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Griechisch als Begegnungssprache für Schülerinnen und Schüler der Sekundarstufen I und II
∂.¢π∞.ª.ª∂., ƒ∂£Àª¡√ 2003
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™À°°ƒ∞º∏ ¢ËÌ‹ÙÚÈÔ˜ ªÂÓ¤ÎÔ˜, ™Ù˘ÏÈ·Ófi˜ ∫·ÓfiÓ˘ AUTOREN Dimitrios Benekos, Stylianos Kanonis
∏§∂∫Δƒ√¡π∫∏ ™∂§π¢√¶√π∏™∏ ºˆÙÂÈÓ‹ ¶·Ó·ÁÈÒÙÔ˘, ÃÚ˘ÛԇϷ ∫ÂÏ·˚‰‹ ELEKTRONISCHE SEITENEINRICHTUNG Fotini Panagiotou, Crysoula Kelaidi
∂¶π™Δ∏ª√¡π∫√™ À¶∂À£À¡√™ ∂ƒ°√À ªÈ¯¿Ï˘ ¢·Ì·Ó¿Î˘ WISSENSCHAFTLICHE BERATUNG Michalis Damanakis
¶ÂÚȯfiÌÂÓ· ∂ÈÛ·ÁˆÁ‹ ∂ÓfiÙËÙ· 1Ë ∂ÓfiÙËÙ· 2Ë ∂ÓfiÙËÙ· 3Ë ∂ÓfiÙËÙ· 4Ë
°Ú¿ÊÔ˘Ì ∂ÏÏËÓÈο Δ· ∂ÏÏËÓÈο ÛÙË ˙ˆ‹ Ì·˜ √ ÎfiÛÌÔ˜ ÙˆÓ ·ÚÈıÌÒÓ ∫·Ï‹ fiÚÂÍË!
ÛÂÏ. 5 ÛÂÏ. 7 ÛÂÏ. 17 ÛÂÏ. 28 ÛÂÏ. 35
Inhalt Einleitung 1. Einheit 2. Einheit 3. Einheit 4. Einheit
4
Wir schreiben Griechisch Griechisch in unserem Leben Die Welt der Zahlen Guten Appetit!
S. 5 S. 7 S. 17 S. 28 S. 35
∂π™∞°ø°∏ ∂·Ê‹ Ì ͤÓ˜ ÁÏÒÛÛ˜ Â›Ó·È ÁÈ· Ù· Û¯ÔÏ›· Ù˘ °ÂÚÌ·Ó›·˜ ÌÈ· ÚˆÙfiÁÓˆÚË ÂÎ·È‰Â˘ÙÈ΋ ÌÔÚʈÙÈ΋ ÚÔÛ¿ıÂÈ·. ŸÏ˜ ÔÈ Ì·ı‹ÙÚȘ Î·È fiÏÔÈ ÔÈ Ì·ıËÙ¤˜ ÛÙË °ÂÚÌ·Ó›·, ·ÓÂÍ¿ÚÙËÙ· ·fi ÙË ¯ÒÚ· ηٷÁˆÁ‹˜ ÙˆÓ ÁÔÓ¤ˆÓ ÙÔ˘˜, ˙Ô˘Ó Ì¤Û· Û’ ¤Ó· ÔÏ˘ÁψÛÛÈο ‰È·Úıڈ̤ÓÔ Î·È ÔÏ˘ÔÏÈÙÈÛÌÈο ‰È·ÌÔÚʈ̤ÓÔ ÂÚÈ‚¿ÏÏÔÓ. ª¤Û· Û’ ·˘Ùfi ÙÔ ÂÚÈ‚¿ÏÏÔÓ Ë ‰ÈÁψÛÛ›· ·ÏÏ¿ ÈÔ Ôχ Ë ÔÏ˘ÁψÛÛ›· Â›Ó·È ÌÈ· Ú·ÁÌ·ÙÈÎfiÙËÙ·. ΔÔ ·È‰› ÌÂÁ·ÏÒÓÂÈ Ì¤Û· Û’ ¤Ó· ¯ÒÚÔ Ô˘ ‰È¤ÂÙ·È ·fi ÔχÁψÛÛ˜ ·Ú¯¤˜. Δ· ·È‰È¿, Û’ fiϘ ÙȘ Ê¿ÛÂȘ Ù˘ Û¯ÔÏÈ΋˜ ÙÔ˘˜ ˙ˆ‹˜ ¤Ú¯ÔÓÙ·È Û ·‚›·ÛÙË Â·Ê‹ Ì ͤÓ˜ ÁÏÒÛÛ˜, Ì ÙȘ ÁÏÒÛÛ˜ ÙˆÓ Û˘ÌÌ·ıËÙÒÓ ÙÔ˘˜ ·fi ¿ÏϘ ¯ÒÚ˜. ŒÙÛÈ ÙÔ ÁψÛÛÈÎfi ÙÔ˘˜ ÂÚÈ‚¿ÏÏÔÓ ÍÂÂÚÓ¿ Ù· fiÚÈ· ÂÓfi˜ ÌÔÓÔÁψÛÛÈο ‰È·ÌÔÚʈ̤ÓÔ˘ Î·È ÂÚÈÔÚÈṲ̂ÓÔ˘ ÎfiÛÌÔ˘. Δ· ·ÎÔ˘ÛÙÈο ÙÔ˘˜ ÂÚÂı›ÛÌ·Ù· Â›Ó·È ÂÎ ÙˆÓ Ú·ÁÌ¿ÙˆÓ ÔχÁψÛÛ·. ™ÙË ÁÂÚÌ·ÓÈ΋ Âη›‰Â˘ÛË Ë ‰˘ÓËÙÈ΋ ÔÏ˘ÁψÛÛ›· Â›Ó·È ÁÂÁÔÓfi˜ ·Ó·ÌÊÈÛ‚‹ÙËÙÔ. •ÂÎÈÓ¿ ·fi Ù· Û¯ÔÏ›· Ù˘ ÚˆÙÔ‚¿ıÌÈ·˜ Î·È ÙÔ ›‰ÈÔ Ê·ÈÓfiÌÂÓÔ ·Ú·ÙËÚÂ›Ù·È Î·È ÛÙȘ ˘fiÏÔȘ Û¯ÔÏÈΤ˜ ÌÔÚʤ˜ ¯ˆÚ›˜ Ó· ˘Ê›ÛÙ·Ù·È ÛËÌ·ÓÙÈΤ˜ ·ÔÎÏ›ÛÂȘ ‹ ‰È·ÊÔÚÔÔÈ‹ÛÂȘ. ∏ ÔÏ˘ÁψÛÛ›· Â›Ó·È ·Ó·ÁηÈfiÙËÙ· Ì ÔÈÎÔÓÔÌÈÎfi ·ÓÙ›ÎÙ˘Ô. √È Ì·ıËÙ¤˜ Ú¤ÂÈ Ó· ˆıÔ‡ÓÙ·È ÛÙËÓ ÂÎÌ¿ıËÛË ¿ÏÏˆÓ ÁψÛÛÒÓ, ¤Ú· ·fi ÙËÓ ∞ÁÁÏÈ΋ Ô˘ ıˆÚÂ›Ù·È ÏfiÁˆ Ù˘ ·ÁÎÔÛÌÈfiÙËÙ¿˜ Ù˘ ˆ˜ «lingua franca», ‰ÈfiÙÈ ‰ËÌÈÔ˘ÚÁÔ‡Ó ÚÔ¸Ôı¤ÛÂȘ ·ÁÁÂÏÌ·ÙÈ΋˜ ·ÔηٿÛÙ·Û˘. Δ¤ÏÔ˜ Ë ÔÏ˘ÁψÛÛ›· Ú¤ÂÈ Ó· ıˆÚËı› ˆ˜ ÌÔÚʈÙÈ΋ ¢ηÈÚ›·, ̤ۈ Ù˘ ÔÔ›·˜ ÂÈÙ˘Á¯¿ÓÂÙ·È Ë ÚÔÛ¤ÁÁÈÛË Î·È Ë ·ÏÏËÏÔηٷÓfiËÛË ÙˆÓ Ï·ÒÓ. Δ· Ì¿ıËÌ· Ù˘ ·ʋ˜ Ì ¿ÏϘ ÁÏÒÛÛ˜ ̤۷ ÛÙÔ Û¯ÔÏ›· Ú¤ÂÈ Ó· Â›Ó·È ·ÓÔȯÙfi ÁÈ· fiϘ ÙȘ ÁÏÒÛÛ˜. ¢ÂÓ ˘¿Ú¯ÂÈ Î·Ï‹ ‹ fi¯È ηϋ ÁÏÒÛÛ·. ∏ ÂÈÏÔÁ‹ Ù˘ ηıÔÚ›˙ÂÙ·È ·fi ÙÔ ˙ˆÙÈÎfi ¯ÒÚÔ ÙÔ˘ ·È‰ÈÔ‡, ‰ÂÓ ·ÔÙÂÏ› Û˘ÛÙËÌ·ÙÈ΋ ‰È‰·Ûηϛ· Ì ÙËÓ ·Ú·‰ÔÛȷ΋ ÌÔÚÊ‹ ÙÔ˘ ÁψÛÛÈÎÔ‡ Ì·ı‹Ì·ÙÔ˜ Î·È ˆ˜ ÂÎ ÙÔ‡ÙÔ˘ ‰Â Û˘ÓÈÛÙ¿ οÔÈ· ͯˆÚÈÛÙ‹ ÌÔÚÊ‹ ÂÎÌ¿ıËÛ˘ ͤÓ˘ ÁÏÒÛÛ·˜. Œ¯ÂÈ ÈÔ Ôχ ¯·Ú·ÎÙ‹Ú· ¢ηÈÚȷ΋˜ ‰È‰·Ûηϛ·˜ Ô˘ ı¤ÙÂÈ ˆ˜ ÛÎÔfi ÙËÓ Â˘·ÈÛıËÙÔÔ›ËÛË ÙˆÓ Ó·ÚÒÓ ·ÙfiÌˆÓ ÛÙËÓ Â·Ê‹ ÙÔ˘˜ Ì ͤÓ˜ ÁÏÒÛÛ˜, ÙË ‰ËÌÈÔ˘ÚÁ›· ÂӉȷʤÚÔÓÙÔ˜ ÁÈ· ÙËÓ ÂÎÌ¿ıËÛË Í¤ÓˆÓ ÁψÛÛÒÓ, ÙËÓ ·ÓÙ›ÏË„Ë Ù˘ ÈÛÔÙÈÌ›·˜ fiÏˆÓ ÙˆÓ ÔÌÈÏÔ˘Ì¤ÓˆÓ ÁψÛÛÒÓ Î·È, Ù¤ÏÔ˜, ÙË ‰ËÌÈÔ˘ÚÁ›· ηÏÔ‡ Îϛ̷ÙÔ˜ ÁÈ· ÙËÓ ·ÏÏËϤÁÁ˘· Û˘ÌÂÚÈÊÔÚ¿. ∂Âȉ‹ Ë ¡ÂÔÂÏÏËÓÈ΋ Â›Ó·È ÌÈ· ÁÏÒÛÛ· Ô˘ ÔÌÈÏÂ›Ù·È ·fi ÌÈÎÚfi ·ÚÈıÌfi ·ÓıÚÒˆÓ, ˘¿Ú¯ÂÈ ‰˘ÛÎÔÏ›· Ó· ÂÈÛ·¯ı› ˆ˜ ͤÓË ÁÏÒÛÛ· ÛÙÔÓ ›Ó·Î· Ì·ıËÌ¿ÙˆÓ Ù˘ ÁÂÚÌ·ÓÈ΋˜ Âη›‰Â˘Û˘. ŸÌˆ˜ Ì ÙË ‰˘Ó·ÙfiÙËÙ· Ù˘ ‰È‰·Ûηϛ·˜ Ù˘ «∂ÏÏËÓÈ΋˜ ˆ˜ ÁÏÒÛÛ·˜ ·ʋ˜» ‰ËÌÈÔ˘ÚÁÔ‡ÓÙ·È ÔÈ ÚÔ¸Ôı¤ÛÂȘ ÁÈ· Ó· ¤ÏıÂÈ ¤Ó·˜ ÈηÓfi˜ ·ÚÈıÌfi˜ ÌË ÂÏÏËÓfiÊˆÓˆÓ Ì·ıËÙÒÓ Û ÌÈ· ÚÒÙË Â·Ê‹ Ì ÙËÓ ∂ÏÏ¿‰· , ÙÔÓ ÔÏÈÙÈÛÌfi Î·È ÙËÓ ÈÛÙÔÚ›· Ù˘. ¶ÚÔÊ·ÓÒ˜, Â‰Ò ‰ÂÓ ÚfiÎÂÈÙ·È ÁÈ· ÌÈ· Û˘ÛÙËÌ·ÙÈ΋ ‰È‰·Ûηϛ·,·ÏÏ¿ ÁÈ· ÌÈ· ÚÒÙË ÚÔÛ¤ÁÁÈÛË Ì ·ÈÁÓÈÒ‰Ë Î·È Â˘¯¿ÚÈÛÙÔ ÙÚfiÔ, Ô˘ ı· Ô‰ËÁ‹ÛÂÈ ÔÏÏÔ‡˜ ·fi ÙÔ˘˜ ·Ú·¿Óˆ Ì·ıËÙ¤˜ Ó· ·Á·‹ÛÔ˘Ó Î·È Èı·ÓfiÓ Ó· ıÂÏ‹ÛÔ˘Ó Ó· ÂÎÌ¿ıÔ˘Ó ·ÚÁfiÙÂÚ· ÙË ÁÏÒÛÛ· Ì·˜. Aachen / Herten , √ÎÙÒ‚ÚÈÔ˜ ÙÔ˘ 2003 ™Ù¤ÏÈÔ˜ ∫·ÓfiÓ˘ ¢ËÌ‹ÙÚ˘ ªÂÓ¤ÎÔ˜ 5
