulen, schon getrennt werden nach der Grundschule, und dass sich innerhalb der Grundschule kristallisieren muss, wo das Kind hin darf, statt zu sagen, wir lassen dem Kind neun Jahre … man sollte reden von wie viel Jahre Schule mach ich und nicht auf welcher Art von Qualität bin ich … also das ärgert mich“ (TC6).

Des Weiteren ist ein häufig angeführter Kritikpunkt das als mangelhaft eingeschätzte Sprachniveau an staatlichen Schulen. Je nach Anteil von Kindern mit Migrationshintergrund in der Gegend, dem Viertel, in dem die Eltern leben, entspricht das sprachliche Niveau in der Sprengel-Schule nicht den Vorstellungen der Eltern. Dies veranlasst sie dazu, eine andere Schule zu suchen oder sogar das Wohnviertel zu wechseln zugunsten einer Schule mit besserem Ruf in einem angeseheneren Viertel. Hierbei kann es schon mal vorkommen, dass Eltern, denen die Waldorfpädagogik an sich nichts sagt, die nahe gelegene Steinerschule der

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Sprengelschule mit als zu hoch empfundenem Ausländeranteil vorziehen. „Ja, das ist ja’n Riesenproblem. Deswegen sagen ja viele Eltern, also da geb ich mein Kind nicht hin. Da tu ich’s lieber, dann spar ich‘s mir vom Munde ab, auch wenn ich von Waldorf nix weiß oder davon nichts versteh“ (H21). Eltern tauschen sich diesbezüglich aus und beraten sich gegenseitig. „Und dann hab ich mit dem Gedanken gespielt, sie auf eine andere Schule, öffentliche Schule, zu schicken in die zweite Klasse. Wo mir abgeraten wurde, weil der Ausländeranteil so hoch sei, bei der anderen Schule“ (TC13).

3.2.1.1 Die staatliche Schule bietet zu wenig Phormseltern bevorzugen eine Ganztagsschule. Ein wichtiger Punkt im Vergleich zur Staatsschule ist daher die Tatsache, dass bei Phorms jedes Kind bis 15.30 Uhr in der Schule ist, eventuell auch länger. Unabhängig davon, ob die Eltern berufstätig sind oder nicht, wird dies als Vorteil empfunden. Auch begrüßen es die Eltern, dass, im Gegensatz zur staatlichen Schule, das Erledigen der Hausaufgaben bereits mit abgedeckt ist. Wenn das Kind nach Hause kommt, muss nichts mehr getan werden. „Es ist einfach auch diese Ganztagsschule. Die ham keine Hausaufgaben, sondern der Unterricht wird so aufbereitet, dass es innerhalb des Unterrichts gelernt wird, also vorgestellt wird, gelernt wird, vertieft wird und noch mal wiederholt wird“ (TDI2). „Und auch diese Zeit, dass, die man in der Schule beibringt, dass alle Aufgaben dort erledigt werden, die mit schulischen Pflichten zu tun haben, sprich Hausaufgaben heißen nicht mehr Hausaufgaben, sondern Schulaufgaben. Und das finde ich sehr angenehm“ (TC1).

Es ist sehr unterschiedlich, was die Eltern als ihre eigene bzw. Aufgabe der Schule ansehen. Für die Eltern der Kinder an der Phorms-Schule ist bezeichnend, dass sie auf die von Phorms angebotene Dienstleistungsfunktion positiv reagieren, das heißt für alles dankbar sind, was an Ausbildung aber auch an Aktivitäten durch die Schule abgedeckt wird. Die staatliche Schule bietet diesem Verständnis nach eindeutig zu wenig an. „Phorms bietet nach der Schule Clubs an, z.B. Fußball, Volleyball, Basketball, Schwimmen, Kungfu, diverse andere Sachen. Die kann man dazu buchen, und dann entsprechend später holt man die Kinder ab, ja. Oder jetzt in den Ferien ham sie ’n Sportcamp organisiert. Ich hab meine Buben dahin gebracht, ja für die eine Woche, das kostet natürlich Geld, aber dadurch sind die Kinder da schon toll mit diesem Sport“ (STDI6).

Die Schwierigkeit der Anpassung des staatlichen Systems an zeitgemäße Anforderungen ist etwas, was diese Eltern durchweg kritisieren.

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„Die (staatlichen) pressen immer erstmal irgendein Lehrstoff in ein, ein Korsett, aber sie haben das noch nicht verändert, dieses Korsett! Man muss zuerst den Rahmen schaffen und dann den Inhalt! Aber die verändern den Inhalt und den Rahmen, mein Gott, der wird schon irgendwann mal platzen!“ (TDI18).