EINLEITUNG Die «Begegnung mit Fremdsprachen» ist ein neuartiges Bildungsangebot in den deutschen Schulen. Alle Schülerinnen und Schüler in Deutschland, unabhängig vom Abstammungsland ihrer Eltern, leben in einer vielsprachig gebildeten und multikulturell gegliederten Umwelt. In dieser Umwelt bilden die Zwei- und die Mehrsprachigkeit eine Realität. Die Kinder wachsen heute in Deutschland in einer von mehrsprachigen Prinzipien gezeichneten Umgebung auf und kommen in allen Phasen ihres Schullebens in ungezwungenen Kontakt mit Fremdsprachen, d.h. mit den Sprachen ihrer aus anderen Ländern stammenden Mitschülerinnen und Mitschülern, und so überschreitet ihr sprachliches Umfeld die Grenzen einer einsprachig gebildeten und eingeschränkten Welt. Ihre akustischen Anreize sind de facto mehrsprachig. Im deutschen Erziehungssystem ist die potentielle Mehrsprachigkeit eine unbestreitbare Tatsache. Sie fängt in den Schulen der Primarstufe an und wird ohne bedeutende Abweichungen oder Differenzierungen auch in den anderen Schulformen fortgesetzt. Die Mehrsprachigkeit ist ohnehin in den modernen Gesellschaften verbreitet. Deswegen müssen die Schülerinnen und Schüler zur beruflichen Qualifizierung, neben dem Englischen, das wegen seiner weltweiten Verwendung als «lingua franca» gilt, beim Erlernen anderer Sprachen unterstützt werden. Die Mehrsprachigkeit ist auch eine Bildungschance, durch die, die Annäherung und Verständigung der Völker erreicht wird. Die Wahl einer Sprache als «Begegnungssprache» wird von der Lebenswirklichkeit der Kinder bestimmt und ist keinesfalls eine systematische Sprachlehre nach der traditionellen Form des Sprachunterrichts. Es handelt sich auch um keine gesonderte Form des Erlernens einer Fremdsprache. Es ist vielmehr ein Sprachkontakt okkasionellen Charakters mit dem Ziel die Sensibilisierung der jungen Menschen beim Kontaktieren der Fremdsprachen, das Erwachen von Interesse für das Erlernen von Fremdsprachen, das Verständnis über die Gleichheit aller gesprochenen Sprachen und zuletzt die Bildung eines guten Klimas in der Klasse und in der Schule. Weil Neugriechisch von einer kleinen Anzahl von Menschen gesprochen wird, ist es schwierig in den Fächerkanon des deutschen Bildungssystems als Fremdsprache eingetragen zu werden. Mit der Möglichkeit aber «Griechisch als Begegnungssprache» zu unterrichten, bilden sich günstigere Voraussetzungen einer größeren Zahl von nichtgriechischsprachigen Schülerinnen und Schülern einen ersten Kontakt mit der griechischen Sprache und mit der griechischen Kultur und Geschichte zu vermitteln. Das vorliegende Heft hat nicht die systematische Unterrichtung der griechischen Sprache zum Ziel, sondern versucht vielmehr einen Rahmen zu schaffen, der den ersten Kontakt der nicht-griechischsprachigen Schülerinnen und Schüler mit der griechischen Sprache ermöglicht. Aachen / Herten, Oktober 2003 Stelios Kanonis Dimitris Benekos
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∂¡√Δ∏Δ∞ 1Ë - 1. EINHEIT °Ú¿ÊÔ˘Ì ∂ÏÏËÓÈο
Wir schreiben Griechisch
Du hast sicherlich den Eindruck, dass die griechischen Buchstaben für dich sehr schwer sind. Es ist aber nicht so! Du kennst schon einige von diesen Buchstaben ohne es wahrgenommen zu haben. Sie tauchen nicht nur in schulischen Fächern wie in Mathematik oder Physik auf, sondern auch in anderen Bereichen. Hier hast du den Beweis!