In der Besonderheit der Bilingualität von Phorms wird generell eine große Chance gesehen. Im späteren Wettbewerb um einen guten Arbeitsplatz soll das Kind einen Vorsprung haben. „Wir sind schon gut darauf vorbereitet, alleine schon wegen der Sprache. Wenn’s zum Beispiel in Deutschland nicht läuft, dann können wir nach Amerika gehen … Englisch ist, die Voraussetzung, dass man in ein anderes Land gehen kann.“ (TDI19). Die globale Persönlichkeit beherrscht das Tool der Sprache.

3.2.1.2 Das staatliche System lässt „Ganzheitlichkeit“ vermissen In der Beschreibung des reformpädagogischen Profils der anthroposophischen Schulen wurde deutlich, dass diese ein Ideal der Ganzheitlichkeit verfolgen, welches Hand in Hand geht mit einer bestimmten Lebenshaltung. „Also mein Hauptanliegen ist, dass die Kinder für ihr Leben eine umfassende Bildung bekommen. Und unter Bildung verstehe ich, sozusagen, Ausbildung, des Körpers, der Hände, der Füße, des Körpers, Ausbildung der Seele, also dass sie in viele Erlebnisse eintauchen und Ausbildung eines möglichst freien Denkens. Dass, nicht sozusagen sie auf irgendetwas hin trainiert im Wesentlichen, sondern ihnen praktisch Zusammenhänge liefert, die sie dann verstehen sollen. Größere Zusammenhänge“. Im Vordergrund steht dabei für diese Eltern, die wie sie es nennen „gute Ausbildung ihrer Seele“ und das „Üben im Sozialen“. Die Waldorfschule kann den Kindern „Samen mitgeben, die später aufblühen können“ (SQ1).

Ein großes Anliegen ist dabei Nachhaltigkeit. „Wir wollen nicht kleine Leistungsträger, vordergründig messbar, sondern Nachhaltigkeit, also, wir legen ganz früh etwas an für ganz spät“ (A1). Noten als Druckmittel passen hier nicht. Als erzieherisches Mittel hat ein Waldorflehrer eigentlich nur die „Liebe zum Kind … und da muss man sich was einfallen lassen, muss man pädagogische Phantasie entwickeln“ (H5). Eine solche Grundeinstellung wendet sich gegen die Konsumgesellschaft. Es wird bedauert, dass „die Werte außen liegen, nicht mehr innen, die Autogröße kann man messen“. Ein konkretes Menschenbild liegt dieser Kritik zugrunde. „Keiner macht sich die Mühe, keiner will verzichten, weniger haben, konsumieren“ (B1). Die Zuwendung zur Waldorfpädagogik birgt den Wunsch und das Bestreben, dem als sinnentleert empfundenen Alltag entgegen zu wirken.

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Nora Knötig „Nein, total abgeschnitten. Genau. Und das Geld aus dem Automaten und das Fertigprodukt aus der Tiefkühltruhe und die Informationen aus dem Computer.“ Dies alles verursacht ein „Gefühl der Entwurzelung … und auch eine Sinnentleerung“ (M3),

weshalb versucht wird, sich von der als zu stark leistungs- und konsumorientiert erlebten Gesellschaft und ihren Bildungsinstitutionen abzuwenden. Zeit haben und Zeit lassen ist dagegen ein wichtiger Faktor. „Wir wollten für O. gerne eine Waldorfschule, weil wir zunächst sehr schätzen, dass sie Zeit hat, dass sie sich Zeit nehmen kann, sich so zu entwickeln, wie’s ihr entspricht“ (B1). „An der staatlichen Schule würde ich ganz klar sehen, dass man ein sehr stromlinienförmiges Kind sein muss, das an bestimmten Schnittstellen genau da stehen muss, wo man stehen muss. Also sprich Übertritt, also hängt schon an der Schulreife, dann Übertritt, also darf man nicht drei Monate davor oder dahinter sein, so ungefähr“ (M6).