Alfa Romeo
( ∞,· ) Lancia
beta (μ, ‚)
Gamma - Strahlen (°, Á) Nildelta (¢, ‰) Theta (ı = Temperatur ) (£, ı) Fi ( Ê = 185 0 ) (º, Ê) Pi ( = 3,14) (¶, ) Mitsubishi Sigma (™, Û, ˜) Uhren
Omega
(ø, ˆ)
Winkel :A, μ, °, ¢, ∂ 7
,
TOMATA
KOTA
KOMMA
ANNA KATI
KOMMATI
NINA ENA
N∂A
100 E∫∞TO
KANONI
MANA
TINA
KANE
ªONA
Diese Wörter sind griechisch, aber du kannst sie auch lesen, da die Buchstaben genauso ausgesprochen werden wie in der deutschen Sprache. Versuche, bitte, sie vorzulesen. 8
Die griechische Sprache gehört zu den ältesten Sprachen der Welt. Während die griechischen Buchstaben sich im Laufe der Jahrhunderte wenig geändert haben, hat die Aussprache sich bedeutend gewandelt. Die Altgriechen setzten weder Leerzeichen noch Interpunktion zwischen den Wörtern und den Sätzen.
→
apÍomai‰eaotˆnpoÁonˆnpˆton‰ikaionÁapaytoiÛkaipeondeamaentˆtoiˆdethn timhntaythnthsmnhmhsdidosıaithnÁapxˆpanoiaytoiaieioikoyntesdiado¯htˆneÈÁÈÁnomenˆnmexpitoydeeÏeyıepandiapethnapedosan Die griechische Schrift in der Antike
→
mh kthchcıai xpycon mh‰e apÁypon mh‰e xaÏkon eic tac zˆnac ymˆn mh hpan eic o‰on mh‰e ‰yo xitˆnac mh‰e yo‰hmata mh‰e pab‰on aÍioc Áap ectin o epÁathc thc tpoÊhc aytoy Die griechische Schrift in der byzantinischen Zeit
→
¢˘Ô ηÙۛΘ ·ÓÙ·ÌÒıËÎ·Ó ÌÈ· ÊÔÚ¿ ¿Óˆ Û’ ¤Ó· ÁÂʇÚÈ. ∏ ÌÈ· ›Â: - ∫¿Ó ÙfiÔ Ó· ÂÚ¿Ûˆ ÂÁÒ! - ∂Û‡ Ó· ·˜ ›Ûˆ Î·È Ó’ ·Ê‹ÛÂȘ Ó· ÂÚ¿Ûˆ ÂÁÒ ÚÒÙ·! ÊÒÓ·ÍÂ Ë ¿ÏÏË ı˘ÌˆÌ¤ÓË. - ¶Ò˜ ›˜; ÊÒÓ·ÍÂ Ë ÚÒÙË. ∂ÁÒ Ó· οӈ ›Ûˆ Ó· ÂÚ¿ÛÂȘ ÂÛ‡; ∂›Û·È ÛÙ· ηϿ ÛÔ˘; Die griechische Schrift heute Vergleiche oÏemosathpantˆn (altgriechisch) o _oÏemoc athp antˆn ectin (byzantinisch-griechisch) √ ¶√§∂ª√™ ∂π¡∞π √ ¶∞Δ∂ƒ∞™ Δø¡ ¶∞¡Δø¡ ( neugriechisch ) (Der Krieg ist der Vater aller Dinge)
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Das griechische Alphabet deutsche und griechische Buchstaben optisch und phonetisch gleich Buchstaben
Buchstaben
groß
Name
klein
D
GR
D
GR
A E I K
A E I K
a e i k
· Â È Î
alfa epssilon jota kapa
Aussprache (*)
Beispiele deutsch
griechisch
a e i k
Anna Elena Italien Kaffee
ÕÓÓ· (anna) ŒÏÂÓ· (élena) πÙ·Ï›·(italia) ∫·Ê¤˜ (kafés)
Das K vor Konsonanten und vor –a, -o und –u wird wie das K im Wort Kaffee ausgesprochen
Kilo
∫ÈÏfi (kilfi)
Das K vor -i und -e wird wie das K im Wort Kilo ausgesprochen
M N O
M N O
m n o
Ì Ó Ô
mi ni omikron
m n o
T
T
t
Ù
taf
t
Maske ª¿Ûη (maska) Nacht ¡‡¯Ù· (nichta) Oktober √ÎÙÒ‚ÚÈÔ˜ (oktowrios) Technik Δ¯ÓÈ΋ (techniki)
✓ Lese die folgenden Silben bzw. Wörter vor. Achte auf die Betonung: ª∞, ∫∂, Δ√, ªπ, ¡∂, ¡π, ∫√, ¡π∫√, KATI, ª√¡∞, Δ√∫√, ∫∞¡∂, ª∞¡∞, ÙÂ, ÓÔ, ∫›Ó·, ÎfiÙ·, ̤ӷ, ÓfiÙ·, ηٿ, οÙÈ, ̤ÓÂ, οÌÂ. ✓ Schreibe sie mit der Hand in kleinen bzw. grossen Buchstaben auf. ✓ Versuche jetzt deutsche Wörter zu finden, die nur aus den oben genannten Buchstaben bestehen, und schreibe sie mit kleinen griechischen Buchstaben wie z.B. TINTE = Ù›ÓÙ (*) Bemerkung: Für die Aussprache werden die deutschen und nicht die internationalen Lautzeichen benutzt. Das gilt für alle folgenden Tabellen. 10
Das griechische Alphabet deutsche und griechische Buchstaben optisch gleich aber nicht phonetisch Buchstaben
Buchstaben
groß
Name
klein
D
GR
D
GR
B
μ
b
‚
wita
Aussprache (*)
w
Beispiele Aussprache
(wlépo)
μϤˆ
vgl. dt. warum
Z
∑
z
˙
sita
-s-
(sito)
ZËÙÒ
vgl. dt. sie
H R À Ã
∏ ƒ À Ã
r y x
Ë Ú ˘ ¯
ita ro ipssilon chi
i r i ch
(iméra) (résta) (liriki) (chara)
∏̤ڷ ƒ¤ÛÙ· §˘ÚÈ΋ X·Ú¿
Das X vor Konsonanten und vor –a, -o und –u wird wie das ch im Wort Buch ausgesprochen
(chéri)
äÚÈ
Das X vor -i und -e wird wie das ch im Wort ich ausgesprochen
✓ Lese die folgenden Silben bzw. Wörter vor. Achte auf die Betonung: ÃÀ, μ∏, ƒ√, ∫À, ∑À, Ã∏ƒ∞, μ∏Δ∞, Ã√ƒ√, ∑∞ƒπ, μ∏Ã∞, μÀ∑π, ˙˘, ‚Â, ÚË, ÷ÓÈ, ¯¤Ó·, Ú›Ó·, Ú¤‚·, ¯‡Ì·, η΋, η˙¿ÓÈ, ˙¿¯·ÚË. ✓ Schreibe sie mit der Hand in kleinen bzw. grossen Buchstaben auf. ✓ Kannst du erkennen, welche Namen sich hinter folgenden mit griechischen Buchstaben geschriebenen Wörtern verstecken? KAƒπ¡ ∫∞Δ∂ƒπ¡∞ ª∞ƒπ∞ ¡∂¡∞
∞∞Ã∂¡ ∞¡√μ∂ƒ√ ∞ƒ∞μπ∞ μ√ªμ∞∏
∑∞´ƒ ∫ƒ∏Δ∏ ª∞ƒ√∫√ ª√¡∞∫√
ª√¡∞Ã√ ƒπªπ¡π Ã∞μ∞∏ Ã∂ƒΔ∂¡ 11
Das griechische Alphabet Griechische Buchstaben optisch und teilweise phonetisch anders als die deutschen Buchstaben Buchstaben
Buchstaben
groß
klein GR
D
-
GR
°
Á
Name
Aussprache
Áama
Á
Beispiele
°¿Ï·
(Áala)
Das ° vor Konsonanten und vor –a, -o und –u wird wie das w im englischen Wort woman ausgesprochen
j
°‡ÚÔ˜
(jiros)
Das ° vor -i und -e wird wie das j im Wort ja ausgesprochen
-
¢
‰
‰elta
‰
¢›Óˆ
(‰ino)
Das ¢ wird wie das th im englischen Wort that ausgesprochen
-
£
ı
ıita
ı
£¤Ïˆ
(ıélo)
Das £ wird wie das th im englischen Wort think ausgesprochen
-
§ • ¶ ™ º æ ø
Ï Í Û s* Ê „ ˆ
lam‰a ksi pi ssiÁma fi psi omeÁa
l x p ss f ps o
§›ÁÔ (liÁo) •˘ÏfiʈÓÔ (xilofono) ¶›Óˆ (pino) ™·ÚηÛÙÈÎfi˜ (sarkastikos) ºˆÙÔÁÚ·Ê›· (fotografia) æ·ÏÌfi˜ (psalmos) flÚ· (ora )
* Nur am Wortende ✓ Lese die folgenden Silben bzw. Wörter vor. Achte auf die Betonung: º∞, °∞, £∏, Ã∂, ¶∞, Ãøª∞, æ∏§√™, £∂§ø, ªøƒ√, ¢∂§Δ∞, •À§√, ™Δ∞™∏, Δ∏§∂ºø¡√, ºÀ™π∫∏, μ∂ƒ√§π¡√, ¶∞ƒπ™π, §√¡¢π¡√, ƒøª∏, μƒ∞∑π§π∞, ¢∏ª√∫ƒ∞Δπ∞, ø∫∂∞¡√™, æ∞ƒπ, ∫§πª∞, ∞¡∞¡∞™, ∫∞™Δ∞¡∞, §∂ª√¡π, ¶§∞¡∏Δ∏™, ∫√ª∏Δ∏™, ‰ÂÓ, ı·, ÁÂ, ÁÈ·, ÁÔ, Á·, Ï·, „·, ÊÂ, ‰È, ÛÈ, Ê›‰È, ÔÏÈÙÈÎfi˜, ÛÒÌ·, ‰¤Î·, ÛΤ„Ș, ηʤ˜, ‰fiÛȘ, Á·Ï·Í›·˜, ·ÓfiÚ·Ì·, Ú›ÛÌ·, ∂ÏÏ¿‰·, ÁˆÁÚ·Ê›·, ı¤Ì·, ÏfiÚ‰Ô˜. ✓ Schreibe sie mit der Hand in kleinen bzw. grossen Buchstaben auf. 12
Das griechische Alphabet Name
Buchstaben GR A μ °
· ‚ Á
alfa - ¿ÏÊ· vita - ‚‹Ù· Áama-Á¿Ì·
Aussprache a w Á j
Beispiele deutsch
griechisch
Anna Wasser
ÕÓÓ· (ana) μϤˆ (wlépo) °¿Ï· (Áala)
Das ° vorKonsonanten und vor –a, -o und –u wird wie das w im englischen Wort woman ausgesprochen
°‡ÚÔ˜ (jiros) Das ° vor -i und -e wird wie das j im Wort ja ausgesprochen
¢ ∂ ∑ ∏ £ π ∫
‰ Â ˙ Ë ı È Î
‰elta - ‰¤ÏÙ· epssilon-¤„ÈÏÔÓ zita - ˙‹Ù· ita - ‹Ù· ıita - ı‹Ù· jota - ÈÒÙ· kapa-ο·
‰ e -si ı i k
engl. that Elena lesen Minute engl. think Italien Kaffee
¢›Óˆ (‰ino) ŒÏÂÓ· (élena) ZËÙÒ (sito) ∏̤ڷ (iméra) £¤Ïˆ (ıélo) πÙ·Ï›· (italia) ∫·Ê¤˜ (kafés)
Das K vor Konsonanten und vor –a, -o und –u wird wie das K im Wort Kaffee ausgesprochen
Kilo
∫ÈÏfi (kilÔ)
Das K vor -i und -e wird wie das K im Wort Kilo
§ ª ¡ • √ ¶ ƒ ™ Δ À º Ã
Ï Ì Ó Í Ô Ú Û s* Ù ˘ Ê ¯
lam‰a-Ͽ̉· mi - ÌÈ ni - ÓÈ ksi - ÍÈ omikron-fiÌÈÎÚÔÓ pi - È ro - Úˆ ssiÁma-Û›ÁÌ· taf - Ù·˘ ipssilon-‡„ÈÏÔÓ fi - ÊÈ chi-¯È
l m n x o p r ss t i f ch
ausgesprochen
lesen Maske Nacht Hexe Oktober Pause ital. Mare lassen Technik Lire fallen lachen
§›ÁÔ (liÁo) ª¿Ûη (maska) ¡‡¯Ù· (nichta) •˘ÏfiʈÓÔ (xilofono) OÎÙÒ‚ÚÈÔ˜ (oktowrios) ¶›Óˆ (pino) ƒ¤ÛÙ· (résta) ™·ÚηÛÙÈÎfi˜ (sarkastikos) Δ¯ÓÈ΋ (technik) Ï˘ÚÈ΋ (lirik) º˘Ùfi (fitfi) X·Ú¿ (chara)
Das X vor Konsonanten und vor –a, -o und –u wird wie das ch im Wort Buch ausgesprochen
ich
æ ø
„ ˆ
psi - „È omeÁa-ˆÌ¤Á·
ps o
äÚÈ (chéri)
Das X vor -i und -e wird wie das ch im Wort ich ausgesprochen
Psalm offen
æ·ÏÌfi˜ (psalmos) flÚ· (Ôra)
* Nur am Wortende 13
Buchstaben- und Lautverbindungen
Buchstaben- und Lautverbindungen ·È ÂÈ ÔÈ Ô˘ ·˘ ¢ ÁÁ ÁÎ Á¯ Ì ÓÙ
Aussprache e i i u af aw ef ew ng g ng nch b mb d nd
Beispiel Ù·ÈÓ›· ÂÈÎfiÓ· fiÏÔÈ ƒÔ‡Ï· ·˘Ù› ·˘Ï‹ ¢¯·ÚÈÛÙÒ ∂˘ÚÒË ÛÙÚÔÁÁ˘Ïfi˜ ÁηÏÂÚ› ¿ÁÎÔ˜ ¤ÏÂÁ¯Ô˜ Ì·Ó¿Ó· ÎÔ˘Ì› ÓÙ¿Ì· ‰fiÓÙÈ
(tenia) (ikfina) (Ôli) (Rula) (afti) (awli) (efcharisto) (Ewrfipi) (strongilfis) (galeri) (pangos) (élenchos) (ban¿na) (kumb›) (dama) (‰findi)
✓ Lese die folgenden Silben bzw. Wörter vor. Achte auf die Betonung: ÂÈÎfiÓ·, ÌÔ˘Û›Ô, ·Ú¯·ÈÔÏfiÁÔ˜, ¯ËÌ›·, ÔÈÎÔÏÔÁ›·, ·È‰È¿, ‰Ô˘ÏÂÈ¿, ÌÔÈ¿˙ˆ, Ù·›ÚÈ, ›̷È, Á›ÙÔÓ·˜, ÁÔ˘ÚÔ‡ÓÈ, ›۷È, ηÈ, Û¯ÔÏ›Ô, ÎÔ˘‰Ô‡ÓÈ, ÔÈËÙ‹˜, ÌÔ˘ÛÈ΋, η̿ӷ, ÓÙÔÌ¿Ù·, Ì·Ó¿Ó·, ¢¯·ÚÈÛÙÒ, ·˘Ùfi˜, ·˘ÙÔΛÓËÙÔ, ¢·ÁÁ¤ÏÈÔ, ÂÏ¢ıÂÚ›·, ·ÁÎÔÌ·¯Ò, ·ÁηÏÈ¿, ¤ÏÂÁ¯Ô˜, Ï¿Ì·, ηÓÙ‹ÏÈ, ·ÓÙˆÓ˘Ì›·, ¿Á¯Ô˜, Áηڿ˙, ·ÁÁÔ‡ÚÈ, ʤÁÁˆ, ·ÁÎÈÓ¿Ú·, ı·ÌÒÓˆ, ·ÓÙ›Ô, ÓÙ‡ÓÔÌ·È, ¢¯‹, ·‡ÚÈÔ, ʇÁˆ, Ì¿Ï·, ÁΤÙÔ, ÓÙÔ˘Ï¿È, ÁÎÚ›˙Ô˜, ÓÙ¤ÚÌÈ, ÓÙÚ¤ÔÌ·È, Ì·ÏÎfiÓÈ, ÁηÏÂÚ›, ÓÙÔ˘¤ÙÔ, ̷ϤÙÔ. ✓ Schreibe nun diese Wörter mit großen Buchstaben auf.