Von zu viel Aktionismus, „der einen von der Leere, von der eigenen Leere a bissl ablenkt“ (G17), wenden sich diese Eltern bewusst ab. „Und die Erfülltheit des Sonntags, also, dass man sich jetzt einem Sonnenwesen hinwendet, dass man sich also etwas Transzendentalem öffnet, das ist ja völlig verloren gegangen“ (H17). Es ist nicht sicher, dass sich alle Eltern voll mit dem Waldorfkonzept identifizieren. Hier scheint generell der gute Ruf einer Schule wichtig zu sein. „Der Grund dahinter die Kinder an die Waldorfschule zu schicken, ist nicht die innere Geisteshaltung, sondern dass man, sagen wir die Staatsschule, sie sie leben dann vielleicht in einem Viertel, wo vielleicht auch Unterprivilegierte oder, was weiß ich, Erpressung im Pausenhof oder Schlägereien oder so. Und sie wollen ihr Kind dann noch aus dem Kindergarten noch alleine in ‚ne behütete Welt stecken … dann hats halt noch ein paar schöne Jahre, also das ist mal wirklich oft ein Grund warum die Eltern jetzt da sagen, also in die Staatsschule will ich nicht. Mir ist das wurscht‚ ne Montessorischule oder irgend ne andere Form oder Waldorfpädagogik, Hauptsach es ist ’ne andere Schule“ (H6).

3.2.2 Individuelle Förderung Bei der Begründung der Entscheidung für eine Privatschule wird immer auch der individuellere Umgang mit dem Kind seitens der Schule angeführt. Gemeinsam ist den Eltern, dass sie individuelle Bildungswünsche für das individuelle Kind haben und diese umzusetzen versuchen. Dies ist nicht selten darauf zurück zu führen, dass sie ein als „schwierig“ empfundenes oder auch krankes Kind haben. Oftmals wird ihnen daher schon von den Erzieherinnen im Kindergarten geraten, sich nach etwas umzusehen, das dem Kind „gerecht“ wird. Ein voraussetzungs-

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voller Rat, da er nur in Verbindung mit der Mobilisierung entsprechender materieller Ressourcen in die Tat umgesetzt werden kann.

3.2.2.1 Individualisierter Konformismus Phormseltern empfinden es als angenehm, dass der Schulbeginn hier nicht, wie an den meisten Schulen um 8.00 Uhr, sondern erst um 8.45 ist. Bei Phorms kann man außerdem innerhalb eines großzügigen zeitlichen Rahmens die Zeiten für das Kind buchen, die den eigenen Bedürfnissen entsprechen. „Also die haben, die haben noch Hort, also eigentlich ist, die Schule ist geöffnet von 7.30 morgens bis 7.00 abends oder so. Es ist nicht gedacht, dass man die ganze Zeit, … sondern man kann einfach die Zeit einbuchen, die man dort braucht“ (MS2).

Hauptsächlich wird aber als positiv empfunden, dass eben “individueller“ auf das eigene, teils schwierige Kind eingegangen wird. „Also zum Beispiel der M. hat, sehr niedrige Toleranzschwelle, wenn man an ihm Kritik übt. Dann verzieht er sich schreiend und tobend irgendwo in die Ecke und es ist schwierig ihn dann wieder an den Arbeitstisch zurück zu holen. Und sie (die Lehrerin) hat es aber sofort gemerkt und, und die wusste sofort wie sie damit umgehen muss, ohne, dass sie mich in die Schule zitiert hat und gesagt hat was ist das für ein Kind. Ja.“ (TDI5).

Individuelle Förderung wird bei Phorms, neben einer zweiten Lehrkraft beispielsweise auch durch gezielte Gruppenarbeit erreicht. „Also soviel ich verstehe, also die werden sehr viel, werden sehr viel individuell gefördert, in Gruppen, also diese Teamarbeit sehr verstärkt bei denen“ (MS4). Es zeigt sich an anderer Stelle, dass hinter dem elterlichen Wunsch auf die individuellen Bedürfnisse des Kindes einzugehen, ein Ziel steht. „Und er ist einfach ein bisschen langsamer. Trotzdem haben wir das Ziel erreicht, dass er jetzad konform ist mit der zweiten Klasse. Sollte er mal wechseln müssen, er kann weiter machen ohne auffällig zu werden … und ich hab mehrfach gehört Montessori- und Waldorfkinder, die durchaus Schwierigkeiten haben dann in der Regelschule“ (TDI4).

Wenn man also individuelle Selbstentfaltung als Gegensatz zu den gesteigerten Leistungsanforderungen des unter globalem Druck stehenden Arbeitsmarktes interpretiert, so trifft dies nicht das Credo von Phorms. Es ist die Belohnung der Leistung, die Motivation eines jeden Kindes, welche von Beginn einer Schullaufbahn an zum Ausdruck bringen soll, dass Leistung zählt.