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✓ Suche die Namen der griechischen Buchstaben (horizontal und vertikal) ∞
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✓ Versuche jetzt auf Griechisch zu schreiben: a. b. c. d.
deinen Namen und Vornamen die Namen deiner Eltern und Geschwister den Namen deines Griechischlehrers / deiner Griechischlehrerin die Namen eventueller griechischen Mitschüler von dir 15
e. folgende Mädchen- und Jungennamen: Eleni, Maria, Katerina, Anna, Panagiota, Matina, Alexia, Wasso, Dimitra, Dora, Aliki, Ioanna, Nikos, Kostas, Dimitris, Alekos, Manolis, Wassilis, Alexis, Loukas, Iasson, Stelios, Andreas. f. folgende griechische Orte. Die Landkarte Griechenlands kann dir dabei helfen: R(h)odos (1), Lesbos (2), Naxos (3), Kreta (4), Kos (5), Paros (6), Tinos (7), Skyros (8), Ioannina (9), Patra (10), Kavala (11), Serres (12), Iraklion (13), Sparti (14), Arta (15), Volos (16), Larissa (17), Thessaloniki (18), Xanthi (19), Athen (20).
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∂¡√Δ∏Δ∞ 2Ë - 2. EINHEIT Δ· ∂ÏÏËÓÈο ÛÙË ˙ˆ‹ Ì·˜
Griechisch in unserem Leben
Wie in allen Sprachen, so gibt es auch in der deutschen Sprache eine große Zahl von Wörtern aus anderen Sprachen. Man schätzt, dass auf das gesamte deutsche Vokabular von etwa 400.000 Wörtern rund 100.000 fremde Wörter kommen-(s. Duden, das Fremdwörterbuch, S.10). Viele von diesen Wörtern stammen aus der griechischen Sprache. Hier werden einige Beispiele dargestellt:
Auto ·˘ÙÔ(ΛÓËÙÔ)
Tyrannosaurus Δ˘Ú·ÓÓfiÛ·˘ÚÔ˜
Delphin ‰ÂÏÊ›ÓÈ
Telefon ÙËϤʈÓÔ
Museum ÌÔ˘Û›Ô
Magie Ì·Á›·
Meter ̤ÙÚÔ
Musik ÌÔ˘ÛÈ΋
Chirurg ¯ÂÈÚÔ‡ÚÁÔ˜ 17
Europa: In der griechischen Mythologie Tochter des Agenor, des phönikischen Königs von Tyre, und Schwester des Kadmos, des legendären Gründers von Theben. Als der Gott Zeus eines Morgens Europa beim Blumenpflücken am Strand sah, verliebte er sich in sie. Er nahm die Gestalt eines schönen haselnußbraunen Stieres an, erschien vor ihr und verleitete sie dazu, auf seinen Rücken zu steigen. Dann eilte er mit ihr über das Meer nach Kreta. Zu den Söhnen, die sie ihm gebar, gehörten Minos und Rhadamanthys, die Richter über die Toten wurden.
18
Tragödie(gr. zu ÙÚ¿ÁÔ˜: Bock und ˆ‰‹: Gesang), älteste und neben der Komödie wichtigste europäische Dramengattung, bei der der tragische Moment - zumeist die (unlösbare) Verstrickung des Menschen in sein Schicksal - den Verlauf der Handlung bestimmt. Die Tragödie entwickelte sich aus den im antiken Griechenland abgehaltenen kultischen Spielen zu Ehren des Gottes Dionysos. Trotz ihrer vielfachen Wandlung im Lauf der Jahrhunderte blieb ihre existentielle Grund-problematik (die Frage nach Schuld und Sühne, Freiheit und Zwang, Ich und Welt etc.) bestehen. Stadion, ursprünglich ein griechisches Längenmaß (1 ÛÙ¿‰ÈÔÓ = 600 Fuß = etwa 192 Meter), im antiken Griechenland Wettlaufstätte in Olympia, Delphi, Athen, Epidaurus und anderen Orten, an denen athletische Wettkämpfe ausgetragen wurden. Die Zuschauer saßen auf Terrassen oder in Sitzreihen an den Seiten. In der Antike war das Stadion zunächst Schauplatz von Wettläufen über ein Stadion, später auch Arena für andere Sportarten. Das Stadion von Olympia faßte zwischen 20 000 und 30 000 Zuschauer. Das erste große moderne Stadion in Athen, das für die ersten Olympischen Spiele der Neuzeit (1896) gebaut wurde, bietet etwa 60 000 Zuschauern Platz.
19
Ikone (griechisch ÂÈÎfiÓ·: Bild), auf eine Holztafel gemaltes kleinformatiges Kultbild der östlichen christlichen Kirchen, dessen Hintergrund häufig aus Blattgold oder unedlen Metallschichten besteht. Es ist in der Regel an einer Ikonostase angebracht, einer mit bis zu drei Türen durchbrochenen Wand, die den Altar- vom Gemeinderaum trennt, und stellt biblische Szenen und heilige Handlungen, aber auch heilige Personen dar, die nach theologischer Definition Gegenstand der Verehrung, nicht jedoch der Anbetung sind. Die Herstellung von Ikonen galt als liturgische Handlung und unterlag daher einer strengen Formalisierung.
Autogramm von El Greco
Bild von El Greco (Domenikos Theotokopoulos) 20
21
✓ Male diese byzantinische Ikone farbig aus. 22