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Nora Knötig „In der Schule werden sie positiv verstärkt, wenn sie Schüler des, der Woche sind oder Schüler des Monats, werden sie in der Schule vorgestellt und praktisch geehrt, nich. Das ist einfach so’ne Leistung positiv verstärkt, und ja, ich finds eigentlich sehr schön“ (TDI3).

Die dazugehörige Ideologie, die keine pädagogische ist, stellt ein Harmoniepostulat bereit. Mit Prisching könnte man sagen, dass es so etwas wie eine unfehlbare Übereinstimmung zu geben scheint zwischen dem inneren Authentizitätskern und dem äußeren Lebenserfolg (Prisching 2008: 136). Bei Phorms gibt es glücklicherweise keine erfolgsfernen oder erfolgsfeindlichen Persönlichkeitskerne. Jener Fall, dass die authentische Persönlichkeit mit den Bedingungen des Wirtschaftslebens inkompatibel ist, kommt nicht vor. Entsprechend ist es Teil des Entwicklungskonzeptes von Phorms, „so etwas wie globale Menschen, globale Persönlichkeiten, heranzuziehen“ (L2). Mittels Schuluniform soll die Zugehörigkeit zu jener Institution symbolisiert werden, die diese globalen Persönlichkeiten hervorzubringen verspricht. Durch einen Kunstgriff wird man leicht dem Problem Herr, dass individuell sein und Uniform tragen sich eigentlich widerspricht. Es werden einfach mehrere Modelle zur Auswahl gestellt, mal ein Poloshirt, mal ein Hemd, mal ein Rock usw. „Dass man sieht wir gehören irgendwie zum Gleichen, aber wir sind trotzdem irgendwie anders … also es ist so ja, wie viele Fische in einem Teich, sag ich mal ja. Aber irgendwie der eine schwimmt dann so, der andere schwimmt so rum“ (L11). Die Eltern finden dies gut und sind dabei „sehr supportive und mögen’s“ (L11). Und die Kinder sagen nicht „ich gehe in die zweite Klasse, sie sagen, ich gehe auf Phorms“ (TDI7). Hinter der globalen Persönlichkeit verbirgt sich demnach „Konformismus unter dem Etikett der Individualisierung“ (Prisching 2008: 136).

3.2.2.2 Dem Kind Zeit lassen Waldorfeltern betonen, dass die Entwicklung der individuellen Fähigkeiten jedes einzelnen Kindes mehr im Vordergrund steht als abfragbarer Stoff. Gerade in einer Gesellschaft des schnellen Wandels ist es, so das Ziel der Waldorfschulen, notwendig dem Kind Zeit zu lassen, sich selbst zu erkennen, sich eigenständig zu orientieren und sich konstruktiv auszudrücken, um sodann teilzunehmen an dieser Kultur des ständigen Umbruchs. Mit Betonung auf die Leistungsgesellschaft wird beklagt, dass dem einzelnen hierzu nicht mehr die Zeit gegeben wird. „Also das ist, es geht nimmer drum, dass du dich mit den Dingen vertraut machst, dass du deine Beziehungen, deine Bezüge findest, und dann später was damit machst … du kannst ned deine Bezüge finden, wenn du im Grunde immer irgendwelchen Erwartungen nachkommen sollst, ja.“ (B2). Und, „wo wird denn das berücksichtigt und wo wird denn auf die seelischen

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Bedürfnisse und diesen Geist, der im Kinde da ist oder überhaupt, das ist ja schon eigentlich ’ne ausgebildete Persönlichkeit, die sich da, die sich inkarniert, wie kann man die nur, ja, wie kann man dem Rechnung tragen?“ (H2).