Versuche nun, die Wörter griechischer Abstammung aus den Schlagzeilen der darauffolgenden Seiten herauszufinden. Danach schreibe mit Hilfe folgender Erläuterungen die griechischen Formen dieser Wörter, sowohl mit kleinen als auch mit großen Buchstaben. Wir weisen darauf hin, dass die angegebenen Endungen nicht alle Möglichkeiten umfassen. Das wäre zu kompliziert. Mit Hilfe aber deines Lehrers kannst du eventuell weitere Kombinationen entdecken. deutsch A a B b C c D d E e F f G g H h I i J j K k L l M m N n O o P p Q q R r S s T t U u V v W w X x Y y Z z
griechisch Endungen ∞ · - ie = - ›· (Phantasie / Ê·ÓÙ·Û›·) μ ‚ -›· (Magie / Ì·Á›·) -----ÂÈ· (Energie / ÂÓ¤ÚÁÂÈ· ¢ ‰ - ik = - È΋ (Physik /Ê˘ÛÈ΋) ∂  -ÈÎfi˜ (Panik / ·ÓÈÎfi˜) º Ê - isch = ÈÎfi˜ (optisch / ÔÙÈÎfi˜ ° Á - ismus = ÈÛÌfi˜(Idealismus/ȉ·ÏÈÛÌfi˜) ----- um = ÔÓ (Museum / ÌÔ˘Û›ÔÓ) π È - loge = -ÏÔÁÔ˜ (Philologe / ÊÈÏfiÏÔÁÔ˜) ----- e = -Ë (Krise / ÎÚ›ÛË) ∫ Î -· (Sphäre / ÛÊ·›Ú·) § Ï -Ô˜ (Methode / ̤ıÔ‰Ô˜) ª Ì ¡ Ó Verschiedenes √ Ô th = ı (Thema / ı¤Ì·) ¶ ch = ¯ (Techniker / Ù¯ÓÈÎfi˜) ----ph = Ê (Biographie / ‚ÈÔÁÚ·Ê›·) ƒ Ú au = ·˘ (Autopsie / ·˘ÙÔ„›·) ™ Û ˜ eu = ¢ (Europa / ∂˘ÚÒË) Δ Ù ä = ·È (Archäologe / ·Ú¯·ÈÔÏfiÁÔ˜) √À √˘ Ô˘ ö = ÔÈ (Ökumene / ÔÈÎÔ˘Ì¤ÓË) μ ‚ e (am Wortanfang) =  (Epilog/›ÏÔÁÔ˜) ----• Í À ˘ ∑ ˙ (z.B. Ozon / fi˙ÔÓ) ∫ Î (z.B. Ozean / ˆÎ·Ófi˜)
✓ Suche ähnliche Wörter aus deinen Schulbüchern. 23
DAS PROGRAMM
Eine bibliophile Kostbarkeit
Planet der Affen
Giganten
Die Enzyklopädie
Rufton-Melodie
Autopsie ohne Ergebnis
Regierugskrise
Zu
em m Th
die ö g Tra Frau r eine
Architekt/in oder Bauzeichner/in
a
A M A OR N A P
Phantasie üppiges Musiktheater
OPTISCHE Chemie im Dialog
Klima
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der Politiker
viele Ideen
✫ H O R O S K O P Technik ENERGIEMANGEL IN VICTORIA Dynamik
Optische Phänomene der Atmosphäre
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syche. P e i d s und i s y h P Spiel s a die d t r alysie Otto an
Biologie, Gymnastik, Geometrie, Geographie, Geologie, Mathematik, Chemie, Physik, Musik, Politik Architekt, Chirurg, Orthopäde, Anästhesiologe, Gynäkologe, Pädiater, Pathologe, Kardiologe, Neurologe, Trophologe, Anthropologe, Philologe 26
Liebeslieder und Lyrik
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Mit viel Charme und Charisma
bt e l s o h t y M Der Kritik «Bedrückendes Problem»
Taktik TYPISCH 27
∂¡√Δ∏Δ∞ 3Ë - 3. EINHEIT √ ÎfiÛÌÔ˜ ÙˆÓ ·ÚÈıÌÒÓ
Welt der Zahlen
1. Lied : Δ· ·È‰È¿ ÙÔ˘ ¶ÂÈÚ·È¿
1.Str. ∞' ÙÔ ·Ú¿ı˘Úfi ÌÔ˘ ÛÙ¤ÏÓˆ ¤Ó·, ‰‡Ô Î·È ÙÚ›· Î·È Ù¤ÛÛÂÚ· ÊÈÏÈ¿ Ô˘ ÊÙ¿ÓÔ˘Ó ÛÙÔ ÏÈÌ¿ÓÈ ¤Ó· Î·È ‰‡Ô Î·È ÙÚ›· Î·È Ù¤ÛÛÂÚ· Ô˘ÏÈ¿. ¶Ò˜ ‹ıÂÏ· Ó· ›¯· ¤Ó· Î·È ‰‡Ô Î·È ÙÚ›· Î·È Ù¤ÛÛÂÚ· ·È‰È¿, Ô˘ Û·Ó ı· ÌÂÁ·ÏÒÛÔ˘Ó fiÏ·, Ó· Á›ÓÔ˘Ó Ï‚¤ÓÙ˜ ÁÈ· ¯¿ÚË ÙÔ˘ ¶ÂÈÚ·È¿
Refr. ŸÛÔ ÎÈ ·Ó „¿ ͈ ‰Â ‚Ú›ÛΈ ¿ÏÏÔ ÏÈ- Ì¿ÓÈ ÙÚÂÏ‹ Ó· Ì' ¤Ô˘ fiÙ·Ó ‚Ú·- ‰È¿˙ÂÈ ÙÚ·- ÁÔ‡‰È· Ì' ·Ú·- ‰È¿˙ÂÈ Î·È ÙȘ ÂÓȤ˜
¯ÂÈ Î¿ ÓÂÈ fiÛÔ ÙÔÓ ÙÔ˘ ·Ï- Ï¿ ˙ÂÈ Á ̛ ˙ÂÈ
¶ÂÈ Ú·È ¿ ·fi ·È- ‰È¿
2. Str. ∞fi ÙËÓ fiÚÙ· ÌÔ˘ Û·Ó ‚Áˆ, ‰ÂÓ ˘¿Ú¯ÂÈ Î·Ó›˜ Ô˘ Ó· ÌËÓ ÙÔÓ ·Á·Ò Î·È Û·Ó ÙÔ ‚Ú¿‰˘ ÎÔÈÌËıÒ, ͤڈ ˆ˜ ı· ÙÔÓ ÔÓÂÈÚ¢ÙÒ. ¶ÂÙÚ¿‰È· ‚¿˙ˆ ÛÙÔ Ï·ÈÌfi Î·È ÌÈ· ¯¿ÓÙÚ· Ê˘Ï·¯Ùfi, ÁÈ·Ù› Ù· ‚Ú¿‰È· ηÚÙÂÚÒ, ÛÙÔ ÏÈÌ¿ÓÈ Û·Ó ‚Áˆ, οÔÈÔÓ ¿ÁÓˆÛÙÔ Ó· ‚Úˆ. Refr. ŸÛÔ ÎÈ ·Ó „¿Íˆ . . .
Zahlen ∂¡∞™, ªπ∞, ∂¡∞ / ¤Ó·˜, Ì›·, ¤Ó· (enas, mia, ena) : ¢À√ / ‰‡Ô : (‰io) Δƒ∂π™, Δƒπ∞ / ÙÚÂȘ, ÙÚ›· (tris, tria) : Δ∂™™∂ƒπ™, Δ∂™™∂ƒ∞ / Ù¤ÛÛÂÚȘ, Ù¤ÛÛÂÚ· (tesseris, tessera) : 28
1 2 3 4
2. Lied : ¶¤ÓÙÂ, ¤ÓÙÂ, ‰¤Î·
1. Str. ¶¤ ÓÙ ¤ ÓÙ ‰¤ η,
ÁÈ· Ù· ‰˘Ô ÛÔ˘
Ù¿ ˙Ô˘Ó,
Ì¿ ÙÈ·
ÓÈÒ ıˆ Ì· ¯·È
‚¿Úη ÛÙÔ ÁÈ·- Ïfi,
‰¤ η
‰¤ η
ÁÈ· ÙȘ
ÚȤ˜.
Zahlen ¶∂¡Δ∂ / ¤ÓÙ (pende): ¢∂∫∞ / ‰¤Î· (‰eka):
‰˘Ô ʈ
ÙȤ˜
fiÙ·Ó
Refr. μ¿Ú η ÛÙÔ ÁÈ·
ÁÏ¿ÛÙÚ· Ì ˙Ô˘ ÌÔ‡ÏÈ
2. Str. ¶¤ÓÙ ¤ÓÙ ‰¤Î·, ‰¤Î· ‰¤Î· ı· ÛÔ˘ ‰›Óˆ Ù· ÊÈÏÈ¿, ÎÈ fiÙ·Ó Û ÌÂı‡Ûˆ ÎÈ fiÙ·Ó ı· Û Ȉ ı· Û ӷÓÔ˘Ú›Ûˆ Ì ÁÏ˘Îfi ÛÎÔfi. Refr. μ¿Úη ÛÙÔ ÁÈ·Ïfi . . .
· ÓÂ- ‚·› Óˆ Ù· Ûη- ÏÈ¿
ηÈ
ÌÂ ÎÔÈ-
Ïfi
‚· ÛÈ ÏÈ Îfi.
3. Str. ¶¤ÓÙ ¤ÓÙ ‰¤Î· ‰¤Î· ‰¤Î· ηÙ‚·›Óˆ Ù· ÛηÏÈ¿, ʇÁˆ ÁÈ· Ù· ͤӷ, ÁÈ· ÙËÓ ÍÂÓÈÙÈ¿ Î·È ÌËÓ ÎϷȘ ÁÈ· ̤ӷ, ·Á¿Ë ÌÔ˘ ÁÏ˘ÎÈ¿.
Refr. μ¿Úη ÛÙÔ ÁÈ·Ïfi . . .
5 10
29
3. Lied : ∂›Ì·ÛÙ ‰˘Ô 1. Strophe ∂›Ì·ÛÙ ‰˘Ô, ›̷ÛÙ ‰˘Ô, Ë ÒÚ· Û‹Ì·Ó ԯÙÒ, Û‚‹Û ÙÔ Êˆ˜, ¯Ù˘¿ Ô ÊÚÔ˘Úfi˜. ΔÔ ‚Ú¿‰˘ ı¿ ’ÚıÔ˘Ó ͷӿ, ¤Ó·˜ ÌÚÔÛÙ¿, ¤Ó·˜ ÌÚÔÛÙ¿ ÎÈ ÔÈ ¿ÏÏÔÈ ›Ûˆ ·ÎÔÏÔ˘ıÔ‡Ó. ªÂÙ¿ ÛȈ‹. ∫È ·ÎÔÏÔ˘ı› ÙÔ ›‰ÈÔ ÙÚÔ¿ÚÈ ÙÔ ÁÓˆÛÙfi.
2. Strophe μ·Ú¿Ó ‰˘Ô, ‚·Ú¿Ó ÙÚÂȘ, ‚·Ú¿Ó ¯›ÏÈÔÈ ‰ÂηÙÚ›˜. ¶ÔÓ¿˜ ÂÛ‡, ÔÓ¿ˆ ÎÈ ÂÁÒ, Ì· ÔÈÔ˜ ÔÓ¿ÂÈ ÈÔ Ôχ; £· 'ÚıÂÈ Ô Î·ÈÚfi˜ Ó· Ì·˜ ÙÔ ÂÈ.
3. Strophe ∂›Ì·ÛÙ ‰˘Ô, ›̷ÛÙ ÙÚÂȘ, ›̷ÛÙ ¯›ÏÈÔÈ ‰ÂηÙÚ›˜. ∫·‚¿Ï· ¿Ì ÛÙÔÓ Î·ÈÚfi, Ì ÙÔÓ Î·ÈÚfi, Ì ÙË ‚ÚÔ¯‹. ΔÔ ·›Ì· ‹˙ÂÈ ÛÙËÓ ÏËÁ‹, ÎÈ Ô fiÓÔ˜ Á›ÓÂÙ·È Î·ÚÊ›. √ ÂΉÈÎËÙ‹˜, Ô Ï˘ÙÚˆÙ‹˜. ∂›Ì·ÛÙ ‰˘Ô, ›̷ÛÙ ÙÚÂȘ, ›̷ÛÙ ¯›ÏÈÔÈ ‰ÂηÙÚ›˜.