Mit Blick auf eine Zukunft mit Beruf und Alltag geht es den Eltern hier darum, dass ihr Kind die Möglichkeit bekommt etwas zu finden, was ihm selbst und nicht etwa ökonomischen Arbeitsmarktprinzipien entspricht. „Wir sagen ja zu unseren Kindern, die Hauptsache ist, dass die ihren Beruf finden. Ja das ist mir das Wichtigste und, dass sie in ihrem Beruf etwas verwirklichen, was für sie sinnvoll ist“ (SQ8). Immer wieder wird betont, dass das Kind an der Waldorfschule sich Zeit lassen kann, was freilich auch eine gewisse Geduld voraussetzt, es auszuhalten, wenn das Kind vielleicht langsamer ist, noch nicht so weit ist, wie die anderen. „Also der wäre zum Beispiel ein Kind, der hätte die erste Klasse in der Grundschule nicht überlebt. Weil er erst in der dritten Klasse lesen gelernt hat. Dafür hat er jetzt, seit den Osterferien sechs Bände Harry Potter ausgelesen“ (M8). Bei aller Ruhe, im Hinblick auf ein späteres Bestehen in der Arbeitswelt, geht es auch den Waldorfeltern darum, die Chancen für das eigene Kind zu optimieren. Die Mittel, die hierbei zum Einsatz gebracht werden, sind freilich andere als die der Phormsanhänger. „Ich glaube, dass man in der Waldorfschule mit die besten, sofern man geeignet ist, die beste Förderung erhält, um, sagen wir mal, in der Gesellschaft funktionieren zu können“ (M16). Und freilich, wenn es um das eigene Kind geht, sind sich die Eltern auch hier selbst am nächsten. „Ich bin nicht der Meinung, dass ich immer’s Niveau runterfahren muss, nur, dass alle gleiche Chancen haben. Mich interessiert, mich interessiert mein Kind, ich stecke da viel dafür zurück. Ich verzichte auf vieles, weil mir mein Kind wichtig ist. Ja also ich will für mein Kind nicht, weil die anderen keine besseren Chancen haben, schlechtere“ (B 19).

3.3 Rückkehr zur Mitte? Die beschriebenen Abgrenzungsstrategien bildungsbürgerlicher Eltern lassen sich mit den eigenen empirischen Befunden bekräftigen. Es wurde deutlich, dass sich die Bildungsentscheidungen der befragten Eltern nicht zugunsten einer erhöhten Chancengleichheit auswirken, sondern Prozesse sozialer Schließung bewirken. In Bezug auf die Problematik des Mitte-Begriffes ergibt sich dabei Folgendes: Im Gegensatz zu einem Mitte-Begriff, der bisher eher auf Homogenisierung verweist, zeigen sich hier deutliche Abgrenzungswünsche innerhalb eines Einkommensbereiches. Das Bildungsverhalten kann, je nach Bildungsgrad, sehr unterschiedlich sein. Für die Untersuchung von Bildungsstrategien im Bereich der Privatschulwahl erscheint ein Mitte-Begriff, der allein nach Einkommen un-

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terscheidet, demnach zu eng. Der Großteil der Befragten liegt mit seinem überdurchschnittlichen Jahreseinkommen jenseits des Median nach SOEP, und geht im Einzelnen oft über das obere Ende der mittleren Einkommensspanne hinaus.18 Der Mitte-Begriff ist dementsprechend zu erweitern, wobei ein erweiterter und differenzierter Mitte-Begriff zweierlei Dingen gerecht wird. Eine Rückkehr zu einer differenzierten Mitte, wie etwa im traditionellen Zwiebel-Modell (Bolte/Kappe/Neidhardt 1967), berücksichtigt, dass es innerhalb einer Mitte unterschiedlichste Einkommensbereiche gibt, und wirkt der Vorstellung entgegen, dass in „der Mitte“ irgendwie ähnliche materielle Lebensbedingungen und Chancengleichheit herrschen. Eine Erweiterung wiederum wird der Tatsache gerecht, dass das Bildungsverhalten innerhalb eines Einkommensbereiches, je nach Bildungsgrad, sehr unterschiedlich sein kann. Das heißt, die Ränder, die sich durch Einkommensgrenzen ergeben, sind nicht relevant, wenn es um den Zusammenhang von Privatschulnachfrage und Bildungsaspiration der Mittelschicht geht. In Bezug auf das vorgestellte Datenmaterial erscheint daher begrifflich vielmehr „bildungsbürgerliche Mitte“ passend. Sämtliche Befragte argumentieren typisch bildungsbürgerlich, obwohl sie qua Einkommen mindestens am oberen Rand der ökonomischen Mitte liegen, wenn nicht sogar oberhalb, das heißt außerhalb dieser, und gleichzeitig wohl kaum zur Oberschicht und erst recht nicht zur Elite gehören.19