Zahlen ¢À√ / ‰‡Ô (‰io): Δƒ∂π™, Δƒπ∞ / ÙÚÂȘ, ÙÚ›· (tris, tria): √ÃΔø / Ô¯ÙÒ ( ochto): Ãπ§π√π, Ãπ§π∂™,Ãπ§π∞ / ¯›ÏÈÔÈ, ¯›ÏȘ, ¯›ÏÈ· (chilii, chilies, chilia): ¢∂∫∞Δƒ∂π™, ¢∂∫∞Δƒπ∞ / ‰ÂηÙÚ›˜, ‰ÂηÙÚ›· (‰ekatris, ‰ekatria): Ãπ§π√π ¢∂∫∞Δƒ∂π™, Ãπ§π∂™ ¢∂∫∞Δƒ∂π™, Ãπ§π∞ ¢∂∫∞Δƒπ∞ / ¯›ÏÈÔÈ ‰ÂηÙÚ›˜, ¯›ÏȘ ‰ÂηÙÚ›˜, ¯›ÏÈ· ‰ÂηÙÚ›· (chilii ‰ekatris, chilies ‰ekatris, chilia ‰ekatria): 30
2 3 8 1000 13
1013
Die Zahl 1 ( ¤Ó·˜, Ì›·, ¤Ó· ) wird dekliniert wie der unbestimmte Artikel. Die Zahl 2 ( ‰‡Ô ) bleibt unveränderlich. Die Zahlen 3 (ÙÚÂȘ, ÙÚ›·) und 4 ( Ù¤ÛÛÂÚȘ, Ù¤ÛÛÂÚ· ), die Hunderter 200 (‰È·ÎfiÛÈÔÈ, ‰È·ÎfiÛȘ, ‰È·ÎfiÛÈ·) bis 900 ( ÂÓÓÈ·ÎfiÛÈÔÈ, ÂÓÓÈ·ÎfiÛȘ, ÂÓÓÈ·ÎfiÛÈ·) und 1000 (¯›ÏÈÔÈ, ¯›ÏȘ, ¯›ÏÈ·) werden auch dekliniert. Die Tausender ab 2000 und alle höheren Zehnerpotenzen sind unveränderlich: 2000 (‰‡Ô ¯ÈÏÈ¿‰Â˜), 3000 (ÙÚÂȘ ¯ÈÏÈ¿‰Â˜) usw. Es ist ziemlich schwierig für den Anfang. Du wirst es aber schaffen. Hier sind die griechischen Zahlen von 1 bis 1000: ¤Ó·˜, Ì›· ¤Ó· =1 ‰‡Ô oder ‰˘Ô = 2 ÙÚÂȘ, ÙÚ›· = 3 Ù¤ÛÛÂÚȘ, Ù¤ÛÛÂÚ· = 4 ¤ÓÙ = 5 ¤ÍÈ = 6 ÂÊÙ¿ = 7 Ô¯ÙÒ = 8 ÂÓÓÈ¿ = 9 ‰¤Î· = 10
Nicht vergessen: Einige Zahlwörter werden dekliniert Nom. 1 Gen. Akk.
mask. ¤Ó·˜ ÂÓfi˜ ¤Ó·(Ó)
fem Ì›· Ì›·˜ Ì›·
neutr. ¤Ó· ÂÓfi˜ ¤Ó·
Nom. 3 Gen. Akk.
ÙÚÂȘ ÙÚÈÒÓ ÙÚÂȘ
ÙÚÂȘ ÙÚÈÒÓ ÙÚÂȘ
ÙÚ›· ÙÚÈÒÓ ÙÚ›·
Ù¤ÛÛÂÚȘ ÙÂÛÛ¿ÚˆÓ Ù¤ÛÛÂÚȘ
Ù¤ÛÛÂÚȘ ÙÂÛÛ¿ÚˆÓ Ù¤ÛÛÂÚȘ
Ù¤ÛÛÂÚ· ÙÂÛÛ¿ÚˆÓ Ù¤ÛÛÂÚ·
‰È·ÎfiÛÈÔÈ ‰È·ÎÔÛ›ˆÓ ‰È·ÎfiÛÈÔ˘˜
‰È·ÎfiÛȘ ‰È·ÎÔÛ›ˆÓ ‰È·ÎfiÛȘ
‰È·ÎfiÛÈ· ‰È·ÎÔÛ›ˆÓ ‰È·ÎfiÛÈ·
¤ÓÙÂη = 11 ‰Ò‰Âη = 12 Nom. ‰ÂηÙÚ›˜ = 13 4 Gen. ‰ÂηÙÚ›· = 13 Akk. ‰Âη٤ÛÛÂÚȘ = 14 ‰Âη٤ÛÛÂÚ· = 14 Nom. ‰Âη¤ÓÙ = 15 200 Gen. ‰Âη¤ÍÈ = 16 Akk. ‰ÂηÂÊÙ¿ = 17 ‰ÂηԯÙÒ = 18 ‰ÂηÂÓÓÈ¿ = 19 ›ÎÔÛÈ = 20 ›ÎÔÛÈ ¤Ó·˜, ›ÎÔÛÈ Ì›·, ›ÎÔÛÈ ¤Ó· = 21 ›ÎÔÛÈ ‰‡Ô = 22 ›ÎÔÛÈ ÙÚ›˜, ›ÎÔÛÈ ÙÚ›· = 23 ›ÎÔÛÈ Ù¤ÛÛÂÚȘ, ›ÎÔÛÈ Ù¤ÛÛÂÚ· = 24
31
›ÎÔÛÈ ¤ÓÙ = 25 .......................... ÙÚÈ¿ÓÙ· = 30 Û·Ú¿ÓÙ· = 40 ÂÓ‹ÓÙ· = 50 ÂÍ‹Ó· = 60 ‚‰ÔÌ‹ÓÙ· = 70 ÔÁ‰fiÓÙ· = 80 ÂÓÂÓ‹ÓÙ· = 90 ÂηÙfi = 100 ...................... ‰È·ÎfiÛÈÔÈ, ‰È·ÎfiÛȘ, ‰È·ÎfiÛÈ· = 200 ÙÚÈ·ÎfiÛÈÔÈ, ÙÚÈ·ÎfiÛȘ, ÙÚÈ·ÎfiÛÈ· = 300 ÙÂÙÚ·ÎfiÛÈÔÈ, ÙÂÙÚ·ÎfiÛȘ, ÙÂÙÚ·ÎfiÛÈ· = 400 ÂÓÙ·ÎfiÛÈÔÈ, ÂÓÙ·ÎfiÛȘ, ÂÓÙ·ÎfiÛÈ· = 500 ÂÍ·ÎfiÛÈÔÈ, ÂÍ·ÎfiÛȘ, ÂÍ·ÎfiÛÈ· = 600 ÂÊÙ·ÎfiÛÈÔÈ, ÂÊÙ·ÎfiÛȘ, ÂÊÙ·ÎfiÛÈ· = 700 Ô¯Ù·ÎfiÛÈÔÈ, Ô¯Ù·ÎfiÛȘ, Ô¯Ù·ÎfiÛÈ· = 800 ÂÓÓÈ·ÎfiÛÈÔÈ, ÂÓÓÈ·ÎfiÛȘ, ÂÓÓÈ·ÎfiÛÈ· = 900 ¯›ÏÈÔÈ, ¯›ÏȘ, ¯›ÏÈ· = 1000 ✓ Unterstreiche die Zahlwörter in den folgenden Texten: ŒÓ·, ‰‡Ô, ÙÚ›·, Ù¤ÛÛÂÚ·, Ìˉ¤Ó ÎÈ ·’ ÙËÓ ÙÚÈ·Ó‰Ú›· ÓÂfiÙÂÚÔ Ô˘‰¤Ó. . . ◊Ù·Ó ¤ÓÙÂη, ‹Ù·Ó ‰Ò‰Âη, ‹Ù·Ó ‰ÂηÙÚ›˜, fiÏÔÈ Ì ¿ÏÔÁ·, fiÏÔÈ Ì ¿ÚÌ·Ù·, Ó· ÙÔ˘˜ ÊÔ‚Ëı›˜... ™·Ú¿ÓÙ· ¤ÓÙ ̿ÛÙÔÚÔÈ ÎÈ ÂÍ‹ÓÙ· Ì·ıËÙ¿‰Â˜ ÁÂʇÚÈ ÂıÂ̤ÏÈˆÓ·Ó ÛÙ˘ ÕÚÙ·˜ ÙÔ ÔÙ¿ÌÈ... ✓ Schreibe die richtigen Ergebnisse in Worten: 12 + 12 = 38 + 38 = 109 - 56 = 789 - 678 = 1000 - 345 = 15 x 15 = 32 x 11 = 144 : 6 = 900 : 6 = 2000 - 1111 = 32
Die griechischen Hilfsverben und die griechischen Artikeln ❖ Die griechischen Hilfsverben sind Â›Ì·È (ich bin) - sein und ¤¯ˆ (ich habe) – haben und werden wie folgt konjugiert:: (ÂÁÒ)* (ÂÛ‡) (·˘Ùfi˜) (·˘Ù‹) (·˘Ùfi)
Â›Ì·È Â›Û·È Â›Ó·È Â›Ó·È Â›Ó·È
ich bin du bist er ist sie ist es ist
(ÂÁÒ) ¤¯ˆ (ÂÛ‡) ¤¯ÂȘ (·˘Ùfi˜) ¤¯ÂÈ (·˘Ù‹) ¤¯ÂÈ (·˘Ùfi) ¤¯ÂÈ
ich habe (*) du hast er hat sie hat es hat
(ÂÌ›˜) (ÂÛ›˜) (·˘ÙÔ›) (·˘Ù¤˜) (·˘Ù¿)
›̷ÛÙ ›ÛÙÂ Â›Ó·È Â›Ó·È Â›Ó·È
wir sind ihr seid / Sie sind sie sind sie sind sie sind