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Fazit

Die Abwendung von der staatlichen Schule ist offensichtlich sehr unterschiedlich motiviert. So fordern die einen das strikte Verfolgen eines weltanschaulich erhabenen Bildungsauftrages, während die anderen auf Vorsprung durch internationale Wettbewerbsfähigkeit setzen. Die in diesem Beitrag exemplarisch vorgestellten Modelle eint, dass sie sogenannte Ersatzschulen sind, das heißt sie bieten Bildungsgänge und Abschlüsse an, die auch an staatlichen Schulen angeboten werden. Insofern wären sie zumindest theoretisch in der Lage, die staatlichen Institutionen auch tatsächlich zu ersetzen. Da sie aber nicht nur staatliche Lehrpläne einhalten müssen bzw. sich daran orientieren, sondern zudem besondere pädagogische Ziele verfolgen, sind sie vom Problem der Selektivität gleichermaßen betroffen. Das zusätzliche An18 Die befragten Haushalte erzielen im Schnitt ein Nettoeinkommen von 4.400 Euro im Monat. Dies ergibt bei einer vierköpfigen Familie mir einem haupterwerbstätigen Mann, wie es in der überwiegenden Zahl der Fall war, ein Nettoäquivalenzeinkommen von 2.140 Euro im Monat, womit sie an der oberen Grenze der mittleren Einkommensgruppe liegen (Grabka/Frick 2008). 19 Zur Oberschicht gehören auch nach weiten Definitionen höchstens fünf Prozent der Bevölkerung.

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gebot, das sie liefern, zieht eine Kundschaft an, die so bildungsnah sein muss, dass sie sich für pädagogische Konzepte interessiert, bereit ist, dafür von weit her zu kommen und ein Schulleben lang zahlungskräftig ist. Das heißt auch, dass die zunehmende Individualisierung nicht etwa dazu geführt hat, dass das – zwar durch sie erst möglich gewordene – differenzierte Bildungsangebot deswegen gleichermaßen für alle zugänglich ist. Im Gegenteil. Die zunehmend individuelle Förderung des eigenen Kindes geht Hand in Hand mit einem Phänomen, das bereits in den 1980er Jahren auftauchte, nachdem die Bildungsexpansion mittels Reformen den Bildungszugang insgesamt erleichterte. Jedoch führte dies in der Verlängerung gerade zu einem eher unerwünschten Effekt. Bildung wurde insgesamt abgewertet, was dazu führte, dass in den soziostrukturell besser gestellten Elternhäusern wieder verstärkt in diese investiert wurde (vgl. Becker/Lauterbach 2008: 23/24). Der aktuelle Privatschulboom erscheint somit symptomatisch für einen solchen „Creaming Effect an Privatschulen“ (Klein 2007: 20), also die Konzentration von leistungsfähigen und motivierten Schülern aus eher gut situierten Elternhäusern.20 Wie gezeigt wurde, entstammen jene Familien insbesondere der gehobenen Mittelschicht. Dabei ergeben sich einerseits Abgrenzungseffekte nach unten, andererseits sind selbst innerhalb der hier „bildungsbürgerliche Mitte“ genannten Schicht noch deutliche Unterschiede hinsichtlich der bildungsideologischen Ansprüche erkennbar. So war und ist auch die Waldorfschule „keine Schule für alle Schichten, sondern im Kern ist sie eine Schule des Bildungsbürgertums … und die Idee einer Schule des sozialen Ausgleichs, einer ‚volkspädagogischen’ Schule, die zur Lösung der ‚sozialen Frage’ (Steiner) beitragen kann – so sie denn jemals für diese Schulform wirklich verbindlich war – muss als gescheitert betrachtet werden“ (Barz/Randoll 2007: 90).

Phorms dagegen wirbt geradezu damit, keinen ideologischen Überbau zu haben. Jedoch, die implizite Ideologie des Marktes ist nicht zu übersehen. Individuell sein ist einerseits selbstverständlich, andererseits erkennt Phorms, dass bestimmte Eltern gerade jetzt nach Orientierung und Hilfe suchen, um ihren Kindern bestmögliche Entwicklungschancen ermöglichen zu können. In einer immer komplexeren Welt wird Bildung zur wichtigsten Ressource und zum Wettbewerbsvorteil mit Phorms. 20 Dies ist übrigens nicht nur aus ungleichheitstheoretischer Perspektive problematisch. Auch unter bildungsökonomischen Gesichtspunkten ist dies bedenklich. Eine potentiell hohe volkswirtschaftliche Rendite kann insbesondere dann erwartet werden, wenn die Investitionen jene Gruppen treffen, deren Förderung besonders hohe Renditen verspricht. Dies sind nicht etwa die Kinder aus den ohnehin bildungsnahen Elternhäusern, sondern eher die aus benachteiligten Familien (vgl. dazu Schweinhart et al. 2005).

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Die im staatlichen Bildungsauftrag verankerte Forderung nach Chancengleichheit weicht bei Phorms unverhohlen, und somit offensichtlicher als bei Waldorf, der Forderung nach dem besten Rüstzeug für einen Vorsprung in der Leistungsgesellschaft. Hier wird nach dem Motto „Das Bessere ist der Feind des Guten“ strategisch kompetitiv der elterliche Wunsch nach Abgrenzung vom Guten zugunsten des noch Besseren erfüllt. Und so fasst eine Mutter zusammen: „Sie kriegen einfach die gleiche Schulausbildung und dann kann mir mein zweiter Sohn nicht sagen: Mama, ich wäre aber später, also wenn er fertig ist, ich hätte aber was Besseres werden können, wäre ich auf die Phorms gegangen“ (TDI7).

Es gibt also nicht mehr das einheitlich definierte, universell gültige Leitbild in Sachen Bildung und Erziehung. Auch ist Elternsein heute mehr Option als Selbstverständlichkeit und muss schon deshalb aktiv gestaltet bzw. erst neu erfunden werden (vgl. Merkle/Wippermann 2008: 37). Hierbei zeigen sich Eltern der bildungsbürgerlichen Mitte besonders aktiv. Dies findet zwar auf sehr unterschiedliche Weise statt, aber die Beispiele von Phorms und Waldorf zeigen gleichermaßen das Bestreben nach etwas Besserem. Was die Konzepte also eint ist, dass sie, offen oder verdeckt, Distinktion betreiben. Gerade über Individualisierung wird diese Distinktion erreicht.

Literatur Barz, Heiner/Randoll, Dirk (2007): Absolventen von Waldorfschulen. Eine empirische Studie zu Bildung und Lebensgestaltung. 2. Aufl. Wiesbaden: VS Becker, Rolf/Lauterbach, Wolfgang (Hrsg.) (2008): Bildung als Privileg. Erklärungen und Befunde zu den Ursachen der Bildungsungleichheit. 3. Aufl. Wiesbaden: VS Bell, Daniel (1975): Die nachindustrielle Gesellschaft. Frankfurt a. M.: Campus Bolte, Karl Martin (1967): Deutsche Gesellschaft im Wandel. Opladen: Leske Bolte, Karl Martin/Kappe, Dieter/Neidhardt, Friedrich (1967): Soziale Schichtung der Bundesrepublik Deutschland. In: Bolte (1967): Bourdieu, Pierre/Passeron, Jean-Claude (1971): Die Illusion der Chancengleichheit. Untersuchungen zur Soziologie des Bildungswesens am Beispiel Frankreichs. Stuttgart: Ernst Klett Verlag Broschüre des Bayerischen Staatsministeriums für Unterricht und Kultus. http://www.km.bayern.de/km/schule/qualitaetssicherung/orientierungsarbeiten/index.shtml. Zugriff am 12.11.2009 Dahrendorf, Ralf (1965): Bildung ist Bürgerrecht. Plädoyer für eine aktive Bildungspolitik. Bramsche/Osnabrück: Nannen-Verlag Deutsches PISA-Konsortium – Baumert, Jürgen/Artelt, Cordula/Klieme, Eckhard/Neubrand, Michael/Prenzel, Manfred/Schiefele, Ulrich/Schneider, Wolfgang/Tillmann, Klaus-Jürgen/Weiß, Manfred (Hrsg.) (2002): PISA 2000. Die Länder der Bundesrepublik Deutschland im Vergleich. Opladen: Leske und Budrich

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Autorinnen und Autoren

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Autorinnen und Autoren Ambrasat, Jens, geb. 1978, M.A., Wissenschaftlicher Mitarbeiter am Institut für Sozialwissenschaften der HU Berlin. E-Mail: [email protected] Homepage: www.sowi.hu-berlin.de/lehrbereiche/empisoz

Berger, Peter A., geb. 1955, Dr., Professor für Allgemeine Soziologie – Makrosoziologie an der Universität Rostock, Sprecher der Sektion „Soziale Ungleichheit und Sozialstrukturanalyse“ in der Deutschen Gesellschaft für Soziologie; Mitglied im Vorstand der Deutschen Gesellschaft für Soziologie. E-Mail: [email protected] Homepage: www.wiwi.uni-rostock.de/soziologie/makrosoziologie/berger/

BĘhnke, Petra, geb. 1969, Dr., Leiterin der Schumpeter-Nachwuchsgruppe „Soziales Kapital im Lebensverlauf“ am Wissenschaftszentrum Berlin fĦr Sozialforschung. E-Mail: [email protected] Homepage: http://www.wzb.eu/bal/usi/leute/boehnke.de.htm