(ÂÌ›˜) ¤¯Ô˘Ì (ÂÛ›˜) ¤¯ÂÙ (·˘ÙÔ›) ¤¯Ô˘Ó (·˘Ù¤˜) ¤¯Ô˘Ó (·˘Ù¿) ¤¯Ô˘Ó
wir haben ihr habt / Sie haben sie haben sie haben sie haben
(*) Bemerkung : Das griechische Personalpronomen ist nicht immer erforderlich ❖ Die griechischen Artikeln sind : Ô (der), Ë (die), ÙÔ (das) und ¤Ó·˜ (ein), Ì›· (eine), ¤Ó· (ein)
(bestimmter Artikel) (unbestimmter Artikel)
✓ Such griechischstämmige Wörter aus den vorigen Seiten und bilde kleine Sätze in den folgenden Formen: - ∂Ì›˜ ¤¯Ô˘Ì ¤Ó· ·˘ÙÔΛÓËÙÔ. ( Wir haben ein Auto ). - ∂ÁÒ Â›Ì·È ÊÈÏfiÏÔÁÔ˜. ( Ich bin Philologe ) ✓ Ergänze die folgenden Lücken mit einem Hilfsverb wie im Beispiel: ÂÁÒ ¤¯ˆ ¤Ó· ·˘ÙÔΛÓËÙÔ. ∞˘Ù‹ .................... ¤Ó· ·˘ÙÔΛÓËÙÔ Alfa Romeo. ∂Û‡ .............. ÙÔ ‚È‚Ï›Ô. ∂Ì›˜ ................ Ù· ÚÔÁÚ¿ÌÌ·Ù·. ∂Û‡ .................... ·Ú¯ÈÙ¤ÎÙÔÓ·˜. ∞˘Ùfi˜ .................. ¯ÂÈÚÔ‡ÚÁÔ˜. ∂Ì›˜ ..................... ÊÈÏfiÏÔÁÔÈ. ∞˘ÙÔ› ................... ÂÈÎfiÓ˜. O Hans ................. ¤Ó· Úfi‚ÏËÌ·. 33
❖ Die Verneinung in der griechischen Sprache wird mit den Wörtern fi¯È (nein) und ‰ÂÓ (nicht) geformt. Grundsätzlich steht das Wort ‰ÂÓ vor dem Verb. Beispiel: Ÿ¯È, ÂÛ‡ ‰ÂÓ ¤¯ÂȘ Úfi‚ÏËÌ·. ✓ Schreibe kleine Gespräche in der folgenden Form auf: - Œ¯ÂȘ ¤Ó· ·˘ÙÔΛÓËÙÔ; - Ÿ¯È, ¤¯ˆ ‰‡Ô ·˘ÙÔΛÓËÙ·. - ∂›Ó·È Ô ¡›ÎÔ˜ °ÂÚÌ·Ófi˜; - Ÿ¯È, ‰ÂÓ Â›Ó·È °ÂÚÌ·Ófi˜. ∂›Ó·È ŒÏÏËÓ·˜. - ∂›Û·È ÛÙË °ÂÚÌ·Ó›·; - Ÿ¯È, Â›Ì·È ÛÙËÓ ∂ÏÏ¿‰·. - Œ¯ÂÙ ÙÚÂȘ Ì·Ó¿Ó˜; -Ÿ¯È, ‰ÂÓ ¤¯Ô˘Ì ÙÚÂȘ Ì·Ó¿Ó˜. Œ¯Ô˘Ì ̛· Ì·Ó¿Ó·.
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∂¡√Δ∏Δ∞ 4Ë - 4. EINHEIT ∫·Ï‹ fiÚÂÍË!
ÛÎfiÚ‰Ô
Guten Appetit!
ÎÚÂÌ̇‰È
ÏÂÌfiÓÈ
Ì·Ó¿Ó·
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·ÁÁÔ‡ÚÈ ÚÔ‰¿ÎÈÓÔ
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ÛٷʇÏÈ·
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∂ÏÏËÓÈ΋ ¯ˆÚÈ¿ÙÈÎË Û·Ï¿Ù· / Griechischer Bauernsalat Elliniki choriatiki salata Wie bereitet man einen griechischen Bauernsalat zu ÀÏÈο 3 ÓÙÔÌ¿Ù˜ 1 ·ÁÁÔ‡ÚÈ ó ÈÂÚÈ¿ ó ÎÚÂÌ̇‰È 150 ÁÚ. Ù˘Ú› ʤٷ ÂÏ·ÈfiÏ·‰Ô ͇‰È ·Ï¿ÙÈ Ú›Á·ÓË
Zutaten 3 Tomaten 1 Gurke ó Paprikaschote ó Zwiebel 150 gr. Feta-Käse Olivenöl Essig Salz Origano
∫fi‚Ô˘Ì ÙȘ ÙÔÌ¿Ù˜ Û ʤÙ˜. ∫fi‚Ô˘Ì ÙÔ ·ÁÁÔ‡ÚÈ Û ʤÙ˜.
∫fi‚Ô˘Ì ÙËÓ ÈÂÚÈ¿ Û ÌÈÎÚ¿ ÎÔÌÌ¿ÙÈ·.
∫fi‚Ô˘Ì ÙÔ ÎÚÂÌ̇‰È Û ʤÙ˜.
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ƒ›¯ÓÔ˘Ì ϛÁÔ ÂÏ·ÈfiÏ·‰Ô.
ÂÏ·ÈfiÏ·‰Ô ¶ÚÔÛı¤ÙÔ˘ÌÂ Î·È Ï›ÁÔ Í‡‰È. ƒ›¯ÓÔ˘Ì ϛÁË Ú›Á·ÓË.
ƒ›¯ÓÔ˘Ì ·Ï¿ÙÈ.
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¶ÚÔÛı¤ÙÔ˘Ì ÙÔ Ù˘Ú› ʤٷ Û ÎÔÌÌ¿ÙÈ·.
∞ӷηÙ‡ԢÌ fiÏ· Ù· ˘ÏÈο...
...Î·È Ë Û·Ï¿Ù· Â›Ó·È ¤ÙÔÈÌË. ∫·Ï‹ Û·˜ fiÚÂÍË!
TIP: Der FETA - Käse wird aus Schafsmilch hergestellt. Viele ausländische Käsefabriken heutzutage imitieren den griechischen FETA und stellen ihn aus Kuhmilch her. Dieser aber schmeckt nicht so gut wie das Original.
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™Ô˘‚Ï¿ÎÈ - Souwlaki ¯ÔÈÚÈÓfi ÎÚ¤·˜ - Schweinefleisch Ï¿‰È - Öl 1. ∫fi‚Ô˘Ì ÙÔ ¯ÔÈÚÈÓfi ÎÚ¤·˜ Û ÏÂÌfiÓÈ - Zitrone ÌÈÎÚ¿ ÎÔÌÌ¿ÙÈ·. ÌÈÎÚ¤˜ ÛÔ‡‚Ϙ - Spießchen ÎfiÎÎÈÓÔ ÎÚ·Û› - Rotwein
2. μ¿˙Ô˘Ì ٷ ÎÔÌÌ¿ÙÈ· Û ÌÈ· ÏÂοÓË Ì Ͽ‰È(*).
3. ΔËÓ ¿ÏÏË Ì¤Ú· ÂÚÓ¿Ì ÙÔ ÎÚ¤·˜ Û ÌÈÎÚ¤˜ ÛÔ‡‚Ϙ. 4. Δ· ÛÔ˘‚Ï¿ÎÈ· Â›Ó·È ¤ÙÔÈÌ· Ó· Ù· „‹ÛÔ˘ÌÂ.
5. Δ· ÛÂÚ‚›ÚÔ˘Ì Ì ÏÂÌfiÓÈ. ¶›ÓÔ˘Ì ÎfiÎÎÈÓÔ ÎÚ·Û›. (*) TIP : Damit das Fleisch zarter wird, legen wir die Spießchen am Vorabend in Öl ein. (Bild 2 ) Wir grillen sie am nächsten Tag. 40