Burzan, Nicole, geb. 1971, Dr., Professorin für Soziologie an der TU Dortmund. E-Mail: [email protected] Homepage: http://lehrgebiet-soziologie.fk12.tu-dortmund.de

Deutschmann, Christoph, geb. 1946, Dr., Professor für Soziologie an der Universität Tübingen. E-Mail: [email protected] Homepage: www.uni-tuebingen.de

Groh-Samberg, Olaf, geb. 1971, Dr., Juniorprofessor für Soziologie an der Universität Bremen, BIGSSS. E-Mail: [email protected] Homepage: www.bigsss-bremen.de/index.php?id=ogs

Groß, Martin, geb. 1962, Dr., Privatdozent am Institut für Sozialwissenschaften der HU Berlin. E-Mail: [email protected] Homepage: www.sowi.hu-berlin.de/lehrbereiche/empisoz

Hertel, Florian R., geb. 1980, Dipl.-Soz., Wissenschaftlicher Mitarbeiter an der Universität Bremen. E-Mail: [email protected] Homepage: www.soziologie.uni-bremen.de/

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Autorinnen und Autoren

Hirschle, Jochen, geb. 1973, Dr. phil., Wissenschaftlicher Mitarbeiter am Lehrgebiet für Soziologische Gegenwartsdiagnosen der FernUniversität in Hagen. E-Mail: [email protected] Homepage: www.fernuni-hagen.de/soziologie/sozII/

Knötig, Nora, geb. 1974, Dipl.-Soz., Wissenschaftliche Mitarbeiterin an der Fakultät für Staats- und Sozialwissenschaften an der Universität der Bundeswehr München. E-Mail: [email protected] Homepage: www.unibw.de/soziologie/personen/wissenschaftlichemitarbeiter/knoetig

Kraemer, Klaus, geb. 1962, Dr., Professor für Soziologie an der Karl-FranzensUniversität Graz E-Mail: [email protected] Homepage: www.uni-graz.at/sozwww/

Kramer, Melanie, geb. 1981, M.A., Wissenschaftliche Mitarbeiterin am Lehrstuhl „Sozialwissenschaftliche Bildungsforschung“ an der Universität Potsdam. E-Mail: [email protected] Homepage: www.uni-potsdam.de/sozbildung

Lengfeld, Holger, geb. 1970, Dr. phil., Inhaber der Ernsting’s familyStiftungsprofessur für Soziologische Gegenwartsdiagnosen an der FernUniversität in Hagen. E-Mail: [email protected] Homepage: www.fernuni-hagen.de/soziologie/sozII/

Lenz, Ilse, geb. 1948, Dr., Professorin für Soziologie (Geschlechter- und Sozialstrukturforschung) und Koordinatorin der Marie-Jahoda-Professur für internationale Frauenforschung an der Ruhr-Universität Bochum. E-Mail: [email protected] Homepage: www.sowi.rub.de/femsoz/

Manske, Alexandra, Dr., Wissenschaftliche Mitarbeiterin an der Humboldt Universität zu Berlin, Projektleiterin eines BMBF-Teilprojekts im Forschungsverbund „EFIS“ zum Thema „Arbeit in der Werbewirtschaft“ (Kooperation mit Prof. Klaus Dörre/Dr. Hajo Holst) E-Mail: [email protected] Homepage: www.sowi.hu-berlin.de/lehrbereiche/sag/mitarbeiterinnen/dr-phil-alexandra-manske/

Autorinnen und Autoren

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Sackmann, Reinhold, geb. 1959, Dr., Professor für Soziologie mit dem Schwerpunkt Sozialstrukturanalyse an der Martin-Luther-Universität Halle-Wittenberg. E-Mail: [email protected] Homepage: www.soziologie.uni-halle.de/sackmann/index.html

Verwiebe, Roland, geb. 1971, Dr., Professor für Sozialstrukturforschung und quantitative Methoden an der Universität Wien. E-Mail: [email protected] Homepage: www.soz.univie.ac.at/roland-verwiebe/

Vogel, Berthold, geb. 1963, Dr., Forschungsprojektleiter am Hamburger Institut für Sozialforschung, Professor (in Vertretung) für Makrosoziologie an der Universität Kassel. E-Mail: [email protected]

Vester, Michael, geb. 1939, Professor i.R. für Politische Wissenschaft an der Leibniz Universität Hannover. E-Mail: [email protected]

Weischer, Christoph, geb. 1956, Prof. Dr., Institut für Soziologie der Universität Münster. E-Mail: [email protected] Homepage: http://egora.uni-muenster.de/ifs/weischer_homepage.shtml